第一篇：德育工作經驗介紹

創新德育工作方式 促進學生和諧發展

---在德育工作觀摩會上的講話

尊敬的各位領導、老師、全體學生：

大家好！

今天，我們隆重集會，一起參加由 組織的 活動。首先，我代表學校全體師生對各位領導、工作人員的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。舉辦這次活動，不僅僅是豐富學生的業余生活，更主要的是讓我們廣大青少年學生受到教育和啟迪，進一步提高學生的思想道德修養。我們要珍惜這次學習的機會，各班班主任認真組織學生觀看教育影片，看后利用班會課組織學生討論交流，寫出觀后感，真正達到受教育的目的。近年來,我校秉承“傳承人文、和諧育人、全面發展”的辦學理念，以“育人為本、德育為先”、“讓學生先成人，后成才”的教育理念引領學校德育工作，堅持以人為本，創新德育工作方式，以人文精神培養為重點，加強校園文化建設，開展豐富多彩的德育活動，逐步提高學生的人文素養和道德素質，使學生形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進學生和諧發展。下面，就我校德育工作的開展情況向大家做以介紹：

我校德育工作實行黨支部、德育室、年級組、團委、班主任的分級管理模式，在工作中做到：把握三個重點（大力開展弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神教育；大力開展誠信教育；大力開展文明行為習慣養成教育）；抓住三個環節：（抓住課堂教學這個主渠道，做到教書育人。抓住課外活動這個主陣地，做到寓教于樂。抓住社會實踐活動，做到實踐育人）；加強三個建設（加強德育管理建設，做到全員負責；加強未成年人思想道德建設；加強校園文化建設，做到環境育人。

“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。根據青少年的身心特點，從孝敬父母、尊敬老師、規范行為這三方面入手，加強和改進未成年人思想道德建設是學校德育工作的重心。積極探索學校德育工作的有效途徑，充分發揮學校在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地的作用，緊緊抓住課堂教學、課外活動、社會實踐、宿舍管理等關鍵環節，深入開展誠信教育、安全法制教育、網絡道德教育和日常規范教育等活動。加強學生的心理健康教育，幫助學生克服心理障礙，把自然人培養成社會人。延伸學校德育工作觸角，辦好家長學校，指導家長掌握科學的教育方法，充分發揮法制副校長的作用，形成學校、家庭和社會“三位一體”的德育網絡，構建學校德育工作新體系，拓展教育工作新資源。

1、一、以德育活動為主體，注重體驗感悟。將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟。一是以愛國主義教育為主旋律，以養成教育為突破口，定期召開班主任月會及德育研討會，抓好每周一次的升國旗儀式，對學生進行愛國主義教育，以初

一、高一起始年級入學教育為契機，圍繞《中學生日常行為規范》開展全校性的養成教育，并按照《“三德”工程實施細則》，開展以個人品德、家庭美德、社會公德為內容的“三德”教育系列活動；二是通過組織開展學雷鋒活動、演講比賽、知識競賽、觀看教育影片、主題班會等對學生進行愛國主義、集體主義為核心的民族精神教育。三是開展節日、紀念日主題教育。如：清明節掃墓活動、五一歌詠比賽、慶“七一”卡拉OK大獎賽、教師節書信、國慶節征文比賽、元旦文藝演出等，切實增強學校德育工作的時代性、針對性。四是抓好藝術健康教育，搞好一年一度的藝術節、運動會、球類比賽、師生書畫作品展、小制作小發明科技展、音體美特長生興趣小組等活動，豐富校園生活，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操。五是在師生中廣泛宣傳以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，深刻領會其科學內涵和基本要求。開展“知榮辱，樹新風”為主題的道德實踐活動，引導師生從我做起，從身邊的事做起，從點滴做起，把“八榮八恥”轉化為自覺行動，牢固樹立社會主義榮辱觀。六是對學生進行“敬廉崇潔”的啟蒙教育，讓“廉政文化進校園”通過孩子的言與行，帶動家庭和社會開展“反腐倡廉”的教育活動，幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。七是加強法制教育。學校多次邀請法制副校長及烏江鎮派出所楊所長來校舉辦法制講座，結合“黃、賭、毒、無序上網”等社會不法不良現象，用身邊真實的青少年犯罪事例向青少年進行法制教育，增長學生的法律知識，提高學生的自我保護能力。組織學生觀看“社會與法”紀錄片，使全校學生認識到：拒絕社會不法行為，從我做起，對自己負責！八是通過開展“安全知識講座”，“告學生家長安全書”，“平安六中，和諧六中宣誓”簽字，“安全杯知識競賽”，“安全主題班會”，“防溺、防火、防盜及預防傳染病知識大型圖片展”等系列活動對學生進行安全教育，建立安全防范的長效機制，增強師生安全防范意識；九是積極開展扶貧濟困“送溫暖”活動。倡議學生向貧困學生、困難家庭伸出友誼之手、援助之手，經常舉行獻愛心捐款活動。十是組織社會實踐教育活動，讓學生走出校園，在實踐中得到鍛煉成長。通過這些健康有益的活動，德育工作真正起到了“春風化雨、潤物無聲”的作用。

