第一篇：實用語文第三冊教案

第三冊教案 看圖學詞學句 1 學校 老師 同學

一 教學要求 指導看圖，弄清圖意。掌握生子新詞和部首，能聯系實際懂得：“關心”的意思。3 理解句子的意思，能正確地朗讀句子，會用“我們愛”說一句話。理解老師對同學的關心，使學生更加愛學校，愛老師。二教學重點，難點

生字，詞語的音形意，理解句子的意思，會用“我們愛說一句話。三教具準備 課件“老師” 四教學過程

1指導看圖：遠處有什么？近處都有誰？同學們在說什么？這里畫的是什么地方？ 2教學生字新詞

“校”：左右結構，左邊木字旁，右邊交，合起來念校，學校的校。

“老師”：老，先寫土，再寫一長撇，下邊匕。師，第二畫是撇，第三畫是橫，“巾”叫巾字旁。

“同”：半包圍結構，外邊“同字框”，里邊一橫一口。“心”：第二畫是臥鉤。口頭擴詞練習。3理解朗讀句子

⑴學校里有什么人？“學校里有老師和同學。”

⑵老師對你們怎樣？教會了你們什么？還幫你們做什么？這說明老師關心你們。讀句子“老師關心我們。”我們指的是誰？

⑶老師這樣關心我們，我們應該怎樣？讀句子“我們愛老師。” ⑷指導朗讀。

4指導寫字：教師示范，學生書空，在練習本上寫。5說話訓練：用“我們愛”說一句話。

6總結：這節課我們學會了哪些知識？請你告訴老師。

7作業：課后第3、4、5題。灑水 掃地 教學要求 指導學生理解圖意，認識怎樣灑水、掃地。認真做好衛生值日。

2學會本課生字新詞和部首，讀準字音，記住 字形，結合看圖和學句理解意思。3指導學生正確的朗讀句子，理解句子的意思，會模仿例句用“是”說一句話

4通過看圖學句，培養學熱愛勞動的優良品質。教學重點難點：

學習生字、新詞，對學生進行愛勞動的教育。教具準備：課件“勞動”。教學過程： 復習

讀生字卡片：學校、老師、同學、西、你、我、云、好。一揭示課題

今天我們學習第二課：灑水、掃地 二出示課件“勞動”

問：圖上畫的是什么地方？你從哪里看出來的？圖上畫的是誰？他們在做什么？你認為他們是怎樣的孩子？ 三字詞教學

1、圖上女同學在干什么？學習“灑水”。誰會說一說“灑”是什么結構？左邊是什么？老師告訴你們因為灑的是水，所以是三點水旁，右邊是什么？

1、圖上的男同學在干什么？學習“掃地”。“掃”怎樣拼音？是幾聲？老師告訴你因為“掃”要用手去干，所以是提手旁。“地”是什么結構？左邊是什么？右邊是什么？

2、“勞動”的“勞”上中下結構，上邊是草字頭，中間禿寶蓋兒，下邊是力。“動”左右結構，左邊是什么？右邊是什么？

3、“孩子”的“孩”左右結構，左邊是子，最后一筆是提，右邊是亥，看老師寫筆順。

4、口頭擴詞練習。四 教學句子

1、第一句”你灑水，我掃地。”是說你做什么，我做什么，這是以掃地的同學的口吻說的，如果換成灑水的同學怎樣說？

2、第二句說我們是怎樣的孩子。誰能說一說什么是勞動？打掃衛生是勞動，工人做工是勞動，農民種田是勞動，媽媽 做飯是勞動，我們吃的、用的、穿的都是勞創造出來的，勞動最光榮。我們只有主動做事，并且在勞動時候，認真把事做好，才算是愛勞動。我們不論是在家里，還是在學校都要做 一個愛勞動的好孩子

3、指導朗讀。

五 課堂總結：告訴同學們這節課你學會了什么？ 六 作業：課后2、3、4、5題。教室里 教學要求

1、指導學生看懂圖意。知道圖上畫的是什么，學生應該好好學習，天天向上。

2、學會本課的生字新詞和部首，理解新詞。

3、借助插圖學習句子，理解句子的意思。

4、指導學生正確朗讀句子。教學重點、難點

掌握生字新詞。朗讀句子。教具準備：課件“教室里”、卡片。教學過程：

一 復習：讀生字卡片、拼音卡片。

二 指導看圖。圖上畫的是什么地方？有哪些東西？黑板上寫著什么？

三 教學字詞 “講臺”：“講”是三拼連讀，左右結構，左邊言字旁，右邊井字，跟老師書空言字旁。“臺”上下結構，第一筆撇折。講臺是老師放教學用品的，我們要愛護。“學習”的“習”：最后一筆是提 口頭擴詞練習。四 理解句子：

