第一篇：龍教版信息技術八年級上教案匯總

第一課

初識多媒體

教學目標

1.知識目標

理解媒體、多媒體、多媒體技術；

了解多媒體發展歷程；

了解多媒體信息類型及特點； 會對身邊的媒體歸類整理。

2．過程與方法

體驗多媒體作品帶來的樂趣；

通過自主學習，培養學生解決實際問題的能力。3．情感態度與價值觀

感知多媒體技術在提高交流效率和促進合作發展中的重要作用；

通過小組合作學習，培養學生團結合作和正確評價的意識，引導他們養成樂于被人欣 賞與欣賞他人良好習慣；

通過自主探究學習，培養學生獨立探究精神。【教材分析】

這一課是本書的開篇課程，讓學生了解多媒體的一些基礎知識，因此在教學中以引導學生。1觀察生活，尋找身邊的各種媒體進行歸類整理為理念展開教學，教學中以學生自學為主。教師；

引導為輔的方法，培養學生對多媒體知識的學習興趣和信息素養。【學情分析】

學生在日常中經常會角到多媒體知識，但對于多媒體基礎知識的正確含義，可能還不是很 明確。如何對多媒體信息歸類整理是學生想知道和要求掌握的。學生對多媒體應用的興趣，為本課的學習打下了良好基礎。

【教學重點】

1．對多媒體與多媒體技術概念的理解；； 2．掌握多媒體信息類型及特點 3．對身邊的媒體歸類整理。【教學難點】

掌握多媒體信息類型及特點；對身邊的媒體進行歸類整理。教法選擇

任務驅動法、合作學習法、自主探究學習法、情境導人法。教學過程

一、創設情境是,導入新課

教師活動

1．設置情境：教師展示關于環境保護方面的課件，課件內容有動畫、視頻、音頻、文本信息 等。從課件內容中你看到了哪些元素?你能對這些元素分類嗎? 2．引入課題：引導學生分析課件內容中元素的組成，提出課題。教師出示課題“初識多媒體”。學生活動

通過欣賞課件，讓學生探討課件內容構成的元素的問題

二、展現目標，引入任務 教師活動

談到媒體，同學們并不陌生，因為我們得到的信息都是通過不同的媒體獲悉的，同學們能夠 通過許多的方式來關注我們的環境，那么大家思考過這樣的問題沒有：我們借助的工具是什么?它們有一個什么樣的定位呢?今天老師就與同學們一同進人多媒體世界，來共同探究多媒體。學生活動

通過觀察，進一步了解多媒體的相關知識。

三、自主學習，任務探究 教師活動

1．布置學習任務一

閱讀教材，了解媒體、多媒體、多媒體技術的含義。2．指導學生以小組為單位，進行探究式合作學習。3．布置學習任務二：

閱讀教材，理解多媒體各種信息類型特點：，讓學生結合教師課件分析：一共有幾種媒體?分別是什么媒體？

4．布置學習任務三。

以小組為單位搜集有獎環境保護的媒體資料并對媒體進行歸類整理，以組為單位展示搜集的資料（資料可以用作品的方式呈現)。學生活動一 1．獨立探索

學生通過看教材及教師準備的課件，了解媒體及多媒體的相關知識。結合教材完成任務 2.分組探究，合作學習。

結合教材及小組合作完成任務二。需要學習的問題必須在真實的情境中展開才有利于學習，將學生分成若干糾、組，小組成員共同就教師提出的問題進行交流討論，教師可參與學生的討論并適當點撥。讓學生在欣賞動聽的音樂及有趣的動畫的同時解惑，并通過小組討論，自學 教材得出結論。小組合作完成任務三。通過小組合作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中分享學習的快樂。教師活動

1.引導和激勵各組探究學習，教師只是點到為止。=讓學生通過觀察、比較、探究、合作，歸納得出結論。

2.對于多媒體類型中常用的文件格式可以用生活中的例子來引導學生理解÷，、o，3-引導學生對身邊的媒體信息歸類整理。適當點撥“博弈舞臺”中問題的解決方法礦。，學生活動

組內交流，遇到問題，小組內解決或組間合作解決。

四、學習評價，歸納總結 教師活動

教師對本課知識進行總結，鞏固新知，幫助學生構建自己的知識體系。總結過程中以身邊的媒體為主線，強調不同媒體的信息格式區別及特點，但要注意知識點通俗、易懂，便于學生理解和記憶。學生活動。

1、欣賞作品，自評、他評。2．完成“各顯神通”及“博弈舞臺”中的任務。

第二課 尋找“丹頂鶴”

教學目標： １知識與技能：

學生逐步掌握ACDSee看圖軟件的圖片瀏覽功能和分類管理功能；通過趣味性實例操作，培養學生應用信息技術解決實際問題的意識和能力，提升學生動手實踐的能力。2.過程與方法

通過教師講解和學生嘗試了解ACDSee的各種功能；逐步提高學生自主學習和探究學習的效率。

3情感態度與價值觀

培養學生向往美好事物的情感態度，給學生搭建感受美、創造美的情境；確立學生對真善美的價值追求及人與自然和諧、可持續發展的理念。

教材分析：本課是在學習多媒體知識的基礎上，多媒體軟件使用方面第一次嘗試，是從理論學習向軟件操作的開始，為今后學習多媒體常用軟件操作打下基礎。學情分析：

ACDSee是一個圖片瀏覽軟件，其內容日益豐富，但圖片瀏覽是其基本功能，是學生學習使用ACDSee軟件的的基礎，ACDSee的瀏覽器和查看器的基本功能比較簡單，學生容易掌握，但其擴展極其豐富。要為不同群體的學生搭建一個拓展平臺，以此體現教學中以學生為本的教育理念。

從學生特點來看，這個年齡的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，有一定的自學和動手能力。但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態。通過前面課程的學習，學生已掌握了多媒體技術的基本概念、應用，在此基礎上進一步讓學生學會對呼像文件的瀏覽和管理技能。教學重點：ACDSee瀏覽、查看器的使用。

教學難點：掌握ACDSee擴展功能：日歷、整理、分類、收藏等工具的使用。教法選擇：講授法、任務驅動法、合作學習法、探究學習法。教學過程：

一、創設情境，導入新課 教師活動

1設置情境：展示 “丹頂鶴”的圖片

2引入新課：引導學生使用ACDSee 軟件查看圖片，從而了解和學習ACDSee軟件使用方法。

二、實例演示，引導學生探究 1任務之一

使用ACDSee的查看器來查看“丹頂鶴”圖片的操作方法。2任務之二

用ACDSee的瀏覽器來查找“丹頂鶴”圖片的操作方法。3任務之一

通過文件查看方式來顯示文件相關信息的方式篩選“丹頂鶴”圖片的操作方法。4任務之一 通過“日歷”的“事件視圖”功能來查找“丹頂鶴”圖片的操作方法。5任務之一

為了方便以后的管理和查找，對“丹頂鶴”圖片設置屬性→數據庫信息。6任務之一

使用ACDSee對壓縮文件進行瀏覽的操作方法 學生活動

1以小組賽的形式進行。

2小組內交流、討論使用ACDSee查看器和瀏覽的區別。3完成任務三，對慢的小組進行幫助。4同桌之間的交流，共同探究，共同進步 5對文件進行分類和整理，讓學生體驗快樂。

6使用ACDSee軟件瀏覽壓縮文件中的圖片，感受成功之美。

三、學習評價，歸納總結

讓學生對本節課的知識點的總結，對比各種方法的區別，提高工作效率。讓學生完成“各顯神通”作業內容。教學反思：

1、這節課的成功之處就是學生完全掌握了使用ACDSee軟件瀏覽圖片的各種方法。

2、由于是初學，學生對合作意識不強，教師應加強對學生這方面的訓練，引導他們盡快的走進合作學習，探究學習中上來。

第三課

學做魔術師

教學目標

1、知識與技能目標：

①主要學習ACDSee編輯模式的啟動方法及各種編輯工具對圖片的編輯和美化操作。②會利用ACDSee的批量處理功能高效地對批量文件進行改名、格式轉換、旋轉等操作。

2、過程與方法目標：

通過對ACDSee軟件的學習，掌握運用ACDSee軟件的方法。

3、情感態度與價值觀目標：培養學生嘗試操作和合作學習的能力。

教學重點：會利用ACDSee的批量處理功能高效地對批量文件進行改名、格式轉換、旋轉等操作。

教學難點：會利用ACDSee的批量處理功能高效地對批量文件進行改名、格式轉換、旋轉等操作。教材分析

作為一款優秀的看圖軟件，ACDSee軟件能快速、高質量顯示所支持的各種圖片。在一個處理數碼影像方面，更是我們得心應手的編輯工具；其擁有最為常用的剪切圖像、銳化、曝光調整、色彩調整、旋轉等功能。其批量處理功能葉讓人振奮不已！學情分析

本節課時ACDSee軟件學習的第二課，時在掌握了ACDSee的瀏覽功能后，對圖片進行編輯和美化的學習。本課采用實例講解的方法，讓學生體驗ACDSee強大的圖片編輯和美化功能，激發學生參與學習，體驗成功的欲望。教學重點 能夠利用編輯模式下的各種編輯工具對圖片進行編輯和美化。教學難點 綜合應用各種編輯工具對圖片進行編輯和美化。

教法選擇 實例演示法、任務驅動法、探究學習法。教學過程

一、創設情境，導入新課 教師活動

1設置情境;展示配套光盤中一張通過掃描儀導入到電腦中還沒有進行處理過的圖片。這張圖片的版面，角度，顏色，畫面都存在很多問題。

2．引入課題；使用ACDSee軟件來編輯和美化這張圖片。學生活動 觀看素材圖片，明確本節知識內容。

二、新知講解，引導學生探究 教師活動

1.布置學生任務一 結合教材，指導學生獨自學習ACDSee編輯模式的啟動方法。

2.布置學習任務二 打開“素材資源”文件夾中的圖片素材，利用“旋轉”和“裁剪”工具對圖片素材進行角度和大小調整；利用“相片修復”工具修復圖片素材的破損部分；利用“曝光”工具調整素材圖片的亮度；利用“清晰度”工具調整素材圖片的清晰度；為素材圖片添加字；保存美化后的圖片。3.布置學習任務三

4.對配套光盤中的四張素材圖片進行旋轉、重命名、文件格式轉換等批量編輯制作。學生活動

1． 學生參考教材內容，ACDSee編輯模式。這部分知識點實用性很強，要引導學生嘗試三種不同環境下的啟動方法。熟練掌握后即可以提高不同環境下啟動ACDSee編輯模式的速度。2.結合教材和教師講解，學生組內互助完成圖片素材的旋轉、裁剪、修復、添加文字等編輯操作。

這部分操作流程比較長,要鼓勵不同層次的同學互助協作完成..。知識積累豐富的同學可以嘗試完成“各顯神通”中的第二個作業。

2.學生小組內通過協助共同完成對四張素材圖片餓批量旋轉、重命名和格式轉換等操作。操作前腰梳理學生思路，歸納出四張素材圖片哪些方面需要調查，不要盲目操作，要做到目標明確。

一、學生評價，歸納總結 教師活動

1.引導學生填寫“成長基石”中的學生自我評價表，檢驗學生新知掌握情況，以幫助學生的改進與提高

2.引導學生制作個性藝術作品。3.組織組內同學進行作品展示活動。學生活動

1.完成“各顯神通’作業內容。2.填寫“學生課堂表現評價量表”。

3.組內開展個性藝術作品展示活動，做好活動記錄，并保存到“成長基石”文件夾。

第四課 凝結震撼的瞬間

一、設計思想 本課中，我充分注重學生的主體作用和教師的主導作用，從激發學生的學習興趣出發，以提高學生的信息處理能力為目的，以任務驅動為主線，循序漸進，由淺入深。利用所有學習手段，通過完成任務來培養學生的創新能力、自學能力、探索能力、團隊合作能力和動手操作能力。這正是我們信息技術所力求的目標。

二、教材分析

本節內容選自黑龍江教育出版社出版的信息技術七年級上冊第一單元第四節內容。本節內容是在學習完多媒體的基礎知識及ACDSEE軟件基本操作基礎上，對圖形圖像文件的綜合應用。是將靜態的圖片轉變為動態的媒體形式。在多媒體制作中是最簡單而有效的方法。

三、學情分析

初二學生在認知方面，已經具有了一定的分析、概括、歸納和實際操作能力，掌握新技能、新知識的能力也較強。學生對多媒體相關知識已經有了初步的認知。加上教師為學生準備學生感興趣的素材，提供一些有效的學習方法與手段，因此可以大膽讓學生們自己探究學習。

四、教學目標

根據教學要求、教材特點、學生的心理、智力發展水平及知識經驗和情感需求，本節課的教學目標為：

1、知識目標：

能較熟練使用ACDSEE軟件制作多種格式的電子相冊；對多種媒體格式文件有一個初步了解。

2、能力目標：

培養學生的創新能力、自主學習能力、自我探究能力、團隊合作能力及信息處理能力。

3、情感目標：培養學生學習興趣，由被動學習轉為主動學習，提高學生自信心和培養學生對計算機的興趣。對學生進行熱愛校園、熱愛國家的情感教育。

4．思想目標：培養學生合作學習意識和參與研究意識，在學生自主解決問題的過程中培養成就感，增強他們學好知識、掌握技能的信心。

五、教學重、難點

（1）教學重點：用ACDSee完成制作電子相冊；

（2）教學難點：以“視頻或VCD”的形式制作電子相冊

六、教法設計

本節課主要采用情景導學法、任務驅動法、協作學習法相結合的教學模式。教學過程中，教給學生獲取知識的有效方法如小組合作、Ｆ１幫助、網絡教程及教師引導等手段，點撥部分難以理解的知識點；注重教師的主導作用和學生的主體地位，培養學生自主學習與合作學習的能力。采取以學生為主體，以小組探究合作學習為主線，以教師為主導的教學理念。

七、教學過程：

（1）創設情境，激情導入(4’)老師活動：演示以四川汶川強烈地震為主題的“凝結震撼的瞬間” 課件，配有“讓世界充滿愛”主題曲。加上教師富有感情旁白。

學生活動：情感受到強烈震撼，由興趣引發萌動制作電子相冊的心理活動。

設計意圖：通過演示課件，激發學生的愛國熱情和濃厚的學習興趣和求知欲望。進而引出課題：用ACESEE軟件制作電子相冊。（2）自主學習，探索新知(10’)老師活動：明確目標，布置任務和要求，求助熱線：

1、同桌研究；

2、小組協作；

3、F1幫助；

4、網絡教程（）學生活動：開放式探究性學習，并借助以上方法來幫助來完成任務。并演示作品，互相評價。老師活動：教師巡視指導找較好的同學演示操作，點評學生作品，給予鼓勵性評價，設計意圖：通過這種開放式探究性學習，培養了學生自主學習能力、合作學習能力以及團隊合作的素養，也拓展了知識面，學會了借助于其它手段來完成任務的方法。（3）歸納小結，點撥要點(5’)老師活動：提問。

學生活動：總結歸納制作相冊的一般過程，老師活動：教師點撥重要的知識點和學生經常犯錯誤的的知識點

設計意圖：通過歸納與點撥，使知識系統化，條理化，即突出了重點，又培養了學生歸納總結的能力。

（4）任務驅動，實戰演練(10’)老師活動：布置兩個任務，任務一：制作屏幕保護程序(.scr)并演示操作；任務二：制作Flash格式(.swf)幻燈放映文件并演示放映；并提出任務要求，提供學習方法與幫助手段。學生活動：運用各種學習手段實踐操作，小組探究學習完成任務并演示操作。

設計意圖：通過鞏固訓練，使用學生能較熟練應用ACDSEE軟件加工和制作簡單的幻燈放映文件了。已經能讓靜止的畫面動起來，使學生頗有成就感，極大的激發了學生學習信息技術的興趣，大大增加了自信心。同時進行熱愛自己校園的情感教育。（5）拓展訓練、鞏固提高。(12’)老師活動：以“北京奧運”為題材，用“激將法”激勵學生繼續完成較高難度的任務：布置任務三和任務四并提出具體要求。

學生活動：以小組合作探究為主，利用多種學習渠道，完成任務。并能操作演示與互相評價。老師活動：展示學生作品，并點評作品優點與缺點，以鼓勵性評價為主。

設計意圖：通過學生們的自主學習，把本節的學習內容進行升華，培養了學生自學能力與合作能力，同時對學生進行愛國主義教育。通過作品分組展示、學生互評和教師點評使同學們能互相學習，取長補短，也培養了學生們評價能力，語言表達能力。（6）歸納總結，形成知識體系（3’）

