第一篇：二年級第三冊國際象棋教案1-17

國際象棋第三冊教學(xué)設(shè)計

第一課 怎樣開局（開局原理）

開局原則

1、爭奪中心或控制中心

2、盡快出動子力，占據(jù)戰(zhàn)略要點。（象、馬）

3、兵的布陣應(yīng)與其他子力的發(fā)展協(xié)調(diào)一致。

需要注意的是：

1、不過早出動后。

2、除非萬不得已，不重復(fù)走同一個棋子。

3、除非有具體目的，不要走邊兵。

4、王車易位不宜過緩。

例1：

①e4 b6 ②d4 Bb7 ③Bd3 f5? ④ef Bg2

⑤Qh5 g6 ⑥fg Nf6 ⑦gh Nh5 ⑧Bg6 白勝

黑方為什么短短8步棋就被白方將死？

例2：1 e4 e5 2 Qh5? Nc6 3 Bc4 g6 4 Qf3 Nf6 5 Qb3 Nd4!6 Qd3

白方6步棋中有4步棋是走后，難怪黑方現(xiàn)在可以發(fā)動進(jìn)攻

Bd5 Nd5 8 ed Bf5 9 d3 Bb4!10 Qb4 Nc2+ 得后

樂余中心小學(xué)備課紙 d5（圖）1

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作業(yè)：

分析下面的對局：

1.e4 e5 2.Nf3 f6 3.Ne5 fe 4.Qh5+ Ke7 5.Qe5+ Kf7 6.Bc4+ Kg6

7.Qf5+ Kh6 8.d4+ g5 9.h4 d6 10.hg++ kg7 11.Qf7x

回答下面問題：

1、黑方出動子力為何不成功，哪幾步棋走錯了？

2、在3.??Qe7 4.Nf3 Qxe4+ ? 之后，白方應(yīng)該如何走？（應(yīng)該保留后而走5.Be2）

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第二課 怎樣開局（第二部分）

例1：

1.e4 e5 2.Nf3 d6 3.d4 Bg4? 4.de Bxf3

為了避免失兵，必須兌換己方已經(jīng)出動的子力

5.Axf3 de 6.Bc4 Nf6 7.Qb3

在這里，重復(fù)走后的著法是完全合乎棋理的

7.…...Qe7 8.Nc3 c6 9.Bg5 b5? 10.Nxb5!cb 11.Bxb5+ Nbd7

12.o-o-o Rd8 圖

13.Rxd7!RXd7 14.Rd1 Qe6 15.Bxd7+ Nxd7 16.Qb8+ NxB8

17.Rd8x

作業(yè)：

分析下面的對局：

1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bc4 Bc5 4.c3 Nf6 5.d4 ed 6.cd 圖

… Bb6 7.d5 Ne7 8.e5 Ne4 9.d6 cd 10.ed Nxf2 11.Ab3 Nxh

112.Bxf7+ Kf8 13.Bg5 白方或是得后或是成殺。

問題：黑方猝敗的原因何在？

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第七課 開局之后（計算）

開局一旦完成，最重要的是審時度勢，開始下一步的行動計劃。制訂計劃應(yīng)按照棋盤上的實際態(tài)勢要求。如果有可能則集中子力對準(zhǔn)對方易位陣地。如果對方的王尚未易位，則最有吸引力的目標(biāo)便是攻王。

例1：11.B3（白方已制訂了進(jìn)攻計劃，其中，象側(cè)翼出去到大斜線將起重要作用。如果從另一條斜線c1-g5出動，則效果很差）11?Bc6

12.Bb2 Bf8 13.Nd5 Ng4 14.h3 Bxd5 15.ed Nf6 16.Bb5 Rxe1+ 17.Rxe1 a6

18.Bd3 Qd7 19.Qh4 h6 20.Re3 Kh8 21.Rf3 Ng8 22.Qh5 Nf6 23.Rxf6 gf

24.Bxf6+ Kg8 25.Bf5，黑方認(rèn)輸。

如果實際形勢對于攻王尚不成熟，那么我們可以將注意力放在掌握子力優(yōu)勢上，對對方子力和兵組織進(jìn)攻（同時注意對自己王的保護(hù)）。

例2：

1?Nxe5 2.de Bxc3 3.bc c6 4.Ba4 Qa5 5.Bb3 Qxc3，黑方多一兵。

以下是幾條實戰(zhàn)指南：

1、對局時應(yīng)大膽靈活

2、注意子力相互協(xié)調(diào)。不要孤軍貿(mào)然出擊

3、細(xì)心揣摩對方意圖

4、處于下風(fēng)時，要設(shè)法盡量為對方制造障礙

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第八課 利用子力優(yōu)勢（第一部分）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在殘局中以多一車或多一輕子的子力優(yōu)勢取勝的方法（簡化局面或利用子力優(yōu)勢攻王）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們在對局時經(jīng)常出現(xiàn)雙方子力不平衡的情況。常常會出現(xiàn)多一車或一象或一馬等情況，然而，我們好多同學(xué)不會利用子力優(yōu)勢。這節(jié)課我們就來研究怎樣利用子力優(yōu)勢獲勝。

二、舉例：

例1

擺出棋圖，先讓學(xué)生觀察哪方有子力優(yōu)勢？

白方

引導(dǎo)學(xué)生思考：白方如果想取勝，首先要干什么？消滅黑方的兵

如何消滅對方的兵？

討論著法：

把學(xué)生想出的各種著法板書下來，然后逐個分析。

正確答案：

1.Rb5!g3 2.Rb3!G2 3.Rg3+

得兵，白方勝定。

進(jìn)一步討論分析錯誤的著法與正確的著法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確走法的關(guān)鍵：用車把對方王與兵分割，使王保護(hù)不了兵，為車消滅兵創(chuàng)造條件。

例2：

引導(dǎo)學(xué)生討論：白方多一個象，對黑方來說最好的結(jié)果是什么？ 和棋

黑方想要和棋，必須要做什么？兌掉白方的兵

那么，如果白方想贏棋，應(yīng)該怎樣？設(shè)法保住自己的兵

怎樣走才能保住兵？

學(xué)生討論著法并交流

錯誤走法：用王保兵

正確走法：用象控制e4格

即：1.Bb7 f4 2.e4 Ke6 3.Kf2 Kf6 4.Kf3 Ke5 5.Bd5

到此，黑方被迫放棄對自己兵的保護(hù)，白方勝定。? Kf6 6.Kxf4 Ke7 7.Ke5 Kd7 8.Kf6 Ke8 9.e5，等等。

三、全課總結(jié)

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第九課 利用子力優(yōu)勢（第二部分）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解在殘局中以多一車或多一輕子的子力優(yōu)勢取勝的方法（簡化局面或利用子力優(yōu)勢攻王）

教學(xué)過程：

一、檢查、評講作業(yè)

指名交流答案，并讓學(xué)生說說是怎么想的。

正確答案：

1.Ne4+ Ke7 2.Nc3 a4 3.Nb1 Kf6 4.Ke4 Kf7 5.Ke5 Ke7

6.f6+ Kf7 7.Kf5 Kf8 8.Ke6 Ke8 9.f7+ Kf8 10.Na3

白勝。

二、練習(xí)：

黑先勝：

學(xué)生看圖思考，然后交流著法。

正確答案： … Rc8 2.G5 Rc2 3.f5 Rxa2 4.Kf4 Rb2 5.f6 Rxb3 6.g6 Bb5

用車分離對方的王和兵。

三、舉例：

實戰(zhàn)對局：

27.Qxd5 Qe7 28.Qd6 Qxd6 29.ed Rd2 30.Bxb7 Rxd6

31.Kg2 g6 32.Rf2 Kg7 33.Rc2 黑方認(rèn)輸

如果28 ? Qg5 29.Qb8+ Kh7 30.Be4+

在此，另一種利用子力優(yōu)勢的方法是走27.Bxd5，威脅吃f7兵。應(yīng)27 ? Qh3不行，因為28.Bf7+ Kh8 29.Qd8

再30.Qg8x

四、小結(jié)：

利用子力優(yōu)勢取勝，一般有兩種方法，一是簡化局面，二是利用子力優(yōu)勢攻王。

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第十課 正方形法則

正方形法則主要適用在強(qiáng)方的王不在“戰(zhàn)斗地區(qū)”的局勢。（圖1）

圖示局面表明了什么是兵的正方形（黃色正方形）。如果弱方的王能進(jìn)入對方兵的正方形，那么這個兵便不能升后。如果弱方的王不能進(jìn)入對方兵的正方形，那么對方兵必然能升后。

如圖黑方只要走1?Kb4，就能達(dá)到和棋的結(jié)果。

如果兵處于初始位置，我們不應(yīng)忽視兵可以一不走兩格。因此，在設(shè)置兵的正方形的時候，應(yīng)該把這個兵放在正方形之外一格。

例1：如果黑王能進(jìn)入a3-a8-f8-f3的正方形，就能達(dá)到和棋的結(jié)局。（圖2）

弱方王在逼迫對方兵時的通道上可能會有障礙（即在正方形的對角線上）。

例2：白先勝。黑王由于有d6兵的阻擋，正方形法則就不適用了。（圖3）

以下各例都可以應(yīng)用正方形法則。

例3：白方兵相互保護(hù)，黑王不能吃f3兵，因為吃掉f3兵，黑王就不能進(jìn)入g4兵的正方形中。（圖4）

例4：白方兩個兵可以互保。黑王哪個兵都不能吃。（圖5）

例5：即使輪到黑方行棋，白方兵仍無須王幫助也可升變?yōu)楹?。（圖6）

作業(yè)

1、白先（圖7）

答案：Nc3!，白勝。不能走Nc5。

2、黑先（圖8）

答案：1?Be5!，黑勝。

圖1

圖2

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圖3

圖4

圖5

圖6

圖7

圖8

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第十一課牽制（第一部分）

在牽制性圖形中，三個子力處于同一線路，即牽制子力（后、車或象）、被牽制子力（除王以外的任何子力）以及作為牽制目標(biāo)的子力。被牽制和作為牽制目標(biāo)的子力都為對方的子力。

例1：圖1

1、Ra4（橫線牽制）e5 2.e3，黑方失馬。

例2：圖2

1.Bc2（斜線牽制）Kg6 2.g4，白方得車。

從上述兩個局面中我們還可以看到：以兵對被牽制子力發(fā)動攻擊很有成效。在這種情況下，被牽制子力無法逃脫，而只能被動保護(hù)，從而遭受子力損失。

例3：圖3

黑先：在1? Bxh3之后，有致殺的威脅?，F(xiàn)在白方如果走2.g3，則造成半子損失；而如走2.Ng3，則因2?Qxg3，子力損失更為慘重。

例4，白先：圖4

黑方d6象被牽制，但仍然可以活動，因為它能吃a3象或者走到c5格。對此，常見的處理方法是，使對方部分被牽制子力轉(zhuǎn)換成完全被牽制的子力。

走法如下：1.Rxd6 Rxd6 2.e5，白方可輕易獲勝。

例5，雙重牽引。致命的一擊是：1? Qe2!圖5

作業(yè)。圖

6、圖7

1、如何利用黑方走1?Kf7的錯著？

2、黑方走1?R2a3+，如果利用白方接下來的2.R4d3的錯著？

圖1

圖2

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圖3

圖4

圖5

圖6

圖7

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第十二課 牽制（第二部分）

牽制雖然威脅很大，但有時我們還是有辦法來與牽制作斗爭的。

當(dāng)一個被牽制的子力后面藏著的是己方王時，要想擺脫牽制的可能性很小。這種情況下，適當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ球?qū)趕和封閉。

例1：在1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 d6 4.d4之后出現(xiàn)的局面。

黑方可以走4?Bd7（封閉），但也可以走4?Bg4,因為5.d5將失利于5?a6 6.Ba4 b5（驅(qū)趕）。圖1

如果被牽制子力的后面不是己方王而是另一子力時，則可用如下三種方法來擺脫牽制：

1、用將軍或其他極富威脅力的手段撤出被牽制的子力。

例2： 圖2

在錯著Re1之后，黑方可通過Nf3+擺脫牽制。

例3： 1.e4 e5 2.Nf3 d6 3.Bc4 h6? 4.Nc3 Bg4? 5.Nxe5!Bxd1??

6.Bxf7+ Ke7 7.Nd5x（圖3）（合乎規(guī)則的將殺）圖3

2、通過將軍或極富威脅力的手段撤出被牽制子力后面的子力。

例4：黑方可通過Qg6+或Qf6反擊來擺脫牽制。圖4

3、使被牽制的子力與其后面的子力建立保護(hù)性的聯(lián)系。

例5： 1?Rb1+ 2.Kf2 Bxe4 圖5

作業(yè)：圖6

在1.Ra6？（錯誤的牽制）之后，黑方如何擺脫牽制？

黑方以1? Ne6+（擺脫牽制）的著法取勝。

圖1

圖2

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圖3

圖4

圖5

圖6

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第十三課 閃擊（開放式進(jìn)攻）

如果一方通過某步棋打開己方另一子力（后、車或象）的活動線路，此時另一子力對對方目標(biāo)構(gòu)成威脅，這就是開放式進(jìn)攻，也稱閃擊。

例1：在e4+之后，黑后處于白象攻擊之下，黑方被迫應(yīng)將而丟后致敗。

如果開放式進(jìn)攻中打開線路的子力連消帶打，既吃對方子力，又進(jìn)行將軍或威脅以做殺，這種情況更見效。（圖1）

例2（圖2）

1.Bxa7，因為有2.Bb8x的威脅，黑方必須走1?Qxe1+而遭受子力的重大損失。

白方走1.Bxg5是軟著，因為有1?.Qf7

例3：（圖3）

如果1?Qxd4，則2.Bb5+ Nc6 3.Qxd4，黑方丟后。

黑方如果走1? 0—0 2.Be1之后，走2?Qxd4，仍然要輸，因為有Bxh7+，也要丟后。

例4：1.Nd5!Qxd2（可惜，不能走1?Qd8）（圖4）

接下來白方通過兩次“過門”將軍得子：2.Nxe7+ Kf8 3.Nxg6+ hg 4.Rxd2。

作業(yè)

1、白先（圖5）

1.Qh2+ Kg5 2.f4或1?Kg4 2.f3+

2、白先（圖6）

1.Bg8!，獲得子力優(yōu)勢。

圖1

圖2

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圖3

圖4

圖5

圖6

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第十四課 閃將

開放式將軍這一戰(zhàn)術(shù)手段是開放式進(jìn)攻的一種特殊情況，一方的行棋子力處于己方后、車或象與對方王之間，行棋時形成開放式將軍（閃將）。開放式將軍是一招厲害的戰(zhàn)術(shù)武器，因為行棋子力可抽吃對方子力、形成威脅等，而不必顧慮自身的安全。

例1：彼得羅大防御中的一個閃將陷阱 圖1

1.e4 e5 2.Nf3 Nf6 3.Ne5 Ne4?

