第一篇：龍教版七上信息技術全冊教案

第1課 信息與信息技術

【教學目標】

1．知識與技能

理解什么是信息和信息技術；

能夠舉例說明信息的各個特征；

能夠認識一些常見的信息處理設備；

了解什么是信息道德以及使用信息資源的注意事項。

2過程與方法

通過教師講解，小組討論并舉例說明等方式使學生了解什么是信息。信息技術，信息有哪些特征；

通過小組合作學習，擴展信息技術知識面，了解更多的信息處理設備；

通過自主探究，了解什么是信息道德，增強學生信息意識。

3．情感態度與價值觀

激發學生對信息技術的興趣、增強學生信息意識。提高學生信息素養；一

培養學生自主學習、主動探究、合作學習的習慣。

【教材分析】

本節課向學生介紹了什么是信息、信息的特征；舉例說明什么是信息技術；通過圖文并茂的形式向學生展示一些常見的信息處理設備。

【學情分析】

本節課是初中學生學習的第一節信息技術課，旨在使學生了解一些信息技術基本知識，激發學生學習信息技術的興趣、增強學生信息意識，為提高學生信息素養打下基礎。為學生適應信息社會背景下的學習、工作和生活，提供領作用。

【教法選擇】

任務驅動、協作學習、探究學習。

［教學重點】

專什么是信息、信息技術，能夠舉例說明信息的各個特征；

會認識一些常見的信息處理設備；

分了解什么是信息道德以及使用信息資源的注意事項。

【教學難點】

命理解什么是信息和信息技術。

【教學過程】

一、圖片欣賞，創設情境

教師活動

1．展示一組有趣的、積極向上的圖片供學生欣賞，激發學生的學習興趣；

2．在欣賞同時，對圖片反映出來的信息作出適當的分析，從而弓！出課題。

學生活動

欣賞圖片，發現相關信息，引起學習興趣，確立學習目標。

二、實例講解，直觀形象。

教師活動

1．在學生對信息有所理解的基礎上，出示一些關于信息特征的實例、數據，引導學生獨立思考，逐步消化這節課的教學內容；

2．提出問題：“同學們能對信息的各種特征進行舉例說明嗎？”

學生活動

1．閱讀教師提供的資料，獨立思考，也可對教師提出自己的意見和建議，師生共同探討。

2．小組討論＼主動深究，得出結論。

三、圖文并茂。激發興趣

教師活動

l．通過舉例向學生講解什么是信息技術，在學生理解的基礎上，展示一組處理信息的常見設備圖片或模型，并說出它們的用途，激發學生學習興趣；

2．引導學生發揮想象力，說出做哪些事需要應用信息技術、還知道哪些信息處理設備，并說出它們的用途。

學生活動

l·通過教師的講解以及對圖片或模型的觀察，加深對信息技術及信息處理設備的了解；

2．小組討論、主動探究，得出結論。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1．啟發引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務。

2．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”屯

3．指導學生進行自評和他評；通過歸納總結，向學生滲透有關“信息道德”方面的知識，同時讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

學生活動

1．完成“博奕舞臺”中的任務。

2．記錄學習成果及自我評價。

3．組長評價小組成員。

第2課 微型計算機系統

【教材分析】

這一課的主要內容是學習計算機系統的構成；知道微型計算機硬件系統主要包括哪些設 備；初步掌握現計算機軟件系統的組成；初步了解計算機的主要性能指針。通過人體和計算 機硬件的形象對比，來解決本節課的重點難點。

【學情分析】

具備一定思維和表達能力的初一新生，部分學生具備一定信息技術基礎，學生計算機水平差異很大，對計算機的基本組成還沒有足夠的認識了解。

【教法選擇】

主題活動、講解與演示等教學方法。

【教學目標】’

1．知識與技能

了解計算機系統的構成；

了解計算機主要硬件名稱、功能及部分性能指針；

學會查看計算機硬件基本信息。

2．過程與方法

通過教師講解與展示硬件，了解計算機主要硬件構成及部分性能指針；

學生通過觀察或動手操作，增加對硬件的感性認識。

3．情感態度與價值觀

通過學習，培養學生關注與日常生活、學習密切相關的信息技術新發展意識；

樹立應用新技術改進自己學習的意識；

樹立要成為未來信息時代合格公民和積極投身于技術創新活動的志向。

【教學重點】·

計算機硬件各部分名稱與功能。

【教學難點】

對各部分硬件性能指針的理解。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

教師活動

l。設置情境

一個具有強壯體魄和聰穎思維的人才是一個完美的人。

引入課題

可靠的計算機硬件如同一個人的強壯體魄，有效的軟件如同一個人的聰穎思維。引出本 節內容，計算機系統由硬件系統和軟件系統組成。

學生活動

對比人類，結合教材，分析硬件系統和軟件系統關系。

二、展現目標，引入任務

教師活動

1．講解知識點

完整的計算機系統是由硬件系統和軟件系統兩大部分組成。計算機硬件可以分為主機和 外圍設備兩大部分。

2．講解知識點

展示主板、CPU、內存與外存、顯示卡、聲卡和網卡實物或者圖片。

3．講解外圍設備一顯示器的性能指針

4．講解軟件系統的分類。

學生活動

三．通過教師講解，結合教材內容，識別哪些是硬件，哪些是軟件。對機房的學生機進行主機和外圍設備分類。

2．結合教材，觀察主板實物。敘述人體軀干和硬件中的主板相似之處。從功能上對比分

析人腦和CPU的相似之處。從人體工作流程來學習計算機硬件工作原理。人體的記憶功能 相當手硬件中的內存儲器；學習中用來記錄內容的筆記本相當于硬件中的外內存。了解顯 示卡的主要性能參數和顯卡的工作方式。結合教材，用人體器官耳朵、嘴與聲卡的工作原理做對比。

3．了解主流顯示器一一液晶顯示器的相關性能指針。

4．結合教材知識點，列舉系統軟件和應用軟件。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1．布置學習任務一

與你的同學們討論一下，CPU主頻越高，表示它的運算速度越快嗎？

2．布置學習任務

為什么硬盤的實際存儲容量與廠家標稱的不符呢？

學生活動

動手實踐，遇到問題，小組內解決。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

J．通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

2．啟發引導學生完成教材“博養舞臺”中的任務。

3．如實填寫“成長基石”中的‘叫。組活動情況記錄表．doc”和“學生自我評價表．doc”保存，提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．完成“博養舞臺”中任務。

2．記錄學習成果及學習感受。

第 3課 認識 Windows XP 【教學目標】

1．知識與技能

了解 Windows XP窗口的組成；

熟練掌握Windows XP窗口的基本操作。

2．過程與方法

通過講述，使學生初步了解 Windows XP窗口的組成；

通過學生自主學習，掌握Windows XP窗口的基本操作。

3．情感態度與價值觀

培養學生的責任意識；

激發學生的求知欲和探索的興趣，進一步培育學生的信息素養。

【教學重點】

WindowsXP窗口組成及基本操作。

【教學難點】

Windows Xp窗口的操步。”

【教材分析】

Windows XP是目前流行的系統軟件，也是計算機與人溝通的橋梁。所以本單元也是整個信息技術課的基礎，因此掌握 Windows XP的窗口組成及對窗口的操作能為今后的學習打下基礎。因此，本課是學習計算機的關鍵。

【學情分析】

本節課在小學階段學習內容的基礎上，具體明確地學習WindowsXP，在教學過程中要盡力引導學生成為知識的發現者，把教師的點撥和學生解決問題結合起來，創設情境，不斷激發學生的求知欲望和學習興趣，使學生輕松愉快地學習，不斷克服學習中的被動情況，在教學過程中在掌握知識的同時發展智力。

【教法選擇】

采用以任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學法。

l教學難點】“

Windows Xp窗口的操作。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

教師活動

1．設置情景：展示一個學生遇到問題時的動畫。

2．引入課題：引出本節課課題——Windows XP的知識。

學生活動

思考，聆聽Windows XP

教師活動

明確 Windows XP

二、展現目標，引入任務

教師活動

打開Windows XP，讓學生觀察桌面。

學生活動

通過觀察，回答桌面上的內容。

三、自立學習，任務深究

教師活動

1．布置學習任務一

以我的計算機為例，說出窗口的組成。

2．指導學生以小組為單位，進行學習。

3布置學習任務二

對窗口的操作。

學生活動

工．結合教材完成任務一。

2．結合教材及網上教程完成任務二。在學習過程中，小組協作探究，找到解決問題的方法上學生在活動中，分享學習的快樂。

以師活動

l．引導和激勵各級的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸

納出對窗口操作的各種方法。

2、引導學生說出對“我的文文件”等其它的窗口進行操作。

學生活動

動手實踐，遇到問題，小組內解決。

四、學習評價、也納總結

教師活動

1．啟發引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務。

2提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1自評。

2完成“博奔舞臺一中任務。

3記錄學習成果及學習感受。第4課 WindowsXP資源管理器

【教學目標】

1．知識與技能

分認識資源管理器，了解計算機命名資源管理器，了解資源管理器窗口的結構；g

含了解文件與文件夾相關定義、規則和概念；g

會學會根據需要對檔及檔夾進行相關操作；

臺提高學生分類管理資源的能力。

2過程與方法

分掌握資源管理器的操作技能與常用技巧，提升計算機應用能力。

合通過實踐活動來認識檔、檔夾，并學習資源管理器工具的使用，通過對資源進行合 理規劃、分類，將無序數據進行科學地分類整理。

3，情感態度與價值觀

逐步養成合理分類管理資源的良好習慣，提高學生對合理規劃在學習中意義的認識，以小組活動的形式，培養學生與學生之間的協同合作關系，增強學生的合作精神。

【教材分析】

“WindowsXP資源管理器”是Windows基本操作的重要組成部分，學生是在小學的網絡基 礎上來學習本節課知識，引導學生合理、有序地管理信息數據，在原有基礎上，進一步提升信息管理的技能。管理是一項重要的技能，它直接影響到計算機的使用，涉及學生學習、生活的方方面面，學好它可以為以后學習操作打下良好的基礎。有關于資源管理器中進行檔夾的建立、重命名，檔的復制、粘貼、移動在學習計算機的過程中是經常涉及的。

【學情分析】

本課教學所面對的是初中一年級的學生，正處于好奇心強，善于摸索探究的年齡。他們喜歡接受新鮮事物，喜歡接受有趣的教學方式。本課內容在本冊教材中是一個重要的知識環節，對資源管理器的掌握將會很大地提高學生對計算機的技能運用水平。因此，本課的設計以人。為本，利用適合初中一年級學生年齡特點和心理特點的教學方法，先通過實踐活動引人，再利用任務驅動的方法組織教學和開展練習，使學生樂學、想學。初中一年級的孩子，已經有了一定須十算機基礎，他們通過前一階段及小學的學習已經掌握了一些網絡知識、桌面圖標等基本知識、并能熟練地進行漢字輸入、保存檔。因此在教學中安排必要的小組合作學習，探究學習咱主學習的學習形式是行之有效的，學生完全有能力通過自己的實踐操作找到完成任務的方法并得出結論。也能夠在教師指導出簡單可行的辦法后熟練地完成操作練習。本課的活動性和課堂實踐的空間也就有了極大的保障。

【教法選擇

借助網絡資源實行自主探究學習、小組合作＼分層教學、師生互助式教學法、討論與展示。

【教學重點

讓學生運用資源管理器對檔及檔夾進行管理。

教學難點

合理分類管理資源，正確使用Ctrl、Shift這兩個控制健對檔夾、檔進行分散多選，直 接刪除、拖放等操作。

【教學過程】

一、創設情境，任務驅動。

啟發學生探討我省名勝、文化，引導學生進行網絡搜索黑龍江省的名勝，進而學習保存網頁及圖片進行歸類存儲操作。任務布置：根據教學進度，逐步給出。第一輪：競爭性的學生學習任務。第二輪：各小組的具體任務。

第三輪：各小組課堂思考的延伸學習。

【教師引導，引入課題，學生討論交流積極思考。I

二、明確學習目標。

教師進行歸納，并點出本節學習的主要知識點。

【學生明確任務，由學生自己提出需要解決的主要問題。」

三、加深學習，明確知識點，形成體系。

第一輪：競爭性的學生學習任務。

看一看，哪個小組做得最快、最準確。。

任務一：用搜索引擎來搜索“大興安嶺”；

任務二：讓學生保存網頁，如大興安嶺旅游網，注意網頁的命名，任務三：讓各小組建立“黑龍江省名勝”，打開它再建立兩個活頁夾，分別是網頁數據、文字資料。

任務四：門）保存大興安嶺的圖片，注意圖片的命名。

（2）用搜索引擎中的“圖片”搜索方法進行圖片搜索保存圖片。（選講）

選出優勝的兩個小組。

〔要使下載后的檔從無序存放到有序存放，需要先劃分好存放地盤，即分類建立相應的。活頁夾。教師重點講解分類檔夾的建立方法＊－

【本輪重點：規劃建立檔夾（注意不同文件夾分類結構）。

｛教師提問引導，根據教師提問，學生逐一回答相關的問題，并板書歸納。

四、自主探索、協同學習，共同達到學習目標。

第二輪：各小組的具體任務；

【本輪知識點：分類課存信息資源。〕Z

看一看，哪個小組做得最快，資料收集得最全、最好。，【引導學生首先自主學習，結合教材上的內容邊看書邊上網操作，自主探索，找出問題的解決方法，教師巡視點撥，釋疑解難。】

（注意：各小組應建立各小組的具體景點名稱的檔夾在相應的資料下面。）＿g

資源素材要包含文字、圖片、聲音、動畫等，建立好e己的活頁夾。：

第三輪：思考、延伸小組學習一

〔本輪知識點：分類整理信息資源。)

1．思索：我們這些素材資源下載后，如何進行分類整理呢？t

第一步：確定文件資源如何分類，并建立相應的活頁夾。，第二步：按類型直看文件。“

第三步：刪除無用的檔。”、Z

第四步：移動文件。Z

第五步：一次移動多個同類的檔。g

〔涉及知識點：檔夾的建立、查看方法及類型、檔夾或檔的刪除、移動、命名等。〕￥

2．同學們抓緊時間根據自己已經下載好的各種檔進行詳細的分類整理，看看哪個小組的哪位同學整理的科學、有序、規范。

【學生各小組回答探究過程收獲時，教師演示，點撥強化，在巡視的過程中積極參與到學生中去，對部分同學給予提示和幫助，也給幾位基礎差一點的同學手把手地指點八

五、知識拓展

第三輪小組課后思考，促進了小組合作學習的延伸。

關于資源管理器：（使用方法及打開的多種方法，與“我的計算機”的區別）

使用Ctrl、Shift這兩個控制鍵對檔夾、檔進行分散多選、直接刪除、拖放等操作。

｛引導學生利用剛學的知識，進行實踐，鞏固練習，加深記憶。參照課文及網絡，教師點撥。】

六、內容總結

本節課所學的知識點：

1．了解計算機資源管理器，學會利用計算機資源管理工具進行分類； 2．了解文件與文件夾相關定義、命名規則和概念； 3．學會根據需要對檔及檔夾進行相關操作； 4．提高學生分類管理資源的能力。總結創新的知識點 教師活動”

引導激發學生操索學習．合作生習網絡學習的機信撤批治斗＊化n＿、。伎＿ 注意觀察學生在學習過程中的細節變化，注意情感教育。學生活動

1．自主及合作完成任務； 2．創新技巧總結；

3．自己評價、他人評價。

第5課 WindowsXP磁盤維護

教學目標

知識與技能：了解為什么要進行磁盤清理和磁盤碎片整理；了解磁盤碎片整理前的注意 事項；掌握利用WindowsXP自帶程序進行垃圾文件清理和磁盤碎片整理的方法；能夠區分磁盤清理和磁盤碎片整理的不同。

2過程與方法：通過自主操作。實踐，培養學生主動探究能力和實踐操作能力。

3．情感態度與價值觀：培養學生合理利用計算機資源，養成節約利用信息資源的好習慣，通過動手操作、查找網絡資源等活動、培養學生良好的信息素養及自覺遵守網絡道德的習慣，提高學生綜合素養。

【教材分析】

本節課主要向學生介紹 Windows XP系統中的磁盤清理和磁盤碎片整理，并講解如何利用它們清除垃圾文件和整理磁盤碎片。

【學傳分析】

磁盤清理和磁盤碎片整理程序在磁盤維護、系統優化中占有重要地位。保證磁盤能夠快 速、安全地工作，延長其使用壽命，合理地利用信息資源，是計算機初學者應該掌握的。

【教學重點】

掌握磁盤清理和磁盤碎片整理的方法。

【教學難點】

能夠區分磁盤清理和磁盤碎片整理的不同。”

【教學方潔】

本課采用“情境——探究”的教學模式和任務驅動教學法，依據建構主義理論，創建學習情境，讓學生在解決問題中學習。體現以人為本的教學思想，把課堂真正地還給學生，鼓勵學生自主學習、合作探究。

【教學資源】

根據本課內容設計了學習網頁。內容包括“磁盤清理”“碎片整理”“關鍵詞”和“BBS論壇”。“磁盤清理”和“碎片整理”兩個欄目包括打開磁盤清理程序和碎片整理程序的各種方法及相關知識；“關鍵詞”欄目提供了“Cookies”“脫機網頁”等與本課相關詞語的解釋，便于學生個性化學習；“BBS論壇”為學生開辟了討論的空間。

【教學設計】 ＊創設位境，引入新課

師：一個名叫李陽的小朋友最近發現他的計算機運行速度越來越慢了，于是他在網絡上聯系到了微軟公司的比爾·蓋茨先生，他想請他幫助自己解決這個難題。下面我們看一看他們都在說什么呢？

李陽：您好，請問一下，我的計算機最近的運行速度越來越慢了，是怎么回事呢？

比爾·蓋茨：影響計算機運行速度的因素有很多，但有一個重要 的原因那就是磁盤中有很多的垃圾檔和臨時文件，這些檔占用了大量磁盤空間，影響磁盤的運行速度，還容易產生一些錯誤。因此只要把這些文件刪除就可以使計算機的運行速度提高一些。

李陽：那我怎么刪除這些檔呢？

比爾·蓋茨：其實在 Wndows XP系統中就自帶了“磁盤清理程序”，它可以幫助你清理垃圾檔。

李陽：謝謝您！那么怎樣使用磁盤清理程序呢？

李陽：同學們你們能幫幫我嗎？

＊自主學習，臺作探究

師：同學們愿意幫助李陽小朋友嗎？ 生（合）：愿意。師：其實我們在使用計算機的時候也會經常發現計算機越來越慢的現象，我們在幫助李陽的同時也就會了系統優化的方法，如果我們以后再遇到這樣的問題就可以自己解決了。

師：現在就請同學們借助教材或“學習網頁”自主學習磁盤清理的方法。如果大家在學習中遇到了問題，可以從以下三種管道尋求說明：

1．借助學習網頁，在＂關鍵詞。欄目列出本課涉及各種詞的解 釋。

2．如果方法（l）沒能找到答案，可以向學習伙伴尋求幫助。

3．如果方法（l）（2）沒能找到答案，可以向老師尋求幫助。

（學生自主學習、合作探究）

師：已經完成磁盤清理的同學可以進入論壇參與討論。

論壇話題1：你啟動磁盤清理程序的方法是什么？還有其他方法嗎？

論壇話題2：你了解哪一類磁盤清理程序中刪除的文件？

師：現在清同學給大家演示一下磁盤清理程序的使用方法。生：（）

師：還有沒有其它啟動磁盤清理程序的方法呢？

師：我們在使用 IE M覽器上網的時候，會在計算機中形成很多臨時文件 論壇活題3：臨時文件是如何產生的．有什么作用？

李陽：系統優化除了磁盤清理還有沒有其它方法呢？碎片是什么東西．是硬盤壞了嗎？

比爾·蓋茨：當然不是硬盤壞了。硬盤就好像一個大倉庫，電腦中所有的數據都存放在這里，使用計算機會經常安裝或卸載軟件，添加／刪除檔，或來回移動文件、目錄，會使一個文件分布硬盤中不同的位置，從而產生不同程度的碎片。如果磁盤中的碎片多了，數據的存放就會十分凌亂，可能會給計算機帶來許多大大小小的毛病。（解說同時模擬動畫演示）李陽：我明白了。那么Windows XP系統中也自帶了碎片整理程序嗎？ 比爾·蓋茨：當然了。不過在碎片整理前要做好以下準備：關閉除操作系統以外的所有程序，特別需要指出的是還要關閉屏幕保護程序、病毒防火墻、垃圾郵件清除等程序，保證磁盤至少有剩余空間。

師：WindowsXP自帶的磁盤碎片整理程序，可以幫助用戶分析各分區中的碎片、合并碎片文件與活頁夾，以便每個檔或者文件夾都可以占用獨立而連續的磁盤空間。現在清同學們打開磁盤碎片整理程序，在整理的同時，請大家進人論壇討論。論壇話題4：磁盤碎片整理前為什么要做好以下幾方面準備呢？l（學生自主學習，合作探究，教師在論壇中適時點撥）師：磁盤碎片整理前要做好哪些準備呢？ 生：關閉除操作系統之外的所有程序； 生2：關閉屏幕保護程序；

生3：關閉病毒防火墻、垃圾郵件清除等程序； 生4：保證磁盤至少有15％的剩余空間。

師：磁盤碎片整理需要很長時間，在我們的課堂上是無法完成。【老師在課前已將磁盤碎片整理全過程錄制下來，并進行了處理，播放速度是正常速度的很多倍，希望同學們看過老師的演示后，課后能在你自己的計算機上親自的試試。（教師演示并講解）＊課堂總結，突破難點

師：這一節課我們學習兩種磁盤維護的方法，分別是什么？ 生：磁盤清理和磁盤碎片整理

師：那么誰能說一說這兩者之間有什么不同呢？

生 ：一個是清理無用的檔，另一個是整理有用的檔。生：磁盤清理程序能清理垃圾文件，而磁盤整理程序能將碎片整理成連續的文件，方便計算機訪問文件，提高運行速度。＊課后實踐，鞏固新知。

師：同學們說得非常好。既然我們知道了這兩種磁盤管理方法的區別，如果需要使用這兩種方法優化系統，應該先做哪一項比較好呢？這個問題作為課后的作業，請大家思考完成。

師：老師已經把下面這個表格群發到你們的信箱中，請同學們課后完成相應的任務，填好表格并發給老師。

師：現在計算機已經非常普及了，它已經漸漸成為我們學習、生活的必需品。但是我們應該合理使用計算機磁盤空間，節約信息資源，避免不必要的浪費。第 6課 Windows Vista的Aero界面

【教學目標】

1．知識與技能

分掌握打開、關閉 Windows Aero接口的方法；了解 Windows Aero界面的特點。

2．過程與方法

A通過 Windows Vista接口仿真器讓學生體驗 Windows Aero接口特點；培養學生自主探究的學習能力。

3．情感態度與價值觀

培養學生敢于實踐和創新意識，感受新科技帶來的新體驗；培養學生關注社會發展、關注信息產業發展的意識。

【教材分析】

計算機在中國逐漸全面普及的今天，中國的計算機產業也在飛速發展。學習知識對學生固然重要，但更要懂得為什么學習，為誰而學習，這是～節很好的滲透愛國主義教育的課程讓所有學生知道；我們要為“中華的崛起而讀書”，為了中國的計算機產業發展而好好學習信息技術課

本單元主要介紹操作系統的使用，本課作為本單元最后一課Windows Vista的Aero接口，在讓學生體驗Windows’Vs’a的創新接口，感受軟件更新的變化所在，利用耳目一新的Aero界面，激發學生的學習熱情。注重培養學生關注社會發展、關注信息產業發展的意識。

【學情分析】

通過前幾節課的學習，學生應能較熟練掌握操作系統的簡單功能，對Windows Vsta仿直器的使用可以進一步培養學生學習新軟件的能力，本深知識內容簡單，也是培養自主學習的好機會。

【教學亟點】

Windows Aero界面特點簡介．打開、關閉 Windows Aero接口的方法。·

【教學難點】

打開、關閉 Windows Aero接口的方法。’

【教法選擇】

自主性學習、示范性教學與探究式學習相結合的方式。

【教學過程】

1．自主學習，交流總結

師：通過前幾節課的學習、我們基本掌握了操作 Windows XP的方法，目前計算機市場中推出了一款新版操作系統，你們知道是什么嗎？

生：

師：新版軟件與治版軟件相比，通常只是功能更強大，使用更方便，原則上軟件是向下兼容的，誰能具體舉個例子，說明什么是“向下兼容性”？

生：

師：（根據學生回答情況，選擇性總結“向下兼容性”。）

生：

師：現在就讓我們一起來看看新版操作系統的真面目吧！請同學們認真閱讀教材，5分鐘后自我總結，看看誰對本課重點把握得最好。

（教師下傳wndows vista果而信它到補性；

生：（總結）

師：評價與總結，確定本課知識要點。

2．示范教學，感受Vista

師：目前我們教室和多媒體機房還沒有安裝 Windthes Vista操作系統，我制作了一段視頻數據，仔細觀察，“視頻數據”中的內容和書中講的一樣嗎？

生：

師：能說出 Windows Aero界面與 WindOWs XP桌面有什么區別嗎？

生：

師：想親自體驗一下 WindowsAero界面嗎？

生：

3．主動探究，體驗新知

師：清在本機中查找WindowsVsta接口仿真器軟件，是我剛剛下傳的檔，試著找到set－un exe文件，你會安裝一個“小軟件”，親自感受一下絢麗多彩的WindowsAero接口嗎？。

生：

師：請根據教材的“各顯神通”，試著用其提供的ws匕相冊，制作自己的“個性”相冊吧！

生：

師：現在開動你的“手指”，把教材中“成長基石”部分的第2、3、4題以電子稿的形式保存起來，我會把它們放進你的電子“成長記錄冊”中。

4，研究性作業

師：根據自己課堂內完成內容情況，將教材中“傅奕舞臺”和“成長基石”沒完成的部分，課下繼續完成，下節課上交電子稿或者直接發到我的郵箱中。這些都會在你們的電子“成長記錄冊”中，要認真做啊！

第7課 認識機器人

【教學目標】

1．知識與技能；

分了解什么是機器人，對即將要學習的機器人有一個感性的認識；學習機器人的分類以及教學機器人的各部件功能；了解機器人的編程軟件。

2．過程與方法

通過視頻播放，讓學生初步了解機器人世界的秘密；圖片演示機器人的分類及各部分組成；讓學生自己動手上網查詢機器人的發展概況，并通過討論的方式把自己的所見所聞講述出來，最后以豐富的視頻、圖片數據幫助學生對教學機器人建立一個感性的認識。

3．情感態度與價值觀

通過給機器人各部分起名字（五官）以及想象機器人能為自己做些什么，培養學生的想像力；通過各種途徑學習我國機器人發展的現狀，以及各大院校在機器人方面的突出成績，培養學生的愛國、愛省、愛校的情操；培養學生積極探索、敢于實踐、大膽創新的精神和意識。

【教材分析】

編寫本節課的目的是讓學生對機器人世界探秘，了解機器人的分類，學習機器人各部分的構造、功能以及機器人軟件編輯介紹。教材設計先讓學生了解機器人的應用范圍，然后認識教學機器人的組成，最后讓學生體驗用編程軟件制作機器人程序，讓機器人動起來，從而真正消除對機器人的疑惑。在本單元中，本課有著重要的地位。

【學標分析】

通過幾年的學習，大部分學生都能熟練操作計算機，而且都可以通過教材中的案例進行自主學習，但機器人部分不但涉及使用計算機編寫程序，還要求學生有比較強的動手能力去組裝機器人。對于動手能力比較薄弱的學生來說，教師在上課的過程中要耐心地幫助和指導。

【教法選擇】

在本課教學中，教師可采用問題驅動、自主學習、評價交流等方式進行教學，在教學中，讓學生通過邊觀看、邊思考、邊回答以及教師的演示操作，學習控制機器人。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

