第一篇：與數學交朋友教案示例

與數學交朋友教案示例

一、教學目標

1．幫助學生梳理小學的數學知識和數學方法

2．向學生介紹現實生活中的數學現象來引導學生感受數學，了解數學來源于生活，服務于生活

3．在做數學的過程中激發學生興趣，培養自信心與參與感．

二、教法設計

觀察、啟發、討論分析．

三、重點、難點及解決辦法

1．教學重點：矩形的性質及其推論．

2．教學難點：矩形的本質屬性及性質定理的綜合應用．

四、課時安排

1課時

五、師生互動活動設計

創設情境，觀察猜想，推理論證

六、教學思路

【數學實例1——高斯的算式】

在18世紀末，德國有個10歲的小學生高斯．一次上數學課時，老師出了一道計算題：1＋2＋3＋4＋?＋98＋99＋100＝？老師出完題后，同學們都把題中各數依照次序逐個相加，算得非常辛苦，惟獨高斯用了一種很巧妙的方法，很快寫出了答案，而且完全正確．

高斯寫出的算式是：

1＋2＋3＋4＋?＋98＋99＋100＝（1＋100）＋（2＋99）＋（3＋98）＋?＋（50＋51）＝101×100÷2＝5 050．

這個故事及高斯的算法大家都知道，可以鼓勵學生從不同角度出發，探討新的解法．

【數學實例2——謠言傳遍城市】

在某個城市，出現了要地震的謠言．張三聽到后，立即告訴了兩個好友李四和王二．李四聽說后，又立即告訴了他的兩個好友．他的兩個好友又立即分別告訴了兩個好友??王二也是如此．一夜之間，16個人將謠言傳遍了整個城市．

你相信嗎？但這卻是事實．

用數學知識解答，寫成數學算式是：

1＋2＋4＋8＋16＋32＋?＋216＝131 072．

可以用這個例子加深對數學的理解．

【數學實例3——大陸漂移學說】

70多年前，德國科學家魏格納因病臥床．一天，他仔細觀察墻上的一幅世界地圖，驚奇地發現，世界各大洲的輪廓線雖然像鋸齒一樣參次不齊，卻恰好可以互相拼接在一起．他由此推斷，地球上的大陸原來是一整塊，后來由于地殼的運動才被“扯開”，成為今天的各大洲和各大洋．這樣，他創立了“大陸漂移學說”．這個學說與后來的很多科學考察結論相吻合，因而被許多人接受．

魏格納的發現給了我們什么啟示呢？魏格納是從幾何形狀上觀察地圖的，這是一種數學觀察活動；另外，大陸漂移學說的提出，說明了觀察對于科學發現有著十分重要的作用．觀察是認識事物、獲取知識的一個重要途徑．據不完全統計，一個人90％的知識是通過觀察得到的．從某種意義上講，不會觀察或不注意觀察，都會失去很多獲取知識的機會．學習數學離不開觀察，學好數學必須具備數學觀察力．

【數學實例4——觀察數列的規律】

現在觀察前面兩個問題中得到的數：1，2，3，4，5，?或者1，2，4，8，16，?每一個問題中的數都是按照一定次序排列著的一串數．像這樣按照一定次序排列的一串數在數學上叫做數列，數列中的每一個數叫做項，數列中的第一個數稱為首項，最后一個數稱為末項．

通過觀察，不難發現，第一個數列有一個特點：從第二項起，每一項與它前面一項的差都等于一個常數，具有這個特點的數列叫做等差數列．第二個數列從第二項起，每一項與它前面一項的比都等于一個常數，具有這個特點的數列叫做等比數列．

有關數列的問題，通常從觀察數列特點，尋找符合各項特點的規律入手．

觀察數列的特點，抓住數列的特點，從特點中發現規律，找到解題的突破口．具體說：第一，要注意數字及運算的特點，比如整數、奇數、偶數、自然數、質數、有理數、無理數等．第二，要注意數列中數的特點，并從中發現數字之間的相互聯系，這是解答此類問題的關鍵．

【例1】 寫出3×4，33×34，333×334，??的一般規律．

觀察每項的特點，前面被乘數與后面乘數之間都相差1，因此重點考察被乘數與項數n之間的關系，考察每一項中的被乘數都是3的倍數，故只須考察除以3后的數：1，11，111，1111，?其中第二項的11可以寫為10＋1，第三項的111可以寫為100＋10＋1，第四項的1111可以寫為1000＋100＋10＋1，由于數列的每一項都與它的項數有關，故考慮到每一項可能都與10的冪有關．又100可以定為102，1000可以寫為103，故第二項的10可以認為它的指數是由2－1得到的，第三項的100可以認為它的指數是由3－1得到的，第四項的1000可以認為它的指數是由4－1得到的，于是可以總結出每一項的一般規律是

