第一篇：五年級小學(xué)英語第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級小學(xué)英語第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：My house

一、教學(xué)任務(wù)與對象

任務(wù)：讓學(xué)生能夠聽、說、讀、寫My house中各種名詞

辨別理解各種詞組的用法 對象：小學(xué)五年級的學(xué)生

學(xué)生情況分析：本著“以人為本”的理念設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際和生活實(shí)際，而且五年級的學(xué)生雖然有一定的英語基礎(chǔ)，可是在自由表達(dá)方面存在困難，教學(xué)設(shè)計(jì)中我突出了教學(xué)多樣性和層次性這一特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：a)能聽懂、會讀各種家庭物品的名詞，sofa lamp chair telephone等單詞

b)能聽懂、會讀、會說句型、This is… , and was used for…？

c)能用所學(xué)句型表達(dá)各種物品的用途

內(nèi)容與方法：a)利用PPT課件學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

b)教師與學(xué)生互動學(xué)習(xí)，糾正學(xué)生在說和寫中的錯誤

c)學(xué)生自主討論關(guān)于My house 的知識，讓學(xué)生喜歡說英語，大膽說英語

情感態(tài)度與價(jià)值觀：a)學(xué)生了解到身邊的英語，流利的介紹自己家中的物品

b)培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣，鼓勵他們開口說英語，喜歡英語

三、教學(xué)策略

教學(xué)方法：導(dǎo)入法（歌曲導(dǎo)入）

教學(xué)步驟：組織教學(xué)

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

新課程觀

復(fù)習(xí)鞏固

拓展操練

作業(yè)

教學(xué)媒體: 多媒體教學(xué)設(shè)備、板書

教學(xué)組織形式: 講解與英語游戲互融

啟發(fā)式聯(lián)系

四、教學(xué)過程

1、Warming up

Greeting : T: Hello, everyone!My English name is Ann, nice to meet you ．

S: Nice to meet you , too.Ｔ：Ｄo you like English song ? Let＇s sing a song “My house”.設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生口語對話，拉近教師與學(xué)生的距離，利用歌曲中“What is this ? What is used for ？”激活學(xué)生的思維，為新課的語言知識結(jié)構(gòu)做好鋪墊。

2、Presentation

① lead in.T: What＇s your house like ?How many rooms are there in your house? What kind of furniture in the room?

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合老師提問，讓同學(xué)們思考，引出本模塊的主題和要學(xué)習(xí)的單詞。

② T: There are living room and bedroom in my house , and what about you?

There are also a lot of things in the two rooms

設(shè)計(jì)意圖：教師先進(jìn)行自述，讓學(xué)生了解要學(xué)習(xí)的課程，啟發(fā)他們思考。.③、Teaching new words

a 播放PPT課件

呈現(xiàn)單詞.soft chair telephone television pillow lamp等單詞

老師讀出，讓學(xué)生跟讀，并且反復(fù)糾正發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：為了體現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中“聽說先行，讀寫跟上的原則”，我的單詞教學(xué)中時刻注意詞不離句，句不離目標(biāo)句型，緊密與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合。

b 呈現(xiàn)句型卡片 T： What is this ?

S:

It is a …？ T:

Where it is should in? S:

It is in….設(shè)計(jì)意圖：英語教學(xué)同時也是語言教學(xué)，因此，語言是一種活的知識，它需要不斷的去在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用，我把各種家具的名稱運(yùn)用到句子中，讓學(xué)生了解到它的用途。

④、區(qū)分句型和used 的用法 It is used for…+v.ing.It is used to…+v.老師先舉出一個例子，如Chair is used for sitting.Chair is used to sit.讓學(xué)生理解兩句話其實(shí)是一個意思，只是表達(dá)上的不同罷了，但是表達(dá)卻不能出現(xiàn)表達(dá)錯誤的問題。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生區(qū)別used for 和 used to 的用法，用生動形象的表達(dá)形式，讓學(xué)生記憶深刻。⑤、加強(qiáng)句型記憶

