第一篇：小學(xué)語文：《蓮葉青青》教案(二)(語文S版四年級(jí)下)[推薦]

蓮葉青青：教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課件展示湖面一望無邊的蓮葉，學(xué)生交流看畫面后的感受，然后導(dǎo)入課文：作者看到玄武湖的田田蓮葉心生感動(dòng)，想起祖母，為什么呢？學(xué)習(xí)了課文《蓮葉青青》就知道了。

（二）初讀課文

1借助拼音自學(xué)生字，把課文讀通、讀順。

2檢查讀書效果，幫助學(xué)生糾正讀音。

3討論課文的主要內(nèi)容，理清課文敘述的順序。

（三）默讀課文，交流討論

1學(xué)生默讀課文，思考：為什么看到一池蓮葉，“我”心生感動(dòng)，想起了祖母？

2同桌或小組內(nèi)交流，說說祖母是怎樣把自己喜愛的荷葉送給別人的孩子治瘡的。

3全班交流，教師點(diǎn)評(píng)，邊交流邊指導(dǎo)朗讀。

4學(xué)生再仔細(xì)默讀課文，說說從哪些地方可以看出祖母十分喜愛荷葉，畫出有關(guān)語句讀一讀，仔細(xì)體會(huì)人物的心情。

（四）總結(jié)課文，感情朗讀

1思考討論：祖母那樣喜愛荷葉，為什么要把荷葉送給他人泡茶、治病？

2把課文的開頭和結(jié)尾兩部分連起來讀一讀，說說課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

3有感情地朗讀課文。

（五）鞏固生字、新詞，指導(dǎo)寫字

1檢查生字、新詞的認(rèn)讀效果。

2指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“斑、缸、瘡”3個(gè)字的書寫。

參考資料

詞語解釋

斑駁陸離：形容色彩繁雜。

欣喜：歡喜；快樂。

不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。

蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。

念念有詞：指人不停地自言自語。

《語文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》（四年級(jí)下冊(cè)）中的《愧疚》和《送給爸爸的新年禮物》。《愧疚》講的是一位老奶奶關(guān)愛孫女的故事，文后的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老奶奶對(duì)孫女的愛，以及孫女感情的變化。《送給爸爸的新年禮物》講的是兒子悄悄地早起替父親擠牛奶，把這作為新年禮物送給父親的故事。文后的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生理解小麥克送給爸爸的新年禮物是什么，體會(huì)小麥克是怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛的。

第二篇：S版四年級(jí)語文下冊(cè)蓮葉青青教案

S版四年級(jí)語文下冊(cè)蓮葉青青教案

蓮葉青青

教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀文。

2會(huì)認(rèn)“蓮、玄、駁、雇、肘、蔫、瘡”7個(gè)生字，會(huì)寫“玄、斑、駁、缸、雇、藕、肘、瘡、剪”等9個(gè)字，掌握“玄武湖、斑駁陸離、一缸、雇人、種藕、胳膊肘、欣喜、生瘡、蕭條、不以為然”等詞語。

3理解文內(nèi)容，把握的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

4學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點(diǎn)句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生品讀文的重點(diǎn)詞句為人，體會(huì)祖母善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備

小黑板、教學(xué)掛圖、輕音樂。

導(dǎo)

學(xué)

過

程

二次備

預(yù)習(xí)題綱

初讀文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解“斑駁陸離、不以為然、蕭條、念念有詞、一物降一物”等詞語的意思。

2自由讀文3遍，想想講了一個(gè)怎樣的故事，用一兩句話概括一下。

第一時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出題

炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開來，看著這一池的田田蓮葉，你想到哪些和蓮葉有關(guān)的好詞佳句？（出示掛圖）