．也可以從每項的最后乘積考察：3×4＝12，33×34＝1122，333×334＝111222，?它具有下面的規律：

【例2】 有數組：（1，1，1），（2，4，8），（3，9，27），?求第100組的3個數之和．

通過觀察可知，每一組中的3個數，第一個數表示組數，第二個數是第一個數的平方，第三個數是第一、二個數的乘積，故可以推知第100組中的3個數分別為100，10000，1000000．

【例3】 有一串數數？（2）其中第2001個數是多少？

，?（1）是第幾個

通過觀察可知，以1為分母的分數共1×2個，以2為分母的分數共2×2個，以3為分母的分數共3×2個，?，以14為分母的分數共14×2個．分母為1，2，3，4，?，13，14的分數總計有（1＋2＋3＋4＋?＋14）×＝210（個），下面接著的分數是，?，則 是第211個和第212個分數．分母為1，2，3，?，44的分數總計有（1＋2＋3＋?＋44）×＝1980個，下面的分數是

（第2001個分數），即第2001個分數是 ．

【小結】

可以由學生總結本節課的收獲與感想．

七、課后作業

由學生自己尋找生活中的實數學事例，并寫出自己的解答思路． 教案點評：

本課根據新課標倡導的學生參與理念，利用數學典故與生活中的實例創設一個學生活動的環節，通過作數學來培養學生的興趣，雖然安排內容較多，但設計理念值得提倡。

第二篇：與書交朋友 教案

《與書交朋友》教學設計

活動目標：

1.情感與態度：培養學生讀書的興趣，激發學生愛讀書的熱 情。

2.行為與習慣：通過活動，使學生養成多讀書，讀好書的良 好習慣。

3.知識與技能：通過讀書使學生開闊視野，增長知識，掌握 一些基本的讀書技能和方法。

活動準備：

1.課前請每位學生帶1——2本自己愛讀的書。

2.課前準備“慧葉書簽”、“讀書計劃”、“推薦書目表”，書柜

活動過程：

活動

（一）——導入話題

1.談話：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？如你們所愿！（播放動畫片）2.你們剛剛看到了什么呀？

3、小朋友們，你們喜愛讀書嗎？

今天這節課，就讓我們“與書交朋友”。（貼課題）

活動

（二）——話說讀書

1.告訴老師，你們都讀過哪些書呀？你最喜歡的是哪一本？ 2.小朋友們都讀了這么多的書了，真了不起！

活動

（三）——讀書知識對對碰

1.徐老師最喜歡跟小書迷玩猜謎游戲了，準備好了嗎？猜猜他是誰！（點擊課件）

2.（唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚），他們都是哪一本書里的人物啊？你最喜歡誰？

3.他們每個人都有一個問題想考考大家，看你們能不能答出來。先請誰出題？（1）一個美麗的公主因為后母嫉妒其美貌而被迫逃到森林，偶遇善良的七 個小矮人。最后在他們幫助下，克服了后母的詛咒，找到了真愛。你知道這位美麗的公主是誰嗎？

（2）有一個小孩子，他一開始是個調皮、逃學、說謊、偷懶、貪玩的木偶，只要一說謊，鼻子還會變長呢！后來經歷很多磨難后，終于變成了努力學習，誠實待人的好孩子。你知道他是誰嗎？

（3）三國時期，有位人物智慧出奇，風度儒雅，精通軍事，傳說能神 機妙算，蜀王劉備曾經三顧茅廬才將他請出了山。關于他的故事可多了，有火燒赤壁、草船借箭等。你知道他是誰啊？

（4）他是丹麥的一位童話大師，寫了很多我們小朋友愛讀的故事，如《丑小鴨》啦《賣火柴的小女孩》等，請問這位童話大師叫什么名字？

4、看來這些問題對于你們來說真是小菜一碟，都難不住愛讀書的你們。

活動

（四）——好書推薦

1、有位小朋友，叫天天，他可愛讀書了，這天他又買了好多書，媽媽卻皺起了眉頭。（出示圖片）你知道為什么嗎？

2、歌德說：讀一本好書就是和一個高尚的人說話。如果讀一本糟糕的書呢？

3、什么樣的書才能稱之為好書？（家長分享）

（1）家長分享：今天，徐老師特地邀請了我們班的家長朋友與我們一起分享與書交朋友的故事。掌聲歡迎曹楷毅媽媽——

（2）曹楷毅媽媽跟我們分享了一本什么書啊？讓我們用掌聲謝謝曹楷毅媽媽的分享。

（3）接下來讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎吳佳闞媽媽與我們分享。（4）親子閱讀歡樂多，收獲更多！讓我們一起謝謝吳佳闞媽媽的分享。