教師活動一

教師先通過播放影片剪輯《終結者2》的片斷，引起學生的注意。

提問：影片中的主角是人還是機器人？學生進行展開思考作答，引導學生進入主題。提問：什么是機器人？讓學生通過自主學習去解決問題。了解學生的完成情況，并對部分學生給予路，學生通過操作，對機器人定義有個初步的認識，讓學生體會成功感。一學生活動。

1．積極參與教師組織的活動，踴躍回答老師的問題；

2．積極思考機器人在我們日常生活中有哪些應用。

二。展現目標，引入任務

教師活動

引人智能機器人的概念，講解機器人的分類科觀及組成；

視頻數據和圖片數據的展示，利用聲音和色彩來吸引學生的注意力。

提出問題：

1．通過老師的演示，試說明機器人是怎樣處理信息的？

2．機器人的活動與人的活動有哪些類似的地方？

學生活動

積極思考和回答教師提出的問題。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1．布置學習任務一：通過教師的演示，學習用編程軟件與機器人交流；

2．指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生；

3．布置學習任務二：練習控制機器人。

學生活動

l．結合教材完成任務一。在練習過程中，完成的同學輔導制作有困難的同學；

2．結合教材完成任務H。在學習過程中，收集出各組制作時出現的問題，協作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。

教師活動

引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出制作機器人時應注意的地方。

學生活動

動手實踐，遇到問題，小組內解決。

四、學習評價、歸納總結

l．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評，通過歸納總結，讓學生進，步強化本節課所學的知識內容；

2．啟發引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務；

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評；

2，完成“博奕舞臺”中任務；

3．記錄學習成果及學習感受。

第8課 機器人行走

【教學目標】

1．知識與技能

“個初步學會對簡單的任務進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功 一分學會用“執行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅動左右電機，并掌握模塊參數的設置方法以及左右電機的驅動方法；”個嘗試機器人的搭建及程序設計。

2．過程與方法

分學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉向；理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關系。

3．情感態度與價值觀

培養學生學習機器人知識的思維模式和動手能力； 培養學生編寫程序的興趣；

在調試過程中培養學生間的交流與合作精神。【教材分析】

本堂課結合具體教育機器人，通過完成機器人郵遞員送信的任務，讓學生認識機器人的工作流程，目的是把同學的注意力集中在編程的算法上。如何讓機器人走直線，對學生來講不是該攤點在于如何控制機器人轉彎部分的講授。

【學情分析】

通過上節課的學習，學生對機器人已經消除了神秘感，有著學習控制機器人的強烈愿望，機器人的編程軟件、下載程序的方法學生在上節課中也有所學習，要充分利用學生對控制機器未峋興趣，進一步調動其積極性，使學生樹立起能操作好機器人的信心。以任務驅動＼自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。【教學重點】 1．“移動”“延時”和“停止”模塊的使用； 2．機器人編程軟件中的順序程序結構； 3機器人的搭建及左右電機的設置。【教學難點】

移動”模塊的使用，在設置不同參數時，可表現為“前進”“后退”“‘向左轉”“向右轉” “延時”模塊的作用。左右電機的設置與機器人轉向的關系。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

教師活動

1．設置情景、弓！入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學住在A城，小華同學住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現設計一個機器人郵遞員要從A城出發，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務。你該怎么設計這個機器人腦

學生活動

欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。

二、展現目標，引入任務

教師活動

1．通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕松自然地引入了學習目標，給學生提出問題，布置小組討論，培養學生的合作精神和思考能力；

2．最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其它發電機的安裝。

學生活動

通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發電機的任務。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1．機器人行走軟件部6ler－一程序的設計，此內容對于初學者來說是一個全新的知識領域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；

2．布置任務一（完成機器人走直線）

學生活動

基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。

教師活動

三．引導學生深入探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發電機的設置以及“移動”“延時”等模塊的參數更改；

2演示下載程序到機器人中的步驟。

學生活動

機器人轉彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設計。動手實踐，遇到問題，小組內解決；

教師引導學生完成“各顯神通”，并從學生練習中觀察，發現問題及時解決。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；

2啟發引導學生完成教材“博養舞臺”中的任務。

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養成良好的學習習慣。”

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評； 2．完成博奕舞臺中任務； 3．記錄學習成果及學習感受。

第9課 機器人唱歌

【教學目標】 1．知識與技能

分了解機器人的發聲原理； 個學習音樂模塊的使用； 分設計機器人唱歌程序；

分了解多次循環結構的使用方法。2過程與方法

認識機器人發聲裝置；了解音樂模塊的使用方法；編寫多次循環結構的程序。3．情感態度與價值觀

分培養學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現的現象，根據現象確定其成因；培養學生的觀察能力，讓學生將所學知識與生活實際相結合；培養學生積極探索、敢于實踐、大膽創新的精神和意識。

【教材分析】

為體現接收信息——加工信息——發布信息這一流程，本堂課介紹兩個新模塊，即顯示模塊和音樂模塊。讓學生通過制作～個機器人唱歌的程序，控制機器人完成復雜有趣的表演任務，積極調動起學生的動手合作興起使好地完成機器人的程序設計。

【學物分析

本節課將學習機器人的輸出表現形式——聲音。學習機器人演奏音樂和“多次循環”模塊的使用。

【教法選擇】

任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。

【教學重點】

1．發聲裝置的安裝與使用；，2．條件結構在機器人編程中的應用；

3．音樂模塊的使用。

【教學難點】

機器人唱歌程序的編輯與調試。

【教學過程】

一、創設情莊，導人新課

教師活動

學生活動

二、展規目標，引入任務

教師活動

機器人的發音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發聲來實現的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現演奏音樂等功能，也可以實現“人機對話”。本節課將學習機器人的輸出表現形式——聲音；學習機器人“演奏音樂”和“多次循環”模塊的使用你想讓機器人為你唱什么歌曲？通過老師下面的操作，可以輕松地讓機器人演奏一段美妙的音樂。

學生活動

認真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1．機器人發聲裝置的講解及安裝，引入音樂模塊〔你喜歡唱什么歌曲？想不想讓機器人給你唱一唱呢？要想聽機器人給你唱歌很簡單，學習音樂模塊，然后設計程序就能實現了）；

2．指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。利用網絡資源及平時積累，理解音樂模塊中的各種定義（音高、音長。休止符等概念）；

3．布置學習任務：唱歌機器人的程序設計，以“雪絨花”為例。

學生活動

1．結合教材完成任務。在練習過程中。完成快的同學輔導制作有困難的同學；

2．試著去完成“各顯神通”中的兩個問題。

教師活動

1．引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出制作唱歌機器人時遇到的各類問題，記錄到“成長基石”中；

2．引導學生自主學習“資源窗口”中的內容。

學生活動

自主學習，互相交流，共同探討。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；

2．啟發引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務；

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評； 2．完成“博奕舞臺”中的任務； 3．記錄學習成果及學習感受。

第10課 機器人報曉

【教學目標】

1．知識與技能

分了解光敏傳感器的工作原理。

分學會使用機器人光敏傳感器檢測環境光線亮度；

合掌握條件判斷中選擇結構的使用。

2．過程與方法

合理論講解，讓學生理解光敏傳感器的工作原理；

勞動手操作，搭建實物機器人；

勞教師演示機器人亮度檢測的操作；

分報曉機器人程序的設計及調試。

3．情感態度與價值觀

個培養學生的動手和動腦能力，培養學生的創新意識和精神；

合通過動手實踐培養學生的動手能力；

旁通過分析機器人出現的各種情況與程序、傳感器等因素的關系，培養學生分析問題、主動探究的能力＿

【教材分析】

本節課以“機器人報曉”為例，激發學生學習興趣，問學生介紹一種模擬傳感器——光敏傳感器。本節課的設計旨在讓學生通過動手實踐掌握模擬與數字傳感器的不同，學會安裝和使用光敏傳感器，了解機器人報曉的基本原理，掌握一個能夠報曉的機器人程序。

【學情分析】

本節課學習內容主要是機器人光敏傳感器，通過前幾節課的學習．學作基本堂提7m獎L傳感器的安裝，條件判斷模塊的使用，但接觸到的都是數字傳感器的使用，傳感器的另一部分一～模擬傳感器的使用將是學生學習的興趣點。

【教法選擇】

以任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。

【教學包點】。’

1．光敏傳感器的使用和機器人報曉的工作原理；

2．條件判斷的靈活運用。

【教學難點】

1．機器人報曉的工作原理及程序編譯；

2．理解選擇結構與順序結構、循環結構。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

教師活動

演示機器人的報曉功能，調動學生學習的積極性，同時提出問題機器人是通過什么裝置來報曉的？

仔細察看該裝置，都是由哪些器件組成的？

學生活動

學生回答問題，教師補充講解光敏傳感器的使用方法。

二、展現目標，引入任務

在學生清楚該裝置的組成后，教師接著提問，怎么用光線亮度調整機器人報曉？如何調試呢？請學生帶著問題完成本課的學習。

教師活動

在教學過程中，要強調光敏傳感器的亮度設置人，在添加報曉音樂模塊部分，可復習一下機器人唱歌的知識。

學生活動

討論做出流程圖，教師給予指導更正。在學生討論編寫機器人控制程序前，可以先幫助學生分析機器人報曉的流程圖，讓學生理解檢測光線亮度的設置，如果報曉時間和預想的不一致該如何處理，然后再讓學生去編寫程序。

三、自主學習，任務探究

教師活動

下載測試是個重要環節，也是檢驗學生前面學習的效果。

設計一個比賽：看看哪級同學最快最好地完成報曉機器人的設置，比～比誰的報曉機器人服務質量好、定時性好。

1．結合教材完成任務，在練習過程中，完成的同學輔導制作有困難的同學；

2．教師引導和激勵各級的探索學習，完成“各顯神通”部分的問題；

3．講解條件判斷中的選擇結構的使用。

學生活動

動手實踐，遇到問題，小組內解決。

四。學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和地評；通過歸納總結，讓學生進～步強化本節課所學的知識內容；

2．啟發引導學生完成教材“’博奔舞臺”中的任務Z

3、提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評；

2．完成“博弈舞臺”中的任務；

3．記錄學習成果及學習感受。

第11課 機器人巡邏

【教學目標】

1．知識與技能

了解紅外傳感器基本知識；

巡邏機器人的搭建；

熟悉編程思想以及條件表達式與條件判斷的學習；

通過合作學習、動手實踐及綜合運用發展多種能力，培養創新意識。

2過程與方法

通過動手實踐使學生掌握模擬與數字傳感器的不同，培養學生的動手能力；

通過分析機器人出現的各種情況與程序、傳感器等因素的關系，培養學生分析問題、主動深究的能力。

3．情感態度與價值觀

培養學生的動手和動腦能力，培養學生的創新意識和精神；

培養學生相互協作的精神，共同承受失敗，分享成功。

【教材分析】

本節課的任務是通過對紅外避障傳感器的學習，讓機器人判斷出障礙物的方向，從而解決日常生活中常見的問題。經過本課的學習不僅可以使學生學到相關的機器人知識，還可以激發學生學以致用的興趣，培養學生將知識運用到實際生活中的能力．同時也培養了學生合作創新的精神。

【學伯分析

利用機器人巡邏。

【教法選擇】。

以任務驅動、自主探究＼分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。

【教學重點】

1．紅外傳感器的安裝與使用；

2紅外測障的原理；

3．條件表達式與條件判斷。

【教學難點】

紅外傳感器的正確安裝及機器人巡邏兵的程序編寫。

【戴學過程】

教師活動

1．布置學習任務

2．指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生。

學生活動

1．結合教材完成任務一。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學。

2．結合教材及網上教程完成任務二。在學習過程中，收集出各組制作引導層時出現的問 題，協作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。．

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；

2、啟發引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務； 3提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。學生活動

1．欣賞作品，自評、他評；

2．完成“博弈舞臺”中的任務；

3．記錄學習成果及學習感受。

第12課 機器人碰碰車

【教學目標】

1．知識與技能

分認識碰撞傳感器；

分掌握簡單的碰撞方向確定方法；

分學會使用嵌套語言編程。

2過程與方法

令通過機器人功能演示，讓學生完成“碰碰車”的任務；

會通過學生自主體驗實施機器人碰碰車的任務，培養學生的動手能力、創新能力、分析問題和解決問題的能力。

3．情感態度與價值觀

分增強學生使用人工智能來實現日常生活中問題的意識。

【教材分析】

人類有觸覺器官，機器人也有自己的觸覺“器官”，機器人的觸覺器官就是碰撞傳感器。碰撞傳感器通過碰撞開關的閉合與開啟來感知是否碰到了物體，并將電信號傳遞到機器人的“大腦’，機器人就檢測到了碰撞。本節課通過向學生介紹碰撞傳感器的工作原理，使學生理

解機器人如何確定碰撞方向，在實現機器人碰撞程序設計的過程中，學習理解邏輯表達式。

【學情分析】

本節課學習內容主要是碰撞傳感器的使用和嵌套語句的學習，使學生學會利用碰撞傳感 器控制機器人。

【教法選擇】

以任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。

【戴學巨點】

1．認識并了解碰撞傳感器；

2．理解簡單的碰撞方向的確定方法、掌握碰撞傳感器的使用，能簡單應用碰撞傳感器解決生活中的一些簡單問題，促進創新思維的發展；

3．理解并掌握邏輯表達式。

【教學難點】

如何讓學生應用碰撞傳感器解決生活中的一些簡單問題，促進創新思維的發展。

【教學過程】．

一、創設情景，導入新課

教師活動

有很多同學玩過碰碰車吧？那么碰碰車是怎樣感受到外界的碰撞，并改變行走方向的呢？因為它們安裝了碰撞傳感器。在機器人身上安裝碰撞傳感器，就像人類有了觸覺器官一樣，利用它來判斷是否碰到物體。通過機器人碰碰車學習碰撞方向的確定，從而了解碰撞傳感器的應用。下面老師就給你們演示一下碰碰車機器人。

學生活動

觀察機器人碰碰車的運行，此環節調動了學生的學習興趣。

教師活動

在上一環節為學生演示了碰碰車機器人的功能，接著為學生講解碰撞傳感器的功能和安 裝方法，并強調碰撞方向的設置以及嵌套語句的使用方法。

學生活動

學生小組討論，研究實施方案，教師指導。

三、自立學習，任務探究

教師活動

1．布置學習任務一：搭建實物機器人；

2．指導學生以小組為單位，合作完成碰碰車機器人的搭建。鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生；

3．布置學習任務二：程序設計。

學生活動

1．結合教材完成任務一。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學2

2．結合教材完成任務二。在學習過程中，收集各組制作時出現的問題，協作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。

教師活動

l．引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察人匕較、探究、合作等一系列學習活動，歸納總、知識結構，完成“各顯神通”；

2．啟發學生將碰撞傳感器的應用與生活實際相結合，看看還有哪些教材中沒有提到的實際運用。

學生活動

動手實踐，小組討論，實際應用。

四。學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結消化本節課所學的知識內容；

2啟發引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務；

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評秘評；

2．完成“博奕舞臺”中的任務；

3．記錄學習成果及學習感受。

第13課 機器人認路

【教學目標】

1．知識與技能

分了解灰度傳感器及其調節方法。

分掌握地面灰度檢測；

分掌握機器人軌跡行走的三種方法；

步理解條件的“或”‘與”關系。

2．過程與方法

分學會在機器人上安裝和使用灰度傳感器；

爭能應用灰度傳感器解決日常生活中的問題。

3．情感態度與價值觀

分讓學生在實踐中體驗成功的喜悅；

分培養學生互助協作的精神，提高學生交流的能力。

【教材分析】。

本課將學習灰度傳感器的結構組成和在實際生活中的某些簡單應用；通過活動，學習地面灰度檢測方法；理解實現機器人循跡行走的三種方法。讓學生掌握機器人“眼睛”的工作原理，通過學習灰度傳感器完成更多的實際應用。

【學倡分析】

學生通過以往所學的傳感器，已經對機器人傳感器的運用有了一定的基礎，對于灰度傳感器的學習可以給學生開辟一個新的認識領域。本節課中，灰度傳感器的安裝與調節，直接關系到機器人是否能完成任務，對學生來說是一個難點，因此在教學過程中，教師要加強引導。

【教潔選擇】

任務驅動、自主探究，分組協作、啟發式教學。

【教學重點】

1．發度傳感器的安裝和調節；

2．三種機器人認路的方法z

3．條件判斷的嵌套以及“與”和“或”的使用。

【教學難點】

灰度傳感器的安裝和調節，機器人認路程序的設計。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

教師活動

在上幾節課中，我們曾經學習過“光敏傳感器”和“紅外傳感器”，它們是利用光的強弱來當機器人的“眼睛”，完成機器人行走的任務，機器人能不能利用其它方法來行走呢？

學生活動

小組討論、制定方案。

二、展現目標，引入任務

教師活動

機器人可以利用光敏傳感器、紅外傳感器實現類似人眼的功能，此外，地面灰度傳感器也是機器人一種眼睛，利用它可以檢測環境顏色的灰度，從而可以認路。通過機器人認路學習實現機器人循跡行走的三種方法。

1．地面灰度傳感器的工作原理；

2．灰度傳感器的調節；

3．三種實現方法的分析。

在課程講解過程中，教師可以隨堂設置問題，引導學生解決。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1．布置學習任務一：動手調節灰度傳感器的數值，觀察機器人的改變；

2．指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。教師給以引導啟示．指點制作

布置學習任務二：根據不同的實現方法搭建機器人，比較三種方案的異同。

學生活動

根據教師布置，完成任務，積累學習經驗。

教師活動

引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究＼合作等一系列學習活動，完成“各顯神通”的內容；

2．總結條件判斷中的所學到的語句。

學生活動

動手實踐，小組合作共同解決問題。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1，利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評：通討歸納點給學生講解本節課所學的知識內容；

2．啟發引導學生完成教材。博奕舞臺＂中的任務；

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評；

2．完成“博奕舞臺”中的任務；

3．記錄學習成果及學習感受。

第 14課 機器人尋找火焰

【教學目標】 l．知識與技能

分認識火焰傳感器；

分了解火焰傳感器的應用，掌握用火焰傳感器檢測環境；在機器人尋找火源活動中學習條件判斷模塊的使用以及在編程環境中的應用。

2．過程與方法

布通過機器人追光的視頻播放，激發學生的學習興趣；

學會安裝火焰傳感器以及檢測環境；

學會分析機器人出現的各種情況與程序、傳感器等因素的關系。

3．情感態度與價值觀

培養學生的動手和動腦能力，培養學生的創新意識和精神；

培養學生相互協作的精神，共同承受失敗，分享成功。

【教材分析】

通過前面幾個任務的學習，學生基本掌握了機器人傳感器的安裝，條件判斷模塊的使用，本節課繼續利用“尋找火焰”的任務，讓學生認識模擬傳感器——火焰傳感器的使用，培養學生動手動腦能力，學會分析機器人出現各種情況與程序、傳感器等因素的關系。

【學情分析】

本節課學習內容主要是機器人火焰傳感器，通過前幾節課的學習，學生基本掌握了機器人一傳感器的安裝，條件判斷模塊的使用，也接觸過光敏傳感器的使用，這些傳感器的學習為本次任務的完成做好了鋪墊。

【教法選擇】

任務驅動、自主探究、分組協作。

【教學受點】

l．火焰傳感器的使用和工作原理；

2．條件語句的進一步運用。

【教學難點】

機器人尋找火源的程序設計。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

教師活動

同學們是否知道機器人滅火比賽？機器人靠什么組件發現火焰又是怎樣奔向火焰的呢？這是因為滅火機器人安裝了火焰傳感器，火焰傳感器的功能類似人的眼睛，可以看到火焰。通過機器人尋找火源學習條件判斷在程序設計中的應用。

視頻播放機器人滅火比賽的實況。

學生活動

觀看機器人滅火，思考其運行特點。

二、展現目標，引入任務

教師活動

講解‘認焰傳感器”的工作原理。

“在夏天晚上，你看到過飛蛾朝向火焰飛嗎？如果設計一個機器人代替飛蛾奔向火源該怎樣實現呢？學習了火焰傳感器，你有什么好的解決方法嗎？要完成這個任務有四個環節，搭建機器人實物、分析實現過程、檢測標志值和程序設計。”

三、自主學習，任務探究

教師活動

1．布置學習任務一：搭建機器人；

2．指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習，鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生；

3．分析實現過程；

4．檢測標志值。

學生活動

1．搭建機器人，小組合作共同完成；

2．小組成員討論分析程序設計，制定實施方案。在學習過程中，收集出各組編輯程序時出現的問題，協作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。

教師活動

1．引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納總結制作要點；

2布置“各顯神通”的任務。

學生活動

動手實踐，遇到問題，小組內解決。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；

2．啟發引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務；

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評；

2．完成“博奕舞臺”中的任務；

3．記錄學習成果及學習感受。

第15課 機器人走迷宮

【教學目標】

1．知識與技能

學習紅外傳感器，完成機器人走迷宮； 理解機器人走迷宮的策；

學會編寫機器人迷宮程序流程圖； 掌握子程序及復雜程序的編寫。

2．過程與方法

通過視頻播放機器人走迷宮，激發學生興趣； 通過教師講解左右手走，培養學生的編程思維；

通過讓學生自己動手編程、調試，體會成功的樂趣。

3．情感態度與價值觀

通過制作走迷宮的機器人，培養學生的想象力和創造力；

培養學生積極探索、敢于實踐、大膽創新的精神和意識。

【教材分析】

機器人走迷宮是本節課在經過幾節實驗課后，在掌握了相關知識后的一項大的、傳統的，并具有一定任務難度的活動課，它要求我們的同學能夠綜合運用前面所學的各種傳感器，加上自己的創造、創新，去分析、解釋任務，搭建機器人，理解機器人走迷宮的策，寫出詳細的流程圖，并通過運行機器人來檢驗其正確性，通過反復調試最終完成學習任務。同時，走迷宮也是一項比較有趣的活動，可以有效地考驗學生的記憶和判斷能力。

在前面的課程中，我們學習了紅外傳感器的使用，了解了紅外傳感器在實際中的某些應用，本節課我們繼續使用紅外傳感器，通過動手搭建迷宮機器人，理解機器人走迷宮的策，學習子程序及復雜程序的編寫。

任務驅動、自主探究、分組協作。

【教學重點】

1．理解機器人走迷宮的策；

2．學會如何編寫機器人走迷宮的流程圖。

【教學難點】

1．機器人行走方向的判斷；

2．掌握子程序及復雜程序的編寫；

3．紅外傳感器在實際生活中的多元運用。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

教師活動

1．設置情景：欣賞走迷宮的機器人視頻；

2．引入課題：引導學生分析機器人走迷宮的原理，觀察走迷宮機器人中運用到的知識，引出本堂課的任務。

學生活動

欣賞視頻，所學知識的整理和回顧，明確學習目標。

二、展現目標，引入任務

教師活動

實例講解機器人走迷宮的原理及在、右手走：如果一個人在漆黑的迷宮場地中尋找出口，怎么才能走出迷宮呢？一般地，人會通過手的觸摸來尋找行走路線，沿迷宮的圍墻的某一側行走可以使機器人走遍迷宮的每個地方，這是走迷宮的一般方法。由于場地漆黑，根據兩手獲得的墻壁觸摸信息可以做出判斷，我們稱沿左側行走的方法為左手走，稱沿右側行走的方法為右手走。讓機器人假設按左手法則行走，用左手去摸索左側的墻壁，以確定前進的方向，同時右手伸向前方，避免在前進的過程中撞到前方拐彎處的墻上。

學生活動

揭過觀察和教師的講解，了解機器人走迷宮的策。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1．布置學習任務一（走迷宮策——左右手走）

閱讀教材，根據教師所講解的內容以及自主理解，強化對左右手走的理解。

2．指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習，完成括建走迷宮機器人，鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生。

3．布置學習任務二（走迷宮程序的設計及子程序的弓隊）

通過分析“走迷宮機器人”的程序以及觀察流程圖，小組討論出程序設計的意圖，并獨立完成程序的再設計。

對“子程序”概念的歸納及講解，為學生整理一下編程思路。

學生活動

1．結合教材完成任務一。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學；

2結合教材完成任務二。在實踐過程中，收集出各組制作機器人時出現的問題，協作探 究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。

教師活動

1．引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，熟練掌握左右手定則的判斷方法，正確運用到實際編程中；

2引導學生歸納總結所學編程知識，通過于程序的學習，引導學生合理編程、簡化編程。

學生活動

動手實踐，遇到問題，小組內解決。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；

2．啟發引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務；

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評； 2．完成“博奕舞臺”中的任務； 3．記錄學習成果及學習感受。

第16課 機器人仿真系統

【教學目標】 1．知識與技能

認識仿真下的虛擬機器人；

能用NSTRSS設計場地、構建機器人并利用仿真環境進行組隊測試。2．過程與方法

通過教師演示在虛擬仿真環境下的機器人運行，激發學生興趣； 通過教師講解虛擬仿真軟件，培養學生對新軟件的興趣； 通過讓學生自己動手調試，體會學習新事物的樂趣。3．情感態度與價值觀

使學生領悟“自由無限，創意無限，只有想不到，沒有做不到”的道理； 培養學生積極探索、敢于實踐、大膽創新的精神和意識。【教材分析】

仿真系統以優化機器人硬件和軟件設計、縮短研發周期＼節約成本為特色，解決機器人設計這程中的不足。本節是全新的一節，主要以納英特的仿真系統來介紹，通過對NSTRSS軟件的介紹，掌握如何措建場地，如何在仿真狀態下設計一個機器人，在仿真環境下測試機器人三個大部分。

【學情分析】

在上節課中，學生已經搭建了走迷宮的機器人，并使用它們進行走迷宮的實踐練習，通過走迷宮的機器人的搭建，讓學生從設計到算法分析、程序設計都有一個了解，那么如何更高效地設計我們的機器人并調試出來呢？可以使用虛擬仿真軟件來完成任務，本節課就對納英特的虛擬仿真軟件進行系統的學習，這將使學生更加有興趣地投入到機器人的創新、創造活動中來。【教法選擇】

示例講解、任務驅動、輔導答疑。

【教學區點】

1．用NSTRSS仿真系統設計仿真場地；

2．搭建仿真機器人；

3．運行仿真。

【教學難點】

l．設計場地；

2．搭建仿真機器人。

【教學過程】

一、鞏固舊知，弓隊新知

教師活動

將上節課學生完成的在現實場地中運行的走迷宮機器人進行分組比賽，一是能夠檢驗學生的學習情況，二是能調動起學生的積極性，三是為引人仿真系統做準備。

學生活動

小組合作，調試機器人程序，檢查機器人的搭建，準備比賽。

教師活動

通過比賽，提出問題：同學們想不想經常地進行這樣的比賽呢？但是在現實中調試，需要很多的時間，而且還需要固定的場地環境等等，非常不方便，我們有沒有什么好辦法解決這個問題呢？

引入納英特的仿真模擬系統，展示它的特點，與現實情況做比較。

教師給學生演示講解：

1．關于仿真系統

什么是仿真系統？仿真系統是機器人的設計、實現，完全在虛擬的環境中，以虛擬的形式出現，它以優化機器人硬件和軟件設計、縮短研發周期、節約成本為特色，解決機器人設計過程中的不足。

