第一篇：第三冊音樂教案

第一單元 老師、媽媽

第一課時 教學內(nèi)容

1．學唱歌曲《鮮花愛雨露》。2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。教學目標

1．學會歌曲《鮮花愛雨露》。

2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學生對老師的崇敬之情。3．培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學生養(yǎng)成尊師的行為習慣。教學過程

（一）唱歌《鮮花愛雨露》

1．觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。2．提示學生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復聽一遍。3．聽賞后，請學生談談歌曲的情緒及歌曲內(nèi)容。

4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識向?qū)W生講解老師與學生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學生有感情地朗讀歌詞，以使學生更好地體會歌曲的內(nèi)涵。

5．聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6．為使學生始終對學唱產(chǎn)生興趣，教師應根據(jù)學生學唱的熟練程度而改變學唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨演唱等形式。

7．全體學生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣賞《我愛米蘭》 1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導入歌曲欣賞。2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。3．請學生談談聽后的感受和聯(lián)想。

4．復聽歌曲，學生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進行動作創(chuàng)編。

（三）綜合復習

1．教師將兩首歌曲進行對比，請學生談談有什么不同的感受。2．為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動作表演（也可根據(jù)班級實際情況，將表演較好的同學集中，其他同學拍手或用打擊樂器伴奏）。

3．小結(jié)。

課后小結(jié)：

第二課時 教學內(nèi)容

1．復習歌曲《鮮花愛雨露》；復習《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關(guān)系。

2．音樂活動“音的高低”。教學目標

1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。2．能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。3．培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。教學過程:

（一）復習

1．復習歌曲《鮮花愛雨露》，請學生有感情地演唱或歌表演。2．復習聽賞歌曲《我愛米蘭》，請學生邊聽邊隨錄音哼唱。3．從紅、黃、藍三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當?shù)念伾硎靖枨那榫w。

（二）音樂活動“音的高低”’

1．由教師或?qū)W生列舉幾個自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。

2．教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學生分辨。注意讓學生發(fā)現(xiàn)和歸納。

3．根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。

本單元可設三個音樂小活動，可以分別進行，也可以綜合在一起進行，可以由教師啟發(fā)或組織進行，也可以由學生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進行。

三個音樂小活動的題目和游戲形式： ①“小小配音演員”

根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學可分開，也可以邊表演邊配音。

②“我編你唱” 唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“叮”“當”必須一個高、一個低，就符合游戲規(guī)則。

③“看圖、聽音樂、找樂器”

通過觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學生感受聲音的高低。課后小結(jié)：

第三課時 教學內(nèi)容

1．學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．歌表演創(chuàng)作。教學目標

1．學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學過程

1．復習歌曲《我的好媽媽》（學生在幼兒園里已學過），導入本課教學。

2．啟發(fā)學生談談對媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋?/p>

①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。②談談對媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?/p>

3．教師用將故事的形式，導入新課《小烏鴉愛媽媽》。4．聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，可加入課件演示。5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進行）。6．教師再次播放錄音。

7．教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學生情況，教師應有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。

8．在學生能較完整地演唱歌曲的基礎上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設歌表演（一個組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動作美觀、表達準確。

9．每組選出代表進行歌表演，其他同學伴唱。10．教師要求學生背唱這首歌曲。11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。課后小結(jié)

第四課時

教學內(nèi)容

1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。2．聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學目標

1．培養(yǎng)學生從小懂得關(guān)心父母。2．培養(yǎng)學生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。教學過程

1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。

2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。3．教師啟發(fā)學生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂作背景音樂。

①什么是“搖籃曲”？

②聽賞歌曲時，感受到什么情緒？ ③是誰為誰唱“搖籃曲”？ 4．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6．教師提示學生：

①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？ ②聽賞這首歌曲后，我們應該怎么做？

7．根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演，可以分組或集體進行。8．推選一位或幾位同學，說說動作的創(chuàng)設意圖。9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。課后小結(jié)：

第二單元 我愿住在童話里 第 一 課 時 教學內(nèi)容

學唱歌曲《小紅帽》

教學目標

1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。2．學唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3．引導學生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。教學過程

（一）師生問好和《小動物的歌》。

（二）課題導入

1．以童話故事《小紅帽》導入課題：

可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學生講故事等形式。2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。

（三）學唱歌曲

1．出示課題聽范唱（教師范唱）。2．學唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。

②學唱歌詞。

步驟A．唱準確：聽范唱 →跟唱 →全體跟琴唱。B．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。C．有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。D．全體背唱歌曲。③完整地演唱歌曲。3．跟著老師唱唱名。

全體跟老師學唱唱名，老師唱一句學生唱一句（學生手指唱名）； 師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。

4．創(chuàng)編動作進行歌表演。

步驟1：A.學生根據(jù)歌詞，小組自編動作。B．教師到各組指導。C.學生分組表演。

步驟 2：A.教師引導全體學生想動作，個別展示。B．教師請學生做動作，當時指導，全體學做。C．全體表演。

（四）教師做本課小結(jié) 課后小結(jié)

第 二 課 時 教學內(nèi)容

欣賞樂曲《龜兔賽跑》。教學目標

1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模米拥囊魳肥怯蓡位晒苎葑嗟摹?/p>

3．跟著音樂分角色進行表演。教學過程

（一）導入課題

1．聽音樂片斷談感受進入課題

請學生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。

①問題：

這兩段音樂有什么不同？

如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？ ②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》 1．點課題并簡介

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題： 可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 3．分角色邊聽音樂邊表演

教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設情境。

①學生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學扮演這兩個角色。

②老師和其余的學生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

③師生共同簡單串演。

④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。

（三）師生一起總結(jié)本課 課后小結(jié)

第 三 課 時 教學內(nèi)容

音樂活動──配樂講故事《森林小衛(wèi)士》。教學目標

根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的畫面；配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。教學過程

（一）看圖片講故事。1．教師貼出書中的六幅圖片。2．請學生給圖片排順序，看圖講故事。

3．為這個故事取名字，將學生取的名字寫在黑板上。

（二）為圖片選擇音樂。

1．聽一段音樂，請學生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？

2．再聽兩段音樂，學生聽辨并選擇圖片。（為什么？）3．教師再播放幾首樂曲，請同學們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。（為什么？）

可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發(fā)生的事。

3．按故事發(fā)展順序聽音樂，學生可以根據(jù)故事情節(jié)進行模仿人物的表演。

（三）配樂講故事。1．學生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強的同學分別扮演主要角色：小狗、獵人。②選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。

可以全部由一個小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進行指導。3．配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師負責音響，并參與學生的表演）。課后小結(jié)

第 四 課 時 教學內(nèi)容

學唱歌曲《大鹿》 教學目標

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引導學生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。教學過程

（一）導入課題 1．繼續(xù)童話世界游

今天我們繼續(xù)到童話世界旅游 今天的小主人公又是誰呢？ 2．聽錄音范唱歌曲《大鹿》

學生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》

（二）學唱歌曲 1．學唱歌曲 ①領(lǐng)讀歌詞

A．教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。

或用幻燈、實物投影、電腦課件等。B．學生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。②學唱歌詞

A．聽范唱→全體跟琴唱→教師指導再唱。

B．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅定的。C．有表情的演唱：個別唱→分組唱→師生共同評價→全體唱。D．用打擊樂進行伴奏。E．全體背唱歌曲。4．創(chuàng)編動作進行歌表演

①教師引導全體學生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

②學生根據(jù)歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動作。

③教師到各組巡視指導學生的表演。

④學生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。

（三）教師小結(jié) 課后小結(jié)

第 五 課 時 教學內(nèi)容 欣賞歌曲《永遠住在童話里》。復習本單元的內(nèi)容。教學目標

1．欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

2．用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事教學過程

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1．聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？ 2．聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）。

你可以試著唱一唱。

問題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？ 3．聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4．創(chuàng)編新歌詞。

問題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學生更改后的歌詞，學生跟著小聲唱。

總結(jié)：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容 課后小結(jié)

第三單元 月兒彎彎

第一課時 教學內(nèi)容 1．學唱歌曲《小小的船》。

2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。

教學目標

1．能熟練地演唱《小小的船》。

2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學過程

（一）學唱《小小的船》 1．導入新課

老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學們聽一遍，請同學舉手回答下面的問題。

① 這只小小的船是什么？ ② 船應該在什么地方行駛？ ③ 為什么說月亮像船在太空中遨游？

2．老師請同學們翻開書，并請一位同學有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學將歌詞朗讀。

3．教師教唱《小小的船》，注意提示： ① 歌曲的速度、強弱、力度。② 歌曲的意境。

③ 在歌唱中身體可以隨音樂律動。

4．請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。教師應給以表場和鼓勵，以激勵更多學生能有主動表現(xiàn)音樂的意識。5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

（二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。

1．教師提問：誰能講一個有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

2．可分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。

3．教師小結(jié)，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

課后小結(jié)

第二課時 教學內(nèi)容

1．復習《小小的船》。2．欣賞《月亮月光光》。3．唱唱做做。教學目標

1．能背唱《小小的船》。

2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。3．能積極參與音樂活動。教學過程

（一）復習背唱《小小的船》 1．看歌譜齊唱歌曲。

2．邀請一位主動、大方的同學，將歌曲背唱一遍。3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

（二）聽賞《月亮月光光》 1．導入新課：

① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題： ① 歌中所唱到的一些景物應在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學們聽。

5．請同學回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

（三）唱唱做做

1．教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3．當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4．請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。

6．教師小結(jié)：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

課后小結(jié)

第三課時 教學內(nèi)容

學唱歌曲《我和星星打電話》。教學目標

1．能較準確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。2．能主動參與齊唱或領(lǐng)唱。教學過程

1．教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱″一領(lǐng)眾和″。

2．朗誦歌詞。請一位同學朗誦領(lǐng)唱部分，其余同學一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。

3．教師教唱歌曲幾遍。① 注意突出音準、節(jié)奏的準確。② 注意對話語氣要盡量表現(xiàn)出來。

4．教師引導同學們就歌曲所描寫的內(nèi)容進行簡短的討論： ① 我們的生活中有科幻小說、科幻電影等等。我們今天學唱的歌詞是否也充滿了科學幻想，為什么？

②我們應不應該有幻想，為什么﹖

5．老師領(lǐng)唱、同學們齊唱，要求齊唱部分準確、整齊。6．請一位同學或幾位同學領(lǐng)唱，其余同學齊唱。課后小結(jié)

第四課時 教學內(nèi)容

1．欣賞《阿細跳月》。2．歌表演《瑩火蟲》。教學目標

1．能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。2．能積極參與集體歌舞表演。3．能自選打擊樂器為歌舞伴奏。4．學會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。教學過程：

（一）歌表演《螢火蟲》

一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學，手提點亮的紅燈籠站在同學們的前面。

（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內(nèi)容）

1．教師請同學猜那位同學的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲）。

2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。

3．跟老師輕聲學唱歌曲《瑩火蟲》，并學會幾個舞蹈動作。4．將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數(shù)不限。

舞蹈隊要求：

① 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。歌唱隊要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 節(jié)奏、音準正確。打擊樂隊要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。③ 節(jié)奏準確、強弱分明。

（注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時出示歌曲《瑩火蟲》的歌詞。）在表演開始前老師可分組進行輔導，然后再合成。

5．同學們對三個組的表現(xiàn)進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。

6．每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。7．老師對歌表演進行總結(jié)性評價，尤其需對那些平時性格內(nèi)向、不善當眾表現(xiàn)的同學提出表揚。

（二）聽賞《阿細跳月》

1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細人跳舞的錄像片。

2．教師將音樂完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。

3．教師講解阿細人的″跳月″故事。

4．再聽音樂一遍，老師帶著學生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學們拍手伴奏。

課后小結(jié)

第四單元 快樂的游戲

第一課時 教學內(nèi)容

1．唱歌《阿西里西》。

2．打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚。教學目標

1．初步學會歌曲《阿西里西》。

2．學會堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。3．能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。教學過程

1．從第三單元的欣賞曲《阿細跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂，前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。

2．聽《阿西里西》的錄音數(shù)遍，學生跟著錄音輕聲哼唱。3．教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂的襯詞）的含義。并與學生一起回憶彝族的一些風土人情（這在以前的學習中已經(jīng)介紹過）

4．學生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。5．展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器，請學生說出名字，學生可能將堂鼓說成小鼓，將小鈸說成是小镲，這也無妨。

教師分別介紹并示范這三種打擊樂器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。

6．學生分三組，分別學習堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。堂鼓可奏“× × ×× ×”的節(jié)奏，小鈸奏“× ×× × ×”的節(jié)奏，木魚奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。

7．各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學生在同一件樂器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習是很有意義的。

8．用堂鼓、小鈸和木魚為歌曲《阿西里西》伴奏，請學生在課外作好設計，下一節(jié)課大家共同來實踐。

9．復習一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。課后小結(jié)

第二課時 教學內(nèi)容

1．復習歌曲《阿西里西》。2．欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。教學目標

1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。

2．感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。

3．能用堂鼓等打擊樂器為《阿西里西》作伴奏。教學過程

1．復習歌曲《阿西里西》。

2．隨教師學唱《阿西里西》的歌譜。

3．出示“× ××”與“×× ×”兩張卡片，讓學生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請學生找一找在《阿西里西》的歌譜中“× ××”和“×× ×”各使用了幾次，“×× ××”用了幾次。

4．引導學生進行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學生富有表情地演唱《阿西里西》。

5．請學生分組設計如何用堂鼓、下鈸、木魚為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂器設計兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。

6．部分學生歌唱，部分學生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個高潮。

7．教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過的《阿細跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。

8．出示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽賞《轉(zhuǎn)圓圈》。

9．聽賞幾遍后，引導學生跟看錄音哼唱以下兩個片斷： 10．部分學生用已學會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統(tǒng)一，只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應啟發(fā)、鼓勵更多的學生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個高潮。

課后小結(jié)

第三課時 教學內(nèi)容 1．唱歌《拔河》。

2．欣賞管弦樂曲《踢毯子》 教學目標

1．能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。2．能用人聲和打擊樂器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂器為歌曲《拔河》伴奏。

3．能隨著樂曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動作。教學過程

1．用拔河的圖片或提問的方式引入歌曲《拔河》的教學，請學生用語言描繪拔河時歡快、熱烈的氣氛。

2．提問“拔河的音樂應當是怎樣的？”“演唱時在聲音上應具有什么特點？”啟發(fā)學生想象表現(xiàn)拔河場面歌曲的音調(diào)特點一熱烈、歡快、緊張。

3．聽賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽幾遍后通過提問的方式，加深學生對這首歌曲的認識，為正確地表現(xiàn)這首歌曲打下基礎。

4．錄音學唱歌曲。

5．教師領(lǐng)唱、學生齊唱，學生領(lǐng)唱、齊唱。

6．按課本上的要求，用打擊樂器（或小喇叭、喊聲、跺腳等）表現(xiàn)歌曲《拔河》熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來。

7．邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評論。8．欣賞管弦樂曲《踢踺子》，引導學生注意由木琴奏出的主題。9．教師表演踢踺子動作（也可將踺子帶到課堂上來，因有些學生可能沒有見過和玩過踢踺子），開始時兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌拢捎糜夷_踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。

10．學生隨音樂即興地做踢踺子的動作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達到“用動作來理解音樂、表演音樂”的目的。

