第一篇：小學音樂第二冊全冊教案

小學音樂第二冊全冊教案

《音樂》第2冊教案

第1課《我愛珠江》

一、教學目標：、通過欣賞歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學生了解我國偉人孫中山，并啟發學生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。

2、通過學唱《落水天》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情；復習鞏固“do

re

mi”三個音的音高及手號。

3、聽賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復習鞏固已學過的等節奏型。

4、通過音樂情景的學習，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，發展學生的創造性思維。

二、教材內容分析

《翠亨村出了個偉人》是一首根據廣東民歌的風格寫的歌。旋律優美，表達了人民對偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個偉人，歌曲充滿廣東民歌的風味，節奏平穩，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區鄉情味極濃的一首民歌。富于特色的節奏型貫穿全曲，歌詞樸實感人，表現了舊社會窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時又具有風趣的內涵。教材設計了兩個活動與練習：1.運用上學期學過的節奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學生更生動地去表現音樂；2。為了進一步建立“撒”的相對音高概念，我們可以讓學生隨著音高變化打出相應的手號。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過年過節舉行盛大慶典的鼓樂，民間伴有舞獅活動，使節日氣氛更濃，更喜慶。

第一課時：

教學過程：

、聽中設問。

播放高胡及廣東民間樂器演奏的《翠亨村出了個偉人》旋律。提問：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂有其美的內涵，這首優美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。

2、講故事。

教師播放《翠亨村出了個偉人》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時代，青年時代以及致力于民主主義革命的故事，讓學生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。

3、范唱。

在歌曲的教學中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導學生初步感受歌曲完整的藝術形象，激發他們的學習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學生留下畢生都值得回味的印象。

4、聽音樂，朗讀歌詞。

播放《翠亨村出了個偉人》音樂，創設意境啟發學生從音樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。

學生模仿教師的范唱，一句一句地學唱此曲，比比誰模仿得最好。

6、結合表演。

鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。可以女生問，男生答；或教師問，學生答等。讓學生創編簡易律動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。

課后反思：

第二課時

學唱《落水天》

教學過程：

看中聽。播放《落水天》，引導學生從廣東民間風土人情中感受廣東民歌的風格，情調。

2聽中讀。

播放《落水天》旋律，教師先有節奏的帶讀，再讓學生讀，讓學生通過有節奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風味的特色節奏型。

3聽中畫。

播放《落水天》旋律，請同學用老師發給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。學生通過繪畫，更好的理解歌曲的內容和情感。

4聽中敲。

啟發學生，讓學生聽聽用什么樂器表現雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現比較合適？

5聽中唱。

由學生跟隨錄音范唱進行學唱，并學習用廣東客家方言演唱，讓學生從客家方言語調中感受廣東民歌風格。

6唱中動。

啟發學生進行有創意地表演。如：讓學生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時一部分同學唱，一部分表演，一部分同學選擇樂器制造刮風下雨時的聲響場景。

7感受音高。

熟唱歌曲后。請同學看看歌曲《落水天》是由哪幾個音編成的，并打出手號。

課后反思：

第三課時

聽賞《廣東獅子鑼鼓》

教學過程：

看看。

播放“鑼鼓鈸”打擊樂器發出的節奏音響，引導學生看。熟讀鑼鼓經。

2想想。

請學生說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請學生表演一下印象中的舞獅子動作。

3做做。

請全班同學進行現場布置，來做個迎國慶的舞獅子活動。

4玩玩。

播放《廣東獅子鑼鼓》，請學生輪流表演。

5敲敲。

同學們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟悉后，教師可請坐在臺下的學生邊聽音樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵學生用手中的鑼鼓即興創造鼓點敲擊。

課后反思：

第3課《神奇的Do

mi

Sol》

一、教學目標：、讓學生在不同活動，游戲中感受和體驗三個音的音高。

2、通過學唱歌曲，復習鞏固“湖”三個音的音高，并參與歌舞表演。

3、能用“大”三個音隨意地組合成自己的歌。

二、分析教材內容：

本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰嗦》前半部分是由“打氣”三個音組成。歌曲中節拍和音型組合的變化給三個音賦予了音樂風格和表現力，有利于幫助學生感受和鞏固三個音的音高概念，也為本課的教學提供了很大的活動空間。

第一課時：學唱《瑤家兒童愛唱歌》

教學過程

創設情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領學生走進瑤寨。

2節奏語言引入。

教師請學生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

XX

X

X

小朋友

嘍族

XX

X

X

去瑤寨

嘍

3看。

播放多媒體《瑤家兒童愛唱歌》，請學生觀看瑤家兒童的歌舞。

4唱。

請學生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do,第二組同學唱mi,第三組唱soi師生共同配合演唱《瑤族兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準確。評出紅旗組。

5動。

熟唱后，播放多媒體請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。

6憶。

啟發學生思考這首歌由哪些音組成的。

7匯報表演。

請學生演唱自編歌曲。

課后反思：

第二課時：聽賞《快樂的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。

教學過程：

玩玩，動動。

教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學生聽到音樂分別向上向下揮手。

2游戲。

根據低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲入手。游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。

3學唱《小鈴鐺》。

播放《小鈴鐺》請同學跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。

4鞏固知識。

請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。

課后反思：

第4課《動物世界》

教學目標

一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模仿歌曲歌詞創編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。

分析教材內容

本課一開始就以唐老伯小農場的可愛的動物吸引學生的學習興趣，進而把學生帶進管弦樂曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。在音樂故事中，不同動物用不同的樂器來描寫其特征，可以通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。同時，不同速度所表現的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。另外，模擬故事內容，進行音樂表演活動的同時，也是培養學生的創編能力。

第一課時：唱唱玩玩《唐老伯有個小農場》

教學過程：

．

看看。

播放《唐老伯有個小農場》,帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

2．聽聽

請學生聽聽教師在農場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發學生學唱的興趣。

3．模唱。

請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態。

4．玩玩。

熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

5．敲敲。

請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

6．匯報演出。

全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。在農場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學生在反復多次的音樂表演中學會聆聽音樂，表現音樂。

課后反思：

第二課時：聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

教學過程：

．

故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

2．欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

3．表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

4．評價。

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第三課時：小歌舞劇《龜兔賽跑》

．

看看，講講。

播放《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學讀旁白，女同學唱小白兔音樂，男同學唱小烏龜音樂。

2．表演小歌舞劇。

其余同學吹奏運動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色，教師旁白，進行小歌舞劇表演。

3．互評，他評。

同學們在表演過程中當聽出小白兔的音樂速度時，應表演出較快的動作；當聽出烏龜的音樂速度時，表演出稍慢的動作。請同學們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。

4．用敲擊樂器伴奏。

教師請出啦啦隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。

5．匯報表演。

在前面修改的基礎上，再請出另外的同學扮演劇中角色，其它同學做啦啦隊。

課后反思：

第5課《和朋友在一起》

教學目標

一：通過演唱歌唱，感受同學間的友愛和樂趣，體會友情的可愛。

二：讓學生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

三：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態律動進行歌表演

四：通過音樂藝術的集體和表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

分析教材內容

《玩皮球》《對不起沒關系》《生日歌》《我們歌唱〈當我們在一起〉，這幾首歌是從幾個不同的側面來培養學生良好的人際交往素質。《拍皮球》《對不起沒關系》表現的是小朋友在集體活動中團結合作的精神?！渡崭琛繁憩F的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情?！懂斘覀兺谝黄稹繁憩F的是朋友們在一起悠閑游戲歌唱跳舞的快樂心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團結友愛。

教學步驟：

第一課時：

（一）〈拍皮球〉〈對不起沒關系〉

教學過程：

游戲引入。老師準備一些花皮球，同學們五人一組進行皮球游戲，伴有背景音樂〈拍皮球〉。游戲中，同學們可能會產生一些誤會。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂〈對不起沒關系。啟發學生用禮貌用語處理發生的事情。

2聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎上，請同學用拍接的方式傳球并口念歌詞

3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學生對歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發學生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。

課后反思：

第二課時：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉

教學過程：

創設情景。老師播放《生日歌》問學生這是什么個，引出話題，通過表演歌舞來祝福。

2結合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵學生聽音樂自創舞蹈或做律動。

3鞏固知識（f~p）

4選擇小樂器伴奏《我們歌唱》

課后反思：

第三課時：唱游《當我們同在一起》

教學過程：

看中感受，播放《當我們同在一起》，讓學生直觀的感受

2聽音樂讀歌詞

3用聽唱法背唱歌曲

4在歌唱中律動

5在歌唱中做游戲

6創編游戲。老師指導學生創編解開“千千結”的游戲

課后反思：

第6課《神奇的do

mi

soi》

教學目標

一：讓學生在不同活動游戲中感受和體驗“do

mi

soi”三個音的音高。

二：通過學唱歌曲，復習鞏固”do

mi

soi”三個音的音高，并參與歌舞表演

三：能用”do

mi

sol”三個音隨意地組合成自己的歌

教材內容

本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰唆》前半部分是由do

mi

sol三個音組成。歌舞中節拍和音型組合的變化給do

mi

soi三個音賦予了音樂風格和表現力，有利于幫助學生感受哈鞏固三個音亽因故高觀念，也為本課大教學提供了很大亽活動空間。

教學過程：

．

創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學走進瑤寨。

2．節奏語言引入/。教師請學生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。

3．看。播放多謀體《瑤家兒童愛唱歌》，請學生觀看瑤家兒童的歌舞。

4．唱。請學生一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學長do,第二組同學唱mi,第三組同學唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準確。評出紅旗組。

5．動。熟唱后，播放多謀體請學生模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。

6．憶。啟發學生思考這首歌由哪些音組成。

7．創。請同學用do、mi、sol創編歌曲。

8．匯報表演。請學生演唱自編歌曲。

課后反思：

（二）聽賞《快樂的羅嗦》，唱《小鈴鐺》

教學過程：

．

玩玩、動動。教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》開頭部分。

2．游戲。根據低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發給每個學生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。

3．學唱《小鈴鐺》。播放《小鈴鐺》，請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來“do、mi、sol”三個音可以編出那么好聽的歌曲。

4．鞏固知識。請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。

課后反思：

第7課《動物世界》

了解編寫意圖

由于孩子們喜歡動物，教材為激發他們的學習興趣，編寫了動物世界，并將動物世界自第一冊貫穿至第六冊。此課通過帶有情節性的音樂，引發學生的學習興趣。教材利用聽、唱、奏、視、動、寫、憶、創等多種手段調動學生主動參與音樂、感受音樂、表現音樂、創造音樂、讓學生在美的音樂中建立對動物的愛心，以及對人類、自然一切美好事物的熱愛之情。教學中側重愛心培養。

教學目標：

一、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模擬歌曲、歌詞創編動物新歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過的打擊樂器為小歌舞劇即興創編聲響。

分析教材內容

本課一開始就以唐老伯小農場中各種可愛的動物吸引著學生的學習興趣，進而把學生帶進管炫樂曲《小鴨與大灰狼》，和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。同時，不同速度所表現的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂速度的感受與識別。

教學過程：

（一）．

看看。播放《唐老伯有個小農場》，帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到了哪些動物，它們是怎樣叫的。

2．聽聽。請學生聽聽教師在農場看到的。

3．模唱。請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。

4．玩玩。熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。

5．敲敲。請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有輕有重，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊月的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

6．匯報表演。全班召開農場聯歡會，一部分同學那敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。

（二）．

故事引入。播放管鉉樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

2．欣賞音樂中動物的形象。喜愛小動物是兒童的天性，但要表現小動物需要一定的觀察力、表現力。

3．表演音樂劇。請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，協調合作進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

4．評價。教師給每組學生發一和紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，數一數哪組紅旗最多，評出最佳表演組。

（三）小歌舞劇《龜兔賽跑》

．

看看、講講。播放《龜兔賽跑》。請同學講述《龜兔賽跑》的故事。

2．創設情景。學唱《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學讀旁白，女同學唱小白兔音樂，男同學唱小烏龜音樂。

3．表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出學生分別扮演主持人—大象，裁判長—小猴子，還有小白兔、小烏龜。

4．互評、他評。同學們在表演過程中當聽出小白兔的音樂速度時，應表演出較快的動作；當聽出烏龜的音樂速度時，表演出稍慢的動作。

5．用敲擊樂器伴奏。教師請出拉拉隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。

6．匯報表演。在前面修改的基礎上，再請出另外的同學扮演劇中的情景中。最后評出優秀表演者并頒發小紅花。

課后反思：

第8課《春游》

教學意圖

本課以貼近孩子生活，從學生最感興趣的春游、劃船等活動為主題大歌曲組成，目的在于引發學生學習音樂的興趣，激發學生熱愛大自然、關注環保的熱情。

通過歌曲聽辨、力度在音樂中的作用，提高感知音樂的能力。

教學目標：

一：讓學生在音樂中感受春天大美好，培養學生熱愛大自然、注重環保大美好品德。

二：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強與弱的對比作用。

三：能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創編歌舞、律動表演。

分析教材內容

本課教學內容主要有：學唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲，并隨之律動。教材抓住了一二年級學生好動的特點，千方百計調動各種形式，促使學生參與音樂體驗活動。如：運用問答式歌唱方法學習歌曲《春天來了》；學會歌曲《劃船比賽》后，組織學生創編唱游活動，欣賞樂曲《野蜂飛舞》中大律動，感受音樂力度的強弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時隨音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對比等。

教學過程：

（一）．

聽中比。模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進行律動：鋼琴曲采用小朋友跑跳節奏型。彈奏時快時慢，表現了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節奏，模仿野蜂快速擺翅的動作，時強時弱，充分表現春天的氣息。

2．聽中動。教師可以跟學生一起感知音樂中的快、慢、強、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠、時強時弱。以及到郊外去的高興心情。

3．動中看。春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。

4．學唱歌曲。先聽教師范唱，再請同學們跟隨老師有節奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導學生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。

5．唱中舞。鼓勵學生創編舞蹈動作來表達音樂中的問答。

6．唱中敲。請學生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。

（二）歌曲《劃船比賽》

．

聽中感受。播放《劃船比賽》，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。

2．跟讀歌詞。學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節奏地朗讀歌詞。

3．學唱歌曲。教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

4．聽中比。請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

5．動中創。“劃船”活動是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

6．匯報表演。讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。

課后反思：

第9課

《練身體》

教學意圖

教學目標：

一：用愉快的心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。

二：通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。

三：通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養學生的應變能力與合作精神。

教學過程：

（一）學唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節拍、多變的節奏（長、段音）。

．

由生活引入。教師可請全班同學按原節奏做一次少兒廣播體操（節選一部分）。

2．想想。啟發學生思考為什么在學校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運動時為什么要配上音樂呢？

3．學學。播放音樂《做早操》，老師再次范唱后請同學們小聲跟唱。教師可以編排幾個簡單動作邊唱邊帶學生唱和做，利于幫助學生盡快記憶歌詞。

4．做做。鼓勵學生隨著音樂歌曲，自創自編操。

（二）學唱歌曲《向前走》。

．

聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四??

2．畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3．聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4．學唱歌曲。學生把歌詞按節奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5．自編動作。請學生隨音樂自編律動。

6．游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節奏感，快步時的節奏感，跑步時的節奏感。

（三）歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結構名稱，通過自己的身體進行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應變能力的反映，容納感學生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風格。

．

創設情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》，讓同學們在直觀的畫面中感受歌曲風格。

2．朗讀歌詞。先把重點詞板書，認識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節奏朗讀歌詞。

3．背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學生準確地指出自己身體的各部分，直到學生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。

4．創編歌詞。鼓勵學生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個培養學生應變能力的教學。教師可引導學生做創編新詞的接龍游戲。

課后反思：

第10課《唱游》

教學目標

一：能根據音樂內容、節奏、速度、情緒，有感情地進行唱游活動。

二：學一個新的音“la”

三：通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環境。

教材內容

教材選用的三首歌曲《如果你高興》、《十個小印第安人》、《牧童謠》都非常生動有趣、貼近學生性格特征也易于以唱游活動的方式對學生進行律動教學。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學生帶到不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環境中，領略各地兒童質樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂風格，開括視野，愉悅身心。

教學過程：

（一）《如果你高興》

．

聽中動。聽音樂有節奏地拍手；聽音樂有節奏地拍腿；聽音樂有節奏地跺腳；聽音樂有節奏地彈舌。全班做聲勢游戲。

2．聽中讀。

3．背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學們對歌曲已很熟悉。此時，教師可請學生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應通過范唱、手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌是的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫。

4．自編歌詞。啟發學生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應的律動。

（二）唱游《十個小印第安人》

．

游戲引入。教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。

2．講故事?？粗v故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

3．聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。

4．背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

5．與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

6．創設情景。同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

7．即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

8．接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

（三）歌曲《牧童謠》

這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發兒童熱愛生活的真摯情感。

．

感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

2．學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

3．學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

4．師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。

課后反思：

第11課《讀讀、唱唱》

教學目標:

一：通過語言感知三拍子；通過歌曲《小小的船》，讓學生感受到音樂與文學的融合。

二：通過歌曲《詠鵝》的學唱，加深孩子對古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結合，體驗音樂與古詩詞融合后的魅力。

三：在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現古詩意境。

第二篇：(人民音樂出版社)小學音樂第二冊全冊教案

（人民音樂出版社）小學音樂第二冊全冊教案

課題:聆聽《春天》課時：１——１

教學目標：

1、通過聆聽樂曲，感受音樂所表現的春天。

2、通過對“春天”萬物的描述，提高學生的觀察力，想象力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

教學重點：聆聽音樂，感受春天

教學難點：感受音樂，培養能力

教學準備：電子琴，錄音機

教學內容及過程：

1聽音樂問好，律動。

2新學期小結。

3復習上學期內容。

(1)、聆聽《杜鵑圓舞曲》

a、完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。

b、復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

3、聆聽《小燕子》

A完整地聆聽歌曲。

B提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？

C聽歌曲《小燕子》分小組編創動作。

D隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。

三：小結。結束全課。

課題：表演《春天》課時：１——２

教學目標：１，通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

２，用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

３，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。

教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學難點：能創編動作表現歌曲。

教學準備：錄音機，電子琴

教學內容及過程：

一開始部分：

１聽音樂問好！

２復習歌曲。

二基本部分：

１、表演《布谷》

a完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

B聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

２、表演《小雨沙沙》

a完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。

提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。

B再聽范唱。

C盡快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D分小組創編動作，邊唱邊表演。

三結束部分：

小結。結束全課。

課題：編創與活動課時：２——１

教學目標：通過一組多層次的節奏練習，啟發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

教學重點：編創與活動

教學難點：編創與活動

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、１、聽音樂問好！

２、復習上節課內容。

３、復習《小雨沙沙》。

二、１、編創與活動：

（１）這是一組多層次的節奏練習，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。

（２）啟發學生對風雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

（３）允許學生根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。

（４）在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。

三、結束部分： 教師小結。

課題：放牧課時；２——２

教學目標：通過聆聽《牧童到哪里去了》和《牧童》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

教學重點：聆聽音樂，感受牧童生活。

教學難點：理解音樂，理解牧童生活的變化。

教學準備；錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：１、聽音樂起立問好，入座。

２、復習歌曲《小雨沙沙》。

二、本部分：１、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

２、聆聽《牧童》：

（１）啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

（２）聽著范唱錄音，用手指著圖譜（羊）輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結束據在哪里？

（３）能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。

３、聆聽《牧童到哪里去了》：

（１）聽前，猜一猜“牧童到哪里了”。

（２）教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。歌中唱出的牧童到哪里去了？為什么？滲透珍惜學習時光的教育。

