第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：《寓言兩則 》教案(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

寓言兩則 ：教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本課是精讀課文，包括《濫竽充數(shù)》和《邯鄲學(xué)步》兩則寓言。《濫竽充數(shù)》講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，又喜歡講排場(chǎng)，常叫三百人的樂(lè)隊(duì)一起吹奏給他聽(tīng)。南 郭先生本來(lái)不會(huì)吹竽，可是他卻能混到樂(lè)隊(duì)里去，相安無(wú)事。后來(lái)，齊宣王死了，齊緡王繼位。他的愛(ài)好與先王不同，喜歡聽(tīng)獨(dú)奏，南 郭先生再也混不下去了，只好偷偷逃走了。這則寓言諷刺了沒(méi)有真本領(lǐng)，卻混進(jìn)行家隊(duì)伍中充數(shù)的人。后來(lái)作為成語(yǔ)來(lái)用，指不好的東西混進(jìn)好的里面湊數(shù)。另外也常用來(lái)自謙。《邯鄲學(xué)步》講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，燕壽陵有一個(gè)人到趙國(guó)首都邯鄲去學(xué)走路的故事。現(xiàn)在人們把故事作為成語(yǔ)用，比喻機(jī)械地模仿別人，最后連自己原來(lái)的東西也忘記。

【設(shè)計(jì)理念】

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)程是一個(gè)自悟自得的過(guò)程。本設(shè)計(jì)力求避免教師繁瑣的分析、講解，利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。這兩則寓言故事短小精悍。教學(xué)時(shí)，主要先讓學(xué)生充分閱讀，達(dá)到通讀熟讀的程度后，用自己的話講述故事內(nèi)容，從而悟出寓言的寓意，并在自讀自悟中習(xí)得基本的讀書方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文，理解這兩則寓言的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

2.認(rèn)識(shí)“竽、郭、腮”等5個(gè)字，會(huì)寫“濫、竽、宣”等10個(gè)字，掌握“濫竽充數(shù)、高超、裝腔做勢(shì)、徹底、機(jī)械”等由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解兩則寓言的寓意。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)活用這兩個(gè)成語(yǔ)。

【教具準(zhǔn)備】

1.生字、詞語(yǔ)卡片。

2.這兩則寓言故事的光盤。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、揭示課題，激趣導(dǎo)入

1.板書課題《寓言兩則》，讀題。

2.我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)不少寓言故事。回憶一下：都有哪些？（守株待兔、拔苗助長(zhǎng)、刻舟求劍??）

3.這些寓言故事都有些什么共同特點(diǎn)？

（這些寓言故事都是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，告訴我們一個(gè)深刻道理。）

過(guò)渡：那么今天這兩則寓言是通過(guò)怎樣的故事，告訴我們什么道理的呢？

二、觀看課文錄像，大體了解課文內(nèi)容

三、初讀課文，掃清閱讀障礙

1.自由朗讀這兩則寓言故事，思考這兩則寓言故事分別講了一個(gè)怎樣的故事。

2.圈畫生字、新詞，同桌互學(xué)。

3.檢查自學(xué)情況。（重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。）

4.再讀課文，力求做到正確、流利。

5.抽讀正音。（注重評(píng)價(jià)。）

6.用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩則寓言分別講了什么樣的故事。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1.抽讀生字卡。（注意“械xi€琛弊值畝烈簟＃?

2.指導(dǎo)書寫。（抓住“濫、宜、械”字，讓學(xué)生先觀察，后練寫。）

3.學(xué)生抄寫生詞。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4.聽(tīng)寫新詞。

五、回歸整體，質(zhì)疑問(wèn)難

第二課時(shí)

一、溫故知新，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.回顧一下：這兩則寓言分別講了什么故事？

2.你想提什么問(wèn)題跟大家一起探討？

（根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，教師進(jìn)行梳理，明確本節(jié)課的要求。）

二、揭示課題，明確目標(biāo)

