第一篇：人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案全冊

年度第二學(xué)期 六年級音樂科教學(xué)教案

第一課 青春放歌（三課時）第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《歌唱祖國》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲、用口風(fēng)琴吹奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的情緒及演奏方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲情緒的處理及對個別節(jié)奏的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》），有條件可配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。

三、新授教學(xué)：

1、先請同學(xué)演唱該曲。

2、完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問題：如節(jié)奏或情緒等。

3、學(xué)習(xí)歌曲A：師示范演唱歌曲。B：生跟琴視唱歌曲。C：學(xué)生完整演唱歌曲。D：師及時糾正。（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅(jiān)定有力、富有感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”。（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲。F：處理歌曲的感情 ：第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。

4、鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、音樂知識

1、二段體A + B

2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A

五、總結(jié)下課

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：表演《拉起手》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。

2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《拉起手》

1、以聆聽前奏導(dǎo)入：《拉起手》是一首頗具時代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、學(xué)生討論并回答問題。

5、再次聆聽范唱，各個聲部的學(xué)生分別熟悉各自的旋律。

6、學(xué)生用口風(fēng)琴自行學(xué)習(xí)各自的歌譜：歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)切分節(jié)奏必須讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確。

7、各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對吹奏中所存在的問題，師生進(jìn)行交流、解決。

8、合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學(xué)生用控制氣息的方法來控制音量；其二，帶著感情吹奏。

9、為歌曲畫上換氣記號，繼續(xù)學(xué)習(xí)有規(guī)律、有氣息支持的演唱。

10、各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。

11、完整合唱歌曲旋律。

12、帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。

三、律動表現(xiàn)歌曲從以下節(jié)奏中選出適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏： 1、2/4 x| x 0 || 2、2/4 x|x

四、課堂小結(jié)

五、結(jié)束課堂

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第三課時：

教學(xué)內(nèi)容：《飛來的花掰》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。

2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)重點(diǎn)：從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會歌中的情感。

三、學(xué)唱新歌

1、初次聆聽作品

2、請一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、隨琴輕聲視唱旋律。

5、在邊唱中找出自己感覺較難的地方，師生通過交流討論一起解決。

6、學(xué)生完整清唱歌曲。

7、隨伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲處理：注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會作品所賦予的感情。

四、拓展活動：

1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老 師？

2、學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

3、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

4、學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

5、師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

6、學(xué)生再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

7、生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。

五、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。

六、結(jié)束課堂

第二課 亞洲弦歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱和欣賞活動中，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2、學(xué)會演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運(yùn)動會開幕曲》，領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、了解一些代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

第一課時

一、請學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，（多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。）二．模唱練習(xí)：（傳“信”游戲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊）跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。三．歌曲教學(xué)：

（一）聽聽說說：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然 而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

（二）：利用白板聽聽動動。

再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動

（三）聽聽唱唱：

1.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級。

2.指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級）

3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級的教唱）4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1.讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2.讓學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。

3、如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學(xué)生開展討論，得出答案。

4、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

5、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

6、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)《郵遞馬車》

二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》

1、初聽，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。

2、簡介印度歌曲的特點(diǎn)：歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動聽的歌舞場面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨(dú)特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎(chǔ)上。

3、復(fù)聽，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個部分？

4、再次聆聽，對比每部分有什么區(qū)別。

5、完整聆聽，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做幾個帶有印度風(fēng)格的動作。

三、小結(jié)。

第三課時

一、欣賞科威特音樂《運(yùn)動會開幕曲》

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。

2、播放樂曲錄音。

3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、討論并回答問題。

5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格？

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。

2、播放樂曲。

3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

第三課 Do Re Mi 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)歌曲的快樂。

2、在學(xué)唱簡譜和歌詞的過程中認(rèn)識七個音符，并能準(zhǔn)確演唱歌曲盡量背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)唱七個音符和歌曲的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)簡譜中有升號和降號的音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、由1、2、3、4、5、6、7七個音符進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、觀看美國影片《音樂之聲》中《Do Re Mi》歌曲的視頻

（一）簡介音樂劇《音樂之聲》：有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。，這部電影主要講的是在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

（二）視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過視頻初聽歌曲

1、設(shè)問：我們來看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學(xué)會唱歌的？（每個音符都有一個小故事）

2、師：恩，瑪利亞真厲害，把枯燥的七個音符編成了一首好聽的歌，讓這些調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的孩子在游戲和歌聲中很快學(xué)會唱這七個音符了，我們想不想也跟著瑪利亞用這個有趣的方法一起來學(xué)一學(xué)？

3、觀看視頻，學(xué)生跟著視頻一起哼唱。

（三）學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》

1、學(xué)生自己視唱簡譜。

2、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴視唱簡譜。

3、教師提醒注意附點(diǎn)節(jié)奏及變化音的音準(zhǔn)，教師分句教學(xué)進(jìn)行簡譜范唱，學(xué)生跟琴模唱練習(xí)。

4、全體跟琴唱簡譜。

5、教師范唱歌詞。

6、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏。

7、學(xué)生填入歌詞完整地演唱。

8、富有彈性的演唱。學(xué)生跟音樂唱一遍，再跟伴奏音樂唱一遍。（注意表現(xiàn)歌曲感情

9、脫離歌譜，看“Do Re Mi Fa So La Ti”表進(jìn)行集體背唱。

（四）表現(xiàn)歌曲《Do Re Mi》

1、分組合作表現(xiàn)歌曲:(1)全體分為七個小組，分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞，最后一句全體唱。（唱的過程中教師及時指導(dǎo)，進(jìn)行評價和鼓勵）

(2)請一排七人合作演唱歌曲（橫排、豎排各請一組）。

(3)邊聽音樂邊教師臨時指定，每人一句演唱，最后一句集體完成演唱。

(4)小組互評

2、個人演唱歌曲

(1)分別請兩位同學(xué)（一男一女）進(jìn)行個人演唱。(2)師生評價。

3、集體演唱

（五）再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《Do Re Mi》并進(jìn)行集體演唱

（六）課堂小結(jié)：瑪利亞把每個音的唱名編成不同的故事教給孩子們，使音樂學(xué)習(xí)變得活潑有趣。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，將“多、來、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松、愉快了。謝謝瑪利亞老師給我們帶來了這么一首簡單好聽又好學(xué)的歌。

第四課 黃河之濱 教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。

三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲 聽賞樂曲 教學(xué)課時：3課時

教學(xué)過程： 第一課時 １、師生問好

師：同學(xué)們看過《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ 學(xué)生做影片的簡單介紹

聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？ 學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄

學(xué)習(xí)歌曲

再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱 跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲

放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方 學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 跟著伴奏演唱歌曲 歌曲分析與處理

歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱。歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情。分角色演唱：請學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來演唱，四至八人合作。

第二課時

師生問好：大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。它以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

讓學(xué)生初聽歌曲，邊聽邊想：歌曲可以分為幾個部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

學(xué)生與老師一起欣賞分析

欣賞《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。初聽：邊聽邊想：樂曲表現(xiàn)了什么？

分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式

復(fù)聽，學(xué)生跟著想象

小結(jié)

第三課時

師生問好

今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》。《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

請學(xué)生邊聽邊想，樂曲分為幾個部分？

分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒

學(xué)生跟著老師一起分析樂曲

復(fù)聽

第五課 火車印象 教學(xué)目標(biāo)：

一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一．學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲的情緒

二．欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)過程： ——師生問好

——今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》

——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時光，幸福日子萬年長”。

——學(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ ——學(xué)生聽歌曲，思考問題 ——學(xué)習(xí)歌詞

——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞 ——有感情地朗讀歌詞

——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復(fù)演唱

——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律 ——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合

——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲：讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號 ——聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱 ——問：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠(yuǎn)去 ——學(xué)生跟琴模仿 ——小結(jié) ——師生再見

第二課時 ——師生問好

——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

——簡介：是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。

——欣賞樂曲，邊聽邊想：你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

——學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發(fā)揮

——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？

——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學(xué)生找

——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？

——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論

——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？ ——學(xué)生帶著老師的問題再次討論 ——小結(jié) ——師生再見

第三課時 ——師生問好

——復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》

——簡單介紹作者：奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

——音樂作品分析：

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”

——初聽，邊聽邊想：你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？ ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復(fù)聽，對三部寫火車的作品進(jìn)行比較

——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

——小結(jié) ——師生再見

第六課 美妙的音樂 教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

2、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時：3課時

教學(xué)用具：教科書、錄音機(jī)、磁帶

第一課時

1、師生問好

2、今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

3、介紹作者： 臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊(duì)歌曲。

4、聽范唱，邊聽邊想： 你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？（學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言）學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。

很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音輕聲地演唱，老師糾正不對的地方 指導(dǎo)：（唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱）請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

5、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

6、小結(jié) 師生再見

第二課時

一、師生問好：今天我們一起來認(rèn)識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

二、1、介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

2、介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

2、學(xué)習(xí)旋律，請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱，學(xué)生自己唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞

4、請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次

5、詞曲結(jié)合

請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲 請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲 老師指導(dǎo)唱得不對的地方

用悠揚(yáng)、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲

6、學(xué)生自由組合，對本歌曲進(jìn)行展示 展示評價

7、小結(jié) 師生再見 第三課時

一、師生問好

1、今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本。

2、是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》

這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

二、介紹作者：

1、捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

2、音樂分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

3、再聽： 本歌曲分為幾段？ 學(xué)生聽，分為三段 分段欣賞，第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）

4、第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

5、第三段： 和第一段有區(qū)別嗎？ 再完整地欣賞全曲。第七課 行花街

教材版本： 《走進(jìn)音樂世界》第一冊 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動了解廣東人民過年的風(fēng)俗民情，體驗(yàn)行花街愉悅的情感，初步激發(fā)學(xué)生熱愛廣東地域音樂文化。

2、過程與方法目標(biāo)：采用情景式的教學(xué)方法，歌唱與器樂結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過趣味性的唱游和評價活動，引導(dǎo)學(xué)生唱會、唱好歌曲。

3、知識與技能目標(biāo)：用少量方言、用美好的聲音演唱歌曲《行花街》，并感受歌曲的音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)： 用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《行花街》。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)廣東方言、體驗(yàn)音樂風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、唱游導(dǎo)入

以廣州童謠《點(diǎn)蟲蟲》作為背景音樂，進(jìn)行唱游活動。

【教學(xué)設(shè)想：通過廣州童謠的唱游活動，激發(fā)學(xué)生對本次教學(xué)活動的興趣，初步感受廣州音樂的風(fēng)格。】

二、感知歌曲情緒

1、聆聽音樂，觀看花市，初步感受《行花街》的音樂情緒

【教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生在視頻欣賞中，走進(jìn)廣州的花市，切身感受逛花市的喜悅。】

2、老師范唱全曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲

【教學(xué)設(shè)想：通過教師的范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒及演繹風(fēng)格。】

3、欣賞全曲，做律動

【教學(xué)設(shè)想：通過老師帶做動作，讓學(xué)生進(jìn)一步感知歌曲的風(fēng)格及表現(xiàn)內(nèi)容。】

三、體驗(yàn)廣東方言的韻味

1、在對比教學(xué)活動中體驗(yàn)廣東方言及旋律的特點(diǎn)

（1）年仨晚，行花街<年三十晚、逛花市>（2）媽媽笑，爸爸喜<媽媽笑，爸爸高興>（3）睇唔曬<看不完>（4）揀唔曬<選不完> 【教學(xué)設(shè)想：以“手偶”載體，通過師生的游戲互動，解決歌曲中的廣東方言，并運(yùn)用語調(diào)的高低特點(diǎn)帶動學(xué)習(xí)旋律。】

2、聽全曲，辨方言

3、小結(jié)：這是一首由廣州話和普通話結(jié)合起來演唱的具有廣州地方特色的歌曲，它的名字叫做“行花街”，今天，我們就一起來學(xué)唱這首好聽的歌。

【教學(xué)設(shè)想：在學(xué)好歌曲方言的基礎(chǔ)上，通過交流、討論，讓學(xué)生了解歌曲的表現(xiàn)形式。】

四、通過模唱，初步演唱歌曲第一段

學(xué)生跟老師模唱，初步學(xué)會演唱歌曲第一段

【教學(xué)設(shè)想：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過老師帶唱的方式教會學(xué)生演唱歌曲。】

五、感受歌曲音樂風(fēng)格

1、通過觀看視頻了解廣東音樂的靈魂樂器——高音二胡

2、聽高音二胡演奏歌曲《行花街》，感受感受廣東音樂的風(fēng)格

3、隨伴奏，哼唱第一段旋律

【教學(xué)設(shè)想：通過多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生了解廣東音樂的特點(diǎn)，并與已學(xué)的知識構(gòu)建實(shí)踐的橋梁。】

六、在音樂活動中進(jìn)一步有感情地演唱歌曲第一段

1、分句教學(xué)，進(jìn)一步唱準(zhǔn)音，唱好音色

（1）“年仨晚，行花街”

（個別演唱、問答式演唱、加雙響筒伴奏）

（2）“黃花大呀，紅花鮮，千朵萬朵，睇唔曬”

（觀看花的視頻）（加動作、加釵）

（3）“迎春花放，滿街排”（加動作，加雙響筒伴奏）

（4）“這朵紅花鮮，那朵黃花大”（學(xué)生對唱、加動作、加鼓）

2、全曲進(jìn)行歌表演

【教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)過程中，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生自主掌握歌曲的演唱。】

七、自主學(xué)唱歌曲第二段

1、聽歌曲第二段

2、老師帶讀歌詞

3、跟鋼琴，唱第二段

【教學(xué)設(shè)想：在歌曲第一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以半扶半放的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握歌曲第二段的演唱。】

八、有感情地演唱全曲

1、跟鋼琴，唱全曲

2、綜合表演，唱全曲

【教學(xué)設(shè)想：整體演唱歌曲，在表演唱中，讓學(xué)生更進(jìn)一步綜合表現(xiàn)歌曲。】

九、創(chuàng)設(shè)情境演唱全曲

學(xué)生分角色，模擬表演逛花市的情景

【教學(xué)設(shè)想：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣州花市的情境，讓學(xué)生在綜合展示的同時，體驗(yàn)逛花市的喜悅。】

結(jié)束語：讓我們記住今天的課堂，記住廣州的花市，別忘了有空的時候，一定要來廣州“行花街”。

第二篇：人音版小學(xué)音樂六年級下全冊教案

人音版小學(xué)音樂六年級下全冊教案 第一課 我們要做雷鋒時的好少年

[教學(xué)內(nèi)容]

一、歌曲《我們要做雷鋒時的好少年》

二、綜合訓(xùn)練

三、欣賞 合唱《歌唱二小放牛郎》

[教學(xué)目的]

一、通過歌唱和欣賞合唱曲，讓學(xué)生感受合唱藝術(shù)的魅力，教育學(xué)生熱愛生活。

二、學(xué)習(xí)在氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。

[教材分析]

一 歌曲

歌曲《我們要做雷鋒時的好少年》是我國著名作曲家李群創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲為二段體節(jié)構(gòu)。第一部分是齊唱，共六個樂句，其中第一與第二樂句，第三與第四樂句，第五與第六樂句的節(jié)奏完全相同，使歌曲富于動力，給人以輕松明快的感覺，展示了少年兒童奮發(fā)向上的精神面貌。

二 綜合訓(xùn)練

發(fā)聲練習(xí)曲是由三個樂句組成。第二樂句是第一樂句曲調(diào)的二度模進(jìn)。三句旋律都是從音階的前五個音上下級進(jìn)后接以把度大條，八度大跳均有跳音記號，僅用LA發(fā)聲，顯的輕快、活潑。

三 欣賞

《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，很接近我國的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美動聽，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

在教學(xué)時有感情的歌唱，選定正確的速度、力度，二聲部演唱的準(zhǔn)確與和諧。[教學(xué)難點(diǎn)]

綜合訓(xùn)練的發(fā)聲練習(xí)，演唱時要注意音樂的流暢與彈跳。

[教學(xué)構(gòu)想]

教學(xué)時要以學(xué)生為主體，老師首先要做好示范，在教學(xué)中，采用啟發(fā)式。注意學(xué)生的個性發(fā)展。

[學(xué)情簡析]

通過欣賞和歌唱本課二首合唱歌曲，讓學(xué)生感受合唱藝術(shù)的魅力，領(lǐng)悟今天的生活來之不易。

[課時安排]

兩課時

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

一 學(xué)唱歌曲《我們要做雷鋒時的好少年》

二 綜合訓(xùn)練

[教學(xué)目的]

一 學(xué)唱歌曲曲調(diào)，并加入歌詞。

二 做好綜合訓(xùn)練的發(fā)生練習(xí)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

加強(qiáng)二聲部的練習(xí)與合作，可用樂器試奏，以加強(qiáng)對二聲部音響的感覺，提高音準(zhǔn)與諧和的效果。

[教學(xué)難點(diǎn)]

學(xué)生在演唱歌曲時，投入自己的感情，盡情的歌唱美好的生活。

[教具、教學(xué)媒體使用]

錄音機(jī)、鋼琴、教材。

[課型]

新授

[教學(xué)過程]

一 聽音樂進(jìn)教室。

二 師生問好歌。

三 總結(jié)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，概括本學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四 發(fā)聲練習(xí)

小黑板出示

五.學(xué)生齊讀歌詞。

提問學(xué)生：這首歌說了一件什麼事；表達(dá)了怎樣的思想感情？

講述歌曲的風(fēng)格——稍快、活潑的

本歌是幾幾拍的？四分之三拍的含義是什麼？

4大體看一下歌曲的譜子，默打一下節(jié)奏，注意歌曲中的連音線。

聽范唱

自己用豎笛吹奏歌曲。視唱歌曲。

加入歌詞，演唱的時候注意三拍子的節(jié)奏——強(qiáng)弱弱。

六 做綜合訓(xùn)練

注意氣息的連慣性，以及氣息的彈性。歌唱時腔體打開，發(fā)生自然。

七 總結(jié)下課

第二課時

[教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲的處理。

二 欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》

[教學(xué)目的]

一 歌唱時常好歌曲的節(jié)奏，使圓舞曲的風(fēng)格與歌曲的內(nèi)容連結(jié)在一起，增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力。

二 欣賞歌曲時，要結(jié)合歌曲的歷史背景，用心去感受，并能通過欣賞，說出自己的觀點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

學(xué)習(xí)在氣息控制下的快速音階連慣唱法。

[教學(xué)難點(diǎn)]

在欣賞合唱曲時候，要注意情感的體驗(yàn)。

[教具、教學(xué)媒體使用]

錄音機(jī)、鋼琴、教材

[課型]

綜合

[教學(xué)過程]

一 聽音樂進(jìn)教室。

二 師生問好歌

三 聲樂訓(xùn)練

小黑板出示

四 歌曲處理

先有感情的朗誦一遍歌詞。

把握歌曲的風(fēng)格，唱出歌曲的歡樂情。3 歌曲的和聲部分正是歌曲的高潮，演唱時要加強(qiáng)氣息的運(yùn)用，使聲音更有力度。

五 欣賞

1《歌唱二小放牛郎》——看譜齊唱

初步欣賞改編的合唱曲，感受合唱曲的藝術(shù)魅力。

重點(diǎn)復(fù)聽三四五段的合唱，感受其變化、發(fā)展的強(qiáng)烈情緒。

完整的復(fù)聽全曲。

六 總結(jié)下課

教學(xué)札記

第二課 轉(zhuǎn)圓圈

[教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>

二 綜合訓(xùn)練

三 欣賞

<<阿瑪勒俄>>---女生獨(dú)唱

<<阿細(xì)跳月>>---民樂合奏

[教學(xué)要求]

一 用圓潤而有彈性的聲音,表現(xiàn)兒童嬉游的情景

二 按歌詞寫旋律,發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力.三 通過學(xué)唱和欣賞本課作品,使學(xué)生進(jìn)一步體會我國各族民歌,民間音樂的豐富多彩,激發(fā)他們熱愛并學(xué)習(xí)我國的民族音樂.[教材分析]

一 歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>>是一首彝族民歌,具有濃厚的民族情趣.撒尼 使云南部分地區(qū)彝族人的自稱.不少撒尼民歌中以do re mi 為重要的組成音.獨(dú)具特色.二 綜合訓(xùn)練

綜合訓(xùn)練為旋律寫作練習(xí),要求一首短歌最后一句歌詞譜寫旋律.三 欣賞 <<阿瑪勒俄>>是流行于西藏拉薩等地區(qū)藏族傳統(tǒng)歌舞”囊瑪”中的歌曲段落.包涵歌曲的”囊瑪”常為”引子—歌曲—舞曲”的結(jié)構(gòu)形式.其中的歌曲旋律典雅,節(jié)奏舒展,與急速歡快的去段落形成鮮明的對比.2 <<阿細(xì)跳月>>,在一些節(jié)日或農(nóng)閑的樂夜里,居住在我國云南彌勒西山的彝族阿細(xì)人,常常聚集在空曠的草地上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會—跳月.參加條約的大都是些青年男女.[教學(xué)重點(diǎn)]