老師活動：提問，讓學生自己總結歸納這節課的收獲，學生活動：并在老師的點撥下，說出制作電子相冊的方法、輸出格式及美化相冊？ 老師活動：設置思考問題--如何將我們的作品刻錄成VCD或DVD光盤。

設計意圖：通過這個環節，可以培養學生總結歸納能力。同時強化了本課的重要知識點，把本節課的知識形成體系。

八、媒體應用

硬件環境：極域多媒體網絡教室

軟件環境：Windows XP操作系統、ACDSEE10軟件、極域多媒體教室軟件、FLASH播放程序及視頻播放程序等。

提供資源：教師自制課件，汶川地震、二中校園風貌及北京奧運圖片素材；

九、教學反思

本課中，我用任務驅動作為“導火線”，從應用需求出發，激發學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，我特別注重素材選擇與搜集，如校園風貌、北京奧運、四川地震等素材，這些素材的選擇對學生進行德育方面的教育起到很重要的作用。我還為學生提供高效的學習方式與手段，特別是網絡教程與F1幫助功能的使用，會使學生掌握知識更快，信息量更大，對學生自學能力和合理使用網絡資源的能力有很大幫助。

第五課

精彩的影像

【教學目標】

1．知識與技能

◆了解超級解霸主界面上常用工具按鈕的使用方法；

◆掌握使用超級解霸播放視頻和截取視頻片段的方法；

◆掌握使用超級解霸截取圖像的方法；

◆了解超級解霸播放音頻文件的方法。

2．過程與方法

◆培養學生利用多媒體播放器解決實際問題的能力；

◆培養學生動手實踐的能力；

◆在生活中應用多媒體技術的能力。

3．情感態度與價值觀

◆培養學生自主探究和團結合作的精神；

◆通過完成“各顯神通～博弈舞臺”欄目中的任務，培養學生積極探索、敢于實踐、大膽 創新的精神和意識。

【教材分析】

本節課的教學內容是使用超級解霸軟件對視頻進行播放及簡單處理，該軟件是一款國產 軟件，它可以播放多種格式的媒體文件，也是比較直觀的播放軟件，學生在學習過程中應該不 會感到有太多的困難。

【學情分析】

學生經過一定時間的學習，對于信息技術這一學科的理解、掌握和實際操作能力已經有一 定的基礎，本節課內容鮮活生動，是學生比較感興趣的，學生學習有主動性，為學生學好這一節

課知識奠定了基礎。

【教學重點】

1．掌握超級解霸播放視頻的方法；

2．掌握超級解霸截取視頻片段及圖像的方法：

【教學難點】

掌握超級解霸截取視頻片段及圖像的方法：

【教法選擇】

任務驅動、動手實踐、合作學習、演示講授：

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

教師活動

1．設置情境：用超級解霸軟件播放“風光．mp9～其他風光．mp9”及播放動聽的音樂讓學

生欣賞，激發學生的學習興趣。

2．引入課題：播放視頻及音頻文件的軟件有很多，如超級解霸、暴風影音、金山影霸、千千

靜聽等。今天我們就以超級解霸為例來詳細講解播放視頻、音頻文件以及截取視頻片段的方

法，導出本課主題。

學生活動

欣賞視頻及音頻的同時，了解超級解霸的界面，明確學習目標。

二、展現目標，引入任務

教師活動

教師引導學生啟動超級解霸，讓學生觀察超級解霸主界面，通過觀察讓學生對超級解霸的 主界面有初步的了解。

學生活動

通過觀察，進一步了解超級解霸主界面，說出熟悉的按鈕，并回答教師提出的問題。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1．布置學習任務一

通過閱讀教材，掌握播放視頻文件的方法，學會用全屏幕播放的方法。

2．指導學生以小組(每小組四人)為單位，進行合作探究。

3．布置學習任務二

播放視頻文件中如何截取某個片段并保存下來呢?

4．布置學習任務三

將視頻中漂亮的畫面截取下來。

5．布置學習任務四

將視頻中連續的幾張畫面截取下來。

學生活動

1．結合教材上機練習完成任務一。

2·結合教材上機練習完成任務二。在學習過程中，將操作中不能解決的問題反饋給教師。

3．學生合作探究學習完成任務三和四。

4·學生合作探究學習，共同完成任務，在完成任務之后進行討論、歸納其操作過程，將完成

任務中存在的問題反饋給老師。

教師活動

1·引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、實際操作、探究、合作等一系列學習活

動，完成教師提出的任務。

2．收集各組操作中出現的問題。

3·引導學生在掌握課本內容后，繼續探索用其他方法來完成上述任務；超級解霸軟件的功

能很強大，讓學生繼續探索該軟件的其他功能。

學生活動

j

動手實踐，截取視頻片段及精彩畫面。遇到問題，小組內或組間解決，還可以請老師幫助。

以小組的形式完成“各顯神通”中的任務。

四、學習評價，歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示每小組的作品，比一比，賽一賽，師生共同評價，完善不足之處。

2．啟發引導學生完成“各顯神通”中的任務。

3．提示學生將“各顯神通”中的作品記錄到“成長基石”中。學生活動

1.欣賞作品，自評、他評。2.探索“博弈舞臺”中任務。3.完成“成長基石”中的任務。【教學反思】 略

第六課

錄制屏幕視頻

【教學目標】 1．知識與技能

◆了解Camtasia Studi0軟件的主要功能；

◆了解Camtasia Studi0軟件的界面及組成部分；

◆掌握Camtasia錄像器各選項的設置方法；

◆掌握錄制視頻的基本方法；

◆會運用Camtasia錄像器錄制一個簡單的視頻文件：

2．過程與方法

◆觀看教師的講解全過程，掌握Camtasia錄像器的使用方法；

◆學生的活動內容與以前的知識相融合，不僅練習了軟件的使用，還復習鞏固了舊知識。

3．情感態度與價值觀

◆通過學生的自主創作，讓學生體驗到成功的快樂；

◆在分組活動中，培養學生的團結合作的精神，學會與人的交蠢、合作：

【教材分析】

這一課是軟件使用的第一課，引導學生了解這個軟件的界面的平臺及其組成，對這個軟件 有一個整體的印象，在此基礎上再詳細講解Camtasia錄像器的使用。在教學中以學生為主，教師的引導為輔，引導學生的學習興趣。

【學情分析】

由于這個軟件是漢化版的，其界面與其他的應用軟件相似，在使用上也有相似的部分，學生在以往就積累了一定的使用經驗，學習起來應該不困難，也容易激發學生的興趣，要為下節課的學習打下一個好基礎。

【教學重點】

Camtasia錄像器的基本使用方法。

【教學難點】

會熟練運用Camtasia錄像器，錄制原始視頻文件。

【教法選擇】

任務驅動、分組合作、自主探究、情境導人法。

【教學過程】

一、創設情境，引入新課

1·教師提出問題：與遠方的同學交流一個不易說清楚的問題時，用什么方法解決比較好呢?

2．學生思考與討論。

3．引出課題：Camtasia Studi0這個軟件能幫你解決這個問題。

二、自主學習，獨立探索

教師活動

1·打開Camtasia Studi0軟件的窗口界面，讓學生觀察，這個軟件中有幾個組件。

2·打開Camtasia錄像器，給學生幾分鐘的時間讓其自主學習，了解這個組件的功能、操作方法和一些選項的設置。

3·在學生了解的基礎上，教師做一些詳細的解說并進行操作演示，加深學生的印象。

學生活動

1·觀察Camtasia Studi0軟件的界面組成，在頭腦里對這個軟件有一個整體的印象。

2．自主研究Camtasia錄像器，并嘗試做一些簡單的操作。

3·聽教師的講解，鞏固加深學習的內容，然后動手操作，熟練應用。

三、具體實例，生動有效

教師活動

以大家都熟悉的“錄音機”使用為實例，應用多媒體網絡教室教學平臺，向全體學生展示錄制的全過程。在演示過程中，對于關鍵的操作步驟和注意的事項，應暫停進行重點講解，加深學生的印象。

學生活動

學生觀看教師的操作過程，在教師講解的過程中，有問題可以及時與教師溝通，形成一種師生互動的學習氛圍。

四、布置任務，學生活動

教師活動

1．采用任務驅動教學模式，給學生布置任務，難度由簡到難。

任務一：錄制一個“如何制作一個電子相冊”的教學視頻。

任務二：嘗試其他三個模式的錄制效果。

任務三：分組活動，利用網絡資源查找有關綠色奧運的圖片，錄制一個“尋找綠色奧運圖片”的視頻。

2．在學生活動過程中，教師應做巡回指導，對個別同學存在技術的問題作解答，如存在共性的問題，可向全班同學做講解。

學生活動

完成教師所布置的任務，如果存在問題可向教師請教或求助其他同學。

五、作品展示，展現風采

學生以小組為單位，每組評選出一個優秀作品來，向全班同學展示，并由制作人做簡要的說明。全體學生對其作品進行評價，發現閃光點，找出不足之處，如何完善。教師在此過程中，應作為一個引導者，鼓勵學生多發言，給學生提供一個暢所欲言的寬松的學習環境。

六、教師總結，引出下節內容

同學們做得都很好，教得水平也很高，但是我想大家也都發現了，錄制作品中總是有一些不如意的地方，不過沒有關系，這些不足之處都是可以進行編輯處理的，下節課咱們就學習如何編輯修改一個原始的視頻文件。

第七課

視頻編輯 【教學目標】 1．知識與技能

◆掌握視頻文件的導人及刪除的方法： ◆掌握時間軸中按鈕的作用及操作方法： ◆掌握錄像的添加、刪除及順序的調整；

◆會運用Camtasia Studi0編輯自己的視頻文件。2．過程與方法

◆通過教師的演示講解，使學生掌握視頻的編輯方法： ◆通過學生的自主學習，讓學生的獨立學習的能力。

3．情感態度與價值觀

◆通過作品的編輯，讓學生養成細心、嚴謹的學習習慣；

◆培養學生勇于動手實踐，不怕困難的精神，增強合作意識。【教材分析】

上一節已經學習了Camtasia Studi0中Camtasia錄像器的使用方法，這節課在此基礎上，學習視頻文件的編輯加工。主要講解了幾種常用的編輯方法，教師應引導學生在掌握教材內容的基礎上，可進行自主探究，挖掘出更好的、操作更簡便的方法來。【學情分析】

學生在上節課都有了自己的作品，肯定存在著不足之處，學生會以飽滿的熱情學習這節課，想急于學會視頻的編輯方法，以便修改這些不足之處，這種強烈的求知欲變成了學生學習的動力。【教學重點】

視頻文件的編輯方法。【教學難點】

會靈活運用Camtasia Studi0，能獨立完成視頻的編輯。【教法選擇】

任務驅動、合作學習、自主探究學習【教學過程】

一、導入新課，創設情境 教師活動

播放上節課錄制的“如何使用錄音機”原始視頻和經過編輯后的視頻，提出問題讓學生思考：兩個文件有什么不同?哪一個效果更好? 學生活動

觀看視頻，并分析討論教師提出的問題。

設計意圖：通過學生親眼所見，他能很快分辨出哪個是經過編輯的、哪個效果更好。激發了學習的興趣，調動其學習編輯方法的積極性。

二、新課教學，激發熱情 1．時間軸中按鈕的使用

提出問題：我們學習過很多軟件的使用，誰能根據以往的經驗，說一下按鈕的使用。

學生可利用網絡教室教學平臺的播放功能，向同學邊講解邊演示自己的研究成果。教師對學生的講解進行補充和說明。

設計意圖：學生當老師，提高了學生探索學習的積極性，教師及時地補充說明，也給學生非 常深刻的印象，及時消化學習內容。2．編輯方法的使用 教師活動

以“如何使用錄音機”為例，與學生共同研究討論：導入文件的方法，插入、刪除視頻的方法，加入片頭、片尾的操作方法。學生活動

聽教師的講解，有不同想法的可以及時提出，師生共同討論。

設計意圖：采用教師的講解示范與師生討論的方式，打破了以往的“講授’’模式，學生在輕零

疊的氛圍下，注意力較集中，能積極參與到教師的教學中來，極大地提高了課堂的教學效率。

而教師的講解、示范，使學生記憶深刻，起到開拓學生思路、拋磚引玉的作用。

三、布置任務，自主探究

任務一把上節課“如何制作一個電子相冊”的視頻文件編輯修改，添加封面和片尾。任務二在文件的末尾加上一段結束曲，在播放片尾圖片的同時播放它。任務三在視頻中，如果想去掉某一句話而保留畫面，如何操作? 學生活動

任務一可由學生獨立完成，任務二和任務三，有困難的同學可通過小組討論完成或向教師請教。教師活動

教師可以巡視，對個別有困難的學生進行技術指導。對于共性存在的問題，要適時給全體學生講解。要多注意引導多渠道探索，并找出最簡便的操作方法。

設計意圖：學生是在完成任務遇到困難時向教師請教，這時的接受能力是最強的，學習效果也最佳。設置的任務由淺入深，從能獨立完成到通過小組討論完成，培養學生學習的意志品質和團結互助、相互學習的好習慣。

四、成果欣賞，交流感受

學生以小組的形式評選出一幅優秀作品，經全組成員的討論、修改和加工后向全班展示。并讓作者說說自己的創作情感，由其他小組的學生進行評價(應用多媒體網絡教室平臺)。最后把好的作品放在班級的網頁上，資源共享。

設計意圖：這種點評方式能夠集思廣益，既給制作者本人以充分的肯定，又給了其他同學 一些設計和制作上的啟發。教師也盡量用鼓勵性的語言來評價每一個學生的作品，增強了學生的自信，心，更大地激發了學生的創作熱情。

五、教師結語，情感升華 教師活動

這節課，大家表現都很出色，當然難免存在不足之處，只要我們用心，操作會越來越熟練，作品會越做越好。別忘了，把自己的作品和所用到的素材都保存在“成長基石且”中，記錄下我們的成長軌跡。

設計意圖：使學生的情感體驗得以升華，對學習信息技術的意義更加明確，進一步提高學習信息技術的主動性。【教學反思】略

第八課

美化視頻

【教學目標】 1.知識與技能

◆掌握過渡效果的設置

◆掌握音頻的設置方法；

◆掌握把文件生成不同格式的操作方法；

◆能運用Camtasia Studi0軟件獨立完成視頻的錄制、編輯及輸出。

2．過程與方法

◆觀看教師操作的過程，使學生掌握視頻美化的完整過程；

◆學生自主學習的過程，培養學生的探究能力，養成細致、嚴謹的學習態度；

◆學生作品的評選過程，使學生學會欣賞，不僅欣賞自己、也學會欣賞他人。

3．情感態度與價值觀

◆在創作過程中，增強學生創作的信心，鼓勵學生開發自己的創造潛能。

【教材分析】

這一課的內容是學習對視頻文件做最后的修飾，通過對過渡效果、音頻編輯和文件保存方法的詳細講解，使學生不僅能掌握基本的操作方法，又給學生留有一定的探索空間，增強了學生的求知欲，培養其探索精神。

【學情分析】

在前兩節課中，學生已經學會了錄制和編輯視頻文件的方法，對自己的作品如何做一些修飾，學生在頭腦里也都有了自己的創意，那么如何實現這些想法，就成了他們急于解決的問題，強烈的求知欲是學好這節課的基礎。