1.板書：寓言兩則。

2.口述目標(biāo)：我們不光要知道這兩則寓言所講的故事，更要知道它們的寓意，學(xué)會(huì)活用這兩個(gè)成語(yǔ)。

三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟寓意

（一）學(xué)習(xí)第一則寓言《濫竽充數(shù)》。

1.出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生根據(jù)提綱自讀自悟。

附自學(xué)提綱：①南 郭先生為什么要偷偷逃跑？

②你覺(jué)得南 郭先生是個(gè)怎樣的人？

2.學(xué)習(xí)小組合作探究。（準(zhǔn)備競(jìng)賽，看哪個(gè)小組準(zhǔn)備得最好，理解得最透徹。）

3.全班討論，老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

（南 郭先生之所以要偷偷逃走，是因?yàn)樗麤](méi)有吹竽的本領(lǐng)，齊緡王這樣一來(lái)，他再也混不下去了。）

4.想一想：生活中有像南郭先生這樣的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。

5.討論：這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？

6.引導(dǎo)理解“溢竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)別的意義。

7.鞏固成語(yǔ)用法：根據(jù)“濫竽充數(shù)”這一成語(yǔ)不同的意思，分別造句。

8.自由讀課文，回想學(xué)習(xí)這一成語(yǔ)的方法。

（二）學(xué)習(xí)第二則寓言《邯鄲學(xué)步》。

1.總結(jié)學(xué)法，遷移學(xué)習(xí)。

師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)第一則寓言的方法，然后分學(xué)習(xí)小組自學(xué)第二則寓言。

2.小組合作，共同學(xué)習(xí)。

步驟：提出問(wèn)題→自讀自悟→小組交流。

3.集體匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

a.那個(gè)學(xué)走路的人為什么要爬著回去？b.他是怎樣學(xué)習(xí)走路的？c.像他那樣學(xué)本領(lǐng)行嗎？d.生活中有沒(méi)有這樣的人？

四、熟讀升華，超越文本

1.熟讀這兩則寓言。

2.小組再度合作，選擇其中一則寓言演一演。

3.匯報(bào)表演。

4.模仿記者采訪“南郭先生”和“那個(gè)燕國(guó)人”。

五、質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)全文

六、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)

1.把這兩則寓言故事講給小學(xué)弟、小學(xué)妹聽(tīng)。

2.選擇其中一則寓言，續(xù)寫寓言故事。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：《寓言兩則(濫竽充數(shù) 邯鄲學(xué)步)教案(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

寓言兩則（濫竽充數(shù) 邯鄲學(xué)步）

教學(xué)設(shè)計(jì)2

(一)談話引入

1我們已學(xué)過(guò)一些寓言故事，寓言就是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。

2說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)習(xí)寓言故事。

3今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩則寓言故事，板書課題。

(二)初讀課文，自學(xué)生字、新詞

1自由朗讀兩則寓言故事，畫出課文中的生字，借助拼音認(rèn)讀，想辦法識(shí)記字形。

2檢查自學(xué)生字的情況。可同桌之間或小組之間互相檢查。

3畫出新詞，讀一讀，想想這些詞語(yǔ)的意思。不理解的詞語(yǔ)和同學(xué)討論，或問(wèn)老師。

4了解兩則寓言故事的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)兩則寓言分別講了一個(gè)什么故事。

(三)再讀課文，領(lǐng)悟寓意

1學(xué)習(xí)第一則寓言《濫竽充數(shù)》。

(1)南郭先生為什么先能蒙混過(guò)關(guān)，后來(lái)卻偷偷地逃走了？

(2)南郭先生是一個(gè)什么樣的人？

(3)想一想：生活中有像南郭先生這樣的人嗎？

(4)討論：這則寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

(5)引導(dǎo)學(xué)生理解“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)其他的意義。

(6)自由朗讀課文。

2學(xué)習(xí)第二則寓言《邯鄲學(xué)步》。

(1)讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第一則寓言的方法來(lái)自學(xué)第二則寓言。

(2)集體匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，同學(xué)之間互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

(3)教師視情況給予必要的指導(dǎo)。

（4）自由朗讀課文。

(四)鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫

(五)拓展訓(xùn)練

(1)演一演這兩個(gè)寓言故事。演完后，模仿記者采訪“南郭先生”和那個(gè)“燕國(guó)人”。

(2)選擇其中一則寓言，續(xù)寫寓言故事。

參考資料

1關(guān)于課文

(1)《濫竽充數(shù)》出于《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)上》，原文是：“齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說(shuō)(悅)之。廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽(tīng)之，處士逃。”課文是根據(jù)這段文字編寫的。

(2)《邯鄲學(xué)步》出自《莊子·秋水》，原文是：“且子獨(dú)不聞夫壽陵余子學(xué)行于邯鄲與(歟)？未得國(guó)能，又失其幫行矣，直匍匐而歸矣。”課文是根據(jù)這段文字編寫的。

