第一篇：人音版小學三年級音樂下全冊教案

小學三年級音樂下冊

第一課《春天》

教學內容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》欣賞《春到沂河》《春》 教學目標：1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。課時安排：三課時

第一課時

教學內容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》 教學目標：1．從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，表達對大自然的熱愛與贊頌。3．學會十六分音符 教學過程：

一，組織教學：師生問好歌 二，欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受? 3．介紹柳琴的形狀與音色特征。

4.揭示曲名《春到沂河》，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

5．再次完整地聆聽全曲。

三、學習《嘀哩嘀哩》

1．導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？

2．聽歌曲范唱。

3．講解十六分音符的時值。

4．再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。5．學習曲調：分兩部分學唱，7．有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

四、課堂小結

第二課時

教學內容：表演《春天舉行音樂會》創編活動 教學目標：

1、學會歌曲并進行表演

2、通過小組合作，進行創編活動，培養學生的合作能力和創作能力 教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進教室

2、師生問好歌

二、學習《春天舉行音樂會》

1、談話導入：

2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。3．設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學唱第一部分歌曲(前16小節)： 5．學唱歌曲第二部分：

6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

三、創編活動

四、課堂小結

第三課時

教學內容：欣賞《春》復習《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》節奏教學 教學目標：

1、通過節奏練習鞏固掌握XXX和XXX的節奏型

2、通過欣賞《春》讓學生感受回旋曲式，感受標題音樂的造型手法。教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂進教室

2、師生問好

二、復習歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》學生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

三、欣賞《春》1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入本課的欣賞。?師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題? 2．聽《春》的主題音樂。?師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節? 3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。

四、音樂節奏的聽辨練習1．能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節 奏。2．教師還可以自己編三條節奏，讓學生聽辨。

五、教師課堂小結

第二課《可愛的動物》

教學內容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》 欣賞《森林深處的杜鵑》

教學目標：1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。

2．認識低音掌握的八個音的音高與唱名。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學目標：

1、認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2、學會歌曲旋律，教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂進教室

2、師生問好

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1．導入。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。3．再聽《森林深處的杜鵑》，4．師生討論。5．復聽樂曲：

6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。7．完成教材下方的練習與思考。8．在括號內填入單簧管名稱或圖形。

三、學習《頑皮的杜鵑》

1．復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。

2．講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。3．唱準八個音，4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生視唱： 5．在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節： 6．聽辨訓練：

7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。8．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍 9．用輕巧的聲音演唱歌曲

四、教師課堂小結

第二課時

教學內容：聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創作自己的歌 教學目標：

1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學生自己創作小歌曲，激發學生創作的積極性

3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節奏，感受草原的熱鬧景象 教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂進教室

2、師生問好歌

二、欣賞《賽馬》

2．聽一段二胡《賽馬》演奏。

3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4．揭題《賽馬》二胡獨奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共鳴箱擴大傳音。6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情? 9．再聽第二樂段。師問：(1)第二樂段的主題反復了幾次?(2)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的? 10．完整地聽全曲，三、學習歌曲

1、用寓言故事導入課題

2、教師范唱歌曲：聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜

6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正

7、完整的學習歌曲。

8、學習演唱歌曲曲譜

四、創編活動

五、教師課堂小結

童趣

教學內容：

一、聆聽：《猜調》《搖船調》管弦樂《木偶的步態舞》

二、表演：《一支短笛輕輕吹》《搖船調》

教學目標：1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。2.掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。

教學重難點：1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。

第一課時

教學過程：

1.談話導入：請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。2.教師范唱(或聽錄音范唱)。3.討論歌曲內容，激發學習興趣。

4.分句學唱：(1)難點突破，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。(2)學唱第一樂段前8小節與后4小節的曲調。學唱時注意樂句的完整性。(3)第二樂段，用聽唱法學唱，5.聆聽《猜調》。設問：你能否聽出歌中問什么?答什么? 6.再聽《猜調》。設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 7.復聽《猜調》。

8.音樂知識：反復跳躍記號 9.教學小結。

第二課時 教學目標：1.為《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。2.節奏問答編創活動。

教學重難點：通過節奏問答來訓練學生的節奏感與想像力。教學過程：1.形象導入。

2.聆聽《木偶的步態舞》。(1)揭示課題——標題名稱。(2)欣賞第一部分音樂，(3)再次聽第一部分時，(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節拍走路。?

(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現了木偶的怎樣形象??

3.完整地聆聽《木偶步態舞》。要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，4.小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。5.編創活動： 6.教學小結。

第三課時

教學目標：1.表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流。3.單元小結。

教學重難點：1.感悟謎語的樂趣。

教學過程：1.由《猜調》導入：今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？ 3.再聽范唱。要求：請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。4.用投影或幻燈打出歌譜, 5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。6.各人自學歌曲并設計表演。

7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執口風琴到各組輪流伴奏,全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。8.學生學習口風琴伴奏：(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1235”四個音。(2)學奏伴奏譜８小節。(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學生吹伴奏。(4)學習最后４小節口風琴伴奏。

9.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。10.評價小結。11.教學小結。

音樂會

教學目標：1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。教學重難點：1.熟悉樂器的音色及種類。

教材分析１．歌曲《游擊隊歌》是我國作曲家賀綠汀所作的一首具有進行曲風格的群眾歌曲，歌曲反映了處在敵后艱苦環境中的游擊健兒的昂揚斗志、樂觀精神和必勝的信念。

２．口笛獨奏《苗嶺的早晨》這首口笛獨奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方色彩。樂曲的旋律，把人們引入晨曦初露，薄霧繚繞的青山翠谷之中展現了美麗恬靜的苗寨晨景春色。在那里，布谷鳥在歡叫，百鳥在呼應，猶如一幅秀麗動人的圖畫。樂曲旋律歡快，節奏活潑，表現了苗族人民的愉快勞動和喜悅心情。

３．器樂合奏《匈牙利舞曲》（第五號）舞曲原來是德國作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為《匈牙利舞曲》（第六號），也出自于勃拉姆斯之手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂器）、手風琴等樂器合奏的改編曲。樂曲采用復三段體結構。

４．小號與樂隊《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。

５．歌曲《我是小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。

６．歌曲《嘹亮歌聲》歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠山縱情歡唱的情景，抒發了孩子們對大自然的無比熱愛之情。

第一課時

教學過程：1.聽覺直接導入：(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。(2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？

2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：《游擊隊歌》——口哨；《苗嶺的早晨》——口笛； 3.聆聽《游擊隊歌》：

4.聆聽《苗嶺的早晨》：教師簡單介紹口笛樂器。5.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨奏：

(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？

(2)復聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？ 7.欣賞《匈牙利舞曲》

(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？

(2)復聽樂曲。樂曲的主題音調出現幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？ 9.教學小結。

第二課時

教學目標：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。?

2.活動與練習

（一）教學重難點：1.掌握輪唱的基本演唱形式。

教學過程：

1.演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。3.看歌譜再聽一遍。

4.學唱第一聲部。(1)教師范唱第一聲部曲調。(2)每４個小節為一句，共四句。(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。(4)交換樂句，再次 接唱。(5)完整地唱好第一聲部。

5.學唱輪唱：(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱,兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵。

6.活動與練習

（一）⑴教師先范唱內蒙古民歌。

⑵全班學生齊唱。⑶設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？⑷分組討論。

7.分組展示、點評。表揚有創新的小組。8.教學小結。

第三課時

教學目標：1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。

2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習

教學重難點：1.學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學過程：1.說說自己的理想? 2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。

3.設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

4.討論上述問題：(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節奏上有什么特點或規律？ 6.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節奏，唱好第一、二句曲調 7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.音樂知識：八分休止符⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發學生，在實踐中掌握這一節奏。

⑷本課的“活動與練習

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認真練習。

⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。

11.活動與練習

（二）⑴唱熟曲調。⑵分別用X0X0或0X0X節奏改編，再唱與奏。例：

13.教學小結。

牧童之歌

教材分析1．鋼琴曲《牧童短笛》是一首短小精致、形象鮮明、風格清新、富有田園風味的鋼琴曲，為我國著名音樂家賀綠汀所作。全曲共分為三段。第一段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。第二段以歡快的節奏、快速的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對比，具有民間舞蹈的特點。樂曲的第三段采用了我國民間音樂“加花變奏”的手法，再現了第一段的主題，旋律顯得格外流暢。樂曲的末尾漸慢漸弱，音區上升，結束在富有民族風味的和弦上，給人以余音裊裊、回味無窮的感覺。

2．歌曲《孤獨的牧羊人》是一部美國好萊塢音樂劇，敘述了一個發生于1938年奧地利的真實故事。一個退役的海軍軍官，家中有七個調皮的孩子，因喪偶而疏于教育。為了調教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教師。女教師能歌善舞，并喜愛這些孩子。女教師通過音樂及生動的教育方法，對孩子們進行啟發及熏陶，終于使七個孩子對她產生深厚的感情，同時也贏得男主人公的愛情。歌曲第一部分的節奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳(七度、八度、九度)音程頻頻出現，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。3.歌曲《剪羊毛》這是一首澳大利亞流傳甚的民歌。歌詞以生動的語言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想像，很有童趣。

4．歌曲《小小羊兒要回家》是一首曲調優美抒情的兒童歌曲。其曲調采用了內蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風特點。

第一課時 教學目標：1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。并從音樂中獲得感受與體驗。

教學重難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學過程：1．請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。牧童騎在牛背上吹著笛子,這一情景你能想像嗎? 2．再聽一遍。聽完后說說你的想像與感受 3．師生討論對第一樂段的感受

4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱

5．聆聽第二樂段。設問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的? 6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。

7．完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?有沒有相同或基本相同的樂段? 8．再次完整地聽全曲，邊聆聽邊即興用動作來表演。9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。10．簡單介紹作曲家賀綠汀。11．板書澳大利亞牧場的畫面。12．邊看畫面邊聽范唱。

13．再連續聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，14．在學生試唱的反饋中學會全歌。15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣? 16．完整地有感情地唱全歌。17．再完整地更有感情的唱好歌曲。18．各組展示表演并進行點評。19.教學小結。

第二課時

教學目標：

1.學唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時值及延長記號。

教學重難點：掌握全音符的時值及延長記號。

教學過程：1．歌名導入。設問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。3．學唱曲調：(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，(2)簡單復習已學過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出出現幾次?(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。(6)完整地唱全曲。

4．學唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。(2)復習《剪羊毛》。(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號。結合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。5．表演實踐。以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。6.教學小結。

第三課時

教學目標：1.《孤獨的牧羊人》并從音樂中獲得感受與體驗。2.在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重難點：通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。教學過程：1．誰看過影片《音樂之聲》?教師簡單介紹一下劇情，2．聆聽《孤獨的牧羊人》。3．介紹這一插曲的風格： 4．復聽歌曲。可邊聽邊表演。

5．單元小結：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區不

一、風格多彩。

6．曲調接龍創作游戲 7.教學小結。

愛祖國

教材分析1．合唱《我們走進十月的陽光》這是一首抒發愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調、節奏乃至詞曲的結合，具有現代通俗歌曲的特點，體現了濃郁的時代氣息。

2．管弦樂《紅旗頌》(片斷)交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國人民所取得的偉大勝利。

3．歌曲《救國軍歌》?是冼星海從法國歸國后所寫的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。歌曲的旋律高昂激越，節奏鏗鏘有力，表達了愛國軍民齊 心抗日的堅定決心。這首歌曲立即在全國流傳開來，成為救亡歌詠集會上必唱的歌曲。

4．歌曲《只怕不抵抗》這是冼星海所作的一首反映抗日戰爭時期的革命兒童歌曲。歌曲為三段體結構，第三樂段是第一樂段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。

第一課時

教學目標：1.聆聽《我們走進十月的陽光》進一步激發我們的愛國熱情。2.學唱《一個***女兒》。

教學重難點：通過聆聽和演唱歌曲，激發學生的愛國激情。教學過程：課前做好歌片1．設問：為什么人們把十月稱為金秋? 2．欣賞《我們走進十月的陽光》。回答問題：歌曲的內容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。

4．分段深入欣賞：(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。5．細致地聆聽全歌曲。(1)歌曲給你什么感受與啟示? 6．談話導入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么? 8．太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。9．聆聽歌曲范唱。10．學唱歌曲：先唱第1～12小節曲調，唱會鞏固后再唱后面部分。11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。12.教學小結。

第二課時

教學目標：1.聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。

教學重難點：通過聆聽歌曲，學會分析曲 情緒。

教學過程：1．熟悉、哼唱“紅旗”主題。(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。(2)出示主題曲調的歌譜，2．欣賞第一部分。設問：(1)樂曲一開始的音調你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調?(國歌)?(2)“紅旗”主題給你什么感受? 3．欣賞第二部分。設問：這部分主題音調是什么曲調?與第一部分的主題音調相比較，相同與不同之處在哪里? 4．重點討論相同曲調表現出的不同情緒。

5．完整地聆聽全曲。通過以上兩部分的分析、對比，要激發學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：

6．小結：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。7．教學小結。

第三課時

教學目標：1.學習演唱《只怕不抵抗》，進一步激發我們的愛國熱情。2.聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。

教學重難點：了解人民音樂家冼星海。

教學過程：1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。2．聆聽范唱。聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。

4．學唱歌曲：(1)板書1—10小節歌譜，教師范唱曲與歌各一次。(2)教師范唱11—17小節三遍，(3)用以上方法再學唱第二樂段10小節。(4)把第一、二樂段連起來完整的唱

(5)教師示范歌曲最后一句[5小節方法同(3)]。

5．表演歌曲：(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》。(3)分組討論設計歌表演，教師巡視指導。(4)分組展示成果，6．單元小結：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。

課前要求學生到圖書館及網上收集有關抗日戰爭時期的歷史背景及音樂作品。7．初聽《救國軍歌》設問：什么提出“槍口對外”?師生交流

8．再聽歌曲《救國軍歌》。設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調、節奏上、風格上……去討論。10．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創作的救亡歌曲最成功的作品之一。12．教學小結。

第七課老師的歌

教材分析1．歌曲《我愛米蘭》米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉。這首歌曲正是將老師比作為米蘭，頌揚了教師默默奉獻的崇高精神。歌曲由兩個樂段組成。第一樂段節奏明快簡潔，旋律婉轉起伏，以敘述的口吻贊揚了米蘭的樸實芳香。第二樂段一開始就在高音區出現，節奏舒展，高昂平直的音調噴涌出孩子們對老師的敬愛之情，抒發了他們對老師發自內心的贊頌。

2．歌曲《飛來的花瓣》人們總習慣將教師由辛勤勞動所培育的豐碩成果比之為“桃李滿天下”，而這些芬芳的“桃李”在老師精心的培育下長大成人，成為國家和社會的有用之材，為祖國的建設發揮著他們的聰明才智。他們怎能不思念和感謝自己的老師呢?看，這些五彩繽紛的花瓣，寄托著學生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前……

3．歌曲《每當我走過老師窗前》這是一首意境優美、感情動人的抒情兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為2/4拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節奏平穩，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒 逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。

4．歌曲《甜甜的秘密》這是一首曲調輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學生一連串“悄悄”動作表現得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節奏展開，樂句從弱拍起，曲調的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達了學生盼望老師發現“秘密”的急切心情。

第一課時

教學目標：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。《每當我走過老師窗前》和《我愛米蘭》均表現了學生們對老師尊敬與愛戴之情。2.音樂知識－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。教學重難點：掌握單純音符。

教學過程：1．解題導入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請聽這二位學生的回答。2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。設問：你從歌聲中感受到了什么? 3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味。4．師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。5．聆聽《我愛米蘭》，6．音樂知識：單純音符與休止符⑴復習已學過的音符。以“5”音為例：5四分音符一拍,5八分音符半拍5-二分音符二拍,十六分音符四分之一 拍,5---全音符四拍⑵歸納。設問：哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半……?⑶反饋設問：①一個全音符等于幾個四分音符?②一個全音符等于幾個十六分音符?③有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱?

7.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

8.學唱曲調：(1)跟琴哼唱曲調第一樂段。(2)跟琴學唱第二樂段。(3)完整地唱全曲。9．學唱歌曲： 10.教學小結。

第二課時

教學目標：1.學唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現學生們對老師尊敬與愛戴之情。2.聽辨練習。

教學重難點：提高學生對音樂的聽辨能力。

教學過程：1．這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。

2．按節奏朗讀歌詞－－有感情地按節奏朗誦歌詞。3．學生在教師的指導下，學唱第1—4小節曲調。4．跟唱第5—8小節曲調→唱好第1—8小節曲調，5．學唱第二樂段：范唱第二樂段歌曲。6．完整地唱全歌

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。9．學習口琴伴奏譜：

10．選一部分學生用口琴為全班學生歌唱伴奏。

第八課愛和平

教學內容：聆聽：歌曲《小小白鴿》合唱《歡樂頌》表演：歌曲《每人伸出一只手》歌曲《各國兒童心連心》

第一課時

教學目標：1.白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進一步了解人聲分類的常識。

2.讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現。

教學重難點：1.了解人聲分類的常識。2.支持世界和平。

3.從編創節奏組合，用八個音編創自己的歌。

教學過程：1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎? 2．聽賞《小小白鴿》。設問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。設問：(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受?(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么? 4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。設問：歌曲的節奏有什么特點??××××|××××|?請你用“××××|”節奏輕輕地為歌曲伴奏。

5．聆聽《小小白鴿》，學生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。(2)隨音樂合著節奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

6．表演《小小白鴿》。?選擇部分同學跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫 7．小結：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。8．導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。9．聆聽范唱：要求聽清歌曲內容。

10．學唱歌曲：(1)教師用點譜法在板書的曲調⒈按節奏點譜，帶領學生識譜。(2)完整地唱全歌。11．輪唱與齊唱。12．編自己的歌創作活動 13.教學小結。

第二課時

教學目標：1.讓全世界的小朋友高唱《各國兒童心連心》，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現。

2.從聆聽《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

教學重難點：了解合唱中的人聲分類知識。

教學過程：1．設問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。表達了人們對和平、自由、平等的愿望。

2．初聽《歡樂頌》。要求感受莊嚴而宏偉的氣勢。3．再聽《歡樂頌》。你能聽辨出幾種聲音的類別? 4．復聽《歡樂頌》。

5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。

6．欣賞范唱。設問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在 內容題材、情緒、風格上有什么相同與不同? 8．師生討論兩首歌曲的對比。

9．學唱歌曲：(1)放錄音，看歌譜。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。(2)教師隨時調控、及時給予指導。四分附點節奏可采用點譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。(4)齊唱曲調，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。10.表演歌曲：分組選擇及編創打擊樂伴奏。

11．單元小結：大家團結友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現。12．教學小結。

第九課家鄉美

教學內容：聆聽：歌曲《黃土高坡》歌曲《洞庭魚米鄉》?曲《鄉下的陽光》表演：歌曲《山里的孩子心愛山》《全都認識我》。

第一課時

教學目標：1.學習表演《全都認識我》。2.聆聽《鄉下的陽樂》，說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉

教學重難點：通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。

教學過程：1．欣賞歌曲《鄉下的陽光》。感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑，他們在講述些什么? 2．板書歌譜，讓學生看著譜再聽一遍。討論問題：(1)“鄉下的陽光好”好在哪里??(2)它的演唱形式你能說說嗎? 3．如果你認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。

4．我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學唱。

5．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。感受歌曲的內容與情調。6．學唱曲調：(1)教師范唱一次曲調。(2)分組分句學唱曲調。(3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。7．學唱歌曲：(1)填上歌詞(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。8．推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。

9．分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。10．完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。11．教學小結。

第二課時

教學目標：1.聆聽“黃土高坡”、“洞庭魚米”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。

2.表演《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，贊美自己的家鄉。3.認識高音“”。

教學重難點：音樂知識：認識高音“”?

