第一篇：小學語文：《陳嘉庚辦學》教案(二)(語文S版四年級下)

陳嘉庚辦學：教學設計

（二）教學設計2

（一）板書課題，發散思維 讀了課題，你想知道什么？

（二）初讀課文，整體感知 本文寫了一件什么事？

（三）學習生字、新詞 1圈畫生字，認讀。2同桌合作識記字形。

3、認讀新詞，引導理解。

（四）細讀課文，感悟理解 1指名朗讀第1、2自然段。談談陳嘉庚給你留下的印象。2自由朗讀第3至第9自然段。

陳嘉庚為什么要辦學？他是怎么說的？是怎樣辦學的？劃出相關的語句讀一讀，把自己的體會跟同學交流交流。

指導朗讀描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動的語句。3齊讀第10自然段。最使你感動的是什么？

（五）練習朗讀全文

（六）談談自己學了課文后的感想，并寫下來

（七）開故事會

將一些名人的愛國故事講給同學聽。

（八）鞏固生字，指導書寫 參考資料 詞語解釋

華僑：僑居國外的具有中國國籍的人。重洋：一重重的海洋。誠信：誠實、講信用。

積蓄：本課指陳嘉庚平時積存下來的錢。耽誤：本課指拖延了時間。欺侮：欺負、侮辱。《語文同步讀本》指導

配合本課教學，教師可引導學生閱讀《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《隱姓埋名為兩彈》和《理想在田野里實現》。這兩篇文章都是講科學家為祖國的建設做出重大貢獻的感人故事。《隱姓埋名為兩彈》講的是鄧稼先為發展祖國的原子彈事業而艱苦工作的事跡，《理想在田野里實現》記敘了被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平試驗成功雜交水稻的事。文章后面的“讀一讀，想一想”意在引導學生把握文章的主要內容，體會人物熱愛祖國的崇高精神，激發學生的愛國情感。

第二篇：小學語文：《陳嘉庚辦學》教案(一)(語文S版四年級下)

教學設計1

【內容簡析】

這篇課文講的是我國杰出的愛國華僑陳嘉庚回到故鄉，發現家鄉由于貧窮，連私塾都辦不下去了，他深為家鄉的孩子們擔憂，于是幾十年如一日，出資為家鄉辦學，而他自己卻一直過著簡樸的生活，表現了 陳嘉庚先生深切的愛國之情。【設計理念】

引導學生主動、積極地讀書，在閱讀實踐中把握文章的主要內容，體會人物的崇高精神，激發愛國情感。【教學目標】

1.讀懂課文，弄清陳嘉庚為什么要辦學，體會陳嘉庚的愛國精神，激發愛國熱情。2.有感情地朗讀課文。

3.會認7個生字，會寫8個字以及課文中由會寫字組成的詞語。【重點難點】

通過描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動的語句，體會他的內心世界以及文章所表達的思想感情。【教具準備】 字詞卡片、掛圖。【教學時間】 三課時。【教學流程】

第一課時

一、導入課題，引疑激趣 1.板書課題，齊讀。

2.圍繞這個題目，你產生了什么疑問？ 3.引導學生梳理問題，評出有價值的問題。

二、初讀課文，整體感知

1.帶著問題，自由輕聲讀課文，遇到生字時，借助拼音讀準字音，把課文讀通讀順，并在有關問題的內容旁邊作記號。

2.說說課文講述的主要內容。

三、識記生字，學習新詞

1.同桌合作，互正字音，交流記字方法。

2.圈出文中由生字組成的新詞，先認讀，再結合上下文或借助工具書，想想詞語的意思。3.檢查生字、新詞學習情況。

四、指導寫生字，重點指導寫好“涉、隆、蓄、賺”等字

五、課堂小結，布置作業 1.這節課你有什么收獲？

2.課后查閱有關資料，了解陳嘉庚的生平事跡。

第二課時

一、復習引入 1.認讀生字、新詞。2.課文主要寫了一件什么事？

3.上節課，我們圍繞課題，提出了哪些有價值的問題？

二、細讀課文，認真感悟

1.自由讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了些什么？ 2.匯報交流。

3.指名讀第1、2自然段。①說說陳嘉庚給你留下的印象； ②陳嘉庚的成功是怎樣才得來的？

4.用自己喜歡的方式讀課文第3—9自然段。

①想一想：陳嘉庚為什么要辦學？他是怎么想的，怎么說的？又是怎么做的？

②找出描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動的語句讀一讀，然后把自己的體會與同桌或小組的同學交流交流。

