第一篇：新人音版第二冊(cè)全冊(cè)教案
第一課:
教 學(xué) 目 標(biāo)
一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂)曲。準(zhǔn)確地唱歌。 教 學(xué) 建 議
一、本課可安排兩課時(shí)完成。
二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)“春天”萬事萬物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。
三、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。教 材 分 析
1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。
約納森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。
《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。
在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛。
2.歌曲《小燕子》
《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。
歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂段，第二個(gè)樂段是第一個(gè)樂段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動(dòng)聽。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。
3.歌曲《布谷》
《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
4.歌曲《小雨沙沙》
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。
歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發(fā)學(xué)生入情入境地表演。 第一課時(shí) 一 律動(dòng)：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二 聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求 1.完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。 3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。三 表演《布谷》教學(xué)基本要求
1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長?
2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進(jìn)行教學(xué)。
四 編創(chuàng)與活動(dòng)
教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
第二課時(shí)
一 律動(dòng)：
聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二 聆聽《小燕子》教學(xué)基本要求
1.完整聆聽歌曲《小燕子》。
提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么? 2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。 3.隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。
三 表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。
2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。
3.盡快用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。四 復(fù)習(xí)歌曲 《布谷》： 1聽錄音感受歌曲情緒。
2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
教 學(xué) 目 標(biāo)
一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教 學(xué) 建 議
一、本課可按兩課時(shí)完成。
二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，也就是完整體驗(yàn)感受的過程。
三、聆聽音樂前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開展短小的談話，以獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
教 材 分 析
1.歌曲《牧童哪里去了》
《牧童哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/
4、3/4拍變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。
歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點(diǎn)；第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。
第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對(duì)比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長，似乎要將好消息傳向四方。
這首歌以普及九年義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。
2.合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。
第一樂句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3.歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。4.歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。
《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。
第一課時(shí)
一 律動(dòng)：
聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二 聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求 1.聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。
3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三表演《牧童》教學(xué)基本要求
1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里? 3.能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)
教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。
提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡介
三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。四復(fù)習(xí)歌曲 《小雨沙沙》： 1聽錄音感受歌曲情緒。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
第二課時(shí) 一 律動(dòng)： 聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二 聆聽《牧童》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。 2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。
3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)雙響筒。
提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?
2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。 雙響筒及演奏方法簡介
雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。
三表演《放牛歌》教學(xué)基本要求
1.提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
3.提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。 4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。編創(chuàng)與活動(dòng)
.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。如：前兩處兩間奏可用：
最后一處用：
教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。 四 復(fù)習(xí)歌曲 《牧童》： 1聽錄音感受歌曲情緒。
2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
教 學(xué) 目 標(biāo)
一、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。
三、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教 學(xué) 建 議
一、本課可安排兩課時(shí)完成。
二、注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現(xiàn)力。
三、教師可預(yù)先準(zhǔn)備一些圖片或錄像，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。 教 材 分 析
1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》
《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。
歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。
第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣、富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠獻(xiàn)給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。
2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》
《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順根據(jù)同名民間打擊樂曲編創(chuàng)的打擊樂曲。
在陜西民間“打瓜社”(演奏打擊樂的班社，亦稱打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂曲，但其結(jié)構(gòu)短小，沒有情節(jié)性構(gòu)思。作者在編寫這首樂曲時(shí)，取材于西安鼓樂《五調(diào)坐樂全套?中呂粉蝶兒》的開場鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》，并以新的帶有情節(jié)性的構(gòu)思，充分運(yùn)用音色、音量，打擊樂器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對(duì)比，生動(dòng)的描繪了鴨子拌嘴的情景。
樂曲一開始，用小鈸的獨(dú)奏來模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧靜引頸鳴叫，頓時(shí)將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對(duì)答呼應(yīng)。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起，不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時(shí)的情景。此后，小鈸水镲、圪垯鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時(shí)而輕快、時(shí)而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不可開交。在一陣熱烈的樂聲之后，又響起輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風(fēng)趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠(yuǎn)去。給人留下深刻印象。 該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。 《鴨子拌嘴》故事
1.天蒙蒙亮，鴨棚門一打開，一只小花鴨急忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來。鴨媽媽緊跟在后，拉開那又粗又低的嗓門和小花鴨對(duì)唱著。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場地上。 2.鴨群擠滿了場地，趕鴨的爺爺一聲哨響，它們興沖沖地上路了。“嘎嘎嘎”的拌嘴聲，“噗噗噗”的腳板撲地聲交織成一片，好不熱鬧。
3.鴨群來到了河邊，它們爭先恐后地躍身入水，盡情嬉戲。有的如箭離弓，飛快地向前游去；有的鉆入水底，尋覓吃的；有的伸長脖子左顧右盼，悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。 4.天色漸漸晚了，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳，移動(dòng)著的鴨群在斜陽余輝下漸漸遠(yuǎn)去。 3.歌曲《一對(duì)好朋友》
《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。3/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動(dòng)。 4.歌曲《數(shù)鴨子》
《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式，歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
第一課時(shí) 一 律動(dòng)：
聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《讓我們手拉手》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容? 聽了歌曲你的心情是怎樣的? 2.復(fù)聽歌曲，隨著歌曲的自編動(dòng)作表演。
三表演《一對(duì)好朋友》教學(xué)基本要求
1.完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。2.說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。 3.聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。 4.隨錄音填唱歌詞。
5.分小組演唱，比一比哪一組學(xué)得快。
6.學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
四編創(chuàng)與活動(dòng)
1.結(jié)合歌曲《一對(duì)好朋友》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌聲哪幾處加上牛或鴨的叫聲比較合適。
2.分組演唱，請(qǐng)每一名同學(xué)加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。3.選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
第二課時(shí) 一 律動(dòng)：
聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《鴨子拌嘴》教學(xué)基本要求 1.聆聽《鴨子拌嘴》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。可激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。
2.初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)出小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。
3.想像音樂描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂配合的。編創(chuàng)與活動(dòng)
1.這是結(jié)合本課安排的一個(gè)創(chuàng)造性練習(xí)。
提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。2.為了表現(xiàn)效果的需要，教師可提示學(xué)生加上人聲。3.分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。
三表演《數(shù)鴨子》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。2.分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。編創(chuàng)與活動(dòng)
1.這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)。一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其它幾只鴨子叫“ga”。請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來。提示：鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。2.分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
四編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)四分休止符。不告訴名稱只告訴休止一拍，應(yīng)提示學(xué)生以四分音符為一拍。2.連續(xù)拍擊 ×O×O×O×O：‖ 3.看看歌曲《數(shù)鴨子》中有幾個(gè)“O”。4.學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師唱譜。 提示：唱到“O”時(shí)怎么辦? 五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
教 學(xué) 目 標(biāo)
一、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。
三、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。培養(yǎng)合作意識(shí)。教 學(xué) 建 議
一、本課可安排兩課時(shí)完成。
二、教師可圍繞本課主題“長鼻子”，突出人與自然的主題，從認(rèn)識(shí)大象開始，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教師可在課前搜集有關(guān)大象生活的圖片、錄像，幫助學(xué)生更好地理解、表現(xiàn)音樂，通過學(xué)音樂了解自然，了解人的生存的環(huán)境。
三、在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，要給予學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，用歌聲、身體的節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學(xué)習(xí)音樂，就是體驗(yàn)的形式。使學(xué)生的多種感官在參與體驗(yàn)中多多積累對(duì)音樂的感受，獲得對(duì)音樂的記憶。教 材 分 析
1.管弦樂《小象》
《小象》是美國亨利?曼仙尼樂隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。樂曲首先出現(xiàn)的是小象蹣跚行進(jìn)的主題：
接著弦樂齊奏主題，表現(xiàn)了小象可愛溫柔的性格，接著好像出現(xiàn)了象媽媽的召喚。
然后，木管樂器再現(xiàn)了第一部分主題，樂曲統(tǒng)一完整。似乎小象愉快地回到了象媽媽身邊。
2.管弦樂《大象》
《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。《動(dòng)物狂歡節(jié)》，又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾?勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求，為狂歡節(jié)的音樂會(huì)寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。
在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的情態(tài)。
《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂曲采用降E大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。 在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。
中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著
鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。
在這個(gè)喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。
3.歌曲《小象》
《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結(jié)構(gòu)是由一個(gè)問答句構(gòu)成的一段體。
歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結(jié)合緊密。唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。
4.歌曲《兩只小象》
《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
歌曲 X X XX| X X X0 | 的典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結(jié)尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對(duì)好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像在告訴小同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。 歌表演
【動(dòng)作說明】
男女學(xué)生各站成一排，相距1.5米面對(duì)面站好。
第一段：
第1—4小節(jié)雙手相握、躬腰，一小節(jié)向前走一步，同時(shí)雙臂先向左，再向右一小節(jié)擺動(dòng)一次(見本冊(cè)教參40頁圖一)。
第5小節(jié)，左手托右大臂，右臂柔軟地向上甩起(見本冊(cè)教參40頁圖二)。第6小節(jié)，向下落下。
第7—8小節(jié)，動(dòng)作同第5—6小節(jié)。 第二段：
第1—4小節(jié)，動(dòng)作同第一段，此時(shí)男女學(xué)生相距約一步遠(yuǎn)。
第5—8小節(jié)，男女學(xué)生同時(shí)慢慢地伸出右臂，用手腕互相勾起來，以示“握手” 第一課時(shí) 一 律動(dòng)：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二 聆聽《小象》教學(xué)基本要求
1.完整地初聽前，教師可提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的事物，吃什么、住在哪?提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。
提示：你感到樂曲是歡快的?還是優(yōu)美抒情的?小象叫了幾次? 2.復(fù)聽時(shí)，隨著樂曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。三 表演《小象》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽歌曲演唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
2.用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動(dòng)物，找出它們的特點(diǎn)編唱，看哪一組編唱得好。3.采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
4.請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。四編創(chuàng)與活動(dòng) 1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是從擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面設(shè)計(jì)的。教師可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。從亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
2.提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可邊聽邊說邊表演。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
第二課時(shí)
一 律動(dòng)：
聆聽《大象》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二聆聽《大象》教學(xué)基本要求
1.完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2.復(fù)聽音樂做動(dòng)作。
提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象。
三表演《兩只小象》教學(xué)基本要求
1.完整聆聽歌曲演唱。采用聽唱法教學(xué)。演唱歌曲時(shí)要注意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
2.歌曲學(xué)會(huì)后，為小組創(chuàng)編動(dòng)作，要讓學(xué)生聽著演唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。
3.有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。四編創(chuàng)與活動(dòng)
1.這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生看畫面編講短小故事以引起學(xué)生的興趣。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走? 2.拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍，然后象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)多聲部的認(rèn)識(shí)。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
教 學(xué) 目 標(biāo)
一、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。
二、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。
三、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辯、感受。教 學(xué) 建 議
一、本課可安排兩或三課時(shí)完成。
二、本課以蒙古族民歌或描寫蒙古族人民生活的器樂曲、舞蹈構(gòu)成一課，旨在通過音樂的學(xué)習(xí)感受并了解蒙古族音樂。教師結(jié)合多媒體，讓學(xué)生更多地了解民族風(fēng)情，如吃的、住的、用的物品等。
三、把本課學(xué)會(huì)的歌曲唱給家里人或朋友聽。教 材 分 析
1.木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》
《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲由引子～A段(主題及其變化重復(fù))～B段(變奏+華彩)～A段+尾聲等三部分組成。前24小節(jié)為引子，其中第1至12小節(jié)是節(jié)奏型樂匯的重復(fù)。由ppp→漸強(qiáng)→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來的形象。
樂曲的A段(第25節(jié)～77小節(jié))，由a+a1兩個(gè)樂段組成，樂曲表現(xiàn)了小騎兵威武而活潑地?fù)P鞭催馬的形象。
B段(第78小節(jié)～156小節(jié))，樂曲表現(xiàn)小騎兵喜悅歡快的心情以及戰(zhàn)馬奔馳飛躍各種障礙的情景。 C段(第157小節(jié)～結(jié)束)是A段的變化再現(xiàn)和尾聲，表達(dá)了小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)后的歡快心情，描繪出戰(zhàn)馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去的意境。音樂為2/4拍，節(jié)奏明快，時(shí)而舒展，時(shí)而密集收攏，全曲采用樂節(jié)重復(fù)、音型級(jí)進(jìn)、模進(jìn)、變奏，旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行、下行的連續(xù)進(jìn)行，速度和力度的變化對(duì)比，以及顫音的運(yùn)用等手法，表現(xiàn)了小騎兵挎槍騎馬奔馳在遼闊草原上的歡騰場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明、栩栩如生。樂曲深受廣大小聽眾的喜愛，是一首趣味性強(qiáng)的好作品。 2.器樂曲《擠奶舞》
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，民歌原只有四個(gè)樂句：
樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。
學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見的“硬肩”、“笑肩”和“擠奶”等動(dòng)作組成。
《擠奶舞》可分小組表演，每次四～六人。 前奏
〔1～2〕四人各捧小奶桶碎跑出場。
〔3〕四人成一排，右腳后撤成右后踏步蹲，把奶桶放下(見場記圖一)。 〔4〕各自做“單腳跪”。 第一遍音樂
〔1～2〕保持“單腳跪”姿勢做兩次“硬肩”，1號(hào)和2號(hào)，3號(hào)和4號(hào)互相交流情感。〔3～4〕繼續(xù)做兩次“硬肩”，2號(hào)和3號(hào)互相對(duì)視交流感情，1號(hào)向左看，4號(hào)向右看。〔5～6〕四人對(duì)正前方做兩次“硬肩”。 〔7～8〕動(dòng)作同〔1～2〕。
〔9～10〕四人各自做“挽袖”：第1～2拍：雙手于左胸前，右手挽左袖，上身微前傾，頭略低。 第3拍：右手扶左手，左手抬于左斜前方，壓腕，手心向外。上身微后仰，頭抬起(如動(dòng)作圖1)。第4拍：靜止。
〔11～12〕換手換方向做“挽袖”。
〔13〕左腳向前移一步，雙手拿桶往前放(如放在牛肚子下)。 〔14〕右腳跟著上一步做“單腳跪”。
〔15～16〕雙手向前伸出手心相對(duì)，輕輕拍三下。 第二遍音樂
〔1～3〕上身移向右做三次“擠奶”。
〔4〕先做一次一拍兩次的“擠奶”，后做一次一拍一次的“擠奶”。
〔5～8〕上身移向左先做三次一拍一次的“擠奶”，后做一次一拍兩次的“擠奶”，和一次一拍一次的 “擠奶”。 〔9～10〕上身移向右先做兩次一拍一次的“擠奶”，后做一次一拍兩次的“擠奶”，和一次一拍一次的“擠奶”。 〔11～12〕上身移向左做〔9～10〕的動(dòng)作。 〔13～16〕動(dòng)作同〔9～12〕。 第三遍音樂
〔1～4〕動(dòng)作同第一遍音樂的〔1～4〕。 〔5～6〕四人上身向前俯，做兩次“硬肩”，雙手輕扶桶邊，低頭看奶桶里的奶。 〔7～8〕四人上身后仰做兩次“笑肩”，表示勞動(dòng)后的愉快心情。 〔9～10〕做兩次“硬肩”，1號(hào)和2號(hào)，3號(hào)和4號(hào)互相對(duì)視。 〔11～12〕做兩次“硬肩”，2號(hào)和3號(hào)對(duì)視，1號(hào)向左看，4號(hào)向右看。
〔13～14〕做兩次“硬肩”，面向觀眾。 〔15〕上身微前傾，雙手捧桶。
〔16〕全體起立，右腳向左斜前方上一步成左踏步，雙手捧桶置于右肩上，身對(duì)左斜前方，眼看正前方(如動(dòng)作2)。(朱萍編舞)3.歌曲《草原就是我的家》 《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭生活。
《草原就是我的家》為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。4.歌曲《小松樹》
《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。
松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。蒙古族人民及其音樂文化
蒙古族是我國少數(shù)民族之一。主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和遼寧、吉林、黑龍江、青海、甘肅、河北、河南、四川、云南、北京等省(市)。據(jù)1982年統(tǒng)計(jì)，人口為3411657人，其中200多萬人聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，與中國北方東胡、鮮卑、契丹、室韋有密切的淵源關(guān)系。蒙古為民族自稱。操蒙古語，屬阿爾泰語系蒙古語族。通用蒙古文。
蒙古族過去主要從事游牧業(yè)，故有“游牧民族”之稱。解放后，主要從事畜牧業(yè)，部分人則半牧半農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)。嫻于騎射，能歌善舞。騎馬、摔跤、射箭等至今為群眾所喜好。蒙古族人的衣食住行以及家庭婚姻、喪葬、社交都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長的長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴，男子多戴黑藍(lán)、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時(shí)則以紅、藍(lán)色布纏頭。現(xiàn)在其服裝樣式和鞋子都有改進(jìn)。在飲食上牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食及蔬菜。普遍嗜飲磚茶。牧區(qū)多住容易拆卸、便于搬運(yùn)的蒙古包，這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室。在定居區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住室；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。
蒙古族人民非常好客，待人熱情有禮，坦率誠懇，頗受兄弟民族稱贊。現(xiàn)在很多蒙古族地區(qū)已把每年七、八月間隆重舉行的祭神節(jié)日——“祭敖包”轉(zhuǎn)化成草原上慶豐收、進(jìn)行物資交流和舉行射箭、摔跤、賽馬的那達(dá)慕大會(huì)。
蒙古族音樂屬于北方游牧民族草原文化范疇。它的獨(dú)特形態(tài)和風(fēng)格，是由蒙古族人民長期的草原游牧生活方式和各地區(qū)的特點(diǎn)所決定的。
從總的布局上看，蒙古族音樂分布為：
1.巴爾虎——布里里特色彩區(qū)，其草原牧歌較為發(fā)達(dá)，具有簡法、熱情嘹亮優(yōu)雅清新的特征。 2.科爾沁——喀爾沁色彩區(qū)，其音樂以古樸蒼勁見長。而短調(diào)民歌則將深刻的哲理性同完善的敘事性結(jié)合在一起，推動(dòng)了蒙古族音樂的發(fā)展。
3.錫林郭勒——昭烏達(dá)色彩區(qū)，其草原牧歌有著完善的形式和高度發(fā)展的形態(tài)。 4.鄂爾多斯色彩區(qū)，有大量的短調(diào)民歌。 5.衛(wèi)拉特——阿拉善色彩區(qū)。
從音樂體裁形式上，蒙古族音樂可分為民間歌曲、說唱音樂、歌舞音樂等3類。
民間歌曲是流傳最普遍、數(shù)量最多、音樂最豐富、最為群眾所喜聞樂見的音樂形式。蒙古族民歌主要有狩獵歌、牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲、禮俗歌、短歌、敘事歌、搖兒歌和兒歌。
狩獵歌有：1.原始狩獵歌舞；2.動(dòng)物歌，如呼盟《小白兔》；3.寓言動(dòng)物敘事歌，如內(nèi)蒙古西部的《三百六十只黃羊》。狩獵歌曲調(diào)簡短，節(jié)奏鮮明，帶有強(qiáng)烈的舞蹈性，演唱形式多為齊唱、對(duì)唱和歌舞表演等。 牧 歌
在蒙古族音樂中，草原牧歌曾長期處于中心地位。所謂蒙古族音樂的草原風(fēng)格，實(shí)則指牧歌風(fēng)格而言。牧歌以歌唱草原、贊美駿馬、熱愛生活、充滿對(duì)自由幸福的向往和追求，為其主要內(nèi)容。牧歌的歌詞既擅長抒情，又注重寫景，情景交融，表現(xiàn)人和大自然和諧關(guān)系。一首好的牧歌，可以說是一幅動(dòng)人的草原風(fēng)景畫。牧歌的音樂特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面： 1.曲調(diào)高亢、嘹亮、寬闊舒展；
2.節(jié)奏悠長、徐緩、自由，多采用“密——疏——更密——疏”的形式。一般情況下，牧歌上行樂句節(jié)奏悠長徐緩，下行樂句則往往采用活躍跳蕩的三連音形成華彩樂句；
3.曲式的典型結(jié)構(gòu)是上下句構(gòu)成的樂段。另外由于有些牧歌的篇幅長，音調(diào)音量大，其非方整性結(jié)構(gòu)的占主要地位。帶有再現(xiàn)意味的二部曲式、三部曲式以及多段體的聯(lián)句結(jié)構(gòu)，也較常見。
贊歌多在那達(dá)慕大會(huì)或其他公共集會(huì)、慶典活動(dòng)等特定場合演唱。贊歌的曲調(diào)簡潔有力，節(jié)奏規(guī)整鮮明，較長華彩性裝飾音。旋律起伏不如草原牧歌大，調(diào)式上大量采用徵調(diào)式和宮調(diào)式，以適應(yīng)贊歌的豪放，雄壯的氣質(zhì)。
思鄉(xiāng)曲在蒙古族人民生活中占有重要位置，是較為普遍的一種體裁。在蒙古文學(xué)史上思鄉(xiāng)曲有頗負(fù)盛名的《母子歌》和《阿萊欽伯之歌》，還有《曠野中的蓬松樹》、《白色駱駝羔》、《諾文吉婭》等。其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒展，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，調(diào)式運(yùn)用豐富大膽，轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)手法多用，常從模進(jìn)手法發(fā)展曲調(diào)。
禮俗歌在特定場合演唱的，帶有生活風(fēng)俗性和實(shí)用性的民歌，如：宴歌、婚禮歌、安魂曲等。宴歌的音樂一種是歡快熱烈的帶有舞蹈性的短調(diào)宴歌。如《燦爛的陽光》。一種是悠長瀟灑的抒情性長調(diào)宴歌，如《西泉之水》。婚禮歌分迎賓曲、敬酒歌、歡樂歌、母女惜別對(duì)唱和送賓曲。歌曲數(shù)量大、難度高，風(fēng)格多樣。安魂曲是舉行葬禮時(shí)演唱，曲調(diào)悲切哀婉，莊重肅穆，多為齊唱和合唱。摔跤歌是在那達(dá)慕大會(huì)舉行摔跤時(shí)演唱。每當(dāng)雙方摔跤手跳躍出場時(shí)，由男高音歌手領(lǐng)唱，其余人以“潮爾”——固定低音式的和聲予以伴唱。
短
歌亦稱短調(diào)歌曲，是最早發(fā)展起來的一種民歌體裁。主要流傳于內(nèi)蒙古東部的哲里木盟、興安盟以及西部的鄂爾多斯高原。在原始音樂中曾占主導(dǎo)地位，在草原牧歌得到充分發(fā)展后，其退居次要位置。短調(diào)歌曲如：《森吉德瑪》。 敘事歌主要有3類：1.歌頌人民起義斗爭和英雄人物的，如《嘎達(dá)梅林》、《英雄陶克圖之歌》等；2.表現(xiàn)愛情悲劇故事的，如《諾麗格爾瑪》、《達(dá)那巴格》；3.反對(duì)宗教束縛，向往世俗生活的。敘事歌曲調(diào)簡短方整，同語言密切結(jié)合，帶有濃厚的說唱性。其演奏形式是用馬頭琴或四胡自拉自唱。還可以根據(jù)需要插入道白。
搖兒歌和兒歌搖兒歌曲調(diào)簡潔婉轉(zhuǎn)。兒歌還有一種表演唱如：《蛤蟆調(diào)》、《嬉戲歌》。兒歌的曲調(diào)輕快活潑，節(jié)奏鮮明，音域不寬，適于兒童學(xué)唱。
除民間歌曲以外，還有說唱音樂，說唱音樂有：古代英雄史詩、好來寶、說書。
蒙古族是個(gè)能歌善舞的民族，其舞蹈有流行于哲里木盟庫倫地區(qū)的安代舞，流行于呼倫貝爾盟的布里亞特舞，流傳于昭烏達(dá)盟的嬉戲性孛爾吉納舞(即公駝舞)，還有技巧性較高的燈舞和盅碗舞。
蒙古族民間樂器主要有：馬頭琴、四胡、三弦、笛、雅托克(類似漢族箏)以及古老的樂器火不思。代表性的蒙古族器樂曲有科爾沁的《八音》，察哈爾的《阿斯?fàn)枴罚鯛柖嗨沟摹肚咄跹瞄T》、《清泉水》等。第一課時(shí) 一 律動(dòng)：
聆聽《擠奶舞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二聆聽《我是人民小騎兵》教學(xué)基本要求
1.聆聽《我是人民小騎兵》時(shí)，可結(jié)合教材中的插圖，也可選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。提示：這首木琴曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。2.小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。3.復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。4.選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。編創(chuàng)與活動(dòng)
1.這是一組結(jié)合聆聽樂曲《我是人民小騎兵》安排編創(chuàng)節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。教師可提示學(xué)生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現(xiàn)。
2.在復(fù)聽音樂時(shí)，帶著問題去選擇樂曲的一個(gè)片斷，考慮如何參與伴奏。并注意提示學(xué)生敲擊的樂器及所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。
三表演《草原就是我的家》教學(xué)基本要求 1.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。 2.輕聲隨著演唱錄音哼唱旋律。
3.聽著錄音有感情地讀歌詞。