2、詞語(yǔ)解釋

濫竽充數(shù)：竽，一種樂(lè)器，形狀像笙。充數(shù)，湊數(shù)。這個(gè)成語(yǔ)比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)；次的充作好的；有時(shí)也用來(lái)表示自謙。

排場(chǎng)：表現(xiàn)在外面的鋪張奢侈的形式或局面。

待遇：本課指報(bào)酬。

裝腔作勢(shì)：腔，腔調(diào)。勢(shì)，姿勢(shì)。故意裝出某種腔調(diào)，做出某種姿勢(shì)，想引人注意或嚇唬人。

邯鄲學(xué)步：邯鄲，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的首都，故址在今河北邯鄲市。學(xué)步：學(xué)走路。這個(gè)成語(yǔ)比喻機(jī)械地模仿別人，最后連自己原來(lái)會(huì)的東西也忘記了。也作“學(xué)步邯鄲”。

優(yōu)雅：本文指走路的姿勢(shì)十分優(yōu)美，有風(fēng)度。

《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（四年級(jí)下冊(cè)）中的《寓言四則》和《愚公移山》。《寓言四則》中的《宣王好射》諷刺了像宣王這樣不務(wù)實(shí)際，只圖虛名的人。《截竿進(jìn)城》諷刺了迂腐、僵化的人。《薛潭學(xué)謳》說(shuō)明其實(shí)沒(méi)有學(xué)到真本領(lǐng)，自以為學(xué)好了是不對(duì)的。《馬價(jià)十倍》說(shuō)明了借名人作虛假的宣傳，有時(shí)確實(shí)能迷惑人。文后的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，評(píng)價(jià)人物的言行，體會(huì)文章的寓意，并讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。《愚公移山》講的是愚公率領(lǐng)兒孫們搬掉兩座大山的故事，贊揚(yáng)了愚公堅(jiān)忍不拔的精神。文后的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生理解愚公精神。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文：《釣魚》教案(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

釣魚：教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）談話激趣，引入課題

同學(xué)們，你們釣過(guò)魚嗎？如果釣到了一條大魚，你們的心情是怎樣的？

（二）自讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、自由朗讀，把句子讀通讀順。

2、想一想課文講了什么事，想好后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

3、提出疑難問(wèn)題，交流討論。

（三）學(xué)習(xí)生字、新詞

1、在課文中圈畫生字，讀生字，并讀讀帶生字的詞語(yǔ)。

2、自己想辦法記生字，互相交流記憶生字的方法。

3、教師檢查識(shí)字效果，并對(duì)字音和字形有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

距離

爭(zhēng)辯

乞求

抵制

輝映

濺起

劇烈

上鉤

（四）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、找出課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)敘述的順序。

2、學(xué)習(xí)寫釣到魚的部分，說(shuō)說(shuō)這是一條怎樣的魚，體會(huì)“我”的心情。

3、學(xué)習(xí)寫放魚的部分，分角色朗讀父子對(duì)話，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

4、有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)小時(shí)候和父親釣魚這件事給了“我”什么啟示。

5、討論：父親為什么要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去？父親的做法對(duì)不對(duì)？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”這句話。

（五）再次朗讀全文，注意讀出人物感情的變化

1、自由朗讀。

2、指名朗讀。

3、評(píng)讀。

（六）鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫。

（七）做課后練習(xí)第3題。

參考資料

1、有關(guān)資料

鱸魚：又名花鱸、鱸板、鱸甲、真鱸等，俗稱鱸鮫，為淺海近岸魚種，喜棲息于河口咸淡水交匯處和淡水中。其體長(zhǎng)而扁，口大，兩頜下長(zhǎng)上短，有毛齒，體披小櫛鱗，體側(cè)及背鰭散布著黑色斑點(diǎn)。鱸魚肉質(zhì)細(xì)嫩，味美清香，有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2、詞語(yǔ)解釋

