第一篇：人教版小學英語五年級下冊六單元教學設計

Unit 6 A Field Trip(1)

教學目標和要求：

能夠聽、說、讀、寫本課動詞短語的ing形式：taking pictures watching insects picking up leaves doing an experiment, catching butterflies

能夠聽、說、認讀“What’s Sarah doing、She’s doing an experiment.”并鞥在情景中運用。

教學重點：短語的ing形式：taking pictures watching insects picking up leaves doing an experiment, catching butterflies

教學難點：單詞insects, experiment picking up 的發音。

教學過程：

一．復習

聽寫四會句型

What are they doing? They’re swimming

What are they doing? They are climbing trees.二．Presentation

出示句型單詞：

What is Mike doing? He’s watching insects.taking pictures watching insects picking up leaves

doing an experiment, catching butterflies教師領讀學生自讀學生領讀指名閱讀指導書寫

三．Practice:書寫四會詞組

taking pictures watching insects picking up leaves

doing an experiment, catching butterflies每詞一行，并寫漢語。

四．小結：

這節課我們學習了A Let’s learn部分的四會單詞，課后同學們要鞏固復習。

五．Homework:書寫詞組

taking pictures watching insects picking up leaves

doing an experiment, catching butterflies每詞三行，并寫漢語。累計：34

Unit 6 A Field Trip(2)

教學目標和要求：

能夠聽懂、會說本課對話，并能替換練習。

能夠聽、說、認讀句型“Are they ?? Yes ,they are/No ,they aren’t”并能在情景中正確運用。

教學重點：Are they …? Yes ,they are/No ,they aren’t

教學難點：Are they ?? Yes ,they are/No ,they aren’t

教學過程：

一．復習

1.指名讀句型

2.聽寫四會單詞

taking pictures watching insects picking up leaves

doing an experiment, catching butterflies

二．Presentation

出示句型

What are you doing?

I’m watching my classmates.Where are they？

They are in the woods.Are they catching butterflies？

No，they aren’t.They are picking up leaves教師領讀學生自讀學生領讀指名閱讀

三．Practice

同桌分角色朗讀對話

四小結：

這節我們學習了A Let’s talk部分的對話部分，要求同學會讀，課后要鞏固復習。五作業:

熟讀對話。累計：3

5Unit 6 A Field Trip(3)

教學目標和要求：

能夠聽、說、讀、寫句型：“Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey？Yes, they are.”。

能夠聽、說、認讀Read and write部分的對話，完成相應的活動。

教學重點:掌握四會句子Are you eating lunch? No, we aren’t.教學難點：What do ants like to eat? They don’t like it

教學過程：

一．復習

指名讀A Let’s talk對話

二．Presentation

出示四會對話

Are you eating lunch?

No, we aren’t.Are they eating the honey？

Yes, they are.教師領讀學生自讀學生領讀指名閱讀指導書寫

三．Practice

1書寫四會句子

Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey？ Yes, they are.2Answer the questions

(1)Are Chen Jie and John eating lunch?____________________________

(2)Are the ants eating the honey？_______________________________

四．小結：

這節課我們學習了A Read and Write部分的四會句型，課后同學們要鞏固復習。

五．Homework 書寫四會句型

Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey？

Yes, they are.累計：36

Unit 6 A Field Trip(4)

教學目標和要求：

能夠聽、說、讀、寫 短語：counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess ,having a picnic

了解字母y和字母組合igh, qu 的拼讀規律并讀出例詞。

教學重點：短語：counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess ,having a picnic

教學難點：writing和having的發音和拼寫

教學過程：

一．復習

聽寫四會句型

Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey？

Yes, they are.二．Presentation

出示問句和單詞：

What is John doing?

