第一篇：蘇少版小學音樂五年級上冊(第九冊)全冊教案

第一單元 愛的禮贊

第一課時

1、聽：媽媽的紅頭巾》

2、唱：《天下的媽媽都是一樣的》

3、動：露一手（1）

教學目標：

1、用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達對媽媽的無限愛意

2、能唱準跨小節的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風格的變化形成初步的理性認識。

3、根據表達情感的需要選擇演唱方式，能選擇適當的音樂為朗誦配樂。

教學重點、難點

音樂情緒的感受與表現

教學過程

一、導入

聽賞1～2首關于媽媽的歌，如《家家就是媽媽》、《雨天等媽媽》等。

談話：可詢問學生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的等等。

二、學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》

1、聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。

2、再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。

3、學唱歌曲。

（1）歌曲中前后相同部分可以用視唱的方法，中間部分可以用聽唱的方法學習。

（2）注意引導學生唱好跨小節切分節奏，唱準“x x x 0 x x x”這樣含有休止符的節奏。

4、完整、有表情地演唱歌曲

5、音樂活動：采集與分享（1）

（1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？

（2）課后或者媽媽過生日的時候，為媽媽獻上深情的歌曲。、鞏固歌曲演唱

（1）現在就請同學們為媽媽獻上一首歌曲，相信媽媽的心一定能感受到我們愛的信息。（齊唱歌曲）

（2）請學生相互討論還能用怎樣的演唱形式來表現歌曲。

三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》

1、仔細聆聽歌曲，說說歌曲內容，說說歌曲表達的真正含義。

2、再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風格、并請學生大膽發表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風格。

3、完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。

四、音樂活動：露一手（1）

1、我們的媽媽時刻關心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時刻注視著我們的成長。（教師引語）

2、朗誦抒情短文，體會文章的情感。

3、為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學生自己的藏品。

4、除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學生適當闡述、交流選擇樂曲的理由。

五、課堂小結

第二篇：六年級音樂上冊全冊教案(蘇少版)

六年級音樂上冊全冊教案（蘇少版）

第一單元《七彩橋》

第一課時

教學內容

．聽：《迎賓曲》

2．唱：《唱著跳著走近你》

教學目標

．

學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感。

2．能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。

3．能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中華民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。

教學重點

．

跨小節切分節奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。

2．用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現出歌曲的現代感。

教學過程

一、以樂激情

．

這是新學期的第一節音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。

2．請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。

3．教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。

（1）

教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現的內容是何時、何事、何地。

（2）

觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。

4．視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

5．請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。

6．請學生說一說作曲家為什么這樣創作？目的何在？

7．教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉等方面的作用。

二、以歌傳情

．

請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現的主題，說說情緒、內容等。

2．學唱歌曲

合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。

教師領唱時，請學生根據自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）

分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲處理

請學生根據歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌會友

以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

四、下課。

第二課時

教學內容

．聽：《絲綢之路》

《中國花鼓》

2．動：集體舞：《唱著跳著走近你》

教學目標

．

在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中華民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發學生熱愛民族音樂的感情。

2．通過創編集體舞《唱著跳著走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。

教學重點

通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。

教學過程

一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》

．欣賞《中國花鼓》

（1）簡介弗里茨?克萊斯勒

（2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點。

（3）初聽樂曲，根據教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。

（4）聽一聽，連一連

（5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。

教師小結：

2．欣賞《絲綢之路》

（1）激情導入

（2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。

（3）請學生說說樂曲的情緒、表現的內容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。

（4）了解作曲家及音樂創作背景

（5）復聽

二、集體舞：《唱著跳著走近你》

．復習歌曲

2．分小組創編動作，教師巡視指導

3．小組匯報，總結，選出優秀的動作組合。

三、小結本課，下課。

第三課時

教學內容

．奏：豎笛

《茉莉花》

2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流

教學目標

．

學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。

2．通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關中外音樂文化交流的知識。

教學重點

．“高音孔”的開閉。

2．四個音連奏要均勻、流暢。

教學過程：

一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創設和諧的課堂教學氛圍。

二、導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。

聽江蘇民歌，說出歌名。

．《紫竹調》（教師用豎笛演奏）

2．《拔根蘆柴花》（聽錄音）

3．《茉莉花》（師生齊唱）

三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》

．分聲部學唱旋律

2．學習吹奏

（1）做“無聲”的手指練習，提示學生的同步性、協調性。

（2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。

學生討論

（3）

重點難點解決

“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學生練習，教師巡視個別指導。

“四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節奏、小節，進行反復練習。

（4）

分聲部學習吹奏。

四、采集與分享：中外音樂文化的交流

．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂轟動維也納金色大廳。

2．學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。

3．分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。

五、總結本課，師生再見！

第四課時

教學內容

唱：《手拉手，地球村》

聽：《送別》

教學目標

．

學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。

2．學生能意識到地球環境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護地球。

3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。

教學重點

（1）學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環保意識。

教學過程

一.地球的災難——欣賞影片《后天》

導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。

１．看

放映電影《后天》有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。

２．談

談看完《后天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。

３．想

師：地球為什么會遭到這些災害呢？

觀看有關于地球環境遭受破壞的錄像片。

二、保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》

.說出我們的愿望——歌詞教學

說：

激發學生說出自己保護地球的想法。

編：

以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分

歌詞。

念：

2.歌唱我們的愿望——二聲部學習

3．實現我們的愿望——歌唱全曲

傾聽全曲

師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。

哼唱全曲

跟cAI唱全曲。

學唱全曲

師：你覺得最難唱的是哪一句？

注意指導學生八分休止、切分節奏、一拍附點節奏的演唱。

演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。

三、欣賞——《送別》

．導入

今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。

2．介紹詞曲作者

學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。

初聽《送別》，說說對音樂的感受。

朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。

復聽，輕聲跟唱

四.心中美麗的地球村——課外拓展

第二單元《友鄰多佳音》

第一課時

教學內容

聽：《櫻花謠》（日本）

唱：《清津浦船歌》（朝鮮）

教學目的.在欣賞、唱歌、律動、吹奏、創造等教學活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉

等亞洲國家具有的民族特點和代表性的音樂，感受音樂的不同風格，擴大音樂文化視野，從音樂中領略亞洲各地的人文風情。

2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風格特征時有一定的識別能力。

3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。

教學重點、難點

.體驗亞洲各地音樂的不同風格。

2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。

課前準備

多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。

教學過程

一、組織教學

二、音樂游戲：聽賞競答

多媒體展示游戲內容，聽賞音樂，參考風景圖片競答國家名稱、音樂名稱、風景名稱。競答方法：

.說出國家名稱得一顆星，風景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個國家相關的人文風情得一顆星。

2.在音樂播放結束之后即可搶答。

3.教師將清楚活動的規則和要求。活動中仔細觀察學生活動情況，及時捕獲具有亮點的教學資源信息，及時點評、總結。

三、欣賞與表現

.欣賞女生獨唱——《櫻花謠》（日本）

⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。

⑵欣賞女生獨唱——《櫻花謠》，教師啟發學生盡情想象音樂所描述的情景。

⑶學生交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結。

⑷聽老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學生將歌中所用的唱名按由低到高的順序寫出來

⑸用課堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調式音節為日本特有的“都節調式”。

⑹跟琴視唱另外一首用都節調式寫成的民謠《櫻花》。

2.學唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮）

⑴學生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節拍，感受歌曲的強弱變化，用律動來表現音樂的強弱關系。

⑵簡介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現漁民勞動的快樂和樂觀的精神。

⑶出示《清津浦船歌》樂譜，學唱歌曲。

⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏（出示伽耶琴與長鼓的圖片），學生自己選擇音源，用長短不同的節奏，模仿伽耶琴與長鼓為歌曲伴奏。

⑸分組運用歌唱、吹奏、律動、打擊樂器伴奏等形式表現《清津浦船歌》。

⑹各小組交流創作表演成果，并總結關于“朝鮮音樂的風格特征”。

四、教師總結

亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊藏著豐富多彩的藝術寶藏。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞……每個國家都有其風格獨特的音樂。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊，而且還能領略到這些國家風土人情及人文習俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們在“亞洲音樂之旅”中領略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。

第二課時

教學內容

聽：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））

唱：《故鄉戀情》

教學目標：、在欣賞、歌唱、律動、創造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風情。

2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉戀情》,用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。

3、能以獨特的方式表達、表現對鄰邦國家音樂風格的理解，能區別泰國、印尼兩國音樂的異同。

教學重難點：、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2、為不同風格的歌曲加聲勢動作。

課前準備：

多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、走進亞洲國家、以導游的身份帶領大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

2、和學生共同討論這兩個國家的人文風情，說一說你對他們的了解。

3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風情圖片，請學生連一連，辯一辯。

三、走進亞洲音樂

、導入

師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！”

2、新歌教學《故鄉戀情》）請學生聆聽《故鄉戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？

2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“lu”哼唱。

3）用琴指導每句的弱起。

4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。

5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。

6）學生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結樂曲的結構形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復習D.c和Fine記號。

7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲）學生唱歌曲A段，教師在每句結束處唱回聲。

2）師生互換，學生長回聲，教師指揮提示。

3）請學生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節奏最合適。

4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。

5）和學生一起用打擊樂表現，并加入身體語言（扭胯）

4、欣賞、表現《我的小花園》）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。

這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”。現在即指以打擊樂器為主的樂隊，也指由它演奏的音樂。

2）復聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。

3）學生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗印尼人民節日的快樂。

4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗歌曲的情緒：活潑、優美地。

5）用視唱法學唱歌曲主旋律。

6）打擊樂演奏主要節奏：ox

xx

xx

x，重點解決弱起。

7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。

8）請學生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音）

9）（機動）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。

四、教師總結本課，結束教學。

音樂無國界。這節課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領略了那里的迷人風光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

第三課時

教學內容：

學唱《哈羅！哈羅！》

欣賞《腳鈴舞曲》

露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。

教學目標：

、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2、能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現馬來西亞人民在節日里載歌載舞的歡樂場面。

3、了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點，感受兩國的美麗風光和風土人情。對比欣賞兩國的音樂風格。

教學準備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。

教學過程：

一、組織教學

二、導入

師：上節課我們去領略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風情畫卷，這節課我們繼續進行我們的旅程。今天老師帶大家去認識我們另外兩個鄰邦國家——馬來西亞和孟加拉國。

三、走進馬來西亞、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風光和風土人情）師簡介。

師介紹馬來西亞的音樂。

2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》

聽了歌曲說說自己的感受。

師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進“哈羅！哈羅！我的朋友。”

X

X

X

X

/

X

X

X

X

/

哈羅！哈羅！

我 的 朋友

（生齊讀）

教師范唱歌曲，學生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友。”的邀請聲。

4、學唱歌曲

①

學生跟琴用LU哼唱歌曲。

②

注意休止符。演唱時在休止符處可用拍手等動作幫助演唱。

③

學生唱詞。教師及時糾正學習中遇到的問題。

④

提問歌曲中出現的一些音樂記號。

如：反復跳躍記號、換氣加號、連音等。

還要注意最后一個音唱夠5拍。

⑤

學生完整演唱。指導學生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。

5、表現歌曲

①

將學生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。

②

拍一拍節奏。

0X

XX

/

X0

0

//

用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學生練習。

③

完整表現。

將學生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。

四、走進孟加拉國、欣賞孟加拉國的美麗風光和風土人情。

2、聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發學生盡情想象音樂所描述的情景。

3、學生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點評并小結。

4、欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學生進一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關系以及音樂的主要表現形式——載歌載舞。

5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。

五、小結

第三單元《北國豪情》

教學課時：4課時

教學準備：PPT、cD

第1課時

教學內容：

唱：《對花》（河北民歌）

聽：《山村來了售貨員》

教學目標：

.通過欣賞《山村來了售貨員》，了解民族樂器——嗩吶。能夠憑借標題，感受音樂形象，理解樂曲所表達的內容和情感。

2.學唱河北民歌《對花》，感受人們在生產勞動中的快樂，鞏固學生對民歌形成的理解，激發學生對美好生活的熱愛。能夠區分北方小調與南方小調的不同風格。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞《山村來了售貨員》

.認識民族樂器——嗩吶

（出示）：民族樂器——笛子、簫，說出樂器的名稱，（再出示）嗩吶

師：你認識這件樂器嗎？你在什么場合見過這件樂器？

這件樂器叫嗩吶，也叫“喇叭”、“大吹”，是我國民族樂器中的常見吹管樂器。民間遇到喜慶、熱鬧的事情時，常會吹奏。

（播放樂曲《山村》片段）你認為嗩吶的音色怎樣？

嗩吶的音色高亢、粗獷。

2.聽嗩吶獨奏曲《山村來了售貨員》

（出示曲名），說說你對樂曲內容、情緒的猜測

師：樂曲內容分這7個部分，你能區分這7個部分嗎？

（板書）趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購——告別——繼續前進

完整欣賞1遍，根據所給標題，感受樂曲描寫了

山村售貨、購貨

的歡鬧場面。

師：了解了音樂形象，我們下面來看看音樂情緒。這首樂曲有3個段落，3段節奏有很大變化，請同學們邊聽邊將樂曲的7個內容分成3段。

完整欣賞樂曲，師生討論，歸納。

（板書）

趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購——告別——繼續前進

第一段

第 二

段

第 三

段

3.師小結：《山村》是一首

嗩吶獨奏

曲。

三.學唱《對花》

.過渡：你認為《山村》屬于北方音樂還是南方音樂？為什么？

（播放黃梅戲《對花》片段）說出曲名，屬于北方還是南方？

師：今天我們來學一首北方的“對花”——河北民歌《對花》

2.學唱歌曲

初聽歌曲，熟悉歌詞

輕唱歌曲，提出有困難的樂句，教師指導

完整演唱，唱出歌曲活潑、歡快的氣氛

3.討論：如何變換演唱形式，使歌曲更加有趣？

用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的風格

四.課堂總結：

通過今天的學習，我們了解了我國北方音樂的風格特點。

完成P21/連線。

第2課時

教學內容：

聽：《掏洋芋》（山西民歌）、《藍花花》、《革命將士出征歌》（陜北民歌）

動：我的創造：續編旋律

教學目標：

.通過欣賞，感受北方民歌的獨特風格和韻味。

2.通過旋律續編，培養樂感。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞《掏洋芋》、續編旋律：

.齊唱河北民歌《對花》

指名說，《對花》是什么地方的民歌？你覺得民歌有什么特點？

師：民歌形成于勞動人民生產勞動過程之中，有明顯的生活氣息，曲調有明顯的地方特點，歌詞內容多與勞動生活有關，襯詞較多。

2.導入：下面我們來聽一首山西民歌《掏洋芋》

3.初聽歌曲，區分襯詞，說說歌曲演唱的內容。

4.復聽歌曲，跟讀念白部分，輕唱歌詞，感受歌曲的詼諧風趣，富有生活氣息。

5.分聲部演唱

6.分析歌譜

聽旋律，這首歌曲有幾個樂句？（4個）

觀察歌曲前2樂句的開頭部分，有什么發現？（開頭部分相同）

第一樂句和第三樂句怎么樣？（完全相同）

歌曲的結束音在哪個音上？（la）開始音呢？（還是la）

7.續編旋律

=c

2/4

6612|3532|

—

|

—|

6612|

|

|

||

三.欣賞陜北民歌——《革命將士出征歌》、《藍花花》

.師：唱完了山西民歌，我們再來看看陜西。陜西位于我國中部。抗日戰爭時期，中國共產黨最早的抗日根據地——陜甘寧根據地就在那里。下面，我們欣賞一首重新填詞的陜北民歌《革命將士出征歌》。

2.初聽歌曲，提問：

歌曲的速度怎樣？（進行曲速度）

歌曲的情緒如何？（威武雄壯的）

3.復聽歌曲，跟著唱

4.過渡：接下來，我們去認識一位陜西姑娘——藍花花，了解一下，在她身上發生了怎樣的故事。

5.初聽歌曲《藍花花》，了解歌曲主要內容。

6.熟悉歌曲主旋律，跟唱

7.欣賞鋼琴變奏曲《藍花花》，聽一聽主旋律出現了幾次？

樂曲結尾給你留下怎樣的印象？

四.課堂總結：

連線

《藍花花》

山西民歌

《掏洋芋》

河北民歌

《對花》

陜北民歌（陜西北部）

第3課時

教學內容：

唱：《唱得幸福滿山坡》

聽：《跑旱船》

教學目標：

.通過演唱《唱得幸福滿山坡》感受人民當家作主的幸福之情，加深對北方民歌的認識。

2.在欣賞《跑旱船》的過程中，嘗試用秧歌步參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.新授歌曲《唱得幸福滿山坡》

.（出示豐收的場景），提問：你看到怎樣的景象？想象此時此刻農民們的心情怎樣？

2.聽歌曲范唱，熟悉歌詞

3.學唱歌曲，重點練習切分音和后倚音。

完整演唱，表達出農民們的喜悅之情。

三.欣賞《跑旱船》

.過渡：歡慶豐收、歡慶節日的時候，民間會有哪些民俗習慣？

2.初聽《跑旱船》，介紹“跑旱船”

3.學走“秧歌步”，跟音樂表演

四.課堂總結：

第4課時

教學內容：

拓展欣賞：中國北方民歌

內蒙民歌：《森吉德馬》、《嘎達梅林》

x疆民歌：《達坂城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》、《瑪依拉》

山東民歌：《沂蒙山小調》

河北民歌：《小放牛》

山西民歌：《走西口》、《繡荷包》

陜北民歌：《繡金匾》

x藏民歌：《格薩爾王》、《北京的金山上》、《毛主席的光輝》

教學目標：

.進一步了解中國北方民歌的分類，加深對北方民歌豪爽、高亢風格的認識。

2.進一步拓寬學生的音樂眼界，豐富學生的歌曲儲備。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.結合音樂作品的欣賞，介紹北方民歌的風格特點：

師：請同學們完整聽賞一組同一風格區的音樂作品，然后概括這一風格區音樂作品的特點。

▲草原風格區：蘊涵游牧民族粗獷的氣質，蒼勁有力。

▲x疆風格區：受西域影響的音樂風格，活潑歡快。

▲東北風格區：直白、豪爽的風格

▲西北風格區：高亢的風格

三.本單元總結：

本單元，我們通過欣賞、演唱，了解了我國北方音樂的大致分類以及作品的風格。北方民歌如同北方人民一樣，粗獷、高亢、豪爽的特點給我們留下了深刻的印象。民歌是一個民族千百年來思想、精神凝聚而成的藝術成就，它產生于民間、發展于民間、傳承于民間，下節課，我們將繼續領略樸實無華、風格多樣的中國民歌。

第四單元《絲竹流韻》

教學課時：4課時

教學準備：PPT、cD

第1課時

教學內容：

聽：《歡樂歌》、《紫竹調》、《卜算子.詠梅》、《小巷風韻》

動：露一手——認識“江南絲竹”中的演奏樂器

教材分析：

《歡樂歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達人們在喜慶節日中的歡樂情緒。

《紫竹調》：“紫竹調”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調，經過長時間演化而逐步形成的，與江南絲竹的風格極為接近。

《卜算子.詠梅》：這是一首由毛澤東詩詞譜寫的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂的甜美、婉約的風格，又不失迎風奧霜的剛勁氣勢。

《小巷風韻》：歌曲以蘇州評彈的曲調為基礎，并插以短小具有蘇州評彈典型特點的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。

教學目標：

通過欣賞《歡樂歌》、《紫竹調》、《卜算子.詠梅》、《小巷風韻》，領略江南風情，感受江南絲竹的音樂風格，初步了解江南絲竹的知識。感受民間戲曲與歌曲的完美結合，初步了解昆曲和蘇州評彈這兩種地方曲藝，激發學生對家鄉江南悠久文化的熱愛。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞、感受“江南絲竹”：

.欣賞《紫竹調》

欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風格、主要演奏樂器。

揭示曲名，簡介“紫竹調”

2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚琴等。

3.師：下面我們來欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》。

欣賞《歡樂歌》，留心聽以上幾種樂器的音色。

4.完成P31/露一手

三.欣賞、拓展“昆曲”、“評彈”

.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？

生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等）

師：今天，我們來認識一下昆曲。

2.簡介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國戲曲之母”的雅稱，是一種融詩、歌、舞、戲于一體的藝術形式。

3.聽賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】

4.欣賞《卜算子.詠梅》

4.簡介蘇州評彈：是蘇州評話與彈詞的總稱，產生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。

5.聽賞蘇州評彈《笑中緣》

6.欣賞《小巷風韻》

四.課堂總結：

第2課時

教學內容：

唱：《水鄉歌兒多》

教學目標：

用歡快優美的聲音演唱歌曲《水鄉歌兒多》，了解贊美江南水鄉的歌曲，激發學生對江南水鄉音樂文化的熱愛。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.復習導入：

