第一篇：蘇少版小學音樂二年級上冊(第三冊)全冊教案

蘇少版小學音樂第三冊全冊教案 課時課 題

第一單元 好朋友 唱：拍手唱歌笑呵呵 教學要求

1、能用歡快的情緒、自然的發聲，演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

2、用唱名模唱旋律片段。重點

學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

難點

體驗歌曲情緒；模唱旋律片段 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課：眼睛是心靈的窗戶，每個小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼中有個我，在我的眼中有個你，不信我們對面坐，看看是不是（學生對面坐，看一看是不是）？

四、教學過程

1、討論：將對面坐看到的結果告訴老師

2、聽錄音范唱，老師簡介：

《拍》是一首歡快風趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結構，旋律活潑流暢，表達了小朋友天真、活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，結構方整，易學易唱，適合表演。

3、再聽錄音范唱，老師帶領同學們玩拍手游戲

4、師生一起按節奏讀歌詞

5、輕聲哼唱歌詞

6、齊唱

7、用不同的形式演唱（分男女生唱、邊唱邊進行拍手游戲等）

8、欣賞同詞異譜的《拍手唱歌笑呵呵》

提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？

五、小結：同學們，其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處。

課 題

唱：大白象 聽：小象 教學要求

1、能用的抒情、自然的發聲，演唱歌曲《大白象》。

2、能專注的聆聽音樂，對“管弦樂”這種器樂形式有初步的感性認識，用自己喜歡的方式表達對作品的感受。重點

感受“管弦樂”

難點

感受“管弦樂”；歌曲的節奏

教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、聽賞《小象》

1、簡介：位于清邁城西北27千米處的邁灑河谷，青山綠水，風景秀麗，一座著名的大象城就建造在這里。這個大象營是泰國最早的大象表演場之一，每天早晨有兩場表演，節假日下午加演一場。表演內容包括大象洗澡、踢足球等。表演結束后，游客可以喂大象，或騎象游玩。

世界上現存的象有兩種，亞洲象和非洲象。我國已經把亞洲象列為一級保護動物，并在西雙版納建起了大象自然保護區。

2、聽賞《小象》

△完整聆聽音樂，體會音樂的情緒。

△復聽音樂。提問：在樂曲中小象“叫”了幾次？

△再次完整聆聽音樂，隨著音樂模仿小象的動作，并用嗓音模仿小象的叫聲。

四、唱《大白象》

1、導入：小朋友們，剛剛我們認識了小象，那么大家認識它的媽媽嗎？老師帶大家一起去看看。

2、聽錄音范唱，了解歌曲中的情節，并講一講

3、輕聲哼唱，找出難唱的地方

4、模唱歌詞（節奏復雜處重點練習）

5、齊唱

五、小結 課 題

唱：一對好朋友 聽：口哨與小狗

教學要求

1、用活潑、歡快的情緒演唱《一對好朋友》，并背唱。

2、能用自己的方式表達對樂曲的感受。重點

感受樂曲情緒；背唱歌曲

難點

在聽的基礎上表演 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、學唱《一對好朋友》

1、導入：今天老師要給大家介紹一對好朋友他們是誰呢？

2、聽錄音范唱三遍

△說一說在歌曲中有沒有聽到動物的叫聲。

△模仿歌曲中鴨子和小牛的叫聲，要求節奏與歌曲中的節奏相吻合。△要求學生在歌曲中出現襯詞“理嘍嘍”時，輕聲跟唱

3、按節奏念歌詞

4、輕聲跟唱全曲

5、齊唱，試背唱

四、欣賞《口哨與小狗》

1、吹一吹：請會吹口哨的學生吹幾聲，讓大家欣賞

2、聽一聽：安靜地《口哨與小狗》全曲

3、想一想：聽玩之后有什么感覺？用什么樣的色彩能夠表現自己的心情？

4、說一說：音樂中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？小狗叫聲有什么節奏特點？可以用怎樣的符號或圖形表示？

5、走一走：隨著音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節奏相吻合。

五、小結 課 題

第二單元：生日快樂 聽：生日 唱：生日快樂 教學要求

聽賞《生日》，唱《生日快樂》。在聽賞、演唱及其它多種音樂活動中感受音樂情緒，感受與同學、老師、父母之間濃濃的情意，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。重點

感受音樂情緒，唱出音樂情緒

難點

表現歌曲情感 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《生日》

1、導入：回憶爸爸媽媽是怎樣為自己過生日的；請學生說說爸爸媽媽的生日；爸爸媽媽生日那天，你想為他們做點什么。

2、仔細聆聽《生日》

3、談一談聽了這首歌曲的感受

4、有感情的朗誦歌詞，再次感受歌曲情緒

5、建議學生們在父母生日時送給父母自己親手制作的禮物

四、唱《生日快樂》

1、表演：《××今天過生日》（在送禮物、請客等過程中一直播放《生日快樂》）

2、大家齊唱《生日快樂》為××祝福

3、跟老師唱英文版的《生日快樂》

4、背唱

5、談一談各地的祝壽習俗

五、小結 課時 課 題

唱：生日 模唱歌譜 教學要求

能恰當地用歌聲和體態語言表現音樂的情緒；能表現出三四拍、四四拍歌曲的不同韻律。重點

歌曲中的弱起小節

難點 弱起小節

教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《生日快樂》

四、導入新課：回憶自己過生日的情景，并講給全班同學聽聽。今天要學的歌曲將帶小朋友們去看看印度尼西亞的小朋友是怎樣過生日的。

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，回答：聽了該歌曲，你想象出怎樣的景象

2、弱起小節的訓練 如：“今天太陽格外明亮”要求學生“今天”兩個字不要太強；“太陽”是全句的重點，可稍強點。

3、聽老師范唱

4、輕聲跟唱

5、齊唱

6、用不同的形式演唱（如分領唱、齊唱等）

六、模唱歌譜

1、接口唱《生日》

2、師生接口唱，老師唱蠟燭處歌譜

3、師生互換（只要求用唱名模唱，不要求認音符）

七、小結 3 課 題

唱：幸福拍手歌 動：我的創造 教學要求

用活潑的情緒演唱《幸福拍手歌》，能在前奏后準確地接唱弱起小節；能較準確地唱出連續的附點節奏。能積極地參加音樂表演，并能表現出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。重點

弱起小節

難點

弱起小節 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《生日》

四、導入新課：生日那天那么快樂，大家用一首歌曲表達一下，好嗎？

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，隨節奏動一動

2、聽錄音范唱,用打擊樂器伴奏

3、聽老師范唱

4、跟讀歌詞（強拍處、連續附點處夸張）

5、分句模唱

6、齊唱

7、不同形式演唱

六、我的創造

1、看課本插圖。講解：新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人在見面時，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國臺灣省闌嶼原著居民見面時背靠背擦兩下，喊一聲鍋蓋；印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝；我們中國傳統禮節則是抱拳作揖。

2、將這些有趣的禮節性動作填入歌中演唱并表演。

3、大家互相匯報自己知道的另外的禮節，并運用到歌曲當中去

4、隨《幸福拍手歌》做游戲P26

七、小結 課時 課 題

唱：西倫達 動：集體舞

教學要求

學唱歌曲《西倫達》，能在教師的指導下嘗試設計簡單的動作，參與集體舞的學習活動。重點

集體舞

難點

集體舞；歌曲節奏及大跳 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、學唱《西達倫》

1、聽錄音范唱，全班同學拍手打節奏

2、聽錄音范唱，用打擊樂器伴奏

3、跟琴聲輕聲哼唱歌詞

4、跟老師沒唱歌詞

5、齊唱

6、用不同的形式演唱

四、集體舞《西達倫》

1、說一說歌曲的速度與情緒

2、簡介：該集體舞要求腳步踩在拍點上。動作主要包括敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。通過該舞蹈可以強化學生對歌曲表達情感的體驗，培養學生的動作協調感和相互寫作的能力，增進同學之間的友誼。

3、老師用兩種不同的速度彈奏歌曲，體驗速度變化在表達情緒中所起的作用。

4、讓學生試著隨變化的速度跳一跳，并做出舞步的選擇。（跳步和走步）

5、舞步講解

五、小結 1 課 題

第三單元：時鐘滴答 聽：《在中表店里》 唱：《鐘》 教學要求

1、在聽賞、演唱等活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習。

2、通過用不同速度演唱相同歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用。重點

學會歌曲《鐘》；感受音樂情緒

難點

音的長短、強弱

教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課。謎語：兩條小腿小臉龐，頭頂兩個大鈴當。隨著時光滴答走，聽你指揮鈴鈴想。

四、新授歌曲《鐘》

1、聽錄音范唱

2、按節奏朗讀歌詞

3、隨鋼琴用“啦”哼唱歌詞

4、輕聲哼唱歌詞（老師指處不足之處）

5、分組合唱：一半學生唱歌，一半學生按一定節奏輕輕地為歌曲伴奏以“當”“滴答滴答”的鐘聲（模仿鐘聲的聲音輕）

五、欣賞《在鐘表店里》

1、初聽，邊聽邊隨節奏擺動。思考：

聽到這段音樂你仿佛來到什么地方？好像看到了什么？聽到了什么？你聽到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里，除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景？

2、復聽。思考：

鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂是用什么方法描寫他們的辛勤勞動的（歡快的節奏、跳動的旋律、輕快的速度）？

3、哼唱主題部分

六、小結：作曲家通過音的高低（旋律）、快慢（速度）、長短（節奏）的不同，可以描寫不同的感情、情緒。課時

2課 題

唱：兩只懶烏鴉 教學要求

通過用不同速度演唱相同歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用，在自編音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術活動中，想象力、創造力得到發展，即興表演能力和與他人合作的能力進一步增強。重點

學唱歌曲《兩只小烏鴉》

難點

有表情有感情地演唱歌曲 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課

欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，該歌曲優美動聽，歌中的小烏鴉非常懂事，關心愛護自己的媽媽。??導入新課《兩只懶烏鴉》。

四、新授歌曲

1、聽錄音范唱，歌曲簡介：《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風趣的兒童歌曲，它教育學生不能懶惰，要做個勤勞的人

2、聽錄音范唱，說一說故事的內容

3、按歌曲的節奏進行朗讀

4、聽老師范唱

5、跟琴聲輕聲哼唱，并說出較難唱之處

6、分句摸唱歌詞（特別要注意旋律跳動大的部分的音準）

7、齊唱

8、用不同的形式演唱

9、用不同的速度演唱

五、小結 課時課 題

動：音樂劇《懶烏鴉的故事》 教學要求

通過用不同速度演唱相同歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用，在自編音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術活動中，想象力、創造力得到發展，即興表演能力和與他人合作的能力進一步增強。重點

即興表演

難點

積極、合作的表演 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、音樂劇《懶烏鴉的故事》

1、復習歌曲《兩只懶烏鴉》

2、結合歌曲內容討論：課本中的四幅圖分別表現了什么？

3、按節奏朗讀《明日歌》

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事皆蹉跎。

4、師生商討音樂劇的場景布置、角色設計及分配等問題。

5、按照唱（歌曲《兩只，懶烏鴉》）——念（古詩《明日歌》）——演（根據歌曲內容，結合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進行表演。

6、學生自由分組，分角色表演

7、續編

四、小結 課時課 題

唱：《時間像小馬車》 動：游戲：我和時間來賽跑 教學要求

1、在聽賞、演唱等音樂活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習。

2、用不同速度演唱《時間像小馬車》，并背唱。重點

有感情的演唱歌曲

難點

體驗時間的寶貴 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《兩只懶烏鴉》

四、新授歌曲《時間像小馬車》

1、律動《時間像小馬車》

2、聽錄音范唱，討論：為什么說時間像小馬車？

3、整體聽唱，學唱歌曲

4、有感情齊唱歌曲 要求：“時間像小馬車”可以唱得輕巧、跳躍；“答答答答??向前跑”要唱得連貫，一氣呵成，飽滿而有氣勢；“你我同坐一班車”力度變弱，每個字要唱清楚；“答答??誰也少不了”強調兩個強拍上的“答”字，使每個字音都能準確的唱出，“答”字要唱得輕快而富有彈性。

5、用不同的速度演唱，比較那種速度適合該歌曲

五、音樂游戲：我和時間來賽跑

1、聽老師隨音樂有感情范讀兒歌《我和時間來賽跑》

2、跟音樂隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律

3、試按節奏讀兒歌P42參（多練習弱拍起的部分）

4、分小組、分角色練習

六、小結。作業：為自己設計一張作息時間表 課時 課 題

聽：《大家來做廣播操》 唱《鉆山洞》 動：律動：健康操 教 學 要 求

1、學唱歌曲，健身意識、民族自豪感得以增強。

2、欣賞歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

3、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創造性音樂活動中，表現出積極的態度。重點

邊運動邊聽、唱歌曲

難點

聽唱中的運動熱情 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《大家來做廣播操》

1、聽歌曲，跟著音樂伸伸臂、彎彎腰

2、聽歌曲，思考：聽到這首歌你有什么感覺？歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中唱了些什么？是一個小朋友唱還是許多小朋友在唱？

3、討論，回答。

四、律動《健康歌》

1、教師提示幾個動作

2、學生隨著音樂自由地、即興地做動作

五、唱《鉆山洞》

1、導入：小白兔聽說馬上又要舉行森林運動會了，他心想：上次運動會輸給了小烏龜，直到現在大伙兒還嘲笑我呢！這次我一定要好好努力，把身體練得棒棒的，再跟那小烏龜比試比試！瞧，小白兔大清早就起床去鍛煉身體了！

2、聽錄音范唱，看老師做簡單的動作

3、學唱歌詞

4、用不同的形式演唱

5、分組試編短劇

六、小結 課時 課 題

聽《溜冰圓舞曲》 動：音樂游戲：鉆山洞；創編 教學要求

1、欣賞歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創造性音樂活動中，表現出積極的態度。

3、認識由二分音符等組成的簡單節奏譜，并能以模仿拉拉隊吶喊助威的形式創作一至兩小節簡單節奏。重點

感受歌曲的“姿態”；創造動作、吶喊

難點

有節奏的吶喊 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《溜冰圓舞曲》

1、欣賞《溜冰圓舞曲》，說一說感受

2、欣賞《溜冰圓舞曲》，音樂家介紹

3、欣賞，討論各段音樂分別配以什么樣的動作與姿態

4、在音樂聲中模擬溜冰的動作

四、音樂游戲《鉆山洞》

1、復習歌曲《鉆山洞》

2、游戲步驟：

①、面向圓心排成大圓圈

②、第一遍音樂，學生模仿兔子的各種動作進行即興表演 ③、第二遍音樂，鉆山洞，被套住的兔子為大家表演節目

五、我的創造

1、采用書本上的吶喊法練習

2、將學生分成若干小組，各小組創編一種吶喊聲

3、選擇較好的創編形式，采用圖形與節奏對照的方式記錄

4、選取二至四種創編形式調整并練習

六、小結 課時 課 題

聽《乒乓變奏曲》 唱：《五星紅旗》 拓展：驕傲的中國人 教學要求

1、欣賞與運動有關的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創造性音樂活動中，表現出積極的態度。重點

學習新歌；感受作為中國人的驕傲

難點

歌曲節奏 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、初聽，說出聽完這首樂曲的心情

2、復聽，說出樂曲前半部分與后半部分相比，有什么不同？用這首樂曲表現什么課外活動比較合適？

3、再聽，邊聽邊隨音樂節拍模擬自己認為合適的體育活動的動作

四、拓展：我為中國體育而自豪

1、聽老師朗誦散文《五星紅旗從我心中升起》

2、介紹禮節奧運會吉祥物

3、導入歌曲《五星紅旗》

五、學唱《五星紅旗》

1、聽錄音范唱，思考：這首歌曲的情緒是怎樣的。

2、有感情的朗讀歌詞

3、節奏練習

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、用不同的形式演唱

六、小結 課時 課 題

欣賞《運動員進行曲》 動：跟著音樂變隊形

教學要求

1、欣賞與運動有關的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創造性音樂活動中，表現出積極的態度。重點

欣賞、律動

難點

節奏感 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《五星紅旗》

四、欣賞《運動員進行曲》

1、聽老師彈奏主題旋律，并試著記住

2、欣賞，簡介：1971年，為了迎接在北京舉行的亞洲乒乓球友好要請賽，有關部門請中國人民解放軍軍樂樂團創作了這首《運動員進行曲》。樂曲的旋律極具歌唱性，深受廣大人民群眾的喜愛。幾十年來，這首樂曲已成為國內各類運動會上經常播放、演奏的樂曲。

3、欣賞，要求學生聽到主部主題時舉起右手

4、欣賞，隨音樂節拍踏步

五、聽音樂變對形

1、看課本插圖，動物們怎樣排著怎樣的隊伍前進的

2、將學生分成若干組，指導其中一組人員進行隊形變換 老師提示：龍擺尾、大雁飛、風火輪、卷心菜

3、分組練習

4、匯報

六、小結 課時課 題

聽：隊歌 唱：《共產兒童團歌》； 少先隊知識 教學要求

1、感受、體驗進行曲的特點，能跟隨音樂行進并做出隊形變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。

2、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。重點

欣賞、學新歌

難點

節奏感 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》

1、聆聽歌曲，體會歌曲情緒

2、聆聽歌曲，作曲家介紹

3、設計簡單的節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏

4、哼唱

四、唱《共產兒童團歌》

1、導入：小朋友們知道少先隊過去叫什么嗎？

2、聽錄音范唱，電影《紅孩子》劇情簡介

3、聽錄音范唱，跟節奏，原地踏步

4、跟錄音輕輕哼唱

跟唱最后一句：要求鏗鏘有力，口齒清楚

5、齊唱

6、用打擊樂器伴奏

五、拓展：少先隊的標志

1、紅領巾；

2、隊旗、隊徽；

3、隊禮；

4、鼓號；

5、呼號

六、小結 課時 課 題

唱：《我是小鼓手》；動：音樂游戲 教學要求

1、感受、體驗進行曲的特點，能跟隨音樂行進并做出隊形變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。

2、熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，能聽辨有二分音符等組合的簡單節奏，并能嘗試用打擊樂器進行二至四小節的節奏創編。重點

學唱新歌，感受音樂表現力

難點

節奏感 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課

四、新授歌曲《我是小鼓手》

1、聽錄音范唱，簡介：這是一首充滿童趣的d小調，表現了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。