He’s playing chess.counting insects, collecting leaves, writing a report,playing chess ,having a picnic教師領讀學生自讀學生領讀指名閱讀指導書寫

三．Practice

書寫四會單詞

counting insects, collecting leaves, writing a report,playing chess ,having a picnic.每詞一行，并寫漢語。

四．小結：

這節課我們學習了B Let’s learn部分的四會單詞，課后同學們要鞏固復習。

五．Homework 書寫單詞

counting insects, collecting leaves, writing a report,playing chess ,having a picnic 每詞三行，并寫漢語。累計：37

Unit 6 A Field Trip(5)

教學目標和要求：

能夠聽、說、認讀句子“Is he taking pictures ? No, he isn’t/Yes, he is.”并能在情景中運用。

能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換聯系。

教學重點：句型的掌握Is he taking pictures ? No, he isn’t/Yes, he is.” 教學難點：替換練習

教學過程：

一．復習

1.指名讀句型

2.聽寫四會單詞

counting insects, collecting leaves, writing a report,playing chess ,having a picnic

二．Presentation

出示句型

Where is Zhang Peng ？

He’s in the woods

Is he taking pictures？

No，he isn’t.He’s playing chess.Is John playing chess, too？

Yes, he is.They are playing together.教師領讀學生自讀學生領讀指名閱讀

三．Practice

同桌分角色朗讀對話

四小結：

這節我們學習了B Let’s talk部分的對話部分，要求同學會讀，課后要鞏固復習。五作業:熟讀對話

Is he taking pictures？

No，he isn’t.He’s playing chess.累計：38

Unit 6 A Field Trip(6)

教學目標和要求：

能夠聽、說、認讀Read and write部分的對話，完成相應的活動。

能夠四會掌握其中的句子“Is he playing chess? Yes, he is.Is she counting insects？No ,she isn’t”并在情景中運用。

教學重點：掌握四會句子。

教學難點：幫助學生在情景中選用正確的人稱代詞表述。

教學過程：

一．復習

指名讀B Let’s talk部分對話

二．Presentation

出示四會對話

Is he playing chess?

Yes, he is.Is she counting insects？

No ,she isn’t教師領讀學生自讀學生領讀指名閱讀指導書寫

三．Practice

1書寫四會句子Answer the questions.(1)Is John playing chess?________________________________________

(2)Is Amy counting insects?______________________________________

四．小結：

這節課我們學習了B Read and Write部分的四會句型，課后同學們要鞏固復習。

五．Homework :

書寫四會句型

Is he playing chess? Yes, he is.Is she counting insects？No ,she isn’t累計：39

第二篇：人教新版小學五年級英語下冊Lesson27教學設計

新版小學英語《Unit5 How much is it?》教案

奇臺二小武曉萍

Lesson 27

知識目標：繼續學習如何購物及接待顧客

能力目標：培養學生語言運用能力和聽說能力。

情感目標：培養學生學習英語的興趣和熱愛生活的情感。教學重點：繼續學習如何購物及接待顧客

教學難點：靈活運用句型What can I do for you? I want to buy a walkman.How much is it? It’s eighty-five yuan.教具：多媒體、錄音機

教學過程：

一、Warming-upRevision

1)Greetings:

T: Hello, boysandgirls!Today I’m new your English teacher, youcancallmeMissWu.Hello, boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss: Nicetomeetyou, too!

2)Today, we will learn Unit5 How much is it?Lesson 27.Ss: OK!

2)Preparefortheclass.T: Boysandgirls , Now, I’lldivideyouinto four

groups.Let’s have PK.Are you happy?

Ss: Yes, I’m happy.T: Great.Now let’s sing a song ,OK?

Song.（多媒體課件）

T: You’re great, sit down,please.Now Can you learn the text and

circle the new words by yourself ?

二、Presentation

T:Great.Let’ look.What’s this?walkman(多媒體課件)Learn walkman(復數)walkmen

T:Do you know?What’s the walkman use?

S1:We listen to English.S2:We listen to music.T:T and S1 act out Parent and their child.(多媒體課件)Look at screen.(給學生創設購物的情景，觀看視頻。Let’s talk.(教師示范)

Practice: Practice in groups of four.三、Practice

1.Make a dialogue about go shopping.(多媒體課件)

1． What can I do for you?

2． I want to buy a …

3． Can I have a look at …

4． Sure, here you are.5． How much is it?

6． It’s … yuan.7． Here is the money.Practise the dialogue in your groups.)

(學習課文)T:OK,good.One day,Yang Ming and his father want to the shop.What did they do?Now,Let’s listen to the tape and answer these questions.（多媒體課件）

1.Yang Ming wants to buy a walkman for what?

2.What colour is the walkman?

3.How much is the walkman?

