第一篇：科普版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)(第二冊(cè))教案

課題： Lesson 1 Back to school 教學(xué)內(nèi)容：

1．Let ’s talk 2．生詞 again, bad 教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀bad，at，help，me，hi 2．聽懂會(huì)說,并用來對(duì)話，交際用語Glad to see you.Me too.How are you？ Not bad.教學(xué)重點(diǎn)：

1．詞匯 2．交際用語

教學(xué)方法：

采用自問自答，和聽音樂跟說的方法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查: A．復(fù)習(xí)見面問候： 師生問好：?Hi！XXX? 生：?Hi！Miss（Mr）X?

師：?Glad to meet you.?生：?Glad to meet you, too.? 師：?How are you??

生：?I’m ok.Thank you.And you?? 師:?I’m fine, too.?

B: 復(fù)習(xí)單詞:am, can, and, that, thank, glad.二．導(dǎo)入新課：

A．學(xué)習(xí)生詞again和bad。先在黑板上寫詞。讀幾遍。然后老師?Look！I can clap my hands?同時(shí)拍一下手，再說：?I can clap my hands again?。讓學(xué)生明白詞的意思。再說：‘I’m fine。How are you？?

?Not bad?。

B：導(dǎo)入對(duì)話：

用聽音導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法，導(dǎo)入Let’ s talk的前兩個(gè)情景：先聽兩遍錄音，然后老師先自問自答：?Glad to meet you again??Glad to meet you，too?。再說：?Glad to meet you again。??Me too?讓學(xué)生猜一猜?Me too?的意思，然后再通過自問自答將對(duì)話表演一遍，學(xué)生聽懂后再聽兩遍。三．操練：

1．聽音跟說，逐句跟說，集體復(fù)述。

2．對(duì)話兩人之間，或?qū)W生分成左右兩部分，各擔(dān)任一個(gè)角色，互換角色，同座之間，等多種方法進(jìn)行。

四．小結(jié)，測(cè)試: 隨機(jī)抽一些同學(xué)進(jìn)行會(huì)話，檢測(cè)對(duì)話內(nèi)容。五．作業(yè)：

1．寫本節(jié)所學(xué)生詞5遍

教學(xué)內(nèi)容：

1.20個(gè)輔音字母。

2.Let’s chant 和Let’s read.教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)用對(duì)話內(nèi)容

2．能拼讀含這些字母的閉音節(jié)單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

20個(gè)輔音字母。

教學(xué)方法：

用掐頭去尾法，對(duì)比法學(xué)習(xí)讀音。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī) 卡片

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查: A．上節(jié)所學(xué)句子，師舉卡片，上面寫?很高興見到你。??我也是。??你好嗎？??不錯(cuò)。?等。讓學(xué)生說英文。

B．三分鐘自由對(duì)話：若干同學(xué)站起來，說上一課時(shí)及以前所學(xué)內(nèi)容。C.復(fù)習(xí)字母名稱音：唱字母歌或按順序讀字母。

二． 導(dǎo)入新課: A．用掐頭法學(xué)習(xí)6個(gè)輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片F(xiàn)，L，M，N，S，X讓學(xué)生先按直呼法讀在單詞中的讀音，再讀字母名稱音。

B．用去尾法學(xué)習(xí)9個(gè)輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片B，C，D，T，V，Z，J，K方法同A。

C．用對(duì)比法學(xué)習(xí)5個(gè)輔音字母G，H，Y，W，R在單詞中的讀音。D．用字母組合對(duì)比記憶法學(xué)習(xí)3個(gè)字母組合的發(fā)音ch, sh, ck介紹完后，老師領(lǐng)說，學(xué)生跟說幾遍。

三．操練: A．5個(gè)元音字母再單詞中的讀音，讓學(xué)生反復(fù)說A，E，I，O，U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, us B.看圖朗讀Let’s read中的8個(gè)單詞 四．測(cè)試：

讓學(xué)生舉例說出5個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音單詞。五．作業(yè)： 練習(xí)冊(cè)1，2

課題： Lesson 2 It's too short 教學(xué)內(nèi)容：

Let's talk 教學(xué)重點(diǎn)：

dress，but，then，let，us，vest要求能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)拼讀并知道詞義。教學(xué)難點(diǎn)：

Let's talk的前兩個(gè)情景要求能用來會(huì)話

教學(xué)易混點(diǎn)：

e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音

教學(xué)方法：

表演法與情景教學(xué)法相結(jié)合

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞卡片，剪刀，彩紙

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查：

A、復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含[?]音的單詞。師舉bad，bag等單詞的卡片，讓學(xué)生拼讀并說出中文。或者教師讀英文，讓學(xué)生拼寫出來并寫出中文意思。

B、三分鐘自由對(duì)話：叫若干對(duì)同座的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容自由對(duì)話。

二．導(dǎo)入新課：

A、學(xué)習(xí)生詞：出示閉音節(jié)單詞dress，but，then，let，us，vest，讓學(xué)生逐個(gè)拼讀。讀熟練后講詞義。

but,和then兩詞可直接告訴詞義。

let和us兩詞可先學(xué)let' s并說明let' s=let us, 意思是?咱們……吧?。

dress和vest兩詞可用簡(jiǎn)筆畫。

這6個(gè)詞學(xué)會(huì)后再學(xué)blouse，short，make，like等4個(gè)詞，并復(fù)習(xí)nice一詞。

學(xué)blouse一詞時(shí)，也可用簡(jiǎn)筆畫，叫一學(xué)生上講臺(tái)指圖，其余學(xué)生說。

short一-詞可借助一長一短兩枝鉛筆或兩把尺子，指著長的說a long pencil，指著短的說a short pencil。

make和like兩詞可直接告訴詞義。

這11個(gè)詞全部學(xué)過后，教師逐個(gè)出示這些單詞的卡片，讓學(xué)生讀并說出中文。

B．導(dǎo)入對(duì)話：用實(shí)物圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入。因?yàn)楸菊n的Let's talk的四小段是一個(gè)整體，因此先要將全篇整個(gè)講一遍。方法是教師準(zhǔn)備一把剪刀和一件用彩紙剪成的短連衣裙。先讓學(xué)生聽一兩遍錄音，然后教師通過自問自答導(dǎo)入，先充當(dāng)小雞問：

