第一篇：2017年人音版三年級上冊音樂全冊教案

小學三年級音樂教學計劃

一、指導思想

1、從音樂科的特點出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。

2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發展的規律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協調關系，重視基礎知識和基本內容。

二、教材分析

1、突出培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐活的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

2、除對原有教學內進行整和外，新擴展了音樂創造和音樂相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。使音樂教學從單純傳授因樂知識和技能的框框中解脫出來，真正成為人文學科的一個重要領域和實施美育的重要途徑之一。

3、本冊教材有8個單元，每一單元由四個集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動。其中，“活動”設置了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。

三、學生情況分析

小學三年級學生大部分熱愛音樂，喜愛唱歌，但由于學生的不同基礎，一小部分學生視唱，識譜，聽辨不符合三年級學生的要求。因此，影響了整個班級，所以提高這部分學生學習音樂的能力是很重要的。通過一、二年級初步接觸樂理知識，已有一定的音樂常規習慣，但一定的知識和演唱技巧還未掌握，本學期主要對其節奏、演唱技巧、識譜、欣賞等方面進一步訓練。

四、教材目標及要求

充分注意三年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用個、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、在識譜能力的教學上，讓學生掌握拍號，聽音，換氣記號，漸強漸弱記號等基本音樂符號。通過訓練讓學生運用正確的歌唱方法，通過自己的理解，表現不同題材體裁，風格特點，內容不同的歌曲。能通過學習靈活運用換氣符號，并在歌唱時，體現出二拍子，三拍子的不同特點。

2、在創造能力的培養上，讓學生掌握簡易的知識，通過對學生引導，讓他們自己識唱簡易的歌曲。

3、在學習歌曲方面，以歌曲的藝術形象來感染，教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養學生的愛心，高尚的情操和良好的品德。在教學中，培養學生掌握一定的知識和技能技巧，并有理解和表現歌曲的能力。

4、在欣賞方面，開闊學生的音樂視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國的民族音樂，培養學生對音樂的愛好和欣賞的習慣，發展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國悠久的音樂歷史文化，激發愛國主義熱情和民族自豪美感。

五、教學內容的基本要求

1、唱歌：

（1）注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌 姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。

2、演奏：

能初步學習豎笛的基本演奏方法。

3、聽賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂家。（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。

4、識譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡單節奏，并能在活動中靈活運用。

六、提高教學質量教學措施

1.、加強基礎知識的訓練，重點加強試唱識譜能力的培養 2.、抓住教材的重點，難點進行教學

3.、在教學的過程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中

4.、善于引導，啟發，挖掘學生的潛力

5、音樂知識和技能訓練（1）指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；（2）指導學生掌握正確的練聲方法；

（3）初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養學生學習音樂的興趣；

（4）通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣（5）通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感；

（6）通過律動訓練培養學生的樂感和節奏感；（7）通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。

第一課童年

第一課時

教學內容

1．學唱歌曲《搖啊搖》

2．歌表演《搖啊搖》 教學目標

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學重點

體驗歌曲中所表達的真摯情感。教學難點

體驗6/8拍的強弱感。教學方法

聽唱法、練習法、啟發引導式、比較法、合作式?? 教學準備 課件、手風琴 養成教育訓練點

引導學生上課時要養成專心聽講，積極參與音樂活動的好習慣。教學過程

一、組織教學

1．對學生進行音樂課堂常規習慣的復習

2．復習歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習

1．導入：

聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2．小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

5）學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。

4．學生跟唱曲譜

5.各種方法練習曲譜 齊唱，男女分組唱，抽查??

6.用“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養的香味”等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

7．編創與活動

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

一、教學內容：

人民音樂出版社三年級上冊第一課：表演歌曲《小酒窩》、聆聽《我們多么幸福》。

二、教材內容及分析 1．歌曲《小酒窩》

是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。

2．合唱曲《我們多么幸福》

這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大理想。

歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，“”節奏多次出現，增強了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優美流暢。“哈哈”的旋律音調使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區形成了歌曲的高點，表現了孩子們幸福、激動的心情。

三、學情分析：

我校三年級學生是來自于四面八方，對于音樂的感覺、音準、表達層次參差不齊，他們個性差異大、自控能力不強、情緒不穩定。但是，他們熱愛音樂、愛歌唱、有很強的求知欲。這首歌曲歡快、節奏感強，所以在教學中多表揚自覺的學生，適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。教學方面，應先培養學生的樂感，再逐步形成音準概念。

四、教學目標：

1、引導學生聆聽《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

2、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

3、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

4、引導學生用打擊樂演奏歌曲

《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

五、教學重難點：

1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗生活的樂趣。認識前“前倚音”。

2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法

六、教學過程：

（一）、常規練習

1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2.發聲練習：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ lililili 【設計意圖】：運用身體動作感受音樂速度變化對音樂表現的作用，培養學生的合作與創新能力;在發聲練習中初步有表現音樂得欲望。3.復習前課內容《搖啊搖》：表演及唱。4.節奏小練習。

①、××××|××| ②、××××|××|×·×|×××| ③、××

0×|×

0|××

0×|× 0|(結合學唱歌曲基本節奏進行拍手練習)【設計意圖】：培養學生的節奏感，為歌曲學唱做鋪墊，拍手為綜合性表演打基礎。

（二）：新課學習：

1、導入：

師：今天老師要看看你們的表演能力！請三位同學分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰表演得最像！并說一說，你最喜歡哪種表情？生??

2、師：老師最喜歡某某學生的笑，因為看到他特別開心，尤其是他的那對小酒窩很可愛，老師今天帶來的歌曲就叫《小酒窩》。【設計意圖】：利用表情表演，形象、活潑。活躍了課堂氣氛又詮釋了題意。

初次聆聽（學生交流，可動可唱）請同學們仔細聆聽，歌曲的情緒怎么樣？速度怎么樣？ 生：??（情緒：甜美，喜悅。速度：稍快）（請小朋友看看咱們班誰笑起來有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）；有沒有沒見過的音樂符號。（頓音符號、下滑音符號、前倚音）

頓音記號：小小的倒三角、表現得輕巧、跳躍、短促。同學們跟 著我感受一次（讀一遍）

下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，讀的時候有種往下滑的感覺。前倚音：是由一個音組成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。

（同學們來分別來演示一下，大家來評判。兩人一組，一人說詞，一人給所說詞語加上頓音符號、下滑音符號讀一遍。）【設計意圖】：讓孩子們在聆聽得過程中感受了二拍子與三拍子得區別及一些基礎知識，避免了枯燥的樂理講授過程。

4、教師范唱歌曲，引導學生發現節奏特點，結合節奏練習：在×××處集體拍手；學生模唱學習歌曲(部分學生按節奏拍手、部分學生模唱；輪換進行)。用LU哼唱：重點：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、節奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 一│個0 │右邊 0 一│個0 │讀準八分休止處）【設計意圖】：利用已訓練的節奏套入所學歌詞，突破了難點。

6、聽音樂在主要節奏處集體分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

7、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

8、分組排練表演唱。

9、自編動作表演歌曲《小酒窩》要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。【設計意圖】：綜合性音樂表演，將歌曲、律動、伴奏結合在一起，培養學生的合作能力和表現能力通過多元得藝術形式去感受、體驗、探索、表現音樂。

（三）、聆聽《我們多么幸福》

1、導入：同學們玩得開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

2、你能聽出是一二還是一二三嗎？幾拍子呀！（隨音樂拍手感覺）聽歌曲說說歌曲情緒？幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談談對歌曲的感受

6、編創與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。

8、自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的 自創動作中選編成游戲進行表演。【設計意圖】：在體驗完《小酒窩》得喜悅后，有幸福得感覺，然后聆聽《我們多么幸福》，集感受、表現于音樂。

（四）、課堂小結

小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個同學身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。。。有親愛的老師 ,同學,有這么多關心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲“謝謝你”！同學們，今天上課你們高興嗎？是呀！我們一起學習、歌唱。那么，同學們！回家后把歌曲唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好朋友聽好嗎？

第二課好伙伴

第一課時

教學目標 1學唱歌詞。（1）解決難點：附點八分音符。（2）為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；口風琴伴奏 2為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；口風琴伴奏。

3、小小作詞家，為歌曲改編歌詞。模仿歌曲《原諒我》，把它改編為歌曲《謝謝你》。

4、進入歌曲學唱，聆聽歌曲并解決每次聆聽所提出的要求。

教學過程

一、情景表演，引入主題。

師：今天，有幾位同學為我們準備了一個精彩的節目——《友情》，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們出場??

（幾位學生分角色表演短劇：因借書而發生誤解，后來弄清事實真相后兩人冰釋前嫌，和好如初。）

師：我們再次用掌聲謝謝他們的表演，從他們的表演中，同學們學到了什么呢？

生：要敢于承認錯誤；要把事情搞清楚，不能不分青紅皂白就錯怪別人；同學之間要互相信任；我們應該珍惜友情，友情是可貴的??

師：的確，同學之間相處誤會或不愉快的事時有發生，但是如果我們在認識到自己的錯誤后 能勇敢地道歉，那么所有的誤會和不愉快都會隨之消失，我們的友誼也會更進一層。師：我們今天要學的這首歌也是跟友誼有關，叫《原諒我》。我們先來聽一下歌曲，請同學們說出歌曲中“我”的心情發生了什么變化（播放《原諒我》音樂）

生：從不開心到開心。我覺得他開始感到很內疚，后來改正缺點、承認錯誤后心情就舒暢多了。

師：同學們聽得真仔細。聽完了歌曲，我們知道了可以用什么來表達歉意？ 生：歌聲。

師：好，下面我們就來學習這首歌曲。

二、為歌曲伴奏。

1、打擊樂伴奏。

師：同學們，你們能不能用這些打擊樂器為歌曲伴奏呢？（地板上擺著小鼓，碰鈴，響板等打擊樂器）

學生紛紛舉起了手躍躍欲試，我請了五位同學上來伴奏。（播放音樂，學生伴奏）過了一會，就有幾只小手舉起來了

生：老師，我覺得他們敲得好亂啊！師：為什么呢？

生：他們沒按節奏敲。老師，讓我來。

師：好，那你來試一下，看看你敲得怎么樣？（剛敲完，又有一學生舉起了手）

生：老師，我覺得他的小鼓還是敲得不對，沒有把三拍子的重拍敲出來。師：嗯，真棒！這位同學注意到了三拍子的強弱關系。（在座的學生紛紛想把自己的想法敲出來）現在請你來展示一下你的敲法，好嗎？其他的同學把你們的手當成小鼓，一起來為這首歌曲伴奏吧。

（這時，學生可興奮了，隨著音樂敲打了起來，鈴聲、鼓聲、擊掌聲時強時弱，有條不紊地進行著，有的學生還自編動作，把音樂表現得淋漓盡致，多么像一支樂隊在演出啊！）

2、口風琴伴奏。

師：請你們自由組合，用口風琴來表現這首歌曲。

（發揮學生的自主性、創造性，培養與他人合作的能力。）話音剛落，他們就立即尋找自己的合作伙伴，討論怎樣組合。其中，有小組齊奏的，有歌伴奏的（一半同學演唱，一半同學演奏），有小品表演配音的，還有的向我借了打擊樂器，說是增添氣氛的??看著他們又忙又開心的樣子，我想我達到教學的目的了。

三、編創歌詞。

師：其實，在我們的生活中，除了發生誤會或不愉快的事外，還有許許多多令我們感激和高興的事，比如在你有困難的時候，朋友會伸出友誼之手；在你不高興的時候，同學會送出關懷之心。我們心里也有很多感激的話要對別人說，現在請你們當回“小小作詞家”，模仿這首《原諒我》，把它改編為叫《謝謝你》的歌。（學生進行自由創作，匯報與交流。）原作：

《原諒我》——原諒我以往一點錯，原諒我過去不知錯，承認我以往一點錯，向你傾訴好快活。

學生作品：

《謝謝你》——謝謝你以往關心我，謝謝你以往關注我，承認你常常關心我，和你一起好快活。

—謝謝你以往照顧我，謝謝你以往幫助我，謝謝你一直關心我，我要好好報答你。師：同學們編得真不錯，老師相信大家課后還可以編出更多其他的歌曲來描述同學之間的友誼，也希望同學們相處得開開心心，友誼越來越深。

第二課時

目標：

1、通過學習《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細心品味好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達歌曲感情。

教學重、難點

1．積極調動學生參與音樂活動，提高課堂教學效率。

2．課堂教學的情感目標“友誼”在教學中的有效實現。教學準備：

鋼琴、錄音機、教學磁帶

一、導入新課：

師：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想認識她嗎？ 生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）

師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛的美國朋友。生：（急切要見到蘇珊娜的表情。）師：讓我們一起來學習《噢！蘇珊娜》，了解這個新朋友。

二、聽音樂（第一遍）

三、教學過程：

1、介紹歌曲背景：

這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創作完成的，歌詞內容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了美國兩個不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動人的故事。我們一起來學歌詞。

說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動人的故事實質是加強學生對歌詞的記憶，初步浸染學生心靈，懂得友誼的珍貴。

過渡：這么動聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

2、師范唱：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）生：歡快。

師：有種什么樣的感覺？

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。

師：太棒了！下面我們就一起走進蘇珊娜，4、學唱歌曲：(教師通過講解故事的內容來進行分句練習）

第一遍，教師分樂句放慢速度進行教授，學生跟老師的琴進行學唱。第二遍，教師彈琴稍加速度進行練習，教師及時進行歌曲指導。

師：剛才同學們學習的很認真，細心的同學有沒有發現樂句的不同？（第五句與一二句旋律情緒有對比）生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。

師：是的，同學們觀察的仔細，體會的也很正確。就是在歡樂中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍！教師彈琴學生完整演唱。

師：真不錯！大拇指送給大家。老師覺得大家的歌聲不夠高興，現在老師想讓歌聲活潑起來，現在我們一起來給它加入節奏練習。X XX 0 教師彈琴學生再唱。反復的進行練習把節奏掌握好為止。

四、鞏固新課：

師：這首歌曲的旋律這么動聽，一開始就有同學說有想跳舞的感覺，那你想不想體會一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意啊！生：躍躍欲試。

師：好，請同學們聽錄音，大膽想象有自己的律動表達朋友之間的友誼！放錄音，請學生表演，其他同學打節奏。

五、拓展練習

用舞蹈去表現這首歌曲（跑跳步）

六、小結：

童年是難忘的，希望每一個同學在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結束）

第三課草原 第一課時

教學目標：

1）情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。

2）過程與方法：歌唱教學模唱，模仿

3）知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》 教學重點感受歌曲甜美抒情的情緒： 教學難點把握歌曲演唱的連貫性，教學過程

一：導入：，1．播放蒙古大草原PPT 圖片創設教學情景 今天老師呢要帶你們去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示PPT 草原圖片/短片伴奏音樂草原上）

（設計意圖，創設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）

【設計意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲的美感，環節設計2：

1）學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面，2）播放PPT畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創設情景。（可以多聽一次）二．點題 同學們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊？

對大草原、牛羊蒙古包????大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲，請同學們打開書的第六頁今天學習《草原上》

三、新歌教學

1、聆聽歌曲（感受情緒）

剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了????

2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的）1）、老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）2）、學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀 3）、再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒）

在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原，藍天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美??草原上有羊兒馬兒在奔跑，????請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）

4）、學唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現在我們來學唱歌曲 5）、帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情

6）、針對演唱過程中出現的問題加以提示和改正。7）、分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段全班齊唱

結束句把第二段第二句重復一次漸慢結束全曲 8）、加進打擊樂伴奏：碰鈴 2對沙錘1對

老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次 9）、嘗試環節加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞 10）、教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》

這個時候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進來。下面有請佛山實驗學校3X班的蒙古的小男子漢和小格格們為大家表演好聽的《草原上》（鼓掌，表演完謝幕鞠躬??）

第二課時

教學目標：

1.情感目標：初步了解蒙古族的風土人情。感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。

2.知識目標：能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜歡的方式表現歌曲。

3.能力目標：通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力。教學重點：

1.了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。2.在不同形式的表演中快樂的體驗歌曲《我是草原小牧民》 教學難點：唱準并掌握帶附點和空拍的節奏： ①.×○×○∣×××××∣ ②.×.×××∣×××∣ 教學過程： 一.感受大草原 1.師生問好

2.師：請聽一段音樂（放錄音《我從草原來》）師配樂朗誦：藍天高，太陽照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風光好。聽著美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這里有成群的牛羊，這里有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。二.走進草原

1.聽音樂《草原上》欣賞草原風光，并介紹蒙古族的風土人情。

師：你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風景嗎？（一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊）

2.你們能看出是哪個少數民族了嗎？（生：蒙古族）師：你們真聰明！

蒙古族的意思就是永恒之火，也有一個別稱：就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那里的牧民還會騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還非常的能歌善舞。

三.學跳筷子舞 1.師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同學似乎有些懷疑，那就讓老師當一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。

2.師：剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎？（生：喜歡）筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來學習筷子舞。

3.播放歌曲《我是草原小牧民》請同學們和老師一起舞蹈。四.學唱歌曲 師：歡快的筷子舞給我帶來了美的享受，那我們說草原的歌曲是不是也很好聽？想不想把這首歌曲也學會呢？（生：想）

1.播放歌曲，生聆聽后師板書課題。2.帶著問題復聽范唱。

①是誰在唱歌？（小牧民或草原小牧民）

②歌曲的延長情緒是怎樣的？（高興、自豪、開心、驕傲??）③歌曲的節奏是怎樣的？師可從旁提示：聽了歌曲讓你有什么感覺？想不想跳舞？有沒有力量？（稍快的或歡快活潑的）3.跟節奏說唱歌詞。板書節奏難點

①.×○×○∣×××××∣ ②.×.×××∣×××∣ 4.跟音樂范唱學唱歌曲。5.全體帶著感情齊唱歌曲。6.表演歌曲 師：同學們誰想當神氣的小牧民？現在我們就唱起歌跳起舞當一回真正的小牧民好嗎？挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員.師：其實音樂可以用許多不同的形式來表現，只要你熱愛音樂，能發現其中的奧秘，你就會體會到其中的樂趣。五.拓展延伸

蒙古族還有一種最具代表性的樂器，它的演奏姿勢和二胡很相似——馬頭琴。（出示圖片）（播放音樂）就是我們剛開始聽過的那段音樂，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富于表達勤勞、強悍的蒙古族人民的性格和感情。（音樂聲減弱）六.小結

今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民驕傲自豪，熱愛家鄉的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴，豐富了蒙古族音樂帶給我們美好的感受，最后，讓我們再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜歡的動作走出教室，結束這次草原之旅吧。（播放音樂我《是草原小牧民》）

第四課放牧 第一課時

教學目標：

1.通過聽辨、模唱等活動學會歌曲《老水牛角彎彎》，并指導學生用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲的情感。

2.引導學生圍繞歌曲內容進行歌唱表演，感受歌曲所表現的水牛的形象，表達對水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。

3、鼓勵學生結合自己的想法創編一段歌詞，培養他們的創新思維能力和豐富的想象力。4.啟發學生暢談自己的理想，了解與航天有關的知識和文化，引發學生對自然科學的熱愛，啟發學生從小要樹立遠大的理想。教學重點：

1.引導學生準確的把握歌曲音準、節奏及演唱風格。

2.培養學生大膽創想、積極思考、清楚表達、團結協作的能力和行為習慣。3.通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學過程：

一、新課導入。1.師生問好。2.播放《種太陽》，學生跟老師做律動。師：“剛才我們聽的這首歌是《種太陽》，歌中小朋友的愿望是長大以后能播種太陽。當你們仰望蔚藍的天空和層層白云的時候，你會萌發哪些美好的愿望呢？” 生：“做飛行員飛上藍天、當宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險??” 師：“同學們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣的夢想。現在就讓我們來欣賞一段動畫，看一看動畫中講了一個什么樣的故事。”

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。1.播放動畫《老水牛角彎彎》，學生聆聽、欣賞。2.教師表演唱。師：“剛才，歌中提到了誰？”（老水牛、小牧童）師：“同學們知道老水牛是什么樣子的嗎？讓我們來看一看。”（播放課件：老水牛）3.引導學生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。（1）學一學水牛的樣子。

（2）水牛的牛角象什么？（方向盤）（3）引導學生感受小牧童愉快的心情。4.播放動畫片《老水牛角彎彎》，引導學生入情入境，自由發揮模仿小牧童的動作，跟隨音樂做律動，進一步加深對歌詞的理解。

三、聆聽歌曲，熟悉旋律。1.哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：“聽一聽”）2.用“la”音模唱。（播放課件：歌曲伴奏）

鼓勵學生用優美動聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。

四、按照節奏，讀熟歌詞。

1.感受2/4拍節奏，學生跟老師一起做2/4拍律動。（播放課件：2/4拍）師：“同學們聽到這個節奏想用什么樣的動作來表現呢？”（拍手、踏步等）2.難點節奏練習。（播放課件：“小白兔”）

（1）指導學生讀重點節奏；同時明確休止符的手勢；（2）老師領讀“小白兔”的句子；

（3）請學生按節奏讀出“老水牛”的句子。

3.指導學生按節奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。

（1）讓學生觀察發現哪些地方跟前面練習過的地方一樣，讓學生自己讀出兩段歌詞中的第一句；

（2）對比前兩行節奏，領讀歌詞，（3）學生按節奏完整的讀歌詞；（4）重點指導符點節奏。

五、演唱歌曲（教師伴奏）。1.感受旋律線。

2.學生跟著老師的手勢演唱歌曲。

3.提示學生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進行練習。4.指導學生演唱歌曲第二句。

5.學生完整演唱歌曲，對學生沒有唱準的音進行糾正。6.學生與老師接唱歌曲。

7.鼓勵學生有感情的演唱歌曲。

六、歌唱表演。

組織學生有序的進行表演，培養學生的節奏感和表現力，通過表演，進一步熟悉、理解歌曲。1.學生與老師共同表演。2.學生邊唱邊表演。

七、小結。

第二課時

教學目標：

1、情感目標：能較完整地用地方語言演唱《放牛山歌》，表達四川牧童歡樂、愉悅勞動的心情。

2、知識與技能： 1）了解山歌

2）通過聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風格特點。3）初步掌握八分音符的時值

3、過程與方法：運用體驗、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力（襯詞）教學重點：用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放牛山歌》 教學難點：第三樂句中“XXX”節奏型的掌握 教學用具：多媒體、鋼琴、節奏卡片等

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、談話導入

今天這節課老師要帶同學們去學習四川的山歌.你們聽，在那山上已經傳來了四川孩子在對歌的聲音了

1、師唱對歌

1 | 2 —|12 |6—||

弟兒羅喂弟兒羅喂 哥兒羅喂哥兒羅喂

2、學生分角色扮演唱

在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來唱? 師小結：山歌的特點就是要歌聲高亢、嘹亮.你們知道什么是山歌嗎？

師小結：在山野間演唱的歌叫山歌。

3、生學唱32 1 | 2 —| 12 |6—||這句樂譜

二、新歌教學

你們這么棒四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》（揭題并出示歌譜）讓你們來了解一下他平時的生活，想知道他平時都干什么嗎？

（一）聆聽

1、初次聆聽《放牛山歌》

師小結：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動

2、再次聆聽《放牛山歌》

師：他們勞動時候的心情是怎么樣的？！你從歌曲的哪些地方感受出來的?

