第一篇：小學(xué)語文：《語言的魅力》教案(一)(語文S版四年級下)

語言的魅力：教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）【內(nèi)容簡析】

課文講的是法國著名詩人讓·彼浩勒在一位雙目失明的行乞老人的木牌上加上了幾個(gè)字，幫助老人行乞的事，說明了恰當(dāng)運(yùn)用語言文字，會產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。

【設(shè)計(jì)理念】

“學(xué)成于思，思源于疑。”本課教學(xué)設(shè)計(jì)將從問題入手，提煉有價(jià)值的問題，然后立足于“以讀為本”的教學(xué)理念，著力引導(dǎo)學(xué)生通過品讀、賞讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，把閱讀與思考、閱讀與感悟有機(jī)地結(jié)合起來，體會語言的非凡魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

3.會認(rèn)“魅、姍、辰”等3個(gè)生字，會寫“魅、丐、牌”等7個(gè)字，掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動(dòng)于衷、良辰美景、心酸”等由會寫字組成的詞語。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅力，明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言會產(chǎn)生非凡的感染力。

【教具準(zhǔn)備】

生字、詞語卡片；教學(xué)掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話激趣，揭示課題

1.同學(xué)們，在繁華的巴黎大街邊，坐著一位衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的乞討老人，可是一上午過去了，他什么也沒得到；后來，一位詩人在他的乞討木牌上偷偷加上了幾個(gè)字，結(jié)果給老人錢的人卻出乎意料地多。詩人究竟加了什么字呢？讓我們來學(xué)習(xí)第22課《語言的魅力》。

2.板書課題，據(jù)題質(zhì)疑。

齊讀課題，你想提什么問題？

二、初讀課文，整體感知

1.帶著自己最想知道的問題，自讀課文。要求遇到生字新詞多讀幾遍，記住后再往下讀。

2.圈畫生字、新詞，同桌互學(xué)。

3.檢查自學(xué)生字、新詞情況，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子講意思。

4.再讀課文，思考課文主要寫了一件什么事。

5.輪讀課文，指導(dǎo)正音，力求每個(gè)學(xué)生能正確、流利地讀課文。

6.檢查學(xué)生對課文的了解情況。

用自己的話說說課文寫了一件什么事。（重點(diǎn)指導(dǎo)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。）

三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

1.抽讀生字、新詞卡。（重點(diǎn)指導(dǎo)“辰、衷”的讀音。）

2.指導(dǎo)書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“魅、丐”。）

3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.當(dāng)堂評價(jià)，集體指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)，布置預(yù)習(xí)

熟讀課文，預(yù)習(xí)：詩人在老人的木牌上添加了什么字？產(chǎn)生了怎樣的效果？

第二課時(shí)

一、看圖復(fù)習(xí)，引入新課

1.出示課文插圖，看圖說說課文的主要內(nèi)容。

（說的是著名詩人讓·彼浩勒在一位雙目失明的行乞老人的木牌上加了幾個(gè)什么字，幫助老人行乞的事。）

2.詩人在盲人的木牌上添加了什么字？為什么效果前后大不一樣？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、讀課文，感悟理解

1.放聲朗讀課文，找出盲人行乞牌子上前后不同的內(nèi)容。

2.出示句子：

（1）“我什么也看不見！”

（2）“春天到了，可是我什么也看不見！”

小組合作探討：這兩句話有什么不同？

3.出同步練習(xí)。課件出示：照樣子寫句子。

4.檢查點(diǎn)撥，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會“春天到了，可是我什么也看不見”的表達(dá)效果。

（1）反復(fù)朗讀課文最后一段，用“

”畫出描寫春天美景的句子，邊讀邊想像春天萬紫千紅的景象。

（2）讓·彼浩勒加的那幾個(gè)字，僅僅是為了讓人們想象出這樣的畫面嗎？人們看了木牌上的字后會怎么想呢？（不是的，人們在體會到萬紫千紅的春天美妙外，更感到什么也看不到的盲老人的不幸。這樣的語言產(chǎn)生了巨大的情感力量，就能打動(dòng)人心，人們就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情心，因此盲人就能收到很好的行乞效果。）

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀最后一段。

（語調(diào)應(yīng)是抒情的，老師要作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，讓學(xué)生讀出無限的感慨。）

（4）練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。

三、再現(xiàn)文本，嘗試應(yīng)用

1.用自己喜歡的方式再用心讀課文。

2.分角色表演這一故事，然后請同學(xué)扮演記者進(jìn)行街頭采訪。

（記者采訪的對象：盲老人、詩人、紳士、貴婦人、漂亮小姐、一般職員、普通市民等。）

采訪舉例：

a.老爺爺，今天給你錢的人多嗎？

b.先生，您為什么要加上“春天到了，可是”這幾個(gè)字？

c.太太，您看到木牌上的字后是怎么想的？

d.先生，看樣子，您也是個(gè)窮人，為什么還要給他錢？

??