【教學重點】

1．過渡效果的設置；

2．把文件生成不同格式作品的方法。【教學難點】

會靈活運用Camtasia Studi0，編輯制作一個完整的視頻文件。

【教法選擇】

任務驅動、分工合作、自主探究。

【教學過程】

一、視頻欣賞，創設情境

教師活動

1．給學生展示幾個視頻文件讓學生欣賞，激發學生的學習興趣，從而引出課題。

2．在欣賞同時讓學生觀察這些文件都做了哪些修飾，思考、討論這些修飾又是如何實現的。

學生活動

欣賞視頻文件，感受其中的美；分組討論這些美化的效果是通過什么方法實現的。

二、實例講解，直觀形象

教師活動

1．在學生積極討論的基礎上，引導學生獨立學習視頻過渡效果的設置、音頻效果的設置和把文件生成不同格式作品的方法，分步消化這節課的教學內容。

2．以上節課編輯好的“如何使用錄音機”為例，向全班同學展示并解釋其創意和美化的方法，與學生共同交流。

學生活動

1．在教師的引導下，學習視頻過渡效果、音頻效果的設置方法，學會把文件生成不同格式作品的方法，達到能熟練操作的程度。

2．觀看教師的講解，也可對教師提出自己的建議，共同探討。

三、布置任務，自主創作

教師活動

1．在學生已掌握視頻美化的操作方法基礎上，給學生一個獨立的想象空間，根據自己的創意，完成這節課的任務。

任務一：打開上節課編輯好的方案，修飾美化，最后生成為Flash(．swf)文件。

任務二：嘗試把視頻生成其他格式。

任務三：以學習生活中發生過的事為素材，應用Camtasia Studi0軟件，制作一個短片，經過編輯后，把它輸出為Flash(．swf)文件。

2．在學生活動的過程中，及時地幫助學生解決技術上存在的問題。

學生活動

1．在掌握操作方法的基礎上，可發揮自己的想象，對上節課編輯好的視頻文件進行美化，力求實現自己的創意，達到滿意的效果。

2．在操作過程中，如有問題可以及時請教老師或其他同學。

四、成果發布，感受成功

由于這節課是最后一節內容，要評選的作品是在前兩次課的基礎上完成的。為了使評選有一個統一的標準，教師可先提供一個評價方案供學生參考，由學生自行定義一個統一的標準，然后再評選。

學生以小組的形式，在組內進行討論，評選出一個優秀作品，使用網絡教室教學平臺，向全班同學展示，由作者講解設計的意圖及應用了哪些技術來實現的，再回答“評審團”提出的問題，統一評審標準，體現評選的公正性。

五、教師總結，內容延伸

同學們的作品都很成功，設計與技術得到了完美的結合。雖然這個軟件的使用方法學習過了，但這只是它所有功能的一部分，還有許多的功能等著我們去利用、去開發，還有許多驚喜等著我們，相信大家一定會繼續探索下去的，以后的作品也會越來越精彩!第九課

規劃我“家”

【教學目標】

1．知識與技能

◆了解“制作多媒體演示文稿的一般過程”，明確要點和任務。把其中前兩個階段加以實施，并應用于作品制作和規劃中；

◆進一步鞏固PowerPoint的啟動、PowerPoint界面組成、創建演示文稿、幻燈片的編輯、添加幻燈片、幻燈片版式、復制幻燈片、刪除幻燈片、演示文稿保存的基本知識和基本方法，能夠根據設計需要對幻燈片和文字等進行基本的編輯操作；

◆在幻燈片的設計過程中，能夠根據需要進行各種視圖的切換。

2．過程與方法

◆通過介紹并講解“制作多媒體演示文稿的一般過程”，使學生明確制作的步驟和要點，從而為“我愛我‘家”’主題作品制作做好鋪墊；

◆讓學生參與分組、分工、確定主題、制作作品框架等小組活動； ◆對制作“我愛我‘家一的框架演示文稿操作的講解，使學生熟悉快速制作演示文稿的方法和步驟以及常見操作。

3．情感態度與價值觀

◆通過學習演示文稿制作的基礎知識。培養學生分析問題、解決問題的能力；

◆培養學生團結合作、積極交流的能力，增強他們主動參與，努力在團隊中發揮和展示自我的意識；

◆培養學生積極探索、勇于實踐、大膽創新的精神和意識。

【教材分析】

這一課的主要內容是學習PowerPoint的基礎知識，它首先介紹了“制作多媒體演示文稿的一般過程”，然后著重講解了演示文稿的啟動、普通視圖下的工作界面以及創建演示文稿、幻燈片的常用操作等知識：

【學情分析】

在小學的課程中，學生已經了解或者學習了PowerPoint的基本操作，能夠根據要求制作出具體的幻燈片，而本階段的主要學習任務則是按主題要求制作一個完整的演示文稿。并在此過程中，掌握對資料和素材的收集和整理工作。由于學生在此階段形象直觀思維還處于主要地位。對于聲形并茂的演示文稿會產生濃厚的興趣，進而會激發出強烈的求知欲，這為本課的學習打下良好的基礎。

【教法選擇】

任務驅動、合作學習、探究學習。

【教學重點】

1．“制作多媒體演示文稿的一般過程”及其前面兩個階段的實施和運用；

2．PowerPoint的基本操作。

【教學難點】

1．根據“制作多媒體演示文稿的一般過程”開展小組活動和進行作品規劃設計；

2．PowerPoint的基本操作；

3．作品框架演示文稿的制作。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

教師活動

1．設置情境：展示“家鄉的旅游”的演示文稿供學生欣賞。

2．引入課題：在學生對演示文稿的制作存在極大興趣時，導入本節課題。

學生活動

欣賞演示文稿，了解演示文稿的作用，引起學生學習興趣，確立學習目標。

二、提出問題，引入準備活動

教師活動

教師在進行演示后，可提出問題：我們該如何制定一個主題明確的演示文稿呢?引導學生對展示出的演示文稿進行觀察，并相互討論，對學生的討論結果進行總結和歸納：

學生活動

觀察討論制作演示文稿必備的條件。然后，開始作品制作的準備活動。

教師指出“制作多媒體演示文稿的一般過程”。提出“我愛我‘家”’的主題，闡釋“家”的含義，發掘主題的內涵和意義，并明確作品制作的其他要求。引導學生分組、制作以此為主題的演示文稿的框架。在此要求學生脫離上課時所展示的演示文稿的影響。

學生活動

根據教師設置的任務，學生分組進行討論，并探究問題的解決辦法。

三、任務設置，引導學生探究

教師活動

教師采用任務驅動法，把本節課的作品框架演示文稿的過程分別設置一個個小任務，引導學生進行探究式學習。

1．任務一：如何啟動PowerPoint

2．任務二：PowerPoint的界面組成 3．任務三：如何創建演示文稿

4．任務四：如何編輯幻燈片

5．任務五：如何添加幻燈片

6．任務六：如何復制幻燈片

7．任務七：如何刪除幻燈片

8．任務八：如何保存演示文稿

9．指導學生尋求答案的方法與途徑。(一可以閱讀教材找出答案；二可以根據以前所學的知識找出答案；三可以通過在計算機上進行操作找出答案。)

學生活動

學生在找出解決問題的方法后，進行作品框架制作。

教師活動

聽取學生解決問題的方法，觀察他們解決問題的具體操作。對完成的小組要及時地進行表揚，對于可脫離書本方法亦可解決問題的小組要給予鼓勵，激發學生探究問題的濃厚興趣。

學生活動

根據教師提出的要求，分組制作演示文稿，搜集整理素材。

四、學習評價，歸納總結

教師活動

1．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

·

2．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”文件夾中：

3．指導學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

學生活動

1．完成“博弈舞臺”中任務。

2．記錄學習成果及自我評價。

3．組長評價小組成員。

【教學反思】略

第十一課

裝飾我“家”

【教學目標】

1．知識與技能

◆掌握、圖片的插入；

◆掌握聲音、影片的插入以及如何錄制聲音；

◆掌握Flash動畫的插人。

2．過程與方法

◆通過自主探究式學習，掌握在演示文稿中插入對象的一般過程；

◆通過學生合作學習，掌握在美化演示文稿中所使有的方法及其基本步驟。

3．情感態度與價值觀

◆通過我“家”的裝飾，培養學生分析問題、解決問題的能力；

◆培養學生團結合作和正確評價的意識，引導他們學會樂于被人欣賞與欣賞他人；

◆培養學生積極探索、敢于實踐、大膽創新的精神和意識。

【教材分析】

這一課的主要內容是學習演示文稿中多媒體對象的插入與設置，通過引導學生分析問題，把學生觀察分析得出的觀點和看法分解細化成具體的教學內容。引導學生對問題進行分析、探究，在尋找問題解決方法的過程中逐步掌握本課的教學內容，從而達到裝飾我“家”的目的。

【學情分析】

通過對前兩節課的學習，學生已經基本掌握如何搭建演示文稿的基本框架，及如何使一個演示文稿具有統一風格的方法和技巧。但是如此制作出來的演示文稿仍在很多方面有不足之處，對于學生來說最直觀就是單調、呆板，而這一問題是學生迫切需要解決的。加之本節課的內容，如插人聲音、影片、Flash動畫等，對學生又有很大的吸引力。教學在此前提下展開，為本課的學習打下了良好基礎。

【教學重點】

1．圖片的插入；

2．聲音、影片的插入；

3．Flash動畫的插入。

【教學難點】

Flash動畫的插入：

【教法選擇】

任務驅動、合作學習、探究學習。

【教學過程】

一、創設情境，提出問題、引入課題

教師活動

1．設置情境：展示上課節的學習成果，即演示“建設我‘家’”演示文稿。

2.提出問題：引導學生觀察演示文稿，對上節課完成的部分，觀察分析其不足的地方，小組討論，發表自己的觀點及看法。

3.引入課題：對學生的觀點及看法進行評價，并進行總結歸納，引入本節課的課題。

學生活動

欣賞演示文稿，在教師的指引下，就演示文稿的不足方面提出自己的觀點及看法。

了解插入圖片以及影片和聲音的作用，引起學生學習興趣，確立學習目標。

二、問題分類，確立學生目標

教師活動

教師對學生觀點進行歸納總結的同時，把其進行分類，學生活動

根據教師具體分類情況，確立學習目標

三、任務設置，引導學生探究

教師采用任務驅動法，把分類設置一個個小任務，用任務串聯本節課學習的知識點，引導學生進行探究式學習。

1．任務一：如何插入藝術字、圖片。

2．任務二：如何插入聲音。

3.任務三：如何錄制聲音。(此任務的設置可以在前一問題基礎上利用過渡的方法提出)

4．任務四：如何插入影片。

5．任務五：如何插入Flash動畫。

6.指導學生尋求答案的方法與途徑。(一可閱讀教材找出答案；二可根據以前所學的知 識找出答案；三可以通過在計算機上進行操作找出答案。)

學生活動

根據教師設置的任務，學生分組進行討論，并探究問題的解決辦法。

學生在找出解決問題的方法后，進行匯報演示。

教師活動

聽取學生解決問題的方法，觀察他們解決問題的具體操作。對完成的小組要及時地進行表揚，對于可脫離書本的方法亦可解決問題的小組要給予鼓勵，激發學生探究問題的濃厚興趣。

學生活動

學生總結歸納在演示文稿中多媒體素材的插人與設置。并根據教師提出的要求以及我愛我“家”作品翻作的計劃，小組合作制作演示文稿。

四、學習評偷，歸納總結

教師活動

1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評。

2．完成“博弈舞臺”中任務。

3．記錄學習成果及學習感受。

【教學反思】略

第十二課

美化我“家”

【教學目標】

1．知識與技能

◆掌握添加、編輯、刪除超鏈接的基本方法；

◆掌握設置動作按鈕的方法。

2．過程與方法

◆通過對演示文稿設置目錄和導航，讓學生掌握設置超鏈接和動作按鈕的方法。

3．情感態度與價值觀

·

◆培養學生自主學習、探究問題的能力；

◆培養學生相互合作、表達交流的能力。

【教材分析】

這節課的主要內容是學習超鏈接和動作按鈕，重點介紹了設置超鏈接和動作按鈕的方法，并且能夠將它們合理地運用到演示文稿中，使演示文稿實現簡單的交互。

【學情分析】

在前幾課的學習中，學生已經掌握了制作幻燈片的基本技能，能制作線性的圖文并茂的演示文稿，本課主要以為演示文稿“家”制作目錄和導航為活動任務展開學習，使學生有更深入學習Powerpoint的欲望，極大地調動學生的學習積極性，通過制作與交流不僅能提高學生的操作技能，培養學生一定的問題分析能力與語言表達能力，而且讓學生更了解自己的“家”，培養熱愛“家”的情感。

【教學重點】

1．超鏈接的基本操作方法；

2．動作按鈕的設置方法。

【教學難點】

在演示文稿中合理、正確地應用超鏈接和動作按鈕。

．

【教法選擇】

任務驅動、合作學習、探究學習。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

教師活動

1．設置情境：通過談話方式，讓學生介紹自己的“家”，隨后，教師展示帶有超鏈接和動作按鈕的演示文稿“家”進行簡單介紹。

2．引入課題：引導學生觀察這個演示文稿與自己做的演示文稿的區別，提出一個好的演示文稿除了版面設計生動、色彩搭配合理，還應該具有交互性。從而導人本節課課題。

學生活動

欣賞演示文稿．了解演示文稿的交互性，明確學習目標。

二、設置任務，引導學生探究

教師活動

1．布置學習任務一

閱讀教材，自學添加、編輯、刪除超鏈接的方法，為演示文稿“家”提煉出目錄，并做好目錄頁。

2．布置學習任務二

為演示文稿“家”設置導航，探究出動作按鈕的設置方法，指導學生可通過閱讀教材、網上教程或實踐操作等方式找出答案。

引導學生進行探究式合作學習，鼓勵同學之間相互幫助，解決問題。

學生活動

學生分組進行討論，找出解決問題的方法，完成教師布置的任務，并進行匯報演示。

教師活動

觀看、聽取學生所作的匯報演示，觀察他們解決問題的具體操作，給予適當點撥，對完成的小組要及時地進行表揚。

三、鞏固新知，綜合應用

教師活動

引導學生完成“博弈舞臺”中的任務，并將本節課內容合理、準確地運用到演示文稿中。

學生活動

動手實踐，遇到問題，小組內解決。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1．引導學生可參照“成長基石”中的評價量規，進一步完善作品。

2．指導學生進行自評和他評，通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

學生活動

1．完善作品。

2．對自己和他人的作品進行正確評價。

3．記錄學習成果及學習感受。

【教學反思】略

第十三課

比比我“家”

【教學目標】

1．知識與技能

◆通過制作評價量規的活動，學習在PowerPoint演示文稿中使用表格。

2．過程與方法

◆通過師生共同制作出切實可行的評價量規，學生掌握了應該如何評價他人}

◆通過展示自己的作品，提高表達能力。

3．情感態度與價值觀

◆通過合作學習，增強學生的互助合作的意識；

◆培養學生正確評價他人的能力；

◆引導他們學會樂于被人欣賞與欣賞他人。

【教材分析】

本節課是《制作幻燈片》一章的最后一節課，本單元的前面幾節課是設計并制作幻燈片，學生通過學習與實踐，已分組制作完成了作品，本節在簡單地介紹了表格的制作方法之后，重點是通過學生作品的展示、交流與自定義評價量規，培養學生觀察、分析和評價作品的能力。

【學情分析】

學習本課前，學生已比較系統地掌握了多媒體演示文稿制作的技術，并在本章學習之初。就在教師引導下觀察分析了一些優秀的作品范例，對PowerPoint作品的評價標準有一定的認識。整個教學過程中教師應該留給學生足夠的空間，讓他們自己思考、自我探索，積極鼓勵學生團結合作、開拓創新，充分展示自己作品的特色，設計并制作出科學的評價量規。

【教學重點】

表格的插人與使用。

【教學難點】

評價量規的制定。

【教法選擇】

任務驅動：知識和技能的學習應以“任務驅動”為主，創設情境，即每個人都是評委，要對自己和別人的作品給出科學的評價，以此為目的來制作評價量規。在具體的獲取信息、處理信息的過程中進行實踐和鍛煉，增強他們處理實際問題的能力，培養學生的自主學習能力和探索精神。

類推教學：教師不直接講解新課，而是通過對Word軟件的復習，讓學生自主探索新課內容。

分層教學：對學有余力的同學，讓其根據自己的想法來設計并制作評價量規，充分展示自己作品的特點，在完成任務之后，鼓勵他們完成博弈舞臺的內容；對于能力一般的同學，采用互助合作、共同商討的辦法來解決問題，要求他們能完成課堂內容；重點放在能力較差的學生。采取一幫

一、或教師個別輔導的方法，要求他們能自己制作出表格，并能參照教材完成評價量規的制作，讓他們也能看到自己的成功，嘗到成功的喜悅，最終達到共同進步的目的。

小組合作：小組內分工合作、對共性問題共同探討。構建學習理論，提倡“合作學習”，學會合作是素質教育的一項基本內容，也是信息時代對人的一種要求。在教學中，通過設計一個“任務”，有意識地培養學生的合作精神與團結合作的能力，為以后學習和工作打下基礎。

【教學過程】

一、創設情境

播放廚王爭霸賽片斷，假設這里是比賽現場，你是評委，怎么來評定選手所做菜品的優劣?

——應根據分數的高低。

那如何給分呢?

