第一篇：XX五年級英語上冊第三單元教學設計(六課時)

XX五年級英語上冊第三單元教學設計

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課題

Unit3whatwouldyoulike?第一課時

主備課教師

使用

教師

教學時間

教學目標、能夠聽說、認讀下列單詞及短語：chicken,bread,rice,vegetable,orangejuice,beef,noodles,tea.2、能表演所學對話，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

教

學

重

難

點

重點：能夠表演mainscene和Let’stalk中的對話。

難點：用英語準確詢問別人所需要的飲料和食物。

課前準備

、單詞卡。

2、圖片。

3、錄音機。

教

法

學

法

情景教學法

問答法

教學過程

教學環節

獨立備課

二次備課

教學反思

導入環節

warm－up（熱身）

Let’slookandsay

教師借助多媒體向學生展示一些關于本課時食物和飲料的圖片。讓學生讀一讀、說一說這些都是什么食物和飲料，為新知的學習做鋪墊。

what’sthisinEnglish？It’s…

新授環節

Presentation（新課呈現）

一、mainscene的學習

（1）出示mainscene部分圖片，生觀察，師提問：

whoarethey？whataretheytalkingabout？

（2）生回答：

Theyare…Theyaretalkingabout…

（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

（4）指名朗讀對話，并翻譯主要中文意思。

（5）師領讀、生模仿、齊讀練習、小組表演。

二、Let’stry和Let’stalk的學習

（1）播放Let’stry部分的錄音，指導學生完成Let’stry部分的聽力任務。

（2）播放Let’stalk部分的錄音，指導學生學習Let’stalk中的內容。

情境創設：Guesswhathewouldliketoeatanddrink.學生猜測回答：Hewouldlike

.（3）播放錄音，讓生初步理解對話。

（4）播放錄音，讓學生跟讀、模仿，訓練發音。

（5）教師提煉對話中的重點知識，讓生通過編對話的形式加以練習，進而表演。

鞏固環節

consolidationandextension（鞏固與擴展）

指導學生小組內運用本課時所學的句型：whatwouldyouliketoeat?whatwouldyouliketodrink?和I’dlike…做一個小調查，并記錄下調查結果。

作業布置

、聽錄音、朗讀、小組內表演對話。

2、對話抄一翻一仿一。

板書設計

Unit3whatwouldyoulike?

eat?

whatwouldyouliketo

drink?

I'dlike...回顧總結

朗讀兒歌：

Food,food,I'dlikesomefood.Drink,drink,I'dlikesomedrink.whatfoodwouldyoulike?

I'dlikesomenoodles.whatdrinkwouldyouwant?

Iwantsomeorangejuice.課題

Unit3whatwouldyoulike?第二課時

主備課教師

使用

教師

教學時間

教學目標、能夠聽說、認讀、拼寫下列單詞及短語：icecream,hamburger,tea,sandwich,salad.2、能運用本課時的句型whatwouldyoulike?I'dlike...正確詢問他人需要的飲料和食物，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

3、了解字母組合ow的簡單發音規律和簡單運用。

教

學

重

難

點

重點：能夠表演Let’slearn和Role-play中的對話。

難點：用英語準確詢問別人所需要的東西。

課前準備

、單詞卡。

2、圖片。

3、錄音機。

4、學生調查表。

教

法

學

法

情景教學法

小組合作法

教學過程

教學環節

獨立備課

二次備課

教學反思

導入環節

warm－up（熱身）

Let’schant：

Food,food,I'dlikesomefood.Drink,drink,I'dlikesomedrink.whatfoodwouldyoulike?

I'dlikesomenoodles.whatdrinkwouldyouwant?

Iwantsomeorangejuice.新授環節

Presentation（新課呈現）

一、Let’slearn的學習

（1）出示Let’slearn部分圖片，師提問：

whoarethey？whataretheytalkingabout？

生回答：Theyare…Theyaretalkingabout…

（2）師展示本課時的單詞圖片，引導學生學習詞匯。

what’sthisinEnglish？It’s…

（3）教師引導學生用多種方法記憶單詞。

（4）聽錄音，生跟讀，小組表演。

（5）展示重點句型：whatwouldyoulike…?I’dlike…。

組織學生把所學單詞放到句子中，進行交流練習。

二、Role-play的學習

根據剛才所學內容，指導學生加以總結；出示重點語句，帶學生朗讀并翻譯，理解其功能用法。

whatwouldyouliketoeat?

