第一篇：二年級(jí)音樂(lè)第三冊(cè)教案

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)

第一課 問(wèn)聲好

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：

1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）

2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。

6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿(mǎn)意，就在自己的課本上畫(huà)上一朵大紅花。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：

一、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》

1、教師不加以任何指導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)后回答：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、教師可結(jié)合圖片向?qū)W生簡(jiǎn)介歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀的感受。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線(xiàn)條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。讓學(xué)生自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

二、表演《小麻雀》

1、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2、第二次聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。

3、聽(tīng)教師范唱，小聲跟著唱歌詞。

4、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。

5、小組內(nèi)練習(xí)唱

6、隨琴逐段演唱

7、男生試唱

8、女生唱

9、聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

10、將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。

三、總結(jié)：本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第二課 時(shí)間的歌

目的要求：

一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng) 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：

一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。

聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好象看到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。

二、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，你們聽(tīng)，他修好了嗎？

2、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)。

4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：

一、表演《時(shí)間像馬車(chē)》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線(xiàn)做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。

3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想？

小馬車(chē)奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？

4、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽(tīng)歌曲錄音。

2、聽(tīng)教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組表演歌曲。

6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽(tīng)。

教學(xué)反思：

第三課 童話(huà)故事

目的要求：

一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話(huà)色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的餓情緒。

二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m,能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。

三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：

一、出聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片，用生動(dòng)語(yǔ)言講述《天鵝湖》的格式，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。

1、提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不將劇情，讓學(xué)生感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生的興趣。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：

一、表演《小紅帽》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。

2、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話(huà)故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制作刀道具配合表演。

二、表演《有一個(gè)人在林中》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。

2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、隨琴學(xué)唱歌曲

5、學(xué)生自由練習(xí)演唱

6、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

7、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

8、選出優(yōu)勝組為大家表演。

三、小結(jié)： 本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第四課 跳起舞

目的要求：

一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)，多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》，體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂(lè)活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反映與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： 表演《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長(zhǎng)歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿(mǎn)時(shí)值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。

4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

5、出示藏族舞蹈范例

6、說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了哪些舞蹈動(dòng)作

7、小結(jié)：你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： 聆聽(tīng)《在北京的金山上》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

a、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

b、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。

c、學(xué)生可在作為過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。

d、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

3、再聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》 說(shuō)說(shuō)你又有什么樣的感受？

4、出示相關(guān)的音樂(lè)資料，拓展學(xué)生的視野。

5、自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，比比看誰(shuí)編的舞蹈好。

6、表演舞蹈

7、小結(jié)：本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：

一、表演《我的家在日喀則》

1、結(jié)合地理知識(shí)簡(jiǎn)單介紹日喀則。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿(mǎn)，聲音要輕快，不要拖拉。

4、師彈琴生哼唱歌曲旋律

5、師領(lǐng)學(xué)生讀歌詞 師彈琴，生隨琴試唱歌曲

6、師逐段教唱歌曲

7、生自由練習(xí)演唱歌曲

8、指生演唱，大家評(píng)議

9、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好？）

10、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

二、聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲（如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。

三、小結(jié)： 本節(jié)你學(xué)到了什么？ 教學(xué)反思：

第五課 愉快的勞動(dòng)

目的要求：

一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。

三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

1、初聽(tīng)前，可講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作表演，可分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)、理解勞動(dòng)內(nèi)容。

二、聆聽(tīng)《海娃的歌》

1、初聽(tīng)前提示；是否去過(guò)還邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

2、你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。

3、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象？

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：

一、表演《不再麻煩媽媽》

1、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、說(shuō)說(shuō)平時(shí)媽媽是怎樣照顧你的？你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么？

4、說(shuō)說(shuō)以后你打算怎樣做呢？

5、歌曲中的媽媽可以理解為其他長(zhǎng)輩，再將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成為新歌詞演唱。

6、邊唱邊表演，看誰(shuí)表演地最好。

二、表演《種玉米》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚；連續(xù)的餓兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略；兩拍的長(zhǎng)音要唱足。

3、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，嘗試效果。

三、小結(jié)： 本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第六課 小動(dòng)物的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛(ài)，白白的絨毛，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。

2、在表演歌曲時(shí)，注意歌中帶有“＞”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了（“12”與“54”），唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

3、分小組演唱，互相評(píng)價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿(mǎn)、吐字清楚。

4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)叢里各種各樣的動(dòng)物，模仿它們的叫聲和動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)：摘果子

1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子？

2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線(xiàn)的方式連到小袋鼠口袋上。

四、小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：

一、聆聽(tīng)《袋鼠》

1、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識(shí)，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你感受。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè)。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。

3、學(xué)生歌表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。

2、教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。

3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。

四、小結(jié)：本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第七課 音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

二、能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確的表演歌曲。

三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

1、聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。

3、問(wèn)：歌曲唱出了那些內(nèi)容？描述歌中樂(lè)器的樣子，如何演奏？

4、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。

5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵(lì)。可齊拍手。

二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》

1、靜靜細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲得樂(lè)器——嗩吶。問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲，有多少種？ 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：

一、表演《嗩吶配喇叭》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽(tīng)錄音感受旋律。

2、提示學(xué)生，歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快，有彈性?！袄?、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。

3、聽(tīng)著范唱或錄音演唱，演唱時(shí)可將學(xué)生分成，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。

4、歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)和演唱合作得是否協(xié)調(diào)。

5、聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。

二、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上得樂(lè)器圖，讓學(xué)生感受樂(lè)器。

2、初聽(tīng)歌曲。

3、復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課，引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2、唱一唱，看誰(shuí)得旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生。

四、小結(jié)

說(shuō)說(shuō)本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第八課 生活多快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索的游戲，主動(dòng)與他人合作。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：

一、表演《同坐小竹排》

1、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。教師帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確，跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前１小節(jié)，另一組后４小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲得協(xié)調(diào)。

4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。

二、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

1、借助幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。

問(wèn)：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？ 試試看，編幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情。

2、讓學(xué)生一輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。

3、唱少數(shù)民族的歌曲，老師對(duì)能唱出歌曲的學(xué)生，給以鼓勵(lì)。

三、小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：

一、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》

1、初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。問(wèn)：這首歌聲的情緒是怎樣的？ 與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。組內(nèi)討論，進(jìn)行創(chuàng)編

3、全班展示

4、再聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你又感受到了什么？

5、試著隨著琴演唱歌曲

6、加動(dòng)作表演唱

二、創(chuàng)編與活動(dòng)：試著做一做

1、教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

問(wèn)：怎樣讓物品發(fā)出聲音？

是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

4、說(shuō)說(shuō)你還知道那些打擊樂(lè)器。

三、小結(jié)

本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：

一、編創(chuàng)有活動(dòng)：旋律接龍

用d、r、m、f、s五個(gè)音做旋律接龍游戲。要求用最后一個(gè)音接著編唱。

1、將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者可在課本上自畫(huà)小紅花。

二、表演《西倫達(dá)》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。

3、師范唱

4、師領(lǐng)學(xué)生讀歌詞

5、師彈琴，生隨著唱

6、生自由練習(xí)演唱

7、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí)，圈里的同學(xué)再叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。

8、學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

三、小結(jié)：本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第九課 美麗的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： 表演《金孔雀輕輕跳》

1、播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，聆聽(tīng)。

2、師范唱

3、師彈琴，生隨唱

4、自由練習(xí)唱

5、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。

6、學(xué)幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。

7、歌曲會(huì)唱后便練習(xí)打擊樂(lè)的伴奏。

8、聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè)。

9、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過(guò)程： 聆聽(tīng)《龜兔賽跑》

1、初聽(tīng)前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè)，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？

問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)，兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線(xiàn)條。

2、初聽(tīng)全曲。

提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。

問(wèn)：聽(tīng)了音樂(lè)，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

4、再聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你又有什么樣的感受？

5、小結(jié)：

本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過(guò)程： 表演《大鹿》 １.激情引入

說(shuō)說(shuō)你都喜歡那些動(dòng)物？

2、放歌曲錄音

說(shuō)說(shuō)從歌曲中你知道了什么？

3、打節(jié)奏

4、領(lǐng)學(xué)生讀歌詞

5、生隨琴學(xué)唱

6、學(xué)生自由練習(xí)演唱

7、讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

8.歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)。情緒飽滿(mǎn)，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

9.分角色表演。

10.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

小結(jié)：

本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第十課 新年好

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)得過(guò)新年得熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《小拜年》

1、用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。

2、聽(tīng)錄音范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。

3、跟著老師的琴聲，默唱歌曲。

4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

5、老師再一次有感情的范唱。

6、跟著老師的琴聲完整地唱歌。

7、聽(tīng)音樂(lè)分組編創(chuàng)動(dòng)作。選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

二、表演《過(guò)新年》

1、聽(tīng)歌曲錄音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。

2、邊聽(tīng)錄音邊徒手模仿打擊樂(lè)器地動(dòng)作。

3、分小組編創(chuàng)伴奏。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《晚會(huì)》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)地歡樂(lè)氛圍。問(wèn)：音樂(lè)讓你想起了什么？心情是怎樣的？：

2、三言?xún)烧Z(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、編創(chuàng)與活動(dòng) 為新年晚會(huì)對(duì)歌

1、問(wèn)：我們?cè)诳陲L(fēng)琴上認(rèn)識(shí)了幾個(gè)音？用這幾個(gè)音編旋律在口風(fēng)琴上吹奏出來(lái)。

2、分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽(tīng)

3、聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。

三、熱熱鬧鬧過(guò)新年

1、問(wèn)：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造初過(guò)新年的熱烈氣氛。

2、分小組編創(chuàng)。

3、展示每個(gè)小組的合奏效果。

四、小結(jié)： 本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第十一課 冬天的故事

教學(xué)總目標(biāo)

1、通過(guò)聽(tīng)《冬天的故事》感受不同的音樂(lè)情緒。

2、通過(guò)唱《歡樂(lè)的小雪花》感受小朋友過(guò)新年的快樂(lè)的音樂(lè)情趣。

3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、舞蹈。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《歡樂(lè)的小雪花》。并結(jié) 合律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的歡樂(lè)情緒。

2、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲、模唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽(tīng)《小拜年》律動(dòng)進(jìn)教室（可以發(fā)揮想象，自由舞蹈）

三、新歌教學(xué)

導(dǎo)入語(yǔ)：師：我們一起敲鑼打鼓真開(kāi)心。那誰(shuí)能告訴我，在什么情況下，人們要敲鑼打鼓？我們一起來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌《歡樂(lè)的小雪花》。

1、欣賞范唱。

2、師：歌曲里還唱了些什么？大家過(guò)新年的時(shí)候要做些什么呢？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：（再次欣賞范唱）根據(jù)學(xué)生的回答，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行思想教育。

3、再次欣賞并隨音樂(lè)做動(dòng)作。（筷子舞）

4、學(xué)歌詞。

5、隨琴模唱：用“La”隨琴模唱，提示學(xué)生正確的演唱姿勢(shì)。

6、學(xué)唱歌曲

（1）隨歌曲張嘴默唱。（2）放開(kāi)聲音隨歌曲演唱。

（3）提示學(xué)生用高興的心情完整演唱歌曲。（4）教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)靈活處理。

（5）加上三角鐵和碰鐘為歌曲伴奏，完整演唱歌曲。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《冬天的故事》感受不同的音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格。

2、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、舞蹈。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聆聽(tīng)《冬天的故事》音樂(lè)，自由舞蹈進(jìn)教室。

二、欣賞《冬天的故事》

1、提問(wèn)：聽(tīng)了《冬天的故事》后，想一想冬季里下雪后都做哪些游戲呀？

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)并讓同學(xué)們模仿冬季里你喜歡的游戲。

四、學(xué)唱《冬天的故事》

1、將全班分成小組自編動(dòng)作，表演歌曲。

2、選兩名學(xué)生為同學(xué)們的歌曲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一拍。還可以敲擊第三拍。

3、分組表演，匯報(bào)并進(jìn)行討論。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈

2、進(jìn)行表演

六、有時(shí)間可復(fù)習(xí)《歡樂(lè)的小雪花》 教學(xué)反思：

第二篇：人教版二年級(jí)音樂(lè)第三冊(cè)教案

人教版二年級(jí)音樂(lè)第三冊(cè)教案

第一課問(wèn)聲好

教學(xué)目標(biāo)

1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《森林水車(chē)》

編創(chuàng)與活動(dòng)

表演《早上好》

表演《小麻雀》。

編創(chuàng)與活動(dòng)

教材分析

1．管弦樂(lè)《森林水車(chē)》

《森林水車(chē)》是一首通俗的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。

艾倫貝格是19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初德國(guó)喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫(kù)

KCB-300

里科伯爵夫人》、《米達(dá)斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂(lè)《森林水車(chē)》等。艾倫貝格寫(xiě)過(guò)很多作品，只有這首《森林水車(chē)》流傳最廣。

2．歌曲《早上好》

《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/

4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。

第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們齒輪油泵kcb 55明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

3．歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛(ài)的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與級(jí)進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù)，與前面形成對(duì)比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四句重復(fù)第一、二樂(lè)句的素材，形成呼應(yīng)，結(jié)束全曲。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述，默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演《早上好》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求

復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜高壓渣油泵歡的歌曲，唱一唱，并表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、出示幻燈：（說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么），圖上畫(huà)了什么？

學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ

太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手），小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為

ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║

什么背上小書(shū)包（拍手）。

3、分組編創(chuàng)（家動(dòng)作，打擊樂(lè)，編不同節(jié)奏）。

4、分組表演。

5、學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

師；每天早上見(jiàn)到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)？

跟老師讀一讀“MORNING”

2、聽(tīng)錄音，感受歌曲。

3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣？

學(xué)生自由說(shuō)。

4、聯(lián)系拍手、跺腳

2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿

3/4第一拍跺腳第二拍NYP高粘度泵拍手第三拍拍腿

5、聽(tīng)錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳

教師提示：感覺(jué)到有什么不同？

學(xué)生討論

再來(lái)一邊

6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。

7、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

8、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

分組唱

9、唱著歌，走一走

要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈

順時(shí)針走三拍子

逆時(shí)針走二YHB潤(rùn)滑油泵拍子

邊唱邊走。

10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿(mǎn)意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。

五、小結(jié)師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演〈小麻雀〉

2、復(fù)習(xí)〈早上好〉

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)

邊跺腳拍手、拍腿唱一邊

指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。

三、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

師；請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，說(shuō)說(shuō)煤焦油泵聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬有理，惹人喜愛(ài)）

幻燈出示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

學(xué)生自由說(shuō)

2、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律

要求：放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。

放錄音，按三拍子拍節(jié)拍。

3、邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。

4、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生輕唱歌詞

注意：休止處。

5、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作記憶歌詞。

6、聽(tīng)錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

7、將六高壓渣油泵組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段，分段表演。

A、分組邊唱邊表演。

B、學(xué)生評(píng)價(jià)

8、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏

A、出示圖譜

B、讓學(xué)生自行選擇

C、分組選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起練習(xí)，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示給大家聽(tīng)，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

D、分組活動(dòng)。

四、小結(jié)，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、聆聽(tīng)〈森林水車(chē)〉

2、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉用打擊樂(lè)器伴ZYB重油煤焦油泵奏

3、表演，〈早上好〉

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)〈早上好〉

邊唱邊表演

三、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉

1、拍節(jié)拍唱一邊。

2、邊唱邊表演

3、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏

提示：第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。

第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球

第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

4、演示：

合著學(xué)生的歌聲伴保溫瀝青泵奏，看哪一組學(xué)生演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

分組演示

學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)為什么

0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串鈴或沙球

00Ⅹ∣00Ⅹ║三角鐵或碰鐘

四、聆聽(tīng)〈森林水車(chē)〉

1、初聽(tīng)

提示：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？

注意聽(tīng)音樂(lè)（小溪潺潺流水聲，小鳥(niǎo)啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著）

2、結(jié)合圖片，幻燈介紹ZYB-B可調(diào)壓式渣油泵歐洲古老的水車(chē)。

水車(chē)是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具，它整體為圓形，周?chē)b有許多水斗，用水力或風(fēng)力牽引，在我國(guó)南方的農(nóng)村也有這種水車(chē)。

曲作者一日到森林里游玩，看到水車(chē)后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫(xiě)成。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

要求用彩色筆涂顏色或畫(huà)線(xiàn)條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲和太陽(yáng)升起的感覺(jué)。

學(xué)生談感受

再說(shuō)說(shuō)為什么？

五、小結(jié)，師生再3GR三螺桿泵見(jiàn)。

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第二課時(shí)間的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《在鐘表店里》

聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

表演《這是什么》

編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息

探索生YCB圓弧齒輪泵活中的聲音

教材分析

1．管弦樂(lè)《在鐘表店里》

《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫(xiě)了在琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。

樂(lè)曲采用旋律、節(jié)奏、音色、KCB不銹鋼齒輪泵速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。

2．管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》 3．歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

《時(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。

歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘嗒嗒走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴YHB潤(rùn)滑齒輪泵我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。

4．歌曲《這是什么》

《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)增壓燃油泵出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。

歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂(lè)句形象地描繪出鐘表的機(jī)械聲和報(bào)時(shí)聲，第三樂(lè)句是重要的兩個(gè)小樂(lè)句，呈示著兩個(gè)設(shè)問(wèn)，第四樂(lè)句是個(gè)擴(kuò)展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時(shí)間觀念，并暗示著謎底。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

聆聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》、《小麻雀》

要求：邊RYB內(nèi)嚙合齒輪泵唱邊表演

三、聆聽(tīng)《在鐘表店里》

1、導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)后爍爍這段音樂(lè)，你仿佛來(lái)到了什么

2、初聽(tīng)音樂(lè)

聽(tīng)后討論

師：你聽(tīng)到了哪些鐘表的聲音？

你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？

學(xué)生討論回答：杜鵑報(bào)時(shí)鐘、小鬧鐘

師：那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音又表現(xiàn)了什么？

學(xué)生討論回答：大鐘

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

要求：聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示

師：你覺(jué)得音樂(lè)描繪了一個(gè)怎聽(tīng)。

4、學(xué)生講故事。

四、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、導(dǎo)入：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒它的主人了，于是小主人開(kāi)始修理這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？

2、聽(tīng)錄音

要求：學(xué)生隨著課本上的圖形譜按節(jié)奏用手指點(diǎn)。

3、師：你發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)呢？

請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一邊，聽(tīng)到后都用手點(diǎn)出來(lái)，表示你聽(tīng)到了。

復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生用手指點(diǎn)。

4、師：鈴聲響了幾次？

學(xué)生討論回答

師：請(qǐng)你把小鬧鐘高壓齒輪泵走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

5、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生用筆畫(huà)。

討論后再評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)師生再見(jiàn)。

KCB-300

樣的故事？講給大家聽(tīng)一

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

2、用打擊樂(lè)器伴奏

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》

邊唱邊表演

檢查背唱

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示圖片

師：圖上畫(huà)了什么？為什么我們常說(shuō)馬車(chē)？

學(xué)生發(fā)揮想象，自由說(shuō)

師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎樣說(shuō)的。

聽(tīng)范唱錄音

學(xué)生自由說(shuō)

師：在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成。

2、師：你會(huì)做騎馬動(dòng)作嗎？

指名做

ZYB-B可調(diào)壓渣油泵時(shí)間像小

師：還有哪些動(dòng)作？

學(xué)生表演揚(yáng)鞭、甩鞭動(dòng)作。

放歌曲錄音，學(xué)生做動(dòng)作（兩邊）

3、朗讀歌詞

4、學(xué)唱歌詞

聽(tīng)錄音跟唱，KCG高溫齒輪泵邊唱邊用手按課本上的示意線(xiàn)做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。

重點(diǎn)練唱“噠”。要求用舌尖動(dòng)作，吐字清晰，唱時(shí)有力。

注意節(jié)拍重音，字頭清楚。

跟老師的琴唱一邊。

跟錄音唱。

5、分組聽(tīng)錄音編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，教師做適當(dāng)指導(dǎo)

6、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

討論：選擇哪些打擊樂(lè)器伴奏比較合適呢？

串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板

提示：哪一件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？

小馬車(chē)奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？

怎樣變換力度敲擊更加合適？

分組活動(dòng)

7、分組匯報(bào)

一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌、一組學(xué)生KCB-300齒輪泵用打擊樂(lè)器伴奏

把學(xué)生分成二批，讓每組學(xué)生自由選擇。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演《這是什么》

2、用打擊樂(lè)器伴奏

3、拍電報(bào)游戲

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)KCB-300齒輪泵碳鋼好歌

二、復(fù)習(xí)《時(shí)間像小馬車(chē)》

邊唱邊表演

指名學(xué)生背唱

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的是什么？為什么？

2、聽(tīng)錄音

自由訴說(shuō)，并用畫(huà)畫(huà)出來(lái)。

3、聽(tīng)錄音，畫(huà)鐘表

4、聽(tīng)教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿

5、朗讀歌詞

小聲跟著老師的琴聲有感情地朗KCB可調(diào)齒輪泵讀歌詞。

6、學(xué)唱歌詞

輕唱歌詞，教師彈琴，學(xué)生唱詞。

重點(diǎn)：“滴答”唱得整齊輕巧

“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。

7、連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌

8、分小組表演歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚？

學(xué)生評(píng)價(jià)