3、師范

聽好后說說你最喜歡哪句？！我也把我最喜歡的告訴你們？！生：（試圖讓學生講出一些方言的地方，借此來糾正一些難點的地方。如： 師試著讓學生唱唱里面有興趣的幾句

唱著唱著我感覺這首歌的歌詞挺特別的，我們同學有發現嗎？

（二）朗讀歌詞

1、生隨音樂有節奏的朗讀歌詞，如果有不認識的字呆會兒請老師幫忙

1）朗讀

哪里需要老師幫忙嗎/？ 2）糾正不認識的歌詞如：（兜(dōu)、耙......）3)認識八分音符 X 和

X

哪個長哪個短？

2、完整的朗讀

（三）用“LA”唱旋律

（四）唱全曲 第一段學習

1、默唱

2、生輕聲唱

3、師生接龍唱 學唱第二段

1）生自學，有問題請舉手

2）師生分組唱第一行：第一組；第二行：第二組；第三行：老師； 第四行：第三組；第五行：第四組；最后一句一起來 2）反過來

3）完整唱第二段

4、完整唱

三、拓展

四川有這么好聽的山歌，那我們溫州有沒有自己的山歌呢？當然有了，我們溫州也是有著深厚文化的地方，所以我們也有很好聽的民歌，來聽聽看，他們不同點呢？ 播放溫州民歌《對鳥》

四、小結

其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！

第五課媽媽的歌 第一課時

教學目標

1、通過學習歌曲《媽媽的心》，培養學生愛祖國、愛人民、愛長輩的崇高品質。

2、學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，激發學生的學習興趣 3,在實踐活動中學習四分休止符明確其意義及用法。教學重點、難點

1，在實踐活動中學習四分休止符，并明確其意義及用法。

2、有感情的唱歌，通過歌聲來抒發孩子們對祖國媽媽的愛。教學過程

（一）1、播放歌曲《祖國你好》，學生邊聽音樂便走進教室。

2、師生問好歌----------------------------

3、課前律動《假如幸福請你拍拍手》。

（二）、聆聽

1聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》。提出問題 師、孩子們，這首歌唱出了什么內容？（找學生回答）師、表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。師、孩子們，我們都有自己的媽媽，媽媽最疼愛的人是誰呢？ 生、自主回答

2、師、小結，從而引出新課。

（三）、導入新課

同我們學們說的非常好，媽媽最疼愛的是你們自己，除此之外，我們祖祖輩輩還有一個共同的媽媽，你們知道是誰嗎？

師、出示國旗，講解國旗是我們祖國的象征，那我們共同的媽媽就是------？ 生、我們偉大的祖國。師、請同學們看幾幅圖：屏幕上出現（奧運會開幕式、神七飛天、萬里長城、天安門等等）師、我們的祖國強大嗎？美麗嗎？想不想用歌聲來贊美她？ 生、想。

師、今天，老師就給大家帶來一首贊美祖國媽媽的歌《媽媽的心》，希望大家認真學，老師有驚喜帶給大家。

四、新歌教學

1、出示歌片《媽媽的心》，聆聽歌曲，初步感受旋律

2、分析旋律，復習常用音樂要素。調號、拍號、小節線、終止線、反復跳躍記號、力度記號、圓滑線、連音線、反復記號。

3、根據節奏讀歌詞，總結大意

師、這首歌寫了什么內容？（找學生回答）

師：小結，從我們出生的那天起，我們就生活在這里，隨著我們漸漸長大，才知道是偉大的祖國在養育著我們，無論我們走到哪里，我們的心都在祖國的懷抱里。下面，就讓我們用感恩的心來學習這首歌。

4、師、同學們，這首歌我們用什么速度演唱？十六分音符下面的字怎樣唱？圓滑線下面的字呢？

生：中速、十六分音符下面的字唱輕聲而且短、圓滑線內所有的音長一個字。師：下面我們用“啦”模唱旋律，再用“嗚”唱一遍 完整的模唱歌曲。糾正缺點和不足。

師：孩子們，老師聽了你們的模唱很準確，下面我們把“啦”換成歌詞中的字，不知道你能不能做到？ 生：能。

師：讓我們試試看，看誰唱的最準確?同學媽媽 輕聲哼唱.完整的唱歌曲。（強調十六分音符下字的唱法）

5、師：同學們，在旋律中，你有沒有發現“0”？

6、生：有

7、師：同學們，它叫四分休止符，在簡譜中用“0”表示，它與四分音符一樣是1拍，它的下面帶一個橫線的，叫八分休止符，和八分音符一樣是半拍。如旋律中的-------------老師告訴你一個小竅門，看到四分休止符時，閉嘴、握拳，把拍數想啞語一樣畫出來，試試看，把《媽媽的心》這首歌中出現的休止符打幾遍，練習休止符用法

8、在聽錄音范唱（體會休止符用法）

9、小組合作討論這首歌休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心態？（學生討論，找學生回答）

10、師：小結，在這首歌中，休止符表示兒女對媽媽的甜蜜愛心；兒女與媽媽的心心相印之情。教師伴奏，完整唱歌曲。同時強調力度

記號“----”的作用，高潮部分聲音宏亮，結束漸強。

11、用牙筒和筷子代替雙響筒，為歌曲伴奏。及時強調強弱規律。

12、師：同學們，你們做的都很好，現在，讓我們分小組演唱，其它小組為他們伴奏，看哪個小組最勇敢？最能表達對母親的愛？（通過各種方式復習歌曲）五課后延伸

同學們，回家自學一首贊美祖國的歌曲，看誰的歌曲最能表達對祖國的贊美之情。六．總結下課

同學們，時間過得真快，下課時間馬上到了，通過學習這首歌你打算怎樣做？ 生：好好學習------師:同學們說的都很棒，我們一定好好學習，將來用聰明的智慧和勤勞的雙手來回報祖國、回報社會，在這里讓我們共同祝愿我們的祖國萬壽無疆、蒸蒸日上，永遠走在世界的前列。最后，讓我們深情的深情的把這首歌完整的唱一遍，用歌聲來迎接精彩的課間生活，用擊拍的方式和老師說再見。

第二課時教學目標：

1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生會用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、的 畫面。

2、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸、媽媽。

3、通過歌曲情景表演，進一步培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]對音樂的感受力，創編能力及表演的能力，挖掘學生內心豐富的情感。

教學重點：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛。教學難點：3— 5的跳進，一字多音的準確歌唱。教學過程

（一）情景導入：

1、師生問好。

2、復習歌曲《我是草原小牧民》。

快樂的音樂課又和大家見面了，讓我們先復習歌曲《我是草原小牧民》，跟著音樂跳起來吧！（師生跟著音樂共同律動）跳累了吧！坐下來休息一下。

3、情境導入：聽《小寶寶睡著了》。

老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽邊唱）

這是什么時候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說）

擁有媽媽的關愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關心你的？（生舉例說一說）

(二)、寓教于樂：

1、初聽歌曲。

今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，音樂里講了一個什么故事？（生聽后交流）

讓我們閉上眼睛，再仔細地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結束句時用“呣”哼唱）

這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？

2、學唱歌曲。（1）、模唱旋律。

你得應該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當的呼吸，慢速有感情地演唱）媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲）帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的，如果加上歌詞效果就更好。（2）、學習歌詞。

請大家跟著老師按音樂節奏來念念歌詞。（跟師念一念）。讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。（3）、分段學唱。

多么優美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時值唱足。重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2· 0 │ 媽媽屋里靜悄悄 桌子變成搖籃搖 披上我的小花襖 3 2 5 │ 1 —│7 6 7 6 5 │ 2 —│ 伏在桌上睡著了 一直搖到太陽照 夢中正在微微笑

注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。

跟音樂唱第二段、三段。

最后一句的音高用手勢來表示，幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情。

“呣”在歌曲中的作用是什么？（能進一步深化母女之間的感情和自己更得意的內心感受）尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。要求：哼名音要唱準，唱時眉毛稍微抬起一點。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。

有沒有覺得什么地方唱的不好？在練一練。（4）、演唱歌曲。要求：

A：心中一定要有故事的畫面。B：演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。

C：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當，表演才會更為入情。

D：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。

完整地演唱（看課件演唱）。

師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。(三)、創造表現：

1、我們除了可以給媽媽唱搖籃曲，還可以給誰唱搖籃曲？ 我們一起來試試《唱給的搖籃曲》 要求：

聽錄音，每組選2名學生，分別扮演媽媽與孩子或爸爸與孩子，其他學生唱《唱給媽媽的搖籃曲》或編創《唱給爸爸的搖籃曲》。

邊唱邊隨著音樂搖動身體，也可自由表演。（師生評價）

2、感情升華。

為了表達對媽媽的愛，有個小朋友是這樣做的。（欣賞<給媽媽洗腳>）你們想做些什么呢？（學生說說）

（四）、完美結課：

我們的音樂課就要結束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》、給爸爸唱一首《唱給爸爸的搖籃曲》，他們一定會很感動的。就讓我們在歌聲中表達對父母無限的愛吧！（隨音樂出教室）

第六課四季的歌 第一課時

教學目標

1、通過聆聽和學習，能夠唱好歌曲，并能用愉快的歌聲表達。

2、通過歌曲學唱，更能夠進一步的感受四季的不同特色及大自然帶給我們的快樂。教學重點

能夠用歌聲表現天真活潑的童趣。教學難點

歌曲中第一、二樂句第二拍的八分休止符。教學過程

一、導入

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師：同學們，請你們仔細觀看畫面，你看到了哪些景象? 然后用最恰當的語言表達出來。

生：看著畫面，跟隨著音樂來分別表達春、夏、秋、冬。

師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最有生富機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。（設計意圖）興趣是最好的老師。《音樂課程標準》指出，音樂學習必須從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使他們感到音樂就在身邊，對音樂產生親切感。通過采用有趣的圖片、音樂引入，充分調動學生學習音樂的興趣。

二、學習歌曲

1、導語：

師：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示歌曲標題）

2、聆聽歌曲（1）初聽歌曲: 師：我為大家帶來了一首動聽的歌曲，請同學們欣賞以后告訴大家，歌曲當中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家，歌曲當中小朋友的心情是怎么樣的？（初聽音樂第一遍，在學生欣賞的過程中出示四幅圖片。）

生：春天放風箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇。心情愉快、高興。（2）再聽歌曲

師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們拍手給他們助助興吧，我先來示范一下（在每個樂句結束的最后兩拍拍手）。1=F 4/4

X X(拍手)

X X（拍手）生：學生拍手參與到音樂中（完整欣賞音樂第二遍）（3）三次聆聽歌曲

師：你還有其他的方式給他們助興嗎？例如說“吔”（聽音樂第三遍）生：加入“吔”，或加入動作。

3、學習歌曲

（1）師自彈自唱，生隨音樂律動。

師：下面老師把這首歌送給大家，聆聽歌曲的情緒和強弱有哪些變化？ 生：根據歌曲情緒做相應的律動。（歌曲中的趣事用動作或表情表達出來。）（2）認識切分音 節奏接龍

師：歡快的音樂把我們也帶入美妙的畫面中，讓我們也參與到他們的行列中吧，你們用四個表示溫度的詞對應四季，如：溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天。師： X X O X X X 怎樣的春天

生： X X O X XX 溫暖的春天

教師用上面的節奏先問“怎樣的春天”，然后全體學生回答。（可用動作幫助念準節奏。）師：四季的變化會怎樣？讓我們用歌聲來表達。（3）跟琴學唱前兩個樂句。師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風一樣十分地輕盈、連貫。學生交流。

師：童趣在春天的時候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時候要用“弱”的力度來唱。（4）跟琴學唱后兩個樂句，注意強弱的變化。

師：夏天到了，我們來到了小河邊，先來看看這是一條怎樣的小河？ 出示：“童趣在夏天，是一條小河灣”的圖形譜 師：請同學們用手跟著小河形狀的變化。師：你看河里的到處都是魚蝦螃蟹，我們來聽聽這一句，你來感受一下，當小朋友來到河邊，看到那么多魚蝦螃蟹的時候，他們的心情是怎么在變化的？（教師范唱）

生：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強”來表現小朋友的心里是越來越高興。學生跟鋼琴演唱，注意力度變化。

（5）師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。（6）跟琴完整演唱歌曲。（7）情感處理：

師：這首歌曲唱出了孩子們在四個不同的季節里不同的快樂，那你們想一想，我們應該帶著怎樣的情緒來唱？速度應該要怎樣？（多媒體出示，讓學生選擇）生：用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地演唱。

三、創編歌曲

1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節的四幅圖。

2、請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節。

3、分組展示他們創編的動作。

4、找出四組（按季節）表演貼切的組，隨著音樂表演。

5、教師組織學生合作表演：

（1）四組同學表演四個不同的季節。（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。

6、請同學之間相互評價，取長補短。

(設計意圖)提供一個音樂舞臺，使學生參與表演再創作，讓學生積極參與，在尊重學生個性發展的同時培養學生的領悟能力、欣賞能力、創造能力。

四、拓展欣賞

1、師：同學們，你們的表演太精彩了。老師也仿佛被你們帶到了童年，在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲的場面。每個人都有自己喜歡的季節，你喜歡哪一個季節？為什么？

生：喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗。

喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

喜歡春季萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。

喜歡秋季秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美

師：讓我們來傾聽一首日本歌曲《四季歌》，聽這首歌曲是如何表達喜歡不同季節的人的不同性格。

師：每一個季節都是美麗的，每一個人的性格都有自己的特點。我希望同學們都能張揚自己的個性，發揮自己的優點。

2、欣賞歌曲

欣賞歌曲片段，學生猜季節。

師：下面我們來聽一聽還有哪些是歌唱四季的，分別是哪一個季節。《春天在哪里》，《童年》，《蘋果豐收》《鈴兒響叮當》 生：回答。

五、總結評價

除了我們剛才欣賞的，還有很多非常動聽的表現春夏秋冬四季的歌曲和樂曲，有興趣的同學也可以去課外找一找、聽一聽，并介紹給大家共同來欣賞和學習。希望我們的音樂課能夠永遠像四季一般多彩多姿，生動有趣！歌曲中學生走出教室。

第二課時

一、情感態度與價值觀通過演唱歌曲《捉迷藏》，表達他們對生活的情趣和熱愛。

二、過程與方法

1、在完整聆聽的基礎上學會歌曲，體驗歌曲所表現的內容，感受歌曲活潑與有趣。

2、通過音樂活動，讓學生編創動作與歌詞，拓展他們的想象力，培養創新精神。

三、知識與技能

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機。

2、了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點的感知。教學重點：有感情的演唱歌曲。教學難點：感受三拍子；

較好地解決

6.6

1

5.32 — —

愛捉迷藏來玩耍

5.6 1 3 2 — 5 3 秋天鉆入谷堆堆

一、導入

1、師生談話

師：同學們，你們現在和同伴在一起的時候都玩些什么游戲呢？

2、節奏練習師：老師小的時候喜歡玩捉迷藏的游戲。今天有四個娃娃來到我們教室要和大家玩這個游戲，現在老師用特別的掌聲把它們請出來。

（教師拍擊節奏后出示節奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃的圖片）X ．X

XXXX X ．X

XXXXX——

二、新歌教學

（一）感受歌曲，理解歌詞

1、第一遍聽錄音范唱，感受歌曲的情緒

2、第二遍聽錄音范唱，感受三拍子

3、出示課題《捉迷藏》

師：這首歡快活潑的三拍子歌曲就是我們今天要學習的新歌《捉迷藏》。

4、教師范唱，學生理解歌詞內容

師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？

師小結：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天??他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。

（二）學唱歌曲

1、跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快的情緒

2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特點

師：歌曲是三拍子的，那就讓我的小手動起來，為歌曲打拍子吧。

3、學生第三遍跟唱，解決難句

師：在唱的時候，如果你遇到了唱不好的地方，請你把它記下來，我們一起來解決。①附點：學生指出難句，請個別學生幫助解決或者教師解決 6.6

1

5.32 — —

愛捉迷藏來玩耍

②一字多音：聽老師的兩種唱法，說說哪種好聽，好聽在哪兒？ 5.6 1 3 2 — 5 3 秋天鉆入谷堆堆

4、歌曲處理

師：我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢？ 唱第一段——唱第二段——完整唱

5、采用多種演唱形式，如：個別唱、分組唱、分角色唱等等。

（三）創編歌詞：比比誰是詞作家

師：同學們個個都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽！我想看看我們同學有沒有是詞作家的？在這四個季節里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會藏在哪些地方呢？

1、每組分配一個季節合作創編，2、小組匯報，由學生評價選出好的歌詞進行板書。

3、全體學生演唱創編的歌詞

（四）綜合表演：比比誰是表演家

師：歌唱家、詞作家都已經誕生了，我們再一起找出班上的表演家。

1、放錄音，學生在座位上自由表演

2、選出幾個學生上臺展示，其他同學為他們演唱

3、完整地邊唱邊表演離開教室

第七課鐘聲 第一課時

教學目標：

1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；

2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；

3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。教學重點：優美、有力度層次的演唱 教學難點：輪唱 教學過程：

一、彈唱問好，導入新課：

1、聽音樂導入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節奏?（黑板出示多聲部節奏）

2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用1 0 0 ︱5 6 7 ︱1 0 0 ︱為歌曲伴奏 叮咚嘣嘣叮

2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學習歌曲：

1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）

5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6.用口風琴視奏歌曲旋律。

7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。三．輪唱訓練。

1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）

5.隨伴奏音樂輪唱。

6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。四．音樂創造：

你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。)

五、結束語：同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。

第二課時

教學目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，并能根據個人的認識用自己喜歡的方式作出相應的反應。

教學重點：感受和表現“鐘聲”音樂點 教學難點：和諧準確的演唱二聲部 教學過程：

一、復習舊知，感受鐘聲

師：二年級時我們學過這樣一首歌曲《這是什么》 我們一起來復習一下（師生共同演唱歌曲）

二、走進生活，表現鐘聲

提問：①在歌聲中你找到模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下。“當”

②生活中我們聽到的鐘聲是長音還是短音？你還能用什么聲音來模仿鐘聲“叮” ③請同學仔細聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲 ④是不是所有的鐘聲發出的聲音音高都是相同的嗎？ 從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？

聽聽看，老師給的兩個音高，哪個更能模仿大鐘，哪個更象小鐘的聲音 1

三、游戲激趣，再現鐘聲

聽辨游戲：老師這里有幾張大鐘和小鐘的圖片，我用鋼琴彈出高低不同的兩個高音，高音表示小鐘，低音表示大鐘，請一位同學把相應的圖片貼在黑板上（排順序），其他同學再來數數看，大鐘和小鐘分別響了幾次 小小小大大大大小

⑴我們用美妙的歌聲來模仿鐘聲“當” ⑵為了豐富鐘聲，我們再試試用“叮”“當”交替唱唱看

⑶離開鋼琴的幫助，老師來表現大鐘，看看大家能不能唱出小鐘的音高 ⑷交換一下 學好這組音高，我們還可以為美妙的旋律伴奏，如何才能把我們模仿的鐘聲更好的融入到音樂中，要注意兩點：

（一）要仔細聽老師的琴聲，這樣可以幫助大家更準確的找到高音

（二）要注意劃拍或者看清楚老師的提示

四、圖譜輔助，學唱鐘聲

1、師：我們的歌聲引來了很多的小伙伴，他們也排著整齊的隊伍來到我們的音樂課堂 ①從音的長短來說，大鐘的聲音長，小鐘的聲音短

鐘的顏色有兩種，黃色的用“叮”來讀，棕色的用“當”來讀 ②作曲家們還為這段音樂寫了一段優美的旋律 聽聽看（教師用鋼琴彈）覺得哪個音上可以加入大鐘的聲音 ③長音的地方同學們用當來唱、其他的由老師演唱 ④請同學們按照老師出示的圖譜，跟著鋼琴來唱唱看 ⑤比較結尾的兩個旋律，想想看，為什么在第二遍演唱時音樂家選用了與第一遍不同的結尾，第二個結束樂句給你怎樣的感覺

2、其實，剛才我們合作的那段旋律就選自澳大利亞的一首民歌《鐘聲叮叮當》 ①接下來，我們來欣賞這首歌曲，回答老師提出的問題 三個問題：

(一)、聽聽這是一首幾拍子的音樂？

(二)、這首歌曲是一個人唱還是很多人一起唱，他們演唱的旋律一樣嗎？(三)、這首歌曲是什么音色演唱的（童聲、女生、男生）②講解合唱

像這樣有很多人演唱，分成不同的聲部，每個聲部演唱不同的旋律，每個聲部由兩個以上的人擔任，這種演唱形式就是合唱 因為是兒童演唱，又稱童聲合唱 ③聽鋼琴一次，找低聲部旋律 ④將學生分成兩組進行合唱

五、拓展視野，鑒賞鐘聲 在音樂這個廣闊的世界中，也有很多樂曲也加入了鐘聲，通過這些音樂表現不同地點的鐘聲。看看你的想法是不是跟音樂家的一樣？

聽音樂猜猜看分別是哪首樂曲，并注意聽到鐘聲時舉手示意。《維也納的音樂鐘》 《靈隱鐘聲》 《在鐘表店里》

第八課豐收歌舞 第一課時

教學目標：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美；

2、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

教學重點：能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。教學難點：學生對歌曲的藝術處理。教學過程：

一、激情導入：

1、《大長今》主題歌（出示PPT）

2、師：聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？生：《大長今》 師：老師也是《大長今》的忠實觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅強不息的個性深深吸引著。今天就讓我們走進朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個民族里！

3、介紹朝鮮：（出示PPT）師：位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風光秀麗的地方，生活在長白山腳下 的朝鮮人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。

二、感受歌曲《桔梗謠》

1、導入：朝鮮不僅風光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽嗎？

2、初聽，用劃拍感受歌曲的節拍，教師用腳步動作提醒學生。討論：歌曲是幾拍子？

3、討論：學生用不同的節奏拍手來表現三拍子的強弱，教師選擇相應節奏板書進行二聲部合作。

4、再聽，熟悉音樂 師：音樂中用樂器來表現三拍子，細聽伴奏樂器有哪兩種？（討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”）

5、學習朝語“道拉基”并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動。

師：剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結伴上山挖桔梗（出示“桔梗”圖片）。桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。

6、難點解決：

師：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！（師范唱難點句）3|4

3| 3 3

23| 5 5

65| 3.2 1|| 道拉基道拉基道拉基道拉基

一

3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一一|| 白白的道拉基道拉基

（教師引導學生用高興地情緒演唱這一句，糾正錯誤的唱法“白白的”。）

7、完整地用歡快的情緒演唱，并在次律動。

三、新歌教學：

1、聆聽范唱

“又是一年春天到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去。。。”

2、了解歌詞內容：

“你看到今年山上是怎樣的情形？”