11．復聽一遍《踢踺子》以加深印象，并要求學生能在以后播放這段音樂時立即說出曲名。

12．歌表演《拔河》將掀起本節(jié)課的高潮，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免目標轉(zhuǎn)移。表演的動作可由學生自己設計，各組表演的動作可以不同，每組約11人（五人一隊分列兩邊，一人當裁判），部分學生可用打擊樂器、人聲為歌曲伴奏。課后小結(jié)

第四課時 教學內(nèi)容

1．音樂活動《士兵進行曲》。2．欣賞管弦樂曲《布老虎》。教學目標

1．能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵進行曲》音樂的基礎上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動作。

教學過程

1．出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖螅趼牴芟覙非恫祭匣ⅰ贰?．介紹有關(guān)布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻胡”是民間傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。

3．復聽《布老虎》，引導學生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。

4．初聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

5．請學生仔細觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個動作。同時要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。

6．教師隨音樂作示范。

7．這個練習的難點是既要做動作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學生可能會感到困難，因此可帶領(lǐng)學生先隨音樂學做動作，再同時念出聲音。

這段音樂一共有八個樂句，每句四小節(jié)，如只做一遍動作，可用第1、2、7、8樂句，即：

如連續(xù)做兩遍動作，可用整首曲子。8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。

9．教師彈琴，部分學生做動作，部分學生列隊行進（模仿木偶兵的形象），將掀起本節(jié)課的高潮。

10．學生自己設計動作，自由表演。課后小結(jié)

第五單元 動畫城

第一課時 教學內(nèi)容

1．學唱《快樂的小木匠》。

2．表演小小音樂劇《小熊貓學木匠》。教學目標

1．教唱歌曲《快樂的小木匠》。

2．鼓勵學生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作。3．引導邊唱著歌曲邊表演小小音樂劇《小熊貓學木匠》。教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。

1．播放歌曲《大風車》。

播放歌曲《大風車》，《動畫城》節(jié)目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。

（二）聆聽歌曲《快樂的小木匠》。

1．今天的《動畫城》播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。

2．教師播放歌曲《快樂的小木匠》，學生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了小熊貓做木匠的情形。

3．教師放第二遍錄音并提問：哪些詞語表現(xiàn)了木匠勞動的情形？學生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。

4．教師引導學生邊聽歌曲，邊根據(jù)對木匠了解和觀察，做兩到三個律動動作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運、擺放木頭等動作。

（三）聽并學唱歌曲。

1．學生在教師的范唱中繼續(xù)表演木匠勞動的動作。

2．教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。3．請學生自己完整地演唱第一段歌詞。

（四）創(chuàng)編歌詞并表演動作。

1．教師啟發(fā)學生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開它的。學生回答，理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。

2．教師鼓勵學生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來，并改變成歌詞，替換《快樂的小木匠》的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當當當當鐵錘響，我是快樂的小鐵匠，嗨！嗨！快樂的小鐵匠。”等。

3．請同學們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。

（五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《小熊貓學木匠》。1．教師介紹小熊貓學木匠的過程，鼓勵學生們根據(jù)《小熊貓學木匠》的故事情節(jié)進行表演。（劇情參照“

七、相關(guān)參考資料”）。

2．請學生分組分別扮演其他各個行業(yè)的勞動者，如理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工，并演唱和表演前面創(chuàng)編的歌詞與動作。

3．完整地表演并演唱。

4．鼓勵學生回家準備相關(guān)的頭飾、服裝或道具，以備“六·一”演出表演。

課后小結(jié)

第二課時 教學內(nèi)容

1．欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》。

2．音樂活動《跟著隊長》，隨著音樂做律動。教學目標

1．欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》《跟著隊長走》。2．隨著音樂做律動。教學過程

（一）《藍皮鼠和大臉貓》

1．播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？

教師播放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。

3．教師自己或請學生介紹《藍皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍皮鼠和大臉貓》的片頭。

（二）模仿老鼠與貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。1．請學生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。

2．請學生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學唱老鼠與貓的伴唱部分。

（三）聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。1．教師自己或請學生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒有任何特殊標記，請學生說出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？

2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導學生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對應。請一位學生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上。

3．教師請另一位學生指出房子分別屬于誰。

4．一位學生放卡片，另一位學生找房子，視時間的多少，游戲可繼續(xù)進行。

（四）聆聽《跟著隊長走》，播放動畫片《小飛俠》片斷。1．播放歌曲《大風車》，拉開第二個《動畫城》節(jié)目的序幕。2．教師提問：動畫城現(xiàn)在播放什么動畫片呢？

教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。

3．教師順勢介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請學生指出《跟著隊長走》出現(xiàn)在劇情發(fā)展的什么時候。

（五）隨著音樂設計與動畫片相關(guān)的律動。

1．請學生說說隨著歌曲《跟著隊長走》的音樂響起，動畫片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等）。

2．請學生模仿動畫片中的人物，用動作表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。

3．學生圍成圓圈，領(lǐng)頭的做隊長，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂做一個動作，其他學生模仿他的動作。第一遍音樂結(jié)束，頭飾交給第二個同學，由第二個同學做隊長，做一個動作，其他學生模仿他的動作。依次循環(huán)，表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。

（六）隨著音樂設計其他律動。

1．引導學生用《藍皮鼠和大臉貓》的音樂，繼續(xù)做律動。2．啟發(fā)學生回憶看過的動畫片，激發(fā)學生伴隨著《跟著隊長走》的音樂，做其他律動。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。

3．啟發(fā)學生選擇情緒不同的音樂，用不同的動作表現(xiàn)。課后小結(jié)

第三課時 教學內(nèi)容

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。2．學唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。教學目標

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。

2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3．引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。1．播放歌曲《大風車》。

2．教師設問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來??”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來······”音樂到此為止。“接下來發(fā)生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4．同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏

1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。

2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。2．啟發(fā)學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯(lián)想）。

3．在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發(fā)學生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。

4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。課后小結(jié)

第四課時 教學內(nèi)容 1．學唱歌曲《大風車》。2．復習整個單元歌曲與樂曲。教學目標

1．學唱歌曲《大風車》。

2．鼓勵學生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”。教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。

（二）分組搭架“大風車”。1．啟發(fā)學生講述風車的形狀。2．引導學生四人一組搭建一個風車。

3．所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

4．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風車”。

（三）隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。1．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”。

2．一首音樂結(jié)束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。

（四）結(jié)束全單元課程。課后小結(jié)

第六單元 下雪了

第一課時 教學內(nèi)容

1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。2． 跟著錄音學唱歌曲《江雪》。教學目標

1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。2． 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學唱。

教學過程

（一）《雪花飛舞》

1． 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。2． 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。3． 單獨聽賞樂曲，教師應啟發(fā)學生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？

4． 有條件的學校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。

5． 教師啟發(fā)學生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。6． 可由個別學生上臺表演自己的動作設計。

7． 全班同學一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)編動作。

（二）《江雪》

1． 初步聽賞歌曲《江雪》。

2． 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片，幫助學生理解古詩。3． 學生跟著老師朗讀古詩。

4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。5． 跟著錄音學唱歌曲。課后小結(jié)

第二課時 教學內(nèi)容

學唱歌曲《雪花》。教學目標

1． 通過學唱歌曲，了解“雪”的形成。2． 能正確表達歌曲情緒。

3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。教學過程

1． 復習欣賞樂曲《雪花飛舞》。

2． 請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。3． 導入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？ 4． 播放錄音帶。5． 教師分句教唱。

6． 在學生基本學會歌曲后，啟發(fā)學生（教師示范）： ①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應唱得有跳躍感。

②注意歌曲情緒的變化。

雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應唱得跳躍，而第二、四樂句則應抒情等。

③注意力度的變化。

在演唱這首歌曲時，應注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應由弱漸強；后四小節(jié)再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。

7． 最后，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。課后小結(jié)

第三課時 教學內(nèi)容 歌曲《小雪橇》。教學目標

1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。教學過程

1． 教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。

2． 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇時，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應該是怎樣的情緒？

3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。4． 教唱過程中，應注意啟發(fā)學生的情緒。5． 教唱第二段歌詞。

6． 在學會歌曲后，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導，啟發(fā)學生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復雜。

課后小結(jié)

第四課時 教學內(nèi)容

學唱歌曲《小動物告別會》。教學目標

1． 通過學唱歌曲，為下一步表演作準備。

2． 注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。教學過程

1． 教師播放有關(guān)動物冬眠的畫面。2． 聽錄音范唱，3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4． 教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學生的情緒，應唱得抒情、優(yōu)美。

5． 教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。

6． 教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。

7． 學會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學生背唱有一定難度。學生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學生還有機會進一步熟悉這首歌曲。

8．下課之前，教師可將全班同學分為三個小組，布置學生根據(jù)歌詞內(nèi)容，在課下小組同學討論，分別為歌曲的三段設計幾個動作。

課后小結(jié)

第五課時 教學內(nèi)容

表演《小動物告別會》。教學目標

1． 復習歌曲，為下一步表演作準備。2． 教師與學生一起共同排演動作。教學過程

1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準備，教師要準備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們在活動中起帶頭示范作用。準備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應精心設計好教學程序，使這項音樂活動既熱烈，又井然有序。

學生方面也可自己準備一些頭飾或面具，并設計幾個舞蹈動作。2． 播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設計的動作，并組織大家簡單討論。

3． 教師與學生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學，一組伴唱，一組學生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。4． 其他學生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

5． 如場地條件稍差，無法讓全班學生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。總之教師要因地制宜，設計出恰當?shù)慕虒W形式與方法，把這一課上好。

課后小結(jié)

第二篇：第三冊音樂教案

第一課 問聲好

教學目標：

一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結(jié)友愛。

二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。教學重點：指導學生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結(jié)友愛。教學難點：歌曲唱名的學唱及內(nèi)心對音高的感覺。教學方法：聽唱法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。總 課 時：三課時 第一課時

教學內(nèi)容： 表演《早上好》。教學過程:

（一）律動表演：讓學生集中精力，盡快進入到課堂中來。

（二）新歌教學：

1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學習的新歌--烏干達民歌《早上好》。

2、聽范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

3、復聽歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。

4、說一說自己感覺到有什么不同？再請同學們根據(jù)課件上的提示來說說這首歌的節(jié)拍。（3/

4、2/4）

5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂唱，邊唱邊打節(jié)拍，請大家跟著做，在心里默唱。

6、點擊電腦課件，放伴奏音樂，請大家跟音樂打節(jié)拍，并小聲跟唱。

7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請同學們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復記號的作用）

8、提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（good morning）在歌曲中只有morning這個詞,老師示范演唱一下,同學們模仿.9、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準確的地方老師點擊電腦進行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強練習，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。

10、完整的連起來唱幾遍，根據(jù)同學們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，將同學們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時順時針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時逆時針走，走兩步。（分成幾個大組，組成圓圈，一組一組上來表演，要邊唱邊走，其他的同學想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）

12、表演完后，請同學們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動作，然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統(tǒng)一動作，以大家的創(chuàng)作為主）表演完后，如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。

（三）課堂小結(jié)：總結(jié)今天學習的內(nèi)容，說說自己的收獲。鼓勵大家在每天早上的上學路上就可以唱著這首歌來上學了。最后再一起唱一遍歌曲，請大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。

第二課時

教學內(nèi)容: 聆聽：《森林水車》；編創(chuàng)與活動。教學過程:

（一）師生交流： 提問：

1、每天早上來上學，同學們彼此之間或同學們和老師都要打招呼問好，你通常會怎樣問好？請同學按照自己打招呼的方式示范一下。（同學之間、見了老師，見了長輩等）

2、回憶上節(jié)課我們學習的歌曲曲名。

（二）出示電腦課件1：（歌譜）復習歌曲《早上好》，請同學們自己選擇是加入表演來唱還是走步唱。

（三）出示電腦課件2：（歌謠）

1、請同學們自由結(jié)合先來熟悉一下詞，隨意讀不限制；

2、同樣是自由結(jié)合來創(chuàng)編節(jié)奏讀歌謠，老師可以簡單的示范一下，再請同學們進行編創(chuàng)。出示打擊樂器，可以在讀歌謠時加入打擊樂器，也可以不加樂器，而是加動作都可以。

3、進行創(chuàng)編，老師指導；

4、分組展示創(chuàng)作成果，老師隨時指導。

5、鼓勵大家課下還可以為這首歌謠編上不同的節(jié)奏，讀一讀，敲一敲，演一演。

（四）聆聽：《森林水車》

1、出示電腦課件3：欣賞畫面，并向同學們簡介一下今天要欣賞的樂曲名、作者、國籍等，讓同學們對這首管弦樂曲有一個完整的印象。

2、結(jié)合電腦畫面初聽全曲，讓學生注意聆聽音樂。

3、初聽后請同學們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首管弦樂的創(chuàng)作背景，讓學生對這首樂曲有更進一步的了解。

4、復聽全曲：請同學們在聽后說一說音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

5、結(jié)合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車，讓大家更直觀的感受，更進一步體會音樂所表現(xiàn)的場景。

6、復聽全曲，讓學生用色彩或線條來表現(xiàn)自己所聽到的水車聲、鳥叫聲、流水聲、太陽升起的感覺，可以畫在課本上所出示的空格中。（不限制學生，讓他們自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受）

7、畫完后，請同學們暢所欲言，談談自己為什么要這么畫？表現(xiàn)的是什么？

8、最后再聽一遍音樂，請同學們跟隨音樂自由表演，自己怎樣感受的就怎樣表現(xiàn)。

（五）課堂小結(jié)：一起再來回憶一下今天欣賞的樂曲，曲名、作者、國籍、演奏形式等，鞏固記憶，加深印象。鼓勵大家在課下多聽類似這樣的好音樂、好歌曲。第三課時

教學內(nèi)容: 表演《小麻雀》；編創(chuàng)與活動。教學過程:

（一）放音樂：請同學們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

（二）談話：請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學一學它的叫聲。

（三）出示電腦課件1：小麻雀圖片配歌詞

1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌呀，見了小朋友問聲好。

2、請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3、請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。

4、請同學們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5、自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學來示范，每位同學可以選擇不同的打擊樂器）

6、請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。（拍手讀）說完后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同）

7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

（四）啟發(fā)大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？

1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來聽一遍歌曲。

2、老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

3、放電腦課件中的音樂范唱，請同學們聽一聽小朋友是怎樣唱的，并用打擊樂器為其伴奏。

4、老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、老師講解一下演唱中的難點和應該注意的地方，再一起將難點地方唱一唱。

6、點擊課件伴奏音樂，請大家跟伴奏音樂唱一唱。

7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子強弱規(guī)律。

8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。

9、自選打擊樂器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及強弱。

10、一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組完后，交換完成。

（五）課堂小結(jié)：師話：“今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學會更多好聽的歌曲。”

第二課 時間的歌

教學目標：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動。教學重點：

指導學生演唱歌曲《時間象小馬車》、《這是甚麼》。培養(yǎng)學生珍惜時間，愛惜時間的精神。教學難點：

探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。教學方法：聽唱法。

教具準備：多媒體、琴、打擊樂器等。總 課 時：三課時 第一課時

教學內(nèi)容： 表演《時間像小馬車》 教學過程：

第一階段：激發(fā)學生主動參與學習的興趣，啟發(fā)、引導學生大膽參與學習

1、讓學生感受“小馬車”“由遠到近”、“由近到遠”的畫面以及聲音變化。教師導言：同學們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示“小馬車”“由遠到近”、“由近到遠”的動畫畫面以及相應狀態(tài)下的音響效果)師：你看到了什么？聽到了什么？ 學生觀看后交流所見所聞。