.播放《歡樂歌》（片段）

請學生說出樂曲的名字、類別。

說出樂曲的演奏樂器有哪些，鞏固對民族樂器的認識。

三.學唱體驗：

.復習四年級時學唱的《憶江南》，說出歌曲的名字

師：在你的印象中，江南是什么樣的？

回憶語文課文《水鄉歌》，想一想：水鄉（灣）多，（船）多，（歌）多。

師：今天我們來學唱歌曲《水鄉歌兒多》

2.聽范唱，說出此時水鄉孩子們的心情怎樣？

在歌詞中，找到表達孩子們快樂心情的語句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。

3.學唱歌曲

聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。

反復聽唱，指導有困難的樂句。

完整演唱歌曲，指導學生從力度、速度等方面，表現水鄉孩子細膩、含蓄的形象。

四.課堂總結：

師：水鄉是美麗的，水鄉孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉的音樂作品。

第3課時

教學內容：

聽：《外婆橋》、《姑蘇風光》

拓展：吳文化

教材分析：

《姑蘇風光》（大九連環.碼頭調）：民歌套曲《大九連環》中的一段，整套《大九連環》是用5首江南流行的時調聯結而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝蘇州一年12個月的美妙景致和風情民俗。

教學目標：

.通過欣賞具有民謠風格的歌曲《外婆橋》，感受水鄉孩子眼中家鄉的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。

2.通過欣賞《姑蘇風光》，感受蘇州方言的獨特腔韻，品位吳越音樂文化的魅力。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞《外婆橋》：

.全班齊唱《水鄉歌兒多》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉孩子的細膩、羞澀的性格。下面，我們來感受一下水鄉孩子還有什么樣的特點？

2.欣賞《外婆橋》，學生跟音樂輕唱，然后回答

師：這首歌中，我們感受到水鄉孩子活潑可愛的個性，以及去外婆家的迫切心情。

3.跟音樂輕唱歌曲

三.欣賞《姑蘇風光》

.簡介歌曲：

2.初聽歌曲，留心歌詞的讀音。說說歌曲贊美了什么？

3.復聽歌曲，輕聲哼唱。

四.拓展了解——吳文化

.跟音樂輕聲演唱《姑蘇風光》，說出曲名

2.師：蘇州是江南有名的古城，古代時稱為“姑蘇”，蘇州一帶地區稱為“吳”，我們今天來了解一下這一帶的傳統文化——吳文化

3.簡介吳文化：

物質層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。

有美輪美奐的絲綢——蘇錦，有名列全國四大名繡之一的“蘇繡”。

有精細雅致的吳中工藝等。

文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。

有被稱為中國最美的聲音的蘇州評彈。

有名家輩出的吳門畫派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。

4.在音樂聲中，將圖片與文字對應（寫在作業紙上）

五.課堂總結

師：今天，我們欣賞了歌曲《外婆橋》，感受到水鄉孩子對家鄉的熱愛。欣賞了歌曲《姑蘇風光》，感受了蘇州方言獨特的魅力。下節課我們將接著學習。

第4課時

教學內容：

復習：復習本單元學習內容

采集與分享：贊美家鄉的歌

教學準備：學生每人作業紙一張

教學目標：

.了解吳越文化的博大精深，激發學生對中國傳統文化的興趣。

2.拓展學生的音樂視野，引導學生發現日常生活中的優秀音樂作品。

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.復習本單元學習內容

寫出你所聽到的音樂作品名稱。

寫出江南絲竹樂器的名稱和分類。

三.分享——贊美家鄉的歌

師：你還知道哪些贊美家鄉的歌曲？

四五.本單元總結：

師：這一單元，我們感受到與上一單元《北國豪情》截然不同的音樂風格：江南絲竹的婉轉流暢，水鄉歌謠的天真活潑，昆曲表演的清新優美，蘇州評彈的生動細膩……在去年《錦繡江南》的基礎之上，再次領略了江南音樂作品的特點與魅力。

北方音樂的豪邁粗獷、南方音樂的溫柔婉約，構成多姿多彩的中華民族音樂，希望它成為你們永遠的朋友。

第五單元：《連綿白樺林》

編寫意圖：

本單元以“連綿白樺林”為題，展現東歐的異國風情：一望無際的大平原、綿延萬里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺醒的濤聲。看天鵝湖上了掠影，升騰美麗的幻想。

教學目標：

通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉》、克羅地亞民歌《藍色的雅德朗》，讓學生感受這幾個國家民族音樂的風格，并在“節奏回應”、“旋律創編”、“設計演唱形式”等多種音樂活動中進一步走進音樂世界，領悟音樂語言的特點。

通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點和魅力，認識音樂文化的豐富性和多樣性，增進對音樂與相關文化的興趣。

教學課時：3課時

教學準備：PPT、cD

第1課時

教學內容：

唱：《跳吧！跳吧！》

聽：《波蘭舞曲》（肖邦）、教學過程：

一.組織教學，師生問好：

播放《四小天鵝舞曲》（片段），請學生說出曲名、曲作者以及國籍

師：本單元，我們將開始東歐音樂之旅。

二.學唱《跳吧！跳吧！》：

.樂句創編

出示樂譜：

2/4

3|5

5|54

4|54

4|

2/4

2|4

4|43

3|43

3|

畫出兩句的旋律線，找到他們之間的規律。

根據這個規律，再編一句新樂句。

2/4

|3

3|32

2|32

2|

老師為這3句加一個結尾句：

2/4

5|6

7|21

|21

|

完整唱4句樂譜。

2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》

3.聽歌曲范唱

4.學唱歌曲，教師指導。

注意重音的演唱。

完整演唱全曲。

三.欣賞《波蘭舞曲》：

.出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰嗎？是哪國人？（肖邦/波蘭）

肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫樂派的著名作曲家，被譽為“鋼琴詩人”。其父為法國人，母親是波蘭人。自幼

深受波蘭民間音樂的熏陶，6歲開始學習鋼琴，7歲登臺演出。

2-19歲在華沙國家音樂高等學校學習作曲和音樂理論。15歲

開始發表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。

后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學和創作。在此期間染上

肺病，1948年赴倫敦演出時，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。

師：下面，我們來欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂段。

2.聽《波蘭舞曲》第一樂段，思考：這一樂段表現怎樣的音樂形象？

師：這一樂段表現了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰刀，雄赳赳地大步向前的形象。

3.簡介《波蘭舞曲》

這首樂曲作于1838年，別名《軍隊》，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊性格之故。這是肖邦所寫的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。

傳統的波蘭舞曲就是以風格雄渾、豪放而著稱的，顯示出波蘭這個民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現了這一點。欣賞這首波蘭舞曲時，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強健的體魄、豁達的胸懷、深刻而動人的虔誠融為一體，閃爍著大無畏的騎士精神。

樂曲的構成為“ABA”三段體：

第一段：A大調。在這一段中，作者充分運用了色彩性變調，生動地刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰刀，雄赳赳地大步向前。

第二段：從D大調至降B大調到c大調的頻繁轉調。本段之前有一個號角般宏亮的過門，緊接著出現的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。

第三段為第一段的嚴格再現。

4.完整欣賞《波蘭舞曲》，分出段落。

四.拓展了解肖邦的藝術成就以及其他作品

肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎，同時又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內容豐富、感情樸實、手法簡練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛國詩歌，曲調熱情奔放、和聲豐富多彩、結構靈活自如。

他的練習曲作品訓練目的明確，藝術形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風格迥異的個曲，自由結合為組曲；他的諧謔曲成為獨立的作品感情激動、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調單純、和聲簡樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調深沉。

作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨特。

對比欣賞《圓舞曲》（肖邦）

第2課時

教學內容：

聽：《天鵝湖組曲》（管弦樂選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.欣賞感受：

.師：東歐最大的國家是現在的俄羅斯聯邦。追溯歷史，也就是曾經的沙皇俄國、蘇聯。今天我們著重認識幾位俄國的著名音樂家。

2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》

柴可夫斯基

（1840－1893）十九世紀偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家。

主要作品有：歌劇《葉甫根尼?奧涅金》、《黑桃皇后》、《約蘭塔》，舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃夾子》以及7部交響曲。

柴科夫斯基是世界交響音樂方面登峰造極的人物之一。他在總結全歐洲音樂發展的基礎上，以俄羅斯風格概括了貝多芬之后交響音樂的成就，建立了自己宏大的交響音樂體系。他的音樂是俄羅斯文化在藝術領域內的最高成就之一，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師。

師：今天我們重點欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂。

播放兩段樂曲片段，完成表格：

速

度

力

度

節

奏

旋

律

片段1

中速稍慢

柔和稍弱

舒緩、流暢

連貫、舒展

片段2

中速稍快

彈性有力

緊湊、跳躍

歡快、活潑

出示2幅插圖，請學生選擇適合的音樂

樂曲片段1（天鵝主題旋律）

樂曲片段2（四小天鵝主題旋律）

思考：

*天鵝主題旋律由什么樂器演奏？表現怎樣的音樂形象？

（雙簧管演奏

曲調優美，既有哀怨、憂傷的情調，也表現出天鵝潔白無瑕、高貴莊重的神態。）

*四小天鵝主題富于跳躍感的節奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？

（四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。）

3.《波羅維茨舞曲》（片段）

簡介：俄國作曲家鮑羅丁作曲，選自歌劇《伊戈爾王》。

劇情：十二世紀在古俄羅斯的布基弗爾城，諾夫哥羅德大公伊戈爾和王子弗拉基米爾率軍討伐入侵的波羅維茨人，不幸戰敗被俘。在波羅維茨人的營地，王子和波羅維茨公主康恰柯芙娜相愛，而伊戈爾一心希望逃回祖國，以雪前恥。波羅維茨首領康恰可汗很欣賞他的剛強、豪勇，表示愿意釋放他，但要他答應不再與波羅維茨人為敵，被伊戈爾拒絕。后來，伊戈爾得到了波羅維茨唯一的正教徒奧弗魯爾的幫助，終于設法逃回了祖國。而王子弗拉基米爾也如愿以償地在波羅維茨同康恰柯芙娜公主成親，當了敵國的駙馬。

欣賞全曲，感受樂曲的情緒風格。

復聽樂曲，了解回旋曲曲式結構：ABAcADA

4.《跳蚤之歌》

作品介紹：俄國作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國詩人歌德的詩劇《浮土德》第一部第五場中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》寫成。

邊聽邊感受：全曲共分三部分：

第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動地刻畫出跳蚤的形象；

第二部分的音樂仿佛一支威嚴的頌歌，描寫跳蚤當上大臣后耀武揚威、不可一世的神態，但隨之而來的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態。

最后一段綜合前兩段的音樂素材加以發展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發出的爽朗笑聲結束。除結尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強了諷刺效果。

三.課堂小結：

師：這一課，我們認識了俄國的一位大音樂家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優秀的音樂作品。下節課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂的特點與魅力。

第3課時

教學內容

唱：《故鄉》、聽：《藍色的雅德朗》（克羅地亞）

拓展：東歐音樂文化

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

二.學唱《故鄉》

.導入：

2.初聽范唱，找出歌曲中有相同開頭的樂句。

3.學唱歌曲，教師指導。

重點唱準#5的音高

完整演唱歌曲，設計不同的演唱形式演唱。

三.拓展：東歐音樂文化

學生自讀P40/卷首語，說說你對東歐地區的簡單認識。

師：東歐，指歐洲東部地區，在自然地理上指東歐平原，在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國、俄羅斯聯邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個國家。

下面欣賞幾首東歐歌曲：

*《藍色的雅德朗》

*《白樺林》等蘇聯歌曲

師：東歐音樂主要來自民間音樂。東歐人憂郁敏感，情感極為細膩，音樂多以民族樂派著稱，充滿浪漫氣息。

四.本單元總結：

結束我們的東歐音樂之旅，簡單檢測。

聽音樂片段，說出曲名。

通過本單元的學習，你了解了怎樣的東歐？

第六單元《彼岸新潮聲》

編寫意圖：

登上“新大陸”，融入新音樂。北美音樂的發展與歐洲、非洲以及印第安音樂有著密不可分的聯系。本單元選擇了有代表性的北美音樂作品，讓學生從中感受北美音樂的風格，了解北美音樂與其他音樂文化之間的聯系。

教學目標：

通過欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國音樂發展之間的關系。通過欣賞管弦樂《藍色探戈》、《藍色狂想曲》感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節奏特色，了解“藍調”的相關知識。

通過學唱美國民歌《啊，蘇姍娜》和加拿大民歌《紅河谷》，從情緒、內容以及音樂本身特點進行對比，感受兩個國家民族音樂風格的異同。

教學課時：2課時

教學準備：PPT、cD

教學過程：

一.組織教學，師生問好：

師：15世紀，哥倫布發現了一片“新大陸”，被命名為“美洲”。500多年來，這個“黃金寶地”經歷了歷史的變遷、各民族種族之間的融合，形成獨特的北美文化，今天讓我們一同走近北美音樂。

二.欣賞感受黑人歌曲：

*《捷瑞克之役》

交流美國黑人的歷史：

聽賞《捷瑞克之役》，感受歌曲強烈的動感、節奏的多變。

*《密西西比河》：

.簡介歌曲：美國歷史上有一為著名的總統——林肯。同學們對他應該不陌生，林肯總統在任期間美國國內爆發了一次內戰，即歷史上的美國南北戰爭。這是一場解放南部黑人奴隸的戰爭。那么美國南部的黑人究竟生活怎樣呢？有一部電影《湯姆叔叔的小屋》就是講述了南北戰爭時期的故事，下面我們來欣賞這部電影中的插曲《密西西比河》。

2.初聽歌曲，從以下幾個方面分析歌曲：

速度：

緩慢

音色：

暗淡、低沉

旋律：

壓抑

節奏：

附點、切分較多

總結：從以上的兩首黑人歌曲中，你感受到美國黑人怎樣的性格特色？

三.欣賞感受“布魯斯”、爵士樂：

*《藍色探戈》：

.師：blue在英語中是“藍色”的意思，如果說紅色表示熱情、綠色表示活力、那么藍色表示怎樣的情緒？（憂郁、沮喪）。在19世紀末，美國南部黑人中流傳了一種速度緩慢

第三篇：蘇少版七年級音樂上冊全冊教案

蘇少版七年級音樂上冊全冊教案

第一單元《與你同行》教案 第二單元《龍的傳人》教案 第三單元《故鄉的云》教案 第四單元《茉莉芬芳》教案 第五單元《奧林匹克風》教案 第六單元《歡樂頌》教案

第一單元《與你同行》教案 課題希望與你同行課型綜合課

教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）在聆聽、演唱、討論、創編等活動中體會作品的情感、氛圍、學習用好些統一的聲音準確塑造音樂形象。

在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學之間加強交流加深感情，建立起新的友誼。

教學重點難點重點：在學唱和欣賞的過程中嘗試用創編舞蹈的方法，更進一步地理解音樂和喜愛音樂；體驗、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。

難點：聲音既要有感情又要有控制。

教學策略及創造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。教學反饋

（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。

教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

一、組織教學：

師生問好。檢查學生出勤情況。

二、新課教學： 1．導入：

師：上節課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現出的是一幅生機勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。

同時，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒有具體介紹到，而是把對作曲家的了解作為一項作業，要求同學們課下自己搜集資料，留到這節課上來介紹。接下來，就請有準備的同學上臺介紹，你所搜集到的有關施光南的材料。生：

師：四川重慶人。自幼喜受音樂，學生時代曾模仿各地民歌風格寫了不少歌曲。后入中央音樂學院附中，1964年畢業于天津音樂學院作曲系。在他的作品中，流傳最廣的有《打起手鼓唱起歌》、《周總理，您在哪里》、《祝酒歌》、《潔白的羽毛寄深情》、《吐魯番的葡萄熟了》、《臺灣當歸謠》等。在1980年中央電臺和《歌曲》編輯部舉辦的“聽眾喜受的廣播歌曲”評選活動中，教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

他有三首作品獲獎。其他如聲樂套曲《革命烈士詩抄》、小提琴獨奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創作了根據魯迅同名小說改編的歌劇《傷逝》的音樂。出版有《施光南歌曲選》等。可惜英年早逝，悄然倒在鋼琴上。

他是當之無愧的“人民音樂家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點。他努力用民族化的作曲方式表達當代中國人的心聲。2．豎笛練習：

師:練習吹奏練習2，注意節奏型： 生:練習。

請同學起來做吹奏練習。

3．樂理知識——音符的記錄（附后）: 4．復習《我們一起來》

要求：注意切分節奏，跟琴學唱，創編動作。

三、布置作業： 教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

四、下課禮儀：

第二單元《龍的傳人》教案 課題《龍的傳人》課型綜合課 教育教學目標

(知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀)通過音樂作品中所表現的對祖國河山、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國，在演唱和欣賞的活動中表達愛國之情。教學重點難點（1）學唱《龍的傳人》

（2）讓學生初步認識五線譜，理解音名和唱名的概念。

（3）理解拍號的含義，懂得如何數節拍以及節拍之間的強弱關系。（4）感受小調式旋律的色彩。教學策略及創造性教學設計：

（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）1．給學生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還提供相應的圖片故事，使學生通過生動的直觀形象材料，產生對祖國的愛，產生作為中國人的自豪感。

2．采用一些藝術形式，如組織學生進行分組唱歌比賽等，使學生受到樂曲情感的感染，引導學生用歌聲表達對祖國的熱愛。3.實踐能力的培養——樂器進入課堂，將豎笛與欣賞相結合，讓學生用自己手中簡單的樂器演奏世界名曲《歡樂頌》。4.教具：多媒體課件、鋼琴、豎笛。

布置作業1.豎笛復習：c大調音階、《歡樂頌》第一聲部、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》

2.查找有關西洋管弦樂隊、西洋樂器的相關知識（包括樂器的分組、樂器的性能、音色、特點等）。3.分組討論《龍的傳人》的演唱形式。教學反饋：

（形成性評價設計、總結性評價設計）1.1、用提問形式，師生互動，學生積極展開聯想，主動思考問題，較深刻地了解本歌曲的內涵。2.2、運用實物或學生身邊的東西來為學生進行知識的講解，課堂氣氛活躍，學生聽得更加明確學習興趣增加。

3.3、樂曲是學生較為熟悉的，學生分組討論不同的演唱形式，學生的唱歌興趣濃厚，對樂曲的理解程度加深。教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

（在課前5分鐘播放流行音樂FALSH版《龍的傳人》）——吸引走進教室的學生，預先給他們一個總體印象。

一、復習: 豎笛吹奏復習： ①讓學生用豎笛吹奏c大調音階與《歡樂頌》、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》。

②對學生的吹奏進行適當的評價（表揚或批評），然后導入本堂課第一個知識點：如何識別音符的唱名和音名(二者的簡單概念)。

二、新課教學：

（一）樂理知識的講解 1.音名和唱名

問題一：什么是音符的音名和唱名？（請學生打開課本No.5頁）師：鋼琴一共有88個鍵,白鍵52，黑鍵36,在兩個黑鍵為一組的左邊的這個白鍵我們稱呼它為c,從c開始，用七個英文字母表示，排列順序往下依次為c、D、E、F、G、A、B，它們在鋼琴鍵盤上是循環使用的。這就是音符的音名。

問題二：如果用唱的話，應該怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，這就是c、D、E、F、G、A、B這幾個音的唱名。2.節拍（請學生翻開課本第13頁）

師：接下來再學一個新的樂理知識——拍子。

①什么是節拍？師：在樂曲中強弱拍的循環出現而形成的節奏規律稱為節拍。

②最常用的節拍分為哪幾種？（2/

4、4/

4、3/

4、6/8）。③每一小節只有一個重拍。

2/4四二拍強弱——一般多用在較為莊嚴的進行曲，如國歌等 4/4四四拍強弱次強弱——一般多用在較為抒情、緩慢的樂曲里面。3/4四三拍強弱弱——一般多用在比較活潑歡快的舞曲性質的樂曲上。

3/8八三拍強弱弱 6/8八六拍強弱弱次強弱弱

（二）導入新課：

（1）出示圖片。（讓學生看“課文”中的圖片并朗誦圖下文字。）①“龍”指的是什么？（長城）

師：萬里長城是我們偉大祖國的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。（切入本課正題）②龍的來歷：

