第一篇：人音版第三冊音樂教案

人音版第三冊教案 第一課 問聲好

教學目標：

1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。

2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

教學重點： 引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。教學難點： 歌曲3/

4、2/4變拍子的正確演唱。教學安排： 2課時

第一課時

教學過程：

一、表演《早上好》 教學基本要求 1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。

2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。3.聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4.聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6.分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

7、指導學生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。

二、聆聽《森林水車》 教學基本要求

1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。

2.教師可結合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

三、編創(chuàng)與活動

1、可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。

2、教師還可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。

3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠。

4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鳥 說 早早 早，你為 什么 背上 小書 包。（拍手）

第二課時: 教學過程：

一、表演《小麻雀》 教學基本要求 1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

6.將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、聆聽《森林水車》 教學基本要求

1、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。

2、教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。

3、也可讓學生分組根據(jù)音樂的情境進行簡單表演。

三、編創(chuàng)與活動

選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。1.選擇打擊樂器可讓學生自行選擇。可分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

2.合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調、好聽。

第二課 時間的歌

教學目標：

1.通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。

教學重點： 感受樂曲的節(jié)奏，引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。教學安排： 2課時

第一課時

教學過程：

一、聆聽《在鐘表店里》 教學基本要求 1.初聽音樂，學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么? 那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么? 2.復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。

3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉動的動作來表現(xiàn)，當聽到不同鐘表發(fā)出的報時聲時，可以配以相應的動作。

4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行表演。

二、表演《時間像小馬車》 教學基本要求

1.用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2.這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3.初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲? 3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4.分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完

成歌曲的表現(xiàn)。

5、編創(chuàng)動作建議

第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；

第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動作； 第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動作。第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點地兩次，第14小節(jié)右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。

第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

三、編創(chuàng)與活動：傳消息

這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內心聽覺的練習。

1、要求：分小組不出聲音地做。

2、評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫五角星。

第二課時: 教學過程：

一、猜謎導入，激發(fā)興趣

1、師：猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”

2、放歌曲《這是什么》并將畫的好的進行展示。

二、學唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象

1、師出示各種小鬧鐘，請學生說說鬧鐘的功能

2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。

3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當當當—），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節(jié)奏練習

[ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx [ 當 當 當 — x x x —

4、學唱歌曲難點解決：50 50 5—和20 20 5—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。

5、有感情的演唱歌曲

6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）

7、分小組表演歌曲，由學生之間展開評價，鍛煉學生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象

1、故事導入

2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學生可以隨著音樂用動作來表示。

3、師：再次欣賞樂曲，請學生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準確。

4、學生交流，師歸納小結。

四、結合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。

五 編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音

1.教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。2.啟發(fā)學生細心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音? 3.還可以鼓勵學生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。

第三課 童話故事

教學目標：

1.通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒 2.結合口風琴鍵盤認識d、r、m。

3.主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重點： 引導學生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。

教學安排： 2課時

第一課時: 教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》 教學基本要求

1.初聽前可結合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。

提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈? 2.復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。3.引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合?使學生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。

4.在適當?shù)臅r機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》 教學基本要求 1.談話導入：

2、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

3、在學生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

4、可指導學生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學生創(chuàng)編與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學生的求異思維。

5、還可以啟發(fā)學生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小紅帽》的兩種基本舞步

（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。

（2）踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做。基本動作以動胯為主。

三、編創(chuàng)與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m。

第二課時: 教學過程：

一、聆聽《糖果仙人舞曲》 教學基本要求

1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩 2.復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生興趣。提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

二、表演《有一個人在林中》 教學基本要求

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。 提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。 4.學會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演? 5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。6.選出優(yōu)勝組為大家表演。

二、編創(chuàng)與活動：填格子

1.可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學生操作。2.其他學生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。3.把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。

4.試著奏與唱出三個音、六個音、九個音。還有??

第四課 跳起舞

教學目標：

1.通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂 多么幸福》、《我的家在日喀則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。2.學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。能夠聽著鼓聲走與停，鍛煉節(jié)奏感和內心聽覺，以及動作的反應與控制能力。

3、能準確地有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

教學重點： 隨著音樂跳舞，用動作表達對音樂的感受。教學安排：2課時

第一課時: 教學過程：

一、聽著藏族音樂《青藏高原》學生模仿老師做甩袖動作。

二、欣賞

1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

3、教師可采用多媒體教學手段，選取圖片介紹西藏風情。

4、觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。

三、音樂游戲：聽著鼓聲走和停

1、導入：西藏是個美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？

2.游戲的規(guī)則：學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響××××，學生聽著鼓聲左腳起步行走。

教師的鼓聲換成×× ×× ×× ××，學生按節(jié)奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。如：點頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。

3、游戲出現(xiàn)錯誤的同學表演節(jié)目。

（如：由其他同學給他出個有關西藏的知識問題請他答，答不出的在表演節(jié)目。當然這些題目得由學生課前去準備。）

四、表演《我的家在日喀則》

1、過度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來歡迎你們了，聽聽我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？

2、教師邊歌邊舞，學生拍手給教師伴奏。

3、學生聽后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關的圖片）

4、復聽，學生看著書本在心里默唱。提示：請學生說說這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問一答、襯詞）

5、朗讀歌詞

6、在2、4、6、8小節(jié)處用XX X為歌曲打節(jié)奏。（為加入樂器做準備）

7、跟琴有感情的演唱。

8、學生會唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來表演？

9、加入打擊樂器伴奏 ①出示三組節(jié)奏型

②聽錄音，學生拍擊三組節(jié)奏型 ③分組伴奏，看哪一組合作的最好 第二課時: 教學過程：

一、學唱歌曲

1、可結合藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。

2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢跶步和三步一靠。大多數(shù)學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受與體驗。

4、選編兩個動作（左右、上下甩手及獻哈達），邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

二、欣賞

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內容?

2、復聽歌曲。

提示：如果用動作表演，你選擇哪一種?引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

三、創(chuàng)編與活動

1、游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

2、學生聽教師的鼓聲走或者跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如：一二一起。鼓聲停，學生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓聲響去做走或跑。

3、學生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學生的自我控制、不受他人影響的能力。里外圈可比一比，看哪一組同學的動作準確率高。

4、在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學要表演節(jié)目。也可以讓學生來設計游戲的方式，大家來做。

第五課 愛勞動

教學目標：

1.通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。

2.結合口風琴的鍵盤位置，認識字母譜f、s。

3.能主動投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂實踐活動。教學重點：

讓學生通過動作表現(xiàn)來理解勞動內容，體會勞動辛苦，并培養(yǎng)愛勞動的好品質。教學難點：

歌曲多出符點八分音符的準確演唱。教學安排：2課時

第一課時:

1、表演《不再麻煩好媽媽》

2、欣賞《勞動歌》

3、創(chuàng)編與活動

教學過程：

一、組織教學

1、激趣：聽到過這首《世上只有媽媽好》嗎？知道小朋友為什么愛唱這首歌呢？

2、激情：啟發(fā)學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞。

3、動情：你能把這首歌曲也獻給自己的媽媽嗎？（齊唱《世上只有媽媽好》）

4、談話：媽媽辛勤地打理著家務，細心地呵護著我們一天天地長大，我們能幫上什么忙嗎？

二、學唱歌曲

1、設疑：老師也有一首歌要獻給我們的好媽媽，你們聽！（師有感情地演唱《不再麻煩好媽媽》）

2、歌曲中孩子都做了些什么事情？

3、指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

4、歌曲中的媽媽可理解為其他長輩，將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成新歌演唱。

5、邊唱邊表演，看誰表演得好。

三、欣賞《愛勞動》

1、談話：

2、設疑：你們猜猜，他們在森林里干嘛呢？哦，這么多答案呀。

3、導入：讓我們來聽一聽就知道了。（欣賞《愛勞動》）

4、提問：《勞動歌》給你什么樣的感受？

5、復聽：自編動作表演。請你模仿白雪公主和小矮人的動作來勞動。

6、再聽：分小組設計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學生通過共同的合作和動作表現(xiàn)，理解勞動內容，培養(yǎng)協(xié)作精神。

四、小結

第二課時: 教學過程：

一、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前提示

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象?

3、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

二、表演《種玉米》 教學基本要求

1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。

2、提問：（1）種玉米時歌中的小朋友帶了哪兩種勞動工具？（2）他們是怎樣在種玉米的？要做些什么事情？

3.在每一句的長拍（X—）中，配上拍手（XX X）的節(jié)奏，為加入樂器做準備。

4、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次)還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。

三、創(chuàng)編與活動

第六課 可愛的動物

教學目標：

1.感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象，教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

2.通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

教學重點： 通過學唱歌曲和欣賞有關小動物的音樂，進一步激發(fā)學生愛護動物，保護大自然的意識。

教學安排：2課時 第一課時 教學過程：

一、聆聽《袋鼠》

1.可放在學唱歌曲《小袋鼠》之前進行。

2.可指導學生討論袋鼠的有關知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態(tài)。3.初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你的感受。

4.復聽樂曲，提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》 教學基本要求

1、用聽唱法學會歌曲。根據(jù)學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。

2、讓學生在每句歌詞的最后一個X—節(jié)奏里加上拍手或蹦跳的律動

3、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。

4、演唱時請?zhí)崾緦W生，第一樂句和第二樂句不要唱錯了。“裝滿了”的 “了”字應讀liǎo。

5、學生歌表演可參照課本上的動作，也可以自編動作表演

6、還可鼓勵學生創(chuàng)編歌詞，三、編創(chuàng)與實踐：摘果子

第二課時: 教學過程：

一、表演《我的小綿羊》 教學基本要求

1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學生想像小綿羊的可愛：白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、跟著歌曲的旋律，手做小綿羊的角，邊按X X原地走。

3、教師范唱歌曲，并表現(xiàn)出找尋小綿羊的樣子。

4、跟著磁帶學唱歌曲。

5、在演唱歌曲時，注意歌中帶有“ > ”的字要唱得有力 可分小組演唱，互相評價，全體同學逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動

1.默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動作。

2.教師提示學生對拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對拍手心、對拍手背、單拍掌等等，讓學生自己去創(chuàng)造。

3.學生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動作拍得好看。4.教師啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠，并請大家來猜一猜，一邊讀邊拍。

三、聆聽《鳥店》 教學基本要求

1、初聽前教師不要講解，以使學生從聆聽中獲得第一印象。它們在干什么？ 發(fā)生了什么事情？ 聽到后舉手表示，然后請學生回答。

2、復聽音樂

你想演什么鳥？跟著音樂表演一下。請個別同學上臺帶領大家一起演。

2、復聽后，讓學生分組創(chuàng)編音樂的結尾。動腦筋想一想，怎樣用打擊樂及人聲來表現(xiàn)。

提示：傍晚鳥兒們怎樣了?分組表演給大家聽。選一組結尾。再聽音樂，把自己的結尾與音樂連起來。

4、小結：提問學生，當你看到有人傷害小動物是應該怎樣說或怎樣做？

第七課 小小音樂家

教學目標：

1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。3.能為歌曲創(chuàng)編動作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達自己的情感。教學重點： 通過欣賞和演唱，初步了解我國的民間樂器。教學安排：2課時 第一課時: 教學過程：

一、表演《快樂的音樂會》 教學基本要求 1.聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。

3.提示：歌曲唱出了哪些內容?描述歌中的樂器的樣子，如何演奏? 4.聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵。可齊拍手，反復四次。

二、聆聽《小樂隊》 教學基本要求

1.初聽前，教師可引導學生看課本上的樂器圖，2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器。3.復聽時模仿演奏樂器。第二課時:

1、表演《嗩吶配喇叭》

2、欣賞《百鳥朝鳳》

3、創(chuàng)編與活動 教學過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》 教學基本要求

1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲的樂器——嗩吶。

提示：樂曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么? 2.復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學一學。3.你知道多少鳥的名字？ 鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？

二、表演《嗩吶配喇叭》 教學基本要求 1.用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。2.提示學生歌中的“里樂拉”唱得輕快、有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3.聽著范唱或錄音演唱，歌唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4.歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調。5.聽錄音自編動作表演。

第八課 幸福生活

教學目標

1.感受中外民族民間音樂，理解、“幸福生活”來之不易的道理。

2.能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。3.能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。

教學重點： 了解不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點。教學難點： 歌曲變換拍子和弱起小節(jié)的準確演唱。教學安排： 3課時 第一課時: 教學過程：

一、聆聽《阿細跳月》

1提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個動作表達你的心情。

2、復聽時，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。

3、讓學生聽聽樂曲與歌曲的區(qū)別。

二、表演《同坐小竹排》

1.聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反映快，能跟上歌曲的節(jié)拍。2.隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確、跟唱準確。3.指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)。4.一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。

第二課時:

1、表演《歌聲與微笑》

2、欣賞《西倫達》 教學過程：

一、聆聽《歌聲與微笑》 教學基本要求 1.初聽歌曲，隨著歌聲拍手。

提示：這首歌曲的情緒是怎樣的? 與《阿細跳月》相比有什么不同? 2.復聽音樂，自編動作表演。

3.這首歌曲學生比較熟悉，因此也可以讓學生學著唱唱。

二、表演《西倫達》 教學基本要求 1.用聽唱法學會《西倫達》。

2.學會歌曲便可以開始做集體舞。

3.教師還可以把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲繼續(xù)。

4.學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

第三課時:

1、復習《西倫達》

2、復習《同坐小竹排》

3、創(chuàng)編與活動 教學過程：

復習歌曲《西倫達》

以小組游戲的方式進行歌曲的表演唱，然后評比出優(yōu)秀的小組。復習歌曲《同坐小竹排》

可以請同桌兩個小朋友一起表演唱。

三、編創(chuàng)與活動：試著做一做 這是一個探索聲音的游戲。

1.教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等。

提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音? 一種物品能發(fā)出幾種聲音? 是能否發(fā)出高、低、長、短不同的聲音? 2.分小組嘗試，分組表演。

3.用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

四、編創(chuàng)與活動：

旋律接龍用d、r、m、f、s 五個音做旋律接龍游戲。

1.教師可將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2.比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優(yōu)勝者可在課本上自畫小紅花。

第九課 美麗的動物

教學目標

1.從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題_——美麗的動物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。

3.積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內容及自己的想像。教學重點： 用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學安排： 3課時 第一課時 教學過程： 一.導入新課。二.學唱歌曲

1、為了激發(fā)學生學習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍。

2、然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

3、接著老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩句： 6 33| 12 2| 16 12| 2 － || 33| 12 2| 31 61| 1 － ||

4、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。

5、采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。

6、在唱好了歌的基礎上，激發(fā)學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。

老師用鈴鼓示范，碰鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏。

三、課外延伸：學生還想了解有關傣族的什么情況嗎？

四、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。

第二課時: 表演《大鹿》 教學安排： 一.組織教學 二.新課導入

1、師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內容編一個小故事，相互講一講。”

2、證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。三．新歌學習

1、聽一遍錄音范唱。

2、朗讀歌詞，突出最后一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。（2）全體學生讀，個別學生讀

3、跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-||” 兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽 牢。

4、錄音范唱，學生仔細聆聽

5、創(chuàng)編表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，6、課堂小結師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。

7、學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。

第三課時

聆聽《龜兔賽跑》 教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。（1）師：燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了 什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧。（2畫面出現(xiàn)單簧管圖片：這個樂器的名字叫“單簧管” 師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。（引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）（3）畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫

2、引導學生分段欣賞音樂故事。（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（2）學生聽音樂故事至“比賽開始了”。（3）學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。（4）學生聽音樂至故事結束。

聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，三；課堂小結

第十課 過新年

教學目標

1.感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。教學重點： 用歡快、活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節(jié)日氣氛。教學安排： 2課時 第一課時

教學過程：

一、聽《晚會》 教學基本要求

1.初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。2.三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。3.復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

二、表演《小拜年》 教學基本要求

1.可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。

2.聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。

3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。4.教師再一次有感情的范唱。5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。6.聽音樂分小組編創(chuàng)動作。7.邊唱邊跳。

9.選一部分學生用打擊樂伴奏。

三、編創(chuàng)與活動：為新年晚會對歌

這是用學過的五個音創(chuàng)編旋律的練習。課本出示了例子。 1.先跟琴哼唱這幾個音，然后用這幾個音編旋律。2.分小組編創(chuàng)，老師把學生編創(chuàng)的彈奏給大家聽。3.聽一聽，誰編創(chuàng)的旋律好聽。第二課時：

1、表演《窗花舞》

2、欣賞《過新年》

3、創(chuàng)編與活動 教學過程：

一．生聽著音樂拍手走進教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd）

二、欣賞《窗花舞》

1、師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

2、生帶著問題復聽ab段。

師：你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、師鼓勵并播放a段錄象：她們在干什么？ 生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花

三、曲《過新年》

1、導入：我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什么呀？

2、還準備了??