3.課堂小結(jié)，感受語言魅力。

（可見恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言文字，會產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。）

四、超越文本，拓展延伸

1.全班交流課前搜集的精彩廣告詞和打動(dòng)人心的警示語。

2.出示老師事前準(zhǔn)備好的廣告詞、警示語，學(xué)生齊讀，進(jìn)一步感悟語言的魅力，學(xué)習(xí)、積累生活中富有魅力的鮮活語言。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.課文講了什么？學(xué)后有何收獲？

2.實(shí)踐活動(dòng)：制作簡易的警示牌。

在水塘邊、草坪上、花壇邊、電燈開關(guān)處、樓梯、校園、飯?zhí)玫忍庁Q起你的警示牌，看誰的話最有魅力，最能打動(dòng)人心。

附板書：

我什么也看不見。（毫無所獲）

22．語言的魅力

春天來了，可是我什么也看不見！

（出奇地多）

運(yùn)用恰當(dāng)

第二篇：小學(xué)語文：《語言的魅力》教案(二)(語文S版四年級下)

語言的魅力：教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）(一)談話激趣，出示課題

一位盲老人在繁華的巴黎大街邊乞討，一上午沒人給他錢。一位詩人在老人乞討的木牌上加了幾個(gè)字后，下午給錢的人多極了。詩人加了幾個(gè)什么字呢？

(二)板書課題，據(jù)題質(zhì)疑

學(xué)生齊讀課題。讀了課題你想提出什么問題？

(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，了解內(nèi)容

1朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。

2圈畫新詞，讀一讀，結(jié)合句子說說意思。

3用自己的話說說課文寫了一件什么事。

(四)朗讀感悟，深入體會

1有感情地朗讀課文。

2引導(dǎo)學(xué)生體會“春天到了，可是我什么也看不見”的表達(dá)效果。討論問題：“我什么也看不見”與“春天到了，可是我什么也看不見”這兩句話有什么不同？

3朗讀課文最后一個(gè)自然段，想象春天到了萬紫千紅的景象。

4讓·彼浩勒加的那幾個(gè)字，僅僅是為了讓人們想象出這樣的畫面嗎？人們看了木排上的字后會怎么想呢？

5指導(dǎo)有感情地朗讀最后一自然段。

6指導(dǎo)背誦課文最后一個(gè)自然段。

7讓學(xué)生把收集到的精彩的廣告詞和打動(dòng)人心的警示語，在班上說一說。

8分角色演一演這個(gè)故事，然后采訪人物。

(五)鞏固識字、新詞，練習(xí)書寫

1認(rèn)讀生字、詞語卡片。

2練習(xí)寫字。

（六）指導(dǎo)學(xué)生完成課后第3題

（七）拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生做課后的星號題。

參考資料

詞語解釋

無動(dòng)于衷：衷，內(nèi)心。內(nèi)心毫無觸動(dòng)。

衣衫襤褸：衣服破爛。

姍姍：指走路緩慢從容。

《語文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《魔語》和《太陽路》。《魔語》講的是一只小老鼠從輕視自己到正確認(rèn)識的過程，教育我們既不能過于驕傲，也不能看不起自己。文后的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容，體會文章的含義，并讓學(xué)生說說自己受到了什么啟發(fā)。《太陽路》講的是奶奶啟發(fā)“我們”明白“將來要做一個(gè)有用的人，就得不怕困難，勇敢地用全部力氣去攀登”的道理。文后的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶讓“我們”種下種子的用意，體會文章里含著的意思，讓學(xué)生受到啟發(fā)。

第三篇：小學(xué)語文：《爬山》教案(一)(語文S版四年級下)

爬山：教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教案設(shè)計(jì)1 【內(nèi)容簡析】

這是一篇說理性很強(qiáng)的課文，講的是一對父子一同爬山時(shí)父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。【設(shè)計(jì)理念】

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求運(yùn)用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，抓住重點(diǎn)，通過讀中悟、悟中賞、賞中讀的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在積極思維和情感活動(dòng)中，感悟父親的話的深刻含義，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生體會父親的話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。2.有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