漣漪：水面被微風(fēng)吹起的細(xì)小波紋。

操縱：控制或開(kāi)動(dòng)機(jī)器、儀器等。

爭(zhēng)辯：用言詞和論據(jù)進(jìn)行爭(zhēng)論。

皎潔：形容明亮而潔白。

乞求：懇求；請(qǐng)求。

沮喪：由于某種原因而垂頭喪氣、灰心失望。

誘惑：用某種手段引誘別人上當(dāng)或干壞事。

抉擇：選定；選擇。

抵制：擋住；抗拒。

啟示：?jiǎn)l(fā)提示，使有所領(lǐng)悟。

筋疲力盡：形容身體非常疲勞，力氣全用盡了。

月光如水：形容月光像水一樣清亮。

《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（四年級(jí)下冊(cè)）中的《中彩那天》和《尊嚴(yán)》。這兩篇文章都是敘事說(shuō)理的記敘文，能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人。《中彩那天》告訴我們做人要誠(chéng)實(shí)，《尊嚴(yán)》說(shuō)明了做人要有尊嚴(yán)。文章后面的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，理解文章闡明的事理，體會(huì)文中重點(diǎn)詞句的意思。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文：《爬山》教案(一)(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

爬山：教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教案設(shè)計(jì)1 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇說(shuō)理性很強(qiáng)的課文，講的是一對(duì)父子一同爬山時(shí)父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。【設(shè)計(jì)理念】

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求運(yùn)用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，抓住重點(diǎn)，通過(guò)讀中悟、悟中賞、賞中讀的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在積極思維和情感活動(dòng)中，感悟父親的話的深刻含義，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。2.有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

3.認(rèn)識(shí)“逞、煌、崎”等4個(gè)生字，會(huì)寫“煮、拂、燃”等6個(gè)字，以及由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解父親說(shuō)的話。【教具準(zhǔn)備】

1.生字、詞語(yǔ)卡片；

2.教學(xué)掛圖（課文插圖）及多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。【教學(xué)流程】 第一課時(shí)

一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入

1.（出示課文插圖）同學(xué)們，請(qǐng)看畫面：一個(gè)夏日的清晨，一對(duì)父子早早起床去爬山，這是他們剛爬上山頂時(shí)遠(yuǎn)眺的情景。同學(xué)們，有的人爬山是為了征服山，有的人爬山是為了征服自己。這一對(duì)父子爬山究竟是為什么呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《爬山》。2.揭題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要寫了一件什么事？

2.圈畫生字和要求掌握的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。

3.檢查自學(xué)生字、新詞情況，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。4.開(kāi)聲試讀，力求做到正確、流利、有感情。5.抽讀課文，指導(dǎo)正音。（抽個(gè)人、抽小組或全班，一節(jié)一節(jié)過(guò)關(guān)。）6.檢查學(xué)生對(duì)課文的感知情況。①課文主要寫了什么？

（父子倆一同爬山時(shí)，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。）

②正確流利地朗讀課文。（全班齊讀。）（重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確父親的話。）

三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè) 1.指導(dǎo)書寫生字新詞：“煮”字不要寫得太長(zhǎng)；“拂”字第七筆是撇，注意筆順；“燃”字筆畫多，注意不要寫得太寬；“煌”字是火字旁，第四筆是點(diǎn)，左邊不要寫成“光”。2.學(xué)生謄寫生字，老師巡視指導(dǎo)。3.評(píng)價(jià)欣賞，個(gè)別指導(dǎo)。4.布置作業(yè)：（1）抄寫生詞；（2）熟讀課文，試用“

”畫出父親說(shuō)的話。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入 1.抽讀生字，新詞卡。

2.揭題：課文主要寫了什么？

3.質(zhì)疑：你最感興趣的問(wèn)題是什么？

4.根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，梳理：父親是怎樣教育、啟發(fā)“我”的？

二、細(xì)讀課文，感悟理解

1.默讀課文，思考父親是怎樣教育啟發(fā)“我”的，畫出父親說(shuō)的話。2.課件出示在爬山過(guò)程中，父親三次說(shuō)的話。

（1）自由輕聲讀這些句子，思考這些話是在什么地方（或在什么情況下）說(shuō)的。（2）小組合作探究： a.就父親的話提出疑問(wèn)。

b.交流討論父親的話的含義。3.重點(diǎn)研讀，理解父親的話。（1）理解父親第一次說(shuō)的話：

課件出示：對(duì)于我們愛(ài)流汗的人??征服自己。a.齊讀。b.說(shuō)一說(shuō)：

“我們”爬山與別人有什么不同？（別人是??我們??）“征服”還可以換成什么詞？（戰(zhàn)勝。）“征服山”和“征服自己”各是什么意思？（“征服山”指爬上山頂；“征服自己”指要有自信心，盡自己最大的努力爬山。）c.發(fā)散思維：爬山是一件辛苦的事，同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際想一想：