討論得出：歌曲講的是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。

3、學唱歌詞

1、用說悄悄話狀態有節奏地跟讀歌詞；

2、聽琴輕聲跟唱；

3、學生演唱，教師糾錯；

4、完整演唱；

5、再聽，唱出三拍子的強弱；

6、再聽范唱，體會一下挖桔梗時的心情；

7、感情處理：用怎樣的聲音表現這種勞動的場面；

8、有感情地演唱歌曲；

9、指導學生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。

4、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音；

5、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學跳幾個簡單動作。

四、課堂拓展，人文知識介紹 朝鮮不僅是一個“歌舞之鄉”，還是一個“體育之鄉”、“美食之鄉”，希望同學們長大后能有機會到朝鮮去旅游。

第二課時 教學目標： 1.學唱歌曲《如今家鄉山連山》，表達孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛家鄉的思想感情； 2.正確運用連音和斷音的唱法唱好歌曲，能認識和運用歌曲中的力度記號-mf、mp； 3.練習二聲部合唱，能做到和諧整齊。

教學重點：用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉山連山》。教學難點：用和諧、輕巧的聲音唱好歌曲的二聲部。

教學方法、用具：講授法、情境法、討論法、練習法、欣賞法；電子琴、教學光盤 教學過程：

一、組織教學

（一）師生問好

（二）發聲練習：

1.《如今家鄉山連山》教案 注意：聲音要圓潤、連貫

2．二聲部發聲練習：現在讓我們來笑一笑 《如今家鄉山連山》教案

注意：先唱低聲部從D調到G調，再唱高聲部，再分組合唱；唱出斷音的感覺

二、新課教學

（一）談話導入：

1.老師最近看到我們班的同學寫的作文《二十年后回家鄉》，發現同學們二十年后的家鄉非常的美，有的更是山青水秀、風景宜人。但老師對你們現在的家鄉很好奇，想請同學們給老師介紹大概一下你們的家鄉？ 2.師生討論 3.師總結，4.現在我們一起來聽一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家鄉到底是怎樣的？

（二）歌曲學習

1.聆聽歌曲范唱

[播放歌曲《如今家鄉山連山》] 討論：家鄉怎樣？ 山指什么—谷垛 說明了什么？ 2.樂句學唱

a.請唱唱家鄉的“山”： 《如今家鄉山連山》教案

b.媽媽聽了我的話后，她怎樣了？ [學唱媽媽笑的部分] c.笑的時候聲音是怎樣的，斷的還是連的，請同學們自己感受一下 [再唱，感受頓音記號] d．媽媽笑的同時又有一種聲音響起了---[師唱低聲部的“哈”]，你們猜，那是誰在笑呢？

[學唱低聲部] e.感受了笑之后，請同學們想想“▼”表示什么什么意思？ 斷音唱——師總結：這是頓音記號 f.請兩個聲部一起笑一笑 [分組合作演唱二聲部合唱] 3.歌曲完整學習

a.學唱最后的擴充樂句，唱出連貫的感覺； 最后的“喲喂”用稍微弱（mp)的聲音演唱，表達媽媽親“我”后，“我”高興的心情。b.學唱歌曲的第一、第二樂句 c.完整演唱歌曲（兩遍）

d.歌曲情緒處理：你們覺得這首歌曲應該用哪種語氣去唱？ e.有感情演唱全曲

三、拓展、表演 1.表演歌曲

分小組表演唱：每一組請兩位同學分別扮演“媽媽”和“我”進行表演并默唱，其余同學分聲部演唱歌曲。2.知識拓展練習：

a.請同學們談談會不會唱自己家鄉的民歌、童謠等并表演。

b.請同學們課后回家問一問父母親戚或上網查找、收集資料，寫一段自己家鄉的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術等短文，下一節課討論。

四、組織下課

第二篇：人音版六年級上冊全冊音樂教案

人音版六年級上冊全冊音樂教案

橋下六小

李銀雙

第一課 芬芳茉莉 教學內容分析：

“弘揚民族音樂”是新課程的重要內容之一，本課的教學內容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，向學生展示我國民族民間音樂獨特的，豐富多樣的色彩與風貌，使學生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化 教學目標:

1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。

4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。

教學重、難點：

1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。教具準備：光碟、多媒體設備、風琴。課時安排：四課時 第1、2課時

教學內容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》 教學目標：

1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解.2.通過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的音樂素養及興趣.3、從外國人唱《茉莉花》引發學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優美。

教學重點：

通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解 教學課時：本部分擬用二課時。

教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、導入新課

1、教師導語：

我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起

2、茉莉花的旋律響起

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

3、復聽《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動

1、歷史簡介 在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。）

2、聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽一段，看學生狀態，“抓住”聽得入神的同學：“老師發現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。” 教師示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）

學生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發生了變化。

6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

7、學唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

四、教師小結

總結歌曲內涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

小結點題

今天，我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個中國人，我們？

（學生總結：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經久不衰的佳作永遠創唱下去。

第3課時

教學內容：學唱歌曲《茉莉花》 教學目標：

1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優美、抒情的歌聲表現出來。

2、指導學生熟練演唱，并能背唱

3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學重點：指導學生有感情地演唱。

教學難點：指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學過程：

一、導入

師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？

給你留下怎樣的印象？

二、放錄像

同學回答剛才老師提出的問題

三、師：背景音樂有沒有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。

5、歌曲教唱

師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學生聽）b)學生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-----難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？（1)學生自己試著唱一唱

（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

（3）學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。

（4）按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作

請同學們自己為歌曲編動作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱（1）練習輪唱（2）清唱

（3）放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結，師生再見.說說這節課學習后的快樂之處是什么？ 第4課時

教學內容：聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格 教學目標：

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

2、通過欣賞，讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學重點：感受不同地區的歌曲《茉莉花》。

教學難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。教學過程：

一、導入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統一題材的作品在不同的地區會有什么樣的區別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1．師播放東北民歌《茉莉花》，設問： A歌曲在速度和力度上有什么特點？

B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系

C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。3．師簡介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。

4．生學唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1．師播放河北民歌《茉莉花》，設問：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？ 2．生交流：

旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂風格特點。

3．師簡介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

4．師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結。

師播放三首不同地區的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區的歌曲。第二課 悠揚民歌

教材分析：民歌是一切音樂創作的源泉。本課以“悠揚民歌”這一人文主題命名，所選取的內容為根據民歌改編或以民歌音調為創作素材的作品。目的是讓學生通過聆聽與學唱、分析與比較、編創與表演等音樂實踐活動，感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。《迪克西島》是一首根據美國民歌改編的，由短笛、口哨與樂隊演奏的樂曲，主要是結合本課的知識與技能內容，為認識短笛而安排，也是小學階段介紹的最后一件西洋樂器；管弦樂曲《小河淌水》，是以云南的同名民歌為素材，運用絢麗多彩的管弦樂色彩，把人們帶入朦朧月夜之中，這部作品，屬于當代經典之作。聆聽這部作品的目的，是讓學生進一步感受管弦樂的表現力，也為下一課西洋樂器分類和樂隊組成及排列等一系列的學習作鋪墊。

《媽媽格桑拉》是藏族風格特點的歌曲，抒情優美；《趕圩歸來啊哩哩》是彝族風格特點的歌曲，活潑熱情，這兩首歌曲形成了鮮明的對比。從便于學生接受和演唱的角度，將《趕圩歸來啊哩哩》做了適度刪減，選取了最經輿的片段讓學生演唱。通過學唱與編創表演等實踐活動，進一步積累學生對民族音樂文化的學習經驗

教學目標：

1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。

2、聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽辨出短笛持音色。

3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。

4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。教學重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。

教學難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。

教學時間；三課時 第1課時 媽媽格桑拉 教學內容：聆聽媽媽格桑拉。教學過程：

一、導入新課。

復習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習。

二、新課教學。

1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區的民歌。

2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調，從而導入歌曲的學習。

3、初聽歌曲，理解情感。

（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談談自己對歌名的理解。

4、學唱歌曲，體驗情感。（1）跟琴學唱歌曲旋律。

（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。

（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。

（5）對比聆聽齊唱、合唱和領唱、合唱的不同效果。

三、全課小結。

1、師生共談談這節課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。第2課時 小河淌水

教學內容：聆聽《小河淌水》，學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。教學目標：

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。教學過程：

一、導入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學；

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們；

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意；（1）教師簡單介紹歌曲；（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句；

3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式；（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？；（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪；

4、教師簡單介紹管弦樂及作者；

5、再次完整聆聽樂曲

二、新課教學。

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意境。（1）教師簡單介紹歌曲。

（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式上談談對樂曲的感受。（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？

（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？

4、教師簡單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。（1）簡介歌曲的創作背景。（2）學唱歌曲，體驗歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現歌曲情緒。

（4）用多種表現形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結。

1、師生共談談這節課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。第3課時 迪克西島

教學內容：聆聽樂曲《迪克西島》，學吹豎笛《簫》。教學目標：

1、感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽出短笛的單色。

2、學習豎笛的吹方法，培養學生學習豎笛的興趣。教學過程：

一、導入新課。

聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。

二、新課教學。

1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

2、再聽樂曲第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？

（2）出示短笛的圖片或實物，認識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。

3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復。

4、教學生學吹豎笛。

三、全課小結。

1、師生共談談這節課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。第3課 美麗的童話 教材分析：

在童年時代，童話故事伴隨著孩子的成長，帶給孩子新奇，讓他們充滿遐想。本課以“美麗童話”為主題，是與之前的“童趣”、“童年”、“童心”、“童年的音樂”等同一系列，也是童年主題的深化和延續。圍繞著這一主題，本課選取的四首中外作品，有童話色彩的歌曲，還有童話故事音樂。旨在將學生帶人音樂童話之中，讓學生在童話世界里感受與體驗音樂的魅力，在音樂中培養良好的審美情趣與積極的生活態度。

教學目標：

1、聽出《波斯市場》各主題出現的先后順序及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用?xx x?的節奏來表現主題團中的鈴鼓聲。

2、聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，知道節奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關系。與同伴一起根據音樂片段編創音樂短劇并表演。

3、能自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。

4、能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱 愛生活、熱愛大自然的情感。

5、認識?西洋樂器分類

（一）?中所呈現的樂器，能根據樂器的形狀、構造特點進行 分類。

教學重點：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。

教學難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據音樂片段編創音樂短劇并表演。

課時安排：4課時。第1課時 木偶兵進行曲

教學內容：演唱歌曲《木偶兵進行曲》 教學過程：

一、導入新課。

復習舊歌，口說提示課題。

二、新課教學。

1．初聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格。聆聽前設問：這首歌曲你是否似曾相識？與你聽

過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩具兵進行曲》）請學生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節奏輕輕敲擊。

2．復聽樂曲，比較兩首進行曲的異同。教師可從它的表現形式、旋律、情緒、風格等音樂要素上引導學生，可請學生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務一起合作完成，使聆聽活動既節省時間又有針對性。聽后，大家交流、總結。

3．再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結構。可請學生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標出來。

4．學唱歌曲，進一步感受歌曲的情緒和風格。歌曲的旋律深受學生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點：

(1)、第一樂段是弱起小節，兩小節換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口，因此在學唱時，宜先放慢速度學唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。

(2)、一小節里連續三個小二度，這一小節要多用琴聲帶唱。同一時，要區別。兩處歌詞在節奏上的不同，及時糾正學生易唱錯的詞。

(3)、第二樂段中要注意音程間關系，還有?向前進?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準。

三、全課總結。談談這節課的收獲？ 第2課時 月亮姐姐快下來

教學內容： 演唱歌曲《月亮姐姐快下來》 教學過程：

一、新課導入：

小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導人，以激發學生的學習熱情，提高學生視唱、視奏能力。

二、新課教學。

1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導入。

2、歌譜學習：

(1)采用分組自學、個別自學或集體視唱的方法，學習齊唱部分的歌譜。先練習不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習帶切分音的歌譜。

(2)找出歌曲中出現的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。(3)用豎笛或口風琴吹奏齊唱部分歌譜。可采用小組接龍或師生接龍的形式進行，這一環節既能把器樂學習與歌唱學習有機結合，又為下面的輪唱練習打基礎、作鋪墊。

(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節加入進來，與學生形成輪唱（輪奏）的效果。

（5）練習后請學生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學生重溫以前學過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。

3．歌詞學唱：

(1)按節奏、輕聲高位臵朗讀歌詞。可通過教師示范、學生模仿，幫助學生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優美、和諧。

(2)學唱歌詞。歌曲的意境優美，教師要引導學生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情，把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情表達出來，并注意節奏的準確。

4．輪唱練習：

(1)把學生分成兩組，借助豎笛或口風琴的伴奏進行輪唱。要求學生關注兩個聲部的聲音和諧、均衡。

(2)教師可引導學生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。5．樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好。活動中既要尊重學生的個性選擇，又注意引導學生恰當地表現歌曲意境。

三、全課總結。抽生談收獲，演唱歌曲。第3課時 魔法師的弟子

教學內容：聆聽交響詩《魔法師的弟子》 教學過程：

一、導入新課。

(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關信息，請學生講講這部作品講了一個怎樣的故事，并用一個恰當的成語，說明魔法師的弟子是一個什么樣的人。

(2)談話激趣，設問導入。教師可這樣講述：?1797年，德國詩人歌德寫了一首敘事詩，一百年之后的1897年，法國作曲家迪卡斯根據這部敘事詩創作了一部交響詩；1940年，美國迪斯尼公司出品的動畫片《幻想曲》，讓觀眾領略到這部音樂作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎？?

二、新課教學。

1、教師簡介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩。

2、完整聆聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同時教師還要引導學生注意聆聽演奏樂器的音色。

3、重點聆聽?掃帚拎水?的主題。

(1)、第一遍，聽出演奏主題的樂器。出示大管圖片或實物，復習、鞏固、深化對樂器的認識。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關系。

（2）、請學生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后交流。

4、請學生談談，這個故事給了他怎樣的啟發。如果魔法師走了，小弟子以后會怎么樣。

5、分小組編創音樂短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個主要的音樂段落剪輯好，讓學生自己選擇要表演的片段。★在欣賞過程中不要用過多的時間進行討論，有些問題要靠聆聽去解決，哪怕暫時還有

疑惑也無需詳細解答。音樂只有多聽多感受，才會逐漸產生情感的共鳴，領會作曲家的創作意圖，體會其所表現的手法。

6、了解西洋樂器的分類。

(1)回顧教科書中相關的作品，聆聽其中樂曲片段，復習學過、認識的西洋樂器。如《彼得與狼》中的?彼得?主題（小提琴）、?小鳥?主題（長笛）、?貓?主題（單簧管）、?鴨子?主題（雙簧管）以及?爺爺?主題（大管）；《龜兔賽跑》中的?兔子?主題（單簧管）和?烏龜?主題（大管）；《動物狂歡節》中的?大象?主題（低音提琴）和?天鵝?主題（大提琴）；《迪克西島》（短笛）等。

(2)出示相關樂器的圖片，請學生根據樂器的形狀與構造，嘗試對樂器進行分類。可結合?看一看、聽一聽、說一說、連一連?等多種形式進行。

(3)對照教科書提供的插圖，歸納小結西洋樂器的分類。

(4)聆聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的還是木管樂器組的。教師可結合本課的聆聽曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場》，截選其中的段落提供給學生聆聽，既能對音色進行聽辨，又是為聽賞做鋪墊。

三、全課總結。

談談這節課的收獲是什么？ 第4課時 波斯市場

教學內容：聆聽《波斯市場》、《魔法師的弟子》編創與表演 教學過程：

一、導入新課。

從曲名、地理、風俗文化人手，點出課題《波斯市場》。可出示地圖，提出問題：波斯在哪兒？你能在地圖上指出它的位臵嗎？你知道波斯有些什么特產嗎？你估計波斯的市場上會是一個什么樣的場面？等等，讓學生結合自己的見識談談，把學生帶到一個樂曲特定的情景中，從而進入本課的學習。

二、新課教學。

1、簡單介紹樂曲作者的生平以及波斯的民俗風情。

2、按活動提示要求，完成以下練習：

(1)完整聆聽作品，聽出音樂主題出現的先后順序。請學生用數字或者圖形來表示，邊聽邊記錄，并聽出主題圖的演唱形式。

(2)主題2是由男聲合唱來表現的，當主題2音樂出現時，可在教師指導下，在音樂的?重音處?拍手，并用?啦?模唱旋律。

(3)說出主題園主奏的樂器名稱（大提琴），并隨主題3旋律的流動，做模擬豎琴彈奏動作。感受和表現旋律的特點。

(4)當主題團中出現鈴鼓聲時，讓學生用手拍擊?xx x?的節奏來表現，也可用鈴鼓敲擊?xx x?的節奏為音樂伴奏。注意使用的鈴鼓數量不要過多，以免影響對音樂的聆聽，破壞音樂的意境，拍打鈴鼓的姿勢應為一只手平拿，另一只手用手掌心拍擊鈴鼓的上面。

3、再次完整聆聽樂曲，并根據自己對每個主題音樂的感受與理解，給每個主題起一個小標題。

4、編創與活動

《魔法師的弟子》編創與表演

三、全課總結。說說這節課的收獲？ 第4課 京腔京韻 教材分析：

1、嗩吶曲《京劇唱腔聯奏》《京劇唱腔聯奏》是一首用樂器模擬四段京劇名家唱段的嗩吶曲。

2、京劇選段《包龍圖打坐在開封府》《包龍圖打坐在開封府》是傳統京劇《鍘美案》中包拯的一個唱段，是包拯審判陳世美的一段西皮唱段，表現了公堂上威嚴肅穆的氣氛和包拯的剛直正義。

3、京劇選段《你待同志親如一家》《你待同志親如一家《是現代京劇《沙家浜》的選段，沙家浜》是根據滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現代京劇，兩劇均于1964 年完成創編任務。《你待同志親如一家》是沙奶奶與指導員郭建光的一段充滿魚水之情的對唱。

5、歌曲《校園小戲迷》《校園小戲迷》是一首京味濃郁的戲歌，短小精煉的歌詞中包含了京劇的行當、唱腔和韻味。男、女生的對唱表演，表達了校園里當代“小戲迷”對傳統文化的喜愛與傳承。歌曲取材深圳市東湖中學原創京劇小戲 《校園小戲班》中的一個唱段。歌詞是對當今少兒學習傳統民族文化——京劇藝術的學習要領的描述，通俗簡潔，含義深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流暢，涵蓋了京劇的鮮明特點。教學目標：

1、認識京劇的行當，能聽出樂曲《京劇唱腔聯奏》中的行當唱腔。

2、聆聽傳統京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。

3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。

4、在聆聽、學唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。

教學重點：培養學生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。教學難點：能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學時間：4課時 第1課時

教學內容：聆聽樂曲《京劇唱腔聯奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學習?京劇行當?。

教學過程：

一、口說導入新課。

課前先把學生分成四組，布臵他們搜集有關京劇行當、唱腔等相關資料。

二、新課教學。

（一）聆聽樂曲《京劇唱腔聯奏》

1、以小組為單位'分別介紹自己小組負責收集的行當、唱腔等知識進行分享。與下面的

環節相結合，教師播放到哪一個行當唱腔時，就由哪一組來介紹。

2、辨一辨。教師播放幾個唱腔片段或視頻，引導學生抓住各行當唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個行當的唱腔。

3、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。

4、議一議。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪幾個行當唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由于學生對這些行當唱腔曲調、演唱特點還比較陌生，因此教師要讓學生多聽或多看，通過議論和交流，加深學生的感性認識。

5、演一演。可請學生各自設計一個適合‘‘生、旦、凈、丑?四個行當角色的動作，聽到樂曲中行當唱腔出現時，用動作來表現。

（二）聆聽 京劇選段《包龍圖打坐在開封府》

1、復習京劇的四大行當，判斷分析，?包龍圖?屬于四大行當中的哪一個行當，請學生

辨別教科書中劇照，說出?包龍圖?是屬于四大行當中的?凈?。

2、教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對包拯的稱 謂。教師先設問：包龍圖指的是誰？鍘美案是一件什么案子？提問：你知道包公嗎？你知道這個故事嗎？若有學生知道，先請他們來談談，教師最后再歸納補充。

3、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮?導板?與?原板?的不同。聽前 提出思考：?導板?與?原板?有什么不同？學生聽后自由議一議，教師小結：?導板?