（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

三、結束部分：小結。

課題：《放牧》課時：３——１

教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學重點：準確有感情地演唱《牧童》

教學難點：加入打擊樂伴奏

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：１、聽音樂問好！

２、復習上節課內容。

二、基本部分：

１、導言：

２、表演《牧童》

（１）完整地聆聽音樂錄音。

（２）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

３、編創與活動——雙響筒的認識

４、表演《放牛歌》

（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

（３）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

５、編創與活動——認識三角鐵

６、編創與活動——鑼鼓镲的創編

三、結束部分小結。結束全課。

課題：《手拉手》課時：３——２

教學目標：

1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

2、結合聆聽歌樂曲，創造地運用打擊樂器表現小鴨的生活。

教學重點：聆聽音樂，感受生活中的樂趣。

教學難點：創造性地用打擊樂器表現小鴨的生活。

教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片

教學內容及過程：

一、開始部分： １、聽音樂問好！

２、復習上節課內容。

二、基本部分：

１、導入。教師將預先準備的圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。

２、聆聽《讓我們手拉手》

（１）完整地聆聽全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？

（２）復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。

３、聆聽《鴨子拌嘴》

（１）重點是讓學生感受音樂表現鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，講述教材中提供的小故事。

（２）初聽樂曲，提示哪里表現小鴨叫，哪里表現出老鴨叫。

（３）想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。

４、編創與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創造出小鴨的故事。

三、結束部分：小結。

課題:表演《手拉手》課時：4——1 教學目標：

1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏

教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。

教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習上節課學習過的歌曲。

二、基本部分：

1、導入。

2、表演《一對好朋友》

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

（6）學生之間展開評價，找出不足。

（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。

3、表演《數鴨子》

（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。

（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。

三、結束部分：教師小結，學生討論。

課題：手拉手課時：4——2

教學目的：

1、能結合聆聽歌樂曲，創造性地用打器表現小鴨的生活。

2、能準確地讀出兩聲部的節奏。

教學重點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教學難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：、一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演《一對好朋友》

（1）結合歌曲《一對好朋友》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提

示學生在歌中哪幾處加上牛或鴨的叫聲比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結合《鴨子拌嘴》提示學生自選打擊樂器模仿鴨子的走路或叫聲，創造出小鴨的故事。

2、編創與活動：

（1）、這是一個二聲部讀拍節奏的練習，一個鴨子在“吹口哨”，發出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學們按著節奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

（2）、分小組設計，并表演給大家看。

三、結束部分： 小結。

課題：聆聽《小象大象》課時：5——1

教學目的：

1、通過聽、唱、說、感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學重點：用有感情的聲音表現歌曲。

教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂拍手進教室。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習上節課的內容。

二、基本部分：

1、聆聽《小象》

（1）完整地初聽前，教師先提示學生是否知道有關大象的知識，吃什么、住在哪里？提示學生用手指指點小象的腳印。

（2）復聽時，隨著樂曲表演，模仿小象的叫聲。注意要求學生合著音樂和節拍。

2、聆聽《大象》

（1）完整初聽前，提示學生：大象的音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？為什么音樂緩慢沉重？讓學生理解音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。

（2）復聽音樂做動作。提示：大象有哪些習性？他怎樣走路？大象的音樂

與小象的音樂有什么不同？使學生在對比的感受中，加深印象。

三、結束部分：小結。

課題：表演《小象》課時：5——2

教學目的：

1、通過聽、唱、說、演、感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學重點：感受并表現大象的音樂。

教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《小象》

（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。

（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。

（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。

3、編創與活動：

（1）指導學生認真看圖，說出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。

（2）提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。

三、結束部分： 小結。

課題：長鼻子課時：6——1

教學目的：

1、通過聽、唱、說、演、感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作的意識。

教學重點：感受并演唱大象的音樂。

教學難點：能準確拍擊二、三聲部的節奏。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

（1）聽音樂起立、問好、入座。

（2）發聲練習。

（3）復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《兩只小象》

（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學生歌曲的每小節第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。

（2）歌曲學會后，分小組編創動作，要讓學生聽著范唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

（3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。

2、編創與活動：

（1）這是一條三聲部復習鞏固二分、四分、八分音符的節奏練習，教師引導學生看畫面編講短小故事。已引起學生的興趣。提示：大象怎樣走？兩只小象各是怎樣走？

（2）拍節奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍，然后象媽媽的節奏分別和兩只小象的節奏組合，最后三組節奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。

三、結束部分：小結。

課題：草原就是我的家課時：6——2

教學目的：

1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。

2、能自編動作表演。

教學重點：感受蒙古族民歌的特點

教學難點：能自編動作表演

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座。

2、發聲練習。

3、唱一唱，動一動。

4、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、表演《草原就是我的家》

（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。

（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

2、編創與活動：

（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？

（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

三、結束部分：小結.課題：小松樹課時：7——1 教學目的：通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。

教學重點：感受蒙古族民歌的特點

教學難點：能自編動作表演

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、通過聽《小松樹》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。

2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動作表演。

6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：小結。

課題：我是人民小騎兵課時：7——2

教學目的：在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。

教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。

教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。

教學準備：錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發聲練習。

3、復習歌曲

二、基本部分：

1、導言。

2、聆聽《我是人民小騎兵》

結合教材中的插圖，選擇適當的幻片、錄像片啟發學生。

提示：這首木琴表現了哪些內容？在節奏上有什麼特點？

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。

4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

三、結束部分：小結。

課題：擠奶舞課時：8——1 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，感受蒙古民歌的特點，并能自編動作。

2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。

教學重點：聽辨、感受、體驗

教學難點：聽辨、感受、體驗

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座！

2、發生練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、導入。

2、聆聽《擠奶舞》

（1）組織學生聆聽《擠奶舞》的同時選放有關《擠奶舞》的錄像，引發學生的興趣。

（2）模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。

3、音的高低：

（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

（2）讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。

（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

4、運動：

（1）教師指導學生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。

（2）分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。

（3）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。]

（4）分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。

三、結束部分：小結。

課題：咯咯噠課時：8——2 教學目標：

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。

教學難點：自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《公雞、母雞》

（1）完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？

（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

（3）聽樂曲，分別學做公雞母雞的動作表演。

2、聆聽《我的小雞》

（1）完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中比表現的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

（2）復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。

（3）隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

3、編創與活動：

（1）認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

（2）把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？

（3）試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。

三、結束部分：小結。

課題：咯咯噠課時：9——1 教學目標：

1、通過表演，表現出對小動物的喜愛之情。

2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。

教學重點：通過表演表現對小動物的喜愛。

教學難點：通過表演表現對小動物的喜愛。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演《母雞叫咯咯》

（1）完整地聆聽歌曲。

提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。

（2）聽音樂按奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。

（3）邊唱邊用動作表現歌曲。

2、響板及演奏方法簡介。

（1）介紹響板：也成舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定而成。演奏時：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。B、將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片?？梢恢皇盅葑?，也可雙手同時演奏兩個響板。

三、結束部分：小結。

課題：咯咯噠課時：9——2 教學目標：

1、通過表演，表現出對小動物的喜愛之情。

2、通過探索式學習掌握響板的演奏方法。

教學重點：自編動作參與表演。

教學難點：自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、發生練習。

3、復習歌曲及上節課內容。

二、基本部分：

1、表演《下蛋啰》

（1）完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節拍。

（2）聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

（3）用聽唱法盡快地學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。

（4）邊唱歌邊表演

2、編創與活動：

（1）認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。

（2）分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。

（3）選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

三、結束部分：小結。

課題：表演《海》課時：10——1 教學目標：通過表演《海》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

教學重點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

教學難點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、完整地聆聽歌曲的范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的海？你見到的大海是什么樣子？

2、聽錄音，用手拍節拍，心理默唱。然后有感情地讀詞。

3、聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現歌曲的起伏。感受歌曲描繪的海。

4、教師及時糾正學生歌唱的錯誤，可借助手勢調整歌詞倒字帶來的音準不正確。

5、隨著教師象唱詞一樣唱歌譜，視學生的演唱能力，一句或一小節唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。

三、結束部分：小結。

課題：云課時：10——2 教學目標：

1、通過表演《云》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞，并能準確地讀拍。

教學重點：感受并表現歌曲

教學難點：能夠準確的讀拍。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下（拍手、點手心、點手心），學生便會跟上邊聽邊感受節拍的強弱。

2、復聽錄音范唱。

提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你觀察過云嗎？你知道云有多少種？歌中的云是怎樣的？

3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。

4、分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。提示：編自己的動作表現云。

5、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

6、編創與活動。

三、結束部分：小結。

課題：大海的歌課時：11——1

教學目標：

1、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現出來。

2、能發揮想象力，打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現心中的大海。

教學重點：發揮想象力，制造各種聲響表現音樂。

教學難點：發揮想象力，制造各種聲響表現音樂。

教學準備：錄音機、打擊樂器

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習并復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《大海搖籃》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內容？你的心情怎樣？

（2）復聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。

（3）將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同？

2、聆聽《海上風暴》

（1）完整地聆聽管弦樂曲。提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣？試著模仿其中的一個聲音，讓同學相互評價。

（2）復聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。

3、編創與活動。

三、結束部分：小結。

課題:幸福生活課時:11——2

教學目標：通過聆聽，初步感受彝族的音樂特點，背唱《彝家娃娃真幸福》。

教學重點：初步感受彝族的音樂特點。

教學難點：初步感受彝族的音樂特點。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發聲練習。

二、基本部分：

1、表演《彝家娃娃真幸?！?/p>

（1）教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。在學生感受基礎上，教師可簡單介紹彝族人民的風俗習慣，解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的民族特點?？山Y合一些有關的圖片，加深學生對歌曲的印象，以激發學生的學習興趣。

（2）在聽唱的基礎上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學生吐字清晰地演唱歌曲。提示學生襯詞應唱的輕巧，要求學生注意表達歌曲的情感，使歌曲演唱的輕快而有彈性。

（3）在唱會歌曲的基礎上，編創動作，并由小組討論選擇適當的節奏型為歌曲伴奏。

3、聆聽《快樂的羅嗦》

聆聽樂曲時，可讓學生分小組按自己熟悉的彈撥樂器做模擬演奏動作，或聽教師介紹彝族的簡單舞蹈動作，學做彝族一二個舞蹈動作，隨著音樂表演，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。

三、結束部分：小結。

課題：陽光下的孩子課時：12——1

教學目標：

1、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱歌曲。

2、能初步聽辨高和低的音。

教學重點：感受表現彝族音樂。

教學難點：能初步聽辨高和低的音。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發聲練習。

3、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、聆聽《陽光下的孩子》

（1）完整地初步聆聽全曲。提示：這首歌曲是高興還是悲傷的？歌中唱出了什么內容？

（2）福聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節拍做拍手的動作。

2、表演《乃呦乃》

（1）完整地聆聽歌曲范唱。一至二遍學生拍手。

（2）教師在學生感知的基礎上，簡單介紹土家族的風俗。土家族是我國五十六個民族的一個民族，歌詞中的“乃呦乃乃呦嗬”是快樂的意思。然后讓學生輕聲讀歌詞。

（3）邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌，感受音的高低變化，速度可稍慢些。

（4）跟著教師象唱歌詞一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。

（5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當的表現歌曲的情感。

（6）分小組自編動作，邊唱邊表演，表達自己的心情。

（7）結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創伴奏，為歌曲伴奏。

3、編創與活動——聽辨高低音。

三、結束部分：小結。

課題：夏天的陽光課時：12——2 教學目標：

1、能編創簡單伴奏，并用打擊樂器為歌伴奏。

2、能按意圖及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。

教學重點：編創簡單的節奏。

教學難點：有意圖地編創。

教學準備：錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《夏天的陽光》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

（2）復聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

（3）教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。

2、編創與活動：]

（1）本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。

（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。

（3）指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏提示學生敲擊出音的強弱。

三、結束部分：小結。

課題：巧巧手課時：13——1 教學目標：

1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

2、聆聽音樂《我有一雙萬能的手》，感受體驗，、審美。

教學重點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。

教學難點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。

教學準備：錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、導入。

2、聆聽《我有一雙萬能的手》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手會做什么事？你會做什么事？

（2）復聽歌曲，隨著歌曲做表演。

3、表演《粉刷匠》

（1）完整聆聽范唱，盡量記住旋律的音調。

（2）復聽范唱，心理默唱，看誰記得的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。

（3）隨錄音唱歌詞。

（4）邊聽錄音邊唱。

（5）跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。

（6）討論。準確有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：小結。

課題：理發師課時：13——2 教學目標：

1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》。

2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。

教學重點：用輕松愉快的聲音表演歌唱。

教學難點：用探索式的學習掌握多種演奏方法。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《理發師》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

（2）復聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

（3）教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。

3、編創與活動：

（1）本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。

（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。

（3）指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強弱。

三、結束部分：小結。

課題：巧巧手課時：14——1 教學目標：

1、認識串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。

2、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識和創造意識。

教學重點：培養參與和創造意識

教學難點：培養參與和創造意識

教學準備：串鈴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立，、問好、入座。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、聆聽《鐵匠波爾卡》

（1）完整地聆聽樂曲。提示：樂曲中聽到了什么樣的聲音，不是樂器發出的聲音。

（2）教師簡介樂曲的來歷，引起學生的興趣。復聽樂曲。讓學生邊聽音樂邊用手指著課本上的圖形譜。試著記住這一句旋律。

（3）按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現的快樂。

提示學生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。

2、串鈴及演奏方法簡介

3、編創與活動。

三、結束部分： 小結。

課題：貓咪別淘氣課時：14——2

教學目標：

1、通過聆聽、表演，突出“汪汪與咪咪”主題，培養學生的愛心與觀察能力。

2、理解歌曲的內容，有感情地演唱。

3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點：理解歌曲內容有感情地演唱。

教學難點：理解歌曲內容有感情地演唱。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《貓咪別淘氣》

（1）反復聆聽歌曲。提示學生歌中唱出的小貓咪怎樣淘氣？

（2）用聽唱法學會歌曲。

（3）分小組討論，做分角色表演的準備。]

（4）分小組邊唱邊表演。

（5）加入打擊樂器表演。

3、編創與活動：

（1）組織學生分小組，將每個人關于選擇樂器的建議試一試。

（2）選擇一種效果較好的伴奏方法為歌曲伴奏。

三、結束部分：小結。

課題：汪汪與咪咪課時：15——

1教學目標：

1、通過聆聽，培養學生的愛心與觀察能力。

2、運用x和x編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

教學重點：聆聽樂曲

教學難點：聆聽樂曲

教學準備：錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、聆聽《小狗圓舞曲》

（1）完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜滑動。提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么？

（2）復聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。

3、聆聽《跳圓舞曲的小貓》

（1）完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。

（2）提示：聽了樂曲你想到了什么？想象。

（3）跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對樂曲的印象。

（4）復聽樂曲。用手指在畫圖形譜。

（5）分小組討論：你感到小貓在做什么？結尾使你想到了什么？

（6）聽樂曲，用動作表演。學小貓的樣子跳圓舞曲。

三、結束部分：小結。

課題：汪汪與咪咪課時：15——2 教學目標：

1、通過表演，培養學生的愛心與觀察能力。

2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想象力編創動作表演。

3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點：理解歌曲的內容。

教學難點：打擊樂器、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《誰在叫》

（1）完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律滑動。

（2）聽著歌曲錄音跟唱全曲。

（3）分組進行編創活動。提示：你知道哪些小動物，他們怎樣叫？利組的智慧你一句，我一句為歌曲編創新歌詞，分組表演自己的歌。

（4）邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創的歌詞。

（5）背唱自創的歌曲給爸爸、媽媽聽。

三、結束部分：小結。

課題：愉快的夏令營課時：16——1 教學目標：

1、了解學生對本學期欣賞的熟悉程度。

2、了解學生對X--、X、X節奏的掌握和運用。

教學重點：了解學生已學過欣賞曲的熟練程度。

教學難點：對X--、X、X節奏的掌握和運用。

教學準備：軟件

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發聲練習。

3、復習。

二、基本部分：

1、導言。

2、第一項內容：插旗子

（1）指導學生自己觀察幾面旗子上寫的歌樂曲的名稱，會議并試著唱出歌樂曲的片斷和主題。

（2）聽教師播放歌樂曲，學生在自己課本上的小旗子上寫出順序或涂上顏色。

注意學生所涂的顏色要與帶有曲名的旗子相一致。

（3）教師出示答案，學生互相查對，給與成績評定。

3、第二項內容：拾貝殼

（1）教師先讓學生分小組編創節奏，并要求編創的節奏有結束感。

（2）學生自由練習。

（3）每個學生都自編一條節奏，力爭與其他人不同采用一人編創，小組同學齊模仿的形式進行。

（4）小組評定每個人編創的節奏，找出優點與不足。

三、結束部分：小結：

課題：愉快的夏令營課時：16——2

教學目標：

1、測試學生在本學期熟記并背唱其中兩首歌曲。

2、測試學生用打擊樂器為歌曲創編伴奏的能力。

教學重點：熟記并背唱兩首歌曲。

教學難點：用打擊樂器為歌曲創編伴奏能力。

教學準備：軟件

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

二、基本部分

1、導言。

2、放風箏：

（1）教師帶領學生復習風箏上的七首歌曲，方式也可以由學生建議。

（2）分小組開展背唱歌曲的活動，每人選擇兩首歌，背唱給小組同學聽，由小組同學評定。

3、選一選、打一打：

（1）分小組進行。先分別唱一唱三首歌。

（2）討論用哪幾件樂器為其中一首歌曲伴奏。用什么樣的伴奏型比較合適？按同學選定的方式試一試，確定一組伴奏方式，由小組同學選唱其中一首歌曲，兩三名同學伴奏。

（3）以小組的方式集體參加測試，看哪一組演唱與伴奏協調一致，效果好。

三、結束部分：小結：

課題：期末考核兩課時17——1.2.教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。

教學難點：聲情并茂地表現歌曲。

教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“doremi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

