第一篇：我與植物交朋友教案

我和動物植物交朋友品德教案

作者：謝曉穎 教育教學來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：1351 更新時間：2009-7-2 我和動物、植物交朋友雅戈爾小學 謝曉穎 活動目標：情感目標：對破損植物、殘殺動物的行為表示氣憤，培養(yǎng)真愛生命，保護動物的意識。行為目標：培養(yǎng)自覺愛護動、植物的行為習慣，不做破壞動植物生存環(huán)境的事，力所能及地參與各種保護動植物的公益活動。認知目標：認識到動、植物是人類的好朋友，它們和人類之間有密切的關系，知道一些動植物保護的規(guī)則和方法。活動準備：課件、免子、青草、小動物貼紙（預設：哺免子、拍照、拍手歌一起念、做警示牌）心形紙、數(shù)碼相機活動過程：

一、猜謎導入，初感悟生命的可愛

1、剛才小朋友腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜謎可真有趣，今天謝老師也帶來一只謎語，出示謎面，高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。(打一植物)猜猜是什么？出示向日葵圖片。

2、喜歡它嗎？為什么？（向日葵可作中草藥，可明目，治頭昏、治牙痛。）

3、向日葵還是向征光明之花，給人帶來美好的希望，是謝老師最喜歡的植物（板書植物）今天老師還現(xiàn)場帶來了一只小動物，板書”動物”想看看嗎？閉上眼睛，師數(shù)到三再睜眼，出示實物小白兔。

4、可愛嗎？最喜歡小免子什么？那么喜歡它，想和它們交朋友嗎？那今天我們就和小兔子一起來完成今天的品德課《我和動物、植物交朋友》板書我和——交朋友

5、既然交上朋友了，你想和它做些什么？摸、親、喂……現(xiàn)場喂喂小免子，拍照等

二、交流討論，感受動、植物和人類的親密關系

1、天我們班小朋友對這只小免子可真是友好，又是親又是摸又是喂草，看來小動物白兔為你們帶來了不少快樂吧？它現(xiàn)在累了讓它回屋里去休息一下吧？

2、大家別失望，動物、植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩o我們帶來了美麗多彩的生活，我們的大自然還有許許多多的動物植物呢？今天老師帶來了錄像，一起去看看——播放錄像。如果喜歡它們就和它們打聲招呼,也可以學著小動物做做它的動作，３、如果有機會你最想變成里面哪種植物或動物，為什么？４、這些動物園植物真是我們的好朋友啊，你們平時有沒有養(yǎng)過喜歡的小動物或小植物啊？

5、大家都很喜歡動物植物,老師覺得這些動物植物都像是你們的朋友似的,，今天老師編了一首動物植物拍手歌，讓我們伸出手和同桌一起來玩一玩吧。你拍一,我拍一,保護它們要牢記;你拍二,我拍二,屋檐底下有燕兒, 你拍三,我拍三,孔雀開屏真好看, 你拍四,我拍四,蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子, 你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦, 你拍六,我拍六,公園青青小綠柳, 你拍七,我拍七,地上小草不準欺, 你拍八,我拍八,什么花兒吹喇叭？你拍九,我拍九,有種草兒最害羞，你拍十,我拍十,動物、植物好朋友。

三、看人類捕殺虐待動物事件，培養(yǎng)真愛生命，保護動植物的意識

1、大家玩得真開心，可是有一個小動物它卻遲遲不肯出來，這是誰呢？（課件出示青蛙圖）

2、為什么不肯出來啊？猜猜看，都不對，是什么呢？讓青蛙自己說說吧。人類濫用農(nóng)藥，把我們的家都污染了，不能回去了，更可怕的是聽說許多同伴被關在籠子里，有的被殺了剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，很快就要成了人類的美食了，我們是心驚肉跳啊，這是躲在井底安全。

3、師小結(jié)：唉，真是可憐，你看了以后知道青蛙為什么不肯出來了嗎？哦，看到這些可憐的小青蛙，那你什么話要對這些殘害小青蛙破壞環(huán)境的人說呢？是的，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儾荒苋λ鼈儯墒窃谖覀兊闹車褪怯羞@么一些人出于自己的利益要去傷害動物植物的事，老師這里有一組些圖片。課件出示