歌曲中應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn),把撒尼兒童在音色的月光下歡快的歌曲場景表現(xiàn)出來.[教學(xué)難點(diǎn)]

除變換拍子外,應(yīng)注意唱好倚音與反復(fù)記號.[教學(xué)構(gòu)想]

采用啟發(fā)式,比如綜合訓(xùn)練必須在視唱識譜的基礎(chǔ)上,把現(xiàn)有的三句唱熟后,根據(jù)前三個樂句進(jìn)行發(fā)展,可以推斷出它的結(jié)束音是do.[課時]

2課時

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

一 學(xué)唱歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>>

二 綜合訓(xùn)練

[教學(xué)要求]

一 用圓潤而有彈性的聲音,表現(xiàn)彝族兒童嬉游的情景和歡快的情緒.二 按歌詞寫旋律,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維能力.[教學(xué)重點(diǎn)]

歌曲四三拍與四四拍的變化個學(xué)生帶來了一定的困難,教師要加以引導(dǎo),一邊學(xué)生更快的掌握.[教具 媒體使用]

教材 錄音機(jī) 鋼琴

[課型] 新授

[教學(xué)過程]

一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌

三 發(fā)聲練習(xí)

小黑板出示

四 教授新歌 簡介一下歌曲.齊讀一下歌詞,讓學(xué)生了解歌曲要表達(dá)的是什麼.觀察歌譜 提問 歌曲是什麼調(diào)的? 歌曲是幾幾拍的?歌曲的風(fēng)格是什麼? 聽范唱 出示節(jié)奏,先讓同學(xué)自己打, 老師示范糾正,再讓學(xué)生打節(jié)奏.各自用豎笛輔助識譜, 老師彈琴伴奏,學(xué)生輕生的唱譜.老師隨時糾正.加入歌詞,演唱 老師范.唱 學(xué)生一起唱,分組唱.五 綜合訓(xùn)練

先看一下歌曲,把歌曲原型唱一下.(唱譜)

加入歌詞演唱.3 提出要求為歌曲填寫缺少了的旋律.4 老師可提示學(xué)生,課從已有了的旋律中找.5 找同學(xué)出示自己填寫的旋律.6 從同學(xué)的練習(xí)中統(tǒng)一一個答案.一起唱.六 總結(jié)下課

第二課時

[教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲<<轉(zhuǎn)圓圈>>的處理.二 欣賞

阿瑪勒俄 阿細(xì)跳月

[教學(xué)要求]

一 通過學(xué)唱和欣賞本課作品,使學(xué)生進(jìn)一步體會我國各族民歌,民間音的豐富多彩.二 通過歌曲處理,掌握好二拍子與三拍子的節(jié)奏,能表現(xiàn)出孩子們在皎潔如銀的月光下嬉戲游玩的快樂情景.[教學(xué)重點(diǎn)]

由于歌曲中速度的變化與延長音記號的運(yùn)用,指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段.[教具 媒體使用]

教材 錄音機(jī) 鋼琴

[課型] 綜合

[教學(xué)過程]

一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二 師生問好歌

三 發(fā)聲練習(xí)

四 歌曲處理 首先把歌的節(jié)奏唱好.讀歌詞,體會歌的意境,應(yīng)唱出兒童在月光下跳舞的景象.五 欣賞 提問:我們欣賞過那些少數(shù)民族的民歌? 欣賞<<阿瑪勒俄>>.每段的結(jié)尾有和特點(diǎn)? 復(fù)聽 再聽時,可讓學(xué)生隨錄音哼唱,使他們對藏族民歌的音調(diào)及風(fēng)格有深刻的感受.欣賞<<阿細(xì)跳月>>.提問:樂曲的演奏形勢是獨(dú)奏還是合奏?你聽到了什麼樂器再演奏? 再聽一次.提問:樂曲旋律有那幾個主要音組成?旋律有和特點(diǎn)? 分段欣賞,對樂曲作進(jìn)一步的感受.復(fù)聽<<阿細(xì)跳月>> 六 總結(jié)

第三課 土拔鼠

[教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲<<土拔鼠>>

二 綜合訓(xùn)練

三 欣賞 <<歡樂頌>>(重唱,合唱,管弦樂)

[教學(xué)要求]

一 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩(wěn)的氣息.唱出各種主人公對圖半數(shù)的愛憐,親切的情感.二 初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊.三 讓學(xué)生在聽與唱的實(shí)踐中,感受兩種調(diào)式的不同色彩.四 通過本課歌曲的欣賞,使學(xué)生初步了解德國音樂大使貝多芬的生平和創(chuàng)作.[教材分析]

一 歌曲 <<土拔鼠>>

歌曲是貝多芬在1789年—1792年創(chuàng)作的歌曲之一.者收割是根據(jù)大詩人歌德同名詩而譜寫的.當(dāng)時人們又隨身帶土拔鼠到處流浪的習(xí)慣.者首歌曲表現(xiàn)了流浪者和土拔鼠相依為命的情景.二 綜合訓(xùn)練

訓(xùn)練(一)中的(1)是一首合唱發(fā)聲曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交響曲>>中第二樂章的一個音樂主題,旋律優(yōu)美,深情并帶有憂傷情緒,抒發(fā)了作者祖國和家鄉(xiāng)的思念之情.訓(xùn)練二是通過聽與唱的實(shí)踐活動,讓學(xué)生感受和辨別大,小調(diào)式的不同色彩.三 欣賞

<<第九交響曲>>是德國偉大的作曲家貝多芬創(chuàng)作的,是世界音樂寶庫中最宏偉的作品之一.貝多芬從1817年開始創(chuàng)作詞曲.到一八二三年才完成.當(dāng)著不驕想?yún)^(qū)1824年5月7日在維也納首次演出時,聽眾熱烈的情緒如火山爆發(fā),無法抑制.<<第九交響曲>>是貝多芬創(chuàng)作生活的總結(jié).他再者步不朽的作品種表現(xiàn)了自己曾說過的,我的藝術(shù)只應(yīng)該為窮苦的人服務(wù)”的是全人類團(tuán)結(jié)友愛的理想,表達(dá)出人民對和平,自由,平等的愿望.[教學(xué)重點(diǎn)]

綜合訓(xùn)練一必須放在<<土拔鼠>>教學(xué)完成后進(jìn)行,由學(xué)生自己打出音樂情緒及旋律進(jìn)行上的共同特點(diǎn),教師課作適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo).[教學(xué)難點(diǎn)]

六年級的部分學(xué)生將先后進(jìn)入變聲期,這是他們的聲音不像以前那樣明亮,高音唱不上去,有的學(xué)生聲音變得有點(diǎn)啞,所以練聲的時候應(yīng)讓他們輕聲的唱,以減輕聲音的負(fù)擔(dān).[教學(xué)構(gòu)想]

視唱時,注意弱起的分節(jié),分句.在分解分句處須用急吸換氣.[學(xué)情簡析]

對于處在變聲期的孩子,教師要適當(dāng)?shù)南胨麄兘榻B一些嗓音保護(hù)的常識,解除他們不必要的顧慮.在歌唱是適當(dāng)減少練唱的時間.[課時安排]

2課時

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

一 學(xué)習(xí)歌曲<<土拔鼠>>

二 做綜合訓(xùn)練一 二.[教學(xué)要求] 學(xué)會演唱歌曲<<土拔鼠>> 會做綜合訓(xùn)練一 二 ,初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊.[教學(xué)重點(diǎn)]

在基本學(xué)會唱譜后,用小快板的速度來唱.[教具,及教學(xué)媒體使用]

教材 錄音機(jī) 鋼琴

[教學(xué)過程]

一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二 師生問好歌.三 發(fā)聲練習(xí)

出示小黑板

四 教授新課

1簡介一下歌曲,讓學(xué)生對歌曲有一個大致的了解.聽范唱的音樂,感受作品的風(fēng)格.歌曲是幾幾拍的? 它的強(qiáng)弱規(guī)律是什麼? 齊讀一下歌詞,讓學(xué)生說一下,歌曲應(yīng)以什麼樣的情緒去唱.老師彈琴,學(xué)生用輕聲唱一下旋律.學(xué)生唱一下譜子,熟悉旋律.加詞唱一下譜子.分組唱,比一比誰唱的好.五 總結(jié)下課

第二課時

[教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲<<土拔鼠>>的處理.二 欣賞<<歡樂頌>>(重唱合唱 管弦樂)---貝多芬

[教學(xué)要求]

一 引導(dǎo)學(xué)生用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩(wěn)的氣息,唱出各種主人公對土拔鼠的愛憐,親切的情感.二 通過欣賞曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解德國音樂大師貝多芬的生平和創(chuàng)作.[教學(xué)重點(diǎn)]

一 在聽了欣賞曲后,要求學(xué)生辨別旋律重復(fù)變化,和聲的色彩及重唱,合唱,管選樂隊(duì)的不同音色,從而感受作品的氣勢,性格及情緒,并給學(xué)生將首合唱運(yùn)用在交響作品里的意義.[教具,媒體使用]

教材 錄音機(jī) 鋼琴

[教學(xué)過程]

一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌.三 發(fā)聲訓(xùn)練

小黑板出示

四學(xué)習(xí)新課 復(fù)習(xí)一下欣賞過的貝多芬作品<<土耳其進(jìn)行曲>> 初聽一下<<歡樂頌>>的錄音,讓學(xué)生對征收樂曲有一初步的印象.出示貝多芬的肖像掛圖,簡介貝多芬的生平.在介紹時,尤其要突出貝多芬所具有的不屈不撓的斗爭及精神和堅(jiān)強(qiáng)的性格.講一段小故事,是關(guān)于貝多芬的.視唱<<歡樂頌>>的旋律,熟悉音樂的主題.復(fù)聽<<歡樂頌>>,完整的感受作品.五 總結(jié)下課 第四課 盼紅軍

[教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲《盼紅軍》

二 綜合訓(xùn)練

三 欣賞《二泉映月》——華嚴(yán)鈞

[教學(xué)目的]

一 引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。

二 通過為歌詞選擇旋律的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力。

三 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法，分析作品的感情變化和發(fā)展。

[教材分析]

一 歌曲

《盼紅軍》表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早日到來解放家鄉(xiāng)的殷切心情。此次各原名為采話,是流傳于四川南平的小調(diào).歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的樂序和應(yīng)時的花卉詠唱,使人們得到不少生產(chǎn)的知識.語言樸素簡練,每段僅兩段歌詞.二 綜合訓(xùn)練

通過過去幾個學(xué)期的節(jié)奏,旋律寫作練習(xí),學(xué)生一處步掌握節(jié)奏.和選路的連接和發(fā)展的一般規(guī)律這學(xué)期要求將這些知識運(yùn)用譽(yù)為歌詞田旋律的練習(xí)中.寫作時除注意旋律前后的通順流暢,還要做到旋律音調(diào),節(jié)奏和歌詞的語調(diào).三 欣賞

<<二泉映月>>種的二泉位于無錫會沙的著名風(fēng)景地,天下第二泉,作者以二泉映月為主題,表現(xiàn)夜深人靜,泉清樂冷的意境借景抒懷,用未完而深沉的音樂來表現(xiàn)人們在舊中國的痛苦和不平.[教學(xué)重點(diǎn)]

歌詞的分析著眼在盼字上啟發(fā)學(xué)生的情感,教育他們繼承根據(jù)地人們盼親人,用紅軍的好傳統(tǒng).[教學(xué)難點(diǎn)]

識譜視唱歌曲時應(yīng)注意樂句的完整性，尤其是第三小結(jié)的若排氣嘗試要注意分句唱準(zhǔn)確.[學(xué)情簡析]

欣賞作品時,提高各加深學(xué)生對作品的理解與感受,激發(fā)他們的自豪感和對民間音樂的熱愛.[教學(xué)構(gòu)想]

運(yùn)用啟發(fā)式,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法,結(jié)合對作者身世的了解,感受其中的情感變化和發(fā)展.[課時安排] 2課時

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

一 學(xué)習(xí)歌曲<<盼紅軍>>

二 綜合訓(xùn)練

[教學(xué)要求]

一 引導(dǎo)學(xué)生用熱情活潑的語言來表達(dá)各種人們

對子弟兵的深情厚意.二 通過綜合訓(xùn)練的練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂思維能力,并培養(yǎng)學(xué)生初步寫作的能力.[教學(xué)重點(diǎn)]

樂曲每隔一小節(jié)都出現(xiàn)切分節(jié)奏,使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺.[教學(xué)難點(diǎn)]

曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,顯得靈巧輕靈,在演唱時要注意.[教具,媒體使用]教材,錄音機(jī),鋼琴.[課型]新授 [教學(xué)過程]

一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌.三 發(fā)聲練習(xí)

小黑板出示

四 學(xué)習(xí)新歌

簡介一下歌曲<<盼紅軍>>

說一下人民為什麼盼望紅軍的到來,為什麼如此的擁護(hù)紅軍.聽范唱.說一下歌曲的風(fēng)格是什麼.給你的感覺是什麼.4 大家齊讀一下歌詞,讓學(xué)生說一下歌曲的大體意思.五 大家先用豎笛試奏一下歌曲.教師彈鋼琴學(xué)生輕生的唱譜子 教學(xué)生自己視唱一下譜子,老師提問學(xué)生.學(xué)生唱一下歌詞,聽老師的伴奏輕輕的唱.大聲的把四段完整的唱一下 讓學(xué)生加入表演,一部分上臺表演,一部分用歌伴唱

六 總結(jié)下課

第二課時

[教學(xué)內(nèi)容]

一 處理歌曲 <<盼紅軍>>

二 欣賞 <<二泉映月>>---二胡獨(dú)奏

[教學(xué)目的] 一 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的音樂表現(xiàn)手法,結(jié)合對作者—華彥鈞的身世了解,簡單分析作品<<二泉映月>>的情感變化.[教學(xué)重點(diǎn)]

識譜視唱時,竹一切分節(jié)奏及樂句的完整性,尤其是第三樂句的弱拍起唱時分句要準(zhǔn)確.[教學(xué)難點(diǎn)]

歌詞的分析著眼于在盼字上啟發(fā)學(xué)生的情感.教育他們繼承根據(jù)地人民盼親人,擁紅軍的好傳統(tǒng).[教具,教學(xué)媒體使用]

教材,錄音機(jī) 鋼琴

[教學(xué)過程]

一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌.三 發(fā)聲練習(xí)

出示小黑板

四 <<欣賞>> 在黑板上出事第一樂段的主題音樂.便欣賞主題的每個樂句,邊講解分析 分段欣賞,尤其是重點(diǎn)欣賞樂曲的第五部分,讓學(xué)生感受作者運(yùn)用旋律變化,和重復(fù)及力度對比等表現(xiàn)手法,新城樂曲的高潮.完整的欣賞全曲,提高和加深學(xué)生對作品的理解和感受,激發(fā)他們的民族自豪感及對民間音樂的熱愛.五 總結(jié)下課

教學(xué)札記

第五課 走向太陽

[教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲<<燃燒的火炬>>

二 綜合訓(xùn)練

三 欣賞 <>(鋼琴獨(dú)奏曲)----肖邦

[教學(xué)要求]

一 用進(jìn)行曲的風(fēng)格,朝氣蓬勃的歌聲,歌頌英雄賴寧及少年兒童們學(xué)習(xí)英雄的決心.二 在教師輔導(dǎo)下,運(yùn)用醫(yī)學(xué)過的寫作知識為短小歌詞譜曲,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維.三 通過欣賞和介紹,使學(xué)生對波蘭作曲家,鋼琴家肖邦的創(chuàng)作和愛國主義精神有概略的了解.[教材分析]

一 歌曲<<燃燒的火炬>>是1900年全國掀起學(xué)習(xí)少年英雄賴寧活動中創(chuàng)作的一首較為兒童們愛唱的歌曲.歌曲以”燃燒的火炬”一詞概括并比喻賴寧的光輝形象,給人一醒目的啟示.歌曲采用進(jìn)行曲的題材,貼切的表現(xiàn)全國少年兒童在學(xué)習(xí)賴寧活動中的朝氣蓬勃.二 綜合訓(xùn)練

1綜合訓(xùn)練一和弦音響感覺的聽辨.訓(xùn)練的要求是感受其明亮還是暗淡?因此,不作理性的講解.將歌詞譜誠一首完整的歌,是自三年級起進(jìn)行音樂創(chuàng)作的一個比較難的練習(xí).但是這一練習(xí)并不是要求學(xué)生有多麼高深的寫作技巧,二是加強(qiáng)參與意識,發(fā)展學(xué)生的音樂思維,提高音樂的審美能力,這才是旋律寫作練習(xí)真正目的.[教學(xué)重點(diǎn)]

進(jìn)行曲的速度是表現(xiàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的首要因素,必須把握準(zhǔn).[教學(xué)難點(diǎn)]

綜合訓(xùn)練中將歌詞譜成一首完整的歌,是音樂創(chuàng)作的一個比較難的練習(xí).[教學(xué)構(gòu)想]

教學(xué)時要求學(xué)生先熟悉歌詞內(nèi)容,從而確定歌曲的情緒.[課時]

2課時

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲<<燃燒的火炬>>

二 綜合訓(xùn)練

[教學(xué)要求]

一 學(xué)會演唱歌曲,用進(jìn)行曲的風(fēng)格,朝氣蓬勃的歌聲演唱.二 通過欣賞和介紹,使學(xué)生對波蘭作曲家,鋼琴家肖邦的創(chuàng)作和愛國主義精神有所了解.[教學(xué)重點(diǎn)]

強(qiáng)調(diào)四四拍的節(jié)拍感,唱好每一小節(jié)第一拍的強(qiáng)拍.[教具 媒體使用]

教材 錄音機(jī) 鋼琴

[課型] 新授

[教學(xué)過程]

一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二 師生問好歌

三 發(fā)聲訓(xùn)練

出示小黑板

四 教授新歌 介紹歌曲創(chuàng)作背景.聽范唱.提問:歌曲的風(fēng)格是什麼? 幾幾拍? 齊讀歌詞提問:歌曲要表達(dá)的是什麼? 老師彈琴,學(xué)生用嚕音唱旋律.學(xué)生自己唱譜子,可用豎笛幫助.學(xué)生一同唱曲,老師伴奏.加入歌詞,老師糾正范唱.五綜合訓(xùn)練

看要求.2 按順序彈奏(老師要培養(yǎng)學(xué)生的感性思維.)