?What’s this，Mum??再充當(dāng)母雞，出示連衣裙并答： ?A red dress for you．?接著又充當(dāng)小雞，接過連衣裙在自己身上比了比說： ?But Mum，it's too short．?母雞說： ?Too short??并接過連衣裙說： ?Then let' s make a blouse．?邊說邊將紙連衣裙剪去一塊。再用同樣的方法導(dǎo)入后面兩段。小雞比了比用連農(nóng)裙剪成的襯衣，說： ?Oh，a nice blouse．But Mum，it's too short?母雞說： ?Too short??并接過襯衣說： ?Then let's make a vest．?邊說邊將紙襯衣的兩只袖子剪去，成了一件背心。最后小雞接過背心說： ?A vest? Oh ,It`s a nice vest.I like it.? 上面這段表演如果能讓一個(gè)學(xué)生充當(dāng)小雞，配合教師進(jìn)行角色表演，效果會(huì)更好。表演兩遍后，再畫簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生看圖聽兩遍錄音。

三．操練： 先操練Let's talk的前半部分(前兩個(gè)情景)，教師出示簡(jiǎn)筆畫，并寫上每句的關(guān)鍵詞：What's／dress／Thank，short／short，blouse。讓學(xué)生逐句跟說幾遍，再集體從頭到尾說幾遍，然后在全班左右兩部分之間、各排之間和同座同學(xué)之間進(jìn)行操練．最后叫若干對(duì)同座的同學(xué)站起來表演對(duì)話。Let's talk的剩余部分可留到下節(jié)課去操練。

教學(xué)內(nèi)容：

Let's learn Let's chant 和Let's read

教學(xué)重點(diǎn)：

Let's read和Let's learn中的兩組反義詞

教學(xué)難點(diǎn)：

e在閉音節(jié)中的讀音

教學(xué)易混點(diǎn)：

short——long new——old兩組反義詞e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞卡片，剪刀，彩紙

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法和對(duì)比朗讀法

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查：

A．復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的11個(gè)生詞。教師舉這些生詞的卡片，讓學(xué)生讀并說出詞義。dress等5個(gè)閉音節(jié)詞可以由教師讀英文，讓學(xué)生寫出英文和中文意思。

B．復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對(duì)話，即Let's talk的前兩個(gè)情景：先聽?zhēng)妆殇浺簦缓蠼幸恍┩瑢W(xué)站起來對(duì)話。

二．導(dǎo)入新課：

A.表演全段對(duì)話：按照第一課的方法將對(duì)話再表演一遍，即根據(jù)對(duì)話內(nèi)容邊說邊將連衣裙剪成襯衣和背心。這一次可以由教師和一位同學(xué)倆人各擔(dān)任一個(gè)角色進(jìn)行表演。

B．用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入全段對(duì)話：教師出示四幅簡(jiǎn)筆畫，配上關(guān)鍵詞，讓學(xué)生逐圖先聽兩遍。這四幅畫中，第一、第二幅是上一課時(shí)已操練過的，這一次做進(jìn)一步操練，要求更深入一步掌握，所配的關(guān)鍵詞與第一時(shí)中相同。第三幅畫配的關(guān)鍵詞為blouse，But, short。第四幅畫配的關(guān)鍵詞為short，vest／vest?nice，like。三．操練：

A．先操練前兩個(gè)情景：聽兩遍錄音，逐句跟說，同座同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話，然后叫若干組同座的同學(xué)站起來對(duì)話(如果學(xué)生對(duì)前兩個(gè)情景已掌握較好，這一部分操練可以縮短時(shí)間或省去)。

B．操練剩余部分：聽兩遍錄音，然后教師領(lǐng)說，讓學(xué)生跟說，說幾遍后給

學(xué)生一分鐘時(shí)間自己說幾遍，再集體說一遍，然后讓學(xué)生自己說，或讓同座的同學(xué)互相對(duì)話。

C.連起來操練：在各段均練熟后，可叫若干名學(xué)生站起來，從頭到尾把對(duì)話說幾遍。在這堂課里，只要求會(huì)說，要求同座的同學(xué)回去練習(xí)，準(zhǔn)備在下一堂課進(jìn)行表演。] 四．導(dǎo)入Let's learn 并操練：

A．用簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)單詞：在黑板上畫出coat，skirt，shirt，hat，cap簡(jiǎn)筆畫。由于cap和hat已學(xué)過，這里重點(diǎn)操練的是coat，skirt和shirt等3個(gè)詞，并對(duì)dress等3個(gè)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)以上服飾名稱后，再學(xué)形容詞short，long，new，old。教師出示?長裙?和?短裙?的簡(jiǎn)筆畫，邊指邊說a long skirt，a short skirt,再出示?新襯衣?和?舊襯衣?的簡(jiǎn)筆畫，邊指邊說a new shirt，an old shirt。由于short，new和old以前學(xué)過，這里重點(diǎn)操練單詞long。B.看圖選句：教師先指圖逐個(gè)說一遍，如?It's a dress，It's short.?等，然后指圖讓學(xué)生說，先全班說，再每—橫排或豎排說，最后讓個(gè)別學(xué)生說。如時(shí)間允許，教師還可以增加—些畫并操練，如畫一條紅色的裙子，并說： ?It's a skirt．It's red．?等，對(duì)表示顏色的詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。五．學(xué)習(xí)Let's chant：

先舉簡(jiǎn)筆畫圖片將hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六個(gè)單詞復(fù)習(xí)—遍，再復(fù)習(xí)red和yellow兩種顏色的名稱。然后說這段歌謠。

六．導(dǎo)入Let's read：

先復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音。再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音，著重復(fù)習(xí)e的短音[e]。這是第二輪學(xué)習(xí)，要求更進(jìn)一步掌握，發(fā)音力求準(zhǔn)確。