正確的著法是先走3? d6。

4.Qe2 Nf6??（圖）5.Nc6+。得后

例2：在實戰(zhàn)中的應(yīng)用

圖2

1…Bxh2+ 2.Kh1 Bg3+ 3.Kg1 Qh2+ 4.Kf1 Qxf2x

例3：趣味排局

圖3

1.Rxg7+ Kh8 2.Rxf7+ Kg8 3.Rg7+ Kh8 4.Gxe7+ Kg8 5.Rg7+ Kh8

6.Gxd7+ Kg8 7.Rg7+ Kh8 8.Rxc7+ Kg8 9.Rxb7

如果白象處于黑方的攻擊之下，則這個戰(zhàn)術(shù)不能成立。

例4：1.Qc8+失利于1?Rf8+!；白方唯一正確的著法是1.Kh1 圖4

作業(yè)

1、白方如何取勝？圖5

1.Rc8!Rxa7 2.Kb6+

2、輪到黑方行棋，在看來無望的局面中，如何扭轉(zhuǎn)局面？圖6

1…Qxg2+!2.Kxg2 c5+

圖1

圖2

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圖3

圖4

圖5

圖6

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第十五課 雙將

雙將與開放式將軍的區(qū)別在于行棋子力的特點，即行棋子力也進(jìn)行將軍時則為雙將。對付雙將只有一個防護(hù)方法，即把王撤離。

例1：圖1

白方走了1.Nb5+?（開放式將軍），但是接下來黑方走1?Nd4++!（雙將）

2.Kd2 Qc2+ 3.Ke1 Qe2x；或者2.Kb2 Qc2+ 3.Ka3 Qb3x。

例2： 圖2

1.Bf5++ Ke8 2.Bd7+，下一步殺。

討論：白方第一步不能走Bb5++，因為1?Ke6

例3： 圖3

白方最后一步棋走的是45.Qg3，黑方認(rèn)輸。

因為：現(xiàn)在黑方不能應(yīng)45?Rxg3, 46.Rxe8（雙將將將死）

例4：趣味排局 圖4

白車的路線是g2-f2-f3-e3-e4-d4-d5-c5-c6-b6-b7-a7-a8，白方的前11步都是雙將。

作業(yè)

1、黑先三步殺。圖5

1…Qf1+ 2.Kxf1 Bd3++ 3.Ke1 Rf1x2、白先二步殺。圖6

1.Ng6++ Kg8 2.Qh8x

白方第一步能不能走Nd7+，因為1?Kg8 2.Nxb6 Qg4+，黑方可以確保長將。

圖1

圖2

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圖3

圖4

圖5

圖6

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第三課 開局初步

（一）開放性布局

1、意大利開局

1.e4 e5 2.Bc4 Bc5 3.Nf3 Nc6（圖）

至此，稱為意大利布局，這是一個古老的開局。對方針鋒相對都出象瞄準(zhǔn)f7兵和f2兵，并盡快出去子力，積極向王翼開展進(jìn)攻。

以下是一個變例。

4.b4 Bxb4 5.c3 Ba5 6.Qb3 Qf6 7.0-0 Bb6 8.d4 d6 9.dxe5 Nxe5 10.Nxe5 dxe5

11.a4 a6 12.Kh1 Ne7 13.f4 Be6 14.a5 Bc5 15.Qxb7 0-0 16.fxe5 Qg6 17.Nd2

Bxc4 18.Nxc4 Qe6 19.Qb3 Rab8 20.Qa4 Nc6 21.Bf4 Rb5 22.Rad1 Ba7 23.h3 h6 24.Rd5 Rxd5 25.exd5 Qxd5 26.Ne3 Bxe3 27.Bxe3 Nxe5 28.Bf4 Rd8 29.Bxe5 Qxe5 30.Qc4 Rd5 31.Qxa6 Rxa5 32.Qc4 Rd5 33.Qb3 g6 34.Qc4 Kg7 35.Qb3 Qe4 36.Qa2 Qd3 37.Rf3 Qe4 38.Rf1 h5 39.Qb3 Qd3 40.Kg1 Rd7 41.Qb4 Qe3+ 42.Kh1 Rd5 43.Qb3 Qd3 44.Kg1 c5 45.Qb7 Qe3+ 46.Kh1 Qe6 47.Qc7 Rg5 48.Qf4 Rf5 49.Qc1 Re5 50.Qd1 Re2 51.Qd3 Qe4 52.Qg3 Re3 53.Qf2 f5 54.c4 Rxh3+ 55.Kg1 Re3 56.Rd1 Re2 57.Qg3 Qe5 58.Qh4 Kh6

2、雙馬防御

1.e4 e5 2.Bc4 Nf6 3.d3 Nc6（圖）

對抗白方象c4的進(jìn)攻，黑方不愿走成意大利布局，可采用積極反擊的雙馬防御開局。

以下是一個變例。

4.Nf3 Be7 5.0-0 0-0 6.Bb3 d5 7.Nbd2 Bg4 8.c3 Qd7 9.h3 Bxf3 10.Nxf3 Rad8

11.exd5 Nxd5 12.Re1 Bf6 13.Ng5 Bxg5 14.Bxg5 f6 15.Bd2 Kh8 16.Qh5 f5

17.Rad1 Nf6 18.Qg5 e4 19.Bf4 Qc8 20.dxe4 Rxd1 21.Rxd1 Nxe4 22.Qh4 Rf6 23.f3 Nd6 24.Re1 h6 25.Qh5 Kh7 26.Re2 Qf8 27.Qh4 Qc8 28.Qe1 Qf8 29.h4 g6

30.Bd5 Nf7 31.b4 Qd8 32.Bb3 b5 33.a4 a6 34.axb5 axb5 35.Rd2 Qc8 36.Qd1 g5 37.Bg3 Kg7 38.Qe2 f4 39.Bf2 Qf5 40.Bc2 Qe5 41.Qd3 Rd6 42.Qh7+ Kf8 43.Rxd6 cxd6 44.Bb3 Ncd8 45.Qd3 Ke7 46.c4 Qa1+ 47.Kh2 Ne5 48.Qh7+ Ndf7 49.hxg5 Qf1

50.Bh4 hxg5 51.Bxg5+ Kf8 52.Bh6+ Ke7 53.Bg5+ Kf8 54.Bh6+ Ke7 55.Bg5+

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第四課 開局初步

（二）開放性布局

1、蘇格蘭布局

1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.d4

至此，稱為蘇格蘭布局。白方意圖通過兌換中心兵而爭奪中心。以下是一個變例。

3…exd4 4.Nxd4 Nf6 5.Nxc6 bxc6 6.e5 Qe7 7.Qe2 Nd5 8.c4 Nb6 9.Nc3 Qe6 10.Qe4 Bb4 11.Bd2 Ba6 12.b3 Bxc3 13.Bxc3 d5 14.Qh4 dxc4 15.Be2 Nd5 16.Bd4 c5 17.Bxc5 Nc3 18.Bxc4 Qxe5+ 19.Be3 Ne4 20.0-0 Bxc4 21.bxc4 0-0 22.Rfe1 Rfe8

23.f3 Nd6 24.Bf2 Qf5 25.c5 Nb5 26.Qb4 Qd3 27.Red1 a5 28.Qa4 Qe2 29.Re1 Qd3 30.Rxe8+ Rxe8 31.Rd1

2、西班牙布局

1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5（圖）

至此，稱為西班牙布局。它的特點是著法細(xì)膩，變化較多，戰(zhàn)略性強(qiáng)。白方可在較長時間內(nèi)保持先行之利。

以下是黑方反擊性較強(qiáng)的馬歇爾棄兵的一個變例。

3…a6 4.Ba4 Nf6 5.0-0 Be7 6.Re1 b5 7.Bb3 0-0 8.c3 d5 9.exd5 Nxd5 10.Nxe5

Nxe5 11.Rxe5 c6 12.Re1 Bd6 13.d3 Qh4 14.g3 Qh3 15.Re4 Qf5 16.Nd2 Qg6

17.Re1 f5 18.a4 Rb8 19.axb5 axb5 20.Ne4 fxe4 21.dxe4 Bg4 22.Qd4 Bf3

23.exd5 c5 24.Qh4 Rbe8 25.Be3 Qf5 26.Rac1 Be4 27.Bd1 Bxd5 28.Bc2 Qf3

29.Qxh7+ Kf7 30.Qf5+ Kg8 31.Qxf3 Bxf3 32.Bd3 c4 33.Bf1 Re5 34.Bg2 Bh5 35.Bd4 Rxe1+ 36.Rxe1 Bf7 37.Ra1 b4 38.cxb4 Bxb4 39.Ra8 Rxa8 40.Bxa8 g5

41.Kg2 Kh7 42.Be4+ Kh6 43.Be3 Kh5 44.h3 Be6 45.g4+

開放變例的一個例子。

1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 a6 4.Ba4 Nf6 5.0-0 Nxe4 6.d4 b5 7.Bb3 d5 8.dxe5

Be6 9.Nbd2 Nc5 10.c3 d4 11.Ng5 Qxg5 12.Qf3 0-0-0 13.Bxe6+ fxe6 14.Qxc6

Qxe5 15.b4 Qd5 16.Qxd5 exd5 17.bxc5 dxc3 18.Nb3 d4 19.Ba3 g6 20.Bb4 Bg7

21.a4 Kd7 22.axb5 axb5 23.Rfd1 Ke6 24.Rac1 Rhe8 25.Kf1 Kf5 26.c6 g5 27.Ba5

Rd6 28.Bb4 Rdd8 29.Rd3 g4 30.Bc5 Ke4 31.Rcd1 h5 32.Nxd4 b4 33.Re3+ Kd5

34.Bxb4 Kc4 35.Bxc3 Rxe3 36.fxe3 Rf8+ 37.Ke2 Kxc3 38.Ne6

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第五課 開局初步

（三）半開放性布局

（二）半開放性布局

1、西西里防御

在半開放性布局中，使用最多的是西西里防御。這類布局選擇廣、變化性大，反彈力強(qiáng)。

1.e4 c5 至此，形成西西里防御。

主要有以下幾種變例

A、封閉變例

1.e4 c5 2.Nc3 Nc6 3.Bb5 Nd4 4.Bc4 e6 5.Nge2 Nf6 6.0-0 a6 7.d3 b5 8.Bb3

Nxb3 9.axb3 b4 10.Nb1 d5 11.Ng3 h5 12.Bg5 h4 13.Ne2 dxe4 14.dxe4 Qc7

15.Nd2 h3 16.g3 Bb7 17.f3 c4 18.Nxc4 Bc5+ 19.Be3 Bxe3+ 20.Nxe3 Rd8 21.Qe1 Qc5 22.Qf2 0-0 23.Nc4 Qg5 24.Qe3 Qxe3+ 25.Nxe3 Rd2 26.Kf2 Rc8 27.Rfd1 Rxd1 28.Rxd1 g5 29.g4 Rc7 30.Ng1 Nd7 31.Nxh3 f6 32.Kg3 Ne5 33.Nf2 a5 34.Nd3 Ng6 35.Ra1 Ba6 36.Nxb4 axb4 37.Rxa6 Nf4 38.Rb6 Rh7 39.Rb8+

B、新龍式變例

1.e4 c5 2.Nf3 d6 3.d4 cxd4 4.Nxd4 Nf6 5.Nc3 g6 6.Be3 Bg7 7.f3 0-0 8.Qd2

Nc6 9.0-0-0 Nxd4 10.Bxd4 Be6 11.Kb1 Qc7 12.g4 Rfc8 13.h4 Qa5 14.a3 Rab8 15.Nd5 Qxd2 16.Rxd2 Bxd5 17.exd5 a6 18.h5 Nd7 19.g5 Bxd4 20.Rxd4 Rc5

21.Bh3 Ne5 22.f4 Rc4 23.Rhd1 Rxd4 24.Rxd4 Nf3 25.Rd3 Nh4 26.h6 Kf8 27.Rc3 Ke8 28.b4 Nf5 29.Kb2 Kd7 30.Kb3 e6 31.Ka4 Ne7 32.dxe6+ fxe6 33.Re3 b5+ 34.Kb3 Nf5 35.Bxf5 gxf5 36.c4 Re8 37.c5 Kc6 38.cxd6 Kxd6 39.a4 Rc8 40.axb5 axb5 41.Rd3+ Ke7 42.Rc3

C、索金變例

1.e4 c5 2.Nc3 Nc6 3.Nf3 d6 4.d4 cxd4 5.Nxd4 Nf6 6.Bc4 e6 7.Be3 Be7 8.Qe2 0-0 9.0-0-0 a6 10.Bb3 Qe8 11.Rhg1 Nd7 12.g4 Nc5 13.g5 b5 14.Nxc6 Qxc6