綜合訓(xùn)練二 先讀歌詞,體會其中的意思.4 添入旋律.六 總結(jié)下課

課后記

第二課時

[教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲<<燃燒的火炬>>的處理

二 欣賞<>(鋼琴獨(dú)奏曲)

[教學(xué)要求]

一 唱出歌曲的風(fēng)格,進(jìn)行曲的風(fēng)格,歌頌英雄少年賴寧的英雄的事跡.二 通過欣賞,使學(xué)生了解肖邦的創(chuàng)作和它的愛國主義精神.[教學(xué)重點(diǎn)]

欣賞時引導(dǎo)學(xué)生從情緒和意境方面去展開想象與聯(lián)想,開拓其思維活動.[教具 媒體使用]

教材 錄音機(jī) 鋼琴

[課型]

綜合

[教學(xué)過程]

一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二 師生問好歌

三 發(fā)聲訓(xùn)練

小黑板出示

四 歌曲處理 進(jìn)行曲的風(fēng)格必須把握準(zhǔn).強(qiáng)調(diào)四四拍的節(jié)拍感,唱好每小節(jié)第一拍的強(qiáng)拍.二段體的兩個層次在情緒的對比,發(fā)展,統(tǒng)一上的表現(xiàn).鏗鏘有力的一音一字的咬字吐字.五 欣賞 介紹作者,作品背景.初聽音樂.提示樂曲中的情緒表現(xiàn)有關(guān)的細(xì)節(jié),如后半拍三連音,伴奏音型,第一與第二部分的對比,第三部分的再現(xiàn)等.逐步提高對樂曲的欣賞能力.講述肖邦的一段小故事,是同學(xué)加深對作者的了解.六 總結(jié)下課

第六課 我愛沙灘 我愛大海

[教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲 <<我愛沙灘,我愛大海>>

二 綜合訓(xùn)練

三 欣賞 <<大海>>---選自民族交響音畫<<水之聲>>(民樂合奏曲)

[教學(xué)要求]

一指導(dǎo)學(xué)生對歌曲的旋律,節(jié)奏進(jìn)行簡單的分析,并選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃俣?力度,音色及歌唱技巧來表現(xiàn)熱愛祖國大自然,熱愛生活的豐富情感.二 通過書寫,視唱的活動,復(fù)習(xí)學(xué)過的調(diào)號和加深對我國民族調(diào)式的認(rèn)識.三 通過感受樂曲塑造的大海宏偉壯闊的印象,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民族樂曲的熱愛及了解民族樂器豐富的表現(xiàn)力.[教材分析]

一 歌曲

<<我愛沙灘,我愛大海>>是一首兩段體結(jié)構(gòu)的少年兒童合唱歌曲.第一段的歌詞展示了祖國美麗的海灘風(fēng)光.音樂旋律生動及表達(dá)了海波起落,浪花飛濺的情景及孩子們喜不自勝的歡呼與贊美.第二段為二聲部合唱,其結(jié)構(gòu)靈活,句幅自由.歌曲的前后樂段中都有以休止符隔開的一字多音處,是表示親切,強(qiáng)調(diào)的語氣,要求做到流暢自如.再力度上宜根據(jù)歌詞的內(nèi)容和旋律的起伏,節(jié)奏的張弛作適當(dāng)?shù)淖兓?二 綜合訓(xùn)練 訓(xùn)練(一)通過從一個音開始,按照不同調(diào)號的要求順序作唱名的排列而構(gòu)成三種我國民族調(diào)式的五聲音階.2 訓(xùn)練(二)是按歌詞譜寫旋律的練習(xí),寫作內(nèi)容擴(kuò)大為一個樂句,音樂發(fā)展的可能性更多,通過這一練習(xí),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的音樂思維.三 欣賞

<<大海>>是一首樸實(shí)自然,逼真而有生動的從不同角度塑造,描寫海的秀美,遼闊,壯觀的民族器樂作品.[教學(xué)重點(diǎn)]

歌曲演唱要表達(dá)少年兒童對生活的熱愛和對童年的留戀,對未來美好的憧憬.[教學(xué)難點(diǎn)]

要求學(xué)生用自己掌握的旋律,速度,力度,音色等音樂要素

去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感.[教學(xué)構(gòu)想]

結(jié)合學(xué)生對大海的語言描述,在心中描畫大海美麗的景色.以便更好的表達(dá)歌曲的意境.[課時安排]

2課時

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>>

二 綜合訓(xùn)練

[教學(xué)要求]

一 學(xué)會演唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,速度.二 學(xué)會為歌詞譜曲.[教學(xué)重點(diǎn)]

在歌曲處理上,為了表達(dá)少年兒童們的喜悅之情,宜對重復(fù)的音型作力度對比處理.[教學(xué)難點(diǎn)]

二聲部合唱均是平行三度與四度,在唱之前要作些聽唱.[教具 媒體使用]

教材 錄音機(jī) 鋼琴

[課型] 新授

[教學(xué)過程]

一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

二 師生問好歌

三 發(fā)聲練習(xí)

四 教授新歌

介紹一下新歌.2 聽一下范唱,思考歌曲的風(fēng)格是什麼?

出示練習(xí)的節(jié)奏.先各自打，4 讓同學(xué)起來打節(jié)奏,老師糾正示范.5 看歌曲 提問:一歌升號的調(diào)是什麼調(diào)? 歌曲為幾幾拍?

齊讀歌詞,問一下歌曲表達(dá)的是什麼意思.7 學(xué)生聽老師的伴奏,輕聲的用嚕音唱出歌曲的旋律.8 學(xué)生各自唱譜子，9齊唱譜子.加入歌詞 老師糾正示范.五 綜合訓(xùn)練 先看一下要求.從指定的音開始,按順序?qū)懗鲆?綜合訓(xùn)練二 先觀察所給的旋律,節(jié)拍, 看一下歌詞表達(dá)的是什麼.根據(jù)旋律的特點(diǎn)和作品的風(fēng)格天如旋律.六 總結(jié)下課

第二課時

[教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>>的處理

二 欣賞<<大海>>----選自民族交響音畫<<水之聲>>

[教學(xué)要求]

一 歌唱時用心去體會.用恰當(dāng)?shù)母璩记蓙肀憩F(xiàn)熱愛祖國大自然,熱愛生活的豐富情感.[教學(xué)重點(diǎn)]

在演唱形式上除齊唱,合唱外,還可處理成領(lǐng)唱,伴唱與合唱.[教具 媒體使用]

教材 錄音機(jī) 鋼琴

[課型]

綜合課

[教學(xué)過程]

一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌

三 欣賞<<大海>>

四 先介紹<<大海>>的創(chuàng)作背景,作品的特點(diǎn).樂曲融音響造型與抒情為一體,在描繪誰的千姿百態(tài)時,抒發(fā)了對生活,對大自然的熱愛.初聽第四樂章<<大海>>.提問:樂曲用什麼民族樂器來表現(xiàn)海水的濤聲? 再聽<<大海>>.引導(dǎo)學(xué)生分辨樂曲的層次及變化,發(fā)展.復(fù)聽后,討論對樂曲的感受,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民族器樂曲的熱愛.五 總結(jié)下課

第七課、天地之間的歌

教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲<<天地之間的歌>>

二 綜合訓(xùn)練

三 欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)

[教學(xué)要求]

一 啟發(fā)學(xué)生用輕快的歌聲,表達(dá)少年兒童們在探索科學(xué)知識時的樂觀情緒.二 練習(xí)三聲部合唱,并運(yùn)用力度的變化加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力.三 感受樂曲<<紅旗頌>>的宏偉氣勢,體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度力度,等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用.[教材分析]

一 歌曲<<天地之間的歌>>是一部反映少年兒童學(xué)科技的電視系列片<<天地之間>>的主題歌.他以輕快的節(jié)奏,活潑的旋律,表達(dá)了兒童們探索科學(xué),揭開天地之間,萬物神奇奧秘的迫切心情及其樂觀的精神.二 綜合訓(xùn)練 三聲不得發(fā)聲練習(xí)曲包含三個語句,逐句模進(jìn),形象的表達(dá)了”天天在長高”的詞.練習(xí)時應(yīng)輔以力度的增強(qiáng),生動的表現(xiàn)”茁壯成長”的含義.綜合訓(xùn)練二的圖上畫有11件管弦樂隊(duì)的樂器.三 欣賞

<<紅旗頌>>是一手表提醒管弦樂序曲.由著名作曲家呂其明作于1965年.全曲為再現(xiàn)的三步結(jié)構(gòu)作品開始由三只小號奏出以<<國歌>>前奏為素材的雄壯宏偉的引子,隨后由四支圓號吹奏,再由長號和大號奏出<<國歌>>首句音調(diào).[教學(xué)重點(diǎn)]

歌曲<<天地之間的歌>>是小學(xué)階段的最后一首歌曲,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己進(jìn)行.[教學(xué)難點(diǎn)]

視唱三聲部發(fā)聲練習(xí)曲的旋律,四小節(jié)換一口氣,注意聲部之間的均衡和協(xié)調(diào).[教學(xué)構(gòu)想]

以學(xué)生為主體,無論是視譜還是歌曲處理,應(yīng)讓學(xué)生自己進(jìn)行,教師在關(guān)鍵的地方略加提示.[課時]

2課時

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲<<天地之間的歌>>

二 綜合訓(xùn)練

[教學(xué)要求]

一 啟發(fā)學(xué)生用輕快,活潑的歌聲.表達(dá)少年兒童們在探索科學(xué)知識時的快樂情緒.二 練習(xí)三聲部合唱,并運(yùn)用力度的變化加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力.[教學(xué)重點(diǎn)]

歌曲應(yīng)唱出活潑的風(fēng)格,表達(dá)少年兒童對科學(xué)的熱愛,對祖國的熱愛.[教具 媒體使用]

教材 錄音機(jī) 鋼琴

[課型] 新授

[教學(xué)過程]

一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌

三 發(fā)聲練習(xí)

四 教授新歌 介紹一下歌曲.聽范唱,學(xué)生思考:歌曲的風(fēng)格是什麼? 齊讀歌詞,感受歌曲要表達(dá)的是什麼 觀察譜子 提問:歌曲的牌號是什麼?表示什麼? 學(xué)生自己視譜演唱,可用豎笛幫助 老師談音樂,學(xué)生跟音樂唱譜子.老師范唱譜子.學(xué)生一同唱譜子,老師糾正.加入歌詞,老師范唱.學(xué)生各自唱歌詞.學(xué)生跟老師的音樂唱歌詞.注意唱準(zhǔn)節(jié)拍,音準(zhǔn).五 綜合訓(xùn)練 先觀察練習(xí)題.三聲部的發(fā)聲練習(xí)曲包含三個樂曲.練習(xí)時應(yīng)付一力度的增強(qiáng),生動的表現(xiàn)”茁壯”成長的含義.綜合訊二的圖上畫有11件管弦樂隊(duì)的樂器,途中按編號分別為:長笛,大管,小號.長號,圓號,三角鐵,鈸,定音鼓,豎琴,大提琴,低音提琴.六 總結(jié)下課

課后記

第二課時

[教學(xué)內(nèi)容]

一 歌曲<<天地之間的歌>>的處理.二 欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)

[教學(xué)要求]

一 讓學(xué)生用心去體會歌曲,唱出歌曲的風(fēng)格,唱出歌曲的靈魂.二 通過欣賞,感受作品的宏偉氣勢,體驗(yàn)調(diào)性的轉(zhuǎn)換和力度,速度,樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用.[教學(xué)重點(diǎn)]

感受絢麗多彩的配器,和聲,轉(zhuǎn)調(diào)等表現(xiàn)手法,使舒展,寬廣的主體音調(diào)的樂思得到深化與發(fā)展.[教具 媒體使用]

教材 錄音機(jī) 鋼琴

[課型] 綜合

[教學(xué)過程]

一 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.二 師生問好歌

三 發(fā)聲練習(xí)

四 欣賞 欣賞前,課從復(fù)習(xí)過去所學(xué)過的<<國歌>>而引入本教材內(nèi)容.初聽全曲.復(fù)聽引子與尾聲.再聽全曲.提問: 在樂曲中是否聽到由一個反復(fù)出現(xiàn),并用各種樂器加以變奏的寬廣的旋律.這一寬廣的旋律就是本樂曲的主題---歌頌紅旗.全辦事譜哼唱主題音調(diào),加深對這一頌歌音調(diào)的感受與了解.讓學(xué)生聽辨這一主題音調(diào)在不同的調(diào)性上出現(xiàn)時的效果,使他們從感性上認(rèn)識轉(zhuǎn)調(diào)的意義.復(fù)聽樂曲的第一部分.復(fù)聽樂曲的第二部分.復(fù)聽樂曲的再現(xiàn)----第三部分 復(fù)聽全曲

五 總結(jié)下課

第三篇：人音版小學(xué)四年級下冊音樂教案全冊

四年級音樂教案（下冊）

第一課 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

2.在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。

過程與方法：聆聽 模唱 表演

情感態(tài)度價值觀：在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

2..掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入——設(shè)問：什么場合會出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達(dá)什么情感？

二、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

1、范唱。設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

2、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）

3、學(xué)唱第一部分：(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。）

(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。

(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。

4、學(xué)唱第二部分：(1)聽一聽、唱一唱：(2)聽第二部分曲調(diào)范唱。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（把全班學(xué)生分為二個聲部學(xué)唱。學(xué)唱時開始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時逐步恢復(fù)速度。）(4)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

5、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。

6、填入歌調(diào)，有感情地演唱。

7、設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？

8、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

9、小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

三、音樂知識：重音記號

1、認(rèn)識重音記號“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。

2、結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》體會新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲活潑、輕快的情緒。教學(xué)過程：

1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。2.再聽范唱。

設(shè)問：“陽光”的含義是什么？

3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。

(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂段。

5.學(xué)唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。

(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。

(2)唱平行三度的二聲部音列：(3)重點(diǎn)練習(xí)兩個樂句：

(4)唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞（合唱部分學(xué)生分聲部唱一次）。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

(5)口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。(6)班級基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。

8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。

10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。

第三課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞歌曲《彩橋架到臺灣島》，在培養(yǎng)學(xué)生的想象力的同時，共同期盼兩岸早日完成統(tǒng)一大業(yè)，共筑中華民族的美好前程。

2、通過歌曲引導(dǎo)學(xué)生了解祖國寶島的一些基本情況，以及兩岸的現(xiàn)況，激勵學(xué)生為臺灣的回歸而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地用不同的方式來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、節(jié)奏訓(xùn)練：

將學(xué)生分成兩組進(jìn)行接龍游戲比賽。節(jié)奏的類型為《彩橋架到臺灣島》的基本節(jié)奏。如：x x x x x x

x x x x x x

三、教學(xué)新課：

1、談話引入：

1）、聽鋼琴音樂《星空》，請學(xué)生輕輕地閉上眼睛展開想象，架乘神舟五號飛船翱翔美麗的太空。

2）、在太空中找尋地球，“能否看到我們可愛的祖國？”“在東海之中有一座小船一樣的島嶼，你知道是什么地方嗎？”“你知道臺灣有哪些著名的風(fēng)光、寶貴的資源嗎？”用分組比賽的方式進(jìn)行回答。

2、通過多媒體請學(xué)生觀看臺灣有關(guān)的音樂風(fēng)景圖片，談話：“寶島是如此的美麗富饒，兩岸人民又是相親相愛，親如一家，可由于臺灣當(dāng)局的阻撓，卻不能自由往來，讓我們用理想和信念架起一座彩色的友誼之橋吧！”

3、學(xué)生欣賞歌曲《彩橋架到臺灣島》，點(diǎn)明課題，“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——《彩橋架到臺灣島》”。

4、學(xué)習(xí)歌曲旋律：

1)、“剛才聽了彩橋架到臺灣這一首歌曲，大家認(rèn)為可以分為幾個樂段？”“我們首先學(xué)習(xí)第一樂段的旋律”。通過多媒體出示第一樂段的歌譜。

2）、用la音跟著琴聲模唱第一樂段旋律。3）、用lu音跟著琴聲模唱第一樂段旋律。3）、視唱第一樂段歌譜。

4）、用同樣的辦法學(xué)習(xí)第二樂段旋律。

5）、繼續(xù)進(jìn)行分組比賽，比賽的內(nèi)容為歌曲的旋律演唱。提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、學(xué)習(xí)歌詞：

1）、學(xué)生分成四人小組進(jìn)行自學(xué)歌詞。2）、學(xué)生跟琴進(jìn)行輕聲練習(xí)。

3）、引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行處理，“怎樣才能唱出兩岸兒童相親相愛，自由交往的美好心愿。

4）、學(xué)生進(jìn)行分組比賽練習(xí)歌詞。

四、鞏固練習(xí)

2、打擊樂器練習(xí)：

學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組，用自制打擊樂器對歌曲進(jìn)行伴奏，每組推薦一個代表上臺帶領(lǐng)大家用打擊樂器伴奏歌曲。抽生上臺進(jìn)行演奏。

五、引申教育：師：“臺灣寶島與大陸一脈相承，兩岸人民同為炎黃子孫，廣大人民都希望臺灣早日回到祖**親的懷抱，作為新世紀(jì)的少年兒童，你有什么樣的打算？” 請學(xué)生談?wù)劯髯缘母邢搿?/p>

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：聆聽《祝你快樂》樂曲，編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。教學(xué)過程： 1.設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 2.當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

3.合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。

5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動作。

6.7.8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。

第二課 快樂的舞蹈

教 學(xué) 目 標(biāo)

知識與技能：2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

3.在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。過程與方法：模唱 聆聽 表演

情感態(tài)度價值觀：音樂與舞蹈原本是一家。感受三首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

教學(xué)重點(diǎn)：表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：聆聽《馬刀舞》，《小步舞曲》 感受不同的音樂風(fēng)格 教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的音樂風(fēng)格 教學(xué)過程：

一、聆聽《馬刀舞》

1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影……)

2.欣賞管弦樂《馬刀舞》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂

?

3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。

二、聆聽《小步舞曲》

1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。

2.師生交流所聽樂曲的印象。3.4.放一段錄像(宮廷小步舞曲場面)，配合樂曲再次聆聽。5.“舞曲”體裁說明。

.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

1、音樂知識導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過很多3/4拍的歌曲，你們愿意唱哪一首?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 2.介紹挪威民歌《我和提琴》：

(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(2)欣賞《我和提琴》演唱。

設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的? 3.學(xué)唱歌曲曲調(diào)。

(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。

設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。4.學(xué)唱歌曲：

(1)再聽范唱→第二次時學(xué)生輕聲跟唱。(2)填上歌詞。5.表演歌曲。

有感情地歌唱。請少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞

6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。音樂知識：3/8拍

1．拍號的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。2．復(fù)習(xí)2/

4、4/

4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。3．從3/4引入3/8拍。

同樣是三拍子，但由于單位時值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號的三拍子。

4．結(jié)合《我和提琴》的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。

5．通過把3/4拍《平安夜》改寫成3/8拍，鞏固這一音樂知識。

第三課時：

教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽《新疆舞曲》，感受音樂風(fēng)格。

2.學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂風(fēng)格，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教學(xué)過程：

一、聆聽《新疆舞曲(第二號)

1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。

2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?

——欣賞樂曲。

3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

4.再欣賞一遍。設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? 5.學(xué)生討論——手鼓。6

7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。

二、表演《跳吧，跳吧》

1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。設(shè)問：圖中兒童是哪個少數(shù)民族的?他們在做什么? 2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。

3.大家說說歌曲的內(nèi)容與情緒?

4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。設(shè)問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進(jìn)的? 5.6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會了就停止劃拍指揮動作，說明你

7.請自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進(jìn)行二句接唱。8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)

9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請同學(xué)們在練

10.表演《跳吧，跳吧》請學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。（第三課 家鄉(xiāng)美

教 學(xué) 目 標(biāo)

知識與技能：1.從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

表現(xiàn)力。

3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，2.從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。

過程與方法：模唱 聆聽 表演

情感態(tài)度價值觀：感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會樂曲，通過表演進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《楊柳青》，感受祖國大地豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受祖國大地豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

教學(xué)過程：

1民歌介紹：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴８枨磉_(dá)了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。

2．欣賞《楊柳青》的演唱。設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?

3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄 4(1)

(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6)(3)(4)5(1)(2)(3)6

7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《大雁湖》，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《楊柳青》

直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛。如果有內(nèi)

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)

5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)，(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)6．把2/4拍改編成3/

4(1)各組討論自編，也可自由結(jié)(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。(3)7 8家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》從聆聽上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。

教學(xué)重難點(diǎn)：從聆聽上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格

一、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。

2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。

設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情。)3．復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。

4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

二、選擇恰當(dāng)?shù)囊簦鳛榻Y(jié)束音練習(xí)

1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個音。3．教師切忌從理解上去講解。4．第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜。

三、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河(2)歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

第四課時

教學(xué)過程：.從聆聽《東方明珠》(上海)，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2.從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

教學(xué)過程： 1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)

2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)

3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合……)

4．請大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)

5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?67

8．小結(jié)：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。

第四課 水上的歌

知識與技能：1．聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題

2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走

3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱

4過程與方法：聆聽 模唱 表演

教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情的演唱《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、第一課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得什么是裝飾音——倚音，并懂得其唱法。

2、學(xué)會唱歌曲，并了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：裝飾音的掌握和唱好歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部的演唱 教學(xué)過程：

1、音樂引入

放錄音、聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》

提問：剛才大家聽的這首歌歌名是什么？（生答）板書 讓我們蕩起雙槳

簡介這首歌。

2、自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音、查字典或聯(lián)系上下文釋詞。

3、提問：這一節(jié)描寫了什么情景？北海公園的景色美嗎？ 填空練習(xí)：（生一人到黑板填、齊讀句子。）板書 白塔 綠樹 紅墻

（3）小結(jié)：不僅勾畫出北海秀麗風(fēng)光，使人感到環(huán)境優(yōu)美，而且用這些景

物襯托我們愉快的心情和的幸福美好。

4、指導(dǎo)閱讀第二節(jié)歌詞。

（1）填空練習(xí)。（生人一到黑板填。）

（2）談話：水中的魚兒上自由、幸福的、然而它們卻十分羨慕少年兒童的幸福生活。從哪些詞語看出來？（生答）

板書 望 聽

（3）這里把魚兒當(dāng)成什么來寫？（生答：人）

（4）小結(jié)：這里用魚兒來襯托少年兒童，更體現(xiàn)了我們少年兒童生活的幸福。

5、閱讀第三節(jié)歌詞。（1）生齊唱本節(jié)歌詞。

（2）談話“做完了一天的功課，我們來心情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？

板書 盡情歡樂 釋詞： 安排

6、全文總結(jié)。

（1）填空練習(xí)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”在歌詞中出現(xiàn)了

（三）次，表達(dá)少年兒童無比（愉快）的心情，也表現(xiàn)了黨、對社會主義祖國的（贊美）無比幸福之情。

（2）題目中哪個詞語最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情？（生答：蕩）

（3）聯(lián)系實(shí)際請學(xué)生說說怎樣珍惜今天的幸福生活。

7、欣賞伴奏曲《讓我們蕩起雙槳》。

第二課時：

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號,通過歌唱,舞蹈等藝術(shù)活動讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),盼父歸來的美好情感.教學(xué)重難點(diǎn)：通過歌唱,舞蹈等藝術(shù)活動讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),盼父歸來的美好情感.一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣.1.老師帶領(lǐng)學(xué)生到大海邊游玩,欣賞大海圖片聽聽海浪的聲音.做波浪練習(xí).2.課件展示海生物圖片.重點(diǎn)介紹海螺,拿出實(shí)物,你們聽小海螺吹奏出有一段動人的故事.二：創(chuàng)編故事,抒發(fā)情感

1.初聽歌曲說說你們聽到了些什么,想到了什么?以小組為單位創(chuàng)編故事.2.請幾個同學(xué)演一演.三: 學(xué)唱練習(xí),感受情緒

1.再聽歌曲,輕聲哼唱.2.按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生讀小螺號嘀嘀嘀的吹,其他老師讀.(反復(fù)的地方講一講)3.跟著琴聲,填歌詞.4.找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn).(1)

上滑音的學(xué)習(xí)和運(yùn)用.(2)

上波聲的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

5.解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍.6.我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱.7.請幾個同學(xué)上臺唱,其他同學(xué)給他們打拍子.四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)

(1)

欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣.(2)

老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學(xué)生跟著一起跳一跳.(3)

根據(jù)歌詞內(nèi)容.請幾個同學(xué)上臺演一演下面的同學(xué)伴唱.五.教師小結(jié).同學(xué)們,小海螺的歌聲好聽嗎?請你們吹起螺號走出教室吧.第三課時

教學(xué)目標(biāo)：聆聽《水上音樂》、《劃龍船》，感受音樂對“水上的歌”

教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然

教學(xué)過程： 一．聆聽《劃龍船》 ．民間風(fēng)格導(dǎo)入。

設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))

在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原)

．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)

．初聽《劃龍船》。

設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征?