師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看“小馬車”在行進的途中聲音有什么變化？（引導學生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學生觀看后交流所見所聞。師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的“大”和“小”在音樂中用“強”和“弱”來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變?nèi)醯膯幔浚▎l(fā)學生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學生發(fā)表自己的認識。

師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學生大膽表現(xiàn)）學生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。

２、介紹“漸強”，“漸弱”兩種音樂記號。

師：同學們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，（出示“

”）這個記號叫“漸強記號”（出示“漸強記號”），“漸”的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦小皾u弱記號”，它是這樣的（出示“

”漸弱記號）

３、鼓勵學生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。

師：剛才同學們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強，漸弱的變化嗎？

請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學交流你的想法和做 法。

學生作業(yè)。

師生共同講、評學生作品。

師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣××

×‖ 要求學生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習

師：指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣××

×‖ 的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗聲音的強弱變化。（以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ×× ∣××

×‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍??）

師：激勵學生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強、漸弱的音響來為小馬車“伴奏”。學生根據(jù)無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠的場面配上漸強、漸弱的音響。

第二階段：培養(yǎng)學生節(jié)奏，提高學生多聲部合作能力。教唱歌曲《時間象小馬車》

１、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。

２、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

３、學生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

４、學唱歌詞。

５、引導學生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。如：５５ ６７∣ 嗒嗒 嗒嗒

１２ ３４∣ ５ ５∣ ５ － ‖處用漸強的聲音唱, 嗒嗒 嗒嗒

向 前

跑

６５ ４３∣ ５４ ３２ ∣５５ ６７ ∣１ － ‖處用漸弱的嗒嗒 嗒嗒

嗒嗒 嗒嗒 誰也 少不

了。

聲音表示。以此來豐富學生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強第一階段的教學效果。

６、引導學生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學生的主觀能動性和個性。如：齊唱；獨唱；領(lǐng)唱、齊唱等。

７、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。（此活動，要啟發(fā)學生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂器的音響特點相符。并要注意演奏時加強多聲部之間的合作能力。）參考節(jié)奏譜：

雙響筒 ×× ×× ∣×× ×0 ‖ 響 板 × × ∣× × ‖ 碰 鈴 × － ∣× － ‖ 三角鐵 × － ∣× － ‖

第三階段：引導學生探究課后的感受與認識，讓學生初步懂得珍惜時間的道理。

師：時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學生認識時間的可貴。）學生回答。

師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？??時間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了??于是――洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去??（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學生接受文學藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。）師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？ 學生討論、交流各自的觀點

師：說得多好啊，我們要珍惜時間，努力學習，老師要送大家一首詩，讓我們共同來努力吧！

師生共同朗誦古詩《惜時》。

《惜時》

陶淵明

盛年不重來，一日無再晨。

及時當勉勵，歲月不待人。

游戲《和時間賽跑》

全班學生一個接一個搭著肩膀成長長的一列“火車”，教師做“火車頭”，在《時間像小馬車》的歌聲中“開動”起來，與時間去賽跑。（以此活動，教育學生要珍惜時間。）

在音樂聲中教師領(lǐng)著學生離開音樂教室，下課。

第二課時

教學內(nèi)容： 在鐘表店里 ； 編創(chuàng)與活動。教學過程：

（一）聽音樂入教室

同學們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。

（二）師生問好

（三）律動

聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！

（四）新授：

1．鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學們說一說有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來看看同學們說的對不對，對了，在我們生活中有大鐘、小鐘）

2．今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開PARTY呢！下面我們就來聽賞德國作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》。

3．[初聽]邊聽邊請同學們思考幾個問題：這首樂器是由什么樂器演奏的？樂器分為幾個部分？你們聽到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫面？請用語言完整的描述

[FLASH動畫]小結(jié)：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。4．分段欣賞

（1）欣賞第一段 下面老師請你們分段欣賞

a.邊聽邊思考，這段音樂主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂曲情緒怎樣？（分組討論）

b.小結(jié)：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。

c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？ d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請一位同學上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。

f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。

（2）欣賞第二段

a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？ b.聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達的情感意境相似？ 《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段

c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？

深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）（2）欣賞第三段

a.休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個怎樣的畫面？（powerpoint演示）

b.上節(jié)課我們已學了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。c.樂曲結(jié)尾是怎樣的？

樂曲的結(jié)尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結(jié)束了。（貼卡片）

5、下面老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。

五、課堂小結(jié)：

同學們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。

第三課時

教學內(nèi)容： 聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》； 表演《這是什么》。編創(chuàng)與活動：傳消息。教學過程：

一、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，不主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示你聽到了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽（CAI播放歌曲）

提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽錄音填畫鐘表。

2、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

“嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當當”相對要強，連貫。

5、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚、由學生之間展開評 價。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學們的歌聲融合在一起很好聽。

三、編創(chuàng)與活動：傳消息

這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習。

要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個學生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點在下一個學生的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學驗證是否正確。然后由下一個學生換到第一座位，游戲開始。至小組內(nèi)每一個學生。

評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫大紅花。

書設計：多媒體課件 課 后 記：

第三課 童話故事

教學目標：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

二、結(jié)合琴鍵盤認識d、r、m，能按字母譜準確唱譜。

三、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。

(教案無憂www.tmdps.cn歡迎您投稿)

教學重點：指導學生學習充滿童話色彩的音樂和歌曲，感受其情緒。

教學難點：引導學生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。

教學方法：聽唱法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。

總 課 時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：聆聽《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》

1、初聽前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂想適合？使學生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。

4、在適當?shù)臅r機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、導語：我們剛聽了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰知道這個故事講給大家聽聽。

2、歌曲學習

師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？（1）聽范唱（播放CAI課件）（2）簡短討論

師：最后的結(jié)果是什么？ 生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。師：小紅帽勇敢嗎？ 生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？ 生：有。

師：光說可不行，要看你們的行動。（3）讀歌詞（4）唱詞

（5）情緒處理

師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

3、歌表演

師：祝賀你們今天順利過關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？ 生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進。

4、個別表演

一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草

5、學生自評，老師給予鼓勵。

第二課時

教學內(nèi)容：聆聽《糖果仙人舞曲》。教學過程：

一、導入：同學們，今天老師請來了一個洋娃娃和我們一起上音樂課，你們說好不好？（學生回答：好！）下面，我請他自我介紹一下：（由老師像演木偶劇一樣用形象的語言講述）（胡）：同學們，你們好！我叫胡桃夾子，我的小主人是一個叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)ノ覀儭笸尥蕖⑿∧九肌⑻枪扇恕耐捦鯂ネ妫銈冊覆辉敢馊ィ俊保▽W生回答：愿意）可是，要到童話王國可不是很容易的呀？你們要懂音樂才行。好，我們一起坐飛船去吧。”（大家隨老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么不開呀？”（胡）：這飛船是自動起飛的，不過要先請大家聽出下面這段音樂是什么情緒的，選擇對了它才能起飛。”

二、聽樂曲《玩具兵交響曲》第一樂章（選自第二冊第五課欣賞曲）板書出示卡片：1 優(yōu)美 歡快 優(yōu)美 2 歡快 優(yōu)美 歡快

（學生回答：選擇2歡快 優(yōu)美 歡快）

師：“飛船起飛了，大家快坐好。”飛著飛著飛船停下來了。師：“又怎么了，小胡桃夾子？”

胡：要想讓飛船繼續(xù)飛，同學們要讀出、拍出這卡片上 的節(jié)奏 ? ?（由學生邊拍邊讀出）飛船又繼續(xù)向前飛。

飛船又停了下來，請大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。? ? ?（由學生分成兩組讀出來）門開了，大家總算來到了童話王國“糖果仙子”的世界。師：“請大家坐到座位上”

三、給舞蹈創(chuàng)編音樂

師：“同學們，為了歡迎大家的到來，“糖果仙子”要給我們跳個舞，它問你們愿意看哪一種情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)美？ 學生：可能出現(xiàn)的答案是1或2，最后由老師統(tǒng)一一種意見，選擇優(yōu)美歡快優(yōu)美 請出“糖果仙子”由一位同學扮演（帶上頭飾）

師：“糖果仙子”邀請大家給她伴奏。我們每人選一件樂器。聽老師指揮，大家不用怕，很簡單：

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

歡快：雙響筒、串鈴 ? ?、鈴鼓 優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

學生看老師指揮演奏（由快慢之分）“糖果仙子”隨音樂翩翩起舞。

1、請一位同學指揮大家演奏（老師加入到學生中）再請“糖果仙子”跳一曲。

三、欣賞音樂、通過學生聆聽音樂，區(qū)分情緒的變化，了解樂曲。

師：同學們，剛才我們自編音樂，請“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃夾子的小主人瑪麗來這兒時“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來歡迎她的呢？我們一起來聽一聽當時伴舞的音樂。

1、初聽：《糖果仙人舞曲》

學生回答：開始 “歡樂” 中間 “優(yōu)美” 最后 “歡樂”

師：那你們想到“糖果仙人”是怎樣跳舞的嗎？請你們跳一跳，表演一下。（帶上“糖果仙人”的頭飾）

２、復聽：學生隨音樂跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們在聽音樂跳）師：我們玩得太高興了，謝謝你胡桃夾子，我們該回家了，同學們我們帶上胡桃夾子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？ 學生回答：好！

師：大家快上飛船，飛船要起飛了。

2、大家隨老師一起伴著《糖果仙人舞曲》的音樂邊聽邊自我表現(xiàn)。

3、課堂小結(jié)宣布下課

第三課時

教學內(nèi)容： 表演《有一個人在林中》； 編創(chuàng)與活動：填格子。教學過程：

一、表演《有一個人在林中》

1、用聽唱法學會歌曲。CAI播放歌曲，生邊聽邊感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2、師反復范唱兩次相同樂句，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行l(wèi)a最不易唱準，要注意學生的音準。用模唱解決。

4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？ 注：教師可根據(jù)學生的情況安排教學方法。

讓學生描述野薔薇花的形狀。

三、編創(chuàng)與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學生可以自由地填寫，再唱一唱。

1、可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選 出一組學生操作。

2、其他學生在自己課本上填寫字母形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復得少一些？比一比，看誰唱出的旋律多？

3、把自己填寫好的譜子唱給大家聽一聽。

4、試著唱出三個音、六個音、九個音，還有??

5、還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點演唱），中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。板書設計：CAI課件 課 后 記：

第四課 跳起舞

教學目標：

一、通過聽《在北京金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應與控制能力。

三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學習藏族舞蹈的動作。教學難點：節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應。教學方法：聽唱法

教具準備：琴、多媒體課件。總 課 時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：表演《我的家在日喀則》 教學過程：

一、組織教學（師生問好）

師：同學們快樂的四十分鐘又開始了，讓我們先快樂的動起來吧，把 你聽到的節(jié)奏用手表現(xiàn)出來好嗎？注意音的強弱，長短和二拍三拍的節(jié)奏。（教師彈琴，學生用手感受節(jié)奏）

二、節(jié)奏練習

師：剛才同學們的節(jié)奏打的真不錯，你們看老師這兒有兩個節(jié)奏，你能把它打出來嗎？

（1）Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ—‖

（2）ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ Ⅹ‖（兩部節(jié)奏組合練習）

三、直觀演示，了解西藏，師：同學們，歡快的節(jié)奏把一群小客人引來了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你知道他們從哪里來嗎？是哪個民族的小客人（CAI課件）。生：藏族

師：我國是一個多民族的國家，有幾個民族？ 生：56個民族

師；西藏就是一個少數(shù)民族，它們哪兒有（布達拉宮）（最高的山峰 ：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長袖）

他們能歌善舞，今天老師就帶你們?nèi)ノ鞑芈糜?我們坐飛機去吧(1)12 34 ︱5—︱54 32︱1—‖

(2)1 3 ︱2 –︱2 –︱2 –︱2 ×‖ 聽 呀 拉 啊

四、導入新課

師：同學們西藏到了，你們聽西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來呢。（1）教師范唱（2）學唱歌曲

師：同學們想不想和西藏人民一起載歌載舞。（想）那我們就一起來學習這首歌曲。

1、多媒體播放歌曲，生用聽唱法學會歌曲。

2、一組打節(jié)奏，一組演唱

3、完整演唱（啟發(fā)感情）

這首充滿鄉(xiāng)土氣息的西藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現(xiàn)藏族人民民贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情。

五、處理歌曲

師：這首歌曲我們已經(jīng)會唱了，那我們怎樣使它更動聽呢？ 1，為歌曲伴奏（出示節(jié)奏）（1）× ×︱× –‖

（2）×× ×× ︱ × ×‖ 集體練習節(jié)奏，教師示范 小組討論，選節(jié)奏，演唱形式 2，分組表演

3，跳（學點步，舞步）

西藏是一個能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來，跳起來吧！

六、課堂小結(jié)

師：我們?nèi)ノ鞑芈糜我惶耍銈冇惺裁词斋@呢？學到了什么呢？ 生：西藏的風土人情，了解了他們的服飾特點，還有他們舞步，藏歌 師：關(guān)于演唱西藏人歌曲很多，同學們可以課后去聽一聽。

第二課時

教學內(nèi)容：表演《多么快樂，多么幸福》；聆聽《雪蓮獻北京》。教學過程：

一、表演《多么快樂，多么幸福》

1、復習演唱歌曲《我的家在日喀則》，導入《多么快樂，多么幸福》。

2、CAI播放歌曲，生用聽唱法學唱歌曲。

3、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

4、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢達步和三步一*。大多數(shù)學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受與體驗。

5、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。

二、介紹踢達步和三步一*：

1、踢達基本步：四拍完成第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。

第二拍：右腳開始向前踏走兩步。

第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動作。

2、三步一*：也叫長*或“復木錯”。走三步一*腳，一般做慢拍處理。八拍完成。

三、聆聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復聽歌曲。

提示：如果用動作表演，你選擇哪一種、引導學生看圖思考，選一種動作邊 聽邊跳。

第三課時

教學內(nèi)容：聆聽《在北京的金山上》；編創(chuàng)與活動 教學過程：

一、聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

二、編創(chuàng)與活動

1、做游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

2、學生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

3、學生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學的動作準確率高。

4、在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學要表演節(jié)目。也可以讓學生來設計游戲的方式，大家來做。

三、做游戲的方法

若干學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響 X X X X，學生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XX XX XX XX 學生按節(jié)奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。板書設計：CAI課件 課 后 記：

第五課 愉快的勞動

教學目標：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、認識字母譜f、s，并能準確地唱出。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。教學重點：指導學生學唱歌曲并理解勞動的喜悅與歡樂。教學難點：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。教學方法：聽唱法。

教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。總 課 時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容： 表演《不再麻煩好媽媽》。教學過程：

一、導入新課

同學們，有一首歌人人都會唱、喜歡唱，每一次聽到它，讓人們想到一個人——媽媽。讓我們用最美、最動聽的歌聲表達對他*的愛！（教師起前奏，學生唱《世上只有媽媽好》）

二、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》 同學們唱的真好，讓我們聽一聽小朋友對自己親愛的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）

1、說一說歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？（教師小聲播放歌曲旋律學生在音樂中談感受）

2、想一想這首歌我們應該怎樣唱才能表達小朋友對他*的真摯情感。（學生討論）

3、變換方式感受，跟唱學會歌曲。

4、創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長輩。）

5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。（可以有老師唱詞，學生唱唱名，再反之。）

第二課時

教學內(nèi)容：聆聽《海娃的歌》；編創(chuàng)與活動。教學過程：

一、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》導入欣賞《海娃的歌》。同學們動聽的歌聲使一個住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽，他也唱起了歌！（初聽）