第一句是說教室里有什么。誰會說說教室里有什么，除了圖上畫的還有什么？我們的教室里有什么？

第二句是說黑板上寫著什么，“好好學習，天天向上”是毛主席為少年兒童寫的題詞，也是老一輩對少年兒童提出的要求和希望。“好好學習”就要上課專心聽講，認真寫字，學好文化知識。“天天向上”就要有理想、守紀律、懂禮貌、不斷進步。五 指導朗讀。六 指導寫字。

七 課堂總結：告訴老師，這節課你學會了什么？你懂得了什么？今后你怎么做？ 八 課后練習

1、找朋友

老師把生字和拼音卡片分發給幾個同學，然后拿拼音卡片的同學手舉卡片，讀出音節找朋友，手拿相應生字卡片的同學應答。

2、練習寫字，注意把字寫勻稱。九 作業：課后2、3、4題。足球、排球、羽毛球 教學要求

1、指導學生看圖，知道圖上畫了哪幾種球，操場上同學們在作什么。

2、教學生字新詞，使學生讀準字音，記住字形，理解字意書寫正確。

3、指導學句，使學生掌握句子的內容，能正確的朗讀句子，激發學生參加體育活動的興趣。教學重點、難點 學習字詞，朗讀句子。教具準備

實物足球、排球、羽毛球。教學過程

一 復習：讀拼音卡片、生字卡片。

二 指導看圖。從前三幅圖中認識什么是足球、排球、和羽毛球。觀察第四幅圖從景物上知道畫的是學校的操場知道同學們在踢足球、打羽毛球、和排球。指名口頭說一說。三 教學生字新詞。

老師拿出實物問這是什么？然后教學生字。

“足球”：“足”聲母的平舌音，“球”字左右結構，左邊提王旁，第四筆是提，不是橫，右邊最后一筆不要丟。“球”還可以組成什么詞？口頭說一說。告訴學生足球用腳踢。“排球”：“排”字右邊的筆順跟老師書空。告訴學生排球用手打。

“羽毛球”：“羽”是由兩個“習”字構成。告訴學生羽毛球用拍子打。

“打”：是什么結構？左邊是什么？右邊是什么？“打”還可以組成什么詞？ 5 北京天安門

一、教學要求

1、在教師指導下，仔細觀察畫面，知道天安門在北京，是北京和中國的象征。

2、學習生字“安”和新詞“天安門”.3、理解背誦句子

二、教學重點、難點

理解背誦句子|

三、教具：課件“天安門”

四、教學過程

1、復習

1)、輪讀拼音卡 片 2)、說出部首名稱及代表字

2、引入新課

同學們，誰到過北京？在北京你見到了什么？

3、看大電視上的圖聽老師介紹天安門的樣子。并告訴學生“天安門”是北京的象征,是中國的象征。

4、誰再說說剛才老師說的是什么地方？

5、學習“安”字的讀音：

說說“安”怎樣拼音？an “安”是幾聲？

跟老師讀an天安門的“安”，讀詞“天安門”，輪讀

6、分析“安”的結構：“上下結構，上邊寶字蓋兒，下邊女，合起來念安，天安門的安。”輪讀。

7、用卡片拼出“安”字，指名到板前拼出“安”字。

8、說說用“安”還可以組哪些 詞？遷 安、安全、張小安

9、在練習本上寫“安”、“天安門”

10、讀句子：“我愛天安門”。領讀、輪讀、分小組讀。

11、總結：請你告訴同學們，這節課你學會了什么？

12、鞏固練習：

用生字卡片拼出：天安門 讀書上的“天安門”詞 說說天安門在哪里？

背誦句子：“我愛天安門”。我愛什么？誰愛天安門？我怎么樣？

12、布置作業：

在作業本上寫“天安門”。6 共產黨 一教學要求

在教師的指導下看懂圖意。

1、學習生字：“共產黨”。

2、背誦句子：“我愛共產黨”。

3、對學生進行熱愛共產黨的教育。二教學重點、難點

5、對學生進行熱愛共產黨的教育。

6、“共產黨”三個字的字形教學。三教具：課件共產黨。四教學過程

1、揭示課題：“共產黨”。“共產黨”是領導我們國家的。我們的學習、生活、工作全靠共產黨的領導，我們應該熱愛共產黨。

2、指導看圖，提問：圖上畫的是什么“旗”？她代表什么？旗的周圍是那些人？他們在干什么？

3、指導學習生字

“共”：上下結構，下面不是“八”，第二筆是點。“產”：用順口溜幫助記憶：“立加撇，產產產，共產黨的產。” “黨”：上中下結構，上邊小字頭，中間禿寶蓋兒，下邊兄，合起來念黨，共產黨的黨。