師：史書記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會時，每一個氏族，都拜一種動物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標志。后來，有個強大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個氏族的動物標志擠湊在一起，虛構出一個最兇猛的動物形象，這就是所謂“龍”的來歷。③龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動物的特點：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪。口角旁有須髯，頷下有珠，他能巨能細，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、權威和尊貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱為“真龍天子”，以取得臣民的信奉。但現在中國民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統意識中。

（三）學唱新歌——《龍的傳人》。①欣賞mP3范唱 ②學唱歌曲《龍的傳人》

A．輕聲地唱，讓學生將歌曲旋律與歌詞配上。

B．進一步理解歌詞的含義，讓學生有感情地朗誦歌詞，體會歌曲中所要表達的情感。

c．曲式分析——這首《龍的傳人》根據旋律情緒的變化可以分為幾句，表達了一種什么樣的情感？

師：兩句，海外華人思念祖國，思念自己的家鄉。《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對祖**親的無比思念與眷念的感情。

D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實施討論后的方案，四個小組進行比賽。

③鋼琴伴奏，令學生再一次合唱或分小組唱，令學生對歌曲有一個更進一步的了解。

④總結本堂課上講的所有樂理知識。三．總結：

歌頌祖國的形式多種多樣，有詩歌、散文、音樂等。本堂課所學的《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對祖**親的無比思念與眷念的感情。

復習作為一個切入點起到一個承上啟下的作用。

引導學生復習舊的知識，檢查上節課所布置的作業完成情況。結合課本的鍵盤圖來講解，師生互動，有問有答，并且讓學生下課后到教室的鋼琴上來看看，用實物來鞏固學生的記憶，增加學生學習的興趣。

讓學生主要記住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的強弱規律。

結合課本，借用播放幻燈圖片和提問的方式引導學生用比喻的思維展開想象。

可以請學生起來回答并對回答接近準確的學生給予肯定和鼓勵。

結合課外景象，借用實際景物和提問的方式引導學生。利用小故事和學生身邊的東西來吸引學生的注意力。

讓學生在課堂中就學會唱《龍的傳人》，并且能夠體會到樂曲所要表現的內在情感。能夠根據樂曲的情緒變化來對樂曲進行曲式分析。

利用分組討論比賽來調動學生的唱歌積極性，活躍課堂氣氛。在課堂最后進行總結，為學生理順本堂課講過的知識，加強學生的記憶。

點題。培養學生的愛國主義情懷，使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。

第三單元《故鄉的云》教案 課題故鄉的云課型綜合課

教育教學目標:（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）

通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉的思念和熱愛之情。

結合具體作品初步理解節奏和旋律是音樂表現的兩的要素。練習豎笛吹奏，能在連貫的樂句中較準確地吹出re、fa、mi三個音。教學重點難點

重點：結合具體作品初步理解節奏和旋律是音樂表現的兩的要素。

難點：情感體驗思鄉之情。通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉的思念和熱愛之情。

教學策略及創造性教學設計:（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）采用講授、視唱、欣賞法，引導學生情感體驗思鄉之情。運用電腦多媒體教學。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業: 復習歌曲《故鄉的親人》；課下練習豎笛吹奏，學吹《雪絨花》 教學反饋:（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過科學的練聲法學唱歌曲，感覺有所收效，學習興趣提高。再通過比照同一作曲家的不同作品，音樂感受能力有所進步。教學內容、過程安排:（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

一、組織教學：

師生問好。檢查學生出勤情況。

二、新課教學： 1．揭題：

師：今天我們將開始學習第三單元“故鄉的云”。首先，我們先一起來學唱一首老歌《故鄉的親人》。2．歌曲《故鄉的親人》：（1）欣賞。（2）跟琴學唱。（3）作品分析：

1851年，福斯特在遠離自己家鄉和親人的辛辛那提州工作時，感到遠離親人的孤寂和惆悵，于是創作了這首歌，借以寄托思鄉之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風格，這是因為福斯特自幼喜愛音樂，常隨黑人保姆到教堂聽黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。

歌曲結構為帶再現的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉、合的意圖。第一樂段比較平穩，第二樂段的首句情緒激昂，出現高潮，接著重復了第一樂段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實、優美，節奏平穩，具有濃郁的贊美詩風格。（4）歌詞“斯瓦尼”的由來：

1851年某天，福斯特來到他兄弟的辦公室問他，有哪條南方河流的名字叫起來好聽，想要用它寫到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說雅索不錯，他說那個名字已經使用過了；然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說他不想要這個名字。于是他的兄弟走到書桌前取下一本地圖集，打開美國的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個名字。這樣這首“我的故鄉在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。

指導重點在思念之情的表現 教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會（5）作曲家介紹

史蒂芬．柯林斯．福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對音樂的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當了幾年記帳員。但福斯特的音樂天才是壓制不住的，他創作了大約二百首歌。由于受當時流行的化裝黑人樂隊表演及黑人民歌的影響，福斯特創作了大量的歌曲。其個最著名的是《哦，蘇珊娜！》、《故鄉的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽父母的勸告，他就能談判到更優厚的版稅，并保護他的著作權。（6）作品特點：

他的作品結構簡單，節奏平穩，音域不寬，材料精練，音調吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對黑奴命運的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。

（7）樂理知識復習：

音符：用以記錄不同長短的音的進行的符號。休止符：用以記錄不同長短的音的間斷的符號。（8）樂曲復習（9）《噢，蘇珊娜》

由作者自撰歌詞的《噢，蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風靡全國。翌年美國西部發現金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會（10）《老黑奴》

這是福斯特1860年離開家鄉彼得斯伯格去紐約之前寫的最后一首歌。寫這首歌的時候，福斯特一生熱愛著的家鄉和親人，幾乎都一去不復返了。可敬的父親這時已經去世了，兩個姊妹也已出嫁，遠離了家鄉，兩個兄弟也相繼故去，剩下的另一個弟兄摩利遜也已結婚，而且住到了克利夫蘭。事實上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個人孤獨地留在家鄉彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當他離開人世的時候只有三十七歲。妻子瓊家的一個老黑奴去世了。作者福斯特與這個老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫的，旋律優美、親切而又哀婉動人。顯然，作者寫作本曲除了寄托對老黑奴的哀思以外，也融進了對自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂的改編版。

（11）《噢，蘇珊娜》與《老黑奴》，哪一部與課本上的歌曲《故鄉的親人》風格一致？為什么？ 生：

師：引導從節奏、情緒、旋律等方面考慮。

三、布置作業：

1．復習歌曲《故鄉的親人》；

2．課下練習豎笛吹奏，學吹《雪絨花》

四、下課禮儀。

第四單元《茉莉芬芳》教案 課題茉莉芬芳課型綜合課

教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）

1、情感目標：通過不同風格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂

2、認知目標：了解《茉莉花》音樂及其相關文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現力

3、技能目標：通過律動、歌唱、樂器等方式，表達對《茉莉花》的感悟與喜愛 教學重點難點重點：感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關文化。

難點：學生能情動于衷、有感而發，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情 教學策略及創造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。教學反饋

（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會 教學過程

一、導入新課

老師教音樂，還會講故事。不信，我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國有位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若天仙，但也殘酷無情。據說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提的三個問題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。這天，劊(gui)子手們又在磨刀了，原來，有個韃靼(dada)國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切非要娶到她，對圖蘭朵提出的三個問題對答如流，終于獲勝。可圖蘭朵仍不甘心，這時，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶們的祈禱樂響起了（交響樂茉莉花的旋律響起）。或許就是這動人的音樂感動了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發現，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。

二、欣賞《茉莉花》與活動 1.歷史簡介

師：你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？ 生：舉手回答。

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》）2.聽旋律

師：這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？ 生：答 師：對了，這叫二胡，是我國的民族樂器。下面請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）

老師發現有些同學聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如，用手來表示聽到的旋律的高低起伏啊？ 師：再放一遍 3.原版《茉莉花》

師：同學們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）回答問題

師：滿園花草香也香不過，真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來看看（播放四幅圖片）

師：簡介：茉莉花位復辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產印度菲律賓等國，早在宋代傳入我國，自明代起，揚州首次引進少批種植。）4.新版《茉莉花》

師：民歌總是在人們的傳唱過程中不斷地發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后也發生了變化，（屏幕出現兩首歌的第一句旋律）生：進行對比，知道的確發生了變化。

師：變得更加短小精致，也更加易學易唱了，可以說幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）5.師生互動，說說茉莉花

師：歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花不僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶入藥制成工藝品等）生：回答

師：今天老師帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。

請幾位同學嘗嘗，說說茶的味道如何？先聞一聞（有股茉莉花的清香），剛進口怎么樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜，這也是我們人生的一個哲理。6.學唱《茉莉花》

師：今天能和大家一起，看花品茶聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古啊，高興時必高歌一曲。老師有個提議：不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？ 7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

師：除了大人們在各種場合采用各種形式表現《茉莉花》外，我相信同學們也會不甘示弱吧，你們打算用什么來演繹《茉莉花》？ 聽豎笛合奏《茉莉花》。

三、小結點題 今天我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？（生總結：感到驕傲自豪）師：是呀，老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應將這首佳作永遠地創唱下去

四、尾聲：

2006年10月12日，我國著名歌唱家宋祖英在美國肯尼迪藝術中心舉辦了一場世界性的獨唱音樂會——《好一朵美麗的茉莉花》，就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得了全場來自世界各國觀眾熱烈的掌聲，位她伴唱、伴奏的人很多是外國人。

五、下課禮儀：

第五單元《奧林匹克風》教案 課題奧林匹克風課型綜合課

教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）在聆聽、演唱、討論、創編等活動中體會作品的情感、氛圍、學習用好些統一的聲音準確塑造音樂形象。

在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學之間加強交流加深感情，建立起新的友誼。

教學重點難點重點：感悟音樂、理解音樂、表達音樂 難點：全體積極參與演唱與創造活動。

教學策略及創造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。教學反饋

（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。

教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

（一）學生在《奧林匹克號角》音樂聲中進入課堂。(VcD)師：剛才的這首在1984年美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲，給你留下了什么印象？ 生：（回答）

師：旋律表現出令人振奮的情緒，它號召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運動中去，并在奧運精神鼓舞下奮發向上、開拓進取。

（二）組織教學：

1、導入：播漢城奧運會會歌《手挽手》(VcD).師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言（學生剛入學不久），但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？ 生：（回答）

師：這是第24屆漢城奧運會會歌《手挽手》，它體現了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進團結與和平的共同心聲。附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。

師：在國際舞臺上空，雖不時還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數人共同的心聲。請同學們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團結的力量。（播一段歌曲）

情境：剛開始部分同學表現有些扭捏，特別是男女同學間手拉手。但看著畫面、隨著音樂，大部分同學漸入狀態，音樂的力量真是不可估摸。

2、師插語：在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：

（播獲金畫面，同時提示學生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）情境：當學生再次觀看到我國奪金畫面時，全場氣氛熱烈，有的同學甚至在座位上吶喊。

師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們為中國運動員們的突出表現再次報以熱烈的掌聲。

3、師插語：奧運會的舉辦是人類向往團結與和平，并通過肢體語言來表達的一種方式。那么有誰知道承辦奧運會對承辦國有何意義？ 生：（回答）。

情境：大部分學生發言積極，可歸納為三點：（1）經濟發展水平的標志；（2）帶動承辦國經濟的發展；（3）增進各國間的友誼。

4、師補充、總結并插語：如果說奪取奧運金牌是每個運動員的夢想，那么能承辦奧運會則是中國幾輩人的夢想，中國2001年能申奧成功，是世界肯定中國的體現；當夢想一旦實現，你們說我們中國人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學生反應異常激烈，點頭的點頭、和的和。《奧林匹克風》這首歌就在此時應運而生，這就是我們今天將要跟大家學習的歌曲。（以中國2008奧運會徽作背景，突出課題——《奧林匹克風》,并播VcD演唱畫面）。

5、師：“2008，北京奧運”隨著“奧林匹克風”在世界的每個角落回響，在我們學唱歌曲之前，讓我們再次矚目在2004年雅典奧運會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運會會旗這一具有歷史性意義的畫面。

（播閉幕式上的交接儀式畫面）

情境：當學生看到這一畫面時，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動不已！師：百年奧運告別故鄉，帶著光榮與夢想奔向北京。“北京邀請你，奧林匹克風，吹到北京唱和平”體現了中國創辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達奧運之情吧！

6、學唱《奧林匹克風》。（提醒：a、兩版本，可任選；b、教材的印刷錯誤，簡譜版倒數第二行的最后一小節應4拍，但只有3拍。）（1）、師范唱；

（2）、學生隨錄音哼唱，將哼唱過程中可能出現的問題一一例舉并指正。

（3）、講解到本課中運用較多的切分節奏時，可講明這是流行歌曲中常用節奏型，如同學們都熟悉的歌曲《魯冰化》、《東方之珠》等（教師可范唱其中含切分節奏的某一段），并解決其節奏型；（4）、學生隨琴輕聲演唱歌曲；

（5）、試分析歌曲按情緒的抒發應分為幾個段落？（提醒學生用已學的曲式結構來分段并提供各段旋律及情緒的特點，讓學生據要求填空）

樂段、旋律、情緒

一、樸實、深情:《奧林匹克風》給人們帶來的歡悅

二、激動、起伏:表達華夏大地、神州蒼穹無處不在的奧運之情

三、樸實、深情:進一步抒發了中華兒女對奧運的期盼和祝愿（6）、請學生隨各段情緒要求有感情的演唱全曲；

情境：學生基本能按各段情緒來表達歌曲，并能做到聲情并茂。（7）、請學生討論并回答：歌曲可采用怎樣的演唱形式？（8）、根據學生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。情境：學生建議很多，如獨唱，輪唱，領唱、齊唱等，教者在課堂教學中運用的是領唱、齊唱的形式，效果良好。

7、奧運是人類共同的話題，它表達了人類共同的心聲，讓我們每位同學都來為奧運出一份力、獻一份情！（屏幕上出現“我為奧運出點子！”）

師插語：大家知道我國在91年申奧口號“給中國一次機會，還世界一個奇跡！”是誰提出的？情境：學生的答案不一，但均不是正確答案，這個知識點知者甚少。是河北省石家莊一普通市民名叫“薛建華”提出的。這說明作為炎黃子孫，我們在座的每一位都有義務來為奧運會的成功舉辦貢獻自己的一份力量，即便這份力量是微薄的，但“眾人劃槳開大船”，我堅信在中國十三億人民的齊心協力下，“2008，北京奧運”會取得圓滿成功。

8、請學生討論并交流，并將討論的結果寫下來。（播奧運樂曲作背景）

9、通過投影交流結果并點評。

10、學生結合“我的創造”為“2008，北京奧運”設計吉祥物。（插近幾年奧運會吉祥物圖片。提醒學生：吉祥物“既是奧運的，又是中國的”）。

11、投影展示學生作品，并請被展示作品的學生上臺解釋設計的意圖。情境：這個環節是課前布置的，但展評還是引起了強烈的反響，部分同學的構思實在是太棒了，如：有學生以憨態可掬的國寶大熊貓作為吉祥物；有學生用人的五個手指代表五大洲，這位同學是這樣解釋的：這表示世界的團結與和平，誰會愿意自己少任一手指呢？他的發言獲得了熱烈的掌聲。??須補充的是：所有的作品無一例外都在醒目的位置上突出了“2008，北京奧運”這幾個字。團結與和平是全世界人民共同的心聲！

三、小結： 奧運之風吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進我們的課堂，讓我們在奧運精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強”的目標進發

四、下課禮儀：

第六單元《歡樂頌》教案 課題歡樂頌課型綜合課

教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）

1、通過對貝多芬《d小調第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學習，使學生了解貝多芬反抗統治，追求自由解放的斗爭意志，了解貝多芬“自由、平等、博愛”偉大而崇高的思想

2、訓練學生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。解決難點：連線處

3、簡單了解《命運交響曲》，和西方的節日與習俗，讓學生參與并感受樂曲的思想

教學重點難點通過對貝多芬生平和創作背景的介紹，幫助學生掌握《歡樂頌》的靈魂；譜子連線處；以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。

教學策略及創造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。教學反饋

（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會 教學教程：

一、導入：

同學們我想請大家一起欣賞一首世界名曲，相信會帶給大家不一般的感受與反應，聽完了請談談有什么樣的感受？（播放命運交響曲）師：看了大家的反應，我覺得你們一定有自己的感受，請勇敢的舉手談一談。生：談感受

師：同學們說的都很好，都有對音樂的理解，我們共同的感受就是：震撼、震驚、悲壯、激動。這么令人震撼的曲子，大家一定想知道這首曲子叫什么名字？是誰這么了不起寫出來的，首先我們作曲者，請看[多媒體][介紹貝多芬簡介] 我們知道了是貝多芬所作，那你知道這首曲子叫什么名字嗎？ [提示]：這首曲子開始的動機簡單的四個音符預示著什么？（哼唱出來）有一種流行的說法是：命運的敲門聲（從貝多芬簡介里的作品里選一個）。生：命運交響曲

師：verrygood，（豎起大拇指），聽了這么令人震撼的曲子，我想再請大家欣賞令一首不同尋常的曲子，也就是我們今天所要學的（往黑板貼歡樂頌歌片）

二、新授：

《歡樂頌》不僅僅是一首歌曲,它是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的一個片斷，一起欣賞一下（提示大家所唱和歌片不一樣）這首曲子大家有會唱的同學可以小聲地跟著哼唱？

師：聽得時候注意曲子的速度、力度變化、旋律，并感受它的音樂風格（播放課件，師生共同欣賞，并哼唱片斷《歡樂頌》）生：思考并回答。提示：（聽完為歌曲選擇演唱風格）A、中速、深情的抒情風格

B、莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風格 c、歡快、跳躍的小快板風格

師：這首歌曲是莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風格，那么它與貝多芬的思想又有什么聯系呢？[多媒體介紹創作背景]讓我們結合創作背景介紹再聽一遍思考：貝多芬的思想？ 生：聽、思考并回答

師：正因為貝多芬有這樣的思想，所以才創作出這種風格的曲子，和老師一起有感情的朗誦一下歌詞更深的體會這種思想。師：想不想聽老師唱一遍？（范唱）同學們一起唱旋律。然后找同學唱出錯的地方解決并讓其他同學一起唱出錯的地方。（注意狀態并糾錯）

師：你們的聲音很好聽識譜能力也很強不知道唱得怎么樣？我們一起加上歌詞唱一遍（注意狀態并糾錯）。解決難點

師：聲音很好，但是感情差一點點，如果再唱出感情就更好了，提示：（力度、速度）生：再一起唱一遍

三、拓展：

同學們，當我們唱起這么神圣的歌的時候，你們想這會在什么場合下唱呢？（提示：在什么地方？什么地方神圣？）對，是教堂。大家知道西方的圣誕節嗎？（12月25號，）圣誕節前夜也就是12月24號是平安夜，那里的人們來到教堂這神圣的地方往往唱起這首歡樂頌，下面請我們拿起手中的紅燭和鮮花，在我們的小樂手伴奏下一起唱這首的歌曲，（正唱著，教堂的鐘聲響起了）師：教堂的鐘聲響起了圣誕節來臨了，傳說在圣誕節這一天夜里圣誕老人會乘著雪橇，帶著好多禮物，從各家的煙筒上爬進可愛孩子的小屋，把禮物放進孩子們提前準備好地襪子里，孩子們會很高興的唱一首很歡快的歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們提前慶祝圣誕節分享孩子們的快樂吧，同學們全體站起來，讓我們的小樂手伴奏我們一起唱起來跳起來吧（師生同演同樂）。同學們很開心表現得很好，老師也有禮物送給你們的。（獎勵自治積分小卡片）精品范文，盡在豆丁網.

