第一篇：人音版音樂第三冊全冊教案

人音版小學音樂第三冊全冊教案

第一課 問聲好

教學內容： 聆聽： 管弦樂《森林水車》

表演： 歌曲《早上好》 歌曲《小麻雀》 編創與活動

教學目標：

一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。課時安排： 二課時

第一課時：表演《早上好》；聆聽《森林水車》；編創與活動：歌謠。第二課時：表演《小麻雀》；編創與活動。教具準備：鋼琴，錄音機，教學磁帶等。

第一課時

教學過程：

一、學習表演歌曲《早上好》

1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節）用課本右上角的拍踏方式。提示：感覺到有什么不同？

2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

二、聆聽《森林水車》

1、教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。

三、編創與活動

這是一段歌謠。可以按課本上的節奏讀，可以編創歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創，然后各組表演自己編創的不同節奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子們走近又走遠。

第二課時

教學過程：

一、表演《小麻雀》

1、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。

2、第二次邊聽錄音邊拍節拍，用輕聲哼唱。

3、聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作。

6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、編創與活動

選擇打擊樂器，為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可以選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

1、選擇打擊樂器可讓學生自行選擇。可分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

2、合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協調、好聽。

第二課 時間的歌

教學內容： 聆聽： 管弦樂《在鐘表店里》 管弦樂《調皮的小鬧鐘》

表演： 歌曲《時間像小馬車》 歌曲《這是什么》 編創與活動

教學目標：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動。課時安排： 兩課時

第一課時：聆聽《在鐘表店里》；表演《時間像小馬車》；編創與活動：探索生活中的聲音。第二課時：聆聽《調皮的小鬧鐘》；表演《這是什么》；編創與活動：傳消息。教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

第一課時

教學過程：

一、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

你知道些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現了什么？

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

二、表演《時間像小馬車》

1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？ 哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？等等

4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現。

三、編創與活動：探索生活中的聲音

這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。

1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

2、啟發學生細心觀察，生活中哪些物品能發出聲音？怎么使它們發出高低、長短、強弱不同的聲音？

3、還可以鼓勵學生發現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《調皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，不主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發現小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示你聽到了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數準確。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽可見錄音。.提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽錄音填畫鐘表。

2、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。“嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當當”相對要強，連貫。

5、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚、由學生之間展開評價。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學們的歌聲融合在一起很好聽。

三、編創與活動：傳消息

這是一個編創節奏，培養內心聽覺的練習。

要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個學生編創四拍節奏，寫在課本上，然后點在下一個學生的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節奏，由其他組同學驗證是否正確。然后由下一個學生換到第一座位，游戲開始。至小組內每一個學生。評定：根據每小組節奏準確率的高低確定優勝組。在自己的課本上畫大紅花。

第三課 童話故事

教學內容： 聆聽： 管弦樂《小天鵝舞曲》 管弦樂《糖果仙人舞曲》

表演： 歌曲《小紅帽》 歌曲《有一個人在林中》 編創與活動

教學目標：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m，能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。

三、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。課時安排： 兩課時

第一課時：聆聽《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》；編創與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m。第二課時：聆聽《糖果仙人舞曲》；表演《有一個人在林中》；編創與活動：填格子。

第一課時

教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》

1、初聽前可結合圖片或幻燈，用行動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂想適合？使學生注意樂感，培養合作的意識。

4、在適當的時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2、在學生跟唱過程中發現問題，及時糾正。

3、可指導學生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發學生編創與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。

4、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編 歌詞，加入情節表演，可制做道具配合表演。形成唱歌－表演－唱歌。

三、編創與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m 口風琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒童吹奏。鍵盤同風琴、手風琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過兩個八度。

站姿演奏時：左手托住樂器下部，右肘抬起，右手放在鍵盤上，用嘴輕輕咬住吹口，兩腳分開，與肩同寬。

坐姿演奏時：身體坐直于座位的前1/2處。雙腳自然分開。d、r、m三個音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。

提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請你用動作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到了什么？

2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生興趣。提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

二、表演《一個人在林中》

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行la最不易唱準，要注意學生的音準。用模唱解決。

4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎樣表演？

注：教師可根據學生的情況安排教學方法。讓學生描述野薔薇花的形狀。

三、編創與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學生可以自由地填寫，再奏一奏，唱一唱。

1、可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選 出一組學生操作。

2、其他學生在自己課本上填寫字母形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復得少一些？比一比，看誰唱出的旋律多？

3、把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。

4、試著奏與唱出三個音、六個音、九個音，還有……

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏），中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6、選出優勝組為大家表演。

第四課 跳起舞

教學內容： 聆聽： 歌曲《在北京的金山上》 歌曲《雪蓮獻給北京》

表演： 歌曲《多么快樂，多么幸福》 歌曲《我的家在日喀則》

教學目標：

一、通過聽《在北京金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。課時安排： 三課時

第一課時：表演《多么快樂，多么幸福》 第二課時：聆聽《在北京的金山上》 第三課時：表演《我的家在日喀則》；聆聽《雪蓮獻北京》 教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體。

第一課時

教學過程：

一、表演《多么快樂，多么幸福》

1、可結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生學習興趣。采用多媒體教學手段，選取電視片及圖片介紹西藏風情。

2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢達步和三步一靠。大多數學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受與體驗。

4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發邊歌邊舞的氣氛。

二、介紹踢達步和三步一靠：

1、踢達基本步：四拍完成

第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。

第二拍：右腳開始向前踏走兩步。

第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動作。

2、三步一靠：也叫長靠或“復木錯”。走三步一靠腳，一般做慢拍處理。八拍完成。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

二、編創與活動

1、做游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區分的辦法。

2、學生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學生心里數一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

3、學生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養學生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學的動作準確率高。

4、在游戲過程中，出現錯誤的同學要表演節目。也可以讓學生來設計游戲的方式，大家來做。

三、做游戲的方法 若干學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響 X X X X，學生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XX XX XX XX 學生按節奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。

第三課時

教學過程：

一、表演《我的家在日喀則》

1、教師可結合地理知識簡單介紹日喀則。

2、用聽唱法學唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。

提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌全起來效果最好、4、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

二、聆聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2、復聽歌曲。

提示：如果用動作表演，你選擇哪一種、引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

第五課 愛勞動

教學內容： 聆聽： 歌曲《勞動歌》 歌曲《海娃的歌》

表演： 歌曲《不再麻煩好媽媽》 歌曲《種玉米》 編創與活動

教學目標：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。

三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂實踐活動。課時安排： 兩課時

第一課時：聆聽《勞動歌》；表演《不再麻煩好媽媽》；編創與活動：口風琴知識。第二課時：聆聽《海娃的歌》；表演《種玉米》 教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

第一課時

教學過程：

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，教師可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。聽后提示：《勞動歌》給你什么樣的感受？

2、復聽時，自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現。使學生通過動作表現、理解勞動內容。

二、表演《不再麻煩好媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他和輩，再將自己力所能及的勞動編創成新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演得好。

三、編創與活動

1、結合鍵盤圖認識字母譜，知道手的位置。讓學生看圖說出f用4指，s用5指演奏。

2、教師帶著學生依次吹奏五個音，讓學生動腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個音，吹奏的方法有多樣。

3、在三個音的基礎上，指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好、唱得準確。

4、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱。看誰唱出的旋律多。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？ 你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象？

3、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

二、表演《種玉米》

1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。

2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚；連續的兩個附點不要忽略；兩拍的長音要唱足。

3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。

第六課 可愛的動物

教學內容： 聆聽： 管弦樂《袋鼠》 管弦樂《鳥店》

表演： 歌曲《我的小綿羊》 歌曲《小袋鼠》 編創與活動

教學目標：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生保護動物的意識。

二、通過編創動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想像力，培養學生的創造意識。課時安排： 兩課時

第一課時：表演《我的小綿羊》；聆聽《鳥店》；編創與活動 第二課時：聆聽《袋鼠》；表演《小袋鼠》；編創與活動 教具準備： 鋼琴、錄音機、教學磁帶等

第一課時

教學過程：

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發學生想像小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、在演唱歌曲時，注意歌中帶有 “>”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了（“12”與“54”）與，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

3、可分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。

二、聆聽《鳥店》

1、初聽前教師不要講解，讓學生產生的第一印象是聽來的。提示：音樂描寫了什么時間？ 你仿佛看到了什么？

2、教師啟發學生注意在音樂中聽以了什么動物的叫聲？聽到后舉手表示，然后復聽音樂。

3、復聽后，讓學生分組編創音樂的結尾。動腦筋想一想，怎樣用打擊樂、口風琴及人聲來表現。提示：傍晚鳥兒們怎樣了？

4、分組表演給大家聽。選一組結尾。

5、再聽音樂，把自己的結尾與音樂連起來。

三、編創與活動1

1、提示學生發現樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

2、可在學會歌曲后，將這些動物編創成新的歌詞。

四、編創與活動2 這是一首謎語歌謠，要求邊讀邊拍，讀拍準確。

1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創拍擊動作。

2、教師提示學生對拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對拍手心、對拍手背、單拍掌等等，讓學生自己去創造。

3、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動作拍得好看。

4、教師啟發學生自創謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《袋鼠》

1、可放在學唱歌曲《小袋鼠》之前進行。

2、可指導學生討論袋鼠的有關知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態。

3、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你的感受。

4、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學會歌曲。根據學生的程度安排范唱和錄音感受的次數。

2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛？教師可示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學生區分哪一種更好。

3、演唱時請提示學生，第一樂句為：2 3 2 1 | 2 －| 第二樂句為：2 3 2 1 | 6 －|，不要唱錯了。“裝滿了”的“了”字應讀li o。

4、學生歌表演可參照課本上的動作，也可以自編動作表演，教師應鼓勵自編動作的學生，鼓舞創新和求異的意識。

三、編創與活動：摘果子

這是一個明確時值比例關系的練習，以趣味化的形式出現。通過練習讓學生理解 X － ＝ X X，X ＝ X X 的時值比例關系。

1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘幾個果子。

2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么。

第七課 小小音樂家

教學內容： 聆聽： 嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》 合唱《小樂隊》

表演： 歌曲《快樂的音樂會》 歌曲《嗩吶配喇叭》 編創與活動

教學目標：

一、通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。課時安排： 兩課時。

第一課時：表演《快樂的音樂會》；聆聽《百鳥朝鳳》 第二課時：聆聽《小樂隊》；表演《嗩吶配喇叭》；編創與活動 教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等

第一課時

教學過程：

一、表演《快樂的音樂會》

1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節拍。

3、提示：歌曲唱出了哪些內容？ 描述歌中樂器的樣子，如何演奏？

4、聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。

5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵。可齊拍手 X X | XX X | 反復四次。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

1、靜靜地細聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲的樂器－－嗩吶。提示：樂曲表現了什么景象？使你想到了什么？

2、復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種？試著學一學。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《小樂隊》

1、初聽前，老師可引導學生看課本上的樂器圖，有條件的學校可選用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷，讓學生感受樂器的音色。

2、初聽歌曲。提示：歌中唱出了幾種樂器。

3、復聽時模仿演奏樂器。

二、表演《嗩吶配喇叭》

1、用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。

2、提示學生，歌中的“里樂拉”唱得輕快，有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4、歌曲學會后，選幾個深長用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作得是否協調。

5、聽錄音自編動作表演。

三、編創與活動

1、可結合《嗩吶配喇叭》一課進行。可引導學生用口風琴當做嗩吶或喇叭。學生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出奏與唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。

第八課 幸福生活

教學內容： 聆聽： 民樂合奏《阿細跳月》 合唱《歌聲與微笑》

表演： 歌曲《同坐小竹排》 歌曲《西倫達》 編創與活動

教學目標：

一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。課時安排： 三課時

第一課時：表演《同坐小竹排》；聆聽《阿細跳月》 第二課時：聆聽《歌聲與微笑》；編創與活動：試著做一做 第三課時：表演《西倫達》；編創與活動：旋律接龍 教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

第一課時

教學過程：

一、表演《同坐小竹排》

1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應快，能跟上歌曲的節拍（可放兩遍錄音）。視學生的程度，教師可帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。

2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確，跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。

3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節，另一組后4小節，兩組銜接要準確，而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲的協調。〕

4、一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。

二、聆聽《阿細跳月》

1、教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。

提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？ 試試看，編幾個動作來表達你的心情。

2、復聽時，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲的歡快情緒。提示：我國是一個多民族的國家，有著豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。

3、你能唱出哪些少數民族的民歌，唱給大家聽一聽。教師對能唱出歌曲的學生，要給予鼓勵。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《歌聲與微笑》

1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。

提示： 這首歌曲的情緒是怎樣的？ 與《阿細跳月》相比有什么不同？

2、復聽音樂，自編動作表演。

二、編創與活動：試著做一做 這是一個探索聲音的游戲。

1、教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。提示： 怎樣讓物品發出聲音？ 一種物品能發出幾種聲音？

是否能發出高、低、長、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發現法發現身邊的物體，想辦法讓其發出不同的聲音。

第三課時

教學過程：

一、表演《西倫達》〕

1、用聽唱法學會《西倫達》

2、指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。

3、學會歌曲便可以開始做集體舞。學生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。選一名學生唱第二段，被他叫出名字的學生跨進圈子里。這時，圈里的同學再叫下一個同學的名字，循環游戲。

4、教師還可以把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊右下角的節奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲繼續。

5、學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

二、編創與活動：旋律接龍

用d、r、m、f、s五個音旋律接龍游戲。要求用最后一個音接著編唱。

1、教師可將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優勝者可在課本上自畫小紅花。

第九課 美麗的動物

教學內容： 聆聽： 音樂童話《龜兔賽跑》

表演： 歌曲《金孔雀輕輕跳》 歌曲《大鹿》 編創與活動

教學目標：

一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題－－美麗的動物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想像。課時安排： 三課時

第一課時：表演《金孔雀輕輕跳》 第二課時：聆聽《龜兔賽跑》 第三課時：表演《大鹿》

教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

第一課時

教學過程：

表演《金孔雀輕輕跳》

1、用聽唱法學習歌曲。

2、可結合傣族風景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的學習。

3、學歌過程中教幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創。

4、歌曲會唱后便練習打擊樂的伴奏。課本中的鈴鼓有兩種擊法： 一種是用手指彈擊鼓心。一種晃動鈴鼓發聲。三角鐵敲擊長音處。

5、聽錄音敲擊打擊樂。教師可用手勢提示學生使樂器準確加入，第二次可放手，讓學生們自己隨著歌聲準確敲擊。

6、一部分學生唱歌，一部分學生用打擊樂伴奏。

第二課時

教學過程：

聆聽《龜兔賽跑》

1、初聽前可向學生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學生講。

2、聽辨大管、單簧管的音樂，想像哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？

提示： 說一說龜的音樂、兔的音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。

3、初聽全曲

提示： 用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。提示： 聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜的行走特點為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。

第三課時

教學過程： 表演《大鹿》

1、用聽唱法學會歌曲。聽唱前，可讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒 兔兒 快進 來 咱們 手把 手挽 牢 －”要讀得清晰、準確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。

3、歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學生可以聽歌曲的錄音設計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。

4、另選三組學生用打擊樂設計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結尾”，學生可設想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創造成一幕豐富的音樂劇。使全體學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉悅。

第十課 過新年

教學內容： 聆聽： 芭蕾舞劇音樂《窗花舞》 管弦樂《晚會》

表演： 歌曲《小拜年》 歌曲《過新年》 創編與活動

教學目標：

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。課時安排： 兩課時

第一課時：表演《小拜年》；聆聽《晚會》；編創與活動：為新年晚會對歌。第二課時：表演《過新年》；聆聽《窗花舞》；編創與活動：熱熱鬧鬧過新年 教具準備： 鋼琴、教學磁帶、錄音機等。

第一課時

教學過程：

一、表演《小拜年》

1、可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。

2、聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨歌聲拍手，感受節拍。

3、跟著老師的琴聲默唱歌詞。

4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

5、老師再一次有感情地范唱。

6、跟著老師的琴聲完整地唱歌。

7、聽音樂分小組編創動作。

8、邊唱邊跳。

9、選一部分學生用打擊樂伴奏。

二、聆聽《晚會》

1、初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

提示： 音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？

2、三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。

3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

三、編創活動：為新年晚會對歌

這是用學過的五個音編創旋律的練習。課本出示了例子。

1、提示學生：我們在口風琴上認識了幾個音？用這幾個音編旋律在口風琴上吹奏出來。

2、分小組編創，吹奏給大家聽。

3、聽一聽，誰編創的旋律好聽。

第二課時

教學過程：

一、表演《過新年》

1、提示學生：你是否注意到在過新年時家家門上貼的對聯？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學們聽。

2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。提示： “咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？

3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動作。提示： 選擇哪些打擊樂器為歌曲伴奏合適？

4、歌曲熟悉后，分小組編創伴奏。大家唱歌，選一組同學為歌聲伴奏。

二、聆聽《窗花舞》

1、初聽音樂前，教師可簡介《白毛女》劇情。

提示： 樂曲的情緒是怎樣的、你感到喜兒是一個什么樣的人？你會剪窗花嗎？

2、邊聽音樂邊剪窗花，撕紙花也可以，教師啟發學生發揮自己的想像力。

3、復聽音樂時，自編動作表演貼窗花，跳自編的窗花舞。

三、編創與活動：熱熱鬧鬧過新年

這是為打擊樂編創節奏進行慶新年活動的練習。

1、提示學生：怎樣用打擊樂器創造出過新年的熱烈氣氛？

2、分小組編創。

3、展示每個小組的合奏效果。

期末測試 快樂的冬令營

教學目標：

一、通過測試，了解學生本學期學習內容的掌握程度。

二、通過測試，培養學生的評價能力。測試內容：

一、跳集體舞

二、拍擊節奏

三、背唱歌曲

四、聽辨歌（樂）曲主題

五、聽字母譜編創旋律，吹奏口風琴。課時安排：

本課安排兩課時完成。

第一課時：障礙滑雪；冰上芭蕾

第二課時：篝火晚會；雪橇音樂；編創旋律 教學思路：

一、本學期測試共有五項內容，均為趣味化的游戲方式，以調動學生學習的積極性。旨在淡化基礎知識和基本技能的訓練，重點突出學生對歌（樂）曲的記憶能力。

二、調動學生的積極性，積極參加評價活動，在學生中形成評價的常規、習慣。

三、表現好的個人或小組，獎勵小紅花。

第一課時

教學過程：

一、障礙滑雪：

滑雪隊有黃、紅、綠、藍四個隊。滑雪道上經過的節奏分別如下： X XX XX X XX X X XX XX XX XX XX X X XX X X X XX X 以X為一拍，每個滑雪隊各有幾拍？學生可以分成四組，將滑雪隊經過的節奏擊出來。

二、冰上芭蕾

自選一個舞蹈跳給大家看，可獨舞也可以小組集體舞。其他人進行評價。

第二課時

教學過程：

一、篝火晚會

篝火周圍是九首歌曲的小圖標。依次是：《快樂的音樂會》、《小袋鼠》、《種玉米》、《同坐小竹排》、《金孔雀輕輕跳》、《過新年》、《小紅帽》、《這是什么》、《早上好》。

測試開始：教師可將歌曲名稱寫在小紙條上，折好由學生選擇，然后完整、準確、有感情地背唱歌曲。

二、雪橇音樂

每個雪橇上是聆聽曲的小圖標，從左到右是：《阿細跳月》、《窗花舞》、《鳥店》、《四小天鵝舞曲》、《雪蓮獻北京》、《調皮的小鬧鐘》六首歌（樂）曲。測試方法有兩種：

1、教師選擇其中的樂曲播放，由學生說出曲名。

2、由學生說出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看誰記憶的旋律多。

三、編創旋律

課本上出示了兩小節節奏： XX XX X － |

1、教師指導學生在心里默讀節奏，然后自由編創。

2、在課本（白云）處寫出唱名字頭，即字母譜，然后試著吹奏出來。

3、在學生中展開評價，看哪一個學生編唱吹奏的準確。

第二篇：人音版二年級音樂下冊教案(全冊)

第一課 春天來了

教 學 目 標:

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

教 學 內 容:

聆聽《嘀哩嘀哩》 教學基本要求

1.完整地聆聽后，提示學生回答歌曲表現了哪些內容?