4、口頭擴詞練習

5、在練習本上寫“共產黨”。

6、指導朗讀、背誦句子：“我愛中國共產黨”。

7、總結

請你告訴同學們，這節課你都學會了什么？

8、鞏固練習

⑴擊鼓游戲：由教師開始傳出“共產黨”三個字中的任何一個字，然后挨著座位往下傳，當教師擊鼓，使傳字停下來的時候，字卡正好傳到誰手 上，誰就上臺領讀。⑵在練習本上練習寫“共產黨”。

⑶背誦句子：“我愛中國共產黨”。我愛誰？誰愛共產黨？我怎樣？

9、布置作業

在作業本上寫“共產黨”。基礎訓練2 一 教學要求

1、要求學生拼讀音節、默寫漢字。

2、讀寫本單元的字、詞、句。

3、按指定的部首寫字。

4、讀寫本單元的句子。二教學重點

讀拼音、按指定部首寫漢字、抄寫句子。三教學過程

1、讀圖中的音節、再按順序組成句子。

2、我愛中國共產黨。

3、讀讀寫寫

京 北京 南京 天 白天 天安門 產 生產 共產黨

4、寫出帶有下面部首的字。

土、父、西、口、寶字蓋兒、爪字頭、小字頭

5、讀一讀、再抄寫句子 我是中國人。北京有天安門。我愛北京天安門。我愛中國。我愛中國共產黨。12 雨衣 雨鞋 雨傘 教學要求

1、指導學生看圖，認識雨衣、雨鞋、雨傘，能看懂第四幅圖的意思。

2、學會本課的生字新詞，知道雨具的作用。

3、正確的朗讀句子，知道句子的意思。

4、教育學生不怕困難，熱愛學習。教學重點、難點 掌握生字音、形、意。教學準備

實物雨衣、雨傘、雨鞋。教學過程

一、復習：讀生字卡片、拼音卡片。

二、指導看圖。第一幅圖上畫的是什么？第二幅、第三幅呢？第四幅圖上畫的是什么天氣？小學生身上披著什么？腳上穿著什么？還有的打著什么？他們是怎樣上學的？指名回答以上問題。

三、教學字詞。

“衣”獨體字，跟老師書空。雨天用來防雨的外衣叫雨衣，拿實物讓學生看。“鞋”左右結構，左邊革字旁，右邊是上下兩個土字。雨天穿的膠鞋叫雨鞋。拿出實物讓學生看。

“傘”象形字，拿出實物，與字型比較，傘頂象上邊的人字，支架象下邊的字。

四、教學句子。

第一句是說雨下的大，這里的“大”是指雨下的急，下的猛。第二句是說學生怎樣上學的，他們穿著水鞋，打著雨傘，冒著風雨，反映了小學生不怕困難，熱愛學習。我們也要向他們學習。

五、指導朗讀。

六、指導寫字。

七、課堂總結：告訴大家，這節課你學會了什么？

八、課上練習

（1）前邊找出雨衣、雨鞋、雨傘。

（2）找朋友。把拼音和字連起來再讀一讀。（3）讀卡片、找雨具。（4）口頭擴詞練習。（5）練習寫字。

九、作業：課后2 3題。13電燈 電話 教學要求

1、指導學生看圖，弄清圖意。

2、掌握本課生字和新詞，認識電燈、電話。

3、通過句的訓練，使學生了解電的用處，對電有初步的認識。

教學重點、難點

掌握生字、新詞，了解電的用處。教具準備：課件“電器”。教學過程

一、復習：讀生字卡片、拼音卡片。

二、指導看圖。第一幅圖上畫的是什么？電燈有什么用處？看第二幅圖上畫的是什么？你家有電話嗎？你會打電話嗎？你給誰過電話？第三幅圖，老師告訴你們，這是 一個水電站強大的水流可以發電左下面工廠，工廠里的機器靠來發電，右下面是農村的田，要靠水泵抽水來灌溉，而水泵要用電來發動。水電站發出的電是靠電線送出來的。

