部編版語文八年級下冊暑期強化訓練營（四）

一、基礎夯實

閱讀下面的文字，完成下面小題。

水墨最純粹的藝術形式就是抽象水墨。水墨藝術天生就具有抽象的風骨和氣質。中國水墨實驗三十年，在視覺形式、技法、觀念上都有了非常大的突破。突破_______。作品的視覺形式、風格、材料和技巧是突破的方向和道路。一點墨就可代表一個星球，一滴水就可______整個宇宙。中國水墨藝術材料和技法的中國化使得中國水墨藝術在國際上_______，以獨立的視覺風格成為中國元素和中國藝術精神的______。（），這使得很多畫家的水墨畫都存在撞車的風險，圖式近親繁殖，風格雷同。如何避免這種狀況的發生，就成為后來者首先思考的問題。用不一樣的技法和材料，繪制不一樣的視覺形式，這是對中國水墨未來發展最基本的要求，也是最高的目標。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（A.不可限量

映照

別具一格

典范

B.永無止境

映照

別具一格

典型

C.永無止境

映現

獨出心裁

典范

D.不可限量

映現

獨出心裁

典型

2.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（A.中國水墨藝術最嚴重的問題就是材料和技法的單薄

B.材料和技法的單薄是中國水墨藝術最嚴重的問題

C.中國水墨藝術材料和技法的單薄是最嚴重的問題

D.技法和材料的單薄是中國水墨藝術最嚴重的問題

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（A.突破的方向，還是作品的材料和技巧，而道路只能是視覺形式和風格。

B.突破的方向，還是作品的視覺形式和材料，而道路只能是風格和技巧。

C.突破的方向，還是作品的視覺形式和風格，而道路只能是材料和技巧。

D.突破的方向，還是作品的視覺形式和技巧，而道路只能是材料和風格。

4說法正確的一項是（）

A.“鳴之/而不/能通/其意”，這句話的朗讀節奏的劃分是正確的。

B.本文作者韓愈，宋代人，是“唐宋八大家”之一，有“文起八代之衰”的美譽。

C.“伯樂相馬”是一個古老的傳說，講的是戰國時期伯樂發現千里馬的故事。

D.“其真無馬邪？其真不知馬也!”這里反問與推測語氣連用，既是作者的感慨，更是對統治者愚昧無知的無情嘲諷。

5句子中朗讀節奏劃分有誤的一項是（）

A.公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得。

B.床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。

C.牛困/人饑/日已高，市南/門外/泥中歇。

D.一/車炭，千/余斤，宮使/驅將/惜不得。

6對《茅屋為秋風所破歌》賞析有誤的一項是（）

A.這首詩描寫了詩人自己的茅屋被秋風吹壞后的窘況，同時表現了詩人為天下“寒士”著想的高尚情操。

B.詩歌以描述開篇，用寫實的手法，寫了秋風的威力與聲勢，也寫了詩人無可奈何的情狀。

C.當秋雨來臨時，詩人不再關心自己的茅屋，而把大量的精力用在關注“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”上。

D.這是一首歌行體的古詩，連續、頻繁的韻腳變換體現了“歌”的特點。

二、實踐運用

閱讀下面的材料，按要求回答問題。

連日來，某市氣象曾多次發布暴雪預警，但事實上雪是下了，卻未見暴雪。為此，被氣象局通過官方微博向市民發布道歉信（見下文），有人認為其用語充滿調侃的味道、有失嚴肅，請用規范、嚴肅的語言改寫這則微博的正文（落款不必重寫）。要求：不改變原文的意思，語言表達簡明、連貫、得體，不超過60字。

今天來的暴雪，因半路氣溫過于熱情，把‘白茫茫’變成了‘濕漉漉’！這場雪如果下大了肯定不小，如果下小了也肯定不會大，請市民原諒！老天爺不容易，氣象臺就更難了！具體情況氣象臺會在雪下完后向市民匯報。氣象臺溫馨提醒：今天下午如果不下雪，明天不下雪的話，這兩天就沒有雪了。氣象臺鄭重勸告美女們最近幾天不要穿裙子，容易被撩，雪是好雪，但風不正經！

市氣象局

2016年11月20日

三、閱讀理解

閱讀下文，回答問題

從西花廳海棠花憶起

春天到了，百花競放，西花廳的海棠花又盛開了。看花的主人已經走了，走了十二年了，離開了我們，他不再回來了。

你不是喜愛海棠花嗎?解放初期你偶然看到這個海棠花盛開的院落，就愛上了海棠花，也就愛上了這個院落，選定這個院落，到這個盛開著海棠花的院落來居住。你住了整整二十六年，我比你住得還長，到現在已經是三十八年了。