2初識NSTRSS軟件

NSTRSS是NST科技新近推出的一款以．NET平臺為基礎，使用 Microsoft DirectXg．0技術的3D機器人仿真軟件。用戶通過構建虛擬機器人、虛擬環境，編寫虛擬機器人的驅動程序，模擬現實情況下機器人在特定環境中的運行情況。NSTRSS與市．面上的同類產品相比，它具有如下的特點：（1）全3D場景。用戶可自由控制視角的位置及角度，甚至以第一人稱方式進行場景漫游；（2）逼真的仿真效果。采用虛擬現實技術，高度接近實際環境下的機器人運動狀態，大大簡化實際機器人調試過程；（3）實時運行調試。運行時，依據實際運行情況，調整機器人參數，幫助用戶快速實現理想中的效果；（4）自由靈活的機器人搭建與場地搭建。用戶可自由選擇機器人及其配件，進行機器人搭建，可自行編輯3D訓練比賽場地，所想即所得；（5）單人或多人的對抗過程。用戶可添加多個機器人，自由組隊進行隊伍間對抗；（6）與NSTRObot無縫連接。NSTRob。t生成的控制程序代碼可有NSTRSS直接調用，大大節省編程時間； STRSS帶您進入全新的 3 D仿真世界，自由無限，創意無限。

學生活動

說一說自己對仿真系統的認識。

教師活動

搭建仿真機器人。

（l）啟動“納英特3D仿真系統”程序，單擊“機器人搭建”按紐進入機器人編輯的接口；

（2）在初始機器人選項中選擇“新建”，機器人組件選項中選擇“馬達”，單臺“添加部件”，然后用鼠標左鍵選擇要添加部件的位置；

（3）選中馬達的裝配點，再以裝配點為旋轉中心進行角度的調整，再點擊要裝配的主機位置；

（4）選中馬達的裝配點，再以裝配點為旋轉中心進行角度的調整，再點擊要裝配的主機位置；

（5）在機器人組件里選擇“輪子”，在部件類型列表里選擇“萬向輪”進行裝配，為馬達裝配小輪寬胎；

（6）單臺完成，將機器人命名為“直行機器人”。這樣就完成一個簡單的機器人仿真裝配。

學生活動

動手搭建一個仿真的場地以及一個簡單的直行機器人。

教師活動

在仿真環境里，機器人搭建完了，如何讓仿真機器人在仿真環境里運行呢？仔細觀察虛擬的環境里運行效果與真實效果有什么區別，以機器人直行為例。

學生活動

按照老師的演示講解，小組分工合作，完成仿真機器人的搭建、調試、運行的任務。教師引導學生完成“各顯神通”。

二。學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；

2．啟發引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務；

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1.欣賞作品，自評、他評；

2.完成“博弈舞臺”中的任務；

3.記錄學習成果及學習體會。

第二篇：龍教版信息技術全冊教案[推薦]

小學三年級信息技術第一冊教學設計

第一單元、一、單元教學內容 走進信息技術世界 本單元通過大量的圖片和實例介紹信息與信息技術有關的知識，是信息技術學習的 基礎，理解遵守信息道德的重要意義，自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共兩課，每課 1 課時，合計 2 課時完成。

2.教學重點與難點

重點：了解信息的概念和信息傳遞的方式；信息技術在生活中的應用。

難點：了解信息技術要解決哪些問題。

3.單元教學內容建議

本單元是整冊教材的“開篇”，是信息技術學科的啟蒙階段，所以只需讓學生去感 受信息，了解信息技術在現實生活中的應用就可以了。教師可以通過大量的實例讓學生 去感受信息，知道信息無處不在。教學形式可以采取任務驅動、自學探究、評價交流等 方式，同時教師在教學中可以設計小問題，讓學生去思考，培養學生的創新能力。本單 元內容涉及概念性、知識性內容較多，部分內容比較抽象。在教學過程中，教師可以根 據學生的實際情況來分析和安排本單元的教學內容，并明確每個教學內容具體的知識點 和技能點。本單元的教材是按從零開始學習計算機的思路來設計的，部分市區小學三年 級學生已經接觸過計算機，個別學生能熟練掌握如何使用計算機了，所以教師在教這部 分知識時，要結合自己學生的具體學情來確定教學的重點與難點。本單元知識性內容較多，如果教學方式不當，就會使學生對信息技術學科的學習失 去興趣，因此，本階段的教學要從學生的興趣入手組織教學，加強對學生的思維訓練、能力的提升和團隊的協作精神的培養，在教學策略上可以采取小組討論、集體討論、自 主學習等方式。在培養學生的思維上，教師可以設計一些小問題，讓學生開展討論，在 討論中逐步明確、總結出相對正確的結果。在教學中要從信息處理的角度講課，多例舉 學生身邊常見的實例，讓學生易于接受，既可避免將信息技術課上成計算機課。

第一課 信息與信息技術

教學目標：初步理解信息與信息技術的基本概念；了解信息技術在日常生活中的存

重點：了解信息傳遞的過程和方式。

難點：理解信息與信息技術的概念。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。

軟件環境：可自制多媒體演示課件。學習資源：相關的示例圖片、音像資料。

教學流程

（一）創設情境，激發興趣 師：誰能說一說天空陰云密布將會怎樣？早晨聽到鬧鈴聲說明什么？ 請

一、兩位同學回答，在學生回答時教師要注意引導學生說出“信息”，引出本課 問題：什么是信息？

（二）任務驅動，自主探究 任務一：信息是什么？人們通過哪些方式傳遞信息？ 師：請同學們從第一頁“

一、無處不在的信息”一直讀到第二頁。以自讀為主，看 誰找到答案最快？ 學生匯報（教師相機課件出示結繩記事、烽火狼煙和雷達）任務二：你身邊離你最近的、最常用的信息技術有哪些？生活中有哪些地方應用了 信息技術？ 探究：書中第三頁的事例說明了什么？還有那些常用的信息技術？ 小組討論并匯報（教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結果，可以 采取請學生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關信息技術的小故事的方式，來激 發學習興趣，加深對信息技術的理解。）

（三）鞏固實踐，發展創新

1、比賽搶答（1）什么是信息？什么是信息技術？

（2）古人怎樣傳遞信息？現代人又是怎樣傳遞信息的？

2、協作學習分組討論：大家在計算機教室上課時應該怎么做？在利用、傳播信息時，哪些應該 做，哪些不應該做？（可以先讓學生回答，然后，教師加以強調，以加深學生對信息道 德的理解和記憶。）

（四）評價小結 出示評價表：我學、我收獲評價表 評價內容 我知道了什么是信息。我知道了在我們的生活中，信息無處不在。我了解了技術是什么。我知道了信息傳遞的過程。我懂得了信息技術是怎么回事兒。我明確了信息技術課不是我想象的計算機課。本課學完后，我能列舉出身邊的信息。今天的信息技術課，我有所收獲。

第二課

教學目標： 信息技術與生活

1、了解生活中的信息技術，知道傳感技術、微電子技術和虛擬現實技術在生活中 的應用，了解《全國青少年網絡文明公約》，熟練運用身邊的信息技術工具解決生活中 的實際問題。

2、自主探索、發現身邊的信息技術的應用，了解信息技術的重要性。

3、培養良好的上網習慣，提高信息素養。

重點：知道生活中常用的信息技術，了解《全國青少年網絡文明公約》。

難點：理解信息技術中的虛擬現實技術。教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機，智能手機。

軟件環境：可自制多媒體演示課件。

教學流程

（一）創設情境，激發興趣 播放神十發射、太空授課視頻 師： 誰能說一說神州十號飛船是靠什么來發射的？太空授課是怎樣傳到地面上的？ 在學生回答時教師要注意引導學生說出“現代通訊技術”。師：現代通訊技術有哪些？（引導學生自學第五頁：

1、現代通訊技術）學生搶答（教師指導、個別點撥）

（二）任務驅動，自主探究

任務一：了解計算機與網絡技術

1、生活中你見過哪些計算機用品和相關設備？

2、一臺單一的計算機是獨立工作的，那么要實現多臺計算機一起工作，我們要借 助什么技術？

3、除了銀行自動取款機和條碼掃描器，你還知道哪些生活中的用品是應用這種技 術的？ 學生自學第六頁：

2、計算機與網絡技術，小組討論、匯報。

任務二：了解傳感技術與微電子技術 除了較大的電子設備應用現代信息技術，我們身邊還有沒有小一些的日常使用的信 息技術設備？ 學生自學第六頁：

3、傳感技術與微電子技術，小組討論、匯報。教師相機出示機器人、智能手機，增強學生的直觀理解，來激發學習興趣。

任務三：虛擬現實技術 播放電子游戲的視頻片段、智能手機等。通過實物演示，幫助學生直觀理解虛擬現實技術的含義，突破難點。

（三）鞏固實踐，發展創新

1、小組討論 信息時代給我們現實生活帶來的好處？

2、課堂競賽 出門與父母走散，該采用什么辦法?用哪種信息技術工具？ 給外地的親友送上節日的祝福，該采用什么辦法?用哪種信息技術工具？ 與朋友們聊天的方式，該采用什么辦法?用哪種信息技術工具？

3、學習網絡文明公約 通過小競賽的問題解決，讓學生自然感覺到現代信息技術網絡給我們帶來的實用 性、便利性、方便性，教師適時引出信息道德和網絡文明公約。要善于網上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。要樹立良好榜樣，不違反行為準則。學生讀一讀，讓學生了解。

（四）評價小結： 我學、我收獲評價表 序號 1 2 評價內容 我知道現代信息技術在生活中有很多應用。我知道了衛星通訊、光纖傳輸、微波通信、藍牙技術都是 現代通訊技術。我要涂星 我知道了生活中很多計算機都是應用網絡技術工作的，我 還知道其他很多計算機和網絡技術的應用。我知道了常見的 U 盤、MP3、清潔機器人、智能手機等都 應用了傳感技術與微電子技術。6 我懂得了計算機游戲、3D 動畫片都屬于虛擬現實技術。我還學到了利用信息技術處理一些問題，如出門與父母走 散，給外地的親友送上節日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自覺執行《全國青少年網 絡文明公約》很有必要。8 今天的信息技術課，我有所收獲。課后反思

第二單元

一、單元教學內容 和計算機交朋友 本單元的主要內容是了解計算機的發展史；Windows XP 桌面的組成；認識計算機常 見的硬件設備；知道計算機有哪些硬件和軟件組成；掌握正確開機和關機的方法； Windows XP 的窗口操作。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共兩課，每課 2 課時，合計 4 課時，具體安排如下： 第三課 第四課 認識計算機 Windows XP 窗口操作 2 課時 2 課時

2.教學重點與難點

重點：計算機的組成（硬件組成、軟件組成）；Windows XP 桌面的組成；Windows XP 窗口界面的簡單操作。

難點：正確的開機和關機的方法、在多個 Windows XP 程序窗口間自由切換。

3.單元教學內容建議 本單元的內容是學習計算機的重要基礎知識，第三課中計算機的發展史涉及許多的 名詞和數據，學生接受起來相對枯燥一些，我們知道孩子們一般都喜歡聽故事，建議教 師采用講故事的方法配合圖片講解計算機的發展歷程，可能會更好地激發學生的學習興 趣。現在計算機的普及率很高，計算機的組成這部分知識可以先讓學生說一說，然后教 師通過多媒體教學課件展示計算機各組成部分的圖片，讓學生直觀感受到計算機硬件，增強學生的感性認識。在學生對計算機的硬件和軟件有深入了解的基礎，讓學生自己瀏 覽課文，并在此過程中思考教師所提出的問題，這樣可以培養他們獨立解決問題的能力。如果學生的計算機水平存在一定的差距，采用適當的分層教學，可以使學生在自主學習的過程中得到不同層次的輔導，從而能夠完成布置的任務。第四課中認識系統窗口對于 學生來說也不陌生，教師可以采取比喻的方法引入，如把電腦的各個盤比作家里的不同 房間，便于學生理解。Windows XP 窗口的簡單操作是本單元的難點內容，教師講授后要 多讓學生操作，把技能夯實。

第三課

教學目標 認識計算機

1.了解計算機的發展簡史和計算機系統的組成，認識常見的計算機硬件，掌握正確 開機和關機的方法。

2.學生在教師教學課件的輔助下，通過自主學習與合作學習的形式，學習計算機的 硬件和軟件的相關知識，開展研究性學習、自主學習活動，最終達到讓每一位學生都能 夠掌握計算機的基本知識與技能。

3.提高學生對計算機與信息技術的興趣，初步形成對計算機的感性認識，能夠規范 地使用計算機，并注意愛護計算機。

重點：了解計算機的組成及各部分設備的作用。

難點：正確開機與關機的方法。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。

軟件環境：可自制多媒體演示課件，操作系統，常用軟件。素材資源：相關的示例圖片、音像資料。

教學流程

（一）創設情境，激發興趣 可以通過演示動畫或游戲等，并設計一些學生感興趣的問題，激發學習興趣，引出 本課學習內容。師： 你都見過什么樣的電腦？（筆記本、掌上電腦）電腦都能干什么？

（二）搭建支架，創設學習環境 在上面調動起學生學習興趣的基礎上，可以進一步提出問題。師：電腦有這么種，能夠做這么多事，那誰知道，世界上第一臺電腦是由哪國人發 明的？是哪一年發明的？ 學生此處的回答可能不很理想，教師正可以利用這一點開始新知的講解。教師簡單 介紹計算機的發展簡史，重點說明世界第一臺計算機的名字、誕生時間和誕生地，以及 它的大小、計算能力等，并與現在的計算機進行適當比較，使學生了解現在的計算機的 強大功能，從而激發他們的進一步學習興趣，同時，簡單說明計算機的基本硬件組成，為下面的學習搭建好基礎。

（三）獨立探索、協作學習教師向學生布置好學習問題（任務），讓學生帶著老師留的問題學習。可布置如下 主要問題： 你見過哪些和電腦有關的設備？ 電腦一般由哪些部分組成？（主機、顯示器、鍵盤、鼠標）

1、獨立探索 先讓學生看教師準備的介紹計算機硬件和軟件的音像資料或者演示課件，要求他們 記住其中自己知道的物品。然后布置學生閱讀教材相關內容，了解計算機的硬件組成，記憶各種設備的名稱及 其基本功能。再后，教師通過計算機演示并簡介一些常用軟件的基本功能，讓他們了解軟件的作 用，理解軟件也是計算機系統的重要組成部分。演示內容和介紹，要注意突出重點，忌面面俱到。

2、協作學習將學生分成若干小組，每組分發計算機硬件和軟件的實物或者圖片，讓學生們交流、討論都叫什么名字，能夠做哪些事情。教師要參與其中，適當點撥。

3、演示操作 教師一邊演示一邊講解打開計算機和關閉計算機的步驟和要求，注意強調開機和關 機的注意事項和安全要求。

4、協作學習布置小組同學討論開機和關機的具體步驟和應該注意哪些事情。在小組充分討論后，學生練習開機和關機。學生練習過程中，教師要加強指導和監督，保證安全操作。

（四）評價小結 出示評價表： 序號 評價內容 我學、我收獲評價表 我要涂星你對世界上第一臺計算機有哪些了解？ 2 你知道計算機都是由哪些硬件組成的嗎? 3 你能說出這些硬件的功能嗎？你喜歡與同學一起合作學習嗎？ 在互動交流的過程中，你聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰嗎？今天的信息技術課，我有所收獲。

六、課后反思

第四課

教學目標 Windows XP 窗口操作

1、了解計算機“桌面”上各個組成部分的功能和 Windows XP 窗口的組成，學習窗 口操作的基本方法，掌握“桌面”上圖標的排序。

2、使學生養成愛護計算機、正確使用計算機的良好習慣。

重點：Windows XP 窗口的組成。

難點：如何在不同窗口間切換。

教學準備 硬件資源：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。

軟件資源：Windows XP 操作系統，Windows XP 教程。

素材資源：結合本單元內容制作的多媒體輔助教學課件（制作時考慮學生的年齡特 點和知識基礎，難度要有梯度）。本課可以借助適合練習鼠標基本操作的游戲軟件認識 Windows XP 的窗口。教師應事先創設一個桌面快捷方式和快速啟動欄上的快速啟動按 鈕。

教學流程（采用建構主義的拋錨式教學。教學過程主要采用任務驅動式進行教學，教學方法 以學生自學和協作學習為主，教師為指導。）

（一）創設情境，導入新課 師：同學們，你們有自己的房間嗎?誰能自己打掃房間呢？你們都是愛勞動的好孩 子，電腦也是一個房間，它里面的物品擺放的也很整齊，你們想走進去看看嗎？ 通過學生的回答引入到本課內容——Windows XP 窗口操作。

（二）確定問題，學習新知

1、了解圖標、任務欄、排列圖標的方法 師：注意觀察一下計算機“桌面”一般都有哪些圖標（學生自由回答）。其實，桌 面上除了這些圖標以外，還有其他的組成部分，可以結合書中的內容，自主學習，帶著 問題思考： 桌面上都有哪些圖標組成的？ 怎樣讓桌面上的圖標整齊一些？ 任務欄里包括什么？ 讓學生們動手操作，然后找學生來回答，再找其他學生補充，最后教師小結。

2、啟動 Windows XP 程序窗口

師：在 Windows XP 中每啟動一個程序就是打開一個窗口，那如何來啟動程序窗口 呢？有幾種啟動方法呢？以啟動畫圖程序為例，通過分組討論的方式來學習。通過學生自學和分組討論的方式來學習。學生先動手試試、自學教程、最后小組討 論來完成。

教師小結：（一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進一步學習來激發學習計算機知識的興趣。）師：Windows XP 的窗口由哪些部分組成的？窗口的基本操作有哪些？（練習時以“我的電腦”為例，這部分內容不要求學生馬上記住，先初步了解，重 點記住標題欄和三個控制按鈕，為下面的學習打基礎。把任務分配到不同的組，讓學生 們動手試試、自學或討論完成各自的任務，最后教師做小結。）

師：在 Windows XP 中，是否只能啟動一個程序？（Windows XP 的多窗口操作是本課的難點，學習時可采用教師演示與學生練習相結 合的方法。教師一定提醒學生：Windows XP 雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不 能啟動太多的窗口，如果學生掌握較好，可以滲透用熱啟動鍵結束任務的方法（較高要 求）。

（三）游戲比賽，鞏固新知 本節課主要內容是鞏固鼠標的基本操作，選擇 Windows XP 自帶的游戲，學生以小 組為單位進行游戲或比賽，讓學生在高度興奮中進行大量的練習。在進行游戲或比賽之前，教師應講清比賽規則和評分方法，注重培養學生團結協作 的精神、培養公平競爭的意識，游戲的時間至少在 8 分鐘以上。

（四）評價小結 出示評價表： 考察項目 能夠打開“我的電腦”下的任意盤符。我學、我收獲評價表 優秀 良好 一般 認真思考，積極嘗試，勇于提問。主動探究新知，勤于動手解決問題。積極參與討論，與他人合作，共同解決疑難問題。表述語言準確、清晰。能夠根據需要在不同窗口間跳轉 課后反思

第三單元

一、單元教學內容 涂涂畫畫練鼠標 利用畫圖軟件，學習鼠標操作；掌握畫圖軟件的基本操作方法。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共兩課，每課 2 課時，合計 4 課時，具體安排如下： 第五課 第六課 我是小畫家 畫國旗練鼠標 2 課時 2 課時

2.教學重點與難點

重點：掌握鼠標的基本操作方法；畫圖窗口的組成、推出以及更換新畫紙；矩形工 具使用的方法。

難點：鼠標的雙擊和拖動；利用鉛筆工具繪制簡單的圖形作品以及矩形工具的三種 樣式的區別。

3.單元教學內容建議

本單元內容主要是通過畫圖軟件練習鼠標操作。鼠標操作是計算機操作的基礎，在 教學過程中應側重技能的掌握。利用畫圖軟件練習鼠標操作的同時，也為今后使用其他 畫圖軟件進行創作奠定了基礎。畫圖軟件是學生接觸的第一個圖形加工處理軟件，在教 授知識的同時，還應培養學生的創新思維和信息處理的能力，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力。教師要注意不同類別的工具教學的側重點是不一樣的，根據教學內容的難易程度選 擇不同的教學方法，如了解畫圖窗口時，前面的 Widows XP 窗口一課已經有所涉及，教師就可以放手，讓學生將學過的知識相互聯系，用舊知學習新知。有些工具與現實生 活中使用的工具比較接近，學生接受快，掌握起來容易，就可以采用合作學習的方式進 行學習，通過師生的探究與研討形成結論完成教學。在鉛筆工具和矩形工具教學中，除了讓學生通過練習熟練掌握鼠標操作以外，還應 為學生提供創作的機會，為以后畫圖軟件的進一步學習奠定基礎，培養學生的創新意識、激發學生的學習興趣。

第五課 教學目標

我是小畫家

1、認識鼠標；了解鼠標的種類；學會使用鼠標的正確方法；了解畫圖窗口的組成； 掌握鉛筆工具的使用方法；學會更換畫紙與退出畫圖軟件的方法。

2、在繪制圖形的過程中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固鼠標的使用。

3、在體驗運用鼠標操作繪制圖形中，感受同學互助帶來的快樂，養成良好的學習習慣與學習方法。

重點：掌握鼠標的基本操作方法；畫圖窗口的組成。

難點：鼠標的雙擊和拖動；利用鉛筆工具繪制圖形。

教學準備： 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。軟件環境：紙牌游戲。

素材資源：其它練習鼠標的軟件或小游戲。

教學流程

（一）情景激發，定向引導

師： 本節課老師先給同學們演示一段有趣的東西，同學們請注意，老師進行的操作，都要通過我手里的鼠標來完成。教師選做如下演示： 用鼠標啟動畫圖程序，簡單地畫一幅畫； 用鼠標啟動媒體播放機，播放一段音樂或者動畫片； 用鼠標啟動紙牌游戲，演示游戲。（也可以演示其它游戲）

師：剛剛我們見識了小小鼠標的大大本領，那同學們想不想也學會控制鼠標的方法 呢？（根據學生回答）今天我們就來學習怎樣使用鼠標。演示時要注意強調，這些操作都是在鼠標的控制下進行的，進而引出鼠標在電腦中 的重要作用，激發學生對鼠標的學習興趣。

（二）任務驅動，學習新知

1、認識鼠標 教師借助實物投影或者直接展示實物，讓學生觀察鼠標的外觀。可以提出問題： “鼠 標，為什么叫鼠標？”（因為它長得像小老鼠）簡介：一般普通的鼠標有兩個健，即：左鍵和右鍵。（此時暫不要詳細說明左右鍵 的功能及使用，可以留給學生在自由練習時去主動發現。）

2、鼠標的握法 教師示范鼠標的握法，要強調食指放在左鍵上面，中指放在右鍵上面，使學生操作 起來更加準確。（可以一邊示范，一邊讓學生跟著模仿，教師進行指導，發現握取不正 確的要及時糾正。）

3、鼠標的操作方法 獨立探索 先讓學生初步體會鼠標的幾種操作，教師可以布置學生嘗試如下任務： 在課桌上移動鼠標，看電腦的桌面上有什么現象？ 在圖標上按下左鍵不松手，然后在課桌上移動鼠標，看有什么現象？ 在電腦桌面的圖標上按一下右鍵，看有什么現象？ 在學生進行了上面的嘗試操作、有了一定感性認識的基礎上，教師講解、示范鼠標 的五種基本操作：移動、拖動、單擊、雙擊、單擊右鍵。此時可以簡單復習剛剛學過的鼠標握法，然后講解鼠標的基本操作。（2）協作學習學生練習鼠標的基本操作。將相鄰的學生兩人劃分為一個小組，練習鼠標操作，相互尋找對方做的不好或不對 的地方。在電腦桌面的圖標上按兩下左鍵，看有什么現象？ 鼠標操作的講解與練習，應該教師講解一種，學生練習一種； 在學生練習的過程中，教師要注意巡視、指導，發現學生的錯誤操作，及時糾正。對于共性的問題，教師要及 時面對全體學生講解。在電腦桌面的圖標上按一下左鍵，看有什么現象？

（三）鞏固實踐、發展創新

1、用“畫圖”游戲練習鼠標 教師演示“畫圖”程序的啟動、基本操作；演示如何關閉“畫圖”程序。

（1）獨立探索 學生觀察畫圖窗口的組成以及一些繪畫工具。

（2）教師演示繪畫工具的使用。學生觀察教師介紹鉛筆工具繪制圖形的方法（3）學生仿照練習

2、學會自主探究“更換畫布”

3、學生自主探究“找出口”

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價項目 熟練使用鼠標單擊操作選擇鉛筆工具。熟練運用鼠標單擊選擇鉛筆顏色。熟練運用鼠標拖動操作，利用鉛筆工具繪制圖形。繪畫內容切合主題。構圖符合繪畫要求，色彩鮮明美觀。

第六課

教學目標 畫國旗練鼠標

1、掌握矩形工具的使用方法；了解一些國家的文化及地理知識，并能利用矩形工 具繪制這些國家的國旗；學會使用矩形工具進行圖形創作。

2、在繪制國旗的過程中鞏固練習鼠標操作方法，了解國旗的設計原則與含義，增 加自己的知識儲備量；嘗試利用矩形工具進行想象創作。

3、通過對知識的收集感受不同國家的魅力、欣賞不同文化帶來的美；形成自信心 與自主學習的能力，增強創新意識。

重點：矩形工具的使用方法。

難點：矩形工具三種樣式的區別。

四、教學準備： 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。軟件環境：紙牌游戲。

素材資源：其它練習鼠標的軟件或小游戲。

五、教學流程

（一）創設情境，激趣導入 師： 本節課老師先給同學們出示幾張圖片（幻燈片出示國旗圖案）你知道他們嗎？，（國旗）你知道這是哪幾個國家的國旗嗎? 師：請同學們觀察一下這些國家的國旗的異同點。（引導學生說出矩形或者長方形）引出本課的學習課題并書寫課題。

（二）引導發現，感知新知

1、引導學生了解本課的學習任務 學生齊讀本課學習任務，明確學習目標

2、認識矩形工具的使用方法（1）啟動繪圖程序軟件，認識矩形工具（2）教師演示矩形工具的使用 教師演示綠色矩形和黃色矩形的畫法（3）學生仿練紅色矩形的畫法（4）教師強調并小結學生操作中出現的問題。

3、協作學習矩形工具的三種樣式有何區別？

（三）拓展思維，創新實踐

1、學生展示作品 學生展示自己的作品并交流操作方法。

2、總結矩形工具的使用方法。

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價項目 課前有準備，資料收集完整。主動探究新知，勤于動手動腦解決問題。熟練運用鼠標單擊的方法選擇工具的使用。熟練運用鼠標拖動方法用矩形工具畫圖。熟練運用鼠標構圖，作品中有創新。積極參與討論，與他人合作共同解決疑難問題。表述語言準確、清晰。作品有主題，色彩鮮明吸引人。

第四單元

一、單元教學內容 闖關小高手 本單元主要是依托金山打字 2013 軟件進行簡單的英文輸入的學習，在學習的過程 中掌握正確的指法和鍵盤的分布，掌握在寫字板錄入簡單漢字并保存的方法。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共四課，每課 2 課時，合計 8 課時。

2.教學重點與難點 重點：了解鍵盤區分；掌握正確的打字姿勢；掌握鍵盤操作時手指的分工與指法； 學會利用智能 ABC 輸入法在寫字板中輸入漢字。難點：熟練掌握正確的指法進行打字；學會基準鍵的指法；手指在主鍵盤區的分工 及擊鍵方法；智能 ABC 輸入法的切換方法及隔音符號。

3.單元教學內容建議 本單元內容主要是通過金山打字 2013 與寫字板軟件學習鍵盤和中文輸入法的使用 方法，鍵盤操作是重要的文字輸入工具，是一項基礎性的學習內容，在教學時應重在技 能的掌握上。對小學生來說，與圖形化的視窗系統，直觀易學的鼠標操作相比，鍵盤學習顯得有些枯燥乏味。為此，在教學時教師應該運用多種方式，讓鍵盤教學更能激發學習者的興趣，充分展示鍵盤的魅力，引發學生不斷對鍵盤進行深入探索的熱情，使學生 學好鍵盤學習。教材按“認識鍵盤——了解鍵盤的正確操作姿勢——掌握基本指法—— 聯系數字、字母和符號的輸入——漢字輸入及寫字板的使用”的順序安排教學內容，符 合學生的認知規律。但由于知識點多而雜，學生學習起來并不容易，教師可以采用一些 比較直觀的方法增強學生對鍵盤知識的理解與記憶，同時要采用多種教學方法和手段來 激發學生的學習興趣，如：競賽法、游戲法、獎勵法等。養成良好的計算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作的姿勢 是否正確，將直接影響學生的眼睛健康和輸入速度。為此，教師在注重學生強化鍵盤操 作的同時，更應該注重對學生良好習慣的培養。

