第23章第2節

生態系統的組成的教學設計

一、教學目標:

(一）知識目標：1.說出生態系統的概念

2.概述生態系統的組成成分以及各種組成成分在生態系統中的作用。

（二）能力目標：闡述生態系統的組成以及各組成成分之間的關系，增強學生的思考能力、合作能力以及表達能力。

（三）情感態度價值觀目標

1、通過了解生態類型的分布與特點，滲透生物與環境相適應的生物學觀點以及生物與環境相統一的辯證觀點；

2.通過學習，使學生認識到地球只有一個，我們要熱愛她、保護她。

教學重點：

1.概述生態系統的組成以及生產者、消費者、分解者等概念

2.理解各種組成成分在生態系統中的作用

教學難點：

1.概述生態系統的組成以及生產者、消費者、分解者等概念

2.理解各種組成成分在生態系統中的作用

教學方法：

講授與討論相結合教學內容：

一、導入：創設情境

在前面我們已經學習了有關生物的基本特征，初步了解了生命活動的規律，今天我們一起走進大草原，大森林一起去看一看、聽一聽，去感受一下大自然的和諧之美。播放歌曲《美麗的草原我的家》在欣賞時留意一下影片中出現了哪些生物，哪些非生物，創設情境。

學生交流思考回答。

二、學習新課：

（一）1、展示生態系統圖，引導學生在觀察的基礎上，描述凱巴森林的構成及各成分之間所具有的關系。

學生：觀察圖片，理解生態系統的概念：生態系統是指在一定自然區域內，所有生物及其生活的環境共同構成的整體。

2、展示其他生態系統圖，請同學們分析討論自己收集的生態系統資料，說明生態系統的多樣性。

學生：觀察圖片，認識到生態系統的范圍可大可小，具有多種類型。一片草原、一片農田、一個學校等等都是一個生態系統。

3、指導學生通過閱讀課本，了解：

（1）生物圈是地球上最大的生態系統，包括所有生活在地球上的生物和這些生物生活的環境。

（2）思考，記憶生態系統的類型。

（二）生態系統的組成1、引導學生觀看生態系統組成的有關影視資料與圖片。

2、組織“分析森林中的生物及其生活環境”的活動：

（1）根據各種生物生活的特點，可以將生態系統中的生物分為哪幾種類型？

（2）除了圖中表示的生物，在生態系統中還會存在什么類型的生物？

（3）動物的生存需要什么條件？

（4）為保證各種生物的存在，生態系統中還應具有什么條件？

學生：

1、觀看圖片資料，思考。2、進行分析與討論，認識生態系統中的生物

及其環境的關系，并回答：

（1）分為三類：植物、動物、大型真菌。

（2）存在細菌、真菌等微生物。

（3）需要食物、水分、空氣以及適宜的溫度等條件。

（4）還要有各種生物和各種養料等物質。

3、結合前面所學的知識，引導學生分析生態系統中各種生物的作用。

（1）一個生態系統是由哪兩個部分組成的？分別有哪些？

（2）為什么說綠色植物是生態系統中的生產者？

（3）為什么動物是消費者？

（4）作為分解者的細菌、真菌的主要作用是什么？

（5）生態系統中非生物環境的作用是什么？

學生：閱讀課本的內容，思考并回答問題：

（1）

生物和非生物環境。生物：植物、動物、微生物。

非生物：陽光、空氣、水分、溫度、土壤等。

（2）綠色植物通過光合作用來制造有機物，為其他生物的生活提供物質和能量。

（3）動物直接或間接以綠色植物為食，在其生命活動過程中消費有機物。

（4）分解生態系統中的有機物，將其轉化為無機物，供給綠色植物再利用。

（5）為生物提供物質和能量等條件。

4、觀察圖片，討論、分析生態系統中各組成成分之間的關系，并提問：生態系統中能否缺少某一組成成分？學生：思考并回答：在生態系統中生產者、消費者以及分解者

緊密聯系的，構成了一個統一的整體。生態系統中不能缺少某一組成成分。

三、本課總結：通過對凱巴森林這一具體生態系統的介紹，認識了生態系統的概念、生態系統的范圍及生態系統的類型；

四、課堂練習：學生完成選擇題，鞏固本節的知識。