第一篇：小學人音版第三冊音樂教案教案

第1課 問聲好

教學目標：

一、知識與技能：主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

二、過程與方法：動腦為歌曲編創歌詞、動作。

三、情感、態度、價值觀：感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。

教學重點：能以歌聲表達熱愛生活的情趣。

教學難點：能主動評價自己和他人的歌唱與表演的優缺點。課時安排：3課時 教材簡析：

《森林水車》：是一首通人的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。樂曲采用回旋曲式，G大調，2/4拍。樂曲以序奏“A B A C A”加結尾的程式構成。

《早上好》：是一首烏干達民歌，歌曲為F大調，3/

4、2/4變換節拍。歌曲為兩部分組成。第一部分3/4拍，兩個樂句，旋律級進，抒情、活潑。第二部分旋律2/4拍，旋律富有動感。歌曲反映出烏干達人民趨勢、友善的情感和爽朗明快的性格。

《小麻雀》：是一首兒童歌曲，2/4拍，五聲商調式，四樂句一段體結構。歌詞用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛的小麻雀。旋律運用了重復的手法，小跳與級進相結合，起伏得當，使得旋律流暢、優美。歌曲的詞曲結合緊密，有著抒情優美的風格，通過對小麻雀行為的描述，潛移默化地滲透給小朋友待人有禮貌的道理。

教學內容：

表演《早上好》  教學目標：

知識與技能：能感受歌曲不同的節拍及其強弱規律。過程與方法：樂于評價自己與他人演唱優缺點。

情感、態度、價值觀：感受大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣。教學重難點：

能演唱好變拍子歌曲，能感受不同拍子的強弱規律。備課時間：9月2日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、歌曲教學（1）導入

導：我們每天早上來到學校，碰見老師和同學，總要向他們說聲早上好！那請你來聽聽烏干達的小朋友是怎樣和別人問好的？

（2）初聽歌曲，感受情緒

導：烏干達的小朋友是高興地和大家問好呢！你能不能帶著高興的心情聽一聽？

（3）復聽歌曲（4）再聽歌曲

導：你剛才是怎么拍的？誰看清楚了？（5）范唱 提示：

A、注意第一句中兩個“早上好”的旋律 B、第二句切分節奏的演唱，能唱清楚歌詞（6）演唱歌曲 A、接龍唱 B、男女聲分角色唱 C、表演唱（7）表演歌曲

跟著歌曲律動走一走，在歌曲換拍子里換方向走（8）評價

導：你覺得自己剛才表現怎么樣？誰來說說？ 引導學生從優、缺兩方面自我評價，以鼓勵為主。導：你覺得你的小伙伴表現怎么樣？

2、學習兒歌（1）齊讀兒歌

導：你能給兒歌加上動作嗎？（2）同桌表演讀 同桌一起編上動作讀一讀（3）加上律動 XX XX X（4）強弱處理

可用上漸強、漸弱進行表演讀。

三、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

早上好 板 XX XX X 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

表演《小麻雀》  教學目標：

知識與技能：引導學生感受三拍子韻律，并能準確地演唱三拍子歌曲。

過程與方法：培養學生表現歌曲的能力及創新意識。

情感、態度、價值觀：通過歌曲學唱在教學中引導學生產生熱愛小動物的情感。教學重難點：

能較好地演唱三拍子歌曲并樂于編創歌詞。備課時間：9月2日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學 歌曲教學（1）導入

導：誰能說說你認識哪些小動物？你能描述一下它們嗎？今天我們要從歌曲中來認識一下小動物。聽聽，歌曲里唱的是誰？

（2）初聽歌曲

導：你能聽出歌曲里唱的是哪種小動物嗎？（3）復聽歌曲

導：小麻雀真可愛！那你能不能聽出這首歌曲是二拍子的還是三拍子的？讓我們用二拍子、三拍子分別來拍一拍。

（4）再聽歌曲

導：你能不能自己編些動作來為歌曲伴奏？（5）范唱

導：聽聽歌曲唱了小麻雀什么？（6）學習歌詞（7）學唱歌曲 A、齊唱，師指導演唱

導：小麻雀走起路來蹦蹦跳跳地，你的聲音也應該像小麻雀一樣，一跳一跳地。

引導學生用有彈性的聲音演唱歌曲。B、分組唱 C、分角色唱 D、個別唱（8）表演歌曲

導：你能不能根據歌詞，根據小麻雀的樣子來編動作表演一下？

A、小組編創 B、小組表演 C、評議（9）編創歌詞

導：小朋友們表演得真好！你來聽聽我唱的是什么？ 師示范改編后的歌曲

導：你能這樣編嗎？自己先試試。請個別生唱（10）表演新編歌曲

導：你能編歌詞，那你能不能根據歌詞來編編動作？邊唱邊表演。

三、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。小麻雀 板 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

欣賞《森林水車》  教學目標：

知識與技能：能聽出樂曲的不同段落，感受樂曲的情緒及要素。過程與方法：能感受關于大自然的音樂。

情感、態度、價值觀：在教學中引導學生產生熱愛小動物的情感。教學重難點：

能在樂曲中感受樂曲的情緒及音樂要素。備課時間：9月9日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、欣賞《森林水車》（1）導入

導：在大森林里呀，在一只勤勞的水車，每天天還沒亮的時候就開始工作了。請你聽聽，能不能在音樂里面找到水車工作的聲音。

（2）聆聽前奏

導：能聽到水車的聲音嗎？除了水車還聽到什么聲音？你覺得這是大森林的什么時候？

（3）聆聽主題 A、初聽主題

導：大森林的早上，水車開始工作了，小鳥們也起床了，喳喳地叫著。那請你聽聽這段音樂，你覺得音樂是怎么樣的？

B、復聽主題

導：你覺得這會是什么動物的聲音？你能用動作來表演嗎？你聽了有什么感受？

跟音樂律動（4）聆聽插部一

導：聽聽，這段音樂是怎么樣的？又是誰來了？（5）聆聽插部二

導：這段音樂呢？有什么變化？（6）完整聆聽全曲

導：讓我們把曲子連起來完整地聆聽一遍，看看他們的順序是怎么樣的？

樂曲順序：前奏——主題——插部一——主題——插部二——主題

（7）跟音樂律動

導：請你跟著音樂的變化表演出不同的動物，看看誰的耳朵最靈。

2、編創活動

導：水車有自己的聲音，能用線條畫出來。那你能不能畫出小鳥聲、流水聲和太陽升起的感覺？

三、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

森林水車

板 水車 書 水車的聲音 設 計

教學后記：

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第2課 時間的歌

教學目標：

一、知識與技能：通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂初中活動。

三、情感、態度、價值觀：通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學重點：能在音樂中認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學難點：能主動參與編創活動，積極探索生活中的各種音響。課時安排：3課時 教材簡析：

《在鐘表店里》：為德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。

《調皮的小鬧鐘》：也譯作《打切分音的鐘》、《打出切分節奏的鬧鐘》，由美國作曲家、指揮家安德森所作。樂曲為C大調，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。

《時間像小馬車》：是一首富有兒童情趣的創作歌曲。采用2/4拍，F大調式。歌曲采用了有規律的節奏，多為四分、八分音符，形

象地模仿了時鐘“嗒嗒”走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。

《這是什么》：是一首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲宮調式，為四樂句構成的一段體結構。歌曲以謎語為歌詞，啟發學生以形象思維，積極動腦思考，提示學生要有時間觀念，并暗示著謎底。

教學內容：

欣賞《在鐘表店里》  教學目標：

知識與技能：能感受歌曲的情緒，嘗試哼唱樂曲主題旋律。過程與方法：能根據樂曲的情緒編創不同的動作為歌曲伴奏。情感、態度、價值觀：通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間寶貴，懂得珍惜時間。教學重難點：

能較好地感受歌曲的情緒，嘗試哼唱樂曲主題旋律。備課時間：9月9日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學 欣賞《在鐘表店里》（1）導入

導：在我們的生活里面有很多很多好聽的聲音，那請你來聽聽這些是什么聲音？

聆聽不同的鬧鐘的聲音。（2）認識不同的鬧鐘

導：小朋友們剛才聽的是鬧鐘的聲音。我們的生活可離不開小鬧鐘的幫忙，它會準確的告訴我們時間，不同的鬧鐘會發出不同的聲音。看看這些鬧鐘，你都見過嗎？

出示不同的鬧鐘圖片。（以《在鐘表店里》主題旋律為背景音樂）（3）聆聽主題音樂 A、初聽主題

導：小鬧鐘不僅能發出剛才那些好聽的聲音，還會唱歌呢！你聽它是怎么唱的？

B、復聽主題 出示旋律線

導：原來呀，小鬧鐘唱歌是有高有低的。請你也動動手指，讓小手指跟著小鬧鐘唱一唱，注意一下它的高低。你覺得這段的速度怎么樣？小鬧鐘的心情呢？

C、哼唱主題

導：哦，原來小鬧鐘是開心地唱著。讓我們帶上高興的心情和小鬧鐘一起唱唱好不好？你來唱滴嗒的聲音，我來唱后面的。

D、編創動作表演主題

導：小鬧鐘真會唱歌！那你能給小鬧鐘的歌聲編上動作嗎？讓我們一起來表演一下。

（4）初聽第一段

導：小鬧鐘滴嗒滴嗒地唱歌，聲音真好聽！請你聽聽這段音樂，小鬧鐘唱了幾次？

（5）復聽表演第一段

導：你能跟著音樂表演嗎？小鬧鐘唱歌的時候我們用唱歌的動作來表演，其它地方你用自己的動作來表演一下。

（6）聆聽第二段

導：剛才呀，小鬧鐘唱著歌高興地玩著，那請你聽聽這段音樂，你覺得小鬧鐘在干什么？你是怎么聽出來的？

A、聆聽全曲

導：小鬧鐘唱著歌高興地走著，走累了它就休息、睡覺了。請你聽聽這首樂曲，樂曲一共有幾段？哪兩段是相似的？

B、復聽全曲

導：那你能跟著音樂表演嗎？小鬧鐘走的時候請你跟著一起走一走，小鬧鐘休息的時候也請你跟著休息一下。

三、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。教學后記：

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教學內容：

表演《這是什么》  教學目標：

知識與技能：大膽、自信、熟練地演唱歌曲《這是什么》，豐富學生的情感體驗，培養和持續學生對音樂的興趣。

過程與方法：通過音樂實踐活動，使學生感受到時鐘與生活、學習的密切關系。

情感態度和價值觀：通過音樂實踐活動，使學生感受到時鐘與生活、學習的密切關系，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學重難點：

能大膽、自信、熟練地演唱歌曲。備課時間：9月18日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、新課教學

1、聽聽說說

導：上節課，我們認識了各種各樣的鬧鐘，那你還認識哪些其它的鬧鐘，你能來介紹一下它們嗎？

2、動動比比

導：小朋友們說得真好！小鬧鐘的功能可大了，不但可以告訴大家時間，還有自動鬧鈴的功能，它儲存著小朋友們的作息時間表，會自動提醒小朋友們什么時候該做什么。現在我來告訴你時間，你能用動作把該做的事情表演出來嗎？看看誰的動作表現得最好！

情境表演：叮零零，叮零零，小朋友們，現在是X點了，小朋友們，該??

3、學學唱唱（1）初聽歌曲

導：從小朋友的表演中，看得出大家都很遵守時間，也都知道時間非常寶貴，我呀十分高興，想送給大家一首歌曲，請你來猜一猜，歌曲里唱的是什么？

（2）復聽歌曲

導：原來歌曲唱的是小鬧鐘。那請你來聽一聽，歌曲里的小鬧鐘是怎么唱歌的？

（3）再聽歌曲

導：小鬧鐘滴嗒滴嗒地唱著呢！那請你來聽聽，小鬧鐘唱的這兩句一樣嗎？

指導生演唱難句，并用動作進行提示（4）學唱歌曲

A、跟琴唱，師指導唱 B、分角色唱 C、個別生唱（5）表演歌曲

導：你能跟著音樂自己給歌曲加上動作表演嗎？

4、演演畫畫

導：小鬧鐘我們看到過很多，很多不同形狀的。我請你自己來設計一個小鬧鐘，把它畫一畫，看看你的小鬧鐘會有什么不一樣的功能！

三、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

這是什么 板 小鬧鐘 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

表演《時間像小馬車》 聆聽《調皮的小鬧鐘》，教學目標：

知識與技能：用輕松而富有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》。過程與方法：能根據樂曲的情緒編創不同的動作為歌曲伴奏。情感、態度、價值觀：學唱《時間像小馬車》、聆聽《調皮的小鬧鐘》，感受歌曲的情緒和意境及其所描繪的形象。教學重難點：

能用輕松而富有彈性的聲音演唱歌曲。備課時間：9月18日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、歌曲教學（1）導入

導：鬧鐘每天滴滴嗒嗒向前跑，在告訴我們時間飛快地流逝著。它向一輛小馬車，載著我們一路飛奔，看誰能在時間的道路上學得最多、收獲得最多！

（2）初聽歌曲

導：請你來聽聽歌曲，聽完了告訴大家你有什么感受？（3）復聽歌曲

導：是呀，音樂的速度很快，就像我們的時間，總是飛快地過，小朋友們要珍惜時間。請你來聽聽，歌曲唱了些什么？

（4）再聽歌曲

導：小馬車嗒嗒嗒嗒地前進著，時間也一點點地過著。歌曲中這兩句（第二樂句和第四樂句）旋律一樣嗎？有什么不一樣？請你再來聽一聽。

（5）學唱歌曲 A、跟琴唱，師指導唱 B、分角色唱 C、分組唱（6）表演唱歌曲

導：請你自己給歌曲編上動作，來唱一唱。

2、聆聽《調皮的小鬧鐘》（1）初聽樂曲

導：小鬧鐘不僅能準確地告訴我們時間，還能提醒我們該做些什么，它真是我們的小幫手！可是，有時候，小鬧鐘也很調皮，你聽，它是怎么調皮的？你剛才發現它有什么特點？

引導學生根據圖形譜來聽音樂。（2）復聽樂曲

導：你真會想！那請你再來聽一聽，音樂里小鬧鐘的鈴聲響了幾次？

三、課堂小結

真是個調皮的小鬧鐘！時間過得真快，又到了下課的時候了。時間是輛小馬車，飛快地行駛著，一閃而過。希望你能珍惜時間，更好地利用時間！

時間像小馬車 板 時間飛快地流逝著 書 設 計

教學后記：

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3課

童話故事

教學目標：

一、知識與技能：過程與方法：結合口風琴鍵盤認識“d、r、m、f、s”五個音，能按正確的姿勢、按字母譜準確地吹奏口風琴。

二、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名、選擇打擊樂等音樂實踐活動。

三、情感、態度、價值觀：通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》具有童話色彩的音樂和歌曲，感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。

教學重點：能在具有童話色彩的音樂和歌曲中感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。

教學難點：能主動參與編創活動等音樂實踐活動。課時安排：3課時

教材簡析：《四小天鵝舞曲》：即《小天鵝舞曲》，是俄羅斯作曲家柴可夫斯基創作的經典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。《糖果仙人舞曲》：選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》，柴可夫斯基所作。舞曲是G大調，2/4拍。《小紅帽》：是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。《有一個人在林中》：是一首19世紀初加拿大民歌，也是一首薔薇花的謎語歌曲。

教學內容：

聆聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》。教學目標：

知識與技能：能主動參與編創動作表現樂曲。

過程與方法：主動參與編創動作表現歌曲，填唱名、選擇打擊樂等音樂實踐活動。

情感、態度、價值觀：通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》具有童話色彩的音樂和歌曲，感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。教學重難點：

能感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。備課時間：9月25日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、欣賞《小天鵝舞曲》（1）導入

導：小朋友們，你聽過童話故事嗎？你都知道哪些童話故事？老師也有一個非常好聽的童話故事，你想聽嗎？

師講《天鵝湖》的故事（2）初聽樂曲

導：瞧，小天鵝們也高興地跳起了舞，聽，他們是怎么跳的？你覺得他們的心情是怎樣的？

（3）復聽樂曲

導：小天鵝們跳著舞可真高興！那你想跳嗎？小天鵝的舞蹈跟別的舞蹈可不一樣，想跳要先知道它的強弱。請你跟著音樂來拍一拍，強拍拍手，弱拍拍其它地方。

（4）再聽樂曲

導：你覺得小天鵝會怎么跳？你能編編它的動作并來跳一跳嗎？（5）觀看錄像

導：你的舞姿很美！請你來看看他們是怎么跳天鵝舞的。他們跳的是芭蕾舞！

2、聆聽《糖果仙人舞曲》（1）導入

導：《天鵝湖》講了一個關于天鵝的美麗動人的故事。還有一個關于糖果的好聽故事，你想聽嗎？

講《胡桃夾子》的故事（2）初聽樂曲

導：你聽到了些什么聲音？你想到了什么？

（3）復聽樂曲

導：你能跟著糖果們一起跳舞嗎？

3、簡介柴可夫斯基

導：剛才這兩首樂曲都是和童話故事有關的，它們都是由俄國的作曲家柴可夫斯基作曲的??