Check the answer.T:Look at screen and read after me.(Twice)

T：Practise to read and act the text in your groups.Let’s look which team is best.Practise the dialogue in your groups.四、Summary

五、Homework

Recite this text and spell the new word “walkman”

板書（多媒體課件）（略）

第三篇：人教新版小學英語五年級下冊單元教學目標與要求

Unit 1 單元教學目標與要求 言語技能目標

1．能夠詢問他人一些有關動物的表達法。

2．能夠區分并用英語向別人介紹不同的動物，包括部分動物的成年和幼仔的名稱。3．能夠在適當的情景中運用所學知識，獲取未知信息、傳遞新信息。語言知識目標

1．能夠正確聽、說、認讀以下單詞： foal, calf, kid, lamb, cub, joey;2．能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞：

a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant, mouse;3．能夠正確地聽、說、認讀以下句子： What do you call it? We call it a foal / a kid． What can we call it? We can call it a cub． 4．能夠正確地聽、說、讀、寫以下句子： What's this in English? It's a horse． What's that in English? It's a goat． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．

5．能夠正確說唱3個chants，對 / ai /，/ i /，/ d9 / 三個音素的發音準確、清晰。情感態度目標

1．進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。2．能夠積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。3．通過本單元的學習，培養學生愛護小動物的良好品質。學習策略目標

1．能夠在學習和課堂活動中集中注意力15～20分鐘。

2．培養良好的觀察力、對比能力；能區分不同動物的成年及幼仔。文化意識目標

1．了解世界各國珍奇動物的種類，以及各國為保護動物所采取的各種措施。

2．注意漢英兩種語言中指稱幼小動物時的不同方式：漢語直接在動物名稱前加“小”，如：“小狗”；而英語中很多小動物用專門的詞語表示。Unit 1 單元教學目標與要求 言語技能目標

1．進一步了解英語中許多動物的成年和幼仔的不同名稱，熟悉本單元出現的動物幼仔的英語表達方式。

2．能夠用英語向他人介紹自己熟悉的小動物，并對小動物的外貌特征進行簡單的描述。3．能夠就自己不熟悉或者不認識的小動物用英語向他人進行提問，以獲取信息。4．能夠對客觀事物進行評價，學會使用簡單評價語。語言知識目標

1．能夠正確地聽、說、認讀以下單詞：有關動物名稱的單詞：chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet;表示動物專長的動詞和動詞短語：swim, play, jump through a ring, climb（up）a ladder, ride a horse;2．能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞及縮寫形式： these, those, they, are, animal, hen, rooster, geese, baby, pig, cat, can, want, run they're, aren't, the, walk;3．能夠初步了解含有can的幾種句式：

Can they / ducklings swim? Yes, they can．No, they can't． Certainly．They can run．

The tiger cubs can't climb up a ladder．

4．能夠正確地聽、說、讀、寫下面的句子：

What are these? They are hens．What are those? They are cats．Are these tigers? Yes, they are．Are those tigers? No, they aren't．They are lions．

5．能夠說唱3個chants，了解字母Gg的發音和字母Ii在單詞中的兩種發音，對 / g / , / i / , / ai / 三個音素的發音準確、清晰。情感態度目標

1．培養學生喜愛自然界各種小動物的情感和愛護動物、善待動物的品質。2．向學生滲透親情教育。

3．倡導人類與動物的和諧相處，體會大自然賦予人類的寧靜與安詳。學習策略目標

1．能夠通過折紙、剪紙、泥塑及簡筆畫等課堂活動形式，鞏固本單元所學的語言知識。2．調動視覺、聽覺等多種感官，使自己對學習對象的認識更全面。文化意識目標

1．能夠了解全球環境問題和動物保護的緊迫性。

2．初步體會英語中的單復數概念，通過中英文語言表述的對比初步形成單復數概念。Unit 3 單元教學目標與要求 言語技能目標

1．能夠介紹所在學校的各種設施以及所學習課程的情況。2．能夠熟練運用有關學校場所和課程名稱的詞匯。語言知識目標

1．能夠正確地聽、說、認讀以下單詞或詞組：

borrow, make, thing, experiment, observe, speaking, club, video, paint;2．能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞或詞組：

school, classroom, library, welcome, to, our, listening, have, week, please, great, listen, draw, sing, dance, many;3．能夠正確地聽、說、認讀以下句子： We often borrow books from the library．

Do you often read in the library? Yes, we do． / No, we don't． What do you do in the music club? We often sing and dance．