9、用打擊樂(lè)器伴奏

提示：怎樣敲最合適？

看書(shū)上伴奏譜練習(xí)。

重點(diǎn)：二聲部處

教師彈旋律，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、探索生活中的ZYB系列渣油泵聲音

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品能發(fā)出聲音？

學(xué)生自由說(shuō)。

出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品

師：怎樣使他們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？

學(xué)生討論

探索，發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)短的聲音。

敲出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。

2、傳消息

講規(guī)矩：請(qǐng)第一個(gè)小朋友想一個(gè)節(jié)奏，寫(xiě)在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)同學(xué)的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他同學(xué)組同學(xué)驗(yàn)證是否正確，然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲繼續(xù)開(kāi)始。

開(kāi)始游戲

評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組，在自己的課本上畫(huà)大紅花。

五、小結(jié)，師生再ZYB重油渣油泵見(jiàn)。

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第三課童話(huà)故事

第一課時(shí)

教學(xué)要求；

聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：出示圖，教師講《天鵝湖》的故事

放背景音樂(lè)

2、初聽(tīng)音樂(lè)

提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小ZYB渣油泵天鵝是怎樣舞蹈的？

聽(tīng)后討論

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈？

提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，能合上音樂(lè)。

4、再聽(tīng)，用打擊樂(lè)伴奏

師：請(qǐng)小朋友選一件樂(lè)器微微樂(lè)曲伴奏，同時(shí)，請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合？

5、介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基

師：這一首曲子好嗎？你想知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？

出示圖片，介紹俄2CY齒輪泵羅斯作曲家柴可夫斯基。

三、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音，請(qǐng)你用動(dòng)作表示。

（鋼片琴的聲音，可用手做敲擊的動(dòng)作）

2、初聽(tīng)音樂(lè)

師；音樂(lè)使你想到了什么？

聽(tīng)后討論

3、教師講故事

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

師：請(qǐng)你想象劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演《小紅帽》

2、改編歌詞

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

師：你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎？誰(shuí)聽(tīng)聽(tīng)？

師生合作講故事

邊講邊出示圖

師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？

2、聽(tīng)范唱錄音

師：你覺(jué)得歌曲怎樣？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？

放錄音，學(xué)生即興表演

師：你能聽(tīng)出歌曲是一二還是一二三

聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生試拍

3、邊聽(tīng)KCB系列齒輪油泵音樂(lè)，學(xué)生邊打二拍子

4、朗讀歌詞

5、輕聲跟錄音唱歌詞

輕聲跟琴唱歌詞

2CY齒輪油泵系列能講給大家

注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

連唱，要求聲音輕快，咬字積極

四小節(jié)換氣，換氣前的私憤音符唱得短一些

第八小節(jié)的2——5要唱得親切自然，后一個(gè)飲稍弱

第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱

注意唱好每句末尾的韻“ANG”

6、邊唱邊表演

看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯，動(dòng)胯揮帽

師：你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？

放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊表演。

7、師：你能根據(jù)談話(huà)故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？

分小組創(chuàng)編

分組表演

學(xué)生評(píng)價(jià)

8、跟著老師唱歌譜。

三、小節(jié)，師kcb18.3-83.3齒輪泵生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

表演《有一個(gè)人在教學(xué)過(guò)程：

kcb齒輪油泵KCB 300

胯托帽，一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)歌曲猜謎語(yǔ)

聽(tīng)完后用畫(huà)畫(huà)下來(lái)，猜猜看是什么？

2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生畫(huà)畫(huà)

教師出示野薔薇，介紹

3、跟老師唱效率兩次

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

找出相同的旋律唱一唱。

4、有感情地朗讀歌詞（跟教師讀）

5、輕聲跟錄音唱歌ZYB齒輪渣油泵詞

提示：注意弱起的第一個(gè)飲不要“被吃掉”

5164

紫紅的

“紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱準(zhǔn)

采用摸唱法練唱。

6、練唱歌曲

指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)

7、師：你們能把這朵美麗的出來(lái)嗎？

ZYB-B可調(diào)壓重油煤焦油泵野薔薇表演

學(xué)生分小組分角色表演

教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

匯報(bào)表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

1、出示DRM三個(gè)音分別讓學(xué)生唱一唱

2、講解要求：

請(qǐng)小朋友任意組合這三個(gè)音，可以DRMDMRMDR等等然后填在書(shū)上，形成三組音，想一想，這三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適。

3、唱一唱，想辦法讓它們重復(fù)得少些。

4、比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多

一部分學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，請(qǐng)一組重油煤焦油泵學(xué)生上來(lái)操作（在黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格子）

學(xué)生活動(dòng)。

5、把自己填好的唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

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第四課跳起舞

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

表演《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：教師邊唱邊舞

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

師：老師帶同學(xué)們到西藏走一走看一看。

多媒體出示西藏風(fēng)景，教師煤焦油泵解說(shuō)（服飾、風(fēng)俗）。

2、播發(fā)西藏舞蹈，學(xué)會(huì)上跳跳，記住一兩個(gè)動(dòng)作。

3、放歌曲錄音，學(xué)生跳一跳

教師可教一個(gè)踢踏步和三步一靠動(dòng)作

放歌曲錄音，學(xué)生跟著跳一跳

4、聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是一二還一二三？

隨音樂(lè)劃拍

5、朗讀歌詞

要求：讀出歡快、熱烈的情緒。

6、學(xué)唱歌曲

隨錄音輕聲用“LU”哼唱，注意自己的音色。

輕唱歌詞

跟錄音唱

再跟教師唱一唱，找出難唱處共同解決。

重點(diǎn)：襯詞“扎拉羊卓拉”用微笑的感覺(jué)唱，既連貫，又要唱足，唱滿(mǎn)時(shí)值。

連唱，用高興的心情，連貫的聲ZYB-B可調(diào)式渣油泵系列音演唱歌曲。

7、嘗試用踢踏步和三步一靠動(dòng)作跟著歌曲錄音跳一跳。

邊唱邊跳。

8、分組編創(chuàng)動(dòng)作表演

學(xué)生匯報(bào)表演

互相評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、聆聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》

2、聽(tīng)著鼓聲走和停。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

要求：邊唱邊舞。

三、聆聽(tīng)《在北京的金山上》

1、導(dǎo)入：

師：剛才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首西藏民歌。

2、初聽(tīng)歌曲

學(xué)生隨音樂(lè)輕輕拍手，聽(tīng)后BRY風(fēng)冷離心導(dǎo)熱油泵歌曲情緒。

3、學(xué)生談感受

師：那你覺(jué)得可以用什么動(dòng)作來(lái)表演？

學(xué)生隨著音樂(lè)自由跳一跳

教師將好的動(dòng)作組合起來(lái)大家一起學(xué)一學(xué)。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲

師生一起合著音樂(lè)跳一跳。

四、聆聽(tīng)《雪蓮先北京》

1、導(dǎo)入：

師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后討RY型高溫導(dǎo)熱油泵論

3、復(fù)聽(tīng)歌曲

看圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)選擇哪一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊表演。

試著做動(dòng)作，師生共同設(shè)計(jì)

邊聽(tīng)歌曲邊表演。

五、游戲

1、出示走、跑、停BWCB瀝青泵的圖形譜，講清區(qū)分的方法。

2、講清游戲規(guī)則：

學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或停、跑。

鼓聲響起之前，教師給速度一二一起，聽(tīng)到ХХХХ走，聽(tīng)到ХХХХХХХХ換成小跑步，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生心理數(shù)一、二三四可做點(diǎn)頭，拍手，揮手、等動(dòng)作，當(dāng)時(shí)嘴里不能有聲音。

3、鼓聲起，按上面方法走或跑。

4、分里、外兩圈反方向走，比一比哪一YHB潤(rùn)滑油泵組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高，在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

2、表演《我的家在日喀則》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

齊唱一邊

邊唱邊表YHB齒輪潤(rùn)滑泵演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族？你能說(shuō)出他們的名字嗎？今天老師要帶你們到全國(guó)各地走一走看一看，喜歡嗎？

A、（多媒體出示）看，來(lái)到了什么地方？（內(nèi)蒙古）

內(nèi)蒙古在遼闊的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞嗎？誰(shuí)來(lái)表演你個(gè)動(dòng)作？

我們一起來(lái)表演吧！

放錄音表演《草原就是我的家》

B、告別了遼闊的大草原，看，ZYB增壓燃油泵來(lái)到了？（新疆）

新疆以出產(chǎn)（）出名，你會(huì)跳新疆舞嗎？誰(shuí)來(lái)表演你個(gè)動(dòng)作？

我們一起來(lái)好嗎？

放錄音，表演《頌祖國(guó)》。

C、下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌，猜一猜，我們又到了哪里？

2、范唱聽(tīng)錄音，多媒體出示

介紹西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青蔥的森林”

“布達(dá)拉宮”介紹男女穿著

師：西藏人民更是能歌善舞，你會(huì)跳西藏舞嗎？

放多媒體，學(xué)生模仿動(dòng)作。

3、放錄音《我的家在日喀則》，3GR跳

4、揭題，介紹日喀則

5、學(xué)唱歌曲

跟著錄音輕唱

找出難唱的地方共同練唱

練唱：襯詞

連唱< 學(xué)生唱后談感受，你覺(jué)得這首歌曲怎樣？應(yīng)該怎樣演唱。

學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，用輕快的聲音連唱。

6、邊唱邊表演（分組）

7、用打擊樂(lè)器伴奏：學(xué)生3GR三螺桿油泵可以自選樂(lè)器為歌曲伴

三螺桿泵學(xué)生跟著歌曲跳一奏

雙響筒ХХХХ|Х00‖

串鈴00|ХХХ‖

三角鐵Х0|Х-‖

先分后合，教師講解示范

想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好。

8、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

9、表演展示

部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

10、拓展，欣賞《青藏高原》

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

---------------

第五課愛(ài)勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、3G

系列三螺桿泵《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

2.結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置，認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。

3.能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

聆聽(tīng)《海娃的歌》

表演《不再麻煩好媽媽》

編創(chuàng)與活動(dòng)

表演《種玉米》

教材分析

1．歌曲《勞動(dòng)歌》

《勞動(dòng)歌》是美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌?！秳趧?dòng)歌》是七個(gè)小矮人在礦井勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲為降A(chǔ)大調(diào)，2/4拍，三圓弧齒輪泵段體，情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說(shuō)明勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)帶給人的歡樂(lè)。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個(gè)小矮人的愉快勞動(dòng)的情景。

2．童聲獨(dú)唱《海娃的歌》

《海娃的歌》由霄鵬作詞，李嘉評(píng)作曲，是一首民族風(fēng)格濃郁的優(yōu)秀創(chuàng)作曲。2/4拍、徵調(diào)式。歌YCB不銹鋼圓弧齒輪泵曲由二部分構(gòu)成。其族律明快、跳躍，節(jié)奏緊湊，十六分音符、附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏與生動(dòng)形象的歌詞緊密結(jié)合，表達(dá)了小娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。

3．歌曲《不再麻煩好媽媽》

《不再麻煩好媽媽》是由頌今、千紅作詞，頌今作曲的一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞以第一人稱(chēng)的口吻，道出了小朋友的心里話(huà)，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語(yǔ)言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，基本以級(jí)進(jìn)為主，第一、二樂(lè)句采用重復(fù)的手法；第四樂(lè)句與第三樂(lè)句采用了反向進(jìn)行的手法；第五樂(lè)句從最高音起唱，強(qiáng)調(diào)了小朋友自立的決心；結(jié)尾句按講話(huà)的口氣加了八分休止符，突出了“親愛(ài)”的情感，輕柔地落在三拍

RYB燃油泵的主音上，表達(dá)了懂事的小朋友對(duì)母親的愛(ài)與感激，圍滿(mǎn)地結(jié)束了全曲。

4．歌曲《種玉米》

《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲。這首歌曲由印度尼西亞著名女作家伊樸蘇特創(chuàng)作。伊樸蘇特一生致力于兒童歌曲創(chuàng)作，有很多作品，深受社會(huì)推崇。《種玉米》是她所作歌曲中的一首。由譯者白媒介紹到我國(guó)。

歌曲為2/4拍、G大調(diào)，二段詞的分節(jié)歌。是一首堅(jiān)定有力充滿(mǎn)熱情的勞動(dòng)歌曲。歌曲一開(kāi)始就用了八分休止符，產(chǎn)生了果斷、帶有號(hào)召性的旋律。召集朋友們一齊來(lái)勞動(dòng)，為學(xué)校的勞動(dòng)園地種上玉米，旋律突出運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，使得音調(diào)更為堅(jiān)定、有力，描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，教育學(xué)生“埋下種子，撒下希望”，將勞動(dòng)作為人生的一大樂(lè)趣，用辛勤的點(diǎn)火燃油泵勞動(dòng)換取豐碩的成果。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

表演《不再麻煩好媽媽》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

1、導(dǎo)入：

師：講故事（師生共同講《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事

2、初聽(tīng)

聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：《勞動(dòng)歌》給你怎樣的感受

學(xué)生自由感受

3、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生自由編動(dòng)作表演

分組設(shè)計(jì)動(dòng)作，提示：“用力”動(dòng)作該怎樣做。

師：小矮人還會(huì)做YHB軸頭油泵哪些事？

生：自由回答，并做一做

4、師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。

三、表演《不再麻煩好媽媽》

1、導(dǎo)入：在家里誰(shuí)最辛苦？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（放背景音樂(lè)）

學(xué)生：自由回答

2、看圖片

師：這些孩子在做什么？

把課前為媽媽記錄的一天勞動(dòng)的流水帳與小朋友交流

3、跟著音樂(lè)編創(chuàng)動(dòng)作

4、學(xué)唱歌曲

輕聲跟著范唱錄音唱一唱

找出難唱的地方，一起練唱

重點(diǎn)練唱：NYP高粘度泵

56∣5301∣43∣20∣

媽媽媽媽您歇會(huì)兒吧

前八分休止處唱準(zhǔn)確

“會(huì)兒”一音兩字要唱好

連唱

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心、呵護(hù)你，而她自己是如何辛勞的？唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音？

生：自由敘述

用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲

5、邊聽(tīng)歌曲邊分組分類(lèi)合作，進(jìn)行自理比賽

師：通過(guò)以上的比賽，我們可以驕傲地告訴大家：自己的事情自己會(huì)做了，可以讓我們的媽CYB稠油齒輪泵媽歇會(huì)兒了。你還會(huì)做哪些事情？你會(huì)編成歌來(lái)唱嗎？

生：分組討論，編創(chuàng)歌詞

分組匯報(bào)

6、邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得好。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演《種玉米》

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》

1、跟伴奏完整地唱一邊

2、邊唱邊表演

3、指名學(xué)生邊唱邊表不銹鋼圓弧齒輪泵演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？

2、放音樂(lè)

學(xué)生做鋤地、割草動(dòng)作

3、師：玉米長(zhǎng)勢(shì)好，果實(shí)象瑪瑙，為什么玉米會(huì)長(zhǎng)得這么好呢？

生：自由發(fā)言

師：你會(huì)做施肥動(dòng)作嗎？

師：下面請(qǐng)一部分學(xué)生鋤地，一部分學(xué)生割草，一部分學(xué)生施肥，跟著音樂(lè)再來(lái)一邊。

4、放音樂(lè)，學(xué)生做動(dòng)作

5、朗讀歌詞

男同學(xué)讀第一段，女燃燒器油泵同學(xué)讀第二段

6、跟范唱錄音唱歌詞

重點(diǎn)練唱：

幼芽嬌嫩需要勤澆水

3111∣1—∣2176∣5—∣

你帶來(lái)鐮刀我來(lái)鋤地

223∣45432∣1—∣

埋下種子撒下希望

“鋤”“要”“種”三個(gè)附點(diǎn)要唱清楚

連續(xù)的兩個(gè)附點(diǎn)不可以忽略

兩拍的長(zhǎng)音要唱足

7、連唱

請(qǐng)學(xué)生選擇用歡快還是用ZYB-B高壓渣油泵有力的聲音來(lái)演唱

（跳躍、連貫）

分別嘗試后選擇

用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)涵著力量

8、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

其他學(xué)生可以選其余打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，進(jìn)行初始效果

一部分學(xué)生唱，其他學(xué)生齊奏一邊

9、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏

看哪一組配合ZYB-B型可調(diào)式渣油泵得好

分組表演

學(xué)生評(píng)價(jià)

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第三篇：人教版二年級(jí)音樂(lè)第三冊(cè)教案

人教版二年級(jí)音樂(lè)第三冊(cè)教案

第一課問(wèn)聲好

教學(xué)目標(biāo)

1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《森林水車(chē)》

編創(chuàng)與活動(dòng)

表演《早上好》

表演《小麻雀》。

編創(chuàng)與活動(dòng)

教材分析

1．管弦樂(lè)《森林水車(chē)》

《森林水車(chē)》是一首通俗的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。

艾倫貝格是19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初德國(guó)喜歌劇作曲家。1848年1月13日出生在梅澤堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫(kù)里科伯爵夫人》、《米達(dá)斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂(lè)《森林水車(chē)》等。艾倫貝格寫(xiě)過(guò)很多作品，只有這首《森林水車(chē)》流傳最廣。

2．歌曲《早上好》

《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/

4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。

第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

3．歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛(ài)的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與級(jí)進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù)，與前面形成對(duì)比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四句重復(fù)第一、二樂(lè)句的素材，形成呼應(yīng)，結(jié)束全曲。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演《早上好》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求

復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、出示幻燈：（說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么），圖上畫(huà)了什么？ 學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ 太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手），小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║ 什么背上小書(shū)包（拍手）。

3、分組編創(chuàng)（家動(dòng)作，打擊樂(lè)，編不同節(jié)奏）。

4、分組表演。

5、學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

師；每天早上見(jiàn)到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)？ 跟老師讀一讀“MORNING”

2、聽(tīng)錄音，感受歌曲。

3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣？ 學(xué)生自由說(shuō)。

4、聯(lián)系拍手、跺腳

2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿

3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿

5、聽(tīng)錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳 教師提示：感覺(jué)到有什么不同？ 學(xué)生討論 再來(lái)一邊

6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。

7、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

8、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。分組唱

9、唱著歌，走一走

要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈 順時(shí)針走三拍子 逆時(shí)針走二拍子 邊唱邊走。

10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿(mǎn)意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。

五、小結(jié)師生再見(jiàn)。第二課時(shí) 教學(xué)要求：

1、表演〈小麻雀〉

2、復(fù)習(xí)〈早上好〉

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)

網(wǎng)站工作室 最后編輯于 2010-07-05 07:38:25 分享 轉(zhuǎn)發(fā)

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2010-07-05 07:37 |只看樓主 2# 字體大小: t T 好〉

邊跺腳拍手、拍腿唱一邊

指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。

三、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

師；請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬有理，惹人喜愛(ài)）

幻燈出示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

學(xué)生自由說(shuō)

2、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律

要求：放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。

放錄音，按三拍子拍節(jié)拍。

3、邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。

4、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生輕唱歌詞

注意：休止處。

5、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作記憶歌詞。

6、聽(tīng)錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

7、將六組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段，分段表演。

A、分組邊唱邊表演。

B、學(xué)生評(píng)價(jià)

8、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏

A、出示圖譜

B、讓學(xué)生自行選擇

C、分組選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起練習(xí)，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示給大家聽(tīng)，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

D、分組活動(dòng)。

四、小結(jié)，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、聆聽(tīng)〈森林水車(chē)〉

2、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉用打擊樂(lè)器伴奏

3、表演，〈早上好〉

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)〈早上好〉

邊唱邊表演

三、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉

1、拍節(jié)拍唱一邊。

2、邊唱邊表演

3、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏

提示：第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。

第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球

第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

4、演示：

合著學(xué)生的歌聲伴奏，看哪一組學(xué)生演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

分組演示

學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)為什么

ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木魚(yú)或雙響筒

0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串鈴或沙球

00Ⅹ∣00Ⅹ║三角鐵或碰鐘

四、聆聽(tīng)〈森林水車(chē)〉

1、初聽(tīng)

提示：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？

注意聽(tīng)音樂(lè)（小溪潺潺流水聲，小鳥(niǎo)啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著）

2、結(jié)合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車(chē)。

水車(chē)是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具，它整體為圓形，周?chē)b有許多水斗，用水力或風(fēng)力牽引，在我國(guó)南方的農(nóng)村也有這種水車(chē)。

曲作者一日到森林里游玩，看到水車(chē)后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫(xiě)成。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

要求用彩色筆涂顏色或畫(huà)線(xiàn)條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲和太陽(yáng)升起的感覺(jué)。

學(xué)生談感受

再說(shuō)說(shuō)為什么？

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

---------------

第二課時(shí)間的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《在鐘表店里》

聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

表演《這是什么》

編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息

探索生活中的聲音

教材分析

1．管弦樂(lè)《在鐘表店里》

《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫(xiě)了在琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。

樂(lè)曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。

2．管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》

此曲也有澤作《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》，由美國(guó)作曲家、指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)首次演出。

安德森是當(dāng)代美國(guó)著名的作曲家、指揮家。

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2010-07-05 07:37 |只看樓主 3# 字體大小: t T