第七課

教學目標 第一關——鍵盤常識

1、了解鍵盤的分區和 8 個基準鍵；學會用正確的姿勢操作鍵盤；掌握手指的分工 和擊鍵方法；能夠進入“金山打字 2013”軟件進行基準鍵練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法了解鍵盤與打字姿勢，鞏固 鍵盤的操作方法。

3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。

重點：了解鍵盤分區，學會用正確的坐姿、指法和手指分工來操作鍵盤。

難點：手指在鍵盤上的分工。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）情景激發，定向引導

師：同學們，通過前面的學習，我們已經認識了鼠標，它成了我們操作電腦的得力 助手，可你們知道嗎？鼠標還有一個同伴——鍵盤。鍵盤的本領比鼠標大呢，它不僅能 完成鼠標的工作，更重要的是它能方便快捷地將英文字母、漢字、數字以及一些特殊符 號輸入到計算機，幫我們操作一些文件和軟件。那既然鍵盤這么厲害，你們想不想學會 使用鍵盤啊？（生答略）

師：好，既然大家這么有信心，我們現在就來認識一下吧！（出示鍵盤）大家現在看到的就是一個鍵盤，它可以幫助我們打字，可能有同學會 問了，鍵盤為什么是這個樣子的呢？它上面有多少個鍵啊？每個鍵有什么作用呢？這些 問題我們都可以在 “金山打字通” 中找到答案，那我們現在就來體驗一下鍵盤的魅力吧，讓我們一起進入“金山打字通”

（二）任務驅動，學習新知

1、建立一個用戶（1）通過“開始——程序——金山打字通”啟動《金山打字通》教學程序軟件。（2）啟動成功后，彈出“用戶登陸”對話框，在對話框中輸入你的姓名，單擊“登 陸”按鈕。（3）單擊“指法訓練”菜單中的“基準鍵練習”選項。彈出“基準鍵練習”窗口。（4）將雙手放在鍵盤的基準鍵上，按窗口中的練習內容，練習基準鍵。（5）在練習的過程中，“金山打字通”窗口中顯示用戶練習打字的正確率、打字的 速度、打字練習的時間等信息。

2、基本功要正確扎實 大家剛才已經和鍵盤有了親密的接觸，并且進行了練習，正確率都是多少啊？你們 想不想知道老師速度快的秘訣，你們想不想知道？老師的秘訣就在于用了正確的擊鍵方 法，請同學們記住：你只有熟練地、正確地掌握了鍵盤操作，它才愿意與你交朋友，非 常快的幫你做事。否則，它才不愿意聽你的指揮呢。好了，趕快行動吧，聽我口令：頭 正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立 即回到基準鍵。接下來大家找到基準鍵，練習吧。結合打字軟件及教材找到 8 個基準鍵，了解他們的特點，認清 F、J 兩個鍵上都有 突起的小條，是供左右手的食指定位的。找一下手指與他們對應關系，并嘗試發出指令。讓學生觀察 “正確手勢” 圖，然后反復落指，向學生講清擊鍵的動作，僅限于手指部分，一按即起，手臂是不動的，指導學生擊鍵，只擊打基本鍵，要求學生體會按鍵的動作，按鍵的力度，從中領會掌握，教師巡視糾正。

（三）協作學習，共同進步 兩人一組，一個監督，一個操作；也可分大組，有組長和做得好的同學下去指導。教師起到指導、協調作用。教師可以采用我說你做的形式強化學生的理解。師：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵 后，手指立即回到基準鍵。

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能正確的啟動“金山打字通”嗎？ 你能說出鍵盤的分區嗎？ 你能把小手準確地放在基準鍵上嗎？ 你能堅持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你這節課有進步嗎？ 課后反思 星 數

第八課 教學目標

第二關——字母鍵位 初步記憶主鍵盤區字母鍵位；

1、認識基準鍵，掌握基準鍵與指法的關系；掌握主鍵盤 區的手指分工；能夠利用“打字游戲”進行字母鍵位的指法練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。

重點：掌握手指在主鍵盤區上、中、下排鍵上的分工。

難點：使用正確的指法操作主鍵盤區的字母鍵。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）談話導入，激發興趣 還記得上節課我們學習打字的坐姿要求、手指位置和擊鍵要求嗎？今天我們就來認 識一下我們的鍵盤，記住鍵盤上的按鍵和對應手指的位置，這為我們后面進行鍵盤輸入 練習做準備。準備好了嗎？（板書課題）

（二）任務驅動，學習新知

1、第一小關：8 個基準鍵 因為有了上節課的基礎，學生可自主練習，教師巡視。

2、第二小關：練習G 和 H 兩個按鍵 學生自行探究，教師個別糾正； 學生集體練習，教師巡視。

3、第三小關：練習上排鍵 左手控制：Q 右手控制：Y W U E I R O T P 左手手指從基準鍵上抬起，斜向左上方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。右手手指從基準鍵上抬起，斜向右上方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。秘籍：手指輕輕向上點，快速回到基準鍵。注意：有的學生按完上排鍵后手指沒有及時回到基準鍵，這是一個需要指導強調的 地方。教師講解和演示上排鍵位的敲擊位置。學生練習。

4、第四小關：練習下排鍵 認識下排鍵的字母——Z X C V B N M 師：想一想我們如何制服下排鍵？ 左邊的 5 個鍵——Z 右邊的 2 個鍵——N X M C V B 手指輕輕向下點，快速回到基準鍵，左手手指從基準鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。右手手指從基準鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵 本環節可由學生自主預習，同桌討論。教師演示，學生判斷。教師說口令，學生說手指并敲擊鍵位。

5、第五小關：指令鍵位練習

6、第六小關：綜合練習

（三）鞏固實踐、發展創新 字母鍵位過關測試，可以以游戲的方式競賽。

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能正確地單擊基準鍵嗎？ 你能正確地單擊上排鍵嗎？ 星 數 你能正確地單擊下排鍵嗎 你能保持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你這節課有進步嗎？

第九課 教學目標

第三關——英文打字

1、熟練掌握字母鍵的正確指法，鞏固字母鍵的手指分工；數字鍵的操作；學會大 小寫字母的切換方法；能夠利用“英文打字”進行綜合鍵位的指法練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在 體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。

重點：了解鍵盤的功能，掌握正確指法，會使用“英文打字”進行練習。

難點：掌握正確指法，初步實現字母鍵的盲打。教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）情景激發，定向引導

師：同學們，我們已經成功闖過兩關了，如果以前闖關沒有成功的同學們，可以在 掌握本課新的學習內容后，加強對字母鍵位的鍵盤輸入練習，爭取早日闖關成功。今天我們一起來闖第三關——英文打字。

（二）任務驅動，學習新知

任務一：英文字母的大小寫鍵的切換師：在英文句子中，英文字母有兩種狀態：大 寫和小寫，如何在鍵盤輸入時進行切換呢？

1、切換的方法 可由學生自主學習，匯報。方法一：單擊鍵盤左側的大小寫換擋鍵 Caps Lock,實現英文字母的大小寫。注意在輸入字母狀態為大寫時，鍵盤右上方的狀態指示區的 Caps Lock 指示燈將會 變亮。相反，鍵盤右上方的狀態指示區的 Caps Lock 指示燈將會關閉。方法二：按住換擋鍵 Shift,同時鍵入字母，如果原來是大寫狀態，那么這次輸入是 小寫狀態；相反，結果也不同。

2、切換時的指法 指法一：如果使用 Caps Lock 鍵，它就由左手的小指負責。指法二：如果使用 Shift 鍵，Shift 鍵在主鍵盤區左右下角各有一個，分別由左右 手的小指負責。但兩個鍵的功能是一樣的，輸入時使用其中的一個就可以。任務二：英文標點符號的輸入 標點符號鍵一般都是雙子符鍵，如果直接敲擊鍵盤，則顯示的是下面標示的符號； 如果想鍵入上面的標點符號，就要按住 Shift 鍵再敲擊。任務三：數字鍵的指法要領 使用主鍵盤區域數字鍵，要按照圖 9-2 所示分配手指擊鍵，不要忘了手指擊鍵后應 迅速回到基準鍵位。

（三）鞏固實踐、發展創新 英文打字練習，可以以金山打字通中游戲的方式競賽

1、闖關測試：單詞練習、語句練習、文章練習

2、高級挑戰：生死時速大挑戰

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能靈活地切換大小寫字母嗎？ 你能正確地輸入英文標點？ 數字鍵指法你都掌握了嗎？ 你堅持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你輸入英文的速度有提高嗎？

六、課后反思 星 數

第十課 教學目標 第四關——漢字輸入

1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面；學會使用智能 ABC 輸入法輸入文字； 學會在“寫字板”中錄入文字并保存；掌握中英文的切換方法，能輸入英文、中文及符 號；知道特殊符號的輸入方法。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在 體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。

重點：使用智能 ABC 輸入法在寫字板中輸入文字。

難點：通過切換輸入法狀態，實現不同內容的輸入。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）情景激發，定向引導 小明與小紅分別在家中寫作業，小明使用了計算機，而小紅還用傳統的寫作方式。小明又快又好的完成了老師留的作業，上床睡覺去了。就在小明進入夢鄉時，小紅還在 埋頭的寫著作業。教師出示手寫的作業與計算機輸出的作業做一比較，容易看出計算機 輸出的作業字跡規范，美觀大方，色彩豐富。（課件）師： 你們想不想知道小明是怎樣輸入漢字的？這節課開始我們就來學習在電腦中輸 入漢字。

（二）任務驅動，學習新知

任務一：建立寫字板文檔

師：同學們都知道，要想畫畫，就要先拿出畫紙和畫筆，要想寫字，就要拿出紙和 筆。用計算機寫字，先要啟動“寫字板”軟件。下面就請同學們找一找寫字板軟件。（學生可以互相交流）學生齊讀啟動程序，認識寫字板窗口界面，了解寫字板的輸入、刪除和關閉、保存 按鈕

任務二：智能 ABC 拼音輸入法 師：哪位同學知道怎樣輸入漢字呀？（通過學生的回答，教師的總結和演示，讓學生了解漢字輸入都有哪些常用方法，及如何選擇智能 ABC 輸入法。）師：現在請一位同學到前邊來輸入課本中的范例文字，其他同學在自己的電腦上輸 入。學生在練習過程中，會出現一些問題，如沒有所需的漢字、漢字不能輸入的屏幕上 等等。通過找學生演示并講解，其他學生進行補充掌握單字的輸入方法。教師繼續出示練習的文章，文章較多出現二字、三字、四字的詞組。大家一起來輸 入這段文字，看誰打的最快。練習過程中，有問題大家可以互相商量。學生在合作交流 中完成學習任務，使學生的主體意識得到強化，又培養了創新意識和合作意識。通過進一步的練習，學生發現了詞組輸入方法，教師實時找學生演示，大家討論，掌握詞組的輸入方法。師：大家在練習中輸入的標點符號都是英文的，誰知道中文標點符號怎樣輸入呢？ 學生通過動手操作、查看學習資源、互相討論，找到答案。教師小結，出示知識結構框架。

（三）游戲比賽，鞏固新知 把學生分成小組，利用寫字板軟件或金山打字通軟件等進行比賽，教師應規定比賽 內容、比賽時間、評價方法。最后看哪個組或哪個學生完成的又快又好。

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你會啟動寫字板嗎？ 你能正確地保存作品嗎？ 你會切換智能 ABC 輸入法嗎？ 你能用智能 ABC 輸入法輸入漢字和特殊符號嗎？ 星 數 你認為自己的表現好嗎？ 課后反思

第五單元

一、單元教學內容 暢游迪士尼 本單元“暢游迪士尼”的主要內容是 Windows Media Player 播放器的使用；利用 Internet Explorer 訪問網站及利用百度進行信息搜索；QQ 軟件的簡單操作；計算器的 使用。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共四課，合計為 6 課時，具體安排如下： 第十一課 第十二課 第十三課 第十四課 我喜歡的動畫片 去小熊維尼家做客 我喜歡的“小明星” 小小“收藏家” 1 課時 2 課時 2 課時 1 課時

2.教學重點與難點 重點： 掌握 Windows Media Player 播放器和計算器的使用方法； 學會利用 Internet Explorer 訪問網站及利用百度進行信息搜索；學會使用 QQ 軟件進行交流及傳送文件。難點：科學型計算器的使用方法，網址的輸入及如何利用 QQ 進行文件的傳送。

3.單元教學內容建議 本單元的教學內容對于學生來說都是非常感興趣的，教師要善于利用這一點進行教 學。第十一課和第十四課時操作系統自帶內容的學習，這兩課的知識量較少，每課只有 一課時，因此教師要組織學生做好課前調查、收集和整理，以提高課堂教學效率。第十 二課和第十三課是學生學習網絡知識的入門階段，只需要讓學生初步了解網絡，學會簡 單操作。除了知識的學習，更重要的是訓練學生收集、處理、分析和鑒別信息的能力。這兩課的內容實踐性較強，學生學習興趣較高，教學方法建議以自主探究、合作學習的 方法為主。在教學過程中，教師要注意引導，避免學生的注意力偏低，忽視了課程的學習任務。考慮到網站和軟件的更新頻率較高，有些網站由于某種原因可能關閉的情況，教師可根據實際情況靈活處理教材，可用其他適合學生的軟件或網站進行教學。

第十一課 教學目標

我最喜歡的動畫片

1、料及刻錄 CD、翻錄知識，理解文件的存儲路徑，掌握使用 Windows Media Player 播放器播放音樂和影片的方法。

2、在自主探究和合作學習過程中，能夠舉一反三，掌握多種播放器的使用方法。

3、通過 Windows Media Player 播放器的學習，體驗計算機在我們日常生活中的應 用。

重點：學會使用 Windows Media Player 播放音樂和影片。

難點：準確找到聲音和影片的存儲位置。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）創情質疑，嘗試解疑 師：老師剛才播放的是一首同學們比較熟悉的歌曲，誰知道歌曲的名字，怎樣在我 們的計算機上播放呢？ 引出并板書課題。引導學生齊讀本課的學習任務。

（二）匯報交流，總結提升

1、學生自主探究-聽音樂 師：電腦里有一位叫 Windows Media Player 播放器的好朋友，它能讓我們聽到美 妙的音樂，今天我們需要在電腦里找到這位朋友，看看誰最先在自己的電腦里放出剛才 聽到的歌曲。

（1）學生按照書上的提示自己動手嘗試操作，教師可個別指導或讓學生有針對性 的自行訪問素材資源。根據學生掌握已有知識，大多數學生能獨立的找到此軟件。

（2）學生匯報的重點為： a、Windows Media Player 的啟動方法； B、如何使用 Windows Media Player 播放音樂； c 如何找到音樂的位置？

2、教師引導并總結“使用 Windows Media Player 播放音樂”的步驟

3、可以引導學生嘗試暫停、播放下一首、快進、后退等知識。

（三）創造應用，展示評價

1、學生自主探究-看動畫片 師：我想啊同學們一定不滿足于只聽到聲音。這不，電腦也給我們帶來了動畫片，同學們想看嗎？我們使用哪個軟件來播放啊？ 學生動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視指導。此知識點與上知識點不同之處在于它必須用“打開文件”命令來播放。這需要在光 盤中找到所需要文件，有一定的難度。如果學生機沒有光驅可以采用虛擬光驅或共享視 頻文件的方法來播放，選擇一些有意義的素材資源，對學生進行愛國主義教育。

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能正確地啟動 Windows Media Player 嗎？ 你能正確地找到音樂和影片的存放位置嗎？ 你能利用 Windows Media Player 播放音樂和影片嗎？ 在和同學的合作中你發揮的作用大嗎？ 在回報的過程中你聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰嗎？ 課后反思 星 數

第十二課教學目標 去小熊維尼家做客

1、認識因特網，學會打開 IE 瀏覽器，了解 IE 瀏覽器的窗口，掌握輸入網址的方 法，了解超級鏈接的概念。

2、在自主探究和合作學習過程中，掌握利用百度搜索網址的方法病人是搜索結果。

3、認識計算機網絡在人類生活中的作用，激發學生對因特網的興趣。

重點：學會利用 IE 瀏覽器瀏覽網上的信息，學會利用百度搜索信息，認識搜索結 果包含的內容。

難點：能夠準確輸入網址登陸網頁；了解網頁中“鏈接”的概念。教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）創情質疑，嘗試解疑 師：大家想不想知道維尼平時住在什么地方？今天我們就一起去維尼家看一看吧！（引出并板書課題）引導學生齊讀本課的學習任務。引出 IE 瀏覽器和因特網

（二）匯報交流，總結提升

1、學生自主探究-訪問網站 師：介紹因特網和 IE 瀏覽器的知識。

（1）學生按照書上的提示自己動手嘗試操作，教師可個別指導或讓學生有針對性 的自行訪問網站。

（2）學生匯報的重點為： a、IE 的啟動方法； B、如何輸入網址？； c 如何瀏覽網頁？

2、教師引導并總結“訪問網站”的步驟

3、可以引導學生嘗試用百度搜索網址。

（三）創造應用，展示評價

1、學生自主探究-使用百度搜索 師： 同學們還記得小熊維尼家的網址嗎？是不是覺得字母的網址很難記憶呢？讓我 們一起去問問百事通“百度”有什么好辦法吧！（1）搜索網站的網址 學生參照書上的步驟動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視 指導。

（2）認識搜索結果

2、展示學生的搜索結果

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能正確地啟動 IE 瀏覽器嗎？ 能在百度中利用中文或拼音來搜索你需要的信息嗎？ 你能正確地輸入網址嗎？ 你認識在百度中搜索到的信息嗎？ 你較平時的表現有進步嗎？ 課后反思 星 數

第十三課

教學目標 我最喜歡的“小明星”

1、了解即時通訊的概念，學會申請 QQ 賬號、啟動 QQ、添加好友、與好友交流和利 用 QQ 收發文件。

2、通過自主探究和合作學習掌握 QQ 軟件的使用方法。

3、提高利用網絡快速傳遞信息的能力，感受網絡的強大作用。

重點：注冊 QQ 賬號、使用 QQ 進行網上即時聊天。

難點：添加 QQ 好友、傳送文件。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）創情質疑，嘗試解疑 師：在迪士尼動畫世界中，有很多明星人物：請同學們上網搜集這些明星人物的信 息并分組討論，每組選出一位最喜歡的小明星。小組成員可以利用即時通訊軟件進行討 論。（引出并板書課題）引導學生齊讀本課的學習任務。

1、理解即時通訊 學生自主學習60 頁第一個學習內容

2、登記 QQ 觀察 教師引導學生注冊 QQ 帳號

（二）匯報交流，總結提升

1、學生自主探究-通訊軟件的使用 師：同學們自己結合書中通訊軟件的操作步驟，嘗試注冊帳號

（1）學生匯報的重點為： a、如何注冊 QQ 號？ B、設置什么樣的昵稱和密碼較好一些？

2、學生小組交流 a、精確查找和條件查找的區別； b、信息發送的方法（發送按鈕或者是 Ctrl+Enter 組合鍵）； c、文字的修飾和表情的發送。

3、教師引導并總結“注冊 QQ”的步驟

（三）創造應用，展示評價

1、教師組織學生完成下面的幾項內容

（1）添加同組的同學和老師為 QQ 好友； 學生參照書上的步驟動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視 指導。

（2）利用 QQ，以組為單位討論最喜歡的卡通小明星

（3）以組為單位，利用 QQ 向老師發送討論結果。通過三個練習，鞏固前面所學的成果，發現不足之處

2、利用 QQ 傳送文件

（1）學生自主探究如何利用 QQ 傳送文件

（2）學生匯報交流 a、傳送文件的方法？（傳送文件按鈕或者是拖動文件到錄入窗口）b、發送文件的類型（文件、文件夾、離線文件、發送微云文件）c、如何接受文件？

3、創造應用： 利用 QQ 向你的好友傳送自己喜歡的歌曲

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你會注冊 QQ 帳號嗎？ 你能利用 QQ 查找添加你的好友嗎？ 星 數 你和好友能利用 QQ 進行有意義的聊天嗎？ 你能正確地傳送和接收文件嗎？ 你較平時的表現有進步嗎？

第十四課 教學目標

小小“收藏家”

1、掌握啟動“計算器”程序的方法，學會使用計算器進行簡單的數學運算，掌握

功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。

2、通過自主學習和合作探究，掌握利用“標準型”和“科學型”計算器進行簡單

計算的方法和步驟。

3、在計算器的學習過程中，體驗信息技術在我們日常生活中的應用。

重點：啟動“計算器”程序，學會使用計算器進行簡單的數學運算。

難點：功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）創情質疑，嘗試解疑 師： 同學們算一算自己收集最喜歡的動畫片花了多少錢？收集最喜歡的書籍花了多 少錢？一共花了多少錢？（生口算回答）師：我們來一個比賽，看誰算的快？（27+36+45—24=?）其實，在 Windows XP 里有一個計算器，我們用它來進行簡單的計算。（引出并板書課題）引導學生齊讀本課的學習任務。

（二）匯報交流，總結提升

1、啟動計算器程序 引導學生自主探究計算器啟動步驟 教師巡視指導 指名學生演示

2、學習標準型計算器

（1）教師簡單介紹一下計算器上的字母按鍵的作用 功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。

（2）計算一下我們課前的那道計算題 27+36+45—24=?

（3）如果遇到 27+（36+45）—24=？這樣的算式怎么辦？用我們剛才的標準型計算 器就不行了，需要用科學型計算器

3、學習科學型計算器

（1）出示學習任務： 科學型計算器和標準型的區別？科學型計算器的功能是什么？

（2）學生帶著問題去學習

4、教師小結

（三）創造應用，展示評價

1、教師組織學生利用計算器計算比賽 用科學型計算器算一算收集列表中的動畫光盤和書籍需要多少錢？

2、計算題（12+13）X4+50=?

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你會啟動計算器嗎？ 你能利用標準型和科學型計算器進行簡單的數學運算嗎？ 你知道標準型計算器和科學型計算器的區別嗎？ 你在合作學習的過程中發揮作用了嗎？ 你較平時的表現有進步嗎？ 課后反思 星 數

第六單元

一、單元教學內容 忠于職守的小管家 本單元 “忠于職守的小管家” 主要內容是通過介紹 Windows 資源管理器的使用方法，了解文件和文件夾的概念，了解 Windows 中“樹”的結構，學習文件和文件夾的創建、命名、重命名、選中、復制、刪除、移動的方法。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元約用 6 課時，具體安排如下： 第十五課 第十六課 第十七課

“大森林”的故事 瞧瞧文件樹 電腦小管家 2 課時 2 課時 2 課時

2.教學重點與難點

重點：Windows 資源管理器的使用方法以及文件和文件夾的創建、復制、移動、刪 除。

難點：利用 Windows 資源管理器管理文件和文件夾。

3.單元教學內容建議 本單元是以上一單元為基礎，通過學習如何生成一個文件并保存，進入 Windows 資 源（文件）管理的學習。教材以一棵樹作比喻，使用“資源管理器”程序，介紹了文件 和文件夾的層次結構。教材采用的是 Windows XP，各學校可以根據實際情況，更改操 作系統版本。需要注意，Windows 7 以上版本取消了資源管理器概念，“資源管理器”已 經和“我的電腦”深度整合為“計算機”。這一單元的知識比較抽象，教師在講解時可 用日常生活中學生熟悉的事物來比喻，以此來幫助學生理解。在這一單元開始教學時，除了本課中的例子，還可以用圖書館種圖書的分類擺放、衣柜放衣服等事例，引導學生 展開討論，理解分類管理的概念，教師可由此引出計算機對文件夾的管理方式。然后講 授新建文件夾，目的和意義較容易明確。新建文件夾的操作過程中，有一些關鍵性的細 節，建議教師詳細講解。分類管理文件的思想要貫穿在整個單元的教學中，在新建文件 夾時講清目的，在講整理文件夾時要做出呼應：為什么新建文件夾？新建什么的文件 夾？用來存放什么？等等。對于文件移動、復制、刪除等操作，建議采取精講多練的形 式。文件的選中有多種方式，在教學時宜只講課本中介紹的其中一種，不要涉及太多方 法。選擇文件的基本方式是選擇單個文件、選擇多個連續文件、選擇多個不連續的文件，此外還有全選、反選。可以在三種操作中選擇一種，選擇的方法建議只使用鼠標 +Shift(Ctrl)的方法。學生對操作的意義理解后，會自行探索，從而最終選擇并形成個 性化的操作方式。教材著眼點要放在介紹文件管理的思想方法上，使用文件夾分門別類 地管理文件。

第十五課

教學目標 “大森林”的故事

1、了解文件和文件夾的概念、文件的圖標和命名規則。進一步掌握文件的保存方

法。掌握文件夾的建立、命名與重命名的方法。

2、形成一定的整理信息能力。

3、促進遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）和使用計算機良好習慣的 形成。

重點：創建、命名和重命名文件及文件夾。

難點：理解文件和文件夾的含義及文件名和擴展名的作用。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）創情質疑，嘗試解疑 建議本課兩課時完成，宜采用建構主義拋錨式教學。

師：我們班的 XXX 同學在寫字板上打了一首古詩，但關機就沒有了，他很苦惱，怎 樣才能把自己打的詩存在電腦里呢？我們一起來幫幫他好嗎？ 通過學生的回答，進入本課的學習并板書課題。

（二）自主探索，協作學習教師出示如下學習任務： ? 說一說你對文件的認識。? 文件的圖標有哪些？和文件夾一樣嗎？ ? 什么樣的名字可以送給文件和文件夾？

1、文件的概念 教師可以引導學生看書，并通過結合實例或者過去學習過的知識，幫助學生理解什 么是文件；然后再讓學生打開寫字板，打一首古詩《靜夜思》。

2、保存文件的方法和文件的命名 可以先讓學生按照 68 頁書中的操作步驟自己試著進行文件保存，并要求學生記住 在操作的過程中都發現了哪些問題？教師可以提醒學生利用寫字板的文件菜單。學生在操作過程中會發現，單擊保存按鈕后彈出了一個窗口，上方有保存在“我的 文檔”字樣，下方在文件名的后方有一個長方形的輸入框，且光標閃爍的現象。教師可以指導學生怎樣選擇保存位置、怎樣輸入文件名，強調如果文件沒有名字就 不能保存在電腦中，引入文件名的學習，然后布置學生為自己的文件起個名字后保存。根據學生在給文件取名時出現的問題，教師強調文件的命名規則。

3、文件夾 教師要強調：文件夾是存放文件的地方，它的里面還可以有文件夾（該文件夾的子 文件夾），并用事先準備好的教具（幾個紙做的文件夾互相嵌套，把一幅畫裝進去等等）進行演示。

4、文件夾的建立與重命名。布置學生按照書中介紹的操作步驟，在“我的文檔”中新建一個文件夾，并 以自己的名字來命名；教師可以提示學生文件夾的命名與文件的命名類似。在學生自主學習的過程中，教師要注意組織協作學習。

（三）游戲比賽，鞏固新知 本課的主要內容是將文件保存在文件夾中，建議采用比賽的方法，達到鞏固新知的 目的。學生以小組為單位進行比賽，在進行比賽前，教師應先講清比賽規則并限時。師：下面的時間，大家在組長的帶領下分組比賽，打一句名言警句（建議十至二十 字左右），并以“名人名言”為文件名保存在以小組名命名的文件夾下，誰完成了就在 他的機器上插一面小紅旗或電腦屏幕上顯示該組得一個大紅蘋果，當比賽結束時，看哪 個小組的紅旗或蘋果最多，獲勝。（打開自制多媒體課件計時或發獎品）

