第一篇：小學音樂第三冊全冊教案

小學音樂第三冊全冊教案

第一課問聲好

教學目標：

一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結(jié)友愛。

二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

教學重點：指導學生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結(jié)友愛。

教學難點：歌曲唱名的學唱及內(nèi)心對音高的感覺。

教學方法：聽唱法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。

總課時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：表演《早上好》。

教學過程:

（一）律動表演：讓學生集中精力，盡快進入到課堂中來。

（二）新歌教學：

1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學習的新歌--烏干達民歌《早上好》。

2、聽范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

3、復聽歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。

4、說一說自己感覺到有什么不同？再請同學們根據(jù)課件上的提示來說說這首歌的節(jié)拍。（3/

4、2/4）

5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂唱，邊唱邊打節(jié)拍，請大家跟著做，在心里默唱。

6、點擊電腦課件，放伴奏音樂，請大家跟音樂打節(jié)拍，并小聲跟唱。

7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請同學們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復記號的作用）

8、提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個詞,老師示范演唱一下,同學們模仿.9、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準確的地方老師點擊電腦進行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強練習，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。

10、完整的連起來唱幾遍，根據(jù)同學們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，將同學們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時順時針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時逆時針走，走兩步。（分成幾個大組，組成圓圈，一組一組上來表演，要邊唱邊走，其他的同學想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）

12、表演完后，請同學們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動作，然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統(tǒng)一動作，以大家的創(chuàng)作為主）表演完后，如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。

（三）課堂小結(jié)：總結(jié)今天學習的內(nèi)容，說說自己的收獲。鼓勵大家在每天早上的上學路上就可以唱著這首歌來上學了。最后再一起唱一遍歌曲，請大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。

第二課時

教學內(nèi)容:聆聽：《森林水車》；編創(chuàng)與活動。

教學過程:

（一）師生交流：

提問：

1、每天早上來上學，同學們彼此之間或同學們和老師都要打招呼問好，你通常會怎樣問好？請同學按照自己打招呼的方式示范一下。（同學之間、見了老師，見了長輩等）

2、回憶上節(jié)課我們學習的歌曲曲名。

（二）出示電腦課件1：（歌譜）復習歌曲《早上好》，請同學們自己選擇是加入表演來唱還是走步唱。

（三）出示電腦課件2：（歌謠）

1、請同學們自由結(jié)合先來熟悉一下詞，隨意讀不限制；

2、同樣是自由結(jié)合來創(chuàng)編節(jié)奏讀歌謠，老師可以簡單的示范一下，再請同學們進行編創(chuàng)。出示打擊樂器，可以在讀歌謠時加入打擊樂器，也可以不加樂器，而是加動作都可以。

3、進行創(chuàng)編，老師指導；

4、分組展示創(chuàng)作成果，老師隨時指導。

5、鼓勵大家課下還可以為這首歌謠編上不同的節(jié)奏，讀一讀，敲一敲，演一演。

（四）聆聽：《森林水車》

1、出示電腦課件3：欣賞畫面，并向同學們簡介一下今天要欣賞的樂曲名、作者、國籍等，讓同學們對這首管弦樂曲有一個完整的印象。

2、結(jié)合電腦畫面初聽全曲，讓學生注意聆聽音樂。

3、初聽后請同學們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首管弦樂的創(chuàng)作背景，讓學生對這首樂曲有更進一步的了解。

4、復聽全曲：請同學們在聽后說一說音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

5、結(jié)合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車，讓大家更直觀感受，更進一步體會音樂所表現(xiàn)的場景。

6、復聽全曲，讓學生用色彩或線條來表現(xiàn)自己所聽到的水車聲、鳥叫聲、流水聲、太陽升起的感覺，可以畫在課本上所出示的空格中。（不限制學生，讓他們自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受）

7、畫完后，請同學們暢所欲言，談談自己為什么要這么畫？表現(xiàn)的是什么？

8、最后再聽一遍音樂，請同學們跟隨音樂自由表演，自己怎樣感受的就怎樣表現(xiàn)。

（五）課堂小結(jié)：一起再來回憶一下今天欣賞的樂曲，曲名、作者、國籍、演奏形式等，鞏固記憶，加深印象。鼓勵大家在課下多聽類似這樣的好音樂、好歌曲。

第三課時

教學內(nèi)容:表演《小麻雀》；編創(chuàng)與活動。

教學過程:

（一）放音樂：請同學們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

（二）談話：請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學一學它的叫聲。

（三）出示電腦課件1：小麻雀圖片配歌詞

1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌呀，見了小朋友問聲好。

2、請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3、請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。

4、請同學們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5、自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學來示范，每位同學可以選擇不同的打擊樂器）

6、請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。（拍手讀）說完后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同）、7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

（四）啟發(fā)大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？

1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來聽一遍歌曲。

2、老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

3、放電腦課件中的音樂范唱，請同學們聽一聽小朋友是怎樣唱的，并用打擊樂器為其伴奏。

4、老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、老師講解一下演唱中的難點和應該注意的地方，再一起將難點地方唱一唱。

6、點擊課件伴奏音樂，請大家跟伴奏音樂唱一唱。

7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子強弱規(guī)律。

8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。

9、自選打擊樂器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及強弱。

10、一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組完后，交換完成。

（五）課堂小結(jié)：師話：“今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學會更多好聽的歌曲。”

課后記：

第二課時間的歌

教學目標：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動。

教學重點：

指導學生演唱歌曲《時間象小馬車》、《這是甚麼》。培養(yǎng)學生珍惜時間，愛惜時間的精神。

教學難點：

探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

教學方法：聽唱法。

教具準備：多媒體、琴、打擊樂器等。

總課時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：表演《時間像小馬車》

教學過程：

第一階段：激發(fā)學生主動參與學習的興趣，啟發(fā)、引導學生大膽參與學習

1、讓學生感受“小馬車”“由遠到近”、“由近到遠”的畫面以及聲音變化。

教師導言：同學們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示“小馬車”“由遠到近”、“由近到遠”的動畫畫面以及相應狀態(tài)下的音響效果)

師：你看到了什么？聽到了什么？

學生觀看后交流所見所聞。

師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看“小馬車”在行進的途中聲音有什么變化？（引導學生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）>

學生觀看后交流所見所聞。

師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的“大”和“小”在音樂中用“強”和“弱”來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變?nèi)醯膯幔浚▎l(fā)學生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）

學生發(fā)表自己的認識。

師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學生大膽表現(xiàn)）

學生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。

２、介紹“漸強”，“漸弱”兩種音樂記號。

師：同學們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，（出示“"）這個記號叫”漸強記號“（出示”漸強記號“），”漸“的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦小睗u弱記號“，它是這樣的（出示”“漸弱記號）

３、鼓勵學生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。

師：剛才同學們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強，漸弱的變化嗎？

請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學交流你的想法和做法。

學生作業(yè)。

師生共同講、評學生作品。

師：出示節(jié)奏：2∕4×××∣×××‖要求學生擊掌拍出節(jié)奏。

生：練習

師：指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4×××∣×××‖ 的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗聲音的強弱變化。（以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍2∕4×××∣×××‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍??）

師：激勵學生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強、漸弱的音響來為小馬車”伴奏“。

學生根據(jù)無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠的場面配上漸強、漸弱的音響。

第二階段：培養(yǎng)學生節(jié)奏，提高學生多聲部合作能力。教唱歌曲《時間象小馬車》

１、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。

２、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

３、學生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

４、學唱歌詞。

５、引導學生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。如：５５６７∣

嗒嗒嗒嗒

１２３４∣５５∣５－‖處用漸強的聲音唱，嗒嗒嗒嗒向前跑

６５４３∣５４３２∣５５６７∣１－‖處用漸弱的 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰也少不了。

聲音表示。以此來豐富學生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強第一階段的教學效果。

６、引導學生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學生的主觀能動性和個性。如：齊唱；獨唱；領(lǐng)唱、齊唱等。

７、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。（此活動，要啟發(fā)學生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂器的音響特點相符。并要注意演奏時加強多聲部之間的合作能力。）

參考節(jié)奏譜：

雙響筒××××∣×××0‖

響板××∣××‖

碰鈴×－∣×－‖

三角鐵×－∣×－‖

第三階段：引導學生探究課后的感受與認識，讓學生初步懂得珍惜時間的道理。

師：時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學生認識時間的可貴。）

學生回答。

師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？??時間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了??于是――洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去??（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學生接受文學藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。）

師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？

學生討論、交流各自的觀點

師：說得多好啊，我們要珍惜時間，努力學習，老師要送大家一首詩，讓我們共同來努力吧！

師生共同朗誦古詩《惜時》。

《惜時》

陶淵明

盛年不重來，一日無再晨。

及時當勉勵，歲月不待人。

游戲《和時間賽跑》

全班學生一個接一個搭著肩膀成長長的一列”火車“，教師做”火車頭“，在《時間像小馬車》的歌聲中”開動"起來，與時間去賽跑。（以此活動，教育學生要珍惜時間。）

在音樂聲中教師領(lǐng)著學生離開音樂教室，下課。

第二課時

教學內(nèi)容：在鐘表店里；編創(chuàng)與活動。教學過程：

（一）聽音樂入教室

同學們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。

（二）師生問好

（三）律動

聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！

（四）新授：

1．鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學們說一說有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來看看同學們說的對不對，對了，在我們生活中有大鐘、小鐘）

2．今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開PARTY呢！下面我們就來聽賞德國作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》。

3．[初聽]邊聽邊請同學們思考幾個問題：這首樂器是由什么樂器演奏的？樂器分為幾個部分？你們聽到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫面？請用語言完整的描述

[FLASH動畫]小結(jié)：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。

4．分段欣賞

（1）欣賞第一段

下面老師請你們分段欣賞

a.邊聽邊思考，這段音樂主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂曲情緒怎樣？（分組討論）

b.小結(jié)：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。

c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？

d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請一位同學上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。

e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。

f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。

（2）欣賞第二段

a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？

b.聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達的情感意境相似？

《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段

c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？

深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）

（2）欣賞第三段

a.休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個怎樣的畫面？（powerpoint演示）

b.上節(jié)課我們已學了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。

c.樂曲結(jié)尾是怎樣的？

樂曲的結(jié)尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結(jié)束了。（貼卡片）

5、下面老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。

五、課堂小結(jié)：

同學們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。

第三課時

教學內(nèi)容：聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》；表演《這是什么》。編創(chuàng)與活動：傳消息。

教學過程：

一、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，不主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示你聽到了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽（CAI播放歌曲）

提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽錄音填畫鐘表。

2、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

“嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當當”相對要強，連貫。

5、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚、由學生之間展開評價。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學們的歌聲融合在一起很好聽。

三、編創(chuàng)與活動：傳消息

這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習。

要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個學生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點在下一個學生的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學驗證是否正確。然后由下一個學生換到第一座位，游戲開始。至小組內(nèi)每一個學生。

評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準確率的高低確定優(yōu)勝組。在自的課本上畫大紅花。

板書設(shè)計：多媒體課件

課后記：

第三課童話故事

教學目標：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

二、結(jié)合琴鍵盤認識d、r、m，能按字母譜準確唱譜。

三、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學習充滿童話色彩的音樂和歌曲，感受其情緒。

教學難點：引導學生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。

教學方法：聽唱法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。

總課時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：聆聽《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。

教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》

1、初聽前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂想適合？使學生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。

4、在適當?shù)臅r機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、導語：我們剛聽了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰知道這個故事講給大家聽聽。

2、歌曲學習

師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？

（1）聽范唱（播放CAI課件）

（2）簡短討論

師：最后的結(jié)果是什么？

生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

師：小紅帽勇敢嗎？

生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

生：有。

師：光說可不行，要看你們的行動。

（3）讀歌詞

（4）唱詞

（5）情緒處理

師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

3、歌表演

師：祝賀你們今天順利過關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進。

4、個別表演

一名演大灰狼一名演小紅帽四名演花草

5、學生自評，老師給予鼓勵。

第二課時

教學內(nèi)容：聆聽《糖果仙人舞曲》。

教學過程：

一、導入：同學們，今天老師請來了一個洋娃娃和我們一起上音樂課，你們說好不好？（學生回答：好！）下面，我請他自我介紹一下：（由老師像演木偶劇一樣用形象的語言講述）（胡）：同學們，你們好！我叫胡桃夾子，我的小主人是一個叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)ノ覀儭笸尥蕖⑿∧九肌⑻枪扇恕耐捦鯂ネ妫銈冊覆辉敢馊ィ俊保▽W生回答：愿意）可是，要到童話王國可不是很容易的呀？你們要懂音樂才行。好，我們一起坐飛船去吧。”（大家隨老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么不開呀？”（胡）：這飛船是自動起飛的，不過要先請大家聽出下面這段音樂是什么情緒的，選擇對了它才能起飛。”

二、聽樂曲《玩具兵交響曲》第一樂章（選自第二冊第五課欣賞曲）

板書出示卡片：1優(yōu)美歡快優(yōu)美

2歡快優(yōu)美歡快

（學生回答：選擇2歡快優(yōu)美歡快）

師：“飛船起飛了，大家快坐好。”飛著飛著飛船停下來了。

師：“又怎么了，小胡桃夾子？”

胡：要想讓飛船繼續(xù)飛，同學們要讀出、拍出這卡片上

的節(jié)奏??（由學生邊拍邊讀出）飛船又繼續(xù)向前飛。

飛船又停了下來，請大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。???（由學生分成兩組讀出來）

門開了，大家總算來到了童話王國“糖果仙子”的世界。

師：“請大家坐到座位上”

三、給舞蹈創(chuàng)編音樂

師：“同學們，為了歡迎大家的到來，“糖果仙子”要給我們跳個舞，它問你們愿意看哪一種情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)學生：可能出現(xiàn)的答案是1或2，最后由老師統(tǒng)一一種意見，選擇優(yōu)美歡快優(yōu)美

請出“糖果仙子”由一位同學扮演（帶上頭飾）

師：“糖果仙子”邀請大家給她伴奏。我們每人選一件樂器。聽老師指揮，大家不用怕，很簡單：

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

歡快：雙響筒、串鈴??、鈴鼓

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

學生看老師指揮演奏（由快慢之分）

“糖果仙子”隨音樂翩翩起舞。

1、請一位同學指揮大家演奏（老師加入到學生中）

再請“糖果仙子”跳一曲。

三、欣賞音樂、通過學生聆聽音樂，區(qū)分情緒的變化，了解樂曲。

師：同學們，剛才我們自編音樂，請“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃夾子的小主人瑪麗來這兒時“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來歡迎她的呢？我們一起來聽一聽當時伴舞的音樂。

1、初聽：《糖果仙人舞曲》

學生回答：開始“歡樂”中間“優(yōu)美”最后“歡樂”

師：那你們想到“糖果仙人”是怎樣跳舞的嗎？請你們跳一跳，表演一下。（帶上“糖果仙人”的頭飾）

２、復聽：學生隨音樂跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們在聽音樂跳）

師：我們玩得太高興了，謝謝你胡桃夾子，我們該回家了，同學們我們帶上胡桃夾子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？

學生回答：好！

師：大家快上飛船，飛船要起飛了。

2、大家隨老師一起伴著《糖果仙人舞曲》的音樂邊聽邊自我表現(xiàn)。

3、課堂小結(jié)宣布下課

第三課時

教學內(nèi)容：表演《有一個人在林中》；編創(chuàng)與活動：填格子。

教學過程：

一、表演《有一個人在林中》

1、用聽唱法學會歌曲。CAI播放歌曲，生邊聽邊感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2、師反復范唱兩次相同樂句，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行l(wèi)a最不易唱準，要注意學生的音準。用模唱解決。

4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？

注：教師可根據(jù)學生的情況安排教學方法。

讓學生描述野薔薇花的形狀。

三、編創(chuàng)與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學生可以自由地填寫，再唱一唱。

1、可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學生操作。

2、其他學生在自己課本上填寫字母形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復得少一些？比一比，看誰唱出的旋律多？

3、把自己填寫好的譜子唱給大家聽一聽。

4、試著唱出三個音、六個音、九個音，還有??