第四篇：三年級上冊音樂全冊教案(蘇少版)

三年級上冊音樂全冊教案（蘇少版）

第一單元我的朋友doremi

第一課時《七個小兄弟》

教學目標：演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。

教學內容：學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。

探究過程：

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

１、聽賞歌曲

（１）、聽錄音范唱《快樂的doremi》

師：請？它出現了幾次？

（２）請你跟唱一唱這三個音。

（３）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞。

師：唱到那一句時你覺得困難？那位同學來幫幫他？

引導學生幫助學生解決困難，多數學生唱不準的地方由教師來教。

（３）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（４）學習演唱二、三段歌詞。

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認識五線譜上的doremi的唱名位置。

２、跳房子游戲

doremi分別在三座小房子里，部分同學分別戴上doremi三個音的頭飾，當聽到教師彈奏自己所帶音符時，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，談下一個音跳出房子。教師開始彈奏的速度要慢，逐漸加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

３、進行歌詞創編

四、自我評價

同學們這節課有什么收獲？

第二課時《乃喲乃》

一、教學目標：

１、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

２、引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。

教學內容：學習歌曲《我是小小音樂家》

探究過程

一、我是小小主持人

學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

１、初聽歌曲

你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

２、聽歌曲

學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏

４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

５、聽歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

１、游戲《找朋友》

教師在黑板上貼圖片，請學生找適合的節奏卡片貼到圖片下方，并讀出節奏，也可以按節奏說象聲詞。

２、活動《小小作曲家》

（１）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。

（２）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導

（３）小組匯報展示，集體評價。

四、自我評價

同學們這節課有什么收獲？

新-課-標-第-一-網

第三課時《音樂是好朋友》

教學目標：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。

探究過程

一、跳房子游戲

復習音符doremi

二、聽賞歌曲《多來咪》

１、初聽歌曲錄音

歌曲演唱的是什么內容？聽了以后你有什么感受？

教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

２、聽歌曲

學生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。

３、師生共同演唱歌曲并自由表演

三、音樂表演《多來咪》

１、教師講解 《音樂之聲》的故事情節

２、討論表演《多來咪》片斷

學生分組進行音樂表演創編，教師指導并可以參與其中。

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組等，由學生自由選擇小組。

３、進行音樂表演

學生都參與表演，教師也承擔一個角色

四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評價

同學們這節課有什么收獲？

第二單元

《快樂恰恰恰》

第一課時《快樂恰恰恰》

教學目標：、學習歌曲《木瓜恰恰恰》，培養學生的自學能力，讓學生在學唱過程中感受快樂、熱情的情緒。

2、認一認二分音符唱兩拍，在“恰恰恰”處創編動作。

3、了解印度的相關文化。

教學重點：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學難點：

歌曲第9、10兩個樂句中連續切分音的演唱。

唱：《木瓜恰恰恰》

教學過程

一、導入

以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。

2、學習歌譜：）學生聽老師范唱歌譜，2）認識二分音符x-，學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），讓我們一起讀讀它的節奏吧！

3）唱歌譜

4）師生接唱

3、學習歌詞）讀歌詞

2）用第一樂句帶歌詞教方法。

3）學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。

4）學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。

5）讓學生自己演唱一遍，在“恰恰恰”處創編動作。

三、了解印度的相關文化。

感受印度人們圍在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗的熱鬧場面。

第二課時

《跳到我這里來》

教學目標、欣賞手風琴獨奏“馬刀舞”，讓學生感受熱烈、奔放的情緒；同時用圖形和顏色區別樂曲三個部分的相同與不同。

2、用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能投入到歌詞的創編活動中來。

3、讓學生在觀看動畫片段的過程中，正確模仿片中的動作，并學跳集體舞。

教學重點

在欣賞過程中，能夠區分樂曲三個部分的相同與不同，并將自己對三個部分的感受通過綜合性的音樂表現以及繪畫的方式展現出來。

教學難點

學生能夠積極參由于歌詞的創編，并投入到集體舞活動中去。

教學內容：

唱：《跳到我這里來》

聽：《馬刀舞》、教學過程

一、導入、、聽《賽馬舞》音樂進教室

2、問：這首樂曲的情緒怎樣？你仿佛看見了一個什么場面？

師：這是一首《馬刀舞》樂曲，它表現了居住在大草原上的蒙古人民，正在開展一場跑馬比賽的熱鬧場面。

二、欣賞《馬刀舞》、聽賞《馬刀舞》，聽時請注意，樂曲中有沒有相同的地方？

2、師：這首樂曲是蘇聯作曲家哈哈圖良于1942年創作的戰斗舞曲，今天老師請來了幾位蘇聯小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？

三、學唱“跳到我這里來”、師：同學們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！

2、聽唱“跑到我這里來”

3、學生跟琴模唱歌譜

4、熟悉歌詞

5、學唱歌曲

6、現在老師用兩種速度來演唱，你們選一下，那種速度比較合適

7、創編歌詞：誰能把“沒有舞伴怎么辦？”這句歌詞換一換？

第三課時《阿西里西》

教學目標：、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒，學唱歌曲（只需大致學會）。

2、學唱“阿西里西”歌曲，了解彝族兒童的生活習俗及快樂心情。

3、學跳集體舞，重在參與。

教學重點：

感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情。

教學難點：

學完歌后，設計一些綜合音樂活動。

教學內容：

唱：《阿西里西》

聽：《我的家在日喀則》

教學過程：

一、感受《我的家鄉日喀則》

．小朋友，在上課前，大家先說一說x藏有那些特點，并結合書中插圖，來感受、了解一下歌曲的內容。

2．第一遍聽賞，感受x藏特點，聽辨演唱的形式。

3．第二遍邊聽、邊用身體動作表現歌曲的速度、力度。

4、我們來熟悉一下歌詞內容

5、跟錄音學唱歌曲。

二、學跳集體舞

、基本動作五個

2、學跳《我的家鄉日喀則》集體舞（分組學、互相學、組合）

三、學唱歌曲《阿西里西》

、教師有感情地范唱

2、教師第二次范唱，學生拍手哼唱；

3、聽錄音拍節奏哼唱

4、按音樂節奏朗讀歌詞

5、初步學唱歌詞）集體跟琴輕輕演唱

2）分組演唱。

四、音樂活動、請學生根據民族的特點自由設計音樂活動。

2、教師簡介彝族小朋友游戲的心情。

第三單元

《百靈鳥的歌》

教學內容

“叫我唱歌我唱歌”

聽：“對鳥”、“大鳥籠”

奏：豎笛接龍

動：綜合藝術活動

第一課時

“頑皮的小杜鵑”

教學目標：、學唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學生聯系自己的生活經驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創造及交流合作的能力。

2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優美靈巧，并記憶其主要主題。

教學重點：

用各種藝術表現形式表達自己對歌曲的獨特感受與見解。

教學難點

準確唱好弱起小節。

教學內容：

唱：“頑皮的小杜鵑”

教學過程

一、感受《杜鵑圓舞曲》、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進教室

2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進了音樂教室，現在請你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛。

3、音樂活動

為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“3|103|103|55313|2”的主題在樂曲中出現了幾次。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。

4、欣賞“對鳥”

二、學唱《頑皮的小杜鵑》、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現在我們來聽“小杜鵑”

2、范唱：邊唱邊表演

3、聽旋律拍出節奏

4、跟琴哼唱旋律

5、熟悉歌詞

6、跟琴學唱歌曲

三、歌舞合作表演、用歌舞樂合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個方陣各出一批演員：小百靈隊演唱，小

孔雀隊表演，小樂手隊則每人拿起凳子下的生活中能發響的物品（自制打擊樂器）按節奏敲擊，晃動發出聲響為歌舞表演者伴奏。看一看、選一選什么樂器發出的聲音，為歌曲伴奏效果好？

2、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準備。

3、上臺（各隊派代表）表演

四、小結

第二課時

“祖國、祖國我們愛你”

教學目標：、學唱歌曲“祖國、祖國我們愛你”，讓學生畫出心中的愛，展示出小朋友對幸福生活的向往和豐富懂得想象力。

2、欣賞“大鳥籠”，讓學生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結合起來感受。

3、認識“re、fa、la”填填唱唱。

教學重點

能向別人介紹自己家鄉的歌曲。

教學難點

在17---24小節音不易唱準，先做填填唱唱練習，再隨琴練唱。

教學內容：

唱：“祖國、祖國真美麗”

聽：“大鳥籠”

教學過程

一、激趣活動：（猜一猜）

、教師模仿動作讓學生猜。

2、請個別同學上來表演一遍，其他同學猜一猜他在表達了什么？

3、教師帶著大家一起做動作

二、感受并學習歌曲主要節奏、導言：同學們剛才可愛的樣子吸引來了兩位小客人，你們想認識他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節奏后，你們能模仿出來嗎？試一試！

2、用口技模仿節奏。

3、用do、re、mi、fa、sol，按節奏創編旋律。

三、學習歌曲：、導言：同學們你們聽！創編的真棒，現在請大家觀看

2、教師范唱。

3、學生哼唱旋律

4、輕聲視唱歌譜

5、學唱歌曲

6、啟發學生帶著高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛你”

教師與學生合作演唱。

四、畫一畫

同學們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國的美好江山。

分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。

第三、四課時“叫我唱歌我唱歌”

教學目標：、學唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達“勞動號子”的獨特演唱效果。

2、學做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。

3、用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。

教學重點

用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內容與情緒。

教學難點

創意采用“一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

教學內容：

唱：“叫我唱歌我唱歌”

教學過程：

一、教師：.學生拍手律動進教室。

今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看??

出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節奏。

喜鵲：喳喳.××

××

三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節奏。

×××∣×××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的

生活從哪里來？

要靠勞

動來創

造。

二、導入課題。、請同學們觀賞“隔上段”

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？學生回答：活潑、有地。他們在干什么？

2、現在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動過程的歌曲。（范唱）

3、我們跟著音樂來感受一下。

4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動的心情。

6、一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

三、學生創編表演活動，邊歌唱邊表演。

集體創編插秧、拋秧、收割等動作。

四、音樂游戲：

跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。

五、豎笛練習

用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。

六、課堂小結

第四單元《采山謠》

第一課時《樹葉兒飄飄》

教學目標、學唱《樹葉兒飄飄》，學生能用優美、動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情。讓學生參與對歌曲的創造、表現和體驗，在“視、聽、想、唱、動”等綜合音樂活動中感受到秋天的美麗。

2、在聆聽中感受、生活中表現、創編中發展。

3、讓學生初步掌握和認識全音符時值。

教學重點、難點、引導學生用抒情的美好的聲音表現喜愛秋天的心情。

2、嘗試結合美術來表達對秋天的喜愛。

教學內容：

唱：《樹葉兒飄飄》

聽：《八月桂花遍地開》

教學過程

一、感受音樂激發興趣

、導語

你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構造、性能，并模仿二胡演奏姿勢）

2、聽錄音：播放二胡獨奏《八月桂花遍地開》

師：誰能告訴大家，這段音樂表現了什么內容？什么情緒？

3、在次播放樂曲，請同學聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。

4、第三次播放樂曲，教師帶領學生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達情緒。

二、創設情境、激發興趣、師：這首樂曲描繪的是什么季節？你們眼里的秋天是什么樣的？

2、（出示畫面，樹葉飄動的情景）

師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會看它？

3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。

4、（請一位同學上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學生活動，教師朗讀歌詞）同學們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。

5、你們能不能設想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？

6、教師范唱

三、參與學習寓教于樂

、（出示歌詞）教師再次范唱

2、練習重、難點：切分音“53?

”“32

?”跳進“3-5”“1-5”

3、跟琴輕聲模唱，音要唱準。

4、分角色進行配樂朗頌歌詞

5、學唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進行演唱。

四、情感表達體驗樂趣、教師準備樹葉道具，供學生使用，分組按角色進行情景表演。

2、各組匯報，相互評價

第二課時《秋天紅艷艷》

教學目標：、學生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現出愉快心情、唱出美麗的秋天。

2、啟發學生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創動作進行歌唱表演等。

3、音樂游戲“夸秋天”

教學重、難點：、能大膽、自信地參與創編、表演。

2、能用優美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》

3、讓學生在音樂活動中，感受到秋天的美麗。

教學內容：

唱：《秋天紅艷艷》

教學過程

一、活動展示、同學們，我們用動作和歌聲表達出秋天的美《樹葉兒飄飄》

2、再請個別同學上來表演一遍，把你們自己準備好的道具帶上來，創設情景。

二、學習歌曲：

導言：同學們展示、表演的很好，你們聽！

、觀看，使學生理解歌詞大意。

2、學生學習歌詞。

3、教師范唱。

4、學生張口默唱。

5、輕聲唱。

6、教師與學生合作演唱《秋天紅艷艷》。

三、創編、表演

導言：同學們，今天演唱地很好。可惜今天這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個法子來為歌曲伴奏嗎？

、啟發學生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創伴奏。

2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節奏為歌曲伴奏。

3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。

四、小結

第三課時《溜溜山歌》

教學目標、學唱歌曲《溜溜山歌》，體會歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點。

2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對話的情景。

3、唱一唱、認一認全音符、十六分音符。

教學內容：

唱：《溜溜山歌》

教學過程

一、認認、唱唱全音符、十六分音符。、復習拍的有關知識，五線譜中do的音高音位，復習do一la6個音的音高音位。

2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復習一下學過的7個音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、學習看譜視唱，注意十六分音符的作用。

二、學唱歌曲《溜溜山歌》、導入：教師唱幾首民歌，讓學生說出什么地方的民歌？

2、請你們根據歌曲拍一拍強弱規律或劃指揮

圖式認出這是一首幾拍子的歌曲。

3、看譜拍節奏。

4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學生拍歌曲節奏。

5、讓學生按旋律走向。

6、分句視唱，學會歌譜。

7、學讀歌詞，接龍形式

8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。

0、模仿安徽小朋友演唱的方法。

1、邊唱邊表演

2、教師示范創作一段歌詞。

三、欣賞《打棗》

、聽賞《打棗》吹歌

2、同學們，樂曲中有嗩吶模仿人物對話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？

3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。

四、小結

第五單元《歡樂谷》

第一課時《小朋友的家》

教學目標、運用卡通歌曲的交流與表演性活動，無拘無束地表達所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學習的意識。

2、聆聽優美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創造性地參與音樂實踐活動，豐富學生的音樂體驗。

3、在創設的情境中，用靈巧的吐字，保持穩定的速度來演唱歌曲《小朋友的家》，能用動作、打擊樂器、編創的歌詞來表達作品的情感。

教學重點、聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創動作表演，填創歌詞。

2、引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好合作的能力。

教學難點

對歌曲進行創造性的綜合表演。

教學內容：

唱：《小朋友的家》

教學過程

一、創設情境、聽音樂《米老鼠進行曲》，用律動進教室。

師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？

2、了解迪斯尼樂園，進行節奏游戲

師：你們瞧！進迪斯尼樂園可不容易，哪個聰明的同學能敲開這個大門？）節奏：前

十六、后十六音符。

2）按節奏介紹卡通人物。

二、聽賞歌曲“真善美的小世界”

、看錄象，感受歌曲的情緒

2、讓我們一起隨著歌聲去體驗迪斯尼樂園的神奇和美妙。

三、音樂游戲“音樂果”

、唱唱“音樂果‘

師：在迪斯尼樂園有棵神奇的音樂樹，你瞧！樹上結滿了音樂果，老師先來唱一個。

2、聽音摘果子

師：同學們，請你們聽，那只果子在唱歌，就請你們把它摘下來。

四、學習歌曲“小朋友的家”、導語“師：同學們，我們果子送到歡樂谷中的小朋友家，屋里傳來了一陣好聽的歌聲。”

2、范唱歌曲，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。

3、找一找熟悉的旋律和節奏并唱一唱。

4、按節奏朗讀歌詞。

5、學生哼唱旋律，老師唱歌詞。

6、跟琴學唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、自由嘗試用打擊樂表現歌曲。

9、拓展歌曲，創編歌詞。

師：迪斯尼樂園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來唱唱。

五、小結

歡樂的歌聲吸引了更多的卡通人物，讓我們一起唱起來吧！

第二課時《動畫城》

教學目標、學唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節拍，自編動作，創造性地進行歌表演。

3、認一認、唱一唱音階，貼一貼、畫一畫你喜歡的卡通人物。

4、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

教學重點

感受歌曲的節奏，創編歌表演。

教學難點

認識si、do音高及手勢。

教學內容

唱：《動畫城》

教學過程

一、感受“動畫城”、同學們，先請你們觀賞中央電視臺《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。

2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。

3、同學們，請你們帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進動畫城里來。

二、學唱歌曲《動畫城》、談話：同學們，你們把卡通人物，匯聚在一起，它們高興地在《動畫城》里唱起來了。

2、聽賞《動畫城》歌曲。

3、唱一唱、認一認，4、把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱，自學手與腳配合的拍擊方法。

5、用回旋曲的形式拍擊3段節奏。

四、聽辨旋律音程《游樂場上》。

五、課堂小結。

第三課時

欣賞《草原上升起不落的太陽》

學跳蒙古舞《草原贊歌》

教學目標、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》，感受民族風格，了解內蒙古的風土人情和地域特征。

2、結合音樂舞蹈，感捂內蒙古民歌的特點，再結合歌曲了解齊唱與獨唱。

教學重點

感捂內蒙古民歌的特點，了解內蒙古的風土人情。

教學難點

學跳內蒙古舞蹈，感受民族風格。

教學過程

一、觀賞歌曲、（出示內蒙古圖象）同學們，你們看！這是哪個民族？

2、聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》歌曲，分辨民族的風格。

3、結合歌曲了解齊唱和獨唱。

二、選擇適當節奏、（出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節奏：xo、x–、xx

xx）同學們，請你們根據這四幅圖，來選擇適當的節奏，并填上象聲詞。

2、根據象聲詞，全班同學作出相應的聲勢，并配樂表演。

三、學跳內蒙古舞蹈、基本動作：擠奶、騎馬、聳肩等動作。

2、（見書圖33頁）看圖模仿動作。

3、根據內蒙古歌曲學跳舞蹈。

4、分組討論，編排舞蹈隊形。

5、各組展示。

四、全課小結，進行評價。

第七單元

《爺爺故事多》

教學目標、用聽、唱、動能多種形式感受革命歷史內容的作品所表現的情緒、風格，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

2、能用堅定有力、富有戰爭年代兒童歌曲以進行曲風格呈現的精神面貌和英雄氣概，體會休止符在進行曲中作用。

3、積極參與“我的創造”、“音樂律動”、“歌表演”、“露一手”、“音樂情景劇”等綜合性藝術表演活動，提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。

教學思路

本單元以“爺爺故事多”為題，用結識爺爺故事來熟悉“音樂朋友”——革命年代的音樂作品，讓學生在音樂活動中走進歷史的時空，從中接受革命傳統教育。

為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術記錄片《東方紅》能影片，運用視象和情節讓學生獲得“親歷故事”的體驗。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞

與歌唱、體驗與表演，創造活動，跳秧歌來重溫火紅的年代。

教學內容

唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團放哨歌》

聽：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊之歌》

〈解放軍的天〉

動：“音樂律動”

“歌表演”

“學跳秧歌舞”

奏：豎笛“小寶寶要睡覺”

教學重點

提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。

教學難點

聽賞與歌唱、體驗與表演，創造活動

第一課時

“爺爺為我打月餅”

教學目標：、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。

2、節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

4、豎笛“小寶寶要睡覺”

教學重難點：

學習節奏創作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。

教具準備：

鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。

教學過程：

一、感受節奏、教師：.學生拍手律動進教室。

今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看??