教學過程： 1．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》。問題：這兩首歌反映的地區、地域在哪里?為什么? 2．討論：兩首歌的地域、地區。從歌唱的內容上，從音樂風格上去展開討論

3．分別欣賞。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉》。?給你什么感受?歌 唱的是什么主題?是哪一聲部的獨唱?你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。5．音樂知識：結合歌曲曲調《山里的孩子心愛山》，認識高音“”，6．聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。7．學唱第一樂段 8．學唱第二樂段： 9．完整地唱好全歌。

10．分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部 11．分組表演，評出最佳方案，給予表揚。12．教學小結。

第三課時

教學目標：1．復習鞏固本單元四首歌曲。2．創作活動。3．綜合藝術活動。

教學重難點：學習自己創編簡短樂曲。

教學過程：

一、創作活動1．創作的幅度從學生的實際水平出發，不要作劃一的規定，可以4小節也可以是6小節、8小節。

2．學生們相互可多交流，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導，更要加以表揚鼓勵。

二、綜合藝術活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉

1．給學生作為開放式教學內容。讓學生通過家長、親友、圖書館、網上等尋找與自己家鄉有關的資料。

2．各人按自己的特長贊美自己的家鄉。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，一個主題：贊美自己的家鄉。3．推選一位節日主持人，推選一位節目策劃人，在教師指導下先了解各人準備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯歡會。

三、鞏固四首歌曲的學習、集體或分組交流。

四、教學小結

第二篇：人音版小學音樂六年級下全冊教案

人音版小學音樂六年級下全冊教案 第一課 我們要做雷鋒時的好少年

[教學內容]

一、歌曲《我們要做雷鋒時的好少年》

二、綜合訓練

三、欣賞 合唱《歌唱二小放牛郎》

[教學目的]

一、通過歌唱和欣賞合唱曲，讓學生感受合唱藝術的魅力，教育學生熱愛生活。

二、學習在氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。

[教材分析]

一 歌曲

歌曲《我們要做雷鋒時的好少年》是我國著名作曲家李群創作的兒童歌曲。歌曲為二段體節構。第一部分是齊唱，共六個樂句，其中第一與第二樂句，第三與第四樂句，第五與第六樂句的節奏完全相同，使歌曲富于動力，給人以輕松明快的感覺，展示了少年兒童奮發向上的精神面貌。

二 綜合訓練

發聲練習曲是由三個樂句組成。第二樂句是第一樂句曲調的二度模進。三句旋律都是從音階的前五個音上下級進后接以把度大條，八度大跳均有跳音記號，僅用LA發聲，顯的輕快、活潑。

三 欣賞

《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰爭時期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節歌的基礎上發展起來的，很接近我國的民間小調，曲調優美動聽，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調乏味調乏味。使歌曲富有藝術魅力。

[教學重點]

在教學時有感情的歌唱，選定正確的速度、力度，二聲部演唱的準確與和諧。[教學難點]

綜合訓練的發聲練習，演唱時要注意音樂的流暢與彈跳。

[教學構想]

教學時要以學生為主體，老師首先要做好示范，在教學中，采用啟發式。注意學生的個性發展。

[學情簡析]

通過欣賞和歌唱本課二首合唱歌曲，讓學生感受合唱藝術的魅力，領悟今天的生活來之不易。

[課時安排]

兩課時

第一課時

[教學內容]

一 學唱歌曲《我們要做雷鋒時的好少年》

二 綜合訓練

[教學目的]

一 學唱歌曲曲調，并加入歌詞。

二 做好綜合訓練的發生練習。

[教學重點]

加強二聲部的練習與合作，可用樂器試奏，以加強對二聲部音響的感覺，提高音準與諧和的效果。

[教學難點]

學生在演唱歌曲時，投入自己的感情，盡情的歌唱美好的生活。

[教具、教學媒體使用]

錄音機、鋼琴、教材。

[課型]

新授

[教學過程]

一 聽音樂進教室。

二 師生問好歌。

三 總結上學期所學內容，概括本學期將要學習的內容。

四 發聲練習

小黑板出示

五.學生齊讀歌詞。

提問學生：這首歌說了一件什麼事；表達了怎樣的思想感情？

講述歌曲的風格——稍快、活潑的

本歌是幾幾拍的？四分之三拍的含義是什麼？

4大體看一下歌曲的譜子，默打一下節奏，注意歌曲中的連音線。

聽范唱

自己用豎笛吹奏歌曲。視唱歌曲。

加入歌詞，演唱的時候注意三拍子的節奏——強弱弱。

六 做綜合訓練

注意氣息的連慣性，以及氣息的彈性。歌唱時腔體打開，發生自然。

七 總結下課

第二課時

[教學內容]

一 歌曲的處理。

二 欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》

[教學目的]

一 歌唱時常好歌曲的節奏，使圓舞曲的風格與歌曲的內容連結在一起，增強歌曲的藝術感染力。

二 欣賞歌曲時，要結合歌曲的歷史背景，用心去感受，并能通過欣賞，說出自己的觀點。

[教學重點]

學習在氣息控制下的快速音階連慣唱法。

[教學難點]

在欣賞合唱曲時候，要注意情感的體驗。

[教具、教學媒體使用]

錄音機、鋼琴、教材

[課型]

綜合

[教學過程]

一 聽音樂進教室。

二 師生問好歌

三 聲樂訓練

小黑板出示

四 歌曲處理

先有感情的朗誦一遍歌詞。

把握歌曲的風格，唱出歌曲的歡樂情。3 歌曲的和聲部分正是歌曲的高潮，演唱時要加強氣息的運用，使聲音更有力度。

五 欣賞

1《歌唱二小放牛郎》——看譜齊唱

初步欣賞改編的合唱曲，感受合唱曲的藝術魅力。

重點復聽三四五段的合唱，感受其變化、發展的強烈情緒。

完整的復聽全曲。

六 總結下課

教學札記

第二課 轉圓圈

[教學內容]

一 歌曲<<轉圓圈>

二 綜合訓練

三 欣賞

<<阿瑪勒俄>>---女生獨唱

<<阿細跳月>>---民樂合奏

[教學要求]

一 用圓潤而有彈性的聲音,表現兒童嬉游的情景

二 按歌詞寫旋律,發展學生的思維創造能力.三 通過學唱和欣賞本課作品,使學生進一步體會我國各族民歌,民間音樂的豐富多彩,激發他們熱愛并學習我國的民族音樂.[教材分析]

一 歌曲<<轉圓圈>>是一首彝族民歌,具有濃厚的民族情趣.撒尼 使云南部分地區彝族人的自稱.不少撒尼民歌中以do re mi 為重要的組成音.獨具特色.二 綜合訓練

綜合訓練為旋律寫作練習,要求一首短歌最后一句歌詞譜寫旋律.三 欣賞 <<阿瑪勒俄>>是流行于西藏拉薩等地區藏族傳統歌舞”囊瑪”中的歌曲段落.包涵歌曲的”囊瑪”常為”引子—歌曲—舞曲”的結構形式.其中的歌曲旋律典雅,節奏舒展,與急速歡快的去段落形成鮮明的對比.2 <<阿細跳月>>,在一些節日或農閑的樂夜里,居住在我國云南彌勒西山的彝族阿細人,常常聚集在空曠的草地上和樹林里舉行民族傳統舞會—跳月.參加條約的大都是些青年男女.[教學重點]

歌曲中應著重于歌曲的意境表現,把撒尼兒童在音色的月光下歡快的歌曲場景表現出來.[教學難點]

除變換拍子外,應注意唱好倚音與反復記號.[教學構想]

采用啟發式,比如綜合訓練必須在視唱識譜的基礎上,把現有的三句唱熟后,根據前三個樂句進行發展,可以推斷出它的結束音是do.[課時]

2課時

第一課時

[教學內容]

一 學唱歌曲<<轉圓圈>>

二 綜合訓練

[教學要求]

一 用圓潤而有彈性的聲音,表現彝族兒童嬉游的情景和歡快的情緒.二 按歌詞寫旋律,發展學生的創作思維能力.[教學重點]

歌曲四三拍與四四拍的變化個學生帶來了一定的困難,教師要加以引導,一邊學生更快的掌握.[教具 媒體使用]

教材 錄音機 鋼琴

[課型] 新授

[教學過程]

一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌

三 發聲練習

小黑板出示

四 教授新歌 簡介一下歌曲.齊讀一下歌詞,讓學生了解歌曲要表達的是什麼.觀察歌譜 提問 歌曲是什麼調的? 歌曲是幾幾拍的?歌曲的風格是什麼? 聽范唱 出示節奏,先讓同學自己打, 老師示范糾正,再讓學生打節奏.各自用豎笛輔助識譜, 老師彈琴伴奏,學生輕生的唱譜.老師隨時糾正.加入歌詞,演唱 老師范.唱 學生一起唱,分組唱.五 綜合訓練

先看一下歌曲,把歌曲原型唱一下.(唱譜)

加入歌詞演唱.3 提出要求為歌曲填寫缺少了的旋律.4 老師可提示學生,課從已有了的旋律中找.5 找同學出示自己填寫的旋律.6 從同學的練習中統一一個答案.一起唱.六 總結下課

第二課時

[教學內容]

一 歌曲<<轉圓圈>>的處理.二 欣賞

阿瑪勒俄 阿細跳月

[教學要求]

一 通過學唱和欣賞本課作品,使學生進一步體會我國各族民歌,民間音的豐富多彩.二 通過歌曲處理,掌握好二拍子與三拍子的節奏,能表現出孩子們在皎潔如銀的月光下嬉戲游玩的快樂情景.[教學重點]

由于歌曲中速度的變化與延長音記號的運用,指揮將是統一歌聲的重要手段.[教具 媒體使用]

教材 錄音機 鋼琴

[課型] 綜合

[教學過程]

一 學生聽音樂進教室

二 師生問好歌

三 發聲練習

四 歌曲處理 首先把歌的節奏唱好.讀歌詞,體會歌的意境,應唱出兒童在月光下跳舞的景象.五 欣賞 提問:我們欣賞過那些少數民族的民歌? 欣賞<<阿瑪勒俄>>.每段的結尾有和特點? 復聽 再聽時,可讓學生隨錄音哼唱,使他們對藏族民歌的音調及風格有深刻的感受.欣賞<<阿細跳月>>.提問:樂曲的演奏形勢是獨奏還是合奏?你聽到了什麼樂器再演奏? 再聽一次.提問:樂曲旋律有那幾個主要音組成?旋律有和特點? 分段欣賞,對樂曲作進一步的感受.復聽<<阿細跳月>> 六 總結

第三課 土拔鼠

[教學內容]

一 歌曲<<土拔鼠>>

二 綜合訓練

三 欣賞 <<歡樂頌>>(重唱,合唱,管弦樂)

[教學要求]

一 啟發學生運用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩的氣息.唱出各種主人公對圖半數的愛憐,親切的情感.二 初步接觸三聲部合唱,要求保持音準和節奏整齊.三 讓學生在聽與唱的實踐中,感受兩種調式的不同色彩.四 通過本課歌曲的欣賞,使學生初步了解德國音樂大使貝多芬的生平和創作.[教材分析]

一 歌曲 <<土拔鼠>>

歌曲是貝多芬在1789年—1792年創作的歌曲之一.者收割是根據大詩人歌德同名詩而譜寫的.當時人們又隨身帶土拔鼠到處流浪的習慣.者首歌曲表現了流浪者和土拔鼠相依為命的情景.二 綜合訓練

訓練(一)中的(1)是一首合唱發聲曲,是捷克作家德沃扎克<<第九交響曲>>中第二樂章的一個音樂主題,旋律優美,深情并帶有憂傷情緒,抒發了作者祖國和家鄉的思念之情.訓練二是通過聽與唱的實踐活動,讓學生感受和辨別大,小調式的不同色彩.三 欣賞

<<第九交響曲>>是德國偉大的作曲家貝多芬創作的,是世界音樂寶庫中最宏偉的作品之一.貝多芬從1817年開始創作詞曲.到一八二三年才完成.當著不驕想區1824年5月7日在維也納首次演出時,聽眾熱烈的情緒如火山爆發,無法抑制.<<第九交響曲>>是貝多芬創作生活的總結.他再者步不朽的作品種表現了自己曾說過的,我的藝術只應該為窮苦的人服務”的是全人類團結友愛的理想,表達出人民對和平,自由,平等的愿望.[教學重點]

綜合訓練一必須放在<<土拔鼠>>教學完成后進行,由學生自己打出音樂情緒及旋律進行上的共同特點,教師課作適當的啟發指導.[教學難點]

六年級的部分學生將先后進入變聲期,這是他們的聲音不像以前那樣明亮,高音唱不上去,有的學生聲音變得有點啞,所以練聲的時候應讓他們輕聲的唱,以減輕聲音的負擔.[教學構想]

視唱時,注意弱起的分節,分句.在分解分句處須用急吸換氣.[學情簡析]

對于處在變聲期的孩子,教師要適當的想他們介紹一些嗓音保護的常識,解除他們不必要的顧慮.在歌唱是適當減少練唱的時間.[課時安排]

2課時

第一課時

[教學內容]

一 學習歌曲<<土拔鼠>>

二 做綜合訓練一 二.[教學要求] 學會演唱歌曲<<土拔鼠>> 會做綜合訓練一 二 ,初步接觸三聲部合唱,要求保持音準和節奏整齊.[教學重點]

在基本學會唱譜后,用小快板的速度來唱.[教具,及教學媒體使用]

教材 錄音機 鋼琴

[教學過程]

一 學生聽音樂進教室

二 師生問好歌.三 發聲練習

出示小黑板

四 教授新課

1簡介一下歌曲,讓學生對歌曲有一個大致的了解.聽范唱的音樂,感受作品的風格.歌曲是幾幾拍的? 它的強弱規律是什麼? 齊讀一下歌詞,讓學生說一下,歌曲應以什麼樣的情緒去唱.老師彈琴,學生用輕聲唱一下旋律.學生唱一下譜子,熟悉旋律.加詞唱一下譜子.分組唱,比一比誰唱的好.五 總結下課

第二課時

[教學內容]

一 歌曲<<土拔鼠>>的處理.二 欣賞<<歡樂頌>>(重唱合唱 管弦樂)---貝多芬

[教學要求]

一 引導學生用柔和,連貫的歌聲和悠長,平穩的氣息,唱出各種主人公對土拔鼠的愛憐,親切的情感.二 通過欣賞曲的學習,使學生初步了解德國音樂大師貝多芬的生平和創作.[教學重點]

一 在聽了欣賞曲后,要求學生辨別旋律重復變化,和聲的色彩及重唱,合唱,管選樂隊的不同音色,從而感受作品的氣勢,性格及情緒,并給學生將首合唱運用在交響作品里的意義.[教具,媒體使用]

教材 錄音機 鋼琴

[教學過程]

一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌.三 發聲訓練

小黑板出示

四學習新課 復習一下欣賞過的貝多芬作品<<土耳其進行曲>> 初聽一下<<歡樂頌>>的錄音,讓學生對征收樂曲有一初步的印象.出示貝多芬的肖像掛圖,簡介貝多芬的生平.在介紹時,尤其要突出貝多芬所具有的不屈不撓的斗爭及精神和堅強的性格.講一段小故事,是關于貝多芬的.視唱<<歡樂頌>>的旋律,熟悉音樂的主題.復聽<<歡樂頌>>,完整的感受作品.五 總結下課 第四課 盼紅軍

[教學內容]

一 歌曲《盼紅軍》

二 綜合訓練

三 欣賞《二泉映月》——華嚴鈞

[教學目的]

一 引導學生找出歌曲節奏的特點。

二 通過為歌詞選擇旋律的練習，進一步提高學生的思維能力。

三 啟發學生用學過的音樂表現手法，分析作品的感情變化和發展。

[教材分析]

一 歌曲

《盼紅軍》表現了四川人民期待紅軍早日到來解放家鄉的殷切心情。此次各原名為采話,是流傳于四川南平的小調.歌詞采用傳統的民歌手法,按一年的樂序和應時的花卉詠唱,使人們得到不少生產的知識.語言樸素簡練,每段僅兩段歌詞.二 綜合訓練

通過過去幾個學期的節奏,旋律寫作練習,學生一處步掌握節奏.和選路的連接和發展的一般規律這學期要求將這些知識運用譽為歌詞田旋律的練習中.寫作時除注意旋律前后的通順流暢,還要做到旋律音調,節奏和歌詞的語調.三 欣賞

<<二泉映月>>種的二泉位于無錫會沙的著名風景地,天下第二泉,作者以二泉映月為主題,表現夜深人靜,泉清樂冷的意境借景抒懷,用未完而深沉的音樂來表現人們在舊中國的痛苦和不平.[教學重點]

歌詞的分析著眼在盼字上啟發學生的情感,教育他們繼承根據地人們盼親人,用紅軍的好傳統.[教學難點]

識譜視唱歌曲時應注意樂句的完整性，尤其是第三小結的若排氣嘗試要注意分句唱準確.[學情簡析]

欣賞作品時,提高各加深學生對作品的理解與感受,激發他們的自豪感和對民間音樂的熱愛.[教學構想]

運用啟發式,啟發學生運用學過的音樂表現手法,結合對作者身世的了解,感受其中的情感變化和發展.[課時安排] 2課時

第一課時

[教學內容]

一 學習歌曲<<盼紅軍>>

二 綜合訓練

[教學要求]

一 引導學生用熱情活潑的語言來表達各種人們

對子弟兵的深情厚意.二 通過綜合訓練的練習,進一步提高學生的音樂思維能力,并培養學生初步寫作的能力.[教學重點]

樂曲每隔一小節都出現切分節奏,使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺.[教學難點]

曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,顯得靈巧輕靈,在演唱時要注意.[教具,媒體使用]教材,錄音機,鋼琴.[課型]新授 [教學過程]

一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌.三 發聲練習

小黑板出示

四 學習新歌

簡介一下歌曲<<盼紅軍>>

說一下人民為什麼盼望紅軍的到來,為什麼如此的擁護紅軍.聽范唱.說一下歌曲的風格是什麼.給你的感覺是什麼.4 大家齊讀一下歌詞,讓學生說一下歌曲的大體意思.五 大家先用豎笛試奏一下歌曲.教師彈鋼琴學生輕生的唱譜子 教學生自己視唱一下譜子,老師提問學生.學生唱一下歌詞,聽老師的伴奏輕輕的唱.大聲的把四段完整的唱一下 讓學生加入表演,一部分上臺表演,一部分用歌伴唱

六 總結下課

第二課時

[教學內容]

一 處理歌曲 <<盼紅軍>>

二 欣賞 <<二泉映月>>---二胡獨奏

[教學目的] 一 啟發學生運用所學過的音樂表現手法,結合對作者—華彥鈞的身世了解,簡單分析作品<<二泉映月>>的情感變化.[教學重點]

識譜視唱時,竹一切分節奏及樂句的完整性,尤其是第三樂句的弱拍起唱時分句要準確.[教學難點]

歌詞的分析著眼于在盼字上啟發學生的情感.教育他們繼承根據地人民盼親人,擁紅軍的好傳統.[教具,教學媒體使用]

教材,錄音機 鋼琴

[教學過程]