講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。

．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。

．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合著音樂，各組同時表演，評委打分。

評分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)．評委點(diǎn)評，宣布評比結(jié)果。

．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。．展示表演，評委點(diǎn)評亮分。．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。二。聆聽《水上音樂》 ．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。設(shè)問：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段?

創(chuàng)作背景簡介：當(dāng)時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。

．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。

設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面?

．板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。放慢速度其效果是一樣的。)

．欣賞樂曲第一部分的音樂。

設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。

教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。)．聆聽全曲。

設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過程： 一． 聆聽《船歌》

．音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。

設(shè)問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？ ．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。

．欣賞管弦樂《船歌》。

設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?

．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。

設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個名。我們學(xué)習(xí)上行、下行……

．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。

．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形

式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)．二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調(diào)同時行進(jìn)，結(jié)合為一體。

．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。

第五課 童年的回憶教 學(xué) 目 標(biāo)

知識與技能：1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。

2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。

過程與方法：聆聽 模唱 表演

情感態(tài)度價值觀：感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。

教學(xué)重點(diǎn)：表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)《白樺林好地方》充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂學(xué)習(xí)。

二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲

2、難點(diǎn)：x xx x x 教學(xué)過程：

一，發(fā)聲練習(xí)（長音和短音的對比）二，看圖片導(dǎo)入

（采用情感教學(xué)模式1：情景——陶冶模式。）

創(chuàng)設(shè)情境，利用電腦圖片讓學(xué)生感受白樺林的美麗風(fēng)光。1.師：請同學(xué)們看大屏幕

2.師：這是什么樹呀？白樺樹。我們中國不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺林。這是一個加拿大人的家鄉(xiāng)，他說他的家鄉(xiāng)特別美，有一個片白樺林……白樺林是個好地方，為什么是好地方呢，因?yàn)檫@里有什么？對，有大麋鹿。有海貍。還有藍(lán)色的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng)，但是，他非常的思念自己的美麗家鄉(xiāng)……

三，學(xué)習(xí)新歌曲

1）、聆聽歌曲第一次（范唱）1.師：今天我們就學(xué)習(xí)這首加拿大民歌《白樺林好地方》，下面你們幫我打著拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（教師范唱，手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強(qiáng)拍，第三段打一下強(qiáng)拍和兩下弱拍x xx）

2.師：誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？ 生：情緒非常歡快，速度是快的。師：對，同學(xué)們說的非常好。2）、聆聽歌曲第二次（磁帶）

（采用情感教學(xué)模式2——參與和體驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｇ楦械纳罨＃?.師：誰還注意老師剛才用自制樂器打了一個什么節(jié)奏？ 生： X xx。

（教學(xué)設(shè)計(jì)：出示節(jié)奏圖片給同學(xué)們看X xx）

師：現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下。現(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個聲部了，增加了一些難度，應(yīng)該怎么打？我們分為兩組試著打一下。

（教學(xué)設(shè)計(jì)：出示節(jié)奏圖片x 0 0 0 xx）

2.師：同學(xué)們打得非常好，接下來，你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂的聲音要輕。（在欣賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準(zhǔn)備好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊）

3）、學(xué)習(xí)樂譜

（采用行為教學(xué)模式1_——認(rèn)知教學(xué)模式）1.師：剛才同學(xué)們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，先看黑板歌譜。

（教學(xué)設(shè)計(jì)：黑板樂譜）

2.師：下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號是2/2拍，也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。看到前面還有一個降號，降那個音？

生：降si。

3.師：接下來請同學(xué)們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過程中，依依找出問題，并隨時解決）

生：慢慢識譜。

4.師：你們唱的時候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句？（請同學(xué)上來貼換氣符號，劃分樂句，隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個樂句，但是結(jié)為處很特別，可以延長）

5.師：同學(xué)們分析得很清楚，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句，跟著老師的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？

生：能！4）、唱歌曲

1.師：剛才同學(xué)們譜子唱的非常準(zhǔn)確。老師知道，2班同學(xué)的聲音是全年級里最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？

（教學(xué)設(shè)計(jì)：磁帶伴奏）2.師：同學(xué)們唱的非常好，尤其是今天后面的男同學(xué)情緒飽滿，上課認(rèn)真仔細(xì)。如果情緒再歡快一些，讓每個字唱得再短一些，有點(diǎn)彈性我們就會唱的更好聽。

（教師鼓勵以中年級的男同學(xué)的情緒，帶動整個課堂的教學(xué)氣氛）4.師： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒有特別的實(shí)際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？

（請學(xué)生自由的說一說）

5.師：對，因?yàn)椋髡叻浅Ｋ寄钭约旱募亦l(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。

6.師：那么我們再跟著老師的琴聲，帶著歡快的情緒唱一遍歌曲，注意結(jié)尾處漸弱。

四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞

1.師：下面老師請兩組同學(xué)用打擊樂為歌曲伴奏，其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動作）

2.師：同學(xué)們唱得非常好。我想問問，你們的家鄉(xiāng)在哪里？

生：自由回答。

3.師：你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎？

生：想。

生：創(chuàng)編歌詞表演唱。

五、小結(jié) 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過創(chuàng)編歌詞，我想很多同學(xué)都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美，大家對自己的家鄉(xiāng)更加的熱愛了。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺想象力。

2、鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識，提高學(xué)生對音樂的理解能力。

3、根據(jù)音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得與狼》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)音樂描述故事情節(jié)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、導(dǎo)入：

（師）今天的音樂教室?guī)Ыo大家什么呢？請看--這是什么地方？

（生）森林中一片美麗的草地上。

2、認(rèn)識樂器：（師）在這兒馬上要舉行一場器樂演奏會，參加演出的樂器有很多，你認(rèn)識他們嗎？

（多媒體出示各種樂器）--請說說它們的名稱？屬于哪一類樂器？生回答……

3、聽賞七個樂器演奏的音樂片斷：（師）演奏會開始了，同學(xué)們想先聽聽誰的演奏呢？聽后，請說說音樂給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）

生聽賞、感受。（設(shè)計(jì)意圖：通過“器樂演奏會”這一形式營造一種自然和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識，學(xué)習(xí)了新知識）

三、熟悉、選擇不同音樂所代表的不同形象。

1、認(rèn)識各角色。

（師）七個樂器給我們演奏了七段精彩的音樂，這音樂分別代表著樂器主人的性格特點(diǎn)和形象。我們來看一看，這七個主人分別是誰？（多媒體出示角色）

生回答……

2、復(fù)聽七段音樂。

（師）現(xiàn)在要請同學(xué)們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂器演奏的 音樂分別代表誰？老師把七段音樂重播一遍，同學(xué)們在心中做好選擇。

3、選擇樂器所代表的角色。

（師）選擇開始了！假如正確了，樂器在會奏響音樂；假如錯誤的，樂器會飛回原地等待！樂器們都找到主人了嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用新穎適用的多媒體輔助教學(xué)，通過游戲“找一找”，讓學(xué)生在興趣盎然中為各樂器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生參與積極性，在愉悅中掌握知識。）

四、欣賞《彼得與狼》

1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安靜嗎？那么會發(fā)生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！

2、聽賞：（分段聽賞）

師引導(dǎo)：音樂告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰？來干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？（生回答……）

3、學(xué)生討論，講述整個故事。（以小組為單位，一起討論，講述整個故事。）

4、完整聽賞。（一位學(xué)生旁白）

5、揭題： 大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：從外國音樂作品《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。教學(xué)過程： 設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕

(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

(3)(4)(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部

(2)完整地唱好第一段(1)(2)

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?

(4)

7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。

第六課

風(fēng)景如畫 教 學(xué)目 標(biāo)：

知識與技能：1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題

2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。

3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時值。

4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。

過程與方法：模唱 聆聽 表演

情感態(tài)度價值觀：聆聽音樂從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時值。

教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。

第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。

3．在演唱《小溪流水響叮咚》、盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：在演唱《小溪流水響叮咚》、盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。

教 學(xué) 過 程：

一、組織教學(xué) 師生問好，發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)《森林的歌聲》

1．標(biāo)題導(dǎo)入。設(shè)問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?23．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?

4?

要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄

5．交流聽后的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)森林資 6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。

三、學(xué)習(xí)、《小溪流水響叮咚》 1．

聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們

2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角

3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)

4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其

5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)6．

(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時，教師要隨時提示學(xué)生結(jié)合

(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表

7．描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。8．

教師小結(jié)

第二課時

教 學(xué)目 標(biāo)：音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用

教學(xué)重難點(diǎn)：聆聽樂曲，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各

教 學(xué)過 程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《蔭中鳥》

1(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲

到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的?

23．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?

4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象?

[三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》……] 保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。

三、教師小結(jié)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：演唱《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。掌握附點(diǎn)二分音符的時值。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)二分音符的時值。教 學(xué)過 程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)《茨黎花》 1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：

2?

(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。(2)

?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形 狀與時值?從以上三個問題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-·，在簡譜中習(xí)慣都用X--

(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二

(4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完

(5)教師范唱歌曲后8(6)

45．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對黨的一片赤誠之心。

三、自由命題創(chuàng)作活動 1(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)

2．效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出

3．可以運(yùn)用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，67．交流展示，集體評價。

四、教師小結(jié)

第七單元 校園里 教 學(xué)目 標(biāo)：

知識與技能：1．有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場上的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。

2．在欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲

3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深

4．試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

過程與方法：聆聽 模唱 表演

情感態(tài)度價值觀：聆聽音樂，激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛

第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)唱《校園多美好》激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的

2、學(xué)會給歌曲分段。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱《校園多美好》激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

教 學(xué)過 程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)《校園多美好》

1(1)升旗——(2)廣播操——(3)眼保健操——(4)課間——歌曲《哦!

?

2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?

我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩

34．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲

5．欣賞歌曲范唱。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?

6．學(xué)唱前8

(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4 拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時再加入。)

(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))

(4)四個小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及

(5)按原速流暢地輕快地唱好前8

7．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清

9(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈。”的含義是什么? 10

11．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、12.教師小結(jié)

第二課時 教 學(xué)目 標(biāo)：

1、學(xué)會用正確的聲音演唱歌曲。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。

2、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

教學(xué)重難點(diǎn)：唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。

教 學(xué)過 程：

一、組織教學(xué) 師生問好，發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)《冬夜靜悄悄》

1山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情。——請聽《冬夜靜悄悄》。

2．設(shè)問：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時是怎樣的情景?

3．再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強(qiáng)起。)4(1)

(2)

(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組

學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)(4)

5(1)該段曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進(jìn)或重復(fù)，(2)a.b.c.d.67

12345

四、教師小結(jié) ：

第三課時

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、在欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動員們朝氣蓬勃的形象；

2、在欣賞《打字機(jī)》時，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真聽音樂，培養(yǎng)對聲音的敏銳反應(yīng)。教 學(xué)過 程：

一、組織教學(xué)

1．設(shè)問：在開運(yùn)動會時，運(yùn)動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場時播放什么樂曲?

2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》(合唱)。3．討論：

(1)在運(yùn)動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你 的感受是一樣的嗎? 4．聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。

要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)567

8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。

三、欣賞《打字機(jī)》

1．實(shí)物導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一臺打字機(jī)出示(學(xué)校里外語教師一般都有外文打字機(jī))，介紹給學(xué)生：這是一臺外文打字機(jī)。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“叮”

2．欣賞《打字機(jī)》(管弦樂)

(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。)(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)? 請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分 組成)

3．議論問題(可以復(fù)聽其中片段)

4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請見教材分析)5．復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出現(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“叮”同步打出，要準(zhǔn)確而整齊。

第八單元

理想 教 學(xué) 目 標(biāo)

知識與技能：1．長大后希望成為怎樣的人?本單元的四首音樂作品提供了幾個側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運(yùn)類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳瑸椤八幕绷骱梗俏覀兊陌駱?你的理想是什么?

2．演唱《種太陽》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)

3．在學(xué)唱《小紙船的夢》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號——降記號，并在唱結(jié)尾句“ ”曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂的色彩變化，營造夢境的氛

4．從聆聽的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。

過程與方法：模唱 聆聽 表演

情感態(tài)度價值觀：感受不同職業(yè)的人們他們?yōu)樽鎳瑸椤八幕绷骱梗覀円矐?yīng)該心系祖國，為祖國做貢獻(xiàn)。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：演唱《種太陽》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。教學(xué)重難點(diǎn)：從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。

教 學(xué) 過 程 ： 表演《種太陽》

1設(shè)問：在宇宙的星球中，有幾個地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設(shè)想播種一顆太陽，能結(jié)出許多太陽來呢?

設(shè)問：種出來的太陽，派什么用處?想法?歌曲的含義是什么?34(1)

教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分

(2)學(xué)唱第一樂句。

師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2

(學(xué)生)

(老師)

(后

2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽教師接唱中模仿)(3)

在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：畫出前2

(4)(5)(6)5(1)

第四篇：人音版六年級上冊全冊音樂教案

人音版六年級上冊全冊音樂教案

橋下六小

李銀雙

第一課 芬芳茉莉 教學(xué)內(nèi)容分析：

“弘揚(yáng)民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的教學(xué)內(nèi)容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，向?qū)W生展示我國民族民間音樂獨(dú)特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化 教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。課時安排：四課時 第1、2課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個全面的了解.2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個全面的了解 教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用二課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)語：

我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起

2、茉莉花的旋律響起

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

3、復(fù)聽《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動

1、歷史簡介 在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2、聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。” 教師示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）

學(xué)生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。

6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

7、學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當(dāng)高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

四、教師小結(jié)

總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

小結(jié)點(diǎn)題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個中國人，我們？

（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱

3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？

給你留下怎樣的印象？

二、放錄像

同學(xué)回答剛才老師提出的問題

三、師：背景音樂有沒有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。

5、歌曲教唱

師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學(xué)生聽）b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點(diǎn)。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？（1)學(xué)生自己試著唱一唱

（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

（3）學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。

（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動作

請同學(xué)們自己為歌曲編動作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱（1）練習(xí)輪唱（2）清唱

（3）放錄音請同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結(jié)，師生再見.說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么？ 第4課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問： A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？

B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3．師簡介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 2．生交流：

旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3．師簡介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結(jié)。

師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。第二課 悠揚(yáng)民歌

教材分析：民歌是一切音樂創(chuàng)作的源泉。本課以“悠揚(yáng)民歌”這一人文主題命名，所選取的內(nèi)容為根據(jù)民歌改編或以民歌音調(diào)為創(chuàng)作素材的作品。目的是讓學(xué)生通過聆聽與學(xué)唱、分析與比較、編創(chuàng)與表演等音樂實(shí)踐活動，感受和體驗(yàn)民歌的特點(diǎn)與魅力，從而加深對民族音樂文化的認(rèn)識和理解。《迪克西島》是一首根據(jù)美國民歌改編的，由短笛、口哨與樂隊(duì)演奏的樂曲，主要是結(jié)合本課的知識與技能內(nèi)容，為認(rèn)識短笛而安排，也是小學(xué)階段介紹的最后一件西洋樂器；管弦樂曲《小河淌水》，是以云南的同名民歌為素材，運(yùn)用絢麗多彩的管弦樂色彩，把人們帶入朦朧月夜之中，這部作品，屬于當(dāng)代經(jīng)典之作。聆聽這部作品的目的，是讓學(xué)生進(jìn)一步感受管弦樂的表現(xiàn)力，也為下一課西洋樂器分類和樂隊(duì)組成及排列等一系列的學(xué)習(xí)作鋪墊。

《媽媽格桑拉》是藏族風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲，抒情優(yōu)美；《趕圩歸來啊哩哩》是彝族風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲，活潑熱情，這兩首歌曲形成了鮮明的對比。從便于學(xué)生接受和演唱的角度，將《趕圩歸來啊哩哩》做了適度刪減，選取了最經(jīng)輿的片段讓學(xué)生演唱。通過學(xué)唱與編創(chuàng)表演等實(shí)踐活動，進(jìn)一步積累學(xué)生對民族音樂文化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達(dá)對樂曲與聲樂曲的不同感受。

2、聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識并聽辨出短笛持音色。

3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。

4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。教學(xué)重點(diǎn)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。

教學(xué)難點(diǎn)：感受和體驗(yàn)民歌的特點(diǎn)與魅力，從而加深對民族音樂文化的認(rèn)識和理解。

教學(xué)時間；三課時 第1課時 媽媽格桑拉 教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)。

1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。

2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

3、初聽歌曲，理解情感。

（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻?/p>

4、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。

（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。

（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。

（5）對比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。第2課時 小河淌水

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點(diǎn)。

2、學(xué)會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)；

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們；

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡單介紹歌曲；（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句；

3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式；（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？；（2）管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪；

4、教師簡單介紹管弦樂及作者；

5、再次完整聆聽樂曲

二、新課教學(xué)。

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點(diǎn)。

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。（1）教師簡單介紹歌曲。

（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬非母惺堋＃?）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？

（2）管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？

4、教師簡單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。第3課時 迪克西島

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識并聽出短笛的單色。

2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。

二、新課教學(xué)。

1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

2、再聽樂曲第一部分，認(rèn)識短笛，記住短笛的音色。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？

（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨铮J(rèn)識短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達(dá)。

3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。

4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。第3課 美麗的童話 教材分析：

在童年時代，童話故事伴隨著孩子的成長，帶給孩子新奇，讓他們充滿遐想。本課以“美麗童話”為主題，是與之前的“童趣”、“童年”、“童心”、“童年的音樂”等同一系列，也是童年主題的深化和延續(xù)。圍繞著這一主題，本課選取的四首中外作品，有童話色彩的歌曲，還有童話故事音樂。旨在將學(xué)生帶人音樂童話之中，讓學(xué)生在童話世界里感受與體驗(yàn)音樂的魅力，在音樂中培養(yǎng)良好的審美情趣與積極的生活態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽出《波斯市場》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用?xx x?的節(jié)奏來表現(xiàn)主題團(tuán)中的鈴鼓聲。

2、聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。

3、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。

4、能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達(dá)熱 愛生活、熱愛大自然的情感。

5、認(rèn)識?西洋樂器分類

（一）?中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行 分類。

教學(xué)重點(diǎn)：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。

課時安排：4課時。第1課時 木偶兵進(jìn)行曲

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)舊歌，口說提示課題。

二、新課教學(xué)。

1．初聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽前設(shè)問：這首歌曲你是否似曾相識？與你聽

過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》）請學(xué)生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。

2．復(fù)聽樂曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請學(xué)生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。聽后，大家交流、總結(jié)。

3．再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)。可請學(xué)生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來。

4．學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點(diǎn)：

(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點(diǎn)繞口，因此在學(xué)唱時，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。

(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學(xué)生易唱錯的詞。

(3)、第二樂段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進(jìn)?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準(zhǔn)。

三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？ 第2課時 月亮姐姐快下來

教學(xué)內(nèi)容： 演唱歌曲《月亮姐姐快下來》 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視唱、視奏能力。

二、新課教學(xué)。

1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。

2、歌譜學(xué)習(xí)：

(1)采用分組自學(xué)、個別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練習(xí)不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。

(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜。可采用小組接龍或師生接龍的形式進(jìn)行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。

(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來，與學(xué)生形成輪唱（輪奏）的效果。

（5）練習(xí)后請學(xué)生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。

3．歌詞學(xué)唱：

(1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞。可通過教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。

(2)學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情，把邀請?jiān)铝两憬憧煜聛淼钠惹行那楸磉_(dá)出來，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。

4．輪唱練習(xí)：

(1)把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個聲部的聲音和諧、均衡。

(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。5．樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好。活動中既要尊重學(xué)生的個性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。

三、全課總結(jié)。抽生談收獲，演唱歌曲。第3課時 魔法師的弟子

教學(xué)內(nèi)容：聆聽交響詩《魔法師的弟子》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關(guān)信息，請學(xué)生講講這部作品講了一個怎樣的故事，并用一個恰當(dāng)?shù)某烧Z，說明魔法師的弟子是一個什么樣的人。

(2)談話激趣，設(shè)問導(dǎo)入。教師可這樣講述：?1797年，德國詩人歌德寫了一首敘事詩，一百年之后的1897年，法國作曲家迪卡斯根據(jù)這部敘事詩創(chuàng)作了一部交響詩；1940年，美國迪斯尼公司出品的動畫片《幻想曲》，讓觀眾領(lǐng)略到這部音樂作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎？?