I'dlikeasandwich,ahotdog,ahamburger…

三、Let’sspell的學習

（1）Read,listenandchant

教師播放錄音，讓學生初步感受字母組合ow的發音規律，并讓學生跟唱。

給出音標，并進行歸類學習，重點訓練學生的發音。（2）Listen,circleandsay

播放錄音，讓學生完成課本中的聽力練習。

情境創設：Guesswhathewouldliketoeatanddrink.學生猜測回答：Hewouldlike

.（3）Listen,writeandsay

教師朗讀句子，讓學生完成句子，進一步體會發音。

指導學生在小組內朗讀句子，并讓學生選擇其中一個和句子工整地抄寫在橫線上。

鞏固環節

consolidationandextension（鞏固與擴展）

、設置購物場景，進行對話操練。

2、編寫ow的字母歌謠。

作業布置

、背誦所學單詞。

2、單詞五英一漢，各造一句。

板書設計

Unit3whatwouldyoulike?

icecream

tea

salad

hamburger

sandwich

whatwouldyouliketoeat?

whatwouldyouliketodrink?

I'dlike...回顧總結

朗讀兒歌：

Food,food,I'dlikesomefood.Drink,drink,I'dlikesomedrink.whatfoodwouldyoulike?

I'dlikesomehamburgers.whatdrinkwouldyouwant?

Iwantsometea.課題

Unit3whatwouldyoulike?第三課時

主備課教師

使用

教師

教學時間

教學目標、能表演所學對話，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

2、能運用本課時主要句型：what’syourfavouritefood?Ilove...討論比較簡單的飲食愛好。

教

學

重

難

點

重點：能夠表演Let’stalk中的對話。

難點：正確表達自己的飲食愛好。

課前準備

、單詞卡。

2、圖片。

3、錄音機。

教

法

學

法

情景教學法

小組合作法

教學過程

教學環節

獨立備課

二次備課

教學反思

導入環節

warm－up（熱身）

Listenanddo

教師讓學生拿出單詞卡片，教師說出食物和飲料的名稱，學生迅速指出或者拿出該卡片舉手示意，教師口令涉及milk，juice，beef，fish，tomato，noodles，sandwich，soup等。

新授環節

Presentation（新課呈現）

一、Let’stry的學習

（1）出示Let’stry的教學圖片，師提問：

whoarethey？whataretheytalkingabout？

生仔細觀察，展開想象。

（2）播放錄音，指導學生完成書本連線任務。

二、Let’stalk的學習

（1）播放Let’stalk部分的錄音，生觀察，師提問：

whoarethey？whataretheytalkingabout？

（2）播放錄音，讓生初步理解對話。

（3）指名朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的用法。

（4）教師領讀對話、學生跟讀、模仿、生生對話、小組表演。

鞏固環節

consolidationandextension（鞏固與擴展）、編新對話并表演。

2、制定菜譜。

what’syourfavouritefood?

Ilove...Theyaredelicious.wehave…today.作業布置

、聽錄音，朗讀，小組內表演對話。

2、對話抄一翻一仿一。

板書設計

Unit3whatwouldyoulike?

Today’smenu

Food:

Drink:

回顧總結

朗讀兒歌：

Noodles,noodles,Ilovebeefnoodles.Sandwiches,sandwiches,Ilovefishsandwiches.Soup,soup,Ilovetomatosoup.Allthefood,allthefood,Ilovehealthyfood.課題

Unit3whatwouldyoulike?第四課時

主備課教師

使用

教師

教學時間

教學目標、能夠聽說、認讀、拼寫下列單詞：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。

2、能用本課時涉及的形容詞描述食物。

3、在學習中樂于交流，敢于表達，培養良好的語音、語調、語感。

教

學

重

難

點

重點：掌握單詞fresh,healthy,delicious,hot,sweet。

難點：運用句型，用以上單詞正確表達食物和飲料的特點。

課前準備

、單詞卡。

2、圖片。

3、錄音機。

教

法

學

法

情景教學法

小組合作法

教學過程

教學環節

獨立備課

二次備課

教學反思

導入環節

warm－up（熱身）

Let’slookandsay

教師向學生展示一些有關本單元的食物和飲料的圖片，復習所學過的食物及飲料名稱。如：雞肉、米飯、面包、蔬菜、冰激凌、茶、沙拉、漢堡包、三明治等。讓學生讀一讀、說一說這些食物和飲料的特征，為新知的學習及句型的操練打好詞匯的基礎。