——應從菜品的色、香、味、形、意上來給分。

今天我們每個人都是評委，我們一起來評一評我們自己和別人的作品，我們要認真負責地 給每件作品一個科學的評價，這就需要我們共同設計出最全面、最合理的評價量規，讓我們一起來比一比、評一評誰的家最美麗、最可愛?

二、設計、制作評價表

1．教師演示兩個不同的演示文稿，請學生總結、歸納出制定評價表時應從哪幾方面著眼。教師演示能體現出來的只是一部分，提示學生具體細化還需要認真思考后完成。

2．復習：請學生演示使用word制作課程表(簡表，不用輸入課程)。

3．制作完成評價表：教師提示在PowerPoint中對表格的操作方法與在Word中對表格的操作方法基本相同，請學生自主探索、小組合作完成評價表的制作。

小組討論應該怎樣設計評價量規，先提出綱目，再具體細化。可分工合作，一人負責設計一部分；也可以參照教師提供的評價內容標準補充性地進行評價量規的設計。鼓勵學生開辟新思路，不一定非得照搬教材上的內容。完成此教學任務特別強調分工合作，組內各成員之間難免會出現意見分歧、產生摩擦，教師要讓組長負起責任來，組織討論與協商，必要時采取以少數服從多數的原則，統一意見，歷經磨合，共同達到目標。設計完的表格也許不能完全適用，如何按照自己的需要修改表格框架呢?教師提示學生與word中相同，可采取拆分與合并、調整行高和列寬等方法。學生制作完成評價表。

三、各顯神通

1．小組展示作品，要求有解說員，邊展示邊解說。

2．展示完本組作品后，展示本組設計制作對自己作品的評價表，并要求講出作品的特點及長處。

3．其他組參與評價、互評。

4．每組選派一名代表，與教師一起參加點評。

．

5．組織投票選出各項優秀作品(最佳作品獎、合作獎、選題獎及優秀作品獎)，爭取讓每組都能以其長處獲得相應獎項，激發每名學生的學習熱情。

四、完善作品，完成自我評價

1．在評價完成后，學生對自己的作品和別人的作品都有了充分的認識，并可能生成對自己作品的更好的一些想法，鼓勵學生進一步完善作品。

2．“本節課你們對自己還滿意嗎?對自己是怎么看的?”請學生認真小結本人學習情況，并如實打分自評，完成“學生活動評價量規”，讓學生對自己的學習情況有清楚的認識，在今后的學習中更有效、更科學地去學習。

【教學反思】略

第十四課

走進幾何畫板

教學案例

【教學目標】

1．知識與技能

◆熟悉幾何畫板窗口的各部分名稱及工具按鈕的名稱；

◆通過光盤實例來感受幾何中的點、線、面、體；

◆熟練應用工具畫出簡單的幾何圖形；

◆能利用“作圖”菜單，構造平行四邊形及三角形的“心”。

2．過程與方法

◆通過對點、直線、圓規工具的使用，熟悉幾何畫板的基本作圖的方法；

◆通過簡單的構造工具的使用，畫出平行四邊形及三角形的“心”。

3．情感態度與價值觀

◆通過簡單的幾何圖形的制作，培養學生的想象力和創造力；

◆調動學生好奇心，初步培養學生對“幾何畫板”的興趣

◆培養學生積極探索．、敢于實踐、大膽創新的精神和意識。

【教材分析】

本節課主要學習幾何畫板窗口中一些工具的功能；通過本課的學習資源，感受幾何中的點、線、面、體；會應用工具畫出簡單的幾何圖形；能利用“作圖”菜單，構造一些簡單的幾何圖形。本節課循序漸進地畫出一些幾何圖形，學習內容由易到難，由淺入深，注重培養學生自主探究能力及應用信息技術解決實際問題的意識和能力。

【學情分析】

本節課是幾何畫板的第一節課，考慮到學生對新軟件的接受情況，本課力圖通過幾個實例的演示，讓學生對幾何畫板產生濃厚興趣，使學生走進幾何畫板。通過制作與交流不僅能提高學生的操作技能，同時培養學生的想象力和創造力。

【教學重點】

1．應用工具畫出簡單的幾何圖形；

2．利用“作圖”菜單，構造平行四邊形及三角形的“心”。

【教學難點】

構造三角形的“心”。

【教法選擇】

任務驅動、合作學習、探究學習。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

教師活動

簡單介紹信息技術與學科課程的整合，引出幾何畫板是比較常用的數學學科課程整合的工具，展示本節課題。

利用幾何畫板打開“素材資源”文件夾中的“點線面體.gsp”文件。通過這個實例來感受幾何中的點、線、面、體。明確學習目標。

二、展現目標，引入任務

教師活動

教師講解工具，畫出三角形后，布置任務一：利用工具來作圖。

學生活動認識工具、完成“各顯神通”中的第l、2題。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1．布置學習任務二

畫平行四邊形。

2．指導學生以小組為單位，進行探究式合作學習。鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生。

3．布置學習任務三

畫三角形的“心”：重心、垂心、內心、外心。

學生活動

1．結合教材完成任務二。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學。

2．結合教材完成任務三。在學習過程中，收集出各組制作時出現的問題，合作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。

四、學習評價，歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

’

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評：

2．完成“博弈舞臺”中任務。

3．記錄學習成果及學習感受：

本節課的平行四邊形及三角形的“心”，是構造作圖的初步應用，引導學生可以課下探索更多的奧妙，以供下次課教學使用。

【教學反思】略

第十五課

構圖的開發

【教學目標】

1．知識與技能

◆熟練地應用“作圖”菜單進一步構造幾何圖形；

◆熟練地應用平移和旋轉繪制幾何圖形；

◆能通過度量和計算的方法來驗證幾何圖形中的等量關系；

◆能利用自定義工具畫出常見的幾何圖形。

2．過程與方法

◆通過“構造”工具的使用，畫出同心圓、正方形、全等三角形等；

◆通過“度量”工具的使用，驗證幾何中的等量關系。

3．情感態度與價值觀

◆通過幾何圖形的制作和度量，培養學生的想象力和創造力；

◆培養學生積極探索、敢于實踐、大膽創新的精神和意識。

【教材分析】

本節課將在上節課的基礎上，繼續通過幾個實例的演示，讓學生對幾何畫板的構圖有所掌握。然后通過度量來驗證幾何中的一些定理。最后來制作全等三角形。學習內容由易到難，由淺人深，注重培養學生自主探究能力及應用信息技術解決實際問題的意識和能力。

【學情分析】

本節課是幾何畫板的第二節課，在此之前，學生已經學會了幾何畫板的基本操作和簡單的構造圖形。本課將進一步構造幾何圖形。通過制作與交流不僅能提高學生的操作技能，同時培養學生的想象力和創造力。

【教學重點】

1．應用作圖菜單，構造各種圖形；

2．通過度量和計算來驗證幾何中的等量關系。

【教學難點】

應用旋轉和平移繪制幾何圖形。

【教法選擇】

任務驅動、合作學習、探究學習。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

教師活動

首先，復習三角形的“心”的畫法，引出本節課題。

學生活動

找學生演示三角形的“心”的畫法，在學生畫的同時，講解作圖時使用的知識點。

二、展現目標，引入任務

教師活動

認識“作圖”菜單，講解構造的可能性。選中一個點和三條線段，看都能構造哪些圖形，引出做同心圓的任務。不同情況下可以構造哪些圖形。如果學生接受能力好，可以拓展：為什么有些命令是灰色 的?也可以留做課下研討題。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1．布置學習任務一

閱讀教材，做同心圓。

2．布置學習任務二

利用“變換”菜單作圖——正方形。

3．布置學習任務三

通過“度量”菜單驗證三角形的內角和定理。

4．布置學習任務四

作全等三角形。

5．布置學習任務五

利用自定義工具作圖。

學生活動

1.結合教材完成任務一。任務一比較簡單，可以用“各顯神通”中的第1題來鞏固。

2.結合教材完成任務二。任務二中，教師完成一步，其余步驟由學生完成。在作圖過程中，收集出各組出現的問題，合作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。

3．任務三中要注意角的選擇與字母順序有關。

4.任務四的標記向量可以讓學生模仿來作，不用探究原理。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學。

5．任務五可以讓學生自由發揮。

教師在課堂中要注意引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，體驗成功的快樂。

四、學習評價，歸納總結

教師活動

利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

3-提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評。

2．完成“博弈舞臺”中任務。

3．記錄學習成果及學習感受。

【教學反思】略

第十六課

圖形的隱現與動變

【教學重點】

1．對象的顯示和隱藏；

2．圖形的移動和動畫。

【教學難點】

圖形的移動和動畫。

【教法選擇】

任務驅動、合作學習、探究學習。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

教師活動

首先，復習構造全等三角形的方法。你希望自己來控制對象的運行嗎?引出本節課題。

學生活動

構造全等三角形(可以像上節課的做法，也可以用本節的方式)。

二、展現目標，引入任務

教師活動

認識“操作類按鈕”，講解控制圖形運行的可能性，引出任務。

學生活動

嘗試“操作類按鈕”。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1．布置學習任務一

閱讀教材，做隱藏／顯示對象按鈕。

2．布置學習任務二

分別做兩個按鈕，其中一個是在隱藏三角形的同時，顯示正方形；而另一個是當隱藏顯示 的正方形時，隱藏的三角形又顯示出來。

3．布置學習任務三

將一個三角形平移到另一個全等的三角形處。

4．布置學習任務四

作任意三角形的動畫。

學生活動

’

1．結合教材完成任務一。任務一比較簡單，注意在完成任務時各對話框和選項卡的設置就可以了。

2．結合教材完成任務二。任務二中，按鈕的選擇很容易出現問題，如果點擊按鈕，則會執行按鈕所設置的操作。正確的做法是單擊按鈕的邊緣部分，或者利用選擇矩形區域來選擇按鈕。在作圖過程中，收集出各組出現的問題，合作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。通過“各顯神通”第1題來鞏固。

3．任務三注意選擇兩個三角形的字母順序。必須嚴格按照一一對應的順序來完成。否則，將會引起錯亂。

4．任務四可以讓學生模仿來作，不用探究原理。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學。

【教學目標】

1．知識與技能

◆熟練地利用按鈕控制對象的顯示和隱藏；

◆能簡單地控制圖形的移動；

◆能制作簡單的圖形動畫。

2．過程與方法

◆通過“顯示／隱藏”及“系列”按鈕的使用，制作不同的顯示和隱藏效果；

◆通過“移動”按鈕的使用，制作全等三角形的平移；

◆通過“動畫”按鈕的使用，制作任意三角形的動畫。

3．情感態度與價值觀

◆通過幾何圖形的移動和動畫，培養學生的想象力和創造力；

◆培養學生積極探索、敢于實踐、大膽創新的精神和意識。

【教材分析】

本節課將在前兩節課的基礎上進一步感悟幾何畫板的精髓，讓學生了解對象的隱藏和顯示、圖形的移動、圖形的動畫等操作。學習內容由易到難，由淺人深，注重培養學生自主探究能力及應用信息技術解決實際問題的意識和能力。

【學情分析】

本節課是幾何畫板的最后一課，在此之前，學生已經學會了幾何畫板的大部分操作和基本構圖。本課將引導學生完成幾何圖形的隱現和動變。通過制作與交流不僅能提高學生的操作 技能，同時培養學生的想象力和創造力。教師在課堂中要注意引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，體驗成功的快樂。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評。

2．完成“博弈舞臺”中任務。

3．記錄學習成果及學習感受：

第二篇：龍教版信息技術八年級下全部教案

第1課 我的好朋友

【教材分析】

本課主要以制作“好朋友通訊錄”為切入點，以一個學生們感興趣的實例為主線，使學生們了解并掌握Excel軟件的一些基本的操作。具體包括以下幾部分內容：啟動并運行Excel；認識Excel窗口界面；數據的輸入；自動填充有規律的數據；保存文檔等。本課知識點相對簡單，但是內容深度能體現出層次性和實用性，可以很快地使學生感受到Excel軟件的優越性，調動學習熱情，激發學習興趣。

【學情分析】

七年級的學生已經學習過Word軟件的使用，在日常學習生活中越來越多的學生對應用Excel軟件處理電子表格問題的需求越來越高。這樣，經過老師引導，學生很快可以通過對比學習法進行學習(由Word軟件遷移到Excel軟件)。同時在班級內部已經形成了組內合作、組間競爭的小組合作探究學習氛圍。

【教法選擇】 采用任務驅動。、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學法。【教學目標】 1．知識與技能

◆認識Excel軟件的窗口界面；

◆掌握Excel軟件的啟動或運行方法； ◆掌握數據輸人的方法；

◆基本掌握自動填充有規律數據的方法。2．過程與方法

◆通過對“序號”的設置，掌握自動填充有規則數據的操作方法；

◆通過學生自主學習、合作學習，掌握運用Excel軟件制作簡單電子表格的基本方法。3．情感態度與價值觀

◆培養學生的合作探究意識；

◆培養學生發現問題、分析問題、解決問題的思維習慣。【教學重點】

◆Excel軟件的運行、數據的輸入。【教學難點】

◆自動填充有規律的數據。【教學過程】

一、創設情境、導人新課 教師活動

1．設置情境：你究竟有幾個好朋友?我們每個同學都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要經常聯系，但有的時候我們卻經常忘記好朋友的聯系方式。為了避免這種事情發生，我們今天就制作一個電子通訊錄，牢牢記錄上好朋友的聯系方式吧。

2．引入課題：引出本節課課題——好朋友通訊錄。學生活動 傾聽、思考。教師活動

引導學生分析思考。

二、出示目標、任務分析 教師活動

展示完成本課知識內容將要分為幾個過程。學生活動

討論分析完成作品需要運用到哪些設置。

三、自主學習，任務探究(結合師生分析結果依托教材進行實踐)教師活動

巡視輔導，分層次教學。學生活動

自主學習，合作學習。

四、作品展示、歸納總結 教師活動

1．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

2．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。學生活動

1．組間互評。

2．完成“博弈舞臺”中的任務。3．保存學習成果、記錄學習感受。

第2課 結識新朋友

【教材分析】

本課主要通過對“好朋友通訊錄”的進一步編輯來學習數據修改；插入、刪除行或列；合并單元格；單元格對齊；調整高度和寬度等知識。無論在知識上還是在學習方法上，都能起到承上啟下的作用。

【學情分析】

學生對Excel軟件已經有了一個基本的認識，同時也已經創建了一個新的通訊錄，對新知識與新任務有較強的興趣。但是對知識的整體結構還不是很了解，需要進一步深入學習。

【教法選擇】

采用任務驅動、自主探究、分組協作學習為主，教師指導為輔的教學法。【教學目標】 1．知識與技能

◆掌握數據修改的方法；

◆掌握添加和刪除行或列的方法；

◆掌握合并單元格、單元格對齊的方法； ◆掌握調整高度與寬度的具體方法。2．過程與方法

◆通過對比Word軟件進行學習，掌握對比學習方法；

◆通過學生自主學習、合作學習，掌握對Excel軟件進行編輯的相關操作方法。3．情感態度與價值觀

◆培養學生的合作探究意識：

◆培養學生正確的審美觀，激發學生的個性創作精神； ◆培養學生發現問題、分析問題、解決問題的思維習慣。【教學重點】 ◆數據修改： ◆添加、刪除行(列)； ◆合并與對齊單元格； ◆調整高度和寬度。【教學難點】 ◆數據修改。【教學過程】