一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌.三 發聲練習

出示小黑板

四 <<欣賞>> 在黑板上出事第一樂段的主題音樂.便欣賞主題的每個樂句,邊講解分析 分段欣賞,尤其是重點欣賞樂曲的第五部分,讓學生感受作者運用旋律變化,和重復及力度對比等表現手法,新城樂曲的高潮.完整的欣賞全曲,提高和加深學生對作品的理解和感受,激發他們的民族自豪感及對民間音樂的熱愛.五 總結下課

教學札記

第五課 走向太陽

[教學內容]

一 歌曲<<燃燒的火炬>>

二 綜合訓練

三 欣賞 <>(鋼琴獨奏曲)----肖邦

[教學要求]

一 用進行曲的風格,朝氣蓬勃的歌聲,歌頌英雄賴寧及少年兒童們學習英雄的決心.二 在教師輔導下,運用醫學過的寫作知識為短小歌詞譜曲,發展學生的創造思維.三 通過欣賞和介紹,使學生對波蘭作曲家,鋼琴家肖邦的創作和愛國主義精神有概略的了解.[教材分析]

一 歌曲<<燃燒的火炬>>是1900年全國掀起學習少年英雄賴寧活動中創作的一首較為兒童們愛唱的歌曲.歌曲以”燃燒的火炬”一詞概括并比喻賴寧的光輝形象,給人一醒目的啟示.歌曲采用進行曲的題材,貼切的表現全國少年兒童在學習賴寧活動中的朝氣蓬勃.二 綜合訓練

1綜合訓練一和弦音響感覺的聽辨.訓練的要求是感受其明亮還是暗淡?因此,不作理性的講解.將歌詞譜誠一首完整的歌,是自三年級起進行音樂創作的一個比較難的練習.但是這一練習并不是要求學生有多麼高深的寫作技巧,二是加強參與意識,發展學生的音樂思維,提高音樂的審美能力,這才是旋律寫作練習真正目的.[教學重點]

進行曲的速度是表現進行曲風格的首要因素,必須把握準.[教學難點]

綜合訓練中將歌詞譜成一首完整的歌,是音樂創作的一個比較難的練習.[教學構想]

教學時要求學生先熟悉歌詞內容,從而確定歌曲的情緒.[課時]

2課時

第一課時

[教學內容]

一 歌曲<<燃燒的火炬>>

二 綜合訓練

[教學要求]

一 學會演唱歌曲,用進行曲的風格,朝氣蓬勃的歌聲演唱.二 通過欣賞和介紹,使學生對波蘭作曲家,鋼琴家肖邦的創作和愛國主義精神有所了解.[教學重點]

強調四四拍的節拍感,唱好每一小節第一拍的強拍.[教具 媒體使用]

教材 錄音機 鋼琴

[課型] 新授

[教學過程]

一 學生聽音樂進教室

二 師生問好歌

三 發聲訓練

出示小黑板

四 教授新歌 介紹歌曲創作背景.聽范唱.提問:歌曲的風格是什麼? 幾幾拍? 齊讀歌詞提問:歌曲要表達的是什麼? 老師彈琴,學生用嚕音唱旋律.學生自己唱譜子,可用豎笛幫助.學生一同唱曲,老師伴奏.加入歌詞,老師糾正范唱.五綜合訓練

看要求.2 按順序彈奏(老師要培養學生的感性思維.)

綜合訓練二 先讀歌詞,體會其中的意思.4 添入旋律.六 總結下課

課后記

第二課時

[教學內容]

一 歌曲<<燃燒的火炬>>的處理

二 欣賞<>(鋼琴獨奏曲)

[教學要求]

一 唱出歌曲的風格,進行曲的風格,歌頌英雄少年賴寧的英雄的事跡.二 通過欣賞,使學生了解肖邦的創作和它的愛國主義精神.[教學重點]

欣賞時引導學生從情緒和意境方面去展開想象與聯想,開拓其思維活動.[教具 媒體使用]

教材 錄音機 鋼琴

[課型]

綜合

[教學過程]

一 學生聽音樂進教室

二 師生問好歌

三 發聲訓練

小黑板出示

四 歌曲處理 進行曲的風格必須把握準.強調四四拍的節拍感,唱好每小節第一拍的強拍.二段體的兩個層次在情緒的對比,發展,統一上的表現.鏗鏘有力的一音一字的咬字吐字.五 欣賞 介紹作者,作品背景.初聽音樂.提示樂曲中的情緒表現有關的細節,如后半拍三連音,伴奏音型,第一與第二部分的對比,第三部分的再現等.逐步提高對樂曲的欣賞能力.講述肖邦的一段小故事,是同學加深對作者的了解.六 總結下課

第六課 我愛沙灘 我愛大海

[教學內容]

一 歌曲 <<我愛沙灘,我愛大海>>

二 綜合訓練

三 欣賞 <<大海>>---選自民族交響音畫<<水之聲>>(民樂合奏曲)

[教學要求]

一指導學生對歌曲的旋律,節奏進行簡單的分析,并選擇和運用適當的速度,力度,音色及歌唱技巧來表現熱愛祖國大自然,熱愛生活的豐富情感.二 通過書寫,視唱的活動,復習學過的調號和加深對我國民族調式的認識.三 通過感受樂曲塑造的大海宏偉壯闊的印象,進一步培養學生對民族樂曲的熱愛及了解民族樂器豐富的表現力.[教材分析]

一 歌曲

<<我愛沙灘,我愛大海>>是一首兩段體結構的少年兒童合唱歌曲.第一段的歌詞展示了祖國美麗的海灘風光.音樂旋律生動及表達了海波起落,浪花飛濺的情景及孩子們喜不自勝的歡呼與贊美.第二段為二聲部合唱,其結構靈活,句幅自由.歌曲的前后樂段中都有以休止符隔開的一字多音處,是表示親切,強調的語氣,要求做到流暢自如.再力度上宜根據歌詞的內容和旋律的起伏,節奏的張弛作適當的變化.二 綜合訓練 訓練(一)通過從一個音開始,按照不同調號的要求順序作唱名的排列而構成三種我國民族調式的五聲音階.2 訓練(二)是按歌詞譜寫旋律的練習,寫作內容擴大為一個樂句,音樂發展的可能性更多,通過這一練習,進一步促進學生的音樂思維.三 欣賞

<<大海>>是一首樸實自然,逼真而有生動的從不同角度塑造,描寫海的秀美,遼闊,壯觀的民族器樂作品.[教學重點]

歌曲演唱要表達少年兒童對生活的熱愛和對童年的留戀,對未來美好的憧憬.[教學難點]

要求學生用自己掌握的旋律,速度,力度,音色等音樂要素

去表現歌曲的內容和情感.[教學構想]

結合學生對大海的語言描述,在心中描畫大海美麗的景色.以便更好的表達歌曲的意境.[課時安排]

2課時

第一課時

[教學內容]

一 歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>>

二 綜合訓練

[教學要求]

一 學會演唱歌曲,唱準歌曲的節奏,速度.二 學會為歌詞譜曲.[教學重點]

在歌曲處理上,為了表達少年兒童們的喜悅之情,宜對重復的音型作力度對比處理.[教學難點]

二聲部合唱均是平行三度與四度,在唱之前要作些聽唱.[教具 媒體使用]

教材 錄音機 鋼琴

[課型] 新授

[教學過程]

一 學生聽音樂進教室

二 師生問好歌

三 發聲練習

四 教授新歌

介紹一下新歌.2 聽一下范唱,思考歌曲的風格是什麼?

出示練習的節奏.先各自打，4 讓同學起來打節奏,老師糾正示范.5 看歌曲 提問:一歌升號的調是什麼調? 歌曲為幾幾拍?

齊讀歌詞,問一下歌曲表達的是什麼意思.7 學生聽老師的伴奏,輕聲的用嚕音唱出歌曲的旋律.8 學生各自唱譜子，9齊唱譜子.加入歌詞 老師糾正示范.五 綜合訓練 先看一下要求.從指定的音開始,按順序寫出音.綜合訓練二 先觀察所給的旋律,節拍, 看一下歌詞表達的是什麼.根據旋律的特點和作品的風格天如旋律.六 總結下課

第二課時

[教學內容]

一 歌曲<<我愛沙灘,我愛大海>>的處理

二 欣賞<<大海>>----選自民族交響音畫<<水之聲>>

[教學要求]

一 歌唱時用心去體會.用恰當的歌唱技巧來表現熱愛祖國大自然,熱愛生活的豐富情感.[教學重點]

在演唱形式上除齊唱,合唱外,還可處理成領唱,伴唱與合唱.[教具 媒體使用]

教材 錄音機 鋼琴

[課型]

綜合課

[教學過程]

一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌

三 欣賞<<大海>>

四 先介紹<<大海>>的創作背景,作品的特點.樂曲融音響造型與抒情為一體,在描繪誰的千姿百態時,抒發了對生活,對大自然的熱愛.初聽第四樂章<<大海>>.提問:樂曲用什麼民族樂器來表現海水的濤聲? 再聽<<大海>>.引導學生分辨樂曲的層次及變化,發展.復聽后,討論對樂曲的感受,進一步培養學生對民族器樂曲的熱愛.五 總結下課

第七課、天地之間的歌

教學內容]

一 歌曲<<天地之間的歌>>

二 綜合訓練

三 欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)

[教學要求]

一 啟發學生用輕快的歌聲,表達少年兒童們在探索科學知識時的樂觀情緒.二 練習三聲部合唱,并運用力度的變化加強音樂的表現力.三 感受樂曲<<紅旗頌>>的宏偉氣勢,體驗調性轉換和速度力度,等音樂要素在作品表現中所起的作用.[教材分析]

一 歌曲<<天地之間的歌>>是一部反映少年兒童學科技的電視系列片<<天地之間>>的主題歌.他以輕快的節奏,活潑的旋律,表達了兒童們探索科學,揭開天地之間,萬物神奇奧秘的迫切心情及其樂觀的精神.二 綜合訓練 三聲不得發聲練習曲包含三個語句,逐句模進,形象的表達了”天天在長高”的詞.練習時應輔以力度的增強,生動的表現”茁壯成長”的含義.綜合訓練二的圖上畫有11件管弦樂隊的樂器.三 欣賞

<<紅旗頌>>是一手表提醒管弦樂序曲.由著名作曲家呂其明作于1965年.全曲為再現的三步結構作品開始由三只小號奏出以<<國歌>>前奏為素材的雄壯宏偉的引子,隨后由四支圓號吹奏,再由長號和大號奏出<<國歌>>首句音調.[教學重點]

歌曲<<天地之間的歌>>是小學階段的最后一首歌曲,應充分發揮學生的主體作用,讓學生自己進行.[教學難點]

視唱三聲部發聲練習曲的旋律,四小節換一口氣,注意聲部之間的均衡和協調.[教學構想]

以學生為主體,無論是視譜還是歌曲處理,應讓學生自己進行,教師在關鍵的地方略加提示.[課時]

2課時

第一課時

[教學內容]

一 歌曲<<天地之間的歌>>

二 綜合訓練

[教學要求]

一 啟發學生用輕快,活潑的歌聲.表達少年兒童們在探索科學知識時的快樂情緒.二 練習三聲部合唱,并運用力度的變化加強音樂的表現力.[教學重點]

歌曲應唱出活潑的風格,表達少年兒童對科學的熱愛,對祖國的熱愛.[教具 媒體使用]

教材 錄音機 鋼琴

[課型] 新授

[教學過程]

一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌

三 發聲練習

四 教授新歌 介紹一下歌曲.聽范唱,學生思考:歌曲的風格是什麼? 齊讀歌詞,感受歌曲要表達的是什麼 觀察譜子 提問:歌曲的牌號是什麼?表示什麼? 學生自己視譜演唱,可用豎笛幫助 老師談音樂,學生跟音樂唱譜子.老師范唱譜子.學生一同唱譜子,老師糾正.加入歌詞,老師范唱.學生各自唱歌詞.學生跟老師的音樂唱歌詞.注意唱準節拍,音準.五 綜合訓練 先觀察練習題.三聲部的發聲練習曲包含三個樂曲.練習時應付一力度的增強,生動的表現”茁壯”成長的含義.綜合訊二的圖上畫有11件管弦樂隊的樂器,途中按編號分別為:長笛,大管,小號.長號,圓號,三角鐵,鈸,定音鼓,豎琴,大提琴,低音提琴.六 總結下課

課后記

第二課時

[教學內容]

一 歌曲<<天地之間的歌>>的處理.二 欣賞<<紅旗頌>>(管線樂曲)

[教學要求]

一 讓學生用心去體會歌曲,唱出歌曲的風格,唱出歌曲的靈魂.二 通過欣賞,感受作品的宏偉氣勢,體驗調性的轉換和力度,速度,樂器音色等音樂要素在作品表現中所起的作用.[教學重點]

感受絢麗多彩的配器,和聲,轉調等表現手法,使舒展,寬廣的主體音調的樂思得到深化與發展.[教具 媒體使用]

教材 錄音機 鋼琴

[課型] 綜合

[教學過程]

一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌

三 發聲練習

四 欣賞 欣賞前,課從復習過去所學過的<<國歌>>而引入本教材內容.初聽全曲.復聽引子與尾聲.再聽全曲.提問: 在樂曲中是否聽到由一個反復出現,并用各種樂器加以變奏的寬廣的旋律.這一寬廣的旋律就是本樂曲的主題---歌頌紅旗.全辦事譜哼唱主題音調,加深對這一頌歌音調的感受與了解.讓學生聽辨這一主題音調在不同的調性上出現時的效果,使他們從感性上認識轉調的意義.復聽樂曲的第一部分.復聽樂曲的第二部分.復聽樂曲的再現----第三部分 復聽全曲

五 總結下課

第三篇：人音版小學三年級音樂上全冊教案(

第一課 童年

一、教 學 目 標

1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的 回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。2.初步了解速度在音樂表現中的作用。3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準。4背唱歌曲，并進行表演。

二、教學重點：歌曲的欣賞和演唱

三、教學難點：樂曲情緒的體驗

四、教學方法：欣賞法、教唱法

五、課時安排 3課時

第 一 課 時

教 學 內 容

表演《搖啊搖》 教學過程

一、組織教學：師生問好歌。

二、復習歌曲

1、請同學們說說最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。

2、唱一唱

三、提出本學期要求

1、分組

2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）

3、常規教育

四、新歌教學

1、導入：聽《共產兒童團歌》說說樂曲情緒。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學生朗讀歌詞

3、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

4、放《搖啊搖》錄音，體驗6/8拍的強弱規律。

7、放錄音，學生輕聲唱歌詞，最后一句重復，唱2遍。記住重復記號。重點練唱： 3 5 1 6 │5.5.│ 搖 到 外 婆 橋

9、連唱

10、跟唱歌譜

第二課時

教學內容：聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》 教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導入： 師：讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

2、初聽音樂: 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。

3、學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書：快慢

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2、3段速度怎樣？情緒怎樣？

三、聆聽《我們多么幸福》

1、導入：請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

2、初聽歌曲：說說歌曲情緒？幾拍子？

3、介紹歌曲創作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

四、聽辨練習

1、用LU模唱3 5 6 三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個音中哪個高？哪個低？ 3 5 | 5 3 | 5 6 || 5 3 | 3 6 | 6 3||

五、反思

第三課時

教學內容：演唱《小酒窩》，并進行表演。教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習《搖啊搖》：邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音： 學生交流

3、再聽錄音，你能聽出是兩拍子還是三拍子嗎？邊聽錄音邊按拍子拍手。

4、重點： 31 06│3 0 │53 05 │6 0│

5、放錄音，輕聲跟唱。教師范唱A B兩句，各4小節。重點練唱：

06││53

05 │6 0│唱準八分休止處，采用跟唱法。

6、連唱：邊唱邊拍手。

7、跟老師輕聲唱歌譜。

8、分組排練表演唱。分組展示 師生評價

四、反思

第二課

草原

教學目標：

1《草原上》等四首作品，初步感受這一地區的民族風格。

2、有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》。

3、欣賞《草原放牧》《草原巡邏兵》。

4、唱準“3、5、6”三個音的音高，掌握四分音符及二分音符。教學重點：

1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學生的想象力。

2、唱準音高，進行即興編曲。教學難點

1、唱準3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名稱、寫法、時值 教學方法：欣賞法、教唱法 課時安排：

3課時

第一課時

教學內容：表演《草原上》 教學過程

一 組織教學：復習前課內容：表演及唱。二：新課學習： 1：導入：談話法、教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

3、學習歌曲

1）聽歌曲錄音《草原上》；

2）教師范唱，引導學生小聲隨唱，輕聲跟著范唱錄音唱。3)邊唱邊即興表演。

三、音樂知識

1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現最多的三個音mi、sol、la 教師彈琴，開火車游戲，學生按節奏一個接著一個的唱。

四、小結：

第二課時

教學內容：歌曲表演《我是草原小牧民》，聆聽《草原巡邏兵》 教學過程：

一、常規練習：

1、復習前課內容：表演及唱。

2、復習唱 “3、5、6”三個音。

二：新課學習：

（一）聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。

2、聽主題曲調，3、聽全曲。

設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？

4、聽全曲。

5、完成課本上的作業，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。

（二）新歌學習

1、導課：復習《草原上》邊唱邊表演

師：《草原上》這首歌的情緒是優美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？學生自由回答

2、聽音樂，表現了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。）3學習歌曲《我是草原小牧民》

4、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音）

5、學生隨音樂自由編創動作表演，老師適時指導。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三課時

教學內容：欣賞《草原放牧》 教學過程：

一、常規練習：復習前課內容：表演及唱。

二、編創與活動：

1、復習《草原上》

2、復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動：把全班分成兩大組，每組再分成三小組，4、分組排練：相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導入：

師：講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創作的背景 1）聽音樂第一、二段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉和幸福生活發自內心的贊美）2）聽全曲，3）再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。

四、編自己的歌

1、出示“3 5 6 ” 三個音符

2、以小組為單位，用已經掌握的3 5 6三音即興編自己的歌，小組互聽。

第三課好伙伴

教學目標：

1.《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聆聽《船歌》，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。

教學重點：

1、聆聽、欣賞。

2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

教學難點：休止符、有感情演唱歌曲。弱起和附點的唱法。教學方法：欣賞法、教唱法

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器。

課時安排： 二課時

第一課時：

教學內容：聆聽《同伴進行曲》，表演《噢！蘇珊娜》 教學過程：

一、組織教學：

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

3、復習歌曲《我是草原小牧民》。

二、聆聽《同伴進行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。

2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。

3、完整復聽，隊列表演（行進中的）

三、講授新課:

1、游戲導入——《找朋友》

今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜

2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學唱歌曲。

4、重點、難點：弱起和附點的唱法。

四、編創活動：

1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

五、反思：

第二課時

教學內容：聆聽《船歌》，表演《原諒我》 教學過程

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、發聲練習，師生問好。

3、復習歌曲《噢！蘇珊娜》。

二、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容。

2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？

3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。

領唱：一個人劃船；

齊唱：集體劃船；

合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

三、學唱歌曲《原諒我》

1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節奏的話來說 XX | X.X X X X | X-請你|原諒 我 原 諒 | 我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學唱：

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

四、反思

第四課 鐘 聲

教 學 目 標

1.本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環境下的“音樂與自然”——鐘聲而創作的不同風格的樂(歌)曲。讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。2.唱準 音高。

3.初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色。

教 學 內 容：聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，表演《鐘聲叮叮

當》、《美麗的黃昏》

第 一 課 時

教學要求：

1、有感情地唱好《鐘聲叮叮當》。并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景

2、唱準 4、7、1音高，唱準do—do，3、二聲部和諧 教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習歌曲：《捉迷藏》，邊唱邊表演