3.認(rèn)識“逞、煌、崎”等4個(gè)生字，會寫“煮、拂、燃”等6個(gè)字，以及由會寫字組成的詞語。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話。【教具準(zhǔn)備】

1.生字、詞語卡片；

2.教學(xué)掛圖（課文插圖）及多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。【教學(xué)流程】 第一課時(shí)

一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入

1.（出示課文插圖）同學(xué)們，請看畫面：一個(gè)夏日的清晨，一對父子早早起床去爬山，這是他們剛爬上山頂時(shí)遠(yuǎn)眺的情景。同學(xué)們，有的人爬山是為了征服山，有的人爬山是為了征服自己。這一對父子爬山究竟是為什么呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文《爬山》。2.揭題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要寫了一件什么事？

2.圈畫生字和要求掌握的詞語，讀一讀，記一記。

3.檢查自學(xué)生字、新詞情況，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。4.開聲試讀，力求做到正確、流利、有感情。5.抽讀課文，指導(dǎo)正音。（抽個(gè)人、抽小組或全班，一節(jié)一節(jié)過關(guān)。）6.檢查學(xué)生對課文的感知情況。①課文主要寫了什么？

（父子倆一同爬山時(shí)，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。）

②正確流利地朗讀課文。（全班齊讀。）（重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確父親的話。）

三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè) 1.指導(dǎo)書寫生字新詞：“煮”字不要寫得太長；“拂”字第七筆是撇，注意筆順；“燃”字筆畫多，注意不要寫得太寬；“煌”字是火字旁，第四筆是點(diǎn)，左邊不要寫成“光”。2.學(xué)生謄寫生字，老師巡視指導(dǎo)。3.評價(jià)欣賞，個(gè)別指導(dǎo)。4.布置作業(yè)：（1）抄寫生詞；（2）熟讀課文，試用“

”畫出父親說的話。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入 1.抽讀生字，新詞卡。

2.揭題：課文主要寫了什么？

3.質(zhì)疑：你最感興趣的問題是什么？

4.根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，梳理：父親是怎樣教育、啟發(fā)“我”的？

二、細(xì)讀課文，感悟理解

1.默讀課文，思考父親是怎樣教育啟發(fā)“我”的，畫出父親說的話。2.課件出示在爬山過程中，父親三次說的話。

（1）自由輕聲讀這些句子，思考這些話是在什么地方（或在什么情況下）說的。（2）小組合作探究： a.就父親的話提出疑問。

b.交流討論父親的話的含義。3.重點(diǎn)研讀，理解父親的話。（1）理解父親第一次說的話：

課件出示：對于我們愛流汗的人??征服自己。a.齊讀。b.說一說：

“我們”爬山與別人有什么不同？（別人是??我們??）“征服”還可以換成什么詞？（戰(zhàn)勝。）“征服山”和“征服自己”各是什么意思？（“征服山”指爬上山頂；“征服自己”指要有自信心，盡自己最大的努力爬山。）c.發(fā)散思維：爬山是一件辛苦的事，同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際想一想：

爬山會遇到哪些困難？遇到這些困難，我們往往會產(chǎn)生怎樣的不良情緒？在困難面前我們應(yīng)該怎么做？ d.全班齊聲讀第3節(jié)，理解“似懂非懂”的意思。e.小結(jié)，談體會。

（父親說這番話的目的是教育“我”做事要有決心，要有信心，要努力去做。）f．讓我們再一次讀父親的話。（2）理解父親第二次說的話。

課件出示：父親喝了一口水，慢條斯理地說：“??是否盡力了。” a.指名讀。

b.父親的話強(qiáng)調(diào)了什么？（爬山的過程，要盡自己最大的努力。）c.理解“慢條斯理”的意思，指導(dǎo)讀好這句話。d.聯(lián)系實(shí)際，舉一個(gè)自己盡力做好某件事的例子。（3）理解父親第三次說的話。a.齊讀。

b.父親為什么要說這些話？他的話給了我們什么啟示？（可以結(jié)合自身體驗(yàn)談體會。）（4）看課件（出示父親第三次說的話），把父親的話連起來讀一讀，再次體會父親的話的深刻含義。（父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的美景。）4.自讀自悟，積累語言。

