第一篇：和父母交朋友教學設計（模版）

《和父母交朋友》教學設計

一、教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。

能力目標：學會遇到事情和父母溝通商量及對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力。

知識目標：與父母溝通的程序及基本要領。

二、教學準備：

1、準備課堂角色扮演；

2、多媒體課件

三、教學過程：（1）【情景選擇】：

教師：同學們，昨天老師家的鄰居發(fā)生了這樣一件事情，請看大屏幕，如果你是小冰，你該怎么做？（出示課件）

小冰向爸爸提出晚飯后到同學家做作業(yè)，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現在已經快7點了，那么快就回來不合理！一時冒了火。

（一）選擇。你的協調辦法是什么?會導致什么結果？ A、干脆不去同學家了；

B、按照家長的意思辦，8點前到家； C、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來；

（二）你認為最好的協調辦法是哪個？ 教師：思考兩分鐘，待會找同學回答你的意見。指名學生回答

教師總結：剛才同學們說的都不錯。的確，我們和父母的矛盾代溝是不可避免的，面對矛盾和代溝，我們既不能否認，也不能漠視，更不能夸大；唯一所能做的就是用心去和父母溝通。架起理解的橋，親近父母,跨越代溝，和父母交朋友，這樣才是好孩子。今天我們就來學習怎樣和父母交朋友。（板書：和父母交朋友）（2）、【點明課題】：和父母交朋友

常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半”，其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角度出發(fā)看待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協”，退一步海闊天空！

（3）、【模擬表演】：小莉是獨生女，12歲生日前，本班幾個要好的同學說好要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會與同學聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意。

要求：一部分同學當“家長”，一部分同學當“小莉”，模擬表演小莉與家長商量的過程。（出示課件）

教師點撥：①一部分學生當“家長”，一部分同學當“小莉”，模擬小莉與家長商量的過程。②從模擬中體驗與父母溝通的要領，并把自己獲得的與父母溝通的有效方法和切身體驗說給同學聽聽。

反饋：學生在模擬活動，可以得知與父母溝通，不僅是個程序的問題，更為重要是與父母情感交流的過程，是明辨是非、尋求最佳解決途徑的過程，是個選擇的過程。其核心就是以愛的方式尊重父母意見，理解父母的心情。

教師：通過情景劇的表演，使我們知道了（出示課件）

溝通基本要求：彼此了解是前提，尊重理解是關鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。

教師總結：溝通的實質是在了解的基礎上理解和尊重對方，雙方求同存異。與父母的溝通，需要心靈的交流，核心是愛的奉獻。

下面我們一起來總結一下如何處理家庭沖突？（4）、【相關鏈接】：處理家庭沖突六步法 第一步：明確沖突是什么？

第二步：進一步分析產生分析的原因。

第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。

教師：這六步法也許不是解決家庭矛盾的萬能鑰匙，但給我們提供了解決家庭矛盾的思路。嘗試使用它，會對我們有所幫助。

活動步驟：先表演，再總結要領，然后交流方法和體驗，最后看相關鏈接。

設計意圖：活動側重于探究處理沖突的步驟，這個活動側重于讓學生掌握與父母溝通的要領，不光有個步驟問題，更是情感交流的過程。溝通涉及的經驗很多，核心是以愛的方式尊重父母，理解父母。

教師行為：指導學生開展這一活動，首先要在課前讓學生了解這一情景，并作出分工、準備。其次，在課堂上安排學生扮演。扮演中最好有不版本，即有對的，有錯的；有事先準備的，有臨時生成的；有扮演者的表現，也可以有臺下同學的表現。這樣做才有比較、有可辨析的材料，供學生在真實的情景中學習道德，在辨析中作出正確的選擇。再次，要注意歸納學生的經驗，如交往中的主觀動機、面部表情、行為動作、內心所想、溝通預期、基本態(tài)度、基本策略等，這有助于學生從不同側面把握溝通的要領。最后要注意在學生中交流自己平時的經驗和體會。因為這些包含著學生的經驗，容易引起同齡人的共鳴，而且易于與新學內容共同構建適合學生自己的思維框架和知識框架。

教學建議：在活動前，老師應該多設想幾種可能的溝通方式和結果，以便知道學生演示；活動中，要注意調動學生的積極性，引導不參與扮演的同學仔細觀察，多作結論；活動后，要注意總結，從正反兩個方面幫學生得出經驗和教訓；更重要的是，在教學的課后，讓學生有意識地用這些有效有益的辦法與家長溝通，將教育的成果落實到學生的行動上。總結提升：有效溝通要掌握基本要領。其中，彼此了解是前提，尊重理解是關鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。

