第一篇：健康教育五年級上冊教案健康教育第九冊教案(蘇少版)

五年級健康教育上冊

第一課 面對挫折不氣餒

教學目標：

1、使學生知道事事不可能一帆風順，遇到失敗和挫折，不灰心，不氣餒，虛心聽取別人的批評意見。

2、培養(yǎng)學生怎樣正確對待失敗和批評。

3、教育學生要虛心聽取別人的意見。教學要點：正確對待批評和失敗。

教學難點：虛心聽取別人的批評意見。教學方法：列舉法、分析法 教具準備：課件 教學過程：

一、激情導入

1、提問：你看見過蜘蛛網(wǎng)嗎？一張精致的網(wǎng)被撕破或毀壞，不久，一張新網(wǎng)又出現(xiàn)了，你從中能悟出什么？

2、學生討論交流。

3、揭題并板書

二、學文明理

1、用自己喜歡方式讀課文，同時思考下列問題。

A、花花受到了什么挫折？ B、正當她失落的時候，她看到了什么？ C、由她看到的又想到了什么？明白了什么？ D、花花又是在實際中怎么做？

2、組織學生討論上面問題。

3、教師小結 失敗：對于弱者是終點，對于強者是新的起點，遇到失敗，更冷靜地分析原因和吸取經(jīng)驗教訓，戰(zhàn)勝困難，不灰心喪氣，最終一定會成功。

三、辨析明理

A、說一說：殘疾小姑娘在摔倒以后是怎么做的？她為什么拒絕別人的幫助？

B、議一議：小軍是學校的跳遠冠軍。參加區(qū)選拔賽時，他被淘汰了，媽媽要他繼續(xù)努力。小軍說：“真丟臉，我今后再不參加體育比賽了。” 小軍的想法對嗎？如果你是小軍，會怎么做？

C、讀一讀：諾貝爾的故事。

D、評一評：體育課訓練跳山羊時，下面的同學做法和說法對嗎？為什么？（出示課件）

四、教師總結

正確對待失敗和批評才能不斷進步，一個人不可能事事一帆風順，遇到失敗和挫折，要不灰心，不氣餒，虛心聽取批評意見

第二課 常吃雜糧身體好

教學目標：

1、學生知道哪些食物屬于五谷雜糧。

2、使學生明白常吃雜糧對身體的好處。教學重點：五谷雜糧對身體的好處 教學難點：知道哪些食物屬于五谷雜糧 教具準備：課件 教學過程：

一、認識五谷雜糧師提問：同學們知道五谷雜糧指的是什么嗎？同學們積極舉手回答師總結：小米 玉米 糙米 甘薯 黑豆 綠豆等等

二、常吃五谷雜糧有哪些好處

1、教師帶領學生一起學習教材上的六點好處a、含有豐富營養(yǎng)b、有預防和改善疾病的功效c、促進生長發(fā)育d、有增強記憶力的作用

2、結合課件教師重點介紹七種雜糧玉米 黑米 小米 黃豆 綠豆 紅小豆 黑豆

三、作業(yè)

1、寫出至少 5 種雜糧名稱

2、通過上超市、下鄉(xiāng)的機會，認識一下雜糧。

第三課 人體的換氣站

教學目標：

1、了解呼吸器官的構成

2，氣體是如何在肺部進行交換的。

3、如何提高肺活量，增強肺功能。教學重點：肺的作用

教學難點：氣體是如何在肺部交換的 教具準備：課件 教學過程：

一、情景導入師：

同學們用手捂住自己的嘴巴，捏住自己的鼻子，感覺會怎樣？學生試做，不一會兒手都松開了。生答：非常難受師：是的，因為你不能呼吸了，所以覺得難受，時間更長的話會有生命危險。

二、講授新課

1、什么是呼吸？吸入氧氣（有益），呼出二氧化碳（廢氣）

2、呼吸器官的構成出示課件：鼻子 咽喉 氣管 支氣管 肺

3、氣體是如何通過肺部進行交換的？教師結合課件進行講解

4、如何增強肺功能通過體育鍛煉來增強：如長跑、游泳等。

三、作業(yè)體驗腹式呼吸和胸式呼吸的感覺。

第四課 血液三兄弟

教學目標：

1、知道血液循系統(tǒng)的組成及其作用。

2、知道心臟的形態(tài)和功能。

3、會測量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關系。

4、知道堅持體育鍛煉有利于心血管的健康。教學重點：認識心臟 教學難點：認識心臟的作用 教具準備：課件 教學過程：

一、認識心臟和心跳。

1、談話：今天我們來進行一項比賽，“看誰找得快”，要求大家在老師說（比賽內容是： 在身體上找出一處有血完比賽內容后，迅速去找，然后坐端正。管的地方）

2、教師講解： 血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細，最細的毛細血管 10 根合起來才有一根頭發(fā)粗，如果把一個人全身的血管連起來，足足有 9.6 萬多千米，血管里裝滿了血液。血液在血管里是靜止的嗎？你怎么知道的？

二、認識心臟跳動的作用：血液循環(huán)

1、提問：心臟為什么要不停的跳動？讓學生進行猜測，可以把他們的猜測記錄在黑板上。

2、談話：心臟不停跳動究竟有什么作用？我們來研究一下

三、認識血液循環(huán)的意義。

1、提問：那么血液為什么要循環(huán)呢？你能聯(lián)系前幾課所學的知識推測一下嗎？

2、結合學生的猜想，教師講解。

四、討論應該怎樣關愛自己的心臟。

1、談話：心臟如此重要，我們應該怎樣保護它呢？

2、小結：運動貴在堅持。希望大家通過天天鍛煉，使身體更加健康。

第五課 腦子越用越聰明

教學目標：

1.培養(yǎng)學生多動腦、勤動腦、多思考的學習習慣，讓學生懂得腦子越用越聰明。2.加強學生想象力，實踐能力的培養(yǎng)。教學準備： 錄音帶、應聘登記表、多媒體課件 教學過程：

一、揭題，質疑，形成目標。

1.直接揭題：頭腦越用越聰明

2.讀了課題，你知道這一課想告訴我們什么呢？ 3.看了這個課題你有什么問題嗎？

4.形成目標：怎樣才能讓我們的頭腦越用越聰明。

二、盾牌游戲。我們先來做個游戲，了解一下自己的學習情況。（課件出示盾牌游戲）在盾牌 1-6 的空格內填寫下列內容：（1）最喜歡的學科（2）最喜歡的老師（3）最喜歡的課外讀物 4最喜歡的活動 5現(xiàn)在最想?yún)⒓拥幕顒樱?）現(xiàn)在最想做的功課

三、心得交流。

1.以四人為一組，做“心得交流”來互相了解。（1）我的興趣是不是多方面的？（2）我喜歡的學科多不多？（3）我閱讀的課外讀物多不多？（4）我是否有專心讀完一本書的習慣？（課件出示）

2.小結：興趣是多方面的，各學科均衡發(fā)展，課內、課外學習齊頭并進，養(yǎng)成專心、耐心的好習慣，使自己的左右腦均衡發(fā)展，這樣才能使自己的腦子越用越聰明。

四、聽故事，明方法。

1.下面我們一起來聽個故事，（聽 看看怎樣才能使我們的頭腦越用越聰明。故事）2.想一想：聽了這個故事，你一定覺得小高斯很聰明吧，那么，他究竟聰明在哪里呢 3.小結:小高斯由于方法巧所以算得又快又好可見學習方法能影響學習效率。在學習過程中多動腦筋多思考掌握好的學習方法一定會收獲很大的。五、一分鐘故事。

1.請你用下面這些詞語編一個一分鐘故事充分發(fā)揮你的想象力編得越離奇越好。老爺爺老奶奶小花貓小老鼠小花狗 2.小組交流互評。3.全班交流師生共同評。

4.小結:你們真聰明。多進行這樣的練習你會發(fā)現(xiàn)自己有豐富的想象力人也更聰明了。

六、應聘。

1.應聘啟示。你想越來越聰明嗎那就來學做小老師在幫助別人的時候你的頭腦會越用越聰明的.2.填應聘登記表，請有意應聘的同學來領應聘登記表。應聘登記

七、全課總結。同學們快快把你們的腦子動起來吧你們都能成為聰明的小高斯

第六課 我勸爸爸不吸煙

教學目標：

1．讓學生了解香煙中包含的主要有害物質，充分認識吸煙給身體健康造成的危害； 2．培養(yǎng)學生主動探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。

3．教育學生從各方面為拒絕香煙，珍愛生命做努力。

活動準備： 教師制作的多媒體課件、玻璃杯、小蝦、香煙一包、學生課前搜集有關香煙的資料 教學過程：

一、情境導入：

師：同學們，今天，有一位自稱為人類健康克星的家伙來到了我們的課堂，讓我們一起來認識一下，聽聽他的自述。師：嗯，這位同學表演得真不錯！今天，老師也帶了一段錄像，我們一起看看吧。（播放吸煙的危害錄像）哦，看來小小一支煙，危害可真大啊！那么，煙為什么會對人體有害呢？吸煙會導致什么后果呢？今天呢，就讓我們共同來了解一下吸煙的危害

二、實驗演示：

小小一支煙 現(xiàn)在我的手中就有一根香煙，我把它點燃，同學們觀察一下，你們看到了什么？ 煙在點燃時，會產生煙霧。吸煙者可能為了貪圖一時的享受而忽略了隱藏在煙中的“無形的殺手”用“殺手”這一詞并不為過。同學們請看，老師今天捉了兩只小蝦帶到了課堂上，你看看，覺得小蝦怎么樣？

三、活動：我來說一說 學完了本課，同學們一定有許多話想要說吧。為了我們的健康，為了我們家人、朋友的健康。你想對他們說些什么呢？

第七課 預防“脊柱彎曲異常”

教學目標：

1、引導學生認識什么是脊柱異常彎曲，知道其形成原因和危害；

2、懂得怎樣預防脊柱異常彎曲；

3、激起對自身形體美的關注和追求，加強脊柱保健。教學重點：認識什么是脊柱異常彎曲以及形成原因。教學難點：懂得怎樣預防脊柱異常彎曲糾正不良習慣。課前準備： 人體脊柱模型、課件、每小組準備紙筆 教學課時：一課時 教學流程：

一、激趣導入

1、孩子們，你們喜歡解放軍叔叔嗎？那想不想看看他們在國慶檢閱時的風采？ 就讓老師帶著大家去欣賞一下那氣勢磅礴、震撼人心的國慶閱兵式。

2、欣賞氣勢磅礴的國慶閱兵式。老師解說詞：

3、看完這段錄像，請你談談感受。

4、教師小結：是啊，我們想擁有健康、挺拔的身軀，就得從小保護脊柱，預防脊柱異常彎曲。

二、探究新課

（一）認識脊柱

1、說到脊柱，你們知道脊柱在哪兒嗎？請同桌找找、互相摸一摸脊柱，是什么感覺？

2、指名當模特兒，另一名當解說員，告訴大家脊柱在什么位置。

3、出示脊柱圖片，老師解說。

4.那誰來猜一猜脊柱到底有什么作用？（學生自由發(fā)言）同學們的回答真不錯！作為主角，脊柱有話要說，聽聽它都說了些什么！（出示錄音課件脊柱的自述）

5、聽了介紹，現(xiàn)在你知道脊柱都有哪些作用嗎？（板書作用支撐、保護、平衡）（站直、點頭、彎腰、蹲

6、脊柱的作用可真大！讓我們做動作來檢驗體驗。下）

（二）脊柱異常彎曲

1、過渡：脊柱是人體軀干的支柱，有正常的生理彎曲度。如果脊柱異常彎曲，對運動、生活、健康都會帶來不良的影響。看看下面這個人有什么不同？（出示課件，板書課題：脊柱異常彎曲）

2、課件出示：脊柱異常彎曲的人體。談談你的感受。脊柱彎曲對人體有哪些不良影響？聽聽健康博士怎么說（課件出示：博士語）

（三）脊柱異常彎曲的原因

1、剛才我們聽了健康博士的講解，很是生動形象。那你知道他是怎樣變成這樣的嗎？

2、分組討論交流：脊柱異常彎曲的原因。

3、指名交流脊柱異常彎曲的原因

4、教師小結：同學們分析很有道理。這肯定與平時長期不注意坐、立、走的姿 勢有很大的關系。形成不良習慣后，日子一久，就必然會形成脊柱彎曲異常了。

5、課件出示加深印象：總結脊柱異常彎曲的原因：趴著寫字、斜寫、課桌椅高矮不合適、單肩背書包??

（四）鞏固練習：快樂大闖關

1、過渡：通過大家的團結協(xié)作，我們找到了脊柱異常彎曲的原因。就讓老師帶著大家再次去挑戰(zhàn)自己，一起進入快樂大闖關環(huán)節(jié)。誰想來？

2、課件：多種讓脊柱彎曲的姿勢，同學們認真觀察說說那些行為會使脊柱彎曲

3、游戲快車手

（五）生活中，我們做得怎樣呢 過渡：剛才我們在游戲中掌握了理論知識，那實際行動又是怎樣的呢？對此我們的記者做了一次深入的調查。

1、播放錄像：我們實際調查的錄像片斷

2、你從錄像中學到了那些預防脊柱異常彎曲的辦法？（在脊柱異常彎曲前面板書：預防）

3、小組內交流并寫下來。抽生回答后讓學生用紙條來完成板書

4、出示課件打包 2，鞏固知識 對照下面幾幅圖，你能說說怎樣預防脊柱異常彎曲？

5、預防脊柱異常彎曲簡易法：三字經(jīng) 過渡：其實，要預防脊柱異常彎曲不難，記住三字經(jīng)的要訣就好

（1）（課件出示）歌曲《中國功夫》，認真聽。（2）歌曲里要求我們怎么做？（3）課件出示：站如松，坐如鐘，行如風圖（4）指名表演：站，坐，行，全班表演

（六）游戲：聽口令 師喊口令：讀書，寫字，起立，坐下。一組聽口令做出相應的動作，其他組當評委

（七）做脊柱保健操

三、課堂總結 師生據(jù)板書總結：我們不要做一個脊柱彎曲異常人，那么就必須在學習生活中多加注意。請記住下面的口訣：要想身材好，習慣很重要。挺胸坐不駝背，站立直不側彎。

第八課 扁桃體炎是怎么回事

教學目標。

1、認識扁桃炎是如何產生的？

2、掌握扁桃體炎的癥狀。

3、了解患扁桃體對身體的影響。

4、切實做好預防扁桃體的工作，爭強體質，減少疾病。教學重點。認識扁桃炎的癥狀及做好有效的預防工作。教學準備：

1、圖片、資料。

2、有關生活的資料。教學過程：

一、導入：

1、人體的扁桃體在什么地方？自己找一找。

2、有患扁桃體炎嗎？

3、扁桃體炎是由什么引起的？

二、學習課文、了解以下的內容：

1、急性扁桃體炎怎樣引起的？（簡稱是細菌感染引起的）

2、主要的癥狀是什么？劃課文后談一談。

3、急性扁桃體炎對身體的影響？a 變成慢性扁桃體炎；b 成為人體的病灶；c 引發(fā)全身不適；d 引發(fā)急性腎炎等。

4、扁桃炎預防的預防方法？①積極??②預防上??③保持口腔。??④少吃。??⑤對慢性??

