第一篇：我與老師交朋友

“我與老師交朋友”說課

一、說教材

（一）教材簡析及地位

本內(nèi)容是山東版新編《思想品德》初一（上冊）第三單元第6課第二項目，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師進(jìn)行有效的交流交往，正確對待老師的表揚(yáng)與批評，正確處理與老師之間的矛盾，進(jìn)一步增進(jìn)與老師的感情。

在師生關(guān)系上，大多數(shù)學(xué)生都有尊重老師，樂于接受老師指導(dǎo)的自然傾向，都希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵。但是，在日常學(xué)校生活中，由于老師和學(xué)生的角色差異和學(xué)生個性特點的影響，有些學(xué)生不善于與老師進(jìn)行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進(jìn)與老師的感情，如何解決好這個問題，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，關(guān)系著祖國未來的繁榮與昌盛，所以本項目在本書中占有極其重要的地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值觀：樹立尊師觀念、民主平等觀念，與老師建立新型的民主平等的師生關(guān)系。

2、能力：積極與老師交流與溝通，正確對待老師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)師生情感；學(xué)會建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。

3、知識：知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通，建立民主平等的師生關(guān)系。(三)重點、難點及原因

“主動與老師交流交往”是重點。因為初一年級學(xué)生的民主、平等意識并沒有很好地建立起來，與老師缺少思想上、情感上的溝通和交流，有些學(xué)生甚至對老師敬而遠(yuǎn)之或畏而避之，嚴(yán)重地影響著良好師生關(guān)系的建立，再加上初一學(xué)生的年紀(jì)小、各方面還不成熟，對人際關(guān)系很淡漠，不喜歡與老師交流與溝通。因此，這一問題對建立起一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系有重要的現(xiàn)實意義。

“正確處理與老師之間的矛盾”是難點。在學(xué)校生活中，師生關(guān)系是人際交往中的一個重要內(nèi)容，學(xué)生與老師朝夕相處，彼此之間產(chǎn)生一些誤解或矛盾是難免的，當(dāng)誤解或矛盾出現(xiàn)時，應(yīng)如何正確處理，這會影響到師生之間的關(guān)系，影響到老師的形象，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。所以，講好這一內(nèi)容有一定的難度。

二、說教法

本課教學(xué)，涉及到以下幾種教學(xué)方法。

1、互動教學(xué)法。在師生中形成多元的合作、競爭、共享，在媒體與師生之間的互動中，使師生得到快捷、直觀、有效地收獲。它保證了學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個性的發(fā)展，它是一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)的過程，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，孕育創(chuàng)新思維的過程。

2、參與教學(xué)法。在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用一定的科學(xué)方式，積極主動地介入教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，從而獲取知識、發(fā)展能力和提高素質(zhì)。此法有利于學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于活躍課堂氣氛，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、體驗性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，促使學(xué)生把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的經(jīng)驗相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的體驗，使學(xué)生主動思考、探究。

4、討論教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，分組進(jìn)行。其目的是吸引學(xué)生參與活動，活躍其思維，調(diào)動其求知欲。

三、說學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有：

（1）合作學(xué)習(xí)法。對老師提出的“研討提綱”、“實話實說”、“生活選擇”等課件，必須通過小組合作，互相啟發(fā)解決。

（2）聯(lián)系自己的生活實際理解理論觀點的方法。

（3）讓學(xué)生主動參與，獨(dú)立思考，歸納總結(jié)，積極動手、動腦、動口，培養(yǎng)自學(xué)能力和發(fā)散性思維能力。

四、教學(xué)程序

一、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，你會怎樣來形容你的老師呢？（設(shè)計這一環(huán)節(jié)是上節(jié)知識的再現(xiàn)）

教師導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、知識的傳播者、成長的引路人、良師益友……這么多的美好詞匯中，你知道老師最喜歡哪個詞嗎？我以老師的身份負(fù)責(zé)任的告訴大家。老師最喜歡做同學(xué)們的朋友。同學(xué)們希望和老師做朋友嗎？我們這節(jié)課就來共同探討“我與老師交朋友”。自然導(dǎo)入課題。

二、共同探討 〈一〉感動瞬間

同學(xué)們，我們先來觀看一段視頻

（視頻播放：2008年感動中國人物——李桂林、陸建芬頒獎詞）

在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。

師：這兩位扎根懸崖19年的清貧教師贏得我們的敬佩。就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。

（1）、學(xué)生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。

（此活動的目的是發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生尊師、愛師的情感體驗。）（2）、師：老師的關(guān)愛，給了我們無窮的力量；老師的教導(dǎo)，如甘泉般滋潤著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達(dá)我們對老師的敬意。但是，一項日前在全國范圍內(nèi)進(jìn)行的調(diào)查，其結(jié)果卻讓我們大吃一驚。