一、刨設情境，導人新課 教師活動

1．設置情境：展示“實例素材”文件夾中的“課程表”文檔。2．引入課題：引出本節課課題——結識新朋友。學生活動

觀察、分析、思考。

二、出示目標、任務分析 教師活動

展示完成本課知識內容將要分為幾個過程。學生活動

討論分析完成作品需要運用到哪些設置。

三、自主學習，任務探究(結合師生分析結果，依托教材進行實踐)教師活動

巡視輔導，分層次教學。學生活動

自主學習，合作學習。

四、學習評價、歸納總結 教師活動

1．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

2．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。學生活動

1．組間互評。

2．完成“博弈舞臺”中的任務。3．保存學習成果、記錄學習感受。

第3課 美化課程表

【教材分析】

本課主要通過對課程表的進一步編輯和美化來實現對前三節知識的綜合應用。因此，本課是學習Excel軟件的關鍵。

【學情分析】

八年級學生對電子表格有很強烈的興趣，大部分同學對電子表格的基本操作已經掌握，但知識整合能力不強。同時在班級已經形成了組內合作、組間競爭的小組合作探究氛圍。

【教法選擇】

采用任務驅動、自主探究、分組協作學習為主，教師指導為輔的教學法。【教學目標】 1．知識與技能

◆了解和掌握表格邊框的設置方法； ◆了解和掌握繪圖工具的簡單應用； ◆掌握單元格背景顏色的設置方法。2．過程與方法

◆通過學生自主學習、合作學習，掌握對電子表格的編輯、美化方法。3．情感態度與價值觀

◆培養學生的合作探究意識；

◆培養學生合理美化表格的能力，進一步提高學生的審美情趣； ◆培養學生發現問題、分析問題、解決問題的思維習慣。【教學重點】

◆表格邊框的設置、單元格背景設置及繪圖工具的應用。【教學囊點】

◆表格邊框的設置。【教學過程】

一、創設情境，導入新課 教師活動

1．設置情境：展示計算機教師自己的課程表。2．引人課題：引出本節課課題——美化課程表。教師活動

引導學生觀察。學生活動

觀察、分析、思考。

二、出示目標、任務分析 教師活動

展示完成本課知識內容將要分為幾個過程。學生活動

討論分析完成作品需要運用到哪些設置。

三、自主學習，任務探究(結合師生分析結果，依托教材進行實踐)教師活動

巡視輔導，分層次教學。學生活動

自主學習，合作學習。

四、學習評、價、歸納總結 教師活動

1．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

2．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。學生活動 1.組間互評。

2.完成“博弈舞臺”中的任務。3.保存學習成果、記錄學習感受。

第4課 計算智多星

【教材分析】

本課是在學生掌握了電子表格基本編輯操作的基礎上，進一步學習電子表格中數據計算的操作。以“零用錢的支出”電子表格為例，通過解決問題來展現知識點，先介紹了與數學知識相近的方法，用學生常用的數學公式來計算電子表格中的數據，在學生對數據處理有了一定的了解和認識之后，再引入電子表格中的函數，介紹用函數來計算，這樣逐層深入使學生更容易接受和掌握本課的知識，本課在第一單元中是重點內容。

【學情分析】

在前面的三課里，學生已經了解Excel軟件中的表格和數據編輯方面的知識，本課所學的數據計算能幫助學生解決一定的實際問題，由此可以調動學生學習的興趣，初中學生的分析問題、解決問題能力及邏輯思維方面都有了一定的加強，并且由于有數學學科所學的一些知識作為基礎，學生在學習本課公式計算時比較容易，對函數的使用可能會稍有困難，特別是應用本課知識解決實際問題，對學生來說是難點。

【教法選擇】

知識遷移、觀察比較、任務驅動、演示講解。【教學目標】 1．知識與技能

◆通過學習和使用公式求和及計算平均值，培養學生能夠根據實際需要準確、快速計算數據的能力；

◆通過學習和使用SUM函數及AVERAGE函數，培養學生化繁為簡，尋找解決問題快捷路徑的意識和能力。

2．過程與：方法

◆通過學生自主學習利用公式法求和及計算平均值的操作，學會使用信息技術手段計算 數據的方法；

◆通過合作學習SUM函數及AVERAGE函數的用法，使學生掌握準確快速計算數據的方法。3．情感態度與價值觀

◆通過學習的過程，培養學生使用電子表格計算實際生活中數據的意識；

◆通過完成“各顯神通”欄目中的任務，培養學生積極探索、勇于實踐、大膽創新的精神和意識；

◆通過完成“博弈舞臺”欄目中的任務，培養學生應用信息技術解決實際問題的意識和能力。【教學重點】

◆用公式求和、計算平均值的方法； ◆SUM函數、AVERAGE函數的使用方法。【教學難點】

◆對“單元格相對引用”的理解；

◆能使用電子表格計算實際生活中的數據。【教學過程】

一、創設情境，導入新課 教師活動

1．設置情境：先展示“×X中學初一(1)班學生一星期零用錢支出情況統計表’’讓學生觀察，再展示求和及計算平均數以后的表格讓學生觀察。

2．引入課題：我們經常要根據需要對數據進行求和及計算平均值的操作，展示本節課題。學生活動

觀察比較電子表格，明確學習目標。

二、展現目標，探究學習教師活動 教師給出“××中學初一(1)班學生一星期零用錢支出情況統計表”，要計算出相應數據的和及平均值，用數學方法怎么計算呢?在電子表格中我們可以用公式來計算也可以用函數來計算，這些就是我們今天要一起學習的內容。

學生活動

結合數學知識，說一說如何計算總和及計算平均值，列出數學式。教師活動

1．布置學習任務一

閱讀教材，和小組同學合作研究利用公式求和的操作方法。

2．指導學生以小組為單位，進行探究式合作學習。鼓勵完成快的同學當小組長，幫助操作有困難的學生。

3．布置學習任務二

閱讀教材，自主學習：利用公式計算平均值的操作方法。

向學生提供網上學習資源，如太平洋電腦網站、Excel精英培訓網站等供學生學習使用。(也可以先將相關教程放到教師機中，通過共享讓學生自己學習)學生活動

1．結合教材和小組同學共同學習完成任務一

在練習過程中，完成快的同學輔導操作有困難的同學。2．結合教材及網上教程完成任務二

在學習過程中，收集操作過程中出現的問題，協作探究，找到解決問題的方法。教師活動

引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出利用公式計算總和及平均值時應注意以下幾點：

1．在單元格中輸入公式時，一定要先輸人“=”，所引用的單元格范圍要準確。2．出現錯誤時的修改方法。

3．對“相對引用”的理解。可以讓學生在求和以后的“總數”列單擊不同的單元格，觀察在單元格變化時，“相對引用”有什么變化，由此來加深理解。學生活動動手實踐，遇到問題，小組內解決；共性問題和大家一起交流解決。

教師活動

1．布置學習任務三

閱讀教材，和小組同學合作研究利用SUM函數求和的操作方法。2．指導學生以小組為單位，進行探究式合作學習。鼓勵先完成的同學當小組長，幫助操作有困難的學生。3．布置學習任務四

閱讀教材．自主學習：利用AVERAGE函數計算平均值的操作方法。

向學生提供網上學習資源，如太平洋電腦網站、硅谷動力網站等供學生學習使用。(也可以先將相關教程放到教師機中，通過共享讓學生自己學習)學生活動

1．結合教材完成任務三

在練習過程中，先完成的同學輔導操作有困難的同學。2．結合教材及網上教程完成任務四

在學習過程中，收集出各組操作過程中出現的問題．協作探究，找到解決問題的方法，讓學生體驗成功的喜悅。

教師活動

引導和激勵各組的探索學習，通過讓學生觀察、分析、實驗，歸納出利用函數求和及計算平均值時應注意以下幾點：

1．理解如“B4：Bl0”所代表的含義，單元格相對引用的含義。2．一定要檢查參數后面文本框中的內容是否正確。．

三、鞏固提高，各顯神通

提示學生完成“各顯神通”欄目中的操作，可以根據自己的能力選擇相應的題目。也可以通過和小組同學研究解決問題。

四、學習評價、歸納總結

1．在小組活動中，誰表現得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學習，做好組內自評、互評。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。學生活動

1．對本課的自主、合作、探究學習做出評價，自評、他評。2．完成“博弈舞臺”中的任務。． 3．記錄學習成果及學習感受。

五、拓展延伸

通過本課的學習，我們掌握了電子表格方便、快速處理數據的方法，這些方法在我們日常生活中也是非常實用的。希望同學們能利用我們所學的知識，更好地解決在生活中遇到的問題。

第5課 節約小能手

【教材分析】

本課仍通過與學生貼近的零用錢為例人手，進一步介紹了Excel軟件處理數據的操作方法，在上節課學習的基礎上，由比較簡單的“排序”操作開始，然后又介紹了設置稍復雜的RANK函數，這樣由淺人深地學習，使學生更容易接受和掌握本課的知識。在學生掌握知識的同時，也注重了對學生節約意識的培養。

【學情分析】

通過上節課的學習，學生對Excel軟件中的數據處理有了一定的了解，接觸到了函數的使用方法，為本課的學習奠定了一些基礎，本課所學的排序操作和RANK函數能進一步幫助學生解決一些稍復雜的實際問題，由此可以調動學生學習的興趣，初中學生的分析問題、解決問題能力及邏輯思維方面都有了一定的加強，學生在學習本課排序的操作時較容易，對RANK函數的使用可能會稍有困難，主要是單元格的絕對引用比較難理解，所以，對學生來說是難點。

【教法選擇】

任務驅動、教師演示、設疑、自主、合作、探究學習。

【教學目標】 1．知識與技能

◆通過學習對數據進行排序和用RANK函數統計排位的方法，使學生能夠根據實際需 要，準確使用“排序”及“排位”操作。2．過程與方法 ．

◆通過學習排序及用RANK函數統計排位的方法，使學生掌握統計數據的方法：

◆通過自主、合作學習，使學生掌握對數據處理之后分析數據的方法。3．情感態度與價值觀

◆通過對表格數據的處理、觀察、分析使學生樹立節約的觀念；

◆通過學習過程，培養學生應用信息技術解決實際問題的意識和能力。【教學重點】

◆對數據進行降序排序的方法；

◆RANK函數的使用方法。

【教學難點】

◆對“單元格絕對引用”的理解；

◆能運用本節課所學知識解決實際生活中的問題。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

教師活動

1．設置隋境：先展示“×X中學初一(1)班學生一星期零用錢支出情況統計表”讓學生觀察。2．引入課題：我們今天就來學習排序的操作以及利用RANK函數統計排位的方法，展示本節課題。

學生活動

觀察表格，明確學習目標。

二、展現目標，探究學習

教師活動

教師給出“X×中學初一(1)班學生一星期零用錢支出情況統計表”，讓學生觀察。

教師活動 ’

1．布置學習任務一，指導學生閱讀教材，分學習小組，小組同學合作研究：對“總數”項進行降序排序的操作方法。

2．提示完成快的學生試著完成“升序排序”的操作。3．指導學生以小組為單位，進行探究式合作學習。

學生活動

1．結合教材，和小組同學協作完成任務一。在練習過程中，完成快的同學輔導操作有困難的同學。

2．向學生提供網上學習資源，如太平洋電腦網站、Excel精英培訓網站等供學生學習使用。(也可以先將相關教程放到教師機中，通過共享讓學生自己學習)提示：一定要讓學生注意，在排序時要先選中所要排序的區域，否則操作是無法完成的。

教師活動

布置學習任務二，閱讀教材，小組合作學習：利用RANK函數統計排位的操作方法。

教師設疑：為什么要用$H$4和$H$107也就是為什么要用這樣的絕對引用呢?可以試試比較用H4和Hl0相對引用和用絕對引用得到的結果有什么不同。

學生活動

結合教材，通過小組合作，探究學習RANK函數的使用方法。針對教師所提的問題展開小組討論，通過討論得出結果。

教師總結：絕對引用和相對引用的區別。

學生有問題可以提出，師生共同解決。

三、鞏固提高，各顯神通

提示學生完成“各顯神通”中的操作，可以根據自己的能力選擇相應的題目，也可以通過和小組同學研究解決問題。

“各顯神通”的第3題要提示學生注意0rder參數的使用。

四、學習評價、歸納總結

1．在小組活動中，誰表現得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學習，做好組內自評、互評。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務，對學生進行思想教育。3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．對本課的自主、合作、探究學習做出評價，自評、他評。2．完成“博弈舞臺”中的任務。3．記錄學習成果及學習感受。

五、拓展延伸

通過本課的學習，我們更進一步掌握了電子表格處理數據的方法，通過今天對“X×中學初一(1)班學生一星期零用錢支出情況統計表”的數據處理，你有什么想法呢?在今后你打算如何節約使用你的零用錢?請同學們制定出可行的計劃，打造出更多的“節約能手”。

第6課 暖冬看環境

【教材分析】

本節課是在學生掌握了數據輸入、工作表的編輯以及數據計算等基本知識的基礎上，進一步對數據進行分析的一節新授課。對數據進行邏輯判斷，根據實際需要進行篩選是本單元學生必須掌握的幾個重點之一，是對前面所學知識的一個綜合運用，也是學習用圖表表示數據的重要基礎。教材中以分析哈爾濱市冬季氣溫狀況為載體，引導學生學習IF函數、根據需要對數據進行條件格式設置、篩選操作等，其中有詳細的操作步驟，給學生學習提供參照。最后引導學生根據判斷的結果分析造成暖冬現象的原因，培養了學生用信息技術解決問題的能力與意識。“各顯神通’’欄目中的內容是對本課知識的一個補充，學生通過探究即可完成，有助于提高學生自學能力。“博弈舞臺”欄目中關于學生視力狀況的統計分析有助于引導學生利用所學技術分析現實問題，幫助學生鞏固本節課所學知識。

【學情分析】 ‘

通過前面內容的學習，學生已經初步掌握了Excel軟件中求和、計算平均值、對數據進行排序等基本操作，有了一定的數據處理的基礎。學習IF函數的使用相對來說具有一定的難度，它涉及到邏輯判斷，這也是初中學生首次接觸的知識點。教學時教師可針對這一知識點多舉實例，幫助學生盡快理解并掌握邏輯判斷中條件表達式的含義。

【教法選擇】

演示講解法、練習法、任務驅動法。

【教學目標】 1．知識與技能

◆進一步熟練通過輸入公式的方式對指定單元格區域進行計算；

◆明確IF函數功能并掌握其使用方法；

◆能夠根據需要對指定區域進行“條件格式”設置；

◆能夠利用“篩選”命令，將滿足一定條件的記錄顯示出來；

◆學會分析表格數據所蘊涵的信息；

◆培養學生在日常學習和生活中使用電子表格處理數據的能力。2．過程與方法

◆通過使用IF函數判斷哈爾濱近年來冬季平均氣溫狀況，掌握數據分析的一般方法；

◆通過利用“條件格式”命令、數據“篩選”命令進行數據處理，掌握有效呈現信息的方法；

◆通過學習體驗函數優點，使學生掌握利用函數解決實際生活中有關數值計算的方法；

◆通過學習IF函數的使用，幫助學生學會運用知識進行遷移的方法。3．情感態度與價值觀

◆在學習過程中通過與同學交流、討論，提升學生合作學習能力，增強協作意識；

◆通過完成“各顯神通?‘博弈舞臺”欄目中的任務，培養學生積極探索、敢于實踐、大膽創新的意識；

◆通過分析暖冬出現的原因，增強學生的環保意識。

【教學重點】

●I,IF函數中條件表達式的寫法；“條件格式”命令中條件的設置方法；“篩選”操作。

【教學難點】

◆正確使用和復制函數；正確理解IF函數條件表達式的含義，掌握其使用方法。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

教師活動

1．設置情境：展示有關暖冬方面的視頻新聞報道或網頁報道。

2．引入課題：提出問題：怎樣判斷一年是否為暖冬?暖冬是什么原因造成的?出示課題。

學生活動

了解暖冬的相關知識及暖冬的判斷方法，明確本節課學習任務。

二、展現目標，引入任務

教師活動

教師給出“1991—2006年哈爾濱月氣溫”數據表，引導學生根據上節課所學內容，計算出每一年的冬季平均氣溫。

學生活動

上機操作，計算出每一年的冬季平均氣溫。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1．布置學習任務一

閱讀教材及教師提供的相關資料，自學IF函數的功能及使用格式等。2．教師演示、講解IF函數的使用方法

指導學生以小組為單位，進行學習。鼓勵完成快的同學當小組長，輔導操作有困難的學生。3．布置學習任務二

通過分析“實例資源”中給出的范例文件，學習條件格式的設置、數據的篩選。

學生活動

1．結合教材完成任務一。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學。

2．結合教材及網上教程完成任務二。在學習過程中，收集出各組在操作過程中出現的問題，協作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中分享學習的快樂。

教師活動

1．引導和激勵各組進行探究學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，學會IF函數的使用，掌握條件格式設置方法，能夠根據需要對數據進行篩選，學會取消自動篩選等。

2．引導學生完成“各顯神通”欄目中的任務。

學生活動 ．

動手實踐，遇到問題，小組內解決。

四、學習評價、歸納總結

教師活動 1．利用教學平臺展示學生的學習成果，學生進行自評和他評；通過歸納總結，幫助學生進一步強化本節課所學的知識內容。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”欄目中的任務。