二、新課教學(xué)。

1、教師簡介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩。

2、完整聆聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽演奏樂器的音色。

3、重點(diǎn)聆聽?掃帚拎水?的主題。

(1)、第一遍，聽出演奏主題的樂器。出示大管圖片或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)、鞏固、深化對樂器的認(rèn)識。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關(guān)系。

（2）、請學(xué)生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后交流。

4、請學(xué)生談?wù)劊@個故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了，小弟子以后會怎么樣。

5、分小組編創(chuàng)音樂短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個主要的音樂段落剪輯好，讓學(xué)生自己選擇要表演的片段。★在欣賞過程中不要用過多的時間進(jìn)行討論，有些問題要靠聆聽去解決，哪怕暫時還有

疑惑也無需詳細(xì)解答。音樂只有多聽多感受，才會逐漸產(chǎn)生情感的共鳴，領(lǐng)會作曲家的創(chuàng)作意圖，體會其所表現(xiàn)的手法。

6、了解西洋樂器的分類。

(1)回顧教科書中相關(guān)的作品，聆聽其中樂曲片段，復(fù)習(xí)學(xué)過、認(rèn)識的西洋樂器。如《彼得與狼》中的?彼得?主題（小提琴）、?小鳥?主題（長笛）、?貓?主題（單簧管）、?鴨子?主題（雙簧管）以及?爺爺?主題（大管）；《龜兔賽跑》中的?兔子?主題（單簧管）和?烏龜?主題（大管）；《動物狂歡節(jié)》中的?大象?主題（低音提琴）和?天鵝?主題（大提琴）；《迪克西島》（短笛）等。

(2)出示相關(guān)樂器的圖片，請學(xué)生根據(jù)樂器的形狀與構(gòu)造，嘗試對樂器進(jìn)行分類。可結(jié)合?看一看、聽一聽、說一說、連一連?等多種形式進(jìn)行。

(3)對照教科書提供的插圖，歸納小結(jié)西洋樂器的分類。

(4)聆聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的還是木管樂器組的。教師可結(jié)合本課的聆聽曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場》，截選其中的段落提供給學(xué)生聆聽，既能對音色進(jìn)行聽辨，又是為聽賞做鋪墊。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？ 第4課時 波斯市場

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《波斯市場》、《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

從曲名、地理、風(fēng)俗文化人手，點(diǎn)出課題《波斯市場》。可出示地圖，提出問題：波斯在哪兒？你能在地圖上指出它的位臵嗎？你知道波斯有些什么特產(chǎn)嗎？你估計(jì)波斯的市場上會是一個什么樣的場面？等等，讓學(xué)生結(jié)合自己的見識談?wù)劊褜W(xué)生帶到一個樂曲特定的情景中，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)。

1、簡單介紹樂曲作者的生平以及波斯的民俗風(fēng)情。

2、按活動提示要求，完成以下練習(xí)：

(1)完整聆聽作品，聽出音樂主題出現(xiàn)的先后順序。請學(xué)生用數(shù)字或者圖形來表示，邊聽邊記錄，并聽出主題圖的演唱形式。

(2)主題2是由男聲合唱來表現(xiàn)的，當(dāng)主題2音樂出現(xiàn)時，可在教師指導(dǎo)下，在音樂的?重音處?拍手，并用?啦?模唱旋律。

(3)說出主題園主奏的樂器名稱（大提琴），并隨主題3旋律的流動，做模擬豎琴彈奏動作。感受和表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。

(4)當(dāng)主題團(tuán)中出現(xiàn)鈴鼓聲時，讓學(xué)生用手拍擊?xx x?的節(jié)奏來表現(xiàn)，也可用鈴鼓敲擊?xx x?的節(jié)奏為音樂伴奏。注意使用的鈴鼓數(shù)量不要過多，以免影響對音樂的聆聽，破壞音樂的意境，拍打鈴鼓的姿勢應(yīng)為一只手平拿，另一只手用手掌心拍擊鈴鼓的上面。

3、再次完整聆聽樂曲，并根據(jù)自己對每個主題音樂的感受與理解，給每個主題起一個小標(biāo)題。

4、編創(chuàng)與活動

《魔法師的弟子》編創(chuàng)與表演

三、全課總結(jié)。說說這節(jié)課的收獲？ 第4課 京腔京韻 教材分析：

1、嗩吶曲《京劇唱腔聯(lián)奏》《京劇唱腔聯(lián)奏》是一首用樂器模擬四段京劇名家唱段的嗩吶曲。

2、京劇選段《包龍圖打坐在開封府》《包龍圖打坐在開封府》是傳統(tǒng)京劇《鍘美案》中包拯的一個唱段，是包拯審判陳世美的一段西皮唱段，表現(xiàn)了公堂上威嚴(yán)肅穆的氣氛和包拯的剛直正義。

3、京劇選段《你待同志親如一家》《你待同志親如一家《是現(xiàn)代京劇《沙家浜》的選段，沙家浜》是根據(jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇，兩劇均于1964 年完成創(chuàng)編任務(wù)。《你待同志親如一家》是沙奶奶與指導(dǎo)員郭建光的一段充滿魚水之情的對唱。

5、歌曲《校園小戲迷》《校園小戲迷》是一首京味濃郁的戲歌，短小精煉的歌詞中包含了京劇的行當(dāng)、唱腔和韻味。男、女生的對唱表演，表達(dá)了校園里當(dāng)代“小戲迷”對傳統(tǒng)文化的喜愛與傳承。歌曲取材深圳市東湖中學(xué)原創(chuàng)京劇小戲 《校園小戲班》中的一個唱段。歌詞是對當(dāng)今少兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族文化——京劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)的描述，通俗簡潔，含義深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流暢，涵蓋了京劇的鮮明特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔。

2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點(diǎn)和京韻。

3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。

4、在聆聽、學(xué)唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。教學(xué)難點(diǎn)：能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學(xué)時間：4課時 第1課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學(xué)習(xí)?京劇行當(dāng)?。

教學(xué)過程：

一、口說導(dǎo)入新課。

課前先把學(xué)生分成四組，布臵他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。

二、新課教學(xué)。

（一）聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》

1、以小組為單位'分別介紹自己小組負(fù)責(zé)收集的行當(dāng)、唱腔等知識進(jìn)行分享。與下面的

環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一個行當(dāng)唱腔時，就由哪一組來介紹。

2、辨一辨。教師播放幾個唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個行當(dāng)?shù)某弧?/p>

3、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。

4、議一議。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪幾個行當(dāng)唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由于學(xué)生對這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點(diǎn)還比較陌生，因此教師要讓學(xué)生多聽或多看，通過議論和交流，加深學(xué)生的感性認(rèn)識。

5、演一演。可請學(xué)生各自設(shè)計(jì)一個適合‘‘生、旦、凈、丑?四個行當(dāng)角色的動作，聽到樂曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時，用動作來表現(xiàn)。

（二）聆聽 京劇選段《包龍圖打坐在開封府》

1、復(fù)習(xí)京劇的四大行當(dāng)，判斷分析，?包龍圖?屬于四大行當(dāng)中的哪一個行當(dāng)，請學(xué)生

辨別教科書中劇照，說出?包龍圖?是屬于四大行當(dāng)中的?凈?。

2、教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學(xué)生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對包拯的稱 謂。教師先設(shè)問：包龍圖指的是誰？鍘美案是一件什么案子？提問：你知道包公嗎？你知道這個故事嗎？若有學(xué)生知道，先請他們來談?wù)劊處熥詈笤贇w納補(bǔ)充。

3、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮?導(dǎo)板?與?原板?的不同。聽前 提出思考：?導(dǎo)板?與?原板?有什么不同？學(xué)生聽后自由議一議，教師小結(jié)：?導(dǎo)板?

4、跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府；

5、再聽，聽后請學(xué)生談?wù)勛约簩?凈?這一行當(dāng)聲腔；詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系；

三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？；

第2課時；

教學(xué)內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》 教學(xué)過程：；

一、導(dǎo)入新課；

1、回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時；?原板?常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。

2、跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。模唱是學(xué)習(xí)京劇唱腔必用的教學(xué)手段，模唱時可多聽幾遍，若能跟著京劇演員的表演來模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。

3、再聽，聽后請學(xué)生談?wù)勛约簩?凈?這一行當(dāng)聲腔的感受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系。體會唱腔的感受，和學(xué)生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？ 第2課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請學(xué)生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。

二、新課教學(xué)。

（一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》

1、簡單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個主要角色。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。

3、再聽、看、唱、演，請學(xué)生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情 境，表演其中的角色。哼唱時，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以?一板一眼?的形式拍擊，幫助更好地體會。

（二）演唱歌曲《校園小戲迷》

1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。

2、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國粹的 責(zé)任感。請學(xué)生談?wù)劊耗銓Ω柙~唱的?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時代趕上潮流?有什么看法？

4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐帧⒊惶攸c(diǎn)，請學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。

5、用聽唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：

(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。

(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考?作品分析?中對男腔和女 腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。要唱出韻味來。

(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句'學(xué)習(xí)京劇手位動作?拉山膀?，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時值。

4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺步，還可請學(xué)生設(shè)計(jì)，幾個京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方表演。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句《校園小戲迷》。第3課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。教學(xué)過程：

（一）了解京劇行當(dāng)

1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入，學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩３旰笤O(shè)問：你認(rèn)識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？

2、認(rèn)識京劇臉譜。課前可布臵學(xué)生收集相關(guān)資料，課堂上讓學(xué)生先分享交流，教師再作 小結(jié)補(bǔ)充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽聽，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的?藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳 喳！?等。

3、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請學(xué)生對照教科書上的劇照，分辨 出來。

4、聽賞四大行當(dāng)?shù)某黄危兄煌难莩攸c(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、體驗(yàn)、認(rèn)識京劇的行當(dāng)。可選擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。

5、請學(xué)生課后選擇一個喜歡的行當(dāng)角色，畫一個臉譜。

（二）學(xué)吹豎笛

1、選擇不同的節(jié)奏來表現(xiàn)樂曲不同的場景，體驗(yàn)不同的節(jié)奏給樂曲帶來的情緒變化。

2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書p31所提供的步驟、方法。

3、學(xué)生選擇?xxxx?節(jié)奏吹奏時，要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏，類似讀?吐庫?的字音?TKTK?，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動發(fā)聲。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？互相評一評。第4課時

教學(xué)內(nèi)容：第四單元每課中的重點(diǎn)內(nèi)容重溫一遍。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

回憶一下，這個單元學(xué)了哪些知識？

二、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)京劇的相關(guān)知識。

京劇是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)。僅聽唱段，對學(xué)生認(rèn)識其綜合性表演藝術(shù)的特征，會有很大的局限性。教師采用多媒體或觀看錄像進(jìn)行教學(xué)，最大限度地拓寬學(xué)生的視野。

2、教師提供樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中所模擬的唱腔片段，如《牧虎關(guān)》中的《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的《蘇三起解》，《十老安劉》中的《淮河營》，《紅娘》中的《叫張生》。讓學(xué)生熟悉這幾個唱腔音調(diào)

3、以小組為單位，要求各小組分別收集京劇生、旦、凈、丑四大行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)資料，包括行當(dāng)?shù)姆诸悺⒀莩攸c(diǎn)、造型特征以及京劇的臉譜等。鼓勵他們先根據(jù)四大行當(dāng)?shù)奶卣鳎约涸O(shè)計(jì)相應(yīng)的角色造型與動作，收集或設(shè)計(jì)制作臉譜，待在課堂學(xué)習(xí)中一起交流、分享。各小組還可以采用說、唱、看、辨、畫、演等形式向大家介紹、分享課前的學(xué)習(xí)研究成果。擴(kuò)大學(xué)生的參與范圍，提高學(xué)生的喜愛度。

4、結(jié)合歌曲《校園小戲迷》的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個編創(chuàng)活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步地體驗(yàn)?京劇行當(dāng)?。把學(xué)生分成生、旦、凈、丑四組，運(yùn)用所掌握的行當(dāng)唱腔風(fēng)格、表演特點(diǎn)等，選用歌曲最后一句。

5、來表演不同的行當(dāng)，并讓學(xué)生自我評價、相互評價。

6、《京劇唱腔聯(lián)奏》的聆聽向?qū)W生提供口哨吹奏版，與嗩吶吹奏的版本有?異曲同工之妙?。

7、教師收集一些近年來創(chuàng)作的通俗歌曲、戲歌等代表性作品，少兒演唱的京劇片段、經(jīng)典戲曲動畫片《張飛判瓜》（此片的人物以京劇臉譜造型，混合戲曲的唱、念、做、打的元素），作為課堂學(xué)習(xí)的導(dǎo)入或拓展內(nèi)容，讓學(xué)生感受不同的?京腔京韻?。

三、全課總結(jié)。讓生自選一段京劇，自由上臺展示。第5課 贊美的心 教材分析：

1、歌曲《五彩繽紛的大地》

《五彩繽紛的大地》是詞作家鄭南和作曲家楊庶正為少年兒童撰寫的一部充滿愛國主義激情的贊歌《大地贊美歌》中的第五首。《五彩繽紛的大地》以簡樸的短樂句，精煉的音樂語言，一開始便深深鏤刻在人們的腦際。細(xì)細(xì)傾訴祖國巨大變換的幾個里程碑，以音感人，以情動人。歌曲中前后回旋的手法，就像童話般旋轉(zhuǎn)上下的一盞盞宮燈，放射出五彩斑斕的異彩，贊頌著五彩繽紛的祖國大地。最后以豐富感人的和聲、動人心弦的旋律、璀璨輝煌的合唱結(jié)束全曲。

2、樂曲《黃河頌》

《黃河頌》是鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第二樂章，是以《黃河大合唱》中的同名獨(dú)唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴(yán)緩慢的引子，引出鋼琴獨(dú)奏，追溯了中華民族的悠久歷史，之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。

3、歌曲《今天是你的生日》

歌曲創(chuàng)作于1989年，為兩段體結(jié)構(gòu)，開始的引子旋律在中低音區(qū)徘徊，透露著深深的眷念之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國歡慶的一天的來臨。第一樂段共四句，旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而委婉抒情。歌曲的高潮是第二樂段開始的地方，旋律的大跳和節(jié)奏的緊密如激動的訴說和熱切的祝愿，變化重復(fù)后慢下來，回復(fù)到歌曲開始那深情的表達(dá)，最后以高八度結(jié)束全歌。

4、歌曲《龍的傳人》

這是一首有著深厚的愛國主義思想的歌曲，寫于1978年。由臺灣著名歌手李建復(fù)首唱，經(jīng)香港歌手張明敏在1988年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡會上深情演繹，隨后歌曲傳遍中國，龍的傳人繼而成為中國人的民族別稱。它的歌詞本身糅合了濃厚的民族情感，“永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人”是這首歌曲的核心，也是臺灣同胞的共同心聲，充分表達(dá)了臺灣同胞對祖國大陸的懷念。

教學(xué)目標(biāo)

1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。

2、能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達(dá)自己對祖**親的熱愛與祝福之情。

3、聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。

4、認(rèn)識反復(fù)記號?D．S．?，并能說出和反復(fù)記號?D．C．?的不同用法；認(rèn)識?西洋樂 器分類

（二）?的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱《今天是你的生日》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲所表達(dá)的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。教學(xué)時間：3課時 第1課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號； 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

談話導(dǎo)入。設(shè)問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國媽媽?的生日又是哪一天？說說你對?祖國媽媽?生日的祝福。

二、新課教學(xué)。

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

認(rèn)識反復(fù)記號?D．s．?，可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號?D．s，?的演唱順序，并能說出和反復(fù)記號?D．c.?的不同之處。

(1)反復(fù)記號?D.S.?出示反復(fù)記號反復(fù)跳躍記號,請學(xué)生說一說它的名字，復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種反復(fù)記號。

(2)唱～唱。在復(fù)唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復(fù)習(xí)反復(fù)記號的用法。(3)看一看。認(rèn)識反復(fù)記號從提示 D.S.的演唱順序中知道它的用法。(4)練-練。請學(xué)生在本課的練習(xí)中完成?用數(shù)字表示旋律進(jìn)行的順序。(5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復(fù)記號，知道歌曲的演唱順序。

(6)說一說。這幾個認(rèn)識的反復(fù)記號在用法上有什么不同。

2、再聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱第二樂段歌詞。

(1)第一次聽，找出歌詞中?我們?對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學(xué)生把這些歌詞有感情地讀一讀。

(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。請學(xué)生唱后談?wù)?怎樣唱才能更好地表達(dá)我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學(xué)生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準(zhǔn)節(jié)奏。

(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負(fù)責(zé)演唱第一樂段，為下一環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)鋪墊，請學(xué)生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學(xué)生唱后自由回答。

3、跟琴視唱，學(xué)唱歌曲第一樂段。

(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發(fā)。

(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學(xué)唱歌譜過程中復(fù)習(xí)切分音，可請學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的 切分音，并指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。

(3)學(xué)唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。

4、完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感。

5、請學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。

三、全課總結(jié)。

此歌是1989年為紀(jì)念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含深情。最重要的詞語是?放飛一群白鴿?。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達(dá)感情。第2課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》； 教學(xué)過程：

一、師生談話引入。

二、新課教學(xué)。

（一）演唱歌曲《龍的傳人》。

1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。

設(shè)問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是什 么？等等。引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中知道?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國?，?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人?。

2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學(xué)生的情感共鳴。會唱的學(xué)生可輕聲跟 著哼唱。

3、學(xué)唱歌譜，比較、分析旋律。

(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。

(2)再唱，感受旋律的進(jìn)行，談?wù)剰哪囊粯肪溟_始，情緒產(chǎn)生了變化。

4、有感情地演唱歌詞。

(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的民族情懷。

(2)可以?長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地?來引導(dǎo)學(xué)生深入理 解歌詞，產(chǎn)生對民族根的認(rèn)同和情感共鳴。

5、再次演唱歌曲。

（二）聆聽《黃河頌》

1、導(dǎo)入。

(1)歌唱導(dǎo)入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學(xué)習(xí)。

(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達(dá)的情感。聽后，讓學(xué)生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊(yùn)藏的對祖**親贊美之心。2．聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現(xiàn)的力量。

(l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學(xué)生知道什么是?協(xié)奏曲?、?鋼琴協(xié)奏曲?，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？

(2)學(xué)生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。

(3)帶著問題聆聽全曲。設(shè)問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學(xué)生談一談：鋼琴是如何表現(xiàn)?黃河的奔流?的。

(4)再次完整聆聽全曲，聽后請學(xué)生談?wù)劊耗囊欢涡墒鼓阕顬榧樱拷處熆稍诼犌耙龑?dǎo)學(xué)生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進(jìn)行、音區(qū)等的特點(diǎn)。

3．簡介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。

樂曲《黃河頌》 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達(dá)了無產(chǎn)階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作中運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風(fēng)格，以標(biāo)題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。