〈二〉、權(quán)威調(diào)查（多媒體展示調(diào)查資料。）

這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時，結(jié)果76％ 的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。

師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度？敞開你的心扉，說出你的心語心愿。

出示討論題目：

1.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動交往，你有過哪些擔(dān)心？ 2.為什么大部分學(xué)生不敢主動與老師交往？ 3.你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的？

學(xué)生自由討論，教師不要隨意打斷學(xué)生。要認(rèn)真傾聽，努力創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實想法。

此環(huán)節(jié)設(shè)計主要目的是讓學(xué)生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗的討論、交流，認(rèn)識到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關(guān)系有自己的認(rèn)識。

教師小結(jié)： 長期以來，正是由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威”、“絕對的管理者”，才使我們對尊敬的老師們采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度，不敢主動與老師交往。

從剛才同學(xué)們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立“人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長”的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，成為我們的朋友。

那么，怎樣才能走進(jìn)老師，讓老師成為我們的朋友呢？肖云同學(xué)就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來為她出謀劃策。〈三〉、出謀劃策

肖云是八年級（1）班的學(xué)生。這學(xué)期開學(xué)后，因為學(xué)校教學(xué)工作的需要，她非常喜歡的語文教師馮老師調(diào)離了這個年級，換了新的語文老師。她心里非常難過。一天下課后，她追上馮老師，交給老師一封信。信中寫道：

敬愛的馮老師：

您好！一直就想給您寫信，可我怕您繁忙，怕您笑話我。自從您不再教我們班以來，我就一直覺得很失落，很苦惱。

當(dāng)新的語文老師跨進(jìn)我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所惜。我試著努力去適應(yīng)，可是太難了。我說什么也忘不掉您，您不僅是一個博學(xué)多才的老師，又是一個心理學(xué)家，更是我們的知心朋友。

我多想繼續(xù)在您的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)呀！可是，我知道這根本就是不可能的，我該怎么辦呀？您能不能給我指點一下，我真的怕自己會因此有懈怠的心理，耽誤學(xué)習(xí)。

馮老師，對不起，我在傷心之際又打擾您了，別介意！祝：工作順利，身體健康！學(xué)生：肖云 師：肖云同學(xué)遇到了什么苦惱？如果你是馮老師，你會給肖云同學(xué)提出哪些建議幫助他解決煩惱呢？

學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)。

（提示：本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生主動與教師交往。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時體察到每個學(xué)生的需要，我們應(yīng)該學(xué)會主動、熱情、誠懇、地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)自己更快地進(jìn)步。）

師：天空不會永遠(yuǎn)麗日當(dāng)頭，有時烏云陰雨也會襲來，和老師朝夕相處，我們欣喜地汲取知識的甘露，體味成長的快樂，但是有時也會與老師產(chǎn)生一些摩擦，發(fā)生一些不愉快，這時我們應(yīng)該怎么辦？自然過渡到第二層內(nèi)容“正確處理與老師之間的矛盾”。

〈四〉、情境再現(xiàn) 情境一

歷史課上，老師正在講課，曉強(qiáng)無意間插了一句嘴，引得課堂哄堂大笑，造成課堂教學(xué)無法繼續(xù)進(jìn)行。

老師在整頓完紀(jì)律后，要求曉強(qiáng)坐到教室最后面的一個空位上。老師不停地催促，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動。一場沖突即將爆發(fā)……

情景二

昨天，同學(xué)們在候選人小鳳和小婧中間投票選舉出一個參評省級三好學(xué)生。班主任田霞把選票收好后，并沒有現(xiàn)場組織唱票統(tǒng)計結(jié)果，而是拿回到自己的辦公室。

第二天上課前，田老師通知大家，由于小婧得票高，把她報成省級三好學(xué)生了。

小鳳和另外一名同學(xué)找到田老師要求看選票，田老師只說了一句“扔了”。這時小鳳和這名同學(xué)……

情景三

物理老師總是拖堂，急得下節(jié)課的英語老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是物理課代表，大家委托你去跟物理老師“談判”，你……

教師出示情節(jié)，給學(xué)生3～5分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦？然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將情境真實再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演。

（提示：對同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學(xué)進(jìn)行表演，并對比與老師溝通時的不同態(tài)度會帶來不同的后果。）

活動結(jié)束后，教師指導(dǎo)同學(xué)歸納與教師主動交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。

師：在日常生活中，師生之間難免會發(fā)生一些不愉快的事。這時，有的同學(xué)往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其實，老師的想法和做法多數(shù)情況下是為了我們更快地進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。