1、提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？

2、想一想，海邊會有哪些聲音？你去過海邊嗎？知道“趕海”嗎？（學生討論，互相交換知識和信息）

3、復聽歌曲（學生邊聽邊做動作表演）

三、編創(chuàng)與活動

1、教師帶著學生依次唱出五個音，讓學生動腦想一想還可以怎樣唱這五個 音。

2、指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準確。

1、分組練唱，評議。

四、課堂小結(jié)

第三課時

教學內(nèi)容：表演《種玉米》；凝聽《勞動歌》。教學過程：

一、導入新課聆聽《勞動歌》

引導談話：“這節(jié)課老師向同學們引見幾位勞動小能手，你們看他們在干什么？”

二、欣賞歌曲

1．（初聽）教師播放音樂動畫《勞動歌》，讓學生邊聽邊看。2． 引導學生回答，看到了什么？聽到了什么？給你什么樣的感受？ 3． 老師發(fā)現(xiàn)同學們非常喜歡這首歌曲讓我們再一次欣賞。

4． 引導學生回答看到、聽到后你是否想到一個非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。

5． 同學們?nèi)绻肼牎栋籽┕骱推邆€小矮人》的故事那么請你動腦筋為這首歌曲設計動作為大家表演好嗎？

6． 學生表演（教師組織學生進行自評、互評、評價以鼓勵為主）7． 教師講故事

三、學習歌曲

1． 談話導入：“同學們，七個小矮人愉快勞動的情景感動了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號召我們也一起來勞動呢？仔細聽，讓我們都做哪些勞動？”

2． 聽范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。

3． 引導學生給歌曲起名并說出歌曲演唱的特點以及與《勞動歌》的歌曲相比較找出共同點。4．（因歌曲有一定難度）用聽唱法學唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學習歌曲中遇到的難題讓學生說出來，然后以同學之間的互教互學、教師指導相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點。

5、用各種演唱形式復習歌曲。

二、課堂小結(jié)：

師：只有用辛勤的勞動才能換取豐碩的果實，只有努力學習才能取得優(yōu)異的成績。

板書設計：CAI課件 課 后 記：

第六課 小動物的歌

教學目標：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

二、通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

教學重點：學唱歌曲，培養(yǎng)學生保護動物的意識。教學難點：：歌曲中的反復記號以及演唱方法。教學方法：聽唱法、肢體語言教學法 教具準備：琴、CAI課件 總 課 時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容： 聆聽《鳥店》； 編創(chuàng)與活動（歌謠、模仿動物的叫聲）教學過程：

一、編創(chuàng)與活動（說歌謠）

有一首好聽的歌謠，但它是一條謎語，讓我們一起來說歌謠、猜謎語。1．默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥？ 2．請同學們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評價，給學生自由的表演空間。）

3．教師按節(jié)奏讀歌謠。（學生進行比較并說出理由，然后選出給人們帶來美感的讀歌謠的節(jié)奏。）4．自由編創(chuàng)拍擊動作。（比一比。學生進行互評）5．教師啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二、聆聽《鳥店》

同學們聽過《在鐘表店里》這首樂曲，樂曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表。現(xiàn)在我們來聽一首樂曲，仔細聽音樂中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽）

1、教師提示：你都聽到了哪些聲音？

音樂描寫了什么時間？

你仿佛看到了什么？

2、復聽：（教師啟發(fā)學生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲？

3、教師給學生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂編故事。

第二課時

教學內(nèi)容：表演《我的小綿羊》 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習歌曲《我的小綿羊》

1、復習歌曲《種玉米》

上一節(jié)課我們學習的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師又給同學們帶來了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示《我的小綿羊》歌頁）

2、引導學生對比兩首印度尼西亞兒童歌曲。

3、用聽唱法學會歌曲。

（教師隨時指導學生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了）

4、唱會歌曲后再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

5、用各種形式演唱，學生互相評價找出優(yōu)點、缺點并發(fā)揮優(yōu)點，克服缺點。

6、編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛的小動物編唱新歌詞。將同學們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。）

四、課堂小結(jié)，下課

第三課時 教學內(nèi)容：：聆聽《袋鼠》；編創(chuàng)與活動：摘果子；表演《小袋鼠》。教學過程：

一、欣賞《袋鼠》

1、導入：我們來聽一段音樂，想一想，這段音樂描繪的是什麼動物？（初聽）

2、教師指導學生討論袋鼠的有關(guān)知識。

3、帶著問題再一次聽音樂。（想一想，音樂中描述的袋鼠給你的感受。）

4、復聽樂曲用動作感受音樂。（提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作。）

二、編創(chuàng)與活動： 摘果子 小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個難題，讓我們一起幫幫他們吧！

1、教師提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘幾個果子。

2、學生分組討論，用畫線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么。

三、歌曲《小袋鼠》，1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。（聽歌曲范唱）

2、用聽唱法學會歌曲。

3、討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學生區(qū)分哪一種演唱更好）

4學生進行歌表演（學生可參照課本上的動作，但鼓勵自編動作的學生。）

四、課堂小結(jié)，下課。板書設計：CAI課件 課后記：

第七課 小小音樂家

教學目標：

一、通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。教學難點：旋律中×× Ο×│ × ―│的節(jié)奏。教學方法：視聽結(jié)合法

教具準備：多媒體教學課件、打擊樂器若干、琴。總 課 時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：表演《快樂的音樂會》 教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、學習歌曲《快樂的音樂會》

1、導語：你們聽過音樂會嗎？今天老師帶你們?nèi)ヂ犚魳窌屛覀儊碜屑毜穆犚宦牳枨械男∨笥阉麄冊诟墒裁茨兀?/p>

2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、帶領(lǐng)學生聽著歌曲模仿演奏樂器的動作。

4、采用與動作相結(jié)合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動作。同時解決難點。

5、跟著音樂小聲的學唱。（先學第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

6、引導學生唱著歌曲表演模仿演奏樂器的動作。

三、進行歌詞的創(chuàng)編：

師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂器呢？我們把這些樂器也唱到歌曲中吧。

1、分小組討論創(chuàng)編。

2、各小組表演歌曲。

師：我們也來開一場快樂的音樂會。（每一個小組表演一段）

一、課堂小結(jié)：

今天，我們一起開了一場快樂的音樂會，你們高興嗎?讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。

第二課時。

教學內(nèi)容：聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂隊》。教學過程：

一、復習：

師：上節(jié)課我們學習了歌曲《快樂的音樂會》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂唱一唱。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

師：你們知道誰是鳥中之王嗎？

傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。

1、初聽音樂：

我們來聆聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽邊看課件，并思考）

2、簡單介紹嗩吶（出示掛圖）

剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅制的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學一學嗎？

3、復聽音樂。

4、進行小結(jié)：聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？ 這首樂曲不僅表現(xiàn)了百鳥爭鳴，生機勃勃的大自然景象，而且還表現(xiàn)了人們在大自然中歡快愉悅的心情，人類和大自然就應該這樣和諧地生活在一起。

三、聆聽《小樂隊》

剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂曲，其實還有許多樂器都能演奏出動聽的音樂，我們一起來聽聽吧！

1、播放《青少年管弦樂隊指南》中樂器演奏片斷,同時出示各種樂器的掛圖。

2、你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點呢？

3、這些樂器演奏出的音樂真好聽。下面我們用一首歌曲來夸夸它們吧。

4、初聽合唱《小樂隊》，注意聽聽歌中唱了哪些樂器。（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號、圓號和定音鼓）

5、再次聆聽合唱《小樂隊》。（邊聽邊隨著音樂模仿演奏這些樂器）

四、課堂小結(jié)：

今天，我們在音樂聲中度過了快樂的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂聲中愉快地度過每一天。

第三課時

教學內(nèi)容： 表演《嗩吶配喇叭》； 編創(chuàng)與活動。教學過程：

一、.組織教學：師生問好。

二、導入新授：

1、提問法導入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂曲《百鳥朝鳳》是用什么樂器演奏的呢？（嗩吶）

2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現(xiàn)在我們一起來聽一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。

三．學習歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動作表演

1、播放課件，指導學生聽歌曲范唱。

小朋友們能自己加上動作來表演這首歌曲嗎?讓我們聽著歌曲來試一試。

2、引導學生自編動作表現(xiàn)歌曲。3教師適當美化和規(guī)范表演動作。

小朋友們表演得真不錯，你們會唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂唱一唱吧。

4用聽唱法學唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯誤。小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。

四、用打擊樂器為歌曲伴奏 1.指導學生分組用打擊樂器為歌曲伴奏。鈴鼓：Х Х|О Х| 碰鈴：О О|О Х| 響板：О О|ХХХ| 2.指導學生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂器為歌曲伴奏。

請1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂高興地唱起來。（再交換表演）

五．編創(chuàng)與活動

1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》引導學生分組在空格處填上字母譜.2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。

六、課堂小結(jié)：

今天，同學們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧！

板書設計：CAI課件 課 后 記：

第八課 幸福生活

教學目標

1.通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

2.能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。3.能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。教學內(nèi)容

聆聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》 編創(chuàng)與活動：試著做一做、旋律接龍 表演《同坐小竹排》、《西倫達》

第 一 課 時 教學要求：

1、聆聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》

2、編創(chuàng)與活動：試著做一做 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、聆聽《阿細跳月》

1、導入：教師彈奏《彝家娃娃真幸福》，讓學生猜一猜歌名。

學生邊唱邊表演

2、出示幻燈：

簡介彝族的風俗、服飾特點

3、聽音樂：邊聽邊拍手

提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？

彝族同胞在做什么？

4、聽后討論

師：你會用動作來表達你的心情嗎？

生：自由表演

5、復聽

學生用輕快的動作隨著音樂跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒

6、師：我國是一個多民族的國家，有著及其豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。

你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽一聽。

生：想一想，再演唱

師：對能哼唱出歌曲的學生給予表揚。

7、拓展

聆聽合唱《阿細跳月》

三、聆聽《歌聲與微笑》

1、師：下面請小朋友聽另一首歌曲，聽后說說歌曲的情緒是怎樣的？

與《阿細跳月》有什么不同？

初聽，邊聽邊拍手

聽后討論

2、復聽，自編動作表演。

四、編創(chuàng)與活動：試著做一做

1、出示紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶

師：怎樣讓這些物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？

是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音？

2、分小組嘗試

分組表演

3、尋找身邊的物體，想辦法讓它發(fā)出不同的聲音。

學生活動

可以讓好的同學予以展示，再評價。

五、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時 教學要求：

表演《同座小竹排》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：（放電影錄象《閃閃的紅星》，聆聽影片中的插曲《小小竹排江中游》，聽后說說，最吸引你的是什么？）

看后學生討論 師：剛才小朋友看到的電影里面的景色美嗎？它就是在廣西壯族桂林象鼻山下的漓江拍攝的（幻燈出示插圖，說說圖中畫了什么？）

出示插圖，說說圖上的小朋友在干什么

師：你坐過竹排嗎？你剛才看到的小竹排是怎樣的？

學生描述

師：圖上的哥哥帶著妹妹在小竹排上邊劃邊唱歌，可真開心呀，你想知道他們唱的是什么歌嗎？

2、放錄音，學生感受旋律

你會用拍手和跺腳表現(xiàn)出你對音樂的感受嗎？

師生一起隨著音樂做拍手、跺腳動作

3、師：小朋友感覺到有什么不同？

放音樂，隨著音樂做拍手、跺腳動作再來一邊。（前面是一二三后面是一二）

師：小朋友想想，這學期學過的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（《早上好》）

揭題：今天我們就一起來唱一唱《同座小竹排》

4、輕聲跟著范唱錄音唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？我們一起來練唱。

重點練唱：

師生對唱

分組唱 處理：

師：你會做撐船動作嗎？

生：邊唱襯詞邊做撐船動作

師：你覺得這句應該唱得怎樣？

生：連貫

師：撐船有時快有時慢，你覺得是撐得快還是慢？

四拍要唱足

連起來唱一邊

5、用打擊樂伴奏

分兩組進行伴奏，一組前四小節(jié)，另一組后四小節(jié)

學生自己看圖譜試著敲擊

再邊唱邊敲擊

分組敲擊

兩組連起來合著音樂敲擊，要求兩組銜接要準確 一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏，要求：注意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調(diào)。

6、拓展

師：今天我們學了一首廣西壯族歌曲，你們覺得這首歌曲怎樣？ 生：自由談感受

師：廣西的歌曲真好聽，廣西的風景也很美，下面請小朋友一起來欣賞廣西的景色

象鼻山、月牙山、獨秀峰。

三、小結(jié)，師生再見。

第 三 課 時 教學要求：

表演《西倫達》 教學過程： 組織教學 師生問好歌

復習《同座小竹排》 完整地唱一邊

指名學生唱，其他學生拍手、跺腳 新歌教學

1、導入：復習《小紅帽》

唱后說說是哪國歌曲，今天我們再來學唱一首巴西的歌曲《西倫達》

2、聽范唱錄音，聽后說說歌曲給你怎樣的感受？

聽后討論（歡快、活潑）

3、跟著錄音輕唱（2~3邊）

找出難唱的地方，一起練唱

重點練唱：

5‖ 1 1 3 3 ∣ 5 5 4 3 ∣ 西 倫 達 西 倫 達那 5 ∣ 4 3 2 1 ∣7 5 4 2 ∣3 1 2 7 ∣ 1 5 ‖ 大 家 扭 過 半個 身 體 還 要 再 走 一 圈 半 弱起的第一個音不要唱強，強調(diào)的是第一拍 唱準音

連唱，第二句前要很快地換氣 用輕松愉快的聲音演唱 指名學生唱

分男、女學生接唱

4、游戲

講要求：學生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。

選一名學生唱第二段，被他們叫出名字的學生跨進圈子里表演節(jié)目

第二邊，圈里的學生再叫下一個同學的名字，循環(huán)游戲 放音樂，學生開始游戲

5、用打擊樂伴奏

出示：

ХХ ХХ∣Х 0∣ХХХХ∣Х 0∣ХХХХ∣ХХХХ∣ХХХХ∣Х 0‖

學生拍手

用雙響筒敲擊

練習用沙秋和鈴鼓敲擊

合起來演奏 游戲

將學生粉腸兩組，一組學生敲擊打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌詞后后，由打擊樂同學敲擊右下角的節(jié)奏 互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲再次開始 進行嘗試

學生也可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

五、小結(jié)，師生再見。

第九課 美麗的動物

教學目標

一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題－－美麗的動物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學重點：指導學生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。

教學難點：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學方法：綜合音樂感教學法

教具準備：琴、教學光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。總 課 時：三課時

第一課時

教學內(nèi)容： 表演《金孔雀輕輕跳》 教學過程：

一、音樂的初步感受。

1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂感受動物形象。小朋友，你認為這段音樂表現(xiàn)了什么動物？

2、跟著音樂表演小動物的動作。

教師提示學生音樂情緒是優(yōu)美的，你的動作也應該是優(yōu)美的。讓學生感受音樂的美感，并用肢體語言去表達自己對音樂美的理解。

3、進一步提出要求：你能跟隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)小動物可愛的

形象嗎？（教師示范）如學生有困難，教師可在長音時敲三角鐵以作 提示。

4、感受孔雀的音樂形象。

師：聽，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動物？（播放歌曲）生：孔雀。

師：跟老師來一起做。（用一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）

二、介紹傣族民俗。

這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國有一個少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？ 傣族主要居住在我國云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。