三、課堂小結

原來童話也可以變成音樂，音樂里也有美麗的童話故事。是呀，音樂離我們很近，我們的生活里到處都充滿了音樂，只要你有一雙靈敏的耳朵和肯動的腦筋，你就會發現它！

板 天鵝湖的故事 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

表演《小紅帽》 教學目標：

知識與技能：能主動參與編創動作表現樂曲。過程與方法：通過唱《小紅帽》，能夠演情景劇。情感、態度、價值觀：感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。教學重難點：

能感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。備課時間：9月25日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、學唱《小紅帽》（1）導入

導：今天我們要學習的歌曲《小紅帽》也是和童話故事有關的。講述《小紅帽》的故事

（2）初聽歌曲 導：歌曲唱了些什么？（3）復聽歌曲

導：有旋律相同的嗎？你能找出來嗎？（4）師范唱歌曲（5）學唱歌曲 A、齊唱、師指導 B、分角色唱 C、小組唱 D、個別生唱（6）表演歌曲

2、情景劇表演（1）導入

導：《小紅帽》的故事你都已經聽了，那你能根據故事和這首歌曲來表演嗎？需要準備什么？

（2）角色分配

角色：外婆、狼、媽媽、獵人 景色：樹、房子（3）表演

三、課堂小結

小紅帽和獵人們用自己的智慧戰勝了大灰狼，唱起了動聽的歌！在生活中也一樣，只要你肯動腦筋，很多困難都會解決的！

小紅帽 板 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

表演《有一個人在林中》 教學目標：

知識與技能：指導學生能用柔和、生動的聲音演唱歌曲《有一個人在林中》。

過程與方法：能感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。

情感、態度、價值觀：通過唱《有一個人在林中》具有童話色彩的音樂和歌曲，感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。教學重難點：

能感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。備課時間：10月5日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、學唱《有一個人在林中》（1）導入

導：在靜靜的森林里，有一件非常奇怪的事。有一個人在林中，它不吃不睡、不說不動，穿著件紫紅的長外套，戴著一頂小氈帽，你想知道它是誰嗎？請你來聽一聽歌曲。

（2）初聽歌曲

導：你能猜出它是誰嗎？對啊，它就是紫薔薇，這是一種非常美麗的花。

（3）復聽歌曲

導：請你再來聽聽，有旋律相同的地方嗎？找一找。（4）再聽歌曲

導：歌曲里還有兩句是差不多的，你知道是哪兩句嗎？對，這兩句很像，但又有點不同，注意一下它們不同的地方。

（5）范唱歌曲

引導學生注意旋律相同、相近的樂句。（6）學唱歌曲 A、齊唱、師指導 B、分角色唱 C、小組唱 D、個別生唱

2、情境表演（1）導入

導：小薔薇在森林里靜靜地呆著，它很希望小朋友們能和它一起玩，讓我們和它一起，戴上小氈帽，穿上紫外套，一只腳站著，邊唱邊來表演好嗎？

（2）表演歌曲

A、學生模仿教師動作表演 B、學生自己根據歌詞意思進行表演

三、課堂小結

薔薇是一種花，可在森林里，它穿著衣服戴著帽子就像個人一樣的。在童話的世界里，就有許多這樣的故事，希望小朋友們也能喜歡和童話有關的音樂！

有一個人在林中 板 你能猜出它是誰嗎？它就是紫薔薇 書 設 計

教學后記：

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第4課

跳起舞

教學目標：

一、知識與技能：能準確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。

二、過程與方法：能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

三、情感、態度、價值觀：通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

教學重點：鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

教學難點：能準確的、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。課時安排：3課時 教學內容：

《在北京的金山上》：旋律出自一首藏族民歌，被當地人稱作“工布箭歌”。歌曲為羽調式，4/4拍，由規整的四個樂句構成。歌曲簡潔、明快，歌詞純樸，曲調委婉動聽，是在群眾中傳唱最多的藏族歌曲之一。

《雪蓮獻北京》：是剪紙影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通過大雁帶著珍貴的雪蓮飛向北京的寓意，寄托著藏族人民對毛澤東深情的思念。歌曲為一段體結構，G七聲宮調式，變換節拍（2/4和3/4拍）。

《多么快樂多么幸福》：是一首藏族扎囊地區的童謠歌曲，2/4拍，前8小節為羽調式，后8小節巧妙地轉換為商調式，別有情趣和韻味。歡快活潑的旋律極富動感，唱之欲舞。歌曲生動地描繪了藏族人民歡聚在一起的熱鬧氣氛與愉快心情。

《我的家在日喀則》：是一首藏族民歌，歌曲為2/4拍，五聲宮調式，節奏簡單，以四分、八分音符構成，旋律輕快活潑，流暢上口。唱起這首歌，眼前仿佛出現了藏族同胞歌唱家鄉、載歌載舞的情景。

教學內容：

表演《多么快樂多么幸福》 教學目標：

知識與技能：指導學生能用柔和、生動的聲音演唱歌曲《多么快樂多么幸福》。

過程與方法：學習藏族踢踏舞的動作，用動作感受藏族音樂。情感、態度、價值觀：通過唱《多么幸福多么快樂》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。教學重難點：

體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。備課時間：10月5日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

學習歌曲《多么快樂多么幸福》（1）導入

導：在我國的最西部，有一個能歌善舞的民族。他們穿著彩色的袍裙，戴著帽子，甩著長長的水袖，捧出雪白的哈達，熱情地歡迎著我們呢！你知道是什么民族嗎？你還知道哪些關于藏族的知識？

（2）簡介藏族（以歌曲《多么快樂多么幸福》為背景音樂 導：對啊，藏族的風景非常秀麗、藏族的人民非常好客，藏族的歌舞也很美。現在，就讓我們一起來聽聽藏族的歌曲《多么快樂多么幸福》。

（3）初聽歌曲

導：歌曲的速度是怎樣的？你聽了什么感覺？（3）復聽歌曲

導：歌曲哪一句是唱了兩遍的？有什么記號在？ 介紹學習反復記號（4）再聽歌曲

導：歌曲有兩個地方有附點，你來聽聽有了附點之后是怎么唱的。師范唱附點，讓學生進行對比，了解、掌握附點的演唱方法。（5）師范唱歌曲學唱《多么幸福多么快樂》 引導學生注意二拍子歌曲的強弱。（6）學唱歌曲 A、齊唱、師指導 B、分角色唱 C、小組唱 D、個別生唱

三、課堂小結

藏族還有許多好聽的歌曲、好看的舞蹈、好玩的樂器等著我們來認識、學習。回去的時候，小朋友們可以去找一找資料，再了解一下藏族，也可以去學學藏族的歌曲、舞蹈、樂器。

多么快樂多么幸福 板 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

聆聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》。教學目標：

知識與技能：學習藏族弦子舞的動作，用動作感受藏族音樂。過程與方法：樂于主動參與歌曲表演。

情感、態度、價值觀：通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。教學重難點：

體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。備課時間：10月12日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、聆聽歌曲《在北京的金山上》（1）導入

導：我們已經認識了藏族，也知道了藏族的舞蹈有三種。歌曲《多么快樂多么幸福》適合跳踢踏，那請你來聽聽這首歌曲，你覺得它適合跳什么舞蹈？

（2）初聽歌曲

導：適合跳什么？你是怎么聽出來的？ 引導學生分析歌曲的速度、情緒。（3）復聽歌曲（4）跟著音樂表演

導：請你跟著音樂跳一跳，看誰能跳出藏族人民的心情。

2、聆聽《雪蓮獻北京》（1）導入

導：你真厲害，會跳弦子舞了。這里還有首歌曲，你再來聽聽，跳什么舞合適？

（2）初聽歌曲

導：音樂是怎么樣的？你覺得跳什么合適？（3）表演歌曲

引導學生自由編創動作進行表演

三、課堂小結

踢踏舞的熱情就像好客的藏族人民，熱烈地歡迎我們做客；深情地弦子則是像征著藏族人民和我們心連心，一家人。五十六個民族是一家人，在這個大家庭里，我們應該和睦相處，互敬互愛！

教學內容：

表演《我的家在日喀則》。教學目標：

知識與技能：能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

過程與方法：樂于主動參與歌曲表演，并以動作表現歌曲。情感、態度、價值觀：通過唱《我的家在日喀則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。教學重難點：

鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力 備課時間：10月12日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、學習歌曲《我的家在日喀則》（1）導入

導：在西藏有個非常美麗的地方，叫日喀則，有首和日喀則有關的非常好聽的歌曲，叫《我的家在日喀則》，請你來聽一聽，說說這首歌曲是怎樣的？

（2）初聽歌曲 導：歌曲是怎樣的？

引導學生分析歌曲的速度、情緒。（3）復聽歌曲

導：歌詞中“啊索啊索馬里拉）是藏族語的襯詞，沒有具體的意思。請你來聽聽歌曲第一句和第二句，是越來越高還是越來越低？

（3）再聽歌曲

導：是的，歌曲的第一句是越來越高，第二句是越來越低。（4）學唱歌曲 A、齊學，指導演唱 B、分角色唱 C、小組唱

（5）學習打擊樂器伴奏（沒有的樂器用其它音響代替）引導學生能準確地跟著書上的節奏來打擊，學習看節奏。（6）表演歌曲

導：你能跟著歌曲跳一跳嗎？

2、游戲：聽著鼓聲走和停（1）學習走、跑跑、停。

（2）游戲規則

教師X的節奏時，學生走路，XX的節奏時學生跑，0時學生自選四拍動作做。

三、課堂小結

藏族還有許多好聽的歌曲、好看的舞蹈，小朋友們可以自己去找一找、學一學！

我的家在日喀則 板 X 走 書 XX跑 設 計

教學后記：

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第5課

愉快的勞動

教學目標：

一、通過聽《勞動歌》、《海娃的歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜l、re、d的位置，并能準確地吹奏。

三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂實踐活動。

教學重點：在學習中理解勞動的喜悅與歡樂。教學難點：能主動投入各種音樂實踐活動。課時安排：2課時

教材簡析：《勞動歌》：是美國動畫片《白雪公主》中的插曲。《勞動歌》是七個小矮人在礦井勞動時唱的歌。《海娃的歌》：是由霄鵬作詞、李嘉評作曲的一首民族風格濃郁的優秀創作歌曲，采用2/4拍、徵調式。歌曲由兩部分組成。其旋律明快、跳躍，節奏緊湊，十六分音符、《不再麻煩好媽媽》：由頌今、千紅作詞，頌今作曲的一首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調式，六個樂句組成的一段體結構。表達了民事的小朋友對母親的愛與感激。《種玉米》：是一首印度尼西亞兒童。歌曲為2/4拍，G大調，二段詞的分節歌。是一首堅定有力、充滿熱情的勞動歌曲。歌曲描繪了熱火朝天的勞動場面，教育學生“埋下種子，撕下希望”，將勞動作為人生的一大樂趣，用辛勤的勞動換取豐碩的成果。

教學內容：

聆聽《勞動歌》、《海娃的歌》 教學目標：

知識與技能：能主動投入編創動作的音樂實踐活動。過程與方法：在學習中理解勞動的喜悅與歡樂。

情感、態度、價值觀：通過聆聽《勞動歌》、《海娃的歌》理解勞動的喜悅與歡樂。教學重難點：

在學習中理解勞動的喜悅與歡樂 備課時間：10月19日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、聆聽歌曲《勞動歌》（1）導入

導：小朋友們，你們知道《白雪公主》的故事嗎？白雪公主是善良的，七個小矮人是勤勞的。請你來聽聽這首《勞動歌》，它是動畫片《白雪公主》里的音樂，聽了之后來說說你有什么感受？

（2）初聽歌曲 導：歌曲是怎樣的？

引導學生從歌曲的強弱、力度來感受歌曲。（3）復聽表演歌曲

導：小矮人們在高興地勞動著，你能跟著音樂來勞動勞動嗎？可以學習書上的動作，也可以自己編些勞動的動作。

（4）談談體會

導：跟著音樂勞動了之后，你有什么感受？

2、聆聽《海娃的歌》（1）導入

導：小矮人們愛勞動，住在海邊的海娃們也很愛勞動。大海有許多寶貝吸引著他們，你知道大海會有哪些寶貝嗎？海娃們在干些什么？

（2）初聽歌曲

導：你能從歌曲里聽出海娃們在干些什么？（3）復聽歌曲

導：你覺得音樂是怎么樣的？（4）表演歌曲

導：你能用動作來表演出海娃們勞動時的情景嗎？

三、課堂小結

矮人和海娃們都非常愛勞動，我們也應該像他們一樣，愛勞動，自己的事情自己做，還要能幫助有別人做些事情，我相信小朋友們都會成為最愛勞動的人！

勞 動 歌

板 你覺得音樂是怎么樣的？ 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

表演《不再麻煩好媽媽》《種玉米》

教學目標：

知識與技能：指導學生有感情的演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》《種玉米》。

過程與方法：能主動投入編創旋律的音樂實踐活動。

情感、態度、價值觀：通過演唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》理解勞動的喜悅與歡樂。教學重難點：

有感情的演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》。備課時間：10月19日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》

（1）導入

導：小朋友們，你平時在家幫媽媽干家務活嗎？你都幫他們干些什么？媽媽在家里干活干得很累，我們應該讓她好好歇歇，自己能做的事情自己做，不再麻煩她了。

（2）初聽歌曲 導：歌曲唱了些什么？（3）學習歌詞

導：媽媽太辛苦了，讓媽媽歇會兒吧！讓我們來把歌詞念一念，看誰最能念出對媽媽的感情。

（4）復聽歌曲

導：請你再來聽聽歌曲，找出歌曲出旋律一樣的地方。（5）再聽歌曲

導：請你來聽聽，歌曲里哪幾個音唱得特別長？ 引導學生認識二分音符（兩拍），注意時值。（6）師范唱歌曲

導：請你在心里跟著老師唱一唱，想想，要用怎么樣的聲音唱這首歌曲。

引導學生用情感帶動聲音（7）學唱歌曲 A、齊唱，師指導唱 B、分組演唱 C、分角色演唱

（8）表演唱（9）編創歌詞

導：除了會自己穿衣服、自己穿鞋襪，你自己還會干什么？你能把它編到歌曲里唱一唱嗎？

引導學生編創歌曲演唱（10）談談體會

導：學了這首歌曲之后，你想對媽媽說什么？

2、學習歌曲《種玉米》（1）導入

導：小朋友們，除了在家做家務活，你還會些其它的勞動嗎？在印度尼西亞，有些小朋友會去田里勞動，去種玉米。讓我們一起來聽聽，他們是怎么種的。

（2）初聽歌曲

導：誰來說說，他們是怎么種的？（3）復聽歌曲

導：歌曲里有一些這樣的節奏X．X，請你找一找，并聽聽這些地方是怎么唱的。

（4）再聽歌曲

導：剛才你找的節奏里有個點，它叫附點節奏。有了點的節奏就像長了條小尾巴，唱得要長一點。

引導學生認識附點節奏并學習它的演唱方法。

（5）師范唱歌曲

導：請你在心里跟著老師唱一唱，注意附點節奏要唱得稍微長一點。

（6）學唱歌曲 A、齊唱，師指導唱 B、分組演唱 C、分角色演唱

（8）用打擊樂器為歌曲伴奏

三、課堂小結

今天我們學習了歌曲《不再麻煩好媽媽》《種玉米》，小朋友們長大了，自己能做的事情要自己做，讓媽媽歇一歇，讓媽媽別那么辛苦。誰能做到，誰就是愛媽媽的好孩子！

不再麻煩好媽媽 板 書 設 計

教學后記：

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第6課

小動物的歌

教學目標：

一、知識與技能：聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象。

二、過程與方法：通過編創動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生想像力，培養學生的創造意識。

三、情感、態度、價值觀：教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生保護動物的意識。

教學重點：在音樂中感受音樂表現的生動鮮明的形象，培養學生保護動物的意識。

教學難點：能主動投入各種音樂實踐活動，發展學生想像力，培養學生的創造意識。

課時安排：2課時 教學內容：

《袋鼠》：是管弦樂組曲《動物狂歡節》又稱《動物園大幻想曲》中的第六首小曲。由法國作曲家圣-桑創作的。作曲家為兩架鋼琴寫出交替演奏的一停一頓的節奏音型，以及小二度音程構成的倚音，使樂曲頗具頑皮的色彩，好似袋鼠們機警地東張西望、跳跳停停的活潑情態。

《鳥店》：是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲。樂曲為降E大調，2/4拍，復三部曲式結構。

第二篇：小學人音版第一冊音樂教案檔

第1課

好朋友

教學目標：

一、知識與技能：能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

二、過程與方法：學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

三、情感、態度、價值觀：初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語文表達活潑歡快的情緒。

教學重點：學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

教學難點：能以動作和語言表達活潑歡快的情緒。課時安排：2課時

教材簡析：《玩具兵進行曲》：德國作曲家萊昂·耶塞爾所作。樂曲用復三部曲式寫成，C大調，2/4拍。第一部分是單二部曲式，有一個主題和一個副題，情調明朗活潑。《口哨與小狗》是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。《你的名字叫什么》：是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。《拉勾勾》：是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式。一段體結構。歌曲的節奏平衡、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使得小曲在變化中統一形成完整的結構。歌詞喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。教學內容：

表演《你的名字叫什么》 聆聽《玩具兵進行曲》 教學目標：

知識與技能：能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》，引導學生統一、完整地演唱歌曲。

過程與方法：學習以音樂的方式和老師、同學交往，并能喜歡這種方式。

情感、態度、價值觀：能集中注意力聆聽《玩具兵進行曲》并能以動作表達出活潑歡快的情緒。教學重難點：

能集中注意完整地聆聽《玩具兵進行曲》，并能以自己喜歡的方式表達出情緒。備課時間：8月25日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、新歌教學（1）導入

導：今天是我和小朋友們第一次見面，我很想知道你們的名字，愿意告訴我你的名字嗎？誰能按這樣的節奏來介紹自己的名字？

我 叫 XX X 我 叫 X X 導：你們當中一定還有你不認識的小朋友，自己去和他認識一下，用上我們剛才介紹名字的方式，有節奏地告訴他你的名字。

（2）初聽歌曲

導：其實呀，介紹自己的名字不僅可以有節奏地念出來，還可以唱出來。你聽，是怎么唱的？

（3）學習歌詞

導：歌曲里是有問有答的，誰聽清楚了是怎么問的？（4）復聽歌曲

導：讓我們再來聽聽這首歌曲吧！聽聽是怎么唱的。（5）學唱歌曲 A、齊唱，師指導 B、男女換角唱 C、個別問答唱（6）表演唱歌曲

導：誰能給歌曲加上動作，邊表演邊唱？（7）評價

2、欣賞《玩具兵進行曲》（1）導入：

導：小朋友們的歌聲真好聽！玩具兵們聽到小朋友們的歌聲都起床了！你想知道他們起床了在干什么嗎？請你聽聽這段音樂。

（2）聆聽第一段主題 導：你覺得玩具兵在干什么？ 引導學生用動作進行表演（3）聆聽第一段（完整）

引導學生跟著音樂表演，并給這段音樂標上標題（4）聆聽第二段

導：請你來聽聽這段音樂，你覺得玩具兵們在干什么？你能給這段音樂起個名字嗎？能用動作表演一下嗎？

（5）聆聽第三段

導：聽聽，這段音樂和哪一段是差不多的？你也給它起個名字吧！（6）完整聆聽全曲

導：這首樂曲一共有三段，第三段和第三段是差不多的。接下來我請你跟著音樂來和玩具兵一起玩，看誰最會聽，能聽出音樂的變化，能用動作來表示。

（7）簡介樂曲

導：這首樂曲是一個叫耶塞爾的作曲家寫的。有天晚上，他做了個夢，夢見自己的小玩具兵們從玩具箱里偷偷地爬出來，排著整齊的隊伍游行，他們抬著頭，挺著胸，可神氣了！其它的玩具看到了，也模仿著玩具兵走了起來。天剛亮的時候，玩具兵們趕緊跑回了箱子。小主人醒了，才發現原來這是一場夢！作曲家覺得很有趣，就把這個夢寫成了音樂，叫做《玩具兵進行曲》。