三、練習。

1、想一想： 填一填

2、預防扁桃炎的做法？

第九課 消滅蟑螂

教學目標

1、了解蟑螂的一般習性及蟑螂的危害。讓學生了解如何滅殺蟑螂。

2、通過情景模擬及制作工具演示讓學生了解滅殺蟑螂的方法。養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的習慣。教材重點：是使學生認識蟑螂對人類的危害。

教學難點：是如何教育學生堅持不懈地、一如既往地消滅蟑螂。教具和學具 教師準備：教學掛圖（蟑螂）、成蟲活體標本。學生準備：廣口瓶 教學過程

導語：今天我要帶大家一塊來看一樣小動物（掛出掛圖），這是什么？（板書：消滅蟑螂）

一、認識蟑螂 大家來看掛圖（或標本、實物），又哪位同學能具體描繪一下蟑螂是什么樣的？ 它是一種對人類有害得昆蟲。哪位同學知道為什么說它是一種對人類有害得昆蟲？

二、如何消滅蟑螂 對待這樣的害人蟲，我們決不能手軟。哪位同學能說說，你家里是怎樣消滅蟑螂的？ 消滅蟑螂最主要的還是經(jīng)常打掃衛(wèi)生，堵塞一切可能藏誘蟑螂的縫隙，不給蟑螂藏身、產卵的地方，這樣蟑螂就會大大減少了。

第十課 運動與安全

教學內容：學生體育運動安全常識 教學目標、認知目標：了解運動傷害事故的防范常識。、技能目標：知道運動傷害事故的防范方法，學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。、情感目標：對安全科學的鍛煉身體有認識，有自我保護意識。

教學的重點、難點： 重點：知道體育運動的安全注意事項。難點：體育運動安全意識得到深化，能在今后的體育活動中自發(fā)的運用。教法與學法：、讓學生自主探索、想象、發(fā)現(xiàn)、尋求答案。、啟發(fā)、誘導學生進入教學情景，以學生為主體，讓學生結合自己的體育鍛煉經(jīng)驗以及活動經(jīng)歷突出教學的重點和難點。教學過程：

一、導入 同學們，你們看過足球比賽么？有什么感受？有沒有危險呢？

二、學習新知識 1、運動前的注意事項

（1）檢查自己的身體情況 參加體育活動，首先要了解自己的身體狀況，要學會自我監(jiān)督，隨時注意身體功能狀況變化，若有不良癥狀要及時向教師反映情況，采取必要的保健措施。8 切忌有心臟病或其他不適合參與體育活動的疾病而隱瞞病情，勉強參加活動。學生有以下疾病或癥狀，禁止參加體育活動： ① 體溫增高的急性疾病； ② 各種內臟疾病（心、肺、肝、腎和胃腸疾病）的急性階段； ③ 凡是有出血傾向的疾病，如肺及支氣管咳血，鼻出血，傷后不久而有出血危險，消化道出血后不久等； ④ 惡性腫瘤； ⑤ 傳染病及慢性疾病，如乙肝等。⑥患有心臟病、高血壓等疾病的學生，禁止參加長跑等長時間劇烈運動的項目鍛煉

（2）檢查場地和器材 要認真檢查運動場地和運動器材，消除安全隱患。要注意場地中的不安全因素，如場地是否平整，要清除石頭土塊；檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等；檢查體育設施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒險，確保自身安全。

（3）做好運動準備 要穿運動服裝、運動鞋，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，不要攜帶尖利物品等。做好熱身準備活動。什么要做熱身準備活動？（合作探究）就是要克服內臟器官在生理上的惰性，以減低運動傷害發(fā)生的機會。運動前不重視做準備活動 或準備活動做得不充分、不正確、不科學，是引起運動損傷的重要原因；準備活動不充分，肌肉、內臟、神經(jīng)系統(tǒng)機能不興奮，肌肉供血量不足，在這樣的身體狀態(tài)下進行活動，動作僵硬、不協(xié)調，及易造成損傷。如果突然進行劇烈運動，就會出現(xiàn)心慌、胸悶、肢體無力、呼吸困難、動作失調等現(xiàn)象。2、運動時的注意事項

（1）要掌握動作要領 在體育鍛煉活動中，了解和掌握動作要領及方法，不僅能夠在運動過程中發(fā)揮好技術動作，達到體育鍛煉的目的，而且還能消除心理上的恐懼，增強自信心，避免不必要的傷害。

（2）要正確使用器材 要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要嚴格遵守相關操作規(guī)程，在一些體育器械 如鉛球、實心球等 的使用中，要注意選擇適當場地，確保自身安全，同時還要注意不要傷及他人安全。

（3）運動負荷要適當。參加體育活動要根據(jù)身體素質條件，選擇最有利于增強體質的運動負荷。可循序漸進，由易到難，從小到大。負荷過小，對身體作用不大；負荷過大，會損害身體；只有適宜的運動負荷，才能有效地增強體質，提高健康水平。3、運動后的注意事項

（1）認真做恢復整理活動 做恢復整理活動的目的就是使人體更好的從緊張運動狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)，使心臟逐漸恢復平靜，放松身心。如果突然停止運動，就會造成暫時性的貧血，產生心慌、暈倒等一系列不良現(xiàn)象，對身心健康造成損害。

（2）自我檢查運動反應 如果感到十分疲勞，四肢酸沉，出現(xiàn)心慌、頭暈，說明運動負荷過大，需要好好調整與休息。運動后經(jīng)過合理的休息感到全身舒服，精神愉快，體力充沛，食欲增加，睡眠良好，說明運動負荷安排比較合理。

9（3）適當補充能量 參加體育運動要消耗大量的能量，所以在運動后（運動前也應適當補充能量）要科學飲食，保證身體的需要，確保取得最佳的鍛煉效果。①半小時至 1 小時后進餐 ②避免喝含有咖啡因的飲料 ③ 5 至 10 分鐘后飲水（含鹽）

二、課堂小結： 科學而安全地進行體育運動，可以增強體質，促進我們的身心健康。相反，體育運動如果不能做到科學、安全鍛煉，就不能達到運動目的，運動不當還會對人體造成傷害。因此我們懂得一些體育運動安全常識，掌握一定的安全防范知識，養(yǎng)成良好的安全運動習慣，就會達到健康身心的目的。學生體育運動安全口訣 1、課外活動到操場，檢查場地和器材； 2、運動服裝先換上，手表飾品要摘掉； 3、鍛煉前要做熱身，活動四肢扭扭腰； 4、運動前后喝點水，劇烈運動要適量； 5、遵守規(guī)則講文明，危險動作杜絕掉； 6、運動全部結束后，恢復整理要做好。

第十一課 你可能跑不過火

教學目標：

1、了解火災的危害。

2、懂得最基本的防火常識，學會一定的逃生自救知識，樹立消防意識。教學過程：

一、導入新課

1、師：火象征著溫暖、吉祥，象征著喜慶。火為人類帶來了光明，推動了社會的進步。但是，火一旦失去控制，它可以毀壞物質財富，危害環(huán)境，使人傷殘甚至奪人生命，給人帶來巨大的災難。

2、火災是無情的，火災的危害是驚人的。我們必須時刻提高警惕，珍愛生命，學會一定的逃生自救知識，樹立消防意識，才能遠離火災。

二、教學內容

1、了解火災的引起。火災的引起一般可以分為：生產和生活違章引起的火災；物質自然和雷擊引起的火災；違法犯罪和人為故意縱火引起的火災。

2、火災雖然可怕，但有的火災是可以避免的。在生活中只要我們從小事中注意，就可以做到： 分別從家庭防火、校園防火、公共場所防火、森林防火四個方面和學生具體探討。先由學生以小組為單位進行討論，再在全班進行交流。（1）家庭防火要做到：正確使用液化灶、煤球爐；小孩.

第二篇：五年級健康教育上冊教案

五年級健康教育上冊教案

(2008-12-24 21:37:00)轉載

保持良好的情緒

教學內容： 保持良好的情緒 教學目標：

1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。

2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。教學重點：

認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。教學難點：

要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。教具（課前準備）

學生準備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。教學過程

師：同學們？什么叫做“情緒”？ 生：簡單的說，情緒就是心情。

師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣？

師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？ 師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

教學小結：我們應該記住：

遠大理想要樹立，良好情緒是前提。失敗面前找差距，成績面前莫得意。

正確待己和待人，學習、健康都有利。

保護牙齒

教學內容： 預防齲齒 教學目標：

預防齲齒方法要牢記，人人都要注意口腔衛(wèi)生。教學重點：

了解齲齒形成的原因和癥狀以及危害。教學難點：

使學生養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。教學準備：

牙模型、相關圖片。教學過程：

1、出示相關圖片：向學生宣傳患了齲齒后給日常生活帶來了不便。

2、具體再讓學生來講一講。

3、學生自讀課文，回答問題。

師：什么是齲齒？俗稱：“蟲牙”、“蛀牙”，但不是因蟲而“蛀”成的。

4、講一講齲齒是怎樣形成的？

（1）齲齒的發(fā)病是緩慢的，是被一種蛀牙菌的細菌在吃了附在牙齒表面的殘渣之后制造出來的酸性物質所腐蝕引起的。

（2）由于平時不注意口腔衛(wèi)生，讓食物的殘渣留在牙縫中發(fā)炎，形成空洞腫脹、疼痛，這就是已形成空洞的齲齒。

5、得了齲齒后身體哪些器官會受影響？

6、怎樣有效預防齲齒？

思考：自己在平時生活中有沒有注意預防齲齒，今后又該注意些什么？ 教學小結：

通過學習大家明白了一種常見的口腔疾病，叫什么病？ 是怎么引起的？

吸煙喝酒對身體的危害

教學內容：

吸煙喝酒對身體的危害 教學目標 ：

1、向學生介紹吸煙對自己、對別人身體健康 的危害、喝酒對兒童少年的生長發(fā)育的危害。教育學生從小就養(yǎng)成不吸煙、不喝酒的良好習慣。

教學難點：香煙中有哪些有害物質，對身體有那些危害？ 教學重點：使學生懂得吸煙與喝酒對身體健康的危害

五、教學用具: 人體肺部器官模型 教學過程：

1、吸煙與喝酒是一種不良嗜好，煙與酒都含有對身體有害的物質。

2、香煙中含有哪些有害物質呢？

3、吸煙不僅危害自身健康，而且還會污染人的生活環(huán)境。

4、飲酒過量或飲用高濃度的烈性酒，對身體則是有害的。

5、效果考查：在下次課之前進行提問學生，吸煙喝酒對身體有那些危害？統(tǒng)計學生中吸煙、喝酒的人數(shù)，并對這些學生進行批評教育。

6、討論：我班同學中有沒有抽煙喝酒的現(xiàn)象？ 教學小結：（略）

保持良好的情緒

教學內容：保持良好的情緒 教學目標：

1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。

2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。教學重點：

認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。

教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。學生準備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。教學過程：

1、什么叫做“情緒”？ 簡單的說，情緒就是心情。

2、當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣？

3、你在情緒不好的時候是怎樣的？

4、我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

（教師講范進中舉的故事）教學小結：

1、具有良好情緒的重要性

2、樂極生悲”的含義是

3、人為什么要學會控制自己的情緒

營養(yǎng)缺乏與均衡膳食

教學內容：均衡膳食

教學目標：知道什么是營養(yǎng)缺乏及預防方法。怎樣才是均衡膳食。教學重點：怎樣才是均衡膳食。教學過程：

一、導入課題

1、問話導入：同學們知道人體需要哪些營養(yǎng)素？

2、引導學生思考、回答，板書課題

3、學生回答，教師簡單小總

二、講讀課文，學習知識

（一）講讀第一自然段

1、請學生自讀課文第一自然段

2、教師講解，學生認真聽講，適時板書

七大營養(yǎng)素：蛋白質、脂肪、碳水化合物、礦物質（無機鹽）、維生素、水、纖維素

（二）講讀課文第二自然段

1、指名學生讀課文

2、教師介紹蛋白質的有關知識 生命的基礎 對身體的影響

（三）講讀課文第三、四自然段

1、指名學生讀課文

2、教師介紹蛋白質的來源有關知識 蛋白質的來源

教學小結：學生聯(lián)系生活，說一說，預防知識和方法

迎接青春期的到來

教學內容：認識什么是起青春期。

教學重點：認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。認識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。教學難點：正確迎接青春期的到來。

教學準備：找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。教學過程：

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個部位發(fā)生了什么變化？

2、課堂總結：（1）迅速長高。

（2）心肺功能明顯增強。（3）肌肉的發(fā)育十分迅速（4）體重增加。（5）神經(jīng)興奮性加強。

教學小結：為了今后的強健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？

歸納：（1）、養(yǎng)成良好的習慣。（2）、加強營養(yǎng)、合理安排飲食。（3）、不吸煙，不喝酒。（4）、保持正確的坐、立、走姿勢。（5）、加強體育鍛煉。（6）、保護好嗓子，不大聲喊叫。

第三篇：五年級健康教育教案

健康教育教案

1、保持良好的情緒

教學目標：

1.教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作，學習的關系。2.認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想的包袱，影響學習和工作。

教學重點：認識“良好的情緒”與我們的，學習的關系

教學難點：學生學會控制自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷 課前準備：想一想自己在過去遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的？

教學程序：

一、導入新課： 今天我們學習新課：

1、保持良好的情緒。有哪位同學知道什么叫“情緒”？（情緒簡單的講就是指心情，良好的情緒就是只良好的心情）

二、學習新課：

1、人逢喜事精神爽

當人高興的時候會做什么事都是開興的。飯吃的下，覺睡的著。良好的情緒，不僅對工作、學習有利。對人的健康也十分有利。

相反，當情緒不好的時候，不僅吃不好飯，睡不著覺，整天無精打采，工作學習也沒勁，當然對健康也十分的不利了。

請同學們自己講講自己高興的時候的表現(xiàn)？重點圍繞生活，學習。在什么樣的情況下才能自己有一個良好的情緒？（思考）

2、情緒不好的時候

A在什么樣的情況下會使自己的情緒變的很差？

B情緒不好的時候會使我們的生活和學習邊的怎樣？請同學們講講自己的情況

當我們的情緒變的很差的時候，會對我們的生活，學習都產生不良的反應。包括吃不下飯，對什么好吃的都提不起胃口。睡不著覺，老是想著那件事。不想學習。

3、舉例

古代的時候有一位叫范進的秀才，苦讀了幾十年的書。每年考舉的時候都未能考取。他不死心仍然每年都去考。終有一天他考中了。當他得知自己考中的時候，由于過度的興奮，結果神經(jīng)錯亂了。

所以，我們在生活中要保持良好的情緒。不管是心情差的時候還是心情好的時候都要學會控制自己。

三、布置作業(yè)：

為什么要保持良好的情緒？ 板書設計：

保持良好的情緒 什么是良好的情緒

具有良好的情緒的重要性

為什么要“控制”自己 課后小結：

2、預防脊柱彎曲異常

教學目標：教育學生認識什么是脊柱彎曲異常，使學生懂得怎樣預防脊柱彎曲異常。

教學重點：造成脊柱異常彎曲的原因。教學難點；如何來預防脊柱異常彎曲。

課前準備：脊柱異常彎曲的幾張照片，人體骨骼模型 教學程序：

一、導入新課：

復習導入新課，提出問題，為什么要保持良好的情緒？

二、學習新課：

1、脊柱異常彎曲的原因

出示圖片，讓學生說一說這幾張圖片給人的感覺是什么？這些圖片上的人怎么會這樣的呢？讓學生圍繞問題討論交流，知道這是因為長期的讀寫姿勢不正確，長期使用一側背書包或其他東西等。

2、脊柱的正常彎曲

出示人體骨骼模型，讓學生看一看人體的正常彎曲，知道人體有四個彎曲：頸彎、胸彎、腰彎、骶彎，并讓學生兩人一組摸一摸，了解一下脊柱的形態(tài)。

3、怎樣預防脊柱異常彎曲

先讓學生針對造成原因說一說如何預防，再看一看書上是怎么說的，用自學的方式讓學生知道：保持正確的坐立走姿勢；桌椅高度要適中，做作業(yè)時光線要充足。養(yǎng)成用雙手、雙肩扛、提重物的習慣。不要連續(xù)看書，做作業(yè)。積極參加體育鍛煉，如有彎曲異常有及早矯治。

三、布置作業(yè)：

脊柱異常彎曲是怎么形成的？ 怎樣預防 板書設計：

預防脊柱彎曲異常

脊柱的正常彎曲

脊柱彎曲異常的原因

脊柱彎曲異常的預防

課后小結：通過學習學生了解了脊柱的正常彎曲和異常彎曲的區(qū)別，并懂得了異常彎曲的預防措施，學生的作業(yè)也很認真。

3、預防肺結核

教學目標：認識肺結核是由結核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。并知道肺結核的傳染途徑及預防方法。

