第一篇：“學會交朋友”教案

“學會交朋友”教案

學科：心理健康教育 教學目標：

1、通過活動讓學生學習一些交朋友的方法，提高學生的交往能力。

2、通過活動使學生感受到朋友在一起快樂多。教學重點；

認識交朋友的重要性，學習交朋友的方法。教具：課件、交友卡等 輔導過程：

一、熱身活動： 活動1：互動交流

目的：激發(fā)學生參與活動的熱情。步驟：

1． 同學們，你們喜歡聽歌嗎？ 讓我們一起聽聽這首歌！（播放歌曲“問候歌”，學生隨歌曲做動作）

2． 你們在一起做游戲心情怎么樣？（學生發(fā)言，突出心情快樂）小結：和這么多同學伙伴在一起學習、游戲會讓我們感到朋友多，快樂多（板書：朋友多 快樂多）

二、引發(fā)問題：

活動2 你對朋友知多少

目的： 利用已有交友方法交友，對朋友的了解 步驟：

1． 和朋友在一起這么快樂，你能介紹一下你的朋友都是誰嗎？（指名介紹）

2． 你對你的朋友了解多少呢？（出示PPT 你對朋友知多少？）課前大家都對自己的朋友進行了問卷小調查，快拿出來說說。（出示PPT 我對朋友知多少）

學生匯報調查情況： 我對朋友知多少 我的朋友： 好朋友起立判斷填寫正誤 電話：

喜歡吃的水果： 喜歡看的書： 喜歡上的課： 還喜歡： 3． 他說的對嗎？

4． 在剛剛匯報的這幾組中大家發(fā)現(xiàn)什么問題了？（出現(xiàn)空項、不會填、不知道的）

5． 你們填寫時遇到這樣的困難了嗎？

6． 你們想怎么做才能把這些問題解答了呢？（通過問、觀察、交流、多相處等方式就能對朋友有進一步了解）

三、共同探討階段： 活動3：補充填寫調查問卷

目的：在活動中學生匯集交友的方法，學交更多朋友。步驟：

1． 你們提到的方法不錯，那你們愿意把沒填完的填寫完整嗎？ 一會兒請大家下位子填寫完整。下位子活動我們要注意什么？（動作、禮貌、）

2． 學生活動 教師指導 及時表揚動作快、完成好的 給予獎勵?D?D小花

3． 誰來說說你填寫的內容？

4． 學生匯報：（形式 一對一）他填的對嗎？（對）你此時心情怎樣？ 你們真是好朋友。鼓勵一下，掌聲起。

四、觀點匯集：

你是怎樣了解到朋友這么多情況的？（問、看、觀察、玩、共同愛好、長相處、）

小結：大家的方法真多，這些都是讓我們能更多更好的了解朋友。你們還想不想更多的了解他們呢？

一起做個游戲吧！游戲的名字叫“夸夸他”

五、嘗試實踐： 活動5：夸夸他

目的：發(fā)現(xiàn)交友方法，贏得更多朋友 步驟：

1． 出示PPT： 一起小聲讀讀游戲的規(guī)則?？淇渌?/p>

?小組圍成一個圓圈，每位同學輪流站在圈內。

?大家一起來找找圈內同學的優(yōu)點，悄悄告訴他。

?活動結束后，請把別人夸贊你什么，你心里有什么感受告訴大家。

2． 想做嗎？（想）激發(fā)學生活動激情

3． 做游戲時我們注意些什么？（學生提要求：相互禮貌、語言、動作秩序）

開始活動 教師指導 及時表揚動作快、完成好 獎勵?D?D小花 4． 說說別人夸贊你什么？你心里有什么感受？（結合學生的優(yōu)點、及心里感受進行點評）心里會很高興，同學發(fā)現(xiàn)這么多優(yōu)點要繼續(xù)努力??