第三篇：小學數學第二冊全冊教案

一、位 置 單元分析

一、教學內容：

教材第1~9頁，上下，前后，左右的認識，以及在此基礎上從兩個維度來確定物體的位置。

二、教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學生學會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

3、使學生能夠在具體的情景中，根據行、列確定物體的位置。

三、教學重點：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。

四、教學難點：正確辨別“左、右” 的相對性。

五、教材分析：

兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經驗，但不一定能準確地加以判斷，因此本單元進行集中教學。本單元教材的編寫特點：

1、提供豐富的生活和活動情境，幫助兒音體驗空間方位。

2、依照兒音空間方位的認知順序進行編排。

六、教學建議：

1、注意根據學生認識空間方位的特點安排教學。

一般學生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學生獨立辨別，而“左、右”則要引導學生從自身為中心過渡到以自然標志為中心進行辨別。

2、要適當把握教學要求。

“左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學生辨別。教學中，教師可以利用教材提供的資源或自己創設活動，組織學生充分地體驗，應避免抽象地讓學生判斷。

七、教學安排：

1、上、下…………1課時

2、前、后…………1課時

3、左、右…………1課時

4、位置……………1課時

課題一 上、下

課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書第1頁 教學目標：

1、學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重點：使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。教具、學具準備：課件、彩筆、紙

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發現了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發現了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。

三、活動

1、拍手游戲

（1）教師發口令，學生上下拍手

（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動

小組長發口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面……

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫

四、小結

今天這節課你認識了誰？你學到了什么知識？

作業布置：

板書設計：

課后小記：

課題二 前、后

課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書第2頁,做一做的第2題。教學目標：

1、使學生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重點：使學生認識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用“前、后””描述物體的相對位置。

教學難點：三者相比的相對性。教具、學具準備：第2頁的情景圖。

教學過程：

一、導入：

小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）

二、學習新知：

1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。

2、師提問：我的后面是誰？ 生1：是xxx。

生2：是班里的很多小朋友。……

我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？

3、學生自己提出問題并解答。

4、出示第2頁主題圖。（1）自己根據圖畫提出問題。（2）小組內解決問題。（3）在書上填寫。

三、練習：做一做第2題。

1、學生自己根據圖意提出問題。

2、小組解決問題。

3、在書上填寫。

四、小結：

通過這節課的學習，你學會了什么？

作業布置：

板書設計：

課后小記：

課題三 左、右

課型：新授課 授課時間：第 周第 課時

教學內容：教科書第3頁內容、2做一做第1題，練習一第6題。教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養學生團結協作的精神。

教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。教學難點：二者相比的相對性。

教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。

教學過程：

一、導入：

今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學習新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

（3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4）出示手模型板帖。

2、進一步認識左和右。

（1）你會用左和右說一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。

（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。（2）提出要求：

① 把數學書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數學書的左邊。③ 尺子放在數學書的右邊。

④ 橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ ……

（3）小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發現了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發現了什么？

三、練習：

1、第4頁做一做第2題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。

從前往后數你是第（），從左往右數你是第（）。

2、完成練習一第6題。

四、小結。

通過這節課的學習，你學會了什么？

作業布置：

板書設計：

認識左、右 左 右 右 左

課后小記：

課題四 位置

課型：新授課 授課時間：第 周第課時 教學內容：教科書第5~9頁

教學目標：

1、結合學生實際，根據行、列確定物體位置。

2、學會確定物體位置。

3、培養學生團結合作的精神。

教學重點：結合實際正確描述物體位置，理解相對性。教學難點：理解相對性。教具、學具準備：主題圖。

教學過程：

一、導入：

小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。

二、學習新知：

1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現四種找法，分別從前、后、左、右找起）

2、我們一般都是怎樣找？（使學生明確一般第一排是從前數，第幾個是從左邊開始數。）

3、在自己的書上找出第1組第2個小朋友，他就是我們的小客人。

4、教師提問學生指：（1）第5組第4個。（2）第2組第3個。

5、學生小組活動：互相提問并在書上找出相應的小朋友。

6、先說一說你自己的座位，再填空。

你的座位是第（）組第（）個。

你前面的同學是第（）組第（）個。

你后面的同學是第（）組第（）個。

你左邊的同學是第（）組第（）個。

你右邊的同學是第（）組第（）個。

三、練習：

（一）第6頁做一做。

（1）教師提出問題：第1行第2個是（），狗在第（）行第（）個。（2）你還能提出什么問題？（學生自由提問）（3）解決問題。

（二）完成練習一

1、第1題。

（1）學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據教師的要求做。（2）學生自己提出要求，其他學生根據要求做。

2、第2題。

（1）教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個小朋友一組，做你拍

一、我拍一的游戲。（2）學生分組活動。

3、第3題。

（1）教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一 說東西放在什么位置合適。（2）學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學生要養成自己整理房間的好習慣。

4、第5題。

（1）看圖，說一說圖上畫了什么？

（2）你能根據圖提出什么問題？（學生自由提問）（3）學生自己解決問題。（4）在書上填空。

5、數學游戲：聽反話

（1）教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。（2）教師說學生做。（3）學生在小組里活動。

四、生活中的數學。

1、上下樓梯靠右邊走。

2、自行車、汽車都是靠右行。

3、北京的公共汽車停在馬路右邊。

4、香港的公共汽車停在馬路左邊?！?/p>

五、小結：

通過這節課的學習，你學會了什么？ 作業布置：

板書設計：

課后小記：

二、20以內退位減法 單元分析

一、教學內容：

二、教學目標：

1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

2、使學生初步會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養學生團結合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。

三、教學重點：

引導學生用多種算法計算20以內的退位減法

四、教學難點：

引導學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。

五、教學建議：

1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識。

2、引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，學習知識。

3、處理好算法多樣化的教學。

4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。

5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。

六、課時安排：

1、十幾減九------------------------------3課時

2、十幾減幾------------------------------4課時

3、用數學--2課時

4、整理和復習---------------------------3課時

課題一 十幾減九

課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書第9~12頁 教學目標：

1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養學生主動探索、合作交流的能力。教學重點：掌握十幾減九的算法。教學難點：掌握十幾減九的算法。

教具、學具準備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學生：小棒

教學過程：

一、復習：出示口算卡片學生口算。

9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

二、學習新知：

1、導入：

同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）

2、你能不能根據氣球部分提個問題？風車部分呢？

3、氣球圖列式：15-9=

風車圖列式：16-9= 小結：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式：13-9= 14-9=

5、觀察所列出的算式，引導學生說一說發現了什么？ 揭題：這節課我們就來學習十幾減9（板書課題）

6、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。

（3）學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？

（4）小結：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。

（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？

（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？

（7）小結：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。

三、練習：

1、做一做第2題；練習第2題。

2、課件練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數減小白兔身上的數）。

3、課件練習：幫小螞蟻回家。

四、總結：

這節課學習了什么？通過這節課的學習你學會了什么？

作業布置：

板書設計： 十幾減9 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3

課后小記：

課題二 練習

課型：練習課 授課時間：第 周第 課時 教學內容： 練習二1~6題。教學目標：

熟練掌握十幾減九的內容。

教學重點：注意對學困生的輔導。教學難點：掌握十幾減九的算法。教具、學具準備：口算卡片

教學過程：

一、復習：

小朋友們，上節課我們學習了什么內容？

二、練習：

1、第1題：這是一道用數學的題。

（1）學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數學問題。（2）根據數學問題列出算式，口算得數。（3）在書上填寫。

2、第2題：這是一道計算題。

（1）教師讀要求：得數是幾就圈上幾個。（2）根據算示圈相應的水果。（3）根據自己圈的寫出得數。

3、第3題：這是一道游戲形式的計算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數，說給同位聽。（3）連線，小組訂正。

4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。學生獨立口算，訂正。

5、第5題：這是一道計算題。

（1）明確要求：根據兩個圖形口算得數。（2）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。（3）學生在課堂作業本上寫算式。（4）教師面批面改。

6、第6題：這是一道用數學的題。（1）學生自己看圖，明確圖意。

（2）同位兩個互相說說圖意并提出數學問題。（3）根據數學問題列出算式寫在書上。（4）全班一起訂正。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計：

課后小記：

課題三 練習

課型：練習課 授課時間：第 周第 課時 教學內容： 練習二7、8題，課堂鞏固練習。教學目標：

鞏固所學十幾減九的內容。熟練掌握十幾減九的內容。

教學重點：學生能根據第8題提出多個問題。教具、學具準備：口算卡片

教學過程：

一、復習：想一想，填一填。

9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15 9+（）=11 9+（）=13 9+（）=16 9+（）=14 9+（）=17 9+（）=19

二、課堂鞏固練習：快速寫出得數，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業本上）。

9+4 = 12-9 = 13-10 = 14-9 = 18-9 = 15-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 =

三、練習二7、8題。

1、第7題。

（1）明確要求：快速寫出得數，看誰算得又對又快。（2）學生自己練習。（3）全班一起訂正。

2、第8題。

（1）引導學生看圖，明確圖意。（2）學生自己根據圖意提出數學問題。

（3）學生根據自己提出的數學問題列算式解答（口頭）。（4）學生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案。

四、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計： 十幾減9 2、12-9=36、16-9=7（個）15-9=6

課后小記：

課題四 十幾減幾

課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書第15頁例2，練習三第1、2題。教學目標：

1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

2、能根據自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。

3、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。

教學準備：根據例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。

教學過程：

一、復習（卡片出示）：

8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =

6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 =

18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 =

二、自主探索，學習新知識。

1、出示“魚缸內金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。

2、多媒體發出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發學生根據圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發表自己意見。小組內可能出現如下意見。（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。（2）求黑金魚的條數，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。

（3）我一條一條仔細數的，花金魚8條，黑金魚5條。

（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金 魚。

……

6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。

7、教師有導向性的小結。

教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計算方法。

1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。

四、聯系實際，解決問題。

練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。

作業布置：

板書設計：

十幾減幾 13-8=5

13-5=8 課后小記：

課題五 練習

課型：練習課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：課堂練習。教學目標：

鞏固本單元所學十幾減幾的知識

教學重點：通過練習，口算達到一定熟練程度。

教學過程：

一、揭題：

今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。

二、復習：

1、出示：

6+5= 7+8= 4+8= 11-5= 15-7= 12-8= 看到這些題，你想到什么？你發現每一組題有什么特點嗎？

2、填空，在括號里填上合適的數。8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15 11-3= 16-（）= 15-6= 獨立完成，訂正。說一說你發現了什么？

三、課堂練習：

1、兩步運算：

11-9= 15-7= 17-6= 12-6= 15-9= 14-7= 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8=

2、連加、連減、加減混合：

7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 14-6+5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=

3、教師面批面改，發現問題及時解決。

四、小結：

談談你這節課的收獲。

作業布置： 板書設計： 十幾減幾 8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=15 11-8=3 16-8=8 15-6=9

課后小記：

課題六 練習

課型：練習課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：練習三3～6題。教學目標：

鞏固所學十幾減幾的知識。教學重點：對學困生的輔導。

教學過程：

一、回憶上節課所學內容：

小朋友們，上節課我們學習了什么內容，誰能來說一說？

二、完成練習：

1、第3題：這是一道計算題。

（1）明確要求：先說得數，再寫算式。

（2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。（3）全班用開火車的形式練習。

（4）學生在課堂作業本上寫算士并算出得數。（5）教師進行面批面改，發現問題及時解決。

2、第4題：這是一道計算題。（1）明確要求：看誰都能算對。（2）學生練習，在書上填寫。（3）對速度特別快的學生要提出表揚。（4）全班共同訂正。

（5）對全部做對的學生提出表揚。

（6）請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。

（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。（2）學生口算得數并連線。（3）全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。（1）明確要求：找朋友。

（2）學生根據給出的算式和得數連線。（3）全班共同訂正答案。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業布置：

板書設計： 十幾減幾 11-6=5 13-7=6

課后小記：

課題七 練習

課型：練習課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：練習三7——13題。教學目標：

鞏固所學十幾減幾的知識。教學重點：對學困生的輔導。

教學過程：

一、復習（口算）：

14-7 = 11-5 = 11-8 =

16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6=

二、練習：

1、第7題：

（1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。（2）學生獨立完成。（3）訂正答案。

（4）對全做對的學生提出表揚。

2、第8題：小動物愛吃什么？

（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。

（2）學生獨立完成，連線。（3）訂正答案。

3、第9題：滲透函數概念。

（1）明確要求：先算出得數，再看看被減數、減數、差有什么特點。（2）學生獨立在書上填寫得數。（3）小組討論。

（4）教師小結：被減數不變的情況下，減數增大，差隨之減小，相反減數減小，差隨之增大。

4、第10題：在 里填上“〉”、“〈”、“=”。（1）明確要求。（2）學生獨立完成。（3）全班一起訂正。

5、第11題：

（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？

（2）提出數學問題，學生提得只要合理就給予肯定。

（3）引導學生讀一讀圖中對話框中的內容，根據此內容列算式解答。（4）訂正。

6、第12題：口算，看誰算得又對又快。

7、第13題：

（1）看圖：說說圖上畫的什么意思？（2）根據圖意提出數學問題。（3）列算式解答，訂正。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計：

十幾減幾 12-5=7（只）

7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）

課后小記：

課題八 用數學

課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學目標：

1、進一步復習鞏固所學十幾減幾的內容。

2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。

3、感受數學與實際生活的密切聯系，體會用數學的樂趣。教學重點：根據圖意提出合理的數學問題。教學準備：例

3、做一做的情景圖。

教學過程：

一、復習（開火車練習口算）： 12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9= 12-7= 6+8= 15-9= 14-9=

二、探索有關例3的知識：

1、出示例3情景圖：（1）請學生說說圖上畫了什么？

（2）由圖上的內容你能想到什么？引導學生說出想提數學問題。

（3）教師提問：根據圖上所畫內容你能提出什么問題？先自己進行獨立思考。

2、小組活動：

（1）在小組里把自己的數學問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它 同學給他指出來，并講清原因。（2）學生在小組中提數學問題。（3）教師巡視。

3、全班共同提數學問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。

4、根據問題列出算式并解答，寫在課堂練習本上。

三、練習：做一做

1、出示情景圖：

（1）看到這幅圖你想到了什么？

（2）你能根據這幅圖提出數學問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。

2、學生小組活動。

3、學生列式解答，并說一說算理。

四、小結：

通過這節課的學習，你學會了什么？

作業布置：

板書設計：

用數學

13-6=7（人）8+6=14（個）16-9=7（人）

課后小記：

課題九 練習

課型：練習課 授課時間：第 周第 課時 教學內容： 練習四的練習題。教學目標：

鞏固用數學的有關知識及十幾減幾的內容。教學重點：能用所學數學知識熟練地解決問題。

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天這節課我們一起來做練習。

二、練習四：

1、第1題：

（1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說圖意。（3）列算式解答。

2、第2題：

（1）讀題明確圖意。（2）根據問題列算式并解答。（3）訂正答案。

3、第3題：看誰都能算對。（1）明確題目要求。（2）學生獨立算出得數。

（3）訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚）

4、第4題：

（1）看圖明確要求。

（2）讀題，同位兩個口頭列算式解答。（3）在書上填寫。

5、第5題：

（1）明確要求：找朋友。（2）口算得數并連線。（3）訂正答案。

6、第6題：在 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。（1）明確要求。（2）學生獨立填寫。（3）訂正答案。

7、第7題：

（1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問題？（3）學生根據圖意提問題。（4）列算式解答。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計：

用數學 1、15-7=8（只）15-6=9（只）

2、15-6=9（個）15-7=8（個）4、13-6=7（人）

課后小記：

課題十 整理復習

課型：復習課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書23頁退位減法表。教學目標：

初步感知20以內退位減法表的排列規律；引導學生找規律；讓學生根據自己的發現重新排出一個減發表。

教學重點：提升學生對本單元知識的掌握水平。教具準備：20以內退位減法表的掛圖，口算卡片。

教學過程：

一、出示20以內退位減法表： 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9

二、引導學生找規律：

1、仔細觀察20以內退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？

2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規律？

學生可能找到橫、豎、斜等各種規律。

3、組與組之間交流，教師啟發：還能發現什么規律？

三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發現。

四、利用退位減法表復習：

1、把差是6……的算式一組一組地說出來。

說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。

2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些是以后要學算式？

四、小結：

通過這節課，你學到了什么？ 作業布置：

板書設計：

整理和復習

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9

課后小記：

課題十一 練習

課型：練習課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：練習五1～7題。教學目標：

鞏固本單元所學20以內退位減法。

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來做練習。

二、練習：

1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。

小組合作完成。

2、第2題：

（1）看圖，明確題意：一圖四式。

（2）學生同位兩個互相說圖意，并提出數學問題。（3）根據圖意和問題列算式解答，寫在書上。（4）訂正答案。

3、第3題：

（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學生獨立完成。

（3）訂正答案（對算得又對又快的學生提出表揚）。

4、第4題：

（1）明確題意：根據圖寫算式。

（2）學生自己嘗試讀題，并提出數學問題。（3）列算式解答，寫在課堂作業本上。

5、第5題：

（1）明確要求：先算出得數，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯系。（2）學生書寫得數。（3）訂正答案。

（4）說說自己發現的規律。

6、第6題：小松鼠采松果。

（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果?！彼墒蟮艿苷f：“哥哥猜得多，我只采了5個?！庇H愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？”（2）讓學生根據故事內容說答案，并說一說自己是怎樣想的。（3）口頭列算式解答。（4）寫在書上。

7、第7題：旅游公司汽車出租情況。（1）看統計表，明確要求的是還剩多少輛？（2）學生根據題意自己解答。

（3）訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計： 整理和復習4、16-9=7（只）

6、12-5=7（個）課后小記：

課題十二 練習

課型：練習課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：練習五8~11題，思考題。教學目標：

鞏固本單元所學20以內退位減法。

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起來做練習。

二、練習：

1、第8題：這是一道計算題。（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學生獨立完成。（3）訂正答案。