播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？

3、師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演

4、歌詞創(chuàng)編

5、歌舞齊奏，進一步加大創(chuàng)編力度。

一組負責表演一組負責唱歌，另一組給音樂配上打擊樂伴奏。

四、編創(chuàng)與活動：熱熱鬧鬧過新年

這是為打擊樂創(chuàng)編節(jié)奏進行慶新年活動的練習。

1.提示學生：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛? 2.分小組創(chuàng)編。

3.展示每小組的合奏效果。課后拓展延伸

第二篇：人音版第三冊教案

人音版第三冊教案

第一課 問聲好

教學目標：

1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。

2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

教學重點： 引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。

教學難點： 歌曲3/

4、2/4變拍子的正確演唱。

教學安排： 2課時

第一課時

教學過程：

一、表演《早上好》 教學基本要求

1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。

提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。

3.聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4.聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6.分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

7、指導學生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。

二、聆聽《森林水車》 教學基本要求

1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。

聆聽后回答： 音樂讓你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么樣的? 2.教師可結合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

三、編創(chuàng)與活動

1、這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。

2、教師還可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。

3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠。

4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：

4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |

太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）

XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||

小鳥 說 早早 早，你為 什么 背上 小書 包。（拍手）

第二課時: 教學過程：

一、表演《小麻雀》 教學基本要求

1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。

3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

6.將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、聆聽《森林水車》 教學基本要求

1、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。

2、教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。

3、也可讓學生分組根據(jù)音樂的情境進行簡單表演。

三、編創(chuàng)與活動

選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。

第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。

3樓

2、放歌曲《這是什么》并重復多次，學生用筆畫，大多數(shù)學生畫出鬧鐘，有的學生畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。

二、學唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象

1、師出示各種小鬧鐘，請學生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)

2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。

3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當當當—），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節(jié)奏練習

[ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx [ 當 當 當 — x x x —

4、學唱歌曲難點解決：50 50 5—和20 20 5—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。

5、有感情的演唱歌曲

6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）

7、分小組表演歌曲，由學生之間展開評價，鍛煉學生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象

1、故事導入：每個小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因為它給我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？

2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學生可以隨著音樂用動作來表示。學生交流回答：大多數(shù)學生說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別學生就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。

3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請學生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準確。

4、學生交流，師歸納小結。

四、結合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。

1、讓學生說說你該怎樣愛護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。

2、生回答交流，師總結歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。

3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。

三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音

這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。

1.教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

2.啟發(fā)學生細心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長短、強弱不同的聲音?

3.還可以鼓勵學生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。

第三課 童話故事

教學目標：

1.通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒

2.結合口風琴鍵盤認識d、r、m。

3.主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重點： 引導學生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。

教學安排： 2課時

第一課時: 教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》 教學基本要求 1.初聽前可結合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。

4樓

提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?

2.復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3.引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合?使學生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。

4.在適當?shù)臅r機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》 教學基本要求 1.談話導入：

今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請大家猜猜他是誰？

2、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

3、在學生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

4、可指導學生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學生創(chuàng)編與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學生的求異思維。

5、還可以啟發(fā)學生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小紅帽》的兩種基本舞步

（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。

（2）踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做。基本動作以動胯為主。

動作說明

1-4小節(jié)，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。5-8小節(jié)，做踏點動胯，先右后左，做4個踏點步。9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動胯揮帽。

13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點動胯。

17-20小節(jié)，做動胯揮帽，動胯先左后右8次。

21-24小節(jié)，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯8次。

三、編創(chuàng)與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m。

口風琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒童吹奏。鍵盤同風琴、手風琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過四個八度。d、r、m三個音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。

第二課時: 教學過程：

一、聆聽《糖果仙人舞曲》 教學基本要求

1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩

提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么?

2.復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生興趣。

提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

二、表演《有一個人在林中》 教學基本要求

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行l(wèi)a最不易唱準，請老師注意學生的音準。用模唱解決。

4.學會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演?

注意：教師可根據(jù)學生的情況安排教學方法。

生長在南方的學生可能會看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長在北方的學生大都不認識野薔薇，教師可借助圖片，或在網絡里查找野薔薇的資料，讓學生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。

5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

5樓

6.選出優(yōu)勝組為大家表演。

二、編創(chuàng)與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學生操作。

2.其他學生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適? 唱一唱，想辦法讓它的重復的少一些? 比一比，看誰唱出的旋律多? 3.把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。

4.試著奏與唱出三個音、六個音、九個音。還有…… 第四課 跳起舞

教學目標：

1.通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂 多么幸福》、《我的家在日喀則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

2.學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。能夠聽著鼓聲走與停，鍛煉節(jié)奏感和內心聽覺，以及動作的反應與控制能力。

3、能準確地有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

教學重點： 隨著音樂跳舞，用動作表達對音樂的感受。

教學安排：2課時

第一課時:

教學過程：

一、聽著藏族音樂《青藏高原》學生模仿老師做甩袖動作。

二、欣賞

1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

3、教師可采用多媒體教學手段，選取圖片介紹西藏風情。

4、觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。

三、音樂游戲：聽著鼓聲走和停

1、導入：西藏是個美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？

2.游戲的規(guī)則：學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。

教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響××××，學生聽著鼓聲左腳起步行走。

教師的鼓聲換成×× ×× ×× ××，學生按節(jié)奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。如：點頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。

3、游戲出現(xiàn)錯誤的同學表演節(jié)目。

（如：由其他同學給他出個有關西藏的知識問題請他答，答不出的在表演節(jié)目。當然這些題目得由學生課前去準備。）

四、表演《我的家在日喀則》

1、過度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來歡迎你們了，聽聽我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？

2、教師邊歌邊舞，學生拍手給教師伴奏。

3、學生聽后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關的圖片）

4、復聽，學生看著書本在心里默唱。提示：請學生說說這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問一答、襯詞）

5、朗讀歌詞

6、在2、4、6、8小節(jié)處用XX X為歌曲打節(jié)奏。（為加入樂器做準備）

7、跟琴有感情的演唱。

8、學生會唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來表演？

9、加入打擊樂器伴奏

①出示三組節(jié)奏型

②聽錄音，學生拍擊三組節(jié)奏型

③分組伴奏，看哪一組合作的最好

第三篇：人音版音樂第三冊全冊教案

人音版小學音樂第三冊全冊教案

第一課 問聲好

教學內容： 聆聽： 管弦樂《森林水車》

表演： 歌曲《早上好》 歌曲《小麻雀》 編創(chuàng)與活動

教學目標：

一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。課時安排： 二課時

第一課時：表演《早上好》；聆聽《森林水車》；編創(chuàng)與活動：歌謠。第二課時：表演《小麻雀》；編創(chuàng)與活動。教具準備：鋼琴，錄音機，教學磁帶等。

第一課時

教學過程：

一、學習表演歌曲《早上好》

1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）用課本右上角的拍踏方式。提示：感覺到有什么不同？

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后，可將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6、分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

二、聆聽《森林水車》

1、教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。

三、編創(chuàng)與活動

這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠。

第二課時

教學過程：

一、表演《小麻雀》

1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2、第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。

3、聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、編創(chuàng)與活動

選擇打擊樂器，為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可以選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

1、選擇打擊樂器可讓學生自行選擇。可分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

2、合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調、好聽。

第二課 時間的歌

教學內容： 聆聽： 管弦樂《在鐘表店里》 管弦樂《調皮的小鬧鐘》

表演： 歌曲《時間像小馬車》 歌曲《這是什么》 編創(chuàng)與活動

教學目標：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動。課時安排： 兩課時

第一課時：聆聽《在鐘表店里》；表演《時間像小馬車》；編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音。第二課時：聆聽《調皮的小鬧鐘》；表演《這是什么》；編創(chuàng)與活動：傳消息。教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

第一課時

教學過程：

一、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽音樂，學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

你知道些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么？

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

二、表演《時間像小馬車》

1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？ 哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？等等

4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。

三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音

這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。

1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

2、啟發(fā)學生細心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音？怎么使它們發(fā)出高低、長短、強弱不同的聲音？

3、還可以鼓勵學生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《調皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，不主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示你聽到了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽可見錄音。.提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽錄音填畫鐘表。

2、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。“嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當當”相對要強，連貫。

5、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚、由學生之間展開評價。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學們的歌聲融合在一起很好聽。

三、編創(chuàng)與活動：傳消息

這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內心聽覺的練習。

要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個學生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點在下一個學生的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學驗證是否正確。然后由下一個學生換到第一座位，游戲開始。至小組內每一個學生。評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫大紅花。

第三課 童話故事

教學內容： 聆聽： 管弦樂《小天鵝舞曲》 管弦樂《糖果仙人舞曲》

表演： 歌曲《小紅帽》 歌曲《有一個人在林中》 編創(chuàng)與活動

教學目標：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m，能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。

三、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。課時安排： 兩課時

第一課時：聆聽《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》；編創(chuàng)與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m。第二課時：聆聽《糖果仙人舞曲》；表演《有一個人在林中》；編創(chuàng)與活動：填格子。

第一課時

教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》

1、初聽前可結合圖片或幻燈，用行動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂想適合？使學生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。

4、在適當?shù)臅r機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2、在學生跟唱過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3、可指導學生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學生編創(chuàng)與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學生的求異思維。

4、還可以啟發(fā)學生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編 歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌－表演－唱歌。

三、編創(chuàng)與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m 口風琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒童吹奏。鍵盤同風琴、手風琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過兩個八度。

站姿演奏時：左手托住樂器下部，右肘抬起，右手放在鍵盤上，用嘴輕輕咬住吹口，兩腳分開，與肩同寬。

坐姿演奏時：身體坐直于座位的前1/2處。雙腳自然分開。d、r、m三個音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。

提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了？請你用動作表示（指鋼片琴的聲音）音樂使你想到了什么？

2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生興趣。提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

二、表演《一個人在林中》

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行l(wèi)a最不易唱準，要注意學生的音準。用模唱解決。

4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎樣表演？

注：教師可根據(jù)學生的情況安排教學方法。讓學生描述野薔薇花的形狀。

三、編創(chuàng)與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學生可以自由地填寫，再奏一奏，唱一唱。

1、可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選 出一組學生操作。

2、其他學生在自己課本上填寫字母形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復得少一些？比一比，看誰唱出的旋律多？

3、把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。

4、試著奏與唱出三個音、六個音、九個音，還有……

5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏），中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。

第四課 跳起舞

教學內容： 聆聽： 歌曲《在北京的金山上》 歌曲《雪蓮獻給北京》

表演： 歌曲《多么快樂，多么幸福》 歌曲《我的家在日喀則》

教學目標：

一、通過聽《在北京金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。課時安排： 三課時

第一課時：表演《多么快樂，多么幸福》 第二課時：聆聽《在北京的金山上》 第三課時：表演《我的家在日喀則》；聆聽《雪蓮獻北京》 教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體。

第一課時

教學過程：

一、表演《多么快樂，多么幸福》

1、可結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生學習興趣。采用多媒體教學手段，選取電視片及圖片介紹西藏風情。

2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢達步和三步一靠。大多數(shù)學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受與體驗。

4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。

二、介紹踢達步和三步一靠：

1、踢達基本步：四拍完成

第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。

第二拍：右腳開始向前踏走兩步。

第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動作。

2、三步一靠：也叫長靠或“復木錯”。走三步一靠腳，一般做慢拍處理。八拍完成。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

二、編創(chuàng)與活動

1、做游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

2、學生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

3、學生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學的動作準確率高。

4、在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學要表演節(jié)目。也可以讓學生來設計游戲的方式，大家來做。

三、做游戲的方法 若干學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響 X X X X，學生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XX XX XX XX 學生按節(jié)奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。

第三課時

教學過程：

一、表演《我的家在日喀則》

1、教師可結合地理知識簡單介紹日喀則。

2、用聽唱法學唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。

提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌全起來效果最好、4、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

二、聆聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2、復聽歌曲。

提示：如果用動作表演，你選擇哪一種、引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

第五課 愛勞動

教學內容： 聆聽： 歌曲《勞動歌》 歌曲《海娃的歌》

表演： 歌曲《不再麻煩好媽媽》 歌曲《種玉米》 編創(chuàng)與活動

教學目標：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。課時安排： 兩課時

第一課時：聆聽《勞動歌》；表演《不再麻煩好媽媽》；編創(chuàng)與活動：口風琴知識。第二課時：聆聽《海娃的歌》；表演《種玉米》 教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

第一課時

教學過程：

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，教師可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。聽后提示：《勞動歌》給你什么樣的感受？

2、復聽時，自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內容。

二、表演《不再麻煩好媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他和輩，再將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演得好。

三、編創(chuàng)與活動

1、結合鍵盤圖認識字母譜，知道手的位置。讓學生看圖說出f用4指，s用5指演奏。

2、教師帶著學生依次吹奏五個音，讓學生動腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個音，吹奏的方法有多樣。

3、在三個音的基礎上，指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好、唱得準確。

4、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱。看誰唱出的旋律多。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？ 你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象？

3、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

二、表演《種玉米》

1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。

2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚；連續(xù)的兩個附點不要忽略；兩拍的長音要唱足。

3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。

第六課 可愛的動物

教學內容： 聆聽： 管弦樂《袋鼠》 管弦樂《鳥店》

表演： 歌曲《我的小綿羊》 歌曲《小袋鼠》 編創(chuàng)與活動

教學目標：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

二、通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。課時安排： 兩課時

第一課時：表演《我的小綿羊》；聆聽《鳥店》；編創(chuàng)與活動 第二課時：聆聽《袋鼠》；表演《小袋鼠》；編創(chuàng)與活動 教具準備： 鋼琴、錄音機、教學磁帶等

第一課時

教學過程：

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學生想像小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、在演唱歌曲時，注意歌中帶有 “>”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了（“12”與“54”）與，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

3、可分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發(fā)學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。