小結：大家說的真好，看來得到別人夸贊，發(fā)揚優(yōu)點，會讓我們了解結交更多朋友。

六、自我設計：

活動6：“交友卡”（配樂）

目的：讓學生學習運用交友方法，結交新朋友。步驟：

1．這么會我們已經(jīng)學會這么多交友方法，你想結實新朋友嗎？ 2．拿出：交友卡 填寫：我想和 交朋友。我會用 的方式交朋友。

3．填好后找到你的朋友與他握握手或選擇你喜歡的方式將卡片送給他。4。活動

七、活動結束

到這我們的課就要結束了，能告訴大家你今天有什么收獲嗎？ 大家學會了不少交朋友的方法，（出示PPT），了解這么多交友方法，相信你一定會有更多的朋友。

第二篇：《學會交朋友》教學設計

《學會交朋友》教學設計

［教學目標］

1、通過活動，讓學生理解友誼的真諦。

2、通過活動使學生體會到“與同學友好相處”的道理，學會如何結交朋友，建立和維護友誼。

3、懂得在與朋友、同學相處的過程中要學會寬容、講誠信等為人處事的道理，掌握一些處理人際關系的技巧與方法，培養(yǎng)同學之間真摯的情感。

［教學重點］理解友誼的真諦，正確處理同學間的人際關系，學會如何建立和維護友誼。［教學難點］體會友誼帶來的歡樂，正確處理同學間的人際關系，培養(yǎng)同學間真摯的情感。

［教學準備］自制課件、游戲道具 ［教學時數(shù)］一課時 ［教學對象］中高年級學生 ［教學過程］

一、談話導入、進行交友測試

1、課前播放《找朋友》

師：剛才呀我們一起欣賞了一首非常好聽的歌曲《找朋友》，這節(jié)課我們就一起聊聊有關朋友的話題——學會交朋友（板書：學會交朋友）。

2、師引導語：大家都有朋友吧？那在你們心目中什么樣的人才能稱得上是朋友？ 生：有什么心里話都跟你說的人。

有什么困難都能主動幫你的人。

3、師：看來大家都知道什么樣的人能稱得上是朋友，那你是一個善于交朋友的人嗎？下面老師請同學們來做一個交友小測試。翻開桌面上的交友測試題，老師為你們準備了8道題，請大家根據(jù)自身的實際情況憑你的第一感覺進行選擇。好，開始吧。（配樂）

4、根據(jù)課件的提示內容，教師針對學生的交友測試情況進行總結。

師：做完的同學用你的坐姿告訴老師。請同學們根據(jù)大屏幕表格內的評分要求迅速地為自己評算一下分數(shù)，并把它默默地記在心中。（學生計算自己的分數(shù)）

師：現(xiàn)在根據(jù)你的分數(shù)趕緊的看一看自己的交友情況。

師總結：如果在本次測試中你的分數(shù)不錯，那么老師恭喜你，這說明你是一個非常善于交朋友的孩子；如果你的分數(shù)并不盡人意，我們也不要感到喪氣，這只能說明你在交友方面有一點點欠缺，相信通過本節(jié)課的交流，你在交朋友方面會有很大的幫助。

二、舉證事例、掌握交友方法

師引導：明明和甜甜也很想交更多的朋友，但是又不知道應該怎么做？咱們一起來幫幫他們。

大屏幕出示相關事例：

A 明明愛玩滑旱冰，但滑得不是特別好。一天，在旱冰場上他發(fā)現(xiàn)了一位“身懷絕技”的同學，想拜他為師，又怕被拒絕，如果你是明明，你會……？

B 咱們學校下周就要進行跳繩比賽了，一班的甜甜挽花跳得非常的棒，他在課間練習跳繩時發(fā)現(xiàn)二班有一位同學還不會挽花，他總想跟接近那位同學說些什么，又不好意思開口，如果你是甜甜，你會……? 誰來說說你的辦法？