4、同學分享

（1）同學們，你有好書與大家分享嗎？

（2）接下來，請同學們拿出“慧葉書簽”，制作分享卡，把自己帶來的好書推薦給大家。

（3）帶著你的書，上臺介紹你推薦的好書。

（4）如果一人分享一本，全班就有50本好書可以讀了，現在我把這棵愛心分享智慧樹送給你們班的每一位小朋友，下課后，將你們的慧葉分享卡貼上去，供大家選擇。

5、教師分享

（1）人多智慧多，分享快樂多。俄國偉大的作家高爾基說：齊讀（書，是人類進步的階梯。書是知識的源泉。）我們作為學習的主人，就更加要去讀書啦！老師特也有一份特別適合的禮物與你們分享——二年級課外閱讀書目推薦單。（2）有你看過的嗎？

（3）有哪些書你還沒有看過，而特別想看的呢？

恩！有時候一個特別有意思的書名，也能激發我們小朋友看書的興趣呢！活動

（五）——好書在哪里

1、有什么辦法才能找到你想要的那本書呢？

2、這就是我們南通市少年兒童圖書館了，據說你面藏書12萬冊，能同時接待3000位讀者。想去看看嗎？

3、什么感受啊？（書的海洋）

4、想要在12萬冊書中找到一本自己想要的書，無疑是大海撈針啊！怎么辦

5、如果想要快速找到我們需要的書，就得看分類標牌，6、如果我需要一本《西游記》呢？《現代漢語詞典》呢？《十萬個為什么》呢？

活動

（六）——迷你書柜

1、老師這邊幫你們準備了一個迷你書柜，剛剛的那本書就藏在這些書中，誰來找一找呢？

2、采訪：怎么這么快就找到了？

3、這就是書脊，上邊標注著書名，作者等信息，這樣找起來就方便一些了。

4、你們瞧！我們的書朋友來了！

5、書朋友的自我介紹：你們真棒！這么快就找到了我！我還要夸夸剛才那位小朋友，他拿書的時候真是太溫柔了，多希望每位小主人都能像她一樣愛護我們。

6、聽明白了嗎？怎樣做才叫溫柔呢？

7、送給你們一首小兒歌希望小朋友們把取書的好習慣牢記在心中，落實到行動：找書小兒歌：好書好書在哪里 找類別，看書脊，小心抽、輕輕翻，如不是，請放回，小心書角要抹平。

8、想和書交朋友，就得先從愛書護書開始。

9、現在，就請一位小朋友將這本書溫柔地送回我們的小書柜吧！

10、想要與好書交朋友，可以聽聽老師、家長的建議，可以去圖書館翻閱，可以和同學們一起共享，還可以——上網瀏覽電子書呢！

（推薦網站：http://www.tmdps.cn親子網）（http://www.tmdps.cn/小精靈兒童網站）

9、這些都是讀書的網站，里面各種類型的書都有，相信你一定能找到你最愛讀的書。

活動

（七）——我的讀書計劃

1、有了這么多的好書，你們想與它們交朋友嗎？

2、交流：

1、你準備讀哪些書？

2、你打算每天堅持讀幾頁？你想邀請誰一起讀？你打算用什么方式來展示你的讀書收獲？（友情提示：可選擇辦讀書小報、寫讀后感、講故事、表演課本劇等）

3、心動不如行動！讓我們趕緊拿出計劃單，制定屬于自己的讀書計劃吧。

（音樂聲中填寫自己的讀書計劃）

4、誰來分享自己的讀書計劃。

5、小結：

同學們，有了計劃，讀起書來才會有更多的收獲！

請大家一起美美地誦讀，書，是一縷陽光，照亮心靈；書，是一汪清泉，滋潤心田；書，是一雙翅膀，帶我飛翔······

堅持按計劃讀書，讓讀書成為習慣，成為生活的一部分，成為生命中的好朋友。

4月23日是世界讀書日，徐老師將冰心奶奶送給全國小朋友的話，送給你們，（出示：讀書好、讀好書、好（hào）讀

書）一起讀。希望大家與書交朋友，讓好書伴隨每一位同學快樂地成長！

6、課后實踐

請看課后實踐：

1、完善讀書計劃，并堅持按計劃讀書。

2、收集關于讀書的名人名言，可摘錄下來，美化我們的慧葉書簽分享卡。

3、讀一讀愛書、護書的小故事。

4、周末和家長去南通市少年兒童圖書館借閱書籍。

第三篇：與詩交朋友教案

七 與詩交朋友

-------以詩會友，學寫詩歌

【教學目標】

1、2、體會詩歌的思想感情，培養學生喜歡詩的情感 初知寫詩的有關知識。

3、學會捕捉詩的素材，有興趣試著學寫詩。【教學重、難點】 同上2、3 【設計理念】

通過積累━━閱讀━━欣賞━━練寫等環節，掌握詩歌的一些常識，通過大量閱讀及欣賞詩歌，培養孩子們愛詩的情感，喚起孩子對美的渴望，繼而對詩歌產生濃厚的興趣，并試著寫作兒童詩。【教學過程】