4、跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府；

5、再聽，聽后請學生談談自己對?凈?這一行當聲腔；詞，說說這一聲腔和人物之間的關系；

三、全課總結；談談這節課我們了解了京劇的哪些知識？；

第2課時；

教學內容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》 教學過程：；

一、導入新課；

1、回顧以前聽過的現代京劇唱腔片段，如：唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時；?原板?常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。

2、跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。模唱是學習京劇唱腔必用的教學手段，模唱時可多聽幾遍，若能跟著京劇演員的表演來模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。

3、再聽，聽后請學生談談自己對?凈?這一行當聲腔的感受，引導學生結合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關系。體會唱腔的感受，和學生一起總結出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。

三、全課總結。

談談這節課我們了解了京劇的哪些知識？ 第2課時

教學內容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學唱歌曲《校園小戲迷》。

教學過程：

一、導入新課。

回顧以前聽過的現代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請學生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。

二、新課教學。

（一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》

1、簡單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個主要角色。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學生感受傳統京劇與現代京劇的不同。

3、再聽、看、唱、演，請學生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學生根據劇情創設情 境，表演其中的角色。哼唱時，教師帶著學生按節奏以?一板一眼?的形式拍擊，幫助更好地體會。

（二）演唱歌曲《校園小戲迷》

1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學生觀看，拉近現代小學生與傳統京劇的距離，引起學生學唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。

2、復唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復習京劇臉譜、行當導入學習。

3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發學生學唱京歌、學習京劇的興趣及傳承國粹的 責任感。請學生談談：你對歌詞唱的?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時代趕上潮流?有什么看法？

4、復習京劇行當的劃分、唱腔特點，請學生模仿其中行當角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。

5、用聽唱法學唱歌曲《校園小戲迷》：

(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。(2)初聽范唱，邊聽邊打節奏跟讀歌詞，感受歌詞的節奏特點。

(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考?作品分析?中對男腔和女 腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學習中，教師要引導、指導學生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉的演唱風格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領。要唱出韻味來。

(4)跟教師學唱歌曲最后一句'學習京劇手位動作?拉山膀?，邊唱邊做，注意音準，并唱足尾音的時值。

4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學生走走京劇的基本臺步，還可請學生設計，幾個京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方表演。

三、全課總結。

談談這節課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句《校園小戲迷》。第3課時

教學內容：學吹豎笛《瑤族舞曲》。教學過程：

（一）了解京劇行當

1、復唱歌曲《龍里格龍》作為導入，學生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或實物。唱完后設問：你認識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？

2、認識京劇臉譜。課前可布臵學生收集相關資料，課堂上讓學生先分享交流，教師再作 小結補充。播放歌曲《唱臉譜》給學生聽聽，從歌詞中給學生啟發與指引。如歌詞中的?藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關公戰長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳 喳！?等。

3、介紹京劇行當。介紹四大行當：生、旦、凈、丑，請學生對照教科書上的劇照，分辨 出來。

4、聽賞四大行當的唱腔片段，感知不同的演唱特點，要引導學生從音色等要素上感受、體驗、認識京劇的行當。可選擇《牧虎關》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學生聆聽《京劇唱腔聯奏》作鋪墊。

5、請學生課后選擇一個喜歡的行當角色，畫一個臉譜。

（二）學吹豎笛

1、選擇不同的節奏來表現樂曲不同的場景，體驗不同的節奏給樂曲帶來的情緒變化。

2、練習指導參照教科書p31所提供的步驟、方法。

3、學生選擇?xxxx?節奏吹奏時，要指導學生用雙吐吹奏，類似讀?吐庫?的字音?TKTK?，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發音。這種發音純氣聲，聲帶不能振動發聲。

三、全課總結。

談談這節課的收獲是什么？互相評一評。第4課時

教學內容：第四單元每課中的重點內容重溫一遍。教學過程：

一、導入新課。

回憶一下，這個單元學了哪些知識？

二、復習。

1、復習京劇的相關知識。

京劇是一種綜合性舞臺表演藝術。僅聽唱段，對學生認識其綜合性表演藝術的特征，會有很大的局限性。教師采用多媒體或觀看錄像進行教學，最大限度地拓寬學生的視野。

2、教師提供樂曲《京劇唱腔聯奏》中所模擬的唱腔片段，如《牧虎關》中的《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的《蘇三起解》，《十老安劉》中的《淮河營》，《紅娘》中的《叫張生》。讓學生熟悉這幾個唱腔音調

3、以小組為單位，要求各小組分別收集京劇生、旦、凈、丑四大行當的相關資料，包括行當的分類、演唱特點、造型特征以及京劇的臉譜等。鼓勵他們先根據四大行當的特征，自己設計相應的角色造型與動作，收集或設計制作臉譜，待在課堂學習中一起交流、分享。各小組還可以采用說、唱、看、辨、畫、演等形式向大家介紹、分享課前的學習研究成果。擴大學生的參與范圍，提高學生的喜愛度。

4、結合歌曲《校園小戲迷》的學習，設計一個編創活動，幫助學生進一步地體驗?京劇行當?。把學生分成生、旦、凈、丑四組，運用所掌握的行當唱腔風格、表演特點等，選用歌曲最后一句。

5、來表演不同的行當，并讓學生自我評價、相互評價。

6、《京劇唱腔聯奏》的聆聽向學生提供口哨吹奏版，與嗩吶吹奏的版本有?異曲同工之妙?。

7、教師收集一些近年來創作的通俗歌曲、戲歌等代表性作品，少兒演唱的京劇片段、經典戲曲動畫片《張飛判瓜》（此片的人物以京劇臉譜造型，混合戲曲的唱、念、做、打的元素），作為課堂學習的導入或拓展內容，讓學生感受不同的?京腔京韻?。

三、全課總結。讓生自選一段京劇，自由上臺展示。第5課 贊美的心 教材分析：

1、歌曲《五彩繽紛的大地》

《五彩繽紛的大地》是詞作家鄭南和作曲家楊庶正為少年兒童撰寫的一部充滿愛國主義激情的贊歌《大地贊美歌》中的第五首。《五彩繽紛的大地》以簡樸的短樂句，精煉的音樂語言，一開始便深深鏤刻在人們的腦際。細細傾訴祖國巨大變換的幾個里程碑，以音感人，以情動人。歌曲中前后回旋的手法，就像童話般旋轉上下的一盞盞宮燈，放射出五彩斑斕的異彩，贊頌著五彩繽紛的祖國大地。最后以豐富感人的和聲、動人心弦的旋律、璀璨輝煌的合唱結束全曲。

2、樂曲《黃河頌》

《黃河頌》是鋼琴協奏曲《黃河》中的第二樂章，是以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎發展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史，之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統。鋼琴有力的和弦奏出雄偉的結束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。

3、歌曲《今天是你的生日》

歌曲創作于1989年，為兩段體結構，開始的引子旋律在中低音區徘徊，透露著深深的眷念之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預示著舉國歡慶的一天的來臨。第一樂段共四句，旋律在中、低音區跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而委婉抒情。歌曲的高潮是第二樂段開始的地方，旋律的大跳和節奏的緊密如激動的訴說和熱切的祝愿，變化重復后慢下來，回復到歌曲開始那深情的表達，最后以高八度結束全歌。

4、歌曲《龍的傳人》

這是一首有著深厚的愛國主義思想的歌曲，寫于1978年。由臺灣著名歌手李建復首唱，經香港歌手張明敏在1988年中央電視臺春節聯歡會上深情演繹，隨后歌曲傳遍中國，龍的傳人繼而成為中國人的民族別稱。它的歌詞本身糅合了濃厚的民族情感，“永永遠遠是龍的傳人”是這首歌曲的核心，也是臺灣同胞的共同心聲，充分表達了臺灣同胞對祖國大陸的懷念。

教學目標

1、記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。

2、能用多種演唱形式表現歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達自己對祖**親的熱愛與祝福之情。

3、聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。

4、認識反復記號?D．S．?，并能說出和反復記號?D．C．?的不同用法；認識?西洋樂 器分類

（二）?的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。

教學重點：演唱《今天是你的生日》。

教學難點：歌曲所表達的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。教學時間：3課時 第1課時

教學內容：學唱歌曲《今天是你的生日》，學習反復記號； 教學過程：

一、導入新課。

談話導入。設問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國媽媽?的生日又是哪一天？說說你對?祖國媽媽?生日的祝福。

二、新課教學。

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

認識反復記號?D．s．?，可結合呈現的數字順序，讓學生去發現反復記號?D．s，?的演唱順序，并能說出和反復記號?D．c.?的不同之處。

(1)反復記號?D.S.?出示反復記號反復跳躍記號,請學生說一說它的名字，復習學過的幾種反復記號。

(2)唱～唱。在復唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復習反復記號的用法。(3)看一看。認識反復記號從提示 D.S.的演唱順序中知道它的用法。(4)練-練。請學生在本課的練習中完成?用數字表示旋律進行的順序。(5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復記號，知道歌曲的演唱順序。

(6)說一說。這幾個認識的反復記號在用法上有什么不同。

2、再聽歌曲，用聽唱法學唱第二樂段歌詞。

(1)第一次聽，找出歌詞中?我們?對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學生把這些歌詞有感情地讀一讀。

(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。請學生唱后談談 怎樣唱才能更好地表達我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準節奏。

(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負責演唱第一樂段，為下一環節的 學習鋪墊，請學生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學生唱后自由回答。

3、跟琴視唱，學唱歌曲第一樂段。

(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發。

(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學唱歌譜過程中復習切分音，可請學生找出歌曲中出現的 切分音，并指導學生唱準。

(3)學唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創作的背景、詞曲作者。

4、完整演唱歌曲，表達歌曲情感。

5、請學生分組討論，設計多種演唱形式來表現歌曲。

三、全課總結。

此歌是1989年為紀念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據詞作者介紹，歌曲中飽含深情。最重要的詞語是?放飛一群白鴿?。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導學生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達感情。第2課時

教學內容：學唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》； 教學過程：

一、師生談話引入。

二、新課教學。

（一）演唱歌曲《龍的傳人》。

1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。

設問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是什 么？等等。引導學生從歌詞中知道?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國?，?黑眼睛黑頭發黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人?。

2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學生的情感共鳴。會唱的學生可輕聲跟 著哼唱。

3、學唱歌譜，比較、分析旋律。

(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。

(2)再唱，感受旋律的進行，談談從哪一樂句開始，情緒產生了變化。

4、有感情地演唱歌詞。

(1)滲透歌曲的作者及創作背景，引導學生更好地理解歌曲所表達的民族情懷。

(2)可以?長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發源地?來引導學生深入理 解歌詞，產生對民族根的認同和情感共鳴。

5、再次演唱歌曲。

（二）聆聽《黃河頌》

1、導入。

(1)歌唱導入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學習。

(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達的情感。聽后，讓學生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊藏的對祖**親贊美之心。2．聆聽鋼琴協奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現的力量。

(l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學生知道什么是?協奏曲?、?鋼琴協奏曲?，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？

(2)學生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。

(3)帶著問題聆聽全曲。設問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學生談一談：鋼琴是如何表現?黃河的奔流?的。

(4)再次完整聆聽全曲，聽后請學生談談：哪一段旋律使你最為激動？教師可在聽前引導學生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進行、音區等的特點。

3．簡介樂曲及歌曲創作的背景。

樂曲《黃河頌》 鋼琴協奏曲《黃河》是根據人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創作的。它以抗日戰爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達了無產階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創作中運用了西洋古典鋼琴協奏曲的表現手法，在曲式結構上又體現了中國傳統風格，以標題性組曲的形式寫成。經改編后的鋼琴協奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。

第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎發展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。

三、全課總結。談談這節課的收獲？ 第3課時 教學內容：復唱《今天是你的生日》，聆聽《五彩繽紛的大地》，認識西洋樂器分類

（二）。教學過程：

一、復習。

唱《今天是你的生日》，談談你對此歌曲的理解。

二、新課教學。

（一）聆聽歌曲《五彩繽紛的大地》

1、初聽歌曲片段（第一樂段），感受歌曲的情緒。可利用圖片或視頻，渲染氣氛。如：肥沃的耕地（黑土地）、金色的麥浪（黃土地）、飄揚的紅旗（紅土地）和遼闊的海洋（藍土 地），視聽結合，通過視覺的沖擊力增強學生對作品所描繪的意境的感知。

2、點出歌名，簡介歌曲。歌曲是《大地贊美歌》組歌的第五首，贊頌的是改革開放后，五彩繽紛的祖國大地。

3、哼唱音樂主題?5一一一一?，熟悉和記住主題。．

4、跟唱第一樂段，邊劃拍邊唱，感受圓舞曲的歡快和流動感。

5、完整聆聽歌曲，邊聽邊劃拍，感受歌曲節拍和情緒的變化。

6、再次完整聆聽歌曲，體會歌曲所表達的情感。

★特別提示：可用詩人艾青的詩句?為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深 沉?做本節課的結束語。讓學生課后思考：你愛祖國這片土地嗎？你將會怎樣讓這片土地更加五彩繽紛？以觸動學生心中的愛國之情。

（二）西洋樂器分類

（二）。

1、銅管樂器種類的認識，可復聽《魔法師的弟子》片；

2、打擊樂器種類的認識，可以通過玩?猜猜我是誰?；

3、總結回顧西洋管弦樂隊的分類：弓弦樂器組、木管；

三、全課總結；談談這節課的收獲；第6課兩岸情深；教學目標；

1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1；

2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設計節奏；

3、能用自然優美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》；

1、銅管樂器種類的認識，可復聽《魔法師的弟子》片段，請學生說出其中所演奏的樂器（圓號、長號、小號、大號）。學生邊說，教師邊出示樂器的圖片或實物。

2、打擊樂器種類的認識，可以通過玩?猜猜我是誰?的游戲，請學生根據打擊樂器的音色，辨別、說出樂器的名字。此游戲可根據學校條件來做，也可以從教材提供的音響中，提取打擊樂器音色作為素材，讓學生根據樂器的材料、演奏方法、音色等，認識打擊樂器的分類。

3、總結回顧西洋管弦樂隊的分類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。

三、全課總結。談談這節課的收獲。第6課 兩岸情深 教材簡析

民族管弦樂《丟丟銅仔》是根據臺灣民歌《丟丟銅仔》改編的。二段式，本樂曲經由二胡、柳琴，嗩吶等樂器連接擔任主旋律的演奏，展現了不同風格的情趣，再加上中間各段的快板變奏，更增添了幾分活潑的氣氛。

管弦樂《阿里山的姑娘》運用經典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細到柔和，再到深厚，仿佛眾人口兒相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現出民歌本色的淳美之感，將中國民歌與西洋交響樂創作技法完美融合在一起。

歌曲《半屏山》為2/4拍，徵調式，單樂段。借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海霞兩岸人民渴望祖國統一的思想感情。節奏在平穩中略有頓挫，旋律則婉轉起伏，優美流暢。

歌曲《阿里山的姑娘》采用高山族山歌的曲式寫成，該曲在20世紀60、70年代是唯一以高山族曲調描述山地風情、人物的名歌，在1984年中央臺春晚上首次在中國內地開始傳唱。

學情分析

臺灣歌曲及藝術形式，學生接觸的比較少，高山族就更不了解，因此，在教學中，要多利用各種途徑讓學生有所了解，六年級的學生對歌曲的情緒及聲音的處理基本到位，但歌曲中的難點節奏還需老師指導。教學目標

1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡，說出1、2段旋律各自的特點及不同的情緒。

2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》，自選樂器并設計節奏為1伴奏，表現樂曲熱烈歡快的情緒。

3、能用自然優美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學合作，用多種演唱形式 來表現歌曲。

4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂邊唱邊跳，體驗歌曲的情緒。

5、能按編創節奏的要求做編創練習，并能在教師琴聲的帶領下做視唱練習。

6、與同學一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創音型。

教學重點：讓學生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實踐活動中，熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所表達的?兩岸人民感情相連相融?的情感。

教學難點：培養學生創造性思維和提高學生綜合表演能力。教學時間：3課時 第1課時

教學內容：學唱《半屏山》，發聲練習。教學過程：

一、導入新課。

播放歌曲范唱，直接導入。教師可設問：在中國的東南部，有一座山被削成兩半，叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒嗎？

二、新課教學。

1、歌曲學唱。

(1)初聽歌曲，跟著老師用固定節奏為歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同時，為下面在旋律中 ?并編創節奏譜的活動作鋪墊。

(2)可先請學生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節奏，然后再引導學生發現旋律中還有一種節奏用得較多—切分。(3)以上面三種節奏為主，編創4小節的節奏譜，嘗試為歌曲伴奏。能力弱的班級可只選 其中一兩種節奏，降低難度；能力強的班級可把編創的小節數加長，難度加大。可嘗試用編創好的節奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。

(4)學唱歌詞，有感情的演唱。教師要引導學生理解歌詞所表達的情感’在學唱歌詞時，要注意啟發學生以情帶聲，控制氣息：

A：裝飾音要唱得自然。

B：休止符的地方，要提示學生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。氣息不要斷，一口氣唱6小節。

2、嘗試學習用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學校，可從網上下載臺灣歌手孟庭葦 用閩南語演唱的版本，提供給學生聽聽、學學。

3、設計多種形式來演唱歌曲。學生小組討論后試唱，相互評價后再確定方案，方案可以是 多種的。如：第一、二段可設計為男女生演唱或普通話與閩南方言演唱等。

4．發聲練習

這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性’母音?ha?的發聲要注意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態（做驚訝狀），開口音?ya?聲音不要散’ 下行時要做到?音高下行而感覺向上?，始終保持聲音的高位臵。此發聲練習練好了，則有利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位臵的演唱技術問題。練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習，下行可練至1=A。

三、課后延伸：

請學生搜集臺灣當地的風俗文化資料，在下一個學習內容時分享。★ 特別提示：用編創的節奏譜為歌曲伴奏這一活動要視學生的能力、水平而定，這個環節也可以安排在歌曲學唱后再進行。

第2課時

教學內容：聆聽與學唱《阿里山的姑娘》。教學過程：

一、導入新課。

播放阿里山的風光視頻或圖片，從感受阿里山之美導入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。

讓學生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？

二、新課教學。

1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、簡介管弦樂《阿里山的姑娘》

鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創作技法完美地融合在一起。

3、跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。先進行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請學生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。

4、學唱歌曲，表現歌曲熱情歡快的情緒。在學唱過程中，可采取男女生對唱、分組接龍唱的形式，活躍學習的氣氛。也可鼓勵學生與同伴一起邊唱邊加上簡單的動作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。

5、分組表演唱《阿里山的姑娘》。

三、全課總結。

評一評哪一小組的同學演得好，好在哪兒？ 第3課時

教學內容：聆聽《丟丟銅仔》，學吹豎笛《搖籃曲》。教學過程：

（一）聆聽 民族管弦樂《丟丟銅仔》

1、導入新課。復唱以前學過的臺灣歌曲作導入，然后進入樂曲的聆聽。如：《一只鳥仔》《搖船調》《外婆的澎湖灣》和《鄉間的小路》。設問：這幾首歌曲都是哪個地方的歌曲？

2．初聽樂曲《丟丟銅仔》，聽聽這首樂曲的旋律與哪一首歌相似？

3、簡單介紹民歌《丟丟銅仔》的背景及意思。

《丟丟銅仔》是流行在臺灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順水路運送木材的工作在返回宜蘭的路上’常常唱著這首歌走過山洞。?丟丟銅仔?的意思是模仿山洞里的滴水聲。

4．再聽樂曲，聽出樂曲是由什么樂器主奏的？聽后請學生說一說對音樂的整體感受，可引導學生從主奏樂器二胡所表現的形象談起。

5、完整聆聽全曲，比較樂曲1、2段在旋律上有什么特點？表達了怎樣的情緒？讓學生 通過唱一唱1的旋律，用豎笛吹奏2來比較。

（二）學吹豎笛《搖籃曲》

1、吹奏三聲部合奏曲《搖籃曲》。

第一部分是旋律聲部，主要是復習指法和裝飾音的吹奏。第二部分與第三聲部是以基本節奏型的和聲。

2、根據學生的能力，安排他們演奏力所能及的聲部，使每個學生都能參考演奏，在合奏中獲得成功的喜悅。

3、先進行分聲部練習，集體吹奏第一部分，熟練后進行三個聲部的合奏。

4、師提示：吹奏的技術是為表現音樂服務的，課堂上提高學生演奏能力的相關訓練千萬不要?為訓練而訓練?，也不要強求學生在一堂課的時間內必須掌握。樂曲中的裝飾音，如果學生演奏有困難，省略不吹。這樣，既降低了學生的吹奏難度，又不影響樂曲的情感表達。學生也能在表現音樂中盡情抒發內心的情感。

5、編創游戲?吹對子? 游戲的玩法可參看教科書的提示由易到難。先由教師出題，學生模仿并編出不同的音符。再由學生自己出題，其他同學模仿、編奏等等，把學習的主動權交給學生。只要能達到編創出?自己的音?、?自己的歌?，玩什么、怎樣玩，都可以讓學生自己想、自己定。

三、全課總結。

說說本節課學習了哪些知識？ 第7課 七色光彩 教材分析：

《七色光之歌》是六年級教材里第七課的一首歌，本單元以“七色光彩”命題，是讓學生在演唱、聆聽、編創與活動中，感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內心的情感體驗，培養他們對生活積極樂觀的態度和對美好未來的向往與追求。教學目標

1、能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。

2、能用柔美的聲音、恰當的速度與力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器 為歌曲伴奏，表現出歌曲的意境。

3、能哼唱《木星——歡樂使者》兩個音樂主題，并背唱其中一個主題的旋律，比較出它 們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。

4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》

2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂 曲中的作用。

5、能獨立完成視唱練習，懂得西洋管弦樂隊的排列。

教學重點：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內心的情感體驗，培養他們對生活積極樂觀的態度和對美好未來的向往與追求。

教學難點：結合歌曲和樂曲的學習內容，學生對音樂要素在音樂表現中的作用有更深的理解。教學時間：4課時

第1課時

教學內容：聆聽樂曲《日出》，學唱歌曲《七色光之歌》。教學過程：

（一）聆聽樂曲《日出》

1、導入新課。

復聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學生聽后說出曲名、作者及出處。然后點出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。

2、聆聽樂曲，引導學生結合樂曲的標題《日出》，說出力度在樂曲表現景象中的變化與作用。

3、讓學生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發學生對比兩首表現同一自然景象的作品，發現在表現手法上的異同。

4、重點聆聽樂曲第2、3段

(1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖，讓學生復習鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）

(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當聽到主奏的樂器出現時，用模擬演奏動 作來表現。可先熟悉主題旋律，請學生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學的吹奏方法。

5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的?日出?。

6、采用音畫結合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學生熱愛大自然的情感。

(二）演唱歌曲《七色光之歌》

1．猜謎導入，直奔主題。從生活的自然現象引入到音樂的學習，教師出謎語，學生猜。如：?天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。?，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）所以人們叫它?七色光?。

2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。可在播放音樂的同時，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學生入景人情，為歌曲的學唱和表現作情感的鋪墊。學生聽后談談對歌曲的情緒、速度的感受。

3、抓住難點，學唱歌譜。歌曲的難點有三：

(1)節奏的掌握。歌曲中的切分節奏尤其是跨小節的切分，學生不容易掌握，可在學習前 以游戲的方式作鋪墊學習，邊劃拍邊視唱，把握跨小節的切分節奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。

(2)二聲部的學習。采用分小組、分聲部、分句自學，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學習難度，增加學習樂趣。歌譜的學習過程，借助豎笛、口風琴等樂器把音唱準。

(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學習時多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學生比較兩者的不同效果，然后模唱。教師要提示、指導學生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。

4、學唱歌詞時要注意：

(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強調。

(2)B段出現較多切分節奏，應突出強拍才能唱出歌曲的韻味。

5、歌曲的處理。可讓學生自己先討論、設計歌曲處理的方案，試唱、交流評價，最后修改 定案。可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強弱對比：

A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音；

B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結束句可放慢，力度漸強至ff束。

6、在演唱形式上可設計為A段用領唱與齊唱，B段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進行伴奏。先讓學生討論選擇哪些打擊樂器適合表現歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節奏型，并嘗試一下為歌曲進行伴奏。方案可設計為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。

三、全課總結。

對于歌曲的演唱處理和伴奏，應多發揮學生的積極性，先讓學生自己討論方案，然后請他們個人或小組進行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學習評價與提高演唱技能技巧相結合。

第2課時

教學內容：聆聽樂曲《木星——歡樂使者》，認識西洋管弦樂隊的排列。教學過程：

（一）聆聽樂曲《木星——歡樂使者》 1．導入。

有一部管弦樂組曲共有七個樂章，分別以七個行星命名。火星代表戰爭之神，金星代表和平之神，水星代表飛翔之神，木星代表歡樂之神，土星代表老年之神，天王星代表魔術之神，海王星代表神秘之神，給聽者帶來了無限寬廣的想象空間。這部作品叫《行星組曲》，今天我們就來聆聽其中的第四樂章——《木星——歡樂使者》。聽一聽，音樂是如何描繪太空神奇現象的。

2．聆聽樂曲主題1。

(1)初聽主題1，感受音樂的速度與力度。聽后學生自由回答。

(2)再聽主題1，感受音樂所表現的意境。邊聽邊思考：這段音樂使你聯想到什么場景？ 你能聽出是哪件樂器主奏的嗎？學生聽后回答，如果不能準確聽出是圓號，只說出是西洋樂器的銅管樂器組也可以。

(3)三聽主題1，記錄a、b、c出現的順序。對照教科書提供的譜例，邊聽邊用自己的方 戈記錄。

3．聆聽樂曲主題2。(l)哼唱主題2，熟悉旋律。吹奏能力強的班級可結合器樂的演奏來熟悉旋律、教師把主題2的后半部分旋律抽出來給學生吹奏，其余的旋律由教師負責彈奏．這樣，既加深了對旋律的熟悉和對樂曲的感受，也體驗了表現音樂的快樂與成功。