2、歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。

三、學習傣族舞蹈動作語匯。

1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）

2、學習傣族舞蹈動作。

《金孔雀輕輕跳》共有四組動作：

動作一：孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。動作二：孔雀開屏(一)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。

動作三：孔雀開屏(二)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相*，然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復進行(圖3)。

動作四：傣族舞語匯。

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲(見圖示)。第二拍，身體

重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側(cè)翻腕打開(見圖示)，左手在胸前翻腕，動作對稱做(圖4)。

四、合作創(chuàng)編。

把學生分為三組：演唱隊、小樂隊、舞蹈隊進行創(chuàng)編表演。女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊的同學帶上孔雀舞頭飾表演，提高學生表演興趣。

1、合作創(chuàng)編。

2、分組表演。

3、合作表演。

五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。

六、課堂小結(jié)：下課

第二課時

教學內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》 教學過程：

一、比較不同的音樂形象。

1、師：森林的早晨真美麗呀！聽，誰來了？

（播放兔跳、龜走音樂）提問：誰來了？還可以是誰來了？

2、個別聽音律動。（可以表演一種動物的動作，鼓勵大家模仿兩種不同動物的動作。）

3、播放動畫兔的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的？”（個別、集體學習不同兔子的跳動動作。）

4、播放動畫龜走的音樂形象，提問：“烏龜是怎樣走路的？”（個別、集體學習不同龜?shù)淖呗穭幼鳌＃?/p>

5、表現(xiàn)兔子的音樂和表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳芬粯訂幔渴裁吹胤讲灰粯樱?/p>

小結(jié)：由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同所表現(xiàn)的音樂形象也不同。二|、游戲：跳跳走走

玩法：播放三個音樂片段，分辨烏龜、兔子音樂形象并分角色用動作表演。重點：聽第三段音樂，討論誰在跳或走？

規(guī)則：聽到合適的音樂才能活動且不能隨便發(fā)出聲音，否則是違反游戲規(guī)則，要停止游戲一次。

三、聆聽《龜兔賽跑》

1、初聽前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學生講。

2、聽辨大管、單簧管的音樂，想像哪個可以代表龜，哪個可代表兔？

提示： 說一說龜?shù)囊魳贰⑼玫囊魳犯饔惺裁刺攸c？在課本上的方格中涂顏色或線條。

3、初聽全曲

提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。提示：聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

四、情感教育。

師：一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是兔子的朋友，你該怎么幫助它？ 慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？

五、表演《龜兔賽跑》

師：我們能不能表演《龜兔賽跑》？

要求表演的“小動物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時變換動作。

六、課堂小結(jié)：故事告訴我們——虛心使人進步，驕傲使人落后。

第三課時

教學內(nèi)容：表演《大鹿》 教學過程：

一、學唱歌曲

1、用聽唱法學會歌曲。聽唱前，可讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒 兔兒 快進 來 咱們 手把 手挽 牢 －”要讀得清晰、準確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。

二、表演 《大鹿》

歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學生可以聽歌曲的錄音設計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。

三、編創(chuàng)與活動

用打擊樂設計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學生可設想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。使全體學生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。板書設計：CAI課件 課 后 記：

第十課 過新年

教 學 目 標

1.通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教 學 內(nèi) 容 聆聽：《窗花舞》《晚會》

表演《小拜年》、《過新年》 編創(chuàng)與活動：為新年晚會對歌  熱熱鬧鬧過新年

第一課時 教學要求： 聆聽《窗花舞》、《晚會》 教學過程： 組織教學 師生問好歌

聆聽《窗花舞》

導入：講故事《白毛女》

初聽，聽后說說樂曲的情緒是怎樣的？ 你覺得喜兒是個什么樣的人？ 聽后學生討論 復聽

師：你會剪窗花嗎？

生：邊聽音樂邊剪窗花，撕紙花 聽后談感受

再聽，自編動作表演貼窗花 跳自編的窗花舞。聆聽《晚會》

初聽，聽后說說音樂讓你想到了什么？ 你的心情是怎樣的？ 聽后學生討論

簡單介紹賀綠汀(1903--1997)作曲家、音樂教育家。1903年出生于湖南邵陽縣一個農(nóng)民家庭。1923年入長沙岳云學校藝術(shù)專修科學習音樂。大革命期間曾參加湖南農(nóng)民運動、廣州起義。1928年創(chuàng)作了《暴動歌》曾在海陸豐一帶流傳。1931年入上海國立音專，從黃自學理論作曲，從查哈羅夫、阿克薩可夫?qū)W鋼琴。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在亞歷山大·齊爾品舉辦的“征求中國風味的鋼琴曲”評選中獲頭獎和名譽二等獎。此后進入電影界，參加歌曲作者協(xié)會，為左翼進步影片《風云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等寫音樂，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲廣為傳唱。半個世紀以來，他共創(chuàng)作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、6首管弦樂曲、10多部電影音樂以及一些秧歌劇音樂和器樂獨奏曲，并著有《賀綠汀音樂論文選集》。 教師進行彈奏片段，哼唱幾句 復聽音樂，學生隨著音樂做動作 你會跳秧歌舞嗎？指名學生跳 編創(chuàng)與活動 出示打擊樂

師：你會用這些打擊樂創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛嗎？ 教師先示范，然指名學生敲一敲 分小組編創(chuàng)

展示每個小組的合奏效果 學生評價

小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時 教學要求：

表演《過新年》 用打擊樂伴奏 教學過程 組織教學 師生問好歌 新歌教學

復習歌曲《龍咚鏘》 邊唱邊表演

過新年了開心嗎？你是否注意到在過年時家門上貼的對聯(lián)？你喜歡哪一幅？抄在課本上，讀給同學們聽（課前布置）學生讀對聯(lián)放《過新年》音樂

放《過新年》VCD，看后說說你看到了什么？聽到了什么？ 學生討論

“咚咚咚咚嗆”是什么聲音？你會用動作模仿嗎？ 放歌曲錄音學生徒手模仿打擊樂器的動作 學唱歌曲：

輕聲跟錄音哼唱 你最喜歡哪一句？

哪一句你還不會唱？誰來唱給他聽一聽？ 重點練唱： 6 5 3︱2 2 3 5︱ 6 —︱ 幸 福的 生 活 甜呀 甜有 香 6 ︱5 3 0 ︱ 5 6︱1 0 ︱ 咚 嗆 咚 嗆 咚 咚 嗆

唱好休止處和反復記號處，讓學生聽錄音后說說唱幾邊？ 再采用A、連唱B、師生接唱C、生生接唱的方法練唱 指名學生唱，其他學生評價 用打擊樂器為歌曲伴奏

師：選擇哪些打擊樂為歌曲伴奏比較叫合適？ 生：自由選擇

聽錄音邊徒手模仿打擊樂的敲打動作 分組編創(chuàng)伴奏 分組展示

選一組同學為歌曲伴奏，其他同學唱歌 學生評價

三、創(chuàng)編

師：哪些節(jié)日也是很開心呢？學生創(chuàng)編 為新年晚會對歌

出示1 2 3 4 5 學生唱一唱

分小組編創(chuàng)，唱給大家聽，音唱不準是教師可以用琴伴奏提示聽一聽，比一比，誰編的旋律好聽。

四、小結(jié)，師生再見。

第 三 課 時 教學要求： 表演《小拜年》、用打擊樂伴奏 教學過程： 組織教學 師生問好歌

復習歌曲《過新年》 完整地唱一邊 邊唱邊表演 新歌教學 導入：

1、看VCD，看后說說湖南人民是以怎樣的方式過新年的？ 師：簡單介紹湖南人民歡度新年的風俗

2、聽錄音，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍

3、師：你會模仿舞龍燈、獅子燈嗎？

學生邊聽音樂邊舞龍燈、獅子燈

聽著音樂再來一邊

4、跟著老師的琴聲默唱歌曲

5、朗讀歌詞

跟著老師的琴聲讀歌詞

6、學唱歌詞

輕聲跟錄音唱詞（2邊）

找出喜歡唱的樂句和不會唱的地方

重點練唱：第一句 3︱6 1︱3 6 3︱1 6︱ 正月里 好耍 獅 子 燈 呀 1 1 3 5 6 1︱6 3 1 6︱5 —︱ 耍起 那個 獅 子燈 拜個 新 年 逐句練唱 連唱

你覺得這首歌曲怎樣？ 用歡快的情緒演唱 分男女個唱一段

指名學生演唱，其他同學評價

7、聽音樂分小組編創(chuàng)動作 學生展示，評價 邊唱邊跳

8、用打擊樂伴奏

徒手敲鑼打鼓

用鑼鼓鍤等為歌曲伴奏

一部分學生唱，一部分學生用打擊樂伴奏。

四、小結(jié)，師生再見。

第三篇：二年級音樂第三冊教案

小學二年級音樂教案上冊

第一課 問聲好

教學目標：

一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結(jié)友愛。

二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。教學時數(shù)：2課時 教學過程：

第一課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)：

1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）

2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將學生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。

6、分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。

教學反思：

第二課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、聆聽《森林水車》

1、教師不加以任何指導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、教師可結(jié)合圖片向?qū)W生簡介歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受。

二、表演《小麻雀》

1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。

3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。

4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5、小組內(nèi)練習唱

6、隨琴逐段演唱

7、男生試唱

8、女生唱

9、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

10、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

三、總結(jié)：本節(jié)你有什么收獲？ 教學反思：

第二課 時間的歌

目的要求：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂時間活動 教學時數(shù)：2課時 教學過程：

第一課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽音樂，學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，小主人開始修這個小鬧鐘，你們聽，他修好了嗎？

2、聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。

教學反思：

第二課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、表演《時間像馬車》

1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？

小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？

4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽歌曲錄音。

2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組表演歌曲。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。

教學反思：

第三課 童話故事

目的要求：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕松活潑的餓情緒。

二、結(jié)合口風琴鍵盤認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。

三、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。教學時數(shù)：2課時 教學過程：

第一課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、出聽前可結(jié)合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。

1、提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學生感受音樂的夢幻色彩。

2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生的興趣。

教學反思：

第二課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、表演《小紅帽》

1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2、在學生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3、可指導學生看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學生編創(chuàng)與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學生的求異思維。

4、還可以啟發(fā)學生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制作刀道具配合表演。

二、表演《有一個人在林中》

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、隨琴學唱歌曲

5、學生自由練習演唱

6、學會歌曲后，分角色表演歌曲。

7、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

8、選出優(yōu)勝組為大家表演。

三、小結(jié)： 本節(jié)你有什么收獲？ 教學反思：

第四課 跳起舞

目的要求：

一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂，多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽覺及動作的反映與控制能力。

三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。教學時數(shù)：3課時 教學過程：

第一課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)： 表演《多么快樂，多么幸福》

1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。

2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。

4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

5、出示藏族舞蹈范例

6、說說你從中學到了哪些舞蹈動作

7、小結(jié)：你有什么收獲？ 教學反思：

第二課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)： 聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學生隨著音樂輕輕地拍著手。

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

a、做游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

b、學生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，學生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

c、學生可在作為過道進行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學的動作準確率高。

d、在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學要表演節(jié)目。

3、再聽歌曲《在北京的金山上》 說說你又有什么樣的感受？

4、出示相關(guān)的音樂資料，拓展學生的視野。

5、自由創(chuàng)編舞蹈動作，比比看誰編的舞蹈好。

6、表演舞蹈

7、小結(jié)：本節(jié)你有什么收獲？ 教學反思：

第三課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、表演《我的家在日喀則》

1、結(jié)合地理知識簡單介紹日喀則。

2、用聽唱法學唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

4、師彈琴生哼唱歌曲旋律

5、師領(lǐng)學生讀歌詞 師彈琴，生隨琴試唱歌曲

6、師逐段教唱歌曲

7、生自由練習演唱歌曲

8、指生演唱，大家評議

9、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好？）

10、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

二、聆聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲（聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復聽歌曲（如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

三、小結(jié)： 本節(jié)你學到了什么？ 教學反思：

第五課 愉快的勞動

目的要求：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結(jié)合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂時間活動。教學時數(shù)：2課時 教學過程：

第一課時

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。

2、復聽時自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內(nèi)容。

二、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前提示；是否去過還邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

2、你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。

3、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象？

4、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。教學反思：

第二課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、表演《不再麻煩媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、說說平時媽媽是怎樣照顧你的？你想對自己的媽媽說些什么？

4、說說以后你打算怎樣做呢？

5、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成為新歌詞演唱。

6、邊唱邊表演，看誰表演地最好。

二、表演《種玉米》

1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。

2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內(nèi)在的力度，蘊含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚；連續(xù)的餓兩個附點不要忽略；兩拍的長音要唱足。

3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。

三、小結(jié)： 本節(jié)你有什么收獲？ 教學反思：

第六課 小動物的歌

教學目標：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

二、通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“＞”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了（“12”與“54”），唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發(fā)學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動

1、學生發(fā)現(xiàn)樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

2、學會歌曲后，將這些動物編創(chuàng)成新的歌詞。

三、創(chuàng)編與活動：摘果子

1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘上幾個果子？

2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

四、小結(jié)：

說說本節(jié)你有什么收獲？ 教學反思：

第二課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、聆聽《袋鼠》

1、指導學生討論有關(guān)袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態(tài)。

2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

3、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學會歌曲。根據(jù)學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。

2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學生區(qū)分哪一種更好。

3、學生歌表演。

三、編創(chuàng)與活動

1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動作。

2、教師提示學生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學生自己去創(chuàng)造。

3、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

4、教師啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

四、小結(jié)：本節(jié)你有什么收獲？ 教學反思：

第七課 音樂會

教學目標：

一、通過聽《白鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確的表演歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、表演《快樂的音樂會》

1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。

3、問：歌曲唱出了那些內(nèi)容？描述歌中樂器的樣子，如何演奏？

4、聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。

5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵。可齊拍手。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

1、靜靜細聽樂曲。初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W生認識演奏樂曲得樂器——嗩吶。問：樂曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？

2、復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種？ 教學反思：

第二課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、表演《嗩吶配喇叭》

1、用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。

2、提示學生，歌中的“里樂拉”唱得輕快，有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調(diào)唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學生分成，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4、歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽和演唱合作得是否協(xié)調(diào)。

5、聽錄音自編動作表演。

二、聆聽《小樂隊》

1、教師引導學生看課本上得樂器圖，讓學生感受樂器。

2、初聽歌曲。

3、復聽時模仿演奏樂器。

三、創(chuàng)編與活動

1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課，引導學生用口風琴當做嗩吶或喇叭。學生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2、唱一唱，看誰得旋律好聽，由學生評出奏與唱準確的學生。

四、小結(jié)

說說本節(jié)你有什么收獲？ 教學反思：

第八課 生活多快樂

教學目標：

一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

三、能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索的游戲，主動與他人合作。教學課時：三課時 教學過程：

第一課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、表演《同坐小竹排》

1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應快，能跟上歌曲的節(jié)拍。教師帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規(guī)律。

2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確，跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時值唱足。

3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前１小節(jié)，另一組后４小節(jié)，兩組銜接要準確，而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲得協(xié)調(diào)。

