第一篇：第二課 我與父母交朋友

課題：第一單元·第二課《 我與父母交朋友》

第一課時：嚴也是一種愛

備課時間：

8、27

上課班級：八年級

上課時間：

月

日 學習目標：

知識與技能：概述與父母產生矛盾的原因；舉例概述逆反心理的具體表現；知道逆反心理造成的危害。正確認識自己的自知能力；正確理解家長心情的知人能力；對逆反心理的辯證分析能力；認識逆反心理危害的能力。

過程與方法：通過設置情景，引導學生討論、分析與父母產生矛盾的原因。通過探究學生與家長的差異的比較活動，讓學生學會站在父母的角度看問題，同時可以幫助學生審視自己，促進其心理的成熟和處事方法的掌握。通過案例分析，明確逆反心理的危害，指引學生學會克服逆反心理。

情感態度價值觀目標：對父母親人的愛；對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱；對父母的尊重，對自己人格的維護；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準則；體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感；堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。教學重難點：

教學重點：

1、幫助學生學會與父母正確交往。

2、逆反心理的具體表現及其危害。

教學難點：如何辯證看待逆反心理。學習過程：

一、自主學習：

1、與父母發生沖突的根源：

我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的、。

2、產生逆反心理的原因：

我們對父母的、、，常常產生，甚至產生逆反心理。

3、產生逆反心理的具體表現為： ； 。

4、怎樣正確認識我們的逆反心理？

對于逆反心理和逆反行為，要，不能一概說是錯的，有的反抗不無道理。

5、逆反心理的危害：

其結果都是懲罰了 ——不是那 的錯誤懲罰，就是拿 的錯誤懲罰。

這種結果也是對 的一種傷害——不是那 的錯誤傷害，就是拿 的錯誤傷害。

6、如何克服逆反心理：

為了不傷害自己和自己最親近的人，就要調適，在情緒沖動時要。

二、合作探究：

1.閱讀課本19頁“我和媽媽”的相關材料，自主探究： ①為什么原來和諧親密的親子關系，現在變得格格不入？

②改變這種狀況，我們應該如何努力？

2．回想一下，進入初中后，你對父母的批評和勸導都接受了嗎？有沒有產生抵觸情緒？

如果有，這是一種什么心理現象？

這種心理的主要表現是什么？

你是如何看待這種心理的

如何克服這種心理？

三、拓展延伸

1．在某一次的單元測驗中，可小聰的成績只有50分。老師要求同學把卷子拿回去要家長簽名并寫上意見。第二天回到學校，小聰的老師問小聰為什么沒有意見和簽名，小聰用手指了指臉（紅紅的一巴掌）便說：“老師，家長的意見簽在這里了。”

1、你想對文段中的孩子及其家長各說些什么？

2．有人說：“愛之深，責之切。”結合本節課所學知識，談談你對這句話怎么理解的

四、達標測試： 1.下列關于逆反心理和行為說法正確的是-----------------------（）A代溝的存在必然產生逆反心理和行為，所以這是一種正常的心理和行為

B逆反心理和行為必然導致父母子女之間的沖突，所以這是一種不健康的心理和行為

C逆反心理和行為不能一概說是錯誤的，只有具體分析后才能作出正確判斷 D在家庭教育方面，父母存在一些誤區，逆反心理和行為應當倡導

2.小雪的父母喜歡打牌，弄的家里烏煙瘴氣。小雪回到家，常常沒有寫作業的地方，為此她經常生悶氣。要解決矛盾，小雪可采取的正確做法是--（）A在學校寫完作業，回到家了躲在一邊

B勸說父母不在打牌，給自己一個良好的學習環境 C回家后和父母大吵大鬧

D放學后不回家，跟同學一起玩

3.下列事例中，父母與子女沒有出現代溝的是--------------------（）A小云在家聽流行歌曲，媽媽說流行歌曲庸俗，要他關掉 B小勇喜歡足球，經常向爸爸要錢買《足球報》，爸爸說他不務正業

C媽媽和圓圓到商場買衣服，圓圓看中的媽媽不肯賣，媽媽看中的圓圓不喜歡 D吃飯時爸爸和文文一起分析她學習成績下降的原因

4、在學校生活中，常聽到有些同學會抱怨：“爸爸根本不明白我，還要常常管著我。”“我和媽媽很難溝通，說不了幾句就會吵架。”“媽媽不說話還好，若她說起話來我便會覺得煩！”產生這些問題的原因是--------------------（）

① 父母嚴要求、期待高導致的結果 ②當代家庭生活中的必然現象，難以避免 ③子女不能理解體諒父母的一片苦心 ④當代青少年不懂事

5、對于“代溝”認識正確的是---（）

①年齡的差距是產生代溝的根本原因 ②其實質是反映在年齡背后的多重代際差異，如生活態度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等 ③代溝是最深最寬的溝，無法跨越的 ④差異產生美麗，彼此接納越過代溝欣賞對方，才能進行有效地溝通

A、①②

B、②④

C、①③

D、③④

6．對于逆反心理產生的原因，認識正確的是----------------------（）

A、父母不能尊重子女的獨立意識

B、子女觀點片面、偏激，不能理解父母的關愛 C、青春期和更年期鬧戰爭，什么道理也講不清 D、父母和子女雙方都有責任，缺乏平等溝通

7、“我媽媽一件事要說上七八遍”、“我媽媽每天要嘮叨兩句話：早上是‘好好讀書’；晚上是‘飯吃好做作業去’。”對父母的嘮叨，你認為以下看法正確的是（）A、父母的嘮叨是出于對我們的愛

B、我們已經長大了，不需要父母的叮囑與關照 C、父母愛嘮叨是對我們的不信任 D、我們應該尊重父母，理解父母的苦心

五、教（學）后反思：

課題：第一單元·第二課《 我與父母交朋友》

第二課時：兩代人的對話

備課時間：

8、27

上課班級：八年級

上課時間：

月

日 學習目標：

知識與技能：與父母溝通的過程；與父母溝通的基本要領；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。有與父母溝通商量的能力；對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的應用能力；家庭交往中得失利弊的權衡能力。

過程與方法：通過情景選擇，讓學生知道溝通是雙方的事，我們做子女的要走近父母、親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。

情感價值觀目標：對父母親人的愛；對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱；對父母的尊重，對自己人格的維護；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準則；體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。教學重難點：

教學重點：

1、與父母溝通的基本要領和主要策略。

2、與父母交往的藝術。教學難點：架起溝通的橋梁。

一、自主學習

1.當我們與父母發生矛盾的時候怎么辦？

首先要，心平氣和地與家長商量。就是溝通的過程。通過商量，弄清 分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。2.與父母溝通的基本要領：