三、組織下課

小結：今天我們學唱了歌曲《你的名字叫什么》，聆聽了《玩具兵進行曲》，以后，你可以用唱歌的方式和別人認識，也可以告訴別人玩具兵的故事。

玩具兵進行曲

板 第一段 第二段 第三段 書 A B A’ 設 計

教學后記：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 教學內容：

表演《拉勾勾》 聆聽《口哨與小狗》 教學目標：

知識與技能：能夠用輕柔的聲音演唱《拉勾勾》。

過程與方法：學習以音樂的方式和老師、同學交往，并能喜歡這種方式。

情感、態度、價值觀：能集中注意力聆聽《口哨與小狗》并能根據自己的體驗作出情緒反應。教學重難點：

能根據樂曲的體驗作出情緒反應。備課時間：8月25日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、歌曲教學（1）導入

導：上節課，我們學會了用唱歌的方式來介紹自己、認識朋友。今天，我們也要學習用音樂的方式來和小伙伴們成為好朋友。請你來聽聽這首兒歌是怎么念的。

（2）學習歌詞 師律動念兒歌。

導：哪些字我念得特別長？讓我們一起邊拍手邊來念一念。（2）初聽歌曲

導：這不僅是一首好聽的兒歌，還是一首好聽的歌曲呢！聽，它是怎么唱的？

（3）復聽歌曲

導：讓我們一起邊拍手邊為歌曲來伴奏一下。（4）再聽歌曲

導：這首歌曲是幾拍子的？你能不能編出不一樣的動作來伴奏？（5）學唱歌曲（6）表演唱歌曲

導：誰能給歌曲加上動作，邊表演邊唱？

2、欣賞《口哨與小狗》（1）導入：

導：小朋友們的歌聲真好聽！小朋友們，你知道嗎？我們的嘴巴可厲害了！不僅能唱出好聽的歌曲，還能用口哨吹出好聽的音樂。有 7 一天呀，小主人出門去散步，小狗也要跟著去，所以啊，小主人走在前面吹著口哨，小狗走在后面跟著。你聽，小主人是怎么吹的？

（2）聆聽第一段

導：你覺得小主人的心情怎樣？ 引導學生用動作進行表演（3）聆聽第二段

導：這段音樂和前面那段一樣嗎？那你覺得小主人在干什么？你能用動作表示嗎？

（4）聆聽全曲

三、組織下課

小結：今天我們學唱了歌曲《拉勾勾》，知道了可以用唱歌的方式和小伙伴成為好朋友。聆聽了《口哨與小狗》，也知道了原來可以用口哨吹出好聽的樂曲。音樂世界是非常奇妙的，讓我們慢慢地去發現它！

拉勾勾

板 紹自己、認識朋友 書 設 計 教學后記：

—————————————————————————————————————————————————————————— 第2課

快樂的一天

教學目標：

一、知識與技能：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

二、過程與方法：能注意力集中地聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

三、情感、態度、價值觀：能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。

教學重點：初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

教學難點：練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。課時安排：3課時 教材簡析：

《快樂的一天》：是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學去”、“來學習”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。《其多列》：是云南哈尼族的一首兒歌，2/4拍，五聲羽調式。歌曲輕松、活潑，旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱，表達了哈尼族小朋友生長在祖國懷抱中的愉快心情。《跳繩》：是一首活潑短小的創作歌曲，2/4拍，宮調式。歌曲的節奏規律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑。教學內容：

聆聽《快樂的一天》  教學目標：

知識與技能：知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜。過程與方法：能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，并能以動作的方式表達自己的感受。

情感、態度、價值觀：通過學習，知道同學之間要團結友愛。教學重難點：

感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。備課時間：8月28日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、聆聽《快樂的一天》

10（1）導：我們已經開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？誰能說說自己每天都是怎么過的？能來用形容一下自己的一天嗎？

出示： 的一天（2）初聽音樂

導：我們的每一天都要做好多的事情，那請你來聽聽音樂，音樂里描繪了些什么事情？

（3）分段聆聽

導：如果我們用各段音樂來描繪我們一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么？起個合適的名字。

（5）復聽音樂

導：你能用動作來表演嗎？注意每一段要用上不同的動作。

2、了解音的長短，認讀走與跑

導：我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，因此音樂中的音符也有長有短。

（1）講解走與跑的區別——出示卡片

導：兩張卡片的大小一樣，說明應唱得一樣長，但一張卡片中有一個人在走，另一張卡片中有兩個人在跑，走一步的與跑兩步一樣長，所以：走＝跑跑

讀一讀，拍一拍，跑一跑（2）書上練習

三、組織下課

的一天

板 1 2 3 4 5 書 起床 上學去 上課了 下課 睡覺 設 計

教學后記：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 教學內容：

表演《其多列》  教學目標：

知識與技能：學生能夠自信而有感情地演唱《其多列》，并能用創編的歌詞和動作表達活潑、歡快的情緒。

過程與方法：初步感受旋律線的進行，能跟隨“跑跑走”的節奏律動。

情感、態度、價值觀：由本課主題向音樂內部元素（高低、快慢、強弱、音色）及音樂外部的元素（環保、民族文化等）拓展。教學重難點：

快樂而有創造性地表現歌曲內容，并進行創編及相關拓展。備課時間：8月28日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、歌曲教學（1）導入

導：在我們中國呀，有很多很多不同的民族。今天我們就要來學習哈尼族的音樂。要去哈尼族，要先學哈尼族的話。哈尼族的小朋友們可熱情啦，爭著邀請小朋友們去做客呢！在邀請的時候，他們都說“其多列”，你猜，其多列是什么意思？其多列是快快來的意思。今天我們要學的歌曲就叫其多列！

（2）初聽歌曲

導：請你來聽聽歌曲，在出現“其多列”的地方跟著音樂來拍拍手。

（3）復聽歌曲

導：請來聽聽，三段歌詞分別寫了什么？（4）學習第一段歌曲 A、按節奏念念歌詞 B、編創動作

導：你能給第一段編上動作嗎？ C、學唱第一段 齊唱、師指導唱。律動演唱。（5）學習第二段 A、按節奏念歌詞 B、演唱第二段 C、表演第二段（6）學習第三段 A、按節奏念歌詞 B、演唱第三段 C、表演第三段

（7）創設意境，感悟內部元素 A、將音樂元素從“快”轉為“慢”

B、將音樂元素從“強”轉為“弱”，再轉為“強” C、將音樂元素進行“音色”上的變化

D、將音樂元素進行“音高”及“速度”上的變化

三、組織下課

其多列

板 “其多列”，你猜，其多列是什么意思？ 書 其多列是快快來的意思。設 計

教學后記：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 教學內容：

綜合課  教學目標：

知識與技能：鞏固走與跑的時值，并準確地讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力。

過程與方法：愿意與同伴一起進行編創。

情感、態度、價值觀：與大家一起整齊地演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒。教學重難點：

能用合適的聲音有感情地演唱歌曲。備課時間：8月29日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、鞏固走跑的節奏 XX X XX X XX XX XX X XX XX XX X XX XX XX X

2、感受音的長短（1）聽不同的長短聲音

（2）導：我們生活中的聲音是有長有短的，你能用線條或者圖形把它畫出來嗎？

（3）畫出圖形，從視覺上感受長短

3、歌曲教學

導：跳繩是我們小朋友都很喜歡的游戲。今天我們就來學習歌曲《跳繩》，請你來聽聽，歌曲都唱了些什么？

（1）初聽歌曲

導：歌曲都唱了些什么？（2）學習歌詞 按節奏念歌詞。（3）復聽歌曲

學生邊聽邊拍，感受歌曲活潑、歡快的情緒。（4）范唱歌曲（5）學唱歌曲 A、齊唱，師指導 B、小組唱 C、分男女生唱（6）表演唱（7）編創歌曲 A、師編創示范

導：我能自己編歌詞來唱，你聽，我是怎么唱的？你能編嗎？ B、學生編創歌詞，并進行演唱

三、組織下課

小結：跳繩是一項非常好玩的體育運動游戲，我希望小朋友們要多多鍛煉身體，使身體越來越棒！也希望你能編更多的歌詞，唱唱自己編的歌，看看誰最會編！

板 XX XX XX X 書 XX XX XX X 設 計 教學后記：

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第3課

祖國您好

教學目標：

一、知識與技能：知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

二、過程與方法：能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》。能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。

三、情感、態度、價值觀：能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

教學重點：能在歌曲中表達對祖國的熱愛之情

教學難點：能在音樂中體會祖國的偉大，并能表達對祖國的熱愛之情

課時安排：2課時

教材簡析：《中華人民共和國國歌》：由田漢作詞，聶耳作曲，歌詞是一首激昂奮進的散文式自由體新詩，句子參差不齊。旋律采用了主導動機紅十字會的發展手法，以引子中的主三和弦分解進行的號角式音調作為發展的基礎，使整個歌曲充滿了昂揚、振奮人心的氣勢。《頌祖國》：是根據維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節奏緊湊、舞蹈性強。《國旗國旗真美麗》：是一首2/4拍，五聲C宮調式，四樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱，抒發了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。《同唱一首歌》：是一首創作歌曲，3/4拍，宮調式，四樂句一段體結構。教學內容：

表演《國旗國旗真美麗》

聆聽《國歌》  教學目標：

知識與技能：能以崇敬的心情聆聽《國歌》，能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。

過程與方法：知道國歌、國旗的象征意義。

情感、態度、價值觀：能夠從聆聽《國歌》和背唱《國旗國旗真美麗》中產生對祖國的熱愛之情。教學重難點：

在學習中體驗到祖國的美好，能產生對祖國的熱愛之情。備課時間：8月30日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、欣賞歌曲（1）導入：

導：小朋友，你知道我們每個星期一升國旗時的音樂是什么歌嗎？對，它是我們的國歌。那你覺得，升國旗時我們應該怎么做？

（2）初聽歌曲

導：對呀，我們祖國媽媽在經歷過很多困難后才變成現在這樣，所以我們每個人都應該愛她、尊敬她，我們應該愛國旗、愛國歌。現在，就讓我們來聽一聽國歌，我看看誰的表現最好，最愛祖國媽媽。

（3）復聽歌曲：

導：從小朋友們剛才的表現中，我看出了大家都很愛祖國媽媽。那你能不能說說，你聽了國歌之后，心情是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情再來聽一聽！

2、學唱歌曲（1）導入

導：小朋友們，你知道我們的國歌叫《中華人民共和國國歌》，那你知道我們我們的國旗叫什么嗎？它叫《五星紅旗》。五星紅旗是我們的國旗，我們愛它！你來聽聽這首歌曲。

（2）初聽歌曲

導：你聽了歌曲覺得心情怎樣？（3）復聽歌曲

導：請你拿出小手指，跟著書上的圖形譜來走一走。（4）再聽歌曲

導：你能不能邊聽歌曲邊來拍一拍？（5）學唱歌曲 A、齊唱，師指導 B、分組唱 C、分男女聲唱（6）表演歌曲

三、組織下課

小結：今天我們聽了歌曲《中華人民共和國國歌》，學唱了歌曲《國旗國旗真美麗》，我們知道了祖國媽媽的偉大，我們應該愛她。回去的時候，請你再找一找和祖國媽媽有關的歌曲！

國旗國旗真美麗

板 五星紅旗是我們的國旗 書 我們應該愛她 設 計

教學后記：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 教學內容：

表演《同唱一首歌》

聆聽器樂曲《頌祖國》  教學目標：

知識與技能：用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。過程與方法：能按圖格拍擊節奏，創編節奏，傳遞節奏，能為歌曲編創歌詞。情感、態度、價值觀：能夠從學習中流露出對祖國的熱愛之情。教學重難點：

有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節奏。備課時間：9月1日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、節奏游戲

導：今天我們一起來玩一個游戲，這個游戲叫做悄悄話。

23（1）規則：由每一組的第一名同學開始拍擊節奏向后傳，拍擊時盡量不出聲音，傳到最后，最后一名學生能準確拍擊出來的，就算勝利。

（2）啟發學生進行節奏編創，用自己第一個學生編創的節奏進行傳遞。

2、聆聽器樂曲《頌祖國》（1）導入

導：我們祖國媽媽有五十六個民族，你知道哪些民族？每個民族都有自己不一樣的音樂，請你聽聽這首歌曲，你來猜猜是哪個民族的？

（2）初聽樂曲

導：你能猜出來嗎？這首樂曲是維吾爾族的。（3）復聽音樂

導：維吾爾族的小朋友們特別能歌善舞，讓我們和他們一起來跳一跳。

3、學唱歌曲（1）初聽歌曲

導：今天我們來學一首歌曲，它的名字叫《同唱一首歌》，請你來聽聽，它是二拍子的，還是三拍子的？

（2）復聽歌曲 導：讓我們一起來跟著音樂拍一拍。（3）再聽歌曲

導：你能自己編些動作來拍一拍嗎？（4）學唱歌曲 A、齊唱，師指導 B、分組唱 C、小組唱（5）表演歌曲（6）編創歌詞 A、師示范編創 B、生編創歌詞演唱

三、組織下課

同唱一首歌

板 它是二拍子的，還是三拍子的？ 書 設 計

教學后記：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第4課 可愛的動物

教學目標：

一、知識與技能：認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

二、過程與方法：在聆聽音樂之中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

三、情感、態度、價值觀：

1、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

2、能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

教學重點：通過欣賞與演唱知道動物是人類的朋友，人與動物就和睦相處，在音樂中嘗試用動作、表情表達自己想象中的動物動作與神態。

教學難點：能在音樂中表達對小動物的愛護之情，能準確地朗讀歌謠。

課時安排：3課時

教學內容：聆聽《三只小豬》、《快樂的小熊貓》

表演《動物說話》、《我有一只小羊羔》

編創與活動：樂器演奏教學內容：

表演《動物說話》  教學目標：

知識與技能：在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

過程與方法：按節奏和節拍的強弱讀歌謠。

情感、態度、價值觀：能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。教學重難點：

能用自己的動作表達自己想象中的動物神態 備課時間：9月2日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、學習兒歌（1）導入新課

導：小朋友們，你們喜歡動物嗎？誰愿意告訴我你喜歡什么動物？

引導學生說的同時用聲音、動作來模仿、表現動物。導：你認識的動物真多！小河里也有動物在呢，你聽，是誰？（2）學兒歌

師示范念，用不同的聲音表現老鴨、小鴨： 門前有條小河汊，河里游著兩只鴨，老鴨ga ga 叫，小鴨叫ga ga，導：你能用不同的聲音學學老鴨和小鴨子嗎？還能加上動作表演嗎？

引導學生用不同的高低音來模仿動物的聲音，有強弱地朗讀兒歌。

2、學習歌曲（1）導入

導：小朋友們表演得真好！你們的表演吸引了很多小動物，它們也要來和你們一起表演，聽是誰來了？

（2）初聽歌曲

導：歌曲里唱了誰？它的聲音是怎樣的？（3）認識間奏

導：在歌曲里有一句是只有音樂，沒有歌詞的，在歌詞的地方出現了這個： X X X X X（出示節奏譜），這樣在歌曲里只有音樂沒有歌詞的地方叫間奏，請你合著音樂用X X X X X節奏來拍一拍。

學習：X X X X X（4）復聽歌曲

導：你能把我們剛才的節奏用上嗎？在歌曲間奏的地方拍一拍。（5）再聽歌曲

導：歌曲還有哪個地方是間奏？對了，這里只有兩拍，你可以點點頭、拍拍肩、叉叉腰，讓我們再來跟著小動物們表演一次。

（6）學唱歌曲 A、齊唱，師指導唱 B、分角色唱 C、表演唱（7）編創歌詞 A、導入

導：小朋友們唱得真好！又有小動物來了，你聽聽是誰？ 師編創歌詞演唱。B、生編歌詞唱

導：你能和我一樣，編上你喜歡的小動物唱一唱、演一演嗎？

三、組織下課 小結：小朋友們的表演得真好，從你們的表演中我又喜歡上了很多動物！動物是我們人類的朋友，我們應該要愛護它們、保護它們。請你再編一些你認識的、喜歡的小動物，看誰最會編！

動物說話

板 X X X X X 書 老鴨ga ga 叫，小鴨叫ga ga，設 計

教學后記：

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 教學內容：

聆聽《快樂的小熊貓》表演《我有一只小羊羔》 教學目標：

知識與技能：能根據自己最喜愛的動物形象即興創編歌詞，并會演唱和表演。

過程與方法：在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

情感、態度、價值觀：能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。教學重難點：

聆聽音樂，大膽想象，能跟著音樂進行表演。備課時間：9月2日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、聆聽《快樂的小熊貓》