生：如果我遇到了A情況，我會先稱贊一下他溜冰技術的高超，然后虛心地向他請教。如果有可能我還和他約定好下次一起滑冰的時間。

生：如果我遇到了B情況，我可以主動和他打招呼，詢問他有什么困難，及時幫助他。取得他對我的信任和好感。

師指導：老師覺得你的方法不錯，如果這位同學就是那位滑冰高手（隨機請一位同學扮演），你來試一試看看能不能說動他成為你的朋友。（學生進行表演嘗試、教師隨機指導）

師：在大家的幫助下，明明肯定會主動交到好朋友的。再來幫幫甜甜吧？ 師進行指導：老師就是那位不會跳挽花的學生，用你的方法來試一試（誰還有更好的方法，再來試一試）

師總結：明明和甜甜在大家的幫助下勇敢的邁出第一步，交到了朋友。同學們，其實很多人的優(yōu)點是你所需要的，而你的許多優(yōu)點也是別人所需要的，不管是哪一種情況，只要你勇敢邁出第一步就能交到很多好朋友。（板書：勇敢邁出第一步）

三、友情辯論、明辨交友曲直

師引導語：冬冬也是一位喜歡交朋友的同學，可是最近他卻有點煩??，煩什么呢？來一起去看看。

屏幕出示事例表述：

丁丁愛玩電腦，愛幫助人。冬冬喜歡讀書，學習成績不錯。丁丁和冬冬經(jīng)常互相幫助，兩個人就結成了好朋友。后來冬冬發(fā)現(xiàn)丁丁經(jīng)常為了到網(wǎng)吧玩而欺騙老師和父母，還經(jīng)常要求冬冬和他一起去網(wǎng)吧。冬冬有時拒絕他，丁丁就很生氣，兩個人就出現(xiàn)矛盾了……

周圍的同學知道了這件事這樣說：

觀點一：交朋友應該有選擇，當初就不應該和他交朋友?，F(xiàn)在跟他斷交還來得及。觀點二：既然是朋友了，應該盡量幫助他改正缺點……

同學們的這兩種觀點真讓冬冬左右為難，老師想了解一下，同學們誰支持觀點一？誰支持觀點二？

教師從這兩種可能出現(xiàn)的情況進行教學設計：

情況一：如果兩種觀點都有學生支持，指導雙方學生進行辯論。

師：現(xiàn)在同學們出現(xiàn)了不同的觀點，這樣吧我們現(xiàn)在開一個自由辯論會，支持某一種觀點的同學說出自己的理由，支持另一種觀點的同學想辦法駁倒對方的說法，聽明白了嗎？

情況二：如果學生都支持觀點二，老師可以選擇支持觀點一，引導學生進行辯論。師：看來大家都支持觀點二，那觀點一一點可取之處都沒有嗎？

一生：我覺得交朋友就應該有選擇，這樣的朋友不如不交（師點評：有道理，近墨者黑，如果繼續(xù)這樣下去，冬冬肯定會變壞的）

二生：告訴他這么做不對，盡量幫助他，不能拋棄他（教師點評：說得也有道理呀，好朋友就應該患難與共?。。?/p>

三生：盡量用自己的行動來告訴他存在的問題，并影響他改變缺點。??

師總結：很高興同學們都敢于說出自己的想法。其實這兩種觀點都有我們值得學習的地方：觀點一，讓我們明白了雖然朋友多了路好走，但是交友應該慎重，在交友之前要學會選擇；觀點二讓我們體會到，我們不僅要虛心地學習朋友的優(yōu)點，也要誠懇地指正他的缺點。當朋友有困難、有缺點的時候，我們應該及時伸出援助之手，不拒絕、不摒棄！

師：同意嗎？（生：同意）

四、貼近生活、理清處事技巧

師引導語：其實在與朋友相處的過程中，有很多事情，如果你處理的好，就會讓你們的友誼更加深厚，但是如果你處理不好，就會影響朋友之間的友情。（小華與小玲是同班同學，又是鄰居，一起長大，一起上學、放學，一起做游戲，是一對大家都羨慕的好朋友?？尚∪A有一個毛病，就是愛生氣，而且小心眼，特別能記“仇”，幸虧小玲為人挺大度，兩人倒也相安無事。可是有一天，小玲無意中撞了小華一下，把媽媽給小華新買的裙子劃了一個小口子。由于是無心的，小玲想好朋友應該沒什么，也就沒當回事，可小華總也不能忘記這件事。以后交往兩人就感到不自然，一對好朋友就這樣慢慢疏遠了。）

師：一對好朋友竟然關系慢慢疏遠了，為什么？ 生：斤斤計較、不知道寬容等 ??