是前提，是關鍵。理解父母的有效方法是，溝通的結果是。

3、與父母交往的藝術=我們應如何與父母溝通？ ①，贊賞中 ； ②，聆聽中 ； ③，用行動 ；

④在 中，與父母。

二、合作探究

1、閱讀課本第23頁小冰的材料和24頁“處理家庭沖突六步法”的相關鏈接，小組探究交流：我們怎樣幫小冰正確處理這件事？（請說出解決沖突的途徑和程序）

2、閱讀課本第26頁毛毛的材料，每個同學組內交流：你與父母交往有哪些竅門？講給大家聽，并寫出來。

三、拓展延伸

1.小明已上七年級了，他恨透了鋼琴和小提琴。父母時常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感，甚至聽到他們提醒“快起床”“早些休息”的話都心生厭倦，更不用提父母問他學習成績了，有時，他從心中討厭他的父母。總之，小明反感父母親說的每一句話。

你認為小明的表現是什么心理？具體表現在哪里？那應該怎樣幫助小明解決這個難題呢？

四、達標測試

1.從主觀上產生逆反心理的原因有（）

（1）青少年主觀意識日益增，希望擺脫成人監護。（2）父母管教方法不當（3）兩代人之間的代際差距。（4）一些影視劇的不良影響。.A．（1）（2）B．（1）C．（3）（4）D．（2）（3）（4）2.我們與父母發生矛盾時應采取的正確做法有（）A．與父母冷靜溝通，要求母親尊重自己的隱私。B．無條件接受父母管教，對母親的做法不予計較。C．與母親激烈爭吵，指責父母不對，不再搭理父母。

D．理解父母良苦用心。建議母親用恰當的方式行使監護權

3.在家庭中，我們與父母之間發生矛盾時，首先需要（）

A．講清自己的理由，明辨是非曲直 B．冷靜下來，心平氣和的與父母商量。C．堅持自己的想法，實現自己的目的 D．放棄自己的要求，躲開家長。4.下列與父母溝通的技巧和方法中，你認為不正確的是（）A．每天找一點時間和父母主動談談自己的學校，老師，朋友。B．每周至少與父母一起做一件事，邊做事邊交流。C．自己做錯事，不能讓父母知道，以免父母生氣。

D．與父母溝通效果不好時，不隨隨便便發脾氣避免做出傷害父母的事。5．父母與子女之間需要溝通，下列理解正確的是（）（1）父母子女之間的彼此了解是相互溝通的前提。（2）尊重理解是彼此溝通的關鍵（3）溝通的有效方法是換位思考。（4）溝通的最佳結果是求同存異。.A．（1）（2）B．（1）（2）（）C．（3）（4）D．（1）（2）（3）（4）

6.明朝馮夢龍的著作《古今譚概》收錄了這樣一個故事：明代丹徒人靳貴曾做到武英殿大學士，人稱靳閣老。靳閣老有一個不肖之子，科舉考試沒能及第，多年后，孫子反倒金榜題名。靳閣老每次督促，訓斥兒子時，兒子總是油嘴滑舌狡辯：“您的父親不如我的父親，您的兒子又不如我的兒子，我怎么不肖？”閣老只好大笑而止。靳閣老的這位不肖兒子運用的主要交往技巧是（）

A贊賞父母 B認真聆聽 C幫助父母 D不計較輸贏對錯

7.在家庭生活中，我們與父母之間容易產生矛盾和代溝，為此，積極地做法是（）

A清官難斷家務事，不用去管他 B反正父母疼愛我們，不用理會他們 C我現在還小，應該人人讓著我 D從現實中架起與父母溝通的橋梁

8.下例屬于處理家庭沖突行之有效的方法和步驟的是（）

①明確沖突是什么 ②分析產生沖突的原因所在 ③找到適合雙方都能接受的途徑和方法 ④ 找到雙方交流的好機會

A①②③ B①③④ C②③④ D①②③④ 9.進入青春期，我們有了自己的思想，渴望獨立，渴望被重視甚至挑戰父母的權威；父母卻還把我們當小孩，不放心、愛嘮叨，以至于我們與父母之間產生諸多誤解和矛盾與父母和諧相處，下列做法正確的是（）

①走近父母，親近父母，主動與父母溝通 ②把握與父母溝通相處的技巧 ③了解尊重父母，學會換位思考 ④應保持個性的獨立，對父母的勸導教育置之不理

A①②③④ B①②③ C①③④ D①②④

五、教學后反思：

課題：第二課復習課

備課時間：

8、27

上課班級：八年級

上課時間：

月

日 第一部分： 知識點梳理

1、與父母發生沖突的根源

2、產生逆反心理的原因

3、逆反心理的表現

4、怎樣正確認識我們的逆反心理

5、逆反心理的危害

6、如何克服逆反心理

7、當我們與父母發生矛盾的時候應該怎么辦？

8、與父母溝通的基本要領

9、與父母交往的藝術=我們應如何與父母溝通

第二部分：習題講練

講解同步練習冊第一課的習題

第三部分： 教學后反思：

第二篇：第二課 我與父母交朋友

第二課 我與父母交朋友 第一框 嚴也是一種愛（兩課時）

教學目標：

知識目標：通過案例的分析討論及活動的體驗探究，幫助學生認識什么是代溝，代溝的表現和形成原因，引導學生認識到逆反心理的危害，同時讓學生明白通過親子雙方的努力，代溝是可以填平的。

能力目標：培養學生正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力；對代溝產生的原因的分析能力；對逆反心理的辨證分析能力，增強促進自我成長的責任意識。情感態度和價值觀目標：對父母親人的愛；對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱；體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感；堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。

教學重點：正確看待父母對自己的關愛和教育。教學難點：代溝的產生及逆反心理的危害。第一課時 成長也會有煩惱

課前準備：課前先通過班主任了解班級學生基本的家庭關系，記錄特殊家庭的學生、與父母關系緊張的學生等，以便在活動中給予更多的關注。同時還可以記錄家庭關系良好的學生，以便于有意識地讓他們在活動中充分發揮作用，給其他同學提供好的建議。教學過程

一、成長的煩惱

1．同齡人的心聲（見附錄）

活動內容：引導思考，同學們有過類似的煩惱嗎？請舉幾例。為什么原來和諧親密的親子關系，現在變得格格不入？ 設計意圖：設置學生身邊發生的事件場景，勾勒出?生活畫面?，以增強學生的認同感。同時對同伴的了解有助于學生糾正認知偏差，緩解心理壓力。如一些學生可能本來對自己的親子關系很不滿意，但他可能抱怨自己父親不好。通過這一了解發現很多人也跟他差不多，知道這種現象是青春期孩子的共性，他對父母的不滿情緒就會降低。