(2)聆聽主題2，邊聽邊哼唱旋律。聽后請學生說-說主題2在速度、力度上與主題1有 什么不同，最好能用恰當的速度術語和力度記號，在教科書相應的譜例上標注。

(3)再次聆聽主題2，聽出主奏的樂器是什么，并比較一下與主題1在主奏樂器上有怎樣 的音色變化，談談自己的感受。

4.補充介紹樂曲的相關資料，如：作品的時代背景、作者及創作意圖。5．完整聆聽樂曲，再次感受樂曲所表現的意境。

6、全課小結：科普知識的導人與普及要適度、適量，不要把音樂課上成了科學課，要以音樂為本，突出學科特點，從科普知識導入音樂，在音樂體驗中激活想象力。

（二）認識西洋管弦樂隊的排列

1、以不同的形式復習西洋樂器的分類以及各樂器組的樂器名字、音色。

2、聽一聽，說一說；

4、猜一猜，填一填；

5、對照教科書中的?西洋管弦樂隊排列圖?，認識管；

6、結合本課聆聽的曲目，聽辨樂器的音色，說出分別；談收獲，說感想；第3課時；教學內容：學唱歌曲《螢火蟲》，復習《七色光之歌》；出示螢火蟲的圖片或者有關螢火蟲的科普視頻，請學生；

1、初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么；

2、跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節旋律

2、聽一聽，說一說。播放一段音樂，學生聽后說出演奏的樂器是什么，屬于哪個樂器組。

3、看一看，連一連。出示樂器圖片或實物，列出樂器的名字和組名，學生把相應的樂器名 字和組名連起來。

4、猜一猜，填一填。出示樂隊排列分區圖，教師說出樂器名字或出示樂器圖片，學生在分 區上畫出或擺放樂器的圖片。

5、對照教科書中的?西洋管弦樂隊排列圖?，認識管弦樂隊的組成與排列。

6、結合本課聆聽的曲目，聽辨樂器的音色，說出分別是哪些樂器和哪個樂器組演奏的。如 能提供管弦樂隊演奏的視頻，讓學生邊看邊認識、復習、鞏固管弦樂隊的編制和排列方法，效果會更好。

三、全課總結。談收獲，說感想。第3課時

教學內容：學唱歌曲《螢火蟲》，復習《七色光之歌》。教學過程：

一、導入新課。

出示螢火蟲的圖片或者有關螢火蟲的科普視頻，請學生談談自己對螢火蟲的了解，激 起學生的學習興趣。

二、新課教學。

1、初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？

2、跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的8小節旋律和歌詞。學唱歌詞時，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發學生根據歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。

3、再次完整聆聽歌曲，找出與歌曲開始8小節相同的旋律，知道歌曲分為三部分(ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區別兩部分的不同之處。

4、重點學習合唱部分。

(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并 請學生思考：歌詞中出現?讓黑暗的世界充滿希望?時，音樂發生了什么變化？

(2)結合歌詞所表達的情感，簡單介紹歌曲創作的背景，讓學生更好地理解歌詞的內涵。此歌是為世界展望會而作，以表達每個人都可以貢獻一份力量幫助全世界的兒童。

(3)有感情地分別學唱高、低聲部。

(4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學會各自聲部后，可安排學生一 部分負責唱，另一部分負責吹，逐步過渡到全班合唱。

5、歌曲藝術處理。引導學生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現不同的樂段。請學生用詞語、力度記號標在歌譜上，然后試著演唱。活動中多給予學生自主學習、合作學習的空間，可進行分小組討論、展示、相互評價，把活動表演與學習評價有機結合，以提高學生的表現力與鑒賞力。

6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

7、小結：對歌曲的藝術處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動，教師要根據歌曲所表達的意境和情感來引導學生。切記不要因為?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開始的8小節，可以安排一個學生領唱或一組學生齊唱'其余學生用?m?哼嗚作伴唱，效果會不錯。

（二）復習《七色光之歌》。

三、全課總結。

演唱《螢火蟲》，同學間評一評。第4課時

教學內容：結合本單元復習教學過程：

一、導入。說說本單元學唱了哪些歌曲和聆聽了哪些樂曲？

二、復習。1．《木星——歡樂使者》

(1)聆聽請學生聽出第三部分是哪一部分的變化重復，提供由管弦樂隊演奏這部作品的視頻給學生觀看，進一步增加學生對管弦樂隊的組成與排列這一學習內容認識的真實感、現場感。課后為《木星-歡樂使者》的主題填上歌詞、小詩或者配畫，哼一哼、唱一唱、誦一誦，表達自己對作品的理解，以拓寬學生的文化視野，培養其創造性思維能力。

(2)再次聆聽主題1，記錄各主題出現的先后順序。用a b c標出來。

2、由朱洪編配的合唱曲《螢火蟲》，改編后的音樂優美抒情，更富于歌唱性。齊唱部分則是高聲部以副旋律來襯托低聲部的主旋律，隨著主旋律的起伏、強弱而變化，后面的重復部分之后又加上一個小尾聲，讓人感到可愛、奉獻、聚能的螢火蟲，帶著微弱的縈光漸漸消失在黑夜中，充滿著詩意和寧靜的氣氛。為歌曲《螢火蟲》選擇打擊樂器伴奏的編創活動，建議全部選用金屬類的樂器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓，目的是不破壞歌曲的整體意境。齊唱部分可選用碰鈴和三角鐵，碰鈴的伴奏以?X 一?節奏為主。三角鐵則在長音處奏出兩拍或者四拍的滾奏，起加花的作用。合唱部分為了突出歌曲的高潮，三角鐵改為鈴鼓，全部以四拍的搖奏形式出現。在演奏時，要提醒學生注意在每小節的第一拍奏出強音，聲音的效果與前后形成反差，更突出前后的柔美。

3、唱《七色光之歌》讓孩子們親近自然，在大自然的懷抱里歌唱生活的美好。讓生在太陽下吹吹肥皂泡，唱唱?七色光?，體驗和表現七色光那炫麗的光彩所帶來的喜悅，進一步激起對美好生活與未來的追求的情感，走到大自然中體驗歌曲的意境。

三、小結。

說說本節課的收獲。

第三篇：三年級上冊音樂全冊教案(全冊)

第一單元 快樂的do re mi 第一課時

歌曲：《快樂的do re mi》 教學目標：

演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。

教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》 1.聽賞歌曲。

（1）聽錄音范唱《快樂的do re mi》（2）請你跟音樂唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

2.聽唱法演唱歌曲。（1）輕聲讀歌詞第一段。

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

（4）學習演唱二、三段歌詞，聽錄音范唱。（5）全體演唱全曲二至三遍。

三、演唱歌曲

1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式。2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱。

第二課時

欣賞：《哆來咪》 教學目標：

聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學過程：

一、復習音符do re mi

二、聽賞歌曲《多來咪》

1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。2.聽歌曲。

3.師生共同演唱歌曲并自由表演。

三、音樂表演《多來咪》。

1.教師講解《音樂之聲》的故事情節。2.討論表演《多來咪》片斷。3.進行音樂表演。

四.自我評價：同學們這節課有什么收獲？

第三課時

演唱：《愛唱歌的小杜鵑》 教學目標：

1.學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。

2.學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演。教學過程：

（一）律動。

1.課前循環播放，讓學生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？

（二）導入新課。

1.聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？誰來模仿一下。

2.杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊？

3.同學們能不能來扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

4.下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。

（三）小結。

第四課時

表演唱：《愛唱歌的小杜鵑》 教學目標：

1.學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

2.看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演。

教學過程：

（一）引入。

復習歌曲《快樂的do re mi》、《愛唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？ 2.學生有節奏的讀一讀歌詞

3.分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

4.現在啊老師要請大家跟我來做個游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音來模仿小杜鵑的 “咕咕”聲，明白了沒？

5.完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

（三）總結今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。

第五課時

歌曲：《快樂寶貝》 教學目標：

1.這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

2.為歌曲創編律動。

一、律動

1.初聽音樂，今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節奏打拍子。

2.復聽音樂，同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

二、教唱歌曲

1.范唱同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍

2.接龍游戲這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成

3.學唱歌曲

請同學們跟著錄音自己學唱歌曲。4.指導糾正 5.鞏固新授

第六課時

歌曲：《快樂寶貝》 教學目標：

1.用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。2.為歌曲創編律動。

（一）引入。

復習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》

（二）新授。

1.練習歌曲《快樂寶貝》 2.請同學領唱

3.通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

（三）、創編活動。1.談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。2.創編律動

師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧！

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

第二單元 農家孩子的歌

第七課時

歌曲：《放馬山歌》 教學目標：

1.學唱《放馬山歌》，并能結合歌曲的音樂情緒來演唱。2.通過學習歌曲《放馬山歌》，讓學生進一步了解云南，了解云南山歌的音樂特點。

教學過程：

一、導入

1.欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》 你知道這首歌曲是哪個地方的？（云南）

2.大家對這個地方有些什么了解？（出示圖片，展示云南的風土人情、特色、景點、代表歌曲，比如潑水節等……）

二、新課教授 1.歌曲介紹

《放馬山歌》是50年代初，擅長演唱云南漢族民歌的優秀歌唱家黃虹的代表曲目之一，她自己在藝術上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風格更加鮮明，在全國產生了十分廣泛的影響。

2.初聽錄音機《放馬山歌》

⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式。（獨唱）

⑵討論這首歌曲的音樂情緒。3.學唱歌曲。

第八課時

歌曲：《放馬山歌》 教學目標：

通過學唱《放馬山歌》，讓學生知道民歌是我國的藝術瑰寶，培養學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、導入

云南是我國擁有少數民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位。各民族民歌所表現的內容十分豐富，無論是民族歷史上重大事件，幾乎生活中所能接觸到的一切事物，在民歌中都有生動的反映。

二、新授

1.復聽《放馬山歌》

討論：這首歌曲描寫的是什么內容，歌曲的音樂特色。2.加強練習歌曲

⑴聽《放馬山歌》，學生輕聲跟唱。⑵老師唱歌詞，學生進襯詞，進行幾次。

⑶提出問題：為什么最后一句“不會發，不會發”演唱的速度要逐漸減慢？

⑷集體演唱，然后分組演唱，最后男女比賽。分析歌曲表現的情緒，并提出要求 3.課后擴展：

欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。

第九課時

歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學目標：

1.通過各種音樂活動體現歌曲趣味性,近而培養學生群體意識及協調合作能力,為學習輪唱打好基礎。

2.培養學生熱愛生活，關愛小動物的思想品德。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

再來模仿一下不同同形態的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝、、、、、、）（放伴奏音樂學生模仿。）

二、舞蹈動作，解決難點。

看,一只懂禮貌的鵝,正向我們問好呢!（模仿走路的樣子，同時邊走邊說，在有空拍的地方不出聲只點頭）

八分休止符處理

X X X X X | O X X X O | X X X X X | O X X X O || 嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

三、聆聽旋律，記憶歌詞

1.這么多可愛的鵝是誰為我們帶來的呢?讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧！（放伴奏音樂學生模仿。）

2.誰來說說發生了一件什么有趣的事啊？按節奏讀歌詞。

四、學唱新歌，體驗感受。1.聽范唱，說感受 2.學唱歌曲。

五、小結。

第十課時

歌曲：《老爺爺趕鵝》。教學目標：

能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。唱準二聲部輪唱。教學過程：

一、引入

復習引入（齊唱歌曲）

二、介紹什么是輪唱及輪唱的要求和方法。

三、學唱新歌，練習輪唱。1.輕聲演唱，注意強弱。2.跳音演唱，速度加快。3.視唱曲譜。

4.（播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學生聽出輪唱部分）跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。分成兩組進行二聲部演唱練習。

四、小結。

第十一課時

歌曲：《森林水車》 教學目標：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.感受音樂帶給的情緒，加強學生的審美。

一、導入部分

請見過水車的學生，為大家介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題

1.播放樂曲學生感受主題音樂形象。

（1）主題的節奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題是由什么樂器主奏的？（小提琴）2.再次播放樂曲，主題表現了什么樣的情景？ 學生根據自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲，要求學生進一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。2.再次完整聽賞樂曲。

播放《森林水車》。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現樂曲的結構（可以用顏色、圖式等方式）。

四、課堂小結

樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創作的。

第十二課時

歌曲：《打棗》

教學目標：

1.欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

2.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區別。

一、導入部分

播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。

二、欣賞樂曲《打棗》

1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。完整播放《打棗》并提出問題：（1）樂曲的情緒是怎樣的？

（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區的變換和對比嗎？ 聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。學生回答完以后，教師介紹樂曲內容。

2.小結《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

3.完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。

三、課堂小結

本節課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。

第三單元 進行曲 第十三課時

歌曲：《中國少年先鋒隊隊歌》 教學目標：

1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格。

2.能用飽滿的熱情、奮發向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學過程：

一、談話導入：

課前播放歌曲伴奏，創設情境。

二、新授：趣學新歌

1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。2.復聽歌曲，感知情緒和音樂節拍特點。3.教師范唱（或播放音頻）

同學可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱 5.編排形式表演歌曲

三、拓展欣賞《閃閃的紅星》

四、課堂小結：

這節課，很高興和同學們一起學習了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美好的明天，好好學習，前進前進吧！下課！

第十四課時

歌曲：《小號手之歌》 教學目標：

1.學唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進行曲的風格。2.學會用圓潤、有力度的聲音歌唱。

3.教育學生要學習小號手不怕苦、刻苦學習、勇往直前的精神。

教學過程：

一、談話導入

1.同學們，大家喜歡看動畫片嗎？老師今天給大家帶來一首動畫片的主題曲，現在就讓我們一起來聽聽吧。

2.介紹動畫片《小號手》的故事概況

二、節奏練習

三、學唱歌曲

1.聽了這首作品，大家有什么感受？ 2.介紹進行曲的風格，并再次感受音樂。3.朗讀歌詞。4.學唱第一段歌詞。5.完整唱歌曲第一段

6.學唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。7.學唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

8.請同學們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

四、小結

第十五課時

復習歌曲：《小號手之歌》

《中國少年先鋒隊隊歌》

音樂欣賞：《土耳其進行曲》

教學目標：

1.通過欣賞《土耳其進行曲》，讓學生感受樂曲明快、含蓄的性質，體驗演奏活動中合作的快樂。

2.感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。

3.復習歌曲《小號手之歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》 教學過程：

一、復習歌曲《小號手之歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》。1.用領唱的方式復習《小號手之歌》。

2.用齊唱的方式復習《中國少年先鋒隊隊歌》。

二、欣賞《土耳其進行曲》，熟悉音樂。1.通過播放音樂，讓學生熟悉樂曲。

2.介紹：樂曲的作者、名稱及內容。

三、總結

四、延伸活動，用身體動作表現圖譜的三種符號，讓學生聽音樂做動作，音樂結尾學生排隊走出教室。

第十六課時

復習歌曲： 聆聽《號手與鼓手》 教學目標：

1.能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。2.通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音。教學過程：

一、組織教學（略）

二、了解《號手與鼓手》

管弦樂《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦樂組曲作于1871年，是根據四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》（共１２曲）中的五首小曲改編而成。本文來自小精靈兒童資訊站

學生通過這首小曲，感受樂曲明朗的進行曲風格，感受并想像音樂中描繪的號手和鼓手。

四、聆聽《號手與鼓手》 1.完整地欣賞全曲。

2.復聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做打鼓的動作。

3.老師領頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打。

五、課堂小結

第十七課時

音樂活動：《出旗》 教學目標：

1.通過跟著音樂走路感受進行曲特點。

2.通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發學生自豪感。

教學過程：

一、聽不同音樂的片段，用動作表現音樂情緒： 教師：請同學們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現出來。

播放《出旗曲》

二、欣賞《出旗曲》

1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻： 2.學唱《出旗曲》旋律：（1）模唱《出旗曲》：（2）視唱歌譜：

三、欣賞鼓號隊表演，導入隊歌：

看全國鼓號隊花樣操比賽錄像，聽《中國少年先鋒隊隊歌》。

四、小結

第四單元 小樂隊 第十八課時

歌曲：《法國號》 教學目標：

1.學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。

2.認識法國號的外形，知道其另一個名稱──圓號，并熟悉其音色。

教學過程：

一、導入

二、簡介圓號

1.教師展示圓號，介紹圓號構造圖、演奏姿勢等。2.它的名字叫法國號，也叫圓號，我們再次來聽一聽它演奏的聲音。（播放《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂）

三、學唱歌曲

1.聆聽歌曲《法國號》。

2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國號》歌曲學習）

3.學生音樂完整地演唱曲譜。

4.學唱歌詞。播放《法國號》伴奏音頻，學生完整演唱歌曲。

5.分小組進行演唱比賽，教師評價。

四、小結。

第十九課時

音樂活動：《自制小樂器》 教學目標

1.通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。

2.通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

教學過程 —、導入

1.學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。2.學生自己邊唱邊表現四三拍強弱變化的聲勢。3.學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。

（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

二、學習用自制的樂器伴奏。

1.看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。

2.學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。3.教師對學生的自制樂器做簡單評價。4.請學生按樂器類型分組站立，進行練習。5.嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。

三、課堂小結

第二十課時

歌曲：《我是小小音樂家》 教學目標

1.學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2.隨音樂分角色進行表演。教學過程：

一、導入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器？

2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

二、《我是小小音樂家》歌曲學習1.學歌詞。

（1）老師范讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現在哪里。（2）學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。2.學唱歌曲。

（1）學生演唱第三樂句。

教學要求：學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。（2）學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）

（3）學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3．歌曲表現。

4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結

第二十一課時

音樂欣賞：《紫竹調》 教學目標

1.通過分析、講解及參與性聽辨，讓學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。

2.通過多種活動讓學生進一步培養起強烈的求知欲。同時達到再次復習本單元所學知識的目的。

教學過程：

一、導入

1.學生隨著《紫竹調》音樂，進入教室。

同學們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器？聲音有什么特點呢？（學生回答）

二、介紹、欣賞《紫竹調》

1．教師簡介《紫竹調》的相關知識。

2.教師播放《紫竹調》，學生感受歌曲曲調特點。3.請學生嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。4.聽賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏──笛子領奏──琵琶領奏──二胡領奏──樂隊全奏。

5.再次聆聽《紫竹調》全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。

三、課堂小結

第二十二課時

音樂欣賞：《小樂隊》 教學目標

1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結構魅力。

2.學生通過配合欣賞《小樂隊》進行舞蹈律動的編創，培養創造和參與的意識。

教學過程：

一、導入

1.學生隨著《法國號》音樂，邊做律動邊唱。2.導入新課內容。

剛才我們聽到歌曲中唱的是我們的老朋友法國號，今天老師將繼續我們的音樂之旅，認識和了解更多的新朋友。想知道它是誰嗎？

二、聽賞《小樂隊》 1.完整聆聽歌曲《小樂隊》。

請大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。2.簡介小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器。（1）觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢。（2）小游戲：“找朋友”。

3.完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

三、課堂小結

師：今天的課給我們帶來了四位新朋友，它們是誰啊？（學生回答）

第五單元 民族的舞步 第二十三課時

歌曲：《秧歌舞》 教學目標：

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

2.學習簡單的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

3.通過演唱歌曲，使學生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國。

教學過程：

一、導入

二、學習歌曲（《秧歌舞》動畫欣賞）

1.聽音樂練習十字步。

2.學習歌曲。（《秧歌舞》歌曲學習）

（1）播放《秧歌舞》音頻，學生聽音樂旋律走十字步。

（2）學生演唱歌曲旋律。

（3）按節奏朗讀歌詞。

教師指導：指導學生按照節奏朗讀歌詞，感受歌詞表現的熱烈情緒。

（4）演唱歌曲歌詞。

三、表現歌曲

1.歌表演

2.學習簡單的秧歌舞。（民間秧歌舞視頻欣賞）教師指導：指導學生手的動作與腳配合。

四、課堂小結

第二十四課時

音樂欣賞：《兒童圓舞曲》 教學目標：

1.欣賞圓舞曲音樂、舞蹈短片,感受圓舞曲優美明快的韻律，豐富音樂視野。

2.學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。教學過程：

一、組織教學、基礎練習

二、創設情境、欣賞體驗 1.導入

教師播放《藍色多瑙河圓舞曲》合唱片段。2.介紹音樂家約翰、施特勞斯 3.介紹圓舞曲

4.請同學觀賞《藍色多瑙河圓舞曲》舞蹈的片段。

三、學唱歌曲、加深理解 1.體驗歌曲 2.視唱旋律 3.填詞演唱

四、豐富表現、深入領悟

第二十五課時

音樂欣賞：《阿細跳月》 教學目標：

1.通過學生舉例說明哪些民族是我們所熟悉的，從中使學生了解我國是多民族的國家。

2.從視覺上使學生了解彝族這一民族的風格特征。教學過程：

1.通過音樂使學生了解到彝族民歌《阿細跳月》的旋律，并進行詳細的段落分析，樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現了男女青年在聚集。

2.跳月就要開始了，竹笛領奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：

（1）這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復出現，表現了多變的舞蹈姿態。

（2）第二部分作者將主題樂段作了移調處理，并進行幾次反復，與前面調性形成鮮明對比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。

（3）第三部分音樂又轉回原調，由高音笛演奏旋律后，整個樂隊全奏，樂曲進入高潮，在樂隊全奏中展現了宏大的舞蹈場面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍 擴充發展的，在漸強中結束全曲。3.通過樂器使學生了解這首旋律活潑跳蕩的《阿細跳月》，是由哪些樂器演奏的

4.通過服飾使學生了解彝族的文化特色。

第六單元 童趣 第二十六課時

歌曲：《白鴿》 教學目標：

1.有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現出白鴿的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活、感受到身邊事物的美好。

2.通過律動、模仿白鴿歌唱等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲。

教學過程：

（一）激情引趣 律動：《嘀哩嘀哩》

（二）學習新歌 1.欣賞歌曲

2.仔細聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。

3.那我們一起唱唱新歌詞吧。

4.我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句啊？ 5.真好，我們來完整的唱一唱。

（三）歌曲輪唱與提高 1.領唱，齊唱。

2.今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。

（四）總結

第二十七課時

音樂欣賞：《鳥店》 教學目標：

1.通過欣賞鳥店，讓學生學會理解音樂，感受音樂，并用自己的方式表達對作品您的理解。

2.教育學生保護鳥類，維護綠色家園 教學過程：

1.組織教學，談話導入

2.初聽（部分片段），要求：聽出故事發生的地點 3.完整復聽，要求：聽出音樂里的不同情緒出現的順序，聽完之后讓學生排序。并根據自己的理解講故事。

4.分段聽

第一部分安祥寧靜。要求：聽出故事發生的時間，從哪里聽出來的？

第二遍邊聽邊用動作表演

第二部分歡快活潑。要求聽出速度的不同變化，并想象出鳥兒在干什么？

第二遍全體同學邊聽邊表演

第三部分恐怖緊張。要求學生想象發生什么事情 第四部分歡快活潑。要求學生邊聽邊作出相應的動作。5.再聽，找部分學生根據音樂情緒的變化分角色表演。6.師小結，談話引導學生愛護小鳥，做一個保護大自然的好孩子。