4、你看到了些什么？動物植物也是有生命的啊,卻受到有些人無情的虐待，你平時有沒有看到或聽到傷害動物植物的事?如果你是這里被傷害的動物，植物會向人類說什么？

5、這些動物、植物真可憐，聽了青蛙的訴說看到了這些圖片你們有什么話想對身邊的人說？

四、擴展導行，制作警示牌

1、大家說得很對，我們要愛護動物植物，他們是我們的好朋友,其實在我們身邊也有一些人把動物植物當成了自己的朋友,精心愛護他們，有位大姐姐叫徐秀娟，她的好朋友是一只丹頂鶴，這里有一個有關這位大姐姐和她的好朋友丹頂鶴的故事,去看看.視頻觀看《徐秀娟事跡介紹》

2、徐秀娟大姐姐,為了救這只丹頂鶴而永遠地離開了,你有什么想對徐秀娟姐姐說？是啊,她是真正地把動物當成了自己的朋友啊.3、雖然平時我們愛護動、植物未必要獻出生命，費那么大工程，但可以從身邊小事起，可以做些什么？

4、我們鄞州有個浙江省最大的室內(nèi)植物園，里面有好幾萬種植物，平時我們沒有見過的超級大仙人掌，椰子樹，老師很想帶你們?nèi)ィ墒桥履銈冞M去傷害這些植物？你會怎么做？我有一張門票（出示）把它交給班主任，看看我們班誰最愛護動物植物，就把這張票送給她，讓她。

5、制作警示牌。可總有些人會忘了保護動物植物。剛才有小朋友提出做警示牌，提議很好，老師這里有了幾幅警示牌一起看看，想不想做？Ｂ、看步驟，怎么做。生開始做警示牌（放音樂）,做完貼到黑板上的環(huán)保樹上.Ｃ、做好的小朋友上臺交流，說說設計意圖都貼到黑板上的環(huán)保樹了嗎？你們瞧本來這是一棵光禿禿的樹，可是有了大家的熱情參與，這棵環(huán)保樹長得多茂密啊，謝老師想只要我們每位同學積極行動起來，愛護動物植物，我們的家園一定會變得更加美好。今天的課上到這里，同學們再見。

第二篇：教案 我與老師交朋友

思想品德教案設計

我與老師交朋友

教學目標

1.樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。2.積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評，增進師生情感；學會建立民主平等的師生關系，增強正確處理師生矛盾的能力。

3.了解教師工作的特點，建立民主平等的師生關系；知道學生應該怎樣與老師交往與溝通，掌握正確處理師生之間矛盾的能力。教學內(nèi)容分析

本課時是第三單元相逢是首歌中第六課第二個項目的內(nèi)容，也是本單元的結(jié)束課。是在上一課時激發(fā)學生情感，體會教師濃濃感情之后，進一步引發(fā)學生掌握如何與老師友好相處的問題。主要分兩個層次，一是“主動與老師交流交往”，二是“正確處理與老師之間的矛盾”，前一個層次是本課的教學重點，后一層次是本課的教學難點。

對這些問題，講清道理 很容易，但現(xiàn)實生活中讓學生真正做到卻又一定的難度。因為剛升入初中的學生民主意識并沒有很好地建立起來，有些學生與老師缺少思想與情感上的交流，甚至對老師敬而遠之或畏兒避之，嚴重影響著良好師生關系的建立。另外，由于學生閱歷淺、處理問題的經(jīng)驗少，也給處理師生關系帶來一定的困難。教學設計思路

本節(jié)課主要讓學生在師生互動中體會教師對學生的關愛之情，學生對教師的崇拜之情，引導學生理解老師，尊重老師，主動與老師交流溝通，化解師生之間的矛盾，建立起民主、平等的師生關系。

教學主要圍繞“師生之情——師生矛盾——如何避免及化解師生矛盾——升華師生之情”四個方面展開。具體通過“情景導入，自主感悟——師生互動，合作探究——回歸生活，拓展升華——成果交流，積累收獲”四個環(huán)節(jié)實施課堂教學。

1.關于“師生之情”的教學，通過展示師生歡樂相處的照片，創(chuàng)設一種情境，讓學生感悟老師對學生的關愛，體會濃濃的師愛之情。同時開展對好老師、好學生的討論活動，來完成“師生之情”的教學。通過“出謀劃策”活動，幫助學生懂得新型的民主平等的師生關系是怎樣的。