當(dāng)然，老師在工作中也會出現(xiàn)差錯，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來，這正是愛老師的表現(xiàn)。我們不能因此不分場合大吵大嚷，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。

(多媒體出示溫馨提示)（1）學(xué)會換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對老師產(chǎn)生抵觸情緒；

（2）正確對待老師的表揚(yáng)和批評；

（3）尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，能夠主動原諒老師的錯誤；（4）跟老師交換意見時，要坦誠相待，把握時機(jī)，分清場合，言語要有分寸；

（5）禮貌待師，勿失分寸。

三、盤點收獲 同學(xué)們，我們這節(jié)課就如何與老師交朋友展開討論，能不能把你這節(jié)課的收獲盤點一下？（這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的反饋與了解。）

1、我的進(jìn)步……

2、還有什么困惑或問題……

3、我的打算……

四、課堂小結(jié)

老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友！

第二篇：教案 我與老師交朋友

思想品德教案設(shè)計

我與老師交朋友

教學(xué)目標(biāo)

1.樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。2.積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對待老師的表揚(yáng)和批評，增進(jìn)師生情感；學(xué)會建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。

3.了解教師工作的特點，建立民主平等的師生關(guān)系；知道學(xué)生應(yīng)該怎樣與老師交往與溝通，掌握正確處理師生之間矛盾的能力。教學(xué)內(nèi)容分析

本課時是第三單元相逢是首歌中第六課第二個項目的內(nèi)容，也是本單元的結(jié)束課。是在上一課時激發(fā)學(xué)生情感，體會教師濃濃感情之后，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生掌握如何與老師友好相處的問題。主要分兩個層次，一是“主動與老師交流交往”，二是“正確處理與老師之間的矛盾”，前一個層次是本課的教學(xué)重點，后一層次是本課的教學(xué)難點。

對這些問題，講清道理 很容易，但現(xiàn)實生活中讓學(xué)生真正做到卻又一定的難度。因為剛升入初中的學(xué)生民主意識并沒有很好地建立起來，有些學(xué)生與老師缺少思想與情感上的交流，甚至對老師敬而遠(yuǎn)之或畏兒避之，嚴(yán)重影響著良好師生關(guān)系的建立。另外，由于學(xué)生閱歷淺、處理問題的經(jīng)驗少，也給處理師生關(guān)系帶來一定的困難。教學(xué)設(shè)計思路

本節(jié)課主要讓學(xué)生在師生互動中體會教師對學(xué)生的關(guān)愛之情，學(xué)生對教師的崇拜之情，引導(dǎo)學(xué)生理解老師，尊重老師，主動與老師交流溝通，化解師生之間的矛盾，建立起民主、平等的師生關(guān)系。

教學(xué)主要圍繞“師生之情——師生矛盾——如何避免及化解師生矛盾——升華師生之情”四個方面展開。具體通過“情景導(dǎo)入，自主感悟——師生互動，合作探究——回歸生活，拓展升華——成果交流，積累收獲”四個環(huán)節(jié)實施課堂教學(xué)。

1.關(guān)于“師生之情”的教學(xué)，通過展示師生歡樂相處的照片，創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感悟老師對學(xué)生的關(guān)愛，體會濃濃的師愛之情。同時開展對好老師、好學(xué)生的討論活動，來完成“師生之情”的教學(xué)。通過“出謀劃策”活動，幫助學(xué)生懂得新型的民主平等的師生關(guān)系是怎樣的。

2.關(guān)于“師生矛盾”的教學(xué)，將以校園短劇的形式，去展現(xiàn)學(xué)校生活中師生之間的典型矛盾，通過角色扮演、角色互換，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)角色，產(chǎn)生真實的感受和體驗。通過模擬現(xiàn)實情境，探索最優(yōu)的溝通方式，為化解“師生矛盾”的教學(xué)做好鋪墊。

3.關(guān)于“如何避免及化解師生矛盾”的教學(xué)，采取讓學(xué)生分析校園短劇中師生矛盾產(chǎn)生的原因，探討避免及化解矛盾的方法，進(jìn)而建立并保持良好的師生關(guān)系。

4.關(guān)于“升華師生之情”的教學(xué)，將通過實話實說、我思我悟等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對老師敬愛之情。

教學(xué)方法與策略

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，按照“三貼近”原則，用談話法引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。采用參與式教學(xué)（課堂討論、出謀劃策、實話實說、我思我悟）、體驗式教學(xué)（小品表演，角色模擬）、以合作探究法為主、以活動參與、情境教學(xué)為輔，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師精讀教材，提煉教學(xué)的主要問題。