海棠花現在依舊開得鮮艷，開得漂亮，招人喜愛。它結的果實味美，又甜又酸，開白花的結紅海棠，開紅花的結黃海棠，果實累累，掛滿枝頭，真像花果山，秋后在海棠成熟的時候，大家就把它摘下來吃，有的把它做成果子云，吃起來非常可口。你在的時候，海棠花開，你白天常常在繁忙的工作之中，抽幾分鐘散步觀賞：夜間你工作勞累了，有時散步站在甬道旁的海棠樹前，總是抬著頭看了又看，從它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去繼續工作。你散步的時候，有時約我一起，有時和你身邊工作的同志們一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我們在并肩欣賞我們共同喜愛的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已經過去了，這十二年本來是短暫的，但是，偶爾我感到是漫長漫長的，海棠花開的時候，叫人那么喜愛，但是花落的時候，它又是靜悄悄的，花瓣落滿地。有人說，落花比開花更好看。龔自珍在《己亥雜詩》里說：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”你喜歡海棠花，我也喜歡海棠花。你在參加日內瓦會議的時候，我們家里的海棠花正在盛開，因為你不能看到那年盛開著的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它壓在書本里頭，經過鴻雁帶到日內瓦給你。我想你在那樣繁忙的工作中間，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，這樣也是一種享受。

你不在了，可是每到海棠花開放的時候，常常有愛花的人來看花。在花下樹前，大家一邊賞花，一邊緬懷你，想念你，仿佛你仍在我們中間。你離開了這個院落，離開它們，離開我們，你不會再來。你到哪里去了啊？我認為你一定隨著春天溫暖的風，又踏著嚴寒冬天的雪，你經過春風的吹送和踏雪的足跡，已經深入到祖國的高山、平原，也飄進了黃河、長江，經過黃河、長江的運移，你進入了無邊無際的海洋、你，不僅是為我們的國家，為我們國家的人民服務，而且你為全人類的進步事業，為世界的和平，一直在那里跟人民并肩戰斗。

每當我遙想過去，浮想聯翩，好像又回到我們的青年時代，并肩戰斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平靜。我現在老了，但是我要人老心紅，志更堅，生命不息，戰斗不止，努力為人民服務。

同志、戰友、伴侶，聽了這些你會含笑九泉的。

我寫的這一篇，既不是詩，又不是散文，就作為一篇紀念戰友、伴侶的偶作和隨想吧。

（摘自《周恩來鄧穎超通信選集》，中央文獻出版社2014年版，有刪減。）

1.文章反復描繪“西花廳海棠花”，這與周總理有什么關系?

2.作者對周總理的深情體現在哪些地方?結合文章內容加以概括。

3.從語言表達角度賞析下面的語句。

它結的果實味美，又甜又酸，開白花的結紅海棠，開紅花的結黃海棠，果實累累，掛滿枝頭，真像花果山。

4.作者引用龔自珍《己亥雜詩》里的詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，意在表達什么?

5.作者以“從西花廳海棠花憶起”做為文章題目，有何深意?

部編版語文八年級下冊暑期強化訓練營（四）答案解析

一、基礎夯實

1.B

2.A

3.C

4.D

【解析】A.節奏劃分錯誤。正確的朗讀節奏為：鳴之/而不能/通其意；

B.韓愈是唐代人；

C.伯樂，相傳為秦穆公時的人，姓孫名陽，善相馬。因此這個傳說發生在春秋時期；故選D。

5.D

6.D

【解析】D.有誤。這首詩雖然是一首歌行體古詩，但并沒有連續、頻繁地變換韻腳，只在每小節轉換韻腳。故選D。

二、實踐運用

示例：預計今日有暴雪，但因氣溫偏高，雪并不大，還請市民見諒。但據預測，這兩天風力約有五六級，請廣大市民注意出行保暖與安全。（保留原文關鍵信息，語言表達簡明、得體即可。）

三、閱讀理解

1.周總理居住的院落盛開著海棠花，總理喜歡海棠；周總理工作之余與家人或同事欣賞海棠花，用賞花來消解工作的勞累。海棠花也是他們夫妻二人情感以及生活回憶的寄托物與美好環境。

2.夫妻二人工作疲倦的時候來到院落，花前散步，欣賞花香，以消解工作中的疲倦；作者給遠在日內瓦的周總理寄去海棠花，以示關懷；總理去世后，作者獨自賞花，回憶總理與海棠花的往事；作者人老心紅，像周總理一樣努力為人民服務。（答出三點即可）