Answer the question.Listen and repeat.The teacher teach the dialogue.Read by yourself.Check up reading.I speak Chinese, you speak English.設(shè)計(jì)意圖：英語教學(xué)的語篇教學(xué)中，首先讓學(xué)生感知文本，然后要體驗(yàn)文本，最后要將文本的訓(xùn)練項(xiàng)目得以體現(xiàn)。教學(xué)中我們打開課本帶著問題入手，讓學(xué)生初步感知文本。接著結(jié)合問題說出自己對內(nèi)容的理解，緊跟著老師讓學(xué)生通過兩遍的讀來感悟文本。

3、Practice a.: Talk about your house

呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生自由討論。

b :提問階段，老師巡視輔導(dǎo)，參與學(xué)生討論。c :分組聯(lián)系，讓學(xué)生自主交流。

4、Extension T: Ok, your home are so beautiful and lovely, but Ann＇s house was a little mass ,so can you help me clean up the room ,And your room also should be keep clean.請學(xué)生交流自己在家都做什么，怎樣整理房間，做家務(wù)等。

設(shè)計(jì)意圖：通過聽說讀寫四個途徑來提高學(xué)生的英語能力，五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，同時也為體現(xiàn)教學(xué)的層次性，利用補(bǔ)充填空的形式，將對話梗概呈現(xiàn)出來。既鞏固本課教學(xué)的重難點(diǎn)，又落實(shí)英語教學(xué)中寫的訓(xùn)練項(xiàng)目。

5：Summary

評價(jià)（結(jié)合內(nèi)容和學(xué)生課堂的表現(xiàn)給予合適的評價(jià)）

6：Home work

抄寫單詞

熟記目標(biāo)句型，與朋友進(jìn)行分角色對話

五：教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課中目標(biāo)句型的運(yùn)用和單詞的默寫

教學(xué)難點(diǎn)：television telephone 兩個單詞的發(fā)音及意思區(qū)分

Used for和used to 的用法區(qū)分

教學(xué)準(zhǔn)備: 簡單的PPT 課件，單詞卡片，小的實(shí)物

六：教學(xué)反思

英語學(xué)習(xí)的起始年齡越來越趨向低齡化，心理學(xué)研究表明，低年級學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)淺近，單一，學(xué)習(xí)憑興趣；理解力差，模仿力強(qiáng)，注意力集中時間短，易分散。思維具體形象無意注意占優(yōu)勢。因此，這就要求我們的英語課教學(xué)不能一味的灌輸語言知識，而應(yīng)通過不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學(xué)生聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然的學(xué)習(xí)英語。讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力培養(yǎng)能力。為此，我在小學(xué)英語的教學(xué)中作了一定的嘗試。一：創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望。

二：游戲活動貼近兒童生活有利于引起情感共鳴，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，自尊、自信、愉快、驚喜等，教師要善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過讓學(xué)生交流，使他們對所學(xué)的語言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

三：游戲活動堅(jiān)持采用形式多樣的“活動”，使學(xué)生在活動中感知英語，這里所說的活動是至動手，動腦，動身體等形式。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用“游戲教學(xué)”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，寓教于樂的有效手段。教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，要提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們的教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理，心理及認(rèn)識特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語。

第二篇：PEP五年級英語下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP五年級英語下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

授課老師：XXXX

Title： My birthday

Teaching contents: part A Let’s talk & let’s try.Teaching Aims:

Knowledge aims：

1.Words: January February March April May June July August September October November December.2.Expressions: when is your birthday?

My birthday is in?

Ability aims: develop the students’ ability of memory and reaction.Affection aims: develop the students’ awareness of active

participation and the confidence of learning English well.Teaching points:

1.Important points: students can listen, read, write and say the words about month;

2.Difficult points: the pronunciation of “February”, “June”;the using of “When is your birthday? My birthday is in?”

Teaching aids:power point, tape, music.Teaching procedures:

Step one: preparation

1.Greetings: T: class begins!