三、字詞教學。

1、“電燈”的“燈”：什么結構？左邊是什么？右邊是什么？電燈有什么用處？燈字還可以組哪些詞？

2、“電話”的“話”：什么結構？左邊是言字旁，右邊是什么？電話有 么用處？話字還可以組哪些詞？

3、“用處”的“處”：半包圍結構，外邊跟老師書空，里邊一豎一點。

4、“說不完”的“完”：什么結構？上邊是什么？下邊是什么？完 字還可以組哪些詞？

5、練習寫字。

四、句子教學。

1、第一句說電燈、電話要用電。誰能說說為什么他們要用電？用上電就怎樣？沒有電的時候會怎樣？

2、第二句工廠、農村要用電。誰會說工廠、農村哪些地方要用電？

3、第三句是說有了電真方便，電的用處說不完。誰會說說電還 有哪些用處？既然電有這些用處，我們要注意節約用電

4、導朗讀句子 五、指導寫字。

六、總結：這節課我們學習了電燈、電話。知道了電燈電話的用處，學習了電燈、電話、用處、說不完等詞，還學習了課文里的三句話。希望同學們注意節約用電。另外，不能玩電器要注意安全。

七、課堂練習：

1、找朋友：一人手拿圖片，一人手拿詞語卡片，做找朋友的游戲。

2、寫出下面字的偏旁部首。燈---（）話----（）

處---（）完----（）

3、看圖說一說下面畫的是什么？通上電能做什么？ ４、讀讀寫寫 電燈 電話 用處

八、作業課后2、3題。15 床 衣柜 椅子 教學要求

1使學生通過看圖認識床、衣柜、椅子。

2使學生掌握生字、新詞和部首，能正確地讀寫和運用。3使學生讀懂兩個句子，知道這些家具的用處，滲透行為養成教育。教學重點、難點 掌握字詞，會讀句子。教具準備 課件床、衣柜 教學過程

一、指導看圖

圖上畫的是什么？有什么用處？你家除了畫的這些以外，還有什么？

二、生字教學

“床”：怎樣拼音？半包圍結構，廣字頭里面加“木”字，床的大小不同，式樣也不同。你睡的床是什么樣的？“床”可以組哪些詞？

“柜”：怎樣拼音？什么結構？左邊是什么？為什么用“木”字旁？右邊看老師寫筆順。“柜有什么用處？可以組哪些詞？ “放”：怎樣拼音？什么結構？左邊是什么？右邊反文旁。

三、句子教學

1、第一句是說房間里有什么，還有什么。練習讀句子。

2、二是衣服放在哪里，平時脫下來的衣服要放在衣柜里，從小要養成好習慣。練習讀句子。

四、寫字指導。

五、課堂小結

六、鞏固練習

1、找朋友：一人拿卡片，一人拿詞，做找朋友的游戲。

2、寫出下面各字的部首 床（）放（）柜（）

3、用下面的字各組兩個詞語 床（）（）衣（）（）

4、“有”練習說話。

七、作業 課后2、3題。1 6 紅燈 綠燈 教學要求

1指導學生看圖，知道圖上畫的什么地方？兩個小朋友是怎么做的。

2學習本課生字新詞，掌握生字的音、形、意。

３進行句子的訓練，使學生讀懂句子，理解句子的意思。４教育學生過馬路要注意安全，遵守交通規則，從小養成良好的習慣。教學重點、難點：

理解句子的意思，知道過馬路時應該怎樣做。教具準備： 課件“交通規則”。教學過程：

一、復習：讀生字卡片。

二、看圖指導

圖上畫的是什么地方？兩個小朋友結伴同行準備做什么？有一個小朋友手指紅綠燈，看到了什么？想象一下他們會說些什么。

三、教學句子及生字

“紅燈”：看圖說一說哪個是紅燈。紅燈亮的時候、禁止行人和車輛通行。

“綠燈”：看圖說一說哪個是綠燈。綠燈亮的時候、表示行人和車輛可以通行。

“玩”：左右結構，左邊提王旁，右邊元。“過馬路時不貪玩”是說過馬路時不要玩，要看紅綠燈。

“過”：半包圍結構，里邊寸，外邊走之旁。“過”還可以組哪些詞？

“行”：左右結構，左邊雙人旁，右邊跟老師按筆順寫。“紅燈停，綠燈行”：是說紅燈亮的時候要聽下來等一等，綠燈亮的時候才可以走。看課件演示。“從小養成好習慣”是說從小遵守交通規則，注意安全，逐步養成良好的習慣。