師總結：在日常生活中，朋友之間發(fā)生矛盾，如果我們能夠，寬容別人，矛盾自然就會化解。所以我們要學會——寬容。（板書）

2、師：下面，我們一起欣賞由××同學帶來的情景?。ü适麓蟾牛菏粐鴳c期間，威海市科技館舉行大型海洋生物展，××約朋友××一起去參觀，但是××跟著媽媽去了姥姥家并沒有告訴朋友，朋友在科技館門口等了很長時間，最終導致兩人的關系冷淡了……）

生1：××，明天就放十一假了你打算去哪玩？

生2：我聽說威海市科技館舉行大型的海洋生物展，我很想去看看。生1：真的嗎？我也想去，我們明天一起去吧。

生2：太好了，那我們明天早上八點公交站點集合，不見不散。（旁白：到了第二天生2早早來到了公交站點）

生2：她怎么這樣呢不是說好八點見面的嗎，現(xiàn)在已經(jīng)8點半了怎么還沒來，氣死我了。一個人去也沒意思，還是回家吧。（旁白：自從這件事發(fā)生之后，兩人的關系冷淡了。）師：看了這個情景劇，你覺得是什么原因導致他們關系冷淡？

生：和朋友一起應該說話算話！

自己說過的話就應該做到！

師：同學們說得非常好，老師很同意大家的說法，和朋友交往要有——（師板書：誠信）

師總結：同學們如果小華和小玲相互寬容，他們就會化解矛盾；如果××能講誠信她和朋友之間的友誼就會更長久。

3、師引導：在你和朋友相處的過程中，你都有什么好方法解決你們之間出現(xiàn)的矛盾呢？同桌之間相互說一說。

師：那位同學愿意說出來與大家分享，誰先說？（學生交流、教師注意總結板書）生：如果發(fā)生了事情多進行一下自我批評，多找找自己的毛病

彼此先冷靜一下，找個合適的機會再來解決問題 ??

師總結：同學們剛才談到的這些都是與朋友相處的好方法，如果你能牢牢地記住這些，你和朋友的心就會貼得更緊，你們的友誼一定會天長地久。

五、互動平臺、升華學生情感

師引導語：下面老師為大家提供一個互動的小平臺——“拉緊友誼的手”（屏幕出示、播放歌曲：友誼地久天長），如果你和朋友之間還有什么矛盾沒有化解，如果你想和朋友之間的友情更濃厚，如果你還想交新朋友，我們都可以借助這個小平臺來實現(xiàn)。

A老師建議你選擇自己最喜歡的方法進行表達：可以和朋友說幾句悄悄話；也可以拉拉手來一個熱情的擁抱；如果你想為朋友寫幾句知心的話，老師也在小桌子上為你們準備了一些精致的小卡片。

為學生提供適當?shù)臅r間進行準備

B注意當音樂響起的時候，就讓我們行動起來，用喜歡的方式表達自己的感情。C學生活動

師總結：同學們剛才這美好的一幕幕將成為你們友誼的見證。回想過去，幾年的同窗，是難得的緣分，我的生活融入了你，你的生活中也蘊涵著我，在成長的歲月中，我們分享了彼此的快樂與煩惱，讓人難以忘懷！

正如一首歌所說的：朋友一生一起走、一句話一輩子、一生情一杯酒、一聲朋友你會懂。把這首歌送給大家（點擊課件播放歌曲：《朋友》）

希望在同學們成長的道路上，一路有朋友相伴！這節(jié)課就到這里，下課！

第三篇：如何交朋友教案

如何交朋友

上課地點：……小學

學生人數(shù)：30人

一、教學目標

1、認知目標：通過活動，讓學生理解友誼的真諦。

2、情感態(tài)度目標：懂得在與朋友、同學相處的過程中要學會寬容、講誠信等為人處事的道理，培養(yǎng)同學之間真摯的情感。

3、技能目標：掌握一些處理人際關系的技巧與方法，學會如何結交朋友，建立和維護友誼。

二、教學重難點

1、正確處理同學間的人際關系，學會如何建立和維護友誼。

二、活動準備

1、多媒體

三、活動過程

（一）、尋人行動

10分鐘 1.要求學生根據(jù)“尋人信息卡”上的信息，在8分鐘內找到具有該特征的人后，讓這個同學給你簽名。2．大家交流“尋人信息卡”看看誰的簽名最多，邀請有代表性的學生進行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。讓學生說一說你是怎么獲得這么多簽名的。

