第一篇：龍教版小學(xué)信息技術(shù)第三冊教案16課全

小學(xué)信息技術(shù)第三冊

教 案

第一單元獻(xiàn)給老師的歌

一、教材分析

Word是學(xué)生自從學(xué)習(xí)信息技術(shù)以來接觸到的第一個(gè)比較系統(tǒng)的文字處理軟件。啟動(dòng)Word，認(rèn)識Word窗口組成及各工具欄上的按鈕及其作用，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)Word的基礎(chǔ)，學(xué)生能否對這個(gè)軟件產(chǎn)生興趣是學(xué)好這個(gè)軟件的關(guān)鍵。要用Word做各種文字編輯工作，首先應(yīng)學(xué)會(huì)在Word中寫文章，這是用好Word的基礎(chǔ)。在編輯文檔時(shí)，刪刪改改是常有的事，而同一段文字也有重復(fù)出現(xiàn)或改變位置的情況。文字的移動(dòng)、復(fù)制、刪除等操作是文字編輯中應(yīng)用最廣泛和最頻繁的知識要點(diǎn)，具有很臺的操作性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)工作效率的意識。

二、學(xué)生分析

這是四年級的第一個(gè)單元，學(xué)生已經(jīng)有了兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，對電腦應(yīng)該不會(huì)感到陌生。但學(xué)生只接觸了Windows中自帶的畫圖軟件和寫字板，并且寫字板這個(gè)文字處理軟件的功能很有限。要讓學(xué)生喜歡并學(xué)好一個(gè)新軟件，關(guān)鍵是要使學(xué)生對新軟件產(chǎn)生興趣。本單元就是要滿足學(xué)生對知識的渴求，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，我們可以借助寫字板的知識來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到知識遷移的目的。

三、教學(xué)策略

本單元主要介紹在Word中輸入文章、修改文章和修飾文章的方法。主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開合作探究式的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生制作情況的反饋，通過學(xué)生交流，教師的引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決，以及數(shù)學(xué)課件的演示、剖析，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知，形成表象再構(gòu)成新知，使學(xué)生對本單元的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

四、教學(xué)反思

本單元主要是介紹在Word的基礎(chǔ)知識，啟動(dòng)和退出和在Word中輸入文章的方法，內(nèi)容簡單易懂。學(xué)生在課堂上全神貫注、專心致志地動(dòng)手操作，能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，學(xué)生在學(xué)中有所感悟、有所收獲，同時(shí)提高了課堂效益。有的同學(xué)在以前接觸過Word，這就造成了有的同學(xué)對基礎(chǔ)的東西不感興趣，針對這些情況，在教學(xué)時(shí)，對有一定基礎(chǔ)的同學(xué)給他留難一些的內(nèi)容，并加強(qiáng)對個(gè)別膽怯同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)。

第一課 認(rèn)識Word小作家

知識與技能：學(xué)會(huì)用不同的方法啟動(dòng)和關(guān)閉Word，認(rèn)識Word的窗口界面。過程與方法：通過學(xué)生自主探究來學(xué)習(xí)啟動(dòng)和關(guān)閉Word，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力。通過回顧寫字板的啟動(dòng)方法和窗口界面的組成，學(xué)會(huì)啟動(dòng)Word并認(rèn)識其窗口界面，從而培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行遷移的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對新軟件的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對教師及長輩的尊敬愛戴之情。

〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕啟動(dòng)和退出Word。

〔資源素材準(zhǔn)備〕用Word2000制作的電子賀卡、電子板報(bào)、小海報(bào)、小作文等。

〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

在教師節(jié)來臨之際，展示一幅或幾幅用Word制作的賀卡，和同學(xué)們一起分析這些作品，然后告訴學(xué)生這些作品都是用Word制作的，學(xué)好Word可以制作出比這些還漂亮的賀卡。

師：你想不想親手制作一張賀卡送給你最喜歡的老師呢？要想作好美麗的賀卡，我們先要學(xué)會(huì)一個(gè)新的軟件－－Word。下面就讓我們一起來請出Word小作家吧！

（二）引出課題、明確任務(wù)

任務(wù)一：學(xué)習(xí)啟動(dòng)Word程序及啟動(dòng)Word的幾種方法。任務(wù)二：學(xué)習(xí)Word窗口的組成。

任務(wù)三：學(xué)習(xí)關(guān)閉Word程序的幾種不同的方法。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一

請同學(xué)們回憶一下以前我們啟動(dòng)寫字板是怎樣操作的？ 生：演示操作方法。

師：引導(dǎo)學(xué)生利用啟動(dòng)寫字板的方法去啟動(dòng)Word程序。可采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，看哪個(gè)小組最先成功，哪個(gè)小組的方法最多。

小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。共性的問題可以大家停下來共同研究解決，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型。大部分學(xué)生啟動(dòng)成功后，找學(xué)生或小組代表演示操作，介紹自己使用的方法，其他同學(xué)注意觀察。最低要求掌握一個(gè)方法。

2、完成任務(wù)二

Word啟動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)窗口界面和我們學(xué)過的哪個(gè)軟件的窗口相似。

師：我們用的寫字板軟件和現(xiàn)在要學(xué)的Word都是微軟公司的產(chǎn)品，它們具有許多相似的功能。工具欄和格式欄的功能也基本相同。

生：利用教材并結(jié)合寫字板的使用來自學(xué)窗口的組成和認(rèn)識常用按鈕。自學(xué)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)自己探究的結(jié)果（生演示操作），其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。

3、完成任務(wù)三

可以采取自主探究的形式，也可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式。匯報(bào)結(jié)果采用邊演示邊講解的形式。教師在學(xué)生探究的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的退出畫圖程序或?qū)懽职宄绦虻姆椒▉硖骄俊?/p>

（四）評價(jià)交流

請學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和簡單的小結(jié)。

德育點(diǎn)：由此激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的積極性和主動(dòng)性。創(chuàng)新點(diǎn)：可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小組協(xié)作的方法來完成任務(wù)。

布白點(diǎn)：通過以前所學(xué)知識，自己學(xué)試啟動(dòng)和退出word。板書設(shè)計(jì)：

第一課認(rèn)識Word小作家

標(biāo)題欄 菜單欄 工具欄 標(biāo)尺 編輯區(qū) 滾動(dòng)條 狀態(tài)欄

第二課 教師節(jié)賀卡我來做

——文字的錄入與修改

知識與技能：學(xué)會(huì)在Word里輸入、刪除和插入文字以及加項(xiàng)目符號等。過程與方法：在探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及借助以前的知識來學(xué)習(xí)新知識的知識遷移能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技的精神和珍惜友誼的美好情感。〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕文字的錄入和修改 〔資源素材準(zhǔn)備〕3篇Word文檔 〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何打開和關(guān)閉Word，并且認(rèn)識了Word的窗口界面。教師節(jié)快到了，你想不想向你的老師表達(dá)你對他的感情呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在Word中輸入文章。

生：啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，打開Word。

（二）引出課題、明確任務(wù)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)： 任務(wù)一：在Word中輸入教材中的“獻(xiàn)給老師的歌”。任務(wù)二：在Word文檔中插入和刪除文字。

任務(wù)三：給“風(fēng)箏的構(gòu)造”這段文字加項(xiàng)目符號。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一

引導(dǎo)學(xué)生仿照寫字板中的做法或者通過看課本上的操作步驟來自主探究，輸入課本中的內(nèi)容。如果大多數(shù)學(xué)生能夠很好地借助寫字板的使用方法來使用Word，就可以只對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。如果遇到共性的問題，可以做集中性的演示指導(dǎo)，鼓勵(lì)程度好的學(xué)生用多種方法來完成任務(wù)。

2、完成任務(wù)二

生：打開教師提供的文檔――“獻(xiàn)給教師的歌”，讓學(xué)生檢查一下漏掉了哪個(gè)字或者多輸了哪個(gè)字，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，在寫字板中是怎樣插入文字和刪除文字的，并要求學(xué)生仿照寫字板中的方法，自己試著插入和刪除某一個(gè)或一段文字。然后選擇一名學(xué)生演示操作插入和刪除文字的方法。

3、完成任務(wù)三

完成任務(wù)二后，出示兩幅作品：文檔二――風(fēng)箏的構(gòu)造（沒有項(xiàng)目符號）、文檔三――風(fēng)箏的構(gòu)造（有項(xiàng)目符號），請學(xué)生分析出有項(xiàng)目符號的看上去更好，更有條理，進(jìn)而引出任務(wù)三：給文字加項(xiàng)目符號或編號。

學(xué)生自主探究或小組使用學(xué)習(xí)，教師巡視學(xué)生探究情況。根據(jù)情況，教師做適當(dāng)?shù)难菔局v解。引導(dǎo)學(xué)生利用給段落加項(xiàng)目符號的方法給段落加編號。教師巡視過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材來探究，并給不會(huì)的學(xué)生加以指導(dǎo)。

4、實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固提高結(jié)合本節(jié)課的知識點(diǎn)，給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，鞏固提高學(xué)生對知識的掌握。

（四）教學(xué)總結(jié)：

1、在教學(xué)過程中，通過學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行評價(jià)；學(xué)生之間相互評價(jià)；笑臉最多的學(xué)生被評為星級少年。出示評價(jià)表

2、教學(xué)結(jié)果性的評價(jià)：通過競賽評出最佳電腦能手。

創(chuàng)新點(diǎn)：在學(xué)生自主探究的過程中，教師可以適時(shí)地轉(zhuǎn)播幾個(gè)在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題的同學(xué)窗口，大家共同解決，通過知識的遷移來完成新知識的學(xué)習(xí)。

德育點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。布白點(diǎn)：教學(xué)中可以通過模仿windows中寫字板來學(xué)會(huì)word的使用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助自己較熟悉的軟件的使用方法來學(xué)習(xí)新軟件。

板書設(shè)計(jì)：

第二課教師節(jié)賀卡我來做

輸入文字 刪除多余的字 插入漏掉的字 設(shè)置文字的字體 設(shè)置項(xiàng)目符號和編號

第三課 每當(dāng)我走過老師窗前

——文字塊的操作

知識與技能：學(xué)會(huì)如何定義文字塊，掌握移動(dòng)、復(fù)制及刪除文本的方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、靈活處理問題、尋求最佳解決方案的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于尋求高效快捷處理問題、追求完美的品質(zhì)和勇于探索的精神。

〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕定義文字塊及文字塊的移動(dòng)和復(fù)制。〔資源素材準(zhǔn)備〕《每當(dāng)我走過教師窗前》的歌詞。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：出示《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞中出現(xiàn)的問題和歌詞中重復(fù)的特點(diǎn)，在這段歌詞中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的地方不理想，需要進(jìn)行修改。比如我們想要把一大段多余的歌詞刪除掉，但是用退格鍵和刪除鍵一個(gè)字一個(gè)字的進(jìn)行刪除太麻煩了，有的歌詞在文章中多次重復(fù)出現(xiàn)，每次都重新輸入很麻煩，還有歌詞中的一些文字要變換一個(gè)位置。以上這些問題都是我們在文字編輯過程中經(jīng)常遇到的，這節(jié)課我們就來共同探討一下對一部分文字進(jìn)行整體的移動(dòng)、復(fù)制和刪除。

生：啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，打開Word。

（二）引出課題、明確任務(wù) 引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)： 任務(wù)一：定義和取消文字塊。任務(wù)二：復(fù)制文字塊。任務(wù)三：移動(dòng)文字塊。任務(wù)四：刪除文字塊。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一：文字塊的定義和取消

師：引導(dǎo)深長結(jié)合本課明確什么是文字塊，分析出定義文字塊的方法。生演示操作（教師做補(bǔ)充），也可以教師演示將“每當(dāng)想起您??激蕩”定義成文字塊。

生：啟動(dòng)Word，練習(xí)輸入文字，定義文字塊。師：巡視指導(dǎo)并適當(dāng)點(diǎn)撥。

師：繼續(xù)提出問題，如果我的文字塊選錯(cuò)了，該怎樣取消它呢？另外還有一些特殊情況下選定文字塊的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定義為文字塊，它們都有更簡單、更方便的快速選中方法。

生：可以參考教材中的提示試一試，生自學(xué)。

師：學(xué)生不會(huì)的地方或操作不正確的地方及時(shí)指出，共性問題要集中分析共同解決。

（四）小組合作，完成任務(wù)

在小組合作探究之前，提示學(xué)生：利用寫字板中的復(fù)制、移動(dòng)、刪除文字的方法來探究怎樣在Word中進(jìn)行這些操作。

師：巡視指導(dǎo)。

（五）實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固提高布置練習(xí)任務(wù)：

把你的觀察日記輸入到電腦里，有問題的地方用復(fù)制、刪除的辦法整理一下。

（六）評價(jià)總結(jié)

1、學(xué)生之間相互檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、教師在課程進(jìn)行過程中評價(jià)。

創(chuàng)新點(diǎn)：可以一次性地布置任務(wù)，也可以在情境中布置任務(wù)。可以采取自主探究的方法，也可以采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生明確定義文字塊實(shí)質(zhì)是在和計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流。

德育點(diǎn)：采取小組合作的教學(xué)方式完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。布白點(diǎn)：對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，做集中性的講解 板書設(shè)計(jì)：

第三課 每當(dāng)我走過老師窗前

定義“文字塊” 復(fù)制和粘貼文本 移動(dòng)文字塊 刪除文字塊

第二單元保護(hù)珍貴的淡水資源

一、教材分析

設(shè)置字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線會(huì)使Word文檔整個(gè)片面版面看上去更美觀，這是Word中的一個(gè)小升華。Word提供了很多種字體、字體和顏色，這也是Word有別于寫字板的地方。本單元重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)美化自己的文檔，使其看上去更漂亮。方法不止一種，要求學(xué)生至少掌握一種。教學(xué)中可以采用兩段相同文字，一段美化了，一段沒有，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、學(xué)情分析

通過寫字板的學(xué)習(xí)，學(xué)生對設(shè)置字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線等并不陌生，在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來學(xué)習(xí)Word。通過對文字進(jìn)一步修飾，使學(xué)生更深入了解和熟悉格式工具欄及其基本操作，并形成一定的能力。同樣也可以借助寫字板的知識，現(xiàn)知識的遷移。教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)考慮到前后知識結(jié)構(gòu)的連接及學(xué)生對前節(jié)課學(xué)習(xí)的延伸應(yīng)用。要使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，側(cè)重于能力的進(jìn)一步發(fā)展。

三、教學(xué)策略

在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探索，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識，然后上機(jī)練習(xí)，教師總結(jié)指導(dǎo)，使學(xué)生先掌握操作，后理解理論，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，分層教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置文字格式、段落等操作是比較機(jī)械的操作，可采用不同的教學(xué)方式來實(shí)施教學(xué)，如講解、學(xué)生演示等方式，學(xué)生容易接受，也可以更好地完成任務(wù)。本單元幾部分內(nèi)容基本相近，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)反思

本單元在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，學(xué)生能夠很好的掌握本單元的重難點(diǎn)知識，能夠把自己的文章變得更美觀、更漂亮，并且把文章保存到了自己的文件夾里。當(dāng)然在教學(xué)中，由于教學(xué)條件的限制，單獨(dú)操作電腦的時(shí)間還不夠，這樣使部分同學(xué)達(dá)不到熟練操作，在今后的教學(xué)中，注意個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，解決具體問題，讓學(xué)生共同成長，課堂上學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體位得到充分的體現(xiàn)，打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)。

第四課 我為節(jié)水做宣傳(一)

——設(shè)置字體、字號和顏色

知識與技能：學(xué)會(huì)對文字進(jìn)行字體、字號和顏色設(shè)置的方法。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識、并運(yùn)用已學(xué)知識變通解決未知問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及鑒賞美和欣賞美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)置文字的字體、字號和顏色。資源素材準(zhǔn)備：教材中一小段水資源情況的文章。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

可以借鑒上一節(jié)課的方法，采用兩段相同的文字（一段設(shè)置了字體、字號和顏色，而另一段沒有），導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。接下來由老師和學(xué)生共同研究字體的設(shè)置，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，然后向?qū)W生布置任務(wù)，學(xué)生帶著問題進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)。也可以通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識導(dǎo)入新課。

（二）確定問題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

Word為我們提供了很多種字體、字號和顏色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮，這節(jié)課我們主要來解決如何對文字進(jìn)行字體、字號和顏色的設(shè)置。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：學(xué)習(xí)字體的設(shè)置 任務(wù)二：學(xué)習(xí)字號的設(shè)置

任務(wù)三：學(xué)習(xí)字的顏色的設(shè)置可以一次性布置所有的任務(wù)，然后一個(gè)一個(gè)完成，也可以采用各個(gè)擊破的辦法，布置一個(gè)解決一個(gè)。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探討

學(xué)生可以通過看書或回憶寫字板的使用自主學(xué)習(xí)，也可以同桌間或小間互相探討和嘗試，共同解決新的問題，最后完成任務(wù)。教師點(diǎn)撥和啟發(fā)性指導(dǎo)。

（四）匯報(bào)交流，參與評價(jià)

讓學(xué)生結(jié)合自己的作品，介紹自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，明確操作方法步驟。

（五）課堂小結(jié)，理清脈絡(luò)

總結(jié)本課的知識要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易忽視和易遺漏的操作步驟。

（六）評價(jià)總結(jié)

在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)請一名學(xué)生演示其操作的過程，并給予詳細(xì)的講解，說明值得注意的問題，再由其他同學(xué)補(bǔ)充其不足之處，也可提出更好的解決辦法進(jìn)行相互交流。

在交流過程中，同學(xué)之間可以互相評價(jià)，說說哪種方法更方便、更快捷，教師適當(dāng)點(diǎn)評，讓學(xué)生擁有成就感。

創(chuàng)新點(diǎn)：以學(xué)生的嘗試性練習(xí)為主進(jìn)行引導(dǎo)、輔導(dǎo)。任務(wù)提出后用試一試發(fā)揮學(xué)生的主體作用，過程教學(xué)有助于學(xué)生加深認(rèn)知。

布白點(diǎn)：教師點(diǎn)撥提示：在你選定文字塊后，下一步最關(guān)鍵的就是你應(yīng)該選擇哪個(gè)工具按鈕。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識、并運(yùn)用已學(xué)知識變通解決示知問題的能力。

板書設(shè)計(jì)：

第四課我為節(jié)水做宣傳(一)

設(shè)置字體 設(shè)置字號 設(shè)置顏色

設(shè)置字體，字號、顏色

第五課 我為節(jié)水做宣傳(二)——查找與替換

知識與技能：掌握查找處替換的方法，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作。過程與方法：初步掌握菜單的使用方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：查找與替換命令的使用方法及替換命令的高級操作。資源素材準(zhǔn)備：學(xué)生做練習(xí)用的Word文檔。〔教學(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入

教師事先打開節(jié)約用水的宣傳稿，并且在查找對話框中輸入文章中的某一個(gè)字或某一個(gè)詞，如“水”，然后關(guān)閉對話框，把文章最小化。

師：同學(xué)們你們喜歡看魔術(shù)嗎？下面老師給大家變一個(gè)魔術(shù)（打開任務(wù)欄里的文章）在這篇很長的文章中，有一個(gè)字是“水”，你們知道它在哪里嗎？簡直就像是大海里撈針太難找了是嗎？老師卻可以在3秒鐘之內(nèi)找到它，你們信不信？

師操作，利用查找命令快速找到“水”字。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的Word的查找與替換功能。Word不但能快速準(zhǔn)確地找到你想要找的字或詞，而且還能快速的這些字或詞替換成別的字或詞。

（二）合作學(xué)習(xí)，共同探究

1、查找字或詞：教師演示查找字或詞的方法，介紹菜單的用法，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)剛才老師的演示，打開通知文本按要求進(jìn)行查找練習(xí)。不會(huì)的地方可以利用課本或用老師為大家準(zhǔn)備的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以小組內(nèi)的同學(xué)在一起商量，看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行查找練習(xí)操作。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

2、讓學(xué)生打開教師準(zhǔn)備的長篇文章，兩個(gè)人一組互相出問題。一個(gè)人說出文章中的一個(gè)字或詞，另一個(gè)人進(jìn)行查找，進(jìn)行鞏固練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。師：大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了查找命令，在查找過程中你遇到什么問題了嗎？生：提出問題，為什么有的字文章中卻找不到呢？

3、替換字或詞：錯(cuò)誤的字或詞已經(jīng)找到了，怎樣把它改正過來呢？請大家自學(xué)教材26頁的內(nèi)容，教師布置學(xué)生要替換的字或詞。教師巡視，直到發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生已經(jīng)掌握了替換的操作。師：有誰學(xué)會(huì)了替換操作？請你給大家演示一下。學(xué)生給大家演示并解說。師：大家看清楚了嗎？請大家繼續(xù)練習(xí)操作，按照他的方法替換字或詞。

4、拓展練一練：打開教師在課前為學(xué)生準(zhǔn)備的文章《我們是祖國的期待》，讓學(xué)生練習(xí)替換其中的字或詞，也可以兩個(gè)人一組進(jìn)行互考練習(xí)。

5、比較“替換”與“全部替換”的區(qū)別。

學(xué)生小組討論、研究后再上機(jī)驗(yàn)證結(jié)論，然后找一名學(xué)生回答，回答不全的由教師補(bǔ)充。

（三）課堂小結(jié)，鞏固提高

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了利用Word中的“查找和替換”來修改文章的字或詞，結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法對于大批量相同字詞的修改極為高效，你們應(yīng)該熟練掌握。但是，最好的辦法還是不出現(xiàn)錯(cuò)誤，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，不犯或盡量少犯錯(cuò)誤。基礎(chǔ)好的學(xué)生打開常規(guī)按鈕，看一看里面的選項(xiàng)如何使用。

布白點(diǎn)：輸入的查找內(nèi)容必須和文章中的內(nèi)容完全一致，如果是英文還要區(qū)分大小寫字母。

創(chuàng)新點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中的替換知識。對話框中的“高級”按鈕的使用這部分知識只要求基本好的學(xué)生掌握，基本較差的學(xué)生可以不學(xué)。

德育點(diǎn)：以節(jié)約用水為主題，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：

第五課我為節(jié)水做宣傳(二)

查找的使用 替換的使用

第三單元主題征文活動(dòng)

一、教材分析

我們編輯的文檔，多數(shù)都要進(jìn)行打印，打印的版面是否整潔，布局是否合理直接影響它的外觀效果。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是設(shè)置段落格式、對齊方式、行間距、字間距、分欄、首字下沉和頁面的設(shè)置。本單元的內(nèi)容比較零散，可分幾部分進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生接受起來也不會(huì)太困難，本單元的任務(wù)是利用電腦來完成一篇文檔，是操作實(shí)踐能力較強(qiáng)的課，學(xué)生通過運(yùn)用已學(xué)過的電腦知識并結(jié)合本單元的重難點(diǎn)來創(chuàng)作出含有邊框效果的文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)新作品，體會(huì)成功的樂趣。

二、學(xué)生分析

經(jīng)過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，文字格式的設(shè)置學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，但對于段落、頁面等綜合設(shè)置還從來沒有接觸過，因而學(xué)起來有一定的難度。由于學(xué)生已經(jīng)有了設(shè)置文字格式的相關(guān)知識和基本操作技能，所以我們可通過文字格式設(shè)置知識遷移來學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容。學(xué)生對作文的知識是有一定的能力，但是在電腦中寫作文還是第一次，所以學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)策略

以“誘趣探求法”和“比較法”引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的對比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。本單元教學(xué)活動(dòng)可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、探索、討論、研究進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。因?yàn)槲淖痔幚淼膶?shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與度。

四、教學(xué)反思

由于本單元的內(nèi)容重點(diǎn)煩瑣，大多數(shù)學(xué)生能很好的掌握本單元的知識內(nèi)容，對于一些同學(xué)感興趣的內(nèi)容，我采取讓同學(xué)自主、合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這樣，在教學(xué)中有一個(gè)同學(xué)會(huì)了就有一組同學(xué)也會(huì)了，同樣一個(gè)班級的同學(xué)也基本掌握。但也有一小部分學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，在以后的教學(xué)中可以先用情景法帶入新授，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和啟發(fā)式帶領(lǐng)學(xué)生自己探索任務(wù)解決方案，最后以小組比賽形式成功的激勵(lì)大家主動(dòng)參與知識的探索與發(fā)現(xiàn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

第六課 活動(dòng)標(biāo)題的設(shè)計(jì)

知識與技能：學(xué)會(huì)設(shè)置字間距、行間距，學(xué)會(huì)文字豎排、加頁面邊框。過程與方法：初步掌握菜單的作用方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和探究，在學(xué)習(xí)知識中尋找樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)置字間距、行間距和加頁面邊框的方法。資源素材準(zhǔn)備：多媒體電子教室。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師通過多媒體向?qū)W生展示一個(gè)小動(dòng)畫，情節(jié)可以是一個(gè)小朋友在Word中輸入完文字后遇到了一個(gè)問題，他想把字和字的間距拉大一些，行與行之間的距離也拉大一些，卻不知道怎么辦。問一下同學(xué)們能幫一幫他嗎，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。怎么來幫啊，先得自己學(xué)會(huì)如何設(shè)置字間距和行間距，從而導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）確定問題，明確任務(wù)

讓學(xué)生明確本課的任務(wù)是：改變文字間的距離和行與行之間的距離；設(shè)置頁面的邊框。并提出學(xué)習(xí)要求：利用課件和教材以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。在學(xué)習(xí)中遇到問題可以同學(xué)商量，可以求助老師，還可以閱讀教材。把這些要求寫到黑板上或演示給學(xué)生，便于學(xué)生能夠有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）自主學(xué)習(xí)，探索研究

首先讓學(xué)生在自己的機(jī)器上啟動(dòng)word輸入“更快、更高、更強(qiáng)”，設(shè)置字間距為10磅，再改改變其他數(shù)值看效果有何變化。學(xué)習(xí)中學(xué)生自學(xué)的途徑不限，可以通過教材，也可以通過教師提供的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)完后學(xué)生按照自學(xué)的操作步驟上機(jī)進(jìn)行探究性嘗試操作，選擇“格式”菜單，再選擇“字體”，單擊“字符間距”，按要求在“磅值”欄輸入10，看看自己能不能獨(dú)立完成，不會(huì)可以請教同學(xué)。教師深入到學(xué)生的中間，進(jìn)行點(diǎn)拔，不要全盤包辦。接下來再學(xué)習(xí)設(shè)置行間距的知識，首先教師請學(xué)生在已打開的word文檔中輸入文章《奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志代表什么》。這里可以采用比賽的方法，看哪個(gè)同學(xué)、哪個(gè)組完成得快，激勵(lì)學(xué)生的競爭好勝心理。同學(xué)們輸入完后，給學(xué)生布置任務(wù)，把這段文章的行間距設(shè)置為40磅，學(xué)生繼續(xù)自學(xué)。教師巡視，對學(xué)生操作中遇到的問題及時(shí)糾正，最后請學(xué)生演示，對演示的學(xué)生給予鼓勵(lì)。文字豎排這部分相對前面的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生通過自學(xué)教材可獨(dú)立完成。加頁面邊框是本課的重點(diǎn)，要調(diào)用“格式欄”上的邊框和底紋命令，再選擇頁面邊框標(biāo)簽，選擇一種樣式，學(xué)生要求教材上的步驟邊自學(xué)邊操作，老師點(diǎn)拔。

（四）分工協(xié)作，共同學(xué)習(xí)

教師布置任務(wù)，比如創(chuàng)作唐詩小專集，每小組成員合作共同完成，要求每個(gè)小組成員都要利用所學(xué)的字間距、行間距、文字豎排和加頁面邊框等方面的知識。學(xué)生按小組進(jìn)行深入細(xì)致的討論和研究，落實(shí)每人的具體任務(wù)和目標(biāo)，創(chuàng)作過程中，同學(xué)們可以再研究，再討論。

（五）匯報(bào)成果，參與評價(jià)

各小組由組長代表匯報(bào)成果，展示作品，師生共同欣賞，共同進(jìn)行評價(jià)。布白點(diǎn)：通過多媒體展示一個(gè)動(dòng)畫，在輸入文字時(shí)遇到了一個(gè)問題，想把字和字間距拉大一些，行和行之間的距離也拉大一些，卻不知怎么辦。

創(chuàng)新點(diǎn)：教師請學(xué)會(huì)的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場示范演示，教師在這個(gè)知識點(diǎn)需要注意學(xué)生在操作過程出現(xiàn)的問題，出現(xiàn)問題要及時(shí)糾正。

德育點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)教材的操作步驟邊自學(xué)邊操作，出現(xiàn)問題時(shí)可以討論、研究，共同解決，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究能力。

板書設(shè)計(jì)：

第六課活動(dòng)標(biāo)題的設(shè)計(jì)

如何設(shè)置字間距 如何設(shè)置行間距 如何將文字變?yōu)樨Q排的

第七課 發(fā)布活動(dòng)通知

——段落格式的設(shè)置

知識與技能：理解左縮進(jìn)、右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)和縣掛縮進(jìn)的意義并能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的探知能力。

過程與方法：通過實(shí)際操作，熟悉利用文字處理軟件進(jìn)行文章段落調(diào)整的步驟，嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)新知。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：常用三種段落縮進(jìn)方式的設(shè)置及精確調(diào)整段落縮進(jìn)方式的設(shè)置。

資源素材準(zhǔn)備：二篇內(nèi)容一致的Word文檔。〔教學(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師出示二篇內(nèi)容一樣的文檔，一篇已經(jīng)用Word排版好的，一篇是未加任何修飾的文檔。

師：你更喜歡哪一篇文章，為什么？二篇文章不一樣的地方體現(xiàn)在哪些方面？

生：回答。

師：同學(xué)們，一篇語句流暢、文筆優(yōu)美的文章會(huì)讓我們賞心悅目，而編輯排版會(huì)使你的文章更錦上添花。一篇版面清晰整潔的文章會(huì)給我們帶來美的享受！老師這有一篇未加任何修飾的文章，你有信心使這篇文章在你的手下變得多姿多彩嗎？

（二）明確任務(wù)，自主探究 任務(wù)一：

文章每一段的第一行都沒有空兩個(gè)格，請大家通過閱讀課本找出辦法來，看誰用的時(shí)間最短。學(xué)生自學(xué)并實(shí)踐操作，教師巡視并指導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生。

檢查學(xué)習(xí)效果：請一名學(xué)生演示給大家，和這名學(xué)生一組的學(xué)生負(fù)責(zé)敘述步驟，最后指出這種操作方法叫做首行縮進(jìn)。

任務(wù)二：

文章太寬了，怎樣調(diào)整一下？請大家繼續(xù)完成這個(gè)任務(wù)。

學(xué)生匯報(bào)：介紹自己找到的方法并操作，教師轉(zhuǎn)播學(xué)生的操作。最后總結(jié)幾種操作方法的步驟。

師：還有一種方法也可以調(diào)整段落的縮進(jìn)，大家想知道嗎？（如果已經(jīng)有學(xué)生找到了使用菜單中的方法，老師可以叫他來介紹怎樣使用，然后再讓大家練習(xí)。如果不知道則教師適當(dāng)提示。）

任務(wù)三：

請同學(xué)們找開“格式”菜單欄的“段落”選項(xiàng)，你們看看，有什么發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)以小組為單位動(dòng)手試一試，總結(jié)一下在這里調(diào)整段落縮進(jìn)和直接利用標(biāo)尺上四個(gè)按鈕調(diào)整有什么不同？并總結(jié)出利用這種方法的具體步驟。學(xué)習(xí)結(jié)束后以

小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（學(xué)生以小組為單位研究、試驗(yàn)、操作，教師可以通過多媒體監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以巡視、指導(dǎo)、答疑。學(xué)習(xí)結(jié)束后，各小組派代表匯報(bào)研究成果，其他小組和老師質(zhì)疑、糾正、補(bǔ)充。）

（三）強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知

同學(xué)們可真了不起啊，自己學(xué)會(huì)了兩種設(shè)置文章布局的辦法。現(xiàn)在請同學(xué)們打開老師為你們準(zhǔn)備的文章，按照今天大家研究的方法把這篇文章設(shè)置好。完成后把你修改前后的文章展示給大家，說一說你是怎樣做的。（學(xué)生完成作品后把自己的作品展示給大家并講解自己的操作方法）

（四）課堂總結(jié)

請學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)的知識點(diǎn)，其他同學(xué)和教師補(bǔ)充。布白點(diǎn)：學(xué)生按照自己的審美觀點(diǎn)來回答，對看法正確的學(xué)生及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，對觀點(diǎn)不正確的學(xué)生給予激勵(lì)和糾正。

創(chuàng)新點(diǎn)：學(xué)生自學(xué)實(shí)踐操作，總結(jié)調(diào)整方法，教師巡視并給予指導(dǎo)。

德育點(diǎn)：學(xué)生完成作品后把自己的作品展示給大家并講解自己的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)：

第七課發(fā)布活動(dòng)通知

首行縮進(jìn) 左縮進(jìn) 右縮進(jìn) 懸掛縮進(jìn)

第八課 征文的排版(一)——對齊方式的設(shè)置

知識與技能：了解段落文字對齊方式的種類，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置操作。過程與方法：通過實(shí)際操作，對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力、探知能力的培養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)用Word文字處理的強(qiáng)大功能與魅力，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：首行縮進(jìn)、兩端對齊、居中、左對齊的設(shè)置方法。資源素材準(zhǔn)備：一篇段落較多的文章。〔教學(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師出示一篇沒有進(jìn)行格式段落設(shè)計(jì)的文章，請學(xué)生進(jìn)行左右縮進(jìn)設(shè)置和首行縮進(jìn)的設(shè)置，并且邊演示邊敘述操作步驟。

提問學(xué)生：

1、段落的縮進(jìn)包括哪幾種？要進(jìn)行段落縮進(jìn)方式調(diào)整時(shí)“什么”必須處在當(dāng)前段內(nèi)？

2、首行縮進(jìn)、右縮進(jìn)、左縮進(jìn)按鈕的作用是什么？它們的區(qū)別是什么？

3、要想對段落進(jìn)行精確調(diào)整，可以在哪里去設(shè)置？怎樣設(shè)置？

師：剛才我們調(diào)整了這篇文章，標(biāo)題還在左側(cè)，顯得不是很協(xié)調(diào)，應(yīng)該放在什么位置更合適呢？生：放在中間。（由此導(dǎo)入新課）

（二）明確任務(wù)，自主探究

怎樣才能把標(biāo)題放在中間呢？用空格可以嗎？當(dāng)然可以，但這種方法太落后了，我們今天學(xué)習(xí)一種更簡便的方法——設(shè)置它的對齊方式。

師生共同探究：教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為四個(gè)段落對齊方式設(shè)置按鈕及作用。回想上節(jié)課設(shè)置段落縮進(jìn)的方法，來設(shè)置標(biāo)題的居中。由教師操作，學(xué)生敘述操作步驟，或完全由學(xué)生邊操作邊敘述操作步驟，其他學(xué)生注意觀察。

學(xué)生自主探究：剛才我們只是設(shè)置了種對齊方式，還有幾種對齊方式，它們的設(shè)置方法基本相同，下面請大家根據(jù)剛才的操作，并結(jié)合教材以小組為單位，合作學(xué)習(xí)其他幾種對齊方式的設(shè)置，要注意總結(jié)設(shè)置段落對齊方式的步驟，一會(huì)匯報(bào)給大家聽。學(xué)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對齊方式的操作步驟。

（三）知識拓展

前面設(shè)置對齊方式用的都是工具欄上的按鈕，設(shè)置對齊方式還可以用格式菜單，下面請大家以小組為單位共同研究一下，通過菜單來設(shè)置文章的對齊方式，如果不會(huì)請你想一想，在上一節(jié)課中是怎樣用格式菜單來設(shè)置左右縮進(jìn)的。

學(xué)生借鑒上一節(jié)課設(shè)置段落縮進(jìn)的方法進(jìn)行嘗試性操作，自學(xué)用菜單設(shè)置對齊方式。學(xué)生完成任務(wù)后，以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（四）鞏固練習(xí)

1、（比一比，哪個(gè)小組回答得最快、最準(zhǔn)確）A、用對齊方式處理文字時(shí)，段落的特征是什么？

B、對齊方式包括哪幾項(xiàng)？要進(jìn)行對齊方式設(shè)置首先要做什么？ C、一般文章的標(biāo)題設(shè)置需要用什么對齊方式按鈕？

2、練習(xí)左對齊、右對齊、分散對齊和居中等操作，學(xué)生練習(xí)后回答問題。A、與兩端對齊相對的設(shè)置是什么？

B、居中對齊效果怎樣？設(shè)置居中對齊用哪個(gè)？ C、分散對齊的主要特征是什么？

（五）課堂總結(jié)：

自學(xué)結(jié)束后，由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對齊方法的步驟與注意事項(xiàng)。最后教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充，肯定成績，指出不足，做簡短的小結(jié)。

布白點(diǎn)：導(dǎo)入也可以這樣：出示一篇全部是右對齊的文章，看上去很別扭，問學(xué)生我的機(jī)器出了故障，文字全部到右面去了，誰能把它修好。如果有學(xué)生知道，就請他來解釋這是怎么回事，如果沒有就由教師回答，其實(shí)這沒有錯(cuò)，是設(shè)置了對齊方式，由此導(dǎo)入新課。

德育點(diǎn)：在學(xué)生回答問題時(shí)，善于運(yùn)用激勵(lì)性的語言對學(xué)生做出評價(jià)，不要挫傷學(xué)生的積極性。

創(chuàng)新點(diǎn)：可以下幾方面進(jìn)行小結(jié)：

1、對齊方式的種類。

2、對齊方式的設(shè)置操作步驟。

3、用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置對齊方式。

板書設(shè)計(jì)：

第八課征文的排版(一)

左對齊 右對齊 居中對齊 兩端對齊

第九課 征文的排版(二)

知識與技能：掌握分欄和首字下沉的方法與步驟，了解頁眉、頁腳的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和掌握新知識的能力。

過程與方法：梳理知識條理，應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探究的過程中，感受集體智慧的力量。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：頁眉、頁腳的設(shè)置。資源素材準(zhǔn)備：一篇word文檔。〔教學(xué)流程〕

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師想請大家看一樣?xùn)|西，你們想知道是什么嗎？出示一張報(bào)刊。

師：這張報(bào)刊的版式非常好看，而且設(shè)計(jì)者體現(xiàn)了他的設(shè)計(jì)才能，你們想象他一樣成為一名報(bào)刊設(shè)計(jì)師嗎？板書課題，并交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、布置任務(wù)一：

把一頁文章分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分就叫做分欄。它的操作和前面學(xué)習(xí)的設(shè)置字體字號、左右對齊的操作基本相同。

如果學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，可以由教師邊演示邊講解，進(jìn)行文章分欄的示范，然后學(xué)生根據(jù)老師的示范進(jìn)行自由練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

2、布置任務(wù)二：其實(shí)首字下沉和分欄的做法差不多，只是在格式菜單中選擇的命令不同，大家可以嘗試著再把這篇文章做首字下沉設(shè)置，并總結(jié)操作步驟。

練習(xí)：對“我國參加了多少屆奧運(yùn)會(huì)成績?nèi)绾巍边@段文字進(jìn)行首字下沉，下沉字體設(shè)置為黑體，下沉的行數(shù)設(shè)置為兩行。

學(xué)生繼續(xù)嘗試操作，學(xué)習(xí)首字下沉的設(shè)置。

學(xué)生匯報(bào)設(shè)置首字下沉的方法步驟，教師作做必要的補(bǔ)充。

3、頁眉和頁腳的設(shè)置

教師介紹：頁眉是位于打印紙頂部的說明信息；頁腳則是指位于打印紙底部的信息。頁眉、頁腳的內(nèi)容可以是頁號，也可以是單位名稱、時(shí)間日期、頁數(shù)或文章標(biāo)題等。頁眉、頁腳一般不宜太長。

教師演示：新建一個(gè)空白文檔，為它設(shè)置頁眉和頁腳。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。

（三）課堂小結(jié)：學(xué)生自評：

側(cè)重個(gè)人在自主探究時(shí)遇到的問題和解決問題的方法步驟、合作學(xué)習(xí)時(shí)同伴的突出表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后的收獲。

教學(xué)總結(jié)：側(cè)重知識技能目標(biāo)的落實(shí)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、課堂教學(xué)氣氛。

布白點(diǎn)：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文字格式和段落格式的設(shè)置已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可通過知識的遷移，自學(xué)完成。

創(chuàng)新點(diǎn)：以自主探究和合作學(xué)習(xí)為主，由學(xué)生自己嘗試來完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

德育點(diǎn)：頁眉、頁腳的設(shè)置算是本課的難點(diǎn)，可以在教師的引導(dǎo)下，師生共同探索完成。

板書設(shè)計(jì)：

第九課征文的排版(二)