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”文件夾中。

學生活動

1．操作練習，進行自評、小組內互評。2．完成“博弈舞臺”中的任務。3．記錄學習成果及學習感受。

第7課 圖表看變化

圖表功能是Excel軟件中的最常用、最重要的功能，它在數據處理方面有著十分重要的地位。學好本課對幫助學生利用圖表工具分析數據內在的規律與特征、得出結論有著重要的意義。本課以黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產量統計圖表的制作為例，介紹了利用“圖表向導，來創建圖表的方法，學生在學會圖表制作同時，體會利用圖表工具去探索解決問題，很好地體現了信息技術學科的工具性。

【學情分析】

學生經過前面幾節課的學習，對Excel軟件的操作已經有了初步的了解，能夠簡單地運用所學的知識對數據進行處理。本節課的學習能使他們學會運用Excel軟件中的圖表來處理數據，而這些數據又跟生活有密切的關系，因此他們在學習時會有較高的學習興趣。但是在學習中可能會存在以下一些難點：有些同學不能正確選擇創建圖表的數據源；不能選擇正確的圖表類型。由于學生在上學期學習過演示文稿中圖表的插入和編輯方法，因此這部分內容可以采用自主學習方式來進行。利用圖表向導創建圖表的操作比較簡單，但圖表向導的四個步驟包含了很多的知識點，需要學生深入理解。此外，如何根據數據信息選擇適當的圖表類型對學生來說是重．點，同時也是難點。

由于學生有了Word軟件圖文混排的基礎，關于圖表的移動、調整圖表的大小以及圖表類型的轉換等操作，教材中雖沒有涉及，但可利用知識遷移提示給學生。

【教法選擇】 ．

任務驅動、自主學習、探究學習。

【教學目標】、1．知識與技能

◆能夠根據需要選擇適當類型的圖表來表達數據；

◆能夠正確選擇用來創建圖表的數據源；

◆掌握使用“圖表向導”創建、編輯、修飾圖表的方法；

◆能夠從圖表中獲取數據信息，對數據進行分析；

◆能夠建立數據之間的圖形關系，發現事物的性質及變化規律。2．過程與方法

◆通過建立黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產量數據圖表，掌握數據分析的方法；

◆通過對圖表類型的修改，體會不同的圖表所表達的不同含義，掌握有效處理數據信息的方法。

3．情感態度與價值觀

◆樹立利用圖表來表示數量變化的意識：

◆養成善于發現問題、積極思考、樂于交流的優良品質。

【教學重點】 ◆理解各種圖表類型的特點；

◆圖表的創建；

◆利用圖表分析數據。

【教學難點】

◆正確選擇創建圖表的數據源；

◆根據要表達的主題選擇合適的圖表類型。

【教學過程】

一、知識遷移，導入新課

教師活動

1．通過多媒體網絡電子教室軟件向學生們展示多種形式的統計圖表，激發學生學習興趣。2．教師與學生共同回顧在PowerPoint軟件中圖表的建立方法以及圖表的作用，引出本節課的課題。

學生活動

簡述在PowerPoint軟件中建立圖表的方法。

二、展現目標，引入任務

教師活動

教師強調在Excel軟件中創建圖表，必須先建立數據表格。

為學生提供帶有原始數據的電子表格，出示學習任務：

問題A圖表有哪些類型7．各適合在什么情況下選用? 問題8創建圖表有幾種方法?如何實現? 問題C利用圖表向導創建圖表，需要幾個步驟來完成?每一步驟分別完成哪些工作? 問題D在創建圖表的步驟中，哪些步驟可以跳過? 問題E圖表由哪些部分組成? 問題F如何更改圖表的類型? 問題G根據制作好的圖表，關于稻谷與玉米，可以得出哪些方面的結論?

三、自主學習，任務探究

學生活動

學生閱讀教材，自學、小組合作學習，完成問題A～G。

教師活動

1．教師引導學生匯報學習成果，對學生學習過程做出積極的評價，鼓勵學生探究學習。2．引領學生完成“各顯神通”欄目中的第l題，自行選擇圖表類型繪制圖表，并說明理由。3．提問：你選擇了什么圖表類型?這種類型的圖表所要反映的內容是什么? 學生回答，總結出選用各種類型圖表的原則，利用教師提供的原始數據表，完成“各顯神通”欄目中的其他題目。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”欄目中的任務。

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”文件夾中。4．對學有余力的學生，提示其自學“資源視窗”欄目中的內容。

學生活動

1．學生操作完成后提交作業，開展自評、互評。2．學生在“成長基石”文件夾中記錄學習過程與收獲。3．師生共同總結。

第8課精彩呈現

【教材分析】

教材是在默認打印機已經安裝的情況下介紹打印操作的。這部分內容相對來說比較簡單．但學生之前很少接觸打印，因此對這部分內容也是比較感興趣的。針對打印的所有操作教材并沒有介紹得面面俱到，而是將適合學生探究完成的知識點設為了問題，安排在“各顯神通”欄目中了，這樣有利于激發學生的學習積極性，學生通過探究即可解決問題，使學生較容易獲得成就感：在“資源視窗”欄目里給出了“照相機”工具按鈕的使用，適合那些學有余力的學生學習。在介紹完各種規格表格打印方法之后，適時地給出了“凍結窗格”的操作，很好地解決了在瀏覽表格時表頭看不到的問題。

【學情分析】

本課的學習對象是初中的學生，他們求知欲強，思維活躍，視野開闊，他們渴望有機會來彰顯自己的個性。能夠將制作好的電子表格呈現出來，是學生十分感興趣的內容。由于初中生已經具備了一定的自主學習和探究學習能力，在教學中為學生留出自由發揮的空間，能有效地提高學生的學習興趣。如何能夠合理地設置表格的打印標題，將需要的內容準確地呈現出來，會是學生學習過程中的難點。教師要提示學生多借助打印預覽來對比查看不同設置所獲得的效果。

【教法選擇】

任務驅動教學法、探究式教學法、合作學習教學法。

【教學目標】 1．知識與技能

◆能夠根據打印需求，合理設置頁面格式；

◆學會選擇不同的打印方式，打印不同規格的表格；

◆學會利用“凍結窗格”操作瀏覽表格。2．過程與方法

◆通過學習打印不同規格的表格、利用“凍結窗格”操作瀏覽表格，學會根據實際需要，靈活應用知識的方法。

3．情感態度與價值觀

◆通過打印各種規格的表格，培養學生從實踐中獲得成就感，增強學習的興趣；

◆通過小組協作學習，提高學生協作能力；

◆通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的任務，培養學生積極探索的精神。

【教學重點】

◆瀏覽表格時，能根據表格大小合理使用“凍結窗格”命令；

◆能根據表格大小，對頁面進行合理設置。

【教學難點】

◆表格打印時頂端標題行與左端標題列的選取；

◆凍結窗格時光標位置的確定。

【教學過程】

一、創設情境，導人新課

教師活動

1．向學生展示不同大小的表格，提出問題。

2·引入課題：本節課主要學習表格的打印。通過合理設置頁面，可以使打印出來的內容既美觀又方便閱讀。

二、展現目標，引入任務

教師活動

打開“素材資源”文件夾中的“2005年國土面積和人口”環境污染與破壞事故情況，“2006年各地區城鎮居民家庭平均每人全年消費性支出”工作簿，向學生展示不同大小的表格，引出學習任務：

問題A：如何選擇打印的紙張大小?如何確定打印時的頁邊距? 問題B：打印時，如何使“2005年國土面積和人口”表格垂直居中、水平居中? 問題C：在打印“環境污染與破壞事故情況”表格時．如何保證第二頁紙張上面也打印出表頭? 問題D：在打印“2006年各地區城鎮居民家庭平均每人全年消費性支出’’表格時，如何讓所有的紙張上面都打印出頂端標題行與左端標題列? 問題E：打印時如何為表格加上頁眉、頁腳? 問題F：在窗口中瀏覽“2006年各地區城鎮居民家庭平均每人全年消費性支出’’表格時。怎樣使表格的頂端標題行與左端標題列保持不動?

三、自主學習，任務探究

學生活動

1．學生閱讀教材，自學解決以上問題。2．學生自學中遇到的問題組內解決。

3．匯報學習結果，演示操作步驟。教師給予適當的積極的評價。

教師活動

1．小結操作要點，布置“各顯神通”欄目中的任務。

2．教師提示學生將學習過程中的點滴收獲記錄到“成長基石”文件夾中。

學生活動

學生以小組為單位，協作學習，完成“各顯神通”欄目中的任務。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，進一步強化本節課所學的知識內容。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”欄目中的任務。

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”文件夾中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評。

2．完成“博弈舞臺”欄目中的任務。3．記錄學習成果及學習感受。

第9課 介紹我自己

【教材分析】

本節課是初中FrontPage課的第一節，信息技術學科是螺旋形的知識結構，在小學所學的基礎上繼續深入學習FrontPage 2003的更多知識。通過設計及創作“我的網絡家園”網站及主頁使學生明晰網頁制作的流程，學會在具體制作前細致規劃網站，能夠編輯主頁，引導學生在創作中追求個性，標新立異。

【學情分析】 學生在小學階段已經初步學習過FrontPage軟件，對網頁制作有著濃厚的興趣。在互聯網時代，網絡對于七年級的學生而言并不陌生，學生們都很期待能在網上擁有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage軟件的更多技能。學生在此之前已經深入學習過Word軟件，而FrontPage軟件和Word軟件又有許多相通之處，可通過知識遷移進行該軟件的部分知識的學習。

【教法選擇】

任務驅動、自主探究、小組合作。

【教學目標】 1．知識與技能

◆了解創建網站的基本流程，并根據主題規劃自己的網站；

◆創建只有一個主頁的站點的方法； ．

◆用模板創建個人網站的方法；·

◆認識FrontPage中的各種視圖方式；

◆掌握預覽網頁的方法；

◆使學生能夠簡單編輯、制作網頁。2．過程與方法

◆通過創建“我的網絡家園”網站，使學生熟悉網站制作的流程，認識規劃網站的重要性，掌握創建只有一個主頁的站點的方法；

◆通過利用“個人網站”模板創建網站使學生熟悉模板的使用方法；

◆在創建網站及制作主頁的過程使學生了解各種視圖方式；

◆通過“介紹我自己”主頁的制作，訓練學生編輯網頁的能力。3．情感態度與價值觀

◆通過小組合作填寫“網站設計方案表”，增強學生的協作意識，提升學生合作學習的能力及溝通能力；

◆通過主頁的編輯制作培養學生的創新精神和審美情趣；

◆通過展示個人作品，培養學生的表達能力，提升學生的欣賞水平。

【教學重點】

◆創建只有一個主頁的網站；

◆美化、編輯主頁。【教學難點】

◆制定網站設計方案；

◆美化編輯主頁。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

教師活動

1．讓學生欣賞一些制作精美的個人主頁，引領學生分析這些個人主頁的構成。

2．引入課題：教師告知學生本章通過對FrontPage 2003的學習將能夠在互聯網上占有一席之地，從而激發學生學習FrontPage的興趣，引出本單元及本節課的主題。

學生活動

欣賞個性化網頁，了解網站及網頁的組成，明確本單元及本節學習目標。

二、展現目標，引入任務

教師活動

在欣賞完別人制作的主頁后，暢想對自己的主頁的想法和設想，引出“我的網絡家園”網站的主頁——“介紹我自己”的制作； 學生活動

打開“素材資源”文件夾中的“網站設計方案表”認真構思，細化每一環節，填寫表格中的內容。

三、自主學習，任務探究、教師活動

1．布置學習任務一

閱讀教材，熟悉網站制作的流程。2．布置學習任務二

以小組合作的方式打開“素材資源”文件夾中的“網站設計方案表”，填寫表格，確定各自網站的風格、內容等，畫出網站結構圖，確定并搜集網站中要用到的圖片、聲音、文字等素材。3．布置學習任務三

創建只有一個主頁的“我的網絡家園”網站。4．布置學習任務四

根據要求編輯主頁內容。

向學生提供網上學習資源供學生學習時使用。5．布置學習任務五

通過模板創建個人網站。

學生活動

1．結合教材完成任務一。

2．小組合作探究完成任務二。通過小組互助完善各自的網站結構圖。

3．結合教材提示步驟，自主探究，創建站點并創作主頁內容，瀏覽主頁內容。4．體會通過個人模板的方式創建個人網站，并嘗試更改其中內容。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的網站結構圖及主頁，引導學生進行自評和互評，并由教師進行點評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、互評。2．完成“博弈舞臺”中的任務。3．記錄學習成果及學習感受。

第10課 成長大事記

【設計思想】

引導學生在完成任務的過程中構建自身的知識體系。在本節課的教學中，首先請學生講 述自己的成長故事，哪些瞬間為你留下了深刻的記憶，接下來學習如何在網頁中合理布局呈現這些內容。學生可通過網絡課件提供的開放平臺和訪問Internet，結合自身情況，掌握知識和技能，完成學習目標和任務，形成能力，并結合自己所學知識綜合出所需內容，培養學生良好的信息素養，變被動學習為自主、合作、探究學習。

【教材分析】

本節課是第二單元中的第二節課，通過講述表格的布局讓后面的網頁制作能更規范。通過記錄成長大事的任務使學生掌握網頁中表格的使用方法。【學情分析】

初中二年級的學生對網頁并不陌生，也能夠理解布局的意義。并且，學生在Word軟件中已經學習過制作表格的知識，能夠對表格進行簡單的處理。

【教法選擇】

任務驅動、自主探究、小組合作。

【教學目標】 1．知識與技能

◆能夠創建表格；

◆掌握編輯表格的方法；

◆掌握設置表格屬性的方法；

◆掌握設置單元格屬性的方法；

◆了解文本與表格的轉換方法；

◆能夠根據需要合理設置、美化表格。2．過程與方法

◆通過讓學生講述自己成長中的感動瞬間，使學生敢于表達自己，提高與他人交流溝通自：能力；

◆通過對“成長大事記”表格的設置、修改的過程，使學生掌握合并單元格、拆分單元格添加行或列等修改表格的方法；

◆通過對表格的美化過程，使學生掌握設置表格及單元格屬性的方法；

◆通過對已設置好的文本內容依據需要轉換成表格的過程，使學生掌握文本與表格的轉 換方法。

3．情感態度與價值觀

◆在學習過程中通過與其他同學的交流，培養學生的表達能力，增強學生的合作意識；

◆通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的內容，培養學生積極探索、敢于實踐、大膽倉，新的意識；

◆通過講述自己的成長故事引導學生接受感謝生活、珍惜時光等情感教育。

【教學重點】

◆編輯及修改表格的方法；

◆設置表格及單元格屬性的方法。

【教學難點】

◆根據內容需要美化表格。

【教學過程】

一、創設情境，導人新課

教師活動

1．讓學生欣賞一些制作精美的個人主頁，引領學生分析這些個人主頁的構成，理解布局的意義。

學生活動

欣賞個性化網頁，觀察這些網頁的布局。

二、展現目標，引入任務

教師活動

引導學生講述自己成長中的故事并思考，怎樣把這些內容通過表格布局規范地展現在網頁中。

學生活動

回憶自己成長中的故事，并思考怎樣在表格中表現這些內容。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1．布置學習任務一

通過知識遷移掌握創建表格的方法。2．布置學習任務二

根據文字內容需要修改表格。3．布置學習任務三

設置表格屬性美化表格。4．布置學習任務四

設置單元格屬性美化表格。5．布置學習任務五

把主頁的內容根據需要轉換成表格。

學生活動

1．結合教材，通過知識遷移完成任務一。2．小組合作探究完成任務二。

3．結合教材提示，組內互助，自主探究完成任務三。4．結合教材提示，組內互助，自主探究完成任務四。5．通過教師演示完成任務五。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生成長大事記網頁，引導學生進行自評和互評，看誰的規劃合理。教師進行點評，盡量發現每一個人的閃光點；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

第11課 我的七彩生活

【設計思想】

建構主義理論認為，學習不是由教師向學生單向地傳遞知識，而是學生建構自己的知識過程，學習者不是被動的信息接收者，相反，他要對外部信息主動地選擇和加工。因此，我在本節課教學中首先設計時下學生比較感興趣的內容，激發學生學習在網頁中添加圖形的興趣，重點通過構建可自主交互的網絡課件平臺(其中綜合了評價標準、學習任務、課程內容、信息資源等)，學生可通過網絡課件提供的開放平臺和訪問互聯網，結合自身情況，掌握知識和技能，完成學習目標和任務，并結合自己所學知識綜合出所需內容，培養學生良好的信息素養，變被動學習為自主、協作、探究學習。