15.Bd4 Bd7 16.Bd5 exd5 17.Nxd5 Rfe8 18.Nf6+ Bxf6 19.gxf6 g6 20.f3 Rac8

21.Bc3 b4 22.Bxb4 Nxe4 23.Rg2 Bh3 24.fxe4 Rxe4 25.Qd2 Bxg2 26.Bc3 Rh4 27.Rg1 Be4

D、保爾遜變例

1.e4 c5 2.Nf3 e6 3.d4 cxd4 4.Nxd4 a6 5.Bd3 Nf6 6.0-0 d6 7.c4 Be7 8.Nc3 0-0 9.f4 Re8 10.Kh1 Nbd7 11.Qe2 g6 12.Bd2 Bf8 13.Rad1 Nh5 14.Nf3 b6 15.e5 Bb7 16.Ng5 Ng7 17.Be4 Qc7 18.Qf3 Bxe4 19.Ncxe4 h6 20.exd6 Qd8 21.Qh3 hxg5

22.fxg5 e5 23.Qxd7

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第六課 開局初步

（四）半開放性布局和封閉性布局

1、法蘭西防御

半開放性布局中應(yīng)用較多的還有法蘭西防御。

1.e4 c6 2.d4 d5 至此，形成法蘭西防御。

以下是一個塔拉什變例

1.d4 e6 2.e4 d5 3.Nd2 c5 4.Ngf3 Nf6 5.exd5 Nxd5 6.Bb5+ Bd7 7.Bxd7+ Nxd7

8.0-0 Be7 9.c4 N5f6 10.Nb3 0-0 11.Qe2 Rc8 12.Be3 cxd4 13.Nbxd4 a6 14.a3

Qc7 15.Rac1 Ng4 16.Bd2 Bf6 17.Nxe6 Rfe8 18.Nxc7 Rxe2 19.Nd5 Bxb2 20.Rb1

Bxa3 21.Rxb7 Nc5 22.Ne7+ Kf8 23.Nxc8 Nxb7 24.Rb1 Nd8 25.h3 Nf6

2、卡羅—坎防御

1.e4 c6 2.d4 d5 3.Nd2 dxe4 4.Nxe4 Bf5 5.Ng3 Bg6 6.h4 h6 7.Nf3 Nf6 8.Ne5

Bh7 9.Bd3 Bxd3 10.Qxd3 e6 11.Bf4 Nbd7 12.0-0-0 Be7 13.Kb1 0-0 14.Qe2 a5

15.c4 a4 16.Rd3 Rc8 17.Ne4 Nxe4 18.Qxe4 Nxe5 19.dxe5 Qb6 20.Be3 Bc5

21.Bxh6 gxh6 22.Rg3+ Kh8 23.Qf4 Kh7 24.Qf6 Rg8 25.Qxf7+ Kh8 26.Qf6+ Kh7

27.Rd1 Bd4 28.Rxd4 Qxd4 29.Qe7+ Kh8 30.Qf6+ Kh7 31.Qf7+ 封閉性布局

古印度防御

1.d4 Nf6 2.c4 g6 3.Nc3 Bg7 4.e4 d6 5.Be2 0-0 6.Bg5 h6 7.Be3 Nbd7 8.Qd2 c5

9.d5 Kh7 10.h3 b5 11.cxb5 a6 12.Nf3 Qa5 13.b6 Nxb6 14.0-0 Na4 15.Bd3 Nxc3

16.bxc3 Bd7 17.c4 Qxd2 18.Bxd2 Ba4 19.Rab1 Rfb8 20.Rxb8 Rxb8 21.Rb1 Rxb1+

22.Bxb1 Nd7

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第十六課 重子的戰(zhàn)術(shù)組合（一）

1、重子的戰(zhàn)術(shù)組合

重子的是對開放直線和底線及次底線具有強(qiáng)大的控制力。其中最典型的戰(zhàn)術(shù)組合手段是利用位于底線的對方王位置封閉的弱點。

例1：1.Qxb3 Qxb3 2.Rd8+ 圖1

如果在上圖局面中，d2格上還有一個白車，而c8格上也增加一個黑車，那么走1.Qxb3是一步嚴(yán)重錯著，因為有1?Qxb3 2.Rd8+ Re8!

例2：1.Ra7 Qb6 2.Rb7!

圖2

這種成功的思路也可運(yùn)用在對方王陣在扇“通風(fēng)小扇”時，當(dāng)然前提是這扇小窗已經(jīng)被自己子力控制。圖3

例3：1?Rxe4!2.Rxe4 Qxd6!3.Qxb4 Qxc5

例4：白方走了1.Bxa4?，在1?Qe4！之后，白方失子。圖4

作業(yè)

1、qxd7 Qxd7 2.Rdxd7，但不能走2.Rexd7，因為2?Rxd7 3.Rxd7 re1+ 4.Nf1 ne2+

5.Kh1 Rxf1x 圖5 2、1.Qb4!Rd8 2.Rcd5 Rd3 3.R5xd3 圖6

圖1

圖2

圖3 圖4

圖5

圖6

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第十七課 重子的戰(zhàn)術(shù)組合（二）

例1：1?Qxe3!2.fe Rg2+ 3.Kh1 Rxh2+ 4.Kg1 Rcg2x 圖1

例2：1?Bxh3 2.gh R8xe3 3.fe Qxh3 4.Rf2 Qg3+ 圖2

如果這些重子到次底線和底線，將死的可能非常大。

例3：1.Bxd5+ cd 2.Qxf8+ Kxf8 3.Rc8+

圖3

在實戰(zhàn)對局中，經(jīng)常出現(xiàn)在g線和h線上被將死的情況。

例4：1.Qh6 Qxe5 2.Qxh7+ Kxh7 3.Kg2x 圖4

例5：1.Rh8+ Kxh8 2.Rh1+ Kg3 3.Rh8+ Kxh8 4.Qh1+ Kg8 5.Qh7+ Kf8 6.Qh8x（圖5）

作業(yè)：

1、Qd5+ Rxd5(1?Kh8 2.Rd8+)2.Rxg7+ Kh8 3.Rxh7+ Kg8 4.Rdg7x 圖6 2、1?Rxf2 2.Kxf2 Rc2+ 3.Kg3 Rxg2+ 4.Kh4 Qe4 5.Qf4 g5+ 圖7

3、白方應(yīng)該走1.Rd3，請解釋為什么要這樣走？圖8

圖1

圖2

圖3

圖4

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圖5

圖6

圖7

圖8

樂余中心小學(xué)備課紙 25

第二篇：二年級音樂第三冊教案

小學(xué)二年級音樂教案上冊

第一課 問聲好

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）

2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。

6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、聆聽《森林水車》

1、教師不加以任何指導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、教師可結(jié)合圖片向?qū)W生簡介歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。

3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學(xué)生自由想象，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。

二、表演《小麻雀》

1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。

3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。

4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5、小組內(nèi)練習(xí)唱

6、隨琴逐段演唱

7、男生試唱

8、女生唱

9、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

10、將四組學(xué)生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

三、總結(jié)：本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第二課 時間的歌

目的要求：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂時間活動 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？

2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，小主人開始修這個小鬧鐘，你們聽，他修好了嗎？

2、聽音樂，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復(fù)聽時每次都用手點出來。

4、再次復(fù)聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、表演《時間像馬車》

1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學(xué)會歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？

小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？

4、分組匯報，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽歌曲錄音。

2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組表演歌曲。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽。

教學(xué)反思：

第三課 童話故事

目的要求：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕松活潑的餓情緒。

二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。

三、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、出聽前可結(jié)合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學(xué)生感受、分辨樂曲的情緒。

1、提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復(fù)聽時，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

4、在適當(dāng)時機(jī)簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學(xué)生感受音樂的夢幻色彩。

2、復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學(xué)生的興趣。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、表演《小紅帽》

1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2、在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制作刀道具配合表演。

二、表演《有一個人在林中》

1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。

4、隨琴學(xué)唱歌曲

5、學(xué)生自由練習(xí)演唱

6、學(xué)會歌曲后，分角色表演歌曲。

7、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學(xué)們唱支歌。

8、選出優(yōu)勝組為大家表演。

三、小結(jié)： 本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第四課 跳起舞

目的要求：

一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂，多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽覺及動作的反映與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。教學(xué)時數(shù)：3課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 表演《多么快樂，多么幸?！?/p>

1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。

4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

5、出示藏族舞蹈范例

6、說說你從中學(xué)到了哪些舞蹈動作

7、小結(jié)：你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學(xué)生隨著音樂輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達(dá)對音樂的感受。

a、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

b、學(xué)生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

c、學(xué)生可在作為過道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動作準(zhǔn)確率高。

d、在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

3、再聽歌曲《在北京的金山上》 說說你又有什么樣的感受？

4、出示相關(guān)的音樂資料，拓展學(xué)生的視野。

5、自由創(chuàng)編舞蹈動作，比比看誰編的舞蹈好。

6、表演舞蹈

7、小結(jié)：本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、表演《我的家在日喀則》

1、結(jié)合地理知識簡單介紹日喀則。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

4、師彈琴生哼唱歌曲旋律

5、師領(lǐng)學(xué)生讀歌詞 師彈琴，生隨琴試唱歌曲

6、師逐段教唱歌曲

7、生自由練習(xí)演唱歌曲

8、指生演唱，大家評議

9、學(xué)會歌曲后，學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好？）

10、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

二、聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、初聽歌曲（聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽歌曲（如果用動作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

三、小結(jié)： 本節(jié)你學(xué)到了什么？ 教學(xué)反思：

第五課 愉快的勞動

目的要求：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置認(rèn)識字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂時間活動。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣。

2、復(fù)聽時自編動作表演，可分小組設(shè)計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內(nèi)容。

二、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前提示；是否去過還邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

2、你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕海”的含義。

3、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象？

4、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動作表演。教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、表演《不再麻煩媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、說說平時媽媽是怎樣照顧你的？你想對自己的媽媽說些什么？

4、說說以后你打算怎樣做呢？

5、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成為新歌詞演唱。

6、邊唱邊表演，看誰表演地最好。

二、表演《種玉米》

1、用聽唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚；連續(xù)的餓兩個附點不要忽略；兩拍的長音要唱足。

3、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器，設(shè)計敲擊的方法，嘗試效果。

三、小結(jié)： 本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第六課 小動物的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

二、通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“＞”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個音不同，不要唱錯了（“12”與“54”），唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動

1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

2、學(xué)會歌曲后，將這些動物編創(chuàng)成新的歌詞。

三、創(chuàng)編與活動：摘果子

1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個小袋鼠能摘上幾個果子？

2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

四、小結(jié)：

說說本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、聆聽《袋鼠》

1、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機(jī)警的神態(tài)。

2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

3、復(fù)聽樂曲。提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學(xué)會歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。

3、學(xué)生歌表演。

三、編創(chuàng)與活動

1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動作。

2、教師提示學(xué)生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。

3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

四、小結(jié)：本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第七課 音樂會

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聽《白鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確的表演歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、表演《快樂的音樂會》

1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。

3、問：歌曲唱出了那些內(nèi)容？描述歌中樂器的樣子，如何演奏？

4、聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。

5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學(xué)生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵。可齊拍手。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

1、靜靜細(xì)聽樂曲。初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識演奏樂曲得樂器——嗩吶。問：樂曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？

2、復(fù)聽時，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種？ 教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、表演《嗩吶配喇叭》

1、用聽唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。

2、提示學(xué)生，歌中的“里樂拉”唱得輕快，有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學(xué)生分成，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4、歌曲學(xué)會后，選幾個學(xué)生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學(xué)生傾聽和演唱合作得是否協(xié)調(diào)。

5、聽錄音自編動作表演。

二、聆聽《小樂隊》

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上得樂器圖，讓學(xué)生感受樂器。

2、初聽歌曲。

3、復(fù)聽時模仿演奏樂器。

三、創(chuàng)編與活動

1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課，引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2、唱一唱，看誰得旋律好聽，由學(xué)生評出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生。

四、小結(jié)

說說本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第八課 生活多快樂

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。

三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索的游戲，主動與他人合作。教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、表演《同坐小竹排》

1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。教師帶著學(xué)生拍擊，體驗歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確，跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時值唱足。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂伴奏，一組前１小節(jié)，另一組后４小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽打擊樂與歌聲得協(xié)調(diào)。

4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。

二、聆聽《阿細(xì)跳月》

1、借助幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。

問：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？ 試試看，編幾個動作來表達(dá)你的心情。

2、讓學(xué)生一輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。

3、唱少數(shù)民族的歌曲，老師對能唱出歌曲的學(xué)生，給以鼓勵。

三、小結(jié)： 說說你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、聆聽《歌聲與微笑》

1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。問：這首歌聲的情緒是怎樣的？ 與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？

2、復(fù)聽音樂，自編動作表演。組內(nèi)討論，進(jìn)行創(chuàng)編

3、全班展示

4、再聽歌曲，說說你又感受到了什么？

5、試著隨著琴演唱歌曲

6、加動作表演唱

二、創(chuàng)編與活動：試著做一做

1、教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

問：怎樣讓物品發(fā)出聲音？

是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

4、說說你還知道那些打擊樂器。

三、小結(jié)

本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)：

一、編創(chuàng)有活動：旋律接龍

用d、r、m、f、s五個音做旋律接龍游戲。要求用最后一個音接著編唱。

1、將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯。由學(xué)生之間展開評價，優(yōu)勝者可在課本上自畫小紅花。

二、表演《西倫達(dá)》

1、用聽唱法學(xué)會《西倫達(dá)》

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。

3、師范唱

4、師領(lǐng)學(xué)生讀歌詞

5、師彈琴，生隨著唱

6、生自由練習(xí)演唱

7、學(xué)會歌曲便可以開始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個圓圈，順時走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時，圈里的同學(xué)再叫下一個同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。