5、還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點演唱），中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。

板書設(shè)計：CAI課件

課后記：

第四課跳起舞

教學目標：

一、通過聽《在北京金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應與控制能力。

三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學習藏族舞蹈的動作。

教學難點：節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應。

教學方法：聽唱法

教具準備：琴、多媒體課件。

總課時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：表演《我的家在日喀則》

教學過程：

一、組織教學（師生問好）

師：同學們快樂的四十分鐘又開始了，讓我們先快樂的動起來吧，把你聽到的節(jié)奏用手表現(xiàn)出來好嗎？注意音的強弱，長短和二拍三拍的節(jié)奏。

（教師彈琴，學生用手感受節(jié)奏）

二、節(jié)奏練習

師：剛才同學們的節(jié)奏打的真不錯，你們看老師這兒有兩個節(jié)奏，你能把它打出來嗎？

（1）ⅩⅩ︱Ⅹ—‖

（2）ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ‖（兩部節(jié)奏組合練習）

三、直觀演示，了解西藏，師：同學們，歡快的節(jié)奏把一群小客人引來了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你道他們從哪里來嗎？是哪個民族的小客人（CAI課件）。

生：藏族

師：我國是一個多民族的國家，有幾個民族？

生：56個民族

師；西藏就是一個少數(shù)民族，它們哪兒有（布達拉宮）（最高的山峰：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長袖）

他們能歌善舞，今天老師就帶你們?nèi)ノ鞑芈糜?我們坐飛機去吧

(1)1234︱5—︱5432︱1—‖

(2)13︱2–︱2–︱2–︱2×‖

聽呀拉啊

四、導入新課

師：同學們西藏到了，你們聽西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來呢。

（1）教師范唱

（2）學唱歌曲

師：同學們想不想和西藏人民一起載歌載舞。（想）

那我們就一起來學習這首歌曲。

1、多媒體播放歌曲，生用聽唱法學會歌曲。

2、一組打節(jié)奏，一組演唱

3、完整演唱（啟發(fā)感情）

這首充滿鄉(xiāng)土氣息的西藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現(xiàn)藏族人民民贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情。

五、處理歌曲

師：這首歌曲我們已經(jīng)會唱了，那我們怎樣使它更動聽呢？

1，為歌曲伴奏（出示節(jié)奏）

（1）××︱×–‖

（2）××××︱××‖

集體練習節(jié)奏，教師示范

小組討論，選節(jié)奏，演唱形式

2，分組表演

3，跳（學點步，舞步）

西藏是一個能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來，跳起來吧！

六、課堂小結(jié)

師：我們?nèi)ノ鞑芈糜我惶耍銈冇惺裁词斋@呢？學到了什么呢？

生：西藏的風土人情，了解了他們的服飾特點，還有他們舞步，藏歌

師：關(guān)于演唱西藏人歌曲很多，同學們可以課后去聽一聽。

第二課時

教學內(nèi)容：表演《多么快樂，多么幸福》；聆聽《雪蓮獻北京》。

教學過程：

一、表演《多么快樂，多么幸福》

1、復習演唱歌曲《我的家在日喀則》，導入《多么快樂，多么幸福》。

2、CAI播放歌曲，生用聽唱法學唱歌曲。

3、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

4、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢達步和三步一靠。大多數(shù)學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受與體驗。

5、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。

二、介紹踢達步和三步一靠：

1、踢達基本步：四拍完成

第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。

第二拍：右腳開始向前踏走兩步。

第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動作。

2、三步一靠：也叫長靠或“復木錯”。走三步一靠腳，一般做慢拍處理。八拍完成。

三、聆聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復聽歌曲。

提示：如果用動作表演，你選擇哪一種、引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

第三課時

教學內(nèi)容：聆聽《在北京的金山上》；編創(chuàng)與活動

教學過程：

一、聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

二、編創(chuàng)與活動

1、做游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

2、學生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

3、學生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學的動作準確率高。

4、在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學要表演節(jié)目。也可以讓學生來設(shè)計游戲的方式，大家來做。

三、做游戲的方法

若干學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響XXXX，學生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XXXXXXXX學生按節(jié)奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。

板書設(shè)計：CAI課件

課后記：

第五課愉快的勞動

教學目標：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、認識字母譜f、s，并能準確地唱出。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學唱歌曲并理解勞動的喜悅與歡樂。

教學難點：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。

教學方法：聽唱法。

教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

總課時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：表演《不再麻煩好媽媽》。

教學過程：

一、導入新課

同學們，有一首歌人人都會唱、喜歡唱，每一次聽到它，讓人們想到一個人——媽媽。讓我們用最美、最動聽的歌聲表達對媽媽的愛！（教師起前奏，學生唱《世上只有媽媽好》）

二、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》

同學們唱的真好，讓我們聽一聽小朋友對自己親愛的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）

1、說一說歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？

（教師小聲播放歌曲旋律學生在音樂中談感受）

2、想一想這首歌我們應該怎樣唱才能表達小朋友對媽媽的真摯情感。（學生討論）

3、變換方式感受，跟唱學會歌曲。

4、創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長輩。）

5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。

（可以有老師唱詞，學生唱唱名，再反之。）

第二課時

教學內(nèi)容：聆聽《海娃的歌》；編創(chuàng)與活動。

教學過程：

一、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》導入欣賞《海娃的歌》。

同學們動聽的歌聲使一個住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽，他也唱起了歌！（初聽）

1、提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？

2、想一想，海邊會有哪些聲音？你去過海邊嗎？知道“趕海”嗎？（學生討論，互相交換知識和信息）

3、復聽歌曲（學生邊聽邊做動作表演）

三、編創(chuàng)與活動

1、教師帶著學生依次唱出五個音，讓學生動腦想一想還可以怎樣唱這五個音。

2、指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準確。

2、分組練唱，評議。

四、課堂小結(jié)

第三課時

教學內(nèi)容：表演《種玉米》；凝聽《勞動歌》。

教學過程：

一、導入新課聆聽《勞動歌》

引導談話：“這節(jié)課老師向同學們引見幾位勞動小能手，你們看他們在干什么？”

二、欣賞歌曲

1．（初聽）教師播放音樂動畫《勞動歌》，讓學生邊聽邊看。

2．引導學生回答，看到了什么？聽到了什么？給你什么樣的感受？

3．老師發(fā)現(xiàn)同學們非常喜歡這首歌曲讓我們再一次欣賞。

4．引導學生回答看到、聽到后你是否想到一個非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。

5．同學們?nèi)绻肼牎栋籽┕骱推邆€小矮人》的故事那么請你動腦筋為這首歌曲設(shè)計動作為大家表演好嗎？

6．學生表演（教師組織學生進行自評、互評、評價以鼓勵為主）

7．教師講故事

三、學習歌曲

1．談話導入：“同學們，七個小矮人愉快勞動的情景感動了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號召我們也一起來勞動呢？仔細聽，讓我們都做哪些勞動？”

2．聽范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。

3．引導學生給歌曲起名并說出歌曲演唱的特點以及與《勞動歌》的歌曲相比較找出共同點。

4．（因歌曲有一定難度）用聽唱法學唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學習歌曲中遇到的難題讓學生說出來，然后以同學之間的互教互學、教師指導相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點。

5、用各種演唱形式復習歌曲。

二、課堂小結(jié)：

師：只有用辛勤的勞動才能換取豐碩的果實，只有努力學習才能取得優(yōu)異的成績。

板書設(shè)計：CAI課件

課后記：

第六課小動物的歌

教學目標：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

二、通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

教學重點：學唱歌曲，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

教學難點：：歌曲中的反復記號以及演唱方法。

教學方法：聽唱法、肢體語言教學法

教具準備：琴、CAI課件

總課時：課時

第一課時

教學內(nèi)容：聆聽《鳥店》；編創(chuàng)與活動（歌謠、模仿動物的叫聲）

教學過程：

一、編創(chuàng)與活動（說歌謠）

有一首好聽的歌謠，但它是一條謎語，讓我們一起來說歌謠、猜謎語。

1．默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥？

2．請同學們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評價，給學生自由的表演空間。）

3．教師按節(jié)奏讀歌謠。（學生進行比較并說出理由，然后選出給人們帶來美感的讀歌謠的節(jié)奏。）

4．自由編創(chuàng)拍擊動作。（比一比。學生進行互評）

5．教師啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二、聆聽《鳥店》

同學們聽過《在鐘表店里》這首樂曲，樂曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表。現(xiàn)在我們來聽一首樂曲，仔細聽音樂中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽）

1、教師提示：你都聽到了哪些聲音？

音樂描寫了什么時間？

你仿佛看到了什么？

2、復聽：（教師啟發(fā)學生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲？

3、教師給學生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂編故事。

第二課時

教學內(nèi)容：表演《我的小綿羊》

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習歌曲《我的小綿羊》

1、復習歌曲《種玉米》

上一節(jié)課我們學習的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師又給同學們帶來了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示《我的小綿羊》歌頁）

2、引導學生對比兩首印度尼西亞兒童歌曲。

3、用聽唱法學會歌曲。

（教師隨時指導學生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了）

4、唱會歌曲后再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

5、用各種形式演唱，學生互相評價找出優(yōu)點、缺點并發(fā)揮優(yōu)點，克服缺點。

6、編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛的小動物編唱新歌詞。將同學們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。）

四、課堂小結(jié)，下課

第三課時

教學內(nèi)容：：聆聽《袋鼠》；編創(chuàng)與活動：摘果子；表演《小袋鼠》。

教學過程：

一、欣賞《袋鼠》

1、導入：我們來聽一段音樂，想一想，這段音樂描繪的是什麼動物？（初聽）

2、教師指導學生討論袋鼠的有關(guān)知識。

3、帶著問題再一次聽音樂。（想一想，音樂中描述的袋鼠給你的感受。）

4、復聽樂曲用動作感受音樂。（提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作。）

二、編創(chuàng)與活動：摘果子

小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個難題，讓我們一起幫幫他們吧！

1、教師提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘幾個果子。

2、學生分組討論，用畫線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么。

三、歌曲《小袋鼠》，1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。（聽歌曲范唱）

2、用聽唱法學會歌曲。

3、討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學生區(qū)分哪一種演唱更好）

4學生進行歌表演（學生可參照課本上的動作，但鼓勵自編動作的學生。）

四、課堂小結(jié)，下課。

板書設(shè)計：CAI課件

課后記：

第七課音樂會

教學目標：

一、通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

教學難點：旋律中××Ο×│×―│的節(jié)奏。

教學方法：視聽結(jié)合法

教具準備：多媒體教學課件、打擊樂器若干、琴。

總課時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：表演《快樂的音樂會》

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、學習歌曲《快樂的音樂會》

1、導語：你們聽過音樂會嗎？今天老師帶你們?nèi)ヂ犚魳窌屛覀儊碜屑毜穆犚宦牳枨械男∨笥阉麄冊诟墒裁茨兀?/p>

2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、帶領(lǐng)學生聽著歌曲模仿演奏樂器的動作。

4、采用與作相結(jié)合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動作。同時解決難點。

5、跟著音樂小聲的學唱。（先學第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

6、引導學生唱著歌曲表演模仿演奏樂器的動作。

三、進行歌詞的創(chuàng)編：

師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂器呢？我們把這些樂器也唱到歌曲中吧。

1、分小組討論創(chuàng)編。

2、各小組表演歌曲。

師：我們也來開一場快樂的音樂會。（每一個小組表演一段）

三、課堂小結(jié)：

今天，我們一起開了一場快樂的音樂會，你們高興嗎?讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。

第二課時。

教學內(nèi)容：聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂隊》。

教學過程：

一、復習：

師：上節(jié)課我們學習了歌曲《快樂的音樂會》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂唱一唱。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

師：你們知道誰是鳥中之王嗎？

傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。

1、初聽音樂：

我們來聆聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽邊看課件，并思考）

2、簡單介紹嗩吶（出示掛圖）

剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅制的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學一學嗎？

3、復聽音樂。

4、進行小結(jié)：聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？

這首樂曲不僅表現(xiàn)了百鳥爭鳴，生機勃勃的大自然景象，而且還表現(xiàn)了人們在大自然中歡快愉悅的心情，人類和大自然就應該這樣和諧地生活在一起。

三、聆聽《小樂隊》

剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂曲，其實還有許多樂器都能演奏出動聽的音樂，我們一起來聽聽吧！

1、播放《青少年管弦樂隊指南》中樂器演奏片斷,同時出示各種樂器的掛圖。

2、你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點呢？

3、這些樂器演奏出的音樂真好聽。下面我們用一首歌曲來夸夸它們吧。

4、初聽合唱《小樂隊》，注意聽聽歌中唱了哪些樂器。

（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號、圓號和定音鼓）

5、再次聆聽合唱《小樂隊》。（邊聽邊隨著音樂模仿演奏這些樂器）

四、課堂小結(jié)：

今天，我們在音樂聲中度過了快樂的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂聲中愉快地度過每一天。

第三課時

教學內(nèi)容：表演《嗩吶配喇叭》；編創(chuàng)與活動。

教學過程：

一、.組織教學：師生問好。

二、導入新授：

1、提問法導入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂曲《百鳥朝鳳》是用什么樂器演奏的呢？（嗩吶）

2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現(xiàn)在我們一起來聽一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。

三．學習歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動作表演

1、播放課件，指導學生聽歌曲范唱。

小朋友們能自己加上動作來表演這首歌曲嗎?讓我們聽著歌曲來試一試。

2、引導學生自編動作表現(xiàn)歌曲。

3教師適當美化和規(guī)范表演動作。

小朋友們表演得真不錯，你們會唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂唱一唱吧。

4用聽唱法學唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯誤。

小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。

四、用打擊樂器為歌曲伴奏

1.指導學生分組用打擊樂器為歌曲伴奏。

鈴鼓：ХХ|ОХ|

碰鈴：ОО|ОХ|

響板：ОО|ХХХ|

2.指導學生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂器為歌曲伴奏。

請1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂高興地唱起來。（再交換表演）

五．編創(chuàng)與活動

1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》引導學生分組在空格處填上字母譜.2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。

六、課堂小結(jié)：

今天，同學們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧！

板書設(shè)計：CAI課件

課后記：

第八課幸福生活

教學目標：

一、通聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

三、能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。

教學重點：指導學生用愉快、歡樂的情感演唱歌曲，懂得“幸福生活”來之不易的道理。

教學難點：準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏。

教學方法：綜合音樂感教學法

教具準備：琴、多媒體課件、打擊樂器等

總課時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：表演《同坐小竹排》；聆聽《阿細跳月》

教學過程：

一、導入新課：

師：今天老師帶小朋友們到廣西壯族自治區(qū)，看一看那里的青山秀水，聽一聽那里動人的歌聲。來，我們出發(fā)吧。

（播放錄音做走步、跺腳動作）

二、簡介壯族

“竹排“是將許多竹子并排扎在一起，放入水中飄浮。用來運人載物。竹排由一人撐竹竿與水底，用力支地，是竹排順水漂流。小竹排，便是面積和載重量都很少的竹排。在我國的南方水鄉(xiāng)，竹排十分普遍，十幾歲的孩子便會撐竹排，大一點的孩子帶著弟弟妹妹坐竹排到水上游覽。

三、感受音樂

1、聽音樂做動作，感受三拍子、二拍子強弱變化

師：剛才我們看到了壯族美麗的景色，還知道了壯族小朋友們非常喜歡劃著竹排在水上游覽，我們也來劃船好嗎？

（跟音樂坐劃船動作，邊聽音樂邊注意動作變化）

2、分兩組做劃船動作：第一組做三拍子部分，第二組做二拍子部分

四、學唱歌曲

師：剛才我們看過了壯族的美景，坐過了有趣的小竹排，你想不想聽一聽壯族小朋友優(yōu)美動聽的歌聲？

1、聽歌曲范唱：播放CAI課件

2、教師范唱：請你聽一聽歌曲中那個音最長?最美？

3、隨范唱用聽唱法學會歌曲。

五、編創(chuàng)與活動

1、教師提出要求

師：現(xiàn)在我們把全班小朋友分成幾個小竹排，你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的，也可以使用桌子上的樂器。但要請小朋友們排練一下，不同節(jié)拍的兩部分要有變化，同一種樂器要演奏整齊。

2、自由練習

3、分組展示

六、聆聽《阿細跳月》

1、談話導入：我國是一個多民族的國家，有著豐富的民族民間音樂，下面我們來聽一首彝族樂曲《阿細跳月》。

2、初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。

提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？試試看，編幾個動作來表達你的心情。

3、復聽，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。

七、課堂小結(jié)：

師：我們的祖國地大物博，五十六個民族就像五十六朵花一樣盛開在祖國的大花園里，我們各民族一定會團結(jié)一心，讓祖國這個大花園繁華似錦。

（播放歌曲《五十六個民族五十六朵花》下課）

第二課時

教學內(nèi)容：聆聽《歌聲與微笑》；編創(chuàng)與活動：試著做一做

教學過程：

一、聆聽《歌聲與微笑》

1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。

提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細跳月》相比有什么不同？

2、復聽音樂，自編動作表演。

二、編創(chuàng)與活動：試著做一做

這是一個探索聲音的游戲。

1、教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

三、課堂小結(jié)，下課

第三課時

教學內(nèi)容：表演《西倫達》；編創(chuàng)與活動：旋律接龍

教學過程：

一、表演《西倫達》〕

1、用聽唱法學會《西倫達》

2、指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調(diào)第一拍。

3、學會歌曲便可以開始做集體舞。學生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。選一名學生唱第二段，被他叫出名字的學生跨進圈子里。這時，圈里的同學再叫下一個同學的名字，循環(huán)游戲。

4、教師還可以把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲繼續(xù)。

5、學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

二、編創(chuàng)與活動 旋律接龍

用d、r、m、f、s五個音旋律接龍游戲。

要求用最后一個音接著編唱。

1、教師可將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優(yōu)勝者可在課本上自畫小紅花。

三、課堂小結(jié)：下課

板書設(shè)計：CAI課件

課后記：

第九課美麗的動物

教學目標

一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題－－美麗的動物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

教學重點：指導學生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。

教學難點：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

教學方法：綜合音樂感教學法

教具準備：琴、教學光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。

總課時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》

教學過程：

一、音樂的初步感受。

1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂感受動物形象。

小朋友，你認為這段音樂表現(xiàn)了什么動物？

2、跟著音樂表演小動物的動作。

教師提示學生音樂情緒是優(yōu)美的，你的動作也應該是優(yōu)美的。讓學生感受音樂的美感，并用肢體語言去表達自己對音樂美的理解。

3、進一步提出要求：你能跟隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)小動物可愛的 形象嗎？（教師示范）如學生有困難，教師可在長音時敲三角鐵以作

提示。

4、感受孔雀的音樂形象。

師：聽，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動物？（播放歌曲）

生：孔雀。

師：跟老師來一起做。（用一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）

二、介紹傣族民俗。

這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國有一個少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？