教師：老師的親戚毛毛在家就做的非常好，咱們一起來看一下。（5）【你說我說】：

毛毛是個冒失鬼，常常弄壞東西、染臟衣服、摔破花盆，惹得父母批評。可他家親子關系并未因毛毛的過失、家長的批評而疏遠，毛毛覺得與父母在一起很開心。當問及毛毛有什么訣竅時，他說：“我有錯會認，挨批評會聽，會幫父母做事，還會夸贊父母，老爹老媽能不喜歡我？”

探究題目：請大家討論討論：

1、毛毛有哪些竅門 ？

2、你有過毛毛的體驗嗎？

3、你與父母交往還有哪些竅門？讓我們一起分享吧！

反饋：學生在探究與父母交往的竅門和藝術的時，老師要隨時對好得溝通方法進行表揚和記錄（出示課件）。

1、贊賞父母，交往起來無煩惱。

2、認真聆聽，交往起來免誤會。

3、幫助父母，交往起來無障礙??寫完后讓學生讀讀、記記。

教師行為：在引導的時候，重點應提示學生“策略”內容并不重要，而且因人而異；重要的是當我們面對問題的時候，要學習思考什么是雙贏的策略？要盡量避免“不滿——沖突——冷戰(zhàn)”這樣的應對模式。

教學建議：要提示學生，沒有標準答案，每個人的處境不一樣，價值觀取向不一樣，對一個人是好的選擇，對另一個人未必是好的。當沒有“最好”即沒有雙贏時，要選擇“更好”。

教師提示：老師找到一份“與父母交往三字經”，讓我們一起大聲的交叉齊讀一下。學生交叉齊讀。

（6）、【我思我想】練習鞏固

教師：昨天老師看到一則寓言，覺得非常好，咱們大家一起來看一下。（出示課件）

一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。

鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？” 鑰匙說：“因為我最了解他的心。”

教師提問學生：想一想這則寓言給了我們什么啟示？（指名學生回答）

教師總結（出示課件）：每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。溝通要從心開始，唯有理解，才是打開別人心鎖的鑰匙，與父母的交往也是如此。

設計意圖：引導學生感悟到每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有理解，才是打開別人心鎖的鑰匙，與父母的交往亦如此。（7）、【作業(yè)】：和父母相約開展一次家庭活動，向父母訴說自己的心里話

第二篇：2_我與父母交朋友_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

情感、態(tài)度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。

能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產生的原因，以及辨證分析逆反心理。

知識目標：與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現和造成的實際危害。

2.教學重點/難點

調查現實生活中，學生在成長中的煩惱（與家長的沖突）

3.教學用具

多媒體工具

4.標簽

教學過程

1、【角色扮演】“我的煩惱”

困惑A、為什么我和媽媽的關系會變成現在這個格格不入的情形？ B、我們怎樣做，才能改變這種狀況呢？

2、【小組活動一】：“你說我說大討論”

困惑A、學生角度：小時侯由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。家長角度：對孩子的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產生了矛盾。困惑B、活動二：成長的煩惱大調查 ３、【小結】：成長也會有煩惱。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。

4、【情景故事】：麗麗長大了

麗麗離家出走了，媽媽最后找到了麗麗的好朋友小娜，小娜給了麗麗媽一個日記本。其中一篇是這樣寫的，“今天又是陰天，心情也是陰天，灰蒙蒙的天空，看不見云彩和太陽，冷風瑟瑟，鳥兒站在光禿禿的樹枝上，上上下下，也只有它們無所謂晴天陰天??

昨晚又和爸媽大吵了一架，上網是導火線，結果炸彈就這樣引爆了??，我不明白他們?yōu)槭裁催@么不理解我在想什么？為什么他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會感覺，我有大腦我會思考??他們總會這樣教訓我：“我像你這么大時，早就一個人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了??”可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同的理想，也許我現在的逆反，在他們的眼中叫混；我現在的標新立異，在他們眼中叫胡來??年齡的差距所產生的代溝越來越深，越來越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出走??。”

【討論】：A、能結合材料，說說逆反心理在自己身上的的具體表現嗎？（以強硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；對父母不理不睬、冷淡相對；用極端的辦法處理矛盾。）

B、逆反心理有哪些危害呢？

5、【拓展】：所有的逆反心理都不對嗎？

小文(化名)是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不愛學習，成績很差，生活中對什么都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為了幫小文提高學習成績，其父母曾多次送他到各種培訓班，并為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫(yī)生。

專家認為，這是由于父母在教育方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端消極。對此，專家建議，當家長發(fā)現自己的言行對孩子造成了傷害后，應及時向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現和表揚孩子的優(yōu)點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，并鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產生興趣。

板書 板書設計

一、嚴也是一種愛 1.成長也會有煩惱 逆反心理有危害

第三篇：《和誠實交朋友》教學設計

《和誠實交朋友》教學設計

一、教材分析：

《和誠實交朋友》是義務教育課程標準實驗教科書，鄂教版《品德與生活》二年級下冊第三單元的第九課。本課主要培養(yǎng)學生明白是非的能力，并學會用誠實的行為解決生活和學習中的問題。