一、談話導入詩歌話題。

1．師：快樂作文，快樂成長，今天又和大家見面了，歡迎大家跟郜老師一起放飛心靈，放飛夢想，一同開始今天的詩歌之旅。

在我們這個詩的國度，幾千年來，詩歌一直是文學史的主流。相信同學們對詩不陌生，遠到古代的李白、杜甫、白居易，近到現代的冰心、余光中、普希金等，詩歌以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，抒發思想感情。它的內容無所不包，涉及敘事、抒情、送別、懷古、詠物、山水田園??特別是近代自由詩，不受格律限制，無固定格式，字數、行數、句式、音調都比較自由，寫起來并不難呦！希望今天的你，發揮聰明才智，發揮你的想象，也來做一次詩人。今天老師為同學設置了4關，看哪個同學能過關斬將成為今天的冠軍。

二：認識詩歌，積累詩歌，欣賞詩歌。（幻燈片3、4、5）

第一關：詩歌交流大比拼。詩歌積累關。我們先來比一比誰積累的詩歌多，好嗎？ 讓同學就平常接觸到的詩歌，古典詩背出，現代詩讀出。每首詩積累一顆星。小結：看來，同學們知道的詩真不少，搜集上也下了一番功夫，老師相信你已經認識“詩”這位偉大的朋友了！那老師就要考考你們關于詩歌的知識啦。

第二關：詩歌知識我知道。詩歌知識積累關。（幻燈片6）（1）什么是詩？

簡單地說，讀起來讓人愉快，讓人感覺優美，讓人爽心悅目，是真、善、美的結合，這就是詩。

（2）詩歌的種類有哪些？

a、古典格律詩歌：4言、《關關雎鳩》5言、《松下問童子》7言《渭城朝雨浥輕塵》 b、現代自由詩：我們學過的《鄉愁》

（3）詩歌的節奏？就如我們唱歌打節拍一樣，詩歌注重節奏，滿足人們審美需要。其次，詩歌十分重視韻律，即平時我們所說的“押韻”

a、古典詩歌注重對偶：名詞對名詞，動詞對動詞等，如“青山橫北郭，白水繞東城”中的“青山”對“白水”，“橫”對“繞”，“北郭”對“東城”。

b、現代自由詩也注重押韻，有節奏，讀起來朗朗上口，有音樂美感。

（3）認識兒童詩：它是現代自由詩的一部分。兒童詩中充滿著濃郁的童趣，我們在生活中不經意的話語常常充滿了童趣，成長中無意識的小動作里溢滿了童趣，甚而解決小問題的方式、角度在大人看來也有忍俊不禁的童趣。如《月亮》請欣賞（幻燈片7、8）

朗讀并回答：作者抓住了什么景物？哪些是聯想的詩句？

在詩中，作者抓住在看到月亮時的場景展開聯想：月升（貼上去的）、月落（膠水不牢，被風吹掉），寫成了意味深長的童詩。這充滿孩子氣的天真語言，將月亮的來去描述得意趣橫生，我們好像聽得到“小弟弟“為自己聰明的想象而發出的得意的笑聲呢！

第三關，我會賞析它。詩歌欣賞大比拼。接下來我們就來看看誰的眼光更高、更遠。欣賞老師提供的現代自由詩。（幻燈片10---19）

1、《上學的小路》

1）、這是一首寫山村孩子的詩歌，開頭寫山間小路的崎嶇，用了“密密”、“重重”、“深深”等疊詞，突出孩子們上學路上很＿。

2）、詩歌接著轉換角度，寫孩子們在上學路上如何尋找樂趣，用了＿、＿、＿、＿等動詞，寫得惟妙惟肖。

3）、詩歌通過＿和＿兩相對比，山村孩子們那種樂觀向上、勇敢的品格躍然紙上。4）、讀了該詩后，你有何感受？ 5）、按“艱辛、快樂”把詩分成兩節。

2、《春曉》

1）、用“//”或“/”在詩行中標出停頓時間的長短，體會詩句的節奏。2）、本詩哪幾句押韻？押什么韻？

3、《霧》

詩歌扣住“霧”與“＿、＿”三者間的聯系，一開始就為我們刻畫出“霧”很＿，“山”很＿，以及“霧”騎“山”的＿關系；難怪霧女兒怕她。全詩令我們在感受大自然＿之美的同時，也很自然地聯想到小孩＿的性情。

4、《媽媽的眼睛》

母愛是永恒的主題，而《媽媽的眼睛》這首兒歌獨辟蹊徑，他看似寫媽媽的眼睛，實際上通過媽媽的眼睛來寫媽媽對孩子的愛。“媽媽的眼睛是安樂窩”“孩子你總在里邊躲”這些詩句，都很明顯地表現出媽媽對孩子深沉、溫馨的愛。