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 生成“靜夜詩”文件并正確保存。星 數 能說出三種以上的文件類型。能創建文件夾。為文件夾命名和重命名。匯報時你的聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰。課后反思

第十六課教學目標 瞧瞧文件“樹”

1、掌握“資源管理器”和“我的電腦”中按地址路徑查找文件和文件夾的方法，理解電腦中的“樹”狀結構。

2、訓練學生有一定的信息整理的能力。

3、促進遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）、規范操作和愛護設備等良 好習慣的形成。

重點：在“資源管理器”和“我的電腦”中按照地址路徑尋找文件。

難點：對電腦中的“樹”形結構的理解。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。

軟件環境：Windows 操作系統及“資源管理器”。

素材資源：可將對“資源管理器”和“我的電腦”的操作步驟制成多媒體課件，存 放在硬盤中為學生自主學習提供幫助，供學生練習操作的素材。

教學流程

（一）創情質疑，嘗試解疑 展示表現小松鼠由于找不到東西而發愁的課件或者圖片。師：小松鼠在樹上建了好多房子，可是小松鼠的習慣不太好，房子多了，東西就到 處亂放，結果等到用的時候就找不到了，看把它急的！誰能幫助它想一想辦法呢？ 請學生回答怎樣幫助小松鼠（學生可能會答出：分類存放在不同房子里、找一個人 幫助管理等），根據學生的回答，進一步深入課程。師：小松鼠終于想出了一個好主意，到家政公司請了來一個小管家——小喜鵲，小 喜鵲把所有東西按不同的用處分別放在不同的房子里。這回，小松鼠找起東西來方便多 了，它連連夸獎小喜鵲真是個好管家。師：其實，在我們的電腦中也有一個好管家，負責管理著電腦中保存的大量信息。同學們想不想認識這位好管家呢？（在學回答后）師：電腦中的小管家名字叫做“資源管理器”，同學們要想和這位 小管家成為好朋友，并且利用它管理好我們的電腦，必須要了解這位小管家的“脾氣”，現在就請同學們跟著老師一起來認識電腦的小管家—— “Windows 資源管理器” 請同學。們帶著這樣幾個問題看書。（布置如下問題）? 在電腦中的什么地方能找到“Windows 資源管理器”這幾個字？ ? 在“Windows 資源管理器”程序項上單擊鼠標會發生什么？

（二）自主探索，協作學習

1、“資源管理器”基本操作和“樹”狀結構 以學生目前的知識基礎，啟動“資源管理器”難度不大，教師可以根據實際情況，適當演示“資源管理器”的啟動操作和調整窗口大小的操作，并簡介“資源管理器”界 面各部分名稱。

（1）自主探索 布置學生在“資源管理器”的左側窗格中，利用“加號”和“減號”圖標展開和關 閉文件夾，并觀察思考下面問題： ? 在“資源管理器”里，文件和文件夾是按照什么方式存放的？ ? 要想準確的告訴別人一個文件在電腦中的存放位置，該怎么說？ “后退”按鈕、“前進”按鈕、“向上”按鈕各有什么作用？

（2）協作學習相鄰同學組成小組，共同完成下表（小組學習匯報表）： 文件和文件夾 怎樣表示文件 按鈕作用（后退、小管家是誰 怎樣啟動 的存放方式 的存放位置 前進、向上）教師巡視，根據實際情況，進行必要的知識提示和操作指導。

2、按照地址路徑，在“資源管理器”和“我的電腦”中查找文件 師：老師在每臺電腦上給同學們準備了一個非常漂亮的電子賀卡，它以文件的形式 保存在每一臺電腦上，下面就請大家利用我們剛剛學過的知識，通過“資源管理器”這 個小管家把它找出來，看誰找的快！（給出事先保存好的文件的地址路徑；視情況，也 可以給學生適當提示，但最好不要演示操作步驟。）（1）自主探索 學生參照教材或者自主學習課件，按照地址路徑，在“資源管理器”中查找教師指 定的文件。教師應巡視、指導。

（2）協作學習布置以小組為單位討論，在 “我的電腦”中怎樣按照地址路徑查找文件，提示與 “資源管理器”進行比較，并進行實踐操作，查找剛才在“資源管理器”中找到的電子 賀卡。教師可以適當提示在“我的電腦”中的操作，主要以雙擊鼠標為主，在學生協作 學習的過程中，巡視并進行個別指導。

（3）小結評價，知識建構 讓學生在小組協作的基礎上，總結在“資源管理器”和“我的電腦”中按照地址路 徑查找文件的方法，進而說明“資源管理器”和“我的電腦”使用方法的不同。教師在 學生總結的基礎上，簡單概括知識要點。

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 認識電腦中的樹狀結構。能啟動資源管理器、展開、合并文件夾分支。認識地址路徑，會使用“前進” “后退”上”按鈕。認識“我的電腦”。能夠和同學很好地合作。課后反思 星 數

“向第十七課

教學目標 電腦小管家

1、“我的電腦”和“資源管理器”中啟動應用程序的方法。

2、掌握在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件 夾的方法。

3、提高自主學習和有條理地整理信息的能力，促進遵守信息道德的意識（不隨意

刪改別人的信息）和樂于與他人合作的學習態度的形成。

重點：在“我的電腦”和“資源管理器”中啟動應用程序的方法。

難點：在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件夾 的方法。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。

軟件環境：Windows 操作系統及“資源管理器”。

素材資源：可將對“資源管理器”和“我的電腦”的操作步驟制成多媒體課件，存 放在硬盤中為學生自主學習提供幫助，供學生練習操作的素材。

教學流程

（一）進入問題情境 接續上一課的學習，提出新的問題，激發學習興趣，引入課程。師：上一次課，我們認識了電腦中的小管家——“資源管理器”，了解到它能夠幫 助我們在電腦中找到我們存儲的信息，其實不止這些，它還有更多的本事呢！比如： “克 隆”信息、讓信息消失等等。同學們是不是也想見識一下“資源管理器”這位電腦小管 家這些更大的本事呢？

（二）搭建學習支架 適當介紹或者講解相關知識和技能，為學生的自主學習構建好學習支架。此處可對 如下方面知識和操作做以提示和講解： ? 簡單回顧上次課的內容，幫助學生進一步熟悉“資源管理器”的界面； ? 適當提示相關按鈕功能，如： “復制”按鈕可以實現信息“克隆”“刪除”按鈕、可以讓信息消失、“剪切”按鈕可以改變信息的存放位置； ? 強調在“資源管理器”中要對文件和文件夾進行操作，必須首先選中；

（三）自主探索，協作學習

1、在“資源管理器”中選中文件和文件夾

（1）自主探索 學生參照教材，并根據老師的提示，學習選中單個文件和文件夾的操作。教師應根 據學生的學習情況，適當進行必要指導。

（2）協作學習相鄰的同學討論選中多個文件和文件夾的方法。教師要適當提示

Shift 鍵和 Ctrl 鍵的使用。

2、在“資源管理器”中復制、刪除、移動文件和文件夾 教師簡單說明復制、刪除、移動等操作會產生怎樣的結果，說明哪些操作會對電腦 造成危害，強調操作時應該注意的問題；此處可以選擇一種操作（比如復制文件和文件 夾），進行演示教學，以便于學生自主探索和協作學習時進行類比，為后面的學習奠定 基礎。

（1）自主探索 布置學生先練習老師演示的操作，然后根據老師的提示，參照教材，學習其它的操 作。教師要在學生自主探索的過程中，給予進一步提示和指導。教師也可以適當讓掌握 的好的同學幫助較差的同學。

（2）協作學習在大部分學生基本掌握了復制、刪除、移動文件和文件夾的操作后，分成小組，布 置學生以小組為單位，幫助對方找到不正確的操作，并討論在復制、刪除、移動文件和 文件夾（尤其是刪除和移動）時應該注意哪些事情。

（3）小結評價，鞏固新知 讓小組派出代表，為大家演示相應的操作，并說明操作時應該注意的事情；其它同 學對每組進行演示的同學進行評價，指出操作和講述中做的好的地方和存在的問題；教 師根據情況簡要歸納出學習要點講解給學生，并強調在使用公用計算機時，不要隨便刪 除、移動別人的或者操作系統中特定的文件和文件夾。此階段可以采取合適的評比獎勵措施，以調動學習興趣。

3、在“資源管理器”中啟動應用程序和創建桌面快捷方式 教師簡單說明在“資源管理器”中，不僅可以對文件和文件夾進行各種管理操作，而且還能夠啟動應用程序和創建桌面快捷方式；同時，給出一些學生感興趣的應用程序 的地址路徑，布置學生用上次課學習的查找方法，找到并嘗試啟動應用程序，然后再創 建桌面快捷方式。教師在提出問題后不要直接告訴學生解決的方法，而是讓學生動手做 一做，自己來解決問題，但教師應該進行必要的提醒，如：雙擊操作、單擊鼠標右鍵等。學生可以根據自身的實際情況，選擇參照教材或者與同學探討的方式，完成老師布 置的任務；教師巡視、指導，視情況指定學生給全體學生演示、講解。

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 能在“資源管理器”中啟動程序。

會連續和不連續選中文件和文件夾。能在 “資源管理器” 中對文件和文件夾進行相關操作。在合作學習過程中發揮應有的作用。較平時有進步。

三年級2冊信息技術教案

第一課 找寶藏

一、教材分析

本課是小學信息技術課第二冊的第一課，也是認識“畫圖”程序的第一步，更是以后使用“畫圖”程序進行創作的基礎。這一課主要介紹了啟動、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布、以及用鉛筆畫畫。這一課的主要難點是用鉛筆進行繪畫。于是本課教學設計首先讓學生了解并掌握如何啟動、退出畫圖程度，認識畫圖程序窗口，如何更換畫布，然后在此基礎上進行自由創作。

重點：認識畫圖程序的窗口

難點：運用鉛筆工具繪圖

二、學生分析

學生的年齡小，注意力不容易集中。而且學生的計算機操作能力和繪畫能力是有差異的，應盡量照顧每一位學生，調動學生的學習創作的積極性，尊重學生的個性差異，在講解用鉛筆工具畫圖時，應盡量舉一些難易不同的例子，讓一些不太會畫畫的學生能夠通過直線、豎線、斜線畫一些簡單的圖形；有一定繪畫基礎，而且鼠標操作很熟的同學可以用鉛筆工具盡情的投入到創作中去。由于在電腦中繪圖與紙上繪圖有一定的區別，所以要鼓勵學生，熟能生巧，一定要激發學生的創作欲望。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。

過程與方法目標：培養學生的動手操作能力，繪畫能力和表達能力，培養學生的創新能力。

情感態度與價值觀目標：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度，熱愛家鄉的生活態度，以及與他人協作的團隊精神。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。

軟件準備：Windows98以上操作系統，畫圖程序。

素材資源準備：

1、使用“畫圖”程序畫兩張圖片和美麗的丹頂鶴這首歌存放在教師機中。

2、為充分調動學生的學習興趣和尊重學生的個性差異，教師用鉛筆工具畫出了各種各樣、顏色各異、難易程度不同的圖形，還用鉛筆工具創作了各種小動物的簡筆畫，并讓學生進行欣賞，充分調動了學生的學習熱情，調動了學生的學習熱情。

五、教學流程

建議教師通過創設情境，激發學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協作學習展示作品、自我和集體評價建構自己的知識框架。

（一）創設情境，導入新課。

師：同學們，你們平時愛畫畫嗎？那么你經常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯了怎么呢？

（學生回答）

師：那么今天老師就為大家準備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？

（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉，并配有美麗的丹頂鶴的音樂）

師：同學們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個城市的象征呢？

（學生回答）

師：同學們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認識一下這位神奇的朋友吧！

教師導入新課。

（二）搭建支架，引導探索。

啟動退出“畫圖”程序的學習與實踐

學生們已經學過Windows的基本操作，熟悉程序的啟動和退出。所以教師提示學生，Windows程序的啟動和退出方法都是差不多的，所以同學們可以用原來學習過的啟動和退出程序的方法來進行“畫圖”程序的啟動和退出。學生自由操作練習，教師巡視指導。

“畫圖”窗口的認識

教師提示學生，你們能對照以前學過的Windows窗口的介紹，說一說你認識的 “畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？

學生進行匯報。

教師結合現實生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項目畫紙、顏料盒和工具箱。

“鉛筆”工具使用方法的學習與實踐

教師講解使用鉛筆工具進行繪畫的操作步驟與方法，然后學生練習、鞏固，自己總結操作經驗，教師巡視指導，進行個別輔導。

讓學生們交流使用鉛筆工具進行繪畫的操作經驗。教師也就巡視指導過程中發現的比較普遍的問題進行講解提示。

更換新畫布的學習與實踐

講解更換新畫布的操作方法，然后讓學生練習。

（三）小組協作，積極創作。

讓學生們小組協作，利用已學過的知識自由的使用鉛筆工具進行創作，同學們可以像老師一樣畫畫自己家鄉的丹頂鶴，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動物園等等。（教師提示學生及時保存自己的創作，并教給學生怎么樣保存作品）

（四）效果評價。

展示學生的作品，然后讓各個小組向同學們介紹自己的作品，并且談談自己作品的優點和缺點，并且說說自己的操作經驗，然后其它同學在對該作品進行評價，最后教師進行小結。

六、評價建議

可以采用學生互評的形式，同桌之間一個出問題，一個回答并演示（啟動、關閉 畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）。

第二課 變魔術

一、教材分析

本節課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結合學生生活已有的認識去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節課所介紹這三種工具的使用將為以下幾節課奠定基礎，具有承上啟下的作用。

本節課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。

第二部分部介紹橡皮的用法。

第三部分填充工具的使用方法。

重點：刷子、橡皮和填充工具的使用方法

難點：橡皮工具的使用

二、學生分析

由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎，不容易創作出比較好的作品來，即使學會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，所以很難吸引學生。所以教師事先要為學生們準備了一些圖片，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣就可以極大的調動了學生的學習熱情和參與熱情，積極的進行操作練習，迅速掌握操作技巧，并充分的發揮想象全身心的投入到創作中去。

三、教學目標

知識與技能目標：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈活應用在學生生活實際中，解決自己需要，提高學生的技能。

過程與方法目標：通過探究啟動和關閉畫圖程序的過程，擴展學生思維，培養學生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經驗的知識遷移能力，培養學生的操作技能、表達能力，以及繪畫能力。

情感態度價值觀目標：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。

素材資源準備：

1．使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動物的圖片存放在學生的機器中。

2.把學生分成五個人一組，每小組課下收集畫片材料。

因為本節課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的工具，教師為學生們準備了各種小動物的兒童簡筆畫，讓學生可以自由的在上面進行涂抹，這樣充分調動了學生的學習積極性。

五、教學過程

首先通過教師創設情境，激發學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協作學習展示作品、自我和集體評價建構自己的知識框架。

（一）創設情境，導入新課

師：同學們，老師為你們帶來了一張美麗的動物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得及給小動物們涂上顏色，同學們請你們看看自己喜歡哪種小動物，不喜歡哪種小動物，可以給自己喜歡的小動物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動物用橡皮擦下去，看看動物園還缺少些什么，自己可以畫上。

教師導入新課。

（二）搭建支架，引導探索

１．刷子和橡皮工具的學習和實踐。

教師提示學生，讓學生根據圖標提示、書面文字提示和學生的具體操作實踐，在工具欄中找到相當于在現實生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應提示這里的橡皮和刷子工具要比現實生活中橡皮和刷子的功能更強大，可以讓學生試著按書的提示或教師給予相應提示自己總結出來）

教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學生進行自由練習，教師進行巡視指導，并及時解決學生遇到的困難和問題。

２．填充工具的學習和實踐。

教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項，并說一下它和刷子工具的區別、什么時候用什么工具較好一些，然后讓學生在具體操作中進行體會。

（三）小組協作，積極創作

讓學生們按事先分好的小組，進行積極的創作。發揮自己的創意，盡情的投入到創作中去，創作自己心中最美的動物園。

（四）效果評價

展示每個小組的作品，并配以簡單的文字描述。并把自己小組的創作經驗告訴大家，其它小組成員對此作品進行評價，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優缺點。教師并給予及時的評價。

六、評價建議

學生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形 有一定的難度，所以要給學生充足的時間，以鼓勵為主，要加強學習過程的評價，對不同的風格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確的評價，讓學生多體驗成功的喜悅。

你會用刷子畫什么用橡皮修改時，你要注意什么在使用填充工具時，把你發現的問題記下來，小組討論一下

第三課 小運動健將

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構成，所以在本課的學習中要引導學生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養學生的觀察與構造能力，通過學生自主構建激發學生創作欲望。

用直線和曲線工具畫圖時，要根據需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學生加深對選擇樣式而達到不同效果的印象，為后面知識的學習打好基礎。

重點：直線與曲線工具的使用方法。

難點：直線工具的幾種特殊方法。

二、學生分析

學生在前面的課中已經學習了刷子、橡皮和填充工具的使用，對工具使用的基本操作有較深的印象，因此，學生對本課學習的困難并不大，關鍵是教師應通過創設情境，充分調動學生主動參與，激發學生的觀察與構造思維，激發學生的創作熱忱，培養學生的創新精神與實踐能力。

由于學生在前面的課中已經學習了“用鉛筆工具畫畫”，也可以畫直線和曲線，學生很容易產生疑問，鉛筆工具與直線工具、曲線工具有什么區別？因此，在備課和設計練習與問題時，應盡量選用構造規則的物體讓學生創作，只有選用直線工具和曲線工具才能畫出形象逼真的圖畫。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握畫紙大小的設置、直線工具和曲線工具的使用方法。

過程與方法目標：在學生自主探究學習過程中，培養學生的觀察與創作能力，學會自學，學會對信息的加工處理能力。

情感態度與價值觀目標：在同學互相幫助，交流合作中，培養學生互相幫助，相互學習的良好品質，讓學生體會到世界的美好。

教師利用直線工具與曲線工具創作作品，演示給學生，讓學生欣賞，創設情景，激發學生學習興趣與創作熱情，導入新課的學習。

四、教學準備

硬件準備：計算機網絡教室（具備網絡控制平臺或液晶投影）。

軟件準備：Windows操作系統，畫圖程序。

素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中的小紅旗供學生欣賞的作品，學生用的格尺和圖畫本。

五、教學流程

在教師的指導下，創設情境，學生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學習、作品創作、作品展示、總結評價等方式，充分調動學生的學習積極性、創作主動性，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創作的成就感，培養學生運用信息技術的能力。

（一）創設情境，導入新課

師：同學們，請看老師用畫圖程序創作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結合創作的），你們覺得老師作的怎么樣啊？

（學生回答）。

師：你們想不想創作更漂亮的圖畫啊？

（學生回答）。

師：那你們想不想知道怎么做啊？

（學生回答）。

教師導入新課。

（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、設置畫紙大小的學習與實踐

由于學生第一次設置畫紙，對畫紙大小的設置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”想象，所以教師在講解時應與實際圖畫本做以對比，指導學生，加強理解。例如：

師：同學們！我們上美術課時用的圖畫本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告訴老師！（學生親自量，并將結果說出來。）很好，同學們現在就用你們量出的尺寸設置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創作。

這樣可以避免由于學生輸入數值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。

2、直線工具和曲線工具使用方法的學習與實踐

（1）學生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經驗，教師可以指導學生利用自主探究、合作學習等形式，學習直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學生創作，看是否存在問題，加以指導和改進。

由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創作，學生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區分開，教師應該將二者的區別加以解釋，使學生認識二者的區別及繪制的方法。

教師利用投影或網絡控制平臺將學生利用直線工具和曲線工具創作出的作品展示出來，讓學生匯報自己的學習成果，并讓學生進行自評和學生間進行互評，使學生體驗自主探究學習的樂趣，鼓勵學生學習創作的積極性。

（2）指導學生創作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務讓學生創作，引導學生利用剛學過的工具和已學過的工具進行創作，讓學生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創作的快樂。

（三）綜合運用所學工具，進行作品創作

教師指導學生綜合運用各種工具，創作作品，展示學生作品，師生對作品進行總評。

1、綜合運用所學工具創作作品，教師巡視指導學生的創作作品。

2、演示學生作品，進行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經驗，改進自己的不足。

六、評價建議

對學生來講繪圖是他們發揮自己想像，創作作品比較好的軟件，在教學評價時教師一定要以鼓勵為主，給學生創作的空間，對不同風格的作品要鼓勵，評價盡量要體現學生為主。

你能用 直線工具畫什么直線的線型在選擇時你要提醒同學們注意什么把你使用曲線工具時發現的問題記下來，小組討論一下，并交流經驗

第四課 小小導游員

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中矩形工具和圓角矩形工具的使用。矩形工具是構成一般圖形的重要組成部分。有許多事物的外形都由矩形圖形構成，要使學生能分辨出圖形中的矩形，并用矩形工具創作出表現事物特征的作品，激發學生創作熱忱。通過本課的學習，要培養學生的觀察事物、分析事物結構的能力，讓學生運用所學的工具發揮想象力去創作。

重點：矩形工具的使用方法。

難點：對各種矩形的認識及運用。

二、學生分析

由于學生在數學課上已經學習了長方形，而矩形本身就是長方形，所以要將數學課的知識聯系起來，加深學生對矩形的理解，并利用學生以學習過長方形，引導學生自主創作，調動學生主動參與的積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生創新與實踐。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握前景、背景顏色的設置、矩形工具和圓角矩形工具的使用方法。

過程與方法目標：學生通過結合數學課學習的知識，自己的再認識進行創作，引發學生產生求知欲，自主進行探究，培養學生的分析與創作能力。

情感態度與價值觀目標：培養學生的審美情趣和對信息技術的興趣，讓學生體驗到運用掌握的知識與技能進行創作的樂趣。

四、教學準備

硬件準備：586以上機器，計算機網絡教室（具備網絡控制平臺或液晶投影）。

軟件準備：畫圖軟件，WINDOWS操作系統。

素材資源準備：用矩形工具、圓角矩形工具創作完成可供學生欣賞的作品，學生以前學習中創作的作品。

五、教學流程

通過創設教學情境，教師引導學生觀察思考，在充分調動學生的積極性后，在學習前面課程知識基礎上，讓學生自主探索，通過主動探究、創作作品、展示作品、進行評價的方式，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗學習的樂趣，使學生增強自主學習信心，培養學生運用信息技術的能力。

（一）創設情境，導入新課

新穎有趣的導入新課，能激發學生濃厚的學習情趣，為深入學習奠定基礎。本課導入可以先請學生欣賞幾幅運用矩形工具繪制好的精美圖畫，通過精美的圖畫深深地吸引學生，激發學生的學習興趣，使學生迸發出學習創作的欲望，自然引出新課內容。

（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、矩形工具使用方法的學習與實踐

（1）由于學生在前一節課中已經了利用直線工具繪制直線的方法，這里在掌握矩形的繪制方法就很容易了，教師可以采取學生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪制。教師可以通過巡視來解決個別問題，指導有困難的學生完成學習任務。

（2）指導學生創作作品，鞏固新知識，掌握操作技能。教師以提示的方式引導學生利用新學習的工具創作，讓學生鞏固練習新工具的使用方法與操作步驟，加強利用工具創作的能力，發揮學生自主創作的創新精神與實踐能力，讓學生體驗自主創作的樂趣。

2、圓角矩形工具使用方法的學習與實踐

在學習矩形工具的基礎上，啟發引導學生認識圓角矩形工具，學生很容易掌握它的使用方法，所以學生可以通過主動探究的方式自主學習。在引導學生將圓角矩形工具與矩形工具繪制出的圖形進行對比，讓學生體會出兩者的區別。指導學生積極實踐創作，掌握圓角矩形的使用方法，鞏固所學的知識，增強學生利用圓角矩形工具創作作品的欲望。

（三）綜合運用所學工具，進行創作

教師引導學生綜合運用所學的工具，將各種工具結合起來進行創作，加強學生的綜合運用能力，鼓勵學生的自主創作的創新精神，培養學生的觀察與實踐能力。

1、綜合運用本節課所學的工具，鼓勵學生運用前幾節課學的工具創作作品，教師指導有困難的學生，加深其理解。通過多媒體教師平臺或投影演示創作好的作品，啟發學生創作思路，能用矩形工具和圓角矩形工具創作新任務，鞏固所學的知識，培養學生的綜合素質。

2、集中展示作品，進行點評。通過展示學生的作品，讓學生主動地參與到作品的評價中去，鼓勵學生間相互討論、互相交流，充分激發學生學習興趣和創新精神，積累其他同學的優點，改進自己的不足。

六、評價建議

在學生自學的每個階段都要作出相應的評價。可采用小組評價和教師點評結合的方法。在評價之前，教師要講清評價的具體標準，最好是制作一個評分表格，在小組評價的基礎上，可選出組內最好的，全班同學來評價，并給以適當的獎勵。

項目

用左鍵和右鍵設置背景顏色是你通過什么途徑獲得，你對自己滿意嗎

在編輯顏色時你是如何選擇自己需要的顏色

你認為是自學好還是教師講授好？你能通過自己的方法掌握矩形工具使用嗎？

同學之間合作學習對你的幫助大嗎

通過自評和互評對自己的作品進行評價，在全班進行星級評比，學生可以自己在計算機上畫出自己喜歡的形象，做為星級少年的獎勵。

姓名聰明星創意星合作星進步星

第五課 小設計師

一、教材分析

本課是在學生對畫圖軟件中常用工具已有一定的基礎上，結合學生數學課及生活中常見的各種圖形，加深畫圖軟件工具的認識和使用。

由于本課是在學習了幾個基本圓形的基礎上，進一步應用這些圖形并結合生活實際運用所學的知識畫出常見的各種圖形。因此，在講本課時，應緊密結合生活實際，讓學生去想象、去創新，充分利用各個圖形畫出豐富多彩的畫面。

本課知識包括二部分：第一部分：介紹橢圓的畫法

第二部分：介紹多邊形的畫法

重點：多邊形的工具的使用方法

難點：多邊形的填充工具的使用

二、學生分析

三年級的學生因年齡小，好奇心相當強，極易產生興趣，教學時，應根據學生們的特點盡量調動所有學生的積極性，不斷提出各個有興趣的問題，從而調動學生共同參與、共同設計、共同創新的一種學習氛圍。如：教橢圓時，可以問學生：你周圍的哪些東西是橢圓的，說說看，接下來再問：你想畫嗎？

三、教學目標

知識與技能目標：掌握橢圓、多邊形工具的使用方法，能運用畫圓工具畫出不規則的、各種填充圖形。

過程與方法目標： 在學生團結合作中，學生自學探究的能力得到提高，能夠學會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。

情感態度與價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養觀察能力、想象力、創新意識。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。

素材資源準備：準備一些圖片

五、教學流程

（一）創設情境，導入新課：（以提出問題的形式引發學生的學習興趣）

師：同學們，請想一想在你的生活中都見過哪些形狀的物體？說說看，同學們你們觀察的很細，這很好！那么你們想不想把這些你喜歡的形狀畫圖出來呢？

（二）搭建支架，引導探索

生活中的許多規則的圖形，大多是由正方形，長方形、圓形，以及我們今天要學的多邊形和橢圓形等基本圖形構成的。在畫圖軟件的工具箱中放有圓、矩形、圓角形、多邊形等繪畫工具，利用它們可以畫出一些基本的幾何圖形。（在此要與生活中的以及教學中的“圖形”相結合，以便學生理解并加深記憶）。