S: Good morning, miss.T: Sit down, please.S: Thank you.2.Review: let’s review the words about month together.January February March April May June July August September October November December.3.Warm up: let’s chant

Listen to the tape, Let us chant and do.Step two: presentation

Let’s talk

1.課件展示本課talk的主角人物Mike, Amy and Zhang Peng.學(xué)生討論三人可能的對話內(nèi)容。（生日）

2.學(xué)生聽錄音，抓關(guān)鍵句子和詞語。（When is your birthday?

February, October, December.)

3.Follow the tape.4, Read after the teacher.教師出示課件上本課對話，將重點(diǎn)句子標(biāo)出并板書下來，教讀課文對話。5, Read in roles.不同學(xué)生分別扮演Mike和Amy以及Zhang Peng.進(jìn)行課文對話的反復(fù)讀說練習(xí)。

6, 回答問題。

When is Amy’s birthday?

When is Mike’s birthday?

When is Zhang Pen’s birthday?

Step Three: practice

1,Group work：四人一組，運(yùn)用本課知識進(jìn)行編對話練習(xí)。

2,Let us do a survey：出示課件中的表格，小組合作進(jìn)行生日時間調(diào)查，每組派代表作報(bào)告。

Step four: homework

1，抄寫四會句子。

2，做練習(xí)冊配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Unit 3My birthday

When is your birthday?

My birthday is in?

第三篇：人教版小學(xué)英語五年級第三單元第四課時教學(xué)設(shè)計(jì)

UNIT 3 WHAT’S YOUR FAVOURITE FOOD

Lesson 4 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。

2.能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3.能夠了解Let’s talk 所給話題的基本意思。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進(jìn)行簡單的描述。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

單詞Healthy、Favourite的發(fā)音。

四、教學(xué)用具：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、課件

2、教師準(zhǔn)備本課時的六張單詞卡、小黑板（設(shè)計(jì)練習(xí)題，鞏固練習(xí)）

3、Let’s chant和Let’s learn部分課件及錄音

五、教學(xué)過程：

(一)Warm up（熱身）

1.教師播放Let’s chant部分錄音，學(xué)生聽唱歌曲，適當(dāng)解釋詞中的語句The potatoes are salty.The grapes are sour.的意思。

設(shè)計(jì)意圖：通過播放Let’s chant部分錄音，創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，對本堂課的知識有初步感知。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)句型 What do you have for lunch on Mondays? We / I have … 設(shè)計(jì)意圖：對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)，可及時了解學(xué)生對前一堂課所學(xué)知識的理解、掌握情況，通過介紹不同食物有不同屬性及味覺，引入本課。(二)、Presentation

1.教師出示一張印有糖果的圖片，說：Here’s some sugar.請學(xué)生描述一下糖的味道。教師適當(dāng)補(bǔ)充說：It’s sweet.然后教授單詞sweet，學(xué)生認(rèn)讀提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]。

設(shè)計(jì)意圖：通過圖文結(jié)合的方法教授新單詞，可加深學(xué)生對新學(xué)單詞的視覺強(qiáng)化記憶，增添趣味性。

2.用同樣的方法，出示鹽的圖片，說：Look，they are not sugar.They are salt.請學(xué)生介紹鹽的味道，教師補(bǔ)充說：Very salty.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)恼n堂互動，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

3.教師出示醋的圖片：This is vinegar.It’s very sour.讓學(xué)生集體做出酸的表情，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour。

4.教師出示新鮮的黃瓜的圖片，問：What’s this? 學(xué)生回答：It’s a cucumber.繼續(xù)問：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。教師說：It’s a fresh cucumber.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fresh.讓學(xué)生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：a fresh … , /….are fresh.設(shè)計(jì)意圖：在圖文結(jié)合教授單詞的基礎(chǔ)上，適時的復(fù)習(xí)已學(xué)知識，對新學(xué)單詞及時應(yīng)用、做拓展練習(xí)。

5.教師出示一個西紅柿，問：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Tomatoes are healthy, Tofu is healthy.Mutton is healthy.Onions are healthy,too.!引導(dǎo)學(xué)生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，讓學(xué)生說出一些對健康有益的食品：…is/are healthy.6.教師適時強(qiáng)調(diào)單詞Favourite 的發(fā)音。