教師行為：指導學生開展這一活動，可以先讓學生認可教材上的材料，即學生身邊的事，是經常發生的事，是每個學生都可能遇到的事。然后可以讓學生補充相近的材料，意在讓學生參與，介入到現實生活情景之中。再讓學生討論分析原因，從中體會父母的期望、立場、態度、心思，通過這些分析體會父母的愛。最后，讓學生思考解決這些問題的辦法，這樣可以讓學生自己教育自己。

教學建議：開展這一活動，重在發揮其導向的功能，并不是要通過這一活動解決全部問題，因而要注意達成有限目標，要在努力方向上引導。要注意讓學生站在不同立場上思考問題，即會與父母換位思考，尤其要注意引導學生體會父母嚴要求中蘊涵的愛心和期待。

2．苦惱的不只是我們（見附錄：一份雜志上的兩封信）活動內容：分析成長中為什么會產生這些煩惱？通過比較兩代人的不同，分析造成隔閡的原因。

設計意圖：設計這一活動，首先在于讓學生站在父母的角度看問題，這樣對父母的正確做法更容易接受，不當之處也更容易理解和寬容。其次，通過比較，讓學生對自己有個再認識。青春期的初中學生容易走極端，看問題容易片面。通過這一活動，可以幫助學生審視自己，從自己方面找原因，促進心理的成熟和處事方法的掌握。還有，比較方法是學生認識事物的重要方法，這一活動可以讓學生在探究中獲得終身受益的方法，以增強其能力。

教師行為：第一步，讓學生分析，找出與父母的差別；第二步，探討這些差別會造成哪些交往中的障礙；第三步，讓學生評價矛盾的性質（愛與期待中的矛盾），不能夸大這些矛盾；第四步，體會矛盾之中包含的父母的愛心和期待。鑒于比較兩代人涉及許多內容，先為學生提供可比較的角度： 教學建議：開展這一活動，老師需要把握好度，即不能搞得太寬太多，因為這只是思想品德課教學的鋪墊，而不是教學的重點。二是要滲透辨證觀點的教育，即比較中分析并全面地看問題，分別看到兩代人的利與弊。三是注意引導學生理解父母對子女的心情。這是體諒父母苦心的關鍵，也是我們對學生進行思想品德教育的重點。

二、成長不煩惱：

1．閱讀感悟：其實你只有8%的煩惱

出示材料：有人做了這樣一個心理學實驗：要求實驗者把未來7天所預料的煩惱事情寫下來，投入?煩惱箱?。在過后第三周，打開?煩惱箱?，每個人核對?煩惱箱?的每項煩惱，結果發現其中九成的煩惱沒有發生。他們把剩下的一成煩惱仍然留在?煩惱箱?里，過了三周，再拿出來核對，結果發現，那些煩惱已經不成為煩惱了。結論：一般人的憂慮40%屬于過去，50%屬于未來，只有10%屬于現在。92%的憂慮沒有發生，剩下8%是你可以輕易應付的。

設計意圖：引導學生認識不必因親子關系出現裂痕而過于憂慮。

2．質疑交流：訂立一份《家庭和約》

出示材料：最近，華華在自己的臥室門上掛上了?請勿打擾?的牌子，讓媽媽百思不得其解：?是自己做錯了什么？還是孩子已經獨立到非要掛牌子的地步？?爸爸也難過地說：?自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就像旅館似的。?但華華卻不以為然。教師行為：引導學生討論：父母為什么為難過？你對此怎么看待？如果是你遇到這種情況，你會怎么辦？如果與父母共同制定一個家庭規則并遵照家庭規則去做，結果可能會怎么樣？并引導學生自擬提綱，與父母訂立一份《家庭合約》。3．身體力行：預防父母?嘮叨?的招數

參照下面?預防父母‘嘮叨’的招數?，指導學生將其運用于實踐。

學習方面：趕前不趕后，完成了作業，父母嘮叨自然少了。儀表方面：如果你對奇裝異服感興趣，那肯定在父母干涉之列，此類的盡量避免。

社交方面：社交本來是你的自由，但別忘了父母還是你的法定監護人。所以，重要的是讓他們知道，你在哪里，干什么，和誰在一起？出門前說得越詳細越好，最好把聯系電話留下，大多數父母即使知道孩子的派對地址，也不會到現場來?捉拿?你的。

衛生方面：起床疊被子，保持房間整潔，也是許多父母希望孩子養成的好習慣，如果你不講究這一套，就不讓他們看見，更不要讓他們插手打掃啦（否則更有話嘮叨你了）。適當的時候，來起早起，把自己的房間好好打掃一番，也捎帶打掃一下家里的其他房間，這會讓你的父母欣喜不已。

第二課時 逆反心理有危害 課前準備：

本課內容淺顯，不涉及更多倫理，主要是情感和實踐問題。要提高本課的教育實效，首先要在課前調查了解自己的學生，以加強教育的針對性和主動性。具體包括以下幾個方面：①學生的現實生活中，哪些事容易引起與家長的沖突。②學生在化解與家長的沖突，有哪些成功的經驗。③學生在與家長的關系中，還存在哪些主要問題。④學生逆反心理在家庭關系中的反映。⑤能夠感染學生的例子，特別是在時間和空間上與學生接近的例子。教學過程：

一．閱讀感悟——愛的沖突（見附錄）

活動內容：引導思考：你是否也經歷過?愛的沖突?？試舉一例。仔細體會材料，是爸爸媽媽不愛我們嗎？還是他們不知道怎樣表達愛？會不會是他們已經表達了而我們卻未察覺？代溝，究竟誰不理解誰？是爸爸媽媽不理解我們，還是我們不理解爸爸媽媽？

設計意圖：通過閱讀和回憶自身心靈深處的感動和故事，讓學生讀懂父母的真誠與無私，為后面引導學生從自身角度分析逆反心理的危害作鋪墊。二．理性分析——沖突的代價

活動內容：連續性提問：你當時是怎樣想的？最終結果怎樣？這個結果對你日后的學習和生活與影響嗎？如果有，請具體說明。現在你對這件事是怎樣想的？如果你當時按你現在的想法去做，設想一下結果又會是怎樣？你認為代溝產生的責任主要在于誰，為什么？

設計意圖：意在讓學生體會家庭沖突的不快，體會逆反心理造成的影響親子關系、傷害父母和自己等危害，認識到逆反心理所存在的不利的一面。這樣能讓學生理智地對待與家長的矛盾，不任性，會控制自己的不良情緒。