31（1）導入

導：我們的生活里到處有音樂，請你來聽聽這段音樂，你覺得它是早上、中午、下午還是晚上？

（2）初聽清晨片段

導：你覺得這段音樂是什么時候，你怎么聽出來的？這是早上的音樂！大森林的早晨，動物們都起床了。誰能來學學老虎是怎么起床的？小貓呢？

（3）復聽清晨片段

導：你能跟著音樂學學小動物們起床的動作嗎？ 引導學生用動作表現出小動物的形態。（4）初聽騎車片段

導：今天呀，小熊貓特別高興，因為今天它的百貨商店就要開啦！你來聽聽小熊貓在干什么？

（5）復聽騎車片段

導：原來呀，小熊貓騎著自行車出門了，它要給自己的百貨商店進一些貨。你喜歡怎么出門？你能跟著音樂用動作來表演嗎？

引導學生有節奏地跟著音樂進行。（6）初聽愉快勞動的片段。

導：聽，發生了什么事？音樂里有什么聲音？（7）完整地聆聽全曲

導：今天一天，小熊貓發生了好多事情，請你跟著音樂靜靜地聽一聽，想一想，小熊貓發生了哪些事情。

三、表演《我有一只小羊羔》

1、學習歌曲《我有一只小羊羔》（1）導入

導：小朋友們，你認識小羊嗎？它長得什么樣子？小明也有一只小羊羔，它長著一身潔白絨毛，非常漂亮，小明走得哪里，小羊羔都會跟到哪里。小明可喜歡這只小羊羔了，他一看到小羊羔，就會唱起歌曲《我有一只小羊羔》。

（2）初聽歌曲

導：聽了你覺得心情怎樣？ 引導學生說說歌曲的情緒與速度。（3）復聽歌曲

導：請你來聽聽歌曲是怎樣唱小羊羔的？（4）學習歌詞

導：小明非常喜歡小羊羔，我想知道你喜歡不喜歡，能不能用很喜歡的聲音來把歌詞念一念？

（5）師范唱歌曲（6）學唱歌曲 A、齊唱，師指導唱 B、男女聲分角色唱 C、分組唱（7）編創歌詞 A、師編創

導：小明很喜歡小羊羔，我很喜歡小青蛙，我也想把我的小青蛙編起來唱一唱。

師范唱編創歌曲 B、生編創

導：你能把自己喜歡的小動物編進去唱唱嗎？可以唱唱它穿的衣服，也可以唱唱它長得什么樣子。

四、組織下課

小結：小朋友們真會編！我們生活當中有很多有趣的事情都可以編成歌曲演唱，只要你仔細觀察、大膽演唱，就會編出許多好聽的歌曲！

我有一只小羊羔

板 聽了你覺得心情怎樣？

書 它長著一身潔白絨毛，非常漂亮。設 計

教學后記：

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教學內容：

聆聽《三只小豬》 教學目標：

知識與技能：能根據自己最喜愛的動物形象即興創編歌詞，并會演唱和表演。

過程與方法：在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

情感、態度、價值觀：能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。教學重難點：

能即興用動作表演動物神態 備課時間：9月2日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機

教 法：綜合法、欣賞法、律動法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、聆聽樂曲《三只小豬》

35（1）導入

導：《三只小豬》的故事小朋友們都聽過吧！三只小豬憑著自己的智慧戰勝了可怕的大灰狼，它們不怕大灰狼，真勇敢！小豬們在戰勝了大灰狼之后也很高興地唱起了歌，你聽是怎么唱的？

（2）聆聽主題音樂 A、聆聽主題音樂改編樂句 3 1 5 5 ｜5 3 2 ｜5 3 2 ｜5 2 1 ｜ 我們 才不怕 大灰 狼，大灰 狼，大灰 狼，5 3 1 5 5 ｜5 3 2 ｜5 3 2 5｜ 1 1 ｜ 我們 才不怕 大灰 狼，我們 不怕 它 喲！

B、演唱音樂主題

導：你怕大灰狼嗎？那請你也來唱一唱，要唱出不害怕的心情！引導學生演唱出歌曲情緒，但要提醒學生避免喊唱！C、表演唱主題音樂 導：你能邊唱邊來表演嗎？

（3）初聽全曲

導：《三只小豬》的故事我們聽過，現在讓我們來聽聽《三只小豬》的音樂。請你來聽一聽，剛才唱的這句，音樂里面出現了幾次？

36（4）了解樂曲結構

導：剛才這個音樂一共出現了幾次？它們是連著的嗎？每一次之間有沒有別的音樂？

根據學生說的歸納出樂曲結構

（5）聆聽副部音樂

導：除了剛才我們唱的音樂，我們還聽到了其它不一樣的音樂。你知道嗎？這些音樂是小豬蓋房子時候的音樂。三只小豬蓋的房子是不一樣的，你愿意來幫助它們嗎？讓我們一個一個來幫，你能用動作表演嗎？

引導學生跟著副部音樂用三種不同的動作來表演三只小豬蓋的不同的房子。

（6）復聽、表演全曲

導：三只小豬在小朋友們的幫助下蓋好了房子。讓我們把音樂連起來聽一聽，聽到蓋房子的音樂，請你幫忙小豬一起蓋房子，唱歌的音樂，請你跟著一起來唱唱歌。

（7）觀看動畫片

導：剛才我們聽的音樂就是動畫片《三只小豬》里的音樂，請你來看看動畫片，看你表演得好還是動畫片里的小豬表演得好！

三、組織下課

小結：三只小豬憑著自己的智慧戰勝了兇猛的大灰狼，小朋友們也能通過自己的雙手蓋出漂亮的房子！我很佩服小豬，他們不怕困難，敢和大灰狼作斗爭！我們也會碰到很多困難，在碰到困難的時候我希望你也能開動腦筋想辦法，并能勇敢地解決問題！

三只小豬

板 5 3 1 5 5 ｜5 3 2 ｜5 3 2 ｜5 2 1 ｜

我們 才不怕 大灰 狼，大灰 狼，大灰 狼，書 設

計

教學后記：

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第5課 靜靜的夜

教學目標：

一、知識與技能：結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

二、過程與方法：學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對聲音的感受。

三、情感、態度、價值觀：通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題《靜靜的夜》。學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》并能用動作表現感受到的情感和意境。

教學重點：通過欣賞，體會優美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現，能結合生活實際探索，體驗音的強弱。

教學難點：用畫畫的方式表達自己對音高的感受，會敲擊各種物體的方式，體驗音的強弱。

課時安排：2課時

教學內容：聆聽《小寶寶睡著了》、《搖籃曲》

表演《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》

編創與活動：《音的強弱》、《星光恰恰恰》

教學內容：

聆聽《搖籃曲》表演《小寶寶睡著了》 教學目標：

知識與技能：能用輕柔的聲音演唱歌曲。

過程與方法：能用動作表達出自己內心的音樂感受。

情感、態度、價值觀：學習用輕柔的聲音演唱歌曲，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。教學重難點：

能用輕柔的聲音演唱歌曲 備課時間：9月2日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機

教 法：綜合法、欣賞法、律動法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、聆聽《搖籃曲》（1）導入

導：小時候媽媽是怎么哄你睡覺的？如果你來哄小寶寶睡覺，你會怎么做？

（2）初聽歌曲

導：我們可以唱著歌哄著寶寶睡覺，這樣的歌曲叫《搖籃曲》，你覺得唱搖籃曲的時候要注意什么？

教師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優美、安靜、抒情、中速（稍慢）、力度稍弱的特點。

（3）復聽、表演歌曲

導：你能跟著搖籃曲用動作表演嗎？

三、表演唱《小寶寶睡著了》

1、學習歌曲《小寶寶睡著了》（1）導入

導：靜靜的夜晚，月亮婆婆出來了，星星眨著眼睛看著小寶寶們睡覺，你聽，小寶寶們睡著了沒有？

（2）初聽歌曲

導：小寶寶要睡覺，所以我們在演唱歌曲的時候聲音要輕輕地。（3）復聽歌曲

導：請你跟著音樂，在心里默唱。（4）學唱歌曲 A、齊唱，師指導唱 B、分角色唱 C、分組唱

D、個別唱（5）表演唱

2、編創活動：音的強弱

（1）結合教材圖示，引導學生回答哪幅圖表示的聲音強，哪幅圖表示的聲音弱？

放鞭炮：強 說悄悄話：弱（2）聽辨兩首樂曲

《搖籃曲》、《大刀進行曲》

導：哪首樂曲表現的聲音強，哪首樂曲的聲音弱？ 小結：我們在大自然聽的聲音有強有弱，音樂中的音也有強 有弱。

（3）游戲：聽火車由遠處駛來，又漸漸遠去的聲音。導：火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎樣的？

引導學生學習控制力度的變化。（4）模仿大自然中強弱變化的聲音（5）用< > 這兩個記號拍以下節奏 A、用<拍以下節奏：XX X XX X B、用>拍以下節奏：XX X XX X C、用< >拍以下節奏：XX X XX X（6）語言練習強弱

小河流水嘩啦嘩啦 按< >讀（7）音色對比練習強弱

用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按 < 和 > 的變化敲擊節奏 節奏：X X | XX X | XX X | XX X ||

四、組織下課

小結：在音樂世界里，有強的聲音，也有弱的聲音。不同的時候，要用上不同的強、弱聲音。小朋友們在表演時也要注意運用不同的強弱，這樣，音樂才會更好聽！

小寶寶睡著了

板 XX X XX X 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

表演《閃爍的小星》 教學目標：

知識與技能：能用輕柔的聲音演唱歌曲。

過程與方法：能用動作表達出自己內心的音樂感受。

情感、態度、價值觀：通過演唱歌曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題“靜靜的夜”，學習用輕柔的聲音演唱歌曲，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

教學重難點：

能用輕柔的聲音演唱歌曲 備課時間：9月2日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機

教 法：綜合法、欣賞法、律動法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、學習歌曲《閃爍的小星》（1）導入

導：晚上的時候，天空總掛著許多星星，你來說說星星是怎么樣的？

（2）初聽歌曲

導：歌曲是有強有弱的，讓我們一起來拍拍。強拍的地方拍手，弱拍的地方點手心。

引導學生有強弱韻律感地拍。（3）復聽歌曲

導：歌曲是強的還是弱的？應該用怎樣的聲音來演唱歌曲？（4）學習歌詞

導：小星星在天上眨著眼睛，請你用輕輕的聲音跟星星講話。引導學生用輕柔的聲音朗讀歌詞（5）學唱歌曲 A、齊唱，師指導唱 B、分角色唱 C、個別唱（6）表演唱歌曲

導：你能邊唱邊表演嗎？能自己編動作嗎？（7）學唱唱名

A、師范唱唱名，并用手勢表示音的高低。

B、跟唱唱名，感受音的高低

2、集體舞《星光恰恰恰》（1）聆聽樂曲第一部分

導：你覺得音樂是怎么樣的？（2）聆聽樂曲第二部分

導：這段音樂跟前面的音樂一樣嗎？有什么不同？ 引導感受音樂的速度、情緒。（3）編配動作

導：這兩段音樂是不一樣的，你覺得應該分別用什么動作來表演更合適？

（4）老師教授動作并進行練習

導：請你在間奏的地方按 XX X 的節奏拍拍手，嘴里并輕輕地念“ 恰恰 恰”。

（3）學生隨音樂律動、舞蹈，感受活潑輕快的情緒。

三、組織下課

小結：在音樂里，音除了有強弱，還會有高低。我們演唱歌曲的時候要注意強弱，也要注意高低，這樣我們才會唱得更好。閃爍的小星 板 歌曲是強的還是弱的？ 書 應該用怎樣的聲音來演唱歌曲？ 設 計 教學后記：

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第6課 愛勞動

教學目標：

一、知識與技能：能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試并表現“勞動”的主題。

二、過程與方法：以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。

三、情感、態度、價值觀：通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題——愛勞動。

教學重點：通過欣賞感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，培養學生“愛勞動”的意識及習慣。

教學難點：能夠編創歌詞，編創動作表現，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。

課時安排：2課時

教學內容：聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》

表演《洗手絹》、《大家來勞動》

教學內容：

聆聽《勞動最光榮》 表演《洗手絹》  教學目標：

知識與技能：能夠簡單編創部分歌詞，并表現、編創動作表現勞動的主題。

過程與方法：以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》，表達歌曲的內容。

情感、態度、價值觀：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題——愛勞動。教學重難點：

感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。備課時間：9月2日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、學習歌曲《洗手絹》（1）導入

導：小朋友們，你平時在家都幫爸爸媽媽做些什么事情？有個小朋友也很愛勞動，他能自己洗手絹，請你來聽聽他是怎么洗的？

（2）初聽歌曲

導：歌曲里哪一句唱了兩遍？你知道為什么嗎？ 認識反復記號（3）復聽歌曲

導：這首歌曲也有強弱，讓我們跟著歌曲來拍一拍。引導學生注意歌曲的強弱韻律。（4）再聽歌曲

導：歌曲里“哎啰、哎啰”是什么聲音？你覺得應該怎么唱？（5）學唱歌曲 A、齊學，師指導 B、分組唱 C、分角色唱 D、個別演唱（6）表演唱（7）編創歌詞 師演唱編創歌曲

2、聆聽《勞動最光榮》（1）導入

導：從歌曲里我知道了小朋友們都很愛勞動！其實不止小朋友們愛勞動，小動物們也很愛勞動。你來聽聽這首歌曲，唱了哪些小動物愛勞動。

（2）初聽歌曲

導：你聽到誰愛勞動？（3）復聽歌曲

導：聽了歌曲之后你的心情是怎樣的？你想用什么線條來畫出你的心情？

引導學生理解不同線條表示的不同心情。

三、組織下課

導：小朋友們和小動物們都很愛勞動，都很能干！勞動是光榮的，希望小朋友們自己能做的事情可以自己做，不僅能做自己的事，還能幫助別人做事情！

洗手絹

板 “哎啰、哎啰”是什么聲音？ 書 勞動是光榮的 設 計

教學后記：

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第三篇：小學人音版第二冊音樂教案Word 文檔

教學內容：

1、歌曲《布谷》

2、聆聽《杜鵑圓舞曲》

3、編創與活動 教學目標：

知識與技能：鼓勵學生在音樂活動中大膽表現，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。

過程與方法：在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關系。情感、態度、價值觀：啟發學生的音樂思維，激發學生的音樂創意，展示自己的藝術才能。

教學重難點：

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。

教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法 教具準備：鋼琴、打擊樂器 備課時間：2月26日 授課時間： 課 型：新歌教學

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聽春天

完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》 提問：

1、你喜歡這首樂曲嗎？

2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？ [樂曲以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景象，婉轉的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。]

三、找春天

師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪里找到春天？

生：??

四、唱春天

1、初聽歌曲《布谷》

師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）

2、隨音樂表演

請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔

3、隨著音樂用lu哼唱歌曲

4、有感情地朗讀歌詞，師用鋼琴輕聲伴奏

5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創編的動作。

五、畫春天

1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？

2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

[學生在聆聽音樂的同時，發揮自己的想象能力，創作一幅春天意境圖，讓學生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂中，展示學生的藝術才能，還可以合作交流，互相評價]

六、小結

板 布 谷 書 歌唱了勇敢報春的布谷鳥 設 計

教學后記：

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教學內容：

1、表演《小雨沙沙》

2、聆聽《小燕子》 教學目標：

知識與技能：能編創動作表現歌(樂)曲。準確地唱歌。過程與方法：按節奏和節拍的強弱讀歌謠。

情感、態度、價值觀：通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。教學重難點：

感受音樂表現的情緒，創編動作表現歌曲。教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法 教具準備：鋼琴、打擊樂器 備課時間：3月26日 授課時間： 課 型：新歌教學

教學過程：

一、聽音樂進教室，律動。

二、師生問好。

三、導入新課：

1、師生談話：上節課我們聆聽了杜鵑圓舞曲，學習了歌曲《布

谷》誰知道它們是什么拍子的？

2、聽杜鵑圓舞曲，做律動。

3、表演歌曲〈布谷〉個別演唱，齊唱。

四、新授：

1、聆聽《小燕子》（放錄音）

（1）完整聆聽歌曲《小燕子》。感受歌曲節拍和旋律。 教師提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么?（2）聽歌曲《小燕子》分小組編創動作。（3）隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。

2、表演歌曲《小雨沙沙》

（1）完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。教師提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。

（2）再聽范唱。提示：雨能發出什么樣的聲音?可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生能力可將學生的創作組合成兩個部。

（3）盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

（4）分小組編創動作，邊唱邊表演。

（5）輔導表演動作：A、角色：種子和小雨B、單腿跪步蹲，“種子”雙手手腕相靠，掌心相對，托在下巴處，作種子發芽狀。“小雨”兩腳做小碎步，雙手在身前有節奏地上下擺動，眼看“種子”，圍著“種子”走一圈。

五、編創與活動

1、這是課本提供的一組多層次節奏練習，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。

2、教師可啟發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

3、根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽。

4、分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。

六、小結

小結本節課的內容和學生掌握情況。

板 小 雨 沙 沙 書 雨能發出什么樣的聲音? 設 沙沙沙 計

教學后記：

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教學內容：

1、歌曲《牧童》

2、聆聽《牧童哪里去了》 教學目標：

知識與技能：通過學唱歌曲《牧童》，讓學生體會歌曲的自在、歡樂情緒，過程與方法：并能有感情的輕松、自然的演唱歌曲。

情感、態度、價值觀：通過聽《牧童哪里去了》、唱《牧童》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。教學重難點：

教育學生熱愛生活，感受牧童的生活變化。教 法：教師指導法、引導法、小組合作法 學 法：聽唱法 教具準備：鋼琴、打擊樂器 備課時間：3月3日 授課時間： 課 型：新歌教學 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、律動：

聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

三、聆聽《牧童哪里去了》

1、聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育。

3、學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。

四、表演《牧童》

1、啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

2、聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里?

3、能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

4、編創與活動

教師指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。 提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?三角鐵及演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

六、復習歌曲 《小雨沙沙》：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

七、教師小結，下課。

小結本節課的內容和學生掌握情況。

板 牧 童

書 三角鐵 音色尖銳、清脆、透明、響亮 設 計

教學后記：

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教學內容：

1、歌曲《放牛歌》

2、聆聽《牧童》 教學目標：

知識與技能：在音樂實踐活動中認識雙響筒，探索雙響筒的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

過程與方法：通過聽《牧童到哪里去了》《放牛歌》感受牧童的生活，情感、態度、價值觀：教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。教學重難點：

能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教 法：教師指導法、小組合作法 學 法：聽唱法 教具準備：鋼琴、打擊樂器 備課時間：3月3日 授課時間： 課 型：新歌教學 教學過程：

一、組織教學

師生問好

一 律動: 聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。

二 聆聽《牧童》

1、完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。

2、提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。

3、隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創與活動

1、認識雙響筒。

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?