讓學(xué)生拼讀Let's read中的8個(gè)單詞。

課題: Lesson 3 So many animals.教學(xué)內(nèi)容: 1.生詞on, ship, so, no.2.Let’s talk.教學(xué)目標(biāo): 1.能聽懂.會(huì)說.會(huì)認(rèn).會(huì)拼讀on, ship, so, no 并知道詞義.2.能聽懂.會(huì)說,并能用來對(duì)話.教學(xué)重點(diǎn): 1.詞匯.2.交際用語.教學(xué)方法: 圖片導(dǎo)入法.教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī).教學(xué)過程: 一.復(fù)習(xí)檢查: 1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的含e短音[e]的單詞.教師舉dress,red等單詞的卡片,讓學(xué)生拼讀并說出中文.2.三分鐘自由對(duì)話: 叫若干對(duì)同座的同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容自由對(duì)話.二.導(dǎo)入新課: 1.學(xué)習(xí)生詞: 先出示on和ship這兩個(gè)單詞的卡片,讓學(xué)生拼讀,并用簡(jiǎn)筆畫介紹它們的詞義,接著學(xué)so,many,animal和elephant等4個(gè)詞.教師逐個(gè)領(lǐng)讀,讀幾遍后讓學(xué)生先說英文,再說中文.2.導(dǎo)入對(duì)話: 教師出示掛圖,并讓學(xué)生聽?zhēng)妆殇浺?邊聽邊將關(guān)鍵詞寫在圖邊上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.聽完錄音后,教師手指掛圖,充當(dāng)不同的角色表演,表演兩遍后,讓學(xué)生聽兩遍錄音.3.操練: 放錄音,讓學(xué)生聽音并逐句跟說幾遍,然后讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞

試著說兩遍,再讓1全班學(xué)生一起復(fù)述幾遍.在集體復(fù)述后可由各豎排或橫排復(fù)述,然后給學(xué)生一分鐘時(shí)間自己復(fù)述幾遍,最后叫若干學(xué)生站起來復(fù)述.三.練習(xí): 做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)一 四.效果測(cè)試: 給下面一段話填上合適的詞: How nice()a ship!Wow!()many animals.Look!A()pig.It’s()elephant.教學(xué)內(nèi)容: 1.Let’s chant.2.Let’s learn.3.Let’s sing.4.Let’s read.5.Let’s make.教學(xué)目標(biāo): 1.能熟練背誦出歌謠.2.能掌握重點(diǎn)句型: Is it...? Yes, it is./No, it isn’t.3.復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音.5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音.4.會(huì)做四種動(dòng)物的面具.教學(xué)重點(diǎn): 重點(diǎn)句型.教學(xué)方法: 自問自答法.教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī).卡片.教學(xué)過程: 一.復(fù)習(xí)檢查: 1.復(fù)習(xí)一.二.三課所學(xué)的單詞.2.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對(duì)話.找?guī)酌麑W(xué)生站起來對(duì)話.二.學(xué)習(xí)Let’s chant: 先學(xué)習(xí)單詞,然后放錄音,聽兩遍后教師逐句領(lǐng)說,讓學(xué)生跟說,最后連起來說,直到能熟練說出來.三.導(dǎo)入Let’s learn: 1.簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)單詞: 本課的Let’s learn中出現(xiàn)的8種動(dòng)物的名稱,有4個(gè)是新出現(xiàn)的.教師可讓學(xué)生從?活動(dòng)材料?中1取出這4種動(dòng)物的簡(jiǎn)比畫,教師一個(gè)一個(gè)地讀,讀一個(gè)讓學(xué)生畫一個(gè)并涂色,畫好后將它們剪成卡片.教師舉圖說詞,然后說詞讓學(xué)生舉卡片,反復(fù)訓(xùn)練.2.導(dǎo)入本課的主題句型: 本課的主題句型是: Is it...? Yes, it is./No, it isn’t.本課導(dǎo)入這一句型,可以利用掛圖,也可以利用圖片.導(dǎo)入時(shí)教師先指圖中的動(dòng)物或出示某一動(dòng)物(如老虎)的圖片并說:?Is it a lion ?? ?No, it isn’t.? ?Is it a tiger ?? ?Yes, it is.?句中的it也可改為this或that.聽過幾遍后便可開始操練.四.操練: 1.教師問學(xué)生答:先采取教師問學(xué)生答的方法,即教師指某一動(dòng)物或某一動(dòng)物的圖片,并問?Is it...??讓學(xué)生回答.先問全班,再問每一豎排或橫排,最后問個(gè)別學(xué)生.2.學(xué)生互問互答:將全班學(xué)生分成左右兩部分,教師出示某一動(dòng)物的圖片,由左邊學(xué)生問,右邊學(xué)生答,再換過來.教師不斷換圖片,由第一豎排問,第二豎排答,最后由同座的同學(xué)互問互答.五.導(dǎo)入Let’s sing: 本課Let’s sing 中的歌曲是一首兒童喜愛的歌曲,歌中有許多動(dòng)物的叫聲,孩子們會(huì)感興趣.在教歌之前,先學(xué)一下這幾種動(dòng)物的名稱以及它們的叫聲.然后讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱.六.導(dǎo)入Let’s read : 先復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀 音.再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音.然后讓學(xué) 生拼讀Let’s read 中的8個(gè)單詞.七.效果測(cè)試: 把下面橫線上的詞換換,并做肯定和否定回答.Is it a pig ? Yes, it is.No, it isn’t.1.a monkey.2.a bear.寫出下列字母的漢語意思: big()ship()sit()this()in()Miss()chick()pig()

課題： Lesson 4 where is my doll ? 教學(xué)內(nèi)容: Let is talk 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀本課單詞并知道詞意

2、掌握本課主題句型：where is …和答語：?…on your bed??…in the box? 教學(xué)重點(diǎn)：

單詞的記憶

教學(xué)難點(diǎn)：

本課主題句型的靈活運(yùn)用

教學(xué)方法：

實(shí)物圖片導(dǎo)入法

教具準(zhǔn)備：

一只盒子，一個(gè)洋娃娃

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí): 復(fù)習(xí)單詞復(fù)習(xí)已學(xué)過的含i短音[I]的單詞，教師舉ship,pig,chick等單詞卡片，讓學(xué)生拼讀并說出中文