8、學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

三、小結(jié)：本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第九課 美麗的動物

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。教學(xué)課時：三課時

第一課時

教學(xué)過程：

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 表演《金孔雀輕輕跳》

1、播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，聆聽。

2、師范唱

3、師彈琴，生隨唱

4、自由練習(xí)唱

5、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。

6、學(xué)幾個傣族舞的動作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。

7、歌曲會唱后便練習(xí)打擊樂的伴奏。

8、聽錄音敲擊打擊樂。

9、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程： 聆聽《龜兔賽跑》

1、初聽前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？

問：說一說龜?shù)囊魳?，兔的音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。

2、初聽全曲。

提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個啦啦隊。

問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

4、再聽歌曲，說說你又有什么樣的感受？

5、小結(jié)：

本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程： 表演《大鹿》 １.激情引入

說說你都喜歡那些動物？

2、放歌曲錄音

說說從歌曲中你知道了什么？

3、打節(jié)奏

4、領(lǐng)學(xué)生讀歌詞

5、生隨琴學(xué)唱

6、學(xué)生自由練習(xí)演唱

7、讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

8.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)。情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。

9.分角色表演。

10.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

小結(jié)：

本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第十課 新年好

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)得過新年得熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、表演《小拜年》

1、用圖片簡介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。

2、聽錄音范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。

3、跟著老師的琴聲，默唱歌曲。

4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

5、老師再一次有感情的范唱。

6、跟著老師的琴聲完整地唱歌。

7、聽音樂分組編創(chuàng)動作。選一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

二、表演《過新年》

1、聽歌曲錄音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。

2、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器地動作。

3、分小組編創(chuàng)伴奏。教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程：

一、聆聽《晚會》

1、初聽音樂，感受音樂地歡樂氛圍。問：音樂讓你想起了什么？心情是怎樣的？：

2、三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀

3、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨著音樂做動作。

二、編創(chuàng)與活動 為新年晚會對歌

1、問：我們在口風(fēng)琴上認(rèn)識了幾個音？用這幾個音編旋律在口風(fēng)琴上吹奏出來。

2、分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽

3、聽一聽，誰的編創(chuàng)的旋律好聽。

三、熱熱鬧鬧過新年

1、問：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造初過新年的熱烈氣氛。

2、分小組編創(chuàng)。

3、展示每個小組的合奏效果。

四、小結(jié)： 本節(jié)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第十一課 冬天的故事

教學(xué)總目標(biāo)

1、通過聽《冬天的故事》感受不同的音樂情緒。

2、通過唱《歡樂的小雪花》感受小朋友過新年的快樂的音樂情趣。

3、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、舞蹈。

第一課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《歡樂的小雪花》。并結(jié) 合律動表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。

2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲、模唱歌曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽《小拜年》律動進(jìn)教室（可以發(fā)揮想象，自由舞蹈）

三、新歌教學(xué)

導(dǎo)入語：師：我們一起敲鑼打鼓真開心。那誰能告訴我，在什么情況下，人們要敲鑼打鼓？我們一起來欣賞一首好聽的歌《歡樂的小雪花》。

1、欣賞范唱。

2、師：歌曲里還唱了些什么？大家過新年的時候要做些什么呢？請仔細(xì)聽，認(rèn)真想：（再次欣賞范唱）根據(jù)學(xué)生的回答，對學(xué) 生進(jìn)行思想教育。

3、再次欣賞并隨音樂做動作。（筷子舞）

4、學(xué)歌詞。

5、隨琴模唱：用“La”隨琴模唱，提示學(xué)生正確的演唱姿勢。

6、學(xué)唱歌曲

（1）隨歌曲張嘴默唱。（2）放開聲音隨歌曲演唱。

（3）提示學(xué)生用高興的心情完整演唱歌曲。（4）教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)靈活處理。

（5）加上三角鐵和碰鐘為歌曲伴奏，完整演唱歌曲。教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)時間： 累計節(jié)數(shù)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《冬天的故事》感受不同的音樂情緒和音樂風(fēng)格。

2、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、舞蹈。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聆聽《冬天的故事》音樂，自由舞蹈進(jìn)教室。

二、欣賞《冬天的故事》

1、提問：聽了《冬天的故事》后，想一想冬季里下雪后都做哪些游戲呀？

2、復(fù)聽音樂并讓同學(xué)們模仿冬季里你喜歡的游戲。

四、學(xué)唱《冬天的故事》

1、將全班分成小組自編動作，表演歌曲。

2、選兩名學(xué)生為同學(xué)們的歌曲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一拍。還可以敲擊第三拍。

3、分組表演，匯報并進(jìn)行討論。

五、編創(chuàng)與活動：

1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈

2、進(jìn)行表演

六、有時間可復(fù)習(xí)《歡樂的小雪花》 教學(xué)反思：

第三篇：二年級第三冊美術(shù)教案

嶺南版美術(shù)教案(第三冊)

第1課 民間玩具世界

教學(xué)重點： 感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

教學(xué)難點： 能用語言描述民間玩具的藝術(shù)特色。

教學(xué)過程：

1、活動一：教師問：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？” 欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

2、活動二：它們是用什么材料做的？

A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。

B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。

3、活動三：它們“想說”些什么？

A、讓學(xué)生討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。

4、活動四：民間玩具美在哪里？為什么？

A、提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

B、民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

5、活動五：學(xué)習(xí)民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣 的民間玩具。

6、布置作業(yè)。A、嘗試收集大家畫的民間玩具。

B、布置師生共同收集民間小玩具集市。

教學(xué)后記：基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.第2課 玩具世界

第 一 課 時

教學(xué)重點：

能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。

教學(xué)難點：

比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。

教學(xué)過程：

1、活動一：分享與表現(xiàn)。

把自己喜歡的玩具帶回來與同學(xué)分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？

同學(xué)們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。

2、活動二：發(fā)現(xiàn)與探秘。

我們來到什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的秘密在哪里？

通過討論他們踴躍舉手回答問題。

3、活動三：欣賞與描述。

選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？

4、活動四：比較與探究。

A、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較，找出異同點。

B、探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學(xué)益智結(jié)合的特點。

C、探討玩具功能與審美性的雙重作用。

第 二 課 時

5、活動五：創(chuàng)作與評價。

A、用線條設(shè)計自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具；

B、布置小玩具畫展。

C、提出評價要點，引導(dǎo)評價。

D、教師小結(jié)。

教學(xué)后記：

能畫出玩具的基本特征，構(gòu)圖飽滿。

第3課 我的玩具伙伴

教學(xué)重點：多角度觀察與表現(xiàn)玩具。

教學(xué)難點：運(yùn)用繪畫工具，多角度表現(xiàn)玩具。

教學(xué)過程：

第 一 課 時

1、活動一：分享與觀察。

說一說：我的玩具伙伴給我?guī)淼目鞓贰?/p>

看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學(xué)的玩具又是什么形狀組成的？

摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質(zhì)感？ 想一想：看課本，思考小作者是如何表現(xiàn)玩具伙伴的？

2小組匯報。

第 二 課 時

1、動二：欣賞與發(fā)現(xiàn)。

看一看：大師想說些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？大

師然后表現(xiàn)物象的？在小朋友的畫中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

想一想：我哦準(zhǔn)備向大師、小朋友學(xué)些什么？

2、活動三：創(chuàng)作與評價。

想一想：我準(zhǔn)備用什么工具、材料表現(xiàn)我的伙伴？

畫一畫：玩具的正面、側(cè)面、背面、、、、、、各有什么形狀組成？用什么表現(xiàn)它的質(zhì)感？

評一評：誰的玩具畫得最可愛？

教學(xué)后記：

色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學(xué)畫面組織較差。

第5課 巧救小昆蟲

教學(xué)重點：發(fā)揮想像力，為結(jié)局描繪一個畫面。

教學(xué)難點：畫出與連環(huán)畫有關(guān)聯(lián)的結(jié)局畫面。

教學(xué)過程：

第 一 課 時

1、閱讀與思考。

教師問學(xué)生達(dá)爾文是一個怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰？

（請同學(xué)把自己找到的資料匯報給大家聽）。

師出示以下幾個小問題：

猜一猜：達(dá)爾文說了一句什么話？昆蟲會飛到哪里？

想一想：四幅畫有什么特點？文字與描繪有什么關(guān)系？

2、觀察與發(fā)現(xiàn)。

找一找：達(dá)爾文為什么成為著名的生物學(xué)家？他有什么成就與貢獻(xiàn)？

看一看：課本中描繪了什么昆蟲？它們各有什么形態(tài)、色彩特點？

想一想：達(dá)爾文如何救出小昆蟲？

讓同學(xué)們討論編出故事，教師指導(dǎo)。

第 二 課 時

3、聯(lián)想與創(chuàng)造。

說一說：小女孩手上的昆蟲是什么形狀、顏色？

想一想：小開創(chuàng)到哪去了？（激發(fā)聯(lián)想——有趣、有意思、有常見的聯(lián)想）主體

物與背景產(chǎn)生遮擋關(guān)系時先畫什么，后畫什么？

做一做：選擇什么材料用具表現(xiàn)？

4、分享與評價。

提出評價目標(biāo)：誰畫的小昆蟲最新奇？誰畫的故事結(jié)局最精彩？

在小組說說，小昆蟲的結(jié)局。選出最精彩故事結(jié)局在班上展示。

教學(xué)后記:

作品里的昆蟲造型豐富。如果你需要教案或課件，請留言給我。盡可能滿足你的需求。

第6課 可愛的玩具蛇

教材分析：

教材以“制作會跳舞的玩具蛇”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索心理，并通過欣賞“生

肖蛇”郵票，讓學(xué)生感受蛇“圓而細(xì)長，沒有四肢”的形態(tài)特征，感受其色彩強(qiáng)烈對比、傳統(tǒng)的花紋裝飾的美感，感受其內(nèi)涵。讓學(xué)生感受以蛇形象設(shè)計的平面與立體造型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出本課“蛇的立體造型設(shè)計與裝飾”的教學(xué)重點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能運(yùn)用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計制作“玩具蛇”。

2、過程與方法：①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；②在嘗試材料妙用中，發(fā)展 創(chuàng)新思維。

3、情感、態(tài)度、價值觀：感受美術(shù)與科技結(jié)合的簡單道理；在分享中感受成功樂趣。

教學(xué)重點：從平面到立體的設(shè)計、裝飾過程。

教學(xué)難點：①材料的選擇與妙用；②紙蛇會跳舞的科學(xué)原理。

興趣點：會跳舞的玩具蛇，科學(xué)童話故事。

觀察點：用什么材料設(shè)計制作玩具蛇？

教具準(zhǔn)備：各種材料制作的玩具蛇。相關(guān)工具材料。課件。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入新課。

講“糖葫蘆”、“可愛的冰蛇”兩個故事并欣賞畫面。

欣賞課件里的蛇，你認(rèn)識哪幾種蛇？

蛇有什么形態(tài)特征？（三角形的頭，圓而細(xì)長的身體，尖尖的尾巴）

以平面與立體表現(xiàn)的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺（可愛、雅致、有趣、夸張、擬人）

想一想，蛇怎樣變，形象才可愛？

二、設(shè)計玩具蛇。突破難點。

欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來的？

找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細(xì)長的形態(tài)特征。哪些材料經(jīng)過組合，能設(shè)計玩具？

試一試：參考教材的制作步驟。也來設(shè)計制作一條玩具蛇。

想一想：如何裝飾才可愛？

三、玩一玩，為什么蛇會跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長還有風(fēng)力短能影響蛇

跳舞的快慢。

想一想：小博士的話，玩一玩，這些玩具為什么會動？

講一講，有什么樣科學(xué)道理？

四、評一評：誰做的蛇最有個性，與眾不同？ 會跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。

課后反思：學(xué)生對花紋的設(shè)計有自己的想法，較為理想，都對吹氣蛇情有獨(dú)鐘。

設(shè)計簡單的蛇他們反而不感興趣。但材料選擇存在一定的局限性。在電風(fēng)扇的

風(fēng)力下，蛇跳舞的環(huán)節(jié)處理的較好，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第7課 美麗的葉子

教材分析：

葉子是學(xué)生司空見慣的自然物象。本課以“形態(tài)色彩美的葉子”導(dǎo)入，旨在引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊不起眼的事物，觀察葉脈由粗到細(xì)、逐級分*、有組織的線，而體驗自然界線性物象；通過對馬蒂斯的作品的欣賞，讓學(xué)生感受大師其對比 的色彩，粗獷的線條，夸張變形的表現(xiàn)物象形態(tài)的藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)

用造型元素表現(xiàn)自己對葉子的感覺。并通過拓印、線描、色繪、剪貼等欣賞與

練習(xí)，體驗各種材料工具技法表現(xiàn)的藝術(shù)效果，目的是引導(dǎo)學(xué)生開拓材料工具

視野，鼓勵學(xué)生在嘗試探究各種方法、技能的同時，體驗葉子的形態(tài)美、紋理 美和自然美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能綜合運(yùn)用各種平面造型元素和技能表現(xiàn)葉子構(gòu)成的畫面；

感受葉子網(wǎng)狀纖維紋理的美感。

2、過程與方法：在比較中，體驗葉子的形態(tài)美、紋理美；在嘗試中，體驗拓

印、線描、色繪、剪貼的不同美感；在展示中，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗嘗試發(fā)現(xiàn)的樂趣；關(guān)注身邊不起眼的自然物象。