第二十八課時

歌曲：《大樹樁你有幾歲》 教學目標：

1.通過學唱《大樹樁你有幾歲》感受三拍子歌曲特點，并能用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。

2.學唱附點二分音符，認識幾種常用的力度記號（跳音、自由延長）和它的表現作用。

教學過程：

一、律動表演、激發興趣 律動《蝸牛與黃鸝鳥》

二、感受探究、聆聽學唱

（1）讓我們先來聽聽《大樹樁你有幾歲》！

（2）聽完了這首歌曲，大家也知道了這顆大樹有多少歲了吧？對了，它有70歲了呢，你們喜歡這首歌曲嗎？愿意和老師一起來學習這首歌曲嗎？

（3）請同學們仔細觀察歌曲譜表，你有什么新發現嗎？ 講解“頓音記號”和“延長記號”和“力度記號” “延長記號”下面對應的音或詞要唱得再長一些。（4）和著音樂小聲哼唱，把這些特點表現出來好嗎（5）師生接龍唱、生生接龍唱、男女對唱。（6）全班有感情齊唱歌曲。

（7）教師小結：大家演唱和表情都很好，下面讓我們來表演表演吧！

四．總結

第二十九課時

歌表演：《對鮮花》 教學目標：

1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，感受民歌特有的韻味。

2.通過聆聽、演唱、表現感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

教學過程：

一、導入

1.教師播放歌曲《對鮮花》音頻。學生聆聽歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點。（如：有襯詞，好像是一問一答……）

2.再次播放歌曲《對鮮花》，學生熟悉歌曲內容。

二、《對鮮花》歌曲學習1.師生互動。

老師按節奏提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節奏地回答。

2.欣賞《對鮮花》動畫，這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，歌曲是一問一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。剛才我們按節奏進行了對答練習，下面我們來試著進行對唱。（《對鮮花》歌詞創編表演）3.跟音樂學唱歌曲

四、課堂小結

通過對歌曲《對鮮花》的學唱，讓同學們知道以后要愛護花草樹木，保護我們的生活環境。

第三十課時

歌曲：《捉泥鰍》 教學目標：

1.能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒

2.認識四四拍，了解其含義及強弱規律。教學過程：

一、課前發生練習。

二、新歌學習。

聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？

1.初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍2.再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？ 3.有感情地朗讀歌詞。4.跟音樂練唱歌曲。5.完整演唱歌詞。

三、總結。

第三十一課時

歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學目標：

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學和諧演唱。

2.通過二聲部的訓練培養學生合作精神，使他們學會和諧相處。

教學過程：

一、導入新課

同學們，很多的城市都因為水而有了靈氣，有水自然就有橋，你們知道哪些著名的橋呢？

二、《在阿維翁大橋上》歌曲學習1.初聽感受。

（1）初次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。

孩子們正在阿維翁大橋上玩兒游戲。歌曲是歡快、活潑的情緒。

（2）再次聆聽歌曲《在阿維翁大橋上》。2.學習齊唱部分。

（1）教師出示齊唱部分曲譜。（2）請一位學生演唱出記憶的樂句。

（3）教師糾正學生演唱的樂句，對音準進行指導。（4）學生沒有記憶的旋律反復練習，請學生演唱。（5）完整地演唱齊唱部分。

第三十二課時

歌曲：《在阿維翁大橋上》 教學目標

1.能用歡快的情緒演唱歌曲，通過歌曲《在阿維翁大橋上》，初步掌握二聲部合唱的方法，能夠與同學和諧演唱。

2.通過二聲部的訓練培養學生合作精神，使他們學會和諧相處。

教學過程：

一、學習合唱部分。

1.高聲部（教師出示高聲部詞譜）。① 演唱高聲部歌譜。② 練習高聲部的歌詞。

2.低聲部（教師出示低聲部詞譜）。① 演唱低聲部歌譜。② 練習低聲部的歌詞。3.二聲部合唱。

① 演唱歌詞。② 激發情感。③ 感受背景。

④ 隨歌曲《在阿維翁大橋上》伴奏有感情地演唱歌曲。

三、表現歌曲

1.用不同的表演形式進行表演。

學生自由分組，創編動作和演唱形式進行表演。2.獨唱、合唱。合唱的同學拉圈跳舞。

《種太陽》 活動目標：

1、理解詩歌的主要內容，練習有表情的朗誦詩歌。

2、發展想象力，學習用詩歌語言表達自己經驗和想象。活動準備：

1、教學掛圖《種太陽》。

2、《種太陽》兒歌錄音帶。活動過程：

一、談話導入，引發興趣

小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲。現在有個小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學完這首詩歌就知道了。

二、欣賞詩歌

1、教師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學掛圖后，師生齊讀題目）

3、提出問題：

（1）詩中的小朋友有一個什么愿望？

（2）詩中的小朋友要把太陽都送給誰了，為什么？（3）詩中的小朋友為什么要播種太陽？

三、朗誦詩歌

1、老師范讀詩歌。

2、教師教幼兒朗誦詩歌。

3、教師示范：表演朗誦詩歌。

4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌。

四、談話“我的愿望”

1、提問：你的愿望是什么？

2、教師談談自己小時候的愿望，引導幼兒說出怎樣實現自己的愿望。

3、提問、為了實現你的愿望，你現在應該怎樣做？

五、結束部分

欣賞兒歌《種太陽》（幼兒邊欣賞邊做動作）。活動延伸：

1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進行交流。

2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。

《童心是小鳥》 ○29

教學重點：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲

教學難點：能夠聽出歌曲的曲式特點（二段曲式）教學過程：

一、引入

師：同學們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？

生自由說

師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學都擁有一顆童心。

二、新授

聆聽《童心是小鳥》它的速度怎樣？

情緒是什么樣的？

歌曲中都講了些什么？ 聽后學生自由答

復聽：認真聽旋律，輕聲用u哼唱。再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。學唱歌曲：教師范唱，學生看書，教師彈伴奏，學生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）

唱2遍，全體學生自己隨伴奏演唱第一樂段。第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點要求學生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。

全曲學完后，請學生集體演唱一遍，指導還演唱不好的地方，并強調口型，吐字。

三、師：才我們一起學習了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時也讓我們感到我們現在的生活是那樣的美好。最后讓我們再一起用歡快的情緒演唱這首歌曲。

《期末復習》 ○30 課型：復習教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。

《期末考核》 ○31

課型：考核 教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

第四篇：三年級音樂上冊全冊教案

三年級音樂上冊

學科教學進度表：

第一周1、演唱《猜謎謠》

2、聽賞《山里來了售貨員》

第二周1、《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》

2、演唱《老師呀請你別生氣》 第三周1、聽賞《長大后我就成了你》

2、聽賞跟唱《每當我走過老師窗前》 第四周1、聽賞《苗嶺早晨》

2、演唱《乃喲乃》 第五周1、演唱《多年以前》

2、聽賞《森林的歌聲》 第六周1、2表演《小貓釣魚》 第七周1、《讀書郎》

第八周《小河邊長的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《賽馬》

第十周 音樂游戲、聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》 第十一周《賣報歌》、《金蛇狂舞》

第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波爾卡》 第十三周 演唱《采貝歌》、聽賞《種海菜》

第十四周《蒙古小夜曲》、《銀色的樺樹林》聽賞《牧場上的家》 第十五周 演唱《如今的家鄉山連山》、聽賞《喜洋洋》 第十六周 音樂七巧板

第十七周 聽賞選用《大樹樁你有幾歲》演唱選用《小烏鴉愛媽媽》 第十八周 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動 第二十周 期末測評

課題： 第一課

《猜謎謠》

教學內容：歌曲《猜謎謠》

教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂 學習的好奇心和探索欲。

教學重難點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

課前準備：琴、教學光盤等 教學時間：

第（1）課時(總第 1 課時)教學過程：

一、組織教學

1、光盤播放《猜謎謠》的伴奏音樂學生進教室入座。

2、師生問好。

二、猜謎導入

1、導入。

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

2、生根據謎面猜謎底。

3、師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

三、學習歌曲

1、聽范唱，整體感受歌曲。（光盤播放歌曲范唱）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

2、把歌詞以兒歌的形式來朗讀。（光盤出示歌譜）（1）、按歌曲的節奏齊讀歌詞。（2）、用一問一答的形式朗讀歌詞。

3、學唱歌曲。

（1）、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。（光盤播放歌曲范唱）（2）、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

4、解決難點：

（1）請學生認真聽一聽、看一看，找出前兩小節相同和不同的地方。（2）師邊唱邊做動作提示學生襯詞中相同和相似的部分。（3）讓學生指一指，說一說襯詞中相同和相似的部分。（4）師小結：原來這兩句襯詞中“喲

一、喲

三、喲四”是相同的，“喲二”是不相同的。為了方便大家記憶，我們給這個地方設計一些夸張的動作，請大家跟老師學一學。（5）學習用動作提示樂句的相同和相似部分。（6）教唱歌譜（邊劃拍線邊試著唱歌譜。）

（7）師生接唱（生唱襯詞部分，師唱后半部分，之后交換。）（8）播放范唱，讓學生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動作跟唱。

5、展示交流

請學生上臺表演，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

四、總結。

1、談話總結：學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個 謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

2、再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。（光盤播放歌曲）板書設計：

1、猜謎謠

第（2）課時(總第 2 課時)教學內容：聽賞《山村來了售貨員》

教學目標：

1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特征，感受音樂，并通過音樂啟發學生的想象力。

2、激發學生對音樂再創作的能力。

教學重難點：引導學生展開自主的想象和表達。課前準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生聽音樂自由律動進教室。

2、師生問好。

二、復習歌曲《猜謎謠》

全班隨伴奏音樂邊唱邊表演歌曲！（光盤播放歌曲伴奏）

三、聽賞《山村來了售貨員》

（一）聽賞《山村來了售貨員》（光盤播放音樂）

1、導入：中國是一個山地較多的國家，在我國的山區生活著很多人，但是由于地理環境以及一些因素影響，那些村民們買東西要走很遠很遠的路，因此很不方便，而今天卻來了一個人令這些山區的人們高興的唱起了歌來，你們聽。（聽賞全曲）是誰來了？你聽出了嗎？（出示課題《山村來了售貨員》

2、讀課題、仔細聽音樂。

你們想到了什么？看到了什么？聽到了什么？

3、這首樂曲是用什么樂器演奏的？

音樂中嗩吶與樂隊的對答，使你聯想到怎樣的場面？

4、哪一段音樂描繪售貨員挑擔上山的情景？你能隨著音樂用動作表現出來嗎？

5、聽賞了這首樂曲后你想到了什么？

6、吹奏這首樂曲的嗩吶，你們認識它嗎？誰來給我們介紹一下。

嗩吶又俗稱喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨奏外，也用于戲曲歌舞伴 奏。在民間，每逢喜慶節日，吹吹打打，大多都要用到它。

（二）分段聆聽音樂（光盤分段播放）

1、導入：

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨 運到山村的？

（3）你們學學挑擔子的樣子。（老師彈主題音樂，學生有節奏的模仿挑擔子動作律動，鼓勵不同的動作，請個別學生表演）

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學學叫賣聲嗎？（3）山谷還出現了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現什么樣的場景？（5）這時會出現一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現。山民們買完東西了，售貨員會怎 樣呢？

（1）這段音樂展現在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。（2）這個山村的交通很不發達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車 沒法騎，那肯定是用擔子挑。

（3）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法（4）音樂聲中有節奏的律動（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。

（7）這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。（9）學生學叫賣聲。山谷還有回音呢。（10）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。

（11）售貨員和山民們對話，有問價錢的、有討價還價的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。

（12）山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著 擔子一邊又吆喝著走向另一個山村。情緒始終是那么歡快。

（三）完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。（光盤播放音樂）

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節嗎？

2、同學們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報演出，評獎。（1）學生在音樂聲中做動作。（2）學生敘述音樂情節。

（3）學生自己組合，一人扮售貨員，數人扮山民編排音樂劇。（4）學生匯報演出。（5）學生評出最佳表演者。

四、課堂總結

1、師生談話總結。

2、再次播放音樂，學生隨著小音樂走出教室。板書設計：

山村來了售貨員

第（3）課時(總第 3 課時)教學內容：《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》

教學目標：

1、能積極參與音樂游戲《小烏鴉愛媽媽》并通過劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態熟悉二分音符、四分音符和八分音符。

2、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感。

3、通過本課的學習，教育學生從小養成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美德。教學重難點：熟悉二分音符、四分音符和八分音符 課前準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、送“音符”回家。

1、師邊唱第一局旋律邊進行律動，讓學生觀察老師是怎樣做的。

2、嘗試自己邊背歌譜邊做動作。

3、嘗試分組按樂句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動，進行動作的傳遞。

4、讓學生回憶在空格中的幾個音符。

5、師介紹這幾個音符以及它們之間的時值關系。

6、引導學生在“蹺蹺板”的白色方框內填上相應的音符。

三、導入

1、師： 同學們想去綠色的大森林嗎？我們伴著(郊游)這首歌老師帶你們去綠色的大森林，那里有許多的鳥兒等著我我們（播放《郊游》隨音樂做律動）

2、出示森林畫面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥、小烏鴉

3、師：很多鳥站在枝頭等著我們。喜鵲是吉祥的象征，每當它站在你家門前的枝頭是報喜時，你家最近會傳來好消息，你們喜歡他嗎？ 生：......4、師：鸚鵡的羽毛很漂亮，而且會唱歌，你們喜歡他嗎？ 生：......5、師：布谷鳥是人類的好朋友，每到春天播谷時節，它會布谷布 谷叫催促農民伯伯趕快播谷，你們喜歡他嗎？ 生：......師：看誰飛來了？ 生：烏鴉

師：烏鴉和它們相比沒有漂亮的羽毛，沒有動聽的歌喉，但小烏鴉有一種美德，同學們觀看一段視頻，告訴老師是什么美德？（播放視頻）生：回答（愛媽媽的美德）

四、出示課題（小烏鴉愛媽媽）

1、悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，去看看吧！

2、播放多媒體光盤。

3、老師講故事（烏鴉反哺）

4、感情深化

師：其實天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛，使我們健康、快樂的成長，我們要怎樣回報媽媽的愛？ 生：自由回答

師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？小朋友又是怎樣來贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。

五、學唱旋律

1、師彈奏音樂，生隨琴劃拍熟悉旋律。

2、分成四個小組，每個組自主學唱分到的旋律。

3、請個別代表教唱其他組的同學唱自己的這一句旋律。

4、師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學生一起完整地隨琴劃拍唱譜。

5、唱譜游戲。分組唱譜接龍，邊唱邊律動。

六、課堂總結：

師：同學們，趕快行動起來吧，希望你們和小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬你身邊每一位可親可敬的人！板書設計：

小烏鴉愛媽媽 寶寶小----媽媽愛，媽媽老----愛媽媽

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第二課

《老師呀請你別生氣》

教學內容：學唱歌曲《老師呀請你別生氣》

教學目標：

1、學唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學生深切感受在老師精心培育下他 們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點，切分等節奏型。

教學重點：學唱《老師呀請你別生氣》 教學難點：歌曲后半部分的多聲部體驗。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

第（1）課時(總第 4 課時)

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

一、節奏游戲。

1、游戲提示。用紙杯代表不同的節奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表 四分休止符。游戲時，請同學們根據制備的擺放順序讀出節奏。

2、游戲過程

（1）第一條節奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯

（3）第三條節奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學習歌曲

1、學習歌曲的念白部分

2、學習歌曲第二樂段

（1）創設情境，導入學習

這位同學因為這些調皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲 吧！（2）初聽歌曲。思考：這位同學是如何表達歉意的？（光盤播放歌曲范唱）

（3）復聽歌曲，用聲勢動作參與表現，為這位同學加油鼓勵吧！（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現，學會演唱歌曲的第二樂段。（5）指導學生唱好第二樂段。

3、學唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學唱歌曲第一樂段。（2）指導學生唱好歌曲第一樂段。

4、整體表現歌曲。

（1）集體整體演唱表現歌曲，（2）將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現念白部分，第三組表現第二樂段。

三、編創表現

1、創設情境。

這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

親愛的同學：老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高 興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

2、小組合作編創歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

四、課堂總結

師：我希望以后，同學們以后要是在學習上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對，如果你們愿意，也可以照我說說自己的心里話。好嗎？今天的音樂課到此結束，非常感謝同學的配合。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽的《老師呀，請你別生氣》走出教室好嗎？ 板書設計：

2、老師呀請你別生氣

第（2）課時(總第 5 課時)教學內容：聽賞《長大后我就成了你》

教學目標：

1、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。

2、分析歌曲的樂句樂段

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。

教學重點、難點：感受歌曲的風格。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、導入。

1、談話：長大了你想做和誰一樣的人？

2、當老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來聽聽！

三、歌曲欣賞。（光盤播放歌曲）

1、演唱形式

這首歌曲是用怎樣的演唱形式來表現的？

2、歌詞討論。

導：歌曲中表達了對老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來 的？（配樂朗誦）

（1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時，老師守著窩干什么呀? 這個窩就是指我們的教室。老師送走了你們這個班，還要接下一個班，等你們長大了去了不同的地方，這時老師在哪兒呢?

（2）“寫下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引導學生明白老師們在默默地教書無私地奉獻著。師：“等你們六年級畢業后，知道那時候你們班主任的心情嗎?她會難過很長的時間，因為她總想著你們。”

3、歌曲風格

1、我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現在讓我們用心來完整聆聽。

2、歌曲是什么風格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法??）

3、樂句分析（光盤分段播放歌曲范唱）（1）聆聽第一段

師：從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？（出示曲譜）（2）可以分成幾個樂段？

（3）分析第一樂段（師彈奏）

師：有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩的進行，第三、四樂句各與第一、二句相似。（4）分析第二樂段（師彈奏）

A、有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同（長大后我就成了你），表現怎樣的情感？ B、跟琴學唱一、三樂句。

C、與教師合作接唱完成第二樂段的演唱。（5）分析尾聲

A、聆聽第二段與尾聲

我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區別？引出尾聲。B、聆聽尾聲。

尾聲由個樂段的哪個樂句引申而來的？

尾聲重復出現“我就成了你”表達了怎樣的情感？

（6）再次完整聆聽

4、小結：

歌曲的音調富有民族風格，采用山東琴書的音調為素材創 作而成，旋律鄉土氣息濃郁。

5、關于宋祖英

這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，觀看兩個版本視 頻，看第二個視頻時跟著一起唱。

三、拓展延伸

師：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現后的強烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢

四、課堂總結

1、師談話小結。

2、再次播放音樂，學生隨音樂走出教室。板書設計：

長大后我就成了你

第（3）課時(總第 6 課時)教學內容：聽賞與跟唱《每當我走過老師窗前》

教學目標：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、進行簡單編創，培養學生的創造意識。

教學重點、難點：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

2、歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生聽音樂自由律動進教室。

2、師生問好。

二、情境導入

1、師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

2、教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒。

3、揭示課題《每當我走過老師的窗前》

三、學習歌曲

1、學生初步聆聽，感受歌曲情緒。（光盤播放歌曲范唱）

聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、教師范唱。

3、師：剛才在同學們演唱歌曲時，老師看到了你們的臉上充滿了愛意，那么誰能給大家說說在演唱歌曲時你想到了什么呢？

4、隨音樂伴奏，學生富有情感地演唱。

師：同學們說的真好，老師聽了都很感動，剛才你們演唱的時候，情不自禁的想到老師對你們的關愛，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，現在就讓我們帶著這種對老師的感激之情，再來深情地演唱一遍。

5、請三名同學朗讀歌詞學生有感情地演唱。

四、創造表現

1、學生分角色即興表演，交流情感。

請幾位同學到前面來表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。師：剛才幾位同學表演的時候，老師看到很多同學都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）

2、提出問題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學生而感到高興和心慰。

3、學生分小組，自由選擇表現形式。

（1）你能用舞蹈形式表現出對老師的敬愛嗎？（2）請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。（3）請你給老師寫一封信吧。

（4）請和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩，好嗎？（5）我們一起來編創一個師生之間發生的小故事演一演，好嗎？

4、分組討論，進行編創。

五、拓展。

1、想對老師說的悄悄話。把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師。

2、播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條。

六、小結。

1、談話總結 老師聽了同學們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師 也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。

2、播放音樂。板書設計：

每當我走過老師窗前

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第三課

《苗嶺的早晨》

教學內容：欣賞《苗嶺的早晨》

教學目標：

1、了解小提琴和口笛的音色。

2、了解作曲家俞遜發，激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。

教學重點、難點：

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。教學準備：琴、教學光盤等 教學過程：

第（1）課時(總第 7 課時)

一、組織教學

1、播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

2、師生問好

二、引入

師：知道我們剛才聽的歌曲嗎？“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章（光盤播放音樂）

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。（很美??鳥叫??仿佛來到??）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。

3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？（音拖的長??很優美抒情??）（節奏自由、寬松）。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。教師小結并用課件展示，進行簡單介紹。

5、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7、看來同學們對苗族的了解還真不少，讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章（光盤播放音樂）

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2、在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》。（播放光盤）

六、課堂結束。

1、師生談話總結課堂。請學生說說本節課的收獲

2、再次播放音樂，學生隨音樂走出教室。板書設計：

苗嶺的早晨

第（2）課時(總第 8 課時)教學內容：

1、學唱歌曲《乃喲乃》

教學目標：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯 1、3、5 三個音基礎上，能模唱歌曲唱名。

2、學會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》 并學會加上擺手舞動作。

3、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌 的風格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的 快樂。培養學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

教學重點、難點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 教學準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學

1、播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

2、師生問好

二、導入

1、（1）同學們知道我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？（3）你還知道哪些少數民族呢？

2、介紹土家族。土家族是我國西南地區的少數民族，那里的人 們能歌善舞。

三、認識 do、mi、sol。今天老師給大家帶來土家族的三位小朋友，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認識 do、mi、sol

2、復習do、mi、sol 手勢

3、學生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。

四、新課教學。

（一）初聽歌曲，感受語言風格。（光盤播放歌曲范唱）

1、師：聰明的土家族小朋友用 do、mi、sol 這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語中“乃喲乃” “乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。同學們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學唱歌曲

1、師彈唱一樂句，生跟唱一樂句。同學們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的 那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分角色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點

加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟 土家族小朋友去比比呢？

五、學跳擺手舞。

1、土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友 學了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學一學？

2、師教基本動作，學生模仿。

3、師生隨音樂，邊唱邊跳擺手舞。

六、課堂總結。

1、師生談話：今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質樸的土家文化，如 果以后有機會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！

2、再次播放音樂。板書設計：

乃喲乃

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第四課 多年以前 教學內容：《多年以前》

教學目標：

1、用親切、自然的聲音學會唱歌曲《多年以前》。

2、認識四分休止符，并在歌曲學唱中體會。

3、通過歌曲《多年以前》的學唱，讓學生體會歌曲的基本情緒，加強“愛護自然、保護環境”的環保意識。

教學重難點：能用自然、親切的聲音學會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒和其中蘊含的環保意識。

課前準備：琴、教學光盤、小鳥頭飾等 教學時間：

第（1）課時(總第 9 課時)教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好歌。

2、二聲部發聲練習。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、參與游戲，導入新知識。

1、師：下面我們就用小鳥的叫聲一起做個小游戲好不好？ 游戲：跳方格，學習“O”四分休止符。（出示光盤“跳方格”）

2、師：今天我們要認識一位新朋友—“O”思考同學們把它讀成什么？ 學生思考

3、師：我們把它想象成一塊餅干，如果嘴里含著餅干還能出聲嗎？ 學生回答

4、師：對了，所以遇到這個符號的時候我們就不出聲，它是“四分休止符”，遇到它時別出聲引導學生發現有的格子沒有聲音，5、請同學們嘗試用手指“跳方格”以此加深對四分休止符的認識，并強調它和四分音符一樣都是一拍的時值。

三、創設情境：

1、師：同學們，你們游戲玩得真不錯！那老師就獎勵你們一首小詩，聽我朗誦！師朗讀：這是一個美麗的世界，成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱森林是它們可愛的家園 藍天任它們自由飛翔，它們的歌聲讓人們久久留戀。

2、參與活動、學唱歌曲

師：留戀的歌聲定是一種美麗的語言。讓我們一起來聽一聽小鳥動聽的歌聲。

四、情境引導，學習歌曲。

1、初聽音樂，感受音樂情緒。（光盤播放音樂）

2、復聽（讓學生注意四分休止符）

3、隨琴輕聲視唱旋律。

4、學習第一段歌詞

師：我們請一位同學讀一下第一段的歌詞。（學生朗讀）

師：讀了第一段歌詞，我們看一下小鳥的家園有森林有藍天，美不美啊？ 學生回答

5、齊唱歌曲第一段

師：讓我們一起來唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“ 0”表現出來。師：剛才我們學習了第一段，知道小鳥的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時候呢？“多年以前”

師：對了，那么多年以前還發生了什么事情呢？讓我們一起聽一下我們的朋友小鳥有什么煩惱好不好？哪位同學來扮演一次小鳥朋友呢?