教師行為：指導學生開展這一活動，主要讓學生結合自己的經歷談感受，通過體驗明辨是非，以便在今后的生活中作出正確的行為選擇。因為沖突的解決有正面和反面兩種體驗。所以要引導學生從兩個方面來談，既可以講正面的經驗，也可以講反面的教訓。

教學建議：在活動中，要注意以下幾點：引導學生討論；注意保護學生的隱私；事件本身的介紹不必過細，核心在于讓學生體驗；要注意學生思想的升華，即理性地看待處理問題的不同結果；可以在學生討論的基礎上對危害進行梳理，如情感傷害、經濟損失、阻礙家庭和個人發展等。三．認真聆聽——來自父母的心聲

活動內容：出示材料：《孩子，我為什么會打你》（見附錄）。引導思考：你也有過挨打的經歷嗎？當時心里是怎么想的？現在如何看待這種經歷？采訪自己的父母，問問他們當時是怎么想的？看了這篇文章你有什么感想？

教師行為：引導學生感受逆反心理導致的對父母的反抗，其結果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母。同時幫助學生認識到父母對孩子的愛是出自本能的，是最無私的，只不過在現實生活中，有些父母表達愛的方式令孩子們不太喜歡罷了。但這也不足以導致某些孩子過激的方式來?回報?親人。

四．出謀劃策——面對生活中的煩惱 活動內容：就下列問題進行討論交流：

①爸爸說寫完作業就讓我出去玩。我寫完作業，媽媽又讓我再做兩道奧賽題……②媽媽說只要我期末考到班級前三名，就帶我去旅游。我真的考了第二名，媽媽卻說她沒有時間……引導討論：如果父母?說話不算數?，我們應該怎么辦？

①媽媽非要我學鋼琴，我一點都不喜歡，我的志向是當一個科學家。②媽媽很支持我，同意我學畫畫，可是現在我對它的前景不看好。③爸爸就知道讓我學習，當尖子生，可我總是考不到第一，失望極了。引導討論：如果父母的期望與你的愿望不一致，你是堅持己見還是服從父母的意志？你會如何說服父母來支持你的愿望？ ①父母偷看了我的日記；②父母將我的朋友拒之門外。引導討論：當父母的做法?不合理?時，你會怎么做？父母這樣做的用意何在？建議：可結合教材中的閱讀材料。①一個同學說：我媽就是煩，每天我吃早飯的時候，她就說：?吃完早飯去喝牛奶，別忘了。?其實，牛奶和書包都放在我的寫字臺上，我上學拿書包，不就看見牛奶了嗎？真是的！②女兒晚上去看電影，九點多回家。媽媽說：?才回來，我到路上都看了好幾次了。?女兒說：?媽媽真是的，難道看看就能把我看回來？?③我騎自行車上學，爸媽每次都要叮嚀一句：?路上小心，注意安全。?引導討論：父母講這些話的真正用意是什么？面對父母的嘮叨，怎樣做才會雙贏？這里重在引導學生領悟同樣一句話可以有多種意思的理解，即鑼鼓聽音，說話聽聲。

設計意圖：選取這些兩難問題，當然這些都是青少年學生所關心的、跟他們的成長密切相關的話題，讓不同的價值觀念相互碰撞，激起個體的內心價值沖突。讓學生自主探究增進與父母的了解與溝通、化解沖突的辦法，并讓學生設想不同的方法可能帶來的后果，讓學生體會不同的態度、不同的溝通方式和處理方法所帶來的結果是不同的。

第三篇：第二課 我與父母交朋友

第二課 我與父母交朋友

一、明辨是非（辨別下列觀點的正誤，正確的在括號內填“√”，錯誤的填“×”。）

1．化解親子沖突，需要讓父母理解自己；同樣，自己也需要理解父母。（）2．“天下無不是的父母”，所以即便是父母的錯，也得違心接受。（）3．在多數情況下，逆反心理導致對父母的反抗，其結果是懲罰了自己，也傷害了父母。（）

4．產生代溝主要是因為父母思想太保守，跟不上時代。（）

5．逆反心理的產生是因為獨立意識在增強，所以逆反心理越強，意味著越成熟。（）

6．我們和父母的年齡差距是產生代溝的直接原因，代溝的實質是反映在年齡差異背后的多重代際差異。（）

7．理解父母就應理解父母的期待，理解父母的關愛，理解父母承受的壓力。（）

8．與父母之間的沖突是正常的、自然的，所以我們可任其發展。（）

二、最佳選擇（把最符合題意的一個選項填在括號內。）

9．張華為班級出黑板報而回家晚了，媽媽不由分說地罵了他。對此，張華應該（）

A．跟父母唱反調 B．對父母不理不睬 C．跟父母爭辯到底 D．寬慰地對自己說“愛之深，責之切”，父母是愛我的

10．明明是媽媽錯怪了亮亮，爸爸卻要亮亮向媽媽道歉。亮亮應該這樣看待（）

A．非要與父母爭個高下不可

B．先道歉，等父母消氣后再向他們解釋

C．道歉太沒面子 D．他們不講理，我就不理他們了 11．右圖《家教》中父母的言行（）

家教

①是一種違法行為 ②是關愛孩子的行為 ③是應受法律制裁的行為 ④是可以理解的行為 A． ①② B． ①③ C． ③④ D． ②④

12．小敏放學回家，忽然發現媽媽在看她的信。此時，小敏應該這樣做（）①要求媽媽以后別再私自拆閱她的信 ②告訴媽媽相關的法律知識和自己的感受 ③主動與媽媽談心，接受媽媽善意的指導和幫助 ④質問媽媽為什么這樣做

A． ②③④ B． ①③④ C． ①②④ D． ①②③ 13．為走出叛逆的誤區，我們應該（）①有問題就和父母協商解決

②理解父母，設身處地地為父母著想，不要一味埋怨 ③凡事都憋在心里

④學會合理溝通，如主動與父母談心

A． ①③④ B． ①②④ C． ②③④ D． ①②③ 14．消除與父母代溝的最好辦法是（）

A．冷淡處理 B．加強溝通 C．各行其是 D．對抗到底

15．在親子雙方相處過程中，為避免矛盾的產生，我們應該注意的關鍵性因素是（）

①心平氣和 ②互不理睬 ③互相體諒 ④換位思考 A． ①②③ B． ①③④ C． ②③④ D． ①②④ 16．昨天晚上，因為先學習還是先看球賽的問題，小剛和媽媽發生了激烈的沖突。同學知道后，就如何解決與媽媽的沖突，給他出了幾個主意。這些主意中較好的有（）