908年6月29日生于英國(guó)劍橋。他從小喜歡音樂(lè)，早年師從辟斯頓學(xué)習(xí)作曲。1930年，安德森來(lái)到德國(guó)進(jìn)修。后入美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，成為這個(gè)大學(xué)的學(xué)生吹奏樂(lè)隊(duì)的指揮。1935年，他到波士頓擔(dān)任過(guò)管風(fēng)琴師，后來(lái)又到紐約從事指揮工作，在此期間，他創(chuàng)作、改編了一些管弦樂(lè)曲。第二次世界大戰(zhàn)期間，他被征入伍，曾在美國(guó)陸軍當(dāng)翻譯官。戰(zhàn)后，他又回到波士頓，經(jīng)常為波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作一些管弦樂(lè)小曲，還在一些樂(lè)團(tuán)擔(dān)任客席指揮，曾任美國(guó)作曲家協(xié)會(huì)主席。1975年5月18日，逝世于伍德布里，終年68歲。

安德森的代表作品有：管弦樂(lè)《哈佛幻想曲》、《打切分音的鐘》、《以色列組曲》、《小號(hào)手的搖籃曲》、《會(huì)跳舞的貓》、《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《遺忘的夢(mèng)》、《船長(zhǎng)和國(guó)王》、《爵士撥弦曲》等。

1945年的一天，安德森房間里的一臺(tái)小鬧鐘出了毛病，它走走停停，激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作靈感，寫(xiě)下了這首漫畫(huà)式的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲，幽默而詼諧。作曲家筆下的小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的“嘀嗒”聲響，別出心裁地試著發(fā)出“摩登”的切分節(jié)奏，最后陷入毀壞的困境。

樂(lè)曲為C大調(diào)、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式寫(xiě)成。

3．歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

《時(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。

歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘嗒嗒走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。

4．歌曲《這是什么》

《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。

歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂(lè)句形象地描繪出鐘表的機(jī)械聲和報(bào)時(shí)聲，第三樂(lè)句是重要的兩個(gè)小樂(lè)句，呈示著兩個(gè)設(shè)問(wèn)，第四樂(lè)句是個(gè)擴(kuò)展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時(shí)間觀念，并暗示著謎底。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

聆聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》、《小麻雀》

要求：邊唱邊表演

三、聆聽(tīng)《在鐘表店里》

1、導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)后爍爍這段音樂(lè)，你仿佛來(lái)到了什么地方？好象看到了什么？

2、初聽(tīng)音樂(lè)

聽(tīng)后討論

師：你聽(tīng)到了哪些鐘表的聲音？

你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？

學(xué)生討論回答：杜鵑報(bào)時(shí)鐘、小鬧鐘

師：那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音又表現(xiàn)了什么？

學(xué)生討論回答：大鐘

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

要求：聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示

師：你覺(jué)得音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、學(xué)生講故事。

四、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、導(dǎo)入：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒它的主人了，于是小主人開(kāi)始修理這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？

2、聽(tīng)錄音

要求：學(xué)生隨著課本上的圖形譜按節(jié)奏用手指點(diǎn)。

3、師：你發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)呢？

請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一邊，聽(tīng)到后都用手點(diǎn)出來(lái)，表示你聽(tīng)到了。

復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生用手指點(diǎn)。

4、師：鈴聲響了幾次？

學(xué)生討論回答

師：請(qǐng)你把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

5、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生用筆畫(huà)。

討論后再評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

2、用打擊樂(lè)器伴奏

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》

邊唱邊表演

檢查背唱

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示圖片

師：圖上畫(huà)了什么？為什么我們常說(shuō)時(shí)間像小馬車(chē)？

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2010-07-05 07:38 |只看樓主 4# 字體大小: t T 學(xué)生發(fā)揮想象，自由說(shuō)

師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎樣說(shuō)的。

聽(tīng)范唱錄音

學(xué)生自由說(shuō)

師：在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成。

2、師：你會(huì)做騎馬動(dòng)作嗎？

指名做

師：還有哪些動(dòng)作？

學(xué)生表演揚(yáng)鞭、甩鞭動(dòng)作。

放歌曲錄音，學(xué)生做動(dòng)作（兩邊）

3、朗讀歌詞

4、學(xué)唱歌詞

聽(tīng)錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線(xiàn)做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。

重點(diǎn)練唱“噠”。要求用舌尖動(dòng)作，吐字清晰，唱時(shí)有力。

注意節(jié)拍重音，字頭清楚。

跟老師的琴唱一邊。

跟錄音唱。

5、分組聽(tīng)錄音編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，教師做適當(dāng)指導(dǎo)

6、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

討論：選擇哪些打擊樂(lè)器伴奏比較合適呢？

串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板

提示：哪一件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？

小馬車(chē)奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？

怎樣變換力度敲擊更加合適？

分組活動(dòng)

7、分組匯報(bào)

一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌、一組學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏

把學(xué)生分成二批，讓每組學(xué)生自由選擇。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演《這是什么》

2、用打擊樂(lè)器伴奏

3、拍電報(bào)游戲

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《時(shí)間像小馬車(chē)》

邊唱邊表演

指名學(xué)生背唱

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的是什么？為什么？

2、聽(tīng)錄音

自由訴說(shuō)，并用畫(huà)畫(huà)出來(lái)。

3、聽(tīng)錄音，畫(huà)鐘表

4、聽(tīng)教師范唱，隨著綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.tmdps.cn原文地址http://www.tmdps.cn/showtopic-76067.aspx教師的歌聲輕輕拍手、拍腿

5、朗讀歌詞

小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。

6、學(xué)唱歌詞

輕唱歌詞，教師彈琴，學(xué)生唱詞。

重點(diǎn)：“滴答”唱得整齊輕巧。

“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。

7、連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌

8、分小組表演歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚？

學(xué)生評(píng)價(jià)

9、用打擊樂(lè)器伴奏

提示：怎樣敲最合適？

看書(shū)上伴奏譜練習(xí)。

重點(diǎn)：二聲部處

教師彈旋律，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、探索生活中的聲音

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品能發(fā)出聲音？

學(xué)生自由說(shuō)。

出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品

師：怎樣使他們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？

學(xué)生討論

探索，發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)短的聲音。

敲出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。

2、傳消息

講規(guī)矩：請(qǐng)第一個(gè)小朋友想一個(gè)節(jié)奏，寫(xiě)在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)同學(xué)的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他同學(xué)組同學(xué)驗(yàn)證是否正確，然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲繼續(xù)開(kāi)始。

開(kāi)始游戲

評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組，在自己的課本上畫(huà)大紅花。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

-------------

第三課童話(huà)故事

第一課時(shí)

教學(xué)要求；

聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：出示圖，教師講《天鵝湖》的故事

放背景音樂(lè)

2、初聽(tīng)音樂(lè)

提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝是怎樣舞蹈的？

聽(tīng)后討論

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈？

提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，能合上音樂(lè)。

4、再聽(tīng)，用打擊樂(lè)伴奏

師：請(qǐng)小朋友選一件樂(lè)器微微樂(lè)曲伴奏，同時(shí)，請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合？

5、介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基

師：這一首曲子好

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2010-07-05 07:39 |只看樓主 5# 字體大小: t T 嗎？你想知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？

出示圖片，介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

三、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音，請(qǐng)你用動(dòng)作表示。

（鋼片琴的聲音，可用手做敲擊的動(dòng)作）

2、初聽(tīng)音樂(lè)

師；音樂(lè)使你想到了什么？

聽(tīng)后討論

3、教師講故事

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

師：請(qǐng)你想象劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演《小紅帽》

2、改編歌詞

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

師：你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng)？

師生合作講故事

邊講邊出示圖

師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？

2、聽(tīng)范唱錄音

師：你覺(jué)得歌曲怎樣？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？

放錄音，學(xué)生即興表演

師：你能聽(tīng)出歌曲是一二還是一二三

聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生試拍

3、邊聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生邊打二拍子

4、朗讀歌詞

5、輕聲跟錄音唱歌詞

輕聲跟琴唱歌詞

注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

連唱，要求聲音輕快，咬字積極

四小節(jié)換氣，換氣前的私憤音符唱得短一些

第八小節(jié)的2——5要唱得親切自然，后一個(gè)飲稍弱 第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱

注意唱好每句末尾的韻“ANG”

6、邊唱邊表演

看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)胯托帽，動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯，動(dòng)胯揮帽 師：你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？ 放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊表演。

7、師：你能根據(jù)談話(huà)故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？ 分小組創(chuàng)編 分組表演 學(xué)生評(píng)價(jià)

8、跟著老師唱歌譜。

三、小節(jié)，師生再見(jiàn)。第三課時(shí) 教學(xué)要求：

表演《有一個(gè)人在林中》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)歌曲猜謎語(yǔ) 聽(tīng)完后用畫(huà)畫(huà)下來(lái)，猜猜看是什么？

2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生畫(huà)畫(huà) 教師出示野薔薇，介紹

3、跟老師唱效率兩次

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？ 找出相同的旋律唱一唱。

4、有感情地朗讀歌詞（跟教師讀）

5、輕聲跟錄音唱歌詞

提示：注意弱起的第一個(gè)飲不要“被吃掉” 5164 紫紅的

“紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱準(zhǔn) 采用摸唱法練唱。

6、練唱歌曲

指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)

7、師：你們能把這朵美麗的野薔薇表演出來(lái)嗎？ 學(xué)生分小組分角色表演 教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 匯報(bào)表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

1、出示DRM三個(gè)音分別讓學(xué)生唱一唱

2、講解要求：

請(qǐng)小朋友任意組合這三個(gè)音，可以DRMDMRMDR等等然后填在書(shū)上，形成三組音，想一想，這三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適。

3、唱一唱，想辦法讓它們重復(fù)得少些。

4、比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多

一部分學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，請(qǐng)一組學(xué)生上來(lái)操作（在黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格子）

學(xué)生活動(dòng)。

5、把自己填好的唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

----------------------

第四課跳起舞

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

表演《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：教師邊唱邊舞

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

師：老師帶同學(xué)們到西藏走一走看一看。

多媒體出示西藏風(fēng)景，教師解說(shuō)（服飾、風(fēng)俗）。

2、播發(fā)西藏舞蹈，學(xué)會(huì)上跳

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2010-07-05 07:40 |只看樓主 6# 字體大小: t T 跳，記住一兩個(gè)動(dòng)作。

3、放歌曲錄音，學(xué)生跳一跳

教師可教一個(gè)踢踏步和三步一靠動(dòng)作

放歌曲錄音，學(xué)生跟著跳一跳

4、聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是一二還一二三？

隨音樂(lè)劃拍

5、朗讀歌詞

要求：讀出歡快、熱烈的情緒。

6、學(xué)唱歌曲

隨錄音輕聲用“LU”哼唱，注意自己的音色。

輕唱歌詞

跟錄音唱

再跟教師唱一唱，找出難唱處共同解決。

重點(diǎn)：襯詞“扎拉羊卓拉”用微笑的感覺(jué)唱，既連貫，又要唱足，唱滿(mǎn)時(shí)值。

連唱，用高興的心情，連貫的聲音演唱歌曲。

7、嘗試用踢踏步和三步一靠動(dòng)作跟著歌曲錄音跳一跳。

邊唱邊跳。

8、分組編創(chuàng)動(dòng)作表演

學(xué)生匯報(bào)表演

互相評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、聆聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》

2、聽(tīng)著鼓聲走和停。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

要求：邊唱邊舞。

三、聆聽(tīng)《在北京的金山上》

1、導(dǎo)入：

師：剛才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首西藏民歌。

2、初聽(tīng)歌曲

學(xué)生隨音樂(lè)輕輕拍手，聽(tīng)后歌曲情緒。

3、學(xué)生談感受

師：那你覺(jué)得可以用什么動(dòng)作來(lái)表演？

學(xué)生隨著音樂(lè)自由跳一跳

教師將好的動(dòng)作組合起來(lái)大家一起學(xué)一學(xué)。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲

師生一起合著音樂(lè)跳一跳。

四、聆聽(tīng)《雪蓮先北京》

1、導(dǎo)入：

師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后討論

3、復(fù)聽(tīng)歌曲

看圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)選擇哪一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊表演。

試著做動(dòng)作，師生共同設(shè)計(jì)

邊聽(tīng)歌曲邊表演。

五、游戲

1、出示走、跑、停的圖形譜，講清區(qū)分的方法。

2、講清游戲規(guī)則：

學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或停、跑。

鼓聲響起之前，教師給速度一二一起，聽(tīng)到ХХХХ走，聽(tīng)到ХХХХХХХХ換成小跑步，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生心理數(shù)一、二三四可做點(diǎn)頭，拍手，揮手、等動(dòng)作，當(dāng)時(shí)嘴里不能有聲音。

3、鼓聲起，按上面方法走或跑。

4、分里、外兩圈反方向走，比一比哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高，在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

2、表演《我的家在日喀則》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

齊唱一邊

邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族？你能說(shuō)出他們的名字嗎？今天老師要帶你們到全國(guó)各地走一走看一看，喜歡嗎？

A、（多媒體出示）看，來(lái)到了什么地方？（內(nèi)蒙古）

內(nèi)蒙古在遼闊的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞嗎？誰(shuí)來(lái)表演你個(gè)動(dòng)作？

我們一起來(lái)表演吧！

放錄音表演《草原就是我的家》

B、告別了遼闊的大草原，看，來(lái)到了？（新疆）

新疆以出產(chǎn)（）出名，你會(huì)跳新疆舞嗎？誰(shuí)來(lái)表演你個(gè)動(dòng)作？

我們一起來(lái)好嗎？

放錄音，表演《頌祖國(guó)》。

C、下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌，猜一猜，我們又到了哪里？

2、范唱聽(tīng)錄音，多媒體出示

介紹西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青蔥的森林”

“布達(dá)拉宮”介紹男女穿著

師：西藏人民更是能歌善舞，你會(huì)跳西藏舞嗎？

放多媒體，學(xué)生模仿動(dòng)作。

3、放錄音《我的家在日喀則》，學(xué)生跟著歌曲跳一跳

4、揭題，介紹日喀則

5、學(xué)唱歌曲

跟著錄音輕唱

找出難唱的地方共同練唱

練唱：襯詞

連唱<

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2010-07-05 07:41 |只看樓主 7# 字體大小: t T

學(xué)生唱后談感受，你覺(jué)得這首歌曲怎樣？應(yīng)該怎樣演唱。

學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，用輕快的聲音連唱。

6、邊唱邊表演（分組）

7、用打擊樂(lè)器伴奏：學(xué)生可以自選樂(lè)器為歌曲伴奏

雙響筒ХХХХ|Х00‖

串鈴00|ХХХ‖

三角鐵Х0|Х-‖

先分后合，教師講解示范

想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好。

8、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

9、表演展示

部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

10、拓展，欣賞《青藏高原》

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

---------------

第五課愛(ài)勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

2.結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置，認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。

3.能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

聆聽(tīng)《海娃的歌》

表演《不再麻煩好媽媽》

編創(chuàng)與活動(dòng)

表演《種玉米》

教材分析

1．歌曲《勞動(dòng)歌》

《勞動(dòng)歌》是美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌?！秳趧?dòng)歌》是七個(gè)小矮人在礦井勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲為降A(chǔ)大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說(shuō)明勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)帶給人的歡樂(lè)。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個(gè)小矮人的愉快勞動(dòng)的情景。

2．童聲獨(dú)唱《海娃的歌》

《海娃的歌》由霄鵬作詞，李嘉評(píng)作曲，是一首民族風(fēng)格濃郁的優(yōu)秀創(chuàng)作曲。2/4拍、徵調(diào)式。歌曲由二部分構(gòu)成。其族律明快、跳躍，節(jié)奏緊湊，十六分音符、附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏與生動(dòng)形象的歌詞緊密結(jié)合，表達(dá)了小海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。

3．歌曲《不再麻煩好媽媽》

《不再麻煩好媽媽》是由頌今、千紅作詞，頌今作曲的一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞以第一人稱(chēng)的口吻，道出了小朋友的心里話(huà)，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語(yǔ)言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，基本以級(jí)進(jìn)為主，第一、二樂(lè)句采用重復(fù)的手法；第四樂(lè)句與第三樂(lè)句采用了反向進(jìn)行的手法；第五樂(lè)句從最高音起唱，強(qiáng)調(diào)了小朋友自立的決心；結(jié)尾句按講話(huà)的口氣加了八分休止符，突出了“親愛(ài)”的情感，輕柔地落在三拍的主音上，表達(dá)了懂事的小朋友對(duì)母親的愛(ài)與感激，圍滿(mǎn)地結(jié)束了全曲。

4．歌曲《種玉米》

《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲。這首歌曲由印度尼西亞著名女作家伊樸蘇特創(chuàng)作。伊樸蘇特一生致力于兒童歌曲創(chuàng)作，有很多作品，深受社會(huì)推崇。《種玉米》是她所作歌曲中的一首。由譯者白媒介紹到我國(guó)。

歌曲為2/4拍、G大調(diào)，二段詞的分節(jié)歌。是一首堅(jiān)定有力充滿(mǎn)熱情的勞動(dòng)歌曲。歌曲一開(kāi)始就用了八分休止符，產(chǎn)生了果斷、帶有號(hào)召性的旋律。召集朋友們一齊來(lái)勞動(dòng)，為學(xué)校的勞動(dòng)園地種上玉米，旋律突出運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，使得音調(diào)更為堅(jiān)定、有力，描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，教育學(xué)生“埋下種子，撒下希望”，將勞動(dòng)作為人生的一大樂(lè)趣，用辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的成果。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

表演《不再麻煩好媽媽》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

1、導(dǎo)入：

師：講故事（師生共同講《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事

2、初聽(tīng)

聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：《勞動(dòng)歌》給你怎樣的感受

學(xué)生自由感受

3、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生自由編動(dòng)作表演

分組設(shè)計(jì)動(dòng)作，提示：“用力”動(dòng)作該怎樣做。

師：小矮人還會(huì)做哪些事？

生：自由回答，并做一做

4、師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。

三、表演《不再麻煩好媽媽》

1、導(dǎo)入：在家里誰(shuí)最辛苦？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（放背景音樂(lè)）

學(xué)生：自由回答

2、看圖片

師：這些孩子在做什么？

把課前為媽媽記錄的一天勞動(dòng)的流水帳與小朋友交流

3、跟著音樂(lè)編創(chuàng)動(dòng)作

4、學(xué)唱歌曲

輕聲跟著范唱錄音唱一唱

找出難唱的地方，一起練唱

重點(diǎn)練唱： 56∣5301∣43∣20∣

媽媽媽媽您歇會(huì)兒吧

前八分休止處唱準(zhǔn)確

“會(huì)兒”一音兩字要唱好

連唱

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心、呵護(hù)你，而她自己是如何辛勞的？唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音？

生：自由敘述

用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲

5、邊聽(tīng)歌曲邊分組分類(lèi)合作，進(jìn)行自理比賽

師：通過(guò)以上的比賽，我們可以驕傲地告訴大家：自己的事情自己會(huì)做了，可以讓我們的媽媽歇會(huì)兒了。你還會(huì)做哪些事情？你會(huì)編成歌來(lái)唱嗎？

生：分組討論，編創(chuàng)歌詞

分組匯報(bào)

6、邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得好。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演《種玉米》

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》

1、跟伴奏完整地唱一邊

2、邊唱邊表演

3、指名學(xué)生邊唱邊表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？

2、放音樂(lè)

學(xué)生做鋤地、割草動(dòng)作

3、師：玉米長(zhǎng)勢(shì)好，果實(shí)象瑪瑙，為什么玉米會(huì)長(zhǎng)得這么好呢？

生：自由發(fā)言

師：你會(huì)做施肥動(dòng)作嗎？

師：下面請(qǐng)一部分學(xué)生鋤地，一部分學(xué)生割草，一部分學(xué)生施肥，跟著音樂(lè)再來(lái)一邊。

4、放音樂(lè)，學(xué)生做動(dòng)作

5、朗讀歌詞

男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀第二段

6、跟范唱錄音唱歌詞

重點(diǎn)練唱： 345∣312∣32∣1—∣

幼芽嬌嫩需要勤澆水

3111∣1—∣2176∣5—∣

你帶來(lái)鐮刀我來(lái)鋤地

223∣45432∣1—∣

埋下種子撒下希望

“鋤”“要”“種”三個(gè)附點(diǎn)要唱清楚

連續(xù)的兩個(gè)附點(diǎn)不可以忽略

兩拍的長(zhǎng)音要唱足

7、連唱

請(qǐng)學(xué)生選擇用歡快還是用有力的聲音來(lái)演唱

（跳躍、連貫）

分別嘗試后選擇

用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)涵著力量

8、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

其他學(xué)生可以選其余打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，進(jìn)行初始效果

一部分學(xué)生唱，其他學(xué)生齊奏一邊

9、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏

看哪一組配合得好

分組表演

學(xué)生評(píng)價(jià)

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、聆聽(tīng)《海娃的歌》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、復(fù)習(xí)《種玉米》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《種玉米》

1、跟琴齊唱一邊

2、跟伴奏帶邊唱邊表演

3、指名學(xué)生邊唱邊表演

其他敘述評(píng)價(jià)

三、聆聽(tīng)《海娃的歌。

1、導(dǎo)入：小朋友你是否去過(guò)海邊見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎？

退潮后海灘上都有什么？

學(xué)生自由說(shuō)

師：你揀過(guò)貝殼、小蝦嗎？有一個(gè)小朋友叫海娃，他也去海邊了，玩得高興時(shí)，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌嗎？