2.關于“師生矛盾”的教學，將以校園短劇的形式，去展現(xiàn)學校生活中師生之間的典型矛盾，通過角色扮演、角色互換，引導學生進入相關角色，產(chǎn)生真實的感受和體驗。通過模擬現(xiàn)實情境，探索最優(yōu)的溝通方式，為化解“師生矛盾”的教學做好鋪墊。

3.關于“如何避免及化解師生矛盾”的教學，采取讓學生分析校園短劇中師生矛盾產(chǎn)生的原因，探討避免及化解矛盾的方法，進而建立并保持良好的師生關系。

4.關于“升華師生之情”的教學，將通過實話實說、我思我悟等環(huán)節(jié)激發(fā)學生對老師敬愛之情。

教學方法與策略

運用多媒體教學手段，按照“三貼近”原則，用談話法引導學生實現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。采用參與式教學（課堂討論、出謀劃策、實話實說、我思我悟）、體驗式教學（小品表演，角色模擬）、以合作探究法為主、以活動參與、情境教學為輔，注重學生情感的培養(yǎng)。教學準備

（1）教師精讀教材，提煉教學的主要問題。

（2）教師搜集、整理針對性的教學案例，設計教學活動。

（3）學生收集以往與老師合拍的照片以及對自己成長影響深刻的老師事跡，課上與同學們共享。

（4）學生針對“我喜歡的老師、老師欣賞和喜歡的學生”話題，做問卷調(diào)查或訪問調(diào)查，找出共同點，課上交流。教學過程

環(huán)節(jié)一：情景導入，自主感悟

課件展示Fiash和一組體現(xiàn)師生歡樂相處的照片：

（設計意圖：通過創(chuàng)設音樂情境，營造出溫馨、和諧的氛圍，從而引起學生的情感共鳴。再以照片這種直觀的形象，喚起學生對老師的美好回憶，從而引導學生進入本課的學習）

展示歌曲《長大后我就成了你》的歌詞：

~ 小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去； ~小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。

~長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。~長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。~小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。~小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。

~長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。~長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。~長大后我就成了你，我就成了你。

教師：在音樂的海洋里，你的回憶之河流淌出了哪些片段、哪些畫面？ 請同學們展示師生歡樂相處的照片，與大家共同分享對自己成長影響深刻的老師的事跡。

學生：分組討論，交流自己的內(nèi)心感受。環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究

活動一：真情告白：學生在小組中交流課前對以下兩個話題的問卷調(diào)查或訪問調(diào)查的結(jié)果，找出共同點，然后全班同學一齊分享。

話題一：我喜歡的老師

話題二：老師欣賞和喜歡的學生

（設計意圖：通過師生之間的真情告白，可以達到互相交流的效果，教師一方面了解學生心目中的“好教師”的形象；另一方面可以幫助學生了解、理解、接納身邊的老師。從而引導學生認識到人無完人。自己身邊的老師不可能是完美的，當班主任或者任課老師不符合自己心目中形象的時候，應理解與接納他們，通過此項活動，可以增進師生情誼，同時也可以鍛煉學生們積極大膽地表達自己的觀點，提高學生的積極性）

活動二：出謀劃策

下列三種想法對嗎？請說出自己的看法，然后告訴他們該怎么做？ 1.我對老師有敬畏之感，所以對老師總是敬而遠之。2.我對建設良好的班集體有好的建議，可就是不敢對老師說。

3.升入初中后，我在學習、生活、心理等方面有許多困惑，但我不愿請求老師的幫助。

教師：這幾位同學的想法是我們生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，是和老師缺乏溝通的表現(xiàn)。

建議：①要主動、熱情、誠懇地與老師進行思想、感情溝通，向老師傾訴煩惱，尋求幫助，這樣能得到老師的更多的理解和幫助。積極向老師提出建議，表達愿望，這樣能使自己更快樂的學習。②在于老師接觸中，與老師的距離感就逐漸消失了。我們會發(fā)現(xiàn)：老師愿意把自己全部的心血和智慧都奉獻給自己的學生，更希望和同學們成為執(zhí)行難的朋友。

同學們，在學校生活中有沒有遇到類似的困惑？除了這些困惑之外，在與老師相處的過程中，還有哪些困惑？

（設計意圖：將學生生活中經(jīng)常遇到的問題總結(jié)出來，讓學生明白新型的民主平等的師生關系，然后讓學生展開討論、各抒己見；教師適時引導學生，希望與老師之間如何相處？最后教師提升，遇到類似的問題應該怎樣去做，歸納出智慧錦囊。）多媒體展示：智慧錦囊