①讓好朋友和自己一起回家，從中進行調解

②給媽媽寫封信，告訴媽媽自己的想法和感受，請求媽媽原諒 ③忘掉昨晚的事，就當沒發生過

④當面向媽媽道歉，然后心平氣和地向媽媽講述自己的想法 ⑤和媽媽“冷戰”到底，等媽媽先向自己道歉 ⑥回家后主動向媽媽問好，然后幫媽媽做些家務

A． ①④⑤⑥ B． ①②③⑥ C． ①②④⑥ D． ②③④⑥ 17．我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的（）A．嘮叨、抱怨 B．不理解

C．高期待、嚴要求 D．過分關心、大包大攬 18．與父母交往的藝術有（）

①贊賞父母 ②認真聆聽 ③幫助父母 ④較量到底

A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①③④

19．“我媽媽一件事能說上七八遍。”“我媽媽每天要嘮叨兩句話：早上是‘好好念書’，晚上是‘吃完飯做作業去’。”對父母的“嘮叨”，以下看法正確的是（）

①父母“嘮叨”是出于對我們的關愛，怕我們走彎路 ②我們已經長大了，不再需要父母的叮囑與關照 ③父母愛“嘮叨”是對我們的不信任 ④我們應尊重父母，理解父母的苦心 A． ①③ B． ②③ C． ②④ D． ①④

20．下列對待父母愛“嘮叨”的做法、想法中，比較合適的有（）

①把你的零食給父母，巧妙地“堵”住他們的嘴 ②悄悄地告訴父母：我真的明白了，不信請看我的行動 ③對父母的“嘮叨”一概左耳進，右耳出 ④直接告訴父母：這樣“嘮叨”我很煩 ⑤想一想這是沒有父母的孩子想聽也聽不到的“福音” A． ①②③ B． ②③④ C． ①②⑤ D． ②③⑤

三、辨別分析（辨別下列觀點是否正確，簡要說明理由。）

21．要堅持自己正確的看法，就要得理不讓人。如果是父母的錯，我們就決不能讓步。

22．有人說：“世上有種結，叫心結，難以解開。世上有扇門，叫心扉，難以敞開。世上有條溝，叫代溝，難以逾越。”代溝的主要責任在父母。

四、閱讀思考（仔細閱讀，認真思考，運用所學知識回答問題。）23．愛的沖突

我真是越來越感到厭煩了。我一出門口，爸爸媽媽就問我：“上哪兒去？跟誰一塊兒去？幾時回來？”甚至是不準去。

他們會用兩個小時在旁監視我收拾好臥室，其實他們只需15分鐘就可收拾好。

當我的行為乖張的時候，他們決不替我找托辭。

那天明明是李阿姨錯怪我了，爸爸媽媽非讓我向她道歉。

那天他們教我騎自行車，我叫他們別放手，他們卻說該是放手的時候了。我摔倒后，他們只是在一旁看。我當時生氣極了，沒理他們，馬上爬起來，騎上自行車，給他們看，這時他們只是咧著嘴笑。

我要和同學出去郊游，他們一直在叮囑我要注意安全，別單獨行動，別丟東西，不許到高處去??

（1）仔細體會材料，是爸爸媽媽不愛我們，還是他們不知道怎樣表達愛？是不是他們已經表達了愛而我們沒有察覺？

（2）為什么會出現這種“愛的沖突”？

(3)你是否也經歷過“愛的沖突”？如果有，是否為此事你頂撞過父母？后果怎樣？

（4）現在我認識到“逆反”是利 弊。（填“＞”或“＜”）。理由如下：

24．一把堅固的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，也無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？”鑰匙說：“因為我最了解它的心。”

（1）這則寓言對處理親子關系有何啟示？

（2）如果遇到下列情況，我們該怎么做？ A．父母只要我讀好書，不讓我做家務：

B．父母生病了：

C．父母對我百依百順：

D．父母做了違法的事：

E．當父母不開心時： F．當父母工作一天下班回家后：

25．不當家不知父母累 當家前 當家時

當家后

（1）在上面的畫線處填寫一個恰當的成語。

（2）我愛你──呵護父母的水晶心，為父母分擔一份：

26．母親在數落兒子，兒子一邊看書一邊聆聽教誨。忽然兒子問母親：“媽媽，一本內容枯燥冗長的書和說話啰嗦有什么區別？”母親不假思索地回答：“你可以把書丟一邊，可是卻無法叫啰嗦的人閉嘴。”說完，母親突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我啰嗦呀！”母子倆都笑了。

兒子用幽默的方法不僅提醒了習慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突。請你出幾個類似的預防父母“嘮叨”的金點子。

27．最近，華華在自己的臥室門上掛了“請勿打擾”的牌子，讓媽媽百思不得其解：“是自己做錯了什么？還是孩子已經獨立到非要掛牌子的地步？”爸爸也難過地說：“自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就像旅館似的。”但華華卻不以為然。

（1）父母為什么會難過？你對此怎么看？

（2）如果是你遇到這種情況，你會怎么辦？

(3)如果與父母共同制訂一個家庭規則并遵照家庭規則去做，結果可能會怎樣？

（4）自擬提綱，與父母訂立一份《家庭合約》。家庭合約

第一條子女的合理要求，父母應盡快答應： 第二條 第三條 第四條 第五條

第二課 我與父母交朋友

一、明辨是非

1． √ 2． × 3． √ 4． × 5． × 6． √ 7． √ 8． ×

二、最佳選擇

9． D 10． B 11． B 12． D 13． B 14． B 15． B 16． C 17． C 18． A 19． D 20． C

三、辨別分析

21．這種觀點是片面的。對父母讓步或表示歉意，并不是軟弱和遷就，而是親情的表達。與父母發生矛盾時，在一些非原則問題上，可以適當讓步；在一些瑣事上不固執己見，學會接受、欣賞、肯定父母的觀點；在激烈爭吵時，即便是父母不對，也可以“得理也讓人”，暫時平息，待雙方冷靜下來再慢慢交談。否則不利于矛盾的消除和事情的解決。

22．這個觀點是片面的。親子之間的矛盾是客觀存在的，親子之間矛盾的產生既有子女方面的原因，也有父母方面的原因。我們與父母的年齡差距，是產生代溝的直接原因，代溝的實質是反映在年齡差異背后的多重代際差異。我們與父母的人生經歷、生活經驗、社會地位不相同，對社會規范的熟悉程度也不相同，在生活態度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產生較大差異。所以代溝的消除需要兩代人的共同努力來跨越。