6、學生模仿小鳥朗讀：同學們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快 無家可歸了。

7、同學們，鳥兒們可憐不可憐啊？為什么可憐呢？（我們人類砍伐了森林，使得他們無家可歸了）那我們可以用一個什么樣的詞來形容小鳥的心情呢？（悲傷、痛苦）

8、請一位同學帶著鳥兒失去家園的悲傷心情把第二段歌詞讀一下。

9、學唱歌曲第二段

（1）師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因為人們肆意地砍伐樹木，大片森林遭到了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。

思考1：我們應該怎樣幫助鳥兒呢？2：到春天又將來臨的時候，一定會是綠樹成蔭、花開滿園的美好景象，到那個時候，你想對鳥兒說些什么呢？ 師：老師也有話對鳥兒，大家聽！（2）師范唱歌曲第二段

（3）我們應該用什么樣的情緒來表達期盼鳥兒早日回家的心聲？（4）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。

五、歌曲處理

1、學唱結束，再次播放音樂，學生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達的不同情緒。師：好，同學們學習完第二遍，看看這兩段的情緒有什么差別？ 學生思考并回答

2、師：對了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲傷，現在我們請兩個小組的代表上臺完整的表演唱，看哪位同學的感情處理的好。

3、選擇兩個小組的代表，教師引導用不同的感情演唱，4、演唱結束老師做評價。

六、主題升華

1、小組活動：

師：同學們，我們只有一個地球，讓我們用實際行動來保護我們共有家園。小組討論：我們應該以怎樣的實際行動來保護環境？

2、出示課題——多年以前

師：剛才我們所學唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？

七、課堂總結：

師：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護環境！正如歌名一樣，“小鳥無家可歸”永遠成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍天下自由自在地飛翔！板書設計：

多年以前 “0”四分休止符

教學內容：聽賞《森林的歌聲》

教學目標：

1、聆聽樂曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂交織而成 的交響曲所帶來的愉悅與清新；

2、能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現不同樂段 的音樂主題，提高音樂記憶力；

3、積極參與《音樂與我同行》二部輪唱，能與同學用和諧、統一的聲音合作演唱《音樂與我同行》。

教學重難點：能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現不同樂段的音樂主題 課前準備：琴、教學光盤、頭飾等

教學時間：第（2）課時(總第 10 課時)教學過程：

一、組織教學

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、師生問好。二、二部輪唱《音樂與我同行》

1、練習拍擊節奏 X X X │X.X X │

2、填入音符嘗試唱出旋律。

3、師生接龍演唱旋律。

4、隨琴演唱歌詞。

5、學生嘗試背唱歌詞。

6、進行二聲部輪唱練習。

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥 們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??” 光盤播放《森林的歌聲》 引子部分。

2、你聽到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？

5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

6、請打開書，看看書上有幾個音樂主題？

7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。

9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏。（點擊光盤的三條旋律）

10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結構，請學生邊聆聽邊指出哪個音樂主題及各主題的主要演奏樂器。

11、創作自己的森林音樂：今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？

12、師生評價！

四、課堂總結：

1、師：同學們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》，還創作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望 同學們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

2、再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

《音樂與我同行》 《森林的歌聲》

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第五課 《小貓釣魚》 教學內容：《小貓釣魚》 教學目標：

1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做 事必須“一心一意”的道理。

2、通過教學，調動學生的學習興趣和積極性，創造性的參與音樂活動，并在 學習中引導學生體驗音樂的情緒表現，感知音樂要素。教學重難點：啟發學生如何根據歌詞內容來處理并表演歌曲。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 11 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、創設情境，感受不同動物的音樂形象。

1、師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？

2、放錄音，請學生表演并說出音樂所表現的動物或說明理由。①分別放三拍子、二拍子的節奏。②請學生說出兩種不同拍子的節奏規律。③出示練習：

3、教師組織學生評價自己拍擊的節奏與老師有沒有不同？

4、引入課題《小貓釣魚》（出示課題）

三、欣賞歌曲

1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發生什么事了？

2、學生讀歌詞，編故事。

師：“貓是我們大家都喜歡的小動物，誰能說一說，你都知道關于貓的哪些故事？” 師：哪位同學能給我們講一講《小貓釣魚》的故事？（學生講述）師：從這個故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意??

師小結：我們大家在生活和學習中無論做任何事都要專心，不要三心二意。

四、新歌教學：

1、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，光盤出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱教學。

2、師：你認為這首歌曲有什么特點？（分組討論并匯報結果）

生：（情緒活潑幽默、歌曲為與相結合的混合拍子、歌曲中的八休止符運用比較多、歌曲的二段詞表現了小貓不同的態度和心情）

3、教師根據學生回答小結歌曲特點

5、學唱歌曲：

1、學習第一段：

（1）、隨琴輕聲劃拍唱歌譜。（2）、合著音樂輕聲唱。（3）、師：你覺得哪句最難唱呢？（4）、指導難句的演唱。

（5）小結：你覺得這只小花貓是一只怎樣的小花貓？（6）完整演唱第一段。

2、學習第二段：

（1）隨琴視唱歌譜。光盤出示第二段音樂的歌譜。（2）分成兩組自由唱譜。（3）再跟琴唱譜。

（4）師：這只小花貓做事情三心二意，它會釣到魚嗎？我們來聽聽歌曲中是怎么說的？（光盤播放第二段音樂）（5）跟著音樂唱一唱。

（6）指導唱“唉”嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱！（7）完整唱第二段。

3、學習第三段：

（1）師：魚沒釣到，又挨了批評，小花貓會怎么辦？（光盤播放第三段音樂）（2）師：和我們唱過的哪段音樂相同？（第一段）

（3）師：這次飛來一只蝴蝶，小貓是怎么做的？請用歌聲來回答我！（小貓，小貓，小貓它只當沒看到）

（4）請學生跟著音樂自信地演唱一遍！

4、學習第四段：

（1）它到底釣著魚了嗎？（光盤播放第四段音樂）

（2）歌曲中的“嘿”體現了小花貓的什么心情？（唱這一樂句）（3）它的爸爸媽媽哥哥姐姐心情會怎樣？會說什么呢？（4）跟著音樂唱一唱第四段。

5、完整演唱歌曲。

（1）師：小花貓雖然犯了錯誤，但最終還是在大家的幫助下和自己的努力下，改正了錯誤。知錯能改的小花貓，我們仍然喜歡他，對嗎？

（2）師：我們來吧這首《小貓釣魚》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（3）師生評價！

五、課堂總結

1、師：說一說你在這節課的學習中收獲了什么？

2、再次播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。板書設計：

《小貓釣魚》

第（2）課時(總第 12 課時)教學內容：《小貓釣魚》 教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、復習歌曲。

1、光盤播放音樂，學生隨音樂演唱。

2、師生評價。

三、討論創造，參與表現。

師：唱得這么好了，接下來，我們把這個銀行余額童話故事演一演吧！

1、分組討論創編。

自由分配角色，分發頭飾，討論，師參與指導。

2、合作表現。

（1）第一組上臺展示表現。佩戴頭飾，富有表情地、投入地進行表演。

（2）師生評價。在評價的基礎上，讓學生對故事情節、動作達到共識，給他們輕松自由的表現空間。（3）再請一組上臺展示表現。（4）評價小結。

四、課堂總結。

1、師：同學們，這一課我們共同學習了《小貓釣魚》這首歌，大家積極參與討論學習和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過這一課你們學到不僅是知識，還有很多！

2、再次播放音樂，學生出教室。板書設計：

《小貓釣魚》

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第六課 讀書郎 教學內容：歌曲《讀書郎》

教學目標：

1、通過學習歌曲《讀書郎》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發展他們的想象力。

2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 13 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、導入。

1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

2、同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片）

4、師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書郎》，感受音樂。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。

師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）

3、師講解下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、生隨琴完整演唱歌曲

8、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、選擇樂器，按照聲勢譜為歌曲加入打擊樂伴奏。

3、分組排練。

4、分組展示。

5、集體用打擊樂器為歌曲伴奏。

6、學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五、課堂總結：

1、師：讓我們為了我們的祖國更強大，為了自己的理想，好好學習，天天向上！

2、再次播放音樂，學生隨音樂邊唱邊律動出教室。板書設計：

讀書郎

教學內容：“練一練”、《小河邊長的花朵不要摘》

教學目標：

1、能以穩定的節拍速度讀譜，并能加詞演唱《小河邊長的花朵不要摘》。二拍子和三拍子節拍的特點以及他們的強弱規律。

2、通過體驗和實踐充分感受四二拍子的特點，理解拍號的意義。

3、能在強拍下的圓圈里涂上顏色并擊拍視唱；能按拍號填節奏，并分別于中間的節奏連起來拍讀。

教學重難點：體驗和表現二拍子節拍的特點以及他們的強弱規律 課前準備：琴、教學光盤等 教學時間：

第（2）課時(總第 14 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、“練一練”

1、師彈琴，學生練習在強拍下的圓圈里涂顏色，并擊拍視唱。

2、分組練習按拍號填節奏，并分別于中間的節奏連起來拍讀。

3、師小結四二拍子特點，學生理解四二拍子含義。

4、結合生活，讓學生創編二拍子的詞語或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！讓學生邊說邊做律動，體驗語言中的強弱規律。

三、《小河邊長的花朵不要摘》

1、感受歌曲

2、聽教師范唱，劃分樂句，為視唱做準備。

3、討論樂句的劃分。

4、聽錄音范唱，用動作表現各個樂句。

5、視譜，找尋各個樂句尾音的規律。

四、學會歌曲

1、教師彈琴，學生視譜慢速劃拍唱譜。

2、隨琴練習唱。

3、師生接龍視唱

五、唱好歌曲

1、教師范唱，唱出斷與連的對比以及力度變化。

2、學生隨琴模仿視唱。

3、加詞演唱。

4、討論寧夏民歌的特點。

六、課堂總結。

1、師生談話總結本課內容。

2、生隨音樂拍手出教室。板書設計：

小河邊長的花朵不要摘

教學內容：吹豎笛

教學目標：

1、通過觀察與練習，認識豎笛，了解豎笛結構。

2、通過聆聽、模仿與對照，學會運用正確的演奏姿勢吹奏F調的 DOREMi，并能完整吹奏由這三個音組成的小練習曲。

教學重難點：學會運用正確的演奏姿勢吹奏F調的 DOREMi 課前準備：琴、教學光盤、豎笛等 教學時間：

第（3）課時(總第 15 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生拍手進教室入座。

2、師生問好。

二、認識豎笛。

1、師示范演奏豎笛。

2、簡單認識豎笛，了解其結構。

三、學吹1、2、3

1、師示范吹奏F調的 1、2、3，學生模仿吹奏F調1、2、3的指法。

2、師指導吹奏姿勢。

3、師講解指法注意事項：用指法肚按住音孔等。

四、學吹練習曲。

1、師手擊拍節奏，師生一起視唱教材上的練習曲。

2、師示范演奏練習曲。

3、生練習演奏，同桌同學互練。

4、演奏樂曲，教室用琴或打擊樂器伴奏。

五、吹好練習曲。

1、師提出新的要求：在較為熟練的基礎上，對氣息要有控制。慢速練習時一小節換一次氣，快速時兩小節換一次氣。

2、練習每小節的第一拍略加強力度，吹出強拍。

3、師小結：堅持練習，仔細體會手指與氣息的配合。

六、課堂總結。

1、師生談話總結。

師：說說你這節課掌握得怎么樣？

2、光盤播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

吹豎笛

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第七課 打秋千

教學內容：歌曲《讀書郎》

教學目標：

1、學唱歌曲《打秋千》，指導學生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學唱二聲部做準備。教學重難點：兩聲部的音準。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 16 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、師生問好。

二、導入。

師：誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節拍表演表演好嗎？

三、熟悉歌曲。

1、同學們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細聽，歌曲中都有誰在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數民族的兄弟和姐妹呀？他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。打秋千是仡佬族人民在過春節時進行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學生選擇。學生練習。大家也來試一試好嗎？學習慢的，再快！我們跟著音樂試一試。

6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規則來評判勝負呢？請認真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。

規則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數最多誰就勝利了！

我們也來試一試好嗎？學生聽音樂做動作。

三、學唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學生看書整體感受歌曲，然后說一說。

2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認為的這個隊，為什么會勝利？

（二）分段學習。

1、重點學唱第一段。

生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。

師：我也認為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當”。

師：我認為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當時的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌??

師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現的打秋千時緊張而用力的心情？

2、樂句指導。

①我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。請聽。

②魔法又出現了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學生看指揮唱一唱。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結束句

3、分組練習。

師：體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？

師：在正式比賽之前，我先采訪一下同學們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？

四、學唱第二聲部

1、你們的快樂心情感染到了老師，老師忍不住想用歌聲來為他們加油，請你們邊做剛才的動作邊仔細聽。師范唱低聲部。

2、學生唱不準的地方用柯爾文手勢帶唱。五、二聲部合唱

1、師：你們唱高聲部，老師演唱低聲部來為你們加油。

2、分男女聲進行二聲部合唱。

3、分小組進行二聲部合唱。

六、課堂總結。

1、師：這節課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學們的歌聲，我仿佛回到了童年，感受到自己小時候打秋千的快樂心情。希望同學們在今后的生活中能聆聽更多美妙的音樂。

2、再次播放音樂，學生邊唱邊拍手離開教室。板書設計：

打秋千

教學內容：聽賞《賽馬》

教學目標：

1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡單的表現樂曲。

教學重難點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（2）課時(總第 17 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、配樂導入，創設學習情境。

1、草原風情，音樂：《美麗的草原我的家》。

師：同學們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返??

2、指導學生從圖上認識蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對蒙古有多少了解？

三、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？

2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了??為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。

我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現力，擅于表現細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細聽第一部分，感受音樂節奏。根據同學們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現，急促的16分音符搖鈴鼓表現。

（二）細聽第二部分，把握音樂的變化。

1、現在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律

（二）出現了幾次？第二次出現時，增加了哪種節奏？聽，什么聲音？

3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環節？

（三）細聽第三部分旋律，體會“沖刺”。

1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經進行到了沖刺階段。

2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現。

（四）樂曲小結。

現在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結構？

四、擴展活動，學生表演節目。

1、欣賞了這么優美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了??你還學過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結

1、師：我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發揚廣大，傳播到世界各地。好嗎？

2、再次播放音樂，學生邊唱邊拍手離開教室。板書設計：

賽馬

教學內容：唱唱拍拍，學吹豎笛

教學目標：

1、能與他人合作參與音樂游戲《唱唱拍拍》，體驗音樂游戲的快樂。

2、能用豎笛吹奏出5、6、7三個音，并能吹奏簡單的旋律。教學重難點：節奏的準確性。課前準備：教學光盤，琴、頭飾等 教學時間：

第（3）課時(總第 18 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、唱唱拍拍

1、光盤播放兒歌《夏》，體驗、感受音樂。

2、說說音樂的情緒是怎樣的？

3、再聽音樂，隨樂律動。

4、拍一拍第1-4小節的節奏，激發體驗興趣。

5、隨琴劃拍唱歌譜。

6、師指導準確唱出旋律。

7、邊背唱歌譜，邊做柯爾文手勢。

8、分組開始音樂游戲。

學生分別戴上自己扮演的唱名的頭飾。

9、齊聲唱譜，在唱到自己扮演的唱名時就拍手。

10、輪流扮演不同的唱名。

11、師生評價。

三、學吹豎笛。

1、復習“1、2、3”三個音的吹奏。

2、試吹“5、6、7”三個音。

3、交流自學情況。

4、師指導一起吹奏這三個音。

5、隨琴劃拍視唱練習曲旋律。

6、教師示范演奏練習曲

7、分小組（8-10人），分組練習吹奏練習曲。

8、師逐組指導。

9、小組展示交流并競賽。（1）小組派代表上臺展示。（2）各小組齊奏，進行競賽。教師用琴伴奏.10、師生評價。

四、課堂總結。

1、師：這節課你有什么收獲？鼓勵學生堅持練習，體會手指與氣息的配合。

2、生隨音樂拍手出教室。板書設計：

唱唱拍拍 學吹豎笛

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第八課 《賣報歌》 教學內容：《中華人民共和國國歌》、《賣報歌》

教學目標：

1、通過學唱《國歌》，初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲《賣報歌》。

教學重難點：

1、能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

2、情緒的啟發，歌曲的處理。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 19 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂《歌唱祖國》，學生在老師富于激情的引導下，進教室入座。

2、師生問好。

二、談話導入，激發體驗：

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?（播放課件）

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢? 學生自由發言，暢所欲言。揭示課題

三、聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》

1、初聽范唱《中華人民共和國國歌》課件，體會音樂情緒。

2、你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時該注意什么問題？學生聽完后回答。

3、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。

4、師根據學生了解的情況介紹國歌的故事。

5、分析曲調結構，生隨琴學唱旋律。

5、教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

6、學唱歌詞：

（1）指導學生有感情地按節奏朗讀歌詞。（2）教師重點指導節奏沒唱準的部分。

7、光盤播放音樂，學生有感情完整地跟唱《國歌》。

8、師及時做出相應的評價。

四、小毛頭與“賣報歌”

1、師：聶耳不僅創作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？

2、師：老師這有一個關于聶耳叔叔的故事想給大家聽。（播放小毛頭與“賣報歌”的故事）

五、學唱《賣報歌》

1、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？

2、師范唱

3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。

4、生進行歌詞學唱

學唱第一段。

A、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節？ B、我們就先來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲模仿。C、學生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進去唱。

E、現在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、隨琴自主唱第二、三段歌詞。

7、師指導沒唱好的樂句。

8、隨伴奏音樂完整演唱歌曲。（光盤播放伴奏音樂）

五、自主創編

師：今天老師也想讓你們來體會一下當小報童的感覺！

1、分小組，討論交流，創編動作。

2、生隨音樂，邊唱邊進行表演。

3、師評價，小結。

六、課堂總結

1、師： 今天的音樂課同學們都有些什么收獲呢？可以對比下小毛頭的生活和我們現 在的生活。（生回答）同學們說的很好，通過學習明快的《賣報歌》，讓我們共 同感受了聶耳叔叔音樂作品的風格，也讓我們懂得了應該珍惜現在的生活，努力 學習，有機會老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離 開教室吧！下課！

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。

板書設計：

《中華人民共和國國歌》

《賣報歌》

教學內容：音樂家小檔案、《金蛇狂舞》

教學目標：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基本情境，積極參與樂曲的表現活動并從中體驗到快樂。

教學重難點：能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基本情境 課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（2）課時(總第 20 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂《賣報歌》，進教室入座。

2、師生問好。

二、學習“音樂家小檔案”

1、師引出聶耳的生平介紹。（光盤出示）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。

2、接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

三、導入新課：簡介作品。

1、整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色

2、學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件

3、分段賞析

（1）第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞

在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？（2）師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節奏型）（3）、師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節奏。（光盤出示）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。（4）、師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來我們繼續欣賞樂曲的第二樂段。（5）第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優美抒情

根據欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現的基本情境是： A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板（6）學生評價：哪一組的答案正確？(7)第三樂段： 欣賞后思考：

A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

(8)師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。

B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。師：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

四、復聽全曲，參與表現

要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現出來，充分發揮學生的想象力，表現力，創作力。（全班學生集體隨樂表演）

五、課堂總結：

1、師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統，音樂表現性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。板書設計：

金蛇狂舞

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第九課 在卡吉德洛森林里

教學內容：《在卡吉德洛森林里》

教學目標：

1、學會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節奏卡片組合多種不同的節奏短句。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 21 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、創設情境

1、第一次聆聽歌曲旋律

師:我們一起來聽音樂。聽后大家有怎樣的感受?你都聽到了什么聲音?可以和著音樂的節拍動起來(光盤播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏)師:這段音樂的旋律給大家怎樣的感受?（舒服、優美、安靜）師:你們都聽到了哪些聲音?（小鳥、流水）師:音樂仿佛把我們帶到了哪里?（森林、草原）師:在森林里都有哪些景物呢?（樹、花、草、泉水）

2、第二次聆聽歌曲旋律

師:我們一起走人音樂中的森林，隨著音樂的旋律表現你們想到的景物(光盤播放歌曲旋律)

三、學唱歌譜

1、師:剛才花、草都隨音樂的旋律舞動了起來。我們就一起來聽聽這段音樂的旋律有什么樣的變化（有的地方連，有的地方跳??）師:大家來試試

師:看，這就是這段旋律的簡譜。大家聽，我在什么地方演唱了兩次，重復的地方音高有什么樣的變化?可以用動作提示我旋律的變化。(清唱)師:我為什么唱兩次呢?結尾處有什么樣的變化呢? 生:反復記號、跳房子、跳音記號 師:我們一起來唱唱

2、分組視唱合唱二聲部部分的旋律。

四、學唱歌曲.1、聆聽、接唱歌曲

師:大家唱得可真美呀!這么動聽的旋律講述了森林里一個什么樣的故事呢?歌曲里有沒出現二聲部的合唱？我們一起來聽一聽，請大家記住故事的內容(教師范唱〕第一次自己唱，第二次接唱師:這個故事講了一個什么事? 生:清水泉、小姑娘

2、隨琴演唱歌曲

師:看得出來大家很喜歡這首歌，我們就一起來唱唱。師:通過演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞?生:4段

師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來唱這首歌曲呢?(師生共同討論)

3、分組唱二聲部的歌詞。

各組各自唱好每一個聲部后，每次兩小節進行嘗試合唱。

4、師:大家覺得在演唱的過程中還有什么問題?應該怎樣解決?