（三）教學橢圓工具

1、講解：單擊工具箱中的“橢圓”，然后將鼠標移到畫圖區，注意觀察指針變成“十”形狀。按下左鍵，再拖動至另一點，放開左鍵，一個橢圓就畫出來了。引導學生注意觀察。此時提出問題，有哪一些同學發現當前選中“橢圓”工具時，工具箱的哪一部分發生變化了？想一想為什么會增加了三個長方形狀的方塊它們是干什么用的呢？想知道嗎？此時激發學生的探知欲，那么同學們試一試，然后總結一下，它們到底有什么作用？從而培養學生勤于思考，善于思考的好習慣。加深了對知識的理解和掌握。

2、小組協作，積極創作：同學們想一想什么物體是橢圓形的，你現在是不是可以把它畫出來了呢？那你就試一試吧！

（出示圖片）一個是橢圓一個是圓啟發學生：你們看圖上的兩上圖形是否一致呢？對主兩個圖形一個扁一些一個圓一些。好了扁一些的是橢圓同學們已經會畫了，現在讓我們來看一看圓怎么樣畫吧？ 引導學生注意如何畫出填充上顏色的圖形。請同學們注意如何使用前景色和背景色，當選取工具樣式區第一項時只是框架；選第二項時畫出的圖形填充的是背景色；選取第三項時畫出的圖形填充的是前景色。讓學生反復練習加深理解和認識。

3、講解：如果要畫正圓，可按Shift鍵盤，再用剛才的方法畫，畫出來的就是圓形了。（在此在著重強調按Shift鍵和不按Shift的區別反復練習，鞏固學生的記憶。）

4、學生練習：畫什么物體的時候要請圓幫忙，畫什么物體時要請橢圓幫忙呢？現在就趕快請他們倆來幫助我們吧！

（四）教學多邊形工具

1．創設情境，導入新內容：有了橢圓和圓這兩位朋友，對于我們來說是遠遠不夠。出示圖片。

請同學們看圖是不是又出現了新朋友？那我們就趕快到工具箱里找一找有沒有跟我們這位新朋友長得很像的工具吧？

講解：單擊“畫圖工具箱中的多邊形工具“

”，移至畫圖區，指針變成“+”形狀。使用方法與直線和其他工具方法相同，具體在如下練習中體現出來。

學生練習：畫圖上的樹

橢圓

多邊形

（1）選擇橢圓工具

（2）在工具樣式區選擇第二種樣式

（3）將背景顏色設成淺綠色。

（4）先畫一個橢圓形樹冠。

（5）選擇多邊形工具。

（6）在工具樣式區選擇第二種樣式。

（7）將背景顏色設為棕色。

（8）將鼠標移到畫紙上，從樹干的任意一點開始，按住鼠標左鍵，拖動鼠標畫出第一條邊，然后再按住鼠標左鍵，拖動到多邊形樹干的下一個頂點，畫出第二條邊。在完成最后一條邊時，終點和起點重合，我們要雙擊鼠標的左鍵。

（五）綜合應用與鞏固

目的：培養學生的綜合應用知識的能力和動手能力，充分發揮學生的創新意識，鋪設給學生展示自我的平臺。

練習鞏固：

1、畫一幅你想象中的公園。

2、利用所學的幾種圖形的畫法畫一只小老鼠。

板書：橢圓和多邊形

橢 圓

（不能按Shift鍵）

圓

（按Shift鍵）

多邊形

六、評價建議

本節課充分體現了學生的主體地位、教師的主導作用，充分調動了學生們的積極性和好奇心，使學生寓教于樂中感受到知識的可貴與可求,，所以在評價時要多從學生學習過程方面去評價，可以將本節課的知識點以搶答問題的形式進行，回答正確的可以得笑臉，或是學生上課自己畫的圖形。老師在學生評價中要給與鼓勵和肯定，給學生成功的體驗。教師可以設計一個評價量表，用以學生評價過程的參考。

第六課 畫風箏

一、教材分析

本節課是在學生已完全掌握畫圖軟件中各種圖形工具的使用方法基礎上，進一步加深畫圖的色彩使用以及特種美感工具的使用方法。具有承上啟下的作用，也為學生在以后的學習中奠定良好的基礎。通過本節課的學習，教育她們什么是善的，什么是丑的，培養他們愛生活、愛祖國的美好心靈。

本節課知識包括三部分：

第一部分：介紹取色工具的使用。

第二部分：編輯顏色。

第三部分：介紹噴槍工具的運用。

重點：兩種工具的使用方法

難點：如何將兩種工具運用于畫圖中。

二、學生分析

根據學生們年齡特征，教學中應盡量調動學生們的積極性不斷提出各種各樣的問題，激發他們的學習意識和學習興趣，努力營造一種學習的氛圍。如：向學生提問你喜歡什么顏色的氣球請你畫出來，在此基礎上教師要乘勝追擊又問在一張有粉色花的圖片中再畫出跟花的顏色一樣的氣球，如何做呢？你想知道嗎？

三、教學目標

知識與技能目標：

1、掌握取色工具的使用方法。

2、能夠運用噴槍效果構制各種圖形效果。

過程與方法目標：在自學探究過程中培養學生觀察能力、綜合運用能力、審美能力和創新精神，培養學生在實踐中自主學習與協作學習意識。

情感態度與價值觀目標：培養學生的審美情趣和對信息技術的興趣，培養學生綜合運用知識的能力和創新意識，讓學生體驗到運用掌握的知識與技能進行創作的樂趣。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。

素材資源準備：可供學生欣賞的作品，教學用的素材圖片，學生以前學習中創作的作品。

五、教學過程

本課內容可分2課時進行教學。第一課時教學取色工具的使用方法及如何編輯顏色。第二課時教學噴槍工具的使用，完成自由作畫的練習。

在教學方法的設計上可以采取（1）比擬教學方法：用學生們比較熟悉的事物，對知識進行說明講解。（2）比較法：把新知識與舊知識對比去學習，減輕了學生學習的負擔，使學生易于接受。

（一）創設情境，導入新課（以提問的方式，去調動學生學習的積極性）

師：同學們，你在電視或畫板上見過各種顏色的畫圖吧！那么五彩繽紛的世界很美，你想把它們畫下來嗎？怎樣做才能使得所取的顏色與圖片的顏色一致呢？今天我們就向同學們介紹一種工具叫“取色工具”。

（二）搭建支架，引導探索

在畫圖程序的顏料盒中只給我們提供了28種顏色，在繪畫創作中，我們可能需要一些顏料盒中沒有的顏色，這時我們就可以在編輯顏色的方法中找到我需要的顏色。

（三）教學取色工具

1、講解：單擊工具箱中的“取色工具”，把鼠標移至畫紙上，鼠標指針即變成吸管狀。將鼠標移到所要選取的顏色上，單擊鼠標左鍵或右鍵，即可將前景顏色或背景顏色變成你所選擇的顏色。

2、學生練習使用取色工具：打開事先已經存入的圖片一幅玫瑰花的圖片，如何選取花的顏色呢？誰來試一試？接下來又問如何使取色的顏色更接近呢？誰有好辦法從而調動學生們學習的興趣和積極性，他們各個爭先說出自己的辦法，最后，老師總結同學練習。辦法：就是用放大鏡放大你所要選取顏色的部分，這樣會更接近色料。

（四）教學“編輯顏色”

除了用取色工具以外，選擇顏色的方法還可以用編輯顏色的方法找到自己喜歡的顏色。

1、講解方法：鼠標指向顏料盒中的某種顏色，左鍵雙擊，出現編輯顏色對話框。這里有48種顏色可供選擇，如果還沒有滿意的可用鼠標左鍵單擊“規定自定義顏色”按鈕，出現自定義顏色框，調整好顏色后，單擊“添加到自定義顏色”按鈕，單擊“確定”按鈕，完成顏色的編輯。

2、小組協作，積極創作：

出示圖片

請同學們運用我們以學過的知識畫出上面的機器人，并說出各種圖形工具的運用。選擇色彩要48種里沒有的去填充。目的：把所學的知識進行加深鞏固讓學生學之所用。在此，加強對學生的綜合訓練及繪圖的能力的培養。也培養學生們的色形感、審美觀和觀察力。

（五）教學噴槍工具

１、講解：單擊工具箱中的“噴槍工具”，使指針變成“噴槍”狀。按下左鍵就可出現霧狀效果，同學們觀察到沒有選擇噴槍工具的同時，工具箱的下方出現什么現象，讓學生觀察，然后提問，接下來又問你能猜出大小不同的“霧團”做什么用又是起到什么效果嗎？學生對老師提出的問題很感興趣，紛紛討論，得出結論。

教師總結：選擇不同的“霧團”以及用不同的速度拖動鼠標，在畫面上形成的霧狀效果不同。可讓學生自己去體會，以便加深印象便于記憶。

2、協作學習，積極創作：畫如下一幅風景畫：

讓學生展開想象，獨立思考探索自然界中美好的景色。畫出你喜歡的圖畫。

這些幅畫的設計，充分體現了知識的整體結構，把學生所學到的所有知識混為一體，使學生們沒有感覺增加太多的知識，順其自然地，輕松愉快的掌握了知識，完成整體各種工具的使用。“樹”下的山的畫法要注意，用噴槍工具的“鼠標”慢拖動和“鼠標”的快拖動來達到更好的效果。

（六）綜合應用與鞏固練習

目的：培養學生的綜合應用知識能力，方式上不拘一格，充分發揮學生想象力和創造力，給他們一片天空任他們敖游。

形式：畫一幅你喜歡的畫，要求自擬題目要有主題思想。

六、教學評價

可以采用學生自評、互評的形式，教師對學生的作品要給與充分的肯定和鼓勵，對學生過程要給與適當的評價，學生可以自擬評價表，教師也可以給學生參考標準，學生自評可用一種點綴作品的圖形來評價，比如畫房子時，可以用小花既點綴作品，又起到評價作用，小花的數量學生可以自定；也可以用小鳥的數量做為自評的尺度，所以評價上教師可以多設計幾種，要充分調動學生的積極性。

學生自己可以申報自己是什么星，全班同學每人都可以有，但老師對知識點的考核一定要準確到位，可以量表的形式進行。

第七課 大家放風箏

一、教材分析

本課主要介紹畫圖工具中兩個常用的選取工具及圖形操作方法：復制、移動、刪除圖片和改變圖片大小。由于本課所講的基本操作方法也適用于文件、文件夾的操作處理，所以在教學此課時，應引導學生靈活運用所學知識解決傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。為今后的文件、文件夾基本操作教學做以鋪墊。

重點：掌握圖形的復制和移動方法，并能靈活運用到畫圖技術中；

難點：選定工具的具體使用

二、學生分析

學生已經學會“畫圖”軟件里的一些基本繪圖工具，如：鉛筆、橡皮等，并能自己畫出一些簡單的圖案來。學生很輕松的就能找到兩個選取工具，通過小組合作學習的方式，能簡單的總結出兩個選取工具的異同，但對于選取工具的兩種效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教師應給予一定的提示。由于學生存在個性差異，個人喜好不同，所以在講解移動、復制圖片方法時不應提出統一要求，讓學生根據自己的實際靈活選擇移動、復制圖形的方法。在備課和教學過程中我們應考慮到三年級學生的知識、情感特點，設計一些與學生生活密切相聯的情境，讓每位學生都能積極、主動的投入到學習之中，對不同層次的學生提出不同的要求，讓每個孩子都能學有所獲。

三、教學目標

知識與技能目標：學習畫圖軟件中的選取工具，復制和移動圖塊，學會簡單的圖片處理方法。

過程與方法目標：在學生團結合作中，學生自學探究的能力得到提高，能夠學會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。培養學生的繪畫興趣，進一步提高他們的審美觀和藝術感。

情感態度與價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動，鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養觀察能力、想象力、創新意識，培養學生良好的信息素養，為進一步學習信息技術打下堅實的基礎。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。

素材資源準備：準備一幅奧運會會標，幾個已畫好的圖形如太陽、小樹、葡萄架等。

五、教學流程

（一）創設情境，導入新知。（出示奧運會會標）

師：同學們，你們認識這個標志嗎？（學生回答）2008年夏季奧運會將在哪個國家舉辦？（學生回答：北京）

為了支持北京舉辦2008年夏季奧運會，提倡全社會都來發揚奧運精神——團結、拼搏、向上，我們班決定制作10面奧運會會標用于宣傳工作。這10面旗將從我們今天畫的最好的同學中選出。

[對學生進行愛國主義教育，幫助學生養成關心身邊事、天下事的好習慣]

（二）合作探究，學習新知。

1、復制、移動圖片

（1）師引導學生觀察后說出，組成奧運會會標的五個圓形是正圓還是橢圓？利用橢圓工具如何畫出正圓形？ [幫助學生復習以前學過的知識]

讓學生在計算機上試著畫出奧運會會標。

提問先畫好的前幾名同學，是怎樣快速畫出奧運會會標的。（此處分兩種情況進行教學：一種情況，學生在回答時提出利用復制圓的方法來繪畫，這時教師給予適當引導，幫助他說出復制圖形的基本步驟；第二種情況，學生沒有答出復制圓的方法，這時教師可讓學生以小組為單位討論自學在教材中尋找簡便方法。）

學生練習：由一個圓形復制出一個奧運會會標。

（2）以小組為單位自學討論：除了我們現在所掌握的復制圖片的方法外，還有沒有其他復制圖片的方法？。[培養學生與人合作意識，對學生進行發散思維訓練]

小組代表匯報討論結果：“編輯”菜單“復制”、“粘貼”命令也可復制圖片。

讓學生上機試著利用這種復制圖片的方法再復制了一個奧運會會標。

（3）師總結復制圖形的方法：①利用選取工具選中圖形，選擇選取工具中的透明效果；②按住CTRL鍵同時拖動鼠標即可復制出一個圖形。或選擇“編輯”菜單中“復制”選項，再點擊“粘貼”選項。

請同學們跟老師一起讀復制圖片的口訣：

手掌一拍拍，選定內容要先來。

手掌二拍拍，編輯點下復制來。

手掌三拍拍，鼠標點擊空白來。

手掌四拍拍，編輯點下粘貼來。

通過多次朗讀口訣，加強學生對復制圖片操作的記憶。

（4）指導學生學習移動圖片的方法：（提問一名做出來的同學講講移動圖片的方法，沒做出來的同學跟著這名同學邊說邊做。）

（5）生生之間解答疑難：

①為什么拖出虛線框后，一拖動，不但移動不了圖形，連剛才的虛線框也沒了？

②當把會旗放到旗桿上時，虛框內其余的白色部分把旗桿給遮住了，怎么辦呢？

（有疑難的學生提出問題，讓有能力的學生作解答，生生互動，協作學習。）

學生總結移動圖片的方法

2、刪除圖片

指導學生應如何刪除不滿意的奧運會會標（學生自己上機試著刪除圖片，請一名學生講刪除方法）

3、改變圖片大小

指導學生如何來改變圖片的大小呢？請同學們看教材32頁“改變圖片大小”一節，找出改變圖片大小的方法，并上機練習改變圖片的大小。

[培養學生自學計算機基本知識的能力]

（三）新知鞏固，創新應用

目的：熟練靈活的運用本節課所學知識，培養學生綜合應用知識的能力和動手操作能力。練習題的設計用豐富多樣的圖案吸引學生的注意力，利用知識遷移，培養學生的自學能力，自主學習，積極思考。通過有益有趣的習題，讓學生更容易掌握圖片操作的技巧，更快理解此課的重點、難點。通過自由創作題的設計讓學生充分發揮自己的想像力和創造力，充分展示具有個性的自我。對學生作品的評價以學生為主，讓學生通過投票的方式，選出一——三幅自己最喜愛的作品，作者獲得今天的“明日電腦之星”的稱號。（實現師評向學生互評轉變）

內容：

1、教材32頁“練一練”，引導學生觀察這串葡萄有什么特點？在畫的時候有什么技巧？

讓學生打開指定的文件，這里有預先畫好的小樹、太陽、葡萄架等，選擇你喜歡的圖案，復制到你的畫中。

2、出示幾幅已畫好的圖案，讓學生通過復制圖片、移動圖片、改變圖片大小等操作，把這些圖案組成一幅畫，并編成小故事講給身邊的同學聽。[培養學生的組織能力和語言表達能力，發展學生想象力]

小結：誰來說說你是怎樣復制、移動出圖案的？

3、（出示兩幅圖片：第一幅，小圖形；第二幅，由小圖形復制后拼成的漢字）

師：這幅作品好看嗎？你想不想，把自己的姓裝飾得這么漂亮？

學生練習：設計出一個既美麗又簡單的小圖案，然后拼成自己的姓。

[利用學生好奇心理，在復習本課知識的同時滲透了下節課的學習內容，]

有剩余時間安排補充練習：

生生評價（第一次）：學生互相評價老師選出來的作品。

提問“投票者”：你認為這幅作品設計的好在哪里呀？“投票者”發表意見

提問“被投票者”：那你是怎樣做出這種效果的？“被投票者”介紹經驗

引導學生通過評論他人作品，思考怎么設計和安排，才能使字既清晰又美觀。

師：結合同學提出的意見，進一步完善你的作品。【找出幾幅有特色的作品】

生生第二次評價[生生互評，提高自己的審美觀，取他人之長補自身之短。]

師簡要小結練習情況。

讓學生發揮想象力，把剛才設計的漢字裝飾得更漂亮，如上底色、做花邊等。師生根據本節課同學作品的創新程度、繪畫技巧的熟練運用、各種繪圖工具的使用情況進行綜合評定。選出全體同學最認可的一幅作品，打印到紙上，貼在班級的“露一手”板報上，作者獲得“明日電腦之星”的光榮稱號。

板書設計：

復制圖形

移動：選定——框住圖形——拖動

復制：選定——框住圖形——CTRL+拖動

六、評價建議

1、本課內容可分2課時進行教學。第一課時教學復制、移動圖片和改變圖片大小，完成課后練習題。第二課時教學刪除圖片，完成自由作畫的練習題。

2、在教學移動、復制圖片時，應使學生明白移動、復制圖片的區別。對于需要進一步提高的學生，可簡要介紹一下移動、復制圖片的計算機工作原理。

通過自由創作題的設計讓學生充分發揮自己的想像力和創造力，充分展示具有個性的自我。對學生作品的評價以學生為主，讓學生通過投票的方式，選出一——三幅自己最喜愛的作品，作者獲得今天的“明日電腦之星”的稱號。（實現師評向學生互評轉變）

第八課 卡通語錄

一、教材分析

本課主要介紹的是畫圖軟件中的文字工具，通過對特殊樣式（陰影效果文字和帶多種顏色文字）的教學，使學生熟練靈活運用所學工具，結合美術課中學過的整體構圖、顏色搭配等知識，來培養學生正確的審判觀點，陶冶學生的情操。

重點：學會使用文字工具添加文字。

難點：特殊效果的文字制作方法。

教學過程中應緊密結合學生生活實際，培養學生動手操作能力為主，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，引導學生在實踐過程中感悟知識的生成、發展與應用。由于本課是今后WORD軟件中藝術字教學的鋪墊，所以應以激發學生學習興趣，掌握文字工具的使用技巧為主。

二、學生分析

三年級學生基本上都是獨生子女，“以我為中心”表現較突出，本課通過制作“六一宣傳畫”、“學習雷鋒好榜樣”來培養學生熱愛集體、關心他人的好品質。如何使他們關注身邊的事物呢？通過讓學生設計“我所喜愛的家園”來發揮他們的想象力，培養他們的創造意識。在利用選取工具選取文字過程中，學生容易忽視選擇透明樣式，這時教師可通過小記者訪問的形式來加以提示。

制作特殊效果文字時，有些學生可能感到困難，這時可采用生生相助、向老師借點子等方式來進行幫助和引導，使學生初步有合作學習交流、敢于探索與實踐的良好學習習慣和互動式學習體驗。

重在教給學生學習計算機基本知識的方法，操作計算機的技巧，可在學生掌握正確方法的前提下讓學生自由發揮、自由創作。

三、教學目標

知識與技能目標：學會使用文字工具制作簡單文字，運用畫圖軟件解決生活中實際問題。

過程與方法目標：在學生團結合作中，學生自學探究的能力得到提高能夠學會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。

情感態度與價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養觀察能力、想象力、創新意識。培養學生關心他人，熱愛集體的好品質。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。

素材資源準備：

1、一段描寫歡慶六?一的錄像帶。

2、一幅雷鋒畫像，幾幅有特色的文字。

3、啟動計算機，打開畫圖軟件并最大化。

五、教學流程

（一）創設情境，導入新知

師：（放錄像帶）同學們，請你們說說畫面上的小朋友在干什么？（學生回答歡慶六?一兒童節）。今年六?一兒童節即將來臨，我們學校的大隊部為了慶祝這一節日，決定在校園內設制一個宣傳角。可在制作過程中他們遇到了困難，貼在氣球上的字怎么也做不好，同學們你們想不想幫幫他們？這節課我們先在計算機上制作一張設計圖，