（4）有錯的學生，說一說計算順序是怎樣的，每一步的計算結果是多少？

2、第9題：這是一道用數學的題。

（1）看圖，同位兩個互相說說圖意，并提出數學問題。（2）根據問題列算式解答。（3）訂正答案。

3、第10題：比一比。

（1）明確要求，看誰先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。

（3）對算得又對又快的學生提出表揚，并獎勵給一個小標志。（4）再加入幾組比賽題，盡量讓學生多參與。

4、第11題：這是一道用數學的題。（1）看圖，說圖意，提出數學問題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說一說為什么用加法計算？

5、思考題：小組討論完成。

一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。

三、小結：

小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

四、補充練習

1、在 ○ 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。5+6 ○8 13-6 ○6 12+2 ○15 15-7○ 6 16-8○ 8 11-2○ 7 12-6 ○15-4 10+5○ 13-7 17-9 ○18-10 作業布置：

板書設計： 整理和復習

11-5=6 13-4=9 課后小記： 三、圖形的拼組 單元分析

一、教學內容： 圖形的拼組（教科書27~30頁）。

二、教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

3、能根據要求自己操作學具。

4、注意所學知識的前后練習。

三、教學重點、難點： 初步感知圖形之間的關系。

四、教學建議：

本單元教學的關鍵是把握好教學要求，在上學期的基礎上讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關系。

1、平面圖形的特征

例1是一個做風車的手工活動，通過讓學生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導學生說一說，以突出平面圖形的特征和關系。

2、立體圖形的特征

例2是一個拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小相同的三角形拼成一個六邊形等，使學生初步體會平面圖形的關系，從而學習用聯系變化的觀點看待事物。

五、課時安排：

1、平面圖形的拼組……………………1課時

2、平面圖形的轉換……………………1課時

3、立體圖形的拼組……………………1課時

課題一平面圖形的拼組

課型：實踐活動課 授課時間：第 周第 課時

教學內容：教科書27頁例

1、例2，28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛機。教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

3、能根據要求自己操作學具。

4、培養學生團結協作的精神。教學重點：

平面圖形之間的關系。

學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。教學過程：

一、激趣導入：

小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

二、學生自主探索有關平面圖形相互轉換的知識：

1、做小風車：

（1）小朋友們，我們一起來做一個小風車。

（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據例1要求：沿虛線折一折。

（3）匯報交流自己折后的發現，教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

（4）做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。

2、平面圖形的關系：

（1）學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。

（2）教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。

（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。（4）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。（5）全班共同交流，學生到黑板上演示。

（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習：

1、完成28頁做一做：你會用一個 剪出一個 嗎？

（1）先讓學生獨立思考，想各種辦法。（2）教給學生最簡單的方法。

（3）讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發現了什么？使學生看到有時圓和正方形是可以轉化的，從而學習用變化的觀點來看問題。

2、完成練習六第1題：用 拼一拼。激發學生的想象力，增加學習的興趣。

3、完成第2題。

4、自己想想還能用什么拼成什么？

5、30頁教你折紙飛機。

四、小結：

1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內容？

2、談一談你的收獲。

作業布置：

板書設計：平面圖形的拼組

課后小記：

課題二 讀數 寫數

課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書34~35頁。教學目標：

1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。

2、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。教學重點：100以內數的讀法和寫法。教學難點：數位的意義。

教具準備：計數器、數位板、數字卡片。

教學過程：

一、復習：

1、十個十是（），一百里面有（）個一。2、6個一和3個十組成（）。3、7個十和6個一組成（）。4、89里面有（）個十和（）個一。5、62里面有（）個一和（）個十。

二、學習讀數、寫數：

1、教學例4：

（1）同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應擺放在計數器的那個數位上？4根呢？

（2）學生在計數器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。

（3）在數位板上用數字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數位上？4在哪個數位上？”（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數位上的數所表示的意義的理解。

2、教學例5：

（1）學生獨立寫出例5中上面一組數，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學生作業進行展示，并抽出其中一個數（如67）提問：6在哪個數位上？它表示什么？7呢？”

（2）例5下面一組數的教學過程與上面一組數大體相同，應強調的是：當個位上一個也沒有時，要用0占位。

3、教學例6：

（1）讓學生利用計數器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計數器上的珠子表示？”

（2）在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（3）學生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。

（4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。

（5）請學生對著數位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數位？每個數位上的數各表示什么？然后在數上填空。

（6）讓學生再回頭看例

6、例6中自己寫的數，并讀一讀，然后想一想，寫數和讀數是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導學生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數，都應從高位起?！笔箤W生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。

三、練習：35頁做一做1、2題。學生獨立完成，指名板演訂正。

四、小結：

通過本節課的學習，你有什么收獲？

作業布置：

板書設計： 讀數 寫數

讀作：

課后小結：

課題三 練習

課型：練習課 授課時間：第教學內容：練習七的練習、生活中的數。教學目標：

1、鞏固前面所學的讀數、寫數的知識。

2、熟練地讀寫100以內各數。

3、感受數學與生活的密切聯系，增強學好數學的信心。

教學過程：

一、復習

1、請你按要求數數：（1）從31數到42。（2）從89數到100。（3）從99數到90。（4）數出50后面的7個數。（5）數出66前面的8個數。

周第 課時

2、聽老師讀數寫數：

二十八 三十七 四十九 一 百

七十七 五十四 三十二 二十一 六十八 五十一 三十三 九十六

二、練習七 ：

1、第1題：這是一道數數題。指名讓學生數出本班同學的人數。

2、第2題：這是一道估數題。

先讓學生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學生數一數，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數比較快？

3、第3題：這是一道數數題，數出指定數的后面的五個數。讓學生同位兩人合作完成，教師抽查。

4、第4題：這是一道以游戲形式復習數的組成的練習題。

讓學生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的

2、第5題：找出數學課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強學生的數感。

3、第6題：這是一道寫數的題。教師讀數，學生獨立寫數，指名板演。

4、第7題：這是一道按順序填數的題。

要求學生先想一想數序列化，再填數。口答訂正。

5、第8題：這是一個猜數游戲。猜一猜，我卡片上的數是幾？

三、生活中的數：

1、2000年奧運會我國取得28枚金牌。

2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。

3、公共汽車準乘56人。

4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數量能用100以內的數來表示？

四、小結：

通過這節課，你有什么收獲？

作業布置：

板書設計： 讀數 寫數 10個 十是100 10個一是10 2個十是20 課后小記：

課題四 數的順序 比較大小

課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書38～40頁。教學目標：

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、掌握比較兩個數大小的一般方法，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

3、培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。教學重點：掌握比較兩個數大小的一般方法。

教學準備：教師：教學掛圖；學生：學具中的百果圖、各種100以內的數位表。

教學過程：

一、復習：

1、數數：從77數到100；從63數到56。

2、寫數：三十六 四十八 五十二 七十五

二、自主探索：

1、數的順序。

（1）觀察100以內百數圖（課本上），想一想這些數的排列有那些特點？

（2）學生獨立填滿表中空格，重溫100以內各數的順序。然后兩人一組，進行找數活動?？赡７滦【`聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數。

（3）按第1題的要求給指定的數涂色。在涂色活動中加深對數位意義的理解，提高學習數學的興趣。（4）進一步探索百數圖的排列規律。讓學生4人一組，利用手中的其它百數圖進行。找出規律后派代表在全班交流。

2、比較大小。

（1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？

讓學生交流不同的比法。

（2）比較學生的各種比法，引導思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小？能不能找到一個比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計數器表示的兩個數的大小的問題。

（3）學生四人一組，用計數器擺出例8左圖中的兩個數38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數大？哪個數小？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。

（4）引導學生歸納比較兩個兩位數大小的一般方法：先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。

三、練習：

1、39頁做一做。

先讓學生應用學到的方法比較兩個兩位數的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時說一說比較的方法。

2、39頁的思考題。

討論一下，小兔手里的卡片應該怎樣放？為什么？指名說一說。答案：38 <58< 60< 79< 98

四、小結： 這節課我們學習了什么？你學到了哪些知識？

作業布置：

板書設計： 數的順序 比較大小

28>26 39<45 32>30 課后小記：

課題五 比多少

課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書40頁例9，練習8第4題。教學目標：

1、使學生在具體的情境中感知100以內的數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數之間的大小關系，感受數學無處不在。

2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

教學重點：能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數之間的大小關系。教學準備：例9主題圖課件。

教學過程：

一、回顧舊知，揭示課題

1、口答：

（1）3個十和6個一是（）。

（2）7個十是（）。

（3）8個一和7個十組成（）。

2、比較兩個數的大小，并說一說你是怎樣比較的：

76 45 40

二、游戲導入，引出新知

1、請同學們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：

教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數出一部分：師生共同數出10根。

3、現在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？

4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數一數：師生共同數出小棒的根數。

5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數量了呢？

我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數了。

6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。

二、教學例題，深化新知

1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？ 生討論，匯報：先數出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。

2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。

讓學生根據這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數之間的大小關系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。

3、聯系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數之間的大小關系。

三、練習：

1、40頁做一做。

（1）第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。（2）第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。

2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“ ”。）說一說你是怎樣想的？

四、小結：

這節課我們學習了什么？你學到了什么知識？

作業布置：

板書設計：

比多少

○ 43 多一些 多得多 78 ○ 76 少一些 少得多 45 ○ 40

課后小記：

課題六 整十數加一位數和相應的減法

課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書41頁。教學目標：

1、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

2、能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。

3、感受生活與實際生活的密切聯系，提高學生學習數學的興趣。教學重點：

學會計算整十數加一位數和相應的減法。教學準備：教師：例10課件；學生：小棒。

教學過程：

一、復習：

1、看圖寫數：

（）（）（）

2、在 里填上“>”、“<”或“=”。

73 33 41 50 80

二、探索新知：

1、課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學生根據此活動提出數學問題，只要合理均可。

2、從學生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導學生列出算式并解答。

3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學生理解是依據加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結果，則是依據百以內數的組成，3個十和2個一組成32。

4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學生理解是依據減法的含義，從32中去掉2，而計算32-2的結果，則是依據數的組成知識，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。

5、2+30=，學生獨立思考，用不同的方法算得結果。

三、練習：完成做一做。

1、第1題：

學生根據題目要求先擺小棒，再寫算式。

2、第2題：

小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。

四、小結：

這節課我們學習了什么內容，你學到了什么知識？

作業布置：

板書設計：

整十數加一位數和相應的減法

課后小記：

課題七 練習

課型：練習課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：練習八1～3題，口算練習。教學目標：鞏固本單元所學內容。教具準備：口算卡片

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起做練習，復習一下我們所學的知識。

二、練習：

1、口算練習（寫在課堂練習本上）：

30+8= 40+3= 55-5= 90+9= 45-5= 60+6= 48-8= 70+2= 80+6= 77-7= 24-4= 50+3= 26-6= 48-8= 80+4= 31-1=

2、完成練習八1～3題。

（1）第1題：這是一道按順序填數的題。根據要求在括號里填數。學生獨立完成，訂正。① 所填數中，哪個數最接近100？ ② 67接近60還是更接近70？62呢？（2）第2題：這是一道按要求排列數的題。

把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數放在最前面？什么樣的數放在最后面？

學生拿出數字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。幫小蜜蜂回家，學生獨立完成連線。① 大于60的數有哪些？ ② 小于60的數有哪些？

三、小結：

談談這節課你的收獲。

作業布置：

板書設計：

100以內數的認識

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70

課后小記：

課題八 練習

課型：練習課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：練習八4～8題。教學目標：鞏固本單元所學知識。

教學過程：

一、揭題：

這節課我們繼續做練習，完成練習八余下的練習。

三、完成練習：

1、第4題：這是一道估數題。

根據小青蛙說的話，估計一下它吃了多少只害蟲。學生獨立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？

2、第5題：這是一道計算題。比一比：誰算得又對又快。

（1）教師提出要求：統一計時，完成下面各題，看誰算得又對又快?。?）學生獨立完成。（3）訂正答案。

3、第6題：這是一道用數學的題。

（1）教師讀題，學生明確要求。一個學生說：“有40個學生，3個老師?！苯處熖岢鰡栴}：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”

（2）學生根據題目要求獨立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？（3）指名說自己的想法。

4、第7題：這是一道按順序填數的題。

按照數的順序填數，學生獨立完成。訂正，說一說怎樣想的？

5、第8題：這是一個游戲形式的估數的題。估一估，猜一猜。

（1）教師引導學生明確要求，帶學生猜一個數。

（2）學生在小組中完成該項活動。通過這個游戲，加深學生對數的大小的體會，同時感受一種樸素的“區間套”的逐步逼近的思想方法。

三、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？ 作業布置： 板書設計：

練習

40+3=43（人）43<45 課后小記：

實踐活動 擺一擺，想一想 課型：實踐活動課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書45頁。教學目標：

1、通過活動讓學生把某一數量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數，鞏固對100以內數的認識。

2、通過活動引導學生觀察每一組數的特點，探索規律，培養學生初步的歸納能力。

3、通過活動，使學生在操作實踐中發展形象思維能力，通過找規律發展學生初步的抽象思維能力。教學重點：學會進行初步的歸納。

教學準備：教師：根據學生寫出得出做的表；學生：數位板，小圓點。

教學過程：

一、復習：

1、回憶一下：前邊我們學過了100以內數的認識，誰能告訴大家，數位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？

2、出示計數器：

個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？

計數器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？

3、下面請你們把計數器放在桌角，把數位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規律，使我們的活動進行的又快又好。

二、學生活動：

1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數嗎？”

2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。

（1）你能用3個圓片表示不同的數嗎？大家能回答他嗎？

（2）用3個圓片擺數，請動手擺一擺，看能擺出幾個數？說一說你是怎么擺的？

教師提出要求：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數，不要有重復的數。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。

每組4名小朋友3名在數位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結果進行綜合、記錄。

3、全班一起用2個圓片擺出不同的數，引導學生討論一下問題：

（1）為什么兩個圓片擺在個位上得到的數十2，而擺在十位上得到的數十20？（2）記錄擺出的數是需要注意什么？（3）怎樣才能知道擺出的數不遺漏？

4、從剛才小朋友們用圓片擺數的過程，你發現有沒有規律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！

學生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數。

5、從以上我們所擺的圓片個數和寫出來的數來看，同學們觀察到有什么規律了嗎？誰能說一說。

6、教師根據學生寫出來的數列出下表，讓學生觀察表中哪些數是用1個圓片表示出來的數，哪些是用2個圓片表示出來的數??

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

三、小結：

誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？

作業布置：

板書設計： 擺一擺 想一想

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

課后小記：

五、認識人民幣

一、教學內容：

教科書46～55頁。認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。

教學結構如下：

二、教學目標：

1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

3、能運用所學知識解決在日常生活中的購物問題。

4、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

三、教學重點： 認識各種面值的人民幣。

四、教學難點： 有關人民幣的簡單計算。

五、教學建議：

1、為學生提供本單元學習用的模擬錢幣。

2、設計好學生的實踐活動。

3、關于物品單價的教學。讓學生知道：

（1）單價中小數點左邊的數表示幾元，小數點右邊的第一個數表示幾角。

（2）物品價格用這種方法表示是人們在長期的生產實踐和交流活動中總結出來的，它體現了數學的簡潔美。

六、教材編寫特點：

1、突出人民幣的商品功能和社會生活中的重要作用。

2、集中學習各種面值的人民幣。

3、突出以元為單位的人民幣的教學。

4、增加認識物品價格的教學。

5、創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。

七、課時安排：4課時

課題一 認識人民幣

課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書46～48頁，練習九1～4題。教學目標：

1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。

3、感受數學與實際生活的密切聯系。教學重點：認識各種面值的人民幣。

教學準備：教師：教學掛圖，課件；學生：人民幣的學具

教學過程：

一、創設情境，激發興趣：

1、教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們在干什么？

買東西要用錢，乘車買票要用錢??錢與我們的日常生活中緊密相關，這節課我們就一起來學習有關錢的知識。

誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認識人民幣）

2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？

3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習慣嗎？”

今天，老師請來了兩位小朋友——聰聰和明明。他們要看一看我們同學誰學得最好！

二、探究新知：

1、我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣。（出示課件）（1）仔細看，這些錢你們都認識嗎？ ① 區別新版和舊版：以10元為例。

分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認識這些錢的？ 這兩張10元的人民幣有什么不同？ 它們可以用來干什么？

② 區別紙幣和硬幣：以5角為例。

分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認識這些錢的？ 這兩個5角的人民幣有什么不同？ 出示5角硬幣：背面有什么？

國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。③ 教師任意出示一張大額人民幣，讓學生說一說面值是多少？

2、學習例1。

（1）每個學生先將課前準備的模擬人民幣進行分類，然后在小組交流各自的分類方法。（2）教師展示：

① 先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）； ② 在展示以角位單位的人民幣； ③ 最后展示以分為單位的人民幣。

（3）說一說：還可以按什么分類？（質地，數的大小，新舊版）

（4）讓學生數一數各類面值的人民幣一共有多少個，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？（5）說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。（6）說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。（7）觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同？

教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？

3、學習例2。

（1）師生做換錢游戲。

① 教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應用幾個？ ② 教師出示一張5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應用幾個？ ③ 學生在例2中上面兩題的空白位置上填數。（2）繼續做換錢游戲。

① 教師出示一個1元的硬幣，并提問：“你應拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？” ② 學生在自己在桌上先擺出1個1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價的10個1角硬幣。（3）教師出示：

三、練習

1、做一做：

（1）第1題：讓學生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進關系的理解，同時培養思維的靈活性。

（2）第2題：讓學生通過模擬購物活動，進一步掌握“1元=10角”的關系，同時通過對物價的了解感受1元的幣值。

2、完成練習九1——4題。

四、小結：

這節課我們學習了什么內容，你學到了什么新知識？

作業布置：

板書設計：

認識人民幣

課后小記：

課題二 認識人民幣

課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書49頁，練習九5～7題。教學目標：

1、使學生進一步認識人民幣的單位元、角、分，并知道1角＝10分。

2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。

3、感受數學與實際生活的密切聯系。

教學重點：能較熟練地進行人民幣地等值交換。教學準備：教師：教學掛圖；學生：模擬人民幣。教學過程：

一、復習： 1、1元 =（）角

2、學生同位做換錢游戲：

（1）用1元的可以換幾個2角的？

（2）用五角的可以換幾個2角的和幾個1角的？

二、探索新知。

1、學習例3。

（1）教師和學生做換錢游戲。

教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應該用幾張？”

讓學生將換的結果擺在桌面上，請一位學生上臺展示自己的結果，說出自己思考的過程。（思考過程：2元里面有2個1元，所以要用2張1元的。）

（2）教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學生用面值是10元的人民幣和老師兌換。指名說一說怎樣兌換的？說一說你是怎樣想的？（思考過程：20元里面有2個10元，所以要用2張10元的。）