2作者望著那一望無際的田田蓮葉，會(huì)生出許多感動(dòng)，還會(huì)想起自己的祖母，這又是為何呢？快讓我們一起到《蓮葉青青》中去尋找答案吧！

二、初讀文，掃除障礙、整體感知

（一）輕聲讀文，讀準(zhǔn)生字，讀通文，邊讀邊想，文主要講了什么內(nèi)容？

（二）學(xué)生自讀文，自學(xué)生字新詞。

（三）檢查自學(xué)效果。

指名讀生字新詞，正音。

xuán玄

huānɡ瘡

zhǒu肘

niān蔫

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。

斑駁陸離：形容色彩繁雜。

欣喜：歡喜快樂。

不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）

蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。

念念有詞：指人不停的自言自語。

3指名分段讀文，概括文的主要內(nèi)容。

三、質(zhì)疑解難

自讀全文。找出不理解的問題。

2學(xué)生交流，師生共同梳理歸納問題。主要解決以下疑難：

（1）為什么看到一池蓮葉，“我”就心生感動(dòng)，想起了祖母？

（2）祖母為什么能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉？

（3）題為什么以《蓮葉青青》為名？……

四、再讀文，理清脈絡(luò)

文主要寫了祖母的哪幾事？（種荷；送荷）開頭和結(jié)尾又分別寫了些什么呢？

2生自由讀文，同桌交流；

3匯報(bào)交流結(jié)果，教師適時(shí)板書，引導(dǎo)分段。

五、指導(dǎo)寫字

出示生字，自讀，指名讀。

2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

3指導(dǎo)寫字：指導(dǎo)重點(diǎn)字，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

藕：草字頭，左下“耒”，右下“禺”

蕭：“肅”的筆順是橫折，長(zhǎng)橫，橫，豎，小撇，點(diǎn)，豎撇，豎

缸：部首“缶”，字形左高右低

六、作業(yè)：

讀一讀“詞語花籃”中詞語，從文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。

第二時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示荷葉圖。這就是一望無邊的田田蓮葉。[板書：蓮葉]

到了炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開，色澤碧綠，青翠清涼[板書：青青]

齊讀題。蓮葉青青（讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺再讀蓮葉＼青青）

二、整體閱讀把握重點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們快速默讀文，看看文哪一部分回憶了祖母那些令“我”心生感動(dòng)的事？［板書：感動(dòng)］（第-7自然段）什么事讓我如此感動(dòng)？（祖母拿荷葉給小孩治病）

三、品讀2-4自然段體會(huì)喜愛

過渡：祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一很普通的事兒?jiǎn)幔课覟槭裁磿?huì)如此感動(dòng)？（因?yàn)楹扇~是祖母最心愛的東西）

你是從文中的哪些詞句感覺到祖母對(duì)蓮葉的喜愛？默讀文2——4自然段，找出相應(yīng)的句子。（引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)語句談體會(huì)）

2學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：

相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：“小荷葉終于長(zhǎng)出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。”

這個(gè)句子用了哪種修辭手法？把小荷葉比作什么？（形象地揭示祖母對(duì)荷葉的喜愛之情。）學(xué)生評(píng)讀。

看插圖，祖母種荷花的表情，體會(huì)“一臉欣喜”。

3讀到這兒，感動(dòng)我的是什么？

——祖母對(duì)荷葉的喜愛之情。

4選擇第二至四自然段中感動(dòng)自己的句子練習(xí)朗讀。

四、品析-7自然段體會(huì)關(guān)愛

祖母非常喜愛荷葉。為什么卻能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉？

閱讀第五至七自然段。祖母怎么說的？怎么做的？

2學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：

相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：

（1）她醒過神來，趕緊拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉。

理解詞語“醒過神來”，“趕緊拿……“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”此時(shí)，感動(dòng)你的是什么？

怎樣朗讀？

——想象祖母剪蓮葉時(shí)的情景。

“醒過神來”，“趕緊拿”，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”語速快，語氣堅(jiān)定、不遲疑。

（2）老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開花也罷了。”