教學重點：教育學生認識結核病的危害及傳染途徑。教學難點；始終不渝地、長時間地注意預防肺結核。課前準備：在網(wǎng)上查找一些有關結核病的資料。教學程序：

一、導入新課：

復習導入新課，提出問題，造成脊柱彎曲異常的原因是什么？怎樣來預防？

二、學習新課：

1、打開網(wǎng)站：999.dta.net.cn讓學生從網(wǎng)上了解一些有關結核病的資料，讓學生明白結核病在中國的發(fā)病率，知道肺結核在醫(yī)學界被稱為白色癌癥，是十大死亡原因之一，雖有了一定的降低，但在我國的一些地區(qū)仍相當嚴重。青少年是結核病發(fā)病高峰年齡。以及肺結核與結核桿菌的關系，肺結核與卡介苗的關系。

2、并組織學生討論，進一步了解肺結核對于人體的危害。

3、組織學生說一說結核病的傳播途徑：空氣和血液，通過空氣傳播的是肺結核，結核菌可以通過血液來傳播，進入人體的淋巴、骨關節(jié)或腦而患上淋巴結核、骨結核和結核性腦膜炎。

4、打開網(wǎng)站讓學生了解結核病的主要癥狀：午后低熱、面頰朝紅，咳嗽甚至咯血。

5、針對病癥和傳播的途徑讓學生嘗試著說一說如何來預防，然后教師再根據(jù)總結出預防肺結核的方法：及時接種卡介苗；定時進行體格檢查；平時養(yǎng)成不隨地吐痰的良好衛(wèi)生習慣；加強營養(yǎng)，增強體質。

三、布置作業(yè)：

肺結核病是通過什么途徑傳播的？ 怎樣預防肺結核？ 板書設計：

3、預防肺結核

什么是肺結核：由結核桿菌引起的

空氣

結核病的傳播途徑

血液

肺結核的主要癥狀：午后低熱、面頰朝紅，咳嗽甚至咯血。肺結核病的預防措施：接種、檢查、健體、衛(wèi)生

課后小結：本課通過網(wǎng)上的一些資料讓學生來了解結核病，學生對結核病有了一個初步的了解，本課如果讓學生到微機房自己查閱效果也許會更好。

4、食物中毒的防和治

教學目標：教育學生認識什么是食物中毒，使學生認識食物中毒的危害及知道如何防止食物中毒。

教學重點：認識什么是食物中毒及食物中毒的癥狀和危害。

教學難點：堅持如何不懈地加強防范，堵住一切污染食物的源頭。教學程序： 導入新課：

提出問題，復習上節(jié)課的肺結核知識：肺結核是怎樣傳染的？

今天我們仍然要一同學習與大家健康有關的內容：食物中毒的防和治 學習新課：

學生閱讀課文，初步了解課文。

小組交流什么是食物中毒，食物中毒的癥狀，讓學生從相互的交流中知道當人們吃了腐敗變質或被細菌、農藥污染的食物，以及那些本身就含有毒素的動物、植物就可能引起食物中毒。食物中毒輕的惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉，重的出現(xiàn)昏迷、口吐白沫、渾身抽搐，甚至危及生命。教師和學生一起介紹食物種毒的三種類型，教師講述中毒類型，學生舉例說明，通過共同的交流來了解細菌性食物中毒、化學性食物中毒、有毒動植物食物中毒。

啟發(fā)學生針對食物中毒的類型思考防止食物中毒的方法，并通過小組討論交流知道防止食物中毒要做到：不吃變質的食物和三無產品的食物；生食瓜果要清洗去皮；購買熟食要看聞；冰箱內的食物要生熟分開；不吃那些本身帶毒的動植物。布置作業(yè)：

什么叫食物中毒？ 怎樣防止食物中毒？

課后小結：這些常識性的內容學生了解的比較多，在課上大部分時間是通過學生的交流來完成學習的，教學也比較輕松，學生的作業(yè)認真。

5、扁桃體的自述

教學目標：使學生認識扁桃體生長的位置、結構及扁桃體的作用。使學生了解產生扁桃體炎癥的原因及發(fā)炎時的應急措施。教學重點：扁桃體炎的病因及癥狀 教學難點：扁桃體炎的護理 教學程序： 導入新課：

提出問題，復習上節(jié)課的知識：我們應該怎樣預防食物中毒？ 學習新課：

扁桃體的位置：

讓學生自學課文第一層，然后小組交流扁桃體的位置、形狀、功能：有一對、口腔后部的兩側、表面有8—20個小孔、分泌粘液、產生白細胞。扁桃體炎的病因：

老師講述，扁桃體表面的隱窩口常常成為細菌隱藏和繁殖的地方，當人的身體抵抗力下降時，就會得急性扁桃體炎，不及時治療還會成為慢性扁桃體炎并引起全身癥狀。急性扁桃體炎的表現(xiàn)：

通過學生的相互交流來了解知道扁桃體炎的癥狀是：畏寒、發(fā)熱；咽痛；扁桃體紅腫；頜下淋巴強腫大，有壓痛。慢性扁桃體炎的表現(xiàn)：

咽部常有不適感及疼痛，扁桃體呈暗紅色，表面有條索狀疤痕，擠壓時不膿性分泌物，影響聽力、呼吸或吞咽。扁桃體炎的護理：

多喝水、多休息、多吃易消化的食物，多用鹽開水漱喉。布置作業(yè)：

扁桃體炎的自我護理方法是怎樣的？

課后小結：本課采用自學為主，在提出要求后學生自學的很認真，而且扁桃體炎是常見病，學生的親身體驗都比較深，學生也比較愿意了解這些知識，作業(yè)認真。

6、體 格 檢 查

教學目標：教育學生認識體格檢查的重要性。讓學生了解什么是體格檢查前的準備工作及應該檢查的內容。

教學重點：體格檢查的重要性，做到不漏檢。

教學難點；教育學生如發(fā)現(xiàn)自己體檢中有些項目不合格如何再去做進一步的檢查，以確保發(fā)現(xiàn)問題及時醫(yī)治。教學程序：

一、導入新課：

復習導入新課，提出問題，怎樣進行扁桃體炎的自我護理？

二、學習新課：

1、為什么要定期進行體格檢查？

通過學生的討論交流知道定期進行體格檢查是因為少年兒童正處于長身體的時候，只有通過定期的、全面的體格檢查，才能及時掌握自己的生長、發(fā)育的情況及存在的問題。在知道了體檢的重要性后鼓勵學生積極參加體檢，定期進行體格檢查。

2、體格檢查的內容

通過學生對以往體檢的回憶了解體格檢查的內容：測血壓、聽心臟（測量前不做激烈的活動，盡量使心臟的跳動平靜下來，不緊張）；查肺活量（做到一次性吸足氣，再呼出）；查體重（穿單衣單褲，赤腳排空大、小便，穩(wěn)穩(wěn)當當站在稱的中央）；量身高（赤腳立正，足跟并攏，足尖稍分開，身體后部靠在支柱上）；測視力（不戴眼鏡，不揉眼睛，不壓迫被遮擋的眼球）；內科、外科檢查（按醫(yī)生的話做）

三、布置作業(yè)：

為什么要定期進行體格檢查？ 體格檢查一般包括哪些內容？

課后小結：因為每個學期都要進行體格檢查，學生對體檢內容了解還是比較多的，也比較正確，但如何來進行卻不是很清楚。

7、防傳染病

教學目標：使學生認識為什么要預防傳染病，使學生知道什么是傳染病，傳染病是怎樣傳播的以及怎樣預防等基本衛(wèi)生常識。教學重點：傳染病是如何傳播的

教學難點；如何針對傳播環(huán)節(jié)來預防傳染病。課前準備： 教學程序：

一、導入新課：

復習導入新課，提出問題，體格檢查的內容。

二、學習新課：

1、什么是傳染病？

學生通過閱讀課文了解：由病原體引起的、能在人與人、動物與人或動物之間相互傳播的？

2、傳染病是怎樣傳播的？

借助課件了解傳染病傳播的三個基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。

通過討論交流、老師的介紹等多種形式了解傳染病傳播的五種方式：空氣傳播（呼吸道傳染病）；水傳播（甲型肝炎、傷寒、霍亂、血吸蟲病等）；食物傳播（所有腸道傳染病：肝炎、痢疾等）；接觸傳播（直接傳播和間接傳播，狂犬病、急性結膜炎等）；動物傳播（瘧疾、乙型腦炎等）。

3、傳染病的預防

啟發(fā)學生針對傳染病傳播的三個環(huán)節(jié)思考如何預防，老師進行總結：管理好傳染源；切斷傳播途徑、保護易感人群。

三、布置作業(yè)： 什么叫傳染病？

傳染病是怎樣傳播的？ 怎樣預防傳染病？ 課后小結：

通過學習學生對傳染病有了一個初步了解，并且也從心中建起了預防的意識，教學時學生非常認真，發(fā)言、交流積極。

8、環(huán)境污染的危害

（一）教學目標：讓學生知道什么是環(huán)境污染、污染源及對人類造成的危害；讓學生了解對幾種污染的治理方法。從小建立良好的環(huán)保意識。教學重點：水污染的三條途徑 教學難點；空氣污染的危害

課前準備：學生分小組對生活周圍的水源作個調查，看一看有沒有被污染，是被什么污染的？ 教學程序：

一、導入新課：

復習導入新課，提出問題，傳染病是如何傳播的？怎樣預防傳染病？

二、學習新課： 什么叫環(huán)境污染? 通過學生的交流以及老師的總結讓學生知道環(huán)境污染就是人類生活的環(huán)境受到污染。水的污染

每個小組把課前作的調查進行交流，從交流中得知我們周圍的水源很多都受到了污染，有的是生活污水的污染，有的時化學污染，有的受到工業(yè)的污染；有的受到養(yǎng)殖業(yè)的污染；也有白色污染??教師在學生交流后對污染的途徑進行說明，讓學生明白水污染的三個途徑：工業(yè)污染（廠礦企業(yè)未經(jīng)處理而排放的廢水，把一些有毒的物質注入江河湖海中，使生態(tài)遭到破壞，東京水俁病，赤潮等）、化學污染（農藥、化肥、洗滌劑等化學用品造成的，太湖的藍藻）、生物污染（醫(yī)院排放的未經(jīng)凈化的廢水）。空氣污染

利用網(wǎng)上的些消息（倫敦的煙霧事件等）讓學生知道空氣污染正在妨礙著我們的正常生活，也讓學生知道空氣污染對人類的危害：輕者影響健康，重者危及生命。保護水源、潔凈空氣：

用太湖治理的零點方案、使用無磷洗衣粉、使用無鉛氣油、大面積造林等事件讓學生明白國家對環(huán)境保護的重視，同時知道保護水源的三個要求：不在河流的上游蓋醫(yī)院、建工廠；廢水應經(jīng)過凈化處理檢驗后，才能排放到河里；不向河里倒垃圾和其他廢物。潔凈空氣的四個注意：科學處理煙塵；汽車一律使用無鉛汽油；大力植樹造林；生活區(qū)和工廠區(qū)不混建。

三、布置作業(yè)： 水污染的三個途徑？

空氣污染對人類造成的危害？

課后小結：學生對環(huán)境污染的嚴重性都能說會道，但從學生平時的言行中可以看出學生的環(huán)保意識并不是很強。

9、環(huán)境污染的危害

（二）教學目標：使學生知道廢渣和噪聲也是污染，也會對人類造成危害；使學生了解對廢渣和噪聲污染的治理方法。教學重點：認識什么是廢渣的污染、什么是噪聲的污染 教學難點；這些污染如何造成對人體的危害及如何治理 課前準備：廢渣——環(huán)境——人體關系示意圖

噪聲和輕音樂錄音帶 教學程序：

一、導入新課：

復習導入新課，提出問題，水污染的三條途徑是什么，空氣污染對人類的危害？

二、學習新課：

1、廢渣污染

出示廢渣——環(huán)境——人體關系示意圖，讓學生了解廢渣對人體的危害。

有毒廢渣

空氣 土壤 水

植物 水中生物

鳥類 禽 家畜 魚蝦

人的身體

2、噪聲的污染：

讓學生聽一聽錄好的不同的聲音，讓學生說一說聽后的感覺，讓學生知道噪音也是環(huán)境污染，他會使人心煩失眠頭痛，還會使記憶力減退，老人還易引發(fā)心臟病、高血壓，甚至危及生命。

3、如何治理廢渣、噪聲？

不亂倒有毒廢渣，要倒到指定地點。

大噪音單位要限時工作；有裝隔單板；工廠遠離生活區(qū)。

三、布置作業(yè)：

廢渣和噪聲對人類的危害？

課后小結：開始學生對噪聲也是環(huán)境污染比較陌生，也不怎么理解，學習后明白了不少。

第四篇：五年級健康教育教案

第一課 心理 教學目的

1．了解什么是心理，心理對人有什么影響 2．學會如何維護心理健康。教學過程 新授知識：

1、什么是心理？心理是如何產生和進行的。

概括的說，心理是腦的機能，是客觀現(xiàn)實的反映。也就是說，心理是人的大腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。大腦是產生心理的器官；客觀現(xiàn)實是心理的源泉和內容。

2、心理與生理的關系：

不同的心理狀態(tài)與感覺會左右我們的行為，影響人與人之間的關系。也會引起生理方面的反映。

心理與生理是互相影響的，身體有病，就會引起心理狀況不好，心理狀況不好，也會引起生理不良反應。

3、如果維護自己的心理健康：

“了解自己，尊重別人”是維持心理健康最基本的方法。我們可以利用有關的書和同學、家人、朋友討論心中的困難與問題，或由自己已有的經(jīng)驗領悟出更好的解決辦法。但是，最重要的是維持正常的生活習慣，培養(yǎng)正當?shù)男蓍e活動，放開胸懷，以誠待人，多站在對方的立場為對方著想，這樣不但自己的心情愉快、心理健康、人際關系和諧，而且社會也會越來越溫暖。

二、思考與練習：

1、填空：心理是（）的機能，是（）的反映。身體有病，就會引起（）不好；心理狀況不好，也會引起（）不良反映。

2、說一說： 什么是心理？ 如果維護心理健康？

3、想一想： 什么是心理現(xiàn)象？

心理與生理是怎么樣的關系？ 第二課 正確認識自己 教學目的

1．了解正確認識自己的意義 2．學會如何正確的認識自己。教學過程 新授知識：

1、不能正確認識自己的危害：

如果不能正確的認識自己，就容易產生消極自卑、狂妄自大或嫉妒狹隘等不健康的心里狀況，變得離群孤獨、煩躁不安或悲觀失望，對自己的身心健康、發(fā)展前途產生不良影。

2、正確認識的意義

正確認識自己是一件很重要的事。一個人只有真正地認識自己，才知道該給自己定下什么樣的方向，該如何和別人和諧地相處、該怎樣將自己的才能發(fā)揮的更好。

3、如何正確的認識自己

可以通過自我反省以及和別人交換看法來尋找大案，除此之外，各種心理測驗也能提高合適的材料，更客觀、更廣泛地幫助我認識自我。

認識自我越多，就越能掌握自己，進而使自己生活得更愉快。只有正確認識自己，才能正確認識他人，與他人融洽相處，更好地適應社會，使自己身體簡況，事業(yè)成功。

思考與練習

1、說一說： 正確認識自己的意義

2、如何正確的認識自己？

第三課 興趣與愛好 教學目的

1．了解培養(yǎng)興趣與愛好的意義 2．如何培養(yǎng)良好的興趣與愛好。教學過程 新授知識：

1、良好的興趣與愛好的意義：

良好的興趣與‘愛好可以促進我們的學習和實踐。興趣和愛好可以豐富和擴大我們的知識面，使我們獲得更多的信息，開闊思路，增長知識和多方面的能力。

2、如果培養(yǎng)我們興趣和愛好。

興趣不是先天就有的，是在需要的基礎上建立起來的。人們通過對某種事物的反省接觸和了解，并隨著有關知識經(jīng)驗的不斷積累，逐漸形成和發(fā)展了對這種事物的興趣。

我們要有意識的培養(yǎng)自己的興趣和愛好，一旦選中了自己的興趣與愛好，就要認真鉆研、持之以恒。興趣與愛好的培養(yǎng)不可能一帆風順，遇到困難時需要努力克服。只有積極努力、堅持不懈，才能形成穩(wěn)定的興趣和愛好，從而獲得系統(tǒng)而深刻的知識。

