第一篇：淺議作文修改在作文教學(xué)中的重要性

摘要:作文教學(xué)在語文教學(xué)中具有舉足輕重的重要地位,如何提高學(xué)生的寫作效率,提高學(xué)生的寫作質(zhì)量,是語文寫作正要探索的急要問題,本義就如何在訓(xùn)練學(xué)生作文中,如何讓學(xué)生修改作文,如何提高學(xué)生的寫作質(zhì)量問題進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞:修改;重要;地位

俗話說“文章不是寫出來的,是改出來的”,我國(guó)唐代著名的詩人賈島曾騎著驢作詩,得到“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”兩句;第二句的“敲”字又想改用“推”字猶豫不決,就用手做推、敲的樣子,無意中碰上了韓愈,問韓愈說明原委,韓愈想了一會(huì)就說用“敲”字好,后人就用“推敲”來比喻斟酌字句。可見任何文章都是改出來的。我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶曾說“作文教學(xué)要達(dá)到‘自能作文’、‘自改作文’的理想境界”,“給學(xué)生批改作文的目的在于使他們達(dá)到自己批改的地步”,由此可見,作文教學(xué)的任務(wù)不僅僅是單純的教會(huì)學(xué)會(huì)寫作文,還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)改作文。當(dāng)前的語文作文教學(xué)大多采用“學(xué)生寫、教師改”的這種傳統(tǒng)教學(xué)模式,并且有的學(xué)校還要求教師在改學(xué)生作文是要做到精批細(xì)改,規(guī)定教師要在一月之內(nèi)必須批改學(xué)生作文多少次,長(zhǎng)期下去,所培養(yǎng)的學(xué)生只會(huì)寫作文,而不會(huì)改作文,作文水平也不會(huì)有大的提高,如何改變這一現(xiàn)象呢?筆者認(rèn)為,讓學(xué)生參與批改作文,充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與改作文的積極性,讓學(xué)生在批改作文過程中,不斷提高自己的鑒賞作文、判斷作文優(yōu)劣的水平,提高寫作能力,這是作文教學(xué)的宗旨。如何引導(dǎo)學(xué)生參與批改作文,發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢?就筆者在作文教學(xué)實(shí)踐,談一點(diǎn)個(gè)人的做法和體會(huì)。

一、批改分工,即教師精批,學(xué)生細(xì)改,以批導(dǎo)改

“授之以魚”不如“授之以漁”,修改后的作文是“魚”,教師精批的作文是“漁”,就是教師在作文課上,抽出

一、兩本作文在先讀出來,再把文章中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行修正,對(duì)文章的標(biāo)題和內(nèi)容是否相符、中心是否突出、書寫是否規(guī)范、立意是否準(zhǔn)確等進(jìn)行評(píng)價(jià),好的詞、句、段落進(jìn)行分析評(píng)判,對(duì)語句有問題、立意不準(zhǔn)確的進(jìn)行修改,最后作出評(píng)語,先讓學(xué)生掌握修改作文的方法,就是授之學(xué)生以“漁”;第二步就是再拿出幾本作文,讓全班同學(xué)按上述的方法集體進(jìn)行修改后,學(xué)生集體修改后,教師再把未修正或修改不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改,讓學(xué)生知道差距,并提高修改作文的水平和技巧,這就是“魚”。

二、作文互改

讓科代表把學(xué)生的作文本按教室座次順序發(fā)給每一個(gè)學(xué)生,一人一本(注:自己不改自己的)。然后對(duì)學(xué)生提出要求:

1、每個(gè)同學(xué)先看所改同學(xué)的作文的書面情況,包括有無錯(cuò)別字、書寫是否規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確等。然后對(duì)照自己的作文書面情況進(jìn)行比較。因?yàn)樽魑牡恼w書面情況猶如商店的門面,直接關(guān)系著給人的第一印象的好壞。通過比較,可以改掉自己書寫不規(guī)范的習(xí)慣;

2、每個(gè)同學(xué)以自己的餓理解水平對(duì)文章內(nèi)容是否相符、內(nèi)容是否具體、中心是否突出給予判斷,對(duì)用詞較好、語句表達(dá)準(zhǔn)確的句子和段落用波浪線出來,并適當(dāng)寫出理由。

3、寫出對(duì)整篇文章的評(píng)語;

4、改個(gè)的作文必須在后邊簽上名字。由于提出了簽名要求,同學(xué)們改得特別的認(rèn)真,前檢查,后觀察的,弄懂每一步驟的來龍去脈,稍有異儀便畫線標(biāo)出,有的對(duì)這篇作文要看三、四遍,唯恐評(píng)判錯(cuò)了,讓對(duì)方嘲笑。這樣的互改放開了學(xué)生的手腳,打破了學(xué)生的習(xí)慣思維的束縛,開闊了學(xué)生的視野,增強(qiáng)了責(zé)任感。鍛煉了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,無形中提高了學(xué)生鑒賞作文的能力;

5、物歸原主進(jìn)行自查,就是每個(gè)同學(xué)拿到自己的作文本檢查情況:一是檢查有無簽名;二是檢查有無錯(cuò)改、錯(cuò)判,即錯(cuò)的改對(duì)的,而該對(duì)的地方改錯(cuò)了,評(píng)語是否適當(dāng)。有這樣的自查,避免了草率、搪塞應(yīng)付和不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象,使互改作文真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

三、自評(píng)自改

即學(xué)生在集體評(píng)改的作文中受到啟發(fā),認(rèn)識(shí)到自己作文的優(yōu)點(diǎn)和不足,再去修改自己的作文。通達(dá)上述幾種方式后,學(xué)生能掌握了修改作文的基本技巧,在修改自己的作文時(shí),能主動(dòng)找寫作文的步驟、方法,能注意用詞、句的準(zhǔn)確性,注意文章的立意,在自評(píng)自改的作文中,不但提高了修改作文的技巧和水平,而且也在修改作文中不斷提高自己的作文水平。

四、小組評(píng)改

學(xué)生對(duì)別人的文章反應(yīng)敏感,并能從多方面發(fā)現(xiàn)問題,所以教師根據(jù)作文訓(xùn)練要求,提出批改的要求,然后讓四、五個(gè)同學(xué)組成一個(gè)評(píng)改小組,用修改作文的“三步驟”,即首先“讀中改”,在默讀中修改字 詞 句 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的錯(cuò)誤;其次是“想中改”,看內(nèi)容是否具體,描寫是否形象,中心是否明確等,并做修改;最后是“朗讀定稿”,直到文章敘述流暢,內(nèi)容滿意才算修改完畢。共同評(píng)改組員的文章,書面上的聚體修改出作者親自操作,這種批改作文的方法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,不僅使學(xué)生加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練,同時(shí)通過修改后的文章看到了自己的進(jìn)步,有助于學(xué)生提高修改作文的積極性和寫作的主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)踐證明,在作文教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生在批改作文中的主體作用,不但提高了學(xué)生的語言文字駕馭的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生評(píng)改作文的能力和作文鑒賞能力,使作文教學(xué)取得顯著的效果。