新授環節

Presentation（新課呈現）

一、Let’slearn的學習

（1）出示Let’slearn部分圖片，師提問：

whatfoodcanyousee？whataretheyinEnglish？

用英語說出其名稱，運用所學的句型進行初步交流，了解圖片內容。

（2）師展示本課時的單詞圖片，引導學生學習詞匯。

Theyare（It’s）…（名詞）

Theyare（It’s）…（形容詞）

引出新詞：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。

（3）教師引導學生用多種方法記憶單詞。

（4）聽錄音，生跟讀，小組表演。

（5）學生造句子。

二、Lookwriteandsay的學習

（1）根據剛才所學內容，指導學生總結描述食物特點的詞匯。

（2）出示本部分的圖片，讓學生在書中完成相應的任務。

（3）小組進行交流，互相問答，復習鞏固。

Iloveicecream.It’ssweet.whataboutyou?

鞏固環節

consolidationandextension（鞏固與擴展）

設置情景，進行對話操練。

朋友間討論所喜歡的食物或者飲料及他們的特征，根據提供的句子編對話，并制作小組的菜單。

what’syourfavouritefood/drink?

It’s…（名詞）

It’s…（形容詞）

作業布置

、背誦所學單詞。

2、單詞五英一漢，各造一句。

板書設計

Unit3whatwouldyoulike?

what’syourfavouritefood/drink?

It’s…（名詞）

It’s…（形容詞）

fresh

healthy

delicious

hot

sweet

回顧總結

朗讀兒歌：

candy,candy,sweetcandy.Fruit,fruit,freshfruit.Soup,soup,delicioussoup.Hot,hot,hotdogs.Food,food,Ilikehealthyfood.課題

Unit3whatwouldyoulike?第五課時

主備課教師

使用

教師

教學時間

教學目標、能朗讀并復述本節課的兩封短信。.2、能簡單介紹或者表達自己喜歡的蔬菜、水果或食物。

教

學

重

難

點

重點：能朗讀并復述本節課的兩封短信。

難點：能簡單介紹或者表達自己喜歡的蔬菜、水果或食物。

課前準備

、單詞卡。

2、圖片。

3、錄音機。

教

法

學

法

情景教學法

問答法

教學過程

教學環節

獨立備課

二次備課

教學反思

導入環節

warm－up（熱身）

Let’schant:

Grandpalikesdeliciousbeef.yifanlikessweeticecream.Fatherlikesfreshonions.motherlikeshotsoup.myfamilylikehealthyfood.新授環節

Presentation（新課呈現）

一、Robinwillcooktoday的學習

（1）出示本部分圖片，生觀察，師提問：

whoarethey？whataretheytalkingabout？

生展開合理想象。

（2）播放錄音，師提問，生討論回答。

（3）聽錄音，讓學生進一步理解短文。

二、Readandtick的學習

（1）展示課文，讓學生閱讀。

（2）指導學生完成Readandtick中的內容，并與學生共同討論。

（3）聽錄音，模仿朗讀，理解短文對話。

（4）播放錄音，讓學生跟讀、模仿，訓練發音。

鞏固環節

consolidationandextension（鞏固與擴展）

、Finishtheblank

找出吳亦凡和爺爺所喜歡和不喜歡的食物。

2、writealettertoRobin

DearRobin，myfavouritefoodis

.Itis

.Idon’tlike

.butIlike

.Thankyou.作業布置

、聽錄音、朗讀、復述本節課的小短文。

2、Readandwrite抄一翻一。

板書設計

Unit3whatwouldyoulike?

Idon’tlike ,butIlike

.tea

salad

sandwich

icecream

hamburger

回顧總結

朗讀兒歌：

Grandpalikesdeliciousbeef.yifanlikessweeticecream.Fatherlikesfreshonions.motherlikeshotsoup.myfamilylikehealthyfood.課題