分欄 首字下沉 頁眉和頁腳和設(shè)置 第四單元 我們一起去旅行

一、教材分析

本單元屬于研究性學(xué)習(xí)課題，通過對插入一些元素到word文檔中等知識的深入學(xué)習(xí)探究來試圖超越單一學(xué)科的范圍，選擇與學(xué)生生活相聯(lián)系的“旅游計(jì)劃書”這一主題，在學(xué)習(xí)研究中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文、美術(shù)、社會(huì)綜合實(shí)踐等單科課程的整合。本單元內(nèi)容可以根據(jù)教材上的或自己選擇的網(wǎng)址為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以便節(jié)省時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了在word文檔中輸入文本的方法，積累了一定的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)本單元奠定了良好的基礎(chǔ)，但菜單的使用還不是很熟悉，要給學(xué)生充足的時(shí)間來了解菜單，熟悉和了解剪貼畫、藝術(shù)字、文本框、表格的內(nèi)容，使學(xué)生在神秘和好奇中不知不覺地掌握新知。由于個(gè)人的興趣愛好不同，每個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也就有一定的差別，在教學(xué)中在注意這種差別的存在，師要盡可能想象和預(yù)設(shè)一些生動(dòng)形象的情境，啟發(fā)學(xué)生張開想象的翅膀，鼓勵(lì)學(xué)生在智慧的空間里大膽嘗試，小組研究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)策略

由于四年級的學(xué)生個(gè)性比較活躍，所在組織教學(xué)時(shí)，要考慮大膽放手讓學(xué)生自主控究。而本單元包括的內(nèi)容比較多，幫助學(xué)生選擇一個(gè)小的主題作為學(xué)習(xí)的方向，以便于學(xué)生展開想象，大膽嘗試。

四、教學(xué)反思

第十課 旅游計(jì)劃書(一)

知識與技能：學(xué)會(huì)在文章中插入圖片的步驟以及調(diào)整圖片的大小，同時(shí)掌握圖文混排的方法。

過程與方法：在自主探究與合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的習(xí)慣和良好的團(tuán)隊(duì)精神。通過設(shè)計(jì)旅游建議書培養(yǎng)學(xué)生有主張、有見解的個(gè)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，體現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值，激發(fā)學(xué)生求知欲、求勝欲。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在文章中插入圖片并改變文字環(huán)繞方式。資源素材準(zhǔn)備：圖片素材。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我們的祖國地大物博，風(fēng)景秀麗，旅游資源十分豐富。想不想擬一份旅游計(jì)劃書，有機(jī)會(huì)的時(shí)候出去走一走，看一看祖國的江山。那真是一件美妙的事情，趕快行動(dòng)吧！

（二）確定問題，布置任務(wù)

師展示自己制作的旅游建議書，請同學(xué)們欣賞。

師：你們想不想創(chuàng)作這樣圖文并茂的建議書？快來學(xué)習(xí)插入圖片吧！

1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)：在文章中插入圖片，調(diào)整圖片大小，改變文字的環(huán)繞方式。

2、提供學(xué)習(xí)的素材和途徑：使用教材自學(xué)，同學(xué)之間商量、研究。

（三）自主學(xué)習(xí)，探索研究

本環(huán)節(jié)要注意幾個(gè)方面的問題：在插入圖片時(shí)，調(diào)出剪貼畫庫后，先出現(xiàn)的窗口呈現(xiàn)的是剪貼類別，一定要在課件中向?qū)W生交待清楚，以免學(xué)生把類別當(dāng)成圖片。這樣就得繼續(xù)單擊類別，找到這個(gè)類別中的圖片。在插入圖片時(shí)，首先要確定光標(biāo)位置，學(xué)生在這里可能會(huì)出現(xiàn)問題，在課件中要給予提示。調(diào)整圖片大小時(shí)，要讓學(xué)生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢地進(jìn)行正確的操作。師：巡視指導(dǎo)，在巡視中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)糾正。生：邊自學(xué)邊操作，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練標(biāo)準(zhǔn)。

改變文字環(huán)繞方式是一個(gè)難點(diǎn)，要注意提示各種“版式”和“環(huán)繞方式”的異同。

師：演示一種環(huán)繞方式的設(shè)置，其他幾個(gè)由學(xué)生自主探究。

（四）分工協(xié)作，共同學(xué)習(xí)

將學(xué)生分成幾個(gè)小組，布置若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容由學(xué)生自選，也可以小組自擬。給學(xué)生充分的空間，展示學(xué)生的創(chuàng)造力。生：小組討論創(chuàng)作方案，進(jìn)行分工。輸入文字快的同學(xué)來輸入文字；操作熟練的同學(xué)去找圖片。要求插入的圖片要切合文章的主題，最后保存到自己的文件夾中。

（五）匯報(bào)成果，作品交流

各組匯報(bào)本組的成果，通過教師師演示，并請?jiān)摻M選代表對作品進(jìn)行說明，組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充。要說明都用了哪些知識、有什么創(chuàng)意、有什么特色。其他小組欣賞作品并評價(jià)。

德育點(diǎn)：以自主探究和合作學(xué)習(xí)為主，把知識分成二部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

布白點(diǎn)：學(xué)生在明確任務(wù)后開始自主學(xué)習(xí)。方式由學(xué)生自己來選，教師不加任何限制，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

創(chuàng)新點(diǎn)：在學(xué)生自學(xué)探究中要及時(shí)請學(xué)生進(jìn)行示范性操作，給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

第十課旅游計(jì)劃書(一)

插入圖片 改變環(huán)繞方式

第十一課 旅游計(jì)劃書(二)——插入藝術(shù)字的方法

知識與技能：學(xué)會(huì)在word中插入文本框，學(xué)會(huì)設(shè)置文本框的格式。過程與方法：通過自主探究體驗(yàn)插入和美化文本框的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插入文本框的方法與步驟，改變文本框顏色和邊框?qū)挾燃霸O(shè)置文本框格式的方法。

資源素材準(zhǔn)備：word版報(bào)作品。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

做去旅游的決定可真不是件容易的事，除了要精心選一地點(diǎn)處，我們還要掌握一下旅游常識。旅游前都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？出去游玩要注意哪些事項(xiàng)呢？你愿意把你所了解的常識知識做成可以任意移動(dòng)位置的文字嗎？那就是文本框――出示課題

（二）明確問題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教師展示作品，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識是：在word中插入文本框，并設(shè)置文本框的格式。

（三）自主探究，完成任務(wù)

本環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：可以采用自主學(xué)習(xí)、研究交流等形式。通過各種途徑的自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作，掌握在word中插入文本框的方法和步驟，體會(huì)文本框的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的移動(dòng)方法，這里只要稍做點(diǎn)撥，文本框移動(dòng)就不會(huì)有問題。教師的點(diǎn)撥在適時(shí)適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。學(xué)生在自主探究過程中遇到問題可以求助于同學(xué)和老師。程度好的學(xué)生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本。教師可向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行輸入練習(xí)，強(qiáng)化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)，這部分內(nèi)容對美化文本框來說是十分重要的。學(xué)生在自主探究的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，需要教師指導(dǎo)。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí)，升華提高

通過學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，每組調(diào)查一個(gè)內(nèi)容。調(diào)查的內(nèi)容分別是：旅游前的準(zhǔn)備工作、旅游過程中的注意事項(xiàng)、旅游后應(yīng)做事宜。每個(gè)小組再根據(jù)學(xué)生的特長不同分成調(diào)查員、統(tǒng)計(jì)員和設(shè)計(jì)員。結(jié)合實(shí)際，應(yīng)用文本框進(jìn)行各種設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和掌握文本框的作用。學(xué)生自由組合，選出小組長。根據(jù)老師布置的任務(wù)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論研究，確定利用文本框設(shè)計(jì)制作方案和采取什么方式查找所需要的文本內(nèi)容進(jìn)行分工，分頭進(jìn)行操作。

（五）匯報(bào)評價(jià)

采用小組匯報(bào)展示作品，師生互評、生生互評的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。各小組選派代表通過多媒體向全班同學(xué)和老師展示本組的作品，并做相應(yīng)的解說。其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，客觀公正進(jìn)行評分。同組也可以參與評價(jià)，教師也參與對作品評價(jià)打分。

（六）總結(jié)強(qiáng)化

通過總結(jié)本課所學(xué)知識加深對文本框作用的理解和掌握，強(qiáng)化重點(diǎn)，加深記憶。

德育點(diǎn)：不過多講授，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組研究中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

布白點(diǎn)：教師的點(diǎn)撥要適時(shí)適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。創(chuàng)新點(diǎn)：在這一環(huán)節(jié)中教師要深入到學(xué)生中間共同研究，鼓勵(lì)各小組創(chuàng)作出有特色的作品來。給學(xué)生充分的空間，拉近學(xué)生與老師之間的距離，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂。

板書設(shè)計(jì)：

第十一課 旅游計(jì)劃書(二)

第十二課旅游預(yù)算單

知識與技能：學(xué)會(huì)在word中插入表格，掌握表格的格式設(shè)置。

過程與方法：通過插入表格和對表格的修改、美化，體驗(yàn)word表格的強(qiáng)大功能，領(lǐng)悟軟件技術(shù)進(jìn)步給使用者帶來的便利；培養(yǎng)學(xué)生自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。通過制作旅游景點(diǎn)推薦表，培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理、評價(jià)、對比的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插入表格的方法及表格的調(diào)整與美化。資源素材準(zhǔn)備：word表格作品，例課程表，值日生表等。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

做好旅游的準(zhǔn)備了嗎？那究竟去哪里旅游既比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又能領(lǐng)略美好風(fēng)光呢？讓我們用數(shù)據(jù)說話。

師：請同學(xué)們對你所想去的景點(diǎn)旅游所需費(fèi)用進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，將數(shù)據(jù)繪制成表格，我們在班級召開“旅游景點(diǎn)推薦會(huì)”，（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確目標(biāo)

師展示范例明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：在word中插入表格，表格的修改，學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)和完成表格。

（三）師生共同，探索學(xué)習(xí)

表格插入師首先演示插入表格的過程，可以不做解釋讓學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。然后學(xué)生根據(jù)教師的演示上機(jī)進(jìn)行插入表格的操作。有問題可以同學(xué)之間商量，可以閱讀教材，也可以請教老師。

（四）學(xué)生自主，探究學(xué)習(xí)

其他知識學(xué)生根據(jù)教師提供的各種資源，自由選擇，自學(xué)表格的調(diào)整和美化。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在自學(xué)時(shí)，學(xué)生采用邊學(xué)邊練的方法。在學(xué)習(xí)表格的寬度和高度調(diào)整時(shí)，先自學(xué)步驟，記住步驟和方法后再進(jìn)行嘗試性的操作。要求學(xué)生有問題時(shí)先不要找老師或同學(xué)，盡量自己來研究；實(shí)在自己不能解決，再求助老師或同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。在學(xué)生獨(dú)立探究的過程中，教師要深入到學(xué)生中間，進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

（五）小組協(xié)作，參與競爭

創(chuàng)作作品通過學(xué)生的小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握表格的應(yīng)用，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的表格知識，結(jié)合學(xué)習(xí)和生活設(shè)計(jì)實(shí)際的表格，同時(shí)要表現(xiàn)出學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識。考慮到學(xué)生興趣的多元化，旅游景點(diǎn)的豐富性，讓學(xué)生自由找合作伙伴，組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，小組根據(jù)調(diào)查旅游費(fèi)用清單，自己設(shè)計(jì)表格，以保證學(xué)生創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。要求有合適的高度和寬度，要有表格線，要正確輸入數(shù)據(jù)，最后對表格美化。

（六）旅游景點(diǎn)推薦會(huì)

即作品展示各組代表推薦本組的旅游景點(diǎn)，并做相應(yīng)的講解說明，其他同學(xué)欣賞作品并發(fā)表意見，加以評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師也參與對作品評價(jià)打分，并提出修改意見。

（七）總結(jié)強(qiáng)化，鞏固提高

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識線索，談出學(xué)習(xí)體會(huì)。

德育點(diǎn)：喚起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生自己來完成這樣的表格，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

布白點(diǎn)：表格的美化是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，一定要抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生大膽嘗試，盡量自己來研究。

創(chuàng)新點(diǎn)：由于內(nèi)容較多，可采用邊學(xué)邊練的方式進(jìn)行教學(xué)，任務(wù)實(shí)際要符合學(xué)生的實(shí)際，循序漸進(jìn)。

板書設(shè)計(jì)：

第十二課旅游預(yù)算單

文本框的插入 改變文本框的顏色 邊框的寬度

第十三課 旅游宣傳單

知識與技能：學(xué)會(huì)利用word設(shè)計(jì)和制作小報(bào)。

過程與方法：體驗(yàn)用word創(chuàng)作作品的完整過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)學(xué)生對word知識的深刻理解，認(rèn)識到信息技術(shù)在當(dāng)今生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)中的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：綜合利用word知識，制作一份電子板報(bào)。資源素材準(zhǔn)備：word板報(bào)欣賞圖、圖片。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示兩幅用word設(shè)計(jì)制作的小報(bào)。學(xué)生欣賞，觀察兩個(gè)小報(bào)的布局的不同之處。

（二）確定問題，明確任務(wù)

本節(jié)課就已掌握的word知識，自主設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)。

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示的作品提問學(xué)生如何來設(shè)計(jì)制作小報(bào)，設(shè)計(jì)小報(bào)可能會(huì)用到哪些word知識。

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自動(dòng)手利用電腦設(shè)計(jì)制作一份小報(bào)。要求：版面布局美觀、色彩搭配合理，恰當(dāng)?shù)厥褂梦谋究颉⑺囆g(shù)字等工具，要貼近生活，并要有實(shí)際意義，注重實(shí)用性。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)同創(chuàng)作

學(xué)生參考老師提供的小報(bào)，帶著問題進(jìn)行自學(xué)。布局是小報(bào)創(chuàng)作的難點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)思想可以不同，但最終的目的只有一個(gè)：就是能夠達(dá)到辦報(bào)的目的，并且具有一定美感，讓人一看就喜歡。師提供一些優(yōu)秀的小報(bào)作品，學(xué)生借鑒。學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。自學(xué)結(jié)束后，二人一組開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。巡視過程中發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出，可讓這名學(xué)生進(jìn)行制作表演。要求學(xué)生在創(chuàng)作過程中盡量獨(dú)立完成操作，先不要急于求助老師或同學(xué)，在確實(shí)不能解決的情況下再尋求幫助。教師在巡視過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)引起關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與創(chuàng)作。

（四）匯報(bào)交流，展示成果

各組分別展示本組的作品，推選代表示范并說明小報(bào)設(shè)計(jì)思想。其他學(xué)生觀看欣賞的同時(shí)，看他的作品有哪些不足，哪些地方需要改進(jìn)。教師對作品給予點(diǎn)評，其他小組作為評委對作品給予點(diǎn)評。教師將各組最后得分通過教師機(jī)公布，得分最多的為優(yōu)勝組，決出冠軍、亞軍和季軍，沒進(jìn)前三名的小組給予參與獎(jiǎng)。

德育點(diǎn)：告訴學(xué)生是用word制作出來的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，開動(dòng)腦筋，看到他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作學(xué)習(xí)的意識。

布白點(diǎn)：要求學(xué)生了解小報(bào)設(shè)計(jì)制作所需的元素有哪些，小報(bào)的設(shè)計(jì)思路，應(yīng)該怎樣布局更合理，如何設(shè)計(jì)報(bào)頭，用什么樣式的藝術(shù)字，尺寸大小如何等，為創(chuàng)作小報(bào)做好準(zhǔn)備。

創(chuàng)新點(diǎn)：教師加入到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和研究，并進(jìn)行指導(dǎo)。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，可使學(xué)生們都能夠充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

板書設(shè)計(jì)：

第十三課旅游宣傳單

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 布置任務(wù) 匯報(bào)交流 展示成果

第十四課 網(wǎng)絡(luò)下載

知識與技能：學(xué)會(huì)下載歌曲，學(xué)會(huì)下載軟件

教程與方法：以老師演示與學(xué)生嘗試操作相結(jié)合的方式，學(xué)會(huì)下載和安裝軟件。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)下載網(wǎng)上資源與軟件，培養(yǎng)學(xué)生合理、高效地利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需要的免費(fèi)軟件資源的意識。通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費(fèi)的，不要使用盜版軟件，通過學(xué)習(xí)下載歌曲和軟件，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)觀。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)下載歌曲和軟件的方法。資源與素材準(zhǔn)備 歌曲和軟件 〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生傾聽，打開吸引眼球的軟件，讓學(xué)生全神貫注，導(dǎo)入本課課題內(nèi)容

（二）確定問題，明確任務(wù)

本節(jié)課學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上利用百度下載音樂和軟件。

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示提問學(xué)生如何才能在網(wǎng)絡(luò)上下載你喜歡的歌曲或是軟件。

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自動(dòng)手利用網(wǎng)絡(luò)來尋找自己喜歡的音樂和軟件。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)同創(chuàng)作

學(xué)生參考老師提供的方法，通過教科書帶著問題進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。自學(xué)結(jié)束后，二人一組開始操作，教師巡視指導(dǎo)。巡視過程中發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出，可讓這名學(xué)生進(jìn)行演示。要求學(xué)生在操作過程中盡量獨(dú)立完成操作，先不要急于求助老師或同學(xué)，在確實(shí)不能解決的情況下再尋求幫助。教師在巡視過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)引起關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與創(chuàng)作。

（四）匯報(bào)交流，展示成果

請學(xué)生派出代表演示操作下載的方法，看哪個(gè)同學(xué)的操作迅速而且準(zhǔn)確，評出本節(jié)課的狀元、探花、榜眼。

德育點(diǎn)：告訴學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)下載歌曲或軟件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，開動(dòng)腦筋，看到他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作學(xué)習(xí)的意識。

創(chuàng)新點(diǎn)：教師加入到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和研究，并進(jìn)行指導(dǎo)。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，可使學(xué)生們都能夠充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

板書設(shè)計(jì)：

第十四課 網(wǎng)絡(luò)下載

利用百度音樂下載歌曲 從華軍軟件園下載WinRAR

第十四課 軟件安裝

知識與技能：學(xué)會(huì)軟件的安裝方法

教程與方法：以老師演示與學(xué)生嘗試操作相結(jié)合的方式，學(xué)會(huì)安裝軟件。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)軟件的安裝，培養(yǎng)學(xué)生合理、高效地利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需要的免費(fèi)軟件資源的意識。通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費(fèi)的，不要使用盜版軟件。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)軟件安裝的方法，如何解壓縮軟件 資源與素材準(zhǔn)備

WINRAR軟件 迅雷軟件 〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入本課，讓學(xué)生在傾聽中觀察老師的操作，吸引注意力，導(dǎo)入本課課題內(nèi)容

（二）確定問題，明確任務(wù) 本節(jié)課學(xué)習(xí)軟件的安裝。

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示提問學(xué)生如何才能在網(wǎng)絡(luò)上下載你喜歡的是軟件。

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自操作安裝自己喜歡的軟件。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)同創(chuàng)作

學(xué)生參考老師提供的方法，通過教科書帶著問題進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。自學(xué)結(jié)束后，一個(gè)小組內(nèi)的同學(xué)互相學(xué)習(xí)，看看彼此之間的操作上還有哪些問題。教師巡視指導(dǎo)。巡視過程中發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出，可讓這名學(xué)生進(jìn)行演示。要求學(xué)生在操作過程中盡量獨(dú)立完成操作，先不要急于求助老師或同學(xué)，在確實(shí)不能解決的情況下再尋求幫助。教師在巡視過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)引起關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與創(chuàng)作。

（四）匯報(bào)交流，展示成果

學(xué)生小組內(nèi)參觀每個(gè)小組成員都安裝了哪些軟件，這些軟件有什么作用，請小組同學(xué)做以說明，同學(xué)們互相評說下，哪些軟件是對學(xué)習(xí)有用的，哪些軟件在生活中應(yīng)用廣泛，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道如何合理的利用各種軟件來學(xué)習(xí)和娛樂了么。

板書設(shè)計(jì)：

第十四課 安裝軟件

安裝WINRAR軟件 安裝迅雷極速版

第十四課 下載好幫手

知識與技能：學(xué)會(huì)利用迅雷軟件下載軟件和管理軟件

教程與方法：教師演示與學(xué)生操作相結(jié)合，使學(xué)生會(huì)使用迅雷下載和管理資源。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)迅雷軟件的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生合理、高效地利用迅雷軟件快速的下載軟件。通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白合理合法的利用網(wǎng)絡(luò)資源。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用迅雷下載軟件，用迅雷管理軟件 資源與素材準(zhǔn)備

迅雷軟件 〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

班主任老師今天很著急，她上課用的電子資料忘記家里了，可現(xiàn)在馬上要上課了，怎么才能在網(wǎng)上快速的重新下載一份呢，同學(xué)們能來幫助下班主任老師嗎？

（二）確定問題，明確任務(wù)

本節(jié)課重點(diǎn)要學(xué)習(xí)用迅雷下載軟件的方法，并管理好下載的內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示提問學(xué)生如何才能在網(wǎng)絡(luò)上下載你喜歡的是軟件。

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自操作安裝自己喜歡的軟件。

（三）自主探究，完成任務(wù)

本環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：可以采用自主學(xué)習(xí)、研究交流等形式。通過各種途徑的自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作，掌握在迅雷下載文件的方法和步驟，體會(huì)迅雷軟件的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了軟件的下載方法，教師的點(diǎn)撥在適時(shí)適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。學(xué)生在自主探究過程中遇到問題可以求助于同學(xué)和老師。程度好的學(xué)生還可以嘗試幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)迅雷軟件的使用方法。教師可向?qū)W生布置需要下載的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行下載和管理練習(xí)，強(qiáng)化對迅雷軟件的操作。學(xué)生在自主探究的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)到位。

（四）課堂總結(jié)

請學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)的知識點(diǎn)，其他同學(xué)和教師補(bǔ)充。對方法正確的學(xué)生及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，對觀點(diǎn)不正確的學(xué)生給予激勵(lì)和糾正。

板書設(shè)計(jì)：

第十六課 下載好幫手

使用迅雷下載軟件 作用迅雷管理資源

第二篇：龍教版四年級第三冊信息技術(shù)教案(最新版)

龍教版四年級第三冊信息技術(shù)教案（最新版）

四年級第三冊信息技術(shù)教案 第一單元 獻(xiàn)給老師的歌

一、教材分析

Word是學(xué)生自從學(xué)習(xí)信息技術(shù)以來接觸到的第一個(gè)比較系統(tǒng)的文字處理軟件。啟動(dòng)Word，認(rèn)識Word窗口組成及各工具欄上的按鈕及其作用，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)Word的基礎(chǔ)，學(xué)生能否對這個(gè)軟件產(chǎn)生興趣是學(xué)好這個(gè)軟件的關(guān)鍵。要用Word做各種文字編輯工作，首先應(yīng)學(xué)會(huì)在Word中寫文章，這是用好Word的基礎(chǔ)。在編輯文檔時(shí)，刪刪改改是常有的事，而同一段文字也有重復(fù)出現(xiàn)或改變位置的情況。文字的移動(dòng)、復(fù)制、刪除等操作是文字編輯中應(yīng)用最廣泛和最頻繁的知識要點(diǎn)，具有很臺的操作性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)工作效率的意識。

二、學(xué)生分析

這是四個(gè)級的第一個(gè)單元，學(xué)生已經(jīng)有了兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，對電腦應(yīng)該不會(huì)感到陌生。但學(xué)生只接觸了Windows中自帶的畫圖軟件和寫字板，并且寫字板這個(gè)文字處理軟件的功能很有限。要讓學(xué)生喜歡并學(xué)好一個(gè)新軟件，關(guān)鍵是要使學(xué)生對新軟件產(chǎn)生興趣。本單元就是要滿足學(xué)生對知識的渴求，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，我們可以借助寫字板的知識來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到知識遷移的目的。

三、教學(xué)策略

本單元主要介紹在Word中輸入文章、修改文章和修飾文章的方法。主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開合作探究式的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生制作情況的反饋，通過學(xué)生交流，教師的引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決，以及數(shù)學(xué)課件的演示、剖析，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知，形成表象再構(gòu)成新知，使學(xué)生對本單元的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

四、教學(xué)反思

本單元主要是介紹在Word的基礎(chǔ)知識，啟動(dòng)和退出和在Word中輸入文章的方法，內(nèi)容簡單易懂。學(xué)生在課堂上全神貫注、專心致志地動(dòng)手操作，能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，學(xué)生在學(xué)中有所感悟、有所收獲，同時(shí)提高了課堂效益。有的同學(xué)在以前接觸過Word，這就造成了有的同學(xué)對基礎(chǔ)的東西不感興趣，針對這些情況，在教學(xué)時(shí)，對有一定基礎(chǔ)的同學(xué)給他留難一些的內(nèi)容，并加強(qiáng)對個(gè)別膽怯同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)。預(yù)

設(shè)生

成 第一課 認(rèn)識Word小作家

知識與技能：學(xué)會(huì)用不同的方法啟動(dòng)和關(guān)閉Word，認(rèn)識Word的窗口界面。過程與方法：通過學(xué)生自主探究來學(xué)習(xí)啟動(dòng)和關(guān)閉Word，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力。通過回顧寫字板的啟動(dòng)方法和窗口界面的組成，學(xué)會(huì)啟動(dòng)Word并認(rèn)識其窗口界面，從而培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行遷移的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對新軟件的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對教師及長輩的尊敬愛戴之情。

〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕啟動(dòng)和退出Word。〔資源素材準(zhǔn)備〕用Word2000制作的電子賀卡、電子板報(bào)、小海報(bào)、小作文等。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 在教師節(jié)來臨之際，展示一幅或幾幅用Word制作的賀卡，和同學(xué)們一起分析這些作品，然后告訴學(xué)生這些作品都是用Word制作的，學(xué)好Word可以制作出比這些還漂亮的賀卡。

師：你想不想親手制作一張賀卡送給你最喜歡的老師呢？要想作好美麗的賀卡，我們先要學(xué)會(huì)一個(gè)新的軟件－－Word。下面就讓我們一起來請出Word小作家吧！

（二）引出課題、明確任務(wù)

任務(wù)一：學(xué)習(xí)啟動(dòng)Word程序及啟動(dòng)Word的幾種方法。任務(wù)二：學(xué)習(xí)Word窗口的組成。

任務(wù)三：學(xué)習(xí)關(guān)閉Word程序的幾種不同的方法。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一

請同學(xué)們回憶一下以前我們啟動(dòng)寫字板是怎樣操作的？ 生：演示操作方法。

師：引導(dǎo)學(xué)生利用啟動(dòng)寫字板的方法去啟動(dòng)Word程序。可采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，看哪個(gè)小組最先成功，哪個(gè)小組的方法最多。

小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。共性的問題可以大家停下來共同研究解決，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型。

大部分學(xué)生啟動(dòng)成功后，找學(xué)生或小組代表演示操作，介紹自己使用的方法，其他同學(xué)注意觀察。最低要求掌握一個(gè)方法。

2、完成任務(wù)二

Word啟動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)窗口界面和我們學(xué)過的哪個(gè)軟件的窗口相似。師：我們用的寫字板軟件和現(xiàn)在要學(xué)的Word都是微軟公司的產(chǎn)品，它們具有許多相似的功能。工具欄和格式欄的功能也基本相同。

生：利用教材并結(jié)合寫字板的使用來自學(xué)窗口的組成和認(rèn)識常用按鈕。自學(xué)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)自己探究的結(jié)果（生演示操作），其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。

3、完成任務(wù)三

可以采取自主探究的形式，也可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式。匯報(bào)結(jié)果采用邊演示邊講解的形式。教師在學(xué)生探究的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的退出畫圖程序或?qū)懽职宄绦虻姆椒▉硖骄俊?/p>

（四）評價(jià)交流

請學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和簡單的小結(jié)。德育點(diǎn)：

由此激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的積極性和主動(dòng)性。創(chuàng)新點(diǎn)：

可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小組協(xié)作的方法來完成任務(wù)。布白點(diǎn)：

通過以前所學(xué)知識，自己學(xué)試啟動(dòng)和退出word。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第一課認(rèn)識Word小作家

標(biāo)題欄 菜單欄

工具欄 標(biāo) 尺 編輯區(qū) 滾動(dòng)條 狀態(tài)欄

第二課 教師節(jié)賀卡我來做-----文字的錄入與修改

知識與技能：學(xué)會(huì)在Word里輸入、刪除和插入文字以及加項(xiàng)目符號等。

過程與方法：在探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及借助以前的知識來學(xué)習(xí)新知識的知識遷移能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技的精神和珍惜友誼的美好情感。〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕文字的錄入和修改 〔資源素材準(zhǔn)備〕3篇Word文檔 〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何打開和關(guān)閉Word，并且認(rèn)識了Word的窗口界面。教師節(jié)快到了，你想不想向你的老師表達(dá)你對他的感情呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在Word中輸入文章。

生：啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，打開Word。

（二）引出課題、明確任務(wù) 引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：在Word中輸入教材中的“獻(xiàn)給老師的歌”。任務(wù)二：在Word文檔中插入和刪除文字。

任務(wù)三：給“風(fēng)箏的構(gòu)造”這段文字加項(xiàng)目符號。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一

引導(dǎo)學(xué)生仿照寫字板中的做法或者通過看課本上的操作步驟來自主探究，輸入課本中的內(nèi)容。如果大多數(shù)學(xué)生能夠很好地借助寫字板的使用方法來使用Word，就可以只對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。如果遇到共性的問題，可以做集中性的演示指導(dǎo)，鼓勵(lì)程度好的學(xué)生用多種方法來完成任務(wù)。

2、完成任務(wù)二 生：打開教師提供的文檔――“獻(xiàn)給教師的歌”，讓學(xué)生檢查一下漏掉了哪個(gè)字或者多輸了哪個(gè)字，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，在寫字板中是怎樣插入文字和刪除文字的，并要求學(xué)生仿照寫字板中的方法，自己試著插入和刪除某一個(gè)或一段文字。然后選擇一名學(xué)生演示操作插入和刪除文字的方法。

3、完成任務(wù)三

完成任務(wù)二后，出示兩幅作品：文檔二――風(fēng)箏的構(gòu)造（沒有項(xiàng)目符號）、文檔三――風(fēng)箏的構(gòu)造（有項(xiàng)目符號），請學(xué)生分析出有項(xiàng)目符號的看上去更好，更有條理，進(jìn)而引出任務(wù)三：給文字加項(xiàng)目符號或編號。

學(xué)生自主探究或小組使用學(xué)習(xí)，教師巡視學(xué)生探究情況。根據(jù)情況，教師做適當(dāng)?shù)难菔局v解。引導(dǎo)學(xué)生利用給段落加項(xiàng)目符號的方法給段落加編號。教師巡視過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材來探究，并給不會(huì)的學(xué)生加以指導(dǎo)。

4、實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固提高

結(jié)合本節(jié)課的知識點(diǎn)，給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，鞏固提高學(xué)生對知識的掌握。

（四）教學(xué)總結(jié)：

1、在教學(xué)過程中，通過學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行評價(jià)；學(xué)生之間相互評價(jià)；笑臉最多的學(xué)生被評為星級少年。出示評價(jià)表

2、教學(xué)結(jié)果性的評價(jià)：通過競賽評出最佳電腦能手。創(chuàng)新點(diǎn)：

在學(xué)生自主探究的過程中，教師可以適時(shí)地轉(zhuǎn)播幾個(gè)在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題的同學(xué)窗口，大家共同解決，通過知識的遷移來完成新知識的學(xué)習(xí)。德育點(diǎn)：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。布白點(diǎn)：

教學(xué)中可以通過模仿windows中寫字板來學(xué)會(huì)word的使用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助自己較熟悉的軟件的使用方法來學(xué)習(xí)新軟件。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第二課教師節(jié)賀卡我來做

輸入文字 刪除多余的字 插入漏掉的字 設(shè)置文字的字體 設(shè)置項(xiàng)目符號和編號

第三課 每當(dāng)我走過老師窗前----文字塊的操作

知識與技能：學(xué)會(huì)如何定義文字塊，掌握移動(dòng)、復(fù)制及刪除文本的方法。過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、靈活處理問題、尋求最佳解決方案的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于尋求高效快捷處理問題、追求完美的品質(zhì)和勇于探索的精神。

〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕定義文字塊及文字塊的移動(dòng)和復(fù)制。〔資源素材準(zhǔn)備〕《每當(dāng)我走過教師窗前》的歌詞。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：出示《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞中出現(xiàn)的問題和歌詞中重復(fù)的特點(diǎn)，在這段歌詞中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的地方不理想，需要進(jìn)行修改。比如我們想要把一大段多余的歌詞刪除掉，但是用退格鍵和刪除鍵一個(gè)字一個(gè)字的進(jìn)行刪除太麻煩了，有的歌詞在文章中多次重復(fù)出現(xiàn)，每次都重新輸入很麻煩，還有歌詞中的一些文字要變換一個(gè)位置。以上這些問題都是我們在文字編輯過程中經(jīng)常遇到的，這節(jié)課我們就來共同探討一下對一部分文字進(jìn)行整體的移動(dòng)、復(fù)制和刪除。

生：啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，打開Word。

（二）引出課題、明確任務(wù) 引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)： 任務(wù)一：定義和取消文字塊。任務(wù)二：復(fù)制文字塊。任務(wù)三：移動(dòng)文字塊。任務(wù)四：刪除文字塊。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一：文字塊的定義和取消

師：引導(dǎo)深長結(jié)合本課明確什么是文字塊，分析出定義文字塊的方法。生演示操作（教師做補(bǔ)充），也可以教師演示將“每當(dāng)想起您??激蕩”定義成文字塊。

生：啟動(dòng)Word，練習(xí)輸入文字，定義文字塊。師：巡視指導(dǎo)并適當(dāng)點(diǎn)撥。

師：繼續(xù)提出問題，如果我的文字塊選錯(cuò)了，該怎樣取消它呢？另外還有一些特殊情況下選定文字塊的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定義為文字塊，它們都有更簡單、更方便的快速選中方法。生：可以參考教材中的提示試一試，生自學(xué)。師：學(xué)生不會(huì)的地方或操作不正確的地方及時(shí)指出，共性問題要集中分析共同解決。

（四）小組合作，完成任務(wù)

在小組合作探究之前，提示學(xué)生：利用寫字板中的復(fù)制、移動(dòng)、刪除文字的方法來探究怎樣在Word中進(jìn)行這些操作。師：巡視指導(dǎo)。

（五）實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固提高

布置練習(xí)任務(wù)：把你的觀察日記輸入到電腦里，有問題的地方用復(fù)制、刪除的辦法

整理一下

（六）評價(jià)總結(jié)

1、學(xué)生之間相互檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、教師在課程進(jìn)行過程中評價(jià)。創(chuàng)新點(diǎn)：

可以一次性地布置任務(wù)，也可以在情境中布置任務(wù)。可以采取自主探究的方法，也可以采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生明確定義文字塊實(shí)質(zhì)是在和計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流。德育點(diǎn)：

采取小組合作的教學(xué)方式完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。布白點(diǎn)：

對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，做集中性的講解 板書設(shè)計(jì)：

第三課每當(dāng)我走過老師窗前

定義“文字塊” 復(fù)制和粘貼文本 移動(dòng)文字塊 刪除文字塊

第二單元 保護(hù)珍貴的淡水資源

一、教材分析 設(shè)置字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線會(huì)使Word文檔整個(gè)片面版面看上去更美觀，這是Word中的一個(gè)小升華。Word提供了很多種字體、字體和顏色，這也是Word有別于寫字板的地方。本單元重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)美化自己的文檔，使其看上去更漂亮。方法不止一種，要求學(xué)生至少掌握一種。教學(xué)中可以采用兩段相同文字，一段美化了，一段沒有，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、學(xué)情分析

通過寫字板的學(xué)習(xí)，學(xué)生對設(shè)置字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線等并不陌生，在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來學(xué)習(xí)Word。通過對文字進(jìn)一步修飾，使學(xué)生更深入了解和熟悉格式工具欄及其基本操作，并形成一定的能力。同樣也可以借助寫字板的知識，現(xiàn)知識的遷移。教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)考慮到前后知識結(jié)構(gòu)的連接及學(xué)生對前節(jié)課學(xué)習(xí)的延伸應(yīng)用。要使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，側(cè)重于能力的進(jìn)一步發(fā)展。

三、教學(xué)策略

在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探索，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觸摸知識，然后上機(jī)練習(xí)，教師總結(jié)指導(dǎo)，使學(xué)生先掌握操作，后理解理論，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，分層教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置文字格式、段落等操作是比較機(jī)械的操作，可采用不同的教學(xué)方式來實(shí)施教學(xué)，如講解、學(xué)生演示等方式，學(xué)生容易接受，也可以更好地完成任務(wù)。本單元幾部分內(nèi)容基本相近，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)反思

本單元在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，學(xué)生能夠很好的掌握本單元的重難點(diǎn)知識，能夠把自己的文章變得更美觀、更漂亮，并且把文章保存到了自己的文件夾里。當(dāng)然在教學(xué)中，由于教學(xué)條件的限制，單獨(dú)操作電腦的時(shí)間還不夠，這樣使部分同學(xué)達(dá)不到熟練操作，在今后的教學(xué)中，注意個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，解決具體問題，讓學(xué)生共同成長，課堂上學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體位得到充分的體現(xiàn)，打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)。預(yù)

設(shè)生

成

第四課 我為節(jié)水做宣傳(一)----設(shè)置字體、字號和顏色

知識與技能：學(xué)會(huì)對文字進(jìn)行字體、字號和顏色設(shè)置的方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識、并運(yùn)用已學(xué)知識變通解決未知問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及鑒賞美和欣賞美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)置文字的字體、字號和顏色。資源素材準(zhǔn)備：教材中一小段水資源情況的文章。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 可以借鑒上一節(jié)課的方法，采用兩段相同的文字（一段設(shè)置了字體、字號和顏色，而另一段沒有），導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。接下來由老師和學(xué)生共同研究字體的設(shè)置，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，然后向?qū)W生布置任務(wù)，學(xué)生帶著問題進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)。也可以通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識導(dǎo)入新課。

（二）確定問題，任務(wù)驅(qū)動(dòng) Word為我們提供了很多種字體、字號和顏色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮，這節(jié)課我們主要來解決如何對文字進(jìn)行字體、字號和顏色的設(shè)置。出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：學(xué)習(xí)字體的設(shè)置 任務(wù)二：學(xué)習(xí)字號的設(shè)置 任務(wù)三：學(xué)習(xí)字的顏色的設(shè)置

可以一次性布置所有的任務(wù)，然后一個(gè)一個(gè)完成，也可以采用各個(gè)擊破的辦法，布置一個(gè)解決一個(gè)。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探討

學(xué)生可以通過看書或回憶寫字板的使用自主學(xué)習(xí)，也可以同桌間或小間互相探討和嘗試，共同解決新的問題，最后完成任務(wù)。教師點(diǎn)撥和啟發(fā)性指導(dǎo)。

（四）匯報(bào)交流，參與評價(jià)

讓學(xué)生結(jié)合自己的作品，介紹自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，明確操作方法步驟。

（五）課堂小結(jié)，理清脈絡(luò)

總結(jié)本課的知識要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易忽視和易遺漏的操作步驟。

（六）評價(jià)總結(jié) 在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)請一名學(xué)生演示其操作的過程，并給予詳細(xì)的講解，說明值得注意的問題，再由其他同學(xué)補(bǔ)充其不足之處，也可提出更好的解決辦法進(jìn)行相互交流。

在交流過程中，同學(xué)之間可以互相評價(jià)，說說哪種方法更方便、更快捷，教師適當(dāng)點(diǎn)評，讓學(xué)生擁有成就感。創(chuàng)新點(diǎn)：

以學(xué)生的嘗試性練習(xí)為主進(jìn)行引導(dǎo)、輔導(dǎo)。任務(wù)提出后用試一試發(fā)揮學(xué)生的主體作用，過程教學(xué)有助于學(xué)生加深認(rèn)知。布白點(diǎn)：

教師點(diǎn)撥提示：在你選定文字塊后，下一步最關(guān)鍵的就是你應(yīng)該選擇哪個(gè)工具按鈕。

德育點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識、并運(yùn)用已學(xué)知識變通解決示知問題的能力。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第四課我為節(jié)水做宣傳(一)

設(shè)置字體 設(shè)置字號 設(shè)置顏色

設(shè)置字體，字號、顏色

第五課 我為節(jié)水做宣傳(二)---------查找與替換

知識與技能： 掌握查找處替換的方法，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作。過程與方法： 初步掌握菜單的使用方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：查找與替換命令的使用方法及替換命令的高級操作。資源素材準(zhǔn)備：學(xué)生做練習(xí)用的Word文檔。〔教學(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入