2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

3、雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節奏。

喜鵲：喳喳.××

××

三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節奏。

××××××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的生活從哪里來？

要靠勞

動來創

造。

二、欣賞“映山紅”、同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉

2、這作品表達了是什么情緒？

三、歌曲、放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打學餅）

提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？

學生回答：活潑、有地。

2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

3、視唱歌曲的旋律。

4、按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

三、音樂創編活動

學生分二組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

第二組：編舞、用舞蹈表演。

四、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

五、豎笛“小寶寶要睡覺”、學習連音奏法，以567三個音進行練習“小寶寶要睡覺”

2、學過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

六、小結

第二課時《兒童團放哨歌》

教學目標、學唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進行曲》的風格特點。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關系，同時進行思想與音樂文化的傳統。

3、在“我的創造”活動中，使學生的節奏感得到強化，音樂表現力和創造力得到提高。

教學重點

體會進行曲的風格特征并能通過聽、唱、動等形式表現出來。

教學難點

正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。

教學過程

一、聽賞二首進行曲、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。

2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進教室時有什么感覺？

3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風格、情緒、時代，它與《隊歌》有什么不同？聽賞《兒童團放哨歌》

4、討論這兩首歌的共同點和不同點？

二、學唱歌曲《兒童團放哨歌》

、觀賞錄象，教師范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點。

3、學唱歌詞，注意2/4拍的強弱演唱方法

4、運用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。

5、進行二部輪唱練習。

6、分組創編動作進行表演，在進行隊列訓練。

三、拓展練習、簡介：大小軍鼓常用的節奏及敲擊的方法（參考教材“我的創造”）

2、練習：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節奏進行練習。

四、小結

第三課時

欣賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》

教學目標、聽賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》，進行革命傳統教育。

2、感受休止符和附點節奏的表現力及號聲的模仿。

3、學跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。

教學重點

感受歌曲風格熱烈、歡快、而明朗，表現人民群眾迎解放的歡慶場面。

教學過程

一、聽音樂進教室、聽教師彈奏《共產兒童團團歌》旋律進教室。學生根據教師彈奏時力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現出其強弱規律。

2、用“la”哼唱《共產兒童團團歌》的旋律。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。

二、感受歌曲“《游擊隊之歌》《解放軍的天》”

、現在請大家觀賞“游擊隊之歌”，觀賞完后，說一說歌曲

中唱的什么？你看到了什么？

2、在老師帶領下有節奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

3、我們現在跟著歌曲也來唱一唱。

4、再請大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？

5、請你們講一講“解放區”的故事，用體態語言來表達歌曲情緒及解放區的“明朗”

三、學跳秧歌舞、導語：同學們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面。

2、學跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。

4、拓展為秧歌集體舞（全班同學兩人為一組，面對面學跳）

四、復習豎笛《小寶寶要睡覺》

五、小結

第八單元

《我又長大一歲了》

教學目標、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養學生內心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據音樂情緒的不同，運用體態、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。

教學思路

本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學內容

唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》

動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》

教學重點

感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。

教學難點

培養學生內心的音高感覺。

第一課時

《三年級的小男生》

教學目標、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。

3、結合歌曲，聯系本班的情況進行表演。

教學重點

增進師生、同學間相互理解、相互團結。

教學難點

學好《三年級的小男生》這首歌曲。

教學過程

一、引入課題、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（）

二、節奏兒歌、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？

2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說

3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板）

4、全班按節奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》

3、感受音樂：）我們先聽著音樂感受節奏；

2）聽音樂拍節奏，請小朋友找出相同的節奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對唱。

5）學生獨立視唱旋律。

4、學唱歌曲）我們一起來讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；

3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創編歌詞、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業本（展示），他是誰呢？現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞，然后請大家根據他的表演來創編歌詞。

2、集體創編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經長大了，老師心里真高心，看我已經長大了，長大了。”學生根據歌詞的內容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據兩段歌詞表演。

五、小結

第二課時

《長吧，小孩》

教學目標、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。

教學重點

讓學生感受成長的欣喜與快樂。

教學難點

學生在心中哼唱及內心控制音高的能力。

教學過程

一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

、簡介樂曲

2、介紹幾種管弦樂器

同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

3、現在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

4、請你們根據樂曲的節奏走出——方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）

二、學唱歌曲《長吧，小孩》

、請大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來節奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢感受音高位置。

5、音樂游戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。

6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。

7、歌表演：邊唱邊用動作表現出。

三、節奏聽辨及旋律創作練習、聽老師擊拍節奏，又學生重復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在節奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續擊拍五朵花上的節奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節奏花盆上的某種節奏進行do、mi、sol的旋律創作，要求組

成一個短小的樂句，如譜例。

（譜例）

學生相互商討后，逐一進行創

作表演（邊唱邊加上聲勢動作）

3、同學們，現在請你們看著

《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，找一找歌曲中共出現了幾個音？

四、小結

第三課時欣賞《我怎樣長大》

教學目標、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。

教學重點

讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

教學過程

一、音樂游戲、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節拍傳）

2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學生出生時的腳印）

這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現在已經長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？

二、復習回顧、師：我們每一位同學的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調查了解到，我們許多同學還在媽媽肚子里時就已經開始接受胎教了，有哪位同學知道媽媽是怎樣對你進行胎教的？

（學生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

三、欣賞《我怎樣長大》、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復習《長吧，小孩》）

2、現在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》

4、學生朗誦《我怎樣長大》

5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）

四、小結：愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長！

學生仔細聽歌曲里唱的是那幾個音符

學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍

聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

小房子建在五線譜自己唱名的位置上

在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

教師演唱或錄音

教室唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句。每個樂句都有什么特點。

演唱示范慢速、中速。

如左右擺動、轉圈等動作。

提問：歌曲中大家在干什么？

可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。

在讀歌詞時，注意弱拍起

請小朋友在歌曲中，找出相同之處

播放“祖國、祖國我們愛你”

的歌曲音樂旋律。

這一練習為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎，分散了難點。，使學生理解歌詞大意。

讓同學感受音樂情緒及勞動情景。

按節奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認歌曲中重復變化。

請一位同學用二胡模仿演奏一段樂曲，播放一段二胡樂曲。

通過視、聽、討論，加深對作品的感受。

學生思考后回答。

結合歌曲結束部分，認識全音符。

把制作好的一幅精美的藝術作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

啟發學生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》

出示音階圖，認唱7I音高及手勢的位子。

可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評價表演中的成功與不足，評選出音樂劇表演獎（集體），最佳演員獎。

第五篇：蘇少版二年級音樂上冊全冊教案

蘇少版二年級音樂上冊全冊教案

第一單元

好朋友

第一課時

教學內容： 唱：

1、《拍手唱歌笑呵呵》

2、模唱歌曲 教學目標：

1、通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。

2、能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。

3、能用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。教材分析：

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結構，旋律活潑流暢，表達了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦公處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復的樂句組成，結構方整，易學易唱，適合表演。教學重、難點：

《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。教學準備：

CD、CD機、鋼琴 教學過程： 一．游戲導入

師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？

（學生回答，有兩種情況。）

1．情況一：有學生回答“拍手游戲”。

師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？（老師邀請學生游戲）

2．情況二：沒有學生回答“拍手游戲”。

師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學生回答）

師：現在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意啊？（老師邀請學生游戲）

[設計意圖：從學生的生活入手，一下子抓住學生的趣味，拉近學生的距離。]

二．趣味學歌 1．

教師范唱

師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。（老師邀請一位小朋友繼續玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。）2．

在游戲中學唱歌曲。師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。

（師生活動：在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。）

3．提高游戲難度，增加趣味性。

（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節奏相應地做拍手游戲。）

[設計意圖：在變化的節奏中進一步熟悉歌曲，并在游戲中培養聽辨節奏快慢能力。] 三．模唱歌曲

1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

師：老師還給大家帶來了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）2．

模唱歌譜

師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發現嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同）

師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。四．我的創造

師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）師：這些動作和節奏都是可以自己即興創編的，你們想學學嗎？（組織學生分組創編“手”的打擊樂）

師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現在我們請各個小組來表演一下。

（學生表演、互評。教師給優勝者頒獎。）

[設計意圖：讓學生在感受生活中“音樂”的豐富多彩的同時，能引起對音響和音樂探索的興趣，進而在多樣化的音樂活動中，活躍身心，培養樂感。] 五．小結

師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處，人人都能成為好朋友。

第二課時

教學內容：

1、唱：《大白象》

2、聽：《小象》

教學目標：

1、能專注地聆聽音樂，初步感受管弦樂，能用自己喜歡的方式表達對作品的感受。

2、能用自然的聲音完整地演唱《大白象》。教材分析：

《小象》是一手具有爵士風格的樂曲，輕松、活潑，想象的表現了小象們玩耍嬉戲的熱鬧情景。

《大白象》是一首優美抒情的兒童歌曲，三四拍，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲有四個樂句組成，以敘事的方式、擬人化的創作手法，形象地描繪了大白象的可愛形象，以及小動物們的和睦相處、認真學習的情景。教學重點：欣賞《小象》，學會專注地聆聽音樂。

教學難點：歌曲《大白象》中的大音程跳動比較難唱準，歌中的節奏也不夠規整，給學唱歌曲帶來一定的難度。

教學準備：CD、CD機、鋼琴、掛圖 教學過程：

一、謎語導入，激發興趣

師：今天，我給大家帶來一個謎語： 先彎眼睛圓又亮 再彎鼻子彎又長 彎出耳朵寬又大 身體肥胖腿粗壯

（注：師邊畫邊說）小朋友猜出來了嗎？生回答：大象

師： 對，大象是陸地上最大的動物，平均壽命在５０歲左右，最大的能活到７０歲。夏天，大象為了避暑，會用鼻子吸水噴灑到身上??在泰國的清邁城有一座非常有名 的大象訓練營地叫美莎大象營。這是一個專業的大象訓練中心，讓大象學會對森林的適應能力，學習如何幫助人類運輸貨物。在大象營，游客還可以看到獵象表演、大象洗澡、踢足球等。現在我們一起去瞧一瞧“大白象教書”這個節目吧！

二、故事學歌

1、（配圖）聽故事

師：請小朋友用小朵聽一聽，故事中的主人公是誰？它在干什么呀？ 生：聽賞音樂并回答，大白象，在給小動物們上課。

【視聽結合，可以使學生對內容的記憶更牢，這樣更能提高他們的興趣】

2、說故事

師：真棒，聽的真仔細！現在我請小朋友們再仔細聽一遍，大白象教書引來了誰？并請小朋友來說一說故事。

生：小猴子，小山羊??

講故事。

3、唱故事

師：那小朋友想讓大白象也給你們上一課嗎？ 生：想。

師：那老師來扮大白象，小朋友們來扮小動物，大白象教一句，小動物們就學一句，好嗎？ 生：跟唱

【用中速，這是教學重點部分，幫助學生在琴聲的攙扶下，按節奏、按旋律正確歌唱，并解決難點。注：第一段學后，第二、第三段請小朋友們自己跟著老師的琴聲來唱一唱。】 師：恩，小朋友上課真認真！大白象老師請小朋友一起完整地唱一遍。

4、想故事

師：小朋友看了“大白象教書”這個節目，學到了什么呀？ 生：要學大白象與小動物們和睦相處，在學習上要認真學習。

三、聽賞音樂，表現形象

1、猜一猜

師：剛才我們了解了大象的很多信息，現在我出個腦筋急轉彎考考大家吧！

動物園中大白象的大白象的鼻子最長，那么第二長的是誰呢？ 生：小象。

2、學一學

師：瞧！小象不就出來跟大家問好了嗎？（聽一段）你瞧見小象是怎么走路的嗎？ 生：聆聽，并模仿跟著節奏走一走。

師：我們一起和小象走一走，完整欣賞音樂。

3、唱一唱

師：我們來聽聽小象行進的音樂： 1 5 1 | 3 2 1 6 | 5 —

生：跟著師模唱。

4、動一動

師：現在與老師一起隨著音樂唱一唱，走一走。（邊走邊唱）

四、課外延伸

布置作業：可后鼓勵學生自己上網、看書等等了解更多有關象的資料。相信大家從中找到更多的樂趣。

【課的結束并不是學習的終止，鼓勵學生課后開展研究性的學習，培養興趣、增長知識。】

第三課時

教學內容:

1、聽：《口哨與小狗》

2、唱：《一對好朋友》 教學目標：

1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。

2、通過一系列的游戲、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、通過聽賞《口哨與小狗》與《一對好朋友》知道友誼，認識動物是我們的好朋友，與一切有生命的動植物都是好朋友。教材分析：

《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲為3/4拍后改成2/4拍，徽調式，一段體結構。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農村生活。作為農村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學內容，新鮮多變的教學形式，帶領學生走進音樂天地。同時，讓學生深深體會到建立良好的同學關系給自己帶來的 喜悅之情。

匈 牙利音樂教育家柯達伊認為：兒童教材的來源之一，是真正的兒童游戲和兒歌，及喜好小動物的天性。本課的教學設計主要就是通過有趣的游戲，生動的兒歌，抓住 學生喜歡小動物的天性，將歌曲教學、即興創作等內容有機地融合在一起，使學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學習的快樂。教學準備：鋼琴、動物頭飾、VCD 教學重點：通過對歌曲的學習，體會情感。

教學難點：唱出鄉村孩子的真摯，用吆喝的聲音演唱歌曲。教學過程：

一、創設情境，鋪墊主題。

1、生在《口哨與小狗》的音樂中進入教室坐好。

師：大家好！我們是玩具王國的布克與小布克。今天我們要去到草原是來探望我們的朋友。大家知道他們是誰嗎？（生：不知道）那我們一起瞧瞧，他們到底是誰？出發吧！

音樂《口哨與小狗》 生：聆聽音樂。師：到了。咦，人呢 ？請小朋友們幫忙一起找一找，（生與師一起雙手圍成“話筒”吆喝------小伢伢，小妞妞）

生：跟琴吆喝，跟著節奏喊出歌唱吆喝的語氣。師：喲，聽，他們來了！

[以回憶的方式創設情境，引出吆喝聲，為歌曲的學習作鋪墊，并解決難點。]

二、新授歌曲，激發情緒。師：（放《一對好朋友》，并出示頭勢）小朋友們好，我是伢伢，我給大家帶來一個禮物：請你們聽一聽，這首歌曲中有沒有小動物的叫聲？ 生：聆聽并回答。師：（出示另一頭勢）你好！我是妞妞，我也給大家帶來了一個禮物：請你們說說你聽到了哪幾種動物的叫聲？你能模仿嗎？

生：再次聆聽，并模仿小鴨與小牛的叫聲。

師：小動物是我們的好伙伴，好朋友。每當我們放鴨放牛的時候，我們用歌聲建立起與小動物們的友誼。小朋友們也想不想與小動物們交個朋友呀？ 生：想。

師：我們一起跟我小伢伢來學唱一遍。生：分句輕聲學唱。

師：我小妞妞也來教大家學唱歌。生：再次跟唱。

師：小朋友們學的真快！下面讓我們一起用吆喝的形式來吆喝我們的好朋友們。生：完整地演唱歌曲。（體會與好朋友在一起的情緒。鼓勵學生可以隨著音樂節奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節奏。）

[該曲十分富有童趣，加上簡單的舞蹈動作更容易讓學生學會歌曲，對歌曲的興致會更大。] 師：大家唱地可認真了，現在我們來考考小朋友與小動物的默契，進行歌曲接龍：分成幾組，在歌曲中有小動物叫聲的樂句請小動物們唱，其余由小朋友們唱，比一比哪組間的默契最棒！。學生自由發表自己的評價，教師表示贊揚及肯定。

三、創編創作，體驗樂趣。

1、激發學生創編的愿望。

師：小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室，手拉手坐在一起。我們也來學學小伢伢和小妞妞，來編一編、唱一唱、演一演吧！（要求學生有組織的一對對結伴練習。）生：分組進行創編歌詞。

師：你編了哪些小動物放進歌曲？ 生：小羊、小雞

師：那我們一起來唱一唱吧！生：唱自己創編的歌曲。

2、作品展示，體驗成功的樂趣。

四、小結。

小動物們都很聰明，把與自己的小動物朋友的歌曲創編的非常好！真是能文能武啊！那我們應該怎樣的友好相處呢？（學生隨意回答）

教師小結：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼啊！朋友間要相互和睦、相互關心、相互愛護、相互信任。（學生自由地手拉手隨著音樂出活動室。）

第四課時

教學內容：集體舞《西倫達》 教學目標：能夠感受巴西的音樂風格,并能隨音樂做出動律。教學重點：感受巴西的桑巴集體舞。

教學難點：舞蹈動作的創編，并能聽音樂進行集體舞不講話與吵鬧。教學準備：VCD機，頭勢，教學過程：

一、導入

師：小朋友，你們喜歡哪個地方？為什么？ 生：回答。

師：今天，我給大家介紹一個好地方-------巴西。在巴西，那兒有香醇的咖啡，有茂密的亞熱帶叢林，有時間聞名的瀑布，還有那熱情的桑巴舞！小朋友你們也喜歡跳舞嗎？ 生：喜歡。

師：讓我們像巴西人一樣，熱情地跳起來吧！（放音樂《西倫達》，并在課前選幾個善于跳舞的同學，先學會。）

二、新授

1、先集體學基本舞步-------踵趾小跳步，生觀看。

2、第一遍音樂和幾個善于舞蹈的同學隨著音樂一起示范舞蹈，其余的小朋友認真觀看動作。

3、第二遍音樂請善于舞蹈的小朋友叫自己組的小朋友一起跳自己課前編的舞。（將全班的小朋友分成三組，一位會跳的改組的領舞者。）

4、進行集體舞，圍成一個大圓圈。

5、師：大家學會了嗎？現在我們舉行一個化妝舞會，戴上自己的面具或頭勢，參加舞會。（面具、頭勢課前準備好！）

6、生：集體舞。注：舞步介紹——

第一段：全班圍成圈，幾個小朋友做邀舞者在圈內，雙手叉腰準備。圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右腳起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀請同學面前。

第二段：其余小朋友動作還是在胸前拍手，邀舞者與被邀舞者做以下的動作：

1~2：第一拍右腳向右前方向點地，同時兩手向兩側攤開，身體向右傾，眼看右手；第二拍兩手叉腰，同時雙腳收回，用前腳掌點地；第三、第四拍起開始在原地做小跳步三次。3~4：動作同1~2相同，但方向相反。

5~6：第一拍拍手，第二拍拍對方的手，同時下蹲一次；第三、第四拍的動作基本相同，但拍手變成拍腿。

7：邀舞者與被邀舞者兩手叉腰，小跳步交換位置。

8：邀舞者與被邀舞者雙手互握并晃動兩次，同時起踵、點頭兩次。

三、小結

師：今天，我們與這么多的小朋友在一起，是不是很開心？（生答）我們要將這份開心變為愛心，送給更多需要關心的人！課后，用我們的歌聲、笑聲去幫助寂寞的他們，讓我們手拉手，互相幫助，共同進步！

第二單元

生日快樂

一、單元目標：

1、在聽賞、演唱及其他多種音樂活動中感受音樂情緒，感受與同學、父母、老師之間濃濃的情意，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。

2、能積極有序地參加音樂游戲和表演，并能表現出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。

3、能較恰當地用歌聲和體態語言表現音樂情緒；能表現出三四拍、四四拍歌曲的不同旋律。

4、能在前奏后準確地接唱弱起小節；能較準確地唱出連續的附點節奏；能用唱名模唱歌譜片段。

二、課時安排建議： 課時 聽 唱 動 拓展

第一課時 《生日》 《生日快樂》 在父母生日時送上自己親手制作的賀卡

第二課時

1、《生日》

2、模唱歌譜 露一手：為過生日的小朋友表演一個節目 有趣的祝壽習慣 第三課時

《幸福拍手歌》 我的創造：假如幸福的話??