5、《校園鳥鳴》

一首短小的詩就描繪出一個書聲瑯瑯的校園。詩就是這樣的，在短小的文字中傾訴出詩人獨特的發現，在短小的文字中馳騁著詩人奔騰的想象。你看，詩人把同學們比作小鳥，把他們學年拼音、讀語文比作了鳥鳴，多有意思！而鳥鳴猶如琴聲悠揚、泉水清唱，多有韻味！

6、《露珠》

一首短小的詩就描繪出一個書聲瑯瑯的校園。詩就是這樣的，在短小的文字中傾訴出詩人獨特的發現，在短小的文字中馳騁著詩人奔騰的想象。你看，詩人把同學們比作小鳥，把他們學年拼音、讀語文比作了鳥鳴，多有意思！而鳥鳴猶如琴聲悠揚、泉水清唱，多有韻味！一路積累，一路欣賞，暢游在詩歌的海洋里，相信你跟老師一樣，在快樂中度過了美妙的一節課。讓我們休息一下吧！

第二課時

三：習作指導。（幻燈片20）

上堂課我們積累了那么多詩歌，知道了關于詩歌的一些知識，同時也欣賞了那么多充滿童趣的兒童詩歌，你們是不是也躍躍欲試，想抒發一下自己的情感了？如何才能寫出自己喜歡的詩歌，表達自己的情感呢？

1、詩的素材，來源于生活。日月星辰、山川河流、動植物等均可以用凝練的、有韻律的語言表達。如我們以上所欣賞的詩歌。

2、詩歌的表現手法：擬人、比喻、夸張、象征、豐富的想象、聯想等。

3、格式：押韻、有節奏

四、情景設置，練習詩歌。

下面老師就給大家展示自己的機會，以《樹》或《黑板》為題，單獨或同桌合作完成一首小詩。教師和同學共同評析后，出示（幻燈片21---22）五：引發寫作需要：

第四關：我來學寫詩。寫作關。

兒童詩洋溢著濃郁的童趣，天真的語氣，意味深長的詩句，它貼近我們的生活，你想把你看到的現象情景用一首小詩的形式表達出來嗎？來試試吧！愛因斯坦說：“人重要的不是知識，而是想象力，想象是人類的第三只眼睛。沒有翅膀，沒有鳥，沒有想象，就沒有詩，沒有美麗的想象，詩就飛不起來。今天就看看誰的想象力最豐富。把你的詩作展示出來讓我們欣賞吧。題目自擬或以“黑板、粉筆、荷花、蘋果、春雨、樹”等均可。六：詩歌評議，欣賞學生作品，鼓勵為主。

七：評出今天的詩歌冠軍。表現積極獲得3星以上者均獲小印章獎勵。

同學們，詩讓我們快樂，讓我們享受到了美的節奏，美的韻律，讓我們學詩、愛詩、并

努力寫好詩吧。

八：板書：

怎樣寫兒童詩：

素材：來源生活——山川河流、花草樹木、動植物等 手法：擬人、比喻、想象、夸張、象征等 格式：押韻、有節奏

第四篇：如何交朋友教案

如何交朋友

上課地點：……小學

學生人數：30人

一、教學目標

1、認知目標：通過活動，讓學生理解友誼的真諦。

2、情感態度目標：懂得在與朋友、同學相處的過程中要學會寬容、講誠信等為人處事的道理，培養同學之間真摯的情感。

3、技能目標：掌握一些處理人際關系的技巧與方法，學會如何結交朋友，建立和維護友誼。

二、教學重難點

1、正確處理同學間的人際關系，學會如何建立和維護友誼。

二、活動準備

1、多媒體

三、活動過程

（一）、尋人行動

10分鐘 1.要求學生根據“尋人信息卡”上的信息，在8分鐘內找到具有該特征的人后，讓這個同學給你簽名。2．大家交流“尋人信息卡”看看誰的簽名最多，邀請有代表性的學生進行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。讓學生說一說你是怎么獲得這么多簽名的。

3．此活動帶給你的感悟是什么？（教師可適當引導學生談一談要主動和別人交往，避免羞怯。）活動總結：

如果人與人之間缺乏交流，那么他的生活肯定是孤獨的，痛苦的，難受的。其實，我們每個人都渴望與人交流與溝通，為什么不主動一點？表達我們對對方的關懷？如果大家都勇敢一點，大膽、大膽、再大膽，朋友也就多了！

（二）說說你的好朋友

1、你喜歡和什么樣的人交朋友？

2、你和你的好朋友之間發生過什么難忘的事？

（三）、出謀劃策

10分鐘

師引導：明明和甜甜也很想交更多的朋友，但是又不知道應該怎么做？咱們一起來幫幫他們。PPT出示相關事例：

A ：明明愛玩滑旱冰，但滑得不是特別好。一天，在旱冰場上他發現了一位“身懷絕技”的同學，想拜他為師，又怕被拒絕，如果你是明明，你會??？ 生：如果我遇到了A情況，我會先稱贊一下他溜冰技術的高超，然后虛心地向他請教。如果有可能我還和他約定好下次一起滑冰的時間。