五、創編表演

1、師:還記得我們剛剛隨音樂旋律表演的森林景色么.能加到我們的表演中么?我們一起來試試。

2、師:大家覺得表演得怎么樣?(分為表演清泉、小鳥、樹木、小姑娘等)師:還有什么地方需要改進呢?

3、師:我們就再次用我們出色的表演來展現歌曲的內容吧!(師生一起聽音樂進行表演)

六、課堂總結

1、師:今天的音樂之旅到這里就要結束了，唱起我們動聽的歌，結束我們這節音樂課。

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

在卡吉德洛森林里

教學內容：《快樂小舞曲》《微笑波爾卡》

教學目標：

1、學會歌曲《快樂小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。能隨音樂進行簡單的集體舞，動作整齊有韻律感。

2、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節拍和情緒。

2、結合身體動作感受音樂的節拍和情緒；結合歌曲演唱認識“升記 號”；學會二拍子指揮圖式。

教學重難點：背唱歌曲曲譜。能進行簡單地集體舞表演。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（2）課時(總第 22 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、欣賞視頻導入

1、光盤播放視頻，學生欣賞視頻。

2、教師：小朋友們的舞蹈好看嗎？今天我們就來跟小朋友們一起跳這個舞蹈。

三、歌曲學習

1、師：我們再來聽一聽這個舞蹈的音樂，聽聽歌曲中唱了什么？ 學生聽音樂并說出歌曲的歌詞。教師總結并出示歌曲譜例。

2、師分句節奏法帶學生讀歌詞。學生分句學習讀歌詞。

多次練習后，教師彈奏旋律，學生跟琴完整讀歌詞。

教師總結評價后學生再次集體按節奏跟琴讀。

3、師：你們觀察一下這首歌曲的樂譜有什么特點？ 學生說出樂譜特點。

教師總結：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個音不同，其它也都相 同。

4、教師教唱第一、三句樂譜。

學生唱會后進行師生接唱，學生唱一、三句樂譜，教師唱二、四句樂譜。教師總結后教唱第二、四句樂譜。

學生唱會后進行師生接唱，教師唱一、三句樂譜，學生唱二、四句樂譜。教師總結評價。

5、學生集體背唱整首歌曲樂譜。

6、教師完整演唱歌曲樂譜，學生輕聲跟教師唱。學生集體完整演唱全曲樂譜。教師評價。

7、學生分成兩組，一組演唱樂譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時交換。教師評價總結后帶領學生完整演唱歌詞。

8、學生跟教師輕聲完整演唱歌曲。

四、學習“快樂小舞曲”

1、播放視頻。學生邊看邊演唱歌曲。

提問：你從視頻中學會了什么動作？

2、學生模仿舞蹈片段中的動作。

3、教師總結并教授舞蹈動作。

4、師：我們隨音樂完整地跳一遍。

5、學生跟隨視頻跳集體舞。

五、表演集體舞

1、播放集體舞學生隨音樂分組表演，一組學生表演舞蹈，一組學生演唱歌曲。

2、教師評價總結。集體舞是一個大家一起進行的鍛煉活動，我們還可以把這個集體舞帶到課余時間去跳。下課的時候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！

六、欣賞《微笑波爾卡》

1、師播放《微笑波爾卡》手風琴曲

師：剛才我們聽了手風琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一 下管弦樂版的《微笑波爾卡》（請學生討論一下兩種版本的波爾卡的 不同風格）

2、師介紹波爾卡的有關知識 師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女 伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著 舞廳周圍逆時針方向旋轉行進。是 19 世紀歐洲流行的一種 2/4 拍的 對舞。（師教學生簡單的波爾卡舞步）

3、再次欣賞 讓學生分辨兩個主題的不同情緒。生討論。

4、師總結：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。

5、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑 聊波爾卡》片段，讓學生加深印象。

七、課堂總結。

1、師：今天我們學了集體舞，還欣賞了波爾卡 樂曲。請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享。

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

快樂小舞曲 微笑波爾卡

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十課 《采貝歌》

教學內容：《銀色的樺樹林》

教學目標：

1、通過演唱歌曲，讓學生用正確的歌唱姿勢有感情的演唱。

2、培養學生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

3、通過歌曲的學習，培養學生熱愛大自然的情感。

教學重難點：歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型，有感情的演唱歌曲。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 23 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、導入課題

1、聽賞音樂《森林狂想曲》，隨音樂律動。

2、師生交流探討，導入課題。

師：在森林里，你看到了什么？聽到了什么？ 學生自由交流，發言，導入課題。

3、邊聆聽《銀色的樺樹林》錄音邊看圖片，觀察美麗的樺樹林。

三、發聲練習

1、演唱發聲曲

要求：輕柔、有彈性，唱準切分節奏。

2、解決切分節奏的難點，通過肢體語言，將“啦”“嚕”用動作進行區分，幫助學生掌握好切分節奏的唱法。

3、移調練習，用不同的速度練習。邊做動作邊演唱。

四、節奏練習

1、師示范拍擊節奏。（多媒體出示節奏練習）

2、學生模仿拍擊節奏。

3、按節奏讀出歌詞。

4、師用漸強的節奏模仿，啟發學生想象動物們由遠及近的畫面，學生模仿念讀。

5、學生嘗試用漸強的聲音演唱表現。

6、用打擊樂器為這句伴奏。

五、學唱歌曲

1、第一次聆聽范唱，感受音樂。

2、就歌曲中出現了哪些動物的話題，師生討論交流。

3、第二次聆聽范唱。

引導學生感受樺樹、藍天、白云，湖水青青以及童年的美好回憶，構成美麗的畫面。

4、簡介歌曲并導入歌曲學唱。

5、第三次聆聽范唱，用沙錘和串鈴為歌曲伴奏

將學生分成兩大組，一組用沙錘伴奏前半部分優美的旋律，另一組用串鈴伴奏最后一個樂句，表現馴鹿的活潑。

6、隨樂演唱歌曲。分組演唱、接龍演唱歌曲。

7、學習結束句，用漸弱和很弱的力度演唱，表現漸漸遠去的畫面。

8、整體演唱表現歌曲，加上打擊樂器伴奏。

師：老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學的凳子下面，我們來試一試，一起來表現這 首歌，沒有樂器的同學，請認真的歌唱，我們就像一個樂隊，每個隊員要相互合作，共同演 繹我們的歌曲。請跟著伴奏音樂，一起來演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。（指揮）同學們唱得真棒！雖然有的同學使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發現他們都在努 力地配合歌曲演奏。

六、小結下課。

1、師：這節課你們有什么收獲？今天我們學唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也 還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學們有興趣的話可以上網查找收 聽。你可以搜索關鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國民歌”，就能找到很多答案，找到后 可以通過電子郵件的方式與老師進行交流。今天的音樂課就上到這里，下課！

2、再次播放音樂，學生在童聲齊唱《銀色的樺樹林》的音樂聲中離開教室。板書設計：

銀色的樺樹林

教學內容：《種海菜》《采貝歌》

教學目標：

1、能用連貫，流暢的聲音演唱歌曲,《采貝歌》，表達海邊京族兒童采 貝時愉快的心情。

2、聽賞樂曲《種海菜》，感受音樂的美，了解電聲樂隊這種體裁。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間： 第（2）課時(總第 24 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、復習演唱《銀色的樺樹林》

1、分組演唱，部分同學用打擊樂為歌曲伴奏。

2、用連貫，流暢的聲音演唱歌曲。

三、聽賞《種海菜》

1、同學們，你們在家做過什么農活嗎？海邊的孩子生活很豐富，他們要和父母一起種海菜，拾貝殼。我們一同去感受一下吧。

2、初次聽賞《種海菜》，感受電聲樂隊的表現力。

3、再次聽賞《種海菜》，想一想勞動時的心情如何，小聲哼唱旋律，熟悉旋律。

4、介紹樂曲的創作背景。

5、整體感受，體會勞動的歡欣，體會電聲樂隊的魅力。學生隨樂參與表現，感受旋律特點。

四、學唱《采貝歌》

1、聆聽《采貝歌》，感受音樂情緒。

2、再聽一次，介紹歌曲出處，這是首短小的京族民歌，由三個樂句組成，其中第一，二句節奏相同，音高不同。

3、隨琴劃拍視唱旋律。

4、隨琴填詞跟唱《采貝歌》

5、創設聲勢動作，表現歌曲。第一，二句可以用同樣的聲勢動作，第三句則用另一種聲勢動作表現。

6、集體隨伴奏音樂演唱歌曲。（光盤播放音樂）

7、分組演唱表現歌曲。

五、小結，結束課時。

1、師：這節課我們學習了采貝歌，聽賞了種海菜，大家開心嗎？音樂從生活中來，我們在勞動時同樣有節奏有音樂，希望同學們能多多發現身邊的音樂，并且敢于表現。

2、再次播放音樂，學生邊唱邊在音樂聲中離開教室。板書設計：

種海菜 采貝歌

教學內容：《蒙古小夜曲》《牧場上的家》

教學目標：

1、能用連貫的氣息較熟練的吹奏《蒙古小夜曲》

2、聽賞童聲合唱《牧場上的家.》感受歌曲所表現的情境和童聲的音色特點。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（3）課時(總第 25 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、吹豎笛

1、復習吹奏“sol la si do re mi”

2、教師示范吹奏《蒙古小夜曲》

3、指導學生吹奏時氣息的把握。尤其是吹奏長樂句時。

4、一起感受《蒙古小夜曲》，5、和老師一起隨琴視唱曲譜。

6、練習吹奏樂曲，注意各個樂句的節奏變化。

全曲由6 1 2 3 四個音符組成，節奏的多次改變合成一曲。在吹奏la時，一定注意按空用指腹按實，先慢慢視奏，熟練后再加快一些即可。

7、各小組隨琴齊奏歌曲。

8、師生評價！

三、聽賞童聲合唱《牧場上的家》

1、談話導入。

師：同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。

師：在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

2、整體聆聽，感受輕音樂《牧場上的家》 請問你聽出來這是（）的歌曲。女聲獨唱 童聲合唱 男聲齊唱

3、聽聽，歌聲中唱了哪些小動物？ 水牛 小鹿 羚羊......歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）

4、再次聆聽，隨樂哼唱。

說說你聽了這首歌曲，有什么感受？輕柔 溫馨 美好

5、隨樂輕輕律動，感受三拍子的強弱規律帶來的律動感。對比聽賞輕音樂《牧場上的家》

6、請學生說說感受有什么不同！

四、課堂總結。

1、師生談話總結。

2、在音樂聲中結束課時。板書設計：

蒙古小夜曲 牧場上的家

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十一課 《如今家鄉山連山》

教學內容：《如今家鄉山連山》

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《如今家鄉山連山》。啟發學生熱愛家鄉，知道今天的幸福生活來之不易的道理。

2、學唱歌曲的合唱部分，養成良好的合唱習慣，學會在合唱中聆聽另一 聲部的聲音。

教學重難點：啟發、引導學生用多種形式，創造性地參與體驗音樂，培養他們的創編和創新能力。

課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 26 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、發聲練習： 音樂書55頁第2條

1、隨琴跟老師唱樂譜。

2、練習發聲，在唱歌時吐字清晰，輕松。

三、學唱《如今家鄉山連山》

1、聽光盤中《如今家鄉山連山》，說一說歌曲是什么情緒的，什么速度演唱的。出示選擇：悠揚 中速 歡快 中速 輕柔 慢速

2、再聽音樂，說說有沒有聽到第二聲部的聲音。

3、練習歌曲合唱部分的旋律片段。

4、全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。注意演唱時音量不能過大，同時注意聆聽對方聲部的演唱。

5、分聲部演唱合唱部分。

6、學唱全曲，注意指導附點四分音符的唱法和切分音的唱法。

7、師：演唱這首歌曲時，同學們的心情怎么樣？ 生：活潑、歡快。

師：對，那就請大家帶著歡快的情緒演唱整首歌曲。

四、拓展、表演

1、表演歌曲

分小組表演唱：每一組請兩位同學分別扮演“媽媽”和“我”進行表演并默唱，其余同學分聲部演唱歌曲。

2、知識拓展練習：

a.請同學們談談會不會唱自己家鄉的民歌、童謠等并表演。

b.請同學們課后回家問一問父母親戚或上網查找、收集資料，寫一段自己家鄉的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術等短文，下一節課討論。

五、練一練

1、聽一聽，唱一唱

2、朗讀歌詞，為歌詞選擇合適的節奏。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。彎彎的月兒，小小的船。敲起鑼打起鼓，吹起小喇叭。完成書上49頁內容。

六、總結，結束課時。板書設計：

如今家鄉山連山

教學內容：《喜洋洋》

教學目標：

1、聽賞民樂合奏曲《喜洋洋》，感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，感受樂曲的音樂形象。

2、在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，能聽出主奏樂器的變化，并能用圖形表現出來。

教學重難點：樂曲結構的感受。聽賞樂曲結構，記住樂曲主題。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（2）課時(總第 27 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、復習歌曲《如今家鄉山連山》

1、在老師的帶領下，邊聽音樂邊愉快的進場。2.復習歌曲《如今家鄉山連山》

歌曲的情緒與那些音樂要素有關系？（力度、速度）接下來我們一起聽一首樂曲，你們覺得這首樂曲的情緒是怎樣的呢？

三、聽賞《喜洋洋》

1、導入聽賞

歌曲的情緒既可以通過旋律來表現，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現某種音樂情緒呢？聽情緒（感受音樂速度與力度）

2、整體聽賞

感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認識笛子、二胡、木魚。

（1）聽第一主題，思考：這段音樂的情緒是怎樣的？（喜慶、歡快）（2）聽第二主題，思考：第二段音樂的情緒呢？表達了內心的愉悅。（3）對比聽賞：

第一主題，第二主題的速度發生變化了嗎？（4）引導學生隨樂畫圖譜。（5）小結

3、聽情境 感受節奏(1)聽第一主題

聽到這段音樂你想到了什么？能用一個動作來表現嗎？(2)教師帶著學生一起隨著音樂做動作。(3)聽第二主題，設計動作。(4)教師帶領學生用聲勢動作參與音樂。(5)完整表現樂曲。

4、細聽第二主題及主奏樂器。(1)聽主題、選樂器。

你在樂曲《喜洋洋》第一主題中聽到了幾種樂器？請在下面的圖片中選出來。(2)聽樂器，設計圖案(3)聽音樂，畫圖案(4)小結。

5、聽結構 感受樂句，樂段

（1）請學生完整地欣賞樂曲，并討論有幾個樂段。（2）學生邊聽音樂邊用出示積木的方式表示段落。

學生欣賞音樂，聽到相同的樂段就出示相同顏色的積木，不同的樂段就出示不同顏色的積木。

（3）教師小結樂曲的結構和性質.（4）師將三個樂段用故事的形式穿起來，讓學生邊聽音樂，邊聽故事，通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

6、參與表現

讓學生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。

四、拓展

請同學拿紅黃紙各一張，啟發學生在紅紙上畫熱烈歡快的畫面，在黃紙上畫柔和抒情的畫面。

五、課堂總結。

1、師：同學們這節課學得開心嗎？什么時候讓你最開心？（生：??）

師：老師今天和同學們一起渡過了快樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸福快樂的時光，還學習了好聽的歌曲《如今家鄉山連山》，勇敢地進行了合唱的嘗試。希望快樂永遠與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續今天快樂的學習吧！

2、再次播放音樂，學生邊唱邊在音樂聲中離開教室。板書設計：

喜洋洋

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十二課 《音樂七巧板》

教學內容：《音樂七巧板》

教學目標：

1、能在活動中準確聽辯本冊歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊的樂譜。

3、能按本冊的教學要求選奏兩首作品或選擇表演一首作品。

4、能選擇或編創聲勢動作為音樂主題伴奏。

教學重難點：

1、能在活動中準確聽辯本冊歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊的樂譜。

課前準備：提前將學生4-8人分為一組，選好組長，負責排練，組織。教學時間：

第（1）課時(總第 28 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、對密碼，哼旋律。

今天我們將舉行一個特別的聚會，不過只有掌握了旋律密碼的人，才有機會參與到我們的聚會當中來。勞斯哼唱一句，你跟唱一句，看看哪一組的同學能最先把它完整的記住。（不出示旋律譜。）

三、猜歌曲、聽歌聲

1、競猜好歌曲，備選歌曲《打秋千》《如今家鄉山連山》。出示關鍵詞：仡佬族歌曲、四四拍子、稍快、歡樂

請A組同學展示《打秋千》 B組同學展示《如今家鄉山連山 觀眾組委支持的組舉牌。

2、競猜好歌曲，備選歌曲：《老師呀請你別生氣》《多年以前》 出示關鍵詞：美國歌曲、四四拍子、中速 請C組同學展示《老師呀請你別生氣》 請D組同學展示《多年以前》

3、競猜好歌曲，備選歌曲《猜謎謠》《乃呦乃》

出示關鍵詞：土家族歌曲，四二拍子、歡樂、全曲由“1 3 5”三個音組成。聆聽好聲音：請E組同學展示《猜謎謠》 請F組同學展示《乃呦乃》 觀眾組為支持的組舉牌。

四、譯密碼，唱旋律。

識譜擊拍演唱“讀一讀”板塊的旋律。

四、小結與頒獎

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發最佳表演組，最佳創意組，最佳合作組，最佳音色組，最佳和聲組，最佳道具組獎下節課我們將期待大家精彩的；演奏以及集體舞、童話劇表演、期待你們繼續用自己的智慧創造出更多的精彩。板書設計：

音樂七巧板

第（2）課時(總第 29 課時)

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、快樂的舞蹈

復習《擺手舞》動作。隨音樂跳舞，教師選出5-8名跳得好的到臺上展示。教師指導細節，給予鼓勵和評價。隨音樂一起跳起集體舞《擺手舞》

三、童話劇《小貓釣魚》

請A B C D 分別展示《小貓釣魚》的第1、2、3、4段落。觀眾組評選出最佳表演組，為他們舉牌。換組表演，評選出最佳合作獎，最佳造型獎

四、自編舞展示：

這個學期我們還學了很多歌曲，同學們都喜歡跳舞，各個組都為歌曲編排了舞蹈，或者在合唱時有一些造型，表現或表演，請同學們大膽上臺展現，為自己組贏得榮譽。觀眾組為表演組評分。

五、小結與頒獎

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發最佳表演組，最佳合作組，最佳造型獎。板書設計：

音樂七巧板

第（3）課時(總第 30 課時)

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、測評要求。

1、師說明測評要求。

2、做好測評準備。

三、學生準備。

1、選擇自己的合作伙伴，進行測評準備。

2、小組抽簽決定測評順序。

3、學生練習。

四、期末測評。

1、按照抽簽順序上臺前進行測評。

2、自主選擇參加測評歌曲。

3、進行期末測評。

4、師生評價小結。

五、課堂總結。

1、師生談話，總結本學期學習情況。

2、師播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

第五篇：新課標人音版小學音樂三年級上冊精品教案全冊

新課標人音版小學音樂三年級上冊精品教案 全冊

第一課 童年

教學目標：

1、《童年的回憶》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用。

3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

課時劃分：二課時

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入

師：同學們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家帶來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《童年的回憶》。

兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學們根據三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。（給學生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個同學分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創編一個小故事）

兔：現在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉的那個好聽的童謠！同學們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學生打開書讀一遍。（沒有感情！）

兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。” 生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。” 生：第二次的要求同學們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？” 生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學習歌曲，聆聽幾邊。

6、學生小聲跟唱。

7、音樂小知識——反復記號‖∶

∶‖

四、創編活動——進行簡單表演

小兔子：哎！現在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學那種迫不及待的手已經開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。

三、導入 師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們互相觀察觀察到底老師發現了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。

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五、聆聽《我們多么幸福》

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！

師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課！

六、課堂小結，聽音樂走出教室。課時小節及體會：

母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

第二課 草原

教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。

教學難點：掌握四分音符和二分音符。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

課時劃分：二課時

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、導入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題

師：草原是不是很美麗呀？

生：是！（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？

A、優美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

四、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動共同評選出最有創意合作得最好的一組

六、課堂小結

內蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）課時小節會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

2、復習歌曲《草原上》。

3、聆聽琵琶協奏曲《草原小姐妹》。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、按節奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

我是 個 草 原 小 牧 民

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

手拿 著 羊 鞭 多 自 豪

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

四、拓展延伸，表現歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課 友誼 單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！

教學目標：

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

課時安排： 二課時

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。

動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。

3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

四、新授

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。

五、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《噢！蘇珊娜》。

3、教師評價。（以鼓勵為主）

三、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？

探討一下書本作業：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準備怎么畫？

3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。

領唱：一個人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

四、學唱歌曲《原諒我》

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節奏的話來說。

師示范：X X X.X X X X X-請你 原諒 我 原諒 我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

7、教師評價。（以鼓勵為主）

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第四課 放牧

教學目標：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學重點、難點：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶

課時安排： 一課時

第一課時：《放牛山歌》

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽民間樂曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、節奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風格。

2、用聽唱法學習歌曲。

3、根據歌詞內容，啟發學生自己設計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第五課 媽媽的歌

教學目標：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《***歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

教學重點、難點：

1、在實踐活動中學習四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

課時安排： 二課時

第一課時：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3、復聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《***心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

× ×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○ ○

×

○

×

×

× ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《***心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學唱歌曲

1、講故事導入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

1、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業）

6、讓學生討論用什么樣的聲音更能表現寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

×

×

○

× ×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○ ○

×

○

×

×

× ○ × × ○

五、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。課時小節及體會：

第六課 四季的歌

教學目標：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

課時安排： 二課時

第一課時：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。

三、學唱歌曲

1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

2、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第七課 鐘聲

教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

課時安排： 二課時

第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節奏編自己的歌。

3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會

第八課 愛鳥 教學目標：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

課時安排： 二課時

第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

× ×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○ ○

×

○

×

×

× ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對鳥》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復聽，問句與答句在曲調上是否完全一樣？

3、探討一下書本作業：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養學生的愛心。

三、導入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學習小烏鴉？

小烏鴉真孝順啊？我們為這感人的故事取一個名字吧！（出示課題）

四、學唱歌曲

1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節奏。這是一首2/4拍的節奏它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節奏。

2、模奏練習：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？

2、律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編。可以按照節奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。課時小節及體會：

第九課 豐收歌舞

一、教學目標：

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

課時安排： 二課時

第一課時：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

3、復習歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？

2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學唱歌曲

1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結 課時小節及體會：