第二篇：不可忽視修改在作文寫作中的作用

不可忽視修改在作文寫作中的作用

現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)作文寫完就如釋重負(fù)了，若再提修改不知會(huì)有多少反對(duì)的聲音。改什么，怎么改，改到什么程度才叫合格？在作文修改上，很多的問題會(huì)擺在面前。在日常作文教學(xué)中，我采取的是監(jiān)督、批閱他人作文，發(fā)現(xiàn)自己不足之處，改自己樂意改、有話改之處，改自己與當(dāng)堂作文寫作指導(dǎo)尚不符合之處的方法，現(xiàn)在，成效倒是沒有看到，但是，學(xué)生不再對(duì)修改那么頭疼了。下面僅以自己七年級(jí)上學(xué)期作文指導(dǎo)為例來和老師們交流一下我用到的方法：

第一步：監(jiān)督、批閱他人作文。前后兩人共同批閱兩篇作文，按照評(píng)分項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)（我自己是運(yùn)用的魏書生老師的十個(gè)方面的評(píng)分方法，修改了一下分值，七年級(jí)上學(xué)期以前五條為主，下學(xué)期以后五條為主）先在草稿紙上寫出自己給每一個(gè)項(xiàng)目的分值，最后取兩人的平均分，分別有兩人寫在作文的最后。評(píng)語或者心得嘛，在瀏覽作文時(shí)便隨手寫到旁邊了。第二步：找茬。找茬就是找到手中作文里出現(xiàn)的錯(cuò)別字，找出明顯錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)，找出表述錯(cuò)誤或前后不搭的病句，找到一處扣點(diǎn)分，分?jǐn)?shù)扣完為止。

第三步：展示。（不點(diǎn)名制）上黑板展示你所找到的錯(cuò)別字，左為錯(cuò)字，右為正確字，形成明顯對(duì)比，使人印象深刻。慢慢的老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)黑板一開始不夠用，到后來只有很少的學(xué)生去展示錯(cuò)別字了，這個(gè)書寫的目標(biāo)基本達(dá)到了。除了上黑板，還要站起來讀出你所找到的病句，這些病句一般很有意思，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，不讓誰說都不行，自己又想說別人的，又害怕自己的被找到，慢慢的，組織語言上的認(rèn)真的目標(biāo)也可以做到。畢竟，誰都不樂意每次作文講評(píng)課都會(huì)被別人不點(diǎn)名的展示著。

第四步：大組內(nèi)討論，每組上交一篇最棒的作文，教師范讀，課下學(xué)生傳閱讀。其它作文中的句子或段落的精華在展示環(huán)節(jié)中便順勢(shì)完成了。什么是最棒的作文，不僅僅是遣詞造句，也不僅僅是材料選取角度好，還要將目光放在作文寫作前的訓(xùn)練目標(biāo)上。這樣，好作文才會(huì)普及天下，而不是每次都是固定的一兩個(gè)學(xué)生。

第五步：回收自己作文，看他人批改痕跡，想自己修改之處。（課下作為作業(yè)完成）之所以留到課下，是給學(xué)生更多的與他人交流的時(shí)間，誰規(guī)定作文不可以“吵架”?很多學(xué)生都會(huì)在課間就“找上門去”，而且爭(zhēng)論的滋滋有味。

晚上的作業(yè)嗎，就是前面提到的改自己樂意改、有話改之處，改自己與本次作文指導(dǎo)目標(biāo)尚不符合之處。有的很有話可說的學(xué)生會(huì)把大作文又寫一遍，有的則會(huì)在小作文本上據(jù)重點(diǎn)寫篇小作文，大多數(shù)會(huì)把自己的別字、病句在旁邊加以重復(fù)修改，很少有學(xué)生會(huì)空白著交上來。

第六步：教師批閱。批什么？批學(xué)生進(jìn)步之處。或材料充實(shí)了；或書寫認(rèn)真了；或別字、病句消失了等等，就這些小小之處的批改會(huì)給學(xué)生帶來無窮大的信心和喜悅。

作文修改不可一下子把所有的修改要注意的方面都給學(xué)生，畢竟，作文指導(dǎo)還要分一下專題呢。不妨在每一節(jié)課前都根據(jù)作文指導(dǎo)目標(biāo)確定一下，確定要讓學(xué)生通過這一節(jié)課的修改明確作文寫作時(shí)要注意哪一方面問題，有目標(biāo)的讀，有目的的改。日積月累，學(xué)生一定可以在潛移默化而且?guī)в信d趣中學(xué)到作文寫作的不少技巧。

第三篇：課改在機(jī)械教學(xué)中的魅力文檔

課程改革在機(jī)械教學(xué)中的魅力

金壇市職業(yè)教育中心

陳冬芳

內(nèi)容摘要：在對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容與途徑、與實(shí)踐教學(xué)等方面的改革探索中，培養(yǎng)出具備本專業(yè)所需要的專業(yè)關(guān)鍵能力、并具備對(duì)不同工作崗位環(huán)境的適應(yīng)能力，具備解決實(shí)際問題的靈活性與獨(dú)立工作能力的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：教材

專業(yè)

技能

實(shí)用

模塊

演示

案例

隨著中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，課程改革勢(shì)在必行。中等職業(yè)教育必須圍繞和針對(duì)職業(yè)崗位的需求組織和實(shí)施教學(xué)，以“必需、夠用”為度，以實(shí)際應(yīng)用為重點(diǎn)。它典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強(qiáng)的實(shí)踐性，決定了課程設(shè)置應(yīng)始終圍繞培養(yǎng)對(duì)象的職業(yè)能力這一主題，將課程與培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)能力有機(jī)地結(jié)合，不單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)并且使用頻率較高的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系。

在課程改革的大背景下，在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，我在專業(yè)教學(xué)中加大改革力度，實(shí)施特色教學(xué)，提高專業(yè)技能，進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)模式的初步探索和嘗試，在教學(xué)實(shí)踐中取得了事半功倍的效果。一．模塊化結(jié)構(gòu)的教學(xué)在機(jī)械專業(yè)中的應(yīng)用

如今，人才在流動(dòng)、生產(chǎn)在發(fā)展、技術(shù)在飛躍，用人單位的多元化，用人單位“夠用為準(zhǔn)”的人才觀及人才投資策略必然會(huì)催生訂單式教育的來臨。訂單式教育是選擇式教育，是遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則的市場(chǎng)行為。因此，我認(rèn)為呆板的傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)（傳統(tǒng)百貨店式）將會(huì)從職教領(lǐng)域內(nèi)淡出，而具有大量職業(yè)技術(shù)基本理論的、職業(yè)技能基本功的、反映時(shí)代進(jìn)步的新技術(shù)、新工藝、可供選擇（彈性）的（現(xiàn)代超市型）模塊式教材一定會(huì)達(dá)到較快的發(fā)展。