向老師提意見的技巧：把握時機、語氣平和、坦誠相待、態(tài)度誠懇、方式恰當。

活動三：實話實說

1、自己主動與老師交流過嗎？說說當時的感受。

2、自己與老師的關系如何？老師能成為你的知心朋友嗎？

（設計意圖：學生自己的親身經(jīng)歷最優(yōu)說服力，學生的心里話可以打動老師和同學，通過此項活動，進一步引發(fā)學生積極大膽地坦露自己，激發(fā)與老師交往的熱情，從而主動與老師交朋友，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標）環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華 活動四：我思我悟

遇到下列情況，自己會怎么做？應該怎么做？ 1.老師講課出現(xiàn)了明顯的錯誤： 2.匆匆忙忙下樓梯，不小心撞到了老師：

（設計意圖：通過模擬學生日常生活情境，真正走進學生校園生活；尋找?guī)熒g相處的最佳途徑和師生之間最佳的溝通方式，從而建立起和諧民主的師生關系。）

環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲

~ 我對師生關系有了新的認識：--------------~ 建立良好的師生關系，我要努力做到：--教師寄語

·老師是學生的合作者、引導者和參與者，是學生的良師益友；

·當我們把心中的煩惱傾訴給老師，我們會沐浴在師愛的春風；

·當我們因心中的困惑而求助于老師，我們會得到一片愛的藍天；

·當我們學會與老師溝通交流，我們會體會到人生的一種快樂；

·讓我們與老師成為親密無間的朋友，譜寫出美妙的校園交響曲。情感共鳴

師生同唱《每當我走過老師的窗前》，并多媒體展示歌詞：

·輕輕的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮；每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊~~~ 每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

·培育新一代辛勤的園丁，今天深夜燈光仍在亮；嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在您窗上，啊~~~~ 每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

·新長征路上老師立新功，一群群接班人茁壯成長，肩負祖國希望奔向四方，您總是含淚深情凝望，啊~~~~ 每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

（設計意圖：用一首歡樂、深情而又溫馨的歌曲，再次激起師生發(fā)自內(nèi)心的情感流露，掀起最后一個高潮。）附：板書設計

第六課 師愛助我成長

二、我與老師交朋友

1.主動與老師交流 2.正確處理與老師之間的矛盾

第三篇：我與動物交朋友 教案

我和動物交朋友

教學目標:

1.讓學生走進動物世界，在活動中體會“動物是人類的朋友”。

2.提高學生保護珍稀動物的環(huán)境意識，增強對生命關愛的情感。3.通過搜集有關動物的資料，培養(yǎng)學生的信息收集能力。教學重點：

讓學生走進動物世界，在活動中體會“動物是人類的朋友”。教學難點：

提高學生保護珍稀動物的環(huán)境意識，增強對生命關愛的情感，培養(yǎng)學生的信息收集的能力。課前準備：課件 教學過程：

一、謎語導入

師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！1.身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王！是什么呢？

2.你真聰明，老師就把這個智慧星獎給你，讓它今天陪著你上課。我們繼續(xù)猜。大眼睛闊嘴巴，說起話來呱呱，會捉害蟲人人夸。這是什么呢？

3.對極了，讓這個智慧星做你的學習伙伴吧。

4.“手是腳來腳是手屁股紅紅臉兒丑，調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。是什么呢？ 5.師：你們真是一群智多星呀!謎底就是:猴子.咦?大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這幾個謎底有一個共同點,它們都是什么？（動物）

6.師:不簡單,你們真是老師的知心朋友.大家喜歡動物嗎?今天我們就來和動物交朋友(板書課題:我和動物交朋友)

二、教授新課

（一）認一認

1、師：我們一起到動物王國看一看好嗎？

2、師出示動物圖片，問：你見過這些動物嗎？誰來認一認？ 通過讓學生觀察圖片，讓學生認識這些動物，開闊視野。

3、你能說一說你和動物之間有趣的故事嗎？

4、是啊，動物給我們的生活帶來了快樂，讓我們的生活變得多彩，它們是我們的好朋友。

5、看來同學們都很喜歡動物。大家知道嗎？新疆是我國動物種類最為豐富的地區(qū)之一，在這里生活著許多珍稀野生動物，看看這些動物，你們都認識嗎？（出示盤羊等動物圖片）