4．能夠正確地聽、說、讀、寫以下句子： Welcome to our school．

We have three English classes a week．

How many music classes do you have a week? We have two． 5．能夠正確熟練地說出3個chants，熟悉元音字母組合oo, ea和元音字母Uu的發音規律，對 / u / , / i: / , / ju: / 的發音準確、清晰。情感態度目標 通過本單元的學習，培養熱愛學校、熱愛學校生活、勤奮學習的好品質。學習策略目標

1．結合單元話題，在實際運用語言的過程中學習語言。

2．利用圖片、課表等形象手段幫助記憶各種學校場所的名稱和學科名稱。文化意識目標 通過學習，系統了解中國小學生學校生活的概貌，并在教師指導下適當了解英語國家小學生的學校生活。

Fun Time 1 課堂教學

1．Fun Time 1 由3部分組成，根據教學進度一般安排在第7周。2．整個Fun Time實際上就是要求學生在規定時間內完成一系列的課內、課外活動。Fun time1建議安排3個課時，每課時40分鐘。

3．教師應該注意：將全班分成幾個固定小組，其成員在整個Fun Time 周內一般不要變化。同時，教師對各小組的評價也應該持續進行。教學目標與要求

1．綜合復習第一至第三單元中所學的日常交際用語。使學生在特定的情景中正確理解，并能靈活運用。重點語句：

What's this in English? It's a horse． What's that in English? It's a goat．

What do you call it? We call it a foal．We call it a kid． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．

What are these? They're hens．

Can ducklings swim? Yes, they can． / Certainly． What are those? They're cats．They can run． Are these tigers? Yes, they are．

Are those tigers? No, they aren't．They're lions． The tiger cubs can't jump through the ring． Welcome to our school．

We often borrow books from the library． We have three English classes a week．

Do you often read in the library? Yes, we do． / No, we don't． How many music classes do you have a week? We have two． What do you do in the music club? We often sing and dance．

2．能夠靈活運用第一至第三單元中所學的如下內容：有關動物及其幼仔的名稱；學校各個特定場所的名稱；通過親手制作一些校內場所的英文標牌，了解在這些特定場所中所開展的活動。在完成各項游戲活動的同時，提高在真 實情景中用英語進行簡單交際的能力。能聽懂課堂教學中所接觸的簡短指令，并做出相應的反應。

3．在教師的指導下，以小組為單位進行合作學習。將小組活動有機地融入學生的語言學習過程之中。在保證每個學生都有機會參與學習的同時，培養學生的合作意識，提高他們的人際互動能力。4．教師對學生進行持續性的評價。在小組活動中，教師應首先設立明確的教學目標；其次，在學生進行小組活動的過程中，教師要注意觀察每位學生的參與情況和表現，鼓勵、指導他們積極參與小組活動，并適時給予具體明確的評價。

5．將學生分組，在小組長的帶領下完成項目制作與項目展示。教師引導學生動手動腦，小組成員共同參與。教師對各個小組的項目展示和合作過程給予積極客觀的評價。提高學生解決實際問題的能力，增強學生的創新意識，培養學生的領導才能。6．在本周的第一堂課上，教師應布置所要完成的項目制作任務（詳細說明與要求請參照Part 3 教學步驟與建議1）。要求學生課下以小組為單位，以小組長為中心，拿出充分的時間相互討論，分工合作，完成該項目的手工制作準備。Unit 4 單元教學目標與要求 言語技能目標

1．能夠用there be 結構的句子介紹自己熟悉的場所。2．能夠圍繞某一場所向別人詢問并獲取信息，例如：某處有什么東西，人們在那兒干什么。能簡要談論某一場所，并表述對這一場所的情感。語言知識目標 1．能夠聽、說、認讀以下單詞和詞組：涉及地點的：computer corner, science corner, art corner；描述動作的：do project work, study plants and animals, do printing on the paper, play football, play volleyball, play hockey, play basketball, paly rugby, do exercises, study birds in the forest, study wild plants in the forest, study a farmer's work, paint trees and flowers, art field trip, science field trip, social studies field trip, art field trip； 2．能夠聽、說、讀、寫以下單詞：

there, speak, read, write, any, game, for, boy, girl, flower, lesson, very, interesting 3．能夠聽、說、認讀以下句子：

What do you do in the library? We read storybooks．Where do you play football? We play football on the field．How do you like science field trip? I like them very much．I study birds in the forest． 4．能夠在適當的情景中正確地聽、說、讀、寫以下句子：