二、以班集體教育為主渠道，注重自我完善。在德育過程中，我校一貫倡導學生主體作用的發揮和班級管理特色的形成，在主題班會、團隊會、班級活動中，鼓勵班主任根據班級具體情況，發揮學生的聰明才智進行班級管理。充分發揚教育民主，創設寬松、和諧、開放的教育環境，使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長競聘制、班干部一日制等。在期末評選“三好學生”與“優秀班干部”時，采取學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學生對自己的思想、行為進行自省與總結，從而受到最真切、最持久的教育。

三、發揮師表引領作用。重視教師人文精神的塑造，建立和完善師德監督檢查和考評機制，開展師德教育系列活動。引導教師牢固樹立“三個意識”，即服務意識、質量意識、奉獻意識；弘揚“創新務實”的甘州精神，樹立和培養教師典型，開展向優秀教師學習的各項活動，認真落實“教師讀書成長工程”，在全體教師中繼續開展讀書演講或讀書報告會。倡導教師認真讀書，營造書香校園，培養教師的學術魅力和人格魅力，提升教師的精神素養，在教學中面向全體，真心關愛每個學生；在生活中樂觀向上、積極進取。真正做到“學高人之師，身正人之范”。學生耳濡目染，人文素養便在不知不覺中得到了提升。

四、重視校園文化建設，凸顯環境育人功能。開展以建設優良校風、學風、教風為目標的校園文化建設活動，充分利用學校的黑板報、櫥窗、標語、宣傳欄的作用，定期宣傳黨的政策、學校中心工作、教育教學理論、“十佳百名校園之星”的先進事跡、師生優秀作品等，大力弘揚愛黨愛國愛民的校園精神，努力形成學校以育人為本的校風，教師以敬業為樂的教風，學生以成才為志的學風。不斷挖掘學校文化內涵，倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。讓教室、樓道、校園的每幅標語、每幅畫、每個景物都能教育學生，讓優美的校園環境感染學生。創設具有特色的班級文化，力求讓每一塊墻說話，讓每一個角落育人，讓學生的學習生活有濃厚的德育文化氛圍，讓學生在人文化的教育環境中陶冶高尚的情操，養成良好的思想品質。

以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養的培育為扎實推進素質教育提供了堅實的支撐。幾年來我校通過一系列的德育活動，廣大師生提升了思想道德水平，學校德育工作取得了一定的成績，2005年被區教育局黨委評為“先進基層黨組織”、被市委、市政府普法領導小組評為“2001—2005年普法宣傳先進單位”，但是德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自我、持續發展的工作，離上級部門、領導的要求還有一定差距，離城區學校還有一些距離，我們將尋找不足，學習先進經驗，積極探索德育工作新渠道，為我校的德育工作更上一個新臺階而努力奮斗。

謝謝大家！

第二篇：小學德育工作經驗材料介紹

今年，學校團隊組織共有學生***余人，下設13個團支部、15個中隊。多年來，我校團隊組織始終堅持“以德育促教育寓德育于教育”的原則，求真務實抓創新，積極穩妥求突破，推動德育工作不斷上臺階、創水平，促進教學工作不斷創新高、添佳績。團隊組織連續多次獲得公司級以上“紅旗團支部”、“紅旗單位”榮譽稱號，特別是，我校團總支被團省委評為

“‘五四’紅旗團支部”；教學成績連續三年名列公司前茅，我們的主要做法和體會是：

一、抓制度，保障德育工作順利開展俗話說“沒有規矩不成方圓”

