部編版語文八年級下冊暑期強(qiáng)化訓(xùn)練營（十二）

一、基礎(chǔ)夯實(shí)

下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.棹船（zhào）

龜裂（ɡuī）袖手旁觀（xiù）

B.抉擇（jüé）寒噤（jīn）挑撥離間（jiān）

C.拙劣（zhuó）卑劣（lüè）大徹大悟（chè）

D.緘默（jiān）俯瞰（kàn）紛至沓來（tà）

下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A.油饃

大徹大悟

嘆為觀止

戛然而止

B.鳧水

人情事故

草長鶯飛

天衣無縫

C.晦暗

銷聲匿跡

周而復(fù)始

花香鳥語

D.羈絆

目空一切

海枯石爛

天衣無縫

下列標(biāo)橫線的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.教育改革的號角剛剛吹響，貴港市教育局一馬當(dāng)先，走在了教育改革的前排。

B.許多孩子剛擺脫尿布就開始擺弄手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品，其熱衷程度令人嘆為觀止。

C.每當(dāng)日薄西山，林中的鳥兒便銷聲匿跡；旭日東升時(shí)，密林中又嘈嘈雜雜。

D.這篇文章立意明確，論述周到、深刻，真可謂天衣無縫。

給下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①這部小說采用日記體形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞。

②在意大利，《愛的教育》一直是孩子們的必讀書。

③小說還記錄了老師和家長對孩子們的教育和啟示。

④在漫長的歲月里，它陪伴了一代又一代的孩子成長，可以說，這是一本永遠(yuǎn)不會過時(shí)的書。

⑤《愛的教育》原名《心》，是意大利作家德亞米契斯為九至十三歲的孩子創(chuàng)作的一部小說。

A.⑤②①③④

B.②⑤①③④

C.⑤③④①②

D.②⑤③①④

二、古詩文閱讀

（一）閱讀下面兩首古詩，完成下列各題。

牧童

[唐]呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月眠。

牧童

〔唐〕盧肇

誰人得似牧童心，牛上橫眠秋聽深。

時(shí)復(fù)往來吹一曲，何愁南北不知音。

1.兩首詩歌的牧童都有著_________的特點(diǎn)。

2.兩首詩歌分別運(yùn)用間接描寫、直接描寫的方法來表現(xiàn)主旨，請作簡要分析。

（二）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

潘生者，富陽人，幼喪父，獨(dú)與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。道殣者相望。自度無所得食，曰：“吾終無以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強(qiáng)壯，少延母旦夕活乎？”即以母屬兩弟，自傭回鶻人，乃告母曰：“兒當(dāng)傭錢塘①數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。”

既而，回鶻人轉(zhuǎn)賣潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子，丫鬟②尾行。問之，則曰：“淮人也，昔因饑，父母棄我，轉(zhuǎn)徙數(shù)家。今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎？”生許之，于是日操瓢道乞。

渡淮，女上堂見父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見，即具酒炙樂。飲酒半，執(zhí)盞跪曰：“吾女幸完骨肉，歸見鄉(xiāng)里，免罹霜露盜賊，君力也。且君去家久，母不知在亡。廬舍必墟莽。雖有兄弟，亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田；吾女，實(shí)君箕帚妾也。君必?zé)o歸。”生則毅然謝曰：“吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，不讀書，且義不敢取；況吾母固衰耄，度尚可活。萬一母死，兩弟倘或有一存，今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告歸。

（選自朱國楨《涌幢小品》，有刪改）

[注]①錢塘：地名，今杭州。②丫鬟：此處意為像丫鬟那樣。

1.下列語句中詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.道殣者相望

殣：餓死

B.自度無所得食

度：考慮、揣測

C.具酒炙樂

具：備辦、準(zhǔn)備

D.母不知在亡

亡：逃走

2.翻譯下列句子。

（1）等死，何若用吾強(qiáng)壯，少延母旦夕活乎？

（2）兒當(dāng)傭錢塘數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。

3.潘生是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合其言行分析。

三、閱讀理解

閱讀下文，完成下列小題。

癡心石

①許多年前，當(dāng)我還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，看見街上有人因?yàn)橐w房子而挖樹，很心疼那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆地看。