2、聽錄音范唱，做打鼓狀

3、聽老師范唱，同學們輕聲哼唱

4、分句模唱

5、齊唱（唱準第三句的同音反復，最后的補充句模擬大鼓的聲音，處理好休止和強弱的對比）

6、用打擊樂器為歌曲伴奏

五、了解鼓號隊的組成

1、介紹鼓號隊中使用的各種樂器及演奏方法。

2、介紹鼓號隊演奏的場合及其作用。

六、音樂游戲：隊列操

1、節奏訓練

2、分別用三種打擊樂器表現以上節奏

3、聽節奏踏步走

七、小結 課時課 題

聽：《紅領巾之歌》；復習《我是小鼓手》；模唱歌譜

教學要求

1、感受、體驗進行曲的特點，能跟隨音樂行進并做出隊形變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。

2、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。重點

欣賞；模唱

難點

感受電子合成器的音色 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《我是小鼓手》

2、聽錄音范唱，做打鼓狀

3、聽老師范唱，同學們輕聲哼唱

4、齊唱（唱準第三句的同音反復，最后的補充句模擬大鼓的聲音，處理好休止和強弱的對比）

5、用打擊樂器為歌曲伴奏

四、欣賞《紅領巾之歌》

1、介紹電子合成器，聽一聽樂曲中有那幾種特別的音色

2、隨音樂模擬少先隊的“出旗”、“隊列行進”等活動，感受樂曲的情緒以及所渲染的氣氛

五、模唱歌譜

1、摸唱短小、簡單的旋律

六、小結 4 課 題

聽：快樂的節日 唱：隊歌 拓展：快樂的活動 教學要求

1、感受、體驗進行曲的特點，能跟隨音樂行進并做出隊形變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。

2、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。重點

感受歌曲的情緒

難點

感受和表現進行曲的節奏感 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《快樂的節日》

1、欣賞，感受歌曲的氣氛

2、欣賞，提問：你覺得歌曲中唱到的是什么節日？

3、用歌曲的伴奏作為配樂，有感情的朗誦歌詞

4、聽聽唱唱

四、唱《中國少年先鋒隊歌》

1、聆聽歌曲，體會歌曲情緒

2、聆聽歌曲，作曲家介紹

3、設計簡單的節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏

4、輕聲哼唱

5、齊唱，老師指出其不足之處

6、試輪唱

五、復習班隊會的流程

1、回憶班隊會的流程

2、班隊會程序演示

六、小結 課時 課 題

唱：《夏天的雷雨》 聽《猜調》

教學要求

1、學會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達出歌曲的情緒。

2、通過游戲歌曲的的學唱、聽賞和游戲活動的展開，學生的音樂視野得以拓展。重點

學唱新歌；欣賞

難點

簡單的歌詞創造 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《猜調》

1、欣賞，簡介：這是一首經典的云南民歌，也是一首謎語歌曲，合唱版豐富的和聲效果，使歌曲具有獨特的魅力。

2、猜一猜（《猜調》中的）

3、欣賞《猜調》，感受對歌中一連串的問題與回答

4、跟琴輕聲哼唱歌詞

5、聽賞，表演（模擬兩個孩子在對歌，引子時做遙遙呼喚狀）

四、唱《夏天的雷雨》

1、聽錄音范唱第一段，回答歌曲中謎面是什么？

2、師生合作，跟著音樂按歌詞節奏進行回答。（老師讀前一句，學生讀后一句回答）

3、學生間互相合作，提問回答

4、聽錄音范唱，輕聲哼唱歌曲

5、跟老師唱

6、齊唱

7、給歌曲加上題目

五、小結 課時 課 題

唱：《包子、剪子、錘》 動：音樂游戲：老鷹捉小雞 教學要求

1、學會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達出歌曲的情緒。

2、通過游戲歌曲的的學唱、聽賞和游戲活動的展開，學生的音樂視野得以拓展。重點

學唱新歌、音樂游戲

難點

歌曲的節奏 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、學唱《包子、剪子、錘》

1、玩游戲《包子、剪子、錘》

2、聽錄音范唱，和著曲中的“包子、剪子、錘”念白一起讀一讀

3、聽錄音范唱，注意聽辨“包子”二字的聲音長短有沒有不同、假如不用長短變化會有什么感覺

4、聽錄音范唱，設計固定簡單的節奏在念白處伴奏

5、朗讀歌詞（可以幾個同學互相合作，邊玩邊讀）

6、跟錄音輕聲哼唱歌詞

7、跟老師模唱（29至32小節可以采用連音唱法加以對比；

33、34小節歌詞節奏相對密集，唱得輕巧而跳躍比較好）

8、齊唱

9、用打擊樂器伴奏

10、邊玩包子、剪子、錘游戲，邊唱歌曲

四、音樂游戲：老鷹捉小雞

1、欣賞音樂，分析音樂結構

2、說游戲規則和游戲要求：聽音樂，第一段是母雞、小雞、老鷹出場。當聽到音樂的提示，相應的角色才能進行，否則應留在原地。第二段開始追逐。第三段老鷹盤旋而去，母雞帶著小雞回家。五小結 3 課 題

唱：《表情歌》 音樂游戲：丟手絹 教學要求

1、學會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達出歌曲的情緒。

2、通過游戲歌曲的的學唱、聽賞和游戲活動的展開，學生的音樂視野得以拓展。重點

學唱新歌、音樂游戲

難點

歌曲并加上簡單的動作 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《包子、剪子、錘》

四、學唱《表情歌》

1、導入：請同學分別表演快樂、生氣、著急、高興四種表情

2、聽錄音范唱，聽出哪里會有小間奏

3、聽錄音范唱，根據歌曲的提示進行表演

4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進，把音唱準，不喊叫）

5、齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節奏要穩些，不要偏快）

6、邊唱邊表演動作

五、音樂游戲：丟手絹

1、聽音樂，并唱會

2、游戲規則：全體同學圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請一個同學拿好手絹在圈外跑，其余學生聽音樂按節拍拍手。圈外的同學在歌曲結束之前要偷偷把手絹扔在一個蹲著的同學的背后，在被他發現并繞圈逐捉到之前占據他的位置則為贏，反之為輸，輸的人表演節目。

3、題目內容：

1、聽辨聲音；

2、唱歌；

3、節奏模仿；

4、自由表演

六、小結 課時 課 題

唱：郊游 動：我的創造：秋蟲音樂會 教學要求

1、在音樂活動中，能對大自然產生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。重點

學唱新歌；活動

難點

用嗓音和打擊樂器表現 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事

四、新授歌曲

1、聽錄音范唱，跟節奏饒教室一圈

2、聽錄音范唱，啟發學生講述外出旅游、踏青的見聞

3、聽錄音范唱，傾聽歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標出來

4、輕聲哼唱歌曲

5、聽老師唱，體會歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）

6、分組表演唱

7、用打擊樂器伴奏

五、欣賞歌曲《秋蟲音樂會》

1、整體欣賞，講講音樂會中都有哪些昆蟲參加

2、跟音樂動一動

六、我的創造：秋蟲音樂會

1、聽音樂：莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》，要求：聽到樂曲中不同的主題重復時做不同的動作；聽到強弱變化時用不同的動作表示

2、想象自己是個“小小指揮家”，邊聽音樂邊做指揮動作（在音樂的力度、速度發生變化時，指揮動作也要做相應改變）

3、說一說夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲，并模仿

七、小結 課時 課 題

聽：《快樂的小熊貓》唱：《云》、模唱歌譜 教學要求

1、在音樂活動中，能對大自然產生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

3、通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風格。重點

學唱新歌；模唱

難點

感受三拍子的韻律 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《郊游》

四、導入新課

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說一說《云》和《郊游》不同的感受（《云》的節奏舒展平穩，旋律親切動人，有著詩一般的意境，描繪出一幅由藍天、白云、春雨、田野構成的美麗圖畫。）

2、完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動作，感受三拍子的強弱規律

3、跟琴輕聲哼唱歌詞

4、齊唱

要求：根據歌曲的情緒，演唱歌曲時聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導學生用自然、柔和、親切的歌聲表現歌曲抒情、優美的意境。

5、用打擊樂器創編節奏為歌曲伴奏

6、分小組創編各式表現云的動作

7、和學生共同討論有關云的科學知識

8、模唱歌譜

六、欣賞《快樂的小熊貓》

1、欣賞，講故事

2、欣賞，啟發學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容（參p111）

3、畫一畫小熊貓憨厚的形象

七、小結 課時課 題

欣賞；《歡樂的鼓》等 唱《旅行之歌》 教學要求

1、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

2、通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風格。重點

學唱新歌；欣賞

難點

感受不同國家歌曲的不同特征 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課

四、新授歌曲

1、聽錄音范唱，和著歌曲的伴奏音樂拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒

2、聽錄音范唱，跟著老師和著音樂分別做幾種代表不同情緒的動作，并選擇最能體現歌曲情緒的動作

3、跟音樂律動

4、跟琴輕聲哼唱

5、解決難點（弱起及附點）

6、齊唱，邊唱邊拍手打節奏

7、邊唱邊做動作

8、欣賞與《旅行之歌》同類歌曲《豐收之歌》，邊聽邊動一動

五、欣賞《歡樂的鼓》等

1、完整聽三首歌曲，做連線題

2、欣賞《歡樂的鼓》

①聽一聽，說一說歌曲情緒，設計能表現歌曲情緒的動作

3、欣賞《拉網小調》

①仔細聽，用不同的動作表現聽后的感受 ②模仿生活中的號子聲

4、欣賞《睡吧，小晨星》

一邊聆聽歌曲一邊律動，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛 課時課 題

聽：《乘雪橇》 唱：《冬媽媽和麥苗苗》

教學要求

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、通過欣賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異國風情。重點

學唱新歌；欣賞

難點

感受三四拍的韻律 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課

自己創編節奏朗讀：過新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝愿祖國更富強。

四、學唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

1、導入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對農作物的作用嗎？

2、聽錄音范唱，邊聽邊按三拍子緩緩晃動身體，感受三拍子的韻律

3、聽老師跟節奏朗讀歌詞

4、聽老師范唱，請小朋友用打擊樂器伴奏

5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學生盡量唱完四小節后再換氣，以免破壞旋律的連貫性）

6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）

7、有感情的演唱（啟發學生唱出對雪花的贊美之情）

8、自編動作，邊唱邊舞

五、欣賞《乘雪橇》

1、初聽全曲，不揭示曲名，要求學生專注聆聽，并閉上眼睛隨音樂展開想象。

2、揭示曲名，復聽，找出重復最多的地方。感受音樂的力度變化。

3、再聽，體會樂曲所表現的人們歡樂的心情。

六、小結。作業：以小組為單位收集有關“雪”的音樂作品。2 課 題

聽：《窗花舞》唱：《過新年》律動：窗花舞 教學要求

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。重點

學唱新歌；律動表演

難點

用歌聲表現場面的熱鬧 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《窗花舞》

1、欣賞，簡介：我國北方農村地區在除夕夜時家家戶戶都要貼窗花，它象征著吉祥幸福?！洞盎ㄎ琛肥前爬傥鑴　栋酌分械囊欢我魳贰Ｔ撐鑴∈歉鶕鑴「木巹撟鞯姆从沉丝谷諔馉帟r期，貧苦農民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇?！洞盎ㄎ琛访枥L了除夕夜晚喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景。

2、欣賞，感受樂曲的情緒

3、再聽，引導學生說說喜兒的心情是怎樣的，邊聽邊撕窗花

4、律動，隨音樂手拿做好的窗花，自編動作表演“貼窗花”

四、學唱新歌《過新年》

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒（《過新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽起來有什么不同？《過新年》讓你想到什么？心情怎樣？）

2、再聽，邊聽邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節奏（敲鑼的聲音）

3、跟琴輕聲哼唱

4、齊唱

5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）

6、分四小組活動，兩組學生唱歌，一組學生用打擊樂器伴奏，另一組學生表演歌舞。

五、小結。作業：收集有關“雪”的作品 課時 課 題

唱：《小雪花》 音樂游戲：堆雪人 教 學 要 求

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。重點 學唱新歌：欣賞

難點

用清晰的吐字優美的聲音演唱 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

四、新授歌曲《小雪花》

1、謎語導入：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。

2、聽錄音范唱，身體隨音樂擺動

3、聽老師范唱，做簡單的動作

4、跟錄音輕聲哼唱

5、師找出不足之處，分句模唱

6、齊唱

要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強弱規律過分突出強拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長，只是延長上面有延長記號的那個音。

7、歌表演

8、分組說一說，同學們還知道哪些有關“雪”的歌曲

五、音樂游戲《堆雪人》

游戲規則：將學生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學生發一長節奏卡片，當老師發出口令后，各組最后一位學生根據卡片上的節奏譜，逐條在前面同學的背上拍出??最后由“雪人”將節奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。

六、小結 課時

4、課 題

聽：《滑雪歌》 匯報有關“雪”的歌曲 教 學 要 求

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。重點

欣賞；匯報表演

難點

表演時自然大方 教 學 過 程

備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習本單元的歌曲

1、復習《冬媽媽麥苗苗》 A 齊唱 B 歌表演

2、復習《過新年》（請部分同學用打擊樂器伴奏）

3、復習《小雪花》（邊唱邊做簡單的動作）

四、欣賞《滑雪歌》

1、導入：下了一夜的雪，第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被，小朋友們興奮極了，拿出自己心愛的滑雪板準備滑雪??

2、欣賞，簡介：《滑雪歌》是動畫片《雪孩子》中的插曲，這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪分飛的冬景，以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動人畫面。

3、欣賞，感受全曲歡快的氣氛

4、欣賞，復聽全曲，請學生講出雪孩子的可愛之處

5、試著哼唱

五、匯報收集的“雪”的歌曲

1、分組匯報（《我愛你，塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等）

2、老師評價

六、小結

第二篇：二年級音樂上冊 全冊教案3 蘇少版

第一單元 好朋友

第一課時

教學內容：演唱《拍手唱歌笑呵呵》 教學要求：

1、能用歡快的情緒、自然的發聲，演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

2、用唱名模唱旋律片段。

教學重點：學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

教學難點：體驗歌曲情緒，模唱旋律片段。教學過程

一、組織教學

二、師生問好

三、導入：眼睛是心靈的窗戶，每個小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼中有個我，在我的眼中有個你，不信我們對面坐，看看是不是（學生對面坐，看一看是不是）？

四、教學過程

1、討論：將對面坐看到的結果告訴老師

2、聽錄音范唱，老師簡介：

《拍》是一首歡快風趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結構，旋律活潑流暢，表達了小朋友天真、活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，結構方整，易學易唱，適合表演。

3、再聽錄音范唱，老師帶領同學們玩拍手游戲

4、師生一起按節奏讀歌詞

5、輕聲哼唱歌詞

6、齊唱

7、用不同的形式演唱（分男女生唱、邊唱邊進行拍手游戲等）

8、欣賞同詞異譜的《拍手唱歌笑呵呵》

提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？

五、小結：同學們，其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處。

第二課時

教學內容：演唱《大白象》 聽《小象》 教學要求：

1、能用的抒情、自然的發聲，演唱歌曲《大白象》。

2、能專注的聆聽音樂，對“管弦樂”這種器樂形式有初步的感性認識，用自己喜歡的方式表達對作品的感受。

教學重點： 感受“管弦樂”

教學難點： 感受“管弦樂”，掌握歌曲的節奏 教學過程：

一、組織教學

二、師生問好

三、聽賞《小象》

1、簡介：位于清邁城西北27千米處的邁灑河谷，青山綠水，風景秀麗，一座著名的大象城就建造在這里。這個大象營是泰國最早的大象表演場之一，每天早晨有兩場表演，節假日下午加演一場。表演內容包括大象洗澡、踢足球等。表演結束后，游客可以喂大象，或騎象游玩。

世界上現存的象有兩種，亞洲象和非洲象。我國已經把亞洲象列為一級保護動物，并在西雙版納建起了大象自然保護區。

2、聽賞《小象》

完整聆聽音樂，體會音樂的情緒。

復聽音樂。提問：在樂曲中小象“叫”了幾次？

再次完整聆聽音樂，隨著音樂模仿小象的動作，并用嗓音模仿小象的叫聲。

四、唱《大白象》

1、導入：小朋友們，剛剛我們認識了小象，那么大家認識它的媽媽嗎？老師帶大家一起去看看。

2、聽錄音范唱，了解歌曲中的情節，并講一講

3、輕聲哼唱，找出難唱的地方

4、模唱歌詞（節奏復雜處重點練習）

5、齊唱

五、小結

第三課時

教學內容：唱《一對好朋友》 聽《口哨與小狗》 教學要求

1、用活潑、歡快的情緒演唱《一對好朋友》，并背唱。

2、能用自己的方式表達對樂曲的感受。

重點 感受樂曲情緒；背唱歌曲 難點 在聽的基礎上表演 教學過程

一、組織教學

二、師生問好

三、學唱《一對好朋友》

1、導入：今天老師要給大家介紹一對好朋友他們是誰呢？

2、聽錄音范唱三遍

說一說在歌曲中有沒有聽到動物的叫聲。

模仿歌曲中鴨子和小牛的叫聲，要求節奏與歌曲中的節奏相吻合。要求學生在歌曲中出現襯詞“理嘍嘍”時，輕聲跟唱

3、按節奏念歌詞

4、輕聲跟唱全曲

5、齊唱，試背唱

四、欣賞《口哨與小狗》

1、吹一吹：請會吹口哨的學生吹幾聲，讓大家欣賞

2、聽一聽：安靜地《口哨與小狗》全曲

3、想一想：聽玩之后有什么感覺？用什么樣的色彩能夠表現自己的心情？

4、說一說：音樂中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？小狗叫聲有什么節奏特點？可以用怎樣的符號或圖形表示？

5、走一走：隨著音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節奏相吻合。

五、小結

課 題 第二單元：生日快樂 聽：生日 唱：生日快樂 教學要求

聽賞《生日》，唱《生日快樂》。在聽賞、演唱及其它多種音樂活動中感受音樂情緒，感受與同學、老師、父母之間濃濃的情意，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。重點 感受音樂情緒，唱出音樂情緒 難點 表現歌曲情感 教 學 過 程

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《生日》

1、導入：回憶爸爸媽媽是怎樣為自己過生日的；請學生說說爸爸媽媽的生日；爸爸媽媽生日那天，你想為他們做點什么。

2、仔細聆聽《生日》

3、談一談聽了這首歌曲的感受

4、有感情的朗誦歌詞，再次感受歌曲情緒

5、建議學生們在父母生日時送給父母自己親手制作的禮物

四、唱《生日快樂》

1、表演：《××今天過生日》（在送禮物、請客等過程中一直播放《生日快樂》）

2、大家齊唱《生日快樂》為××祝福

3、跟老師唱英文版的《生日快樂》

4、背唱

5、談一談各地的祝壽習俗

五、小結

課時 2 課 題 唱：生日 模唱歌譜 教學要求

能恰當地用歌聲和體態語言表現音樂的情緒；能表現出三四拍、四四拍歌曲的不同韻律。重點 歌曲中的弱起小節 難點 弱起小節 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《生日快樂》