二、聆聽《鳥店》

1、初聽前教師不要講解，讓學生產生的第一印象是聽來的。提示：音樂描寫了什么時間？ 你仿佛看到了什么？

2、教師啟發(fā)學生注意在音樂中聽以了什么動物的叫聲？聽到后舉手表示，然后復聽音樂。

3、復聽后，讓學生分組編創(chuàng)音樂的結尾。動腦筋想一想，怎樣用打擊樂、口風琴及人聲來表現(xiàn)。提示：傍晚鳥兒們怎樣了？

4、分組表演給大家聽。選一組結尾。

5、再聽音樂，把自己的結尾與音樂連起來。

三、編創(chuàng)與活動1

1、提示學生發(fā)現(xiàn)樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

2、可在學會歌曲后，將這些動物編創(chuàng)成新的歌詞。

四、編創(chuàng)與活動2 這是一首謎語歌謠，要求邊讀邊拍，讀拍準確。

1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動作。

2、教師提示學生對拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對拍手心、對拍手背、單拍掌等等，讓學生自己去創(chuàng)造。

3、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動作拍得好看。

4、教師啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《袋鼠》

1、可放在學唱歌曲《小袋鼠》之前進行。

2、可指導學生討論袋鼠的有關知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態(tài)。

3、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你的感受。

4、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學會歌曲。根據(jù)學生的程度安排范唱和錄音感受的次數(shù)。

2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？教師可示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學生區(qū)分哪一種更好。

3、演唱時請?zhí)崾緦W生，第一樂句為：2 3 2 1 | 2 －| 第二樂句為：2 3 2 1 | 6 －|，不要唱錯了。“裝滿了”的“了”字應讀li o。

4、學生歌表演可參照課本上的動作，也可以自編動作表演，教師應鼓勵自編動作的學生，鼓舞創(chuàng)新和求異的意識。

三、編創(chuàng)與活動：摘果子

這是一個明確時值比例關系的練習，以趣味化的形式出現(xiàn)。通過練習讓學生理解 X － ＝ X X，X ＝ X X 的時值比例關系。

1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘幾個果子。

2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么。

第七課 小小音樂家

教學內容： 聆聽： 嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》 合唱《小樂隊》

表演： 歌曲《快樂的音樂會》 歌曲《嗩吶配喇叭》 編創(chuàng)與活動

教學目標：

一、通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。課時安排： 兩課時。

第一課時：表演《快樂的音樂會》；聆聽《百鳥朝鳳》 第二課時：聆聽《小樂隊》；表演《嗩吶配喇叭》；編創(chuàng)與活動 教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等

第一課時

教學過程：

一、表演《快樂的音樂會》

1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。

3、提示：歌曲唱出了哪些內容？ 描述歌中樂器的樣子，如何演奏？

4、聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。

5、跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵。可齊拍手 X X | XX X | 反復四次。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

1、靜靜地細聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲的樂器－－嗩吶。提示：樂曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？

2、復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種？試著學一學。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《小樂隊》

1、初聽前，老師可引導學生看課本上的樂器圖，有條件的學校可選用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷，讓學生感受樂器的音色。

2、初聽歌曲。提示：歌中唱出了幾種樂器。

3、復聽時模仿演奏樂器。

二、表演《嗩吶配喇叭》

1、用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。

2、提示學生，歌中的“里樂拉”唱得輕快，有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4、歌曲學會后，選幾個深長用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調。

5、聽錄音自編動作表演。

三、編創(chuàng)與活動

1、可結合《嗩吶配喇叭》一課進行。可引導學生用口風琴當做嗩吶或喇叭。學生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出奏與唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。

第八課 幸福生活

教學內容： 聆聽： 民樂合奏《阿細跳月》 合唱《歌聲與微笑》

表演： 歌曲《同坐小竹排》 歌曲《西倫達》 編創(chuàng)與活動

教學目標：

一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

三、能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。課時安排： 三課時

第一課時：表演《同坐小竹排》；聆聽《阿細跳月》 第二課時：聆聽《歌聲與微笑》；編創(chuàng)與活動：試著做一做 第三課時：表演《西倫達》；編創(chuàng)與活動：旋律接龍 教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

第一課時

教學過程：

一、表演《同坐小竹排》

1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應快，能跟上歌曲的節(jié)拍（可放兩遍錄音）。視學生的程度，教師可帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規(guī)律。

2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確，跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。

3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準確，而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調。〕

4、一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。

二、聆聽《阿細跳月》

1、教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。

提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？ 試試看，編幾個動作來表達你的心情。

2、復聽時，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。提示：我國是一個多民族的國家，有著豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。

3、你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽一聽。教師對能唱出歌曲的學生，要給予鼓勵。

第二課時

教學過程：

一、聆聽《歌聲與微笑》

1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。

提示： 這首歌曲的情緒是怎樣的？ 與《阿細跳月》相比有什么不同？

2、復聽音樂，自編動作表演。

二、編創(chuàng)與活動：試著做一做 這是一個探索聲音的游戲。

1、教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。提示： 怎樣讓物品發(fā)出聲音？ 一種物品能發(fā)出幾種聲音？

是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

第三課時

教學過程：

一、表演《西倫達》〕

1、用聽唱法學會《西倫達》

2、指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。

3、學會歌曲便可以開始做集體舞。學生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。選一名學生唱第二段，被他叫出名字的學生跨進圈子里。這時，圈里的同學再叫下一個同學的名字，循環(huán)游戲。

4、教師還可以把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲繼續(xù)。

5、學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

二、編創(chuàng)與活動：旋律接龍

用d、r、m、f、s五個音旋律接龍游戲。要求用最后一個音接著編唱。

1、教師可將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優(yōu)勝者可在課本上自畫小紅花。

第九課 美麗的動物

教學內容： 聆聽： 音樂童話《龜兔賽跑》

表演： 歌曲《金孔雀輕輕跳》 歌曲《大鹿》 編創(chuàng)與活動

教學目標：

一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題－－美麗的動物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內容及自己的想像。課時安排： 三課時

第一課時：表演《金孔雀輕輕跳》 第二課時：聆聽《龜兔賽跑》 第三課時：表演《大鹿》

教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

第一課時

教學過程：

表演《金孔雀輕輕跳》

1、用聽唱法學習歌曲。

2、可結合傣族風景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的學習。

3、學歌過程中教幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創(chuàng)。

4、歌曲會唱后便練習打擊樂的伴奏。課本中的鈴鼓有兩種擊法： 一種是用手指彈擊鼓心。一種晃動鈴鼓發(fā)聲。三角鐵敲擊長音處。

5、聽錄音敲擊打擊樂。教師可用手勢提示學生使樂器準確加入，第二次可放手，讓學生們自己隨著歌聲準確敲擊。

6、一部分學生唱歌，一部分學生用打擊樂伴奏。

第二課時

教學過程：

聆聽《龜兔賽跑》

1、初聽前可向學生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學生講。

2、聽辨大管、單簧管的音樂，想像哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？

提示： 說一說龜?shù)囊魳贰⑼玫囊魳犯饔惺裁刺攸c？在課本上的方格中涂顏色或線條。

3、初聽全曲

提示： 用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。提示： 聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

第三課時

教學過程： 表演《大鹿》

1、用聽唱法學會歌曲。聽唱前，可讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒 兔兒 快進 來 咱們 手把 手挽 牢 －”要讀得清晰、準確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結起來力量大的精神面貌。

3、歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學生可以聽歌曲的錄音設計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。

4、另選三組學生用打擊樂設計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結尾”，學生可設想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。使全體學生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

第十課 過新年

教學內容： 聆聽： 芭蕾舞劇音樂《窗花舞》 管弦樂《晚會》

表演： 歌曲《小拜年》 歌曲《過新年》 創(chuàng)編與活動

教學目標：

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。課時安排： 兩課時

第一課時：表演《小拜年》；聆聽《晚會》；編創(chuàng)與活動：為新年晚會對歌。第二課時：表演《過新年》；聆聽《窗花舞》；編創(chuàng)與活動：熱熱鬧鬧過新年 教具準備： 鋼琴、教學磁帶、錄音機等。

第一課時

教學過程：

一、表演《小拜年》

1、可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。

2、聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨歌聲拍手，感受節(jié)拍。

3、跟著老師的琴聲默唱歌詞。

4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

5、老師再一次有感情地范唱。

6、跟著老師的琴聲完整地唱歌。

7、聽音樂分小組編創(chuàng)動作。

8、邊唱邊跳。

9、選一部分學生用打擊樂伴奏。

二、聆聽《晚會》

1、初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

提示： 音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？

2、三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。

3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

三、編創(chuàng)活動：為新年晚會對歌

這是用學過的五個音編創(chuàng)旋律的練習。課本出示了例子。

1、提示學生：我們在口風琴上認識了幾個音？用這幾個音編旋律在口風琴上吹奏出來。

2、分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽。

3、聽一聽，誰編創(chuàng)的旋律好聽。

第二課時

教學過程：

一、表演《過新年》

1、提示學生：你是否注意到在過新年時家家門上貼的對聯(lián)？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學們聽。

2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。提示： “咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？

3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動作。提示： 選擇哪些打擊樂器為歌曲伴奏合適？

4、歌曲熟悉后，分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌，選一組同學為歌聲伴奏。

二、聆聽《窗花舞》

1、初聽音樂前，教師可簡介《白毛女》劇情。

提示： 樂曲的情緒是怎樣的、你感到喜兒是一個什么樣的人？你會剪窗花嗎？

2、邊聽音樂邊剪窗花，撕紙花也可以，教師啟發(fā)學生發(fā)揮自己的想像力。

3、復聽音樂時，自編動作表演貼窗花，跳自編的窗花舞。

三、編創(chuàng)與活動：熱熱鬧鬧過新年

這是為打擊樂編創(chuàng)節(jié)奏進行慶新年活動的練習。

1、提示學生：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛？

2、分小組編創(chuàng)。

3、展示每個小組的合奏效果。

期末測試 快樂的冬令營

教學目標：

一、通過測試，了解學生本學期學習內容的掌握程度。

二、通過測試，培養(yǎng)學生的評價能力。測試內容：

一、跳集體舞

二、拍擊節(jié)奏

三、背唱歌曲

四、聽辨歌（樂）曲主題

五、聽字母譜編創(chuàng)旋律，吹奏口風琴。課時安排：

本課安排兩課時完成。

第一課時：障礙滑雪；冰上芭蕾

第二課時：篝火晚會；雪橇音樂；編創(chuàng)旋律 教學思路：

一、本學期測試共有五項內容，均為趣味化的游戲方式，以調動學生學習的積極性。旨在淡化基礎知識和基本技能的訓練，重點突出學生對歌（樂）曲的記憶能力。

二、調動學生的積極性，積極參加評價活動，在學生中形成評價的常規(guī)、習慣。

三、表現(xiàn)好的個人或小組，獎勵小紅花。

第一課時

教學過程：

一、障礙滑雪：

滑雪隊有黃、紅、綠、藍四個隊。滑雪道上經過的節(jié)奏分別如下： X XX XX X XX X X XX XX XX XX XX X X XX X X X XX X 以X為一拍，每個滑雪隊各有幾拍？學生可以分成四組，將滑雪隊經過的節(jié)奏擊出來。

二、冰上芭蕾

自選一個舞蹈跳給大家看，可獨舞也可以小組集體舞。其他人進行評價。

第二課時

教學過程：

一、篝火晚會

篝火周圍是九首歌曲的小圖標。依次是：《快樂的音樂會》、《小袋鼠》、《種玉米》、《同坐小竹排》、《金孔雀輕輕跳》、《過新年》、《小紅帽》、《這是什么》、《早上好》。

測試開始：教師可將歌曲名稱寫在小紙條上，折好由學生選擇，然后完整、準確、有感情地背唱歌曲。

二、雪橇音樂

每個雪橇上是聆聽曲的小圖標，從左到右是：《阿細跳月》、《窗花舞》、《鳥店》、《四小天鵝舞曲》、《雪蓮獻北京》、《調皮的小鬧鐘》六首歌（樂）曲。測試方法有兩種：

1、教師選擇其中的樂曲播放，由學生說出曲名。

2、由學生說出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看誰記憶的旋律多。

三、編創(chuàng)旋律

課本上出示了兩小節(jié)節(jié)奏： XX XX X － |

1、教師指導學生在心里默讀節(jié)奏，然后自由編創(chuàng)。

2、在課本（白云）處寫出唱名字頭，即字母譜，然后試著吹奏出來。

3、在學生中展開評價，看哪一個學生編唱吹奏的準確。

第四篇：小學人音版第三冊音樂教案教案

第1課 問聲好

教學目標：

一、知識與技能：主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

二、過程與方法：動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、情感、態(tài)度、價值觀：感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。

教學重點：能以歌聲表達熱愛生活的情趣。

教學難點：能主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)缺點。課時安排：3課時 教材簡析：

《森林水車》：是一首通人的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。樂曲采用回旋曲式，G大調，2/4拍。樂曲以序奏“A B A C A”加結尾的程式構成。

《早上好》：是一首烏干達民歌，歌曲為F大調，3/

4、2/4變換節(jié)拍。歌曲為兩部分組成。第一部分3/4拍，兩個樂句，旋律級進，抒情、活潑。第二部分旋律2/4拍，旋律富有動感。歌曲反映出烏干達人民趨勢、友善的情感和爽朗明快的性格。

《小麻雀》：是一首兒童歌曲，2/4拍，五聲商調式，四樂句一段體結構。歌詞用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛的小麻雀。旋律運用了重復的手法，小跳與級進相結合，起伏得當，使得旋律流暢、優(yōu)美。歌曲的詞曲結合緊密，有著抒情優(yōu)美的風格，通過對小麻雀行為的描述，潛移默化地滲透給小朋友待人有禮貌的道理。

教學內容：

表演《早上好》  教學目標：

知識與技能：能感受歌曲不同的節(jié)拍及其強弱規(guī)律。過程與方法：樂于評價自己與他人演唱優(yōu)缺點。

情感、態(tài)度、價值觀：感受大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣。教學重難點：

能演唱好變拍子歌曲，能感受不同拍子的強弱規(guī)律。備課時間：9月2日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、歌曲教學（1）導入

導：我們每天早上來到學校，碰見老師和同學，總要向他們說聲早上好！那請你來聽聽烏干達的小朋友是怎樣和別人問好的？

（2）初聽歌曲，感受情緒

導：烏干達的小朋友是高興地和大家問好呢！你能不能帶著高興的心情聽一聽？

（3）復聽歌曲（4）再聽歌曲

導：你剛才是怎么拍的？誰看清楚了？（5）范唱 提示：

A、注意第一句中兩個“早上好”的旋律 B、第二句切分節(jié)奏的演唱，能唱清楚歌詞（6）演唱歌曲 A、接龍唱 B、男女聲分角色唱 C、表演唱（7）表演歌曲

跟著歌曲律動走一走，在歌曲換拍子里換方向走（8）評價

導：你覺得自己剛才表現(xiàn)怎么樣？誰來說說？ 引導學生從優(yōu)、缺兩方面自我評價，以鼓勵為主。導：你覺得你的小伙伴表現(xiàn)怎么樣？

2、學習兒歌（1）齊讀兒歌

導：你能給兒歌加上動作嗎？（2）同桌表演讀 同桌一起編上動作讀一讀（3）加上律動 XX XX X（4）強弱處理

可用上漸強、漸弱進行表演讀。

三、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

早上好 板 XX XX X 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

表演《小麻雀》  教學目標：

知識與技能：引導學生感受三拍子韻律，并能準確地演唱三拍子歌曲。

過程與方法：培養(yǎng)學生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識。

情感、態(tài)度、價值觀：通過歌曲學唱在教學中引導學生產生熱愛小動物的情感。教學重難點：

能較好地演唱三拍子歌曲并樂于編創(chuàng)歌詞。備課時間：9月2日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學 歌曲教學（1）導入