教師事先打開節(jié)約用水的宣傳稿，并且在查找對話框中輸入文章中的某一個(gè)字或某一個(gè)詞，如“水”，然后關(guān)閉對話框，把文章最小化。師：同學(xué)們你們喜歡看魔術(shù)嗎？下面老師給大家變一個(gè)魔術(shù)（打開任務(wù)欄里的文章）在這篇很長的文章中，有一個(gè)字是“水”，你們知道它在哪里嗎？簡直就像是大海里撈針太難找了是嗎？老師卻可以在3秒鐘之內(nèi)找到它，你們信不信？ 師操作，利用查找命令快速找到“水”字。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的Word的查找與替換功能。Word不但能快速準(zhǔn)確地找到你想要找的字或詞，而且還能快速的這些字或詞替換成別的字或詞。

（二）合作學(xué)習(xí)，共同探究

1、查找字或詞：教師演示查找字或詞的方法，介紹菜單的用法，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)剛才老師的演示，打開通知文本按要求進(jìn)行查找練習(xí)。不會(huì)的地方可以利用課本或用老師為大家準(zhǔn)備的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以小組內(nèi)的同學(xué)在一起商量，看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行查找練習(xí)操作。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

2、讓學(xué)生打開教師準(zhǔn)備的長篇文章，兩個(gè)人一組互相出問題。一個(gè)人說出文章中的一個(gè)字或詞，另一個(gè)人進(jìn)行查找，進(jìn)行鞏固練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。師：大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了查找命令，在查找過程中你遇到什么問題了嗎？ 生：提出問題，為什么有的字文章中卻找不到呢？

3、替換字或詞：錯(cuò)誤的字或詞已經(jīng)找到了，怎樣把它改正過來呢？請大家自學(xué)教材26頁的內(nèi)容，教師布置學(xué)生要替換的字或詞。教師巡視，直到發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生已經(jīng)掌握了替換的操作。師：有誰學(xué)會(huì)了替換操作？請你給大家演示一下。學(xué)生給大家演示并解說。

師：大家看清楚了嗎？請大家繼續(xù)練習(xí)操作，按照他的方法替換字或詞。

4、拓展練一練：打開教師在課前為學(xué)生準(zhǔn)備的文章《我們是祖國的期待》，讓學(xué)生練習(xí)替換其中的字或詞，也可以兩個(gè)人一組進(jìn)行互考練習(xí)。

5、比較“替換”與“全部替換”的區(qū)別。

學(xué)生小組討論、研究后再上機(jī)驗(yàn)證結(jié)論，然后找一名學(xué)生回答，回答不全的由教師補(bǔ)充。

（三）課堂小結(jié)，鞏固提高

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了利用Word中的“查找和替換”來修改文章的字或詞，結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法對于大批量相同字詞的修改極為高效，你們應(yīng)該熟練掌握。但是，最好的辦法還是不出現(xiàn)錯(cuò)誤，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，不犯或盡量少犯錯(cuò)誤。基礎(chǔ)好的學(xué)生打開常規(guī)按鈕，看一看里面的選項(xiàng)如何使用。布白點(diǎn)：

輸入的查找內(nèi)容必須和文章中的內(nèi)容完全一致，如果是英文還要區(qū)分大小寫字母。創(chuàng)新點(diǎn)：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中的替換知識。

對話框中的“高級”按鈕的使用這部分知識只要求基本好的學(xué)生掌握，基本較差的學(xué)生可以不學(xué)。德育點(diǎn)： 以節(jié)約用水為主題，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：

第五課 我為節(jié)水做宣傳(二)

查找的使用。替換的使用。

第三單元 主題征文活動(dòng)

一、教材分析

我們編輯的文檔，多數(shù)都要進(jìn)行打印，打印的版面是否整潔，布局是否合理直接影響它的外觀效果。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是設(shè)置段落格式、對齊方式、行間距、字間距、分欄、首字下沉和頁面的設(shè)置。本單元的內(nèi)容比較零散，可分幾部分進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生接受起來也不會(huì)太困難，本單元的任務(wù)是利用電腦來完成一篇文檔，是操作實(shí)踐能力較強(qiáng)的課，學(xué)生通過運(yùn)用已學(xué)過的電腦知識并結(jié)合本單元的重難點(diǎn)來創(chuàng)作出含有邊框效果的文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)新作品，體會(huì)成功的樂趣。

二、學(xué)生分析

經(jīng)過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，文字格式的設(shè)置學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，但對于段落、頁面等綜合設(shè)置還從來沒有接觸過，因而學(xué)起來有一定的難度。由于學(xué)生已經(jīng)有了設(shè)置文字格式的相關(guān)知識和基本操作技能，所以我們可通過文字格式設(shè)置知識遷移來學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容。學(xué)生對作文的知識是有一定的能力，但是在電腦中寫作文還是第一次，所以學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)策略

以“誘趣探求法”和“比較法”引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的對比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。本單元教學(xué)活動(dòng)可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、探索、討論、研究進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

因?yàn)槲淖痔幚淼膶?shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與度。

四、教學(xué)反思

由于本單元的內(nèi)容重點(diǎn)煩瑣，大多數(shù)學(xué)生能很好的掌握本單元的知識內(nèi)容，對于一些同學(xué)感興趣的內(nèi)容，我采取讓同學(xué)自主、合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這樣，在教學(xué)中有一個(gè)同學(xué)會(huì)了就有一組同學(xué)也會(huì)了，同樣一個(gè)班級的同學(xué)也基本掌握。但也有一小部分學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，在以后的教學(xué)中可以先用情景法帶入新授，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和啟發(fā)式帶領(lǐng)學(xué)生自己探索任務(wù)解決方案，最后以小組比賽形式成功的激勵(lì)大家主動(dòng)參與知識的探索與發(fā)現(xiàn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

預(yù)

設(shè)生

成 第六課 活動(dòng)標(biāo)題的設(shè)計(jì)

知識與技能：學(xué)會(huì)設(shè)置字間距、行間距，學(xué)會(huì)文字豎排、加頁面邊框。過程與方法：初步掌握菜單的作用方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和探究，在學(xué)習(xí)知識中尋找樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)置字間距、行間距和加頁面邊框的方法。資源素材準(zhǔn)備：多媒體電子教室。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師通過多媒體向?qū)W生展示一個(gè)小動(dòng)畫，情節(jié)可以是一個(gè)小朋友在Ｗｏｒｄ中輸入完文字后遇到了一個(gè)問題，他想把字和字的間距拉大一些，行與行之間的距離也拉大一些，卻不知道怎么辦。問一下同學(xué)們能幫一幫他嗎，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。怎么來幫啊，先得自己學(xué)會(huì)如何設(shè)置字間距和行間距，從而導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）確定問題，明確任務(wù) 讓學(xué)生明確本課的任務(wù)是：改變文字間的距離和行與行之間的距離；設(shè)置頁面的邊框。并提出學(xué)習(xí)要求：利用課件和教材以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。在學(xué)習(xí)中遇到問題可以同學(xué)商量，可以求助老師，還可以閱讀教材。把這些要求寫到黑板上或演示給學(xué)生，便于學(xué)生能夠有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）自主學(xué)習(xí)，探索研究

首先讓學(xué)生在自己的機(jī)器上啟動(dòng)word輸入“更快、更高、更強(qiáng)”，設(shè)置字間距為10磅，再改改變其他數(shù)值看效果有何變化。學(xué)習(xí)中學(xué)生自學(xué)的途徑不限，可以通過教材，也可以通過教師提供的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)完后學(xué)生按照自學(xué)的操作步驟上機(jī)進(jìn)行探究性嘗試操作，選擇“格式”菜單，再選擇“字體”，單擊“字符間距”，按要求在“磅值”欄輸入10，看看自己能不能獨(dú)立完成，不會(huì)可以請教同學(xué)。

教師深入到學(xué)生的中間，進(jìn)行點(diǎn)拔，不要全盤包辦。

接下來再學(xué)習(xí)設(shè)置行間距的知識，首先教師請學(xué)生在已打開的word文檔中輸入文章《奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志代表什么》。這里可以采用比賽的方法，看哪個(gè)同學(xué)、哪個(gè)組完成得快，激勵(lì)學(xué)生的競爭好勝心理。同學(xué)們輸入完后，給學(xué)生布置任務(wù)，把這段文章的行間距設(shè)置為40磅，學(xué)生繼續(xù)自學(xué)。

教師巡視，對學(xué)生操作中遇到的問題及時(shí)糾正，最后請學(xué)生演示，對演示的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

文字豎排這部分相對前面的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生通過自學(xué)教材可獨(dú)立完成。加頁面邊框是本課的重點(diǎn)，要調(diào)用“格式欄”上的邊框和底紋命令，再選擇頁面邊框標(biāo)簽，選擇一種樣式，學(xué)生要求教材上的步驟邊自學(xué)邊操作，老師點(diǎn)拔。

（四）分工協(xié)作，共同學(xué)習(xí)

教師布置任務(wù)，比如創(chuàng)作唐詩小專集，每小組成員合作共同完成，要求每個(gè)小組成員都要利用所學(xué)的字間距、行間距、文字豎排和加頁面邊框等方面的知識。學(xué)生按小組進(jìn)行深入細(xì)致的討論和研究，落實(shí)每人的具體任務(wù)和目標(biāo)，創(chuàng)作過程中，同學(xué)們可以再研究，再討論。

（五）匯報(bào)成果，參與評價(jià)

各小組由組長代表匯報(bào)成果，展示作品，師生共同欣賞，共同進(jìn)行評價(jià)。布白點(diǎn)：

通過多媒體展示一個(gè)動(dòng)畫，在輸入文字時(shí)遇到了一個(gè)問題，想把字和字間距拉大一些，行和行之間的距離也拉大一些，卻不知怎么辦。創(chuàng)新點(diǎn)：

教師請學(xué)會(huì)的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場示范演示，教師在這個(gè)知識點(diǎn)需要注意學(xué)生在操作過程出現(xiàn)的問題，出現(xiàn)問題要及時(shí)糾正。德育點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)教材的操作步驟邊自學(xué)邊操作，出現(xiàn)問題時(shí)可以討論、研究，共同解決，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究能力。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第六課 活動(dòng)標(biāo)題的設(shè)計(jì)

如何設(shè)置字間距。如何設(shè)置行間距。

如何將文字變?yōu)樨Q排的。第七課 發(fā)布活動(dòng)通知------段落格式的設(shè)置

知識與技能：理解左縮進(jìn)、右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)和縣掛縮進(jìn)的意義并能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的探知能力。

過程與方法：通過實(shí)際操作，熟悉利用文字處理軟件進(jìn)行文章段落調(diào)整的步驟，嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)新知。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：常用三種段落縮進(jìn)方式的設(shè)置及精確調(diào)整段落縮進(jìn)方式的設(shè)置。資源素材準(zhǔn)備：二篇內(nèi)容一致的Word文檔。〔教學(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師出示二篇內(nèi)容一樣的文檔，一篇已經(jīng)用Word排版好的，一篇是未加任何修飾的文檔。

師：你更喜歡哪一篇文章，為什么？二篇文章不一樣的地方體現(xiàn)在哪些方面？ 生：回答。

師：同學(xué)們，一篇語句流暢、文筆優(yōu)美的文章會(huì)讓我們賞心悅目，而編輯排版會(huì)使你的文章更錦上添花。一篇版面清晰整潔的文章會(huì)給我們帶來美的享受！老師這有一篇未加任何修飾的文章，你有信心使這篇文章在你的手下變得多姿多彩嗎？

（二）明確任務(wù)，自主探究 任務(wù)一：文章每一段的第一行都沒有空兩個(gè)格，請大家通過閱讀課本找出辦法來，看誰用的時(shí)間最短。

學(xué)生自學(xué)并實(shí)踐操作，教師巡視并指導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生。

檢查學(xué)習(xí)效果：請一名學(xué)生演示給大家，和這名學(xué)生一組的學(xué)生負(fù)責(zé)敘述步驟，最后指出這種操作方法叫做首行縮進(jìn)。

任務(wù)二：文章太寬了，怎樣調(diào)整一下？請大家繼續(xù)完成這個(gè)任務(wù)。

學(xué)生匯報(bào)：介紹自己找到的方法并操作，教師轉(zhuǎn)播學(xué)生的操作。最后總結(jié)幾種操作方法的步驟。

師：還有一種方法也可以調(diào)整段落的縮進(jìn)，大家想知道嗎？

（如果已經(jīng)有學(xué)生找到了使用菜單中的方法，老師可以叫他來介紹怎樣使用，然后再讓大家練習(xí)。如果不知道則教師適當(dāng)提示。）任務(wù)三：請同學(xué)們找開“格式”菜單欄的“段落”選項(xiàng)，你們看看，有什么發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)以小組為單位動(dòng)手試一試，總結(jié)一下在這里調(diào)整段落縮進(jìn)和直接利用標(biāo)尺上四個(gè)按鈕調(diào)整有什么不同？并總結(jié)出利用這種方法的具體步驟。學(xué)習(xí)結(jié)束后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

（學(xué)生以小組為單位研究、試驗(yàn)、操作，教師可以通過多媒體監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以巡視、指導(dǎo)、答疑。學(xué)習(xí)結(jié)束后，各小組派代表匯報(bào)研究成果，其他小組和老師質(zhì)疑、糾正、補(bǔ)充。）

（三）強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知 同學(xué)們可真了不起啊，自己學(xué)會(huì)了兩種設(shè)置文章布局的辦法。現(xiàn)在請同學(xué)們打開老師為你們準(zhǔn)備的文章，按照今天大家研究的方法把這篇文章設(shè)置好。完成后把你修改前后的文章展示給大家，說一說你是怎樣做的。

（學(xué)生完成作品后把自己的作品展示給大家并講解自己的操作方法）

（四）課堂總結(jié)

請學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)的知識點(diǎn)，其他同學(xué)和教師補(bǔ)充。布白點(diǎn)：

學(xué)生按照自己的審美觀點(diǎn)來回答，對看法正確的學(xué)生及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，對觀點(diǎn)不正確的學(xué)生給予激勵(lì)和糾正。創(chuàng)新點(diǎn)：

學(xué)生自學(xué)實(shí)踐操作，總結(jié)調(diào)整方法，教師巡視并給予指導(dǎo)。德育點(diǎn)：

學(xué)生完成作品后把自己的作品展示給大家并講解自己的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第七課發(fā)布活動(dòng)通知

首行縮進(jìn) 左縮進(jìn) 右縮進(jìn) 懸掛縮進(jìn)

第八課 征文的排版(一)對齊方式的設(shè)置

知識與技能：了解段落文字對齊方式的種類，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置操作。過程與方法：通過實(shí)際操作，對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力、探知能力的培養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)用Word文字處理的強(qiáng)大功能與魅力，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：首行縮進(jìn)、兩端對齊、居中、左對齊的設(shè)置方法。資源素材準(zhǔn)備：一篇段落較多的文章。〔教學(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師出示一篇沒有進(jìn)行格式段落設(shè)計(jì)的文章，請學(xué)生進(jìn)行左右縮進(jìn)設(shè)置和首行縮進(jìn)的設(shè)置，并且邊演示邊敘述操作步驟。

提問學(xué)生：

1、段落的縮進(jìn)包括哪幾種？要進(jìn)行段落縮進(jìn)方式調(diào)整時(shí)“什么”必須處在當(dāng)前段內(nèi)？

2、首行縮進(jìn)、右縮進(jìn)、左縮進(jìn)按鈕的作用是什么？它們的區(qū)別是什么？

3、要想對段落進(jìn)行精確調(diào)整，可以在哪里去設(shè)置？怎樣設(shè)置？

師：剛才我們調(diào)整了這篇文章，標(biāo)題還在左側(cè)，顯得不是很協(xié)調(diào)，應(yīng)該放在什么位置更合適呢？生：放在中間。（由此導(dǎo)入新課）

（二）明確任務(wù)，自主探究

怎樣才能把標(biāo)題放在中間呢？用空格可以嗎？當(dāng)然可以，但這種方法太落后了，我們今天學(xué)習(xí)一種更簡便的方法——設(shè)置它的對齊方式。師生共同探究：教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為四個(gè)段落對齊方式設(shè)置按鈕及作用。回想上節(jié)課設(shè)置段落縮進(jìn)的方法，來設(shè)置標(biāo)題的居中。由教師操作，學(xué)生敘述操作步驟，或完全由學(xué)生邊操作邊敘述操作步驟，其他學(xué)生注意觀察。

學(xué)生自主探究：剛才我們只是設(shè)置了種對齊方式，還有幾種對齊方式，它們的設(shè)置方法基本相同，下面請大家根據(jù)剛才的操作，并結(jié)合教材以小組為單位，合作學(xué)習(xí)其他幾種對齊方式的設(shè)置，要注意總結(jié)設(shè)置段落對齊方式的步驟，一會(huì)匯報(bào)給大家聽。學(xué)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對齊方式的操作步驟。

（三）知識拓展

前面設(shè)置對齊方式用的都是工具欄上的按鈕，設(shè)置對齊方式還可以用格式菜單，下面請大家以小組為單位共同研究一下，通過菜單來設(shè)置文章的對齊方式，如果不會(huì)請你想一想，在上一節(jié)課中是怎樣用格式菜單來設(shè)置左右縮進(jìn)的。學(xué)生借鑒上一節(jié)課設(shè)置段落縮進(jìn)的方法進(jìn)行嘗試性操作，自學(xué)用菜單設(shè)置對齊方式。學(xué)生完成任務(wù)后，以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（四）鞏固練習(xí)

1、（比一比，哪個(gè)小組回答得最快、最準(zhǔn)確）A、用對齊方式處理文字時(shí)，段落的特征是什么？

B、對齊方式包括哪幾項(xiàng)？要進(jìn)行對齊方式設(shè)置首先要做什么？ C、一般文章的標(biāo)題設(shè)置需要用什么對齊方式按鈕？

2、練習(xí)左對齊、右對齊、分散對齊和居中等操作，學(xué)生練習(xí)后回答問題。A、與兩端對齊相對的設(shè)置是什么？

B、居中對齊效果怎樣？設(shè)置居中對齊用哪個(gè)？ C、分散對齊的主要特征是什么？

（五）課堂總結(jié)：自學(xué)結(jié)束后，由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對齊方法的步驟與注意事項(xiàng)。最后教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充，肯定成績，指出不足，做簡短的小結(jié)。布白點(diǎn)：

導(dǎo)入也可以這樣：出示一篇全部是右對齊的文章，看上去很別扭，問學(xué)生我的機(jī)器出了故障，文字全部到右面去了，誰能把它修好。如果有學(xué)生知道，就請他來解釋這是怎么回事，如果沒有就由教師回答，其實(shí)這沒有錯(cuò)，是設(shè)置了對齊方式，由此導(dǎo)入新課。德育點(diǎn)：

在學(xué)生回答問題時(shí)，善于運(yùn)用激勵(lì)性的語言對學(xué)生做出評價(jià)，不要挫傷學(xué)生的積極性。創(chuàng)新點(diǎn)：

可以下幾方面進(jìn)行小結(jié)：

1、對齊方式的種類。

2、對齊方式的設(shè)置操作步驟。

3、用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置對齊方式。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第八課風(fēng)雨百年奧運(yùn)

左對齊 右對齊 居中對齊。兩端對齊

第九課 征文的排版(二)知識與技能：掌握分欄和首字下沉的方法與步驟，了解頁眉、頁腳的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和掌握新知識的能力。

過程與方法：梳理知識條理，應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探究的過程中，感受集體智慧的力量。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：頁眉、頁腳的設(shè)置。資源素材準(zhǔn)備：一篇word文檔。〔教學(xué)流程〕

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師想請大家看一樣?xùn)|西，你們想知道是什么嗎？ 出示一張報(bào)刊。

師：這張報(bào)刊的版式非常好看，而且設(shè)計(jì)者體現(xiàn)了他的設(shè)計(jì)才能，你們想象他一樣成為一名報(bào)刊設(shè)計(jì)師嗎？ 板書課題，并交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、布置任務(wù)一：把一頁文章分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分就叫做分欄。它的操作和前面學(xué)習(xí)的設(shè)置字體字號、左右對齊的操作基本相同。

如果學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，可以由教師邊演示邊講解，進(jìn)行文章分欄的示范，然后學(xué)生根據(jù)老師的示范進(jìn)行自由練習(xí)。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

2、布置任務(wù)二：其實(shí)首字下沉和分欄的做法差不多，只是在格式菜單中選擇的命令不同，大家可以嘗試著再把這篇文章做首字下沉設(shè)置，并總結(jié)操作步驟。練習(xí)：對“我國參加了多少屆奧運(yùn)會(huì)成績?nèi)绾巍边@段文字進(jìn)行首字下沉，下沉字體設(shè)置為黑體，下沉的行數(shù)設(shè)置為兩行。學(xué)生繼續(xù)嘗試操作，學(xué)習(xí)首字下沉的設(shè)置。

學(xué)生匯報(bào)設(shè)置首字下沉的方法步驟，教師作做必要的補(bǔ)充。

3、頁眉和頁腳的設(shè)置 教師介紹：頁眉是位于打印紙頂部的說明信息；頁腳則是指位于打印紙底部的信息。頁眉、頁腳的內(nèi)容可以是頁號，也可以是單位名稱、時(shí)間日期、頁數(shù)或文章標(biāo)題等。頁眉、頁腳一般不宜太長。

教師演示：新建一個(gè)空白文檔，為它設(shè)置頁眉和頁腳。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。

（四）課堂小結(jié)： 學(xué)生自評：側(cè)重個(gè)人在自主探究時(shí)遇到的問題和解決問題的方法步驟、合作學(xué)習(xí)時(shí)同伴的突出表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后的收獲。教學(xué)總結(jié)：側(cè)重知識技能目標(biāo)的落實(shí)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、課堂教學(xué)氣氛。布白點(diǎn)：

通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文字格式和段落格式的設(shè)置已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可通過知識的遷移，自學(xué)完成。創(chuàng)新點(diǎn)：

以自主探究和合作學(xué)習(xí)為主，由學(xué)生自己嘗試來完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。創(chuàng)新點(diǎn)：

頁眉、頁腳的設(shè)置算是本課的難點(diǎn)，可以在教師的引導(dǎo)下，師生共同探索完成。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第九課 征文的排版(二)

分欄 首字下沉 頁眉和頁腳和設(shè)置

第四單元 我們一起去旅行

一、教材分析

本單元屬于研究性學(xué)習(xí)課題，通過對插入一些元素到word文檔中等知識的深入學(xué)習(xí)探究來試圖超越單一學(xué)科的范圍，選擇與學(xué)生生活相聯(lián)系的“旅游計(jì)劃書”這一主題，在學(xué)習(xí)研究中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文、美術(shù)、社會(huì)綜合實(shí)踐等單科課程的整合。本單元內(nèi)容可以根據(jù)教材上的或自己選擇的網(wǎng)址為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以便節(jié)省時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了在word文檔中輸入文本的方法，積累了一定的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)本單元奠定了良好的基礎(chǔ)，但菜單的使用還不是很熟悉，要給學(xué)生充足的時(shí)間來了解菜單，熟悉和了解剪貼畫、藝術(shù)字、文本框、表格的內(nèi)容，使學(xué)生在神秘和好奇中不知不覺地掌握新知。由于個(gè)人的興趣愛好不同，每個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也就有一定的差別，在教學(xué)中在注意這種差別的存在，師要盡可能想象和預(yù)設(shè)一些生動(dòng)形象的情境，啟發(fā)學(xué)生張開想象的翅膀，鼓勵(lì)學(xué)生在智慧的空間里大膽嘗試，小組研究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)策略

由于四年級的學(xué)生個(gè)性比較活躍，所在組織教學(xué)時(shí)，要考慮大膽放手讓學(xué)生自主控究。而本單元包括的內(nèi)容比較多，幫助學(xué)生選擇一個(gè)小的主題作為學(xué)習(xí)的方向，以便于學(xué)生展開想象，大膽嘗試。

四、教學(xué)反思

預(yù)

設(shè)生

成 第十課 旅游計(jì)劃書(一)知識與技能：學(xué)會(huì)在文章中插入圖片的步驟以及調(diào)整圖片的大小，同時(shí)掌握圖文混排的方法。過程與方法：在自主探究與合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的習(xí)慣和良好的團(tuán)隊(duì)精神。通過設(shè)計(jì)旅游建議書培養(yǎng)學(xué)生有主張、有見解的個(gè)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，體現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值，激發(fā)學(xué)生求知欲、求勝欲。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在文章中插入圖片并改變文字環(huán)繞方式。資源素材準(zhǔn)備：圖片素材。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 我們的祖國地大物博，風(fēng)景秀麗，旅游資源十分豐富。想不想擬一份旅游計(jì)劃書，有機(jī)會(huì)的時(shí)候出去走一走，看一看祖國的江山。那真是一件美妙的事情，趕快行動(dòng)吧！

（二）確定問題，布置任務(wù)

師展示自己制作的旅游建議書，請同學(xué)們欣賞。

師：你們想不想創(chuàng)作這樣圖文并茂的建議書？快來學(xué)習(xí)插入圖片吧！

1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)：在文章中插入圖片，調(diào)整圖片大小，改變文字的環(huán)繞方式。

2、提供學(xué)習(xí)的素材和途徑：使用教材自學(xué)，同學(xué)之間商量、研究。

（三）自主學(xué)習(xí)，探索研究

本環(huán)節(jié)要注意幾個(gè)方面的問題：在插入圖片時(shí)，調(diào)出剪貼畫庫后，先出現(xiàn)的窗口呈現(xiàn)的是剪貼類別，一定要在課件中向?qū)W生交待清楚，以免學(xué)生把類別當(dāng)成圖片。這樣就得繼續(xù)單擊類別，找到這個(gè)類別中的圖片。在插入圖片時(shí)，首先要確定光標(biāo)位置，學(xué)生在這里可能會(huì)出現(xiàn)問題，在課件中要給予提示。調(diào)整圖片大小時(shí)，要讓學(xué)生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢地進(jìn)行正確的操作。師：巡視指導(dǎo)，在巡視中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)糾正。生：邊自學(xué)邊操作，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練標(biāo)準(zhǔn)。改變文字環(huán)繞方式是一個(gè)難點(diǎn)，要注意提示各種“版式”和“環(huán)繞方式”的異同。師：演示一種環(huán)繞方式的設(shè)置，其他幾個(gè)由學(xué)生自主探究。

（四）分工協(xié)作，共同學(xué)習(xí)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，布置若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容由學(xué)生自選，也可以小組自擬。給學(xué)生充分的空間，展示學(xué)生的創(chuàng)造力。

生：小組討論創(chuàng)作方案，進(jìn)行分工。輸入文字快的同學(xué)來輸入文字；操作熟練的同學(xué)去找圖片。要求插入的圖片要切合文章的主題，最后保存到自己的文件夾中。

（五）匯報(bào)成果，作品交流

各組匯報(bào)本組的成果，通過教師師演示，并請?jiān)摻M選代表對作品進(jìn)行說明，組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充。要說明都用了哪些知識、有什么創(chuàng)意、有什么特色。其他小組欣賞作品并評價(jià)。德育點(diǎn)：

以自主探究和合作學(xué)習(xí)為主，把知識分成二部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。布白點(diǎn)：

學(xué)生在明確任務(wù)后開始自主學(xué)習(xí)。方式由學(xué)生自己來選，教師不加任何限制，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。創(chuàng)新點(diǎn)：

在學(xué)生自學(xué)探究中要及時(shí)請學(xué)生進(jìn)行示范性操作，給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第十課旅游計(jì)劃書(一)

插入圖片 改變環(huán)繞方式

第十一課 旅游計(jì)劃書(二)知識與技能：知道什么是藝術(shù)字，認(rèn)識 word藝術(shù)字的各種樣式，學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字的兩種方法，會(huì)設(shè)計(jì)不同樣式的藝術(shù)字。過程與方法：通過插入藝術(shù)字的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和勇于探究的精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉和提高學(xué)生的審美能力。通過設(shè)計(jì)旅游宣傳單，體現(xiàn)個(gè)人的號召力及在同學(xué)中的威信。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插入藝術(shù)字的步驟及修飾美化藝術(shù)字。資源素材準(zhǔn)備：多種藝術(shù)字效果圖。〔教學(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入

師：怎么樣？選好你的去處了嗎？如果能夠邀請到更多的人和我們一起去游玩，那樣既不會(huì)寂寞又能增加安全感。怎樣才能邀請成功呢？必須有一份吸引人的宣傳單。我們在宣傳單上設(shè)計(jì)漂亮美觀字是很重要的喲！

（二）確定任務(wù)

師展示制作好的宣傳單。

讓學(xué)生明確這節(jié)課的任務(wù)是：認(rèn)識藝術(shù)字，學(xué)習(xí)在word中插入藝術(shù)字的兩種方法，在word中設(shè)計(jì)不同樣式的藝術(shù)字。

（三）自主探究

由于有了前面的自學(xué)基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)通過多種渠道進(jìn)行自學(xué)。首先認(rèn)識什么樣的字是藝術(shù)字，這些字有什么樣的特點(diǎn)，在word中一共有多少種藝術(shù)字樣式。然后學(xué)習(xí)在word中插入藝術(shù)字的兩種方法：

1、通過插入菜單進(jìn)行操作；

2、通過繪圖工具欄進(jìn)行操作。師演示一種方法，學(xué)生根據(jù)老師的演示或通過自學(xué)，自主探究另一種插入藝術(shù)字的方法。

移動(dòng)藝術(shù)字是一個(gè)難點(diǎn)，可深入到學(xué)生中間適時(shí)加以指導(dǎo)、點(diǎn)拔、幫助。在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽進(jìn)行實(shí)踐和嘗試操作，不要怕出現(xiàn)問題；并告訴學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就是要敢于操作，體會(huì)實(shí)踐出真知的道理。主張同學(xué)之間互相討論，互相幫助，共同學(xué)習(xí)，達(dá)到熟練掌握和學(xué)習(xí)知識的目的。

（四）合作學(xué)習(xí)

學(xué)生按自己喜歡的旅游景點(diǎn)的不同自由分組。通過學(xué)生之間的小組合作探究，在word中設(shè)計(jì)出更漂亮的藝術(shù)字，以達(dá)到集思廣益的目的。小組成員共同研究確定一個(gè)或多個(gè)藝術(shù)字的文本內(nèi)容、要插入的藝術(shù)字樣式，將藝術(shù)字插入到word中后再共同來研究如何來調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置。通過小組合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（五）匯報(bào)交流

學(xué)生個(gè)人和小組展示作品，學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行相互評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。通過這種方式使學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。這樣既達(dá)到教學(xué)目的，又會(huì)讓學(xué)生感到成功的喜悅，同時(shí)也感受到交流作品帶來的愉悅。

（六）總結(jié)強(qiáng)化 學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到的知識，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使知識進(jìn)一步強(qiáng)化，為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。布白點(diǎn)：

可借鑒插入圖片的方法，通過知識遷移完成教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析插入圖片和插入藝術(shù)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。德育點(diǎn)：

這部分內(nèi)容可按空間進(jìn)行分組或?qū)W生自由分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。創(chuàng)新點(diǎn)：

本環(huán)節(jié)教師要深入到小組中和學(xué)生一起討論研究，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)中，使大家處于一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中。預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第十一課旅游計(jì)劃書(二)

插入藝術(shù)字的方法 明確任務(wù)，完成操作 學(xué)生匯報(bào)展示

第十一課 旅游計(jì)劃書(二)知識與技能：學(xué)會(huì)在word中插入文本框，學(xué)會(huì)設(shè)置文本框的格式。過程與方法：通過自主探究體驗(yàn)插入和美化文本框的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插入文本框的方法與步驟，改變文本框顏色和邊框?qū)挾燃霸O(shè)置文本框格式的方法。

資源素材準(zhǔn)備：word版報(bào)作品。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

做去旅游的決定可真不是件容易的事，除了要精心選一地點(diǎn)處，我們還要掌握一下旅游常識。旅游前都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？出去游玩要注意哪些事項(xiàng)呢？你愿意把你所了解的常識知識做成可以任意移動(dòng)位置的文字嗎？ 那就是文本框――出示課題

（二）明確問題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教師展示作品，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識是：在word中插入文本框，并設(shè)置文本框的格式。

（三）自主探究，完成任務(wù)

本環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：可以采用自主學(xué)習(xí)、研究交流等形式。通過各種途徑的自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作，掌握在word中插入文本框的方法和步驟，體會(huì)文本框的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的移動(dòng)方法，這里只要稍做點(diǎn)撥，文本框移動(dòng)就不會(huì)有問題。教師的點(diǎn)撥在適時(shí)適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。學(xué)生在自主探究過程中遇到問題可以求助于同學(xué)和老師。

程度好的學(xué)生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本。教師可向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行輸入練習(xí)，強(qiáng)化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)，這部分內(nèi)容對美化文本框來說是十分重要的。學(xué)生在自主探究的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，需要教師指導(dǎo)。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí)，升華提高

通過學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，每組調(diào)查一個(gè)內(nèi)容。調(diào)查的內(nèi)容分別是：旅游前的準(zhǔn)備工作、旅游過程中的注意事項(xiàng)、旅游后應(yīng)做事宜。每個(gè)小組再根據(jù)學(xué)生的特長不同分成調(diào)查員、統(tǒng)計(jì)員和設(shè)計(jì)員。結(jié)合實(shí)際，應(yīng)用文本框進(jìn)行各種設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和掌握文本框的作用。學(xué)生自由組合，選出小組長。根據(jù)老師布置的任務(wù)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論研究，確定利用文本框設(shè)計(jì)制作方案和采取什么方式查找所需要的文本內(nèi)容進(jìn)行分工，分頭進(jìn)行操作。

（五）匯報(bào)評價(jià)

采用小組匯報(bào)展示作品，師生互評、生生互評的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。各小組選派代表通過多媒體向全班同學(xué)和老師展示本組的作品，并做相應(yīng)的解說。其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，客觀公正進(jìn)行評分。同組也可以參與評價(jià)，教師也參與對作品評價(jià)打分。

（六）總結(jié)強(qiáng)化

通過總結(jié)本課所學(xué)知識加深對文本框作用的理解和掌握，強(qiáng)化重點(diǎn)，加深記憶。德育點(diǎn)：

不過多講授，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組研究中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。布白點(diǎn)：

教師的點(diǎn)撥要適時(shí)適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。創(chuàng)新點(diǎn)：

在這一環(huán)節(jié)中教師要深入到學(xué)生中間共同研究，鼓勵(lì)各小組創(chuàng)作出有特色的作品來。給學(xué)生充分的空間，拉近學(xué)生與老師之間的距離，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂。

預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第十一課旅游計(jì)劃書(二)

插入藝術(shù)字的方法 明確任務(wù)，完成操作 學(xué)生匯報(bào)展示

第十二課 旅游預(yù)算單

知識與技能：學(xué)會(huì)在word中插入表格，掌握表格的格式設(shè)置。過程與方法：通過插入表格和對表格的修改、美化，體驗(yàn)word表格的強(qiáng)大功能，領(lǐng)悟軟件技術(shù)進(jìn)步給使用者帶來的便利；培養(yǎng)學(xué)生自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。通過制作旅游景點(diǎn)推薦表，培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理、評價(jià)、對比的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：插入表格的方法及表格的調(diào)整與美化。資源素材準(zhǔn)備：word表格作品，例課程表，值日生表等。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

做好旅游的準(zhǔn)備了嗎？那究竟去哪里旅游既比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又能領(lǐng)略美好風(fēng)光呢？讓我們用數(shù)據(jù)說話。師：請同學(xué)們對你所想去的景點(diǎn)旅游所需費(fèi)用進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，將數(shù)據(jù)繪制成表格，我們在班級召開“旅游景點(diǎn)推薦會(huì)”，（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確目標(biāo) 師展示范例

明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：在word中插入表格，表格的修改，學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)和完成表格。

（三）師生共同探索學(xué)習(xí)表格插入 師首先演示插入表格的過程，可以不做解釋讓學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。然后學(xué)生根據(jù)教師的演示上機(jī)進(jìn)行插入表格的操作。有問題可以同學(xué)之間商量，可以閱讀教材，也可以請教老師。

（四）學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)其他知識

學(xué)生根據(jù)教師提供的各種資源，自由選擇，自學(xué)表格的調(diào)整和美化。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在自學(xué)時(shí)，學(xué)生采用邊學(xué)邊練的方法。在學(xué)習(xí)表格的寬度和高度調(diào)整時(shí)，先自學(xué)步驟，記住步驟和方法后再進(jìn)行嘗試性的操作。

要求學(xué)生有問題時(shí)先不要找老師或同學(xué)，盡量自己來研究；實(shí)在自己不能解決，再求助老師或同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。在學(xué)生獨(dú)立探究的過程中，教師要深入到學(xué)生中間，進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

（五）小組協(xié)作，參與競爭，創(chuàng)作作品

通過學(xué)生的小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握表格的應(yīng)用，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的表格知識，結(jié)合學(xué)習(xí)和生活設(shè)計(jì)實(shí)際的表格，同時(shí)要表現(xiàn)出學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識。

考慮到學(xué)生興趣的多元化，旅游景點(diǎn)的豐富性，讓學(xué)生自由找合作伙伴，組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，小組根據(jù)調(diào)查旅游費(fèi)用清單，自己設(shè)計(jì)表格，以保證學(xué)生創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。

要求有合適的高度和寬度，要有表格線，要正確輸入數(shù)據(jù)，最后對表格美化。

（六）旅游景點(diǎn)推薦會(huì)，即作品展示 各組代表推薦本組的旅游景點(diǎn)，并做相應(yīng)的講解說明，其他同學(xué)欣賞作品并發(fā)表意見，加以評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師也參與對作品評價(jià)打分，并提出修改意見。

（七）總結(jié)強(qiáng)化，鞏固提高

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識線索，談出學(xué)習(xí)體會(huì)。德育點(diǎn)：

喚起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生自己來完成這樣的表格，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。布白點(diǎn)：

表格的美化是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，一定要抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生大膽嘗試，盡量自己來研究。創(chuàng)新點(diǎn)：

由于內(nèi)容較多，可采用邊學(xué)邊練的方式進(jìn)行教學(xué)，任務(wù)實(shí)際要符合學(xué)生的實(shí)際，循序漸進(jìn)。

預(yù)

設(shè)生

成 板書設(shè)計(jì)：

第十二課旅游預(yù)算單

文本框的插入 改變文本框的顏色 邊框的寬度

第十三課 旅游宣傳單

知識與技能：學(xué)會(huì)利用word設(shè)計(jì)和制作小報(bào)。

過程與方法：體驗(yàn)用word創(chuàng)作作品的完整過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)學(xué)生對word知識的深刻理解，認(rèn)識到信息技術(shù)在當(dāng)今生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)中的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：綜合利用word知識，制作一份電子板報(bào)。資源素材準(zhǔn)備：word板報(bào)欣賞圖、圖片。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示兩幅用word設(shè)計(jì)制作的小報(bào)。

學(xué)生欣賞，觀察兩個(gè)小報(bào)的布局的不同之處。

（二）確定問題，明確任務(wù)

本節(jié)課就已掌握的word知識，自主設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)。

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

結(jié)合演示的作品提問學(xué)生如何來設(shè)計(jì)制作小報(bào)，設(shè)計(jì)小報(bào)可能會(huì)用到哪些word知識。

文本框、世態(tài)字、圖片、自選圖形??