四、閱讀思考

23．(1)父母是愛我們的，只是表達的方式不一樣，需要我們察覺和體會。(2)望子成龍，是父母的心愿，故他們對子女的要求更加嚴格，甚至在我們看來近乎苛刻。另一方面，進入青春期的我們有了自己的思想，開始獨立行事，渴望從家長那里拿到“解放證書”，渴望父母像對待大人那樣對待我們。于是就產生了愛的沖突。

(3)略。

(4)逆反是利小于弊，因為在多數情況下，逆反心理往往導致對父母的對抗，其結果是既懲罰了自己，又傷害了父母。

24．(1)我們應該理解父母。理解父母的期望，理解父母的關愛，理解父母承受的壓力，這樣才能實現有效溝通。(2)A．從勞動的重要性、子女有贍養扶助父母的義務、用實際行動證明適當做些家務不會影響學習等方面思考；B．從安慰、體貼和照顧父母、嚴格要求自己、使父母少為自己操心等方面思考；C．從自己健康成長的條件、溺愛的危害性等方面思考；D．可從事發和事后兩種結果，對社會、家庭、父母的責任進行思考；E．從格外關心體貼父母、勸說父母樂觀地看待人生、與父母共渡難關等方面思考；F．從幫助父母做家務、使父母快樂等方面思考。

25．(1)如躊躇滿志、苦不堪言、思緒萬千等。

(2)如：自己事情自己辦，家務勞動幫著干，早晚起居要問安，尊長敬老想在前，艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿，思想學習勤匯報，懇求父母多指點，批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴。

26．如學習方面：趕前不趕后，及時完成作業。儀表方面：盡量避免奇裝異服。社交方面：讓父母知道，你在哪里，干什么，和誰在一起，出門前說得越詳細越好，最好把聯系電話留下。衛生方面：起床疊被子，保持房間整潔。

27．(1)、(2)略。

(3)一個有規則的家庭，會增進家庭成員的安全感，進而提升家人的自信心，有利于營造充滿親情的和諧氛圍。

(4)可從飲食起居、日常生活、情感交流、和諧相處等角度思考。如說話時相互要注意語氣；父母累時，子女要端茶送水；父母要少一些命令，多一些建議等。

第四篇：第二課《我與父母交朋友》檢測卷1

第二課《我與父母交朋友》檢測卷

第Ⅰ卷（選擇題 45分）

一、單項選擇題（下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填入題目后面的括號內）

1．我們與父母之間產生矛盾與代溝的直接原因是（B）

A．社會地位不相同

B．年齡差距

C．興趣愛好不同

D．行為方式不同

2．上了中學后，總是覺得自己“長大”了，有了自己的思想，對父母的話也不那么愛聽了，遇事往往想自作主張。你認為“長大了”的重要標志是（C）

A．徹底擺脫家長的管束，拿到“解放證書”

B．經常以強硬的態度頂撞父母 C．行為的目的性增強了，能做到自律、自省

D．更加注重自己的外在形象 3．父母為了子女的健康成長經常嘮叨，你對父母嘮叨的看法是（B）

①關注孩子是父母生活的重要內容

②嘮叨蘊涵著父母的關愛

③父母用他們幾十年的人生經驗在提醒我④嘮叨的目的是讓子女成為有用的人

A．①③

B．②③④

C．②④

D．①②③④

4．對逆反心理的產生我們應這樣認識（B）

A．逆反心理是有危害的 B．產生逆反心理父母有不可推卸的責任 C．青少年產生逆反心理是不正常的 D．對父母的逆反心理都是錯誤的

17歲的徐力是浙江省金華市第四中學的一名學生。由于徐父長期在外地工作，徐力從小到大是在母親吳鳳仙的細心照料下成長的。母親吳鳳仙是金華市食品公司職工，工資不高，平時還幫別人加工毛線衣賺點錢供兒子讀書。徐力升上高中重點班后，吳鳳仙要求兒子以后每次期中、期末考試成績都要排在班級前10名。重壓之下的徐力感到母親對自己管得太嚴，一天放學回家吃過午飯后，因對母親的嚴厲管教不滿，徐力拿了一把鐵榔頭將母親活活殺害了。據此回答5—8題

5．望子成龍，是天下父母的共同的心愿。徐母對徐力的嚴厲管教是基于對他的高期待，這反映出（A）

A．父母對子女的愛

B．父母對子女的不理解 C．子女對父母的愛

D．子女對父母的不理解 6．發生徐力殺母這一人間悲劇的一個重要原因是（A）

A．母子之間缺乏必要的溝通

B．兒子要挑戰母親的權威

C．母親與兒子沒有血緣關系

D．母親的觀念落后于時代 7．這一案例告訴我們：子女與父母之間產生了矛盾，我們不能漠視，積極的做法是（B）A．對父母要不理不睬，冷淡相對

B．從現實中架起溝通的橋梁 C．決不退讓，勇于挑戰父母權威 D．完全按照父母的意見行事

8．徐力殺母這一案例啟示我們，當我們與父母發生矛盾沖突時（A）

①要使自己先冷靜下來，克制自己的沖動情緒

②要多想想父母的好處，體諒父母的一片苦心

③要坐下來與父母心平氣和地進行有效的溝通

④要善于與父母“冷戰”，直到他們改變主意

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

9．小紅是一名中學生，最近她的母親發現小紅情緒低落，整日悶悶不樂。為了了解情況，便于做小紅的思想工作，其母親便偷看了小紅的日記。小紅發覺后，母女為此大吵一架，從此后關系不在融洽。你怎樣評價小紅及其母親的行為（）

A．小紅的做法不對，母親是關心、愛護女兒的表現

B．母親的做法不對，女兒已經長大，不用再為她們操勞了 C．母親與女兒的做法都不對。母親侵犯了女兒的合法權利，女兒應該以恰當的方式與母親溝通、交流

D．母親沒能盡到撫養女兒的義務

10．家庭生活中，要化解父母與子女間“愛”的沖突。你認為下列有關子女的做法不正確的是（B）

A．理解父母，換位思考

B．對父母的話要絕對服從

C．和父母發生矛盾時要冷靜處理

D．遇事主動與父母商量，聆聽父母的好建議 11． _____________是跨越代溝的最好方式。（D）

A．相互爭論

B．保持沉默

C．絕對服從

D．學會溝通

12．一位同學說：升入九年級，媽媽為督促我的學習，不顧自己上班路途遙遠，在學校附近租房陪讀。每次考試后她都要追問我的排名，使我很煩，一考試就十分緊張。根據上述材料，建議該同學（D）