二、教學目標: 知識與能力：讓學生明白什么是誠實，認識到說實話給人帶來的好處以及說謊的危害。過程與方法：通過觀看視頻，聽故事，參與討論等多種形式的活動，學會分辨是非。情感態(tài)度與價值觀：學會用誠實指導自己的的行為，解決生活中的相關問題。

三、教學重難點: 重點：讓學生學會分辨是非，樂意做誠實的孩子。

難點：學生可以結合所學知識去解決生活和學習中中有關誠實的問題。

四、教學準備：

多媒體課件、音頻故事，排練小熊賴床遲到的情景劇

五、教學過程：

一、故事啟迪，引入課題

1、談話導入：

今天，老師給大家?guī)砹藥讉€非常好聽的故事,想聽嗎？那我們就比比看，看哪個小組表現最棒，老師就把手中的這些紅旗獎給他們組，有沒有信心得第一？小小故事會開講咯，現在就跟著老師一起看故事吧！（課件播放《手捧空花盆的孩子》）

2、教師提問：

好看嗎？故事中的孩子這么多，你最想和誰交朋友？生自由交流

師：因為熊日是個誠實的孩子，我們要和誠實交朋友（板書：和誠實交朋友）

【設計意圖】：二年級的學生對故事感興趣，通過看故事，討論行為的方式，形成關于誠實的初步認知。）

二、講事例，由己及人，明白誠實帶來的好處和撒謊帶來的害處。

（一）講誠實的故事

1.你們是誠實的孩子嗎？誰來講一講自己做過的誠實的事情？ 2.指名講誠實故事。

3.同學們的故事講的真精彩，還有誰想說一說的？哇！這么多誠實的孩子呀！那就請你們在小組內講一講自己誠實的故事，等會我們小組之間比比看哪個組派出的代表能給我們講個最精彩的故事！（生討論后交流匯報，師點評）

看到你們講得這么高興，老師也忍不住想給大家分享一個名人講誠實的故事。（老師講華盛頓砍櫻桃樹的故事）瞧瞧，誠實多好啊，讓小小的華盛頓得到了父親和大家的夸贊，成為了一個快樂的孩子。

板書：誠實人人夸（貼夸贊的手勢圖片）

【設計意圖】小組之間分享誠實的故事，感悟到誠實做人的快樂，從而激發(fā)更多孩子去做誠實孩子。

（二）聽故事《狼來了》 談話：我們都想像華盛頓一樣做個人人夸贊的誠實孩子，但在生活中會因為各種各樣的原因不小心撒謊，這會給我們帶來什么不好的結果呢？請聽故事《狼來了》（播放《狼來了》的音頻故事）

1.提問：為什么人們再也不相信放羊娃了呢？ 2.學生匯報，師點評。

3.師總結：說謊真是害處大。板書：說謊害處大（貼批評的手勢圖片）

（三）講自己說謊的事

師：撒謊并不可怕，可怕的是撒謊了不及時改正。同學們中有沒有犯過放羊娃這樣的錯誤？我想請這樣的同學站起來給大家講一講自己撒謊的故事。只要你大膽地承認錯誤，改正錯誤，老師就認為你是個勇敢的孩子，是個誠實的孩子了。學生匯報，談體會，老師點評（如果沒有：哦，沒有這樣的同學，那就更好，說明我們已經和誠實交上朋友了，師強調點題）

【設計意圖】學生通過聽故事，自己參與討論去感悟說謊的危害，激勵學生勇于承認錯誤，做一個知錯就改的孩子。

三、聯系生活實際，以演促悟。

1.誠實就是不說謊話，誠實就是知錯改錯，接下來請看小熊的故事，大家思考如果你是小熊你該怎么做。（學生上臺表演小熊賴床遲到的故事）

學生看表演，匯報交流。

謝謝大家的意見，讓小熊明白下次碰到這樣的情況該怎么做，我先替小熊謝謝大家。接下來還有幾個孩子也遇到了一些麻煩，老師也想請大家給他們出出主意，熱心而又聰明的你們愿意嗎？（大屏幕出示辨析題）

（1）和小凡約好去打球，就把作業(yè)先放一邊，結果打完球回家后爸爸要檢查小華的作業(yè)。（2）考試卷上有一題做錯了，老師沒發(fā)現，小明得了100分。（3）上課聽寫不會，苗苗想看別人的，對嗎？

（4）成成和小朋友們踢球，結果踢壞了鄰居李爺爺家的玻璃，該怎么辦？

2.師點評總結 【設計意圖】通過預設學生學習生活中的情景，讓學生學會用誠實行為解決生活和學習中的實際問題。

四、拓展延伸，總結升華。

只有積極思考和善于總結的孩子才是最優(yōu)秀的孩子，老師想找?guī)讉€同學來談談這節(jié)課上的收獲，看看你們究竟是不是最優(yōu)秀的，有信心嗎？（生匯報交流，師點評）