（1）自由讀課文最后一段。思考：跟父親一起爬山時(shí)，“我”學(xué)到什么？（2）理解“沉靜”“智慧”。（3）練習(xí)背誦。

5.總結(jié)全文，暢談收獲。

學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

三、拓展延伸，布置作業(yè) 課后讓我們走進(jìn)大自然，欣賞大自然。看一看：大自然有哪美景？

聽一聽：大自然有哪些美妙的聲音？

寫一寫：用心靈去體會用腦袋去思考，把你看到的和聽到的大自然寫到日記里。

第四篇：小學(xué)語文：《鯨》教案(一)(語文S版四年級下)

鯨：教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教案設(shè)計(jì)1

【內(nèi)容簡析】

這是一篇文理清楚、層次分明的說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類、生活習(xí)性及生長規(guī)律。文章簡明通俗，生動(dòng)有趣，運(yùn)用了列數(shù)字、舉實(shí)例、作比較等說明方法，準(zhǔn)確、形象、直觀地展示了鯨的特點(diǎn)，給人留下了深刻的印象。

【設(shè)計(jì)理念】

本課教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生好奇、好勝的心理，開展一系列教與學(xué)的活動(dòng)，化繁為簡，變講為導(dǎo)，以讀代研，在學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐中，真正確立學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，了解鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索事物的興趣。2.學(xué)習(xí)本文的說明方法，體會這些方法的好處。

3.學(xué)會本課生字新詞。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，初步認(rèn)識課文所運(yùn)用的說明方法。

難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過程，知道鯨是哺乳動(dòng)物。

【教具準(zhǔn)備】

生字詞語卡片，課文掛圖，課文有關(guān)句、段的文字課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

1.板書課題，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Α蚌L魚”的了解。

2.提問：對鯨的知識，你還想知道些什么？

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，完成下列步驟：

（1）畫出生字新詞，自己想辦法學(xué)會。

（2）課文是從哪幾方面介紹鯨的特點(diǎn)，在課文中標(biāo)出。

2.交流自讀情況。

（1）小組互幫互檢，看看自己學(xué)會了哪些生字新詞，交流記字的好辦法；提出還有哪些不懂的字詞，小組互助解決。

（2）指名說說課文從哪幾方面介紹鯨，教師相機(jī)板書：

鯨

大小

哺乳動(dòng)物

種類

生活習(xí)性

生長特點(diǎn)

3.指名讀課文，幫助學(xué)生理清課文條理，把課文讀通、讀順、讀流利。

三、細(xì)讀課文，了解鯨的特點(diǎn)

1.默讀思考：課文分別介紹了鯨的哪些生活習(xí)性和生長特點(diǎn)？

2.交流體會：

（1）鯨的生活習(xí)性，包括捕食、呼吸、睡覺三個(gè)方面的特點(diǎn)。

捕食：抓住動(dòng)詞“吸進(jìn)”“閉上”“濾”“吞進(jìn)”等，理解須鯨捕食的經(jīng)過；抓住“撲上去”“咬住”“吃掉”等詞語，理解齒鯨的兇猛。

呼吸：觀察課文插圖，理解鯨的呼吸過程。

睡覺：理解鯨的自我保護(hù)意識強(qiáng)，警覺性高。

（2）鯨的生長特點(diǎn)：鯨是胎生的；鯨的生長速度快；鯨的壽命長。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.讀生字、生詞，交流記字的辦法。

2.指導(dǎo)難寫字的書寫，如“哺、濾、矮”。

3.布置作業(yè)：（1）書寫生字；（2）熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名回答：課文寫了鯨的哪些特點(diǎn)？（大小、哺乳動(dòng)物、種類、生活習(xí)性、生活特點(diǎn)。）

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.默讀課文，思考：你對鯨哪個(gè)方面的特點(diǎn)最感興趣？

2.找相同興趣點(diǎn)的同學(xué)，開展小組合作學(xué)習(xí)。

（1）各自在小組里說說為什么對這部分感興趣。

（2）合作設(shè)計(jì)一種方案，向全班同學(xué)介紹你感興趣的鯨的這方面的特點(diǎn)。

3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生深入交流，主要形式有：

（1）通過具體數(shù)字、舉例子說明、看圖比較想象等，感悟“鯨是很大的動(dòng)物”。

（2）通過畫圖，展示，介紹鯨為適應(yīng)生活環(huán)境的進(jìn)化過程，體會“鯨不屬于魚類，是哺乳動(dòng)物”。

（3）讓學(xué)生在看錄像說鯨魚吃食的情況、根據(jù)水柱的不同辨認(rèn)鯨的種類、畫鯨睡覺時(shí)的樣子圖等過程中，了解鯨的特點(diǎn)。

4.讓學(xué)生把自己當(dāng)做自己喜愛的那種鯨，作“自我介紹”，加深對課文內(nèi)容的理解。

三、朗讀課文

四、課外拓展，布置作業(yè)