Unit3whatwouldyoulike?第六課時

主備課教師

使用

教師

教學時間

教學目標、能變換幾個單詞的復數形式，并了解名詞變復數的一些簡單規律。

2、能朗讀、表演本課時的小故事。

教

學

重

難

點

重點：能朗讀、表演本課時的小故事。

難點：能變換幾個單詞的復數形式，并了解名詞變復數的一些簡單規律。

課前準備

、單詞卡。

2、圖片。

3、錄音機。

教

法

學

法

情景教學法

討論法

教學過程

教學環節

獨立備課

二次備課

教學反思

導入環節

warm－up（熱身）

Listenanddo

教師讓學生拿出單詞卡片，教師說出食物和飲料的名稱，學生迅速指出或者拿出該卡片舉手示意，教師口令涉及本單元的重要詞匯。

新授環節

Presentation（新課呈現）

一、Let’scheck的學習

播放兩遍錄音，指導學生完成書本填空任務。

二、Let’swrapitup部分的學習

（1）出示句子，讓學生觀察，想一想名詞變為復數形式的規則有哪些。

（2）指導學生小組內討論變復數的方法，加以整理。

一般名詞候直接加s。

一般在ch、o、s、x結尾的名詞后加es。

個別單復數同形（sheep）。

（3）指導學生完成課本中的練習，小組討論，訂正答案。

三、Storytime的學習

（1）出示Storytime部分圖片，生觀察，師提問：

whoarethey？whataretheytalkingabout？生仔細觀察，展開合理想象。

（2）聽錄音，初步感知故事內容。

（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

（4）指名朗讀對話，并翻譯主要中文意思。

（5）師領讀、生模仿、齊讀練習、生生對話、小組表演。

鞏固環節

consolidationandextension（鞏固與擴展）

、編新對話并表演（根據Storytime）。

2、小組內說說本單元的重要知識。

作業布置

3、聽錄音，朗讀，小組內表演對話。

4、對話抄一翻一仿一。

板書設計

Unit3whatwouldyoulike?

asalad:tomatoescarrotsonions

可數名詞變復數：

以ch、o、s、x結尾的名詞后加es

一般名詞候直接加s

回顧總結

朗讀兒歌：

whathewouldliketoeat？

Zoomlikesasalad.Thesaladhastomatoes.Thesaladhascarrots.Thesaladhasonions.Theyareallhealthyfood.

第二篇：五年級英語上冊第三單元第一課時教學設計

五年級英語上冊第三單元第一時教學設

計

時目標

let’sstartainsene

let’shant

alet’slearn

agrupr

能夠聽、說、讀、寫本時四會單詞：tat,tfu,greenbean,fish,ptat,eggplant

并

認

讀abbage,uttn,pr三個單詞及替換句型：hatulduliefrlunh?i’dlie…

2能用本時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3能夠說唱歌謠，并理解其含義。

重點難點

本時需要重點掌握有關食物的單詞：tat,tfu,greenbean,fish,ptat,pr,abbage,uttn,eggplant。要求通過四年級上冊第五單元所學句型“hatulduliefrlunh?”操練所學新單詞。

2難點是本時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。要讓學生在堂上較好掌握這些單詞，教師需巧教、趣教，努力調動學生的積極性。如：教師比較ptat和tat兩個單詞的異同，引導學生速記。

教學準備

教師準備ainsene部分和let’slearn部分的教學掛圖。

2教師準備本時的九張單詞卡片。

3教師準備錄音機和相關錄音帶。

4教師準備謎語模版紙。

教師準備學生卡片和一頂帽子。

教學設計

（1）出示let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。

請學生回答let’sstart部分謎語的謎底，為教授四會單詞tat做準備。

新呈現

let’slearn

學生說出let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級下冊第六單元已出現，在此便可把重點放在單詞拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師把單詞卡上的“t,”換成“p,t”，請學生讀出該單詞并提問：“hatisptat?”幫助學生用自己的語言進行描述。教師出示詞卡對照單詞及圖片，拼讀該單詞。隨后呈現三個新單詞的圖片：uttn,abbage,pr，領讀2~4遍，只讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食物的特點，學生指認圖片，認讀單詞。

（2）教師說出食物的單詞，學生快速搶答其顏色，如：purple，以此進行小組比賽，看哪一組學生反應最快并給予獎勵。（3）聽錄音，認讀新單詞：abbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans。

let’shant

聽懂、學唱本時的歌謠hatulduliefrlunh?復習鞏固新單詞。

grupr

操練新單詞和鞏固已學句型：hatulduliefrlunh?