3．此活動帶給你的感悟是什么？（教師可適當引導學生談一談要主動和別人交往，避免羞怯。）活動總結：

如果人與人之間缺乏交流，那么他的生活肯定是孤獨的，痛苦的，難受的。其實，我們每個人都渴望與人交流與溝通，為什么不主動一點？表達我們對對方的關懷？如果大家都勇敢一點，大膽、大膽、再大膽，朋友也就多了！

（二）說說你的好朋友

1、你喜歡和什么樣的人交朋友？

2、你和你的好朋友之間發(fā)生過什么難忘的事？

（三）、出謀劃策

10分鐘

師引導：明明和甜甜也很想交更多的朋友，但是又不知道應該怎么做？咱們一起來幫幫他們。PPT出示相關事例：

A ：明明愛玩滑旱冰，但滑得不是特別好。一天，在旱冰場上他發(fā)現(xiàn)了一位“身懷絕技”的同學，想拜他為師，又怕被拒絕，如果你是明明，你會??？ 生：如果我遇到了A情況，我會先稱贊一下他溜冰技術的高超，然后虛心地向他請教。如果有可能我還和他約定好下次一起滑冰的時間。

師指導：老師覺得你的方法不錯，如果這位同學就是那位滑冰高手（隨機請一位同學扮演），你來試一試看看能不能說動他成為你的朋友。（學生進行表演嘗試、教師隨機指導）

師總結：同學們，其實很多人的優(yōu)點是你所需要的，而你的許多優(yōu)點也是別人所需要的，不管是哪一種情況，只要你勇敢邁出第一步就能交到很多好朋友。（板書：勇敢邁出第一步）

（四）、維護友誼的方法

師引導語：其實在與朋友相處的過程中，有很多事情，如果你處理的好，就會讓你們的友誼更加深厚，但是如果你處理不好，就會影響朋友之間的友情。

方法一：懂得與人分享

小強想和小明交朋友，于是邀請小明去他家做客，小明帶上了他自己最心愛的遙控汽車讓小強玩，小強高興極了。小強家里也有許多玩具，小明看到以后很想與小強一起玩這些玩具，可是小強怕小明把這些玩具弄壞了，這也不讓小明碰，那也不讓小明動，小明很是傷心。等到了小明要走的時候，小強對小明說：“你真是我的好朋友，歡迎你下次來我家玩?！毙∶髡f道：恐怕我不是你的好朋友吧！說完之后就不高興的走了，從此之后小明再沒有來找小強玩，小強想不通這到底是為什么？ 問題：

1.大家能告訴我小明為什么再沒有找小明來玩？

2.小強哪些地方做的不對？

3.同學們如果你是小強你該怎么做？

通過以上的故事老師想讓同學自己得出交友的第三個方法：懂得分享。方法

二、懂得寬容

小華與小玲是同班同學，又是鄰居，一起長大，一起上學、放學，一起做游戲，是一對大家都羨慕的好朋友?？尚∪A有一個毛病，就是愛生氣，而且小心眼，特別能記“仇”，幸虧小玲為人挺大度，兩人倒也相安無事?？墒怯幸惶?，小玲無意中撞了小華一下，把媽媽給小華新買的裙子劃了一個小口子。由于是無心的，小玲想好朋友應該沒什么，也就沒當回事，可小華總也不能忘記這件事。以后交往兩人就感到不自然，一對好朋友就這樣慢慢疏遠了。問題：

1.這對好朋友的關系為什么疏遠了？ 生：斤斤計較、不知道寬容等 ??