師指導：老師覺得你的方法不錯，如果這位同學就是那位滑冰高手（隨機請一位同學扮演），你來試一試看看能不能說動他成為你的朋友。（學生進行表演嘗試、教師隨機指導）

師總結：同學們，其實很多人的優點是你所需要的，而你的許多優點也是別人所需要的，不管是哪一種情況，只要你勇敢邁出第一步就能交到很多好朋友。（板書：勇敢邁出第一步）

（四）、維護友誼的方法

師引導語：其實在與朋友相處的過程中，有很多事情，如果你處理的好，就會讓你們的友誼更加深厚，但是如果你處理不好，就會影響朋友之間的友情。

方法一：懂得與人分享

小強想和小明交朋友，于是邀請小明去他家做客，小明帶上了他自己最心愛的遙控汽車讓小強玩，小強高興極了。小強家里也有許多玩具，小明看到以后很想與小強一起玩這些玩具，可是小強怕小明把這些玩具弄壞了，這也不讓小明碰，那也不讓小明動，小明很是傷心。等到了小明要走的時候，小強對小明說：“你真是我的好朋友，歡迎你下次來我家玩。”小明說道：恐怕我不是你的好朋友吧！說完之后就不高興的走了，從此之后小明再沒有來找小強玩，小強想不通這到底是為什么？ 問題：

1.大家能告訴我小明為什么再沒有找小明來玩？

2.小強哪些地方做的不對？

3.同學們如果你是小強你該怎么做？

通過以上的故事老師想讓同學自己得出交友的第三個方法：懂得分享。方法

二、懂得寬容

小華與小玲是同班同學，又是鄰居，一起長大，一起上學、放學，一起做游戲，是一對大家都羨慕的好朋友。可小華有一個毛病，就是愛生氣，而且小心眼，特別能記“仇”，幸虧小玲為人挺大度，兩人倒也相安無事。可是有一天，小玲無意中撞了小華一下，把媽媽給小華新買的裙子劃了一個小口子。由于是無心的，小玲想好朋友應該沒什么，也就沒當回事，可小華總也不能忘記這件事。以后交往兩人就感到不自然，一對好朋友就這樣慢慢疏遠了。問題：

1.這對好朋友的關系為什么疏遠了？ 生：斤斤計較、不知道寬容等 ??

師總結：在日常生活中，朋友之間發生矛盾，如果我們能夠，寬容別人，矛盾自然就會化解。所以我們要學會——寬容。（板書）方法

三、懂得誠信

下面，我們找兩位同學表演一個情景劇（故事大概：十一國慶期間，北京市科技館舉行大型海洋生物展，小明約朋圖圖一起去參觀，但是圖圖跟著媽媽去了姥姥家并沒有告訴朋友，朋友在科技館門口等了很長時間，最終導致兩人的關系冷淡了??）生1：××，明天就放十一假了你打算去哪玩？

生2：我聽說科技館舉行大型的海洋生物展，我很想去看看。生1：真的嗎？我也想去，我們明天一起去吧。

生2：太好了，那我們明天早上八點公交站點集合，不見不散。（旁白：到了第二天生2早早來到了公交站點）

生2：她怎么這樣呢不是說好八點見面的嗎，現在已經8點半了怎么還沒來，氣死我了。一個人去也沒意思，還是回家吧。

（旁白：自從這件事發生之后，兩人的關系冷淡了。）師：看了這個情景劇，你覺得是什么原因導致他們關系冷淡？ 生：和朋友一起應該說話算話！自己說過的話就應該做到！

師：同學們說得非常好，老師很同意大家的說法，和朋友交往要有——（師板書：誠信）

師總結：同學們如果小華和小玲相互寬容，他們就會化解矛盾；如果××能講誠信她和朋友之間的友誼就會更長久。

3、師引導：在你和朋友相處的過程中，你都有什么好方法解決你們之間出現的矛盾呢？同桌之間相互說一說。

師：那位同學愿意說出來與大家分享，誰先說？（學生交流、教師注意總結板書）生：如果發生了事情多進行一下自我批評，多找找自己的毛病 彼此先冷靜一下，找個合適的機會再來解決問題 ??