爬山會(huì)遇到哪些困難？遇到這些困難，我們往往會(huì)產(chǎn)生怎樣的不良情緒？在困難面前我們應(yīng)該怎么做？ d.全班齊聲讀第3節(jié)，理解“似懂非懂”的意思。e.小結(jié)，談體會(huì)。

（父親說(shuō)這番話的目的是教育“我”做事要有決心，要有信心，要努力去做。）f．讓我們?cè)僖淮巫x父親的話。（2）理解父親第二次說(shuō)的話。

課件出示：父親喝了一口水，慢條斯理地說(shuō)：“??是否盡力了。” a.指名讀。

b.父親的話強(qiáng)調(diào)了什么？（爬山的過(guò)程，要盡自己最大的努力。）c.理解“慢條斯理”的意思，指導(dǎo)讀好這句話。d.聯(lián)系實(shí)際，舉一個(gè)自己盡力做好某件事的例子。（3）理解父親第三次說(shuō)的話。a.齊讀。

b.父親為什么要說(shuō)這些話？他的話給了我們什么啟示？（可以結(jié)合自身體驗(yàn)談體會(huì)。）（4）看課件（出示父親第三次說(shuō)的話），把父親的話連起來(lái)讀一讀，再次體會(huì)父親的話的深刻含義。（父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的美景。）4.自讀自悟，積累語(yǔ)言。

（1）自由讀課文最后一段。思考：跟父親一起爬山時(shí)，“我”學(xué)到什么？（2）理解“沉靜”“智慧”。（3）練習(xí)背誦。

5.總結(jié)全文，暢談收獲。

學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

三、拓展延伸，布置作業(yè) 課后讓我們走進(jìn)大自然，欣賞大自然。看一看：大自然有哪美景？

聽(tīng)一聽(tīng)：大自然有哪些美妙的聲音？

寫一寫：用心靈去體會(huì)用腦袋去思考，把你看到的和聽(tīng)到的大自然寫到日記里。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文：《語(yǔ)文百花園六》教案(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

教案示例 語(yǔ)文百花園六

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本百花園共安排了五項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括“語(yǔ)海暢游”（區(qū)分音形相似的字、體會(huì)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思）“讀背格言”“閱讀短文”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”。

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)根據(jù)教材編寫的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際去探求新知，拓展視野，積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，以倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究為主要方式，利用競(jìng)賽、質(zhì)疑、表演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分音形相似的字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.讓學(xué)生懂得結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

3.積累格言，并能使用格言。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5.通過(guò)從說(shuō)到寫的系列訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)及書面表達(dá)能力，引領(lǐng)學(xué)生如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口講述自己的經(jīng)歷，及如何表達(dá)真情實(shí)感。

【教具準(zhǔn)備】

1.搜集若干句友誼格言。

2.課件（掛圖、練習(xí)題、習(xí)作要求）。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)海游暢、積少成多、閱讀平臺(tái)。

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，又到了暢游百花園的時(shí)間了。今天，我們將在百花園中了解祖國(guó)文字的造字奧秘，感受到格言的魅力，享受到閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)還能一吐為快，把心中的不快通通拋掉，成為一個(gè)快樂(lè)的人。大家愿意與我為伴，走進(jìn)語(yǔ)文百花園六嗎？

二、語(yǔ)海暢游，探究奧秘

（一）“漢字真有趣”。

1.出示課文的兩幅掛圖，觀察說(shuō)話。

（根據(jù)泡泡框的提示，說(shuō)說(shuō)圖畫的意思，比較兩幅圖的不同。）

2.分組討論，比較圖畫和它相應(yīng)的字體，看看發(fā)現(xiàn)了什么，在觀察、比較、討論中了解兩個(gè)字是怎么造出來(lái)的。

3.出示“即、既”兩個(gè)字，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。

4.開(kāi)展一分鐘組詞競(jìng)賽活動(dòng)。（以學(xué)習(xí)小組為單位。）

5.讀準(zhǔn)字音，朗讀詞語(yǔ)。

（二）讀一讀，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，互相說(shuō)說(shuō)。

1.自由讀讀每組的句子，弄清每個(gè)句子的意思。

2.默讀，根據(jù)句子的意思，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思。

3.同桌互說(shuō)。

4.全班交流糾正。

5.齊讀這兩組句子。

三、讀讀背背，積少成多

1.自由讀格言，練習(xí)背誦，看誰(shuí)最快把這幾句格言背下來(lái)。

2.抽查背誦情況。

3.全班齊讀格言。

4.想想每句格言的大致意思，說(shuō)說(shuō)讀后明白了什么。

5.交流學(xué)生事前準(zhǔn)備的關(guān)于友誼的格言，讀一讀。

四、閱讀感悟，共享樂(lè)趣

1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，充分讀短文，初步感知短文的內(nèi)容。

（奶奶的話樸實(shí)而又生動(dòng)，“我”向奶奶學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好辦法。）