完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。德育工作是一項高度柔性的工作，但又是塑造學生高尚的靈魂、健全的人格、頑強的意志的基礎工作，尤其是由于傳統思想的影響，普遍存在著“重智育、輕德育”的思想，沒有嚴格的規章制度，德育工作的開展將流于形式。為此，我校團隊組織始終把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實，使德育工作走上了制度化、規范化、科學化的軌道。一是建立了領導責任機制。學校成立了德育工作領導小組，校長、書記任組長，業務校長任副組長，團隊組織干部任組員。所有成員全部貫徹“一崗三責”，一手抓教學，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例會制度。每周一下午第四節課，召開德育工作例會，總結情況，布置任務，制定措施。三是建立德育工作考核激勵機制。制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機制，德育工作先進個人獎勵機制，把德育工作考核的結果，納入學校量化考核之中，并占４０％的比重。班級德育工作量化考核實行末位淘汰制，凡是連續兩個月處于末位的堅決解聘班主任工作；所有評優樹先、晉職，采取一票否決制，凡是德育工作搞不上去的，堅決取消評選資格。凡是在德育工作中做出突出貢獻的，優先列入組織發展對象、干部重點培養對象；在同樣的條件下，優先授予榮譽稱號。四是建立團隊干部競聘機制。堅決實行團隊干部公開競聘制，按照自愿報名、組織考察、民主選舉、崗前公示的程序進行，實現“能者上、平者讓、庸者下”，切實把威信高、能力強、善創新的教師選拔出來。

二、抓整合資源，構建德育工作新格局

學生的思想道德素質受到社會、家庭、學校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構建學校、家庭、社會互動的德育工作開放體系，才能促進德育工作順利開展。近幾年來，我們一是發揮學校主陣地作用。全體教師牢固樹立“德育工作人人有責”的觀念，把德育工作作為教師的第一項工作，充分利用課堂主渠道和教材內在的思想、內容對學生進行德育滲透教育。同時，聘請“校外輔導員”定期進校開展德育工作。充分利用清明節、青年節、建黨節、國慶節等重大紀念日集中開展德育活動，激發學生“大三愛、小三愛”的熱情。二是充分發揮家庭教育的優勢。積極倡導“創建學習型家庭”，讓學生在濃厚的家庭學習氛圍中陶冶情操；從新華書店購進“成功家教寶典”音像資料，在學校六樓會議室分期分批向家長播放，并通過家長會組織家長討論，圍繞“現在我們怎樣當家長”這一主題，召開研討會和座談會；深入開展家庭體驗教育活動。三是整合社會資源。廣泛開展“大手拉小手”活動，通過協調，讓隊員與離退休老干部、老教師、礦工、民警、老紅軍及各類先模結成對子，定期開展聯誼活動，讓學生得到多種有益的教育。截止目前，已結成２８３個對子，聯誼活動舉行了１０余次。我們團隊組織充分利用社區資源，在廣大少年兒童中認真組織開展社會實踐、科學咨詢、勞動實踐、公益性慰問和宣傳等活動外，還在全校廣大師生中開展“我為創建平安礦山獻一計”征集活動，收到各班建議和意見千余條，經加工整理將其有價值的建議呈送學校黨政領導，并在礦電視臺、學校文學社《太陽石》作了報道。這些活動既豐富了少年兒童的假日生活，又增強了他們的社會責任感。

三、抓創新載體，增強德育工作的吸引力

活動是團隊工作的生命線，興趣是最好的老師，只有不斷創新活動載體，才能充分調動學生的積極性，才能把德育工作落到實處。一校園文明建設活動。許多班級以讀書活動、文體活動、隊前教育、誠信宣誓等活動為載體，寓教于樂，積極開展了團隊文明活動。我們學校團隊組織充分利用團隊活動室這一陣地積極開展健康有益、豐富多彩的團隊活動，還創辦校刊《太陽石》、“紅領巾”廣播站、小記者站，堅持以正確的輿論引導人，優秀的作品塑造人。二警示教育活動。一方面我們強化法制紀律教育。每月都在學生中開展法制紀律教育，把“兩法”教育與加強學生的日常行為規范教育結合起來，并請勞教釋放人員到校作報告，從反面引導教育中小學生。另一方面我們強化心理健康教育。各班都配備兼職心理教師，設立心理咨詢室和心理咨詢信箱，建立心理輔導檔案，定期、不定期對個別存在心理問題或出現心理障礙學生的科學輔導，幫助他們提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。三體驗教