2.可提示學生在紙上用線條或圖形畫出對歌曲旋律的感受。

3.邊聽邊表演歌曲。

聆聽《春曉》 教學基本要求

1.完整地聆聽。

2.分小組創意，結合古詩詞做表演或配樂詩朗誦。

表演《小樹快長高》 教學基本要求

1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。

4.結合課本上的口風琴吹奏標記，根據本班學生的水平決定是先奏后唱，還是先唱后奏，把演唱、演奏放在不難為學生的基點上操作，使學生的學習積極性得到愛護，逐漸培養對音樂課的興趣。

5.可將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

編創與活動

1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

2.教師可讓學生分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。

3.還可以視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

表演《郊游》 教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲，要有讓學生聽會的思想，讓學生輕松地學會歌曲。在聆聽歌曲的過程中，可提示學生拍擊節奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備。

2.可結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發現等等，啟發學生帶著情感表現歌曲的內容。

3.分小組創編動作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

編創與活動

1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現。教師

要鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創新。

2.可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。但要事先確定節奏型，分小組練習后敲擊。

 教 學 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、教師可根據自己教學的情況，任意搭配本課內的教學內容。在設計每一教學內容時，應用課程的理念提示自己是否促進了學生的學習與思考，是否在教學中成為學生的朋友，是否使學生輕松愉快地度過每一個40分鐘。

 教 材 分 析

l.童聲齊唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調式、帶再現的兩段體結構。

歌曲的結構十分規整，每樂段都是由四個4小節樂句構成。第一樂段的第一樂句由大調主三和弦的三個音do、mi、sol構成，開始時作下行，在明亮的音調中糅入了柔和的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題－－春天。第二樂句在前句的音調基礎上略作發展，與之呼應。在第一樂句重復出現(即第三樂句)之后，第四樂句不再像前面三個樂句那樣劃分兩個樂節，而是全句一氣呵成，句末則運用休止符阻斷形成頓挫感很強的節奏： 顯得活潑、俏皮，頗具童趣。

第二樂段的前兩個樂句以同音重復的旋律進行和活潑的節奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”，生動而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句是第一樂句的下行四度模進，音區一高一低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對答。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復及完全重復，以再現的手法進一步渲染了春天的美好景象，加強了歌曲的統一感。

這首歌曲自創作以來深受孩子們喜愛，它以兒童天真活潑的語氣詠唱春天，抒發了心中無限歡樂的感情。

2．歌曲《春曉》《春曉》是一首根據唐代詩人孟浩然的同名詩創作的歌曲。《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復讀之，便覺詩中別有天地。千百年來，人們傳誦它，探討它，仿佛這短短的四行詩里，蘊藏著開掘不完的藝術寶藏。

詩人要表現他喜愛春天的感情，只選取了春天的一個側面，從聽覺角度著筆，寫春之聲，那處處啼鳥，那瀟瀟風雨。鳥聲婉轉，悅耳動聽，是美的。加上“處處”二字，啁啾起落，遠近應合，有使人應接不暇之感。春風春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩人在室內的耳聞，然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體味那鶯囀花香的爛漫春光，這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。它寫出了詩人的感受，表現了詩人內心的喜悅和對大自然的熱愛。《春曉》的語言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。

教學反思：利用自制打擊樂器為歌曲伴奏，學生很喜歡，但是要注意提示學生有強弱對比、聲音不能壓過音樂。

教學后記：

第二課 難忘的歌

教 學 目 標

1.通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2.能用口風琴吹do、Fa兩個音，按節拍為歌曲伴奏。

3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教 學 內 容

聆聽《兒童團放哨歌》 教學基本要求

1.聆聽歌曲，歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過哪些事?

2.復聽時邊聽邊表演。

3.用一句話談談對這首歌的感受。

聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》 教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲。聆聽時，教師可利用錄像、圖片簡介影片《英雄小八路》的故事。

提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?

2.復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?每人簡要說一說我們應該怎樣做?

3.再次復聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。

編創與活動

1.這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。

2.分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。

3.分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

表演《共產兒童團歌》 教學基本要求

1.學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。教師可提示學生用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

3.跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

4.可在學會歌曲后，讓學生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏可分小組完成，嘗試加入的效果)。

編創與活動

1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學生用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.可讓學生聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學生注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

表演《賣報歌》 教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

2.復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(可將不會的字注音)。

3.隨琴輕聲跟唱，認真填詞。

4.分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5.分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

6.歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

編創與活動

1.這是本課安排的一個聽辨音高的練習。可以有下面的幾種作法。

2.教師可先唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

3.教師用琴彈奏，讓學生聽，說出是第幾個報童并唱出。

4.教師可讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎。 



 教 學 建 議

1.本課可安排三課時完成。

2.本學期的教學實踐活動，更多地為學生提供了創造性學習的空間，教師也應積極地挖掘教學的空間，讓學生輕松愉快地學習。將課本、教師、學生、環境四大要素緊密結合，創設課程，創設自己的教學特色，使自己的教學有聲有色，使學生在教師的引導、協助下更喜歡上音樂課。

 教 材 分 析

1．合唱《兒童團放哨歌》

《兒童團放哨歌》是《紅軍根據地大合唱》中的一首奮進向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創作于20世紀50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調式，不帶再現的二部曲式結構。

第一部分節奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透著稚氣與頑強。

第二部分，旋律完全由新的因素構成，節奏則起著前后統一的作用。四聲部卡農式合唱，歌聲此起彼伏，既表現了革命力量的強大，也創設了兒童團員在紅旗下成長的意氣風發的精神面貌。

歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了，翻身做主人的新生活開始了，頌揚了***和他領導的隊伍是人民大救星的主題。

我們仿佛在歌聲中看到了手拿長梭標，臂帶紅袖章的紅小鬼機智勇敢、嚴陣以待的神態。尤其是中段結尾處，作曲家巧妙地加了一個升記號，將孩子們見到紅軍哥哥時天真而急不可待的甚至有點唐突的神態惟妙惟肖地刻畫出來。

作曲家介紹

瞿希賢(1919-)女作曲家。上海人。自幼愛好音樂。1948年畢業于上海國立音專作曲系，曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后，長期在中央音樂學院音工團和中央樂團創作組工作。她的作品題材寬廣，風格多樣，音樂語言清新生動，剛柔兼備，具有鮮明的民族特色和藝術獨創性。其中歌曲《全世界人民心一條》獲第三屆世界青年聯歡節歌曲比賽一等獎，合唱曲《全世界無產者聯合起來》獲1964年全國群眾歌曲一等獎，兒童歌曲《聽媽媽講那過去的事情》獲全國第二次少年兒童藝術創作評獎音樂作品一等獎。此外，大型聲樂作品《紅軍根據地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等，也受到音樂界的好評。歌曲《新的長征，新 的戰斗》于1980年被評為優秀群眾歌曲。

2．合唱《中國少年先鋒隊隊歌》

《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調式，單二部曲式結構。

開頭四句歌詞概括了少先隊員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統，誓作共產主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調性、寬廣的節奏、經常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊員昂首闊步、豪邁剛強的英雄形象。中間四個短句，同樣處理得果斷堅定，鏗鏘有力。末句“我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進”，用不同的曲調重復了三次，把音樂逐步推進，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產主義接班人的音樂形象，加強了藝術的感染力。

作曲家介紹

寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會演奏多種樂器，曾在上海國立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動。1939年到延安魯藝任教，是延安時期的第一個鋼琴家。后任東北音專副校長兼教務長，中華人民共和國成立后長期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創作為主，其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時。1953年起，先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時珍》、《平凡的事業》、《魯班的故事》等近30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳，《我們是共產主義接班人》作于1962年，系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，此曲于1978年被定為中國少年先鋒隊隊歌，并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎。

3．歌曲《共產兒童團歌》

《共產兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節歌，4/4拍，五聲宮調式。

旋律以小跳、級進為主，多采用重復的手法構成，其典型的節奏 頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當地表達了共產兒童團員“打倒軍閥，保衛蘇維埃”的堅定信念。

共產兒童團即共產主義兒童團，是第二次國內革命戰爭時期(1927-1937)，在革命根據地建立的勞動兒童組織。當時，共產主義青年團受中國***委托，在團的組織中設立兒童局，專門負責領導兒童團的工作，兒童團的任務是在中國***的領導下，加強對少年兒童的共產主義教育，領導兒童參加革命斗爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優屬等，并開展學習、文娛、體育等活動。很多根據地的兒童團員小小年紀走上了革命的道路，為新中國的解放事業做出了自己的貢獻。

4．歌曲《賣報歌》

《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來深受兒童喜愛的歌曲。

1933年聶耳在上海聯華影片公司工作期間，認識了一個10歲左右賣報的小姑娘--“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報館排隊等派報，晚上賣報到深夜，賣不完就要影響一家人的生計。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫成《賣報歌》。1934年《揚子江暴風雨》在上海公演時，聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。從此《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。

《賣報歌》為F宮調式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生

動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象：

歌曲的基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。由于采用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優美流暢。這首三段歌詞的分節歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童

內心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現出報童對未來充滿希望的心情。

作曲家介紹

聶耳(1912-1935)作曲家、音樂活動家。原名守信，字子義(紫藝)。筆名有黑天使、噪森,浣玉、王達平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會演奏多種民間樂器。大革命時期參加進步學生運動，18歲到上海，翌年考進“明月歌舞團”，向黎錦暉學習作曲。因不滿劇團的方針，于1932年退出，去北平與李元慶等開展革命音樂活動。后回上海參加劇聯音樂小組，發起組織了中國新興音樂研究會。并在聯華影業公司、百代唱片公司工作，為左翼進步電影、話劇、舞臺劇作曲。

他從事音樂創作時間只有兩年左右(1933-1935)，卻為8部電影、3出話劇、1出舞臺劇寫出了20首主題歌或插曲，創作了15首歌曲，整理改編了4首民族器樂合奏曲、2首口琴曲，共創作了41首音樂作品。此外還發表了《黎錦暉的“芭蕉葉上詩”》、《中國歌舞短論》等15篇戰斗性的音樂論文和《時代青年》等3部電影劇本(生前未刊出)。他的作品具有鮮明的民族特征和時代精神，《大路歌》、《賣報歌》、《梅娘曲》傳唱至今。他創作的《義勇軍進行曲》，中華人民共和國成立后被定為代國歌、國歌。他第一個在歌曲中塑造了中國無產階級的光輝形象，是我國當之無愧的革命音樂的開路先鋒。

小故事：小毛頭與《賣報歌》

音樂家聶耳創作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創作《賣報歌》有這樣一個故事。

1933年秋天的一個傍晚，聶耳約周伯勛到上海霞飛路(即現在的淮海中路)上走走。他邊走邊對朋友說：“這條路上有一位賣報的小姑娘，她把所賣報紙的名字喊得很動聽。”?他早已注意到她，讓周伯勛也來聽一聽。

他們走到呂班路(現重慶南路)口，在有軌電車站附近果然看見了跑來跑去忙碌賣報的那個小女孩。她不過十來歲，瘦小的身上穿著打補丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出報紙的價錢。聶耳買了幾份報紙，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，聶耳心事沉重，他很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢或

安娥寫詞。

過了幾天，詞作家安娥把詞寫好，聶耳又找到賣報的小毛頭，把歌詞念給她聽，問她什么地方不合適可以改。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里面，我就可以邊唱邊賣報了。”聶耳聽后和安娥商量做了修改，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來小姑娘還真的邊唱邊賣報，自然她的報好賣多了。

聶耳早已去世了，但他的《賣報歌》將長存于世

《大 家 來 勞 動》教 案

教學內容：

1、節奏傳遞游戲。

2、為歌曲《大家來勞動》配置勞動聲音。

3、游戲圣誕晚會

教學理念：音樂是全方位的，教師的作用是組織與引導，讓孩子們在玩中樂、玩中學，本節課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺。

教學目的：

1、結合生活中的聲音，引導孩子們感受三個到多聲部的疊置。

2、通過創編“勞動”聲響，讓他們在創造中獲得樂趣、獲得知識。

教學重點：創編“勞動”聲響.教學難點：引導孩子們在其熟悉的勞動與生活環境中發現節奏，使多聲部的節奏創作在不感覺困難的情況下完成。

教學用具：多媒體課件、節奏卡片、動物貼紙

教學過程：

1、音樂律動《洗手絹》

2、節奏傳遞游戲。

師：老師剛剛收到動物王國寄來的信，我想請你們幫老師讀一讀，看哪一組的小朋友讀的又快又好

把節奏卡×、××、×—裝在小動物信封里的，每個小組派一個同學上來讀會，然后悄悄傳遞給他們的組員，由最后的同學上來告訴老師。

游戲后將三種節奏歸類，將學生分成三大組，構成節奏疊置，老師指揮學生律動。

×

×

（在這個環節讓學生初步感受三個聲部的疊）

×× ×× 置，運用奧爾夫的律動拍手、拍腿、排肩

× — 為下面的節奏創造做鋪墊。）

3、復習歌曲《大家來勞動》

a、師：我們在勞動時一般會有什么樣的聲音呢？

生：掃地—沙沙沙 水聲—嘩嘩嘩 擦桌子—擦擦擦

拖地、擦窗等等

老師選用三種聲音分三組練習，組成勞動的聲音

口讀、手做動作等。

沙沙 沙沙 沙沙 沙沙（此處讓孩子們創造勞動的節奏

擦 擦 擦 擦

將難點在不知不覺中解決。給

嘩 —

嘩 —

學生進行兩次。）

b.師：當我們在勞動是除了勞動的聲音，周圍還有什么聲音呢？

生：汽車、建房子、唱歌等

（將節奏創造擴展，在更廣闊的領域里培養他們的創造能力。）

3、游戲圣誕晚會

師：今天是什么節日。

生：圣誕節。

師：剛剛動物王國給我們在座的每一位同學發來了動物王國的通行證，邀請我們去幫他們搞一個圣誕晚會，你們想不想去啊

生：想去。老師給每個孩子發一個小動物的貼紙，讓他們貼在頭上，貼什么動物就扮那種動物。

a、.將學生分成六組，讓他們自由選擇為晚會做準備工作。

（孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動的聲音節奏組合在一起，匯成一片勞動的海洋，此處是課的延伸）

b、師：晚會準備好了，讓我們邀請我們的老師參加我們的晚會。

在歡樂的舞曲聲中師生同樂，下課。

教學后記：

第三課《童趣》

童

趣 教學內容：《玩具交響曲》《出發》《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

教學目標：1 通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不

同的

音樂情緒。能雜音樂實踐中編創適當的歌詞。能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊拍手游戲。教學重點：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學難點：感受音樂情緒 教

具：鋼琴，多媒體 教學過程：

一：聆聽《玩具交響曲》 1 導入 師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？” 師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”————出示《玩具交響曲》音樂 2 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。二：聆聽《出發》 1 導入

師： “看到小狗拉著雪橇你想到什么？”————出示《出發》圖文 2 初聽音樂

提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？ 你仿佛聽到什么？ 復聽時，讓學生隨樂曲進行表演。三 學唱《打花巴掌》 1 導入 師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲” 師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”——————————出示《打花巴掌》音樂 2 提問：他們都拍出什么花？ 3 通過聽唱法學唱歌曲。歌曲基本學會后做拍手游戲。四 學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 1 導入 師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”——————出示蝸牛圖 2聆聽音樂。————————出示《蝸牛與黃鸝鳥》音樂 提問：這首歌講的是關于蝸牛的什么故事？ 3 用聽唱法學唱歌曲。歌曲學會后請學生分組創編動作：有人做葡萄架，有人學黃鸝鳥和蝸牛。通過

音樂實踐體會堅持下去就一定勝利的道理。

教后反思：在學欣賞課的時候，多給學生留出時間來聽，而且要多聽幾遍，每一遍都有問題讓他們回答，這樣他們會很有興趣，如果再讓小組之間比賽的話效果會更好。教學后記：

第四課《快樂的舞蹈》

第一課時

教學課題：快樂的舞蹈 教學內容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌

獎項設計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創意獎、最佳努力獎 教學目標：

1、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節奏，能夠用動作體現音的高低。

3、培養學生的創新和團體榮譽精神。

教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性 教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性 教學過程：

一、組織教學 師生問好：2 4 | 5 — | 5 3 2 | 1 －| 同學 們好！徐 老師您

好！

師：看這是什么？今天表現出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發給他。

二、進入教學 A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經在哪里聽過呢？（播放音樂）（1）聆聽音樂（節選）

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。（2）簡單的律動（2次）

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結構）B、《假如幸福的話拍拍手吧》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不

夠快。

1、玩一玩

（1）

用卡片訓練學生有節奏的對卡片的圖示做出反應。師：現在你來聽！（不帶伴奏慢速范唱）

（2）

教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學生記歌詞。師：這次我們跟音樂一起來好嗎！（跟音樂原速范唱）

（3）

學生跟音樂節奏在老師的提示下做出動作反應。（4）

學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張提示）

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（1）

看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。（2）

看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

3、編一編（1）啟發

師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）（2）把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）師：現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

（1）

圍著桌子繞圓圈進行律動

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。

①

先圍圓圈左右走動

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

②

啟發怎樣用各種動作表現。

師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學生合作示范）現在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）

師：剛才全體同學的表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開始！

五、結束

帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現出色的同學表示祝賀！好啦！現在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧！教學后記：

第五課 《獸王》

設計理念：

新的課程標準提出：創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。學習目標：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。重點難點：

1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。教學準備：

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體 教學安排： 兩課時 第一課時 教學內容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進行曲》 教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》： 變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》：

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是

什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）” 完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

四、小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處 第二課

教學內容：

1、表演《貓虎歌》

2、聆聽《老虎磨牙》

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱，進入音樂課堂。

二、表演《貓虎歌》： 故事導入新課：

“孩子們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發孩子的學習興趣）

用聽唱法進行歌曲教學。

讓孩子自由發揮，表演歌曲中的故事情節，利用頭飾進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》 “好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形象。

2、復聽樂曲

讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演

老師將準備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發放給學生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。

四、小結：

孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。教學后記：

第六課《愉快的勞動》

設計理念：

新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。學習目標：

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。3.認識 和 節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。重點難點：

1、在實踐中掌握音與音之間的音高關系。

2、認識 和 節奏，能準確地讀拍.教學安排： 三課時 第一課時

教學內容：、表演《小漁簍》

2、編創與活動 教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“孩子們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？

1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創編動作表現歌曲。

三、編創與活動：

“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、讓孩子們劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。

（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦

參與進來了，就是最大的收獲。）第二課時 教學內容：

1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

2、聆聽《太陽出來喜洋洋》

3、編創與活動 教學過程：

一、組織教學：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》： 導入新課：

“孩子們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。

“呀！小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容?我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

讓孩子自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自我表現能力。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）

“今天來了這么多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?

3、再次復聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，老師啟發孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創與活動：

1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫?

2、讓孩子將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。第三課時 教學內容：

1、表演《采山》

2、編創與活 教學過程：

一、組織教學：聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創與活動： “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。教學后記：

第七課時

小音樂家

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現歌曲的不同音樂情緒。

2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。教學重點：指導學生用不同情緒演唱歌曲。

教學難點：用七個唱名編唱旋律。教學方法：綜合音樂感教學法

教具準備：多媒體課件、簫、鋼琴。課時安排：兩課時 第一課時 教學內容：

表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。教學過程：

一、組織教學：

學生在《音樂小屋》的優美樂曲中進入音樂教室。

二、表演《音樂小屋》

1、出示多媒體：

師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看（多 媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞）

2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據學生的回答，引導孩子們再聽一遍）請仔細聽：

3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去

跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱）

4、師帶領學生富有感情的朗讀歌詞：

5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。

6、根據學生情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方）

7、引導學生完整演唱歌曲。

8、學生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？

9、分組表演，師生共同評價（提示學生，評價要說出為什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音樂游戲：三線跳拐子

1、打開音樂書39頁，讓學生觀看三條線上標記好mi sol la 三個唱名的位置。要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。

2、學生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。

3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現出來。

4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

四、復習鞏固：

1、分小組為歌曲加入打擊樂。

2、分組表演，學生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么）

五、聆聽《單簧管波爾卡》

師：除了節奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）

1、完整地聆聽全曲。

提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?

2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。

3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應該怎樣表示。

4、讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。

六、課堂小結 第二課時 教學內容： 表演《簫》；編創與活動；聆聽《青蛙音樂會》。教學過程：

一、組織教學：

生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進入音樂課堂。

二、導入新課

1、師：老師給大家帶來了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據學生回答的情況，教師來補充。

（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時期的尺

八、簫管和豎篴，則是明清時期以至現代簫的前身。為區別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。

現代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節，下端和管內去節中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個按音孔，前面五個后面一個，后面下方開出音孔兩個，用以調音，其下開助音孔兩個，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設膜孔。

常見的簫有紫竹洞簫、九節簫和黑漆九節簫。紫竹洞簫，管身較粗，節數不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏或合奏；九節簫，管身上有九個節并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節簫，管身外涂黑漆。這兩種九節簫，發音淳厚、音色優美，多用于地方戲曲伴奏。

簫音色柔和、低音深沉，善于表現樂句悠長、細膩、典雅的樂曲。適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。）

2、網上下載一首簫獨奏曲，請學生欣賞。

3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》

三、學唱歌曲《簫》

1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節拍、旋律。提示：歌中講述了一件什么事?

2、聽教師范唱。

3、學生隨跟音樂輕聲哼唱。

4、有感情地朗讀歌詞。

5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小組編創動作，邊唱邊表演。

四、創編與活動：

1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。

2、學生分組用這幾個音來創編旋律。a、各組的創編由教師一一彈奏出來，全體學生共同演唱。

b、請同學們為簫寫一首小曲子，然后請各組來表演。

五、聆聽《青蛙音樂會》

1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？

2、復聽音樂。提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現出來。簡短地敘述你聽到的音樂會。

3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學聽。

提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發學生自制樂器或用人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。

六、課堂小結

略。教學后記：

第八課《靜靜的》

[教 學 目 標]

1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”。能用有感情的聲音演唱。2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。3.能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。教學安排

三教時 [教 學 內 容] 聆聽《天鵝》 教學基本要求

1.完整地聆聽樂曲。 提示：樂曲使你想到了什么? 2.復聽樂曲。請學生隨音樂哼唱前面一段(即主題)旋律。記住這一優美的旋律。3.隨著樂曲做天鵝的動作。

聆聽《月亮河邊的孩子》 教學基本要求 1.完整地聆聽全曲。

提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?