三、音樂知識：

1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la a、按音階唱

b、打亂順序唱

2、學習fa、si、do 出示4（fa）學生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示7（si）學生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》

出示“1“學生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，出示音階圖，邊做手勢邊唱 出示視唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║ 教師范唱

學生跟唱 師生接唱 連唱 指名學生唱

四、新歌教學

1、導入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

2、師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，聽錄音，注意演唱順序

3、學唱歌詞 a、輕聲跟唱

b、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處

4、連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學唱歌譜

五、小結，師生再見。

第 二 課 時

教學要求：

1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》

2、編創與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌 教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學生討論

3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│ 唱一唱主題曲調

復聽全曲

師生交流

4、再次復聽

四、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導入：你們去過寺廟嗎？ 師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？

2、放錄音，學生聽引子部分——鐘聲

3、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？木魚聲

4、欣賞全曲

五、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║

學生拍打節奏，教師范作，學生分組試編，展示，師生評價

六、小結，師生再見

第 三 課 時

教學要求：

1、表演〈美麗的黃昏〉

2、單元總復習教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習《鐘聲叮叮當》：分聲部唱一唱，二聲部合唱

三、表演《美麗黃昏》

1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？

2、聽錄音：學生談感受

聽音樂，學生說說是幾拍子的？ 放音樂，學生試拍 師生隨著音樂一起拍打

3、跟著錄音輕唱

4、輪唱

5、學唱歌譜A、教師范唱

B、連起來唱

C、進行輪唱

四、小結，師生再見。

第五課 愛鳥

教學目標：

1.鳥，是人類的朋友。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味



2、通過聽辨、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作水平。教學內容：聆聽《對鳥》、《空山鳥語》



表演《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》

第 一 課 時

教學要求：

1、能唱出臺灣民歌的風格

2、用打擊樂器為歌曲伴奏 教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：

復習本學期學過的不同地區的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：《一只鳥仔》。

2、初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？ 再聽歌曲，3、讀一讀歌詞： 進行識字教學，重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲

4、學唱歌曲

輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）分小組自己按照樂譜練習分小組、分角色演唱和伴奏

5、學唱歌譜

設問：這首歌曲的歌譜又哪幾個音組成？“ 2、5、6、1、2、3” 教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）

唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符，慢速跟琴連唱。

三、小結，布置課外收集資料，師生再見。

第 二 課 時

教學要求：

1、學唱《小烏鴉愛媽媽》

2、聽辨活動

3、曲調接龍 教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、新歌教學

⒈導入新課：放伴奏音樂，同學戴著小鳥頭飾飛入教室

⒉朗讀歌詞，指導學生隨著音樂有感情地朗讀歌詞，學生有感情地朗讀歌詞，細細體會小烏鴉是如何愛媽媽的。⒊學唱歌詞

① 學生輕聲跟著老師模唱。② 找出難唱的地方共同練唱 注意區分 5—3與 5—2 音唱準

③ 老師講解連音線的唱法：5―∣3―∣5―∣2―∣

4、學唱歌譜

師：這組節奏共出現了幾次

都是ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣ 一起來讀一讀、拍一拍，然后再一起唱

三、聽辨活動

教師彈奏兩邊，學生聽辨，連起來唱一唱，聽辨快的同學給予表揚

四、曲調接龍

1、復習學過的1、2、3、5、6一起唱一唱

2、將范作唱一唱，讓學生找出接龍的特點

即第二個曲調的開始一個音與第一個曲調的最后一個因是同一個音 曲調與曲調的銜接要按節奏銜接，不能脫節

3、學生分小組即興接龍

五、小結，師生再見。

第 三 課 時

教學要求：

1、聆聽《對鳥》、《空山鳥語》

2、鳥鳴音樂會 教學過程：

一、組織教學，師生問好歌

二、聆聽《對鳥》

1、導入：復習《一只鳥仔》

2、初聽《對鳥》歌曲講述了什么內容？聽后學生自由回答

3、解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。如果對話名往往稱“對花”，本歌是對鳥名。所以稱“對鳥”

4、復聽《對鳥》

再次復聽《對鳥》，感受甲、乙雙方對鳥的樂趣，增加愛鳥的情趣。

三、聆聽《空山鳥語》

1、初聽全曲

2、復聽全曲

3、介紹作者劉天華

4、出示二胡讓學生觀察實物，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色

5、再聽《空山鳥語》

四、小結，師生再見。

第六課 放 牧

教 學 目 標：

1.通過本課的學習，了解音樂與民族、地域有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。2.在上兩課掌握“ ”三音的基礎上，學習“ ”三音的音高及八分音符的時值。從實踐活動中加深對新知識技能的學習。

教 學 內 容：

1、聆聽《小放牛》、《牧歌》

2、聽辯“ ”的練習

3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》

4、音樂知識：la do re及八分音符時值 

第一課時 教學要求：

1、指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌。

2、學習la do re及八分音符時值。

3、編創與活動：曲調回答。教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習《草原上》邊唱邊表演

三、新歌教學：

1、初聽范唱：

2、齊讀歌詞

3、跟著范唱輕唱歌詞：重點： 1 2 3 2 |1 6.| 方法：采用教師范唱讓學生跟唱，連唱

再聽范唱，用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。

4、視唱教學：出示 3 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —| 學生讀譜視唱，其余曲調采用跟唱法學習。

四、音樂知識

1、復習mi sol la 邊唱邊用手勢表示 學習la do re 手勢邊唱邊做

2、用手勢唱準“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。

3、將6 1 2 變成不同時值的音符讓學生唱 如：6 —、6、6 從而學習八分音符時值

五、小結，師生再見。

第 二 課 時

教學要求：

1、聆聽《牧歌》、《小放牛》。

2、感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習《放牛山歌》

三、聆聽《小放牛》

1、導入：

師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請小朋友們聽一首河北民歌《小放牛》

A、教師出示幻燈《小放牛》曲調，教師邊彈琴邊唱。B、學生跟琴哼唱

2、初聽樂曲：

3、聽第一段音樂：

師：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關系？ 聽完后，學生討論回答。

4、聽第二段音樂：

設問：這段音樂旋律與第一段有什么關系？在速度上有什么變化？

5、聽第三段音樂

設問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？

6、復聽全曲 聽完后師生交流聽后感。

四、聆聽《牧歌》

五、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。師：范唱民歌《牧歌》

學生談感受（曲調悠揚飄逸，低回婉轉）

六、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。

師：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現了幾次？ 聽后學生回答

七、復聽樂曲

八、與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。教師進行總結、板書。

五、小結，師生再見。

第 三 課 時

教學要求：

1、聽辨“6 1 2 ”，2、歌表演《小牧笛》

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、復習《放牛山歌》要求：邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：初聽范唱錄音，學生感受歌曲情緒，聽后回答問題。

2、出示歌詞，學生輕聲跟唱

重點： 2 5 5 6 6 | 2 6 5 — | 方法：采用教師范唱讓學生跟唱

連唱

3、用愉快的心情連貫地演唱。

4、找自己的好朋友分角色表演唱，5、視唱教學：采用聽唱法進行。

6、分小組視唱、歌表演，并進行評價。

四、聽辨“6 1 2 ”

1、出示“6 1 2 ”唱一唱

2、進行聽辨

3、聽辨完成后，跟琴唱一唱

五、小結師生再見。

第七課 媽媽的歌

教學目標：

1.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風格特征。2.在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。教學內容：

第一課時唱《搖籃曲》；聽《只要媽媽露笑臉》。 第二課時：聽、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)，講4/4拍號 第三課時：聽二首《搖籃曲》；開演唱會。教學重點：有感情的演唱歌曲 教學難點：四首搖籃曲的對比 教學方法：聽唱法 教具準備：磁帶、鋼琴 課時安排：三課時

第一課時

一、表演《搖籃曲》

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。 2.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。

3.再聽一次。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。

4.為了把這一曲調的節奏唱好，我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調。

5.用點譜法學唱第一樂句4小節。 6.在教師指導下再學唱第二樂句4小節。 7.學生自學第三、第四樂句(各4小節)。 8.能流暢、準確地完整唱好曲調后，唱歌詞。 

二、聆聽《只要媽媽露笑臉》

1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血海》。

2.初聽歌曲。要求了解歌曲的內容。

設問：(1)媽媽為什么不露笑臉?(2)媽媽什么時候露笑臉? 3.復聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。

設問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節奏與旋律上有什么特征。 4.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切呼喚。

四、課堂小結

第二課時

一、聆聽、表演《搖籃曲》

1.本曲教學上采用一個曲目兩種形式，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，2.聽唱結合，聽聽唱唱，唱唱聽聽，以加深對這一名曲的理解及表演。3.先聆聽《搖籃曲》。 4.師生討論。

5.學唱《搖籃曲》曲調。

教學提示：穿插講解4/4拍的強弱規律及指揮圖式。

第三句即第5、6小節，在劃拍的同時很自然地把第5小節“2?”及“3?”唱得強一些，第6小節裝飾音在唱曲調時暫時不唱。 6.再聆聽《搖籃曲》。要求學生隨音樂輕輕哼唱。 7.跟著音樂唱歌曲。

8.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

二、課堂小結

第三課時

一、聆聽大提琴曲《搖籃曲》

1.這是一首賀綠汀的名曲。在風格上有濃郁的漢族情調，表現媽媽在哄寶寶入睡時的情景。2.初聽第一樂段。

設問：(1)這是中國風格的音樂還是外國風格的音樂? (2)從這段音樂中，你感受到什么情景? 3.師生議論。 4.初聽第二樂段。

設問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化? 5.欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受。 6.聆聽全曲。

7.展示各人的畫圖，相互交流。

8.小結：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!

二、聆聽管弦樂曲《搖籃曲》 1.欣賞管弦曲《搖籃曲》。

設問：你熟悉這曲調嗎?樂隊表現怎樣的情景? 2.復聽全曲。

設問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標出來。

3.小結：這是一首歐洲風格的搖籃曲。

三、“唱唱我的好媽媽”演唱會

1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。

2.由班長或課代表主持開班級演唱會，并邀請幾位同學做評委。 3.評委宣布評委會的評選結果。

四、課堂小結

五、課后反思 

第八課 少年的歌

教學目標：

1.本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表現。

2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節奏、音名及變音記號——升記號唱法。教學內容：

第一課時：《我是少年阿凡提》；變音記號；編創小品。第二課時：《小小少年》；音樂知識；附點八分音符。第三課時：聆聽《牧羊姑娘》、《小機靈的歌》，總復習。教學重點：表現歌曲的風格 教學難點：升記號 教學方法：跟唱法

教具準備：圖片、故事書、磁帶 課時安排：三課時

第一課時

一、表演《我是少年阿凡提》

1.阿凡提是一個傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎? 2.這是一首詼諧情調的歌曲，這首歌曲學生接觸不多，所以要多讓學生聽錄音范唱感受它的風格特征。

3.在學唱曲調前講解音名與變音記號——升記號“#”。

4.曲調學習可分為三部分，教師的指導重點在第一部分的曲調，即從第1小節到第17小節。 5.伴奏的配置：

(1)口風琴雙音彈奏有困難的班級，可以用兩支口風琴二個聲部伴奏，以降低難度。

(2)打擊樂的選擇要尊重學生的創造性，把學生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個方案伴奏。

二、歌詞創作“誰要……”要充分發揮學生的創造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示，結合歌詞創作進行小品設計與排練。各組可以施展集體的智慧創作表演。

三、分組展示

四、課堂小結

第二課時

一、表演《小小少年》

1.這首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態。其次技術上的問題，弱拍上的附點八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。

2.因為有一定難度，所以還得從聆聽范唱切入，以加強對作品的感受。

3.在學唱曲調中結合進行附點八分音符節奏的學習，在實踐中去掌握其節奏時值。

4.學唱曲調分兩部分。第一部分是第一樂段的8小節，第二部分是第二樂段的8小節。

5.這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達這一時期少年的復雜的心情。

二、音樂知識：附點八音符 教學基本要求

1.從騎馬的象聲詞節奏中形象地進行附點八分音符的知識講解。

2.從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

3.對附點八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實踐中體驗。

4.附點八分音符的教學與附點四分音符的學習，同樣要對附點作用的強化講解。在唱奏中對帶附點的音要強調重些，而附點后面的音可弱化，這樣一強一弱，附點就突出了。

三、小結

第三課時

一、聆聽《牧羊姑娘》

1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。 2.欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。

3、對照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。



二、聆聽《小機靈的歌》教學基本要求

1.設問導入：誰看過日本動畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明

伶俐的方方面面?

2.欣賞：《小機靈的歌》

這是動畫中的主題歌，表達了對一休的贊美之情。 要求：邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內容。 3.復聽時要求學生隨音樂哼唱。

4.在二次欣賞的基礎上，由學生自己編簡單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。

5.隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機靈”。

6.小結：這是機靈少年的歌。

三、復習本課兩手歌曲

四、課后反思：

第九課豐收歌舞

教學目標：

1、本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅心情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發豐收的喜悅心情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辨等形式，提高音樂即興創作的水平。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排： 二課時

第一課時：學唱《桔梗謠》、聆聽《豐收之歌》

教學目標：

1、用歌舞形式表演《桔梗謠》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

2、聆聽《豐收之歌》，并以即興舞蹈的形式來抒發豐收的喜悅之情。

3、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學重點：學唱歌曲《桔梗謠》。

教學難點：引導學生編創動作。

教具：鋼琴、多媒體、卡片。

教學過程：

一、導入：師：同學們，你們有沒有見過桔梗呢/

二、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。——出示桔梗圖片。

三、聆聽范唱：出示《桔梗謠》音樂。

四、學唱歌曲：

1．把曲調做成七張卡片，每張卡片4小節，并編號。

2、在教師指導下學唱前8小節，（1）、（2）卡片。學習時，學生邊唱邊拍節奏。

3、把（3）、（4）、（5）、（6）四張卡片，分給四個小組，讓他們在組長的帶領下自學，教師巡視指導，重點指導卡片（5）的小組。

4、把卡片按序號排列在黑板上，各小組匯報自學情況，由組長帶領著來唱

一唱，教師加以指導。

5、最后加上卡片（7），再次接唱，使曲調完整。

6、再次聆聽范唱，學生跟著輕聲配上歌詞。

7、完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。

五、學習歌舞：

1、學習朝鮮的基本動作 ——出示多媒體。

2、配上伴奏，完整地邊歌邊表演。——出示多媒體。

3、全體表演《桔梗謠》，喜慶豐收。

六、聆聽歌曲：《豐收之歌》

1、導入：每當春節人們會怎樣？學生討論，觀看春節晚會的歌舞場面

2、師：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢？ 欣賞《豐收歌》

3、再次聆聽《豐收歌》

4、生有感情地朗讀歌詞，理解歌詞，在歌詞中找到豐收的影子。

5、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。七．總結：

第二課時： 聆聽《豐收的喜悅》表演《圓圓和彎彎》

一、組織教學：師生問好歌

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、播放第一段錄音，聽后學生討論

2、欣賞全曲：師：你能聽出全曲在表達豐收的喜悅情緒中有什么變化？

聽后討論

3、再次欣賞，學生表演

4、再來一次：要比上次更投入。

三、表演《圓圓和彎彎》

1、范唱，聽錄音，學生討論

2、聽錄音，說說歌曲情緒，聽后學生談感受

3、師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動作表演呢？放音樂，學生表演。

5、學唱歌曲，放錄音輕唱，說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱 5 5 5 5 ︱6 1 2 1 1 6 5︱ 5 5 6 1 1 6 6︱6 5 3 2 2 0︱ 采用聽唱法

6、分組用打擊樂伴奏、表演

分組展示 師生評價。

四、小結，師生再見。

第十課我們的愛

教學目標：

1、通過學習歌曲《小羊愛媽媽》，在樂中樹德，培養學生孝敬長輩、學會感恩的美好品德。

2、指導學生用歡快自豪的情緒演唱歌曲《畫金雞》。

3、聆聽《河南的孩子愛河南》，31

教學重點：

1、有感情演唱歌曲。

2、體會河南豫劇音調的特點。教學準備：

多媒體、鋼琴、錄音機 課時安排： 二課時

第一課時：表演歌曲《小羊愛媽媽》

一、師生問好，組織教學

二、發聲練習。

三、表演《小羊愛媽媽》

1、聆聽范唱

2、跟琴模唱旋律。

3、出示歌詞，有感情的朗讀。

4、輕聲跟唱并找出不會唱的樂句。難點旋律：

把兩腿跪下來；跪下去不起來。（注意切分音和休止符）

5、完整演唱全曲，根據學生實際反饋進行指導。

6、情感處理：我們的媽媽也像羊媽媽般愛著我們，不辭辛勞，為我們付出，誰能講一講媽媽愛你的一件事？（生積極發言）

7、通過學生對媽媽的感激，激發學生情感，動情演唱。

8、采用多種形式練習歌曲：分組比賽、表演唱、合唱

四、小結

我們要向小羊學習，愛媽媽，為媽媽做一些力所能及的事情，從小做一個尊敬長輩、學會感恩的孩子。

第二課時：表演《畫金雞》 聆聽《河南的孩子愛河南》

一、播放豫劇音樂，學生進教室

二、組織課堂，師生問好。

三、表演《畫金雞》

1、簡單介紹豫劇，引出歌曲《畫金雞》

2、教師范唱，學生說說聽后感。感受豫劇音調的韻味。

3、用河南話讀歌詞

4、按節奏朗讀歌詞

5、師生共同跟音樂朗讀歌詞

6、聆聽范唱

7、采用教唱與聽唱法學習歌曲

8、教師伴奏學生演唱整首歌曲

9、讓學生有感情的演唱

四、用表演唱的形式展示歌曲。

五、聆聽《河南的孩子愛河南》

1、范聽歌曲

2、請學生講一講自己知道的河南的名勝古跡

3、讀歌詞，說一說歌曲中介紹了哪些地方？

4、跟音樂哼唱歌曲

六、展示臺：請會唱豫劇的學生展示才華

七、小結，聽音樂離開教室

第四篇：2017年人音版三年級上冊音樂全冊教案

小學三年級音樂教學計劃

一、指導思想

1、從音樂科的特點出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。

2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發展的規律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協調關系，重視基礎知識和基本內容。

二、教材分析

1、突出培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐活的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

2、除對原有教學內進行整和外，新擴展了音樂創造和音樂相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。使音樂教學從單純傳授因樂知識和技能的框框中解脫出來，真正成為人文學科的一個重要領域和實施美育的重要途徑之一。

3、本冊教材有8個單元，每一單元由四個集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動。其中，“活動”設置了“歌表演”、“律動”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。

三、學生情況分析

小學三年級學生大部分熱愛音樂，喜愛唱歌，但由于學生的不同基礎，一小部分學生視唱，識譜，聽辨不符合三年級學生的要求。因此，影響了整個班級，所以提高這部分學生學習音樂的能力是很重要的。通過一、二年級初步接觸樂理知識，已有一定的音樂常規習慣，但一定的知識和演唱技巧還未掌握，本學期主要對其節奏、演唱技巧、識譜、欣賞等方面進一步訓練。

四、教材目標及要求

充分注意三年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用個、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、在識譜能力的教學上，讓學生掌握拍號，聽音，換氣記號，漸強漸弱記號等基本音樂符號。通過訓練讓學生運用正確的歌唱方法，通過自己的理解，表現不同題材體裁，風格特點，內容不同的歌曲。能通過學習靈活運用換氣符號，并在歌唱時，體現出二拍子，三拍子的不同特點。

2、在創造能力的培養上，讓學生掌握簡易的知識，通過對學生引導，讓他們自己識唱簡易的歌曲。

3、在學習歌曲方面，以歌曲的藝術形象來感染，教育學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養學生的愛心，高尚的情操和良好的品德。在教學中，培養學生掌握一定的知識和技能技巧，并有理解和表現歌曲的能力。

4、在欣賞方面，開闊學生的音樂視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國的民族音樂，培養學生對音樂的愛好和欣賞的習慣，發展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國悠久的音樂歷史文化，激發愛國主義熱情和民族自豪美感。

五、教學內容的基本要求

1、唱歌：

（1）注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌 姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。

2、演奏：

能初步學習豎笛的基本演奏方法。

3、聽賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂家。（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。

4、識譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡單節奏，并能在活動中靈活運用。

六、提高教學質量教學措施

1.、加強基礎知識的訓練，重點加強試唱識譜能力的培養 2.、抓住教材的重點，難點進行教學

3.、在教學的過程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中

4.、善于引導，啟發，挖掘學生的潛力

5、音樂知識和技能訓練（1）指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；（2）指導學生掌握正確的練聲方法；

（3）初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養學生學習音樂的興趣；

（4）通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣（5）通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感；

（6）通過律動訓練培養學生的樂感和節奏感；（7）通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。

第一課童年

第一課時

教學內容

1．學唱歌曲《搖啊搖》

2．歌表演《搖啊搖》 教學目標

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學重點

體驗歌曲中所表達的真摯情感。教學難點

體驗6/8拍的強弱感。教學方法

聽唱法、練習法、啟發引導式、比較法、合作式?? 教學準備 課件、手風琴 養成教育訓練點

引導學生上課時要養成專心聽講，積極參與音樂活動的好習慣。教學過程

一、組織教學

1．對學生進行音樂課堂常規習慣的復習

2．復習歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習

1．導入：

聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

2．小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

5）學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。

4．學生跟唱曲譜

5.各種方法練習曲譜 齊唱，男女分組唱，抽查??