4、一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。

二、聆聽《阿細跳月》

1、借助幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。

問：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？ 試試看，編幾個動作來表達你的心情。

2、讓學生一輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。

3、唱少數(shù)民族的歌曲，老師對能唱出歌曲的學生，給以鼓勵。

三、小結(jié)： 說說你有什么收獲？

第二課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、聆聽《歌聲與微笑》

1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。問：這首歌聲的情緒是怎樣的？ 與《阿細跳月》相比有什么不同？

2、復聽音樂，自編動作表演。組內(nèi)討論，進行創(chuàng)編

3、全班展示

4、再聽歌曲，說說你又感受到了什么？

5、試著隨著琴演唱歌曲

6、加動作表演唱

二、創(chuàng)編與活動：試著做一做

1、教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

問：怎樣讓物品發(fā)出聲音？

是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

4、說說你還知道那些打擊樂器。

三、小結(jié)

本節(jié)你有什么收獲？ 教學反思：

第三課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、編創(chuàng)有活動：旋律接龍

用d、r、m、f、s五個音做旋律接龍游戲。要求用最后一個音接著編唱。

1、將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優(yōu)勝者可在課本上自畫小紅花。

二、表演《西倫達》

1、用聽唱法學會《西倫達》

2、指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調(diào)第一拍。

3、師范唱

4、師領(lǐng)學生讀歌詞

5、師彈琴，生隨著唱

6、生自由練習演唱

7、學會歌曲便可以開始做集體舞。學生手拉手形成一個圓圈，順時走，邊走邊唱第一段。選一名學生唱第二段，被他叫出名字的學生跨進圈子里。這時，圈里的同學再叫下一個同學的名字，循環(huán)游戲。

8、學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

三、小結(jié)：本節(jié)你有什么收獲？ 教學反思：

第九課 美麗的動物

教學目標：

一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。教學課時：三課時

第一課時

教學過程：

教學時間： 累計節(jié)數(shù)： 表演《金孔雀輕輕跳》

1、播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，聆聽。

2、師范唱

3、師彈琴，生隨唱

4、自由練習唱

5、結(jié)合傣家風景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的學習。

6、學幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創(chuàng)。

7、歌曲會唱后便練習打擊樂的伴奏。

8、聽錄音敲擊打擊樂。

9、一部分學生唱歌，一部分學生用打擊樂伴奏。教學反思：

第二課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學過程： 聆聽《龜兔賽跑》

1、初聽前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，可以讓學生講。聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？

問：說一說龜?shù)囊魳罚玫囊魳犯饔惺裁刺攸c？在課本上的方格中涂顏色或線條。

2、初聽全曲。

提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。

問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

4、再聽歌曲，說說你又有什么樣的感受？

5、小結(jié)：

本節(jié)你有什么收獲？ 教學反思：

第三課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學過程： 表演《大鹿》 １.激情引入

說說你都喜歡那些動物？

2、放歌曲錄音

說說從歌曲中你知道了什么？

3、打節(jié)奏

4、領(lǐng)學生讀歌詞

5、生隨琴學唱

6、學生自由練習演唱

7、讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

8.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。

9.分角色表演。

10.全體學生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

小結(jié)：

本節(jié)你有什么收獲？ 教學反思：

第十課 新年好

教學目標

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達得過新年得熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一、表演《小拜年》

1、用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。

2、聽錄音范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。

3、跟著老師的琴聲，默唱歌曲。

4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

5、老師再一次有感情的范唱。

6、跟著老師的琴聲完整地唱歌。

7、聽音樂分組編創(chuàng)動作。選一部分學生用打擊樂伴奏。

二、表演《過新年》

1、聽歌曲錄音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。

2、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器地動作。

3、分小組編創(chuàng)伴奏。教學反思：

第二課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學過程：

一、聆聽《晚會》

1、初聽音樂，感受音樂地歡樂氛圍。問：音樂讓你想起了什么？心情是怎樣的？：

2、三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀

3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

二、編創(chuàng)與活動 為新年晚會對歌

1、問：我們在口風琴上認識了幾個音？用這幾個音編旋律在口風琴上吹奏出來。

2、分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽

3、聽一聽，誰的編創(chuàng)的旋律好聽。

三、熱熱鬧鬧過新年

1、問：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造初過新年的熱烈氣氛。

2、分小組編創(chuàng)。

3、展示每個小組的合奏效果。

四、小結(jié)： 本節(jié)你有什么收獲？ 教學反思：第十一課 冬天的故事

教學總目標

1、通過聽《冬天的故事》感受不同的音樂情緒。

2、通過唱《歡樂的小雪花》感受小朋友過新年的快樂的音樂情趣。

3、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、舞蹈。

第一課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學目標：

1、指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《歡樂的小雪花》。并結(jié) 合律動表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。

2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲、模唱歌曲。教學過程：

一、組織教學

聽《小拜年》律動進教室（可以發(fā)揮想象，自由舞蹈）

三、新歌教學

導入語：師：我們一起敲鑼打鼓真開心。那誰能告訴我，在什么情況下，人們要敲鑼打鼓？我們一起來欣賞一首好聽的歌《歡樂的小雪花》。

1、欣賞范唱。

2、師：歌曲里還唱了些什么？大家過新年的時候要做些什么呢？請仔細聽，認真想：（再次欣賞范唱）根據(jù)學生的回答，對學 生進行思想教育。

3、再次欣賞并隨音樂做動作。（筷子舞）

4、學歌詞。

5、隨琴模唱：用“La”隨琴模唱，提示學生正確的演唱姿勢。

6、學唱歌曲

（1）隨歌曲張嘴默唱。（2）放開聲音隨歌曲演唱。

（3）提示學生用高興的心情完整演唱歌曲。（4）教師根據(jù)學生的表現(xiàn)靈活處理。

（5）加上三角鐵和碰鐘為歌曲伴奏，完整演唱歌曲。教學反思：

第二課時

教學時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學目標：

1、欣賞《冬天的故事》感受不同的音樂情緒和音樂風格。

2、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、舞蹈。教學過程：

一、組織教學

聆聽《冬天的故事》音樂，自由舞蹈進教室。

二、欣賞《冬天的故事》

1、提問：聽了《冬天的故事》后，想一想冬季里下雪后都做哪些游戲呀？

2、復聽音樂并讓同學們模仿冬季里你喜歡的游戲。

四、學唱《冬天的故事》

1、將全班分成小組自編動作，表演歌曲。

2、選兩名學生為同學們的歌曲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一拍。還可以敲擊第三拍。

3、分組表演，匯報并進行討論。

五、編創(chuàng)與活動：

1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈

2、進行表演

六、有時間可復習《歡樂的小雪花》 教學反思：

第四篇：劃船 第三冊音樂教案

劃船 第三冊音樂教案

《劃船》

總課時數(shù)：

第1節(jié)

教學內(nèi)容：

、歌曲：劃船

2、綜合訓練

3、音樂游戲：走走停停教學目標：、學習用熱烈而歡快的情緒，堅定而有力的聲音演唱《劃船》。

2、通過游戲《走走停停》，培養(yǎng)學生節(jié)奏的內(nèi)心感覺和動作的反映與控制能力。教學重點：學唱歌曲《劃船》。教學難點：歌曲中每一句后面的休止符處的演唱。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

一、發(fā)聲練習：

第14頁兩條樂句，（教師將其抄寫到黑板上）。

注意，用LU來模唱樂句。（這兩條樂句有什么不同？）

請同學第一條第一拍唱強，第二拍唱弱，拍手表示。

第二條第一拍強，第二、三拍弱。拍手表示。

二、綜合訓練

（二）、教師用mi,sol彈奏兩個短句，每句中有一個音重復。

2、請同學聽后將教師彈奏的短句演唱出來，并拍出它的節(jié)奏。

3、請同學再數(shù)數(shù)教師彈的樂句中重復的是那個音，出現(xiàn)了幾次。將答案填寫在書上。

三、學唱歌曲《劃船》、同學們，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一種活動，是什么？（劃船）

請同學說一說劃船的感受。

今天我們就來學習一首歌曲《劃船》。

2、聽錄音范唱。回答，這首樂曲的情緒是怎樣的？

聽唱法學習。注意：休止符處唱法，重點練唱。

3、歌曲處理：

討論：這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進行的？

應該用什么樣的力度、速度來表現(xiàn)？

最后一句“繞過這座小山”應該怎樣演唱？為什么？

注意：強調(diào)強拍表現(xiàn)出劃船的節(jié)奏。

練唱

５、請同學邊唱邊做劃船的動作，注意手的動作要與歌曲的力度吻合。

四、音樂游戲：走走停停

１、教師講解規(guī)則：按照教師拍打樂器的節(jié)奏學生作相應的動作。音樂停時，按教師要求做。

２、聽節(jié)奏做游戲。

五、小結(jié)

課下請同學們多做一做走走停停這個游戲，看誰做的最好。板書設計：

走走停停

第一次點頭４次

第二次拍手３次

第三次叉腰５次

第四次跺腳４次

課后小記：

第五篇：小學第三冊音樂教案

第一單元 奇妙的聲音

第一課時

課題：美妙的琴聲

教學目的：

1、學習即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強學生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗。

2、引導學生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學生能完整地演唱這首歌。

教具：

多媒體、錄音機

教學過程：

一、導入新課：

介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。

安東尼·德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家庭，十六歲時進布拉格風琴學校學習，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。

翌年，辭去劇院樂隊職務，到教堂作管風琴師，以便騰出更多的時間從事創(chuàng)作，后結(jié)識勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯·里希特、漢斯·封·彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學院作曲、配器和曲式教授。同年英國劍橋大學授予他榮譽音樂博士學位。1892年被邀任紐約國家音樂學院院長。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》。回國后，繼續(xù)在布拉格音樂學院任教和進行演出活動。1901年升任院長。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》

讓學生初步感受樂曲的美妙

三、引導學生朗讀歌詞

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

五、學生練習演唱

師引導學生進行“漸強、漸弱”等表情處理

六、小練習：見書

第二課時

課題：《楚商》

教學目標：

欣賞《楚商》，讓學生認識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史。

教具：音樂磁帶、編鐘圖片等

教學過程：

一、導入新課

二、欣賞編鐘音樂《楚商》

1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂

2、介紹編鐘及編鐘音樂

編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音，因為每個鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。

《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因為這首樂曲是楚國的一首商調(diào)式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國人民幸福生活的情景。

3、欣賞樂曲《楚商》

三、課堂小結(jié)

第三課時

課題：《旱天雷》

教學目的：

欣賞《旱天雷》，讓學生認識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時的方式。

教具：圖片、多媒體

教學過程：

一、導入新課

二、欣賞廣東音樂《旱天雷》

1、介紹廣東音樂

“廣東音樂”是流行在中國廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于當?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。

2、介紹高胡：

高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域為a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。

3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。

三、課堂小結(jié)

第四課時

課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

教學目標：

1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。

2、在節(jié)奏游戲中學習輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習曲”。

教具：多媒體

教學過程：

一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運行節(jié)奏

二、游戲：

播放樂曲，學生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音

三、學習輪奏的音樂知識：

看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進行。第一組先讀一個小節(jié)后第二組加進來。

師生共同進行輪奏練習。

全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進行練習；分組分聲部吹奏。

四、課堂小結(jié)

第二單元 時光

第五課時

課題：唱一唱 時光

教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《時光》，并體驗童謠問答式歌曲形式的演唱特點。

2、嘗試和聲音程的聽辨，學習簡單的二聲部的和聲對位合唱練聲曲，為學習二聲部的合唱打下基礎。

教具：

多媒體、錄音機、磁帶等

教學過程：

一、導入新課：

古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學唱一首歌《時光》

二、學唱歌曲《時光》

1、介紹歌曲

2、教唱歌曲

3、引導學生劃拍視唱

4、分組對唱

三、課堂小結(jié)

第六課時

課題： 聽一聽 良宵

教學目的：

通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點，提高對民族器樂和民族音樂的認識。

教具：多媒體、視頻、圖片

教材分析：

劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學習了解劉天華的生平事跡和對音樂的貢獻，增強學生對家鄉(xiāng)、對民族音樂的熱愛。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經(jīng)典作品獎”。

教學過程：

一、組織教學、師生問好

二、圖片導入：

師：同學們：上面這些圖片拍的是什么地方？

生：香山、上山路、香山寺

師：香山是我們張家港的旅游風景區(qū)，風景迤儷，她流傳著美麗動人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學也就是今天的南沙小學，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道

生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂

出示圖片：劉氏三兄弟雕像

師：他們分別是做什么？

生：文學家 音樂家 文學家

師：今天我們就來了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對民族音樂的貢獻。

誰知道他的一些經(jīng)歷。

生：

師：補充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學，業(yè)余參加學校軍樂隊，學吹號及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團”軍樂隊，１９１４年先后在江陰、常州中學教音樂。師：同學們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？

生：二胡的演奏及教學，師：詳講，劉天華是中國現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達到前所有的境地。

師：那你們了解二胡嗎？

生：知道一些

師：請同學介紹二胡，二胡有哪幾部分組成生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓

師：老師詳細介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。

師：同學們，你們還有什么疑問？

師：二胡的聲音如何？

生：柔美動聽

師：有同學會演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。

生：、、、、、學生動手，談談體會。

師：下面老師為你們演奏一首小曲，進一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？

生：射雕英雄傳主題曲

師：同學們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂曲？

生：悲傷的

師：還可以表現(xiàn)這樣的樂曲？

生：歡快的、高興的、喜悅的

師： 《今天我們請同學欣賞劉天華一首創(chuàng)作時間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時候？你覺得良宵應該是怎樣的情緒？

生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同

師：劉天華這首良宵是在怎樣的時代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來了解。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當時，國樂改進社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個學生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。

師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達了怎樣的心情？

略

生：怡然自得，輕松愉快

師：剛才是老師演奏的，下面請同學欣賞演奏家演奏的樂曲，進一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？ 生：一段體

師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。

師：同學們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？

生：豎笛、笛子、小提琴、等

師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。

生：學生演奏

1、哼唱旋律

2、分句練習指法

3、學生練習

4、齊奏

5、個別演奏,試用不同的速度演奏

6、加入碰鈴演奏

師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。

1、小提琴演奏

2、再聽由洞簫演奏的良宵

師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。

生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經(jīng)典作品獎”。

師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨弦操》、《燭影搖紅》（當劉天華逝世時，在紀念會上有人用這十大二胡名曲標題的首位字聯(lián)成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨病，燭光悲空閑）。

師：劉天華的一生，是勤奮學習、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學、創(chuàng)作、學習、研究四個方面結(jié)合起來，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時代的貢獻，這是永遠值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻。

三、課后作業(yè)：

課后請同學再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽聽他的其他音樂同作品。用豎笛演奏良宵。

第七課時

課題：玩一玩 金梭和銀梭

教學目的：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認識到要珍惜時間。

2、能隨著音樂節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。

教具：

多媒體

教學過程：

一、導入新課

二、師范唱《金梭和銀梭》

三、請學生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意

四、播放歌曲，全班同學隨著音樂即興編動作，感受歌曲歡樂的情緒

五、朗誦歌詞：

1、指名一生有感情地朗誦歌詞

2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞

3、學生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗歌曲的快樂之情。

第三單元 童話天地

第九課時

課題：聽一聽 糖果仙子舞曲

教學目標：

讓學生了解芭蕾舞劇的音樂特點和表現(xiàn)形式，增強對柴可夫斯基音樂的感性認識。

教學重難點：

準確指導學生感受優(yōu)美的情緒，準確學唱旋律選段

教學過程：

1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受樂曲的情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、再次欣賞樂曲，引導學生想象音樂表現(xiàn)的情景。