4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。四 編創(chuàng)與活動(dòng)
1.教師可組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
2.可讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。3.提示學(xué)生生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
第二課時(shí) 一 律動(dòng)：
聆聽《擠奶舞》，感受音樂所表現(xiàn)的情境。二聆聽《擠奶舞》教學(xué)基本要求
1.可在組織學(xué)生聆聽《擠奶舞》的同時(shí)選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂跳一跳。
擠奶動(dòng)作說明
準(zhǔn)備姿態(tài)：右腳做“單腳跪”(右膝跪地，右腳前腳掌著地，臂右部坐在右腳跟上)。上身微后仰，雙手拇指按于兩腿的膝蓋處，雙肘稍架起(見教參本課動(dòng)作圖一)。
第1拍：上身移向右，面對(duì)左斜前方，雙手手心相對(duì)于胸前(間距為一拳)，右手壓腕(拇指、食指、中指相捏向下捋)如擠奶，左手提腕，面對(duì)正前方，收下頷，眼看擠奶的手(見教參本課動(dòng)作圖二)。
第2拍：換左手壓腕，擠奶，右手提腕。
注意：(1)可以一拍一次地?cái)D奶。也可以一拍兩次地?cái)D奶，隨速度加快，動(dòng)作幅度相應(yīng)要小。(2)上身可移向左，做“擠奶”。 擠奶舞動(dòng)作
硬肩
第1拍：雙手拇指分別叉于身后的兩腰上，左肩頭向前推出，左肘稍向后；右肩頭向后，右肘微向前。 第2拍：動(dòng)作相反。 肩部動(dòng)作要小巧。 笑肩
第1～2拍：雙肩先稍抬起后又放下，連續(xù)三次，上身稍后仰，雙手微屈，肘張于身平側(cè)，壓腕、手指翹起。
三 編創(chuàng)與活動(dòng)
1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)有趣的練習(xí)，是一組蒙古族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有摔跤、賽馬，還有射箭。教師可指導(dǎo)學(xué)生為下面兩組節(jié)奏選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
2.分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。
3.分聲部讀一讀，再三聲部同時(shí)讀出。
4.分小組進(jìn)行，看哪一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
四表演《小松樹》教學(xué)基本要求
1.通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。2.輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3.聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。 4.能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
5.聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
6.教師可不要求動(dòng)作統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。7.有感情地演唱歌曲。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
教 學(xué) 目 標(biāo)
一、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
二、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
三、能夠自編動(dòng)作參與表演。教 學(xué) 建 議
一、本課可安排兩課時(shí)完成。
二、本課圍繞著“雞”的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用較短的時(shí)間表述自己對(duì) “雞”的了解，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。
三、聆聽樂曲的圖形譜供參考，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在初聽樂曲后自畫圖形譜，便于加深對(duì)音樂的感受。教 材 分 析
1.管弦樂《公雞母雞》
《公雞母雞》選自法國作曲家圣—桑1886年所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。這部組曲由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲(2)公雞母雞(3)騾子(4)烏龜(5)大象(6)袋鼠(7)水族館(8)長耳朵的角色(9)森林深處的杜鵑(10)鳥舍(11)鋼琴家(12)化石(13)天鵝。
《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜：
接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。
公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。2.童聲合唱《我的小雞》
《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。
這首歌的曲式不規(guī)范，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。歌中小雞“吱吱”的叫聲和音樂的旋律自然地結(jié)合在一起，惟妙惟肖地刻畫出一只只小雞惹人喜愛的畫面。歌中各種力度記號(hào)的安排恰到好處，合唱、獨(dú)唱巧妙地交替運(yùn)用，不僅從一個(gè)側(cè)面為兒童展現(xiàn)出阿塞拜疆的人情風(fēng)貌，同時(shí)也盡情抒發(fā)了他們對(duì)自己飼養(yǎng)的小雞的愛惜之情。
3.歌曲《母雞叫咯咯》
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。
歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛的外國民歌。 4.歌曲《下蛋啰》
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)學(xué)生演唱和表演。這首教材啟用的新兒歌，定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。第一課時(shí) 一 律動(dòng)：
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二聆聽《公雞母雞》
1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫? 2.聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。3.聽樂曲，分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。鈴鼓及演奏方法簡介
鈴鼓是一種色彩性很強(qiáng)的膜鳴樂器，音量較大。鈴鼓是將精制的羊皮蒙在用木條彎成圓形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格裝有一對(duì)金屬制的小鈸，空出一格做為手持的部位。也有的鈴鼓不蒙鼓皮。 演奏時(shí)，左手持鼓用右手彈擊、拍擊或在膝蓋上撞擊，有時(shí)也用右手拇指在鼓的邊緣上搓奏。鈴鼓多用于舞蹈伴奏，還經(jīng)常用來增強(qiáng)節(jié)奏或完成某種特殊的音樂效果。編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師的示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢。
2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音? 3.試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。三表演《母雞叫咯咯》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。2.聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
響板及演奏方法簡介
響板：也稱舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時(shí)：
1.可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。
2.將細(xì)繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。可一只手演奏，也可雙手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。(現(xiàn)在樂隊(duì)中使用的響板已加裝了木柄，用手搖動(dòng)即可。) 四 編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢。2.分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。 五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
第二課時(shí) 一 律動(dòng)：
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二聆聽《我的小雞》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。2.復(fù)聽歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛。3.隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。三表演《下蛋啰》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
2.聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。3.用聽唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。4.邊唱歌邊表演。四 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 五 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
教 學(xué) 目 標(biāo)
一、通過表演《海》、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
二、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。
三、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。
四、能發(fā)揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。教 學(xué) 建 議
一、本課可安排兩課時(shí)完成。
二、本課可圍繞大海的主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。此課之前，可提示學(xué)生在課前預(yù)備制造大海聲響的物品。在聆聽、表演后做“大海”的練習(xí)。
三、編創(chuàng)歌謠可培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)意識(shí)，有能力的學(xué)生可自行改編歌謠，但節(jié)奏要準(zhǔn)確，給學(xué)生以發(fā)展的空間、條件。
教 材 分 析 1.歌曲《大海搖籃》
《大海搖籃》是一首具有民歌風(fēng)的少兒歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，帶再現(xiàn)的單二部曲式。較有規(guī)律的節(jié)奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。第一部分，童年的回憶。很有特點(diǎn)的兩個(gè)起句中前倚音、切分音的運(yùn)用，似大海輕柔翻動(dòng)的浪花，委婉的音調(diào)留戀地歌唱曾經(jīng)給予人們童年歡樂和幸福的藍(lán)藍(lán)的海水、金色的沙灘。
第二部分，情感的抒發(fā)。襯詞“啊”在高音區(qū)起句，由于出現(xiàn)新的因素，旋律明朗、振奮，更為抒展，使人感到大海的寬闊，與前段的柔美形成對(duì)比，歌唱了大海是歷史的見證。陪伴人們走過今天，走向明天。隨后旋律又變化再現(xiàn)了前段的音調(diào)，與前段呼應(yīng)看，形成全曲的統(tǒng)一，歌唱出更加美好的催人向上、奮進(jìn)的音調(diào)，最后在結(jié)束句的全曲最高音上漸弱結(jié)束。2.管弦樂《海上風(fēng)暴》
管弦樂《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾?金特第二組曲》。
《培爾?金特第二組曲》是根據(jù)挪威劇作家易卜生(1828～1906)的五幕詩劇《培爾?金特》所作的戲劇配樂選編而成。
詩劇《培爾?金特》以挪威民間傳說為題材。劇情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾?金特生性粗野、放浪無羈而又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對(duì)他另眼相看，并產(chǎn)生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時(shí)，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨(dú)自在山中游蕩。后無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險(xiǎn)。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長逝。失去母親的培爾冒險(xiǎn)出海去尋覓富貴。
幾年后，他在摩洛哥經(jīng)商致富，因在航海時(shí)，海船突然爆炸，他的財(cái)產(chǎn)也全部毀滅。培爾又混入阿拉伯人部落，謊稱先知，騙得眾人的尊敬和信賴，并與酋長的女兒阿尼特拉相愛。后來培爾輾轉(zhuǎn)來到美洲，在加利福尼亞淘金成為百萬富翁。經(jīng)歷了種種冒險(xiǎn)之后，培爾漂海回國，途遇風(fēng)暴，船只沉沒，他又變得一貧如洗。
這時(shí)，培爾?金特不禁想起了自己忠實(shí)的愛人索爾維格和自己的家鄉(xiāng)，而且從現(xiàn)實(shí)中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國和家鄉(xiāng)，見到自己的親人和同鄉(xiāng)。最后他終于回到了家鄉(xiāng)，回到了索爾維格的懷抱里。
格里格發(fā)揮了他的巨大想像力和精細(xì)的構(gòu)思，以挪威民間音樂為依據(jù)并運(yùn)用高超的管弦樂技巧，生動(dòng)而精確地以音樂描繪了劇中的環(huán)境、情節(jié)和人物性格。
為《培爾?金特》(OP.23)戲劇配樂共23曲。其中包括每一幕的前奏曲和舞曲等器樂曲12曲以及獨(dú)唱曲、合唱曲等。因?yàn)閼騽⊙莩鰳O受人們歡迎，于是，1888年作者從中選出4曲編成第一部管弦樂組曲(OP.46)1891年作者對(duì)整部戲劇配樂做了修訂，并另外選出4首樂曲編成《培爾?金特第二組曲》。《海上風(fēng)暴》為第二組曲的第3曲，《培爾?金特回故鄉(xiāng)》，又名《海上風(fēng)暴之夜》。這一曲選自戲劇第五幕間奏曲。描寫培爾?金特在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風(fēng)暴襲擊時(shí)的情景。樂曲為升f小調(diào)，6/8拍，小快板，單主題，二部曲式結(jié)構(gòu)。
樂曲開始，先由木管呈現(xiàn)主題。弦樂用震音伴奏，造成一種緊張的氣氛：
這兩個(gè)不同性格的動(dòng)機(jī)將樂曲的戲劇性氣氛不斷地推向高潮。樂曲中部，長笛、小提琴和大提琴交替演奏半音階構(gòu)成的旋律。第二小提琴和中提琴用上下翻滾的音型為之伴奏，描寫海上的驚濤駭浪，氣氛十分緊張。從第22小節(jié)開始，大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音響，進(jìn)一步烘托了呼嘯的狂風(fēng)和充滿恐怖感的電閃雷鳴。預(yù)示了船桅桿被狂風(fēng)折斷，船體破裂的險(xiǎn)情即將來臨。隨后，高音聲部奏出好似颶風(fēng)般的音響由弱到強(qiáng)，一切消失在風(fēng)暴中。
海上風(fēng)暴漸漸平息了，音樂變得越來越寧靜，木管孤寂單調(diào)的長音象征海船沉沒后的寂靜，培爾?金特死里逃生，形影孤單，定音鼓沉悶的音響表現(xiàn)了他憂心忡忡的心境。
3.歌曲《海》
《海》是一首日本兒童歌曲。是一首海的抒情詩、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂句一伏一揚(yáng)，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律充滿了吟唱性，質(zhì)樸無華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想?? 4.歌曲《云》
《云》是一首抒情的兒童歌曲，3/4拍，五聲D宮調(diào)式，四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。
歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子的真誠而美好的愿望——愿大自然忠實(shí)地為人類服務(wù)，讓人們的幸勤勞動(dòng)換來豐碩的成果。這首歌自創(chuàng)作以來，一直深受小朋友的喜愛，久唱不衰，可以說是優(yōu)美抒情的兒童歌曲中的典范。第一課時(shí) 一 律動(dòng)：
聆聽《大海搖籃》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《大海搖籃》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽歌曲。提示：歌曲唱出了什么內(nèi)容，你的心情怎樣? 2.復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的感受。3.將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同? 三表演《海》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽歌曲的范唱錄音。
提示：歌曲描繪了怎樣的海?你見到的大海是什么樣子? 2.聽錄音，用手拍節(jié)拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。
3.聽錄音范唱或教師范唱，進(jìn)行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。感受歌曲描繪的大海。4.教師及時(shí)糾正學(xué)生歌唱的錯(cuò)誤，可借助手勢調(diào)整歌詞倒字帶來的音準(zhǔn)不正確。
5.隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時(shí)加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。四 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 五 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
第二課時(shí) 一 律動(dòng)：
聆聽《大海搖籃》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《海上風(fēng)暴》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽管弦樂曲。提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣?試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)們相互評(píng)價(jià)。
2.復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂的感受。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.這是本冊(cè)教材中的一個(gè)綜合性、創(chuàng)造性的練習(xí)。它以大海為主題，讓學(xué)生利用身邊的各種物品，如：桌子、盒子、盆、紙、身體、吹氣、喊叫、模仿聲音、打擊樂等各種方法制造聲響，使學(xué)生的創(chuàng)造綜合在一起，形成生動(dòng)的大海。
2.此練習(xí)可分小組或集體進(jìn)行。先命題是早晨的大海，還是暴風(fēng)雨中的大海，每個(gè)人可先做一種聲音，其他人逐漸加進(jìn)來，后加入的同學(xué)要注意大家的表現(xiàn)中缺少什么樣的聲響，嘗試加入的效果，不理想可更換。三表演《云》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽錄音范唱或教師范唱，教師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下(拍手、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心)，學(xué)生便會(huì)跟上。邊聽邊感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。
2.復(fù)聽錄音范唱。
提示：歌中唱到了什么?帆船指的是什么?你觀察過云嗎?你知道的云有多少種?歌中的云是怎樣的? 3.聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌曲。4.分小組聽錄音，邊唱邊編創(chuàng)動(dòng)作。提示：編自己的動(dòng)作表現(xiàn)云。 5.隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。
四 編創(chuàng)與活動(dòng)
1.這是一條編創(chuàng)歌謠的練習(xí)，也是鞏固四分音符、八分音符時(shí)值的節(jié)奏練習(xí)。教師可啟發(fā)學(xué)生自己練歌謠，看圖填詞，看歌謠中缺少的詞應(yīng)填寫什么更合適。分小組進(jìn)行，學(xué)生可討論，并進(jìn)行編創(chuàng)。 2.將填寫完整的歌謠讀給同學(xué)們聽，邊讀邊拍，看哪一組最準(zhǔn)確。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
教 學(xué) 目 標(biāo)
一、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)，背唱《彝家娃娃真幸福》。
二、能初步聽辨高和低的音。
三、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。教 學(xué) 建 議
一、本課可安排兩課時(shí)完成。
二、本課在“幸福生活”主題下構(gòu)思，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶還學(xué)過哪些表現(xiàn)幸福生活的歌曲，分小組背唱給大家聽。
三、本課內(nèi)容重點(diǎn)放在《彝家娃娃真幸福》、《快樂的啰嗦》、《乃喲乃》，其他兩個(gè)聆聽樂(歌)曲可做瀏覽式欣賞。
教 材 分 析
1.彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》
《快樂的啰嗦》是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，曲調(diào)簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂給人一種輕松活潑的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。樂曲在簡短的前奏之后，用彝族人民最喜愛的樂器——月琴奏出了這段舞曲的主題。
這一主題在高音區(qū)重復(fù)演奏一遍。接著又在其它調(diào)性上用各種樂器反復(fù)演奏，變換著力度，給人們以新鮮和生動(dòng)的感覺。中間一段由琵琶演奏出較抒情的音樂，并運(yùn)用與樂隊(duì)相呼應(yīng)的形式，與前部形成對(duì)比。最后完整地出現(xiàn)了主題音調(diào)，音樂的速度不斷加快，全部樂器都加入了演奏，舞蹈的節(jié)奏也越來越歡快，表現(xiàn)了人們的情緒不斷高漲。音樂就在這高潮中收住，好似熱烈歡快的舞蹈場面突然成了一幅靜止的畫面。樂曲的主題僅兩個(gè)樂句，第一樂句幾乎全由do、mi、sol三個(gè)音組成，明顯地具有宮調(diào)式的明亮色彩；第二樂句卻以la、do、mi為骨干音，轉(zhuǎn)入了色彩柔和的羽調(diào)式。上下樂句的調(diào)式對(duì)置，色彩對(duì)比，是我國西南地區(qū)少數(shù)民族音樂常見的特征。 彝族及其音樂文化
彝族是中國少數(shù)民族之一，是古羌人南下在長期發(fā)展過程中與西南土著部落不斷融合而形成的民族。主要分布在四川、云南、貴州省及廣西壯族自治區(qū)。據(jù)1982年統(tǒng)計(jì)有人口5453448人。歷史上彝族人民同其他民族人民一起不斷地進(jìn)行了反封建、反奴隸制的斗爭。1914年在四川爆發(fā)了彝族近代史上最大的一次起議——拉庫奴隸起義。1935年～1936年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過彝族地區(qū)時(shí)，彝族人民曾積極支援，不少青年隨軍北上。
彝族服飾各地不盡一致。深山、黔西一帶，男女通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長褲，有的地方穿小褲腳長褲，并在頭前部正中蓄小綹長發(fā)頭帕，右方扎一鉗形結(jié)。婦女較多地保留民族特點(diǎn)，通常頭上纏包頭，有圍腰和腰帶；一些地方的婦女有穿長裙的習(xí)慣。男女外出時(shí)身披“擦爾瓦”。
彝族人主要從事農(nóng)業(yè)，部分地區(qū)兼事畜牧業(yè)。彝族語言屬漢藏語系藏緬語族彝語支，方言土語較為復(fù)雜。文字屬音節(jié)文。節(jié)日以火把節(jié)最隆重，不同地區(qū)、支系還有不同的節(jié)日，如巍山、祥云一帶彝族的“拜本主會(huì)”，阿細(xì)人和撒尼人冬季有“密枝節(jié)”等。彝族是一個(gè)具有悠久音樂文化傳統(tǒng)的民族，各支系的音樂又具有不同的風(fēng)格，而舞蹈是彝族人民文化生活中不可缺少的，所以，舞蹈音樂極其豐富多采，有歡樂活躍的舞曲，有優(yōu)美的舞蹈歌，有奔放粗獷的舞曲。例如云南西部彝族臘倮支的“打歌”，是流傳很廣的歌舞，舞蹈歌“打歌調(diào)”豐富多樣，其中保山地區(qū)的打歌調(diào)曲調(diào)由do、re、sol三個(gè)音構(gòu)成，歡快活潑，別具風(fēng)格。
楚雄彝族自治州白彝支系的舞蹈歌，多用切分節(jié)奏，歡樂俏皮，又是一種風(fēng)格。
牟定等縣彝族的舞蹈歌，常編出不同的歌詞，反映當(dāng)?shù)氐氖浪讋?dòng)態(tài)，也可離開舞蹈傳唱。
雜弦調(diào)紅河北岸尼蘇支系的“雜弦調(diào)”，是以小嗓齊唱的舞蹈歌，唱起來輕盈優(yōu)美，與柔軟多姿的舞蹈合為一體，頗富魅力。
三步弦紅河南岸尼蘇支系的舞蹈音樂，以竹笛、樹葉、巴烏、草桿、四弦、二胡、三弦等七種樂器組成的樂隊(duì)演奏，加上時(shí)起時(shí)伏的舞蹈歡樂的歌調(diào)，表現(xiàn)了尼蘇青年們朝氣蓬勃的氣質(zhì)。
“三步弦”的音樂，是由一個(gè)經(jīng)常變換前半部分的短樂句反復(fù)成曲。
歡樂舞彌勒縣西山區(qū)彝族阿細(xì)人的“歡樂舞”(文藝工作者稱為《阿細(xì)跳月》)，樂隊(duì)由竹笛、月琴、三胡、三弦等四種樂器組成。竹笛和三弦按高低不同的音域分成三四個(gè)聲部，音樂具有多聲效果，清脆明亮的高音笛聲與大鼓般雄渾的大三弦聲，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，又融為一體，表現(xiàn)了阿細(xì)人剛直豪放的性格。 2.歌曲《陽光下的孩子》
《陽光下的孩子》是由張名河作詞、曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌曲。
歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。 第一部分，歌詞為襯詞“啦”，節(jié)奏緊湊，旋律跳躍，活躍而明朗地表現(xiàn)了孩子的愉快的心情。
第二部分，旋律出現(xiàn)新的因素，節(jié)奏變得舒展，與第一部分形成對(duì)比，并以敘述性的口吻，浪漫的歌詞，歌唱了孩子們的成長歷程。
第三部分，以合唱的形式，畜有動(dòng)力的旋律，抒發(fā)了孩子幸福歡樂的心情。 3.歌曲《夏天的陽光》
《夏天的陽光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調(diào)，歌曲由兩部分構(gòu)成。第一部分為四樂句，旋律起伏，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具有一種推動(dòng)力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛生活的樂觀情懷。4.歌曲《彝家娃娃真幸福》
《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為2/4拍，五聲d羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采 用
等明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用，極富民族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場景。歌曲律動(dòng) 〔動(dòng)作說明〕
準(zhǔn)備姿勢：雙手叉腰，腳正步。 第一段：
第1小節(jié)：第一拍前半拍左腳起步向左橫邁一小步。后半拍，右腳緊跟。(如圖一)第二拍，左腳再向左橫邁一步。
第2小節(jié)：按×××節(jié)奏，右腳跺地三次，同時(shí)眼視第二點(diǎn)。 第3小節(jié)同第1小節(jié)，只是跺腳的同時(shí)拍手。 第4小節(jié)動(dòng)作同第2小節(jié)。 第5-8小節(jié)動(dòng)作同1-4小節(jié)。 第二段：
第一拍前半拍起左腳向前小跑步，后半拍右腳向前小跑步。同時(shí)雙手從一位手向上托至二位手。 第二拍左腳向前落地同時(shí)手托至三位。
第2小節(jié)，按×××節(jié)奏，右腳跺步，同時(shí)雙手擊掌。
第3小節(jié)第一拍右腳向后退二步，同時(shí)雙手從三位落至二位。第二拍右腳向后退步，同時(shí)雙手落至一位。
第4小節(jié)，按×××的節(jié)奏，雙手擊掌的同時(shí)，左腳跺地三次(如圖二)。 第5小節(jié)動(dòng)作同第1小節(jié)。
第6小節(jié)(如圖三)左腿按×××節(jié)奏踢三次同時(shí)雙手擊掌。
第7小節(jié)動(dòng)作同第3小節(jié)。
第8小節(jié)動(dòng)作同第6小節(jié)做反動(dòng)作。(張安利編舞) 5.歌曲《乃喲乃》
《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五個(gè)小樂句組成。旋律中只用do、mi、sol三個(gè)音，而且每個(gè)樂句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂句的長短不同，形成了(2＋2＋3＋3＋3)有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡單而不單調(diào)，簡短旋律歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。
土家族及其音樂文化
土家族自稱“畢茲卡”，意為“本地人”。中國少數(shù)民族之一。分布在湖南省西北部、湖北省恩施地區(qū)和四川省東部等地，與漢、苗等民族雜居。據(jù)1982年統(tǒng)計(jì)人口為2832743人。歷史上土家族曾多次起義反抗封建王朝的統(tǒng)治。第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，與各族人民一起建立了湘鄂西革命根據(jù)地。
土家族人操土家語，屬漢藏語系藏緬語族，多通用漢語漢字。主要從事農(nóng)業(yè)，手工刺繡編織精細(xì)，其土花鋪蓋尤為著名。解放后，實(shí)行了社會(huì)改革，與苗族聯(lián)合，建立了兩個(gè)自治州和四個(gè)自治縣，以及三個(gè)單一自治縣。
土家族人民喜愛歌舞，每年農(nóng)歷正月和三月是傳統(tǒng)的歌舞節(jié)“社巴日”，民間音樂主要有民間歌曲和器樂兩類。
民間歌曲按土家族的傳統(tǒng)習(xí)慣可分為山歌、薅草鑼鼓、勞動(dòng)號(hào)子、搖兒歌與兒歌、風(fēng)俗歌等5種。 山歌土家族山歌在語言上有土家族山歌和漢語山歌兩種；在聲腔上有高腔和平腔之分；在結(jié)構(gòu)上有“一聲子”、“三聲子”、“四句頭”、“五句子”之別；在內(nèi)容上有情歌、古歌、禮儀歌、生活歌、苦情歌等。土地革命時(shí)期，湘鄂蘇區(qū)產(chǎn)生過大量革命山歌，在斗爭中起過積極作用。
薅草鑼鼓又稱薅草歌、合音鑼鼓、挖土歌等。在集體薅草、耘田或挖土?xí)r，由2人或4人在勞動(dòng)隊(duì)伍前鳴鑼擊鼓歌唱。
勞動(dòng)號(hào)子土家人世居武陵山區(qū)和酉水、澧水兩岸，拖木運(yùn)料，撬巖抬石，行船駕舟等，在勞動(dòng)生活中占有重要地位，因而行船號(hào)子、拖木號(hào)子、巖工號(hào)子最為流行。
搖兒歌與兒歌龍山的坡腳、保靖的普戌流行用土家語唱的搖兒歌，曲調(diào)由上下句組成，節(jié)奏平穩(wěn)。普戌縣的搖兒歌有羽調(diào)式和徵調(diào)式兩種，旋律多級(jí)進(jìn)下行。來夙縣卯洞的搖兒歌與龍山縣近似，用漢語演唱。兒童們?cè)趭蕵贰⒎拍習(xí)r喜唱兒歌，一種用漢語演唱的兒歌是在童謠基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，音調(diào)單一，多為二聲腔；一種用土家語唱的，曲調(diào)與土家族吹管樂“咚咚喹”的曲牌相同。
風(fēng)俗歌有4種。一是姑娘出嫁之前要唱哭嫁歌。二是按土家族風(fēng)俗，老人死后安葬前一夜，要請(qǐng)人唱孝歌。三是土家族在舉行大型祭祀活動(dòng)中要跳擺手舞，唱擺手歌。四是老土司“梯瑪”在驅(qū)鬼除邪等宗教活動(dòng)中邊舞邊唱的梯瑪歌。
土家族民歌的音樂特征：
1.在調(diào)式上，徵羽調(diào)式較多，宮調(diào)式較少，部分民歌有調(diào)式交替現(xiàn)象。
2.曲式結(jié)構(gòu)上以二樂句、四樂句、五樂句的樂段結(jié)構(gòu)較多；在一些偏遠(yuǎn)山寨有一個(gè)樂句不斷反復(fù)的樂句式結(jié)構(gòu)。在各種民歌中，多段(聯(lián)曲)體結(jié)構(gòu)比較普遍。 3.旋律多為級(jí)進(jìn)，與語言緊密結(jié)合，富于吟誦性。
器 樂
土家族民間流傳的樂器有咚咚喹、嗩吶、竹號(hào)、牛角、木葉等。咚咚喹是土家族婦女、兒童喜愛的單簧吹管樂器，流行于龍山、保靖兩縣。竹制，約13厘米長，開3孔或4孔，直吹，音色柔和悅耳。流傳的曲調(diào)有《巴列咚》、《慢巴列咚》、《咚咚喹》、《那帕克》、《呆嗜里》、《乃喲乃》等8首。樂曲短小，旋律流暢。
土家族的器樂合奏，曲牌豐富，風(fēng)格獨(dú)特，有打溜子、五支家伙，花鑼鼓、絲弦鑼鼓等。 第一課時(shí) 一 律動(dòng)：
聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二聆聽《快樂的啰嗦》教學(xué)基本要求
1.聆聽樂曲時(shí)，教師可借助彈撥樂演奏的圖片或電視錄像，讓學(xué)生感受彈撥樂合奏的這一形式。 提示：這首樂曲的情緒，讓學(xué)生回答。
2.復(fù)聽樂曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組按自己熟悉的彈撥樂音做模擬演奏動(dòng)作，或聽教師介紹彝族的簡單舞蹈動(dòng)作，學(xué)做彝族一二個(gè)舞蹈動(dòng)作，隨著音樂表演，體會(huì)音樂的歡快、熱烈的情緒。 三聆聽《夏天的陽光》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽這首歌曲。
提示：歌中唱出了什么?你的心情如何? 2.復(fù)聽歌曲。
提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂試著做一做。3.教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
四 編創(chuàng)與活動(dòng)
1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。
2.分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。 如：
×× × － ×× × － 嗡嗡 嗡, 嗡嗡 嗡, × ×× ○ × ○ × 哩 哩哩
哩
哩
可啟發(fā)學(xué)生想像編創(chuàng)各種鳥兒的叫聲，再讀一讀、拍一拍。
3.教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
第二課時(shí) 一 律動(dòng)：
聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《陽光下的孩子》教學(xué)基本要求
1.完整地初聽歌曲。
提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內(nèi)容? 2.復(fù)聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.這是一個(gè)聽辨音的高低的練習(xí)。雖然一年級(jí)還未開始學(xué)習(xí)識(shí)譜，感受、聽辨音高的鋪墊已經(jīng)開始了。教師可以彈奏出sol和do兩個(gè)音，讓學(xué)生聽辨，開始可彈距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)兩個(gè)音，在學(xué)生說出高低后，再聽辨sol和do。可采取聽和唱相結(jié)合的方式進(jìn)行。聽sol唱sol，同時(shí)將雙手舉過頭。聽do唱do時(shí)雙手自然下垂。2.也可以做聽辨的游戲。一組組聽辨，看哪一組聽得又準(zhǔn)做得又快。三表演《彝家娃娃真幸福》
1.教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上，教師可簡單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。可結(jié)合一些有關(guān)的圖片，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.在聽唱的基礎(chǔ)上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學(xué)生吐字清晰地演唱歌曲。提示學(xué)生，襯詞應(yīng)唱得輕巧，要求學(xué)生注意表達(dá)歌曲的情感，使歌曲演唱得輕快而富有彈性。
3.在歌曲唱會(huì)的基礎(chǔ)上，編創(chuàng)動(dòng)作，并由小組討論選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。
四表演《乃喲乃》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽歌曲范唱。一至二遍學(xué)生拍手。
2.教師在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，簡單介紹土家族的風(fēng)俗，土家族是我國五十六個(gè)民族中的一個(gè)民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。然后讓學(xué)生輕聲讀歌詞。
3.邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。速度可稍慢些。 4.可跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。
5.歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲的情感。 6.分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己快樂的心情。 7.結(jié)合歌曲的音樂表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。
課后小結(jié)：
教 學(xué) 目 標(biāo)
一、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。
二、認(rèn)識(shí)沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
三、通過編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與總結(jié)、創(chuàng)造意識(shí)。 教 學(xué) 建 議
一、本課可安排兩課時(shí)完成。
二、本課以“巧巧手”為主題，是一個(gè)勞動(dòng)光榮主題的學(xué)習(xí)，教師可提前預(yù)備一些舊報(bào)紙，便于學(xué)生利用。
教 材 分 析
1.歌曲《我有一雙萬能的手》
《我有一雙萬能的手》是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的兒童歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式。輕松的旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，合著有規(guī)律的節(jié)奏，一氣呵成，表現(xiàn)了歌唱?jiǎng)趧?dòng)的活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱形式出現(xiàn)，一領(lǐng)一和氣氛熱烈。歷數(shù)一雙手的功勞：洗衣服等家務(wù)勞動(dòng)，補(bǔ)圖書、平操場等愛校園的勞動(dòng)，拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動(dòng)，真是樣樣事情都會(huì)做，因而得到爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)。使學(xué)生在歌唱中明白勞動(dòng)光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動(dòng)的思想教育。2.管弦樂《鐵匠波爾卡》
《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯作于1869年。同年3月在保險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬個(gè)保險(xiǎn)箱而舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞(Feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會(huì)的內(nèi)容和形式。據(jù)說在焰火大會(huì)上首次演出時(shí)，樂隊(duì)曾采用兩臺(tái)打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂器。
樂曲采用D大調(diào)，復(fù)三部曲式，3/4拍，在以敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂曲呈示出采用單三 部曲式寫成的第一部分主要主題。
此主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們對(duì)生活充滿信心的歡樂。其中在每個(gè)樂句末尾一小節(jié)強(qiáng)調(diào)后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們?cè)诨鸸庀驴鞓返貏趧?dòng)的情景。 樂曲中間轉(zhuǎn)為G大調(diào)，用二部曲式寫成。
中間部主題：