（3）學生根據自己的操作在書上填寫例3，全班一起訂正。

（4）在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。

2、學習例4。

（1）讓學生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣，同位兩個做換錢游戲：1鐵可以換幾枚1分的硬幣。（2）組與組之間進行交流。（3）教師板書：

三、練習：

1、做一做：

2、完成練習九5～7題。

四、小結：

這節課我們學習了什么內容？你學到了什么新知識？ 作業布置：

回家到自己家附近的商店或超市里去調查一下練習九第8題這些物品的價錢，并填在書上。板書設計： 認識人民幣

課后小記：

課題三 簡單的計算

課型：新授課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書50～51頁，練習九第8題。教學目標：

1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

2、能運用所學知識解決在日常生活中的購物問題。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。教學重點：有關人民幣的簡單計算。教學難點：統一單位的計算方法。

教學準備：教師：教學掛圖；學生：模擬人民幣。

教學過程：

一、復習：

1、出示上兩節課所認識的人民幣學生辨認。

2、填空：

1元=（）角 1角=（）分

二、探索新知：

1、學習例6。

（1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學生說出是多少錢。學生動手在自己的桌上擺出1元2角錢。

（2）教師提問：“1元2角等于多少角？”學生先借助自己擺的學具“1元2角”進行操作和思考，再同桌互相交流。學生演示操作過程。

（3）教師進一步提問：“不擺學具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導學生在操作的基礎上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

（4）引導學生逆向思考：“12角=（）元（）”。讓學生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。

（5）學生獨立完成“做一做”第1題。

2、學習例6。

（1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標出4種物品的單價。提問：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢？”（2）學生以小組為單位進行討論。然后派代表上臺說討論的結果。

（3）引導學生概括認識物品單價的方法：小數點左邊的數表示幾元，小數點右邊的第一個數表示幾角，第二個數表示幾分。

（4）學生獨立完成“做一做”第2題。

3、學習例7。

（1）創設童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準備買2個漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號，分別為1、2、3號）。買哪兩個好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？（2）學生和小兔一起認識每種氣球的價錢。（3）引導學生由無序選擇信息到學習有序選擇信息。

① 組織學生以小組為單位幫小兔選購氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結果。② 各小組展示自己的選擇方案和結果。每小組的選擇方案和結果基本上是無序的。對方案多的小組加以鼓勵，讓學生由成功感。

③ 引導學生將無序的選擇過程引入有序。教學生作如下思考： a、先考慮所選兩個氣球是不一樣的，這樣有3種選法。出示：

每種選法的結果如下：5角+1元2角=（）元（）角

5角+8角=13角=（）元（）角 1元2角+8角=20角=（）元 b、再考慮所選兩個氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結果如下： 5角+5角=10角=（）元

1元2角+1元2角=（）元（）角 8角+8角=16角=（）元（）角

④ 讓學生討論：怎樣有規律地選擇氣球。強化上述有序選擇信息的過程，讓學生在討論中培養思維的有序性。

（4）完成做一做。

學生獨立完成，教師巡視，指名板演訂正。

三、練習：

練習九第9題：學生獨立完成，訂正。

四、小調查：

回家后調查一下自己熟悉的商品價格，每人至少調查3種：①這些商品是用什么方法標價的？②它們各表示多少錢？

五、小結：

這些課我們學習了什么內容？你學到了什么新東西？

作業布置：把調查的結果記錄下來。

板書設計：

簡單的計算 12角=1元2角

0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角

課后小記：

課題四 簡單的計算

課型：練習課 授課時間：第 周第 課時 教學內容：教科書52頁，練習九10、11題。教學目標：

1、復習鞏固所學有關認識人民幣的知識。

2、通過模擬購物活動，使學生綜合應用人民幣的知識和100以內數的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。

3、鼓勵學生積極參與家庭的購物活動，讓學生感受數學的實用價值。教學重點：學會用所學人民幣的知識解決問題。教學準備：教師：例8教學掛圖，學生：模擬人民幣。、教學過程：

一、復習：

2元+9元=（）6角+9角=（）角=（）元（）角 4元9角=（）角 78角=（）元（）角

二、學習新知：

1、教師出示例8主題圖讓學生說說圖上都畫了什么？引導學生說一說圖上物品的價錢及小朋友的購物活動。

2、學生參與購物活動。教師創設情景：現在你就在這個商店里，如果你有10元錢，你會買什么？（買1個皮球或1個乒乓球拍）提出數學問題：還剩多少錢？或應找回多少錢？學生列算式計算。

3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機，還差多少錢？學生列算式解答。

4、求一個玩具比另一個玩具貴（或便宜）多少元？

（1）學生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？（2）學生根據同伴提出的問題列算式解答。（3）鼓勵學生提出其它問題。（4）列算式解答。

三、練習：完成練習九的10、11題。

1、學生看圖明確題意。

2、根據問題列算式解答。

3、訂正答案。

四、小結：

1、這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？

2、希望小朋友們在以后的日子了，做好小當家，幫爸爸媽媽理財。

作業布置：

板書設計： 簡單的計算

課后小記：

八、找規律

教學內容：教科書第88～92頁。教學目標：

1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。

2、培養學生初步的觀察、推理能力。

3、培養學生發現和欣賞數學美的意識。教學重點：通過探索自己發現規律。

教學難點：會用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。教學時間：4課時

課題一 找規律（圖形）教學內容：教科書88～89頁。教學目標：

1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

2、通過擺學具、布置教室的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。

3、使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。教學重點：使學生在活動中認識簡單的排列規律

教學難點：會運用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。教學準備：課件，主題圖，學具。

教學過程：

今天，數學王國的小精靈想邀請我們到數學一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗，就可以得到通行證。同學們有信心拿到通行證嗎？ 讓我們一起來看一看。

一、（出示課件）考考你的記憶力

1、出示：（出現短時間后消失）

說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）

（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？

2、出示：（出現短時間后消失）

你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗證）如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？

3、出示：（出現短時間后消失）

這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）接著往下擺，你會嗎？

4、同時出示三組圖：

大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？ 小組討論：說一說你發現了什么？ 生答，師演示：

二、學習例題

1、把彩旗有規律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）

（1）仔細看圖，你發現有規律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報。（2）獨立完成書上例題1的練習。投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？

2、春天來了，我們校園里的樹木發芽了、小草坪也綠了??讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發現什么有規律的排列了嗎？

同學們發現了校園里這么多有規律的排列，這些有規律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學們，當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，??這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了！

三、聯系實際

其實，在我們的生活中像這樣有規律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規律”?！鍟n題：找規律

看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規律的排列？）指名讀一讀。

1、我發現今天同學們坐得就很有規律。你發現了嗎？可以站起來看一看。誰發現了？

2、你觀察得真仔細！大家一起表揚他！

我從同學們表揚的掌聲中出聽出規律來了，你聽出來了嗎？ 你還會有規律地拍手嗎？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規律的？（根據學生的回答，教師可有選擇地讓學生說一說排列的規律是什么？）

4、老師也發現了一些有規律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規律是什么？

四、鞏固練習

小精靈悄悄地對我說：同學們的表現太出色了！只要大家能通過“智力闖關”，就能得到數學王國的通行證了。這個關我們闖不闖？（出示題目）

1、小龜上山

看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？

2、花束

看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？

3、穿珠

想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法。

闖關成功！看一看小精靈給同學們拿來了什么？（出示通行證，每個學習小組發一張“數學王國通行證”。）

五、深化拓展 數學王國的數學博士看到同學們表現得這么棒，他也出了一道題來考大家。出示：

小組合作，用學具有規律地擺一擺。演示并說一說排列的規律是什么？ 作業布置：

板書設計： 找規律（圖形）

排列

課后小記：

課題二 找規律（數字）教學內容：教科書90頁。教學目標：

1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現數字簡單的排列規律。

2、培養學生初步的觀察、推理能力。

3、培養學生發現和欣賞數學美的意識。教學重點：通過探索自己發現規律。

教學難點：會用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。教學準備：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，上節課我們一起學習了找規律，這節課我們繼續學習。

二、探索新知：

1、小組合作學習，自學例6，能否發現其中的規律？（圖形的規律、數字的規律）（1）學生小組活動。（2）匯報交流。

2、動手創造：

（1）利用你自己手中的學具動手擺一擺，擺出有規律的圖形，注意圖形和數字的規律。（2）學生活動。（3）小組交流。

（4）選派小組全班匯報交流。

三、練習：完成做一做。

四、小結：談談這節課你的收獲。

作業布置：

板書設計：

找規律（數字）

課后小記：

課題三 找規律（數字）教學內容：教科書91頁。教學目標：

1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現數字簡單的排列規律。

2、培養學生初步的觀察、推理能力。

3、培養學生發現和欣賞數學美的意識。教學重點：通過探索自己發現規律

教學難點：會用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，上節課我們不僅探索了有關圖形的規律，而且還探索了有關數字的規律，這節課我們繼續來學習。

二、探索新知：

1、學習例7。

（1）小組合作學習例7，你們能發現什么規律？（2）學生小組活動。

（3）匯報交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。

2、學習例8。

（1）小組合作學習例7，你們能發現什么規律？（2）學生小組活動。

（3）匯報交流：第1組都是加5，第2組都是加3。

三、完成做一做。

四、學生創造性地思考其他有規律的數字排列。

五、總結：

通過這節課的學習，你有什么收獲？

作業布置：

板書設計：

&, nbsp;找規律（數字）

課后小記：

課題四 練習

教學內容：92頁練習十六 教學目標：

鞏固本單元所學內容。教學過程：

一、揭題：

小朋友們，這節課我們一起來做練習。

二、完成練習十六的練習：

1、第1題：圈出合適的圖形。（1）學生明確題意。

（2）根據規律圈出相應的圖形。（3）匯報交流。

2、第2題：涂色。

（1）先仔細觀察，看看有什么規律，再根據規律涂色。（2）學生活動。（3）匯報交流。

3、第3題：擺出下一組圖形。（1）學生獨立完成。（2）匯報交流。

4、第4題：找規律填數。（1）學生獨立完成。

（2）匯報交流：第1組都是加2，第2組都是減2，第3祖是加2。

5、思考題：擺一擺，算一算。

（1）學生根據要求擺圓片，然后填數。（2）匯報交流，發現規律。

10（15）

5

三、總結：

談談你這節課的收獲。

作業布置：

板書設計：

找規律 1 3 6 10（15）

5

課后小記： 第九單元 統計

教學內容：教科書第93～97頁 教學目標 ：

1．使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。2．使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。教學重點、難點：

經歷收集數據、整理數據的過程。教學時間：2課時。

課題一 統計

教學內容：教科書93～94頁。教學目標：

1、學生通過對數據統計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，初步了解分類統計的意義。

2、使學生初步認識直觀的條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。教學重點：了解統計的含義，會看統計圖、統計表，進行簡單的統計。教學難點：能夠進行簡單的統計。教學準備：統計圖、統計表、作業紙。

教學過程：

一、導入：

1、小朋友們，你們都特別喜歡小動物，全班每個人都喜歡什么動物呢？今天就請你做個小調查。

2、出示動物，學生進行收集數據的過程。

綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋 鼠 梅花鹿 河 馬

3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。

4、學生活動。

二、探索新知：

1、展示學生剛才初步統計的結果。（1）用數字表示的。（2）用學生的名字表示的。（3）用圓圈表示的。（4）用畫對號的方式表示的。（5）用寫正字的方式表示的。??

2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學習過程其實就是統計的過程，這節課我們就一起來研究統計的有關知識。

3、發統計圖和統計表：根據你剛才收集的數據，完成統計圖和統計表。

實踐活動

（調查全班小朋友們喜歡的動物）統計表：（學具卡片）

綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋 鼠 梅花鹿 河 馬

統計圖：（學具卡片）

綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋鼠 梅花鹿 河馬

4、出示統計圖和統計表。

（1）通過小朋友們的統計，你能發現什么？（2）你可以提出什么問題？

三、總結：

1、日常生活中有許多事情可以用統計解決，你能說一說嗎？

2、談談這節課你的收獲。作業布置：

利用課間調查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁練習十七的第1題。板書設計： 統計 統計表：

綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋 鼠 梅花鹿

統計圖：

河 馬

綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋鼠 梅花鹿 河馬

課后小記：

課題二 練習

教學內容：完成練習十七的2——4題。教學目標：鞏固本單元所學的內容。

教學過程：

一、檢查作業：

1、小組互相交流自己調查的結果。

2、展示幾份。

二、練習：練習十七

1、第2題。

（1）看圖，明確題意。（2）先用自己喜歡的方法統計。（3）完成統計表及問題。（4）集體訂正。

2、第3題：計算。

（1）學生獨立完成計算。（2）集體訂正答案。

3、第4題：調查本班每一位同學最喜歡什么交通工具。

4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，例如：著擺出其他幾種排法。

三、總結：

這節課你有什么收獲？

。請你試

第四篇：小學音樂全冊教案

第一課 春天的歌

教學內容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》欣賞《春到沂河》《春》 教學目標：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教材分析：

1．柳琴獨奏《春到沂河》樂曲采用了濃郁的山東風味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風光》為素材，加以提煉和發展而成的。

2．小提琴協奏曲套曲《春》這首樂曲系18世紀意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。

3．歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍，大調式，采用帶再現的兩段體結構。每樂段由四個樂句構成，結構規整。

4．歌曲《春天舉行音樂會》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優美動聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結構

課時安排：三課時

第一課時

教學內容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

教學目標：1．從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．學會十六分音符 教學過程：

一，組織教學：師生問好歌 二，欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。

(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。 2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：

(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌? (2)這段曲調給你們的情緒以什么感受? 3．介紹柳琴的形狀與音色特征。

4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。 5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

三、學習《嘀哩嘀哩》

1．導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？ 如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。 2．聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3．請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 4．講解十六分音符的時值。

A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受“ ”的長短。 B、十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。

5．再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。 6．學習曲調：分兩部分學唱，

(1)前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句？

先學唱這8小節，然后在學唱其他8小節。

(2)后16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然后

再學唱最后8小節。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。7．有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

8．讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現學生的自主性，尊重他們的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。

四、課堂小結

第二課時

教學內容：表演《春天舉行音樂會》創編活動 教學目標：

1、學會歌曲并進行表演

2、通過小組合作，進行創編活動，培養學生的合作能力和創作能力 教學過程：

一、組織教學

1、學生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進教室

2、師生問好歌

二、學習《春天舉行音樂會》

1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會--課題揭示的《春天舉行音樂會》。

2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3．設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學唱第一部分歌曲(前16小節)：

(1)有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂節奏)。

學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意：

(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。

5．學唱歌曲第二部分：（以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調?！按禾炫e行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。）

6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8．打擊樂的編創有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節奏

三、創編活動

1．啟發引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現一個主題，即大自然的春天。表現春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創作??

2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發出聲音的物體都可以來表現)，用你的想像去創作吧。

3．創作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創作。

四、課堂小結

第三課時

教學內容：欣賞《春》復習《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》節奏教學 教學目標：

1、通過節奏練習鞏固掌握XXX 和 XXX的節奏型

2、通過欣賞《春》讓學生感受回旋曲式，感受標題音樂的造型手法。教學過程、一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、師生問好

二、復習歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》學生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

三、欣賞《春》

1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入本課的欣賞。 師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題? 2．聽《春》的主題音樂。

師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節?說說你 3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。

5．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發展。

想像音樂描寫的情景，啟發學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發展。不要求統一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發揮學生的自主性。

四、音樂節奏的聽辨練習

1．聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。

2．教師還可以自己編三條節奏，讓學生聽辨。3．可以讓學生創作三條節奏進行聽辨。 4．三條節奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。 5．聽辨后讓全體學生模仿拍擊。

五、教師課堂小結

第二課 我們的朋友

教學內容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學目標：

1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

2．認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用 八個音即興創作4小節曲調，唱自己的歌。

教材分析：

1．管弦樂《森林深處的杜鵑》其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。

2．二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。

3．歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調優美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節奏和清新流暢的旋律，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。

4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結合貼切，平穩的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現了兩只鳥的形象。

課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學目標：

1、認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。

2、學會歌曲旋律，教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、師生問好

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1．解題導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。

3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來? (2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。 4．師生討論。

 師問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎? (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作??邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。 7．完成教材下方的練習與思考。 8．在括號內填入單簧管名稱或圖形。

三、學習《頑皮的杜鵑》

1．復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。

2．講解低音點，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。

3．唱準 八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。 4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生視唱：

5．在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節： 誰能以最短的時間，唱的最準確，進行表揚

6．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)

7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

8．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。9．用輕巧的聲音演唱歌曲

四、教師課堂小結

第二課時

教學內容：聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創作自己的歌 教學目標：

1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學生自己創作小歌曲，激發學生創作的積極性

3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節奏，感受草原的熱鬧景象 教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、師生問好歌

二、欣賞《賽馬》

1．準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。

2．播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》

3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4．揭題《賽馬》二胡獨奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共鳴箱擴大傳音。

6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。

師問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情 ? 9．再聽第二樂段。

師問：(1)第二樂段的主題反復了幾次?

(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎? (3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?

11．復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

三、學習歌曲

1、用寓言故事導入課題

2、教師范唱歌曲，在聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜

6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正

7、完整的學習歌曲。

8、學習演唱歌曲曲譜

9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏

四、創編活動

1．該曲調的創作要符合三個條件： (1)用 八個音。 (2)用 四種節奏型。 (3)4小節長度。

2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創作。 3．在學生創作后，要讓學生自己唱自己創作的歌。

4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優秀的創作，教師點評給予鼓勵。

第三課 童 趣

教 材 分 析

１．歌曲《猜調》

這是云南兒童游戲時唱的對歌，內容生動，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。

２．管弦樂《木偶的步態舞》

法國作曲家德彪西于1910年為其愛女寫了題名為《孩子們的角落》（也譯作《兒童樂園》），木偶的步態舞》是曲集中的最后一首。曲中大量運用切分音和帶頓音的八分音符，這是美洲黑人糕餅舞音樂的常用節奏，因此這首鋼琴小曲成為歐洲音樂作品中吸收黑人舞蹈音樂的先例。樂曲正以此描繪一個紅眼黑面、毛發聳然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。

３．歌曲《一支短笛輕輕吹》

這是一首曲調歡快活潑，具有民歌風味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。

４．歌曲《搖船調》

這是一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對歌的形式。十分生動地表現了孩子們在相互對歌時活潑、歡樂的情景。節奏明快、緊湊，體現了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。

第一課時

教 學 目 標：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

3.掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。

教學重難點：在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學過程：

1.談話導入：一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。 3.討論歌曲內容，激發學習興趣。 4.分句學唱：

(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節內同時出現，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調：當曲調唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。

(2)學唱第一樂段前8小節與后4小節的曲調。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學生在教師指導下，用視唱法學習曲調與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。

(3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。 5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。

(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。 (3)在教室內準備些道具，讓學生分組討論、設計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學生的表演能力。

6.《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。 7.聆聽《猜調》。

設問：你能否聽出歌中問什么?答什么? 8.再聽《猜調》。

設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 9.復聽《猜調》。

10.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

11.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節課交流。

12.音樂知識：反復跳躍記號

⑴.反復記號的一種形式。反復記號有許多形式，當樂譜出現重復時，而在最后結尾處略有不同，往往在反復時跳過不同的小節，這就是反復跳躍記號。

⑵.這一音樂知識，在學唱《一支短笛輕輕吹》時結合歌曲學習講解并實踐。 ⑶.還可以通過本練習，用色快表示曲調進行的順序來理解這一知識。13.教學小結。

第二課時

教 學 目 標：

1.為《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。2.節奏問答編創活動。教學重難點：

通過節奏問答來訓練學生的節奏感與想像力。

教學過程： 1.形象導入。

(1)設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?