三、教學重點：

學生對三四拍、四四拍的掌握，并能積極參加音樂活動。

四、教學難點：

弱起小節、連續的附點節奏的演唱。

第一教時

一、教學內容

1、聽《生日》

2、唱《生日快樂》

二、教學目標

1、能恰當地用歌聲和體態語言表現音樂的情緒。表現出三四拍、四四拍歌曲的不同韻律。

2、在聽賞、演唱及其他多種音樂活動中感受音樂情緒，感受與同學、父母、老師之間濃濃的情誼，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。

三、教材分析

《生日快樂》是一首家喻戶曉的歌曲，三四拍，G大 調，一段體，由四個短小的樂句構成。曲調優美、流暢，表現了人們對“壽星”的美好祝福。有資料表明，這首歌曲是世界上演唱人數最多，演唱次數最多的歌曲。歌曲旋律流暢上口，簡單易學，四拍“祝你生日快樂”的節奏基本相同，演唱時可隨著旋律的起伏，唱出力度的變化和發自內心的情感。

四、教學重點

聽賞歌曲《生日》，讓學生分組合作。制作生日賀卡，并寫上祝福，在父母過生日的時候作為禮物送給他們。

五、教學準備

鋼琴 磁帶 音響

六、教學過程

（一）、課前準備

1、了解班內學生的生日，看看班級中哪個學生的生日碰巧在上課這一天，或是接近這一天。

2、事先安排部分學生為他（她）準備一些生日禮物。

（二）、學唱歌曲

1、導入

師：老師知道我們班有個小朋友就要過生日了。今天老師想和小朋友們提前為他（她）慶祝一下，開個生日會！

（請過生日的學生站到前面，師播放歌曲《生日快樂》）

2、學歌詞 師：小朋友，這首歌熟悉嗎？請小朋友隨音樂拍手，把你的身體動起來。為這個小朋友慶祝生日好嗎？

學生在老師的指導下，為這首熟悉的歌曲隨音樂搖動身體。師：小朋友們，你們想不想為他（她）唱首歌祝福一下呢？ A、請學生輕聲哼唱

聽師的范唱，比較有感情和沒感情的演唱。B、引導學生用“情”演唱，用“心”演唱。C、讓帶禮物的學生把禮物送給“小壽星”，其他小朋友邊做邊唱。

（三）、聽《生日》

1、師：今天，我們一起為這個小朋友過了個有意義的生日。我相信你們的爸爸媽媽在你們生日這天肯定會給你們過一個非常有意義的生日，并且把最好的祝福送給你們。那你們知道爸爸媽媽的生日嗎？

2、分小組說說自己爸爸媽媽的生日是什么時候。在他們過生日的時候，你想為他們做些什么？

3、請小朋友一起來說一說

4、師引導欣賞《生日》

師：欣賞之后，你想為爸爸媽媽做點什么呢？

學生分組合作，制作生日賀卡，并寫上祝福。在爸爸媽媽過生日的時候做為生日禮物送給爸爸媽媽。

（四）、課堂小結

今天我們學習了歌曲《生日快樂》，老師希望你們以后能過個充滿音樂，有意義的生日。

第二教時 課時內容

1、唱：《生日》

2、動：露一手 課時目標

1、在演唱及音樂活動中感受音樂情緒，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。

2、能積極有序地參加表演，并能表現出濃厚的興趣和熱情，表演大膽投入。

3、能在前奏處準確地接唱弱起小結，能用唱名模唱歌譜片段。教學過程

一、導入

師：今天有一位印尼的小姑娘想請你們去參加她的生日會，你們想去嗎？ 生：想去！

師：首先我們給她唱首歌《生日快樂》，祝她生日快樂！

（師播放歌曲《生日快樂》伴奏，學生演唱歌曲，由此導入新課）

二、新授歌曲《生日》

（1）師：我準備了一首歌曲送給小姑娘作為生日禮物。師范唱歌曲《生日》 師：我這個禮物怎么樣？你們想學這首歌嗎？（2）學生學唱歌曲《生日》 A、隨師范唱歌曲，初唱歌曲 B、分句學唱歌曲

C、跟琴完整延長歌曲，教師用適當的手勢提示，指導學生唱好“弱起樂句”（3）模唱歌曲 A、師：現在我們來做個小游戲。請幾位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一個字時不出聲。由我來唱。

B、教師在這個地方用唱名接唱。

C、一遍結束后指出是否有小朋友或老師違反約定，換幾位同學唱第二遍。如果老師違例，則與學生互換角色。教師唱歌詞，學生用唱名接唱每句末尾音。教師在適當的時候故意違例，創造機會讓學生唱名接唱。

三、露一手

師：來到小姑娘家參加生日會，我們一定要送生日禮物。我可是準備好了，你們準備最拿手的節目表演給她看，可以唱歌、跳舞等等。（學生表演節目）

四、小結全課，師生再見！

第三教時 教學內容： 聽：生日歌

表演：幸福拍手歌 教學重點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。教學難點：

歌詞的創編，對歌曲中連續附點節奏的掌握。教具準備：

電腦多媒體及相關課件。教學過程：

1、導入。

播放《生日歌》，師手捧蛋糕微笑走進教室問：“小朋友們，你們知道今天是誰的生日嗎？”生：“不知道。”師：“今天是XXX同學的生日，請這位小壽星到中間來。讓我們一起為他慶祝生日吧！”（學生邊點蠟燭邊唱《生日歌》）XXX同學吹完蠟燭說：“請大家和我一起盡情的唱歌跳舞吧！”

2、演唱與表演。（播放《幸福拍手歌》，學生隨音樂快樂地走。教師示范并提示學生注意聆聽音樂：在每一句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步，在休止符處停下，拍手兩下。）師：你還能加上其他動作嗎？（學生討論，動作創編。）

師：現在我們圍成兩個圓圈表演。里圈的同學按順時針方向走，外圈的同學相反。在休止符處停下，依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

（活動要求：提醒學生注意音樂游戲的規則，聽音樂進行表演，不吵鬧。）師：剛才我們跳舞的音樂是一首非常著名的日本兒童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉嗎？現在，讓我們一起再來唱唱這首歌。(采用聽唱法學習歌曲.雖說學生們跳舞時,已多次聆聽了歌曲,比較熟悉了,但連續的附點節奏對二年級學生來說,仍然難度比較大,教師應注意放慢速度。)師：學會了這首歌，我們邊唱邊跳，一定更有意思。3．欣賞與創造。

（欣賞教師制作的各地有趣的風俗禮儀動畫）師：同學門，不同國家或地區的人們有不同的禮俗動作。新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人見面時，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國臺灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲“鍋蓋”；印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝；中國傳統禮節則是抱拳作揖。（學生根據這些圖模仿他們的動作與表情。）

師：將這些有趣的禮俗動作填入歌曲中演唱與表演（學生圍成兩個圓圈唱《幸福拍手歌》，內圈順時針方向走，外圈相反。當唱完一段，主持人喊出一個國名或地名，大家趕快找另一個圈中的人做出規定的動作。）

4、師：XXX同學，今天我們為你開的這個party，你開心嗎？

XXX同學：開心！請大家一起來分享我的生日蛋糕吧！同學們邊吃蛋糕邊聽《幸福拍手歌》，在和諧的氛圍中結束此堂課。

第三單元

時鐘滴答 設計意圖

時間是非常寶貴的。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”本單元之所以用“時鐘滴答”作為人文主題，目的就在與，讓學生通過對一組與時鐘、時間有關的音樂的感受和體驗，激發對學習的熱愛和對生活的珍惜，了解時間的寶貴。

本 單元選擇了管弦樂《在鐘表店里》作為欣賞曲目，選擇了《鐘》、《兩只懶烏鴉》、《時間像小馬車》三首歌曲讓學生學唱，另外還設計了音樂劇《懶烏鴉的故 事》、音樂游戲“我和時間來賽跑”等音樂活動。這些曲目和活動都以“珍惜時間”為主線，生動活潑，風趣幽默，極富表現性，非常便于教師們創造性的將其有機 組合。學生在演唱、演奏、綜合性藝術表演等音樂活動中，可以充分的發揮自己的表演才能，發展表現力。教學目標

在聽賞、演唱等音樂活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習。

通過用不同速度演唱相同歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習，初步感受到聲部間和諧、統一的美。背唱《時間像小馬車》。

在自編自演音樂劇、音樂游戲等綜合性藝術活動中，想象力、創造力得到發展，即興表演能力和與他人合作的能力進一步增強。能聽辯出“X －”、“

XX XX”等簡單節奏，并能用喜歡的方式記錄這些不同節奏；能聽出器樂作品中對比較明顯的不同段落之間的差別；能用唱名模唱歌譜片段。課時安排

課時 聽 唱 動 拓展

第一課時 《在鐘表店里》 《鐘》 隨音樂與同學合作表演鐘表走動 形態各異的時鐘 第二、三課時

《兩只懶烏鴉》 音樂劇《懶烏鴉的故事》

第四課時

《時間像小馬車》 音樂游戲：我和時間來賽跑 設計作息時間表

第一課時 教學內容：

聽 《在鐘表店里》 唱 《鐘》

拓展 鐘表的發展史 教學目標： １．通過欣賞管弦樂《在鐘表店里》，了解樂曲的旋律變化，并結合鐘表走動、人們勞動、休息等情景，初步感受樂曲 A－B－A－C－A的曲式結構特點。

２．做出不同的表現鐘表造型的動作，并能隨著音樂合作表演鐘表的走動。３．能用清晰和富有彈性的聲音演唱《鐘》，并試著用鐘聲為歌曲配上簡單的伴奏，初步嘗試二部合作練習，做到和諧統一。教學重點：

隨著音樂合作表演鐘表的走動 教學難點：

學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習的和諧統一 教具準備：

電腦多媒體及相關課件，鋼琴，磁性黑板等 教學過程： 導入

師：同學們，老師這里有兩則謎語，一起猜猜看！

（多媒體出示謎語）生：鐘 欣賞與創造 初聽

師：猜的真準！今天，老師就給你們帶來了一首關于鐘的音樂作品，一起來聽一聽。

（播放《在鐘表店里》）

師：聽了這個音樂，你們好象來到了哪里？都聽到了些什么？

生：我好象來到了一個鐘表店里，看到各式各樣的鐘表在歡快的走動著；我聽到鬧鐘響了；好象有上發條的聲音；我聽到了大鐘的報時聲；還有布谷鳥的叫聲。。。（學生邊自由回答邊模仿聽到的鐘聲。如：“布谷”、“當－”、“滴答 滴答”等）

師：你們的耳朵真靈！聽著這首曲子，我們好象真的來到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽到了他們的報時聲，說說你們還見過什么特別的鐘表？

（生自由回答）

師：老師這里也有不少呢！

（多媒體分別出示形態各異的鐘表，包括古代計時工具沙漏，老師邊引導學生欣賞“鐘表”的造型，邊講解“鐘表”的發展史）師：你們能用動作來表現鐘表的走動嗎？ 生：自由發揮表演

師：老師想和一位同學來表演鐘表的走動，誰愿意？

（師生一起跟隨音樂表演，兩人一前一后，一人做時針個分針，另一個做秒針）

師：同學們，可以討論討論，你們也能兩人合作表演鐘表走動嗎？還能想出什么樣的組合呢？

（引導學生在音樂聲中創造各種不同的動作，如：兩腿分開，伸直，按節奏左右搖擺，表現時鐘的擺動；單手側平舉，伸出食指作指引壯，表現指針的走動；模仿貓頭鷹的眼睛左右移動。。。）

生：自由討論，合作表演 復聽（分段欣賞）

師：真不錯！你們能跟著剛才的音樂表演嗎？

（師彈奏《在鐘表店里》A段的旋律）生：隨音樂組合表演 師：表演的真棒！這段音樂給你什么樣的感受？ 生：跳動，熱烈

師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們仿佛還看到了什么？

（播放B段旋律）

生：鐘表工人在愉快的勞動著

師：那么，這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 生：歡快，活潑

師：在聽聽，還有什么感受？

（播放C段旋律）

生：旋律拉長了，變得柔和了，抒情了

師：說的真好，這首歌曲大致有五個部分組成，其中有三個部分聽起來差不多。完整欣賞及表演

生：隨音樂的變化表演 新授歌曲

欣賞歌曲《鐘》的旋律

師：你們表演的真棒，老師這里還有一段關于鐘的音樂，你們聽！（彈奏《鐘》的旋律）哼唱旋律

師：好聽嗎？能用lu輕聲隨音樂哼唱嗎？試試看。

生：輕聲哼唱

（３）學唱歌詞

師：這么動聽的旋律，配上歌詞就更美了。（播放錄音）

師：知道唱的是什么歌詞嗎？我們一起來念一念

生：分句跟老師有節奏的朗讀歌詞 二部鐘聲練習

師：小朋友，還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎？瞧！老師選了兩種最具特色的鐘聲，一起練練。

出示課件：X－ １

X －

１

XX

XX １

X － １

當

當

滴答 滴答

滴 練習步驟：

*認讀X－、XX

XX兩種節奏，用拍手、拍腿輔助

*配上鐘聲練習，注意二四拍的韻律

*進行歌聲、鐘聲二部合作練習，分小組活動，老師適時引導、幫助（出示課件：節奏圖譜）

*請個別學生或小組表演，調動學生學習的積極性

*集體表演

師：同學們，有了歌聲和伴奏，你們說還可以加上什么？

生：還可以伴舞

師：對了，老師還想請一部分同學來隨音樂表演鐘表的走動，誰來？

生：在音樂聲中師生共同表演 小結

師：今天，我們了解了關于鐘表的音樂。課后，大家做個有心人，收集其他關于鐘表的音樂，下節課我們一起欣賞，好嗎？下課！

第二課時 教學內容：

唱 《兩只懶烏鴉》

動 音樂劇《懶烏鴉的故事》 教學目標：

通過學習兩只懶烏鴉，教育學生不能懶惰，要做個勤勞的人 能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲 通過音樂劇鼓勵學生積極、勇敢的加入該音樂活動中來，培養學生的表演能力和與他人合作的能力。教學重點：

用富有幽默感的聲音演唱歌曲新 課標 第 一網 教學難點：

培養學生能力和與他人合作的能力 教具準備：

電腦多媒體及相關課件，鋼琴，響板等小樂器，烏鴉哥哥和烏鴉弟弟的頭飾 教學過程： 導入

師：今天，老師給大家帶來了幾幅圖畫，想請小朋友看圖講故事，看看這些圖畫描繪了一個什么樣的故事！

（出示課件：兩只懶烏鴉，學生根據畫面講故事，導出課題）

師：小朋友們講的真不錯，老師也來給大家講一個！（師有節奏的用風趣幽默的聲音朗讀歌詞）

師：聽了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點？（生討論回答）

師：小朋友們說的真好，今天，我們來學習這首《兩只懶烏鴉》，做一個勤勞的好孩子！新授歌曲 完整聽賞歌曲

跟老師有節奏的朗讀歌詞 學生有表情的朗讀歌詞 分句模唱歌曲數遍

用幽默風趣的聲音完整演唱歌曲 個別學生演唱歌曲 創編及表演

師：小朋友們，我們有了非常好聽的歌聲，還可用什么形式來表現這首歌曲呢？

生：可以用小樂器來伴奏，可以來扮演兩只懶烏鴉。。。

師：那我們分小組選擇自己喜歡的方式來表現歌曲（學生討論、表演）

（出示課件，師用兩個頭飾扮演烏鴉哥哥烏鴉弟弟）

烏鴉哥哥：太陽太陽真暖和。

烏鴉弟弟：真暖和！

烏鴉哥哥：一覺睡的真舒服。

烏鴉弟弟：真舒服！

〈弟兄兩又美美的伸了個懶腰，忽然發現他們的窩已壞了一個大洞〉 烏鴉弟弟：哥哥，你看你看！咱們屋子壞了個洞啦！

烏鴉哥哥：哎？什么時候壞的呀？弟弟，你快去修一下吧

烏鴉弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我還沒有睡夠呢！

烏鴉哥哥：（連打兩個哈欠）我不，我也還沒有睡夠呢！

烏鴉兄弟：算了吧，咱們再上去睡。。一。。覺。。〈兩只烏鴉又雙雙飛回了窩，睡起大覺來，一會兒，一陣烏云遮住了太陽，北風呼呼的刮起，兩只烏鴉在窩里被晃來晃去〉

烏鴉哥哥：哎喲，好冷啊！好冷啊。。。

烏鴉弟弟：哎喲，冷死我了，冷死我了。。。

烏鴉兄弟：救。。救。。救命啊。。

〈又一陣大風中，兩只烏鴉雙雙被刮落在地，直打哆嗦〉

烏鴉哥哥：（指著弟弟）叫。。叫你修，你。。你不修，都怨你！（呻吟）冷。。冷啊。。

烏鴉弟弟：（指著哥哥）怨你！都怨你，你。。你為什么也不修呀？（呻吟）啊。。真冷啊！

烏鴉兄弟：（無可奈何地）算了，算了，明天咱兩一塊兒修。。修吧。。

〈第二天，太陽出來了，金色的陽光灑滿大地。可是兩只烏鴉卻再也不能享受陽光的溫暖了，他們被凍死在大樹下，為自己的懶惰付出了生命的代價。〉

師：小朋友想不想把烏鴉兄弟來演一演呢？

（學生分小組扮演，推選一個小組給大家演一演）總結

師：今天，老師和大家一同學習了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對烏鴉這種小動物了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問，我們可以去查找一些關于烏鴉的資料，下節課我們一起來交流一下！

第三課時 教學內容：

唱 《時間像小馬車》

音樂游戲：我和時間來賽跑 拓展：設計作息時間表 教學目標：

通過過學唱《時間像小馬車》，感受音樂活潑歡快的情緒，體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間，努力學習。

培養學生隨音樂朗讀兒歌的能力，是學生的節奏感及內心聽覺有所提高。

通過設計作息時間表，讓學生深刻理解歌曲告訴我們的：只有懂得珍惜時間的人，才有可能成為有作為的人。教學重點：

用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情緒 教學難點：

培養學生隨音樂朗讀的能力，練習節奏感、內心聽覺 教具準備：

電腦多媒體及相關課件，鋼琴，教學過程： 導入

師：今天的音樂課非常的神奇！“時間老人”看我們大家認識了好多希奇古怪的時鐘后，又給我們帶來了一個禮物！看看，是什么？

（播放課件：時鐘小馬車）生：馬車！

師：哦！原來是一輛小馬車，那你們猜猜“時間老人”為什么會送我們小馬車呢？ 生：它告訴我們時針就像小馬車的兩個車輪，飛快地向前跑，告訴我們要珍惜時間。

師：不錯！那現在我們乘上時間這輛小馬車，去瞧瞧外面的風景，聽！小馬車里還在播放音樂呢！

（播放音樂《時間像小馬車》）新授

師：好聽嗎？想不想跟著這個音樂一起來唱啊？ 聽錄音，學生隨音樂做乘坐小馬車的律動 師有節奏的朗讀歌詞，學生跟讀 分句模唱 完整演唱歌曲 學生邊演唱邊律動

用慢速、快速等形式演唱歌曲，說說哪一種速度最適合這首歌曲，為什么？（學生討論回答）音樂游戲 師：“時間小馬車”跑的好快，老師想跟他來比一比，看誰跑的快，小朋友們來做裁判好嗎？（師隨音樂有感情的朗讀兒歌《我和時間來賽跑》 師：你們想不想也和小馬車來個比賽啊？ 生：想！

學生隨音樂輕輕拍手，感受二四拍韻律 學生跟老師有節奏朗讀 弱起小節的練習

看老師手勢，學生有節奏朗讀兒歌 分小組朗讀兒歌

師：小朋友知道我們為什么要和小馬車來賽跑嗎？

生：小馬車就是時間，我們要和時間來賽跑，做時間的主人

師：時間就像小馬車，滴答滴答不回頭。我要架好小馬車，珍惜時間做主人。總結

師：時間如流水，時間像小馬車，時間一去不復返，我們應該在有限的時間里，做更多有用有意義的事情，和時間賽跑，小朋友們可以自己設計一張作息之間表，把更多的時間利用起來，學得更多的知識，更多的本領。第四單元 運動場

一、編寫意圖

“運動場，好熱鬧，‘加油，加油’呼聲高。小運動員齊努力，練好身體立功勞。”

活 潑好動，是孩子們的天性。體育活動是學校生活的重要內容。孩子們心目中的運動場，主要還不是激烈競技的場所，而是享受陽光和展現生命活力的樂園。這些活動 又常常是和音樂結合在一起的。本單元以“運動場”為題，關注兒童身心發展的健康和興趣特點，鼓勵孩子們“到陽光下去，到教室外去”，積極鍛煉，打好健康的 基礎。

本 單元選用的欣賞作品，題材都與“運動”有關，但形式、風格、速度、力度及至節拍等方面各有特點，讓學生能在相同題材的歌曲中感受他們之間的差別，并做出合 適的反應。本單元學唱兩首歌，其中《五星紅旗》這首歌看起來似乎與“運動場”的主題相距甚遠，實際上“練好身體，建設祖國、保衛祖國”的呼號就表明體育活 動也是培養學生的民族自豪感的課堂。

本單元的各項教學活動均應體現“動”的特點。讓學生在音樂中進一步解放手腳，讓學生通過活動身體去感悟旋律的起伏！以“動”激情，以“動”悟樂，這就是編寫本單元的主要意圖。

二、教學目標 1．學唱《鉆山洞》、《五星紅旗》、《拍皮球》，健身意識、民族自豪感得以增強。2．欣賞與運動有關的歌（樂）曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

3．在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創造性音樂活動中，表現出積極的態度。

4．能較準確地做出與節拍相吻合的動作；能較準確地唱出后半拍休止、附點八分音符以及切分節奏。

5．認識由×－、×、×、×組成的簡單節奏譜，并能以模仿啦啦隊吶喊助威的形式創作一至兩小節簡單節奏；通過多聲部節奏練習，初步形成聲部感知與表現能力。

三、課時安排建議

本單元教學內容建議用四至五課時完成。課時 聽 唱 動 拓展

第一課時 《大家來做廣播操》 《鉆山洞》 律動：健康操

第二課時 《溜冰圓舞曲》

1．音樂游戲：鉆山洞 2．創編拉拉隊的動作與喊聲

第三課時 《乒乓變奏曲》 《五星紅旗》 《拍皮球》

第四課時 《運動員進行曲》

跟著音樂變隊形 驕傲的中國人

第一課時 教學內容

1．動：健康操。2．唱：《鉆山洞》。3．聽：《大家來做廣播操》。教學目的

1．用活潑有彈性的聲音演唱歌曲，嘗試歌詞創作并從創造性音樂活動中得到愉快的體驗。2．通過欣賞童聲齊唱《大家來做廣播操》，讓學生感受歌曲的情緒及節奏特點，理解并記牢歌曲的主題“鍛煉身體，長大保衛祖國”。3．通過律動“健康操”，感受現代流行音樂的魅力，增強動作的協調能力和音樂表現力。教學分析