思考與練習說一說

興趣與愛好對生活和學習有什么作用？ 如何培養(yǎng)良好的興趣和愛好？ 第四課 態(tài)度和行為

教學目的:1．通過學習知道什么是態(tài)度？什么是行為？2．如何改變不良的衛(wèi)生行為與態(tài)度。

教學過程 新授知識：

1、什么是態(tài)度：

態(tài)度是指我們對、對物的一貫看法或行為傾向。

2、態(tài)度的特性：

態(tài)度一旦形成，就很不容易改變。態(tài)度還是可能受某些因素的影響而改變的。

3、什么是行為：

行為是一個人的所有活動，包括外在的和內在的。

4、態(tài)度和行為的特性：

態(tài)度和行為一旦形成都很難改變，而人們的衛(wèi)生行為和對健康的態(tài)度對身心健康有著重要的影響。因此，我們應該從小學習衛(wèi)生保健知識，形成良好的衛(wèi)生行為和對待健康的正確態(tài)度，確保身體健康。

思考與練習

1、說一說:什么叫態(tài)度？什么叫行為？ 態(tài)度和行為有什么特性？舉例說明。

2、想一想

自已有哪些良好的衛(wèi)生行為與態(tài)度？如何改變不良的衛(wèi)生行為與態(tài)

第五課時 情緒與健康

一、情緒的概念：

情緒是一種心理感受和體驗。當我們遇到不如意的事情時，會產生難過、生氣的反映；如果得到別人贊美，便有高興、快樂的反應。這些喜、怒、哀、樂的心理感受，都是一種情緒。

二、情緒與我們身體、心理、生活的關系：

情緒與我們身體、心理、生活都有很大的關系。例如：生氣時，臉色發(fā)紅，心跳加快，血壓升高；緊張、害怕時，生理方面會隨著發(fā)生變化；有些人會因過度焦慮而造成身心疾病；考試時如果太緊張，反而會影響原來的思考能力，成績不佳。所以，認識自己的情緒和調節(jié)情緒，對于保持身心健康是很重要的事。

三、如何保持良好的情緒：

在成長工程中，我們應當學會認識情緒，調節(jié)發(fā)面情緒，增加正面情緒，使生活過得快樂和充滿信心。例如：培養(yǎng)幽默感，積累生活經(jīng)驗；學會用適當?shù)姆椒ㄐ骨榫w、用積極的態(tài)度觀察事物等。

四、思考練習：

填空：情緒大致可分為__________和___________。正面情緒包括______、_________、_________等；反面情緒包括__________、____________、____________等。

說一說： ①什么是情緒？ ②如何保持良好的情緒？ 第六課 記憶的奧秘 教案設計

一、記憶的概念：

技藝是溝渠的經(jīng)驗在人腦中的反映，包括識記、保持、再認或回憶3個基本環(huán)節(jié)。

二、記憶好壞的判斷標準是什么？

記憶好壞的判斷標準包括記憶的敏捷性、持久性、正確性、系統(tǒng)性、廣闊性和備用性6個方面。

三、如何更有效的增強我們的記憶力？

必須掌握以下幾個原則：①把注意力集中在想要記憶的事物上，避免其他事情的干擾。②盡可能仔細觀察索要記憶的事物的一切特征。③配合圖畫、故事及和自己相關的事來幫助記憶。④朗讀要記住的事物。

四、思考、練習：

想一想：記憶好壞的判斷標準是什么？ 第七課 皮膚的構造與功能

一、皮膚的構造是怎樣的？ 皮膚主要分為表皮和真皮兩層。表皮很薄，大約只有12—15層細胞；上層的細胞經(jīng)常脫落，形成皮屑。如果長期不洗澡，皮屑就會變成污垢。表皮中沒有血管，割傷時如果流血，那就表示傷到真皮了。真皮有很密的結締組織構成，堅韌而有彈性，里面有血管、神經(jīng)、淋巴管、汗腺、皮質腺和毛囊。

二、皮膚有哪些功能：

皮膚的主要功能有：①保護作用。皮膚猶如一道墻壁，覆蓋在整個身體的表面，能很好地防御細菌和有害物質對人體的侵入，對身體起保護作用。②調節(jié)體溫。皮膚可以通過出汗、散熱，使我們的體溫不致過熱。同時，出汗也可以排出少量代謝廢物。③感覺。皮膚的感覺，稱為皮膚覺。皮膚中的神經(jīng)末梢和各種感覺小體可以感受觸覺、壓覺、痛覺、冷覺、熱覺等感覺。

三、思考練習： 說一說：

①皮膚的構造是怎樣的？ ②皮膚有哪些功能？ 第八課 睡眠衛(wèi)生能

一、人為什么要睡覺？

睡眠是消除疲勞、恢復工作能力的最好方法。充足的睡眠能夠使人精力充沛、頭腦清醒、學習和工作效率大大提高。對兒童、少年來說，睡眠還能促進人體生長發(fā)育。

二、睡眠要注意講究衛(wèi)生：

①養(yǎng)成按時睡眠的習慣。睡眠要保持安靜，不喝濃茶，不吃食物，避免過渡興奮。小學生一般晚上8：30入水、早晨6：30起床比較適宜。

②睡眠要洗臉、刷牙、洗腳。洗臉、刷牙、洗腳有助于睡眠和消除疲勞。

③創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境。臥室內空氣新鮮，光線要暗，周圍無雜音。④經(jīng)常晾曬被褥，保持被褥清潔、干燥、舒適。

⑤注意睡眠姿勢、不蒙頭睡覺。睡眠時，身體采取左側臥位或仰臥位；不要把頭縮進被窩里，以免影響呼吸。

三、思考練習：

1、說一說： ①人為什么要睡覺？ ②睡眠要注意哪些衛(wèi)生問題？ ③小學生每天要睡足幾小時？ 第九課 課間活動的作用和方法

一、課間活動的作用是什么？

①使大腦從緊張轉向放松。人的大腦細胞各有分工，如果學習時間長了，管理思維的細胞就會疲勞，工作能力也會下降。這是如果活動活動身體，那么管理肌肉的細胞就會興奮起來，管理思維的細胞就得到了休息。

②是腦部供血充分。靜坐在教室里長時間看書或寫字，頸部總是處于低頭前彎狀態(tài)，使流向頭部的血液減少，供氧不足。一節(jié)后，如果走出教室活動活動身體，多呼吸一些新鮮空氣，腦部的供血狀況就能得到改善，使腦細胞工作能力得到恢復，學習效果也會提高。

③使全身得到放松。在教室學習，身體基本處于靜止狀態(tài)。時間長了，頸、背、腰部肌肉就會感到疲勞。另外，上課是眼睛總是看靜物、近物，時間長了也會疲勞。因此，下課后到室外活動，可以使全身肌肉、關節(jié)、眼睛得到放松，既可以促進血液循環(huán)，也可以防止駝背和脊柱側彎。

二、課間活動的方法有哪些？

①伸懶腰。②深呼吸。③遠眺。④轉動頭頸。⑤唱游活動。

三、思考練習： 說一說：

①課間活動的作用是什么？ ②課間活動的方法有哪些？ 第十課 脈搏的自我監(jiān)測方法

一、為什么要測量脈搏？

測量脈搏的目的主要是了解心臟的機能和身體承受運動負荷的能力。學會測量脈搏的方法，就可以隨時測量你自己或別人的脈搏，了解心臟的健康狀況和運動負荷是否恰當，以便修訂鍛煉計劃和調整運動。

二、怎樣測量自己的脈搏？

測量脈搏的一般方法是：用一手的食指指端輕按在另一只手腕橫紋上方、橈骨內側，待感覺搏動后再計時量數(shù)。通常是測量一分鐘脈搏次數(shù)。為了掌握比較穩(wěn)定的數(shù)值，測量相對安靜的脈搏可以進行3次，取用兩次相同的數(shù)值或中間數(shù)值。

三、怎樣判斷脈搏的狀況？

①基礎脈搏，即在早晨起床前測量的脈搏，也稱作“晨脈”。鍛煉前后變化不大，說明運動負荷適當或還有潛力，身體反映良好；如果每分鐘增加12次以上，而且連續(xù)幾天有增加的趨勢，可能是運動負荷過大，需要調整和休息。

②安靜脈搏，即平常說的安靜心率。在正常情況下，小學生的安靜心率每分鐘為85次，成年人為72次左右。

③運動脈搏，即在運動練習結束時立刻測量的脈搏。如果在每分鐘120次以內，則說明運動負荷小；140—160次時，說明運動負荷適當，但要注意運動和休息適當結合；如果每分鐘超過180次，特別是已有累的感覺，應及時減少運動負荷或休息。

四、思考練習： 說一說：

①為什么要測量脈搏？ ②怎樣測量自己的脈搏？ ③怎樣判斷脈搏的狀況？

17、營養(yǎng)缺乏與均衡膳食

教學目的：知道什么是營養(yǎng)缺乏及預防方法。怎樣才是均衡膳食。

一、導入課題

1、問話導入：同學們知道人體需要哪些營養(yǎng)素？

2、引導學生思考、回答，板書課題

3、學生回答，教師簡單小總

二、講讀課文，學習知識

（一）講讀第一自然段

1、請學生自讀課文第一自然段

2、教師講解，學生認真聽講，適時板書

七大營養(yǎng)素：蛋白質、脂肪、碳水化合物、礦物質（無機鹽）、維生素、水、纖維素

（二）講讀課文第二自然段

1、指名學生讀課文

2、教師介紹蛋白質的有關知識 生命的基礎

對身體的影響：發(fā)育生長變慢、瘦小、肌肉萎縮、皮膚發(fā)炎??

抵抗力降低、易感染疾病、妨礙智力

（三）講讀課文第三、四自然段

1、指名學生讀課文

2、教師介紹蛋白質的來源有關知識

蛋白質的來源：第一類，奶類、精肉、蛋、魚、蝦??

第二類，米、面、土豆??

3、學生聯(lián)系生活，說一說，預防知識和方法

三、教學小結

1、請同學聯(lián)系生活完成課本作業(yè) 板書設計：

第十課 營養(yǎng)素缺乏與健康

（一）七大營養(yǎng)素：蛋白質、脂肪、碳水化合物、礦物質（無機鹽）、維生素、水、纖維素 生命的基礎

對身體的影響：發(fā)育生長變慢、瘦小、肌肉萎縮、皮膚發(fā)炎??

抵抗力降低、易感染疾病、妨礙智力 蛋白質的來源：第一類，奶類、精肉、蛋、魚、蝦??

第二類，米、面、土豆??

18、預防貧血

教學目的：通過學習讓學生明白什么是貧血，貧血的原因是什?我們應該怎樣預防貧血。

教學過程：

1、什么是貧血：是血液中紅血球的數(shù)目減少，或是紅血球所含的血紅素不夠。

2、講解貧血的癥狀以及危害性。

3、造成貧血的原因：最常見的是體內缺乏鐵質引起的缺鐵性貧血。此外，還有一種是先天遺傳因素造成的，治療起來比較困難。

4、告訴學生怎么預防貧血：

一要普及營養(yǎng)知識，改善膳食結構，多吃含鐵的食物。二要平衡膳食，合理搭配食物，糾正偏食、挑食的不良習慣。

第十九課 肥胖

一、肥胖對身體的危害：

肥胖不僅使人動作笨拙，行動不便，影響正常的生活和學習，而且會增加心臟的負擔，引起高血壓、心臟病等，也是引起冠心病、糖尿病的重要因素。據(jù)統(tǒng)計，肥胖兒童長大后，高血壓、冠心病的發(fā)病率比正常兒童要明顯增高。此外，肥胖還會影響人的形體美，給婚姻、就業(yè)等帶來不良影響，使人產生一定的心理障礙。

二、怎樣預防肥胖？

預防肥胖的主要措施是控制飲食和加強體育鍛煉。①控制飲食，合理營養(yǎng)。要合理地飲食，養(yǎng)成定時、定量進餐的習慣，少吃零食，不偏食，不貪食。注意少吃糖和高脂肪食物，適量吃瘦肉和多吃蔬菜。

②體育鍛煉。體育鍛煉是防止肥胖和預防并發(fā)癥的有效手段。體育鍛煉時，肌肉需要消耗很多的能量，這些能量主要來源于糖和脂肪，經(jīng)常運動，皮下脂肪就會不斷被消耗掉。因此，我們要積極參加體育鍛煉。肥胖的同學要在醫(yī)生的指導下，制定鍛煉計劃，循序漸進。

另外，要查明肥胖原因，治療因疾病引起的肥胖。

三、思考練習：

1、肥胖是指能量攝入大于消耗，使體內脂肪過渡堆積造成的疾病。凡體重超過正常值的20%即為肥胖。

2、說一說：

①肥胖對身體的危害有哪些？ ②怎樣預防肥胖？ 第二十課 消滅老鼠

一、為什么要消滅老鼠？

老鼠對人類危害極大，不僅能傳播某些嚴重的傳染病，如數(shù)

一、流行性出血熱、斑疹傷寒等，而且會咬吃食物、偷吃糧食，咬壞家具，損壞莊稼，甚至破壞河堤，咬壞電線，造成火災、水災。因此，我們一定要消滅老鼠。

二、怎樣消滅老鼠？ 常用的消滅老鼠的方法有：

①投放毒餌。用殺鼠藥劑制成毒餌，投放在老鼠洞口或老鼠出入、活動經(jīng)過的地方，讓老鼠吃后被毒死。

②毒塞鼠洞。用石灰、水泥等把老鼠洞毒死，將老鼠悶死在里面。③利用鼠夾、鼠籠捕殺老鼠。先斷絕鼠糧，再選用油炸、水果、油條等香甜食物做誘餌，引鼠上鉤，一舉殺滅。

④利用老鼠的天敵。貓、貓頭鷹和蛇等都是滅鼠的能手，保護好這些動物，能幫助我們消滅老鼠。

三、思考練習：

1、老鼠不僅能傳播某些嚴重的傳染病，而且會咬吃食物、偷吃糧食，咬壞家具，損壞莊稼，甚至破壞河堤，咬壞電線，造成火災、水災。

2、說一說：

為什么要消滅老鼠？怎樣消滅老鼠？ 第二十一課 消滅蒼蠅 教案設計

一、蒼蠅是怎樣傳播疾病的？

蒼蠅身上有許多的細毛，當它們在垃圾、糞便上爬過之后，身上就會沾上大量的病菌和微生物。這些病菌和微生物通過蒼蠅的叮爬，傳播到食物、蔬菜、瓜果和其他用具上。人吃了被傳染的失誤，就有可能生病。

二、如何消滅蒼蠅？

我們要消滅蒼蠅，應從以下幾個方面做起：（1）搞好環(huán)境衛(wèi)生，消除蒼蠅孽生地，使蒼蠅失去繁殖的場所。①要保持廁所的清潔。有條件的盡量使用沖水式廁所。②要搞好畜圈和禽舍的衛(wèi)生，及時處理家畜、家禽的糞便。③要及時清運垃圾，妥善處理各種死亡腐敗的動植物尸體。（2）殺滅成蠅，盡量做到打早、打小、打了。①拍打。方法簡單易行，見蠅就打。②誘殺。可用0.1%的敵敵畏加糖水放在盤內或浸濕棉條掛于多蠅的場所，以毒殺蒼蠅。③噴殺。向蒼蠅比較集中的場所噴灑滅蠅藥。④粘捉。將沾蠅繩、繩子掛在多蠅場所，以把落于其上的蒼蠅粘住。此外，住房和廚房要安裝紗門紗窗，將食物存放在防蠅罩或冰箱內，防止蒼蠅叮爬。

三、思考練習： 說一說：

①蒼蠅是怎樣傳播疾病的？ ②如何消滅蒼蠅？ 第二十二課 消滅蚊子 教案設計

一、蚊子是怎樣傳播疾病的？

蚊子靠吸食人或動物的血液而生活。當蚊子吸了病人或病畜的雪后，再叮咬健康人時，就會把細菌、病毒或寄生蟲傳染給健康人，使人生病。

二、怎樣消滅蚊子？

消滅蚊子，最重要的是消除蚊子的孳生地，即疏通溝渠，排除積水，填平坑洼，翻到盆罐，使蚊子無處產卵和繁殖；其次，可使用滅蚊藥物，殺滅成蚊。此外，夏、秋季節(jié)，住房應安裝紗門紗窗，臥室內要掛蚊帳，以防蚊子叮咬。