Is there a library in your classroom? Yes, there is．No, there isn't．Are there any games for boy / girls? Yes, there are．No, there aren't．Our lessons are very interesting． 5．能夠正確說唱3個chants, /(/ , / ei / , / tr / 發音準確、清晰。情感態度目標

1．能夠對英語學習有很高的學習熱情。

2．能夠在學習和課堂活動中表現出一定的自主學習能力。3．能夠對生活、學習等場所有積極的情感。學習策略目標

1．能夠了解并掌握本單元的學習目標。2．能夠與他人很好地合作學習。3．培養獲取有關信息的能力。文化意識目標

1．能夠初步了解西方學校的教室布局。2．初步了解外國課程與中國課程的異同。Unit 5 單元教學目標與要求 言語技能目標

1．能夠在真實的語境中使用語言知識完成購物過程。其中包括打招呼、詢問商品價格、付款、接待顧客的交際過程。

2．能夠運用語言自然地表述自己對商品的態度。語言知識目標 1．能夠聽、說、認讀下列單詞和詞組。

日用品類名詞：comb, toothbrush, toothpaste, tape, radio, recorder； 數字類：twenty-five, fifty-five；

服飾類：shorts, swimming trunks, sandals, sports shoes； 2．能夠聽、說、讀、寫下列單詞和詞組。

日用品類名詞：soap, towel, CD, VCD, walkman, recorder； 數字類：sixty, seventy, eighty, ninety, hundred； 其他：sure, here, much, how much, buy；

3．能夠在適當的情景中聽、說、認讀下列句子。請求觀看商品及回答：

Can I have a look at this lamp? Can you show me those trousers? Yes, here you are． 詢問價格及回答：

How much is it? It's 85 yuan．How much are the sandals? They're 65 yuan． 4．能夠在適當的情景中聽、說、讀、寫下列句子。售貨員與顧客之間的問答：

Can I help you? Yes．I want a towel．Sure．Here you are． What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's ninety yuan．

5．能夠正確說唱3個chants，熟悉元音字母組合oo的發音 / u /，輔音字母w的發音 / w / , ty 字母組合的發音 / ti /，要求發音準確清晰。

6．能夠運用本單元的語言知識進行擴展性的情景會話。情感態度目標

能夠形成良好的禮貌習慣，提高服務于他人的意識。能夠根據自己喜好、有目的地選擇商品。學習策略目標

1．夠主動與他人合作，共同完成學習任務。

2．能夠注意觀察生活中的與所學內容相關的事物，主動地將英語語言知識運用到日常生活中。

3．能夠積極主動地調動各種感官參與課堂教學的各項活動。文化意識目標

1．能夠初步了解本單元所涉及的購物及接待習慣，并在情景中主動實踐。2．能夠按英語國家的習慣，對別人的請求與感謝做出恰當的反應。Unit 6 單元教學目標與要求 言語技能目標

1．能夠表達自己的身體狀況和感受，能夠正確使用相關的詞匯。2．能夠聽懂醫生簡單的指令并做出恰當反應。

3．會對病人表達關心和慰問，并提供力所能及的幫助。語言知識目標

1．能夠聽、說、認讀下列單詞和詞組：

fever, stomachache, headache, toothache, cough, do maths problems, go on a field trip, go to a concert, go to the music club, a get-well card, grapefruit, a cherry（cherries）, a strawberry（strawberries）, elbow, hurt, lower, move； 2．能夠聽、說、讀、寫下列單詞：

ill, bad, cold, thank, head, arm, face, hand, ear, foot, some, grape； 3．能夠聽、說、認讀下列句子： I can't go to school today．

What's wrong with you? My neck（elbow, knee,...）hurts． You have to take some medicine． Don't worry about your lessons． I'll help you with your lessons．

4．能夠在適當的情景中正確地聽、說、讀、寫下面的句子： I'm ill today．I have a bad cold．Thank you． Open your mouth．