（2）教師搜集、整理針對性的教學(xué)案例，設(shè)計教學(xué)活動。

（3）學(xué)生收集以往與老師合拍的照片以及對自己成長影響深刻的老師事跡，課上與同學(xué)們共享。

（4）學(xué)生針對“我喜歡的老師、老師欣賞和喜歡的學(xué)生”話題，做問卷調(diào)查或訪問調(diào)查，找出共同點，課上交流。教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟

課件展示Fiash和一組體現(xiàn)師生歡樂相處的照片：

（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造出溫馨、和諧的氛圍，從而引起學(xué)生的情感共鳴。再以照片這種直觀的形象，喚起學(xué)生對老師的美好回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)）

展示歌曲《長大后我就成了你》的歌詞：

~ 小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去； ~小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。

~長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。~長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。~小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。~小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。

~長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。~長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。~長大后我就成了你，我就成了你。

教師：在音樂的海洋里，你的回憶之河流淌出了哪些片段、哪些畫面？ 請同學(xué)們展示師生歡樂相處的照片，與大家共同分享對自己成長影響深刻的老師的事跡。

學(xué)生：分組討論，交流自己的內(nèi)心感受。環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究

活動一：真情告白：學(xué)生在小組中交流課前對以下兩個話題的問卷調(diào)查或訪問調(diào)查的結(jié)果，找出共同點，然后全班同學(xué)一齊分享。

話題一：我喜歡的老師

話題二：老師欣賞和喜歡的學(xué)生

（設(shè)計意圖：通過師生之間的真情告白，可以達(dá)到互相交流的效果，教師一方面了解學(xué)生心目中的“好教師”的形象；另一方面可以幫助學(xué)生了解、理解、接納身邊的老師。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人無完人。自己身邊的老師不可能是完美的，當(dāng)班主任或者任課老師不符合自己心目中形象的時候，應(yīng)理解與接納他們，通過此項活動，可以增進(jìn)師生情誼，同時也可以鍛煉學(xué)生們積極大膽地表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)生的積極性）

活動二：出謀劃策

下列三種想法對嗎？請說出自己的看法，然后告訴他們該怎么做？ 1.我對老師有敬畏之感，所以對老師總是敬而遠(yuǎn)之。2.我對建設(shè)良好的班集體有好的建議，可就是不敢對老師說。

3.升入初中后，我在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面有許多困惑，但我不愿請求老師的幫助。

教師：這幾位同學(xué)的想法是我們生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，是和老師缺乏溝通的表現(xiàn)。

建議：①要主動、熱情、誠懇地與老師進(jìn)行思想、感情溝通，向老師傾訴煩惱，尋求幫助，這樣能得到老師的更多的理解和幫助。積極向老師提出建議，表達(dá)愿望，這樣能使自己更快樂的學(xué)習(xí)。②在于老師接觸中，與老師的距離感就逐漸消失了。我們會發(fā)現(xiàn)：老師愿意把自己全部的心血和智慧都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，更希望和同學(xué)們成為執(zhí)行難的朋友。

同學(xué)們，在學(xué)校生活中有沒有遇到類似的困惑？除了這些困惑之外，在與老師相處的過程中，還有哪些困惑？

（設(shè)計意圖：將學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的問題總結(jié)出來，讓學(xué)生明白新型的民主平等的師生關(guān)系，然后讓學(xué)生展開討論、各抒己見；教師適時引導(dǎo)學(xué)生，希望與老師之間如何相處？最后教師提升，遇到類似的問題應(yīng)該怎樣去做，歸納出智慧錦囊。）多媒體展示：智慧錦囊

向老師提意見的技巧：把握時機(jī)、語氣平和、坦誠相待、態(tài)度誠懇、方式恰當(dāng)。

活動三：實話實說

1、自己主動與老師交流過嗎？說說當(dāng)時的感受。

2、自己與老師的關(guān)系如何？老師能成為你的知心朋友嗎？

（設(shè)計意圖：學(xué)生自己的親身經(jīng)歷最優(yōu)說服力，學(xué)生的心里話可以打動老師和同學(xué)，通過此項活動，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生積極大膽地坦露自己，激發(fā)與老師交往的熱情，從而主動與老師交朋友，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華 活動四：我思我悟

遇到下列情況，自己會怎么做？應(yīng)該怎么做？ 1.老師講課出現(xiàn)了明顯的錯誤： 2.匆匆忙忙下樓梯，不小心撞到了老師：

（設(shè)計意圖：通過模擬學(xué)生日常生活情境，真正走進(jìn)學(xué)生校園生活；尋找?guī)熒g相處的最佳途徑和師生之間最佳的溝通方式，從而建立起和諧民主的師生關(guān)系。）