教學(xué)重點：

嘗試與運(yùn)用線描、色繪或拓印表現(xiàn)葉子形態(tài)美、紋理美。

教學(xué)難點：

運(yùn)用色彩對比和有趣的排列，表現(xiàn)葉子的構(gòu)成。

興趣點：

比一比，認(rèn)拾的葉子形狀美、色彩美；觀察葉子的網(wǎng)狀紋理。

觀察點：

葉子的形狀與紋理；體驗拓印的嘗試過程。

教具準(zhǔn)備：

師：課件；線描、色繪、拓印、剪貼葉子的范作若干；各式各樣的樹葉；相關(guān)用具。

生：收集各種樹葉。剪刀、膠水、白紙。教學(xué)過程：

一、引趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

出示馬蒂斯的作品，取畫中一物象讓學(xué)生猜：這是什么？這幅畫給你什么感覺？

（從色彩、形狀、夸張、變形等方面）你知道畫家馬蒂斯和他的故事嗎？作品中

哪些地方值得你學(xué)習(xí)？今天我們就來學(xué)習(xí)馬蒂斯，也來把我們對葉子的感覺表現(xiàn)

出來。板書課題。美麗的葉子請學(xué)生仔細(xì)觀察收集的葉子，講一講各種葉子的紋

理有什么不同，讓我們學(xué)學(xué)小昆蟲，飛到樹上看看這些葉子吧。欣賞課件。

二、比較發(fā)現(xiàn)，突破重難點。

1、看一看：提供范畫，進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生自主在嘗試中找出各種材料工具表現(xiàn) 的技法，激發(fā)探究興趣。如有不理解的地方教師可簡要演示，如拓印方法。

2、比一比：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的落葉，小組進(jìn)行對稱式或均衡式的排列（感受形

式美），看有多少種排列方法。

三、求異創(chuàng)新，創(chuàng)作作品。

你準(zhǔn)備用哪種方法來表現(xiàn)葉子？提供作業(yè)要求內(nèi)容：

1、基本要求：運(yùn)用點、線、色表現(xiàn)一幅“葉子的畫面。

2、較高要求：選擇自己喜歡的材料表現(xiàn)一幅葉子的畫面。

3、個性探究：嘗試多種材料和技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)葉子的畫面。

四、學(xué)生作業(yè)。

五、評價拓展，體驗嘗試發(fā)現(xiàn)的樂趣。

評一評：誰畫的葉子最美？，誰用了新的工具材料來表現(xiàn)美麗的葉子？

誰的紙屑、葉屑收到了垃圾袋里？

課后反思：

本節(jié)課準(zhǔn)備較充分，學(xué)生學(xué)得興味盎然，拓展延伸部分學(xué)生表現(xiàn)得非常好，有很

多好的妙想妙思。

第8課.想象的鮮花

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

運(yùn)用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。

2、過程與方法：① 在欣賞中激發(fā)聯(lián)想；

② 在比較中感受小畫家的創(chuàng)造性想象。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

感受鮮花的形態(tài)美、色彩美，激發(fā)學(xué)生對生活美的追求。在愛護(hù)花草樹的過程中提高環(huán)保意識。

教學(xué)重點：運(yùn)用造型元素，大膽表現(xiàn)心中花的世界。

教學(xué)難點：能從花的形態(tài)、色彩特征進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

課時：一課時 教學(xué)過程：

一、引入新課：

1、猜一猜。

2、說一說：你認(rèn)識哪些花？

3、出示課題：《

8、想象的鮮花》

二、欣賞與想象：

1、講故事。

2、欣賞花的圖片。（演示課件）

① 說一說：花的形態(tài)，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺？

② 引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。（編一個簡短的花的小故事）

3、對比欣賞書本的想象繪畫與制作圖例，（形態(tài)、色彩、想象內(nèi)容）講解不

同的表現(xiàn)方法。

4、欣賞課件的想象繪畫，引發(fā)想象。

三、造型與表現(xiàn)：

1、根據(jù)一幅你認(rèn)為最美的花或花的特點、形態(tài)展開聯(lián)想，畫一幅想象中的鮮花世界。

2、學(xué)生繪畫表現(xiàn)。（播放音樂和圖片）

四、評一評：

1、你學(xué)會了什么？你最喜歡什么？

2、誰的想象力最豐富？誰畫的花故事最精彩？

3、進(jìn)行愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然的教育。

第9課給樹爺爺畫像

教材分析：

樹木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過畫“樹”，不但讓學(xué)生學(xué)會觀察、記憶

與創(chuàng)作，更重要的是從小懂得注意保護(hù)樹木，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，是本課的設(shè)計意圖。

運(yùn)用粗細(xì)、疏密的線條表現(xiàn)大樹的紋理，是本課重點。

教學(xué)重點：

運(yùn)用線條表現(xiàn)大樹紋理。

教學(xué)難點：

運(yùn)用線性感受，進(jìn)行大樹紋理的表達(dá)及畫面的構(gòu)圖美。

興趣點：

樹爺爺?shù)墓适?，想像中的樹爺爺?/p>

觀察點：

樹的紋理產(chǎn)生的形式美感。

教具準(zhǔn)備：各種樹的圖片。

教學(xué)過程：

一、知識遷移，導(dǎo)入新課。

1、說說自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個樹字，樹要有多大才會被稱為爺爺？

了解一些樹的自然知識。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長）

知識鏈接： 把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的

兩圈是樹的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數(shù)，數(shù)完的數(shù)字就是樹的年齡。

壽命在百歲以上的樹木有很多，杏樹、柿樹能活100歲，柳樹、葡萄樹能活 150歲，蘋果樹能活一兩百歲，梨樹能活300歲，松樹能活1000歲，銀杏樹能活3000歲，巨杉樹能活4000歲，猴面包樹能活5000歲，最長壽的世界樹爺爺大概要算北非加

得群島的一科龍血樹，活了8000歲。

2、感受樹蒼老、古樸等形態(tài)特征。

提供老樹、小樹圖片進(jìn)行比較：樹爺爺?shù)募y理有哪些特征？

① 想像：樹爺爺外皮像層層的魚鱗、像長滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的

小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經(jīng)風(fēng)霜的

② 線的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉(zhuǎn)的線、斜線、流暢的線、斷斷續(xù)續(xù)的線、網(wǎng)狀的線。

二、課堂發(fā)展，畫畫樹爺爺。

欣賞課本圖片，你覺得哪幅畫最能表現(xiàn)樹爺爺?shù)臉幼樱?/p>

運(yùn)用什么線表現(xiàn)“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽的樹爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產(chǎn)生“形式美”？

畫一畫：看誰的“樹爺爺”畫得最有趣？

三、展示交流，相互評價。

自評與他評同學(xué)們的課堂作業(yè)：樹干有粗細(xì)、紋理有變化、畫面較飽滿。

課后反思：通過聯(lián)想生活中的爺爺，找到了學(xué)生的興趣點，但對于線條的認(rèn)知，教師 的引導(dǎo)還不夠。以致學(xué)生的線條表現(xiàn)力不夠強(qiáng)烈。

第10課我家的菜籃子

教材分析：

通過繪畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活美，是本課設(shè)計意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有

真實感的蔬菜照片導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生對“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營養(yǎng)、外形、色彩特點等，體會父母的關(guān)懷，生活的美好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)“菜籃子”與“蔬菜”的形態(tài)、色彩特征。

2、過程與方法：①在欣賞中，體驗大師對生活美的感受；②在擺設(shè)中，體驗構(gòu)圖的美

感；③在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會關(guān)注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點：運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。教學(xué)難點：多種物象的前后遮擋關(guān)系。

興趣點：暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構(gòu)成的活動。

觀察點：“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。

教具準(zhǔn)備：各種蔬菜模型、實物，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話法，導(dǎo)入新課。

我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質(zhì)感、營養(yǎng)幾方面說說）

欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態(tài)、色彩特征？

二、擺一擺：學(xué)習(xí)構(gòu)圖。突破難點。

出示準(zhǔn)備的各種蔬菜的卡片，讓學(xué)生在黑板上擺一擺，歸納總結(jié)：

如何擺放畫面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。

形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美？

三、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫。

怎么畫才能表現(xiàn)前后遮擋？

先畫前面的蔬菜，再畫遮擋的蔬菜。

先畫主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。

四、拓展延伸，學(xué)生創(chuàng)作。

加上籃子應(yīng)怎樣畫？可以有幾種畫法？

教師演示講解幾種籃子的畫法。

提請學(xué)生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法。

籃子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。

五、展示評價。課后反思：本節(jié)課的難點沒有解決好，但構(gòu)圖有進(jìn)步。有的學(xué)生還是存在畫的東西 太小的問題。

第11課節(jié)日的餐桌

教材分析：

中國飲食文化，以其“色、形、味、香”馳名中外。在節(jié)日里，家家戶戶圍坐桌旁，品嘗佳肴，感受節(jié)日的歡樂，是中國節(jié)日飲食文化的一大特色。教材以學(xué)生熟悉的生活為記憶創(chuàng)作的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感知中國飲食文化，體會生活美的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：運(yùn)用造型元素，繪畫“形美、色美”的中國佳肴。

2、過程與方法：①在收集資料中發(fā)現(xiàn)中國美食很講究“形與色”；②在記憶想像中體會生活的美好；③在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快。

3、情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會合作設(shè)計一桌美食佳肴；體會生活美。

教學(xué)重點：節(jié)日美食的記憶想像創(chuàng)作。

教學(xué)難點：如何描繪記憶中的美食形與色的細(xì)部特征。

興趣點：記憶和欣賞中國地方特色的佳肴美食。

觀察點：節(jié)日餐桌上的美食與色彩。

教具準(zhǔn)備：課件；準(zhǔn)備一張節(jié)日與家人一起共餐的照片。

教學(xué)過程：

一、回憶節(jié)日景象，導(dǎo)入新課。

過節(jié)了，給我們印象最深的是哪些活動？ 想一想：節(jié)日餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？

小組互相欣賞大家從家里帶來的照片，講一講節(jié)日秩事。

二、欣賞課件，了解中西美食。

中西美食的比較。

找出中國美食“形與色”的特點及美食照片。

討論中國各種節(jié)日美食特點：如中秋節(jié)，有月餅，表示團(tuán)圓；春節(jié)有魚表示年年有余等。

三、創(chuàng)設(shè)節(jié)日情境，設(shè)計中國美食。

中秋節(jié)來到了，我們每人設(shè)計一盤美食，然后以小組為單位，組合成一桌佳肴。

提示：形美的設(shè)計：佳肴及容器。色美的表達(dá)。

共享美食：

桌布的色彩怎樣配菜才好看；

各小組怎樣擺設(shè)自己的美食？將每盤菜剪下來，分組擺放，看是用對稱式還是均衡式擺設(shè)。

各組互相參觀“品嘗”。體驗愉快心情。

課后反思：學(xué)生的的造型能力，還是有所欠缺，故以臨摹與想像相結(jié)合，才能有一些好的作品出現(xiàn)?？偟膩碚f，作業(yè)色彩方面進(jìn)步很大，但創(chuàng)造性還有待發(fā)掘。

第12課泥器皿

教材分析：

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知陶瓷是我國祖先的重大發(fā)明之一，它不但是生活用品，也是獨(dú)具特色的藝術(shù)品。通過動手手嘗試實踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)作，發(fā)展形象思維和動手能力，是本課設(shè)計意圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識“陶器皿”的形態(tài)特征，并能運(yùn)用“器皿成型”法進(jìn)行“中空”的器皿構(gòu)思、制作與裝飾。

2、過程與方法：①在觸摸中感受器皿的造型、質(zhì)材特點；②在濃度中探索“器皿成型法”③在創(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：①知道中國陶瓷是我國古代重大發(fā)明之一，并對中國陶瓷產(chǎn)生興趣；②能發(fā)揮想像力進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)重點：掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。

教學(xué)難點：

1、泥條盤高的技法；

2、創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)作。

興趣點：

1、鍔魚器皿；

2、鬼臉器皿；

3、小組合作創(chuàng)作一組器皿。

觀察點：器皿的造型、色彩、花紋特征；

2、具象與抽象器皿不同的藝術(shù)風(fēng)格。

教具準(zhǔn)備：各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。

教學(xué)過程：

一、欣賞器皿，導(dǎo)入新課。

看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。

想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？

比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）

二、學(xué)習(xí)三種器皿成型法，突出重點。

看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）

說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？

做一做：選擇一種方法設(shè)計一個自己喜歡的器皿。

三、課堂延伸，突破難點。

看一看：現(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）

想一想：如何把剛才制作的“器皿”進(jìn)行添加，變成具象器皿？（動物、植物等）如何抒“器皿”進(jìn)行“點、線、面”裝飾，表現(xiàn)美的造型？

教師演示“鑲色法”“與混色法”。

四、展示評價。

進(jìn)行一個器皿展覽，評出最有創(chuàng)意的作品，請說說你是運(yùn)用什么器皿成型法和藝術(shù)手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？

課后反思：本課是學(xué)生最喜歡上的課之一，重難點全部得到很好的解決?？上]有把作品照相存檔。

第14課無敵孫大圣

教材分析：

孫悟空是學(xué)生喜愛的神話人物，他那火眼金睛、及七十變的本領(lǐng)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想。教材以這一興趣點，以“無敵孫大圣”為題，以人物形象創(chuàng)作和活動畫頁設(shè)計為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在“剪裁”與繪畫表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)設(shè)計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：①感受孫大圣的藝術(shù)形象，并運(yùn)用造型元素、基本形的組合方式表現(xiàn)孫大圣；②運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫手段，設(shè)計活動畫頁。

2、過程與方法：①在觀察中學(xué)會“以形觀物、以形表物”的方法；②在欣賞中，找出孫大圣的藝術(shù)形象特點；在作業(yè)的“變身形象”中找出孫大圣的特征，啟發(fā)創(chuàng)作思維。③在合作創(chuàng)作中，探討“活動畫頁”的整體設(shè)計方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：①喜歡孫大圣的形象；②能與同學(xué)一起設(shè)計“活動畫頁”。