6.用“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養的香味”等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

7．編創與活動

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時

一、教學內容：

人民音樂出版社三年級上冊第一課：表演歌曲《小酒窩》、聆聽《我們多么幸福》。

二、教材內容及分析 1．歌曲《小酒窩》

是一首由四個樂句構成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調式。曲調富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。

2．合唱曲《我們多么幸福》

這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大理想。

歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，“”節奏多次出現，增強了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優美流暢。“哈哈”的旋律音調使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區形成了歌曲的高點，表現了孩子們幸福、激動的心情。

三、學情分析：

我校三年級學生是來自于四面八方，對于音樂的感覺、音準、表達層次參差不齊，他們個性差異大、自控能力不強、情緒不穩定。但是，他們熱愛音樂、愛歌唱、有很強的求知欲。這首歌曲歡快、節奏感強，所以在教學中多表揚自覺的學生，適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。教學方面，應先培養學生的樂感，再逐步形成音準概念。

四、教學目標：

1、引導學生聆聽《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

2、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

3、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

4、引導學生用打擊樂演奏歌曲

《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

五、教學重難點：

1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗生活的樂趣。認識前“前倚音”。

2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法

六、教學過程：

（一）、常規練習

1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2.發聲練習：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ lililili 【設計意圖】：運用身體動作感受音樂速度變化對音樂表現的作用，培養學生的合作與創新能力;在發聲練習中初步有表現音樂得欲望。3.復習前課內容《搖啊搖》：表演及唱。4.節奏小練習。

①、××××|××| ②、××××|××|×·×|×××| ③、××

0×|×

0|××

0×|× 0|(結合學唱歌曲基本節奏進行拍手練習)【設計意圖】：培養學生的節奏感，為歌曲學唱做鋪墊，拍手為綜合性表演打基礎。

（二）：新課學習：

1、導入：

師：今天老師要看看你們的表演能力！請三位同學分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰表演得最像！并說一說，你最喜歡哪種表情？生??

2、師：老師最喜歡某某學生的笑，因為看到他特別開心，尤其是他的那對小酒窩很可愛，老師今天帶來的歌曲就叫《小酒窩》。【設計意圖】：利用表情表演，形象、活潑。活躍了課堂氣氛又詮釋了題意。

初次聆聽（學生交流，可動可唱）請同學們仔細聆聽，歌曲的情緒怎么樣？速度怎么樣？ 生：??（情緒：甜美，喜悅。速度：稍快）（請小朋友看看咱們班誰笑起來有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）；有沒有沒見過的音樂符號。（頓音符號、下滑音符號、前倚音）

頓音記號：小小的倒三角、表現得輕巧、跳躍、短促。同學們跟 著我感受一次（讀一遍）

下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，讀的時候有種往下滑的感覺。前倚音：是由一個音組成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。

（同學們來分別來演示一下，大家來評判。兩人一組，一人說詞，一人給所說詞語加上頓音符號、下滑音符號讀一遍。）【設計意圖】：讓孩子們在聆聽得過程中感受了二拍子與三拍子得區別及一些基礎知識，避免了枯燥的樂理講授過程。

4、教師范唱歌曲，引導學生發現節奏特點，結合節奏練習：在×××處集體拍手；學生模唱學習歌曲(部分學生按節奏拍手、部分學生模唱；輪換進行)。用LU哼唱：重點：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、節奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 一│個0 │右邊 0 一│個0 │讀準八分休止處）【設計意圖】：利用已訓練的節奏套入所學歌詞，突破了難點。

6、聽音樂在主要節奏處集體分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

7、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

8、分組排練表演唱。

9、自編動作表演歌曲《小酒窩》要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。【設計意圖】：綜合性音樂表演，將歌曲、律動、伴奏結合在一起，培養學生的合作能力和表現能力通過多元得藝術形式去感受、體驗、探索、表現音樂。

（三）、聆聽《我們多么幸福》

1、導入：同學們玩得開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

2、你能聽出是一二還是一二三嗎？幾拍子呀！（隨音樂拍手感覺）聽歌曲說說歌曲情緒？幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創作的時代背景。

4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談談對歌曲的感受

6、編創與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。

8、自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的 自創動作中選編成游戲進行表演。【設計意圖】：在體驗完《小酒窩》得喜悅后，有幸福得感覺，然后聆聽《我們多么幸福》，集感受、表現于音樂。

（四）、課堂小結

小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個同學身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。。。有親愛的老師 ,同學,有這么多關心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲“謝謝你”！同學們，今天上課你們高興嗎？是呀！我們一起學習、歌唱。那么，同學們！回家后把歌曲唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好朋友聽好嗎？

第二課好伙伴

第一課時

教學目標 1學唱歌詞。（1）解決難點：附點八分音符。（2）為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；口風琴伴奏 2為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；口風琴伴奏。

3、小小作詞家，為歌曲改編歌詞。模仿歌曲《原諒我》，把它改編為歌曲《謝謝你》。

4、進入歌曲學唱，聆聽歌曲并解決每次聆聽所提出的要求。

教學過程

一、情景表演，引入主題。

師：今天，有幾位同學為我們準備了一個精彩的節目——《友情》，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們出場??

（幾位學生分角色表演短劇：因借書而發生誤解，后來弄清事實真相后兩人冰釋前嫌，和好如初。）

師：我們再次用掌聲謝謝他們的表演，從他們的表演中，同學們學到了什么呢？

生：要敢于承認錯誤；要把事情搞清楚，不能不分青紅皂白就錯怪別人；同學之間要互相信任；我們應該珍惜友情，友情是可貴的??

師：的確，同學之間相處誤會或不愉快的事時有發生，但是如果我們在認識到自己的錯誤后 能勇敢地道歉，那么所有的誤會和不愉快都會隨之消失，我們的友誼也會更進一層。師：我們今天要學的這首歌也是跟友誼有關，叫《原諒我》。我們先來聽一下歌曲，請同學們說出歌曲中“我”的心情發生了什么變化（播放《原諒我》音樂）

生：從不開心到開心。我覺得他開始感到很內疚，后來改正缺點、承認錯誤后心情就舒暢多了。

師：同學們聽得真仔細。聽完了歌曲，我們知道了可以用什么來表達歉意？ 生：歌聲。

師：好，下面我們就來學習這首歌曲。

二、為歌曲伴奏。

1、打擊樂伴奏。

師：同學們，你們能不能用這些打擊樂器為歌曲伴奏呢？（地板上擺著小鼓，碰鈴，響板等打擊樂器）

學生紛紛舉起了手躍躍欲試，我請了五位同學上來伴奏。（播放音樂，學生伴奏）過了一會，就有幾只小手舉起來了

生：老師，我覺得他們敲得好亂啊！師：為什么呢？

生：他們沒按節奏敲。老師，讓我來。

師：好，那你來試一下，看看你敲得怎么樣？（剛敲完，又有一學生舉起了手）

生：老師，我覺得他的小鼓還是敲得不對，沒有把三拍子的重拍敲出來。師：嗯，真棒！這位同學注意到了三拍子的強弱關系。（在座的學生紛紛想把自己的想法敲出來）現在請你來展示一下你的敲法，好嗎？其他的同學把你們的手當成小鼓，一起來為這首歌曲伴奏吧。

（這時，學生可興奮了，隨著音樂敲打了起來，鈴聲、鼓聲、擊掌聲時強時弱，有條不紊地進行著，有的學生還自編動作，把音樂表現得淋漓盡致，多么像一支樂隊在演出啊！）

2、口風琴伴奏。

師：請你們自由組合，用口風琴來表現這首歌曲。

（發揮學生的自主性、創造性，培養與他人合作的能力。）話音剛落，他們就立即尋找自己的合作伙伴，討論怎樣組合。其中，有小組齊奏的，有歌伴奏的（一半同學演唱，一半同學演奏），有小品表演配音的，還有的向我借了打擊樂器，說是增添氣氛的??看著他們又忙又開心的樣子，我想我達到教學的目的了。

三、編創歌詞。

師：其實，在我們的生活中，除了發生誤會或不愉快的事外，還有許許多多令我們感激和高興的事，比如在你有困難的時候，朋友會伸出友誼之手；在你不高興的時候，同學會送出關懷之心。我們心里也有很多感激的話要對別人說，現在請你們當回“小小作詞家”，模仿這首《原諒我》，把它改編為叫《謝謝你》的歌。（學生進行自由創作，匯報與交流。）原作：

《原諒我》——原諒我以往一點錯，原諒我過去不知錯，承認我以往一點錯，向你傾訴好快活。

學生作品：

《謝謝你》——謝謝你以往關心我，謝謝你以往關注我，承認你常常關心我，和你一起好快活。

—謝謝你以往照顧我，謝謝你以往幫助我，謝謝你一直關心我，我要好好報答你。師：同學們編得真不錯，老師相信大家課后還可以編出更多其他的歌曲來描述同學之間的友誼，也希望同學們相處得開開心心，友誼越來越深。

第二課時

目標：

1、通過學習《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細心品味好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達歌曲感情。

教學重、難點

1．積極調動學生參與音樂活動，提高課堂教學效率。

2．課堂教學的情感目標“友誼”在教學中的有效實現。教學準備：

鋼琴、錄音機、教學磁帶

一、導入新課：

師：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想認識她嗎？ 生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）

師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛的美國朋友。生：（急切要見到蘇珊娜的表情。）師：讓我們一起來學習《噢！蘇珊娜》，了解這個新朋友。

二、聽音樂（第一遍）

三、教學過程：

1、介紹歌曲背景：

這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創作完成的，歌詞內容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了美國兩個不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動人的故事。我們一起來學歌詞。

說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動人的故事實質是加強學生對歌詞的記憶，初步浸染學生心靈，懂得友誼的珍貴。

過渡：這么動聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

2、師范唱：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）生：歡快。

師：有種什么樣的感覺？

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。

師：太棒了！下面我們就一起走進蘇珊娜，4、學唱歌曲：(教師通過講解故事的內容來進行分句練習）

第一遍，教師分樂句放慢速度進行教授，學生跟老師的琴進行學唱。第二遍，教師彈琴稍加速度進行練習，教師及時進行歌曲指導。

師：剛才同學們學習的很認真，細心的同學有沒有發現樂句的不同？（第五句與一二句旋律情緒有對比）生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。

師：是的，同學們觀察的仔細，體會的也很正確。就是在歡樂中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍！教師彈琴學生完整演唱。

師：真不錯！大拇指送給大家。老師覺得大家的歌聲不夠高興，現在老師想讓歌聲活潑起來，現在我們一起來給它加入節奏練習。X XX 0 教師彈琴學生再唱。反復的進行練習把節奏掌握好為止。

四、鞏固新課：

師：這首歌曲的旋律這么動聽，一開始就有同學說有想跳舞的感覺，那你想不想體會一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意啊！生：躍躍欲試。

師：好，請同學們聽錄音，大膽想象有自己的律動表達朋友之間的友誼！放錄音，請學生表演，其他同學打節奏。

五、拓展練習

用舞蹈去表現這首歌曲（跑跳步）

六、小結：

童年是難忘的，希望每一個同學在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結束）

第三課草原 第一課時

教學目標：

1）情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。

2）過程與方法：歌唱教學模唱，模仿

3）知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》 教學重點感受歌曲甜美抒情的情緒： 教學難點把握歌曲演唱的連貫性，教學過程

一：導入：，1．播放蒙古大草原PPT 圖片創設教學情景 今天老師呢要帶你們去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示PPT 草原圖片/短片伴奏音樂草原上）

（設計意圖，創設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）

【設計意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲的美感，環節設計2：

1）學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面，2）播放PPT畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創設情景。（可以多聽一次）二．點題 同學們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊？

對大草原、牛羊蒙古包????大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲，請同學們打開書的第六頁今天學習《草原上》

三、新歌教學

1、聆聽歌曲（感受情緒）

剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了????

2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的）1）、老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）2）、學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀 3）、再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒）

在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原，藍天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美??草原上有羊兒馬兒在奔跑，????請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）

4）、學唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現在我們來學唱歌曲 5）、帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情

6）、針對演唱過程中出現的問題加以提示和改正。7）、分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段全班齊唱

結束句把第二段第二句重復一次漸慢結束全曲 8）、加進打擊樂伴奏：碰鈴 2對沙錘1對

老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次 9）、嘗試環節加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞 10）、教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》

這個時候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進來。下面有請佛山實驗學校3X班的蒙古的小男子漢和小格格們為大家表演好聽的《草原上》（鼓掌，表演完謝幕鞠躬??）

第二課時

教學目標：

1.情感目標：初步了解蒙古族的風土人情。感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。

2.知識目標：能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜歡的方式表現歌曲。

3.能力目標：通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力。教學重點：

1.了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。2.在不同形式的表演中快樂的體驗歌曲《我是草原小牧民》 教學難點：唱準并掌握帶附點和空拍的節奏： ①.×○×○∣×××××∣ ②.×.×××∣×××∣ 教學過程： 一.感受大草原 1.師生問好

2.師：請聽一段音樂（放錄音《我從草原來》）師配樂朗誦：藍天高，太陽照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風光好。聽著美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這里有成群的牛羊，這里有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。二.走進草原

1.聽音樂《草原上》欣賞草原風光，并介紹蒙古族的風土人情。

師：你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風景嗎？（一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊）

2.你們能看出是哪個少數民族了嗎？（生：蒙古族）師：你們真聰明！

蒙古族的意思就是永恒之火，也有一個別稱：就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那里的牧民還會騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還非常的能歌善舞。

三.學跳筷子舞 1.師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同學似乎有些懷疑，那就讓老師當一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。

2.師：剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎？（生：喜歡）筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來學習筷子舞。

3.播放歌曲《我是草原小牧民》請同學們和老師一起舞蹈。四.學唱歌曲 師：歡快的筷子舞給我帶來了美的享受，那我們說草原的歌曲是不是也很好聽？想不想把這首歌曲也學會呢？（生：想）

1.播放歌曲，生聆聽后師板書課題。2.帶著問題復聽范唱。

①是誰在唱歌？（小牧民或草原小牧民）

②歌曲的延長情緒是怎樣的？（高興、自豪、開心、驕傲??）③歌曲的節奏是怎樣的？師可從旁提示：聽了歌曲讓你有什么感覺？想不想跳舞？有沒有力量？（稍快的或歡快活潑的）3.跟節奏說唱歌詞。板書節奏難點

①.×○×○∣×××××∣ ②.×.×××∣×××∣ 4.跟音樂范唱學唱歌曲。5.全體帶著感情齊唱歌曲。6.表演歌曲 師：同學們誰想當神氣的小牧民？現在我們就唱起歌跳起舞當一回真正的小牧民好嗎？挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員.師：其實音樂可以用許多不同的形式來表現，只要你熱愛音樂，能發現其中的奧秘，你就會體會到其中的樂趣。五.拓展延伸

蒙古族還有一種最具代表性的樂器，它的演奏姿勢和二胡很相似——馬頭琴。（出示圖片）（播放音樂）就是我們剛開始聽過的那段音樂，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富于表達勤勞、強悍的蒙古族人民的性格和感情。（音樂聲減弱）六.小結

今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民驕傲自豪，熱愛家鄉的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴，豐富了蒙古族音樂帶給我們美好的感受，最后，讓我們再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜歡的動作走出教室，結束這次草原之旅吧。（播放音樂我《是草原小牧民》）

第四課放牧 第一課時

教學目標：

1.通過聽辨、模唱等活動學會歌曲《老水牛角彎彎》，并指導學生用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲的情感。

2.引導學生圍繞歌曲內容進行歌唱表演，感受歌曲所表現的水牛的形象，表達對水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。

3、鼓勵學生結合自己的想法創編一段歌詞，培養他們的創新思維能力和豐富的想象力。4.啟發學生暢談自己的理想，了解與航天有關的知識和文化，引發學生對自然科學的熱愛，啟發學生從小要樹立遠大的理想。教學重點：

1.引導學生準確的把握歌曲音準、節奏及演唱風格。

2.培養學生大膽創想、積極思考、清楚表達、團結協作的能力和行為習慣。3.通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學過程：

一、新課導入。1.師生問好。2.播放《種太陽》，學生跟老師做律動。師：“剛才我們聽的這首歌是《種太陽》，歌中小朋友的愿望是長大以后能播種太陽。當你們仰望蔚藍的天空和層層白云的時候，你會萌發哪些美好的愿望呢？” 生：“做飛行員飛上藍天、當宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險??” 師：“同學們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣的夢想。現在就讓我們來欣賞一段動畫，看一看動畫中講了一個什么樣的故事。”

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。1.播放動畫《老水牛角彎彎》，學生聆聽、欣賞。2.教師表演唱。師：“剛才，歌中提到了誰？”（老水牛、小牧童）師：“同學們知道老水牛是什么樣子的嗎？讓我們來看一看。”（播放課件：老水牛）3.引導學生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。（1）學一學水牛的樣子。

（2）水牛的牛角象什么？（方向盤）（3）引導學生感受小牧童愉快的心情。4.播放動畫片《老水牛角彎彎》，引導學生入情入境，自由發揮模仿小牧童的動作，跟隨音樂做律動，進一步加深對歌詞的理解。

三、聆聽歌曲，熟悉旋律。1.哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：“聽一聽”）2.用“la”音模唱。（播放課件：歌曲伴奏）

鼓勵學生用優美動聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。

四、按照節奏，讀熟歌詞。

1.感受2/4拍節奏，學生跟老師一起做2/4拍律動。（播放課件：2/4拍）師：“同學們聽到這個節奏想用什么樣的動作來表現呢？”（拍手、踏步等）2.難點節奏練習。（播放課件：“小白兔”）

（1）指導學生讀重點節奏；同時明確休止符的手勢；（2）老師領讀“小白兔”的句子；

（3）請學生按節奏讀出“老水牛”的句子。

3.指導學生按節奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。

（1）讓學生觀察發現哪些地方跟前面練習過的地方一樣，讓學生自己讀出兩段歌詞中的第一句；

（2）對比前兩行節奏，領讀歌詞，（3）學生按節奏完整的讀歌詞；（4）重點指導符點節奏。

五、演唱歌曲（教師伴奏）。1.感受旋律線。

2.學生跟著老師的手勢演唱歌曲。

3.提示學生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進行練習。4.指導學生演唱歌曲第二句。

5.學生完整演唱歌曲，對學生沒有唱準的音進行糾正。6.學生與老師接唱歌曲。

7.鼓勵學生有感情的演唱歌曲。

六、歌唱表演。

組織學生有序的進行表演，培養學生的節奏感和表現力，通過表演，進一步熟悉、理解歌曲。1.學生與老師共同表演。2.學生邊唱邊表演。

七、小結。

第二課時

教學目標：

1、情感目標：能較完整地用地方語言演唱《放牛山歌》，表達四川牧童歡樂、愉悅勞動的心情。

2、知識與技能： 1）了解山歌

2）通過聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風格特點。3）初步掌握八分音符的時值

3、過程與方法：運用體驗、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力（襯詞）教學重點：用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放牛山歌》 教學難點：第三樂句中“XXX”節奏型的掌握 教學用具：多媒體、鋼琴、節奏卡片等

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、談話導入

今天這節課老師要帶同學們去學習四川的山歌.你們聽，在那山上已經傳來了四川孩子在對歌的聲音了

1、師唱對歌

1 | 2 —|12 |6—||

弟兒羅喂弟兒羅喂 哥兒羅喂哥兒羅喂

2、學生分角色扮演唱

在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來唱? 師小結：山歌的特點就是要歌聲高亢、嘹亮.你們知道什么是山歌嗎？

師小結：在山野間演唱的歌叫山歌。

3、生學唱32 1 | 2 —| 12 |6—||這句樂譜

二、新歌教學

你們這么棒四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》（揭題并出示歌譜）讓你們來了解一下他平時的生活，想知道他平時都干什么嗎？

（一）聆聽

1、初次聆聽《放牛山歌》

師小結：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動

2、再次聆聽《放牛山歌》

師：他們勞動時候的心情是怎么樣的？！你從歌曲的哪些地方感受出來的?