在模塊化結(jié)構(gòu)的教材中，通過模塊的變形和組合，可以充分地表達(dá)職業(yè)教材的靈活性和伸縮性，有教育專家認(rèn)為：“教科書應(yīng)不應(yīng)該有彈性，不是憑主觀臆斷，而是應(yīng)從我國(guó)地域廣闊，學(xué)校、教師、學(xué)生的情況不盡相同的實(shí)際出發(fā)來考慮。有彈性，更適合國(guó)情，更能收到實(shí)實(shí)在在的效果。

學(xué)校整體教學(xué)體系采用了“前后兩段式”的“寬基礎(chǔ)、活模塊”結(jié)構(gòu)，與此相配套的實(shí)踐教學(xué)體系采用了模塊式結(jié)構(gòu)。機(jī)械常識(shí)這門課原理性強(qiáng)，知識(shí)難以掌握，學(xué)生學(xué)得很費(fèi)勁。經(jīng)過課改后把整本書分成了三個(gè)模塊——齒輪減速器；內(nèi)燃機(jī)氣閥的開合；常見四桿機(jī)構(gòu)的案例教學(xué)。這三塊幾乎含概了整本書的內(nèi)容，只是內(nèi)容簡(jiǎn)化了，學(xué)生更容易接受了。針對(duì)這三個(gè)模塊學(xué)校也為此配置了實(shí)物模型，每個(gè)同學(xué)都可以去拆、裝，去觀察實(shí)物的形狀、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)原理，直觀、形象。對(duì)于四桿機(jī)構(gòu)中縫紉機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)、汽車門的開合，同學(xué)們更是司空見慣，對(duì)自己熟悉的知識(shí)接受起來總是比較容易。而且動(dòng)手搭模型本身是小孩子喜歡玩的游戲，這樣的學(xué)習(xí)氛圍還擔(dān)心他們學(xué)不會(huì)？在這樣的實(shí)踐教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，以積極參與為前提，以深入討論為手段，加大了實(shí)踐教學(xué)的含金量，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)性的實(shí)踐。二．演示教學(xué)在數(shù)控教學(xué)中的魅力

注重演示教學(xué)。演示教學(xué)是展示數(shù)控教學(xué)魅力的有效手段，它化枯燥為生動(dòng)，化抽象為具體，化平談為神奇，為理解和掌握好新知識(shí)創(chuàng)造條件進(jìn)行演示教學(xué)。這樣在教學(xué)中往往能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。在模擬演示中，就可以不拘泥于教材或教參的安排，由學(xué)生自己動(dòng)手，比如可以讓學(xué)生自己選擇和使用數(shù)控軟件，在自我編程和操作中發(fā)現(xiàn)問題，并積極地尋找解決問題的方法等等。這樣讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，自主地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想、實(shí)踐和獨(dú)立地思考，并通過事實(shí)來否定錯(cuò)誤的加工工藝或修正不完善的工藝，強(qiáng)調(diào)正確的操作過程，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的信心。使用數(shù)控機(jī)床的人都知道，用立銑刀在數(shù)控銑床或數(shù)控加工中心上加工工件時(shí)，可以清楚看出刀具中心的運(yùn)動(dòng)軌跡與工件已加工輪廓不重合，這是因?yàn)楣ぜ喞橇姷兑赃\(yùn)動(dòng)包絡(luò)的方式形成的。在數(shù)控加工中，是按工件輪廓尺寸編制程序，還是按刀位點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡編制程序，顯然是完全不一樣的，需要根據(jù)具體情況來處理。在全功能型數(shù)控系統(tǒng)中，可應(yīng)用其刀具補(bǔ)償指令，按工件輪廓尺寸，很方便地進(jìn)行編程加工。在經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)中，可以根據(jù)工件輪廓尺寸、刀具等計(jì)算出刀位點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，按此編程，也可按局部補(bǔ)償?shù)姆椒▉斫鉀Q。這樣的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自然很直觀的接受了。

鼓勵(lì)學(xué)生“善于質(zhì)疑、敢于想象”。“疑是思之始，學(xué)之端”。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，即使是無疑也要尋疑，將自身置于特定實(shí)際情境之中，給自己提出問題。宋朝思想家張載說：“于不疑處讀書，定能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，就有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲、新的喜悅”。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在“以人為本”的今天，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)比檢討過失更加重要，所以在反復(fù)的編程操作加工工件的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處、得意之處、成功之處、感動(dòng)自我之處。

三．實(shí)用主義教學(xué)——案例教學(xué)

實(shí)用主義的哲學(xué)思潮運(yùn)用到教育領(lǐng)域，產(chǎn)生了實(shí)用主義的教育理論，主張教育要培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)造的思想力”，提倡學(xué)生“在做中學(xué)”，提出了學(xué)校教育必須與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，才能從根本上提高教育的實(shí)際效果，“在做事里面求學(xué)問”比“專靠聽來的學(xué)問好得多”。任務(wù)導(dǎo)向的課程開發(fā)模式、情景學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等理念，都吸收了實(shí)用主義教育思想的精華。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求是學(xué)習(xí)的價(jià)值取向，是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。職業(yè)技術(shù)教育是緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和應(yīng)用型專門技術(shù)人才，和經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最為密切的教育形態(tài)。因而我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求是學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。從大處來講為中華民族的偉大復(fù)興而讀書，從小處來說為畢業(yè)后就業(yè)、立業(yè)和創(chuàng)業(yè)而學(xué)習(xí)，或者說為更好地謀生及提升社會(huì)階層、謀求向上流動(dòng)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值而學(xué)習(xí)。

機(jī)械原理性的知識(shí)很多存在于學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)之中。這就需要教師與學(xué)生共同收集、分類和整理。比如汽車車門的開合、汽缸活塞的運(yùn)動(dòng)傳遞都屬于四桿機(jī)構(gòu)；自動(dòng)加工的傳送帶、送料機(jī)、運(yùn)輸車上的翻斗等等這些生活中無處不在的機(jī)械知識(shí)我們可以讓學(xué)生對(duì)已掌握的資料進(jìn)行分析，歸納相似性、尋找差異性。這個(gè)過程是“案例教學(xué)法”與傳統(tǒng)教學(xué)法最顯著的差異性所在。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講得很精彩，分析很細(xì)致，但學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有得到充分發(fā)揮，學(xué)生的主體地位沒有得到充分的體現(xiàn)，教師反而成了教學(xué)的主體；而在案例教學(xué)法中，教師與學(xué)生之間是一種“師生互補(bǔ)，教學(xué)相輔”的關(guān)系。教師將分析案例的 “主權(quán)”交給了學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的各種知識(shí)去分析這些問題，從而把枯燥的理論知識(shí)消化于心。教師在此時(shí)所起的作用類似于“導(dǎo)演”，只對(duì)學(xué)生的分析、討論加以歸納和總結(jié)。