二．三分鐘自由對(duì)話: 三．導(dǎo)入新課: A．學(xué)習(xí)生詞；

（1）出示doll，box, bed和with等幾個(gè)單詞，讓學(xué)生拼讀（2）教師逐個(gè)講解詞義

（3）教師逐個(gè)領(lǐng)讀，讀幾遍后讓學(xué)生先說英文再說中文（4）先集體說，再指名說 B．導(dǎo)入對(duì)話：

先將洋娃娃放放盒子里，將盒子放在講臺(tái)上，把教師的椅子放在講臺(tái)邊充當(dāng)床，開始先聽兩遍錄音，然后充當(dāng)伊芙，路路和湯姆進(jìn)行角色表演，老師表演兩遍后，讓學(xué)生再聽?zhēng)妆殇浺簟?/p>

四．操練：

放錄音，讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍，然后讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述，再將學(xué)生分成左右兩部分進(jìn)行對(duì)話，然后交換角色練習(xí)，練習(xí)幾遍后在各豎排或同桌間進(jìn)行對(duì)話，最后請(qǐng)若干對(duì)同學(xué)站起來對(duì)話。

五．作業(yè)： 練習(xí)冊(cè)4題

教學(xué)內(nèi)容：

Let is talk、Let is chant、Let′s read 和 Let′s learn 教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉句型和表地點(diǎn)的:?It is in the box?, ?It is on the bed?等句子 教學(xué)重點(diǎn)：

表地點(diǎn)的介詞短語的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

本課句型的靈活運(yùn)用

教學(xué)方法：

簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入法

教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片

教學(xué)過程：

一 復(fù)習(xí)檢查: 1．復(fù)習(xí)單詞

2．復(fù)習(xí)對(duì)話：教師說中文，學(xué)生說英文，盡量做到快速，熟練 二 導(dǎo)入新課: 1．提供兩幅畫，一幅是貓先生說找不到狐貍小姐，鴨先生問她是下是與狗先生在一起，另一幅是豬先生指稍遠(yuǎn)處，狐貍小姐和青蛙先生在一起

2．先聽兩遍錄音，然后教師進(jìn)得表演，充當(dāng)貓先生手中拿狐貍圖片說?I can′t find Miss Fox, where is she ？?再充當(dāng)鴨先生指手中狗先生圖片說?Is she with Mr Dog?,貓回答?No?說完第一幅再說第二幅，教師表演兩遍后，再讓學(xué)生聽?zhēng)妆殇浺簦诎迳蠈戧P(guān)鍵詞：Fox, where/with/No/there,Frog 三 操練：

放錄音，學(xué)生聽過兩遍后，逐句跟說，再讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞試著復(fù)述幾遍，然后先全班復(fù)述，再分成左右兩部分對(duì)話，再在各排間和同座同學(xué)間進(jìn)行操練，最后叫若干對(duì)同學(xué)站起來進(jìn)行對(duì)話。

四 學(xué)習(xí)Let′s chant: 先看圖學(xué)習(xí)log（圓木），然后放錄音，聽兩遍后教師句領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀，最后連起來說，直到熟練為止。

五．導(dǎo)入Let′s read: 先復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音，再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉元節(jié)中的讀音，著重復(fù)習(xí)O的短音。然后讓學(xué)生拼讀中的8個(gè)單詞，著重復(fù)習(xí)字母組合的讀音]

六、操練拼讀: A．讓學(xué)生拼讀下列單詞hot rod sob job boss cop dock dot frog god hog log B．讓學(xué)生拼讀要求掌握的重點(diǎn)詞dog fox frog not box on這些詞要求熟練掌握

七．導(dǎo)入Let′s learn并操練: A．用實(shí)物學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)Let′s learn中的單詞

（1）老師出示實(shí)物，邊指邊讀pen等單詞讀幾遍后，教師發(fā)指令，學(xué)生舉或指實(shí)物

（2）教師領(lǐng)讀單詞

（3）學(xué)習(xí)一些表地點(diǎn)的介詞短語，出示卡片如?在書桌上?，?在書包里?，?在盒子里?，?在椅子上?等，先舉一個(gè)說一個(gè)，然后教師領(lǐng)讀，最后教師舉一個(gè)說一個(gè)，然后

教師領(lǐng)讀，最后教師舉卡片學(xué)生說，先集體說，再個(gè)別說 B．導(dǎo)入本課主題句型并操練

（1）出示掛圖，教師自問自答?where is my doll? ?It is in the desk?等，幾遍后，教師領(lǐng)說，學(xué)生跟說

（2）教師指圖問，學(xué)生回答

（3）教師指圖，學(xué)生左右兩部分間進(jìn)行問答

（4）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)物，如：文具盒里放尺子，書包上放書等同桌間進(jìn)行

（5）學(xué)生熟練后，由學(xué)生自己設(shè)置情景，進(jìn)行表演，除了問物品外，也可以問人。

五．作業(yè)：

練習(xí)冊(cè)中一、二、六題 教學(xué)反思:

課題 Lesson 5 Let’s run a race 教學(xué)內(nèi)容：

本課的單詞和Let’s chant.教學(xué)目標(biāo)：

1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能聽懂會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀并知道詞義。

2.day,play,line,one,two只要求能聽懂和會(huì)說，不要求認(rèn)讀。

3.Let’s chant是緊扣本課的語音重點(diǎn)，出現(xiàn)了run,fun,sun,duck等發(fā)[∧]音的閉音節(jié)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：

黑體單詞要求能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

主體句型祈使句和語音重點(diǎn)[∧]。

教學(xué)方法：

卡片教學(xué)法導(dǎo)入。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含u短音[∧]的單詞。

2.三分鐘自由對(duì)話：叫若干同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容自由對(duì)話。