3、師范

聽好后說說你最喜歡哪句？！我也把我最喜歡的告訴你們？！生：（試圖讓學生講出一些方言的地方，借此來糾正一些難點的地方。如： 師試著讓學生唱唱里面有興趣的幾句

唱著唱著我感覺這首歌的歌詞挺特別的，我們同學有發現嗎？

（二）朗讀歌詞

1、生隨音樂有節奏的朗讀歌詞，如果有不認識的字呆會兒請老師幫忙

1）朗讀

哪里需要老師幫忙嗎/？ 2）糾正不認識的歌詞如：（兜(dōu)、耙......）3)認識八分音符 X 和

X

哪個長哪個短？

2、完整的朗讀

（三）用“LA”唱旋律

（四）唱全曲 第一段學習

1、默唱

2、生輕聲唱

3、師生接龍唱 學唱第二段

1）生自學，有問題請舉手

2）師生分組唱第一行：第一組；第二行：第二組；第三行：老師； 第四行：第三組；第五行：第四組；最后一句一起來 2）反過來

3）完整唱第二段

4、完整唱

三、拓展

四川有這么好聽的山歌，那我們溫州有沒有自己的山歌呢？當然有了，我們溫州也是有著深厚文化的地方，所以我們也有很好聽的民歌，來聽聽看，他們不同點呢？ 播放溫州民歌《對鳥》

四、小結

其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！

第五課媽媽的歌 第一課時

教學目標

1、通過學習歌曲《媽媽的心》，培養學生愛祖國、愛人民、愛長輩的崇高品質。

2、學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，激發學生的學習興趣 3,在實踐活動中學習四分休止符明確其意義及用法。教學重點、難點

1，在實踐活動中學習四分休止符，并明確其意義及用法。

2、有感情的唱歌，通過歌聲來抒發孩子們對祖國媽媽的愛。教學過程

（一）1、播放歌曲《祖國你好》，學生邊聽音樂便走進教室。

2、師生問好歌----------------------------

3、課前律動《假如幸福請你拍拍手》。

（二）、聆聽

1聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》。提出問題 師、孩子們，這首歌唱出了什么內容？（找學生回答）師、表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。師、孩子們，我們都有自己的媽媽，媽媽最疼愛的人是誰呢？ 生、自主回答

2、師、小結，從而引出新課。

（三）、導入新課

同我們學們說的非常好，媽媽最疼愛的是你們自己，除此之外，我們祖祖輩輩還有一個共同的媽媽，你們知道是誰嗎？

師、出示國旗，講解國旗是我們祖國的象征，那我們共同的媽媽就是------？ 生、我們偉大的祖國。師、請同學們看幾幅圖：屏幕上出現（奧運會開幕式、神七飛天、萬里長城、天安門等等）師、我們的祖國強大嗎？美麗嗎？想不想用歌聲來贊美她？ 生、想。

師、今天，老師就給大家帶來一首贊美祖國媽媽的歌《媽媽的心》，希望大家認真學，老師有驚喜帶給大家。

四、新歌教學

1、出示歌片《媽媽的心》，聆聽歌曲，初步感受旋律

2、分析旋律，復習常用音樂要素。調號、拍號、小節線、終止線、反復跳躍記號、力度記號、圓滑線、連音線、反復記號。

3、根據節奏讀歌詞，總結大意

師、這首歌寫了什么內容？（找學生回答）

師：小結，從我們出生的那天起，我們就生活在這里，隨著我們漸漸長大，才知道是偉大的祖國在養育著我們，無論我們走到哪里，我們的心都在祖國的懷抱里。下面，就讓我們用感恩的心來學習這首歌。

4、師、同學們，這首歌我們用什么速度演唱？十六分音符下面的字怎樣唱？圓滑線下面的字呢？

生：中速、十六分音符下面的字唱輕聲而且短、圓滑線內所有的音長一個字。師：下面我們用“啦”模唱旋律，再用“嗚”唱一遍 完整的模唱歌曲。糾正缺點和不足。

師：孩子們，老師聽了你們的模唱很準確，下面我們把“啦”換成歌詞中的字，不知道你能不能做到？ 生：能。

師：讓我們試試看，看誰唱的最準確?同學媽媽 輕聲哼唱.完整的唱歌曲。（強調十六分音符下字的唱法）

5、師：同學們，在旋律中，你有沒有發現“0”？

6、生：有

7、師：同學們，它叫四分休止符，在簡譜中用“0”表示，它與四分音符一樣是1拍，它的下面帶一個橫線的，叫八分休止符，和八分音符一樣是半拍。如旋律中的-------------老師告訴你一個小竅門，看到四分休止符時，閉嘴、握拳，把拍數想啞語一樣畫出來，試試看，把《媽媽的心》這首歌中出現的休止符打幾遍，練習休止符用法

8、在聽錄音范唱（體會休止符用法）

9、小組合作討論這首歌休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心態？（學生討論，找學生回答）

10、師：小結，在這首歌中，休止符表示兒女對媽媽的甜蜜愛心；兒女與媽媽的心心相印之情。教師伴奏，完整唱歌曲。同時強調力度

記號“----”的作用，高潮部分聲音宏亮，結束漸強。

11、用牙筒和筷子代替雙響筒，為歌曲伴奏。及時強調強弱規律。

12、師：同學們，你們做的都很好，現在，讓我們分小組演唱，其它小組為他們伴奏，看哪個小組最勇敢？最能表達對母親的愛？（通過各種方式復習歌曲）五課后延伸

同學們，回家自學一首贊美祖國的歌曲，看誰的歌曲最能表達對祖國的贊美之情。六．總結下課

同學們，時間過得真快，下課時間馬上到了，通過學習這首歌你打算怎樣做？ 生：好好學習------師:同學們說的都很棒，我們一定好好學習，將來用聰明的智慧和勤勞的雙手來回報祖國、回報社會，在這里讓我們共同祝愿我們的祖國萬壽無疆、蒸蒸日上，永遠走在世界的前列。最后，讓我們深情的深情的把這首歌完整的唱一遍，用歌聲來迎接精彩的課間生活，用擊拍的方式和老師說再見。

第二課時教學目標：

1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生會用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、的 畫面。

2、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸、媽媽。

3、通過歌曲情景表演，進一步培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]對音樂的感受力，創編能力及表演的能力，挖掘學生內心豐富的情感。

教學重點：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛。教學難點：3— 5的跳進，一字多音的準確歌唱。教學過程

（一）情景導入：

1、師生問好。

2、復習歌曲《我是草原小牧民》。

快樂的音樂課又和大家見面了，讓我們先復習歌曲《我是草原小牧民》，跟著音樂跳起來吧！（師生跟著音樂共同律動）跳累了吧！坐下來休息一下。

3、情境導入：聽《小寶寶睡著了》。

老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽邊唱）

這是什么時候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說）

擁有媽媽的關愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關心你的？（生舉例說一說）

(二)、寓教于樂：

1、初聽歌曲。

今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，音樂里講了一個什么故事？（生聽后交流）

讓我們閉上眼睛，再仔細地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結束句時用“呣”哼唱）

這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？

2、學唱歌曲。（1）、模唱旋律。

你得應該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當的呼吸，慢速有感情地演唱）媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲）帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的，如果加上歌詞效果就更好。（2）、學習歌詞。

請大家跟著老師按音樂節奏來念念歌詞。（跟師念一念）。讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。（3）、分段學唱。

多么優美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時值唱足。重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2· 0 │ 媽媽屋里靜悄悄 桌子變成搖籃搖 披上我的小花襖 3 2 5 │ 1 —│7 6 7 6 5 │ 2 —│ 伏在桌上睡著了 一直搖到太陽照 夢中正在微微笑

注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。

跟音樂唱第二段、三段。

最后一句的音高用手勢來表示，幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情。

“呣”在歌曲中的作用是什么？（能進一步深化母女之間的感情和自己更得意的內心感受）尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。要求：哼名音要唱準，唱時眉毛稍微抬起一點。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。

有沒有覺得什么地方唱的不好？在練一練。（4）、演唱歌曲。要求：

A：心中一定要有故事的畫面。B：演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。

C：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當，表演才會更為入情。

D：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。

完整地演唱（看課件演唱）。

師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。(三)、創造表現：

1、我們除了可以給媽媽唱搖籃曲，還可以給誰唱搖籃曲？ 我們一起來試試《唱給的搖籃曲》 要求：

聽錄音，每組選2名學生，分別扮演媽媽與孩子或爸爸與孩子，其他學生唱《唱給媽媽的搖籃曲》或編創《唱給爸爸的搖籃曲》。

邊唱邊隨著音樂搖動身體，也可自由表演。（師生評價）

2、感情升華。

為了表達對媽媽的愛，有個小朋友是這樣做的。（欣賞<給媽媽洗腳>）你們想做些什么呢？（學生說說）

（四）、完美結課：

我們的音樂課就要結束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》、給爸爸唱一首《唱給爸爸的搖籃曲》，他們一定會很感動的。就讓我們在歌聲中表達對父母無限的愛吧！（隨音樂出教室）

第六課四季的歌 第一課時

教學目標

1、通過聆聽和學習，能夠唱好歌曲，并能用愉快的歌聲表達。

2、通過歌曲學唱，更能夠進一步的感受四季的不同特色及大自然帶給我們的快樂。教學重點

能夠用歌聲表現天真活潑的童趣。教學難點

歌曲中第一、二樂句第二拍的八分休止符。教學過程

一、導入

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師：同學們，請你們仔細觀看畫面，你看到了哪些景象? 然后用最恰當的語言表達出來。

生：看著畫面，跟隨著音樂來分別表達春、夏、秋、冬。

師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最有生富機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。（設計意圖）興趣是最好的老師。《音樂課程標準》指出，音樂學習必須從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使他們感到音樂就在身邊，對音樂產生親切感。通過采用有趣的圖片、音樂引入，充分調動學生學習音樂的興趣。

二、學習歌曲

1、導語：

師：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示歌曲標題）

2、聆聽歌曲（1）初聽歌曲: 師：我為大家帶來了一首動聽的歌曲，請同學們欣賞以后告訴大家，歌曲當中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家，歌曲當中小朋友的心情是怎么樣的？（初聽音樂第一遍，在學生欣賞的過程中出示四幅圖片。）

生：春天放風箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇。心情愉快、高興。（2）再聽歌曲

師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們拍手給他們助助興吧，我先來示范一下（在每個樂句結束的最后兩拍拍手）。1=F 4/4

X X(拍手)

X X（拍手）生：學生拍手參與到音樂中（完整欣賞音樂第二遍）（3）三次聆聽歌曲

師：你還有其他的方式給他們助興嗎？例如說“吔”（聽音樂第三遍）生：加入“吔”，或加入動作。

3、學習歌曲

（1）師自彈自唱，生隨音樂律動。

師：下面老師把這首歌送給大家，聆聽歌曲的情緒和強弱有哪些變化？ 生：根據歌曲情緒做相應的律動。（歌曲中的趣事用動作或表情表達出來。）（2）認識切分音 節奏接龍

師：歡快的音樂把我們也帶入美妙的畫面中，讓我們也參與到他們的行列中吧，你們用四個表示溫度的詞對應四季，如：溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天。師： X X O X X X 怎樣的春天

生： X X O X XX 溫暖的春天

教師用上面的節奏先問“怎樣的春天”，然后全體學生回答。（可用動作幫助念準節奏。）師：四季的變化會怎樣？讓我們用歌聲來表達。（3）跟琴學唱前兩個樂句。師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風一樣十分地輕盈、連貫。學生交流。

師：童趣在春天的時候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時候要用“弱”的力度來唱。（4）跟琴學唱后兩個樂句，注意強弱的變化。

師：夏天到了，我們來到了小河邊，先來看看這是一條怎樣的小河？ 出示：“童趣在夏天，是一條小河灣”的圖形譜 師：請同學們用手跟著小河形狀的變化。師：你看河里的到處都是魚蝦螃蟹，我們來聽聽這一句，你來感受一下，當小朋友來到河邊，看到那么多魚蝦螃蟹的時候，他們的心情是怎么在變化的？（教師范唱）

生：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強”來表現小朋友的心里是越來越高興。學生跟鋼琴演唱，注意力度變化。

（5）師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。（6）跟琴完整演唱歌曲。（7）情感處理：

師：這首歌曲唱出了孩子們在四個不同的季節里不同的快樂，那你們想一想，我們應該帶著怎樣的情緒來唱？速度應該要怎樣？（多媒體出示，讓學生選擇）生：用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地演唱。

三、創編歌曲

1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節的四幅圖。

2、請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節。

3、分組展示他們創編的動作。

4、找出四組（按季節）表演貼切的組，隨著音樂表演。

5、教師組織學生合作表演：

（1）四組同學表演四個不同的季節。（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。

6、請同學之間相互評價，取長補短。

(設計意圖)提供一個音樂舞臺，使學生參與表演再創作，讓學生積極參與，在尊重學生個性發展的同時培養學生的領悟能力、欣賞能力、創造能力。

四、拓展欣賞

1、師：同學們，你們的表演太精彩了。老師也仿佛被你們帶到了童年，在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲的場面。每個人都有自己喜歡的季節，你喜歡哪一個季節？為什么？

生：喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗。

喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

喜歡春季萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。

喜歡秋季秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美

師：讓我們來傾聽一首日本歌曲《四季歌》，聽這首歌曲是如何表達喜歡不同季節的人的不同性格。

師：每一個季節都是美麗的，每一個人的性格都有自己的特點。我希望同學們都能張揚自己的個性，發揮自己的優點。

2、欣賞歌曲

欣賞歌曲片段，學生猜季節。

師：下面我們來聽一聽還有哪些是歌唱四季的，分別是哪一個季節。《春天在哪里》，《童年》，《蘋果豐收》《鈴兒響叮當》 生：回答。

五、總結評價

除了我們剛才欣賞的，還有很多非常動聽的表現春夏秋冬四季的歌曲和樂曲，有興趣的同學也可以去課外找一找、聽一聽，并介紹給大家共同來欣賞和學習。希望我們的音樂課能夠永遠像四季一般多彩多姿，生動有趣！歌曲中學生走出教室。

第二課時

一、情感態度與價值觀通過演唱歌曲《捉迷藏》，表達他們對生活的情趣和熱愛。

二、過程與方法

1、在完整聆聽的基礎上學會歌曲，體驗歌曲所表現的內容，感受歌曲活潑與有趣。

2、通過音樂活動，讓學生編創動作與歌詞，拓展他們的想象力，培養創新精神。

三、知識與技能

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機。

2、了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點的感知。教學重點：有感情的演唱歌曲。教學難點：感受三拍子；

較好地解決

6.6

1

5.32 — —

愛捉迷藏來玩耍

5.6 1 3 2 — 5 3 秋天鉆入谷堆堆

一、導入

1、師生談話

師：同學們，你們現在和同伴在一起的時候都玩些什么游戲呢？

2、節奏練習師：老師小的時候喜歡玩捉迷藏的游戲。今天有四個娃娃來到我們教室要和大家玩這個游戲，現在老師用特別的掌聲把它們請出來。

（教師拍擊節奏后出示節奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃的圖片）X ．X

XXXX X ．X

XXXXX——

二、新歌教學

（一）感受歌曲，理解歌詞

1、第一遍聽錄音范唱，感受歌曲的情緒

2、第二遍聽錄音范唱，感受三拍子

3、出示課題《捉迷藏》

師：這首歡快活潑的三拍子歌曲就是我們今天要學習的新歌《捉迷藏》。

4、教師范唱，學生理解歌詞內容

師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？

師小結：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天??他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。

（二）學唱歌曲

1、跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快的情緒

2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特點

師：歌曲是三拍子的，那就讓我的小手動起來，為歌曲打拍子吧。

3、學生第三遍跟唱，解決難句

師：在唱的時候，如果你遇到了唱不好的地方，請你把它記下來，我們一起來解決。①附點：學生指出難句，請個別學生幫助解決或者教師解決 6.6

1

5.32 — —

愛捉迷藏來玩耍

②一字多音：聽老師的兩種唱法，說說哪種好聽，好聽在哪兒？ 5.6 1 3 2 — 5 3 秋天鉆入谷堆堆

4、歌曲處理

師：我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢？ 唱第一段——唱第二段——完整唱

5、采用多種演唱形式，如：個別唱、分組唱、分角色唱等等。

（三）創編歌詞：比比誰是詞作家

師：同學們個個都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽！我想看看我們同學有沒有是詞作家的？在這四個季節里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會藏在哪些地方呢？

1、每組分配一個季節合作創編，2、小組匯報，由學生評價選出好的歌詞進行板書。

3、全體學生演唱創編的歌詞

（四）綜合表演：比比誰是表演家

師：歌唱家、詞作家都已經誕生了，我們再一起找出班上的表演家。

1、放錄音，學生在座位上自由表演

2、選出幾個學生上臺展示，其他同學為他們演唱

3、完整地邊唱邊表演離開教室

第七課鐘聲 第一課時

教學目標：

1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；

2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；

3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。教學重點：優美、有力度層次的演唱 教學難點：輪唱 教學過程：

一、彈唱問好，導入新課：

1、聽音樂導入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節奏?（黑板出示多聲部節奏）

2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用1 0 0 ︱5 6 7 ︱1 0 0 ︱為歌曲伴奏 叮咚嘣嘣叮