育活動。

1、開展誠信校園創建活動。我們及時成立了由梁校長為組長的“誠信在校園教育”活動領導小組，出臺了《陶陽礦子弟學校關于開展誠信校園創建活動的意見》，明確了活動的目的、指導思想、主要內容和具體措施。確立了以小學為誠信重點，指導教師、學生及家長簽訂誠信治教、教師誠信立教，學生誠信做人等承諾書，向學生家長、老師、學生發

出共創“誠信校園”倡儀書，及時在初中各班推廣小學的經驗，在深入開展“現在我們怎樣當教師”、“現在我們怎樣當學生”大討論基礎上舉行了“誠信與我同行”、“現在我們怎樣當班主任”演講比賽。

2、在全校中小學生中開展“五個一”活動，即“讀一部歷史書、唱一首愛國歌、看一部黨建影視片、聽一個革命傳統故事、做一件有意義的事”。各班根據實際和學生年齡特點制訂活動方案，廣泛征集德育工作案例和“書評”“影評”征文評比活動，促進“五個一”活動的有效開展。

3、實施“零差生”教育，開展“無批評”班級創建活動，倡導賞識、鼓勵成功，幫助后進生樹立自信心。全年共評出“無批評”班級15個、優秀班主任及優秀輔導員20余名。

多年來，我校德育工作在各級黨團組織的正確領導下，在學校領導班子的大力支持下，在全礦有關部門和全體教師的統力配合下，取得了較好的成績。但德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自我、持續發展的工作，離領導的要求還有差距，離兄弟單位還有一些距離，我們將查找不足，學習先進經驗，積極探索新渠道，加快發展步伐，為集團公司學校德育工作作出積極貢獻。

第三篇：小學德育工作經驗介紹

小學德育工作經驗介紹

各位領導、老師大家上午好：

大家都知道加強德育工作勢在必行！各級各類學校已把德育工作放在了首位，過去那種認為德育是軟任務，智育是硬任務，成績是鐵任務的錯誤傾向，已經不復存在！因此我校德育工作繼續堅持，以《興城市教育局關于切實加強德育工作的實施意見》為指導，在此基礎上引導學生逐步樹立遠大的理想和科學的人生觀、世界觀、價值觀不斷提高思想覺悟，使他們能夠成長為合格的社會主義建設者和接班人!下面就我校開學來的一些做法簡單的和各位領導、老師交流一下。

一、在各學科教學中滲透德育內容

1、在各學科教學中，教師除指導學生生動、活潑、主動地學習課本知識外，我校還要求教師結合教學內容向學生進行思想道德教育，把傳授知識與陶冶情操結合起來，努力使思想道德內容與學生相應的情感體驗發生共鳴，成為支配自己行為的力量。例如我校李素菊老師在講授《詹天佑》一文時，教師講清了時代背景，由于清政府腐敗無能，中國遭受許多帝國主義國家的侵略和欺侮。詹天佑以國家利益為重，克服重重困難，主持承擔修筑京張鐵路的重任，為中國人民爭了一口氣，大大長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風。從而使學生受到深刻的愛國主義教育，從小樹立為振興中華而奮斗的雄心壯志。

2、在學科教學中，我校特別注重思想品德課。小學思想品德課作為一門學科，在素質教育全局中占有重要的地位，因此，我們要求任何教師不得以任何借口，去擠占思想品德課，真正的使思想品德課成為學生思想教育的主陣地。

二、有組織、有計劃地開展豐富多彩的活動

1、進一步規范升旗儀式。為了使升旗儀式更具有實效性，更能加強對學生的愛國主義以及行為習慣教育，我們要求3—6年級14個班級輪流承擔升旗任務，并要求由班主任老師自己完成國旗下講話，將講話內容與本月的主題聯系在一起，內容要求貼近學生實際，針對性要強。同時，我們還進一步規范了升旗儀式的程序每班選派主持人，班級成立國旗護衛隊。

2、安全教育。學校繼續把安全教育作為德育工作長期堅持的重點。

（1）、各班要把安全教育、貫穿到整個學期，常抓不懈。我們充分利用班會、班隊活動對學生進行安全教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內外不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。并且在開學初，我們組織學生觀看了安全教育影片；