5、朗讀訓練

讀的時候要讀出節奏按老師的要求讀。

我們／走路／不貪玩，過馬路時／左右看，紅燈停，／綠燈行，從小／養成／好習慣。

6、指導寫字。

7、課堂總結

通過這節課，你知道可什么？

8、課上練習

１、找朋友：一組拿“紅燈”、“綠燈”卡片，一組拿“停”、“行”卡片，做找朋友的游戲。２、看課件做游戲

把全班同學排成一排，看電視上的紅綠燈做紅燈停、綠燈行的游戲。３、朗讀課文

４、在書上填寫詞語。（課后第四題）５、做課后第三題讀讀寫寫 過馬路 左右看

八、做作業 課后第２題、３題、４題。18 小小的船 教學要求

1、使學生學會四個生字新詞，掌握生字的音、形、義。理解詞語的意思。

2、指導學生看懂圖意。

3、使學生正確的朗讀課文背誦課文，理解課文內容。

4、培養學生的想象能力，激發他們熱愛大自然的思想感情。教學重點、難點

掌握生字的音、形、義，正確的朗讀課文，培養想象能力。教具準備

課件“小小的船”。教學過程

一、指導看圖

圖上畫的是什么？天是什么顏色的？月亮的兩頭是什么樣子的？一個小孩坐在上面，就象坐在小船上，在月亮和小孩的周圍有閃閃的星星，藍藍的天空。

二、字、詞、句子教學

1、看圖說一說月兒是什么樣子的？彎彎月兒象什么？讀第一句“彎彎的月兒小小的船。”

2、船的兩頭是什么樣子的？讀第二句“小小的船兩頭尖。” “兩”：三拼連讀，獨體字，里面是兩個人字不能寫成“雨”字。可以組成哪些詞？

“尖”：什么結構？上面是什么？下面是什么？可組哪些詞？

2、看圖，圖上有什么？小女孩坐在哪里？讀第三句“我在小小的船里坐，”

3、我坐在船里，看見了什么？星星是什么樣的？天是什么顏色的？為什么說“只看見”這些？讀第四句“只看見閃閃的星星藍藍的天。”

教學“閃”：什么結構？里邊是什么？外邊是什么？可以組哪些詞？

4、教學讀詩句 18 小小的船

彎彎的月兒/小小的船。小小的船/兩頭尖，我在/小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

三、課堂小節。這節課我們學習了哪些字？還會讀了幾句詩？

四、課堂練習

1、課后第2題照樣子組成字 日 寸 小 大 日 生 門 人（時）（）（）（）

2、選詞填空

小小的 月兒 藍藍的 星星 彎彎的（）（）船 閃閃的（）（）天

3、組詞

做（）星（）兩（）坐（）里（）西（）

五、作業

課后2、3、4題

優質課評比教案 8 減 幾 教學內容

培智教材第二冊36—38頁：8減幾。教學要求

1、使A組學生明白減法算理，會用學具正確擺出8減幾的得數，B組學生趙偉杰、宮進員、郭金星學習5減幾。

2、使A組學生理解減法應用題的數量關系，會正確列式并解答8減幾的應用題。

3、使A、B組學生認讀生詞“青蛙”，C組學生賈優、鄭澤源學習生字“蛙”。

4、對全體學生進行環保教育。教學重點、難點 會正確列式、會用學具擺出得數。教具準備

課件“數字娃娃”和“青蛙跳水”，花盆一個、8枝紅花。教學過程

一、復習

1、數數。同學們，我們教室里的花又開了，開的多鮮艷哪！一起數一數一共有多少朵花（8朵）？這些花是真的嗎？所以誰學習認真，老師就把花摘下來，獎勵給誰。以后你們在花園里、馬路邊看見花可以摘嗎？對，不可以。花是給大家看的，老師希望你們爭做環保小衛士，你們能做到嗎？

2、寫數。A、B組從1寫到8。C組賈優、鄭澤源到前面讀1—5。

3、排數。

同學們，今天老師給你們帶來了幾位小朋友，他們是誰哪？看大屏幕。（展示課件“數字娃娃”）瞧！這些娃娃多粗心哪！連隊伍都沒有排好，誰幫他們從小到大排排隊？（A組 楊榮到前面排對。）

4、開火車，讀算式并出說得數。

請同學們閉上眼睛，聽，這是什么聲音（放火車鳴聲），對，火車來了，你們愿意開火車嗎？看哪一節火車聲音響亮（讀算式卡片，C組賈優、鄭澤源讀數字5）。

二、新授

1、揭示課題：今天我們一起學習“8減幾”（板書課題）。

2、同學們看大電視，這是什么地方？（板書小河邊）有什么小

動物？學習“青蛙”（C組賈優、鄭澤源讀“蛙”）。數一數一共有幾只？（板書有8只）他們在干什么？（模仿青蛙跳水），A組模仿8下。（B組趙偉杰、宮進園、郭金星模仿5下；C組鄭澤源、賈優模仿3下）。一共跳走了幾只？還剩幾只？（一起數；C組賈優、鄭澤源玩積木）。