2、探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?

3、分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創的節奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。

4、雙響筒及演奏方法簡介：

雙響筒是打擊樂器(也是兒童節奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發音低，一側發音高。

三、表演《放牛歌》

1、提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

2、跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

3、提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。 4.編創動作表演《放牛歌》。

4、編創與活動：

(1)、用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創鑼、鼓、镲的伴奏。

(2)、提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節奏編創。

使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編創的積極性。

四、復習歌曲 《牧童》：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：

六、教師小結，下課。

板 牧 童

書 三角鐵 音色尖銳、清脆、透明、響亮 設 計 教學后記：

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教學內容：

1、歌曲《一對好朋友》

2、聆聽《讓我們手拉手》

3、編創與活動 教學目標：

知識與技能：能完整、準確、有感情地演唱歌曲。

過程與方法：在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象。情感、態度、價值觀：通過聆聽《讓我們手拉手》、唱《一對好朋友》感受生活中的樂趣和同學之間的友情。教學重難點：

1、通過聆聽和演唱歌曲，感受生活中的樂趣和同學間的友情

2、完整、準確、有感情地演唱歌曲 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法 教具準備：鋼琴、打擊樂器 備課時間：3月10日 課 型：新歌教學

授課時間： 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽童聲合唱《讓我們手拉手》

1、完整聆聽全曲

“你還聽到誰在手拉手？聽了這首歌曲，心情怎么樣？

2、復聽

隨音樂跟師一起律動(同桌拉手)

3、請一個男同學、一個女同學來領舞，再次表演。“他們表演得好嗎？”使用歌曲的尾聲表揚他們：哩嘍嘍，樓，真是一對好朋友。

4、請全體學生用歌聲表揚自己。（節奏的變化難點可用律動幫助）

二、學唱歌曲《一對好朋友》

1、談話導入：拉拉手，我們就是好朋友！瞧！這也來了一對好朋友，知道他們來自哪兒嗎？--出示掛圖

2、完整聆聽歌曲兩遍

問：“他們在干什么呢？”“你還聽到了什么聲音？”

3、分角色唱

請學生唱襯詞（ga mou）的演唱。（二遍）

師彈琴唱歌詞部分。

4、師生交換合作內容（兩遍）

5、隨琴完整練唱、糾正錯誤

6、再次播放錄音，隨師律動表演

7、分小組比賽唱、并互相評價。

四、創編歌詞活動

1、談話：這一對好朋友的家中還養著很多動物，你猜猜有哪些呢？

2、師示范創編后的歌曲（2到3首）

例：“小伢伢，小妞妞，我放小雞，你放羊，ji ji ji mei mei mei??”

3、表演創編后的歌曲

4、同桌（或前后四人一小組）創編活動

5、請出個別小組進行展示

五、小結

“我們一對對好朋友放了鴨，放了牛，也放了??，讓我們一起手拉手，唱著歌回家去。”

板 一對好朋友 書 ga mou演唱 設 計

教學后記：

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教學內容：

1、學唱、表演《數鴨子》

2、聆聽 聆聽民樂合奏《鴨子拌嘴》 教學目標：

知識與技能：能完整準確、有感情地延長本課歌曲。

過程與方法：能結合聆聽歌（樂）曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。

情感、態度、價值觀：通過聽《鴨子拌嘴》，唱《數鴨子》，感受生活中的樂趣。教學重難點：

能結合聆聽歌曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法

教具準備：鋼琴、打擊樂器 電子琴 備課時間：3月20日 授課時間： 課 型：新歌教學

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、學唱歌曲《數鴨子》

1、學生聽范唱

師：“這么多鴨子，老師一個人數不過來，請一位小朋友幫我數”

2、學唱歌曲（隨錄音）師：“你們能幫我數嗎？”

3、跟琴學唱歌曲

4、二聲部合作（滲透到歌曲中）再次鞏固歌曲

5、歌表演《數鴨子》

6、學習四分音符

①、練習四分休止符

師：今天的曲譜中出現了一位新朋友，（出示0）你知道它表示什么意思嗎？

②、數一數歌曲中有幾個0（并區別0）

③、演唱歌曲并拍擊四分休止符。

三：聆聽《鴨子拌嘴》

1、師講述《鴨子拌嘴》的故事導入

2、初聽《鴨子拌嘴》“哪些表現小鴨叫？哪些音樂中聽到老鴨叫？”（聽到舉手示意）“你從音樂中知道鴨子們在干什么呢？”

3、根據學生回答的鴨子活動情況，選擇相配套的打擊樂器。

4、復聽音樂，用打擊樂器創編小鴨的故事，（師帶領）可提示加入人聲。

五、小結

今天我們從你從音樂中知道鴨子們在干什么嗎？我們今后要更加的熱愛小動物。

板 鴨子拌嘴 書 雙相筒：ⅹⅹ∣ⅹⅹ∣ 設 計

教學后記：

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教學內容：

1、聆聽《小象》

2、學唱、表演《小象》 教學目標：

知識與技能：能夠用有感情的聲音表現歌曲。

過程與方法：在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

情感、態度、價值觀：聆聽《小象》音樂，感受音樂情緒。教學重難點：

能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏培養合作意識。教具準備：鋼琴、電子琴、錄音機 教

法：教師指導法、引導法 學

法：聽唱法、欣賞法 備課時間：3月17日 授課時間： 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、律動：

聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

三、聆聽《小象》

1.完整地初聽前，教師可提示學生是否知道有關大象的事物，吃什么、住在哪?提示學生用手指指點小象的腳印。

提示：你感到樂曲是歡快的?還是優美抒情的?小象叫了幾次?

2.復聽時，隨著樂曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學生合著音樂和節拍。

四、表演《小象》

1.完整地聆聽歌曲演唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。

2.用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其它小動物，找出它們的特點編唱，看哪一組編唱得好。

3.采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

4.請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。

五、編創與活動

1.本課的編創與活動是從擴展學生的知識面設計的。教師可指導學生認真看圖，說出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。從亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。

2.提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可邊聽邊說邊表演。

六、教師小結。教學后記：

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備課時間：3月17日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽聆聽《大象》

2、學唱、表演表演《兩只小象》 教學目標：

知識與技能：能夠用有感情的聲音表現歌曲。

過程與方法：聆聽《大象》與《小象》音樂感受不同音樂情緒。情感、態度、價值觀：通過聽、說、演、感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。教學重難點：

通過聽、說、演感受表現大象的音樂。教具準備：鋼琴、電子琴、雙響筒 教

法：教師指導法、引導法 學

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽《大象》

1.完整初聽《大象》。

提示學生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學生理解音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。

2.復聽音樂做動作。

提示：大象有哪些習性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學生在對比的感受中，加深印象。

三、表演《兩只小象》

1.完整聆聽歌曲演唱。

采用聽唱法教學。演唱歌曲時要注意提示學生歌曲的每小節第一拍要唱得強。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。

2.歌曲學會后，為小組創編動作，要讓學生聽著演唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

3.有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。

四、編創與活動

1.這是一條三聲部復習鞏固二分、四分、八分音符的節奏練習，教師可引導學生看畫面編講短小故事以引起學生的興趣。

2.提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走?

3.拍節奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍，分別和兩只小象的節

奏組合，最后三組節奏組合起來。

使學生在實踐中加深對多聲部的認識。

六、教師教師小結

教師小結本節課的內容和學生掌握情況。

板

兩只小象

書

大象的音樂與小象的音樂有什么不同? 設

音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系 計

教學后記：

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備課時間：3月25日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽、表演《我是人民小騎兵》

2、學唱《草原就是我的家》 教學目標：

知識與技能：欣賞舞蹈《小騎兵》、聆聽并表演《我是人民小騎兵》，能聽辨音樂力度的變化，感愛到小騎兵勇敢的精神。

過程與方法：學習用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。情感、態度、價值觀：感受草原的美及蒙古人民對草原的熱愛。教學重難點：

通過聽、唱、跳來體驗蒙古音樂，感受音樂美！教具準備：鋼琴、電子琴、錄音機 教

法：教師指導法、引導法 學

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、欣賞并表演《我是人民騎兵》

1、欣賞舞蹈《我是人民小騎兵》

師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱

情好客，能歌善舞，你們想去嗎？（想）老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？

2、用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。

（1）師：看完后你有什么感受呢？（騎馬，非常勇敢）誰能用聲音來學學騎馬呢？

“剛才這位小朋友是從很遠的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠及近，越來越響）你能學一學嗎？”

“那我們的小騎兵要走了離我們越來越遠了應該怎么表現呢？”（由近及遠，越來越輕）

“小騎兵從遙遠的地方來，一路上會遇到哪些事呢？你能用聲音來模仿一下嗎？”

聆聽《我是草原小騎兵》第二部分自由加入各種伴奏。

3、學習創編各種騎馬動作，表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢。

下面我們就騎上馬到美麗的大草原上，老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢？

（鼓勵學生創編多種騎馬方式表演）

“小朋友們表演的都不錯，那你覺得如果我們去大草原的話要注意什么呢”

“（勇敢的小騎兵們要想馬騎的好，就要有非常靈敏的耳朵要時刻注意草原上的天氣變化，可別讓風吹倒了；還要有團結友愛的精神；別踩疼了小草等等）那就讓我們騎上馬一起到美麗的大草原上去

吧！”

二、學唱歌曲《草原就是我的家》

師：草原上的景色真美啊，你看藍藍天空飛彩霞，騎上我的小紅馬，揮動鞭兒唱起歌，草原就是我的家。你聽，草原上的小朋友們在載歌載舞歡迎我們呢！

1、聆聽《草原就是我的家》（看圖譜，熟悉歌詞）你覺得草原上的歌聲怎么樣？（優美，抒情，舒展）

2、師范唱，朗誦歌詞，生節拍律動

草原上的歌這么美，老師也來唱一唱，你們能為老師助興嗎？

3、自由創編律動

讓我們跟著他們的歌聲跳起來吧！

4、跟琴學唱歌曲

跳的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌。（5、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動

6、歌表演

三、編創與活動

四、小結

小結本節課內容及學生掌握情況。教學后記：

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備課時間：3月23日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽《擠奶舞》

2、學唱《小松樹》 教學目標：

知識與技能：啟發學生想象，結合歌樂曲編創簡單動作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。

過程與方法：而培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力。情感、態度、價值觀：通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點，進一步體驗和感受音樂。教學重難點：

有感情地演唱歌曲并表演。教具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器 教

法：教師指導法、引導法 學

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、學唱《小松樹》

1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學生完整地感受歌曲的

風格、旋律、節奏。

2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動作表演。

6、鼓勵學生發揮各自的想像力，編創自己獨特的動作表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、聆聽并表演《擠奶舞》

師：小朋友們表演得真不錯，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著小朋友的手說：塔賽奴、塔賽奴還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來招待我們。讓我們一起聽著音樂品嘗美味的食品吧！

1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介。“這個奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加

如鮮奶做成的，營養豐富，既解渴用開胃還可提神呢！”

2、表演《擠奶舞》

“哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品。

拿著桶給我們去擠奶了，我們一起去幫幫他吧！（拿著桶轉一圈，到擠奶場）

你覺得擠奶該注意什么？”

（1）單膝跪（2）卷袖（3）創編擠奶動作 師生一起表演”擠奶舞”

四、了解蒙古人民喜愛的活動。

“在美麗的蒙古大草原上，還有各種各樣的盛大聚會，比如說每年7-8月舉行的那達慕大會。那里呢會進行一些蒙古人民喜愛的娛樂活動，比如射箭、騎馬、摔跤等等。”

射箭：蒙古族古老的競賽項目，有騎在馬上射和不騎馬射兩種。模仿射箭

摔跤：摔跤時選手身穿銅釘牛皮

五、課堂小結：

小結本節課內容及學生掌握情況。

板

小

松

樹 書 設 計

教學后記：

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備課時間：4月1日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽《公雞母雞》

2、演唱并表演《下蛋啰》 教學目標：

知識與技能：通過聽、唱、說、演和游戲感受表現母雞下蛋的音樂《下蛋啰》。

過程與方法：能夠表現出對小動物的喜愛之情。

情感、態度、價值觀：通過聆聽《公雞母雞》分辨公雞母雞的叫聲，并能隨樂曲表現和表演對 公雞、母雞的善愛之情。教學重難點：

歌曲《下蛋啰》的襯詞 教具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器 教

法：教師指導法、引導法 學

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽《公雞母雞》

1、創設情境，激趣導入：

師：養雞場到啦，小朋友們請坐，你們看誰來歡迎你們了。

生：公雞和母雞

師：公雞、母雞除了來歡迎你們外，還唱著歌迫不及待地想告訴你們一個喜事，想聽聽嗎？

生：想！

2、師放錄音，生聆聽

⑴邊聽邊問：

師：小朋友認真聽，比比誰的耳朵靈，樂曲開始是誰的聲音？生：母雞

師：接著呢？

生：公雞

師：最后呢？

生：公雞和母雞

⑵聽后回答：

師：公雞母雞迫不及待地想告訴你們一件什么事？

師：母雞和公雞的聲音有什么不同嗎？

生：有，母雞聲音短有快，公雞又長又高。

師：如果老師讓你們用點和線來表示母雞和公雞的聲音，你們會如何選擇呢？

生：母雞用點，公雞用線。

師：你們覺得公雞和母雞誰更得意？

生：公雞很高興，母雞很得意。

師：小朋友能模仿一下這只得意又神氣的母雞唱歌嗎？

生：能！（個別模仿后齊模仿）

師：不夠得意，再快一些。生：（快拍）。

師：再快一些。生：（情緒高漲非常得意地拍，就好象剛下蛋的母雞在向人們報喜。）

⑶聽音樂表演：

師：下面請小朋友跟著音樂《公雞母雞》自編動作表演神氣的母雞和興高采烈的公雞是如何給人們報喜的。

生：（女同學學母雞，男同學學公雞，最后公雞母雞一起唱歌跳舞。）

三、學習歌曲《下蛋啰》：

1、激趣導入：

師：小朋友們你們表演的真好，養雞場的主人托我獎勵你們一份禮物，想要嗎？請小朋友們閉上眼睛，數數五聲禮物就出咯。現在你們面前了。開始數吧。生：閉上眼數。師：出示一藍雞蛋。生：哇一藍雞蛋吔。師：對，這是養雞場母雞剛才下的蛋，不過咯。養雞場的主人要老師問小朋友們知道母雞怎樣下蛋的嗎？他還給小朋友帶來一首歌題目叫《下蛋啰》讓小朋友們去歌中找答案，誰找的最快就獎勵他雞蛋，小朋友們想聽這首歌嗎？

生：想。

2、聆聽范唱了解歌曲內容

師：母雞是怎樣下蛋的？它在哪里下蛋？下蛋時臉上的表情怎

樣？

生：??（指名回答）

師：下完蛋后呢心情怎樣？還唱起了歌，你們會唱嗎？大家拍手一塊唱唱。

生：齊唱gegege da gegege da

師：再得意一些。生：再拍手唱。

3、朗讀歌詞：

⑴節奏朗讀

師：養雞場的主人還說剩下的雞蛋要送給那些又會唱歌又會表演的小朋友。那么我們趕快把歌曲學會。老師說過學唱一首歌第一步是做什么？生：記住歌詞。

師：對，請小朋友們跟著歌曲拍手把歌詞讀一遍。生：拍手讀。

⑵分角色表演朗讀歌詞

師：加上動作來讀歌詞就會記得更牢了，老師來幫你們好嗎？你們當母雞老師讀其它的歌詞。

師生：師生分角色讀

師：下面你們讀其它歌詞老師學母雞。師生：分角色讀

4、用跟唱法學唱歌曲

⑴師放音樂，生學唱師：

師：小朋友，下面老師想請你們跟著音樂自己學會歌曲，你們行嗎？生：行。

⑵檢查學習情況

師：會唱的小朋友站起來，唱給老師聽一聽好嗎？

生：唱。

⑶重點指導第一句

師：的確唱的不錯，學得很快，不過老師覺得你們第一句有一些小毛病。小朋友請看大屏，第一句每隔兩小節都有一個空格，表示什么？生：停。師：對要停下來休息一下再唱，來跟著老師的琴試一試。生：試。師：唱得不錯。

⑷指導母雞叫的樂句

師：還有這一句母雞叫的樂句，跟不上節奏，母雞為什么叫？生：下蛋了很高興。

師：對，所以要怎么唱？生：要唱得很得意很神氣。師：同時由于迫不及待要告訴大家所以速度要快。來跟著先聽一遍再唱。師：還要注意gegege的音要清晰準確，不能含糊兩個ge只唱一個。

⑸完整地把歌曲再唱一遍，生唱。

5、用打擊樂器為歌曲伴奏

⑴介紹響板

⑵指導演奏方法

⑶選擇一種演奏方法為歌曲伴奏

⑷分組比賽，看哪一組為歌曲伴奏得最好。

五、拓展

1、了解雞蛋是如何變成小雞的，為下節課做準備。

師：小朋友們雞蛋會變成什么？

生：小雞。師：怎么變的？要經過多長時間才能變成呢？（二十多天）

2、聽著《我的小雞》的音樂表演小雞捉蟲的動作出教室。

四、課后小結：

小結本節課內容及學生掌握情況。

板 下 蛋 啰 書 響板 設 計

教學后記：

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備課時間：4月10日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽《我的小雞》

2、表演《母雞叫咯咯》 教學目標：

知識與技能：認識鈴鼓，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。

過程與方法：能用動作表達出自己內心的音樂感受。

情感、態度、價值觀：通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。教學重難點：

感受歌曲活潑、歡快的情緒并用自編動作表現歌曲。教具準備：鋼琴、錄音機、鈴鼓 教

法：教師指導法、引導法 學

法：聽唱法、欣賞法 課

型：新授課

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、律動：

聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

三、聆聽《我的小雞》

1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫? 2.聽樂曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。3.聽樂曲：分別學做公雞、母雞的動作表演。

四、鈴鼓及演奏方法簡介

鈴鼓是一種色彩性很強的膜鳴樂器，音量較大。鈴鼓是將精制的羊皮蒙在用木條彎成圓形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格裝有一對金屬制的小鈸，空出一格做為手持的部位。也有的鈴鼓不蒙鼓皮。演奏時，左手持鼓用右手彈擊、拍擊或在膝蓋上撞擊，有時也用右手拇指在鼓的邊緣上搓奏。鈴鼓多用于舞蹈伴奏，還經常用來增強節奏或完成某種特殊的音樂效果。

五、編創與活動

1.認識鈴鼓，并在教師的示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。2.把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音? 3.試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學生用鈴鼓伴奏。

六、表演《母雞叫咯咯》 1.整地聆聽歌曲。

提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。

2.聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。3.邊唱邊用動作表現歌曲。

七、編創與活動

1.認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。2.分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

八、課堂評價活動，教師小結。小結本節課的內容及學生情況。

我 的 小 雞 板 鈴鼓：左手持鼓用右手彈擊 書 設 計

教學后記：

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備課時間：4月18日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽《大海搖籃》

2、演唱并表演《海》 教學目標：

知識與技能：能用輕柔的聲音演唱歌曲。

過程與方法：了解海的知識，從而表現出對海的喜愛之情。情感、態度、價值觀：教育學生要有寬大的胸懷。教學重難點：

抒情的演唱三拍子歌曲《海》 教具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、音階練唱

二、欣賞《大海搖籃》



1、完整地聆聽歌曲。

提示：歌曲唱出了什么內容？你的心情怎樣?