傣族主要居住在我國云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。

2、歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。

三、學習傣族舞蹈動作語匯。

1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）

2、學習傣族舞蹈動作。

《金孔雀輕輕跳》共有四組動作：

動作一：孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。

動作二：孔雀開屏(一)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。

動作三：孔雀開屏(二)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復進行(圖3)。

動作四：傣族舞語匯。做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲(見圖示)。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側(cè)翻腕打開(見圖示)，左手在胸前翻腕，動作對稱做(圖4)。

四、合作創(chuàng)編。

把學生分為三組：演唱隊、小樂隊、舞蹈隊進行創(chuàng)編表演。女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊的同學帶上孔雀舞頭飾表演，提高學生表演興趣。

1、合作創(chuàng)編。

2、分組表演。

3、合作表演。

五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。

六、課堂小結(jié)：下課

第二課時

教學內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》

教學過程：

一、比較不同的音樂形象。

1、師：森林的早晨真美麗呀！聽 誰來了？

（播放兔跳、龜走音樂）提問：誰來了？還可以是誰來了？

2、個別聽音律動。（可以表演一種動物的動作，鼓勵大家模仿兩種不同動物的動作。）

3、播放動畫兔的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的？”（個別、集體學習不同兔子的跳動動作。）

4、播放動畫龜走的音樂形象，提問：“烏龜是怎樣走路的？”（個別、集體學習不同龜?shù)淖呗穭幼鳌＃?/p>

5、表現(xiàn)兔子的音樂和表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳芬粯訂幔渴裁吹胤讲灰粯樱?/p>

小結(jié)：由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同所表現(xiàn)的音樂形象也不同。

二|、游戲：跳跳走走

玩法：播放三個音樂片段，分辨烏龜、兔子音樂形象并分角色用動作表演。

重點：聽第三段音樂，討論誰在跳或走？

規(guī)則：聽到合適的音樂才能活動且不能隨便發(fā)出聲音，否則是違反游戲規(guī)則，要停止游戲一次。

三、聆聽《龜兔賽跑》

1、初聽前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學生講。

2、聽辨大管、單簧管的音樂，想像哪個可以代表龜，哪個可代表兔？

提示：說一說龜?shù)囊魳贰⑼玫囊魳犯饔惺裁刺攸c？在課本上的方格中涂顏色或線條。

3、初聽全曲

提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。

提示：聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

四、情感教育。

師：一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是兔子的朋友，你該怎么幫助它？

慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？

五、表演《龜兔賽跑》

師：我們能不能表演《龜兔賽跑》？

要求表演的“小動物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時變換動作。

六、課堂小結(jié)：故事告訴我們——虛心使人進步，驕傲使人落后。

第三課時

教學內(nèi)容：表演《大鹿》

教學過程：

一、學唱歌曲

1、用聽唱法學會歌曲。聽唱前，可讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢－”要讀得清晰、準確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。

二、表演《大鹿》

歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學生可以聽歌曲的錄音設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。

三、編創(chuàng)與活動

用打擊樂設(shè)計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學生可設(shè)想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。使全體學生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

板書設(shè)計：CAI課件

課后記：

第十課過新年

教學目標：

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。

教學難點：編創(chuàng)旋律

教學方法：綜合音樂實踐法

教具準備：琴多媒體課件打擊樂器等

總課時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：表演《小拜年》

教學過程：

一、律動：

隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

二、談話導入：

1、同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、?

2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？

學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、?

3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。

4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?

三、重點練習：

1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

（學生敲一敲，感受一下）。

2、同學們敲的很高興，但如果有節(jié)奏敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

四、學唱歌曲：

1、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？

學生回答：能。

2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。

（學生跟CAI課件學唱歌曲）。

3、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。

4、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。

5、會唱了嗎？請哪位同學來試試。

（部分同學唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。

6、請同學們完整的跟琴唱一唱。

7、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

（學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）

師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？

8、跟伴奏音樂練唱。

五、創(chuàng)編表演：

1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

（學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、）

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

（學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。

3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！

（學生隨音樂表演）。

六、拓展延伸

1、同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。

2、聽唱歌曲《新年好》。

師：聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、）

師：同學們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗習慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現(xiàn)出來！

七、課堂小結(jié)：下課

第二課時

教學內(nèi)容：聆聽《晚會》；編創(chuàng)與活動：為新年晚會對歌。

教學過程：

一、復習《小拜年》

1、隨多媒體音樂課件演唱歌曲《小拜年》。

2、加上秧歌舞邊唱邊跳，表現(xiàn)過年的喜慶氣氛。

二、聆聽《晚會》

1、初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

提示：音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？

2、三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。

3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

三、編創(chuàng)活動：為新年晚會對歌

這是用學過的五個音編創(chuàng)旋律的練習。課本出示了例子。

1、提示學生：我們在口風琴上認識了幾個音？用這幾個音編旋律在口風琴上吹奏出來。

2、分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽。

3、聽一聽，誰編創(chuàng)的旋律好聽。

四、課堂小結(jié)：下課

第三課時

教學內(nèi)容：表演《過新年》；聆聽《窗花舞》；編創(chuàng)與活動：熱熱鬧鬧過新年

教學過程：

一、欣賞〈窗花舞〉

1.師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段（利用肢體的動作感受音樂的節(jié)奏、強弱）。

2.生帶著問題復聽ab段

師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手。（三角鐵、鈴鼓等）

3.播放a’段錄象：她們在干什么？（跳舞、帖窗花）

4.完整聆聽（自編窗花舞邊聽邊跳）。

二、歌曲〈過新年〉

1.導入：真棒！在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什么呀？

（拿出準備好的對聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢）

2.播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）

師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？

3.用聽唱法學會歌曲。

4.師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演。

三、歌詞創(chuàng)編

1.導入：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？（寫對聯(lián)）

2.分組討論把說出的答案用對聯(lián)的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中

3小組展示：

（其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞）

四、課堂小結(jié)：

師：真高興和同學們度過了一堂快樂的音樂課，其實我們的國家地大物博，每個方都有他自己過年的習俗，老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？

（在《過新年》的歌聲中走出教室）。

板書設(shè)計：多媒體課件

課后記：

期末測試快樂的冬令營

教學目標：

一、通過測試，了解學生本學期學習內(nèi)容的掌握程度。

二、通過測試，培養(yǎng)學生的評價能力。

測試內(nèi)容：

一、跳集體舞

二、拍擊節(jié)奏

三、背唱歌曲

四、聽辨歌（樂）曲主題

教學重點：突出學生對歌（樂）曲的記憶能力。

教學難點：調(diào)動學生的積極性，積極參加評價活動，在學生中形成評價的常規(guī)、習慣。

教學方法：、自評、互評，表現(xiàn)好的個人或小組，獎勵小紅花。

總課時：二課時

第一課時

教學內(nèi)容：障礙滑雪；冰上芭蕾

教學過程：

一、障礙滑雪：

滑雪隊有黃、紅、綠、藍四個隊。滑雪道上經(jīng)過的節(jié)奏分別如下：

XXXXXXXXX

XXXXXXX

XXXXXXXXX

XXXXX

以X為一拍，每個滑雪隊各有幾拍？學生可以分成四組，將滑雪隊經(jīng)過的節(jié)奏擊出來。

二、冰上芭蕾

自選一個舞蹈跳給大家看，可獨舞也可以小組集體舞。其他人進行評價。

第二課時

教學內(nèi)容：篝火晚會；雪橇音樂；編創(chuàng)旋律

教學過程：

一、篝火晚會：

篝火周圍是九首歌曲的小圖標。依次是：《快樂的音樂會》、《小袋鼠》、《種玉米》、《同坐小竹排》、《金孔雀輕輕跳》、《過新年》、《小紅帽》、《這是什么》、《早上好》。

測試開始：教師可將歌曲名稱寫在小紙條上，折好由學生選擇，然后完整、準確、有感情地背唱歌曲。

二、雪橇音樂：

每個雪橇上是聆聽曲的小圖標，從左到右是：《阿細跳月》、《窗花舞》、《鳥店》、《四小天鵝舞曲》、《雪蓮獻北京》、《調(diào)皮的小鬧鐘》六首歌（樂）曲。

測試方法有兩種：

1、教師選擇其中的樂曲播放，由學生說出曲名。

2、由學生說出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看誰記憶的旋律多。

三、編創(chuàng)旋律：

課本上出示了兩小節(jié)節(jié)奏：

XXXXX－|

1、教師指導學生在心里默讀節(jié)奏，然后自由編創(chuàng)。

2、在課本（白云）處寫出唱名字頭，即字母譜，然后試著唱出來。

3、在學生中展開評價，看哪一個學生編唱的準確

第二篇：人教版小學音樂第三冊全冊教案

第一課 問聲好

教 學 目 標

1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結(jié)友愛。

2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

教 學 內(nèi) 容

聆聽《森林水車》

編創(chuàng)與活動 表演《早上好》 表演《小麻雀》

編創(chuàng)與活動

教 材 分 析

1．管弦樂《森林水車》

《森林水車》是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個著名的描繪性標題樂曲。

艾倫貝格是19世紀下半葉到20世紀初德國喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜 歌劇《庫里科伯爵夫人》、《米達斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂《森林水車》等。艾倫貝格寫過很多作品，只有這首《森林水車》流傳最 廣。

2．歌曲《早上好》

《早上好》是一首烏干達民歌，C大調(diào)，3/

4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級進，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。

第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂句，級進的旋律由于在節(jié)奏上采用 的切分節(jié)奏形式，使每個音得到強調(diào)，旋律富有動感，表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

3．歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手 法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛的小麻雀。旋律運用了重復的手法，小跳與級進相結(jié)合，起伏得當，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復，與前面 形成對比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四句重復第一、二樂句的素材，形成呼應，結(jié)束全曲。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風格，通過對小麻雀行為的描述，潛移 默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。 第一課時 教學要求：

1、表演《早上好》

2、編創(chuàng)與活動 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、提出本學期學習要求

復習上學期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。

三、編創(chuàng)與活動

1、出示幻燈：（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么？

學生自由說，教師適時鼓勵。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ

太陽天空照，（拍手）花兒對我笑（拍手），小鳥說 早早早，你為 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║

什么 背上 小書 包（拍手）。

3、分組編創(chuàng)（家動作，打擊樂，編不同節(jié)奏）。

4、分組表演。

5、學生評價。

四、新歌教學：

1、導入：

師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說？

跟老師讀一讀“MORNING”

2、聽錄音，感受歌曲。

3、聽后說說你覺得歌曲怎么樣？

學生自由說。

4、聯(lián)系拍手、跺腳 2/4 第一拍跺腳 第二拍拍手拍腿

3/4 第一拍跺腳 第二拍拍手 第三拍拍腿

5、聽錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學生拍手，跺腳

教師提示：感覺到有什么不同？

學生討論

再來一邊

6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學生跟著做，心里默唱。

7、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

8、聽老師彈琴，學生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

分組唱

9、唱著歌，走一走

要求：兩組學生圍成小圓圈

順時針走三拍子

逆時針走二拍子

邊唱邊走。

10、分組編創(chuàng)〈上學路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

五、小結(jié)師生再見。第二課時 教學要求：

1、表演〈小麻雀〉

2、復習〈早上好〉 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習〈早上好〉 邊跺腳拍手、拍腿唱一邊 指名學生唱一唱。其他學生律動。

三、新歌教學：

1、導入：

師；請小朋友聽一首歌曲，說說聽到了什么？你覺得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬有理，惹人喜愛）

幻燈出示圖畫，說說圖上畫了什么？ 學生自由說

2、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律

要求：放錄音讓學生試著分別拍擊三拍子和二拍子。放錄音，按三拍子拍節(jié)拍。

3、邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。

4、聽教師范唱，學生輕唱歌詞 注意：休止處。

5、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作記憶歌詞。

6、聽錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動作。

7、將六組學生編的歌詞和動作綜合成六段，分段表演。A、分組邊唱邊表演。B、學生評價

8、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 A、出示圖譜 B、讓學生自行選擇 C、分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起練習，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示給大家聽，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽。D、分組活動。

四、小結(jié)，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見。第三課時 教學要求：

1、聆聽〈森林水車〉

2、復習〈小麻雀〉用打擊樂器伴奏

3、表演，〈早上好〉 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習〈早上好〉 邊唱邊表演

三、復習〈小麻雀〉

1、拍節(jié)拍唱一邊。

2、邊唱邊表演

3、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球 第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

4、演示：

合著學生的歌聲伴奏，看哪一組學生演奏得協(xié)調(diào)、好聽。分組演示 學生評價，并說說為什么

Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木魚或雙響筒 0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串鈴或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角鐵或碰鐘

四、聆聽〈森林水車〉

1、初聽

提示：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？ 注意聽音樂（小溪潺潺流水聲，小鳥啾啾叫，仿佛輕風吹拂著）

2、結(jié)合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。

水車是歐洲農(nóng)村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風力牽引，在我國南方的農(nóng)村也有這種水車。

曲作者一日到森林里游玩，看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫成。

3、復聽音樂

要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲和太陽升起的感覺。學生談感受 再說說為什么？

五、小結(jié)，師生再見。

第二課 時間的歌

教 學 目 標：

1.通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。

教 學 內(nèi) 容

聆聽《在鐘表店里》

聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

表演《時間像小馬車》

表演《這是什么》

編創(chuàng)與活動：傳消息

探索生活中的聲音 教 材 分 析

1．管弦樂《在鐘表店里》

《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。

樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。

2．管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》

此曲也有澤作《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》，由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂團首次演出。

安德森是當代美國著名的作曲家、指揮家。1908年6月29日生于英國劍橋。他從小喜歡音樂，早年師從辟斯頓學習作曲。1930年，安德森來到德國進 修。后入美國哈佛大學學習時，成為這個大學的學生吹奏樂隊的指揮。1935年，他到波士頓擔任過管風琴師，后來又到紐約從事指揮工作，在此期間，他創(chuàng)作、改編了一些管弦樂曲。第二次世界大戰(zhàn)期間，他被征入伍，曾在美國陸軍當翻譯官。戰(zhàn)后，他又回到波士頓，經(jīng)常為波士頓通俗管弦樂團創(chuàng)作一些管弦樂小曲，還在 一些樂團擔任客席指揮，曾任美國作曲家協(xié)會主席。

1975年5月18日，逝世于伍德布里，終年68歲。

安德森的代表作品有：管弦樂《哈佛幻想曲》、《打切分音的鐘》、《以色列組曲》、《小號手的搖籃曲》、《會跳舞的貓》、《打字機》、《藍色的探戈》、《遺忘的夢》、《船長和國王》、《爵士撥弦曲》等。

1945年的一天，安德森房間里的一臺小鬧鐘出了毛病，它走走停停，激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作靈感，寫下了這首漫畫式的描繪性標題樂曲，幽默而詼諧。作曲家筆下的小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的“嘀嗒”聲響，別出心裁地試著發(fā)出“摩登”的切分節(jié)奏，最后陷入毀壞的困境。

樂曲為C大調(diào)、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。

3．歌曲《時間像小馬車》

《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。

歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時鐘嗒嗒走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進、節(jié)奏的重復，使歌曲的情 緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜 時間，懂得利用人生有限的時間多學本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。

4．歌曲《這是什么》

《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當當”的聲音呢，啟發(fā)學生以形象思維，積極動腦思考。

歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機械聲和報時聲，第三樂句是重要的兩個小樂句，呈示著兩個設(shè)問，第四樂句是個擴展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學生要有時間觀念，并暗示著謎底。

第 一 課 時 教學要求：

聆聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求：邊唱邊表演

三、聆聽《在鐘表店里》

1、導入：

請小朋友們聽一首樂曲，聽后爍爍這段音樂，你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？

2、初聽音樂 聽后討論

師：你聽到了哪些鐘表的聲音？

你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？ 學生討論回答：杜鵑報時鐘、小鬧鐘

師：那些低、粗、長、慢的聲音又表現(xiàn)了什么？ 學生討論回答：大鐘

3、復聽音樂

要求：聽到相同的音樂舉手表示

師：你覺得音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽一聽。

4、學生講故事。

四、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、導入：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒它的主人了，于是小主人開始修理這個小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽錄音

要求：學生隨著課本上的圖形譜按節(jié)奏用手指點。

3、師：你發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點呢？

請小朋友再聽一邊，聽到后都用手點出來，表示你聽到了。復聽音樂，學生用手指點。

4、師：鈴聲響了幾次？ 學生討論回答

師：請你把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看誰畫的次數(shù)準確。

5、再聽音樂，學生用筆畫。討論后再評價。

五、小結(jié)師生再見。第 二 課 時 教學要求：

1、表演《時間像小馬車》

2、用打擊樂器伴奏 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習歌曲《小麻雀》

邊唱邊表演

檢查背唱

三、新歌教學

1、導入：幻燈出示圖片

師：圖上畫了什么？為什么我們常說時間像小馬車？ 學生發(fā)揮想象，自由說

師：請小朋友聽一首歌曲，聽聽歌中是怎樣說的。聽范唱錄音 學生自由說

師：在同樣的時間里人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成。

2、師：你會做騎馬動作嗎？ 指名做

師：還有哪些動作？ 學生表演揚鞭、甩鞭動作。放歌曲錄音，學生做動作（兩邊）

3、朗讀歌詞

4、學唱歌詞

聽錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。重點練唱“噠”。要求用舌尖動作，吐字清晰，唱時有力。注意節(jié)拍重音，字頭清楚。跟老師的琴唱一邊。跟錄音唱。

5、分組聽錄音編創(chuàng)歌曲動作，教師做適當指導

6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏

討論：選擇哪些打擊樂器伴奏比較合適呢？ 串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板

提示：哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？

分組活動

7、分組匯報

一組學生表演，一組學生唱歌、一組學生用打擊樂器伴奏 把學生分成二批，讓每組學生自由選擇。

四、小結(jié)，師生再見。第 三 課 時 教學要求：

1、表演《這是什么》

2、用打擊樂器伴奏

3、拍電報游戲 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習《時間像小馬車》 邊唱邊表演 指名學生背唱