2.復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

3.再聽歌曲。可讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。[編創與活動]

1.本課的編導與活動安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽曲的音樂情緒的練習。

2.老師可提示學生，在聽辨后選擇自己的表現方式。實際上《天鵝》與《月亮河邊的孩子》有一定的區別，前者比后者更“靜”一些。但學生的感受不一定這樣，不要強求統一答案。

第一教時

小小搖籃曲

1.完整地聆聽歌曲錄音。教師用動作提示學生邊聽邊輕輕拍手，感受歌曲的旋律，體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。

2.聽教師范唱，輕聲跟唱。再聽琴跟唱，學生跟唱時，教師要注意琴聲清晰。3.朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現。

4.聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現力。 第二教時

復習上節課的內容 指名演唱

表演《月光光》 教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進行，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。[編創與活動] 1.本課的編創與活動安排了一個自制打擊樂器為歌曲伴奏的練習。課本上介紹了很多物品，有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地??讓學生分辨出哪些物體發出的聲音清脆。

2.讓學生分組討論：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動腦筋想一想，還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創伴奏的節奏加入歌曲的表現。一組伴奏，其他同學演唱。試一試，哪一組伴奏的效果好。為什么?做簡短評價。

生從一開始跟唱歌曲就要有情感表現，而不是在歌曲學會以后再加以處理。從小養成有感情地歌唱的良好習慣。第三教時

[教 材 分 析]

1．大提琴獨奏《天鵝》 《天鵝》是法國作曲家圣－桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中流傳最廣的一首樂曲，由大提琴演奏，兩架鋼琴伴奏。在鋼琴奏出的輕柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱；同時鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯托，展現了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂曲充滿了濃郁的詩情畫意。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據這首樂曲構思的。

樂曲為6/4拍，行板速度，采用三段體結構。第一樂段由兩個樂句構成，每一句的句首旋律迂回下行，復又作音階式直線上升，旋律的氣息綿長寬廣。中段的旋律系由前面主題發展而來，也包含兩個樂句，但調性有所變化，運用了模進手法，情緒略顯活躍和激動，仿佛清風拂過湖面，吹皺了平鏡似的湖面。第三段再現第一段主題，后句有所變化，力度稍作加強，最后全曲在悠長輕柔的樂聲中結束，宛若天鵝緩緩地游向遠方??作者通過安嫻、幽靜略帶憂傷的音調，形象地刻畫了“天鵝”純真的情感和高雅的姿態。小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品

《動物狂歡節》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。

1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

2、童聲獨唱《月亮河邊的孩子》

《月亮河邊的孩子》是近年創作的兒童歌曲，歌曲為3/4拍，由兩部分構成。

歌曲的旋律起伏不大，歌唱性強，其節奏較為舒展。富有詩意的歌詞敘述了天真而富于幻想的孩子們把灑滿月光的青石板想像成月亮河，讓“心兒像小船穿過云的波浪”，表達了孩子們盼望自己快快長大，去實現心中美好的理想。

第一部分為四個規整的樂句，前兩樂句 的節奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改動了一個音，第三樂句出現了色彩性的“ ”音，似旋律中亮點一閃，隨即在下行起伏的旋律上結束。第二部分為卡農式的二聲部，提高了音區，重新構建成

的節奏，旋律變得更為抒情、激動，伴唱聲部襯托著孩子的歌聲，似孩子們起伏澎湃的心緒，隨著

“月亮河”流向遠方，懂憬著美好的理想。歌聲在哼鳴中結束，意猶未盡。

3、歌曲《小小搖籃曲》

《小小搖籃曲》是一首親切、抒情的創作歌曲。4/4拍，徵調式。

歌曲的旋律起伏、節奏緊湊，民族風格的音樂進行，給人一種清新的感受。歌曲可分為兩部分，第一部分兩樂句，起伏的旋律流暢而抒情，似搖籃有規律地晃動。第二部分旋律重復較多，配合著緊湊的節奏和幻想歌詞的敘述，極富童趣。想像使孩子們進入了夢幻的童話世界，抒發了孩子們對美好生活的向往與追求。

4、歌曲《月光光》

《月光光》是一首溫州民歌。2/4拍，羽調式。旋律熱情，具有一氣呵成的特點。旋律

開始的4小節規整，合著有規律的節奏，稍加變化，緊接樂句的旋律、節奏都有了新的變化，在高音區流動的激動音調并出現了歌中的惟一的附點四分音符的長音，并采用了兩小節具有前面旋律因素的補充性結尾，巧妙自然，完整統一，帶有濃郁的山歌風。流暢的旋律合著樸實的歌詞，抒發了人們熱愛自己家鄉的真摯情感。教學后記：

第九課《飛呀飛》

教學目標:

1、通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2、能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

3、能演唱并準確唱出四個唱名的歌。

4、能有感情地演唱歌曲。

教學重點：能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。教學難點：滲透熱愛大自然、保護動物的教育。教材思路、教路和學路：

一、聆聽《蜜蜂》

1、完整地聆聽全曲。聽賞前可不揭示課題，讓學生通過對音樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現的是哪一種動物。

2、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作，或邊聽音樂邊用手指在課本上比劃動作進一步體驗，待學生比較接近地說出是“飛”的動物后，再揭示曲名。

3、讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。

4、教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。

二、聆聽《蝴蝶》

1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2、復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

3、進行唱名編創旋律的練習。活動擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整，賦予實踐活動一種趣味性。

2.練習可分小組進行，一小組內編唱的旋律不可重復，按編唱的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準確。

三、表演《小蜜蜂》

1、完整地聆聽歌曲。教師可采用歌曲錄音或自身范唱感染學生，引起學生的興趣。范唱可進行幾次，視學生接受程度確定。

2、用聽唱法學會歌曲，指導學生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。

3、歌曲學會后，有感情地邊唱邊表演。再跟著老師用唱名唱一唱。

4、用口風琴吹一吹課本提示的sol、re兩個音。一拍一個音，并試著這樣為歌曲伴奏，也可以由教師彈奏旋律，一組學生伴奏，其他學生唱歌。

5、讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。

6、教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。

四、表演《小烏鴉愛媽媽》

1、完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。

2、啟發學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學生有感情地演唱歌曲。

3、課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創其它伴奏方式試一試。

五、總結并滲透熱愛大自然、保護動物的教育。根據教材制定教學目標、教學重點和教學難點。

打開課件按《蜜蜂》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱及節奏指示。學生興趣很好。打開課件按《蝴蝶》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱及節奏指示。按《小蜜蜂》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱，按圖片看《小蜜蜂》。學生興趣很好。按鈕《小烏鴉愛媽媽》按鈕進入，按播放按鈕聽范唱。學生對創編活動很感興趣。

作者介紹，讓學生感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。教學后記：

第十課《跳起舞》

教學理念

新課標從教育理念上強調了“以學生發展為本”。《跳起舞》是集唱歌、欣賞、編創于一體的綜合課。也許有人認為音樂課就只要把這首歌學會就行了，其實并非如此。音樂欣賞也是相當重要的一部分。音樂欣賞及其教學，是滿足豐富學生精神生活的需要，喚起學生對音樂的激情，走進音樂世界的重要途徑。同時也是音樂創作和音樂表演的接受性環節。音樂教師自身的審美修養對音樂教育的質量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養就是通過音樂教育工作對學生進行審美教育的專業水平和工作能力。在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運用多種教學手段，把這堂課設計成融歌唱、欣賞、創作、律動表現為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學活動，既重視學生的智力因素的培養，又重要非智力因素（情感因素）的培養，充分發揮學生的主體作用，有利于學生個性和特長的發展，使每個學生都成為教學活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。充分體現了新課標的特點和意義所在。本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。

教學用具：音像資料、鋼琴、錄音機、有關圖片資料、打擊樂器 課時：兩課時 教學重點：

感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。教學難點：

一、學唱時，對于藏族民歌風格的把握

二、踢口達 基本步的學習教學目標：

一、通過學唱《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。

二、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

三、能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。第一課時 教學過程：

步驟 教學內容 教 的 活 動

學的活動 意圖 導入

師：我國是一個多民族的國家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風光，聽一聽他們藏族歌曲，跳一跳他們的舞蹈，大家說好嗎？ 出示圖片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂。圖片1 藏族自然風光 圖片2 藏族服飾

節慶服飾

圖片3 藏族歌舞

（邊看圖片邊對藏族進行簡介）

師：看了這么多的圖片，小朋友們有什么想說的嗎？

師：那么小朋友們對大草原感興趣嗎？

下面我們就來學唱一首藏族歌曲《多么快樂多么幸福》

學生觀看圖片 學生談感想

讓學生對藏族有個初步的了解，并引發學習興趣 體驗感受

《多么快樂 多么幸福》

一、學唱

1、師：這是一首藏族童謠。首先，我們先把這首歌曲完整地聽一遍。聽的時候呢，想一想，他們唱這首歌時的心情是怎么樣的？ 放歌曲

提問：小朋友們覺得他們唱這首歌曲時的心情是怎么樣的？

2、再次放歌曲錄音

師：在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學們用“la”跟著老師的琴聲一起來哼唱這段旋律

3、師：同學們的哼唱非常好。那在同學們演唱歌曲之前呢，老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽好嗎？ 教師范唱

4、師：那接下來呢，老師就要求同學們把歌詞加進去，和老師一起來演唱這首歌曲

5、師：非常好！同學們學得非常快。那在剛才演唱歌曲的時候呢，老師發現還有些不足的地方需要大家改進的。提出不足之處。

提出演唱要求：用高興的心情，連貫的聲音演唱。學生試唱。

6、師：我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個要求。

二、學跳基本的藏族舞舞步——踢口達 基本步

三、結合歌曲，邊歌邊舞

師：讓我們大家一起隨著歌曲的音樂，一邊唱一邊跳，體會一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。聽歌曲，思考問題。學生回答問題。

跟著錄音輕聲哼唱旋律 用“la”哼唱歌曲旋律 演唱歌曲

有感情地演唱歌曲 學生試唱。

學跳藏舞舞步 讓學生感受歌曲的基本情緒。讓學生熟悉旋律。熟悉旋律，統一聲音，并起到發聲練習的作用

使學生明白不足之處以及歌曲的演唱要求 使學生通過身體語言感受藏族音樂 培養學生接受和反應能力。

欣賞 聆聽《在北京的金山上》

一、初聽音樂

師：同學們，你們覺得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎？

那么接下來，老師帶著大家一起去聽一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》 要求學生閉著眼睛邊聽邊輕聲地拍手。放音樂

二、復聽

要求學生根據剛才的舞蹈動作邊聽邊跳舞

聽歌曲

感受歌曲節律，并拍手 聽音樂并隨之動起來

讓學生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點 讓學生感受藏族歌曲的節律 小結

本課小結 師：今天，老師和同學們一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得開心嗎？

師：那么課后呢，老師希望同學們可以再去收集一些有關藏族民族文化方面的小常識，下節課我們再來一起分享好嗎？

對本節課作一總結 回答問題 總結本課，布置課后任務 第二課時 教學過程：

步驟 教學內容 教的活動 學的活動 意圖 導入

師：上節課，老師帶著大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是還記得呢？ 復習歌曲《多么快樂多么幸福》

師：老師也要求同學們課后去收集一些關于藏族文化方面的小常識，現在我們來交流一下。回答問題

交流 回顧復習上節課知識 作業檢查

加深學生對藏族的了解

聽唱結合，學習新歌 《我的家在日喀則》

1、師：剛才我們講到了日喀則，知道這是一個歷史文化名城。其實“日喀則”是一句藏語，翻譯為漢語的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來學習一首藏族民歌《我的家在日喀則》 聽錄音，學生談感受

2、對歌曲進行簡介

3、師：聽完老師的介紹，同學們對這首歌曲應該有了更深的了解吧。那接下來，我們再來聽一遍歌曲，能哼的小朋友跟著錄音輕輕地哼唱。師：大家一起和老師來輕聲地學唱這首歌曲

4、跟著錄音，繼續學唱歌曲

5、要求學生自由地輕聲地演唱歌曲 指出不足之處，并糾正

6、有感情地演唱歌曲

7、師：同學們已經唱得很好了。那大家聽聽，是不是還缺少點什么呢？如果我們給歌曲加進樂器伴奏一下，不知道會有什么樣的效果呢？ 請學生按照書本譜例為歌曲伴奏

師：想一想，這三種樂器怎么敲擊聲音與唱歌結合起來最好聽呢？

聽錄音，回味藏族民歌的特點 學生體會歌曲感情 再次聽錄音 學唱歌曲

用飽滿的情緒演唱歌曲

用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏

小組討論并分組為歌曲伴奏（小組比賽）

使學生回顧藏族民歌的特點，并對新歌有初步印象 使學生對歌曲有所理解，從而幫助學生更好地演唱 用聽唱法學唱歌曲

培養學生能夠準確地有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏 培養審美能力欣

賞 聆聽《雪蓮送北京》 師：在比賽中啊，同學們都表現得非常好。每個小組都有自己的想法和特色。那接下來，我們在放松一下，來聽一首非常好聽的歌曲。放錄音

師：聽完這段音樂你們能告訴我，這是哪個民族的歌曲嗎？ 師：對了，這又是一首藏族民歌，它的名字是《雪蓮獻北京》。下面，老師要求大家帶著問題再次去仔細聆聽這首歌曲。

聽了這首歌你的心情是怎么樣的？歌中唱出了哪些內容？

聽音樂 回答問題 復聽音樂

邊思考問題 回答問題

使學生通過音樂特點來辨別藏族民歌 使學生體會音樂基本情緒 節奏游戲

游戲

1、師：今天大家的表現都非常好。那在這里啊，老師要獎勵一下大家，給大家來玩一個游戲。你們說好嗎？

2、宣布游戲規則 按圖排列游戲隊伍

師：待會老師會擊鼓，同學們聽到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節奏走或跑或停，知道了嗎？

3、小結游戲情況

聽著鼓聲走或停 激發學生游戲興趣

使學生能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉學生的節奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。

小結 課堂小節

1、師：這個星期，我們學習了兩首藏族的民歌，還聽了兩首藏族民歌，而且還學習了藏族舞蹈，你們覺得藏族怎么樣？

2、師：其實，在我國，還有許多少數民族的音樂非常地好聽。那課后呢，老師希望同學們平時可以多多留意少數民族的音樂，收集一些關于少數民族文化方面的小常識。

3、對本課學習情況加以總結 回顧第四課內容 回顧第四課內容 提出要求，讓學生養成平時善于積累的好習慣 總結全課 略。教學后記：

第三篇：人音版第7冊音樂全冊教案

第一課《水鄉》

教 學 目 標

1.這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現一種特定的環境——水鄉，充分體現了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉，熱愛我們的家鄉。 2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。3.發揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創作活動。4.掌握豎笛的吹奏姿勢。

教 學 內 容

聆聽《采茶舞曲》教學基本要求 1.用江南山水風景圖導入。 設問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動? (3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設問：

(1)你聽到這種曲調的風格嗎? (2)這首歌曲講述什么內容? (3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復聽《采茶舞曲》：按節奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風格的特征。 5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。 6.小結：水鄉的另一景色。

聆聽《洪湖水，浪打浪》教學基本要求

1.介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內革命戰爭，中國共產黨建立革命根據地與敵人斗爭的情況。 2.介紹《洪湖赤衛隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛隊撤離彭家墩。當地惡霸彭霸天乘機卷土重來進行報復。赤衛隊在鄉黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領下襲擊敵人，彭霸天設計派密探尋找赤衛隊。隊長劉闖中計暴露目標，韓英掩護隊伍撤退時，自己與分隊長王金標被捕。王金標叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標放回，要他把赤衛隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。 3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據地人民在共產黨領導下，洪湖魚米鄉的一片好光景。學生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內容與風格。

4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉的一景。 聆聽《漁光曲》(箏獨奏)教學基本要求

1.在聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)后，學生在對歌曲反映的內容有所了解的基礎上，再聽器樂曲《漁光曲》。 2.欣賞箏獨奏《漁光曲》。

設問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?

3.師生議論箏獨奏《漁光曲》與女聲獨唱《漁光曲》的表現形式與內容。 4.復聽箏獨奏《漁光曲》，要求學生邊聽音樂邊用動作來表現音樂。

5.小結：音樂表現的形式是多種多樣的，同一個內容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節課我們將要做一個創作活動“遠航”，今天的欣賞曲也是一種示范。



聆聽《漁光曲》教學基本要求

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀30年代中國農民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹《漁光曲》的內容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創作年代是20世紀30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學生認真細致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。 3.復聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內容與特征。學生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。 5.小結：這是舊中國20世紀30年代的水鄉。

表演《采菱》教學基本要求

1.設問導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。

2.這首歌曲的節奏較復雜，識譜有一定難度，本課又是四年級第一節課，所以這首的重點是讓學生感受江南水鄉民歌的風格，同時也為下節課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊。在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。 3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。 4.聽唱、學唱曲調一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。

5.(該知識在五年級教材中)，而是通過劃船的動作去學習，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復記號也不必要求學生去記住掌握。

這句的教學，不要講解切分節奏 6.伴奏的加入既是訓練節奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節奏，哪一節奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創編節奏譜。 7.小結：水鄉一景。

表演《柳樹姑娘》教學基本要求

1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環境美不美?

2.聆聽錄音范唱。

設問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點四分音符： (1)這樣的節奏

我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)“ ·”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。 5.先學唱第一聲部的前8小節曲調。

(1)設問：這8小節的曲調的節奏有一個規律你發現了嗎? (2)我們一齊拍打一下它的節奏。 (3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請自學后8小節。

7.完整把第一聲部曲調唱好。

8.學唱第二聲部。

(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。 (2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?