四、實(shí)踐技能教學(xué)——實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐性教學(xué)的載體，是學(xué)校的“練兵場(chǎng)”，是學(xué)生的“習(xí)武地”。所以實(shí)習(xí)基地要真正體現(xiàn)專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進(jìn)性、配套性和實(shí)用性，不僅要產(chǎn)生教育效益，而且要產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，形成教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、服務(wù)一體化。從職業(yè)技能的掌握過程來看，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其是其中的默會(huì)知識(shí)，學(xué)生必須通過親自實(shí)踐才能真正掌握；實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生最需要的就是探索的精神。在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生技能學(xué)習(xí)的最大障礙就是在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中缺乏解決問題的動(dòng)機(jī)和勇氣，也就是一種探索的精神，遇到復(fù)雜的實(shí)際問題時(shí)，往往不是努力嘗試著解決問題，而是選擇退縮。這就要求我們教師在教學(xué)中必須做到

1、對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)，2、興趣的培養(yǎng)，3、情感交流，4、意志的磨練，5、對(duì)勤奮的培養(yǎng)，6、自信心的樹立。事實(shí)上學(xué)生對(duì)課程的態(tài)度主要取決于該課程能否滿足自己的需要，因此，改變態(tài)度的一種有效的策略就是喚醒學(xué)生的動(dòng)機(jī)，使他們的特定的需要顯性化，導(dǎo)致態(tài)度改變。就業(yè)則是我們的敲門磚。

作為教師，我們應(yīng)該在“教書育人”的同時(shí)，在機(jī)械技能教學(xué)的改革上要更新觀念，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，改革教學(xué)方法，致力于中等職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)受到用人單位歡迎的機(jī)械技術(shù)實(shí)用人才。

參考文獻(xiàn)：

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3、馮向東．學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)．高等教育研究，2002，（3）．

第四篇：洋思課改在教學(xué)中的實(shí)施

“洋思”課堂教學(xué)模式在我校的推廣已經(jīng)有一段時(shí)間了，每一項(xiàng)課改的推廣都是一個(gè)艱難的過程。

剛開始實(shí)施時(shí)，存在著頗多的疑問和不解，甚至是擔(dān)憂。這樣完全“放松”的學(xué)習(xí)真的是學(xué)生需要的嗎？這樣的“自由”學(xué)生能把知識(shí)融會(huì)貫通嗎？我們?cè)谡n堂中盡其所有的講解學(xué)生有時(shí)都是一知半解，這樣的學(xué)生能相信嗎？懷著這樣忐忑的心理，我開始了自己的“洋思”課改之路。

第一階段：準(zhǔn)備。

我從網(wǎng)上查閱各種有關(guān)介紹洋思課改的資料、教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合我校老師在洋思中學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)，先對(duì)“洋思”模式有了一個(gè)淺顯的理解，我的頭腦里出現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這樣的“洋思”教學(xué)模式。在網(wǎng)上，各地“洋思”模式的實(shí)施中，成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這一模式是切實(shí)可行的，增強(qiáng)了我在課堂中實(shí)施的信心。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)質(zhì)是：從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由講授者變?yōu)榻M織者。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”不是一種方法，而是一個(gè)原則，要真正把學(xué)生解放出來。思想不解放的人課堂教學(xué)改革是搞不好的。因而，我先從自己的思想入手，通過前面調(diào)查的結(jié)果顯示，“洋思”課堂教學(xué)模式有一定的可行性，通過對(duì)它實(shí)質(zhì)的理解，我掌握到這是我們以后在教學(xué)中必須推廣的，課堂，是學(xué)生的課堂，教師是組織者，但不是主體，我們?cè)趲啄昵岸继岢隽诉@一教學(xué)理念，但在教學(xué)中的體現(xiàn)是微乎其微的，“洋思”教學(xué)模式把這一理念發(fā)揮 的淋漓盡致，因而我們要學(xué)。第二階段：實(shí)施。

這一階段是非常重要的一個(gè)階段。我按照自己的對(duì)“洋思”模式的理解，開始在課堂中實(shí)施應(yīng)用。剛開始我是完全的照搬“洋思”模式，結(jié)果我的代價(jià)也是慘痛的，由于我?guī)У氖蔷拍昙?jí)學(xué)生，兩年的以教師講解為主的課堂教學(xué)模式在他們的心里已經(jīng)根深蒂固，想要改變是非常困難的。學(xué)習(xí)“洋思”，對(duì)“洋思”理解不深，學(xué)習(xí)只是流于形式，沒有掌握它的理論精髓。這是我當(dāng)時(shí)遇到的最大的難題。在課堂上，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，這一過程對(duì)學(xué)生來說就是浪費(fèi)時(shí)間，他們拿著書不知道看什么，思維不能集中，大部分時(shí)候，花很長(zhǎng)時(shí)間而不能達(dá)到預(yù)想的效果，導(dǎo)致我一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)總是拖拖拉拉到自習(xí)。課堂效率根本談不上，我思考這種模式是不是對(duì)我們的學(xué)生不適應(yīng)，有了消極的思想，不想再實(shí)施了，但是教育局、學(xué)校對(duì)這一課改舉措非常重視，所以我只有硬著頭皮繼續(xù)實(shí)施，通過查資料我發(fā)現(xiàn)了自己的問題。先學(xué)階段”我缺乏指導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生不知學(xué)什么，怎樣學(xué)，“后教”也是教師講，沒有發(fā)動(dòng)學(xué)生討論質(zhì)疑，交流發(fā)言等等，于是，我認(rèn)真解讀“洋思”課堂教學(xué)模式。“教學(xué)目標(biāo)”出示后，他們強(qiáng)調(diào)以學(xué)為本，努力把教的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的過程。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。問題讓學(xué)生自己去揭示，知識(shí)讓學(xué)生自己探索，規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)法讓學(xué)生自己歸納，效果讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)。從而形成了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)模式，其教學(xué)過程分為“先學(xué)”，“后教”，“當(dāng)堂訓(xùn)練”三個(gè)基本步驟。我們的學(xué)生缺少洋思學(xué)生高度的自覺性，舊的教學(xué)模式已經(jīng)深深影響學(xué)生，在課堂上懶惰，不思考，等著老師講，學(xué)習(xí)完全靠老師等等遺留問題。教師不相信學(xué)生，講解太多，形成了形似而神不似的“洋思”教學(xué)模式。怎樣才能結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，形成有我們特色的“洋思”教學(xué)模式呢？我陷入了深深的思考中。第三階段：創(chuàng)新。