3、如果沒有圖怎樣列式？8-3=？用學具擺一擺，（A組楊榮到前

面擺；B組趙偉杰、郭金星、宮進園做5-3=？宮進園到前面擺；C組賈優、鄭澤源讀“蛙”）。擺完后，說一說你是怎么擺的？獎勵楊榮、宮進園紅花。

4、這道題做完了嗎？單位名稱是什么？還缺什么？你們學的字

還少，老師要求你們口答，誰會口答？指名A、B組學生口答。

5、現在我們數一數花盆里還有幾只花？怎樣列式？（板書8-2=6），用學具擺一擺。（A組王士言到前面擺，并說一說怎么擺；B組趙偉杰、宮進園、郭金星擺5-2=？郭金星到前面擺；C組賈優、鄭澤源讀“蛙”）。

五、課間游戲

同學們今天學的都很認真，老師很高興，下面我們一起玩游戲“青蛙跳水”老師給你8個乒乓球（B組宮進園、郭金星、趙偉杰拿5個球），站在橫線后面，往盆里扔球，跳進去幾個？還剩幾個？怎樣列式？說算式、寫算式、讀算式。

四、課堂總結 今天你學會了什么？

五、作業

A組在作業本上做 8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8= 8-0= B組宮進園、趙偉杰、郭金星做5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=

C組讀“蛙”。

第二篇：第三冊語文《登鸛雀樓》教案

第三冊語文《登鸛雀樓》教案

第一課時

朱臺中心小學

張秀芹

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。教學重點：理解詩意。教學準備：古詩 教學過程：

一、師生互動

預習指導：

1、朗讀古詩《登鸛雀樓》

2、借助圖理解詩意 導入明標。

小朋友們已經學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學習一首古詩。白板課件出示課題、伴古詩朗讀。

二、合作探索：（白板課件出示）

1、互相朗讀古詩，互相指導朗讀

2、理解古詩句意、字義

三、展示交流（白板課件出示）

1、指組員拼讀解題：（1）、拼讀“登”，說字形。（教學登字頭登，是登上的意思。）（2）、拼讀“鸛”，說字形。（鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。）

2、指名學生朗讀課文、師指導。（放錄音），指導朗讀

3、理解詩句。學習一、二行

指組員代表展示交流內容

一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。詩人在黃鶴樓上看到了什么？（太陽、青山、黃河）這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會怎樣落下去呢？課文中哪個次是“靠著”的意思。（依）