四、導入新課：回憶自己過生日的情景，并講給全班同學聽聽。今天要學的歌曲將帶小朋友們去看看印度尼西亞的小朋友是怎樣過生日的。

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，回答：聽了該歌曲，你想象出怎樣的景象

2、弱起小節的訓練

如：“今天太陽格外明亮”要求學生“今天”兩個字不要太強；“太陽”是全句的重點，可稍強點。

3、聽老師范唱

4、輕聲跟唱

5、齊唱

6、用不同的形式演唱（如分領唱、齊唱等）

六、模唱歌譜

1、接口唱《生日》

2、師生接口唱，老師唱蠟燭處歌譜

3、師生互換（只要求用唱名模唱，不要求認音符）

七、小結

課時 3 課 題 唱：幸福拍手歌 動：我的創造 教學要求

用活潑的情緒演唱《幸福拍手歌》，能在前奏后準確地接唱弱起小節；能較準確地唱出連續的附點節奏。能積極地參加音樂表演，并能表現出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。

重點 弱起小節 難點 弱起小節 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《生日》

四、導入新課：生日那天那么快樂，大家用一首歌曲表達一下，好嗎？

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，隨節奏動一動

2、聽錄音范唱,用打擊樂器伴奏

3、聽老師范唱

4、跟讀歌詞（強拍處、連續附點處夸張）

5、分句模唱

6、齊唱

7、不同形式演唱

六、我的創造

1、看課本插圖。講解：新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人在見面時，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國臺灣省闌嶼原著居民見面時背靠背擦兩下，喊一聲鍋蓋；印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝；我們中國傳統禮節則是抱拳作揖。

2、將這些有趣的禮節性動作填入歌中演唱并表演。

3、大家互相匯報自己知道的另外的禮節，并運用到歌曲當中去

4、隨《幸福拍手歌》做游戲P26

七、小結

課時 4 課 題 唱：西倫達 動：集體舞

教學要求 學唱歌曲《西倫達》，能在教師的指導下嘗試設計簡單的動作，參與集體舞的學習活動。

重點 集體舞 難點 集體舞；歌曲節奏及大跳 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、學唱《西達倫》

1、聽錄音范唱，全班同學拍手打節奏

2、聽錄音范唱，用打擊樂器伴奏

3、跟琴聲輕聲哼唱歌詞

4、跟老師沒唱歌詞

5、齊唱

6、用不同的形式演唱

四、集體舞《西達倫》

1、說一說歌曲的速度與情緒

2、簡介：該集體舞要求腳步踩在拍點上。動作主要包括敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。通過該舞蹈可以強化學生對歌曲表達情感的體驗，培養學生的動作協調感和相互寫作的能力，增進同學之間的友誼。

3、老師用兩種不同的速度彈奏歌曲，體驗速度變化在表達情緒中所起的作用。

4、讓學生試著隨變化的速度跳一跳，并做出舞步的選擇。（跳步和走步）

5、舞步講解

五、小結

課時 1 課 題 第三單元：時鐘滴答 聽：《在中表店里》 唱：《鐘》 教學要求

1、在聽賞、演唱等活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習。

2、通過用不同速度演唱相同歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用。重點 學會歌曲《鐘》；感受音樂情緒 難點 音的長短、強弱 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課。謎語：兩條小腿小臉龐，頭頂兩個大鈴當。隨著時光滴答走，聽你指揮鈴鈴想。

四、新授歌曲《鐘》

1、聽錄音范唱

2、按節奏朗讀歌詞

3、隨鋼琴用“啦”哼唱歌詞

4、輕聲哼唱歌詞（老師指處不足之處）

5、分組合唱：一半學生唱歌，一半學生按一定節奏輕輕地為歌曲伴奏以“當”“滴答滴答”的鐘聲（模仿鐘聲的聲音輕）

五、欣賞《在鐘表店里》

1、初聽，邊聽邊隨節奏擺動。思考：

聽到這段音樂你仿佛來到什么地方？好像看到了什么？聽到了什么？你聽到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里，除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景？

2、復聽。思考：

鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂是用什么方法描寫他們的辛勤勞動的（歡快的節奏、跳動的旋律、輕快的速度）？

3、哼唱主題部分

六、小結：作曲家通過音的高低（旋律）、快慢（速度）、長短（節奏）的不同，可以描寫不同的感情、情緒。

課時 2 課 題 唱：兩只懶烏鴉 教學要求

通過用不同速度演唱相同歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用，在自編音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術活動中，想象力、創造力得到發展，即興表演能力和與他人合作的能力進一步增強。

重點 學唱歌曲《兩只小烏鴉》 難點 有表情有感情地演唱歌曲 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課

欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，該歌曲優美動聽，歌中的小烏鴉非常懂事，關心愛護自己的媽媽。??導入新課《兩只懶烏鴉》。

四、新授歌曲

1、聽錄音范唱，歌曲簡介：《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風趣的兒童歌曲，它教育學生不能懶惰，要做個勤勞的人

2、聽錄音范唱，說一說故事的內容

3、按歌曲的節奏進行朗讀

4、聽老師范唱

5、跟琴聲輕聲哼唱，并說出較難唱之處

6、分句摸唱歌詞（特別要注意旋律跳動大的部分的音準）

7、齊唱

8、用不同的形式演唱

9、用不同的速度演唱

五、小結

課時 3 課 題 動：音樂劇《懶烏鴉的故事》 教學要求

通過用不同速度演唱相同歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用，在自編音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術活動中，想象力、創造力得到發展，即興表演能力和與他人合作的能力進一步增強。

重點 即興表演 難點 積極、合作的表演 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、音樂劇《懶烏鴉的故事》

1、復習歌曲《兩只懶烏鴉》

2、結合歌曲內容討論：課本中的四幅圖分別表現了什么？

3、按節奏朗讀《明日歌》

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事皆蹉跎。

4、師生商討音樂劇的場景布置、角色設計及分配等問題。

5、按照唱（歌曲《兩只，懶烏鴉》）——念（古詩《明日歌》）——演（根據歌曲內容，結合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進行表演。

6、學生自由分組，分角色表演

7、續編

四、小結

課時 4 課 題 唱：《時間像小馬車》 動：游戲：我和時間來賽跑 教學要求

1、在聽賞、演唱等音樂活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習。

2、用不同速度演唱《時間像小馬車》，并背唱。

重點 有感情的演唱歌曲 難點 體驗時間的寶貴 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《兩只懶烏鴉》

四、新授歌曲《時間像小馬車》

1、律動《時間像小馬車》

2、聽錄音范唱，討論：為什么說時間像小馬車？

3、整體聽唱，學唱歌曲

4、有感情齊唱歌曲

要求：“時間像小馬車”可以唱得輕巧、跳躍；“答答答答??向前跑”要唱得連貫，一氣呵成，飽滿而有氣勢；“你我同坐一班車”力度變弱，每個字要唱清楚；“答答??誰也少不了”強調兩個強拍上的“答”字，使每個字音都能準確的唱出，“答”字要唱得輕快而富有彈性。

5、用不同的速度演唱，比較那種速度適合該歌曲

五、音樂游戲：我和時間來賽跑

1、聽老師隨音樂有感情范讀兒歌《我和時間來賽跑》

2、跟音樂隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律

3、試按節奏讀兒歌P42參（多練習弱拍起的部分）

4、分小組、分角色練習

六、小結。作業：為自己設計一張作息時間表

課時 1 課 題 聽：《大家來做廣播操》 唱《鉆山洞》 動：律動：健康操 教學要求

1、學唱歌曲，健身意識、民族自豪感得以增強。

2、欣賞歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

3、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創造性音樂活動中，表現出積極的態度。

重點 邊運動邊聽、唱歌曲 難點 聽唱中的運動熱情 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《大家來做廣播操》

1、聽歌曲，跟著音樂伸伸臂、彎彎腰

2、聽歌曲，思考：聽到這首歌你有什么感覺？歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中唱了些什么？是一個小朋友唱還是許多小朋友在唱？

3、討論，回答。

四、律動《健康歌》

1、教師提示幾個動作

2、學生隨著音樂自由地、即興地做動作

五、唱《鉆山洞》

1、導入：小白兔聽說馬上又要舉行森林運動會了，他心想：上次運動會輸給了小烏龜，直到現在大伙兒還嘲笑我呢！這次我一定要好好努力，把身體練得棒棒的，再跟那小烏龜比試比試！瞧，小白兔大清早就起床去鍛煉身體了！

2、聽錄音范唱，看老師做簡單的動作

3、學唱歌詞

4、用不同的形式演唱

5、分組試編短劇

六、小結

課時 2 課 題 聽《溜冰圓舞曲》 動：音樂游戲：鉆山洞；創編 教 學 要

求

1、欣賞歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創造性音樂活動中，表現出積極的態度。

3、認識由二分音符等組成的簡單節奏譜，并能以模仿拉拉隊吶喊助威的形式創作一至兩小節簡單節奏。

重點 感受歌曲的“姿態”；創造動作、吶喊 難點 有節奏的吶喊 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《溜冰圓舞曲》

1、欣賞《溜冰圓舞曲》，說一說感受

2、欣賞《溜冰圓舞曲》，音樂家介紹

3、欣賞，討論各段音樂分別配以什么樣的動作與姿態

4、在音樂聲中模擬溜冰的動作

四、音樂游戲《鉆山洞》

1、復習歌曲《鉆山洞》

2、游戲步驟：

①、面向圓心排成大圓圈

②、第一遍音樂，學生模仿兔子的各種動作進行即興表演 ③、第二遍音樂，鉆山洞，被套住的兔子為大家表演節目

五、我的創造

1、采用書本上的吶喊法練習

2、將學生分成若干小組，各小組創編一種吶喊聲

3、選擇較好的創編形式，采用圖形與節奏對照的方式記錄

4、選取二至四種創編形式調整并練習

六、小結

課時 3 課 題 聽《乒乓變奏曲》 唱：《五星紅旗》 拓展：驕傲的中國人 教學要求

1、欣賞與運動有關的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創造性音樂活動中，表現出積極的態度。

重點 學習新歌；感受作為中國人的驕傲 難點 歌曲節奏 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、初聽，說出聽完這首樂曲的心情

2、復聽，說出樂曲前半部分與后半部分相比，有什么不同？用這首樂曲表現什么課外活動比較合適？

3、再聽，邊聽邊隨音樂節拍模擬自己認為合適的體育活動的動作

四、拓展：我為中國體育而自豪

1、聽老師朗誦散文《五星紅旗從我心中升起》

2、介紹禮節奧運會吉祥物

3、導入歌曲《五星紅旗》

五、學唱《五星紅旗》

1、聽錄音范唱，思考：這首歌曲的情緒是怎樣的。

2、有感情的朗讀歌詞

3、節奏練習

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、用不同的形式演唱

六、小結

課時 4 課 題 欣賞《運動員進行曲》 動：跟著音樂變隊形 教學要求

1、欣賞與運動有關的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創造性音樂活動中，表現出積極的態度。重點 欣賞、律動 難點 節奏感 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《五星紅旗》

四、欣賞《運動員進行曲》

1、聽老師彈奏主題旋律，并試著記住

2、欣賞，簡介：1971年，為了迎接在北京舉行的亞洲乒乓球友好要請賽，有關部門請中國人民解放軍軍樂樂團創作了這首《運動員進行曲》。樂曲的旋律極具歌唱性，深受廣大人民群眾的喜愛。幾十年來，這首樂曲已成為國內各類運動會上經常播放、演奏的樂曲。

3、欣賞，要求學生聽到主部主題時舉起右手

4、欣賞，隨音樂節拍踏步

五、聽音樂變對形

1、看課本插圖，動物們怎樣排著怎樣的隊伍前進的

2、將學生分成若干組，指導其中一組人員進行隊形變換 老師提示：龍擺尾、大雁飛、風火輪、卷心菜

3、分組練習

4、匯報

六、小結

課時 1 課 題 聽：隊歌 唱：《共產兒童團歌》； 少先隊知識 教學要求

1、感受、體驗進行曲的特點，能跟隨音樂行進并做出隊形變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。

2、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。重點 欣賞、學新歌 難點 節奏感 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》

1、聆聽歌曲，體會歌曲情緒

2、聆聽歌曲，作曲家介紹

3、設計簡單的節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏

4、哼唱

四、唱《共產兒童團歌》

1、導入：小朋友們知道少先隊過去叫什么嗎？

2、聽錄音范唱，電影《紅孩子》劇情簡介

3、聽錄音范唱，跟節奏，原地踏步

4、跟錄音輕輕哼唱

跟唱最后一句：要求鏗鏘有力，口齒清楚

5、齊唱

6、用打擊樂器伴奏

五、拓展：少先隊的標志

1、紅領巾；

2、隊旗、隊徽；

3、隊禮；

4、鼓號；

5、呼號

六、小結

課時 2 課 題 唱：《我是小鼓手》；動：音樂游戲 教學要求

1、感受、體驗進行曲的特點，能跟隨音樂行進并做出隊形變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。

2、熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，能聽辨有二分音符等組合的簡單節奏，并能嘗試用打擊樂器進行二至四小節的節奏創編。

重點 學唱新歌，感受音樂表現力 難點 節奏感 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課

四、新授歌曲《我是小鼓手》

1、聽錄音范唱，簡介：這是一首充滿童趣的d小調，表現了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。

2、聽錄音范唱，做打鼓狀

3、聽老師范唱，同學們輕聲哼唱

4、分句模唱

5、齊唱（唱準第三句的同音反復，最后的補充句模擬大鼓的聲音，處理好休止和強弱的對比）

6、用打擊樂器為歌曲伴奏

五、了解鼓號隊的組成

1、介紹鼓號隊中使用的各種樂器及演奏方法。

2、介紹鼓號隊演奏的場合及其作用。

六、音樂游戲：隊列操

1、節奏訓練

2、分別用三種打擊樂器表現以上節奏

3、聽節奏踏步走

七、小結

課時 3 課 題 聽：《紅領巾之歌》；復習《我是小鼓手》；模唱歌譜 教學要求

1、感受、體驗進行曲的特點，能跟隨音樂行進并做出隊形變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。

2、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。

重點 欣賞；模唱 難點 感受電子合成器的音色 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《我是小鼓手》

2、聽錄音范唱，做打鼓狀

3、聽老師范唱，同學們輕聲哼唱

4、齊唱（唱準第三句的同音反復，最后的補充句模擬大鼓的聲音，處理好休止和強弱的對比）

5、用打擊樂器為歌曲伴奏

四、欣賞《紅領巾之歌》

1、介紹電子合成器，聽一聽樂曲中有那幾種特別的音色

2、隨音樂模擬少先隊的“出旗”、“隊列行進”等活動，感受樂曲的情緒以及所渲染的氣氛

五、模唱歌譜

1、摸唱短小、簡單的旋律

六、小結

課時 4 課 題 聽：快樂的節日 唱：隊歌 拓展：快樂的活動 教學要求

1、感受、體驗進行曲的特點，能跟隨音樂行進并做出隊形變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。

2、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。

重點 感受歌曲的情緒 難點 感受和表現進行曲的節奏感 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《快樂的節日》

1、欣賞，感受歌曲的氣氛

2、欣賞，提問：你覺得歌曲中唱到的是什么節日？

3、用歌曲的伴奏作為配樂，有感情的朗誦歌詞

4、聽聽唱唱

四、唱《中國少年先鋒隊歌》

1、聆聽歌曲，體會歌曲情緒

2、聆聽歌曲，作曲家介紹

3、設計簡單的節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏

4、輕聲哼唱

5、齊唱，老師指出其不足之處

6、試輪唱

五、復習班隊會的流程

1、回憶班隊會的流程

2、班隊會程序演示

六、小結

課時 1 課 題 唱：《夏天的雷雨》 聽《猜調》 教學要求

1、學會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達出歌曲的情緒。

2、通過游戲歌曲的的學唱、聽賞和游戲活動的展開，學生的音樂視野得以拓展。重點 學唱新歌；欣賞 難點 簡單的歌詞創造 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《猜調》

1、欣賞，簡介：這是一首經典的云南民歌，也是一首謎語歌曲，合唱版豐富的和聲效果，使歌曲具有獨特的魅力。

2、猜一猜（《猜調》中的）

3、欣賞《猜調》，感受對歌中一連串的問題與回答

4、跟琴輕聲哼唱歌詞

5、聽賞，表演（模擬兩個孩子在對歌，引子時做遙遙呼喚狀）

四、唱《夏天的雷雨》

1、聽錄音范唱第一段，回答歌曲中謎面是什么？

2、師生合作，跟著音樂按歌詞節奏進行回答。（老師讀前一句，學生讀后一句回答）

3、學生間互相合作，提問回答

4、聽錄音范唱，輕聲哼唱歌曲

5、跟老師唱

6、齊唱

7、給歌曲加上題目

五、小結

課時 2 課 題 唱：《包子、剪子、錘》 動：音樂游戲：老鷹捉小雞 教學要求

1、學會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達出歌曲的情緒。

2、通過游戲歌曲的的學唱、聽賞和游戲活動的展開，學生的音樂視野得以拓展。重點 學唱新歌、音樂游戲 難點 歌曲的節奏 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、學唱《包子、剪子、錘》

1、玩游戲《包子、剪子、錘》

2、聽錄音范唱，和著曲中的“包子、剪子、錘”念白一起讀一讀

3、聽錄音范唱，注意聽辨“包子”二字的聲音長短有沒有不同、假如不用長短變化會有什么感覺

4、聽錄音范唱，設計固定簡單的節奏在念白處伴奏

5、朗讀歌詞（可以幾個同學互相合作，邊玩邊讀）

6、跟錄音輕聲哼唱歌詞

7、跟老師模唱（29至32小節可以采用連音唱法加以對比；

33、34小節歌詞節奏相對密集，唱得輕巧而跳躍比較好）

8、齊唱

9、用打擊樂器伴奏

10、邊玩包子、剪子、錘游戲，邊唱歌曲

四、音樂游戲：老鷹捉小雞

1、欣賞音樂，分析音樂結構

2、說游戲規則和游戲要求：聽音樂，第一段是母雞、小雞、老鷹出場。當聽到音樂的提示，相應的角色才能進行，否則應留在原地。第二段開始追逐。第三段老鷹盤旋而去，母雞帶著小雞回家。五小結

課時 3 課 題 唱：《表情歌》 音樂游戲：丟手絹 教學要求

1、學會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達出歌曲的情緒。

2、通過游戲歌曲的的學唱、聽賞和游戲活動的展開，學生的音樂視野得以拓展。重點 學唱新歌、音樂游戲 難點 歌曲并加上簡單的動作 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《包子、剪子、錘》