③集體交流，指名匯報。老師相機出示有關句子，指導讀出正確的語氣和感情，互讀互評。④文中的插圖是對照課文的哪部分內容的？看插圖，談談你看后的感受。4.齊讀第10自然段。

出示句子：“從此，陳嘉庚一邊在海外打理生意，拼命工作，一邊把賺來的錢源源不斷地寄回家鄉，興辦學校。”

讀一讀，認真體會帶點的詞，用一句話把自己的感受說出來，與大家交流。

三、朗讀全文，感受陳嘉庚的愛國之情

四、布置作業 1.有感情地朗讀課文。

2.課外閱讀《語文同步讀本》中《隱姓埋名為兩彈》和《理想在田野里實現》，并與同學交流讀后的感想。

第三課時

一、回顧全文，加深體會 1.說說課文主要寫什么。

2.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中的哪些內容最使你感動？為什么？

二、讀書交流，深入感悟

1.圍繞“課文中的哪些內容最使你感動？為什么？”在四人小組里交流討論，互聽互補，加深理解和感悟。2.全班集體交流，抓住體現陳嘉庚愛國情感的句子，反復賞讀。3.讀了這篇課文，你有什么感想？（讓學生自由表述。）

三、把自己學了這篇課文后的感想用一段話寫下來

四、課外延伸

搜集一些名人的愛國故事，用課外活動時間開個故事會。

第三篇：S版四年級語文下冊 陳嘉庚辦學教案

教學目標

1、會認9個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎樣想的，怎樣說的，又怎樣做的，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情。

教學重點弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。

教學難點 體會陳嘉庚的愛國精神，激發學生的愛國熱情。教具準備

多媒體課件或小黑板 導 學 過 程二 次 備 課 預習題綱

1、自學生字新詞，讀準生字，積累詞匯，準確理解詞句的意思。

2、自由讀課文,弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎樣想的，怎樣說的，又怎樣做的，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情。

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、談話導入。同學們，如果老師問你們將來想上哪一所大學？我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧！其實我國的福建省也有一所有名的大學，那就是廈門大學。你們知道它是誰創辦的嗎？今天我們要學習的一篇課文寫的就是關于他的故事。

2、讀課題，質疑。

讀了課題，你想知道什么？（學生質疑）

1、陳嘉庚是個什么人？

2、他為什么要辦學？他當時是怎樣想的？

3、他是怎樣說的？他是怎樣做的？

二、帶著問題，齊讀課文，大致了解課文。

1、師：陳嘉庚是個什么人？你是從哪句話了解到的？在這句話中你有不理解的詞嗎？課件出示：陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領袖和著名的大實業家。華僑、企業家

2、這句話中哪個詞概括出了陳嘉庚的精神？（愛國）本文又是通過一件什么事來表現他的愛國之情的呢？

三、深入學習課文。

1、師：我們知道，陳嘉庚是一位華僑，他十七歲就遠涉重洋，到新加坡學做生意，他又是怎么想到要為家鄉辦學校呢？出示課件：

幾年后，陳嘉庚回到了集美。故鄉的山，故鄉的水，在他看來，一切都是那么親切。順著熟悉的巷子，他一邊慢慢地走著，一邊看著鎮里的變化。

當走過小時侯念書的私塾門口時，他發現私塾已經關門了。一打聽，原來是鎮里窮，很多孩子交不起學費，私塾辦不下去了。

2、此情此景，讓陳嘉庚心里非常著急，他是怎樣想的呢？指名讀有關句子。

課件出示：陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？

3、指導朗讀句子。

4、陳嘉庚的心里十分著急，回到家后他是怎樣對妻子說的？指名讀有關句子。課件出示：回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“我想用這些錢辦所學校。我們自己有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花。”