(3)學習頓音記號“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。 9.二聲部合唱。

10.小結：又一道水鄉的風景線。 聽辨練習：附點四分音符

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區別對比。 2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區別。

音樂知識：附點四分音符 教學基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學習附點。

2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。 (1)圖解：

(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四分音符。

(4)結合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。

(5)名稱的由來：強調附點，所以把附點放在前面。 

(6)附點的時值：增加原音符時值的一半。

音樂知識：頓音記號“”

1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。 編創與活動

命題創作——《遠航》 1.箏獨奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來編創一曲《遠航》的樂曲。 2.講臺及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各種打擊樂器等你們各自發揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個過程，各組任選一個畫面創作，最后我們來開個《遠航》音樂劇音樂會。 3.各組編創，教師巡視指導。 4.各組合成。

5.小結：這是我們自己創作的水鄉一景。 豎笛吹奏姿勢教學基本要求

1.介紹豎笛的特征與功能：

豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。

2.正確姿勢：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。 3.播放一段豎笛的錄音。當然最好教師自己示范吹一曲，以激發學生學豎笛的興趣。

教 學 建 議

本課內容擬用三至四課時完成。

第一課時：《采菱》、《采茶舞曲》。

第二課時：唱《柳樹姑娘》，學習附點四分音符，聽辨活動。聽《洪湖水，浪打浪》 第三課時：唱《柳樹姑娘》二聲部合唱，聽女聲獨唱《漁光曲》，豎笛姿勢講解。 第四課時：聽箏獨奏《漁光曲》，編創《遠航》，總復習。 教 材 分 析

1.歌舞曲《采茶舞曲》

這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風曾在浙江茶區勞動和生活。他以流行于我國浙江、上海等南方地區的越劇音調為創作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優美，節奏活潑明快，結構方整對稱，具有鮮明的舞曲風格和特點。 歌曲由兩個部分組成。第一部分為徵調式，含四個樂句，采用越劇上下句曲體結構，前句與后句相互映照，前后呼應，勾勒出江南水鄉的明媚春光。

從“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。音樂移到商調式上。前8小節的句式結構緊縮成2(小節)+2+2，描繪了茶農靈巧勤快的采茶動作。隨后句式擴展，音調上揚，抒發了茶農的勞動熱情。最后的4小節樂句轉回到徵調式。這是樂段的補充，也是歌曲的尾聲。

2.歌曲《洪湖水，浪打浪》

《洪湖赤衛隊》是我國創作于20世紀50年代的一部歌劇，以第二次國內革命戰爭為背景，描寫了人民群眾在黨的領導下，和地主惡霸、反動勢力的殊死斗爭。

歌劇的音樂主要以湖北天沔花鼓戲及天門等地一帶的民間音樂為素材創作而成，既有30年代的時代氣息，又有濃厚的鄉土風味。這部歌劇上演至今，經久不衰。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》，以寬廣的節奏、明快綺麗的曲調，抒發了主人公韓英熱愛家鄉和人民以及對未來充滿信心的崇高感情。

全曲由三個段落組成。前奏的曲調悠揚輕快，描繪了洪湖的水波蕩漾，也象征了韓英的心潮起伏。

歌曲的第一段是兩人齊唱，由起、承、轉、合的四個樂句組成，優美精致，流暢動聽。第四句“晚上回來魚滿艙”以其美妙的拖腔使旋律更為動人。這個拖腔也出現在歌曲各段的末尾。歌曲的中段是二重唱，共四句。旋律由低音區開始，婉轉起伏。兩個聲部交替出現，相互陪襯，最后又變為齊唱。這是韓英和秋菊發自內心的贊嘆。

歌曲的第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現。主旋律由高音部唱出，低音部延后兩拍在下四度上模仿進入。然后兩個聲部時而交錯，時而補充，各自獨立又彼此交融，生動地表現了革命根據地的興旺景象和人們的歡樂心情。歌曲的三個段落結尾都使用了同樣的拖腔，三個段落之間又用了相同的間奏，使歌曲既有對比，又顯得完整統一。歌中襯詞的使用，也讓人聽來倍感親切。

3.歌曲《漁光曲》

這是1934年上映的同名影片的主題歌。由于影片參加莫斯科展出時獲得榮譽獎，這首歌曲也因此馳名海外。 歌曲和影片內容一樣，描繪了舊中國漁村破敗凄涼的景象和漁民貧窮艱辛的生活。在質樸寫實的歌詞和柔婉凄楚的音樂中滲透了漁民的辛酸血淚。 歌曲采用不帶再現部的三段體結構(即音樂的三個部分都不相同)，但全曲都貫串了

這樣的節奏型，加之引子和各段間的間奏又都取材于歌曲句首，因而前后非常統一。徐緩的速度，似波浪起伏的旋律線條以及有搖晃感的節奏型，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象。歌曲的曲調采用五聲音階的宮調式，但卻沒有一般大調的明朗色彩，而是流露出濃重的壓抑和憂愁。這正是歌曲魅力之所在。 由箏演奏的《漁光曲》系采用歌曲的第一部分曲調，共出現兩次。第一次，低聲部運用密集的分解和弦來襯托主旋律；第二次則使用寬松的分解和弦為主旋律伴奏，分別表現了海上波濤翻滾和風平浪靜的情景。

作者介紹

任 光(1900～1941)作曲家。從小喜愛民間音樂。1919年到法國勤工儉學，同時學習音樂。1927年后回國參加進步的音樂活動。1934年創作了著名的《漁光曲》而一舉成名。以后還創作了歌曲《打回老家去》、《高梁紅了》及歌劇《臺兒莊》、《洪波曲》的音樂。1940年在新四軍軍部工作，皖南事變時犧牲。  4.歌曲《采菱》

是一首富有江南水鄉色彩的歌曲，采用六聲宮調式，曲調流暢、婉轉，歌曲運用了許

多十六分音符構成的節奏型；

以及切分節奏，給人以輕盈

活潑之感。歌曲是一段體結構，為五個樂句組成。第一樂句(引子后第1-4小節)和第二樂句(第5-8小節)都是方整的4小節樂句，對稱呼應；第三樂句(第9-14小節)分裂為由間奏隔開的兩個樂節，顯得更為活躍，生動；第四樂句(第15-18小節)節奏拉寬，運用了“

”這樣的切分節奏，前后模進，模擬了

劃船時有力的重復的動作節奏；最后樂句擴充為6個小節，旋律較多地出現在高音區，酣暢地抒發了水鄉的孩子對自己鄉土的深厚情感。

5.歌曲《柳樹姑娘》 是一首曲調優美，輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡煉，它形象生動地描繪了江南水 鄉萬物一新，一片生機盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構。全曲

“”為基本節奏型。第1-8小節，上下句對稱，旋律采用了模進手法，三度、四度、五度的跳進使得曲調舒展而又優美，形象地表現了“柳樹姑娘”在春風里飄柔的姿態。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節，節奏突然緊縮，向上三度的模進，使曲調更為歡快，與前形成了較強的對比。最后曲調又趨平穩舒展。結束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結束，抒發了人們對美麗的春天的贊美之情。課后小結：

第二課《國歌》

教 學 目 標

1.《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。2.掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創作活動。

教 學 內 容

聆聽《中華人民共和國國歌》教學基本要求 1.聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。 設問： (1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

2.介紹《中華人民共和國國歌》。

(1)《義勇軍進行曲》的創作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。 3.聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。 設問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。 4.師生議論。

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。 設問：當國歌響起時你想到什么? 6.師生議論。

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

聆聽《歌唱祖國》教學基本要求 1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞) 設問：

(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的? (2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱? 2.復聽《歌唱祖國》全曲。 設問：

(1)這首歌分為幾個部分? (2)每個部分講述什么內容? (3)跟著音樂哼唱行嗎?

3.師生議論。

4.完成課本上的編序號及涂色。

表演《中華人民共和國國歌》教學基本要求

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。 2.跟著錄音小聲唱曲調。

3.教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。 4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。 5.教師重點指導的部分：



帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。  設問：為什么這句的力度要越唱越響? “起來!起來!起來!”的含義是什么?

設問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?

(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。 7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

音樂知識：“上行”

用上行手法編創自己的歌： (1)先簡單講解“上行”

(2)舉一反三，……

(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

如：



 教 學 建 議

本課內容擬用兩課時完成。

第一課時：聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。 第二課時：唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。

 教 材 分 析

1.歌曲《中華人民共和國國歌》

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是20世紀30年代影片《風云兒女》的主題歌。當時我國正處于外敵入侵、民族危機深重之際，影片就是以抗日為主題的。這首歌曲的歌詞是我國著名詩人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉促地寫在香煙紙上送出的。音樂家聶耳也因敵人迫害而即將離國，他主動提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛國熱情寫成了歌曲。隨影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強烈的反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱《義勇軍進行曲》并灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。1949年9月此歌被定為我國的代國歌，1982年12月4日五屆人大第五次會議通過為《中華人民共和國國歌》。

歌曲的引子用分解的大調主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節奏構成號角式音調，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰斗。歌曲就在這一基礎上環環相扣，層層推進。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進，顯得莊嚴雄偉而又富有推動力。這一進行貫穿全曲，曲末并作多次重復，給人以堅定不移、勢不可擋之感。

歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音(“〉”)唱出，強調了形勢的嚴峻；突然樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出“最危險的時候”，告訴人們：國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句(“每個人被迫著發出最后的吼聲”)之后，隨著大三和弦不斷作上行模進，在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號角式的音調再現了，像一聲沖鋒號，激勵著無數戰士冒著敵人的炮火前進!結尾時再三強調“前進”兩字，音樂上富有動力，象征著中國人民百折不撓，勇往直前的偉大精神。

2.歌曲《歌唱祖國》

自1980年5月起，每當人們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯播時，就可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年9月。它表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一又富于變化。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌；也是一首既有進行曲風格，又富有抒情性的群眾歌曲。

歌曲由主歌與副歌組成。在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，由分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄健的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主題、副題交替后，以副歌結束全曲，構成了帶完全再現的三段曲式。課后小結：

第三課 月 夜

教 學 目 標

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2.在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。3.進入學習“開始吹豎笛”的實踐活動——Tu的口腔動作。教 學 內 容

聆聽《月亮月光光》教學基本要求 1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容? 3.復聽全歌。

設問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用? 4.再次復聽。 設問：

(1)這首歌的節奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎? (2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

聆聽《小夜曲》教學基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。 2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.復聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。 設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。 4.再聽一次全曲。

簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結合課本上的插圖。 5.小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

聆聽《夢幻曲》教學基本要求

1.介紹《夢幻曲》是《童年情景》之七。

 順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學生對《夢幻曲》的理解。

2.初聽《夢幻曲》。設問：這一演唱形式有什么特征?是哪個聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。

3.復聽《夢幻曲》主題旋律。

講解：剛才聽到的音樂都是由一個主題發展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。4.復聽全曲。

要求學生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。5.小結：這是夜晚溫馨而甜美的夢。

表演《愉快的夢》教學基本要求

1.開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》—— 聆聽范唱。

2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。

7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。 (教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下) 8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。 10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。 11.再聽一次范唱。 12.全體唱歌詞。

設問：怎樣才能把歌曲唱好? 13.師生討論。

答案：

(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。 (2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。 14.有感性地背唱歌曲。 聽辨活動：曲調的上行或下行 1.教師彈奏二遍。

2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。 3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。 音樂知識：“下行”教學基本要求

1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。 2.當學生自學第二樂句時講解。

設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征? 答案：每兩小節都是往下進行。

小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。 同時復習“上行”——溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。

編創與活動——編自己的歌

1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。 2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。



 教 學 建 議 1.本課內容擬用三至四課時完成。

第一課時：《夜晚多美好》；音樂知識：連線、豎笛。 第二課時：《月亮月光光》、《小夜曲》；豎笛。 第三課時：《愉快的夢》、《夢幻曲》。 

2.尋找“月亮”的景色圖片配合歌(樂)曲，以啟發學生的想像與聯想。

豎笛“Tu”的口腔動作 1.吹氣的練習： (1)吹紙片 (2)吹氣泡

按教材的圖示練習。 2.Tu的口腔動作： (1)長音 

(2)短音 

教 材 分 析

 1.歌曲《月亮月光光》

這是一首以臺灣童謠為歌詞的創作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區的音調特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。

歌曲由四個樂句組成，它們節奏完全相同，音調上抑揚起伏，優美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。

合唱的兩聲部在音程關系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國的民族風格。

 2.弦樂四重奏《小夜曲》

本曲為海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。

樂曲分為兩個部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律： 

其他三個聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二個主題由于運用大跳和變化音，使人感到更為活躍： 

第一部分反復一遍以后，進入樂曲的第二部分。這里的主題是第一個主題的變化和發展： 

由于大跳和裝飾音的運用，使這段音樂顯得熱情而富于生氣。接著出現了平穩柔和的另一段旋律。



樂曲在漸弱和漸慢中結束，留給聽者是一派寧靜、安祥的氣氛。 這首小夜曲色彩明朗，節奏輕快，旋律優美，具有典雅質樸的情調，深受人們喜愛。此曲也被改編為管弦樂曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。

作者介紹

海 頓(1732～1809)奧地利作曲家。出身貧苦，從小在艱苦條件下學習音樂。1761年在公爵家當樂長，工作繁重，地位低下，但在此逆境中創作了大量作品。至18世紀90年代初，成為當時首屈一指的音樂家，后赴倫敦旅行，寫了12部《倫敦交響曲》，這是他一生最優秀的作品，由此名震全歐。他的創作以交響曲和弦樂四重奏最為杰出。

3.無伴奏合唱《夢幻曲》

德國作曲家舒曼在1847～1848年間創作了一部鋼琴套曲，題名為《童年情景》。套曲共有十三首曲子，或寫景、或狀物、或抒情，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。作者通過對童年生活的甜蜜回憶，把人們引入天真無邪的兒童世界。

根據作曲家的要求，十三首小曲要連續演奏，但是人們卻常將第七首《夢幻曲》作為獨立的樂曲來演奏或欣賞。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。此曲除了作為鋼琴曲外，還被改編成各種器樂獨奏曲、合奏曲以及無伴奏合唱曲。

這首曲子為單主題的三段體結構。

主題旋律由兩個四小節的平行樂句組成：

 旋律氣息悠長，起伏勻稱，極富歌唱性，刻畫了回憶和沉思的意境。中音區和低音區的伴奏(唱)聲部和諧地呼應，更襯托出主旋律的雋永秀麗。

到了中段，這一主題除了在調性上作了變化處理之外，音樂性格并沒有改變，依然充滿了溫馨與柔和的情調： 

第三樂段是第一樂段主題旋律的變化再現。它又一次使人感受到滲透在曲中的詩情畫意，勾起人們對童年的回憶和對未來的憧憬。當第二樂句在高音上作延長時，速度也逐漸慢下來，柔美的旋律將人們引入了美妙的夢幻境界，留下了無窮的遐想與回味： 

無伴奏合唱是一種沒有樂器伴奏的合唱形式。它要求充分發揮人聲特性，運用和聲手段造成豐滿多彩的音響，運用復調手法造成音樂的流動感、層次感，具有較高的藝術審美價值。

4.歌曲《愉快的夢》

這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。課后小結：

第四課 快樂的課間

教 學 目 標

1.課間、課余是同學們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側面。在教育部“減負”的指示下，同學們會更生動活潑的學習、生活。2.在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創作。

教 學 內 容

聆聽《乒乓變奏曲》教學基本要求 1.初聽變奏曲主題曲調。

設問：你聽這段音樂像什么在跳動? 2.復聽主題曲調。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。 3.初聽全曲。

設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?

你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次? 4.師生討論。

5.復聽全曲。 設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

聆聽《陀螺》教學基本要求 1.解題：(城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。) 設問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法?

解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉)。本曲就是作者在創作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。2.初聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉動的情景嗎? 3.復聽全曲。

要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。

聆聽《旋轉木馬》教學基本要求

1.如果說孩子們玩陀螺是一種傳統的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現代的游樂活動了。

2.初聽全曲。

設問：你能從快速的節奏、高低起伏的曲調流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎? 3.復聽全曲。

設問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎?當最后一部分再現第一部分曲調時，請舉手表示你已聽出來了，好嗎? 4.小結：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動，你能講講自己的課余活動嗎?

音樂知識：拍號 教學基本要求

1.2/

4、3/4拍號的音樂知識教學結合歌曲教學進行。即：2/4拍穿插在《哦!十分鐘》中，3/4拍穿插在《大家來唱》中。不單純進行。

2.2/

4、3/4拍號教學的重點是節拍感，即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節拍感在前三年的音樂實踐中都已進行，現在是在理論上讓學生掌握，使這一節拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。

3.這種拍號的節拍感宜通過學習指揮圖式、表演活動(隊列步伐、跳圓舞曲)等對比，在實踐活動中掌握和鞏固。

4.在掌握了2/

4、3/4拍號后，讓學生自己完成“在圖的下方配上節奏或用圖譜表示”的創作練習。

如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強弱——圖譜。也可用強弱的連續黑、白圓圈表示：



“蕩秋千”用三拍子節奏與圖譜，“時鐘”當然是二拍子的節奏。

表演《哦，十分鐘》教學基本要求

1.說理導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么? 2.聆聽范唱。

3.師生討論這首歌曲的內容與情緒。 4.再聽一次范唱，請全體看著歌譜。 5.學習曲調。

(1)先學習前8小節。

設問：這8小節中有哪兩小節是一樣的?重復出現了幾次?這兩小節你能唱一唱嗎?剩下的兩小節就四個音，我相信你能看著譜唱好。 (2)講解2/4拍號及指揮圖式。 (3)學習第二句的8小節。

先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學。

(4)把這16小節連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。 (5)再下面的8小節，請跟著我的手勢把它唱出來。 (教師用柯爾文手勢帶著大家唱) (6)最后一句六小節跟我學唱。

6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。 7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。

(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。) 8.練一下兩小節的固定節奏型伴奏。 9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。 10.小結：這課間十分鐘快樂嗎?

表演《大家來唱》教學基本要求

1.知識導入：剛剛我們學會了二拍子的拍號、強弱規律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽! 2.聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。

3.這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作。 4.學曲調：先學唱第一聲部。

用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。

要求：放慢速度。分成兩個8小節，二次學唱。

(1)先學唱前8小節。注意1→i的跳躍要唱準，先想好音高再唱。 (2)再學唱后8小節。

5.學唱第二聲部曲調，也分成兩個8小節，二次學唱。 6.二聲部合成(這是難點)。

(1)先唱好二個聲部每句的第一個音，即：



(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。

要求：集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚。讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7.在曲調二聲部都非常有把握的基礎上，再進行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強平時訓練，水到渠成。

8.配上打擊樂伴奏。還可以加上口風琴二聲部的伴奏等。一切從班級實際出發。9.要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達孩子們快樂的課間生活。

教 學 建 議

本課內容擬用三課時完成，主要內容如下： 第一課時：《哦!十分鐘》；2/4拍號，《乒乓變奏曲》。

第二課時：《大家來唱》；3/4 拍號，為三幅圖配節奏。第三課時：《陀螺》、《旋轉木馬》；二首歌曲總復習； 2/4拍3/4 拍對比。

教 材 分 析

1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》

《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。

像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃：

 樂曲包含五個變奏。

第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦：



第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。 第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上，如：



第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結束，使人如聞為精彩的球賽所發出的喝彩聲。

2.管弦樂《陀螺》

1871年法國作曲家比捷創作了十二首四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標題，分別為：《進行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會》。第三首《陀螺》表現了孩子們在玩陀螺游戲的情景。

木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節奏和連續作上行六度跳進的旋律進行：

音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節奏生動地描繪了陀螺的飛快轉動。

作者介紹

比 捷(1838～1875)法國作曲家、鋼琴家。也是世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。比捷很早就顯示了卓越的音樂才能。他4歲開始學習音樂，9歲進巴黎音樂院學習作曲。從音樂院畢業出來時已成為獲獎的作曲家和第一流的鋼琴家。他曾為戲劇《阿萊城姑娘》配樂，后被改編為兩套管弦樂組曲。他還創作過多部歌劇，其中《卡門》于1883年在巴黎上演獲得成功后，譽滿全球，成為世界音樂的不朽名篇。

3.電子琴曲《旋轉木馬》

孩子們乘坐在正飛快旋轉的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，發出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳。《旋轉木馬》這首電子琴曲就是表現了游樂場中這一幕情景。

樂曲為復三段體結構。4小節引子以旋律聲部作半音進行的一組和弦及“ ” 這樣的節奏提示了本曲的特點，并將人們帶入了游樂場的熱鬧氣氛中。

第一部分的主題由連續的十六分音符節奏和高低跌宕的曲調構成，描繪了電動木馬快速旋轉的形象：



隨后是一個帶有切分節奏的短小的連接句——仿佛是一個短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉的主題。

第二部分音樂轉入下屬調(g小調→c小調)，節奏疏密交替，密集和弦連續的反復，具有強烈的節奏感，表現了孩子們興奮、歡暢的情緒以及游藝場中熱烈、喧鬧的氣氛。



第三部分是第一部分的再現，最后以取材于主題的尾聲結束全曲。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。

4.歌曲《哦，十分鐘》

是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節奏緊湊，曲調反復出現

這一音型，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

5.歌曲《大家來唱》

是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優美、流暢的旋律，簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調式，一段體結構，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調平穩，采用重復的手法，首尾呼應。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。課后小結：

第五課 媽媽的歌

 教 學 目 標

1.世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現好 “唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系。 2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風格特征。3.在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。4.繼續學習豎笛，吹好sol、la、si。

 教 學 內 容

聆聽《只要媽媽露笑臉》教學基本要求

1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血海》。

2.由于這首歌曲不長，曲調很流暢很動聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展出。

3.初聽歌曲。要求了解歌曲的內容。 設問：

(1)媽媽為什么不露笑臉? (2)媽媽什么時候露笑臉?

4.復聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。

設問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節奏與旋律上有什么特征。 5.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

聆聽大提琴曲《搖籃曲》教學基本要求

1.這是一首賀綠汀的名曲。在風格上有濃郁的漢族情調，表現媽媽在哄寶寶入睡時的情景。

2.初聽第一樂段。 設問：

(1)這是中國風格的音樂還是外國風格的音樂? (2)從這段音樂中，你感受到什么情景? 3.師生議論。

4.初聽第二樂段。

設問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化? 5.欣賞第一、二樂段。

邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受。 6.聆聽全曲。

沒有畫完的可繼續畫，畫完的同學看著你的畫，想想是否與音樂的表達是一致的? 可以作修改。

7.展示各人的畫圖，相互交流。

8.小結：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!