【學生分析】

這部分的內容是針對初二的學生，他們已經具備了一定的計算機知識，對計算機有著強烈的探索欲望，根據學生的心理和年齡特點，貫徹“激趣、質疑、探索、創新”的教學方法來引導他們進行自主、協作、探究學習。學生在學習本課之前已掌握了網頁編輯的基本方法，并且能夠建立一個簡單的網頁。其次，學生能夠利用網絡課件自主、協作學習。通過這節課的學習，進一步加強其自主學習的能力和獲取、分析、處理信息的能力，提高其在未來社會中的信息素養：

【教學目標】 1．知識與技能 ◆能夠在網頁中插入圖形；

◆掌握運用“圖片”工具欄修飾圖形的方法；

◆熟悉縮略圖的創建方法；

◆了解圖形與文本的對齊方式；

◆能夠在網頁中合理添加并運用圖片；

◆增強在FrontPage軟件中利用文字、圖片等基本素材合成一個簡單的網頁的能力。2．過程與方法

◆通過對在Word軟件中插入圖片的方法進行知識遷移，使學生掌握在FrontPage中插人圖片的方法；

◆通過學生小組合作、自主探究學習，掌握運用“圖片”工具欄修飾圖片的方法；

◆通過教師演示，使學生了解圖片與文本的對齊方式；

◆通過小組合作，并結合教材，使學生掌握自動縮略圖的創建方法。3．情感態度與價值觀

◆通過對“圖片’’工具欄工具按鈕的自主探究學習，增強學生的協作意識，提升其合作學習能力，養成其自主探究學習的習慣；

◆通過在網頁中合理運用圖片，培養學生的審美情趣，提高其美學修養。

【教學重點】

◆運用“圖片”工具欄修飾圖片；

◆縮略圖的創建。

【教學難點】

◆如何利用“圖片”工具欄合理修飾圖片。

【學習方法】

自主、探究學習、合作學習和分層次學習。

【教學手段】

多媒體網絡教室，可自主交互的網絡課件平臺。

【教學結構】

導課--提出問題--自主學習--反饋--提高應用--展示評價--反饋小結。

【評價標準】 1．技術應用上

(1)是否在網頁中插入了圖片；(2)圖片與網頁內容能緊密結合；(3)能夠根據實際需要對圖片進行適當的處理。2．內容上

(1)主題突出；(2)內容完整；(3)健康向上。3．創造性上

(1)富有創新精神，選題不拘一格；(2)畫面設計有新意。‘ 4．藝術效果上

(1)形象生動；(2)色彩和諧。

【教學過程】

導言激趣，明確任務：

請同學們欣賞一些圖文并茂的個人主頁，然后出示一個沒有圖片的網頁和漂亮的圖片集，激發起學生在網頁中添加圖片的欲望，從而引出這節課的學習任務。

通過設計時下學生比較感興趣的網頁內容激發學生學習在網頁中添加圖片的興趣。

突破難點： 請學生回憶在Word軟件中插入圖片的方法，然后進行上機實踐看看這些方法在FrontPage中是否也適用，再通過引導學生進行猜想總結出在FrontPage軟件中添加圖片的方法，并通過結合教材和運用人性化的語言引導學生掌握圖片的存放位置這一知識難點。

利用學生的知識遷移和豐富的想象力很快速地使其掌握插入圖片的各種方法，并易于記憶。

自主學習：

通過設計網頁中的圖片的各種問題進行質疑，采取小組間競賽的形式完成“圖片”工具欄中各工具按鈕的學習，增強學生學習的主動性。學有余力的學生可自學“知識拓展”中的內容，體現分層次學習。

學生帶著老師出示的任務，利用網絡課件中的內容進行自主分層次學習，培養學生自主學習的能力和協作精神。

學習反饋：

小組內部討論產生三名選手和組內其他成員相互配合向大家展示各工具按鈕的使用方法。

學生在教師機上邊演示邊講解，遇到不會的問題組內互助，其他組的成員可隨時質疑。教師從中發現問題，適當引導，并幫助學習吃力的同學解決問題。

這一環節既可充分培養學生的協作精神，又可鍛煉他們的表達能力和觀察能力。

提高應用：

學生根據各自主題為已經創作好的純文字性網頁添加圖片，教師根據各組主題每組贈送一幅圖片，該圖片必須經過處理(融合進本節課的主要知識點)才能應用。同時，學生還可利用Internet資源獲取各類圖片，并根據圖片具體情況進行適當處理做一個簡單的網頁，進行綜合性的應用。

在創作過程中，教師始終利用投影出示作品評價標準，從而引導學生進行創作。

作品展示：

教師通過投影向大家展示一些學生的作品，并請作者根據評價標準介紹自己的作品。

有些學生的作品會運用知識拓展中的一些知識點，給予表揚，并鼓勵其他學生進行課后學習。

總結評價：

教師引導學生進行自評、互評，并由教師進行點評，從而鞏固新知，并使課堂教學得到升華。總結本節課的學習內容，希望同學們利用所學新知在FrontPage軟件中運用圖片制作出更多、更美、更有意義的作品，用美來點綴我們的網頁，點綴我們的人生。

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、互評。2．完成“博弈舞臺”中的任務。3．記錄學習成果及學習感受。

第l2課 神奇的百寶箱

【教材分析】

本節課學習超鏈接的創建方法，包含創建內部鏈接、創建外部鏈接、電子郵件地址鏈接及程序的鏈接等；學習超鏈接的顏色設置。

【學情分析】

這節內容對于學生來說是充滿著興趣的，利用“寶貝”收藏的引導，使學生掌握超鏈接的創建方法，為今后制作關聯網頁的鏈接奠定基礎。在學習本課之前，學生對獨立頁面的制作已經掌握，但是對怎樣把各獨立頁面鏈接起來，把網上其他網頁鏈接到自己的網頁中等內容還是不知如何解決，因此，這節課是對學生網頁制作技巧方面更進一步的提高。

【教法選擇】 任務驅動、教師講授、探究學習、協作學習。

【教學目標】 1．知識與技能

◆通過創建同一站點內網頁的鏈接，使學生了解創建內部鏈接的操作方法；

◆通過與青少年門戶網站“雛鷹網”建立連接，使學生了解創建外部鏈接的方法：

◆通過將好友的電子郵件和常用的軟件程序建立連接，使學生了解創建電子郵件地址鏈接和程序鏈接的方法。、2．過程與方法 ．

◆通過建立內部鏈接和外部鏈接，使學生掌握內、外部鏈接的異同，學會總結事物的聯系和區別；

◆通過鏈接自己喜歡的媒體或程序，鍛煉學生的獨立思考能力，培養學生的分析能力和動手能力。

3．情感態度與價值觀

◆通過遞進式的任務布置，使學生學會整體規劃，培養學生熱愛事物的情感；

◆通過展示環節，提高學生的表現欲望和表達能力。

【教學重點】

◆學會內部鏈接和外部鏈接創建的方法；

◆了解創建電子郵件地址鏈接的方法。

【教學難點】

◆了解創建程序鏈接的方法。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

教師活動

通過演示操作，教師引導學生觀察網頁中鼠標的不同狀態，引入本節的主題——超鏈接。

二、展現目標，引入任務

教師活動

演示實例作品，鏈接對象為不同的類型。提醒學生觀察，鏈接載體和鏈接對象分別為什么類型。想一想如何實現。

學生活動

思考、討論、回答。

三、自主學習，任務探究

教師活動

提供素材資源中“我的百寶箱”網頁，練習嘗試創建到主頁的鏈接。

學生活動

自主探究或根據教材提示的創建內部超鏈接的一般步驟進行練習。

操作練習，教師總結學生操作中存在的問題。

教師活動

根據創建內部鏈接的一般步驟，結合教材自己探究下面的知識。

布置學習任務一：

1．閱讀教材，自學外部鏈接、郵件鏈接、程序鏈接的創建方法。

2．指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。鼓勵完成快的同學當小老師，輔導制作有困難的學生。

學生活動 學生記錄自學過程中遇到的問題及解決方法。有問題小組內解決。

教師活動

對學生進行整體評測，查看學生自學掌握情況。

學生嘗試完成“各顯神通”欄目中的1一3題。熱區部分是新概念，可以采用演示法。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、互評。

2．學生從分散的知識里總結概括，記錄學習成果及學習感受。

第l3課歡迎光臨

【教材分析】

本節課我們將學習在網頁中應用Web組件的方法，學會制作字幕、站點計數器、交互式按鈕及橫幅廣告管理器。

【學情分析】

這節內容對于學生來說是全新的，添加一定的動態效果也是初中學生非常感興趣的內容，在學習本課之前，學生已經可以制作網頁了，但是網頁的友好性還不足，因此，這節課是在原有基礎上的一個再提高。

【教法選擇】

任務驅動、教師講授、探究學習、協作學習。

【教學目標】 1．知識與技能

◆學會添加并設置字幕；

◆學會添加站點計數器并了解站點計數器在預覽狀態下不能顯示的原因：

◆學會添加交互式按鈕，更改其設置：

◆學會添加并合理運用橫幅廣告管理器；

◆能夠合理規劃、運用組件，使網頁更加美觀。2．過程與方法

◆學生通過添加、設置字幕，培養學生自主實踐、自我發現的學習方法： ◆通過添加站點計數器，培養學生發現問題、積極探索的意識：

◆通過添加交互式按鈕，形成在不知不覺中實現知識的傳遞、遷移和融合的習慣；

◆通過添加并合理運用橫幅廣告管理器，培養學生鑒賞能力和解決問題的能力。3．情感態度與價值觀

◆通過字幕的設置．培養學生正確的審美觀，激發學生的個性創作；

◆合理運用橫幅廣告管理器，讓學生學會恰當地表達思想；

◆添加組件的過程，就是培養學生積極探索、勇于實踐、大膽創新的意識；培養參與活動的積極態度與良好習慣，塑造學生終身學習的價值觀。

【教學重點】

◆學會制作交互式按鈕； ◆學會制作橫幅廣告管理器。

【教學難點】

◆站點計數器在什么情況下正常工作；

◆將橫幅廣告管理器組件添加到插入菜單中。

【教學過程】

本節課有四個教學內容，難易程度從易到難，循序漸進，教師可以采取啟發、教授、練習相結合的方式完成教學過程。

一、字幕

教師活動

1．設置情境：通過教學系統展示帶有字幕的網頁，引入情境。2．引入課題：引入本節課的第一個教學內容——字幕。3．提示完成“各顯神通”欄目中的第l題。

學生活動

觀看教師演示，明確學習目標——字幕，學生通過獨立探索的方式完成任務。

二、站點計數器

教師活動

教師提出“想知道有多少人訪問我的網站怎么辦?”為引導，激發學生興趣，引出任務站點計數器，教師演示操作。

在如何讓計數器正常顯示部分，學生一定會有疑問，教師要予以解釋。

學生活動

觀看教師演示，結合教材完成任務，并觀察結果。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學：

三、交互式按鈕

教師活動

教師講授創建交互式按鈕及按鈕選項卡部分，引領學生分析問題，引出活動任務，讓學生依據教材實例，結合自己網頁情況完成交互式按鈕的設置。對于學習成功的同學，可以完成“各顯神通”欄目中的第2題和“博弈舞臺”欄目中的第1題。

學生活動

觀看教師演示，依照教材自主探究及小組學習的方式自主完成。在字體選項卡中有初始、懸停、按下時字體顏色，設置為“博弈舞臺”的內容，可以由那些學習成功的學生選擇完成。

四、橫幅廣告管理器

教師活動

教學演示如何將橫幅廣告器組件添加到插入菜單中，引導學生動手操作，在網頁適當位置添加大小合適的橫幅廣告。對那些學習成功的學生，可以鼓勵學生完成“博弈舞臺”的內容，用圖形、圖像處理軟件將這一組圖片調整到相同的尺寸，然后再插入到橫幅廣告管理器中。開拓學生創作思路，鞏固本節學習內容。

學生活動

動手實踐，完成“各顯神通”欄目中的第3題，遇到問題可在小組內解決。

五、學習評價、歸納總結

教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”文件夾中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評。

2．學生從分散的知識里總結概括，記錄學習成果及學習感受。

第14課 我和我的朋友

【教材分析】

這一課的主要內容學習掌握創建及保存框架網頁的方法，了解調整框架網頁的方法。

【學情分析】

在前面一節課中，學生已經通過前面的學習學會了制作一個普通的網頁的方法，這一節課我們來學習制作使用了框架的網頁。學生的作品現在已經比較完善了，他們現在非常想展示自己的作品，學生這種強烈的展示欲成為一種動力，為本課的學習打下了良好基礎。

【教法選擇】

任務驅動、協作學習、探究學習。

【教學目標】 1．知識與技能

◆理解框架網頁的概念；

◆學會新建框架網頁的方法；

◆了解如何選擇網頁模板；

◆能夠理解“設置初始網頁”和“新建網頁”的區別；

◆能夠在網頁中合理使用框架，布局網頁；

◆了解調整框架網頁的技巧。2．過程與方法

◆通過明確框架的概念，使學生了解框架網頁的應用范圍、培養學生通過類比法聯系實際學習概念的習慣；

◆通過創建目錄框架網頁使學生初步了解如何恰當選擇網頁模板的方法；

◆通過學生自主學習，團隊合作，完成創建網頁，鏈接“好友”部分，培養學生展示自我，開放合作的意識；

◆通過保存框架網頁的方式培養學生知識遷移、分析問題、解決問題的能力。3．情感態度與價值觀

◆通過“好友秀”的鏈接環節，培養學生團結協作和正確評價的意識，引導他們學會樂于被人欣賞與欣賞他人；

◆通過調整框架環節，培養學生正確的審美觀，激發學生個性創作的興趣。

【教學重點】

◆掌握創建框架網頁的方法和過程；

◆掌握框架網頁的保存方法。

【教學難點】

◆框架網頁的概念及應用范圍的理解；

◆保存框架網頁。．

【教學過程】

一、創設情境，導人新課

教師活動

1·設置情境：展示學生個人網頁作品，給予激勵，再展示框架網頁供學生欣賞。2．引入課題：引導學生進入情境，展示本節課題。

學生活動

觀看教師演示，了解框架的概念及其應用范圍，明確學習目標。

二、展現目標，引入任務 ·

教師活動

教師展示素材資源庫中的框架網頁，激發學生學習興趣；引領學生分析問題，引出活動任 務及任務的處理方法。

學生活動

通過觀察，進一步了解框架網頁的概念及其應用的方法。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1．布置學習任務一

創建框架網頁。在創建框架部分，要明確“設置初始網頁”和“新建網頁的區別”。在鏈接好友的部分，提示可以使用素材中的網頁，也可以鏈接小組其他成員的網頁。2．布置學習任務二

教師講授、演示如何保存框架網頁。在相應部分結合“各顯神通’’的內容。在任務的設計中要注重體現分層次和探究式教學，要照顧到學生間的差異，培養學生自主學習能力。3．布置學習任務三

自主探究調整框架網頁的方法。對那些學習成功的學生，可以鼓勵完成“博弈舞臺”的內容。完成“各顯神通”欄目中的第3題。

學生活動

1·結合教材完成任務一。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學。2．完成任務二，如有問題，小組內解決。

3．調整框架網頁，對那些學習成功的學生，可以鼓勵完成“博弈舞臺”的內容，開拓學生創作思路，鞏固本節學習內容。

教師活動

“博弈舞臺”欄目中的任務，可提示學生小組討論完成。

學生活動

動手實踐，遇到問題，小組內解決。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1·利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動 ．

1．欣賞作品，自評、他評。2．完成“博弈舞臺”中的任務。3．記錄學習成果及學習感受。

第15課 美好的祝福

【教材分析】

這一課的主要內容是學習在網頁中添加音頻、視頻及Flash動畫的操作及設置方法，了解操作中網頁布局的重要性以及音頻、視頻文件和．swf文件必須要保存在站點內部。從而制作出精美的網頁作品：

【學情分析】

在前面的學習中，學生已經學習了如何在網頁中添加文本、圖片、超鏈接等操作，并能夠制作出簡單的網頁作品。那么學生通過互聯網上的網頁和自己的作品相對比，肯定覺得自己的作品過于簡單，對于學生而言，應該是有一種強烈的愿望想制作出精美的網頁作品，學生的這種求知欲應該為本課的學習創設了一個良好的氛圍。