三、新歌教學

1、導入：請小朋友聽一首歌曲，聽后說說歌曲中唱的是什么？為什么？

2、聽錄音

自由訴說，并用畫畫出來。

3、聽錄音，畫鐘表

4、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿

5、朗讀歌詞

小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。

6、學唱歌詞

輕唱歌詞，教師彈琴，學生唱詞。重點：“滴答”唱得整齊輕巧。“當當”相對要強，連貫。

7、連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌

8、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚？ 學生評價

9、用打擊樂器伴奏 提示：怎樣敲最合適？ 看書上伴奏譜練習。重點：二聲部處

教師彈旋律，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

四、編創(chuàng)與活動：

1、探索生活中的聲音

師：請小朋友說說生活中哪些物品能發(fā)出聲音？

學生自由說。

出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品

師：怎樣使他們發(fā)出高低、長短、強弱不同的聲音？ 學生討論

探索，發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長短的聲音。敲出來給同學們聽。

2、傳消息 講規(guī)矩：請第一個小朋友想一個節(jié)奏，寫在課本上，然后點在下一個同學的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由 其他同學組同學驗證是否正確，然后由下一個學生換到第一座位，游戲繼續(xù)開始。

開始游戲

評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準確率的高低確定優(yōu)勝組，在自己的課本上畫大紅花。

五、小結(jié)，師生再見。

第三課 童話故事

第 一 課 時 教學要求；

聆聽《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：出示圖，教師講《天鵝湖》的故事 放背景音樂

2、初聽音樂

提示：聽到音樂，你感覺小天鵝是怎樣舞蹈的？ 聽后討論

3、復聽音樂

讓學生扮演小天鵝即興舞蹈？ 提示：看誰的動作輕盈，能合上音樂。

4、再聽，用打擊樂伴奏 師：請小朋友選一件樂器微微樂曲伴奏，同時，請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合？

5、介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基

師：這一首曲子好聽嗎？你想知道是誰寫的嗎？ 出示圖片，介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

三、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、導入：請小朋友聽一首樂曲，聽后說說在音樂中聽到什么奇特的聲音，請你用動作表示。（鋼片琴的聲音，可用手做敲擊的動作）

2、初聽音樂

師；音樂使你想到了什么？ 聽后討論

3、教師講故事

4、復聽音樂

師：請你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

四、小結(jié)，師生再見 第 二 課 時 教學要求：

1、表演《小紅帽》

2、改編歌詞 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、新歌教學：

1、導入： 師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？ 師生合作講故事 邊講邊出示圖

師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？

2、聽范唱錄音

師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？ 放錄音，學生即興表演

師：你能聽出歌曲是一二還是一二三 聽音樂，學生試拍

3、邊聽音樂，學生邊打二拍子

4、朗讀歌詞

5、輕聲跟錄音唱歌詞

輕聲跟琴唱歌詞

注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

連唱，要求聲音輕快，咬字積極

四小節(jié)換氣，換氣前的私憤音符唱得短一些

第八小節(jié)的 2——5 要唱得親切自然，后一個飲稍弱

第五樂句用稍弱的音量演唱

注意唱好每句末尾的韻“ANG”

6、邊唱邊表演

看課本上的圖做動作一起練習：動胯托帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽 師：你還會其它的動作嗎？ 放音樂，學生邊唱邊表演。

7、師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？ 分小組創(chuàng)編 分組表演 學生評價

8、跟著老師唱歌譜。

三、小節(jié)，師生再見。第 三 課 時 教學要求：

表演《有一個人在林中》 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：

師：下面請小朋友聽歌曲猜謎語 聽完后用畫畫下來，猜猜看是什么？

2、聽歌曲錄音，學生畫畫 教師出示野薔薇，介紹

3、跟老師唱效率兩次

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？ 找出相同的旋律唱一唱。

4、有感情地朗讀歌詞（跟教師讀）

5、輕聲跟錄音唱歌詞

提示：注意弱起的第一個飲不要“被吃掉” 5 1 6 4 紫 紅 的

“紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱準 采用摸唱法練唱。

6、練唱歌曲

指名學生唱，其他學生評價

7、師：你們能把這朵美麗的野薔薇表演出來嗎？ 學生分小組分角色表演 教師做適當?shù)闹笇?匯報表演。

三、編創(chuàng)與活動：填格子

1、出示 D R M 三個音 分別讓學生唱一唱

2、講解要求：

請小朋友任意組合這三個音，可以DRM DMR MDR 等等然后填在書上，形成三組音，想一想，這三個字母譜怎樣填寫更合適。

3、唱一唱，想辦法讓它們重復得少些。

4、比一比，看誰唱出的旋律多

一部分學生在書上填寫，請一組學生上來操作（在黑板上畫出九個圓點的格子）學生活動。

5、把自己填好的唱給大家聽一聽。

四、小結(jié)，師生再見。

第四課 跳起舞 第一課時 教學要求： 表演《多么快樂，多么幸福》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、新歌教學

1、導入： 教師邊唱邊舞

請小朋友說說唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

師：老師帶同學們到西藏走一走看一看。

多媒體出示西藏風景，教師解說（服飾、風俗）。

2、播發(fā)西藏舞蹈，學會上跳一跳，記住一兩個動作。

3、放歌曲錄音，學生跳一跳 教師可教一個踢踏步和三步一靠動作 放歌曲錄音，學生跟著跳一跳

4、聽一聽歌曲是一二還一二三？ 隨音樂劃拍

5、朗讀歌詞

要求：讀出歡快、熱烈的情緒。

6、學唱歌曲

隨錄音輕聲用“LU”哼唱，注意自己的音色。輕唱歌詞 跟錄音唱

再跟教師唱一唱，找出難唱處共同解決。

重點：襯詞“扎拉羊卓拉”用微笑的感覺唱，既連貫，又要唱足，唱滿時值。連唱，用高興的心情，連貫的聲音演唱歌曲。

7、嘗試用踢踏步和三步一靠動作跟著歌曲錄音跳一跳。邊唱邊跳。

8、分組編創(chuàng)動作表演 學生匯報表演 互相評價。

三、小結(jié)，師生再見。第二課時 教學要求：

1、聆聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》

2、聽著鼓聲走和停。教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、復習歌曲《多么快樂，多么幸福》 要求：邊唱邊舞。

三、聆聽《在北京的金山上》

1、導入：

師：剛才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面請你們聽一首西藏民歌。

2、初聽歌曲

學生隨音樂輕輕拍手，聽后歌曲情緒。

3、學生談感受

師：那你覺得可以用什么動作來表演？ 學生隨著音樂自由跳一跳

教師將好的動作組合起來大家一起學一學。

4、復聽歌曲

師生一起合著音樂跳一跳。

四、聆聽《雪蓮先北京》

1、導入：

師：請小朋友們聽一首歌曲聽后說說你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、初聽歌曲，聽后討論

3、復聽歌曲

看圖，請小朋友說說選擇哪一種動作邊聽邊表演。試著做動作，師生共同設(shè)計 邊聽歌曲邊表演。

五、游戲

1、出示走、跑、停的圖形譜，講清區(qū)分的方法。

2、講清游戲規(guī)則：

學生聽教師的鼓聲走或停、跑。

鼓聲響起之前，教師給速度一二一起，聽到Х Х Х Х 走，聽到 ХХ ХХ ХХ ХХ 換成小跑步，當鼓聲停止時，學生心理數(shù)一、二 三 四 可做點頭，拍手，揮手、等動作，當時嘴里不能有聲音。

3、鼓聲起，按上面方法走或跑。

4、分里、外兩圈反方向走，比一比哪一組同學的動作準確率高，在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學要表演節(jié)目。

六、小結(jié)，師生再見。第三課時 教學要求：

1、復習《多么快樂，多么幸福》

2、表演《我的家在日喀則》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《多么快樂，多么幸福》 齊唱一邊 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：

師：小朋友們，我國是一個多民族的國家，你們知道我國有多少個民族？你能說出他們的名字嗎？今天老師要帶你們到全國各地走一走看一看，喜歡嗎？ A、（多媒體出示）看，來到了什么地方？（內(nèi)蒙古）

內(nèi)蒙古在遼闊的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞嗎？誰來表演你個動作？ 我們一起來表演吧！

放錄音表演《草原就是我的家》

B、告別了遼闊的大草原，看，來到了？（新疆）

新疆以出產(chǎn)（）出名，你會跳新疆舞嗎？誰來表演你個動作？ 我們一起來好嗎？ 放錄音，表演《頌祖國》。

C、下面請小朋友聽一首歌，猜一猜，我們又到了哪里？

2、范唱聽錄音，多媒體出示

介紹西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青蔥的森林” “布達拉宮”介紹男女穿著

師：西藏人民更是能歌善舞，你會跳西藏舞嗎？ 放多媒體，學生模仿動作。

3、放錄音《我的家在日喀則》，學生跟著歌曲跳一跳

4、揭題，介紹日喀則

5、學唱歌曲 跟著錄音輕唱

找出難唱的地方共同練唱 練唱：襯詞 連唱

學生唱后談感受，你覺得這首歌曲怎樣？應該怎樣演唱。學生情緒飽滿，用輕快的聲音連唱。

6、邊唱邊表演（分組）

7、用打擊樂器伴奏：學生可以自選樂器為歌曲伴奏 雙響筒ХХ ХХ |Х 0 0‖ 串鈴 0 0 |ХХ Х‖ 三角鐵 Х 0 | Х-‖ 先分后合，教師講解示范

想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好。

8、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

9、表演展示

部分學生演唱，一部分學生表演，一部分學生用打擊樂器伴奏。

10、拓展，欣賞《青藏高原》

四、小結(jié)，師生再見。

第五課 愛勞動

教 學 目 標

1.通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。

2.結(jié)合口風琴的鍵盤位置，認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。

3.能主動投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂實踐活動。 教 學 內(nèi) 容

聆聽《勞動歌》 聆聽《海娃的歌》

表演《不再麻煩好媽媽》 編創(chuàng)與活動 表演《種玉米》

教 材 分 析

1．歌曲《勞動歌》

《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌。《勞動歌》是七個 小矮人在礦井勞動時唱的歌。歌曲為降A(chǔ)大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地揮舞鍬鎬。歌 聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小 節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動創(chuàng)造財富，勞動帶給人的歡樂。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個小矮人的愉快勞動的情 景。2．童聲獨唱《海娃的歌》

《海娃的歌》由霄鵬作詞，李嘉評作曲，是一首民族風格濃郁的優(yōu)秀創(chuàng)作曲。2/4拍、徵調(diào)式。歌曲由二部分構(gòu)成。其族律明快、跳躍，節(jié)奏緊湊，十六分音符、附點八分音符的節(jié)奏與生動形象的歌詞緊密結(jié)合，表達了小海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。 3．歌曲《不再麻煩好媽媽》

《不再麻煩好媽媽》是由頌今、千紅作詞，頌今作曲的一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞以第一人稱的口吻，道出了 小朋友的心里話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，基本以級進為主，第一、二樂句采用重復的手法；第四樂句 與第三樂句采用了反向進行的手法；第五樂句從最高音起唱，強調(diào)了小朋友自立的決心；結(jié)尾句按講話的口氣加了八分休止符，突出了“親愛”的情感，輕柔地落在 三拍的主音上，表達了懂事的小朋友對母親的愛與感激，圍滿地結(jié)束了全曲。

4．歌曲《種玉米》

《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲。這首歌曲由印度尼西亞著名女作家伊樸蘇特創(chuàng)作。伊樸蘇特一生致力于兒童歌曲創(chuàng)作，有很多作品，深受社會推崇。《種玉米》是她所作歌曲中的一首。由譯者白媒介紹到我國。

歌曲為2/4拍、G大調(diào)，二段詞的分節(jié)歌。是一首堅定有力充滿熱情的勞動歌曲。歌曲一開始就用了八分休止符，產(chǎn)生了果斷、帶有號召性的旋律。召集朋友們 一齊來勞動，為學校的勞動園地種上玉米，旋律突出運用了附點八分音符的節(jié)奏，使得音調(diào)更為堅定、有力，描繪了熱火朝天的勞動場面，教育學生“埋下種子，撒 下希望”，將勞動作為人生的一大樂趣，用辛勤的勞動換取豐碩的成果。

第 一 課 時 教學要求： 聆聽《勞動歌》 表演《不再麻煩好媽媽》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、聆聽《勞動歌》

1、導入：

師：講故事（師生共同講《白雪公主和七個小矮人》的故事

2、初聽

聽后說說：《勞動歌》給你怎樣的感受 學生自由感受

3、復聽，學生自由編動作表演

分組設(shè)計動作，提示：“用力”動作該怎樣做。師：小矮人還會做哪些事？ 生：自由回答，并做一做

4、師生一起隨音樂律動。

三、表演《不再麻煩好媽媽》

1、導入：在家里誰最辛苦？你想對媽媽說些什么？（放背景音樂）學生：自由回答

2、看圖片

師：這些孩子在做什么？ 把課前為媽媽記錄的一天勞動的流水帳與小朋友交流

3、跟著音樂編創(chuàng)動作

4、學唱歌曲

輕聲跟著范唱錄音唱一唱 找出難唱的地方，一起練唱 重點練唱： 5 6∣5 3 0 1 ∣ 4 3 ∣ 2 0∣ 媽 媽 媽媽 您 歇 會兒 吧 前八分休止處唱準確 “會兒”一音兩字要唱好 連唱

師：請小朋友說說媽媽是怎樣關(guān)心、呵護你，而她自己是如何辛勞的？唱時應該用怎樣的聲音？ 生：自由敘述

用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲

5、邊聽歌曲邊分組分類合作，進行自理比賽

師：通過以上的比賽，我們可以驕傲地告訴大家：自己的事情自己會做了，可以讓我們的媽媽歇會兒了。你還會做哪些事情？你會編成歌來唱嗎？ 生：分組討論，編創(chuàng)歌詞 分組匯報

6、邊唱邊表演，看誰表演得好。

四、小結(jié)，師生再見。第 二 課 時 教學要求：

1、表演《種玉米》

2、用打擊樂器為歌曲伴奏 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《不再麻煩好媽媽》

1、跟伴奏完整地唱一邊

2、邊唱邊表演

3、指名學生邊唱邊表演，其他學生評價

三、新歌教學

1、導入：幻燈出示插圖，請學生說說圖上畫了什么？他們在干什么？ 你會用動作做一做嗎？

2、放音樂

學生做鋤地、割草動作

3、師：玉米長勢好，果實象瑪瑙，為什么玉米會長得這么好呢？ 生：自由發(fā)言

師：你會做施肥動作嗎？

師：下面請一部分學生鋤地，一部分學生割草，一部分學生施肥，跟著音樂再來一邊。

4、放音樂，學生做動作

5、朗讀歌詞

男同學讀第一段，女同學讀第二段

6、跟范唱錄音唱歌詞 重點練唱： 3 4 5 ∣3 1 2 ∣3 2 ∣1 —∣ 幼 芽 嬌 嫩 需 要 勤 澆 水 3 1 1 1 ∣1 — ∣2 1 7 6∣5 —∣ 你 帶 來 鐮 刀 我來 鋤 地 2 2 2 3 ∣4 5 4 3 2 ∣1 —∣ 埋 下 種 子 撒 下 希 望 “鋤”“要”“種”三個附點要唱清楚 連續(xù)的兩個附點不可以忽略 兩拍的長音要唱足

7、連唱

請學生選擇用歡快還是用有力的聲音來演唱（跳躍、連貫）分別嘗試后選擇

用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內(nèi)在的力度，蘊涵著力量

8、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂器為歌曲伴奏

其他學生可以選其余打擊樂器，設(shè)計敲擊的方法，進行初始效果 一部分學生唱，其他學生齊奏一邊

9、一部分學生唱，一部分學生表演，一部分學生用打擊樂器伴奏 看哪一組配合得好 分組表演 學生評價

四、小結(jié)，師生再見。第 三 課 時 教學要求：

1、聆聽《海娃的歌》

2、編創(chuàng)與活動

3、復習《種玉米》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《種玉米》

1、跟琴齊唱一邊

2、跟伴奏帶邊唱邊表演

3、指名學生邊唱邊表演 其他敘述評價

三、聆聽《海娃的歌。

1、導入：小朋友你是否去過海邊見過大海退潮的情景嗎？ 退潮后海灘上都有什么？

學生自由說

師：你揀過貝殼、小蝦嗎？有一個小朋友叫海娃，他也去海邊了，玩得高興時，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌嗎？

2、初聽

歌中唱出了哪些內(nèi)容？小海娃給你怎樣的印象？ 聽后學生討論

3、復聽

4、邊聽邊做動作表演

四、編創(chuàng)與活動

1、出示風琴（鍵盤）認識字畫譜 d r m f s

2、填寫唱名字頭

以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好，唱得準確

3、在教室里畫個格子，填上字畫譜邊走邊唱

4、看誰唱出的旋律多。

5、學生分組匯報 其余學生評價

五、小結(jié)，師生再見。

第六課 可愛的動物 我的小綿羊 教學內(nèi)容：

1、表演《我的小綿羊》

2、編創(chuàng)與活動 教學目的：

1、指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱《我的小綿羊》，并表演。

2、教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

3、通過編創(chuàng)動作、歌詞，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。教學重點、難點：

指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱《我的小綿羊》，并表演。教具準備：

風琴 錄音機 磁帶 投影儀 投影片 小綿羊頭飾 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、猜一猜 讀一讀