2、布置任務(wù)：

師：下面我們就自己親自動(dòng)手利用電腦設(shè)計(jì)制作一份小報(bào)。

要求：版面布局美觀、色彩搭配合理，恰當(dāng)?shù)厥褂梦谋究颉⑺囆g(shù)字等工具，要貼近生活，并要有實(shí)際意義，注重實(shí)用性。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)同創(chuàng)作

學(xué)生參考老師提供的小報(bào)，帶著問題進(jìn)行自學(xué)。

布局是小報(bào)創(chuàng)作的難點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)思想可以不同，但最終的目的只有一個(gè)：就是能夠達(dá)到辦報(bào)的目的，并且具有一定美感，讓人一看就喜歡。師提供一些優(yōu)秀的小報(bào)作品，學(xué)生借鑒。學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

自學(xué)結(jié)束后，二人一組開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。巡視過程中發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出，可讓這名學(xué)生進(jìn)行制作表演。

要求學(xué)生在創(chuàng)作過程中盡量獨(dú)立完成操作，先不要急于求助老師或同學(xué)，在確實(shí)不能解決的情況下再尋求幫助。

教師在巡視過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)引起關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與創(chuàng)作。

（四）匯報(bào)交流，展示成果 各組分別展示本組的作品，推選代表示范并說明小報(bào)設(shè)計(jì)思想。其他學(xué)生觀看欣賞的同時(shí)，看他的作品有哪些不足，哪些地方需要改進(jìn)。教師對作品給予點(diǎn)評，其他小組作為評委對作品給予點(diǎn)評。

教師將各組最后得分通過教師機(jī)公布，得分最多的為優(yōu)勝組，決出冠軍、亞軍和季軍，沒進(jìn)前三名的小組給予參與獎(jiǎng)。德育點(diǎn)：

告訴學(xué)生是用word制作出來的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，開動(dòng)腦筋，看到他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作學(xué)習(xí)的意識。布白點(diǎn)：

要求學(xué)生了解小報(bào)設(shè)計(jì)制作所需的元素有哪些，小報(bào)的設(shè)計(jì)思路，應(yīng)該怎樣布局更合理，如何設(shè)計(jì)報(bào)頭，用什么樣式的藝術(shù)字，尺寸大小如何等，為創(chuàng)作小報(bào)做好準(zhǔn)備。創(chuàng)新點(diǎn)：

教師加入到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和研究，并進(jìn)行指導(dǎo)。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，可使學(xué)生們都能夠充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。板書設(shè)計(jì)：

第十三課旅游宣傳單

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 布置任務(wù) 匯報(bào)交流 展示成果

第三篇：龍教版信息技術(shù)全冊教案[推薦]

小學(xué)三年級信息技術(shù)第一冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元、一、單元教學(xué)內(nèi)容 走進(jìn)信息技術(shù)世界 本單元通過大量的圖片和實(shí)例介紹信息與信息技術(shù)有關(guān)的知識，是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)，理解遵守信息道德的重要意義，自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

二、單元教學(xué)說明

1.課時(shí)安排 本單元共兩課，每課 1 課時(shí)，合計(jì) 2 課時(shí)完成。

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解信息的概念和信息傳遞的方式；信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：了解信息技術(shù)要解決哪些問題。

3.單元教學(xué)內(nèi)容建議

本單元是整冊教材的“開篇”，是信息技術(shù)學(xué)科的啟蒙階段，所以只需讓學(xué)生去感 受信息，了解信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用就可以了。教師可以通過大量的實(shí)例讓學(xué)生 去感受信息，知道信息無處不在。教學(xué)形式可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自學(xué)探究、評價(jià)交流等 方式，同時(shí)教師在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)小問題，讓學(xué)生去思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本單 元內(nèi)容涉及概念性、知識性內(nèi)容較多，部分內(nèi)容比較抽象。在教學(xué)過程中，教師可以根 據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來分析和安排本單元的教學(xué)內(nèi)容，并明確每個(gè)教學(xué)內(nèi)容具體的知識點(diǎn) 和技能點(diǎn)。本單元的教材是按從零開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的思路來設(shè)計(jì)的，部分市區(qū)小學(xué)三年 級學(xué)生已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)，個(gè)別學(xué)生能熟練掌握如何使用計(jì)算機(jī)了，所以教師在教這部 分知識時(shí)，要結(jié)合自己學(xué)生的具體學(xué)情來確定教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本單元知識性內(nèi)容較多，如果教學(xué)方式不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)失 去興趣，因此，本階段的教學(xué)要從學(xué)生的興趣入手組織教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練、能力的提升和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神的培養(yǎng)，在教學(xué)策略上可以采取小組討論、集體討論、自 主學(xué)習(xí)等方式。在培養(yǎng)學(xué)生的思維上，教師可以設(shè)計(jì)一些小問題，讓學(xué)生開展討論，在 討論中逐步明確、總結(jié)出相對正確的結(jié)果。在教學(xué)中要從信息處理的角度講課，多例舉 學(xué)生身邊常見的實(shí)例，讓學(xué)生易于接受，既可避免將信息技術(shù)課上成計(jì)算機(jī)課。

第一課 信息與信息技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：初步理解信息與信息技術(shù)的基本概念；了解信息技術(shù)在日常生活中的存

重點(diǎn)：了解信息傳遞的過程和方式。

難點(diǎn)：理解信息與信息技術(shù)的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計(jì)算機(jī)。

軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件。學(xué)習(xí)資源：相關(guān)的示例圖片、音像資料。

教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：誰能說一說天空陰云密布將會(huì)怎樣？早晨聽到鬧鈴聲說明什么？ 請

一、兩位同學(xué)回答，在學(xué)生回答時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說出“信息”，引出本課 問題：什么是信息？

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究 任務(wù)一：信息是什么？人們通過哪些方式傳遞信息？ 師：請同學(xué)們從第一頁“

一、無處不在的信息”一直讀到第二頁。以自讀為主，看 誰找到答案最快？ 學(xué)生匯報(bào)（教師相機(jī)課件出示結(jié)繩記事、烽火狼煙和雷達(dá)）任務(wù)二：你身邊離你最近的、最常用的信息技術(shù)有哪些？生活中有哪些地方應(yīng)用了 信息技術(shù)？ 探究：書中第三頁的事例說明了什么？還有那些常用的信息技術(shù)？ 小組討論并匯報(bào)（教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結(jié)果，可以 采取請學(xué)生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關(guān)信息技術(shù)的小故事的方式，來激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對信息技術(shù)的理解。）

（三）鞏固實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新

1、比賽搶答（1）什么是信息？什么是信息技術(shù)？

（2）古人怎樣傳遞信息？現(xiàn)代人又是怎樣傳遞信息的？

2、協(xié)作學(xué)習(xí)分組討論：大家在計(jì)算機(jī)教室上課時(shí)應(yīng)該怎么做？在利用、傳播信息時(shí)，哪些應(yīng)該 做，哪些不應(yīng)該做？（可以先讓學(xué)生回答，然后，教師加以強(qiáng)調(diào)，以加深學(xué)生對信息道 德的理解和記憶。）

（四）評價(jià)小結(jié) 出示評價(jià)表：我學(xué)、我收獲評價(jià)表 評價(jià)內(nèi)容 我知道了什么是信息。我知道了在我們的生活中，信息無處不在。我了解了技術(shù)是什么。我知道了信息傳遞的過程。我懂得了信息技術(shù)是怎么回事兒。我明確了信息技術(shù)課不是我想象的計(jì)算機(jī)課。本課學(xué)完后，我能列舉出身邊的信息。今天的信息技術(shù)課，我有所收獲。

第二課

教學(xué)目標(biāo)： 信息技術(shù)與生活

1、了解生活中的信息技術(shù)，知道傳感技術(shù)、微電子技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在生活中 的應(yīng)用，了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，熟練運(yùn)用身邊的信息技術(shù)工具解決生活中 的實(shí)際問題。

2、自主探索、發(fā)現(xiàn)身邊的信息技術(shù)的應(yīng)用，了解信息技術(shù)的重要性。

3、培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣，提高信息素養(yǎng)。

重點(diǎn)：知道生活中常用的信息技術(shù)，了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

難點(diǎn)：理解信息技術(shù)中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計(jì)算機(jī)，智能手機(jī)。

軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件。

教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 播放神十發(fā)射、太空授課視頻 師： 誰能說一說神州十號飛船是靠什么來發(fā)射的？太空授課是怎樣傳到地面上的？ 在學(xué)生回答時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說出“現(xiàn)代通訊技術(shù)”。師：現(xiàn)代通訊技術(shù)有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第五頁：

1、現(xiàn)代通訊技術(shù)）學(xué)生搶答（教師指導(dǎo)、個(gè)別點(diǎn)撥）

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一：了解計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

1、生活中你見過哪些計(jì)算機(jī)用品和相關(guān)設(shè)備？

2、一臺單一的計(jì)算機(jī)是獨(dú)立工作的，那么要實(shí)現(xiàn)多臺計(jì)算機(jī)一起工作，我們要借 助什么技術(shù)？

3、除了銀行自動(dòng)取款機(jī)和條碼掃描器，你還知道哪些生活中的用品是應(yīng)用這種技 術(shù)的？ 學(xué)生自學(xué)第六頁：

2、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，小組討論、匯報(bào)。

任務(wù)二：了解傳感技術(shù)與微電子技術(shù) 除了較大的電子設(shè)備應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，我們身邊還有沒有小一些的日常使用的信 息技術(shù)設(shè)備？ 學(xué)生自學(xué)第六頁：

3、傳感技術(shù)與微電子技術(shù)，小組討論、匯報(bào)。教師相機(jī)出示機(jī)器人、智能手機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)三：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 播放電子游戲的視頻片段、智能手機(jī)等。通過實(shí)物演示，幫助學(xué)生直觀理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的含義，突破難點(diǎn)。

（三）鞏固實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新

1、小組討論 信息時(shí)代給我們現(xiàn)實(shí)生活帶來的好處？

2、課堂競賽 出門與父母走散，該采用什么辦法?用哪種信息技術(shù)工具？ 給外地的親友送上節(jié)日的祝福，該采用什么辦法?用哪種信息技術(shù)工具？ 與朋友們聊天的方式，該采用什么辦法?用哪種信息技術(shù)工具？

3、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文明公約 通過小競賽的問題解決，讓學(xué)生自然感覺到現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的實(shí)用 性、便利性、方便性，教師適時(shí)引出信息道德和網(wǎng)絡(luò)文明公約。要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。要誠實(shí)友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。要樹立良好榜樣，不違反行為準(zhǔn)則。學(xué)生讀一讀，讓學(xué)生了解。

（四）評價(jià)小結(jié)： 我學(xué)、我收獲評價(jià)表 序號 1 2 評價(jià)內(nèi)容 我知道現(xiàn)代信息技術(shù)在生活中有很多應(yīng)用。我知道了衛(wèi)星通訊、光纖傳輸、微波通信、藍(lán)牙技術(shù)都是 現(xiàn)代通訊技術(shù)。我要涂星 我知道了生活中很多計(jì)算機(jī)都是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作的，我 還知道其他很多計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。我知道了常見的 U 盤、MP3、清潔機(jī)器人、智能手機(jī)等都 應(yīng)用了傳感技術(shù)與微電子技術(shù)。6 我懂得了計(jì)算機(jī)游戲、3D 動(dòng)畫片都屬于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。我還學(xué)到了利用信息技術(shù)處理一些問題，如出門與父母走 散，給外地的親友送上節(jié)日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自覺執(zhí)行《全國青少年網(wǎng) 絡(luò)文明公約》很有必要。8 今天的信息技術(shù)課，我有所收獲。課后反思

第二單元

一、單元教學(xué)內(nèi)容 和計(jì)算機(jī)交朋友 本單元的主要內(nèi)容是了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史；Windows XP 桌面的組成；認(rèn)識計(jì)算機(jī)常 見的硬件設(shè)備；知道計(jì)算機(jī)有哪些硬件和軟件組成；掌握正確開機(jī)和關(guān)機(jī)的方法； Windows XP 的窗口操作。

二、單元教學(xué)說明

1.課時(shí)安排 本單元共兩課，每課 2 課時(shí)，合計(jì) 4 課時(shí)，具體安排如下： 第三課 第四課 認(rèn)識計(jì)算機(jī) Windows XP 窗口操作 2 課時(shí) 2 課時(shí)

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成（硬件組成、軟件組成）；Windows XP 桌面的組成；Windows XP 窗口界面的簡單操作。

難點(diǎn)：正確的開機(jī)和關(guān)機(jī)的方法、在多個(gè) Windows XP 程序窗口間自由切換。

3.單元教學(xué)內(nèi)容建議 本單元的內(nèi)容是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要基礎(chǔ)知識，第三課中計(jì)算機(jī)的發(fā)展史涉及許多的 名詞和數(shù)據(jù)，學(xué)生接受起來相對枯燥一些，我們知道孩子們一般都喜歡聽故事，建議教 師采用講故事的方法配合圖片講解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，可能會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的普及率很高，計(jì)算機(jī)的組成這部分知識可以先讓學(xué)生說一說，然后教 師通過多媒體教學(xué)課件展示計(jì)算機(jī)各組成部分的圖片，讓學(xué)生直觀感受到計(jì)算機(jī)硬件，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。在學(xué)生對計(jì)算機(jī)的硬件和軟件有深入了解的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己瀏 覽課文，并在此過程中思考教師所提出的問題，這樣可以培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。如果學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平存在一定的差距，采用適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，可以使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中得到不同層次的輔導(dǎo)，從而能夠完成布置的任務(wù)。第四課中認(rèn)識系統(tǒng)窗口對于 學(xué)生來說也不陌生，教師可以采取比喻的方法引入，如把電腦的各個(gè)盤比作家里的不同 房間，便于學(xué)生理解。Windows XP 窗口的簡單操作是本單元的難點(diǎn)內(nèi)容，教師講授后要 多讓學(xué)生操作，把技能夯實(shí)。

第三課

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識計(jì)算機(jī)

1.了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，認(rèn)識常見的計(jì)算機(jī)硬件，掌握正確 開機(jī)和關(guān)機(jī)的方法。

2.學(xué)生在教師教學(xué)課件的輔助下，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的 硬件和軟件的相關(guān)知識，開展研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終達(dá)到讓每一位學(xué)生都能 夠掌握計(jì)算機(jī)的基本知識與技能。

3.提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的興趣，初步形成對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識，能夠規(guī)范 地使用計(jì)算機(jī)，并注意愛護(hù)計(jì)算機(jī)。

重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的組成及各部分設(shè)備的作用。

難點(diǎn)：正確開機(jī)與關(guān)機(jī)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計(jì)算機(jī)。

軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件，操作系統(tǒng)，常用軟件。素材資源：相關(guān)的示例圖片、音像資料。

教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 可以通過演示動(dòng)畫或游戲等，并設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師： 你都見過什么樣的電腦？（筆記本、掌上電腦）電腦都能干什么？

（二）搭建支架，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境 在上面調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步提出問題。師：電腦有這么種，能夠做這么多事，那誰知道，世界上第一臺電腦是由哪國人發(fā) 明的？是哪一年發(fā)明的？ 學(xué)生此處的回答可能不很理想，教師正可以利用這一點(diǎn)開始新知的講解。教師簡單 介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史，重點(diǎn)說明世界第一臺計(jì)算機(jī)的名字、誕生時(shí)間和誕生地，以及 它的大小、計(jì)算能力等，并與現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)進(jìn)行適當(dāng)比較，使學(xué)生了解現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)的 強(qiáng)大功能，從而激發(fā)他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，簡單說明計(jì)算機(jī)的基本硬件組成，為下面的學(xué)習(xí)搭建好基礎(chǔ)。

（三）獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)教師向?qū)W生布置好學(xué)習(xí)問題（任務(wù)），讓學(xué)生帶著老師留的問題學(xué)習(xí)。可布置如下 主要問題： 你見過哪些和電腦有關(guān)的設(shè)備？ 電腦一般由哪些部分組成？（主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)）

1、獨(dú)立探索 先讓學(xué)生看教師準(zhǔn)備的介紹計(jì)算機(jī)硬件和軟件的音像資料或者演示課件，要求他們 記住其中自己知道的物品。然后布置學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，記憶各種設(shè)備的名稱及 其基本功能。再后，教師通過計(jì)算機(jī)演示并簡介一些常用軟件的基本功能，讓他們了解軟件的作 用，理解軟件也是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分。演示內(nèi)容和介紹，要注意突出重點(diǎn)，忌面面俱到。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成若干小組，每組分發(fā)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的實(shí)物或者圖片，讓學(xué)生們交流、討論都叫什么名字，能夠做哪些事情。教師要參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、演示操作 教師一邊演示一邊講解打開計(jì)算機(jī)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)的步驟和要求，注意強(qiáng)調(diào)開機(jī)和關(guān) 機(jī)的注意事項(xiàng)和安全要求。

4、協(xié)作學(xué)習(xí)布置小組同學(xué)討論開機(jī)和關(guān)機(jī)的具體步驟和應(yīng)該注意哪些事情。在小組充分討論后，學(xué)生練習(xí)開機(jī)和關(guān)機(jī)。學(xué)生練習(xí)過程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，保證安全操作。

（四）評價(jià)小結(jié) 出示評價(jià)表： 序號 評價(jià)內(nèi)容 我學(xué)、我收獲評價(jià)表 我要涂星你對世界上第一臺計(jì)算機(jī)有哪些了解？ 2 你知道計(jì)算機(jī)都是由哪些硬件組成的嗎? 3 你能說出這些硬件的功能嗎？你喜歡與同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)嗎？ 在互動(dòng)交流的過程中，你聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰嗎？今天的信息技術(shù)課，我有所收獲。

六、課后反思

第四課

教學(xué)目標(biāo) Windows XP 窗口操作

1、了解計(jì)算機(jī)“桌面”上各個(gè)組成部分的功能和 Windows XP 窗口的組成，學(xué)習(xí)窗 口操作的基本方法，掌握“桌面”上圖標(biāo)的排序。

2、使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)計(jì)算機(jī)、正確使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：Windows XP 窗口的組成。

難點(diǎn)：如何在不同窗口間切換。

教學(xué)準(zhǔn)備 硬件資源：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計(jì)算機(jī)。

軟件資源：Windows XP 操作系統(tǒng)，Windows XP 教程。

素材資源：結(jié)合本單元內(nèi)容制作的多媒體輔助教學(xué)課件（制作時(shí)考慮學(xué)生的年齡特 點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，難度要有梯度）。本課可以借助適合練習(xí)鼠標(biāo)基本操作的游戲軟件認(rèn)識 Windows XP 的窗口。教師應(yīng)事先創(chuàng)設(shè)一個(gè)桌面快捷方式和快速啟動(dòng)欄上的快速啟動(dòng)按 鈕。

教學(xué)流程（采用建構(gòu)主義的拋錨式教學(xué)。教學(xué)過程主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法 以學(xué)生自學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師為指導(dǎo)。）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎?誰能自己打掃房間呢？你們都是愛勞動(dòng)的好孩 子，電腦也是一個(gè)房間，它里面的物品擺放的也很整齊，你們想走進(jìn)去看看嗎？ 通過學(xué)生的回答引入到本課內(nèi)容——Windows XP 窗口操作。

（二）確定問題，學(xué)習(xí)新知

1、了解圖標(biāo)、任務(wù)欄、排列圖標(biāo)的方法 師：注意觀察一下計(jì)算機(jī)“桌面”一般都有哪些圖標(biāo)（學(xué)生自由回答）。其實(shí)，桌 面上除了這些圖標(biāo)以外，還有其他的組成部分，可以結(jié)合書中的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，帶著 問題思考： 桌面上都有哪些圖標(biāo)組成的？ 怎樣讓桌面上的圖標(biāo)整齊一些？ 任務(wù)欄里包括什么？ 讓學(xué)生們動(dòng)手操作，然后找學(xué)生來回答，再找其他學(xué)生補(bǔ)充，最后教師小結(jié)。

2、啟動(dòng) Windows XP 程序窗口

師：在 Windows XP 中每啟動(dòng)一個(gè)程序就是打開一個(gè)窗口，那如何來啟動(dòng)程序窗口 呢？有幾種啟動(dòng)方法呢？以啟動(dòng)畫圖程序?yàn)槔ㄟ^分組討論的方式來學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自學(xué)和分組討論的方式來學(xué)習(xí)。學(xué)生先動(dòng)手試試、自學(xué)教程、最后小組討 論來完成。

教師小結(jié)：（一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣。）師：Windows XP 的窗口由哪些部分組成的？窗口的基本操作有哪些？（練習(xí)時(shí)以“我的電腦”為例，這部分內(nèi)容不要求學(xué)生馬上記住，先初步了解，重 點(diǎn)記住標(biāo)題欄和三個(gè)控制按鈕，為下面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。把任務(wù)分配到不同的組，讓學(xué)生 們動(dòng)手試試、自學(xué)或討論完成各自的任務(wù)，最后教師做小結(jié)。）

師：在 Windows XP 中，是否只能啟動(dòng)一個(gè)程序？（Windows XP 的多窗口操作是本課的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)可采用教師演示與學(xué)生練習(xí)相結(jié) 合的方法。教師一定提醒學(xué)生：Windows XP 雖然具有多任務(wù)性，但是資源是有限的，不 能啟動(dòng)太多的窗口，如果學(xué)生掌握較好，可以滲透用熱啟動(dòng)鍵結(jié)束任務(wù)的方法（較高要 求）。

（三）游戲比賽，鞏固新知 本節(jié)課主要內(nèi)容是鞏固鼠標(biāo)的基本操作，選擇 Windows XP 自帶的游戲，學(xué)生以小 組為單位進(jìn)行游戲或比賽，讓學(xué)生在高度興奮中進(jìn)行大量的練習(xí)。在進(jìn)行游戲或比賽之前，教師應(yīng)講清比賽規(guī)則和評分方法，注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作 的精神、培養(yǎng)公平競爭的意識，游戲的時(shí)間至少在 8 分鐘以上。

（四）評價(jià)小結(jié) 出示評價(jià)表： 考察項(xiàng)目 能夠打開“我的電腦”下的任意盤符。我學(xué)、我收獲評價(jià)表 優(yōu)秀 良好 一般 認(rèn)真思考，積極嘗試，勇于提問。主動(dòng)探究新知，勤于動(dòng)手解決問題。積極參與討論，與他人合作，共同解決疑難問題。表述語言準(zhǔn)確、清晰。能夠根據(jù)需要在不同窗口間跳轉(zhuǎn) 課后反思

第三單元

一、單元教學(xué)內(nèi)容 涂涂畫畫練鼠標(biāo) 利用畫圖軟件，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作；掌握畫圖軟件的基本操作方法。

二、單元教學(xué)說明

1.課時(shí)安排 本單元共兩課，每課 2 課時(shí)，合計(jì) 4 課時(shí)，具體安排如下： 第五課 第六課 我是小畫家 畫國旗練鼠標(biāo) 2 課時(shí) 2 課時(shí)

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握鼠標(biāo)的基本操作方法；畫圖窗口的組成、推出以及更換新畫紙；矩形工 具使用的方法。

難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊和拖動(dòng)；利用鉛筆工具繪制簡單的圖形作品以及矩形工具的三種 樣式的區(qū)別。

3.單元教學(xué)內(nèi)容建議

本單元內(nèi)容主要是通過畫圖軟件練習(xí)鼠標(biāo)操作。鼠標(biāo)操作是計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)，在 教學(xué)過程中應(yīng)側(cè)重技能的掌握。利用畫圖軟件練習(xí)鼠標(biāo)操作的同時(shí)，也為今后使用其他 畫圖軟件進(jìn)行創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。畫圖軟件是學(xué)生接觸的第一個(gè)圖形加工處理軟件，在教 授知識的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和信息處理的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教師要注意不同類別的工具教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度選 擇不同的教學(xué)方法，如了解畫圖窗口時(shí)，前面的 Widows XP 窗口一課已經(jīng)有所涉及，教師就可以放手，讓學(xué)生將學(xué)過的知識相互聯(lián)系，用舊知學(xué)習(xí)新知。有些工具與現(xiàn)實(shí)生 活中使用的工具比較接近，學(xué)生接受快，掌握起來容易，就可以采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn) 行學(xué)習(xí)，通過師生的探究與研討形成結(jié)論完成教學(xué)。在鉛筆工具和矩形工具教學(xué)中，除了讓學(xué)生通過練習(xí)熟練掌握鼠標(biāo)操作以外，還應(yīng) 為學(xué)生提供創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，為以后畫圖軟件的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五課 教學(xué)目標(biāo)

我是小畫家

1、認(rèn)識鼠標(biāo)；了解鼠標(biāo)的種類；學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的正確方法；了解畫圖窗口的組成； 掌握鉛筆工具的使用方法；學(xué)會(huì)更換畫紙與退出畫圖軟件的方法。

2、在繪制圖形的過程中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固鼠標(biāo)的使用。

3、在體驗(yàn)運(yùn)用鼠標(biāo)操作繪制圖形中，感受同學(xué)互助帶來的快樂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。

重點(diǎn)：掌握鼠標(biāo)的基本操作方法；畫圖窗口的組成。

難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊和拖動(dòng)；利用鉛筆工具繪制圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備： 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計(jì)算機(jī)。軟件環(huán)境：紙牌游戲。

素材資源：其它練習(xí)鼠標(biāo)的軟件或小游戲。

教學(xué)流程

（一）情景激發(fā)，定向引導(dǎo)

師： 本節(jié)課老師先給同學(xué)們演示一段有趣的東西，同學(xué)們請注意，老師進(jìn)行的操作，都要通過我手里的鼠標(biāo)來完成。教師選做如下演示： 用鼠標(biāo)啟動(dòng)畫圖程序，簡單地畫一幅畫； 用鼠標(biāo)啟動(dòng)媒體播放機(jī)，播放一段音樂或者動(dòng)畫片； 用鼠標(biāo)啟動(dòng)紙牌游戲，演示游戲。（也可以演示其它游戲）

師：剛剛我們見識了小小鼠標(biāo)的大大本領(lǐng)，那同學(xué)們想不想也學(xué)會(huì)控制鼠標(biāo)的方法 呢？（根據(jù)學(xué)生回答）今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣使用鼠標(biāo)。演示時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)，這些操作都是在鼠標(biāo)的控制下進(jìn)行的，進(jìn)而引出鼠標(biāo)在電腦中 的重要作用，激發(fā)學(xué)生對鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識鼠標(biāo) 教師借助實(shí)物投影或者直接展示實(shí)物，讓學(xué)生觀察鼠標(biāo)的外觀。可以提出問題： “鼠 標(biāo)，為什么叫鼠標(biāo)？”（因?yàn)樗L得像小老鼠）簡介：一般普通的鼠標(biāo)有兩個(gè)健，即：左鍵和右鍵。（此時(shí)暫不要詳細(xì)說明左右鍵 的功能及使用，可以留給學(xué)生在自由練習(xí)時(shí)去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。）

2、鼠標(biāo)的握法 教師示范鼠標(biāo)的握法，要強(qiáng)調(diào)食指放在左鍵上面，中指放在右鍵上面，使學(xué)生操作 起來更加準(zhǔn)確。（可以一邊示范，一邊讓學(xué)生跟著模仿，教師進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)握取不正 確的要及時(shí)糾正。）

3、鼠標(biāo)的操作方法 獨(dú)立探索 先讓學(xué)生初步體會(huì)鼠標(biāo)的幾種操作，教師可以布置學(xué)生嘗試如下任務(wù)： 在課桌上移動(dòng)鼠標(biāo)，看電腦的桌面上有什么現(xiàn)象？ 在圖標(biāo)上按下左鍵不松手，然后在課桌上移動(dòng)鼠標(biāo)，看有什么現(xiàn)象？ 在電腦桌面的圖標(biāo)上按一下右鍵，看有什么現(xiàn)象？ 在學(xué)生進(jìn)行了上面的嘗試操作、有了一定感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師講解、示范鼠標(biāo) 的五種基本操作：移動(dòng)、拖動(dòng)、單擊、雙擊、單擊右鍵。此時(shí)可以簡單復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的鼠標(biāo)握法，然后講解鼠標(biāo)的基本操作。（2）協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)的基本操作。將相鄰的學(xué)生兩人劃分為一個(gè)小組，練習(xí)鼠標(biāo)操作，相互尋找對方做的不好或不對 的地方。在電腦桌面的圖標(biāo)上按兩下左鍵，看有什么現(xiàn)象？ 鼠標(biāo)操作的講解與練習(xí)，應(yīng)該教師講解一種，學(xué)生練習(xí)一種； 在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師要注意巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤操作，及時(shí)糾正。對于共性的問題，教師要及 時(shí)面對全體學(xué)生講解。在電腦桌面的圖標(biāo)上按一下左鍵，看有什么現(xiàn)象？

（三）鞏固實(shí)踐、發(fā)展創(chuàng)新

1、用“畫圖”游戲練習(xí)鼠標(biāo) 教師演示“畫圖”程序的啟動(dòng)、基本操作；演示如何關(guān)閉“畫圖”程序。

（1）獨(dú)立探索 學(xué)生觀察畫圖窗口的組成以及一些繪畫工具。

（2）教師演示繪畫工具的使用。學(xué)生觀察教師介紹鉛筆工具繪制圖形的方法（3）學(xué)生仿照練習(xí)

2、學(xué)會(huì)自主探究“更換畫布”

3、學(xué)生自主探究“找出口”

（四）學(xué)習(xí)歸納、評價(jià)小結(jié) 評價(jià)表 評價(jià)項(xiàng)目 熟練使用鼠標(biāo)單擊操作選擇鉛筆工具。熟練運(yùn)用鼠標(biāo)單擊選擇鉛筆顏色。熟練運(yùn)用鼠標(biāo)拖動(dòng)操作，利用鉛筆工具繪制圖形。繪畫內(nèi)容切合主題。構(gòu)圖符合繪畫要求，色彩鮮明美觀。

第六課

教學(xué)目標(biāo) 畫國旗練鼠標(biāo)

1、掌握矩形工具的使用方法；了解一些國家的文化及地理知識，并能利用矩形工 具繪制這些國家的國旗；學(xué)會(huì)使用矩形工具進(jìn)行圖形創(chuàng)作。

2、在繪制國旗的過程中鞏固練習(xí)鼠標(biāo)操作方法，了解國旗的設(shè)計(jì)原則與含義，增 加自己的知識儲備量；嘗試?yán)镁匦喂ぞ哌M(jìn)行想象創(chuàng)作。

3、通過對知識的收集感受不同國家的魅力、欣賞不同文化帶來的美；形成自信心 與自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

重點(diǎn)：矩形工具的使用方法。

難點(diǎn)：矩形工具三種樣式的區(qū)別。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計(jì)算機(jī)。軟件環(huán)境：紙牌游戲。

素材資源：其它練習(xí)鼠標(biāo)的軟件或小游戲。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師： 本節(jié)課老師先給同學(xué)們出示幾張圖片（幻燈片出示國旗圖案）你知道他們嗎？，（國旗）你知道這是哪幾個(gè)國家的國旗嗎? 師：請同學(xué)們觀察一下這些國家的國旗的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生說出矩形或者長方形）引出本課的學(xué)習(xí)課題并書寫課題。

（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，感知新知

1、引導(dǎo)學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、認(rèn)識矩形工具的使用方法（1）啟動(dòng)繪圖程序軟件，認(rèn)識矩形工具（2）教師演示矩形工具的使用 教師演示綠色矩形和黃色矩形的畫法（3）學(xué)生仿練紅色矩形的畫法（4）教師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題。

3、協(xié)作學(xué)習(xí)矩形工具的三種樣式有何區(qū)別？

（三）拓展思維，創(chuàng)新實(shí)踐

1、學(xué)生展示作品 學(xué)生展示自己的作品并交流操作方法。

2、總結(jié)矩形工具的使用方法。

（四）學(xué)習(xí)歸納、評價(jià)小結(jié) 評價(jià)表 評價(jià)項(xiàng)目 課前有準(zhǔn)備，資料收集完整。主動(dòng)探究新知，勤于動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。熟練運(yùn)用鼠標(biāo)單擊的方法選擇工具的使用。熟練運(yùn)用鼠標(biāo)拖動(dòng)方法用矩形工具畫圖。熟練運(yùn)用鼠標(biāo)構(gòu)圖，作品中有創(chuàng)新。積極參與討論，與他人合作共同解決疑難問題。表述語言準(zhǔn)確、清晰。作品有主題，色彩鮮明吸引人。

第四單元

一、單元教學(xué)內(nèi)容 闖關(guān)小高手 本單元主要是依托金山打字 2013 軟件進(jìn)行簡單的英文輸入的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程 中掌握正確的指法和鍵盤的分布，掌握在寫字板錄入簡單漢字并保存的方法。

二、單元教學(xué)說明

1.課時(shí)安排 本單元共四課，每課 2 課時(shí)，合計(jì) 8 課時(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解鍵盤區(qū)分；掌握正確的打字姿勢；掌握鍵盤操作時(shí)手指的分工與指法； 學(xué)會(huì)利用智能 ABC 輸入法在寫字板中輸入漢字。難點(diǎn)：熟練掌握正確的指法進(jìn)行打字；學(xué)會(huì)基準(zhǔn)鍵的指法；手指在主鍵盤區(qū)的分工 及擊鍵方法；智能 ABC 輸入法的切換方法及隔音符號。

3.單元教學(xué)內(nèi)容建議 本單元內(nèi)容主要是通過金山打字 2013 與寫字板軟件學(xué)習(xí)鍵盤和中文輸入法的使用 方法，鍵盤操作是重要的文字輸入工具，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)應(yīng)重在技 能的掌握上。對小學(xué)生來說，與圖形化的視窗系統(tǒng)，直觀易學(xué)的鼠標(biāo)操作相比，鍵盤學(xué)習(xí)顯得有些枯燥乏味。為此，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該運(yùn)用多種方式，讓鍵盤教學(xué)更能激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，充分展示鍵盤的魅力，引發(fā)學(xué)生不斷對鍵盤進(jìn)行深入探索的熱情，使學(xué)生 學(xué)好鍵盤學(xué)習(xí)。教材按“認(rèn)識鍵盤——了解鍵盤的正確操作姿勢——掌握基本指法—— 聯(lián)系數(shù)字、字母和符號的輸入——漢字輸入及寫字板的使用”的順序安排教學(xué)內(nèi)容，符 合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但由于知識點(diǎn)多而雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不容易，教師可以采用一些 比較直觀的方法增強(qiáng)學(xué)生對鍵盤知識的理解與記憶，同時(shí)要采用多種教學(xué)方法和手段來 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：競賽法、游戲法、獎(jiǎng)勵(lì)法等。養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣是小學(xué)階段最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。鍵盤操作的姿勢 是否正確，將直接影響學(xué)生的眼睛健康和輸入速度。為此，教師在注重學(xué)生強(qiáng)化鍵盤操 作的同時(shí)，更應(yīng)該注重對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

第七課

教學(xué)目標(biāo) 第一關(guān)——鍵盤常識

1、了解鍵盤的分區(qū)和 8 個(gè)基準(zhǔn)鍵；學(xué)會(huì)用正確的姿勢操作鍵盤；掌握手指的分工 和擊鍵方法；能夠進(jìn)入“金山打字 2013”軟件進(jìn)行基準(zhǔn)鍵練習(xí)。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法了解鍵盤與打字姿勢，鞏固 鍵盤的操作方法。

3、在體驗(yàn)運(yùn)用金山打字軟件中，感受同學(xué)間競賽帶來的快樂，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣與方法。

重點(diǎn)：了解鍵盤分區(qū)，學(xué)會(huì)用正確的坐姿、指法和手指分工來操作鍵盤。

難點(diǎn)：手指在鍵盤上的分工。

教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

教學(xué)流程

（一）情景激發(fā)，定向引導(dǎo)

師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了鼠標(biāo)，它成了我們操作電腦的得力 助手，可你們知道嗎？鼠標(biāo)還有一個(gè)同伴——鍵盤。鍵盤的本領(lǐng)比鼠標(biāo)大呢，它不僅能 完成鼠標(biāo)的工作，更重要的是它能方便快捷地將英文字母、漢字、數(shù)字以及一些特殊符 號輸入到計(jì)算機(jī)，幫我們操作一些文件和軟件。那既然鍵盤這么厲害，你們想不想學(xué)會(huì) 使用鍵盤啊？（生答略）

師：好，既然大家這么有信心，我們現(xiàn)在就來認(rèn)識一下吧！（出示鍵盤）大家現(xiàn)在看到的就是一個(gè)鍵盤，它可以幫助我們打字，可能有同學(xué)會(huì) 問了，鍵盤為什么是這個(gè)樣子的呢？它上面有多少個(gè)鍵啊？每個(gè)鍵有什么作用呢？這些 問題我們都可以在 “金山打字通” 中找到答案，那我們現(xiàn)在就來體驗(yàn)一下鍵盤的魅力吧，讓我們一起進(jìn)入“金山打字通”

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

1、建立一個(gè)用戶（1）通過“開始——程序——金山打字通”啟動(dòng)《金山打字通》教學(xué)程序軟件。（2）啟動(dòng)成功后，彈出“用戶登陸”對話框，在對話框中輸入你的姓名，單擊“登 陸”按鈕。（3）單擊“指法訓(xùn)練”菜單中的“基準(zhǔn)鍵練習(xí)”選項(xiàng)。彈出“基準(zhǔn)鍵練習(xí)”窗口。（4）將雙手放在鍵盤的基準(zhǔn)鍵上，按窗口中的練習(xí)內(nèi)容，練習(xí)基準(zhǔn)鍵。（5）在練習(xí)的過程中，“金山打字通”窗口中顯示用戶練習(xí)打字的正確率、打字的 速度、打字練習(xí)的時(shí)間等信息。

2、基本功要正確扎實(shí) 大家剛才已經(jīng)和鍵盤有了親密的接觸，并且進(jìn)行了練習(xí)，正確率都是多少啊？你們 想不想知道老師速度快的秘訣，你們想不想知道？老師的秘訣就在于用了正確的擊鍵方 法，請同學(xué)們記住：你只有熟練地、正確地掌握了鍵盤操作，它才愿意與你交朋友，非 常快的幫你做事。否則，它才不愿意聽你的指揮呢。好了，趕快行動(dòng)吧，聽我口令：頭 正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立 即回到基準(zhǔn)鍵。接下來大家找到基準(zhǔn)鍵，練習(xí)吧。結(jié)合打字軟件及教材找到 8 個(gè)基準(zhǔn)鍵，了解他們的特點(diǎn)，認(rèn)清 F、J 兩個(gè)鍵上都有 突起的小條，是供左右手的食指定位的。找一下手指與他們對應(yīng)關(guān)系，并嘗試發(fā)出指令。讓學(xué)生觀察 “正確手勢” 圖，然后反復(fù)落指，向?qū)W生講清擊鍵的動(dòng)作，僅限于手指部分，一按即起，手臂是不動(dòng)的，指導(dǎo)學(xué)生擊鍵，只擊打基本鍵，要求學(xué)生體會(huì)按鍵的動(dòng)作，按鍵的力度，從中領(lǐng)會(huì)掌握，教師巡視糾正。

（三）協(xié)作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步 兩人一組，一個(gè)監(jiān)督，一個(gè)操作；也可分大組，有組長和做得好的同學(xué)下去指導(dǎo)。教師起到指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。教師可以采用我說你做的形式強(qiáng)化學(xué)生的理解。師：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵 后，手指立即回到基準(zhǔn)鍵。

（四）學(xué)習(xí)歸納、評價(jià)小結(jié) 評價(jià)表 評價(jià)內(nèi)容 你能正確的啟動(dòng)“金山打字通”嗎？ 你能說出鍵盤的分區(qū)嗎？ 你能把小手準(zhǔn)確地放在基準(zhǔn)鍵上嗎？ 你能堅(jiān)持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你這節(jié)課有進(jìn)步嗎？ 課后反思 星 數(shù)

第八課 教學(xué)目標(biāo)

第二關(guān)——字母鍵位 初步記憶主鍵盤區(qū)字母鍵位；

1、認(rèn)識基準(zhǔn)鍵，掌握基準(zhǔn)鍵與指法的關(guān)系；掌握主鍵盤 區(qū)的手指分工；能夠利用“打字游戲”進(jìn)行字母鍵位的指法練習(xí)。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在體驗(yàn)運(yùn)用金山打字軟件中，感受同學(xué)間競賽帶來的快樂，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣與方法。

重點(diǎn)：掌握手指在主鍵盤區(qū)上、中、下排鍵上的分工。

難點(diǎn)：使用正確的指法操作主鍵盤區(qū)的字母鍵。

教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)打字的坐姿要求、手指位置和擊鍵要求嗎？今天我們就來認(rèn) 識一下我們的鍵盤，記住鍵盤上的按鍵和對應(yīng)手指的位置，這為我們后面進(jìn)行鍵盤輸入 練習(xí)做準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了嗎？（板書課題）

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

1、第一小關(guān)：8 個(gè)基準(zhǔn)鍵 因?yàn)橛辛松瞎?jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生可自主練習(xí)，教師巡視。

2、第二小關(guān)：練習(xí)G 和 H 兩個(gè)按鍵 學(xué)生自行探究，教師個(gè)別糾正； 學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視。

3、第三小關(guān)：練習(xí)上排鍵 左手控制：Q 右手控制：Y W U E I R O T P 左手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向左上方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。右手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向右上方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。秘籍：手指輕輕向上點(diǎn)，快速回到基準(zhǔn)鍵。注意：有的學(xué)生按完上排鍵后手指沒有及時(shí)回到基準(zhǔn)鍵，這是一個(gè)需要指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的 地方。教師講解和演示上排鍵位的敲擊位置。學(xué)生練習(xí)。

4、第四小關(guān)：練習(xí)下排鍵 認(rèn)識下排鍵的字母——Z X C V B N M 師：想一想我們?nèi)绾沃品屡沛I？ 左邊的 5 個(gè)鍵——Z 右邊的 2 個(gè)鍵——N X M C V B 手指輕輕向下點(diǎn)，快速回到基準(zhǔn)鍵，左手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。右手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵 本環(huán)節(jié)可由學(xué)生自主預(yù)習(xí)，同桌討論。教師演示，學(xué)生判斷。教師說口令，學(xué)生說手指并敲擊鍵位。

5、第五小關(guān)：指令鍵位練習(xí)

6、第六小關(guān)：綜合練習(xí)

（三）鞏固實(shí)踐、發(fā)展創(chuàng)新 字母鍵位過關(guān)測試，可以以游戲的方式競賽。

（四）學(xué)習(xí)歸納、評價(jià)小結(jié) 評價(jià)表 評價(jià)內(nèi)容 你能正確地單擊基準(zhǔn)鍵嗎？ 你能正確地單擊上排鍵嗎？ 星 數(shù) 你能正確地單擊下排鍵嗎 你能保持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你這節(jié)課有進(jìn)步嗎？