第三篇：《信息技術》第三冊(上)教案(全冊)（定稿）

廣東省小學課本《信息技術》第三冊（上）教案（全冊）

第一課進入動畫新天地—認識Flash軟件

一、教學內容

熟悉flash軟件的窗口，了解基本功能，并進行一些基本操作。

二、教學目標（知識性目標）

熟悉flash的窗口和菜單欄。（技能性目標）

會輸入操作，會打開軟件建立新文件、播放、保存和退出，靈活調出菜單。

（情感性目標）

運用flash軟件可以更準確地直觀地表達信息和觀點的動畫。

三、教學重點和難點

認識flash窗口，會建立flash文件、保存與退出。

四、教學過程

1、掌握打開flash的方法，認識flash窗口。

2、認識編輯欄，會找常用工具。

3、掌握改變動畫的方法，能保存和退出。

4、教師邊講解，邊操作例題，讓學生熟悉。

5、學生練習，并交流心得、交流經驗；以及協作學習。

6、部分學生合作學習，及創新練習。

五、作業與課外練習

嘗試制作簡單動畫，注意flash保存和退出、播放操作方法。

第二課快樂繪圖—繪圖工具的使用

一、教學內容

制作會用工具化簡單的畫。

二、教學目標（知識性目標）

了解flash工具使用方法與修改方法，學會改變工具繪不同的畫，知道工具簡單的功用等。

（技能性目標）

掌握flash工具操作的方法，逐步熟悉flash工具。（情感性目標）

用flash工具美化圖及表達信息與思想意圖。

三、教學重點和難點

掌握“flash”功能作用，學會美化圖，以及flash的基本操作等。

四、教學過程

1、了解flash畫圖工具各個選項的作用。

2、掌握通過“flash畫圖與美化圖”技巧，靈活應用flash美化圖。

3、了解“橢圓、箭頭、顏料桶、線條”各個選項的功用。

4、掌握flash修飾美化圖的方法，會運用圖片庫。

5、掌握flash設計圖的方法，通過協作能做出理想的flash圖。

五、練習與課外作業

1、協作完成“顯身手”，分組交流心得、并進一步創新。

2、練習選擇制作一幅課后圖，另再完成制作氣球，自己發揮制一幅圖畫。

第三課紅綠燈前—制作逐幀動畫

一、教學內容

學會幀的屬性、關鍵幀、空白關鍵幀簡單快速的使用方法。

二、教學目標（知識性目標）

學會自動填充關鍵幀的簡單方法，學會制作逐幀動畫。（技能性目標）

會創新出更多畫逐幀動畫的方法，掌握在幀屬性的調節。（情感性目標）

會靈活應用flash各項功能，會在flash中表現出各種情感動畫。

三、教學重點和難點

掌握自動填充關鍵幀的方法，以及利用flash簡單繪制動畫。

四、教學過程

1、學會收集相關數據信息獲取數據，教師講解并演示。

2、掌握自動填充關鍵幀的方法，會制作簡單動畫。

3、會進行簡單的flash屬性調節，協作學習創新方法。

4、教師演示實例，學生交流心得，教師總結并講解疑難。

五、課外作業

1、嘗試課后練習操作，交流和協作學習。

2、做一個變面動畫。合作完成作業學習。

第四課裝扮我們的校園—在場景中運用圖形元件

一、教學內容

掌握圖形文件轉變成元件的方法；熟悉編輯元件方法和技巧；了解圖形文件與元件的區別。

二、教學目標（知識性目標）

學會制作元件的方法，了解元件與庫的操作，共同協作學習。（技能性目標）

在原來繪畫的基礎上進一步學習圖形文件和元件，從而熟悉技巧。也因此促進對flash技能技巧的熟悉，為今后發展奠定基礎。

（情感性目標）

學會選定flash設計圖的方法與做法，從而做出最佳flash動畫，為別人的生活愉快做出自己的貢獻。

三、教學重點和難點

跟老師學會flash元件制作方法和操作技巧，為用好flash動畫制作打好基礎。

四、教學過程

1、教師演示flash制作動畫的方法，學生邊看邊跟著做，同學之間討論怎樣用flash制作動畫；并共同練習flash動畫做法練習。

2、學生探討flash幀的屬性，教師總結并演示flash動畫注意方法，學生交流練習。

3、教師講解flash動畫制作的做法，并讓學生練習。

4、學生交流總結flash動畫中的：幀、關鍵幀、空白關鍵幀、元件等的區別，以及交流討論經驗。

5、教師總結本節課學習內容，提出注意地方，以及提出更深發展練習和交流學習方向。

五、課外作業

設計一個常見的簡單動畫，并進行修改庫內容方法練習。

第五課神奇的變化—制作形狀補間動畫

一、教學內容

本課學習制作形狀補間動畫的操作，以及管理方法，會應用元件與文字分離。色彩文字的使用。

二、教學目標（知識性目標）

學會形狀補間動畫、文字與元件分離、色彩文字等。（技能性目標）

掌握形狀補間動畫的方法技巧，以及多渠道收集素材，并能用一套自己的方法分析繪制動畫。

（情感性目標）

學會分析動畫并把其道理用于生活，把真理與大家分享；把經驗與同學們交流，共同學習、共同進步。

三、教學重點和難點

掌握形狀動畫制作的方法，并能學會分析動畫應用于生活實際中。

四、教學過程

1、學生自己閱讀課本，嘗試操作，記錄不會操作的地方和疑難。

2、教師講解關鍵幀、空白關鍵幀、形狀補間動畫、文字色彩等相互操作的方法，使學生理解疑難、解決不會操作的步驟。

3、再次閱讀課文，并操作色彩文字“中秋節快樂”，以及分析動畫應用于實際中。協作學習完成課文練習。

4、合作學習討論經驗，交流心得；互相學習共同進步。

5、教師總結本節課內容，指出疑難和關鍵學習點；開拓練習提高學習興趣。

五、家庭作業

制作中秋節應用的形狀補間動畫，并分析它應用于節日與學習用途中。體現其中的樂趣。

第六課秋游去—設置動作補間動畫

一、教學內容

本科介紹通過導入素材到庫并轉為元件、漸隱效果的設置等；為今后學習應用做好準備。

二、教學目標（知識性目標）

學習一般素材導入到庫、轉為元件和整理，并把特殊素材修改成自己用；學會分析不同的場景用不同的素材等。

（技能性目標）

學會用不同的素材、不同的元件、不同的漸隱效果，注意圖片的格式與使用，會在因特網上收集素材并轉為元件，經常總結自己的心得。

（情感性目標）

能把各種素材用褒貶眼光分析與使用，知道不同的地方為什么用不同的圖片素材，知道因事和環境使用素材等。

三、教學重點和難點

認識常見多媒體素材，會在因特網上采集材料；會用輔助工具收集素材，以及導入庫和轉為元件。

四、教學過程

1、認識常見的多媒體素材，教師播放一些素材給學生看，交流哪里見過這些素材和其他素材。

2、教師演示在因特網上收集素材導入庫并轉為元件，學生練習知道操作與方法，互相交流。

3、教師轉播個別同學在學習導入庫并轉為元件的做法過程，練習鞏固 6 知識，資源共享交流，互相學習共同進步。

4、會把素材導進flash庫里使用，交流成功心得，共同集中疑問請教別人或共同解決、請教老師等。

5、勤奮練習，做到熟能生巧。

五、作業練習

收集2008奧運出名場地、精彩節目等圖片，并能分類導入庫轉為元件做成簡單動畫卡片。

第七課幫垃圾分類回箱—制作多圖層動畫

一、教學內容

掌握新建圖層的方法，能根據需要進行圖層的重命名、鎖定等操作，知道一般的操作，能獨立自我發展。

二、教學目標（知識性目標）

學會新建圖層和進行圖層的重命名、鎖定等，幷知道怎樣用。（技能性目標）

學會根據需要新建圖層、命名、鎖定等做好動畫，并應用于實踐學習和生活中。

（情感性目標）

學會欣賞多圖層flash動畫，并能在實踐中鑒別應用，會分析褒貶應用于實際生活中。

三、教學重點難點

教學重點：掌握新建圖層和多圖層動畫，會分析操作。

教學難點：學會多個圖層的動畫效果，并能分出褒貶應用操作等。

四、教學過程

1、學會在flash中新建圖層的方法；注意便捷操作和保存以便下次修改做好準備。

2、認識幾種flash播放器，并學會多圖層flash動畫操作，并能注意 7 其主要功能與一般的操作使用。

3、學會運用各種播放器播放flash文件，學會欣賞和區別褒貶。

4、學會裁剪聲音文件和視頻文件并應用到flash動畫中，注意剪切方法和關鍵特點。

5、教師示范實例，邊操作，邊講解；并提出關鍵和注意的地方。

6、學生操作練習，邊操作，邊問不懂的地方；爭取自己完成一次： 導入---操作制動畫---分析修改---到處使用的全過程。

7、互相交流經驗，互相交流學習方法等；教師巡視糾正。

五、作業練習

回家練習一下制作flash動畫卡片——北京歡迎你；學習安裝播放器，熟悉播放器功能。

第八課路線圖上的動畫—指定軌跡運動

一、教學內容

認識創建引導層的方法，掌握引導線的繪制方法，學會引導線起點和終點等內容。

二、教學目標（知識性目標）

1、認識創建引導線方法。

2、學會設計引導線的起點和終點。

3、學會flash動畫設置停止命令，播放完后自動停止。（技能性目標）

1、學會分析與設計引導線。

2、學會分析和處理引導線起點和終點，欣賞flash動畫的完美性。（情感性目標）

1、注意設計引導線的效果，與選材應用的結合。

2、注意根據實際設計和個人、集體等要求不同，及欣賞不同，進行不同的實際制作flash作品。

3、作品情感和欣賞交流，互相評價；促進學習制作更好作品。

三、教學重點和難點

認識flash引導線的功能應用，引導線應用到設計和圖片加工。

四、教學過程

1、認識flash引導線的制作方法，以及它的功能簡單應用。

2、學會設計flash動畫的結構框架，設置背景；設計與欣賞相結合。

3、學會插入引導線引導動畫，并能進行圖片優化處理。

4、能用引導線引導flash動畫中的物體移動路徑，調整引導線的起點和終點等。

5、互相交流學習，共同進步，一幫一，力爭完成作品。

6、互相評價作品活動，教師指導更進一步的學習。

五、課外作業

自己設計完成一幅：小鳥撲食等簡單flash動畫作品。

第九課蝴蝶飛舞—運用影片剪輯元件

一、教學內容

先欣賞示例動畫，學習創建影片剪輯元件的一般方法；特殊工具的應用：學習創建多種flash動畫效果。

二、教學目標（知識性目標）

1、認識各種創建影片剪輯元件等。

2、會創建多種動畫效果的影片剪輯元件的方法。（技能性目標）

學會設置用“影片剪輯元件”做布局，會調節圖片的大小，并能在圖片下注字等。

（情感性目標）

會知道欣賞“影片剪輯元件”做布局，知道怎樣做出眾人喜歡flash動畫，相互討論協調布局、做法中欣賞美。

三、教學重點和難點

學習布局和在操作中使用“影片剪輯元件”的欣賞美，創建多種flash動畫效果的“影片剪輯元件”的操作方法。

四、教學過程

1、知道自選“影片剪輯元件”和修飾。

2、會在自選“影片剪輯元件”中添加圖片。

3、會在自選“影片剪輯元件”中添加文字。

4、會運用文本框輸入文字。

5、會給flash動畫中添加漸變背景。

6、互相學習討論，做出一副簡單的flash影片剪輯元件動畫。

7、交流制作經驗，教師指導總結注意的方法等。

五、課外作業

用影片剪輯元件繪制一幅生活中簡單的flash動畫。

第十課熱鬧的生物園—插入聲音按鈕與發布影片

一、教學內容

賞析flash動畫，制作flash動畫的聲音和按鈕元件。

二、教學目標（知識性目標）

學習flash聲音和按鈕的制作，把聲音導入庫、影片發布等。（技能性目標）

1、會設置不同的flash影片聲音。

2、學會插入flash聲音調整效果，應用自選聲音和按鈕等。（情感性目標）

1、學會賞析flash影片聲音，并能從中找到收獲。

2、掌握在按鈕元件中插入聲音，特出有自己感情色彩的flash動畫制作，突出一定的感染力等。

三、教學重點和難點

掌握在按鈕元件中插入聲音的方法。

四、教學過程

1、學會創建按鈕元件。

2、學會給各種flash動畫添加聲音。

3、學會設置影片發布的方法。

4、知道怎樣用自選聲音添加到flash動畫中。

5、能在不同的flash動畫中添加聲音和按鈕。

6、學會設置flash動畫的格式。

7、同學之間互相交流學習，教師總結并提出今后學習方向。

五、課外作業

自制一幅有按鈕和聲音的flash動畫。

第十一課學校開放日—動畫創作與合成

一、教學內容

掌握動畫設計、制作的基本過程；能對簡單的flash動畫進行分析，掌握動畫制作編輯合成的方法。

二、教學目標

11（知識性目標）

掌握動畫層制作、插入聲音、按鈕、編輯合成等基本操作。（技能性目標）

學會flash動畫設計、編輯合成和調整它的大小及位置。（情感性目標）

會對簡單動畫作品進行分析。使人欣賞出其中的美妙感、分享感，自己也享受制作的樂趣。

三、教學重點和難點

動畫制作編輯合成、版權要求等；使別人分享制作美！

四、教學過程

1、學會flash動畫設計和制作，領會他的常用功能的使用。

2、會在flash動畫中插入聲音文件編輯合成。

3、學會在flash動畫中進行分析、插入背景音樂。

4、會在自己制作的flash動畫中插入視頻文件的拓展學習。

5、會調整flash動畫并了解其版權。

6、協作完成學習任務，交流學習中的有益經驗；教師總結，并提出繼續研究和熟悉更多的操作方法等。

五、課外作業

制作一臺電視并有簡單播放，學習小組共同交流單獨完成。

第十二課我行我秀—主題動畫制作

一、教學內容

學習選擇適合自己的創作主題，知道動畫設計的過程和方法。

二、教學目標（知識性目標）

能選擇適合自己的創作主題。（技能性目標）

知道flash動畫設計的過程和方法等。（情感性目標）

學會協作學習，交流學習感受，體會合作學習的重要性；以及共同解決問題的快樂感。

三、教學的重點和難點

能選擇適合自己的創作主題，知道動畫設計的過程和方法。

四、教學過程

1、會設置適合自己的創作主題。

2、會設置動畫主題的構建安排。

3、會設置安排動畫設計過程及方法。

4、學會設置各種動作按鈕。

5、學會導入庫里的圖片。

6、學會檢查flash動畫的正確性。

7、教師組織交流制作經驗，叫一些同學發表個人心得，教師總結并提出一定的要求等。

五、課外練習

（1）、制作一幅幻想的flash動畫迎接期末考的好成績。（2）、制作一幅自定義動畫，寒假后回校時交給老師共同分享。

第四篇：語文七上全冊字詞

七 上 字 詞 積 累

1、在山的那邊

隱秘yǐnmì(1)隱蔽不顯露(2)秘密的事情(刺探隱密)

凝níng成

鐵青 tiěqīng指人恐懼、震怒或患病時的臉色發青。

喧騰 xuānténg喧鬧沸騰。瞬間 shùnjiān眨眼的工夫,轉瞬之間。

癡想 chīxiǎng入迷的想;不現實的空想。誘惑 yòuhuò(1)吸引(2)使用手段引誘人做壞事。

2、走一步，再走一步

迂回 yūhuí曲折回旋的;環繞的。

凝視 níngshì不眨眼地看。

訓誡 xùn jia告誡，教導。頭暈目眩 tóu yūn mù xuàn 頭腦發昏，眼睛發花。

啜泣 chuòqì抽噎;抽抽搭搭地哭。

納罕nà hǎn詫異；驚奇。

聳立 sǒnglì高高地矗立。瘦骨嶙峋shòugǔ-línxún瘦得連骨頭都露出來,形容十分消瘦。心驚肉跳 xīnjīng-ròutiào因擔心災禍臨頭而驚恐不安的樣子。

小心翼翼 xiǎoxīn-yìyì本是虔誠,莊嚴的意思,現在用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。

3、短文兩篇 零落 língluò樹木枯凋。

斷續

寬恕 kuānshù寬容饒恕。卑微 bēiwēi地位低下而渺小。

收斂 shōuliǎn收攏，合攏。一絲不茍 yīsī-bùgǒu對每一個細節都很審慎的。形容辦事認真。

4、紫藤蘿瀑布

終極zhōngjí最終;窮盡。

繁密fán mì多而密。

佇立 zhùlì久立,長時間地站著。

稀零

凝望

蜂圍蝶陣 仙露瓊漿xiān lù qióng jiāng神仙所喝的飲料和美酒，多喻美酒。

盤虬臥龍pán qiú盤曲而臥的龍的樣貌。

迸濺 bèngjiàn向四外飛濺。伶仃 língdīng瘦弱無力的樣子。

忍俊不禁 rěnjùn-bùjīn忍不住要笑出聲。

5、童趣

藐小miǎoxiǎo微小。

鶴唳云端lì

土礫lì泥土碎石。溝壑 gōuhè溪谷,山澗。

癩蛤蟆 làiháma

6、理想

饑寒jīhán饑餓和寒冷,多用于缺吃少穿的困難情況。

離亂lí luàn變亂。常指戰亂。綴連zhuì lián組合；連屬。

遠行 yuǎnxíng行走遠路,前往某地。倔強 juéjiàng剛強,不屈服。

玷污 diànwū弄臟;污損。比喻名譽受污損。怨恨 yuànhèn強烈不滿或仇恨,也指這種情緒。

扒竊 páqiè從別人身上偷竊錢物。詛咒 zǔzhòu原指祈求鬼神加禍于所恨的人;現指咒罵。

濃陰

海天相吻

浪子回頭 làngzǐ-huítóu游蕩不務正業的青年人痛改前非。

洗濯 xǐzhuó洗滌。碌碌終生lù lù zhōng shēng忙碌的一生之中沒有什么大的事業成就，平平淡淡的過了一生。絕處逢生jué chù féng shēng在走投無路的情況下，又有了生路。可望不可即kě wàng bù kě jí只可仰望而不可企及或接近。

7、短文兩篇

貪婪tānlán對財物、錢等充滿非同尋常的強烈欲望。

點綴 diǎnzhuì襯托;裝飾。墮落 duòluò道德方面下落至可恥或可鄙的程度。

冉冉 rǎnrǎn慢慢地。豐碩fēng shuò指果實飽滿而碩大。

稀疏

累累

低回dīhuí 沉甸甸 chéndiāndiān物因重量過甚而下墜的樣子。

徘徊;流連、留戀。具體而微 jùtǐérwēi各部分大體具備而規模較小。

雛形 chúxíng未定型前最初的形式。繁弦急管fán xián jí guǎn管弦之音繁密而急促。

不可磨滅 bùkěmómiè指功績、印象永久存在而不會消失。紅燈綠酒hóng dēng lǜ jiǔ形容繁華熱鬧的夜生活。

玲瓏剔透líng lóng tī tòu形容精工制造、結構奇巧、內部鏤空的手工藝品。回味無窮huí wèi wú qióng比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

8、人生寓言

慧心huìxīn佛教指能感悟至理的心智,今泛指聰慧之心。

風韻 fēngyùn風度;韻致 閑適 xiánshì清閑安適。

稟告 bǐnggào舊指把事情報告上級或長輩。行乞 xíngqǐ乞討;又佛教語。謂僧人托缽以求布施。

正色 zhèngsè嚴肅的神色 落難 luònàn遭到不幸;遭遇災禍。

歸屬 guīshǔ歸于;確定所有權。流落 liúluò窮困失意,在外漂泊。

無憂無慮 wúyōu-wúlǜ沒有思想負擔的，無所煩惱的。心曠神怡 xīnkuàng-shényí心胸曠達,精神愉快。

心痛如割 陰晴圓缺yīn qíng yuán quē指月亮有陰晴圓缺各種狀態。

得失之患

多愁善感duō chóu shàn gǎn經常發愁和傷感。形容人思想空虛，感情脆弱。

天災人禍tiān zāi rén huò自然的災害和人為的禍患。

異國他鄉yì guó tā xiāng異國：其他的國家，不是自己的祖國的國家；他鄉：其他的地方，不是故鄉的地方。

險象環生xiǎn xiàng huán shēng危險的局面不斷產生。厄運 èyùn不幸的遭遇;苦難的時運。

突如其來 tūrúqílái突然地來到。

9、我的信念 執著 zhí zhuó對某種事物追求不舍。

盛名 shèngmíng很高的名望。呵責 hēzé大聲斥責。

懊惱 àonǎo懊悔 沉醉 chénzuì比喻沉浸在某事物或某境界中。

迷醉 mízuì陶醉。報酬 bàochóu作為報償付給出力者的錢或實物。

鞭策 biāncè比喻督促。

奢望 shēwàng因要求過高而難以實現的希望。

蹂躪 róulìn踐踏,比喻用暴力欺壓、侵凌。猝然長逝cù rán cháng shì猝然：突然；長逝：去世；指突然死去。問心無愧 wènxīn-wúkuì心地光明坦白,毫無愧疚。

10、《論語》十則

罔wǎng迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。

慍yùn生氣，發怒。殆dài有害。

弘毅hóngyì抱負遠大,意志堅定。

11、春

朗潤 lǎngrùn明朗潤澤。

繁花嫩葉

宛轉 wǎnzhuǎn聲音委婉而動聽。醞釀 yùnniàng造酒的發酵過程,比喻做準備工作。本文是指各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。

花枝招展 huāzhī-zhāozhǎn形容女子打扮得十分艷麗。嘹亮liáoliàng聲音圓潤而響亮。

黃暈 huángyùn昏黃不明亮。烘托 hōngtuō陪襯,使明顯突出。

欣欣然xīn xīn rán極其高興的樣子。抖擻精神dǒu sǒu jīng shén振作起精神。

賣弄 màinòng炫耀、夸耀或驕傲地顯示。

12、濟南的冬天

鑲xiāng

響晴

溫晴

安適 ānshì安閑舒適。藍汪汪 肌膚 jīfū肌肉皮膚。水墨畫 shuǐmòhuà指用水墨畫的國畫,不上彩色。澄清 chéngqīng清亮;清澈。

綠萍 lǜpíng植物名,又名滿江紅,體小,飄浮水面,春季綠色,夏季紅褐色,可作魚類及家畜的飼料,也可作水田的肥料,并可供藥用。

水藻shuǐ zǎo水生藻類植物名。

秀氣 xiùqi清秀。

貯蓄zhù xù儲存，積聚。

13、夏感

黛色dài sè青黑色。

靈秀 língxiù清秀美好。

終極 zhōngjí最終;窮盡。匍匐 púfú軀體貼地(像蟲、蛇、龜)緩慢爬行。

芊芊細草 qiānqiān碧綠色。融融 róngróng暖的或表明是暖的,尤指暖到一種溫和舒適的程度。

輕飛曼màn舞 春花秋月 chūnhuā-qiūyuè春之花,秋之月。指人間最美好的時光和景色。澹澹 dàndàn水波蕩漾的樣子。

閑情逸致 xiánqíng-yìzhì悠閑的心情和安逸的興致。

14、秋天

丁丁 zhēngzhēng形容伐木、下棋、彈琴等聲音。

幽谷 yōugǔ幽靜、深邃的山谷。

歸泊bó

寥闊liáo kuò空曠；廣遠。

枯涸 kūhé水干竭。

清冽qīng liè澄清而寒冷 肥碩 féishuò又大又飽滿。

棲息 qīxī歇息。

夢寐 mèngmèi睡夢;夢中

15、古代詩歌四首

碣石jié shí山名。

竦峙sǒng zhì聳立；挺立。蕭瑟xiāosè草木被秋風吹襲的聲音。

賈亭jiǎ

16、化石吟 奇幻 qíhuàn奇異而虛幻。

遠古 yuǎngǔ最久遠的古代,即上古。

裹藏guǒcáng 骸骨 háigǔ尸骸之骨。

烏有 wūyǒu虛幻;不存在。

潛行 qiánxíng秘密行走。蔥蘢cōng lóng形容草木青翠而茂盛。

幽雅 yōuyǎ幽靜雅致。

造物主 Zàowùzhǔ萬物的創造者。基督教認為上帝創造萬物,因此稱上帝為造物主。海枯石爛 hǎikū-shílàn大海干涸,巖石成土。喻指經歷極長久的時間,也指永久不變,多用作誓詞。

日轉星移：指時光流逝。

嘆服 tànfú贊嘆而且佩服。

17、看云識天氣

峰巒 fēngluán連綿的山峰。

預兆 yùzhào事情發生前所顯示出來的跡象。勻稱 yúnchèn均勻相稱。

崩塌 bēngtā崩裂倒塌。

姿態萬千

彌漫 mímàn布滿;到處充斥著。

征兆 zhēngzhào事先顯露出來的跡象;征候。變化無常 biànhuà-wúcháng變化很多,無法掌握。

18、綠色蟈蟈

擾亂rǎoluàn騷擾;打亂。

哀鳴哀號āi míng悲痛哀傷或凄厲的鳴叫。喧囂xuānxiāo叫囂;喧嚷。

沉寂chénjì非常寂靜。

靜謐jìngmì寂靜;平靜。劫掠jiélüè掠奪。

酷愛kù ài極其愛好;非常熱愛。

窸窣作響xī sū 弱肉強食ruò ròu qiáng shí弱者的肉是強者的食物。比喻弱者被強者欺凌、吞并。隱隱約約yǐn yǐn yuē yuē指看起來或聽起來模糊，不很清楚，感覺不很明顯

連續不斷lián xù相連接續。

夜色蒼茫cāngmáng

開膛破肚kāi tang 津津有味jīn jīn yǒu wèi指吃得很有味道或談得很有興趣。

斷肢殘腿duànzhī 毫不猶豫háo bù yóu yù一點兒也不遲疑。毫：一點兒；猶豫：遲疑，拿不定主意。更勝一籌gèng shèng yī chóu指技藝或技能比較起來，比別人更好一些。

狩獵shòu liè捕殺或獵取野生動物。

喑啞yīn yǎ嗓子干澀,不能說話。簒奪cuàn

驚慌失措jīng huāng shī cuò害怕緊張,以至不知所措、失去常態。

19、月亮上的足跡

一葉孤舟

遙遙在望yáoyáo

觀測guān cè觀察并測量。

指令zhǐlìng指導;號令 合算hésuàn算計。

海域 hǎiyù包括水上、水下在內的一定海洋區域。

暢談chàngtán盡情地談。

神往shénwǎng心中向往。昂首挺立áng shǒu tǐng lì比喻屹立不搖，無所畏懼。

里程碑lǐ chéng bēi比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。20、山市 孤塔聳起(sǒng)高接霄漢(xiāo)黯然(àn)縹緲piāomiǎo 隱隱約約,若有若無

21、風箏

箏zhēng

禿tū

蟹xiè

蕾lěi

墮duò

蕩漾yàng 丫杈yā chà樹椏,枝丫。

肅殺sù shā形容秋冬天氣寒冷,草木凋落。驚惶jīng huáng震驚惶恐；驚慌。

嫌惡xián wù極度反感或厭惡。笑柄

bǐng讓人取笑的材料。

可鄙kěbǐ讓人看不起。訣別juébié指無會期的離別;死別。

寬恕kuānsh寬容饒恕。

傲然àorán高傲地。

瑟縮sèsuō身體因寒冷、驚恐等而蜷縮、抖動。憔悴qiáocuì∶黃瘦;瘦損。

虐殺nüèshā虐待使人致死,也指用殘酷手段殺害人。苦心孤詣kǔ xīn gū yì用心良苦,造詣極深。用以稱許刻苦鉆研學問、創造業績為他人所不及者。

恍然大悟huǎng rán dà wù突然醒悟過來了。

22、羚羊木雕

抹mǒ

逮dài

攥zuàn

寒戰

樹杈shùchà樹木的分枝處。怦怦pēng形容心跳聲。

23、散步

嫩芽nèn

拆散chāi

水波粼粼shuǐbōlín

信服xìnfú相信,佩服。霎時shàshí極短的時間,片刻。

委屈wěiqū受到不公平的待遇,心里難過。

24、散文兩首

禱告dǎogào宗教徒向神求保佑。

并蒂bìng dì指兩朵花并排地長在同一個莖上。花瑞huā ruì花中的祥瑞。

慈憐cí lián愛憐。

菡萏hàn荷花。敧斜qī xié傾斜，不正。蔭蔽yīn bì(蔭今讀yīn)遮蔽；隱蔽。

匿笑nìxiào暗中偷笑;掩口暗笑。

25、《世說新語》兩則

雪驟zhòu

柳絮liǔxù成熟的柳樹種子,上面有白色絨毛。

26、皇帝的新裝

炫耀xuànyào夸耀。

稱職chènzhí才能與職位相稱。

妥當tuǒdang穩妥適當地。

呈報chéngbào敬詞,呈文上報。

爵士juéshì歐洲君主國的最低爵位,不世襲,不在貴族之列。

精致jīngzhì精巧細致;細密。

滑稽huájī形容一個人語言、動作等的幽默詼諧,引人發笑。

頭銜tóuxián指官銜、學銜等稱號。

駭人聽聞hàiréntīngwén事出怪誕,聽起來令人害怕。陛下bìxià對君主的尊稱。隨聲附和suí shēng fù hè自己沒有主見,別人說什么,自己跟著說什么。

27、郭沫若詩兩首

珍奇zhēn

閑游xián

疏星shū

定然dìngrán一定;必定。

縹緲piāo miǎo隱隱約約,若有若無。

籠罩lǒng zhào廣泛覆蓋的樣子。

28、女媧造人

女媧nǚ wā

莽莽榛榛mǎngzhēn

澄澈chéng chè清澈，水清見底。幽光yōu guāng微弱的光。靈敏língmǐn頭腦機敏。

綿延miányán一個連著一個,接連不斷。

神通廣大shén tōng guǎng dà本為宗教稱神道法力無邊、無所不能。泛指本領極大。

29、盲孩子和他的影子

嬉戲xīxì游戲;玩樂。

眨巴zhǎba眼一開一閉。

紅潤hóngrùn紅而潤澤。孿生luánshēng一胎雙生。亦用以比喻相同或十分相似者。

癢酥酥yǎng 哞哞mōumōu發低沉粗厲的聲音,發類似牛叫的聲音。

潺潺chánchán形容雨聲、水聲等。

踉踉蹌蹌liàng liàng qiàng qiàng走路歪歪斜斜的樣子。30、寓言四則

庇護bìhù袒護;掩護。

墮duò

城郭 chéngguō城是內城的墻,郭是外城的墻。泛指“城邑”。雞黍jī shǔ指餉客的飯菜。老驥伏櫪lǎojì-fúlì(烈士:有志功業的人)比喻年已老但雄心壯志不減當年。螣蛇 t?ngsh?萬籟 wànlài自然界萬物發出的響聲;一切聲音。鐘磬音qìng。鷺lù 場圃 chángpǔ場地和園圃;庭院。

第五篇：七上勞動與技術教案全冊

綜合實踐活動

勞動與技術

七年級上冊教案

第一單元 禮儀與服飾

第一課 日常禮儀

教學目標：

1、讓學生了解禮儀在社會生活中的積極作用

2、培養學生養成良好的日常儀容，正確和長輩、同學相處。教學重點：日常禮儀的重要性

教學難點：如何養成良好的儀容，作用爭取與人交際。

教學方法：講授法、討論法、練習法

教學手段：小組合作學習

教學過程：

一、導入

中華民族的文化源遠流長，中華民族自古就是一個文明禮儀的王國，今天讓我們全班同 學一起穿梭古今，盡情暢游在這文明禮儀的海洋中吧。1.回顧歷史

在人類歷史上，中華文明之所以能延續不斷、生生不息，中華民族之所以能連續進步、自強不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我們中華民族具有一種源遠流長的偉大民族精神，作為古老的禮儀之邦，文明禮貌，尊老愛幼，已成為中國的傳統美德。

2.展望未來

我們是祖國未來的建設者，中華文明靠我們傳承，民族精神靠我們弘揚，中華民族靠我 們振興。我們要在學習生活中，逐步形成健康的人格，講文明、懂禮貌，做一個合格的文明

中學生人。今天我們就一起來學習日常禮儀

二、講解

1、禮儀的含義

2、討論：大家失去禮儀，會出現什么狀況？

3、學習日常禮儀

（1）日常禮儀的基本原則

（2）討論：我們平時該怎樣著裝？怎樣的妝容最美？（3）小結

4、學習日常儀態

（1）出示幾種錯誤儀態

（2）學生評價

（3）演示正確的坐姿、站姿、行姿（4）自我檢查

5、學習日常交際

討論：對長輩應該是什么態度？對同學呢？對低年級的同學呢？

小結：禮儀的原則。

三、活動

把收集到的日常禮儀常識編成情景劇，分角色飾演。

教學反思：

同學們很積極參與活動，積極發言，課堂氣氛很活躍。在教學設計上還應更完善。

第二課 社交禮儀

教學目標：

1、掌握基本的社交禮儀知識，學會與人交往。

2、培養學生欣賞美得能力，樹立正確的審美觀念。

3、培養學生交際能力，為學生今后的發展打下堅實的基礎。教學重點：了解社交禮儀的基本知識，知道社交禮儀的重要性。教學難點：根據社交禮儀的要求規范自己的行為，提高自己我修養。教學方法：講授法、討論法、角色扮演法 教學過程：

一、引入：

由李鴻章出國訪問所表現出來的不文明的故事引入課堂。舉例：常見打接電話語氣不親切、溫馨，送鮮花不懂話語帶來的麻煩或者鬧出的笑話。

二、講解：

1、社交儀容：

（1）社交著裝：著裝，以契合場合為首。不同場合，不同的著裝。

指導學生閱讀：

①了解不同的場合對著裝的要求，以及男士和女士在著裝方面給應注意的問題。②小資料：了解服裝顏色的搭配。

活動1：媽媽要去參加婚禮，請選擇一款適合自己母親的款式，并說一說你的理由。（2）社交妝容：以大方、得體、莊重為要。討論：在不同的場合應著什么樣的妝容？

2、見面禮儀

（1）稱呼禮儀：指導學生閱讀小資料，了解社交場合的稱呼。

活動2：模擬情景，不同的社交場合應該用什么稱呼，學生分小組進行。（2）握手禮儀：指導學生閱讀，了解拱手禮和鞠躬禮。

小組活動：以同桌為一個小組，分別握手，注意握手禮儀；分別請個別小組上臺表演，其他小組查找存在的問題。

小結：師生共同總結握手的方式，積握手的禁忌。（3）自我介紹及引見他人：個別學生上臺自我介紹；由教師引見學生，其他同學觀看。指導學生閱讀，了解在自我介紹及引見他人中應注意的問題。