“洋思”教學(xué)模式存在著許多好的方面我們需要借鑒。

⑴、結(jié)合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從生活的點(diǎn)滴 入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

⑵、課堂教學(xué)模式的完全自主性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是“洋思”教育教學(xué)中的第一生產(chǎn)力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生，體會(huì)知識(shí)形成的過程，自主應(yīng)用知識(shí)解決問題，提高素質(zhì)。⑶、一視同仁的教學(xué)思想。

洋思中學(xué)牢固地確立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生”的現(xiàn)代教育觀念，真心實(shí)意地尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。在洋思，“沒有教不好的學(xué)生”、“讓每一位家長(zhǎng)滿意”、“沒有差生，只有差異”諸如此類的話編織成了師生之間的一條條感情紐帶，讓每位踏進(jìn)洋思的人都感受到一種溫暖。”

以上這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)是值得我們借鑒的，但每一種課改理念的實(shí)施，都有一定的獨(dú)特性，有它自身結(jié)合本地教學(xué)的特點(diǎn)，完全的照搬，是不可行的，就像邯鄲學(xué)步，可能會(huì)忘了基本，學(xué)得四不像。那么就要改變，結(jié)合我的實(shí)際，我在下面做了一下的改變。⑴ 分塊教學(xué)。

把一節(jié)課，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同，分成相應(yīng)的塊，但一定要保證后面的自主檢測(cè)的實(shí)施，留8分鐘測(cè)驗(yàn)。我們的學(xué)生自覺性差，一節(jié)課不能長(zhǎng)時(shí)間根據(jù)所給目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，分塊后，基本內(nèi)容不變，但給學(xué)生的感覺是課程內(nèi)容變輕，把原來的集中學(xué)習(xí)變?yōu)榉謧€(gè)突破，學(xué)生自學(xué)的積極性變強(qiáng)，課堂開展的效果很好。在每一塊，實(shí)施洋思的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，當(dāng)然這里的時(shí)間就要根據(jù)內(nèi)容重新設(shè)定，訓(xùn)練只包括第一階段的訓(xùn)練。⑵ 分組合作。

我們的學(xué)生前面在課堂中也進(jìn)行討論，但基本都是流于形式，沒有實(shí)質(zhì)的鍛煉學(xué)生合作交流的意識(shí)。為了使學(xué)生在“后教”階段的學(xué)習(xí)有更好的發(fā)展，我決定采取老師分組的形式。組員要少，四人一組或者六人一組，確定組長(zhǎng)。根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，把不同層次的學(xué)生都考慮到。在“兵教兵”時(shí)，分層次的討論和講解，使每一位學(xué)生都有不同的發(fā)展，體現(xiàn)沒有教不好的的學(xué)生。這樣對(duì)消滅“差生”意義很大，使得他們有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也更鞏固了優(yōu)秀學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，教師講的少了，但效果更好了。在這期間要著重強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的作用。教師在此期間充當(dāng)引橋的作用，引導(dǎo)學(xué)生不要走岔路。教師現(xiàn)在是“從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者”。

我們要用發(fā)展的眼光去看改革。課堂改革的成功與否不是一日之功，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因而我們要有信心。在“洋思”教學(xué)模式的實(shí)施中，問題很多，在實(shí)施中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中變革，人常說“窮則變，變則通”。我們要有勇氣將這一改革進(jìn)行到底，形成具有自己特色的洋思教學(xué)模式。

“洋思”課堂改革在教學(xué)中的實(shí)施

趙

曉

春

賈 曲 鄉(xiāng) 初 級(jí) 中2010、1、11

學(xué)

第五篇：修改在全區(qū)冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作會(huì)議上的講話2008

在全區(qū)冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作會(huì)議上的講話

2008年11月27日

同志們：

省、市領(lǐng)導(dǎo)帶著我們解讀了三中全會(huì)4個(gè)方面的重大決策，省委貫徹三中全會(huì)精神6個(gè)方面的有關(guān)政策，并明確了當(dāng)前農(nóng)村工作五個(gè)方面的重點(diǎn)，講得很具體，很明確，很有針對(duì)性，為了迅速貫徹省、市電視電話會(huì)議精神，根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府的整體工作部署，我就抓好我區(qū)冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)意見：

一、認(rèn)清形勢(shì)，搶抓時(shí)機(jī)

冬季農(nóng)業(yè)既是全年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的攻堅(jiān)階段，又是奪取明年糧食豐收和促進(jìn)農(nóng)民增收的重要組成部分。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要站在重視“三農(nóng)”工作的高度，認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信心，抓住機(jī)遇，充分認(rèn)識(shí)抓好冬季農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的重要性。

一是抓好冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是搶抓機(jī)遇乘勢(shì)而上的現(xiàn)實(shí)需要。近期，為進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需，中央決定新增1000億元投資用于民生工程和農(nóng)村。為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的決策部署，省委、省政府日前研究出臺(tái)十個(gè)方面具體措施。市委市政府也在研究出臺(tái)相關(guān)的措施。中央、省、市的這些措施既是擴(kuò)大內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的需要，也是支農(nóng)惠農(nóng)政策的具體體現(xiàn)。冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作是一項(xiàng)常年性常規(guī)性的工作，但是今年省政府特別作為一個(gè)專題的會(huì)議來召開，同時(shí)也是近年來首次擴(kuò)大到村一級(jí)兩委干部的一次會(huì)議。因此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、管委會(huì)一定要有政治敏感性，要認(rèn)真地理解和領(lǐng)會(huì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的用意，要讓基層的所有干部都能夠知曉、了解上級(jí)的政策，有效地解讀政策信號(hào)，緊緊抓住這個(gè)良好的時(shí)機(jī)，激發(fā)農(nóng)民生產(chǎn)激情，調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性，以冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為抓手，找到上級(jí)各項(xiàng)惠農(nóng)政策與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的結(jié)合點(diǎn)，把政 策用好用足，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收。

二是抓好冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的關(guān)鍵所在。提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力是當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中最緊迫的重大問題。冬季農(nóng)業(yè)工作內(nèi)涵豐富，涉及面廣。冬種可以為明年的農(nóng)業(yè)和糧食生產(chǎn)定下合理的格局，農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、基本農(nóng)田建設(shè)、農(nóng)田水利建設(shè)等農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目可以提高耕地質(zhì)量、完善排灌設(shè)施，極大地改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，增強(qiáng)防災(zāi)抗災(zāi)能力，有效提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力。