1、師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊钟斡[好嗎？不過有個條件，得把老師的謎語猜出來。（投影出示謎語歌謠）教師按節(jié)奏朗讀。學生自由猜謎

教師給最先猜出的小朋友頒發(fā)小燕子獎章以示鼓勵

2、師：你能讀一讀嗎？

生：分小組按節(jié)奏讀歌謠，邊讀邊擊拍，自由編創(chuàng)擊拍動作 師：提示，對拍手的方法有很多種，如對拍手心、手背。比一比哪一組拍得最好看。

三、教授新歌

1、導入 師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)ビ斡[大森林吧！（投影出示大森林，放《我的小綿羊》伴奏錄音）你們可知道大森林里面住著哪些小動物嗎？（學生自由回答）森林里還住著羊 媽媽和它的小綿羊，有一天小綿羊獨自出去玩了，可把羊媽媽急壞了，它想讓你們幫它找一找，小綿羊究竟躲到哪里去了。

2、帶著問題聽《我的小綿羊》，聽完后回答：小綿羊躲到新的樹叢里去了。師：我們一起把它找出來吧。師生一起聽音樂表演。

3、學唱歌詞

師：小綿羊不肯出來，怎么辦呢？

生：各抒己見（用我們的歌聲把它吸引出來）。掛圖出示歌詞，小朋友看歌詞輕輕地跟著范唱錄音唱。師提示：注意歌詞演唱的順序

生：找出難唱的地方跟琴演唱，唱準附點四分音符的時值。

4、卡片出示小綿羊

師：誰能說說這是一只怎樣的小綿羊？你喜歡嗎？那你怎樣用歌聲來表達呢？ 學生討論怎樣演唱，并互相范唱。教師指導小朋友用輕快而親切的聲音演唱。

5、師：小綿羊是怎樣叫的？請你把它的叫聲加在你認為最合適的地方并唱一唱。生：分小組討論，演唱。

集體跟著伴奏錄音用輕快而親切的聲音演唱，并加進小綿羊的叫聲。

指名學生扮演小綿羊，其他學生扮演尋羊者一起歌表演。

四、編創(chuàng)與活動

師 ：小綿羊終于讓我們找出來了。森林里住著這么多小動物，你最喜歡那種動物？你能模仿它的叫聲和動作嗎？能不能將它們也編進歌詞呢？ 生：小組討論編創(chuàng)歌詞，每一小組選擇一種動物編創(chuàng)歌詞。表揚小小創(chuàng)作家

將小朋友們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，集體邊唱邊表演。

五、課堂小結(jié) 結(jié)束課時

師：游覽活動就要結(jié)束了，誰能說說這些小動物都是怎樣的？我們應該怎樣做？ 生：自由發(fā)言

師：是呀，這些動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜摫Ｗo它們，只有這樣我們的地球才會變得更美麗！結(jié)束課時。

第七課 小小音樂家

教學目標

1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。

2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

3.能為歌曲創(chuàng)編動作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達自己的情感。

教學內(nèi)容

聆聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》 編創(chuàng)與活動

表演《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》

教 材 分 析

1．嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》

《百鳥朝鳳》是一首著名的山東民間樂曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安 徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律喚起人們對大自然的熱愛，對勞動生活的回憶。樂曲中我們仿佛聽到布谷鳥、鷓鴣、燕子、山喳喳、藍 雀、畫眉、百靈、藍臘嘴等鳥兒的叫聲，好像還有公雞的啼鳴，寓意著黑夜的消逝和朝陽升起的生動意境。樂句由后半拍起奏，節(jié)奏比較鮮明，也便于隨時與嗩吶旋 律相銜接，而音調(diào)的歡快情緒則加強了樂曲喜氣洋洋的氣氛。全曲的結(jié)尾與起始一樣明快利落，在歡樂的高潮中戛然而止，令人回味不盡。

2．合唱《小樂隊》

歌曲《小樂隊》由美國作曲家赫福特作詞作曲，盛茵譯配。是一首風趣而幽默的少年兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。作者通過歌曲向少年兒童介紹樂器，獨具匠心，使孩子們通過歌唱認識樂器，引起對音樂的興趣，實為一首不可多得的好歌。

3．歌曲《快樂的音樂會》

《快樂的音樂會》是由馬華作詞、潘振聲作曲的一首民歌風的兒童歌曲。

歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小 樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句——轉(zhuǎn)句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興的蹦跳，音樂會 也因此獲得了成功。旋律干凈利落地結(jié)束在徵音上。歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。

4．歌曲《嗩吶配喇叭》

《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調(diào)式的湖南民歌，曲調(diào)、節(jié)奏均采用了模進、重復的創(chuàng)作手法(如：第1與第3小節(jié)，第2與第4小節(jié)，第5與第6小節(jié))。小三度級進的旋律與十六分音符、附點音符的巧妙運用，形成了秧歌舞特有的韻味。“里樂拉”襯詞一問一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競相吹奏的樂聲，使歌曲具有 濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂氣氛。

第 一 課 時 教學要求：

1、表演《快樂的音樂會》

2、用活潑歡快的情緒唱《快樂的音樂會》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、新歌教學 幻燈出示圖片：

1、導入：今天，森林里可熱鬧了，小狗、小貓、小熊、小猴可忙壞了，你們想知道它們在趕什么？下面請小朋友們聽一首歌曲，聽了就知道了。

2、聽范唱錄音，學生拍手 提示：歌曲中唱了那些內(nèi)容？ 聽后回答

師：原來是動物王國的小動物們在開音樂會 他們開音樂會時有哪些樂器？是什么樣子的？ 生：自由回答

課件出示：小胡琴、小喇叭、小銅鼓 師：小胡琴會發(fā)出什么聲音？ 生：自由模仿

師：小喇叭會發(fā)出什么聲音？ 生：自由模仿

師：那小銅鼓又會發(fā)出什么聲音呢？ 生：自由模仿，敲一敲

師：你會用動作模仿這些樂器演奏嗎？

生：邊聽音樂邊模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小銅鼓的動作 師：再來一邊好嗎？

生：放音樂，學生隨音樂徒手模仿樂器演奏

師：如果邊唱歌邊做動作就更開心了。今天我們就來唱一首新歌《快樂 的音樂會》

3、學唱新歌

放范唱錄音，學生輕聲唱歌詞兩邊 師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？ 你認為還有哪一句不會唱，我們一起來唱。重點練唱： 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0∣ 滋 扭 扭 滋 扭 扭 扭 得兒 喂 八分休止處要唱好，唱準“得兒” 師生接唱（一句一唱）連唱

師：你覺得歌曲怎樣？是歡快的還是優(yōu)美的？ 你會用活潑、歡快的情緒演唱嗎？

生：指名唱，評價一下，誰能比他唱得更好？ 一起用活潑、歡快的情緒演唱一邊。

師：小動物們唱、拉、敲得多高興呀！我們一起來參加它們的音樂會好嗎？

請小朋友分組分段唱歌，徒手做演奏動作，并討論喜歡唱哪一段、表演哪一段，自己選擇練習，然后分組表演：看哪一組唱、奏得好。

4、分組展示

其余學生評價，表演好的一組給予掌聲鼓勵。

三、小結(jié)，師生再見。第 二 課 時 教學要求：

1、用明亮、柔和的聲音演唱《嗩吶配喇叭》

2、表演《嗩吶配喇叭》] 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《快樂的音樂會》 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：今天老師帶來了兩件樂器（出示幻燈：嗩吶和喇叭）你們知道它們的名字嗎？ 老師介紹：嗩吶、喇叭

師：小朋友看看這兩件樂器有什么特點？ 生：嗩吶長，喇叭短 師：你會做吹喇叭的動作嗎？ 還有其它的動作嗎？ 生：自由做動作

師：請小朋友合著音樂做動作。

2、放音樂，學生多吹喇叭的動作。

出示圖，師：你會學圖上的小朋友的動作做一做嗎？ 放音樂，跟著老師一起上身前傾做小后腿踢步四次 兩個學生對著吹 跟著音樂跳。

師：如果邊唱歌曲邊吹喇叭就更開心了。今天我們就來學唱一首《嗩吶配喇叭》。

3、跟著范唱錄音輕唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句，你唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱，我們一起來唱一唱。重點：襯詞“里樂拉”唱得輕快、有彈性

“喇”“嗩”在歌中是一字多音，要以重音強調(diào)唱出 跟琴連唱 師：你覺得歌曲怎樣？是歡快的還是優(yōu)美的？

你能唱一唱嗎？ 師生一起隨音樂邊唱邊表演。

4、用打擊樂器伴奏

學生以小組為單位，徒手按課本上的標記做打擊樂器敲擊動作，邊唱邊做。選幾個學生用打擊樂伴奏，注意打擊樂的合奏效果 提示：學生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調(diào) 分組表演

5、創(chuàng)設(shè)舞臺

一部分學生唱，一部分學生用打擊樂伴奏，一部分學生表演 學生按小組展示，評價

6、（拓展

聽嗩吶演奏的《百鳥朝鳳》 師：小朋友想聽聽嗩吶的聲音嗎？

聽后說說樂曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？ 復聽：嗩吶模仿了多少種鳥的叫聲》？你能學一學嗎 生：隨著音樂自由模仿。）

四、小結(jié)，師生再見。第 三 課 時 教學要求：

1、聆聽《小樂隊》、《百鳥朝鳳》

2、編創(chuàng)與活動 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《快樂的音樂會》 邊唱邊表演 復習《嗩吶配喇叭》 邊唱邊表演

三、聆聽《百鳥朝鳳》

1、出示圖片（嗩吶）

師：上一節(jié)課我們認識了嗩吶，并聽了它的音色，今天我們來聽一聽由嗩吶演奏的樂曲

2、初聽

師：樂曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？ 聽后學生說一說 出示圖

3、復聽：嗩吶模仿了多少種鳥的叫聲》？你能學一學嗎 生：隨著音樂自由模仿。

四、聆聽《小樂隊》

1、看樂曲圖，認識樂器

（單簧管、小提琴、小號、定音鼓、圓號）

2、聽一聽每樣樂器的音色

（《苗嶺的早晨》小提琴； 《那不勒斯舞曲》小號； 《電閃雷鳴波爾卡》定音鼓）

聽音樂片段

3、初聽樂曲

師：歌中唱出了幾種樂器？（大鼓、小提琴、小號、圓號、單簧管）聽后師生討論

4、復聽 模仿演奏樂器 小提琴演奏 小號、圓號演奏 單簧管演奏

定音鼓演奏

邊聽音樂邊模仿演奏樂器

五、編創(chuàng)與活動

1、出示節(jié)奏：

Ⅹ Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ 5 3 5 1 3 2 Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ —∣

2、拍打節(jié)奏，學生拍打

3、教師范作

4、分組編創(chuàng)

5、唱一唱，聽誰的旋律好聽

6、學生評出唱準的學生，教師在其課本上畫上紅五角星

六、小結(jié)，師生再見。

第八課 幸福生活

教學目標

1.通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

2.能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

3.能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。教學內(nèi)容

聆聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》

編創(chuàng)與活動：試著做一做、旋律接龍

表演《同坐小竹排》、《西倫達》

教材分析

1．民樂合奏《阿細跳月》

《阿細跳月》又叫跳月歌，流行于云南彌勒西山彝族阿細人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜 里，阿細人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年。小伙子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器，邊奏邊舞；姑娘 們則隨著音樂，邊拍手邊舞，至興高采烈時唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特點，全曲由do、mi、sol三個音組成，采用5/8節(jié)拍。演唱時，在每小節(jié)的第 四、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣。旋律活潑跳蕩，富于動感，特色鮮明。作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這民樂合 奏曲。

2．合唱《歌聲與微笑》

《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建勞作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年 歌曲。歌曲為4/4拍，和聲小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的兩個部分都運用了復樂段結(jié)構(gòu)，形成并置式對比。B段新的音樂材料的出現(xiàn)，在音區(qū)、節(jié)奏、旋律上都與A段形成鮮明的對比。

3．歌曲《同坐小竹排》

《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)東蘭的一首壯族兒歌。采 用五聲羽調(diào)式，3/

4、2/4變換節(jié)拍。歌曲的音域在五度之內(nèi)，前4小節(jié)的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對比。使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活 力。結(jié)尾前運用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們在水上漂浮時無拘無束的快樂心情，較完善地體現(xiàn)了兒童的得意、自豪的神情。

4．歌曲《西倫達》

《西倫達》是一首巴西兒童游戲歌曲。由小麥譯詞，陸斯配歌。這是一首弱起小節(jié)的歌曲，節(jié)奏較規(guī)整，旋律以跳進為主，活潑歡快，歌詞以第一人稱，唱出游戲的方法。便于活動表演。

第 一 課 時 教學要求：

1、聆聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》

2、編創(chuàng)與活動：試著做一做 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、聆聽《阿細跳月》

1、導入：教師彈奏《彝家娃娃真幸福》，讓學生猜一猜歌名。

學生邊唱邊表演

2、出示幻燈：

簡介彝族的風俗、服飾特點

3、聽音樂：邊聽邊拍手

提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？

彝族同胞在做什么？

4、聽后討論

師：你會用動作來表達你的心情嗎？

生：自由表演

5、復聽

學生用輕快的動作隨著音樂跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒

6、師：我國是一個多民族的國家，有著及其豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。

你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽一聽。

生：想一想，再演唱

師：對能哼唱出歌曲的學生給予表揚。

7、拓展

聆聽合唱《阿細跳月》

三、聆聽《歌聲與微笑》

1、師：下面請小朋友聽另一首歌曲，聽后說說歌曲的情緒是怎樣的？

與《阿細跳月》有什么不同？

初聽，邊聽邊拍手

聽后討論

2、復聽，自編動作表演。

四、編創(chuàng)與活動：試著做一做

1、出示紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶

師：怎樣讓這些物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？

是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音？

2、分小組嘗試

分組表演

3、尋找身邊的物體，想辦法讓它發(fā)出不同的聲音。

學生活動

可以讓好的同學予以展示，再評價。

五、小結(jié)，師生再見。第 二 課 時 教學要求： 表演《同座小竹排》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：（放電影錄象《閃閃的紅星》，聆聽影片中的插曲《小小竹排江中游》，聽后說說，最吸引你的是什么？）

看后學生討論

師：剛才小朋友看到的電影里面的景色美嗎？它就是在廣西壯族桂林象鼻山下的漓江拍攝的（幻燈出示插圖，說說圖中畫了什么？）

出示插圖，說說圖上的小朋友在干什么

師：你坐過竹排嗎？你剛才看到的小竹排是怎樣的？ 學生描述

師：圖上的哥哥帶著妹妹在小竹排上邊劃邊唱歌，可真開心呀，你想知道他們唱的是什么歌嗎？

2、放錄音，學生感受旋律

你會用拍手和跺腳表現(xiàn)出你對音樂的感受嗎？

師生一起隨著音樂做拍手、跺腳動作

3、師：小朋友感覺到有什么不同？

放音樂，隨著音樂做拍手、跺腳動作再來一邊。（前面是一二三后面是一二）

師：小朋友想想，這學期學過的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（《早上好》）

揭題：今天我們就一起來唱一唱《同座小竹排》

4、輕聲跟著范唱錄音唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？我們一起來練唱。

重點練唱：

師生對唱

分組唱

處理：

師：你會做撐船動作嗎？

生：邊唱襯詞邊做撐船動作

師：你覺得這句應該唱得怎樣？

生：連貫

師：撐船有時快有時慢，你覺得是撐得快還是慢？ 四拍要唱足

連起來唱一邊

5、用打擊樂伴奏

分兩組進行伴奏，一組前四小節(jié)，另一組后四小節(jié)

學生自己看圖譜試著敲擊

再邊唱邊敲擊

分組敲擊

兩組連起來合著音樂敲擊，要求兩組銜接要準確 一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏，要求：注意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調(diào)。

6、拓展

師：今天我們學了一首廣西壯族歌曲，你們覺得這首歌曲怎樣？ 生：自由談感受

師：廣西的歌曲真好聽，廣西的風景也很美，下面請小朋友一起來欣賞廣西的景色

象鼻山、月牙山、獨秀峰。

三、小結(jié)，師生再見。第 三 課 時 教學要求： 表演《西倫達》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《同座小竹排》

1、完整地唱一邊

2、指名學生唱，其他學生拍手、跺腳

三、新歌教學

1、導入：復習《小紅帽》

唱后說說是哪國歌曲，今天我們再來學唱一首巴西的歌曲《西倫達》

2、聽范唱錄音，聽后說說歌曲給你怎樣的感受？

聽后討論（歡快、活潑）

3、跟著錄音輕唱（2~3邊）

找出難唱的地方，一起練唱

重點練唱：

5‖ 1 1 3 3 ∣ 5 5 4 3 ∣ 西 倫 達 西 倫 達那 5 ∣ 4 3 2 1 ∣7 5 4 2 ∣3 1 2 7 ∣ 1 5 ‖ 大 家 扭過 半個 身 體 還 要 再 走 一 圈 半 弱起的第一個音不要唱強，強調(diào)的是第一拍 唱準音

連唱，第二句前要很快地換氣 用輕松愉快的聲音演唱 指名學生唱 分男、女學生接唱

4、游戲

講要求：學生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。

選一名學生唱第二段，被他們叫出名字的學生跨進圈子里表演節(jié)目

第二邊，圈里的學生再叫下一個同學的名字，循環(huán)游戲 放音樂，學生開始游戲

5、用打擊樂伴奏 出示：

ХХ ХХ∣Х 0∣ХХХХ∣Х 0∣ХХХХ∣ХХХХ∣ХХХХ∣Х 0‖

學生拍手

用雙響筒敲擊

練習用沙秋和鈴鼓敲擊

合起來演奏

四、游戲

將學生粉腸兩組，一組學生敲擊打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌詞后后，由打擊樂同學敲擊右下角的節(jié)奏 互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲再次開始 進行嘗試