這一強(qiáng)調(diào)后半拍節(jié)奏的主題形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛。樂曲再現(xiàn)第一部分后，在簡短的結(jié)尾中用鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸繇懶Ч突钴S歡快的氣氛結(jié)束全曲。3.歌曲《粉刷匠》 《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個(gè)唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以
××××|×××|××××|×—| 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。4.歌曲《理發(fā)師》
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調(diào)式，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的
× ×|× ×| 節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。
歌表演
同桌二人共同表演，一人扮顧客坐著，雙手自然放在腿上。另一人扮理發(fā)師站在顧客后面。表演動(dòng)作可參照課本簡圖，也可以由學(xué)生自己根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)作。 【動(dòng)作說明】
第一段：左站右坐(見課本上圖)第1-2小節(jié)，左邊學(xué)生扶“顧客”左肩，右手半握拳，伸出大拇指，先向左再向右做“摸胡子”動(dòng)作。 第3-4小節(jié)，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。 第5-6小節(jié)，右小臂向上垂直舉起，向前后方向抖動(dòng)四下。 第7-8小節(jié)，動(dòng)作同第3-4小節(jié)。
第9-11小節(jié)，換左手理發(fā)，從左向右剪六下。
第12-16小節(jié)，左手伸直似撫摸“顧客”的頭發(fā)，由下而上隨節(jié)拍輕推四下，同時(shí)右手上舉，五指分開，手腕隨節(jié)拍上下晃動(dòng)，做噴霧動(dòng)作。 第二段：右站左坐。
第1-2小節(jié)，右手向右下方伸出，做“請(qǐng)”的動(dòng)作。左邊學(xué)生向右轉(zhuǎn)身點(diǎn)頭打招呼。第3-4小節(jié)，動(dòng)作同第一段。
第5-6小節(jié)，“顧客”雙手舉起手心對(duì)面部模仿照鏡子，兩人同時(shí)先向左，再向右各晃動(dòng)一次，臉上露出滿意的笑容。
第7-8小節(jié)，動(dòng)作同第一段。第一課時(shí)
一 律動(dòng)：
聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《我有一雙萬能的手》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲。
提示：歌曲唱出小朋友的手都會(huì)做什么事?你會(huì)做什么事? 2.復(fù)聽歌曲，隨著歌曲做表演。三表演《粉刷匠》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽歌曲范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。 提示：這首歌唱出了哪些內(nèi)容，小粉刷匠都做了什么? 2.復(fù)聽歌曲范唱，心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。 3.隨錄音唱歌詞。
提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情是怎樣的?啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。 4.邊聽錄音邊唱，試著編創(chuàng)自己的動(dòng)作，也可以試著用舊報(bào)紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。
5.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。 6.提示學(xué)生重點(diǎn)唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動(dòng)要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。四 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 五 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
第二課時(shí) 一 律動(dòng)：
聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《鐵匠波爾卡》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽樂曲。
提示：樂曲中聽到了什么樣的聲音，不是樂器發(fā)出的聲音。
2.教師簡介樂曲的來歷，引起學(xué)生的興趣。復(fù)聽樂曲。讓學(xué)生用手指邊聽音樂邊指看課本上的圖形譜。試看記住這一句旋律。
3.按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗(yàn)參與音樂表現(xiàn)的快樂。 提示學(xué)生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)串鈴：看圖或看教師示范手持串鈴的正確姿勢。2.分小組探索，讓串鈴發(fā)出長短不同的聲音。 3.展示每個(gè)學(xué)生的探索。鼓勵(lì)學(xué)生不同的探索。
串鈴及彈奏方法簡介
串鈴：俗稱馬鈴，原為蒙古族、藏族的打擊樂器。形狀為：將十幾個(gè)金屬小鈴系于皮條彎成的弧形帶子上，也有的將鈴系在塑料制成的圓環(huán)上(兒童打擊樂中的圓環(huán)均為塑料制成)，演奏時(shí)，用手搖動(dòng)。常用于民間歌舞音樂的伴奏或器樂合奏中。兒童演奏時(shí)可采用下列兩種辦法： 1.用左手持鈴，用右手擊左手腕部。
2.左、右手各持一鈴，搖動(dòng)時(shí)，左、右手在胸前交替動(dòng)作。三表演《理發(fā)師》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲范唱。 提示：《理發(fā)師》講述了一個(gè)怎樣的故事?讓學(xué)生簡單敘述歌曲內(nèi)容。2.復(fù)聽范唱，用跟唱的方法盡快學(xué)會(huì)歌曲。分小組編創(chuàng)角色進(jìn)行表演。3.請(qǐng)一部分學(xué)生加入打擊樂器沙球、邊打邊唱。其他同學(xué)邊唱邊表演。四 編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)沙球，看圖或看教師示范持沙球的正確姿勢。2.分小組嘗試，發(fā)出聲音。3.指導(dǎo)學(xué)生看右面的練習(xí)：
第1小節(jié)：左手一下，右手一下，第2小節(jié)：左手一下右手兩下。 沙球及演奏方法簡介
沙球：又名沙錘，用密封的椰子殼外加木把制成(兒童打擊樂為塑料殼，內(nèi)裝沙粒，兩個(gè)一組)。演奏時(shí)，左、右手各握一把，雙手交替上下晃動(dòng)，奏出各種節(jié)奏音型。沙球發(fā)音清脆呈短暫的沙沙聲，多用于演奏有特殊風(fēng)格的舞曲。 五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
教 學(xué) 目 標(biāo)
一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
四、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。教 學(xué) 建 議
一、本課可安排兩課時(shí)完成。
二、結(jié)合本課主題“汪汪與咪咪”進(jìn)行學(xué)習(xí)、比較兩首聆聽樂曲，感受小狗的音樂是急促的、旋轉(zhuǎn)的，小貓的音樂是悠閑的。教 材 分 析
1.管弦樂《小狗圓舞曲》
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑(1804～1876)豢養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。
樂曲采用三部曲式寫成。4小節(jié)引示之后，在圓舞曲節(jié)奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉(zhuǎn)感的主題。
旋律圍繞尾音sol不斷反復(fù)，帶有“無窮動(dòng)”的體裁特點(diǎn)。淋漓盡致地表現(xiàn)了調(diào)皮的小狗團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)。隨后，樂曲出現(xiàn)了甜美抒情的中間部主題，輕松而悠閑。
樂曲再現(xiàn)旋轉(zhuǎn)不停的開頭部分后結(jié)束了全曲。
2.管弦樂《跳圓舞曲的小貓》
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家R.安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藘?yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，為三部曲式(A＋B＋A1)，4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場”，準(zhǔn)備翩翩起舞；A段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓?jiān)教礁吲d，在快速地轉(zhuǎn)，音樂進(jìn)行中不時(shí)傳來幾聲貓的叫聲，好像時(shí)刻提醒著欣賞者：這是小貓?jiān)谔琛Ｓ葹橛腥さ氖窃跇非慕Y(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速跳離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。它的音樂主題是： 3.歌曲《貓咪別淘氣》
《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲，2/4拍，羽調(diào)式。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風(fēng)格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語言的音調(diào)，說唱結(jié)合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運(yùn)用，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動(dòng)地表現(xiàn)出小主人對(duì)淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。 4.歌曲《誰在叫》
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。第一課時(shí) 一 律動(dòng)： 聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《小狗圓舞曲》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽樂曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動(dòng)作，或小狗在做什么? 2.復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進(jìn)行表演。 三表演《貓咪別淘氣》教學(xué)基本要求
1.反復(fù)聆聽歌曲。提示學(xué)生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣? 2.用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
3.分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。 4.分小組邊唱邊表演。5.加入打擊樂器表演。 四 編創(chuàng)與活動(dòng)
1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個(gè)人關(guān)于選擇樂器的建議。
2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。 五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
第二課時(shí) 一 律動(dòng)：
聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。
2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想像。 3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對(duì)樂曲的印象。 4.復(fù)聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。
提示：樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動(dòng)物的叫聲？ 5.分小組討論：你感到小貓?jiān)谧鍪裁?結(jié)尾使你想到什么? 6.聽樂曲，用動(dòng)作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。
三 編創(chuàng)與活動(dòng)
1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏與復(fù)習(xí)歌曲相結(jié)合的趣味性練習(xí)。要求學(xué)生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，而且能唱出關(guān)于這個(gè)小動(dòng)物的歌曲。(即：課本中學(xué)過或平時(shí)自己聽過的歌。)2.在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運(yùn)用×、×節(jié)奏。可分小組進(jìn)行填創(chuàng)游戲，要求邊說邊做小動(dòng)物的動(dòng)作，看誰將節(jié)奏讀得準(zhǔn)，動(dòng)作做得生動(dòng)形象。
四 表演《誰在叫》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動(dòng)。
提示：聽一聽，誰在叫?為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?再一次聆聽，使學(xué)生在聆聽中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題。
2.聽著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.分組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。
提示：你知道哪些小動(dòng)物，它們?cè)鯓咏校眯〗M的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。4.邊唱邊表演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。 5.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。
課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動(dòng)形象而有趣。學(xué)生可通過旋律線的示意，結(jié)合看圖，迅速地記憶歌詞。同時(shí)也有助于提示學(xué)生的動(dòng)作表演。五 課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六 教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
第二篇：新人音版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
第4課時(shí)歌曲演唱
電影音樂《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1．通過欣賞影片中的音樂片段，分析體會(huì)影片及其音樂，并能了解電影音樂在影視作品中的作用；
2．通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。
3． 繼續(xù)培養(yǎng)二聲部合唱的能力
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》
教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力，探究音樂對(duì)電影情節(jié)發(fā)展變化的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入 二．教學(xué)過程
（一）1．教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎？對(duì)，這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂獎(jiǎng)、最佳歌曲獎(jiǎng)的影片《音樂之聲》。
2．教師簡單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。
教師：
《音樂之聲》講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因?yàn)樗痪械奶煨员徽J(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處煛Ｌ乩仗厥俏黄夤殴值啮姺颍軔鬯暮⒆觽儯瑓s不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲打動(dòng)了上校，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》。
3．教師：接下來同學(xué)們一起欣賞上校特譜拉特那動(dòng)聽的歌聲。
4．初次演唱：演唱《雪絨花》。
5．《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，它是一首3/4拍的歌曲，其節(jié)拍特點(diǎn)是使歌曲具有種非強(qiáng) 6．烈的動(dòng)蕩感，流暢、優(yōu)美的旋律給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節(jié)奏和情緒，當(dāng)時(shí)上校的心情如何？（上校面對(duì)著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動(dòng)，開心，欣喜的心情唱完這首歌。）懷著甜蜜美好的心情演唱。6.有感情地演唱歌曲。四．結(jié)束
師：同學(xué)們，歌曲《雪絨花》在影片《音樂之聲》中還出現(xiàn)了一次，那一次是在一個(gè)特殊的晚會(huì)上出現(xiàn)的，它更令人激動(dòng)，歌聲讓劇場里聽眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。這到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)上資源查看有關(guān)《音樂之聲》的影片資料，下一課來講給老師聽，好嗎？ 播放歌曲《雪絨花》，學(xué)生在歌聲中離開音樂教室。
安全提示： 教學(xué)后記：
第6課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 欣賞《回憶》 教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞《回憶》能了解音樂劇這部作品的故事情節(jié)和音樂特點(diǎn)。教學(xué)過程
1、音樂劇簡介
音樂劇是由喜歌劇及輕歌劇（或稱“小歌劇”）演變而成的，早期稱作：“音樂喜劇”，后來簡稱為“音樂劇”，是19世紀(jì)末起源于英國的一種歌劇體裁，是由對(duì)白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。
2、作者簡介
1981年，莎拉·布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉·布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來美獎(jiǎng)“最佳古典新藝人”提名。1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀(jì)最著名音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉·布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個(gè)演出將她的演藝生涯推上了第一個(gè)高峰，被Drama Desk大獎(jiǎng)提名為最佳女演員，奠定了其世界級(jí)著名音樂家的地位。
3、作品簡介
《貓》——1981年上演，是一名英國詩人的作品，描寫了一只貓的家族，這部作品有古典、爵士、搖滾等音樂相結(jié)合，不同的貓穿上不同的服裝，用不同的音樂出現(xiàn)作為代表，把貓變成人性化，形成鮮明的對(duì)比，栩栩如生的感覺，例如白貓，芭蕾舞作為代表，體現(xiàn)它的細(xì)膩和柔美，黑貓、勁舞和踢踏舞作為代表，體現(xiàn)它的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，這部音樂劇體現(xiàn)了一只曾經(jīng)背叛過貓家族的貓，后來很落魄，有一段它演唱了這部音樂劇的主題曲《回憶》，感動(dòng)了貓的家族，后來選它升入天堂的故事。
4、作品賞析
莎拉·布萊曼與世界著名男高音的合作
1）莎拉·布萊曼與歌王卡雷拉斯：1996年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上莎拉·布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺(tái)演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》。
欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》。
（2）莎拉·布萊曼與多明戈：1985年，她擔(dān)任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔(dān)綱的男主唱?jiǎng)t是當(dāng)今三大男高音之一多明戈。她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來美獎(jiǎng)“最佳古典新藝人”的提名。
欣賞《安魂曲》。
（3）莎拉·布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利·馬斯克告別拳壇，莎拉·布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時(shí)刻》。
欣賞歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉·布萊曼與波切利的二重唱。感受兩種演唱形式有什么不同。
5、隨音樂哼唱歌主題。安全提示： 教學(xué)后記：
第6課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《總有一天》 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：通過聽、看音樂劇，體會(huì)音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂劇的表演形式。2．過程與方法：感受音樂劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)表現(xiàn)欲望
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽、看音樂劇，體會(huì)音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音 樂劇的表演形式。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂劇
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件相關(guān)資料
劇情介紹
四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太陽神鳥的化身“金”，魚的化身“小魚”，烏木精靈“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在這個(gè)金沙的國度里。在一場三星部落與金沙王族的戰(zhàn)爭中，圣物“太陽神鳥金箔”被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚”、“丑”天各一方，他們只有來生再見??公元2001年的一天，轉(zhuǎn)世為考古學(xué)家卻已經(jīng)失憶的“沙”來到古蜀金沙王都遺址這片神秘的土地上，發(fā)現(xiàn)了“太陽神鳥金箔”殘留的印跡。當(dāng)“沙”手捧著自己的半片“太陽神鳥金箔”，一種莫名的激情在他的心中產(chǎn)生，既熟悉又陌生，他努力回憶著??在他腳下神秘遺址里塵封了三千年的幽靈，終于等來了重見天日的日子，為首的烏木精靈“丑”為了幫助昔日的主人恢復(fù)記憶，找回自己，只有讓金箔重圓，愛情才能重生，記憶才能復(fù)蘇。于是，丑決定讓往事重現(xiàn)！在3100年前，莊嚴(yán)威儀的祭祀中，“丑”帶著“沙”與美麗的太陽神鳥化身的“金”再次相見。失憶的“沙”對(duì)美麗的“金”見如故，并產(chǎn)生了朦朧的情愫。由此，美麗的“金”為了喚醒昔日愛人“沙”重獲往日的愛情，她決定用生命換取往事重現(xiàn)，引領(lǐng)著“沙”飛向未來的場景??
在2000年前的古蜀戰(zhàn)場上，“金”與“沙”共同經(jīng)歷著一場血火奔流的洗禮??混亂中,“小魚”為救“金”身受重傷，在生命的最后一刻，“小魚”把“太陽神鳥金箔”合二為一，“沙”頓時(shí)記憶復(fù)蘇??當(dāng)“小魚”用生命換來了“沙”的蘇醒之時(shí)，戰(zhàn)火又無情地沖散了這對(duì)三千年的愛人??在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣紅的花間盛宴中，歷盡千辛萬苦的“沙”與“金”再次相逢。雍容華貴的“花蕊夫人”被“金”、“沙”對(duì)愛的忠貞而感動(dòng)，衷心祝福他們的愛情地久天長??“太陽神鳥金箔”終于再度重圓，“金”與“沙”的愛情也得到了凝固與永恒??然而，他們從月亮降臨中出發(fā)，闖過硝煙彌漫的戰(zhàn)場，又走過燈火通明的歡宴，在穿越時(shí)空和往事重現(xiàn)的過程中“金”美麗的翅膀相繼墜落，她的生命也在喚醒愛人的旅途上一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡。在離現(xiàn)代文明還有兩公分的地方，“金”與“沙”的曠古絕戀戛然而止，美麗的“金”隨風(fēng)逝去??“沙”淚流滿面地呼喊著：總有一天，我會(huì)找到什么，撥開塵霧和泥土，我會(huì)讓她復(fù)活?在《總有一天》的愛情絕唱中，千年迷情，塵埃落定。歷經(jīng)3000年時(shí)空穿越的一對(duì)恩愛戀人為我們留下了凄美的絕唱。見證了“沒有故事就不會(huì)有發(fā)現(xiàn)”的名言；見證了古蜀民族偉大的歷史和偉大的文明----中國金沙遺址！教學(xué)過程：
一、談話式導(dǎo)入。
師：社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，由于生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人越來越注重休閑和娛樂的方式了，一位名人曾經(jīng)說過“不會(huì)休息的人，就不會(huì)工作”在課余時(shí)間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。
二、音樂劇欣賞
1、欣賞
師：看電影也是很好的休閑娛樂方式。老師給大家?guī)韮蓚€(gè)電影片段，我們來看看。（出示電影《音樂之聲》片段，有歌曲〈孤獨(dú)的牧羊人〉
師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這部電影是根據(jù)哪部經(jīng)典音樂劇改編的呢？
2、了解音樂劇的相關(guān)知識(shí)。
師：音樂劇亦稱為“音樂喜劇”、百老匯音樂劇，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括的說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺(tái)綜合藝術(shù)形式，常以敘事為主的戲劇，結(jié)合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動(dòng)作來進(jìn)行表演，其內(nèi)容輕松，音樂通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛。中國音樂劇的發(fā)展，主要在20世紀(jì)80年代改革開放以后。我國戲劇界人士終于發(fā)現(xiàn)世界上的音樂劇不僅有動(dòng)人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺(tái)，而且，這些載歌載舞、又說又唱的舞臺(tái)形式，在藝術(shù)構(gòu)成上與我國的戲曲非常接近。于是他們引進(jìn)歐美音樂劇的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良劇目，與我國傳統(tǒng)的民族戲劇有效嫁接，產(chǎn)生出了中國式的、現(xiàn)代化的本土音樂劇藝術(shù)。
師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？請(qǐng)你來說說音樂劇表演包括哪些表演形式？
學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。
3、概述音樂劇及發(fā)展。
4、欣賞經(jīng)典劇目《金沙》-----《總有一天》
三、欣賞分析
1、學(xué)生討論欣賞后的感受。
2、指名學(xué)生進(jìn)行交流。
3、教師提出問題：
(1）作品《總有一天》的演唱風(fēng)格是怎樣的？作品的演唱風(fēng)格為流行風(fēng)格。(2)歌劇與音樂劇的聲樂演唱和表演形式有什么不同？
音樂劇中的歌曲演唱多用流行風(fēng)格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風(fēng)格（特指中國歌劇）音樂劇中的舞蹈多為唱者自舞，而歌劇中的舞蹈多為單純的舞蹈表演。
（3）在音樂劇中，歌曲有什么樣的作用？
塑造人物形象，有利于故事情節(jié)的展開，增加戲劇表現(xiàn)力。
（4）《總有一天》在劇中開篇與結(jié)尾演唱，在兩個(gè)場景中所表達(dá)的情感有什么不同？
開篇時(shí)重在突出對(duì)未知的希冀與探索，而結(jié)尾卻表達(dá)了一種分離的痛苦與刻骨的思念。
（5）通過欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)一步分析，深入體會(huì)。同時(shí)，講述自己的見解與想法。）
4、再一次聆聽《總有一天》，更深入的感受體會(huì)作品。
四、課堂小結(jié)。
第8課時(shí)
《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，能積極參與相關(guān)音樂活動(dòng)，并認(rèn)真探討其音樂內(nèi)涵。提高對(duì)我國民族音樂文化多樣性的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》能用自然、平穩(wěn)、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒模仿“弦子”的風(fēng)格演唱歌曲。重點(diǎn)：倚音、節(jié)奏 難點(diǎn)：
1、附點(diǎn)的唱法
2、倚音的作用及唱法
3、用藏族民族特色風(fēng)格演唱
4、一字多音 課型：教唱課 教具：電子琴 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
音樂式的問好、創(chuàng)設(shè)情境。
二、新課教授
導(dǎo)入：
師：在上課之前呢，老師先放一首歌曲，聽完之后呢，請(qǐng)同學(xué)來回答，這是哪個(gè)民族的歌曲。
多媒體播放《卓瑪》
師：聽完了這首歌，那么請(qǐng)同學(xué)告訴我，這是哪個(gè)民族的歌曲？
師：那你們是從哪里聽出，這是一首藏族的歌曲呢？
師：同學(xué)們說的都很對(duì)。那么今天呢老師就帶大家走進(jìn)這個(gè)民族，去感受一下藏族的民族風(fēng)情。首先呢，老師先給大家介紹一下藏族這個(gè)名族。藏族主要是居住在中國青藏高原地區(qū)，以從事畜牧業(yè)為主。藏族有自己的語言和文字。藏族人跟我們這里的人吃的不一樣，他們吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他們信佛。藏族服飾無論男女至今保留完整。不同的地域，有著不同的服飾。特點(diǎn)是長袖、寬腰、大襟。獻(xiàn)哈達(dá)是藏族待客規(guī)格最高的一種禮儀，表示對(duì)客人熱烈的歡迎和誠摯的敬意。那么今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首藏族的民歌，我們先來聽一下這首歌，聽完之后我請(qǐng)同學(xué)來回答一下這是什么拍子的歌。
播放《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》
這是一首2/4拍的一首歌，那么這首歌呢是一首弦子，請(qǐng)大家看一下書上的定義，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一下。
師：好的，請(qǐng)坐，接下來呢我們大家一起把歌詞一起朗讀一下
師：在這首歌里還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來回答一下，反復(fù)記號(hào)的作用。下面聽老師唱一遍，大家拿出手，幫老師打拍子。
師：聽完了老師唱的，下面就要請(qǐng)你們唱了，大家跟著電子琴，我唱一句你們跟著唱
師：好的，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有地方和我們之前學(xué)的有些不一樣呢？這個(gè)叫倚音，倚音就是依附在主音上的音。老師唱一下這些有倚音的地方，唱完后我請(qǐng)同學(xué)來回答一下，有什么特殊的地方。那么在這首樂曲中還出現(xiàn)了我們之前學(xué)過的附點(diǎn)，我請(qǐng)同學(xué)來唱一下。大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌很多地方都是一個(gè)字對(duì)了很多音呢？ 師：下面大家跟著旋律來把歌詞朗讀一次，尤其要注意那些一字多音的地方。有反復(fù)記號(hào)大家記得反復(fù)。
師：現(xiàn)在我們來唱一下這首歌。
師：唱的不錯(cuò)，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道藏族是一個(gè)能歌善舞的民族，我們中國有56個(gè)民族，我們要跟各民族友好相處。下課。
第9課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《天路》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠理解《天路》的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解藏族民歌的音樂風(fēng)格。
2、學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ取⒁羯斜砬榈匮莩?/p>
3、在理解和掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用其它藝術(shù)形式對(duì)歌曲進(jìn)行詮釋和表現(xiàn)，提高創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《天路》，并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ取⒁羯孕诺挠斜砬榈匮莩＝虒W(xué)方法：
1、利用多媒體課件，采用視聽相結(jié)合的方法，使學(xué)生充分感受歌曲情緒和音樂風(fēng)格，理解歌曲內(nèi)容。
2、采用分段學(xué)唱的方法，再通過反復(fù)聆聽錄音范唱，使其掌握歌曲。
3、充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)能力和合作能力，嘗試用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴 電腦 教學(xué)過程：
一、課間曲
1、播放歌曲《走進(jìn)西藏》。
2、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，初步感受藏族音樂風(fēng)格。
目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌作好情感鋪墊。
二、導(dǎo)入
1、在中華民族的大家庭里，生活著五十五個(gè)能歌善舞的兄弟民族，和漢族一樣，民歌也是各少數(shù)民族音樂中最基本的音樂形式。它們流傳最廣，數(shù)量最多，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達(dá)他們喜怒哀樂的情感以及對(duì)美好生活的向往和理想。少數(shù)民族民歌具有鮮明的民族特色。今天，老師給大家?guī)硪皇撞刈甯枨短炻贰罚ǘ嗝襟w顯示）
2、請(qǐng)學(xué)生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教師補(bǔ)充。（青藏高原是我國四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”，“遠(yuǎn)看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實(shí)寫照。
3、多媒體顯示青藏高原風(fēng)光畫面。
三、新歌學(xué)唱
1、播放韓紅演唱的《天路》視頻，整體把握藏族民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì)。
2、分兩部分跟錄音哼唱。
3、在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，完整演唱全曲，并分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。（二段體）
4、欣賞另外一名歌手演唱的《天路》，讓學(xué)生分析比較，你更喜歡哪位歌手的演唱，為什么？（韓紅的演唱能將個(gè)人風(fēng)格、歌唱技巧及時(shí)代特點(diǎn)完美地融為一體，表現(xiàn)力和感染力特別強(qiáng)。而巴桑的演唱聲音純凈，藏族風(fēng)格比較鮮明。）
5、分析促使藏族民歌音樂特點(diǎn)形成的因素：
①分布區(qū)域及地理環(huán)境。②生活特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣。
6、提問：“除了用歌唱，我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲《天路》？”
7、根據(jù)學(xué)生的建議，采用朗誦、舞蹈、器樂、歌唱相結(jié)合的形式，有表情地演唱。
四、教師總結(jié)：
太陽和月亮同有一個(gè)母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個(gè)母親，那就是中國。五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。最后，學(xué)生在歌曲《愛我中華》的歌聲中離開教室。安全提示： 教學(xué)后記：
第10課時(shí)
簡譜練習(xí)（詳見學(xué)習(xí)單）
第11課時(shí)
賞析《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西藏舞蹈的構(gòu)成和特點(diǎn)，簡單學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
2、聆聽《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分藏族舞蹈中的“堆謝”與“囊瑪” 教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料、圖片
教學(xué)過程：
1、師生問好、組織教學(xué)
2、引入課堂：圖片
師：同學(xué)們，觀察一下圖片，看到了什么？
生：看到了有年輕的姑娘在跳舞......師：非常好。這幅圖片上描繪了藏族姑娘穿著亮麗的衣裳盡情跳舞的場景。眾所周知，藏族人民能歌善舞。下面，請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，思考：藏族人民的舞蹈是什么樣的？給你的感受是什么？（播放視頻）
生：.......師：很好。這段舞蹈的背景音樂是藏族歌曲《康定情歌》。藏族人民熱情奔放，她們的舞蹈也激情瀟灑。我們來了解下藏族的舞蹈。
師：下面我來給大家示范幾個(gè)基本舞蹈動(dòng)作。大家可以隨我一起學(xué)一學(xué)。（.......)藏族民間自娛性舞蹈可分為“諧”和“卓”兩大類。“諧”主要是流傳在藏族民間的集體歌舞形式，其中又分為四種：《果諧》、《果卓》（即《鍋莊》）、《堆諧》和《諧》。后來增加了簡單的上肢動(dòng)作、原地旋轉(zhuǎn)和隊(duì)形變換，成為一種男女交替、載歌載舞的勞動(dòng)歌舞形式。這種勞動(dòng)歌舞今天已被搬上舞臺(tái)，成為歷史上勞動(dòng)藝術(shù)的紀(jì)念。在藏族舞蹈的歌曲中，“堆謝”與“囊瑪”最為重要。
堆謝： 在藏文中，“堆”是“上”的意思，“謝”即歌曲。堆謝是產(chǎn)生于雅魯藏布江上游（拉孜、薩迦、昂仁、薩嘎）一帶的民間舞蹈，又名“拉薩踢踏舞”，舞蹈動(dòng)作文雅華麗，是西藏民間歌舞。廣泛流行于西藏各地。公元13世紀(jì)（元朝），薩迦地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化有了圈套的發(fā)展。由于出現(xiàn)了札木聶這種樂器，并為當(dāng)?shù)氐母栉琛x——伴奏。于是，逐步形成了一種有固定前奏、間奏和尾聲的，具有完整結(jié)構(gòu)形式的歌舞。這種歌舞被稱之為堆謝。堆謝的音樂可分為前后兩大部分，前部分稱“降謝”，速度較慢，抒情悠揚(yáng)，富有濃厚的歌唱?dú)庀ⅲ缓蟛糠址Q“覺謝”，速度較快，輕松活潑，舞蹈氣氛強(qiáng)烈。最早時(shí)，舞蹈者限制在一塊木板上跳，現(xiàn)在經(jīng)專業(yè)歌、舞工作者的改編和發(fā)展，舞蹈的形式多種多樣，人數(shù)多少不拘。其伴奏樂器主要有：笛子、札木聶，二胡等。（播放圖片）
囊瑪：
囊瑪，在藏族的語言文字中含有“室內(nèi)”的意思，可見，這種歌舞音樂是在室內(nèi)演出的。由于這一音樂體裁特點(diǎn)，曾被人誤認(rèn)為是一種“宮廷音樂”。其實(shí)，它來自民間，且歷史悠久。在17世紀(jì)中葉，五世**阿旺洛桑嘉措從北京受封回到拉薩，在布達(dá)拉宮模仿清制建立了歌舞隊(duì)，并開始吸收囊瑪?shù)囊恍┣訛閷m廷所用。囊瑪在一定程度上收到宮廷文化的影響，多少存在一些封建文化的糟糠。囊瑪是中國藏族傳統(tǒng)歌舞音樂，主要流行在拉薩城區(qū)。因在布達(dá)拉宮內(nèi)的囊瑪崗（即內(nèi)室）演出而得名。在西藏多種民間歌舞的基礎(chǔ)上形成，以歌為主，以舞為輔，演出人數(shù)不限，可多可少。因其歷史悠久，發(fā)展成熟，被稱之為西藏的古典歌曲。歌詞有民間創(chuàng)作和上層喇嘛創(chuàng)作兩類。音樂由引子、歌曲、舞曲（慢板歌舞、快板歌舞）組成。最常見的形式是中速的引子接慢板的歌曲，然后是快板的舞曲。引子由樂器演奏，曲調(diào)較固定，慢板歌舞以唱為主。歌曲的音樂典雅，節(jié)奏舒展，與快速的舞曲形成鮮明的對(duì)比。演唱時(shí)配以簡單的舞蹈動(dòng)作。舞曲歡快熱情，表演者只舞不唱，有時(shí)舞者腳下墊一塊木板，腳在木板上踏出明快的聲響。囊瑪?shù)陌樽鄻菲饔幸韵聨追N樂器：竹笛、扎木聶、根卡、胡琴、持琴和串鈴等。（播放圖片）