三是抓好冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是促進(jìn)農(nóng)民增收的重要環(huán)節(jié)。冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以提高經(jīng)濟(jì)作物比重，提高養(yǎng)殖業(yè)的比重，既不影響糧食生產(chǎn)，又能優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)區(qū)域化布局，集約化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。加之冬季農(nóng)業(yè)資源豐富，冬閑田土較多，在作物布局、品種選擇上回旋余地很大，可以發(fā)展的經(jīng)濟(jì)作物種類很多，潛力比其它季節(jié)要大。切實(shí)抓好冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是增加農(nóng)民收入的有效途徑。

二、沖刺全年，突出重點(diǎn)

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門要對(duì)照年初目標(biāo)任務(wù)，找出差距、突出重點(diǎn)，算好時(shí)間、任務(wù)帳，合理安排人員，集中相應(yīng)力量，重點(diǎn)抓好冬季農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作。當(dāng)前要突出做好以下四項(xiàng)工作：

（一）加快推進(jìn)冬種生產(chǎn)。一是抓糧油生產(chǎn)，堅(jiān)決制止土地拋荒。當(dāng)前，中央及各級(jí)黨委、政府高度重視糧食安全，工作力度也在加大，各項(xiàng)惠農(nóng)補(bǔ)貼也大幅提高，可以說即是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，我們要堅(jiān)定信心，不因?yàn)榧Z食產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯、工作難度大就放棄糧食生產(chǎn)。今年，我區(qū)冬種糧油作物面積預(yù)計(jì)為5310畝，主要為油菜、越冬薯和大小麥，一方面我們要大力推廣增產(chǎn)技術(shù)，提高糧油作物單產(chǎn)，防治病蟲害大規(guī)模發(fā)生，確保優(yōu)質(zhì)高效；另 一方面有積極動(dòng)員群眾想方設(shè)法擴(kuò)大冬種面積，盡量減少冬季季節(jié)性拋荒。二是抓食用菌生產(chǎn)，以市場(chǎng)引導(dǎo)適度發(fā)展。冬季是食用菌生產(chǎn)的關(guān)鍵時(shí)期，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，利用冬閑田和冬閑勞力，發(fā)展食用菌生產(chǎn)。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)食用菌生產(chǎn)的設(shè)施化、標(biāo)準(zhǔn)化、集約化。在保證生產(chǎn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)出菇管理，著重抓好病蟲害綜合防治，推廣高效無毒的防治方式，禁止非法使用農(nóng)藥；要注重產(chǎn)品采后管理，禁止使用任何護(hù)色劑或增白劑，不用或少用保鮮劑，防治“二次污染”。各有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)食用菌的消費(fèi)引導(dǎo)，進(jìn)一步拓寬市場(chǎng)，積極探討精深加工，提高產(chǎn)品附加值。三是抓測(cè)土配方，推進(jìn)項(xiàng)目順利完成。今年我區(qū)開展國(guó)家級(jí)測(cè)土配方施肥項(xiàng)目，目前已進(jìn)入關(guān)鍵階段，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要積極配合業(yè)務(wù)部門做好土壤取樣、試驗(yàn)示范等工作，同時(shí)加大對(duì)測(cè)土配方施肥的宣傳和培訓(xùn)，擴(kuò)大推廣面積，真正發(fā)揮該項(xiàng)目的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用。四是抓示范片建設(shè)，力爭(zhēng)建成冬季生產(chǎn)亮點(diǎn)。今年我區(qū)建立了5個(gè)冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)示范片，作為推廣農(nóng)業(yè)“五新”技術(shù)的平臺(tái)，各有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要做到早謀劃，早落實(shí)，以高起點(diǎn)嚴(yán)要求抓好示范片工作，各示范片要設(shè)立標(biāo)識(shí)牌，載明示范片的詳細(xì)信息，做到“三優(yōu)、兩高、兩出”，即采用優(yōu)新品種，推廣優(yōu)化技術(shù)，提高產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)率；要做到單產(chǎn)水平高，經(jīng)濟(jì)效益高；要出典型、出經(jīng)驗(yàn)，真正起樣板示范作用，輻射帶動(dòng)面上生產(chǎn)。五是抓果樹管理，為明年豐產(chǎn)打下基礎(chǔ)。把落實(shí)技術(shù)措施，提高技術(shù)含量，促進(jìn)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、安全作為秋冬季果樹生產(chǎn)管理的重點(diǎn)。積極引導(dǎo)果樹種植戶早施肥、早疏花、早疏果、早套袋、防寒、防旱、防凍；指導(dǎo)果農(nóng)科學(xué)用肥、科學(xué)管水、科學(xué)防治病蟲害；積極進(jìn)行果樹清園，做好防災(zāi)減災(zāi)工作，為明年果樹豐產(chǎn)打下基礎(chǔ)。六是抓動(dòng)物防疫，確保無疫情發(fā)生。秋冬季重大動(dòng)物疫病集中免 疫工作已全面結(jié)束，從前期督查情況看，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)都能按照要求落實(shí)到位，但仍存在牛羊口蹄疫免疫不夠到位，尤其是牛免疫密度低等問題。臨近元旦、春節(jié)，各級(jí)重要節(jié)日、重大活動(dòng)相繼來臨，活禽交易日漸頻繁。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)積極開展集中強(qiáng)制免疫后的免疫效果監(jiān)測(cè)采樣，開展新補(bǔ)欄及需加強(qiáng)免疫的畜禽補(bǔ)免工作，落實(shí)好月月免疫日制度，加強(qiáng)規(guī)模場(chǎng)的強(qiáng)制免疫及免疫檔案管理,對(duì)中小型規(guī)模場(chǎng)的強(qiáng)制免疫及免疫檔案建立情況要進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤檢查。對(duì)村級(jí)免疫記錄檔案和匯總檔案不全的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要盡快落實(shí)健全。對(duì)免疫證沒入場(chǎng)入戶的村，要盡快落實(shí)免疫證入場(chǎng)入戶工作。