“唱唱我的好媽媽”演唱會

1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。

2.由班長或課代表主持開班級演唱會，并邀請幾位同學做評委。 3.評委宣布評委會的評選結果。

聆聽管弦樂曲《搖籃曲》教學基本要求

1.這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創作的。原是歌曲，現被改編為管弦樂曲。由于它的曲調優美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

2.在欣賞器樂曲前，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學生對曲調有初步的印象(把歌曲板書出來讓學生邊聽邊看譜)。 3.欣賞管弦曲《搖籃曲》。 設問：你熟悉這曲調嗎?樂隊表現怎樣的情景? 4.復聽全曲。

設問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標出來。 5.小結：這是一首歐洲風格的搖籃曲。

表演《搖籃曲》教學基本要求

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。

2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當時的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。3.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。

4.再聽一次。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。 5.為了把這一曲調的節奏唱好，我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調。 6.用點譜法學唱第一樂句4小節(做到90%以上的學生都能唱好)。 7.在教師指導下再學唱第二樂句4小節。

8.學生自學第三、第四樂句(各4小節)。

9.能流暢、準確地完整唱好曲調后，唱歌詞。 10.要求學生能用動作表演《搖籃曲》，投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱）。

自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏

1.啟發學生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進行制作。

2.教師簡單介紹彈撥樂的基本要求，振動弦，運用彈、撥的方法來發出聲音。

開放式教學

1.讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。 2.要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進行，也引起家長的重視與配合。

3.為下一節課全班開演唱會作好準備工作。

聆聽、表演《搖籃曲》教學基本要求

1.本曲教學上采用一個曲目兩種形式，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，同時學習4/4拍號的知識。

2.建議聽唱結合，聽聽唱唱，唱唱聽聽，以加深對這一名曲的理解及表演。 3.先聆聽《搖籃曲》。

(1)初聽時要求能聽清歌曲所表達的內容。

(2)復聽時在熟悉內容的基礎上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者如何用歌聲表現出《搖籃曲》的情感及風格。 4.師生討論。

5.學唱《搖籃曲》曲調。

(1)在聆聽兩遍的基礎上，對曲調已有所熟悉，先在教師指導下唱好第一句與第三句曲調。

(2)第一句是兩小節，教師先示范唱一次并讓學生跟唱，同時邊唱邊劃指揮圖式。

教學提示：穿插講解4/4拍的強弱規律及指揮圖式。其中第三拍是次強拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍強一點，加上有附點稍長一點，“ ”作為帶過去，這樣“ ”

就能唱好(切忌把“ ”單獨練習)。

(3)第三句即第5、6小節，在劃拍的同時很自然地把第5小節“2?”及“3?”唱得強一些，第6小節裝飾音在唱曲調時暫時不唱。

(4)剩下的第二、四樂句學生稍自學一下即能唱出。 (5)連貫流暢地唱完整曲調，手還要劃拍。 6.再聆聽《搖籃曲》。 要求學生隨音樂輕輕哼唱。 7.跟著音樂唱歌曲。

8.重點指導唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節。

9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗音樂的特征與風格。 10.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

選擇《搖籃曲》的詞語

1.目的是讓學生用選擇法來選出適合于該音樂作品的風格與特征的詞語。要求學生在獨立思考的基礎上進行選擇，在自己選擇的基礎上集體討論。 2.通過復習三位著名作曲家作品的基礎上，進行選擇，所以在活動時，先聽這三首作品，再獨立思考進行選擇。

3.不要搞標準的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當然是不符合的。 音樂知識：4/4拍號 教學基本要求

1.穿插在歌曲《搖籃曲》(舒伯特曲)中進行。

2.第三拍是次強拍，特別要注意。其指揮圖式是由里向外打，它的力度次于強拍的由上向下打，但比第二拍與第四拍要強。 3.順帶復習2/4與3/4。

賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍。

4.選擇打擊樂器為三首不同節拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三種節拍的對比及加深對這一音樂題材特征風格的認識。

5.聽辨兩種曲調是為了加強對二拍子與三拍子的最基本的單拍子的認識。 

 教 學 建 議

本課內容擬三課時完成。 第一課時：唱《搖籃曲》；聽《只要媽媽露笑臉》。

第二課時：聽、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)，講4/4拍號；豎笛訓練。第三課時：聽二首《搖籃曲》；開演唱會。

豎笛“吹好Sol、La、Si” 教學基本要求 1.基本訓練

(1)手指的練習。

(2)Sol、La、Si的二分音符與四分音符練習。 2.請你跟我一樣吹。

在教師帶領下，模仿教師的吹奏。

3.按規定的節奏，開始用四分音符的Sol，結束用二分音符的Sol，自由創作曲調。4.進一步糾正學生吹奏的姿勢，使不正確的姿勢糾正在萌芽期。

 教 材 分 析

1.歌曲《只要媽媽露笑臉》

這是朝鮮歌劇《血海》中的一首選曲。歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。親情、愛國情，交融在一起。

歌曲的基調明朗，情緒活潑，音調具有朝鮮民族的特點。歌曲可分為兩個樂段。第一

樂段的節奏輕快，旋律多同音反復，平穩樸素，但四個樂句的句末落音()

高低跌宕，錯落有致，表達了對美好未來的暢想和無限樂觀的情緒。第二樂段的音調與前一樂段有著密切聯系，但節奏舒展，與之形成對比，各個樂句旋律進行抑揚起伏，此起彼落，抒發了對媽媽深切真摯的感情。當第三樂句(“只要您呀笑一笑”)的旋律上揚達到高潮時，使人感受到一股奔涌而出的濃濃真情；而三連音節奏的運用則讓人聽到了兒女對媽媽的親切呼喚。

2.大提琴曲《搖藍曲》

這首搖籃曲是我國已故作曲家賀綠汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同時完成于1934年。在歐州著名作曲家亞歷山大?齊爾品來我國舉辦的“征求中國風味鋼琴曲”中獲得二等獎(《牧童短笛》獲一等獎)。

原曲采用三段體結構。第一段通過優美動聽、真摯純樸的曲調，描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著心愛的孩子催其入眠的情景。 

中段出現了變化，仿佛風雨驟起，小孩被驚擾而感不安：



風雨漸止，一切又回復平靜。平緩起伏的音樂主題再現，這是樂曲的第三段。結尾處音樂轉入低音區，嬰孩平靜地進入夢鄉的意境刻畫得十分形象而傳神。

作者介紹

賀綠汀(1903～1999)作曲家、音樂教育家。湖南邵陽縣人。1923年起修習音樂，第二次國內革命戰爭期間投身于革命，1928年創作的《暴動歌》曾在海陸豐一帶流行。1931年入上海國立音樂院學習。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》與《搖籃曲》在齊爾品舉辦的“征求中國風味的鋼琴曲”評選中分別獲一等獎和名譽二等獎。此后進入電影界，為進步影片《風云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等譜寫音樂。“八?一三”事件后，參加救亡活動，創作了《游擊隊歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等風格清新的歌曲。1941年去蘇區抗日根據地，在新四軍魯迅藝術工作團培養音樂干部。1943年到延安。解放戰爭期間任教于華北大學，并創作了《森吉德馬》、《晚會》等管弦樂小品。解放后，任上海音樂學院院長，主要從事培養人才，并堅持創作，直至1999年去世前，筆耕不輟。半個世紀來，他共創作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、十多部電影音樂等，并有不少論著。

3.管弦樂《搖籃曲》

每當人們說到“搖籃曲”，就會想起德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，這是在他的兩百余首歌曲中最受歡迎的一首，在古今搖籃曲中頗負盛名。歌曲具有民歌風格，曲調溫柔美麗，表現了母親對孩子的親切祝愿。

歌曲采用二段體結構。每個樂段都由兩個4小節樂句組成。前樂段曲調比較平穩，柔和恬靜；后樂段則在兩個樂句句首使用了八度大跳，抒發出母親諦視著孩子而產生的幸福、激動的心情。

歌曲的伴奏部分自始至終貫串著切分節奏，生動地模仿了搖籃擺動的律動。 被改編為管弦樂曲的《搖籃曲》，雖然離開了歌詞，但由于運用了豐富多彩的器樂音色，增強了音樂表現力，不僅營造了歌曲所具有的溫存、親切、安詳的氣氛，還賦予這首曲子更多的色彩變化。

搖籃曲——又稱催眠曲，是一種抒情聲樂曲或器樂曲，原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。其音樂形象一般具有溫存、親切、安寧的特點。曲調平靜、抒情，起伏不大，富有歌唱性，節奏平穩，律動均勻，以中等速度的6/

8、4/4和3/4等節拍為常見。伴奏往往模仿搖籃擺動的律動，和聲語言簡潔。

4.歌曲《搖籃曲》

本單元的第一首由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》，是一首由六個樂句加結尾的一段體歌曲。6/8拍，F宮調式。這首歌曲調優美流暢，婉轉動聽，六拍子的節奏更增強了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。

搖籃曲（催眠曲），這類歌曲的特點是優美抒情。演唱時要控制好氣息，歌聲要輕柔而優美，要唱好一字多音的歌詞。并注意曲調中多次出現的變化重復。 5.歌曲《搖籃曲》

本單元中另一首歌曲《搖籃曲》是奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。這是他19歲時以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。歌曲為帶再現的兩段體結構。每個樂段分為兩個樂句，每樂句都是4小節，因此結構十分規整：



第一樂段的兩個樂句除句末終止音外，基本相同。旋律以級進為主，節奏平穩而有規律，歌曲充滿了溫馨、靜謐的氣氛。第二樂段開始時，出現了一個由附點四分音符構成的附點節奏 “X.X”，突出了“搖”的感覺，加上裝飾音的運用，與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復，使歌曲前后呼應，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

作為藝術歌曲，除了旋律與歌詞外，伴奏也是參與塑造藝術形象的一個不可缺少的手段，是歌曲必不可少的組成部分。歌中伴奏音型“X X X X ”以及和聲布局上采用主和弦與屬和弦的交替，造成了安詳的意境和搖籃搖動的形象，使這首著稱于世的搖籃曲更具藝術魅力。課后小結:

第六課 少年的歌

教 學 目 標

1.少年是人生的花季，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表現。

2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節奏、音名及變音記號——升記號唱法。

教 學 內 容

聆聽《牧羊姑娘》

1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。

2.看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調由高向低的下行進行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。

3.欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。設問：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂的?

4.對照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。

5.小結：這是舊社會少年的生活縮影的歌。

聆聽《小機靈的歌》教學基本要求

1.設問導入：誰看過日本動畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面?

2.欣賞：《小機靈的歌》 這是動畫中的主題歌，表達了對一休的贊美之情。

要求：邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內容。 3.復聽時要求學生隨音樂哼唱。

4.在二次欣賞的基礎上，由學生自己編簡單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。5.隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機靈”。6.小結：這是機靈少年的歌。

表演《我是少年阿凡提》教學基本要求

1.阿凡提是一個傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎?

2.這是一首詼諧情調的歌曲，這首歌曲學生接觸不多，所以要多讓學生聽錄音范唱感受它的風格特征。

3.在學唱曲調前講解音名與變音記號——升記號“#”。

(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現在教材中的簡譜唱名的音高，是不固定的、流動的，通過具體歌曲說明。如本歌是1＝C，《搖籃曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分鐘》1＝D，《大家來唱》是1＝C等。

(2)通過本歌第一樂句的第3小節，從唱的音高中讓學生聽

與的比較區別中講解變音記號的作用。

4.曲調學習可分為三部分，教師的指導重點在第一部分的曲調，即從第1小節到第17小節。而在第一部分中間，主要是頭4小節及第13小節到第17小節。因此這9小節可以通過聽唱與跟唱法學習，其它部分可在教師指導下學唱；第二部分即從第18小節開始到結束比較有規律，可以組織學生自學、互學進行學唱。

5.歌曲是以第一人稱“我”演唱的，所以每一位學生在歌唱時，必需在歌聲中體現角色的風度與氣質。

6.伴奏的配置：

(1)口風琴雙音彈奏有困難的班級，可以用兩支口風琴二個聲部伴奏，以降低難度。(2)打擊樂的選擇要尊重學生的創造性，把學生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個方案伴奏。

7.歌詞創作“誰要??”要充分發揮學生的創造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。

8.結合歌詞創作進行小品設計與排練。各組可以施展集體的智慧創作表演。

表演《小小少年》教學基本要求

1.這首歌通過媒體在少年中流傳很廣，要唱這首歌曲有兩個問題。首先是把握好風格與情緒，因為這首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態。其次技術上的問題，弱拍上的附點八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。2.因為有一定難度，所以還得從聆聽范唱切入，以加強對作品的感受。

3.在學唱曲調中結合進行附點八分音符節奏的學習，在實踐中去掌握其節奏時值。 4.學唱曲調分兩部分。第一部分是第一樂段的8小節，第二部分是第二樂段的8小節。(1)第一樂段由兩個樂句組成，教師指導學唱第一樂句的4小節，這一樂句的難點是： 這兩種節奏。運用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式，用劃圖式的方法解決節奏難點，如果第一樂句解決得好，第二樂句學生就能自學解決。另外要注意大跳的音準：。

(2)第二樂段也是要解決好第三樂句，即：

最后第四樂句就能迎刃而解。第二樂段的重點是二聲部的諧和有一定難度。如果班上有口風琴吹得較好的同學分別支撐一下，可能會解法得快些，但關鍵還是要鍛煉學生唱一聲部聽另一聲部的能力。

5.這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達這一時期少年的復雜的心情。

聽辨活動

1.這是兩條 與 節奏的對比練習。通過對比聽辨，加深對這兩種附點音符的理解。 2.第二條的附點八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定難度，教師要加以提示。

音樂知識：附點八音符 教學基本要求

1.從騎馬的 的象聲詞節奏中形象地進行附點八分音符的知識講解。 2.從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

3.對附點八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實踐中體驗。

4.附點八分音符的教學與附點四分音符的學習，同樣要對附點作用的強化講解。在唱奏中對帶附點的音要強調重些，而附點后面的音可弱化，這樣一強一弱，附點就突出了。5.將

改成的練習，是為了鞏固的技巧的強化而編制的大量的連續的加深學生對

節奏的記憶。

 教 學 建 議

本課內容擬三課時完成，主要教學內容如下：

第一課時：《我是少年阿凡提》；音樂知識；音名，變音記號；編創小品。 第二課時：《小小少年》；音樂知識；附點八分音符。 第三課時：聆聽《牧羊姑娘》、《小機靈的歌》，總復習。

 教 材 分 析

1.雙簧管獨奏曲《牧羊姑娘》

樂曲系根據同名歌曲改編而成。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。歌詞是這樣的：“‘對面山上的姑娘，你為誰放著群羊?淚水濕透了你的衣裳，你為什么這樣悲傷?’‘山上這樣的荒涼，草兒是這樣枯黃，羊兒再沒有食糧，主人的鞭兒舉起了抽在我身上。’”

樂曲的第一部分，獨奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題：

雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調又都是由高向低進行，使音樂更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。

第二部分音樂是在主題旋律的基礎上加以變化和發展的：

這一部分音樂在旋律上略有上揚，節奏也較活潑，音樂的色彩略顯明亮。也許是牧羊女對往日曾有過的美好時光的回憶?也許是對未來幸福生活的憧憬?可是這都是瞬間即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現實——荒山枯草，涼風颯颯。 在雙簧管獨奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現，由樂隊和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。

2.歌曲《小機靈的歌》

這是日本系列動畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情，切分節奏和同音反復的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機，贊美了聰明機智、膽大心細的一休愛惜時光、努力學習、同情弱者、助人為樂等高尚品德。

歌曲引子用“格的格的”象聲詞配上“ ”的旋律，把動畫片人物的機械式步伐動作，形象地表現出來了。

第一樂段是由四個樂句組成的，第一、第二樂句為平行樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復，第四樂句則是第二樂句的變化重復。但每句第3小節中的休止符及切分節奏 給人以 “機靈”之感。

經過4小節同音重復的連接句進入第二樂段。平行(同音重復)和上行的曲調、均稱有力的節奏，表現了一休不怕困難、不怕邪惡的性格。尾聲是引子的重復，但最后音調提高八度，表達了人們對一休的敬佩和贊美。

3.歌曲《我是少年阿凡提》

這是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調式。曲調詼諧，歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。選材頗有新意，是對學生進行環保教育的好題材。歌曲在11小節跳躍的引子后，情緒歡快地進入第一樂段，這樂段共有四個樂句(4小節為一個樂句)，第一樂句的句中出現了下滑音的唱法和臨時變化音，即刻把少年阿凡提歡樂風趣的生動形象展現在人們的眼前。第二樂句旋律上揚，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂句分別插入兩個樂節的間奏，特別是第四樂句運用了“0 X X”切分節奏和重音記號加強了語氣，更加突出地表達了少年阿凡提對破壞自然環境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂段以連續密集的節奏音型出現，旋律采用了模進的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現了主人公活潑向上的精神面貌，最后的樂句旋律作了變化重復，曲調寬緊交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。

4.歌曲《小小少年》

這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團聚的生動故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。這首歌曲4/4拍，弱起節拍，歌曲為大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律變化重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、第四樂句歌曲以合唱形式出現，平行三度的和聲進行，使音樂更為豐滿，與前形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表現了樂觀向上的精神面貌。課后小結：

第七課 回 聲

教 學 目 標

1.回聲是發生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發現大自然的奧秘吧。 2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進行情景創作活動。

3.繼續學習豎笛吹奏技巧——長音的練習，并進行二聲部的吹奏表演。

教 學 內 容

聆聽《回聲》教學基本要求 1.欣賞《回聲》

設問：你聽聽這支歌講些什么? 這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀至今仍是一首經典的合唱曲目。

3.復聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯想起什么? 4.師生議論。

5.我們來做回聲的游戲。 (1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強弱的對比，表現出回聲的效果。我們也學著做一下，我們全班45人對5人。5人模仿45人發出的聲音：“噢” “噢”。 (2)各組自己設計語言，做回聲游戲。

6.選一組做得效果最佳的表演。

7.小結：我們自己做了“回聲”的實驗。 在音樂標記中“f ”代表強，“p ”代表弱，它是意大利文強與弱的第一個字母。

豎笛：長音的練習教學基本要求 1.復習長音

2.練習：



要求音色統一，聲音諧和。 3.練習“ ”五音的指法。 4.吹練習曲(教材譜例)。

5.分句練習《劃小船》(4小節一句)，注意兩小節換氣。 6.游戲：小汽車與大卡車。

由兩組學生，一組是小汽車，一組是大卡車，其他同學閉上眼睛(或背對著以上兩組同學)，要求：聽辨是哪一組按喇叭。 7.編創合奏曲(填空練習)。

(注意聲音的和諧)。

聆聽《羊腸小道》教學基本要求

1.音樂導入：聽這是什么動物的叫聲? 播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。 2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。 3.欣賞樂曲的第一部分。 提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。 設問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?

4.誰能講講你從音樂中聽的故事? 5.欣賞樂曲第二部分。

提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復聽第一與第二部分。

提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎? 8.完整欣賞全曲。

9.小結：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!

表演《友誼的回聲》教學基本要求

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。 2.討論歌曲內容：為什么稱“友誼的回聲”。

3.學唱曲調：

(1)教師示范曲調，要求學生仔細聽并手劃指揮圖式。

(2)先學習四行譜：前面8小節大家自學。接下去部分由教師唱。自學的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節奏唱準。

(3)師生接唱四行歌譜：即學生唱前8小節，教師接唱后面的16個小節(教師后面的16小節大量是切分節奏，所以學生有困難，通過教師范唱學生聽唱逐步解法)。師生交換接唱 學生完整唱第一樂段的四行譜。

4.學生自學第二樂段(最后的14小節歌譜)。

5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現出回聲的效果。

6.教師要指導學生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現出來，歌唱時腦海中要有畫面。

音樂知識：力度記號f、p 教學基本要求

1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強度的標記。 2.課文第41頁三幅畫，從人數的對比上可以看出力度的表現要求越來越高。 第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現p-f，必需作些技術上的處理。

第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。

3.這幅圖的力度效果練習，是一個由能自然到人為加工的過程，讓學生對力度記號有一個從感性到理性的認識過程。

表演《山谷靜悄悄》教學基本要求

1.情景導入：山谷里有聲音就會產生回聲，沒有聲音的時候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?

2.聆聽范唱第一樂段。 3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。

4.再聽聽有什么聲音。——范唱第二樂段， 5.“叮咚叮咚”是什么聲音? 6.學唱歌譜。

(1)先唱第一樂段。前4小節和第7、8小節學生唱，中間第5、6小節教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。

誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。

(2)第二樂段各人自學，注意八分休止符、附點四分音符、頓音記號。 (3)講解漸強、減弱（）記號

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進入要整齊，邊唱曲調邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優美、動聽、和聲配備要簡潔明快。) 7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎?

8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

編創與活動：到山谷去旅游 1.把本單元的內容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創設旅游情景。2.形式可以各組，也可以幾個人，也可以在教師指導下大家策劃創編。

音樂知識：漸強、漸弱

1.漸強、漸弱的標記很形象化，學生一看就懂，不必花太多時間講理論。 2.結合《山谷靜悄悄》穿插進行講解。重在實踐運用。



 教 學 建 議

本課內容擬三課時完成。

第一課時：聽《回聲》；音樂知識：力度記號；唱《友誼的回聲》。 第二課時：唱《山谷靜悄悄》；音樂知識：

第三課時：聽《羊腸小道》；總復習；編創小品“到山谷去旅游”。

 教 材 分 析

1.無伴奏合唱《回聲》

本曲創作于16世紀，作曲者拉索是尼德蘭(在今日的比利時)作曲家。這是一首雙四聲部男女混聲無伴奏合唱曲。作者巧妙地采用輪唱形式，以一小型的合唱組間隔一小節追隨大型合唱組，通過力度強弱的對比，生動地表現了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現，時強時弱的回蕩，和諧而又富有色彩變化的和聲更令人有置身于群山幽谷的感覺。

歌曲的歌詞表現人與回聲的對話，俏皮而有趣，賦予歌曲以強烈的生活氣息和人情味，也使人們領受到人與自然和諧相處的愉悅和樂趣。 

回 聲（無伴奏合唱）[歌詞]

回聲，美妙的回聲!它在哪里?在哪里?哈哈哈哈哈! 它發出笑聲，瞧多么有趣!做什么?請你唱一支歌曲，唱給我們聽。不能，不能夠。為什么? 我不愿意。那為什么?不能告訴你們。那么請你別擾亂!假如你是懶漢，就永遠地別作聲。再見吧回聲，再見吧回聲!