四、學唱《表情歌》

1、導入：請同學分別表演快樂、生氣、著急、高興四種表情

2、聽錄音范唱，聽出哪里會有小間奏

3、聽錄音范唱，根據歌曲的提示進行表演

4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進，把音唱準，不喊叫）

5、齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節奏要穩些，不要偏快）

6、邊唱邊表演動作

五、音樂游戲：丟手絹

1、聽音樂，并唱會

2、游戲規則：全體同學圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請一個同學拿好手絹在圈外跑，其余學生聽音樂按節拍拍手。圈外的同學在歌曲結束之前要偷偷把手絹扔在一個蹲著的同學的背后，在被他發現并繞圈逐捉到之前占據他的位置則為贏，反之為輸，輸的人表演節目。

3、題目內容：

1、聽辨聲音；

2、唱歌；

3、節奏模仿；

4、自由表演

六、小結

課時 1 課 題 唱：郊游 動：我的創造：秋蟲音樂會 教學要求

1、在音樂活動中，能對大自然產生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。重點 學唱新歌；活動 難點 用嗓音和打擊樂器表現 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事

四、新授歌曲

1、聽錄音范唱，跟節奏饒教室一圈

2、聽錄音范唱，啟發學生講述外出旅游、踏青的見聞

3、聽錄音范唱，傾聽歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標出來

4、輕聲哼唱歌曲

5、聽老師唱，體會歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）

6、分組表演唱

7、用打擊樂器伴奏

五、欣賞歌曲《秋蟲音樂會》

1、整體欣賞，講講音樂會中都有哪些昆蟲參加

2、跟音樂動一動

六、我的創造：秋蟲音樂會

1、聽音樂：莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》，要求：聽到樂曲中不同的主題重復時做不同的動作；聽到強弱變化時用不同的動作表示

2、想象自己是個“小小指揮家”，邊聽音樂邊做指揮動作（在音樂的力度、速度發生變化時，指揮動作也要做相應改變）

3、說一說夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲，并模仿

七、小結

課時 2 課 題 聽：《快樂的小熊貓》唱：《云》、模唱歌譜 教學要求

1、在音樂活動中，能對大自然產生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

3、通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風格。重點 學唱新歌；模唱 難點 感受三拍子的韻律 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《郊游》

四、導入新課

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說一說《云》和《郊游》不同的感受

（《云》的節奏舒展平穩，旋律親切動人，有著詩一般的意境，描繪出一幅由藍天、白云、春雨、田野構成的美麗圖畫。）

2、完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動作，感受三拍子的強弱規律

3、跟琴輕聲哼唱歌詞

4、齊唱

要求：根據歌曲的情緒，演唱歌曲時聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導學生用自然、柔和、親切的歌聲表現歌曲抒情、優美的意境。

5、用打擊樂器創編節奏為歌曲伴奏

6、分小組創編各式表現云的動作

7、和學生共同討論有關云的科學知識

8、模唱歌譜

六、欣賞《快樂的小熊貓》

1、欣賞，講故事

2、欣賞，啟發學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容（參p111）

3、畫一畫小熊貓憨厚的形象

七、小結

課時 3 課 題 欣賞；《歡樂的鼓》等 唱《旅行之歌》 教學要求

1、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

2、通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風格。

重點 學唱新歌；欣賞 難點 感受不同國家歌曲的不同特征 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課

四、新授歌曲

1、聽錄音范唱，和著歌曲的伴奏音樂拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒

2、聽錄音范唱，跟著老師和著音樂分別做幾種代表不同情緒的動作，并選擇最能體現歌曲情緒的動作

3、跟音樂律動

4、跟琴輕聲哼唱

5、解決難點（弱起及附點）

6、齊唱，邊唱邊拍手打節奏

7、邊唱邊做動作

8、欣賞與《旅行之歌》同類歌曲《豐收之歌》，邊聽邊動一動

五、欣賞《歡樂的鼓》等

1、完整聽三首歌曲，做連線題

2、欣賞《歡樂的鼓》

①聽一聽，說一說歌曲情緒，設計能表現歌曲情緒的動作

3、欣賞《拉網小調》

①仔細聽，用不同的動作表現聽后的感受 ②模仿生活中的號子聲

4、欣賞《睡吧，小晨星》

一邊聆聽歌曲一邊律動，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛

課時 1 課 題 聽：《乘雪橇》 唱：《冬媽媽和麥苗苗》 教學要求

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、通過欣賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異國風情。重點 學唱新歌；欣賞 難點 感受三四拍的韻律 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、導入新課

自己創編節奏朗讀：過新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝愿祖國更富強。

四、學唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

1、導入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對農作物的作用嗎？

2、聽錄音范唱，邊聽邊按三拍子緩緩晃動身體，感受三拍子的韻律

3、聽老師跟節奏朗讀歌詞

4、聽老師范唱，請小朋友用打擊樂器伴奏

5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學生盡量唱完四小節后再換氣，以免破壞旋律的連貫性）

6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）

7、有感情的演唱（啟發學生唱出對雪花的贊美之情）

8、自編動作，邊唱邊舞

五、欣賞《乘雪橇》

1、初聽全曲，不揭示曲名，要求學生專注聆聽，并閉上眼睛隨音樂展開想象。

2、揭示曲名，復聽，找出重復最多的地方。感受音樂的力度變化。

3、再聽，體會樂曲所表現的人們歡樂的心情。

六、小結。作業：以小組為單位收集有關“雪”的音樂作品。

課時 2 課 題 聽：《窗花舞》唱：《過新年》律動：窗花舞 教學要求

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。

重點 學唱新歌；律動表演 難點 用歌聲表現場面的熱鬧 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《窗花舞》

1、欣賞，簡介：我國北方農村地區在除夕夜時家家戶戶都要貼窗花，它象征著吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞劇《白毛女》中的一段音樂。該舞劇是根據同名歌劇改編創作的反映了抗日戰爭時期，貧苦農民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇?！洞盎ㄎ琛访枥L了除夕夜晚喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景。

2、欣賞，感受樂曲的情緒

3、再聽，引導學生說說喜兒的心情是怎樣的，邊聽邊撕窗花

4、律動，隨音樂手拿做好的窗花，自編動作表演“貼窗花”

四、學唱新歌《過新年》

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒（《過新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽起來有什么不同？《過新年》讓你想到什么？心情怎樣？）

2、再聽，邊聽邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節奏（敲鑼的聲音）

3、跟琴輕聲哼唱

4、齊唱

5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）

6、分四小組活動，兩組學生唱歌，一組學生用打擊樂器伴奏，另一組學生表演歌舞。

五、小結。作業：收集有關“雪”的作品

課時 3 課 題 唱：《小雪花》 音樂游戲：堆雪人 教學要求

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。

重點 學唱新歌：欣賞 難點 用清晰的吐字優美的聲音演唱 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

四、新授歌曲《小雪花》

1、謎語導入：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。

2、聽錄音范唱，身體隨音樂擺動

3、聽老師范唱，做簡單的動作

4、跟錄音輕聲哼唱

5、師找出不足之處，分句模唱

6、齊唱

要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強弱規律過分突出強拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長，只是延長上面有延長記號的那個音。

7、歌表演

8、分組說一說，同學們還知道哪些有關“雪”的歌曲

五、音樂游戲《堆雪人》

游戲規則：將學生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學生發一長節奏卡片，當老師發出口令后，各組最后一位學生根據卡片上的節奏譜，逐條在前面同學的背上拍出??最后由“雪人”將節奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。

六、小結

課時

4、課 題 聽：《滑雪歌》 匯報有關“雪”的歌曲 教學要求

1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。

2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。

3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。

重點 欣賞；匯報表演 難點 表演時自然大方 教 學 過 程 備 注

一、組織教學

二、師生問好

三、復習本單元的歌曲

1、復習《冬媽媽麥苗苗》 A 齊唱 B 歌表演

2、復習《過新年》（請部分同學用打擊樂器伴奏）

3、復習《小雪花》（邊唱邊做簡單的動作）

四、欣賞《滑雪歌》

1、導入：下了一夜的雪，第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被，小朋友們興奮極了，拿出自己心愛的滑雪板準備滑雪??

2、欣賞，簡介：《滑雪歌》是動畫片《雪孩子》中的插曲，這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪分飛的冬景，以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動人畫面。

3、欣賞，感受全曲歡快的氣氛

4、欣賞，復聽全曲，請學生講出雪孩子的可愛之處

5、試著哼唱

五、匯報收集的“雪”的歌曲

1、分組匯報（《我愛你，塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等）

2、老師評價

六、小結

第三篇：六年級音樂上冊全冊教案(蘇少版)

六年級音樂上冊全冊教案（蘇少版）

第一單元《七彩橋》

第一課時

教學內容

．聽：《迎賓曲》

2．唱：《唱著跳著走近你》

教學目標

．

學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感。

2．能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。

3．能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中華民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。

教學重點

．

跨小節切分節奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。

2．用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現出歌曲的現代感。

教學過程

一、以樂激情

．

這是新學期的第一節音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。

2．請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。

3．教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。

（1）

教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現的內容是何時、何事、何地。

（2）

觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。

4．視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

5．請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。

6．請學生說一說作曲家為什么這樣創作？目的何在？

7．教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉等方面的作用。

二、以歌傳情

．

請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現的主題，說說情緒、內容等。

2．學唱歌曲

合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。

教師領唱時，請學生根據自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）

分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲處理

請學生根據歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌會友

以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

四、下課。

第二課時

教學內容

．聽：《絲綢之路》

《中國花鼓》

2．動：集體舞：《唱著跳著走近你》

教學目標

．

在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中華民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發學生熱愛民族音樂的感情。

2．通過創編集體舞《唱著跳著走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。

教學重點

通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。

教學過程

一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》

．欣賞《中國花鼓》

（1）簡介弗里茨?克萊斯勒

（2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點。

（3）初聽樂曲，根據教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。

（4）聽一聽，連一連

（5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。

教師小結：

2．欣賞《絲綢之路》

（1）激情導入

（2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。

（3）請學生說說樂曲的情緒、表現的內容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。

（4）了解作曲家及音樂創作背景

（5）復聽

二、集體舞：《唱著跳著走近你》

．復習歌曲

2．分小組創編動作，教師巡視指導

3．小組匯報，總結，選出優秀的動作組合。

三、小結本課，下課。

第三課時

教學內容

．奏：豎笛

《茉莉花》

2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流

教學目標

．

學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。

2．通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關中外音樂文化交流的知識。

教學重點

．“高音孔”的開閉。

2．四個音連奏要均勻、流暢。

教學過程：

一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創設和諧的課堂教學氛圍。

二、導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。

聽江蘇民歌，說出歌名。

．《紫竹調》（教師用豎笛演奏）

2．《拔根蘆柴花》（聽錄音）

3．《茉莉花》（師生齊唱）

三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》

．分聲部學唱旋律

2．學習吹奏

（1）做“無聲”的手指練習，提示學生的同步性、協調性。

（2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。

學生討論

（3）

重點難點解決

“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學生練習，教師巡視個別指導。

“四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節奏、小節，進行反復練習。

（4）

分聲部學習吹奏。

四、采集與分享：中外音樂文化的交流

．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂轟動維也納金色大廳。

2．學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。

3．分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。

五、總結本課，師生再見！

第四課時

教學內容

唱：《手拉手，地球村》

聽：《送別》

教學目標

．

學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。

2．學生能意識到地球環境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。

3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。

教學重點

（1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環保意識。

教學過程

一.地球的災難——欣賞影片《后天》

導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。

１．看

放映電影《后天》有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。

２．談

談看完《后天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。

３．想

師：地球為什么會遭到這些災害呢？

觀看有關于地球環境遭受破壞的錄像片。

二、保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》

.說出我們的愿望——歌詞教學

說：

激發學生說出自己保護地球的想法。

編：

以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分

歌詞。

念：

2.歌唱我們的愿望——二聲部學習

3．實現我們的愿望——歌唱全曲

傾聽全曲

師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。

哼唱全曲

跟cAI唱全曲。

學唱全曲

師：你覺得最難唱的是哪一句？

注意指導學生八分休止、切分節奏、一拍附點節奏的演唱。

演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。

三、欣賞——《送別》

．導入

今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。

2．介紹詞曲作者

學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。

初聽《送別》，說說對音樂的感受。

朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。

復聽，輕聲跟唱

四.心中美麗的地球村——課外拓展

第二單元《友鄰多佳音》

第一課時

教學內容

聽：《櫻花謠》（日本）

唱：《清津浦船歌》（朝鮮）

教學目的.在欣賞、唱歌、律動、吹奏、創造等教學活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉

等亞洲國家具有的民族特點和代表性的音樂，感受音樂的不同風格，擴大音樂文化視野，從音樂中領略亞洲各地的人文風情。

2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風格特征時有一定的識別能力。

3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。

教學重點、難點

.體驗亞洲各地音樂的不同風格。

2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。

課前準備

多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。

教學過程

一、組織教學

二、音樂游戲：聽賞競答

多媒體展示游戲內容，聽賞音樂，參考風景圖片競答國家名稱、音樂名稱、風景名稱。競答方法：

.說出國家名稱得一顆星，風景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個國家相關的人文風情得一顆星。

2.在音樂播放結束之后即可搶答。

3.教師將清楚活動的規則和要求?；顒又凶屑氂^察學生活動情況，及時捕獲具有亮點的教學資源信息，及時點評、總結。

三、欣賞與表現

.欣賞女生獨唱——《櫻花謠》（日本）

⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。

⑵欣賞女生獨唱——《櫻花謠》，教師啟發學生盡情想象音樂所描述的情景。

⑶學生交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結。

⑷聽老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學生將歌中所用的唱名按由低到高的順序寫出來

⑸用課堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調式音節為日本特有的“都節調式”。

⑹跟琴視唱另外一首用都節調式寫成的民謠《櫻花》。

2.學唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮）

⑴學生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節拍，感受歌曲的強弱變化，用律動來表現音樂的強弱關系。

⑵簡介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現漁民勞動的快樂和樂觀的精神。

⑶出示《清津浦船歌》樂譜，學唱歌曲。

⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏（出示伽耶琴與長鼓的圖片），學生自己選擇音源，用長短不同的節奏，模仿伽耶琴與長鼓為歌曲伴奏。

⑸分組運用歌唱、吹奏、律動、打擊樂器伴奏等形式表現《清津浦船歌》。

⑹各小組交流創作表演成果，并總結關于“朝鮮音樂的風格特征”。

四、教師總結

亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊藏著豐富多彩的藝術寶藏。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞……每個國家都有其風格獨特的音樂。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊，而且還能領略到這些國家風土人情及人文習俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們在“亞洲音樂之旅”中領略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。

第二課時

教學內容

聽：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））

唱：《故鄉戀情》

教學目標：、在欣賞、歌唱、律動、創造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風情。

2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉戀情》,用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。

3、能以獨特的方式表達、表現對鄰邦國家音樂風格的理解，能區別泰國、印尼兩國音樂的異同。

教學重難點：、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2、為不同風格的歌曲加聲勢動作。

課前準備：

多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、走進亞洲國家、以導游的身份帶領大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

2、和學生共同討論這兩個國家的人文風情，說一說你對他們的了解。

3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風情圖片，請學生連一連，辯一辯。

三、走進亞洲音樂

、導入

師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！”

2、新歌教學《故鄉戀情》）請學生聆聽《故鄉戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？

2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“lu”哼唱。

3）用琴指導每句的弱起。

4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。

5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。

6）學生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結樂曲的結構形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復習D.c和Fine記號。

7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲）學生唱歌曲A段，教師在每句結束處唱回聲。

2）師生互換，學生長回聲，教師指揮提示。

3）請學生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節奏最合適。

4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。

5）和學生一起用打擊樂表現，并加入身體語言（扭胯）

4、欣賞、表現《我的小花園》）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。

這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”?，F在即指以打擊樂器為主的樂隊，也指由它演奏的音樂。

2）復聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。

3）學生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗印尼人民節日的快樂。

4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗歌曲的情緒：活潑、優美地。

5）用視唱法學唱歌曲主旋律。

6）打擊樂演奏主要節奏：ox

xx

xx

x，重點解決弱起。

7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。

8）請學生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音）

9）（機動）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。

四、教師總結本課，結束教學。

音樂無國界。這節課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領略了那里的迷人風光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

第三課時

教學內容：

學唱《哈羅！哈羅！》

欣賞《腳鈴舞曲》

露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。

教學目標：

、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2、能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現馬來西亞人民在節日里載歌載舞的歡樂場面。

3、了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點，感受兩國的美麗風光和風土人情。對比欣賞兩國的音樂風格。

教學準備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。

教學過程：

一、組織教學

二、導入

師：上節課我們去領略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風情畫卷，這節課我們繼續進行我們的旅程。今天老師帶大家去認識我們另外兩個鄰邦國家——馬來西亞和孟加拉國。

三、走進馬來西亞、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風光和風土人情）師簡介。

師介紹馬來西亞的音樂。

2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》

聽了歌曲說說自己的感受。

師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進“哈羅！哈羅！我的朋友?！?/p>

X

X

X

X

/

X

X

X

X

/

哈羅！哈羅！

我 的 朋友

（生齊讀）

教師范唱歌曲，學生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友。”的邀請聲。

4、學唱歌曲

①

學生跟琴用LU哼唱歌曲。

②

注意休止符。演唱時在休止符處可用拍手等動作幫助演唱。

③

學生唱詞。教師及時糾正學習中遇到的問題。

④

提問歌曲中出現的一些音樂記號。

如：反復跳躍記號、換氣加號、連音等。

還要注意最后一個音唱夠5拍。

⑤

學生完整演唱。指導學生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。

5、表現歌曲

①

將學生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。

②

拍一拍節奏。

0X

XX

/

X0

0

//

用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學生練習。

③

完整表現。

將學生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。

四、走進孟加拉國、欣賞孟加拉國的美麗風光和風土人情。

2、聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發學生盡情想象音樂所描述的情景。

3、學生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點評并小結。

4、欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學生進一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關系以及音樂的主要表現形式——載歌載舞。

5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。

五、小結

第三單元《北國豪情》

教學課時：4課時

教學準備：PPT、cD

第1課時

教學內容：

唱：《對花》（河北民歌）

聽：《山村來了售貨員》

教學目標：

.通過欣賞《山村來了售貨員》，了解民族樂器——嗩吶。能夠憑借標題，感受音樂形象，理解樂曲所表達的內容和情感。

2.學唱河北民歌《對花》，感受人們在生產勞動中的快樂，鞏固學生對民歌形成的理解，激發學生對美好生活的熱愛。能夠區分北方小調與南方小調的不同風格。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞《山村來了售貨員》