看來大家通過這節(jié)課的學習不但和誠實交上了朋友，還學會了用誠實來指導自己的行為，懂得了要做個人人夸贊的誠實孩子，不做說謊的孩子。老師這里有一首《誠實拍手歌》送給你們這群聰明、熱心、誠實的孩子。(全體起立，表演拍手歌)

板書設計：

和誠實交朋友

誠實人人夸

說謊害處大

（稱贊的手勢圖片）（批評的手勢圖片）

第四篇：《和誠實交朋友》教學設計

鄂教版《品德與生活》二年級下冊第三單元

《9 和誠實交朋友》教學設計

宜昌市夷陵區(qū)實驗小學

王莉麗

一、教學目標：

1、愿意做一個誠實的孩子，體驗做誠實的孩子是快樂的。

2、學會分辯是非，領悟到說謊害處大的道理。

3、學會用誠實的行為解決生活的的問題。

二、教學重難點：

教學重點：讓學生知道誠實是做人最基本的品質之一，并能體驗誠實給別人和自己帶來的快樂。

教學難點：學生自愿做一個誠實的孩子。

三、教學準備：

教師準備：兒童歌曲《好孩子要誠實》、童話故事《手捧空花盆的孩子》、《狼來了》等。

學生準備：學生搜集自己或身邊小伙伴有關誠實的小故事，用于課堂交流。

四、教學過程：

課前談話：同學們，你們愿意和王老師交朋友嗎？玩“找朋友”游戲，師生相互介紹自己。今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩覀円黄鹑タ纯窗桑』顒右唬焊枨鷮耄兄\實的含義。

1、聽歌曲《好孩子要誠實》，回答問題：花瓶是誰打破的呢？

2、你愿意和這個小朋友交朋友嗎？為什么？

3、揭題：是呀，我們要和誠實的孩子交朋友，要和誠實交朋友。板書課題：9 和誠實交朋友，學生齊讀。

【設計意圖：通過歌曲動畫內容，讓學生明白誠實就是講真話，不撒謊，愿意和誠實的孩子交朋友。】

活動二：榜樣引路，體驗“誠實快樂多”。

1、聽一聽：只要我們和誠實交上朋友，就會感到特別快樂！不信，請聽王老師給

大家講個小故事吧。（師講《手捧空花盆的孩子》）

2、議一議：為什么手捧空花盆的雄日最后當上了國王呢？

3、想一想：手捧空花盆的孩子得到了國王的夸獎時，他的心里會怎樣？

4、講一講：其實啊，誠實之花就開在我們身邊！在你身上發(fā)生過像雄日這樣誠實的小故事嗎？你獲得了哪些快樂呢？（板書：講誠實 快樂多）

【設計意圖：通過聽雄日和身邊小伙伴的故事，讓學生體會到做誠實的孩子會得到別人的信任和夸獎，給別人和自己都帶來快樂。】 活動三：故事感悟，明白“說謊害處大”。

1、聽故事，明道理。（1）聽《狼來了》的故事。

（2）你喜歡故事中的放羊娃嗎？你想對他說點什么呢？

（3）是呀，放羊娃說謊給自己帶來了損失，也給農民伯伯帶來了損失，更重要是的大家再也不相信他了，說謊話的后果多可怕啊！（板書：說謊話 害處大）所以我們要牢記：出示兒歌，齊讀。

【設計意圖：通過讓學生觀看動畫片《狼來了》，從中體會到說謊話、不誠實將給自己帶來不良后果。】

2、講自己，正行為。

（1）孩子們，你有沒有犯過像放羊娃這樣的錯呢？學生講自己說謊的事（鼓勵勇敢發(fā)言的同學）。

（2）談談如果是現在你會怎么處理這件事？（3）再讀兒歌。

【設計意圖：通過講述自己說謊的經歷，激勵學生敢于承認錯誤，愿意做一個誠實的孩子。】

活動四：實踐促行，爭做誠實的孩子。

1、辨一辨。誠實就是不說謊話，誠實就是知錯就改，大家做得怎樣了呢？出示情景，分組PK，說說為什么？

做：我和小凡約好放晚學后去打球，不想抄作業(yè)，爸爸問我時，我回答說早在學校做完了。（）

誠：一次數學測驗我得了58分，老師要求家長簽字，可是我怕爸爸媽媽責備我，自己簽算了。（）

實：我和小朋友踢足球，不小心把鄰居李爺爺家的玻璃打碎了，主動去給李爺爺道歉。（）的：上課聽寫時，小剛不會，要抄我的，我沒給他抄。（）

孩：早上媽媽叫我起床上學，我卻賴床多睡了一會兒，結果遲到了，老師問我遲到的原因，我說是媽媽叫晚了。

子：我的語文試卷上有一道題寫錯了，老師沒發(fā)現，給我打了100分，我主動找老師把分數改過來。（）

2、演一演。如果你是他們，你會怎么做呢？

【設計意圖：通過預設學生學習生活中的情景，讓學生學會用誠實的行為解決問題。】

活動五：拓展總結，情感升華。

這節(jié)課你們開心嗎？為什么？是呀，我和誠實是朋友，誠實讓人快樂！最后，老師要把一首《誠實拍手歌》送給你們，愿你們天天誠實，永遠快樂！出示兒歌，學生拍手讀。