7.教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師強(qiáng)調(diào)和結(jié)合錄音跟讀，幫助學(xué)生掌握單詞正確的讀音及英語發(fā)音習(xí)慣，杜絕學(xué)生英語學(xué)習(xí)漢語化的口音 8.學(xué)生書寫所學(xué)單詞2-3遍教師巡視指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生及時書寫所學(xué)單詞，達(dá)到能寫、會讀、會用的三維課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在巡視過程中予以及時指導(dǎo)。

（三）Let’s play

1.小組登山游戲（教師在黑板上畫小山）

游戲規(guī)則：將全班學(xué)生分為三個組，在規(guī)定的時間內(nèi)要求各組學(xué)生背誦所學(xué)新單詞，時間到后，各組由組員搶答，完成單詞背誦及拼讀，每背誦一個單詞將獲得為本小組爬山前進(jìn)一步的獎勵。時間控制在5分鐘之內(nèi)。設(shè)計(jì)意圖：小組競賽游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及小組內(nèi)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。同時也對當(dāng)天所學(xué)知識當(dāng)堂掌握。

（四）Let’s chant and Let’s talk 1.Let’s chant(1)教師播放Let’s chant部分錄音，學(xué)生跟讀。

(2)要求課后練習(xí)，下一節(jié)課進(jìn)行表演。2.Let’s talk（1）教師播放P32頁的Let’s talk 部分課件，學(xué)生觀看。

（2）讓學(xué)生自己閱讀故事，了解Let’s talk 所給話題的基本意思。（3）介紹的Let’s talk故事內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)課已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對Let’s chant 和Let’s talk的內(nèi)容進(jìn)行自己閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對所給話題的基本意思講述，克服學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中語言表達(dá)的膽怯心理。

（五）Homework

（1）抄寫四會單詞：tasty，salty，sweet，sour，fresh、healthy。（2）課后完成配套練習(xí)冊的對應(yīng) 內(nèi)容，本課新單詞的記憶、拼寫。(3)仿照Let’s talk故事內(nèi)容自己創(chuàng)編一小段英語對話，下節(jié)課表演。（4）預(yù)習(xí)P33頁Read and Write 部分。

第四篇：小學(xué)五年級科學(xué)下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級科學(xué)下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

10.生命從哪里來教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能通過各種方法搜集關(guān)于生命起源的各種資料。

2、能有根據(jù)地判斷哪一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有說服力。

3、能通過比較發(fā)現(xiàn)各種觀點(diǎn)的有理之處和荒謬之處。

4、能用科學(xué)短文的形式描述自己對地球以外是否有人存在問題的看法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能夠正確看待生命起源的各種觀點(diǎn)。

2、能將自己的短文與其他同學(xué)交流。科學(xué)知識目標(biāo)：

能用自己的話描述關(guān)于生命起源的各種觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

對資料的收集和整理。教學(xué)難點(diǎn)：

分析有關(guān)觀點(diǎn)和依據(jù)，提出自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料；

2、分組準(zhǔn)備一張記錄表如45頁圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 ：

誰能告訴大家：你今天早上吃的什么？雞蛋是哪里來的？世界上是先有雞呢，還是先有蛋呢？“先有雞還是先有蛋”的問題我們得不出結(jié)論，但是這個問題會留在我們心中，引起我們的思考。這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起來研究生命是從哪里來的。

長期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止，而生命的起源依然是一個謎，對于這個問題，不同時期的人有不同的認(rèn)識，讓我們來互相分析交流有關(guān)資料。

二、了解有關(guān)地球上生命起源的觀點(diǎn)：

（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材提供的資料.1、我們先看課本介紹的資料：

2、學(xué)生匯報(bào)，師生共同分析。古代：中國-----女媧造人 西方-----上帝造人

3、不管“中國-----女媧造人”，“西方-----上帝造人”他們共同的依據(jù)是什么？

4、還有哪些觀點(diǎn)？能不能小組合作分析一下？

學(xué)者推測-----由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來。（腐肉生蛆）師：腐肉生蛆是17世紀(jì)歐洲的的說法，而中國也有腐草化螢、朽木化蟬、白石化羊的說法，希臘有泥土變魚的說法。[小學(xué)教學(xué)設(shè) 計(jì) 網(wǎng)-www.tmdps.cn-更多科學(xué)教案]近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來。（來源于米勒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)）