2、初聽(tīng)

歌中唱出了哪些內(nèi)容？小海娃給你怎樣的印象？

聽(tīng)后學(xué)生討論

3、復(fù)聽(tīng)

4、邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、出示風(fēng)琴（鍵盤(pán)）認(rèn)識(shí)字畫(huà)譜drmfs

2、填寫(xiě)唱名字頭

以小組為單位填充旋律，看哪一組

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充得好，唱得準(zhǔn)確

3、在教室里畫(huà)個(gè)格子，填上字畫(huà)譜邊走邊唱

4、看誰(shuí)唱出的旋律多。

5、學(xué)生分組匯報(bào)

其余學(xué)生評(píng)價(jià)

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

-------------

第七課小小音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3.能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》

編創(chuàng)與活動(dòng)

表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》、《嗩吶配喇叭》

教材分析

1．嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》

《百鳥(niǎo)朝鳳》是一首著名的山東民間樂(lè)曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂(lè)曲以熱情歡快的旋律喚起人們對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)生活的回憶。樂(lè)曲中我們仿佛聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)、鷓鴣、燕子、山喳喳、藍(lán)雀、畫(huà)眉、百靈、藍(lán)臘嘴等鳥(niǎo)兒的叫聲，好像還有公雞的啼鳴，寓意著黑夜的消逝和朝陽(yáng)升起的生動(dòng)意境。樂(lè)句由后半拍起奏，節(jié)奏比較鮮明，也便于隨時(shí)與嗩吶旋律相銜接，而音調(diào)的歡快情緒則加強(qiáng)了樂(lè)曲喜氣洋洋的氣氛。全曲的結(jié)尾與起始一樣明快利落，在歡樂(lè)的高潮中戛然而止，令人回味不盡。

2．合唱《小樂(lè)隊(duì)》

歌曲《小樂(lè)隊(duì)》由美國(guó)作曲家赫福特作詞作曲，盛茵譯配。是一首風(fēng)趣而幽默的少年兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。作者通過(guò)歌曲向少年兒童介紹樂(lè)器，獨(dú)具匠心，使孩子們通過(guò)歌唱認(rèn)識(shí)樂(lè)器，引起對(duì)音樂(lè)的興趣，實(shí)為一首不可多得的好歌。

3．歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是由馬華作詞、潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)的兒童歌曲。

歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句——轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回，噢，原來(lái)是吸引了小動(dòng)物“聽(tīng)眾”跟著高興的蹦跳，音樂(lè)會(huì)也因此獲得了成功。旋律干凈利落地結(jié)束在徵音上。歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。

4．歌曲《嗩吶配喇叭》

《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調(diào)式的湖南民歌，曲調(diào)、節(jié)奏均采用了模進(jìn)、重復(fù)的創(chuàng)作手法(如：第1與第3小節(jié)，第2與第4小節(jié)，第5與第6小節(jié))。小三度級(jí)進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌舞特有的韻味。“里樂(lè)拉”襯詞一問(wèn)一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競(jìng)相吹奏的樂(lè)聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂(lè)氣氛。



第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

2、用活潑歡快的情緒唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

幻燈出示圖片：

1、導(dǎo)入：今天，森林里可熱鬧了，小狗、小貓、小熊、小猴可忙壞了，你們想知道它們?cè)谮s什么？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)了就知道了。

2、聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生拍手

提示：歌曲中唱了那些內(nèi)容？

聽(tīng)后回答

師：原來(lái)是動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)

他們開(kāi)音樂(lè)會(huì)時(shí)有哪些樂(lè)器？是什么樣子的？

生：自由回答

課件出示：小胡琴、小喇叭、小銅鼓

師：小胡琴會(huì)發(fā)出什么聲音？

生：自由模仿

師：小喇叭會(huì)發(fā)出什么聲音？

生：自由模仿

師：那小銅鼓又會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

生：自由模仿，敲一敲

師：你會(huì)用動(dòng)作模仿這些樂(lè)器演奏嗎？

生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小銅鼓的動(dòng)作

師：再來(lái)一邊好嗎？

生：放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)徒手模仿樂(lè)器演奏

師：如果邊唱歌邊做動(dòng)作就更開(kāi)心了。今天我們就來(lái)唱一首新歌《快樂(lè)

的音樂(lè)會(huì)》

3、學(xué)唱新歌

放范唱錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞兩邊

師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？

你認(rèn)為還有哪一句不會(huì)唱，我們一起來(lái)唱。

重點(diǎn)練唱： 356∣3532∣1102∣10∣

滋扭扭滋扭扭扭得兒喂

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2010-07-05 07:42 |只看樓主 10# 字體大小: t T

八分休止處要唱好，唱準(zhǔn)“得兒”

師生接唱（一句一唱）

連唱

師：你覺(jué)得歌曲怎樣？是歡快的還是優(yōu)美的？

你會(huì)用活潑、歡快的情緒演唱嗎？

生：指名唱，評(píng)價(jià)一下，誰(shuí)能比他唱得更好？

一起用活潑、歡快的情緒演唱一邊。

師：小動(dòng)物們唱、拉、敲得多高興呀！我們一起來(lái)參加它們的音樂(lè)會(huì)好嗎？

請(qǐng)小朋友分組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，并討論喜歡唱哪一段、表演哪一段，自己選擇練習(xí)，然后分組表演：看哪一組唱、奏得好。

4、分組展示

其余學(xué)生評(píng)價(jià)，表演好的一組給予掌聲鼓勵(lì)。

三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、用明亮、柔和的聲音演唱《嗩吶配喇叭》

2、表演《嗩吶配喇叭》]

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

邊唱邊表演

字嗎？

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了兩件樂(lè)器（出示幻燈：?jiǎn)顓群屠龋┠銈冎浪鼈兊拿蠋熃榻B：?jiǎn)顓取⒗?/p>

師：小朋友看看這兩件樂(lè)器有什么特點(diǎn)？ 生：?jiǎn)顓乳L(zhǎng)，喇叭短

師：你會(huì)做吹喇叭的動(dòng)作嗎？ 還有其它的動(dòng)作嗎？ 生：自由做動(dòng)作

師：請(qǐng)小朋友合著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、放音樂(lè)，學(xué)生多吹喇叭的動(dòng)作。

出示圖，師：你會(huì)學(xué)圖上的小朋友的動(dòng)作做一做嗎？ 放音樂(lè)，跟著老師一起上身前傾做小后腿踢步四次 兩個(gè)學(xué)生對(duì)著吹 跟著音樂(lè)跳。

師：如果邊唱歌曲邊吹喇叭就更開(kāi)心了。今天我們就來(lái)學(xué)唱一首《嗩吶配喇叭》。

3、跟著范唱錄音輕唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句，你唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱，我們一起來(lái)唱一唱。重點(diǎn)：襯詞“里樂(lè)拉”唱得輕快、有彈性 “喇”“嗩”在歌中是一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出 跟琴連唱

師：你覺(jué)得歌曲怎樣？是歡快的還是優(yōu)美的？ 你能唱一唱嗎？

師生一起隨音樂(lè)邊唱邊表演。

4、用打擊樂(lè)器伴奏

學(xué)生以小組為單位，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)器敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，注意打擊樂(lè)的合奏效果 提示：學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作得是否協(xié)調(diào) 分組表演

5、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)

一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一部分學(xué)生表演 學(xué)生按小組展示，評(píng)價(jià)

6、（拓展

聽(tīng)嗩吶演奏的《百鳥(niǎo)朝鳳》

師：小朋友想聽(tīng)聽(tīng)嗩吶的聲音嗎？

聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？ 復(fù)聽(tīng)：?jiǎn)顓饶７铝硕嗌俜N鳥(niǎo)的叫聲》？你能學(xué)一學(xué)嗎 生：隨著音樂(lè)自由模仿。）

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第三課時(shí) 教學(xué)要求：

1、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》、《百鳥(niǎo)朝鳳》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

邊唱邊表演

復(fù)習(xí)《嗩吶配喇叭》

邊唱邊表演

三、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》

1、出示圖片（嗩吶）

師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了嗩吶，并聽(tīng)了它的音色，今天我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)由嗩吶演奏的樂(lè)曲

2、初聽(tīng)

師：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？

聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)一說(shuō)出示圖

3、復(fù)聽(tīng)：?jiǎn)顓饶７铝硕嗌俜N鳥(niǎo)的叫聲》？你能學(xué)一學(xué)嗎

生：隨著音樂(lè)自由模仿。

四、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》

1、看樂(lè)曲圖，認(rèn)識(shí)樂(lè)器

（單簧管、小提琴、小號(hào)、定音鼓、圓號(hào)）

2、聽(tīng)一聽(tīng)每樣樂(lè)器的音色

（《苗嶺的早晨》小提琴；《那不勒斯舞曲》小號(hào)；

《電閃雷鳴波爾卡》定音鼓）

聽(tīng)音樂(lè)片段

3、初聽(tīng)樂(lè)曲

師：歌中唱出了幾種樂(lè)器？（大鼓、小提琴、小號(hào)、圓號(hào)、單簧管）

聽(tīng)后師生討論

4、復(fù)聽(tīng)

模仿演奏樂(lè)器

小提琴演奏

小號(hào)、圓號(hào)演奏

單簧管演奏

定音鼓演奏

邊

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2010-07-05 07:42 |只看樓主 11# 字體大小: t T 音樂(lè)邊模仿演奏樂(lè)器

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、出示節(jié)奏：

ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣

535132

ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣

ⅩⅩⅩⅩ∣Ⅹ—∣

2、拍打節(jié)奏，學(xué)生拍打

3、教師范作

4、分組編創(chuàng)

5、唱一唱，聽(tīng)誰(shuí)的旋律好聽(tīng)

6、學(xué)生評(píng)出唱準(zhǔn)的學(xué)生，教師在其課本上畫(huà)上紅五角星

六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

-------------

第八課幸福生活

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

2.能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》

編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做、旋律接龍

表演《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》

教材分析

1．民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》

《阿細(xì)跳月》又叫跳月歌，流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里，阿細(xì)人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年。小伙子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂(lè)器，邊奏邊舞；姑娘們則隨著音樂(lè)，邊拍手邊舞，至興高采烈時(shí)唱《跳月歌》?！短赂琛泛苡刑攸c(diǎn)，全曲由do、mi、sol三個(gè)音組成，采用5/8節(jié)拍。演唱時(shí)，在每小節(jié)的第四、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣。旋律活潑跳蕩，富于動(dòng)感，特色鮮明。作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫(xiě)成了這民樂(lè)合奏曲。

2．合唱《歌聲與微笑》

《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建勞作曲的一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲為4/4拍，和聲小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，形成并置式對(duì)比。B段新的音樂(lè)材料的出現(xiàn)，在音區(qū)、節(jié)奏、旋律上都與A段形成鮮明的對(duì)比。

3．歌曲《同坐小竹排》

《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)東蘭的一首壯族兒歌。采用五聲羽調(diào)式，3/

4、2/4變換節(jié)拍。歌曲的音域在五度之內(nèi)，前4小節(jié)的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對(duì)比。使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活力。結(jié)尾前運(yùn)用大量的綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.tmdps.cn原文地址http://www.tmdps.cn/showtopic-76067-2.aspx襯詞表現(xiàn)孩子們?cè)谒掀r(shí)無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)心情，較完善地體現(xiàn)了兒童的得意、自豪的神情。

4．歌曲《西倫達(dá)》

《西倫達(dá)》是一首巴西兒童游戲歌曲。由小麥譯詞，陸斯配歌。這是一首弱起小節(jié)的歌曲，節(jié)奏較規(guī)整，旋律以跳進(jìn)為主，活潑歡快，歌詞以第一人稱(chēng)，唱出游戲的方法。便于活動(dòng)表演。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

1、導(dǎo)入：教師彈奏《彝家娃娃真幸?！?，讓學(xué)生猜一猜歌名。

學(xué)生邊唱邊表演

2、出示幻燈：

簡(jiǎn)介彝族的風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)

3、聽(tīng)音樂(lè)：邊聽(tīng)邊拍手

提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？

彝族同胞在做什么？

4、聽(tīng)后討論

師：你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情嗎？

生：自由表演

5、復(fù)聽(tīng)

學(xué)生用輕快的動(dòng)作隨著音樂(lè)跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒

6、師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著及其豐富的民族民間音樂(lè)，我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢記在心里。

你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

生：想一想，再演唱

師：對(duì)能哼唱出歌曲的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

7、拓展

聆聽(tīng)合唱《阿細(xì)跳月》

三、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》

1、師：下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)另一首歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？

與《阿細(xì)跳月》有什么不同？

初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊拍手

聽(tīng)后討論

2、復(fù)聽(tīng)，自編動(dòng)作表演。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做

1、出示紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶

師：怎樣讓這些物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？

是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

2、分小組嘗試

分組表演 http://www.tmdps.cn

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3、尋找身邊的物體，想辦法讓它發(fā)出不同的聲音。

學(xué)生活動(dòng)

可以讓好的同學(xué)予以展示，再評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

表演《同座小竹排》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：（放電影錄象《閃閃的紅星》，聆聽(tīng)影片中的插曲《小小竹排江中游》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，最吸引你的是什么？）

看后學(xué)生討論

師：剛才小朋友看到的電影里面的景色美嗎？它就是在廣西壯族桂林象鼻山下的漓江拍攝的（幻燈出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么？）

出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么

師：你坐過(guò)竹排嗎？你剛才看到的小竹排是怎樣的？

學(xué)生描述

師：圖上的哥哥帶著妹妹在小竹排上邊劃邊唱歌，可真開(kāi)心呀，你想知道他們唱的是什么歌嗎？

2、放錄音，學(xué)生感受旋律

你會(huì)用拍手和跺腳表現(xiàn)出你對(duì)音樂(lè)的感受嗎？

師生一起隨著音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作

3、師：小朋友感覺(jué)到有什么不同？

放音樂(lè)，隨著音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作再來(lái)一邊。（前面是一二三后面是一二）

師：小朋友想想，這學(xué)期學(xué)過(guò)的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（《早上好》）

揭題：今天我們就一起來(lái)唱一唱《同座小竹排》

4、輕聲跟著范唱錄音唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？

你還有哪一句不會(huì)唱？我們一起來(lái)練唱。

重點(diǎn)練唱：

師生對(duì)唱

分組唱 處理：

師：你會(huì)做撐船動(dòng)作嗎？ 生：邊唱襯詞邊做撐船動(dòng)作 師：你覺(jué)得這句應(yīng)該唱得怎樣？ 生：連貫

師：撐船有時(shí)快有時(shí)慢，你覺(jué)得是撐得快還是慢？ 四拍要唱足 連起來(lái)唱一邊

5、用打擊樂(lè)伴奏

分兩組進(jìn)行伴奏，一組前四小節(jié)，另一組后四小節(jié) 學(xué)生自己看圖譜試著敲擊 再邊唱邊敲擊 分組敲擊

兩組連起來(lái)合著音樂(lè)敲擊，要求兩組銜接要準(zhǔn)確 一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏，要求：注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。

6、拓展

師：今天我們學(xué)了一首廣西壯族歌曲，你們覺(jué)得這首歌曲怎樣？ 生：自由談感受

師：廣西的歌曲真好聽(tīng)，廣西的風(fēng)景也很美，下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞廣西的景色 象鼻山、月牙山、獨(dú)秀峰。

三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第三課時(shí) 教學(xué)要求： 表演《西倫達(dá)》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《同座小竹排》

1、完整地唱一邊

2、指名學(xué)生唱，其他學(xué)生拍手、跺腳

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《小紅帽》

唱后說(shuō)說(shuō)是哪國(guó)歌曲，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首巴西的歌曲《西倫達(dá)》

2、聽(tīng)范唱錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲給你怎樣的感受？ 聽(tīng)后討論（歡快、活潑）

3、跟著錄音輕唱（2~3邊）找出難唱的地方，一起練唱 重點(diǎn)練唱：

5‖1133∣5543∣ 西倫達(dá)西倫達(dá)那 5∣4321∣7542∣3127∣15‖ 大家扭過(guò)半個(gè)身體還要再走一圈半

弱起的第一個(gè)音不要唱強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)的是第一拍

唱準(zhǔn)音

連唱，第二句前要很快地?fù)Q氣

用輕松愉快的聲音演唱

指名學(xué)生唱

分男、女學(xué)生接唱

4、游戲

講要求：學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。

選一名學(xué)生唱第二段，被他們叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里表演節(jié)目

第二邊，圈里的學(xué)生再叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲

放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始游戲

5、用打擊樂(lè)伴奏

出示：

ХХХХ∣Х0∣ХХХХ∣Х0∣ХХХХ∣ХХХХ∣ХХХХ∣Х0‖

學(xué)生拍手

用雙響筒敲擊

練習(xí)用沙秋和鈴鼓敲擊

合起來(lái)演奏

四、游戲

將學(xué)生粉腸兩組，一組學(xué)生敲擊打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌詞后后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏

互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲再次開(kāi)始

進(jìn)行嘗試

學(xué)生也可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)

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第九課美麗的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題_——美麗的動(dòng)物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《龜兔賽跑》

表演《金孔雀輕輕跳》、表演《大鹿》

教材分析

1．管弦樂(lè)《龜兔賽跑》

《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童編寫(xiě)的一部童話(huà)故事音樂(lè)，并由作者編寫(xiě)了說(shuō)明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出。演出后，深受兒童們的喜愛(ài)和歡迎，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。作者根據(jù)童話(huà)《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂，特別是通過(guò)講故事的形式，兒童一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起他們豐富的想像力，并從中獲得情感上的教育和管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。

2．歌曲《金孔雀輕輕跳》

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。簡(jiǎn)單了解我國(guó)少數(shù)民族之一——傣族的風(fēng)土人情。

3．歌曲《大鹿》

《大鹿》是一首童話(huà)色彩的法國(guó)兒童歌曲。F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍、節(jié)奏簡(jiǎn)潔。第一樂(lè)段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。

金孔雀輕輕跳

教學(xué)要求：

1、表演《金孔雀輕輕跳》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、激趣導(dǎo)入

師：想不向看老師跳一個(gè)舞啊？

放《金孔雀輕輕跳》錄音，教師隨音樂(lè)表演傣族舞。

師：老師跳的是什么舞？小朋友想不向?qū)W呀？

我們一起來(lái)學(xué)把吧！

生：看著VCD學(xué)跳傣族舞，放《金孔雀輕輕跳》錄音。

師：你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)動(dòng)作？能表演一下嗎？生自由表演

你能不能試著編一些其他的動(dòng)作呢？

生：自由編動(dòng)作

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)

師生一起學(xué)動(dòng)作

師：我們一起跟著音樂(lè)跳吧。

師生一起跟著錄音表演傣族舞。

師：老師有個(gè)提議，不如咱們找自己的餓好朋友一起跳吧。

師生再次一起跟著錄音表演傣族舞。

師：你們覺(jué)得孔雀舞美嗎？跳得開(kāi)心嗎？

如果我們能邊唱邊跳就更開(kāi)心了。今天我們就來(lái)唱一首《金孔雀輕輕跳》，先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。

生：仔細(xì)聽(tīng)歌曲

師：你們覺(jué)得這首歌曲怎樣？

生：自由發(fā)言

2、學(xué)唱歌曲

師：請(qǐng)小朋友眼睛看歌詞，輕輕到跟著錄音唱（二邊）

你最喜歡唱哪一句？能唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

你還有哪一句不會(huì)唱？有誰(shuí)能唱給他聽(tīng)一聽(tīng)？我們一起練唱。

重點(diǎn)練唱：1——5五度音程

5356|6—|

展翅開(kāi)屏

區(qū)分：1612|2—與3161|1—|

彩虹繞彩虹繞

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)接唱這首歌吧，第一遍我唱前半句，你們唱后半句；第二遍你們唱前半句，我唱后半句。

師生接唱

師生一起慢速完整地唱一邊歌曲。

師：看，老師把孔雀帶來(lái)了（出示孔雀）你能對(duì)它說(shuō)一句什么話(huà)呢？

生：自由發(fā)言

師：說(shuō)得真好。我們?cè)鯓映拍馨堰@只孔雀的美麗表現(xiàn)出來(lái)呢？

爭(zhēng)：討論，發(fā)言

師：小結(jié)，句尾每個(gè)字收音要短，尤其是結(jié)束句。

那就讓我們把這只美麗的孔雀唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)

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2010-07-05 07:43 |只看樓主 14# 字體大小: t T

！也可以用動(dòng)作表演。

師生一起歌表演

3、用打擊樂(lè)器伴奏

師：小朋友們的孔雀舞跳得真不錯(cuò)。待會(huì)兒我們來(lái)進(jìn)行一次比賽，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，你們可以按照書(shū)上的方法，也可以自己設(shè)計(jì)伴奏形式，比一比，哪一組奏得好。先給你們兩分鐘時(shí)間討論以下，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出打擊樂(lè)器，你們喜歡什么樂(lè)器就拿什么樂(lè)器。討論開(kāi)始。

生：自由討論

師：時(shí)間到。注意：第一段音樂(lè)徒手做演奏動(dòng)作，第二段音樂(lè)用打擊樂(lè)器伴奏，要正確的進(jìn)入和結(jié)束。比賽開(kāi)始。