師總結：在日常生活中，朋友之間發(fā)生矛盾，如果我們能夠，寬容別人，矛盾自然就會化解。所以我們要學會——寬容。（板書）方法

三、懂得誠信

下面，我們找兩位同學表演一個情景?。ü适麓蟾牛菏粐鴳c期間，北京市科技館舉行大型海洋生物展，小明約朋圖圖一起去參觀，但是圖圖跟著媽媽去了姥姥家并沒有告訴朋友，朋友在科技館門口等了很長時間，最終導致兩人的關系冷淡了??）生1：××，明天就放十一假了你打算去哪玩？

生2：我聽說科技館舉行大型的海洋生物展，我很想去看看。生1：真的嗎？我也想去，我們明天一起去吧。

生2：太好了，那我們明天早上八點公交站點集合，不見不散。（旁白：到了第二天生2早早來到了公交站點）

生2：她怎么這樣呢不是說好八點見面的嗎，現(xiàn)在已經(jīng)8點半了怎么還沒來，氣死我了。一個人去也沒意思，還是回家吧。

（旁白：自從這件事發(fā)生之后，兩人的關系冷淡了。）師：看了這個情景劇，你覺得是什么原因導致他們關系冷淡？ 生：和朋友一起應該說話算話！自己說過的話就應該做到！

師：同學們說得非常好，老師很同意大家的說法，和朋友交往要有——（師板書：誠信）

師總結：同學們如果小華和小玲相互寬容，他們就會化解矛盾；如果××能講誠信她和朋友之間的友誼就會更長久。

3、師引導：在你和朋友相處的過程中，你都有什么好方法解決你們之間出現(xiàn)的矛盾呢？同桌之間相互說一說。

師：那位同學愿意說出來與大家分享，誰先說？（學生交流、教師注意總結板書）生：如果發(fā)生了事情多進行一下自我批評，多找找自己的毛病 彼此先冷靜一下，找個合適的機會再來解決問題 ??

師總結：同學們剛才談到的這些都是與朋友相處的好方法，如果你能牢牢地記住這些，你和朋友的心就會貼得更緊，你們的友誼一定會天長地久。

五、互動平臺、升華學生情感

師引導語：下面老師為大家提供一個互動的小平臺——“拉緊友誼的手”（屏幕出示、播放歌曲：友誼地久天長），如果你和朋友之間還有什么矛盾沒有化解，如果你想和朋友之間的友情更濃厚，如果你還想交新朋友，我們都可以借助這個小平臺來實現(xiàn)。

A老師建議你選擇自己最喜歡的方法進行表達：可以和朋友說幾句悄悄話；也可以拉拉手來一個熱情的擁抱；如果你想為朋友寫幾句知心的話，老師也在小桌子上為你們準備了一些精致的小卡片。

為學生提供適當?shù)臅r間進行準備，注意當音樂響起的時候，就讓我們行動起來，用喜歡的方式表達自己的感情。學生活動。

六、總結

同學們剛才這美好的一幕幕將成為你們友誼的見證。回想過去，幾年的同窗，是難得的緣分，我的生活融入了你，你的生活中也蘊涵著我，在成長的歲月中，我們分享了彼此的快樂與煩惱，讓人難以忘懷！希望在同學們成長的道路上，一路有朋友相伴！

第四篇：我會交朋友教案

我會交朋友教案

作為一名教師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的我會交朋友教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1.嘗試和同齡人交朋友，學習和朋友交往的簡單方法。

2.體驗有朋友的快樂。

3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.和同齡班的教師交流活動的目的和內容。

2.邀請一部分同齡班幼兒參與活動。

活動過程：

一、教師引入話題。

1、教師：你有朋友嗎，你是怎么認識他(她)的?

2、教師：在幼兒園里我們只認識自己班的小朋友，今天我們去和大×班的小朋友交朋友，你們會用什么方法去交朋友?

3、教師和幼兒相互交流。

二、教師和幼兒到同齡班活動。

1、教師：今天，我們到大×班去活動，每個小朋友要找一個新朋友，和他(她)一起在區(qū)域里活動。

2、幼兒在同齡班里自主活動，并尋找新朋友。

3、教師注意觀察幼兒的交友情況，例如：很快能交到朋友的，不停地換朋友的，一直和一個朋友進行交往的等。

4、教師重點幫助沒有交到朋友的幼兒，讓他們學習交朋友的方法。

三、幼兒回班討論、交流。

1、教師：你們交到朋友了嗎?。他(她)叫什么名字?你用什么方法交到朋友的?