教學(xué)重點：能在活動畫頁上表現(xiàn)孫大圣的形象。

教學(xué)難點：① 把想像中的人物通過繪畫形式表達(dá)出來；②剪、折設(shè)計與畫頁人物表現(xiàn)的統(tǒng)一。

興趣點：①活動畫頁；②孫大圣的變身形象的聯(lián)想；③孫大圣的故事。

觀察點：①孫悟空的形象、色彩、服飾特點；②孫悟空三打白骨精的經(jīng)典故事與畫面。

教具準(zhǔn)備：活動畫冊，圖片。

教學(xué)過程：

一、欣賞孫悟空道具、形象圖片，導(dǎo)入新課。

1、出示“孫悟空”局部圖片，猜一猜：他是誰？激發(fā)記憶聯(lián)想。

說一說：①你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態(tài)、色彩特征）②孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、，作者如何表現(xiàn)他的“火眼”與“金睛”？ 讓學(xué)生學(xué)習(xí)以“基本形”組合物象的方法進(jìn)行觀察與表現(xiàn)。如用“葫蘆形”表現(xiàn)孫悟空的面部，用紅色的桃子形表現(xiàn)“火眼”，用漸變式的環(huán)形和黃、黑、白三色表現(xiàn)“金睛”，用紅色的半圓形表現(xiàn)嘴巴------

2、欣賞課本圖片，說一說孫悟空七十二變的故事；

二、課堂發(fā)展，激發(fā)聯(lián)想。

1、孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會變成什么形象？在干什么？

2、如果畫出來，抓住什么特征進(jìn)行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動作變、服飾變）請幾個小朋友表演一下孫悟空的各種動作。

3、那是什么？書上的小朋友在看什么？（活動畫頁）想一想：①頭部、身體為什么分開？②一張對折紙可以畫幾個孫大圣？③幾張對折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發(fā)現(xiàn)？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫頁產(chǎn)生千變?nèi)f化的形象。）

指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計制作中應(yīng)注意的問題：

如何折、剪才能使畫頁分開頭部與身軀兩部分而又不斷開；人物頭部如何結(jié)合自然。

三、學(xué)生動手，設(shè)計畫頁。把想像中的孫大圣的變身形象畫出來。

四、分組合作，把畫頁粘貼在一起，看哪個小組制作的活動畫冊最好看。

課后反思： 本節(jié)因?qū)O悟空的形象對學(xué)生來說比較難，學(xué)生還是畫出了基本特點，并作了各種變身，但剪的方面出現(xiàn)了斷折情況，以后上此課時，應(yīng)先畫后折剪。

第15課變形金剛 第 周教材分析：

七巧板是中國著名的拼板玩具。本課以變形金剛為創(chuàng)作主題，以民間益智玩具七巧板的設(shè)計及模擬“變形金剛”進(jìn)行拼擺的游戲活動，讓學(xué)生體驗七巧板的拼圖藝術(shù)特征：夸張、概括、簡潔、生動、趣味性強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生對七巧板的喜愛之情。

教材以“變形金剛”導(dǎo)入，目的是創(chuàng)設(shè)“玩一玩”的情境，讓學(xué)生在“玩”中注意觀察：

1、變形金剛是由什么基本體組構(gòu)而成？

2、變形后各部分位置產(chǎn)生什么變化？

3、變形金剛的形態(tài)、色彩、花紋各有什么特征？

教材還讓學(xué)生知道

1、七巧板是由哪些幾何形組合而成？

2、七巧板能拼出很多形狀。

3、體驗“七巧板”拼圖的概括性、趣味性。

激發(fā)想像力，拼擺出變形金剛并進(jìn)行裝飾，是本課學(xué)習(xí)的重點；讓學(xué)生臨摹民間七巧板，體驗民間七巧板的科學(xué)性與藝術(shù)形式，是本課難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出“變形金剛”并進(jìn)行裝飾。

2、過程與方法：在“玩”中感受變形金剛“變形”的樂趣；在競賽中，比一比誰擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學(xué)性、趣味性。

3、情感、態(tài)度、價值觀：知道七巧板是我國民間益智玩具；我喜歡七巧板。

教學(xué)重點：制作民間玩具七巧板；運(yùn)用七巧板拼出“變形金剛”并進(jìn)行裝飾。

教學(xué)難點：運(yùn)用幾何形的組合方法 進(jìn)行“組合物象”的想像與裝飾。

興趣點：玩“變形金剛”；設(shè)計制作七巧板；七巧板拼擺游戲。觀察點：變形金剛的造型、色彩、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過程。

教具準(zhǔn)備：七巧板一幅；有關(guān)變形金剛的課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

看一看：卡通片《變形金剛》。

說一說：變形金剛有什么特征？

找一找：組成變形金剛的基本要素？

玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？

二、課堂發(fā)展，體驗七巧板的奇妙之處。

出示七巧板，說一說對七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個三角形、方形、平行四邊形？把五個三角形比較一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

知識鏈接：

七巧板的發(fā)明大概起源于一千多年前我國宋朝。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本《七巧八分圖》。后來七巧板傳到歐美國家，使西方人對這備戰(zhàn)來自中國的益智游戲充滿興趣。

主要由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊。合起來為一個正方形，或者合起成一個長寬比為二比一的長方形。

做一做：臨摹書上“七巧板”，怎樣畫才能使各種形的邊線吻合？ 將正方形白紙板按書中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個幾何形的線與線相交點都必須是那兩條相交線的中點。畫好后，剪彩開即可。白色的紙板可以按機(jī)器人的形態(tài)、花紋進(jìn)行描繪或著色。

想一想：在臨摹中發(fā)現(xiàn)了什么？各種形狀有什么特點？

擺一擺；①把自己想像中的變形金剛擺出來進(jìn)行裝飾。

②把擺出來的圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作變形金剛的“變身形象”。

畫一畫：把拼擺的變形金剛進(jìn)行裝飾、美化。

三、評價展示，課后延伸。

說一說：七巧板能擺出多少個“變形金剛”？

評一評：哪個變形金剛最美？為什么？

試一試：運(yùn)用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個有趣的圖形？

找一找：有幾種玩法？

課后反思：學(xué)生通過引導(dǎo)，變形金剛畫得很有創(chuàng)意，但七巧板拼擺啟發(fā)還不夠，學(xué)生的想象力沒有得到充分的拓展。

第16課雜技小演員

教材分析： “不倒翁”是孩子們熟悉的民間玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”導(dǎo)致入，讓學(xué)生在欣賞其簡練的造型，又能旋轉(zhuǎn)搖擺和按壓不倒的動態(tài)時，了解一些簡單的“底部重力作用”的科學(xué)知識。并運(yùn)用這些知識，設(shè)計“不倒的雜技小演員”。運(yùn)用紙材進(jìn)行“畫、剪、卷、粘貼” 等活動或選擇各種材料設(shè)計一個“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點，而“妙用材料”是教學(xué)難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：①了解民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；②運(yùn)用平面或立體材料，設(shè)計一個“扳不倒”的立體造型。

2、過程與方法：①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點；③在探究中，解決材料妙用和組構(gòu)“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造型。

3、情感、態(tài)度、價值觀：喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的奧妙。

教學(xué)重點：運(yùn)用紙材設(shè)計制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。

教學(xué)難點：材料妙用；設(shè)計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。

興趣點：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動態(tài)。

觀察點：“不倒翁”的造型色彩、花紋。

教具準(zhǔn)備：不倒翁玩具，相關(guān)道具。

教學(xué)過程：

一、欣賞玩具，導(dǎo)入新課。

二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？

玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對不對？

試一試：出示道具，找一些能滾動的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉(zhuǎn)動一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設(shè)計一個動態(tài)美的雜技演員。（教師示范）

三、進(jìn)入游戲，設(shè)計制作。

1、我們班要組建雜技團(tuán)，每人制作一個小演員來參加表演，看誰能被選上，只要符合下列標(biāo)準(zhǔn)就可以：造型美、人物動態(tài)美、色彩美、扳不倒。

2、學(xué)生設(shè)計制作。

三、評價展示，表演。

玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？

課后反思：通過本課，使我意識到，自主探索，反而讓學(xué)生放開手腳，這節(jié)課老師沒有作講解，完全是學(xué)生觀察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。

第17課有趣的數(shù)字

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點進(jìn)行想象變化與裝飾。

2、過程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。

3、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)重點：

把握數(shù)字的特點與學(xué)會數(shù)字的裝飾方法。

教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字的特點進(jìn)行想象變化。

教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入

師生共同律動→課件同時展示跳動的人形數(shù)字→教師說：投影上與我們一 起律動的是誰？看大家能不能認(rèn)出來？→組織學(xué)生認(rèn)識數(shù)字→教師說數(shù)字經(jīng)過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一 起來學(xué)習(xí)《有趣的數(shù)字》。出示課題：有趣的數(shù)字

2、新課

（1）如何使數(shù)字變得豐富？

教師說：同學(xué)們可以寫或畫出多少種不同的數(shù)字？→組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點進(jìn)行不同方法的書寫）。→教師簡單小結(jié)：同學(xué)們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗？（這一 環(huán)節(jié)的用意讓學(xué)生進(jìn)上步認(rèn)識數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）

（2）如何使數(shù)字變得有趣和美麗？

教師接著說：我們一 起來看看“2”有什么方法變得美麗。→用課件展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學(xué)生一 起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。

教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論?！埜餍〗M派代表上講臺根據(jù)圖片匯報討論結(jié)果。（這一 環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動地發(fā)現(xiàn)問題與思考問題，讓每一 個學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來）

（3）教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過程。

教師說：同學(xué)們歸納了很多方法，現(xiàn)在請同學(xué)們看看這些方法是如何做出來的。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→播放《數(shù)字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0“來問學(xué)生”0像什么？"，教師簡單畫出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對變形的認(rèn)識。

3、作業(yè)

（1）同學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？

教師說：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過程，同學(xué)們一 起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”……等。

將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學(xué)生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學(xué)生討論交流自己的想法并運(yùn)用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學(xué)生比一 比哪組做的變化多或制作方法多。

（2）學(xué)生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

4、評價

（1）小組代表發(fā)言

小組代表說自己小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化。

（2）教師點評小結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及評述表達(dá)自己的看法。

5.課堂引申

教師說：我們剛剛學(xué)習(xí)了數(shù)字的變形，其實生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認(rèn)真地觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的有趣之處！

6.評價表的填寫

我學(xué)會了......，我的作業(yè)......，我想對老師說......。

7、教學(xué)后記

本課時旨在開發(fā)學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生在原有數(shù)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行變形，創(chuàng)造再創(chuàng)造，利用多種方法構(gòu)建他們心目中的數(shù)字王國，課程中，有些學(xué)生的思維較局限，表現(xiàn)的內(nèi)容單一，以后還需多一 些類似的練習(xí)！

第18課漂 亮 的 鐘

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計??應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能： ①了解時鐘的基本結(jié)構(gòu)；

②運(yùn)用造型元素進(jìn)行時鐘的具體或抽象造型設(shè)計與裝飾；

2.過程與方法：

①在比較中找出時鐘的基本結(jié)構(gòu)；

②在想像中，抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計；

③在評價中感受美的設(shè)計與美化生活的關(guān)系。

3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感。

教學(xué)要點：

1.重點：能抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計制作

2.難點：時鐘造型與應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計構(gòu)思方法。

作業(yè)要求：1.基本要求：能畫出一個小鬧鐘。

2.較高要求：能設(shè)計一個造型美觀的小鬧鐘。

3.個性探究：能妙用各種材料設(shè)計制作一個造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

教具準(zhǔn)備： 各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。

學(xué)生準(zhǔn)備： 小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的美。

課堂導(dǎo)入

1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報時器”、時鐘行走的“滴答聲”。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時鐘圖片。提問：鐘有什么用處？

2、說說你見過的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學(xué)習(xí)的小伙伴。又是生活用品和藝術(shù)品。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計一個“漂亮的鐘”。

聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音。

說一說自己見過的最漂亮的鐘。

賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。

1、激發(fā)學(xué)生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學(xué)習(xí)及本課的任務(wù)。

2、培養(yǎng)珍惜美好時光，好好學(xué)習(xí)的情感。

課堂的發(fā)展

1、找出時鐘的基本結(jié)構(gòu)。

①分析鐘有抽象形和具象形兩種不同的造型。分析動物造型的鐘。

②找一找鐘有哪幾部分組成？

2、時鐘設(shè)計接力賽。提出“四美”評價標(biāo)準(zhǔn)：造型美、裝飾美、色彩美、實用美。

3、評一評：

①鐘座的具象形和抽象設(shè)計。②鐘面的“形狀”設(shè)計。

③時針、分針、秒針的變化設(shè)計。④時分、刻度記號的創(chuàng)意變化。

4、設(shè)計與創(chuàng)作： ①討論研究：怎樣設(shè)計與創(chuàng)作？ ②動手設(shè)計制作與裝飾。

布置學(xué)生進(jìn)行鬧鐘設(shè)計比賽，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設(shè)計師”。輕聲播放音樂。

1、觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時針、分針、秒針、刻度

第四篇：二年級第三冊美術(shù)教案

第一 課 我和昆蟲

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。

應(yīng)會：體驗參與學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的快樂，通過觀察，學(xué)會抓住特點表現(xiàn)不同種類的昆蟲。利用所學(xué)的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點與難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。

難點：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力。抓特點表現(xiàn)昆蟲。訓(xùn)練組織畫面的能力。學(xué)習(xí)材料：

彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水?? 教學(xué)過程：

一、布置課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上下載昆蟲的資料。每人了解一 種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。1．組織教學(xué)：集中注意力，提要求。2．講授新課

讓我們先了解昆蟲——板書課題一 部分：昆蟲。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。(2)布置學(xué)生介紹昆蟲資料。

同學(xué)們準(zhǔn)備了大量有關(guān)昆蟲的資料，誰能利用電腦和實物投影儀展示、介紹資料? 教師介紹：昆蟲標(biāo)本

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的變化過程。(觀看錄像片)組織小組討論——“說一 說昆蟲變化的程”。