查找有關(guān)鯨的資料，開展“走進(jìn)鯨的世界”語文綜合活動(dòng)。

第五篇：小學(xué)語文：《陳嘉庚辦學(xué)》教案(一)(語文S版四年級下)

教學(xué)設(shè)計(jì)1

【內(nèi)容簡析】

這篇課文講的是我國杰出的愛國華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了，他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔(dān)憂，于是幾十年如一日，出資為家鄉(xiāng)辦學(xué)，而他自己卻一直過著簡樸的生活，表現(xiàn)了 陳嘉庚先生深切的愛國之情。【設(shè)計(jì)理念】

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地讀書，在閱讀實(shí)踐中把握文章的主要內(nèi)容，體會人物的崇高精神，激發(fā)愛國情感。【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀懂課文，弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，體會陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)愛國熱情。2.有感情地朗讀課文。

3.會認(rèn)7個(gè)生字，會寫8個(gè)字以及課文中由會寫字組成的詞語。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

通過描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動(dòng)的語句，體會他的內(nèi)心世界以及文章所表達(dá)的思想感情。【教具準(zhǔn)備】 字詞卡片、掛圖。【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題，引疑激趣 1.板書課題，齊讀。

2.圍繞這個(gè)題目，你產(chǎn)生了什么疑問？ 3.引導(dǎo)學(xué)生梳理問題，評出有價(jià)值的問題。

二、初讀課文，整體感知

1.帶著問題，自由輕聲讀課文，遇到生字時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，并在有關(guān)問題的內(nèi)容旁邊作記號。

2.說說課文講述的主要內(nèi)容。

三、識記生字，學(xué)習(xí)新詞

1.同桌合作，互正字音，交流記字方法。

2.圈出文中由生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再結(jié)合上下文或借助工具書，想想詞語的意思。3.檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況。

四、指導(dǎo)寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“涉、隆、蓄、賺”等字

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.課后查閱有關(guān)資料，了解陳嘉庚的生平事跡。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入 1.認(rèn)讀生字、新詞。2.課文主要寫了一件什么事？

3.上節(jié)課，我們圍繞課題，提出了哪些有價(jià)值的問題？

二、細(xì)讀課文，認(rèn)真感悟

1.自由讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了些什么？ 2.匯報(bào)交流。

3.指名讀第1、2自然段。①說說陳嘉庚給你留下的印象； ②陳嘉庚的成功是怎樣才得來的？

4.用自己喜歡的方式讀課文第3—9自然段。

①想一想：陳嘉庚為什么要辦學(xué)？他是怎么想的，怎么說的？又是怎么做的？

②找出描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動(dòng)的語句讀一讀，然后把自己的體會與同桌或小組的同學(xué)交流交流。

③集體交流，指名匯報(bào)。老師相機(jī)出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出正確的語氣和感情，互讀互評。④文中的插圖是對照課文的哪部分內(nèi)容的？看插圖，談?wù)勀憧春蟮母惺堋?.齊讀第10自然段。

出示句子：“從此，陳嘉庚一邊在海外打理生意，拼命工作，一邊把賺來的錢源源不斷地寄回家鄉(xiāng)，興辦學(xué)校。”

讀一讀，認(rèn)真體會帶點(diǎn)的詞，用一句話把自己的感受說出來，與大家交流。

三、朗讀全文，感受陳嘉庚的愛國之情

四、布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。

2.課外閱讀《語文同步讀本》中《隱姓埋名為兩彈》和《理想在田野里實(shí)現(xiàn)》，并與同學(xué)交流讀后的感想。

第三課時(shí)

一、回顧全文，加深體會 1.說說課文主要寫什么。

2.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中的哪些內(nèi)容最使你感動(dòng)？為什么？

二、讀書交流，深入感悟

1.圍繞“課文中的哪些內(nèi)容最使你感動(dòng)？為什么？”在四人小組里交流討論，互聽互補(bǔ)，加深理解和感悟。2.全班集體交流，抓住體現(xiàn)陳嘉庚愛國情感的句子，反復(fù)賞讀。3.讀了這篇課文，你有什么感想？（讓學(xué)生自由表述。）

三、把自己學(xué)了這篇課文后的感想用一段話寫下來

四、課外延伸

搜集一些名人的愛國故事，用課外活動(dòng)時(shí)間開個(gè)故事會。