第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨(dú)唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴(yán)緩慢的引子，引出鋼琴獨(dú)奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。

三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？ 第3課時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)唱《今天是你的生日》，聆聽《五彩繽紛的大地》，認(rèn)識西洋樂器分類

（二）。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

唱《今天是你的生日》，談?wù)勀銓Υ烁枨睦斫狻?/p>

二、新課教學(xué)。

（一）聆聽歌曲《五彩繽紛的大地》

1、初聽歌曲片段（第一樂段），感受歌曲的情緒。可利用圖片或視頻，渲染氣氛。如：肥沃的耕地（黑土地）、金色的麥浪（黃土地）、飄揚(yáng)的紅旗（紅土地）和遼闊的海洋（藍(lán)土 地），視聽結(jié)合，通過視覺的沖擊力增強(qiáng)學(xué)生對作品所描繪的意境的感知。

2、點(diǎn)出歌名，簡介歌曲。歌曲是《大地贊美歌》組歌的第五首，贊頌的是改革開放后，五彩繽紛的祖國大地。

3、哼唱音樂主題?5一一一一?，熟悉和記住主題。．

4、跟唱第一樂段，邊劃拍邊唱，感受圓舞曲的歡快和流動感。

5、完整聆聽歌曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍和情緒的變化。

6、再次完整聆聽歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情感。

★特別提示：可用詩人艾青的詩句?為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深 沉?做本節(jié)課的結(jié)束語。讓學(xué)生課后思考：你愛祖國這片土地嗎？你將會怎樣讓這片土地更加五彩繽紛？以觸動學(xué)生心中的愛國之情。

（二）西洋樂器分類

（二）。

1、銅管樂器種類的認(rèn)識，可復(fù)聽《魔法師的弟子》片；

2、打擊樂器種類的認(rèn)識，可以通過玩?猜猜我是誰?；

3、總結(jié)回顧西洋管弦樂隊(duì)的分類：弓弦樂器組、木管；

三、全課總結(jié)；談?wù)勥@節(jié)課的收獲；第6課兩岸情深；教學(xué)目標(biāo)；

1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1；

2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設(shè)計(jì)節(jié)奏；

3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》；

1、銅管樂器種類的認(rèn)識，可復(fù)聽《魔法師的弟子》片段，請學(xué)生說出其中所演奏的樂器（圓號、長號、小號、大號）。學(xué)生邊說，教師邊出示樂器的圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、打擊樂器種類的認(rèn)識，可以通過玩?猜猜我是誰?的游戲，請學(xué)生根據(jù)打擊樂器的音色，辨別、說出樂器的名字。此游戲可根據(jù)學(xué)校條件來做，也可以從教材提供的音響中，提取打擊樂器音色作為素材，讓學(xué)生根據(jù)樂器的材料、演奏方法、音色等，認(rèn)識打擊樂器的分類。

3、總結(jié)回顧西洋管弦樂隊(duì)的分類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。

三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第6課 兩岸情深 教材簡析

民族管弦樂《丟丟銅仔》是根據(jù)臺灣民歌《丟丟銅仔》改編的。二段式，本樂曲經(jīng)由二胡、柳琴，嗩吶等樂器連接擔(dān)任主旋律的演奏，展現(xiàn)了不同風(fēng)格的情趣，再加上中間各段的快板變奏，更增添了幾分活潑的氣氛。

管弦樂《阿里山的姑娘》運(yùn)用經(jīng)典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細(xì)到柔和，再到深厚，仿佛眾人口兒相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊(duì)合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，將中國民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美融合在一起。

歌曲《半屏山》為2/4拍，徵調(diào)式，單樂段。借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海霞兩岸人民渴望祖國統(tǒng)一的思想感情。節(jié)奏在平穩(wěn)中略有頓挫，旋律則婉轉(zhuǎn)起伏，優(yōu)美流暢。

歌曲《阿里山的姑娘》采用高山族山歌的曲式寫成，該曲在20世紀(jì)60、70年代是唯一以高山族曲調(diào)描述山地風(fēng)情、人物的名歌，在1984年中央臺春晚上首次在中國內(nèi)地開始傳唱。

學(xué)情分析

臺灣歌曲及藝術(shù)形式，學(xué)生接觸的比較少，高山族就更不了解，因此，在教學(xué)中，要多利用各種途徑讓學(xué)生有所了解，六年級的學(xué)生對歌曲的情緒及聲音的處理基本到位，但歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏還需老師指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)

1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1、2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的情緒。

2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設(shè)計(jì)節(jié)奏為1伴奏，表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。

3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學(xué)合作，用多種演唱形式 來表現(xiàn)歌曲。

4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂邊唱邊跳，體驗(yàn)歌曲的情緒。

5、能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習(xí)，并能在教師琴聲的帶領(lǐng)下做視唱練習(xí)。

6、與同學(xué)一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實(shí)踐活動中，熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗(yàn)音樂作品所表達(dá)的?兩岸人民感情相連相融?的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生綜合表演能力。教學(xué)時間：3課時 第1課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《半屏山》，發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

播放歌曲范唱，直接導(dǎo)入。教師可設(shè)問：在中國的東南部，有一座山被削成兩半，叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒嗎？

二、新課教學(xué)。

1、歌曲學(xué)唱。

(1)初聽歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同時，為下面在旋律中 ?并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動作鋪墊。

(2)可先請學(xué)生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多—切分。(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。能力弱的班級可只選 其中一兩種節(jié)奏，降低難度；能力強(qiáng)的班級可把編創(chuàng)的小節(jié)數(shù)加長，難度加大。可嘗試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。

(4)學(xué)唱歌詞，有感情的演唱。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感’在學(xué)唱歌詞時，要注意啟發(fā)學(xué)生以情帶聲，控制氣息：

A：裝飾音要唱得自然。

B：休止符的地方，要提示學(xué)生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。

2、嘗試學(xué)習(xí)用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學(xué)校，可從網(wǎng)上下載臺灣歌手孟庭葦 用閩南語演唱的版本，提供給學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)。

3、設(shè)計(jì)多種形式來演唱歌曲。學(xué)生小組討論后試唱，相互評價后再確定方案，方案可以是 多種的。如：第一、二段可設(shè)計(jì)為男女生演唱或普通話與閩南方言演唱等。

4．發(fā)聲練習(xí)

這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性’母音?ha?的發(fā)聲要注意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態(tài)（做驚訝狀），開口音?ya?聲音不要散’ 下行時要做到?音高下行而感覺向上?，始終保持聲音的高位臵。此發(fā)聲練習(xí)練好了，則有利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位臵的演唱技術(shù)問題。練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習(xí)，下行可練至1=A。

三、課后延伸：

請學(xué)生搜集臺灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化資料，在下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容時分享。★ 特別提示：用編創(chuàng)的節(jié)奏譜為歌曲伴奏這一活動要視學(xué)生的能力、水平而定，這個環(huán)節(jié)也可以安排在歌曲學(xué)唱后再進(jìn)行。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽與學(xué)唱《阿里山的姑娘》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

播放阿里山的風(fēng)光視頻或圖片，從感受阿里山之美導(dǎo)入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。

讓學(xué)生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？

二、新課教學(xué)。

1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、簡介管弦樂《阿里山的姑娘》

鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經(jīng)典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細(xì)到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊(duì)合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美地融合在一起。

3、跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。先進(jìn)行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請學(xué)生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。

4、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲熱情歡快的情緒。在學(xué)唱過程中，可采取男女生對唱、分組接龍唱的形式，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。也可鼓勵學(xué)生與同伴一起邊唱邊加上簡單的動作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。

5、分組表演唱《阿里山的姑娘》。

三、全課總結(jié)。

評一評哪一小組的同學(xué)演得好，好在哪兒？ 第3課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《丟丟銅仔》，學(xué)吹豎笛《搖籃曲》。教學(xué)過程：

（一）聆聽 民族管弦樂《丟丟銅仔》

1、導(dǎo)入新課。復(fù)唱以前學(xué)過的臺灣歌曲作導(dǎo)入，然后進(jìn)入樂曲的聆聽。如：《一只鳥仔》《搖船調(diào)》《外婆的澎湖灣》和《鄉(xiāng)間的小路》。設(shè)問：這幾首歌曲都是哪個地方的歌曲？

2．初聽樂曲《丟丟銅仔》，聽聽這首樂曲的旋律與哪一首歌相似？

3、簡單介紹民歌《丟丟銅仔》的背景及意思。

《丟丟銅仔》是流行在臺灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順?biāo)愤\(yùn)送木材的工作在返回宜蘭的路上’常常唱著這首歌走過山洞。?丟丟銅仔?的意思是模仿山洞里的滴水聲。

4．再聽樂曲，聽出樂曲是由什么樂器主奏的？聽后請學(xué)生說一說對音樂的整體感受，可引導(dǎo)學(xué)生從主奏樂器二胡所表現(xiàn)的形象談起。

5、完整聆聽全曲，比較樂曲1、2段在旋律上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情緒？讓學(xué)生 通過唱一唱1的旋律，用豎笛吹奏2來比較。

（二）學(xué)吹豎笛《搖籃曲》

1、吹奏三聲部合奏曲《搖籃曲》。

第一部分是旋律聲部，主要是復(fù)習(xí)指法和裝飾音的吹奏。第二部分與第三聲部是以基本節(jié)奏型的和聲。

2、根據(jù)學(xué)生的能力，安排他們演奏力所能及的聲部，使每個學(xué)生都能參考演奏，在合奏中獲得成功的喜悅。

3、先進(jìn)行分聲部練習(xí)，集體吹奏第一部分，熟練后進(jìn)行三個聲部的合奏。

4、師提示：吹奏的技術(shù)是為表現(xiàn)音樂服務(wù)的，課堂上提高學(xué)生演奏能力的相關(guān)訓(xùn)練千萬不要?為訓(xùn)練而訓(xùn)練?，也不要強(qiáng)求學(xué)生在一堂課的時間內(nèi)必須掌握。樂曲中的裝飾音，如果學(xué)生演奏有困難，省略不吹。這樣，既降低了學(xué)生的吹奏難度，又不影響樂曲的情感表達(dá)。學(xué)生也能在表現(xiàn)音樂中盡情抒發(fā)內(nèi)心的情感。

5、編創(chuàng)游戲?吹對子? 游戲的玩法可參看教科書的提示由易到難。先由教師出題，學(xué)生模仿并編出不同的音符。再由學(xué)生自己出題，其他同學(xué)模仿、編奏等等，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。只要能達(dá)到編創(chuàng)出?自己的音?、?自己的歌?，玩什么、怎樣玩，都可以讓學(xué)生自己想、自己定。

三、全課總結(jié)。

說說本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？ 第7課 七色光彩 教材分析：

《七色光之歌》是六年級教材里第七課的一首歌，本單元以“七色光彩”命題，是讓學(xué)生在演唱、聆聽、編創(chuàng)與活動中，感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。教學(xué)目標(biāo)

1、能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。

2、能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器 為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。

3、能哼唱《木星——?dú)g樂使者》兩個音樂主題，并背唱其中一個主題的旋律，比較出它 們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。

4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》

2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂 曲中的作用。

5、能獨(dú)立完成視唱練習(xí)，懂得西洋管弦樂隊(duì)的排列。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲和樂曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用有更深的理解。教學(xué)時間：4課時

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。教學(xué)過程：

（一）聆聽樂曲《日出》

1、導(dǎo)入新課。

復(fù)聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽后說出曲名、作者及出處。然后點(diǎn)出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。

2、聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標(biāo)題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。

3、讓學(xué)生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生對比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。

4、重點(diǎn)聆聽樂曲第2、3段

(1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結(jié)合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊(duì)的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）

(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當(dāng)聽到主奏的樂器出現(xiàn)時，用模擬演奏動 作來表現(xiàn)。可先熟悉主題旋律，請學(xué)生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。

5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的?日出?。

6、采用音畫結(jié)合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛大自然的情感。

(二）演唱歌曲《七色光之歌》

1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學(xué)習(xí)，教師出謎語，學(xué)生猜。如：?天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。?，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）所以人們叫它?七色光?。

2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。可在播放音樂的同時，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨那榫w、速度的感受。

3、抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。歌曲的難點(diǎn)有三：

(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前 以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。

(2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂趣。歌譜的學(xué)習(xí)過程，借助豎笛、口風(fēng)琴等樂器把音唱準(zhǔn)。

(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學(xué)習(xí)時多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學(xué)生比較兩者的不同效果，然后模唱。教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。

4、學(xué)唱歌詞時要注意：

(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強(qiáng)調(diào)。

(2)B段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強(qiáng)拍才能唱出歌曲的韻味。

5、歌曲的處理。可讓學(xué)生自己先討論、設(shè)計(jì)歌曲處理的方案，試唱、交流評價，最后修改 定案。可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強(qiáng)弱對比：

A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音；

B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強(qiáng)至ff束。

6、在演唱形式上可設(shè)計(jì)為A段用領(lǐng)唱與齊唱，B段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設(shè)計(jì)為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。

三、全課總結(jié)。

對于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請他們個人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學(xué)習(xí)評價與提高演唱技能技巧相結(jié)合。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《木星——?dú)g樂使者》，認(rèn)識西洋管弦樂隊(duì)的排列。教學(xué)過程：

（一）聆聽樂曲《木星——?dú)g樂使者》 1．導(dǎo)入。

有一部管弦樂組曲共有七個樂章，分別以七個行星命名。火星代表戰(zhàn)爭之神，金星代表和平之神，水星代表飛翔之神，木星代表歡樂之神，土星代表老年之神，天王星代表魔術(shù)之神，海王星代表神秘之神，給聽者帶來了無限寬廣的想象空間。這部作品叫《行星組曲》，今天我們就來聆聽其中的第四樂章——《木星——?dú)g樂使者》。聽一聽，音樂是如何描繪太空神奇現(xiàn)象的。

2．聆聽樂曲主題1。

(1)初聽主題1，感受音樂的速度與力度。聽后學(xué)生自由回答。

(2)再聽主題1，感受音樂所表現(xiàn)的意境。邊聽邊思考：這段音樂使你聯(lián)想到什么場景？ 你能聽出是哪件樂器主奏的嗎？學(xué)生聽后回答，如果不能準(zhǔn)確聽出是圓號，只說出是西洋樂器的銅管樂器組也可以。

(3)三聽主題1，記錄a、b、c出現(xiàn)的順序。對照教科書提供的譜例，邊聽邊用自己的方 戈記錄。

3．聆聽樂曲主題2。(l)哼唱主題2，熟悉旋律。吹奏能力強(qiáng)的班級可結(jié)合器樂的演奏來熟悉旋律、教師把主題2的后半部分旋律抽出來給學(xué)生吹奏，其余的旋律由教師負(fù)責(zé)彈奏．這樣，既加深了對旋律的熟悉和對樂曲的感受，也體驗(yàn)了表現(xiàn)音樂的快樂與成功。

(2)聆聽主題2，邊聽邊哼唱旋律。聽后請學(xué)生說-說主題2在速度、力度上與主題1有 什么不同，最好能用恰當(dāng)?shù)乃俣刃g(shù)語和力度記號，在教科書相應(yīng)的譜例上標(biāo)注。

(3)再次聆聽主題2，聽出主奏的樂器是什么，并比較一下與主題1在主奏樂器上有怎樣 的音色變化，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.補(bǔ)充介紹樂曲的相關(guān)資料，如：作品的時代背景、作者及創(chuàng)作意圖。5．完整聆聽樂曲，再次感受樂曲所表現(xiàn)的意境。

6、全課小結(jié)：科普知識的導(dǎo)人與普及要適度、適量，不要把音樂課上成了科學(xué)課，要以音樂為本，突出學(xué)科特點(diǎn)，從科普知識導(dǎo)入音樂，在音樂體驗(yàn)中激活想象力。

（二）認(rèn)識西洋管弦樂隊(duì)的排列

1、以不同的形式復(fù)習(xí)西洋樂器的分類以及各樂器組的樂器名字、音色。

2、聽一聽，說一說；

4、猜一猜，填一填；

5、對照教科書中的?西洋管弦樂隊(duì)排列圖?，認(rèn)識管；

6、結(jié)合本課聆聽的曲目，聽辨樂器的音色，說出分別；談收獲，說感想；第3課時；教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》；出示螢火蟲的圖片或者有關(guān)螢火蟲的科普視頻，請學(xué)生；

1、初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么；

2、跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節(jié)旋律

2、聽一聽，說一說。播放一段音樂，學(xué)生聽后說出演奏的樂器是什么，屬于哪個樂器組。

3、看一看，連一連。出示樂器圖片或?qū)嵨铮谐鰳菲鞯拿趾徒M名，學(xué)生把相應(yīng)的樂器名 字和組名連起來。

4、猜一猜，填一填。出示樂隊(duì)排列分區(qū)圖，教師說出樂器名字或出示樂器圖片，學(xué)生在分 區(qū)上畫出或擺放樂器的圖片。

5、對照教科書中的?西洋管弦樂隊(duì)排列圖?，認(rèn)識管弦樂隊(duì)的組成與排列。

6、結(jié)合本課聆聽的曲目，聽辨樂器的音色，說出分別是哪些樂器和哪個樂器組演奏的。如 能提供管弦樂隊(duì)演奏的視頻，讓學(xué)生邊看邊認(rèn)識、復(fù)習(xí)、鞏固管弦樂隊(duì)的編制和排列方法，效果會更好。

三、全課總結(jié)。談收獲，說感想。第3課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

出示螢火蟲的圖片或者有關(guān)螢火蟲的科普視頻，請學(xué)生談?wù)勛约簩ξ灮鹣x的了解，激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課教學(xué)。

1、初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？

2、跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節(jié)旋律和歌詞。學(xué)唱歌詞時，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。

3、再次完整聆聽歌曲，找出與歌曲開始8小節(jié)相同的旋律，知道歌曲分為三部分(ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)合唱部分。

(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學(xué)生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并 請學(xué)生思考：歌詞中出現(xiàn)?讓黑暗的世界充滿希望?時，音樂發(fā)生了什么變化？

(2)結(jié)合歌詞所表達(dá)的情感，簡單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地理解歌詞的內(nèi)涵。此歌是為世界展望會而作，以表達(dá)每個人都可以貢獻(xiàn)一份力量幫助全世界的兒童。

(3)有感情地分別學(xué)唱高、低聲部。

(4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學(xué)會各自聲部后，可安排學(xué)生一 部分負(fù)責(zé)唱，另一部分負(fù)責(zé)吹，逐步過渡到全班合唱。

5、歌曲藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現(xiàn)不同的樂段。請學(xué)生用詞語、力度記號標(biāo)在歌譜上，然后試著演唱。活動中多給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，可進(jìn)行分小組討論、展示、相互評價，把活動表演與學(xué)習(xí)評價有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。

6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

7、小結(jié)：對歌曲的藝術(shù)處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動，教師要根據(jù)歌曲所表達(dá)的意境和情感來引導(dǎo)學(xué)生。切記不要因?yàn)?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開始的8小節(jié)，可以安排一個學(xué)生領(lǐng)唱或一組學(xué)生齊唱'其余學(xué)生用?m?哼嗚作伴唱，效果會不錯。

（二）復(fù)習(xí)《七色光之歌》。

三、全課總結(jié)。

演唱《螢火蟲》，同學(xué)間評一評。第4課時

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合本單元復(fù)習(xí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。說說本單元學(xué)唱了哪些歌曲和聆聽了哪些樂曲？

二、復(fù)習(xí)。1．《木星——?dú)g樂使者》

(1)聆聽請學(xué)生聽出第三部分是哪一部分的變化重復(fù)，提供由管弦樂隊(duì)演奏這部作品的視頻給學(xué)生觀看，進(jìn)一步增加學(xué)生對管弦樂隊(duì)的組成與排列這一學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識的真實(shí)感、現(xiàn)場感。課后為《木星-歡樂使者》的主題填上歌詞、小詩或者配畫，哼一哼、唱一唱、誦一誦，表達(dá)自己對作品的理解，以拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。

(2)再次聆聽主題1，記錄各主題出現(xiàn)的先后順序。用a b c標(biāo)出來。

2、由朱洪編配的合唱曲《螢火蟲》，改編后的音樂優(yōu)美抒情，更富于歌唱性。齊唱部分則是高聲部以副旋律來襯托低聲部的主旋律，隨著主旋律的起伏、強(qiáng)弱而變化，后面的重復(fù)部分之后又加上一個小尾聲，讓人感到可愛、奉獻(xiàn)、聚能的螢火蟲，帶著微弱的縈光漸漸消失在黑夜中，充滿著詩意和寧靜的氣氛。為歌曲《螢火蟲》選擇打擊樂器伴奏的編創(chuàng)活動，建議全部選用金屬類的樂器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓，目的是不破壞歌曲的整體意境。齊唱部分可選用碰鈴和三角鐵，碰鈴的伴奏以?X 一?節(jié)奏為主。三角鐵則在長音處奏出兩拍或者四拍的滾奏，起加花的作用。合唱部分為了突出歌曲的高潮，三角鐵改為鈴鼓，全部以四拍的搖奏形式出現(xiàn)。在演奏時，要提醒學(xué)生注意在每小節(jié)的第一拍奏出強(qiáng)音，聲音的效果與前后形成反差，更突出前后的柔美。