(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態舞》作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節拍走路時，教師應及時給予表揚。)

(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械?? 教師適時表揚用詞恰當的學生，表揚他們觀察很細致，總結很得當??) 2.聆聽《木偶的步態舞》。(1)揭示課題--標題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)

(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節拍走路。

(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態舞》。

要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態”要做得與音樂相吻合。

4.小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。5.編創活動：節奏問答

⑴節奏問答主要是訓練學生的節奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節數。

⑵節奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答??。

⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。

6.教學小結。

第三課時

教 學 目 標：

1.表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流。3.單元小結。

教學重難點：感悟謎語的樂趣。教學過程：

1.由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。

2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。

4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節的一字多音，附點節奏等。

6.各人自學歌曲并設計表演。

7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。

8.學生學習口風琴伴奏：

(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個音。(2)學奏伴奏譜８小節。

(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學生吹伴奏。(4)學習最后４小節口風琴伴奏。

9.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。10.評價小結。11.猜謎語活動

⑴各人把上節課后收集到的謎語進行交流。 ⑵修改收集到的謎語。

⑶為《搖船調》編創新的歌詞。

⑷演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。 ⑸單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。12.教學小結。

第四課 音樂會

教 材 分 析 １．歌曲《游擊隊歌》是由我國作曲家賀綠汀所作的一首具有進行曲風格的群眾歌曲，自抗日戰爭初期之始傳唱至今，受到人民群眾的喜愛。歌曲反映了處在敵后艱苦環境中的游擊健兒的昂揚斗志、樂觀精神和必勝的信念。歌詞以精練的語句、寫實的手法，描繪了游擊戰士戰斗生活，表達了他們的精神風貌。

２．口笛獨奏《苗嶺的早晨》

這首口笛獨奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方色彩。口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子。它即能吹奏悠揚的旋律，又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能，因而賦予樂曲以生動的趣味。

３．器樂合奏《匈牙利舞曲》（第五號）

這首舞曲原來是德國作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為《匈牙利舞曲》（第六號），也出自于勃拉姆斯之手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂器）、手風琴等樂器合奏的改編曲。

４．小號與樂隊《那不勒斯舞曲》 《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。

５．歌曲《我是小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。

６．歌曲《嘹亮歌聲》

這是一首曲調規整，詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠山縱情歡唱的情景，抒發了孩子們對大自然的無比熱愛之情。



第一課時

教 學 目 標： 1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛??）。

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。教學重難點：熟悉樂器的音色及種類。教學過程：

1.聽覺直接導入：

(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？ 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱： 《游擊隊歌》--口哨； 《苗嶺的早晨》--口笛； 3.聆聽《游擊隊歌》：

(1)有條件的學?？蓪⒃摳枳V用投影儀顯示出來，讓學生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強對作品的理解。

(2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(3)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷，如： 4.聆聽《苗嶺的早晨》：

(1)設問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。 (2)教師簡單介紹口笛樂器。

5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習

⑴這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯系在一起，以提高學生的綜合藝術的能力。

⑵這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。也可以四個作品聽完后，再完成該練習。

6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區都有傳統的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節秦，按小節線劃分而循環往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。

7.欣賞《那不勒斯舞曲》--小號獨奏：

(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？

8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：

(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）

(2)復聽樂曲。樂曲的主題音調出現幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？

9.教學小結。

第二課時

教 學 目 標：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。 2.活動與練習

（一）教學重難點：掌握輪唱的基本演唱形式。教學過程：

1.演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。

3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。 4.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。

(1)設問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？

(2)每４個小節為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進入要準確，最后結束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。 6.活動與練習

（一）

⑴教師先范唱內蒙古民歌。

設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？ （這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》） ⑵全班學生齊唱。

⑶設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？ ⑷分組討論。

常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節進入；(2)隔一小節進入。

結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時結束，例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節為 ；隔一小節進入的最后一小節可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創造。

7.分組展示、點評。表揚有創新的小組。 8.教學小結。

第三課時

教 學 目 標：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習

（二）。

教學重難點：學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學過程：

1.說說自己的理想?

2.聽聽美國的孩子他們想干什么？--聆聽歌曲錄音。

3.設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

4.討論上述問題：

(英國-倫敦、法國-柏林、法國-巴黎。吉他-彈奏、提琴-拉奏、法國號-吹奏。) 5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節奏上有什么特點或規律？ （每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。

6.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節奏，唱好第一、二句曲調（注意樂句的完整性）。7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。

 學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學生可以編當地的民族樂器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家??

11.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符?！?－5”。

⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發學生，在實踐中掌握這一節奏。

⑷本課的“活動與練習

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認真練習。

⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。 12.活動與練習

（二） ⑴唱熟曲調。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節奏改編，再唱與奏。例： 13.教學小結。

第五課 牧童之歌

教 材 分 析

1．鋼琴曲《牧童短笛》

這是一首短小精致、形象鮮明、風格清新、富有田園風味的鋼琴曲，為我國著名音樂家賀綠汀所作。是我國近代鋼琴音樂創作上一個具有創造性的范例。

作曲家介紹

賀綠汀(1903～1999)音樂教育家、作曲家。早年即投身于革命并進行音樂創作。后入上海國立音專，攻讀音樂。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在“征求中國風味的鋼琴曲”評選中分別獲頭獎和名譽二獎。此后進入電影界，為進步電影《風云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等創作音樂。抗日戰爭期間創作了《游擊隊歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等歌曲，廣為流傳。解放戰爭期間，又創作了管弦樂小品《森吉德瑪》、《晚會》等佳作。解放后，任上海音樂學院院長和中國音協副主席，主要從事培養音樂人才，但仍堅持音樂創作園地上的耕耘。]

2．歌曲《孤獨的牧羊人》

 《音樂之聲》是一部美國好萊塢音樂劇，敘述了一個發生于1938年奧地利的真實故事。一個退役的海軍軍官，家中有七個調皮的孩子，因喪偶而疏于教育。為了調教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教師。女教師能歌善舞，并喜愛這些孩子。女教師通過音樂及生動的教育方法，對孩子們進行啟發及熏陶，終于使七個孩子對她產生深厚的感情，同時也贏得男主人公的愛情。此后，他們一家組成家庭合唱團，在被納粹德國統治下的奧地利，以巡回演唱奧地利民歌和愛國歌曲的形式，與納粹分子進行斗爭和周旋。

歌曲《孤獨的牧羊人》是這部影片中的插曲，它是以“戲中戲”的方式出現。女教師和孩子們一起作木偶戲表演，歌曲為表演時所唱。

3.歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌。歌詞以生動的語言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想像，很有童趣。

4．歌曲《小小羊兒要回家》是一首曲調優美抒情的兒童歌曲。其曲調采用了內蒙古民歌《蒙古小曲》的音調和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風特點。音樂寬廣而又寧靜，富有意境。

第一課時

教 學 目 標：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

教學重難點： 從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學過程：

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽一遍。設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3．師生討論對第一樂段的感受??

4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

5．聆聽第二樂段。設問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?

6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。

7．完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段? 8．再次完整地聽全曲，根據你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)

9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。 10．簡單介紹作曲家賀綠汀。

11．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學生從課本的插圖中去感悟。)

12．邊看畫面邊聽范唱。設問：歌曲唱些什么內容?這一群牧場上的男女老少在干什么?

13．再連續聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準確?

14．在學生試唱的反饋中學會全歌。(學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。)

15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。

16．完整地有感情地唱全歌。

17．把歌中的 節奏改為 唱一唱，比較一下感覺如何?為什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。

19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權給學生自己，要完全體現學生的自主性。)

20．各組展示表演并進行點評。21.教學小結。

第二課時

教 學 目 標：

1.學唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時值及延長記號。

教學重難點： 掌握全音符的時值及延長記號。教學過程：

1．歌名導入。設問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?

2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。 3．學唱曲調：

(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。(2)簡單復習已學過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出 出現幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。(6)完整地唱全曲。 4．學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。(2)復習《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

(相同點：題材相同，描述牧場--牧羊的內容。不同處：地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

16(5)講解延長記號。結合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。

(6)創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創作實踐活動，給予鼓勵。

5．表演實踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。這一環節要體現學生的自主性，教師積極配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發號施令”、“指責”。

6.教學小結。

第三課時

教 學 目 標：

1.《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2.在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重難點：通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。教學過程：

1．設問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發學生的興趣。)

2．聆聽《孤獨的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的演唱特點。

5．復聽歌曲?？蛇吢犨叡硌荨＊?/p>

6．單元小結：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區不

一、風格多彩。7．曲調接龍創作游戲 ⑴游戲規則：

①頭尾相接必需是相同的音高，如：

②有節奏的一個接一個，中間不能卡著脫節。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調。凡卡著的，接錯的，音不準的被淘汰。

⑵游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接?？凑l堅持到最后為勝者。

⑶初次時不宜太復雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進行，以經常鍛煉學生的即興曲調創作的反應，提高他們的音準、節奏等綜合能力。

8.教學小結。

第六課 愛祖國

教 材 分 析

1．合唱《我們走進十月的陽光》是一首抒發愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調、節奏乃至詞曲的結合，具有現代通俗歌曲的特點，體現了濃郁的時代氣息。

2．管弦樂《紅旗頌》(片斷)交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，1965年5月作為“上海之春”(音樂節)的開幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國人民所取得的偉大勝利。

3．歌曲《救國軍歌》

歌曲作于1936年，是冼星海從法國歸國后所寫的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。當時，日本帝國主義侵占我東北三省，并步步向南進逼，妄圖侵吞全中國。在此大敵當前、國難當頭之際，國民黨當局卻一面采取不抵抗政策，一面則加緊策劃、挑起反共反人民的內戰。因此，“槍口對外”如一聲驚雷，迸發出全國人民的心聲，表達了愛國軍民齊心抗日的堅定決心。這首歌曲立即在全國流傳開來，成為救亡歌詠集會上必唱的歌曲。

4．歌曲《一個***女兒》是一首曲調優美抒情、語言樸實簡練，主題鮮明的兒童歌曲。其曲調采用了川藏地區的民歌音調為素材，使歌曲具有濃郁的民歌風。它熱情地抒發了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

5、歌曲《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日戰爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節奏、平穩級進和跳進交替出現的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰斗精神。

第一課時

教 學 目 標：

1.聆聽《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。

2.學唱《一個***女兒》。

教學重難點：通過聆聽和演唱歌曲，激發學生的愛國激情。

教學過程：課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向學生展示)。

1．設問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節、節日??) 2．欣賞《我們走進十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含義?

(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。

5．細致地聆聽全歌曲。 研究的問題：

(1)歌曲給你什么感受與啟示?

(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。7．談話導入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么? 8．太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?--光明。  藏族和漢族是一個***女兒，我們的媽媽叫中國。

9．聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內容及其表達的情感。 10．學唱歌曲：

(1)由于此歌音域較廣“--6”，節奏較復雜，所以對三年級學生有一定難度，宜用聽唱法，反復多聽幾次模仿學唱。歌曲定調建議改為1=F。低聲區的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學唱，先唱第1～12小節曲調，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學生課后再學唱。

11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 12.教學小結。

第二課時

教 學 目 標： 聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。教學重難點： 通過聆聽歌曲，學會分析曲調情緒。教學過程：

1．談話：2001年7月1日是中國共產黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數先烈血染的風采。紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。

2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生看著譜跟唱曲調。 3．欣賞第一部分。 設問：

(1)樂曲一開始的音調你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調?(國歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標題出發，你想到什么? 聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。 4．欣賞第二部分。 設問：

這部分主題音調是什么曲調?與第一部分的主題音調相比較，相同與不同之處在哪里?(這環節是本教學內容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。) 5．重點討論相同曲調表現出的不同情緒。

(1)要求發表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調的不同表現(第一部分抒情歌唱性，第二部分進行曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發。

(2)分析兩部分不同的情緒表現、發揮學生的想像進行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學生的感受。 6．完整地聆聽全曲。

通過以上兩部分的分析、對比，要激發學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂的環境。

(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現各段音樂的發展。當然還可以創造更好的方式來表現。

7．小結：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

8．教學小結。

第三課時

教 學 目 標：

1.學習演唱《只怕不抵抗》，進一步激發我們的愛國熱情。

2.聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。

教學重難點：了解人民音樂家冼星海。教學過程：

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學唱歌曲：

(1)板書1-10小節歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。(3)教師范唱11-17小節三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準確地唱出?(可以看譜，從實際出發，教師隨時調控自己示范的次數，大致估計75%-80%學生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發)，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節方法同(3)]。

(7)學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程也是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。

5．表演歌曲：

(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內容，以突出單元主題－－愛祖國。如：

 順序一：《只怕不抵抗》A組－《救國軍歌》隊列表演 －《只怕不抵抗》B組 全班同學唱 全班同學唱

順序二：《只怕不抵抗》－《紅旗頌》表演－《一個***女兒》。 順序三??順序四??順序五??

7．單元小結：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。

課前要求學生到圖書館及網上收集有關抗日戰爭時期的歷史背景及音樂作品。 8．初聽《救國軍歌》

設問：為什么提出“槍口對外”?

師生交流收集到的有關抗日戰爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”的含義。

9．再聽歌曲《救國軍歌》。

設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調、節奏上、風格上??去討論。

10．教師歸納學生的討論，音調高昂激越，節奏鏗鏘有力，風格是進行曲隊列歌曲。在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要體現音樂的特征--威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

11．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創作的救亡歌曲最成功的作品之一。

12．教學小結。

第五篇：人民音樂出版社小學一年級下冊(第二冊)音樂全冊教案

人民音樂出版社小學一年級下冊（第二冊）音樂全冊教案

湖南省隆回縣萬和實驗學校

廖愛貞

第一課《春天》

教 學 目 標

一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。

二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

四、能編創動作表現歌(樂)曲，準確地唱歌。

教 學 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、教師可指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察 力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。

三、教師可調動現代化教學手段，選用春天的錄像，激發學生的興趣。

四、教師應采用各種方法，使學生有表現地唱好歌。

教 材 分 析

1.手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風 1

琴曲。

約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節奏自由的4小節引子過后，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。

第二段以“la”的長顫音開始。主旋律應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。

第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最后第一段音樂再現，并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應?！抖霹N圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。

2.歌曲《小燕子》

《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。

歌曲為五聲宮調式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復。歌曲遵循了語言的音調、節奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現了附點音符，都巧妙地結合了語言的節奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現得淋漓盡致。

歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。

3.歌曲《布谷》

《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。4.歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌 3

曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發學生入情入境地表演。

第一課時

一 律動：

聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二 聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求

1.完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。

2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

三、表演《布谷》教學基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?

2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學。

四、編創與活動

教師啟發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與，還可以分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。

五、課堂評價活動：

六、教師小結，下課。

第二課時

一、律動：

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。

二、聆聽《小燕子》教學基本要求

1.完整聆聽歌曲《小燕子》。

提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么?

2.聽歌曲《小燕子》分小組編創動作。

3.隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。

三、表演《小雨沙沙》教學基本要求

1.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。

2.再聽范唱。提示：雨能發出什么樣的聲音?可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生能力可將學生的創作組合成兩個部。

3.盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4.分小組編創動作，邊唱邊表演。

四、復習歌曲 《布谷》：

1聽錄音感受歌曲情緒。

2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：教師小結。

第二課 《放牧》

教 學 目 標

一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

三、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。

教 學 建 議

一、本課可按兩課時完成。

二、學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學習音樂的規律。音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。

三、聆聽音樂前，教師可結合主題“放牧”，讓學生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

教 材 分 析

1.歌曲《牧童哪里去了》

《牧童哪里去了》是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/

4、3/4拍變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分構成。

歌曲為山歌風，旋律悠揚、親切。第一部分節拍變換頻繁，節奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區轉為波浪式的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點；第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。

第二部分節拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調出現，與前部分形成了對比。隨后運用變化重復的手法與第一部分緊密呼應，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調有些傷感。當確認了牧童已在希望小學讀書的好消息，旋律上揚，音調明朗起來。結束句出現全曲最高音，并延長，似乎要將好消息傳向四方。

這首歌表現了在祖國飛速發展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調。四樂句的一段體結構。第一樂句旋律以級進為主，切分節奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節奏的完全重復，只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現了全曲最高音“mi”，抒發了牧童內心涌動的快樂情感。第四樂句節奏做適當變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。

第二段歌詞采用卡農的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調式。歌曲的節奏抒展，旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完美的審美感受。

4.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。

第一課時

一、律動：

聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《牧童哪里去了》教學基本要求

1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育。 3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。

三、表演《牧童》教學基本要求

1.啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。

提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里?

3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

編創與活動

教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。

提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?

三角鐵及演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

四、復習歌曲 《小雨沙沙》：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：

六、教師小結，下課。

課后小結：

第二課時

一 律動：

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。

二 聆聽《牧童》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。

2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。

3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創與活動

1.認識雙響筒。

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?

2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?