環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲

~ 我對師生關(guān)系有了新的認(rèn)識：--------------~ 建立良好的師生關(guān)系，我要努力做到：--教師寄語

·老師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生的良師益友；

·當(dāng)我們把心中的煩惱傾訴給老師，我們會沐浴在師愛的春風(fēng)；

·當(dāng)我們因心中的困惑而求助于老師，我們會得到一片愛的藍(lán)天；

·當(dāng)我們學(xué)會與老師溝通交流，我們會體會到人生的一種快樂；

·讓我們與老師成為親密無間的朋友，譜寫出美妙的校園交響曲。情感共鳴

師生同唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》，并多媒體展示歌詞：

·輕輕的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮；每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊~~~ 每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

·培育新一代辛勤的園丁，今天深夜燈光仍在亮；嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在您窗上，啊~~~~ 每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

·新長征路上老師立新功，一群群接班人茁壯成長，肩負(fù)祖國希望奔向四方，您總是含淚深情凝望，啊~~~~ 每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

（設(shè)計意圖：用一首歡樂、深情而又溫馨的歌曲，再次激起師生發(fā)自內(nèi)心的情感流露，掀起最后一個高潮。）附：板書設(shè)計

第六課 師愛助我成長

二、我與老師交朋友

1.主動與老師交流 2.正確處理與老師之間的矛盾

第三篇：我與老師交朋友(教案)[推薦]

我與老師交朋友（教案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)。

知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。

2能力目標(biāo)。

學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，與教師進(jìn)行有效的溝通。

3情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。

【學(xué)習(xí)重點】

主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。

【學(xué)習(xí)難點】

主動與教師交流，增進(jìn)與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入

教師講述“XX年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。

附：XX年感動中國人物頒獎詞

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

師：一個年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。

就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。

二、感動的瞬間

學(xué)生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。

（此活動的目的是發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生尊師、愛師的情感體驗。）

師：老師的關(guān)愛，給了我們無窮的力量；老師的教導(dǎo)，如甘泉般滋潤著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達(dá)我們對老師的敬意。但是，一項日前在全國范圍內(nèi)進(jìn)行的調(diào)查，其結(jié)果卻讓我們大吃一驚。

（投影或幻燈展示調(diào)查資料。如果條不具備，口述也可以。）

三、令人吃驚的調(diào)查

七成以上的中小學(xué)生害怕主動與老師交往

這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。

師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度？敞開你的心扉，說出你的心語心愿。

出示討論題目：

結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動交往，你有過哪些擔(dān)心？

2為什么大部分學(xué)生不敢主動與老師交往？

3你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的？

學(xué)生自由討論，教師不要隨意打斷學(xué)生。要認(rèn)真傾聽，努力創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的堂氛圍，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實想法。

此環(huán)節(jié)設(shè)計主要目的是讓學(xué)生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗的討論、交流，認(rèn)識到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關(guān)系有自己的認(rèn)識。

教師小結(jié)：

長期以來，正是由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威”、“絕對的管理者”，才使我們對尊敬的老師們采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度，不敢主動與老師交往。

從剛才同學(xué)們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立“人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長”的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，成為我們的朋友。

那么，怎樣才能走進(jìn)老師，讓老師成為我們的朋友呢？肖云同學(xué)就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來為她出謀劃策。

四、出謀劃策

肖云是八年級（1）班的學(xué)生。這學(xué)期開學(xué)后，因為學(xué)校教學(xué)工作的需要，她非常喜歡的語文教師馮老師調(diào)離了這個年級，換了新的語文老師。她心里非常難過。一天下后，她追上馮老師，交給老師一封信。信中寫道：

敬愛的馮老師：

您好！一直就想給您寫信，可我怕您繁忙，怕您笑話我。自從您不再教我們班以來，我就一直覺得很失落，很苦惱。

當(dāng)新的語文老師跨進(jìn)我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所惜。我試著努力去適應(yīng)，可是太難了。我說什么也忘不掉您，您不僅是一個博學(xué)多才的老師，又是一個心理學(xué)家，更是我們的知心朋友。

我多想繼續(xù)在您的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)呀！可是，我知道這根本就是不可能的，我該怎么辦呀？您能不能給我指點一下，我真的怕自己會因此有懈怠的心理，耽誤學(xué)習(xí)。