詩句的意思。傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。

看圖想象，有感情地朗讀一、二行。學習三、四行

指組員代表展示交流內容

詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？

4、理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：就是看到了 更遠的地方。更：再。

指名說詩句的意思：想要看到更遠的地方，必須登上高一層樓。

5、小組合作交流全詩的意思。

展示交流內容，教師進行指導

四、達標反饋

1、齊讀課文。

2、思考：詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么？

3、展示以上問題互相補充：

五、課間作業：

朗讀課文，背誦課文。

第三篇：小學語文第三冊《我是什么》教案

我是什么

一、導入

1、同學們愛看《西游記》嗎？你最喜歡里面的誰呀？為什么？

這節課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會多種變化的新朋友 板題，正音：什么

我是什么，答案就在課文中

二、按要求自學

1、出示要求，指讀要求，2、生自由讀課文

三、檢查自讀 1、讀詞

雹子 紅袍

指讀，開小火車讀

發現了嗎？這兩個字都有個“包”字，可部首不同，猜猜它們是什么意思？

雹子，跟雨、水有關，出示雹子圖

袍

跟衣服有關，長衣服，紅袍就是紅色的長衣服

2、雹子一不留神跑進句子里去了，你還會讀嗎？ 出示句子，自由讀，指讀，齊讀

3、其他水娃娃們也迫不及待想出來了，出示8個詞，自己讀讀，指讀 灌溉 沖毀 淹沒 發動 房屋 田地 機器 莊稼

連一連，先示例，再指說（例子：沖毀房屋）

四

1、這水娃娃還會變，這次我們默讀課文，邊讀邊圈出水娃娃變成了什么？ 生自由讀課文

交流

出示五張圖片 ：

說話：水娃娃變成、、、、和。

2、現在我們都是水娃娃，變成了汽和云，是怎樣變成汽和云的呢？自由讀讀相應段落

交流 出示該段種的相應句：我會變成……飄浮…… 指讀

齊讀

3、師邊說邊板圖：

水寶寶們，太陽一曬，我就變成汽，變成極小極小的，升到空中……我又變成了云

五、1、我們又是怎樣打扮自己的呢？

學習相應句子，出示句子片段，齊讀

2、出示圖（每圖有句子練習）

（1）、晴朗的日子里，我們穿著（），這時人們管我們叫（）。（2）快要下雨了，我換上（），人們管我們叫（）。

（3）早晨，朝陽給我披上一件（），人們管我們叫（）；傍晚，夕陽也給我披上了一件（），人們管我們叫（）。指說，在圖上出示詞

朝霞

晚霞 三個句子同時出現，再指說，自由說

4、學習課文句子

課文又是怎樣說的。出示原文和相應三幅圖片，讀這段話，指導朗讀

六、1、遇到冷風，我們變成了——雨、雹、雪，根據學生回答板畫雨、雹、雪

它們是怎樣落下來的呢？默讀課文

2、交流

出示三張卡片：飄下來、打下來、落下來 學生將卡片貼在相應的板畫處，并說說理由

3、小結

師：我變成雨——生接著說：落下來

雹子

打下來

雪

飄下來

4、指導朗讀

5、小結過度：太陽一曬，我變成……，升到……變成……遇冷變成、、。就這樣在大自然中循環著。

6、拓展：其實我還能變，你們看：（圖+練習）

（1）露珠

早晨，我躺在小葉子上，人們管我叫（）。

（2）彩虹

夏天，雷陣雨過后，我掛著空中，人們管我叫（）。（3）冰

冬天，溫度很低的時候，我們就凝結成（）。三句合在一起說

七、書寫指導

水娃娃還能變很多很多，在字寶寶里他也能變，在“池”和“浮”中，變成了三點水。

你是怎樣記住這2個字的？ 組詞

這二個字有什么共同點 書寫指導

第四篇：小學一年級語文第三冊《梅花》教案

古詩《梅花》（第一課時）教學設計

吉祥小學譚玉梅

[教學目標]

1、自主學習本課7個生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的獨特美。豐富自己的情感體驗。

3、在實踐活動中，學生個性得到發展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達能力。

教學重點：

能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。

教學難點：

初步了解梅花的特點，感受梅花的獨特美。

教學準備：

1、每小組學生備齊畫一幅梅花圖的顏料和繪畫工具。

2、教師準備有關梅花的資料、圖片。

3、自制多媒體教學課件。

教學過程：

一、知梅（欣賞圖片激趣導入）

1、畫一枝梅花的粉筆畫

問：這是什么花？（生齊說：梅花！）

師：小朋友，我們一起去看梅花好嗎？

欣賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花觀賞圖（配樂）

問：看完這些美麗的圖片，現在你最想說的一句話是什么？

生自由匯報。

揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了很多優美的詩篇，今天我們就來學一首宋朝詩人王安石作的古詩《梅花》。板書《梅花》，齊讀課題。

老師范讀詩文。梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。

二、初讀詩句自學生字

1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學習生字讀音，討論交流一下要注意的字音。

2、檢查自讀情況：

老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。

（1）先看讀課件中的字詞，由學生當小老師帶讀。讀后評議

（2）出示生字卡片，齊讀，開火車讀。強調數是多音字，在本課讀去聲。

3、學生再讀課文，要求：讀準字音，把課文讀通順、流利。（自由讀）

4、指名讀，注意糾正學生讀錯的音。師生評議。（讀議讀）

5、全班齊讀。

三、感悟詩意體會情感

1、平常我們看到的花一般是在什么季節開？梅花呢？（示課件圖和詩）

2、描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎著寒風獨自開放。請你們在小組里再讀一讀古詩，然后互相交流一下自己喜歡的詩句，說說為什么喜歡。（小組交流學習）

3、匯報：

（1）誰愿意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩？

（2）說說為什么喜歡這句詩。

（3）其他同學有沒有也是喜歡這句詩的呢？請你們一起站起來讀一讀，讀出你們的喜愛來。

（4）還有喜歡其他句子的同學嗎？請站起來說一說。（學習方法同上）

在匯報第一句詩時，點撥數枝的意思：數枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成數枝梅。再讀一讀。

第二句：師點撥：噢，原來你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學習。

第三句：師點撥：哦，原來梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。

第四句：師點撥：原來你喜歡梅花的暗香。

（通過師的點撥，讓學生感受梅花的特點）

4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）

（過渡語）師：同學們說得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛。現在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發著淡淡的清香，在寒風中傲然開放！現在你們面前就是美麗獨特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（自由練讀）

師：做詩人還可以自然些，你們可以加上適當的動作表情來吟誦。（同桌互讀）個別讀，評議讀。

5、熟讀成誦

老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅。現在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？

師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。

四、動手繪畫深化領悟

1、大家的朗讀、背誦充滿了對梅花的深深贊美和喜愛，通過讀詩，我們看到了一幅很美的圖畫。你愿意做一位小畫家把梅花畫下來嗎？（愿意）好，讓我們用手中的畫筆把美麗的梅花畫下來。