五、板書設計 和誠實交朋友 講誠實 快樂多 說謊話 害處大

第五篇：《和好書交朋友》教學設計

《和好書交朋友》教學設計

班會目的：

認知：明確什么是好書，使學生懂得只有多讀好書才有利于人的提高和發(fā)展。情感：暢談讀書的感想，交流讀書的方法，激發(fā)學生的讀書熱情。行為：明確讀書目的，展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性。班會準備：

１、學生每人準備一本自己喜歡的圖書，在班會上展示。

2、黑板上寫好班會的主題，并做適當的布置。

3、評選出讀書的先進個人。班會過程：

一、切入主題，明確班會目的

主持人：同學們，當你讀完一本好書，你有什么感覺？ 生：

主持人：今天我們就要召開《和好書交朋友》主題班會。我們要圍繞這個主題暢談自己的感想，推薦喜歡的書籍，交流讀書的方法，結識更多的新“朋友”。

二、討論什么是好書，學生采用多種方式推薦書籍

主持人：那么，什么是好書？哪些書可以作為我們的朋友呢？

主持人：就請你向大家推薦你喜歡的書吧！能說明推薦理由就更好了！生：（小組說——指名說）幾名學生上前推薦自己的書。

三、小記者現場采訪（個人與學習小組）

主持人：謝謝這些同學的推薦。瞧，今天咱們班的小記者也出動了，她將要對大家進行采訪。

小記者：采訪內容： １、你喜歡什么書？

２、你平時怎樣合理安排讀書時間的？ ３、你有什么好的讀書方法？ ４、你讀書的最大收獲是什么？

5、你將采取何種方法讀到更多的好書？

四、詩歌朗誦《和好書交朋友》

主持人：謝謝小記者的采訪。是啊，咱們班像他們這樣愛讀書，并取得一定成績的同學還有很多，書給我們知識，給我們力量，讓我們行動起來，去愛書、讀書吧！請聽詩朗誦《和好書交朋友》。生：４人詩朗誦。

五、總結

主持人：謝謝這幾位同學的朗誦，咱們這次的班隊會就要結束了。請大家先來談談通過本節(jié)班會課，你有什么收獲？ 生：

主持人：大家說得很好。下面請老師為我們講話。

班主任：首先祝賀我們這次班會的圓滿成功！我不僅看到了你們精彩的表現，還感受到了你們智慧的光芒。閱讀一些優(yōu)秀的、有教育意義的書籍，確實能豐富知識、受到教育，提高閱讀能力和文學水平。不過，書籍不但有好壞之分，還有一個適合不適合閱讀的問題，如果閱讀了一本不適合自己的書籍，比不讀書還要壞。希望同學們今后永遠和好書交朋友，我們也將繼續(xù)開展“和好書交朋友”的其它活動，并在活動結束后評選出5名書的好朋友和一個讀書先進小組。相信同學們會積極參與。最后，吳老師想以一句話和大家共勉：書是我們一生的老師，是傳播文化的課堂，書能幫我們走上成功之路，能幫我們成為中華民族的脊梁。讓我們熱愛好書吧！讓它帶我們展翅高飛，走向輝煌！

活動目標：通過活動了解古今中外的名人的讀書事例，使學生明白讀書的重要意義。教育學生明辨是非，有選擇性地閱讀書籍，使學生懂得正確的讀書方法，從而力求達到讓學生養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習慣。

活動準備：

1、物色好主持人

2、各小隊準備材料

3、歌舞、朗誦節(jié)目排練

活動過程：

甲：高爾基曾經說過：書是人類進步的階梯

乙：書是人終生的伴侶，最誠摯的朋友。

甲：在我們成長的道路上，書使我們從無知走向成熟。

乙：書給了我們精神的養(yǎng)料。

甲：書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會。它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。

乙：在我們漫長的人生道路上，有好書相伴是一件多么幸福的事。

合：“好書伴我成長”主題班會現在開始。

甲：我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有著悠久的歷史和文化。自古以來，書本就是人類的好朋友，以書會友更是中華民族的傳統(tǒng)美德。