活動3：小組之間相互引見他人。討論：（1）、你還直到哪些見面禮儀？（2）、在日常交往中，你認為自己的哪些方面做得比較好，哪些方面還要改進的呢？

教學反思：

針對同學們在日常交流過程中出現的問題，以活動的形式突破教學重難點，通過同學們自查自糾，及對他人糾錯，掌握社交過程中應注意的問題。課堂氣氛活躍，效果較好，但是個別同學不過積極，沒有參與到活動中來。

第三課 服裝的保養

教學目標：

1、了解服裝保養得主要環節；

2、從服裝洗滌的變遷過程中感受科技進步對改善人民生活質量的重要作用；

3、初步了解不同洗滌劑對服裝保養得影響；

4、了解服裝日常洗滌、保養、收納應注意的問題。教學重點：服裝的洗滌、日常保養和收納 教學難點：洗滌劑的選擇 教學過程：

一、引入：

展示兩件衣服，一件平整，一件褶皺很多。學生觀察，若要穿一件參加聯誼會，選擇哪一件，為什么？

過渡：可以看出，服裝的日常保養很重要，也很講究，引入課題《服裝的保養》

二、新課講解：

（一）服裝的洗滌

1、服裝洗滌的三要素：洗滌用力、洗滌劑、水。通過學生生活實際及電視節目中了解到從古到今，人們在洗滌服裝過程中的變化，總結出服裝洗滌的三要素。

2、分別介紹三要素，向同學們展示洗衣方式的不斷進步：手洗、棍棒槌洗——洗衣機——各種洗滌劑的更新活動：你知道的洗衣機品牌及洗滌劑

師生共同總結，介紹中國十大品牌洗衣機及洗滌液等。

3、洗滌劑的選擇及干洗、水洗

教師指導學生看書，了解，共同交流洗衣服的小妙招。

（二）服裝的日常保養

1、指導學生閱讀“小資料”，了解不同類服裝的保養

2、活動：說說自己家的毛衣是如何保養的？

（三）服裝的收納

1、討論交流：你的衣服是怎么收納的？學生分組討論交流，師生共同總結。指導學生閱讀小資料，了解服裝的收納方法。

2、活動：疊衣服

請兩名學生代表上臺展示疊衣服的技巧，師生共同評價。

教學反思：

兩個班的課堂氣氛都很活躍，積極參與到活動中來，結合生活實際，積極發言回答問題。由于條件有限，將衣服熨燙部分省略了。在教學設計上，應進一步完善。

第二單元 理財與購物

第一課 理財基礎

教學目標：

1、初步了解理財的基本概念；

2、明確理財的目的；

3、了解理財的內容。

教學重點：了解理財的基本概念 教學難點：了解投資理財的各種工具 教學過程：

引入：展示提前準備的各種廣告單，同學們討論這些是什么類型的廣告單，如何賺錢？ 新課：

（一）什么是投資理財

1、引導學生閱讀教材，案例回放：80后大學畢業生資產迅速增加

討論：通過薛兵理財成功的事例，你有什么感受？他的資產是怎么樣迅速增值的？

2、引導學生閱讀“專家指導”，說明理財對于財富的保值、增值非常重要。薛兵的成功因為具備了很多條件，這樣的成功具有一定的偶然性

活動：談談你指導的其他理財稱重的事例。

（二）理財的目的

指導學生閱讀“小資料”，了解理財的常見誤區。

討論活動：你覺得什么是理財？通過對“小資料”的分析，消除有關理財的錯誤觀念。理財的目的是增加收入，改善經濟狀況，提高生活質量。

（三）理財的內容

1、日常生活理財

指導學生閱讀“案例回放”和“專家指導”，病舉例說明日常生活中開源節流的重要性，它不僅能改善生活，還能應對危機。（舉例：有計劃消費、急事急用資金等）

2、投資理財

引導學生閱讀關于投資理財部分，了解投資理財的工具；投資理財的工具一般包括：股票、債券、基金、保險、期貨、房產、貴金屬、收藏和外匯等。對于每一種工具，簡單介紹，指導學生閱讀“小資料”，了解基金知識。

活動：根據課本知識和生活常識，請判斷哪些是屬于理財的范疇。

小結：通過本堂課的學習，我們了解了理財的相關知識，希望同學們合理利用自己的零花錢，對自己的零花錢有規劃有計劃的使用，使其實現它的最大價值。

教學反思：

對于理財部分，同學們比較感興趣，特別是關于一個家庭的開銷和自己零花錢的利用，同學們都積極發言，積極參與活動和討論。對于投資方面，由于條件所限，在課堂上有所弱化，只讓大家了解投資的工具即可，而著重于日常生活的理財，消除同學們對理財的誤區，逐步培養同學們合理的理財習慣。

第二課 人生理財規劃

教學目標：認識個人理財規劃是分析個人財務狀況，為實現人生目標而制定安排實施管理財務計劃的過程。重點難點：了解掌握認識個人理財規劃是分析個人財務狀況，為實現人生目標而制定安排實施管理財務計劃的過程。教學過程

一、復習引入：你知道理財的目的內容有哪些嗎？

三、引入

人生理財的四、個階段

三、引入

零花錢的理財方案

四、自由閱讀見面禮儀

五、課外完成活動與探究

六、板書設計： 個人理財規劃

人生理財的四個階段

第三課 儲蓄基礎知識

教學目標：

1、初步了解什么是儲蓄；

2、了解儲蓄的種類；

3、指導開設賬戶、存款和取款的具體方法。

教學重點：學習開設賬戶、存款和取款的具體方法

教學難點：了解儲蓄的種類和利息差異

教學方法：講授法、討論法 教學過程：

引入：同學們，你們是否有自己去銀行或者自動取款機辦理存款、取款業務的經歷呢？如果有，請同學談談自己的經歷和感受。

個別學生回答，教師點評，引入新課。

一、什么是儲蓄

提問：你對儲蓄有多少了解？或者說你認為的儲蓄是什么？個別學生回答。

講解：儲蓄的概念。指導學生閱讀教材，了解儲蓄的定義。

過渡：每個家庭都有一定的儲蓄，那么儲蓄對一個家庭來說有什么意義呢？請同學閱讀“案例回放”、“專家指導”、“小資料”。教師巡視，指導學生。教師講解案例分析中，王靜同學一家人的儲蓄故事，通過專家指導了解儲蓄存款是理財的方式之一，也是多數個人或者普通家庭常用的一種理財方式。

活動：p32，關于儲蓄的觀點，你的看法是什么？

二、儲蓄的種類

個人儲蓄存款是獲得利息收入的投資行為，那么儲蓄有哪些種類呢？請同學們回答。

學生回答，教師點評，根據學生回答情況，指導學生閱讀“小資料儲蓄的種類”。通過對小資料的閱讀講解，了解哪種儲蓄存款的利息最高，哪種儲蓄存款利息最低

活動：假如你現有零花錢2000元，你每月日常消費大約50元，父母每月另外給你60元，請做一個一年期的儲蓄規劃。要求：技能保證日常合理消費，又能有最佳的利息收益。

教師對學生做出的規劃做好點評。

三、開設賬戶、存款和取款

指導學生閱讀教材，了解開設賬戶、存款、取款的相關知識。請有經歷的同學向同學們分享自己的經歷，談感受。

小組活動：知識競答：

1、開設賬戶需要什么證件？

2、銀行密碼多少位？

3、存款是否需要身份證？

5、柜臺取款一次性不能超過多少？

6、一個賬戶一天不能超過多少錢？

對小組競賽情況，進行點評。指導學生閱讀“小資料自動取款機的功能”，教師講解相關知識。

活動：P35假如你想用中國建設銀行的銀行卡取300元，你認為合理的做法是什么？并說明理由。學生活動，教師講評。

小結：回顧本堂知識，結課。

第四課 農戶小額信用貸款

教學目標：

1、了解農戶小額貸款的目的、貸款流程、貸款用途等基本常識；

2、通過學習，了解農村經濟的發展離不開正規金融機構的支持并樹立誠信意識。教學重點：了解農戶小額信用貸款的用途 教學難點：金融活動中農戶貸款的信用問題 教學方法：教授法、討論法 教學過程：

引入：教師講述有關農戶小額信用貸款的案例，引入教學，學生閱讀課序內容“中國古 代有句話叫‘借雞生蛋’”由此引入本課內容。

一、農戶小額信用貸款

提問：你知道什么是農戶小額貸款呢？學生結合生活經驗回答。

講解：農戶小額信用貸款的含義。指導學生閱讀教材，了解農戶信用貸款。

過渡：農戶小額信用貸款對于一個農戶來說，有什么用途呢，請同學閱讀“案例回放”、“專家指導”、“小資料”。教師巡視，指導學生。教師講解案例分析中，熊明一家利用小額信用貸款版主農戶發家致富的故事，結合專家指導，幫助學生了解農戶小額貸款的作用及特色。

活動：p38，思考一下，為什么銀行、信用社等金融機構想農戶辦理小額信用貸款時，僅需要農戶的“信用”做保證呢？

二、農戶小額信用貸款的辦理流程

學生閱讀教材，了解農戶小額信用貸款的辦理流程。教師講解，農戶小額信用貸款的辦理流程。本部分內容做常識性了解即可。

“小資料”：教師引導學生閱讀小資料部分，關于農戶經濟檔案的建立，了解金融機構 將為提出貸款申請的農戶建立經濟檔案的內容及目的。

活動：你身邊的人有過農戶小額信用貸款得以改善生活、發家致富的事例嗎？如有，請與同學交流。

三、農戶小額信用貸款的用途 指導學生閱讀教材，了解農戶小額信用貸款的用途。展示農村小額信用貸款對農村經濟發展起到的巨大的作用，學生觀看，幫助學生認識農戶小額信用貸款的價值和對農村經濟發展的好處。

課外活動：到當地信用社點差了解，除了農戶小額信用貸款，還有哪些針對農戶的貸款業務？

結課：回顧本堂知識，結課。

第五課 保險常識

教學目標：

1、了解保險的基本知識，指導農業保險和新型農村合作醫療的重要性；

2、樹立正確的保險意識，初步掌握保險理賠的一般常識。教學重點：保險的意義 教學難點：保險的分類

教學方法：教授法、討論法、讀書指導法 教學過程： 引入：【案例回放】四川遂寧給生豬買保險，為養殖戶保駕護航。保險，是集大家的力量共同撐起的一把擋風遮雨的保護傘，通俗說來就是“一人受損，大家分攤；人人為我，我為人人。”你知道你的家中買了哪些保險么？

學生回答：農業保險、生豬保險、醫療保險、養老保險等等。什么是保險呢？知道學生閱讀，了解保險的含義。

一、保險

保險，是指投保人根據合同約定，向保險人支付保險費，保險人對于合同悅動的可能發生的事故因其發生所造成的財產損失承擔賠償保險責任，或者當被保險人死亡、傷殘、疾病或者達到合同約定的年齡、期限時承擔給付保險金責任的商業保險行為。

活動：分享你知道的保險賠付的故事，你覺得買保險有什么用？

【小資料】保險術語

保險人、投保人、被保險人、保險標的、保額、保費 活動：

1、結合所學知識，討論下列觀點的錯誤之處：

2、說一說自己家中購買了哪些保險項目，它們有什么好處？

二、農業保險

農業保險屬于財產保險，分為種植業和養殖業兩大類，你知道農業保險有哪些呢？ 學生討論，回答。

【案例回放】農業保險讓農戶度過難關，了解農業保險對農戶帶來的風險保障。指導學生閱讀【小資料】，了解保險的分類：財產保險、人生保險；商業保險、社會保險。

在我國農村，過去有“住上一次院，一年農活白干”的說法。為了解決農民看病貴、看 病難的問題，國家已經逐步建立了以大病統籌為主的新型農村合作醫療制度。

三、新型農村合作醫療

說一說：你對新型農村合作醫療的看法？ 新型農村合作醫療，簡稱“新農合”，使之政府組織、引導、支持，農民自愿參加，個人、集體和政府多方籌資，以大病統籌為主的農民醫療互助共濟制度。

活動：閱讀王強的故事，完成：

1、結合上面的資料，談一談自己了解的有關保險的理賠案例

2、同學們，請說自己家里購買了哪些保險？ 回顧本堂課知識，結課。

第六課 商品質量和價格

教學目標：

1、了解衡量商品質量的幾個方面；

2、知道幾種比較商品質量和價格的方法。教學重點：了解商品和價格的方法 教學難點：商品質量的內容

教學方法：教授法、討論法、讀書指導法 教學過程：

展示：兩種橙子的標價、兩件衣服的標價，問：對比一下，你覺得哪一種橙子性價比比較高，哪一種更實惠便宜？說一說你認為其物美價廉的理由，同學們發表意見。

小組討論，學生個別回答。人們的生活離不開購物。全面了解商品的質量和價格，才能購買到物有所值的商品。從哪些方面能比較商品的質量呢？

一、商品質量

商品質量是衡量商品使用價值的尺度，你覺得商品質量包括了哪些內容呢？ 學生思考回答。

1、商品的內在質量：商品實用性、可靠性、壽命、安全與衛生等；

2、商品的外觀質量：外表形態，包括：外觀構造、質地、色彩、氣味、手感、表面疵 點和包裝等。

3、商品的社會質量：商品滿足全社會利益需要的程度；

4、商品的經濟質量：物美價廉的統一程度。

舉例：蔬菜、魚蝦；衣服帽子；過度包裝的月餅；天價燕窩等等。請同學們指出他們價 值的幾個方面。以橙子為例，在小攤購買的價格要低很多，而在超市經過包裝后，價格就會很高，你覺得影響商品質量及價格的因素有哪些呢？

小組討論，回答。師生共同歸納總結。

【小資料】影響商品質量的因素。指導學生閱讀，了解影響商品質量的因素。

1、原材料與商品質量：其他條件相同，原材料對商品質量起決定性的作用

2、生產過程與商品質量：產品設計與試制、生產工藝、商品檢驗、生產人員的素質和 能力均影響商品的質量。

3、流通過程與商品質量：包裝、運輸、儲存對商品質量的影響。

4、銷售服務與商品質量：

5、社會倫理道德與商品質量：

活動：

1、根據所學知識，同學們共同討論如何判斷電腦的質量？

2、在日常生活中，我們購買水果（橘子）時，如何判斷其質量呢？

小組討論完成。要想買到好的上平就必須了解商品的質量，如何了解商品的質量，有哪些方法呢？

二、如何了解商品質量

1、網絡調查法：通過收集商品的質量信息、用戶對商品的評價、使用心得等，全面了 解商品的質量。

2、咨詢法：咨詢內行或者長期使用的用戶，了解商品。

3、重點分析法：比較質量參數和用戶評價來判斷。

4、現場觀察法：有的商品可以直接觀察比較它質量的優劣，如衣服等

5、查閱證書：查閱商品的質量認證書等來龐端商品的質量。了解商品的質量時，不要過分相信廣告和店員的介紹，因為他們推銷自己的商品總是介紹好的一面，回避不足的一面。

活動：你或者身邊的朋友購買過“山寨手機”嗎？其質量怎么樣呢？你覺得這種做法對法？

小組討論，學生回答。

三、商品價格

商品價格是商品價值的貨幣表現，是影響人們購買行為的重要因素。如果要買到物美價廉的商品，需要多方面的了解商品的價格，形式有很多，如網絡查詢、專家咨詢、實地了解等。

你指導商品的價格由哪些因素構成呢？閱讀【小資料】商品價格的構成因素，了解商品價格的構成要素。

生產成本、流通費用、稅金和利潤等

活動：根據所學的商品質量和價格的知識，聯系自己的家庭情況，說一說自己家人在購買大件商品時，在商品質量與價格比方面，通常有哪些經驗？說一說，與大家分享。

結課：通過本課的學習，我們了解了商品質量和價格，以后我們在購物的過程中就會仔 細比較，精挑細選，盡最大可能買到自己稱心如意的商品了。

第七課 購物常識

教學目標：

1、了解購物的基本常識

2、了解網絡購物和電視購物

3、通過學習，獲得終身發展有用的購物體驗 教學重點：日常購物技巧 教學難點：網絡購物流程

教學方法：教授法、討論法、讀書指導法 教學過程： 引入：提問：“我們怎樣才能買到物美價廉的物品呢？購物有哪些技巧？”學生思考，回答。

人們在日常生活中，經常需要到商場或集市購買生活用品，要想買到滿意的物品，還應了解一些購物技巧。

一、日常購物

1、邀請內行當參謀：

2、物美價廉：購物時應先考慮物美，保證物美的前提下再考慮價廉。

3、巧用價格差：同一商品在不同地點、不同時間，價格都會不一樣。我們了解了日常購物中的一些小常識之后，看清同學們說一說，購物的時候應該注意哪些問題呢？學生思考回答，師生共同總結。

【小資料】購物的注意事項

1、正確看待廣告；

2、抑制購物沖動；

3、貨比三家；

4、享受折扣；

5、討價還價；

6、索要發票。

購物時一種實踐性很強的生活技能，需要我們在實踐中不斷總結經驗。

二、網絡購物和電視購物

你聽說過“網絡購物”和“電視購物”嗎？你對他們都多少了解呢？學生討論回答。網絡購物時通過電子訂購單發出購物請求，選擇付款方式，商家通過快遞送貨上門的一種新型購物方式。

教師利用互聯網，進入淘寶，展示網絡購物的流程，以及在購物過程中因注意的問題。提問：同學們，你們覺得網絡購物有哪些好處？有哪些壞處呢？

學生討論回答。

【小資料】網絡購物存在的問題，閱讀資料，了解。

1、實物與照片差距；

2、不能試穿；

3、網絡支付不安全；

3、誠信問題；

5、配送的速度

三、電視購物

展示一個微波爐的電視購物的廣告，同學們觀看，了解電視購物。電視購物時一種電視臺、企業、消費者三贏的營銷傳播模式。舉例，我們電視臺開班的電視購物頻道，如湖南購物頻道等。

【小資料】部分網友有關電視購物的留言。閱讀，了解大家對電視購物的評價。活動：親朋好友匯總有喜歡購物的嗎？說說他們買東西的主要類別是什么？他們是怎樣評價所購商品的？

結課。

第三單元 保健與護理

第一課 家庭保健

教學目標：

1、了解家庭保健的一般內容

2、養好良好的運動、飲食等生活習慣

3、學會關愛家人，能夠幫助父母等長輩形成健康的生活方式。教學重點：兒童青少年保健，中年人保健，老年人保健 教學難點：理解不同年齡階段家庭保健的差別及內在關鍵。教學方法：教授法、討論法、讀書指導法 教學過程：

引入：從目前全民關注養生、養生節目熱播的現象入手，讓學生談談對“養生熱”的看法，并討論自己家庭中存在的一些養生實例。

指導學生閱讀，了解保健的概念，從理性的層面認識“家庭保健”的概念，以及概念的內涵和外延。

一、兒童青少年保健

兒童青少年保健時期是形成良好的生活習慣和健康的生活方式，對今后的生活至關重要。

1、合理飲食。重點講述合理飲食對青少年健康的重要性，2、增強體育鍛煉。改善人體血液循環，促進骨骼生長，增強呼吸系統的功能，提高免疫力，促進食物的消化和吸收，從而有利于生長發育。

閱讀小資料，了解注意事項。

3、提高社會適應能力。

活動：分析小葉出現這種現象的原因。

二、中老年保健

中年時是人生的頂峰時期，也是獲得成果的最佳時期。中年人的保健應注意：

1、合理膳食；

2、勞逸結合；

3、堅持體育鍛煉。說一說，了解適合中年人體育鍛煉的項；

4、良好的人生活習慣；

5、保持健康的心態。

活動：說一說父母工作之余又哪些業余愛好，這些愛好適合他們嗎？

三、老年人保健

1、合理膳食。了解老年人飲食十要。活動：為爺爺奶奶設計一份食譜

2、適量的運動

3、生活保健

4、心理保健

活動：如何理解孔子的這句話呢？你有什么想法？ 結課。

第二課 家庭護理 教學目標：

1、了解家庭護理的主要內容

2、學會觀察病情，并能做出正確判斷

3、學生從生活上、心理上對病人進行正確的護理。

教學重點：生命體征的觀測；病人生活護理；病人心理護理 教學難點：測量脈搏 教學方法：活動式教學 教學過程：

引入：如何判斷一個病人的病情是否好轉或惡化呢？

家庭護理主要是通過觀察體溫、脈搏、呼吸、血壓、瞳孔等生命體征的變化，了解判斷疾病的好轉或者惡化。病情觀察是家庭護理的基礎內容。

活動：根據你到醫院就診的經歷，交流：生命體征包括哪些？如何觀察？

一、生命體征觀測

生命體征就是用來判斷病人的病情輕重和危急程度的指征。包括：體溫、呼吸頻率、脈搏、血壓、心率、瞳孔和角膜反射的改變等。

1、體溫：人體正常溫度范圍：兒童36-37.4℃，成人36-37℃。學生了解，并判斷低熱、中度發燒、高燒和超高燒。

2、呼吸頻率：正常成年人每分鐘呼吸16-20次

3、脈搏：正常人脈搏和心跳一致，即60-100次/分。

小資料：脈搏異常的表現。學生閱讀材料，了解脈搏異常的表現。

活動：我為同桌診脈。相互計時和測量脈搏數，并通過小資料的知識比較判斷，身體情況。

4、心率：

5、血壓：指導學生閱讀材料，了解血壓變動臨床意義和意識障礙。

二、病人生活護理

1、日常生活護理：

2、飲食護理：說一說，你是否有過護理病人的經歷，你是怎樣做的呢？

三、病人心理護理

指導學生閱讀教材，了解。

小資料：病人心理護理的常用方法：

1、建立良好的護患關系；

2、創造優美舒適的休養環境；

3、合理安排病人的生活。

活動：家人生命的時候，你是如何照顧他們的？當你生病的時候，他們又是如何照顧你的呢？談談你的感受。

第三課 常用家庭護理器械的使用

教學目標：

1、了解家庭護理中常用器械

2、指導常用家庭護理器械的使用方法

3、學習使用常用家庭護理器械

教學重點：溫度計、血壓計、氧氣袋的功能和使用方法。教學難點：體溫計、血壓計、氧氣袋的使用方法。教學方法：講授法，學生體驗活動教學 教學過程：

引入：請同學們回憶測量體溫的經歷，交流體會感想。

一、體溫計

體溫是指身體內部溫度，人體溫度的變化一般在35℃到42℃之間，所以體溫計的刻度通常是35℃到42攝氏度。

指導學生閱讀教材，了解兩種體溫計。

1、玻璃汞柱式體溫計

測量體溫一般步驟：甩表、夾表、讀表

活動：選擇一名同學被測者，練習使用玻璃公主體溫計測量體溫，讀數，并記錄。

2、電子式體溫計

學生閱讀教材，了解即可。步驟：用電子體溫計式，開啟電源，顯示出“L.℃”符號；將探頭置于測溫部位，待發聲后，讀數。小資料：了解玻璃汞柱式體溫計安全使用小常識。

二、血壓計

常用血壓計有汞柱式血壓計、彈簧表式血壓計和電子血壓計

1、汞柱式血壓：指導學生閱讀，了解

小資料：汞柱式血壓計的使用方法。閱讀教材，了解。

2、電子血壓計

電子血壓計主要適用于家庭。電子血壓計主要有腕式和臂式兩種。腕式血壓計不適用于患有血液循環障礙的病人，如糖尿病，高血脂等。

三、氧氣袋

氧氣袋攜帶方便，操作簡單，可以用于家庭保健，也可用于醫療單位外出急救使用。小資料：氧氣袋的使用方法；四川黃龍景區免費吸氧。

活動：

討論：如果家人準備假期去西藏游玩，根據你所在的生活環境，你認為應為家人做些什么準備？

結課。

第四課 常用家庭護理技術

教學目標：

1、了解家庭護理中一些常用技術

2、初步認識常用家庭護理技術的操作方法

3、學習掌握一些常用家庭護理技術 教學重點：熱敷法、冷敷法、止痛法、艾灸法的原理、作用和操作要領 教學難點：熱敷法、冷敷法、止痛法、艾灸法的操作方法 教學方法：講授法，學生體驗活動教學 教學過程：

引入：播放常用急救護理的相關視頻，提問：你知道哪些常見的護理方法呢？比如受傷出血、發燒、扭傷等，你有過經歷嗎？你是怎么操作的呢？

遠古時代，我國人民就學會用針灸、推拿等簡單而神器有效的方法來治病保健，除了這些方法外，生活中還有很多簡易操作的醫療護理方法，如熱敷法、冷敷法、止痛法、艾灸法等，我們恰好的使用，也能起到保健的作用。

一、熱敷法

熱敷法是用熱的物體置于痛處來消除或減輕疼痛的一種古老大方法。熱敷能使肌肉松弛，血管擴張，起到消炎、消腫等作用。一般分為干熱敷和濕熱敷兩種。

1、干熱敷：常用熱水袋；粗鹽熱敷的做法。

2、濕熱敷：毛巾在熱水中浸濕后，擰干，放在需要熱敷的部位。活動：學生體驗干熱敷和濕熱敷，體會兩種不同的感覺。

二、冷敷法

冷敷法是用冷的物體置于人身體的某個部位，使局部毛細血管收縮，起到散熱、降溫、止痛等作用。分為冰袋冷敷和毛巾冷敷。閱讀教材，了解兩種冷敷方法。舉例說明，如扭傷、發燒等采用的冷敷。

小資料，閱讀了解冷敷應注意的問題。

活動：

1、運動員受傷，救護人員噴藥，運動員立即站起來，救護人員究竟用了什么靈丹妙藥？

2、連線：關于冷敷、熱敷的使用。

三、止痛法

1、松弛療法

2、分散注意力法

3、皮膚刺激止痛法 小資料：其他幾種止痛方法

活動：肚子痛的時候我們喜歡用手捂住肚子，聯系所學知識，想一想，這是運用了什么止痛方法？

四、艾灸法

艾灸是一種使用點燃艾柱或艾條懸灸人體穴位達到保健治療的中醫自然療法。艾灸的方法主要有：懸灸、直接灸、艾灸器灸和艾隔物灸。指導學生閱讀教材，了解幾種艾灸療法。

五、其他護理技術

你還知道哪些護理技術呢？

活動：回家咨詢一下父母，他們會哪些家庭保健技術，可以向他們請教，并試著操作一下。

結課。

第五課 老年人用藥常識及常見疾病的應對 教學目標：

1、了解老年人用藥的基本常識及老年人常見疾病的應對方法

2、初步培養學生必備的家庭護理技能

3、使學生樹立關心老年人的良好社會精神 教學重點：老年人用藥常識

教學難點：老年人幾種常見病的相關醫學知識 教學方法：講授法、討論法、讀書知道法 教學過程： 引入：提問：你指導老年人用藥應注意哪些問題嗎？自己家里老年人通常所患疾病有哪些？ 小組討論，思考回答

講述：了解老人常用藥及常見疾病癥狀，是應對突發事件、保障老年人身體健康、實現家庭和睦的重要內容。

一、老年人的用藥基本常識

1、老年人常用藥的保管：

內用藥和外用藥分開放置；及時丟棄失效或變質藥物；藥瓶、藥盒、藥袋上的標簽字跡要清晰。

2、老年人用藥須知：

仔細核對醫囑；站立或坐著服用；溫開水服藥；注意用藥時間 小資料：老年人患病的特點。指導學生閱讀，了解。

活動：說一說你家中老人身體健康狀況；作為中學生，可以為家中老人做哪些力所能及的事情呢？

二、老年人常見疾病應對

老年人常患的疾病很多，常見的有：高血壓、冠心病、糖尿病和慢性支氣管炎。指導學生閱讀教材，教師講解，了解冠心病、高血壓、糖尿病、慢性支氣管炎等疾病的癥狀，以及保健措施。

活動：

1、說一說：自己家中老人是否患有疾病，如果有，請說出老年人的疾病名稱。

2、除了書中所列的四種疾病外，你還知道哪些老年人常患的疾病？

3、家中老年人突然發病，家人通常是如何應對？ 結課。