2、復聽歌曲。邊聽邊表示自己聽到的感受。



3、將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同?（分組討論）

四、新歌教學《海》

1.完整地聆聽歌曲的范唱錄音。

提示：歌曲描繪了怎樣的海? 你見到的大海是什么樣子?（聽后分組討論回答）

2、有感情地讀歌詞。

3、聽教師范唱

輕聲跟唱，用手臂表現歌曲的起伏，感受歌曲描繪的大海。

4、糾正學生歌唱的錯誤

注：（可借助手勢調整歌詞倒字帶來的音準不正確。）

5、隨著教師像唱詞一樣唱歌譜

學生試一小節一小節的唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一句一句的唱歌譜。

6、完整表演，可加入動作或打擊樂器。

五、課堂小結

小結本節課的學習內容和學生掌握情況。教學后記：

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備課時間：4月18日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽《海上風暴》

2、演唱并表演《云》 教學目標：

知識與技能：，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現心中的大海。

過程與方法：了解海的知識，能發揮想象力。

情感、態度、價值觀：通過表演《云》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。教學重難點：

感受并表現歌曲的情緒

教具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、音階練唱

二、復習

1、復習演唱歌曲《海》

2、制造聲響的練習

三、欣賞

1、導語：

"我們剛才所唱的歌曲描寫了平靜的大海。可大海是不是總是這么平靜呢？

2、聆聽《海上風暴》 提示： 這段音樂告訴我們大海有了什么變化？ 你的心情怎樣?

3、再聽 試著模仿其中的一個聲音，讓同學們相互評價。

4、復聽

邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。

四、學唱歌曲《云》

1、完整地聆聽錄音范唱

從歌曲中你知道了些什么？（提示：歌中唱到了什么?帆船指的是什么?你觀察過云嗎?你知道的云有多少種?歌中的云是怎樣的?

2、再聽

教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下(拍手、點手心、點手心)，學生便會跟上。

3、通過拍擊，你知道歌曲是幾拍子的？你怎么敲法？

4、教師范唱，學生邊聽邊感受節拍的強弱，用自己的方法進行

拍擊。

5、聽錄音，輕輕地跟唱歌詞

教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。

6、完整演唱歌曲

7、邊唱邊編創動作。提示：編自己的動作表現云。

8、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

五、課堂小結

小結本節課的內容和學生掌握情況。

云 板 歌中唱到了什么? 書 帆船指的是什么?你觀察過云嗎? 設 你知道的云有多少種?歌中的云是怎樣的? 計

教學后記：

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課時間：5月2日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽《我有一雙萬能的手》

2、演唱并表演《理發師》 教學目標：

知識與技能：學會用輕快的聲音演唱歌曲《理發師》。過程與方法：能通過小組合作創編簡單的歌詞和設計整齊的動作。

情感、態度、價值觀：欣賞《我有一雙萬能的手》，了解歌曲內容并懂得勞動最光榮的道理。教學重難點：

創造性地演唱歌曲、表現歌曲。教具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器。教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、欣賞《我有一雙萬能的手》

1、欣賞《我有一雙萬能的手》，了解歌曲內容，感受情緒。

提問：歌曲中的小朋友他的手能做什么事？

2、引入勞動：平時你的手能干什么事？學生自由的說。

3、三聲部節奏合奏練習。

1）教師做動作請學生來猜是那種勞動 2）為勞動節奏配上相應的聲音。

3）學生分組進行單獨練習并進行三聲部節奏配合擦桌子：Ｘ Ｘ ︳ Ｘ Ｘ | 釘釘子：ＸＸ ＸＸ ︳ＸＸ ＸＸ| 掃地： Ｘ － ︱ Ｘ － |

三、學唱《理發師》

1、聽錄音，學生感受歌曲情緒及了解歌曲內容。1）初聽，感受情緒。2）復聽，了解歌詞的內容。

2、教師邊做動作邊有節奏的念歌詞，示范。

3、學生念詞。

1）學生輕聲的隨教師有節奏練習念歌詞。2）完整的念歌詞并配上律動動作，熟記歌曲內容。

4、完整的演唱歌曲。

1）輕聲的跟著教師的鋼琴伴奏進行哼唱。2）有感情的有表情的來演唱歌曲。3）隨錄音帶上動作來演唱。

5、處理歌曲，有感情的邊唱邊表演。1）師生互相配合，教師表演唱。

2）學生對師生表演進行比較，進一步處理歌曲，糾正指導。3）分角色進行表演唱。

四、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

我有一雙萬能的手 板 擦桌子：Ｘ Ｘ ︳ Ｘ Ｘ | 書 釘釘子：ＸＸ ＸＸ ︳ＸＸ ＸＸ| 設 掃地： Ｘ － ︱ Ｘ － | 計

課后反饋：

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備課時間：5月10日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽《鐵匠波爾卡》

2、演唱并表演《粉刷匠》 教學目標：

知識與技能：用輕松、愉快的聲音演唱《粉刷匠》，并能用動作表現這首歌。

過程與方法：認識沙球和串鈴，學會其正確的演奏姿勢。情感、態度、價值觀：欣賞《鐵匠波爾卡》感受樂曲情緒及勞動時開心的心情。教學重難點：

用輕松、愉快的聲音演唱《粉刷匠》，并能用動作表現這首歌。教具準備：鋼琴、錄音機、沙球和串鈴。教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》。

1、教師簡單介紹樂曲，學生了解樂曲的來歷。

2、初聽樂曲，感受其情緒。

邊聽邊提示學生：在樂曲中你聽到了什么，這聲音不是樂器發出的？

3、聽樂曲，用手指隨旋律劃圖形譜，試著哼唱旋律。

4、選擇適合的打擊樂器來伴奏。

1）聽聲音辨樂器游戲，認識沙球和串鈴，聽辨音色。

要求學生蒙上眼睛聽聽樂器的聲音，教師來敲擊學生猜樂器名稱。

（串鈴與碰鈴進行比較；沙球和自制樂器沙丘進行比較）。2）模仿正確的演奏姿勢，教師示范學生徒手操作。3）分組探索還可怎么敲擊，各組派代表。4）挑選合適的樂器為樂曲的某一個片段伴奏。

要求：輕輕演奏。

伴奏時樂器的節奏要合著音樂。

三、學唱粉刷匠。

1、初聽樂曲，了解歌曲內容。

2、復聽，感受樂曲的情緒。

3、指導學生有節奏的念歌詞。1）隨教師輕聲的來歌詞。

2）邊帶上動作邊有節奏的來念歌詞。

4、學唱。

1）隨錄音輕輕的哼唱。

2）有彈性的整齊的演唱。3）帶上動作進行表演唱。

4）用串鈴設計簡單的節奏為歌曲《粉刷匠》伴奏。5）用多種演唱形式進行表演唱，分組分男女。

5、試著聽琴聲哼唱歌曲的樂譜。

四、復習本課內容，教師進行小結。

復習演唱歌曲《理發師》，并設計簡單節奏進行伴奏。1）用沙球和自制樂器進行伴奏。

2）鼓勵學生自己動手來制作簡易樂器，滲透思教：勞動是快樂的。

五、課堂小結，結束。

學生聽著音樂《我有一雙萬能的手》出教室。

板 粉刷匠 書 串鈴 設 計

教學后記：

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備課時間：5月2日 授課時間： 教學內容：

1、聆聽《我有一雙萬能的手》

2、演唱并表演《理發師》 教學目標：

知識與技能：學會用輕快的聲音演唱歌曲《理發師》。過程與方法：并能通過小組合作創編簡單的歌詞和設計整齊的動作。

情感、態度、價值觀：欣賞《我有一雙萬能的手》，了解歌曲內容并懂得勞動最光榮的道理。教學重難點：

創造性地演唱歌曲、表現歌曲。教具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器。教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、欣賞《我有一雙萬能的手》

第四篇：人音版第三冊音樂教案

人音版第三冊教案 第一課 問聲好

教學目標：

1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。

2.動腦為歌曲編創新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

教學重點： 引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。教學難點： 歌曲3/

4、2/4變拍子的正確演唱。教學安排： 2課時

第一課時

教學過程：

一、表演《早上好》 教學基本要求 1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節；二拍子8小節)。

2.教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。3.聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。4.聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6.分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

7、指導學生編創“中午好”或“晚上好”等歌詞。

二、聆聽《森林水車》 教學基本要求

1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。

2.教師可結合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

三、編創與活動

1、可以按課本上的節奏讀，可以編創讀歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。

2、教師還可引導學生分組編創，然后各組表演自己編制的不同節奏的歌謠。

3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子的走近又走遠。

4、歌謠可以讀成這樣的節奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鳥 說 早早 早，你為 什么 背上 小書 包。（拍手）

第二課時: 教學過程：

一、表演《小麻雀》 教學基本要求 1.聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。

2.第二次邊聽錄音邊拍節拍，用以輕聲哼唱。3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。5.聽錄音，分小組編創歌詞和動作。

6.將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、聆聽《森林水車》 教學基本要求

1、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。

2、教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。

3、也可讓學生分組根據音樂的情境進行簡單表演。

三、編創與活動

選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。1.選擇打擊樂器可讓學生自行選擇。可分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

2.合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協調、好聽。

第二課 時間的歌

教學目標：

1.通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2.主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，探索生活中的各種音響，創編節奏等音樂實踐活動。

教學重點： 感受樂曲的節奏，引導學生去探索、發現它的相同與不同。教學安排： 2課時

第一課時

教學過程：

一、聆聽《在鐘表店里》 教學基本要求 1.初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么? 那些低、粗、長、慢的聲音表現了什么? 2.復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。

3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉動的動作來表現，當聽到不同鐘表發出的報時聲時，可以配以相應的動作。

4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行表演。

二、表演《時間像小馬車》 教學基本要求

1.用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2.這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3.初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，創編歌曲動作，選擇打擊樂器。1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲? 3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4.分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完

成歌曲的表現。

5、編創動作建議

第1～4小節：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。第5～6小節：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；

第7～8小節：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。第9～11小節：做一次甩鞭動作； 第11～12小節再做一次甩鞭動作。第13小節：左腳踮起，足跟點地兩次，第14小節右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。

第15～16小節：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

三、編創與活動：傳消息

這是一個編創節奏，培養內心聽覺的練習。

1、要求：分小組不出聲音地做。

2、評定：根據每小組節奏準確率的高低確定優勝組。在自己的課本上畫五角星。

第二課時: 教學過程：

一、猜謎導入，激發興趣

1、師：猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”

2、放歌曲《這是什么》并將畫的好的進行展示。

二、學唱歌曲，感受表現音樂形象

1、師出示各種小鬧鐘，請學生說說鬧鐘的功能

2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。

3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當當當—），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節奏練習

[ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx [ 當 當 當 — x x x —

4、學唱歌曲難點解決：50 50 5—和20 20 5—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。

5、有感情的演唱歌曲

6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）

7、分小組表演歌曲，由學生之間展開評價，鍛煉學生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表現的鬧鐘形象

1、故事導入

2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學生可以隨著音樂用動作來表示。

3、師：再次欣賞樂曲，請學生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數準確。

4、學生交流，師歸納小結。

四、結合歌曲樂曲中表現的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。

五 編創與活動：探索生活中的聲音

1.教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。2.啟發學生細心觀察，生活中哪些物品能發出聲音? 3.還可以鼓勵學生發現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。

第三課 童話故事

教學目標：

1.通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒 2.結合口風琴鍵盤認識d、r、m。

3.主動參與創編動作表現歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重點： 引導學生參與音樂創作實踐活動，發展學生的求異思維，培養創造意識。

教學安排： 2課時

第一課時: 教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》 教學基本要求

1.初聽前可結合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。

提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈? 2.復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。3.引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合?使學生注意樂感，培養合作的意識。

4.在適當的時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》 教學基本要求 1.談話導入：

2、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

3、在學生跟唱過程中注意發現問題，及時糾正。

4、可指導學生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發學生創編與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。

5、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小紅帽》的兩種基本舞步

（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。

（2）踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做。基本動作以動胯為主。

三、編創與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m。

第二課時: 教學過程：

一、聆聽《糖果仙人舞曲》 教學基本要求

1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩 2.復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生興趣。提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

二、表演《有一個人在林中》 教學基本要求

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。 提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。 4.學會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演? 5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。6.選出優勝組為大家表演。

二、編創與活動：填格子

1.可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學生操作。2.其他學生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。3.把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。

4.試著奏與唱出三個音、六個音、九個音。還有??

第四課 跳起舞

教學目標：

1.通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂 多么幸福》、《我的家在日喀則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。2.學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。能夠聽著鼓聲走與停，鍛煉節奏感和內心聽覺，以及動作的反應與控制能力。

3、能準確地有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

教學重點： 隨著音樂跳舞，用動作表達對音樂的感受。教學安排：2課時

第一課時: 教學過程：

一、聽著藏族音樂《青藏高原》學生模仿老師做甩袖動作。

二、欣賞

1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

3、教師可采用多媒體教學手段，選取圖片介紹西藏風情。

4、觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。

三、音樂游戲：聽著鼓聲走和停

1、導入：西藏是個美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？

2.游戲的規則：學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響××××，學生聽著鼓聲左腳起步行走。

教師的鼓聲換成×× ×× ×× ××，學生按節奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。如：點頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。

3、游戲出現錯誤的同學表演節目。

（如：由其他同學給他出個有關西藏的知識問題請他答，答不出的在表演節目。當然這些題目得由學生課前去準備。）

四、表演《我的家在日喀則》

1、過度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來歡迎你們了，聽聽我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？

2、教師邊歌邊舞，學生拍手給教師伴奏。

3、學生聽后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關的圖片）

4、復聽，學生看著書本在心里默唱。提示：請學生說說這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問一答、襯詞）

5、朗讀歌詞

6、在2、4、6、8小節處用XX X為歌曲打節奏。（為加入樂器做準備）

7、跟琴有感情的演唱。

8、學生會唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來表演？

9、加入打擊樂器伴奏 ①出示三組節奏型

②聽錄音，學生拍擊三組節奏型 ③分組伴奏，看哪一組合作的最好 第二課時: 教學過程：

一、學唱歌曲

1、可結合藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。

2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢跶步和三步一靠。大多數學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受與體驗。

4、選編兩個動作（左右、上下甩手及獻哈達），邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

二、欣賞

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內容?

2、復聽歌曲。

提示：如果用動作表演，你選擇哪一種?引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

三、創編與活動

1、游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區分的辦法。

2、學生聽教師的鼓聲走或者跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如：一二一起。鼓聲停，學生心里數一、二、三、四，再聽著鼓聲響去做走或跑。

3、學生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養學生的自我控制、不受他人影響的能力。里外圈可比一比，看哪一組同學的動作準確率高。

4、在游戲過程中，出現錯誤的同學要表演節目。也可以讓學生來設計游戲的方式，大家來做。

第五課 愛勞動

教學目標：

1.通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。

2.結合口風琴的鍵盤位置，認識字母譜f、s。

3.能主動投入創編歌詞、創編動作、填充字母譜、創編旋律等音樂實踐活動。教學重點：

讓學生通過動作表現來理解勞動內容，體會勞動辛苦，并培養愛勞動的好品質。教學難點：

歌曲多出符點八分音符的準確演唱。教學安排：2課時

第一課時:

1、表演《不再麻煩好媽媽》

2、欣賞《勞動歌》

3、創編與活動

教學過程：

一、組織教學

1、激趣：聽到過這首《世上只有媽媽好》嗎？知道小朋友為什么愛唱這首歌呢？

2、激情：啟發學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞。

3、動情：你能把這首歌曲也獻給自己的媽媽嗎？（齊唱《世上只有媽媽好》）

4、談話：媽媽辛勤地打理著家務，細心地呵護著我們一天天地長大，我們能幫上什么忙嗎？

二、學唱歌曲

1、設疑：老師也有一首歌要獻給我們的好媽媽，你們聽！（師有感情地演唱《不再麻煩好媽媽》）

2、歌曲中孩子都做了些什么事情？

3、指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

4、歌曲中的媽媽可理解為其他長輩，將自己力所能及的勞動編創成新歌演唱。

5、邊唱邊表演，看誰表演得好。

三、欣賞《愛勞動》

1、談話：

2、設疑：你們猜猜，他們在森林里干嘛呢？哦，這么多答案呀。

3、導入：讓我們來聽一聽就知道了。（欣賞《愛勞動》）

4、提問：《勞動歌》給你什么樣的感受？

5、復聽：自編動作表演。請你模仿白雪公主和小矮人的動作來勞動。

6、再聽：分小組設計動作，尤其對“用力”的表現。使學生通過共同的合作和動作表現，理解勞動內容，培養協作精神。

四、小結

第二課時: 教學過程：

一、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前提示

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象?