.認識民族樂器——嗩吶

（出示）：民族樂器——笛子、簫，說出樂器的名稱，（再出示）嗩吶

師：你認識這件樂器嗎？你在什么場合見過這件樂器？

這件樂器叫嗩吶，也叫“喇叭”、“大吹”，是我國民族樂器中的常見吹管樂器。民間遇到喜慶、熱鬧的事情時，常會吹奏。

（播放樂曲《山村》片段）你認為嗩吶的音色怎樣？

嗩吶的音色高亢、粗獷。

2.聽嗩吶獨奏曲《山村來了售貨員》

（出示曲名），說說你對樂曲內容、情緒的猜測

師：樂曲內容分這7個部分，你能區分這7個部分嗎？

（板書）趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購——告別——繼續前進

完整欣賞1遍，根據所給標題，感受樂曲描寫了

山村售貨、購貨

的歡鬧場面。

師：了解了音樂形象，我們下面來看看音樂情緒。這首樂曲有3個段落，3段節奏有很大變化，請同學們邊聽邊將樂曲的7個內容分成3段。

完整欣賞樂曲，師生討論，歸納。

（板書）

趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購——告別——繼續前進

第一段

第 二

段

第 三

段

3.師小結：《山村》是一首

嗩吶獨奏

曲。

三.學唱《對花》

.過渡：你認為《山村》屬于北方音樂還是南方音樂？為什么？

（播放黃梅戲《對花》片段）說出曲名，屬于北方還是南方？

師：今天我們來學一首北方的“對花”——河北民歌《對花》

2.學唱歌曲

初聽歌曲，熟悉歌詞

輕唱歌曲，提出有困難的樂句，教師指導

完整演唱，唱出歌曲活潑、歡快的氣氛

3.討論：如何變換演唱形式，使歌曲更加有趣？

用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的風格

四.課堂總結：

通過今天的學習，我們了解了我國北方音樂的風格特點。

完成P21/連線。

第2課時

教學內容：

聽：《掏洋芋》（山西民歌）、《藍花花》、《革命將士出征歌》（陜北民歌）

動：我的創造：續編旋律

教學目標：

.通過欣賞，感受北方民歌的獨特風格和韻味。

2.通過旋律續編，培養樂感。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞《掏洋芋》、續編旋律：

.齊唱河北民歌《對花》

指名說，《對花》是什么地方的民歌？你覺得民歌有什么特點？

師：民歌形成于勞動人民生產勞動過程之中，有明顯的生活氣息，曲調有明顯的地方特點，歌詞內容多與勞動生活有關，襯詞較多。

2.導入：下面我們來聽一首山西民歌《掏洋芋》

3.初聽歌曲，區分襯詞，說說歌曲演唱的內容。

4.復聽歌曲，跟讀念白部分，輕唱歌詞，感受歌曲的詼諧風趣，富有生活氣息。

5.分聲部演唱

6.分析歌譜

聽旋律，這首歌曲有幾個樂句？（4個）

觀察歌曲前2樂句的開頭部分，有什么發現？（開頭部分相同）

第一樂句和第三樂句怎么樣？（完全相同）

歌曲的結束音在哪個音上？（la）開始音呢？（還是la）

7.續編旋律

=c

2/4

6612|3532|

—

|

—|

6612|

|

|

||

三.欣賞陜北民歌——《革命將士出征歌》、《藍花花》

.師：唱完了山西民歌，我們再來看看陜西。陜西位于我國中部。抗日戰爭時期，中國共產黨最早的抗日根據地——陜甘寧根據地就在那里。下面，我們欣賞一首重新填詞的陜北民歌《革命將士出征歌》。

2.初聽歌曲，提問：

歌曲的速度怎樣？（進行曲速度）

歌曲的情緒如何？（威武雄壯的）

3.復聽歌曲，跟著唱

4.過渡：接下來，我們去認識一位陜西姑娘——藍花花，了解一下，在她身上發生了怎樣的故事。

5.初聽歌曲《藍花花》，了解歌曲主要內容。

6.熟悉歌曲主旋律，跟唱

7.欣賞鋼琴變奏曲《藍花花》，聽一聽主旋律出現了幾次？

樂曲結尾給你留下怎樣的印象？

四.課堂總結：

連線

《藍花花》

山西民歌

《掏洋芋》

河北民歌

《對花》

陜北民歌（陜西北部）

第3課時

教學內容：

唱：《唱得幸福滿山坡》

聽：《跑旱船》

教學目標：

.通過演唱《唱得幸福滿山坡》感受人民當家作主的幸福之情，加深對北方民歌的認識。

2.在欣賞《跑旱船》的過程中，嘗試用秧歌步參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.新授歌曲《唱得幸福滿山坡》

.（出示豐收的場景），提問：你看到怎樣的景象？想象此時此刻農民們的心情怎樣？

2.聽歌曲范唱，熟悉歌詞

3.學唱歌曲，重點練習切分音和后倚音。

完整演唱，表達出農民們的喜悅之情。

三.欣賞《跑旱船》

.過渡：歡慶豐收、歡慶節日的時候，民間會有哪些民俗習慣？

2.初聽《跑旱船》，介紹“跑旱船”

3.學走“秧歌步”，跟音樂表演

四.課堂總結：

第4課時

教學內容：

拓展欣賞：中國北方民歌

內蒙民歌：《森吉德馬》、《嘎達梅林》

x疆民歌：《達坂城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》、《瑪依拉》

山東民歌：《沂蒙山小調》

河北民歌：《小放?！?/p>

山西民歌：《走西口》、《繡荷包》

陜北民歌：《繡金匾》

x藏民歌：《格薩爾王》、《北京的金山上》、《毛主席的光輝》

教學目標：

.進一步了解中國北方民歌的分類，加深對北方民歌豪爽、高亢風格的認識。

2.進一步拓寬學生的音樂眼界，豐富學生的歌曲儲備。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.結合音樂作品的欣賞，介紹北方民歌的風格特點：

師：請同學們完整聽賞一組同一風格區的音樂作品，然后概括這一風格區音樂作品的特點。

▲草原風格區：蘊涵游牧民族粗獷的氣質，蒼勁有力。

▲x疆風格區：受西域影響的音樂風格，活潑歡快。

▲東北風格區：直白、豪爽的風格

▲西北風格區：高亢的風格

三.本單元總結：

本單元，我們通過欣賞、演唱，了解了我國北方音樂的大致分類以及作品的風格。北方民歌如同北方人民一樣，粗獷、高亢、豪爽的特點給我們留下了深刻的印象。民歌是一個民族千百年來思想、精神凝聚而成的藝術成就，它產生于民間、發展于民間、傳承于民間，下節課，我們將繼續領略樸實無華、風格多樣的中國民歌。

第四單元《絲竹流韻》

教學課時：4課時

教學準備：PPT、cD

第1課時

教學內容：

聽：《歡樂歌》、《紫竹調》、《卜算子.詠梅》、《小巷風韻》

動：露一手——認識“江南絲竹”中的演奏樂器

教材分析：

《歡樂歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達人們在喜慶節日中的歡樂情緒。

《紫竹調》：“紫竹調”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調，經過長時間演化而逐步形成的，與江南絲竹的風格極為接近。

《卜算子.詠梅》：這是一首由毛澤東詩詞譜寫的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂的甜美、婉約的風格，又不失迎風奧霜的剛勁氣勢。

《小巷風韻》：歌曲以蘇州評彈的曲調為基礎，并插以短小具有蘇州評彈典型特點的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。

教學目標：

通過欣賞《歡樂歌》、《紫竹調》、《卜算子.詠梅》、《小巷風韻》，領略江南風情，感受江南絲竹的音樂風格，初步了解江南絲竹的知識。感受民間戲曲與歌曲的完美結合，初步了解昆曲和蘇州評彈這兩種地方曲藝，激發學生對家鄉江南悠久文化的熱愛。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞、感受“江南絲竹”：

.欣賞《紫竹調》

欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風格、主要演奏樂器。

揭示曲名，簡介“紫竹調”

2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚琴等。

3.師：下面我們來欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》。

欣賞《歡樂歌》，留心聽以上幾種樂器的音色。

4.完成P31/露一手

三.欣賞、拓展“昆曲”、“評彈”

.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？

生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等）

師：今天，我們來認識一下昆曲。

2.簡介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國戲曲之母”的雅稱，是一種融詩、歌、舞、戲于一體的藝術形式。

3.聽賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】

4.欣賞《卜算子.詠梅》

4.簡介蘇州評彈：是蘇州評話與彈詞的總稱，產生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。

5.聽賞蘇州評彈《笑中緣》

6.欣賞《小巷風韻》

四.課堂總結：

第2課時

教學內容：

唱：《水鄉歌兒多》

教學目標：

用歡快優美的聲音演唱歌曲《水鄉歌兒多》，了解贊美江南水鄉的歌曲，激發學生對江南水鄉音樂文化的熱愛。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.復習導入：

.播放《歡樂歌》（片段）

請學生說出樂曲的名字、類別。

說出樂曲的演奏樂器有哪些，鞏固對民族樂器的認識。

三.學唱體驗：

.復習四年級時學唱的《憶江南》，說出歌曲的名字

師：在你的印象中，江南是什么樣的？

回憶語文課文《水鄉歌》，想一想：水鄉（灣）多，（船）多，（歌）多。

師：今天我們來學唱歌曲《水鄉歌兒多》

2.聽范唱，說出此時水鄉孩子們的心情怎樣？

在歌詞中，找到表達孩子們快樂心情的語句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。

3.學唱歌曲

聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。

反復聽唱，指導有困難的樂句。

完整演唱歌曲，指導學生從力度、速度等方面，表現水鄉孩子細膩、含蓄的形象。

四.課堂總結：

師：水鄉是美麗的，水鄉孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉的音樂作品。

第3課時

教學內容：

聽：《外婆橋》、《姑蘇風光》

拓展：吳文化

教材分析：

《姑蘇風光》（大九連環.碼頭調）：民歌套曲《大九連環》中的一段，整套《大九連環》是用5首江南流行的時調聯結而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝蘇州一年12個月的美妙景致和風情民俗。

教學目標：

.通過欣賞具有民謠風格的歌曲《外婆橋》，感受水鄉孩子眼中家鄉的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。

2.通過欣賞《姑蘇風光》，感受蘇州方言的獨特腔韻，品位吳越音樂文化的魅力。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞《外婆橋》：

.全班齊唱《水鄉歌兒多》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉孩子的細膩、羞澀的性格。下面，我們來感受一下水鄉孩子還有什么樣的特點？

2.欣賞《外婆橋》，學生跟音樂輕唱，然后回答

師：這首歌中，我們感受到水鄉孩子活潑可愛的個性，以及去外婆家的迫切心情。

3.跟音樂輕唱歌曲

三.欣賞《姑蘇風光》

.簡介歌曲：

2.初聽歌曲，留心歌詞的讀音。說說歌曲贊美了什么？

3.復聽歌曲，輕聲哼唱。

四.拓展了解——吳文化

.跟音樂輕聲演唱《姑蘇風光》，說出曲名

2.師：蘇州是江南有名的古城，古代時稱為“姑蘇”，蘇州一帶地區稱為“吳”，我們今天來了解一下這一帶的傳統文化——吳文化

3.簡介吳文化：

物質層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。

有美輪美奐的絲綢——蘇錦，有名列全國四大名繡之一的“蘇繡”。

有精細雅致的吳中工藝等。

文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。

有被稱為中國最美的聲音的蘇州評彈。

有名家輩出的吳門畫派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。

4.在音樂聲中，將圖片與文字對應（寫在作業紙上）

五.課堂總結

師：今天，我們欣賞了歌曲《外婆橋》，感受到水鄉孩子對家鄉的熱愛。欣賞了歌曲《姑蘇風光》，感受了蘇州方言獨特的魅力。下節課我們將接著學習。

第4課時

教學內容：

復習：復習本單元學習內容

采集與分享：贊美家鄉的歌

教學準備：學生每人作業紙一張

教學目標：

.了解吳越文化的博大精深，激發學生對中國傳統文化的興趣。

2.拓展學生的音樂視野，引導學生發現日常生活中的優秀音樂作品。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.復習本單元學習內容

寫出你所聽到的音樂作品名稱。

寫出江南絲竹樂器的名稱和分類。

三.分享——贊美家鄉的歌

師：你還知道哪些贊美家鄉的歌曲？

四五.本單元總結：

師：這一單元，我們感受到與上一單元《北國豪情》截然不同的音樂風格：江南絲竹的婉轉流暢，水鄉歌謠的天真活潑，昆曲表演的清新優美，蘇州評彈的生動細膩……在去年《錦繡江南》的基礎之上，再次領略了江南音樂作品的特點與魅力。

北方音樂的豪邁粗獷、南方音樂的溫柔婉約，構成多姿多彩的中華民族音樂，希望它成為你們永遠的朋友。

第五單元：《連綿白樺林》

編寫意圖：

本單元以“連綿白樺林”為題，展現東歐的異國風情：一望無際的大平原、綿延萬里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺醒的濤聲?？刺禊Z湖上了掠影，升騰美麗的幻想。

教學目標：

通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉》、克羅地亞民歌《藍色的雅德朗》，讓學生感受這幾個國家民族音樂的風格，并在“節奏回應”、“旋律創編”、“設計演唱形式”等多種音樂活動中進一步走進音樂世界，領悟音樂語言的特點。

通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點和魅力，認識音樂文化的豐富性和多樣性，增進對音樂與相關文化的興趣。

教學課時：3課時

教學準備：PPT、cD

第1課時

教學內容：

唱：《跳吧！跳吧！》

聽：《波蘭舞曲》（肖邦）、教學過程：

一.組織教學，師生問好：

播放《四小天鵝舞曲》（片段），請學生說出曲名、曲作者以及國籍

師：本單元，我們將開始東歐音樂之旅。

二.學唱《跳吧！跳吧！》：

.樂句創編

出示樂譜：

2/4

3|5

5|54

4|54

4|

2/4

2|4

4|43

3|43

3|

畫出兩句的旋律線，找到他們之間的規律。

根據這個規律，再編一句新樂句。

2/4

|3

3|32

2|32

2|

老師為這3句加一個結尾句：

2/4

5|6

7|21

|21

|

完整唱4句樂譜。

2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》

3.聽歌曲范唱

4.學唱歌曲，教師指導。

注意重音的演唱。

完整演唱全曲。

三.欣賞《波蘭舞曲》：

.出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰嗎？是哪國人？（肖邦/波蘭）

肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫樂派的著名作曲家，被譽為“鋼琴詩人”。其父為法國人，母親是波蘭人。自幼

深受波蘭民間音樂的熏陶，6歲開始學習鋼琴，7歲登臺演出。

2-19歲在華沙國家音樂高等學校學習作曲和音樂理論。15歲

開始發表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。

后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學和創作。在此期間染上

肺病，1948年赴倫敦演出時，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。

師：下面，我們來欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂段。

2.聽《波蘭舞曲》第一樂段，思考：這一樂段表現怎樣的音樂形象？

師：這一樂段表現了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰刀，雄赳赳地大步向前的形象。

3.簡介《波蘭舞曲》

這首樂曲作于1838年，別名《軍隊》，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊性格之故。這是肖邦所寫的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。

傳統的波蘭舞曲就是以風格雄渾、豪放而著稱的，顯示出波蘭這個民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現了這一點。欣賞這首波蘭舞曲時，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強健的體魄、豁達的胸懷、深刻而動人的虔誠融為一體，閃爍著大無畏的騎士精神。

樂曲的構成為“ABA”三段體：

第一段：A大調。在這一段中，作者充分運用了色彩性變調，生動地刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰刀，雄赳赳地大步向前。

第二段：從D大調至降B大調到c大調的頻繁轉調。本段之前有一個號角般宏亮的過門，緊接著出現的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。

第三段為第一段的嚴格再現。

4.完整欣賞《波蘭舞曲》，分出段落。

四.拓展了解肖邦的藝術成就以及其他作品

肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎，同時又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內容豐富、感情樸實、手法簡練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛國詩歌，曲調熱情奔放、和聲豐富多彩、結構靈活自如。

他的練習曲作品訓練目的明確，藝術形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風格迥異的個曲，自由結合為組曲；他的諧謔曲成為獨立的作品感情激動、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調單純、和聲簡樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調深沉。

作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨特。

對比欣賞《圓舞曲》（肖邦）

第2課時

教學內容：

聽：《天鵝湖組曲》（管弦樂選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞感受：

.師：東歐最大的國家是現在的俄羅斯聯邦。追溯歷史，也就是曾經的沙皇俄國、蘇聯。今天我們著重認識幾位俄國的著名音樂家。

2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》

柴可夫斯基

（1840－1893）十九世紀偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家。

主要作品有：歌劇《葉甫根尼?奧涅金》、《黑桃皇后》、《約蘭塔》，舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃夾子》以及7部交響曲。

柴科夫斯基是世界交響音樂方面登峰造極的人物之一。他在總結全歐洲音樂發展的基礎上，以俄羅斯風格概括了貝多芬之后交響音樂的成就，建立了自己宏大的交響音樂體系。他的音樂是俄羅斯文化在藝術領域內的最高成就之一，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師。

師：今天我們重點欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂。

播放兩段樂曲片段，完成表格：

速

度

力

度

節

奏

旋

律

片段1

中速稍慢

柔和稍弱

舒緩、流暢

連貫、舒展

片段2

中速稍快

彈性有力

緊湊、跳躍

歡快、活潑

出示2幅插圖，請學生選擇適合的音樂

樂曲片段1（天鵝主題旋律）

樂曲片段2（四小天鵝主題旋律）

思考：

*天鵝主題旋律由什么樂器演奏？表現怎樣的音樂形象？

（雙簧管演奏

曲調優美，既有哀怨、憂傷的情調，也表現出天鵝潔白無瑕、高貴莊重的神態。）

*四小天鵝主題富于跳躍感的節奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？

（四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。）

3.《波羅維茨舞曲》（片段）

簡介：俄國作曲家鮑羅丁作曲，選自歌劇《伊戈爾王》。

劇情：十二世紀在古俄羅斯的布基弗爾城，諾夫哥羅德大公伊戈爾和王子弗拉基米爾率軍討伐入侵的波羅維茨人，不幸戰敗被俘。在波羅維茨人的營地，王子和波羅維茨公主康恰柯芙娜相愛，而伊戈爾一心希望逃回祖國，以雪前恥。波羅維茨首領康恰可汗很欣賞他的剛強、豪勇，表示愿意釋放他，但要他答應不再與波羅維茨人為敵，被伊戈爾拒絕。后來，伊戈爾得到了波羅維茨唯一的正教徒奧弗魯爾的幫助，終于設法逃回了祖國。而王子弗拉基米爾也如愿以償地在波羅維茨同康恰柯芙娜公主成親，當了敵國的駙馬。