②樹太大了，不好整棵地運(yùn)走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹分解。就在那個(gè)時(shí)候，我鼓足勇氣，向人很不好意思地問：“可不可以把那個(gè)剩下的樹根送給我？”那個(gè)人笑看了我一眼，說：“只要你拿得動，就拿去好了。”

③我拿不動，可是拖得動。于是，我又拖又拉又扛又停，當(dāng)街穿過眾人的注視，把那個(gè)樹根弄到家里去。父母看見當(dāng)時(shí)發(fā)育不良的我，拖回來那么一個(gè)大樹根，不但沒有嘲笑和責(zé)備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。

④以后的很多年，我撿過許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢但是對我有意義的東西。我和父母之間，其實(shí)很少一同欣賞同樣的事情，他們有他們的天地，我，埋首在中國書籍里。我以為，父母是不了解我的，他們并不明白也不欣賞我的怪癖，只是他們包涵，不干涉我。

⑤前一個(gè)星期，小弟邀請我第二天跟父母和他們?nèi)胰ズ＿呁妗Ｂ犝f是海邊，我就高興地答應(yīng)了。結(jié)果那天晚上又去看書，看到天亮才睡。全家人在次日早晨等著我起床，一直等到十一點(diǎn)，母親不得已叫醒我。又怕我不跟去會失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很jiān難。半醒了，我只揮一下手，說“不去”，就不理人翻身再睡。醒來發(fā)覺，父親留了條子，叮嚀我一個(gè)人也得吃飯。

⑥中午起床，我奔回不遠(yuǎn)處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點(diǎn)多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來，責(zé)我怎么不吃中飯。我問：“爸爸在哪里？”媽媽說：“噯，在陽臺水池里替你洗東西呢。”我拉開紗門跑出去喊爸爸，他應(yīng)了一聲，也不回頭，用一個(gè)刷子在刷什么，刷得好用力。過了一會兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說要擦干什么的，他要我去客廳等著，先不給看。

⑦一會兒，爸爸出來了，媽媽出來了，兩老手中各捧著一塊石頭。

⑧爸爸說：“你看，我給你的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？”媽媽說：“丟丟揀揀，才得了一個(gè)石球，你看它有多圓！”我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫面。

⑨“你不是以前喜歡畫石頭嗎？我們知道你沒有時(shí)間去撿，就代你去了，你看看可不可以畫？”媽媽說著。

⑩我看著比我還要瘦的父母，看著這兩塊沒有任何顏色可以配得上、世間最最樸素的石頭，發(fā)呆又發(fā)呆。一時(shí)里，我想罵他們太癡心，可是開不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。這是父母在今生送給我最深最廣的禮物，我相信，父母的愛——一生一世的愛，都藏在這兩塊不說話的石頭里給了我。父母和女兒之間，終于在這一霎間，在性靈上，實(shí)現(xiàn)了一次最完整的結(jié)合。

1.根據(jù)第⑤段中的拼音正確書寫漢字。

jiān____難

2.概括文中講述的兩個(gè)故事的主要內(nèi)容，并說說作者為什么要講第一個(gè)故事。

（1）概括故事內(nèi)容：

第一個(gè)故事：________

第一個(gè)故事：________

（2）講第一個(gè)故事的目的：________

3.緊扣加點(diǎn)詞，說說下列句子表達(dá)了“我”怎樣的感情。

一時(shí)里，我想罵他們太癡心，可是開不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。

4.對選文標(biāo)題理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“石頭”是文中傳遞情感、表達(dá)愛意的物品。