乙：不錯，許多科學家、文學家的成才之路就是從小刻苦讀書。下面請小隊同學為我們講魯迅和王亞南苦讀的趣事。

甲：哇。他們真的是很愛讀書啊！我很佩服他們呢！

乙：我們偉大領袖毛澤東說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。在抗日戰(zhàn)爭時期雖然局勢緊張，但他仍然沒有忘記讀書，可見他已經把看成了他形影不離的好朋友。

甲：何止是毛主席，早在我國古代的孔子就是我們學習的好榜樣。他從小就以書為伴，滿腹的經綸早已編集成冊，流芳百世。

乙：又何止是孔子呢，你們聽說過“鑿壁借光”和“囊螢夜讀”這兩個成語嗎？請小隊的同學為我們講講這兩個成語故事吧。

甲：古人說得好：書是人類的精神食糧，通過讀書，不僅能使人成材，更能讓我們了解昨天，把握今天，展望明天。

乙：是的，我們的各個小隊的隊員也知道讀書的好處，他們還以古今中外的名人名言作為他們座右銘呢！下面我們就請各個的隊員向我們展示他們的座右銘。

甲：你看，在前輩們的影響下，我們的同學也用實際行動讓我們大家明白了讀書好的道理，真不愧是一群可愛的讀書郎。

乙：請看歌舞表演：讀書郎。

甲：古今中外有那么多人都喜歡讀書，那么讀書到底有什么好處呢？我媽媽說，小孩子只要把課本上的文章讀好就可以了，課外書看不看與考試成績無關。乙：你媽的眼光也太短了點吧，課本上的文章畢竟只是茫茫文海中的一滴水，哪夠啊？同學們，你們說，是不是？

學生齊：是！

乙：你看，我們這里就有好多的例子來證明這一點的。我們不妨來采訪一些同學。

（甲乙分別采訪班級中愛看書的同學，并依次展示自己的成功之處，從中讓學生體會到讀書的好處。）

甲：看來，我今天回家要好好地把這些事實對我媽媽說一說，并且還要讓她和我們一樣與好書交朋友！

乙：正如歌德所說的那樣：讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。我們能從中汲取知識與力量，不信，你聽—— 小隊的同學為我們帶來了詩朗誦：《書——我們的朋友》。

甲：你把書說得這么好，那世界上有這么多書，到底哪些書才適合我們小朋友看呢？怎樣的書才是我們的好朋友呢？最近我可經常看到我們的同學在看《柯南》、《哆啦A夢》，還有一些日本的漫畫書啊。

乙：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。不過，我們早有準備，在不久，我們各小隊就對這個問題作了交流和討論。現在，我們就請他們來為我們做一個匯報吧！

（各小隊匯報并推薦適合他們年齡的書籍）

甲：這么多的好書啊，我一定要好好把他們讀過來！

乙：你這話就不對了，讀書這是可急不來，不能囫圇吞棗，要細“嚼”慢“咽”，只有運用正確的方法才能得到收獲，要不然會弄出笑話來的。

甲：現在我知道了，讀書要像蜜蜂采蜜，一要多讀，讀各類書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書的過程中反復思考，領會汲取書中有用的知識。

乙：對了，只有好讀書，讀好書，書才會成為你的朋友。在我們不久開展的讀書活動中我們班就有好些同學和書交上了朋友，掙得了閱讀章呢！

甲：請考章小組的同學為各位獲得閱讀章的同學頒章。

乙：其實讀書不僅能夠讓我們獲得知識，而且還能教我們懂得做人的道理。

甲：下面請看課本劇《無主之梨》。

乙：許衡不吃無主之梨的故事教育我們做人要誠實守信。

甲：還有呢！游酢、楊時程門立雪的故事教育我們要尊敬師長。

乙：黃香溫席的故事教育我們要孝順父母。

甲：岳母刺字的故事教育我們要報效祖國。

乙：書的好處真多啊！

甲：正像高爾基說的：書好，好讀熱愛書吧——這是知識的源泉！

乙：書啊，當我們捧起你的時候，我們就像捧起了整個世界。

甲：書，帶領我們暢游絢麗多彩的知識世界。

乙：書，領著我們探索古今中外的奇聞趣事。

甲：好書能幫我們明辨是非，分清美丑。

乙：好書能幫我們指明生活的方向，教我們做人的道理。

甲：書啊，我們在您的帶領下自由翱翔在美麗的天空中。我們在您的陪伴下逐漸成長。

乙：我們的心情是那么歡快，那么喜悅。

甲：因為是您讓我們感受到了生活中的陽光充滿了色彩。

乙：但是，我們不會忘記，老師是我們的導航者，陪伴我們在書海里遨游。

甲：“讀書好，好讀書，讀好書。”冰心奶奶的這九個字我們會牢記心頭。

乙：讓我們都來和好書交朋友，讓好書陪伴我們成長道路上的每一天。

合：好書伴我成長主題班會到此結束。

隊會開始儀式（略）

一、創(chuàng)設情境揭題

百靈鳥小記者頭戴百靈鳥頭飾，脖子上掛著照相機，一邊拍打著翅膀，一邊跑上來。（稍停）

百靈鳥（微笑地）：大家認識我嗎？我呀，就是百靈鳥，是《動物日報》的小記者。哪里有新聞發(fā)生，哪里就有我的聲音。這不，我剛剛聽說城關中心學校的三⑴班今天要成立“好書展覽會”，我呀，正急著去采訪呢！大家也跟我去瞧瞧吧！