馮老師，對不起，我在傷心之際又打擾您了，別介意！

祝：工作順利，身體健康！

學(xué)生：肖云

師：肖云同學(xué)遇到了什么苦惱？如果你是馮老師，你會給肖云同學(xué)提出哪些建議幫助他解決煩惱呢？

學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)。

（提示：本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生主動與教師交往。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時體察到每個學(xué)生的需要，我們應(yīng)該學(xué)會主動、熱情、誠懇、地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)自己更快地進(jìn)步。）

師：人無完人，教師偶爾也會犯錯誤，我們也會和老師之間發(fā)生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會怎么辦？

五、情境再現(xiàn)

情境一

歷史上，老師正在講，曉強(qiáng)無意間插了一句嘴，引得堂哄堂大笑，造成堂教學(xué)無法繼續(xù)進(jìn)行。

老師在整頓完紀(jì)律后，要求曉強(qiáng)坐到教室最后面的一個空位上。老師不停地催促，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動。一場沖突即將爆發(fā)……

情景二

昨天，同學(xué)們在候選人小鳳和小婧中間投票選舉出一個參評省級三好學(xué)生。

班主任田霞把選票收好后，并沒有現(xiàn)場組織唱票統(tǒng)計結(jié)果，而是拿回到自己的辦公室。

第二天上前，田老師通知大家，由于小婧得票高，把她報成省級三好學(xué)生了。

小鳳和另外一名同學(xué)找到田老師要求看選票，田老師只說了一句“扔了”。這時小鳳和這名同學(xué)……

情景三

物理老師總是拖堂，急得下節(jié)的英語老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是物理代表，大家委托你去跟物理老師“談判”，你……

教師出示情節(jié)，給學(xué)生3～分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦？然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將情境真實再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演。

（提示：對同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學(xué)進(jìn)行表演，并對比與老師溝通時的不同態(tài)度會帶來不同的后果。）

活動結(jié)束后，教師指導(dǎo)同學(xué)歸納與教師主動交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。

師：在日常生活中，師生之間難免會發(fā)生一些不愉快的事。這時，有的同學(xué)往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其實，老師的想法和做法多數(shù)情況下是為了我們更快地進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。

當(dāng)然，老師在工作中也會出現(xiàn)差錯，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來，這正是愛老師的表現(xiàn)。我們不能因此不分場合大吵大嚷，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。

參考提示：

（1）學(xué)會換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對老師產(chǎn)生抵觸情緒；

（2）正確對待老師的表揚(yáng)和批評；

（3）尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，能夠主動原諒老師的錯誤；

（4）跟老師交換意見時，要坦誠相待，把握時機(jī)，分清場合，言語要有分寸；

（）禮貌待師，勿失分寸。

師總結(jié)：

老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友！

我與老師交朋友（學(xué)案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)。

知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。

2能力目標(biāo)。

學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，與教師進(jìn)行有效的溝通。

3情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。

【學(xué)習(xí)重點】

主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。

【學(xué)習(xí)難點】

主動與教師交流，增進(jìn)與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入

教師講述“XX年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。

附：XX年感動中國人物頒獎詞

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

師：一個年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。

就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。

二、感動的瞬間

學(xué)生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。

三、令人吃驚的調(diào)查

七成以上的中小學(xué)生害怕主動與老師交往

這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。

師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度？敞開你的心扉，說出你的心語心愿。

出示討論題目：

結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動交往，你有過哪些擔(dān)心？

2為什么大部分學(xué)生不敢主動與老師交往？

3你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的？

四、出謀劃策

肖云是八年級（1）班的學(xué)生。這學(xué)期開學(xué)后，因為學(xué)校教學(xué)工作的需要，她非常喜歡的語文教師馮老師調(diào)離了這個年級，換了新的語文老師。她心里非常難過。一天下后，她追上馮老師，交給老師一封信。信中寫道：

敬愛的馮老師：

您好！一直就想給您寫信，可我怕您繁忙，怕您笑話我。自從您不再教我們班以來，我就一直覺得很失落，很苦惱。

當(dāng)新的語文老師跨進(jìn)我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所惜。我試著努力去適應(yīng)，可是太難了。我說什么也忘不掉您，您不僅是一個博學(xué)多才的老師，又是一個心理學(xué)家，更是我們的知心朋友。

我多想繼續(xù)在您的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)呀！可是，我知道這根本就是不可能的，我該怎么辦呀？您能不能給我指點一下，我真的怕自己會因此有懈怠的心理，耽誤學(xué)習(xí)。

馮老師，對不起，我在傷心之際又打擾您了，別介意！

祝：工作順利，身體健康！

學(xué)生：肖云

師：肖云同學(xué)遇到了什么苦惱？如果你是馮老師，你會給肖云同學(xué)提出哪些建議幫助他解決煩惱呢？

五、情境再現(xiàn)