一物降一物，涼氣逼暑氣：一物指什么？（荷葉）降是什么意思？

可是今年給孩子治病，才叫派上了“大用場(chǎng)”。

此時(shí)，感動(dòng)你的又是什么？

——祖母關(guān)愛他人的美好情感。

讀出祖母的語氣，體會(huì)祖母的心情：“大用場(chǎng)”的肯定，“不開花也罷了”的淡然。

3你想對(duì)祖母說些什么？

4練習(xí)用你的朗讀表達(dá)你的心情。

組內(nèi)每人選擇一段話朗讀，再推薦給全班同學(xué)聽。

五、總結(jié)升華

題為什么以《蓮葉青青》為名？

男生讀第一自然段，女生讀第八自然段。

——體會(huì)首尾呼應(yīng)。表達(dá)對(duì)祖母深切的懷念，由衷的贊美。

六、作業(yè)：有感情地朗讀文。

第三篇：語文：8.29《蓮葉青青》1教案(湘教版五年級(jí)下)

蓮葉青青

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)生字及由生字組成的新詞。

2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

3.學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

2.通過課文學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

2.理解“一望無邊、左鄰右舍、念念有詞”等詞語。

3.學(xué)習(xí)課文第1段。

教學(xué)準(zhǔn)備課文中的插圖、生字卡等。教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語。

2.解決上面質(zhì)疑中容易解決的問題。

三、檢查讀書效果。

1.出示生字卡，練讀。

2.分自然段讀課文。

3.再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？

四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1.討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？

2.反饋學(xué)習(xí)情況。

3.各個(gè)小組修改各段意。

4.重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀描寫“祖國(guó)”喜愛蓮葉的語句。

五、學(xué)習(xí)課文第一段。

1.指定小組朗讀第一段。

2.自主學(xué)習(xí)第一段，并針對(duì)第一段提出質(zhì)疑。

3.我喜歡蓮葉嗎？你是從哪里體會(huì)到的呢？（喜歡，我生出了許多感動(dòng)，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。）

4.那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩句呢？

5.你知道我的心事是什么嗎？

六、小結(jié)

七、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，觀察自己熟悉的一個(gè)人的長(zhǎng)相，抓住特點(diǎn)寫下來。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

1.學(xué)習(xí)課文第2段。

討論：A.祖母喜愛荷花嗎？你是從哪里體會(huì)出來的？

B.找出課文中體現(xiàn)祖母讓我吃驚的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出我的感受。

C.看著祖母這樣地照顧荷花，有什么感受？并體會(huì)了什么？

D.孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。分析這句子的修辭手法。

2.學(xué)習(xí)課文第3段。

A.出示提綱。B.讓學(xué)生自學(xué)。C.反饋學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)習(xí)課文第4段。

A.全班一起朗讀第4段。

B.你讀懂了什么？你理解最后一句話了嗎？

四、總結(jié)全文。

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

蓮葉青青

下大工夫

愛惜蓮葉

守、欣、喜

讓、欣賞

祖母分享快樂

樂于助人

倒貼茶水 剪葉治瘡 念念有詞

第四篇：小學(xué)語文：《陳嘉庚辦學(xué)》教案(二)(語文S版四年級(jí)下)

陳嘉庚辦學(xué)：教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）板書課題，發(fā)散思維 讀了課題，你想知道什么？

（二）初讀課文，整體感知 本文寫了一件什么事？

（三）學(xué)習(xí)生字、新詞 1圈畫生字，認(rèn)讀。2同桌合作識(shí)記字形。

3、認(rèn)讀新詞，引導(dǎo)理解。

（四）細(xì)讀課文，感悟理解 1指名朗讀第1、2自然段。談?wù)勱惣胃o你留下的印象。2自由朗讀第3至第9自然段。

陳嘉庚為什么要辦學(xué)？他是怎么說的？是怎樣辦學(xué)的？劃出相關(guān)的語句讀一讀，把自己的體會(huì)跟同學(xué)交流交流。

指導(dǎo)朗讀描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動(dòng)的語句。3齊讀第10自然段。最使你感動(dòng)的是什么？

（五）練習(xí)朗讀全文

（六）談?wù)勛约簩W(xué)了課文后的感想，并寫下來

（七）開故事會(huì)