第九課 教學(xué)目標(biāo)

第三關(guān)——英文打字

1、熟練掌握字母鍵的正確指法，鞏固字母鍵的手指分工；數(shù)字鍵的操作；學(xué)會(huì)大 小寫字母的切換方法；能夠利用“英文打字”進(jìn)行綜合鍵位的指法練習(xí)。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在 體驗(yàn)運(yùn)用金山打字軟件中，感受同學(xué)間競賽帶來的快樂，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣與方法。

重點(diǎn)：了解鍵盤的功能，掌握正確指法，會(huì)使用“英文打字”進(jìn)行練習(xí)。

難點(diǎn)：掌握正確指法，初步實(shí)現(xiàn)字母鍵的盲打。教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

教學(xué)流程

（一）情景激發(fā)，定向引導(dǎo)

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)成功闖過兩關(guān)了，如果以前闖關(guān)沒有成功的同學(xué)們，可以在 掌握本課新的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，加強(qiáng)對字母鍵位的鍵盤輸入練習(xí)，爭取早日闖關(guān)成功。今天我們一起來闖第三關(guān)——英文打字。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

任務(wù)一：英文字母的大小寫鍵的切換師：在英文句子中，英文字母有兩種狀態(tài)：大 寫和小寫，如何在鍵盤輸入時(shí)進(jìn)行切換呢？

1、切換的方法 可由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)。方法一：單擊鍵盤左側(cè)的大小寫換擋鍵 Caps Lock,實(shí)現(xiàn)英文字母的大小寫。注意在輸入字母狀態(tài)為大寫時(shí)，鍵盤右上方的狀態(tài)指示區(qū)的 Caps Lock 指示燈將會(huì) 變亮。相反，鍵盤右上方的狀態(tài)指示區(qū)的 Caps Lock 指示燈將會(huì)關(guān)閉。方法二：按住換擋鍵 Shift,同時(shí)鍵入字母，如果原來是大寫狀態(tài)，那么這次輸入是 小寫狀態(tài)；相反，結(jié)果也不同。

2、切換時(shí)的指法 指法一：如果使用 Caps Lock 鍵，它就由左手的小指負(fù)責(zé)。指法二：如果使用 Shift 鍵，Shift 鍵在主鍵盤區(qū)左右下角各有一個(gè)，分別由左右 手的小指負(fù)責(zé)。但兩個(gè)鍵的功能是一樣的，輸入時(shí)使用其中的一個(gè)就可以。任務(wù)二：英文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入 標(biāo)點(diǎn)符號鍵一般都是雙子符鍵，如果直接敲擊鍵盤，則顯示的是下面標(biāo)示的符號； 如果想鍵入上面的標(biāo)點(diǎn)符號，就要按住 Shift 鍵再敲擊。任務(wù)三：數(shù)字鍵的指法要領(lǐng) 使用主鍵盤區(qū)域數(shù)字鍵，要按照圖 9-2 所示分配手指擊鍵，不要忘了手指擊鍵后應(yīng) 迅速回到基準(zhǔn)鍵位。

（三）鞏固實(shí)踐、發(fā)展創(chuàng)新 英文打字練習(xí)，可以以金山打字通中游戲的方式競賽

1、闖關(guān)測試：單詞練習(xí)、語句練習(xí)、文章練習(xí)

2、高級挑戰(zhàn)：生死時(shí)速大挑戰(zhàn)

（四）學(xué)習(xí)歸納、評價(jià)小結(jié) 評價(jià)表 評價(jià)內(nèi)容 你能靈活地切換大小寫字母嗎？ 你能正確地輸入英文標(biāo)點(diǎn)？ 數(shù)字鍵指法你都掌握了嗎？ 你堅(jiān)持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你輸入英文的速度有提高嗎？

六、課后反思 星 數(shù)

第十課 教學(xué)目標(biāo) 第四關(guān)——漢字輸入

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫字板，認(rèn)識寫字板的基本界面；學(xué)會(huì)使用智能 ABC 輸入法輸入文字； 學(xué)會(huì)在“寫字板”中錄入文字并保存；掌握中英文的切換方法，能輸入英文、中文及符 號；知道特殊符號的輸入方法。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在 體驗(yàn)運(yùn)用金山打字軟件中，感受同學(xué)間競賽帶來的快樂，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣與方法。

重點(diǎn)：使用智能 ABC 輸入法在寫字板中輸入文字。

難點(diǎn)：通過切換輸入法狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)不同內(nèi)容的輸入。

教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

教學(xué)流程

（一）情景激發(fā)，定向引導(dǎo) 小明與小紅分別在家中寫作業(yè)，小明使用了計(jì)算機(jī)，而小紅還用傳統(tǒng)的寫作方式。小明又快又好的完成了老師留的作業(yè)，上床睡覺去了。就在小明進(jìn)入夢鄉(xiāng)時(shí)，小紅還在 埋頭的寫著作業(yè)。教師出示手寫的作業(yè)與計(jì)算機(jī)輸出的作業(yè)做一比較，容易看出計(jì)算機(jī) 輸出的作業(yè)字跡規(guī)范，美觀大方，色彩豐富。（課件）師： 你們想不想知道小明是怎樣輸入漢字的？這節(jié)課開始我們就來學(xué)習(xí)在電腦中輸 入漢字。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

任務(wù)一：建立寫字板文檔

師：同學(xué)們都知道，要想畫畫，就要先拿出畫紙和畫筆，要想寫字，就要拿出紙和 筆。用計(jì)算機(jī)寫字，先要啟動(dòng)“寫字板”軟件。下面就請同學(xué)們找一找寫字板軟件。（學(xué)生可以互相交流）學(xué)生齊讀啟動(dòng)程序，認(rèn)識寫字板窗口界面，了解寫字板的輸入、刪除和關(guān)閉、保存 按鈕

任務(wù)二：智能 ABC 拼音輸入法 師：哪位同學(xué)知道怎樣輸入漢字呀？（通過學(xué)生的回答，教師的總結(jié)和演示，讓學(xué)生了解漢字輸入都有哪些常用方法，及如何選擇智能 ABC 輸入法。）師：現(xiàn)在請一位同學(xué)到前邊來輸入課本中的范例文字，其他同學(xué)在自己的電腦上輸 入。學(xué)生在練習(xí)過程中，會(huì)出現(xiàn)一些問題，如沒有所需的漢字、漢字不能輸入的屏幕上 等等。通過找學(xué)生演示并講解，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充掌握單字的輸入方法。教師繼續(xù)出示練習(xí)的文章，文章較多出現(xiàn)二字、三字、四字的詞組。大家一起來輸 入這段文字，看誰打的最快。練習(xí)過程中，有問題大家可以互相商量。學(xué)生在合作交流 中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的主體意識得到強(qiáng)化，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和合作意識。通過進(jìn)一步的練習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了詞組輸入方法，教師實(shí)時(shí)找學(xué)生演示，大家討論，掌握詞組的輸入方法。師：大家在練習(xí)中輸入的標(biāo)點(diǎn)符號都是英文的，誰知道中文標(biāo)點(diǎn)符號怎樣輸入呢？ 學(xué)生通過動(dòng)手操作、查看學(xué)習(xí)資源、互相討論，找到答案。教師小結(jié)，出示知識結(jié)構(gòu)框架。

（三）游戲比賽，鞏固新知 把學(xué)生分成小組，利用寫字板軟件或金山打字通軟件等進(jìn)行比賽，教師應(yīng)規(guī)定比賽 內(nèi)容、比賽時(shí)間、評價(jià)方法。最后看哪個(gè)組或哪個(gè)學(xué)生完成的又快又好。

（四）學(xué)習(xí)歸納、評價(jià)小結(jié) 評價(jià)表 評價(jià)內(nèi)容 你會(huì)啟動(dòng)寫字板嗎？ 你能正確地保存作品嗎？ 你會(huì)切換智能 ABC 輸入法嗎？ 你能用智能 ABC 輸入法輸入漢字和特殊符號嗎？ 星 數(shù) 你認(rèn)為自己的表現(xiàn)好嗎？ 課后反思

第五單元

一、單元教學(xué)內(nèi)容 暢游迪士尼 本單元“暢游迪士尼”的主要內(nèi)容是 Windows Media Player 播放器的使用；利用 Internet Explorer 訪問網(wǎng)站及利用百度進(jìn)行信息搜索；QQ 軟件的簡單操作；計(jì)算器的 使用。

二、單元教學(xué)說明

1.課時(shí)安排 本單元共四課，合計(jì)為 6 課時(shí)，具體安排如下： 第十一課 第十二課 第十三課 第十四課 我喜歡的動(dòng)畫片 去小熊維尼家做客 我喜歡的“小明星” 小小“收藏家” 1 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí)

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)： 掌握 Windows Media Player 播放器和計(jì)算器的使用方法； 學(xué)會(huì)利用 Internet Explorer 訪問網(wǎng)站及利用百度進(jìn)行信息搜索；學(xué)會(huì)使用 QQ 軟件進(jìn)行交流及傳送文件。難點(diǎn)：科學(xué)型計(jì)算器的使用方法，網(wǎng)址的輸入及如何利用 QQ 進(jìn)行文件的傳送。

3.單元教學(xué)內(nèi)容建議 本單元的教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說都是非常感興趣的，教師要善于利用這一點(diǎn)進(jìn)行教 學(xué)。第十一課和第十四課時(shí)操作系統(tǒng)自帶內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這兩課的知識量較少，每課只有 一課時(shí)，因此教師要組織學(xué)生做好課前調(diào)查、收集和整理，以提高課堂教學(xué)效率。第十 二課和第十三課是學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的入門階段，只需要讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)簡 單操作。除了知識的學(xué)習(xí)，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生收集、處理、分析和鑒別信息的能力。這兩課的內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，教學(xué)方法建議以自主探究、合作學(xué)習(xí)的 方法為主。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)，避免學(xué)生的注意力偏低，忽視了課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。考慮到網(wǎng)站和軟件的更新頻率較高，有些網(wǎng)站由于某種原因可能關(guān)閉的情況，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活處理教材，可用其他適合學(xué)生的軟件或網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)。

第十一課 教學(xué)目標(biāo)

我最喜歡的動(dòng)畫片

1、料及刻錄 CD、翻錄知識，理解文件的存儲路徑，掌握使用 Windows Media Player 播放器播放音樂和影片的方法。

2、在自主探究和合作學(xué)習(xí)過程中，能夠舉一反三，掌握多種播放器的使用方法。

3、通過 Windows Media Player 播放器的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng) 用。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用 Windows Media Player 播放音樂和影片。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確找到聲音和影片的存儲位置。

教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

教學(xué)流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑 師：老師剛才播放的是一首同學(xué)們比較熟悉的歌曲，誰知道歌曲的名字，怎樣在我 們的計(jì)算機(jī)上播放呢？ 引出并板書課題。引導(dǎo)學(xué)生齊讀本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、學(xué)生自主探究-聽音樂 師：電腦里有一位叫 Windows Media Player 播放器的好朋友，它能讓我們聽到美 妙的音樂，今天我們需要在電腦里找到這位朋友，看看誰最先在自己的電腦里放出剛才 聽到的歌曲。

（1）學(xué)生按照書上的提示自己動(dòng)手嘗試操作，教師可個(gè)別指導(dǎo)或讓學(xué)生有針對性 的自行訪問素材資源。根據(jù)學(xué)生掌握已有知識，大多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立的找到此軟件。

（2）學(xué)生匯報(bào)的重點(diǎn)為： a、Windows Media Player 的啟動(dòng)方法； B、如何使用 Windows Media Player 播放音樂； c 如何找到音樂的位置？

2、教師引導(dǎo)并總結(jié)“使用 Windows Media Player 播放音樂”的步驟

3、可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試暫停、播放下一首、快進(jìn)、后退等知識。

（三）創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

1、學(xué)生自主探究-看動(dòng)畫片 師：我想啊同學(xué)們一定不滿足于只聽到聲音。這不，電腦也給我們帶來了動(dòng)畫片，同學(xué)們想看嗎？我們使用哪個(gè)軟件來播放啊？ 學(xué)生動(dòng)手操作，不能完成的學(xué)生可在小組內(nèi)討論或自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。此知識點(diǎn)與上知識點(diǎn)不同之處在于它必須用“打開文件”命令來播放。這需要在光 盤中找到所需要文件，有一定的難度。如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)可以采用虛擬光驅(qū)或共享視 頻文件的方法來播放，選擇一些有意義的素材資源，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

（四）學(xué)習(xí)歸納、評價(jià)小結(jié) 評價(jià)表 評價(jià)內(nèi)容 你能正確地啟動(dòng) Windows Media Player 嗎？ 你能正確地找到音樂和影片的存放位置嗎？ 你能利用 Windows Media Player 播放音樂和影片嗎？ 在和同學(xué)的合作中你發(fā)揮的作用大嗎？ 在回報(bào)的過程中你聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰嗎？ 課后反思 星 數(shù)

第十二課教學(xué)目標(biāo) 去小熊維尼家做客

1、認(rèn)識因特網(wǎng)，學(xué)會(huì)打開 IE 瀏覽器，了解 IE 瀏覽器的窗口，掌握輸入網(wǎng)址的方 法，了解超級鏈接的概念。

2、在自主探究和合作學(xué)習(xí)過程中，掌握利用百度搜索網(wǎng)址的方法病人是搜索結(jié)果。

3、認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在人類生活中的作用，激發(fā)學(xué)生對因特網(wǎng)的興趣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用 IE 瀏覽器瀏覽網(wǎng)上的信息，學(xué)會(huì)利用百度搜索信息，認(rèn)識搜索結(jié) 果包含的內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確輸入網(wǎng)址登陸網(wǎng)頁；了解網(wǎng)頁中“鏈接”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

教學(xué)流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑 師：大家想不想知道維尼平時(shí)住在什么地方？今天我們就一起去維尼家看一看吧！（引出并板書課題）引導(dǎo)學(xué)生齊讀本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。引出 IE 瀏覽器和因特網(wǎng)

（二）匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、學(xué)生自主探究-訪問網(wǎng)站 師：介紹因特網(wǎng)和 IE 瀏覽器的知識。

（1）學(xué)生按照書上的提示自己動(dòng)手嘗試操作，教師可個(gè)別指導(dǎo)或讓學(xué)生有針對性 的自行訪問網(wǎng)站。

（2）學(xué)生匯報(bào)的重點(diǎn)為： a、IE 的啟動(dòng)方法； B、如何輸入網(wǎng)址？； c 如何瀏覽網(wǎng)頁？

2、教師引導(dǎo)并總結(jié)“訪問網(wǎng)站”的步驟

3、可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試用百度搜索網(wǎng)址。

（三）創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

1、學(xué)生自主探究-使用百度搜索 師： 同學(xué)們還記得小熊維尼家的網(wǎng)址嗎？是不是覺得字母的網(wǎng)址很難記憶呢？讓我 們一起去問問百事通“百度”有什么好辦法吧！（1）搜索網(wǎng)站的網(wǎng)址 學(xué)生參照書上的步驟動(dòng)手操作，不能完成的學(xué)生可在小組內(nèi)討論或自學(xué)，教師巡視 指導(dǎo)。

（2）認(rèn)識搜索結(jié)果

2、展示學(xué)生的搜索結(jié)果

（四）學(xué)習(xí)歸納、評價(jià)小結(jié) 評價(jià)表 評價(jià)內(nèi)容 你能正確地啟動(dòng) IE 瀏覽器嗎？ 能在百度中利用中文或拼音來搜索你需要的信息嗎？ 你能正確地輸入網(wǎng)址嗎？ 你認(rèn)識在百度中搜索到的信息嗎？ 你較平時(shí)的表現(xiàn)有進(jìn)步嗎？ 課后反思 星 數(shù)

第十三課

教學(xué)目標(biāo) 我最喜歡的“小明星”

1、了解即時(shí)通訊的概念，學(xué)會(huì)申請 QQ 賬號、啟動(dòng) QQ、添加好友、與好友交流和利 用 QQ 收發(fā)文件。

2、通過自主探究和合作學(xué)習(xí)掌握 QQ 軟件的使用方法。

3、提高利用網(wǎng)絡(luò)快速傳遞信息的能力，感受網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大作用。

重點(diǎn)：注冊 QQ 賬號、使用 QQ 進(jìn)行網(wǎng)上即時(shí)聊天。

難點(diǎn)：添加 QQ 好友、傳送文件。

教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

教學(xué)流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑 師：在迪士尼動(dòng)畫世界中，有很多明星人物：請同學(xué)們上網(wǎng)搜集這些明星人物的信 息并分組討論，每組選出一位最喜歡的小明星。小組成員可以利用即時(shí)通訊軟件進(jìn)行討 論。（引出并板書課題）引導(dǎo)學(xué)生齊讀本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、理解即時(shí)通訊 學(xué)生自主學(xué)習(xí)60 頁第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、登記 QQ 觀察 教師引導(dǎo)學(xué)生注冊 QQ 帳號

（二）匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、學(xué)生自主探究-通訊軟件的使用 師：同學(xué)們自己結(jié)合書中通訊軟件的操作步驟，嘗試注冊帳號

（1）學(xué)生匯報(bào)的重點(diǎn)為： a、如何注冊 QQ 號？ B、設(shè)置什么樣的昵稱和密碼較好一些？

2、學(xué)生小組交流 a、精確查找和條件查找的區(qū)別； b、信息發(fā)送的方法（發(fā)送按鈕或者是 Ctrl+Enter 組合鍵）； c、文字的修飾和表情的發(fā)送。

3、教師引導(dǎo)并總結(jié)“注冊 QQ”的步驟

（三）創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

1、教師組織學(xué)生完成下面的幾項(xiàng)內(nèi)容

（1）添加同組的同學(xué)和老師為 QQ 好友； 學(xué)生參照書上的步驟動(dòng)手操作，不能完成的學(xué)生可在小組內(nèi)討論或自學(xué)，教師巡視 指導(dǎo)。

（2）利用 QQ，以組為單位討論最喜歡的卡通小明星

（3）以組為單位，利用 QQ 向老師發(fā)送討論結(jié)果。通過三個(gè)練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的成果，發(fā)現(xiàn)不足之處

2、利用 QQ 傳送文件

（1）學(xué)生自主探究如何利用 QQ 傳送文件

（2）學(xué)生匯報(bào)交流 a、傳送文件的方法？（傳送文件按鈕或者是拖動(dòng)文件到錄入窗口）b、發(fā)送文件的類型（文件、文件夾、離線文件、發(fā)送微云文件）c、如何接受文件？

3、創(chuàng)造應(yīng)用： 利用 QQ 向你的好友傳送自己喜歡的歌曲

（四）學(xué)習(xí)歸納、評價(jià)小結(jié) 評價(jià)表 評價(jià)內(nèi)容 你會(huì)注冊 QQ 帳號嗎？ 你能利用 QQ 查找添加你的好友嗎？ 星 數(shù) 你和好友能利用 QQ 進(jìn)行有意義的聊天嗎？ 你能正確地傳送和接收文件嗎？ 你較平時(shí)的表現(xiàn)有進(jìn)步嗎？

第十四課 教學(xué)目標(biāo)

小小“收藏家”

1、掌握啟動(dòng)“計(jì)算器”程序的方法，學(xué)會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，掌握

功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。

2、通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，掌握利用“標(biāo)準(zhǔn)型”和“科學(xué)型”計(jì)算器進(jìn)行簡單

計(jì)算的方法和步驟。

3、在計(jì)算器的學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)信息技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

重點(diǎn)：啟動(dòng)“計(jì)算器”程序，學(xué)會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

難點(diǎn)：功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

教學(xué)流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑 師： 同學(xué)們算一算自己收集最喜歡的動(dòng)畫片花了多少錢？收集最喜歡的書籍花了多 少錢？一共花了多少錢？（生口算回答）師：我們來一個(gè)比賽，看誰算的快？（27+36+45—24=?）其實(shí)，在 Windows XP 里有一個(gè)計(jì)算器，我們用它來進(jìn)行簡單的計(jì)算。（引出并板書課題）引導(dǎo)學(xué)生齊讀本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、啟動(dòng)計(jì)算器程序 引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算器啟動(dòng)步驟 教師巡視指導(dǎo) 指名學(xué)生演示

2、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器

（1）教師簡單介紹一下計(jì)算器上的字母按鍵的作用 功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。

（2）計(jì)算一下我們課前的那道計(jì)算題 27+36+45—24=?

（3）如果遇到 27+（36+45）—24=？這樣的算式怎么辦？用我們剛才的標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算 器就不行了，需要用科學(xué)型計(jì)算器

3、學(xué)習(xí)科學(xué)型計(jì)算器

（1）出示學(xué)習(xí)任務(wù)： 科學(xué)型計(jì)算器和標(biāo)準(zhǔn)型的區(qū)別？科學(xué)型計(jì)算器的功能是什么？

（2）學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)

4、教師小結(jié)

（三）創(chuàng)造應(yīng)用，展示評價(jià)

1、教師組織學(xué)生利用計(jì)算器計(jì)算比賽 用科學(xué)型計(jì)算器算一算收集列表中的動(dòng)畫光盤和書籍需要多少錢？

2、計(jì)算題（12+13）X4+50=?

（四）學(xué)習(xí)歸納、評價(jià)小結(jié) 評價(jià)表 評價(jià)內(nèi)容 你會(huì)啟動(dòng)計(jì)算器嗎？ 你能利用標(biāo)準(zhǔn)型和科學(xué)型計(jì)算器進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算嗎？ 你知道標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器的區(qū)別嗎？ 你在合作學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮作用了嗎？ 你較平時(shí)的表現(xiàn)有進(jìn)步嗎？ 課后反思 星 數(shù)

第六單元

一、單元教學(xué)內(nèi)容 忠于職守的小管家 本單元 “忠于職守的小管家” 主要內(nèi)容是通過介紹 Windows 資源管理器的使用方法，了解文件和文件夾的概念，了解 Windows 中“樹”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文件和文件夾的創(chuàng)建、命名、重命名、選中、復(fù)制、刪除、移動(dòng)的方法。

二、單元教學(xué)說明

1.課時(shí)安排 本單元約用 6 課時(shí)，具體安排如下： 第十五課 第十六課 第十七課

“大森林”的故事 瞧瞧文件樹 電腦小管家 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí)

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：Windows 資源管理器的使用方法以及文件和文件夾的創(chuàng)建、復(fù)制、移動(dòng)、刪 除。

難點(diǎn)：利用 Windows 資源管理器管理文件和文件夾。

3.單元教學(xué)內(nèi)容建議 本單元是以上一單元為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)如何生成一個(gè)文件并保存，進(jìn)入 Windows 資 源（文件）管理的學(xué)習(xí)。教材以一棵樹作比喻，使用“資源管理器”程序，介紹了文件 和文件夾的層次結(jié)構(gòu)。教材采用的是 Windows XP，各學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況，更改操 作系統(tǒng)版本。需要注意，Windows 7 以上版本取消了資源管理器概念，“資源管理器”已 經(jīng)和“我的電腦”深度整合為“計(jì)算機(jī)”。這一單元的知識比較抽象，教師在講解時(shí)可 用日常生活中學(xué)生熟悉的事物來比喻，以此來幫助學(xué)生理解。在這一單元開始教學(xué)時(shí)，除了本課中的例子，還可以用圖書館種圖書的分類擺放、衣柜放衣服等事例，引導(dǎo)學(xué)生 展開討論，理解分類管理的概念，教師可由此引出計(jì)算機(jī)對文件夾的管理方式。然后講 授新建文件夾，目的和意義較容易明確。新建文件夾的操作過程中，有一些關(guān)鍵性的細(xì) 節(jié)，建議教師詳細(xì)講解。分類管理文件的思想要貫穿在整個(gè)單元的教學(xué)中，在新建文件 夾時(shí)講清目的，在講整理文件夾時(shí)要做出呼應(yīng)：為什么新建文件夾？新建什么的文件 夾？用來存放什么？等等。對于文件移動(dòng)、復(fù)制、刪除等操作，建議采取精講多練的形 式。文件的選中有多種方式，在教學(xué)時(shí)宜只講課本中介紹的其中一種，不要涉及太多方 法。選擇文件的基本方式是選擇單個(gè)文件、選擇多個(gè)連續(xù)文件、選擇多個(gè)不連續(xù)的文件，此外還有全選、反選。可以在三種操作中選擇一種，選擇的方法建議只使用鼠標(biāo) +Shift(Ctrl)的方法。學(xué)生對操作的意義理解后，會(huì)自行探索，從而最終選擇并形成個(gè) 性化的操作方式。教材著眼點(diǎn)要放在介紹文件管理的思想方法上，使用文件夾分門別類 地管理文件。

第十五課

教學(xué)目標(biāo) “大森林”的故事

1、了解文件和文件夾的概念、文件的圖標(biāo)和命名規(guī)則。進(jìn)一步掌握文件的保存方

法。掌握文件夾的建立、命名與重命名的方法。

2、形成一定的整理信息能力。

3、促進(jìn)遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）和使用計(jì)算機(jī)良好習(xí)慣的 形成。

重點(diǎn)：創(chuàng)建、命名和重命名文件及文件夾。

難點(diǎn)：理解文件和文件夾的含義及文件名和擴(kuò)展名的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)用的鍵盤。

軟件環(huán)境：寫字板軟件，指法練習(xí)軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區(qū)圖，有條件的學(xué)校要建立輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)站，也可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。

教學(xué)流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑 建議本課兩課時(shí)完成，宜采用建構(gòu)主義拋錨式教學(xué)。

師：我們班的 XXX 同學(xué)在寫字板上打了一首古詩，但關(guān)機(jī)就沒有了，他很苦惱，怎 樣才能把自己打的詩存在電腦里呢？我們一起來幫幫他好嗎？ 通過學(xué)生的回答，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)并板書課題。

（二）自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)教師出示如下學(xué)習(xí)任務(wù)： ? 說一說你對文件的認(rèn)識。? 文件的圖標(biāo)有哪些？和文件夾一樣嗎？ ? 什么樣的名字可以送給文件和文件夾？

1、文件的概念 教師可以引導(dǎo)學(xué)生看書，并通過結(jié)合實(shí)例或者過去學(xué)習(xí)過的知識，幫助學(xué)生理解什 么是文件；然后再讓學(xué)生打開寫字板，打一首古詩《靜夜思》。

2、保存文件的方法和文件的命名 可以先讓學(xué)生按照 68 頁書中的操作步驟自己試著進(jìn)行文件保存，并要求學(xué)生記住 在操作的過程中都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？教師可以提醒學(xué)生利用寫字板的文件菜單。學(xué)生在操作過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，單擊保存按鈕后彈出了一個(gè)窗口，上方有保存在“我的 文檔”字樣，下方在文件名的后方有一個(gè)長方形的輸入框，且光標(biāo)閃爍的現(xiàn)象。教師可以指導(dǎo)學(xué)生怎樣選擇保存位置、怎樣輸入文件名，強(qiáng)調(diào)如果文件沒有名字就 不能保存在電腦中，引入文件名的學(xué)習(xí)，然后布置學(xué)生為自己的文件起個(gè)名字后保存。根據(jù)學(xué)生在給文件取名時(shí)出現(xiàn)的問題，教師強(qiáng)調(diào)文件的命名規(guī)則。

3、文件夾 教師要強(qiáng)調(diào)：文件夾是存放文件的地方，它的里面還可以有文件夾（該文件夾的子 文件夾），并用事先準(zhǔn)備好的教具（幾個(gè)紙做的文件夾互相嵌套，把一幅畫裝進(jìn)去等等）進(jìn)行演示。

4、文件夾的建立與重命名。布置學(xué)生按照書中介紹的操作步驟，在“我的文檔”中新建一個(gè)文件夾，并 以自己的名字來命名；教師可以提示學(xué)生文件夾的命名與文件的命名類似。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要注意組織協(xié)作學(xué)習(xí)。

（三）游戲比賽，鞏固新知 本課的主要內(nèi)容是將文件保存在文件夾中，建議采用比賽的方法，達(dá)到鞏固新知的 目的。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，在進(jìn)行比賽前，教師應(yīng)先講清比賽規(guī)則并限時(shí)。師：下面的時(shí)間，大家在組長的帶領(lǐng)下分組比賽，打一句名言警句（建議十至二十 字左右），并以“名人名言”為文件名保存在以小組名命名的文件夾下，誰完成了就在 他的機(jī)器上插一面小紅旗或電腦屏幕上顯示該組得一個(gè)大紅蘋果，當(dāng)比賽結(jié)束時(shí)，看哪 個(gè)小組的紅旗或蘋果最多，獲勝。（打開自制多媒體課件計(jì)時(shí)或發(fā)獎(jiǎng)品）

（四）學(xué)習(xí)歸納、評價(jià)小結(jié) 評價(jià)表 評價(jià)內(nèi)容 生成“靜夜詩”文件并正確保存。星 數(shù) 能說出三種以上的文件類型。能創(chuàng)建文件夾。為文件夾命名和重命名。匯報(bào)時(shí)你的聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰。課后反思

第十六課教學(xué)目標(biāo) 瞧瞧文件“樹”

1、掌握“資源管理器”和“我的電腦”中按地址路徑查找文件和文件夾的方法，理解電腦中的“樹”狀結(jié)構(gòu)。

2、訓(xùn)練學(xué)生有一定的信息整理的能力。

3、促進(jìn)遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）、規(guī)范操作和愛護(hù)設(shè)備等良 好習(xí)慣的形成。

重點(diǎn)：在“資源管理器”和“我的電腦”中按照地址路徑尋找文件。

難點(diǎn)：對電腦中的“樹”形結(jié)構(gòu)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計(jì)算機(jī)。

軟件環(huán)境：Windows 操作系統(tǒng)及“資源管理器”。

素材資源：可將對“資源管理器”和“我的電腦”的操作步驟制成多媒體課件，存 放在硬盤中為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供幫助，供學(xué)生練習(xí)操作的素材。

教學(xué)流程

（一）創(chuàng)情質(zhì)疑，嘗試解疑 展示表現(xiàn)小松鼠由于找不到東西而發(fā)愁的課件或者圖片。師：小松鼠在樹上建了好多房子，可是小松鼠的習(xí)慣不太好，房子多了，東西就到 處亂放，結(jié)果等到用的時(shí)候就找不到了，看把它急的！誰能幫助它想一想辦法呢？ 請學(xué)生回答怎樣幫助小松鼠（學(xué)生可能會(huì)答出：分類存放在不同房子里、找一個(gè)人 幫助管理等），根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步深入課程。師：小松鼠終于想出了一個(gè)好主意，到家政公司請了來一個(gè)小管家——小喜鵲，小 喜鵲把所有東西按不同的用處分別放在不同的房子里。這回，小松鼠找起東西來方便多 了，它連連夸獎(jiǎng)小喜鵲真是個(gè)好管家。師：其實(shí)，在我們的電腦中也有一個(gè)好管家，負(fù)責(zé)管理著電腦中保存的大量信息。同學(xué)們想不想認(rèn)識這位好管家呢？（在學(xué)回答后）師：電腦中的小管家名字叫做“資源管理器”，同學(xué)們要想和這位 小管家成為好朋友，并且利用它管理好我們的電腦，必須要了解這位小管家的“脾氣”，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師一起來認(rèn)識電腦的小管家—— “Windows 資源管理器” 請同學(xué)。們帶著這樣幾個(gè)問題看書。（布置如下問題）? 在電腦中的什么地方能找到“Windows 資源管理器”這幾個(gè)字？ ? 在“Windows 資源管理器”程序項(xiàng)上單擊鼠標(biāo)會(huì)發(fā)生什么？

（二）自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)

1、“資源管理器”基本操作和“樹”狀結(jié)構(gòu) 以學(xué)生目前的知識基礎(chǔ)，啟動(dòng)“資源管理器”難度不大，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)演示“資源管理器”的啟動(dòng)操作和調(diào)整窗口大小的操作，并簡介“資源管理器”界 面各部分名稱。

（1）自主探索 布置學(xué)生在“資源管理器”的左側(cè)窗格中，利用“加號”和“減號”圖標(biāo)展開和關(guān) 閉文件夾，并觀察思考下面問題： ? 在“資源管理器”里，文件和文件夾是按照什么方式存放的？ ? 要想準(zhǔn)確的告訴別人一個(gè)文件在電腦中的存放位置，該怎么說？ “后退”按鈕、“前進(jìn)”按鈕、“向上”按鈕各有什么作用？

（2）協(xié)作學(xué)習(xí)相鄰?fù)瑢W(xué)組成小組，共同完成下表（小組學(xué)習(xí)匯報(bào)表）： 文件和文件夾 怎樣表示文件 按鈕作用（后退、小管家是誰 怎樣啟動(dòng) 的存放方式 的存放位置 前進(jìn)、向上）教師巡視，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行必要的知識提示和操作指導(dǎo)。

2、按照地址路徑，在“資源管理器”和“我的電腦”中查找文件 師：老師在每臺電腦上給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)非常漂亮的電子賀卡，它以文件的形式 保存在每一臺電腦上，下面就請大家利用我們剛剛學(xué)過的知識，通過“資源管理器”這 個(gè)小管家把它找出來，看誰找的快！（給出事先保存好的文件的地址路徑；視情況，也 可以給學(xué)生適當(dāng)提示，但最好不要演示操作步驟。）（1）自主探索 學(xué)生參照教材或者自主學(xué)習(xí)課件，按照地址路徑，在“資源管理器”中查找教師指 定的文件。教師應(yīng)巡視、指導(dǎo)。

（2）協(xié)作學(xué)習(xí)布置以小組為單位討論，在 “我的電腦”中怎樣按照地址路徑查找文件，提示與 “資源管理器”進(jìn)行比較，并進(jìn)行實(shí)踐操作，查找剛才在“資源管理器”中找到的電子 賀卡。教師可以適當(dāng)提示在“我的電腦”中的操作，主要以雙擊鼠標(biāo)為主，在學(xué)生協(xié)作 學(xué)習(xí)的過程中，巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（3）小結(jié)評價(jià)，知識建構(gòu) 讓學(xué)生在小組協(xié)作的基礎(chǔ)上，總結(jié)在“資源管理器”和“我的電腦”中按照地址路 徑查找文件的方法，進(jìn)而說明“資源管理器”和“我的電腦”使用方法的不同。教師在 學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，簡單概括知識要點(diǎn)。

（四）學(xué)習(xí)歸納、評價(jià)小結(jié) 評價(jià)表 評價(jià)內(nèi)容 認(rèn)識電腦中的樹狀結(jié)構(gòu)。能啟動(dòng)資源管理器、展開、合并文件夾分支。認(rèn)識地址路徑，會(huì)使用“前進(jìn)” “后退”上”按鈕。認(rèn)識“我的電腦”。能夠和同學(xué)很好地合作。課后反思 星 數(shù)

“向第十七課

教學(xué)目標(biāo) 電腦小管家

1、“我的電腦”和“資源管理器”中啟動(dòng)應(yīng)用程序的方法。

2、掌握在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件和文件 夾的方法。

3、提高自主學(xué)習(xí)和有條理地整理信息的能力，促進(jìn)遵守信息道德的意識（不隨意

刪改別人的信息）和樂于與他人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。

重點(diǎn)：在“我的電腦”和“資源管理器”中啟動(dòng)應(yīng)用程序的方法。

難點(diǎn)：在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件和文件夾 的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境：586 以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計(jì)算機(jī)。

軟件環(huán)境：Windows 操作系統(tǒng)及“資源管理器”。

素材資源：可將對“資源管理器”和“我的電腦”的操作步驟制成多媒體課件，存 放在硬盤中為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供幫助，供學(xué)生練習(xí)操作的素材。

教學(xué)流程

（一）進(jìn)入問題情境 接續(xù)上一課的學(xué)習(xí)，提出新的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入課程。師：上一次課，我們認(rèn)識了電腦中的小管家——“資源管理器”，了解到它能夠幫 助我們在電腦中找到我們存儲的信息，其實(shí)不止這些，它還有更多的本事呢！比如： “克 隆”信息、讓信息消失等等。同學(xué)們是不是也想見識一下“資源管理器”這位電腦小管 家這些更大的本事呢？

（二）搭建學(xué)習(xí)支架 適當(dāng)介紹或者講解相關(guān)知識和技能，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)構(gòu)建好學(xué)習(xí)支架。此處可對 如下方面知識和操作做以提示和講解： ? 簡單回顧上次課的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉“資源管理器”的界面； ? 適當(dāng)提示相關(guān)按鈕功能，如： “復(fù)制”按鈕可以實(shí)現(xiàn)信息“克隆”“刪除”按鈕、可以讓信息消失、“剪切”按鈕可以改變信息的存放位置； ? 強(qiáng)調(diào)在“資源管理器”中要對文件和文件夾進(jìn)行操作，必須首先選中；

（三）自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)

1、在“資源管理器”中選中文件和文件夾

（1）自主探索 學(xué)生參照教材，并根據(jù)老師的提示，學(xué)習(xí)選中單個(gè)文件和文件夾的操作。教師應(yīng)根 據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)進(jìn)行必要指導(dǎo)。

（2）協(xié)作學(xué)習(xí)相鄰的同學(xué)討論選中多個(gè)文件和文件夾的方法。教師要適當(dāng)提示

Shift 鍵和 Ctrl 鍵的使用。

2、在“資源管理器”中復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件和文件夾 教師簡單說明復(fù)制、刪除、移動(dòng)等操作會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，說明哪些操作會(huì)對電腦 造成危害，強(qiáng)調(diào)操作時(shí)應(yīng)該注意的問題；此處可以選擇一種操作（比如復(fù)制文件和文件 夾），進(jìn)行演示教學(xué)，以便于學(xué)生自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行類比，為后面的學(xué)習(xí)奠定 基礎(chǔ)。

（1）自主探索 布置學(xué)生先練習(xí)老師演示的操作，然后根據(jù)老師的提示，參照教材，學(xué)習(xí)其它的操 作。教師要在學(xué)生自主探索的過程中，給予進(jìn)一步提示和指導(dǎo)。教師也可以適當(dāng)讓掌握 的好的同學(xué)幫助較差的同學(xué)。

（2）協(xié)作學(xué)習(xí)在大部分學(xué)生基本掌握了復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件和文件夾的操作后，分成小組，布 置學(xué)生以小組為單位，幫助對方找到不正確的操作，并討論在復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件和 文件夾（尤其是刪除和移動(dòng)）時(shí)應(yīng)該注意哪些事情。

（3）小結(jié)評價(jià)，鞏固新知 讓小組派出代表，為大家演示相應(yīng)的操作，并說明操作時(shí)應(yīng)該注意的事情；其它同 學(xué)對每組進(jìn)行演示的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，指出操作和講述中做的好的地方和存在的問題；教 師根據(jù)情況簡要?dú)w納出學(xué)習(xí)要點(diǎn)講解給學(xué)生，并強(qiáng)調(diào)在使用公用計(jì)算機(jī)時(shí)，不要隨便刪 除、移動(dòng)別人的或者操作系統(tǒng)中特定的文件和文件夾。此階段可以采取合適的評比獎(jiǎng)勵(lì)措施，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

3、在“資源管理器”中啟動(dòng)應(yīng)用程序和創(chuàng)建桌面快捷方式 教師簡單說明在“資源管理器”中，不僅可以對文件和文件夾進(jìn)行各種管理操作，而且還能夠啟動(dòng)應(yīng)用程序和創(chuàng)建桌面快捷方式；同時(shí)，給出一些學(xué)生感興趣的應(yīng)用程序 的地址路徑，布置學(xué)生用上次課學(xué)習(xí)的查找方法，找到并嘗試啟動(dòng)應(yīng)用程序，然后再創(chuàng) 建桌面快捷方式。教師在提出問題后不要直接告訴學(xué)生解決的方法，而是讓學(xué)生動(dòng)手做 一做，自己來解決問題，但教師應(yīng)該進(jìn)行必要的提醒，如：雙擊操作、單擊鼠標(biāo)右鍵等。學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇參照教材或者與同學(xué)探討的方式，完成老師布 置的任務(wù)；教師巡視、指導(dǎo)，視情況指定學(xué)生給全體學(xué)生演示、講解。

（四）學(xué)習(xí)歸納、評價(jià)小結(jié) 評價(jià)表 評價(jià)內(nèi)容 能在“資源管理器”中啟動(dòng)程序。

會(huì)連續(xù)和不連續(xù)選中文件和文件夾。能在 “資源管理器” 中對文件和文件夾進(jìn)行相關(guān)操作。在合作學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。較平時(shí)有進(jìn)步。

三年級2冊信息技術(shù)教案

第一課 找寶藏

一、教材分析

本課是小學(xué)信息技術(shù)課第二冊的第一課，也是認(rèn)識“畫圖”程序的第一步，更是以后使用“畫圖”程序進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。這一課主要介紹了啟動(dòng)、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布、以及用鉛筆畫畫。這一課的主要難點(diǎn)是用鉛筆進(jìn)行繪畫。于是本課教學(xué)設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生了解并掌握如何啟動(dòng)、退出畫圖程度，認(rèn)識畫圖程序窗口，如何更換畫布，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自由創(chuàng)作。