欣賞全曲，感受樂曲的情緒風格。

復聽樂曲，了解回旋曲曲式結構：ABAcADA

4.《跳蚤之歌》

作品介紹：俄國作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國詩人歌德的詩劇《浮土德》第一部第五場中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》寫成。

邊聽邊感受：全曲共分三部分：

第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動地刻畫出跳蚤的形象；

第二部分的音樂仿佛一支威嚴的頌歌，描寫跳蚤當上大臣后耀武揚威、不可一世的神態，但隨之而來的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態。

最后一段綜合前兩段的音樂素材加以發展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發出的爽朗笑聲結束。除結尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強了諷刺效果。

三.課堂小結：

師：這一課，我們認識了俄國的一位大音樂家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優秀的音樂作品。下節課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂的特點與魅力。

第3課時

教學內容

唱：《故鄉》、聽：《藍色的雅德朗》（克羅地亞）

拓展：東歐音樂文化

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.學唱《故鄉》

.導入：

2.初聽范唱，找出歌曲中有相同開頭的樂句。

3.學唱歌曲，教師指導。

重點唱準#5的音高

完整演唱歌曲，設計不同的演唱形式演唱。

三.拓展：東歐音樂文化

學生自讀P40/卷首語，說說你對東歐地區的簡單認識。

師：東歐，指歐洲東部地區，在自然地理上指東歐平原，在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國、俄羅斯聯邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個國家。

下面欣賞幾首東歐歌曲：

*《藍色的雅德朗》

*《白樺林》等蘇聯歌曲

師：東歐音樂主要來自民間音樂。東歐人憂郁敏感，情感極為細膩，音樂多以民族樂派著稱，充滿浪漫氣息。

四.本單元總結：

結束我們的東歐音樂之旅，簡單檢測。

聽音樂片段，說出曲名。

通過本單元的學習，你了解了怎樣的東歐？

第六單元《彼岸新潮聲》

編寫意圖：

登上“新大陸”，融入新音樂。北美音樂的發展與歐洲、非洲以及印第安音樂有著密不可分的聯系。本單元選擇了有代表性的北美音樂作品，讓學生從中感受北美音樂的風格，了解北美音樂與其他音樂文化之間的聯系。

教學目標：

通過欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國音樂發展之間的關系。通過欣賞管弦樂《藍色探戈》、《藍色狂想曲》感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節奏特色，了解“藍調”的相關知識。

通過學唱美國民歌《啊，蘇姍娜》和加拿大民歌《紅河谷》，從情緒、內容以及音樂本身特點進行對比，感受兩個國家民族音樂風格的異同。

教學課時：2課時

教學準備：PPT、cD

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

師：15世紀，哥倫布發現了一片“新大陸”，被命名為“美洲”。500多年來，這個“黃金寶地”經歷了歷史的變遷、各民族種族之間的融合，形成獨特的北美文化，今天讓我們一同走近北美音樂。

二.欣賞感受黑人歌曲：

*《捷瑞克之役》

交流美國黑人的歷史：

聽賞《捷瑞克之役》，感受歌曲強烈的動感、節奏的多變。

*《密西西比河》：

.簡介歌曲：美國歷史上有一為著名的總統——林肯。同學們對他應該不陌生，林肯總統在任期間美國國內爆發了一次內戰，即歷史上的美國南北戰爭。這是一場解放南部黑人奴隸的戰爭。那么美國南部的黑人究竟生活怎樣呢？有一部電影《湯姆叔叔的小屋》就是講述了南北戰爭時期的故事，下面我們來欣賞這部電影中的插曲《密西西比河》。

2.初聽歌曲，從以下幾個方面分析歌曲：

速度：

緩慢

音色：

暗淡、低沉

旋律：

壓抑

節奏：

附點、切分較多

總結：從以上的兩首黑人歌曲中，你感受到美國黑人怎樣的性格特色？

三.欣賞感受“布魯斯”、爵士樂：

*《藍色探戈》：

.師：blue在英語中是“藍色”的意思，如果說紅色表示熱情、綠色表示活力、那么藍色表示怎樣的情緒？（憂郁、沮喪）。在19世紀末，美國南部黑人中流傳了一種速度緩慢

第四篇：蘇少版七年級音樂上冊全冊教案

蘇少版七年級音樂上冊全冊教案

第一單元《與你同行》教案 第二單元《龍的傳人》教案 第三單元《故鄉的云》教案 第四單元《茉莉芬芳》教案 第五單元《奧林匹克風》教案 第六單元《歡樂頌》教案

第一單元《與你同行》教案 課題希望與你同行課型綜合課

教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）在聆聽、演唱、討論、創編等活動中體會作品的情感、氛圍、學習用好些統一的聲音準確塑造音樂形象。

在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學之間加強交流加深感情，建立起新的友誼。

教學重點難點重點：在學唱和欣賞的過程中嘗試用創編舞蹈的方法，更進一步地理解音樂和喜愛音樂；體驗、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。

難點：聲音既要有感情又要有控制。

教學策略及創造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。教學反饋

（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。

教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

一、組織教學：

師生問好。檢查學生出勤情況。

二、新課教學： 1．導入：

師：上節課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現出的是一幅生機勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。

同時，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒有具體介紹到，而是把對作曲家的了解作為一項作業，要求同學們課下自己搜集資料，留到這節課上來介紹。接下來，就請有準備的同學上臺介紹，你所搜集到的有關施光南的材料。生：

師：四川重慶人。自幼喜受音樂，學生時代曾模仿各地民歌風格寫了不少歌曲。后入中央音樂學院附中，1964年畢業于天津音樂學院作曲系。在他的作品中，流傳最廣的有《打起手鼓唱起歌》、《周總理，您在哪里》、《祝酒歌》、《潔白的羽毛寄深情》、《吐魯番的葡萄熟了》、《臺灣當歸謠》等。在1980年中央電臺和《歌曲》編輯部舉辦的“聽眾喜受的廣播歌曲”評選活動中，教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

他有三首作品獲獎。其他如聲樂套曲《革命烈士詩抄》、小提琴獨奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創作了根據魯迅同名小說改編的歌劇《傷逝》的音樂。出版有《施光南歌曲選》等。可惜英年早逝，悄然倒在鋼琴上。

他是當之無愧的“人民音樂家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點。他努力用民族化的作曲方式表達當代中國人的心聲。2．豎笛練習：

師:練習吹奏練習2，注意節奏型： 生:練習。

請同學起來做吹奏練習。

3．樂理知識——音符的記錄（附后）: 4．復習《我們一起來》

要求：注意切分節奏，跟琴學唱，創編動作。

三、布置作業： 教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

四、下課禮儀：

第二單元《龍的傳人》教案 課題《龍的傳人》課型綜合課 教育教學目標

(知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀)通過音樂作品中所表現的對祖國河山、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國，在演唱和欣賞的活動中表達愛國之情。教學重點難點（1）學唱《龍的傳人》

（2）讓學生初步認識五線譜，理解音名和唱名的概念。

（3）理解拍號的含義，懂得如何數節拍以及節拍之間的強弱關系。（4）感受小調式旋律的色彩。教學策略及創造性教學設計：

（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）1．給學生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還提供相應的圖片故事，使學生通過生動的直觀形象材料，產生對祖國的愛，產生作為中國人的自豪感。

2．采用一些藝術形式，如組織學生進行分組唱歌比賽等，使學生受到樂曲情感的感染，引導學生用歌聲表達對祖國的熱愛。3.實踐能力的培養——樂器進入課堂，將豎笛與欣賞相結合，讓學生用自己手中簡單的樂器演奏世界名曲《歡樂頌》。4.教具：多媒體課件、鋼琴、豎笛。

布置作業1.豎笛復習：c大調音階、《歡樂頌》第一聲部、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》

2.查找有關西洋管弦樂隊、西洋樂器的相關知識（包括樂器的分組、樂器的性能、音色、特點等）。3.分組討論《龍的傳人》的演唱形式。教學反饋：

（形成性評價設計、總結性評價設計）1.1、用提問形式，師生互動，學生積極展開聯想，主動思考問題，較深刻地了解本歌曲的內涵。2.2、運用實物或學生身邊的東西來為學生進行知識的講解，課堂氣氛活躍，學生聽得更加明確學習興趣增加。

3.3、樂曲是學生較為熟悉的，學生分組討論不同的演唱形式，學生的唱歌興趣濃厚，對樂曲的理解程度加深。教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

（在課前5分鐘播放流行音樂FALSH版《龍的傳人》）——吸引走進教室的學生，預先給他們一個總體印象。

一、復習: 豎笛吹奏復習： ①讓學生用豎笛吹奏c大調音階與《歡樂頌》、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》。

②對學生的吹奏進行適當的評價（表揚或批評），然后導入本堂課第一個知識點：如何識別音符的唱名和音名(二者的簡單概念)。

二、新課教學：

（一）樂理知識的講解 1.音名和唱名

問題一：什么是音符的音名和唱名？（請學生打開課本No.5頁）師：鋼琴一共有88個鍵,白鍵52，黑鍵36,在兩個黑鍵為一組的左邊的這個白鍵我們稱呼它為c,從c開始，用七個英文字母表示，排列順序往下依次為c、D、E、F、G、A、B，它們在鋼琴鍵盤上是循環使用的。這就是音符的音名。

問題二：如果用唱的話，應該怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，這就是c、D、E、F、G、A、B這幾個音的唱名。2.節拍（請學生翻開課本第13頁）

師：接下來再學一個新的樂理知識——拍子。

①什么是節拍？師：在樂曲中強弱拍的循環出現而形成的節奏規律稱為節拍。

②最常用的節拍分為哪幾種？（2/

4、4/

4、3/

4、6/8）。③每一小節只有一個重拍。

2/4四二拍強弱——一般多用在較為莊嚴的進行曲，如國歌等 4/4四四拍強弱次強弱——一般多用在較為抒情、緩慢的樂曲里面。3/4四三拍強弱弱——一般多用在比較活潑歡快的舞曲性質的樂曲上。

3/8八三拍強弱弱 6/8八六拍強弱弱次強弱弱

（二）導入新課：

（1）出示圖片。（讓學生看“課文”中的圖片并朗誦圖下文字。）①“龍”指的是什么？（長城）

師：萬里長城是我們偉大祖國的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。（切入本課正題）②龍的來歷：

師：史書記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會時，每一個氏族，都拜一種動物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標志。后來，有個強大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個氏族的動物標志擠湊在一起，虛構出一個最兇猛的動物形象，這就是所謂“龍”的來歷。③龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動物的特點：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪?？诮桥杂许汍?，頷下有珠，他能巨能細，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、權威和尊貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱為“真龍天子”，以取得臣民的信奉。但現在中國民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統意識中。

（三）學唱新歌——《龍的傳人》。①欣賞mP3范唱 ②學唱歌曲《龍的傳人》

A．輕聲地唱，讓學生將歌曲旋律與歌詞配上。

B．進一步理解歌詞的含義，讓學生有感情地朗誦歌詞，體會歌曲中所要表達的情感。

c．曲式分析——這首《龍的傳人》根據旋律情緒的變化可以分為幾句，表達了一種什么樣的情感？

師：兩句，海外華人思念祖國，思念自己的家鄉?！洱埖膫魅恕烦浞指惺芰松頌辇埖膫魅说娜A夏游子那種對祖**親的無比思念與眷念的感情。

D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實施討論后的方案，四個小組進行比賽。

③鋼琴伴奏，令學生再一次合唱或分小組唱，令學生對歌曲有一個更進一步的了解。

④總結本堂課上講的所有樂理知識。三．總結：

歌頌祖國的形式多種多樣，有詩歌、散文、音樂等。本堂課所學的《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對祖**親的無比思念與眷念的感情。

復習作為一個切入點起到一個承上啟下的作用。

引導學生復習舊的知識，檢查上節課所布置的作業完成情況。結合課本的鍵盤圖來講解，師生互動，有問有答，并且讓學生下課后到教室的鋼琴上來看看，用實物來鞏固學生的記憶，增加學生學習的興趣。

讓學生主要記住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的強弱規律。

結合課本，借用播放幻燈圖片和提問的方式引導學生用比喻的思維展開想象。

可以請學生起來回答并對回答接近準確的學生給予肯定和鼓勵。

結合課外景象，借用實際景物和提問的方式引導學生。利用小故事和學生身邊的東西來吸引學生的注意力。

讓學生在課堂中就學會唱《龍的傳人》，并且能夠體會到樂曲所要表現的內在情感。能夠根據樂曲的情緒變化來對樂曲進行曲式分析。

利用分組討論比賽來調動學生的唱歌積極性，活躍課堂氣氛。在課堂最后進行總結，為學生理順本堂課講過的知識，加強學生的記憶。

點題。培養學生的愛國主義情懷，使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。

第三單元《故鄉的云》教案 課題故鄉的云課型綜合課

教育教學目標:（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）

通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉的思念和熱愛之情。

結合具體作品初步理解節奏和旋律是音樂表現的兩的要素。練習豎笛吹奏，能在連貫的樂句中較準確地吹出re、fa、mi三個音。教學重點難點

重點：結合具體作品初步理解節奏和旋律是音樂表現的兩的要素。

難點：情感體驗思鄉之情。通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉的思念和熱愛之情。

教學策略及創造性教學設計:（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）采用講授、視唱、欣賞法，引導學生情感體驗思鄉之情。運用電腦多媒體教學。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業: 復習歌曲《故鄉的親人》；課下練習豎笛吹奏，學吹《雪絨花》 教學反饋:（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過科學的練聲法學唱歌曲，感覺有所收效，學習興趣提高。再通過比照同一作曲家的不同作品，音樂感受能力有所進步。教學內容、過程安排:（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

一、組織教學：

師生問好。檢查學生出勤情況。

二、新課教學： 1．揭題：

師：今天我們將開始學習第三單元“故鄉的云”。首先，我們先一起來學唱一首老歌《故鄉的親人》。2．歌曲《故鄉的親人》：（1）欣賞。（2）跟琴學唱。（3）作品分析：

1851年，福斯特在遠離自己家鄉和親人的辛辛那提州工作時，感到遠離親人的孤寂和惆悵，于是創作了這首歌，借以寄托思鄉之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風格，這是因為福斯特自幼喜愛音樂，常隨黑人保姆到教堂聽黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。

歌曲結構為帶再現的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉、合的意圖。第一樂段比較平穩，第二樂段的首句情緒激昂，出現高潮，接著重復了第一樂段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實、優美，節奏平穩，具有濃郁的贊美詩風格。（4）歌詞“斯瓦尼”的由來：

1851年某天，福斯特來到他兄弟的辦公室問他，有哪條南方河流的名字叫起來好聽，想要用它寫到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說雅索不錯，他說那個名字已經使用過了；然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說他不想要這個名字。于是他的兄弟走到書桌前取下一本地圖集，打開美國的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個名字。這樣這首“我的故鄉在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。

指導重點在思念之情的表現 教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會（5）作曲家介紹

史蒂芬．柯林斯．福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對音樂的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當了幾年記帳員。但福斯特的音樂天才是壓制不住的，他創作了大約二百首歌。由于受當時流行的化裝黑人樂隊表演及黑人民歌的影響，福斯特創作了大量的歌曲。其個最著名的是《哦，蘇珊娜！》、《故鄉的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽父母的勸告，他就能談判到更優厚的版稅，并保護他的著作權。（6）作品特點：

他的作品結構簡單，節奏平穩，音域不寬，材料精練，音調吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對黑奴命運的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。

（7）樂理知識復習：

音符：用以記錄不同長短的音的進行的符號。休止符：用以記錄不同長短的音的間斷的符號。（8）樂曲復習（9）《噢，蘇珊娜》

由作者自撰歌詞的《噢，蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風靡全國。翌年美國西部發現金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會（10）《老黑奴》

這是福斯特1860年離開家鄉彼得斯伯格去紐約之前寫的最后一首歌。寫這首歌的時候，福斯特一生熱愛著的家鄉和親人，幾乎都一去不復返了?？删吹母赣H這時已經去世了，兩個姊妹也已出嫁，遠離了家鄉，兩個兄弟也相繼故去，剩下的另一個弟兄摩利遜也已結婚，而且住到了克利夫蘭。事實上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個人孤獨地留在家鄉彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當他離開人世的時候只有三十七歲。妻子瓊家的一個老黑奴去世了。作者福斯特與這個老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫的，旋律優美、親切而又哀婉動人。顯然，作者寫作本曲除了寄托對老黑奴的哀思以外，也融進了對自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂的改編版。

（11）《噢，蘇珊娜》與《老黑奴》，哪一部與課本上的歌曲《故鄉的親人》風格一致？為什么？ 生：

師：引導從節奏、情緒、旋律等方面考慮。

三、布置作業：

1．復習歌曲《故鄉的親人》；

2．課下練習豎笛吹奏，學吹《雪絨花》

四、下課禮儀。

第四單元《茉莉芬芳》教案 課題茉莉芬芳課型綜合課

教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）

1、情感目標：通過不同風格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂

2、認知目標：了解《茉莉花》音樂及其相關文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現力

3、技能目標：通過律動、歌唱、樂器等方式，表達對《茉莉花》的感悟與喜愛 教學重點難點重點：感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關文化。

難點：學生能情動于衷、有感而發，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情 教學策略及創造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。教學反饋

（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會 教學過程

一、導入新課

老師教音樂，還會講故事。不信，我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國有位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若天仙，但也殘酷無情。據說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提的三個問題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。這天，劊(gui)子手們又在磨刀了，原來，有個韃靼(dada)國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切非要娶到她，對圖蘭朵提出的三個問題對答如流，終于獲勝。可圖蘭朵仍不甘心，這時，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶們的祈禱樂響起了（交響樂茉莉花的旋律響起）?；蛟S就是這動人的音樂感動了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發現，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。

二、欣賞《茉莉花》與活動 1.歷史簡介

師：你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？ 生：舉手回答。

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》）2.聽旋律

師：這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？ 生：答 師：對了，這叫二胡，是我國的民族樂器。下面請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）

老師發現有些同學聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如，用手來表示聽到的旋律的高低起伏啊？ 師：再放一遍 3.原版《茉莉花》

師：同學們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）回答問題

師：滿園花草香也香不過，真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來看看（播放四幅圖片）

師：簡介：茉莉花位復辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產印度菲律賓等國，早在宋代傳入我國，自明代起，揚州首次引進少批種植。）4.新版《茉莉花》