生：隨音樂(lè)伴奏。

師：在一起比不出來(lái)，怎么辦呢？你們有什么辦法？

生：自由回答。

師：那就一組一組來(lái)，還可以自由選擇表演方式（唱、伴奏、跳舞）。

先以小組為單位練一練。

生：自由組合排練

師：比賽開(kāi)始。兩組一比，觀看的時(shí)候比一比哪一組看得最認(rèn)真，評(píng)得好。

生：表演比賽

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他們表演得怎樣？

生：評(píng)價(jià)

師：小結(jié)，他們（）得真不錯(cuò)，（）還要注意。有哪一組有勇氣能比他們表演得更好，請(qǐng)出場(chǎng)。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天表現(xiàn)最好的是哪一組。

希望在以后你們能表現(xiàn)得更加出色。

三、拓展

師：我們唱了進(jìn)孔雀還表演了進(jìn)孔雀，那你們知不知道它的家鄉(xiāng)在哪里呢？告訴你們吧，孔雀的家鄉(xiāng)在我國(guó)云南的西雙版納，那里景色優(yōu)美迷人，不信你們看（觀看VCD介紹西雙版納）

希望小朋友長(zhǎng)大后能到西雙版納走一走，看一看。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)大鹿

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)《金孔雀，輕輕跳》

2、表演《大鹿》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《金孔雀，輕輕跳》

邊唱邊表演

指名演唱

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：講故事

師：在一個(gè)美麗的大森林里住著大鹿、小兔、小松鼠等動(dòng)物，當(dāng)然還有林中的獵人和大灰狼。有一天發(fā)生了這樣一件事情。

聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生敘述。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽(tīng)著錄音拍手輕讀歌詞，重點(diǎn)：

兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)ˇ咱們手把手挽牢—

讀得清晰，正確

（2）輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？

還有哪一句不會(huì)唱，一起來(lái)唱

重點(diǎn)練唱：

3333|32444|5567|1—║

兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)ˇ咱們手把手挽牢—

師生接唱（分角色）

師：第一部分應(yīng)唱得怎樣？

學(xué)生討論（短促有力）

第二部分表現(xiàn)了兔子怎樣的心情？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)應(yīng)唱得怎樣？

學(xué)生討論，試唱（著急，情緒飽滿(mǎn)）

3、貼背景畫(huà)

師：你覺(jué)得歌中有哪些動(dòng)物角色？

生：自由回答

師：我們一起來(lái)作一幅描繪這首歌曲的情景畫(huà)，并貼上歌中出現(xiàn)的主要?jiǎng)游锝巧?/p>

師生一起作畫(huà)

4、分角色表演

分組設(shè)計(jì)動(dòng)作和表情

分組表演

5、分組用打擊樂(lè)器表演

（1）森林的早晨（提示：太陽(yáng)出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌了，動(dòng)物們也準(zhǔn)備起床了）用打擊樂(lè)器敲擊

（2）獵人的追擊。師：請(qǐng)小朋友想一想用什么打擊業(yè)敲擊？（用鑼、鼓、鍤等表現(xiàn)）

（3）“結(jié)尾”師：獵人拿著槍垂頭喪氣到走了，大鹿、小兔高高興興地又唱又跳，你還回設(shè)想其他結(jié)尾嗎？

學(xué)生設(shè)計(jì)，討論

6、音樂(lè)劇表演：

分小組，學(xué)生自選角色表演（房子、樹(shù)木、花、草、大鹿、兔子、獵人和其他各種小動(dòng)物）

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

龜兔賽跑

教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

2、通過(guò)邊欣賞邊表演來(lái)理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景故事導(dǎo)入

師：在很久很久以前，有一片美麗的大森林，森林里住著許多小動(dòng)物，（多媒體出示）有小鳥(niǎo)、松鼠、小猴、小鹿，還有驕傲的小兔子和勤懇的烏龜??

提問(wèn)：兔子是怎樣走路的？（播放由單簧管演奏的兔跳音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)兔的形象）

生：自由模仿不同兔子的跳走動(dòng)作。

師：那烏龜又是怎樣走路的？（播放由大管演奏的龜走音樂(lè)及龜走的形象）

生：自由模仿烏龜走路的動(dòng)作。師：我們都知道兔子走路和烏龜走路是不一樣的，那我們剛才聽(tīng)的分別表現(xiàn)它倆走路的音樂(lè)一樣嗎？

生：不一樣，兔子走路就像我們小朋友走路，蹦蹦跳跳的，表現(xiàn)它的音樂(lè)也很輕快，烏龜走路就像老爺爺走路，慢吞吞的，表現(xiàn)它的音樂(lè)也很慢。

師：（小結(jié)）由于不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的音樂(lè)現(xiàn)象也不同的。

二、聆聽(tīng)音樂(lè)親身實(shí)踐

1、欣賞整首樂(lè)曲

師：驕傲的兔子認(rèn)為自己比烏龜跑得快，很想在朋友面前顯示一下，它會(huì)做什么呢？

生：它會(huì)和烏龜進(jìn)行比賽。

師：今天我們就一起聽(tīng)一聽(tīng)由大管、單簧管主奏的音樂(lè)童話(huà)故事《龜兔賽跑》。欣賞時(shí)，當(dāng)你們聽(tīng)到兔子跑的音樂(lè)就輕輕地跳一跳，聽(tīng)到烏龜走的音樂(lè)就做烏龜慢慢爬的動(dòng)作。

生：邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

（師邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事稍加提示學(xué)生是那位主角出現(xiàn)了，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)美麗的大自然景色。）

師：聽(tīng)完后，多媒體出示連線(xiàn)圖。

生：把烏龜、小兔子和描繪它們特色的詞語(yǔ)連接起來(lái)。

2、重點(diǎn)欣賞龜兔賽跑這段音樂(lè)

師：多媒體播放烏龜和兔子賽跑這一段。

生：討論是誰(shuí)在跳或走？再用動(dòng)作表示。

3、邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》

師：接下來(lái)，我們一起來(lái)表演《龜兔賽跑》。

生：分角色戴好頭飾表演（喜歡誰(shuí)的動(dòng)作就表演誰(shuí)的動(dòng)作，教師表演小猴一起參加）

要求：表演的“小動(dòng)物”相互配合，并根據(jù)不同的音色及時(shí)變換動(dòng)作。

4、選擇打擊樂(lè)器演繹兔子和烏龜

師：出示各種打擊樂(lè)器（串鈴小鼓三角鐵木魚(yú)等）

生：A分小組討論

B小組活動(dòng)演示

師生共同評(píng)價(jià)并將小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給演示打擊樂(lè)器優(yōu)秀的小組

三、改編故事拓展延伸

師：一場(chǎng)有趣的比賽就這樣結(jié)束了，聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受？

生：自由談感受

師：假如你是兔子，失敗以后你會(huì)怎么做？

生：自由發(fā)言

師：那就讓我們進(jìn)行第二次龜兔賽跑吧！

生：以即興表演小品的形式自編自演

結(jié)束：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教室。

--------------

第十課過(guò)新年

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)：《窗花舞》《晚會(huì)》

表演《小拜年》、《過(guò)新年》

編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌

熱熱鬧鬧過(guò)新年

教材分析

１．芭蕾舞劇音樂(lè)《窗花舞》

《窗花舞》是芭蕾舞劇《白毛女》中的選曲。

樂(lè)曲的情緒歡快，民歌風(fēng)的旋律輕盈活潑，由柔和的木管樂(lè)器和弦樂(lè)器擔(dān)任。表現(xiàn)了喜兒的單純、善良。樂(lè)曲大致分三個(gè)部分。第一部分由雙簧管演奏，在三角鐵、鈴鼓輕輕地襯奏下，旋律輕快、柔美，反復(fù)一次后進(jìn)入一個(gè)小的過(guò)渡段。第二部分轉(zhuǎn)到下屬調(diào)，音樂(lè)更加歡快熱烈，由弦樂(lè)、長(zhǎng)笛、單簧管主奏，并加入了小堂鼓和小鈸，喜慶的氣氛更為熱烈，民族韻味更加濃郁。歡騰的歌舞后，樂(lè)曲又轉(zhuǎn)回了主調(diào)，雙簧管在弦樂(lè)的伴奏下再一次重復(fù)了輕快、柔美的主題，表現(xiàn)了喜兒盼爹爹回來(lái)的心情帶著一絲絲憂(yōu)愁。

２．管弦樂(lè)《晚會(huì)》

《晚會(huì)》原來(lái)是一首叫做《鬧新春》的鋼琴曲，由賀綠汀作于1934年，1940年改編為管弦樂(lè)曲，1949年為迎接全國(guó)解放，作曲家將它改編成六首樂(lè)曲組成的管弦樂(lè)組曲，題名《晚會(huì)》，并作為管弦樂(lè)組曲的第一樂(lè)章。

《晚會(huì)》是一首富有鮮明民族色彩的管弦樂(lè)曲，結(jié)構(gòu)短小、緊湊，旋律優(yōu)美、樸素，采用民族調(diào)式和民間音樂(lè)的旋法，音樂(lè)中創(chuàng)造性地運(yùn)用了中國(guó)民間鑼鼓節(jié)奏，配器手法簡(jiǎn)潔，音色多變，生動(dòng)形象地描繪了晚會(huì)熱鬧愉快的氣氛，表達(dá)了解放區(qū)人民歡慶勝利，迎接解放的興奮、歡樂(lè)心情。

3．歌曲《小拜年》

《小拜年》是根據(jù)湖南花鼓音樂(lè)改編而成的兒童歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式。這是一首只有兩個(gè)對(duì)置樂(lè)句組成的復(fù)合樂(lè)段，前奏和中間擴(kuò)充部分（間奏）用了同一素材；間奏用了模擬鑼鼓聲的“咚咚嗆”襯詞，增強(qiáng)了歡慶的氣氛。熱烈、歡快的旋律，唱出了人們耍獅子、鬧龍燈、慶新年的歡樂(lè)場(chǎng)面，特別是配上打擊樂(lè)器后，更是錦上添花，給人以身臨其境的真實(shí)感。

4．歌曲《過(guò)新年》

《過(guò)新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。2/4拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民

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音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

聆聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、聆聽(tīng)《窗花舞》

綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.tmdps.cn原文地址http://www.tmdps.cn/showtopic-76067-3.aspx1、導(dǎo)入：講故事《白毛女》

2、初聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

你覺(jué)得喜兒是個(gè)什么樣的人？

聽(tīng)后學(xué)生討論

3、復(fù)聽(tīng)

師：你會(huì)剪窗花嗎？

生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊剪窗花，撕紙花

聽(tīng)后談感受

4、再聽(tīng)，自編動(dòng)作表演貼窗花

跳自編的窗花舞。

三、聆聽(tīng)《晚會(huì)》

1、初聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？

你的心情是怎樣的？

聽(tīng)后學(xué)生討論

2、簡(jiǎn)單介紹賀綠汀(1903--1997)作曲家、音樂(lè)教育家。1903年出生于湖南邵陽(yáng)縣一個(gè)農(nóng)民家庭。1923年入長(zhǎng)沙岳云學(xué)校藝術(shù)專(zhuān)修科學(xué)習(xí)音樂(lè)。大革命期間曾參加湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、廣州起義。1928年創(chuàng)作了《暴動(dòng)歌》曾在海陸豐一帶流傳。1931年入上海國(guó)立音專(zhuān)，從黃自學(xué)理論作曲，從查哈羅夫、阿克薩可夫?qū)W鋼琴。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在亞歷山大?齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中獲頭獎(jiǎng)和名譽(yù)二等獎(jiǎng)。此后進(jìn)入電影界，參加歌曲作者協(xié)會(huì)，為左翼進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等寫(xiě)音樂(lè)，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲廣為傳唱。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，他共創(chuàng)作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、6首管弦樂(lè)曲、10多部電影音樂(lè)以及一些秧歌劇音樂(lè)和器樂(lè)獨(dú)奏曲，并著有《賀綠汀音樂(lè)論文選集》。

教師進(jìn)行彈奏片段，哼唱幾句

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作

你會(huì)跳秧歌舞嗎？指名學(xué)生跳

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、出示打擊樂(lè)

師：你會(huì)用這些打擊樂(lè)創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛嗎？

教師先示范，然指名學(xué)生敲一敲

2、分小組編創(chuàng)

3、展示每個(gè)小組的合奏效果

學(xué)生評(píng)價(jià)

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演《過(guò)新年》

2、用打擊樂(lè)伴奏

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、復(fù)習(xí)歌曲《龍咚鏘》

邊唱邊表演

2、過(guò)新年了開(kāi)心嗎？你是否注意到在過(guò)年時(shí)家門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)？你喜歡哪一幅？抄在課本上，讀給同學(xué)們聽(tīng)（課前布置）

3、學(xué)生讀對(duì)聯(lián)放《過(guò)新年》音樂(lè)

4、放《過(guò)新年》VCD，看后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

學(xué)生討論

“咚咚咚咚嗆”是什么聲音？你會(huì)用動(dòng)作模仿嗎？

放歌曲錄音學(xué)生徒手模仿打擊樂(lè)器的動(dòng)作

5、學(xué)唱歌曲：

輕聲跟錄音哼唱

你最喜歡哪一句？

哪一句你還不會(huì)唱？誰(shuí)來(lái)唱給他聽(tīng)一聽(tīng)？

重點(diǎn)練唱： 6653︱2235︱6—︱

幸福的生活甜呀甜有香

6︱530︱56︱10︱

咚嗆咚嗆咚咚嗆

唱好休止處和反復(fù)記號(hào)處，讓學(xué)生聽(tīng)錄音后說(shuō)說(shuō)唱幾邊？

再采用A、連唱B、師生接唱C、生生接唱的方法練唱

指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)

6、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

師：選擇哪些打擊樂(lè)為歌曲伴奏比較叫合適？

生：自由選擇

聽(tīng)錄音邊徒手模仿打擊樂(lè)的敲打動(dòng)作

分組編創(chuàng)伴奏

分組展示

選一組同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)唱歌

學(xué)生評(píng)價(jià)

三、創(chuàng)編

師：哪些節(jié)日也是很開(kāi)心呢？學(xué)生創(chuàng)編

為新年晚會(huì)對(duì)歌

出示12345學(xué)生唱一唱

分小組編創(chuàng)，唱給大家聽(tīng)，音唱不準(zhǔn)是教師可以用琴伴奏提示

聽(tīng)一聽(tīng)，比一比，誰(shuí)編的旋律好聽(tīng)。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演《小拜年》

2、用打擊樂(lè)伴奏

教學(xué)過(guò)

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組別超級(jí)版主 帖子53271 積分53461 性別保密 注冊(cè)時(shí)間 2008-01-06 2010-07-05 07:44 |只看樓主 17# 字體大小: t T

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)新年》

完整地唱一邊

邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：看VCD，看后說(shuō)說(shuō)湖南人民是以怎樣的方式過(guò)新年的？

師：簡(jiǎn)單介紹湖南人民歡度新年的風(fēng)俗

2、聽(tīng)錄音，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍

3、師：你會(huì)模仿舞龍燈、獅子燈嗎？

學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊舞龍燈、獅子燈

聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)一邊

4、跟著老師的琴聲默唱歌曲

5、朗讀歌詞

跟著老師的琴聲讀歌詞

6、學(xué)唱歌詞

輕聲跟錄音唱詞（2邊）

找出喜歡唱的樂(lè)句和不會(huì)唱的地方

重點(diǎn)練唱：第一句

33︱61︱363︱16︱

正月里好耍獅子燈呀

3113561︱6316︱5—︱

耍起那個(gè)獅子燈拜個(gè)新年

逐句練唱

連唱

你覺(jué)得這首歌曲怎樣？

用歡快的情緒演唱

分男女個(gè)唱一段

指名學(xué)生演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)

7、聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作

學(xué)生展示，評(píng)價(jià)

邊唱邊跳

8、用打擊樂(lè)伴奏

網(wǎng)站工作室

徒手敲鑼打鼓

用鑼鼓鍤等為歌曲伴奏

一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第四篇：第三冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 老師、媽媽

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。2．聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。

2．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。3．培養(yǎng)和營(yíng)造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

（一）唱歌《鮮花愛(ài)雨露》

1．觀察教科書(shū)中的插圖，同時(shí)聆聽(tīng)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》的范唱。2．提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽(tīng)一遍。3．聽(tīng)賞后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。

4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識(shí)向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。

5．聽(tīng)伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6．為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式?？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。

7．全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣賞《我愛(ài)米蘭》 1．教師展示歌曲《我愛(ài)米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。2．聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受和聯(lián)想。

4．復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

（三）綜合復(fù)習(xí)

1．教師將兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋?．為歌曲《鮮花愛(ài)雨露》創(chuàng)編動(dòng)作表演（也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂(lè)器伴奏）。

3．小結(jié)。

課后小結(jié)：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》；復(fù)習(xí)《我愛(ài)米蘭》，感受音樂(lè)的情緒與色彩的關(guān)系。

2．音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”。教學(xué)目標(biāo)

1．對(duì)音樂(lè)情緒的對(duì)比和顏色的對(duì)比有一定的認(rèn)識(shí)。2．能基本聽(tīng)辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色特點(diǎn)。3．培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。教學(xué)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》，請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱或歌表演。2．復(fù)習(xí)聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)米蘭》，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音哼唱。3．從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為《我愛(ài)米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。

（二）音樂(lè)活動(dòng)“音的高低”’

1．由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對(duì)比的事例。

2．教師播放高低對(duì)比比較明顯的音樂(lè)片段，請(qǐng)學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。

3．根據(jù)教科書(shū)第六、七頁(yè)的插圖創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)故事，通過(guò)模擬各種人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。

本單元可設(shè)三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)，可以分別進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行，可以由教師啟發(fā)或組織進(jìn)行，也可以由學(xué)生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進(jìn)行。

三個(gè)音樂(lè)小活動(dòng)的題目和游戲形式： ①“小小配音演員”

根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡(jiǎn)單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開(kāi)，也可以邊表演邊配音。

②“我編你唱” 唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“叮”“當(dāng)”必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則。

③“看圖、聽(tīng)音樂(lè)、找樂(lè)器”

通過(guò)觀察教科書(shū)上的插圖和其他有關(guān)樂(lè)器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對(duì)比明顯的樂(lè)器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。課后小結(jié)：

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。2．歌表演創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過(guò)），導(dǎo)入本課教學(xué)。

2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋?/p>

①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛(ài)好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。②談?wù)剬?duì)媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最?lèi)?ài)聽(tīng)媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?/p>

3．教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛(ài)媽媽》。4．聆聽(tīng)歌曲范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》，可加入課件演示。5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。6．教師再次播放錄音。

7．教師用聽(tīng)唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。

8．在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。

9．每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。10．教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽(tīng)。課后小結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》并表演。2．聽(tīng)賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。2．培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并背唱歌曲。

2．利用教科書(shū)的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。3．教師啟發(fā)學(xué)生談對(duì)“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂(lè)作背景音樂(lè)。

①什么是“搖籃曲”？

②聽(tīng)賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？ ③是誰(shuí)為誰(shuí)唱“搖籃曲”？ 4．采用范唱或錄音再次聽(tīng)賞歌曲。5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6．教師提示學(xué)生：

①聽(tīng)賞這首歌曲后，你想到了什么？ ②聽(tīng)賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？

7．根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。8．推選一位或幾位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)意圖。9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。課后小結(jié)：

第二單元 我愿住在童話(huà)里 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小紅帽》

教學(xué)目標(biāo)

1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。2．學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程

（一）師生問(wèn)好和《小動(dòng)物的歌》。

（二）課題導(dǎo)入

1．以童話(huà)故事《小紅帽》導(dǎo)入課題：

可采用看錄像、聽(tīng)錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或貼圖片，亦可用實(shí)物投影等）。

（三）學(xué)唱歌曲

1．出示課題聽(tīng)范唱（教師范唱）。2．學(xué)唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。

②學(xué)唱歌詞。

步驟A．唱準(zhǔn)確：聽(tīng)范唱 →跟唱 →全體跟琴唱。B．以輕巧的聲音唱出感情：先聽(tīng)、看范唱。師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。C．有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱師生共同評(píng)價(jià)，全體唱。D．全體背唱歌曲。③完整地演唱歌曲。3．跟著老師唱唱名。

全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）； 師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對(duì)簡(jiǎn)單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。

4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

步驟1：A.學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動(dòng)作。B．教師到各組指導(dǎo)。C.學(xué)生分組表演。

步驟 2：A.教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動(dòng)作，個(gè)別展示。B．教師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)，全體學(xué)做。C．全體表演。

（四）教師做本課小結(jié) 課后小結(jié)

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂(lè)曲《龜兔賽跑》。教學(xué)目標(biāo)

1．聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的。

3．跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題

1．聽(tīng)音樂(lè)片斷談感受進(jìn)入課題

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)和由單簧管演奏的表現(xiàn)兔子的音樂(lè)。

①問(wèn)題：

這兩段音樂(lè)有什么不同？

如果音樂(lè)表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰(shuí)？ ②介紹演奏樂(lè)器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。

③提出問(wèn)題：烏龜和兔子是哪部童話(huà)的主人公？

（二）聽(tīng)賞童話(huà)故事音樂(lè)《龜兔賽跑》 1．點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介

今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話(huà)故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂(lè)器。

2．完整的聽(tīng)賞童話(huà)故事音樂(lè)《龜兔賽跑》（看書(shū)上的圖畫(huà)）問(wèn)題： 可以用線(xiàn)條、顏色圖畫(huà)等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 3．分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹(shù)木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