（二）加快推進(jìn)林業(yè)改革。一是認(rèn)真抓好冬季森林防火工作。冬季是森林火災(zāi)的高發(fā)季度，從氣候條件看，入冬季以來，氣溫一直偏高、降水偏少、森林火險(xiǎn)偏高，對(duì)我們的森林防火極為不利；從人為活動(dòng)看，溫暖的氣候使上山旅游休閑人員增多，火險(xiǎn)隱患增加，農(nóng)事生產(chǎn)用火頻繁，稍有不慎，極易引發(fā)森林火災(zāi)；從思想上看，由于近年來全區(qū)森林防火總體形勢(shì)較好，沒有發(fā)生大的森林火災(zāi)，容易產(chǎn)生麻痹思想和松懈情緒，從而導(dǎo)致一些工作措施落實(shí)還不夠到位。因此，各相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要做好宣傳發(fā)動(dòng)，火源管控、撲火演練、應(yīng)急準(zhǔn)備、人員值班、督促檢查、撲火安全等工作。特別在冬至、春節(jié)、節(jié)假日期間和農(nóng)事生產(chǎn)用火高峰時(shí)段，要嚴(yán)防死守，一旦接到火情信息，都要在第一時(shí)間報(bào)告區(qū)防火值班室，并迅速組織撲救，嚴(yán)禁有火不報(bào)、大火小報(bào)現(xiàn)象。二是繼續(xù)推動(dòng)原料林基地建設(shè)。前一段時(shí)間，由于金鷹集團(tuán)內(nèi)部調(diào)整，各地普遍放慢了工作步伐。至目前止,全區(qū)已簽、預(yù)簽林地共23005畝，占年任務(wù)92.6%；完成林地?fù)芙?60畝，占年任務(wù)2.3%。現(xiàn)在金鷹集團(tuán)內(nèi)部調(diào)整已經(jīng)理順，省委省政府也高度重視、支持 金鷹集團(tuán)的投資建設(shè)，我們要加快工作進(jìn)度。一要做好政策宣傳和糾紛協(xié)調(diào)工作。各有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要把處理林地糾紛擺上突出位臵，全力協(xié)調(diào)解決，做好政策宣傳和糾紛協(xié)調(diào)工作，要實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部包片責(zé)任制，深入基層行政村做好群眾的思想工作，協(xié)調(diào)解決利益矛盾問題，加快協(xié)調(diào)取地和林地?fù)芙贿M(jìn)度。對(duì)于群眾單方面違約不讓造林或搶先造林的，要堅(jiān)決予以糾正，恢復(fù)集團(tuán)公司種植，以維護(hù)合同的嚴(yán)肅性；對(duì)于群眾提出合理要求的，要召集雙方協(xié)商解決；要層層落實(shí)責(zé)任制，所有的糾紛要在12月底前妥善解決，哪個(gè)行政村發(fā)生林地糾紛，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決。二要繼續(xù)推動(dòng)青山采伐林地?fù)芙还ぷ鳌８鬣l(xiāng)鎮(zhèn)要為企業(yè)排憂解難，積極推動(dòng)青山采伐和林地?fù)芙唬Υ龠M(jìn)原料林基地建設(shè)造林發(fā)展。要根據(jù)集團(tuán)公司提供可采伐面積，組織干部深入行政村動(dòng)員群眾申請(qǐng)采伐。要繼續(xù)實(shí)行林木采伐指標(biāo)的宏觀調(diào)控，優(yōu)先用于集團(tuán)簽約林地采伐。區(qū)林漿辦與區(qū)效能辦將繼續(xù)實(shí)行一周一通報(bào)制度，推動(dòng)我區(qū)原料林基地建設(shè)三年任務(wù)年內(nèi)全面完成。三要做好金鷹集團(tuán)造林地的確權(quán)發(fā)證工作。要抓緊辦理林權(quán)證，以堅(jiān)定集團(tuán)投資造林的信心，便于抵押融資，促進(jìn)原料林基地建設(shè)發(fā)展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站負(fù)責(zé)配合集團(tuán)公司確認(rèn)造林地“四至”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、行政村負(fù)責(zé)收回已發(fā)放林農(nóng)手中的林權(quán)證，林業(yè)局負(fù)責(zé)審核、辦理林權(quán)證流轉(zhuǎn)變更過戶手續(xù)，力爭(zhēng)12月底基本完成林權(quán)證辦理工作任務(wù)。三是切實(shí)抓好明年的造林綠化工作。一要抓好明年10000畝人工造林更新的任務(wù)分解、林地落實(shí)和苗木落實(shí)，確保全面完成任務(wù)。二要繼續(xù)推進(jìn)“創(chuàng)綠色家園，建富裕新村”活動(dòng)。要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)把種植名貴樹種示范村綠化建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃2個(gè)條件較成熟、群眾積極性較高的村上報(bào)區(qū)綠化辦，篩選作為今年省、市、區(qū)種植名貴樹種示范村。三要加快推進(jìn)綠 色通道建設(shè)，突出重點(diǎn)、突出特色，因地制宜，適地適樹，認(rèn)真規(guī)劃實(shí)施村道綠化、河岸綠化工程，有效改善人居生態(tài)環(huán)境。四要抓好沿海防護(hù)林國(guó)債造林工作。有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要做好建設(shè)規(guī)劃、林地落實(shí)、苗木準(zhǔn)備等前期工作，確保引資成功和任務(wù)落實(shí)。五要積極抓好油茶生產(chǎn)。計(jì)劃要秋蘆、新縣各搞1000畝的示范片。

(三)加快推進(jìn)水利冬修。一是除險(xiǎn)加固工程。要以我區(qū)開展的冬春修現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為契機(jī)，迅速掀起冬春修的高潮。抓好險(xiǎn)病海堤、水庫、山塘除險(xiǎn)加固等工程，大洋、新縣、江口、三江口、赤港等有任務(wù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要抓緊實(shí)施，確保明年3月底前要全面完成并通過驗(yàn)收。二是“六千”水利工程。做好“六千”水利工程的掃尾工作，特別是白沙鎮(zhèn)田厝小（2）水庫、新縣鎮(zhèn)軍湖（2）型水庫、新縣坪溪小（1）型保安工程、赤港一、二、三管區(qū)飲水工程、三江口鎮(zhèn)后郭海堤五期除險(xiǎn)加固等工程，務(wù)必要在保質(zhì)量、保安全的基礎(chǔ)上，開足馬力、上足人員，加快工程進(jìn)度，確保在12月底前全面完成，順利通過各級(jí)驗(yàn)收。三是飲水安全村村通工程。區(qū)委、區(qū)政府提出要用一年的時(shí)間基本完成飲水安全村村通工程。至20日，全區(qū)已動(dòng)工133處(其中集鎮(zhèn)供水5處,涉及到23個(gè)村)，動(dòng)工面96.4%；完工109處，完工率69.4%；已驗(yàn)收54個(gè)村(其中通過市級(jí)抽查的有29個(gè)村,計(jì)劃市級(jí)補(bǔ)助資金196.26萬元)，總投資5326萬元，完成序時(shí)進(jìn)度85.9%。從總體上看，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)重視程度不一，進(jìn)展還不平衡，進(jìn)度尚不理想,特別是集鎮(zhèn)集中式供水進(jìn)度較慢。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在虛報(bào)進(jìn)度現(xiàn)象與督查進(jìn)度明顯不相符，個(gè)別村沒有按照方案要求組織施工，偏重于“包裝”，未能達(dá)到驗(yàn)收的基本要求。臨近年底，各相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)務(wù)必要高度重視，想方設(shè)法加快進(jìn)度，區(qū)水務(wù)部門要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)情況的指導(dǎo)服務(wù)和督促檢查，確保完成責(zé)任狀的目標(biāo)任務(wù)，兌現(xiàn)政府承諾。