二、導(dǎo)入新課： 1.學(xué)習(xí)生詞：

教師出示fine, day, fun, the, sun, play, game等單詞的卡片，或在黑板上板書這些單詞及其中文意思。先讓學(xué)生讀已學(xué)過的單詞fine和閉音節(jié)單詞fun和sun,讀幾遍后將詞義告訴學(xué)生，再用這樣的方法拼讀：?s[es]-u[ju:]-n[en],[s]-[∧]-[n] sun太陽?。其余的單詞先由教師領(lǐng)讀，讀法和上面一樣，例如play讀作?p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai], [p]-[l]-ei] play,玩?。要求學(xué)生邊讀邊記住詞義。

2.學(xué)習(xí)Let’s chant：

本課的Let’s chant緊扣主題句型祈使句和語音重點(diǎn)[∧]，全段共出現(xiàn)22個(gè)[∧]音。全段沒有生詞，因此可以讓學(xué)生先試著自己讀幾遍，然后再聽銀跟說，直到熟練為止。歌謠中的句子?It’s fun to run in the sun.?只要會(huì)說即可，不要做語法分析。

教學(xué)內(nèi)容：

Let’s talk．Let’s learn、Let’s sing．Let’s move和Let’s read.教學(xué)目標(biāo)：

1.交際用語能聽懂、會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。

2.?What a fine day!?只要求能聽懂和會(huì)說，不要求掌握。

教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s run a race.Line up.Come on.教學(xué)難點(diǎn)：

Let’s run a race.Line up.Come on.能聽懂、會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。

教學(xué)方法：看圖聽音法和簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。教學(xué)用具：簡(jiǎn)筆畫，錄音機(jī)。教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查：

1．復(fù)習(xí)檢查上一課時(shí)所學(xué)的單詞，方法是教師舉這些單詞的卡片，讓學(xué)生讀，并說出詞義。

2．復(fù)習(xí)Let’s chant:先聽錄音，再集體說兩遍，并叫幾個(gè)學(xué)生站起來說。二．導(dǎo)入新課：

采用看圖聽音法導(dǎo)入。教師出示掛圖或簡(jiǎn)筆畫，并放兩遍錄音。聽過兩遍后，讓學(xué)生試著說出中文意思，說的不確切的地方教師予以更正。全部翻譯完后再

從頭開始聽兩遍錄音。

三．導(dǎo)入Let’s learn并操作：

1．學(xué)習(xí)單詞：本課中由扮老虎的學(xué)生發(fā)指令，扮其

他動(dòng)物的學(xué)生做動(dòng)作，一共出現(xiàn)6個(gè)動(dòng)詞，只有Walk一詞要教師領(lǐng)讀，其余讓學(xué)生自己拼讀，教這幾個(gè)單詞可用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)法，即讓學(xué)生從?活動(dòng)材料?中取出6個(gè)詞的簡(jiǎn)筆畫，教師讀一個(gè)學(xué)生畫一個(gè)，并涂上色。畫好后教師舉圖說詞，如舉?跑? 的圖片說run，舉?走?的圖片說walk等。

2．操練：可用動(dòng)作反應(yīng)法，即由教師發(fā)命令說?Run!??Let’s jump.?等，讓學(xué)生做動(dòng)作。先由全班學(xué)生聽命令做動(dòng)作，再由個(gè)別學(xué)生聽命令做動(dòng)作。

四、導(dǎo)入Let’s sing: 教唱本課的歌曲?The duck can run?

五、導(dǎo)入Let’s read: 先復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音。再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音，力求發(fā)音準(zhǔn)確。復(fù)習(xí)以上讀音后讓學(xué)生拼讀Let’s read中的8個(gè)單詞。這些單詞要求能熟練掌握，即能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼寫并知道詞義

六、導(dǎo)入Let’s move: 1．本課的Let’s move是復(fù)習(xí)祈使句，進(jìn)行聽指

令做動(dòng)作的活動(dòng)，先由教師發(fā)命令，讓學(xué)生舉簡(jiǎn)筆畫圖片，并做動(dòng)作。2．做游戲：本課的?動(dòng)一動(dòng)?還可以用游戲和競(jìng)賽 的方式進(jìn)行，可以收到更好的效果。

課題 ： Lesson 6 Grandma Fox 教學(xué)內(nèi)容：

1．復(fù)習(xí)a.e.i.o.u 在閉音節(jié)中的發(fā)音。2．學(xué)習(xí)we.him.hungry等10個(gè)要求掌握的單詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握a.e.i.o.u 在閉音節(jié)中的發(fā)音。學(xué)會(huì) we.him 并掌握在句子中的用法。

2．hungry.hut.little.open…要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握人稱代詞we.him并在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。教具準(zhǔn)備：

1．本課生詞的單詞卡片。

教學(xué)方法: 對(duì)比訓(xùn)練法

教學(xué)過程: 一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）:

1、說一說，a.e.i.o.u在閉音節(jié)中的發(fā)音，并板書在黑板上。

2、學(xué)習(xí)Let’s read 教師用手勢(shì)做出fat、hand、leg等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。

3、教師領(lǐng)讀Let’s read 中的單詞。

4、教師拿出帶有a.e.i.o.u 的單詞卡片讓學(xué)生讀單詞。二．呈現(xiàn)新課 : 依據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律講解本課單詞的發(fā)音要領(lǐng)。1．生聽錄音感悟單詞的發(fā)音，并跟讀單詞

2．生試讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。生再聽錄音糾正自己發(fā)音。學(xué)生分組讀單詞互相糾正發(fā)音并熟記單詞.三．操練: 1．同桌互讀互背；

2．出示單詞卡片，讓學(xué)生開火車背中文說英文； 3．讓學(xué)生看英文說中文。四．布置作業(yè)：

1．讀熟并記憶單詞。2．單詞書寫三遍。

教學(xué)內(nèi)容：

Let’s act Grandma Fox 教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂理解短文內(nèi)容。2．能用短文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演.教學(xué)重點(diǎn)：

1．Open the door.2．Who is it? It’s me.3．Let me open the door.教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際情境中運(yùn)用以上交際用語進(jìn)行對(duì)話。