活 潑歡快的《健康操》、節奏感鮮明的《大家來做廣播操》均是學生熟悉和喜愛的樂曲，用這樣的樂曲作為律動以及其他音樂活動的載體，能激發學生參與活動的積極 性。歌曲《鉆山洞》動感十足，表演性強，具有較大的再創造空間，是讓學生展示個性的好題材。該歌曲的第三樂句含有一個附點四分音符、一個附點八分音符，加 之旋律具有下屬調特性，因此學生學唱時在節奏、音準方面可能會出現偏差，教師應注意把握好教學中的實際情況。教學重點 了解進行曲的風格特點及其使用場合，學習創編歌詞。教具準備與教學資源開發 1．各組動物頭飾：“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”各若干。2．“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”隊旗若干。3．“表演團體獎”獎杯、“奧運賽場”通行小旗、獎杯若干。4．《健康操》律動編排。教學過程

1．有序組織，入情入境。

師：在今天的音樂課上，每位同學都要以一個特殊的角色出現。看看老師在你們的座位底下放了什么（注：頭飾）？請大家把頭飾戴起來，讓老師看看你現在是什么小動物了！（學生戴頭飾。）師：現在你們是小白兔隊，你們是小猴子隊了??你們看看我是誰呢（教師戴上獅子頭飾）？ 生：（回答。）師：動物王國的伙伴們，今天我們在這里舉行一場特殊的音樂奧運會！我希望大家努力拼搏，比一比，看誰拿到的金牌最多，看哪個隊能得到國王賜予的“團體表演獎”！我們的音樂奧運會現在開始啦！

（播放《健康操》音樂，并帶領學生動起來。）（教師點評，評出“表演團體獎”，并為獲獎小隊頒獎。）2．快樂游戲，有滋有味。

師： 在剛才一輪的比賽中大家都很認真，希望拿到獎杯的小隊繼續努力，沒有拿到的小隊要繼續加油。我為你們鼓勁，你們也一定能行的。大家知道嗎，去奧運賽場啊，除了要能跳漂亮的舞蹈，還要鉆過一個音樂山洞。這個山洞很特別哦，只有你的歌唱得好才能得到去奧運賽場的通行小旗呢（展示漂亮的“奧運賽場”通行小旗）。你們想不想得到呢？ 生：（回答。）

師：聽聽要我們唱什么歌（播放范唱《鉆山洞》，學生聽賞）？

師：你們聽清楚了嗎？這首歌曲我已經學會了，想不想聽我唱一唱？（教師范唱，邊唱邊表演。）師：要想拿到通行小旗，我們就一起努力學好這首歌，好好加油！請大家跟著我讀一讀歌詞。（學生跟著教師按節奏朗讀歌詞。）

師：朗讀得不錯，那讓我們試著唱一唱吧！

（學生嘗試跟著老師學唱歌曲，可以模唱二至三遍。）師：我們剛才唱的歌詞中是誰準備鉆山洞呢？ 生：小白兔。

師：對啊，小白兔的通行證就用這首歌。那我們小猴子隊、小花狗隊、小花貓隊呢？（學生回答。教師通過這個問題提示學生進行歌詞創作。）

師：請各小隊試著唱唱自己的歌曲，并加上你們認為最漂亮的動作吧！（學生進行簡單的歌詞創作。）

師：現在我們請各小隊來展示一下，看看你們是不是都能拿到通行證。（各小隊演唱改編后的歌曲，并按要求配上表演動作。）師：請相互評一評，看看哪個小隊做得好。（學生互評。）

師：看來我們的小隊員們都通過考驗了。看，這些通行小旗就是你們的了，小隊長來領，其余隊員排好隊迎接！

（各小隊領旗，并排好隊。）3．音樂欣賞：童聲齊唱《大家來做廣播操》

師：現在我們來活動活動，做做操，鍛煉一下身體。播放兒童廣播體操《初升的太陽》VCD，請學生跟著電視畫面標準、到位地做一遍操，教師可以領操、指點。師：剛才我們做的這個操叫什么名字啊？ 生：（回答。）

師：做操能起到什么作用呢？ 生：（回答。）

師：現在我們來欣賞欣賞另一群小朋友是怎樣做操、鍛煉身體的。播放《大家來做廣播操》的VCD歌曲碟片給學生欣賞。

師：這群小朋友做操的音樂和我們做操的音樂一樣嗎？ 生：（回答。）

師：他們做操的音樂是一首歌曲，名字就叫《大家來做廣播操》，現在我們再來欣賞一遍這首歌曲，聽完之后，請你們告訴老師這首歌曲唱了些什么？是一個小朋友在唱還是許多小朋友在唱？ 師：（放歌曲CD帶。）生：（回答上面的兩個問題。）

師：現在老師用鋼琴來彈奏這首《大家來做廣播操》，請小朋友跟著音樂自己編動作做律動，比一比、賽一賽哪個小朋友想的動作多，做得好看。

師：小朋友做得真不錯，老師獎勵大家再看一遍這首歌曲的VCD，邊聽邊看還可以跟著做動作噢！

師：你聽到這首歌的最后一句唱的是什么嗎？ 生：認真鍛煉身體好，長大要把祖國保。

師：對了，我們現在要好好學習，天天鍛煉身體，有了本領長大了就可以做一個有用的人——保衛祖國、建設祖國。4．拓展活動，體現綜合。

師：今天我們唱的、聽的、玩的都和體育有關系，你們玩得高興嗎？（學生回答）？你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？（學生回答）？

課后，我還想請小朋友以“2008北京”為主題，設計一幅關于奧運的圖畫。請把自己也安排在圖畫中噢！下次音樂課老師來請小朋友講講到2008北京奧運時的故事。相信我們又可以上一節愉快而有意義的音樂課了！

第二課時 教學內容

1.聽：《溜冰圓舞曲》

2.動:（1）《鉆山洞》，（2）創編拉拉隊動作與喊聲。教學目的

1.通過欣賞《溜冰圓舞曲》感受圓舞曲的風格，并鼓勵學生能在音樂聲中模仿溜冰的動作.2.通過音樂游戲《鉆山洞》讓學生在愉悅的氣氛中加深對歌曲的感受與理解，培養學生當眾表演的自信心。

3.通過創編活動，培養學生對多聲部音樂初步的感受能力、創造能力及合作能力。教學分析

管弦樂《溜冰圓舞曲》將圓舞曲和溜冰巧妙地結合在一起.生動地描繪了在溜冰場上大顯身手灑脫的姿態，用這樣的樂曲能激發學生參與活動的積極性.本課中還以音樂游戲與創編為主，讓學生進一步掌握歌曲《鉆山洞》，并在活動中培養學生的想象力，創造力和表現力.教師應充當激勵、引導、欣賞者的角色.充分發揮學生學習的主動性.寓教于學，寓學于樂.教學重點、難點

1.隨著音樂節奏合作游戲《鉆山洞》

2.通過創編培養學生對多聲部音樂初步的感受能力、創造能力、及合作能力.教具準備

電腦多媒體及相關課件,鋼琴,磁性黑板,磁帶等.教學過程 1.導入欣賞：

師：同學們，今天老師給你們帶來了一段錄像，想看嗎？（多媒體播放一段溜冰運動的錄像）

2.欣賞與創造

師：（請同學們來說一說剛才看到了什么？）

生：溜冰.師：對！但你們知道嗎？運動員在溜冰的時候往往會配上一段非常好聽的音樂，老師今天就帶來了一首，想聽嗎？

生：想！

（教師播放管弦樂《溜冰圓舞曲》，學生靜坐聆聽）

師：嗯，聽完了這首曲子你們想干什么呢？

生：溜冰.師：那我們就給這首曲子取個名字叫《溜冰圓舞曲》好嗎？

生：好！

師：那你們想溜冰嗎？讓我們跟著溜冰運動員一起來溜冰吧！

（多媒體播放溜冰的錄像，配以《溜冰圓舞曲》）

學生邊聽邊想象運動員溜冰的動作與姿態，并模仿運動員做各種溜冰的動作.然后請個別模仿得比較好的學生到前面來帶著其他同學一起做(并稱他們為 “溜冰教練”讓全體同學體會一下溜冰時灑脫的姿態）3.音樂游戲

師：剛剛小兔子看見我們在溜冰，它也想來運動一下了，那么，現在請同學們來感受一下小兔子的運動---(復習《鉆山洞》).播放音樂《鉆山洞》，讓學生跟著音樂演唱，教師提醒學生要唱準第一，第五小節的后半拍休止及樂曲中兩處附點節奏.師：剛才我們體會到了小白兔鉆山洞的運動，你們想不想學小兔去鉆山洞啊？現在就讓我們一起去吧！活動步驟

1.學生面向圓心排成大圓圈.2.播放第一遍音樂，讓學生模仿兔子的各種動作即興表演.3.播放第二遍音樂，學生變換方向，從正面相對的兩位同學開始，單手相拉上舉，另一手叉腰成洞狀，其余同學兩手中指、食指伸出，放在頭上方，按音樂節拍模仿小兔跳.扮兔子的學生一對接一對向山洞里跳，兩人出洞后，立即拉手搭成山洞，依次進行，音樂進行到最后一小節時，所有搭山洞的同學雙手相拉，放下，套住要出洞的“兔子”，被套住的“兔子”要為大家表演節目.圖例 我的創造

師：剛才我們做了一回運動員，現在我想請同學們來做一回拉拉隊為運動員加油鼓勁，請大家想一想拉拉隊都是怎樣為運動員加油的？

（1）各小組創編一種為運動員助威的喊聲并輔以特定的動作，教師將四小組的創意稍做調整.將吶喊口令寫在黑板上.（各種節奏型）

（2）全班同學一起念一念黑板上的所有節奏口令.（3）教師把其中兩個例子合起來，把學生分成兩個聲部進行同步練習.（從而培養學生對多聲部音樂初步的感受能力，創造能力及合作能力）.譜例:

xx xx ｜ x 0 ‖

嘿嘿 嘿嘿

耶

x —

｜ x 0 ‖

噢

耶 尾聲

教師總結：今天大家玩得開心嗎？老師想請大家回去搜集更多的助威吶喊的方式，下節音樂課我們再來一起玩游戲!

第三課時

一、教學內容

1、唱 《拍皮球》

2、聽 《乒乓變奏曲》《五星紅旗》

二、教學目標

1、指導學生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的強弱規律，感受二拍子的韻律。

3、欣賞《乒乓變奏曲》，學生初步感受樂曲，體會樂曲帶來的歡快情緒。

4、通過欣賞《五星紅旗》拓展學生知識，結合歌曲激發學生的愛國熱情。

三、教材分析

1、《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲F宮調式。曲調活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規整樂句，第三樂句為擴充樂句，襯詞“嘭通”的運用使歌曲更加形象有趣，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的愉快心情。

2、《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快地表現孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好象乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲共包含五個變奏。最后一句樂句使人如聞為精 彩的球賽所發出的喝彩聲。

3、《五星紅旗》這首歌曲由一個復樂段加上類似副歌的結構組成。全曲的音域在八度以內，且素材多重復，因此易于學唱。這首歌曲表現了小朋友對國旗的崇敬心情。

四、教學重點、難點

重點；學生通過學習了解運動的重要性，增強他們的愛國情緒。

難點：學唱的歌曲中出現的附點音符，第9、10小節的音準把握。

五、教具準備

磁帶，鋼琴，盒子，皮球，乒乓球，多媒體

六、教學過程

（一）導入新課，激發學習興趣

1、教師導語:小朋友們,今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會,你們想參加嗎?（學生回答）

2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？

3、學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。

4、今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。

5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節拍有節奏的拍皮球。（評價：誰拍的好，在相應的組下貼一個笑臉，以示鼓勵。）

過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學習吧。

（二）師生合作，學習歌曲

1、教師多媒體出示畫面，學生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。

2、朗讀歌詞

要求：按節奏朗讀歌詞，解決附點音符。（可以看學生情況是否繼續做拍皮球的動作）

3、學生學習并演唱歌曲

主要采用聽唱法進行教學，在教學過程中解決重點難點

處理難點：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃ 嘭通嘭通

嘭通嘭通

（先把兩小節的音準作比較，請學生先聽辯兩小節有什么不同，然后再演唱。）6 ?5 3 6 | 5 2 3 | 5 2 3 |1 │（2）1 1 5 │ 3 1 │ 5.5 6 ⅰ │5│（4）ⅰ.ⅰ 6 6 │5 6 │ 5 5 5 2 3 │1

2、把上面四樂句按順序連起來視唱。（即主歌部分）

3、拍出副歌部分的節奏，并用鋼琴帶唱副歌部分的旋律。

4、朗讀歌詞。（可分為：主歌第一段歌詞女同學朗讀；主歌第二段歌詞男同學朗讀；主歌第三段歌詞一男一女朗讀；凡副歌部分全體同學一起朗讀。）

5、用互教互學的形式學唱歌詞。（如1、2組的同學唱一句歌譜，3、4組的同學唱一句歌詞。）

6、完整地唱一遍《紅領巾之歌》。

第六單元：包子、剪子、錘

第一課時：包子、剪子、錘教案

一、教學內容

1、唱《包子、剪子、錘》

2、聽游戲樂曲片斷

二、教學目的

1、學會用明亮飽滿有跳躍感的聲音演唱歌曲。

2、通過欣賞游戲樂曲片斷，感受游戲樂曲的情緒，營造寬松的游戲性音樂學習的氛圍。

3、在―包子、剪子、錘‖的游戲中掌握節奏卡農。

三、教學準備 多媒體課件、玩具

四、教學過程

（一）導入：游戲《傳傳傳》，解決歌曲中的節奏難點

（二）學習歌曲

1、聽錄音，感受歌曲情緒。

2、按節奏讀歌詞。

3、跟琴聲用lu la哼唱旋律。（整體教唱法學習歌曲）

4、跟琴聲小聲哼唱歌詞

5、師生接口唱

6、完整地演唱歌曲。（對歌曲中附點部分進行強調）

7、請同學邊唱邊表演。

（三）游戲：節奏卡農

1、用卡農的形式進行兩聲部的節奏練習，以―包子、剪子、錘‖決定聲部前后順序。（兩、三個聲部練習）

2、四人一小組，找出歌曲中節奏進行練習。

3、請同學展示。

（四）欣賞

1、聽《跳繩》片斷，感受音樂情緒，并為樂曲起名字。

2、請同學點擊喜歡的游戲，聽賞。（《騎竹馬》《陀螺》《捉迷藏》）

3、小結游戲性音樂的情緒。

（五）課后延伸

錘！錘！錘！包子、剪子、錘！唱唱歌，做游戲，歡樂就在歌聲。

第二課時：表情歌教案

教學目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編的歌詞和動作同時配以相應表 情。

2、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現歌曲活潑的情緒。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好！

2、師：請你跟我拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（x x x）生：我就跟你拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（x x x）

二、新授

1、游戲導入

（1）師：上課之前，老師想和小朋友們做個小游戲，游戲的名字叫做―我喝的是什么‖。老師這有四個杯子，里面分別裝了水、鹽水、醋和糖水。現在請四個小朋友上來嘗一嘗然后再用你的面部表情告訴同學們你喝的是什么。記住不能用嘴說！

請四個同學上來進行游戲，根據表情讓學生猜答案。（2）師：通過這個小游戲我們可以知道什么？

師：通過游戲我們可以知道通過觀察一個人的表情可以知道一個人的感覺。那小朋友們請你看看老師現在的表情，給你一種什么樣的感覺？（做生氣、高興、傷心的表情）師：小朋友們猜的真不錯！通過表情我們還可以猜出人的心情是怎么樣的。

2、歌詞創編

（1）師：那小朋友們，你快樂的時候會有什么樣的表情呢？ 生：笑瞇瞇……

師：請你用―我……，我……，我就……，看大家一起……‖說一句話，比如―我快樂，我快樂，我就拍拍手，看大家一起拍拍手‖。

（出示：―我……，我……，我就……，看大家一起……‖）師：那高興、生氣、著急的時候呢？ 生：我……

（2）師：大家看，老師把同學們話編成了一首兒歌，請同學們跟老師一起來讀一遍。

（出示歌曲譜例，師生齊讀）

師：現在這首兒歌還缺少歌名，小朋友們能不能給它去個好聽的名字？

生：表情歌

師：讓我們再完整的把《表情歌》讀一遍。

3、學唱歌

（1）師：小朋友們不僅會讀而且還能把它唱成動聽的歌曲，讓我們一起聽一聽。（聆聽兩邊，第二遍要求輕聲哼唱）（2）師以琴帶唱（3）節奏練習

師：小朋友有沒有注意在我們的歌曲里還有幾處空白的地方，你能不能給再填上什么讓我們的表情歌更加活潑有趣。（看歌曲譜例，指示空白處）生：加上動作。師：加上什么動作呢？ 生：拍手、跺腳……

師：拍手的時候應該怎么拍？能不能亂糟糟的？（暗示譜例上的節奏型）按―x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|‖的節奏練習拍手、跺腳、噘嘴、大笑。（5）加入動作，跟琴唱歌練習（6）跟音樂練習，老師引導

（7）分男女生表演（8）集體歌表演

4、創編

師：你還能夠用其它表情來唱一唱嗎？

（生用其他的表情創編歌詞，選擇有代表性的演唱）

三、總結

師：今天小朋友們通過學習《表情歌》我們知道了什么？生：……

師：通過觀察人的表情可以看出一個人的心情、感覺是怎么樣的。有一個成語叫做―察言觀色‖就是這個道理。

師：課后小朋友有興趣的話可以創編更多的表情歌。

第三課時：猜調教案

教學內容

欣賞云南歌曲《猜調》，了解民族風情及音樂特點。教學目標

1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學生音樂視野。

2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。教學過程

一、組織教學

師導言：同學們喜歡猜謎語嗎？ 師說謎面，生猜測。

二、聽音樂看表演，猜動物

師：獅子王今天要在森林里開一個party，小動物們都陸陸續續地趕來了，聽！誰來了？

讓事先安排好的幾位學生聽音樂（法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學生猜測。

三、謎語歌曲導入

師：其實，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習慣。有位叫馬革順的音樂家，他作了一首兒童謎語歌曲，在上學期李老師已經教過我們了，好咱們來復習一下，聽一聽是哪一首歌曲？ 師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。

四、欣賞新歌曲

1、師：下面進入咱們的第二個環節，欣賞一首謎語歌曲。在學習之前，老師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。

兩只角，抱著頭，既會跑來也會走 上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲 扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌 坐著高，站著低，你說希奇不希奇 學生猜測

師：同學們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀 聽錄音，生學著哼唱，并輔助動作。

2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風格的猜謎歌 謠，下面跟老師走進云南，欣賞一下彝族的風土人情。

全體學生搭乘―火車‖（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進云南。師播放風景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸福》

師：云南彝族一個山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實足的詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個個能歌善舞，每逢節日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞。看她們的姿勢多優美呀。同學們，看看她們的服飾有什么特點？（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項鏈）

師：彝族是一個多節日的民族。一年四季除了影響較大的火把節，彝族年，選美節等，（并附有各種節日的圖片）還有屬于兒童自己的節日，兒童節用彝族語言叫―阿依蒙格‖。生跟老師學彝語

播放彝族經典民歌《猜調》，并對此歌曲簡介。

師帶領學生在音樂《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲？（略）（1）多媒體展示黃梅戲劇照

師放黃梅戲《對花》片段，并附歌詞，學生猜測。同學們來總結一下黃梅戲的特點是什么 師范唱一句，學生評論

（2）老師帶領學生清唱《對花》片段，并附有黃梅戲動作，學生邊唱邊模仿（3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？ 老師介紹黃梅戲的起源

（黃梅戲原稱黃梅調或采茶調，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱―兩小戲‖，―三小戲‖為主的民間小戲。后傳入安微在以懷寧為中心的安慶地區長期流行，用當地方的言說唱，形成了獨特的演唱風格。）

5、歡樂的音樂課很快就結束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對花》，學跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調，了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地都有不同風格的猜謎調，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發展，也愿中國的民歌藝術常青。

第四課時：老鷹捉小雞教案

教學目標：

一：初步培養學生團結友愛、齊心協力、相互合作的能力。二：初步訓練學生能聽著音樂按一定的規則進行游戲。教學重難點：聽著音樂按一定的規則進行游戲。教學過程：

一：1：常規練習：師生問好、音階練習2：發聲練習：2/4 1 3 | 5 3 | 1 — || 啦……………………….（抒展地、有幸福感地）3：節奏練習：2／4 XX X | XX Ｘ | XX XX | X — || XX XX | XX Ｘ | XX XX | X — || XX XX | X X | XX XX | XX X || XX XX | XX X |XX XX | X — || 二：新課學習：

1：從游戲《老鷹捉小雞》的規則談起。２：朗讀歌詞，注意語氣的表達。３：節奏學習導入旋律學習（二～三遍）．

４：歌曲學習：先用輕聲哼唱二遍后用有感情地唱出（教師從旁指導）． ５：聽錄音后隨錄音伴奏唱一唱（注意輕松愉快的聲音的運用）。三：學習游戲《老鷹捉小雞》的游戲規則。