三、思考練習：

1、填空：①蚊子種類很多，常見的有________、________和___________。

②蚊子在________季節(jié)活動最頻繁。雌雄蚊交配后，產卵于_______中，約_______天就可發(fā)育為成蚊。

2、說一說：

①蚊子是怎樣傳播疾病的？ ②、怎樣消滅蚊子？

第二十三課 食物中毒的預防 教案設計

一、什么叫食物中毒？

人吃了病菌及其毒素污染的食物或有毒食物而引起的急性中毒性疾病，稱為食物中毒。

二、食物中毒的原因有哪些？

細菌性食物中毒是人們吃了被細菌及其毒素污染的食品而引起的中毒。該類食品多為變質的動物性食品，如魚、肉、奶、蛋等。毒物性食物中毒是人誤食了有毒的食物而引起的中毒。該類食物如河豚魚、毒蕈、發(fā)芽的馬鈴薯、霉變的甘蔗、酸敗的油脂或噴有農藥的蔬菜和水果等。

三、如何防止食物中毒? 預防食物中毒要做到：

①不吃腐爛變質的食物，食品要新鮮衛(wèi)生。②食品要生、熟分開。

③廚房要有防蠅、防塵和防鼠的設備，避免食品被污染。④食物要燒透煮熟，充分殺滅細菌。

⑤飯菜要現(xiàn)做現(xiàn)吃；剩飯剩菜要徹底加熱后再吃。

⑥不吃本身帶有毒素的食物，如河豚魚、毒蕈、發(fā)芽的馬鈴薯、霉變的甘蔗等。

⑦避免誤食含有化學性毒物的食物，如汞、有機磷、亞硝酸鹽等。

四、思考練習：

1、填空：常見的食物中毒有_________和_________兩種，尤以___________最為常見。

2、說一說： ①什么叫食物中毒？ ②食物中毒的原因有哪些？ ③如何預防食物中毒？ 第二十四課 流行性出血熱 教案設計

一、流行性出血熱的主要傳染源是什么？

流行性出血熱是由老鼠傳染的。老鼠感染流行性出血熱病毒后，其身上的螨蟲可以通過叮咬人皮膚將出血熱病毒傳染給人；其排泄物，如糞、尿、唾液等，可以直接或間接污染破損的皮膚、粘膜，使人受感染；其排泄物也可以通過污染空氣、糧食、食品，經(jīng)呼吸道和消化道傳播流行性出血熱病毒。

二、怎樣預防流行性出血熱？

流行性出血熱的預防工作主要有以下幾個方面：

①滅鼠和防鼠。消滅老鼠是預防本病的主要措施，尤其是在農村每年都要開展突擊性和經(jīng)常性相結合的滅鼠活動。在滅鼠的同時要注意防鼠，尤其在野外作業(yè)，盡量住民房，不住工棚；睡高鋪；糧食、廚房分開；保管好食物，確保食物、餐具不被老鼠及其排泄物污染。

②滅螨和防螨。用噴灑法和隔水加熱法，將有機磷農藥噴灑在螨蟲集中的地方，將螨蟲消滅。防螨的措施有：不在肩上背運野外柴草和稻草；不在草堆上坐臥；保持室內清潔，定期曝曬和拍打鋪草；接觸柴草、鋪草時，扎好袖口、褲口，穿好鞋襪，戴好手套；禁止用手直接捕鼠、玩鼠。

③在接觸急性期病人的血、尿或老鼠及其排泄物時，要戴手套、口罩，事后消毒。

④死鼠要深埋或燒掉，不能用手拿。

三、思考練習：

1、說一說：

①流行性出血熱的主要傳染源是什么？ ②怎樣預防流行性出血熱？

2、想一想：

①流行性出血熱使怎樣傳染的？ ②流行性出血熱有哪些癥狀？ 第二十五課 預防狂犬病 教案設計

一、狂犬病是怎樣傳染的？

狂犬病又名恐水病，是由狂犬病病毒引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病。該病主要流行于狗、狼、貓等動物之間。人被這些戴病毒的動物咬傷后，其帶毒的唾液通過傷口進入人體，使人發(fā)病。

二、怎樣預防狂犬病？

目前，狂犬病尚無法治療，要積極預防，主要措施是： ①不得將野外的狗、貓帶入家中飼養(yǎng)，家養(yǎng)的小動物要注射獸用的狂犬疫苗。現(xiàn)在很多城市已禁止養(yǎng)狗，但養(yǎng)貓多了，同樣具有危險。

②不要玩弄狗、貓等動物，以免被咬傷、抓傷。一旦被狗、貓咬傷，應立即將傷口部位血液擠出，用清水或肥皂水反復沖洗傷口，傷口不要包扎，并及時到當?shù)匦l(wèi)生防疫部門注射狂犬疫苗。狂犬疫苗蠅在被咬傷后24小時內注射，切不可延誤時機。

三、思考練習：

1、填空：狂犬病又名___________，是由__________引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病。_________及___________是本病的主要傳染源。狂犬疫苗應在被咬傷后_______小時內注射。

2、說一說：

①狂犬病是怎樣傳染的？ ②怎樣預防狂犬病？ ③狂犬病有哪些癥狀？ 第二十六課 碘缺乏病的預防 教案設計

一、如何預防碘缺乏病？ 預防碘缺乏病的主要措施有：

①全民使用碘鹽。全民使用碘鹽能有效地預防碘缺乏病。這是全世界公認的安全、有效、方便和價格便宜的補碘方法。但是，購買碘鹽后應該注意密封、避光、避風、避免受熱和久存，以放電的丟失，并且要堅持常年使用。

②強化補碘。婦女在懷孕期、哺乳期，嬰幼兒及兒童、青少年，對碘的需求量相對較大，應在堅持長期使用碘鹽的基礎上，在醫(yī)生的指導下服用碘油丸或注射碘油。

③在日常生活眾多吃些含碘豐富的食品，如海帶、海魚、海蝦和紫菜等。

二、思考練習：

1、想一想：

碘缺乏對人體有哪些危害？

2、說一說： 如何預防碘缺乏病？

3、做一做： 購買碘鹽，并學會識別碘鹽。第二十七課 中耳炎的預防 教案設計

一、中耳炎是怎樣引起的？

急性化膿性中耳炎多數(shù)由上呼吸道感染、鼻竇炎等引起的。這是因為：鼻咽部粘膜發(fā)炎，分泌物增多。當用力擤鼻涕時，細菌從咽鼓管進入中耳而引起發(fā)炎。另外，用不潔的東西，如火柴棒、發(fā)夾、竹簽等挖耳朵，或者污水進入耳朵，也容易使細菌侵入，導致中耳炎。

二、中耳炎有哪些表現(xiàn)？

急性化膿性中耳炎的主要病變是中耳粘膜腫脹、化膿。首先表現(xiàn)為耳內有一種閉塞的發(fā)脹感；繼而出現(xiàn)中耳炎的典型癥狀：耳痛，流膿，并伴有頭痛、發(fā)燒、聽力減退、全身不適等，如果不及時治療，可發(fā)展成為慢性中耳炎，引起耳鳴、耳聾；嚴重者可引起腦膜炎、腦膜外膿腫。

三、如何預防中耳炎? ①積極防治上呼吸道感染及逼搶炎癥。感冒鼻塞，切勿用力擤鼻涕。

②不用指甲、小棍、發(fā)夾等挖耳朵，以免損傷耳道及鼓膜。③游泳、洗澡時要防止臟水罐入耳道。④外耳道癤腫要及時治療。

四、思考練習：

1、說一說：

①中耳炎是怎樣引起的？ ②中耳炎有哪些表現(xiàn)？ ③如何預防中耳炎?

2、想一想：

①鼻塞時怎樣擤鼻涕？ ②臟水進入耳朵怎么辦？

第二十八課 噪音的危害 教案設計

一、什么叫噪音？

凡使人在生理或心理上感到不舒服的聲音都是噪音。常見的噪音包括工廠的機器聲，火車、汽車、飛機等交通工具聲，電視、音響等家用電器聲，以及人群的嘈雜聲和吵鬧聲等。

二、噪音有哪些危害？

噪音對人體健康危害很大。長期生活在噪音的環(huán)境中；人的聽覺能力就會減退。噪音影響人的睡眠和休息，容易使人疲倦、焦躁不安、惡心、失眠、情緒激動、工作效率降低等，嚴重者會導致心動過速、心率不齊、血壓升高等癥狀。

三、如何防止噪音的危害？

為了防止噪音的污染和危害，應采取綜合治理的措施。其做法是： ①加強對噪音聲源的管理，建立嚴格的規(guī)章制度，設置“禁鳴區(qū)”，限制重型卡車、拖拉機等高噪音車輛的行駛區(qū)域。

②公共場所及其居民住宅區(qū)選址時，要遠離工作和交通噪音聲源，并設置綠化隔音帶。

③在工礦企業(yè)區(qū)，對噪音強的機器可設隔震機座來減輕機器震動發(fā)出的噪音，也可以使用吸音消聲、隔音防震等技術設備來減少噪音。

④加強職業(yè)工人的噪音防護措施。從事噪音較大的工作時，要帶好護耳器，以防噪音的危害。

四、思考練習：

1、說一說：

什么叫噪音？噪音有哪些危害？

2、想一想：

噪音的來源有哪些？如何防止噪音的危害？

第五篇：五年級健康教育教案

第12課

你比想象中的要好

主備課人：樊菊慧

活動目標：

1、引導學生正確認識自我。

2、通過訓練逐步消除學生的自卑心理。懂得自己比想象中的要好。

3、指導學生學習培養(yǎng)自信心的方法。活動重點、難點：

讓學生認識自信在學習中，在自己成長過程中的重要性； 課時安排：1課時 活動過程

一、了解自卑心理

請同學們通過以下對話形象地了解自卑心理現(xiàn)象。對話：甲：“你怎么不去參加外語朗誦比賽？” 乙：“我怎么能行啊” 這段對話說明什么問題？

自卑心理就是還沒有開始做某件事時就已斷定自己不行的情緒，它對青少年的健康成長有很大的危害。

二、自卑的危害

l．自卑心理使人感到自己事事不如人，又沒有勇氣趕上去，悲觀失望、消極處事，十分不利于人們的身心健康。

2．自卑心理從自我懷疑和自我壓抑開始，以自我消沉和自我埋沒而告終，過于自卑等于自我毀滅。

既然自卑的危害如此之大，必須沖破自卑的束縛，消除自卑心理，培養(yǎng)自信的心理品質。

三、消除自卑、培養(yǎng)自信

要消除自卑，必須了解自卑產生的原因，才能對癥下藥。了解自卑產生的原因 —— 身上帶著細鏈子的大象

一只大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過無數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。這是為什么？

因為小時候每一次想站起來都站不起來，他就形成了自己不行的認識。過去的行為結果告訴它自己不行。其實它現(xiàn)在行不行？

這就形成了自我認識與現(xiàn)實自我之間的差異，這種差異必然產生“錯誤的肯定”。這種“錯誤肯定”是產生自卑的主要原因。產生“錯誤肯定”的原因很復雜，對人來說，除了行為結果之外，還有他人對自己行為結果的不恰當評價和反應。產生自卑的原因：

l．自我認識與真實自我之間存在差異。2．人與人之間的天賦差異被看得太神秘。

多數(shù)認為自己不行的人，其實并不是真的不行。使他們產生這種心理的另一個原因是他們把人與人之間的天賦差異看得太神秘，事實并非如此。

根據(jù)我國心理學家對20萬人進行的調查結果表明：智力特別高的人約占千分之三，智力特別低的人也約占千分之三，而絕大多數(shù)正常人的天賦都是相差無幾的。現(xiàn)實生活中人們表現(xiàn)出來的智力和能力有較多的差異，這并非天賦的差別所造

成，而是有多種原因的。有自信心、努力程度和方法等主觀原因，也有環(huán)境、機遇等客觀原因，其中主觀原因起主要作用。因此，任何一個正常的人都沒有自卑的理由。

道理雖是這樣的，但長期以來形成的錯誤肯定和錯誤認識很難一下子改變，他們的影響也很難一下子消除，需要一個過程，需要一定的努力，需要學習一定的方法。

四、“榮譽班”的故事

1.教師講述一個自信心對學習成功影響的重要性的故事。

美籍華裔物理學家錢致榕讀中學時，社會風氣很壞，影響到校風，很多學生考試作弊，不求上進。一位有經(jīng)驗的老師，從300名小學生中抽出60名組成“榮譽班”，錢致榕就是其中之一。老師告訴大家，榮譽班的同學都是有發(fā)展前途的學生。因此大家都非常高興，一改松散的毛病，對自己的前途充滿信心，學習上認真自覺，勤奮努力，成績越來越好。結果，奇跡出現(xiàn)了，這個班的大多數(shù)學生后來成了有成就的人，有的甚至成了著名科學家。錢致榕返回國后見到了那位老師才知道，當時榮譽班的學生是他抽簽決定的，沒有專門挑選。從這個故事可以看出學生的自信心對學習成功是多么重要啊!

2.結合故事，講解學習自信心對學習成功的重要作用

一個人一旦失去自信心，就會失去前進的動力，而一旦有了充分的自信心，就可能產生強大的內驅力，燃起智慧的火花，最終走向成功。對于中學生來說，自信心特別重要，很多同學學習困難、成績差，其首要的原因是缺乏自信心，總認為自己不夠聰明，腦子不夠用，遇到困難就退縮，如此下去，他就真的不如別人了，真的就變“笨”了，學習成績也不可能上去。許多研究表明，學生給別人留下聰明或愚笨的印象，很大程度上取決于他對自己的認識。一個人對自己沒有信心，就別指望別人對你有信心。

五、增強自信心的自我訓練方法：

具有自信心的人一般表現(xiàn)出以下幾個特征：(1)自信心的人活潑，言行舉有生氣。

(2)坦誠，能直接說出自己的觀點，不掩飾自己的缺點。(3)虛心，能夠接受批評，坦然承認錯誤。(4)大度，能贊賞和接受別人，毫不嫉妒。(5)輕松，生活表現(xiàn)自如，從不沉重抑郁。

(6)言行一致，其容貌、聲音和舉止表現(xiàn)出內在的和諧。

(7)開放，對新觀念，新體驗，新機會表現(xiàn)出積極開放態(tài)度。(8)幽默，樂觀地面對生活中的失意、緊張和挫折。(9)勇敢，敢于面對生活中的困難和挫折。(10)果斷，勇于承擔責任，從不優(yōu)柔寡斷。

請學生對照自己的實際情況，看看自己是否也很自信？

六、總結

自信是指人們相信憑借自己的能力，能夠實現(xiàn)所追求的目標。自信是人進取心理不可缺少的根基。陳景潤在談到如何才能成才時，他說“首先應該有自信心，沒有自信心，什么事也干不成”。

板書設計：

課后追記：

第13課

說出你的想法

主備課人：張飛洋

教學目標：

1．能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。

2．培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。課時安排: l課時

教學重點: 能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。教學難點:培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。教學過程

一、揭題，解題

“說出你的想法”是指在討論問題時，能對所要討論的問題談談自己的看法。討論問題是我們平時學習生活中經(jīng)常碰到的—種學習方式，今后的學習和將來的工作部離不開它。積極參加問題討論，可以培養(yǎng)我們分析問題解決問題的能力，可以提高我們對事物的認識。

生討論，師幫助歸納以下幾點具體要求：

①如果是別人先說，我們就要先仔細傾聽別人說了哪些意見，或是哪幾方面意見，自己需要補充哪些意見，②表達自己的意見前，要考慮好要講的內容，先說什么，后說什么，怎樣才能說得有條理。

③自己與別人有不同意見或是自己需要談出對特定問題的看法，要有勇氣大膽地說。

二、指導掌握發(fā)言方法。

我們針對“怎樣籌建”這個問題，要考慮分幾個方面讓大家談看法。如圖書的來源問題、誰來管理圖書問題，怎么建立借閱制度的問題等等。大家要多考慮幾方面的意見，把事情處理完善些。

老師這里有一個關于“怎樣籌建班級圖書館的討論”的錄音，先放給大家聽，看看有沒有啟發(fā)。（放錄音）

三、生針對問題有次序地發(fā)言。對有語病的學生，讓他糾正后練說。

四、師小結評議，指出生發(fā)言中的離題，實際難以辦到等現(xiàn)象，肯定正確的可以采納的意見，鼓勵學生在討論問題時談出自己不同的想法，談出自己的見解，并鼓勵學生發(fā)言要大膽，聲音要響亮，思路要清晰，語句要簡潔。