將一些名人的愛國(guó)故事講給同學(xué)聽。

（八）鞏固生字，指導(dǎo)書寫 參考資料 詞語解釋

華僑：僑居國(guó)外的具有中國(guó)國(guó)籍的人。重洋：一重重的海洋。誠(chéng)信：誠(chéng)實(shí)、講信用。

積蓄：本課指陳嘉庚平時(shí)積存下來的錢。耽誤：本課指拖延了時(shí)間。欺侮：欺負(fù)、侮辱。《語文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》（四年級(jí)下冊(cè)）中的《隱姓埋名為兩彈》和《理想在田野里實(shí)現(xiàn)》。這兩篇文章都是講科學(xué)家為祖國(guó)的建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)的感人故事。《隱姓埋名為兩彈》講的是鄧稼先為發(fā)展祖國(guó)的原子彈事業(yè)而艱苦工作的事跡，《理想在田野里實(shí)現(xiàn)》記敘了被譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平試驗(yàn)成功雜交水稻的事。文章后面的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)人物熱愛祖國(guó)的崇高精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

第五篇：小學(xué)語文：《釣魚》教案(語文S版四年級(jí)下)

釣魚：教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）談話激趣，引入課題

同學(xué)們，你們釣過魚嗎？如果釣到了一條大魚，你們的心情是怎樣的？

（二）自讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、自由朗讀，把句子讀通讀順。

2、想一想課文講了什么事，想好后同桌互相說一說。

3、提出疑難問題，交流討論。

（三）學(xué)習(xí)生字、新詞

1、在課文中圈畫生字，讀生字，并讀讀帶生字的詞語。

2、自己想辦法記生字，互相交流記憶生字的方法。

3、教師檢查識(shí)字效果，并對(duì)字音和字形有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

距離

爭(zhēng)辯

乞求

抵制

輝映

濺起

劇烈

上鉤

（四）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、找出課文中表示時(shí)間的詞語，說說敘述的順序。

2、學(xué)習(xí)寫釣到魚的部分，說說這是一條怎樣的魚，體會(huì)“我”的心情。

3、學(xué)習(xí)寫放魚的部分，分角色朗讀父子對(duì)話，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

4、有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，說說小時(shí)候和父親釣魚這件事給了“我”什么啟示。

5、討論：父親為什么要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去？父親的做法對(duì)不對(duì)？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”這句話。

（五）再次朗讀全文，注意讀出人物感情的變化

1、自由朗讀。

2、指名朗讀。

3、評(píng)讀。

（六）鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫。

（七）做課后練習(xí)第3題。

參考資料

1、有關(guān)資料

鱸魚：又名花鱸、鱸板、鱸甲、真鱸等，俗稱鱸鮫，為淺海近岸魚種，喜棲息于河口咸淡水交匯處和淡水中。其體長(zhǎng)而扁，口大，兩頜下長(zhǎng)上短，有毛齒，體披小櫛鱗，體側(cè)及背鰭散布著黑色斑點(diǎn)。鱸魚肉質(zhì)細(xì)嫩，味美清香，有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2、詞語解釋

漣漪：水面被微風(fēng)吹起的細(xì)小波紋。

操縱：控制或開動(dòng)機(jī)器、儀器等。

爭(zhēng)辯：用言詞和論據(jù)進(jìn)行爭(zhēng)論。

皎潔：形容明亮而潔白。

乞求：懇求；請(qǐng)求。

沮喪：由于某種原因而垂頭喪氣、灰心失望。

誘惑：用某種手段引誘別人上當(dāng)或干壞事。

抉擇：選定；選擇。

抵制：擋住；抗拒。

啟示：?jiǎn)l(fā)提示，使有所領(lǐng)悟。

筋疲力盡：形容身體非常疲勞，力氣全用盡了。

月光如水：形容月光像水一樣清亮。

《語文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》（四年級(jí)下冊(cè)）中的《中彩那天》和《尊嚴(yán)》。這兩篇文章都是敘事說理的記敘文，能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人。《中彩那天》告訴我們做人要誠(chéng)實(shí)，《尊嚴(yán)》說明了做人要有尊嚴(yán)。文章后面的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，理解文章闡明的事理，體會(huì)文中重點(diǎn)詞句的意思。