2.學(xué)生質(zhì)疑，老師梳理。

（1）奶奶的話好在哪兒？

（2）小作者有什么新發(fā)現(xiàn)？

3.自讀課文，深入感悟。

（1）默讀短文，用筆勾畫答案加批注等。

（2）交流體會(huì)。

（3）選擇讀句子，積累語(yǔ)言。

五、課堂總結(jié)，暢談收獲

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道、習(xí)作指導(dǎo)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出話題，引發(fā)表達(dá)欲望

1.看一小段生活小錄像。（媽媽找不到錢包，錯(cuò)怪了小明的片斷。）媽媽發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)錢包后，很生氣，一口咬定是小明拿的，并嚴(yán)厲地指責(zé)小明；小明很委屈，有口難辯，傷心地哭了，后來(lái)媽媽找到了錢包??大家看了，有什么感受？

2.揭示口語(yǔ)交際的話題：受到了委屈或者委屈了別人應(yīng)該怎么辦？

二、啟發(fā)學(xué)生回憶生活，尋找說(shuō)話素材

1.閉上眼睛，好好回憶你受到過(guò)什么委屈或者曾經(jīng)委屈過(guò)誰(shuí)，確定你想說(shuō)的內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)單交流，匯報(bào)想說(shuō)的內(nèi)容。

三、留足時(shí)間準(zhǔn)備，組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)

學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視，提醒學(xué)生弄清泡泡框里的提示，以便和同學(xué)交流。

四、結(jié)合實(shí)際，生生互動(dòng)，再現(xiàn)交際情境

1.小組內(nèi)讓同學(xué)們互扮角色，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，并且互提建議如何改進(jìn)，進(jìn)行文明交際。

2.師生共同合作，再現(xiàn)話題情境，進(jìn)行交流。

（師生共同評(píng)價(jià)，實(shí)際交際中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，共同提高。）

五、總結(jié)過(guò)渡，引出習(xí)作，激發(fā)寫作需求

1.我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，受到了委屈可向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。剛才，同學(xué)們?cè)诨ハ嘟涣鲀A吐的過(guò)程中，表達(dá)了真情實(shí)感，同時(shí)也能把事情講具體、心情講清楚。我希望同學(xué)們能把這一經(jīng)歷寫下來(lái)。

2.出示習(xí)作要求，讀要求。

3.構(gòu)思習(xí)作。（可在課后進(jìn)行。）

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

一、談話引入，回顧要求

1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們圍繞著“受到委屈或委屈了別人怎么辦”這一話題，進(jìn)行了模擬說(shuō)話，大家的表現(xiàn)都很出色，課后都已經(jīng)寫了下來(lái)。這節(jié)課，我們來(lái)點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

2.出示習(xí)作要求，讀要求。

寫一件自己受了委屈或委屈了別人的事，要把事情的來(lái)龍去脈以及自己的心情寫清楚，題目自擬。

3.出示評(píng)價(jià)要求，讀要求。

（1）內(nèi)容范圍是否符合要求。

（2）有沒(méi)有把事情的來(lái)龍去脈及人物的內(nèi)心活動(dòng)交待清楚。

（3）中心是否明確，語(yǔ)句是否通順，題目是否貼切。

二、自讀習(xí)作，尋找亮點(diǎn)

1.圍繞習(xí)作要求，思考自己的習(xí)作是否切題。

2.在自己的習(xí)作中，把自己認(rèn)為精彩的地方作上記號(hào)。

3.在自己的習(xí)作中，把自己認(rèn)為欠妥的地方試行修改。

三、小組合作，百家爭(zhēng)鳴

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，交換修改，方法同上。

2.共同交流，欣賞好詞佳句，提出修改建議。

四、全班交流，共享精品

1.選取習(xí)作，共同點(diǎn)評(píng)。（老師相機(jī)點(diǎn)撥。）

2.佳作欣賞。（好開(kāi)頭、好結(jié)尾、好詞好句好片段欣賞。）

五、再度修改，錦上添花

根據(jù)以上點(diǎn)評(píng)范例，再次自行修改習(xí)作。