③師生共同簡(jiǎn)單串演。

④師生共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開(kāi)始至烏龜勝利片斷）。

（三）師生一起總結(jié)本課 課后小結(jié)

第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)活動(dòng)──配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》。教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教科書(shū)的插圖，聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，配上相應(yīng)的畫(huà)面；配樂(lè)講《森林小衛(wèi)士》的故事。教學(xué)過(guò)程

（一）看圖片講故事。1．教師貼出書(shū)中的六幅圖片。2．請(qǐng)學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。

3．為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取的名字寫(xiě)在黑板上。

（二）為圖片選擇音樂(lè)。

1．聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問(wèn)題：為什么這樣選擇？

2．再聽(tīng)兩段音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)辨并選擇圖片。（為什么？）3．教師再播放幾首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)情緒選擇圖片。（為什么？）

可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事。

3．按故事發(fā)展順序聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。

（三）配樂(lè)講故事。1．學(xué)生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。②選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動(dòng)物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。

可以全部由一個(gè)小朋友完整的講，也可以由六個(gè)小朋友分別講六幅畫(huà)面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3．配樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》開(kāi)始（教師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。課后小結(jié)

第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《大鹿》 教學(xué)目標(biāo)

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題 1．繼續(xù)童話(huà)世界游

今天我們繼續(xù)到童話(huà)世界旅游 今天的小主人公又是誰(shuí)呢？ 2．聽(tīng)錄音范唱歌曲《大鹿》

學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》

（二）學(xué)唱歌曲 1．學(xué)唱歌曲 ①領(lǐng)讀歌詞

A．教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫(huà)面。

或用幻燈、實(shí)物投影、電腦課件等。B．學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。②學(xué)唱歌詞

A．聽(tīng)范唱→全體跟琴唱→教師指導(dǎo)再唱。

B．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅(jiān)定的。C．有表情的演唱：個(gè)別唱→分組唱→師生共同評(píng)價(jià)→全體唱。D．用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。E．全體背唱歌曲。4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演

①教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

②學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。

③教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。

④學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹(shù)、小草、小花等）；有配唱、打擊樂(lè)伴奏等等。

（三）教師小結(jié) 課后小結(jié)

第 五 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》。復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。

2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話(huà)故事教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》

1．聽(tīng)歌曲：錄音或看錄像。

問(wèn)題：你喜歡這首歌嗎？你聽(tīng)到了什么？你有什么感受？ 2．聽(tīng)歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽(tīng)歌曲看動(dòng)畫(huà)人物）。

你可以試著唱一唱。

問(wèn)題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫(huà)人物嗎？ 3．聽(tīng)歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4．創(chuàng)編新歌詞。

問(wèn)題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話(huà)故事？可以把歌曲中的童話(huà)故事?lián)Q一換。

教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話(huà)故事其余歌詞不變）寫(xiě)在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

總結(jié)：

童話(huà)世界真美，如果這人間像童話(huà)一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話(huà)里。

（二）“童話(huà)故事”表演

1．選擇自己喜歡的童話(huà)自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒(méi)學(xué)的你會(huì)表演的童話(huà)故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話(huà)故事，可以演唱、配樂(lè)表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學(xué)生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容 課后小結(jié)

第三單元 月兒彎彎

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱歌曲《小小的船》。

2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1．能熟練地演唱《小小的船》。

2．對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)唱《小小的船》 1．導(dǎo)入新課

老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的問(wèn)題。

① 這只小小的船是什么？ ② 船應(yīng)該在什么地方行駛？ ③ 為什么說(shuō)月亮像船在太空中遨游？

2．老師請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。

3．教師教唱《小小的船》，注意提示： ① 歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。② 歌曲的意境。

③ 在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)。

4．請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場(chǎng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的意識(shí)。5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

（二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。

1．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

2．可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

3．教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

課后小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)《小小的船》。2．欣賞《月亮月光光》。3．唱唱做做。教學(xué)目標(biāo)

1．能背唱《小小的船》。

2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。3．能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》 1．看歌譜齊唱歌曲。

2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

（二）聽(tīng)賞《月亮月光光》 1．導(dǎo)入新課：

① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。② 完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。

2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題： ① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？

4．聽(tīng)完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

（三）唱唱做做

1．教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫(xiě)有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。

3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4．請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫(xiě)有唱名的燈籠排列出多組旋律線(xiàn)，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。

5．老師按書(shū)上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。

6．教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線(xiàn)。

課后小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《我和星星打電話(huà)》。教學(xué)目標(biāo)

1．能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。2．能主動(dòng)參與齊唱或領(lǐng)唱。教學(xué)過(guò)程

1．教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《我和星星打電話(huà)》完整地放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱(chēng)″一領(lǐng)眾和″。

2．朗誦歌詞。請(qǐng)一位同學(xué)朗誦領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。

3．教師教唱歌曲幾遍。① 注意突出音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。② 注意對(duì)話(huà)語(yǔ)氣要盡量表現(xiàn)出來(lái)。

4．教師引導(dǎo)同學(xué)們就歌曲所描寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論： ① 我們的生活中有科幻小說(shuō)、科幻電影等等。我們今天學(xué)唱的歌詞是否也充滿(mǎn)了科學(xué)幻想，為什么？

②我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想，為什么﹖

5．老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱，要求齊唱部分準(zhǔn)確、整齊。6．請(qǐng)一位同學(xué)或幾位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。課后小結(jié)

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞《阿細(xì)跳月》。2．歌表演《瑩火蟲(chóng)》。教學(xué)目標(biāo)

1．能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏。2．能積極參與集體歌舞表演。3．能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏。4．學(xué)會(huì)《瑩火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。教學(xué)過(guò)程：

（一）歌表演《螢火蟲(chóng)》

一位戴著瑩火蟲(chóng)頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。

（注：教室里的椅子和桌子都挪開(kāi)后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開(kāi)始本課的內(nèi)容）

1．教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲(chóng)）。

2．將歌曲《瑩火蟲(chóng)》完整地放一遍，老師隨音樂(lè)將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。

3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲(chóng)》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂(lè)舞蹈，唱歌組和打擊樂(lè)器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂(lè)器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。

舞蹈隊(duì)要求：

① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。② 能合上舞蹈音樂(lè)（三拍子）的節(jié)拍。歌唱隊(duì)要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。打擊樂(lè)隊(duì)要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。② 幾種打擊樂(lè)器能協(xié)調(diào)配合。③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。

（注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時(shí)出示歌曲《瑩火蟲(chóng)》的歌詞。）在表演開(kāi)始前老師可分組進(jìn)行輔導(dǎo)，然后再合成。

5．同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。

6．每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。7．老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

（二）聽(tīng)賞《阿細(xì)跳月》

1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。

2．教師將音樂(lè)完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。

3．教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。

4．再聽(tīng)音樂(lè)一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。

課后小結(jié)

第四單元 快樂(lè)的游戲

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．唱歌《阿西里西》。

2．打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)。教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》。

2．學(xué)會(huì)堂鼓、小鈸、木魚(yú)的基本演奏方法。3．能積極探索堂鼓等樂(lè)器的其它演奏方法。教學(xué)過(guò)程

1．從第三單元的欣賞曲《阿細(xì)跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂(lè)，前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。

2．聽(tīng)《阿西里西》的錄音數(shù)遍，學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱。3．教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂(lè)的襯詞）的含義。并與學(xué)生一起回憶彝族的一些風(fēng)土人情（這在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)介紹過(guò)）

4．學(xué)生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。5．展示堂鼓、小鈸、木魚(yú)等打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出名字，學(xué)生可能將堂鼓說(shuō)成小鼓，將小鈸說(shuō)成是小镲，這也無(wú)妨。

教師分別介紹并示范這三種打擊樂(lè)器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時(shí)擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。

6．學(xué)生分三組，分別學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸和木魚(yú)的基本演奏方法。堂鼓可奏“× × ×× ×”的節(jié)奏，小鈸奏“× ×× × ×”的節(jié)奏，木魚(yú)奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。

7．各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚(yú)的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚(yú)等，總之，要求學(xué)生在同一件樂(lè)器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習(xí)是很有意義的。

8．用堂鼓、小鈸和木魚(yú)為歌曲《阿西里西》伴奏，請(qǐng)學(xué)生在課外作好設(shè)計(jì)，下一節(jié)課大家共同來(lái)實(shí)踐。

9．復(fù)習(xí)一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。課后小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。2．欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。教學(xué)目標(biāo)

1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。

2．感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。

3．能用堂鼓等打擊樂(lè)器為《阿西里西》作伴奏。教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。

2．隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。

3．出示“× ××”與“×× ×”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“× ××”和“×× ×”各使用了幾次，“×× ××”用了幾次。

4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。

5．請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)如何用堂鼓、下鈸、木魚(yú)為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。

6．部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)高潮。

7．教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過(guò)的《阿細(xì)跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂(lè)，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。

8．出示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽(tīng)賞《轉(zhuǎn)圓圈》。

9．聽(tīng)賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷： 10．部分學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求與音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個(gè)高潮。

課后小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．唱歌《拔河》。

2．欣賞管弦樂(lè)曲《踢毯子》 教學(xué)目標(biāo)

1．能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。2．能用人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂(lè)器為歌曲《拔河》伴奏。

3．能隨著樂(lè)曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程

1．用拔河的圖片或提問(wèn)的方式引入歌曲《拔河》的教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描繪拔河時(shí)歡快、熱烈的氣氛。

2．提問(wèn)“拔河的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是怎樣的？”“演唱時(shí)在聲音上應(yīng)具有什么特點(diǎn)？”啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)拔河場(chǎng)面歌曲的音調(diào)特點(diǎn)一熱烈、歡快、緊張。

3．聽(tīng)賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽(tīng)?zhēng)妆楹笸ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的認(rèn)識(shí)，為正確地表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。

4．錄音學(xué)唱歌曲。

5．教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。

6．按課本上的要求，用打擊樂(lè)器（或小喇叭、喊聲、跺腳等）表現(xiàn)歌曲《拔河》熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來(lái)。

7．邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評(píng)論。8．欣賞管弦樂(lè)曲《踢踺子》，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題。9．教師表演踢踺子動(dòng)作（也可將踺子帶到課堂上來(lái)，因有些學(xué)生可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和玩過(guò)踢踺子），開(kāi)始時(shí)兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌?，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。

10．學(xué)生隨音樂(lè)即興地做踢踺子的動(dòng)作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達(dá)到“用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表演音樂(lè)”的目的。

11．復(fù)聽(tīng)一遍《踢踺子》以加深印象，并要求學(xué)生能在以后播放這段音樂(lè)時(shí)立即說(shuō)出曲名。

12．歌表演《拔河》將掀起本節(jié)課的高潮，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免目標(biāo)轉(zhuǎn)移。表演的動(dòng)作可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，各組表演的動(dòng)作可以不同，每組約11人（五人一隊(duì)分列兩邊，一人當(dāng)裁判），部分學(xué)生可用打擊樂(lè)器、人聲為歌曲伴奏。課后小結(jié)

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．音樂(lè)活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》。2．欣賞管弦樂(lè)曲《布老虎》。教學(xué)目標(biāo)

1．能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵進(jìn)行曲》音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程

1．出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初?tīng)管弦樂(lè)曲《布老虎》。2．介紹有關(guān)布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買(mǎi)個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”?！奥楹笔敲耖g傳說(shuō)中專(zhuān)門(mén)殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)”王”字，但并沒(méi)有過(guò)于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛(ài)不釋手。

3．復(fù)聽(tīng)《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的，一個(gè)是比較溫和的。

4．初聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

5．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作。同時(shí)要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。

6．教師隨音樂(lè)作示范。

7．這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動(dòng)作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會(huì)感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音。

這段音樂(lè)一共有八個(gè)樂(lè)句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1、2、7、8樂(lè)句，即：

如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。

9．教師彈琴，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)（模仿木偶兵的形象），將掀起本節(jié)課的高潮。

10．學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。課后小結(jié)

第五單元 動(dòng)畫(huà)城

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱《快樂(lè)的小木匠》。

2．表演小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。教學(xué)目標(biāo)

1．教唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》。

2．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。3．引導(dǎo)邊唱著歌曲邊表演小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。教學(xué)過(guò)程

（一）播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》這一單元教學(xué)的序幕。

1．播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫(huà)片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫(huà)片帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)們分享。

（二）聆聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小木匠》。

1．今天的《動(dòng)畫(huà)城》播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫(huà)片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2．教師播放歌曲《快樂(lè)的小木匠》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了小熊貓做木匠的情形。

3．教師放第二遍錄音并提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？學(xué)生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲，邊根據(jù)對(duì)木匠了解和觀察，做兩到三個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運(yùn)、擺放木頭等動(dòng)作。

（三）聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。

1．學(xué)生在教師的范唱中繼續(xù)表演木匠勞動(dòng)的動(dòng)作。

2．教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來(lái)。3．請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。

（四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。

1．教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開(kāi)它的。學(xué)生回答，理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車(chē)匠、清潔工等。

2．教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來(lái)，并改變成歌詞，替換《快樂(lè)的小木匠》的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)鐵錘響，我是快樂(lè)的小鐵匠，嗨！嗨！快樂(lè)的小鐵匠?！钡?。

3．請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。

（五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》。1．教師介紹小熊貓學(xué)木匠的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)《小熊貓學(xué)木匠》的故事情節(jié)進(jìn)行表演。（劇情參照“

七、相關(guān)參考資料”）。

2．請(qǐng)學(xué)生分組分別扮演其他各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，如理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車(chē)匠、清潔工，并演唱和表演前面創(chuàng)編的歌詞與動(dòng)作。

3．完整地表演并演唱。

4．鼓勵(lì)學(xué)生回家準(zhǔn)備相關(guān)的頭飾、服裝或道具，以備“六·一”演出表演。

課后小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》。

2．音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)》，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。2．隨著音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

（一）《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

1．播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。2．教師提問(wèn)：今天，動(dòng)畫(huà)城播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？

教師播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng)。

3．教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的片頭。

（二）模仿老鼠與貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。1．請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。

2．請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。

（三）聆聽(tīng)歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。1．教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出兩間房子，兩間房子沒(méi)有任何特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？

2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)一位學(xué)生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上。

3．教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)。

4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，視時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。

（四）聆聽(tīng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，播放動(dòng)畫(huà)片《小飛俠》片斷。1．播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)第二個(gè)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。2．教師提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城現(xiàn)在播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？

教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng)。

3．教師順勢(shì)介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請(qǐng)學(xué)生指出《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》出現(xiàn)在劇情發(fā)展的什么時(shí)候。

（五）隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的律動(dòng)。

1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)隨著歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)響起，動(dòng)畫(huà)片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等）。

2．請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)片中的人物，用動(dòng)作表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。

3．學(xué)生圍成圓圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng)，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂(lè)做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。第一遍音樂(lè)結(jié)束，頭飾交給第二個(gè)同學(xué)，由第二個(gè)同學(xué)做隊(duì)長(zhǎng)，做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。依次循環(huán)，表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。

（六）隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。

1．引導(dǎo)學(xué)生用《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂(lè)，繼續(xù)做律動(dòng)。2．啟發(fā)學(xué)生回憶看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生伴隨著《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)，做其他律動(dòng)。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。

3．啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂(lè)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。課后小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。2．學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

2．識(shí)別和記憶堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè)器。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。教學(xué)過(guò)程

（一）播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。1．播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

2．教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城節(jié)目又要開(kāi)始了，今天播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。

3．教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)??”

主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)······”音樂(lè)到此為止?！敖酉聛?lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。

4．同學(xué)們給故事起名字。

教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。

（二）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏

1．聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。教師告訴學(xué)生，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。

2．為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。3．教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚(yú)。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚(yú)的音色。

4．聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。

（三）聆聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

1．教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚(yú)等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開(kāi)聯(lián)想（勤快與懶惰等）。3．聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。

樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

（四）聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1．教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面（沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生，可自由展開(kāi)聯(lián)想）。

3．在動(dòng)畫(huà)片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。

教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。

4．教師播放樂(lè)曲展開(kāi)部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。課后小結(jié)

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。2．復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”。教學(xué)過(guò)程

（一）播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，開(kāi)始《動(dòng)畫(huà)城》歌曲的學(xué)唱。播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，學(xué)唱《大風(fēng)車(chē)》。

（二）分組搭架“大風(fēng)車(chē)”。1．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車(chē)的形狀。2．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車(chē)。

3．所有風(fēng)車(chē)圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

4．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”。

（三）隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”，說(shuō)出歌曲與樂(lè)曲名稱(chēng)。1．教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車(chē)”。

2．一首音樂(lè)結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車(chē)”，必須說(shuō)出剛才所播放的音樂(lè)的名稱(chēng)，才能隨著下一首音樂(lè)繼續(xù)玩“大風(fēng)車(chē)”。否則，這架“大風(fēng)車(chē)”只能下場(chǎng)休息。

（四）結(jié)束全單元課程。課后小結(jié)

第六單元 下雪了

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1． 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。2． 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。教學(xué)目標(biāo)

1． 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》，感受樂(lè)曲的情緒。2． 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

3． 聽(tīng)賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。

教學(xué)過(guò)程

（一）《雪花飛舞》

1． 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。2． 為錄像畫(huà)面配上樂(lè)曲《雪花飛舞》，邊看邊聽(tīng)賞。3． 單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？

4． 有條件的學(xué)校，可聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。

5． 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂(lè)曲有淡淡的憂(yōu)愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。6． 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。

7． 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

（二）《江雪》

1． 初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》。

2． 教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)。3． 學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

4． 用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。5． 跟著錄音學(xué)唱歌曲。課后小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《雪花》。教學(xué)目標(biāo)

1． 通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。2． 能正確表達(dá)歌曲情緒。

3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程

1． 復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。

2． 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。3． 導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：“雪”是怎樣形成的？ 4． 播放錄音帶。5． 教師分句教唱。

6． 在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）： ①注意頓音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。

②注意歌曲情緒的變化。

雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂(lè)句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。

③注意力度的變化。

在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱；第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿；第四樂(lè)句，力度從強(qiáng)到漸弱；第七樂(lè)句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。

7． 最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。課后小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《小雪橇》。教學(xué)目標(biāo)

1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。2． 為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程

1． 教師播放有關(guān)滑雪橇的畫(huà)面。

2． 聽(tīng)錄音兩遍，教師提問(wèn)：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該是怎樣的情緒？

3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。4． 教唱過(guò)程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。5． 教唱第二段歌詞。

6． 在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂(lè)器來(lái)模仿？馬鈴用什么樂(lè)器來(lái)模仿？等等。所選樂(lè)器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。

課后小結(jié)

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》。教學(xué)目標(biāo)

1． 通過(guò)學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。

2． 注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。教學(xué)過(guò)程

1． 教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫(huà)面。2． 聽(tīng)錄音范唱，3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4． 教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。

5． 教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。

6． 教唱第三樂(lè)段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。

7． 學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂(lè)段齊唱，第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過(guò)程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

8．下課之前，教師可將全班同學(xué)分為三個(gè)小組，布置學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，在課下小組同學(xué)討論，分別為歌曲的三段設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作。

課后小結(jié)

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。教學(xué)目標(biāo)

1． 復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。2． 教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程

1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂(lè)教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂(lè)骨干，讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，使這項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)既熱烈，又井然有序。

學(xué)生方面也可自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。2． 播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。

3． 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。4． 其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

5． 如場(chǎng)地條件稍差，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段?？傊處熞虻刂埔?，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與方法，把這一課上好。

課后小結(jié)

第五篇：第三冊(cè)音樂(lè)教案

第一課 問(wèn)聲好

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。總 課 時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《早上好》。教學(xué)過(guò)程:

（一）律動(dòng)表演：讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。

（二）新歌教學(xué)：

1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫(huà)面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。

2、聽(tīng)范唱錄音，結(jié)合圖畫(huà)感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。

4、說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到有什么不同？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/

4、2/4）

5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。

6、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。

7、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）

8、提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？（good morning）在歌曲中只有morning這個(gè)詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿.9、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽(tīng)、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。

10、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次）

12、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）表演完后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿(mǎn)意，就自己在課本上畫(huà)一朵大紅花。

（三）課堂小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)：《森林水車(chē)》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:

（一）師生交流： 提問(wèn)：

1、每天早上來(lái)上學(xué)，同學(xué)們彼此之間或同學(xué)們和老師都要打招呼問(wèn)好，你通常會(huì)怎樣問(wèn)好？請(qǐng)同學(xué)按照自己打招呼的方式示范一下。（同學(xué)之間、見(jiàn)了老師，見(jiàn)了長(zhǎng)輩等）

2、回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲曲名。

（二）出示電腦課件1：（歌譜）復(fù)習(xí)歌曲《早上好》，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇是加入表演來(lái)唱還是走步唱。

（三）出示電腦課件2：（歌謠）

1、請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合先來(lái)熟悉一下詞，隨意讀不限制；

2、同樣是自由結(jié)合來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏讀歌謠，老師可以簡(jiǎn)單的示范一下，再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行編創(chuàng)。出示打擊樂(lè)器，可以在讀歌謠時(shí)加入打擊樂(lè)器，也可以不加樂(lè)器，而是加動(dòng)作都可以。