2、幼兒交流。

3、教師和幼兒討論所觀察到的三種交朋友的情況，并提問：哪一種是最好的方法?

4、教師和幼兒討論：想交到朋友應該怎么做，可以說些什么?可以做些什么?

5、教師和幼兒共同小結：交朋友要大方，首先要介紹自己，然后主動地向別人說出你的想法，詢問朋友的名字并和他(她)一起玩。

活動延伸：

教師利用游戲、勞動或運動會等時間組織幼兒和交到的新朋友一起活動。

活動反思：

我從這幾方面來總結和反思本次活動

1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2.教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。

3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因對方是老師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

設計背景：

現(xiàn)在社會競爭激烈，家長工作繁忙、壓力大，孩子又大多是獨生子女，親子溝通機會少，孩子在集體生活及人際交往能力差，對朋友的認識淡漠，不會與人交流。為了提高孩子們的交往能力，體會與人交往帶來的快樂，我選用了本節(jié)活動《我會交朋友》，讓孩子們通過活動克服恐懼及膽怯心理，享受與同伴交流的樂趣，體驗交往的的快樂。

活動目標：

1、樂意與同伴及他人交往，體驗交往的樂趣。

2、學習相處的簡單方法，提高交往能力。

活動準備：

多媒體課件、卡紙、水彩筆、油畫棒等。

活動過程：

一、開始部分。

談話導入，激發(fā)興趣。

小朋友你們都有好朋友嗎？你們都有幾個好朋友呢？誰來說說自己的好朋友？

幼兒自由討論。

二、基本部分。

1、說說交朋友的方法。

（1）你們是怎樣交到好朋友的呢？老師先來說一說我和好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的，好嗎？(老師在幼兒講述的過程，及時給予肯定和鼓勵)

大班社會教案：我會交朋友

（2）教師總結，原來交朋友可以有很多不同的方法。

2、學習手指操：好朋友。

（1）老師這里有一個手指操游戲《好朋友》，大家一起和老師來動動手指，做一做。

大拇指見面點點頭，食指見面揮揮手，中指見面彎彎腰，無名指見面碰碰頭，小手指見面拉拉鉤，我們都是好朋友。

大班社會教案：我會交朋友

（2）幼兒自由分組，進行手指操游戲。

（幼兒在游戲中體驗快樂，進一步感受交往的快樂。）

大班社會教案：我會交朋友大班社會教案：我會交朋友

3、給好朋友送禮物。

（1）好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，現(xiàn)在就請大家在空白卡紙上畫上你喜歡的畫，或者寫上你喜的一句話，送給好朋友。

大班社會教案：我會交朋友大班社會教案：我會交朋友

（2）幼兒完成禮物制作，送禮物。

大班社會教案：我會交朋友

三、結束部分。

師小結：擁有好朋友真是一件令人幸福、高興的事情，讓我們擁有越來越多的朋友，擁有越來越多的快樂。

活動延伸：

回去之后和鄰居及小區(qū)里的小朋友交朋友。

活動反思：

在教學過程中，老師為幼兒創(chuàng)設了良好的交往環(huán)境，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在游戲和送禮物環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍。師生互動，生生互動較多，讓幼兒在活動中體驗到了交友的樂趣，同時也學到了一些交友的小技巧。但在交朋友的方法的教授方面有待加強，如能采用更多的教學手段和方法，讓幼兒能更深入的了解交友“秘籍”，一定會更好。

活動目標：

1.學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，并成為好朋友。

2.嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。

3.體驗與朋友一起合作游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5.樂于探索、交流與分享。

活動準備：

1.布偶：狐貍布偶一個

2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》

3.記錄表、筆若干

活動過程：

1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。

提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎？為什么？最后他為什么沒有交到朋友？

總結：因為他是一只沒有禮貌的小狐貍，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最后沒有交到好朋友。