6、想一想：這些野生動物和我們剛才看到的動物有什么區(qū)別？

7、除了這些動物，你還知道哪些珍稀動物？

因為數(shù)量稀少，所以他們被稱作珍稀動物，因此，國家也出臺了法律保護他們。

（二）找一找，說一說

1、書本第34頁的表你們提前填好了嗎？現(xiàn)在請四人小組交流你們搜集的資料。

2、各小組代表匯報交流結(jié)果。

3、我們知道了這么多的動物，哪位同學來說一說你最喜歡什么動物？為什么？

4.同學們?nèi)蝿胀瓿傻牟诲e，老師請大家小聲閱讀35頁的“小資料”，并說說你們的感受。

（通過讓學生說出自己喜歡的動物，知道這些動物的顯著特征。并通過讓學生閱讀小資料，進一步了解新疆的野生動物。）

（三）比一比，做一做

1.誰來說一說你都知道哪些動物之最？ 2.除了這些以外你還知道哪些動物？

3、同學們可真了不起，知道這么多的動物。課時，你們知道嗎？地球上曾生活著這樣一些動物，由于一些原因，現(xiàn)在我們已經(jīng)無法再看到它們了。（出示圖片）你知道是什么原因?qū)е铝诉@些動物的滅絕嗎？ 4.這些動物這么可愛，并且是我們的好朋友，我們應該用哪些方式來我們對動物的喜歡呢？

5、從現(xiàn)在起我們一起行動起來保護動物吧，請在書35頁畫一幅你喜歡的動物并寫一句保護動物的宣傳語吧！6.生展示作品，生互評，師點評。

（通過讓學生說出動物世界中的之最提高學生研究動物的積極性，開闊學生視野。并通過讓學生畫或?qū)懕Ｗo動物的宣傳語，使學生產(chǎn)生保護動物的情感。）

三、課后總結(jié) 1.通過本課的學習你有什么收獲？

師總結(jié)：動物是我們的好朋友，它們給我們的生活帶來了很多樂趣，只有我們保護了它們才保護了我們的家園；只有保護它們，我們的世界才更精彩！

四、板書設計

我和動物交朋友 動物是我們的朋友 愛護動物 保護動物

第四篇：我與老師交朋友(教案)[推薦]

我與老師交朋友（教案）

【學習目標】

知識目標。

知道什么是新型的師生關系，知道運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。

2能力目標。

學會正確處理與老師之間的矛盾，用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，與教師進行有效的溝通。

3情感態(tài)度價值觀目標。

樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關系。

【學習重點】

主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。

【學習難點】

主動與教師交流，增進與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。

【學習過程】

一、導入

教師講述“XX年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。

附：XX年感動中國人物頒獎詞

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

師：一個年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。

就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關愛、嚴父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。

二、感動的瞬間

學生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。

（此活動的目的是發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗，激發(fā)學生尊師、愛師的情感體驗。）

師：老師的關愛，給了我們無窮的力量；老師的教導，如甘泉般滋潤著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達我們對老師的敬意。但是，一項日前在全國范圍內(nèi)進行的調(diào)查，其結(jié)果卻讓我們大吃一驚。

（投影或幻燈展示調(diào)查資料。如果條不具備，口述也可以。）

三、令人吃驚的調(diào)查

七成以上的中小學生害怕主動與老師交往

這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負責，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學生“你是否主動找老師說過話”時，結(jié)果76％的學生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學們說我拍馬屁”。

師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠之”的態(tài)度？敞開你的心扉，說出你的心語心愿。

出示討論題目：

結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談你是否害怕與老師主動交往，你有過哪些擔心？

2為什么大部分學生不敢主動與老師交往？

3你心目中理想的師生關系是什么樣的？

學生自由討論，教師不要隨意打斷學生。要認真傾聽，努力創(chuàng)設一個和諧、寬松的堂氛圍，使學生敢于表達自己的真實想法。

此環(huán)節(jié)設計主要目的是讓學生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗的討論、交流，認識到舊的不平等的師生關系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關系有自己的認識。

教師小結(jié)：

長期以來，正是由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威”、“絕對的管理者”，才使我們對尊敬的老師們采取了“敬而遠之”的態(tài)度，不敢主動與老師交往。

從剛才同學們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立“人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長”的新型師生關系。讓老師成為我們學習的合作者、引導者、參與者，成為我們的朋友。

那么，怎樣才能走進老師，讓老師成為我們的朋友呢？肖云同學就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來為她出謀劃策。