五、說出你的想法，才能讓別人了解你。

如果你害怕將自己的觀點和別人分享，或者因為要和別人交流思想而害羞，你需要看看下面的：

不用擔心你說出自己的想法后，其他人會有不好的反應。你要明白：作為一個人，你有權利說你想說的一切。

不要害怕權威。

如果有前輩或者別人給你眼色，阻嚇你的時候，你要勇敢地還擊,用眼神還

擊，并不畏懼。吐字清晰，至少保證你能聽清楚。不必大聲喊，只要能讓別人聽到就可以了，重要的是要把你的想法準確地表述出來。

在你的朋友或者家人面前練習說出你的想法。不論多小的事情，只需練習把你的想法說出來，并想想怎么能夠說得更好。

提示：

你可以先在家人面前練習，然后和幾個朋友，最后就和所有人了。

說出你的想法沒錯，不過，你也需要照顧一下別人的想法，因為別人和你一樣，也有說出自己想法。

板書設計：

課后追記：

第14課

做個有主見的人

主備課人：左緋紅

教學目標：

1．培養(yǎng)學生獨立思考、積極向上的學習和生活態(tài)度。

2．凡事自己拿主意，做一個有主見的人，讓學生了解堅強的意志力是一個人前 進的動力、事業(yè)成功的保證。

3．充分發(fā)揮學生的積極性，以頑強的意志行動實現(xiàn)既定目標。重點、難點：培養(yǎng)學生做有主見的人。課前準備: 學生準備：利用多種方法搜集有關中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的小故事。教師準備：1．“愛因斯坦和小女孩”的故事；

2．錄音故事《敢與“大師”對話》。

課時安排：2課時。教學過程

（—）故事導入，引出“做個有主見的人”話題

1．偉大的科學家愛因斯坦，晚年住在美國普林頓一所簡樸的木板房子里。鄰居有個十一二歲的小女孩，放學后，時常來看望這位白發(fā)蒼蒼的科學家。愛因斯坦非常疼愛她，經(jīng)常檢查她的功課和作業(yè)。有一次，孩子拉著他的手親昵地問：“愛因斯坦爺爺，這道題怎么做?”愛因斯坦和藹地說：“孩子，要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。”有時，愛因斯坦對小女孩稍加啟發(fā)地說：“我給你指個方向，不過，答案還得用你的頭腦去找!”

（1）師：可親的愛因斯坦爺爺告訴小姑娘遇到難題應該怎樣解答？（2）師：愛因斯坦爺爺為什么要這樣做？（學生發(fā)表自己的意見）

（3）如果你是這位小姑娘你會怎么想？從這個故事中你明白了什么？

（學生暢談自己領悟的道理：要學會獨立思考；我是我自己，我要支配自己的思想……）

（4）師適時小結：偉大的愛因斯坦爺爺正是憑著這種精神成了一位杰出的科學家。當人們贊譽他對人類做出巨大貢獻時，他笑著說：“學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。

2．我們小學生也要學會思考，充分利用自己的大腦。因為—— 揭題：我門要做個有主見的人

[設計意圖] 教學伊始，用講故事的形式吸引了學生的注意力，讓他們通過故事激發(fā)情感，領悟道理。愛因斯坦是偉大的科學家，他與小女孩的故事容易拉近學生和偉人之間的距離，讓學生以他為榜樣，以此掌握獲得成功的訣竅，激勵自己不斷取得進步，并產生學習的欲望。

（二）交流匯報，體會“獨立思考”重要

1．課前老師布置大家收集有關中外名人善于發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考的小故事。請大家先在小組內交流一下，然后每小組推薦一名代表進行匯報。（1）小組交流；

（2）小組代表匯報，師適時做概括性表述。

（3）從各小組的匯報內容上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（獨立思考讓他們有所啟迪，產生了探究的欲望……）

2．師：同學們，這些偉大的科學家們認真觀察，獨立思考，取得了豐碩的成就。那么獨立思考是不是這些偉人的專項，和我們小學生沒有關系呢？

3．師：對，別看我們人小，可我們也有一雙善于觀察的眼睛，一雙勤勞的手，一顆產生奇思妙想的腦袋。這不,有一位叫湯姆的小哥哥，就從自己感興趣的事物中學會了獨立思考，并發(fā)現(xiàn)了一個大問題。想不想知道這是怎么一回事?一起來聽錄音故事《敢與“大師”對話》。

（1）學生思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結果怎樣？

（2）討論：你覺得小學生能向久負盛名的專家質疑嗎？（3）你佩服湯姆嗎？為什么？

（他善于獨立思考,敢于向權威挑戰(zhàn)，積極開動腦筋以自己的能力解決心中的疑問……）

（4）請你用語言來贊一贊這位小哥哥！

（5）小結：只要我們像湯姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問題，善于獨立思考，也能與“大師”對話，向“大師”質疑。

[設計意圖]課程目標指出：學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。本環(huán)節(jié)學生匯報交流自己所得，談體會明白了獨立思考的好處及重要。《敢于“大師”對話》更是將活生生的事例呈現(xiàn)在學生的面前，讓學生在交流討論中明白追求真理并不受年齡限制，只要你勤于思考，正確支配自己的思想，你也能做得很棒！

（三）討論辨析，明白“做個有主見的人”含義 1．確立討論主題

師：看來獨立思考是我們取得成功的一個重要法寶。那么，什么是獨立思考呢？這不，在魏新的班級里就圍繞這個話題同學們展開了議論。我們來聽一聽他們的看法。

2．師：你同意他們的說法嗎？為什么？

（1）學生分組討論、交流；（2）匯報：

（我欣賞XX的觀點，權威并不代表永恒的真理，發(fā)現(xiàn)問題，我們一定要堅持自己正確的意見。我不贊同XX的觀點，請教別人，讓其為自己指一條方向，還可以通過獨立思考解決問題，相反不懂裝懂，不是獨立思考……）

（3）小結：獨立思考就是不迷信權威，在別人的指導下進行“再思考”，用自己的智慧解決難題。

3．結合生活，進一步理解獨立思考的真正含義

（1）師：同學們，在我們班級里你認為誰最善于獨立思考，請你以小記者的身份現(xiàn)場采訪，他是如何獨立思考的？（學生推薦人選，小記者進行采訪。）

（2）采訪提綱：能舉一個具體事例說明你是怎樣獨立思考的嗎？你認為獨立思考有什么好處？

（3）采訪小結：獨立思考讓他們腦中涌出了許多稀奇古怪的想法，激發(fā)了他們的學習興趣，積極向上的生活態(tài)度。

（4）在你的身邊還有沒有獨立思考的人，能講一講他（她）的故事嗎？ 示：我是我自己。我的思想我支配，我的命運我主宰。相信自己，加油！（學生齊讀）

[設計意圖]如果讓學生來說一說獨立思考是什么意思，因為太抽象，學生肯定回答得不全面，概括地不是很具體。班級討論會讓學生吸收了各個方面的信息，大家暢所欲言提出不同的看法并進行歸納，加深了學生的認識。“內容標準”提出，要欣賞別人的優(yōu)點和長處，通過小采訪，大家從榜樣的身上更是鞏固了認識，加深了對

（四）獨立思考，告別“盲目從眾”影響

過渡：獨立思考讓我們獲得了許多收獲，它是我們取得成功的一個重要法寶。平時我們要汲取善于“獨立思考”的同學的優(yōu)點，我們該怎樣去做呢？ 1．這則故事給你什么啟示？你該怎樣去做？

2．學生小組制定行動計劃，并討論計劃的可行性為自己導行。

[設計意圖]這個故事讓人在笑過之后再回過頭來細細品味，告訴別人你就是你自己，一旦你“東施效顰”的話將給世人多了一份笑料。笑過之后，再反思一下自己的行為，該怎么做？小組先議一議，大家出謀劃策，摒棄不良習慣，明白正確做法。

（五）腦袋的話，“獨立思考”伴我行 1．出示“腦袋的話”。2．提出希望

同學們，我就是我自己，我要正確支配自己的行動，讓“大腦”動起來，遇到問題獨立思考，讓自己的人生越來越精彩！

[設計意圖]腦袋以“第三人稱”的口吻向小主人提出自己的意見，容易讓學生發(fā)自內心接受，深刻反省自己的生活和行為。

板書設計:

課后追記:

第二課時

一、課前準備 1．編排小品；

2．錄音故事《堅持自己的正確意見》；

3．運用多種方法搜集“堅持自己正確的意見”的事例。4．有關“辯論”的一些道具。

二、教學過程

（一）結合生活，實例導入 1．小調查1（1）師：面包新店開張，有許多優(yōu)惠條件，隊伍排成了一條長龍，見狀你怎么做的？

（大部分同學都加入了購買的隊伍）

師：這么辛苦買回了面包，有想象中的好吃嗎？（有同學反映味道一般）

師：那你為什么要購買呢？（別人買我也買；心中暗想也許好吃所以吸引了這么多顧客……）

（2）師：某商場衣服大甩賣，得知此消息你或你的家人怎么做的？（大部分家庭購買了一些衣物）

師：這些衣服是你想要的嗎？（因為價格便宜所以購買，事后發(fā)現(xiàn)也許并不適合自己，穿了一次也許就永遠地掛在衣櫥里不再理會……）

（3）思考：小調查的結果說明了什么？（大家容易受外界的誘惑，盲目從眾，立場不堅定，堅持不住自己正確的意見……）2．小調查2 在你購物或做其他事情時，你的腦中有沒有作過思想斗爭？請舉例說明。然后舉手表決斗爭后的結果情況。

3．公布調查情況，學生談談看法。

4．師小結：同學們，我們每個人都有一顆小腦袋。它特別靈活，告訴我們做事要獨立思考，堅持自己正確的意見，不要盲目從眾。5．導入：堅持自己正確的意見（板書）

[設計意圖]該課程倡導“回歸生活”，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。小調查使課堂教學更具現(xiàn)實感，更貼近了學生生活。學生反思自己的行為，很容易找到“癥結”所在，明白該怎樣做。

（二）針鋒相對，深化認識

過渡：通過上面的交流，我們知道從眾行為存在于我們的生活中，我們該怎樣來對待它呢？請看下面兩個案例。1．出示“案例分析”

（1）學生自由閱讀。你認為他們的行為是從眾行為嗎？為什么？（2）學生討論、交流。

（3）他們從眾產生了良好的效果了嗎？從兩個案例中你明白了什么？ 2．小小辯論會

過渡：從眾是一種社會現(xiàn)象，它由多方面的因素構成。為了讓同學們進一步加深認識，我們來舉行一場辯論會。（1）推薦代表；

（2）明確各自的觀點：

正方：從眾有利于良好習慣的培養(yǎng) 反方：從眾不利于良好習慣的培養(yǎng)（3）雙方列舉大量事例來反駁對方。師：感謝選手們的精彩辯論，相信大家從你們的發(fā)言中一定有很多收獲。說一說。（4）、出示“友情提醒”：從眾也可能產生積極的效果，但是決不要盲目從眾，萬事都要問個為什么，在獨立思考的前提下再采取行動。3．角色扮演，獲得體驗

在我們的身邊也有從眾行為，分小組，演一演。（1）學生結合生活編排小品，身臨其境去體驗。（2）談談你的體會吧。

生1：等公交車的時候，人們自覺排隊，做到先下車后上車。我從眾自覺遵守公共秩序，覺得很光榮。

生2：廣場上賣“驅蚊荷包”，賣者說效果很好，買的人很多。我買了回家發(fā)現(xiàn)根本是“吹噓”，以后可得想清楚了再行動。……

4．現(xiàn)在你該明白哪種從眾行為我們該學習，哪種行為該抵制了吧！

[設計意圖]“小小辯論會”極易激發(fā)學生的學習興趣，學生為自己所堅持的觀點充分調動了已有的知識經(jīng)驗，試圖說服對方。直到對方以足夠的論據(jù)將利弊分析透徹，自己心甘情愿充分接受觀點為止。這一過程也是學生心路轉變或更深入地理解過程。角色扮演，學生經(jīng)歷了這一過程，就獲得了真實的體驗，因而更深刻地明理，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。

（三）明辨是非，鞏固認識

過渡：同學們，從眾有利有弊，我們小學生一定要抵制誘惑等外在因素，堅持自己正確的意見。1．聽錄音

（1）小王為什么要堅持自己的意見？這重要嗎？（重要，作為醫(yī)護人員要有高度的責任感，要對每一位病人負責，對病人的生命負責，性命攸關，絲毫不得忽視，否則后果將不堪設想，釀下大錯……）

（2）你想對小王說點什么？（不畏權威；堅持自己正確的意見；是我們學習的榜樣……）

2．交流“堅持自己正確的意見”的事例。（學生采用多種方式交流。可議一議，也可編排情景劇。從社會上的各個部門，自己身邊的事例出發(fā)，進行活動。）例：交警堅持自己的正確意見，不為人情所左右，可增強人的交通意識，規(guī)范人的行為。……

3．處理“小話吧”里的情況。

（1）學生開出“診斷藥方”，其余學生議一議，是否可行。①老師讀錯了一定要堅持自己正確的意見將錯誤指出來，因為其職業(yè)的特殊性為人師者“傳道授業(yè)解惑也”，一定要將正確的知識傳下去，不可誤導學生。②將失物上交，誠實是美德。

③幫助別人自己收獲快樂還可以鞏固知識，何樂而不為呢？（2）分角色演一演。

（3）小結：老師非常高興，因為大家都選擇了堅持自己正確的意見。

[設計意圖]通過對錄音內容的分析意在讓學生明白不同職業(yè)堅持自己正確意見 的重要性。同時將課文內容往深處挖掘，深化了學生的理解，讓學生明白堅持自己正確的意見不僅對個人有影響，對他人、對生活所處的社會都有或多或少的影響。交流環(huán)節(jié)從生活出發(fā)，讓學生關注身邊的事情，從生活中學習，從生活中明理。做個“小醫(yī)生”動腦開出“診斷藥方”，學生一定興趣極濃，將問題考慮得很全面，最后才慎重地得出自己的判斷。

（四）經(jīng)驗分享，堅定做法

過渡：同學們表現(xiàn)的真棒！平時在學習生活中你遇到過類似的情況嗎？ 1．列舉你在學習及生活中堅持自己正確意見的事情。2．你是從什么原則出發(fā)？你的做法有什么好處？ 3．總結本課：

堅持自己正確的意見，提高判斷是非的能力，我們就能形成積極向上的學習和生活態(tài)度，健康快樂地成長！

[設計意圖]回顧自己堅持正確意見的事情，用自己做正面教材，學生會更加堅定自己的正確做法，并保持！

四、對本課時教學的簡短提示與建議

上課討論解決問題的策略或結論時，應放手讓學生獨立思考。“求異”、“發(fā)散”，點燃創(chuàng)造的火花。

板書設計：

課后追記：

第15課

人的潛力有多大

主備課人：樊菊慧

教學目標：了解人的潛力就像是一座寶藏，一旦打開它，就會給我們帶來驚喜和成功。

教學重點、難點：鼓勵同學們相信自己的潛力。課前準備：收集資料。課時安排：1課時。教學過程：

在人生旅途之中，有壓力、有競爭，才會有生活的動力。關鍵是，我們將如何合理利用心理壓力，使之成為激發(fā)我們自身潛能的動力呢？

明代《脂月錄》記載：金陵的一個寺廟里，有一位法燈和尚，他性情豪逸，但終日無所事事，眾和尚都瞧不起他。不過法眼和尚卻很器重他。一天，法眼和尚向從和尚問道：“老虎項上系著一個金鈴，哪個人能把它解開來？”從僧皆答不出來。恰好法燈和尚進來答道：“系鈴人能解開。”法眼和尚十分滿意，對眾僧說：“你們對他可不能小看了。”

“解鈴還須系鈴人”這個經(jīng)典故事比喻自身的問題，只有自己能解決。

潛力來自于自我發(fā)掘、自我熔煉，貴在堅持。我們想激發(fā)自身潛能，首先就是要

相信自己具有巨大的潛能，而且這些潛能還沒有被釋放出來。雖然人們可以通過自我激勵來開發(fā)潛能，但更可靠、更適用的方法是通過外因的激發(fā)帶來能量的釋放。因為自我激勵需要堅強的意志力，而外因的激活則是人的一種本能反應，而且它的激發(fā)本身帶有一種競技游戲的效果。

一、什么是潛能？

柏拉圖指出：“人類具有天生的智慧，人類可以掌握的知識是無限的。”人類大約有90％～95％的潛能都沒有得到很好的利用和開發(fā)，我們每個人都有巨大的潛能等待發(fā)掘。

所謂“潛能”通常是指一個人身體、心理素質等方面存在的發(fā)展可能性。根據(jù)人的生長規(guī)律，由于在生命成長的各個階段以及遺傳基因的不同，每個人都具有各種潛能。

潛能開發(fā)的本質是把你天生的智慧潛能循循誘導出來，激活你已擁有的知識和掌握新知識的能力。

人的潛能是十分巨大的，有這么一句廣告詞：“思想有多遠，我們就能走多遠”，其實我們能做的比我們想到的要多得多。所以在自我發(fā)展方面，“你想什么，什么就是你”!