教具準(zhǔn)備: 1．本課生詞的單詞卡片。2．配套的教學(xué)錄音帶。3．動(dòng)物頭飾

教學(xué)方法: 對(duì)話訓(xùn)練、表演法

教學(xué)過程:

一、（Warm-up/Revision）: 1．學(xué)生齊讀單詞。

2．教師讀單詞，學(xué)生寫在本子上。3．look and say 教師拿出頭飾讓孩子猜一猜，說一說。4．choose and say 教師將頭飾放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)孩子當(dāng)面選擇自己最喜歡的，介紹給同學(xué)們，運(yùn)用上節(jié)學(xué)過的句子。

I’m a …

二．呈現(xiàn)新課（Presentation）: 1．教師同時(shí)扮演狐貍、小雞、小鴨把課文表演一遍并做講解。

2．學(xué)生聽錄音兩遍，把關(guān)鍵詞記錄下來，對(duì)課文內(nèi)容有大致了解。3．教師引導(dǎo)學(xué)生分層次，分段落學(xué)習(xí)課文，記住關(guān)鍵句子： I am a fox Who is it? It’s me, Grandma Let me open the door.Let me help you.4．生每三個(gè)人為一組，每一人表演一個(gè)角色。朗讀課文，為表演課文做好準(zhǔn)備。

5．生帶上頭飾分組到講臺(tái)上表演課文。三．操練反饋: I am a.Who is it? It’s , Grandma.Let open the door.Let me help.Goodbye..課題: Lesson 7 Please have a cake 教學(xué)內(nèi)容: Let’s read 和Let’s talk.教學(xué)目標(biāo): 1．能拼讀含字母a的開音節(jié)單詞。

2． 能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀plate,of,cake,hot.并知道詞義.3．take,have,bun,chips只要求能聽懂和會(huì)說，不要求認(rèn)讀。

4．Let’s talk 的前兩個(gè)情景要求能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。

教學(xué)重難點(diǎn): 1．plate,of,cake,hot等詞匯。2．交際用語.教學(xué)方法: 圖片導(dǎo)入法，自問自答導(dǎo)入法。

教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過程: 一.復(fù)習(xí)檢查： 1．復(fù)習(xí)單詞：

默寫已學(xué)過的要求掌握的閉音節(jié)單詞。2．三分鐘自由對(duì)話: 叫若干對(duì)同座的同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容自由對(duì)話.二.導(dǎo)入Let’s read: 1．復(fù)習(xí)單音: 復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音，再拿出5個(gè)元音字母的卡片，讀其名稱音。

2．復(fù)習(xí)已學(xué)過的開音節(jié)單詞：出示make, race, game, name等單詞的卡片，讓學(xué)生讀一讀。

3．介紹相對(duì)開音節(jié)：教師讓學(xué)生看一看以上單詞有什么共同特點(diǎn)，然后總結(jié)?元輔e?結(jié)構(gòu)，?一個(gè)元音字母加輔音字母加不發(fā)音的e結(jié)尾?的結(jié)構(gòu)叫相對(duì)開音節(jié)，元音字母在相對(duì)開音節(jié)中讀其名稱音。然后示范拼讀，并讓學(xué)生用同樣的方法跟讀:

make [m]—[ei]—[k]—[meik] race [r]—[ei]—[s]—[reis] game [g]—[ei]—[m]—[geim] name [n]—[ei]—[m]—[neim] 三．操練：

1．拼讀Let’s read中8個(gè)含字母a的開音節(jié)單詞，注意cake和plate兩詞是本課的重點(diǎn)記憶詞，要多讀幾遍。

2.拼讀已學(xué)過的含其他元音字母的開音節(jié)單詞：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。

四．導(dǎo)入Let’s talk: 1．學(xué)習(xí)生詞：

將本課要學(xué)的生詞table,plate,cake,of和have,寫在黑板上，并寫出中文意思，先分析，然后教師領(lǐng)讀幾遍，然后將中文擦掉，讓學(xué)生讀英文并說中文詞義。

2．導(dǎo)入對(duì)話：

用圖片導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師準(zhǔn)備一張蛋糕圖片，并充當(dāng)Kate和Qiqi兩個(gè)角色，邊說邊做動(dòng)作，將對(duì)話表演兩遍。然后放錄音，先放一遍，再逐句放，并讓學(xué)生逐句說一下中文意思。

五．操練： 讓學(xué)生聽

錄

音

并

逐

句

跟

說

幾

遍，并

將Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank寫在黑板上，然后讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞自己試著復(fù)述幾遍。再將全班分成左右兩部分，分別充當(dāng)Kate和Qiqi進(jìn)行對(duì)話，然后在豎排間和同座同學(xué)間進(jìn)行對(duì)話，最后叫若干對(duì)同學(xué)站起來對(duì)話。

六．效果測(cè)試： 做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)一。板書設(shè)計(jì)：

make [m]—[ei]—[k]—[meik] race [r]—[ei]—[s]—[reis] game [g]—[ei]—[m]—[geim] name [n]—[ei]—[m]—[neim] 教學(xué)內(nèi)容: 1.Let’s sing.2.Let’s make..3.Let’s chant，教學(xué)目標(biāo): 1．Let’s talk的剩余部分，要求能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。2．sandwich,egg,peach 只要求能聽懂和能指認(rèn)。3．能掌握重點(diǎn)句型： Please have a cake.Thank you.教學(xué)重難點(diǎn): 1．Let’s talk的剩余部分，要求能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。2．能掌握重點(diǎn)句型： Please have a cake.Thank you.教學(xué)方法: 簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過程: 一.復(fù)習(xí)檢查: 1．復(fù)習(xí)生詞：

復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的生詞，可由教師讀英文，讓學(xué) 生將單詞拼寫出來并寫出中文詞義。2．復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對(duì)話：

教師可出示簡(jiǎn)筆畫及關(guān)鍵詞，放一遍錄音后讓若干 對(duì)學(xué)生站起來對(duì)話。二.導(dǎo)入新課: 1．學(xué)習(xí)生詞：