3、唱《七色光之歌》讓孩子們親近自然，在大自然的懷抱里歌唱生活的美好。讓生在太陽下吹吹肥皂泡，唱唱?七色光?，體驗(yàn)和表現(xiàn)七色光那炫麗的光彩所帶來的喜悅，進(jìn)一步激起對美好生活與未來的追求的情感，走到大自然中體驗(yàn)歌曲的意境。

三、小結(jié)。

說說本節(jié)課的收獲。

第五篇：人音版二年級音樂下冊教案(全冊)

第一課 春天來了

教 學(xué) 目 標(biāo):

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

教 學(xué) 內(nèi) 容:

聆聽《嘀哩嘀哩》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽后，提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

2.可提示學(xué)生在紙上用線條或圖形畫出對歌曲旋律的感受。

3.邊聽邊表演歌曲。

聆聽《春曉》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽。

2.分小組創(chuàng)意，結(jié)合古詩詞做表演或配樂詩朗誦。

表演《小樹快長高》 教學(xué)基本要求

1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

4.結(jié)合課本上的口風(fēng)琴吹奏標(biāo)記，根據(jù)本班學(xué)生的水平?jīng)Q定是先奏后唱，還是先唱后奏，把演唱、演奏放在不難為學(xué)生的基點(diǎn)上操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到愛護(hù)，逐漸培養(yǎng)對音樂課的興趣。

5.可將學(xué)生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

編創(chuàng)與活動

1.認(rèn)識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。

2.教師可讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

3.還可以視學(xué)生的能力情況，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

表演《郊游》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲，要有讓學(xué)生聽會的思想，讓學(xué)生輕松地學(xué)會歌曲。在聆聽歌曲的過程中，可提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備。

2.可結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

編創(chuàng)與活動

1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。教師

要鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

2.可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。但要事先確定節(jié)奏型，分小組練習(xí)后敲擊。

 教 學(xué) 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、教師可根據(jù)自己教學(xué)的情況，任意搭配本課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)每一教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)用課程的理念提示自己是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，是否在教學(xué)中成為學(xué)生的朋友，是否使學(xué)生輕松愉快地度過每一個40分鐘。

 教 材 分 析

l.童聲齊唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。

歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整，每樂段都是由四個4小節(jié)樂句構(gòu)成。第一樂段的第一樂句由大調(diào)主三和弦的三個音do、mi、sol構(gòu)成，開始時作下行，在明亮的音調(diào)中糅入了柔和的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題－－春天。第二樂句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂句重復(fù)出現(xiàn)(即第三樂句)之后，第四樂句不再像前面三個樂句那樣劃分兩個樂節(jié)，而是全句一氣呵成，句末則運(yùn)用休止符阻斷形成頓挫感很強(qiáng)的節(jié)奏： 顯得活潑、俏皮，頗具童趣。

第二樂段的前兩個樂句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”，生動而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句是第一樂句的下行四度模進(jìn)，音區(qū)一高一低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對答。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。

這首歌曲自創(chuàng)作以來深受孩子們喜愛，它以兒童天真活潑的語氣詠唱春天，抒發(fā)了心中無限歡樂的感情。

2．歌曲《春曉》《春曉》是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的同名詩創(chuàng)作的歌曲。《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地。千百年來，人們傳誦它，探討它，仿佛這短短的四行詩里，蘊(yùn)藏著開掘不完的藝術(shù)寶藏。

詩人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情，只選取了春天的一個側(cè)面，從聽覺角度著筆，寫春之聲，那處處啼鳥，那瀟瀟風(fēng)雨。鳥聲婉轉(zhuǎn)，悅耳動聽，是美的。加上“處處”二字，啁啾起落，遠(yuǎn)近應(yīng)合，有使人應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩人在室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體味那鶯囀花香的爛漫春光，這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。它寫出了詩人的感受，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的喜悅和對大自然的熱愛。《春曉》的語言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。

教學(xué)反思：利用自制打擊樂器為歌曲伴奏，學(xué)生很喜歡，但是要注意提示學(xué)生有強(qiáng)弱對比、聲音不能壓過音樂。

教學(xué)后記：

第二課 難忘的歌

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

2.能用口風(fēng)琴吹do、Fa兩個音，按節(jié)拍為歌曲伴奏。

3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》 教學(xué)基本要求

1.聆聽歌曲，歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事?

2.復(fù)聽時邊聽邊表演。

3.用一句話談?wù)剬@首歌的感受。

聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲。聆聽時，教師可利用錄像、圖片簡介影片《英雄小八路》的故事。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

2.復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊(duì)員提出了哪些要求?每人簡要說一說我們應(yīng)該怎樣做?

3.再次復(fù)聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

編創(chuàng)與活動

1.這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。

2.分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號角聲。

3.分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)基本要求

1.學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。教師可提示學(xué)生用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

3.跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

4.可在學(xué)會歌曲后，讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果)。

編創(chuàng)與活動

1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學(xué)生用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.可讓學(xué)生聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學(xué)生注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。

表演《賣報歌》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

2.復(fù)聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(可將不會的字注音)。

3.隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。

4.分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5.分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

6.歌曲學(xué)會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

編創(chuàng)與活動

1.這是本課安排的一個聽辨音高的練習(xí)。可以有下面的幾種作法。

2.教師可先唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

3.教師用琴彈奏，讓學(xué)生聽，說出是第幾個報童并唱出。

4.教師可讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)。 



 教 學(xué) 建 議

1.本課可安排三課時完成。

2.本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動，更多地為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間，教師也應(yīng)積極地挖掘教學(xué)的空間，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)課程，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)有聲有色，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、協(xié)助下更喜歡上音樂課。

 教 材 分 析

1．合唱《兒童團(tuán)放哨歌》

《兒童團(tuán)放哨歌》是《紅軍根據(jù)地大合唱》中的一首奮進(jìn)向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式，不帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)。

第一部分節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透著稚氣與頑強(qiáng)。

第二部分，旋律完全由新的因素構(gòu)成，節(jié)奏則起著前后統(tǒng)一的作用。四聲部卡農(nóng)式合唱，歌聲此起彼伏，既表現(xiàn)了革命力量的強(qiáng)大，也創(chuàng)設(shè)了兒童團(tuán)員在紅旗下成長的意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。

歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了，翻身做主人的新生活開始了，頌揚(yáng)了***和他領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍是人民大救星的主題。

我們仿佛在歌聲中看到了手拿長梭標(biāo)，臂帶紅袖章的紅小鬼機(jī)智勇敢、嚴(yán)陣以待的神態(tài)。尤其是中段結(jié)尾處，作曲家巧妙地加了一個升記號，將孩子們見到紅軍哥哥時天真而急不可待的甚至有點(diǎn)唐突的神態(tài)惟妙惟肖地刻畫出來。

作曲家介紹

瞿希賢(1919-)女作曲家。上海人。自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系，曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后，長期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。她的作品題材寬廣，風(fēng)格多樣，音樂語言清新生動，剛?cè)峒鎮(zhèn)洌哂絮r明的民族特色和藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。其中歌曲《全世界人民心一條》獲第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)歌曲比賽一等獎，合唱曲《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》獲1964年全國群眾歌曲一等獎，兒童歌曲《聽媽媽講那過去的事情》獲全國第二次少年兒童藝術(shù)創(chuàng)作評獎音樂作品一等獎。此外，大型聲樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等，也受到音樂界的好評。歌曲《新的長征，新 的戰(zhàn)斗》于1980年被評為優(yōu)秀群眾歌曲。

2．合唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)。

開頭四句歌詞概括了少先隊(duì)員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊(duì)員昂首闊步、豪邁剛強(qiáng)的英雄形象。中間四個短句，同樣處理得果斷堅(jiān)定，鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進(jìn)”，用不同的曲調(diào)重復(fù)了三次，把音樂逐步推進(jìn)，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象，加強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。

作曲家介紹

寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會演奏多種樂器，曾在上海國立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動。1939年到延安魯藝任教，是延安時期的第一個鋼琴家。后任東北音專副校長兼教務(wù)長，中華人民共和國成立后長期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創(chuàng)作為主，其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰沾光》等，歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時。1953年起，先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時珍》、《平凡的事業(yè)》、《魯班的故事》等近30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳，《我們是共產(chǎn)主義接班人》作于1962年，系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，此曲于1978年被定為中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎。

3．歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍，五聲宮調(diào)式。

旋律以小跳、級進(jìn)為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏 頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進(jìn)行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維埃”的堅(jiān)定信念。

共產(chǎn)兒童團(tuán)即共產(chǎn)主義兒童團(tuán)，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期(1927-1937)，在革命根據(jù)地建立的勞動兒童組織。當(dāng)時，共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國***委托，在團(tuán)的組織中設(shè)立兒童局，專門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)兒童團(tuán)的工作，兒童團(tuán)的任務(wù)是在中國***的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對少年兒童的共產(chǎn)主義教育，領(lǐng)導(dǎo)兒童參加革命斗爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開展學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動。很多根據(jù)地的兒童團(tuán)員小小年紀(jì)走上了革命的道路，為新中國的解放事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。

4．歌曲《賣報歌》

《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來深受兒童喜愛的歌曲。

1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認(rèn)識了一個10歲左右賣報的小姑娘--“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報館排隊(duì)等派報，晚上賣報到深夜，賣不完就要影響一家人的生計(jì)。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫成《賣報歌》。1934年《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》在上海公演時，聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。從此《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。

《賣報歌》為F宮調(diào)式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生

動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象：

歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報童

內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

作曲家介紹

聶耳(1912-1935)作曲家、音樂活動家。原名守信，字子義(紫藝)。筆名有黑天使、噪森,浣玉、王達(dá)平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會演奏多種民間樂器。大革命時期參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動，18歲到上海，翌年考進(jìn)“明月歌舞團(tuán)”，向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。因不滿劇團(tuán)的方針，于1932年退出，去北平與李元慶等開展革命音樂活動。后回上海參加劇聯(lián)音樂小組，發(fā)起組織了中國新興音樂研究會。并在聯(lián)華影業(yè)公司、百代唱片公司工作，為左翼進(jìn)步電影、話劇、舞臺劇作曲。

他從事音樂創(chuàng)作時間只有兩年左右(1933-1935)，卻為8部電影、3出話劇、1出舞臺劇寫出了20首主題歌或插曲，創(chuàng)作了15首歌曲，整理改編了4首民族器樂合奏曲、2首口琴曲，共創(chuàng)作了41首音樂作品。此外還發(fā)表了《黎錦暉的“芭蕉葉上詩”》、《中國歌舞短論》等15篇戰(zhàn)斗性的音樂論文和《時代青年》等3部電影劇本(生前未刊出)。他的作品具有鮮明的民族特征和時代精神，《大路歌》、《賣報歌》、《梅娘曲》傳唱至今。他創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》，中華人民共和國成立后被定為代國歌、國歌。他第一個在歌曲中塑造了中國無產(chǎn)階級的光輝形象，是我國當(dāng)之無愧的革命音樂的開路先鋒。

小故事：小毛頭與《賣報歌》

音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣報歌》有這樣一個故事。

1933年秋天的一個傍晚，聶耳約周伯勛到上海霞飛路(即現(xiàn)在的淮海中路)上走走。他邊走邊對朋友說：“這條路上有一位賣報的小姑娘，她把所賣報紙的名字喊得很動聽。”?他早已注意到她，讓周伯勛也來聽一聽。

他們走到呂班路(現(xiàn)重慶南路)口，在有軌電車站附近果然看見了跑來跑去忙碌賣報的那個小女孩。她不過十來歲，瘦小的身上穿著打補(bǔ)丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出報紙的價錢。聶耳買了幾份報紙，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，聶耳心事沉重，他很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h或

安娥寫詞。

過了幾天，詞作家安娥把詞寫好，聶耳又找到賣報的小毛頭，把歌詞念給她聽，問她什么地方不合適可以改。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里面，我就可以邊唱邊賣報了。”聶耳聽后和安娥商量做了修改，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來小姑娘還真的邊唱邊賣報，自然她的報好賣多了。

聶耳早已去世了，但他的《賣報歌》將長存于世

《大 家 來 勞 動》教 案

教學(xué)內(nèi)容：

1、節(jié)奏傳遞游戲。

2、為歌曲《大家來勞動》配置勞動聲音。

3、游戲圣誕晚會

教學(xué)理念：音樂是全方位的，教師的作用是組織與引導(dǎo)，讓孩子們在玩中樂、玩中學(xué)，本節(jié)課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺。

教學(xué)目的：

1、結(jié)合生活中的聲音，引導(dǎo)孩子們感受三個到多聲部的疊置。

2、通過創(chuàng)編“勞動”聲響，讓他們在創(chuàng)造中獲得樂趣、獲得知識。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編“勞動”聲響.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子們在其熟悉的勞動與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺困難的情況下完成。

教學(xué)用具：多媒體課件、節(jié)奏卡片、動物貼紙

教學(xué)過程：

1、音樂律動《洗手絹》

2、節(jié)奏傳遞游戲。

師：老師剛剛收到動物王國寄來的信，我想請你們幫老師讀一讀，看哪一組的小朋友讀的又快又好

把節(jié)奏卡×、××、×—裝在小動物信封里的，每個小組派一個同學(xué)上來讀會，然后悄悄傳遞給他們的組員，由最后的同學(xué)上來告訴老師。

游戲后將三種節(jié)奏歸類，將學(xué)生分成三大組，構(gòu)成節(jié)奏疊置，老師指揮學(xué)生律動。

×

×

（在這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受三個聲部的疊）

×× ×× 置，運(yùn)用奧爾夫的律動拍手、拍腿、排肩

× — 為下面的節(jié)奏創(chuàng)造做鋪墊。）

3、復(fù)習(xí)歌曲《大家來勞動》

a、師：我們在勞動時一般會有什么樣的聲音呢？

生：掃地—沙沙沙 水聲—嘩嘩嘩 擦桌子—擦擦擦

拖地、擦窗等等

老師選用三種聲音分三組練習(xí)，組成勞動的聲音

口讀、手做動作等。

沙沙 沙沙 沙沙 沙沙（此處讓孩子們創(chuàng)造勞動的節(jié)奏

擦 擦 擦 擦

將難點(diǎn)在不知不覺中解決。給

嘩 —

嘩 —

學(xué)生進(jìn)行兩次。）

b.師：當(dāng)我們在勞動是除了勞動的聲音，周圍還有什么聲音呢？

生：汽車、建房子、唱歌等

（將節(jié)奏創(chuàng)造擴(kuò)展，在更廣闊的領(lǐng)域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。）

3、游戲圣誕晚會

師：今天是什么節(jié)日。

生：圣誕節(jié)。

師：剛剛動物王國給我們在座的每一位同學(xué)發(fā)來了動物王國的通行證，邀請我們?nèi)退麄兏阋粋€圣誕晚會，你們想不想去啊

生：想去。老師給每個孩子發(fā)一個小動物的貼紙，讓他們貼在頭上，貼什么動物就扮那種動物。

a、.將學(xué)生分成六組，讓他們自由選擇為晚會做準(zhǔn)備工作。

（孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動的聲音節(jié)奏組合在一起，匯成一片勞動的海洋，此處是課的延伸）

b、師：晚會準(zhǔn)備好了，讓我們邀請我們的老師參加我們的晚會。

在歡樂的舞曲聲中師生同樂，下課。

教學(xué)后記：

第三課《童趣》

童

趣 教學(xué)內(nèi)容：《玩具交響曲》《出發(fā)》《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

教學(xué)目標(biāo)：1 通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不

同的

音樂情緒。能雜音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊拍手游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂情緒 教

具：鋼琴，多媒體 教學(xué)過程：

一：聆聽《玩具交響曲》 1 導(dǎo)入 師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？” 師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”————出示《玩具交響曲》音樂 2 引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。二：聆聽《出發(fā)》 1 導(dǎo)入

師： “看到小狗拉著雪橇你想到什么？”————出示《出發(fā)》圖文 2 初聽音樂

提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？ 你仿佛聽到什么？ 復(fù)聽時，讓學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。三 學(xué)唱《打花巴掌》 1 導(dǎo)入 師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲” 師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”——————————出示《打花巴掌》音樂 2 提問：他們都拍出什么花？ 3 通過聽唱法學(xué)唱歌曲。歌曲基本學(xué)會后做拍手游戲。四 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 1 導(dǎo)入 師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”——————出示蝸牛圖 2聆聽音樂。————————出示《蝸牛與黃鸝鳥》音樂 提問：這首歌講的是關(guān)于蝸牛的什么故事？ 3 用聽唱法學(xué)唱歌曲。歌曲學(xué)會后請學(xué)生分組創(chuàng)編動作：有人做葡萄架，有人學(xué)黃鸝鳥和蝸牛。通過

音樂實(shí)踐體會堅(jiān)持下去就一定勝利的道理。

教后反思：在學(xué)欣賞課的時候，多給學(xué)生留出時間來聽，而且要多聽幾遍，每一遍都有問題讓他們回答，這樣他們會很有興趣，如果再讓小組之間比賽的話效果會更好。教學(xué)后記：

第四課《快樂的舞蹈》

第一課時

教學(xué)課題：快樂的舞蹈 教學(xué)內(nèi)容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌

獎項(xiàng)設(shè)計(jì)：個人、集體最佳表演獎、最佳紀(jì)律獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳努力獎 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)音的高低。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性 教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調(diào)動學(xué)生參與的積極性 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好：2 4 | 5 — | 5 3 2 | 1 －| 同學(xué) 們好！徐 老師您

好！

師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀(jì)律獎和最嘉創(chuàng)意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發(fā)給他。

二、進(jìn)入教學(xué) A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽過呢？（播放音樂）（1）聆聽音樂（節(jié)選）

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學(xué)來告訴我們。（2）簡單的律動（2次）

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學(xué)生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

設(shè)計(jì)目的：此律動是為了讓學(xué)生感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）B、《假如幸福的話拍拍手吧》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應(yīng)夠不

夠快。

1、玩一玩

（1）

用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對卡片的圖示做出反應(yīng)。師：現(xiàn)在你來聽！（不帶伴奏慢速范唱）

（2）

教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。師：這次我們跟音樂一起來好嗎！（跟音樂原速范唱）

（3）

學(xué)生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動作反應(yīng)。（4）

學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆?/p>

師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（1）

看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應(yīng)。（2）

看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。

3、編一編（1）啟發(fā)

師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）（2）把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復(fù)聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

（1）

圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結(jié)束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個造型。

①

先圍圓圈左右走動

師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

②

啟發(fā)怎樣用各種動作表現(xiàn)。

師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發(fā)獎項(xiàng)（音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》）

師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎儀式現(xiàn)在開始！

五、結(jié)束

帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！教學(xué)后記：

第五課 《獸王》

設(shè)計(jì)理念：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動物，提高保護(hù)動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體 教學(xué)安排： 兩課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》： 變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點(diǎn)，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是

什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）” 完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

再聽樂曲時，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

四、小結(jié)：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣對待朋友呢？對，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動物朋友們，與它們和諧相處 第二課

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《貓虎歌》

2、聆聽《老虎磨牙》

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱，進(jìn)入音樂課堂。

二、表演《貓虎歌》： 故事導(dǎo)入新課：

“孩子們，今天老師為你們講一個關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）

用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。

讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進(jìn)行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》 “好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》

孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形象。

2、復(fù)聽樂曲

讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演

老師將準(zhǔn)備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學(xué)生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。

四、小結(jié)：

孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。教學(xué)后記：

第六課《愉快的勞動》

設(shè)計(jì)理念：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3.認(rèn)識 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

2、認(rèn)識 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍.教學(xué)安排： 三課時 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：、表演《小漁簍》

2、編創(chuàng)與活動 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動最光榮》進(jìn)入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與勞動有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與勞動有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“孩子們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧拥母枨蠹蚁肼爢幔?/p>

1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動：

“同學(xué)們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵，因?yàn)橹灰總€孩子都動腦

參與進(jìn)來了，就是最大的收獲。）第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

2、聆聽《太陽出來喜洋洋》

3、編創(chuàng)與活動 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進(jìn)入音樂課堂。（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》： 導(dǎo)入新課：

“孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。

“呀！小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

讓孩子自由發(fā)揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）

“今天來了這么多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?