Here are some grapes for you．

5．能夠正確說唱3個chants，感知字母o和e的發音，掌握 4 *u /，4 % /，/ e / 的發音規律。情感態度目標

1．培養學生關心身邊的同學、朋友或家人健康狀況的情感。

2．能夠主動關心同學或他人的健康，表達關切之情，并幫助他們做一些事情。學習策略目標

1．能夠進一步提高對英語學習的熱情，增強用英語表達思想的愿望和信心。2．能夠積極、主動地參與課堂活動，并在真實或模擬情景中大膽開口實踐。文化意識目標

通過對本單元的學習，初步了解一些探望病人的社交禮儀。Fun Time 2 課堂教學

1．Fun Time 2由三部分組成，根據教學進度，一般安排在第15周。2．整個Fun Time實際上就是要求學生在規定時間內完成一系列的課內、課外活動。建議Fun time 2安排三個課時，每課時40分鐘。

3．教師應該注意：各小組分好后，其成員在整個Fun Time 周內一般不要變化。同時，教師對各小組的評價也應該持續進行。教學目標與要求 1．復習第4至第6單元中所學日常交際用語。使學生在特定的情景中理解并達到靈活運用。重點復習掌握以下語句：

Is there a library in your classroom? Yes, there is． / No, there isn't． Are there any games for boys / girls? Yes, there are． / No, there aren't． Where do you play football? We play football on the field． Our lessons are very interesting．

How do you like science field trips? I like them very much．I study birds in the forest． Can I help you? Yes, I want a towel．Sure．Here you are． Can I have a look at this lamp? What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's eighty-five yuan．

Can you show me those trousers? Yes, here you are． How much is it? It's ninety yuan．

How much are they? They are eighty-five yuan．

I'm ill today．I have a bad cold．I can't go to school today． Open your mouth．What's wrong with you? My neck hurts． You have to take some medicine． Here are some grapes for you．

Don't worry about your lessons．I'll help you with your lessons．

2．繼續加強運用第4至第6單元中所學的校園活動名稱，使學生熟悉國外校園內流行的校園活動、如何詢問商品價格、如何到醫院就醫等語言表達。在完成各項游戲活動的同時，提高在真實情景中進行簡單語言交際的能力。并能聽懂課堂教學中所接觸的簡短的指令，做出相應的反應。

3．在教師的指導下，以小組為單位，進行合作學習，將小組活動有機地融入學生的語言學習過程之中。在保證每個同學都有機會參與學習的同時，培養同學之間合作的意識，提高他們的人際互動能力。4．教師對學生進行持續性的評價。在小組活動中，教師應首先設立明確的教學目標；其次，在學生進行小組活動的過程中，教師要注意觀察每位學生的參與情況和表現，鼓勵、指導他們積極參與小組活動，并適時給予具體明確的評價。

5．將學生分組，在小組長的帶領下完成項目制作與項目展示。教師引導學生動手動腦，小組成員共同參與。教師對各個小組的項目展示和合作過程給予積極客觀的評價。提高學生解決實際問題的能力，增強學生的創新意識，培養學生的領導才能。6．在本周的第一堂課上，教師應布置所要完成的項目制作任務（詳細說明與要求請參照Part 3 教學步驟與建議1）。要求學生課下以小組為單位，以小組長為中心，拿出充分的時間相互討論，分工合作，共同完成項目制作的材料收集和手工制作。Four-skills sentences Unit 1

What's this in English? It's a horse．

What's that in English? It's a goat． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．

這（個）用英語怎么說？ 這是馬。

那（個）用英語怎么說？ 那是山羊。這是老虎嗎？ 是的。

那是獅子嗎？ 不，不是。

Unit 2

What are these? They're hens． What are those? They're cats． Are these tigers? Yes, they are． Are those tigers? No, they aren't．They're lions．

這些是什么？ 是母雞。那些是什么？ 是貓。

這些是老虎嗎？ 是的。

那些是老虎嗎？

不，不是。那些是獅子。

Unit 3

Welcome to our school．

We have three English classes a week．

How many music classes do you have a week? We have two．

歡迎來我們學校。

我們一周上三節英語課。你們一周有幾節音樂課？ 有兩節。

Unit 4

Is there a library in your classroom? Yes, there is． No, there isn't．

Are there any games for girls? Yes, there are． No, there aren't．

Our lessons are very interesting．

你們教室里有圖書館嗎？ 是的，有。不，沒有。

有女孩子玩的游戲嗎？ 是的，有。不，沒有。

我們的課非常有意思。

Unit 5

Can I help you? Yes, I want a towel． Sure．Here you are． What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's ninety yuan．