導：誰能說說你認識哪些小動物？你能描述一下它們嗎？今天我們要從歌曲中來認識一下小動物。聽聽，歌曲里唱的是誰？

（2）初聽歌曲

導：你能聽出歌曲里唱的是哪種小動物嗎？（3）復聽歌曲

導：小麻雀真可愛！那你能不能聽出這首歌曲是二拍子的還是三拍子的？讓我們用二拍子、三拍子分別來拍一拍。

（4）再聽歌曲

導：你能不能自己編些動作來為歌曲伴奏？（5）范唱

導：聽聽歌曲唱了小麻雀什么？（6）學習歌詞（7）學唱歌曲 A、齊唱，師指導演唱

導：小麻雀走起路來蹦蹦跳跳地，你的聲音也應該像小麻雀一樣，一跳一跳地。

引導學生用有彈性的聲音演唱歌曲。B、分組唱 C、分角色唱 D、個別唱（8）表演歌曲

導：你能不能根據(jù)歌詞，根據(jù)小麻雀的樣子來編動作表演一下？

A、小組編創(chuàng) B、小組表演 C、評議（9）編創(chuàng)歌詞

導：小朋友們表演得真好！你來聽聽我唱的是什么？ 師示范改編后的歌曲

導：你能這樣編嗎？自己先試試。請個別生唱（10）表演新編歌曲

導：你能編歌詞，那你能不能根據(jù)歌詞來編編動作？邊唱邊表演。

三、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。小麻雀 板 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

欣賞《森林水車》  教學目標：

知識與技能：能聽出樂曲的不同段落，感受樂曲的情緒及要素。過程與方法：能感受關于大自然的音樂。

情感、態(tài)度、價值觀：在教學中引導學生產生熱愛小動物的情感。教學重難點：

能在樂曲中感受樂曲的情緒及音樂要素。備課時間：9月9日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、欣賞《森林水車》（1）導入

導：在大森林里呀，在一只勤勞的水車，每天天還沒亮的時候就開始工作了。請你聽聽，能不能在音樂里面找到水車工作的聲音。

（2）聆聽前奏

導：能聽到水車的聲音嗎？除了水車還聽到什么聲音？你覺得這是大森林的什么時候？

（3）聆聽主題 A、初聽主題

導：大森林的早上，水車開始工作了，小鳥們也起床了，喳喳地叫著。那請你聽聽這段音樂，你覺得音樂是怎么樣的？

B、復聽主題

導：你覺得這會是什么動物的聲音？你能用動作來表演嗎？你聽了有什么感受？

跟音樂律動（4）聆聽插部一

導：聽聽，這段音樂是怎么樣的？又是誰來了？（5）聆聽插部二

導：這段音樂呢？有什么變化？（6）完整聆聽全曲

導：讓我們把曲子連起來完整地聆聽一遍，看看他們的順序是怎么樣的？

樂曲順序：前奏——主題——插部一——主題——插部二——主題

（7）跟音樂律動

導：請你跟著音樂的變化表演出不同的動物，看看誰的耳朵最靈。

2、編創(chuàng)活動

導：水車有自己的聲音，能用線條畫出來。那你能不能畫出小鳥聲、流水聲和太陽升起的感覺？

三、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

森林水車

板 水車 書 水車的聲音 設 計

教學后記：

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第2課 時間的歌

教學目標：

一、知識與技能：通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂初中活動。

三、情感、態(tài)度、價值觀：通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學重點：能在音樂中認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學難點：能主動參與編創(chuàng)活動，積極探索生活中的各種音響。課時安排：3課時 教材簡析：

《在鐘表店里》：為德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。

《調皮的小鬧鐘》：也譯作《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》，由美國作曲家、指揮家安德森所作。樂曲為C大調，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。

《時間像小馬車》：是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。采用2/4拍，F(xiàn)大調式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形

象地模仿了時鐘“嗒嗒”走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節(jié)奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。

《這是什么》：是一首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲宮調式，為四樂句構成的一段體結構。歌曲以謎語為歌詞，啟發(fā)學生以形象思維，積極動腦思考，提示學生要有時間觀念，并暗示著謎底。

教學內容：

欣賞《在鐘表店里》  教學目標：

知識與技能：能感受歌曲的情緒，嘗試哼唱樂曲主題旋律。過程與方法：能根據(jù)樂曲的情緒編創(chuàng)不同的動作為歌曲伴奏。情感、態(tài)度、價值觀：通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間寶貴，懂得珍惜時間。教學重難點：

能較好地感受歌曲的情緒，嘗試哼唱樂曲主題旋律。備課時間：9月9日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學 欣賞《在鐘表店里》（1）導入

導：在我們的生活里面有很多很多好聽的聲音，那請你來聽聽這些是什么聲音？

聆聽不同的鬧鐘的聲音。（2）認識不同的鬧鐘

導：小朋友們剛才聽的是鬧鐘的聲音。我們的生活可離不開小鬧鐘的幫忙，它會準確的告訴我們時間，不同的鬧鐘會發(fā)出不同的聲音。看看這些鬧鐘，你都見過嗎？

出示不同的鬧鐘圖片。（以《在鐘表店里》主題旋律為背景音樂）（3）聆聽主題音樂 A、初聽主題

導：小鬧鐘不僅能發(fā)出剛才那些好聽的聲音，還會唱歌呢！你聽它是怎么唱的？

B、復聽主題 出示旋律線

導：原來呀，小鬧鐘唱歌是有高有低的。請你也動動手指，讓小手指跟著小鬧鐘唱一唱，注意一下它的高低。你覺得這段的速度怎么樣？小鬧鐘的心情呢？

C、哼唱主題

導：哦，原來小鬧鐘是開心地唱著。讓我們帶上高興的心情和小鬧鐘一起唱唱好不好？你來唱滴嗒的聲音，我來唱后面的。

D、編創(chuàng)動作表演主題

導：小鬧鐘真會唱歌！那你能給小鬧鐘的歌聲編上動作嗎？讓我們一起來表演一下。

（4）初聽第一段

導：小鬧鐘滴嗒滴嗒地唱歌，聲音真好聽！請你聽聽這段音樂，小鬧鐘唱了幾次？

（5）復聽表演第一段

導：你能跟著音樂表演嗎？小鬧鐘唱歌的時候我們用唱歌的動作來表演，其它地方你用自己的動作來表演一下。

（6）聆聽第二段

導：剛才呀，小鬧鐘唱著歌高興地玩著，那請你聽聽這段音樂，你覺得小鬧鐘在干什么？你是怎么聽出來的？

A、聆聽全曲

導：小鬧鐘唱著歌高興地走著，走累了它就休息、睡覺了。請你聽聽這首樂曲，樂曲一共有幾段？哪兩段是相似的？

B、復聽全曲

導：那你能跟著音樂表演嗎？小鬧鐘走的時候請你跟著一起走一走，小鬧鐘休息的時候也請你跟著休息一下。

三、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。教學后記：

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教學內容：

表演《這是什么》  教學目標：

知識與技能：大膽、自信、熟練地演唱歌曲《這是什么》，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)和持續(xù)學生對音樂的興趣。

過程與方法：通過音樂實踐活動，使學生感受到時鐘與生活、學習的密切關系。

情感態(tài)度和價值觀：通過音樂實踐活動，使學生感受到時鐘與生活、學習的密切關系，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。教學重難點：

能大膽、自信、熟練地演唱歌曲。備課時間：9月18日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、新課教學

1、聽聽說說

導：上節(jié)課，我們認識了各種各樣的鬧鐘，那你還認識哪些其它的鬧鐘，你能來介紹一下它們嗎？

2、動動比比

導：小朋友們說得真好！小鬧鐘的功能可大了，不但可以告訴大家時間，還有自動鬧鈴的功能，它儲存著小朋友們的作息時間表，會自動提醒小朋友們什么時候該做什么。現(xiàn)在我來告訴你時間，你能用動作把該做的事情表演出來嗎？看看誰的動作表現(xiàn)得最好！

情境表演：叮零零，叮零零，小朋友們，現(xiàn)在是X點了，小朋友們，該??

3、學學唱唱（1）初聽歌曲

導：從小朋友的表演中，看得出大家都很遵守時間，也都知道時間非常寶貴，我呀十分高興，想送給大家一首歌曲，請你來猜一猜，歌曲里唱的是什么？

（2）復聽歌曲

導：原來歌曲唱的是小鬧鐘。那請你來聽一聽，歌曲里的小鬧鐘是怎么唱歌的？

（3）再聽歌曲

導：小鬧鐘滴嗒滴嗒地唱著呢！那請你來聽聽，小鬧鐘唱的這兩句一樣嗎？

指導生演唱難句，并用動作進行提示（4）學唱歌曲

A、跟琴唱，師指導唱 B、分角色唱 C、個別生唱（5）表演歌曲

導：你能跟著音樂自己給歌曲加上動作表演嗎？

4、演演畫畫

導：小鬧鐘我們看到過很多，很多不同形狀的。我請你自己來設計一個小鬧鐘，把它畫一畫，看看你的小鬧鐘會有什么不一樣的功能！

三、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

這是什么 板 小鬧鐘 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

表演《時間像小馬車》 聆聽《調皮的小鬧鐘》，教學目標：

知識與技能：用輕松而富有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》。過程與方法：能根據(jù)樂曲的情緒編創(chuàng)不同的動作為歌曲伴奏。情感、態(tài)度、價值觀：學唱《時間像小馬車》、聆聽《調皮的小鬧鐘》，感受歌曲的情緒和意境及其所描繪的形象。教學重難點：

能用輕松而富有彈性的聲音演唱歌曲。備課時間：9月18日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、歌曲教學（1）導入

導：鬧鐘每天滴滴嗒嗒向前跑，在告訴我們時間飛快地流逝著。它向一輛小馬車，載著我們一路飛奔，看誰能在時間的道路上學得最多、收獲得最多！

（2）初聽歌曲

導：請你來聽聽歌曲，聽完了告訴大家你有什么感受？（3）復聽歌曲

導：是呀，音樂的速度很快，就像我們的時間，總是飛快地過，小朋友們要珍惜時間。請你來聽聽，歌曲唱了些什么？

（4）再聽歌曲

導：小馬車嗒嗒嗒嗒地前進著，時間也一點點地過著。歌曲中這兩句（第二樂句和第四樂句）旋律一樣嗎？有什么不一樣？請你再來聽一聽。

（5）學唱歌曲 A、跟琴唱，師指導唱 B、分角色唱 C、分組唱（6）表演唱歌曲

導：請你自己給歌曲編上動作，來唱一唱。

2、聆聽《調皮的小鬧鐘》（1）初聽樂曲

導：小鬧鐘不僅能準確地告訴我們時間，還能提醒我們該做些什么，它真是我們的小幫手！可是，有時候，小鬧鐘也很調皮，你聽，它是怎么調皮的？你剛才發(fā)現(xiàn)它有什么特點？

引導學生根據(jù)圖形譜來聽音樂。（2）復聽樂曲

導：你真會想！那請你再來聽一聽，音樂里小鬧鐘的鈴聲響了幾次？

三、課堂小結

真是個調皮的小鬧鐘！時間過得真快，又到了下課的時候了。時間是輛小馬車，飛快地行駛著，一閃而過。希望你能珍惜時間，更好地利用時間！

時間像小馬車 板 時間飛快地流逝著 書 設 計

教學后記：

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3課

童話故事

教學目標：

一、知識與技能：過程與方法：結合口風琴鍵盤認識“d、r、m、f、s”五個音，能按正確的姿勢、按字母譜準確地吹奏口風琴。

二、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名、選擇打擊樂等音樂實踐活動。

三、情感、態(tài)度、價值觀：通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》具有童話色彩的音樂和歌曲，感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。

教學重點：能在具有童話色彩的音樂和歌曲中感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。

教學難點：能主動參與編創(chuàng)活動等音樂實踐活動。課時安排：3課時

教材簡析：《四小天鵝舞曲》：即《小天鵝舞曲》，是俄羅斯作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的經典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。《糖果仙人舞曲》：選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》，柴可夫斯基所作。舞曲是G大調，2/4拍。《小紅帽》：是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。《有一個人在林中》：是一首19世紀初加拿大民歌，也是一首薔薇花的謎語歌曲。

教學內容：

聆聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》。教學目標：

知識與技能：能主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)樂曲。

過程與方法：主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名、選擇打擊樂等音樂實踐活動。

情感、態(tài)度、價值觀：通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》具有童話色彩的音樂和歌曲，感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。教學重難點：

能感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。備課時間：9月25日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、欣賞《小天鵝舞曲》（1）導入

導：小朋友們，你聽過童話故事嗎？你都知道哪些童話故事？老師也有一個非常好聽的童話故事，你想聽嗎？

師講《天鵝湖》的故事（2）初聽樂曲

導：瞧，小天鵝們也高興地跳起了舞，聽，他們是怎么跳的？你覺得他們的心情是怎樣的？

（3）復聽樂曲

導：小天鵝們跳著舞可真高興！那你想跳嗎？小天鵝的舞蹈跟別的舞蹈可不一樣，想跳要先知道它的強弱。請你跟著音樂來拍一拍，強拍拍手，弱拍拍其它地方。

（4）再聽樂曲

導：你覺得小天鵝會怎么跳？你能編編它的動作并來跳一跳嗎？（5）觀看錄像

導：你的舞姿很美！請你來看看他們是怎么跳天鵝舞的。他們跳的是芭蕾舞！

2、聆聽《糖果仙人舞曲》（1）導入

導：《天鵝湖》講了一個關于天鵝的美麗動人的故事。還有一個關于糖果的好聽故事，你想聽嗎？

講《胡桃夾子》的故事（2）初聽樂曲

導：你聽到了些什么聲音？你想到了什么？

（3）復聽樂曲

導：你能跟著糖果們一起跳舞嗎？

3、簡介柴可夫斯基

導：剛才這兩首樂曲都是和童話故事有關的，它們都是由俄國的作曲家柴可夫斯基作曲的??