出示bun,chips和hot等單詞卡片，先讓學(xué)生拼讀，在知道hot是?熱?的意思后，寫hot dog,讓學(xué)生猜一猜是什么意思。然后讓學(xué)生從?活動(dòng)材料?中取出饅頭，炸土豆條和熱狗的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生邊讀邊畫，畫好后教師說詞，讓學(xué)生舉卡片，最

后教師領(lǐng)讀幾遍，讓學(xué)生跟說。

2．導(dǎo)入對(duì)話：

用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。教師出示兩幅簡(jiǎn)筆畫，第一幅寫關(guān)鍵詞cakes？/ No,mum,第二幅寫關(guān)鍵詞buns? / Yes,make.放兩遍錄音，讓學(xué)生看圖聽音。三．操練： 1．操練對(duì)話：

逐句放錄音，讓學(xué)生復(fù)述，復(fù)述幾遍后給學(xué)生一分鐘時(shí)間，讓他們?cè)囍B起來復(fù)述，然后讓全班一起復(fù)述兩遍，再在全班左右兩部分間，豎排間和同座同學(xué)間進(jìn)行對(duì)話。最后讓若干對(duì)學(xué)生站起來對(duì)話。

2．操練can句型：

教師先把?She can make buns.?寫在黑板上，說明這是一個(gè)重要的句型，對(duì)這樣的句型，要掌握其?肯，否，問，答?的變化句型，然后板書：

肯定式

She can swim.否定式 She can’t swim.疑問式 Can she swim? 簡(jiǎn) 答Yes,she can./No,she can’t.四．導(dǎo)入Let’s learn并操練： 1．學(xué)習(xí)單詞：

著重學(xué)習(xí)peach,egg和sandwich等生詞，在學(xué)生聽熟這些單詞并能快速反應(yīng)后，可讓他們?cè)囍_口說，由教師舉這些單詞的圖片，讓學(xué)生說英文。

2．操練：

教師用簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入對(duì)話，如教師說：?Please have an apple.?并自己答：?Thank you.?教師領(lǐng)說，然后同座同學(xué)間可拿起自己畫的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行對(duì)話。五．學(xué)習(xí)Let’s chant: 本課的Let’s chant緊扣主題句型，并緊扣元音字母a在開音節(jié)中的讀音，出現(xiàn)了Kate,make,cake,Jane, plane等開音節(jié)詞。熟讀這段歌謠不僅復(fù)習(xí)了主題句型，還復(fù)習(xí)了語音。

六、動(dòng)手做（Let’s make）: 學(xué)習(xí)本課的時(shí)候，正好是在母親節(jié)即將來臨的時(shí)候，做一張賀卡，寫上幾

句英語，送給母親，表達(dá)對(duì)母親的愛，并給母親一個(gè)驚喜，不是一件很有意義的事嗎？

七．Let’s sing: 讓學(xué)生邊聽錄音邊唱。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 7 Please have a cake 教學(xué)反思：

肯定式否定式疑問式簡(jiǎn) 答 Yes,she can./No,she canShe can swim.’t swim.’

She can Can she swim?

t.課題: Lesson 8 Who is she ? 教學(xué)內(nèi)容：

Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)元音字母e在開音節(jié)單詞中的讀音。

2、學(xué)習(xí)單詞he name me she we the。

3、教學(xué)Let's talk 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、會(huì)拼讀元音字母e在開音節(jié)中的讀音。

2、熟練讀出Let's talk 教學(xué)方法：

簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖

教學(xué)過程：

一、Greeting T：Good morning, everyone.S：Good morning, teacher.二、Warming up.Let’s sing a song A B C（字母歌）

三、復(fù)習(xí)檢查

A、復(fù)習(xí)單詞： who look like girl she we me and B、三分鐘自由對(duì)話（師生對(duì)話）

四、導(dǎo)入新課：

A、學(xué)習(xí)生詞：brother sister he name three（老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對(duì)以上單詞作簡(jiǎn)要分析后，領(lǐng)讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學(xué)生讀英文，說中文詞義）

拼讀人名：Eve, Steve, Pete B、導(dǎo)入對(duì)話（用圖片導(dǎo)入法通過聽音導(dǎo)入）。T：出示放大的本課插圖。Now please listen.老師邊指圖片邊說：?This is Jim.This is Steve.And this is Eve.She is Steve’s sister.She looks like Steve.Steve is Eve’s brother.He looks like Eve.Steve and Eve are brother and sister.?

（老師說兩遍后問學(xué)生look like 是什么意思，并告訴學(xué)生：這里的look不是?看?而是?看上去?的意思，like不是?喜歡?，而是?像?的意思。）

C、老師放錄音，學(xué)生逐句翻譯。D、操練

1、老師讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關(guān)鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述練習(xí)。

2、全班進(jìn)行復(fù)述。

3、指名進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

Let’s chant.Let’s learn和Let’s sing 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過要求掌握的含元音字母e 的開音節(jié)單詞。

2、學(xué)習(xí)39、40頁的Let's act。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、本課的語音重點(diǎn)是元音字母e在開音節(jié)中的讀音以及幾個(gè)含[i:]音的開音節(jié)單詞。

2、句型：Who’s …？ She is ….He is ….教學(xué)方法：

簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖

教學(xué)過程：

一、Greeting T：Good morning，everyone!S：Good morning，teacher!

二、復(fù)習(xí)檢查：

1、復(fù)習(xí)生詞。

he my little your name how old

2、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)對(duì)話。

老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

三、導(dǎo)入新課（用圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入）：

T：出示掛圖后，先作介紹說：?This is Ann.This is Pete.He’s Ann’s brother.And this is Qiqi.Now please listen.?