3.分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創的節奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。

雙響筒及演奏方法簡介：

雙響筒是打擊樂器(也是兒童節奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發音低，一側發音高。

三、表演《放牛歌》教學基本要求

1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。 4.編創動作表演《放牛歌》。

編創與活動：

1.本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創鑼、鼓、镲的伴奏。

2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節奏編創。

教師盡量使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編創的積極性。

四、復習歌曲 《牧童》：

1、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：

六、教師小結，下課。

第三課 《手拉手》

教 學 內 容:

義務教育課程標準實驗教科書人音版第二冊第三課《手拉手》

教 學 目 標：

一、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

二、能反復準確有感情地演唱本課歌曲。

三、能結合聆聽歌(樂)曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。

四、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教 學 建 議：

一、本課可安排兩課時完成。

二、注意指導學生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現力。

三、教師可預先準備一些圖片或錄像，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。

教 材 分 析：

1.童聲獨唱《讓我們手拉手》

《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲，4/4拍，大調式。

歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點的節奏構成。第一部分樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結能戰勝困難，歌唱了團結就是力量。13

 第二部分旋律在高音區起唱，音調激昂、寬廣、富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。

2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》

《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順根據同名民間打擊樂曲編創的打擊樂曲。在陜西民間“打瓜社”(演奏打擊樂的班社，亦稱打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂曲，但其結構短小，沒有情節性構思。作者在編寫這首樂曲時，取材于西安鼓樂《五調坐樂全套?中呂粉蝶兒》的開場鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》，并以新的帶有情節性的構思，充分運用音色、音量，打擊樂器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對比，生動的描繪了鴨子拌嘴的情景。

樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對答呼應。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節奏均勻地結合在一起，不禁使人們聯想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時的情景。此后，小鈸水镲、圪垯鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時而輕快、時而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不可開交。在一陣熱烈的樂聲之后，又響起輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠去。給人留下深刻印象。

該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創作比賽二等獎。

《鴨子拌嘴》故事

天蒙蒙亮，鴨棚門一打開，一只小花鴨急忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來。鴨媽媽緊跟在后，拉開那又粗又低的嗓門和小花鴨對唱著。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場地上。鴨群擠滿了場地，趕鴨的爺爺一聲哨響，它們興沖沖地上路了?！案赂赂隆钡陌枳炻暎班坂坂邸钡哪_板撲地聲交織成一片，好不熱鬧。鴨群來到了河邊，它們爭先恐后地躍身入水，盡情嬉戲。有的如箭離弓，飛快地向前游去；有的鉆入水底，尋覓吃的；有的伸長脖子左顧右盼，悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。天色漸漸晚了，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳，移動著的鴨群在斜陽余輝下漸漸遠去。

3.歌曲《一對好朋友》

《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。3/4拍，徵調式，一段體結構。歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動。

4.歌曲《數鴨子》

《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲，4/4拍，六聲宮調式，歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生 15

活。

學 生 分 析：

我校一年級大部分學生生性好動、好問、好奇，他們有著極豐富的想象力和強烈的表現欲望，但是自控能力弱，因此在教學中我有意識地引導學生通過多種體驗與游戲活動，使他們的各種能力在游戲中得到發揮和提高。

設 計 理 念：

根據《音樂新課標》的精神，在教學中著重體現“以學生發展為本”的思想，對所用教材進行大膽處理，構建了一個開放的充滿生機的課堂。主要體現了以下的教育理念：

1、引入“體驗性學習”的理念：充分調動學生的手、眼、腦各器官功能，感受建筑給人們帶來的美好享受（從藝術與生活兩方面來感受）。

2、體現“為促進學生發展而進行評價”的教學理念：采用多種評價方式對學生的音樂學習活動過程及結果的評價；

教 學 安 排： 2 課 時。

教 學 意 圖： 以“游戲”為主線，以編、唱、跳、演為手段進行教學。

教 學 準 備： 鋼琴、錄音機、節奏卡片、多媒體課件。

第 一 課 時

教 學 內 容：

1、歌曲《一對好朋友》

2、聆聽《讓我們手拉手》

3、編創與活動：

教 學 目 標:

一、通過聆聽《讓我們手拉手》，學唱歌曲《一對好朋友》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

二、能反復準確有感情地演唱本課歌曲。

三、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教 學 準 備：

鋼琴、錄音機、節奏卡片、多媒體課件

教 學 過 程：

一、律動：

聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《讓我們手拉手》教學基本要求

1.完整地聆聽全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內容? 聽了歌曲你的心情是怎樣的?

2.復聽歌曲，隨著歌曲的自編動作表演。

三、歌曲《一對好朋友》教學的基本要求：

1、完整地聆聽歌曲范唱。

第二遍教師可提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

2、說一說歌曲唱出了什么內容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內容。

3、聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。

4、隨錄音填唱歌詞。

5、分小組演唱，比一比哪一組學得快。

6、學生之間展開評價，找出不足。

7、準確有感情地演唱歌曲。

四、編創與活動：

1、結合歌曲《一對好朋友》安排好一個參與歌曲表現的練習。

教師可提示學生在歌聲哪幾處加上?；蝤喌慕新暠容^合適。

2、分組演唱：請每一名同學加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。

3、選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。

五、課堂評價活動：

教師適當小結，適時下課。

第 二 課 時

教 學 內 容：

1、歌曲《數鴨子》

2、聆聽《鴨子拌嘴》

3、編創與活動：

教 學 目 標:

一、通過聆聽《鴨子拌嘴》，學唱歌曲《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

二、有感情地演唱歌曲。

三、能結合聆聽歌(樂)曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。

四、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教 學 準 備： 鋼琴、錄音機、節奏卡片、多媒體課件。

教 學 過 程：

一、律動：

聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《鴨子拌嘴》教學基本要求

1、聆聽《鴨子拌嘴》，重點是讓學生感受音樂表現鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化?？杉ぐl學生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。

2、初聽樂曲，提示哪里表現出小鴨叫，哪里表現出老鴨叫。

3、想像音樂描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂配合的。

A、這是結合本課安排的一個創造性練習。

B、提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。

c、為了表現效果的需要，教師可提示學生加上人聲。

4、分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。

四、表演《數鴨子》教學基本要求

1、完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。

2、分小組邊唱邊表演，自編動作。

3、編創與活動：

這是一個二聲部讀拍節奏的練習。一個鴨子在“吹口哨”，發出“du”的聲音，其它幾只鴨子叫“ga”。請同學們按著節奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來。

提示：鴨子的叫聲可分小組處理，要有一定力度變化，可表現各種情緒的。

4、分小組設計，并表演給大家看。

五、音樂活動：

1、認識四分休止符。不告訴名稱只告訴休止一拍，應提示學生以四分音符為一拍。

2、連續拍擊 ×O×O×O×O：‖

3、看看歌曲《數鴨子》中有幾個“O”。

4、學會歌曲后，跟著老師唱譜。

提示：唱到“O”時怎么辦?

六、課堂評價活動：

教師適當小結，適時下課。

課 后 反 思：

這節音樂課中，我盡量結合學生特點，使該課以活動形式開展教學，讓學生在活動中學會歌曲。通過唱歌、談話，調動學生積極性，使學生說一說、想一想，培養學生口語交際能力。學習唱歌時，充分利用媒體：錄音機、琴，激發學生想唱、學唱的欲望，帶動學生活潑快樂的學會唱歌曲。再通過分小組活動，如編創舞蹈動作、做游戲、全班比賽表演，增進學生互助合作精神，培養了學生審美情趣。

第四課：長鼻子

教 學 目 標

一、通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。

二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。

三、能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏。培養合作意識。

教 學 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、教師可圍繞本課主題“長鼻子”，突出人與自然的主題，從認識大象開始，向學生滲透保護自然、愛護動物的意識。教師可在課前搜集有關大象生活的圖片、錄像，幫助學生更好地理解、表現音樂，通過學音樂了解自然，了解人的生存的環境。

三、在教學中，教師要注意引導學生參與體驗，要給予學生參與體驗的機會，用歌聲、身體的節奏、伴奏、表演等辦法來學習音樂，就是體驗的形式。使學生的多種感官在參與體驗中多多積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶。

教 材 分 析

1.管弦樂《小象》

《小象》是美國亨利?曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的情景。樂曲首先出現的是小象蹣跚行進的主題；接著弦樂齊奏主題，表現了小象可愛溫柔的性格，接著好像出現了象媽媽的召喚；然后，木管樂器再現了第一部分主題，樂曲統一完整，似乎小象愉快地回到了象 21

媽媽身邊。

2.管弦樂《大象》

《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第五首?！秳游锟駳g節》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養，在休養期間，他應巴黎的好友夏爾?勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。

在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態。《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。樂曲采用降E大調，3/8拍。結構為帶再現的單三部曲式。

在鋼琴奏出幾小節的圓舞曲節奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉舞蹈，給人以幽默可笑的感覺；中段比較抒情，舒展而優美的旋律自由地在各調上模進、重復，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱；第三部分是第一部分的再現，最后在歡樂的氣氛中結束。在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分 22

更為突出。

3.歌曲《小象》

《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結構是由一個問答句構成的一段體。歌曲的旋律抒情而優美，節奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結合緊密。唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛***真摯情感。

4.歌曲《兩只小象》

《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲。五聲宮調式，一段體結構。歌曲 X X XX| X X X0 |的典型節奏貫穿全曲，僅結尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像在告訴小同學們要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

歌表演【動作說明】

男女學生各站成一排，相距1.5米面對面站好。

第一段：

第1—4小節雙手相握、躬腰，一小節向前走一步，同時雙臂先向左，再向右一小節擺動一次(見本冊教參40頁圖一)。

第5小節，左手托右大臂，右臂柔軟地向上甩起(見本冊教參40頁圖二)。

第6小節，向下落下。

第7—8小節，動作同第5—6小節。

第二段：

第1—4小節，動作同第一段，此時男女學生相距約一步遠。

第5—8小節，男女學生同時慢慢地伸出右臂，用手腕互相勾起來，以示“握手”

第一課時

一、律動：

聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《小象》教學基本要求

1.完整地初聽前，教師可提示學生是否知道有關大象的事物，吃什么、住在哪?提示學生用手指指點小象的腳印。

提示：你感到樂曲是歡快的?還是優美抒情的?小象叫了幾次?

2.復聽時，隨著樂曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學生合著音樂和節拍。

三、表演《小象》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲演唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。

2.用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其它小動物，找出它們的特點編唱，看哪一組編唱得好。

3.采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

4.請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。

四、編創與活動

1.本課的編創與活動是從擴展學生的知識面設計的。教師可指導學生認真看圖，說出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。從亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。2.提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可邊聽邊說邊表演。

五、課堂評價活動：

六、教師小結，下課。

第二課時

一、律動：

聆聽《大象》，感受音樂所表現的情緒。

二、聆聽《大象》教學基本要求

1.完整初聽前，提示學生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學生理解音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。

2.復聽音樂做動作。

提示：大象有哪些習性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學生在對比的感受中，加深印象。

三、表演《兩只小象》教學基本要求

1.完整聆聽歌曲演唱。采用聽唱法教學。演唱歌曲時要注意提示學生歌曲的每小節第一拍要唱得強。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長，要使演唱給人以 25

親切、優美的感受。

2.歌曲學會后，為小組創編動作，要讓學生聽著演唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

3.有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。

四、編創與活動

1.這是一條三聲部復習鞏固二分、四分、八分音符的節奏練習，教師可引導學生看畫面編講短小故事以引起學生的興趣。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走?

2.拍節奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍，然后象***節奏分別和兩只小象的節奏組合，最后三組節奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。

五、課堂評價活動：

六、教師小結，下課。

第五課：跳起舞

教 學 目 標

一、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。

二、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。

三、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辯、感受。

教 學 建 議

一、本課可安排兩或三課時完成。

二、本課以蒙古族民歌或描寫蒙古族人民生活的器樂曲、舞蹈構成一課，旨在通過音樂的學習感受并了解蒙古族音樂。教師結合多媒體，讓學生更多地了解民族風情，如吃的、住的、用的物品等。

三、把本課學會的歌曲唱給家里人或朋友聽。

教 材 分 析

1.木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》

《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風琴伴奏。結構為復三部曲式。全曲由引子～A段(主題及其變化重復)～B段(變奏+華彩)～A段+尾聲等三部分組成。前24小節為引子，其中第1至12小節是節奏型樂匯的重復。由ppp→漸強→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。樂曲的A段(第25節～77小節)，由a+a1兩個樂段組成，樂曲表現了小騎兵威武而活潑地揚鞭催馬的形象。B段(第78小節～156 27

小節)，樂曲表現小騎兵喜悅歡快的心情以及戰馬奔馳飛躍各種障礙的情景。C段(第157小節～結束)是A段的變化再現和尾聲，表達了小騎兵們克服困難、戰勝艱險后的歡快心情，描繪出戰馬遠遠離去的意境。音樂為2/4拍，節奏明快，時而舒展，時而密集收攏，全曲采用樂節重復、音型級進、模進、變奏，旋律在低音、中音、高音區的上行、下行的連續進行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運用等手法，表現了小騎兵挎槍騎馬奔馳在遼闊草原上的歡騰場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明、栩栩如生。樂曲深受廣大小聽眾的喜愛，是一首趣味性強的好作品。

2.器樂曲《擠奶舞》

器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調式，樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學生邊聽樂曲邊學做擠奶舞。這個舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見?！坝布纭薄ⅰ靶纭焙汀皵D奶”等動作組成。

《擠奶舞》可分小組表演，每次四～六人。

前奏

〔1～2〕四人各捧小奶桶碎跑出場。

〔3〕四人成一排，右腳后撤成右后踏步蹲，把奶桶放下(見場記圖一)。〔4〕各自做“單腳跪”。第一遍音樂

〔1～2〕保持“單腳跪”姿勢做兩次“硬肩”，1號和2號，3號和4號互相交流情感。

〔3～4〕繼續做兩次“硬肩”，2號和3號互相對視交流感情，1號向左看，28

4號向右看。

〔5～6〕四人對正前方做兩次“硬肩”。

〔7～8〕動作同〔1～2〕。

〔9～10〕四人各自做“挽袖”：第1～2拍：雙手于左胸前，右手挽左袖，上身微前傾，頭略低。

第3拍：右手扶左手，左手抬于左斜前方，壓腕，手心向外。上身微后仰，頭抬起(如動作圖1)。第4拍：靜止。

〔11～12〕換手換方向做“挽袖”。

〔13〕左腳向前移一步，雙手拿桶往前放(如放在牛肚子下)。

〔14〕右腳跟著上一步做“單腳跪”。

〔15～16〕雙手向前伸出手心相對，輕輕拍三下。

第二遍音樂

〔1～3〕上身移向右做三次“擠奶”。

〔4〕先做一次一拍兩次的“擠奶”，后做一次一拍一次的“擠奶” 〔5～8〕上身移向左先做三次一拍一次的“擠奶”，后做一次一拍兩次的“擠奶”，和一次一拍一次的“擠奶”。

〔9～10〕上身移向右先做兩次一拍一次的“擠奶”，后做一次一拍兩次的“擠奶”，和一次一拍一次的“擠奶”。

〔11～12〕上身移向左做〔9～10〕的動作。

〔13～16〕動作同〔9～12〕。

第三遍音樂

〔1～4〕動作同第一遍音樂的〔1～4〕。

〔5～6〕四人上身向前俯，做兩次“硬肩”，雙手輕扶桶邊，低頭看奶桶里的奶。

〔7～8〕四人上身后仰做兩次“笑肩”，表示勞動后的愉快心情。

〔9～10〕做兩次“硬肩”，1號和2號，3號和4號互相對視。

〔11～12〕做兩次“硬肩”，2號和3號對視，1號向左看，4號向右看。

〔13～14〕做兩次“硬肩”，面向觀眾。

〔15〕上身微前傾，雙手捧桶。

〔16〕全體起立，右腳向左斜前方上一步成左踏步，雙手捧桶置于右肩上，身對左斜前方，眼看正前方(如動作2)。

3.歌曲《草原就是我的家》

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區，反映了當時土地改革時期的革命斗爭生活。

《草原就是我的家》為2/4拍，六聲羽調式，一段體結構。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉深深的摯愛之情。

4.歌曲《小松樹》

《小松樹》是一首動聽的內蒙古民歌。2/4拍，徵調式，復樂段結構。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛?！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹 30

為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學生演唱。

蒙古族人民及其音樂文化

蒙古族是我國少數民族之一。主要分布在內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區和遼寧、吉林、黑龍江、青海、甘肅、河北、河南、四川、云南、北京等省(市)。據1982年統計，人口為3411657人，其中200多萬人聚居在內蒙古自治區，與中國北方東胡、鮮卑、契丹、室韋有密切的淵源關系。蒙古為民族自稱。說蒙古語，屬阿爾泰語系蒙古語族。通用蒙古文。

蒙古族過去主要從事游牧業，故有“游牧民族”之稱。解放后，主要從事畜牧業，部分人則半牧半農或從事農業。善于騎射，能歌善舞。騎馬、摔跤、射箭等至今為群眾所喜好。蒙古族人的衣食住行以及家庭婚姻、喪葬、社交都有自己的特點。男女都穿身寬袖長的長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴，男子多戴黑藍、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍色布纏頭。現在其服裝樣式和鞋子都有改進。在飲食上牧區多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農區則以糧食為主，輔以奶食或肉食及蔬菜。普遍嗜飲磚茶。牧區多住容易拆卸、便于搬運的蒙古包，這是長期適應草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室。在定居區，部分牧區和半農半牧區出現了外形與蒙古包相似的土木結構住室；農區則多已住漢式平房，并且聚為村落。 蒙古族人民非常好客，待人熱 31

情有禮，坦率誠懇，頗受兄弟民族稱贊?，F在很多蒙古族地區已把每年七、八月間隆重舉行的祭神節日——“祭敖包”轉化成草原上慶豐收、進行物資交流和舉行射箭、摔跤、賽馬的那達慕大會。

蒙古族音樂屬于北方游牧民族草原文化范疇。它的獨特形態和風格，是由蒙古族人民長期的草原游牧生活方式和各地區的特點所決定的。從總的布局上看，蒙古族音樂分布為：

1.巴爾虎——布里里特色彩區，其草原牧歌較為發達，具有簡法、熱情嘹亮優雅清新的特征。2.科爾沁——喀爾沁色彩區，其音樂以古樸蒼勁見長。而短調民歌則將深刻的哲理性同完善的敘事性結合在一起，推動了蒙古族音樂的發展。

3.錫林郭勒——昭烏達色彩區，其草原牧歌有著完善的形式和高度發展的形態。

4.鄂爾多斯----色彩區，有大量的短調民歌。

5.衛拉特——阿拉善色彩區。

從音樂體裁形式上，蒙古族音樂可分為民間歌曲、說唱音樂、歌舞音樂等3類。民間歌曲是流傳最普遍、數量最多、音樂最豐富、最為群眾所喜聞樂見的音樂形式。蒙古族民歌主要有狩獵歌、牧歌、贊歌、思鄉曲、禮俗歌、短歌、敘事歌、搖兒歌和兒歌。