四、出謀劃策

肖云是八年級（1）班的學生。這學期開學后，因為學校教學工作的需要，她非常喜歡的語文教師馮老師調(diào)離了這個年級，換了新的語文老師。她心里非常難過。一天下后，她追上馮老師，交給老師一封信。信中寫道：

敬愛的馮老師：

您好！一直就想給您寫信，可我怕您繁忙，怕您笑話我。自從您不再教我們班以來，我就一直覺得很失落，很苦惱。

當新的語文老師跨進我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所惜。我試著努力去適應，可是太難了。我說什么也忘不掉您，您不僅是一個博學多才的老師，又是一個心理學家，更是我們的知心朋友。

我多想繼續(xù)在您的教導下學習呀！可是，我知道這根本就是不可能的，我該怎么辦呀？您能不能給我指點一下，我真的怕自己會因此有懈怠的心理，耽誤學習。

馮老師，對不起，我在傷心之際又打擾您了，別介意！

祝：工作順利，身體健康！

學生：肖云

師：肖云同學遇到了什么苦惱？如果你是馮老師，你會給肖云同學提出哪些建議幫助他解決煩惱呢？

學生討論交流，歸納總結(jié)。

（提示：本教學環(huán)節(jié)的設計主要是創(chuàng)設情境，鼓勵學生主動與教師交往。最后，教師要引導學生歸納：我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時體察到每個學生的需要，我們應該學會主動、熱情、誠懇、地與老師進行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關系，促進自己更快地進步。）

師：人無完人，教師偶爾也會犯錯誤，我們也會和老師之間發(fā)生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會怎么辦？

五、情境再現(xiàn)

情境一

歷史上，老師正在講，曉強無意間插了一句嘴，引得堂哄堂大笑，造成堂教學無法繼續(xù)進行。

老師在整頓完紀律后，要求曉強坐到教室最后面的一個空位上。老師不停地催促，小強氣呼呼地坐在那里就是不動。一場沖突即將爆發(fā)……

情景二

昨天，同學們在候選人小鳳和小婧中間投票選舉出一個參評省級三好學生。

班主任田霞把選票收好后，并沒有現(xiàn)場組織唱票統(tǒng)計結(jié)果，而是拿回到自己的辦公室。

第二天上前，田老師通知大家，由于小婧得票高，把她報成省級三好學生了。

小鳳和另外一名同學找到田老師要求看選票，田老師只說了一句“扔了”。這時小鳳和這名同學……

情景三

物理老師總是拖堂，急得下節(jié)的英語老師在外邊團團轉(zhuǎn)，害得同學們連廁所都顧不得上。你是物理代表，大家委托你去跟物理老師“談判”，你……

教師出示情節(jié)，給學生3～分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦？然后要求學生進行角色扮演，將情境真實再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進行續(xù)演。

（提示：對同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學進行表演，并對比與老師溝通時的不同態(tài)度會帶來不同的后果。）

活動結(jié)束后，教師指導同學歸納與教師主動交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。

師：在日常生活中，師生之間難免會發(fā)生一些不愉快的事。這時，有的同學往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其實，老師的想法和做法多數(shù)情況下是為了我們更快地進步，我們要理解老師的一番苦心。

當然，老師在工作中也會出現(xiàn)差錯，遇到這種情況，我們可以而且應該給老師指出來，這正是愛老師的表現(xiàn)。我們不能因此不分場合大吵大嚷，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。

參考提示：

（1）學會換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對老師產(chǎn)生抵觸情緒；

（2）正確對待老師的表揚和批評；

（3）尊重老師，用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，能夠主動原諒老師的錯誤；

（4）跟老師交換意見時，要坦誠相待，把握時機，分清場合，言語要有分寸；

（）禮貌待師，勿失分寸。

師總結(jié)：

老師與學生之間應當是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學習的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友！

我與老師交朋友（學案）

【學習目標】

知識目標。

知道什么是新型的師生關系，知道運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。

2能力目標。

學會正確處理與老師之間的矛盾，用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，與教師進行有效的溝通。

3情感態(tài)度價值觀目標。

樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關系。

【學習重點】

主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。

【學習難點】

主動與教師交流，增進與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。

【學習過程】

一、導入

教師講述“XX年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。

附：XX年感動中國人物頒獎詞

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

師：一個年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。

就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關愛、嚴父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。