師：對(duì)比兩組圖片，大家發(fā)現(xiàn)了什么？
生：........師：對(duì)。跳囊瑪，大家圍成一個(gè)圈。抬腳、甩手、踏點(diǎn)步，歌曲富有華貴典雅的氣質(zhì)和人情味很足，優(yōu)美風(fēng)雅、富有時(shí)代審美情趣。
師：現(xiàn)在。給大家聽兩首歌曲《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》。（播放音樂)
思考：兩首有什么不同？
師：對(duì)比一下，有什么不同？
生：.......師：“堆謝”相對(duì)“囊瑪”來說更活潑歡快一些。
唐太宗時(shí)期，文成公主嫁給藏王松贊干布。她進(jìn)藏時(shí)，將中原的先進(jìn)文化帶入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式贊美她，《正月十五那一天》就是其中一首。《正月十五那一天》又名《埃馬林幾》、《請(qǐng)你聽一聽》。它是一首史詩性的頌歌，屬于“堆謝”中“覺謝”一類的民歌。歌曲情緒輕快活潑，具有舞蹈性特征，將文成公主進(jìn)藏時(shí)的盛況及藏族人民的高度熱情強(qiáng)烈的表現(xiàn)出來，從而揭示了漢藏兩族人民團(tuán)結(jié)一心、親如一家的主題思想。
《阿瑪勒火》是“囊瑪”中的一首古典歌曲。新中國成立后，藏族人民在此基礎(chǔ)上加入了嶄新的時(shí)代內(nèi)容。歌曲開頭有一段流暢的引子。第一樂段旋律優(yōu)美而抒情，其中，部分旋律有離調(diào)現(xiàn)象，給人以清新的感覺。第二段旋律依然婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，但調(diào)性穩(wěn)定，從而使人感到其情緒深沉。曲中歌詞運(yùn)用我國民歌的傳統(tǒng)比興手法寫成，它用非常簡潔的文字，闡明了許多生活哲理，寓意深刻，藝術(shù)性很強(qiáng)。
師：最后，我們來欣賞一首器樂歌曲：《翻身農(nóng)奴把歌唱》。（播放音樂）
旋律優(yōu)美動(dòng)聽、婉轉(zhuǎn)流暢。伴奏聲部均為打擊樂，基本使用舒展性的節(jié)奏相配合，給人以溫馨、幸福的輕歌曼舞的印象。其中，鈴鼓的滾奏增加了樂曲的活躍氣氛。
師：今天，我們通過一系列的圖片、視頻，了解了藏族舞蹈及其音樂，學(xué)習(xí)了簡單的舞蹈動(dòng)作。同學(xué)們可以運(yùn)用這些動(dòng)作編排一些舞蹈，加入《走進(jìn)西藏》這首歌曲進(jìn)行展演。
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第12課時(shí)
欣賞《沃爾塔瓦河》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那 的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂派的音樂特點(diǎn)及其歷史地位。
2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理 解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。教材分析：
捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響 詩，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達(dá)了對(duì)祖國、對(duì)人民深厚的愛。教學(xué)方法：
以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。教學(xué)過程 ：
一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。
1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國家哪位作曲家的 作品？
（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）
2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它措繪了什么景色？
（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。
二、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂神童。
他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。《我的祖國》是他失聰后之作。《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。
三、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！（每部分都采用介紹，看音像、提問討論的方式）
1、兩個(gè)源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。
2、沃爾塔瓦河（投影主旋律，并唱會(huì)它。）
兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主 題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）
3、森林狩獵（投影圖（2））
音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽作者用了什 么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）
4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖
（3）一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了 村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏??。
請(qǐng)問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng) 漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺）
5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）
夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表 現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。
6、沃爾塔瓦河
沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）
7、圣約翰峽谷（投影圖（5）
這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏 斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請(qǐng)聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊(duì)全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）
8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）
這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到 了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！
9、沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（投影圖（7））
音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失??。
四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂風(fēng)光片）
一邊欣賞一邊請(qǐng)大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。（投影結(jié)構(gòu)圖）引子：（兩個(gè)源頭）A：（沃爾塔瓦河）B：（森林狩獵）C：（鄉(xiāng)村婚禮）D：（水仙女之舞）A1：（主題再現(xiàn)）E：（圣約翰峽谷）A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）尾聲：（流入易北河）
五、討論總結(jié)什么是民族樂派？音樂上有何特點(diǎn)？代表人物？解說民族樂派，以及各國民族樂派的代表人像）
民族樂派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強(qiáng)烈民族個(gè)性和斗爭精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳說，以及人民解放斗爭的事跡為題材，作品都充滿了愛國主義精神和對(duì)祖國人民的無限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。
六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）
讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在我們的心中。
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第13課時(shí) 《圖畫展覽會(huì)》
教學(xué)目的 1知識(shí)與能力
A了解美術(shù)家加爾特曼的《圖畫展覽會(huì)》的作品
B了解穆索爾斯基的簡單的生平及其代表作《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》與《基輔大門》這兩個(gè)音樂作品 2過程與方法
將美術(shù)與音樂相結(jié)合，讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，深刻理解音樂的內(nèi)容 3情態(tài)觀與價(jià)值觀
通過音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂作品的文化內(nèi)涵，了解藝術(shù)之間的相關(guān)性，拓寬學(xué)生的文化視野，從而產(chǎn)生更加濃厚的興趣。讓學(xué)生課后找資料可以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
1通過音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂作品的文化內(nèi)涵
2讓學(xué)生初步了解音樂表現(xiàn)手段與美術(shù)作品想結(jié)合的蘊(yùn)意。3以新的視角（美術(shù)、文學(xué)等）來理解音樂
教學(xué)方法
1欣賞圖片《圖畫展覽會(huì)》中的每個(gè)作品，并將全班分成3組，再以競賽提問的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)真欣賞圖片
2由看轉(zhuǎn)化到聽，讓學(xué)生欣賞《兩個(gè)猶太人》與《基輔大門》，讓其充分發(fā)揮想象力，并可伴上表演 以學(xué)生熟知的《歡樂頌》引出貝多芬，請(qǐng)各個(gè)組準(zhǔn)備貝多芬的生平與代表作，還有《歡樂頌》的時(shí)代背景等
教學(xué)工具 多媒體 教材分析
一《圖畫展覽會(huì)》
《圖畫展覽會(huì)》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基的代表作，是他根據(jù)亡友加爾特曼的圖畫展覽會(huì)的觀后感創(chuàng)作而成的。這是一個(gè)套曲，這個(gè)套曲由10首小曲組成，每一首都各自描寫一個(gè)特定的情景，整個(gè)作品又由一個(gè)叫做“漫步”的主題作為貫穿，表現(xiàn)了作者在展覽會(huì)上漫步觀賞的情景。
《兩個(gè)猶太人》表現(xiàn)的是兩個(gè)猶太人，一個(gè)富有、肥胖、自滿樂觀，另一個(gè)貧窮、消瘦、怯懦，穆索爾斯基運(yùn)用了僵硬、冷漠的印象以及間歇的節(jié)奏刻畫了富人的冷酷和傲慢，以顫抖的同音重復(fù)描繪窮人在富人面前的膽怯與苦苦哀求，最后兩個(gè)主題交匯在一起，富人主題占優(yōu)勢，窮人的主題被富人打斷。
《基輔大門》是該套曲中的最后一首，靈感來自加爾特曼為基輔大門繪制的設(shè)計(jì)圖，作曲家以三個(gè)對(duì)比的音樂形象表達(dá)了畫面的內(nèi)容。樂曲開始管樂合奏奏出了強(qiáng)有力的和聲性旋律，音樂莊嚴(yán)、壯觀，表現(xiàn)了基輔大門的宏偉氣勢；由單簧管和大管的四重奏奏出的音調(diào)肅穆而虔誠，好象一首宗教的圣詠，這仿佛描繪了與大門毗連的一所教堂；第三個(gè)形象是節(jié)日 的鐘聲，表現(xiàn)了基輔古城全民歡騰的情景。此刻“漫步“的主題由在樂隊(duì)中出現(xiàn)，它顯得莊嚴(yán)、昂揚(yáng)，最后，在熱烈輝煌的城門主題中結(jié)束了全曲。
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第14課時(shí)
《黃鶴的故事》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞交響詩《黃鶴的故事》，了解基本的故事情節(jié)。
2、能聽辨各樂器的音色。
3、喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。教學(xué)重點(diǎn)：聽辨各樂器的音色。
教學(xué)難點(diǎn)：喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們聆聽富有童趣的交響詩《魔法師的弟子》，今天老師還帶來一首非常有意思的交響詩片段《黃鶴的故事》。
二、聆聽藝人老馬、黃鶴的主題音樂
1、聆聽藝人老馬的主題音樂
（1）第一次聆聽，說說在吹這段音樂時(shí)，你能感受到老馬的心情嗎？（2）簡介笛
師：笛是一種竹制管樂器，橫吹，是我國民樂中常用的吹管樂器。（3）第二次聆聽藝人老馬的主題
師：你能模仿吹笛子的姿勢和老馬一起吹吹笛子嗎？
2、聆聽黃鶴舞蹈主題
（1）第一次聆聽，說說和老馬的主題比較，這段主題的速度、力度、情緒有什么不同？（2）簡介豎琴
師：大型撥弦樂器，音域?qū)拸V，屬于西洋樂器中的彈撥樂器。（3）復(fù)聽黃鶴舞蹈主題 師：給樂曲配上合適的動(dòng)作
三、故事結(jié)合音樂聆聽全曲
1、初聽引子主題
（1）說說這段旋律讓你感受到怎樣的畫面？ 江南水鄉(xiāng)，風(fēng)景秀麗宜人，鄉(xiāng)親們過著平靜的生活。（2）第二次聆聽引子主題，說說這段音樂是由什么樂器演奏的？
2、聆聽藝人老馬的主題
（1）第一次聆聽，說說藝人老馬在表演時(shí)的心情？（2）你是怎樣從音樂中體會(huì)到心情的？速度、力度？
（3）藝人老馬在離去前味鄉(xiāng)親們畫了一只黃鶴，黃鶴畫好后發(fā)生什么事情？
3、聆聽黃鶴舞蹈主題
（1）第一次聆聽，黃鶴從墻上飛下來，為鄉(xiāng)親們唱歌跳舞（2）第二次聆聽，和音樂一起動(dòng)動(dòng)
4、聆聽官老爺闖來，搶走了黃鶴主題（1）師：你覺得音樂的情緒有什么變化？（2）唱唱這個(gè)主題音樂
（3）復(fù)聽官老爺闖來，搶走了黃鶴，感受音樂情緒
四、介紹作者
施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品，1956年首演于北京第一屆全國音樂周，此后曾被一些世界著名交響樂團(tuán)演奏。
五、整聆聽全曲
讓我們一起來完整地聆聽樂曲。在出現(xiàn)由笛子和豎琴演奏的樂段可以邊跟著音樂模仿這兩種樂器的演奏。其它樂段跟著音樂輕輕地進(jìn)行哼唱。
六、小結(jié)
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第14課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一．聽：民族管弦樂《彩云追月》。二．唱：歌曲《彩云追月》 教學(xué)目標(biāo)：
一．能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
二．學(xué)生能用體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。
三.欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)悠揚(yáng)舒展的旋律，喚起對(duì)浩瀚夜空的無限遐想.教學(xué)重點(diǎn)：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn): 通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：
一、引入
1、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。
2．師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團(tuán)圓，看見月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺呢？ 生：
3．師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎？”（如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。
師：今天我們就要共同來學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵，時(shí)兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”（放月亮圖片）聽：
二、學(xué)習(xí)歌曲，深入感受
1、播放歌曲《彩云追月》，學(xué)生帶著思考聽歌曲
（歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面）皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨
2、播放音樂，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)U”哼唱旋律
并找出歌曲中你認(rèn)為有特點(diǎn)的，給你留下很深印象的節(jié)奏和唱法。（如：切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號(hào)等。）
3、把切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號(hào)等拎出來單獨(dú)練習(xí)。××× 5．
教師簡單講解什么是切分節(jié)奏。
4、讓學(xué)生為歌曲標(biāo)上合適的力度記號(hào)。
5、跟錄音哼唱并用手勢劃出旋律線。
6、請(qǐng)學(xué)生加入歌詞演唱，并提出難點(diǎn)，師生共同解決。師：你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較合適？ 生：……（深情、優(yōu)美）
7、藝術(shù)處理
①教者神情并茂的講述：（每當(dāng)中秋月圓時(shí)，我們站在白沙灘，遙望日月潭，月光照著寶島，我的情思也隨著月光漂向遠(yuǎn)方，淚水不自然地流了下來，親人呀，你聽見了我的呼喊聲嗎，什么時(shí)候我才能與你相聚呀。）所以在演唱時(shí)我們要唱出對(duì)親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。②引導(dǎo)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲（教師彈琴，學(xué)生伴奏演唱）
8、完整演唱。
三、教學(xué)延伸
1、欣賞民族管弦樂《彩云追月》
讓學(xué)生在聽的過程中思考樂曲的節(jié)奏、情緒和速度有哪些特點(diǎn)。節(jié)奏—平穩(wěn)的情緒—抒情的速度—稍慢的
2、介紹作曲家任光及音樂背景。
《彩云追月》是上個(gè)世紀(jì)30年代我國年輕作曲家任光早期的代表作。在這里老師有必要向大家介紹一下曲作家任光。（電腦出示任光照片簡介）
任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年，赴法國留學(xué)作曲。歸國后，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動(dòng)中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。
1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參加新四軍，在一次行軍途中遭國民黨伏擊，任光胸部中彈倒下，當(dāng)敵軍指揮官追問奄奄一息的任光：“你是誰？”任光說：“我是電影《漁光曲》主題歌的作者任光。”說完就閉上了眼睛。敵軍萬萬沒想到在這樣悲慘的場面見到令人尊敬的天才音樂家，追悔莫及。任光犧牲時(shí)年僅40歲。
3、介紹樂曲。
任光的這首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任節(jié)目部
主任時(shí)，同聶耳一起，為百代國樂隊(duì)定了一批民族管弦樂曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，樂曲既古典又通俗，幾十年來深受聽眾的喜愛。師：讓我們?cè)俅蝸砀惺芤幌逻@么偉大的作曲家創(chuàng)作的這首歌曲吧。神情演唱，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。安全提示： 教學(xué)后記：
第15課時(shí)
《雨打芭蕉》
一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過讓學(xué)生感受與體驗(yàn)廣東音樂的地方風(fēng)格，以及對(duì)相關(guān)文化的了解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。
在本課教學(xué)過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動(dòng)力的基本理念，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂的概念與特點(diǎn)，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)分析：
1、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課選自人民音樂出版社八年級(jí)音樂課本，第十五冊(cè)第五單元。《雨打芭蕉》是廣東音樂的早期佳作，樂曲通過描寫初夏時(shí)節(jié)，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現(xiàn)出人們的欣喜之情，極富南國情趣,體現(xiàn)了廣東音樂清新流暢活潑的風(fēng)格。那一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)。
2．說學(xué)情：我們初二學(xué)生一般對(duì)廣東音樂接觸不多，經(jīng)課前調(diào)查，70%以上學(xué)生不喜歡或不了解廣東音樂，他們課前普遍認(rèn)為廣東音樂的內(nèi)容比較陳舊，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會(huì)相差甚遠(yuǎn)，針對(duì)這種情況，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)廣東音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。可利用學(xué)生愛展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的QQ群和空間提高學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度與價(jià)值：讓學(xué)生喜歡我國廣東地區(qū)的民間音樂，樂于主動(dòng)了解廣東音樂的音樂文化。
2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美及獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力.3、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)廣東音樂的音樂風(fēng)格。并認(rèn)識(shí)了解《雨打芭蕉》的風(fēng)格特點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂概念，特點(diǎn)及主要樂器。
2.難點(diǎn)：由于中學(xué)生對(duì)廣東音樂接觸不多，沒有太多的感性認(rèn)識(shí)，因此在課前可利用學(xué)生現(xiàn)在最感興趣的QQ群和空間布置任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生深入廣東音樂的音樂特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡單的即興表演活動(dòng)。
七、教學(xué)過程
激情導(dǎo)入： 1.現(xiàn)在在國際上有一個(gè)很著名的中國女子民樂樂團(tuán)，她們演奏了剛才那首動(dòng)聽的曲子，這個(gè)樂團(tuán)叫什么名字？女子十二樂坊。2.她們用我們最淳樸的民族樂器演奏了很多好聽的樂曲，你知道這個(gè)樂隊(duì)里面有哪些民族樂器嗎？二胡，琵琶，揚(yáng)琴等
3.現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》 認(rèn)真思考回答。
【設(shè)計(jì)理念：1．增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2．用學(xué)生已知的知識(shí)做鋪墊，為一下教學(xué)做準(zhǔn)備。】
初聽《雨打芭蕉》
1.播放《雨打芭蕉》，并提出問題：
（1）、樂曲情緒？（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器？
2.介紹請(qǐng)學(xué)生展示：廣東音樂概念。
【設(shè)計(jì)理念：1.由樂曲導(dǎo)出高胡，再導(dǎo)出廣東音樂，介紹概念，層層深入。
2、突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生用多媒體展示展現(xiàn)了學(xué)科整合的成果。】(二)復(fù)聽《雨打芭蕉》
1.該曲結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性，很難將其斷然的劃分成幾個(gè)段落，為了分析方便，我們把它分成3個(gè)部分欣賞(出示課件)，總結(jié)每一段描繪的場景畫面。
2.學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）
1）..根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結(jié)。
2）.一邊學(xué)唱一邊體驗(yàn)廣東音樂的樂句特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學(xué)生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學(xué)生了解廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
延伸拓展 實(shí)踐與創(chuàng)造 1.你還知道廣東音樂的哪些些樂曲？2.那現(xiàn)在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段（教師用揚(yáng)琴彈奏）。
課堂小結(jié)：中國的民族音樂如一支奇花獨(dú)立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂團(tuán)到國外演出時(shí)，剛一結(jié)束，手中的樂器就被臺(tái)下的觀眾“搶奪”去，他們實(shí)在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個(gè)洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學(xué)的廣東音樂，因?yàn)?只有民族的才是世界的！認(rèn)真聆聽反思 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索廣東音樂的的興趣及強(qiáng)烈的民族自豪感。
安全提示： 教學(xué)后記：
第16課時(shí)
《歡樂歌》
一、導(dǎo)入
1、播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
師：今天老師給同學(xué)們帶來了一組圖片。剛才畫面上的地方好多同學(xué)可能都去過、看過，你們知道是哪里的風(fēng)光嗎？ 生：??
師：能描述一下嗎？ 生：??
二、欣賞《歡樂歌》
1、師：同學(xué)們說得很好！唐代詩人白居易就曾這樣贊美過江南的美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？江南不光有如此秀美的風(fēng)景還回蕩著如綿綿江南雨般的絲竹音樂。今天，老師也給你們帶來了一首《歡樂歌》，請(qǐng)同學(xué)們聽聽這首樂曲是由哪些樂器演奏的？（初聽《歡樂歌》）生：??
2、師：聽得真仔細(xì)！接下來我想和同學(xué)們一起來熟悉一下其中的一些樂器。（多媒體出示樂器）
3、師：這些樂器小、輕、細(xì)、雅具有委婉、明快、圓潤、優(yōu)美的特征。在江蘇南部，浙江以及上海一帶給這些樂器的合奏起了個(gè)好聽的名字——江南絲竹。江南絲竹已有200多年的歷史，古人云：“聽絲竹之聲，而天下治”由此可知，江南絲竹可以起到陶冶情操凈化心靈的作用，被稱為中國式的“輕音樂、室內(nèi)樂”。下面我們?cè)賮砺犚槐檫@首江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》，感受一下這些樂器組合產(chǎn)生的美妙旋律！同時(shí)體會(huì)樂曲的情緒（再聽樂曲）
4、師：在剛才演奏的絲竹樂隊(duì)中你們知道哪些樂器屬于“絲”哪些樂器屬于“竹”？
5、生：??
6、同學(xué)們說的很好！江南絲竹的樂隊(duì)組合是這樣的：“絲”一般指二胡、琵琶、揚(yáng)琴等為代表的樂器，“竹”是指以笛子、簫、笙等為代表的樂器，還有一些如鼓、板鼓、碰鈴等樂器為它伴奏。師：有沒有聽出樂曲的情緒變化?
7、生：??
師：不錯(cuò)！誰來說說“慢”表現(xiàn)的是怎樣的情緒？是怎樣的一重場景呢？“快”呢？下面讓我們?cè)賮矸侄温犚宦牐惺芤幌逻@首樂曲兩段不同的情緒變化。
8、生：??
9、師：（聽樂曲多媒體展示）它分為兩段，第一部分為慢板和中板，旋律平緩柔和，第二部分為快板，情緒熱烈歡快。
10、師：同學(xué)們剛才聽的時(shí)候你們有沒有發(fā)現(xiàn)樂曲中始終有一段主旋律在反復(fù)出現(xiàn)？今天，我們特意請(qǐng)來了梁老師用笛子來給大家了演奏一下主旋律。大家歡迎！
11、師：梁老師的演奏真棒！想不想在聽一遍?有興趣的同學(xué)可以跟著笛子哼唱！
12、師：感謝梁老師的演奏！同學(xué)們想不想也來演奏一下呢？現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾芈犚槐檫@首〈歡樂歌〉請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊跟著樂隊(duì)的演奏模仿動(dòng)作。（放MTV）三、拓展欣賞《紫竹調(diào)》
1、師：欣賞完〈歡樂歌〉同學(xué)們是不是已經(jīng)喜歡上江南絲竹了？今天我還給大家?guī)砹艘皇籽葑囡L(fēng)格與江南絲竹極為相近的輕音樂〈紫竹調(diào)〉。一起來聽聽看！聽完說一說樂曲的情 緒（初聽樂曲）提醒學(xué)生樂曲中的樂器變化
生：??
2、師：這首輕音樂《紫竹調(diào)》旋律優(yōu)美抒情，曲調(diào)流暢!下面同學(xué)們想一想這首輕音樂《紫竹調(diào)》和我們剛才欣賞的民樂合奏〈歡快歌〉，用這邊四個(gè)詞組中哪些適合概括這兩首作品的風(fēng)格？
3、生：??
4、師：你們的感受非常準(zhǔn)確！清新幽雅，流暢柔婉正是江南音樂的風(fēng)格。下面我們?cè)賮砺犚槐椤蹲现裾{(diào)》，感受一下江南音樂的優(yōu)美旋律！（播放MTV）
四、教師小結(jié)
江南是一幅畫，江南是一首詩，江南更是一首歌。讓我們?cè)谶@如詩如畫的江南美景中結(jié)束今天的課！同學(xué)們，再見！
安全提示： 教學(xué)后記：
第17,18課時(shí) 復(fù)習(xí)檢測
第三篇：新人音版第四冊(cè)音樂教案全冊(cè)
新人音版第四冊(cè)音樂教案全冊(cè)
第一課 春天來了
教學(xué)目的：
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法
教學(xué)用具：有關(guān)電教用品、琴、打擊樂器等。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)目的：
通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象、進(jìn)行有關(guān)表演
教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法
教學(xué)用具：有關(guān)電教用品、琴、打擊樂器等。
教學(xué)過程 ：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時(shí)出示圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動(dòng)物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說出示畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、1 兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）
8、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？
學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問：a、春天在哪里呀？
（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）
例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過程中的快樂
10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？
（唱歌、跳舞、郊游……）
14、分組活動(dòng)
聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：
看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。板書：有關(guān)資料、圖畫
作業(yè)：有興趣嗎？畫一幅春天的美景第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小樹快長高》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)目的：1.通過演唱《小樹快長高》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》 教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法
教學(xué)用具：有關(guān)電教用品、琴、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、表演《小樹快長高》
1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對(duì)小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對(duì)愛護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。
4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)
板書：有關(guān)圖畫、節(jié)奏譜
作業(yè)：有興趣嗎？將歌曲回家唱給你的家人
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《郊游》、編創(chuàng)與活動(dòng)。1.通過，演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法
教學(xué)用具：有關(guān)電教用品、琴、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、表演《郊游》
1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。
2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。 2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。
三、課堂小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：將歌曲回家表演給家人
課 后 記：第二課 難忘的歌
教學(xué)目的：
1、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：有關(guān)電教用品、掛圖、琴、打擊樂器。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目的：
1、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：有關(guān)電教用品、掛圖、琴、打擊樂器。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》
師：革命戰(zhàn)爭時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢，而且他們樂觀堅(jiān)定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！
1、媒體播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽歌曲。
師：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事?
2、復(fù)聽時(shí)跟隨音樂一起律動(dòng)，深入體驗(yàn)感受音樂。
師：同學(xué)們，你想不想也來做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？
3、拓展延情：
你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？
生：自由回答。師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯螅瑸楦锩鼊倮鞒隽俗约旱囊环萘α浚瑐€(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來學(xué)學(xué)他們吧！請(qǐng)小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
通過創(chuàng)編表演再一次深入體會(huì)兒童團(tuán)員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭等）。
1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。
2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。
3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢效果好。
四、課堂小結(jié)：
師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見到了那一個(gè)個(gè)小英雄。
我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會(huì)作出自己的一份力量！板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：將歌曲回家表演給家人
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目的：
1、通過表演《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)一步了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：有關(guān)電教用品、紅五星、掛圖、琴、打擊樂器。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。
二、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
1、導(dǎo)入新課
師：大家看這是什么？
生：（紅星，五角星）
師：你們都在哪里見過它？你能講述一個(gè)紅星的故事嗎？
生：（回答問題，講述）
[形象導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生的參與性，師生互動(dòng)。]（介紹歷史背景）
師：今天請(qǐng)大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期。
[影片使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）
師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說出影片中歌曲的名字嗎？
生：（答）
師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？
生：（激動(dòng)等）
師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎？
（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）
師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔?/p>
生：愿意
師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。
（出示兩條節(jié)奏。）
（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。
拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）
2、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。
（CAI 播放歌曲）
a、學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。
提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。
c、跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。
三、編創(chuàng)與活動(dòng) 學(xué)會(huì)歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節(jié)奏分小組完成，嘗試加入的效果)。 1.按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。
2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。
3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。
四、聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：
師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？
生：（中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）
1、播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。
提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?