加拿大病態(tài)心理學家漢斯·塞耶爾在《夢中的發(fā)現(xiàn)》一書里做出了一個十分驚人也極其迷人的估計：人的大腦所包容智力的能量，猶如原子核的物理能量一樣巨大。從理論上說，人的創(chuàng)造潛力是無限的，不可窮盡的。

被尊為“控制論之父”的維納認為，每一個人，即使是做出了輝煌成就的人，在他一生中所利用大腦的潛能也還不到百億分之一。

他認為，人腦原則上能儲存大量信息，每個人的大腦，能記憶世界上最大的圖書館儲存的全部信息。

因此，人的自我完善與道德超越是永遠沒有極限的，做事沒有終結，好事越多越好，貢獻越大越好。

二、人的潛力究竟有多大

科學家指出，人的能力有90%以上處于休眠狀態(tài)，沒有開發(fā)出來。如果我們能多挖掘自己一些潛能，那將會創(chuàng)造一道亮麗的人生風景線。

人的潛力究竟有多大，恐怕多數(shù)人都不知道。往往在一些偶然事件之中，孕育著必然。現(xiàn)代醫(yī)學心理學認為，由于各種復雜的內部和外部原因，人的大腦機能存在著一種抑制現(xiàn)象，使得人們長期難以察覺自己的能力。在意想不到的強刺激條件下，這種抑制被解除，蘊藏在人體內的潛能會突然爆發(fā)出來，產生一種神奇的力量。

舉例1：小時候聽過這樣一個故事：有一人姓張，膽子很大，人稱張大膽。他經(jīng)常走夜路，有一天他出去辦事，回來已是半夜了，他深一腳淺一腳的往家走。在路上，他遇到一片墳地，其實，這片墳地是他經(jīng)常走過的，路線很熟。從沒有發(fā)生過什么事，并不感到害怕。

張大膽照著平日的習慣走過墳場，沒想到那天恰好有人在路上挖了一個墓穴。他以為還是原來的路呢。也沒有注意,一腳踩空，掉進了墓穴，他想爬出去，但是墓穴太深了，他試了好多種辦法，最后累得筋疲力盡了，也沒有能爬出去。張大膽想：反正也爬不出去了，就在這里睡覺也好，等到明天早上再向路人求救好了

于是他安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在那里休息，誰知睡了一會兒，有一個喝醉酒了的人從這里經(jīng)過，也不小心掉進了這個墓穴。那個人拼命的想要爬出去，結果和他一樣，無濟于事。醉漢非常著急，正想用什么辦法逃出這個墓穴呢。睡在墓穴里的張大膽拉了一下他的衣襟說：“先生，我勸你省點力氣吧。你是不可能從這里爬出去的。”

但是醉漢卻立即爬了出去!舉例2：沙特阿拉伯塔伊夫城有一個25歲的漂亮姑娘，不知什么原因“啞”了20年，經(jīng)過多方醫(yī)治毫無效果。有一天，媒人領進一個大她25歲的長得很丑得老頭子來相親，見面之后，姑娘的父親私自做主，逼姑娘嫁給他。姑娘急了，竟講出20年來的第一句話：“我寧死也不嫁給他！” 舉例3：老漁夫的秘密

很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達岸邊就已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。

然而，有一條漁船總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比死魚的價格貴出好幾倍。

這是為什么呢？這條船又有什么秘密呢？

原來，他們在沙丁魚槽里放進了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當魚槽里同時放有沙丁魚和鲇魚時，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發(fā)了其內部的活力，從而活了下來。這就是“鲇魚效應”的由來，“鲇魚效應”的道理非常簡單，無非就是人們通過引入外界的競爭者來激活內部的活力。但就是這么一個簡單的道理，一開始在挪威和日本也僅有少數(shù)幾個老漁夫才能知道。

自從“鲇魚效應”的秘密被大家知道以后，已經(jīng)被用到生活的各個方面。每個人其實都隱藏著巨大潛力，但是這種潛力不容易被人激發(fā)出來，卻被我們埋藏在心里，甚至一生一世都不可能發(fā)揮出來。而一旦這種潛力發(fā)揮出來了,我們就可能戰(zhàn)勝許多不能想象的困難。

人們常常埋怨社會埋沒人才，其實，由于缺乏信心和勇氣、自卑、懶惰、安于現(xiàn)狀、不思進取，自我埋沒的現(xiàn)象不可避免。如果我們能多給自己一點刺激，多一點信心、勇氣、干勁，多一分膽略和毅力，多一點敏銳的眼光，多挖掘自己一些潛能，就有可能使自己身上處于休眠狀態(tài)的潛能發(fā)揮出來，創(chuàng)造出連自己也吃驚的成功來。

三、如何釋放自己的潛能

要釋放人的潛能，就需要進行潛能激發(fā),讓人進入能量激活狀態(tài)。如果一個組織中所有成員的能量都處于激活狀態(tài)，那么它可以帶來核聚變效應。“鲇魚效應”是最經(jīng)典的潛能激發(fā)案例，所以一個組織中需要有幾條“鲇魚”,“鲇魚”本身未必有多大能量，但它可以給整個組織帶來能量釋放的連鎖反應。

人類最原始的潛在特質是靠后天的發(fā)掘與完善而發(fā)揮出其最大能量，但是每個人的自我操作能力各不相同，所以出現(xiàn)了不同的人類存在形態(tài)。

比如：有的人是以犯罪分子的形態(tài)生活；有的人以百萬富翁游移人間；有的人以窮光蛋、痞子游戲自己的人生……。

我們究竟會發(fā)展成為一個什么樣的人才呢？這就需要我們觀察自己在哪些方面能夠有較大發(fā)展?jié)摿Γ覀兙蛻摮裁礃拥姆较虬l(fā)展。

舉例1：著名臺灣女作家瓊瑤，7歲時，就已經(jīng)熟讀了《梁上雙燕》和《慈烏夜啼》等唐詩。在她9歲多的時候，就已經(jīng)在文學才華上表現(xiàn)出不同凡響的地方，寫出了她平生的第一篇小說：《可憐的小青》，并成功地刊登在了《大公報》的兒

童版上。可是就是這樣一位在文學上才華橫溢的瓊瑤，在少年時期，學業(yè)和競爭的壓力卻讓她喘不過氣來。除了國文，其他方面的教育，幾乎等于零，功課是一塌糊涂。學習上最糟糕的是數(shù)學，每到考試，不是零分，就是20分。出生于書香世家的父母對于這個功課如此之差的孩子簡直失望之極。認為這個考不上大學的孩子在事業(yè)上不會有所成就。可是，瓊瑤卻充分發(fā)揮自己在文學上的特長，在文學上找到了自己成長之路。

這里，我向大家介紹激發(fā)自身潛能的幾點做法：

1、經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。

蕭伯納有句名言：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”我們要相信自己的力量，確信自己所追求的目標是正確的，并堅信自己有力量與能力去實現(xiàn)所追求的目標。

自信與人的知識水平和能力成正比關系，知識水平高而豐富的人、工作能力強的人，無論做什么事情一般都能保持較強的自信心，這是能夠順利完成任務的重要條件。因此平時加強知識的吸取是十分重要的，同時加強能力訓練對于培養(yǎng)自己的自信心也非常重要。

2、心中擬定一個更好的“自我”形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。

合理利用“鲇魚效應”，用一個更完美的自我激勵自己。同時在評價自己的時候，可以采用場景變換的方法，尋找“立體的我”，這樣我們可能會意外地發(fā)現(xiàn)自己原來有很多優(yōu)點與長處。增強信心與實力，相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。而實力，才是撐起信心的最重要支柱。

3、激發(fā)好奇而質疑，促進創(chuàng)新思維，在實踐中發(fā)揮和利用潛能。好奇是人們探索心理的推動力，質疑則構成了大家從一般性思維發(fā)展到創(chuàng)新思維鏈上的關節(jié)點，疑而啟思，疑而生變。

如瓦特因對蒸汽沖動水壺蓋好奇而質疑，發(fā)明了蒸汽機；巴甫洛夫對狗流唾液好奇質疑，創(chuàng)立了高級神經(jīng)活動學說。要學會利用一些自然現(xiàn)象，激發(fā)好奇心，引起大家疑竇，便情緒處于亢奮、激動之中。在情感的刺激下，才能集中注意力，激發(fā)人們去探索、去揭示“奇”的奧妙，去尋求“疑”的答案，創(chuàng)新思維的火花時時在白熱化的思考中進發(fā)而出。

4、正確面對生活中的挫折，經(jīng)常總結經(jīng)驗教訓，掌握事物發(fā)展的規(guī)律。人不可能不失敗，關鍵是要用什么心態(tài)對待失敗和挫折。人們正是在不斷地認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來。可以說，挫折是人生的一部分。面對挫折，不同的態(tài)度，不同的結果。應對挫折的有效方法：

①要戰(zhàn)勝挫折，就要樹立正確的人生目標。一個人一旦樹立了遠大的目標，就不會輕易地屈服于各種挫折，而是以頑強毅力戰(zhàn)勝挫折，不斷前進。

②要正確地認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法。遭遇到挫折時首先要冷靜分析造成挫折的各種原因，然后對癥下藥，找到應對挫折的有效辦法。

③應激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。全身心地去探索、去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法。

④會自我疏導。人在遭到挫折的時，如果善于自我排解、自我疏導，就能將消極情緒轉化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

[結束語]讓我們在生活中，充分發(fā)揮自身的潛能，養(yǎng)成一種豁達、開朗的性格，更多地欣賞來自他人的智慧，感受自尊的快樂。積極、主動地去應對生活中的各種問題，保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣。

板書設計：

課后追記：

第16課

學習、做事講效率

主備課人：張飛洋

一、教學目標 ：

1、認知：知道一些珍惜時間、講究效率的格言、諺語、故事。

2、情感：感受現(xiàn)代社會生活的快節(jié)奏，樹立時間觀念、效率觀念。

3、行為：能夠合理安排時間，逐步養(yǎng)成從小學習、做事講效率的良好習慣。

二、教學準備：

錄音故事

三、重點、難點：合理安排時間，逐步養(yǎng)成從小學習、做事講效率的良好習慣。

四、課時安排：1課時。

五、教學過程

1、啟發(fā)談話，揭示課題

同樣一件事，我們有的同學花了許多時間仍然做不好，有的同學花的時間不多，卻能做得很好，這是什么原因呢？這是效率問題。講效率，不僅能節(jié)省時間，而且做的事情、完成任務又多有快；不講效率，就會浪費時間，甚至完不成任務。

2、學習課文，明白道理。

討論：王晶怎樣安排作息時間？他為什么要這樣安排時間？

如果一件事接著一件事做，香蔥炒蛋需要多長時間？

如果把敲蛋和切蔥花，打散雞蛋放在燒熱鍋和燒熱油的時間里去做，那又需要多長時間？

比較兩張示意圖，討論哪一種安排時間效率高？為什么？從分析中，你受到什么啟發(fā)呢？

討論：學習、做事講效率有什么好處？為什么說“時間就是效益”？小學生為什么從小要養(yǎng)成學習、做事講效率的好習慣？

3、補充材料，深化認識。

聽《王若飛的時間表》的故事，談談自己的想法？

4、聯(lián)系實際，指導行為。

在學習中，我們每一個人都要排作息時間表，你會怎樣安排了？為什么？

5、學習名言，總結全文。

完成課后的題目，并談談自己的體會。

板書設計：

課后追記：

第17課

告別依賴，學會獨立

主備課人：左緋紅

學習目標：

1、結合生活，說出依賴的表現(xiàn)

2、通過辨析，歸納依賴和幫助的關系

3、通過新聞播報、分析案例，感受并歸納依賴的危害

4、通過自主活動，結合老師指導，體驗自立的重要性，并總結出培養(yǎng)自己自立能力的方法 評價設計：

1、對于知識點，進行提問和隨堂測試，把握學生對基礎知識掌握的情況。

2、對于依賴和幫助的關系，進行辨析，觀察學生對二者的關系的把握。

3、對于依賴的危害和自立的重要性，采取提問、談話相結合的方法，了解學生的看法并及時給予指導。

重點、難點：培養(yǎng)學生告別依賴，學會獨立的能力。課時安排：1課時。

學習活動方案（教學流程）： 導入新課：

有這樣一則民間故事：一對夫婦晚年得子，十分高興，把兒子視為掌上明珠，捧在手上怕飛，含在口里怕化，兒子長大以后什么事都不讓他干，連基本的生活也不能自理。一天，夫婦倆要出遠門，怕兒子餓了，于是想了一個辦法，烙了一張大餅，套在兒子的頸上，告訴他想吃時就咬一口。但等他們回到家里，兒子還是餓死了。原來他只知道吃頸前面的餅，不知道把后面的餅轉過來吃。設問：兒子餓死的原因是什么？

總結：正是兒子完全依賴父母，造成生活不能自理，從而導致了餓死的結局，這個故事告誡我們在生活中要學會：告別依賴，走向自立

（設計目的：利用故事導入，激發(fā)學生的學習興趣，初步感知依賴的危害，激發(fā)走向自立的愿望）新課教學：

（一）生活搜索

在日常生活中，你知道哪些行為是依賴的表現(xiàn)嗎？

總結：生活全靠家人照顧、遇事聽從別人的意見、作業(yè)讓家人或老師督促才能完成等等都是依賴的表現(xiàn)。

（設計目的：引導學生關注生活，了解依賴的表現(xiàn)）

（二）明辨是非

依賴和幫助二者矛盾嗎？

告別依賴，是否意味我們不需要任何幫助和依靠？ 你能舉出相關的例子嗎？

總結：災區(qū)人民接受援助重建家園；父母為我們提供學費、生活費；武警官兵為旱區(qū)人民送水；為同桌解決學習難題等等都是幫助的表現(xiàn)，對于自己能力以外的事情，尋求別人的幫助是依靠；依賴是一切事情都不去嘗試，把希望寄托在別人身上！我們要告別依賴，但需要相互幫助，相互依靠。（設計目的：幫助學生分清依賴和必要幫助的區(qū)別，正確看待依賴和幫助的關系）

（三）新聞播報：

《大學生活不適應 大一新生要退學》

在去年的高考中，婷婷作為應屆高中畢業(yè)生，以658分的優(yōu)異成績被南方某重點高校錄取。消息傳出，劉女士一家欣喜萬分。

劉女士非常重視女兒的學習，雖然自己工作繁忙，但對女兒，她從小學到高中十幾年如一日地接送，從襪子到外套所有的衣服全洗，從掃地到做飯所有的家務從沒讓女兒動過手。上了高中，婷婷走親訪友、娛樂休閑的時間也少之又少，她的任務只有一個——學習。

為了送婷婷到大學報到，劉女士夫婦特意請了半個月假。在學校里，夫婦倆跑前跑后為女兒辦理入學手續(xù)。把女兒安頓好后，兩人又住進了學校的招待所，因為怕婷婷不習慣，他們決定在這里陪女兒幾天。