（2）、加強教師值班工作，要求值班教師提高責任感，做好放學時乘車學生的護導工作，對早到校、晚離校、中午在校吃飯的學生加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動,而且我校還組織開展“安全教育周”活動，其內容有（安全伴我行演講賽、以“安全”為主要內容的主題班會、安全知識問答、安全常識手抄報等活動，并將此次活動的結果與我校文明班集體評比相掛鉤）。

3、開展節日活動。教師節組織了“老師媽媽”演講比賽，以及“老師、媽媽”主題班會活動，“

十、一”長假期間布置學生收看一些戰爭時期的故事片，并形成學生自己的心得。讓學生學會感恩，學會愛國，學會珍惜。

4、積極開展綠色環保教育。為了樹立學生們的環保意識，我校將此次環保教育分成了兩個階段進行，我們首先進行了以“白色垃圾”為內容的調查研究，讓學生們親身體會、認識環保的重要性；第二個階段我校將組織兩次“清理白色垃圾”的公益活動。

5、開展誠信教育。誠信是立人之本、誠信是立業之本、誠信是立國之本。誠信教育應從基礎做起，小學是關鍵中的關鍵，為我校從學生身邊小事做起，對學生進行誠信教育。

6、重視心理健康教育。為了使學生的心理健康教育，更具體、更科學地進行起到更好地教育效果，我校除開設每兩周一節的心理健康課以外，還建立了校級心理咨詢室，安排教師專門負責。開學以來我們先后組織開展了以班級為單位的心理輔導達5次之多。

7、加強法制教育。

（1）、我校開學初組織了全體學生觀看了法制教育影片。并且也安排了每兩周一節的法制教育課。我校還積極與派出所等部門聯系和配合，在落實學校教育管理責任的同時，充分發揮職能部門和輔導員的特殊作用，做到“校園預防”和“社會預防”互相配合。

（2）、注重學困生的轉化工作，開學初，我校組織教師開展了“一幫一”后進生轉化活動，并制定了詳細的計劃。

三、狠抓養成教育，提高學生綜合素質。

1、狠抓學生路隊管理工作。學期初，通過班子會研究決定，將“路隊”的管理工作做為我校日常管理的工作重點，所以我們先后召開了班主任、大隊部兩級工作會議，制定了切合實際的方案要求，如放學、上學必須成單排靠右行駛。為了落實此方案各班都加大了管理力度，少先隊大隊部專門成立了監督機構，分別由組長、副組長、成員組成，并進行細致分工、佩帶監督牌。在主街道、路口等不同地點設立監督崗，及時檢查、管理記錄學生的路隊表現。

2、開展書寫規范教育。我校結合本校特色“書香進校園、墨香溢校園”，對學生的書寫進行了長期的規范教育，學期初，我校將11月份定為我校的“養成教育”月，并將三姿作為工作的重中之重，為此我們制定了“三姿調查表”“三姿跟蹤調查表”“三姿情況總結表”經過師生的共同努力，學生的寫字姿勢、握筆姿勢都有了很大的改觀。

3、強化少先隊工作。2007—2008學年第二學期以來，我校把“星級評比”改變為“文明班級的評比”，使其操作起來更簡單、更有效。使學生真正的參與到了學校管理工作中來，這樣充分調動少先隊干部工作的積極性、主動性，讓更多的隊員參與到管理當中，從而形成了制度化、常規化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，逐步使隊員從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

四、家校社會聯動，營造和諧育人環境。在工作中，我們堅持以學校為主導，以家庭為基礎，以社會為依托，在抓好學校教育主陣地的同時，憑借家庭、社會的力量共同實施教育。組織家長會。開學初，我校組織了以一年級學生家長為主要對象的家長會即開學典禮，并組織了以《家庭教育》為內容的講座。利用“家校聯系卡”，加深學校與家長的溝通，從而更有效的提高學校德育工作。

以上是我校開學以來所作的工作，希望各位領導教師給予批評指正。

第四篇：黎川一中德育工作經驗介紹

深化德育教育 辦好道德講堂

——黎川一中德育工作經驗介紹

總書記在十九大報告中指出：“加強思想道德建設，讓人民有信仰，國家有力量，民族有希望。”由此可見黨和政府高度重視思想道德工作，因此，學校務必把德育工作放在首位，牢固樹立以德樹人理念，深入弘揚社會主義核心價值觀，大力推進時代精神和民族精神教育，全力培養新時代社會主義的建設者和接班人。