師：民歌總是在人們的傳唱過程中不斷地發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后也發生了變化，（屏幕出現兩首歌的第一句旋律）生：進行對比，知道的確發生了變化。

師：變得更加短小精致，也更加易學易唱了，可以說幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）5.師生互動，說說茉莉花

師：歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花不僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶入藥制成工藝品等）生：回答

師：今天老師帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。

請幾位同學嘗嘗，說說茶的味道如何？先聞一聞（有股茉莉花的清香），剛進口怎么樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜，這也是我們人生的一個哲理。6.學唱《茉莉花》

師：今天能和大家一起，看花品茶聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古啊，高興時必高歌一曲。老師有個提議：不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？ 7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

師：除了大人們在各種場合采用各種形式表現《茉莉花》外，我相信同學們也會不甘示弱吧，你們打算用什么來演繹《茉莉花》？ 聽豎笛合奏《茉莉花》。

三、小結點題 今天我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？（生總結：感到驕傲自豪）師：是呀，老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應將這首佳作永遠地創唱下去

四、尾聲：

2006年10月12日，我國著名歌唱家宋祖英在美國肯尼迪藝術中心舉辦了一場世界性的獨唱音樂會——《好一朵美麗的茉莉花》，就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得了全場來自世界各國觀眾熱烈的掌聲，位她伴唱、伴奏的人很多是外國人。

五、下課禮儀：

第五單元《奧林匹克風》教案 課題奧林匹克風課型綜合課

教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）在聆聽、演唱、討論、創編等活動中體會作品的情感、氛圍、學習用好些統一的聲音準確塑造音樂形象。

在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學之間加強交流加深感情，建立起新的友誼。

教學重點難點重點：感悟音樂、理解音樂、表達音樂 難點：全體積極參與演唱與創造活動。

教學策略及創造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。教學反饋

（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。

教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

（一）學生在《奧林匹克號角》音樂聲中進入課堂。(VcD)師：剛才的這首在1984年美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）

師：旋律表現出令人振奮的情緒，它號召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運動中去，并在奧運精神鼓舞下奮發向上、開拓進取。

（二）組織教學：

1、導入：播漢城奧運會會歌《手挽手》(VcD).師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言（學生剛入學不久），但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）

師：這是第24屆漢城奧運會會歌《手挽手》，它體現了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進團結與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。

師：在國際舞臺上空，雖不時還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數人共同的心聲。請同學們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團結的力量。（播一段歌曲）

情境：剛開始部分同學表現有些扭捏，特別是男女同學間手拉手。但看著畫面、隨著音樂，大部分同學漸入狀態，音樂的力量真是不可估摸。

2、師插語：在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：

（播獲金畫面，同時提示學生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）情境：當學生再次觀看到我國奪金畫面時，全場氣氛熱烈，有的同學甚至在座位上吶喊。

師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們為中國運動員們的突出表現再次報以熱烈的掌聲。

3、師插語：奧運會的舉辦是人類向往團結與和平，并通過肢體語言來表達的一種方式。那么有誰知道承辦奧運會對承辦國有何意義？ 生：（回答）。

情境：大部分學生發言積極，可歸納為三點：（1）經濟發展水平的標志；（2）帶動承辦國經濟的發展；（3）增進各國間的友誼。

4、師補充、總結并插語：如果說奪取奧運金牌是每個運動員的夢想，那么能承辦奧運會則是中國幾輩人的夢想，中國2001年能申奧成功，是世界肯定中國的體現；當夢想一旦實現，你們說我們中國人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學生反應異常激烈，點頭的點頭、和的和。《奧林匹克風》這首歌就在此時應運而生，這就是我們今天將要跟大家學習的歌曲。（以中國2008奧運會徽作背景，突出課題——《奧林匹克風》,并播VcD演唱畫面）。

5、師：“2008，北京奧運”隨著“奧林匹克風”在世界的每個角落回響，在我們學唱歌曲之前，讓我們再次矚目在2004年雅典奧運會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運會會旗這一具有歷史性意義的畫面。

（播閉幕式上的交接儀式畫面）

情境：當學生看到這一畫面時，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動不已！師：百年奧運告別故鄉，帶著光榮與夢想奔向北京?！氨本┭埬悖瑠W林匹克風，吹到北京唱和平”體現了中國創辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達奧運之情吧！

6、學唱《奧林匹克風》。（提醒：a、兩版本，可任選；b、教材的印刷錯誤，簡譜版倒數第二行的最后一小節應4拍，但只有3拍。）（1）、師范唱；

（2）、學生隨錄音哼唱，將哼唱過程中可能出現的問題一一例舉并指正。

（3）、講解到本課中運用較多的切分節奏時，可講明這是流行歌曲中常用節奏型，如同學們都熟悉的歌曲《魯冰化》、《東方之珠》等（教師可范唱其中含切分節奏的某一段），并解決其節奏型；（4）、學生隨琴輕聲演唱歌曲；

（5）、試分析歌曲按情緒的抒發應分為幾個段落？（提醒學生用已學的曲式結構來分段并提供各段旋律及情緒的特點，讓學生據要求填空）

樂段、旋律、情緒

一、樸實、深情:《奧林匹克風》給人們帶來的歡悅

二、激動、起伏:表達華夏大地、神州蒼穹無處不在的奧運之情

三、樸實、深情:進一步抒發了中華兒女對奧運的期盼和祝愿（6）、請學生隨各段情緒要求有感情的演唱全曲；

情境：學生基本能按各段情緒來表達歌曲，并能做到聲情并茂。（7）、請學生討論并回答：歌曲可采用怎樣的演唱形式？（8）、根據學生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。情境：學生建議很多，如獨唱，輪唱，領唱、齊唱等，教者在課堂教學中運用的是領唱、齊唱的形式，效果良好。

7、奧運是人類共同的話題，它表達了人類共同的心聲，讓我們每位同學都來為奧運出一份力、獻一份情！（屏幕上出現“我為奧運出點子！”）

師插語：大家知道我國在91年申奧口號“給中國一次機會，還世界一個奇跡！”是誰提出的？情境：學生的答案不一，但均不是正確答案，這個知識點知者甚少。是河北省石家莊一普通市民名叫“薛建華”提出的。這說明作為炎黃子孫，我們在座的每一位都有義務來為奧運會的成功舉辦貢獻自己的一份力量，即便這份力量是微薄的，但“眾人劃槳開大船”，我堅信在中國十三億人民的齊心協力下，“2008，北京奧運”會取得圓滿成功。

8、請學生討論并交流，并將討論的結果寫下來。（播奧運樂曲作背景）

9、通過投影交流結果并點評。

10、學生結合“我的創造”為“2008，北京奧運”設計吉祥物。（插近幾年奧運會吉祥物圖片。提醒學生：吉祥物“既是奧運的，又是中國的”）。

11、投影展示學生作品，并請被展示作品的學生上臺解釋設計的意圖。情境：這個環節是課前布置的，但展評還是引起了強烈的反響，部分同學的構思實在是太棒了，如：有學生以憨態可掬的國寶大熊貓作為吉祥物；有學生用人的五個手指代表五大洲，這位同學是這樣解釋的：這表示世界的團結與和平，誰會愿意自己少任一手指呢？他的發言獲得了熱烈的掌聲。??須補充的是：所有的作品無一例外都在醒目的位置上突出了“2008，北京奧運”這幾個字。團結與和平是全世界人民共同的心聲！

三、小結： 奧運之風吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進我們的課堂，讓我們在奧運精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強”的目標進發

四、下課禮儀：

第六單元《歡樂頌》教案 課題歡樂頌課型綜合課

教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）

1、通過對貝多芬《d小調第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學習，使學生了解貝多芬反抗統治，追求自由解放的斗爭意志，了解貝多芬“自由、平等、博愛”偉大而崇高的思想

2、訓練學生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。解決難點：連線處

3、簡單了解《命運交響曲》，和西方的節日與習俗，讓學生參與并感受樂曲的思想

教學重點難點通過對貝多芬生平和創作背景的介紹，幫助學生掌握《歡樂頌》的靈魂；譜子連線處；以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。

教學策略及創造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。教學反饋

（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會 教學教程：

一、導入：

同學們我想請大家一起欣賞一首世界名曲，相信會帶給大家不一般的感受與反應，聽完了請談談有什么樣的感受？（播放命運交響曲）師：看了大家的反應，我覺得你們一定有自己的感受，請勇敢的舉手談一談。生：談感受

師：同學們說的都很好，都有對音樂的理解，我們共同的感受就是：震撼、震驚、悲壯、激動。這么令人震撼的曲子，大家一定想知道這首曲子叫什么名字？是誰這么了不起寫出來的，首先我們作曲者，請看[多媒體][介紹貝多芬簡介] 我們知道了是貝多芬所作，那你知道這首曲子叫什么名字嗎？ [提示]：這首曲子開始的動機簡單的四個音符預示著什么？（哼唱出來）有一種流行的說法是：命運的敲門聲（從貝多芬簡介里的作品里選一個）。生：命運交響曲

師：verrygood，（豎起大拇指），聽了這么令人震撼的曲子，我想再請大家欣賞令一首不同尋常的曲子，也就是我們今天所要學的（往黑板貼歡樂頌歌片）

二、新授：

《歡樂頌》不僅僅是一首歌曲,它是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的一個片斷，一起欣賞一下（提示大家所唱和歌片不一樣）這首曲子大家有會唱的同學可以小聲地跟著哼唱？

師：聽得時候注意曲子的速度、力度變化、旋律，并感受它的音樂風格（播放課件，師生共同欣賞，并哼唱片斷《歡樂頌》）生：思考并回答。提示：（聽完為歌曲選擇演唱風格）A、中速、深情的抒情風格

B、莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風格 c、歡快、跳躍的小快板風格

師：這首歌曲是莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風格，那么它與貝多芬的思想又有什么聯系呢？[多媒體介紹創作背景]讓我們結合創作背景介紹再聽一遍思考：貝多芬的思想？ 生：聽、思考并回答

師：正因為貝多芬有這樣的思想，所以才創作出這種風格的曲子，和老師一起有感情的朗誦一下歌詞更深的體會這種思想。師：想不想聽老師唱一遍？（范唱）同學們一起唱旋律。然后找同學唱出錯的地方解決并讓其他同學一起唱出錯的地方。（注意狀態并糾錯）

師：你們的聲音很好聽識譜能力也很強不知道唱得怎么樣？我們一起加上歌詞唱一遍（注意狀態并糾錯）。解決難點

師：聲音很好，但是感情差一點點，如果再唱出感情就更好了，提示：（力度、速度）生：再一起唱一遍

三、拓展：

同學們，當我們唱起這么神圣的歌的時候，你們想這會在什么場合下唱呢？（提示：在什么地方？什么地方神圣？）對，是教堂。大家知道西方的圣誕節嗎？（12月25號，）圣誕節前夜也就是12月24號是平安夜，那里的人們來到教堂這神圣的地方往往唱起這首歡樂頌，下面請我們拿起手中的紅燭和鮮花，在我們的小樂手伴奏下一起唱這首的歌曲，（正唱著，教堂的鐘聲響起了）師：教堂的鐘聲響起了圣誕節來臨了，傳說在圣誕節這一天夜里圣誕老人會乘著雪橇，帶著好多禮物，從各家的煙筒上爬進可愛孩子的小屋，把禮物放進孩子們提前準備好地襪子里，孩子們會很高興的唱一首很歡快的歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們提前慶祝圣誕節分享孩子們的快樂吧，同學們全體站起來，讓我們的小樂手伴奏我們一起唱起來跳起來吧（師生同演同樂）。同學們很開心表現得很好，老師也有禮物送給你們的。（獎勵自治積分小卡片）精品范文，盡在豆丁網.

第五篇：三年級上冊音樂全冊教案(蘇少版)

三年級上冊音樂全冊教案（蘇少版）

第一單元我的朋友doremi

第一課時《七個小兄弟》

教學目標：演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。

教學內容：學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。

探究過程：

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

１、聽賞歌曲

（１）、聽錄音范唱《快樂的doremi》

師：請？它出現了幾次？

（２）請你跟唱一唱這三個音。

（３）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞。

師：唱到那一句時你覺得困難？那位同學來幫幫他？

引導學生幫助學生解決困難，多數學生唱不準的地方由教師來教。

（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（４）學習演唱二、三段歌詞。

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認識五線譜上的doremi的唱名位置。

２、跳房子游戲

doremi分別在三座小房子里，部分同學分別戴上doremi三個音的頭飾，當聽到教師彈奏自己所帶音符時，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，談下一個音跳出房子。教師開始彈奏的速度要慢，逐漸加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

３、進行歌詞創編

四、自我評價

同學們這節課有什么收獲？

第二課時《乃喲乃》

一、教學目標：

１、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

２、引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。

教學內容：學習歌曲《我是小小音樂家》

探究過程

一、我是小小主持人

學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

１、初聽歌曲

你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

２、聽歌曲

學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏

４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

５、聽歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

１、游戲《找朋友》

教師在黑板上貼圖片，請學生找適合的節奏卡片貼到圖片下方，并讀出節奏，也可以按節奏說象聲詞。

２、活動《小小作曲家》

（１）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。

（２）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導

（３）小組匯報展示，集體評價。

四、自我評價

同學們這節課有什么收獲？

新-課-標-第-一-網

第三課時《音樂是好朋友》

教學目標：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。

探究過程

一、跳房子游戲

復習音符doremi

二、聽賞歌曲《多來咪》

１、初聽歌曲錄音

歌曲演唱的是什么內容？聽了以后你有什么感受？

教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

２、聽歌曲

學生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。

３、師生共同演唱歌曲并自由表演

三、音樂表演《多來咪》

１、教師講解 《音樂之聲》的故事情節

２、討論表演《多來咪》片斷

學生分組進行音樂表演創編，教師指導并可以參與其中。

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組等，由學生自由選擇小組。

３、進行音樂表演

學生都參與表演，教師也承擔一個角色

四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評價

同學們這節課有什么收獲？

第二單元

《快樂恰恰恰》

第一課時《快樂恰恰恰》

教學目標：、學習歌曲《木瓜恰恰恰》，培養學生的自學能力，讓學生在學唱過程中感受快樂、熱情的情緒。

2、認一認二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創編動作。

3、了解印度的相關文化。

教學重點：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學難點：

歌曲第9、10兩個樂句中連續切分音的演唱。

唱：《木瓜恰恰恰》

教學過程

一、導入

以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。

2、學習歌譜：）學生聽老師范唱歌譜，2）認識二分音符x-，學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），讓我們一起讀讀它的節奏吧！

3）唱歌譜

4）師生接唱

3、學習歌詞）讀歌詞

2）用第一樂句帶歌詞教方法。

3）學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。

4）學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。

5）讓學生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創編動作。

三、了解印度的相關文化。

感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗的熱鬧場面。

第二課時

《跳到我這里來》

教學目標、欣賞手風琴獨奏“馬刀舞”，讓學生感受熱烈、奔放的情緒；同時用圖形和顏色區別樂曲三個部分的相同與不同。

2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能投入到歌詞的創編活動中來。

3、讓學生在觀看動畫片段的過程中，正確模仿片中的動作，并學跳集體舞。

教學重點

在欣賞過程中，能夠區分樂曲三個部分的相同與不同，并將自己對三個部分的感受通過綜合性的音樂表現以及繪畫的方式展現出來。

教學難點

學生能夠積極參由于歌詞的創編，并投入到集體舞活動中去。

教學內容：

唱：《跳到我這里來》

聽：《馬刀舞》、教學過程

一、導入、、聽《賽馬舞》音樂進教室

2、問：這首樂曲的情緒怎樣？你仿佛看見了一個什么場面？

師：這是一首《馬刀舞》樂曲，它表現了居住在大草原上的蒙古人民，正在開展一場跑馬比賽的熱鬧場面。

二、欣賞《馬刀舞》、聽賞《馬刀舞》，聽時請注意，樂曲中有沒有相同的地方？

2、師：這首樂曲是蘇聯作曲家哈哈圖良于1942年創作的戰斗舞曲，今天老師請來了幾位蘇聯小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？

三、學唱“跳到我這里來”、師：同學們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！

2、聽唱“跑到我這里來”

3、學生跟琴模唱歌譜

4、熟悉歌詞

5、學唱歌曲

6、現在老師用兩種速度來演唱，你們選一下，那種速度比較合適

7、創編歌詞：誰能把“沒有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？

第三課時《阿西里西》

教學目標：、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒，學唱歌曲（只需大致學會）。

2、學唱“阿西里西”歌曲，了解彝族兒童的生活習俗及快樂心情。

3、學跳集體舞，重在參與。

教學重點：

感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情。

教學難點：

學完歌后，設計一些綜合音樂活動。

教學內容：

唱：《阿西里西》

聽：《我的家在日喀則》

教學過程：

一、感受《我的家鄉日喀則》

．小朋友，在上課前，大家先說一說x藏有那些特點，并結合書中插圖，來感受、了解一下歌曲的內容。

2．第一遍聽賞，感受x藏特點，聽辨演唱的形式。

3．第二遍邊聽、邊用身體動作表現歌曲的速度、力度。

4、我們來熟悉一下歌詞內容

5、跟錄音學唱歌曲。

二、學跳集體舞

、基本動作五個

2、學跳《我的家鄉日喀則》集體舞（分組學、互相學、組合）

三、學唱歌曲《阿西里西》

、教師有感情地范唱

2、教師第二次范唱，學生拍手哼唱；

3、聽錄音拍節奏哼唱

4、按音樂節奏朗讀歌詞

5、初步學唱歌詞）集體跟琴輕輕演唱

2）分組演唱。

四、音樂活動、請學生根據民族的特點自由設計音樂活動。

2、教師簡介彝族小朋友游戲的心情。

第三單元

《百靈鳥的歌》

教學內容

“叫我唱歌我唱歌”

聽：“對鳥”、“大鳥籠”

奏：豎笛接龍

動：綜合藝術活動

第一課時

“頑皮的小杜鵑”

教學目標：、學唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學生聯系自己的生活經驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創造及交流合作的能力。

2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優美靈巧，并記憶其主要主題。

教學重點：

用各種藝術表現形式表達自己對歌曲的獨特感受與見解。

教學難點

準確唱好弱起小節。

教學內容：

唱：“頑皮的小杜鵑”

教學過程

一、感受《杜鵑圓舞曲》、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進教室

2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進了音樂教室，現在請你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛。

3、音樂活動

為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“3|103|103|55313|2”的主題在樂曲中出現了幾次。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。

4、欣賞“對鳥”

二、學唱《頑皮的小杜鵑》、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現在我們來聽“小杜鵑”

2、范唱：邊唱邊表演

3、聽旋律拍出節奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌詞

6、跟琴學唱歌曲

三、歌舞合作表演、用歌舞樂合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個方陣各出一批演員：小百靈隊演唱，小

孔雀隊表演，小樂手隊則每人拿起凳子下的生活中能發響的物品（自制打擊樂器）按節奏敲擊，晃動發出聲響為歌舞表演者伴奏?？匆豢?、選一選什么樂器發出的聲音，為歌曲伴奏效果好？

2、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準備。

3、上臺（各隊派代表）表演

四、小結

第二課時

“祖國、祖國我們愛你”

教學目標：、學唱歌曲“祖國、祖國我們愛你”，讓學生畫出心中的愛，展示出小朋友對幸福生活的向往和豐富懂得想象力。

2、欣賞“大鳥籠”，讓學生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結合起來感受。

3、認識“re、fa、la”填填唱唱。

教學重點

能向別人介紹自己家鄉的歌曲。

教學難點

在17---24小節音不易唱準，先做填填唱唱練習，再隨琴練唱。

教學內容：

唱：“祖國、祖國真美麗”

聽：“大鳥籠”

教學過程

一、激趣活動：（猜一猜）

、教師模仿動作讓學生猜。

2、請個別同學上來表演一遍，其他同學猜一猜他在表達了什么？

3、教師帶著大家一起做動作

二、感受并學習歌曲主要節奏、導言：同學們剛才可愛的樣子吸引來了兩位小客人，你們想認識他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節奏后，你們能模仿出來嗎？試一試！

2、用口技模仿節奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按節奏創編旋律。

三、學習歌曲：、導言：同學們你們聽！創編的真棒，現在請大家觀看

2、教師范唱。

3、學生哼唱旋律

4、輕聲視唱歌譜

5、學唱歌曲

6、啟發學生帶著高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛你”

教師與學生合作演唱。

四、畫一畫

同學們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國的美好江山。

分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。

第三、四課時“叫我唱歌我唱歌”

教學目標：、學唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達“勞動號子”的獨特演唱效果。

2、學做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。

3、用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。

教學重點

用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內容與情緒。

教學難點

創意采用“一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

教學內容：

唱：“叫我唱歌我唱歌”

教學過程：

一、教師：.學生拍手律動進教室。

今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看??