【教法選擇】

任務驅動、自主探究、分組協作。

【教學目標】

1．知識與技能 ．

◆掌握在網頁中如何添加音頻插件的方法；

◆掌握在網頁中添加背景音樂的方法；

◆學會如何插人視頻文件和Flash動畫。2．過程與方法

◆通過對媒體文件的存放、規劃，使學生了解在網絡的世界里也存在一定的規則；

◆通過在網頁中添加音頻、視頻文件及Flash動畫，提高美化網頁、修飾網頁的能力。3．情感態度與價值觀

◆通過學習在網頁中添加媒體元素操作，培養想象力和創造力；

◆通過合理布局網頁元素，培養學生的審美情趣。

【教學重點】

◆掌握在網頁中添加音頻插件的方法；

◆掌握在網頁中添加背景音樂的方法；

◆學會如何在網頁中插入視頻文件和Flash動畫。

【教學難點】

◆掌握在網頁中添加音頻插件的方法；

◆網頁元素的合理布局。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

教師活動

1．設置情境：展示“美好的祝福”網頁作品讓學生欣賞。

2．引入課題：同學們，在生活中你一定有很多好朋友，想把你對好朋友的祝福用網頁展示出來嗎?我們一起來試一下!引出本課課題。

學生活動

了解本課的學習內容。

二、展現目標、引入任務

教師活動

引導學生分析在展示的網頁中除了文字、圖片外，你還看到了哪些元素?那么這些元素是 怎么添加到網頁中去的呢? 學生活動

觀察網頁，了解在網頁中添加了哪些新的元素，明確學習目標。

三、自主學習、任務驅動 任務一：自學網頁背景音樂的添加。

教師活動

1．根據教材內容布置學生自主學習“添加背景音樂”部分。2．發現問題及時指導解決。

學生活動

1．通過自主學習完成背景音樂的添加。

2．一名學生演示并講解網頁中背景音樂的添加方法。3．評價演示學生的操作。

任務二：合作完成“添加音頻插件”的操作。

教師活動

1．通過分析網頁中音頻插件的添加方法，學習聲音的錄制，Web組件中聲音插件的添加及設置方法。

2．指導學生以小組為單位，進行探究協作學習，發揮操作快的學生的優勢。

學生活動

結合教材及與教師共同的分析完成本部分操作，遇到問題及時尋求解決方法，可以借助于網絡，請教老師或本組同學。

任務三：視頻及Flash動畫的添加。

教師活動

鼓勵學生在完成任務一及任務二的基礎上繼續自學這兩部分的操作。

學生活動

動手實踐，遇到問題，尋求多種解決方法。

任務四：拓展延伸

教師活動

引導學生利用本課內容結合社會問題或自己關心的話題制作主題網頁。

學生活動

操作快的同學在幫助完其他同學的基礎上可自選主題進行網頁作品的創作。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1．鼓勵學生自己組織活動，完成評價部分。

2．教師做驗收總結并將優秀網頁作品進行展示，激勵學生更加熱愛網頁制作。

學生活動

1．自薦或推薦學生作品進行展示，并說明創作意圖及設計中遇到的問題和解決的方法。2．完成“博弈舞臺”的任務。

3．將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”文件夾中。

第16課 超級家園秀

【教材分析】

本節課是一個總結性和提升性的綜合實踐活動，容量較大，教師在引導學生開展活動時，要注意掌握好時間，把握好進度，使網站作品“合成”一“上傳”一“展示”這三個環節夠較好地實現，在展示環節，建議至少預留l0分鐘時間，讓學生通過充分的展示交流，得到促進和提高。

【學情分析】．

通過前面的學習，學生已經初步掌握了簡單的網頁制作技術，學會了運用表格、框架布局、添加動態組件、創建超鏈接等。本節課將以小組為單位，分工合作，進行整站規劃，通過網絡上傳并展示自己的家園。

【教法選擇】

根據本節課的學習目標，建議主要采取分組協作的方法，在申請空間和上傳網站環節，可以結合演示法。

【教學目標】 1．知識與技能

◆通過綜合實踐活動，使學生進一步了解網站制作在最后環節應實施的具體程序和應把握的原則；

◆通過“申請空間”環節的操作，使學生了解“注冊”的一般過程；

◆通過上傳操作，讓學生掌握使用FTP軟件發布網站的基本方法。

2·過程與方法

◆通過網絡環節的操作，使學生駕馭網絡的能力進一步提高，掌握網絡的基礎性操作為今后技術能力的增長奠定基礎；

◆通過對網站的規劃、完善等操作，指導學生學會自我審視，自我提高，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力：

◆通過展示環節，鍛煉、提高學生的語言表達能力，學會用比較專業的語言呈現技術，用具有感染力的語言呈現內容。3．情感態度與價值觀

◆通過分工合作的方式，讓學生通過體驗和交流，提高與他人合作的意識，發揮個體在團隊中的積極作用：

◆通過展示環節的評價功能，讓學生學會被人欣賞和欣賞他人，學會表現自我。

【教學重點】

◆通過分工合作的方式對小組網站進行規劃和完善；

◆利用網絡實現空間的申請和上傳網站；

◆網站作品的展示。

【教學難點】

◆教師對整個活動進程的引導和時間上的把握。

【教學過程】

一、直接引入、布置任務

教師活動

1·以布置任務，引出活動內容，組織學生進行分組，指導學生根據分工表的工作內容，自由組合進行分工，要求學生在活動中，各環節的負責人發揮帶頭作用，通過協作，完成本次活動內容。

2·教師要掌握好時間，把握好進度，以保證各環節的正常實行：

學生活動

小組合作，完成整站規劃、制作。

二、作品發布、交流展示

教師活動

1·學生作品完成后，提示：網站建設完成后需要上傳到服務器才能被瀏覽者訪問．可以通過試用虛擬主機上傳發布。

2·在注冊環節和上傳環節進行演示，在“用戶名”‘密碼’’和“重復密碼”及“驗證碼”幾項內容做重點強調。對FTP設置的“標簽”項、“主機地址”項、“用戶名”項、“密碼”項的填寫進行演示。學生活動

申請并上傳網站。

教師活動 1．利用教學平臺展示小組作品。要求“發言人’’在展示過程中注意提煉出特色，語言精練、體現制作技術。

2．引導本組同學及其他同學重點在特色、欄目、版面、鏈接、藝術性等方面，進行自評評、互評。

學生活動

由發言人代表進行展示，進行自評和互評。

三、歸納總結

教師活動

總結活動情況，可以說明在條件允許的情況下，各組可以根據同學的意見和建議對網站進行完善，同時嘗試使用“導航”功能進一步規劃網站結構和增加及時反饋表單。

學生活動

1．根據同學的意見和建議對網站進行完善。2．完成“博弈舞臺”中的任務。

3．將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

第三篇：龍教版信息技術九年級上教案第一課

第一課 畫像

【教學目標】 1．知識與技能

◆認識Flash 8的開始頁、程序窗口；

◆掌握工具面板中繪圖、顏色、選取等部分工具的操作；

◆熟悉制作基本圖畫的方法。2．過程與方法

◆通過繪制畫像，掌握工具面板中相應工具的使用；

◆通過學生自主探究，熟悉制作基本圖畫的方法。3．情感態度與價值觀

◆通過繪制“畫像”，培養學生大膽實踐的能力，潛移默化地感受實踐的意義；

◆通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的任務，培養學生的想象力和創造力。【教材分析】

本課是初識Flash 8程序的一節課，是今后進一步學習Flash 8的基礎課，主要內容有熟悉Flash 8的工作環境，掌握工具面板中相應工具的使用。同時也為動畫制作，素材積累做了鋪墊。【學情分析】

九年級學生有一定的自學能力和鑒賞能力，對Flash動畫制作既充滿了好奇和向往。盡管第一節課沒有讓圖畫動起來，但要激發學生的創作欲望，讓學生明確掌握工具面板中相應工具的使用，為今后創作出賦有個性的動畫積累重要的素材：因已學習了“附件”中畫圖程序，具有一定的繪畫基礎，學生在學這部分內容時不會覺得生。【教法選擇】

情景教學、任務驅動、互幫互助、自主探究：

【教學重點】

1.工具面板中繪圖、顏色、選取等工具的操作； 2．熟悉制作基本圖畫的方法：

【教學難點】

工具面板中工具的靈活使用： 【教學過程】

一、創設情景，引入新課

教師活動

1．設置情境：展示Flash動畫，激起學生學習Flash軟件的興趣。

2．引出課題：要想做出好的動畫，要先學會繪制基本圖形，出示課題。學生活動 欣賞動畫。

二、憶舊啟新，熟悉程序 教師活動

引導學生打開Flash 8程序，結合以前學習的程序及畫圖程序中的工具箱熟悉窗口組成及工具面板。學生活動

啟動Flash程序，了解工作環境及工具面板：

三、布置任務，自主探究 教師活動 1．布置任務一：畫側臉像

2．指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習：鼓勵完成快的同學當小 組長，輔導制作有困難的學生。3．布置任務二：畫正臉像

針對學生畫像過程中不對稱或定位等問題，引導學生借助網格實現任務二(參看教材“資源視窗”)。

4．布置任務三：用鉛筆、鋼筆等工具畫像

向學生介紹Flash 8自帶“幫助”菜單中有關畫圖工具的使用。巡視答疑，解決學生實踐中出現的問題。

學生活動 1.自學教材，嘗試使用橢圓、刷子、選擇工具等畫像，同學之間互相幫助。2.結合教材及教師的引導，完成任務二。.充分發揮學生的動手和想象能力，借助Flash 8自帶“幫助”菜單，在熟悉其他繪圖工具的基礎上，進行創作。遇到問題，小組內解決或請教師解決。

四、學習評價、歸納總結 教師活動

1．教師教學的過程中，采取段段清的原則，針對每個任務，通過觀察學生完成情況，學生演示操作過程，以組為單位推選展示作品等形式進行及時反饋。針對出現的共性問題教師及時進行演示解決。

2．針對“博弈舞臺”中的任務，教師給以提示，完成有困難的同學可參看光盤中的“素材資源”：

3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評。2．完善作品。【教學反思】略

第四篇：龍教版信息技術九年級上教案第八課

第八課 動物樂園

【教學目標】 1．知識與技能

◆掌握遮罩動畫制作的方法；

◆知道遮罩層與被遮罩層之間的關系；理解遮罩原理；

◆會運用遮罩動畫進行主題作品的制作e 2．過程與方法

◆通過不同遮罩對象的制作，掌握動畫的制作方法。

◆通過在理解遮罩原理的情況下，進行實踐操作從而產生創作的靈感。3．情感態度與價值觀

◆提高學生獨立完成作品創作的信心及榮譽感； ◆促進學生創新及審美能力的提高。【教材分析】

前幾節我們已經學習過了簡單動畫的制作，學生對動畫制作掌握了一定的技巧并產生了濃厚了興趣。這節課我們通過制作探照燈照射到動物圖片的動畫效果，向學生介紹遮罩動乎效果的制作方法，學生在理解遮罩原理的基礎上，設計制作有趣的動畫效果，為Flash 8制作復雜動畫打下良好基礎。【學情分析】

學生已經學會動畫補間動畫及圖片的導人方法，設置“動物樂園”這個主題制作遮罩動畫效果，使學生既容易接受，又非常感興趣；在制作動畫后，他們還可以使用自己喜歡的動漫圖片進行動畫設置和制作。【教法選擇】

任務驅動、協作學習、探究學習。【教學重點】

理解遮罩動畫的原理；掌握遮罩動畫的建立方法及應用。【教學難點】 ．

理解遮罩與被遮罩層之間的關系。【教學過程】

一、刨設情景，導入新課

1．設置情境：展示舞臺上聚光燈效果，引起學生學習的興趣。

2．引入課題：如何制作這樣的作品呢?需要用到Flash的遮罩動畫，展示本節課題。

二、布置任務。協作學習

任務一：掌握遮罩動畫的制作方法。用圖形“橢圓”來做“遮罩層”，用動物樂園的圖片來做“被遮罩層”制作聚光燈效果的動畫效果。． ．．

任務二：通過剛制作的動畫，請說一說遮罩層與被遮罩層具有什么樣的關系?你知道遮罩動畫的原理嗎?這部分教師可以指導學生根據教材及動畫制作進行交流互動，讓學生使用自制的教具來說明，比如在一張不透明的紙上挖個“洞”，使它移動一張圖片上，通過“洞”看到下層的內容；也可以聯系生活，利用手電筒聚光等，教師對集體產生的問題進行必要的指導。

任務三：制作一個“運動的文字”元件，用它來制作“遮罩層”，圖片為“被遮罩層”制作動圓效果。

在任務完成過程中學生以小組為學習單位，協作學習，教師做必要指導和點撥。

三、學習反饋

對不同任務的學習及制作分階段在規定時間里進行學習反饋，應使學生獲j；!導如下要點，在此也可以制作成表格來檢測學習效果。

1·要產生遮罩，至少要有兩層：遮罩層和被遮罩層，這兩個層是相鄰的。2．遮罩層的對象，決定了看到被遮罩層的內容。

3.遮罩效果生成后，遮罩效果區以外的內容為場景背景色或與被遮罩層相鄰的下一層普通層的內容。

四、作品展示，教學評價 促進學生自評、生生評價，教師做適當評價，完善學生學習作品的不足之處，促進情感態度價值觀的健康發展。

五、課程總結，作業布置

布置“博弈舞臺”及“成長基石”欄目中的內容，完善學生評價表及小組活動記錄的填寫。

第五篇：龍教版信息技術九年級上教案第六課

第六課 特效文字

【教學目標】 1．知識與技能

◆進一步熟練文本的輸入、編輯與屬性設置，熟練多種工具的恰當運用；

◆掌握文本圖形化的方法、掌握修改圖形，填充、修改圖形顏色的方法和技巧；

◆促進學生靈活運用工具制作實例能力的提高。2．過程與方法

◆通過實踐操作，掌握文本圖形化后能制作出特效文字的方法。3．情感態度與價值觀

◆通過設置的任務與生活相聯系，促進學以致用； ◆通過小組協作學習，促進團隊精神的養成； ◆培養學生欣賞美、發現美、表達美的綜合能力。【教材分析】

本課在學生了解文本工具的基礎上，使用圖形化處理方法，應用繪圖、上色、選擇、筆觸顏色和填充顏色等工具，制作了幾款特效文字，意在使學生進一步掌握特定工具的使用方法，拓展學生的想象力和制作思路。【學情分析】

通過以前學習的軟件類畫圖程序及第一課Flash 8工具的介紹，學生認識并接觸使用過文本工具，所以這節課我們以幾種典型的特效文字為例，向學生具體展示Flash制作特效文字的一般方法及技巧。使他們進一步熟悉Flash工具的使用方法。各顯神通和博弈舞臺采用貼近學生生活的任務設計，體現學為所用的思想。

【教法選擇】

任務驅動、協作學習、探究學習。【教學重點】

1．掌握文字圖形化后處理的方法和技巧； 2．能靈活操作Flash提供的各種工具制作不同效果的文字素材。【教學難點】

通過學習，能運用實例的操作，拓展思維空間。【教學過程】

一、導入新課

欣賞特效文字制作的作品，引起學生的制作興趣，如何制作呢?這節課我們一起來學習。

二、任務驅動教學環節 1．布置學習任務

任務一：參照教材漸變文字的制作部分、光盤或老師提供的學習資源，制作文字“月是中秋圓，天下合家歡”的七色彩虹漸變色效果。

任務二：年輕的心向往“自由飛翔”，請你借助教材變形文字的制作，完成變形的操作。

任務三：冷飲店老板要制作擦除效果的“冷Cool到底”廣告牌，請幫助他。

任務四：幫完了別人，請你用位圖填充文字效果設計你未來書房的名字。

資源提供：教師自制搜集的相應素材或者學習網站網址的提供。

2．學生自主學習：學生以小組為單位進行知識的研究與探討，獨立操作并將作品保存，小組組長負責匯集小組活動遇到的困難和問題，教師及時組織、指導。3．學習反饋

每個任務要限時操作，之后教師要組織學生對本部分知識進行反饋，請各組 代表匯集遇到的困難和問題，師生共同來解決。

三、品頭論足，小組優秀作品展示

學生自評、生生互評，教師適當點撥，完善學生知識的進一步建構，促進他們語言組織能力的發展，促進健康向上的審美觀的發展。

四、布置作業 完成“博弈舞臺”中的雪花飛舞的動畫制作，整理學生自我評價表及小組活動記錄表，并將這些學習成果記錄在“成長基石”中。【教學反思】略