B.“癡心石”是父母在海邊撿到的石頭的名稱。

C.反映了“我”對父母之愛的情感認(rèn)知過程。

D.表達(dá)了父母對“我”的無聲、永恒的摯愛。

5.有人認(rèn)為第④段畫線句子應(yīng)該刪去。你同意這種說法嗎？結(jié)合全文，說說你的看法。

部編版語文八年級下冊暑期強(qiáng)化訓(xùn)練營（十二）答案解析

一、基礎(chǔ)夯實(shí)

D

B

B

B

二、古詩文閱讀

（一）1.輕松閑適、隨性自在、無羈無絆、灑脫不羈、天然隨意。

2.呂詩通過描寫牧童悠閑恬靜的生活圖景，間接地表達(dá)了對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂生活的向往。盧詩則用“誰人得似牧童心”“何愁南北不知音”直接表達(dá)了對于牧童天然灑脫性情的肯定與贊美。

（二）1

D

2.（1）同樣是死，為什么不用我強(qiáng)壯的身體，稍稍延長母親的壽命讓她活下去呢?

（重點(diǎn)字詞：等死、少、延、旦夕、何若......乎）

（2）我會到錢塘去做幾個(gè)月的雇工，賺錢買米使家人活下去，請母親不要擔(dān)憂。

（重點(diǎn)字詞：當(dāng)傭、數(shù)、得、活）

3.潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、深明大義而又孝順的人。可從以下幾方面看出：潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時(shí)，主動外出賺錢養(yǎng)活家人；窮困潦倒的潘生幫助女子與遠(yuǎn)在南方的家人團(tuán)聚，又不圖回報(bào)；潘生毅然放棄做家境較好人家女婿的機(jī)會，執(zhí)意回家侍奉母親，照顧弟弟。

【解析】1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。D.“母不知在亡”中的“亡”是“死亡”，不是“逃走”的意思。

2.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“等（同樣，同等）、何若（為什么）、少（同稍，稍微）延（延長）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“當(dāng)（做）、活（使……活）、勿（不要）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

3.試題分析：此題考查的是對人物形象的分析。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)作答。潘生因食物缺乏面臨死亡威脅時(shí)，主動外出賺錢養(yǎng)活家人；窮困的潘生幫助女子與家人團(tuán)聚，卻不圖回報(bào)；潘生執(zhí)意回家侍奉母親，照顧弟弟。從這些敘寫的內(nèi)容來看，潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、深明大義而又孝順的人。據(jù)此理解作答。

三、閱讀理解

1.艱

2.（1）第一個(gè)故事：少年時(shí)，“我”向人討來樹根并拖回家。第二個(gè)故事：前一個(gè)星期，父母在海邊翻撿石頭并清洗干凈后送給“我”。（2）引出“我”后來的種種怪癖，表現(xiàn)了父母對“我”的包涵和理解，也為下文父母在海邊為“我”翻撿“我”喜歡的石頭作鋪墊。

3.“我”深深感受到父母的“癡心”，他們想把“我”想得到的一切都給“我”，加點(diǎn)詞“罵”是反語，與后面的“只怕”“哽住”組合在一起，細(xì)膩地寫出了“我”因父母付出太多而愧疚、感動之情。

4.B

5.示例一：不同意刪去。這幾句話明顯與后文構(gòu)成情感上的矛盾沖突：先說“我”與父母各有天地，各不了解。后說父母對女兒“太癡心”，“一生一世的愛”，還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“父母和女兒之間，在性靈上，實(shí)現(xiàn)了一次最完整的結(jié)合”。這其實(shí)作者是故意為之，用先抑后揚(yáng)的筆法，強(qiáng)調(diào)了“我”對父母之愛從“不了解”到醒悟、內(nèi)疚、感動的情感認(rèn)知和發(fā)展過程。因此這幾句話重在抒情，為后文作鋪墊。

示例二：同意刪去。文章敘寫父母包涵“我”的種種怪癖，非但不嫌煩“我”撿許多奇奇怪怪的東西回家，而且還幫“我”去撿，最后“我”終于理解了父母的“癡心之愛”。刪去這句話，不影響故事的陳述和作者情感的抒發(fā)。