二、感動的瞬間

學生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。

三、令人吃驚的調(diào)查

七成以上的中小學生害怕主動與老師交往

這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負責，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學生“你是否主動找老師說過話”時，結(jié)果76％的學生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學們說我拍馬屁”。

師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠之”的態(tài)度？敞開你的心扉，說出你的心語心愿。

出示討論題目：

結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談你是否害怕與老師主動交往，你有過哪些擔心？

2為什么大部分學生不敢主動與老師交往？

3你心目中理想的師生關系是什么樣的？

四、出謀劃策

肖云是八年級（1）班的學生。這學期開學后，因為學校教學工作的需要，她非常喜歡的語文教師馮老師調(diào)離了這個年級，換了新的語文老師。她心里非常難過。一天下后，她追上馮老師，交給老師一封信。信中寫道：

敬愛的馮老師：

您好！一直就想給您寫信，可我怕您繁忙，怕您笑話我。自從您不再教我們班以來，我就一直覺得很失落，很苦惱。

當新的語文老師跨進我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所惜。我試著努力去適應，可是太難了。我說什么也忘不掉您，您不僅是一個博學多才的老師，又是一個心理學家，更是我們的知心朋友。

我多想繼續(xù)在您的教導下學習呀！可是，我知道這根本就是不可能的，我該怎么辦呀？您能不能給我指點一下，我真的怕自己會因此有懈怠的心理，耽誤學習。

馮老師，對不起，我在傷心之際又打擾您了，別介意！

祝：工作順利，身體健康！

學生：肖云

師：肖云同學遇到了什么苦惱？如果你是馮老師，你會給肖云同學提出哪些建議幫助他解決煩惱呢？

五、情境再現(xiàn)

情境一

歷史上，老師正在講，曉強無意間插了一句嘴，引得堂哄堂大笑，造成堂教學無法繼續(xù)進行。

老師在整頓完紀律后，要求曉強坐到教室最后面的一個空位上。老師不停地催促，小強氣呼呼地坐在那里就是不動。一場沖突即將爆發(fā)……

情景二

昨天，同學們在候選人小鳳和小婧中間投票選舉出一個參評省級三好學生。

班主任田霞把選票收好后，并沒有現(xiàn)場組織唱票統(tǒng)計結(jié)果，而是拿回到自己的辦公室。

第二天上前，田老師通知大家，由于小婧得票高，把她報成省級三好學生了。

小鳳和另外一名同學找到田老師要求看選票，田老師只說了一句“扔了”。這時小鳳和這名同學……

情景三

物理老師總是拖堂，急得下節(jié)的英語老師在外邊團團轉(zhuǎn)，害得同學們連廁所都顧不得上。你是物理代表，大家委托你去跟物理老師“談判”，你……

教師出示情節(jié)，給學生3～分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦？然后要求學生進行角色扮演，將情境真實再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進行續(xù)演。

（提示：對同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學進行表演，并對比與老師溝通時的不同態(tài)度會帶來不同的后果。）

師總結(jié)：

老師與學生之間應當是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學習的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友！

六、生談收獲

第五篇：我與父母交朋友教案

課題：我與父母交朋友

對應課標：

課程標準 “內(nèi)容標準”中“我與他人的關系”規(guī)定：學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反“心理。

課程標準“活動建議”中規(guī)定：以“我是如何化解與父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗。

教學目標：

知識目標：了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因

知道逆反心理的具體表現(xiàn)，理解逆反心理造成的危害，對逆反心理進行具體分析

知道如何與父母進行有效的溝通

掌握與父母交往的主要策略 能力目標:學會一分為二的分析問題

對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力

掌握與父母溝通和交往的方法，能正確面對親子矛盾 情感態(tài)度價值觀目標：

體會父母對自己的關愛和教育

感受父母的愛，領悟?qū)Ω改傅膼邸?/p>

對父母的尊重、對自己人格的維護。

崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。教學重點、難點：

重點：正確認識逆反心理、學會與父母正確交往 難點：親子矛盾產(chǎn)生的原因 教學方法和教學手段：

合作探究學習

多媒體教學輔助 教學過程：

導入：前天“青春悄悄話”QQ號收到了一條署名“風”的網(wǎng)友的信息：“我真希望我是個沒有爸爸媽媽的孩子”。看到這條信息，老師非常的緊張，也很苦惱。俗話說：三年一代溝。老師生怕自己對于青春期學生的想法不是特別的了解，不能很好的幫助“風”。問：同學們，你們能幫和老師一起來幫助“風”嗎？