您想買點兒什么？ 我想買條毛巾。好的，給您。您要點兒什么？ 我想買個隨身聽。多少錢？ 九十元。

Unit 6

I'm ill today．

I have a bad cold． Thank you．

Open your mouth．

Here are some grapes for you．

今天我身體不舒服。我得了重感冒。謝謝您。請張開嘴。

這是給你的葡萄。

第四篇：小學英語五年級下冊教學設計

陜西旅游版小學英語第6冊第七課第一課時教學設計

Lesson7：In the restaurant

商南縣城關小學：王丹

教材分析：

本課是陜西旅游版小學英語五年級下學期第6冊第七課第一課時，本課主要學習的是食物的名稱。而本課主要學習的是幾種肉類的名稱和O字母的發音。學生分析：

通過上學期的學習，學生已經有了一定的基礎，學生比較易于掌握。設計理念：

通過游戲以及活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，在快樂中學習，在快樂中成長！教學目標： 知識和能力方面：

1、通過這節課的教學，使學生掌握這幾種食物的單詞：meat , pork , salad，menu

2、掌握這六個單詞：nose home, those, hole, coke rose 能力目標：

熟練地說出物品的名稱以及多少，流暢得進行口語交流。情感態度與價值觀：

通過豐富多彩的課堂活動激發學生學習英語的的興趣，培養學生在真實或模擬真實的語言情境中用英語進行交際的習慣。教學重點：

食物的名稱meat , pork , salad，menu。

教學難點：

單詞的書寫與發音，能用英語進行簡單的交際。教學教具：

多媒體課件、卡片。教學過程： Step1.Greeting

T:Hello,boys and girls!Nice to meet you!Ss:Hello,teacher!T:Now,let’s sing a song.兩人一組唱“I’m hungry.”

T:Are you ready? Okay,let’s begin our class.Step2: Review

復習Lesson6的單詞。(出示單詞卡片)注：要向學生投去鼓勵的眼神或伸出大拇指。Step3: Learning Part1.1.T: 我們都知道，Danny非常喜歡吃，看見好吃的它就走不動，下面我們一起來學幾種好吃的東西。

2.多媒體出示pork 的圖片，學習pork。3.meat和salad 也照此學。Step4: Play a game.Ask the student to stand

Step5:Learning Part1.①.多媒體出示nose的圖片，學習nose，rose ,hole

②.多媒體出示How many?以及peaches的圖片，學習twelve;③.出示strawberries的圖片，學習thirteen;④.出示pears的圖片，學習fourteen;⑤.出示bananas的圖片，學習fifteen.Step6: Practice.(多媒體出示兩道練習題。)Step7: Play a game.Count from one to fifteen.one – two –eleven one – two – twelve one – two – thirteen one – two –fourteen one – two – fifteen Step8:

課后小結：今天，我們學了幾種我們愛吃的食物的名稱和菜單：meat , pork , salad，menu和O字母的發音.只要我們在課下和日常生活當中努力多加運用，相信我們同學們都能夠說出很棒的英語。Step9:

作業：

1、做小練習冊I、II、III。

2、熟讀單詞并默寫。

第五篇：小學英語五年級下冊第一單元part A教學設計

小學英語五年級下冊第一單元part A教學設計

武帝臺小學 卜洪濤

課程標準的要求：新課標要求我們要把英語的學習生活化，因此在這節課的教學中，我要盡量的把所學內容和學生的身邊事物聯系起來，這樣，能夠提高學生學習英語的興趣，也便于學生理解。

教學內容分析：本課時主要學習在一天中的不同時間生活和起居狀況。學習用頻率詞來談論日常的活動。在此前的學習中，我們已經學過了動詞短語” read books, play computer games, do homework / housework,以及頻率副詞often。本單元教學重點在于：頻度副詞”usually, sometimes的含義及準確使用；掌握詢問他人作息時間句型：When do you get up / …?