5、欣賞樂曲第三遍，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

6、現(xiàn)在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

7、還能用其他的音樂配嗎？

8、現(xiàn)在主同學們?yōu)槔蠋煵シ乓魳罚蠋熇收b《愛麗絲漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。

9、小結(jié)。

第十課時

課題：聽一聽 黃鶴的故事（節(jié)選）

教學目標：

了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。

教具：

多媒體

教學過程：

一、介紹背景材料（略）

這部交響詩是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的。

二．作者簡介

施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學院的畢業(yè)作品。

三、播放交響詩，讓學生欣賞

四．樂曲分析（師做簡單介紹）

五、介紹交響詩

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響話。

交響詩，由李斯特于19世紀40年代末創(chuàng)用，他認為：“標題能賦予器樂以各種各樣性格上的細微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯(lián)系起來。

 交響詩題材廣泛，風格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點，管弦色彩豐富。

六、再完整地欣賞一遍

第十一課時

課題：玩一玩 龜兔賽跑

教學目的：

1、通過欣賞樂曲使學生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、通過欣賞童話音樂，使學生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。

3、在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

教學準備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓）

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

師：小朋友們學得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）、學生聽音樂至故事結(jié)束。

藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？ 引導學生討論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能驕傲自大。

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）

（三）、結(jié)束活動。

學生隨音樂出教室。

第四單元 月光奏鳴曲

第十二課時

課題：月亮姐姐快下來

教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學習二部輪唱合唱形式，在歌唱學習中嘗試兩個聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

教具：

多媒體

教學過程：

一、導入新課

你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？

二、新課：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學生的歌唱欲望

2、用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。

3、引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學生的視唱能力。

4、學生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感

5、分小組視唱

6、全班齊唱

三、課堂小結(jié)

第十三課時

課題：月光奏鳴曲

教學目標：

欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。

教具：多媒體

教學過程：

一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。

有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據(jù)說是由德國詩人路德維希·萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關(guān)于此曲還有一個美麗的傳說，說是貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時，風將蠟燭吹滅了，當時月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。

《月光》的情感其實就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅強的意志。尾聲中，沸騰的熱情達到頂點，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。

今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。

二、引導學生傾聽音樂，靜靜地體會音樂的意境。

三、通過游戲體驗音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。

a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：

老師先擺個固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又擺個新造型不動了。

b、引導學生聽音樂玩游戲。

第十四課時

課題：阿細跳月

教學目標：

通過欣賞彝族阿細人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風格特點，增強對中華民族大家庭中多種音樂和少數(shù)民族音樂的認識。

教學準備：

1、相關(guān)的音像資料：《阿細跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。

2、電腦可見或圖片： 彝族阿細人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。

3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。

教學過程：

一、教師語言節(jié)奏導入

同學們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊！

（邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點，掌握5拍子的特點）

二、欣賞《阿細跳月》的音樂

介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點引導學生哼唱旋律，幫助學生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個音，使學生了解彝族音樂的骨干因。

音樂特點：ｘｘ

ｘ

ｘ ｘ ｘ

ｘｘ

ｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷重復的方式出現(xiàn)。

讓學生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。

三、練習“跳月”的基本舞步。

左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。

四、交流討論

跳完這段舞蹈的感受？

師生交流討論：簡單的舞步，每個人都能跳；阿細人的生活方式是火熱的，這是一個能歌善舞的民族；阿細人音樂舞蹈具有典型的特征。

五、復聽 《阿細跳月》的音樂。

簡單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度—后部分漸快漸強，將樂曲推向高潮。

六、體驗歌舞風情。

設計“火把節(jié)”場景，男女學生圍成圈跳舞，來模仿阿細人手持“火把”跳“細月”的情景。

第十五課時

課題：月亮

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；

2、認識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；

3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進行音樂知識的積累，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。

教學過程：

一、導入新課：

二、新課：

1、聆聽歌曲：

引導學生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆聽歌曲

說說這首歌曲的特點。

了解和認識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？

3、輕輕唱一唱歌譜

老師拍出每一個樂句的節(jié)奏，學生按節(jié)奏唱唱名

4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌

5、完成課后創(chuàng)編練習：

學生自由創(chuàng)編

學生展示自己的作品

三、課堂小結(jié)

第十六課時

課題：月出歌 教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風格。

2、通過學習，增強學生的天文知識。

3、在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

教學過程：

一、導入新課：

“我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關(guān)于月亮的兒歌。”（播放《月出歌》）

二、新課：

1、學生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？

學生：知道了月亮在不同時候的變化。

2、一起來讀一讀。

（師生接龍或生生接龍讀）

初一初二看不見

初三初四一條線

初五初六像鐮刀

初七初八缺半邊

初九初十像金桃

十五圓得賽銀盤

3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？

學生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。

4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。

5、一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風格

三、課堂小結(jié)

第五單元 鳥兒在歌唱

第十七課時

課題：鷹

教學目標：

1、通過學習日本歌曲《鷹》，讓學生感受到音樂中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。

2、學習簡單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來表現(xiàn)遠眺的意境。

教學重點：力度記號的識記與運用

教學難點：二聲部合唱能力的訓練

教學準備：鋼琴、錄音機、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個、發(fā)聲練習曲譜等。

教學過程：

一、組織教學：聽《大雁歌》進教室，師生問好。

二、誘發(fā)情感、導入新課：師問：進教室時聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風箏嗎？看！放風箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細聽聽他唱什么？

三、發(fā)聲練習：

· 2 35 65 | 1|1 · 6 53 23 | 1|| 春 天 來 到 了。風 箏到 處 飛。

1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。

2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。

3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強、漸弱）

4、你知道的力度記號還有哪些？板書在發(fā)聲練習曲譜上，生說一個師寫一個：PP P mP mf f ff f mf mP P PP

5、緊接著他的好朋友也牽著風箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又

是怎樣唱的？

0 0 1 · 2 | 35 65 1--|| 春 天 來 到 了，風 箏到處 飛。

步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風箏掉下來了嗎？想象著形象再唱一遍。

分聲部合唱：

（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多

背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、請同學們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問：隨著音

樂，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶）

3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。（生說后師做總結(jié)）

4、分析歌譜：

（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強、漸弱記號？）

（2）合唱部分應怎樣唱：先輪唱后合唱。

5、重點練唱合唱句的高聲部（難點突破）。

6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時重點聽高聲部，第二段時重點聽低聲部。

7、分聲部慢速跟琴唱，并進行難點突破。

8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。

9、分聲部跟伴奏帶唱。

10、自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。

11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學習的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無畏、不達目的不罷休的拼搏精神。我們應向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去實現(xiàn)自己的遠大理想。

五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：

1、分聲部創(chuàng)編表演動作。

2、全體同學隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動。

3、分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾表演，其余同學分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。

六、課堂小結(jié)：通過這課的學習，我們加深了對力度記號的認識，提高了合唱的能力，同時還了解了雄鷹的精神。愿同學們從小刻苦學習，練就過硬的本領(lǐng)，將來像雄鷹那樣搏擊長空，實現(xiàn)自己的理想。

七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。

第十八課時

課題：鸚鵡

教學目標：

通過對菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當?shù)氐拿褡迕耖g音樂文化，以及民族樂器昂格隆的演奏特色。使學生進一步開闊視野，增強對不同民族、不同國家的藝術(shù)形式的認識。

教學過程：

一、導入新課：

簡介昂格隆。

簡介昂格隆合奏，菲律賓音樂《鸚鵡》。

二、新課

1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》

2、欣賞菲律賓音樂民間音樂《鸚鵡》

3、說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似

4、播放《鸚鵡》，讓學生隨著音樂翩翩起舞，體會樂曲所表現(xiàn)的情緒。

三、課堂小結(jié)

第十九課時

課題：蔭中鳥

教學目標：

領(lǐng)略竹笛的演奏特點，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。

教學準備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等

教學過程：

一、提問導入課題

1、同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？

根據(jù)學生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學生觸摸試吹。

（設計意圖：通過讓學生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實物，使學生初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥的圖片

教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。

指名說一說：你認識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

（設計意圖：讓學生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動學生學習熱情。）

3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。

二、展開教學

1、認識中國竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細介紹我們中國的竹笛。

竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？ 首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。

其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。

初聽樂曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??

（組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象）

師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認為能分段的地方舉

手示意。

提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽賞第二段

師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？

（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）

師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復，我們通常叫做再現(xiàn)。）

5、完整再聽賞全曲一遍。

同學們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進一步感受樂曲帶給你的美。

6、對比欣賞

（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。

要求感受曲笛的音色。（設計意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學生對笛子的了解和對民族藝術(shù)的熱愛。）

（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。

（設計意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學生對笛子家族有更多的了解，同時也讓學生情緒稍做平靜。）

三、全課總結(jié)：

師：通過今天這節(jié)音樂課，同學們又有哪些收獲？

生： ???

師：同學們今天學習的不錯，老師希望同學們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學習演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時，老師也希望同學們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們在這動聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲——蔭中鳥，同學們隨音樂做鳥飛狀，學鳥叫聲離開教室）

附板書設計：

蔭中鳥

制作材料

流行區(qū)域

音色特點

外形

竹笛

竹制

梆笛

流行于北方

高亢明亮

較短

曲笛

流行于南方

柔和秀麗

較長

笛子

豎笛

塑料

長笛

金屬

引子——活潑俏皮的鳥鳴

A 段——活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對歌。

B段——鳥鳴段落。生動地表現(xiàn)了百鳥爭鳴的景象。

A段——變化再現(xiàn)段。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。

第二十課時

課題：《小鳥》《小鳥小鳥》

教學目標：

1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風趣的情緒，體驗本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創(chuàng)編的過程中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。

教學過程：

一、以《小鳥小鳥》音樂律動入室。

你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？

請學生用手當翅膀，學一學，比一比，看誰學得最像最好。

合著歌曲《小鳥小鳥》的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點。

二、傾聽音樂《小鳥》，引導學生展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么？

三、引導學生填空：

師在鋼琴上彈奏旋律，讓學生感受一下樂句中節(jié)奏的組合

可愛的小鳥想請你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能把這些卡片上的音樂正確地填入括號里嗎？

師引導學生填主音，培養(yǎng)學生對音樂結(jié)束句的感受

四、學生作品展示：

請同學們唱一唱自己創(chuàng)作的樂句

五、課堂小結(jié)

第六單元 小舞曲

第二十一課時

課題：快樂的節(jié)日

教學目標：

1、通過學習歌曲《快樂的節(jié)日》，感受樂曲所描寫歡度節(jié)日的快樂情景，表達少年兒童生活的幸福、快樂。

2、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場伴奏的活動，培養(yǎng)和提高學生綜合性音樂表現(xiàn)的能力。

教學重難點：

聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色

教學過程：

一、談話導入

（一）最喜歡的節(jié)日是什么？

（二）描寫小朋友快樂過節(jié)的小詩《快樂的節(jié)日》

1.讀一讀這首小詩

2．出示描寫過節(jié)的資料（課前準備）

二、學唱歌曲《快樂的節(jié)日》

（一）初聽

1.仔細聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂

2.了解樂曲的創(chuàng)作背景和作者

（二）復聽

1．聽歌曲《快樂的節(jié)日》和打擊樂器演奏的《快樂的節(jié)日》

2．比較兩個作品的相同和不同，感受樂曲表達的相同的快樂情緒

3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？

（三）再聽

1．分辨樂曲中的幾種樂器

2．認識鈴鼓和爵士鼓

（四）學唱歌曲《快樂的節(jié)日》

三、表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》

1．用鈴鼓為樂曲伴奏

2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲

3．啟發(fā)學生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲自由律動

4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節(jié)日》

5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動、樂器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》，進行大聯(lián)歡

四、課后拓展

1．指導搜集各種表現(xiàn)快樂節(jié)日的作品、收集各國兒童的不同節(jié)日資料

2．相互交流

第二十二課時

課題：欣賞《單簧管波爾卡》

教學目標：

1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學生對旋律的記憶，并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。

教學重點：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學生對音樂的理解力。

教學難點：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點。

教學方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對比、律動表演等方法。

教學過程：

一、組織教學、師生問好

二、新課教學

（一）導入新課

1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進行手偶表演。

2、激發(fā)學生表演欲，引出欣賞課題。

（二）體裁介紹

1、由已學華爾茲舞曲導入二拍子圓圈舞——波爾卡

2、聽樂曲，感受愉快的情緒。

3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。

（三）演奏樂器介紹

1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內(nèi)容；場景；演奏樂器等）

2、聽樂曲辨別演奏樂器。

3、出示單簧管圖片，復習單簧管知識。

（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點分析

1、聽樂曲想一想力度和速度特點。

2、學生回答力度——較強；速度——快速。

3、聽音樂感受節(jié)奏與旋律特點。

4、在教師引導下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點。

（五）介紹曲式結(jié)構(gòu)

1、聽音樂分樂段。學生用手勢比出樂段——共五樂段。

2、聽第一主旋律并記憶主旋律A

3、完整聽樂曲，說說主旋律A出現(xiàn)了幾次。1、3、5樂段

4、聽2、4樂段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、為更好掌握曲式，學生用掛小手偶的方法加強記憶。

7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。

8、聽回旋曲式的樂曲《獻給愛麗斯》。

三、手偶表演

1、教師與學生共同表演手偶。

2、學生分男、女、一起舞蹈表演。

四、課堂小結(jié)

板書設計

單簧管波爾卡

節(jié)拍 情緒 速度 力度 節(jié)奏 旋律

2/4 歡快 快速 較強 緊湊 跳躍2 3 4 5 曲式結(jié)構(gòu) A B A C A 回旋曲式

第二十三課時

課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

教學重難點：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

教學過程：

（一）復習

播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。

（二）新課導入

師：我們模仿的是誰的動作呀？（天鵝）

師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？

生：這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞。

聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、介紹樂曲的曲名，出處和作者

這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

2、老師介紹作品，進行作品分析。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學學天鵝的動作，邊看邊來學習一下好不好同學們？

3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）

師：你學到了哪些動作呀？

教師示范并教學生做兩個不同的動作

4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）

師：同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律

師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？

請個別學生來哼唱旋律

師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。

大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律

師：老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？

生：出現(xiàn)了兩次

（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》

2、想一想，這兩首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？

《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。《圣桑-天鵝》: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。

3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放兩首樂曲，學生看影片一起舞蹈，用學到的兩個不同動作來分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂。

（四）小結(jié)

今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Ｗo天鵝。同時，你們在老師心中也是一只潔白活潑又可愛的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長。

第二十四課時

課題：快樂小舞曲

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、學習換氣記號的音樂知識，并能正確使用換氣記號演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個樂句。

教學準備：口琴、小鼓等

教學過程：

一、導入新課：

介紹快樂小舞曲

二、新課：

1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》

2、老師用口琴吹奏，學生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒

3、請學生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲

4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學生集體視唱

5、學生用口琴集體吹奏

6、師生玩吹奏接龍游戲

7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的換氣記號，老師講解，戴上換氣記號的頭飾，演唱《快樂小舞曲》

三、課堂小結(jié)

第二十五課時

課題：玩一玩 《水草舞》

教學目標：

1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。

2、用肢體語言表現(xiàn)樂曲中的音樂形象。

教學過程：

一、導入新課：

二、新課：

1、多媒體播放樂曲《水草舞》

師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。

2、聽全曲 師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場中的一段獨舞。形象生動的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。