三、課堂小結

原來童話也可以變成音樂，音樂里也有美麗的童話故事。是呀，音樂離我們很近，我們的生活里到處都充滿了音樂，只要你有一雙靈敏的耳朵和肯動的腦筋，你就會發(fā)現(xiàn)它！

板 天鵝湖的故事 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

表演《小紅帽》 教學目標：

知識與技能：能主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)樂曲。過程與方法：通過唱《小紅帽》，能夠演情景劇。情感、態(tài)度、價值觀：感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。教學重難點：

能感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。備課時間：9月25日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、學唱《小紅帽》（1）導入

導：今天我們要學習的歌曲《小紅帽》也是和童話故事有關的。講述《小紅帽》的故事

（2）初聽歌曲 導：歌曲唱了些什么？（3）復聽歌曲

導：有旋律相同的嗎？你能找出來嗎？（4）師范唱歌曲（5）學唱歌曲 A、齊唱、師指導 B、分角色唱 C、小組唱 D、個別生唱（6）表演歌曲

2、情景劇表演（1）導入

導：《小紅帽》的故事你都已經聽了，那你能根據(jù)故事和這首歌曲來表演嗎？需要準備什么？

（2）角色分配

角色：外婆、狼、媽媽、獵人 景色：樹、房子（3）表演

三、課堂小結

小紅帽和獵人們用自己的智慧戰(zhàn)勝了大灰狼，唱起了動聽的歌！在生活中也一樣，只要你肯動腦筋，很多困難都會解決的！

小紅帽 板 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

表演《有一個人在林中》 教學目標：

知識與技能：指導學生能用柔和、生動的聲音演唱歌曲《有一個人在林中》。

過程與方法：能感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。

情感、態(tài)度、價值觀：通過唱《有一個人在林中》具有童話色彩的音樂和歌曲，感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。教學重難點：

能感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。備課時間：10月5日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、學唱《有一個人在林中》（1）導入

導：在靜靜的森林里，有一件非常奇怪的事。有一個人在林中，它不吃不睡、不說不動，穿著件紫紅的長外套，戴著一頂小氈帽，你想知道它是誰嗎？請你來聽一聽歌曲。

（2）初聽歌曲

導：你能猜出它是誰嗎？對啊，它就是紫薔薇，這是一種非常美麗的花。

（3）復聽歌曲

導：請你再來聽聽，有旋律相同的地方嗎？找一找。（4）再聽歌曲

導：歌曲里還有兩句是差不多的，你知道是哪兩句嗎？對，這兩句很像，但又有點不同，注意一下它們不同的地方。

（5）范唱歌曲

引導學生注意旋律相同、相近的樂句。（6）學唱歌曲 A、齊唱、師指導 B、分角色唱 C、小組唱 D、個別生唱

2、情境表演（1）導入

導：小薔薇在森林里靜靜地呆著，它很希望小朋友們能和它一起玩，讓我們和它一起，戴上小氈帽，穿上紫外套，一只腳站著，邊唱邊來表演好嗎？

（2）表演歌曲

A、學生模仿教師動作表演 B、學生自己根據(jù)歌詞意思進行表演

三、課堂小結

薔薇是一種花，可在森林里，它穿著衣服戴著帽子就像個人一樣的。在童話的世界里，就有許多這樣的故事，希望小朋友們也能喜歡和童話有關的音樂！

有一個人在林中 板 你能猜出它是誰嗎？它就是紫薔薇 書 設 計

教學后記：

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第4課

跳起舞

教學目標：

一、知識與技能：能準確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。

二、過程與方法：能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

三、情感、態(tài)度、價值觀：通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

教學重點：鍛煉自己的節(jié)奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

教學難點：能準確的、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。課時安排：3課時 教學內容：

《在北京的金山上》：旋律出自一首藏族民歌，被當?shù)厝朔Q作“工布箭歌”。歌曲為羽調式，4/4拍，由規(guī)整的四個樂句構成。歌曲簡潔、明快，歌詞純樸，曲調委婉動聽，是在群眾中傳唱最多的藏族歌曲之一。

《雪蓮獻北京》：是剪紙影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通過大雁帶著珍貴的雪蓮飛向北京的寓意，寄托著藏族人民對毛澤東深情的思念。歌曲為一段體結構，G七聲宮調式，變換節(jié)拍（2/4和3/4拍）。

《多么快樂多么幸福》：是一首藏族扎囊地區(qū)的童謠歌曲，2/4拍，前8小節(jié)為羽調式，后8小節(jié)巧妙地轉換為商調式，別有情趣和韻味。歡快活潑的旋律極富動感，唱之欲舞。歌曲生動地描繪了藏族人民歡聚在一起的熱鬧氣氛與愉快心情。

《我的家在日喀則》：是一首藏族民歌，歌曲為2/4拍，五聲宮調式，節(jié)奏簡單，以四分、八分音符構成，旋律輕快活潑，流暢上口。唱起這首歌，眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景。

教學內容：

表演《多么快樂多么幸福》 教學目標：

知識與技能：指導學生能用柔和、生動的聲音演唱歌曲《多么快樂多么幸福》。

過程與方法：學習藏族踢踏舞的動作，用動作感受藏族音樂。情感、態(tài)度、價值觀：通過唱《多么幸福多么快樂》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。教學重難點：

體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。備課時間：10月5日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

學習歌曲《多么快樂多么幸福》（1）導入

導：在我國的最西部，有一個能歌善舞的民族。他們穿著彩色的袍裙，戴著帽子，甩著長長的水袖，捧出雪白的哈達，熱情地歡迎著我們呢！你知道是什么民族嗎？你還知道哪些關于藏族的知識？

（2）簡介藏族（以歌曲《多么快樂多么幸福》為背景音樂 導：對啊，藏族的風景非常秀麗、藏族的人民非常好客，藏族的歌舞也很美。現(xiàn)在，就讓我們一起來聽聽藏族的歌曲《多么快樂多么幸福》。

（3）初聽歌曲

導：歌曲的速度是怎樣的？你聽了什么感覺？（3）復聽歌曲

導：歌曲哪一句是唱了兩遍的？有什么記號在？ 介紹學習反復記號（4）再聽歌曲

導：歌曲有兩個地方有附點，你來聽聽有了附點之后是怎么唱的。師范唱附點，讓學生進行對比，了解、掌握附點的演唱方法。（5）師范唱歌曲學唱《多么幸福多么快樂》 引導學生注意二拍子歌曲的強弱。（6）學唱歌曲 A、齊唱、師指導 B、分角色唱 C、小組唱 D、個別生唱

三、課堂小結

藏族還有許多好聽的歌曲、好看的舞蹈、好玩的樂器等著我們來認識、學習。回去的時候，小朋友們可以去找一找資料，再了解一下藏族，也可以去學學藏族的歌曲、舞蹈、樂器。

多么快樂多么幸福 板 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

聆聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》。教學目標：

知識與技能：學習藏族弦子舞的動作，用動作感受藏族音樂。過程與方法：樂于主動參與歌曲表演。

情感、態(tài)度、價值觀：通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。教學重難點：

體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。備課時間：10月12日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、聆聽歌曲《在北京的金山上》（1）導入

導：我們已經認識了藏族，也知道了藏族的舞蹈有三種。歌曲《多么快樂多么幸福》適合跳踢踏，那請你來聽聽這首歌曲，你覺得它適合跳什么舞蹈？

（2）初聽歌曲

導：適合跳什么？你是怎么聽出來的？ 引導學生分析歌曲的速度、情緒。（3）復聽歌曲（4）跟著音樂表演

導：請你跟著音樂跳一跳，看誰能跳出藏族人民的心情。

2、聆聽《雪蓮獻北京》（1）導入

導：你真厲害，會跳弦子舞了。這里還有首歌曲，你再來聽聽，跳什么舞合適？

（2）初聽歌曲

導：音樂是怎么樣的？你覺得跳什么合適？（3）表演歌曲

引導學生自由編創(chuàng)動作進行表演

三、課堂小結

踢踏舞的熱情就像好客的藏族人民，熱烈地歡迎我們做客；深情地弦子則是像征著藏族人民和我們心連心，一家人。五十六個民族是一家人，在這個大家庭里，我們應該和睦相處，互敬互愛！

教學內容：

表演《我的家在日喀則》。教學目標：

知識與技能：能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

過程與方法：樂于主動參與歌曲表演，并以動作表現(xiàn)歌曲。情感、態(tài)度、價值觀：通過唱《我的家在日喀則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點。教學重難點：

鍛煉自己的節(jié)奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力 備課時間：10月12日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、學習歌曲《我的家在日喀則》（1）導入

導：在西藏有個非常美麗的地方，叫日喀則，有首和日喀則有關的非常好聽的歌曲，叫《我的家在日喀則》，請你來聽一聽，說說這首歌曲是怎樣的？

（2）初聽歌曲 導：歌曲是怎樣的？

引導學生分析歌曲的速度、情緒。（3）復聽歌曲

導：歌詞中“啊索啊索馬里拉）是藏族語的襯詞，沒有具體的意思。請你來聽聽歌曲第一句和第二句，是越來越高還是越來越低？

（3）再聽歌曲

導：是的，歌曲的第一句是越來越高，第二句是越來越低。（4）學唱歌曲 A、齊學，指導演唱 B、分角色唱 C、小組唱

（5）學習打擊樂器伴奏（沒有的樂器用其它音響代替）引導學生能準確地跟著書上的節(jié)奏來打擊，學習看節(jié)奏。（6）表演歌曲

導：你能跟著歌曲跳一跳嗎？

2、游戲：聽著鼓聲走和停（1）學習走、跑跑、停。

（2）游戲規(guī)則

教師X的節(jié)奏時，學生走路，XX的節(jié)奏時學生跑，0時學生自選四拍動作做。

三、課堂小結

藏族還有許多好聽的歌曲、好看的舞蹈，小朋友們可以自己去找一找、學一學！

我的家在日喀則 板 X 走 書 XX跑 設 計

教學后記：

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第5課

愉快的勞動

教學目標：

一、通過聽《勞動歌》、《海娃的歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜l、re、d的位置，并能準確地吹奏。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。

教學重點：在學習中理解勞動的喜悅與歡樂。教學難點：能主動投入各種音樂實踐活動。課時安排：2課時

教材簡析：《勞動歌》：是美國動畫片《白雪公主》中的插曲。《勞動歌》是七個小矮人在礦井勞動時唱的歌。《海娃的歌》：是由霄鵬作詞、李嘉評作曲的一首民族風格濃郁的優(yōu)秀創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍、徵調式。歌曲由兩部分組成。其旋律明快、跳躍，節(jié)奏緊湊，十六分音符、《不再麻煩好媽媽》：由頌今、千紅作詞，頌今作曲的一首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調式，六個樂句組成的一段體結構。表達了民事的小朋友對母親的愛與感激。《種玉米》：是一首印度尼西亞兒童。歌曲為2/4拍，G大調，二段詞的分節(jié)歌。是一首堅定有力、充滿熱情的勞動歌曲。歌曲描繪了熱火朝天的勞動場面，教育學生“埋下種子，撕下希望”，將勞動作為人生的一大樂趣，用辛勤的勞動換取豐碩的成果。

教學內容：

聆聽《勞動歌》、《海娃的歌》 教學目標：

知識與技能：能主動投入編創(chuàng)動作的音樂實踐活動。過程與方法：在學習中理解勞動的喜悅與歡樂。

情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽《勞動歌》、《海娃的歌》理解勞動的喜悅與歡樂。教學重難點：

在學習中理解勞動的喜悅與歡樂 備課時間：10月19日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、聆聽歌曲《勞動歌》（1）導入

導：小朋友們，你們知道《白雪公主》的故事嗎？白雪公主是善良的，七個小矮人是勤勞的。請你來聽聽這首《勞動歌》，它是動畫片《白雪公主》里的音樂，聽了之后來說說你有什么感受？

（2）初聽歌曲 導：歌曲是怎樣的？

引導學生從歌曲的強弱、力度來感受歌曲。（3）復聽表演歌曲

導：小矮人們在高興地勞動著，你能跟著音樂來勞動勞動嗎？可以學習書上的動作，也可以自己編些勞動的動作。

（4）談談體會

導：跟著音樂勞動了之后，你有什么感受？

2、聆聽《海娃的歌》（1）導入

導：小矮人們愛勞動，住在海邊的海娃們也很愛勞動。大海有許多寶貝吸引著他們，你知道大海會有哪些寶貝嗎？海娃們在干些什么？

（2）初聽歌曲

導：你能從歌曲里聽出海娃們在干些什么？（3）復聽歌曲

導：你覺得音樂是怎么樣的？（4）表演歌曲

導：你能用動作來表演出海娃們勞動時的情景嗎？

三、課堂小結

矮人和海娃們都非常愛勞動，我們也應該像他們一樣，愛勞動，自己的事情自己做，還要能幫助有別人做些事情，我相信小朋友們都會成為最愛勞動的人！

勞 動 歌

板 你覺得音樂是怎么樣的？ 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

表演《不再麻煩好媽媽》《種玉米》

教學目標：

知識與技能：指導學生有感情的演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》《種玉米》。

過程與方法：能主動投入編創(chuàng)旋律的音樂實踐活動。

情感、態(tài)度、價值觀：通過演唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》理解勞動的喜悅與歡樂。教學重難點：

有感情的演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》。備課時間：10月19日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

1、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》

（1）導入

導：小朋友們，你平時在家?guī)蛬寢尭杉覄栈顔幔磕愣紟退麄兏尚┦裁矗繈寢屧诩依锔苫罡傻煤芾郏覀儜撟屗煤眯约耗茏龅氖虑樽约鹤觯辉俾闊┧恕?/p>

（2）初聽歌曲 導：歌曲唱了些什么？（3）學習歌詞

導：媽媽太辛苦了，讓媽媽歇會兒吧！讓我們來把歌詞念一念，看誰最能念出對媽媽的感情。

（4）復聽歌曲

導：請你再來聽聽歌曲，找出歌曲出旋律一樣的地方。（5）再聽歌曲

導：請你來聽聽，歌曲里哪幾個音唱得特別長？ 引導學生認識二分音符（兩拍），注意時值。（6）師范唱歌曲

導：請你在心里跟著老師唱一唱，想想，要用怎么樣的聲音唱這首歌曲。

引導學生用情感帶動聲音（7）學唱歌曲 A、齊唱，師指導唱 B、分組演唱 C、分角色演唱

（8）表演唱（9）編創(chuàng)歌詞

導：除了會自己穿衣服、自己穿鞋襪，你自己還會干什么？你能把它編到歌曲里唱一唱嗎？

引導學生編創(chuàng)歌曲演唱（10）談談體會

導：學了這首歌曲之后，你想對媽媽說什么？

2、學習歌曲《種玉米》（1）導入

導：小朋友們，除了在家做家務活，你還會些其它的勞動嗎？在印度尼西亞，有些小朋友會去田里勞動，去種玉米。讓我們一起來聽聽，他們是怎么種的。

（2）初聽歌曲

導：誰來說說，他們是怎么種的？（3）復聽歌曲

導：歌曲里有一些這樣的節(jié)奏X．X，請你找一找，并聽聽這些地方是怎么唱的。

（4）再聽歌曲

導：剛才你找的節(jié)奏里有個點，它叫附點節(jié)奏。有了點的節(jié)奏就像長了條小尾巴，唱得要長一點。

引導學生認識附點節(jié)奏并學習它的演唱方法。

（5）師范唱歌曲

導：請你在心里跟著老師唱一唱，注意附點節(jié)奏要唱得稍微長一點。

（6）學唱歌曲 A、齊唱，師指導唱 B、分組演唱 C、分角色演唱

（8）用打擊樂器為歌曲伴奏

三、課堂小結

今天我們學習了歌曲《不再麻煩好媽媽》《種玉米》，小朋友們長大了，自己能做的事情要自己做，讓媽媽歇一歇，讓媽媽別那么辛苦。誰能做到，誰就是愛媽媽的好孩子！

不再麻煩好媽媽 板 書 設 計

教學后記：

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第6課

小動物的歌

教學目標：

一、知識與技能：聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。

二、過程與方法：通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學生想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

三、情感、態(tài)度、價值觀：教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

教學重點：在音樂中感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

教學難點：能主動投入各種音樂實踐活動，發(fā)展學生想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