黎川一中始終堅持“德育立校戰略”，堅持德育優先發展，集思廣益，探索創新，至今已經形成了以“3+1”德育為核心，以德育主題月為主線，以“道德講堂”為主陣地的相對完善的德育工作網絡，學校堅持以“3+1”德育、德育主題月和“道德講堂”這三架德育馬車為驅動，推動我校德育工作快速發展、優質發展、特色發展，以德育創品牌，以德育帶動學生綜合素養提高。

一、集思廣益“3+1”，德育核心創特色

1995年，黎川一中集思廣益，群策群力，首創“3+1”德育，然后在實踐中探索，在探索中發展，在發展中逐步完善，至今已經形成了相對成功的德育模式，具有鮮明的黎川一中特色。

“3＋1”德育中的“3”是指 “在家做個好兒女，在校做個好學生，在社會做個好公民”的三大基本目標，并且為保證這些目標的實現，對每一項目標都為學生制定了相應的十條規范要求。

首先，“好兒女、好學生、好公民”三大基本目標相對應的十條規范要求分別為：

1.“在家做個好兒女”十條規范要求：①尊敬老人，體諒父母；②兄弟姐妹，互相照顧；③鄰里鄉親，和睦相處；④作息按時，張弛有度；⑤自理生活，學做家務；⑥珍惜糧食，愛護財物；⑦講究衛生，穿戴樸素；⑧喝酒賭博，毫不沾濡；⑨優點缺點，如實告訴；⑩勤勞奮發，高瞻遠矚。其核心是“孝順、自立”。

2.“在校做個好學生”十條規范要求：①按時到校，遵守規章；②團結同學，尊敬師長；③質疑問難，勤思多想；④樂學善學，揚長補短；⑤琴棋書畫，發展特長；⑥堅持鍛煉，身心健康；⑦愛美審美，文雅高尚；⑧勞動實踐，你追我趕；⑨熱愛集體，為校爭光；⑩全面發展，素質優良。其核心是“自強、友善”。

3.“在社會做個好公民”十條規范要求：①自尊自愛，文明禮讓；②公共秩序，維護勿忘；③交通安全，時刻提防；④不說臟話，不動拳掌；⑤不進舞廳，不上賭場；⑥壞書不覽，壞歌不唱；⑦網絡游戲，警惕上當；⑧拾金不昧，友愛善良；⑨見義勇為，不卑不亢；⑩遵紀守法，愛國愛鄉。其核心是“愛國、責任”。

其次，“3＋1”德育中的“1”是指各年級根據教育規律、學生身心發展規律和年級具體實際而相應制定的六個“第一步”和“1”項活動主題。即：初一：邁好生活第一步，以“養成教育”為主題；初二：邁好成長第一步，以“守紀教育”為主題；初三：邁好成才第一步，以“成才基礎教育”為主題；高一：邁好青春第一步，以“科學學習方法培養”為主題；高二：邁好理想第一步，以“科學設計自我”為主題；高三：邁好人生第一步，以“我為學校添光彩”為主題。

為使“3+1”德育煥發生機，在2013年，我校自籌自導自拍自演，把“3+1”德育四大部分內容三十六項要求拍成了36集微視頻。在新生入學教育和高一新生軍訓時播放。學校要求每個班主任都是“3+1”德育的宣講員，每節班會課都是“3+1”德育陣地，在每周班會課前5分鐘觀看“3+1”德育微視頻，讓三大美德目標在學生心中深入扎根。

“3＋1”德育工作在黎川一中全體師生的共同實踐下，碩果累累。學校被評為全國中小學“德育工作先進集體”，江西省“德育示范校”。“3+1”德育工作被列為全國教育科學重點研究項目二級子課題，江西省教育科學“九五”規劃項目。其改革實驗情況從不同角度在《德育報》、《江西教育》等九家國家正式報刊予以專題介紹；《“3＋1”德育模式》等四篇論文被人民日報出版社等四家出版社分別收錄并出版。