記住我們，安靜，安靜!隱約聽見!美妙回聲，安靜!

2.管弦樂《羊腸小道》

美國亞利桑那州西北部科羅拉多河的大峽谷，長達數百公里，深約千余米，寬達十數公里，是大自然鬼斧神工之杰作，為世界上罕見的奇觀異景。大峽谷以其令人心驚的巉巖削壁，五色斑斕的嶙峋怪石，谷底奔騰的洶涌急流日出日落的色彩變幻，吸引著世界各地游客。美國作曲家格羅菲(1892-1972)曾多次赴大峽谷旅游，雄偉壯觀、富于詩情畫意的景色激發了作曲家的創作欲望和靈感，他懷著敬仰、激動的心情，決定以音樂來表達大峽谷蘊含的變幻無窮的自然之美。此后，他以十年之久的時間，完成了《大峽谷》組曲。本曲是其中的第三樂章，也是組曲中最著名的一個樂章。

樂章開始，整個樂隊以響亮的全奏滑音，模仿了驢叫聲。接著，獨奏小提琴奏出華彩樂段，這里，旅游者主題的音調與驢的叫聲巧妙他融會在一起。這是樂曲的引子。 引子之后，樂曲進入主體。第一部分，在打擊樂器模仿驢蹄的節奏中，雙簧管奏出了一支斷斷續續的，帶有爵士味的詼諧曲調：



音樂形象地描繪了旅游者騎驢悠然行進的神情。忽然，音樂變得急促起來，雙簧管與低音單簧管相繼奏出全部由三度跳進構成的下行旋律，仿佛驢子步伐踉蹌地跑下山去。 當驢子的嘶鳴聲重又響起時，在驢蹄聲和詼諧的曲調上，圓號奏出了旅游者的主題：



這支氣息寬廣、富于歌唱性的旋律，氣質開朗，具有美國西部音樂風性，表達了旅游者在大自然懷抱中舒暢的心情和對大自然的神奇景觀的衷心贊嘆。

這一主題在不同樂器、不同背景上反復三次，然后氣氛變得熱烈起來，前面出現過的各種音樂素材通過樂隊全奏進行展開。在一聲驢子的長嗚中，音樂突然停頓。樂曲進入中間段落，給人們帶來夢幻般的寧靜。鋼片琴奏出清泉般的音響，使人疑為仙樂飄飄。隨后是再現段落，弦樂的明快撥奏迎來了管弦樂隊全奏的高潮，有如游客驅驢在山路上疾跑，樂曲在樂隊奏出的響亮的驢叫聲中結束。

3.歌曲《友誼的回聲》

這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組或的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化，采用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉為平穩，表現了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現，突出“友誼是美好的”這一主題。

4.歌曲《山谷靜悄悄》

是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，為一段體結構的分節歌。歌曲一開始用 “XO XO X-|”的節奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節奏緊縮并運用了切分節奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動感不斷增強。在4小節間奏之后，“地質隊叔叔”的出現，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產生想像

第八課 童 心

教 學 目 標

1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。2.用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。

 教 學 內 容

聆聽《山童》教學基本要求

1.合唱曲《山童》是近年來創作作品中較優秀的作品之一，音調民族風格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動，內容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。

2.這首合唱曲較長，有條件的學校在欣賞時最好能把譜輸入電腦，上課時隨錄音放映，學生看著歌譜能了解內容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來供學生了解。 3.有時間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現的內容，第二次從音樂中領悟山童在山間的活動，從而獲得主題——童年多美好的意境。

聆聽《真善美的小世界》教學基本要求

1.介紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學生更為歡迎。 2.欣賞全歌：邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式。

設問：你能聽清楚歌詞的內容嗎?你能區分歌曲的段落嗎?為什么? 3.師生討論。 4.復聽全歌。

要求：選擇兩件打擊樂器，當你聽到音樂轉入第二樂段時，換一件打擊樂器伴奏。 (也可設計兩個動作，表示樂段的區分。)

5.再欣賞全歌。 要求：可以邊聽邊哼；可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主??(教師準備些頭飾、面具等道具供學生選擇)隨音樂的節拍跳自己設計的舞步，把我們教室想像是一個迪斯尼樂園，大家盡情地玩吧。(對音樂的分樂段，要用不同的動作能表現出來。)6.小結：童心在小世界里盡情地抒發吧!

表演《蕩秋千》教學基本要求

1.蕩秋千既是一項體育運動也是一項很有樂趣的休閑活動，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!

2.聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。 設問你能聽出這里有幾句是重復的樂句。

3.學唱第一樂段曲調。在教師指導下學生自學。

(1)提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應該稍快，但在開始學唱曲調時，可放慢速度。另外學唱曲調必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。

(2)難點與重點：十六分音符的節奏、附點四分符點節奏要唱好； “ ”、““ ”兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。 4.學唱第二樂段曲調。學生自學。

5.用稍快的速度流暢地唱全曲。

6.歡快地表現兒童們在蕩秋千時高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。

表演《小孩世界》教學基本要求

1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。

2.歌曲的識譜可在教師指導下學生自己讀譜解決。學唱曲調還是分兩個樂段分別學唱為宜。在學唱曲調前范唱是不能缺少的環節，完整的有感情的范唱能激發學生學唱的欲望，給學生一個完整的音樂形象。

3.第一樂段的識譜教學有這樣難點：

(1)附點節奏，這首歌的附點節奏很多，很重要，它能形象地表現兒童歡快的性格。(2)第四樂句的四級分解和弦的音準，要進行指導唱準。

(3)2/4 拍的節拍感，要求學生一定要劃指揮圖式，突出強弱，唱好節拍感。

4.第二樂段識譜的難點是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復調式的。所以難度不小，從班級實際出發，可以適當降低難度，作些改變。 5.如果第二樂段能唱好，結束句就容易唱好。 6.完整唱全曲時要唱出兩個樂段的情緒上的對比，尤其第二樂段的開始兩句，節奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對照。

7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。 

為歌曲伴舞

1.由于這首歌曲富有現代的氣息，曲調帶有通俗歌曲的風格，因此建議用現代舞動作為歌曲伴舞，更能表現其風格特征。

2.只要是雙拍子的現代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。

3.選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。 

 教 學 建 議

本課內容擬用三課時完成。第一課時：《蕩秋千》、《山童》。 第二課時：《小孩世界》。 第三課時：《真善美的小世界》；總復習。

 教 材 分 析

1.合唱曲《山童》

這是一首汲取我國西南地區民歌音調因素而創作的兒童合唱曲。 歌曲通過以第一人稱出現的主人公——山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗、音響紛繁的山間景物，生氣盎然，詩意濃郁，更充滿諧情童趣，令人心馳神往。 歌曲可分為三個段落。

第一段旋律跳蕩，節奏活潑，表現了孩子快樂舒暢的心情和對美好景物的熱情贊美，同時又以多種多樣的襯詞，惟妙惟肖、有聲有色地模仿了羊兒的踢踏鳴叫，河水的流淌喧嘩，鞭兒的揮動作響，呈現出一幅詼諧、生動的有聲圖畫。這個段落的后半部分擷取前面旋律進行中由“mi”與“si”構成的純五度音程，運用重復、模進的手法加以展開，最后樂句由低而高連續上行，喻示了由靜到動，由暗到明的山間黎明的景象。

緊接著一個節奏舒緩、起過渡作用的樂段把歌曲引入第二個段落，這個段落的節奏平穩、音調起伏，同主音大小調頻頻交替，營造了優美恬靜卻又充滿生氣的、如夢如畫的意境。 隨后，一個由同音反復構成的節奏性間奏打破了山間的寧靜安謐，隨著太陽冉冉升起，萬物蘇醒，山林變得熱鬧起來，這就是歌曲的尾聲。調性轉為原調，速度增快，詞曲的材料均分別取自前面兩個段落。最后再現了過渡性樂段并作了擴展，連續地用二分音符長音一字一音地唱出歌曲的主題——“童年多美好”。 

2.歌曲《真善美的小世界》

這是一首歌唱美國“迪斯尼樂園”的歌曲。 在美國有兩個迪斯尼樂園，它們都以已故美國著名的動畫片大師、米老鼠形象的原創者——沃爾特?迪斯尼的名字命名的。樂園每年吸引了來自全世界數以千萬計的游客。在這里，你能看到由人所扮演的米老鼠、唐老鴨、白雪公主和七個小矮人在歡迎你；在這里，既有富于教育性的文藝節目，又有根據民間傳說、神話、科學幻想為題材編成的“冒險樂園”、“未來世界”等等，使人興趣盎然，流連忘返。這首歌曲表達了人們在這個小小世界中感受到的美好和歡樂以及對真善美這一人類心靈崇高境界的贊頌和追求。

歌曲由兩個樂段組成，A段中每個樂句都是從弱拍開始，從低音向上大跳，跌宕起伏，充滿活力，表現了游人們的歡樂情緒。B段為副歌，由強拍開始，旋律平穩，優美，節奏舒展，與A段形成對比，這是人們對真善美小世界發自內心的贊嘆。 美國楊百翰大學藝術團幾次來我國演出時，都以這首歌作為終場曲。在演唱中加入了口哨，采用不同的演唱形式，并在音樂上使用了多次的轉調。熱情的演唱在樂隊的烘托下，豐富和加強了歌曲的藝術感染力。 

3.歌曲《蕩秋千》

《蕩秋千》是一首曲調活潑跳躍，節奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結構方整而短小。可以把它看著是一首三樂句結構的對稱性極強的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個樂句完全一致。旋律的調式音階“1、2、3、5、6”五聲宮調式。A段的第一樂句有著鮮明的個性，曲調質樸流暢，口語化的旋律平穩而親切，第二樂句詞曲營造的意境渾然一體，在旋律上先是一個三度小跳“6→i”，繼而下行六度大跳 “i→3”，再一個七度大跳“ ”，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。第三句子又回到了平穩的旋律線上來，它似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛蕩，情景多美啊!

4.歌曲《小孩世界》

是一首曲調明快、活潑的兒童合唱歌曲。2/4 拍，大調式，二段體結構。

歌曲表現了人們向往美好的童心世界，追求愉快歡樂、和諧的生活。歌曲的第一樂段共有四個樂句，節奏規整，曲調歡快。第一樂句與第三樂句是旋律的完全重復，第二樂句和第四樂句在前樂句上作了四度、二度上移的旋律模進，特別是每個樂句的句尾都運用了相同的節奏型“ ”,襯詞“啦”更增強了歡樂情緒的表現。第二樂段節奏舒展，曲調優美抒情，旋律進行出現在高音區與第一樂段形成了對比，表現了寬廣的山野風光，緊接著富有跳躍的節奏音型與八分休止符的運用，使得歌曲更為活潑生動，同時帶有復調式對比性的第二聲部烘托，抒發了孩子們快樂的童心世界。尾聲以級進下行的曲調，漸弱的聲音，表達了人們對美好高潔的境界的向往。

第四篇：人音版六年級上冊全冊音樂教案

人音版六年級上冊全冊音樂教案

橋下六小

李銀雙

第一課 芬芳茉莉 教學內容分析：

“弘揚民族音樂”是新課程的重要內容之一，本課的教學內容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，向學生展示我國民族民間音樂獨特的，豐富多樣的色彩與風貌，使學生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化 教學目標:

1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。

4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。

教學重、難點：

1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。課時安排：四課時 第1、2課時

教學內容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》 教學目標：

1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解.2.通過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的音樂素養及興趣.3、從外國人唱《茉莉花》引發學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優美。

教學重點：

通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解 教學課時：本部分擬用二課時。

教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、導入新課

1、教師導語：

我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起

2、茉莉花的旋律響起

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

3、復聽《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動

1、歷史簡介 在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。）

2、聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽一段，看學生狀態，“抓住”聽得入神的同學：“老師發現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。” 教師示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）

學生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發生了變化。

6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

7、學唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

四、教師小結

總結歌曲內涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

小結點題

今天，我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個中國人，我們？

（學生總結：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經久不衰的佳作永遠創唱下去。

第3課時

教學內容：學唱歌曲《茉莉花》 教學目標：

1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優美、抒情的歌聲表現出來。

2、指導學生熟練演唱，并能背唱

3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學重點：指導學生有感情地演唱。

教學難點：指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學過程：

一、導入

師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？

給你留下怎樣的印象？

二、放錄像

同學回答剛才老師提出的問題

三、師：背景音樂有沒有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。

5、歌曲教唱

師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學生聽）b)學生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-----難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？（1)學生自己試著唱一唱

（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

（3）學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。

（4）按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作

請同學們自己為歌曲編動作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱（1）練習輪唱（2）清唱

（3）放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結，師生再見.說說這節課學習后的快樂之處是什么？ 第4課時

教學內容：聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格 教學目標：

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

2、通過欣賞，讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學重點：感受不同地區的歌曲《茉莉花》。

教學難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。教學過程：

一、導入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統一題材的作品在不同的地區會有什么樣的區別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1．師播放東北民歌《茉莉花》，設問： A歌曲在速度和力度上有什么特點？

B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系

C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。3．師簡介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。

4．生學唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1．師播放河北民歌《茉莉花》，設問：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？ 2．生交流：

旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂風格特點。

3．師簡介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

4．師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結。

師播放三首不同地區的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區的歌曲。第二課 悠揚民歌

教材分析：民歌是一切音樂創作的源泉。本課以“悠揚民歌”這一人文主題命名，所選取的內容為根據民歌改編或以民歌音調為創作素材的作品。目的是讓學生通過聆聽與學唱、分析與比較、編創與表演等音樂實踐活動，感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。《迪克西島》是一首根據美國民歌改編的，由短笛、口哨與樂隊演奏的樂曲，主要是結合本課的知識與技能內容，為認識短笛而安排，也是小學階段介紹的最后一件西洋樂器；管弦樂曲《小河淌水》，是以云南的同名民歌為素材，運用絢麗多彩的管弦樂色彩，把人們帶入朦朧月夜之中，這部作品，屬于當代經典之作。聆聽這部作品的目的，是讓學生進一步感受管弦樂的表現力，也為下一課西洋樂器分類和樂隊組成及排列等一系列的學習作鋪墊。

《媽媽格桑拉》是藏族風格特點的歌曲，抒情優美；《趕圩歸來啊哩哩》是彝族風格特點的歌曲，活潑熱情，這兩首歌曲形成了鮮明的對比。從便于學生接受和演唱的角度，將《趕圩歸來啊哩哩》做了適度刪減，選取了最經輿的片段讓學生演唱。通過學唱與編創表演等實踐活動，進一步積累學生對民族音樂文化的學習經驗

教學目標：

1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。

2、聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽辨出短笛持音色。

3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。

4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。教學重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。

教學難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。

教學時間；三課時 第1課時 媽媽格桑拉 教學內容：聆聽媽媽格桑拉。教學過程：

一、導入新課。

復習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習。

二、新課教學。

1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區的民歌。

2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調，從而導入歌曲的學習。

3、初聽歌曲，理解情感。

（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談談自己對歌名的理解。

4、學唱歌曲，體驗情感。（1）跟琴學唱歌曲旋律。

（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。

（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。

（5）對比聆聽齊唱、合唱和領唱、合唱的不同效果。

三、全課小結。

1、師生共談談這節課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。第2課時 小河淌水

教學內容：聆聽《小河淌水》，學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。教學目標：

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。教學過程：

一、導入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學；

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們；

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意；（1）教師簡單介紹歌曲；（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句；

3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式；（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？；（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪；

4、教師簡單介紹管弦樂及作者；

5、再次完整聆聽樂曲

二、新課教學。

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意境。（1）教師簡單介紹歌曲。

（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式上談談對樂曲的感受。（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？

（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？

4、教師簡單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。（1）簡介歌曲的創作背景。（2）學唱歌曲，體驗歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現歌曲情緒。

（4）用多種表現形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結。

1、師生共談談這節課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。第3課時 迪克西島

教學內容：聆聽樂曲《迪克西島》，學吹豎笛《簫》。教學目標：

1、感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽出短笛的單色。

2、學習豎笛的吹方法，培養學生學習豎笛的興趣。教學過程：

一、導入新課。

聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。

二、新課教學。

1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

2、再聽樂曲第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？

（2）出示短笛的圖片或實物，認識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。

3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復。

4、教學生學吹豎笛。

三、全課小結。

1、師生共談談這節課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。第3課 美麗的童話 教材分析：

在童年時代，童話故事伴隨著孩子的成長，帶給孩子新奇，讓他們充滿遐想。本課以“美麗童話”為主題，是與之前的“童趣”、“童年”、“童心”、“童年的音樂”等同一系列，也是童年主題的深化和延續。圍繞著這一主題，本課選取的四首中外作品，有童話色彩的歌曲，還有童話故事音樂。旨在將學生帶人音樂童話之中，讓學生在童話世界里感受與體驗音樂的魅力，在音樂中培養良好的審美情趣與積極的生活態度。

教學目標：

1、聽出《波斯市場》各主題出現的先后順序及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用?xx x?的節奏來表現主題團中的鈴鼓聲。

2、聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，知道節奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關系。與同伴一起根據音樂片段編創音樂短劇并表演。

3、能自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。

4、能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱 愛生活、熱愛大自然的情感。

5、認識?西洋樂器分類

（一）?中所呈現的樂器，能根據樂器的形狀、構造特點進行 分類。

教學重點：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。

教學難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據音樂片段編創音樂短劇并表演。

課時安排：4課時。第1課時 木偶兵進行曲

教學內容：演唱歌曲《木偶兵進行曲》 教學過程：

一、導入新課。

復習舊歌，口說提示課題。

二、新課教學。

1．初聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格。聆聽前設問：這首歌曲你是否似曾相識？與你聽

過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩具兵進行曲》）請學生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節奏輕輕敲擊。

2．復聽樂曲，比較兩首進行曲的異同。教師可從它的表現形式、旋律、情緒、風格等音樂要素上引導學生，可請學生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務一起合作完成，使聆聽活動既節省時間又有針對性。聽后，大家交流、總結。

3．再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結構。可請學生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標出來。

4．學唱歌曲，進一步感受歌曲的情緒和風格。歌曲的旋律深受學生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點：

(1)、第一樂段是弱起小節，兩小節換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口，因此在學唱時，宜先放慢速度學唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。

(2)、一小節里連續三個小二度，這一小節要多用琴聲帶唱。同一時，要區別。兩處歌詞在節奏上的不同，及時糾正學生易唱錯的詞。

(3)、第二樂段中要注意音程間關系，還有?向前進?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準。

三、全課總結。談談這節課的收獲？ 第2課時 月亮姐姐快下來

教學內容： 演唱歌曲《月亮姐姐快下來》 教學過程：

一、新課導入：

小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導人，以激發學生的學習熱情，提高學生視唱、視奏能力。

二、新課教學。

1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導入。

2、歌譜學習：

(1)采用分組自學、個別自學或集體視唱的方法，學習齊唱部分的歌譜。先練習不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習帶切分音的歌譜。

(2)找出歌曲中出現的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。(3)用豎笛或口風琴吹奏齊唱部分歌譜。可采用小組接龍或師生接龍的形式進行，這一環節既能把器樂學習與歌唱學習有機結合，又為下面的輪唱練習打基礎、作鋪墊。

(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節加入進來，與學生形成輪唱（輪奏）的效果。

（5）練習后請學生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學生重溫以前學過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。

3．歌詞學唱：

(1)按節奏、輕聲高位臵朗讀歌詞。可通過教師示范、學生模仿，幫助學生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優美、和諧。

(2)學唱歌詞。歌曲的意境優美，教師要引導學生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情，把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情表達出來，并注意節奏的準確。

4．輪唱練習：

(1)把學生分成兩組，借助豎笛或口風琴的伴奏進行輪唱。要求學生關注兩個聲部的聲音和諧、均衡。

(2)教師可引導學生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。5．樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好。活動中既要尊重學生的個性選擇，又注意引導學生恰當地表現歌曲意境。

三、全課總結。抽生談收獲，演唱歌曲。第3課時 魔法師的弟子

教學內容：聆聽交響詩《魔法師的弟子》 教學過程：

一、導入新課。

(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關信息，請學生講講這部作品講了一個怎樣的故事，并用一個恰當的成語，說明魔法師的弟子是一個什么樣的人。

(2)談話激趣，設問導入。教師可這樣講述：?1797年，德國詩人歌德寫了一首敘事詩，一百年之后的1897年，法國作曲家迪卡斯根據這部敘事詩創作了一部交響詩；1940年，美國迪斯尼公司出品的動畫片《幻想曲》，讓觀眾領略到這部音樂作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎？?