情境一

歷史上，老師正在講，曉強(qiáng)無意間插了一句嘴，引得堂哄堂大笑，造成堂教學(xué)無法繼續(xù)進(jìn)行。

老師在整頓完紀(jì)律后，要求曉強(qiáng)坐到教室最后面的一個空位上。老師不停地催促，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動。一場沖突即將爆發(fā)……

情景二

昨天，同學(xué)們在候選人小鳳和小婧中間投票選舉出一個參評省級三好學(xué)生。

班主任田霞把選票收好后，并沒有現(xiàn)場組織唱票統(tǒng)計結(jié)果，而是拿回到自己的辦公室。

第二天上前，田老師通知大家，由于小婧得票高，把她報成省級三好學(xué)生了。

小鳳和另外一名同學(xué)找到田老師要求看選票，田老師只說了一句“扔了”。這時小鳳和這名同學(xué)……

情景三

物理老師總是拖堂，急得下節(jié)的英語老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是物理代表，大家委托你去跟物理老師“談判”，你……

教師出示情節(jié)，給學(xué)生3～分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦？然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將情境真實再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演。

（提示：對同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學(xué)進(jìn)行表演，并對比與老師溝通時的不同態(tài)度會帶來不同的后果。）

師總結(jié)：

老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友！

六、生談收獲

第四篇：《主題 我和老師交朋友》教案

我和老師交朋友

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過游戲，表演，唱歌等活動，與教師進(jìn)行感情交流，增進(jìn)師生友誼的同時使他們的藝術(shù)能力得到發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：歌曲〈〈老鷹捉小雞〉〉的磁帶，及頭飾若干。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具。教學(xué)活動設(shè)計 活動一 歌舞表演

1、師生觀看教材中的圖片，組織學(xué)生討論，圖中老師和學(xué)生在干什么，你希望和老師建立什么樣的關(guān)系？

2、在歌曲《大家一起跳起來》的音樂中，師生跳集體舞。活動二 游戲 老鷹捉小雞

1、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《老鷹捉小雞》，學(xué)生思考，老鷹為什么捉不到小雞，詞中“咦”是誰發(fā)出的，為什么會發(fā)出這種聲音？

2、師生一起進(jìn)行歌唱表演《老鷹捉小雞》。

（1）討論：“小雞”怎樣做才能不被老鷹捉住，引導(dǎo)學(xué)生從老鷹和小雞的外形特征、力量對比等方面考慮。

（2）老師扮演老鷹，選出一名學(xué)生扮演雞媽媽，其他學(xué)生扮演小雞。

（3）變換角色做游戲表演。

3、聽歌曲《老鷹捉小雞》，分別體會老鷹和小雞的心情。活動三 我心目中的老師

1.學(xué)生討論心目中老師的形象。2.欣賞書中表現(xiàn)老師的學(xué)生范作。

討論：這些寫作品是怎樣表現(xiàn)自己的老師的，你喜歡哪幅作品，為什么。

3.用畫筆或其他形式將心目中老師的形象表示出來。4.布置“我心目中的老師”專欄，將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并相互交流作品中的老師的故事。

第五篇：我與歷史人物交朋友

我與歷史人物交朋友

林夢瑤

發(fā)表于2011-06-03 20:57:21 閱讀(215)評論(3)我愛看《三國演義》，里面有很多的英雄的人物。比如說：關(guān)羽、張飛、曹操、貂蟬、劉備、諸葛亮、、、、、、可我最喜愛的歷史人物是關(guān)羽，實話說吧！原本我是一個膽小鬼，一個小蟲就可以把我嚇個半死。后來，就是看了《三國演義》，我就變勇敢了。

這天，只有我和我姐姐在家看電視玩電腦，姐姐突然按了鬼的電腦視屏，我看電視也沒有什么好看的，我也就看鬼片了，可看完了我就睡不著覺。當(dāng)我一閉眼睛時面前會有一個很強(qiáng)大、很龐大的怪獸要向我撲來。突然，關(guān)羽拿著刀擋在我面前。然后左一刀右一刀地劈怪獸，看見怪獸倒下了可又站起來了，看見關(guān)羽倒下了，可關(guān)羽特堅持下來了；身披鎧甲，勇猛前進(jìn)的關(guān)羽最后勝利了。

后來，我突然很想上廁所，就急著跑過去。可廁所里很暗，很暗，陰深又可怕。不敢跑進(jìn)去。這時，我就又想起關(guān)羽和怪獸戰(zhàn)斗起來的情景，關(guān)羽拼盡全身吃奶的力氣為我戰(zhàn)斗，他是我的朋友，永遠(yuǎn)會在我心中。后來，我就有了勇氣。晚上睡覺有關(guān)羽陪著，我就敢在晚上一個人睡覺。