2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學習歌曲：

1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）

5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6.用口風琴視奏歌曲旋律。

7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。三．輪唱訓練。

1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）

5.隨伴奏音樂輪唱。

6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。四．音樂創造：

你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。)

五、結束語：同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。

第二課時

教學目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，并能根據個人的認識用自己喜歡的方式作出相應的反應。

教學重點：感受和表現“鐘聲”音樂點 教學難點：和諧準確的演唱二聲部 教學過程：

一、復習舊知，感受鐘聲

師：二年級時我們學過這樣一首歌曲《這是什么》 我們一起來復習一下（師生共同演唱歌曲）

二、走進生活，表現鐘聲

提問：①在歌聲中你找到模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下。“當”

②生活中我們聽到的鐘聲是長音還是短音？你還能用什么聲音來模仿鐘聲“叮” ③請同學仔細聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲 ④是不是所有的鐘聲發出的聲音音高都是相同的嗎？ 從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？

聽聽看，老師給的兩個音高，哪個更能模仿大鐘，哪個更象小鐘的聲音 1

三、游戲激趣，再現鐘聲

聽辨游戲：老師這里有幾張大鐘和小鐘的圖片，我用鋼琴彈出高低不同的兩個高音，高音表示小鐘，低音表示大鐘，請一位同學把相應的圖片貼在黑板上（排順序），其他同學再來數數看，大鐘和小鐘分別響了幾次 小小小大大大大小

⑴我們用美妙的歌聲來模仿鐘聲“當” ⑵為了豐富鐘聲，我們再試試用“叮”“當”交替唱唱看

⑶離開鋼琴的幫助，老師來表現大鐘，看看大家能不能唱出小鐘的音高 ⑷交換一下 學好這組音高，我們還可以為美妙的旋律伴奏，如何才能把我們模仿的鐘聲更好的融入到音樂中，要注意兩點：

（一）要仔細聽老師的琴聲，這樣可以幫助大家更準確的找到高音

（二）要注意劃拍或者看清楚老師的提示

四、圖譜輔助，學唱鐘聲

1、師：我們的歌聲引來了很多的小伙伴，他們也排著整齊的隊伍來到我們的音樂課堂 ①從音的長短來說，大鐘的聲音長，小鐘的聲音短

鐘的顏色有兩種，黃色的用“叮”來讀，棕色的用“當”來讀 ②作曲家們還為這段音樂寫了一段優美的旋律 聽聽看（教師用鋼琴彈）覺得哪個音上可以加入大鐘的聲音 ③長音的地方同學們用當來唱、其他的由老師演唱 ④請同學們按照老師出示的圖譜，跟著鋼琴來唱唱看 ⑤比較結尾的兩個旋律，想想看，為什么在第二遍演唱時音樂家選用了與第一遍不同的結尾，第二個結束樂句給你怎樣的感覺

2、其實，剛才我們合作的那段旋律就選自澳大利亞的一首民歌《鐘聲叮叮當》 ①接下來，我們來欣賞這首歌曲，回答老師提出的問題 三個問題：

(一)、聽聽這是一首幾拍子的音樂？

(二)、這首歌曲是一個人唱還是很多人一起唱，他們演唱的旋律一樣嗎？(三)、這首歌曲是什么音色演唱的（童聲、女生、男生）②講解合唱

像這樣有很多人演唱，分成不同的聲部，每個聲部演唱不同的旋律，每個聲部由兩個以上的人擔任，這種演唱形式就是合唱 因為是兒童演唱，又稱童聲合唱 ③聽鋼琴一次，找低聲部旋律 ④將學生分成兩組進行合唱

五、拓展視野，鑒賞鐘聲 在音樂這個廣闊的世界中，也有很多樂曲也加入了鐘聲，通過這些音樂表現不同地點的鐘聲。看看你的想法是不是跟音樂家的一樣？

聽音樂猜猜看分別是哪首樂曲，并注意聽到鐘聲時舉手示意。《維也納的音樂鐘》 《靈隱鐘聲》 《在鐘表店里》

第八課豐收歌舞 第一課時

教學目標：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美；

2、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

教學重點：能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。教學難點：學生對歌曲的藝術處理。教學過程：

一、激情導入：

1、《大長今》主題歌（出示PPT）

2、師：聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？生：《大長今》 師：老師也是《大長今》的忠實觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅強不息的個性深深吸引著。今天就讓我們走進朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個民族里！

3、介紹朝鮮：（出示PPT）師：位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風光秀麗的地方，生活在長白山腳下 的朝鮮人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。

二、感受歌曲《桔梗謠》

1、導入：朝鮮不僅風光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽嗎？

2、初聽，用劃拍感受歌曲的節拍，教師用腳步動作提醒學生。討論：歌曲是幾拍子？

3、討論：學生用不同的節奏拍手來表現三拍子的強弱，教師選擇相應節奏板書進行二聲部合作。

4、再聽，熟悉音樂 師：音樂中用樂器來表現三拍子，細聽伴奏樂器有哪兩種？（討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”）

5、學習朝語“道拉基”并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動。

師：剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結伴上山挖桔梗（出示“桔梗”圖片）。桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。

6、難點解決：

師：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！（師范唱難點句）3|4

3| 3 3

23| 5 5

65| 3.2 1|| 道拉基道拉基道拉基道拉基

一

3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一一|| 白白的道拉基道拉基

（教師引導學生用高興地情緒演唱這一句，糾正錯誤的唱法“白白的”。）

7、完整地用歡快的情緒演唱，并在次律動。

三、新歌教學：

1、聆聽范唱

“又是一年春天到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去。。。”

2、了解歌詞內容：

“你看到今年山上是怎樣的情形？”

討論得出：歌曲講的是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。

3、學唱歌詞

1、用說悄悄話狀態有節奏地跟讀歌詞；

2、聽琴輕聲跟唱；

3、學生演唱，教師糾錯；

4、完整演唱；

5、再聽，唱出三拍子的強弱；

6、再聽范唱，體會一下挖桔梗時的心情；

7、感情處理：用怎樣的聲音表現這種勞動的場面；

8、有感情地演唱歌曲；

9、指導學生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。

4、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音；

5、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學跳幾個簡單動作。

四、課堂拓展，人文知識介紹 朝鮮不僅是一個“歌舞之鄉”，還是一個“體育之鄉”、“美食之鄉”，希望同學們長大后能有機會到朝鮮去旅游。

第二課時 教學目標： 1.學唱歌曲《如今家鄉山連山》，表達孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛家鄉的思想感情； 2.正確運用連音和斷音的唱法唱好歌曲，能認識和運用歌曲中的力度記號-mf、mp； 3.練習二聲部合唱，能做到和諧整齊。

教學重點：用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉山連山》。教學難點：用和諧、輕巧的聲音唱好歌曲的二聲部。

教學方法、用具：講授法、情境法、討論法、練習法、欣賞法；電子琴、教學光盤 教學過程：

一、組織教學

（一）師生問好

（二）發聲練習：

1.《如今家鄉山連山》教案 注意：聲音要圓潤、連貫

2．二聲部發聲練習：現在讓我們來笑一笑 《如今家鄉山連山》教案

注意：先唱低聲部從D調到G調，再唱高聲部，再分組合唱；唱出斷音的感覺

二、新課教學

（一）談話導入：

1.老師最近看到我們班的同學寫的作文《二十年后回家鄉》，發現同學們二十年后的家鄉非常的美，有的更是山青水秀、風景宜人。但老師對你們現在的家鄉很好奇，想請同學們給老師介紹大概一下你們的家鄉？ 2.師生討論 3.師總結，4.現在我們一起來聽一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家鄉到底是怎樣的？

（二）歌曲學習

1.聆聽歌曲范唱

[播放歌曲《如今家鄉山連山》] 討論：家鄉怎樣？ 山指什么—谷垛 說明了什么？ 2.樂句學唱

a.請唱唱家鄉的“山”： 《如今家鄉山連山》教案

b.媽媽聽了我的話后，她怎樣了？ [學唱媽媽笑的部分] c.笑的時候聲音是怎樣的，斷的還是連的，請同學們自己感受一下 [再唱，感受頓音記號] d．媽媽笑的同時又有一種聲音響起了---[師唱低聲部的“哈”]，你們猜，那是誰在笑呢？

[學唱低聲部] e.感受了笑之后，請同學們想想“▼”表示什么什么意思？ 斷音唱——師總結：這是頓音記號 f.請兩個聲部一起笑一笑 [分組合作演唱二聲部合唱] 3.歌曲完整學習

a.學唱最后的擴充樂句，唱出連貫的感覺； 最后的“喲喂”用稍微弱（mp)的聲音演唱，表達媽媽親“我”后，“我”高興的心情。b.學唱歌曲的第一、第二樂句 c.完整演唱歌曲（兩遍）

d.歌曲情緒處理：你們覺得這首歌曲應該用哪種語氣去唱？ e.有感情演唱全曲

三、拓展、表演 1.表演歌曲

分小組表演唱：每一組請兩位同學分別扮演“媽媽”和“我”進行表演并默唱，其余同學分聲部演唱歌曲。2.知識拓展練習：

a.請同學們談談會不會唱自己家鄉的民歌、童謠等并表演。

b.請同學們課后回家問一問父母親戚或上網查找、收集資料，寫一段自己家鄉的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術等短文，下一節課討論。

四、組織下課

第五篇：人音版小學一年級音樂上冊全冊教案

人音版小學一年級音樂上冊全冊教案 第一課 《好 朋 友》

一、教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、聆聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學總目標：

1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1． 管弦樂《玩具兵進行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進行曲》據說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。

這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結束。

2．管弦樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。

4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。

四、教學重點：

1、培養學習興趣，樂于參加音樂實踐活動。

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。

五、教學難點：

三拍子韻律的感受。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

2、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。

3、聆聽《玩具兵進行曲》

教學上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在游戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。

3、能夠隨音樂做即興表演。

教學下限：

1、知道自己的座位。

2、學會演唱《你的名字叫什么》，能夠認識幾位新朋友。

3、能夠專注地聆聽音樂。

教學準備：

1、教師課前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進行曲》欣賞磁帶

教學過程：

一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內）

3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。

4、認位訓練：

?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。

二、、聆聽《玩具兵進行曲》

1、今天是開學的第一天，你們早早得來到學校可高興了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進了學校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）

2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。（仔細聆聽）

3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽音樂表演。

三、學唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學。

1、今天，認識了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復多次）

2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……

3、說說你認識了誰？

4、再次游戲：去找新朋友

5、說說你有認識了誰？

6、冷老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關于上課的一些常規問題：）

坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？

傾聽：聰明的匣子

回答：老師沒有請到我，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

……

第二課時

教學目標：

1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

2、聆聽《口哨與小狗》

教學上限：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。教學下限：

學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。

教學準備：

1、《玩具兵進行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶

教學過程：

一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。

2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學生說說）

3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）

4、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）

6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）

8、現在，我們為朋友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個別匯報，評價。

二、聆聽《口哨與小狗》

1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（第二遍）

3、學生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

第二課 《快樂的一天》

一、教學內容：

1、聆聽《快樂的一天》

2、演唱與表演《其多列》

二、教學總目標：

1、能專注地聆聽《快樂的一天》，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

三、教材分析：

1．小組曲《快樂的一天》

《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學去”、“來學習”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。課本中配

以相適應的五幅插圖，生動地展示出小學生在“快樂的一天”中的學習和生活。并通過對這五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。

２．歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。

歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節奏，山坡示意旋律的起伏的呈現方式，不僅給學生直觀的感受，而且有一定的趣味性。

四、教學重點：

1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。

2、整齊地演唱，表達活潑歡快的情緒。

第三課 《祖國 您好》

一、教學內容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》

2、聆聽《頌祖國》

3、學唱《國旗國旗真美麗》

4、學唱《同唱一首歌》

二、教學總目標：

1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。

3、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

三、教材分析：

１.歌曲《中華人民共和國國歌》

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。本歌為當時進步影片《風云兒女》的主題歌，歌曲充滿了昂揚、振奮人心的氣勢，在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著我們為振興中華而奮勇前進。

２.器樂曲《頌祖國》

《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節奏緊湊、舞蹈性強。樂聲響起，我們仿佛置身于身著節日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國。音樂運用了豐富的音色，在不同的調性上重復了三次，形成了快－慢－快三部分，樂曲結束在熱烈歡快的氛圍中。３.歌曲《國旗國旗真美麗》

《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲Ｃ宮調式，四樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱。抒發了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首創作歌曲，3/4拍，宮調式，四樂句一段體結構。歌曲的節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏、韻律發展而成。歌中唱到四名少數民族小朋友，喻示著各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。

四、教學重點：

1、能以崇敬的心情聆聽歌曲，能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。

2、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

五、教學難點：

《同唱一首歌》第四樂句的節奏掌握。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，知道國旗、國歌是祖國的象征。

2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。

教學上限：

1、能夠單獨進行表演唱，表情生動，聲音親切、自然。

2、初識唱名：1、2、3、5、6 教學下限：

1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能以崇敬的心情聆聽《國歌》。

2、能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。

教學準備：

1、《中華人民共和國國歌》欣賞帶

2、《國旗國旗真美麗》范唱與伴奏

教學過程：

一、學唱《國旗國旗真美麗》

1、聆聽著《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂輕輕地“飛”進教室。

2、小朋友剛才是學著什么飛的？（小鳥、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛上藍天，你看到了什么？（律動完后自由說說）

3、請小鳥、蝴蝶、白云……跟著小紅云（老師）再去藍天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飄揚的國旗，身體輕輕地左右晃動）

4、你看到了什么？

認識國旗（學生自由說說自己了解的內容）：紅色的，一顆大星星，四顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國旗代表中國……

5、五星紅旗真美麗，聽聽小朋友是怎樣來贊美她的。（聽歌曲范唱1）

6、真好聽！我們來加上拍手、拍腿的伴奏一定更動聽。（歌曲范唱2，拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。

8、自己設計動作歌表演（先集體再個別匯報）

二、欣賞《中華人民共和國國歌》

1、國旗真美麗，升國旗的時候要奏國歌，你們聽過國歌嗎？我們國家的國歌叫什么名字？

2、國歌聽起來可有精神了。我們一起來聽一聽。（欣賞1：國旗圖）

3、小朋友在哪些地方看到過升國旗呢？下面，我們在國歌聲中看看國慶節的閱兵儀式。（欣賞2：閱兵圖）

4、正是有了解放軍戰士保衛祖國，全國人民建設祖國，我們的祖國才美麗富強。國旗、國歌都代表了我們的祖國，我們愛祖國，我們愛國旗、愛國歌，在升國旗、奏國歌的時候，應該怎么樣？（自由說說）

5、全體起立，行注目禮。（欣賞3：國旗圖）

三、初識唱名

1、我們用歌聲來表達對國旗、對祖國的熱愛。（演唱《國旗國旗真美麗》）

2、老師唱歌曲曲譜。

3、找找認認1-7七個唱名。

4、聽音：歌曲每樂句的最后一個音。

第二課時

教學目標：

1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達歡快的情緒。

2、編創與活動：節奏創作、傳遞節奏。

3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達對祖國的熱愛之情。

教學上限：

1、創編節奏，正確的傳遞節奏。

教學下限：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣賞樂曲時能用動作表達歡快的情緒。

教學準備：

1、《頌祖國》欣賞帶

2、《同唱一首歌》范唱與伴奏

教學過程：

一、聆聽《頌祖國》

1、隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。

2、小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。

（先分別學學，再跟音樂表演）

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節奏：X X |X X X | 第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）

11、創編節奏：X X |X X X |：以第二小節為開始，依次接龍創作。

二、學唱《同唱一首歌》

1、我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細聽一聽。從歌曲中，你認識了幾位小朋友？（范唱1）

2、說說你認識了幾位小朋友？他們在唱一首什么歌？（親愛的祖國像媽媽）

3、再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我們也來唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好聽的歌獻給祖國媽媽。（跟唱2）

6、各小組分組手拉手，前四小節唱小組同學的名字。（從1號開始，依次進行。）（伴奏音樂兩遍）

第四課 《可愛的動物》

一、教學內容：

1、聆聽《三只小豬》

2、聆聽《快樂的小熊貓》

1、表演《動物說話》

2、樂器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教學總目標：

1．能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3．在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。

4．認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

5．能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

三、教材分析：

１.輕音樂《三只小豬》

外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內行地在弱拍上應和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結束。

２.管弦樂《快樂的小熊貓》

《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。接著音樂出現了輕快跳躍的旋律，經過兩小節的過門，引出了一段活潑明快的曲調。單簧管吹出了４小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

３.歌曲《動物說話》

《動物說話》是一首歌謠風格的創作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態。最后８小節尾奏多采用16分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

四、教學重點：

1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

1、用動作表達自己想象中的動物神態。

2、認識木魚、碰鐘，學習演奏方法。

五、教學難點： 歌曲演唱與間奏表演的連接。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

2、欣賞《三只小豬》，自編動作表演。

3、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。

教學上限：

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。

教學下限：

1、感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

2、學會用碰鈴為歌曲伴奏。

教學準備：

1、《快樂的小熊貓》欣賞帶

2、《三只小豬》欣賞帶

3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

教學過程：

一、欣賞《快樂的小熊貓》

1、今天，冷老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現早晨的音樂片段輕輕地走進教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）

4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

二、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。

1、第二位動物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）

2、演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學學。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2 —|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。

3、我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。

出示碰鈴——認識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實物演奏（按小組）

4、歌曲演唱（會唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

三、欣賞《三只小豬》

1、下面的節目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細地聽（仔細聆聽，悄悄地說）

2、說說自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個別表演）

3、模仿小豬的動作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風

4、學小豬走走（聽老師提示按小組表演：

1、3組，2、4組，5組）

5、動物音樂會的節目真精彩，下一次課我們再來欣賞。

第二課時

教學目標：

1、復習聆聽動物音樂并表演。

2、學唱與表演歌曲《動物說話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

教學上限：

1、用動作表達自己想象中的動物神態。

2、即興創編節奏

教學下限：

1、學會歌曲演唱，學會用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

教學準備：

1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》欣賞

2、《動物說話》范唱與伴奏

教學過程：

一、復習聆聽動物音樂

1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動物演員的表演（小朋友回憶）。現在，這幾位演員要一個接著一個地

表演，請小朋友仔細聽，邊聽邊學學它們的表演。（分別聆聽《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》的音樂表演進教室）

二、學唱、表演《動物說話》

1、今天的動物音樂會又會有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說說是誰），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說說），呱呱 呱呱| 呱 呱|（說說）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用X X | X X |擊掌聲來歡迎它們。（隨《動物說話》伴奏音樂按X X | X X |的節奏擊掌。

2、小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽，它們唱起來了。（聆聽范唱）

3、小朋友在歌曲中聽到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請小朋友再聽一遍，有掌聲的地方一起拍。

4、我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）

5、分角色唱唱、拍拍

小雞：女生唱男生拍

小鴨：男生唱女生拍

青蛙：老師唱學生拍

6、樂器伴奏：

認識木魚

選擇樂器：小雞—碰鈴，小鴨、青蛙—木魚

分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴

7、兩人小組自編動作表演唱。（按小組依次排列）

8、找好朋友自由合作表演唱。

9、即興創編節奏：小雞、小鴨和青蛙的節目真不錯，不過，他們總是按一種節奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰能編出不同的節奏。

10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節節奏。

11、今天的動物音樂會不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節奏，收獲可真大！

第五課 《靜靜的夜》

一、教學內容：

1、聆聽《搖籃曲》

2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

3、表演《閃爍的小星》

二、教學總目標：

1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用 動作表現自己感受到的情感和意境。

2．學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

3．結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。

4．用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

三、教材分析：

１.童聲合唱《小寶寶睡著了》

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調式。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