課時安排：2課時 教學內容：

《袋鼠》：是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》又稱《動物園大幻想曲》中的第六首小曲。由法國作曲家圣-桑創(chuàng)作的。作曲家為兩架鋼琴寫出交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型，以及小二度音程構成的倚音，使樂曲頗具頑皮的色彩，好似袋鼠們機警地東張西望、跳跳停停的活潑情態(tài)。

《鳥店》：是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲。樂曲為降E大調，2/4拍，復三部曲式結構。

第五篇：第三冊音樂教案

第一課 問聲好

教學目標：

一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。教學重點：指導學生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。教學難點：歌曲唱名的學唱及內心對音高的感覺。教學方法：聽唱法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。總 課 時：三課時 第一課時

教學內容： 表演《早上好》。教學過程:

（一）律動表演：讓學生集中精力，盡快進入到課堂中來。

（二）新歌教學：

1、出示電腦課件：結合電腦畫面向學生介紹一下今天要學習的新歌--烏干達民歌《早上好》。

2、聽范唱錄音，結合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

3、復聽歌曲，老師帶領大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。

4、說一說自己感覺到有什么不同？再請同學們根據(jù)課件上的提示來說說這首歌的節(jié)拍。（3/

4、2/4）

5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂唱，邊唱邊打節(jié)拍，請大家跟著做，在心里默唱。

6、點擊電腦課件，放伴奏音樂，請大家跟音樂打節(jié)拍，并小聲跟唱。

7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請同學們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復記號的作用）

8、提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（good morning）在歌曲中只有morning這個詞,老師示范演唱一下,同學們模仿.9、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準確的地方老師點擊電腦進行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強練習，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。

10、完整的連起來唱幾遍，根據(jù)同學們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，將同學們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時順時針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時逆時針走，走兩步。（分成幾個大組，組成圓圈，一組一組上來表演，要邊唱邊走，其他的同學想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）

12、表演完后，請同學們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動作，然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統(tǒng)一動作，以大家的創(chuàng)作為主）表演完后，如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。

（三）課堂小結：總結今天學習的內容，說說自己的收獲。鼓勵大家在每天早上的上學路上就可以唱著這首歌來上學了。最后再一起唱一遍歌曲，請大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。

第二課時

教學內容: 聆聽：《森林水車》；編創(chuàng)與活動。教學過程:

（一）師生交流： 提問：

1、每天早上來上學，同學們彼此之間或同學們和老師都要打招呼問好，你通常會怎樣問好？請同學按照自己打招呼的方式示范一下。（同學之間、見了老師，見了長輩等）

2、回憶上節(jié)課我們學習的歌曲曲名。

（二）出示電腦課件1：（歌譜）復習歌曲《早上好》，請同學們自己選擇是加入表演來唱還是走步唱。

（三）出示電腦課件2：（歌謠）

1、請同學們自由結合先來熟悉一下詞，隨意讀不限制；

2、同樣是自由結合來創(chuàng)編節(jié)奏讀歌謠，老師可以簡單的示范一下，再請同學們進行編創(chuàng)。出示打擊樂器，可以在讀歌謠時加入打擊樂器，也可以不加樂器，而是加動作都可以。

3、進行創(chuàng)編，老師指導；

4、分組展示創(chuàng)作成果，老師隨時指導。

5、鼓勵大家課下還可以為這首歌謠編上不同的節(jié)奏，讀一讀，敲一敲，演一演。

（四）聆聽：《森林水車》

1、出示電腦課件3：欣賞畫面，并向同學們簡介一下今天要欣賞的樂曲名、作者、國籍等，讓同學們對這首管弦樂曲有一個完整的印象。

2、結合電腦畫面初聽全曲，讓學生注意聆聽音樂。

3、初聽后請同學們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首管弦樂的創(chuàng)作背景，讓學生對這首樂曲有更進一步的了解。

4、復聽全曲：請同學們在聽后說一說音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

5、結合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車，讓大家更直觀的感受，更進一步體會音樂所表現(xiàn)的場景。

6、復聽全曲，讓學生用色彩或線條來表現(xiàn)自己所聽到的水車聲、鳥叫聲、流水聲、太陽升起的感覺，可以畫在課本上所出示的空格中。（不限制學生，讓他們自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受）

7、畫完后，請同學們暢所欲言，談談自己為什么要這么畫？表現(xiàn)的是什么？

8、最后再聽一遍音樂，請同學們跟隨音樂自由表演，自己怎樣感受的就怎樣表現(xiàn)。

（五）課堂小結：一起再來回憶一下今天欣賞的樂曲，曲名、作者、國籍、演奏形式等，鞏固記憶，加深印象。鼓勵大家在課下多聽類似這樣的好音樂、好歌曲。第三課時

教學內容: 表演《小麻雀》；編創(chuàng)與活動。教學過程:

（一）放音樂：請同學們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內容進行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

（二）談話：請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學一學它的叫聲。

（三）出示電腦課件1：小麻雀圖片配歌詞

1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌呀，見了小朋友問聲好。

2、請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3、請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。

4、請同學們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5、自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學來示范，每位同學可以選擇不同的打擊樂器）

6、請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。（拍手讀）說完后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同）

7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

（四）啟發(fā)大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？

1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來聽一遍歌曲。

2、老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

3、放電腦課件中的音樂范唱，請同學們聽一聽小朋友是怎樣唱的，并用打擊樂器為其伴奏。

4、老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、老師講解一下演唱中的難點和應該注意的地方，再一起將難點地方唱一唱。

6、點擊課件伴奏音樂，請大家跟伴奏音樂唱一唱。

7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子強弱規(guī)律。

8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。

9、自選打擊樂器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及強弱。

10、一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組完后，交換完成。

（五）課堂小結：師話：“今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學會更多好聽的歌曲。”

第二課 時間的歌

教學目標：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動。教學重點：

指導學生演唱歌曲《時間象小馬車》、《這是甚麼》。培養(yǎng)學生珍惜時間，愛惜時間的精神。教學難點：

探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。教學方法：聽唱法。

教具準備：多媒體、琴、打擊樂器等。總 課 時：三課時 第一課時

教學內容： 表演《時間像小馬車》 教學過程：

第一階段：激發(fā)學生主動參與學習的興趣，啟發(fā)、引導學生大膽參與學習

1、讓學生感受“小馬車”“由遠到近”、“由近到遠”的畫面以及聲音變化。教師導言：同學們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示“小馬車”“由遠到近”、“由近到遠”的動畫畫面以及相應狀態(tài)下的音響效果)師：你看到了什么？聽到了什么？ 學生觀看后交流所見所聞。

師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看“小馬車”在行進的途中聲音有什么變化？（引導學生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學生觀看后交流所見所聞。師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的“大”和“小”在音樂中用“強”和“弱”來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變弱的嗎？（啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學生發(fā)表自己的認識。

師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學生大膽表現(xiàn)）學生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。

２、介紹“漸強”，“漸弱”兩種音樂記號。

師：同學們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，（出示“

”）這個記號叫“漸強記號”（出示“漸強記號”），“漸”的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變弱的記號叫“漸弱記號”，它是這樣的（出示“

”漸弱記號）

３、鼓勵學生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。

師：剛才同學們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強，漸弱的變化嗎？

請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學交流你的想法和做 法。

學生作業(yè)。

師生共同講、評學生作品。

師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣××

×‖ 要求學生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習

師：指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣××

×‖ 的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗聲音的強弱變化。（以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ×× ∣××

×‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍??）

師：激勵學生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強、漸弱的音響來為小馬車“伴奏”。學生根據(jù)無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠的場面配上漸強、漸弱的音響。

第二階段：培養(yǎng)學生節(jié)奏，提高學生多聲部合作能力。教唱歌曲《時間象小馬車》

１、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。

２、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

３、學生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

４、學唱歌詞。

５、引導學生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。如：５５ ６７∣ 嗒嗒 嗒嗒

１２ ３４∣ ５ ５∣ ５ － ‖處用漸強的聲音唱, 嗒嗒 嗒嗒

向 前

跑

６５ ４３∣ ５４ ３２ ∣５５ ６７ ∣１ － ‖處用漸弱的嗒嗒 嗒嗒

嗒嗒 嗒嗒 誰也 少不

了。

聲音表示。以此來豐富學生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強第一階段的教學效果。

６、引導學生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學生的主觀能動性和個性。如：齊唱；獨唱；領唱、齊唱等。

７、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。（此活動，要啟發(fā)學生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂器的音響特點相符。并要注意演奏時加強多聲部之間的合作能力。）參考節(jié)奏譜：

雙響筒 ×× ×× ∣×× ×0 ‖ 響 板 × × ∣× × ‖ 碰 鈴 × － ∣× － ‖ 三角鐵 × － ∣× － ‖

第三階段：引導學生探究課后的感受與認識，讓學生初步懂得珍惜時間的道理。

師：時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學生認識時間的可貴。）學生回答。

師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？??時間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了??于是――洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去??（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學生接受文學藝術的熏陶，并從中受到教益。）師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？ 學生討論、交流各自的觀點

師：說得多好啊，我們要珍惜時間，努力學習，老師要送大家一首詩，讓我們共同來努力吧！

師生共同朗誦古詩《惜時》。

《惜時》

陶淵明

盛年不重來，一日無再晨。

及時當勉勵，歲月不待人。

游戲《和時間賽跑》

全班學生一個接一個搭著肩膀成長長的一列“火車”，教師做“火車頭”，在《時間像小馬車》的歌聲中“開動”起來，與時間去賽跑。（以此活動，教育學生要珍惜時間。）

在音樂聲中教師領著學生離開音樂教室，下課。

第二課時

教學內容： 在鐘表店里 ； 編創(chuàng)與活動。教學過程：

（一）聽音樂入教室

同學們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。

（二）師生問好

（三）律動

聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！

（四）新授：

1．鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學們說一說有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來看看同學們說的對不對，對了，在我們生活中有大鐘、小鐘）

2．今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開PARTY呢！下面我們就來聽賞德國作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》。

3．[初聽]邊聽邊請同學們思考幾個問題：這首樂器是由什么樂器演奏的？樂器分為幾個部分？你們聽到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫面？請用語言完整的描述

[FLASH動畫]小結：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。4．分段欣賞

（1）欣賞第一段 下面老師請你們分段欣賞

a.邊聽邊思考，這段音樂主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂曲情緒怎樣？（分組討論）

b.小結：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。

c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？ d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請一位同學上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。

f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。

（2）欣賞第二段

a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？ b.聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達的情感意境相似？ 《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段

c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？

深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）（2）欣賞第三段

a.休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個怎樣的畫面？（powerpoint演示）

b.上節(jié)課我們已學了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。c.樂曲結尾是怎樣的？

樂曲的結尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結束了。（貼卡片）

5、下面老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。

五、課堂小結：

同學們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。

第三課時

教學內容： 聆聽《調皮的小鬧鐘》； 表演《這是什么》。編創(chuàng)與活動：傳消息。教學過程：

一、聆聽《調皮的小鬧鐘》

1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，不主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示你聽到了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽（CAI播放歌曲）

提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽錄音填畫鐘表。

2、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

“嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當當”相對要強，連貫。

5、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚、由學生之間展開評 價。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學們的歌聲融合在一起很好聽。

三、編創(chuàng)與活動：傳消息

這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內心聽覺的練習。

要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個學生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點在下一個學生的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學驗證是否正確。然后由下一個學生換到第一座位，游戲開始。至小組內每一個學生。

評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫大紅花。

書設計：多媒體課件 課 后 記：

第三課 童話故事

教學目標：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

二、結合琴鍵盤認識d、r、m，能按字母譜準確唱譜。

三、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。

(教案無憂www.tmdps.cn歡迎您投稿)

教學重點：指導學生學習充滿童話色彩的音樂和歌曲，感受其情緒。

教學難點：引導學生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。

教學方法：聽唱法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。

總 課 時：三課時

第一課時

教學內容：聆聽《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》

1、初聽前可結合圖片或幻燈，用行動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂想適合？使學生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。

4、在適當?shù)臅r機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、導語：我們剛聽了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰知道這個故事講給大家聽聽。

2、歌曲學習

師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？（1）聽范唱（播放CAI課件）（2）簡短討論

師：最后的結果是什么？ 生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。師：小紅帽勇敢嗎？ 生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？ 生：有。

師：光說可不行，要看你們的行動。（3）讀歌詞（4）唱詞

（5）情緒處理

師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應該把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

3、歌表演

師：祝賀你們今天順利過關，我們打敗了大灰狼，高興嗎？ 生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進。

4、個別表演

一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草

5、學生自評，老師給予鼓勵。

第二課時

教學內容：聆聽《糖果仙人舞曲》。教學過程：

一、導入：同學們，今天老師請來了一個洋娃娃和我們一起上音樂課，你們說好不好？（學生回答：好！）下面，我請他自我介紹一下：（由老師像演木偶劇一樣用形象的語言講述）（胡）：同學們，你們好！我叫胡桃夾子，我的小主人是一個叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們去我們‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童話王國去玩，你們愿不愿意去？”（學生回答：愿意）可是，要到童話王國可不是很容易的呀？你們要懂音樂才行。好，我們一起坐飛船去吧。”（大家隨老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么不開呀？”（胡）：這飛船是自動起飛的，不過要先請大家聽出下面這段音樂是什么情緒的，選擇對了它才能起飛。”

二、聽樂曲《玩具兵交響曲》第一樂章（選自第二冊第五課欣賞曲）板書出示卡片：1 優(yōu)美 歡快 優(yōu)美 2 歡快 優(yōu)美 歡快

（學生回答：選擇2歡快 優(yōu)美 歡快）

師：“飛船起飛了，大家快坐好。”飛著飛著飛船停下來了。師：“又怎么了，小胡桃夾子？”

胡：要想讓飛船繼續(xù)飛，同學們要讀出、拍出這卡片上 的節(jié)奏 ? ?（由學生邊拍邊讀出）飛船又繼續(xù)向前飛。

飛船又停了下來，請大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。? ? ?（由學生分成兩組讀出來）門開了，大家總算來到了童話王國“糖果仙子”的世界。師：“請大家坐到座位上”

三、給舞蹈創(chuàng)編音樂

師：“同學們，為了歡迎大家的到來，“糖果仙子”要給我們跳個舞，它問你們愿意看哪一種情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)美？ 學生：可能出現(xiàn)的答案是1或2，最后由老師統(tǒng)一一種意見，選擇優(yōu)美歡快優(yōu)美 請出“糖果仙子”由一位同學扮演（帶上頭飾）

師：“糖果仙子”邀請大家給她伴奏。我們每人選一件樂器。聽老師指揮，大家不用怕，很簡單：

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

歡快：雙響筒、串鈴 ? ?、鈴鼓 優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

學生看老師指揮演奏（由快慢之分）“糖果仙子”隨音樂翩翩起舞。

1、請一位同學指揮大家演奏（老師加入到學生中）再請“糖果仙子”跳一曲。

三、欣賞音樂、通過學生聆聽音樂，區(qū)分情緒的變化，了解樂曲。

師：同學們，剛才我們自編音樂，請“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃夾子的小主人瑪麗來這兒時“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來歡迎她的呢？我們一起來聽一聽當時伴舞的音樂。

1、初聽：《糖果仙人舞曲》

學生回答：開始 “歡樂” 中間 “優(yōu)美” 最后 “歡樂”

師：那你們想到“糖果仙人”是怎樣跳舞的嗎？請你們跳一跳，表演一下。（帶上“糖果仙人”的頭飾）

２、復聽：學生隨音樂跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們在聽音樂跳）師：我們玩得太高興了，謝謝你胡桃夾子，我們該回家了，同學們我們帶上胡桃夾子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？ 學生回答：好！

師：大家快上飛船，飛船要起飛了。

2、大家隨老師一起伴著《糖果仙人舞曲》的音樂邊聽邊自我表現(xiàn)。

3、課堂小結宣布下課

第三課時

教學內容： 表演《有一個人在林中》； 編創(chuàng)與活動：填格子。教學過程：

一、表演《有一個人在林中》

1、用聽唱法學會歌曲。CAI播放歌曲，生邊聽邊感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2、師反復范唱兩次相同樂句，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行l(wèi)a最不易唱準，要注意學生的音準。用模唱解決。

4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？ 注：教師可根據(jù)學生的情況安排教學方法。

讓學生描述野薔薇花的形狀。

三、編創(chuàng)與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學生可以自由地填寫，再唱一唱。

1、可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選 出一組學生操作。

2、其他學生在自己課本上填寫字母形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復得少一些？比一比，看誰唱出的旋律多？

3、把自己填寫好的譜子唱給大家聽一聽。

4、試著唱出三個音、六個音、九個音，還有??