5、你還知道哪些有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)？小組交流。

6、老師也搜集了生命起源的資料，想不想看看。播放課件。

7、我們收集分析了這么多有關(guān)生命起源的主要觀點(diǎn)及依據(jù)，能不能分類整理出來？

學(xué)生整理資料。（用一句最概括的話說明你的觀點(diǎn)和依據(jù)。）

8、通過交流分析以上的觀點(diǎn)及依據(jù)，你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)有道理？為什么？

（二）教師小結(jié)：地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過對生命起源的探索，但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。

三、交流：地球之外有生命嗎？

1、講解：因?yàn)閷ι鹪吹膯栴}目前還沒有準(zhǔn)確的答案，有觀點(diǎn)稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外真的有生命的存在嗎？

2、交流有關(guān)觀點(diǎn)

3、閱讀教材中的資料。

4、參照教材，搜集更多的資料，做成資料卡片。

5、小結(jié)：人類目前沒有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類也許會有新的發(fā)現(xiàn)。

四、拓展：寫一篇科學(xué)短文——地球外有生命存在嗎？

將自己的想法寫成一篇科學(xué)短文。短文不但要反映出自己的觀點(diǎn)，還要盡可能提出有一定說服力的理由。

五、總結(jié)：

1、這節(jié)課，我們研究了“生命從哪里來”這個國內(nèi)外科學(xué)家都沒研究出來的課題，感覺怎么樣？有什么收獲？談一談。

2、關(guān)于生命起源的很多問題，還等待我們?nèi)ダ^續(xù)研究。只要我們善于觀察，做生活中的有心人，就有可能探索出包括生命起源在內(nèi)的很多科學(xué)問題，科學(xué)歷史上會記下你光輝的名字。最后，送同學(xué)們一句話：科學(xué)無處不在，科學(xué)就在我們身邊。希望同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起。謝謝。

整理資料中有關(guān)生命起源的主要觀點(diǎn)及依據(jù)。序號 觀 點(diǎn) 依 據(jù) 1 女媧造人、上帝造人?? 神話傳說 2 生命是由非生命物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化來的科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì) 11.《尋找進(jìn)化的證據(jù)》 教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：

1、能通過觀察提出多種關(guān)于生物進(jìn)化的假設(shè)。

2、能根據(jù)自己設(shè)計(jì)制定的分類標(biāo)準(zhǔn)對各種化石進(jìn)行分類。

3、能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果推測化石的形成過程。

4、能對收集到的資料進(jìn)行建立檔案水平的整理。

5、能對恐龍滅絕的原因做出自己的假設(shè)，并能對假設(shè)說出幾條理由。

6、能舉例說明科學(xué)家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。

科學(xué)知識：

1、能舉實(shí)例說明“化石”的含義。

2、能舉例說明化石對研究生物進(jìn)化問題的作用。

情感態(tài)度：

1、能將自己的推測與其他同學(xué)交流。

2、能夠做到不迷信書本，敢于提出自己認(rèn)為有道理的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模型制作、解釋和推測等開放性較強(qiáng)的活動，更加關(guān)注有關(guān)生物進(jìn)化的問題。

課前準(zhǔn)備

1、沙子、粘土、紙盒、生物材料（貝殼、核桃、魚骨等）、一個碗、肥皂水。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們對生命起源的問題已有所了解，那么生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子，科學(xué)家是如何知道生物進(jìn)化過程的呢？這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《尋找進(jìn)化的證據(jù)》。

二、科學(xué)探究 活動

1、模擬化石的形成。

1、談?wù)剬恼J(rèn)識。

2、化石的定義。化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。（課件播放化石形成和推論的影片）

3、觀察化石（化石及插圖）。

4、小組合作討論交流化石的分類。

5、（課件播放化石分類的影片）全班共同總結(jié)出化石分類的結(jié)論。

6、模擬化石形成實(shí)驗(yàn)。（課件出示每一步驟）教師啟發(fā)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)步驟想象和自然界相對應(yīng)的現(xiàn)象。該實(shí)驗(yàn)由學(xué)生課下完成，下節(jié)課共同展示。