二、新課教學。

1、教師簡介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩。

2、完整聆聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同時教師還要引導學生注意聆聽演奏樂器的音色。

3、重點聆聽?掃帚拎水?的主題。

(1)、第一遍，聽出演奏主題的樂器。出示大管圖片或實物，復習、鞏固、深化對樂器的認識。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關系。

（2）、請學生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后交流。

4、請學生談談，這個故事給了他怎樣的啟發。如果魔法師走了，小弟子以后會怎么樣。

5、分小組編創音樂短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個主要的音樂段落剪輯好，讓學生自己選擇要表演的片段。★在欣賞過程中不要用過多的時間進行討論，有些問題要靠聆聽去解決，哪怕暫時還有

疑惑也無需詳細解答。音樂只有多聽多感受，才會逐漸產生情感的共鳴，領會作曲家的創作意圖，體會其所表現的手法。

6、了解西洋樂器的分類。

(1)回顧教科書中相關的作品，聆聽其中樂曲片段，復習學過、認識的西洋樂器。如《彼得與狼》中的?彼得?主題（小提琴）、?小鳥?主題（長笛）、?貓?主題（單簧管）、?鴨子?主題（雙簧管）以及?爺爺?主題（大管）；《龜兔賽跑》中的?兔子?主題（單簧管）和?烏龜?主題（大管）；《動物狂歡節》中的?大象?主題（低音提琴）和?天鵝?主題（大提琴）；《迪克西島》（短笛）等。

(2)出示相關樂器的圖片，請學生根據樂器的形狀與構造，嘗試對樂器進行分類。可結合?看一看、聽一聽、說一說、連一連?等多種形式進行。

(3)對照教科書提供的插圖，歸納小結西洋樂器的分類。

(4)聆聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的還是木管樂器組的。教師可結合本課的聆聽曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場》，截選其中的段落提供給學生聆聽，既能對音色進行聽辨，又是為聽賞做鋪墊。

三、全課總結。

談談這節課的收獲是什么？ 第4課時 波斯市場

教學內容：聆聽《波斯市場》、《魔法師的弟子》編創與表演 教學過程：

一、導入新課。

從曲名、地理、風俗文化人手，點出課題《波斯市場》。可出示地圖，提出問題：波斯在哪兒？你能在地圖上指出它的位臵嗎？你知道波斯有些什么特產嗎？你估計波斯的市場上會是一個什么樣的場面？等等，讓學生結合自己的見識談談，把學生帶到一個樂曲特定的情景中，從而進入本課的學習。

二、新課教學。

1、簡單介紹樂曲作者的生平以及波斯的民俗風情。

2、按活動提示要求，完成以下練習：

(1)完整聆聽作品，聽出音樂主題出現的先后順序。請學生用數字或者圖形來表示，邊聽邊記錄，并聽出主題圖的演唱形式。

(2)主題2是由男聲合唱來表現的，當主題2音樂出現時，可在教師指導下，在音樂的?重音處?拍手，并用?啦?模唱旋律。

(3)說出主題園主奏的樂器名稱（大提琴），并隨主題3旋律的流動，做模擬豎琴彈奏動作。感受和表現旋律的特點。

(4)當主題團中出現鈴鼓聲時，讓學生用手拍擊?xx x?的節奏來表現，也可用鈴鼓敲擊?xx x?的節奏為音樂伴奏。注意使用的鈴鼓數量不要過多，以免影響對音樂的聆聽，破壞音樂的意境，拍打鈴鼓的姿勢應為一只手平拿，另一只手用手掌心拍擊鈴鼓的上面。

3、再次完整聆聽樂曲，并根據自己對每個主題音樂的感受與理解，給每個主題起一個小標題。

4、編創與活動

《魔法師的弟子》編創與表演

三、全課總結。說說這節課的收獲？ 第4課 京腔京韻 教材分析：

1、嗩吶曲《京劇唱腔聯奏》《京劇唱腔聯奏》是一首用樂器模擬四段京劇名家唱段的嗩吶曲。

2、京劇選段《包龍圖打坐在開封府》《包龍圖打坐在開封府》是傳統京劇《鍘美案》中包拯的一個唱段，是包拯審判陳世美的一段西皮唱段，表現了公堂上威嚴肅穆的氣氛和包拯的剛直正義。

3、京劇選段《你待同志親如一家》《你待同志親如一家《是現代京劇《沙家浜》的選段，沙家浜》是根據滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現代京劇，兩劇均于1964 年完成創編任務。《你待同志親如一家》是沙奶奶與指導員郭建光的一段充滿魚水之情的對唱。

5、歌曲《校園小戲迷》《校園小戲迷》是一首京味濃郁的戲歌，短小精煉的歌詞中包含了京劇的行當、唱腔和韻味。男、女生的對唱表演，表達了校園里當代“小戲迷”對傳統文化的喜愛與傳承。歌曲取材深圳市東湖中學原創京劇小戲 《校園小戲班》中的一個唱段。歌詞是對當今少兒學習傳統民族文化——京劇藝術的學習要領的描述，通俗簡潔，含義深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流暢，涵蓋了京劇的鮮明特點。教學目標：

1、認識京劇的行當，能聽出樂曲《京劇唱腔聯奏》中的行當唱腔。

2、聆聽傳統京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。

3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。

4、在聆聽、學唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。

教學重點：培養學生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。教學難點：能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學時間：4課時 第1課時

教學內容：聆聽樂曲《京劇唱腔聯奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學習?京劇行當?。

教學過程：

一、口說導入新課。

課前先把學生分成四組，布臵他們搜集有關京劇行當、唱腔等相關資料。

二、新課教學。

（一）聆聽樂曲《京劇唱腔聯奏》

1、以小組為單位'分別介紹自己小組負責收集的行當、唱腔等知識進行分享。與下面的

環節相結合，教師播放到哪一個行當唱腔時，就由哪一組來介紹。

2、辨一辨。教師播放幾個唱腔片段或視頻，引導學生抓住各行當唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個行當的唱腔。

3、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。

4、議一議。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪幾個行當唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由于學生對這些行當唱腔曲調、演唱特點還比較陌生，因此教師要讓學生多聽或多看，通過議論和交流，加深學生的感性認識。

5、演一演。可請學生各自設計一個適合‘‘生、旦、凈、丑?四個行當角色的動作，聽到樂曲中行當唱腔出現時，用動作來表現。

（二）聆聽 京劇選段《包龍圖打坐在開封府》

1、復習京劇的四大行當，判斷分析，?包龍圖?屬于四大行當中的哪一個行當，請學生

辨別教科書中劇照，說出?包龍圖?是屬于四大行當中的?凈?。

2、教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對包拯的稱 謂。教師先設問：包龍圖指的是誰？鍘美案是一件什么案子？提問：你知道包公嗎？你知道這個故事嗎？若有學生知道，先請他們來談談，教師最后再歸納補充。

3、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮?導板?與?原板?的不同。聽前 提出思考：?導板?與?原板?有什么不同？學生聽后自由議一議，教師小結：?導板?

4、跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府；

5、再聽，聽后請學生談談自己對?凈?這一行當聲腔；詞，說說這一聲腔和人物之間的關系；

三、全課總結；談談這節課我們了解了京劇的哪些知識？；

第2課時；

教學內容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》 教學過程：；

一、導入新課；

1、回顧以前聽過的現代京劇唱腔片段，如：唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時；?原板?常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。

2、跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。模唱是學習京劇唱腔必用的教學手段，模唱時可多聽幾遍，若能跟著京劇演員的表演來模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。

3、再聽，聽后請學生談談自己對?凈?這一行當聲腔的感受，引導學生結合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關系。體會唱腔的感受，和學生一起總結出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。

三、全課總結。

談談這節課我們了解了京劇的哪些知識？ 第2課時

教學內容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學唱歌曲《校園小戲迷》。

教學過程：

一、導入新課。

回顧以前聽過的現代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請學生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。

二、新課教學。

（一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》

1、簡單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個主要角色。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學生感受傳統京劇與現代京劇的不同。

3、再聽、看、唱、演，請學生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學生根據劇情創設情 境，表演其中的角色。哼唱時，教師帶著學生按節奏以?一板一眼?的形式拍擊，幫助更好地體會。

（二）演唱歌曲《校園小戲迷》

1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學生觀看，拉近現代小學生與傳統京劇的距離，引起學生學唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。

2、復唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復習京劇臉譜、行當導入學習。

3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發學生學唱京歌、學習京劇的興趣及傳承國粹的 責任感。請學生談談：你對歌詞唱的?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時代趕上潮流?有什么看法？

4、復習京劇行當的劃分、唱腔特點，請學生模仿其中行當角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。

5、用聽唱法學唱歌曲《校園小戲迷》：

(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。(2)初聽范唱，邊聽邊打節奏跟讀歌詞，感受歌詞的節奏特點。

(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考?作品分析?中對男腔和女 腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學習中，教師要引導、指導學生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉的演唱風格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領。要唱出韻味來。

(4)跟教師學唱歌曲最后一句'學習京劇手位動作?拉山膀?，邊唱邊做，注意音準，并唱足尾音的時值。

4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學生走走京劇的基本臺步，還可請學生設計，幾個京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方表演。

三、全課總結。

談談這節課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句《校園小戲迷》。第3課時

教學內容：學吹豎笛《瑤族舞曲》。教學過程：

（一）了解京劇行當

1、復唱歌曲《龍里格龍》作為導入，學生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或實物。唱完后設問：你認識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？

2、認識京劇臉譜。課前可布臵學生收集相關資料，課堂上讓學生先分享交流，教師再作 小結補充。播放歌曲《唱臉譜》給學生聽聽，從歌詞中給學生啟發與指引。如歌詞中的?藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關公戰長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳 喳！?等。

3、介紹京劇行當。介紹四大行當：生、旦、凈、丑，請學生對照教科書上的劇照，分辨 出來。

4、聽賞四大行當的唱腔片段，感知不同的演唱特點，要引導學生從音色等要素上感受、體驗、認識京劇的行當。可選擇《牧虎關》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學生聆聽《京劇唱腔聯奏》作鋪墊。

5、請學生課后選擇一個喜歡的行當角色，畫一個臉譜。

（二）學吹豎笛

1、選擇不同的節奏來表現樂曲不同的場景，體驗不同的節奏給樂曲帶來的情緒變化。

2、練習指導參照教科書p31所提供的步驟、方法。

3、學生選擇?xxxx?節奏吹奏時，要指導學生用雙吐吹奏，類似讀?吐庫?的字音?TKTK?，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發音。這種發音純氣聲，聲帶不能振動發聲。

三、全課總結。

談談這節課的收獲是什么？互相評一評。第4課時

教學內容：第四單元每課中的重點內容重溫一遍。教學過程：

一、導入新課。

回憶一下，這個單元學了哪些知識？

二、復習。

1、復習京劇的相關知識。

京劇是一種綜合性舞臺表演藝術。僅聽唱段，對學生認識其綜合性表演藝術的特征，會有很大的局限性。教師采用多媒體或觀看錄像進行教學，最大限度地拓寬學生的視野。

2、教師提供樂曲《京劇唱腔聯奏》中所模擬的唱腔片段，如《牧虎關》中的《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的《蘇三起解》，《十老安劉》中的《淮河營》，《紅娘》中的《叫張生》。讓學生熟悉這幾個唱腔音調

3、以小組為單位，要求各小組分別收集京劇生、旦、凈、丑四大行當的相關資料，包括行當的分類、演唱特點、造型特征以及京劇的臉譜等。鼓勵他們先根據四大行當的特征，自己設計相應的角色造型與動作，收集或設計制作臉譜，待在課堂學習中一起交流、分享。各小組還可以采用說、唱、看、辨、畫、演等形式向大家介紹、分享課前的學習研究成果。擴大學生的參與范圍，提高學生的喜愛度。

4、結合歌曲《校園小戲迷》的學習，設計一個編創活動，幫助學生進一步地體驗?京劇行當?。把學生分成生、旦、凈、丑四組，運用所掌握的行當唱腔風格、表演特點等，選用歌曲最后一句。

5、來表演不同的行當，并讓學生自我評價、相互評價。

6、《京劇唱腔聯奏》的聆聽向學生提供口哨吹奏版，與嗩吶吹奏的版本有?異曲同工之妙?。

7、教師收集一些近年來創作的通俗歌曲、戲歌等代表性作品，少兒演唱的京劇片段、經典戲曲動畫片《張飛判瓜》（此片的人物以京劇臉譜造型，混合戲曲的唱、念、做、打的元素），作為課堂學習的導入或拓展內容，讓學生感受不同的?京腔京韻?。

三、全課總結。讓生自選一段京劇，自由上臺展示。第5課 贊美的心 教材分析：

1、歌曲《五彩繽紛的大地》

《五彩繽紛的大地》是詞作家鄭南和作曲家楊庶正為少年兒童撰寫的一部充滿愛國主義激情的贊歌《大地贊美歌》中的第五首。《五彩繽紛的大地》以簡樸的短樂句，精煉的音樂語言，一開始便深深鏤刻在人們的腦際。細細傾訴祖國巨大變換的幾個里程碑，以音感人，以情動人。歌曲中前后回旋的手法，就像童話般旋轉上下的一盞盞宮燈，放射出五彩斑斕的異彩，贊頌著五彩繽紛的祖國大地。最后以豐富感人的和聲、動人心弦的旋律、璀璨輝煌的合唱結束全曲。

2、樂曲《黃河頌》

《黃河頌》是鋼琴協奏曲《黃河》中的第二樂章，是以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎發展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史，之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統。鋼琴有力的和弦奏出雄偉的結束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。

3、歌曲《今天是你的生日》

歌曲創作于1989年，為兩段體結構，開始的引子旋律在中低音區徘徊，透露著深深的眷念之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預示著舉國歡慶的一天的來臨。第一樂段共四句，旋律在中、低音區跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而委婉抒情。歌曲的高潮是第二樂段開始的地方，旋律的大跳和節奏的緊密如激動的訴說和熱切的祝愿，變化重復后慢下來，回復到歌曲開始那深情的表達，最后以高八度結束全歌。

4、歌曲《龍的傳人》

這是一首有著深厚的愛國主義思想的歌曲，寫于1978年。由臺灣著名歌手李建復首唱，經香港歌手張明敏在1988年中央電視臺春節聯歡會上深情演繹，隨后歌曲傳遍中國，龍的傳人繼而成為中國人的民族別稱。它的歌詞本身糅合了濃厚的民族情感，“永永遠遠是龍的傳人”是這首歌曲的核心，也是臺灣同胞的共同心聲，充分表達了臺灣同胞對祖國大陸的懷念。

教學目標

1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。

2、能用多種演唱形式表現歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達自己對祖**親的熱愛與祝福之情。

3、聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。

4、認識反復記號?D．S．?，并能說出和反復記號?D．C．?的不同用法；認識?西洋樂 器分類

（二）?的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。

教學重點：演唱《今天是你的生日》。

教學難點：歌曲所表達的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。教學時間：3課時 第1課時

教學內容：學唱歌曲《今天是你的生日》，學習反復記號； 教學過程：

一、導入新課。

談話導入。設問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國媽媽?的生日又是哪一天？說說你對?祖國媽媽?生日的祝福。

二、新課教學。

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

認識反復記號?D．s．?，可結合呈現的數字順序，讓學生去發現反復記號?D．s，?的演唱順序，并能說出和反復記號?D．c.?的不同之處。

(1)反復記號?D.S.?出示反復記號反復跳躍記號,請學生說一說它的名字，復習學過的幾種反復記號。

(2)唱～唱。在復唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復習反復記號的用法。(3)看一看。認識反復記號從提示 D.S.的演唱順序中知道它的用法。(4)練-練。請學生在本課的練習中完成?用數字表示旋律進行的順序。(5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復記號，知道歌曲的演唱順序。

(6)說一說。這幾個認識的反復記號在用法上有什么不同。

2、再聽歌曲，用聽唱法學唱第二樂段歌詞。

(1)第一次聽，找出歌詞中?我們?對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學生把這些歌詞有感情地讀一讀。

(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。請學生唱后談談 怎樣唱才能更好地表達我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準節奏。

(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負責演唱第一樂段，為下一環節的 學習鋪墊，請學生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學生唱后自由回答。

3、跟琴視唱，學唱歌曲第一樂段。

(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發。

(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學唱歌譜過程中復習切分音，可請學生找出歌曲中出現的 切分音，并指導學生唱準。

(3)學唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創作的背景、詞曲作者。

4、完整演唱歌曲，表達歌曲情感。

5、請學生分組討論，設計多種演唱形式來表現歌曲。

三、全課總結。

此歌是1989年為紀念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據詞作者介紹，歌曲中飽含深情。最重要的詞語是?放飛一群白鴿?。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導學生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達感情。第2課時

教學內容：學唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》； 教學過程：

一、師生談話引入。

二、新課教學。

（一）演唱歌曲《龍的傳人》。

1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。

設問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是什 么？等等。引導學生從歌詞中知道?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國?，?黑眼睛黑頭發黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人?。

2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學生的情感共鳴。會唱的學生可輕聲跟 著哼唱。

3、學唱歌譜，比較、分析旋律。

(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。

(2)再唱，感受旋律的進行，談談從哪一樂句開始，情緒產生了變化。

4、有感情地演唱歌詞。

(1)滲透歌曲的作者及創作背景，引導學生更好地理解歌曲所表達的民族情懷。

(2)可以?長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發源地?來引導學生深入理 解歌詞，產生對民族根的認同和情感共鳴。

5、再次演唱歌曲。

（二）聆聽《黃河頌》

1、導入。

(1)歌唱導入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學習。

(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達的情感。聽后，讓學生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊藏的對祖**親贊美之心。2．聆聽鋼琴協奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現的力量。

(l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學生知道什么是?協奏曲?、?鋼琴協奏曲?，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？

(2)學生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。

(3)帶著問題聆聽全曲。設問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學生談一談：鋼琴是如何表現?黃河的奔流?的。

(4)再次完整聆聽全曲，聽后請學生談談：哪一段旋律使你最為激動？教師可在聽前引導學生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進行、音區等的特點。

3．簡介樂曲及歌曲創作的背景。

樂曲《黃河頌》 鋼琴協奏曲《黃河》是根據人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創作的。它以抗日戰爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達了無產階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創作中運用了西洋古典鋼琴協奏曲的表現手法，在曲式結構上又體現了中國傳統風格，以標題性組曲的形式寫成。經改編后的鋼琴協奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。

第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎發展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。

三、全課總結。談談這節課的收獲？ 第3課時 教學內容：復唱《今天是你的生日》，聆聽《五彩繽紛的大地》，認識西洋樂器分類

（二）。教學過程：

一、復習。

唱《今天是你的生日》，談談你對此歌曲的理解。

二、新課教學。

（一）聆聽歌曲《五彩繽紛的大地》

1、初聽歌曲片段（第一樂段），感受歌曲的情緒。可利用圖片或視頻，渲染氣氛。如：肥沃的耕地（黑土地）、金色的麥浪（黃土地）、飄揚的紅旗（紅土地）和遼闊的海洋（藍土 地），視聽結合，通過視覺的沖擊力增強學生對作品所描繪的意境的感知。

2、點出歌名，簡介歌曲。歌曲是《大地贊美歌》組歌的第五首，贊頌的是改革開放后，五彩繽紛的祖國大地。

3、哼唱音樂主題?5一一一一?，熟悉和記住主題。．

4、跟唱第一樂段，邊劃拍邊唱，感受圓舞曲的歡快和流動感。

5、完整聆聽歌曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節拍和情緒的變化。

6、再次完整聆聽歌曲，體會歌曲所表達的情感。

★特別提示：可用詩人艾青的詩句?為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深 沉?做本節課的結束語。讓學生課后思考：你愛祖國這片土地嗎？你將會怎樣讓這片土地更加五彩繽紛？以觸動學生心中的愛國之情。

（二）西洋樂器分類

（二）。

1、銅管樂器種類的認識，可復聽《魔法師的弟子》片；

2、打擊樂器種類的認識，可以通過玩?猜猜我是誰?；

3、總結回顧西洋管弦樂隊的分類：弓弦樂器組、木管；

三、全課總結；談談這節課的收獲；第6課兩岸情深；教學目標；

1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1；

2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設計節奏；

3、能用自然優美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》；

1、銅管樂器種類的認識，可復聽《魔法師的弟子》片段，請學生說出其中所演奏的樂器（圓號、長號、小號、大號）。學生邊說，教師邊出示樂器的圖片或實物。

2、打擊樂器種類的認識，可以通過玩?猜猜我是誰?的游戲，請學生根據打擊樂器的音色，辨別、說出樂器的名字。此游戲可根據學校條件來做，也可以從教材提供的音響中，提取打擊樂器音色作為素材，讓學生根據樂器的材料、演奏方法、音色等，認識打擊樂器的分類。

3、總結回顧西洋管弦樂隊的分類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。

三、全課總結。談談這節課的收獲。第6課 兩岸情深 教材簡析

民族管弦樂《丟丟銅仔》是根據臺灣民歌《丟丟銅仔》改編的。二段式，本樂曲經由二胡、柳琴，嗩吶等樂器連接擔任主旋律的演奏，展現了不同風格的情趣，再加上中間各段的快板變奏，更增添了幾分活潑的氣氛。

管弦樂《阿里山的姑娘》運用經典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細到柔和，再到深厚，仿佛眾人口兒相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現出民歌本色的淳美之感，將中國民歌與西洋交響樂創作技法完美融合在一起。