3.作者從味覺和視覺的角度，寫海棠花開艷麗，果實累累的惹人喜愛情景；運用比喻的修辭，寫出了享受它帶來的美好體驗，表達對海棠花的熱愛。

4.寫出作者對靜悄悄飄落的海棠花喜愛之情；寫出總理如落花一樣默默工作，無私奉獻。

5.作者對西花廳海棠花飽含深情，充滿美好的回憶，題目蘊含著作者對總理的深切的懷念。

【解析】1.本題考查內容分析。1）結合“你不是喜愛海棠花嗎?解放初期你偶然看到這個海棠花盛開的院落，就愛上了海棠花，也就愛上了這個院落，選定這個院落，到這個盛開著海棠花的院落來居住”可知，周總理居住的院落盛開著海棠花，總理喜歡海棠。2）結合“夜間你工作勞累了，有時散步站在甬道旁的海棠樹前，總是抬著頭看了又看，從它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息”可知，周總理工作之余與家人或同事欣賞海棠花，用賞花來消解工作的勞累。3）結合“你喜歡海棠花，我也喜歡海棠花。你在參加日內瓦會議的時候，我們家里的海棠花正在盛開，因為你不能看到那年盛開著的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它壓在書本里頭，經過鴻雁帶到日內瓦給你”可知，海棠花也是他們夫妻二人情感以及生活回憶的寄托物與美好環境。

2.本題考查內容概括。1）結合“我們在并肩欣賞我們共同喜愛的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前”可知，夫妻二人工作疲倦的時候來到院落，花前散步，欣賞花香，以消解工作中的疲倦，看出兩個人有共同的愛好和志趣，表現了作者對總理的深情。2）結合“你喜歡海棠花，我也喜歡海棠花。你在參加日內瓦會議的時候，我們家里的海棠花正在盛開，因為你不能看到那年盛開著的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它壓在書本里頭，經過鴻雁帶到日內瓦給你”可知，周總理喜歡海棠花，但是因為工作不在家不能看到這盛開的海棠，作者特意剪下來寄過去，讓周總理能看到喜歡的花朵，注意到這樣的生活細節，表現了對周總理的深情。3）結合“你不在了，可是每到海棠花開放的時候，常常有愛花的人來看花。在花下樹前，大家一邊賞花，一邊緬懷你，想念你，仿佛你仍在我們中間”可知，作者賞花思人，雖然總理去世了，但是作者一直把總理放在心間，看到花總能想到往事，表現了對總理的深情。4）結合“我現在老了，但是我要人老心紅，志更堅，生命不息，戰斗不止，努力為人民服務”可知，作者人老心紅，像周總理一樣努力為人民服務，因為她知道人民和國家是周總理最大的牽掛，為人民服務，表現了對總理的深情。

3.本題考查句子賞析。1）手法。“它結的果實味美，又甜又酸”

是從味覺角度來寫海棠的果實，“開白花的結紅海棠，開紅花的結黃海棠”是從視覺角度來寫海棠的果實。“果實累累，掛滿枝頭，真像花果山”運用比喻修辭，把海棠果實累累的景象比成花果山，突出了果實的多。2）分析。這個句子從味覺寫出了海棠果實的美味，從視覺寫出了海棠果實的顏色的美麗，運用比喻修辭則生動寫出了海棠果實的多，并且引發人們的聯想。3）感情。在具體的描寫中，表現了作者對海棠花、海棠果實的喜愛之情。

4.本題考查引用修辭。1）詩句體會。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是表達龔自珍雖然辭官離京，但是仍關心國家前途命運，仍然堅持為理想奮斗。表現了一種無私奉獻的精神。2）結合“海棠花開的時候，叫人那么喜愛，但是花落的時候，它又是靜悄悄的，花瓣落滿地。有人說，落花比開花更好看”可知，這里指海棠花凋落后，滋養大地，孕育生命，雖然容顏不再，但是作者認為它依然美麗。而周總理和作者都喜歡海棠花，不僅是因為其容顏，也喜歡其這種奉獻精神，周總理也如同這花一般，默默的奉獻著，認真工作著。

5.本題考查題目含義。1）表層含義。作者和周總理喜歡的海棠花就種植在西花廳，而本文圍繞西花廳的海棠花寫作，題目寫出了海棠花的位置，交代了本文的寫作對象。2）“憶起”二字指出，是由西花廳海棠花為起點在回憶往事，結合全文可知，回憶的都是和周總理的往事，表達的是對周總理的深情，故這個題目蘊藏著對和周總理一起觀花賞花的美好回憶，表達著對周總理的深情和深切懷念。