3、進(jìn)行創(chuàng)編，老師指導(dǎo)；

4、分組展示創(chuàng)作成果，老師隨時(shí)指導(dǎo)。

5、鼓勵(lì)大家課下還可以為這首歌謠編上不同的節(jié)奏，讀一讀，敲一敲，演一演。

（四）聆聽(tīng)：《森林水車(chē)》

1、出示電腦課件3：欣賞畫(huà)面，并向同學(xué)們簡(jiǎn)介一下今天要欣賞的樂(lè)曲名、作者、國(guó)籍等，讓同學(xué)們對(duì)這首管弦樂(lè)曲有一個(gè)完整的印象。

2、結(jié)合電腦畫(huà)面初聽(tīng)全曲，讓學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè)。

3、初聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車(chē)的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首管弦樂(lè)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲有更進(jìn)一步的了解。

4、復(fù)聽(tīng)全曲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)后說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

5、結(jié)合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車(chē)，讓大家更直觀的感受，更進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景。

6、復(fù)聽(tīng)全曲，讓學(xué)生用色彩或線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)自己所聽(tīng)到的水車(chē)聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)，可以畫(huà)在課本上所出示的空格中。（不限制學(xué)生，讓他們自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受）

7、畫(huà)完后，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约簽槭裁匆@么畫(huà)？表現(xiàn)的是什么？

8、最后再聽(tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)自由表演，自己怎樣感受的就怎樣表現(xiàn)。

（五）課堂小結(jié)：一起再來(lái)回憶一下今天欣賞的樂(lè)曲，曲名、作者、國(guó)籍、演奏形式等，鞏固記憶，加深印象。鼓勵(lì)大家在課下多聽(tīng)類(lèi)似這樣的好音樂(lè)、好歌曲。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 表演《小麻雀》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:

（一）放音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥(niǎo)就一起做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作等等。

（二）談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的種類(lèi)？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

（三）出示電腦課件1：小麻雀圖片配歌詞

1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。

5、自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，每位同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器）

6、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。（拍手讀）說(shuō)完后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同）

7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變。

（四）啟發(fā)大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？

1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。

2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。

3、放電腦課件中的音樂(lè)范唱，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎樣唱的，并用打擊樂(lè)器為其伴奏。

4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點(diǎn)地方唱一唱。

6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟伴奏音樂(lè)唱一唱。

7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

9、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及強(qiáng)弱。

10、一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。一組完后，交換完成。

（五）課堂小結(jié)：師話(huà)：“今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲?！?/p>

第二課 時(shí)間的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》、《這是甚麼》。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器等?？?課 時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《時(shí)間像小馬車(chē)》 教學(xué)過(guò)程：

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生感受“小馬車(chē)”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的畫(huà)面以及聲音變化。教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？今天老師就給你們帶來(lái)了一段，請(qǐng)看屏幕(多媒體展示“小馬車(chē)”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。

師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫(huà)面，看看“小馬車(chē)”在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。師：小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的“大”和“小”在音樂(lè)中用“強(qiáng)”和“弱”來(lái)表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。

師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過(guò)程。

２、介紹“漸強(qiáng)”，“漸弱”兩種音樂(lè)記號(hào)。

師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂(lè)中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示“

”）這個(gè)記號(hào)叫“漸強(qiáng)記號(hào)”（出示“漸強(qiáng)記號(hào)”），“漸”的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫“漸弱記號(hào)”，它是這樣的（出示“

”漸弱記號(hào)）

３、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。

師：剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？

請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫(huà)，畫(huà)好以后可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流你的想法和做 法。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。

師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣××

×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習(xí)

師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣××

×‖ 的節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。（以六個(gè)自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ×× ∣××

×‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍??）

師：激勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來(lái)為小馬車(chē)“伴奏”。學(xué)生根據(jù)無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)用各種打擊樂(lè)器為小馬車(chē)的漸近、漸遠(yuǎn)的場(chǎng)面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。

第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲部合作能力。教唱歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》

１、聽(tīng)歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。

２、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

３、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

４、學(xué)唱歌詞。

５、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來(lái)演唱歌曲。如：５５ ６７∣ 嗒嗒 嗒嗒

１２ ３４∣ ５ ５∣ ５ － ‖處用漸強(qiáng)的聲音唱, 嗒嗒 嗒嗒

向 前

跑

６５ ４３∣ ５４ ３２ ∣５５ ６７ ∣１ － ‖處用漸弱的嗒嗒 嗒嗒

嗒嗒 嗒嗒 誰(shuí)也 少不

了。

聲音表示。以此來(lái)豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強(qiáng)第一階段的教學(xué)效果。

６、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性。如：齊唱；獨(dú)唱；領(lǐng)唱、齊唱等。

７、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（此活動(dòng)，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂(lè)器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。）參考節(jié)奏譜：

雙響筒 ×× ×× ∣×× ×0 ‖ 響 板 × × ∣× × ‖ 碰 鈴 × － ∣× － ‖ 三角鐵 × － ∣× － ‖

第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。

師：時(shí)間象小馬車(chē)，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車(chē)跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）學(xué)生回答。

師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家在文章中這樣寫(xiě)道：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？??時(shí)間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了??于是――洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去??（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。）師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？ 學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)

師：說(shuō)得多好啊，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，老師要送大家一首詩(shī)，讓我們共同來(lái)努力吧！

師生共同朗誦古詩(shī)《惜時(shí)》。

《惜時(shí)》

陶淵明

盛年不重來(lái)，一日無(wú)再晨。

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

游戲《和時(shí)間賽跑》

全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列“火車(chē)”，教師做“火車(chē)頭”，在《時(shí)間像小馬車(chē)》的歌聲中“開(kāi)動(dòng)”起來(lái)，與時(shí)間去賽跑。（以此活動(dòng)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。）

在音樂(lè)聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)音樂(lè)教室，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 在鐘表店里 ； 編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)入教室

同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。

（二）師生問(wèn)好

（三）律動(dòng)

聽(tīng)一聽(tīng)，鐘寶寶們正在歌唱呢！

（四）新授：

1．鐘寶寶的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，我們知道生活中鐘的種類(lèi)有很多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來(lái)看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，對(duì)了，在我們生活中有大鐘、小鐘）

2．今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開(kāi)PARTY呢！下面我們就來(lái)聽(tīng)賞德國(guó)作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》。

3．[初聽(tīng)]邊聽(tīng)邊請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：這首樂(lè)器是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)器分為幾個(gè)部分？你們聽(tīng)到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用語(yǔ)言完整的描述

[FLASH動(dòng)畫(huà)]小結(jié)：夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi)PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。4．分段欣賞

（1）欣賞第一段 下面老師請(qǐng)你們分段欣賞

a.邊聽(tīng)邊思考，這段音樂(lè)主要描寫(xiě)什么？仿佛看到了什么？樂(lè)曲情緒怎樣？（分組討論）

b.小結(jié)：樂(lè)曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音樂(lè)的節(jié)拍在跳舞。

c.你怎么聽(tīng)出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯?、?jié)奏上的不同？ d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。e.下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。

f.下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。

（2）欣賞第二段

a.邊聽(tīng)邊思考，第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒、速度上有什么不同？ b.聽(tīng)一聽(tīng)，這段樂(lè)曲與下面哪段音樂(lè)所表達(dá)的情感意境相似？ 《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段

c.聽(tīng)了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么畫(huà)面？

深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）（2）欣賞第三段

a.休息了一會(huì)兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在的音樂(lè)在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？（powerpoint演示）

b.上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。c.樂(lè)曲結(jié)尾是怎樣的？

樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）

5、下面老師請(qǐng)你們?cè)俅温?tīng)音樂(lè)，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》； 表演《這是什么》。編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，不主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？

2、聽(tīng)錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示你聽(tīng)到了。

4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽(tīng)（CAI播放歌曲）

提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽(tīng)錄音填畫(huà)鐘表。

2、聽(tīng)教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

“嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。

5、分小組表演歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚、由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng) 價(jià)。

6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)們的歌聲融合在一起很好聽(tīng)。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。

要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫(xiě)在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開(kāi)始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。

評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫(huà)大紅花。

書(shū)設(shè)計(jì)：多媒體課件 課 后 記：

第三課 童話(huà)故事

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話(huà)色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

二、結(jié)合琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m，能按字母譜準(zhǔn)確唱譜。

三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

(教案無(wú)憂(yōu)www.tmdps.cn歡迎您投稿)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)充滿(mǎn)童話(huà)色彩的音樂(lè)和歌曲，感受其情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。

總 課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》

1、初聽(tīng)前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合？使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們剛聽(tīng)了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽(tīng)的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰(shuí)知道這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、歌曲學(xué)習(xí)

師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫(xiě)著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小紅帽》怎么唱？（1）聽(tīng)范唱（播放CAI課件）（2）簡(jiǎn)短討論

師：最后的結(jié)果是什么？ 生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。師：小紅帽勇敢嗎？ 生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？ 生：有。

師：光說(shuō)可不行，要看你們的行動(dòng)。（3）讀歌詞（4）唱詞

（5）情緒處理

師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見(jiàn)，他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。

3、歌表演

師：祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？ 生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

4、個(gè)別表演

一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草

5、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)洋娃娃和我們一起上音樂(lè)課，你們說(shuō)好不好？（學(xué)生回答：好?。┫旅?，我請(qǐng)他自我介紹一下：（由老師像演木偶劇一樣用形象的語(yǔ)言講述）（胡）：同學(xué)們，你們好！我叫胡桃?jiàn)A子，我的小主人是一個(gè)叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學(xué)生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)ノ覀儭笸尥?、小木偶、糖果仙人’的童?huà)王國(guó)去玩，你們?cè)覆辉敢馊ィ俊保▽W(xué)生回答：愿意）可是，要到童話(huà)王國(guó)可不是很容易的呀？你們要懂音樂(lè)才行。好，我們一起坐飛船去吧?！保ù蠹译S老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么不開(kāi)呀？”（胡）：這飛船是自動(dòng)起飛的，不過(guò)要先請(qǐng)大家聽(tīng)出下面這段音樂(lè)是什么情緒的，選擇對(duì)了它才能起飛?！?/p>

二、聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵交響曲》第一樂(lè)章（選自第二冊(cè)第五課欣賞曲）板書(shū)出示卡片：1 優(yōu)美 歡快 優(yōu)美 2 歡快 優(yōu)美 歡快

（學(xué)生回答：選擇2歡快 優(yōu)美 歡快）

師：“飛船起飛了，大家快坐好?！憋w著飛著飛船停下來(lái)了。師：“又怎么了，小胡桃?jiàn)A子？”

胡：要想讓飛船繼續(xù)飛，同學(xué)們要讀出、拍出這卡片上 的節(jié)奏 ? ?（由學(xué)生邊拍邊讀出）飛船又繼續(xù)向前飛。

飛船又停了下來(lái)，請(qǐng)大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。? ? ?（由學(xué)生分成兩組讀出來(lái)）門(mén)開(kāi)了，大家總算來(lái)到了童話(huà)王國(guó)“糖果仙子”的世界。師：“請(qǐng)大家坐到座位上”

三、給舞蹈創(chuàng)編音樂(lè)

師：“同學(xué)們，為了歡迎大家的到來(lái)，“糖果仙子”要給我們跳個(gè)舞，它問(wèn)你們?cè)敢饪茨囊环N情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)美？ 學(xué)生：可能出現(xiàn)的答案是1或2，最后由老師統(tǒng)一一種意見(jiàn)，選擇優(yōu)美歡快優(yōu)美 請(qǐng)出“糖果仙子”由一位同學(xué)扮演（帶上頭飾）

師：“糖果仙子”邀請(qǐng)大家給她伴奏。我們每人選一件樂(lè)器。聽(tīng)老師指揮，大家不用怕，很簡(jiǎn)單：

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

歡快：雙響筒、串鈴 ? ?、鈴鼓 優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

學(xué)生看老師指揮演奏（由快慢之分）“糖果仙子”隨音樂(lè)翩翩起舞。

1、請(qǐng)一位同學(xué)指揮大家演奏（老師加入到學(xué)生中）再請(qǐng)“糖果仙子”跳一曲。

三、欣賞音樂(lè)、通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分情緒的變化，了解樂(lè)曲。

師：同學(xué)們，剛才我們自編音樂(lè)，請(qǐng)“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃?jiàn)A子的小主人瑪麗來(lái)這兒時(shí)“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來(lái)歡迎她的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)時(shí)伴舞的音樂(lè)。

1、初聽(tīng)：《糖果仙人舞曲》

學(xué)生回答：開(kāi)始 “歡樂(lè)” 中間 “優(yōu)美” 最后 “歡樂(lè)”

師：那你們想到“糖果仙人”是怎樣跳舞的嗎？請(qǐng)你們跳一跳，表演一下。（帶上“糖果仙人”的頭飾）

２、復(fù)聽(tīng)：學(xué)生隨音樂(lè)跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們?cè)诼?tīng)音樂(lè)跳）師：我們玩得太高興了，謝謝你胡桃?jiàn)A子，我們?cè)摶丶伊耍瑢W(xué)們我們帶上胡桃?jiàn)A子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？ 學(xué)生回答：好！

師：大家快上飛船，飛船要起飛了。

2、大家隨老師一起伴著《糖果仙人舞曲》的音樂(lè)邊聽(tīng)邊自我表現(xiàn)。

3、課堂小結(jié)宣布下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《有一個(gè)人在林中》； 編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子。教學(xué)過(guò)程：

一、表演《有一個(gè)人在林中》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。CAI播放歌曲，生邊聽(tīng)邊感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2、師反復(fù)范唱兩次相同樂(lè)句，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，要注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？ 注：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

讓學(xué)生描述野薔薇花的形狀。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫(xiě)，再唱一唱。

1、可在地上或黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選 出一組學(xué)生操作。

2、其他學(xué)生在自己課本上填寫(xiě)字母形成三音組。

提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適？唱一唱，想辦法讓它重復(fù)得少一些？比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？

3、把自己填寫(xiě)好的譜子唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、試著唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音，還有??

5、還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點(diǎn)演唱），中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：

第四課 跳起舞

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在北京金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件?？?課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我的家在日喀則》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）

師：同學(xué)們快樂(lè)的四十分鐘又開(kāi)始了，讓我們先快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧，把 你聽(tīng)到的節(jié)奏用手表現(xiàn)出來(lái)好嗎？注意音的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短和二拍三拍的節(jié)奏。（教師彈琴，學(xué)生用手感受節(jié)奏）

二、節(jié)奏練習(xí)

師：剛才同學(xué)們的節(jié)奏打的真不錯(cuò)，你們看老師這兒有兩個(gè)節(jié)奏，你能把它打出來(lái)嗎？

（1）Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ—‖

（2）ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ Ⅹ‖（兩部節(jié)奏組合練習(xí)）

三、直觀演示，了解西藏，師：同學(xué)們，歡快的節(jié)奏把一群小客人引來(lái)了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你知道他們從哪里來(lái)嗎？是哪個(gè)民族的小客人（CAI課件）。生：藏族

師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有幾個(gè)民族？ 生：56個(gè)民族

師；西藏就是一個(gè)少數(shù)民族，它們哪兒有（布達(dá)拉宮）（最高的山峰 ：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長(zhǎng)袖）

他們能歌善舞，今天老師就帶你們?nèi)ノ鞑芈糜?我們坐飛機(jī)去吧(1)12 34 ︱5—︱54 32︱1—‖

(2)1 3 ︱2 –︱2 –︱2 –︱2 ×‖ 聽(tīng) 呀 拉 啊

四、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們西藏到了，你們聽(tīng)西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來(lái)呢。（1）教師范唱（2）學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們想不想和西藏人民一起載歌載舞。（想）那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

1、多媒體播放歌曲，生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

2、一組打節(jié)奏，一組演唱

3、完整演唱（啟發(fā)感情）

這首充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的西藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿(mǎn)諧趣，表現(xiàn)藏族人民民贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情。

五、處理歌曲

師：這首歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那我們?cè)鯓邮顾鼊?dòng)聽(tīng)呢？ 1，為歌曲伴奏（出示節(jié)奏）（1）× ×︱× –‖

（2）×× ×× ︱ × ×‖ 集體練習(xí)節(jié)奏，教師示范 小組討論，選節(jié)奏，演唱形式 2，分組表演

3，跳（學(xué)點(diǎn)步，舞步）

西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！

六、課堂小結(jié)

師：我們?nèi)ノ鞑芈糜我惶?，你們有什么收獲呢？學(xué)到了什么呢？ 生：西藏的風(fēng)土人情，了解了他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步，藏歌 師：關(guān)于演唱西藏人歌曲很多，同學(xué)們可以課后去聽(tīng)一聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《多么快樂(lè)，多么幸?！?；聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》。教學(xué)過(guò)程：

一、表演《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《我的家在日喀則》，導(dǎo)入《多么快樂(lè)，多么幸?！?。

2、CAI播放歌曲，生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

3、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿(mǎn)時(shí)值。

4、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢達(dá)步和三步一*。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。

5、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。

二、介紹踢達(dá)步和三步一*：

1、踢達(dá)基本步：四拍完成第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。

第二拍：右腳開(kāi)始向前踏走兩步。

第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動(dòng)作。

2、三步一*：也叫長(zhǎng)*或“復(fù)木錯(cuò)”。走三步一*腳，一般做慢拍處理。八拍完成。

三、聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、初聽(tīng)歌曲。

提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊 聽(tīng)邊跳。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《在北京的金山上》；編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《在北京的金山上》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

2、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。

3、學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。

4、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來(lái)做。

三、做游戲的方法

若干學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖?，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響 X X X X，學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XX XX XX XX 學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：

第五課 愉快的勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

二、認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地唱出。

三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等?？?課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《不再麻煩好媽媽》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有一首歌人人都會(huì)唱、喜歡唱，每一次聽(tīng)到它，讓人們想到一個(gè)人——媽媽。讓我們用最美、最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)他*的愛(ài)?。ń處熎鹎白?，學(xué)生唱《世上只有媽媽好》）

二、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》 同學(xué)們唱的真好，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友對(duì)自己親愛(ài)的媽媽用歌聲道出了哪些心理話(huà)。（多媒體播放歌曲）

1、說(shuō)一說(shuō)歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽?zhuān)浚ń處熜÷暡シ鸥枨蓪W(xué)生在音樂(lè)中談感受）

2、想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對(duì)他*的真摯情感。（學(xué)生討論）

3、變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

4、創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動(dòng)編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長(zhǎng)輩。）

5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。（可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《海娃的歌》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》導(dǎo)入欣賞《海娃的歌》。同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲使一個(gè)住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽(tīng)，他也唱起了歌?。ǔ趼?tīng)）

1、提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？

2、想一想，海邊會(huì)有哪些聲音？你去過(guò)海邊嗎？知道“趕海”嗎？（學(xué)生討論，互相交換知識(shí)和信息）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲（學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演）

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、教師帶著學(xué)生依次唱出五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想還可以怎樣唱這五個(gè) 音。

2、指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。

1、分組練唱，評(píng)議。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《種玉米》；凝聽(tīng)《勞動(dòng)歌》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

引導(dǎo)談話(huà)：“這節(jié)課老師向同學(xué)們引見(jiàn)幾位勞動(dòng)小能手，你們看他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

二、欣賞歌曲

1．（初聽(tīng)）教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《勞動(dòng)歌》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。2． 引導(dǎo)學(xué)生回答，看到了什么？聽(tīng)到了什么？給你什么樣的感受？ 3． 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這首歌曲讓我們?cè)僖淮涡蕾p。

4． 引導(dǎo)學(xué)生回答看到、聽(tīng)到后你是否想到一個(gè)非常著名的童話(huà)故事？把你想到的故事告訴大家。

5． 同學(xué)們?nèi)绻肼?tīng)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事那么請(qǐng)你動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作為大家表演好嗎？

6． 學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主）7． 教師講故事

三、學(xué)習(xí)歌曲

1． 談話(huà)導(dǎo)入：“同學(xué)們，七個(gè)小矮人愉快勞動(dòng)的情景感動(dòng)了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號(hào)召我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢？仔細(xì)聽(tīng)，讓我們都做哪些勞動(dòng)？”

2． 聽(tīng)范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。

3． 引導(dǎo)學(xué)生給歌曲起名并說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》的歌曲相比較找出共同點(diǎn)。4．（因歌曲有一定難度）用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的難題讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，然后以同學(xué)之間的互教互學(xué)、教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點(diǎn)。

5、用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。

二、課堂小結(jié)：

師：只有用辛勤的勞動(dòng)才能換取豐碩的果實(shí)，只有努力學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：

第六課 小動(dòng)物的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：：歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：琴、CAI課件 總 課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》； 編創(chuàng)與活動(dòng)（歌謠、模仿動(dòng)物的叫聲）教學(xué)過(guò)程：

一、編創(chuàng)與活動(dòng)（說(shuō)歌謠）

有一首好聽(tīng)的歌謠，但它是一條謎語(yǔ)，讓我們一起來(lái)說(shuō)歌謠、猜謎語(yǔ)。1．默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)？ 2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評(píng)價(jià)，給學(xué)生自由的表演空間。）

3．教師按節(jié)奏讀歌謠。（學(xué)生進(jìn)行比較并說(shuō)出理由，然后選出給人們帶來(lái)美感的讀歌謠的節(jié)奏。）4．自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。（比一比。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)）5．教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《在鐘表店里》這首樂(lè)曲，樂(lè)曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽(tīng)）