師總結：同學們剛才談到的這些都是與朋友相處的好方法，如果你能牢牢地記住這些，你和朋友的心就會貼得更緊，你們的友誼一定會天長地久。

五、互動平臺、升華學生情感

師引導語：下面老師為大家提供一個互動的小平臺——“拉緊友誼的手”（屏幕出示、播放歌曲：友誼地久天長），如果你和朋友之間還有什么矛盾沒有化解，如果你想和朋友之間的友情更濃厚，如果你還想交新朋友，我們都可以借助這個小平臺來實現。

A老師建議你選擇自己最喜歡的方法進行表達：可以和朋友說幾句悄悄話；也可以拉拉手來一個熱情的擁抱；如果你想為朋友寫幾句知心的話，老師也在小桌子上為你們準備了一些精致的小卡片。

為學生提供適當的時間進行準備，注意當音樂響起的時候，就讓我們行動起來，用喜歡的方式表達自己的感情。學生活動。

六、總結

同學們剛才這美好的一幕幕將成為你們友誼的見證。回想過去，幾年的同窗，是難得的緣分，我的生活融入了你，你的生活中也蘊涵著我，在成長的歲月中，我們分享了彼此的快樂與煩惱，讓人難以忘懷！希望在同學們成長的道路上，一路有朋友相伴！

第五篇：教案 我與老師交朋友

思想品德教案設計

我與老師交朋友

教學目標

1.樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發對老師的熱愛之情。2.積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評，增進師生情感；學會建立民主平等的師生關系，增強正確處理師生矛盾的能力。

3.了解教師工作的特點，建立民主平等的師生關系；知道學生應該怎樣與老師交往與溝通，掌握正確處理師生之間矛盾的能力。教學內容分析

本課時是第三單元相逢是首歌中第六課第二個項目的內容，也是本單元的結束課。是在上一課時激發學生情感，體會教師濃濃感情之后，進一步引發學生掌握如何與老師友好相處的問題。主要分兩個層次，一是“主動與老師交流交往”，二是“正確處理與老師之間的矛盾”，前一個層次是本課的教學重點，后一層次是本課的教學難點。

對這些問題，講清道理 很容易，但現實生活中讓學生真正做到卻又一定的難度。因為剛升入初中的學生民主意識并沒有很好地建立起來，有些學生與老師缺少思想與情感上的交流，甚至對老師敬而遠之或畏兒避之，嚴重影響著良好師生關系的建立。另外，由于學生閱歷淺、處理問題的經驗少，也給處理師生關系帶來一定的困難。教學設計思路

本節課主要讓學生在師生互動中體會教師對學生的關愛之情，學生對教師的崇拜之情，引導學生理解老師，尊重老師，主動與老師交流溝通，化解師生之間的矛盾，建立起民主、平等的師生關系。

教學主要圍繞“師生之情——師生矛盾——如何避免及化解師生矛盾——升華師生之情”四個方面展開。具體通過“情景導入，自主感悟——師生互動，合作探究——回歸生活，拓展升華——成果交流，積累收獲”四個環節實施課堂教學。

1.關于“師生之情”的教學，通過展示師生歡樂相處的照片，創設一種情境，讓學生感悟老師對學生的關愛，體會濃濃的師愛之情。同時開展對好老師、好學生的討論活動，來完成“師生之情”的教學。通過“出謀劃策”活動，幫助學生懂得新型的民主平等的師生關系是怎樣的。

2.關于“師生矛盾”的教學，將以校園短劇的形式，去展現學校生活中師生之間的典型矛盾，通過角色扮演、角色互換，引導學生進入相關角色，產生真實的感受和體驗。通過模擬現實情境，探索最優的溝通方式，為化解“師生矛盾”的教學做好鋪墊。

3.關于“如何避免及化解師生矛盾”的教學，采取讓學生分析校園短劇中師生矛盾產生的原因，探討避免及化解矛盾的方法，進而建立并保持良好的師生關系。

4.關于“升華師生之情”的教學，將通過實話實說、我思我悟等環節激發學生對老師敬愛之情。

教學方法與策略

運用多媒體教學手段，按照“三貼近”原則，用談話法引導學生實現“知、情、意、行”的轉變。采用參與式教學（課堂討論、出謀劃策、實話實說、我思我悟）、體驗式教學（小品表演，角色模擬）、以合作探究法為主、以活動參與、情境教學為輔，注重學生情感的培養。教學準備

（1）教師精讀教材，提煉教學的主要問題。

（2）教師搜集、整理針對性的教學案例，設計教學活動。

（3）學生收集以往與老師合拍的照片以及對自己成長影響深刻的老師事跡，課上與同學們共享。

（4）學生針對“我喜歡的老師、老師欣賞和喜歡的學生”話題，做問卷調查或訪問調查，找出共同點，課上交流。教學過程

環節一：情景導入，自主感悟

課件展示Fiash和一組體現師生歡樂相處的照片：

（設計意圖：通過創設音樂情境，營造出溫馨、和諧的氛圍，從而引起學生的情感共鳴。再以照片這種直觀的形象，喚起學生對老師的美好回憶，從而引導學生進入本課的學習）

展示歌曲《長大后我就成了你》的歌詞：

~ 小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去； ~小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。