狩獵歌有：1.原始狩獵歌舞；2.動物歌，如呼盟《小白兔》；3.寓言動物敘事歌，如內蒙古西部的《三百六十只黃羊》。狩獵歌曲調簡短，節奏鮮明，帶有強烈的舞蹈性，演唱形式多為齊唱、對唱和歌舞表演等。

牧歌：在蒙古族音樂中，草原牧歌曾長期處于中心地位。所謂蒙古族音樂的草原風格，實則指牧歌風格而言。牧歌以歌唱草原、贊美駿馬、熱愛生活、充滿對自由幸福的向往和追求，為其主要內容。牧歌的歌詞既擅長抒情，又注重寫景，情景交融，表現人和大自然和諧關系。一首好的牧歌，可以說是一幅動人的草原風景畫。牧歌的音樂特點有以下幾個方面：

1.曲調高亢、嘹亮、寬闊舒展；

2.節奏悠長、徐緩、自由，多采用“密——疏——更密——疏”的形式。一般情況下，牧歌上行樂句節奏悠長徐緩，下行樂句則往往采用活躍跳蕩的三連音形成華彩樂句；

3.曲式的典型結構是上下句構成的樂段。另外由于有些牧歌的篇幅長，音調音量大，其非方整性結構的占主要地位。帶有再現意味的二部曲式、三部曲式以及多段體的聯句結構，也較常見。

贊歌：多在那達慕大會或其他公共集會、慶典活動等特定場合演唱。贊歌的曲調簡潔有力，節奏規整鮮明，較長華彩性裝飾音。旋律起伏不如草原牧歌大，調式上大量采用徵調式和宮調式，以適應贊歌的豪放，雄壯的氣質。

思鄉曲：在蒙古族人民生活中占有重要位置，是較為普遍的一種體裁。在蒙古文學史上思鄉曲有頗負盛名的《母子歌》和《阿萊欽伯之歌》，還有《曠野中的蓬松樹》、《白色駱駝羔》、《諾文吉婭》等。其曲調優美流暢，節奏舒展，結構嚴謹，調式運用豐富大膽，轉調離調手法多用，常從模進手法發展曲調。

禮俗歌：在特定場合演唱的，帶有生活風俗性和實用性的民歌，如：宴歌、婚禮歌、安魂曲等。宴歌的音樂一種是歡快熱烈的帶有舞蹈性的短調宴歌。如《燦 33

爛的陽光》。一種是悠長瀟灑的抒情性長調宴歌，如《西泉之水》?；槎Y歌分迎賓曲、敬酒歌、歡樂歌、母女惜別對唱和送賓曲。歌曲數量大、難度高，風格多樣。安魂曲是舉行葬禮時演唱，曲調悲切哀婉，莊重肅穆，多為齊唱和合唱。摔跤歌是在那達慕大會舉行摔跤時演唱。每當雙方摔跤手跳躍出場時，由男高音歌手領唱，其余人以“潮爾”——固定低音式的和聲予以伴唱。

短歌：亦稱短調歌曲，是最早發展起來的一種民歌體裁。主要流傳于內蒙古東部的哲里木盟、興安盟以及西部的鄂爾多斯高原。在原始音樂中曾占主導地位，在草原牧歌得到充分發展后，其退居次要位置。短調歌曲如：《森吉德瑪》。

敘事歌：主要有3類：1.歌頌人民起義斗爭和英雄人物的，如《嘎達梅林》、《英雄陶克圖之歌》等；2.表現愛情悲劇故事的，如《諾麗格爾瑪》、《達那巴格》；3.反對宗教束縛，向往世俗生活的。敘事歌曲調簡短方整，同語言密切結合，帶有濃厚的說唱性。其演奏形式是用馬頭琴或四胡自拉自唱。還可以根據需要插入道白。

搖兒歌和兒歌：搖兒歌曲調簡潔婉轉。兒歌還有一種表演唱如：《蛤蟆調》、《嬉戲歌》。兒歌的曲調輕快活潑，節奏鮮明，音域不寬，適于兒童學唱。

除民間歌曲以外，還有說唱音樂，說唱音樂有：古代英雄史詩、好來寶、說書。

蒙古族是個能歌善舞的民族，其舞蹈有流行于哲里木盟庫倫地區的安代舞，流行于呼倫貝爾盟的布里亞特舞，流傳于昭烏達盟的嬉戲性孛爾吉納舞(即公駝舞)，還有技巧性較高的燈舞和盅碗舞。蒙古族民間樂器主要有：馬頭琴、四胡、三弦、笛、雅托克(類似漢族箏)以及古老的樂器火不思。代表性的蒙古族器樂曲 34

有科爾沁的《八音》，察哈爾的《阿斯爾》，鄂爾多斯的《沁王衙門》、《清泉水》等。

第一課時

一、律動：

聆聽《擠奶舞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《我是人民小騎兵》教學基本要求

1.聆聽《我是人民小騎兵》時，可結合教材中的插圖，也可選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。

提示：這首木琴曲表現了哪些內容?在節奏上有什么特點。

2.小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。

3.復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近?讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

4.選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

編創與活動：

1.這是一組結合聆聽樂曲《我是人民小騎兵》安排編創節奏、參與表現樂曲的練習。教師可提示學生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現。

2.在復聽音樂時，帶著問題去選擇樂曲的一個片斷，考慮如何參與伴奏。并注意提示學生敲擊的樂器及所采用的節奏與音樂表現的內容相吻合。

三、表演《草原就是我的家》教學基本要求

1.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。

2.輕聲隨著演唱錄音哼唱旋律。

3.聽著錄音有感情地讀歌詞。

4.分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

四、編創與活動：

1.教師可組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

2.可讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高，哪個音低。

3.提示學生生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

五、課堂評價活動，教師小結。

第二課時

一、律動：

聆聽《擠奶舞》，感受音樂所表現的情境。

二、聆聽《擠奶舞》教學基本要求

1.可在組織學生聆聽《擠奶舞》的同時選放有關《擠奶舞》的錄像，引發學生的興趣。

2.模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。

擠奶動作說明

準備姿態：右腳做“單腳跪”(右膝跪地，右腳前腳掌著地，臂右部坐在右腳跟上)。上身微后仰，雙手拇指按于兩腿的膝蓋處，雙肘稍架起(見教參本課動作圖一)。

第1拍：上身移向右，面對左斜前方，雙手手心相對于胸前(間距為一拳)，右手壓腕(拇指、食指、中指相捏向下捋)如擠奶，左手提腕，面對正前方，收下頷，眼看擠奶的手(見教參本課動作圖二)。

第2拍：換左手壓腕，擠奶，右手提腕。

注意：(1)可以一拍一次地擠奶。也可以一拍兩次地擠奶，隨速度加快，動作幅度相應要小。(2)上身可移向左，做“擠奶”。

擠奶舞動作

硬肩：

第1拍：雙手拇指分別叉于身后的兩腰上，左肩頭向前推出，左肘稍向后；右肩頭向后，右肘微向前。

第2拍：動作相反。

肩部動作要小巧。

笑肩

第1～2拍：雙肩先稍抬起后又放下，連續三次，上身稍后仰，雙手微屈，肘張于身平側，壓腕、手指翹起。

三、編創與活動

1.本課的編創與活動安排了一個有趣的練習，是一組蒙古族運動項目。有摔 37

跤、賽馬，還有射箭。教師可指導學生為下面兩組節奏選擇適當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。

2.分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。

3.分聲部讀一讀，再三聲部同時讀出。

4.分小組進行，看哪一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。

四、表演《小松樹》教學基本要求

1.通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。

2.輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。

3.聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

4.能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5.聽范唱，分小組自編動作表演。

6.教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想像力，編創自己獨特的動作表演。

7.有感情地演唱歌曲。

五 課堂評價活動：

六 教師小結，下課。

第六課：咯咯噠

教 學 目 標

一、通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。

二、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。

三、能夠自編動作參與表演。

教 學 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、本課圍繞著“雞”的學習內容展開，教師可引導學生利用較短的時間表述自己對“雞”的了解，幫助學生更好地理解歌曲，表現歌曲的情感。

三、聆聽樂曲的圖形譜供參考，教師也可以引導學生在初聽樂曲后自畫圖形譜，便于加深對音樂的感受。

教 材 分 析

1.管弦樂《公雞母雞》

《公雞母雞》選自法國作曲家圣—桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》。這部組曲由13首帶有標題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進行曲(2)公雞母雞(3)騾子(4)烏龜(5)大象(6)袋鼠(7)水族館(長耳朵的角色(9)森林深處的杜鵑(10)鳥舍(11)鋼琴家(12)化石(13)天鵝。

《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復組成的音調和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜；接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。

2.童聲合唱《我的小雞》

《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規范，類似帶再現的三段體，和聲大調式。旋律活潑、明快，口語化的歌詞親切、上口，詞曲結合自然而緊密，首尾呼應。歌中小雞“吱吱”的叫聲和音樂的旋律自然地結合在一起，惟妙惟肖地刻畫出一只只小雞惹人喜愛的畫面。歌中各種力度記號的安排恰到好處，合唱、獨唱巧妙地交替運用，不僅從一個側面為兒童展現出阿塞拜疆的人情風貌，同時也盡情抒發了他們對自己飼養的小雞的愛惜之情。

3.歌曲《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現的兩段體構成。歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點；生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學生喜愛的外國民歌。4.歌曲《下蛋啰》

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風的創作歌曲。歌曲形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級學生演唱和表演。

第一課時

一、律動：

聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《公雞母雞》

1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?

2.聽樂曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

3.聽樂曲：分別學做公雞、母雞的動作表演。

三、鈴鼓及演奏方法簡介

鈴鼓是一種色彩性很強的膜鳴樂器，音量較大。鈴鼓是將精制的羊皮蒙在用木條彎成圓形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格裝有一對金屬制的小鈸，空出一格做為手持的部位。也有的鈴鼓不蒙鼓皮。演奏時，左手持鼓用右手彈擊、拍擊或在膝蓋上撞擊，有時也用右手拇指在鼓的邊緣上搓奏。鈴鼓多用于舞蹈伴奏，還經常用來增強節奏或完成某種特殊的音樂效果。

四、編創與活動

1.認識鈴鼓，并在教師的示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

2.把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音? 3.試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學生用鈴鼓伴奏。

五、表演《母雞叫咯咯》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲。

提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。

2.聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。

3.邊唱邊用動作表現歌曲。

六、響板及演奏方法簡介

響板：也稱舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定而成。演奏時：

1.可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。

2.將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。可一只手演奏，也可雙手同時演奏兩個響板。(現在樂隊中使用的響板已加裝了木柄，用手搖動即可。)

七、編創與活動

1.認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。

2.分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。

3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

八、課堂評價活動，教師小結。

第二課時

一、律動：

聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《我的小雞》教學基本要求

1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表 42

現的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

2.復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。

3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

三、表演《下蛋啰》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節拍。

2.聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

3.用聽唱法盡快學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。

4.邊唱歌邊表演。

四、課堂評價活動：

五、教師小結，下課。

第七課：大海的歌

教 學 目 標

一、通過表演《?！?、《云》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

二、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現出來。

三、能夠看圖為歌謠填上適當的詞，并能準確地讀拍。

四、能發揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現心中的大海。

教 學 建 議

一、本課可安排兩課時完成。

二、本課可圍繞大海的主題，調動學生的積極性，主動參與到教學活動中來。此課之前，可提示學生在課前預備制造大海聲響的物品。在聆聽、表演后做“大海”的練習。

三、編創歌謠可培養學生編創意識，有能力的學生可自行改編歌謠，但節奏要準確，給學生以發展的空間、條件。

教 材 分 析

1.歌曲《大海搖籃》

《大海搖籃》是一首具有民歌風的少兒歌曲。2/4拍，宮調式，帶再現的單二部曲式。

較有規律的節奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。

第一部分，童年的回憶。很有特點的兩個起句中前倚音、切分音的運用，似 44

大海輕柔翻動的浪花，委婉的音調留戀地歌唱曾經給予人們童年歡樂和幸福的藍藍的海水、金色的沙灘。

第二部分，情感的抒發。襯詞“啊”在高音區起句，由于出現新的因素，旋律明朗、振奮，更為抒展，使人感到大海的寬闊，與前段的柔美形成對比，歌唱了大海是歷史的見證。陪伴人們走過今天，走向明天。隨后旋律又變化再現了前段的音調，與前段呼應看，形成全曲的統一，歌唱出更加美好的催人向上、奮進的音調，最后在結束句的全曲最高音上漸弱結束。

2.管弦樂《海上風暴》

管弦樂《海上風暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾?金特第二組曲》。《培爾?金特第二組曲》是根據挪威劇作家易卜生(1828～1906)的五幕詩劇《培爾?金特》所作的戲劇配樂選編而成。

詩劇《培爾?金特》以挪威民間傳說為題材。劇情為：鄉村破落子弟培爾?金特生性粗野、放浪無羈而又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對他另眼相看，并產生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨自在山中游蕩。后無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長逝。失去母親的培爾冒險出海去尋覓富貴。幾年后，他在摩洛哥經商致富，因在航海時，海船突然爆炸，他的財產也全部毀滅。培爾又混入阿拉伯人部落，謊稱先知，騙得眾人的尊敬和信賴，并與酋長的 45

女兒阿尼特拉相愛。后來培爾輾轉來到美洲，在加利福尼亞淘金成為百萬富翁。經歷了種種冒險之后，培爾漂?；貒?，途遇風暴，船只沉沒，他又變得一貧如洗。這時，培爾?金特不禁想起了自己忠實的愛人索爾維格和自己的家鄉，而且從現實中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國和家鄉，見到自己的親人和同鄉。最后他終于回到了家鄉，回到了索爾維格的懷抱里。

格里格發揮了他的巨大想像力和精細的構思，以挪威民間音樂為依據并運用高超的管弦樂技巧，生動而精確地以音樂描繪了劇中的環境、情節和人物性格。《培爾?金特》(OP.23)戲劇配樂共23曲。其中包括每一幕的前奏曲和舞曲等器樂曲12曲以及獨唱曲、合唱曲等。因為戲劇演出極受人們歡迎，于是，1888年作者從中選出4曲編成第一部管弦樂組曲(OP.46)1891年作者對整部戲劇配樂做了修訂，并另外選出4首樂曲編成《培爾?金特第二組曲》。《海上風暴》為第二組曲的第3曲，《培爾?金特回故鄉》，又名《海上風暴之夜》。這一曲選自戲劇第五幕間奏曲。描寫培爾?金特在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風暴襲擊時的情景。

樂曲為升f小調，6/8拍，小快板，單主題，二部曲式結構。

樂曲開始，先由木管呈現主題。弦樂用震音伴奏，造成一種緊張的氣氛。這兩個不同性格的動機將樂曲的戲劇性氣氛不斷地推向高潮。樂曲中部，長笛、小提琴和大提琴交替演奏半音階構成的旋律。第二小提琴和中提琴用上下翻滾的音型為之伴奏，描寫海上的驚濤駭浪，氣氛十分緊張。從第22小節開始，大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音響，進一步烘托了呼嘯的狂風和充滿恐怖感的電閃雷鳴。預示了船桅桿被狂風折斷，船體破裂的險情即將來臨。隨后，高 46

音聲部奏出好似颶風般的音響由弱到強，一切消失在風暴中。海上風暴漸漸平息了，音樂變得越來越寧靜，木管孤寂單調的長音象征海船沉沒后的寂靜，培爾?金特死里逃生，形影孤單，定音鼓沉悶的音響表現了他憂心忡忡的心境。

3.歌曲《?！藩?/p>

《?！肥且皇兹毡緝和枨Ｊ且皇缀５氖闱樵姟⒑５馁澑?。歌曲為3/4拍，四樂句構成的一段體結構。歌曲的節奏很有規律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質樸無華。由于節奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想??

4.歌曲《云》

《云》是一首抒情的兒童歌曲，3/4拍，五聲D宮調式，四個樂句構成的一段體結構。

歌曲的節奏舒展平穩，旋律起伏跌宕，優美抒情，白云在藍天上飄蕩，引發了孩子們天真的聯想，從“藍天”、“白云”到“大?！?、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子的真誠而美好的愿望——愿大自然忠實地為人類服務，讓人們的幸勤勞動換來豐碩的成果。這首歌自創作以來，一直深受小朋友的喜愛，久唱不衰，可以說是優美抒情的兒童歌曲中的典范。

第一課時

一、律動：

聆聽《大海搖籃》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《大海搖籃》教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲。

提示：歌曲唱出了什么內容，你的心情怎樣?

2.復聽歌曲，邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的感受。

3.將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同?

三、表演《?！方虒W基本要求

1.完整地聆聽歌曲的范唱錄音。

提示：歌曲描繪了怎樣的海?你見到的大海是什么樣子?

2.聽錄音，用手拍節拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。

3.聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現歌曲的起伏。感受歌曲描繪的大海。

4.教師及時糾正學生歌唱的錯誤，可借助手勢調整歌詞倒字帶來的音準不正確。

5.隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學生的演唱能力，一句或一小節唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。

四、課堂評價活動：

五、教師小結，下課。

第二課時

一、律動：

聆聽《大海搖籃》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

二、聆聽《海上風暴》教學基本要求

1.完整地聆聽管弦樂曲。

提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣? 試著模仿其中的一個聲音，讓同學們相互評價。

2.復聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。

三、編創與活動

1.這是本冊教材中的一個綜合性、創造性的練習。它以大海為主題，讓學生利用身邊的各種物品，如：桌子、盒子、盆、紙、身體、吹氣、喊叫、模仿聲音、打擊樂等各種方法制造聲響，使學生的創造綜合在一起，形成生動的大海。

2.此練習可分小組或集體進行。先命題是早晨的大海，還是暴風雨中的大海，每個人可先做一種聲音，其他人逐漸加進來，后加入的同學要注意大家的表現中缺少什么樣的聲響，嘗試加入的效果，不理想可更換。

三、表演《云》教學基本要求

1.完整地聆聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下(拍手、點手心、點手心)，學生便會跟上。邊聽邊感受節拍的強弱。

2.復聽錄音范唱。

提示：歌中唱到了什么?帆船指的是什么?你觀察過云嗎?你知道的云有多少 49

種?歌中的云是怎樣的?

3.聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。

4.分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。

提示：自編動作表現云。

5.隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

四、編創與活動

1.這是一條編創歌謠的練習，也是鞏固四分音符、八分音符時值的節奏練習。

教師可啟發學生自己練歌謠，看圖填詞，看歌謠中缺少的詞應填寫什么更合適。

分小組進行，學生可討論，并進行編創。

2.將填寫完整的歌謠讀給同學們聽，邊讀邊拍，看哪一組最準確。

五、課堂評價活動。教師小結。