5、還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點演唱），中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。板書設計：CAI課件 課 后 記：

第四課 跳起舞

教學目標：

一、通過聽《在北京金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學習藏族舞蹈的動作。教學難點：節(jié)奏感和內心聽覺及動作的反應。教學方法：聽唱法

教具準備：琴、多媒體課件。總 課 時：三課時

第一課時

教學內容：表演《我的家在日喀則》 教學過程：

一、組織教學（師生問好）

師：同學們快樂的四十分鐘又開始了，讓我們先快樂的動起來吧，把 你聽到的節(jié)奏用手表現(xiàn)出來好嗎？注意音的強弱，長短和二拍三拍的節(jié)奏。（教師彈琴，學生用手感受節(jié)奏）

二、節(jié)奏練習

師：剛才同學們的節(jié)奏打的真不錯，你們看老師這兒有兩個節(jié)奏，你能把它打出來嗎？

（1）Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ—‖

（2）ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ Ⅹ‖（兩部節(jié)奏組合練習）

三、直觀演示，了解西藏，師：同學們，歡快的節(jié)奏把一群小客人引來了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你知道他們從哪里來嗎？是哪個民族的小客人（CAI課件）。生：藏族

師：我國是一個多民族的國家，有幾個民族？ 生：56個民族

師；西藏就是一個少數(shù)民族，它們哪兒有（布達拉宮）（最高的山峰 ：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長袖）

他們能歌善舞，今天老師就帶你們去西藏旅游,我們坐飛機去吧(1)12 34 ︱5—︱54 32︱1—‖

(2)1 3 ︱2 –︱2 –︱2 –︱2 ×‖ 聽 呀 拉 啊

四、導入新課

師：同學們西藏到了，你們聽西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來呢。（1）教師范唱（2）學唱歌曲

師：同學們想不想和西藏人民一起載歌載舞。（想）那我們就一起來學習這首歌曲。

1、多媒體播放歌曲，生用聽唱法學會歌曲。

2、一組打節(jié)奏，一組演唱

3、完整演唱（啟發(fā)感情）

這首充滿鄉(xiāng)土氣息的西藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現(xiàn)藏族人民民贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情。

五、處理歌曲

師：這首歌曲我們已經會唱了，那我們怎樣使它更動聽呢？ 1，為歌曲伴奏（出示節(jié)奏）（1）× ×︱× –‖

（2）×× ×× ︱ × ×‖ 集體練習節(jié)奏，教師示范 小組討論，選節(jié)奏，演唱形式 2，分組表演

3，跳（學點步，舞步）

西藏是一個能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來，跳起來吧！

六、課堂小結

師：我們去西藏旅游一趟，你們有什么收獲呢？學到了什么呢？ 生：西藏的風土人情，了解了他們的服飾特點，還有他們舞步，藏歌 師：關于演唱西藏人歌曲很多，同學們可以課后去聽一聽。

第二課時

教學內容：表演《多么快樂，多么幸福》；聆聽《雪蓮獻北京》。教學過程：

一、表演《多么快樂，多么幸福》

1、復習演唱歌曲《我的家在日喀則》，導入《多么快樂，多么幸福》。

2、CAI播放歌曲，生用聽唱法學唱歌曲。

3、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

4、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢達步和三步一*。大多數(shù)學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受與體驗。

5、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。

二、介紹踢達步和三步一*：

1、踢達基本步：四拍完成第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。

第二拍：右腳開始向前踏走兩步。

第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動作。

2、三步一*：也叫長*或“復木錯”。走三步一*腳，一般做慢拍處理。八拍完成。

三、聆聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2、復聽歌曲。

提示：如果用動作表演，你選擇哪一種、引導學生看圖思考，選一種動作邊 聽邊跳。

第三課時

教學內容：聆聽《在北京的金山上》；編創(chuàng)與活動 教學過程：

一、聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

二、編創(chuàng)與活動

1、做游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

2、學生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

3、學生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學的動作準確率高。

4、在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學要表演節(jié)目。也可以讓學生來設計游戲的方式，大家來做。

三、做游戲的方法

若干學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響 X X X X，學生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XX XX XX XX 學生按節(jié)奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。板書設計：CAI課件 課 后 記：

第五課 愉快的勞動

教學目標：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、認識字母譜f、s，并能準確地唱出。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。教學重點：指導學生學唱歌曲并理解勞動的喜悅與歡樂。教學難點：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。教學方法：聽唱法。

教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。總 課 時：三課時

第一課時

教學內容： 表演《不再麻煩好媽媽》。教學過程：

一、導入新課

同學們，有一首歌人人都會唱、喜歡唱，每一次聽到它，讓人們想到一個人——媽媽。讓我們用最美、最動聽的歌聲表達對他*的愛！（教師起前奏，學生唱《世上只有媽媽好》）

二、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》 同學們唱的真好，讓我們聽一聽小朋友對自己親愛的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）

1、說一說歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？（教師小聲播放歌曲旋律學生在音樂中談感受）

2、想一想這首歌我們應該怎樣唱才能表達小朋友對他*的真摯情感。（學生討論）

3、變換方式感受，跟唱學會歌曲。

4、創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長輩。）

5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。（可以有老師唱詞，學生唱唱名，再反之。）

第二課時

教學內容：聆聽《海娃的歌》；編創(chuàng)與活動。教學過程：

一、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》導入欣賞《海娃的歌》。同學們動聽的歌聲使一個住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽，他也唱起了歌！（初聽）

1、提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印像？

2、想一想，海邊會有哪些聲音？你去過海邊嗎？知道“趕海”嗎？（學生討論，互相交換知識和信息）

3、復聽歌曲（學生邊聽邊做動作表演）

三、編創(chuàng)與活動

1、教師帶著學生依次唱出五個音，讓學生動腦想一想還可以怎樣唱這五個 音。

2、指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準確。

1、分組練唱，評議。

四、課堂小結

第三課時

教學內容：表演《種玉米》；凝聽《勞動歌》。教學過程：

一、導入新課聆聽《勞動歌》

引導談話：“這節(jié)課老師向同學們引見幾位勞動小能手，你們看他們在干什么？”

二、欣賞歌曲

1．（初聽）教師播放音樂動畫《勞動歌》，讓學生邊聽邊看。2． 引導學生回答，看到了什么？聽到了什么？給你什么樣的感受？ 3． 老師發(fā)現(xiàn)同學們非常喜歡這首歌曲讓我們再一次欣賞。

4． 引導學生回答看到、聽到后你是否想到一個非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。

5． 同學們如果想聽《白雪公主和七個小矮人》的故事那么請你動腦筋為這首歌曲設計動作為大家表演好嗎？

6． 學生表演（教師組織學生進行自評、互評、評價以鼓勵為主）7． 教師講故事

三、學習歌曲

1． 談話導入：“同學們，七個小矮人愉快勞動的情景感動了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號召我們也一起來勞動呢？仔細聽，讓我們都做哪些勞動？”

2． 聽范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。

3． 引導學生給歌曲起名并說出歌曲演唱的特點以及與《勞動歌》的歌曲相比較找出共同點。4．（因歌曲有一定難度）用聽唱法學唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學習歌曲中遇到的難題讓學生說出來，然后以同學之間的互教互學、教師指導相結合解決歌曲中出現(xiàn)的難點。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點。

5、用各種演唱形式復習歌曲。

二、課堂小結：

師：只有用辛勤的勞動才能換取豐碩的果實，只有努力學習才能取得優(yōu)異的成績。

板書設計：CAI課件 課 后 記：

第六課 小動物的歌

教學目標：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

二、通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

教學重點：學唱歌曲，培養(yǎng)學生保護動物的意識。教學難點：：歌曲中的反復記號以及演唱方法。教學方法：聽唱法、肢體語言教學法 教具準備：琴、CAI課件 總 課 時：三課時

第一課時

教學內容： 聆聽《鳥店》； 編創(chuàng)與活動（歌謠、模仿動物的叫聲）教學過程：

一、編創(chuàng)與活動（說歌謠）

有一首好聽的歌謠，但它是一條謎語，讓我們一起來說歌謠、猜謎語。1．默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥？ 2．請同學們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評價，給學生自由的表演空間。）

3．教師按節(jié)奏讀歌謠。（學生進行比較并說出理由，然后選出給人們帶來美感的讀歌謠的節(jié)奏。）4．自由編創(chuàng)拍擊動作。（比一比。學生進行互評）5．教師啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二、聆聽《鳥店》

同學們聽過《在鐘表店里》這首樂曲，樂曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表。現(xiàn)在我們來聽一首樂曲，仔細聽音樂中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽）

1、教師提示：你都聽到了哪些聲音？

音樂描寫了什么時間？

你仿佛看到了什么？

2、復聽：（教師啟發(fā)學生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲？

3、教師給學生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂編故事。

第二課時

教學內容：表演《我的小綿羊》 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習歌曲《我的小綿羊》

1、復習歌曲《種玉米》

上一節(jié)課我們學習的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師又給同學們帶來了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示《我的小綿羊》歌頁）

2、引導學生對比兩首印度尼西亞兒童歌曲。

3、用聽唱法學會歌曲。

（教師隨時指導學生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了）

4、唱會歌曲后再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

5、用各種形式演唱，學生互相評價找出優(yōu)點、缺點并發(fā)揮優(yōu)點，克服缺點。

6、編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛的小動物編唱新歌詞。將同學們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。）

四、課堂小結，下課

第三課時 教學內容：：聆聽《袋鼠》；編創(chuàng)與活動：摘果子；表演《小袋鼠》。教學過程：

一、欣賞《袋鼠》

1、導入：我們來聽一段音樂，想一想，這段音樂描繪的是什麼動物？（初聽）

2、教師指導學生討論袋鼠的有關知識。

3、帶著問題再一次聽音樂。（想一想，音樂中描述的袋鼠給你的感受。）

4、復聽樂曲用動作感受音樂。（提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作。）

二、編創(chuàng)與活動： 摘果子 小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個難題，讓我們一起幫幫他們吧！

1、教師提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘幾個果子。

2、學生分組討論，用畫線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么。

三、歌曲《小袋鼠》，1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。（聽歌曲范唱）

2、用聽唱法學會歌曲。

3、討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學生區(qū)分哪一種演唱更好）

4學生進行歌表演（學生可參照課本上的動作，但鼓勵自編動作的學生。）

四、課堂小結，下課。板書設計：CAI課件 課后記：

第七課 小小音樂家

教學目標：

一、通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。教學難點：旋律中×× Ο×│ × ―│的節(jié)奏。教學方法：視聽結合法

教具準備：多媒體教學課件、打擊樂器若干、琴。總 課 時：三課時

第一課時

教學內容：表演《快樂的音樂會》 教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、學習歌曲《快樂的音樂會》

1、導語：你們聽過音樂會嗎？今天老師帶你們去聽音樂會，讓我們來仔細的聽一聽歌曲中的小朋友他們在干什么呢？

2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、帶領學生聽著歌曲模仿演奏樂器的動作。

4、采用與動作相結合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動作。同時解決難點。

5、跟著音樂小聲的學唱。（先學第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

6、引導學生唱著歌曲表演模仿演奏樂器的動作。

三、進行歌詞的創(chuàng)編：

師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂器呢？我們把這些樂器也唱到歌曲中吧。

1、分小組討論創(chuàng)編。

2、各小組表演歌曲。

師：我們也來開一場快樂的音樂會。（每一個小組表演一段）

一、課堂小結：

今天，我們一起開了一場快樂的音樂會，你們高興嗎?讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。

第二課時。

教學內容：聆聽嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂隊》。教學過程：

一、復習：

師：上節(jié)課我們學習了歌曲《快樂的音樂會》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂唱一唱。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

師：你們知道誰是鳥中之王嗎？

傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。

1、初聽音樂：

我們來聆聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽邊看課件，并思考）

2、簡單介紹嗩吶（出示掛圖）

剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅制的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學一學嗎？

3、復聽音樂。

4、進行小結：聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？ 這首樂曲不僅表現(xiàn)了百鳥爭鳴，生機勃勃的大自然景象，而且還表現(xiàn)了人們在大自然中歡快愉悅的心情，人類和大自然就應該這樣和諧地生活在一起。

三、聆聽《小樂隊》

剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂曲，其實還有許多樂器都能演奏出動聽的音樂，我們一起來聽聽吧！

1、播放《青少年管弦樂隊指南》中樂器演奏片斷,同時出示各種樂器的掛圖。

2、你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點呢？

3、這些樂器演奏出的音樂真好聽。下面我們用一首歌曲來夸夸它們吧。

4、初聽合唱《小樂隊》，注意聽聽歌中唱了哪些樂器。（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號、圓號和定音鼓）

5、再次聆聽合唱《小樂隊》。（邊聽邊隨著音樂模仿演奏這些樂器）

四、課堂小結：

今天，我們在音樂聲中度過了快樂的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂聲中愉快地度過每一天。

第三課時

教學內容： 表演《嗩吶配喇叭》； 編創(chuàng)與活動。教學過程：

一、.組織教學：師生問好。

二、導入新授：

1、提問法導入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂曲《百鳥朝鳳》是用什么樂器演奏的呢？（嗩吶）

2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現(xiàn)在我們一起來聽一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。

三．學習歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動作表演

1、播放課件，指導學生聽歌曲范唱。

小朋友們能自己加上動作來表演這首歌曲嗎?讓我們聽著歌曲來試一試。

2、引導學生自編動作表現(xiàn)歌曲。3教師適當美化和規(guī)范表演動作。

小朋友們表演得真不錯，你們會唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂唱一唱吧。

4用聽唱法學唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯誤。小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。

四、用打擊樂器為歌曲伴奏 1.指導學生分組用打擊樂器為歌曲伴奏。鈴鼓：Х Х|О Х| 碰鈴：О О|О Х| 響板：О О|ХХХ| 2.指導學生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂器為歌曲伴奏。

請1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂高興地唱起來。（再交換表演）

五．編創(chuàng)與活動

1、結合《嗩吶配喇叭》引導學生分組在空格處填上字母譜.2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學生的積極性。

六、課堂小結：

今天，同學們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧！

板書設計：CAI課件 課 后 記：

第八課 幸福生活

教學目標

1.通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

2.能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。3.能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。教學內容