百靈鳥唱著歌，蹦蹦跳跳地來到三⑴班教室，只見黑板上寫著漂亮的“好書展覽會”幾個字，三⑴班的同學們正三三兩兩地往書架上擺放新書呢！百靈鳥自言自語地說：“好熱鬧啊！”它拿起照相機按起了快門。正巧，兩位已經獻好書的同學朝它走過來，百靈鳥迎了上去。

百靈鳥：這兩位同學，你們好！我是《動物日報》的小記者百靈鳥，請問，你們能接受我的采訪嗎？

隊員甲、乙點點頭。

百靈鳥一邊按下錄音機鍵，一邊拿出筆記本準備記錄：請問，你們班級為什么要成立好書展覽會呢？

隊員甲：要想知道為什么，就請您坐下聽我說。

二、為什么跟書交朋友

甲：書本，它有一張方方正正的臉，它的臉上閃耀著智慧的光芒。

乙：書本，它肚子里有源源不斷的學問，各種各樣的故事講也講不完。

甲：自古以來，書本就是人類的好朋友，以書為友，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。

乙：早至孔老夫子，以書為伴，滿腹的經綸編集成冊，流芳百世。

甲：上至偉人毛澤東，博覽群書，雄才偉略，振興中華。

現代的張海迪阿姨，身殘志不堅，自學書本，成為當今一位著名的翻譯家和作家。

甲：更可敬的是，一個小小的孩子，為了讀書，不顧吃飯、睡覺，為了讀書不受干擾，竟然獨自一人躲進山洞，這個孩子是誰呢？看了下面這個故事，你就會明白的。請看錄像：屈原的讀書洞。

乙：好啊，書對我們來說有一種吸引力，通過讀書，不僅能使人成材，更能讓我們了解昨天，把握今天，展望明天。

甲：是啊，我們的隊員們?yōu)榇艘舱归_了一系列的讀書活動。

各小隊自我介紹：

第一小隊小隊長：我們小隊成立了一個“小小書友會”，我們的口號是：（配動作、齊說）“以書會友，相互交流”。

第二小隊小隊長：我們小隊在讀書活動中，把小隊名改成了“智浪小隊”（配動作、齊說）“智浪智浪，智慧浪花，智慧的浪花來自書本。”

第三小隊小隊長：我們小隊召開了一次“讀書名言發(fā)布會”：（邊說邊拉開橫幅）

英國著名戲劇家莎士比亞曾大聲告訴我們：“書是全世界的營養(yǎng)品。”

中國革命的先行者孫中山先生說過：“我一生的嗜好，除了革命之外只有好讀書。我一天不讀書，便不能夠生活。”

中國共產黨的領導人之一任弼時也說過：“小孩子要用心讀書，現在不學習，將來沒用。”

前蘇聯無產階級文學家高爾基說：“書是知識的源泉。”

歌德還告訴我們：“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。”

還有人說：“讀了一本好書，像交了一個益友。”

第四小隊小隊長：我們小隊人人是小書迷，你們看，他們又去逛書市了。（小品：逛書市）

乙：我們每一個小隊讀書活動開展得都非常成功，交流得非常精彩，以他們的實際行動讓我們大家明白了讀書好的道理，真不愧是一群可愛的讀書郎。（舞蹈：讀書郎）

三、跟怎樣的書交朋友

百靈鳥記者上。

百靈鳥：看來，你們中隊的每一位隊員都已和好書交上了朋友，真是可喜可賀呀！不過，我還有一個問題，那就是世界上有那么多的書，到底哪些書適合我們小朋友看呢？怎樣的書才是我們的朋友呢？

乙：您提的問題非常好，我想值得大家討論討論。

甲：不過，據我所知，在前不久，我們各小隊針對這問題已作了交流討論。現在就請他們派代表來作一個匯報吧。

乙：好啊，歡迎（鼓掌）

A：我們的小隊認為要跟適合我們年齡的書交朋友。所以向大家推薦：《安徒生童話》（出示書本）。它帶領我們走進了一個神奇的世界，那兒有小如拇指的怪人；有會唱歌的夜鶯??請聽詩朗誦：賣火柴的小女孩