“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯”，和諧的校園，文明的師生，濃郁的學風，也結出了智慧的碩果。在1999——2017年學校有26人考上清華、北大，其中有4人為撫州市狀元，2005年我校傅必振同學更是奪得了江西省理科狀元。這也是所謂“不惟高考贏得高考”。

二、傳承發展主題月，德育主線煥光彩

總書記在十九報告中指出，要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀是中國精神的集中體現。在傳承發展“3+1”德育的基礎上，我校在黎川第一個開展了德育主題月活動。我校開展的德育主題月活動每月依據社會主義核心價值觀結合學校的情況根據學生的思想實際而確定一個具有時代性、針對性的主題。主題確立之后，這個月的德育工作就圍繞這個主題而開展，力求這一主題通過一個月的教育能在學生的思想中扎根、發芽、生長。

德育主題月活動第一周：校長在周一升旗后針對這一主題進行演講，然后演講稿發至每一位同學，各班組織學生學習校長的講話并出好本月的德育主題班刊。

第二周：老師在周一升旗后針對這一主題進行演講，班主任在本周上好主題班會，學校針開展多項主題活動。

第三周：學生在周一升旗后針對這一主題進行演講，學生在本周寫出學習心得。

第四周：對學生的學習心得進行評比表彰，把獲獎名單及優秀的文章張貼在櫥窗。

自從開展德育主題月活動以來，社會主義核心價值觀在黎川一中通過深入淺出的講解，扎扎實實的踐行，在黎川一中師生中入耳入口入心，得以深入弘揚，得以廣泛實踐。

三、與時俱進辦講堂，德育陣地結碩果

2013年，我校與時俱進，在融合“3+1”德育和主題月活動的基礎上開展了“道德講堂”活動。我校開展的“道德講堂”活動進一步豐富了“3+1”德育和主題月活動的內涵，改進了德育的工作方法，一改以往道德教育的說教式和灌輸式，采用啟發、互動和共鳴等方式，對一中學子進行心靈凈化、自我反省、追尋美德。

1.“道德講堂”典雅精致，宣講春風化雨。

黎川一中在育人上舍得投入，倡導花在學生身上的錢，才是最有價值的投資。因此，投入20余萬元添置了多媒體設備及音響設備，把“道德講堂”布置得典雅精致，溫馨怡人。

我校精誠地聘請了縣關工委主任、縣交警隊的副隊長、縣法院的法官、縣檢察院的檢察員、學校“五老”關愛成員、及班主任為宣講員。關工委的成員以豐富的經驗，生動的講解，精辟的分析，深入淺出的講授中華美德；交警、法官、檢察員們以黎川發生的案例，深入剖析違法的慘重代價，讓學生們深刻理解知法守法的重要意。幽雅的講堂、生動的講解如汩汩清泉滋潤學生的心田，讓善的種子，守法的種子，感恩的種子，理想的種子在學生心中萌芽。

2.評選“十佳”樹典型，宣揚一中正能量。

我校非常注重“道德講堂”的實效性，堅持用身邊事教身邊人，每學年堅持開展系列“十佳”評選活動。如“十佳美德少年”“十佳文明規范生”“十佳學優生”“十佳留守學生自強之星”“十佳校園歌手”等。學校召開隆重的頒獎儀式，讓“十佳”們披綬帶，捧獎狀，舉獎杯，拿獎品，并讓得票第一名獲得者作主旨發言。學校然后把“十佳”們的獲獎照片及事跡制成展板在學校的櫥窗展出。讓學生們感覺榜樣就在身邊，榜樣就在我前面，我離榜樣并不遠，榜樣也是平凡的，但只要在平凡中堅持，在平凡中進取，我也能成“十佳”之一。“十佳”評選活動，孕育出了許多優秀的一中學子。如2015年考上清華的我校學生邱嘉寶，就是我校第一屆美德少年，他父親身體殘疾，精神亦有障礙，母親在他小時就改嫁。是年邁的爺爺、奶奶拉扯他長大，邱嘉寶是名副其實的“寒門子弟”。還有2017屆的黃宇浪同學，被評為我校第三屆“美德少年”，2016年當選為江西省第二屆“三友自強少年”，2017年考上了浙江大學。