聆聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》 編創(chuàng)與活動：試著做一做、旋律接龍 表演《同坐小竹排》、《西倫達》

第 一 課 時 教學要求：

1、聆聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》

2、編創(chuàng)與活動：試著做一做 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、聆聽《阿細跳月》

1、導入：教師彈奏《彝家娃娃真幸福》，讓學生猜一猜歌名。

學生邊唱邊表演

2、出示幻燈：

簡介彝族的風俗、服飾特點

3、聽音樂：邊聽邊拍手

提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？

彝族同胞在做什么？

4、聽后討論

師：你會用動作來表達你的心情嗎？

生：自由表演

5、復聽

學生用輕快的動作隨著音樂跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒

6、師：我國是一個多民族的國家，有著及其豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。

你能唱出哪些少數(shù)民族的民歌，唱給大家聽一聽。

生：想一想，再演唱

師：對能哼唱出歌曲的學生給予表揚。

7、拓展

聆聽合唱《阿細跳月》

三、聆聽《歌聲與微笑》

1、師：下面請小朋友聽另一首歌曲，聽后說說歌曲的情緒是怎樣的？

與《阿細跳月》有什么不同？

初聽，邊聽邊拍手

聽后討論

2、復聽，自編動作表演。

四、編創(chuàng)與活動：試著做一做

1、出示紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶

師：怎樣讓這些物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？

是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音？

2、分小組嘗試

分組表演

3、尋找身邊的物體，想辦法讓它發(fā)出不同的聲音。

學生活動

可以讓好的同學予以展示，再評價。

五、小結，師生再見。

第 二 課 時 教學要求：

表演《同座小竹排》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：（放電影錄象《閃閃的紅星》，聆聽影片中的插曲《小小竹排江中游》，聽后說說，最吸引你的是什么？）

看后學生討論 師：剛才小朋友看到的電影里面的景色美嗎？它就是在廣西壯族桂林象鼻山下的漓江拍攝的（幻燈出示插圖，說說圖中畫了什么？）

出示插圖，說說圖上的小朋友在干什么

師：你坐過竹排嗎？你剛才看到的小竹排是怎樣的？

學生描述

師：圖上的哥哥帶著妹妹在小竹排上邊劃邊唱歌，可真開心呀，你想知道他們唱的是什么歌嗎？

2、放錄音，學生感受旋律

你會用拍手和跺腳表現(xiàn)出你對音樂的感受嗎？

師生一起隨著音樂做拍手、跺腳動作

3、師：小朋友感覺到有什么不同？

放音樂，隨著音樂做拍手、跺腳動作再來一邊。（前面是一二三后面是一二）

師：小朋友想想，這學期學過的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（《早上好》）

揭題：今天我們就一起來唱一唱《同座小竹排》

4、輕聲跟著范唱錄音唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？我們一起來練唱。

重點練唱：

師生對唱

分組唱 處理：

師：你會做撐船動作嗎？

生：邊唱襯詞邊做撐船動作

師：你覺得這句應該唱得怎樣？

生：連貫

師：撐船有時快有時慢，你覺得是撐得快還是慢？

四拍要唱足

連起來唱一邊

5、用打擊樂伴奏

分兩組進行伴奏，一組前四小節(jié)，另一組后四小節(jié)

學生自己看圖譜試著敲擊

再邊唱邊敲擊

分組敲擊

兩組連起來合著音樂敲擊，要求兩組銜接要準確 一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏，要求：注意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調。

6、拓展

師：今天我們學了一首廣西壯族歌曲，你們覺得這首歌曲怎樣？ 生：自由談感受

師：廣西的歌曲真好聽，廣西的風景也很美，下面請小朋友一起來欣賞廣西的景色

象鼻山、月牙山、獨秀峰。

三、小結，師生再見。

第 三 課 時 教學要求：

表演《西倫達》 教學過程： 組織教學 師生問好歌

復習《同座小竹排》 完整地唱一邊

指名學生唱，其他學生拍手、跺腳 新歌教學

1、導入：復習《小紅帽》

唱后說說是哪國歌曲，今天我們再來學唱一首巴西的歌曲《西倫達》

2、聽范唱錄音，聽后說說歌曲給你怎樣的感受？

聽后討論（歡快、活潑）

3、跟著錄音輕唱（2~3邊）

找出難唱的地方，一起練唱

重點練唱：

5‖ 1 1 3 3 ∣ 5 5 4 3 ∣ 西 倫 達 西 倫 達那 5 ∣ 4 3 2 1 ∣7 5 4 2 ∣3 1 2 7 ∣ 1 5 ‖ 大 家 扭 過 半個 身 體 還 要 再 走 一 圈 半 弱起的第一個音不要唱強，強調的是第一拍 唱準音

連唱，第二句前要很快地換氣 用輕松愉快的聲音演唱 指名學生唱

分男、女學生接唱

4、游戲

講要求：學生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。

選一名學生唱第二段，被他們叫出名字的學生跨進圈子里表演節(jié)目

第二邊，圈里的學生再叫下一個同學的名字，循環(huán)游戲 放音樂，學生開始游戲

5、用打擊樂伴奏

出示：

ХХ ХХ∣Х 0∣ХХХХ∣Х 0∣ХХХХ∣ХХХХ∣ХХХХ∣Х 0‖

學生拍手

用雙響筒敲擊

練習用沙秋和鈴鼓敲擊

合起來演奏 游戲

將學生粉腸兩組，一組學生敲擊打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌詞后后，由打擊樂同學敲擊右下角的節(jié)奏 互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲再次開始 進行嘗試

學生也可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

五、小結，師生再見。

第九課 美麗的動物

教學目標

一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題－－美麗的動物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內容及自己的想像。教學重點：指導學生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團結友愛、助人為樂的道理。

教學難點：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內容及自己的想像。教學方法：綜合音樂感教學法

教具準備：琴、教學光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。總 課 時：三課時

第一課時

教學內容： 表演《金孔雀輕輕跳》 教學過程：

一、音樂的初步感受。

1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂感受動物形象。小朋友，你認為這段音樂表現(xiàn)了什么動物？

2、跟著音樂表演小動物的動作。

教師提示學生音樂情緒是優(yōu)美的，你的動作也應該是優(yōu)美的。讓學生感受音樂的美感，并用肢體語言去表達自己對音樂美的理解。

3、進一步提出要求：你能跟隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)小動物可愛的

形象嗎？（教師示范）如學生有困難，教師可在長音時敲三角鐵以作 提示。

4、感受孔雀的音樂形象。

師：聽，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動物？（播放歌曲）生：孔雀。

師：跟老師來一起做。（用一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）

二、介紹傣族民俗。

這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國有一個少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？ 傣族主要居住在我國云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。

2、歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。

三、學習傣族舞蹈動作語匯。

1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）

2、學習傣族舞蹈動作。

《金孔雀輕輕跳》共有四組動作：

動作一：孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。動作二：孔雀開屏(一)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上慢慢提起至側平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。

動作三：孔雀開屏(二)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相*，然后由上向下打開至側平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復進行(圖3)。

動作四：傣族舞語匯。

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲(見圖示)。第二拍，身體

重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開(見圖示)，左手在胸前翻腕，動作對稱做(圖4)。

四、合作創(chuàng)編。

把學生分為三組：演唱隊、小樂隊、舞蹈隊進行創(chuàng)編表演。女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊的同學帶上孔雀舞頭飾表演，提高學生表演興趣。

1、合作創(chuàng)編。

2、分組表演。

3、合作表演。

五、欣賞傣族舞蹈表演藝術家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。

六、課堂小結：下課

第二課時

教學內容：聆聽《龜兔賽跑》 教學過程：

一、比較不同的音樂形象。

1、師：森林的早晨真美麗呀！聽，誰來了？

（播放兔跳、龜走音樂）提問：誰來了？還可以是誰來了？

2、個別聽音律動。（可以表演一種動物的動作，鼓勵大家模仿兩種不同動物的動作。）

3、播放動畫兔的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的？”（個別、集體學習不同兔子的跳動動作。）

4、播放動畫龜走的音樂形象，提問：“烏龜是怎樣走路的？”（個別、集體學習不同龜?shù)淖呗穭幼鳌＃?/p>

5、表現(xiàn)兔子的音樂和表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳芬粯訂幔渴裁吹胤讲灰粯樱?/p>

小結：由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同所表現(xiàn)的音樂形象也不同。二|、游戲：跳跳走走

玩法：播放三個音樂片段，分辨烏龜、兔子音樂形象并分角色用動作表演。重點：聽第三段音樂，討論誰在跳或走？

規(guī)則：聽到合適的音樂才能活動且不能隨便發(fā)出聲音，否則是違反游戲規(guī)則，要停止游戲一次。

三、聆聽《龜兔賽跑》

1、初聽前可向學生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學生講。

2、聽辨大管、單簧管的音樂，想像哪個可以代表龜，哪個可代表兔？

提示： 說一說龜?shù)囊魳贰⑼玫囊魳犯饔惺裁刺攸c？在課本上的方格中涂顏色或線條。

3、初聽全曲

提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。提示：聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

四、情感教育。

師：一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是兔子的朋友，你該怎么幫助它？ 慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？

五、表演《龜兔賽跑》

師：我們能不能表演《龜兔賽跑》？

要求表演的“小動物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時變換動作。

六、課堂小結：故事告訴我們——虛心使人進步，驕傲使人落后。

第三課時

教學內容：表演《大鹿》 教學過程：

一、學唱歌曲

1、用聽唱法學會歌曲。聽唱前，可讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒 兔兒 快進 來 咱們 手把 手挽 牢 －”要讀得清晰、準確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結起來力量大的精神面貌。

二、表演 《大鹿》

歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學生可以聽歌曲的錄音設計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。

三、編創(chuàng)與活動

用打擊樂設計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結尾”，學生可設想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。使全體學生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。板書設計：CAI課件 課 后 記：

第十課 過新年

教 學 目 標

1.通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教 學 內 容 聆聽：《窗花舞》《晚會》

表演《小拜年》、《過新年》 編創(chuàng)與活動：為新年晚會對歌  熱熱鬧鬧過新年

第一課時 教學要求： 聆聽《窗花舞》、《晚會》 教學過程： 組織教學 師生問好歌

聆聽《窗花舞》

導入：講故事《白毛女》

初聽，聽后說說樂曲的情緒是怎樣的？ 你覺得喜兒是個什么樣的人？ 聽后學生討論 復聽

師：你會剪窗花嗎？

生：邊聽音樂邊剪窗花，撕紙花 聽后談感受

再聽，自編動作表演貼窗花 跳自編的窗花舞。聆聽《晚會》

初聽，聽后說說音樂讓你想到了什么？ 你的心情是怎樣的？ 聽后學生討論

簡單介紹賀綠汀(1903--1997)作曲家、音樂教育家。1903年出生于湖南邵陽縣一個農民家庭。1923年入長沙岳云學校藝術專修科學習音樂。大革命期間曾參加湖南農民運動、廣州起義。1928年創(chuàng)作了《暴動歌》曾在海陸豐一帶流傳。1931年入上海國立音專，從黃自學理論作曲，從查哈羅夫、阿克薩可夫學鋼琴。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在亞歷山大·齊爾品舉辦的“征求中國風味的鋼琴曲”評選中獲頭獎和名譽二等獎。此后進入電影界，參加歌曲作者協(xié)會，為左翼進步影片《風云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等寫音樂，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲廣為傳唱。半個世紀以來，他共創(chuàng)作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、6首管弦樂曲、10多部電影音樂以及一些秧歌劇音樂和器樂獨奏曲，并著有《賀綠汀音樂論文選集》。 教師進行彈奏片段，哼唱幾句 復聽音樂，學生隨著音樂做動作 你會跳秧歌舞嗎？指名學生跳 編創(chuàng)與活動 出示打擊樂

師：你會用這些打擊樂創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛嗎？ 教師先示范，然指名學生敲一敲 分小組編創(chuàng)

展示每個小組的合奏效果 學生評價

小結，師生再見。

第 二 課 時 教學要求：

表演《過新年》 用打擊樂伴奏 教學過程 組織教學 師生問好歌 新歌教學

復習歌曲《龍咚鏘》 邊唱邊表演

過新年了開心嗎？你是否注意到在過年時家門上貼的對聯(lián)？你喜歡哪一幅？抄在課本上，讀給同學們聽（課前布置）學生讀對聯(lián)放《過新年》音樂

放《過新年》VCD，看后說說你看到了什么？聽到了什么？ 學生討論

“咚咚咚咚嗆”是什么聲音？你會用動作模仿嗎？ 放歌曲錄音學生徒手模仿打擊樂器的動作 學唱歌曲：

輕聲跟錄音哼唱 你最喜歡哪一句？

哪一句你還不會唱？誰來唱給他聽一聽？ 重點練唱： 6 5 3︱2 2 3 5︱ 6 —︱ 幸 福的 生 活 甜呀 甜有 香 6 ︱5 3 0 ︱ 5 6︱1 0 ︱ 咚 嗆 咚 嗆 咚 咚 嗆

唱好休止處和反復記號處，讓學生聽錄音后說說唱幾邊？ 再采用A、連唱B、師生接唱C、生生接唱的方法練唱 指名學生唱，其他學生評價 用打擊樂器為歌曲伴奏

師：選擇哪些打擊樂為歌曲伴奏比較叫合適？ 生：自由選擇

聽錄音邊徒手模仿打擊樂的敲打動作 分組編創(chuàng)伴奏 分組展示

選一組同學為歌曲伴奏，其他同學唱歌 學生評價

三、創(chuàng)編

師：哪些節(jié)日也是很開心呢？學生創(chuàng)編 為新年晚會對歌

出示1 2 3 4 5 學生唱一唱

分小組編創(chuàng)，唱給大家聽，音唱不準是教師可以用琴伴奏提示聽一聽，比一比，誰編的旋律好聽。

四、小結，師生再見。

第 三 課 時 教學要求： 表演《小拜年》、用打擊樂伴奏 教學過程： 組織教學 師生問好歌

復習歌曲《過新年》 完整地唱一邊 邊唱邊表演 新歌教學 導入：

1、看VCD，看后說說湖南人民是以怎樣的方式過新年的？ 師：簡單介紹湖南人民歡度新年的風俗

2、聽錄音，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍

3、師：你會模仿舞龍燈、獅子燈嗎？

學生邊聽音樂邊舞龍燈、獅子燈

聽著音樂再來一邊

4、跟著老師的琴聲默唱歌曲

5、朗讀歌詞

跟著老師的琴聲讀歌詞

6、學唱歌詞

輕聲跟錄音唱詞（2邊）

找出喜歡唱的樂句和不會唱的地方

重點練唱：第一句 3︱6 1︱3 6 3︱1 6︱ 正月里 好耍 獅 子 燈 呀 1 1 3 5 6 1︱6 3 1 6︱5 —︱ 耍起 那個 獅 子燈 拜個 新 年 逐句練唱 連唱

你覺得這首歌曲怎樣？ 用歡快的情緒演唱 分男女個唱一段

指名學生演唱，其他同學評價

7、聽音樂分小組編創(chuàng)動作 學生展示，評價 邊唱邊跳

8、用打擊樂伴奏

徒手敲鑼打鼓

用鑼鼓鍤等為歌曲伴奏

一部分學生唱，一部分學生用打擊樂伴奏。

四、小結，師生再見。