(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。(5)總結(jié)歸納。

①昆蟲身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點? ②昆蟲的動態(tài)有什么不同? ③自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎?(6)自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間會發(fā)生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。

(7)補(bǔ)充課題另一 部分：我和昆蟲。(8)欣賞優(yōu)秀作品。

3．提要求，完成作業(yè)。內(nèi)容生動有趣；表現(xiàn)手法多樣；昆蟲特點突出；顏色鮮艷漂亮。

4．教師輔導(dǎo)要點：(1)構(gòu)圖飽滿。(2)人與昆蟲表現(xiàn)生動。(3)顏色漂亮。

分小組講故事，比一 比誰的故事最有趣、最有想像力。5．展示、講評作業(yè)。

第二課 奇妙的爬行

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)觀察、分析生活中點并體會美感，培養(yǎng)學(xué)生的象創(chuàng)作能力。(2)了解爬行動物特點學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。(2)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生對未知世界探索的精神。教學(xué)重點與難點：

重點：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。學(xué)習(xí)材料：

關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標(biāo)本，動畫、作業(yè)紙。教學(xué)過程：

1．學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)。思考：

①你認(rèn)識這些爬行動物嗎? ②你能給大家介紹一 下它長得什么樣子嗎? ③它們給你們帶來什么樣的美感? ④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一 比哪個組畫得又大又美。

4．如果你是一 只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢?(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學(xué)生描述或表演爬行的情景動作。(2)啟發(fā)學(xué)生談一 談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。5．作業(yè)要求：

每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一 比誰畫的爬行動物又大又美，設(shè)計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一 家的奇妙之旅》。6．分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工? 7．小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。8．課后小結(jié)：

(1)以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。(2)學(xué)生自評、互評。

(3)教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)今后你還想了解哪方面的知識呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一 看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。第三課 奇妙的小鬧鐘

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。(2)通過對不同種鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

(3)通過鐘表的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及設(shè)計與制作能力。(4)通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計制作的鐘表，認(rèn)識表盤上的時間，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過欣賞活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，體驗成功的快樂。(2)培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。教學(xué)的重點與難點：

重點：不同種鐘表的特點及其設(shè)計制作方法。難點：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計。

學(xué)習(xí)材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)?。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課。語言進(jìn)行組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種鐘表實物。

出課題：漂亮的小鐘表

二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表? 引導(dǎo)學(xué)生分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。

提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進(jìn)行巧妙設(shè)計的? 提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設(shè)計表盤? 提問：你能利用課前準(zhǔn)備的材料設(shè)計一 個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設(shè)計? 教師根據(jù)這幾位同學(xué)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解如何巧妙地運(yùn)用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導(dǎo)學(xué)生了解如何使表針能撥動。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。布置學(xué)生認(rèn)一 認(rèn)鐘表。

小結(jié)：你喜歡鐘表嗎?為什么? 布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來設(shè)計小鐘表。

第四課 會變的小手套

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：初步感受適形造物手法。

應(yīng)會：能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力。教學(xué)重點與難點：

重點：通過本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動的形象。

難點：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。

學(xué)習(xí)材料：各式各樣閑置不用的?。横樉€、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)引入新課。

用石頭、樹枝讓學(xué)生觀察感受。想一 想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學(xué)生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)2．講授新課：

(1)根據(jù)導(dǎo)人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請你們在自己的身邊找一 找，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料?(手套)(2)觀察體會手套的形象：看一 看我們的手套像什么?將手套變一 變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一 認(rèn)，說說變的是什么?(4)如何添加：請你們想一 想怎樣能使變好后的形象更生動? 3．作業(yè)要求：

(1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。再根據(jù)(2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進(jìn)行表演。4．學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。5．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。6．總結(jié)。

第五課 小花飾

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過對小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法。

(2)在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣o 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)在說小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點的活習(xí)興趣，使學(xué)生形成意圖的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力和對生活的熱愛。教學(xué)重點與難點：

重點：小花飾和制作方法。

難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。學(xué)習(xí)材料：各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。教學(xué)過程： 1．組織教學(xué)。2．導(dǎo)人新課。

(1)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。教師出示一 件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學(xué)生觀察并思考一 個問題：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同?(2)學(xué)生觀察、議論并發(fā)言。學(xué)生觀察、思考、議論并發(fā)表白己的看法。這盒子的顏色漂亮。這盒子多了一 個裝飾 盒子上的花漂亮。

(3)教師肯定學(xué)生的回答內(nèi)容，并告訴學(xué)生我們今天就來學(xué)習(xí)這與小花飾有關(guān)的的內(nèi)容。

3．講授新課

(1)思考與回答問題。

①教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，欣賞本課教材的內(nèi)容。

②教師一 邊請一 名學(xué)生朗讀第10頁上“爸爸媽媽：我去上學(xué)了”的留言條上的內(nèi)容，一 邊讓學(xué)生觀察這個小字條有什么特點?留言條讓你有什么感想? ③學(xué)生回答，教師鼓勵。同時請學(xué)生思考小花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見過小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一 起，并討論。)④每組選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。(2)討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品圖片，想一 想，分析、討論一 下，小花飾是怎樣做出來的? ②學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，一 是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。

③教師與學(xué)生一 起研討，并拆開一 個早巳準(zhǔn)備好的小花飾，讓學(xué)生非常直觀地看到 這個小花飾的制作過程，使用的材料是什么?以引發(fā)學(xué)生對其他小花飾制作方法的思考與研究。

4．布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

(1)在討論與探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始小花飾的制作活動。在這個過程中，教師要提出以下幾點問題請學(xué)生邊做邊思考：

①你做的小花飾有什么用途? ②使用了什么材料與方法?(2)教師要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時輔導(dǎo)。能舉例說出，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

5．展示、講評作業(yè)

(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。

(2)講評：學(xué)生自評、個人評價小組或班級其他同學(xué)的作業(yè)，小組選派代表評價某個學(xué)生的作業(yè)。

(3)說一 說自己的感受：教師請學(xué)生說—說自己制作的小花飾特點、用途是什么，采用了什么材料，哪個地方是你喜歡的地方．為什么。

6．小結(jié)

在講評其他同學(xué)的作業(yè)時，你受到了們么啟發(fā)? 這節(jié)課你學(xué)會了什么?最大的感受是引么?你還想知道哪些方面的內(nèi)容?

第六課 百變團(tuán)花

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：(1)了解團(tuán)花的基本特點。

(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)的重點與難點：

重點：團(tuán)花的特點及設(shè)計制作方法。難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。

學(xué)習(xí)材料：學(xué)生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團(tuán)花，有條件的地方還可將剪好的團(tuán)花進(jìn)行染色，自創(chuàng)多種效果。教師可引導(dǎo)學(xué)生對剪好的團(tuán)花進(jìn)行再創(chuàng)造，以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

1、創(chuàng)設(shè)情景，提示課題。

2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做團(tuán)花。①欣賞分析。

②合作探究。(分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團(tuán)花。)教師：請每組同學(xué)根據(jù)已做好的團(tuán)花，進(jìn)行研究，并試著制作。

教師：請每組派一 名代表，向大家介紹本組所研究的團(tuán)花的制作方法。教師：大家在制作團(tuán)花的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團(tuán)花，你們可真棒!根據(jù)已做好的團(tuán)花，學(xué)生以小組為單位嘗試制作，總結(jié)制作方法，向大家介紹。

同學(xué)之間互相合作，解決制作團(tuán)花所碰到的問題。

③創(chuàng)作實踐。教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造新制作方法，制作團(tuán)花。

④發(fā)散思維。

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一 張張美麗的團(tuán)花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

教師：請大家欣賞用剪紙團(tuán)花做裝飾的各種實物。

教師：你們想不想也把自己的團(tuán)花做成一 件裝飾用的藝術(shù)晶，我們一 起動手制作吧?

3、游戲活動，展示評價

①展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一 會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術(shù)晶，請大家介紹一 下你制作的團(tuán)花藝術(shù)品可以用來做什么?你想把它送給斑上的哪個同學(xué)?學(xué)生創(chuàng)作。

展示并介紹自己的作品，贈送禮物。

第七課 我們身邊的痕跡

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)的重點與難點：

重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。難點：拓印的技巧。

學(xué)習(xí)材料：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學(xué)過程：

1．摸一 摸，猜一 猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實物的質(zhì)。

2．看一 看，想一 想。提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸角探路，多認(rèn)識體會一 種功能，感受紋理。

3．找一 找，拓一 拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動。

(1)活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對表加強(qiáng)時間觀念。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規(guī)定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。(3)規(guī)定組長責(zé)任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務(wù)。5．整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一 下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?(2)看看你的拓品像什么?(3)對拓得模糊不清的圖案，找一 找原因。(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個作品圖文并茂，標(biāo)識說明性強(qiáng)，初級作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構(gòu)成畫面。

6．后期制作。

第八課 大樹的故事

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹權(quán)、樹葉等)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力，2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

(2)通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

教學(xué)重點與難點：

重點；圍繞大樹的特點進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。難點：畫面構(gòu)思和組織。

學(xué)習(xí)材料：彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

二、創(chuàng)設(shè)情境：利用課件，或者教師講一 個有關(guān)大樹的故事。板書課題。提問：大樹由哪幾部分組成? 學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事? 提問：

1．你能根據(jù)書上小朋友的作品，講一 講他們畫的是什么 故事嗎? 2．你是通過哪些形象看出來的? 鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一 講有關(guān)大樹的故事。

分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一 步大膽表現(xiàn)。

提問：通過這節(jié)深你對大樹有什么新的認(rèn)識?今后應(yīng)如何做?

第九課 新穎的泥名片

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動物、植物、商品標(biāo)牌、說明卡都需要用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一 種嘗試。

應(yīng)會：用泥設(shè)計、制作文字和日用以表達(dá)自己的興趣、愛好。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、自我，激發(fā)學(xué)生個性化的創(chuàng)造，增強(qiáng)能力和審美能力。

教學(xué)的重點與難點：

重點：了解美術(shù)在生活中的作用習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。

學(xué)習(xí)材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一 把剪子，用來剪制底板。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。(1)分組討論：

教師布置學(xué)生研究一 組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標(biāo)牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一 件最喜歡的，說說為什么喜歡?(2)進(jìn)一 步研究資料的內(nèi)容由哪幾方面組成。

(3)分組暢談個人的愛好，長大后理想的職業(yè)、職務(wù)。(4)研究圖案的選擇與設(shè)計。

(5)學(xué)生設(shè)計、制作，教師輔導(dǎo)。(6)展示、講評、小結(jié)。

第十課 我們來跳舞

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容： 1．顯性目標(biāo)與內(nèi)容：

應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特 色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)從藝術(shù)晶中認(rèn)識了解不同時代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。

能力：注意培養(yǎng)學(xué)生感受、達(dá)能力。教學(xué)重點與難點： 重點：認(rèn)識舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長的一 種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品。

難點：觀察、分析作品，體會不同藝術(shù)品給人類帶來的不同感受。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入。

(1)放一 段歡快的民族音樂。

(2)提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么? 小結(jié)：舞蹈可以表達(dá)人們歡快喜悅的心情。2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉

(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現(xiàn)的?(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一 個原始社會時期的彩陶盆。

(3)提問：①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請學(xué)生上前模仿。③你知道為什么要跳舞嗎? 3．學(xué)生分組看中外部分民族舞蹈。

(1)提問式導(dǎo)入：想不想對舞蹈有進(jìn)一 步的了解?(2)將全班分兩大組，(一 大組中有若干小組)分別觀看課件中的中華民族舞蹈和外國民族舞蹈。

通過課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對線條的感受。

提問：①如果去掉作品中的線條會有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一 些線條會有什么感覺?③如果改變線條的傾斜方向會有什么感覺?(運(yùn)動感、速度感)以各組為單位欣賞其他作品。

課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。

繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農(nóng)民畫作品、剪紙作品等。

請學(xué)生選擇工具表現(xiàn)出看到的或想象中的舞蹈。對構(gòu)圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵。

第十一 課 泥條頭像

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。

應(yīng)會：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行像的造型創(chuàng)作。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣提高學(xué)生的觀察力、想像力和動手能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)的重點與難點： 重點：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識。難點：作品新穎、生動，富有美感。

學(xué)習(xí)材料：本課教學(xué)所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來使用。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、講授新課。

（1）展示師生帶來的人物雕塑資料。(2)布置學(xué)生感受搓泥條方法。提問：

①搓泥條有幾種方法? ②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的?(3)體驗用泥條纏繞瓶子。

提問：

怎樣纏繞泥條才能又快又好? 可分組進(jìn)行自主、合作式學(xué)習(xí)。

學(xué)生分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗及解決問題的方法。

(4)五官、發(fā)型設(shè)計。

①欣賞圖片資料。

②布置學(xué)生分組。討論自己所見、所想的五官和發(fā)型。

三、布置學(xué)生完成頭像作品。教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品，小結(jié)講評。

第十二課 雄偉的塔

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：世界上有各種各樣的塔，不同地區(qū)(國家)的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀(jì)念意義。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計的塔畫下來，井可以進(jìn)行簡單的裝飾。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多塔的知識，認(rèn)識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的意識。

本課在調(diào)查家鄉(xiāng)的塔這一 活動中，主要培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，在作業(yè)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力。

教學(xué)的重點與難點：

重點：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一 座既漂亮又有新意的塔。難點：根據(jù)塔的特點，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計。學(xué)習(xí)材料：彩色紙、水彩筆、油畫棒。教學(xué)過程：

1．游戲?qū)胄抡n。(1)拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一 擺，看一 看哪組能拼擺出塔。