學生也可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

五、小結(jié)，師生再見。

第九課 美麗的動物

教 學 目 標

1.通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題_——美麗的動物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。

3.積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。 教 學 內(nèi) 容

聆聽《龜兔賽跑》

表演《金孔雀輕輕跳》、表演《大鹿》

教 材 分 析

1．管弦樂《龜兔賽跑》

《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童編寫的一部童話故事音 樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后，深 受兒童們的喜愛和歡迎，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情 節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn) 力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音 樂，更能激起他們豐富的想像力，并從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富知識。

2．歌曲《金孔雀輕輕跳》

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以 為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。簡單了解我國 少數(shù)民族之一 —— 傣族的風土人情。

3．歌曲《大鹿》

《大鹿》是一首童話色彩的法國兒童歌曲。F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍、節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律 明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結(jié)一致、不怕風險的決心。歌詞采用了擬人化手 法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。金孔雀輕輕跳 教學要求：

1、表演《金孔雀輕輕跳》

2、編創(chuàng)與活動 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、新歌教學

1、激趣導入

師：想不向看老師跳一個舞啊？

放《金孔雀輕輕跳》錄音，教師隨音樂表演傣族舞。師：老師跳的是什么舞？小朋友想不向?qū)W呀？

我們一起來學把吧！

生：看著VCD學跳傣族舞，放《金孔雀輕輕跳》錄音。師：你學會了哪幾個動作？能表演一下嗎？生自由表演

你能不能試著編一些其他的動作呢？ 生：自由編動作 師：我們一起來學一學 師生一起學動作

師：我們一起跟著音樂跳吧。師生一起跟著錄音表演傣族舞。

師：老師有個提議，不如咱們找自己的餓好朋友一起跳吧。師生再次一起跟著錄音表演傣族舞。師：你們覺得孔雀舞美嗎？跳得開心嗎？

如果我們能邊唱邊跳就更開心了。今天我們就來唱一首《金孔雀輕輕跳》，先請小朋友聽一聽這首歌曲。

生：仔細聽歌曲

師：你們覺得這首歌曲怎樣？

生：自由發(fā)言

2、學唱歌曲

師：請小朋友眼睛看歌詞，輕輕到跟著錄音唱（二邊）你最喜歡唱哪一句？能唱給大家聽一聽嗎？

你還有哪一句不會唱？有誰能唱給他聽一聽？我們一起練唱。重點練唱：1——5 五度音程 5 3 5 6 | 6 — | 展翅開屏

區(qū)分：1 6 1 2 | 2 — 與 3 1 6 1 | 1 — | 彩 虹 繞 彩 虹 繞 師：現(xiàn)在讓我們來接唱這首歌吧，第一遍我唱前半句，你們唱后半句；第二遍你們唱前半句，我唱后半句。

師生接唱

師生一起慢速完整地唱一邊歌曲。

師：看，老師把孔雀帶來了（出示孔雀）你能對它說一句什么話呢？

生：自由發(fā)言

師：說得真好。我們怎樣唱才能把這只孔雀的美麗表現(xiàn)出來呢？

爭：討論，發(fā)言

師：小結(jié)，句尾每個字收音要短，尤其是結(jié)束句。

那就讓我們把這只美麗的孔雀唱給大家聽一聽吧！也可以用動作表演。

師生一起歌表演

3、用打擊樂器伴奏

師：小朋友們的孔雀舞跳得真不錯。待會兒我們來進行一次比賽，用打擊樂器為歌曲伴奏，你們可以按照書上的方法，也可以自己設(shè)計伴奏形式，比一比，哪一組奏得好。先給你們兩分鐘時間討論以下，請組長拿出打擊樂器，你們喜歡什么樂器就拿什么樂器。討論開始。

生：自由討論

師：時間到。注意：第一段音樂徒手做演奏動作，第二段音樂用打擊樂器伴奏，要正確的進入和結(jié)束。比賽開始。

生：隨音樂伴奏。

師：在一起比不出來，怎么辦呢？你們有什么辦法？

生：自由回答。

師：那就一組一組來，還可以自由選擇表演方式（唱、伴奏、跳舞）。先以小組為單位練一練。

生：自由組合排練

師：比賽開始。兩組一比，觀看的時候比一比哪一組看得最認真，評得好。生：表演比賽

師：誰來評一評，他們表演得怎樣？

生：評價

師：小結(jié)，他們（）得真不錯，（）還要注意。有哪一組有勇氣能比他們表演得更好，請出場。

誰能說說今天表現(xiàn)最好的是哪一組。希望在以后你們能表現(xiàn)得更加出色。

三、拓展

師：我們唱了進孔雀還表演了進孔雀，那你們知不知道它的家鄉(xiāng)在哪里呢？告訴你們吧，孔雀的家鄉(xiāng)在我國云南的西雙版納，那里景色優(yōu)美迷人，不信你們看（觀看VCD介紹西雙版納）

希望小朋友長大后能到西雙版納走一走，看一看。

四、小結(jié)，師生再見。第 二課 時 大鹿 教學要求：

1、復習《金孔雀，輕輕跳》

2、表演《大鹿》 教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《金孔雀，輕輕跳》

邊唱邊表演

指名演唱

三、新歌教學

1、導入：講故事 師：在一個美麗的大森林里住著大鹿、小兔、小松鼠等動物，當然還有林中的獵人和大灰狼。有一天發(fā)生了這樣一件事情。聽音樂學生敘述。

2、學唱歌曲

（1）聽著錄音拍手輕讀歌詞，重點： 兔兒 兔兒 快進 來ˇ咱們 手把 手挽 牢— 讀得清晰，正確（2）輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會唱，一起來唱 重點練唱： 3 3 3 | 3 2 4 4 4 | 5 5 6 7 | 1 —║ 兔兒 兔兒 快進 來ˇ咱們 手把 手挽 牢— 師生接唱（分角色）師：第一部分應唱得怎樣？ 學生討論（短促有力）

第二部分表現(xiàn)了兔子怎樣的心情？請小朋友說說應唱得怎樣？ 學生討論，試唱（著急，情緒飽滿）

3、貼背景畫

師：你覺得歌中有哪些動物角色？ 生：自由回答

師：我們一起來作一幅描繪這首歌曲的情景畫，并貼上歌中出現(xiàn)的主要動物角色。師生一起作畫

4、分角色表演

第三篇：小學音樂全冊教案

第一課 春天的歌

教學內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》欣賞《春到沂河》《春》 教學目標：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教材分析：

1．柳琴獨奏《春到沂河》樂曲采用了濃郁的山東風味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。

2．小提琴協(xié)奏曲套曲《春》這首樂曲系18世紀意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。

3．歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂段由四個樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。

4．歌曲《春天舉行音樂會》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)

課時安排：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

教學目標：1．從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．學會十六分音符 教學過程：

一，組織教學：師生問好歌 二，欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。

(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調(diào)。 2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌? (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 3．介紹柳琴的形狀與音色特征。

4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。 5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

三、學習《嘀哩嘀哩》

1．導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？ 如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。 2．聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3．請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 4．講解十六分音符的時值。

A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受“ ”的長短。 B、十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學生理解。

5．再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。 6．學習曲調(diào)：分兩部分學唱，

(1)前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？

先學唱這8小節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后

再學唱最后8小節(jié)。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。7．有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

8．讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

四、課堂小結(jié)

第二課時

教學內(nèi)容：表演《春天舉行音樂會》創(chuàng)編活動 教學目標：

1、學會歌曲并進行表演

2、通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)作能力 教學過程：

一、組織教學

1、學生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進教室

2、師生問好歌

二、學習《春天舉行音樂會》

1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會--課題揭示的《春天舉行音樂會》。

2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3．設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：

(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。

學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調(diào)鋪墊，注意：

(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學會曲調(diào)與歌曲。

5．學唱歌曲第二部分：（以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調(diào)。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。）

6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏

三、創(chuàng)編活動

1．啟發(fā)引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??

2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3．創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

四、課堂小結(jié)

第三課時

教學內(nèi)容：欣賞《春》復習《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》節(jié)奏教學 教學目標：

1、通過節(jié)奏練習鞏固掌握XXX 和 XXX的節(jié)奏型

2、通過欣賞《春》讓學生感受回旋曲式，感受標題音樂的造型手法。教學過程、一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、師生問好

二、復習歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》學生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

三、欣賞《春》

1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入本課的欣賞。 師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題? 2．聽《春》的主題音樂。

師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你 3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

5．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。

想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學生的自主性。

四、音樂節(jié)奏的聽辨練習

1．聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

2．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學生聽辨。3．可以讓學生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。 4．三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。 5．聽辨后讓全體學生模仿拍擊。

五、教師課堂小結(jié)

第二課 我們的朋友

教學內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學目標：

1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

2．認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用 八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

教材分析：

1．管弦樂《森林深處的杜鵑》其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。

2．二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。

3．歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。

4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。

課時安排：兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學目標：

1、認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。

2、學會歌曲旋律，教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、師生問好

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1．解題導入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。

3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來? (2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。 4．師生討論。

 師問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎? (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作??邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。 7．完成教材下方的練習與思考。 8．在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

三、學習《頑皮的杜鵑》

1．復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。

2．講解低音點，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。

3．唱準 八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。 4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生視唱：

5．在能準確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)： 誰能以最短的時間，唱的最準確，進行表揚

6．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

8．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。9．用輕巧的聲音演唱歌曲

四、教師課堂小結(jié)

第二課時

教學內(nèi)容：聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌 教學目標：

1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性

3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象 教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、師生問好歌

二、欣賞《賽馬》

1．準備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。

2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》

3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4．揭題《賽馬》二胡獨奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。

6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。

師問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情 ? 9．再聽第二樂段。

師問：(1)第二樂段的主題反復了幾次?

(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎? (3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?

11．復聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

三、學習歌曲

1、用寓言故事導入課題

2、教師范唱歌曲，在聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜

6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正

7、完整的學習歌曲。

8、學習演唱歌曲曲譜

9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏

四、創(chuàng)編活動

1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件： (1)用 八個音。 (2)用 四種節(jié)奏型。 (3)4小節(jié)長度。

2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創(chuàng)作。 3．在學生創(chuàng)作后，要讓學生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。

第三課 童 趣

教 材 分 析

１．歌曲《猜調(diào)》

這是云南兒童游戲時唱的對歌，內(nèi)容生動，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。

２．管弦樂《木偶的步態(tài)舞》

法國作曲家德彪西于1910年為其愛女寫了題名為《孩子們的角落》（也譯作《兒童樂園》），木偶的步態(tài)舞》是曲集中的最后一首。曲中大量運用切分音和帶頓音的八分音符，這是美洲黑人糕餅舞音樂的常用節(jié)奏，因此這首鋼琴小曲成為歐洲音樂作品中吸收黑人舞蹈音樂的先例。樂曲正以此描繪一個紅眼黑面、毛發(fā)聳然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。

３．歌曲《一支短笛輕輕吹》

這是一首曲調(diào)歡快活潑，具有民歌風味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。

４．歌曲《搖船調(diào)》

這是一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對歌的形式。十分生動地表現(xiàn)了孩子們在相互對歌時活潑、歡樂的情景。節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。

第一課時

教 學 目 標：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

3.掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。

教學重難點：在學唱歌曲時結(jié)合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學過程：

1.談話導入：一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達怎樣的情緒。 3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。 4.分句學唱：

(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調(diào)：當曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。

(2)學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學生在教師指導下，用視唱法學習曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。

(3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。 5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。

(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。 (3)在教室內(nèi)準備些道具，讓學生分組討論、設(shè)計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學生的表演能力。

6.《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。 7.聆聽《猜調(diào)》。

設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么? 8.再聽《猜調(diào)》。

設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 9.復聽《猜調(diào)》。

10.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

11.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。

12.音樂知識：反復跳躍記號

⑴.反復記號的一種形式。反復記號有許多形式，當樂譜出現(xiàn)重復時，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復時跳過不同的小節(jié)，這就是反復跳躍記號。

⑵.這一音樂知識，在學唱《一支短笛輕輕吹》時結(jié)合歌曲學習講解并實踐。 ⑶.還可以通過本練習，用色快表示曲調(diào)進行的順序來理解這一知識。13.教學小結(jié)。

第二課時

教 學 目 標：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。教學重難點：

通過節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力。

教學過程： 1.形象導入。

(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?

(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應及時給予表揚。)

(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械?? 教師適時表揚用詞恰當?shù)膶W生，表揚他們觀察很細致，總結(jié)很得當??) 2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題--標題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)

(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

要求學生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。

4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。5.編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答

⑴節(jié)奏問答主要是訓練學生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答??。

⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。

6.教學小結(jié)。

第三課時

教 學 目 標：

1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流。3.單元小結(jié)。

教學重難點：感悟謎語的樂趣。教學過程：

1.由《猜調(diào)》導入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。

2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。

4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。

6.各人自學歌曲并設(shè)計表演。

7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。

8.學生學習口風琴伴奏：

(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個音。(2)學奏伴奏譜８小節(jié)。

(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學生吹伴奏。(4)學習最后４小節(jié)口風琴伴奏。

9.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。10.評價小結(jié)。11.猜謎語活動

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。 ⑵修改收集到的謎語。

⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進行表演。 ⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。12.教學小結(jié)。

第四課 音樂會

教 材 分 析 １．歌曲《游擊隊歌》是由我國作曲家賀綠汀所作的一首具有進行曲風格的群眾歌曲，自抗日戰(zhàn)爭初期之始傳唱至今，受到人民群眾的喜愛。歌曲反映了處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊健兒的昂揚斗志、樂觀精神和必勝的信念。歌詞以精練的語句、寫實的手法，描繪了游擊戰(zhàn)士戰(zhàn)斗生活，表達了他們的精神風貌。

２．口笛獨奏《苗嶺的早晨》

這首口笛獨奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方色彩。口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子。它即能吹奏悠揚的旋律，又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能，因而賦予樂曲以生動的趣味。

３．器樂合奏《匈牙利舞曲》（第五號）

這首舞曲原來是德國作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為《匈牙利舞曲》（第六號），也出自于勃拉姆斯之手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂器）、手風琴等樂器合奏的改編曲。

４．小號與樂隊《那不勒斯舞曲》 《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。

５．歌曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。

６．歌曲《嘹亮歌聲》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。



第一課時

教 學 目 標： 1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛??）。

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。教學重難點：熟悉樂器的音色及種類。教學過程：

1.聽覺直接導入：

(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？ 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱： 《游擊隊歌》--口哨； 《苗嶺的早晨》--口笛； 3.聆聽《游擊隊歌》：

(1)有條件的學校可將該歌譜用投影儀顯示出來，讓學生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強對作品的理解。

(2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(3)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷，如： 4.聆聽《苗嶺的早晨》：

(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。 (2)教師簡單介紹口笛樂器。

5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習

⑴這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學生的綜合藝術(shù)的能力。

⑵這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。也可以四個作品聽完后，再完成該練習。

6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。

7.欣賞《那不勒斯舞曲》--小號獨奏：

(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？

8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：

(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）

(2)復聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？

9.教學小結(jié)。

第二課時

教 學 目 標：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2.活動與練習

（一）教學重難點：掌握輪唱的基本演唱形式。教學過程：

1.演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進入交叉進行。

3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。 4.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？

(2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進入要準確，最后結(jié)束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。 6.活動與練習

（一）

⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？ （這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》） ⑵全班學生齊唱。

⑶設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？ ⑷分組討論。

常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進入；(2)隔一小節(jié)進入。

結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時結(jié)束，例如隔二拍進入的最后結(jié)束時第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設(shè)計創(chuàng)造。

7.分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。 8.教學小結(jié)。

第三課時

教 學 目 標：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習

（二）。

教學重難點：學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學過程：

1.說說自己的理想?

2.聽聽美國的孩子他們想干什么？--聆聽歌曲錄音。

3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

4.討論上述問題：

(英國-倫敦、法國-柏林、法國-巴黎。吉他-彈奏、提琴-拉奏、法國號-吹奏。) 5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？ （每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。

6.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。

 學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學生可以編當?shù)氐拿褡鍢菲鳎由虾竺娴南舐曉~即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家??

11.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“0－5”。

⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。

⑷本課的“活動與練習

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認真練習。

⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。 12.活動與練習

（二） ⑴唱熟曲調(diào)。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。例： 13.教學小結(jié)。

第五課 牧童之歌

教 材 分 析

1．鋼琴曲《牧童短笛》

這是一首短小精致、形象鮮明、風格清新、富有田園風味的鋼琴曲，為我國著名音樂家賀綠汀所作。是我國近代鋼琴音樂創(chuàng)作上一個具有創(chuàng)造性的范例。

作曲家介紹

賀綠汀(1903～1999)音樂教育家、作曲家。早年即投身于革命并進行音樂創(chuàng)作。后入上海國立音專，攻讀音樂。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在“征求中國風味的鋼琴曲”評選中分別獲頭獎和名譽二獎。此后進入電影界，為進步電影《風云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等創(chuàng)作音樂。抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作了《游擊隊歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等歌曲，廣為流傳。解放戰(zhàn)爭期間，又創(chuàng)作了管弦樂小品《森吉德瑪》、《晚會》等佳作。解放后，任上海音樂學院院長和中國音協(xié)副主席，主要從事培養(yǎng)音樂人才，但仍堅持音樂創(chuàng)作園地上的耕耘。]

2．歌曲《孤獨的牧羊人》

 《音樂之聲》是一部美國好萊塢音樂劇，敘述了一個發(fā)生于1938年奧地利的真實故事。一個退役的海軍軍官，家中有七個調(diào)皮的孩子，因喪偶而疏于教育。為了調(diào)教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教師。女教師能歌善舞，并喜愛這些孩子。女教師通過音樂及生動的教育方法，對孩子們進行啟發(fā)及熏陶，終于使七個孩子對她產(chǎn)生深厚的感情，同時也贏得男主人公的愛情。此后，他們一家組成家庭合唱團，在被納粹德國統(tǒng)治下的奧地利，以巡回演唱奧地利民歌和愛國歌曲的形式，與納粹分子進行斗爭和周旋。

歌曲《孤獨的牧羊人》是這部影片中的插曲，它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起作木偶戲表演，歌曲為表演時所唱。

3.歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌。歌詞以生動的語言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想像，很有童趣。

4．歌曲《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風特點。音樂寬廣而又寧靜，富有意境。

第一課時

教 學 目 標：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

教學重難點： 從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學過程：

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3．師生討論對第一樂段的感受??