2、復(fù)聽歌曲。
提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？
3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。）
四、課堂小結(jié)：師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：將歌曲回家表演給家人
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《賣報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)目的：
1、通過演唱《賣報(bào)歌》啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：有關(guān)電教用品、掛圖、琴、打擊樂器。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、表演《賣報(bào)歌》
導(dǎo)入課題：
同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。
1、完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡要敘述。
2、復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會(huì)的字注音)。
3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示：說說歌曲給你的感受。
5、歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。
提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
聽辨音高的練習(xí)：
1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個(gè)?并模唱出來。
2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。
（這種方法既可以聽辨音高，同時(shí)也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)）。
四、課堂小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：將歌曲回家表演給家人
課 后 記：
第三課《童趣》
教學(xué)目的： 通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》
教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂情緒
教學(xué)方法：動(dòng)感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：鋼琴，有關(guān)資料、圖片、打擊樂器等 課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。教學(xué)目的： 通過聆聽體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂
教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂情緒
教學(xué)方法：動(dòng)感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：鋼琴，有關(guān)資料、圖片、打擊樂器等
教學(xué)過程：
一、聆聽《玩具交響曲》 導(dǎo)入
師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”
師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂] 2 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂的音樂情緒。復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。
4、聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。
二、聆聽《出發(fā)》 1 導(dǎo)入
師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文] 2 初聽音樂
提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？
你仿佛聽到什么？ 復(fù)聽時(shí)，學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫 作業(yè)：試做一些打擊樂器
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《打花巴掌》 教學(xué)目的： 通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《打花巴掌》 教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂情緒
教學(xué)方法：動(dòng)感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：鋼琴，有關(guān)資料、圖片、打擊樂器等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》
1、出示節(jié)奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×
2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。
3、學(xué)唱《打花巴掌》
a、導(dǎo)入
師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”
師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]
b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。
d、歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。
學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。
e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評(píng)議。
4、用打擊樂器為歌曲伴奏。
A、請(qǐng)學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
b、4個(gè)組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。
三、課堂小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫 作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)目的： 通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》
教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏與表演
教學(xué)方法：動(dòng)感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：鋼琴，有關(guān)資料、圖片、打擊樂器等
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”[出示蝸牛圖] 同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片（出示圖片），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
二、學(xué)唱歌曲
有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放歌曲）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。
１、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。）
２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。
３、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏
1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型（出示課件）
1： o x o x | o x
x ‖
2：xxxx x | xxxx
x ‖
老師示范拍節(jié)奏
2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。
3、練習(xí)節(jié)奏
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧！（老師巡視）。
１、鼓勵(lì)他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng)，２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，3、學(xué)生展示
舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。
4、相互評(píng)價(jià)
五、德育滲透 師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）
課堂小結(jié)：
師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時(shí)，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
板書：有關(guān)掛譜、圖畫 作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
課 后 記：
第四課 快樂的舞蹈
教學(xué)目的：
1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能看柯爾文手勢，認(rèn)唱la、si，借助聽琴感受其音高。
3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性
教學(xué)方法：音樂動(dòng)感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：鋼琴，有關(guān)資料、圖片、打擊樂器等
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學(xué)目的：
1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能看柯爾文手勢，認(rèn)唱la、si，借助聽琴感受其音高。
3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性
教學(xué)方法：音樂動(dòng)感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：鋼琴，有關(guān)資料、圖片、打擊樂器等
教學(xué)過程：
一、聆聽《加伏特舞曲》
1、完整聆聽樂曲。
提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作? 2.復(fù)聽樂曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。3.再次復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂自由動(dòng)作。
師：誰知道這段音樂叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來告訴我們。
師：請(qǐng)大家跟著老師一起來跟著音樂來做。
（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）
二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》
1、反復(fù)聆聽歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗(yàn)、感受并說出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點(diǎn)音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。
三、集體舞
基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：
橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。
蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準(zhǔn)備。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。
第一段：
第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。
第3、4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節(jié)，方向相反。
第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。
第6、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。
第二段：
動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。
第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。
第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第 八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。
第3、4小節(jié)：動(dòng)作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見圖)。
第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。
第1、2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針方向走五步，站到對(duì)方的位置上，停兩步，握兩下手。
第3、4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂，出右腳成順時(shí)針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。
注意：在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。
課堂小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。教學(xué)目的：
1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能看柯爾文手勢，認(rèn)唱la、si，借助聽琴感受其音高。
3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性
教學(xué)方法：音樂動(dòng)感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：鋼琴，有關(guān)資料、圖片、打擊樂器等
教學(xué)過程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。
提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、聽著音樂填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。
提示：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)la、si唱名
2、結(jié)合本課柯爾文手勢、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱。
3、結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂實(shí)踐活動(dòng)中。
三、聆聽《霍拉舞曲》
1、初聽樂曲。
提示：樂曲給你怎樣的感受?
2、復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”，對(duì)音樂體會(huì)得深刻。
3、再次復(fù)聽，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂的理解。
課堂小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
教后反思：第五課 《獸王》
教學(xué)目的：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
教具準(zhǔn)備：
老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、有關(guān)電教用品、琴 等 課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)目的：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
教具準(zhǔn)備：
老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、有關(guān)電教用品、琴 等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。
師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：
導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）
“老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。
1、初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
2、復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
3、再次復(fù)聽樂曲，學(xué)生隨樂曲表演。
課堂小結(jié)：
今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。教學(xué)目的：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
教具準(zhǔn)備：
老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、有關(guān)電教用品、琴 等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。
二、表演《貓虎歌》：
1、故事導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個(gè)故事，就讓孩子來講述）
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）
3、用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。
三、聆聽、表演《老虎磨牙》
“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請(qǐng)出來呢，你聽，他來了！”
1、初聽樂曲《老虎磨牙》
師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。
2、復(fù)聽樂曲
學(xué)生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會(huì)音樂帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演
分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。
課堂小結(jié)
同學(xué)們，你們的表演太精彩了，下課后，請(qǐng)大家自由組合，模仿一個(gè)場景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。板書：有關(guān)掛譜、圖畫 作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
教后反思：第六課《愉快的勞動(dòng)》
教學(xué)目的：
1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3.認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握音與音之間的音高關(guān)系。
教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：有關(guān)電教用品、琴、打擊樂、彩筆
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目的：
1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3.認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握音與音之間的音高關(guān)系。
教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：有關(guān)電教用品、琴、打擊樂、彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。
師：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。）
二、表演《小漁簍》：
“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧?dòng)的歌曲，大家想聽嗎？（播放歌曲）。
1、完整初聽歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。
2、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。
3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。
5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）
1、劃分小組進(jìn)行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。
（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了，就是最大的收獲。）
課堂小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目的：
1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3.認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握音與音之間的音高關(guān)系。
教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：有關(guān)電教用品、琴、打擊樂、彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。
（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：
導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”
1、完整地聆聽歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。
“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演，好嗎？”
2、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動(dòng)作表演。
3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。
三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：
1、完整地聆聽歌曲。
師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”
2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?
3、再次復(fù)聽。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)：
1、讓學(xué)生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對(duì)比線條，并說一說為什么這樣畫?
2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。
課堂小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《采山》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目的：
1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3.認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握音與音之間的音高關(guān)系。
教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：有關(guān)電教用品、琴、打擊樂、彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓學(xué)生初步感知音樂旋律。
二、表演《采山》：
新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）。
“同學(xué)們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶同學(xué)們到美麗的大山里看一看，走一走，然后請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么”。
（播放歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）
師：我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。
1、歌曲學(xué)唱。（用聽唱法教學(xué)）
2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他學(xué)生演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。
6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
“同學(xué)們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。
3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。
課堂小結(jié) 板書：有關(guān)掛譜、圖畫 作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
教后反思：第七課：小音樂家
教學(xué)目的：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。
2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。
3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。
教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：簫、有關(guān)電教用品、琴、打擊樂、彩筆
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。教學(xué)目的：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。
2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。
3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。
教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：簫、有關(guān)電教用品、琴、打擊樂、彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
學(xué)生在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進(jìn)入音樂教室。
二、表演《音樂小屋》
1、出示多媒體：
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看（多
媒體展示漂亮的音樂小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞）
2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們?cè)俾犚槐椋┱?qǐng)仔細(xì)聽：
3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進(jìn)音樂小屋。（師范唱）
4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞：
5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。
6、根據(jù)學(xué)生情況，解決難點(diǎn)句。（重點(diǎn)解決一字多音的地方）
7、引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。
8、學(xué)生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應(yīng)該唱的弱一些，哪些地方應(yīng)該唱的強(qiáng)一些？
9、分組表演，師生共同評(píng)價(jià)（提示學(xué)生，評(píng)價(jià)要說出為什么）
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音樂游戲：三線跳拐子
1、打開音樂書39頁，讓學(xué)生觀看三條線上標(biāo)記好mi sol la 三個(gè)唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個(gè)音在線、間的位置。
2、學(xué)生邊唱邊在手指五線譜上找出三個(gè)音的位置。
3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現(xiàn)出來。
4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、分小組為歌曲加入打擊樂。
2、分組表演，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要說出為什么）
五、聆聽《單簧管波爾卡》
師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導(dǎo)入欣賞）
1、完整地聆聽全曲。
提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?
2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。
提示：在復(fù)聽時(shí)注意為樂曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。
3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。
提示：相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。
4、讓學(xué)生小結(jié)這首樂曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。
課堂小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 表演《簫》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽《青蛙音樂會(huì)》。
教學(xué)目的：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。
2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。
3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。
教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：簫、有關(guān)電教用品、琴、打擊樂、彩筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。
二、導(dǎo)入新課
1、師：老師給大家?guī)砹艘患《Y物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實(shí)物，可用圖片代替）你認(rèn)識(shí)它嗎？根據(jù)學(xué)生回答的情況，教師來補(bǔ)充。
（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統(tǒng)稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時(shí)期的尺
八、簫管和豎篴，則是明清時(shí)期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。
現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個(gè)按音孔，前面五個(gè)后面一個(gè)，后面下方開出音孔兩個(gè)，用以調(diào)音，其下開助音孔兩個(gè)，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。
常見的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫，管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏；九節(jié)簫，管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，多用于地方戲曲伴奏。
簫音色柔和、低音深沉，善于表現(xiàn)樂句悠長、細(xì)膩、典雅的樂曲。適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。）
2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》
三、學(xué)唱歌曲《簫》
1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。
提示：歌中講述了一件什么事?
2、聽教師范唱。
3、學(xué)生隨CAI課件輕聲哼唱。
4、有感情地朗讀歌詞。
5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。
四、創(chuàng)編與活動(dòng)：
1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。
2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來，全體學(xué)生共同演唱。
b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒懸皇仔∏樱缓笳?qǐng)各組來表演。
五、聆聽《青蛙音樂會(huì)》
1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？
2、復(fù)聽音樂。
提示：說一說音樂有什么變化？請(qǐng)隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出來。簡短地?cái)⑹瞿懵牭降囊魳窌?huì)。
3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽。
提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會(huì)中。啟發(fā)學(xué)生自制樂器或用人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。
課堂小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
教后反思：第八課《靜靜的》
教學(xué)目的：
1、通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的“靜”，能用有感情的聲音演唱。
2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聽到的音樂。
教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)電教用品、琴、打擊樂器等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。教學(xué)目的：
1、通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的“靜”，能用有感情的聲音演唱。
2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聽到的音樂。
教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)電教用品、琴、打擊樂器等 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、聆聽《天鵝》
1、提問導(dǎo)入
師：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝
2、初聽：
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？
3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽說出自己的感想。
4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品
《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人，而是作曲家本人。
1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。
5、復(fù)聽樂曲，進(jìn)一步感受、理解作品。
放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談?wù)勛约旱母惺埽浚?/p>
6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲。可隨音樂做天鵝的動(dòng)作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現(xiàn)樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。
三、學(xué)習(xí)歌曲《小小搖籃曲》：
1、老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱？（播放歌曲）
2、學(xué)生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？
3、讓我們?cè)賮硇蕾p這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動(dòng)身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會(huì)歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。
4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）
5、隨琴模唱旋律。
6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。
7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。
8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊
四、編創(chuàng)活動(dòng)：
1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。
2、動(dòng)腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。
課后小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。教學(xué)目的：
1、通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的“靜”，能用有感情的聲音演唱。
2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聽到的音樂。
教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)電教用品、琴、打擊樂器等 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、聆聽《月亮河邊的孩子》：
1、師：我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、復(fù)聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。
3、再聽歌曲，讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。
三、表演《月光光》
1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請(qǐng)同學(xué)們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）
提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?
讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2、聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。
3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
4、用聽唱法很快學(xué)會(huì)歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
四、編創(chuàng)活動(dòng)：
1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
2、各組分別上臺(tái)演示，其他同學(xué)演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進(jìn)行簡短的評(píng)價(jià)。
五、音樂游戲：
1、教師輕唱mi sol la 三個(gè)音，學(xué)生要手指五線譜上迅速的找出來。
2、在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。
3、讓學(xué)生按規(guī)律在線譜是加入fa si兩個(gè)音。繼續(xù)進(jìn)行游戲。
4、邊做柯爾文手勢邊隨琴唱，比一比，誰唱的準(zhǔn)，誰的手勢準(zhǔn)確、漂亮。
5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。
課堂小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫 作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
教后反思：
第九課：飛呀飛
教學(xué)目的：
1、通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
2、能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。
3、能有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂形象、編創(chuàng)簡單音樂旋律。
教學(xué)方法：動(dòng)感教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：音樂有關(guān)電教用品、琴、打擊樂器等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目的：
1、通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
2、能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。
3、能有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂形象、編創(chuàng)簡單音樂旋律。
教學(xué)方法：動(dòng)感教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：音樂有關(guān)電教用品、琴、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、導(dǎo)入新課
1、教師談話：同學(xué)們，今天老師想給大家猜個(gè)迷語，誰如果猜對(duì)了，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他，大家有信心猜對(duì)嗎？
2、學(xué)生回答：有。
3、教師談話：不過老師的迷語可不一般，老師不用嘴巴說，老師要用音樂的方式來播放給大家，你們要認(rèn)真聽，聽音樂中表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物。
三、聆聽音樂《蜜蜂》
1、播放《蜜蜂》、讓學(xué)生初聽音樂。
2、教師問：有猜出來的同學(xué)嗎？
3、這些同學(xué)猜的非常正確。樂曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。
4、那讓我們?cè)僮屑?xì)聆聽一遍樂曲。看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在空中習(xí)翔的，同學(xué)們還可以跟著音樂像小蜜蜂一樣的習(xí)翔。（復(fù)聽音樂）
四、表演《小蜜蜂》
1、對(duì)于小蜜蜂你還了解些什么呢？學(xué)生自由發(fā)揮
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》。
3、播放歌曲讓學(xué)生完整聆聽。
4、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個(gè)字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。
5、歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)小組內(nèi)成員為歌曲創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演。（不要求動(dòng)作的統(tǒng)一）
五、相關(guān)文化鏈接
1、教師談話：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。那像這樣的小動(dòng)物你還知道多少呢？
2、小學(xué)生分小組討論，然后全班交流。
3、教師出示課件，播放3-5種常見的小益蟲，教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物。
六、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一個(gè)用唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)活動(dòng)，擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整賦予實(shí)踐活動(dòng)。
2、分小組編創(chuàng)練習(xí)。
3、分小組唱一唱，看哪組編唱的流暢。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還認(rèn)識(shí)了很多我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兌昧艘獰釔畚覀兊拇笞匀唬Ｗo(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來越美的，最后讓我們?cè)俪饋恚饋戆桑シ鸥枨缎∶鄯洹方處熀蛯W(xué)生一起表演下課！
板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小烏鴉愛媽媽》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽《蝴蝶》。教學(xué)目的：
1、通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
2、能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。
3、能有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂形象、編創(chuàng)簡單音樂旋律。
教學(xué)方法：動(dòng)感教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：音樂有關(guān)電教用品、琴、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、表演《小烏鴉愛媽媽》
1、故事導(dǎo)入
一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛***故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛***故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
2、CAI播放歌曲，學(xué)生完整欣賞歌曲。
3、跟老師一起朗讀歌詞。
4、再回放一次，生輕輕跟唱。
5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。
6、全體跟琴正確地填唱歌詞。
7、視唱歌譜：
①談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；
②跟琴默唱旋律。
③優(yōu)秀生跟琴視唱。
④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。
⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。
三、歌表演：
師：同學(xué)們喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？
(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)。
師：下面我們就來表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎。
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。
2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。
3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。
四、聆聽《蝴蝶》
1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。
2、復(fù)聽，學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。
課堂小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
教后反思：
課 后 記：
第十課：跳起舞
教學(xué)目的：
1、通過聆聽本課歌(樂)曲，使學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受維族舞的美。
2、學(xué)習(xí)用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新疆音樂的基本要素，用歡快活潑的情緒演唱新疆民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：新疆音樂基本節(jié)奏的掌握。
教學(xué)方法：音樂動(dòng)感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：有關(guān)電教用品、琴、打擊樂器等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《新疆是個(gè)好地方》；聆聽《新疆舞曲》。教學(xué)目的：
1、通過聆聽本課歌(樂)曲，使學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受維族舞的美。
2、學(xué)習(xí)用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新疆音樂的基本要素，用歡快活潑的情緒演唱新疆民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：新疆音樂基本節(jié)奏的掌握。
教學(xué)方法：音樂動(dòng)感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：有關(guān)電教用品、琴、打擊樂器等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、欣賞新疆音樂。
1、聆聽一段《新疆舞曲》。
師：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？
2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。
二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。
1、學(xué)拍節(jié)奏型。
（1）學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。
（2）在樂曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來帶動(dòng)情緒。
2、學(xué)跳新疆舞。
（1）欣賞同學(xué)的新疆舞。
師：我們班有誰會(huì)跳新疆舞嗎？能否在我們的節(jié)奏伴奏中舞一段。
39（2）表演時(shí)，其余學(xué)生把身邊可以發(fā)出聲音的物品當(dāng)作鼓面為她伴奏。
（3）請(qǐng)表演的同學(xué)以邀請(qǐng)舞的形式教其他同學(xué)幾個(gè)簡單的新疆舞動(dòng)作。
（4）全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂盡情舞蹈。
三、了解風(fēng)土人情。
1、師用“亞克西”表揚(yáng)學(xué)生跳得好，同時(shí)過渡：那你知道新疆的什么呢？。
2、學(xué)生暢所欲言，交流對(duì)新疆的認(rèn)識(shí)
3、媒體播放進(jìn)行小結(jié)，背景音樂是《新疆是個(gè)好地方》的伴奏。
4、學(xué)生用一句話贊美新疆。
四、表演《新疆是個(gè)好地方》。
1播放歌曲
師：你聽出來新疆好在哪里？
2、學(xué)生跟著音樂范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。
3、在教師的指導(dǎo)下用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？
（1）請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。
（2）反饋與評(píng)價(jià)：個(gè)人、小組。
（3）老師從中指導(dǎo)唱法，并滲透樂理知識(shí)（節(jié)奏、五線譜等）。
5、跟伴奏音樂動(dòng)情地演唱。
五、創(chuàng)設(shè)音樂情境。
1、分組創(chuàng)編音樂情景：在葡萄架下。
2、小組排練，教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)表演。
4、相互評(píng)價(jià)。
課堂小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《新疆好》；表演《我愛雪蓮花》；歌曲表演及創(chuàng)編歌詞。教學(xué)目的：
1、通過聆聽本課歌(樂)曲，使學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受維族舞的美。
2、學(xué)習(xí)用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握音樂的基本要素，用歡快活潑的情緒演唱民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：音樂基本節(jié)奏的掌握。
教學(xué)方法：音樂動(dòng)感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：有關(guān)電教用品、琴、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、聆聽《新疆好》：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新疆歌曲《新疆是個(gè)好地方》，請(qǐng)同學(xué)們唱給老師聽聽好嗎（播放伴奏）。
2、接下來老師請(qǐng)大家再聽一首新疆歌曲，（教師播放《新疆好》）歌中唱到我們新疆好地方，那同學(xué)們想不想到新疆去走一走，看一看呢？（想）那我們就隨著旅游車隊(duì)一同走進(jìn)新疆（教師播放“新疆風(fēng)光”的課件）
二、表演《我愛雪蓮花》
1、導(dǎo)入
通過剛才的畫面，同學(xué)們已大體的領(lǐng)略了新疆的美麗風(fēng)光，你最喜歡的景點(diǎn)是什么？老師最喜歡的景點(diǎn)就是新疆的天山（展示課件天山）大家請(qǐng)看，光海拔在七八千米的天山冰川就有十來座，這里終年積雪覆蓋，氣勢雄偉，風(fēng)光秀麗。可更讓人稱奇的是，在如此惡劣的條件下，卻生長著一種非常頑強(qiáng)的植物——雪蓮花。（教師展示課件）它們一般生長在海拔三四千米的冰雪巖石縫隙當(dāng)中，能不畏嚴(yán)寒、抵抗烈火和紫外線的輻射和耐高山缺氧的特性。是一種非常名貴的中藥材。就如同這雪蓮花一樣，駐守在我國新疆的邊防軍叔叔不畏艱險(xiǎn)、日夜守衛(wèi)在這里，保衛(wèi)著這一方領(lǐng)土的人民財(cái)產(chǎn)安全。你們說他們是不是最可愛的人啊？如果你見到邊防軍叔叔你最想對(duì)他們說什么？（）那就讓我們來看看我們新疆哈薩克族的小朋友是如何來表達(dá)他們對(duì)邊防軍的熱愛之情吧
2、多媒體播放《我愛雪蓮花》
a、教師簡介歌曲背景。
b、請(qǐng)同學(xué)們隨著薩依拉的歌聲，一起把心中的話唱出來吧。
c、熟悉了歌曲旋律。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。
d、請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)唱歌曲。教師指出應(yīng)注意的問題。
e、請(qǐng)同學(xué)們隨“CAI”學(xué)唱歌曲。
f、請(qǐng)學(xué)生隨教師彈琴伴奏小聲演唱歌曲。
j、教師引導(dǎo)學(xué)生找出新疆哈薩克族的小朋友和我們的不同之處。（服裝）然后教師請(qǐng)學(xué)生看他們的服飾。
k、請(qǐng)學(xué)生自由練唱。
三、歌曲表演及創(chuàng)編歌詞
1、將學(xué)生分成小組。
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律，自由的為歌曲創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作表演，可以開成一個(gè)
具有新疆風(fēng)格的聯(lián)歡晚會(huì)。
3、各組任選打擊樂器加入到表演中。
4、小組展示，相互評(píng)價(jià)。
維吾爾族舞蹈動(dòng)作介紹
1、跺地轉(zhuǎn)腕
第1拍：右腿微屈膝為重心，左腿屈膝稍離地，然后左腿跺地，兩腿成直膝。雙手于右斜前上方，手心向下翻或向上翻，身對(duì)右斜前方。
第2拍：靜止。
第3拍：腳的動(dòng)作同第1拍，雙手向里轉(zhuǎn)腕成手心向外。
第4拍：靜止。
(注：可換手腳換方向做)
2、單臂禮
第1、2拍：兩腳站自然位，身對(duì)正前方，雙手自胸前向斜上方打開，上身挺起，頭微仰。
第3拍：左手落于身側(cè)，右手用掌扶于左胸前，上身微前傾作行禮。女孩則左腳微屈膝為重心，右腳后踏，左手提裙張于身側(cè)，右手掌按于左胸前作行禮。
第4拍：靜止。
3、跺地拍手
第一拍：左腳微屈膝為重心，右腳微屈膝用力踏地，身對(duì)左斜前方，面向正前方，雙手在胸前拍手，上身微前傾。
第2拍：靜止。
第3、4拍：動(dòng)作同第1、2拍。
4．托帽式三步一抬
第1拍：右腳向8點(diǎn)上步，身對(duì)1點(diǎn)。雙手交叉于身前(右手在上)，手心向上向兩側(cè)下方打開。面隨右手。
第2拍：左腳前腳掌在右丁字步位上步(兩膝間距一腳)，雙手抬至兩平側(cè)，向里繞腕。
第3拍：右腳向2點(diǎn)邁步，身向2點(diǎn)。左臂曲伸于頭左后，手心向上；食、中指置于帽沿成托帽狀，右手壓腕上抬。面向8點(diǎn)。
第4拍：重心在右腳，左小腿向后稍抬起。
(注：左右動(dòng)作可對(duì)換做。)5．雙手提裙碎跑
第1、2拍：雙手提裙兩角，兩腳前腳掌碎步快速跑，同時(shí)上身由前俯到挑胸直起，頭由低漸抬起。
6．移頸
頭向正前方，下頜微收，頸部向左橫移，回原位再向右橫移，又回原位。
(注：移頸時(shí)忌抻頭，拱肩。)
7．錯(cuò)步
第1拍前半拍：右腳向前邁一步，雙手微張于身側(cè)如提裙，身對(duì)正前方。后半拍，左腳前腳掌向前蹭半步至右腳后。
第2拍：右腳再向前邁一步。
(注：可換腳做。)8．進(jìn)退步
第1拍：身對(duì)正前方，面轉(zhuǎn)向左。左腳前腳掌為重心，腳跟稍離地，左腳前腳掌向前點(diǎn)地，右手向前抬起，左手微張于身側(cè)。
第2拍：左腳腳跟著地成全腳為重心，右腳稍離地。
第3拍：重心移至左腳的前腳掌，右腳前腳掌向后點(diǎn)地，右手甩向身后，面轉(zhuǎn)向右。
第4拍：左腳跟著地成全腳為重心。
課堂小結(jié)
板書：有關(guān)掛譜、圖畫
作業(yè)：回家將歌曲唱給家人聽
教后反思：
期末測試：有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)
教學(xué)目的：
了解學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽辨歌(樂)曲。
2、聽辨音高，分辨唱名在鍵盤的位置。
3、編創(chuàng)旋律。
4、拍擊節(jié)奏。
5、背唱歌曲。
第一項(xiàng)內(nèi)容：定點(diǎn)跑
中心圓內(nèi)六個(gè)小朋友面向六個(gè)點(diǎn)，每一個(gè)點(diǎn)都有一首歌(樂)曲名稱。依次是《兒童團(tuán)放哨歌》、《太陽出來喜洋洋》、《出發(fā)》、《獅王進(jìn)行曲》、《蝴蝶》、《天鵝》。聽老師播放歌(樂)曲錄音，挑小朋友身上的數(shù)字，寫出教師播放的順序，看誰聽得準(zhǔn)。
第二項(xiàng)內(nèi)容：射箭
聽老師彈奏一個(gè)音，用劃線方式將帶有唱名字頭的箭連到鍵盤上的正確位置。
(聽辨前，教師應(yīng)給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音，也可以唱一唱這七個(gè)音）。
第三項(xiàng)內(nèi)容：跳格子
學(xué)生可先將格子填寫唱名字頭唱一唱。也可分組進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)“跳格子”由本小組的同學(xué)將她跳過的“唱名”連唱出來，無誤者為優(yōu)勝組。
第四項(xiàng)內(nèi)容：擲鉛球
由一名同學(xué)或一組同學(xué)選擇一條節(jié)奏拍擊出來，由各一組同學(xué)裁定是否準(zhǔn)確。看哪一人或哪一組拍擊的準(zhǔn)確。(全體同學(xué)分成三組，拍擊節(jié)奏不可重復(fù)，先競爭一、二、三號(hào)再進(jìn)行。)第五項(xiàng)內(nèi)容：朋友跳
兩人一組，教師事先寫出1-6個(gè)號(hào)數(shù)競爭演唱曲目號(hào)數(shù)。課本上有六首歌曲，由左起依次是：《打花巴掌》、《小蜜蜂》、《采山》、《兩只老虎》、《蝸牛與黃鸝鳥》。抓到號(hào)數(shù)的同學(xué)依次演唱歌曲，看哪一組同學(xué)做到有感情、有表現(xiàn)、完整地背唱歌曲。
教學(xué)安排：
1、本學(xué)期五項(xiàng)測試內(nèi)容安排兩節(jié)課完成。
2、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，測試內(nèi)容改由趣味性方式呈現(xiàn)。重點(diǎn)突出學(xué)生音樂實(shí)踐能力，即背唱歌曲、分辨歌(樂)曲的能力。
3、有些測試內(nèi)容由兩人做或小組做，旨在使學(xué)生之間獲得更多的交流、鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的共處意識(shí)和協(xié)作精神。
第四篇：2017新人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案
人音版音樂教案 六年級(jí)下冊(cè)
第一課《古風(fēng)新韻》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。
2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛的感激之情。并能說出兩段不同 的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。
4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識(shí)民族樂器古琴，并記住古琴的音色。
5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。
2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽聆聽樂曲《關(guān)山月》，認(rèn)識(shí)古琴。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂，你好像看到了什么情景?