六人一組，其余同學邊拍手邊唱歌為游戲的同學伴奏。（如天晴和條件允許可到室外進行）三：（機動時間）小結

第七單元：郊游教案

第一課時：郊游教案

教學目的：

通過聆聽與演唱引導學生表達對春天及大自然的熱愛，培養學生審美能力及用歌聲、語言來表現春天的景色。教學過程：

一、組織教學：播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學生用自己喜歡的動作律動進教室。師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？ 生：我覺得歌曲很歡快、很活潑。生：我覺得很輕松、跳躍。

生：我聽到了“春天在那里，春天在小朋友的眼睛里”。……

師:同學們聽得真仔細,歌詞都注意到了。歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。

課件：背景音樂：歌曲《郊游》 師：你們在春天里看到了什么？ 生：我看見青青的小草。生：我看見白云、青山。生：我看見小鳥在唱歌。生：我看見小朋友在郊游 ……

師：春天真是太美了。這就是我們今天要學的歌曲《郊游》，請同學們再聽一遍歌曲，體會一下小朋友郊游的心情。

請同學們愉快的朗讀一下歌詞。學生跟琴學唱歌曲2遍 ……

師:春天是令人陶醉的季節,古今中外有很多詩人、文學家都對春天作過不同的描述，你能把知道的告訴大家嗎？

生：一年之計在于春。生：我會背古詩《春曉》

師：讓我們一起來品味一下詩人對春的感覺。學生有感情的朗誦古詩。

師：詩人在室內聽到了春天的那些聲音？

生：詩人聽到了鳥啼聲；他聽到了沙沙的春雨聲；他聽到了春風的腳步。

師小結：詩人把他聽到的“春天的聲音”寫得太美了，那鳥聲、那風聲、那靜靜的春夜、那沙沙的雨聲讓人想起如煙似夢般的意境。

師：現在老師要求同學們學著音樂家、美術家、詩人也來表現一下美麗的春天。提示：

1、結合古詩詞做表演。

2、畫一副美麗的春景畫。

3、歌曲表演《郊游》。

小組活動要求：

1、確定表演形式。

2、組長分工、合作創意。學生分小組活動，教師巡視指導。學生反饋演繹。

第一小組：用不同節奏朗誦古詩《春曉》。第二小組：歌曲表演《郊游》。第三小組：一起合作畫一副春景圖。

第四小組：模仿古人念書時搖頭晃腦的神態作夸張表演古詩《春曉》。

師小結：同學們真是太能干了，用不同的方式表達了自己對春天的感受，老師被你們的精彩表演陶醉了。讓我們一起擁抱春天，在溫暖的春天里快樂成長吧！（唱《郊游》律動出教室）第二課時：云教案

[教學目標]

1、感受各種三拍子所構成的音樂形象。

2、學會用輕柔的、高位置的聲音來歌唱三拍子歌曲《云》。[教學重難點] 感受體驗并表現歌曲優美抒情的情緒，把握歌唱聲音的控制。[教學具準備] 多媒體音樂課件、頭飾、小紙片、膠水、藍色背景墻 [教學方法] 情境體驗法、聽唱法、實踐參與法、律動法 [教學過程]

一、引導、想象練聲（讓云唱起來）

（師）歡迎小朋友們進入愉快的音樂課堂！今天，盧老師帶來一個謎語給小朋友們猜一猜。（生口答）象是煙來沒有火，象是雨來又不落。有時能遮半邊天, 有時只見一朵朵。

（師）小白云見到你們可開心啦！忍不住就唱起歌來。請小朋友門閉上眼睛聽聽看小白云是怎樣唱的？

1、老師彈旋律 1=C→ E 3 5 i ▏6-‖

2、（師）你聽見云怎樣在唱嗎？——指名口答，教師隨即把學生的答案板書

3、發聲練習1=C→ E 3 5 i ▏6 – 5 ▏3 1 5 ▏3--‖（學生自己想出來的聲音）

4、分聲部練習

（1）（師）那么三朵云在一起的時候，聲音會是怎樣的呢？（2）分成三組，分聲部唱

（3）（師）看來我們班小朋友是越來越有默契拉！

二、感受兩種三拍子所構成的音樂形象 —— 隨即送出頭飾

1、（師）為了獎勵你們老師帶來兩個小伙伴給你們認識認識，來看看他們是什么樣子的呢？ 展示課件：一朵開心的云，一朵不開心的云

2、（師）再給你們聽兩段音樂，聽完了要回答盧老師哪段音樂配哪朵云？

分別放兩段音樂，讓學生聽辯（口答分類）

3、（師）為什么你覺得應該這樣分？

4、（師）看來小朋友們的意見都差不多。讓我們再來聽一聽這兩段音樂，請小朋友們用相應的表情和動作來表現。

5、個個表演的都很棒！那你們是喜歡開心的云還是不開心的云呢？（開心的云）

三、抓住云千變萬化的形態，設計撕紙。（讓云變起來）

1、（師）那就讓我們跟著這朵開心的云去尋找它的小伙伴吧！（媒體示開心的云）

2、（拿出一張白紙）師：你們瞧！這是一朵長方形的云，你能把它變成各種形狀的云嗎？好，下面分小組開始撕紙，撕好的小朋友把它貼到藍色的墻上，比一比，哪位小朋友撕得又快又好！

3、撕紙開始，放歌曲《云》的伴奏帶，作為背景音樂。

4、成果展示，構成一幅幅藍天白云的畫面。

四、新歌教學 ——隨即送頭飾（師）小朋友們個個都是藝術天才！多漂亮的畫呀！藍藍的天空飄著一朵朵白云，就像大海里飄著一只只帆船，多美啊！船里裝了小魚和小蝦，那云里裝的是什么呢？盧老師將用歌聲來告訴你們。（媒體示譜例）

1、教師范唱（有表情的，有帶動性的演唱歌詞，有意識的將句子拉長，氣息拉長）云里裝的是什么？小雨點兒有什么用呀？（生聽完后口答）

2、（師）那小朋友們想不想了解（）之間的關系呢？一起來把歌詞念一念。媒體示譜例——生用手點著歌詞有感情地念 3，學生學唱

(1)盧老師唱了，小朋友們也念了，我想你們一定很想來唱一唱了吧。那我們就一起來唱一遍。但是記住哦，一定要用輕輕的聲音來演唱。

(2)小朋友唱的非常好，但是盧老師還有一個小小的要求，如果你們還記得盧老師要求你們用什么樣的聲音來唱歌，你們一定會唱得更棒！

(3)在這首歌曲里面還有什么困難的地方嗎？

還是在大風中被風吹的東搖西擺的云呢？對了，是微風中的云，那我們是應該怎樣唱呢？白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學一學小白云，讓他飄起來，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來感受飄的感覺，身體左右擺動)(5)看你們唱得這么陶醉，老師真想與你們合作！愿意嗎？（師伴奏：生唱—抽個別小朋友來唱—評價）

六、結束（云般回憶）

1、小結：謝謝小朋友們和我度過了一節愉快的音樂課！我們和小白云成為了好朋友，而且還和小白云一起認識了小雨點和小麥苗。小白云很開心，小朋友們開心嗎？那最后請小朋友和小白云一起開開心心地一邊唱一邊飄出教室吧。

在《云》的音樂聲中，學生做云在天空中飄動的律動，像一朵朵“白云”飄出教室。

第三課時：快樂的小熊貓教案

教學內容：欣賞《快樂的小熊貓》 教學對象：一年級學生 教學目標：

1、能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲,知道動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。

2、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

3、創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力。

4、運用現代化的教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作、交往。教學重點: 聆聽音樂，以學生的感受為主。鼓勵學生大膽地說、大膽地做，以促進學生思維更活躍。教學準備

多媒體教學軟件、動物頭飾若干。教學過程

一、教師頭戴小熊貓頭飾，談話導入：

導語：小朋友們，大家好！我是小熊貓，我住在美麗的大森林里。你們想知道我是怎樣生活的嗎？今天我就帶大家到大森林里去玩，讓大家感受一下大森林美麗的景色！

二、聆聽活動：

（1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段。（教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作）問：―想一想：這段音樂描寫了什么？‖ 學生：小熊貓剛睡醒；早晨動物們剛剛起床……

教師：小動物們起床的動作都不一樣，你們能不能模仿你所喜歡的小動物早上起床的樣子？（請個別學生戴頭飾表演）

再次播放音樂，全體學生頭戴自己喜歡的動物頭飾跟著音樂做動作。目的：感受樂曲描述清晨的意境。

音樂節奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發學生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色，又是描寫動物們剛剛起床的情景）。

教師：今天我的百貨商店今天要開張了，為了迎接大家的到來，我得去準備一下。（2）聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）提問：小朋友們，在這段輕快的音樂里，你們猜到―我‖在做什么嗎？ 學生：騎車。

教師：我騎車要去哪里呢？

學生：騎車去百貨商店；騎車去購物；……

教師：哦，為了開張小熊貓可累壞了。忙中出錯，聽聽小熊貓發生了什么事？（3）聽小熊貓勞動的片段。提問：你們聽到什么了嗎？ 學生：水的聲音。

教師：為什么會有水的聲音？請你們再聽這段音樂，看看小熊貓在做些什么？（再播放音樂，多媒體出示打水圖。）學生：過河，打水。教師：你們能用聲音模仿嗎？

目的：利用音樂中的特殊音響，激發學生的想象力。（4）編創結尾。

教師：接下來，你們說小熊貓該做些什么呢？ 學生自由發言。

目的：讓學生自由編創，激發學生的想像力。（5）整體欣賞《快樂的小熊貓》并進行表演。教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎？ 分組進行（也可每組表演一段音樂）。

3、擴展：

教師：（1）同學們，熊貓是我們國家珍貴的保護動物，你們知道有關熊貓的歌曲嗎？（2）下面我請大家欣賞一首有關熊貓的歌曲《熊貓咪咪》。

4、小結。（多媒體出示故事全圖）。

教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店嗎？ 學生：為森林里的小動物服務。

教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小朋友們再見。

第四課時：秋蟲音樂會教案

一、教學思路：

本課是以美術切入的藝術課。通過欣賞歌曲《秋蟲音樂會》，游戲--捉蟲觀察，通過捉蟲觀察，開展討論，引導學生了解昆蟲的身體構造、生活習性，對昆蟲漸生喜愛之情。進而引導學生探究如何運用多種形式的藝術形式表現昆蟲。如：泥塑、剪紙、折紙、繪畫、綜合制作或把自己裝扮成昆蟲的模樣，在主題音樂《秋蟲音樂會》的伴奏下，學生展示自己的作品，還可以模擬昆蟲的叫聲，表演各種昆蟲的動作。與音樂一同來表現秋蟲音樂會的熱鬧場面。

二、教學目標：

· 通過本課學習，欣賞歌曲《秋蟲音樂會》，使學生喜愛昆蟲，親近自然。

· 在游戲中觀察、討論，了解昆蟲的身體構造及生活習性，培養學生仔細觀察，喜愛探究的習慣。· 能運用泥塑、剪紙、折紙、繪畫、形象設計、戲劇表演等不同的藝術方法表現昆蟲的可愛。

三、重點、難點：能運用多種媒材表現可愛的昆蟲。

四、教學過程：

·欣賞歌曲：學生傾聽歌曲《秋蟲音樂會》，討論歌曲中有哪些昆蟲？并模仿它們的叫聲。比一比，誰模仿的最象！

（學習使用象聲詞，模仿昆蟲的叫聲―蛐蛐、叮鈴鈴、吱吱、沙沙‖等，使學生對昆蟲產生好感。）·找昆蟲：（創設情景。課前在教室黑板、四壁及學生周圍用假樹葉布置，在樹葉間隱藏許多―昆蟲‖，還可以用一個大盒子裝滿土，在里面隱藏許多―昆蟲‖或者把―昆蟲‖隱藏在室外的草叢中。）在大自然中草叢中、樹葉上生活著許許多多的小昆蟲，你知道，現在科學家們已經發現了多少種昆蟲了嗎？100多萬種呢！今天我們教室里也隱藏了許多小昆蟲，咱們一起來玩兒個“找昆蟲”的游戲吧。（提出游戲要求）一會兒找昆蟲時動作要輕一點不要嚇走它們，找到之后仔細觀察。（渲染氣氛）夜幕降臨了，（播放《秋蟲音樂會》）聽小昆蟲們正在活動呢！咱們找昆蟲去。

·觀察昆蟲：組內的同學共同觀察找到的昆蟲朋友并進行討論： ①你知道它的名字嗎？ ②你在哪里見過這種昆蟲？

③ 你覺得它哪里最美？哪地方很特別？ ·談昆蟲：請幾位學生介紹自己找到的昆蟲朋友。

①你的昆蟲有幾條腿？（請其他同學都觀察找到的昆蟲朋友有幾條腿？）②頭上長的須子叫什么？（觸角）

（明確昆蟲有6條腿，一對觸角）蜘蛛有幾條腿？是不是昆蟲？

③教師出示蝗蟲的圖片，請同學猜一猜，蝗蟲能跳多遠？它為什么能跳這么遠？（引導觀察喜歡跳躍的昆蟲后腿都特別長，粗而有力。）認為自己手中的昆蟲朋友能跳的遠的請舉起來。

④ 昆蟲都是我們的好朋友嗎？引導學生回答。有的昆蟲專干壞事，吃莊稼，吃樹木，吸人和動物的血，傳染疾病，我們叫它害蟲。請學生分辨自己手中的是害蟲還是昆蟲？

⑤ 你還知道哪些昆蟲？（大力士甲蟲、螢火蟲、金龜子、天牛、螳螂、人面龜蟲、枯葉蟲、銀殼黃金蟲。）· 探究與表現：

① 研究手中昆蟲是怎樣制作的？你覺得什么地方做起來比較難？討論一下解決方法。教師點撥示范。（教師深入組內了解討論焦點，學生發現并提出問題，老師有的放矢的給予幫助，要充分相信學生的能力，通過啟發，有些問題可以請學生自己解決。學生自身是最可利用的課程資源。教師在課堂上是一個組織者、引導者、評價者，而不是要什么都在學生之上的傳統師者的形象。例如：有位學生找到一團廢膠帶，問這是什么昆蟲？他給同學們帶來了一個全新的思路，只要抓住昆蟲的基本特征，6條腿，一對觸角、一對翅膀，就可以隨意創造。因此要求老師善于觀察學生的思維方式、學習過程，發現其中的閃光點，引發創新的欲望。）

② 創作：池塘邊蟋蟀要舉行音樂會，所有的昆蟲多來聽蟋蟀們的演唱。小朋友們利用身邊的材料選擇自己喜愛的方式制作想象中的昆蟲，還可以小組內同學合作，把其中一位同學裝扮成昆蟲的模樣，也來參加音樂會吧。· 評價與表演：

① 展示作品，（做好的昆蟲放在分組的展臺上）師生共同欣賞，學生介紹自己昆蟲作品。

1、觀看反映昆蟲活動錄象帶。

2、以小組為單位討論、設計動作和表演方案。如：兩只蝴蝶飛；一隊兵蟻在巡邏；群蜂飛舞。

3、學生有的帶上頭飾、有的拿著作品、有的裝扮成昆蟲的模樣，表演模仿昆蟲飛行、爬行的動作，學著昆蟲發出的聲音，與音樂一同來表現秋蟲音樂會的熱鬧場面。其余同學有的拍手唱歌，有的用打擊樂隨節奏模仿昆蟲的叫聲，教師可以將學生的作品及表演的場面拍下來，放入“藝術檔案夾”。

第八單元：雪孩子 第一課時：小雪花

一、教學內容：

1、鞏固演唱姿式。

2、歌曲：《小雪花》。

3、律動。

二、教學目的

1、指導學生用不著甜美、輕柔的聲音演唱歌曲《小雪花》。

2、通過演唱《小雪花》使學生懂的一些自然知識。

一、教學內容

1、建立課堂常規，提出新的要求。

2、進行律動訓練。

3、教唱歌曲《小雪花》。

二、教學目的

1、對學生進行節奏律動訓練，使初步感受韻律的美感。

2、指導學生用不著甜美、輕柔的聲音演唱歌曲《小雪花》。

三、重點

指導學生熟練的演唱歌曲。

四、難點

啟發學生有感情的演唱歌曲。

五、板書設計

六、教學過程

1、組織教學：師生問好

2、提新學期的要求。

3、鞏固規范演唱姿式：讓學生邊說兒歌邊體會。

4、學習歌曲《小雪花》。⑴用談話的方法導入新課。⑵老師范唱，注意動作的運用。⑶老師板書歌詞，領讀歌詞。（三遍）

⑷用歡快喜悅的聲音教學生分句演唱。（三遍）⑸用接唱法教唱歌曲。

⑹齊唱．要求學生用輕柔、賦有彈性地聲音演唱《小雪花》。⑺糾正學生演唱歌曲中的缺點。

5、課堂小結 同學們，小雪花潔白無瑕，飄落在大地，小雞、小狗可喜歡了。他們爭相畫畫，他們立志作個藝術家。下課。

第二課時：過新年

教學內容： 歌曲《過新年》 教學目標：

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。教具準備： 鋼琴、教學磁帶、錄音機等。教學過程：

一、表演《過新年》

1、提示學生：你是否注意到在過新年時家家門上貼的對聯？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學們聽。

2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。

提示：―咚咚咚咚鏘‖是什么樂器的聲音？

3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動作。提示：選擇哪些打擊樂器為歌曲伴奏合適？

4、歌曲熟悉后，分小組編創伴奏。大家唱歌，選一組同學為歌聲伴奏。

二、聆聽《窗花舞》

1、初聽音樂前，教師可簡介《白毛女》劇情。

提示：樂曲的情緒是怎樣的、你感到喜兒是一個什么樣的人？你會剪窗花嗎？

2、邊聽音樂邊剪窗花，撕紙花也可以，教師啟發學生發揮自己的想像力。

3、復聽音樂時，自編動作表演貼窗花，跳自編的窗花舞。

三、編創與活動：熱熱鬧鬧過新年

這是為打擊樂編創節奏進行慶新年活動的練習。

1、提示學生：怎樣用打擊樂器創造出過新年的熱烈氣氛？

2、分小組編創。

3、展示每個小組的合奏效果。

第三課時：窗花舞

教學目標

1.通過聽《窗花舞》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。教學重點：

用歡快、活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節日氣氛。教學過程：

1、表演《窗花舞》

2、創編與活動 教學過程：

一．生聽著音樂拍手走進教室（節奏比較歡快的新年歌曲vcd）

二、欣賞《窗花舞》

1、師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

2、生帶著問題復聽ab段。

師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手生聽完后發表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、師鼓勵并播放a段錄象：她們在干什么？ 生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花

三、曲《過新年》

1、導入：真棒！在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什么呀？

（拿出準備好的對聯―鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢‖）

2、―噓，還準備了……

播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）師暗示―咚咚咚咚嗆―是什么樂器的聲音？

3、師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演

4、歌詞創編

（1）師：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？ 幾個學生回答。

（2）分組討論把說出的答案用對聯的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中。（3）小組展示

三組表演（其中一組表演時其他兩組為他們配上―咚咚咚咚嗆―的歌詞。

5、歌舞齊奏，進一步加大創編力度。

一組負責表演一組負責唱歌，另一組給音樂配上打擊樂伴奏。

四、編創與活動：熱熱鬧鬧過新年

這是為打擊樂創編節奏進行慶新年活動的練習。1.提示學生：怎樣用打擊樂器創造出過新年的熱烈氣氛? 2.分小組創編。

3.展示每小組的合奏效果。課后拓展延伸

師：真高興和同學們度過了一堂快樂的音樂課，其實我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？

第四課時：乘雪橇

管弦樂合奏《乘雪橇》；

教學目的：感受樂曲的旋律、節奏、力度、速度等要素的變化所調打的不同情緒。一 作品簡介：

1《乘雪橇》是一首美國樂曲，由安德森作曲。形象生動，風格鮮明，有聲有色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的情景。2安德森：（1908—1975年）美國作曲家，他致力于將流行音樂引進管弦樂，作品都有形象的標題和鮮明的節奏特點，如《切分音的鐘》、《打字機》、《動感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優秀作品。3欣賞另一首管弦樂作品《打字機》。

4打擊樂器模仿現實生活中的打字機聲音活靈活現。

二 欣賞資料介紹：《安德森管弦樂作品集》是一盤難得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音樂的人，只要聽到他的音樂也會覺得心情非常的輕松。