1、教師提示：你都聽(tīng)到了哪些聲音？

音樂(lè)描寫(xiě)了什么時(shí)間？

你仿佛看到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？

3、教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂(lè)編故事。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我的小綿羊》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》

1、復(fù)習(xí)歌曲《種玉米》

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示《我的小綿羊》歌頁(yè)）

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首印度尼西亞兒童歌曲。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號(hào)的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了）

4、唱會(huì)歌曲后再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

5、用各種形式演唱，學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

6、編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞。將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。）

四、課堂小結(jié)，下課

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：：聆聽(tīng)《袋鼠》；編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子；表演《小袋鼠》。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《袋鼠》

1、導(dǎo)入：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，想一想，這段音樂(lè)描繪的是什麼動(dòng)物？（初聽(tīng)）

2、教師指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)。

3、帶著問(wèn)題再一次聽(tīng)音樂(lè)。（想一想，音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。）

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作感受音樂(lè)。（提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作。）

二、編創(chuàng)與活動(dòng)： 摘果子 小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個(gè)難題，讓我們一起幫幫他們吧！

1、教師提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)果子。

2、學(xué)生分組討論，用畫(huà)線(xiàn)的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。

三、歌曲《小袋鼠》，1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。（聽(tīng)歌曲范唱）

2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3、討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種演唱更好）

4學(xué)生進(jìn)行歌表演（學(xué)生可參照課本上的動(dòng)作，但鼓勵(lì)自編動(dòng)作的學(xué)生。）

四、課堂小結(jié)，下課。板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件 課后記：

第七課 小小音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中×× Ο×│ × ―│的節(jié)奏。教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合法

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、打擊樂(lè)器若干、琴?？?課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

1、導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？今天老師帶你們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、播放課件，聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)著歌曲模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

4、采用與動(dòng)作相結(jié)合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動(dòng)作。同時(shí)解決難點(diǎn)。

5、跟著音樂(lè)小聲的學(xué)唱。（先學(xué)第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

6、引導(dǎo)學(xué)生唱著歌曲表演模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

三、進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編：

師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂(lè)器呢？我們把這些樂(lè)器也唱到歌曲中吧。

1、分小組討論創(chuàng)編。

2、各小組表演歌曲。

師：我們也來(lái)開(kāi)一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（每一個(gè)小組表演一段）

一、課堂小結(jié)：

今天，我們一起開(kāi)了一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們高興嗎?讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》和合唱《小樂(lè)隊(duì)》。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)唱一唱。

二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》

師：你們知道誰(shuí)是鳥(niǎo)中之王嗎？

傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥(niǎo)，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥(niǎo)之王。

1、初聽(tīng)音樂(lè)：

我們來(lái)聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽(tīng)邊看課件，并思考）

2、簡(jiǎn)單介紹嗩吶（出示掛圖）

剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是由一種名叫嗩吶的樂(lè)器演奏的，嗩吶是我國(guó)的一種民族吹管樂(lè)器，它的管身是木制的，上面開(kāi)有八個(gè)音孔，上端裝有一個(gè)細(xì)銅管，下端有一個(gè)銅制的喇叭口。嗩吶最擅長(zhǎng)模仿鳥(niǎo)兒的叫聲，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶是怎樣模仿各種鳥(niǎo)兒的叫聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

4、進(jìn)行小結(jié)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣呢？ 這首樂(lè)曲不僅表現(xiàn)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，生機(jī)勃勃的大自然景象，而且還表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢袣g快愉悅的心情，人類(lèi)和大自然就應(yīng)該這樣和諧地生活在一起。

三、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》

剛才我們聽(tīng)到了一首用嗩吶演奏的樂(lè)曲，其實(shí)還有許多樂(lè)器都能演奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、播放《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》中樂(lè)器演奏片斷,同時(shí)出示各種樂(lè)器的掛圖。

2、你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音呢？你能說(shuō)說(shuō)它們的聲音有什么特點(diǎn)呢？

3、這些樂(lè)器演奏出的音樂(lè)真好聽(tīng)。下面我們用一首歌曲來(lái)夸夸它們吧。

4、初聽(tīng)合唱《小樂(lè)隊(duì)》，注意聽(tīng)聽(tīng)歌中唱了哪些樂(lè)器。（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)和定音鼓）

5、再次聆聽(tīng)合唱《小樂(lè)隊(duì)》。（邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)模仿演奏這些樂(lè)器）

四、課堂小結(jié)：

今天，我們?cè)谝魳?lè)聲中度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂(lè)聲中愉快地度過(guò)每一天。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《嗩吶配喇叭》； 編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、.組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新授：

1、提問(wèn)法導(dǎo)入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》是用什么樂(lè)器演奏的呢？（嗩吶）

2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。

三．學(xué)習(xí)歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動(dòng)作表演

1、播放課件，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱。

小朋友們能自己加上動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲嗎?讓我們聽(tīng)著歌曲來(lái)試一試。

2、引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3教師適當(dāng)美化和規(guī)范表演動(dòng)作。

小朋友們表演得真不錯(cuò)，你們會(huì)唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)唱一唱吧。

4用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。

四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 1.指導(dǎo)學(xué)生分組用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。鈴鼓：Х Х|О Х| 碰鈴：О О|О Х| 響板：О О|ХХХ| 2.指導(dǎo)學(xué)生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

請(qǐng)1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂(lè)高興地唱起來(lái)。（再交換表演）

五．編創(chuàng)與活動(dòng)

1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》引導(dǎo)學(xué)生分組在空格處填上字母譜.2、唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。

六、課堂小結(jié)：

今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：

第八課 幸福生活

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

2.能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》 編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做、旋律接龍 表演《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》

第 一 課 時(shí) 教學(xué)要求：

1、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

1、導(dǎo)入：教師彈奏《彝家娃娃真幸福》，讓學(xué)生猜一猜歌名。

學(xué)生邊唱邊表演

2、出示幻燈：

簡(jiǎn)介彝族的風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)

3、聽(tīng)音樂(lè)：邊聽(tīng)邊拍手

提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？

彝族同胞在做什么？

4、聽(tīng)后討論

師：你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情嗎？

生：自由表演

5、復(fù)聽(tīng)

學(xué)生用輕快的動(dòng)作隨著音樂(lè)跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒

6、師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著及其豐富的民族民間音樂(lè)，我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢記在心里。

你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

生：想一想，再演唱

師：對(duì)能哼唱出歌曲的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

7、拓展

聆聽(tīng)合唱《阿細(xì)跳月》

三、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》

1、師：下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)另一首歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？

與《阿細(xì)跳月》有什么不同？

初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊拍手

聽(tīng)后討論

2、復(fù)聽(tīng)，自編動(dòng)作表演。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做

1、出示紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶

師：怎樣讓這些物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？

是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

2、分小組嘗試

分組表演

3、尋找身邊的物體，想辦法讓它發(fā)出不同的聲音。

學(xué)生活動(dòng)

可以讓好的同學(xué)予以展示，再評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)要求：

表演《同座小竹排》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：（放電影錄象《閃閃的紅星》，聆聽(tīng)影片中的插曲《小小竹排江中游》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，最吸引你的是什么？）

看后學(xué)生討論 師：剛才小朋友看到的電影里面的景色美嗎？它就是在廣西壯族桂林象鼻山下的漓江拍攝的（幻燈出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么？）

出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么

師：你坐過(guò)竹排嗎？你剛才看到的小竹排是怎樣的？

學(xué)生描述

師：圖上的哥哥帶著妹妹在小竹排上邊劃邊唱歌，可真開(kāi)心呀，你想知道他們唱的是什么歌嗎？

2、放錄音，學(xué)生感受旋律

你會(huì)用拍手和跺腳表現(xiàn)出你對(duì)音樂(lè)的感受嗎？

師生一起隨著音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作

3、師：小朋友感覺(jué)到有什么不同？

放音樂(lè)，隨著音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作再來(lái)一邊。（前面是一二三后面是一二）

師：小朋友想想，這學(xué)期學(xué)過(guò)的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（《早上好》）

揭題：今天我們就一起來(lái)唱一唱《同座小竹排》

4、輕聲跟著范唱錄音唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？我們一起來(lái)練唱。

重點(diǎn)練唱：

師生對(duì)唱

分組唱 處理：

師：你會(huì)做撐船動(dòng)作嗎？

生：邊唱襯詞邊做撐船動(dòng)作

師：你覺(jué)得這句應(yīng)該唱得怎樣？

生：連貫

師：撐船有時(shí)快有時(shí)慢，你覺(jué)得是撐得快還是慢？

四拍要唱足

連起來(lái)唱一邊

5、用打擊樂(lè)伴奏

分兩組進(jìn)行伴奏，一組前四小節(jié)，另一組后四小節(jié)

學(xué)生自己看圖譜試著敲擊

再邊唱邊敲擊

分組敲擊

兩組連起來(lái)合著音樂(lè)敲擊，要求兩組銜接要準(zhǔn)確 一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏，要求：注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。

6、拓展

師：今天我們學(xué)了一首廣西壯族歌曲，你們覺(jué)得這首歌曲怎樣？ 生：自由談感受

師：廣西的歌曲真好聽(tīng)，廣西的風(fēng)景也很美，下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞廣西的景色

象鼻山、月牙山、獨(dú)秀峰。

三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)要求：

表演《西倫達(dá)》 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

復(fù)習(xí)《同座小竹排》 完整地唱一邊

指名學(xué)生唱，其他學(xué)生拍手、跺腳 新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《小紅帽》

唱后說(shuō)說(shuō)是哪國(guó)歌曲，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首巴西的歌曲《西倫達(dá)》

2、聽(tīng)范唱錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲給你怎樣的感受？

聽(tīng)后討論（歡快、活潑）

3、跟著錄音輕唱（2~3邊）

找出難唱的地方，一起練唱

重點(diǎn)練唱：

5‖ 1 1 3 3 ∣ 5 5 4 3 ∣ 西 倫 達(dá) 西 倫 達(dá)那 5 ∣ 4 3 2 1 ∣7 5 4 2 ∣3 1 2 7 ∣ 1 5 ‖ 大 家 扭 過(guò) 半個(gè) 身 體 還 要 再 走 一 圈 半 弱起的第一個(gè)音不要唱強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)的是第一拍 唱準(zhǔn)音

連唱，第二句前要很快地?fù)Q氣 用輕松愉快的聲音演唱 指名學(xué)生唱

分男、女學(xué)生接唱

4、游戲

講要求：學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。

選一名學(xué)生唱第二段，被他們叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里表演節(jié)目

第二邊，圈里的學(xué)生再叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲 放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始游戲

5、用打擊樂(lè)伴奏

出示：

ХХ ХХ∣Х 0∣ХХХХ∣Х 0∣ХХХХ∣ХХХХ∣ХХХХ∣Х 0‖

學(xué)生拍手

用雙響筒敲擊

練習(xí)用沙秋和鈴鼓敲擊

合起來(lái)演奏 游戲

將學(xué)生粉腸兩組，一組學(xué)生敲擊打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌詞后后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏 互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲再次開(kāi)始 進(jìn)行嘗試

學(xué)生也可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第九課 美麗的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題－－美麗的動(dòng)物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)、電腦、打擊樂(lè)器、紗巾、孔雀舞頭飾?？?課 時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《金孔雀輕輕跳》 教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)的初步感受。

1、聽(tīng)《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂(lè)感受動(dòng)物形象。小朋友，你認(rèn)為這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

2、跟著音樂(lè)表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

教師提示學(xué)生音樂(lè)情緒是優(yōu)美的，你的動(dòng)作也應(yīng)該是優(yōu)美的。讓學(xué)生感受音樂(lè)的美感，并用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)美的理解。

3、進(jìn)一步提出要求：你能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物可愛(ài)的

形象嗎？（教師示范）如學(xué)生有困難，教師可在長(zhǎng)音時(shí)敲三角鐵以作 提示。

4、感受孔雀的音樂(lè)形象。

師：聽(tīng)，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（播放歌曲）生：孔雀。

師：跟老師來(lái)一起做。（用一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）

二、介紹傣族民俗。

這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類(lèi)感情的歌曲。我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？ 傣族主要居住在我國(guó)云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線(xiàn)和絲線(xiàn)制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語(yǔ)言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。

2、歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。

三、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。

1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）

2、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。

《金孔雀輕輕跳》共有四組動(dòng)作：

動(dòng)作一：孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見(jiàn)圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動(dòng)作。動(dòng)作二：孔雀開(kāi)屏(一)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。

動(dòng)作三：孔雀開(kāi)屏(二)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相*，然后由上向下打開(kāi)至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復(fù)進(jìn)行(圖3)。

動(dòng)作四：傣族舞語(yǔ)匯。

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲(見(jiàn)圖示)。第二拍，身體

重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開(kāi)胯，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開(kāi)(見(jiàn)圖示)，左手在胸前翻腕，動(dòng)作對(duì)稱(chēng)做(圖4)。

四、合作創(chuàng)編。

把學(xué)生分為三組：演唱隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)編表演。女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊(duì)的同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演，提高學(xué)生表演興趣。

1、合作創(chuàng)編。

2、分組表演。

3、合作表演。

五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。

六、課堂小結(jié)：下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《龜兔賽跑》 教學(xué)過(guò)程：

一、比較不同的音樂(lè)形象。

1、師：森林的早晨真美麗呀！聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

（播放兔跳、龜走音樂(lè)）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？還可以是誰(shuí)來(lái)了？

2、個(gè)別聽(tīng)音律動(dòng)。（可以表演一種動(dòng)物的動(dòng)作，鼓勵(lì)大家模仿兩種不同動(dòng)物的動(dòng)作。）

3、播放動(dòng)畫(huà)兔的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的？”（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同兔子的跳動(dòng)動(dòng)作。）

4、播放動(dòng)畫(huà)龜走的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的？”（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同龜?shù)淖呗穭?dòng)作。）

5、表現(xiàn)兔子的音樂(lè)和表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)一樣嗎？什么地方不一樣？

小結(jié)：由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同所表現(xiàn)的音樂(lè)形象也不同。二|、游戲：跳跳走走

玩法：播放三個(gè)音樂(lè)片段，分辨烏龜、兔子音樂(lè)形象并分角色用動(dòng)作表演。重點(diǎn)：聽(tīng)第三段音樂(lè)，討論誰(shuí)在跳或走？

規(guī)則：聽(tīng)到合適的音樂(lè)才能活動(dòng)且不能隨便發(fā)出聲音，否則是違反游戲規(guī)則，要停止游戲一次。

三、聆聽(tīng)《龜兔賽跑》

1、初聽(tīng)前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。

2、聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè)，想像哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可代表兔？

提示： 說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)、兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線(xiàn)條。

3、初聽(tīng)全曲

提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。提示：聽(tīng)了音樂(lè)，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

四、情感教育。

師：一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是兔子的朋友，你該怎么幫助它？ 慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？

五、表演《龜兔賽跑》

師：我們能不能表演《龜兔賽跑》？

要求表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂(lè)及時(shí)變換動(dòng)作。

六、課堂小結(jié)：故事告訴我們——虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《大鹿》 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前，可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái) 咱們 手把 手挽 牢 －”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿(mǎn)，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

二、表演 《大鹿》

歌曲基本唱會(huì)后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽(tīng)歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂(lè)的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂(lè)劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件 課 后 記：

第十課 過(guò)新年

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)：《窗花舞》《晚會(huì)》

表演《小拜年》、《過(guò)新年》 編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌  熱熱鬧鬧過(guò)新年

第一課時(shí) 教學(xué)要求： 聆聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

聆聽(tīng)《窗花舞》

導(dǎo)入：講故事《白毛女》

初聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ 你覺(jué)得喜兒是個(gè)什么樣的人？ 聽(tīng)后學(xué)生討論 復(fù)聽(tīng)

師：你會(huì)剪窗花嗎？

生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊剪窗花，撕紙花 聽(tīng)后談感受

再聽(tīng)，自編動(dòng)作表演貼窗花 跳自編的窗花舞。聆聽(tīng)《晚會(huì)》

初聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？ 你的心情是怎樣的？ 聽(tīng)后學(xué)生討論

簡(jiǎn)單介紹賀綠汀(1903--1997)作曲家、音樂(lè)教育家。1903年出生于湖南邵陽(yáng)縣一個(gè)農(nóng)民家庭。1923年入長(zhǎng)沙岳云學(xué)校藝術(shù)專(zhuān)修科學(xué)習(xí)音樂(lè)。大革命期間曾參加湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、廣州起義。1928年創(chuàng)作了《暴動(dòng)歌》曾在海陸豐一帶流傳。1931年入上海國(guó)立音專(zhuān)，從黃自學(xué)理論作曲，從查哈羅夫、阿克薩可夫?qū)W鋼琴。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在亞歷山大·齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中獲頭獎(jiǎng)和名譽(yù)二等獎(jiǎng)。此后進(jìn)入電影界，參加歌曲作者協(xié)會(huì)，為左翼進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等寫(xiě)音樂(lè)，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲廣為傳唱。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，他共創(chuàng)作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、6首管弦樂(lè)曲、10多部電影音樂(lè)以及一些秧歌劇音樂(lè)和器樂(lè)獨(dú)奏曲，并著有《賀綠汀音樂(lè)論文選集》。 教師進(jìn)行彈奏片段，哼唱幾句 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作 你會(huì)跳秧歌舞嗎？指名學(xué)生跳 編創(chuàng)與活動(dòng) 出示打擊樂(lè)

師：你會(huì)用這些打擊樂(lè)創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛嗎？ 教師先示范，然指名學(xué)生敲一敲 分小組編創(chuàng)

展示每個(gè)小組的合奏效果 學(xué)生評(píng)價(jià)

小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)要求：

表演《過(guò)新年》 用打擊樂(lè)伴奏 教學(xué)過(guò)程 組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 新歌教學(xué)

復(fù)習(xí)歌曲《龍咚鏘》 邊唱邊表演

過(guò)新年了開(kāi)心嗎？你是否注意到在過(guò)年時(shí)家門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)？你喜歡哪一幅？抄在課本上，讀給同學(xué)們聽(tīng)（課前布置）學(xué)生讀對(duì)聯(lián)放《過(guò)新年》音樂(lè)

放《過(guò)新年》VCD，看后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生討論

“咚咚咚咚嗆”是什么聲音？你會(huì)用動(dòng)作模仿嗎？ 放歌曲錄音學(xué)生徒手模仿打擊樂(lè)器的動(dòng)作 學(xué)唱歌曲：

輕聲跟錄音哼唱 你最喜歡哪一句？

哪一句你還不會(huì)唱？誰(shuí)來(lái)唱給他聽(tīng)一聽(tīng)？ 重點(diǎn)練唱： 6 5 3︱2 2 3 5︱ 6 —︱ 幸 福的 生 活 甜呀 甜有 香 6 ︱5 3 0 ︱ 5 6︱1 0 ︱ 咚 嗆 咚 嗆 咚 咚 嗆

唱好休止處和反復(fù)記號(hào)處，讓學(xué)生聽(tīng)錄音后說(shuō)說(shuō)唱幾邊？ 再采用A、連唱B、師生接唱C、生生接唱的方法練唱 指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià) 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

師：選擇哪些打擊樂(lè)為歌曲伴奏比較叫合適？ 生：自由選擇

聽(tīng)錄音邊徒手模仿打擊樂(lè)的敲打動(dòng)作 分組編創(chuàng)伴奏 分組展示

選一組同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)唱歌 學(xué)生評(píng)價(jià)

三、創(chuàng)編

師：哪些節(jié)日也是很開(kāi)心呢？學(xué)生創(chuàng)編 為新年晚會(huì)對(duì)歌

出示1 2 3 4 5 學(xué)生唱一唱

分小組編創(chuàng)，唱給大家聽(tīng)，音唱不準(zhǔn)是教師可以用琴伴奏提示聽(tīng)一聽(tīng)，比一比，誰(shuí)編的旋律好聽(tīng)。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)要求： 表演《小拜年》、用打擊樂(lè)伴奏 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)新年》 完整地唱一邊 邊唱邊表演 新歌教學(xué) 導(dǎo)入：

1、看VCD，看后說(shuō)說(shuō)湖南人民是以怎樣的方式過(guò)新年的？ 師：簡(jiǎn)單介紹湖南人民歡度新年的風(fēng)俗

2、聽(tīng)錄音，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍

3、師：你會(huì)模仿舞龍燈、獅子燈嗎？

學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊舞龍燈、獅子燈

聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)一邊

4、跟著老師的琴聲默唱歌曲

5、朗讀歌詞

跟著老師的琴聲讀歌詞

6、學(xué)唱歌詞

輕聲跟錄音唱詞（2邊）

找出喜歡唱的樂(lè)句和不會(huì)唱的地方

重點(diǎn)練唱：第一句 3︱6 1︱3 6 3︱1 6︱ 正月里 好耍 獅 子 燈 呀 1 1 3 5 6 1︱6 3 1 6︱5 —︱ 耍起 那個(gè) 獅 子燈 拜個(gè) 新 年 逐句練唱 連唱

你覺(jué)得這首歌曲怎樣？ 用歡快的情緒演唱 分男女個(gè)唱一段

指名學(xué)生演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)

7、聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作 學(xué)生展示，評(píng)價(jià) 邊唱邊跳

8、用打擊樂(lè)伴奏

徒手敲鑼打鼓

用鑼鼓鍤等為歌曲伴奏

一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。