4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

5．聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?

6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。

7．完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段? 8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)

9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10．簡單介紹作曲家賀綠汀。

11．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學生從課本的插圖中去感悟。)

12．邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么?

13．再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準確?

14．在學生試唱的反饋中學會全歌。(學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。)

15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。

16．完整地有感情地唱全歌。

17．把歌中的 節(jié)奏改為 唱一唱，比較一下感覺如何?為什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。

19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學生自己，要完全體現(xiàn)學生的自主性。)

20．各組展示表演并進行點評。21.教學小結(jié)。

第二課時

教 學 目 標：

1.學唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時值及延長記號。

教學重難點： 掌握全音符的時值及延長記號。教學過程：

1．歌名導入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?

2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3．學唱曲調(diào)：

(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(2)簡單復習已學過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出 出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。 4．學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。(2)復習《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

(相同點：題材相同，描述牧場--牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

16(5)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。

5．表演實踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當?shù)呐啪毣顒樱缓笳故颈硌莩晒＿@一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學生的自主性，教師積極配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責”。

6.教學小結(jié)。

第三課時

教 學 目 標：

1.《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2.在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學重難點：通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學過程：

1．設(shè)問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學生的興趣。)

2．聆聽《孤獨的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。

5．復聽歌曲。可邊聽邊表演。

6．單元小結(jié)：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不

一、風格多彩。7．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲 ⑴游戲規(guī)則：

①頭尾相接必需是相同的音高，如：

②有節(jié)奏的一個接一個，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯的，音不準的被淘汰。

⑵游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。看誰堅持到最后為勝者。

⑶初次時不宜太復雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進行，以經(jīng)常鍛煉學生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應，提高他們的音準、節(jié)奏等綜合能力。

8.教學小結(jié)。

第六課 愛祖國

教 材 分 析

1．合唱《我們走進十月的陽光》是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點，體現(xiàn)了濃郁的時代氣息。

2．管弦樂《紅旗頌》(片斷)交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，1965年5月作為“上海之春”(音樂節(jié))的開幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國人民所取得的偉大勝利。

3．歌曲《救國軍歌》

歌曲作于1936年，是冼星海從法國歸國后所寫的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。當時，日本帝國主義侵占我東北三省，并步步向南進逼，妄圖侵吞全中國。在此大敵當前、國難當頭之際，國民黨當局卻一面采取不抵抗政策，一面則加緊策劃、挑起反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。因此，“槍口對外”如一聲驚雷，迸發(fā)出全國人民的心聲，表達了愛國軍民齊心抗日的堅定決心。這首歌曲立即在全國流傳開來，成為救亡歌詠集會上必唱的歌曲。

4．歌曲《一個***女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、語言樸實簡練，主題鮮明的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民歌風。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

5、歌曲《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級進和跳進交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。

第一課時

教 學 目 標：

1.聆聽《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。

2.學唱《一個***女兒》。

教學重難點：通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學生的愛國激情。

教學過程：課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。

1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日??) 2．欣賞《我們走進十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含義?

(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。

5．細致地聆聽全歌曲。 研究的問題：

(1)歌曲給你什么感受與啟示?

(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。7．談話導入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么? 8．太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?--光明。  藏族和漢族是一個***女兒，我們的媽媽叫中國。

9．聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內(nèi)容及其表達的情感。 10．學唱歌曲：

(1)由于此歌音域較廣“--6”，節(jié)奏較復雜，所以對三年級學生有一定難度，宜用聽唱法，反復多聽幾次模仿學唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學生課后再學唱。

11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 12.教學小結(jié)。

第二課時

教 學 目 標： 聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學重難點： 通過聆聽歌曲，學會分析曲調(diào)情緒。教學過程：

1．談話：2001年7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風采。紅旗是團結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。

2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生看著譜跟唱曲調(diào)。 3．欣賞第一部分。 設(shè)問：

(1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標題出發(fā)，你想到什么? 聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。 4．欣賞第二部分。 設(shè)問：

這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學內(nèi)容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。) 5．重點討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進行曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發(fā)。

(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學生的想像進行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學生的感受。 6．完整地聆聽全曲。

通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。

7．小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

8．教學小結(jié)。

第三課時

教 學 目 標：

1.學習演唱《只怕不抵抗》，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。

2.聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。

教學重難點：了解人民音樂家冼星海。教學過程：

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學唱歌曲：

(1)板書1-10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。(3)教師范唱11-17小節(jié)三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準確地唱出?(可以看譜，從實際出發(fā)，教師隨時調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計75%-80%學生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

(7)學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程也是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。

5．表演歌曲：

(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設(shè)計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內(nèi)容，以突出單元主題－－愛祖國。如：

 順序一：《只怕不抵抗》A組－《救國軍歌》隊列表演 －《只怕不抵抗》B組 全班同學唱 全班同學唱

順序二：《只怕不抵抗》－《紅旗頌》表演－《一個***女兒》。 順序三??順序四??順序五??

7．單元小結(jié)：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。

課前要求學生到圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景及音樂作品。 8．初聽《救國軍歌》

設(shè)問：為什么提出“槍口對外”?

師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”的含義。

9．再聽歌曲《救國軍歌》。

設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調(diào)、節(jié)奏上、風格上??去討論。

10．教師歸納學生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風格是進行曲隊列歌曲。在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征--威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

11．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。

12．教學小結(jié)。

第四篇：《信息技術(shù)》第三冊(上)教案(全冊)（定稿）

廣東省小學課本《信息技術(shù)》第三冊（上）教案（全冊）

第一課進入動畫新天地—認識Flash軟件

一、教學內(nèi)容

熟悉flash軟件的窗口，了解基本功能，并進行一些基本操作。

二、教學目標（知識性目標）

熟悉flash的窗口和菜單欄。（技能性目標）

會輸入操作，會打開軟件建立新文件、播放、保存和退出，靈活調(diào)出菜單。

（情感性目標）

運用flash軟件可以更準確地直觀地表達信息和觀點的動畫。

三、教學重點和難點

認識flash窗口，會建立flash文件、保存與退出。

四、教學過程

1、掌握打開flash的方法，認識flash窗口。

2、認識編輯欄，會找常用工具。

3、掌握改變動畫的方法，能保存和退出。

4、教師邊講解，邊操作例題，讓學生熟悉。

5、學生練習，并交流心得、交流經(jīng)驗；以及協(xié)作學習。

6、部分學生合作學習，及創(chuàng)新練習。

五、作業(yè)與課外練習

嘗試制作簡單動畫，注意flash保存和退出、播放操作方法。

第二課快樂繪圖—繪圖工具的使用

一、教學內(nèi)容

制作會用工具化簡單的畫。

二、教學目標（知識性目標）

了解flash工具使用方法與修改方法，學會改變工具繪不同的畫，知道工具簡單的功用等。

（技能性目標）

掌握flash工具操作的方法，逐步熟悉flash工具。（情感性目標）

用flash工具美化圖及表達信息與思想意圖。

三、教學重點和難點

掌握“flash”功能作用，學會美化圖，以及flash的基本操作等。

四、教學過程

1、了解flash畫圖工具各個選項的作用。

2、掌握通過“flash畫圖與美化圖”技巧，靈活應用flash美化圖。

3、了解“橢圓、箭頭、顏料桶、線條”各個選項的功用。

4、掌握flash修飾美化圖的方法，會運用圖片庫。

5、掌握flash設(shè)計圖的方法，通過協(xié)作能做出理想的flash圖。

五、練習與課外作業(yè)

1、協(xié)作完成“顯身手”，分組交流心得、并進一步創(chuàng)新。

2、練習選擇制作一幅課后圖，另再完成制作氣球，自己發(fā)揮制一幅圖畫。

第三課紅綠燈前—制作逐幀動畫

一、教學內(nèi)容

學會幀的屬性、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀簡單快速的使用方法。

二、教學目標（知識性目標）

學會自動填充關(guān)鍵幀的簡單方法，學會制作逐幀動畫。（技能性目標）

會創(chuàng)新出更多畫逐幀動畫的方法，掌握在幀屬性的調(diào)節(jié)。（情感性目標）

會靈活應用flash各項功能，會在flash中表現(xiàn)出各種情感動畫。

三、教學重點和難點

掌握自動填充關(guān)鍵幀的方法，以及利用flash簡單繪制動畫。

四、教學過程

1、學會收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息獲取數(shù)據(jù)，教師講解并演示。

2、掌握自動填充關(guān)鍵幀的方法，會制作簡單動畫。

3、會進行簡單的flash屬性調(diào)節(jié)，協(xié)作學習創(chuàng)新方法。

4、教師演示實例，學生交流心得，教師總結(jié)并講解疑難。

五、課外作業(yè)

1、嘗試課后練習操作，交流和協(xié)作學習。

2、做一個變面動畫。合作完成作業(yè)學習。

第四課裝扮我們的校園—在場景中運用圖形元件

一、教學內(nèi)容

掌握圖形文件轉(zhuǎn)變成元件的方法；熟悉編輯元件方法和技巧；了解圖形文件與元件的區(qū)別。

二、教學目標（知識性目標）

學會制作元件的方法，了解元件與庫的操作，共同協(xié)作學習。（技能性目標）

在原來繪畫的基礎(chǔ)上進一步學習圖形文件和元件，從而熟悉技巧。也因此促進對flash技能技巧的熟悉，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（情感性目標）

學會選定flash設(shè)計圖的方法與做法，從而做出最佳flash動畫，為別人的生活愉快做出自己的貢獻。

三、教學重點和難點

跟老師學會flash元件制作方法和操作技巧，為用好flash動畫制作打好基礎(chǔ)。

四、教學過程

1、教師演示flash制作動畫的方法，學生邊看邊跟著做，同學之間討論怎樣用flash制作動畫；并共同練習flash動畫做法練習。

2、學生探討flash幀的屬性，教師總結(jié)并演示flash動畫注意方法，學生交流練習。

3、教師講解flash動畫制作的做法，并讓學生練習。

4、學生交流總結(jié)flash動畫中的：幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、元件等的區(qū)別，以及交流討論經(jīng)驗。

5、教師總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容，提出注意地方，以及提出更深發(fā)展練習和交流學習方向。

五、課外作業(yè)

設(shè)計一個常見的簡單動畫，并進行修改庫內(nèi)容方法練習。

第五課神奇的變化—制作形狀補間動畫

一、教學內(nèi)容

本課學習制作形狀補間動畫的操作，以及管理方法，會應用元件與文字分離。色彩文字的使用。

二、教學目標（知識性目標）

學會形狀補間動畫、文字與元件分離、色彩文字等。（技能性目標）

掌握形狀補間動畫的方法技巧，以及多渠道收集素材，并能用一套自己的方法分析繪制動畫。

（情感性目標）

學會分析動畫并把其道理用于生活，把真理與大家分享；把經(jīng)驗與同學們交流，共同學習、共同進步。

三、教學重點和難點

掌握形狀動畫制作的方法，并能學會分析動畫應用于生活實際中。

四、教學過程

1、學生自己閱讀課本，嘗試操作，記錄不會操作的地方和疑難。

2、教師講解關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、形狀補間動畫、文字色彩等相互操作的方法，使學生理解疑難、解決不會操作的步驟。

3、再次閱讀課文，并操作色彩文字“中秋節(jié)快樂”，以及分析動畫應用于實際中。協(xié)作學習完成課文練習。

4、合作學習討論經(jīng)驗，交流心得；互相學習共同進步。

5、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，指出疑難和關(guān)鍵學習點；開拓練習提高學習興趣。

五、家庭作業(yè)

制作中秋節(jié)應用的形狀補間動畫，并分析它應用于節(jié)日與學習用途中。體現(xiàn)其中的樂趣。

第六課秋游去—設(shè)置動作補間動畫

一、教學內(nèi)容

本科介紹通過導入素材到庫并轉(zhuǎn)為元件、漸隱效果的設(shè)置等；為今后學習應用做好準備。

二、教學目標（知識性目標）

學習一般素材導入到庫、轉(zhuǎn)為元件和整理，并把特殊素材修改成自己用；學會分析不同的場景用不同的素材等。

（技能性目標）

學會用不同的素材、不同的元件、不同的漸隱效果，注意圖片的格式與使用，會在因特網(wǎng)上收集素材并轉(zhuǎn)為元件，經(jīng)常總結(jié)自己的心得。

（情感性目標）

能把各種素材用褒貶眼光分析與使用，知道不同的地方為什么用不同的圖片素材，知道因事和環(huán)境使用素材等。

三、教學重點和難點

認識常見多媒體素材，會在因特網(wǎng)上采集材料；會用輔助工具收集素材，以及導入庫和轉(zhuǎn)為元件。

四、教學過程

1、認識常見的多媒體素材，教師播放一些素材給學生看，交流哪里見過這些素材和其他素材。

2、教師演示在因特網(wǎng)上收集素材導入庫并轉(zhuǎn)為元件，學生練習知道操作與方法，互相交流。

3、教師轉(zhuǎn)播個別同學在學習導入庫并轉(zhuǎn)為元件的做法過程，練習鞏固 6 知識，資源共享交流，互相學習共同進步。

4、會把素材導進flash庫里使用，交流成功心得，共同集中疑問請教別人或共同解決、請教老師等。

5、勤奮練習，做到熟能生巧。

五、作業(yè)練習

收集2008奧運出名場地、精彩節(jié)目等圖片，并能分類導入庫轉(zhuǎn)為元件做成簡單動畫卡片。

第七課幫垃圾分類回箱—制作多圖層動畫

一、教學內(nèi)容

掌握新建圖層的方法，能根據(jù)需要進行圖層的重命名、鎖定等操作，知道一般的操作，能獨立自我發(fā)展。

二、教學目標（知識性目標）

學會新建圖層和進行圖層的重命名、鎖定等，幷知道怎樣用。（技能性目標）

學會根據(jù)需要新建圖層、命名、鎖定等做好動畫，并應用于實踐學習和生活中。

（情感性目標）

學會欣賞多圖層flash動畫，并能在實踐中鑒別應用，會分析褒貶應用于實際生活中。

三、教學重點難點

教學重點：掌握新建圖層和多圖層動畫，會分析操作。

教學難點：學會多個圖層的動畫效果，并能分出褒貶應用操作等。

四、教學過程

1、學會在flash中新建圖層的方法；注意便捷操作和保存以便下次修改做好準備。

2、認識幾種flash播放器，并學會多圖層flash動畫操作，并能注意 7 其主要功能與一般的操作使用。

3、學會運用各種播放器播放flash文件，學會欣賞和區(qū)別褒貶。

4、學會裁剪聲音文件和視頻文件并應用到flash動畫中，注意剪切方法和關(guān)鍵特點。

5、教師示范實例，邊操作，邊講解；并提出關(guān)鍵和注意的地方。

6、學生操作練習，邊操作，邊問不懂的地方；爭取自己完成一次： 導入---操作制動畫---分析修改---到處使用的全過程。

7、互相交流經(jīng)驗，互相交流學習方法等；教師巡視糾正。

五、作業(yè)練習

回家練習一下制作flash動畫卡片——北京歡迎你；學習安裝播放器，熟悉播放器功能。

第八課路線圖上的動畫—指定軌跡運動

一、教學內(nèi)容

認識創(chuàng)建引導層的方法，掌握引導線的繪制方法，學會引導線起點和終點等內(nèi)容。

二、教學目標（知識性目標）

1、認識創(chuàng)建引導線方法。

2、學會設(shè)計引導線的起點和終點。

3、學會flash動畫設(shè)置停止命令，播放完后自動停止。（技能性目標）

1、學會分析與設(shè)計引導線。

2、學會分析和處理引導線起點和終點，欣賞flash動畫的完美性。（情感性目標）

1、注意設(shè)計引導線的效果，與選材應用的結(jié)合。

2、注意根據(jù)實際設(shè)計和個人、集體等要求不同，及欣賞不同，進行不同的實際制作flash作品。

3、作品情感和欣賞交流，互相評價；促進學習制作更好作品。

三、教學重點和難點

認識flash引導線的功能應用，引導線應用到設(shè)計和圖片加工。

四、教學過程

1、認識flash引導線的制作方法，以及它的功能簡單應用。

2、學會設(shè)計flash動畫的結(jié)構(gòu)框架，設(shè)置背景；設(shè)計與欣賞相結(jié)合。

3、學會插入引導線引導動畫，并能進行圖片優(yōu)化處理。

4、能用引導線引導flash動畫中的物體移動路徑，調(diào)整引導線的起點和終點等。

5、互相交流學習，共同進步，一幫一，力爭完成作品。

6、互相評價作品活動，教師指導更進一步的學習。

五、課外作業(yè)