活動

2、恐龍的滅絕。

1、導(dǎo)入本節(jié)

2、交流自己課下收集到的資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些資料制作并展示恐龍檔案卡。（課件出示）

3、引導(dǎo)思考：恐龍為什么會突然滅絕？

4、（課件播放恐龍滅絕合理推測的影片）學(xué)生觀看，加以理解分析。

5、根據(jù)資料對恐龍滅絕的原因作出推測并填寫表格。對滅絕原因的推測 依據(jù)的事實(shí)

6、交流自己的推測。

三、小結(jié)：說說本節(jié)課的收獲。

12、生物進(jìn)化的秘密 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過分析資料找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡的關(guān)系；能夠應(yīng)用自然選擇學(xué)說對長頸鹿和樺尺蠖等生物的進(jìn)化原因做簡單的解釋。

2、能樹立生物是一直在進(jìn)化的觀點(diǎn)；能舉例說明達(dá)爾文為科學(xué)獻(xiàn)身的精神體現(xiàn)在什么地方；敢于用所學(xué)過的知識解釋自然現(xiàn)象。

3、能明確指出達(dá)爾文在科學(xué)研究的過程中采用了哪些方法；能用自己的話表述自然選擇學(xué)說的主要觀點(diǎn)。

4、能舉例說明生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過分析資料找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡的關(guān)系。

2、用所學(xué)過的知識解釋自然現(xiàn)象。

材料準(zhǔn)備：

有關(guān)長頸鹿的圖片、多媒體資料。

課時安排：

安排1課時。

教學(xué)過程

一、達(dá)爾文的故事

活動目標(biāo)：

1、能夠明確說出達(dá)爾文在科學(xué)研究的過程中采用了哪些方法。

2、能舉例說明達(dá)爾文為科學(xué)獻(xiàn)身的精神體現(xiàn)了什么地方。

3、能將自己的體會與其他同學(xué)交流。

實(shí)施過程：

1、達(dá)爾文是進(jìn)化論的創(chuàng)立者，讓學(xué)生閱讀達(dá)爾文的故事有助于學(xué)生理解科學(xué)研究不是一朝一夕的事，需要持之以恒、不畏艱險(xiǎn)。

2、學(xué)生閱讀完達(dá)爾文的故事后，組織學(xué)生進(jìn)行充分的討論，最終明確資料中介紹了達(dá)爾文的哪些科學(xué)研究方法，就學(xué)習(xí)達(dá)爾文哪些精神。

3、活動結(jié)束后，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步搜集一些有關(guān)達(dá)爾文的學(xué)習(xí)資料。

二、長頸鹿的進(jìn)化過程 活動目標(biāo)：

1、能用自己的話復(fù)述長頸鹿進(jìn)化的大致過程，說出環(huán)境的變化給長頸鹿帶來的影響。

2、能選擇一種同學(xué)們都熟悉的動物，考察其進(jìn)化的大致過程。

實(shí)施過程：

1、長頸鹿是學(xué)生喜歡的一種動物，研究長頸鹿的脖子為什么會那樣長的問題，會使學(xué)生很感興趣。活動時先問學(xué)生是否見過長頸鹿，古代的長頸鹿脖子并不是那么長，為什么現(xiàn)在的長頸鹿脖子很長。

2、學(xué)生談過自己的初步想法后，再讓學(xué)生根據(jù)達(dá)爾文的自然選擇的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。

3、教材中間的一段話是對自然選擇的簡要解釋，以此為基礎(chǔ)，適當(dāng)聯(lián)系上一單元學(xué)習(xí)的遺傳和變異的知識，鼓勵學(xué)生分析環(huán)境的變化給長頸鹿帶來的影響，明確長頸進(jìn)化到現(xiàn)在的樣子經(jīng)歷了漫長的時間。