①增強實力，提高自信

②克服過度的考試焦慮

③主動與父母溝通

④體會父母為自己付出的辛勞

A．①②④

B．①②③

C．②③④

D．①②③④

13．陽陽與父母的關系融洽，同學冬冬真誠地向陽陽請教與父母交往的藝術。為此陽陽告訴他（D）

①要贊賞父母，贊賞中增進親情

②要認真聆聽，聆聽中獲得教益

③要幫助父母，用行動感動親人

④在家庭交往中，與父母不必太計較

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

14．有人這樣比喻親子間的沖突：“孩子是火種，父母常常是火藥，火藥是怎么堆起來的？是用愛堆起來的，你對他越不斷地付出，付出一分，這兒的火藥多一點，有一天他讓你不高興了，他這一點，爆炸了。”這啟示我們在以“逆反”言行回應父母時，要看到（A）

A．父母對我們的愛

B．受傷害的是父母

C．父母是要負主要責任的 D．沖突是由子女引發的 15．小明進人青春期后，在家總愛和父母“頂牛”對著干，在學校也經常和同學鬧矛盾，發生沖突。為此，他感到很苦惱。為了擺脫苦惱，他的正確做法有（B）

①我行我素唯我獨尊

②主動溝通尋求幫助

③學會當自已的“心理醫生”

④自我封閉 少與他人交往

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④ 第Ⅱ卷（非選擇題 55分）

16．（8分）進入青春期的中學生對父母的崇拜、依戀、順從減弱，而更多地尋求與同齡人的友誼，在家時間減小了，渴望從家長那里拿到“解放證書”。與此同時，父母卻總是把我們看作是孩子，時常嘮叨叮囑，于是與父母子女之間的矛盾也產生了。

閱讀上述材料請回答：

（1）產生上述現象的原因有哪些？（4分）

（2）你認為進入青春期后應怎樣更好地與父母交往？（4分）

【答案】（1）①我們在成長，有了自己的思想、興趣、愛好等，而得不到父母的理解與尊重。②我們與父母的年齡差距是產生代溝的直接原因。

（2）①贊賞父母，交往起來無煩惱

②認真聆聽，交往起來免誤會

③幫助父母，交往起來無障礙

④對錯輸贏不必太計較。

17．（8分）上小學時，小紅和媽媽無話不談，關系非常融洽。上中學后，小紅和媽媽在許多事情上出現了分歧。她覺得媽媽越來越不理解她，對她管得也越來越多，她們之間很難達成共識。有一次，小紅和媽媽一起到商場買衣服。她媽媽看上的都很“老土”，小紅堅決不要；小紅看上的“新潮”，媽媽卻看不慣。說不適合她，就是不給她買。一氣之下，小紅自己跑回家大哭一場。這以后，小紅好幾天都不理她媽媽。閱讀材料，請回答下列問題：

（1）小紅和媽媽之間產生分歧的原因是什么？（4分）

（2）化解矛盾，消除分歧的最好方式是彼此的交流和溝通，你覺得小紅怎樣才能更好地與父母交流和溝通？（4分）【答案】（1）小紅與父母的年齡差距是產生代溝的直接原因。小紅與她媽媽的人生經歷、生活經驗、社會地位不相同，對社會規范的熟悉程度也不相同，在生活態度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產生較大差異。

（2）可以選擇一個恰當的時間和地點與父母心平氣和地直接交流溝通；可以將自己的想法告訴他人，通過他們幫助自己與父母溝通；可以通過書信和父母溝通等等。

18．（13分）小芳學琴五年了，恨透了鋼琴和小提琴。她對父母時常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤其反感，甚至聽到他們提醒“快起床”“早些休息”“快練琴”的話都心生厭倦，更不用提父母過問她的學習成績了，有時她從心里討厭她的父母。總之，小芳反感父母說的每一句話。

（1）你認為小芳的表現屬于什么心理現象？（2分）

（2）請你告訴小芳，如果不設法調整將給她帶來哪些危害？（3分）（3）你認為小芳應該如何與父母溝通？（4分）

（4）與父母交往要講藝術，你知道與父母交往有哪些竅門嗎？（4分）

【答案】（1）小芳的表現屬于逆反心理現象。

（2）如果不設法調整，其結果就會懲罰自己，不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己，造成親子隔閡；傷害了父母，不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿父母的錯誤傷害父母。

（3）①當我們與父母發生矛盾的時候，首先要冷靜下來，心平氣和地和家長商量。有效掌握與父母溝通的要領：②彼此了解是前提，③尊重理解是關鍵。④理解父母的有效方法是換位思考，⑤溝通的結果是求同存異。

（4）與父母交往的藝術有：①贊賞父母，贊賞中增進親情；②認真聆聽，聆聽中獲得教益；③幫助父母，用行動感動親人；④在家庭交往中，與父母不必太計較。19．（10分）2009年5月31日，以“健康文明親子互動”為主要行動之一的“全國家庭道德教育宣傳實踐月”活動正式啟動。活動期間，中學生馬芳給某雜志社寫信，訴說了她的煩惱：她學習努力，但成績卻不斷下滑。父母誤以為她早戀，對她提出了一些她感到苛刻的要求。馬芳對父母的嚴格要求無法理解，因此對父母不理不睬。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（1）你認為馬芳對待父母的態度是否合適？為什么？（4分）

（2）請你幫助馬芳，為她能早日消除與父母的隔閡寫出一個具體、可行的辦法。（2分）（3）“誰言寸草心，報得三春暉”。請談談你今后在孝敬父母方面的打算。（4分）【答案】（1）不合適。①父母對我們的高期待、嚴要求，反映出父母對于我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。②對父母不理不睬會既傷害父母，也傷害自己，危害極大。（2）示例：通過面談或寫信等方式，與父母就自己學習成績下滑的原因、和異性交往的真實情況以及對父母嚴格要求的感受等方面進行溝通，以獲得他們的理解和幫助。

（3）可以從給父母精神上的慰藉和行動上的幫助等方面談。示例：心里想著父母，理解、關心父母，耐心聽取父母對自己的教育；幫助父母做一些力所能及的事情；努力學習、積極上進，讓父母高興。20．（16分）為了化解青少年學生與父母之間的沖突與矛盾，消除他們之間的隔閡，促進家庭關系的和諧發展，某校八年級（l）班同學在學習完《思品》第二課后，舉行了一次別開生面的座談會，要求本班學生和他們的家長一同參加這次座談會。假如你是該班學生，請你積極參加，并完成下列任務：