3.走進社區做公益，知行合一揚美名。

黎川一中的道德講堂活動十分注重堅持實踐性的原則。倡導學生“日行一善”，鼓勵學生做青年志愿者。每學期分期分批帶學生走進黎川的福山公園、祿山公園等公益場所撿拾紙屑、煙頭、塑料袋等垃圾，鏟除城市小廣告，為城市美容；走進敬老院和老人聊天，為老人掃衛生，替老人梳頭；走進小區，拔草掃地，宣傳公德。在這些公益活動中，讓學生深深的感受到自己的汗水能使縣城更美麗，能使老人更幸福。這些公益活動也為黎川一中贏得了口碑，得到了榮譽。2014年我校被評為撫州市首屆學雷鋒活動示范點，張鑫同學被評為市學雷鋒活動標兵。2017年12月初三（5）班李思琴同學在上學路上拾到現金4100元，及時交到學校聯系失主，事跡登上了《撫州日報》。

黎川一中的德育工作以“3+1”德育為核心，以“德育主題月”活動為主線，以“道德講堂”為主陣地，三者構成了我校德育工作的三駕馬車，有力地推動了我校德育工作的高速發展，讓黎川一中呈現出環境優美、素養文明、質量優秀、校園和諧的良好態勢。由于我校德育工作顯著的特色，卓著的成效。2015年我校被中國關心下一代工作委員會、中央精神文明建設指導委員會評為“全國關心下一代工作先進集體”并在頒獎大會作了經驗介紹，同年我校被列為江西省第二批特色發展試驗學校。2017年被教育部評為“全國國防教育特色學校”。

第五篇：小學班主任德育工作經驗介紹

班主任德育工作經驗材料

德育是學校教育的重要組成部分，是素質教育不可或缺的重要內容。而班級是學校教育的基本單位，是實施德育教育的基礎載體。因此，德育工作是班主任工作的核心。現在的學生思想活躍，情感豐富，知識面廣，班主任在開展教育工作時，應體現以關心、理解、尊重、信任為主要表現形式的情感因素，并以此激發學生的責任意識，努力學習，為實現共同目標而奮斗。

一、充分理解學生

教育心理學表明，理解可以給人以友善，經人以安慰，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡。學生，生理、心理發展尚未成熟，對理解的需求顯得極為強烈。因此，班主任必須拓寬教育渠道，提高心理溝通藝術，才能取得相互間的理解，應做到：（1）相互信任，在坦誠相見中求理解；（2）主動接觸，在細心觀察中求理解；（3）充分尊重，在平等相待中求理解。教育者和學生相互尊重，互相平等，學生才能有話好講，有言敢發。

二、全面關心學生

關心，是情感激勵的首要因素。班主任應當時時處處，為學生著想，對待學生的困難，盡力幫助。對待學生的憂思，熱情化解，真切的關心他們、體貼他們。這樣必然使學生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發強烈的親情感。在關心、幫助學生的同時，引導他們看到自身在班級體中的地位和責任，在學習、活動中，自覺擺在主人翁的地位。積極、主動的參與思考，獨立的、有主觀的克服困難、解

決問題。

三，充分尊重學生

充分尊重學生既可密切聯系師生感情，又可煥發學生的創造熱情，激發奮發向上、銳意進取的心理。但是，現在的學生知識面寬、思想活，對人生、思想、前途、事業、社會等，都有所思考，在考慮過程中，對什么是尊重也存有錯誤認識，若是符合他們的心理，不管道理正確與否，都全盤接受。

四、充分信任學生

“信任，往往創造出美好的境界。”對學生的志趣、權利、個性予以充分的信任，可以使他們保持歡快的、進取的精神狀態，產生高度負責的責任心理。但要注意對學生的信任不能只停留在表面化的簡單器重上，更應關注學生良好品德、意志的磨練以及世界觀、人生觀的形成。因此，班主任在充分信任學生的同時，還要做到：

一、要引導學生不失自信心理，正確評價自我。自信，是努力學習、奮發進取的前提。

二、要幫助學生樹立正確人生觀、價值觀，樹立正確的理想和信念，從而加強自身思想品德、能力等方面的修養，不斷完善自我。

關心、理解、尊重、信任是增強師生之間情感的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構筑良好師生關系的保證。愿班主任與學生之間能永攜關心、理解、尊重、信任之手，營造和諧的教育環境。

班主任德育工作經驗材料

2011——2012學

劉涵

興達九年一貫制學校

2012年1月