歌曲《半屏山》為2/4拍，徵調式，單樂段。借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海霞兩岸人民渴望祖國統一的思想感情。節奏在平穩中略有頓挫，旋律則婉轉起伏，優美流暢。

歌曲《阿里山的姑娘》采用高山族山歌的曲式寫成，該曲在20世紀60、70年代是唯一以高山族曲調描述山地風情、人物的名歌，在1984年中央臺春晚上首次在中國內地開始傳唱。

學情分析

臺灣歌曲及藝術形式，學生接觸的比較少，高山族就更不了解，因此，在教學中，要多利用各種途徑讓學生有所了解，六年級的學生對歌曲的情緒及聲音的處理基本到位，但歌曲中的難點節奏還需老師指導。教學目標

1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1、2段旋律各自的特點及不同的情緒。

2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設計節奏為1伴奏，表現樂曲熱烈歡快的情緒。

3、能用自然優美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學合作，用多種演唱形式 來表現歌曲。

4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂邊唱邊跳，體驗歌曲的情緒。

5、能按編創節奏的要求做編創練習，并能在教師琴聲的帶領下做視唱練習。

6、與同學一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創音型。

教學重點：讓學生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實踐活動中，熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所表達的?兩岸人民感情相連相融?的情感。

教學難點：培養學生創造性思維和提高學生綜合表演能力。教學時間：3課時 第1課時

教學內容：學唱《半屏山》，發聲練習。教學過程：

一、導入新課。

播放歌曲范唱，直接導入。教師可設問：在中國的東南部，有一座山被削成兩半，叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒嗎？

二、新課教學。

1、歌曲學唱。

(1)初聽歌曲，跟著老師用固定節奏為歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同時，為下面在旋律中 ?并編創節奏譜的活動作鋪墊。

(2)可先請學生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節奏，然后再引導學生發現旋律中還有一種節奏用得較多—切分。(3)以上面三種節奏為主，編創4小節的節奏譜，嘗試為歌曲伴奏。能力弱的班級可只選 其中一兩種節奏，降低難度；能力強的班級可把編創的小節數加長，難度加大。可嘗試用編創好的節奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。

(4)學唱歌詞，有感情的演唱。教師要引導學生理解歌詞所表達的情感’在學唱歌詞時，要注意啟發學生以情帶聲，控制氣息：

A：裝飾音要唱得自然。

B：休止符的地方，要提示學生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。氣息不要斷，一口氣唱6小節。

2、嘗試學習用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學校，可從網上下載臺灣歌手孟庭葦 用閩南語演唱的版本，提供給學生聽聽、學學。

3、設計多種形式來演唱歌曲。學生小組討論后試唱，相互評價后再確定方案，方案可以是 多種的。如：第一、二段可設計為男女生演唱或普通話與閩南方言演唱等。

4．發聲練習

這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性’母音?ha?的發聲要注意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態（做驚訝狀），開口音?ya?聲音不要散’ 下行時要做到?音高下行而感覺向上?，始終保持聲音的高位臵。此發聲練習練好了，則有利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位臵的演唱技術問題。練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習，下行可練至1=A。

三、課后延伸：

請學生搜集臺灣當地的風俗文化資料，在下一個學習內容時分享。★ 特別提示：用編創的節奏譜為歌曲伴奏這一活動要視學生的能力、水平而定，這個環節也可以安排在歌曲學唱后再進行。

第2課時

教學內容：聆聽與學唱《阿里山的姑娘》。教學過程：

一、導入新課。

播放阿里山的風光視頻或圖片，從感受阿里山之美導入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。

讓學生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？

二、新課教學。

1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、簡介管弦樂《阿里山的姑娘》

鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創作技法完美地融合在一起。

3、跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。先進行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請學生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。

4、學唱歌曲，表現歌曲熱情歡快的情緒。在學唱過程中，可采取男女生對唱、分組接龍唱的形式，活躍學習的氣氛。也可鼓勵學生與同伴一起邊唱邊加上簡單的動作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。

5、分組表演唱《阿里山的姑娘》。

三、全課總結。

評一評哪一小組的同學演得好，好在哪兒？ 第3課時

教學內容：聆聽《丟丟銅仔》，學吹豎笛《搖籃曲》。教學過程：

（一）聆聽 民族管弦樂《丟丟銅仔》

1、導入新課。復唱以前學過的臺灣歌曲作導入，然后進入樂曲的聆聽。如：《一只鳥仔》《搖船調》《外婆的澎湖灣》和《鄉間的小路》。設問：這幾首歌曲都是哪個地方的歌曲？

2．初聽樂曲《丟丟銅仔》，聽聽這首樂曲的旋律與哪一首歌相似？

3、簡單介紹民歌《丟丟銅仔》的背景及意思。

《丟丟銅仔》是流行在臺灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順水路運送木材的工作在返回宜蘭的路上’常常唱著這首歌走過山洞。?丟丟銅仔?的意思是模仿山洞里的滴水聲。

4．再聽樂曲，聽出樂曲是由什么樂器主奏的？聽后請學生說一說對音樂的整體感受，可引導學生從主奏樂器二胡所表現的形象談起。

5、完整聆聽全曲，比較樂曲1、2段在旋律上有什么特點？表達了怎樣的情緒？讓學生 通過唱一唱1的旋律，用豎笛吹奏2來比較。

（二）學吹豎笛《搖籃曲》

1、吹奏三聲部合奏曲《搖籃曲》。

第一部分是旋律聲部，主要是復習指法和裝飾音的吹奏。第二部分與第三聲部是以基本節奏型的和聲。

2、根據學生的能力，安排他們演奏力所能及的聲部，使每個學生都能參考演奏，在合奏中獲得成功的喜悅。

3、先進行分聲部練習，集體吹奏第一部分，熟練后進行三個聲部的合奏。

4、師提示：吹奏的技術是為表現音樂服務的，課堂上提高學生演奏能力的相關訓練千萬不要?為訓練而訓練?，也不要強求學生在一堂課的時間內必須掌握。樂曲中的裝飾音，如果學生演奏有困難，省略不吹。這樣，既降低了學生的吹奏難度，又不影響樂曲的情感表達。學生也能在表現音樂中盡情抒發內心的情感。

5、編創游戲?吹對子? 游戲的玩法可參看教科書的提示由易到難。先由教師出題，學生模仿并編出不同的音符。再由學生自己出題，其他同學模仿、編奏等等，把學習的主動權交給學生。只要能達到編創出?自己的音?、?自己的歌?，玩什么、怎樣玩，都可以讓學生自己想、自己定。

三、全課總結。

說說本節課學習了哪些知識？ 第7課 七色光彩 教材分析：

《七色光之歌》是六年級教材里第七課的一首歌，本單元以“七色光彩”命題，是讓學生在演唱、聆聽、編創與活動中，感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內心的情感體驗，培養他們對生活積極樂觀的態度和對美好未來的向往與追求。教學目標

1、能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。

2、能用柔美的聲音、恰當的速度與力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器 為歌曲伴奏，表現出歌曲的意境。

3、能哼唱《木星——歡樂使者》兩個音樂主題，并背唱其中一個主題的旋律，比較出它 們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。

4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》

2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂 曲中的作用。

5、能獨立完成視唱練習，懂得西洋管弦樂隊的排列。

教學重點：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內心的情感體驗，培養他們對生活積極樂觀的態度和對美好未來的向往與追求。

教學難點：結合歌曲和樂曲的學習內容，學生對音樂要素在音樂表現中的作用有更深的理解。教學時間：4課時

第1課時

教學內容：聆聽樂曲《日出》，學唱歌曲《七色光之歌》。教學過程：

（一）聆聽樂曲《日出》

1、導入新課。

復聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學生聽后說出曲名、作者及出處。然后點出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。

2、聆聽樂曲，引導學生結合樂曲的標題《日出》，說出力度在樂曲表現景象中的變化與作用。

3、讓學生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發學生對比兩首表現同一自然景象的作品，發現在表現手法上的異同。

4、重點聆聽樂曲第2、3段

(1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖，讓學生復習鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）

(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當聽到主奏的樂器出現時，用模擬演奏動 作來表現。可先熟悉主題旋律，請學生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學的吹奏方法。

5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的?日出?。

6、采用音畫結合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學生熱愛大自然的情感。

(二）演唱歌曲《七色光之歌》

1．猜謎導入，直奔主題。從生活的自然現象引入到音樂的學習，教師出謎語，學生猜。如：?天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。?，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）所以人們叫它?七色光?。

2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。可在播放音樂的同時，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學生入景人情，為歌曲的學唱和表現作情感的鋪墊。學生聽后談談對歌曲的情緒、速度的感受。

3、抓住難點，學唱歌譜。歌曲的難點有三：

(1)節奏的掌握。歌曲中的切分節奏尤其是跨小節的切分，學生不容易掌握，可在學習前 以游戲的方式作鋪墊學習，邊劃拍邊視唱，把握跨小節的切分節奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。

(2)二聲部的學習。采用分小組、分聲部、分句自學，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學習難度，增加學習樂趣。歌譜的學習過程，借助豎笛、口風琴等樂器把音唱準。

(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學習時多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學生比較兩者的不同效果，然后模唱。教師要提示、指導學生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。

4、學唱歌詞時要注意：

(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強調。

(2)B段出現較多切分節奏，應突出強拍才能唱出歌曲的韻味。

5、歌曲的處理。可讓學生自己先討論、設計歌曲處理的方案，試唱、交流評價，最后修改 定案。可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強弱對比：

A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音；

B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結束句可放慢，力度漸強至ff束。

6、在演唱形式上可設計為A段用領唱與齊唱，B段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進行伴奏。先讓學生討論選擇哪些打擊樂器適合表現歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節奏型，并嘗試一下為歌曲進行伴奏。方案可設計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。

三、全課總結。

對于歌曲的演唱處理和伴奏，應多發揮學生的積極性，先讓學生自己討論方案，然后請他們個人或小組進行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學習評價與提高演唱技能技巧相結合。

第2課時

教學內容：聆聽樂曲《木星——歡樂使者》，認識西洋管弦樂隊的排列。教學過程：

（一）聆聽樂曲《木星——歡樂使者》 1．導入。

有一部管弦樂組曲共有七個樂章，分別以七個行星命名。火星代表戰爭之神，金星代表和平之神，水星代表飛翔之神，木星代表歡樂之神，土星代表老年之神，天王星代表魔術之神，海王星代表神秘之神，給聽者帶來了無限寬廣的想象空間。這部作品叫《行星組曲》，今天我們就來聆聽其中的第四樂章——《木星——歡樂使者》。聽一聽，音樂是如何描繪太空神奇現象的。

2．聆聽樂曲主題1。

(1)初聽主題1，感受音樂的速度與力度。聽后學生自由回答。

(2)再聽主題1，感受音樂所表現的意境。邊聽邊思考：這段音樂使你聯想到什么場景？ 你能聽出是哪件樂器主奏的嗎？學生聽后回答，如果不能準確聽出是圓號，只說出是西洋樂器的銅管樂器組也可以。

(3)三聽主題1，記錄a、b、c出現的順序。對照教科書提供的譜例，邊聽邊用自己的方 戈記錄。

3．聆聽樂曲主題2。(l)哼唱主題2，熟悉旋律。吹奏能力強的班級可結合器樂的演奏來熟悉旋律、教師把主題2的后半部分旋律抽出來給學生吹奏，其余的旋律由教師負責彈奏．這樣，既加深了對旋律的熟悉和對樂曲的感受，也體驗了表現音樂的快樂與成功。

(2)聆聽主題2，邊聽邊哼唱旋律。聽后請學生說-說主題2在速度、力度上與主題1有 什么不同，最好能用恰當的速度術語和力度記號，在教科書相應的譜例上標注。

(3)再次聆聽主題2，聽出主奏的樂器是什么，并比較一下與主題1在主奏樂器上有怎樣 的音色變化，談談自己的感受。

4.補充介紹樂曲的相關資料，如：作品的時代背景、作者及創作意圖。5．完整聆聽樂曲，再次感受樂曲所表現的意境。

6、全課小結：科普知識的導人與普及要適度、適量，不要把音樂課上成了科學課，要以音樂為本，突出學科特點，從科普知識導入音樂，在音樂體驗中激活想象力。

（二）認識西洋管弦樂隊的排列

1、以不同的形式復習西洋樂器的分類以及各樂器組的樂器名字、音色。

2、聽一聽，說一說；

4、猜一猜，填一填；

5、對照教科書中的?西洋管弦樂隊排列圖?，認識管；

6、結合本課聆聽的曲目，聽辨樂器的音色，說出分別；談收獲，說感想；第3課時；教學內容：學唱歌曲《螢火蟲》，復習《七色光之歌》；出示螢火蟲的圖片或者有關螢火蟲的科普視頻，請學生；

1、初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么；

2、跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節旋律

2、聽一聽，說一說。播放一段音樂，學生聽后說出演奏的樂器是什么，屬于哪個樂器組。

3、看一看，連一連。出示樂器圖片或實物，列出樂器的名字和組名，學生把相應的樂器名 字和組名連起來。

4、猜一猜，填一填。出示樂隊排列分區圖，教師說出樂器名字或出示樂器圖片，學生在分 區上畫出或擺放樂器的圖片。

5、對照教科書中的?西洋管弦樂隊排列圖?，認識管弦樂隊的組成與排列。

6、結合本課聆聽的曲目，聽辨樂器的音色，說出分別是哪些樂器和哪個樂器組演奏的。如 能提供管弦樂隊演奏的視頻，讓學生邊看邊認識、復習、鞏固管弦樂隊的編制和排列方法，效果會更好。

三、全課總結。談收獲，說感想。第3課時

教學內容：學唱歌曲《螢火蟲》，復習《七色光之歌》。教學過程：

一、導入新課。

出示螢火蟲的圖片或者有關螢火蟲的科普視頻，請學生談談自己對螢火蟲的了解，激 起學生的學習興趣。

二、新課教學。

1、初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？

2、跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節旋律和歌詞。學唱歌詞時，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發學生根據歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。

3、再次完整聆聽歌曲，找出與歌曲開始8小節相同的旋律，知道歌曲分為三部分(ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區別兩部分的不同之處。

4、重點學習合唱部分。

(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并 請學生思考：歌詞中出現?讓黑暗的世界充滿希望?時，音樂發生了什么變化？

(2)結合歌詞所表達的情感，簡單介紹歌曲創作的背景，讓學生更好地理解歌詞的內涵。此歌是為世界展望會而作，以表達每個人都可以貢獻一份力量幫助全世界的兒童。

(3)有感情地分別學唱高、低聲部。

(4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學會各自聲部后，可安排學生一 部分負責唱，另一部分負責吹，逐步過渡到全班合唱。

5、歌曲藝術處理。引導學生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現不同的樂段。請學生用詞語、力度記號標在歌譜上，然后試著演唱。活動中多給予學生自主學習、合作學習的空間，可進行分小組討論、展示、相互評價，把活動表演與學習評價有機結合，以提高學生的表現力與鑒賞力。

6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

7、小結：對歌曲的藝術處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動，教師要根據歌曲所表達的意境和情感來引導學生。切記不要因為?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開始的8小節，可以安排一個學生領唱或一組學生齊唱'其余學生用?m?哼嗚作伴唱，效果會不錯。

（二）復習《七色光之歌》。

三、全課總結。

演唱《螢火蟲》，同學間評一評。第4課時

教學內容：結合本單元復習教學過程：

一、導入。說說本單元學唱了哪些歌曲和聆聽了哪些樂曲？

二、復習。1．《木星——歡樂使者》

(1)聆聽請學生聽出第三部分是哪一部分的變化重復，提供由管弦樂隊演奏這部作品的視頻給學生觀看，進一步增加學生對管弦樂隊的組成與排列這一學習內容認識的真實感、現場感。課后為《木星-歡樂使者》的主題填上歌詞、小詩或者配畫，哼一哼、唱一唱、誦一誦，表達自己對作品的理解，以拓寬學生的文化視野，培養其創造性思維能力。

(2)再次聆聽主題1，記錄各主題出現的先后順序。用a b c標出來。

2、由朱洪編配的合唱曲《螢火蟲》，改編后的音樂優美抒情，更富于歌唱性。齊唱部分則是高聲部以副旋律來襯托低聲部的主旋律，隨著主旋律的起伏、強弱而變化，后面的重復部分之后又加上一個小尾聲，讓人感到可愛、奉獻、聚能的螢火蟲，帶著微弱的縈光漸漸消失在黑夜中，充滿著詩意和寧靜的氣氛。為歌曲《螢火蟲》選擇打擊樂器伴奏的編創活動，建議全部選用金屬類的樂器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓，目的是不破壞歌曲的整體意境。齊唱部分可選用碰鈴和三角鐵，碰鈴的伴奏以?X 一?節奏為主。三角鐵則在長音處奏出兩拍或者四拍的滾奏，起加花的作用。合唱部分為了突出歌曲的高潮，三角鐵改為鈴鼓，全部以四拍的搖奏形式出現。在演奏時，要提醒學生注意在每小節的第一拍奏出強音，聲音的效果與前后形成反差，更突出前后的柔美。

3、唱《七色光之歌》讓孩子們親近自然，在大自然的懷抱里歌唱生活的美好。讓生在太陽下吹吹肥皂泡，唱唱?七色光?，體驗和表現七色光那炫麗的光彩所帶來的喜悅，進一步激起對美好生活與未來的追求的情感，走到大自然中體驗歌曲的意境。

三、小結。

說說本節課的收獲。

第五篇：人音版第5冊全冊音樂教案

搖啊搖 第一課 第 節 教學目標：

1、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。教學重點、難點：

聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入 師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《搖啊搖》。兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《搖啊搖》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創編一個小故事）兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情！）兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。”生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。”

生：第二次的要求同學們還能更好做到。兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？” 生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學習歌曲，聆聽幾邊。

6、學生小聲跟唱。

7、音樂小知識——反復記號‖∶

∶‖

四、創編活動——進行簡單表演 小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結 :從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。課時小節及體會： 板書設計：

教學后記：

小酒窩 第一課 第 節

教學目標：

1、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。教學重點、難點：

聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。

三、導入 師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山??，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。

×

×

○

× ○

×

×

×

×

○

×

×

×

×

×

○

五、聆聽《我們多么幸福》

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課！

六、課堂小結，聽音樂走出教室。課時小節及體會：

母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。板書設計

教學后記：

草原 第一課 第 節 教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。教學難點：掌握四分音符和二分音符。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、導入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題

師：草原是不是很美麗呀？

生：是！（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？

A、優美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

四、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？ 6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組

六、課堂小結

板書設計： 教學后記： 草原 第二課 第 節

教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。教學重點：通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。教學難點：掌握四分音符和二分音符。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

2、復習歌曲《草原上》。

3、聆聽琵琶協奏曲《草原小姐妹》。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、按節奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 我是 個 草 原 小 牧 民

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

手拿 著 羊 鞭 多 自 豪

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

四、拓展延伸，表現歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 板書設計：

教學后記： 好伙伴 第一課 第 節

教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

四、新授

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

五、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結，下課。板書設計：

教學后記：

好伙伴 第二課 第 節

教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《噢！蘇珊娜》。

3、教師評價。（以鼓勵為主）

三、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？ 探討一下書本作業：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準備怎么畫？

3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。

領唱：一個人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

四、學唱歌曲《原諒我》

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節奏的話來說。師示范：X X X.X X X X X-請你 原諒 我 原諒 我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

7、教師評價。（以鼓勵為主）

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 板書設計：

教學后記：

欣賞 第一課 第 節

教學目標：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學重點、難點：有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽民間樂曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。

2、用聽唱法學習歌曲。

3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結。課時小節及體會： 板書設計：

教學后記： 媽媽的心 第一課 第 節

教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。教學重點、難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 板書設計：

教學后記： 唱給媽媽的搖籃曲 第一課 第 節

教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

教學重點、難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學唱歌曲

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

1、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業）

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。課時小節及體會：

板書設計：

教學后記：

四季的歌 第一課 第 節

教學目標：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 板書設計：

教學后記：

四季的歌 第二課 第 節

教學目標：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

三、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 板書設計：

教學后記：

鐘聲叮叮當 第一課 第 節 教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 板書設計： 教學后記： 《美麗的黃昏》 第一課 第 節

教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。

3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會 板書設計： 教學后記： 一只鳥仔 第一課 第 節

教學目標：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 板書設計： 教學后記： 小烏鴉愛媽媽 第一課 第 節

教學目標：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對鳥》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，問句與答句在曲調上是否完全一樣？

3、探討一下書本作業：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養學生的愛心。

三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學習小烏鴉？

小烏鴉真孝順啊？我們為這感人的故事取一個名字吧！（出示課題）

四、學唱歌曲

1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節奏。這是一首2/4拍的節奏它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節奏。

2、模奏練習：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？

2、律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編。可以按照節奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。課時小節及體會： 板書設計：

教學后記：

桔梗謠 第一課 第 節

教學目標：

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過 程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 板書設計： 教學后記： 圓圓和彎彎 第一課 第 節 教學目標：

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？

2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學唱歌曲

1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結 課時小節及體會： 板書設計：

教學后記：