2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入。
3、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。
4、隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。
5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。
三、全課小結(jié)。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《但愿人長久》，學(xué)唱歌曲《游子吟》； 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
（一）、聆聽歌曲《但愿人長久》
1、用師生“對(duì)詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句 “但愿人長久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。
2、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)的情感。
3、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺埽兄肮棚L(fēng)”與“新韻”。
4、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長音這一特點(diǎn)。
5、安排對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。
（二）、演唱歌曲《游子吟》。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。
2、初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》，體會(huì)詩中的情感。
3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺?
4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。
5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí) 不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。
(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。
(3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛，且容易學(xué)唱，在演唱時(shí)，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。
三、全課小結(jié)。
齊唱歌曲，談?wù)劯惺堋?/p>
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》，學(xué)吹豎笛。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本課的學(xué)習(xí)。
2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用C調(diào)為學(xué)生伴奏，適當(dāng)降低音高。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。
3、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音 來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發(fā)學(xué)生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。
4、有情感地吟誦歌詞，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩中每個(gè)字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣取⒀娱L韻母來吟誦。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。
5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
6、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。
第二課《月下踏歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。
2、能說出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂句組成，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。
3、能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂中的獨(dú)特效果。
4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。
5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。
6、能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn)，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實(shí)踐聆聽，加強(qiáng)對(duì)樂器音色類別的聽辨能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細(xì)跳月》，認(rèn)識(shí)民族樂器分類(一)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
(1)聆聽《快樂的羅嗦》或演唱《趕圩歸來啊哩哩》人手，請(qǐng)學(xué)生回顧彝族的
艮族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進(jìn)入樂曲主題的聆聽。
2、聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)主題的記憶，然后說一說：主題是由幾個(gè)樂句組成的?(4個(gè)樂句，1小節(jié)為1個(gè)樂句)(2)跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻律。動(dòng)作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時(shí)邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向?yàn)椋鹤笥摇⑶昂蟆?/p>
3、多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。
4、再次聆聽樂曲，用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾聲。
啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂器出現(xiàn)時(shí)，隨音樂模仿彈奏的動(dòng)作；當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強(qiáng)時(shí)，隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)越來越熱烈的情緒。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，發(fā)聲練習(xí)； 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
(1)復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
(2)從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。
2、播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。
3、學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會(huì)歌曲的意境之美。此部分在演唱時(shí)要注意音量不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長音記號(hào)的地方，通過教師的指揮手勢，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。
4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。歌曲主要由“do、mi、sol”三個(gè)音組成，音型重復(fù)多，識(shí)讀樂譜較為容易。因此，在識(shí)讀樂譜時(shí)，教師稍加分析和引導(dǎo)，以便學(xué)生能更好地掌握。
(1)聽教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：歌曲主要由哪幾個(gè)音組成?每一個(gè)樂句所表現(xiàn) 的意境是不是一樣的?在分析時(shí)，結(jié)合歌曲的三個(gè)組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。
(2)分樂句視唱歌譜，邊唱邊請(qǐng)學(xué)生劃出樂句的旋律線，感知旋律的走向。簡譜版做復(fù)習(xí)變換拍子，請(qǐng)學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。
(3)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律掌握，注意突出強(qiáng)拍。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。用分組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。
5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來，以表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛。唱好這首歌曲，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度與速度記號(hào)來演唱。在演唱時(shí)與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂記號(hào)，如：反復(fù)跳越記號(hào)、力度記號(hào)(漸強(qiáng)、漸弱)等。
(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個(gè)不同情緒的樂段。
(3)歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。
(4)由于速度的變化與延長音記號(hào)的運(yùn)用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。
6、熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)，體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《火把節(jié)》，學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）聆聽管弦樂《火把節(jié)》。
1、從民族風(fēng)情導(dǎo)人。課前請(qǐng)學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)行交流分享。教師設(shè)問：你認(rèn)為要表現(xiàn)“火把節(jié)’’上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會(huì)怎樣的表現(xiàn)?
2、初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場面。
3、重點(diǎn)聆聽第1段。
(1)第1遍，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗(yàn)音樂的情緒。
(2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽鈴鼓的音色，并合著“x 0 ∣ 0 x”，節(jié)奏型拍擊。
(3)第3遍，要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時(shí)，做擂鼓的動(dòng)作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時(shí)，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動(dòng)作，女生做拍擊鈴鼓的動(dòng)作。
4、聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聽出此樂 段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂
器，如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。
5、完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器伴奏、身體律動(dòng)和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。
（二）演唱 歌曲《我抱著月光，月光抱著我》
1、復(fù)習(xí)演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。
2、初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號(hào)，然后請(qǐng)學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號(hào)。
3、多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。
4、這首歌曲是變換拍子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變化。在學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號(hào)，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。
5、啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
第三課
銀屏之聲
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最 感動(dòng)自己的是哪一段。
2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來演唱歌曲。
4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。
5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中，復(fù)習(xí)鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。
2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星》，編創(chuàng)旋律活動(dòng)； 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》
1、展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過這部動(dòng)畫片 的學(xué)生講講其
中的故事。
2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些，并把這些知識(shí)寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。
3、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。
4、再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。
（二）聆聽歌曲《兩顆小星星》
1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。
2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。還請(qǐng)學(xué)生聽出不同情緒的兩個(gè)樂段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。
3、再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱，體會(huì)主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動(dòng)，以更好地體會(huì)音樂所表現(xiàn)出來的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開，隨樂句劃動(dòng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。
三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》，學(xué)吹豎笛； 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、從對(duì)比聆聽動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請(qǐng)學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。
2、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境。
3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。
(1)視唱“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的旋律，請(qǐng)學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律。
(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。
4、學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時(shí)，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。歌詞中有不少的詞語重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影 片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。
5、為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)與造型等表演形式，邊唱邊表演。
6、表演唱歌曲《滑雪歌》。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，分組和分角色表演歌曲；復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對(duì)歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DO RE MI》。
2、鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來唱(奏)，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽后模唱。
3、復(fù)習(xí)鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。
4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。
5、觀看影片中的片段，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效 果。
6、分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。
7、復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)唱的其他插曲。
8、全班分角色表演《DO RE MI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
第四課《美好祝愿》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。
2、能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對(duì)文明友愛的美好祝愿。
3、學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式，與同伴一起表現(xiàn)。
4、認(rèn)識(shí)“民族樂器分類(二)”，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會(huì)自制小樂器。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲‘《明天會(huì)更好》表達(dá)了人們對(duì)和平、友誼與未來的美好祝愿；學(xué)唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。
2、使學(xué)生在多種節(jié)奏的復(fù)習(xí)和歌詞的編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)一步提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《龍騰虎躍》，認(rèn)識(shí)民族樂器分類(二)； 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、由于樂曲較長，采用先分段后整體的欣賞方式進(jìn)行。
2、從曲名入手，如設(shè)問：“龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的?讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)的角度來談?wù)劊瑥亩M(jìn)入對(duì)樂曲的聆聽。
3、初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。截取樂曲第一部分的片段，聽后讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)“龍騰虎躍”的理解，談?wù)剺非憩F(xiàn)的喜慶、歡樂的情景。學(xué)生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊模仿樂器演奏。有條件的學(xué)校，聽后提供相關(guān)的演奏視頻給學(xué)生觀看，直觀了解演奏的樂器。
4、聆聽樂曲第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽主題1和主題2的不同情緒，熟悉主題旋律。聆聽中，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生參與，如：(1)鼓勵(lì)學(xué)生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂曲的速度較快，因此，節(jié)奏型不宜過于密集。(2)請(qǐng)學(xué)生哼唱或用豎笛吹奏主題1和2。
5、聆聽樂曲第二部分。此樂段是鼓的獨(dú)奏，也是鼓的多種奏法的展現(xiàn)，聆聽時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點(diǎn)的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現(xiàn)的場面。
6、聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。
7、完整聆聽全曲，簡單介紹作者。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《拍手拍手》，發(fā)聲練習(xí)； 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、“知識(shí)與技能”中的發(fā)聲練習(xí)，然后從重音記號(hào)和“拍手”進(jìn)入本歌的學(xué)習(xí)。
2、初聽范唱，感受歌曲的情緒。聽后，請(qǐng)學(xué)生從歌名和歌詞內(nèi)容中，談?wù)劯枨鷮?duì)“文明友愛是每個(gè)公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。
3、再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“× ×”的處用拍手表達(dá)對(duì)文明友愛的贊美，并引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲中的“× X”還以作怎樣的節(jié)奏變化?
4、學(xué)唱歌曲。歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學(xué)生愛唱也容易掌握。在學(xué)唱時(shí)注意：
(1)齊唱部分采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。
(2)合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風(fēng)琴把握音準(zhǔn)，注意兩聲部的和諧。
5、完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。
6、鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進(jìn)行編創(chuàng)。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收。
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》，復(fù)習(xí)《拍手拍手》，做“活頁習(xí)題—自制小樂器”。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、通過展示一些社會(huì)公益活動(dòng)的圖片或視頻導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。
2、聆聽歌曲，讓會(huì)唱的學(xué)生隨著音樂哼唱，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的情感內(nèi)容。
3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)回顧學(xué)過的知識(shí)，說一說這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾個(gè)節(jié)奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。
4、反復(fù)聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌詞時(shí)，除了要注意歌曲中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準(zhǔn)、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。
6、跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。
7、提供群星演唱的和童聲演唱的兩個(gè)不同版本給學(xué)生聆聽，感受不同 人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)做感性的體驗(yàn)。
8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演的方案，采用不同的演唱形式來處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。演唱形式設(shè)計(jì)為：第一樂段的第1、2段歌詞分別由男、女生齊唱，第3段領(lǐng)唱，第4段全班齊唱；第二樂段采用齊唱、輪唱或合唱。
9、全班表演唱《明天會(huì)更好》。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
第五課《快樂的陽光》
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進(jìn)行的方式。
2、感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情趣。
3、能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂表演。
4、能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點(diǎn)。
5、能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。
6、懂得變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲《沂蒙山小調(diào)》。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生的情感在音樂中受到感染與熏陶，培養(yǎng)他們積極向上、充滿陽光的生活態(tài)度。
2、使學(xué)生感受與體驗(yàn)不同的音樂要素所造成的不同音樂效果，進(jìn)一步 提高學(xué)生編創(chuàng)旋律的能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《守住這一片陽光》，學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，發(fā)聲練習(xí)； 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）聆聽歌曲《守住這一片陽光》
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。聆聽前，設(shè)問：歌名中的“一片陽光”指的是什么？聽后，教師從歌詞中“充滿生機(jī)，充滿希望”、“新的沖擊，新的色彩”等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。請(qǐng)學(xué)生帶著問題聆聽：你認(rèn)為歌曲分為幾個(gè)樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式有哪些？聽后，學(xué)生交流回答。歌曲的第一樂段采用領(lǐng)唱與齊唱（第1遍領(lǐng)唱，第2遍齊唱），高潮部分是第二樂段“守住這一片陽光……”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。
3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。與學(xué)生回顧旋律進(jìn)行的三種方式：上行、下行和波浪式進(jìn)行，然后請(qǐng)學(xué)生分別用“Lu”和“La”哼唱第一、二樂段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進(jìn)行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂段上行與波浪式相結(jié)合，第二樂 段以樂句下行為主。
4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生采用領(lǐng)唱、小組齊唱和全班齊唱來演唱，加深對(duì)歌曲的體會(huì)。
（二）演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》
1、教師通過多種聆聽法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對(duì)歌曲的整體感知．為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。如：聽歌曲，感受歌曲的情緒和描寫的情景；聽歌曲，說出并唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂的心情的歌詞（襯詞“啦”）等。從容易唱準(zhǔn)、唱好的地方人手。
2、學(xué)唱歌曲時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮的、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表現(xiàn)的雨中歡笑之情趣，以及同伴風(fēng)雨共傘、一往無前的情感。另外，還請(qǐng)注意以下幾個(gè)地方：
(1)這首歌曲的歌詞演唱重音與平時(shí)演唱的歌曲不同，多個(gè)重音出現(xiàn)在弱拍、弱拍中的強(qiáng)拍或跨小節(jié)弱拍上，不容易掌握。教師先請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，突出個(gè)別弱拍上的字，幫助學(xué)生掌握好歌詞的節(jié)奏感和韻律感。在學(xué)唱時(shí)，教師多作示范和帶唱，以幫助學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)。(2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，讓學(xué)生用邊劃拍邊唱的方法輔助解決。多用模仿的辦法唱出節(jié)奏特點(diǎn)。
(3)歌曲中多處出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，教師多用琴聲和范唱輔助學(xué)生唱準(zhǔn)音程。
3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方，做拍手或跺腳（踩雨）的動(dòng)作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)設(shè)情景，隨音樂表演。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《榕樹爺爺》，變聲期嗓音保護(hù)； 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）演唱歌曲《榕樹爺爺》
1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學(xué)好唱。學(xué)唱前，先請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，并聽出歌曲中旋律相同的部分。
2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。先學(xué)唱此部分，請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲哼唱旋律，學(xué)唱歌詞。教師要抓住這一部分的特點(diǎn)，從樂句的長音節(jié)奏和襯詞“呣”中，引導(dǎo)學(xué)生用連貫、圓潤的聲音來演唱，把歌曲生動(dòng)地模擬孩子們熱情呼喚榕樹爺爺和榕樹爺爺輕柔“回答”的意境表現(xiàn)出來。
3、歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，采取學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。學(xué)唱時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用跳躍、活潑的聲音演唱低聲部的補(bǔ)充音襯詞“啦”，唱出孩子的稚氣與俏皮；從歌詞“雖然你老啦，卻總喜歡和青藤一樣攀崖”、“雖然你老啦，卻總喜歡和小鳥一起玩耍”中，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的精神內(nèi)涵。各聲部熟 練后，再兩個(gè)聲部合成，要注意兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與聲音的和諧。啟發(fā)學(xué)生用領(lǐng)唱或小組齊唱的形式來演唱前兩個(gè)樂句，突出與榕樹爺爺?shù)膶?duì)話。
4、尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>
5、完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)小小指揮家，比一比誰劃拍最準(zhǔn)確。在劃拍的練習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受、思考與分享：二聲部合唱有什么特點(diǎn)？（用擬人化手法，描繪了孩子們深情呼喚榕樹爺爺、向榕樹爺爺表達(dá)即將畢業(yè)要離開榕樹爺爺依依不舍的情感，二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應(yīng)答的效果。）
（二）變聲期嗓音保護(hù)教學(xué)
1、發(fā)聲練習(xí)此條發(fā)聲練習(xí)是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨傘圓溜溜》的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用短促而有彈性的聲音，來演唱歌曲中一連串的襯詞“啦……”。練習(xí)時(shí)提示學(xué)生注意唇、口的肌肉不要緊張，發(fā)“ba”音時(shí)要放松、靈活；練習(xí)從“ba”音過渡到“La”。
練習(xí)的音域建議在1=bE至1=B之間進(jìn)行。
2、變聲期嗓音保護(hù)
教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡單介紹變聲期的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生懂得基本生理常識(shí)，明白保護(hù)嗓音的重要性。
(1)變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象，不要因?yàn)楦璩щy而產(chǎn)生自卑心理，也不要嘲笑因處于變聲期而歌唱困難的同學(xué)；(2)要避免在各種場合大聲喊唱、喊叫；
(3)在生活中注意對(duì)嗓音的保護(hù)，避免過冷、過熱或刺激、辛辣的飲食，多喝水、多吃蔬菜水果，保證充足的睡眠等等。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《光輝的太陽》，編創(chuàng)旋律短句，學(xué)吹豎笛。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）聆聽歌曲《光輝的太陽》’
1、從復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國歌（樂）曲導(dǎo)人，如：播放《櫻花》、《噢，蘇珊娜！》、《迪克西島》等片段，請(qǐng)學(xué)生說出是哪個(gè)國家的作品。然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)——聆聽一首埃及民歌，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的人文知識(shí)，簡單談?wù)剬?duì)埃及的印象。
2、聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。聆聽時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象：當(dāng)太陽光芒照耀埃及這片土地時(shí)，你好像看到了什么情景？教師補(bǔ)充介紹：歌曲描寫的是熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的埃及人民，用歌聲唱出美好的希望，用汗水換來豐收好時(shí)光。
3、再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的鼓點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。請(qǐng)學(xué)生聽出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或擊鼓，邊聽歌曲邊伴奏。
4、回顧學(xué)過的外國民歌，請(qǐng)學(xué)生聽一聽、唱一唱，感受它們不同的風(fēng)格和情趣。
（二）學(xué)吹豎笛
教師從復(fù)習(xí)聆聽柳琴曲《春到沂河》導(dǎo)入，讓學(xué)生唱一唱民歌《沂蒙 山小調(diào)》，熟悉歌曲的旋律。主旋律分別在第一聲部和第二聲部呈現(xiàn)了兩次。在學(xué)習(xí)吹奏時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意突出主旋律的聲部以及旋律的歌唱性，第一聲部中超八度大跳的地方 要注意指法的轉(zhuǎn)換和高音急吹的氣息控制。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
第六課《神奇的印象》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。在聆聽中認(rèn)識(shí)民族管弦樂隊(duì)的排列。
2、聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。
3、能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。
4、能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨(dú)立視唱歌中四小節(jié)旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過聆聽、學(xué)唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象與聯(lián)想，從而提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗(yàn)，體現(xiàn)音樂的人文性與審美性。
2、讓學(xué)生在音樂的感受與體驗(yàn)中，充分發(fā)揮想象力，豐富其情感體驗(yàn)，同時(shí)激起他們的民族自豪感。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《海德薇格主題》，學(xué)唱歌曲《飛天曲》； 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）聆聽 電影音樂《海德薇格主題》
1、導(dǎo)入：
從介紹《哈利·波特》系列小說、電影及電影配樂的影響力作為話題來引入。
2、簡單介紹電影《哈利·波特與魔法石》的故事梗概和配樂大師約翰·威廉姆斯。
3、初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。
聆聽后師生交流、思考：音樂對(duì)影片起到什么作用？教師啟發(fā)學(xué)生把音樂所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談?wù)劇?/p>
小結(jié)后，再次播放此片段，讓學(xué)生閉目聆聽，想象音樂所表現(xiàn)的電影畫面。
4、聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復(fù)時(shí)的變化。(1)第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)。（3次）
(2)第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。引導(dǎo)學(xué)生聽出主題由鐘琴奏出，后加人弦樂囂、木管樂器和銅管樂器，在力度上不斷加強(qiáng)。也 許學(xué)生對(duì)鐘琴的音色記憶不深，教師與學(xué)生回顧《糖果仙人舞曲》當(dāng)中的片段，幫助學(xué)生加深記憶。
(3)第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗(yàn)主題在音樂要素上的變化。請(qǐng)學(xué)生在鐘琴和銅管演奏主題出現(xiàn)時(shí)，分別用“ding”和“du”或“beng”來哼唱。
5、完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。
6、再次聆聽全曲，聽后請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。
（二）演唱歌曲《飛天曲》。
1、導(dǎo)人：
從復(fù)習(xí)聆聽《木星——?dú)g樂使者》片段人手，回顧樂曲所表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)人本課的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱歌譜。結(jié)合“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的識(shí)讀樂譜活動(dòng)進(jìn)行。(1)出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪一條。
(2)學(xué)生練習(xí)拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分，第二條節(jié)奏是歌曲第二樂段的第三句，歌中的三連音節(jié)奏改成學(xué)生容易拍打的節(jié)奏。
(3)播放歌曲《飛天曲》，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出這兩條節(jié)奏在歌曲中的位置。教師邊彈奏這兩句旋律，讓學(xué)生邊聽邊拍擊，同時(shí)用“啊”哼唱旋律。(4)分組獨(dú)立視唱下面的旋律，提示學(xué)生注意唱準(zhǔn)兩處八度大跳。(5)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的節(jié)奏較多，如：附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后半拍起等，學(xué)生不易掌握其節(jié)奏和時(shí)值，教師要求學(xué)生邊劃拍邊哼唱旋律，換氣記號(hào)的地方提示學(xué)生換氣要快，旋律中標(biāo)有延長音記號(hào)“冬”的地方先不要作延長，待唱熟練或?qū)W唱歌詞時(shí)再作處理。