4．活動后的交流，提供給學(xué)生適當(dāng)?shù)馁Y料，找一種動物的的進(jìn)化過程給學(xué)生展示。

拓展活動：探究樺尺蠖體色變化的原因

活動目標(biāo)：

1、能從生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用與平衡的角度推測兩種體色的樺尺蠖數(shù)量發(fā)生變化的原因。

2、能準(zhǔn)確記錄大家的發(fā)言要點(diǎn)。

3、能有根據(jù)地評價(jià)大家的觀點(diǎn)，并能說出自己評價(jià)的依據(jù)。

4．能搜集一個人類活動影響某種生物發(fā)生變化的實(shí)例。

實(shí)施過程：

1、有了上一活動的基礎(chǔ)，本活動就嘗試盡可能讓學(xué)生獨(dú)立地完成。

2、幫助學(xué)生理解工業(yè)革命在促進(jìn)社會取得巨大進(jìn)步的同時，也使得環(huán)境遭到破壞，無數(shù)的煙囪向空中排放著黑色的煙塵，使曼徹斯特周圍的樹木顏色發(fā)生了變化。

3、引導(dǎo)學(xué)生從生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用與平衡的角度對兩種體色樺尺蠖數(shù)量變化的原因進(jìn)行了解，進(jìn)一步體會適者生存、自然選擇的含義。

4．對于小鼠標(biāo)最后的問題：現(xiàn)在，英國曼徹斯特的灰色樺尺蠖又占大多數(shù)了，你能解釋出這種現(xiàn)象的原因嗎？這時借此例自然而然地向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，學(xué)生將會感悟到人類的活動不僅影響到環(huán)境，還會影響到相應(yīng)環(huán)境中的動物。樺尺蠖能生存下來，并不代表所有的動物在環(huán)境受到嚴(yán)重影響時也能生存下來。

5．此課的活動為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及有條理、有依據(jù)的語言表達(dá)能力創(chuàng)造了條件和空間。

6．科學(xué)在線以金魚的來歷為例，向?qū)W生介紹了與自然選擇不同的人工選擇。

拓展知識

自然選擇

生物在生存斗爭中適者生存、不適者被淘汰的現(xiàn)象，最初由達(dá)爾文提出。達(dá)爾文雖借用了人工選擇中的“選擇”這個詞，但這只是一種比喻，并非說有超自然的力量在進(jìn)行選擇。按照達(dá)爾文的意見，自然選擇不過是生物與自然環(huán)境相互作用的結(jié)果。從進(jìn)化的觀點(diǎn)看，能生存下來是最適者；又考慮到進(jìn)化是群體而不是個體的現(xiàn)象，現(xiàn)代綜合進(jìn)化論從群體遺傳學(xué)的角度修正了達(dá)爾文的看法，認(rèn)為自然選擇是群體中“不同基因型的有差異的延續(xù)”，是群體中增加了適應(yīng)性較強(qiáng)的基因型頻率的過程。

軍王小學(xué)

2015.3

第五篇：五年級英語下冊第三單元第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級英語下冊第三單元第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：李科輝

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫本課時重點(diǎn)單詞12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

2.能夠使用句型“When is your birthday ? My birthday is in ….” 3.讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)，能積極參與課堂活動。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.本課時的教學(xué)重點(diǎn)是12個月份的聽、說、讀、寫和其縮寫形式的書寫，以及句型 “When is your birthday ? My birthday is in …的運(yùn)用。

2.本課時的教學(xué)難點(diǎn)是January , February的發(fā)音和正確書寫12個月份的縮寫形式。

三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件、小禮物

四、教學(xué)過程 1.熱身（Warm-up）小游戲，全班同學(xué)參與。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let`s learn(1)根據(jù)圖片展示要學(xué)習(xí)的新單詞和新單詞的縮寫形式。(2)Game1：火眼金睛(3)Game2:小組競賽

(4)句型: When is your birthday ? My birthday is in …的學(xué)習(xí)。(5)Pair work 3.鞏固練習(xí)（Consolidation）4.作業(yè)（Homework）

五、金玉良言