3、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

二、表演《種玉米》 教學基本要求

1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。

2、提問：（1）種玉米時歌中的小朋友帶了哪兩種勞動工具？（2）他們是怎樣在種玉米的？要做些什么事情？

3.在每一句的長拍（X—）中，配上拍手（XX X）的節奏，為加入樂器做準備。

4、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次)還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。

三、創編與活動

第六課 可愛的動物

教學目標：

1.感受音樂表現的生動鮮明的形象，教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生保護動物的意識。

2.通過創編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想像力，培養學生的創造意識。

教學重點： 通過學唱歌曲和欣賞有關小動物的音樂，進一步激發學生愛護動物，保護大自然的意識。

教學安排：2課時 第一課時 教學過程：

一、聆聽《袋鼠》

1.可放在學唱歌曲《小袋鼠》之前進行。

2.可指導學生討論袋鼠的有關知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態。3.初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你的感受。

4.復聽樂曲，提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》 教學基本要求

1、用聽唱法學會歌曲。根據學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數。

2、讓學生在每句歌詞的最后一個X—節奏里加上拍手或蹦跳的律動

3、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。

4、演唱時請提示學生，第一樂句和第二樂句不要唱錯了。“裝滿了”的 “了”字應讀liǎo。

5、學生歌表演可參照課本上的動作，也可以自編動作表演

6、還可鼓勵學生創編歌詞，三、編創與實踐：摘果子

第二課時: 教學過程：

一、表演《我的小綿羊》 教學基本要求

1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發學生想像小綿羊的可愛：白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、跟著歌曲的旋律，手做小綿羊的角，邊按X X原地走。

3、教師范唱歌曲，并表現出找尋小綿羊的樣子。

4、跟著磁帶學唱歌曲。

5、在演唱歌曲時，注意歌中帶有“ > ”的字要唱得有力 可分小組演唱，互相評價，全體同學逐一演唱。

二、編創與活動

1.默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創拍擊動作。

2.教師提示學生對拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對拍手心、對拍手背、單拍掌等等，讓學生自己去創造。

3.學生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動作拍得好看。4.教師啟發學生自創謎語歌謠，并請大家來猜一猜，一邊讀邊拍。

三、聆聽《鳥店》 教學基本要求

1、初聽前教師不要講解，以使學生從聆聽中獲得第一印象。它們在干什么？ 發生了什么事情？ 聽到后舉手表示，然后請學生回答。

2、復聽音樂

你想演什么鳥？跟著音樂表演一下。請個別同學上臺帶領大家一起演。

2、復聽后，讓學生分組創編音樂的結尾。動腦筋想一想，怎樣用打擊樂及人聲來表現。

提示：傍晚鳥兒們怎樣了?分組表演給大家聽。選一組結尾。再聽音樂，把自己的結尾與音樂連起來。

4、小結：提問學生，當你看到有人傷害小動物是應該怎樣說或怎樣做？

第七課 小小音樂家

教學目標：

1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。3.能為歌曲創編動作，用字母譜創編旋律，表達自己的情感。教學重點： 通過欣賞和演唱，初步了解我國的民間樂器。教學安排：2課時 第一課時: 教學過程：

一、表演《快樂的音樂會》 教學基本要求 1.聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節拍。

3.提示：歌曲唱出了哪些內容?描述歌中的樂器的樣子，如何演奏? 4.聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵。可齊拍手，反復四次。

二、聆聽《小樂隊》 教學基本要求

1.初聽前，教師可引導學生看課本上的樂器圖，2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器。3.復聽時模仿演奏樂器。第二課時:

1、表演《嗩吶配喇叭》

2、欣賞《百鳥朝鳳》

3、創編與活動 教學過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》 教學基本要求

1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲的樂器——嗩吶。

提示：樂曲表現了什么景象?使你想到了什么? 2.復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學一學。3.你知道多少鳥的名字？ 鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？

二、表演《嗩吶配喇叭》 教學基本要求 1.用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。2.提示學生歌中的“里樂拉”唱得輕快、有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3.聽著范唱或錄音演唱，歌唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4.歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作得是否協調。5.聽錄音自編動作表演。

第八課 幸福生活

教學目標

1.感受中外民族民間音樂，理解、“幸福生活”來之不易的道理。

2.能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。3.能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。

教學重點： 了解不同少數民族的歌曲及他們的民族特點。教學難點： 歌曲變換拍子和弱起小節的準確演唱。教學安排： 3課時 第一課時: 教學過程：

一、聆聽《阿細跳月》

1提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個動作表達你的心情。

2、復聽時，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲的歡快情緒。

3、讓學生聽聽樂曲與歌曲的區別。

二、表演《同坐小竹排》

1.聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反映快，能跟上歌曲的節拍。2.隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確、跟唱準確。3.指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節，另一組后4小節。4.一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。

第二課時:

1、表演《歌聲與微笑》

2、欣賞《西倫達》 教學過程：

一、聆聽《歌聲與微笑》 教學基本要求 1.初聽歌曲，隨著歌聲拍手。

提示：這首歌曲的情緒是怎樣的? 與《阿細跳月》相比有什么不同? 2.復聽音樂，自編動作表演。

3.這首歌曲學生比較熟悉，因此也可以讓學生學著唱唱。

二、表演《西倫達》 教學基本要求 1.用聽唱法學會《西倫達》。

2.學會歌曲便可以開始做集體舞。

3.教師還可以把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊課文歌譜右下角的節奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲繼續。

4.學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

第三課時:

1、復習《西倫達》

2、復習《同坐小竹排》

3、創編與活動 教學過程：

復習歌曲《西倫達》

以小組游戲的方式進行歌曲的表演唱，然后評比出優秀的小組。復習歌曲《同坐小竹排》

可以請同桌兩個小朋友一起表演唱。

三、編創與活動：試著做一做 這是一個探索聲音的游戲。

1.教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等。

提示：怎樣讓物品發出聲音? 一種物品能發出幾種聲音? 是能否發出高、低、長、短不同的聲音? 2.分小組嘗試，分組表演。

3.用發現法發現身邊的物體，想辦法讓其發出不同的聲音。

四、編創與活動：

旋律接龍用d、r、m、f、s 五個音做旋律接龍游戲。

1.教師可將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2.比一比，看哪一組接龍的次數多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優勝者可在課本上自畫小紅花。

第九課 美麗的動物

教學目標

1.從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題_——美麗的動物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。

3.積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想像。教學重點： 用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。教學安排： 3課時 第一課時 教學過程： 一.導入新課。二.學唱歌曲

1、為了激發學生學習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍。

2、然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節奏、旋律。

3、接著老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩句： 6 33| 12 2| 16 12| 2 － || 33| 12 2| 31 61| 1 － ||

4、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節奏。

5、采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發揮學生的演唱才能。

6、在唱好了歌的基礎上，激發學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。

老師用鈴鼓示范，碰鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏。

三、課外延伸：學生還想了解有關傣族的什么情況嗎？

四、創編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。

第二課時: 表演《大鹿》 教學安排： 一.組織教學 二.新課導入

1、師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據圖上的內容編一個小故事，相互講一講。”

2、證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。三．新歌學習

1、聽一遍錄音范唱。

2、朗讀歌詞，突出最后一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節奏難點。（2）全體學生讀，個別學生讀

3、跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-||” 兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽 牢。

4、錄音范唱，學生仔細聆聽

5、創編表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，6、課堂小結師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。

7、學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。

第三課時

聆聽《龜兔賽跑》 教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。（1）師：燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了 什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧。（2畫面出現單簧管圖片：這個樂器的名字叫“單簧管” 師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）（3）畫面出現配上了音樂的動畫

2、引導學生分段欣賞音樂故事。（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（2）學生聽音樂故事至“比賽開始了”。（3）學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。（4）學生聽音樂至故事結束。

聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，三；課堂小結

第十課 過新年

教學目標

1.感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。教學重點： 用歡快、活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節日氣氛。教學安排： 2課時 第一課時

教學過程：

一、聽《晚會》 教學基本要求

1.初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。2.三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。3.復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

二、表演《小拜年》 教學基本要求

1.可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。

2.聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。

3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。4.教師再一次有感情的范唱。5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。6.聽音樂分小組編創動作。7.邊唱邊跳。

9.選一部分學生用打擊樂伴奏。

三、編創與活動：為新年晚會對歌

這是用學過的五個音創編旋律的練習。課本出示了例子。 1.先跟琴哼唱這幾個音，然后用這幾個音編旋律。2.分小組編創，老師把學生編創的彈奏給大家聽。3.聽一聽，誰編創的旋律好聽。第二課時：

1、表演《窗花舞》

2、欣賞《過新年》

3、創編與活動 教學過程：

一．生聽著音樂拍手走進教室（節奏比較歡快的新年歌曲vcd）

二、欣賞《窗花舞》

1、師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

2、生帶著問題復聽ab段。

師：你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手生聽完后發表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、師鼓勵并播放a段錄象：她們在干什么？ 生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花

三、曲《過新年》

1、導入：我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什么呀？

2、還準備了??

播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？

3、師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演

4、歌詞創編

5、歌舞齊奏，進一步加大創編力度。

一組負責表演一組負責唱歌，另一組給音樂配上打擊樂伴奏。

四、編創與活動：熱熱鬧鬧過新年

這是為打擊樂創編節奏進行慶新年活動的練習。

1.提示學生：怎樣用打擊樂器創造出過新年的熱烈氣氛? 2.分小組創編。

3.展示每小組的合奏效果。課后拓展延伸

第五篇：第三冊音樂教案

第一單元 老師、媽媽

第一課時 教學內容

1．學唱歌曲《鮮花愛雨露》。2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。教學目標

1．學會歌曲《鮮花愛雨露》。

2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發學生對老師的崇敬之情。3．培養和營造良好的師生情誼，使學生養成尊師的行為習慣。教學過程

（一）唱歌《鮮花愛雨露》

1．觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。2．提示學生注意歌曲的情緒以及歌詞內容，然后復聽一遍。3．聽賞后，請學生談談歌曲的情緒及歌曲內容。

4．教師可結合鮮花、雨露等知識向學生講解老師與學生的關系；教師可帶領學生有感情地朗讀歌詞，以使學生更好地體會歌曲的內涵。

5．聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6．為使學生始終對學唱產生興趣，教師應根據學生學唱的熟練程度而改變學唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨演唱等形式。

7．全體學生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣賞《我愛米蘭》 1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導入歌曲欣賞。2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節奏，注意歌曲表現的內容。3．請學生談談聽后的感受和聯想。

4．復聽歌曲，學生可隨歌曲哼唱，或根據歌曲情緒進行動作創編。

（三）綜合復習

1．教師將兩首歌曲進行對比，請學生談談有什么不同的感受。2．為歌曲《鮮花愛雨露》創編動作表演（也可根據班級實際情況，將表演較好的同學集中，其他同學拍手或用打擊樂器伴奏）。

3．小結。

課后小結：

第二課時 教學內容

1．復習歌曲《鮮花愛雨露》；復習《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關系。

2．音樂活動“音的高低”。教學目標

1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。2．能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。3．培養音樂興趣，激發音樂情感。教學過程:

（一）復習

1．復習歌曲《鮮花愛雨露》，請學生有感情地演唱或歌表演。2．復習聽賞歌曲《我愛米蘭》，請學生邊聽邊隨錄音哼唱。3．從紅、黃、藍三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當的顏色，表示歌曲的情緒。

（二）音樂活動“音的高低”’

1．由教師或學生列舉幾個自然現象或生活中音的高低對比的事例。

2．教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學生分辨。注意讓學生發現和歸納。

3．根據教科書第六、七頁的插圖創設音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。

本單元可設三個音樂小活動，可以分別進行，也可以綜合在一起進行，可以由教師啟發或組織進行，也可以由學生分組自發分組創編進行。

三個音樂小活動的題目和游戲形式： ①“小小配音演員”

根據插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學可分開，也可以邊表演邊配音。

②“我編你唱” 唱、念童謠。節奏不變，音高可以由教師或學生自己創編，要求“叮”“當”必須一個高、一個低，就符合游戲規則。

③“看圖、聽音樂、找樂器”

通過觀察教科書上的插圖和其他有關樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學生感受聲音的高低。課后小結：

第三課時 教學內容

1．學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．歌表演創作。教學目標

1．學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．創編歌表演，培養學生的創新能力。教學過程

1．復習歌曲《我的好媽媽》（學生在幼兒園里已學過），導入本課教學。

2．啟發學生談談對媽媽的了解或對媽媽的感情等：

①如“媽媽的職業”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。②談談對媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務”、“我幫媽媽捶背”等。

3．教師用將故事的形式，導入新課《小烏鴉愛媽媽》。4．聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，可加入課件演示。5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進行）。6．教師再次播放錄音。

7．教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發學生用親切、優美的聲音演唱。根據學生情況，教師應有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。

8．在學生能較完整地演唱歌曲的基礎上，分組討論，為歌曲創設歌表演（一個組表演一段歌詞內容）。要求動作美觀、表達準確。

9．每組選出代表進行歌表演，其他同學伴唱。10．教師要求學生背唱這首歌曲。11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。課后小結

第四課時

教學內容

1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。2．聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學目標

1．培養學生從小懂得關心父母。2．培養學生在音樂欣賞活動中的想象力和創造力。教學過程

1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。

2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。3．教師啟發學生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂作背景音樂。

①什么是“搖籃曲”？

②聽賞歌曲時，感受到什么情緒？ ③是誰為誰唱“搖籃曲”？ 4．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6．教師提示學生：

①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？ ②聽賞這首歌曲后，我們應該怎么做？

7．根據歌曲內容進行歌表演，可以分組或集體進行。8．推選一位或幾位同學，說說動作的創設意圖。9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。課后小結：

第二單元 我愿住在童話里 第 一 課 時 教學內容

學唱歌曲《小紅帽》

教學目標

1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。2．學唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3．引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。教學過程

（一）師生問好和《小動物的歌》。

（二）課題導入

1．以童話故事《小紅帽》導入課題：

可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學生講故事等形式。2，教師可邊講故事邊創設情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。

（三）學唱歌曲

1．出示課題聽范唱（教師范唱）。2．學唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。

②學唱歌詞。

步驟A．唱準確：聽范唱 →跟唱 →全體跟琴唱。B．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。C．有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。D．全體背唱歌曲。③完整地演唱歌曲。3．跟著老師唱唱名。

全體跟老師學唱唱名，老師唱一句學生唱一句（學生手指唱名）； 師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節老師唱，相對簡單的小節學生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。

4．創編動作進行歌表演。

步驟1：A.學生根據歌詞，小組自編動作。B．教師到各組指導。C.學生分組表演。

步驟 2：A.教師引導全體學生想動作，個別展示。B．教師請學生做動作，當時指導，全體學做。C．全體表演。

（四）教師做本課小結 課后小結

第 二 課 時 教學內容

欣賞樂曲《龜兔賽跑》。教學目標

1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現出來。2．了解表現烏龜的音樂是由大管演奏的，兔子的音樂是由單簧管演奏的。

3．跟著音樂分角色進行表演。教學過程

（一）導入課題

1．聽音樂片斷談感受進入課題

請學生聽由大管演奏的表現烏龜的音樂和由單簧管演奏的表現兔子的音樂。

①問題：

這兩段音樂有什么不同？

如果音樂表現的是兩種小動物，他們會是誰？ ②介紹演奏樂器及其所表現的動物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》 1．點課題并簡介

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題： 可以用線條、顏色圖畫等分別表現烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 3．分角色邊聽音樂邊表演

教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環等創設情境。

①學生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學扮演這兩個角色。

②老師和其余的學生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環的等等。

③師生共同簡單串演。

④師生共同邊聽音樂邊表演（根據時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。

（三）師生一起總結本課 課后小結

第 三 課 時 教學內容

音樂活動──配樂講故事《森林小衛士》。教學目標

根據教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的畫面；配樂講《森林小衛士》的故事。教學過程

（一）看圖片講故事。1．教師貼出書中的六幅圖片。2．請學生給圖片排順序，看圖講故事。

3．為這個故事取名字，將學生取的名字寫在黑板上。

（二）為圖片選擇音樂。

1．聽一段音樂，請學生根據樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？

2．再聽兩段音樂，學生聽辨并選擇圖片。（為什么？）3．教師再播放幾首樂曲，請同學們根據音樂情緒選擇圖片。（為什么？）

可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發生的事。

3．按故事發展順序聽音樂，學生可以根據故事情節進行模仿人物的表演。

（三）配樂講故事。1．學生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強的同學分別扮演主要角色：小狗、獵人。②選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。

可以全部由一個小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面的故事情節（這幾位小朋友要互相商量，協調配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進行指導。3．配樂故事《森林小衛士》開始（教師負責音響，并參與學生的表演）。課后小結

第 四 課 時 教學內容

學唱歌曲《大鹿》 教學目標

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。教學過程

（一）導入課題 1．繼續童話世界游

今天我們繼續到童話世界旅游 今天的小主人公又是誰呢？ 2．聽錄音范唱歌曲《大鹿》

學生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》

（二）學唱歌曲 1．學唱歌曲 ①領讀歌詞

A．教師接節奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。

或用幻燈、實物投影、電腦課件等。B．學生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。②學唱歌詞

A．聽范唱→全體跟琴唱→教師指導再唱。

B．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅定的。C．有表情的演唱：個別唱→分組唱→師生共同評價→全體唱。D．用打擊樂進行伴奏。E．全體背唱歌曲。4．創編動作進行歌表演

①教師引導全體學生根據歌詞內容創編動作。

②學生根據歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內容，自編表演動作。

③教師到各組巡視指導學生的表演。

④學生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。

（三）教師小結 課后小結

第 五 課 時 教學內容 欣賞歌曲《永遠住在童話里》。復習本單元的內容。教學目標

1．欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

2．用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事教學過程

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1．聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？ 2．聽歌曲：聲像結合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）。