3、再次復(fù)聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創(chuàng)與活動：

1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫?

2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《采山》

2、編創(chuàng)與活 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動： “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。教學(xué)后記：

第七課時

小音樂家

教學(xué)目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。

2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3、能用七個唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用七個唱名編唱旋律。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、簫、鋼琴。課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

學(xué)生在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進(jìn)入音樂教室。

二、表演《音樂小屋》

1、出示多媒體：

師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€有趣的地方，請看（多 媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞）

2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們再聽一遍）請仔細(xì)聽：

3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去

跳舞。請同學(xué)們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進(jìn)音樂小屋。（師范唱）

4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞：

5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。

6、根據(jù)學(xué)生情況，解決難點(diǎn)句。（重點(diǎn)解決一字多音的地方）

7、引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。

8、學(xué)生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應(yīng)該唱的弱一些，哪些地方應(yīng)該唱的強(qiáng)一些？

9、分組表演，師生共同評價（提示學(xué)生，評價要說出為什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音樂游戲：三線跳拐子

1、打開音樂書39頁，讓學(xué)生觀看三條線上標(biāo)記好mi sol la 三個唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。

2、學(xué)生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。

3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現(xiàn)出來。

4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1、分小組為歌曲加入打擊樂。

2、分組表演，學(xué)生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么）

五、聆聽《單簧管波爾卡》

師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導(dǎo)入欣賞）

1、完整地聆聽全曲。

提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?

2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。提示：在復(fù)聽時注意為樂曲設(shè)計(jì)動作，相同的音調(diào)用相同的動作表示，用動作劃分段落。

3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。

4、讓學(xué)生小結(jié)這首樂曲的三個部分各有什么特點(diǎn)。

六、課堂小結(jié) 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 表演《簫》；編創(chuàng)與活動；聆聽《青蛙音樂會》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進(jìn)入音樂課堂。

二、導(dǎo)入新課

1、師：老師給大家?guī)砹艘患《Y物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實(shí)物，可用圖片代替）你認(rèn)識它嗎？根據(jù)學(xué)生回答的情況，教師來補(bǔ)充。

（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統(tǒng)稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時期的尺

八、簫管和豎篴，則是明清時期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。

現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個按音孔，前面五個后面一個，后面下方開出音孔兩個，用以調(diào)音，其下開助音孔兩個，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。

常見的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫，管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏；九節(jié)簫，管身上有九個節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，多用于地方戲曲伴奏。

簫音色柔和、低音深沉，善于表現(xiàn)樂句悠長、細(xì)膩、典雅的樂曲。適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。）

2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲，請學(xué)生欣賞。

3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學(xué)們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》

三、學(xué)唱歌曲《簫》

1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。提示：歌中講述了一件什么事?

2、聽教師范唱。

3、學(xué)生隨跟音樂輕聲哼唱。

4、有感情地朗讀歌詞。

5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。

四、創(chuàng)編與活動：

1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。

2、學(xué)生分組用這幾個音來創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來，全體學(xué)生共同演唱。

b、請同學(xué)們?yōu)楹崒懸皇仔∏樱缓笳埜鹘M來表演。

五、聆聽《青蛙音樂會》

1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？

2、復(fù)聽音樂。提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現(xiàn)出來。簡短地?cái)⑹瞿懵牭降囊魳窌?/p>

3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽。

提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發(fā)學(xué)生自制樂器或用人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。

六、課堂小結(jié)

略。教學(xué)后記：

第八課《靜靜的》

[教 學(xué) 目 標(biāo)]

1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。教學(xué)安排

三教時 [教 學(xué) 內(nèi) 容] 聆聽《天鵝》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽樂曲。 提示：樂曲使你想到了什么? 2.復(fù)聽樂曲。請學(xué)生隨音樂哼唱前面一段(即主題)旋律。記住這一優(yōu)美的旋律。3.隨著樂曲做天鵝的動作。

聆聽《月亮河邊的孩子》 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽全曲。

提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?

2.復(fù)聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。

3.再聽歌曲。可讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。[編創(chuàng)與活動]

1.本課的編導(dǎo)與活動安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽曲的音樂情緒的練習(xí)。

2.老師可提示學(xué)生，在聽辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。實(shí)際上《天鵝》與《月亮河邊的孩子》有一定的區(qū)別，前者比后者更“靜”一些。但學(xué)生的感受不一定這樣，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。

第一教時

小小搖籃曲

1.完整地聆聽歌曲錄音。教師用動作提示學(xué)生邊聽邊輕輕拍手，感受歌曲的旋律，體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。

2.聽教師范唱，輕聲跟唱。再聽琴跟唱，學(xué)生跟唱時，教師要注意琴聲清晰。3.朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。

4.聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。 第二教時

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 指名演唱

表演《月光光》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進(jìn)行，先聽教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。[編創(chuàng)與活動] 1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個自制打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。課本上介紹了很多物品，有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地??讓學(xué)生分辨出哪些物體發(fā)出的聲音清脆。

2.讓學(xué)生分組討論：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動腦筋想一想，還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創(chuàng)伴奏的節(jié)奏加入歌曲的表現(xiàn)。一組伴奏，其他同學(xué)演唱。試一試，哪一組伴奏的效果好。為什么?做簡短評價。

生從一開始跟唱歌曲就要有情感表現(xiàn)，而不是在歌曲學(xué)會以后再加以處理。從小養(yǎng)成有感情地歌唱的良好習(xí)慣。第三教時

[教 材 分 析]

1．大提琴獨(dú)奏《天鵝》 《天鵝》是法國作曲家圣－桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，由大提琴演奏，兩架鋼琴伴奏。在鋼琴奏出的輕柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鵝的吟唱；同時鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯托，展現(xiàn)了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂曲充滿了濃郁的詩情畫意。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據(jù)這首樂曲構(gòu)思的。

樂曲為6/4拍，行板速度，采用三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，每一句的句首旋律迂回下行，復(fù)又作音階式直線上升，旋律的氣息綿長寬廣。中段的旋律系由前面主題發(fā)展而來，也包含兩個樂句，但調(diào)性有所變化，運(yùn)用了模進(jìn)手法，情緒略顯活躍和激動，仿佛清風(fēng)拂過湖面，吹皺了平鏡似的湖面。第三段再現(xiàn)第一段主題，后句有所變化，力度稍作加強(qiáng)，最后全曲在悠長輕柔的樂聲中結(jié)束，宛若天鵝緩緩地游向遠(yuǎn)方??作者通過安嫻、幽靜略帶憂傷的音調(diào)，形象地刻畫了“天鵝”純真的情感和高雅的姿態(tài)。小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品

《動物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人，而是作曲家本人。

1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為《動物狂歡節(jié)》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

2、童聲獨(dú)唱《月亮河邊的孩子》

《月亮河邊的孩子》是近年創(chuàng)作的兒童歌曲，歌曲為3/4拍，由兩部分構(gòu)成。

歌曲的旋律起伏不大，歌唱性強(qiáng)，其節(jié)奏較為舒展。富有詩意的歌詞敘述了天真而富于幻想的孩子們把灑滿月光的青石板想像成月亮河，讓“心兒像小船穿過云的波浪”，表達(dá)了孩子們盼望自己快快長大，去實(shí)現(xiàn)心中美好的理想。

第一部分為四個規(guī)整的樂句，前兩樂句 的節(jié)奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改動了一個音，第三樂句出現(xiàn)了色彩性的“ ”音，似旋律中亮點(diǎn)一閃，隨即在下行起伏的旋律上結(jié)束。第二部分為卡農(nóng)式的二聲部，提高了音區(qū)，重新構(gòu)建成

的節(jié)奏，旋律變得更為抒情、激動，伴唱聲部襯托著孩子的歌聲，似孩子們起伏澎湃的心緒，隨著

“月亮河”流向遠(yuǎn)方，懂憬著美好的理想。歌聲在哼鳴中結(jié)束，意猶未盡。

3、歌曲《小小搖籃曲》

《小小搖籃曲》是一首親切、抒情的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，徵調(diào)式。

歌曲的旋律起伏、節(jié)奏緊湊，民族風(fēng)格的音樂進(jìn)行，給人一種清新的感受。歌曲可分為兩部分，第一部分兩樂句，起伏的旋律流暢而抒情，似搖籃有規(guī)律地晃動。第二部分旋律重復(fù)較多，配合著緊湊的節(jié)奏和幻想歌詞的敘述，極富童趣。想像使孩子們進(jìn)入了夢幻的童話世界，抒發(fā)了孩子們對美好生活的向往與追求。

4、歌曲《月光光》

《月光光》是一首溫州民歌。2/4拍，羽調(diào)式。旋律熱情，具有一氣呵成的特點(diǎn)。旋律

開始的4小節(jié)規(guī)整，合著有規(guī)律的節(jié)奏，稍加變化，緊接樂句的旋律、節(jié)奏都有了新的變化，在高音區(qū)流動的激動音調(diào)并出現(xiàn)了歌中的惟一的附點(diǎn)四分音符的長音，并采用了兩小節(jié)具有前面旋律因素的補(bǔ)充性結(jié)尾，巧妙自然，完整統(tǒng)一，帶有濃郁的山歌風(fēng)。流暢的旋律合著樸實(shí)的歌詞，抒發(fā)了人們熱愛自己家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)后記：

第九課《飛呀飛》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動物的教育。

2、能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

3、能演唱并準(zhǔn)確唱出四個唱名的歌。

4、能有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：滲透熱愛大自然、保護(hù)動物的教育。教材思路、教路和學(xué)路：

一、聆聽《蜜蜂》

1、完整地聆聽全曲。聽賞前可不揭示課題，讓學(xué)生通過對音樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現(xiàn)的是哪一種動物。

2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨著音樂做動作，或邊聽音樂邊用手指在課本上比劃動作進(jìn)一步體驗(yàn)，待學(xué)生比較接近地說出是“飛”的動物后，再揭示曲名。

3、讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。

4、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評價。

二、聆聽《蝴蝶》

1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2、復(fù)聽時讓學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

3、進(jìn)行唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)。活動擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整，賦予實(shí)踐活動一種趣味性。

2.練習(xí)可分小組進(jìn)行，一小組內(nèi)編唱的旋律不可重復(fù)，按編唱的字母提示接著編下去，然后分組唱一唱，吹一吹，看哪一組編唱的旋律流暢，唱奏得準(zhǔn)確。

三、表演《小蜜蜂》

1、完整地聆聽歌曲。教師可采用歌曲錄音或自身范唱感染學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。范唱可進(jìn)行幾次，視學(xué)生接受程度確定。

2、用聽唱法學(xué)會歌曲，指導(dǎo)學(xué)生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。

3、歌曲學(xué)會后，有感情地邊唱邊表演。再跟著老師用唱名唱一唱。

4、用口風(fēng)琴吹一吹課本提示的sol、re兩個音。一拍一個音，并試著這樣為歌曲伴奏，也可以由教師彈奏旋律，一組學(xué)生伴奏，其他學(xué)生唱歌。

5、讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。

6、教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評價。

四、表演《小烏鴉愛媽媽》

1、完整地聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)會歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。

3、課本上標(biāo)記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學(xué)生可以按著標(biāo)記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一試。

五、總結(jié)并滲透熱愛大自然、保護(hù)動物的教育。根據(jù)教材制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

打開課件按《蜜蜂》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏指示。學(xué)生興趣很好。打開課件按《蝴蝶》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱及節(jié)奏指示。按《小蜜蜂》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱，按圖片看《小蜜蜂》。學(xué)生興趣很好。按鈕《小烏鴉愛媽媽》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽范唱。學(xué)生對創(chuàng)編活動很感興趣。

作者介紹，讓學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動物的教育。教學(xué)后記：

第十課《跳起舞》

教學(xué)理念

新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”。《跳起舞》是集唱歌、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認(rèn)為音樂課就只要把這首歌學(xué)會就行了，其實(shí)并非如此。音樂欣賞也是相當(dāng)重要的一部分。音樂欣賞及其教學(xué)，是滿足豐富學(xué)生精神生活的需要，喚起學(xué)生對音樂的激情，走進(jìn)音樂世界的重要途徑。同時也是音樂創(chuàng)作和音樂表演的接受性環(huán)節(jié)。音樂教師自身的審美修養(yǎng)對音樂教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。音樂教師的審美修養(yǎng)就是通過音樂教育工作對學(xué)生進(jìn)行審美教育的專業(yè)水平和工作能力。在本課里面，包含了兩首歌曲表演《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動，既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個性和特長的發(fā)展，使每個學(xué)生都成為教學(xué)活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。

教學(xué)用具：音像資料、鋼琴、錄音機(jī)、有關(guān)圖片資料、打擊樂器 課時：兩課時 教學(xué)重點(diǎn)：

感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

一、學(xué)唱時，對于藏族民歌風(fēng)格的把握

二、踢口達(dá) 基本步的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動作的反應(yīng)與控制能力。第一課時 教學(xué)過程：

步驟 教學(xué)內(nèi)容 教 的 活 動

學(xué)的活動 意圖 導(dǎo)入

師：我國是一個多民族的國家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風(fēng)光，聽一聽他們藏族歌曲，跳一跳他們的舞蹈，大家說好嗎？ 出示圖片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂。圖片1 藏族自然風(fēng)光 圖片2 藏族服飾

節(jié)慶服飾

圖片3 藏族歌舞

（邊看圖片邊對藏族進(jìn)行簡介）

師：看了這么多的圖片，小朋友們有什么想說的嗎？

師：那么小朋友們對大草原感興趣嗎？

下面我們就來學(xué)唱一首藏族歌曲《多么快樂多么幸福》

學(xué)生觀看圖片 學(xué)生談感想

讓學(xué)生對藏族有個初步的了解，并引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 體驗(yàn)感受

《多么快樂 多么幸福》

一、學(xué)唱

1、師：這是一首藏族童謠。首先，我們先把這首歌曲完整地聽一遍。聽的時候呢，想一想，他們唱這首歌時的心情是怎么樣的？ 放歌曲

提問：小朋友們覺得他們唱這首歌曲時的心情是怎么樣的？

2、再次放歌曲錄音

師：在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學(xué)們用“l(fā)a”跟著老師的琴聲一起來哼唱這段旋律

3、師：同學(xué)們的哼唱非常好。那在同學(xué)們演唱歌曲之前呢，老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽好嗎？ 教師范唱

4、師：那接下來呢，老師就要求同學(xué)們把歌詞加進(jìn)去，和老師一起來演唱這首歌曲

5、師：非常好！同學(xué)們學(xué)得非常快。那在剛才演唱歌曲的時候呢，老師發(fā)現(xiàn)還有些不足的地方需要大家改進(jìn)的。提出不足之處。

提出演唱要求：用高興的心情，連貫的聲音演唱。學(xué)生試唱。

6、師：我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個要求。

二、學(xué)跳基本的藏族舞舞步——踢口達(dá) 基本步

三、結(jié)合歌曲，邊歌邊舞

師：讓我們大家一起隨著歌曲的音樂，一邊唱一邊跳，體會一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。聽歌曲，思考問題。學(xué)生回答問題。

跟著錄音輕聲哼唱旋律 用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律 演唱歌曲

有感情地演唱歌曲 學(xué)生試唱。

學(xué)跳藏舞舞步 讓學(xué)生感受歌曲的基本情緒。讓學(xué)生熟悉旋律。熟悉旋律，統(tǒng)一聲音，并起到發(fā)聲練習(xí)的作用

使學(xué)生明白不足之處以及歌曲的演唱要求 使學(xué)生通過身體語言感受藏族音樂 培養(yǎng)學(xué)生接受和反應(yīng)能力。

欣賞 聆聽《在北京的金山上》

一、初聽音樂

師：同學(xué)們，你們覺得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎？

那么接下來，老師帶著大家一起去聽一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》 要求學(xué)生閉著眼睛邊聽邊輕聲地拍手。放音樂

二、復(fù)聽

要求學(xué)生根據(jù)剛才的舞蹈動作邊聽邊跳舞

聽歌曲

感受歌曲節(jié)律，并拍手 聽音樂并隨之動起來

讓學(xué)生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點(diǎn) 讓學(xué)生感受藏族歌曲的節(jié)律 小結(jié)

本課小結(jié) 師：今天，老師和同學(xué)們一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得開心嗎？

師：那么課后呢，老師希望同學(xué)們可以再去收集一些有關(guān)藏族民族文化方面的小常識，下節(jié)課我們再來一起分享好嗎？

對本節(jié)課作一總結(jié) 回答問題 總結(jié)本課，布置課后任務(wù) 第二課時 教學(xué)過程：

步驟 教學(xué)內(nèi)容 教的活動 學(xué)的活動 意圖 導(dǎo)入

師：上節(jié)課，老師帶著大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是還記得呢？ 復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂多么幸福》

師：老師也要求同學(xué)們課后去收集一些關(guān)于藏族文化方面的小常識，現(xiàn)在我們來交流一下。回答問題

交流 回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課知識 作業(yè)檢查

加深學(xué)生對藏族的了解

聽唱結(jié)合，學(xué)習(xí)新歌 《我的家在日喀則》

1、師：剛才我們講到了日喀則，知道這是一個歷史文化名城。其實(shí)“日喀則”是一句藏語，翻譯為漢語的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來學(xué)習(xí)一首藏族民歌《我的家在日喀則》 聽錄音，學(xué)生談感受

2、對歌曲進(jìn)行簡介

3、師：聽完老師的介紹，同學(xué)們對這首歌曲應(yīng)該有了更深的了解吧。那接下來，我們再來聽一遍歌曲，能哼的小朋友跟著錄音輕輕地哼唱。師：大家一起和老師來輕聲地學(xué)唱這首歌曲

4、跟著錄音，繼續(xù)學(xué)唱歌曲

5、要求學(xué)生自由地輕聲地演唱歌曲 指出不足之處，并糾正

6、有感情地演唱歌曲

7、師：同學(xué)們已經(jīng)唱得很好了。那大家聽聽，是不是還缺少點(diǎn)什么呢？如果我們給歌曲加進(jìn)樂器伴奏一下，不知道會有什么樣的效果呢？ 請學(xué)生按照書本譜例為歌曲伴奏

師：想一想，這三種樂器怎么敲擊聲音與唱歌結(jié)合起來最好聽呢？

聽錄音，回味藏族民歌的特點(diǎn) 學(xué)生體會歌曲感情 再次聽錄音 學(xué)唱歌曲

用飽滿的情緒演唱歌曲

用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏

小組討論并分組為歌曲伴奏（小組比賽）

使學(xué)生回顧藏族民歌的特點(diǎn)，并對新歌有初步印象 使學(xué)生對歌曲有所理解，從而幫助學(xué)生更好地演唱 用聽唱法學(xué)唱歌曲

培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏 培養(yǎng)審美能力欣

賞 聆聽《雪蓮送北京》 師：在比賽中啊，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好。每個小組都有自己的想法和特色。那接下來，我們在放松一下，來聽一首非常好聽的歌曲。放錄音

師：聽完這段音樂你們能告訴我，這是哪個民族的歌曲嗎？ 師：對了，這又是一首藏族民歌，它的名字是《雪蓮獻(xiàn)北京》。下面，老師要求大家?guī)е鴨栴}再次去仔細(xì)聆聽這首歌曲。

聽了這首歌你的心情是怎么樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

聽音樂 回答問題 復(fù)聽音樂

邊思考問題 回答問題

使學(xué)生通過音樂特點(diǎn)來辨別藏族民歌 使學(xué)生體會音樂基本情緒 節(jié)奏游戲

游戲

1、師：今天大家的表現(xiàn)都非常好。那在這里啊，老師要獎勵一下大家，給大家來玩一個游戲。你們說好嗎？

2、宣布游戲規(guī)則 按圖排列游戲隊(duì)伍

師：待會老師會擊鼓，同學(xué)們聽到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節(jié)奏走或跑或停，知道了嗎？

3、小結(jié)游戲情況

聽著鼓聲走或停 激發(fā)學(xué)生游戲興趣

使學(xué)生能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動作的反應(yīng)與控制能力。

小結(jié) 課堂小節(jié)

1、師：這個星期，我們學(xué)習(xí)了兩首藏族的民歌，還聽了兩首藏族民歌，而且還學(xué)習(xí)了藏族舞蹈，你們覺得藏族怎么樣？

2、師：其實(shí)，在我國，還有許多少數(shù)民族的音樂非常地好聽。那課后呢，老師希望同學(xué)們平時可以多多留意少數(shù)民族的音樂，收集一些關(guān)于少數(shù)民族文化方面的小常識。

3、對本課學(xué)習(xí)情況加以總結(jié) 回顧第四課內(nèi)容 回顧第四課內(nèi)容 提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成平時善于積累的好習(xí)慣 總結(jié)全課 略。教學(xué)后記：