從今以后每時每刻有關(guān)羽陪著我，但是我發(fā)誓一定要變得勇敢。將來，我一定變的非常勇敢。陶山鎮(zhèn)小

林夢瑤 五(6)班

我最喜歡的歷史人物——曹操

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我最喜歡的歷史人物——曹操

七年級（2）班

蔣立正

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅，白發(fā)漁樵江渚上，觀看秋月春風(fēng)，一壺煮酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。”

曹操應(yīng)該大家都不陌生，在我看來，他是一個有抱負(fù)、有自我、不斷超越自我的人。也是三國時代杰出的軍事家，政治家，詩人，他就連做夢都想不到自己會成為二十一世紀(jì)的最熱門的人物之一。

曹操有著“挾天子以令諸侯“的罵名，因此我想先正其名，觀當(dāng)時之事，東漢末年，黃家起義，全國彌煙四起，各地方官府搞到民不聊生，先者董卓盡起西涼之兵，得詔入京，平定十常待之亂，取得挾天子，令諸侯的優(yōu)勢，董卓死于三姓家奴之手。本以呂布之勇可以一統(tǒng)天下的，卻終于王允之類人連環(huán)計，然為一貂蟬而身首兩異，為天下笑！

雖說赤壁之戰(zhàn)，曹操雖然80萬大軍葬身腹。然此為當(dāng)時錯綜復(fù)雜的行勢所逼也，吳蜀兼有天時，地利，人和。既有隆東之際之東南風(fēng)，又有長江之天險，更有周瑜打黃蓋，人無完人，曹操雖然有天經(jīng)緯地之才也難于勝也，然很多民眾認(rèn)為當(dāng)時之東南風(fēng)為諸葛所借。其實不然，只是碰巧罷了，一個羅貫中，歪曲事實，使《三國演義》蒙上神話色彩，盡管它不是歷史書，但是很多民眾《三國志》，《三國演義》不分，以至將諸葛亮神化，對起盲目崇拜，導(dǎo)致蜀國后期的將領(lǐng)總是活在諸葛亮的陰影之下，而坐失諸多良機(jī)。

曹操也是一代梟雄，自有一番大氣魄，他無論任何時候都對自己前途充滿信心，具有樂觀主義精神。“青梅煮酒論英雄”，即是抒發(fā)他自己的抱負(fù)，又是對自己一生事業(yè)的宣言，可見他是一位胸懷大志遠(yuǎn)大理想，充滿堅強(qiáng)信心的人物。

曹操這種樂觀自信的精神直到晚年也未改變，他總結(jié)自己一生的戰(zhàn)績時，向身邊的大臣道：“如國家無孤一人，正不知幾個稱帝，幾個稱王。”他晚年作詩云；“老驛伏拐，志在千秋，烈士暮年，壯心不已。”表達(dá)了他不衰竭的進(jìn)取奮斗精神。

是的，身處逆境，遭遇挫折時，聰明人應(yīng)保持大將風(fēng)度，談笑自若，必須耐心地等待時間的來臨，不必驚慌失措；相反，在境遇順利的時候，無論做什么事也需要步步為營，即使在春風(fēng)得意之時，也不要得意忘形，應(yīng)該謹(jǐn)慎以事，重視學(xué)習(xí)，積累促成是成功的智慧。

身處順境而不驕傲，身處逆境而不頹唐。這才是做人所擁乘取和擁有態(tài)度。

20世紀(jì)初葉，全球狼煙四起。天下大亂，帝國主義列強(qiáng)為稱霸一方，窮兵黷武，擴(kuò)張形勢，世界大戰(zhàn)，一觸即發(fā)，這在此時—1921年7曰，一個偉大的政黨—中國共產(chǎn)黨誕生了。中國從此帶來了新希望，指引了新方向，以最大的工農(nóng)群眾為基礎(chǔ)一心為民族，一心為救中華舍生忘死，為新中國開辟了天地。

“曲折探索，尊基布業(yè)”幾經(jīng)磨難，歷盡滄桑，最終將全部侵略者趕出了中國，其實，不論是遠(yuǎn)著，還是現(xiàn)在，都有過戰(zhàn)爭，而所有勝利都少不了曲折的道路，都少不了磨難。

同學(xué)們，我們經(jīng)過寫古代和現(xiàn)代可以發(fā)現(xiàn)，在一個成功人士采取一個政策時要花費(fèi)多少精力啊！所以我們要好好學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有用的人，也不辜負(fù)黨為我們打下了這片幸福的天空。