（四）抓緊落實(shí)重點(diǎn)項(xiàng)目。一是庫區(qū)移民后扶項(xiàng)目。06-08年已批后扶項(xiàng)目進(jìn)度仍不理想，原來要求10月底完成歸檔的17個(gè)項(xiàng)目，目前還有大洋鄉(xiāng)和白沙6個(gè)項(xiàng)目未收齊資料，08年的16個(gè)項(xiàng)目還有大洋鄉(xiāng)涉及到大洋村、壩頭村、瑤山村，白沙東泉村，莊邊尚書橋5個(gè)項(xiàng)目至今尚未啟動(dòng)。大洋村分友-洋邊村道硬化工程、壩頭村鰻魚場(chǎng)-后坑道路硬化工程、瑤山村“家園清潔”、白沙龍西村村部-萬洲村道建設(shè)、龍西村溪南-萬洲自然村安全飲水工程、江口鎮(zhèn)官莊村休閑廣場(chǎng)等6個(gè)已竣工的項(xiàng)目，至今仍未補(bǔ)齊驗(yàn)收資料，導(dǎo)致后扶項(xiàng)目無法驗(yàn)收、資金無法及時(shí)下?lián)堋Ｕ?qǐng)各有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)重視庫區(qū)移民項(xiàng)目工作，分管領(lǐng)導(dǎo)要按照移民項(xiàng)目責(zé)任分解表的任務(wù)時(shí)限要求，督促項(xiàng)目業(yè)主嚴(yán)格按照項(xiàng)目實(shí)施程序加快項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度和驗(yàn)收資料歸檔，確保通過各級(jí)驗(yàn)收。二是造福工程項(xiàng)目。截止目前，全區(qū)226戶1100人的搬遷任務(wù)已動(dòng)工226戶1100人，完成1層封頂171戶818人，搬入新居92戶428人。還有55戶282人（特別是秋蘆鎮(zhèn)楓山村、莊邊鎮(zhèn)大汾村、大洋鄉(xiāng)杏山村）未完成上級(jí)要求搬遷戶年內(nèi)完成一層封頂?shù)淖畹湍繕?biāo)。主要是個(gè)別村搬遷戶建房用地遲遲未能落實(shí)。因此，各有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，督促有關(guān)村抓好搬遷進(jìn)度，特別要協(xié)調(diào)好國(guó)土、建設(shè)等部門，做好搬遷用地手續(xù)的及時(shí)審批，確保年內(nèi)完成搬遷工作。三是新農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目。臨近年底，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)還要提前做好市區(qū)試點(diǎn)村的考評(píng)驗(yàn)收準(zhǔn)備工作，抓好省市區(qū)新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施和落實(shí)及省市區(qū)各級(jí)各部門扶助、配套資金的落實(shí)。

三、落實(shí)責(zé)任，有效作為

下一步，我們的工作任務(wù)仍然很重，能否貫徹落實(shí)好中央的重大決策和上級(jí)的各項(xiàng)政策，完成既定的工作目標(biāo)，關(guān)鍵取決于 大家的精神面貌，責(zé)任意識(shí)，落實(shí)能力。

一是抓緊部署。今天的會(huì)議很重要，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要根據(jù)今天會(huì)議的精神，結(jié)合各自工作實(shí)際，認(rèn)真研究貫徹意見，提出切實(shí)有效的工作措施。各級(jí)、各部門要把冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)牢牢放在心上，緊緊抓在手上，加大對(duì)中央、省市政策宣傳力度，調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性，深化農(nóng)民的主體意識(shí)。主要領(lǐng)導(dǎo)要騰出時(shí)間和精力抓冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別是重點(diǎn)工作的部署、督促、檢查，要深入基層一線，主動(dòng)靠前，及時(shí)解決工作中的困難和問題；分管領(lǐng)導(dǎo)要全力以赴抓好具體工作的落實(shí)，村兩委對(duì)區(qū)鎮(zhèn)兩級(jí)的工作安排要不扣不扣地抓好貫徹執(zhí)行。

二是狠抓落實(shí)。任務(wù)已經(jīng)明確，關(guān)鍵在于落實(shí)，想不想落實(shí)，能不能落實(shí)，落實(shí)得好不好，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要根據(jù)任務(wù)安排，進(jìn)一步明確職責(zé)分工，對(duì)具體工作任務(wù)，一項(xiàng)一項(xiàng)分解，一件一件地落實(shí)，咬住目標(biāo)，真抓實(shí)干。各部門要充分發(fā)揮職能作用，積極轉(zhuǎn)變工作方式，抓準(zhǔn)抓手，一線服務(wù)；要真正沉下去，與基層干部群眾一道摸實(shí)情，出實(shí)招，鼓實(shí)勁，加強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)、示范引導(dǎo)，促進(jìn)工作落實(shí)。

三是用心謀劃。一方面，要認(rèn)認(rèn)真真謀劃明年。各級(jí)、各部門要按照全區(qū)經(jīng)濟(jì)務(wù)虛會(huì)的要求，結(jié)合自身實(shí)際，在深入調(diào)研，了解本鎮(zhèn)、本村、本單位工作需要解決的重點(diǎn)問題，了解群眾最關(guān)心的利益問題，進(jìn)一步謀劃好明年的工作思路，把目標(biāo)任務(wù)安排得更科學(xué)一些，把應(yīng)對(duì)舉措想得更周全一些，為明年的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，要全力以赴謀劃項(xiàng)目。中央今年底新增1000億中央投資中，340億用于加快農(nóng)村民生工程和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，其中水利設(shè)施建設(shè)資金又占大頭，怎樣搶抓機(jī)遇，用好用足中央、省、市的擴(kuò)大內(nèi)需的各項(xiàng)政策，是我們的當(dāng)務(wù)之急。對(duì)此，區(qū)委、區(qū)政府已作了專門部署，提出了具體要求。希望大家要立即行動(dòng)起來，認(rèn)真做好項(xiàng)目的策劃、包裝和運(yùn)作。要大膽運(yùn)作，思路要再放寬一些、再活一些。要想方設(shè)法，挖掘潛力，哪怕一點(diǎn)的希望也要用百分之百的努力，做好對(duì)接工作，力爭(zhēng)項(xiàng)目落實(shí)、資金落實(shí)，拿到應(yīng)有的份額，體現(xiàn)應(yīng)有的位臵。

同志們，扎實(shí)有效地抓好秋冬季農(nóng)業(yè)工作，千方百計(jì)引導(dǎo)農(nóng)民拓展增收渠道，是當(dāng)前一項(xiàng)十分艱巨而又緊迫的任務(wù)。希望大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和扎實(shí)有效的工作措施，確保今年冬季各項(xiàng)農(nóng)業(yè)工作的全面完成。