3、學(xué)唱歌詞。學(xué)唱時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合歌詞內(nèi)容和我國航天事業(yè)所取得的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)他們用自信、豪邁的歌聲來表達(dá)。另外，注意以下幾個(gè)地方：
(1)唱準(zhǔn)幾個(gè)八度大跳的音準(zhǔn)和三連音的時(shí)值；唱好帶“一”的地方，此處時(shí)值很短且又在弱拍上，不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長時(shí)值，要唱得短促、靈巧。
(2)第二樂段的第三樂句較長，旋律一氣呵成，樂句中間換氣記號(hào)的地方、跨小節(jié)切分音延長以及其后半拍進(jìn)入是歌曲演唱的難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意保持其樂句的連貫性。
(3)歌曲中延長音的地方，其時(shí)值根據(jù)演唱的需要，做適當(dāng)?shù)臅r(shí)值延長，演唱時(shí)看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。
4、有感情地、完整地演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律的走向，選擇合適的力度變化，設(shè)計(jì)不同的演唱形式來表現(xiàn)。
第一樂段，領(lǐng)唱或男女生小組唱；第二樂段，全班齊唱，按歌譜中標(biāo)記的力度記號(hào)演唱；第三樂句的擴(kuò)充句在反復(fù)時(shí)，旋律上行至歌曲的最高音，此處用漸強(qiáng)的力度，唱得堅(jiān)定、有力，表現(xiàn)出中華兒女“為人類創(chuàng)造新文明”的豪情壯志。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車來了》，做自制樂器的“編創(chuàng)與實(shí)踐”活動(dòng)； 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
演唱歌曲《火車來了》
1、從復(fù)習(xí)聆聽樂曲《火車托卡塔》人手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動(dòng)聲，以火車的印象引入本課的學(xué)習(xí)。
2、初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。聆聽前，教師簡單地介紹一下歌曲的時(shí)，代背景。
3、歌曲速度較快，情緒歡快熱烈，是一首四二、四三拍反復(fù)變換的變拍子歌曲，不易掌握。在學(xué)唱前，教師采取多聽范唱來幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍，通過一些感受變換拍子的小游戲來輔助學(xué)習(xí)。
(1)聽范唱，聽出歌曲中模擬火車行進(jìn)時(shí)的隆隆聲。歌曲在前奏和間奏同音反復(fù)的地方都模擬了火車的隆隆聲，讓人身臨其境。
(2)聽范唱，隨音樂用人聲模擬火車的聲音。
(3)聽范唱，分析歌詞部分開始的十小節(jié)旋律，并請(qǐng)學(xué)生在每小節(jié)的左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào)。復(fù)習(xí)變拍子的知識(shí)。
4、學(xué)唱歌曲：
(1)根據(jù)各班學(xué)生的識(shí)讀樂譜的能力，采取先識(shí)譜再唱詞或直接學(xué)唱歌詞的方式進(jìn)行，視唱旋律時(shí)，建議教師要求學(xué)生劃拍視唱，把握好拍子的變換；要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感，注意啟發(fā)他們以情帶聲，把握
好演唱的速度和力度的變化，表現(xiàn)出歌曲歡快、興奮的情緒。
(2)歌曲中出現(xiàn)了許多表情符號(hào)，如保持音、裝飾音（上滑音、下滑音）、速度變化（漸快、稍慢）以及力度變化（<、_、s、mf、pp）等，對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，應(yīng)建立在感知的基礎(chǔ)上，如請(qǐng)學(xué)生先看譜聽范唱，提示他們關(guān)注這些記號(hào)；請(qǐng)他們說說這些記號(hào)怎樣演唱，為什么要這樣演唱；它們表達(dá)了什么樣的感情等。
(3)學(xué)唱歌詞時(shí)，從歌詞中啟發(fā)學(xué)生理解“鐵路修到新疆，火車開進(jìn)新疆，新疆人們載歌載舞，從此幸福生活萬年長”的喜悅心情，唱出歌曲歡快、興奮的情緒。
(4)襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風(fēng)味。教師介紹新疆柯爾克孜族 的民俗風(fēng)情，以及歌詞中提到的本民族特有的樂器——“庫木孜”；學(xué)唱時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生多聽范唱、多模唱。
5、自制幾個(gè)小型彈撥樂器和打擊樂器，與同伴一起合作表演歌曲。用橡皮筋、紙盒等身邊材料，自制簡易樂器，參與到前奏、間奏的伴奏中；也用人聲模擬火車前進(jìn)的聲音，以烘托演唱的效果。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《瀑布》片段，認(rèn)識(shí)民族管弦樂隊(duì)演奏圖，復(fù)習(xí)兩首歌曲，做“活頁習(xí)題”。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
聆聽 民族管弦樂《瀑布》片段
1、先復(fù)習(xí)聆聽樂曲《晨景》或《雪花飛舞》等描繪大自然景象的音樂片段。
2、初聽樂曲，想象音樂所表現(xiàn)的意境。聆聽前設(shè)問：聽到這首音樂，你會(huì)聯(lián)想到什么樣的大自然景象？學(xué)生聽后自由回答，然后教師再揭示曲名，簡單介紹：樂曲是指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》的第一樂章，描繪了山泉由少到多、最后終于匯成瀑布一瀉千里的壯觀情景。
3、再聽樂曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。（先是彈撥樂組與打擊樂組以極弱至極強(qiáng)的力度，奏出猶如泉水暗涌的音調(diào)。隨后，拉弦樂器和吹管樂器組也運(yùn)用此音調(diào)加入其中，伴隨著這些音調(diào)的出現(xiàn)，定音鼓、小鼓、鈸、鑼等打擊樂器由弱至強(qiáng)的演奏。
聆聽前，教師借助李白的詩《望廬山瀑布》或圖片，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象。設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，如：
(1)當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作來表現(xiàn)。(2)聽后，請(qǐng)學(xué)生說出有哪些樂器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象。(3)再聽時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音，或用模仿樂器演奏來表現(xiàn)。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生用圖譜或連環(huán)簡筆畫，畫出所聽到的“瀑布印象”。
4、復(fù)聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗囊徊糠值囊魳方o你印象最深？你能說出這一部分的音樂是用了哪些樂器演奏的嗎？
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
第七課《放飛夢想》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。
2、感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)依次進(jìn)入的人聲。
3、學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。
4、認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學(xué)習(xí)生活，感受友情的可貴。
2、讓學(xué)生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學(xué)生高尚情操的好題材，同時(shí)也是對(duì)人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊(duì)等相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《和平頌》，學(xué)唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》；
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）聆聽管弦樂《和平頌》片段
1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的圖片，然后提問學(xué)生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么時(shí)候嗎？接著，教師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。
2、初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前設(shè)問：你是否能聽出樂曲中那熟悉的音調(diào)呢？學(xué)生聽后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。
3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂隊(duì)的形式，通過音色、力度和旋律的變化。反復(fù)出現(xiàn)了五次，把樂曲推向了高潮。聆聽時(shí)，教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用，加深對(duì)“和平頌歌”的理解。
4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。
（二）演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》
1、從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導(dǎo)入。如：請(qǐng)學(xué)生吟誦一段詩句或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬?duì)“朋友”的理解，分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感共鳴。
2、聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。教師結(jié)合歌詞中“以誠相見，以心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解和懂得友情的真摯與珍貴。
3、再聽范唱，說出歌曲分成幾個(gè)樂段。教師從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對(duì)比上作啟發(fā)。還請(qǐng)學(xué)生為這兩個(gè)不同樂段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)，找一找教科書中的反復(fù)記號(hào)，說說不同反復(fù)記號(hào)的用途。學(xué)唱時(shí)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏；注意帶有休止符如“尋”和“相見”的地方，要唱得“聲斷氣不斷”，把一字多音唱清晰。教師要結(jié)合學(xué)生即將畢業(yè)，同學(xué)將要分別的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他們用深情的歌聲來表達(dá)同學(xué)間的友情，用真情抒發(fā)“永遠(yuǎn)是朋友”的心聲。
5、學(xué)生自由組合，邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演歌曲。
三、全課總結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《我們是朋友》，聆聽《歡樂頌》，認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬； 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
（一）演唱歌曲《我們是朋友》
1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí)，然后導(dǎo)入歌曲的聆聽與學(xué)唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。
2、聆聽歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學(xué)一起分享自己在小學(xué)階段的師生之情和同學(xué)之情。
3、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。
4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段，合唱能力強(qiáng)的班級(jí)，采取自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助課堂樂器輔助掌握音準(zhǔn)。演唱這一樂段時(shí)，要把歌譜中的力度變化唱出來，以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達(dá)對(duì)友情的呼喚與珍惜。
5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動(dòng)作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對(duì)友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強(qiáng)的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強(qiáng)力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。
6、比較《我們是朋友》與《永遠(yuǎn)是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（二）聆聽交響樂《歡樂頌》片段
1、導(dǎo)入：
(1)復(fù)習(xí)聆聽樂曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)音樂家貝多芬。介紹音樂家貝多芬
音樂家貝多芬，在課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間查閱有關(guān)貝多芬的資料（生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進(jìn)行交流、分享。從聆聽學(xué)生熟悉的貝多芬的作品，如：《歡樂頌》、《獻(xiàn)給愛麗絲》等人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文《月光曲》進(jìn)行導(dǎo)入，38 配以形象的圖片；結(jié)合教科書上呈現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)貝多芬，為進(jìn)入中學(xué)后深入了解貝多芬打下基礎(chǔ)。
2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時(shí)，注意唱準(zhǔn)、唱好有連音線的地方，并提示學(xué)生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。
3、初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情、飽滿的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命運(yùn)搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂觀、頑強(qiáng)精神。
4、再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式。《歡樂頌》的主題，分別采用了獨(dú)唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現(xiàn)了三次；在重唱時(shí)先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆聽時(shí)，教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)人聲的分類和演唱形式的相關(guān)知識(shí)，并在反復(fù)聆聽中充分感受人聲及合唱的魅力。
5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請(qǐng)學(xué)生用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂頌》主題，表達(dá)對(duì)“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學(xué)生自己展開討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達(dá)贊頌的情感？然后給學(xué)生時(shí)間嘗試。教師還啟發(fā)學(xué)生采用前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱的形式來演唱，如：第一、二遍分別由男女聲領(lǐng)唱與齊唱，第三遍全班同學(xué)起立齊唱。
6、再次完整聆聽樂曲，簡單介紹《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及深遠(yuǎn)影響。
三、全課總結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲，做“活頁習(xí)題一、二、三”。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、小組回憶這單元共學(xué)唱了哪些歌曲？
2、全在伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。
3、分形式表演唱。
4、生完成第7課活頁習(xí)題一、二、三，師生共同訂正。
三、全課小結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
第八課 蓉城音畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽樂曲《芙蓉花》，感受歌曲的不同情緒。
2、背唱歌曲《成都是個(gè)好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：
背唱歌曲《成都是個(gè)好地方》，編創(chuàng)歌詞唱唱自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《芙蓉花》。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、聆聽歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w。
2、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。
3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作.4、引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、再次聆聽，感受歌曲A、B段的不同情緒。
6、為歌曲的B段畫圖形譜。
7、自編動(dòng)作隨歌曲表演。
三、全課小結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：背唱歌曲《成都是個(gè)好地方》。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、范唱《成都是個(gè)好地方》，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w。
2、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等。
3、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作.4、引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、再次演唱歌曲，將歌曲中完全相同的曲調(diào)用相同的顏色勾畫出來，模仿其同頭換尾的方法編創(chuàng)旋律。
6、編動(dòng)作隨歌曲表演。
三、全課小結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
游戲?qū)m
放飛理想
教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的回顧。教學(xué)目標(biāo)：
1．熟認(rèn)常用的音樂記號(hào)；
2．說出中外音樂家的國籍和代表作； 3．背唱2-3首歌曲；
4．用指揮手勢指揮同學(xué)演唱歌曲； 5．比一比誰會(huì)唱的歌多。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)左右 教學(xué)過程：
一、“夢想，從這里起航”
把活動(dòng)設(shè)計(jì)為：每個(gè)學(xué)生都是“七彩夢之艦”的成員，開啟“夢之艦”駛向目的地，途中經(jīng)過航標(biāo)時(shí)，需領(lǐng)取每處航標(biāo)上的夢想禮物，禮物可以是參照教科書游樂宮“放飛理想”中提供的相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容，答對(duì)的隊(duì)員就可以順利地領(lǐng)取禮物，最后看哪一隊(duì)“夢之艦”的成員領(lǐng)取的禮物最多，最快駛到目的地，哪一組為勝。整個(gè)活動(dòng)教師只為活動(dòng)命題，活動(dòng)的具體工作則由學(xué)生自己來策劃、組織。如：學(xué)生的分組、競賽的題目、禮物的準(zhǔn)備等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)和創(chuàng)造性。教師主要起協(xié)調(diào)作用，使活動(dòng)開展得更順利和有序。
二 “我的未來不是夢”主題音樂會(huì)
音樂學(xué)科的評(píng)價(jià)要突出學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等內(nèi)容與形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)情況的總結(jié)和評(píng)價(jià)。給學(xué)生
擬定班級(jí)音樂會(huì)的系列主題，讓學(xué)生在展示自我的音樂才能、相互交流與激勵(lì)中完成學(xué)科期末的測評(píng)。教師在這個(gè)過程中要及時(shí)地把學(xué)生的活動(dòng)過程和成長過程通過錄音錄像、拍照等方式記錄下來，可為學(xué)生留下“我的成長檔案”。
三、音樂展示活動(dòng).結(jié)合當(dāng)下較為流行、較有影響力的音樂活動(dòng)形式，開展“班級(jí)好聲音”、“我是歌手”、“歌聲嘹亮”、“最強(qiáng)記憶星”等貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的“自娛自樂”活動(dòng)匯報(bào)中，總結(jié)和交流本學(xué)期的學(xué)習(xí)成效，完成測評(píng)工作。
第五篇：信息技術(shù)第二冊(cè)全冊(cè)教案
一、制作月歷
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)Word，學(xué)會(huì)制作月歷的流程。
2、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備 制作好的月歷2份、打印機(jī)一臺(tái)、A4紙若干張。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們知道今天星期幾嗎？
那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？
你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？
那么怎樣才能知道呢？要提前了解這些信息，我們?cè)撛趺醋觯俊榭丛職v。Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習(xí)在Word中制作一份精美的月歷。（板書課題）
二、新課教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)Word（1）工具欄：
（2）認(rèn)識(shí)任務(wù)欄通知區(qū)域的“時(shí)鐘”14：25，在日期/時(shí)間屬性對(duì)話框里，找到當(dāng)月的月歷。
（3）學(xué)習(xí)表格的制作。
2、動(dòng)手制作月歷：
教師演示操作過程，講解每一步的作用。（學(xué)生觀察教師操作過程）出示任務(wù)：
制作2007年9月的月歷
(1)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。(2)師生交流制作方法。
請(qǐng)1-2位同學(xué)展示作品。
模擬顯示。使用模擬顯示看一看自己的月歷是什么模樣？（學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)）
（3）學(xué)生繼續(xù)制作。
教師巡視指導(dǎo)
3、文件的保存和打開。
在Word中輸入的文章，包括我們剛才做的月歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關(guān)電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時(shí)保存文件的好習(xí)慣。
教師邊演示邊講述：請(qǐng)大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個(gè)月歷關(guān)掉，再來試著打開看看。
（學(xué)生練習(xí)把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）
4、打印文件
使用Word制作的文件還可以通過打印機(jī)打印到紙上。教師這里有一臺(tái)打印機(jī)，現(xiàn)在就可以把同學(xué)們制作的月歷打印出來。
教師演示操作過程。
選取學(xué)生優(yōu)秀的月歷作品，讓學(xué)生自己試著打印。
三、展評(píng)小結(jié)
展示學(xué)生制作的月歷。學(xué)生欣賞月歷，教師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生制作出的月歷的一些有新意的想法。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了使用Word表格制作月歷，相信同學(xué)們對(duì)Word的表格已經(jīng)熟悉了。
二、我的小簡歷
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握合并、居中單元格，調(diào)整單元格文字方向的設(shè)置。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造能力，審美觀，動(dòng)手能力和合作能力。
3、情感目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)自己的簡歷，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
教學(xué)方法
問題導(dǎo)入，并且在教學(xué)過程當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)應(yīng)用講述法、談話法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：合并單元格，拆分單元格。
2、教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問 導(dǎo)入新課
1、首先，對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容插入表格進(jìn)行回顧，復(fù)習(xí)，并請(qǐng)幾位學(xué)生展示具體的操作。
2、提問：學(xué)校大隊(duì)部要增加一名大隊(duì)委員，有幾十名同學(xué)想爭取這個(gè)名額，大隊(duì)輔導(dǎo)員怎樣又快又簡單地從應(yīng)聘的同學(xué)中找到合適的人選呢？學(xué)生回答：每人把自己的基本情況寫下來，交到大隊(duì)輔導(dǎo)員那里，輔導(dǎo)員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡歷”。從而引出今天的課題——我的小簡歷。
二、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的知識(shí)自主學(xué)習(xí)。先模仿課本上的范例，制作一個(gè)個(gè)人簡歷，后按照自己的想法創(chuàng)造新的樣式的簡歷。
這環(huán)節(jié)主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，三、展示學(xué)習(xí)成果
①由一組學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問題老師及時(shí)解決。
②學(xué)生操作。學(xué)生認(rèn)真觀察每一步的演示并聆聽講解，學(xué)生通過思考，作出自己風(fēng)格的東西。
③小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。使學(xué)生明白合并單元格、拆分單元格之前，選中對(duì)象區(qū)域的重要性。
④展示優(yōu)秀作品。新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體，差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時(shí)教師多給學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的興趣。
然后，由老師講述合并、拆分單元格除課本上給出的之外其他的方法，布置練習(xí)，要求學(xué)生利用本節(jié)課知識(shí)制作更加復(fù)雜的表格。
在學(xué)生完成任務(wù)三后，由“小鼠標(biāo)”提出兩個(gè)問題，學(xué)生探討學(xué)習(xí)
⑤怎么能快速合并、拆分單元格？
⑥當(dāng)表格的行高和列寬不合適時(shí)，有幾種方法可以調(diào)整行高和列寬？哪種方法速度快？那種方法調(diào)整的行高和列寬更準(zhǔn)確？
接下來是小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。展示優(yōu)秀作品。
展示優(yōu)秀作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從單元格的整齊，行高和列寬合適與否等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)，教師選幾個(gè)好的讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。并且，我設(shè)置了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，最佳搭配獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的學(xué)生有三名。
四、鞏固練習(xí)。
讓學(xué)生打開事先準(zhǔn)備的習(xí)題，（為學(xué)生、工人、領(lǐng)導(dǎo)干部、工程師等不同職業(yè)的人設(shè)計(jì)簡歷）
要求學(xué)生根據(jù)不同職業(yè)的人設(shè)計(jì)不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的簡歷。需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。
評(píng)比，完成好的小組加星。
五、總結(jié)。
三、制作課程表
教學(xué)目的與要求
(1)認(rèn)識(shí)表格作用。
(2)利用教學(xué)過程中設(shè)置的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲。運(yùn)用電教媒體形象化手段，誘發(fā)學(xué)生的樂學(xué)情緒、創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
表格插入。
課時(shí)安排
１課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示一份WORD課程表嗎？你們想做到這么漂亮嗎？ 光*平常的方式排版不能做到，我們必須依*表格才能做到。
二、新授：
1、插入表格
Word提供了文檔中表格的制作工具，平時(shí)，我們制作通訊錄等就必須使用表格，這樣比較方便，而且美觀。對(duì)照書上的提示，完成表格練一練。教師巡回指導(dǎo)。
快速創(chuàng)建簡單表格
1.單擊要?jiǎng)?chuàng)建表格的位置。
2.單擊“常用”工具欄上的“插入表格”按鈕。
3.拖動(dòng)鼠標(biāo)，選定所需的行、列數(shù)。
注意 可以使用“表格自動(dòng)套用格式”命令來為表格應(yīng)用邊框、字體和底紋等格式，從而達(dá)到快速美化表格外觀的目的。
三、小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了插入表格與文本框，這樣可以使我們以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD時(shí)，我們要用好這些功能，爭取辦一份自己的小報(bào)。
四 我的作品排行榜教學(xué)目標(biāo)：
1、續(xù)學(xué)習(xí)表格的制作，完成作品《我的作品排行榜》。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同要求利用表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理。
3、引導(dǎo)學(xué)生在自我欣賞作品基礎(chǔ)上進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：利用匯總功能，給作品匯總。
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生把上一學(xué)期的作品放到指定的文件夾里。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)制作很多作品，整理這些作品的主要信息資料，制成作品匯總表格。
二、學(xué)習(xí)制作：
1、制作表格：
在WORD文檔中，制作作品匯總表，整理“作品名稱”“作品類型”“完成日期”“我的評(píng)價(jià)”等信息。保存匯總表。
“我的評(píng)價(jià)”包括作品的美觀，內(nèi)容，技術(shù)，和創(chuàng)造性等四個(gè)方面。這些評(píng)價(jià)需要自己完成，每個(gè)作品滿分100。
小提示：作品“文件類型”可以通過右擊作品圖標(biāo)，選擇快捷菜單的“屬性”可看。
2、評(píng)議：
填寫對(duì)作品自我評(píng)價(jià)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠從作品美觀、內(nèi)容、技術(shù)和創(chuàng)造性方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，老師要指導(dǎo)學(xué)生能在自我欣賞作品的基礎(chǔ)上對(duì)自己作品有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。可以通過組織交流的形式，讓學(xué)生說說評(píng)價(jià)自己作品的依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。
3，復(fù)制作品匯總表，分別按“完成日期”“我的評(píng)價(jià)”排序，形成作品“完成順序表“”滿意度排行榜”并保存。是對(duì)以前作品的一個(gè)匯總和整理，體現(xiàn)了與以前課程的聯(lián)系。還可以讓學(xué)生嘗試按照其他依據(jù)如“作品名稱”、“作品內(nèi)容”及“文件類型”等進(jìn)行排序，進(jìn)一步感受和體會(huì)排序依據(jù)不同，排序結(jié)果就會(huì)不同。
4、抽取數(shù)據(jù)，制作、填充作品排行榜
根據(jù)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)形成作品排行榜，需要學(xué)生根據(jù)每項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一一進(jìn)行排序，從中選出每項(xiàng)最優(yōu)的作品。學(xué)生可按照教材中設(shè)計(jì)的最優(yōu)作品匯總表對(duì)自己的作品進(jìn)行整理，也可自己去設(shè)計(jì)、制作。
5、體會(huì)超鏈接的優(yōu)點(diǎn)
將作品排行榜中作品名稱與作品文件進(jìn)行超鏈接，能夠直接打開所鏈文件，體會(huì)非線性閱讀的特點(diǎn)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)部分就已經(jīng)接觸到了超鏈接，體會(huì)了超鏈接的特點(diǎn)，這里主要是對(duì)Word中超鏈接的應(yīng)用。
三、交流“
經(jīng)過排序的表，表達(dá)的信息更具規(guī)律性，更有條理，給人一種整齊劃一的感覺。
三、四、欣賞作品，學(xué)生間評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)
五 中國奧運(yùn)健兒風(fēng)云榜
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生了解或是掌握有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的信息涉及參賽國家、參賽項(xiàng)目、人數(shù)、舉辦時(shí)間、舉辦城市、獲獎(jiǎng)牌情況等。
2、學(xué)生進(jìn)一步感受表格能使繁雜的信息變得簡潔清楚、一目了然的效果。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的信息涉及參賽國家、參賽項(xiàng)目、人數(shù)、舉辦時(shí)間、舉辦城市、獲獎(jiǎng)牌情況等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
2001年7月13日，國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布，取得第29屆奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的城市“北京“整個(gè)國家沸騰了。
二、查找資源： 登陸網(wǎng)站：
http://www.tmdps.cn http://www.tmdps.cn/）等找到活動(dòng)要求的文件資源并將其下載到計(jì)算機(jī)上使用。
三、交流
下載文件的方法： ①通過關(guān)鍵詞搜索下載； ②在專門的下載網(wǎng)站下載； ③通過其他途徑獲得下載網(wǎng)址。
四、小結(jié)。
八 應(yīng)用軟件的安裝
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的安裝、卸載。教學(xué)重點(diǎn)：
通過安裝Winamp、Winzip等軟件，使學(xué)生能熟練安裝、使用和卸載其他應(yīng)用軟件。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，引入課題
播放學(xué)生非常喜歡的歌曲，《神話》，接看播放動(dòng)畫片《大頭兒子與小頭爸爸》，從而指出，這些應(yīng)用軟件有很大的用處，今天我們就一起學(xué)習(xí)軟件的安裝與卸載。
二講授新課 教師演示 1．安裝軟件
在計(jì)算機(jī)上安裝應(yīng)用軟件Winamp，雙擊安裝程序的可執(zhí)行文件，打開程序里的“安裝向?qū)А卑凑漳J(rèn)提示，可完成軟件的安裝。
提個(gè)醒：安裝程序一般是擴(kuò)展名為“.exe”的可執(zhí)行文件。按照慣例，安裝程序一般含有“Install”或是“setup”等字母，但這不是必須的標(biāo)準(zhǔn)。2．使用軟件
安裝Winamp軟件后，可以在課前挑選合適的MP3歌曲，也可以讓學(xué)生選擇第七課下載的歌曲播放。
3．卸載軟件
卸載一個(gè)軟件通常有兩種方法：（1）軟件自帶的卸載；（2）利用探制面板。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)下載安裝Windows Media Player
9、RealPlayer
10、WinRAR 3.0、FlashGet 1.65，是對(duì)應(yīng)用軟件的下載和安裝的進(jìn)一步鞏固，這些都是在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)生活中比較常用的應(yīng)用軟件，安裝以后鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用這些工具。
四、課堂小結(jié)。
九 媒體播放器
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠使用音頻播放器播放歌曲；
2、明白每類文件都有對(duì)應(yīng)的應(yīng)用軟件來支持 教學(xué)重點(diǎn)：
熟練使用媒體播放器Windows Media Player9播放音頻、視頻等。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
媒體播放器是播放音頻，視頻，動(dòng)畫等媒體文件的應(yīng)用程序。
常用的媒體播放器有Windows Media Player，RealPlayer,豪杰超級(jí)解霸，9
金山影霸，Winamp等。
二、自讀課本，回答問題
1、什么是媒體播放器？
2、常用的音視頻播放器都有哪些？
3、常見的音視頻文件有哪些類型？
（讓學(xué)生了解每一種播放器能播放哪些類型的音視頻文件）
三、使用Windows Media Player9播放歌曲
用Windows Media Player9播放歌曲，介紹了四種方法（P27），教師指導(dǎo)學(xué)生分別嘗試，以后學(xué)生在使用該軟件播放歌曲時(shí)，可以自由選擇任何一種方法。
四、添加文件到“媒體庫”
1、搜索本機(jī)的所有媒體文件添加到“媒體庫”
選擇“工具——搜索媒體文件，在通過搜索計(jì)算機(jī)添加到媒體庫”設(shè)置搜索范圍，單擊“搜索”后，播放器會(huì)自動(dòng)搜索到媒體文件添加到媒體庫。
2．從列表中播放歌曲
在新建播放列表時(shí)，左邊的“媒體庫查看方式”中可能有多級(jí)目錄，注意讓學(xué)生選擇最末一級(jí)的文件，才可以將文件選中并添加到右邊的播放列表中。
3．播放CD光盤上的歌曲
Windows Media Player9可以播放CD光盤上的歌曲，為了方便使用，還可以將光盤上的歌曲復(fù)制到本機(jī)上播放欣賞。在復(fù)制完成后，告訴學(xué)生將光盤上的文件大小與復(fù)制后的文件大小相比較，檢查文件是否復(fù)制完全，查看文件類型可以選擇相應(yīng)的播放器。
五、交流
Windows Media Player、RealPlayer、豪杰超級(jí)解霸都是媒體播放工具軟件，支持常見的媒體文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循環(huán)播放功能。Windows Media Player9可以播放的文件類型有：ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等。
十 快速下載
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解下載工具的使用；
2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同
3、學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。
課前準(zhǔn)備：保證每臺(tái)學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。教學(xué)過程：
一、對(duì)比導(dǎo)入：
利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個(gè)大小相同的文件，比較時(shí)間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。
二、師生探究，學(xué)習(xí)新知
1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動(dòng)畫。