２.歌曲《搖籃曲》

《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。

搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據搖籃曲改編的器樂曲。它具有節奏舒緩，旋律優美、抒情，中速，力度稍弱的特點，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感，表現母親在親切溫柔地搖著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。

這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節奏平穩。

四、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、聆聽《搖籃曲》，并能體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

2、聆聽并學會歌曲《小寶寶睡著了》，能體會歌曲甜美的意境。

教學過程：

一、師生問好

二、聆聽《搖籃曲》

1、完整聆聽，說說你有什么感受。

2、復聽，自由做輕柔的動作。

三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。

2、復聽，跟著歌曲，輕柔地拍節拍。

3、跟錄音學唱歌曲。

4、指導學生用連貫、輕柔的聲音，唱準、唱好歌曲。

1、小組討論結尾的處理方式，并一一試唱。

2、用自己的方式為歌曲伴奏。

四、小結。

第二課時

教學目標：

1、用不同的速度、力度、節拍等音樂表現手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。

2、喲內各個重歡快的動作表演《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性和與人合作的能力。

教學重難點：

通過不同的速度、力度等音樂表現手段，演繹歌曲所表達的不同情感。

教學過程：

一、主題復習。

1、聆聽《閃爍的小星》律動進教室。

2、復習歌曲

二、主題發展

（一）情緒：高興，興奮

1、小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會做些什么呢？

2、有小朋友說星星在玩耍，我們怎么樣唱出它們玩耍時的心情呢？

3、小星星高興得跳起來了！（伴奏采取移調、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）

（二）情緒：緊張、恐懼

1、噓！究竟發生了什么事呀？

2、小星星，我們趕快悄悄躲起來吧！（用較軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）

（三）《星光恰恰恰》（情緒：激動、興奮達到高潮）

1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂）讓我來數一數，我們的星星朋友有沒有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個都沒有少，真是又機靈又勇敢！給它們來點掌聲。（學生鼓掌）請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，X X X，這邊呢，1、2、3、4、5、6，X X X。

2、我們大家一起數一數，幾顆星星在跳舞：

3、再給星星加點鼓勵：X X X（恰恰恰）

4、我們心里悄悄地數星星，再給星星加點鼓勵。（），X X X（恰恰恰），（），X X X（恰恰恰）。

5、好，讓我們合著音樂數星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）

6、除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？

7、我看有幾顆小星星已經要跳出來了，來，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老師做“龍頭”隨音樂律動）

8、找你的好伙伴來跳舞吧！

（四）情緒：抒情、優美

1、教師唱：風不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小星星，要睡覺，眼睛閉閉牢。

（學生隨伴奏3/4拍，用優美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現搖搖籃和各種睡覺狀態，慢慢回座位）

2、下課。

第六課 《愛勞動》

一、教學內容：

1、表演《洗手絹》

2、聆聽《勞動最光榮》

3、聆聽《三個和尚》

4、表演《大家來勞動》

二、教學總目標：

1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。

3、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現勞動的主題。

4、通過圖譜“走哦”的與實踐，掌握二拍子的時值。

三、教材分析：

1、歌曲《勞動最光榮》

《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

2、民樂合奏《三個和尚》

《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨特音響描繪出：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事經過。音樂主題是從寺院的經聲調演變而來的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人聯想到寺院的鐘聲，詠經聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經是的情景。樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現了繁忙的勞動景象，學生可以從中體會音樂所表達的不同情緒，想象所表現的基本內容。生動、有趣。

3、歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動的表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

4、歌曲《大家來勞動》

《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創作歌曲，2/4拍子，五聲宮調式，四樂局一段體結構。歌曲的節奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復的手法描繪勞動號子的音調，生動地描繪了大家喊著號子齊心協力，努力勞動的情景。孩子門要通過演唱來體會這種音樂情緒。

四、教學重點：

五、教學難點：

六、教學時間：二課時

第一課時

教學內容：

1.發聲練習

2.欣賞歌曲《 勞動最光榮 》

教學目標：

1.感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱

2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想

教學重難點： 1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。

2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。

教學過程：

1.跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

2.導入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

3.發聲練習

①〈師作范唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉

師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？

②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉

師： 看見那么多的魚，你會怎樣表現？

③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉

4.欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉

② 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉 師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應的小動物標志分給學生〉

師：聽聽它們是怎么勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉

師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉

師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

5.課堂小結

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

第二課時

教學目標：

1、通過聆聽《勞動最光榮》，理解勞動最光榮的道理，以樂觀的態度對待勞動。

2、聆聽《三個和尚》，理解勞動創造美好生活的道理，并體會勞動的愉快心情。

教學過程：

一、師生問好。

二、聆聽《勞動最光榮》

1、聽故事：勞動最光榮。說說小動物們愉快幸福的生活是怎么來的，它們的心情是怎樣的。

2、聆聽《勞動最光榮》，把你的感受用線條表現在課本上。

3、復聽，討論：為什么小動物們愛勞動？為什么勞動最光榮？你還知道哪些小動物們怎樣勞動？

三、聆聽《三個和尚》

1、初聽，音樂講述了怎樣的一個故事？為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？

2、復聽，請你為自己選擇一個角色來表演。

3、完整聆聽，邊聽邊表演。

四、教唱《大家來勞動》

1、聆聽歌曲，說說你的感受。

2、指導用輕而蘊含力量的聲音演唱歌曲。

3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動力感？

4、根據音樂，創造勞動的聲響。

五、復習唱名。

六、小結。

第七課 《小精靈》

一、教學內容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆聽《小青蛙》

3、聆聽《野蜂飛舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教學總目標：

1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物。并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動作準確地與音樂開始和結束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

4、能按節奏創編歌詞。

5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條動作聲音等表現自己聽后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個樂句構成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。

四、五度跳進的旋律型，“XX X ”的節奏型和句尾的蛤蟆叫構成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數蛤蟆的形象表現出來。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂化發展成為16小節的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑，樂曲地二部分也是單三部曲式結構，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風雨所嚇倒他們時而游入水中，時而蹦入田埂，玩的可起勁了……雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠去，單依然在唱歌，歡舞……

2、管弦樂《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創作。原歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（1799—1837）同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫助下，王子最終實現了目標，戰勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團聚，王子和公主結為終生伴侶。本首樂曲表現王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。

音樂具有無窮的體裁特征，連續16分音符的半音級進的滑行音調，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調忽高忽低，音量時強時弱，既表現了野蜂盤旋飛舞，又表現了王子歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調式，四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去的自由愉悅.四、教學重點：

五、教學難點：

六、教學時間：二課時

第一課時

教學內容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創編。

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

課時數：1課時

課型：新授

教學過程：

一、情境導入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學生發言，教師總結完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個比賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學生分組編創，教師巡回指導）

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

第二課時

教學目標：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、大膽積極地參與表演，創編歌謠。

教學上限：

1、大膽積極地參與表演，創編歌謠。

2、參與、創編

教學下限：

1、學會演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。

教學準備：

節奏樂器、紙工青蛙

教學過程：

一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的優美進入情景。

二、導入

1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！（出示節奏）

XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖

歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱

按節奏念歡迎詞。（加上拍手）

2、小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：

X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳

XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

請學生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節奏）

3、你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。

三、學唱歌曲

1、故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）

2、今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。

3、聽歌曲，學生拍手。（范唱2）

4、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。

5、啟發學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6、模仿青蛙的動作表演，啟發學生自編動作表演。（伴奏2）

四、游戲 學生分組，自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節奏樂器敲節奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。

五、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！（教師范唱伴奏1）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創，教師巡回指導）

3、各小組以各種形式表演、匯報

師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

第八課 《小小音樂家》

一、教學內容：

1、表演《法國號》

2、聆聽《號手與鼓手》

3、表演《布娃娃彈琴》

4、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

5、聆聽《星光圓舞曲》

二、教學總目標：

1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。

2、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強弱規律。

3、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

三、教材分析

1、鋼琴《星光圓舞曲》

《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調，3/8拍子，進行曲速度，其結構為變奏曲式。

主題第一次出現時，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進為主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現了星空月夜的安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。

第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強。

第二變奏，改弱起節奏為強起，旋律在高八度進行，旋律向下級進，情緒激動，表現出對美好夜晚的贊嘆。

第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節采用了向上二度模進的手法，把音樂逐漸推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動。樂曲最后重復了主題作為結束，情緒又恢復了平靜安寧，作到前后呼應。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。

孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。

2、提琴《會跳舞的洋娃娃》

《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。

樂曲是三部曲式，D大調3/8，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現。

3、管弦樂《號手與鼓手》

《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。

《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進行曲。表現了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛形態。

4、歌曲〈布娃娃彈琴〉

是一首優美抒情的三拍子兒童歌曲，結構是有四個樂句構成的一段體，五聲宮調式，樂曲中僅使用了五個音，因為采用了重復、變化重復的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級進的旋律，舒展的節奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。

5、歌曲〈法國號〉

〈法國號〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節奏平緩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程其句，并有級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結合在一起，最后句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿的 結束了全句。

譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號，歌曲簡單易學適合低年級學習與表演。

四、教學重點：

1、感受三拍子音樂的特點。

2、認識音的長短、音的強弱。

五、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、用模唱法學習歌曲《法國號》。

2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現這首歌。

3、自編動作表演歌曲。

4、完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。

教學過程：

一、師生問好。

二、表演《法國號》。

1、聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面為弱。

3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創編動作表演歌曲。

三、聆聽《號手與鼓手》

1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。

2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

3、分組表演。

四、小結。

第二課時

教學目標：

1、用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。能表現歌曲甜美的感覺。

2、完整聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。

教學過程：

一、師生問好。

二、學習《布娃娃彈琴》。

1、聽錄音初步感受歌曲。

2、聽教師范唱，學生跟著教師的歌聲擊拍。

3、4小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。

4、歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。

5、自己為歌曲伴奏。

三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。

2、樂曲是由什么樂器演奏的啊？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請你用動作表現出來。

3、復聽樂曲，一部分同學隨著音域餓做動作，用手半握拳敲擊節拍。一部分學生隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

四、小結。

第九課 〈游戲 〉

一、教學內容：

1、表演《火車開啦》

2、聆聽《火車波爾卡》

3、聆聽《捉迷藏》

4、表演《躲貓貓》

二、教學總目標：

1、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

2、學習用快樂活潑的情緒，輕巧的聲音清晰準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

3、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

三、教材分析：

1、管弦樂《火車波爾卡》

《火車波爾卡》采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、到站、做了細致的描繪。它是降B大調2/4拍，快板，復三部曲式。前把小節是引子。由短笛、長笛吹奏出短促的倚音和休止符構成的汽笛聲，由慢到快，由弱到強。引出了八分音符組成的同音反復，表現了火車啟動、慢跑到加速運行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車的聲響使樂曲更有情趣。

隨后出現第一部分主題跳進音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時愉快地哼唱著波爾卡旋律。

第一部分B段主題跳躍性較強，更加歡快，還隱隱穿來幾聲汽笛的鳴叫。

本曲和所做《不剎車波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯、所做的《游玩列車波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質，是具有描繪性色彩的樂曲。

通過欣賞這首曲子，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，想必會給學生留下深刻的印象。

2、鋼琴《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《兒童組曲》中的一 曲。丁善德（1911—1995）是中國作曲家、鋼琴家、音樂教育家。江蘇江陰人。他早年曾廣泛接觸民間音樂，1928年入上海音專先后學習琵琶、鋼琴演奏，后師從黃自學習作曲。

鋼琴組曲《兒童組曲》由描繪兒童生活的五組畫面構成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節日舞蹈等。形象的描繪出兒童天真活潑的個性和幸福美好的生活。作者通過標題，用故事情節將樂曲貫穿起來，塑造了生動的藝術形象，給人以完美的藝術感受。

樂曲《捉迷藏》通過對兒童所喜愛的游戲捉迷藏的描繪，塑造了孩子們機智靈活的音樂形象。樂曲分三段：

第一段音樂材料簡潔，樂曲的力度時強時弱，樂曲的速度時快時慢，演奏的音區時高時低，好似小朋友捉迷藏時，時隱時現，躲躲藏藏，追逐?逗趣的情景。

第二段的音樂舒展，共同音反復被強調，描繪了孩子們在捉迷藏是摸索、推測，從猶豫到確定的情景。

后段為再現，樂曲有弱至強，不斷向高音區模進，在熱烈歡快的情緒中結束。

讓學生在這首樂曲中再一次感受鋼琴的音色，感受描繪孩子們生動、活潑嬉戲、玩耍的情景。

3、歌曲《火車開啦》

《火車開啦》是一首大調式歌曲，一段體，有四個樂句組成，全曲的節奏明快、簡單，旋律多為級進，流暢上口。歌曲一開始采用了火車開動時“咔嚓、咔嚓”聲響的象形詞，第二句又采用了完全重復的手法；第三樂句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，好似火車在迅疾地飛馳，也表現了火車司機在開動火車的自豪感；最后一樂句是大調式三和弦的分解進行。

歌曲節奏鮮明適合作開火車的游戲。在做動作的過程中掌握學會歌曲。開火車是一個簡單情節的集體游戲。除進一步體會歌曲的內容、情緒外，還要鞏固“X X”的節奏訓練，訓練學生節奏感與身體動作的協調能力。

4、《躲貓貓》

《躲貓貓》是一首貴州苗族兒歌。這是苗族兒童在小溪邊、村落旁、山林里、巖洞中玩捉迷藏游戲時，邊唱邊玩的童謠。2/4拍，節奏平穩，樂思樸素，音域僅有五度，給人以活潑伶俐的感受，好象苗族兒童輕盈靈巧的身姿。整個曲調簡練、活潑，單一中有變化，變化中有統一，樸素而不失豐滿，給人一氣呵成的感覺。

簡介苗族：

苗族是我國具有悠久歷史的古老民族之一，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、四川和廣西等省。苗族有自己的語言，屬漢藏語系苗瑤語族苗語支。

苗族是一個能歌善舞的民族，音樂舞蹈和苗戲等具有悠久的歷史。苗族的“飛歌”享有盛名。苗族的挑花、刺繡、織綿、蠟染、剪紙、首飾制作等工藝美術，瑰麗多彩。蠟染工藝已有千年歷史，馳名中外，現已成為我國出口工藝品之一。

苗族的音樂共分四大類：民歌、說唱、舞蹈音樂、器樂。

民歌

苗族的民歌在歌詞上有的純用苗語，有的純用漢語，還有苗漢語混用。民歌中有“飛歌”，只在山崗林野與田間地頭演唱，語調高昂、氣勢雄偉。特征是節奏寬廣自由，旋律悠揚起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內喜用滑音級進，句尾收腔慣用甩音，終止一般時常附帶一聲高昂的吶喊聲。

說唱

苗族的說唱形式，稱為《道理歌》源出于苗族古代社會的“理歌”與“理詞”用于調節民事糾紛，系一種說白加唱的形式。

舞蹈音樂

苗族的舞蹈音樂有蘆笙樂舞與鼓舞兩種，蘆笙樂舞是苗族人民喜愛的樂舞形式，蘆笙演奏者自吹自舞。各地流行的蘆笙舞曲各自有獨立的主題內容與地方風格，曲牌相當豐富。

器樂

苗族的民間器樂有四大類：

1、竹管樂器：有短橫笛、莽笛、（即低音笛）與塞栓直蕭和姊妹蕭等四種。

2、橫哨樂器：有蘆笙、橫哨直蕭、排笙、低音莽筒等

3、口弦：有單簧、雙簧。

4、打擊樂器：有銅鼓、木鼓、竹板、皮鼓、青銅低音大篩鑼、大鑼、馬鑼、包包鑼、大镲、小镲等。此外苗族還有牛角號、竹膜笛、嗩吶、二胡、四胡等，這些樂器大致和漢族樂器相似。

四、教學重點：

五、教學難點：

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、聆聽《做迷藏》，感受樂曲的生動活潑的情緒。

2、表演《躲貓貓》。

教學過程：

一、師生問好。

二、聆聽《捉迷藏》

1、初聽樂曲，說說你想到了什么？什么樂器在演奏？

2、復聽樂曲，隨著樂曲做動作。

3、找一找，這首樂曲適合書上哪一副圖？

三、表演《躲貓貓》。

1、聽錄音，說說你有什么感受？

2、聽老師范唱，學生拍手感受。

3、教師彈琴帶著學生小聲唱，一學生跟節奏讀詞。

4、聽教師樊唱，學生心里默唱，記住歌詞。

5、聽琴邊拍手邊唱歌。

6、邊聽樂曲，邊自己創編游戲，共同商議。

四、小結。

第二課時 教學內容：

一、聆聽《火車波爾卡》

二、學習歌曲《火車開了》和歌詞創編

教學目標：

一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。

二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

三、能夠結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

四、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。

教學重點：歌詞創編

教學難點：整齊地讀出三聲部節奏

教學準備：

1、司機大蓋帽

2、節奏圖片、多媒體光盤

3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報紙等自制打擊樂器

教學過程：

一、提問導入

師：小朋友大家好！開心的音樂四十分又來到了！

師：老師現在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細聽，這是火車的什么聲音？（教師用手風琴模仿火車的汽笛聲及火車開動的聲音）

生：（回答）

師： wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）

師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們三個小組可以任選一種進行表演，來討論一下：

wu：報紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作；

hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；

kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報紙、雙手握在胸前打轉。

師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現在我們按照這些聲音出現的先后順序來讀一讀。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）

生：（讀節奏）

二、欣賞《火車波爾卡》

師：你們坐過火車嗎?坐火車的感覺是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？

師：想不想坐上火車出去游玩，那好請小朋友們把凳子圍成一個圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開了，請大家做好上車的準備。（座位擺圓圈）

師：好！開車！列車現在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請小朋友認真聽，一會兒回答老師兩個問題：①樂曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見了什么？

初聽《火車波爾卡》

師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時想到了什么？

生：（回答）師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了！（做手勢）

復聽《火車波爾卡》

師：小朋友都 知道火車上有司機，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會干什么？

生：（回答）

師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么，呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時間準備。

生：（準備）老師隨意抽查。

師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認真地看，想一想他們在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓勵。

欣賞《火車波爾卡》

三、歌詞創編

師（戴著火車司機的帽子）：你們看老師現在象做什么職業的？（火車司機）誰想來當一當？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來開一開火車。（聽錄音）

生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一輛小火車。小老師們再仔細地聽聽音樂。

生：（互教）師：（點評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！

生：（創編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

四、音樂游戲

師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒?

師：想去這么多的地方呀！可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠了，我們要經過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：（擺凳子）

師：（問擺設）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標出發吧！

第十課 《過新年》

一、教學內容：

1、聆聽《小拜年》

2、表演《龍咚鏘》

3、表演《新年好》

4、聆聽《平安夜》

二、教學總目標：

1、通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。

2、通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。

3、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

4、能編創簡單節奏、送新賀年卡的小游戲。

三、教材分析：

1、器樂曲《小拜年》

器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F羽調式。他的節奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調。

2、合唱《平安夜》

《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣誕節12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節日，在這辭舊迎新的節日里，你會聽到一首家喻戶曉的歌，這首歌在圣誕節前夜演唱，柔和安詳的旋律，帶給人們節日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》。

歌曲為B大調，6/8拍，六樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律波浪起伏，節奏悠緩舒展。

一、二樂句歌唱性極強，三、四樂句重復帶有敘述性，隨既出現歌曲高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩地落在主音“DO ”上，舒展平和的結束了全曲。旋律完美地抒發了作者的內心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。