重點(diǎn)：認(rèn)識畫圖程序的窗口

難點(diǎn)：運(yùn)用鉛筆工具繪圖

二、學(xué)生分析

學(xué)生的年齡小，注意力不容易集中。而且學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和繪畫能力是有差異的，應(yīng)盡量照顧每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，在講解用鉛筆工具畫圖時(shí)，應(yīng)盡量舉一些難易不同的例子，讓一些不太會(huì)畫畫的學(xué)生能夠通過直線、豎線、斜線畫一些簡單的圖形；有一定繪畫基礎(chǔ)，而且鼠標(biāo)操作很熟的同學(xué)可以用鉛筆工具盡情的投入到創(chuàng)作中去。由于在電腦中繪圖與紙上繪圖有一定的區(qū)別，所以要鼓勵(lì)學(xué)生，熟能生巧，一定要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：掌握啟動(dòng)和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認(rèn)識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，繪畫能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度，熱愛家鄉(xiāng)的生活態(tài)度，以及與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備： 586以上機(jī)器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件準(zhǔn)備：Windows98以上操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源準(zhǔn)備：

1、使用“畫圖”程序畫兩張圖片和美麗的丹頂鶴這首歌存放在教師機(jī)中。

2、為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，教師用鉛筆工具畫出了各種各樣、顏色各異、難易程度不同的圖形，還用鉛筆工具創(chuàng)作了各種小動(dòng)物的簡筆畫，并讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、教學(xué)流程

建議教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后由教師為學(xué)生搭建概念框架，學(xué)生借助原有知識和概念框架通過獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)展示作品、自我和集體評價(jià)建構(gòu)自己的知識框架。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)愛畫畫嗎？那么你經(jīng)常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯(cuò)了怎么呢？

（學(xué)生回答）

師：那么今天老師就為大家準(zhǔn)備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？

（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉(xiāng)，并配有美麗的丹頂鶴的音樂）

師：同學(xué)們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個(gè)城市的象征呢？

（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認(rèn)識一下這位神奇的朋友吧！

教師導(dǎo)入新課。

（二）搭建支架，引導(dǎo)探索。

啟動(dòng)退出“畫圖”程序的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過Windows的基本操作，熟悉程序的啟動(dòng)和退出。所以教師提示學(xué)生，Windows程序的啟動(dòng)和退出方法都是差不多的，所以同學(xué)們可以用原來學(xué)習(xí)過的啟動(dòng)和退出程序的方法來進(jìn)行“畫圖”程序的啟動(dòng)和退出。學(xué)生自由操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

“畫圖”窗口的認(rèn)識

教師提示學(xué)生，你們能對照以前學(xué)過的Windows窗口的介紹，說一說你認(rèn)識的 “畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？

學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項(xiàng)目畫紙、顏料盒和工具箱。

“鉛筆”工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

教師講解使用鉛筆工具進(jìn)行繪畫的操作步驟與方法，然后學(xué)生練習(xí)、鞏固，自己總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

讓學(xué)生們交流使用鉛筆工具進(jìn)行繪畫的操作經(jīng)驗(yàn)。教師也就巡視指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問題進(jìn)行講解提示。

更換新畫布的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

講解更換新畫布的操作方法，然后讓學(xué)生練習(xí)。

（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作。

讓學(xué)生們小組協(xié)作，利用已學(xué)過的知識自由的使用鉛筆工具進(jìn)行創(chuàng)作，同學(xué)們可以像老師一樣畫畫自己家鄉(xiāng)的丹頂鶴，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動(dòng)物園等等。（教師提示學(xué)生及時(shí)保存自己的創(chuàng)作，并教給學(xué)生怎么樣保存作品）

（四）效果評價(jià)。

展示學(xué)生的作品，然后讓各個(gè)小組向同學(xué)們介紹自己的作品，并且談?wù)勛约鹤髌返膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且說說自己的操作經(jīng)驗(yàn)，然后其它同學(xué)在對該作品進(jìn)行評價(jià)，最后教師進(jìn)行小結(jié)。

六、評價(jià)建議

可以采用學(xué)生互評的形式，同桌之間一個(gè)出問題，一個(gè)回答并演示（啟動(dòng)、關(guān)閉 畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）。

第二課 變魔術(shù)

一、教材分析

本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結(jié)合學(xué)生生活已有的認(rèn)識去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節(jié)課所介紹這三種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

本節(jié)課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。

第二部分部介紹橡皮的用法。

第三部分填充工具的使用方法。

重點(diǎn)：刷子、橡皮和填充工具的使用方法

難點(diǎn)：橡皮工具的使用

二、學(xué)生分析

由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出比較好的作品來，即使學(xué)會(huì)修改和著色，學(xué)生也很難體會(huì)到成功的喜悅，所以很難吸引學(xué)生。所以教師事先要為學(xué)生們準(zhǔn)備了一些圖片，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí)，這樣就可以極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情，積極的進(jìn)行操作練習(xí)，迅速掌握操作技巧，并充分的發(fā)揮想象全身心的投入到創(chuàng)作中去。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈活應(yīng)用在學(xué)生生活實(shí)際中，解決自己需要，提高學(xué)生的技能。

過程與方法目標(biāo)：通過探究啟動(dòng)和關(guān)閉畫圖程序的過程，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、表達(dá)能力，以及繪畫能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備： 586以上機(jī)器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件準(zhǔn)備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源準(zhǔn)備：

1．使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動(dòng)物的圖片存放在學(xué)生的機(jī)器中。

2.把學(xué)生分成五個(gè)人一組，每小組課下收集畫片材料。

因?yàn)楸竟?jié)課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的工具，教師為學(xué)生們準(zhǔn)備了各種小動(dòng)物的兒童簡筆畫，讓學(xué)生可以自由的在上面進(jìn)行涂抹，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、教學(xué)過程

首先通過教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后由教師為學(xué)生搭建概念框架，學(xué)生借助原有知識和概念框架通過獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)展示作品、自我和集體評價(jià)建構(gòu)自己的知識框架。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，老師為你們帶來了一張美麗的動(dòng)物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得及給小動(dòng)物們涂上顏色，同學(xué)們請你們看看自己喜歡哪種小動(dòng)物，不喜歡哪種小動(dòng)物，可以給自己喜歡的小動(dòng)物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動(dòng)物用橡皮擦下去，看看動(dòng)物園還缺少些什么，自己可以畫上。

教師導(dǎo)入新課。

（二）搭建支架，引導(dǎo)探索

１．刷子和橡皮工具的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

教師提示學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)提示、書面文字提示和學(xué)生的具體操作實(shí)踐，在工具欄中找到相當(dāng)于在現(xiàn)實(shí)生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應(yīng)提示這里的橡皮和刷子工具要比現(xiàn)實(shí)生活中橡皮和刷子的功能更強(qiáng)大，可以讓學(xué)生試著按書的提示或教師給予相應(yīng)提示自己總結(jié)出來）

教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并及時(shí)解決學(xué)生遇到的困難和問題。

２．填充工具的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項(xiàng)，并說一下它和刷子工具的區(qū)別、什么時(shí)候用什么工具較好一些，然后讓學(xué)生在具體操作中進(jìn)行體會(huì)。

（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作

讓學(xué)生們按事先分好的小組，進(jìn)行積極的創(chuàng)作。發(fā)揮自己的創(chuàng)意，盡情的投入到創(chuàng)作中去，創(chuàng)作自己心中最美的動(dòng)物園。

（四）效果評價(jià)

展示每個(gè)小組的作品，并配以簡單的文字描述。并把自己小組的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)告訴大家，其它小組成員對此作品進(jìn)行評價(jià)，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優(yōu)缺點(diǎn)。教師并給予及時(shí)的評價(jià)。

六、評價(jià)建議

學(xué)生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形 有一定的難度，所以要給學(xué)生充足的時(shí)間，以鼓勵(lì)為主，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，對不同的風(fēng)格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確的評價(jià)，讓學(xué)生多體驗(yàn)成功的喜悅。

你會(huì)用刷子畫什么用橡皮修改時(shí)，你要注意什么在使用填充工具時(shí)，把你發(fā)現(xiàn)的問題記下來，小組討論一下

第三課 小運(yùn)動(dòng)健將

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構(gòu)成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構(gòu)成，所以在本課的學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與構(gòu)造能力，通過學(xué)生自主構(gòu)建激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

用直線和曲線工具畫圖時(shí)，要根據(jù)需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時(shí)的線形，因此要使學(xué)生加深對選擇樣式而達(dá)到不同效果的印象，為后面知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：直線與曲線工具的使用方法。

難點(diǎn)：直線工具的幾種特殊方法。

二、學(xué)生分析

學(xué)生在前面的課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了刷子、橡皮和填充工具的使用，對工具使用的基本操作有較深的印象，因此，學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的困難并不大，關(guān)鍵是教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的觀察與構(gòu)造思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

由于學(xué)生在前面的課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用鉛筆工具畫畫”，也可以畫直線和曲線，學(xué)生很容易產(chǎn)生疑問，鉛筆工具與直線工具、曲線工具有什么區(qū)別？因此，在備課和設(shè)計(jì)練習(xí)與問題時(shí)，應(yīng)盡量選用構(gòu)造規(guī)則的物體讓學(xué)生創(chuàng)作，只有選用直線工具和曲線工具才能畫出形象逼真的圖畫。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：掌握畫紙大小的設(shè)置、直線工具和曲線工具的使用方法。

過程與方法目標(biāo)：在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與創(chuàng)作能力，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)對信息的加工處理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在同學(xué)互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)到世界的美好。

教師利用直線工具與曲線工具創(chuàng)作作品，演示給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室（具備網(wǎng)絡(luò)控制平臺或液晶投影）。

軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動(dòng)中的小紅旗供學(xué)生欣賞的作品，學(xué)生用的格尺和圖畫本。

五、教學(xué)流程

在教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過欣賞作品、獨(dú)立思考探索、合作學(xué)習(xí)、作品創(chuàng)作、作品展示、總結(jié)評價(jià)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)作主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，請看老師用畫圖程序創(chuàng)作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結(jié)合創(chuàng)作的），你們覺得老師作的怎么樣啊？

（學(xué)生回答）。

師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫啊？

（學(xué)生回答）。

師：那你們想不想知道怎么做啊？

（學(xué)生回答）。

教師導(dǎo)入新課。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、設(shè)置畫紙大小的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

由于學(xué)生第一次設(shè)置畫紙，對畫紙大小的設(shè)置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數(shù)值過大會(huì)引起計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度過慢，或引起“死機(jī)”想象，所以教師在講解時(shí)應(yīng)與實(shí)際圖畫本做以對比，指導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)理解。例如：

師：同學(xué)們！我們上美術(shù)課時(shí)用的圖畫本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告訴老師！（學(xué)生親自量，并將結(jié)果說出來。）很好，同學(xué)們現(xiàn)在就用你們量出的尺寸設(shè)置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創(chuàng)作。

這樣可以避免由于學(xué)生輸入數(shù)值過大而帶來的運(yùn)行速度過慢或“死機(jī)”問題。

2、直線工具和曲線工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

（1）學(xué)生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經(jīng)驗(yàn)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用自主探究、合作學(xué)習(xí)等形式，學(xué)習(xí)直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學(xué)生創(chuàng)作，看是否存在問題，加以指導(dǎo)和改進(jìn)。

由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創(chuàng)作，學(xué)生很難將一個(gè)彎曲線的繪制步驟和兩個(gè)彎曲線的繪制步驟區(qū)分開，教師應(yīng)該將二者的區(qū)別加以解釋，使學(xué)生認(rèn)識二者的區(qū)別及繪制的方法。

教師利用投影或網(wǎng)絡(luò)控制平臺將學(xué)生利用直線工具和曲線工具創(chuàng)作出的作品展示出來，讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，并讓學(xué)生進(jìn)行自評和學(xué)生間進(jìn)行互評，使學(xué)生體驗(yàn)自主探究學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性。

（2）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務(wù)讓學(xué)生創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)過的工具和已學(xué)過的工具進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進(jìn)一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

（三）綜合運(yùn)用所學(xué)工具，進(jìn)行作品創(chuàng)作

教師指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種工具，創(chuàng)作作品，展示學(xué)生作品，師生對作品進(jìn)行總評。

1、綜合運(yùn)用所學(xué)工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作作品。

2、演示學(xué)生作品，進(jìn)行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的不足。

六、評價(jià)建議

對學(xué)生來講繪圖是他們發(fā)揮自己想像，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學(xué)評價(jià)時(shí)教師一定要以鼓勵(lì)為主，給學(xué)生創(chuàng)作的空間，對不同風(fēng)格的作品要鼓勵(lì)，評價(jià)盡量要體現(xiàn)學(xué)生為主。

你能用 直線工具畫什么直線的線型在選擇時(shí)你要提醒同學(xué)們注意什么把你使用曲線工具時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題記下來，小組討論一下，并交流經(jīng)驗(yàn)

第四課 小小導(dǎo)游員

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中矩形工具和圓角矩形工具的使用。矩形工具是構(gòu)成一般圖形的重要組成部分。有許多事物的外形都由矩形圖形構(gòu)成，要使學(xué)生能分辨出圖形中的矩形，并用矩形工具創(chuàng)作出表現(xiàn)事物特征的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱。通過本課的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物、分析事物結(jié)構(gòu)的能力，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的工具發(fā)揮想象力去創(chuàng)作。

重點(diǎn)：矩形工具的使用方法。

難點(diǎn)：對各種矩形的認(rèn)識及運(yùn)用。

二、學(xué)生分析

由于學(xué)生在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形，而矩形本身就是長方形，所以要將數(shù)學(xué)課的知識聯(lián)系起來，加深學(xué)生對矩形的理解，并利用學(xué)生以學(xué)習(xí)過長方形，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：掌握前景、背景顏色的設(shè)置、矩形工具和圓角矩形工具的使用方法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過結(jié)合數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的知識，自己的再認(rèn)識進(jìn)行創(chuàng)作，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲，自主進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析與創(chuàng)作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用掌握的知識與技能進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備：586以上機(jī)器，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室（具備網(wǎng)絡(luò)控制平臺或液晶投影）。

軟件準(zhǔn)備：畫圖軟件，WINDOWS操作系統(tǒng)。

素材資源準(zhǔn)備：用矩形工具、圓角矩形工具創(chuàng)作完成可供學(xué)生欣賞的作品，學(xué)生以前學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的作品。

五、教學(xué)流程

通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性后，在學(xué)習(xí)前面課程知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索，通過主動(dòng)探究、創(chuàng)作作品、展示作品、進(jìn)行評價(jià)的方式，讓學(xué)生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

新穎有趣的導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)情趣，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課導(dǎo)入可以先請學(xué)生欣賞幾幅運(yùn)用矩形工具繪制好的精美圖畫，通過精美的圖畫深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望，自然引出新課內(nèi)容。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、矩形工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

（1）由于學(xué)生在前一節(jié)課中已經(jīng)了利用直線工具繪制直線的方法，這里在掌握矩形的繪制方法就很容易了，教師可以采取學(xué)生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪制。教師可以通過巡視來解決個(gè)別問題，指導(dǎo)有困難的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品，鞏固新知識，掌握操作技能。教師以提示的方式引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)習(xí)的工具創(chuàng)作，讓學(xué)生鞏固練習(xí)新工具的使用方法與操作步驟，加強(qiáng)利用工具創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生體驗(yàn)自主創(chuàng)作的樂趣。

2、圓角矩形工具使用方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

在學(xué)習(xí)矩形工具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓角矩形工具，學(xué)生很容易掌握它的使用方法，所以學(xué)生可以通過主動(dòng)探究的方式自主學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生將圓角矩形工具與矩形工具繪制出的圖形進(jìn)行對比，讓學(xué)生體會(huì)出兩者的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐創(chuàng)作，掌握圓角矩形的使用方法，鞏固所學(xué)的知識，增強(qiáng)學(xué)生利用圓角矩形工具創(chuàng)作作品的欲望。

（三）綜合運(yùn)用所學(xué)工具，進(jìn)行創(chuàng)作

教師引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的工具，將各種工具結(jié)合起來進(jìn)行創(chuàng)作，加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與實(shí)踐能力。

1、綜合運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的工具，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用前幾節(jié)課學(xué)的工具創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生，加深其理解。通過多媒體教師平臺或投影演示創(chuàng)作好的作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，能用矩形工具和圓角矩形工具創(chuàng)作新任務(wù)，鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、集中展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評。通過展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到作品的評價(jià)中去，鼓勵(lì)學(xué)生間相互討論、互相交流，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，積累其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。

六、評價(jià)建議

在學(xué)生自學(xué)的每個(gè)階段都要作出相應(yīng)的評價(jià)。可采用小組評價(jià)和教師點(diǎn)評結(jié)合的方法。在評價(jià)之前，教師要講清評價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)，最好是制作一個(gè)評分表格，在小組評價(jià)的基礎(chǔ)上，可選出組內(nèi)最好的，全班同學(xué)來評價(jià)，并給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

項(xiàng)目

用左鍵和右鍵設(shè)置背景顏色是你通過什么途徑獲得，你對自己滿意嗎

在編輯顏色時(shí)你是如何選擇自己需要的顏色

你認(rèn)為是自學(xué)好還是教師講授好？你能通過自己的方法掌握矩形工具使用嗎？

同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)對你的幫助大嗎

通過自評和互評對自己的作品進(jìn)行評價(jià)，在全班進(jìn)行星級評比，學(xué)生可以自己在計(jì)算機(jī)上畫出自己喜歡的形象，做為星級少年的獎(jiǎng)勵(lì)。

姓名聰明星創(chuàng)意星合作星進(jìn)步星

第五課 小設(shè)計(jì)師

一、教材分析

本課是在學(xué)生對畫圖軟件中常用工具已有一定的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)課及生活中常見的各種圖形，加深畫圖軟件工具的認(rèn)識和使用。

由于本課是在學(xué)習(xí)了幾個(gè)基本圓形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步應(yīng)用這些圖形并結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的知識畫出常見的各種圖形。因此，在講本課時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去想象、去創(chuàng)新，充分利用各個(gè)圖形畫出豐富多彩的畫面。

本課知識包括二部分：第一部分：介紹橢圓的畫法

第二部分：介紹多邊形的畫法

重點(diǎn)：多邊形的工具的使用方法

難點(diǎn)：多邊形的填充工具的使用

二、學(xué)生分析

三年級的學(xué)生因年齡小，好奇心相當(dāng)強(qiáng)，極易產(chǎn)生興趣，教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)盡量調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，不斷提出各個(gè)有興趣的問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參與、共同設(shè)計(jì)、共同創(chuàng)新的一種學(xué)習(xí)氛圍。如：教橢圓時(shí)，可以問學(xué)生：你周圍的哪些東西是橢圓的，說說看，接下來再問：你想畫嗎？

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：掌握橢圓、多邊形工具的使用方法，能運(yùn)用畫圓工具畫出不規(guī)則的、各種填充圖形。

過程與方法目標(biāo)： 在學(xué)生團(tuán)結(jié)合作中，學(xué)生自學(xué)探究的能力得到提高，能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用工具，學(xué)會(huì)在實(shí)踐、操作中使用軟件的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提出有建設(shè)性的問題，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐與探索能力，通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備： 586以上機(jī)器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件準(zhǔn)備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些圖片

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（以提出問題的形式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

師：同學(xué)們，請想一想在你的生活中都見過哪些形狀的物體？說說看，同學(xué)們你們觀察的很細(xì)，這很好！那么你們想不想把這些你喜歡的形狀畫圖出來呢？

（二）搭建支架，引導(dǎo)探索

生活中的許多規(guī)則的圖形，大多是由正方形，長方形、圓形，以及我們今天要學(xué)的多邊形和橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。在畫圖軟件的工具箱中放有圓、矩形、圓角形、多邊形等繪畫工具，利用它們可以畫出一些基本的幾何圖形。（在此要與生活中的以及教學(xué)中的“圖形”相結(jié)合，以便學(xué)生理解并加深記憶）。

（三）教學(xué)橢圓工具

1、講解：單擊工具箱中的“橢圓”，然后將鼠標(biāo)移到畫圖區(qū)，注意觀察指針變成“十”形狀。按下左鍵，再拖動(dòng)至另一點(diǎn)，放開左鍵，一個(gè)橢圓就畫出來了。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。此時(shí)提出問題，有哪一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前選中“橢圓”工具時(shí)，工具箱的哪一部分發(fā)生變化了？想一想為什么會(huì)增加了三個(gè)長方形狀的方塊它們是干什么用的呢？想知道嗎？此時(shí)激發(fā)學(xué)生的探知欲，那么同學(xué)們試一試，然后總結(jié)一下，它們到底有什么作用？從而培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于思考的好習(xí)慣。加深了對知識的理解和掌握。

2、小組協(xié)作，積極創(chuàng)作：同學(xué)們想一想什么物體是橢圓形的，你現(xiàn)在是不是可以把它畫出來了呢？那你就試一試吧！

（出示圖片）一個(gè)是橢圓一個(gè)是圓啟發(fā)學(xué)生：你們看圖上的兩上圖形是否一致呢？對主兩個(gè)圖形一個(gè)扁一些一個(gè)圓一些。好了扁一些的是橢圓同學(xué)們已經(jīng)會(huì)畫了，現(xiàn)在讓我們來看一看圓怎么樣畫吧？ 引導(dǎo)學(xué)生注意如何畫出填充上顏色的圖形。請同學(xué)們注意如何使用前景色和背景色，當(dāng)選取工具樣式區(qū)第一項(xiàng)時(shí)只是框架；選第二項(xiàng)時(shí)畫出的圖形填充的是背景色；選取第三項(xiàng)時(shí)畫出的圖形填充的是前景色。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)加深理解和認(rèn)識。

3、講解：如果要畫正圓，可按Shift鍵盤，再用剛才的方法畫，畫出來的就是圓形了。（在此在著重強(qiáng)調(diào)按Shift鍵和不按Shift的區(qū)別反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生的記憶。）

4、學(xué)生練習(xí)：畫什么物體的時(shí)候要請圓幫忙，畫什么物體時(shí)要請橢圓幫忙呢？現(xiàn)在就趕快請他們倆來幫助我們吧！

（四）教學(xué)多邊形工具

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新內(nèi)容：有了橢圓和圓這兩位朋友，對于我們來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。出示圖片。

請同學(xué)們看圖是不是又出現(xiàn)了新朋友？那我們就趕快到工具箱里找一找有沒有跟我們這位新朋友長得很像的工具吧？

講解：單擊“畫圖工具箱中的多邊形工具“

”，移至畫圖區(qū)，指針變成“+”形狀。使用方法與直線和其他工具方法相同，具體在如下練習(xí)中體現(xiàn)出來。

學(xué)生練習(xí)：畫圖上的樹

橢圓

多邊形

（1）選擇橢圓工具

（2）在工具樣式區(qū)選擇第二種樣式

（3）將背景顏色設(shè)成淺綠色。

（4）先畫一個(gè)橢圓形樹冠。

（5）選擇多邊形工具。

（6）在工具樣式區(qū)選擇第二種樣式。

（7）將背景顏色設(shè)為棕色。

（8）將鼠標(biāo)移到畫紙上，從樹干的任意一點(diǎn)開始，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)畫出第一條邊，然后再按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)到多邊形樹干的下一個(gè)頂點(diǎn)，畫出第二條邊。在完成最后一條邊時(shí)，終點(diǎn)和起點(diǎn)重合，我們要雙擊鼠標(biāo)的左鍵。

（五）綜合應(yīng)用與鞏固

目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用知識的能力和動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，鋪設(shè)給學(xué)生展示自我的平臺。

練習(xí)鞏固：

1、畫一幅你想象中的公園。

2、利用所學(xué)的幾種圖形的畫法畫一只小老鼠。

板書：橢圓和多邊形

橢 圓

（不能按Shift鍵）

圓

（按Shift鍵）

多邊形

六、評價(jià)建議

本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性和好奇心，使學(xué)生寓教于樂中感受到知識的可貴與可求,，所以在評價(jià)時(shí)要多從學(xué)生學(xué)習(xí)過程方面去評價(jià)，可以將本節(jié)課的知識點(diǎn)以搶答問題的形式進(jìn)行，回答正確的可以得笑臉，或是學(xué)生上課自己畫的圖形。老師在學(xué)生評價(jià)中要給與鼓勵(lì)和肯定，給學(xué)生成功的體驗(yàn)。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)評價(jià)量表，用以學(xué)生評價(jià)過程的參考。

第六課 畫風(fēng)箏

一、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生已完全掌握畫圖軟件中各種圖形工具的使用方法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深畫圖的色彩使用以及特種美感工具的使用方法。具有承上啟下的作用，也為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中奠定良好的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教育她們什么是善的，什么是丑的，培養(yǎng)他們愛生活、愛祖國的美好心靈。

本節(jié)課知識包括三部分：

第一部分：介紹取色工具的使用。

第二部分：編輯顏色。

第三部分：介紹噴槍工具的運(yùn)用。

重點(diǎn)：兩種工具的使用方法

難點(diǎn)：如何將兩種工具運(yùn)用于畫圖中。

二、學(xué)生分析

根據(jù)學(xué)生們年齡特征，教學(xué)中應(yīng)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性不斷提出各種各樣的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)興趣，努力營造一種學(xué)習(xí)的氛圍。如：向?qū)W生提問你喜歡什么顏色的氣球請你畫出來，在此基礎(chǔ)上教師要乘勝追擊又問在一張有粉色花的圖片中再畫出跟花的顏色一樣的氣球，如何做呢？你想知道嗎？

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

1、掌握取色工具的使用方法。

2、能夠運(yùn)用噴槍效果構(gòu)制各種圖形效果。

過程與方法目標(biāo)：在自學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、綜合運(yùn)用能力、審美能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)意識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用掌握的知識與技能進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備： 586以上機(jī)器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件準(zhǔn)備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源準(zhǔn)備：可供學(xué)生欣賞的作品，教學(xué)用的素材圖片，學(xué)生以前學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的作品。

五、教學(xué)過程

本課內(nèi)容可分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)取色工具的使用方法及如何編輯顏色。第二課時(shí)教學(xué)噴槍工具的使用，完成自由作畫的練習(xí)。

在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上可以采取（1）比擬教學(xué)方法：用學(xué)生們比較熟悉的事物，對知識進(jìn)行說明講解。（2）比較法：把新知識與舊知識對比去學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生易于接受。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（以提問的方式，去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）

師：同學(xué)們，你在電視或畫板上見過各種顏色的畫圖吧！那么五彩繽紛的世界很美，你想把它們畫下來嗎？怎樣做才能使得所取的顏色與圖片的顏色一致呢？今天我們就向同學(xué)們介紹一種工具叫“取色工具”。

（二）搭建支架，引導(dǎo)探索

在畫圖程序的顏料盒中只給我們提供了28種顏色，在繪畫創(chuàng)作中，我們可能需要一些顏料盒中沒有的顏色，這時(shí)我們就可以在編輯顏色的方法中找到我需要的顏色。

（三）教學(xué)取色工具

1、講解：單擊工具箱中的“取色工具”，把鼠標(biāo)移至畫紙上，鼠標(biāo)指針即變成吸管狀。將鼠標(biāo)移到所要選取的顏色上，單擊鼠標(biāo)左鍵或右鍵，即可將前景顏色或背景顏色變成你所選擇的顏色。

2、學(xué)生練習(xí)使用取色工具：打開事先已經(jīng)存入的圖片一幅玫瑰花的圖片，如何選取花的顏色呢？誰來試一試？接下來又問如何使取色的顏色更接近呢？誰有好辦法從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，他們各個(gè)爭先說出自己的辦法，最后，老師總結(jié)同學(xué)練習(xí)。辦法：就是用放大鏡放大你所要選取顏色的部分，這樣會(huì)更接近色料。

（四）教學(xué)“編輯顏色”

除了用取色工具以外，選擇顏色的方法還可以用編輯顏色的方法找到自己喜歡的顏色。

1、講解方法：鼠標(biāo)指向顏料盒中的某種顏色，左鍵雙擊，出現(xiàn)編輯顏色對話框。這里有48種顏色可供選擇，如果還沒有滿意的可用鼠標(biāo)左鍵單擊“規(guī)定自定義顏色”按鈕，出現(xiàn)自定義顏色框，調(diào)整好顏色后，單擊“添加到自定義顏色”按鈕，單擊“確定”按鈕，完成顏色的編輯。

2、小組協(xié)作，積極創(chuàng)作：

出示圖片

請同學(xué)們運(yùn)用我們以學(xué)過的知識畫出上面的機(jī)器人，并說出各種圖形工具的運(yùn)用。選擇色彩要48種里沒有的去填充。目的：把所學(xué)的知識進(jìn)行加深鞏固讓學(xué)生學(xué)之所用。在此，加強(qiáng)對學(xué)生的綜合訓(xùn)練及繪圖的能力的培養(yǎng)。也培養(yǎng)學(xué)生們的色形感、審美觀和觀察力。

（五）教學(xué)噴槍工具

１、講解：單擊工具箱中的“噴槍工具”，使指針變成“噴槍”狀。按下左鍵就可出現(xiàn)霧狀效果，同學(xué)們觀察到?jīng)]有選擇噴槍工具的同時(shí)，工具箱的下方出現(xiàn)什么現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察，然后提問，接下來又問你能猜出大小不同的“霧團(tuán)”做什么用又是起到什么效果嗎？學(xué)生對老師提出的問題很感興趣，紛紛討論，得出結(jié)論。

教師總結(jié)：選擇不同的“霧團(tuán)”以及用不同的速度拖動(dòng)鼠標(biāo)，在畫面上形成的霧狀效果不同。可讓學(xué)生自己去體會(huì)，以便加深印象便于記憶。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)作：畫如下一幅風(fēng)景畫：

讓學(xué)生展開想象，獨(dú)立思考探索自然界中美好的景色。畫出你喜歡的圖畫。

這些幅畫的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了知識的整體結(jié)構(gòu)，把學(xué)生所學(xué)到的所有知識混為一體，使學(xué)生們沒有感覺增加太多的知識，順其自然地，輕松愉快的掌握了知識，完成整體各種工具的使用。“樹”下的山的畫法要注意，用噴槍工具的“鼠標(biāo)”慢拖動(dòng)和“鼠標(biāo)”的快拖動(dòng)來達(dá)到更好的效果。

（六）綜合應(yīng)用與鞏固練習(xí)

目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用知識能力，方式上不拘一格，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，給他們一片天空任他們敖游。

形式：畫一幅你喜歡的畫，要求自擬題目要有主題思想。

六、教學(xué)評價(jià)

可以采用學(xué)生自評、互評的形式，教師對學(xué)生的作品要給與充分的肯定和鼓勵(lì)，對學(xué)生過程要給與適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，學(xué)生可以自擬評價(jià)表，教師也可以給學(xué)生參考標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自評可用一種點(diǎn)綴作品的圖形來評價(jià)，比如畫房子時(shí)，可以用小花既點(diǎn)綴作品，又起到評價(jià)作用，小花的數(shù)量學(xué)生可以自定；也可以用小鳥的數(shù)量做為自評的尺度，所以評價(jià)上教師可以多設(shè)計(jì)幾種，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

學(xué)生自己可以申報(bào)自己是什么星，全班同學(xué)每人都可以有，但老師對知識點(diǎn)的考核一定要準(zhǔn)確到位，可以量表的形式進(jìn)行。

第七課 大家放風(fēng)箏

一、教材分析

本課主要介紹畫圖工具中兩個(gè)常用的選取工具及圖形操作方法：復(fù)制、移動(dòng)、刪除圖片和改變圖片大小。由于本課所講的基本操作方法也適用于文件、文件夾的操作處理，所以在教學(xué)此課時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。為今后的文件、文件夾基本操作教學(xué)做以鋪墊。

重點(diǎn)：掌握圖形的復(fù)制和移動(dòng)方法，并能靈活運(yùn)用到畫圖技術(shù)中；

難點(diǎn)：選定工具的具體使用

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)“畫圖”軟件里的一些基本繪圖工具，如：鉛筆、橡皮等，并能自己畫出一些簡單的圖案來。學(xué)生很輕松的就能找到兩個(gè)選取工具，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，能簡單的總結(jié)出兩個(gè)選取工具的異同，但對于選取工具的兩種效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教師應(yīng)給予一定的提示。由于學(xué)生存在個(gè)性差異，個(gè)人喜好不同，所以在講解移動(dòng)、復(fù)制圖片方法時(shí)不應(yīng)提出統(tǒng)一要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際靈活選擇移動(dòng)、復(fù)制圖形的方法。在備課和教學(xué)過程中我們應(yīng)考慮到三年級學(xué)生的知識、情感特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相聯(lián)的情境，讓每位學(xué)生都能積極、主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)孩子都能學(xué)有所獲。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫圖軟件中的選取工具，復(fù)制和移動(dòng)圖塊，學(xué)會(huì)簡單的圖片處理方法。

過程與方法目標(biāo)：在學(xué)生團(tuán)結(jié)合作中，學(xué)生自學(xué)探究的能力得到提高，能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用工具，學(xué)會(huì)在實(shí)踐、操作中使用軟件的方法。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，進(jìn)一步提高他們的審美觀和藝術(shù)感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提出有建設(shè)性的問題，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐與探索能力，通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備： 586以上機(jī)器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件準(zhǔn)備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一幅奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)，幾個(gè)已畫好的圖形如太陽、小樹、葡萄架等。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。（出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個(gè)標(biāo)志嗎？（學(xué)生回答）2008年夏季奧運(yùn)會(huì)將在哪個(gè)國家舉辦？（學(xué)生回答：北京）

為了支持北京舉辦2008年夏季奧運(yùn)會(huì)，提倡全社會(huì)都來發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神——團(tuán)結(jié)、拼搏、向上，我們班決定制作10面奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)用于宣傳工作。這10面旗將從我們今天畫的最好的同學(xué)中選出。

[對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心身邊事、天下事的好習(xí)慣]

（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1、復(fù)制、移動(dòng)圖片

（1）師引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出，組成奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)的五個(gè)圓形是正圓還是橢圓？利用橢圓工具如何畫出正圓形？ [幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識]

讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上試著畫出奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)。

提問先畫好的前幾名同學(xué)，是怎樣快速畫出奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)的。（此處分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一種情況，學(xué)生在回答時(shí)提出利用復(fù)制圓的方法來繪畫，這時(shí)教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他說出復(fù)制圖形的基本步驟；第二種情況，學(xué)生沒有答出復(fù)制圓的方法，這時(shí)教師可讓學(xué)生以小組為單位討論自學(xué)在教材中尋找簡便方法。）

學(xué)生練習(xí)：由一個(gè)圓形復(fù)制出一個(gè)奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)。

（2）以小組為單位自學(xué)討論：除了我們現(xiàn)在所掌握的復(fù)制圖片的方法外，還有沒有其他復(fù)制圖片的方法？。[培養(yǎng)學(xué)生與人合作意識，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練]

小組代表匯報(bào)討論結(jié)果：“編輯”菜單“復(fù)制”、“粘貼”命令也可復(fù)制圖片。

讓學(xué)生上機(jī)試著利用這種復(fù)制圖片的方法再復(fù)制了一個(gè)奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)。

（3）師總結(jié)復(fù)制圖形的方法：①利用選取工具選中圖形，選擇選取工具中的透明效果；②按住CTRL鍵同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)即可復(fù)制出一個(gè)圖形。或選擇“編輯”菜單中“復(fù)制”選項(xiàng)，再點(diǎn)擊“粘貼”選項(xiàng)。

請同學(xué)們跟老師一起讀復(fù)制圖片的口訣：

手掌一拍拍，選定內(nèi)容要先來。

手掌二拍拍，編輯點(diǎn)下復(fù)制來。

手掌三拍拍，鼠標(biāo)點(diǎn)擊空白來。

手掌四拍拍，編輯點(diǎn)下粘貼來。

通過多次朗讀口訣，加強(qiáng)學(xué)生對復(fù)制圖片操作的記憶。

（4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)移動(dòng)圖片的方法：（提問一名做出來的同學(xué)講講移動(dòng)圖片的方法，沒做出來的同學(xué)跟著這名同學(xué)邊說邊做。）

（5）生生之間解答疑難：

①為什么拖出虛線框后，一拖動(dòng)，不但移動(dòng)不了圖形，連剛才的虛線框也沒了？

②當(dāng)把會(huì)旗放到旗桿上時(shí)，虛框內(nèi)其余的白色部分把旗桿給遮住了，怎么辦呢？

（有疑難的學(xué)生提出問題，讓有能力的學(xué)生作解答，生生互動(dòng)，協(xié)作學(xué)習(xí)。）

學(xué)生總結(jié)移動(dòng)圖片的方法

2、刪除圖片

指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何刪除不滿意的奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)（學(xué)生自己上機(jī)試著刪除圖片，請一名學(xué)生講刪除方法）

3、改變圖片大小

指導(dǎo)學(xué)生如何來改變圖片的大小呢？請同學(xué)們看教材32頁“改變圖片大小”一節(jié)，找出改變圖片大小的方法，并上機(jī)練習(xí)改變圖片的大小。

[培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)計(jì)算機(jī)基本知識的能力]

（三）新知鞏固，創(chuàng)新應(yīng)用

目的：熟練靈活的運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力和動(dòng)手操作能力。練習(xí)題的設(shè)計(jì)用豐富多樣的圖案吸引學(xué)生的注意力，利用知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自主學(xué)習(xí)，積極思考。通過有益有趣的習(xí)題，讓學(xué)生更容易掌握圖片操作的技巧，更快理解此課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過自由創(chuàng)作題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，充分展示具有個(gè)性的自我。對學(xué)生作品的評價(jià)以學(xué)生為主，讓學(xué)生通過投票的方式，選出一——三幅自己最喜愛的作品，作者獲得今天的“明日電腦之星”的稱號。（實(shí)現(xiàn)師評向?qū)W生互評轉(zhuǎn)變）

內(nèi)容：

1、教材32頁“練一練”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這串葡萄有什么特點(diǎn)？在畫的時(shí)候有什么技巧？

讓學(xué)生打開指定的文件，這里有預(yù)先畫好的小樹、太陽、葡萄架等，選擇你喜歡的圖案，復(fù)制到你的畫中。

2、出示幾幅已畫好的圖案，讓學(xué)生通過復(fù)制圖片、移動(dòng)圖片、改變圖片大小等操作，把這些圖案組成一幅畫，并編成小故事講給身邊的同學(xué)聽。[培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生想象力]

小結(jié)：誰來說說你是怎樣復(fù)制、移動(dòng)出圖案的？

3、（出示兩幅圖片：第一幅，小圖形；第二幅，由小圖形復(fù)制后拼成的漢字）

師：這幅作品好看嗎？你想不想，把自己的姓裝飾得這么漂亮？

學(xué)生練習(xí)：設(shè)計(jì)出一個(gè)既美麗又簡單的小圖案，然后拼成自己的姓。

[利用學(xué)生好奇心理，在復(fù)習(xí)本課知識的同時(shí)滲透了下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，]

有剩余時(shí)間安排補(bǔ)充練習(xí)：

生生評價(jià)（第一次）：學(xué)生互相評價(jià)老師選出來的作品。

提問“投票者”：你認(rèn)為這幅作品設(shè)計(jì)的好在哪里呀？“投票者”發(fā)表意見

提問“被投票者”：那你是怎樣做出這種效果的？“被投票者”介紹經(jīng)驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生通過評論他人作品，思考怎么設(shè)計(jì)和安排，才能使字既清晰又美觀。

師：結(jié)合同學(xué)提出的意見，進(jìn)一步完善你的作品。【找出幾幅有特色的作品】

生生第二次評價(jià)[生生互評，提高自己的審美觀，取他人之長補(bǔ)自身之短。]

師簡要小結(jié)練習(xí)情況。

讓學(xué)生發(fā)揮想象力，把剛才設(shè)計(jì)的漢字裝飾得更漂亮，如上底色、做花邊等。師生根據(jù)本節(jié)課同學(xué)作品的創(chuàng)新程度、繪畫技巧的熟練運(yùn)用、各種繪圖工具的使用情況進(jìn)行綜合評定。選出全體同學(xué)最認(rèn)可的一幅作品，打印到紙上，貼在班級的“露一手”板報(bào)上，作者獲得“明日電腦之星”的光榮稱號。

板書設(shè)計(jì)：

復(fù)制圖形

移動(dòng)：選定——框住圖形——拖動(dòng)

復(fù)制：選定——框住圖形——CTRL+拖動(dòng)

六、評價(jià)建議

1、本課內(nèi)容可分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)復(fù)制、移動(dòng)圖片和改變圖片大小，完成課后練習(xí)題。第二課時(shí)教學(xué)刪除圖片，完成自由作畫的練習(xí)題。