自己設(shè)計完成一幅：小鳥撲食等簡單flash動畫作品。

第九課蝴蝶飛舞—運用影片剪輯元件

一、教學內(nèi)容

先欣賞示例動畫，學習創(chuàng)建影片剪輯元件的一般方法；特殊工具的應用：學習創(chuàng)建多種flash動畫效果。

二、教學目標（知識性目標）

1、認識各種創(chuàng)建影片剪輯元件等。

2、會創(chuàng)建多種動畫效果的影片剪輯元件的方法。（技能性目標）

學會設(shè)置用“影片剪輯元件”做布局，會調(diào)節(jié)圖片的大小，并能在圖片下注字等。

（情感性目標）

會知道欣賞“影片剪輯元件”做布局，知道怎樣做出眾人喜歡flash動畫，相互討論協(xié)調(diào)布局、做法中欣賞美。

三、教學重點和難點

學習布局和在操作中使用“影片剪輯元件”的欣賞美，創(chuàng)建多種flash動畫效果的“影片剪輯元件”的操作方法。

四、教學過程

1、知道自選“影片剪輯元件”和修飾。

2、會在自選“影片剪輯元件”中添加圖片。

3、會在自選“影片剪輯元件”中添加文字。

4、會運用文本框輸入文字。

5、會給flash動畫中添加漸變背景。

6、互相學習討論，做出一副簡單的flash影片剪輯元件動畫。

7、交流制作經(jīng)驗，教師指導總結(jié)注意的方法等。

五、課外作業(yè)

用影片剪輯元件繪制一幅生活中簡單的flash動畫。

第十課熱鬧的生物園—插入聲音按鈕與發(fā)布影片

一、教學內(nèi)容

賞析flash動畫，制作flash動畫的聲音和按鈕元件。

二、教學目標（知識性目標）

學習flash聲音和按鈕的制作，把聲音導入庫、影片發(fā)布等。（技能性目標）

1、會設(shè)置不同的flash影片聲音。

2、學會插入flash聲音調(diào)整效果，應用自選聲音和按鈕等。（情感性目標）

1、學會賞析flash影片聲音，并能從中找到收獲。

2、掌握在按鈕元件中插入聲音，特出有自己感情色彩的flash動畫制作，突出一定的感染力等。

三、教學重點和難點

掌握在按鈕元件中插入聲音的方法。

四、教學過程

1、學會創(chuàng)建按鈕元件。

2、學會給各種flash動畫添加聲音。

3、學會設(shè)置影片發(fā)布的方法。

4、知道怎樣用自選聲音添加到flash動畫中。

5、能在不同的flash動畫中添加聲音和按鈕。

6、學會設(shè)置flash動畫的格式。

7、同學之間互相交流學習，教師總結(jié)并提出今后學習方向。

五、課外作業(yè)

自制一幅有按鈕和聲音的flash動畫。

第十一課學校開放日—動畫創(chuàng)作與合成

一、教學內(nèi)容

掌握動畫設(shè)計、制作的基本過程；能對簡單的flash動畫進行分析，掌握動畫制作編輯合成的方法。

二、教學目標

11（知識性目標）

掌握動畫層制作、插入聲音、按鈕、編輯合成等基本操作。（技能性目標）

學會flash動畫設(shè)計、編輯合成和調(diào)整它的大小及位置。（情感性目標）

會對簡單動畫作品進行分析。使人欣賞出其中的美妙感、分享感，自己也享受制作的樂趣。

三、教學重點和難點

動畫制作編輯合成、版權(quán)要求等；使別人分享制作美！

四、教學過程

1、學會flash動畫設(shè)計和制作，領(lǐng)會他的常用功能的使用。

2、會在flash動畫中插入聲音文件編輯合成。

3、學會在flash動畫中進行分析、插入背景音樂。

4、會在自己制作的flash動畫中插入視頻文件的拓展學習。

5、會調(diào)整flash動畫并了解其版權(quán)。

6、協(xié)作完成學習任務，交流學習中的有益經(jīng)驗；教師總結(jié)，并提出繼續(xù)研究和熟悉更多的操作方法等。

五、課外作業(yè)

制作一臺電視并有簡單播放，學習小組共同交流單獨完成。

第十二課我行我秀—主題動畫制作

一、教學內(nèi)容

學習選擇適合自己的創(chuàng)作主題，知道動畫設(shè)計的過程和方法。

二、教學目標（知識性目標）

能選擇適合自己的創(chuàng)作主題。（技能性目標）

知道flash動畫設(shè)計的過程和方法等。（情感性目標）

學會協(xié)作學習，交流學習感受，體會合作學習的重要性；以及共同解決問題的快樂感。

三、教學的重點和難點

能選擇適合自己的創(chuàng)作主題，知道動畫設(shè)計的過程和方法。

四、教學過程

1、會設(shè)置適合自己的創(chuàng)作主題。

2、會設(shè)置動畫主題的構(gòu)建安排。

3、會設(shè)置安排動畫設(shè)計過程及方法。

4、學會設(shè)置各種動作按鈕。

5、學會導入庫里的圖片。

6、學會檢查flash動畫的正確性。

7、教師組織交流制作經(jīng)驗，叫一些同學發(fā)表個人心得，教師總結(jié)并提出一定的要求等。

五、課外練習

（1）、制作一幅幻想的flash動畫迎接期末考的好成績。（2）、制作一幅自定義動畫，寒假后回校時交給老師共同分享。

第五篇：人教版第三冊語文教案(全冊)

識 字 1 教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。

3、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。

教學難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片，掛圖。

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！

二、讀中識字，讀準生字的讀音。

1、學生自由讀課文。

2、四人一小組，練習讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、認讀生字卡片。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、師范讀詞語，學生想象畫面。

2、游戲“找朋友”：學生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。

3、指名讀詞語，要求讀出語氣。

四、教師小結(jié)。

今天我們學習了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。

第二課時

一、復習導入。

認讀生字新詞

二、分析字形，記憶漢字。

1、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報。

三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。

四、小組競賽。

1、讀詞語，看誰讀得正確？

2、匯報。

3、小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

五、教師小結(jié)。

同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。回家后，可以畫一畫秋天。

1秋天的圖畫

教學目標：

1、會認會寫個生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

3、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。教學難點：引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片，掛圖。

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報。

1、指名讀課文：要求讀準字音。

2、游戲“說字找字”

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。

第二課時

一、復習導入。

通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認為最美的句子。

6、對照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴展練習：創(chuàng)編童話劇。黃山奇石

教學目標：

1、會認個生字，會寫個生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、培養(yǎng)觀察力和想象力。

4、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

教學重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

教學難點：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片、投影片。

教學過程： 第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。”意思是沒有比黃山更美的山了。可見黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！

齊讀課題

二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、指名讀課文。

2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？

四、學生質(zhì)疑

通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

第二課時

一、導入談話。

黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學習課文。

二、學習課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什么？

三、學習課文2—5自然段

1、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象，它們是什么樣子的？

2、全班匯報。

3、小結(jié)

4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。植物媽媽有辦法

教學目標：

1、會認個生字，會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、使學生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和方法。

4、使學生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

教學重點：

1、理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

2、使學生掌握理解自然段的方法。

教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

學生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學習本課生字新詞

1、老師指導學習難字。

2、學生自學。

3、檢查自學情況。

四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結(jié)。

第二課時

一、導入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評議。

三、學習第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學習2—4節(jié)。

1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報。

3、教師小結(jié)

4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

5、讀一讀，試著背下來。

五、學習第五節(jié)

這節(jié)告訴我們什么？

六、總結(jié)全文。

學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦比賽。古詩兩首

教學目標：

1、會認個字會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學生的想象能力。教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。

教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

今天我們要學習兩首古詩。（板書課題）

二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

1、自由讀課文：畫出不認識的字。

2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準字音。

3、小組匯報，檢查讀書效果。

4、小組合作學習，記憶漢字。

5、指導學生書寫漢字。

三、初讀課文。

1、作者簡介。

2、教師范讀，學生體會詩的情感。

3、學生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。

四、學生質(zhì)疑，提出不理解的地方。

第二課時

一、復習導入。

1、指名讀。

2、互讀。

二、學習《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。

1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？

2、小組合作學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。

3、小組匯報。

4、配樂范讀，學生模仿，小組互讀

5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？

6、教師小結(jié)。

7、小組朗讀比賽。

三、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。

1、根據(jù)學習《贈劉景文》的經(jīng)驗，確定學習方案。

2、小組自學。

3、匯報，師生合作解疑。

4、教師配樂朗誦，學生說說感受。

5、教師小結(jié)。

6、背誦古詩。

四、擴展練習。

你還知道哪些描寫秋天的古詩？

識字2 教學目的：

會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。

教學重點難點：

重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。

難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時

一． 啟發(fā)談話。

二． 認讀生字。

1． 自由讀課文，把生字畫下來。

2． 借助拼音，讀準字音。

3． 借肋圖片，讀詞語。

4． 同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。

5． 小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三． 朗讀感悟。

1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。2．對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。

3．有節(jié)奏地讀詞語。

4．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。

四． 讀書比賽。

第二課時

一． 復習生字。

1． 指名讀詞語。

2． 師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。

3． 同桌兩位同學合作讀詞語。

二． 學習漢字，記住字形。

1． 小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。2． 全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？

三． 指導書寫。

1． 觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位臵。

2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。3． 教師范寫：“琴”。

4． 學生練習寫字：小組互評，教師評價。

四． 作業(yè)。

1． 抄寫生字新詞。

2． 預習新課。

5． 一株紫丁香

“琴、教學目的：

會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

教學重點難點：

重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。

難點：使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。

教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時

一． 啟發(fā)談話。

二． 自學生字，掃清閱讀障礙。

1． 小聲讀課文，畫出不認識的字。2． 再讀課文，借助拼音讀準字音。

3． 伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。

4． 指名按每一節(jié)讀課文，檢查學生是否讀準字音。

5． 全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。

6． 自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。

7． 小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。

8． 全班匯報。

二．“我會讀”。小組讀，開火車讀。

三． 教師指導學生書寫：先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位臵，再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。

四． 自由讀課文。

第二課時

一． 復習導入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。

二． 讀中悟情、抒情。

1． 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。

3． 學生自讀：你從詩中體會到什么？質(zhì)疑。

4． 小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？

5． 小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。

6． 品味詞語。

“綠葉沙沙”像什么？ “盛開的花兒”像什么？

7． 學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。

三． 寫字練習。

四． 教師小結(jié)。

五． 實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。

6． 我選我

教學目的：

認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應當為別人服務。

教學重點難點：

重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同。

教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時

一． 解題、質(zhì)疑。

1． 從題目中你知道了什么？

2． 你還想知道什么？學生質(zhì)疑。

二． 識字、寫字，掃清閱讀障礙。

1． 自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。

2． 小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。

3． 小組合作學習：記住生字。

4． 全班匯報。5． 教師指導書寫。

三． 初步感知課文內(nèi)容。

1． 自由讀課文：“我”指的是誰？

2． 王寧選自己干什么？

3． 小組按自然段讀課文。

4． 學生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

第二課時

一． 導入新課，整體感知。

1． 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2． 自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 二． 理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。

1． 帶著問題在小組進行合作學習。

2． 全班交流，教師導讀。

3． 關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

三． 自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

四． 分角色朗讀課文，讀出語氣。

五． “我會讀”。

1． 讀一讀，說說兩句話有什么不同？

2． 自己試著說兩句話。

六． 實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？

7． 一分鐘

教學目的：

認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點難點：

重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一． 導入新課，激發(fā)興趣。

1． 出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。2． 一分鐘很短，但對每個人卻很重要。

二． 識字寫字，掃清閱讀障礙。

1． 自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

2． 元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？

3． 學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。

4． 小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。

5． 全班匯報：教師重點指導。

6． 鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。

7． “找找說說”，比一比，看誰組得快。

8． 指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位臵。

三． 教師范讀，學生整體感知課文。四． 學生自由讀課文并提出不懂的問題。

第二課時

一． 導入新并整體感知。

指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

學生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

二． 小組合作學習。

自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

三． 小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢？

四． 自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責的語氣。

五． 全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

六． 全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

七． 實踐活動。體會一分鐘里能干什么。

8． 難忘的一天

教學目的：

認識13個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學生對鄧爺爺?shù)某缇础?/p>

教學重點難點：

重點：了解課文內(nèi)容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。難點：使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。

教學時數(shù)：2課課時。

教學過程：

第一課時

一． 審題、導入新課：學生根據(jù)題目提出問題。

二． 識字寫字。

1． 自由讀課文：讀準字音，畫了讀不準的漢字。

2． 小組分自然段課文，小組互查讀音情況。

3． 指名按自然段讀課文，檢查讀準漢字的讀音。

4． 小組合作學習，記憶漢字字形。

5． 班上匯報：你是怎樣記住這些漢字的？

6． 寫字指導：重點指導左右結(jié)構(gòu)的字和獨體字。教師范寫。

三． 自由讀課文，學生質(zhì)疑。

四． 作業(yè)

寫生字。

第二課時

一． 復習導入。

1． 指名按自然段讀課文，要求讀得正確。

2． “我會讀”，開火車游戲。

二． 朗讀感悟。

1． 默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會有這樣的變化？ 2． “我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停”“我緊張的心一下子就平靜下來”有什么不同？為什么開始緊張，后來就不緊張了呢？

3． 學生品讀第二、三自然段，讀出語氣。

4． 小組合作學習，為什么“我”忘不了這一天？

5． 學生討論心得。

6． 指名讀第四至六自然段，讀出語氣。

7． 全班朗讀全文，說說學完這課后有什么感受？

三． 實踐活動。把課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适隆⒚栽谌嘟涣饕幌隆Ｕn后可以進行一下展覽。

四． 指導書寫。用“仔細地”說一句話，并且寫下來。

識字3 教學目標：

1、會認11個生字，會寫8個字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。

3、培養(yǎng)學生累字能力，激發(fā)愛國情感。

教學重難點：

1、會認11個生字，會寫8個字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

2、培養(yǎng)學生積累字詞的能力。

教學準備：

生字卡片、掛圖

教學課時：

兩課時

第一課時 教學目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。激發(fā)學生對三字經(jīng)語言形式的興趣。

教學過程：

一、啟發(fā)談話。

同學們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應該熱愛自己的祖國。

二、讀中識字，要求讀準生字的讀音。

1、學生自瀆課文。

2、分組練習讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、出示卡片讓學生自主認讀。

5、開火車讀生字。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、自瀆課文：找出不理解的詞語。

2、分組討論、質(zhì)疑。

（1）、神州、華夏、中華的意思。

（2）、了解“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？

（3）、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家？（師講解）

（4）、“各民族”指56個民族。

四、教師范讀學生體會感情。

五、學生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語氣。

六、布臵作業(yè)

第二課時

教學目標： 學會本課生字。指導書寫。

教學過程：

一、復習導入。

1、出示生字卡片：指名讀11個生字。

2、“我會讀”出示生字卡片：開火車讀詞語。

二、識字寫字。

1、自主學習：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報。

（1）、培養(yǎng)學生從生活中識字并積累字詞的能力。

州-----（）、（）、（）

川-----（）、（）

島-----（）、（）、（）峽-----（）、（）

民-----（）、（）

（2）、利用生字和熟字比較記憶字形。

申-----神 勇------涌 鳥------島峽

寫-----與 民-----眠 旅------族（3）、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識字。

3、“讀讀認認”：看圖讀詞語。

4、指導寫字：重點指導夕、川、民。

三、布臵作業(yè)。

9、歡慶

夾-------教學目標：

1、認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

3、使學生加深對祖國熱愛之情。

教學重難點：

1、了解課文的內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

2、通過想象讀出韻律感。

教學準備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時

第一課時 教學目標：

認識7個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。

教學過程：

一、審題。學生根據(jù)題目提出問題。

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：畫出生字。

3、小組讀課文：互查讀音情況。

4、分組讀上下句。

5、小組合作學習：記憶漢字字形。

6、全班匯報情況。

（1）、注意“慶”、“臶”、“奏”、“曲”的讀音。（2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。

潔 慶 曲

三、指導寫字。

1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。

潔 祖 旗

2、教師范寫：億、慶、曲三個字。

四、朗讀課文。

1、多種形式讀課文。

2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？

五、學生質(zhì)疑。

六、布臵作業(yè)。

第二課時 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學生對祖國的熱愛之情。

教學過程：

一、復習導入。

1、復習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。

2、復習本課生字：全班讀。

3、復習句子：指明讀句子，要讀出語氣。

（1）、田野獻上金黃的果實。

（2）、楓林舉起火紅的旗臶。

（3）、藍天飛著潔白的鴿子。

（4）、大海奏起歡樂的樂章。

4、指名讀課文：要求讀音準確。

二、朗讀感悟。

1、介紹國慶的來歷。

2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？

3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？

4、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。

5、全班匯報：小組代表介紹。

6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。

7、教師小結(jié)。

三、實踐活動。

1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。

2、做一張慶國慶的書簽。

四、布臵作業(yè)。

10、北京

教學目標：

1、認識十三個生字，會寫十個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

4、激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。

教學重難點：

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

3、讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學準備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時。

第一課時

:教學目標：

認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。

教學過程：

一、審題、導入新課。

談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

三、學生結(jié)合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）

2、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

四、寫字指導。

1、分析字的結(jié)構(gòu)。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、教師范寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么？

2、用書上的一句話概括？讀出語氣

3、學生質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布臵作業(yè)。] 第二課時

教學目標：

了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學過程