（1）假如你是這次座談會的發起人，請你為本次座談會擬定一個主題。（2分）（2）假如你是本次座談會的組織者，請你為本次座談會設計具體步驟。（4分）

（3）假如同學們推舉你上臺代表學生發言，你的發言稿中將體現哪些所學知識？（4分）（4）請你以家長的名義，向青少年學生提出幾點希望或要求。（6分）【答案】（l）主題：加強溝通理解，共同清除代溝；消除隔閡，營建和諧家庭。

（2）①全體與會人員齊唱《我愛我家》。②聘請心理專家作報告，為消除子女與父母之間存在的代溝提供理論依據和科學指導。③學生代表發言，表達子女對父母的看法與懇求。④家長代表發言，表達父母對子女的熱愛和殷切希望。⑤家長與子女互動，雙方就當前存在的問題交流思想，共同尋求解決的辦法。⑥總結本次座談會成果，大會結束。

（3）如，①我們與父母之間的年齡差距是產生代溝的直接原因；②我們要正確對待逆反行為；③采取積極進取的科學方法消除代溝；④加強溝通是消除家庭矛盾與沖突的有效途徑；等等。

（4）希望能跟父母說真話，有什么問題可以共同商量解決；希望子女能理解父母的良苦用心，父母的目的是讓子女健康成長，早日成才；希望同學們能刻苦學習，掌握扎實的知識和技能，將來為社會主義現代化建設服務等。

（本題具有很強的開放性，只要言之有理，均可酌情給分）

第五篇：我與父母交朋友教案

課題：我與父母交朋友

對應課標：

課程標準 “內容標準”中“我與他人的關系”規定：學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服“逆反“心理。

課程標準“活動建議”中規定：以“我是如何化解與父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經驗。

教學目標：

知識目標：了解與父母產生矛盾的原因

知道逆反心理的具體表現，理解逆反心理造成的危害，對逆反心理進行具體分析

知道如何與父母進行有效的溝通

掌握與父母交往的主要策略 能力目標:學會一分為二的分析問題

對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力

掌握與父母溝通和交往的方法，能正確面對親子矛盾 情感態度價值觀目標：

體會父母對自己的關愛和教育

感受父母的愛，領悟對父母的愛。

對父母的尊重、對自己人格的維護。

崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。教學重點、難點：

重點：正確認識逆反心理、學會與父母正確交往 難點：親子矛盾產生的原因 教學方法和教學手段：

合作探究學習

多媒體教學輔助 教學過程：

導入：前天“青春悄悄話”QQ號收到了一條署名“風”的網友的信息：“我真希望我是個沒有爸爸媽媽的孩子”。看到這條信息，老師非常的緊張，也很苦惱。俗話說：三年一代溝。老師生怕自己對于青春期學生的想法不是特別的了解，不能很好的幫助“風”。問：同學們，你們能幫和老師一起來幫助“風”嗎？

看到這條信息，你們想到了什么？

新課：大家都認為：信息說明“風”和他（她）的父母之間出了點問題，產生了矛盾。活動一：《爭當福爾摩斯》：

1.、猜猜“風”與父母之間出了什么問題？

2、說說自己與父母曾有過的摩擦。

3.、結合自己的實際說說問題產生的可能原因有哪些？

（教師歸納：“長大”與“長不大”的矛盾，年齡差距以及由于年里差距導致的代際差異、父母的錯誤教育理念和滯后的觀念、孩子自主意識增強而自制能力弱????）

4.、結果推理：”風”與父母的關系將會如何？

結果一：問題解決，感情加深 結果二：問題沒有解決，矛盾加深

（教師根據學生的回答歸納出最大的兩種可能性）

昨天深夜老師收到了“風”發的第二條信息：“我是一名初三的學生，我恨我的爸爸媽媽，他們就知道逼我讀書，還一定要我考上東中，我就像個囚犯一樣，沒有自由，只有服從。他們一定要我讀書，我就偏不讀，呵呵，這不，我還偷偷跑出來上網了呢。” 問：

1、一個“偏”字說明這時的“風”已經出現了什么心理？

2、這種心理的表現是什么?

3、結合“風“的信息說說為什么“風”會出現這種心理？ 活動二：《小小辯論手》

活動方式：把全班同學分成兩組作為正反方進行辯論，主題是：應不應該反抗父母？

活動結束評出勝方和最佳辯手。

（教師在結束后歸納：理性的反抗及其結果、非理性反抗及其危害即逆反心理和逆反行為的危害，說明對待逆反心理和逆反行為應具體問題具體分析，不能一概說是錯的）今天早上老師收到了“風”發來的第三條信息：“我被爸爸抓到了（哭臉），我以為他會狠狠的打我一巴掌，沒想到他只輕輕的說了句：我們回家吧！看著他平和的表情和滿臉的風塵，我哭了????”

我們驚奇的發現事情有了一個意外的發展，雖然我們不知道“風”和父母的問題解決了沒有，但是他們之間的關系是在朝著一個好的方向發展。

問：是什么力量促使“風”與父母之間關系得到改善？（愛的力量）

展示《暴走媽媽》的事例（進一步說明親子間愛的力量）

要徹底解決“風”與父母的矛盾最好的方法是什么？（溝通）活動三：《誰是一休》

活動方式：以四人為一組進行討論：“風”應該如何與父母進行有效的溝通？

活動要求：

1、組內分工明確，有記錄、有發言

2、結合自己的生活實踐

3、點出溝通的關鍵詞，并說明其發揮的作用

（冷靜、主動、了解、尊重、理解、換位思考、求同存異、開放自己、笑、平等?）

教師特別點出：與父母進行溝通，彼此了解是前提，尊重理解是關鍵，有效方法是換位思考，結果要求同存異。商量是溝通的過程。

“風”的三個信息開始讓我反思這樣一個問題：作為母親，我應該如何和孩子交流，從而避免產生親子矛盾？作為老師，我應該如何幫助前來求助的學生，使他們能夠掌握與父母交流的藝術？同學們，你們可以幫幫老師嗎？ 活動四：《共建和諧》

活動方式：邀請親子關系良好的學生說說：“我”與父母的故事。

活動要求：用一個詞來概括“我”與父母交往的秘訣。

（教師在學生發言過程中及時歸納不同于上一活動的詞，最后點出自己最喜歡的幾個詞：贊賞、聆聽、幫助、寬容，結合反思說明喜歡的原因和這幾個詞能發揮的作用）課堂小結：

用愛去感受父母，用心去構架理解溝通的橋梁，用愛心去化解矛盾構筑和諧家庭；當我們用心去聆聽父母，用情去贊賞父母，用行動去幫助父母，用寬容的心去愛父母，我們能從容應對煩惱，克服逆反心理，真正做到在成長的道路上與父母攜手同行！