板書設計

unit3

hat’surfavuritefd?

tfu

hatulduliefrlunh?

greenbeans

ptat

i’dliesetatesandfish

fish

tat

pr

abbage

uttn

eggplant

第三篇：五年級英語下冊第三單元第二課時教學設計

五年級英語下冊第三單元第二課時教學設計

授課教師：李科輝

一、教學目標與要求

1.能夠聽、說、讀、寫本課時重點單詞12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

2.能夠使用句型“When is your birthday ? My birthday is in ….” 3.讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。

二、教學重難點分析

1.本課時的教學重點是12個月份的聽、說、讀、寫和其縮寫形式的書寫，以及句型 “When is your birthday ? My birthday is in …的運用。

2.本課時的教學難點是January , February的發音和正確書寫12個月份的縮寫形式。

三、課前準備 多媒體課件、小禮物

四、教學過程 1.熱身（Warm-up）小游戲，全班同學參與。2.新課呈現（Presentation）Let`s learn(1)根據圖片展示要學習的新單詞和新單詞的縮寫形式。(2)Game1：火眼金睛(3)Game2:小組競賽

(4)句型: When is your birthday ? My birthday is in …的學習。(5)Pair work 3.鞏固練習（Consolidation）4.作業（Homework）

五、金玉良言

第四篇：六年級英語上冊第三單元第一課時教學設計

六年級英語上冊第三單元第一課時教學設計

教學目標

1知識與技能：本課時的重點內容是一般將來時態”be going to句型，”詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to … ” 要求學生能在實際語言環境中熟練運用，并能準確記憶單詞nex tweek、tonight、tomorrow、this morning等重點單詞。過程與方法： 通過幻燈片、課文插圖、以及單詞卡片等方法提高教學效果。3 情感態度與價值觀：通過本節課的學習，教育學生合理安排好自己的時間，培養學生合理安排自己學習與生活的能力。

2．重點與難點

聽、說、認讀 Let’s read 部分的對話。

三、教學目標：

1、能夠聽、說、認讀 Let’s read 部分的對話；

2、能夠根據對話內容回答文后的問題；

四、教學準備用具

小黑板、錄音機、磁帶、人物圖片、教學實錄

Step 1:溫故知新，創設愉快學習氛圍。，根據教材及小學生的年齡特點，我在進入新課前先讓學生回憶上節課的內容：先抽查個人，然后集體背誦。

GS: What are going to do?(twice each time)Play football, Play football

BS: I’m going to ply football.(如此不斷替換新詞)這樣不但可復習大量舊詞組：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可較好操練新句型。”What are you going to do? I’m going to…

Step 2:站起來，你說我說大家說，提高自信心 自由問答（教師不點名，讓學生勇敢站起來one by one 問答）

Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going to …” 增強學習的趣味性，導入新課。出示人名圖片。（在背面寫將要干的事情）（John, Amy.WuYifan,Zhang Peng Sarah）

E.g.一What is Amy going to do this weekend? Guess!

一 She is going to…

T: What is Sarah going to do this afternoon? Let’s have a look.(卡片后沒寫任何東西)

Oh, There’s nothing.Today Let’s learn.Unis 3 B Let’s read” and find out.Step 4:學習新課，講究方法

1、Read and circle your new words.(學生共同找出新單詞，并板書)

NW：need , else , use

plant trees

some plants-----對比學習

plant shop /

2、Listen the tape and try to learn by yourself.a.First time: Just listen.b.Second time: listen and follow.c.Third time:listen and follow loudly.3、Learn the new words and sentences.(ss try.T help and explain)

4、Reading

a.Follow the teacher.b.Read together

c.Read in group.(Use the way they like)

(小組內可選擇自己喜歡的方式讀，教師指導閱讀方式，強調語音、語調、語速)

d.小組讀書比賽，突破“讀”

5、Writing

Finish the exercises(課后練習和教師增加的課外題)

More exercises: 5)What are you going to do this weekend?

6)What is your father going to do this afternoon?

7)What are you going to be in the future?

Step 5: 課外拓展，施展才華，真我風彩/你演我演大家樂！（改編或照演Let’s read 的對話）

Eg:(學生編的內容)

A：Hello,Peter,What are you going to do this weekend?

B：I’m going to the bookstore.I want to buy some comic books.What are you?

A：I’m going to the bookstore ,too.I want to buy some post cards.B：Let’s go together.A：Great!

B：When are we going?