看到這條信息，你們想到了什么？

新課：大家都認為：信息說明“風”和他（她）的父母之間出了點問題，產(chǎn)生了矛盾。活動一：《爭當福爾摩斯》：

1.、猜猜“風”與父母之間出了什么問題？

2、說說自己與父母曾有過的摩擦。

3.、結(jié)合自己的實際說說問題產(chǎn)生的可能原因有哪些？

（教師歸納：“長大”與“長不大”的矛盾，年齡差距以及由于年里差距導致的代際差異、父母的錯誤教育理念和滯后的觀念、孩子自主意識增強而自制能力弱????）

4.、結(jié)果推理：”風”與父母的關系將會如何？

結(jié)果一：問題解決，感情加深 結(jié)果二：問題沒有解決，矛盾加深

（教師根據(jù)學生的回答歸納出最大的兩種可能性）

昨天深夜老師收到了“風”發(fā)的第二條信息：“我是一名初三的學生，我恨我的爸爸媽媽，他們就知道逼我讀書，還一定要我考上東中，我就像個囚犯一樣，沒有自由，只有服從。他們一定要我讀書，我就偏不讀，呵呵，這不，我還偷偷跑出來上網(wǎng)了呢。” 問：

1、一個“偏”字說明這時的“風”已經(jīng)出現(xiàn)了什么心理？

2、這種心理的表現(xiàn)是什么?

3、結(jié)合“風“的信息說說為什么“風”會出現(xiàn)這種心理？ 活動二：《小小辯論手》

活動方式：把全班同學分成兩組作為正反方進行辯論，主題是：應不應該反抗父母？

活動結(jié)束評出勝方和最佳辯手。

（教師在結(jié)束后歸納：理性的反抗及其結(jié)果、非理性反抗及其危害即逆反心理和逆反行為的危害，說明對待逆反心理和逆反行為應具體問題具體分析，不能一概說是錯的）今天早上老師收到了“風”發(fā)來的第三條信息：“我被爸爸抓到了（哭臉），我以為他會狠狠的打我一巴掌，沒想到他只輕輕的說了句：我們回家吧！看著他平和的表情和滿臉的風塵，我哭了????”

我們驚奇的發(fā)現(xiàn)事情有了一個意外的發(fā)展，雖然我們不知道“風”和父母的問題解決了沒有，但是他們之間的關系是在朝著一個好的方向發(fā)展。

問：是什么力量促使“風”與父母之間關系得到改善？（愛的力量）

展示《暴走媽媽》的事例（進一步說明親子間愛的力量）

要徹底解決“風”與父母的矛盾最好的方法是什么？（溝通）活動三：《誰是一休》

活動方式：以四人為一組進行討論：“風”應該如何與父母進行有效的溝通？

活動要求：

1、組內(nèi)分工明確，有記錄、有發(fā)言

2、結(jié)合自己的生活實踐

3、點出溝通的關鍵詞，并說明其發(fā)揮的作用

（冷靜、主動、了解、尊重、理解、換位思考、求同存異、開放自己、笑、平等?）

教師特別點出：與父母進行溝通，彼此了解是前提，尊重理解是關鍵，有效方法是換位思考，結(jié)果要求同存異。商量是溝通的過程。

“風”的三個信息開始讓我反思這樣一個問題：作為母親，我應該如何和孩子交流，從而避免產(chǎn)生親子矛盾？作為老師，我應該如何幫助前來求助的學生，使他們能夠掌握與父母交流的藝術(shù)？同學們，你們可以幫幫老師嗎？ 活動四：《共建和諧》

活動方式：邀請親子關系良好的學生說說：“我”與父母的故事。

活動要求：用一個詞來概括“我”與父母交往的秘訣。

（教師在學生發(fā)言過程中及時歸納不同于上一活動的詞，最后點出自己最喜歡的幾個詞：贊賞、聆聽、幫助、寬容，結(jié)合反思說明喜歡的原因和這幾個詞能發(fā)揮的作用）課堂小結(jié)：

用愛去感受父母，用心去構(gòu)架理解溝通的橋梁，用愛心去化解矛盾構(gòu)筑和諧家庭；當我們用心去聆聽父母，用情去贊賞父母，用行動去幫助父母，用寬容的心去愛父母，我們能從容應對煩惱，克服逆反心理，真正做到在成長的道路上與父母攜手同行！