2.回憶交朋友的經(jīng)驗。

提問：小朋友，你們有好朋友嗎？

你的好朋友叫什么名字？請幾位幼兒說說好朋友的名字。

你是用什么方法知道好朋友的名字的？（詢問）

你是怎樣和他成為好朋友的？

3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。

（1）學習禮貌的交往語言和肢體動作，進行交往。

師：今天呀，坐在這兒的除了大（7）班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認識，并成為好朋友嗎？要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名（出示表格指出姓名欄）、班級（指班級欄）、電話號碼（指電話號碼爛）、愛好即他（她）喜歡些什么？（指愛好欄）這樣你才方便和他交朋友。

師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢？（詢問）

像小狐貍貝貝那樣詢問嗎？（師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調節(jié)氣氛）

那應該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下？（請兩對幼兒上來表演）重點學習使用禮貌用語進行交往

注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚（如：XXX小朋友還用了XX動作，如果是我我也很愿意和他交朋友）

幼兒集體學習“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的`肢體動作。

（2）學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。

師出示表格，講解表格的用途及記錄方法

師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格（再帶領幼兒認識一下表格的內容）。好，現(xiàn)在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。

提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚并鼓勵其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒！

（3）介紹自己交到的朋友以及朋友的相關信息。

師：請問你叫什么名字，是哪個班的小朋友？請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)

4.游戲：套圈

我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的游戲吧！

教學反思：

我從這幾方面來總結和反思本次活動

1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2.教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。

3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因對方是老師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

活動目標：

1、樂意與同伴及他人交往，體驗交往的樂趣。

2、制作名片，以簡單的圖畫或文字符號的形式給朋友寫信，學習初步的交往技能。

活動準備：

1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。

2、準備學習包《健康/社會·我會交朋友》

活動過程：

1、導入：

欣賞名片，激發(fā)幼兒制作“名片”的興趣。

2、活動開始：

引導幼兒說說名片上有什么，名片有什么用處。比較不同名片的圖案或標記，了解它們所代表的含義。

討論：名片上主要應有哪些內容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛好、特長等)鼓勵幼兒盡可能多地提出設想。

3、制作名片：

啟發(fā)幼兒思考：你想設計怎樣的名片?

幼兒進行設計制作活動，鼓勵幼兒設計出與眾不同的名片來。

幼兒互相介紹自己的名片，比較自己與別人的不同。

統(tǒng)計活動。屬相有幾種?每月過生日的小朋友有幾人?有相同愛好的小朋友有幾人?

4、活動結束：

與好朋友交換名片。

第五篇：和蔬菜交朋友教案[推薦]

活動課題： 和蔬菜交朋友

活動目標：

1、初步了解有關營養(yǎng)種類的知識。

2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：不挑食不偏食?；顒又攸c難點：

1、讓學生初步認識有關營養(yǎng)種類的知識。

2、讓學生養(yǎng)成良好的飲食習慣?；顒訙蕚? 課件 活動過程：

活動

一、什么是維生素

1、小朋友們，你們知道什么是維生素嗎？（視頻）

2、講故事：《不吃蔬菜會不會生病》（課件展示）

師：剛才故事里面不吃蔬菜可是會生病的，那到底不吃蔬菜會不會生病呢？大家看這里，老師給大家請來了科學家，看科學家怎么說吧。（播放視頻）

活動

二、和蔬菜交朋友

我們要跟蔬菜交朋友，多吃蔬菜哦。你能說出下面這些蔬菜的名字嗎？（課件展示，在學生說出名字后，老師適時進行介紹）活動

三、健康飲食

1、除了維生素，還有蛋白質、脂肪、淀粉，也都是我們所需要的營養(yǎng)成分。光吃蔬菜可不行哦，這些食物你都愛吃嗎？

2、小測驗：小明特別愛吃肉，這是他今天的中餐，他這樣吃合理嗎？

3、說一說：你平時吃得營養(yǎng)健康嗎？請為自己設計一份營養(yǎng)又好吃的中餐。

4、想一想：去餐廳吃飯應該要注意什么呢？ 活動

四、我會好好吃 讀兒歌《我會好好吃》