你可以試著唱一唱。

問題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？ 3．聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4．創編新歌詞。

問題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事換一換。

教師將學生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學生更改后的歌詞，學生跟著小聲唱。

總結：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1．選擇自己喜歡的童話自愿結合成組。

你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結本單元內容 課后小結

第三單元 月兒彎彎

第一課時 教學內容 1．學唱歌曲《小小的船》。

2．朗誦有關月亮的兒歌，講述有關月亮的故事，唱有關月亮的歌曲。

教學目標

1．能熟練地演唱《小小的船》。

2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學過程

（一）學唱《小小的船》 1．導入新課

老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學們聽一遍，請同學舉手回答下面的問題。

① 這只小小的船是什么？ ② 船應該在什么地方行駛？ ③ 為什么說月亮像船在太空中遨游？

2．老師請同學們翻開書，并請一位同學有表情有節奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學將歌詞朗讀。

3．教師教唱《小小的船》，注意提示： ① 歌曲的速度、強弱、力度。② 歌曲的意境。

③ 在歌唱中身體可以隨音樂律動。

4．請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。教師應給以表場和鼓勵，以激勵更多學生能有主動表現音樂的意識。5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

（二）講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲。

1．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？

2．可分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發揚集體協作精神。

3．教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

課后小結

第二課時 教學內容

1．復習《小小的船》。2．欣賞《月亮月光光》。3．唱唱做做。教學目標

1．能背唱《小小的船》。

2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。3．能積極參與音樂活動。教學過程

（一）復習背唱《小小的船》 1．看歌譜齊唱歌曲。

2．邀請一位主動、大方的同學，將歌曲背唱一遍。3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

（二）聽賞《月亮月光光》 1．導入新課：

① 教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題： ① 歌中所唱到的一些景物應在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

5．請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？

（三）唱唱做做

1．教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘的小黑板上。2．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3．當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現出來，并有節奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4．請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。

6．教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優美的旋律線。

課后小結

第三課時 教學內容

學唱歌曲《我和星星打電話》。教學目標

1．能較準確地掌握領唱、齊唱這一種歌唱形式。2．能主動參與齊唱或領唱。教學過程

1．教師將錄制好的領唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并介紹領、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱″一領眾和″。

2．朗誦歌詞。請一位同學朗誦領唱部分，其余同學一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。

3．教師教唱歌曲幾遍。① 注意突出音準、節奏的準確。② 注意對話語氣要盡量表現出來。

4．教師引導同學們就歌曲所描寫的內容進行簡短的討論： ① 我們的生活中有科幻小說、科幻電影等等。我們今天學唱的歌詞是否也充滿了科學幻想，為什么？

②我們應不應該有幻想，為什么﹖

5．老師領唱、同學們齊唱，要求齊唱部分準確、整齊。6．請一位同學或幾位同學領唱，其余同學齊唱。課后小結

第四課時 教學內容

1．欣賞《阿細跳月》。2．歌表演《瑩火蟲》。教學目標

1．能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節奏。2．能積極參與集體歌舞表演。3．能自選打擊樂器為歌舞伴奏。4．學會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。教學過程：

（一）歌表演《螢火蟲》

一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學，手提點亮的紅燈籠站在同學們的前面。

（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內容）

1．教師請同學猜那位同學的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發出亮光的昆蟲）。

2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。

3．跟老師輕聲學唱歌曲《瑩火蟲》，并學會幾個舞蹈動作。4．將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數不限。

舞蹈隊要求：

① 動作優美、大方、表情自然，愉快。② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節拍。歌唱隊要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 節奏、音準正確。打擊樂隊要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。② 幾種打擊樂器能協調配合。③ 節奏準確、強弱分明。

（注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時出示歌曲《瑩火蟲》的歌詞。）在表演開始前老師可分組進行輔導，然后再合成。

5．同學們對三個組的表現進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。

6．每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。7．老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現的同學提出表揚。

（二）聽賞《阿細跳月》

1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細人跳舞的錄像片。

2．教師將音樂完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。

3．教師講解阿細人的″跳月″故事。

4．再聽音樂一遍，老師帶著學生隨節奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學們拍手伴奏。

課后小結

第四單元 快樂的游戲

第一課時 教學內容

1．唱歌《阿西里西》。

2．打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚。教學目標

1．初步學會歌曲《阿西里西》。

2．學會堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。3．能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。教學過程

1．從第三單元的欣賞曲《阿細跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂，前者是表現青年們的舞蹈，后者是表現兒童們的游戲。

2．聽《阿西里西》的錄音數遍，學生跟著錄音輕聲哼唱。3．教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現歡樂的襯詞）的含義。并與學生一起回憶彝族的一些風土人情（這在以前的學習中已經介紹過）

4．學生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。5．展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器，請學生說出名字，學生可能將堂鼓說成小鼓，將小鈸說成是小镲，這也無妨。

教師分別介紹并示范這三種打擊樂器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。

6．學生分三組，分別學習堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。堂鼓可奏“× × ×× ×”的節奏，小鈸奏“× ×× × ×”的節奏，木魚奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的節奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。

7．各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學生在同一件樂器身上探索發出幾種不同音色的聲音，這一練習是很有意義的。

8．用堂鼓、小鈸和木魚為歌曲《阿西里西》伴奏，請學生在課外作好設計，下一節課大家共同來實踐。

9．復習一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節奏為歌曲伴奏。課后小結

第二課時 教學內容

1．復習歌曲《阿西里西》。2．欣賞歌曲《轉圓圈》。教學目標

1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。

2．感受《轉圓圈》所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。

3．能用堂鼓等打擊樂器為《阿西里西》作伴奏。教學過程

1．復習歌曲《阿西里西》。

2．隨教師學唱《阿西里西》的歌譜。

3．出示“× ××”與“×× ×”兩張卡片，讓學生能清楚地區別兩者的不同，再請學生找一找在《阿西里西》的歌譜中“× ××”和“×× ×”各使用了幾次，“×× ××”用了幾次。

4．引導學生進行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學生富有表情地演唱《阿西里西》。

5．請學生分組設計如何用堂鼓、下鈸、木魚為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂器設計兩小節節奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。

6．部分學生歌唱，部分學生用堂鼓等伴奏，掀起本節課的第一個高潮。

7．教師介紹合唱歌曲《轉圓圈》的相關資料，并與已欣賞過的《阿細跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細跳月》是青年人的舞蹈，《轉圓圈》是兒童們的游戲歌曲。

8．出示《轉圓圈》的歌詞，聽賞《轉圓圈》。

9．聽賞幾遍后，引導學生跟看錄音哼唱以下兩個片斷： 10．部分學生用已學會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統一，只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應啟發、鼓勵更多的學生參加表演，掀起本節課的第二個高潮。

課后小結

第三課時 教學內容 1．唱歌《拔河》。

2．欣賞管弦樂曲《踢毯子》 教學目標

1．能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。2．能用人聲和打擊樂器表現拔河的情景，并用打擊樂器為歌曲《拔河》伴奏。

3．能隨著樂曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動作。教學過程

1．用拔河的圖片或提問的方式引入歌曲《拔河》的教學，請學生用語言描繪拔河時歡快、熱烈的氣氛。

2．提問“拔河的音樂應當是怎樣的？”“演唱時在聲音上應具有什么特點？”啟發學生想象表現拔河場面歌曲的音調特點一熱烈、歡快、緊張。

3．聽賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽幾遍后通過提問的方式，加深學生對這首歌曲的認識，為正確地表現這首歌曲打下基礎。

4．錄音學唱歌曲。

5．教師領唱、學生齊唱，學生領唱、齊唱。

6．按課本上的要求，用打擊樂器（或小喇叭、喊聲、跺腳等）表現歌曲《拔河》熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來。

7．邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評論。8．欣賞管弦樂曲《踢踺子》，引導學生注意由木琴奏出的主題。9．教師表演踢踺子動作（也可將踺子帶到課堂上來，因有些學生可能沒有見過和玩過踢踺子），開始時兩拍踢一下，后可變為一拍踢一下，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。

10．學生隨音樂即興地做踢踺子的動作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達到“用動作來理解音樂、表演音樂”的目的。

11．復聽一遍《踢踺子》以加深印象，并要求學生能在以后播放這段音樂時立即說出曲名。

12．歌表演《拔河》將掀起本節課的高潮，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免目標轉移。表演的動作可由學生自己設計，各組表演的動作可以不同，每組約11人（五人一隊分列兩邊，一人當裁判），部分學生可用打擊樂器、人聲為歌曲伴奏。課后小結

第四課時 教學內容

1．音樂活動《士兵進行曲》。2．欣賞管弦樂曲《布老虎》。教學目標

1．能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現的內容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵進行曲》音樂的基礎上，能按節拍敏捷地作出種種動作。

教學過程

1．出示布老虎的圖片或實物后，初聽管弦樂曲《布老虎》。2．介紹有關布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻胡”是民間傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。

3．復聽《布老虎》，引導學生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。

4．初聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

5．請學生仔細觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個動作。同時要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。

6．教師隨音樂作示范。

7．這個練習的難點是既要做動作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學生可能會感到困難，因此可帶領學生先隨音樂學做動作，再同時念出聲音。

這段音樂一共有八個樂句，每句四小節，如只做一遍動作，可用第1、2、7、8樂句，即：

如連續做兩遍動作，可用整首曲子。8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。

9．教師彈琴，部分學生做動作，部分學生列隊行進（模仿木偶兵的形象），將掀起本節課的高潮。

10．學生自己設計動作，自由表演。課后小結

第五單元 動畫城

第一課時 教學內容

1．學唱《快樂的小木匠》。

2．表演小小音樂劇《小熊貓學木匠》。教學目標

1．教唱歌曲《快樂的小木匠》。

2．鼓勵學生創編歌詞和表演與歌詞相關的動作。3．引導邊唱著歌曲邊表演小小音樂劇《小熊貓學木匠》。教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。

1．播放歌曲《大風車》。

播放歌曲《大風車》，《動畫城》節目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。

（二）聆聽歌曲《快樂的小木匠》。

1．今天的《動畫城》播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。

2．教師播放歌曲《快樂的小木匠》，學生根據歌詞回答，歌曲表現了小熊貓做木匠的情形。

3．教師放第二遍錄音并提問：哪些詞語表現了木匠勞動的情形？學生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。

4．教師引導學生邊聽歌曲，邊根據對木匠了解和觀察，做兩到三個律動動作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運、擺放木頭等動作。

（三）聽并學唱歌曲。

1．學生在教師的范唱中繼續表演木匠勞動的動作。

2．教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。3．請學生自己完整地演唱第一段歌詞。

（四）創編歌詞并表演動作。

1．教師啟發學生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開它的。學生回答，理發師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。

2．教師鼓勵學生把這些行業工作的環境、工具、聲音、姿態等列舉出來，并改變成歌詞，替換《快樂的小木匠》的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當當當當鐵錘響，我是快樂的小鐵匠，嗨！嗨！快樂的小鐵匠。”等。

3．請同學們把創編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。

（五）根據故事情節串接和編排小小音樂劇《小熊貓學木匠》。1．教師介紹小熊貓學木匠的過程，鼓勵學生們根據《小熊貓學木匠》的故事情節進行表演。（劇情參照“

七、相關參考資料”）。

2．請學生分組分別扮演其他各個行業的勞動者，如理發師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工，并演唱和表演前面創編的歌詞與動作。

3．完整地表演并演唱。

4．鼓勵學生回家準備相關的頭飾、服裝或道具，以備“六·一”演出表演。

課后小結

第二課時 教學內容

1．欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》。

2．音樂活動《跟著隊長》，隨著音樂做律動。教學目標

1．欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》《跟著隊長走》。2．隨著音樂做律動。教學過程

（一）《藍皮鼠和大臉貓》

1．播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？

教師播放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。

3．教師自己或請學生介紹《藍皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍皮鼠和大臉貓》的片頭。

（二）模仿老鼠與貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。1．請學生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。

2．請學生繼續聽錄音，跟著錄音學唱老鼠與貓的伴唱部分。

（三）聆聽歌曲，選擇合適的節奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。1．教師自己或請學生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒有任何特殊標記，請學生說出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？

2．教師在黑板上出示節奏卡片，引導學生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節奏相對應。請一位學生將兩張節奏卡片粘貼在兩間房子上。

3．教師請另一位學生指出房子分別屬于誰。

4．一位學生放卡片，另一位學生找房子，視時間的多少，游戲可繼續進行。

（四）聆聽《跟著隊長走》，播放動畫片《小飛俠》片斷。1．播放歌曲《大風車》，拉開第二個《動畫城》節目的序幕。2．教師提問：動畫城現在播放什么動畫片呢？

教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。

3．教師順勢介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請學生指出《跟著隊長走》出現在劇情發展的什么時候。

（五）隨著音樂設計與動畫片相關的律動。

1．請學生說說隨著歌曲《跟著隊長走》的音樂響起，動畫片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等）。

2．請學生模仿動畫片中的人物，用動作表現穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。

3．學生圍成圓圈，領頭的做隊長，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂做一個動作，其他學生模仿他的動作。第一遍音樂結束，頭飾交給第二個同學，由第二個同學做隊長，做一個動作，其他學生模仿他的動作。依次循環，表現穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。

（六）隨著音樂設計其他律動。

1．引導學生用《藍皮鼠和大臉貓》的音樂，繼續做律動。2．啟發學生回憶看過的動畫片，激發學生伴隨著《跟著隊長走》的音樂，做其他律動。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。

3．啟發學生選擇情緒不同的音樂，用不同的動作表現。課后小結

第三課時 教學內容

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。2．學唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。教學目標

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。

2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3．引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。1．播放歌曲《大風車》。

2．教師設問：動畫城節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來??”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來······”音樂到此為止。“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4．同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏

1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。

2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想（勤快與懶惰等）。3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。2．啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想）。

3．在動畫片中，有這么一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。

4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。課后小結

第四課時 教學內容 1．學唱歌曲《大風車》。2．復習整個單元歌曲與樂曲。教學目標

1．學唱歌曲《大風車》。

2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。

（二）分組搭架“大風車”。1．啟發學生講述風車的形狀。2．引導學生四人一組搭建一個風車。

3．所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

4．邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。

（三）隨音樂旋轉“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。1．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉“大風車”。

2．一首音樂結束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。

（四）結束全單元課程。課后小結

第六單元 下雪了

第一課時 教學內容

1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。2． 跟著錄音學唱歌曲《江雪》。教學目標

1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。2． 用動作表現雪花飛舞的情景。

3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學唱。

教學過程

（一）《雪花飛舞》

1． 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。2． 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。3． 單獨聽賞樂曲，教師應啟發學生，樂曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的？

4． 有條件的學校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。

5． 教師啟發學生，隨著音樂展開想象，用動作表現雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。6． 可由個別學生上臺表演自己的動作設計。

7． 全班同學一起表演。但不要求動作絕對統一，仍鼓勵學生大膽、自由地創編動作。

（二）《江雪》

1． 初步聽賞歌曲《江雪》。

2． 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，幫助學生理解古詩。3． 學生跟著老師朗讀古詩。

4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。5． 跟著錄音學唱歌曲。課后小結

第二課時 教學內容

學唱歌曲《雪花》。教學目標

1． 通過學唱歌曲，了解“雪”的形成。2． 能正確表達歌曲情緒。

3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。教學過程

1． 復習欣賞樂曲《雪花飛舞》。

2． 請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。3． 導入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？ 4． 播放錄音帶。5． 教師分句教唱。

6． 在學生基本學會歌曲后，啟發學生（教師示范）： ①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節中頓音的唱法，應唱得有跳躍感。

②注意歌曲情緒的變化。

雖然歌曲是多樂句組成的一段體結構，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應唱得跳躍，而第二、四樂句則應抒情等。

③注意力度的變化。

在演唱這首歌曲時，應注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節，應唱得富有彈性，第三、四小節唱得連貫一些，力度也應由弱漸強；后四小節再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。

7． 最后，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。課后小結

第三課時 教學內容 歌曲《小雪橇》。教學目標

1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發學生的創造力。教學過程

1． 教師播放有關滑雪橇的畫面。

2． 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇時，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應該是怎樣的情緒？

3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。4． 教唱過程中，應注意啟發學生的情緒。5． 教唱第二段歌詞。

6． 在學會歌曲后，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導，啟發學生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節奏也不要太復雜。

課后小結

第四課時 教學內容

學唱歌曲《小動物告別會》。教學目標

1． 通過學唱歌曲，為下一步表演作準備。

2． 注意區分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。教學過程

1． 教師播放有關動物冬眠的畫面。2． 聽錄音范唱，3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4． 教唱第一樂段過程中，注意啟發學生的情緒，應唱得抒情、優美。

5． 教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節拍、情緒、速度等幾方面的區別。

6． 教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。

7． 學會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學生背唱有一定難度。學生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學生還有機會進一步熟悉這首歌曲。

8．下課之前，教師可將全班同學分為三個小組，布置學生根據歌詞內容，在課下小組同學討論，分別為歌曲的三段設計幾個動作。

課后小結

第五課時 教學內容

表演《小動物告別會》。教學目標

1． 復習歌曲，為下一步表演作準備。2． 教師與學生一起共同排演動作。教學過程

1． 為了上好本節課，事先要有一些準備，教師要準備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當布置一下，還要事先培養各班的音樂骨干，讓他們在活動中起帶頭示范作用。準備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應精心設計好教學程序，使這項音樂活動既熱烈，又井然有序。

學生方面也可自己準備一些頭飾或面具，并設計幾個舞蹈動作。2． 播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設計的動作，并組織大家簡單討論。

3． 教師與學生中的骨干分子領先起舞，另兩組同學，一組伴唱，一組學生用打擊樂器奏出三拍子的節奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。4． 其他學生陸續加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協調，也沒有關系，關鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

5． 如場地條件稍差，無法讓全班學生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。總之教師要因地制宜，設計出恰當的教學形式與方法，把這一課上好。

課后小結