出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節奏。

喜鵲：喳喳.××

××

三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節奏。

×××∣×××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的

生活從哪里來？

要靠勞

動來創

造。

二、導入課題。、請同學們觀賞“隔上段”

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？學生回答：活潑、有地。他們在干什么？

2、現在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動過程的歌曲。（范唱）

3、我們跟著音樂來感受一下。

4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動的心情。

6、一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

三、學生創編表演活動，邊歌唱邊表演。

集體創編插秧、拋秧、收割等動作。

四、音樂游戲：

跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。

五、豎笛練習

用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。

六、課堂小結

第四單元《采山謠》

第一課時《樹葉兒飄飄》

教學目標、學唱《樹葉兒飄飄》，學生能用優美、動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情。讓學生參與對歌曲的創造、表現和體驗，在“視、聽、想、唱、動”等綜合音樂活動中感受到秋天的美麗。

2、在聆聽中感受、生活中表現、創編中發展。

3、讓學生初步掌握和認識全音符時值。

教學重點、難點、引導學生用抒情的美好的聲音表現喜愛秋天的心情。

2、嘗試結合美術來表達對秋天的喜愛。

教學內容：

唱：《樹葉兒飄飄》

聽：《八月桂花遍地開》

教學過程

一、感受音樂激發興趣

、導語

你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構造、性能，并模仿二胡演奏姿勢）

2、聽錄音：播放二胡獨奏《八月桂花遍地開》

師：誰能告訴大家，這段音樂表現了什么內容？什么情緒？

3、在次播放樂曲，請同學聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。

4、第三次播放樂曲，教師帶領學生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達情緒。

二、創設情境、激發興趣、師：這首樂曲描繪的是什么季節？你們眼里的秋天是什么樣的？

2、（出示畫面，樹葉飄動的情景）

師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會看它？

3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。

4、（請一位同學上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學生活動，教師朗讀歌詞）同學們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。

5、你們能不能設想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？

6、教師范唱

三、參與學習寓教于樂

、（出示歌詞）教師再次范唱

2、練習重、難點：切分音“53?

”“32

?”跳進“3-5”“1-5”

3、跟琴輕聲模唱，音要唱準。

4、分角色進行配樂朗頌歌詞

5、學唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進行演唱。

四、情感表達體驗樂趣、教師準備樹葉道具，供學生使用，分組按角色進行情景表演。

2、各組匯報，相互評價

第二課時《秋天紅艷艷》

教學目標：、學生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現出愉快心情、唱出美麗的秋天。

2、啟發學生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創動作進行歌唱表演等。

3、音樂游戲“夸秋天”

教學重、難點：、能大膽、自信地參與創編、表演。

2、能用優美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》

3、讓學生在音樂活動中，感受到秋天的美麗。

教學內容：

唱：《秋天紅艷艷》

教學過程

一、活動展示、同學們，我們用動作和歌聲表達出秋天的美《樹葉兒飄飄》

2、再請個別同學上來表演一遍，把你們自己準備好的道具帶上來，創設情景。

二、學習歌曲：

導言：同學們展示、表演的很好，你們聽！

、觀看，使學生理解歌詞大意。

2、學生學習歌詞。

3、教師范唱。

4、學生張口默唱。

5、輕聲唱。

6、教師與學生合作演唱《秋天紅艷艷》。

三、創編、表演

導言：同學們，今天演唱地很好?？上Ы裉爝@兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個法子來為歌曲伴奏嗎？

、啟發學生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創伴奏。

2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節奏為歌曲伴奏。

3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。

四、小結

第三課時《溜溜山歌》

教學目標、學唱歌曲《溜溜山歌》，體會歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點。

2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對話的情景。

3、唱一唱、認一認全音符、十六分音符。

教學內容：

唱：《溜溜山歌》

教學過程

一、認認、唱唱全音符、十六分音符。、復習拍的有關知識，五線譜中do的音高音位，復習do一la6個音的音高音位。

2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復習一下學過的7個音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、學習看譜視唱，注意十六分音符的作用。

二、學唱歌曲《溜溜山歌》、導入：教師唱幾首民歌，讓學生說出什么地方的民歌？

2、請你們根據歌曲拍一拍強弱規律或劃指揮

圖式認出這是一首幾拍子的歌曲。

3、看譜拍節奏。

4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學生拍歌曲節奏。

5、讓學生按旋律走向。

6、分句視唱，學會歌譜。

7、學讀歌詞，接龍形式

8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。

0、模仿安徽小朋友演唱的方法。

1、邊唱邊表演

2、教師示范創作一段歌詞。

三、欣賞《打棗》

、聽賞《打棗》吹歌

2、同學們，樂曲中有嗩吶模仿人物對話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？

3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。

四、小結

第五單元《歡樂谷》

第一課時《小朋友的家》

教學目標、運用卡通歌曲的交流與表演性活動，無拘無束地表達所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學習的意識。

2、聆聽優美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創造性地參與音樂實踐活動，豐富學生的音樂體驗。

3、在創設的情境中，用靈巧的吐字，保持穩定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動作、打擊樂器、編創的歌詞來表達作品的情感。

教學重點、聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創動作表演，填創歌詞。

2、引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好合作的能力。

教學難點

對歌曲進行創造性的綜合表演。

教學內容：

唱：《小朋友的家》

教學過程

一、創設情境、聽音樂《米老鼠進行曲》，用律動進教室。

師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？

2、了解迪斯尼樂園，進行節奏游戲

師：你們瞧！進迪斯尼樂園可不容易，哪個聰明的同學能敲開這個大門？）節奏：前

十六、后十六音符。

2）按節奏介紹卡通人物。

二、聽賞歌曲“真善美的小世界”

、看錄象，感受歌曲的情緒

2、讓我們一起隨著歌聲去體驗迪斯尼樂園的神奇和美妙。

三、音樂游戲“音樂果”

、唱唱“音樂果‘

師：在迪斯尼樂園有棵神奇的音樂樹，你瞧！樹上結滿了音樂果，老師先來唱一個。

2、聽音摘果子

師：同學們，請你們聽，那只果子在唱歌，就請你們把它摘下來。

四、學習歌曲“小朋友的家”、導語“師：同學們，我們果子送到歡樂谷中的小朋友家，屋里傳來了一陣好聽的歌聲?！?/p>

2、范唱歌曲，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。

3、找一找熟悉的旋律和節奏并唱一唱。

4、按節奏朗讀歌詞。

5、學生哼唱旋律，老師唱歌詞。

6、跟琴學唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、自由嘗試用打擊樂表現歌曲。

9、拓展歌曲，創編歌詞。

師：迪斯尼樂園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來唱唱。

五、小結

歡樂的歌聲吸引了更多的卡通人物，讓我們一起唱起來吧！

第二課時《動畫城》

教學目標、學唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節拍，自編動作，創造性地進行歌表演。

3、認一認、唱一唱音階，貼一貼、畫一畫你喜歡的卡通人物。

4、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

教學重點

感受歌曲的節奏，創編歌表演。

教學難點

認識si、do音高及手勢。

教學內容

唱：《動畫城》

教學過程

一、感受“動畫城”、同學們，先請你們觀賞中央電視臺《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。

2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。

3、同學們，請你們帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進動畫城里來。

二、學唱歌曲《動畫城》、談話：同學們，你們把卡通人物，匯聚在一起，它們高興地在《動畫城》里唱起來了。

2、聽賞《動畫城》歌曲。

3、唱一唱、認一認，4、把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱，自學手與腳配合的拍擊方法。

5、用回旋曲的形式拍擊3段節奏。

四、聽辨旋律音程《游樂場上》。

五、課堂小結。

第三課時

欣賞《草原上升起不落的太陽》

學跳蒙古舞《草原贊歌》

教學目標、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》，感受民族風格，了解內蒙古的風土人情和地域特征。

2、結合音樂舞蹈，感捂內蒙古民歌的特點，再結合歌曲了解齊唱與獨唱。

教學重點

感捂內蒙古民歌的特點，了解內蒙古的風土人情。

教學難點

學跳內蒙古舞蹈，感受民族風格。

教學過程

一、觀賞歌曲、（出示內蒙古圖象）同學們，你們看！這是哪個民族？

2、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風格。

3、結合歌曲了解齊唱和獨唱。

二、選擇適當節奏、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節奏：xo、x–、xx

xx）同學們，請你們根據這四幅圖，來選擇適當的節奏，并填上象聲詞。

2、根據象聲詞，全班同學作出相應的聲勢，并配樂表演。

三、學跳內蒙古舞蹈、基本動作：擠奶、騎馬、聳肩等動作。

2、（見書圖33頁）看圖模仿動作。

3、根據內蒙古歌曲學跳舞蹈。

4、分組討論，編排舞蹈隊形。

5、各組展示。

四、全課小結，進行評價。

第七單元

《爺爺故事多》

教學目標、用聽、唱、動能多種形式感受革命歷史內容的作品所表現的情緒、風格，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

2、能用堅定有力、富有戰爭年代兒童歌曲以進行曲風格呈現的精神面貌和英雄氣概，體會休止符在進行曲中作用。

3、積極參與“我的創造”、“音樂律動”、“歌表演”、“露一手”、“音樂情景劇”等綜合性藝術表演活動，提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。

教學思路

本單元以“爺爺故事多”為題，用結識爺爺故事來熟悉“音樂朋友”——革命年代的音樂作品，讓學生在音樂活動中走進歷史的時空，從中接受革命傳統教育。

為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術記錄片《東方紅》能影片，運用視象和情節讓學生獲得“親歷故事”的體驗。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞

與歌唱、體驗與表演，創造活動，跳秧歌來重溫火紅的年代。

教學內容

唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團放哨歌》

聽：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊之歌》

〈解放軍的天〉

動：“音樂律動”

“歌表演”

“學跳秧歌舞”

奏：豎笛“小寶寶要睡覺”

教學重點

提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。

教學難點

聽賞與歌唱、體驗與表演，創造活動

第一課時

“爺爺為我打月餅”

教學目標：、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。

2、節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

4、豎笛“小寶寶要睡覺”

教學重難點：

學習節奏創作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。

教具準備：

鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。

教學過程：

一、感受節奏、教師：.學生拍手律動進教室。

今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看??

2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

3、雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節奏。

喜鵲：喳喳.××

××

三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節奏。

××××××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的生活從哪里來？

要靠勞

動來創

造。

二、欣賞“映山紅”、同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉

2、這作品表達了是什么情緒？

三、歌曲、放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打學餅）

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？

學生回答：活潑、有地。

2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、視唱歌曲的旋律。

4、按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

三、音樂創編活動

學生分二組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

第二組：編舞、用舞蹈表演。

四、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

五、豎笛“小寶寶要睡覺”、學習連音奏法，以567三個音進行練習“小寶寶要睡覺”

2、學過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小結

第二課時《兒童團放哨歌》

教學目標、學唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進行曲》的風格特點。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關系，同時進行思想與音樂文化的傳統。

3、在“我的創造”活動中，使學生的節奏感得到強化，音樂表現力和創造力得到提高。

教學重點

體會進行曲的風格特征并能通過聽、唱、動等形式表現出來。

教學難點

正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。

教學過程

一、聽賞二首進行曲、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。

2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進教室時有什么感覺？

3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風格、情緒、時代，它與《隊歌》有什么不同？聽賞《兒童團放哨歌》

4、討論這兩首歌的共同點和不同點？

二、學唱歌曲《兒童團放哨歌》

、觀賞錄象，教師范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點。

3、學唱歌詞，注意2/4拍的強弱演唱方法

4、運用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。

5、進行二部輪唱練習。

6、分組創編動作進行表演，在進行隊列訓練。

三、拓展練習、簡介：大小軍鼓常用的節奏及敲擊的方法（參考教材“我的創造”）

2、練習：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節奏進行練習。

四、小結

第三課時

欣賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》

教學目標、聽賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》，進行革命傳統教育。

2、感受休止符和附點節奏的表現力及號聲的模仿。

3、學跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。

教學重點

感受歌曲風格熱烈、歡快、而明朗，表現人民群眾迎解放的歡慶場面。

教學過程

一、聽音樂進教室、聽教師彈奏《共產兒童團團歌》旋律進教室。學生根據教師彈奏時力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現出其強弱規律。

2、用“la”哼唱《共產兒童團團歌》的旋律。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。

二、感受歌曲“《游擊隊之歌》《解放軍的天》”

、現在請大家觀賞“游擊隊之歌”，觀賞完后，說一說歌曲

中唱的什么？你看到了什么？

2、在老師帶領下有節奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

3、我們現在跟著歌曲也來唱一唱。

4、再請大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？

5、請你們講一講“解放區”的故事，用體態語言來表達歌曲情緒及解放區的“明朗”

三、學跳秧歌舞、導語：同學們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面。

2、學跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。

4、拓展為秧歌集體舞（全班同學兩人為一組，面對面學跳）

四、復習豎笛《小寶寶要睡覺》

五、小結

第八單元

《我又長大一歲了》

教學目標、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養學生內心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據音樂情緒的不同，運用體態、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。

教學思路

本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學內容

唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》

動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》

教學重點

感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。

教學難點

培養學生內心的音高感覺。

第一課時

《三年級的小男生》

教學目標、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。

3、結合歌曲，聯系本班的情況進行表演。

教學重點

增進師生、同學間相互理解、相互團結。

教學難點

學好《三年級的小男生》這首歌曲。

教學過程

一、引入課題、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（）

二、節奏兒歌、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？

2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說

3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板）

4、全班按節奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》

3、感受音樂：）我們先聽著音樂感受節奏；

2）聽音樂拍節奏，請小朋友找出相同的節奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對唱。

5）學生獨立視唱旋律。

4、學唱歌曲）我們一起來讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；

3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創編歌詞、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業本（展示），他是誰呢？現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞，然后請大家根據他的表演來創編歌詞。

2、集體創編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經長大了，老師心里真高心，看我已經長大了，長大了。”學生根據歌詞的內容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據兩段歌詞表演。

五、小結

第二課時

《長吧，小孩》

教學目標、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。

教學重點

讓學生感受成長的欣喜與快樂。

教學難點

學生在心中哼唱及內心控制音高的能力。

教學過程

一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

、簡介樂曲

2、介紹幾種管弦樂器

同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

3、現在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

4、請你們根據樂曲的節奏走出——方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）

二、學唱歌曲《長吧，小孩》

、請大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來節奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢感受音高位置。

5、音樂游戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。

6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。

7、歌表演：邊唱邊用動作表現出。

三、節奏聽辨及旋律創作練習、聽老師擊拍節奏，又學生重復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在節奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續擊拍五朵花上的節奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節奏花盆上的某種節奏進行do、mi、sol的旋律創作，要求組

成一個短小的樂句，如譜例。

（譜例）

學生相互商討后，逐一進行創

作表演（邊唱邊加上聲勢動作）

3、同學們，現在請你們看著

《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，找一找歌曲中共出現了幾個音？

四、小結

第三課時欣賞《我怎樣長大》

教學目標、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。

教學重點

讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

教學過程

一、音樂游戲、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節拍傳）

2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學生出生時的腳?。?/p>

這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現在已經長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？

二、復習回顧、師：我們每一位同學的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調查了解到，我們許多同學還在媽媽肚子里時就已經開始接受胎教了，有哪位同學知道媽媽是怎樣對你進行胎教的？

（學生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

三、欣賞《我怎樣長大》、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復習《長吧，小孩》）

2、現在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》

4、學生朗誦《我怎樣長大》

5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）

四、小結：愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長！

學生仔細聽歌曲里唱的是那幾個音符

學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍

聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

小房子建在五線譜自己唱名的位置上

在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

教師演唱或錄音

教室唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句。每個樂句都有什么特點。

演唱示范慢速、中速。

如左右擺動、轉圈等動作。

提問：歌曲中大家在干什么？

可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。

在讀歌詞時，注意弱拍起

請小朋友在歌曲中，找出相同之處

播放“祖國、祖國我們愛你”

的歌曲音樂旋律。

這一練習為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎，分散了難點。，使學生理解歌詞大意。

讓同學感受音樂情緒及勞動情景。

按節奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認歌曲中重復變化。

請一位同學用二胡模仿演奏一段樂曲，播放一段二胡樂曲。

通過視、聽、討論，加深對作品的感受。

學生思考后回答。

結合歌曲結束部分，認識全音符。

把制作好的一幅精美的藝術作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

啟發學生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》

出示音階圖，認唱7I音高及手勢的位子。

可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評價表演中的成功與不足，評選出音樂劇表演獎（集體），最佳演員獎。