B：我們小隊認為要跟對我們學習有幫助的書交朋友。為此，我們向大家推薦的是《作文大全》、《趣味數學》（出示書本）讓我們一起來練練腦吧。出示圖片：移動火柴棒。

C：我們小隊向大家推薦的是《動腦筋爺爺》、《腦筋急轉彎》，因為它們能豐富我們的生活，為我們帶來樂趣，下面我就來為大家講一個笑話，《語言的誤區(qū)》。

D：我們小隊非常同意前面3個小隊的意見，同樣我們小隊也向大家推薦一本對我們有益的書：《少兒啟蒙百科全書》，請看實驗：小鳥飛進了籠子里。（實驗后講清原理）

甲：哇！這么多的好書，真把我給樂壞了，我要把這些好書全都讀個遍。

乙：那可不行，讀書這事可急不得，要慢慢“嚼”，細細“咽”，運用正確的讀書方法才能有收獲。

請聽快板《讀書要有好辦法》。

甲：我知道了，讀書要像蜜蜂采蜜，一要多讀，讀各類書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書過程中反復思考，領會吸取書中的有用知識。

乙：你真聰明！同樣我們三⑴中隊每一位隊員在俱樂部開展的一個多月的讀書活動中能用正確的讀書方法，可讀了不少好書呢！

請聽配樂詩朗誦：《黎明的書聲》。

四、推薦讀書小明星

百靈鳥上。

百靈鳥：聽了你們的介紹，欣賞了你們聲情并茂的朗誦，我也深深地被吸引了！

乙：是啊，對于我們中隊如此熱鬧的讀書活動，我們的家長也給予了很大的支持與理解。我們中隊史唯蓉同學的家長給我們俱樂部寫來了一封熱情洋溢的來信。

錄音：《家長來信》。

乙：正如史唯蓉爸爸所說的那樣，我們每位隊員都在俱樂部里嘗到了讀書的樂趣，并取得了讀書方面的成效。

甲：首批讀書獎章考評活動現在開始。

隊員們，你們認為誰能在這次考評活動中奪冠呢？請大家一起討論。

同學們爭相推薦本隊隊員。

①我推薦我們小隊的史唯蓉同學，家長的支持再加上他本身對書的追求，我知道他家就有一個藏書豐富的小書櫥。（放錄像）

②我推薦我們的小隊長王璐婷同學，她帶領我們搞了許多有意義又有趣的讀書活動。例到新華書店購買新書、寫讀書心得等。

③我向大家推薦的是陳嘉寧同學，他是我班在自然科學方面的小專家，有“問不倒”的美稱。

④我最喜歡支雪明的畫，平時一有空他就拿些有關畫畫方面的書來看，所以我向大家推薦他。（展示作品）

⑤我向大家推薦的是吳敏穎同學，在這次讀書名言發(fā)布會的整個活動中，她表現很積極，收集的讀書名言最多。

⑥我很佩服朱罕聰，因為他是一個“三國迷”，由于平時對《三國演義》的勤讀，他對其中人物有很深的了解，不信，你們聽：（朱罕聰介紹“三國人物”）

⑦我向大家推薦的是林章嫣同學，她喜愛讀書并學以致用，她的一篇作文被刊登在《鎮(zhèn)海報》上，真不容易啊！（林章嫣讀一段文章）

⑧剛才戴曉琴給我們做了練腦游戲，我覺得她搞的讀書角也很好，所以我向大家推薦他。

乙：下面就請我們讀書俱樂部的顧問，校大隊輔導員老師和遠道而來的百靈鳥記者為這些讀書明星頒發(fā)獎狀，大家歡迎。

①放音樂、發(fā)獎、拍照。

②全班跳集體舞。

五、升華主題

乙：（配樂）每當我們捧起書本，心中充滿著求知的欲望。

甲：那么，讓我們在好書的海洋里盡情遨游。

乙：讓我們在好書的陪伴下，快快長大。

甲：我們的心情是那么歡快，那么喜悅。

乙：因為是讀書讓生活充滿七彩的陽光。

甲：是啊，航行在知識的大海上，是老師給我們升起的蓬帆。

在這份獎章里，有同學的一半努力，更包含著老師的一半心血。下面就請我們中隊的輔導員來為大家說幾句吧！

（中隊輔導員講話并帶領呼號）

結束。設計意圖：

《我和好書交朋友》中隊主題會整個活動過程分為三個部分：首先，讓學生以偉人為榜樣，交流讀書名言；進而引導小隊隊員展開討論，我們要跟哪些好書交朋友，怎樣的書才稱得上是我們的朋友，并通過表演、實驗等形式讓同學們直接體驗好書給我們的學習、生活帶來的樂趣，指導隊員如何運用正確的讀書方法，領會書中有益的知識。最后，對中隊集體活動中讀書表現出色的隊員予以表彰，頒發(fā)閱讀章。