學情分析：本班共有學生38人，是學校年級中人數最多的，學習成績參差不齊，同學門普遍存在著以下三個方面的問題

1、學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感。

2、回家不會學習，無正確的學習方法。

3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好。、針對以上所存在的問題，我準備改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調整對學生的評價模式，讓他們更好發揮自身潛能，規范學習態度，嚴謹學習作風；加強與學生家長的交流，更好發揮家校共建作用；與問題學生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結果。

一、教學目標

1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / …? 并能用所學動詞短語替換句型“I usually … at …”中的關鍵詞回答問句。

3．能理解并說唱Let’s chant部分的歌謠。

二、教學重、難點

1．本課時的教學重點是掌握A部分Let’s learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

2．本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise, usually的正確發音。

三、教具準備

1．準備錄音機和本課時錄音帶 2．準備本部分的VCD光碟 3．提前制作好的單詞卡。4．準備一個時鐘。

四、教學過程 一．Preparation

1、教師站在黑板前面，把時鐘撥到任意一個時間（最好是整點或者半點）

然后教師提問學生：What time is it? 學生回答：It’s … 教師請幾名學生來演示把鐘表撥到不同的時間點，然后讓學生提問：What time is it? 其他學生回答。

2、教師用錄音機播放歌謠：“What do you do on Saturdays?” 以此來鞏固和復習句型。

3、做一個小游戲；教師將全班分成六個小組，其中一組同學出示課前準備好的動詞卡片：play basketball paint, watch TV, read books, play computer games, do homework等，其余每組派一名學生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學生猜測他 / 她表演的動作名稱，猜對次數多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生。

二、Presentation1、導入并呈現單詞

（1）教師請體育委員給大家表演一節廣播體操。教師把詞卡：do morning exercises.貼到黑板上并且領讀，讓學生跟讀（教師注意提醒學生 exercise的發音），可分音節由慢到快地教讀。之后教師提問一名體育委員：Can you do morning exercises? 回答：Yes, I can.然后體院委員再提問其他學生，做開火車操練。操練可以按座位進行。也可以適當的拓寬學生的詞匯量引入do eye exercises來拓寬學生的詞庫。在四線三格中示范書寫do morning exercises（2）教師請另一位“在之前的表演中表現突出的學生為大家表演動詞短語play spots。讓同學們猜是什么短語。可能有的同學會猜成play football / basketball / ping-pong, jogging等。這個時候老師可以引導學生，：Yes, you’re right.We can play … all of these are sports, so we can say: We can play sports.”” 板書play spots并且領讀，并在四線三格中教學生書寫。

（3）教師拿出課前準備好的圖片：早晨和晚上，教學短語：eat breakfast / dinner, 板書eat breakfast / dinner，老師領讀，學生跟讀。拿出之前的鐘表，撥到7:00的位置。老師引導說：：I eat breakfast，學生馬上說at 7：00 in the morning。學生分組做這個游戲，以此方式反復操練三個動詞短語。并在四線三格中示范書寫。

（4）教師出示單詞卡片have English / Chinese/math class，說句子：I’m here, We have English class.領讀We have English class.If Miss Wang（該班的語文教師）is here。引導學生說：I have Chinese class。教師繼續列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。并在四線三格中教學生書寫

（5）學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。（6）教師將課前準備好的寫有often, usually, sometimes的詞卡片貼在黑板上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30，學生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復這個句子。教師注意示范usually的發音。并在四線三格中教學生書寫這些表示頻率的單詞。

2、聽讀正音

（7）學生聽A部分Let’s learn的錄音，讓學生跟讀，以此來糾正學生的讀音，容易出錯的地方，要停下來，教師范讀幾遍。

3、合作學習

（8）教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語，掌握好的同學可獲得小紅花。

三、Practice

1、Let’s start

教師站在黑板上的鐘前面，把時鐘調到6：00的樣子，問學生：What time is it? 學生應回答：It’s six o’clock.教師再做出get up的動作，說：I usually get up at 6:00 in the morning.打開VCD光盤，出示Let’s start部分的圖片，指著圖1問學生： When do you get up? 引導學生回答： I get up at ….并填寫具體時間。然后教師與學生繼本部分設計的問題如下：

（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?

2、Let’s play（1）學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：I get up / do morning exercises …表演完畢后全班評選最佳搭檔

（2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30…

四、Let’s chant

教師放學生用書第二頁Let’s chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發音。

五、Progress 1.要求記憶本課所學的動詞短語及表示時間頻率的詞。2.要學生做Let’s learn部分的配套練習冊。

.課后反思：這節課中與學生的互動非常好，學生也比較活躍，本節課的知識掌握的也比較全面，但是沒有給學生擴展的空間和時間，沒有讓他們把這課學到的知識真正的運用到實際的生活中。在往后的教學當中一定要注意這方面的練習！