~長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。~長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。~小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。~小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。

~長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。~長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。~長大后我就成了你，我就成了你。

教師：在音樂的海洋里，你的回憶之河流淌出了哪些片段、哪些畫面？ 請同學們展示師生歡樂相處的照片，與大家共同分享對自己成長影響深刻的老師的事跡。

學生：分組討論，交流自己的內心感受。環節二：師生互動，合作探究

活動一：真情告白：學生在小組中交流課前對以下兩個話題的問卷調查或訪問調查的結果，找出共同點，然后全班同學一齊分享。

話題一：我喜歡的老師

話題二：老師欣賞和喜歡的學生

（設計意圖：通過師生之間的真情告白，可以達到互相交流的效果，教師一方面了解學生心目中的“好教師”的形象；另一方面可以幫助學生了解、理解、接納身邊的老師。從而引導學生認識到人無完人。自己身邊的老師不可能是完美的，當班主任或者任課老師不符合自己心目中形象的時候，應理解與接納他們，通過此項活動，可以增進師生情誼，同時也可以鍛煉學生們積極大膽地表達自己的觀點，提高學生的積極性）

活動二：出謀劃策

下列三種想法對嗎？請說出自己的看法，然后告訴他們該怎么做？ 1.我對老師有敬畏之感，所以對老師總是敬而遠之。2.我對建設良好的班集體有好的建議，可就是不敢對老師說。

3.升入初中后，我在學習、生活、心理等方面有許多困惑，但我不愿請求老師的幫助。

教師：這幾位同學的想法是我們生活中經常遇到的現象，是和老師缺乏溝通的表現。

建議：①要主動、熱情、誠懇地與老師進行思想、感情溝通，向老師傾訴煩惱，尋求幫助，這樣能得到老師的更多的理解和幫助。積極向老師提出建議，表達愿望，這樣能使自己更快樂的學習。②在于老師接觸中，與老師的距離感就逐漸消失了。我們會發現：老師愿意把自己全部的心血和智慧都奉獻給自己的學生，更希望和同學們成為執行難的朋友。

同學們，在學校生活中有沒有遇到類似的困惑？除了這些困惑之外，在與老師相處的過程中，還有哪些困惑？

（設計意圖：將學生生活中經常遇到的問題總結出來，讓學生明白新型的民主平等的師生關系，然后讓學生展開討論、各抒己見；教師適時引導學生，希望與老師之間如何相處？最后教師提升，遇到類似的問題應該怎樣去做，歸納出智慧錦囊。）多媒體展示：智慧錦囊

向老師提意見的技巧：把握時機、語氣平和、坦誠相待、態度誠懇、方式恰當。

活動三：實話實說

1、自己主動與老師交流過嗎？說說當時的感受。

2、自己與老師的關系如何？老師能成為你的知心朋友嗎？

（設計意圖：學生自己的親身經歷最優說服力，學生的心里話可以打動老師和同學，通過此項活動，進一步引發學生積極大膽地坦露自己，激發與老師交往的熱情，從而主動與老師交朋友，實現本節課的教學目標）環節三：回歸生活，拓展升華 活動四：我思我悟

遇到下列情況，自己會怎么做？應該怎么做？ 1.老師講課出現了明顯的錯誤： 2.匆匆忙忙下樓梯，不小心撞到了老師：

（設計意圖：通過模擬學生日常生活情境，真正走進學生校園生活；尋找師生之間相處的最佳途徑和師生之間最佳的溝通方式，從而建立起和諧民主的師生關系。）

環節四：成果交流，積累收獲

~ 我對師生關系有了新的認識：--------------~ 建立良好的師生關系，我要努力做到：--教師寄語

·老師是學生的合作者、引導者和參與者，是學生的良師益友；

·當我們把心中的煩惱傾訴給老師，我們會沐浴在師愛的春風；

·當我們因心中的困惑而求助于老師，我們會得到一片愛的藍天；

·當我們學會與老師溝通交流，我們會體會到人生的一種快樂；

·讓我們與老師成為親密無間的朋友，譜寫出美妙的校園交響曲。情感共鳴

師生同唱《每當我走過老師的窗前》，并多媒體展示歌詞：

·輕輕的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮；每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊~~~ 每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

·培育新一代辛勤的園丁，今天深夜燈光仍在亮；嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在您窗上，啊~~~~ 每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

·新長征路上老師立新功，一群群接班人茁壯成長，肩負祖國希望奔向四方，您總是含淚深情凝望，啊~~~~ 每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

（設計意圖：用一首歡樂、深情而又溫馨的歌曲，再次激起師生發自內心的情感流露，掀起最后一個高潮。）附：板書設計

第六課 師愛助我成長

二、我與老師交朋友

1.主動與老師交流 2.正確處理與老師之間的矛盾