5、多么簡單樸實的話語，一字一句卻無不透露出他對家鄉孩子的關愛，對祖國前途的關注，不能不讓人感動。同學們，讓我們一起把這份感動讀出來吧！

6、學校辦起來了，陳嘉庚又是怎樣做的呢？請同學們看大屏幕。（出示課文插圖）仔細觀察這幅圖，再讀讀課文，看看文中又是怎樣描述圖上這一情景的呢？學生大聲讀出有關內容。

7、看著同學們讀書是越來越投入了，老師也想表現表現了。這一次，老師想讓你們當小聽眾了。請同學們認真聽，等會兒談談自己的感受。教師讀完課文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一個國家也只有教育事業發展了，才能興旺發達起來，才能立足于世界強國之林，不受外國欺侮！學校辦起來了，孩子們重回學堂，瑯瑯的讀書聲再次回蕩在校園上空，家鄉的教育也得以繼續下去。有了教育，孩子們的未來也就有了希望，孩子們的希望就是祖國的希望啊！看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------啊！

課件出示：看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------啊！（欣慰）誰來說說？假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？

8、師：從此以后，身處異鄉、辛勤打拼的陳嘉庚從未忘記自己的的祖國，幾十年如一日，寧愿自己節衣縮食、吃苦受累也一直堅持支援家鄉辦學，為家鄉，為祖國的教育事業做出了巨大的貢獻。讓我們懷著敬佩的心情一起讀一讀第九自然段吧！

9、小結：陳嘉庚先生就是這樣深愛著我們偉大的祖國，把自己的命運與家鄉、與祖國緊緊聯系在一起，把建設家鄉、報效祖國作為他一生的信念。毛澤東主席曾贊譽他是“華僑旗幟，民族光輝”。同學們，讓我們以陳嘉庚先生為榜樣，從小做一個熱愛祖國的人吧！

第二課時

一、復習導入

1．請同學們回憶一下，《陳嘉庚辦學》這一課主要寫了什么內容？ 2． 檢查生字掌握情況

華僑 重洋 誠信 積蓄 耽誤 簡樸

二、細讀課文，認真感悟

1．自由讀課文，邊讀邊想：你從課文中知道了什么？ 2．匯報交流。

3．指名讀第1、2自然段。

（1）說說陳嘉庚給你留下的印象。（2）陳嘉庚的成功是怎樣得來的？

4．用自己喜歡的方式讀課文第3--9自然段。

（1）想一想：陳嘉庚為什么要辦學？他是怎么想的，怎么說的？又是怎么做的？找出課文中描寫陳嘉庚言行的語句，抓住重點詞語，體會作者的思想感情。可以簡單作批注。（2）同桌交流并有感情地朗讀所畫的語句。

5．集體交流，指名匯報，老師相機出示有關語句，指導讀出正確的語氣和感情，互讀互評。從課題著手，學生提出自己想了解的問題，通過自行梳理，確定有價值的問題，明確本課的主要學習任務。

鼓勵學生利用拼音讀準字音，合作交流，記住字型，放手讓他們在自主觀察、大膽實踐中探索新知，學習書寫，得到發展。

引導學生抓住重點詞句來理解課文，要求學生邊讀邊勾畫，養成不動筆墨就不讀書的習慣。（1）“陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？” “很著急”表現了陳嘉庚看到家鄉的現狀后焦慮的心情，引導學生讀出陳嘉庚焦慮的心情。（2）“我想用這些錢辦學校。我們有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花。” 陳嘉庚把自己所有的積蓄都用在了辦學上，自己的生活卻非常簡樸。（3）“錢花掉可以再掙，孩子們學習的時間耽誤了，可就再也補不回來了！” 陳嘉庚樸實的語言中包含著對孩子們的關愛，對祖國前途的關注。（4）“每次到學校，他總要站一會兒，靜靜地聆聽，仿佛在欣賞美妙的音樂。” 寫出了陳嘉庚對家鄉、對教育的熱愛。