9月中旬，劉女士和丈夫前腳到家，沒想到婷婷的電話后腳就到。電話里，婷婷先是哭著說自己的飯卡找不到了，接著又“控訴”學校食堂里的飯如何如何難吃。從這以后，劉女士每天都要接到婷婷的“哭訴”電話。婷婷在電話里說，天天得自己洗衣服，不會折被子，和老師同學的關系都不好，不想值日和室友鬧意見，以前遇事都聽爸爸媽媽的，現(xiàn)在不知道該聽誰的，一切都無所適從，她想家，想爸爸媽媽。

半個月后，婷婷提出了一個讓全家人目瞪口呆的要求：她要退學復讀，準備明年考取本地大學！合作探究：

（1）婷婷難以適應大學生活，要退學的原因是什么？（依賴）

（2）婷婷找不到飯卡、不會洗衣服、不會折被子說明了什么？（缺乏獨立生活的能力和精神）

（3）婷婷不想值日、和老師同學的關系緊張說明了什么？（缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷）

（4）如果婷婷沒有了爸爸媽媽的依靠，可能會出現(xiàn)什么后果？（不能適應社會生活，甚至走上違法犯罪的道路。）

總結：依賴思想對于自己的發(fā)展，是非常有害的。因為它不僅會使人喪失獨立生活的能力和精神，還會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷，不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

（設計目的：通過生活中真實的案例把依賴的危害性形象、直觀的展現(xiàn)出來，引導學生分析依賴心理的危害，強化告別依賴，走向自立的重要性）

（四）我來支招： 合作探究：

今天像婷婷這樣的孩子還有很多，為了幫助他們告別依賴，走向自立，請你為他們提出幾點建議吧。

總結：要想走向自立就必須做到遇事有主見，自己的事情自己負責；立足于當前生活、學習中的問題，從小事做起；大膽投身社會實踐，反復鍛煉，不斷實踐。（設計目的：在分析依賴危害的基礎上，引導學生將意識轉化為實際實動，并腳踏實地地從身邊的點滴小事去鍛煉，從而最終達到提高自立能力的目的。）

（五）我的生活我作主

暑假，父母外出一周，給你一周必須的50元錢，只留下你一人在家。你要獨自照顧好自己的生活，安排好自己的學習。你將怎樣安排？（提示：從作息時間、吃飯、衛(wèi)生、安全等方面考慮）

（設計目的：引導學生學以致用，認識自我管理的重要性和必要性，并知道如何在學習和生活方面自我管理，）

（六）收獲樂園：

請你談談本節(jié)課有哪些收獲？

（設計目的：總結本節(jié)內容，強化要點）

（七）溫馨寄語：

魚兒告別了依賴，征服了海洋；鳥兒告別了依賴，征服了天空；馬兒告別了依賴，征服了大地，而我們中學生只有告別依賴，才能創(chuàng)造出更美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開始告別依賴，走向自立！

（設計目的：感情升華，引起情感共鳴，鼓勵學生自立自強）

板書設計：

課后追記：

第18課

惡作劇不能有 主備課人：樊菊慧

教學目標：

1、認識校園里的惡作劇，知道惡作劇給同學們學習和生活帶來的危害。

2、自覺做到不搞惡作劇，與同學友好相處，并敢于制止別人搞惡作劇。難點教學、重點：知道什么是惡作劇，以及惡作劇造成的危害。課時安排：1課時。教學過程：

一、知識引入

師：學校是一個充滿歡聲笑語的地方，同學們在一起學習和玩耍是那么快樂的。可是在這個校園里還是會發(fā)生一些讓人很不愉快的事情。誰 能告訴老師，有什么事情讓你很不愉快啊？

生1：有！坐在位置上的時候，站起來別人把我的凳子給拿走，害我摔倒，很不愉快！

生2：有人用腳絆了我。

生3：別人在我要用筆的時候拿走了。

師：那么現(xiàn)在我們來看看書上的四個故事，誰能來講第一個故事？ 生講第一個故事。

師：那么誰能用第一人稱我來講第二、第三、第四個故事？ 學生講故事。

師介紹惡作劇和開玩笑的區(qū)別。

二、知識深入

師：你們覺得惡作劇會帶來哪些后果？

師：現(xiàn)在我們來看看課本的內容，如果在別人的耳邊大聲叫，會發(fā)生什么事情？ 生：別人有可能以后會耳聾，因為叫的太大聲。師：第二個是什么故事？造成什么后果？ 學生回答。

師引導孩子講剩下的幾個故事。

師：如果你遇到了這樣的事情，你們會怎么來做啊？

三、故事結束

師：現(xiàn)在老師給你們講一下惡作劇的后果有多嚴重，一起來聽一下這些真實的故事吧！

引導學生知道惡作劇的嚴重后果。課后小結：

師：今天你學到了什么？

板書設計：

課后追記：

第19課 善讀“閑”書益處多

主備課人：張飛洋

活動目標 ：

1.提高對讀書的意義的認識，引導學生喜歡讀書，力求養(yǎng)成勤于讀書的習慣。

2.認識到讀書要有選擇，提高對書籍的辨別能力，養(yǎng)成讀書的良好趣味和讀好書的習慣。

3.尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。

4.學會和同學們一起讀書，交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平。

重點、難點：養(yǎng)成多讀“閑”書的好習慣。課前準備：課外書。

課時安排：1課時。活動過程：

1、教師提出活動的主題，語文科代表組織學生確定活動的主要內容。

2、根據(jù)活動的內容按興趣和條件將學生分為12個學習小組，由各組選出負責人，各組在小組長的帶領下按照任務和要求開展活動。

3、集中展示：

A、教師引言

B、主持人登臺

C、名人讀書名言收集： 展示形式：小手冊、解說詞。

D、名人讀書經(jīng)驗介紹： 展示形式：手抄報、解說詞。

E、名人讀書故事講述： 展示形式：講述。

F、我的讀書生活感言： 展示形式：黑板報、解說詞;我的讀書生活感言交流;向同學們推薦我心目中的好書。

G、我的讀書觀論壇：

展示形式：讀流行作品還是讀古典名著好：電視訪談形式;讀圖與讀文的關系：街頭采訪形式。

H、教師結語：了解世界讀書日，鼓勵學生熱愛讀書，在“讓書陪伴我一生!”的朗讀中結束。

4、活動總結與評價。

板書設計：

課后追記：

第20課

不迷戀電視 主備課人：左緋紅

活動目標：

知道看電視時間不能過長,時間長了會傷害身體,會傷害眼睛，對身體會造成一定的傷害，要愛惜自己的身體。活動準備：圖片

重點、難點：學生養(yǎng)成不迷戀電視的好習慣。課時安排：1課時。活動過程

1.討論

(1)電視給我們的生活帶來了什么好處，讓我們都知道了哪些？

(2)看電視時間長了會不會對我們的身體有傷害

2,看圖片

(1)圖上的這位小朋友問什么會帶上眼鏡

(2)他為什么吃飯不香,也不吃飯

(3)他為什么不和別的小朋友玩啊

(4)他為什么總生病，長得也非常的瘦呢

3,總結說明看電視時間長的危害

4.小朋友都非常喜歡看電視那怎么樣看電視才不會對我們的身體有傷害呢

活動結束：

讓同學們總結一下自己是怎樣的？

課后追記：

板書設計：

第21課

不要讓抱怨成為一種習慣

主備課人：樊菊慧

教學目標 ：

1.能充分調動學生的積極性，讓大多數(shù)同學親身參與其中，能引起學生情感的共鳴，達到潛移默化的教育效果。

2.使學生感悟親情，感受師恩，體驗友情，學會感恩。告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。

教學重點 ：

教育學生學會感恩，認識到感恩的重要性。

教學難點：

如何表達出感恩的情感以及對萬物都抱有一顆感恩的心。課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入主題。

生活中，我們常常能聽到一些抱怨聲。

出示圖片

總結：在我們的身邊，這樣的抱怨每天都在發(fā)生，大家似乎也習以為常了。

我們真的有這么多的牢騷要發(fā)嗎，我們的生活、學習真的如此令人不滿嗎？我們真的應該沒完沒了的抱怨嗎？

請看下面的一組照片。

看了剛才的這些圖片，你有什么樣的想法？你仍然在抱怨生活，抱怨父母，抱怨社會嗎？

我們是幸運的一代，我們所擁有的遠遠超出了我們所需要的。留心一下你周圍的人和事，應該明白，我們應該少一點抱怨，多一點感激和付出。這就需要我們學會感恩。

二、感恩行為。

1、感恩父母

請一名學生詩朗誦：我的父親和母親

我們來看一個地震災區(qū)母親的故事

面對這位偉大的母親，你最想對她說什么？

學生小組討論——

A:你是位偉大的母親，是大千世界母愛的匯聚，我對你的崇敬用三言兩語是不能表達的。如果能為你有孩子做點事，我一定讓他好好學習，來報答你的恩情。同樣，我也會像天下的兒女一樣孝敬自己的母親。深深致謝，為天下的母愛而奉獻自己。

B:沒有一個母親是不愛自己的孩子，我們要感謝她的養(yǎng)育之恩，停止抱怨，以實際行動向母親表達你的感激之情。

C：世間正大愛融融，正托起您女兒的未來，照亮您天堂的長路。您就放心去吧。

心靈表白

（1）師：是啊，天下的父母都是一樣的，為了自己的子女操碎了心，付出了千辛萬苦，你能舉出一個成長路上父母最讓你感動的一個故事嗎？

（2）你最想對父母說的一句話？

父母為了我們、為了家庭付出了如此之多，你了解你的父母嗎？

出示：調查表

師：從剛才的調查結果中可看出，我們對父母的付出較以家長對我們的付出是多么地微不足道啊！同學們，拿出我們的實際行動，向愛我們的和我們所愛的父母感恩吧！請同學們談談自己的具體做法。

感恩方法大奉獻：說說你感恩父母的方法

師：親愛的同學們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。我們感恩父母，他們給予我們生命。我們感恩父母，他們給予我們幸福生活。我們感恩父母，他們引領我們健康長。

今天我們要真誠地、大聲地說一聲：“爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了！” 同學們，也許這句話在你心頭涌起過很多次，但終究沒有說出口，今天回家試試說一說，看看會出現(xiàn)什么樣的場景。

2、感恩老師

父母給了你生命，老師給了你靈魂。

父母給了你肉體，老師給了你思想。

老師的心，和父母一樣，都希望天下的孩子健康成長。

請一名學生朗讀《世界最純潔的愛------師愛》

是誰，把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識。用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩芽。

是誰，把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人。

您的關懷好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。

從幼兒園至今，我們遇到了很多優(yōu)秀的老師，你能舉出一個讓你感動的老師的故事嗎

指名回答

師：是啊，在我們成長的道路上正是因為有了許多的老師的教導，我們才能取得如此多的進步。讓我們一起朗讀

感恩老師：五月的陽光如此燦爛，五月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望；似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師！

我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。

師：同學們，與你們一起，不光是你們感恩老師，其實老師也感謝你們，因為有了你們，我們的工作才會如此的快樂和幸福，有了你們，我們才體會這個世界的純真美好。與你們相識五年，我也有許多的話跟你們說，本想等到你們畢業(yè)后再送給你們，今天借此節(jié)課，我想說出來，讓你們也知道，老師的幸福。

師朗讀

3、感恩社會

我們不僅要感恩父母，感恩老師，我們還要感恩社會，因為有了社會這個大家的安全祥和，才會有我們小家的幸福安康。

看一看《張祥青 傾力回報社會》的故事

我們沒有能力一擲千金捐資助學，但我們可以從實際做起，從小事做起，長大后可以報效祖國，回報家鄉(xiāng)，你有什么想法嗎？

三、感恩升華。

西方國家有“感恩節(jié)”，中國自古以來就倡導“滴水之恩，當涌泉相報”，時至社會高速發(fā)展的今天，一些人卻并不懂得感恩。

一些以自我為中心的學生，在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；遇到不如意時給父母臉色等等，不知感恩父母。在學校，坐在寬敞明亮的教室，使用國家免費教材，不知感恩社會。在課堂上，上課不認真聽講，把老師苦口婆心的規(guī)勸視為耳邊風，不知感恩老師。享用著大自然賜給我們的一切，不知感激和保護它，反而隨意破壞它……這些人常常是“要求”多于“感恩”，只顧自己的利益，將父母、親人、師長、朋友、同學的幫助視為理所當然、天經(jīng)地義。

我知道我們在座的各位同學以上的這些行為都沒有，我也想希望你們一直保持下去。

板書設計：

課后追記：

第22課

學會傾訴 主備課人：張飛洋

教學目標 ：

１、認知目標：（1）大膽言說自己成長中的煩惱。（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準確地表情達意，說話不要帶口頭禪，不重復。

２、能力目標：（1）通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學排憂解難。（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。

3、情感目標：認識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

教學重點、難點：學會傾訴。教學時間：1課時。

教學設想：在綜合性學習中，我們要把每一個孩子看成獨特的生命個體，引導他們學會傾訴和應對煩惱，尊重他們對生活的細微體驗以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學生作真誠的交流與溝通，促進課堂多元對話。

教學設計：

一、設場導入

講故事《成長的煩惱》，學生暢所欲言談感想。

同學們，我們常說“少年不識愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？

老師，其實，這是成人對我們的誤解。因為大人們沒有真正進入我們的心靈世界，不知道我們幼小的心靈，稚嫩的生命也要承擔生活的責任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。

老師，我們小學生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。

是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。重要的是我們該如何引導自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。今天，我們就來上一堂綜合性學習──《學會傾訴》，從而體驗更豐富的生活情感；錘煉更堅強的性格意志；領悟更豐富的人生智慧。

說明：這樣的設計，一方面激起學生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。

二、聯(lián)系生活，傾訴煩惱

剛剛步入少年旅途的小學生，隨著年齡的增長，青春意識的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。你是不是有過這樣的體驗呢?在這樣的情感渲染下，接著讓學生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：

1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？

2、你為什么會有這樣的煩惱？

說明：這樣設計，目的是體現(xiàn)新課標中所倡導的學生自主的學習，努力建設開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學生就是課堂的主人。這樣的設計，也是對學生口語的初步訓練，做到準確的表達。

三、煩惱樹葉，交流明理

“每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部。”——（《讀者》2002年第13期《有問題是因為活著》）

教師組織學生將自己成長中的煩惱有選擇性地書寫下來，然后制作成煩惱樹葉，貼在墻壁上。互相交流學習生活中的煩惱。

四、課外調查，了解煩惱

某報社要開展一次討論，話題是“回首成長的煩惱”。現(xiàn)在請你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內容：你在少年時期曾經(jīng)有過煩惱嗎?是怎么對待那些煩惱的?現(xiàn)在重新審視，你怎樣評價當年的那些煩惱?如果可能，你也可以找一找當?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜耍ㄟ^采訪，就這個問題與他們作些交流，然后寫成一篇作文，題目自擬。

說明：這樣設計的目的，是為了引導學生正確看待成長中的煩惱，讓學生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。

五、認識煩惱，化解煩惱

1、你如何看待這些煩惱？可采用小組討論的方式認識煩惱對成長的影響，尋求化解煩惱的方法。比如：你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長輩處得到的經(jīng)驗、從別人那里受到的借鑒、從書上或電視上得到的啟示……

2、事例研討：常君是你小學時的同學，你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調到省城工作，他也隨父親到省城去讀中學。有一天，他給你打來電話，說自己心里很煩，不適應省城的生活環(huán)境，與同學溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫一封信，幫助他化解煩惱，爭取說得入情入理，使人信服。

六、格言表達，高聲誦讀

1、讓學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟。① “如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”——西方哲理

② “當一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當一份煩惱跟別人共同分擔時，它就成了一半的煩惱。”

③ “每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部。”——（《讀者》2002年第13期《有問題是因為活著》）

2、讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。

說明：這樣設計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交流的快樂，同時也讓學生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

七、總結存儲，體驗拓展

1、總結存儲：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因為事實上我們每一個人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子。” 我們不能為煩惱而煩惱，而要把煩惱變成前進中的動力。讓學生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。

2、體驗拓展：

用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：

①我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。②我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。③煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

說明：這樣的設計，是對學生思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調用一定的形式，但是因為學生個體的差異，他們所表述的方式也應該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。

3、課外延伸：

請把你遇到過的煩惱列個清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細作些分析，與同學們交流一下，然后寫一篇小記，記下自己成長的煩惱或快樂。

板書設計:

課后追記：