(2)說一 說拼成了什么樣的塔。(3)教師板書：塔

(4)在拼擺中圓形、梯形、長方形、半圓形分別做塔的什么部分。2．看書?，F(xiàn)在我們看一 看世界上的名塔，打看書第24、25頁。(1)書中展示了什么塔的圖片?(2)分組討論。請各組商討后選擇討論問題： ①三座塔分別建造在什么時間? ②三座塔各有什么不同? ③三座塔分別是用什么材料建造的? ④你看后有什么感受? 教師針對學(xué)生的回答及時總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用一 顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。(3)請學(xué)生回答討論結(jié)果。

(4)在我們的身邊有沒有你知道的塔呢?請你介紹給大家。3．分析塔的基本形設(shè)計及繪畫的表現(xiàn)方法。

(1)如果你現(xiàn)在就是一 個小小的設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計一 個什么樣的塔?(2)先畫什么?再畫什么?(3)怎樣讓塔更美觀?(4)可以在什么上畫?用什么方法? 4．布置作業(yè)。

(1)作業(yè)：可以設(shè)計一 座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。(2)要求：畫面飽滿，設(shè)計新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。(3)教師巡視，給學(xué)生提供幫助。5．作品交流。

第十三課 演電視

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：了解電視的發(fā)展，簡單知道有關(guān)電視片的拍攝過程。學(xué)習(xí)如何把一 個復(fù)雜的故事概括成連環(huán)畫。

應(yīng)會：利用廢舊物設(shè)計和制作電視機(jī)外殼，會畫簡單的連環(huán)畫，會合作完成作品、表演作品。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：滲透設(shè)計意識，合理利用材料。教學(xué)重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)利用廢舊物品設(shè)計制作電視機(jī)殼，學(xué)習(xí)連環(huán)畫的基本繪畫方法。難點：新穎的設(shè)計，連環(huán)畫的內(nèi)容有趣，合作協(xié)調(diào)，表演生動。學(xué)習(xí)材料：廢舊紙盒、紙袋、膠水，繪畫用筆，彩紙。課前準(zhǔn)備：電視機(jī)的種類和外形的圖片資料，廢舊紙盒、紙袋部分學(xué)生優(yōu)秀作品、制作用具。

教學(xué)過程： 1．組織教學(xué) 2．講授新課

(1)放映電視短片、動畫片、故事片、小品、新聞、娛樂節(jié)目??。(2)組織學(xué)生記憶敘述一 個片中的內(nèi)容。組織小組活動，要求語言簡練，故事完整。(3)教師展示。

學(xué)生敘述連環(huán)畫作品的故事內(nèi)容，展示出不同的幾幅。啟發(fā)學(xué)生分析哪一 幅面面內(nèi)容簡練、故事完整，說說理由。

(4)由此得出連環(huán)畫的表現(xiàn)方法和特點。(5)展示分析學(xué)生的連環(huán)畫作品。

(6)教師將學(xué)生的連環(huán)畫插進(jìn)電視機(jī)殼之中(紙盒制作)。請兩名同學(xué)前來與老師一 起演電視給大家看。

我們一 起看電視。(7)板書課題——演電視 帶領(lǐng)學(xué)生看書第13課。

書中都介紹了什么?你看懂了什么還有什么問題?(8)組織學(xué)生分析材料，發(fā)揮設(shè)計能力，巧用材料。(看課件)你想設(shè)計什么樣的電視機(jī)? 3．學(xué)生完成作業(yè)。4．小組表演故事。

第十四課 小扇子

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同插合使用的小扇子。

應(yīng)會：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作晶體現(xiàn)出實用性、觀賞性。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)與人交往與合作，增加同學(xué)之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計思想，勇于展示自己的個性。

教學(xué)重點與難點：

重點：初步了解扇子的文化扇子的設(shè)計與制作。難點：小扇子的構(gòu)思設(shè)計、不同材料的選擇利用。學(xué)習(xí)材料：課件、具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙及各種廢棄物、彩筆、顏料等。

教學(xué)過程： 1．組織教學(xué) 2．新授課

(1)請學(xué)生們欣賞陳列在教室里的和電腦里已儲存好的有關(guān)扇子的信息以及自己帶來的形狀各異、不同材質(zhì)的扇子。

(2)引導(dǎo)交流扇子的有關(guān)知識，欣賞課本中不同種扇子。(3)請學(xué)生看書。

提出問題：書中有兩幅紙扇的制作步驟圖，誰能一 看就會，可以在組里給同學(xué)演示一 下。

(4)請學(xué)生簡述制作過程。

(5)學(xué)生和老師共同談學(xué)習(xí)體會。按現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法制作出來的扇子是和別人的是一 樣的。你怎樣才能制作出來一 個與眾不同而又漂亮的扇子? 3．學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：制作一 把與眾不同的小扇子。

4、展評作業(yè)，總結(jié)。

十五課 會變的線條

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。(2)能用不同種線條組織一 幅畫面，表現(xiàn)出一 定的美感。(3)通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。教學(xué)重點與難點：

重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。難點：如何運(yùn)用不同種線表現(xiàn)美感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

誰能到黑板上畫幾條不同的線條?說一 說這些線條不同的名稱。學(xué)生觀察、感受這些線條變化帶來的美感。

二、講授新課。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上畢加索的作品，介紹其創(chuàng)作背景。

小結(jié)：在畫面上，線條既要有不同種類的變化，又要有一 定的秩序，才能給人以美感。

引導(dǎo)學(xué)生分析課本上的作品。

提問：作品中是怎樣體現(xiàn)出線條不同種類的變化和秩序的?(利用課件加以分析)

三、布置作業(yè)，教師巡視輔。

四、展評作業(yè)，學(xué)生評價。

五、布置課后作業(yè)：課后可以用線為自己的媽媽設(shè)計一 件花衣服。

第十六課 刷牙

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：

在生動表現(xiàn)自己生活的基礎(chǔ)上，可以在潛移默化中讓同學(xué)們認(rèn)識到口腔保健的重要性，幫助他們養(yǎng)成適時刷牙的好習(xí)慣。

教學(xué)的重點與難點：

本課內(nèi)容雖然可以借助相關(guān)的影像資料，但是關(guān)鍵還要看教師的啟發(fā)引導(dǎo)。可以在課前布置觀察作業(yè)，還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學(xué)們即時的動作進(jìn)行啟發(fā)。

學(xué)習(xí)材料：課本的“作業(yè)提示”是用繪畫手段完成作品。如果條件允許，完全可以用拼貼或紙版畫的形式完成。

教學(xué)過程：

1．示范一 些典型的動作表現(xiàn)方法，如胳膊拐彎、手握牙刷的形態(tài)等，主要以直接觀察和線條表現(xiàn)的方法為主?？梢赃\(yùn)用形容(如，拐彎處衣紋的放射狀效果像光芒，手的動作像一 組長短不同的圓柱體的組合等)、演示(可以放影像資料，也可以由教師或?qū)W生示范)等方法，應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生從自己獨(dú)特的觀察角度進(jìn)行想象構(gòu)思(如只畫嘴，從嘴里往外看，從上往下看等)。

2．引導(dǎo)學(xué)生分析課本第32、33頁中的學(xué)生作業(yè)：(1)畫面畫了什么樣的人物和環(huán)境?(2)你認(rèn)為哪幅畫或哪部分畫得好?為什么? 學(xué)生根據(jù)自己的回憶和對教師講解的理解，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。教師應(yīng)在尊重學(xué)生創(chuàng)意的前提下，隨機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)。應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己的想法，細(xì)節(jié)刻畫得真實與否一 般不應(yīng)作為學(xué)習(xí)的目的。

3．分組或全班欣賞作品。

4、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

5、展評學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評價。

第十七課 動物樂園

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知；雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。應(yīng)會：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍稀動物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。

教學(xué)的重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。難點：作品的完整、牢固、動、新穎。

學(xué)習(xí)材料： 本課教學(xué)可使用膠泥、彩泥、陶泥、紙黏土、面粉調(diào)顏料等材料進(jìn)行制作。

教學(xué)過程： 1．組織教學(xué) 2．講授講課

(1)解釋課題。提問：什么是動物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動物?(2)導(dǎo)人新課。

研究用雕塑方法創(chuàng)造一 個理想中的動物樂園。

(3)說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現(xiàn)。(4)結(jié)合一 組圖片，說說這些動物的特征。(5)由學(xué)生到講臺投影儀前進(jìn)行創(chuàng)作示范。(6)研究、總結(jié)雕塑技法。

確定基本形體后添加附加物，抓住動物特征適當(dāng)調(diào)整。(7)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

(8)展示作品，布置動物樂園，小結(jié)、講評

第十八課 節(jié)日的裝飾

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：通過學(xué)習(xí)，了解運(yùn)用美術(shù)方法可以將我們的生活裝扮得更美。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)描述節(jié)日不同的裝飾，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊的裝飾，并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的地學(xué)習(xí)。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包容多元文化，欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。

教學(xué)的重點與難點：

重點：認(rèn)識各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感。初步了解節(jié)日裝飾的色彩、造型特點。

難點：學(xué)習(xí)描繪節(jié)日裝飾的造型、色彩。學(xué)習(xí)材料：彩色筆、彩紙、彩泥等。教學(xué)過程：

1．檢查用具，安定學(xué)生情緒。出示多張身著少數(shù)民族盛裝的載歌載舞的人物圖片(彝族、維吾爾族、白族、藏族、滿族、蒙古族??)。

問：你知道他們?yōu)槭裁创虬绲眠@么漂亮、看上去這那么高興嗎? 2．新課教學(xué)。

(1)教師讓學(xué)生實際操作電腦上教師備好的課件，引導(dǎo)學(xué)生從服裝、物品、環(huán)境、食品方面了解在節(jié)日里人們是怎樣進(jìn)行裝飾的。

(2)讓學(xué)生到網(wǎng)上去查找，教師提供網(wǎng)址。(3)展示教師在節(jié)日里拍的照片。

教師：剛才我們一 直在關(guān)注別人的節(jié)日，老師給你們帶來了我所經(jīng)歷過的節(jié)日的照片。

1)哈爾濱的冰燈。2)王府井文化街的節(jié)日裝飾景象。3)節(jié)日中的霓虹。3．節(jié)日中我們身邊有什么變化? 教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下節(jié)日入手：春節(jié)。國慶節(jié)。兒童節(jié)。4．師提要求：畫一 幅你記憶中的節(jié)日。5．學(xué)生互評。

第十九課 過春節(jié)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

應(yīng)會：嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好的心愿。將記憶中春節(jié)的美好場景用繪畫的方法表現(xiàn)出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

使學(xué)生簡單地了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，了解民族傳統(tǒng)文化。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學(xué)重點與難點： 重點：通過了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿。

難點：繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動、有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設(shè)計、制作。

學(xué)習(xí)材料：有關(guān)春節(jié)的錄像、圖片。教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課。給大家講講關(guān)于春節(jié)的知識。3．新授課(1)提出問題：

①你認(rèn)為春節(jié)最令你難忘的、有趣的場面有哪些? ②你準(zhǔn)備怎樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、歡樂、喜慶的場面?(2)請個別學(xué)生示范。其他學(xué)生看書、欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。(3)學(xué)生對示范作業(yè)進(jìn)行評價。

(4)投影：補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。4．學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：(1)可采用多種繪畫形式。(2)可以組為單位畫一 幅長卷。5．小結(jié)，組織交流。

第五篇：二年級教案7

7.爸爸媽媽真忙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學(xué)畫簡單的人物動態(tài)和場景。

2.通過教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進(jìn)行造型的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛父母的情感。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)人物服飾、簡單的動態(tài)及相應(yīng)的場景描繪方法。難點：描繪出人物動態(tài)的主要特征。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)觀察父母外形的特征（重點觀察父母在工作、生活中忙碌的情景）、有關(guān)父母的照片、常用的繪畫工具。

（教師）美術(shù)工具一套、范作、課件、數(shù)碼照相機(jī)、帶有表演鏡子的教室（如形體教室）

四、教學(xué)過程：

1.演演、看看、猜猜、說說，趣味導(dǎo)課。（1）出示課題：《爸爸媽媽》。

（2）復(fù)習(xí)有關(guān)人物特征的舊知識：請一位學(xué)生上臺介紹自己父母的容貌特征，說說自己的模樣什么地方像爸爸媽媽，并簡單表演父母最有代表性的神情及有趣的樣子。

（3）教師出示課件“我的父母相冊”，展示學(xué)生課前收集的一些父母照片，讓學(xué)生猜猜他們分別是誰的父母。

（4）學(xué)生各自說說自己喜愛父母的原因。2.出示課題，情景表演,觀察感受。

（1）出示補(bǔ)充課題：《爸爸媽媽真忙》。請學(xué)生介紹父母忙碌的生活。提出問題：父母忙碌時是怎樣的？

（2）請學(xué)生回憶自己父母忙碌的樣子，并表演一下。（3）學(xué)生分成4人小組，互相表演，并猜猜各自父母的職業(yè)，說說自己喜愛父母的原因，夸夸自己的父母。

3.探究學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生出示自己所拍的父母工作或生活時的照片。

學(xué)生說說父母忙碌時有哪些特征。小組討論如何表現(xiàn)父母忙碌時的情景。

教師可出示課件啟發(fā)學(xué)生觀察不同職業(yè)的服飾、工作環(huán)境、人物動態(tài)特征來進(jìn)行人物動態(tài)造型。

（2）讓學(xué)生通過欣賞繼續(xù)探討表現(xiàn)主題的造型方法。

①欣賞大師表現(xiàn)人物忙碌的作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，開拓視野。

②讓學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)手法的兒童繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生用線描、油畫棒等方法自由表現(xiàn)主題。

4.自由創(chuàng)作表現(xiàn)。

自由選擇繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作。教師輔導(dǎo)時應(yīng)特別注意單親家庭孩子的創(chuàng)作情感。

5.評價交流，增進(jìn)感情。

作品展示交流，自評、互評、總評相結(jié)合。鼓勵學(xué)生將畫送給父母。