2、在教學(xué)移動(dòng)、復(fù)制圖片時(shí)，應(yīng)使學(xué)生明白移動(dòng)、復(fù)制圖片的區(qū)別。對于需要進(jìn)一步提高的學(xué)生，可簡要介紹一下移動(dòng)、復(fù)制圖片的計(jì)算機(jī)工作原理。

通過自由創(chuàng)作題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，充分展示具有個(gè)性的自我。對學(xué)生作品的評價(jià)以學(xué)生為主，讓學(xué)生通過投票的方式，選出一——三幅自己最喜愛的作品，作者獲得今天的“明日電腦之星”的稱號。（實(shí)現(xiàn)師評向?qū)W生互評轉(zhuǎn)變）

第八課 卡通語錄

一、教材分析

本課主要介紹的是畫圖軟件中的文字工具，通過對特殊樣式（陰影效果文字和帶多種顏色文字）的教學(xué)，使學(xué)生熟練靈活運(yùn)用所學(xué)工具，結(jié)合美術(shù)課中學(xué)過的整體構(gòu)圖、顏色搭配等知識，來培養(yǎng)學(xué)生正確的審判觀點(diǎn)，陶冶學(xué)生的情操。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用文字工具添加文字。

難點(diǎn)：特殊效果的文字制作方法。

教學(xué)過程中應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力為主，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中感悟知識的生成、發(fā)展與應(yīng)用。由于本課是今后WORD軟件中藝術(shù)字教學(xué)的鋪墊，所以應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握文字工具的使用技巧為主。

二、學(xué)生分析

三年級學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，“以我為中心”表現(xiàn)較突出，本課通過制作“六一宣傳畫”、“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”來培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心他人的好品質(zhì)。如何使他們關(guān)注身邊的事物呢？通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)“我所喜愛的家園”來發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識。在利用選取工具選取文字過程中，學(xué)生容易忽視選擇透明樣式，這時(shí)教師可通過小記者訪問的形式來加以提示。

制作特殊效果文字時(shí)，有些學(xué)生可能感到困難，這時(shí)可采用生生相助、向老師借點(diǎn)子等方式來進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，使學(xué)生初步有合作學(xué)習(xí)交流、敢于探索與實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識的方法，操作計(jì)算機(jī)的技巧，可在學(xué)生掌握正確方法的前提下讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由創(chuàng)作。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用文字工具制作簡單文字，運(yùn)用畫圖軟件解決生活中實(shí)際問題。

過程與方法目標(biāo)：在學(xué)生團(tuán)結(jié)合作中，學(xué)生自學(xué)探究的能力得到提高能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用工具，學(xué)會(huì)在實(shí)踐、操作中使用軟件的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提出有建設(shè)性的問題，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐與探索能力，通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，熱愛集體的好品質(zhì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備： 586以上機(jī)器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件準(zhǔn)備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源準(zhǔn)備：

1、一段描寫歡慶六?一的錄像帶。

2、一幅雷鋒畫像，幾幅有特色的文字。

3、啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，打開畫圖軟件并最大化。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：（放錄像帶）同學(xué)們，請你們說說畫面上的小朋友在干什么？（學(xué)生回答歡慶六?一兒童節(jié)）。今年六?一兒童節(jié)即將來臨，我們學(xué)校的大隊(duì)部為了慶祝這一節(jié)日，決定在校園內(nèi)設(shè)制一個(gè)宣傳角。可在制作過程中他們遇到了困難，貼在氣球上的字怎么也做不好，同學(xué)們你們想不想幫幫他們？這節(jié)課我們先在計(jì)算機(jī)上制作一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，

第四篇：《信息技術(shù)》第三冊(上)教案(全冊)（定稿）

廣東省小學(xué)課本《信息技術(shù)》第三冊（上）教案（全冊）

第一課進(jìn)入動(dòng)畫新天地—認(rèn)識Flash軟件

一、教學(xué)內(nèi)容

熟悉flash軟件的窗口，了解基本功能，并進(jìn)行一些基本操作。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識性目標(biāo)）

熟悉flash的窗口和菜單欄。（技能性目標(biāo)）

會(huì)輸入操作，會(huì)打開軟件建立新文件、播放、保存和退出，靈活調(diào)出菜單。

（情感性目標(biāo)）

運(yùn)用flash軟件可以更準(zhǔn)確地直觀地表達(dá)信息和觀點(diǎn)的動(dòng)畫。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識flash窗口，會(huì)建立flash文件、保存與退出。

四、教學(xué)過程

1、掌握打開flash的方法，認(rèn)識flash窗口。

2、認(rèn)識編輯欄，會(huì)找常用工具。

3、掌握改變動(dòng)畫的方法，能保存和退出。

4、教師邊講解，邊操作例題，讓學(xué)生熟悉。

5、學(xué)生練習(xí)，并交流心得、交流經(jīng)驗(yàn)；以及協(xié)作學(xué)習(xí)。

6、部分學(xué)生合作學(xué)習(xí)，及創(chuàng)新練習(xí)。

五、作業(yè)與課外練習(xí)

嘗試制作簡單動(dòng)畫，注意flash保存和退出、播放操作方法。

第二課快樂繪圖—繪圖工具的使用

一、教學(xué)內(nèi)容

制作會(huì)用工具化簡單的畫。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識性目標(biāo)）

了解flash工具使用方法與修改方法，學(xué)會(huì)改變工具繪不同的畫，知道工具簡單的功用等。

（技能性目標(biāo)）

掌握flash工具操作的方法，逐步熟悉flash工具。（情感性目標(biāo)）

用flash工具美化圖及表達(dá)信息與思想意圖。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握“flash”功能作用，學(xué)會(huì)美化圖，以及flash的基本操作等。

四、教學(xué)過程

1、了解flash畫圖工具各個(gè)選項(xiàng)的作用。

2、掌握通過“flash畫圖與美化圖”技巧，靈活應(yīng)用flash美化圖。

3、了解“橢圓、箭頭、顏料桶、線條”各個(gè)選項(xiàng)的功用。

4、掌握flash修飾美化圖的方法，會(huì)運(yùn)用圖片庫。

5、掌握flash設(shè)計(jì)圖的方法，通過協(xié)作能做出理想的flash圖。

五、練習(xí)與課外作業(yè)

1、協(xié)作完成“顯身手”，分組交流心得、并進(jìn)一步創(chuàng)新。

2、練習(xí)選擇制作一幅課后圖，另再完成制作氣球，自己發(fā)揮制一幅圖畫。

第三課紅綠燈前—制作逐幀動(dòng)畫

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)會(huì)幀的屬性、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀簡單快速的使用方法。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)自動(dòng)填充關(guān)鍵幀的簡單方法，學(xué)會(huì)制作逐幀動(dòng)畫。（技能性目標(biāo)）

會(huì)創(chuàng)新出更多畫逐幀動(dòng)畫的方法，掌握在幀屬性的調(diào)節(jié)。（情感性目標(biāo)）

會(huì)靈活應(yīng)用flash各項(xiàng)功能，會(huì)在flash中表現(xiàn)出各種情感動(dòng)畫。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握自動(dòng)填充關(guān)鍵幀的方法，以及利用flash簡單繪制動(dòng)畫。

四、教學(xué)過程

1、學(xué)會(huì)收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息獲取數(shù)據(jù)，教師講解并演示。

2、掌握自動(dòng)填充關(guān)鍵幀的方法，會(huì)制作簡單動(dòng)畫。

3、會(huì)進(jìn)行簡單的flash屬性調(diào)節(jié)，協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法。

4、教師演示實(shí)例，學(xué)生交流心得，教師總結(jié)并講解疑難。

五、課外作業(yè)

1、嘗試課后練習(xí)操作，交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、做一個(gè)變面動(dòng)畫。合作完成作業(yè)學(xué)習(xí)。

第四課裝扮我們的校園—在場景中運(yùn)用圖形元件

一、教學(xué)內(nèi)容

掌握圖形文件轉(zhuǎn)變成元件的方法；熟悉編輯元件方法和技巧；了解圖形文件與元件的區(qū)別。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)制作元件的方法，了解元件與庫的操作，共同協(xié)作學(xué)習(xí)。（技能性目標(biāo)）

在原來繪畫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形文件和元件，從而熟悉技巧。也因此促進(jìn)對flash技能技巧的熟悉，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（情感性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)選定flash設(shè)計(jì)圖的方法與做法，從而做出最佳flash動(dòng)畫，為別人的生活愉快做出自己的貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

跟老師學(xué)會(huì)flash元件制作方法和操作技巧，為用好flash動(dòng)畫制作打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過程

1、教師演示flash制作動(dòng)畫的方法，學(xué)生邊看邊跟著做，同學(xué)之間討論怎樣用flash制作動(dòng)畫；并共同練習(xí)flash動(dòng)畫做法練習(xí)。

2、學(xué)生探討flash幀的屬性，教師總結(jié)并演示flash動(dòng)畫注意方法，學(xué)生交流練習(xí)。

3、教師講解flash動(dòng)畫制作的做法，并讓學(xué)生練習(xí)。

4、學(xué)生交流總結(jié)flash動(dòng)畫中的：幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、元件等的區(qū)別，以及交流討論經(jīng)驗(yàn)。

5、教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出注意地方，以及提出更深發(fā)展練習(xí)和交流學(xué)習(xí)方向。

五、課外作業(yè)

設(shè)計(jì)一個(gè)常見的簡單動(dòng)畫，并進(jìn)行修改庫內(nèi)容方法練習(xí)。

第五課神奇的變化—制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

一、教學(xué)內(nèi)容

本課學(xué)習(xí)制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的操作，以及管理方法，會(huì)應(yīng)用元件與文字分離。色彩文字的使用。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、文字與元件分離、色彩文字等。（技能性目標(biāo)）

掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法技巧，以及多渠道收集素材，并能用一套自己的方法分析繪制動(dòng)畫。

（情感性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)分析動(dòng)畫并把其道理用于生活，把真理與大家分享；把經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握形狀動(dòng)畫制作的方法，并能學(xué)會(huì)分析動(dòng)畫應(yīng)用于生活實(shí)際中。

四、教學(xué)過程

1、學(xué)生自己閱讀課本，嘗試操作，記錄不會(huì)操作的地方和疑難。

2、教師講解關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、文字色彩等相互操作的方法，使學(xué)生理解疑難、解決不會(huì)操作的步驟。

3、再次閱讀課文，并操作色彩文字“中秋節(jié)快樂”，以及分析動(dòng)畫應(yīng)用于實(shí)際中。協(xié)作學(xué)習(xí)完成課文練習(xí)。

4、合作學(xué)習(xí)討論經(jīng)驗(yàn)，交流心得；互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

5、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，指出疑難和關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)；開拓練習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣。

五、家庭作業(yè)

制作中秋節(jié)應(yīng)用的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，并分析它應(yīng)用于節(jié)日與學(xué)習(xí)用途中。體現(xiàn)其中的樂趣。

第六課秋游去—設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

一、教學(xué)內(nèi)容

本科介紹通過導(dǎo)入素材到庫并轉(zhuǎn)為元件、漸隱效果的設(shè)置等；為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識性目標(biāo)）

學(xué)習(xí)一般素材導(dǎo)入到庫、轉(zhuǎn)為元件和整理，并把特殊素材修改成自己用；學(xué)會(huì)分析不同的場景用不同的素材等。

（技能性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)用不同的素材、不同的元件、不同的漸隱效果，注意圖片的格式與使用，會(huì)在因特網(wǎng)上收集素材并轉(zhuǎn)為元件，經(jīng)常總結(jié)自己的心得。

（情感性目標(biāo)）

能把各種素材用褒貶眼光分析與使用，知道不同的地方為什么用不同的圖片素材，知道因事和環(huán)境使用素材等。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識常見多媒體素材，會(huì)在因特網(wǎng)上采集材料；會(huì)用輔助工具收集素材，以及導(dǎo)入庫和轉(zhuǎn)為元件。

四、教學(xué)過程

1、認(rèn)識常見的多媒體素材，教師播放一些素材給學(xué)生看，交流哪里見過這些素材和其他素材。

2、教師演示在因特網(wǎng)上收集素材導(dǎo)入庫并轉(zhuǎn)為元件，學(xué)生練習(xí)知道操作與方法，互相交流。

3、教師轉(zhuǎn)播個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)導(dǎo)入庫并轉(zhuǎn)為元件的做法過程，練習(xí)鞏固 6 知識，資源共享交流，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

4、會(huì)把素材導(dǎo)進(jìn)flash庫里使用，交流成功心得，共同集中疑問請教別人或共同解決、請教老師等。

5、勤奮練習(xí)，做到熟能生巧。

五、作業(yè)練習(xí)

收集2008奧運(yùn)出名場地、精彩節(jié)目等圖片，并能分類導(dǎo)入庫轉(zhuǎn)為元件做成簡單動(dòng)畫卡片。

第七課幫垃圾分類回箱—制作多圖層動(dòng)畫

一、教學(xué)內(nèi)容

掌握新建圖層的方法，能根據(jù)需要進(jìn)行圖層的重命名、鎖定等操作，知道一般的操作，能獨(dú)立自我發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)新建圖層和進(jìn)行圖層的重命名、鎖定等，幷知道怎樣用。（技能性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)根據(jù)需要新建圖層、命名、鎖定等做好動(dòng)畫，并應(yīng)用于實(shí)踐學(xué)習(xí)和生活中。

（情感性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)欣賞多圖層flash動(dòng)畫，并能在實(shí)踐中鑒別應(yīng)用，會(huì)分析褒貶應(yīng)用于實(shí)際生活中。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握新建圖層和多圖層動(dòng)畫，會(huì)分析操作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)多個(gè)圖層的動(dòng)畫效果，并能分出褒貶應(yīng)用操作等。

四、教學(xué)過程

1、學(xué)會(huì)在flash中新建圖層的方法；注意便捷操作和保存以便下次修改做好準(zhǔn)備。

2、認(rèn)識幾種flash播放器，并學(xué)會(huì)多圖層flash動(dòng)畫操作，并能注意 7 其主要功能與一般的操作使用。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種播放器播放flash文件，學(xué)會(huì)欣賞和區(qū)別褒貶。

4、學(xué)會(huì)裁剪聲音文件和視頻文件并應(yīng)用到flash動(dòng)畫中，注意剪切方法和關(guān)鍵特點(diǎn)。

5、教師示范實(shí)例，邊操作，邊講解；并提出關(guān)鍵和注意的地方。

6、學(xué)生操作練習(xí)，邊操作，邊問不懂的地方；爭取自己完成一次： 導(dǎo)入---操作制動(dòng)畫---分析修改---到處使用的全過程。

7、互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相交流學(xué)習(xí)方法等；教師巡視糾正。

五、作業(yè)練習(xí)

回家練習(xí)一下制作flash動(dòng)畫卡片——北京歡迎你；學(xué)習(xí)安裝播放器，熟悉播放器功能。

第八課路線圖上的動(dòng)畫—指定軌跡運(yùn)動(dòng)

一、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法，掌握引導(dǎo)線的繪制方法，學(xué)會(huì)引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識性目標(biāo)）

1、認(rèn)識創(chuàng)建引導(dǎo)線方法。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)flash動(dòng)畫設(shè)置停止命令，播放完后自動(dòng)停止。（技能性目標(biāo)）

1、學(xué)會(huì)分析與設(shè)計(jì)引導(dǎo)線。

2、學(xué)會(huì)分析和處理引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)，欣賞flash動(dòng)畫的完美性。（情感性目標(biāo)）

1、注意設(shè)計(jì)引導(dǎo)線的效果，與選材應(yīng)用的結(jié)合。

2、注意根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)和個(gè)人、集體等要求不同，及欣賞不同，進(jìn)行不同的實(shí)際制作flash作品。

3、作品情感和欣賞交流，互相評價(jià)；促進(jìn)學(xué)習(xí)制作更好作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識flash引導(dǎo)線的功能應(yīng)用，引導(dǎo)線應(yīng)用到設(shè)計(jì)和圖片加工。

四、教學(xué)過程

1、認(rèn)識flash引導(dǎo)線的制作方法，以及它的功能簡單應(yīng)用。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫的結(jié)構(gòu)框架，設(shè)置背景；設(shè)計(jì)與欣賞相結(jié)合。

3、學(xué)會(huì)插入引導(dǎo)線引導(dǎo)動(dòng)畫，并能進(jìn)行圖片優(yōu)化處理。

4、能用引導(dǎo)線引導(dǎo)flash動(dòng)畫中的物體移動(dòng)路徑，調(diào)整引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)等。

5、互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，一幫一，力爭完成作品。

6、互相評價(jià)作品活動(dòng)，教師指導(dǎo)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

五、課外作業(yè)

自己設(shè)計(jì)完成一幅：小鳥撲食等簡單flash動(dòng)畫作品。

第九課蝴蝶飛舞—運(yùn)用影片剪輯元件

一、教學(xué)內(nèi)容

先欣賞示例動(dòng)畫，學(xué)習(xí)創(chuàng)建影片剪輯元件的一般方法；特殊工具的應(yīng)用：學(xué)習(xí)創(chuàng)建多種flash動(dòng)畫效果。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識性目標(biāo)）

1、認(rèn)識各種創(chuàng)建影片剪輯元件等。

2、會(huì)創(chuàng)建多種動(dòng)畫效果的影片剪輯元件的方法。（技能性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)設(shè)置用“影片剪輯元件”做布局，會(huì)調(diào)節(jié)圖片的大小，并能在圖片下注字等。

（情感性目標(biāo)）

會(huì)知道欣賞“影片剪輯元件”做布局，知道怎樣做出眾人喜歡flash動(dòng)畫，相互討論協(xié)調(diào)布局、做法中欣賞美。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)布局和在操作中使用“影片剪輯元件”的欣賞美，創(chuàng)建多種flash動(dòng)畫效果的“影片剪輯元件”的操作方法。

四、教學(xué)過程

1、知道自選“影片剪輯元件”和修飾。

2、會(huì)在自選“影片剪輯元件”中添加圖片。

3、會(huì)在自選“影片剪輯元件”中添加文字。

4、會(huì)運(yùn)用文本框輸入文字。

5、會(huì)給flash動(dòng)畫中添加漸變背景。

6、互相學(xué)習(xí)討論，做出一副簡單的flash影片剪輯元件動(dòng)畫。

7、交流制作經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)總結(jié)注意的方法等。

五、課外作業(yè)

用影片剪輯元件繪制一幅生活中簡單的flash動(dòng)畫。

第十課熱鬧的生物園—插入聲音按鈕與發(fā)布影片

一、教學(xué)內(nèi)容

賞析flash動(dòng)畫，制作flash動(dòng)畫的聲音和按鈕元件。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識性目標(biāo)）

學(xué)習(xí)flash聲音和按鈕的制作，把聲音導(dǎo)入庫、影片發(fā)布等。（技能性目標(biāo)）

1、會(huì)設(shè)置不同的flash影片聲音。

2、學(xué)會(huì)插入flash聲音調(diào)整效果，應(yīng)用自選聲音和按鈕等。（情感性目標(biāo)）

1、學(xué)會(huì)賞析flash影片聲音，并能從中找到收獲。

2、掌握在按鈕元件中插入聲音，特出有自己感情色彩的flash動(dòng)畫制作，突出一定的感染力等。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握在按鈕元件中插入聲音的方法。

四、教學(xué)過程

1、學(xué)會(huì)創(chuàng)建按鈕元件。

2、學(xué)會(huì)給各種flash動(dòng)畫添加聲音。

3、學(xué)會(huì)設(shè)置影片發(fā)布的方法。

4、知道怎樣用自選聲音添加到flash動(dòng)畫中。

5、能在不同的flash動(dòng)畫中添加聲音和按鈕。

6、學(xué)會(huì)設(shè)置flash動(dòng)畫的格式。

7、同學(xué)之間互相交流學(xué)習(xí)，教師總結(jié)并提出今后學(xué)習(xí)方向。

五、課外作業(yè)

自制一幅有按鈕和聲音的flash動(dòng)畫。

第十一課學(xué)校開放日—?jiǎng)赢媱?chuàng)作與合成

一、教學(xué)內(nèi)容

掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作的基本過程；能對簡單的flash動(dòng)畫進(jìn)行分析，掌握動(dòng)畫制作編輯合成的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

11（知識性目標(biāo)）

掌握動(dòng)畫層制作、插入聲音、按鈕、編輯合成等基本操作。（技能性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、編輯合成和調(diào)整它的大小及位置。（情感性目標(biāo)）

會(huì)對簡單動(dòng)畫作品進(jìn)行分析。使人欣賞出其中的美妙感、分享感，自己也享受制作的樂趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

動(dòng)畫制作編輯合成、版權(quán)要求等；使別人分享制作美！

四、教學(xué)過程

1、學(xué)會(huì)flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)和制作，領(lǐng)會(huì)他的常用功能的使用。

2、會(huì)在flash動(dòng)畫中插入聲音文件編輯合成。

3、學(xué)會(huì)在flash動(dòng)畫中進(jìn)行分析、插入背景音樂。

4、會(huì)在自己制作的flash動(dòng)畫中插入視頻文件的拓展學(xué)習(xí)。

5、會(huì)調(diào)整flash動(dòng)畫并了解其版權(quán)。

6、協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，交流學(xué)習(xí)中的有益經(jīng)驗(yàn)；教師總結(jié)，并提出繼續(xù)研究和熟悉更多的操作方法等。

五、課外作業(yè)

制作一臺電視并有簡單播放，學(xué)習(xí)小組共同交流單獨(dú)完成。

第十二課我行我秀—主題動(dòng)畫制作

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)選擇適合自己的創(chuàng)作主題，知道動(dòng)畫設(shè)計(jì)的過程和方法。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識性目標(biāo)）

能選擇適合自己的創(chuàng)作主題。（技能性目標(biāo)）

知道flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的過程和方法等。（情感性目標(biāo)）

學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)感受，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要性；以及共同解決問題的快樂感。

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

能選擇適合自己的創(chuàng)作主題，知道動(dòng)畫設(shè)計(jì)的過程和方法。

四、教學(xué)過程

1、會(huì)設(shè)置適合自己的創(chuàng)作主題。

2、會(huì)設(shè)置動(dòng)畫主題的構(gòu)建安排。

3、會(huì)設(shè)置安排動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程及方法。

4、學(xué)會(huì)設(shè)置各種動(dòng)作按鈕。

5、學(xué)會(huì)導(dǎo)入庫里的圖片。

6、學(xué)會(huì)檢查flash動(dòng)畫的正確性。

7、教師組織交流制作經(jīng)驗(yàn)，叫一些同學(xué)發(fā)表個(gè)人心得，教師總結(jié)并提出一定的要求等。

五、課外練習(xí)

（1）、制作一幅幻想的flash動(dòng)畫迎接期末考的好成績。（2）、制作一幅自定義動(dòng)畫，寒假后回校時(shí)交給老師共同分享。

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)第三冊教學(xué)計(jì)劃、教案(山西,全冊)

信 息 技 術(shù) 教 案

第 三 冊

小學(xué)信息技術(shù)第三冊教學(xué)計(jì)劃

為了全面深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要；為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，本學(xué)期《信息技術(shù)》的教學(xué)要從以下幾方面入手：

一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

本學(xué)期首先要繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)作。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排如下：五年級的教學(xué)內(nèi)容主要為信息技術(shù)第三冊內(nèi)容，教材中共有三個(gè)單元，第一單元神奇的動(dòng)畫城，第二單元自我展示大比拼，第三單元信息王國話規(guī)則。為了能在最短的時(shí)間里盡可能完成教學(xué)任務(wù)，這個(gè)學(xué)期五年級教學(xué)計(jì)劃如下：第二單元信息王國擂臺賽，第三單元信息王國話規(guī)則。這部分內(nèi)容主要圍繞著教材中的內(nèi)容來進(jìn)行，并且適當(dāng)?shù)刈鲂┭a(bǔ)充，在這部分教學(xué)內(nèi)容中要讓學(xué)生結(jié)合教材和教學(xué)課件等讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，每一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立創(chuàng)作，無論是動(dòng)畫形象的設(shè)計(jì)還是動(dòng)畫情節(jié)的設(shè)計(jì)都要求是學(xué)生自己創(chuàng)作出來的。第二單元主要讓學(xué)生在自己已有的基礎(chǔ)上完成一些電腦作品，這部分內(nèi)容與第三單元內(nèi)容作為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課外完成。每個(gè)月一個(gè)主題，2月份的主題——你猜我愛哪顆“星”，讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)有關(guān)自己喜歡的明星的耀眼之處和他們的成長歷程方面的電子板報(bào)。家中沒有電腦的學(xué)生以手抄報(bào)的形式完成規(guī)定的作品或者可以利用業(yè)余時(shí)間和同學(xué)一起合作完成。3月份的主題——信息王國話規(guī)則，以第三單元的知識點(diǎn)為內(nèi)容讓學(xué)生制作一期電腦報(bào)。4月份的主題——大事小事話節(jié)約，讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)有關(guān)節(jié)約方面的電子板報(bào)。5月份的主題——交通規(guī)則知多少，讓學(xué)生制作完成一個(gè)有關(guān)交通安全方面的幻燈片。6月份的主題——我們的校園文化月。可以自由選擇作品類型，可以是繪畫、電腦報(bào)，電子刊物，電腦動(dòng)畫等

三、要認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)工作

積極參與教研活動(dòng)，寫好我的教育教學(xué)故事，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)中多與學(xué)生溝通，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，能真正成為學(xué)生的知心朋友。小學(xué)信息技術(shù)第三冊教案

第一單元 神奇的動(dòng)畫城

活動(dòng)1 動(dòng)畫欣賞

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞FLASH動(dòng)畫；

學(xué)會(huì)啟動(dòng)FLASH軟件，并打開、播放FLASH動(dòng)畫； 認(rèn)識FLASH軟件窗口的組成；

了解并熟悉FLASH軟件和動(dòng)畫的功能及特點(diǎn)。重點(diǎn)：

1、了解FLASH動(dòng)的特點(diǎn)；

2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)FLASH程序；

3、初步認(rèn)識FLASH窗口；

4、打開并播放FLASH動(dòng)畫。

難點(diǎn)：了解并熟悉FLASH軟件及動(dòng)畫的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課前準(zhǔn)備： 精品Flash動(dòng)畫；

Flash課件制作軟件功能介紹； Flash基本窗口介紹；

4、Flash啟動(dòng)及Flash動(dòng)畫打開、播放演示練習(xí)。

設(shè)計(jì)理念：本活動(dòng)是動(dòng)畫單元中的第一個(gè)活動(dòng)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)首先調(diào)用教材光盤上的動(dòng)畫文件，通過相關(guān)設(shè)備向全體學(xué)生進(jìn)行播放，一邊讓學(xué)生觀看，一邊指導(dǎo)學(xué)生去欣賞作品。之后師生共同總結(jié)啟動(dòng)Flash的操作步驟和播放動(dòng)畫的操作步驟。

教學(xué)過程： 導(dǎo)入

在動(dòng)畫城里，丁丁首先來到了演播室，這里可以播放很多動(dòng)畫，丁丁對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)在，讓我們和丁丁一起來欣賞這些動(dòng)畫。

激趣、探索

請同學(xué)樣同老師一起來欣賞一些Flash動(dòng)畫，并提出自己的一些想法；

請同學(xué)們跟老師一起來了解一下Flash。學(xué)習(xí)啟動(dòng)Flash程序，播放Flash動(dòng)畫

啟動(dòng)Flash程序。依次單擊“開始”——“所有程序”——“Macromedia”——“Macromedia Flash MX”（如課本P2圖1-1-3）就可以打開Flash窗口。

認(rèn)識Flash窗口，F(xiàn)lash窗口類似于以前學(xué)過的Windows、Word窗口（如課本P3圖1-1-4）不同的部分有工具箱、時(shí)間軸、畫板等。其中，工具箱提供了很多繪畫工具，工具箱下面有顏色選擇區(qū)，可以選擇線條色和填充色。時(shí)間軸用來制作動(dòng)畫。畫板是進(jìn)行繪畫和編輯動(dòng)畫的地方。

C、打開一個(gè)Flash動(dòng)畫。單擊菜單欄中的“文件”——“打開”（如課本P3圖1-1-5），在出現(xiàn)的“打開”對話框中，選取一個(gè)文件，單擊“打開”按鈕。

D、播放Flash動(dòng)畫。按回車鍵或單擊菜單欄中的“控制”——“播放”（“停止”），播放（停止）動(dòng)畫。

嘗試、欣賞

分別打開教材光盤中的動(dòng)畫文件“生命”、“花與蝴蝶”、“海底世界”、“我要回家”、“小小特警”等進(jìn)行播放，請大家欣賞。

〖小知識〗

對于SWF格式的動(dòng)畫文件，也可以指向它們直接雙擊，啟動(dòng)Flash播放器進(jìn)行播放。

Flashf動(dòng)畫特點(diǎn)：

文件很小，適合在網(wǎng)絡(luò)上傳輸播放； 可以播放、插入動(dòng)畫、聲音等內(nèi)容；

尺寸可以隨意更改、不會(huì)影響文件的大小和質(zhì)量；

在播放時(shí)，可以隨意地控制它，如暫停、播放、結(jié)束放映等。Flashf動(dòng)畫在多媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫設(shè)計(jì)以及網(wǎng)頁制作上被廣泛使用。

3、從動(dòng)畫的視覺空間上劃分動(dòng)畫分為二維動(dòng)畫（平面動(dòng)畫）和三維動(dòng)畫（空間）動(dòng)畫）。二維動(dòng)畫是在平面構(gòu)成動(dòng)畫的基本動(dòng)作，三維動(dòng)畫是在立體空間上構(gòu)成動(dòng)畫的動(dòng)作。

（1）Flash是基于矢量的、具有交互功能的、適合于在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸?shù)亩S動(dòng)畫制作工具。

（2）3D MAX是目前非常流行的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)和制作工具，被廣泛地運(yùn)用于影視、廣告、教學(xué)、建筑設(shè)計(jì)以及各種娛樂軟件的場景設(shè)計(jì)和角色造型等方面（如課本P4圖1-1-

6、1-1-7）

回頭看

請你說說，通過本活動(dòng)的學(xué)習(xí)，說說自己對Flash有哪些初步的了解。

師總結(jié)：在本活動(dòng)中，我們認(rèn)識了Flash程序，學(xué)會(huì)了播放Flash動(dòng)畫的方法，了解了Flash動(dòng)畫的特點(diǎn)，對動(dòng)畫的基本知識有了一定的了解。同時(shí)，通過對動(dòng)畫的欣賞，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了我們的審美意識，提高了我們的審美能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

欣賞文件中的動(dòng)畫“生命”、“花與蝴蝶”、“海底世界”、“我要回家”、“小小特警”

課后反思：

活動(dòng)2 色彩斑斕的熱帶魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識Flash工具箱；

2、學(xué)會(huì)設(shè)置畫板大小和背景色；

3、正確使用直線、選擇箭頭工具、橢圓工具和箭頭工具。重點(diǎn)：

1、各種工具的正確使用；

2、正確畫出各種魚的形狀。難點(diǎn)：

１、各種工具的正確使用；

2、正確畫出各種魚的形狀。課前準(zhǔn)備： 各種樣式魚的造型； 各種工具使用功能了解及練習(xí)設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師應(yīng)先通過計(jì)算機(jī)演示活動(dòng)中提供的繪畫作品，并加以分析，為學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后講解常用繪畫工具的使用方法，在此基礎(chǔ)上，提出本活動(dòng)中要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)：

1．按照教材中提供的繪制熱帶魚的操作步驟，繪制實(shí)例中的熱帶魚；

2．根據(jù)自己的生活見聞，繪制一條你心目中的熱帶魚； 3．根據(jù)自己的生活實(shí)際，選取你所喜歡的主題內(nèi)容，繪制一幅作品。

教學(xué)過程： 激趣、導(dǎo)入

丁丁在水族館見過很多熱帶魚，色彩斑斕，美麗漂亮，丁丁十分喜愛，所以想親自把熱帶魚畫下來。

畫畫是動(dòng)畫的基礎(chǔ)，能夠畫畫的程序很多，如以前學(xué)過的“畫圖”程序、文字處理軟件 Word的繪圖功能。本活動(dòng)，我們利用Flash中的繪畫工具來畫來。

欣賞：

請仔細(xì)觀看課本P5圖1-2-1所示的熱帶魚，也可以打開教材光盤中的圖形文件“熱帶魚”進(jìn)行欣賞。

想一想：

要想畫熱帶魚，首先應(yīng)該熟悉它，請想一想你見過的熱帶魚是什么樣子：

本活動(dòng)中的熱帶魚身體結(jié)構(gòu)比較簡單，可以分為兩部分，魚的前身可以看作是一個(gè)三角形的形狀，魚尾是一個(gè)四邊形的形狀。

新授、探索

請同學(xué)們一起來探索一下熱帶魚的畫法 啟動(dòng)Flash程序 認(rèn)識工具箱。在繪畫時(shí)，工具箱用得很多，如課本圖P6圖1-2-2列郵了常用的幾種繪畫工具。

3、設(shè)置畫板大小和背景顏色。在“時(shí)間軸”的12.0區(qū)域上雙擊，打開“影片屬性”對話框，設(shè)置畫板的大小為400×400像素，背景色為淺藍(lán)色。

4、畫魚的前身。選擇線條工具，在工具箱下端的顏色選擇區(qū)中單擊線條色圖標(biāo)，打開調(diào)色盤，選取白色，在畫板上先畫一個(gè)三角形，然后選擇箭頭工具，拖動(dòng)直線使之變?yōu)榍€，作為魚的前身。

5、畫魚尾。接著魚的前身在后面連續(xù)畫三條線段，然后將豎直的那條變?yōu)榍€即可。

小技巧：

在畫線條時(shí)，可利用箭頭工具拖動(dòng)線條的兩端，延長或縮短線條。在畫畫的過程中，如果有畫錯(cuò)的地方，可以用Ctrl+Z后退，取消剛才所畫的內(nèi)容。

6、在魚的前身上劃幾條曲線。

7、選擇橢圓工具，在工具箱下端的顏色選擇區(qū)中，單擊填充顏色圖標(biāo)，在打開的調(diào)色盤中選取黑色，按住shift鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)畫魚的眼睛，然后將填充色再改為白色，用同樣的方法畫幾個(gè)大小不同的氣泡。

8、單擊填充色圖標(biāo)，選取不同的填充色，利用顏料桶工具分別填充各個(gè)部分。

9、單擊菜單欄中的“文件”、“導(dǎo)出圖像”，將所繪制的熱帶魚保存為一個(gè)圖像文件。

嘗試、實(shí)踐

參照上面講解的步驟，繪制實(shí)例中的熱帶魚。同學(xué)們可以試著畫一畫自己感興趣的內(nèi)容。評價(jià)

結(jié)合課P8評一評進(jìn)行自評、互評、師評 回頭看

誰來說說，在本次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了哪些工具的使用？我掌握了哪些？ 師總結(jié)：

通過繪制熱帶魚，我們學(xué)習(xí)了線條、箭頭、橢圓、填充等常用繪圖工具的使用方法，同時(shí)學(xué)會(huì)了如何選取線條色和填充色，這是繪畫的前提條件。另外我們還應(yīng)該知道，對于具體的任務(wù)，要選擇最合適的工具來完成。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

參照上面講解的步驟，繪制實(shí)例中的熱帶魚。課后反思：

活動(dòng)3 鮮艷美麗的花朵

教學(xué)目標(biāo)：

1、使用線條工具和箭頭工具制作圖形；

2、漸變色的設(shè)置和填充；

3、自由變換工具的使用；

4、轉(zhuǎn)換工具，橢圓工具的使用；

5、圖像的導(dǎo)出。重點(diǎn)：

1、漸變色的設(shè)置和填充；

2、自由變換及轉(zhuǎn)換工具的使用；

3、圖像的保存及導(dǎo)出。難點(diǎn)：

1、漸變色的設(shè)置和填充；

2、自由變換及轉(zhuǎn)換工具的使用；

3、圖像的保存及導(dǎo)出。

課前準(zhǔn)備：

各種樣式花瓣圖像的準(zhǔn)備； 各種工具的使用練習(xí)； 花瓣的一些相關(guān)知識。設(shè)計(jì)理念：

教師首先通過計(jì)算機(jī)向全體學(xué)生演示實(shí)例作品，并分析繪制花朵的基本思路：先畫一個(gè)花瓣，然后利用“復(fù)制并應(yīng)用轉(zhuǎn)換”功能，讓計(jì)算機(jī)生成花朵。

教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入；

1、“我們的祖國是花園，花園里花朵真鮮艷??”每當(dāng)唱起這首兒歌，丁丁就很開心，他想在動(dòng)畫城里繪制一朵花，以表達(dá)自己的歡樂的心情。

2、打開教材光盤中的圖像文件及老師給大家準(zhǔn)備以及自己準(zhǔn)備的“花朵”進(jìn)行欣賞。

3、我們以教材光盤中的花瓣為例進(jìn)行分析

這朵花有五個(gè)花瓣，中間是花蕊，請猜想一下，它們是如何畫出來的。

小提示：

繪制花朵所用到的工具有：線條工具、箭頭工具、顏料桶工具、填充轉(zhuǎn)換工具等，所選用的顏色是一種由粉色和白色構(gòu)成的漸變色，所使用的功能是“轉(zhuǎn)換”面板中提供的“復(fù)制并應(yīng)用轉(zhuǎn)換”功能。

探索、實(shí)踐

（一）接下來我們來學(xué)習(xí)花朵的畫法

1、在“影片屬性”對話框中，設(shè)置畫板的大小為400×400像素，背景色為淺綠色。

2、畫一個(gè)花瓣。選擇線條工具，設(shè)置線條顏色為桔黃色。在畫板上先劃一條豎線，然后用箭頭工具拖動(dòng)它變形為一條曲線。（如課本P10圖1-3-2）

同樣的方法，向相反方向再畫一條曲線，這兩條曲線組成了一個(gè)花瓣。

3、編輯漸變色。選擇菜單欄中的“窗口”、“調(diào)色板”，打開“調(diào)色板”畫板，編輯由粉色與白色構(gòu)成的漸變色。（如課本P10圖1-3-3）

4、給花瓣填充漸變色。選擇顏料桶工具，在花瓣的上端單擊鼠標(biāo)填充漸變色。（如課本P10圖1-3-4）

5、調(diào)整變形中心點(diǎn)。選擇自由變換工具，在花瓣上單擊鼠標(biāo)，拖動(dòng)變形中心點(diǎn)到花瓣的下端。（如課本P10圖1-3-5）

6、調(diào)整花瓣的旋轉(zhuǎn)角度。單擊菜單欄中的“窗口”——“轉(zhuǎn)換”，打開“轉(zhuǎn)換”面板（如課本P11圖1-3-6）在“旋轉(zhuǎn)”旋轉(zhuǎn)框中輸入“72”，表示花瓣向右側(cè)旋轉(zhuǎn)72度。

7、生成花朵。邊續(xù)單擊面板右下角的“復(fù)制并應(yīng)用轉(zhuǎn)換”按鈕，每單擊一次，花瓣就復(fù)制一份并圍繞變形中心點(diǎn)向右側(cè)旋轉(zhuǎn)72度，直至開成如課本P11圖1-3-7所示的花朵為止。

8、為花朵添加花蕊。選擇橢圓工具先畫一個(gè)圓，利用顏料桶工具填充與花瓣相同的漸變色，作為花瓣。然后利用箭頭工具先中它，移動(dòng)到花朵的中心位置（如課本P11圖1-3-8）

〖小技巧〗

利用箭頭工具選中花蕊時(shí)，可按住Shift鍵，分別單擊圓的邊框和內(nèi)部；也可拖動(dòng)鼠標(biāo)在花蕊周圍拉出一個(gè)框，將它框住。對于較復(fù)雜的圖形，使用后一種方法更加快捷方便。

9、保存花朵。單擊菜單欄上的“文件”——“導(dǎo)出圖像”，將所繪制的花朵保存為一個(gè)圖像文件。

四、練習(xí)

1、參照探索、實(shí)踐的步驟，每4-6人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)小組為單位繪制例中的花朵。

2、自制花朵

五、評價(jià)

結(jié)合課本P12評一評進(jìn)行自評、互評、師評。回頭看

誰來說說本活動(dòng)中主要學(xué)習(xí)了哪些工具的使用？

師結(jié)：本活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了線條、箭頭、顏料桶、填充轉(zhuǎn)換、自由轉(zhuǎn)換等工具的使用，使用了復(fù)制并應(yīng)用到轉(zhuǎn)換這一功能生成花朵，這一功能用于繪制比較規(guī)則的圖形非常方便、快捷。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

參照探索、實(shí)踐的步驟，每4-6人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)小組為單位繪制例中的花朵。