學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫的網(wǎng)站，如：http://www.tmdps.cn/等。引導(dǎo)學(xué)生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變化，討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動(dòng)畫文件的擴(kuò)展名一般為swf）。
選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開始——程序——FlashGet——
FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)——新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動(dòng)畫了；在此對(duì)話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時(shí)下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試。“文件分成（）同時(shí)下載”一項(xiàng)，可選擇的數(shù)字為1—10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的簡單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。
下載完畢后，學(xué)生如果找不到下載的文件，可以通過計(jì)算機(jī)的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會(huì)在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細(xì)信息，在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。
有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會(huì)判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)）表示此文件不可下載。如果在下載中 11
要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫停”按鈕即可，如要繼續(xù)，則單擊并選擇“開始”按鈕。
可讓學(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個(gè)文件。2．如果運(yùn)行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動(dòng)到懸浮窗口上，這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時(shí)間不夠，可不必重新打開一個(gè)新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會(huì)到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。
3．同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。
輸入歌手名字之后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搜索結(jié)果的頁面，在這個(gè)頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。
一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對(duì)性的下載文件。
學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。教師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會(huì)下載工具的優(yōu)勢。
五、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。
四、交流
使用IE瀏覽器和下載工具下載較小文件時(shí)，速度上無明顯差異；而下載較大文件時(shí)，使用下載工具下載要比使用IE瀏覽器下載快得多。
十一 計(jì)算機(jī)病毒與網(wǎng)絡(luò)安全
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)；
2、學(xué)會(huì)查殺計(jì)算機(jī)病毒 教學(xué)重點(diǎn)：
了解有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的信息，采取一定的防范措施，安全使用計(jì)算機(jī)。當(dāng)計(jì)算機(jī)遭受病毒侵襲時(shí)，可以合理查殺病毒。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課：
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)的重要工具，同時(shí)計(jì)算機(jī)病毒也隨之到處傳播。計(jì)算機(jī)一旦感染病毒，就會(huì)影響正常使用，甚至?xí)鹣到y(tǒng)癱瘓。
所以，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。二，學(xué)生閱讀課本，把不明白的記下來
三、師生討論，解決不懂的問題。
四、填寫表格，可上網(wǎng)查找資料。
1．了解計(jì)算機(jī)病毒
計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒不同。計(jì)算機(jī)病毒的實(shí)質(zhì)是一段程序代碼，它是某些人有意開發(fā)出來的有破壞能力的計(jì)算機(jī)程序。
2、計(jì)算機(jī)病毒的種類、特點(diǎn)、危害以及防范措施
A計(jì)算機(jī)病毒分類：由于計(jì)算機(jī)病毒種類繁多，組織學(xué)生分組進(jìn)行搜集、整理，并介紹相應(yīng)的殺毒軟件使用方法等，填寫P34，36，37。
B計(jì)算機(jī)病毒的隱蔽性：明白計(jì)算機(jī)病毒會(huì)隱藏潛伏在計(jì)算機(jī)內(nèi)，時(shí)機(jī)合適時(shí)便會(huì)發(fā)作。
C如何預(yù)防、防治計(jì)算機(jī)病毒
關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施”，根據(jù)搜集整理的病毒資料，討論病毒對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害以及從哪些方面對(duì)病毒進(jìn)行防治。
學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，交流如何從思想觀念和實(shí)際行動(dòng)上做文明守法的公民。
五交流：
學(xué)生示范查殺計(jì)算機(jī)病毒的操作過程，使大家學(xué)會(huì)殺毒軟件的使用方法。教師適時(shí)提醒各種殺毒軟件有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，再好的殺毒軟件也不能清除所有的病毒，所以還是應(yīng)以預(yù)防病毒為主。
十二 圖片的瀏覽和編輯
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)ACDSee軟件中的一些基礎(chǔ)的工具，2、應(yīng)用ACDSee軟件，學(xué)習(xí)如何瀏覽和編輯圖片等。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生選取自己喜歡的一些圖片進(jìn)行編輯。
課前準(zhǔn)備：安裝ACDsee軟件且需要漢化版本。使用版本：ACDsee7.0 [acdseepowerpack] 安裝完程序后，還要進(jìn)行漢化，漢化的版本不是很相同。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
ACDSee是一款小巧而功能強(qiáng)大的數(shù)字圖像處理軟件。它能支持十余種圖像格式，廣泛用于圖片的獲取，管理，瀏覽和優(yōu)化等，今天我們一起學(xué)習(xí)這個(gè)軟件。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、啟動(dòng)ACDSee。
開始——程序——ACD System——ACDSee7.0
2、運(yùn)行ACDSee，選擇“視圖——查看模式——縮略圖”菜單。
在左上方“文件夾”窗格中選中圖片文件夾，文件夾中所有文件就以縮略圖形式顯示右窗口格中。
選中一張圖片的縮略圖觀察左側(cè)下方的“預(yù)覽”。
3、認(rèn)識(shí)ACDSee的兩個(gè)操作界面——“瀏覽窗口”和“視圖窗口” 通過觀察兩個(gè)操作界面中的工具欄和菜單欄，初步認(rèn)識(shí)不同操作界面的功能。增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以利用以前所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)軟件操作界面，認(rèn)識(shí)軟件之間的相似性，從而可以降低學(xué)習(xí)軟件的難度。
觀察“瀏覽窗口”的界面，仔細(xì)觀察頁面的布局和頁面不同部門的功能。兩個(gè)界面的相互切換。
4、在“瀏覽窗口”中進(jìn)行的一些操作 A．給文件重命名。
在此部分中可以給單個(gè)的文件進(jìn)行命名，也可以同時(shí)對(duì)多個(gè)文件進(jìn)行“批量重命名”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘批量重命名中的命名規(guī)律（規(guī)律為“**-*”，最后一個(gè)米字鍵的形式可以有兩種——數(shù)字和字母）。
注：批量處理文件時(shí)文件的格式可以不同。B．“快捷工具欄”中的操作
（1）調(diào)出“快捷工具欄”。可以提示學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，從“視圖”中調(diào)出“工具欄”。
（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察“快捷工具欄”中的按鈕。
（3）在“瀏覽窗口”中，選中一張圖片，嘗試運(yùn)用“快捷工具欄”的“逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)”、“順時(shí)針旋轉(zhuǎn)”按鈕對(duì)圖片進(jìn)行操作，觀察圖片的變化。
（4）在“瀏覽窗口”中，選中一張圖片，嘗試運(yùn)用“快捷工具欄”的“轉(zhuǎn)換文件格式”改變圖片的格式，比較選擇不同圖片格式后所生成文件的大小和清晰度等屬性。讓學(xué)生自己通過實(shí)際的操作，體會(huì)同一圖片轉(zhuǎn)換格式后圖片大小的不同。
5、在“視圖窗口”中進(jìn)行的一些操作
A．引導(dǎo)學(xué)生選中一張圖片，切換到“視圖窗口”，觀察窗口的工具欄中的按鈕。學(xué)生自己嘗試應(yīng)用按鈕，觀察圖片發(fā)生的變化。
B．在“視圖窗口”中學(xué)生可以對(duì)圖片進(jìn)行很多編輯，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的嘗試挖掘軟件的更多的應(yīng)用。
C．對(duì)圖片進(jìn)行修改以后，要及時(shí)地進(jìn)行保存。保存的時(shí)候注意是否要保存原來的圖片，最好是“另存為”，重新命名。
三、學(xué)生上機(jī)操作，對(duì)上面教師所講的知識(shí)進(jìn)行操作練習(xí)。
四、ACDSee個(gè)性化的應(yīng)用
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的“壁紙”和“屏幕保護(hù)”。
四、交流：
說說你知道的ACDSee“視圖窗口”和“瀏覽窗口”的工具，在圖片管理和編輯中的用途。
五、課堂小結(jié)。
十三 錄制詩歌朗誦
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲音的錄制、去噪、配背景音樂；
2、保存聲音文件； 能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)使用CoolEdit Pro軟件進(jìn)行對(duì)聲音處理。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠制作詩歌音頻文件，加上背景音樂。教學(xué)過程：
一、播放音頻，激情導(dǎo)入
播放配樂詩，激發(fā)學(xué)生對(duì)錄制音頻文件的興趣。
師：剛才老師播放的音頻文件是自己錄制的，要如何錄制聲音和對(duì)聲音進(jìn)行處理是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，今天我們一起學(xué)習(xí)CoolEdit Pro軟件。
二、組裝錄音系統(tǒng) 1．話筒和耳機(jī)等裝備設(shè)備
教師不用給學(xué)生裝好，可以提示學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行安裝。增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2．利用附件里的娛樂下的錄音機(jī)，錄制聲音。
在條件齊備的情況下，提示學(xué)生根據(jù)教材中的步驟P43，錄制自己的一段聲音。可以保存下來，留作紀(jì)念。
三、認(rèn)識(shí)CoolEdit Pro窗口 學(xué)生自讀課本P44，思考下面問題：
1、如何打開CoolEdit Pro程序？
2、認(rèn)識(shí)CoolEdit Pro窗口，比較兩個(gè)界面的不同？
3、CoolEdit Pro兩個(gè)操作界面中的菜單欄、工具欄有哪些基本元素？
四、錄制、美化自己錄制的詩歌
1、錄制一首自己喜歡的詩歌
A．注意：強(qiáng)調(diào)是在“波形編輯界面”下進(jìn)行的錄音操作； B．按照教材中記錄的步驟P45，學(xué)生自己完成錄音；
C．在CoolEdit Pro中利用空格鍵代替“播放”和“停止”按鈕時(shí)，鍵盤的輸入法要保持在英文輸入的狀態(tài)下，才能實(shí)現(xiàn)此操作。
五、替換部分聲音
在錄制聲音的時(shí)候，很可能有自己不滿意的地方。我們可以不用完全重新錄制，而是應(yīng)用我們新學(xué)習(xí)的軟件進(jìn)行處理，把我們的聲音進(jìn)行處理。
六、調(diào)整音頻幅度
一段聲音的音量大小可能是不一樣的，我們可以利用軟件把聲音的振幅進(jìn)行調(diào)整，使聲音聽起來保持一致。
調(diào)整音頻振幅有兩種方式：
1．針對(duì)文件中的整體音頻進(jìn)行操作；
2．針對(duì)某一短的音頻波形進(jìn)行操作。
可以根據(jù)自己的需求，去設(shè)計(jì)聲音的振幅的變化。
六、消除噪音
因?yàn)殇浺魲l件的限制，我們錄制的聲音會(huì)有噪音的存在，為了使我們的聲音聽起來更干凈，我們可以把噪音去除掉。在沒有錄制聲音之前，可以空白錄制一小段，這樣就把自然的噪音錄制好了，以后也好進(jìn)行去噪音的操作。
七、保存錄制好的音頻文件
保存是學(xué)生容易遺忘的步驟，保存的路徑與以前的保存方式是一樣的。提示學(xué)生注意保存文件時(shí)，文件的格式。我們一般把其保存為MP3格式的。
可以提示學(xué)生觀察音頻文件的格式有哪些，對(duì)此內(nèi)容有個(gè)大致的了解。
八、為錄制好的音頻配上背景音樂——美化自己的聲音 1．加入背景音樂的操作，要在“多軌編輯界面”中進(jìn)行；
2．尋找適合自己錄制詩歌風(fēng)格的背景音樂，然后拖動(dòng)的音軌2中，在根據(jù)上面介紹的方法對(duì)背景音樂可以做一定的調(diào)整，達(dá)到自己滿意的結(jié)果。
八、保存最好的作品
加上背景音樂后，需要把兩個(gè)或多個(gè)音軌的音頻合成在一起。此操作要在“多軌編輯界面”進(jìn)行操作。
注意保存音頻文件的格式，一般保存為MP3或是WAV格式的文件。
九、保存工程文件
多個(gè)音軌的音頻文件合成在一起后，就成為一個(gè)文件了，要是有什么需要改動(dòng)得，就很難修改了。所以需要把合成前的文件進(jìn)行保存。此操作很重要，提醒學(xué)生要形成保存工程文件的好習(xí)慣。
提示學(xué)生自己注意工程文件的格式。十：交流
提示學(xué)生觀察聲音和波形的關(guān)系，當(dāng)聲音高的時(shí)候波形會(huì)比較大。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。
十四 西游故事人物記
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解Powerpoint；學(xué)會(huì)啟動(dòng)Powerpoint，選擇版式的方法；掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。
能力目標(biāo)：能用Powerpoint制作幻燈片；具有一定探索新應(yīng)用軟件的能力；培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。
情感目標(biāo)：從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：初步制作含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。
教學(xué)難點(diǎn)：“新建”命令和“新幻燈片”命令，背景顏色設(shè)置。
二、教學(xué)方法
對(duì)于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，Powerpint與word同屬一個(gè)家族，非常利于學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取“情境法”、“比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法。注重從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)接受位主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開。
三、、教學(xué)過程
（一）、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
為學(xué)生展示Powerpoint生動(dòng)實(shí)例讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是Powerpoint的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動(dòng)畫，效果非常好，你想不想也來用Powerpoint做一個(gè)電子幻燈片？通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個(gè)體強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
任務(wù)一：啟動(dòng)Powerpoint。
學(xué)生機(jī)廣播，教師介紹Powerpoint與Word都是微軟公司出品的Office辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動(dòng)方法來啟動(dòng)它嗎？交流啟動(dòng)的幾種方法。
任務(wù)二：新建幻燈片。
教師緊接著啟動(dòng)界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對(duì)話框內(nèi)選區(qū)自動(dòng)版式中的“標(biāo)題幻燈片”，學(xué)生比較“新建演示文稿”和“新幻燈片”，討論交流；學(xué)生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字，設(shè)置字體、字形、字號(hào)、顏色、對(duì)其方式等完成本次任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。
指名學(xué)生上前演示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（三）、引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)
任務(wù)三：插入新幻燈片。
說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。任務(wù)四：給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。
由于學(xué)生已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ)，因而教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法，可以是獨(dú)立自學(xué)課本，可以是4人組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也可以是主動(dòng)邀請(qǐng)老師加入探討等。
選派代表演示，學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)。
任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。
對(duì)初步完成的作品進(jìn)行美化。這一部分對(duì)于學(xué)生熟悉的Word來說是陌生的，教師可把操作錄制成教學(xué)軟件讓學(xué)生自學(xué)嘗試，也可直接演示。
任務(wù)六：保存文件。
（四）、個(gè)性練習(xí)，提高技能。
在此基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生制作兩頁簡單的演示文稿——個(gè)人簡介。這個(gè)環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的空間，題目可以自擬，幻燈片內(nèi)容可以自定，充分體現(xiàn)個(gè)性，展示學(xué)生個(gè)性。教師巡視指導(dǎo)。
（五）、評(píng)價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵(lì)
指名學(xué)生展示作品，然后學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)先由學(xué)生自評(píng)，再由其他學(xué)生評(píng)，教師從主題鮮明、內(nèi)容生動(dòng)、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)（還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評(píng)選）。
十五 我的集郵冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)PowerPoint的超級(jí)鏈接功能和如何改變鏈接字的顏色。2學(xué)會(huì)為每一張幻燈設(shè)置返回主目錄。
3、學(xué)會(huì)設(shè)置結(jié)束放映。能力目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用PowerPoint制作完整的作品。情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生收藏的興趣，體會(huì)收藏的意義。教學(xué)重點(diǎn)：
2、利用PowerPoint制作完整的電子作品。教學(xué)過程：
一、出示作品，激發(fā)情趣
出示制作好的《我的集郵冊(cè)》電子作品，學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣。師：
大家看了這部作品，有什么感想。（生答略）
師：本課主要是制作“我的集郵冊(cè)”演示文稿，“我的集郵冊(cè)”由“十二生肖”郵票、“偉人紀(jì)念”郵票、“中國珍郵”和“我的珍藏”郵票組成。郵票的種類很多，內(nèi)容很豐富，收藏價(jià)值很高。尤其是“中國珍郵”都是因?yàn)榉N種原因，出版發(fā)行的很少，在現(xiàn)在市面上很稀少的郵票，更是價(jià)值連城。郵票不僅是郵資憑證，更有一定的文化價(jià)值和收藏價(jià)值。
二、上網(wǎng)搜索有關(guān)郵票的內(nèi)容資料，保存到自己的文件夾里。（學(xué)生可小組進(jìn)行分工搜集。）
二、動(dòng)手操作，制作作品：
1．設(shè)計(jì)演示文稿
P53的“設(shè)計(jì)”為學(xué)生提供了本課活動(dòng)的內(nèi)容框架以及表現(xiàn)的形式，并為學(xué) 19
生提供了演示文稿的結(jié)構(gòu)和流程圖，使學(xué)生思路清晰，在頭腦中對(duì)作品有一個(gè)大體的框架，利于學(xué)生的創(chuàng)作。
學(xué)生可參考上面的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但不要求一至。2．制作幻燈片
按照設(shè)計(jì)，搜集準(zhǔn)備需要的素材，學(xué)生上機(jī)對(duì)演示文稿進(jìn)行制作。在制作過程中，圖片的排列和擺放，盡量要有一定的規(guī)律，達(dá)到美觀的效果。
3．使用超鏈接
A．教師演示如何使用超鏈接
B．本課是學(xué)生第一次在PowerPoint中使用超鏈接，可以比較與在Word中使用超鏈接有什么不同。
4、將每個(gè)分類下的最后一張幻燈片設(shè)置為返回主目錄頁
提示：使用的矩形完全遮住幻燈片，雙擊鼠標(biāo)或者使用快捷方式，設(shè)置圖形格式為“無顏色填充”。學(xué)生可以嘗試當(dāng)不設(shè)置矩形的填充顏色時(shí)，是什么播放效果。
4．放映幻燈片
本課使用了從當(dāng)前幻燈片開始放映和直接反映幻燈片兩種放映方式，是對(duì)上課內(nèi)容的鞏固，也體現(xiàn)了課與課之間的聯(lián)系。學(xué)生可以根據(jù)需要自己設(shè)定播放幻燈片的方式，思考兩種播放方式都分別適合在什么情景下使用。
三、欣賞作品。
四、交流
制作過程你遇到過哪些問題，如何解決的？
交流側(cè)重在制作過程中，是如何解決問題的。學(xué)生之間相互交流，也可以掌握更多的演示文稿制作方法。也可以交流在作品創(chuàng)作中，了解的有關(guān)郵票的信息等。
十六 神秘的蜜蜂王國
教學(xué)目標(biāo)：
1、使用“摘要幻燈片”制作目錄頁；
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作電子作品；
3、通過制作有關(guān)蜜蜂的幻燈片，向人們展示蜜蜂的生活、行為、與人類的關(guān)系等，揭開蜜蜂王國神秘的面紗。教學(xué)過程：
一、播放音樂，激發(fā)學(xué)生興趣 播放《小蜜蜂》歌曲
師：采得百花成蜜后，不知辛苦為誰甜？蜜蜂對(duì)人無所求，給人是卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀生活——在為人類釀最甜的生活。
今天就讓我們來制作一組漂亮的幻燈片，把神秘“蜜蜂王國”介紹給大家吧。
二、網(wǎng)上搜索 查找資料
通過搜索網(wǎng)站，分別以“蜜蜂王國”“蜜蜂種類”“蜜蜂信息交流”等關(guān)鍵詞搜索蜜蜂王國成員、生活習(xí)性、采蜜釀蜜等相關(guān)信息資料并保存。
三、設(shè)計(jì)制作《蜜蜂王國》電子作品
參考P56-58（上）要求可以自己加內(nèi)容，不要求與書上一樣。
教材中“設(shè)計(jì)”了本課活動(dòng)的內(nèi)容和制作的順序，主要介紹了使用“摘要幻燈片”制作目錄頁。通過“設(shè)計(jì)”，學(xué)生就可以了解編者對(duì)于此活動(dòng)的意圖，做到心中有數(shù)。在制作過程中就會(huì)更有針對(duì)性，目的性。
四、學(xué)生制作電子作品。A．“摘要幻燈片”生成目錄頁
本課整個(gè)幻燈片基本上采用倒敘的方法制作，先將目錄的分項(xiàng)制作完成，再制作目錄頁。本課內(nèi)容比較多，有文字和圖片多種形式，一項(xiàng)內(nèi)容可以在多張幻燈片中呈現(xiàn)。搜集整理信息資料就顯得比較重要，學(xué)生要對(duì)信息進(jìn)行加工，言簡意賅，能說明問題即可。
B．放映幻燈片
放映幻燈片，既可以在整個(gè)演示文稿制作完成后反映，也可以在制作過程中放映。對(duì)于鏈接、動(dòng)作設(shè)置等都要放映檢查，以確保正確。放映更能顯示出信息的表達(dá)效果，對(duì)效果不滿意，還可以繼續(xù)編輯。
五、欣賞作品
六、交流
交流比較建立目錄頁與用“摘要幻燈片”生成目錄頁，效果有什么不同。哪個(gè)在使用上更靈活，可以多次嘗試，選擇合適的方式。
十七 中華五岳
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用“動(dòng)作按鈕”，并將此設(shè)置超鏈接，可以實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的自由跳轉(zhuǎn)，使幻燈片的演示更加靈活，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。
2、學(xué)會(huì)使用超鏈接，體會(huì)超鏈接的作用和優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜索、整理、加工信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“動(dòng)作按鈕”，并將此設(shè)置超鏈接。教學(xué)過程：
一、欣賞圖片，引入課題 出示“中華五岳”風(fēng)光圖。
師：東岳泰山天下雄，西岳華山天下險(xiǎn)，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽，南岳衡山天下秀！中華五岳，匯集中華歷史文化之圣，盡現(xiàn)中華自然風(fēng)景之美，屬中國名勝之代表。
我們來制作一組幻燈片，展示五岳的獨(dú)特風(fēng)采。
二、設(shè)計(jì)幻燈片
參考P61，62，63頁，學(xué)生自已動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)幻燈片，不要求與書上一至。
三、搜集與整理有關(guān)“中華五岳”的知識(shí)。
四、制作幻燈片
1、按照設(shè)計(jì)圖，制作幻燈片。
注：五岳中國大地上的五大名山，本課除了介紹地理位置、海拔、氣候等五岳共同的特點(diǎn)外，還分別介紹了各自的特色：如泰山是五岳獨(dú)尊，嵩山的八大景等。內(nèi)容上有所區(qū)別，形式上保持統(tǒng)一。
2、使用“動(dòng)作按鈕”，并將此設(shè)置超鏈接，可以實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的自由跳轉(zhuǎn)，使幻燈片的演示更加靈活，體現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀聯(lián)系。
五、交流
超鏈接在什么情況下使用，需要學(xué)生多次嘗試使用超鏈接，體會(huì)超鏈接的作用和優(yōu)點(diǎn)。
十八 安徒生童話
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)各種信息的聯(lián)系，使信息的表現(xiàn)形式更加豐富；
2、學(xué)會(huì)添加動(dòng)畫效果，為每張幻燈片在進(jìn)入和退出時(shí)都可以有一定的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)信息表現(xiàn)的趣味性。
3、使用設(shè)計(jì)模板，方便制作使用。
能力目標(biāo)：
熟悉掌握制作電子作品的過程。情感目標(biāo)：
學(xué)生通過互相觀看作品，獲得更多的有關(guān)安徒生及其童話的信息，增加個(gè)人的文化素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉掌握制作電子作品的過程。教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入：
師：他以童心抒寫愛心，以優(yōu)美的文字描寫著人們美好的生活，以手中的筆勾畫著整個(gè)世界。
他的童話作品為世世代代的人們分享，他為全世界的兒童帶來快樂的世界。這就是安徒生。大家知道有哪些故事是他寫的？
欣賞：播放動(dòng)畫《賣火柴的小女孩》，激發(fā)學(xué)生制作興趣。
二、設(shè)計(jì)制作演示文稿： 參考P66，設(shè)計(jì)作品：
封面：標(biāo)題“安徒生童話”，配裝飾圖片； 扉頁：簡介
目錄：選幾個(gè)童話故事名
其它：每一個(gè)故事制作一個(gè)幻燈片，內(nèi)容為童話故事簡介，相關(guān)圖片，故事錄音，動(dòng)畫。
三、制作幻燈片
1、根據(jù)參考網(wǎng)址和搜索網(wǎng)站搜集整理資料。
2、學(xué)生按照設(shè)計(jì)圖，制作演示文稿。
3、修飾演示文稿。A、插入聲音
在幻燈片中插入聲音有兩種方式，學(xué)生可以在不同的幻燈片嘗試使用。比較兩種方法的不同。本課以文字、圖片、音頻等多種形式表達(dá)信息。添加聲音會(huì)為演示效果增加靈性，更能吸引人。
B．鏈接網(wǎng)址
本課幻燈片中鏈接的是安徒生童話故事的網(wǎng)址，與網(wǎng)絡(luò)信息連接，使信息更加豐富。超鏈接可以實(shí)現(xiàn)各種信息的聯(lián)系，使信息的表現(xiàn)形式更加豐富。在幻燈片中使用簡潔的文字就可以表達(dá)豐富的信息內(nèi)容。
C．添加動(dòng)畫效果
每張幻燈片在進(jìn)入和退出時(shí)都可以有一定的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)信息表現(xiàn)的趣味性。PowerPoint提供了很多種幻燈片動(dòng)畫效果，學(xué)生在制作的過程中可以分別
嘗試，然后放映觀察效果。同時(shí)思考各種效果分別適合于什么情境，潛移默化的總結(jié)積累動(dòng)畫效果的使用場景。
D．使用設(shè)計(jì)模板
在PowerPoint中提供了很多種設(shè)計(jì)模板，方便制作使用。學(xué)生還可以根據(jù)需要自己制作模板。使用模板還可以將模板應(yīng)用于所有幻燈片或選定的幻燈片，學(xué)生分別嘗試不同的模板，觀察效果，看看都有什么不同。使用模板制作幻燈片，既節(jié)省了時(shí)間，又能達(dá)到預(yù)期效果。
四、欣賞作品
五、交流
交流版式和設(shè)計(jì)模板的區(qū)別。版式是信息表達(dá)方式，如文字、圖片、音視頻等在幻燈片中的排布。設(shè)計(jì)模板是一種樣式，與背景很類似。將版式和設(shè)計(jì)模板有機(jī)結(jié)合，就可以輕松的制作美觀的幻燈片。
十九 中華民族風(fēng)采
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)幻燈片切換，根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容和演示形式設(shè)置切換效果；
2、學(xué)會(huì)把演示文稿存為直接可執(zhí)行文件；
3、展示我國各民族的風(fēng)采，更有利于增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)國家個(gè)民族的團(tuán)結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)把演示文稿存為直接可執(zhí)行文件； 教學(xué)過程：
一、播放MTV歌曲，激發(fā)情趣
播放《中國年》
師：壯美的山河，孕育了偉大的中華民族，神州大地，五十六個(gè)民族繁衍生息。
五千年歷史，孕育了燦爛的中華文明，五十六個(gè)民族，創(chuàng)造出豐富多彩、各具特色的民族文化。
讓我們一起制作一組幻燈片，展示各民族的風(fēng)采。
二、設(shè)計(jì)演示文稿的結(jié)構(gòu)。
參考P69、70頁，設(shè)計(jì)自已的文稿。
三、上網(wǎng)查找資料，整理信息。
注：利用教材中提供的參考網(wǎng)址和“設(shè)計(jì)”中活動(dòng)的內(nèi)容和順序等，將搜集整理到的各民族信息以圖文的形式組成幻燈片。雖然作品中涉及到很多的民族信息，但是按照一定的順序制作，就不會(huì)使信息顯得雜亂，而且可以將各民族的內(nèi)容加以比較。
四、制作幻燈片
A學(xué)生根據(jù)自已的示意圖，制作電子作品。B．幻燈片切換
幻燈片切換就是在換片時(shí)的展現(xiàn)形式。形式還要根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容和演示的場合等而定。一般的演示文稿講求簡潔，不宜使用過于花哨的切換方式。內(nèi)容在切換時(shí)，要符合看眾的心理。學(xué)生在制作過程中，可以分別嘗試不同的切換效果，在不同的幻燈片選擇合適的切換效果。
五、欣賞作品
六、交流
通過這幾次課對(duì)PowerPoint的學(xué)習(xí)，總結(jié)哪些設(shè)計(jì)可以使幻燈片的演示效果更好，并陳述理由。幻燈片的演示效果跟多方因素有關(guān)系，學(xué)生根據(jù)自己的制作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并應(yīng)用到以后的作品創(chuàng)作中。
二十 使用壓縮軟件
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)使用WinRAR軟件；學(xué)會(huì)壓縮與解壓縮。教學(xué)難點(diǎn) 加密壓縮 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：在計(jì)算機(jī)中保存的文件，有時(shí)所占空間較大，怎樣解決此類問題呢？文件除了以原格式保存外，還可以通過壓縮軟件對(duì)文件進(jìn)行處理，減小其所占空間大小后再保存。經(jīng)過壓縮后的文件，可以提高文件在傳輸時(shí)候的效率。今天我們就一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)行壓縮與解壓縮。
二、自讀課本，回答問題：
1、為什么要對(duì)文件進(jìn)行壓縮？
2、壓縮后的文件為什么會(huì)減小所占的空間？
3、壓縮后的文件是不是可以恢復(fù)原狀呢？
三、使用WinRAR壓縮文件
1．選中要壓縮的文件，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察右鍵菜單中的選項(xiàng)。試一試四種壓縮方式的有什么異同。
2．嘗試選擇“添加到檔案文件”并在其出現(xiàn)的“檔案文件名字和參數(shù)”窗口中，對(duì)各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置。可以嘗試幾種不同的參數(shù)設(shè)置，比較壓縮文件時(shí)需要的時(shí)間和壓縮后文件的異同。體會(huì)各項(xiàng)參數(shù)的意義。
3．引導(dǎo)選擇不同格式的文件進(jìn)行壓縮，比如：文本文件、音頻文件、視頻文件等，比較什么因素與壓縮文件需要的時(shí)間有關(guān)，比較什么類型的文件壓縮比率較大。
四、對(duì)壓縮文件解壓縮
1．選中要釋放的文件，選擇右鍵菜單中的不同釋放選項(xiàng)，比較其釋放不同點(diǎn)——釋放的路徑和釋放后在哪一個(gè)文件夾中。
2．比較釋放后的文件和原文件的大小關(guān)系。
五、用WinRAR加密壓縮文件
提示學(xué)生現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的不安全因素，我們需要對(duì)文件進(jìn)行安全設(shè)置。可以對(duì)文件進(jìn)行加密設(shè)置。被設(shè)置密碼后的文件，在沒有密碼的情況下，則不能被正常打開。
六、不同的壓縮格式
我們常用WinZip和WinRAR對(duì)文件進(jìn)行壓縮。讓學(xué)生選取文件，利用兩種格式進(jìn)行壓縮，對(duì)比壓縮后文件的異同。再讓學(xué)生利用這兩種格式，壓縮不同格式的文件，比較壓縮后文件的異同。
七、交流
提示學(xué)生從實(shí)際的傳輸過程中，體會(huì)在前面講到的壓縮文件的優(yōu)點(diǎn)。
二十一 刻錄作品光盤
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解怎樣刻錄光盤
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)生活中的所有事物，積極思考而不要停留在表面的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
1一、談話導(dǎo)入：
光盤是一種基于激光讀寫手，用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)資料的載體，具有容量大，保存壽命長，輕便易攜帶，適用范圍廣等特點(diǎn)。
我們可以把自己的作品或是自己喜歡的音樂，電影等錄成光盤，保存起來。
二、學(xué)習(xí)新識(shí)：
1、認(rèn)識(shí)不同格式的光盤
出示學(xué)生收集光盤，看看光盤多少種不同格式，從引導(dǎo)學(xué)生去思考光盤中是如何儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的？我們平常是怎樣保存光盤的？
2、刻錄自己的作品光盤 準(zhǔn)備工作：
1．提示學(xué)生把自己想刻錄的內(nèi)容分門別類的存放好，這樣利于文件的管理和刻錄，養(yǎng)成良好的存儲(chǔ)文件習(xí)慣。
2．認(rèn)識(shí)刻錄光盤——CD—ROM刻錄光盤
注意：光盤容量的大小，通常光盤容量在650MB~700MB之間。刻錄數(shù)據(jù)超出光盤容量將把光盤損毀。
刻錄過程：
A．運(yùn)行刻錄軟件Nero Express，讓學(xué)生自己觀察軟件運(yùn)行初始的界面，初步認(rèn)識(shí)界面中各項(xiàng)內(nèi)容的意義。
B．按照教材的內(nèi)容，根據(jù)你要刻錄內(nèi)容，選擇合適的刻錄方式，進(jìn)行刻錄。
3、將自己喜歡的歌曲刻成MP3光盤
通過上面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己刻錄一張MP3光盤。可以從幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)： A．刻錄內(nèi)容數(shù)據(jù)的大小是否合適； B．對(duì)刻錄出光盤進(jìn)行命名；
C．提示學(xué)生可以設(shè)置不同的寫入速度，比較刻錄過程的不同。
4、復(fù)制自己喜歡的光盤
提問：要怎樣刻錄光盤已有的內(nèi)容呢？
釋疑：不用把那張光盤的內(nèi)容全部從中復(fù)制出來再刻錄，而是在軟件Nero
Express中有“復(fù)制整張光盤”的選項(xiàng)。可以按照教材的介紹，復(fù)制一張自己喜歡的光盤。
提示：學(xué)生千萬不要去做盜版光盤！刻錄盜版光盤是違法的。
三、交流
把學(xué)生分成幾組，作小組討論交流，最后小組之間再討論，總結(jié)出怎樣保護(hù)光盤。
二十二 我們生活在信息時(shí)代
教學(xué)目標(biāo)：
1、什么是信息？什么是信息技術(shù)？
2、如何進(jìn)行搜集信息，整理加工信息？
3、培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：如何進(jìn)行加工整理信息。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
我們每天都在感受和接收著各種各樣的信息。與老師或是同學(xué)交談，閱讀報(bào)刊書籍，收聽廣播看電視??我們每天都進(jìn)行著廣泛的信息活動(dòng)。
我們生活在信息時(shí)代。
二、分析生活實(shí)例認(rèn)識(shí)信息
1、看P79頁圖，思考：
回憶自己在一天的生活中做過和可以感受到哪些事情，試著說出其中包含著哪些信息？
2．總結(jié)信息的表現(xiàn)形式
把信息進(jìn)行分類，總結(jié)出信息的幾種常見表現(xiàn)形式。我們靠聽覺、視覺可以感受各種形式的信息，信息的表現(xiàn)需要聲音、文字、圖像等載體。
3．認(rèn)識(shí)“信息活動(dòng)”
（1）整體認(rèn)識(shí)“信息活動(dòng)”和“信息活動(dòng)”包括的過程；（2）利用生活實(shí)例，生動(dòng)地使學(xué)生理解信息活動(dòng)各過程的含義；（3）利用各種途徑深入認(rèn)識(shí)“信息活動(dòng)”的有關(guān)資料。
三、信息的運(yùn)用： 信息收集
小亮幫老師組織一次效游，他需要收集哪些信息？你們來幫一下他吧？ 注：通過組織郊游活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)什么是信息的收集。教師還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己身邊的事，思考還有什么活動(dòng)屬于信息的收集，然后教師可以組織學(xué)生互相交流，加深對(duì)信息收集的理解：人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的，有意識(shí)的通過各種途徑尋找和獲取所需要的信息，都可以稱之為信息收集。
信息加工
將信息分析、表達(dá)出來是信息加工過程。教師可以組織學(xué)生說出更多信息加工的事例，通過自己體會(huì)的實(shí)例來理解信息加工的含義。
信息存儲(chǔ)
將信息以各種形式保存起來就是信息的存儲(chǔ)。教材介紹了我國從古至今存儲(chǔ)信息的形式，讓學(xué)生逐步了解信息存儲(chǔ)的變化。
信息傳遞
把信息傳送給另一方的過程就是信息傳遞。傳遞信息也是人類的重要行為之一。教師可以提供幾個(gè)信息傳遞的事例，讓學(xué)生從多方面理解信息傳遞。用語言、手勢、表情、動(dòng)作向周圍的人表達(dá)自己的意思，通過書信、電話、傳真、郵件向遠(yuǎn)方的親友傳遞問候與消息等都是信息的傳遞。
“我來做”中讓學(xué)生知道廣播、電視、電話、因特網(wǎng)等都是我們獲得與傳遞信息的途徑。
四、交流
上網(wǎng)搜索“信息的載體”“信息的存在”“信息的共享”“信息的價(jià)值”等資料，說一說生活中怎么有效利用信息。
六：信息無處不在，信息無時(shí)不在、無處不在，信息對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有著深刻的影響，要注意在日常生活中收集有用的信息，從中獲得知識(shí)。上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，學(xué)生討論如何通過多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息并且充分準(zhǔn)確的表達(dá)出來。
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