6．文中的插圖是對照課文的哪部分內容的？看插圖，談談你看后的感受。7．齊讀第9自然段。

（1）讀一讀，認真體會帶點的詞，用一句話把自己的感受說出來，與大家交流。（2）陳嘉庚為什么要辦這么多學校呢？

生討論，師小結：這是陳嘉庚辦學的思想動力，也是他創業打拼的動力。

三、朗讀全文，加深印象

四、總結全文，暢談感受

今天，當我們步入廈門大學，看到這么美麗的廈門大學時，國華僑老人----陳嘉庚。

我們會情不自禁的緬懷起這位愛

第四篇：四年級語文下冊 陳嘉庚辦學 一課一練練習語文S版

陳嘉庚辦學

學校班級姓名

一、聽寫。

二、解釋詞語。

猶豫：

聆聽：

三、概括課文的主要內容。

四、根據課文內容填空。

1.陳嘉庚是我國杰出的和著名的。

2.陳嘉庚常常對人們說：“”這句話，你是怎么理

解的？。

五、讀了課文，陳嘉庚的什么品質感動了你？寫一寫。

用心愛心專心 1

第五篇：小學語文：《蓮葉青青》教案(二)(語文S版四年級下)[推薦]

蓮葉青青：教學設計

（二）教學設計2

（一）多媒體課件導入，激發學生學習興趣

課件展示湖面一望無邊的蓮葉，學生交流看畫面后的感受，然后導入課文：作者看到玄武湖的田田蓮葉心生感動，想起祖母，為什么呢？學習了課文《蓮葉青青》就知道了。

（二）初讀課文

1借助拼音自學生字，把課文讀通、讀順。

2檢查讀書效果，幫助學生糾正讀音。

3討論課文的主要內容，理清課文敘述的順序。

（三）默讀課文，交流討論

1學生默讀課文，思考：為什么看到一池蓮葉，“我”心生感動，想起了祖母？

2同桌或小組內交流，說說祖母是怎樣把自己喜愛的荷葉送給別人的孩子治瘡的。

3全班交流，教師點評，邊交流邊指導朗讀。

4學生再仔細默讀課文，說說從哪些地方可以看出祖母十分喜愛荷葉，畫出有關語句讀一讀，仔細體會人物的心情。

（四）總結課文，感情朗讀

1思考討論：祖母那樣喜愛荷葉，為什么要把荷葉送給他人泡茶、治病？

2把課文的開頭和結尾兩部分連起來讀一讀，說說課文的開頭和結尾有什么特點，體會作者的思想感情。

3有感情地朗讀課文。

（五）鞏固生字、新詞，指導寫字

1檢查生字、新詞的認讀效果。

2指導書寫，重點指導“斑、缸、瘡”3個字的書寫。

參考資料

詞語解釋

斑駁陸離：形容色彩繁雜。

欣喜：歡喜；快樂。

不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。

蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。

念念有詞：指人不停地自言自語。

《語文同步讀本》指導

配合本課教學，教師可引導學生閱讀《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《愧疚》和《送給爸爸的新年禮物》。《愧疚》講的是一位老奶奶關愛孫女的故事，文后的“讀一讀，想一想”意在引導學生體會老奶奶對孫女的愛，以及孫女感情的變化。《送給爸爸的新年禮物》講的是兒子悄悄地早起替父親擠牛奶，把這作為新年禮物送給父親的故事。文后的“讀一讀，想一想”意在引導學生理解小麥克送給爸爸的新年禮物是什么，體會小麥克是怎樣表達對爸爸的愛的。