課后反思：

活動(dòng)4 可愛的企鵝 教學(xué)目標(biāo)：

1、使用鉛筆工具、橢圓工具和刷子工具制作圖形；

2、會(huì)區(qū)分鉛筆工具的三種模式，并能正確應(yīng)用；

3、鞏固填充工具的使用。重點(diǎn)：

鉛筆工具的使用及其三種模式的正確應(yīng)用。難點(diǎn)：

鉛筆工具的使用及其三種模式的正確應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物、植物等示例圖像的準(zhǔn)備； 鉛筆工具的操作練習(xí)；

3、繪畫的相關(guān)知識 設(shè)計(jì)理念：

教師首先通過計(jì)算機(jī)向全體學(xué)生演示實(shí)例作品，并分析繪制企鵝的基本思路：先用鉛筆工作分別繪制企鵝身體的各個(gè)部分，然后利用箭頭工具把各部分進(jìn)行組合，從而形成一個(gè)完整的圖案。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入；

動(dòng)畫城里，丁丁看到了各種形形色色的動(dòng)畫人物，比如馬小跳、大耳朵圖圖、喜羊羊、虹貓等，他們在動(dòng)畫中的形象深深印在丁丁心目中，于是他想用前面學(xué)過的知識畫一只可愛的企鵝。

小提示： 企鵝身體的很多部分都是不規(guī)則圖形，這些不規(guī)則圖形，可使用鉛筆工具來繪制。

探索、實(shí)踐 啟動(dòng)FLASH程序。

設(shè)置畫布大小和背景顏色。在“影片屬性”對話框中，設(shè)置畫布大小為500×400像素，背景色為白色。

畫企鵝的身體。單擊工具箱中的鉛筆工具，在屬性面板中設(shè)置鉛筆模式為“平滑”模式（如圖1-4-2）。將鼠標(biāo)移動(dòng)到畫布上，光標(biāo)變?yōu)殂U筆形狀，按下鼠標(biāo)拖動(dòng)，畫出企鵝身體的三部分（如圖1-4-3）。

按照圖1-4-4所示擺放身體三部分，可按CTRL+Z鍵撤銷操作，可用橡皮擦工具擦除不合適的區(qū)域，并填充白色。

小提示：鉛筆工具畫線時(shí)，按SHIFT鍵，可以畫出水平或垂直方向的直線。如需畫出尖角形狀可按CTRL實(shí)現(xiàn)。注意企鵝的每一部分，要畫成封閉區(qū)域，否則無法填充顏色。

4、畫企鵝的眼睛。使用橢圓工具和畫筆工具，畫出眼睛。

5、畫企鵝的嘴和腳。用鉛筆工具，設(shè)置為“平滑”模式。畫出企鵝的嘴和腳，用橙色填充圖形內(nèi)部，將其放在合適的位置上。

小知識：在三種鉛筆模式中，伸直模式繪制的線條會(huì)自動(dòng)變直，拐角銳化；平滑模式可以畫出非常平滑的曲線墨水模式繪制的線條將最大限度地保持原樣。

6、保存文件。單擊菜單“文件”——“保存”。如圖1-4-5在彈出的“另存為”對話框中輸入文件名“企鵝”，文件類型為“fla”，單擊“保存”按鈕

小知識：fla格式的文件是Flash的動(dòng)畫的源文件，可以保存動(dòng)畫中的畫面、圖層等多種信息，便于后期修改。

三、練習(xí)

1、參照探索、實(shí)踐的步驟，制作實(shí)例中的企鵝。

2、畫一種自己喜歡的小動(dòng)物。

四、評價(jià)

結(jié)合課本P18評一評進(jìn)行自評、互評、師評。回頭看

誰來說說本活動(dòng)中你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？

師結(jié)：在本活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)了鉛筆、畫筆工具的使用，并結(jié)合前面活動(dòng)中所學(xué)的知識，繪制出了許多生動(dòng)、形象的動(dòng)畫對象，激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣，提高了學(xué)生繪畫水平，為今后制作動(dòng)畫奠定了基礎(chǔ)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

參照探索、實(shí)踐的步驟，制作實(shí)例中的企鵝。課后反思：

活動(dòng)5 冰雪世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、使用矩形工具、設(shè)置漸變色等方法繪制冰山場景；

2、會(huì)添加新場景，并能在場景之間正確切換；

3、會(huì)使用文件導(dǎo)入的方法正確導(dǎo)入圖片文件；

4、鞏固自由變換工具的使用方法與技能。重點(diǎn)：

1、矩形工具、設(shè)置漸變色；

2、會(huì)添加新場景，并能在場景之間正確切換；

3、會(huì)使用文件導(dǎo)入的方法正確導(dǎo)入圖片文件。難點(diǎn)：

1、矩形工具、設(shè)置漸變色；

2、會(huì)添加新場景，并能在場景之間正確切換；

3、會(huì)使用文件導(dǎo)入的方法正確導(dǎo)入圖片文件。課前準(zhǔn)備：

1、各種場景示例圖像的準(zhǔn)備；

2、設(shè)置漸變色和自由變換工具的操作練習(xí)； 設(shè)計(jì)理念：

教師首先通過計(jì)算機(jī)向全體學(xué)生演示實(shí)例作品，并分析繪制冰山背景的基本思路：先用矩形工具畫出和畫板大小相同的長方形，然后運(yùn)用學(xué)過得設(shè)置漸變色的方法制作藍(lán)天背景，接著用鉛筆工具畫出冰山和云朵。在此基礎(chǔ)上，添加新的場景，并在新場景中導(dǎo)入圖片，為今后的動(dòng)畫制作做準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入；

遠(yuǎn)處湛藍(lán)的天空，白色的云朵；近處錯(cuò)落的冰山，廣袤的雪原，這就是企鵝的天堂。丁丁要用自己的畫筆為可愛的企鵝描繪出他們的冰雪世界。

小提示：

小企鵝生活的家園我們稱之為動(dòng)畫場景，通常指動(dòng)畫中角色活動(dòng)的背景空間。制作多個(gè)場景，可以使動(dòng)畫的故事情境更加豐富、逼真。

二、探索、實(shí)踐 啟動(dòng)FLASH程序。

設(shè)置畫布大小和背景顏色。在“影片屬性”對話框中，設(shè)置畫布大小為500×400像素，背景色為白色。

繪制冰山場景。使用矩形工具，設(shè)置填充色為漸變色，繪制藍(lán)天。使用鉛筆工具繪制冰山和云朵，效果發(fā)圖1-5-1所示。

4、添加新場景。單擊菜單欄中“插入”——“場景”（如圖1-5-4），進(jìn)入“場景2”(如圖1-5-5)。

5、導(dǎo)入圖片。單擊菜單欄中“文件”——“導(dǎo)入”（如圖1-5-6）。在圖1-5-7所示的“導(dǎo)入”對話框中，選定圖片所在目錄，選擇“冰雪.jpg”文件，單擊“打開”按鈕。

6、調(diào)整圖片大小。單擊“任意變形”工具，移動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整圖片大小，使之與畫布大小一致（如圖1-5-8）。

7、保存文件。

三、練習(xí)

1、參照上面講解的步驟，制作實(shí)例中的冰山場景。

四、評價(jià)

結(jié)合課本P21-22的評一評進(jìn)行自評、互評、師評。回頭看

誰來說說本活動(dòng)中你有什么收獲？

師結(jié)：在本活動(dòng)中，我們一起了解了動(dòng)畫場景的概念，學(xué)會(huì)使用多種工具繪制場景，掌握了添加新場景的方法，并能將外部圖片導(dǎo)入其中。多場景制作的學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富了動(dòng)畫的內(nèi)容，提高了動(dòng)畫的趣味性。

作業(yè)設(shè)計(jì)

參照上面講解的步驟，制作實(shí)例中的冰山場景。課后反思：

活動(dòng)6 小企鵝找朋友

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)圖片的導(dǎo)入，制作動(dòng)畫的背景； 插入關(guān)鍵幀的方法和增加新圖層的方法； 制作逐幀動(dòng)畫以及動(dòng)畫的播放及保存 重點(diǎn)：

理解幀、圖層等重要概念； 逐幀動(dòng)畫的制作。難點(diǎn)：

理解幀、圖層等重要概念； 逐幀動(dòng)畫的制作。課前準(zhǔn)備：

各種逐幀動(dòng)畫的準(zhǔn)備； 制作逐幀動(dòng)畫過程演示； 逐幀動(dòng)畫用途說明準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)理念：

為能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師首先演示實(shí)例動(dòng)畫，仔細(xì)觀察企鵝的可愛動(dòng)作。在欣賞之余，簡要分析該動(dòng)畫的制作思路。然后領(lǐng)著學(xué)生一邊講解，一邊操作。由于本實(shí)例是第一個(gè)動(dòng)畫例子，學(xué)生沒有Flash動(dòng)畫基礎(chǔ)，所以在講解過程中，要側(cè)重于操作步驟的介紹，讓學(xué)生能上機(jī)經(jīng)歷動(dòng)畫的制作過程，能作出一個(gè)完整的動(dòng)畫作品，讓學(xué)生具有成就感。對于時(shí)間軸、圖層、幀、關(guān)鍵幀等幾個(gè)概念，不作“理解”要求，有一個(gè)簡單的認(rèn)識就行，隨著以后的學(xué)習(xí)，再逐漸加深它們的理解。

教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入 一天，小企鵝遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見他的伙伴們在做游戲，于是便想加入其中和他們一起玩耍。這就是丁丁構(gòu)思的動(dòng)畫“小企鵝找朋友”。接著丁丁準(zhǔn)備好素材，開始動(dòng)手實(shí)現(xiàn)他的動(dòng)畫夢想。

小提示：在這個(gè)動(dòng)畫中，企鵝的動(dòng)作有兩種：一種是左右傾斜，一種是向前或向后移動(dòng)。

探索、實(shí)踐

請同學(xué)們跟老師一起來學(xué)習(xí)制作逐幀動(dòng)畫。

1、啟動(dòng)flash程序，打開教材光盤中的文件“冰山場景.fla”。

2、設(shè)置動(dòng)畫幀數(shù)。在“圖層1”上，選擇第15幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“插入幀”（如圖1-6-2）。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)第2幀到第15幀之間的第一幀內(nèi)容相同。

小知識：在Flash中，時(shí)間軸上的每一個(gè)小方格表示一幀，每一幀代表了動(dòng)畫中某一時(shí)刻的畫面。幀是組成動(dòng)畫的基本單位，在Flash動(dòng)畫中，幀分為空白幀、關(guān)鍵幀、普通幀、空白關(guān)鍵幀等（如圖1-6-3）。

小提示：為了保證圖層1上的內(nèi)容不會(huì)被誤刪，建議圖層編輯完成后鎖定當(dāng)前圖層(如圖1-6-4)。

3、添加新圖層。在“圖層1”上，單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，選擇“插入圖層”（如圖1-6-5）。“圖層2”，用來放置企鵝，并設(shè)置想應(yīng)動(dòng)作。

4、導(dǎo)入企鵝。選中第1幀，導(dǎo)入圖片文件“企鵝.png”。

5、制作企鵝的搖擺動(dòng)作。選中第3幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，插入關(guān)鍵幀，利用任意變形工具，拖動(dòng)企鵝使其向左旋轉(zhuǎn)一定角度，并向右下角移動(dòng)一小段距離（如圖1-6-6）；選中第6幀，插入關(guān)鍵幀，用任意變形工具向右旋轉(zhuǎn)一定角度，并向右下移動(dòng)。然后依此方法設(shè)置第9、12、15幀對象的動(dòng)作。

6、播放動(dòng)畫。單吉菜單欄中的“控制”——“測試影片”（如圖1-6-7），播放動(dòng)畫，觀看效果。

11、保存動(dòng)畫文件。單擊菜單欄中的“文件”、“保存”。

三、練習(xí)

請同學(xué)們利用教材光盤中的文件“企鵝背影.png”，在場景2中完成“小企鵝找朋友”動(dòng)畫。

五、評一評

結(jié)合課本P26評一評進(jìn)行自評、互評、師評。

六、回頭看

誰來說說在本活動(dòng)中，涉及哪些知識? 你掌握的如何？ 師總結(jié)：本活動(dòng)中，我們一起學(xué)習(xí)了幀的概念和分類，知道了不同類型幀的區(qū)別，掌握了插入幀與關(guān)鍵幀的操作方法，圖層的插入方法，學(xué)會(huì)利用各種工具為對象設(shè)置不同的動(dòng)作。最后我們還通過測試影片看到了自己的制作成果，相信你的收獲不少。

作業(yè)設(shè)計(jì)

以學(xué)習(xí)小組的形式展開活動(dòng)，參照上面所講的方法，制作這一動(dòng)畫。

課后反思：

活動(dòng)7 熱汽球升起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握制作圖形元件的方法；

2、學(xué)會(huì)庫的使用；

3、學(xué)會(huì)“創(chuàng)建動(dòng)畫動(dòng)作” 重點(diǎn)： 創(chuàng)建圖形元件； 創(chuàng)建動(dòng)畫動(dòng)作。難點(diǎn)： 創(chuàng)建圖形元件； 創(chuàng)建動(dòng)畫動(dòng)作。課前準(zhǔn)備：

1、熱氣球升起來動(dòng)畫制作素材；

2、動(dòng)畫制作過程演示。設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)過程中，從學(xué)生的感性認(rèn)識出發(fā)，老師首先演示實(shí)例動(dòng)畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察熱氣球的移動(dòng)過程，接著解釋平移動(dòng)畫的含義：從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方而形成的動(dòng)畫，這是一種位置的變化。由于本實(shí)例動(dòng)畫較簡單，老師先講解其制作過程，并將其制作思路提供給學(xué)生，然后讓學(xué)生動(dòng)手完成。

在學(xué)生活動(dòng)過程中，建議老師轉(zhuǎn)變角色，加強(qiáng)輔導(dǎo)，收集整理學(xué)生活動(dòng)中遇到的問題。對于完成較好的學(xué)生，要共同分享他們的學(xué)習(xí)成果，并給以鼓勵(lì)，對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要分析他們存在的問題，要了解清楚本活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然后在課堂的適當(dāng)時(shí)間集中講解問題。

教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入

走出冰天雪地的世界，來到了一望無際的草原，這里不僅有草地、綠樹，還有大象、長頸鹿，更有趣的是可以乘坐熱氣球，在藍(lán)天白云下飛行。丁丁想乘坐熱氣球，升上天空飽覽美麗的草原風(fēng)光。

課本P19圖1-5-1所示的是熱氣球飄飛的一個(gè)場面。請播放教材光盤中的動(dòng)畫“熱氣球升起來”，觀看熱氣球飄飛的整個(gè)過程。想一想，在這個(gè)動(dòng)畫中，熱氣球在做怎樣的運(yùn)動(dòng)？ 小提示：

熱氣球的飄飛實(shí)際上是熱氣球從一個(gè)地方平移到另一個(gè)地方，這是一種平移動(dòng)畫，是Flash中最簡單的一種動(dòng)畫。

嘗試、探索

請同學(xué)們跟老師來一起嘗試一下學(xué)習(xí)習(xí)近平移動(dòng)畫的制作過程。

1、啟動(dòng)flash程序。

2、創(chuàng)建元件。單擊菜單欄中的“插入”、“新建元件”，打開創(chuàng)建新元件對話框，選擇圖形類別，進(jìn)入“創(chuàng)建新元件”工作界面。

3、為動(dòng)畫添加背景。在“圖層1”上，選中第1關(guān)鍵幀，單擊菜單欄中的文件、導(dǎo)入，將草原風(fēng)光圖片導(dǎo)入到畫板中，作為背景。

4、確定動(dòng)畫的幀數(shù)。在圖層1上，選中第40幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇快捷菜單中的插入關(guān)鍵幀選項(xiàng)。這時(shí)從第1幀到40幀都會(huì)自動(dòng)添加背景圖片，該動(dòng)畫共用40幀完成。

5、增加新圖層。在圖層1上，單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選擇“插入圖層”，增加一個(gè)名為圖層2的新圖層，用來放置熱氣球。

6、打開元件庫。單擊菜單欄中的“窗口”、庫，打開元件庫，準(zhǔn)備調(diào)用熱氣球。

7、確定熱氣球的起點(diǎn)位置。在圖層2上，選中第1關(guān)鍵幀，用鼠標(biāo)從元件中拖動(dòng)熱氣球到畫板上，并放在一個(gè)合適的地方，作為起點(diǎn)位置。

8、確定熱氣球的終點(diǎn)位置。在圖層2中，選中第40幀（對應(yīng)于“圖層1），插入關(guān)鍵幀，拖動(dòng)熱氣球到畫板的中上部。

9、形成動(dòng)畫。在“圖層2”上，選中任意一幀（第40幀除外），單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，選擇“創(chuàng)建動(dòng)畫動(dòng)作”（如課本P22圖1-5-9）。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)第1幀至第40幀之間變成了淺藍(lán)色。

10、播放動(dòng)畫并保存。

三、練習(xí)

1、參照上面講解的操作步驟，制作例子中的動(dòng)畫。

2、試著制作動(dòng)畫：圖片展示。一張圖片從畫板右邊平移至畫板左邊。

四、評價(jià)

結(jié)合課本P22評一評進(jìn)行自評、互評、師評。

五、回頭看

本活動(dòng)中的例子屬于平移動(dòng)畫，誰來說說制作平移動(dòng)畫有哪些主要步驟？ 師總結(jié)：制作平移動(dòng)畫的基本思路是：在圖層的開始關(guān)鍵幀中確定元件的開始位置，在結(jié)束關(guān)鍵幀中確定元件的結(jié)束位置，然后使用“創(chuàng)建動(dòng)畫動(dòng)作”命令形成動(dòng)畫。

作業(yè)設(shè)計(jì)

參照上面講解的操作步驟，制作例子中的動(dòng)畫。課后反思：

活動(dòng)8 金箍棒，變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并掌握自由轉(zhuǎn)換工具的功能及其使用方法；

2、鞏固并熟練掌握建立元件、導(dǎo)入背景、增加新圖層等方法；

3、鞏固元件的概念。重點(diǎn)：

自由變換工具的功能及其使用方法 難點(diǎn)：

自由變換工具的功能及其使用方法 課前準(zhǔn)備： 動(dòng)畫制作素材； 工具使用操作演練。設(shè)計(jì)理念：

為活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師首先向全體學(xué)生演示實(shí)例動(dòng)畫，在欣賞動(dòng)畫的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察金箍棒的變化過程，然后讓學(xué)生自己去描述金箍棒是怎樣變化的。在此基礎(chǔ)上，老師講解其制作過程，并能在眾多的操作步驟中提煉出其主要思路。另外指出自由變換工具有兩種功能，在活動(dòng)4中利用了其旋轉(zhuǎn)功能，本活動(dòng)中使用其縮放功能。

教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入

動(dòng)畫片《西游記》是同學(xué)們很喜歡的藝術(shù)作品，片中的美猴王孫悟空機(jī)智勇敢，神通廣大，尤其是手中的金箍棒說變就變，魔力無窮。丁丁對此產(chǎn)生了很大的興趣。

請欣賞：

播放教材光盤中名為“金箍棒變變變”的動(dòng)畫文件，再次體驗(yàn)金箍棒變化的魔力，課本P23頁圖16-1所示該動(dòng)畫中的一個(gè)畫面。

想一想：

在本動(dòng)畫中，金箍棒是怎樣變化的？

金箍棒是以孫悟窯手掌為中心，向兩端延伸，由短逐漸變長。嘗試、探索

我們一起來學(xué)習(xí)縮放動(dòng)畫的制作方法：

1、啟動(dòng)flash程序。

2、創(chuàng)建元件。單擊菜單欄中的“插入”、“新建元件”，打開創(chuàng)建新元件對話框，選擇圖形類別，進(jìn)入“創(chuàng)建新元件”工作界面。（如課本P23圖1-6-2）

3、為動(dòng)畫添加背景。在“圖層1”上，選中第1關(guān)鍵幀，單擊菜單欄中的文件、導(dǎo)入，將孫悟空圖片導(dǎo)入到畫板中，作為背景。（如課本P23圖1-6-3）

4、確定動(dòng)畫的幀數(shù)。在圖層1上，選中第40幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇快捷菜單中的插入關(guān)鍵幀選項(xiàng)。這時(shí)從第1幀到40幀都會(huì)自動(dòng)添加背景圖片，該動(dòng)畫共用40幀完成。

5、增加新圖層。在圖層1上，單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選擇“插入圖層”，增加一個(gè)名為圖層2的新圖層，用來放置金箍棒。

6、打開元件庫。單擊菜單欄中的“窗口”——庫，打開元件庫，準(zhǔn)備調(diào)用金箍棒。

7、確定金箍棒的大小。在圖層2上，選中第1關(guān)鍵幀，用鼠標(biāo)從元件中拖動(dòng)金箍棒到畫板上，并放在一個(gè)合適的地方，作為起點(diǎn)位置。用變形工具調(diào)整大小。

8、確定金箍棒的終點(diǎn)大小。在圖層2中，選中第40幀，插入關(guān)鍵幀，用變形工具確定金箍棒的大小。

〖小技巧〗

（1）在縮放金箍棒時(shí)，為了操作上的方便，可以選按住Shift鍵，然后再拖動(dòng)拐角進(jìn)行縮放。

對元件的縮放也可以利用菜單命令進(jìn)行：單擊菜單欄中的“修改”——“轉(zhuǎn)換”——“比例與旋轉(zhuǎn)”，打開“比例與旋轉(zhuǎn)”對話框，在相應(yīng)主文本框中輸入一個(gè)數(shù)值即可。例如，要使對象逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)20度，可輸入-20。

（2）每個(gè)元件都有一個(gè)變形中心點(diǎn)，這是元件發(fā)生變化的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，默認(rèn)情況下都在元件的中心位置，與十字標(biāo)志重合。如果需要，可以將變形中心點(diǎn)移到元件的其他位置，也可以放在元件之外，遠(yuǎn)離元件本身。但元件的中心（十字標(biāo)志）是不能移動(dòng)的，中心處在元件的什么位置是在新建元件是確定的。

9、形成動(dòng)畫。單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。

10、播放動(dòng)畫并保存。

三、實(shí)踐、提高

1、參照我們剛才一起探索的操作步驟，完成所講例子中的動(dòng)畫。

2、試著利用自由變換的旋轉(zhuǎn)功能，讓你的金箍棒旋轉(zhuǎn)起來。

四、評一評 結(jié)合課本P26評一評進(jìn)行自評、互評、師說。

五、回頭看

誰來說說制作縮放動(dòng)畫的基本思路是什么？

師總結(jié)：Flash中的縮放動(dòng)畫有多種情況，本活動(dòng)中的例子是元件圍繞變形中心由小變大，變形中心位于元件的中心位置。制作這一動(dòng)畫時(shí)，先在第1關(guān)鍵幀中將元件縮小為一點(diǎn)，然后在結(jié)束關(guān)鍵幀中將其放大到一定比例，最后利用“創(chuàng)建動(dòng)畫動(dòng)作”命令開成動(dòng)畫。

作業(yè)設(shè)計(jì)

參照我們剛才一起探索的操作步驟，完成所講例子中的動(dòng)畫。課后反思：

活動(dòng)9 動(dòng)感的文字

教學(xué)目標(biāo)：

１、熟悉文字的編輯方法，明確文字動(dòng)畫的制作應(yīng)當(dāng)將文字分解為圖形格式進(jìn)行。

２、學(xué)會(huì)使用填充轉(zhuǎn)換工具編輯圖形的填充色，３、熟練使用自由變換工具縮放元件，能形成實(shí)例動(dòng)畫的制作思路。

重點(diǎn)： 文字的分解和填充 難點(diǎn)：

文字的分解和填充 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

六一國際兒童節(jié)”是同學(xué)們自己的節(jié)日，每一次過節(jié)，丁丁都有十分高興，還要做精心的準(zhǔn)備。今年他想出了一個(gè)新花樣，利用電腦制作一個(gè)文字動(dòng)畫以此來慶祝節(jié)日。

重難點(diǎn)突破：

學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)與縮放組合的文字動(dòng)畫。1.啟動(dòng)FLASH程序。2.設(shè)置動(dòng)畫背景。3.輸入文字（建立元件）。4.將文字轉(zhuǎn)換為圖形格式。5.填充不同顏色制作立體字。6.讓文字中心對準(zhǔn)十字標(biāo)志。7.放置文字并縮小。8.確定幀數(shù)并放大文字。9.讓文字動(dòng)起來。10.讓文字轉(zhuǎn)起來。11.播放動(dòng)畫并保存。總結(jié)提升： 師：制作本活動(dòng)中動(dòng)畫的主要步驟有哪些？

師：本活動(dòng)實(shí)際上由兩種動(dòng)畫組合而成，一種是文字的旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫，一種是文字的縮放動(dòng)畫。制作時(shí)，先做其中的一種（旋轉(zhuǎn)或者縮放），然后在結(jié)束關(guān)鍵幀上將元件縮放，或者設(shè)置元件的旋轉(zhuǎn)狀態(tài)就可以了。

另外，在制作文字動(dòng)畫時(shí)，要先將文字轉(zhuǎn)換為圖形格式，然后再進(jìn)行相應(yīng)的處理。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

以“六一活動(dòng)”的一句話制作動(dòng)畫標(biāo)語 課后反思：

活動(dòng)10小鳥吹泡泡

教學(xué)目標(biāo)：

１、進(jìn)一步熟練漸變色的編輯方法，掌握色變動(dòng)畫的制作方法并能開成其制作思路，明確色變動(dòng)畫是一種顏色變化動(dòng)畫。

2、體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動(dòng)畫的興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

重難點(diǎn)： 泡泡的逐漸消失 教學(xué)過程： 導(dǎo)入

小時(shí)候，大家都玩過吹泡泡。在動(dòng)畫城里，丁丁看見一只小鳥在樹枝上，竟然張開嘴也吹起了泡泡，非常調(diào)皮。它吹出去的泡泡是怎樣漸漸消失的呢？

重難點(diǎn)突破

師：泡泡的消失實(shí)際上是種顏色的變化，泡泡由原來的顏色變成了一種透明色，于是就看不見了。

教師演示

1.啟動(dòng)FLASH程序。2.制作元件。

3.為動(dòng)畫添加背景并確定幀數(shù)。4.增加新圖層。

5.放置泡泡并確定起點(diǎn)位置。6.確定泡泡的終點(diǎn)位置。7.讓泡泡動(dòng)起來。8.讓泡泡消失。9.播放動(dòng)畫并保存。總結(jié)提升

在本活動(dòng)中，制作色變動(dòng)畫的關(guān)鍵是什么？

師：本活動(dòng)中的動(dòng)畫具有淡出效果，即逐漸消失的效果，屬于色變動(dòng)畫。制作這種動(dòng)畫的關(guān)鍵是在動(dòng)畫的開始關(guān)鍵幀或結(jié)束關(guān)鍵幀中，設(shè)置元件的顏色變化狀態(tài)為Alpha，其值為0%，這樣就可以產(chǎn)生一種淡入（開始關(guān)鍵幀中設(shè)置）淡出（結(jié)束關(guān)鍵幀中設(shè)置）效果。當(dāng)然色變動(dòng)畫還可以是顏色的加亮、變色等情況。

課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)：

做出完整的小鳥吹泡泡的動(dòng)畫效果 課后反思：

活動(dòng)11為動(dòng)畫添加背景音樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

2、明確在動(dòng)畫中添加聲音的意義所在

3、熟練掌握導(dǎo)入聲音文件的方法

4、學(xué)會(huì)為動(dòng)畫添加適合的背景音樂

5、學(xué)習(xí)自己錄制聲音

6、了解如何解決聲音無法導(dǎo)入的問題和幾種截取音樂長短的方法

7、要正確使用耳麥 重難點(diǎn)： 為動(dòng)畫添加音樂 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況

二、總結(jié)動(dòng)畫制作方法，并將“動(dòng)畫制作方法”文件分發(fā)到每臺電腦上，以便學(xué)生查看。

二、導(dǎo)入課題

和學(xué)生一起查看課堂練習(xí)中所有的動(dòng)畫，共有十個(gè)必做動(dòng)畫和三個(gè)拓展動(dòng)畫。

這十個(gè)動(dòng)畫分別是：1企鵝，2氣球，3金箍棒，4發(fā)電站，5文字，6泡泡，7路徑，8地球，9云彩，10風(fēng)景畫。

三個(gè)拓展動(dòng)畫是：7籃球，7乒乓球，10雪花

用“測試影片”欣賞課堂上制作的所有動(dòng)畫，啟發(fā)學(xué)生如果能給動(dòng)畫添加上音樂動(dòng)畫就更加完美了。

三、為動(dòng)畫添加音樂（演示）

1、打開課件讓學(xué)生了解Flash中支持的文件類型為.mp3和.mav格式

2、用導(dǎo)入命令導(dǎo)入MP3和WAV格式的文件

用導(dǎo)入命令導(dǎo)入中國音樂“步步高”，導(dǎo)入時(shí)無法導(dǎo)入。再導(dǎo)入Mp3格式的文件，“青藏高原”和“永遠(yuǎn)的朋友”，永遠(yuǎn)的朋友無法導(dǎo)入

3、打開庫面板，試聽導(dǎo)入的音樂

4、在1企鵝場景中插入一個(gè)圖層，選擇第一幀將聲音元件拖入舞臺

5、測試影片讓學(xué)生欣賞，同時(shí)注意重復(fù)播放時(shí)的重音，引出給動(dòng)畫添音樂時(shí)必須考慮音樂的播放時(shí)間。

和學(xué)生一起計(jì)算一下課堂動(dòng)畫的播放時(shí)間是多少。每個(gè)場景動(dòng)畫要求是3秒，10個(gè)場景的話共30秒。所以給課堂動(dòng)畫添加背景音樂時(shí)要添加一個(gè)30秒左右的音樂。

6、解釋重音產(chǎn)生的原因及解決的方法

截取聲音，將聲音文件縮短。

7、耳麥的使用方法及要愛護(hù)耳麥

四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容

1、在第一個(gè)場景中添加音樂

2、沒有完成10個(gè)動(dòng)畫的完善自己的作品

五、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)

六、總結(jié)

Flash中支持的文件類型為.mp3和.mav格式，但是有時(shí)候這兩種文件類型也無法導(dǎo)入，那么如何解決flash中聲音無法導(dǎo)入的問題呢？還有如果要導(dǎo)入的文件不是這兩種類型該如何操作，同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間在百度上搜索一下，下節(jié)課我們一起來交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)flash中聲音的插入

二、如何處理導(dǎo)入WAV聲音文件失敗的方法

1、打開課件，讓學(xué)生朗讀導(dǎo)入wav不成功的解決方法

2、啟動(dòng)“錄音機(jī)”，錄制聲音的方法

3、用“打開”命令打開音樂文件

4、用“編輯”中的命令“刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容”和“刪除當(dāng)前位置以后的內(nèi)容”將音樂的播放時(shí)間縮短成動(dòng)畫的播放時(shí)間

5、將音樂文件另存為——“更改”——“pcm”——確定——保存

（保存到自己的文件夾中）

6、然后在flash中導(dǎo)入音樂文件

7、加入到動(dòng)畫中，測試影片欣賞

三、導(dǎo)入MP3不成功的方法和MP3音樂的截取

1、打開從網(wǎng)上下載的軟件“MP3剪切大師”

2、添加“永遠(yuǎn)的朋友”

3、“設(shè)置開始切割點(diǎn)”和“結(jié)束切割點(diǎn)”

4、設(shè)置輸出的路徑

5、“開始剪切”

6、將剪切的新的“永遠(yuǎn)的朋友”導(dǎo)入到動(dòng)畫中。

7、測試影片

“MP3剪切大師”這個(gè)軟件不僅可以剪切音樂長短還可以重新轉(zhuǎn)換mp3的格式。

四、其它類型的文件如何應(yīng)用

需要用專門的音樂格式轉(zhuǎn)換軟件，轉(zhuǎn)換成.mp3和.mav格式

五、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容

1、今天我們學(xué)習(xí)的音樂類型的轉(zhuǎn)換方法，不在課堂上練習(xí)，它作為一個(gè)課外作業(yè)同學(xué)們回到家進(jìn)行練習(xí)。

2、沒有完成10個(gè)動(dòng)畫的繼續(xù)完善自己的作品

六、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)

七、展示部分學(xué)生作品

八、小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、用錄音機(jī)錄制一段自己的聲音并保存在自己的文件夾中

2、在網(wǎng)上試著下載一個(gè)音樂轉(zhuǎn)換軟件并轉(zhuǎn)換一些音樂格式。課后反思：

活動(dòng)12動(dòng)畫的輸出

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

2、了解flash動(dòng)畫的文件格式

3、學(xué)會(huì)將制作的動(dòng)畫輸出為多種格式

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用電子郵件的方法發(fā)送自己的作品

5、會(huì)將自己制作的動(dòng)畫在QQ的自定義動(dòng)畫中應(yīng)用

6、利用QQ發(fā)送文件（包括離線文件）重難點(diǎn)： 動(dòng)畫輸出 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、啟動(dòng)教學(xué)軟件

二、導(dǎo)入課題

Flash動(dòng)畫制作我們基本上學(xué)完了，而且我們也能制作出許多動(dòng)畫。動(dòng)畫制作好后我們?nèi)绾巫寗e人欣賞到我們的作品呢？我們就必須將我們的動(dòng)畫輸出成特定的格式。今天我們就來學(xué)習(xí)如何將動(dòng)畫輸出。

三、動(dòng)畫制作的文件格式

我們制作動(dòng)畫時(shí)文件的格式為FLA格式，它的圖標(biāo)為紅的F，它是一種源文件格式，這種文件只有在Flash中才能打開。為了方便使用，可以將動(dòng)畫保存成其他格式的文件，這樣，動(dòng)畫就可以在沒有安裝Flash的電腦上播放從而達(dá)到互相交流共享資源的目的。

1、打開一個(gè)FLA格式的文件——“課堂動(dòng)畫練習(xí)”

2、用“導(dǎo)出”——“導(dǎo)出影片”命令分別導(dǎo)出SWF、GIF、AVI、MOV等格式的文件

3、用“發(fā)布設(shè)置”來輸出EXE、HTML等格式的文件

4、用“導(dǎo)出”——“導(dǎo)出圖像”將風(fēng)景畫的場景導(dǎo)成圖像文件

5、讓學(xué)生區(qū)別這幾種格式所占的存儲空間

四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容

1、將所制作的動(dòng)畫輸出多種（6種）格式，并將SWF文件的文件名改為：機(jī)號+練習(xí)+姓名。比較這幾種格式的存儲空間

2、將風(fēng)景畫的場景導(dǎo)成圖像文件。文件名為：機(jī)號+風(fēng)景畫+姓名

3、將這兩文件復(fù)制到76號的“五年級課堂練習(xí)”對應(yīng)的班級文件夾中。

五、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)

六、補(bǔ)充用電子郵件的方法發(fā)送自己的作品

1、進(jìn)入郵箱

2、填寫收件人和主題

3、添加附件

4、發(fā)送

七、用QQ發(fā)送自己的作品

1、打開聊天窗口

2、用“傳送文件”中的命令來發(fā)送文件

3、或者用復(fù)制——粘貼來發(fā)送文件

八、flash動(dòng)畫在QQ中的應(yīng)用

1、用“文件”——導(dǎo)出——導(dǎo)出影片（GIF動(dòng)畫）

2、打開聊天窗口

3、單擊“選擇表情”——“表情管理”——“添加”——“瀏覽”

4、應(yīng)用：與QQ中的其它表情應(yīng)用一樣

九、小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

自己用flash制作一個(gè)問候的動(dòng)畫，將它輸出成.swf和.gif文件，用不同的方式把.swf 文件傳到老師的郵箱或QQ中，把.gif動(dòng)畫添加到自定義表情中，發(fā)給你的同學(xué)們

課后反思：

第二單元 自我展示大比拼 活動(dòng)1你猜我愛哪顆“星”

教學(xué)目標(biāo)：

1、電子報(bào)刊的制作方面在實(shí)際制作中得到提高。

2、善于捕捉自己成長中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討，并能從交流中獲得益處。

3、在合作中完成作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的價(jià)值和力量 重難點(diǎn)： 電子報(bào)刊的制作 教學(xué)過程：

一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況

二、教師確定組長（技術(shù)好，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的、責(zé)任心強(qiáng)的）同學(xué)，組員由學(xué)生自愿組合與教師調(diào)配相結(jié)合，報(bào)刊上要有署名。

小組分組情況（最多4人）組長：XXX 組員：XXX XXX XXX

三、小組討論制定板報(bào)的名稱：XXXXX 主題是一個(gè)明星 小組討論擬定總體版面結(jié)構(gòu)（要求繪制出草圖）設(shè)計(jì)靈活多樣，有新穎性。

四、小組分工情況（要求填寫表格）（1）負(fù)責(zé)報(bào)頭的設(shè)計(jì)和插圖的繪制 XXX（2）負(fù)責(zé)短文1、2的編輯（3）負(fù)責(zé)短文3的編輯

（4）組長負(fù)責(zé)寫編者的話和簡訊，整合，填補(bǔ)一些空白。

五、收集相關(guān)的資料、素材、加工，明星文字資料和圖片資料，特別是明星的耀眼之處和他們的成長歷程。

六、各自完成相關(guān)的任務(wù)，用U盤或發(fā)電子郵件交來，盡量用文本框編輯。

七、組長收齊進(jìn)行總體排版和潤色（多頁可在首面設(shè)置導(dǎo)讀欄，超鏈接）

八、參照評價(jià)表進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅評價(jià)作品，也評價(jià)到人。

九、展示

對優(yōu)秀的作品，在班內(nèi)、年級、博客中展，供大家交流、學(xué)習(xí)。

十、總結(jié) 由于是第一次小組合作，沒有經(jīng)驗(yàn)，一定要及時(shí)總結(jié)得失。期待更多的豐富多彩電子報(bào)刊作品涌現(xiàn)。

課后反思：

活動(dòng)2 大事小情話節(jié)約

教學(xué)目標(biāo)：

1、電子報(bào)刊的制作方面在實(shí)際制作中得到提高。

2、善于捕捉自己成長中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討，并能從交流中獲得益處。

3、在合作中完成作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的價(jià)值和力量 重點(diǎn)：

使學(xué)生在知識的實(shí)際運(yùn)用中提高軟件的操作技能，發(fā)展審美，創(chuàng)意構(gòu)圖等綜合能力。

難點(diǎn)：

運(yùn)用插入圖片和插入編輯藝術(shù)字體的知識自由創(chuàng)作電子報(bào)刊。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

導(dǎo)入新課

1、上課之前石老師要作一個(gè)調(diào)查，請做過黑板報(bào)的同學(xué)舉手。

2、請做過手抄報(bào)的同學(xué)舉手。

3、很多同學(xué)做過手抄報(bào)，下面我們就一起來欣賞幾位同學(xué)做的手

抄報(bào)。

剛才我們欣賞的手抄報(bào)都做得很好，各有特色，還有很多同學(xué)的手抄報(bào)做得也不

錯(cuò)，老師就不一一展示了。

4、誰來說說，做手抄報(bào)的主要工具是什么？

師小結(jié)：剛才我們欣賞的手抄報(bào)是同學(xué)們在紙張上用筆設(shè)計(jì)和制作出來的

5、同學(xué)們能不能在電腦上用鼠標(biāo)和鍵盤也制作一張報(bào)紙？

6、在電腦上做的報(bào)刊我們叫它什么報(bào)刊？

師小結(jié)：對，叫電子報(bào)刊。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)制作電子報(bào)刊。

二、新授

（一）、體驗(yàn)問題情境

1、同學(xué)們欣賞過電子報(bào)刊嗎？

2、誰來說說你對電子報(bào)刊的認(rèn)識？

3、現(xiàn)有我們就一起來欣賞一張電子報(bào)刊，它是我校六（1）班四位同學(xué)在今年3 月份共同設(shè)計(jì)和制作的。作品欣賞： 《苗鄉(xiāng)風(fēng)情》

同學(xué)們剛才欣賞電子報(bào)刊《苗鄉(xiāng)風(fēng)情》參加今年4月份全國舉行的中小學(xué)第四

屆電腦作品比賽榮獲省一等獎(jiǎng)，并送往首都北京參加全國電腦作品比賽。

（二）、討論提出問題

1、看了這張電子報(bào)刊之后，你有什么想法？想了解什么？或者說想提出什

么

問題？

2、通過剛才的電子報(bào)刊欣賞，誰來說一說：電子報(bào)刊與手抄報(bào)比有何優(yōu)點(diǎn)？

3、誰再來說一說：

手抄報(bào)和電子報(bào)刊在制作、設(shè)計(jì)上又有什么相同之處？

4、通過剛才觀察、交流和討論，我相信同學(xué)們對電子報(bào)刊的制作有了一定的了解，誰再來概括地說一說：制作電子報(bào)刊的形式要求

5、我們再看一看這些內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式：

6、我們了解了制作電子報(bào)刊的主要形式，那么在制作時(shí)對它的藝術(shù)形式、文字和插圖處理，以及排版格式等有什么要求？

7、我想很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，還有誰在哪方面的操作上有