A：On Saturday morning.B：OK.A：See you then.Step 6 :小結本課內容

第五篇：PEP五年級英語上冊_Unit5__My__New__Room__第三課時教學設計

PEP五年級英語上冊 Unit5 My New Room

第三課時教學設計

一、教材分析

本課時是小學英語PEP教材五年級上冊Unit5 My New Room 第三課時的內容。這些內容十分貼近學生的實際生活，容易激發學生的學習興趣。本節課的教學重點是家具陳設等物品的名稱和there be 句型的用法。本部分主要是讓學生熟練掌握there be 句型的簡單用法。

二、學生分析

本班共有52人，農村的孩子基礎不是很好，但能夠聽懂基本的課堂用語，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子，在教師的指導下能做一系列任務活動。在本節課，抓住學生喜歡合作學習的特點，盡可能多的開展生生互動，讓學生在合作學習和大膽實踐中，培養其語言學習能力。

三、教學目標: 1.知識目標：能聽,說,讀,寫句子There are two bedrooms, a kitchen and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.2、能力目標：能夠在創設的情境中使用There be 句型描述房間布局。

3、情感目標：能夠在聽說讀寫中發展多元智能，激發學生探究的興趣。

四、教學重難點:

1、重點：使學生熟練掌握There be 句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫。

2、難點：幫助學生區分使用There is和There are 的表達法。

五、教具：

課件、錄音機,磁帶,玩具兔子

六、教學過程: Step1、Warm-up & Revision 1.出示句子。讓學生猜單詞。

2.Game:詞匯大比拼：教師出示圖卡，學生搶答單詞bedroom, living room, kitchen，bathroom，mirror, bed, closet, curtain, end table ,air-conditioner, 【設計意圖】：歌曲導入為的是有效的激發學生的興趣，搶答單詞既可以復習單詞，又可以把學生盡快帶入英語學習的情境中去。Step2、Presentation 1.My new house ① 教師課件出示一個公寓，師問What’s this?，引導學生回答It’s a flat.學生如果不會的話，教師自問自答，并且板書flat，讓學生跟讀。

②向學生介紹：This is my new house.There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom, and a living room.讓學生把臥室、廚房等的圖片貼到公寓內。然后出示bedroom的圖片介紹：This is my new bedroom.There is a mirror, a bed and a big closet.教師板書：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom, and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.兩個句子，讓學生小組討論總結There is和There are 的用法，教師適當補充。

【設計意圖】：讓學生去“充實”公寓，鍛煉了學生的應用能力。讓學生自己發現總結There is和There are 的用法，有利于學生養成良好的觀察思考總結的習慣。同時，通過這個活動，學習單詞flat 和句型There is和There are，為下面的閱讀掃清障礙。

2、Read and write.(Go to the baby rabbit’s room.)①出示玩具兔子，問Do you know it? 生回答It’s a baby rabbit.Do you want to visit his house? Can you guess what’s it like? 引導生利用學過的句型猜測。

②教師播放Read and write錄音，學生整體感知文章。

③教師說，I want to know more about rabbits ’flat.Can you help me? i.How many rooms are there in rabbits’ flat? What are they? ii.What’s in the rabbits’ flat? 3.Practice ①教師再一次播放錄音，生完成Finish the sentences.小組討論，核對答案，在這一過程中，教師要及時對兩個小組進行評價。②教師播放錄音，生跟讀文章。

③出示文章片段，并給出關鍵句型讓學生試著復述這篇短文。

We are rabbits.We have a new____.There are two _____, a ____, a____, and a ____ ____.I’m a baby rabbit.I have my own ____ now.There is a ____,a ____ and a big ____.I love my new room very much.【設計意圖】：在播放錄音之前引導學生猜測，旨在激發學生的好奇心。讓學生聽第一遍的時候，是一個整體感知的過程。然后讓學生帶著問題再次聽錄音，進入課文學習。最后讓學生復述課文是為了培養學生語感和用英語思考的能力。Step 4 Consolidation

1、I am the best designer.（我是最棒設計師）：讓學生設計自己的房子并用英語介紹房子設施。評選出畫得好且說得對的學生，給予獎勵。【設計意圖】：通過本活動，學生在實際操作中加強了對于There is和There are 的應用。同時，動手設計是學生喜歡的活動，借此學生可以緩解疲勞，鞏固新知，在愉快的氛圍中結束這堂課。

2、Homework: ①聽Read and write的錄音并跟讀。

②完成課外作業A部分。板書設計：

Unit5 My New Room

---Read and Write

flat third There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.