3、聽《噴泉》 1）聽全曲 師：那么我們再來聽一聽《噴泉》。這首樂曲又能分為幾段？用簡單的圖形表現(xiàn)出來。

2）分段感受

師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了什么？

3）聽全曲

4、欣賞重點：

感受兩首鋼琴獨奏曲的音樂形象。

（1）聽兩首樂曲。

（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動。所以在欣賞時，應充分啟發(fā)學生隨著音樂展開聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。

（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。

（4）評析兩首樂曲，說說自己的感受。

5、思考：

（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂曲的旋律線有什么不同？

（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？

師：為了能更好的演奏，我得仔細再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請各位多多指教呢。

三、總結(jié)下課

四、作業(yè)

完成課后的思考練習。

第七單元 鄉(xiāng)村美景

第二十六課時

課題：銀色的樺樹林

教學目標：

1、通過學習《銀色的樺樹林》，讓學生感受森林的多姿多彩、喚起他們對森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3、引導學生積極參與音樂活動，學習用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動作表現(xiàn)音樂。

教學重點：

用連貫的聲音演唱歌曲

教學難點：

掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。

教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生在音樂生中相互問好。

二、律動，感知樂曲風格。

1、看地球儀導入

教師：今天，老師想帶同學們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認識一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學生回答）

【多媒體播放加拿大風光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】

2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】

教師：同學們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。

思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學生回答）

3、師生律動，感知樂曲風格。【播放伴奏音樂】

教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國風味。讓我們跟著這輕松的音樂跳起來吧！

三、學習演唱歌曲。

1、創(chuàng)設情景、導入新課。

教師：老師今天接到邀請，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們在舞會上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來跳個舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來編幾個動作。【教師范唱襯詞部分，學生創(chuàng)編動作】

2、為樂曲伴奏

教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊為大家伴奏！【教師請學生上臺演奏打擊樂，同時演唱襯詞部分。】

3、師生合作、表演節(jié)目

教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！我唱完了，請大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？

4、聽唱法學唱第一段歌詞

教師：唱會歌曲就可以得到演唱會的入場券，參加他們的聚會啦。入場券可是個神秘的小禮物喲！請大家翻到第10頁，跟老師的琴聲輕輕學唱第一段歌詞。

5、觀看錄象、處理歌曲

教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來描述呢？【學生回答】

教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國風情的樺樹林。

6、生演唱第二、第三樂段。

7、學生合作表演歌曲

教師幫學生分組，一組學生伴奏、一組學生律動、一組學生演唱。

五、課堂拓展

1、觀看錄象、引申環(huán)保。

教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，可是，請看你們又想說些什么呢？

2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》

教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

第二十七課時

課題：鄉(xiāng)下的陽光

教學目標：

1、通過學習少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語言來表達心聲。

2、引導學生像歌中唱的那樣，細心觀察生活，將點滴體會用音樂的形式表現(xiàn)出來。

教學過程：

一、組織教學：

二、學唱《鄉(xiāng)下的陽光》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認識我。好象你家養(yǎng)的貓、狗認識主人一樣。

2、聆聽范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學唱曲調(diào)：

（1）教師范唱一次曲調(diào)。

（2）分組分句學唱曲調(diào)。以學生自認為主，教師分配為輔。

分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

（3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節(jié)的強拍，標。表揚唱得好的小組。

（4）分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

4、學唱歌曲：

（1）填上歌詞

（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？

發(fā)表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。（3）教師歸納學生的意見：用親切地、自豪地??情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請個別學生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳演唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

四、課堂小結(jié)：通過此課學，表達我們熱愛家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。通過演唱《鄉(xiāng)下的陽光》，表達我們濃濃的鄉(xiāng)情。

第二十八課時

課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）

教學目標：

1、熱愛祖國的山山水水。愛護森林，愛護樹木。

2、基本掌握豎琴的音色特點及表現(xiàn)特色。

教學過程：

一、播放樂曲，讓學生聆聽，導入新課

二、介紹豎琴：

豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限。現(xiàn)代豎琴是由法國鋼琴制造家S·埃拉爾于1810年設計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К摚绯栋闱宄蔚囊羯V闊的音域，獨特的演奏效果，余韻悠長、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。

三、介紹樂曲《山澗溪流》

《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。

樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復演奏更突出了這一音樂形象。

樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強，由慢到快，不斷擴展，仿佛一條涓涓細流匯集在一起，沖下山岡。

四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達的情感

五、課堂小結(jié)

第二十九課時

課題：山村變了樣

教學目的：

1、通過這首樂曲使學生們感受農(nóng)村的新變化，讓學生喜愛自己的家鄉(xiāng)。

2、通過這首樂曲使學生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨特魅力，以期使學生愛上二胡，并以此來激發(fā)學生熱愛民族樂器和器樂曲。

過程：

一、導入新課：

二、初次聆聽樂曲：

1、師播放樂曲，學生聆聽

2、學生說說自己的感受

三、介紹樂曲：

山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風行全國，倍受贊譽。這首樂曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風貌，樂曲如同陣陣春風，吹綠了人們的心田。

樂曲由引子和四個樂段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復三部曲式。

引子由揚琴奏出，以清新的主題動機為素材，略帶山歌風味，猶如在人們面前展開了一幅優(yōu)美的風景畫，生動地描繪出江南小山村雨過天晴后的優(yōu)美景色。

第11小節(jié)起是樂曲的第一樂段，它本身是一個帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚，音樂上生機盎然、朝氣蓬勃。二胡進入的第一個“2”音可用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在作為裝飾。這一段在演奏時要特別注意滑音與氣口的運用，尤其是換把時的滑音，更要奏得圓潤、甜美。左手的滑音動作不要過快，運弓要連貫，配合要默契；每四小節(jié)以一個小小的氣口來分句，使之富有歌唱時的感覺。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時的感覺。第39小節(jié)稍稍漸慢，為主題的再現(xiàn)作好準備。第41小節(jié)起是第一樂段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實際上只再現(xiàn)了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤，運弓要寬闊，同時伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂曲的第一樂段。

四、再次聆聽樂曲：

說說自己對二胡曲的感受（流暢自如）

五、課堂小結(jié)：

第三十課時

課題：美麗的黃昏

教學目標：

1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發(fā)學生的學習興趣。

2、在音樂實踐中學習輪唱的知識，并培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

重 點：唱好二部輪唱。

難 點：二部輪唱。

教學過程：

一、組織教學：學生聽音樂走進教室。

二、表演《美麗的黃昏》

1、這是本套教材中第一首要求進行輪唱的歌曲。在教學中只要求讓學生進行二聲部輪唱的實踐訓練，而不要求在認知上知道其知識。

2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎上，要求學生想象歌曲所描繪的景色，讓學生理解歌曲的意境。

3、這首歌的曲調(diào)是比較簡單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎上，可在教師指導下進行分句視唱，教師重點指導第一樂句前6小節(jié)并畫出圖形譜，然后要求學生自學第二樂句，自己畫出第二樂句的圖形譜。

4、本歌的重點是解決二部輪唱的難點。

唱好輪唱有兩個關(guān)鍵，首先是學生的聽覺要既能聽到自己的聲部也能聽到另一聲部的歌聲，另一關(guān)鍵是教師的指揮要有準確的動作提示，讓第二聲部進入，當然學生也要知道在何處進入，譜上已明確提示“第二組在（2）進入。要唱好本歌，三拍子的節(jié)奏感要好，不然不能表現(xiàn)本歌的意境。

5、本歌輪唱的結(jié)束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后6小節(jié)“叮咚”重復與第二聲部同步結(jié)束，另一種不同步結(jié)束即第二聲部比第一聲部晚結(jié)束6小節(jié)。

6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏，要指導學生從這首歌的情調(diào)意境出發(fā)，所以應選擇三角鐵為主。在教學中要盡量滿足學生提的方案并鼓勵其參與進行實踐試驗，最后讓學生自己評選，教師切忌包辦代替。

三、編創(chuàng)與活動：編自己的歌

1、按指定的節(jié)奏編曲。

2、用1 2 3 5 6 1六個音，如果學生用1 2 3 4 5 6 7 1八個音也應該鼓勵。

三年級的編曲創(chuàng)作，不要求規(guī)范化，要鼓勵學生的參與和創(chuàng)作積極性。

四、課堂小結(jié)：

同學們，這節(jié)課我們一起學習了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領(lǐng)略了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經(jīng)都感受到了音樂的無窮魅力！

第八單元 雨中情景

第三十一課

課題：小小雨點

教學目標：

1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學會用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達對春天、對大自然的熱愛之情。

2、能夠準確發(fā)好帶“ǖ”的音。

3、能夠打擊樂器和自制樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：

1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲

2、準確發(fā)好帶“ǖ”的音。

3、指導學生在歌曲中的第二和第四樂句正確換氣。

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入新課：

1、律動開課：師：“哇，我們的教室真美啊，我好象來到了一個春天的世界，喲，有小樹啊，來跟我招招手吧！還有小花、小鳥呢！來你們也跟我招招手吧！來，讓我們一起跟美麗的春天跳個舞吧！——律動《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來了一位春天的小天使，你們聽它是誰？——放錄音范唱

4、生答——小雨點。師“對了，就是我們可愛的小雨點。現(xiàn)在請小朋友聽老師唱一次，看誰聽的最仔細，請你們說說我們的小雨點都落到哪里了？”

5、師范唱，生答——雨點落到花園里，魚池里和田野里。

6、師“你們聽的真仔細。來，就讓我們一起跟著小雨點一起去看看吧”——跟錄音拍節(jié)拍。

7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點去玩，你們的心情怎樣？”——快樂，高興

8、師：請小朋友用我們的歌聲來表現(xiàn)我們快樂的心情吧，”分別用小鳥的“嘰”、小豬的“嚕”和小魚的“魚”跟琴哼唱。師及時給予表揚和鼓勵

9、師：“小朋友，現(xiàn)在我想考考你們的小耳朵，看看誰的耳朵最靈。請你們聽老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢表現(xiàn)高低音。

10、師：“小朋友，你們聽的真仔細。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分組唱，師及時糾錯并加以表揚和鼓勵

11、完整的用“魚”哼唱

三、學讀歌詞

1、跟師讀第一段歌詞——指導用跳躍、活潑的聲音讀

2、指導讀好“落在花園里，花兒樂得張嘴巴”，——師運用對比的方法，從情緒上指導學生在逗號處換氣。

3、有感情的齊讀第一段

4、“小朋友，可愛的小雨點又落到了魚池里，我們一起去看看吧。下面，我們一起把第二段歌詞，讀一讀，看看誰讀的最有感情。”——師及時糾錯

5、“小朋友，我們的小雨點在田野里向我們招手了。請小朋友自己讀第三段”

四、學唱歌曲

1、“小朋友，你們真棒，小雨點最喜歡跟你們交朋友了。下面我們跟著老師的琴把歌曲默唱一次。”

2、跟琴輕聲唱

4、讓學生想象雨點滴到地上的聲音，并模仿——滴答滴答。從中指導學生用輕快跳躍的聲音唱好第一段。

5、用同樣的方法，唱好第二、三段，指明示范——選擇你最喜歡的一段唱一唱，表現(xiàn)好的請她在全班示范，然后把方法告訴全班。

6、游戲：歌曲接龍

7、跟音樂伴奏有感情的演唱

五、音樂活動

小朋友，讓我們開一個春天的音樂會吧。首先請出我們的小花小草還有小樹和小鳥。師發(fā)打擊樂器。全班在音樂中結(jié)束新課.第三十二課時

課題：雨打芭蕉

教學目標：

1、了解廣東音樂音調(diào)清新、節(jié)奏明快、形象性強、追求詩情畫意、寫景抒情的特色；

2、感受音樂的速度的變化對塑造意境的作用；

3、認識民族樂器古箏、高胡、揚琴的形制、音色特征，了解樂器的演奏姿勢；

4、激發(fā)學生對中國特色傳統(tǒng)民族音樂的認知欲。

教學過程：

一、導入新課：

二、初次聆聽樂曲：

三、介紹樂曲和廣東音樂：

1．《雨打芭蕉》是廣東音樂中早期的優(yōu)秀曲目之一。樂譜初見于1917年(也有人說約于1920年以前或1921年)左右丘鶴儔編著的《弦歌必讀》。此曲最早由廣東音樂名家呂文成等灌制成唱片，后幾經(jīng)修改編配，版本很多。在“十年**”期間，為免遭“四人幫”的禁錮，曾改名為《蕉林喜雨》。粉碎“四人幫”之后，此曲才得以正名。

《雨打芭蕉》以流暢明快的旋律，表達了人們的喜悅之情；一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)，更使人想像到芭蕉豐收之后人們的欣喜之情。因此，樂曲所表現(xiàn)的意境極富南國之情。

《雨打芭蕉》的結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性的特征，因而很難斷然地將其劃分成幾個段落。但是，為了使分析樂曲方便，我們把樂曲分成三部分：

第一部分由三個樂句組成。其旋律緊密銜接、優(yōu)美抒情，歌唱性很強，演奏得連貫而流暢，表現(xiàn)了人們歡快愉悅的心情，也展現(xiàn)了詩情畫意般的嶺南風光。

這部分旋律，前兩個樂句采用了換頭合尾的手法寫成。其合尾的旋律為

后兩個樂句則采用了合頭換尾的手法寫成。其合頭的旋律為

這樣，使得這段旋律既統(tǒng)一又有變化。

第二部分的音樂是展開性的。其句幅短小，氣息緊湊，節(jié)奏活躍，以不規(guī)則的連續(xù)不斷的垛句組成。它與第一部分的旋律形成鮮明的對比。輕盈的頓音和旋律的切分進行，表現(xiàn)出運動著的落雨變化，更表現(xiàn)出人們觀賞落雨、喜看芭蕉豐收時的活潑、輕快心情。

第三部分的旋律在圍繞“商”音(Re)旋轉(zhuǎn)后，形成一個簡短的結(jié)束部分。它似宮音結(jié)束全曲。

2．廣東音樂是我國民間器樂的一個樂種。它主要流傳于珠江三角洲一帶。目前，不僅在全國廣為流傳，在海外華僑中也有很大影響。

廣東音樂的前身主要是粵劇過場音樂和烘托表演用的小曲。20世紀初發(fā)展成為獨立的器樂樂種。廣東音樂在獨奏時多用琵琶或揚琴。在合奏時有兩種基本編制。其一稱做“五架頭”或“硬弓組合”。它使用的樂器包括二弦、提琴(近似板胡的一種民間樂器)、三弦、月琴、橫簫(即笛子)五件樂器。其二稱做“新五架頭”或“軟弓組合”。它使用的樂器包括高胡、揚琴、秦琴、椰胡、洞簫五件樂器。這后一種組合以高胡和揚琴為主，具有鮮明的特色，因而流傳頗為廣泛。20世紀50年代后，又在新五架頭的基礎上增加了一些樂器。如：中胡、大阮、低音提琴等。因此，表現(xiàn)力得到進一步加強。廣東音樂的旋律，一般以流暢、自然、活躍為主要特點。旋律進行中，常用一定的慣用音型進行裝飾。如：“冒頭”(在一句之前起引導和連接作用的裝飾音群)、“迭尾”(把句尾長音加以變化，不使單音拖得太長)等。廣東音樂的傳統(tǒng)曲目有：《旱天雷》、《連環(huán)扣》、《賽龍奪錦》、《平湖秋月》、《鳥投林》等。

四、再次聆聽樂曲

說說這首樂曲的速度有什么變化？

五、課堂小結(jié)：