2、畫梅（示課件）

（1）可以自己獨立畫畫，也可以找你的好朋友，或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，涂上顏色。

（2）師繼續為黑板上的粉筆畫添加梅花。（與學生共同作畫，成為學習的參與者）

（3）展示各組畫的畫，討論評分，分為abc等級，被評為a等級的可以獲得一面小紅旗。（投影出來集體評議一兩幅畫，其他的在小組內評議。）（師生評議、生生評議）

五、總結：

同學們畫得真好，讓我們看著自己的圖畫，再一次有感情的背一背這首古詩，讓梅花在寒風中更加傲然開放。

六、課外拓展

回家和爸爸媽媽一起搜集有關描寫花的詩歌，準備開詩歌朗誦會。

第五篇：小鷹學飛(蘇教版第三冊語文教案)

9、小鷹學飛(蘇教版第三冊語文教案)

授課師：李曉丹

１、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

２、學會１０個生字，認識５個字，２個偏旁，理解詞語。會用“已經》說話。

３、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。教學重難點：

１、課文最后一段。２、朗讀，識字、寫字。

教學課時：兩課時

教學時間：兩課時 10月20日早上第一節、第三節。

第一課時

一、看圖導題 １、出示課件（小鷹和老鷹），今天，我們請來了兩位小客人，瞧，它們來了。２、板書課題：

9、小鷹學飛

齊讀，質疑，看課題，你想知道什么？

二、初讀課文

１、自學課文。

〈1〉自由讀文，讀準字音，讀通句子，在難讀的句子下面畫線。〈2〉小組互讀互聽。２、檢查自讀情況。

〈1〉投影顯示 搖頭 不算 鼓起勁 拼命 急促 總算 頭頂 盤旋 喘著氣 矮小 飛啦 吧 〈3〉自讀，小老師領讀，開火車讀，齊讀。〈4〉去掉拼音讀。

〈5〉出示長句子，指導讀。

小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。

小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢。

練讀，指名讀，齊讀。

３、指名分段讀文，思考：課文主要講了一件什么事？你解決了什么問題？

三、教學生字

１、出示生字，小組交流：你用什么方法記生字？寫時注意什么？ ２、交流、書空。重點指導“搖”、“鼓”、“促”、“旋”、“算”、“命”等字。３、學生描紅，臨寫，師指導。

第二課時

一、復習導入 １、讀生字詞卡片。２、選擇正確讀音。

跟（gēn gèng）勁（j ìn j ìng）總 zǒng zh ǒ ng)

二、激趣誘讀 １、自學課文，用符號畫出小鷹的話、老鷹的話，標上序號。２、小組交流。

三、自讀體會，導讀感悟

（一）導讀第一、二自然段 １、小鷹的話該怎么讀？指名讀，說說你為什么這樣讀？

板書：已經 你能用已經說一句話嗎？

2、小鷹跟著老鷹學飛行，第一次就飛到了大樹上面，多高興、多自豪呀！（放課件）

你看到了什么？指名讀，評議，再讀。３、讀一讀老鷹的話，說說老鷹的話是什么意思？

4、交流：板書 還不算會飛

怎么讀媽媽的話？自讀，指名讀，評議，再讀。４、點明方法，過度：同學們，我們通過看圖，讀書上的語句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思。下面，我們用這種學習方法繼續往下學。

（二）導讀第3、4自然段 １、自由讀第3、4自然段。２、讀懂了嗎？交流匯報后板書：真的 ３、同桌互讀，比一比誰讀得好？ ４、男女生分讀。５、過渡：小鷹越飛越高，它又說了什么？

（三）導讀 第5、6自然段 １、四人小組交流學習，把你讀懂的句子讀給同學聽。２、匯報：

第一句：鼓起勁 拼命（低聲）

第二句：飛呀 飛呀（重音，小鷹越飛越高，時間長）

第三句：小鷹飛得很辛苦。總算 急促地喘著氣（表演體會）

有感情朗讀。３、引讀底6自然段，想一想，老鷹的話是什么意思？交流：

（演示多媒體）白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！

你看到了什么？ 盤旋（環繞著飛）

小鷹看到后會想些什么？它又會怎么做？它會對媽媽說些什么？

你想對它說些什么？ ４、總結：我們相信小鷹在老鷹的耐心教育下，一定會在藍天上自由翱翔。你從《小鷹學飛》中學到了什么？

四、指導分角色朗讀。

五、實踐活動 １、講《小鷹學飛》的故事。２、收集名人、偉人虛心好學的故事，開一個小故事會。板書設計：

9、小鷹學飛

小鷹 幾只鷹

總算

真的 往上看 已經 還不算