然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關(guān)鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。

四、導(dǎo)入主題句型（教師通過自問自答導(dǎo)入主題句型）

T：（先充當(dāng)圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：?I am Steve, Who is She? She’s my sister.Who is She? She’s my mother.Who is he? He’s my father.Who is she? She’s a teacher.Who is he? He’s my brother.?）S：聽熟后，開始操練。

五、學(xué)習(xí)Let’s chant.Let’s sing.1、老師放錄音學(xué)生認(rèn)真聽兩遍。

2、教師逐句放錄音，學(xué)生逐句跟說并翻譯。

3、全班齊讀。

4、指名讀。

六、效果測(cè)試：做練習(xí)冊(cè)中有關(guān)練習(xí)

七、課后作業(yè)：讀背課本38-40頁的Let’s talk.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 8 Who is she? Let’s learn: father mother sister brother teacher Let’s sing: Who is he? 教學(xué)反思：

課題： Lesson 9 I have a kite 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)新詞，Let＇s talk。

教學(xué)目標(biāo)：

1，能拼讀含字母i的開音節(jié)單詞。

2，本課共八個(gè)生詞，其中kite，bike，ride，why和white要求能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀并知道詞義。

3，交際用語： ①I have a kite。

②Can you fly it? Of course，I can。

教學(xué)重難點(diǎn)：

Let＇s talk 教學(xué)方法：

實(shí)物導(dǎo)入法

教具準(zhǔn)備：

風(fēng)箏，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一．學(xué)習(xí)新單詞: 判斷哪些是相對(duì)開音節(jié)，哪些是絕對(duì)開音節(jié)。line，white，time，wife，try，side，life，sky，smile，spy，wide，rise 二． 導(dǎo)入Let＇s talk: 用實(shí)物導(dǎo)入法，準(zhǔn)備一只真的風(fēng)箏，讓學(xué)生聽兩遍錄音用自問自答法導(dǎo)入。三． 操練: 讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍，讓學(xué)生看關(guān)鍵詞跟說幾遍，再分角色對(duì)話。四．布置作業(yè)： 同座練習(xí)對(duì)話。

教學(xué)內(nèi)容：

Let＇s chart 教學(xué)目標(biāo)：

通過Let＇s chart進(jìn)一步熟悉i的讀音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

Let＇s talk 教學(xué)方法：

圖片導(dǎo)入法

教具準(zhǔn)備：

圖片，玩具自行車，錄音機(jī)。教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)檢查: A：復(fù)習(xí)生詞和拼讀。B：復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)過的對(duì)話。①I have a kite。②Can you fly it? ③Of course，I can。二．導(dǎo)入新課: A． 學(xué)習(xí)生單詞：ride，bike，why，white，cool，toy，have B． 導(dǎo)入對(duì)話:用圖片導(dǎo)入法,準(zhǔn)備一輛玩具自行車放在身后，對(duì)狗說：?I have a new bike。?在充當(dāng)狗說：?Cool!Let＇s ride it.?再充當(dāng)狐貍說說：?But we can＇t！?再充當(dāng)狗說：?Why？?再充當(dāng)狐貍拿出自行車，?Look，it＇s a toy bike。

三． 操練: 放錄音，逐句跟說，熟練后同座表演。四． 學(xué)習(xí)Let＇s chart: 重點(diǎn)學(xué)習(xí)i在開音節(jié)中的讀音，有kite，white，light，sky，high，I等含/ai/的單詞，歌謠中出現(xiàn)了light，sky，now，low，high等生詞。

教學(xué)反思：

課題: Lesson 10 It＇s cold 教學(xué)內(nèi)容：

Let＇s read和Let＇s talk 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道元音字母o在開音節(jié)中的讀音，并能拼讀含字母o的開音節(jié)單詞。2．掌握go、home、cold三個(gè)生詞。3．掌握以下句型：It＇s so cold！Are you cold？ Yes，I am.教學(xué)重點(diǎn)：

1、元音字母O在開音節(jié)中的讀音。

2、Let＇s talk 教學(xué)難點(diǎn)：

元音字母O在開音節(jié)中的讀音。

教學(xué)易混點(diǎn)：

相對(duì)開音節(jié)和絕對(duì)開音節(jié)。

教學(xué)方法：

1、復(fù)習(xí)法、2、練習(xí)法、3、簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法、4、角色表演法。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)檢查: 1.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞，其中要求掌握的單詞可由教師說英文，讓學(xué)生拼寫英文并寫出中文意思。對(duì)要求會(huì)說的詞，可由教師說英文，讓學(xué)生跟說并說出中文詞義。

2.三分鐘自由對(duì)話。

二.導(dǎo)入新課，出示課題：Lesson 10 It＇s cold.(一)導(dǎo)入Let＇s read.1．復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音，復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母的名稱音。

2．復(fù)習(xí)已學(xué)過的開音節(jié)詞：教師出示game，plate，she，we，fly，kite，hi，bike，like，line，why等單詞，讓學(xué)生拼讀并說出是相對(duì)開音節(jié)還是絕對(duì)開音節(jié)。

3．復(fù)習(xí)字母O在開音節(jié)中的讀音

（1）說明字母O常出現(xiàn)在相對(duì)開音節(jié)中，有時(shí)也出現(xiàn)在絕對(duì)開音節(jié)中.字母O在開音節(jié)中讀字母名稱音[?u].（2）在黑板上寫go、no、home、Coke等單詞，讓學(xué)生根據(jù)這些詞的結(jié)構(gòu)判斷是什么音節(jié)，哪幾個(gè)是相對(duì)開音節(jié)，哪幾個(gè)是絕對(duì)開音節(jié)。并讓學(xué)生試著拼讀一下，最后教師做示范拼讀：

go [g] no [n] home [h] [m] Coke [k] [k] 說明：有一些以O(shè)結(jié)尾的開音節(jié)詞是例外的，O不

讀[?u]而讀作[u:],如do[du:],to[tu:],who[hu:]等，要加以注意.(二)操練

1．拼讀Let’s read 中8個(gè)含字母O的開音節(jié)單

詞：可先讓學(xué)生判斷他們是相對(duì)開音節(jié)還是絕對(duì)開音節(jié)（只有g(shù)o一詞是絕對(duì)開音節(jié)，其余均是相對(duì)開音節(jié)）。然后讓他們?cè)囍醋x，最后由教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。拼讀方法與上面相同。在這8個(gè)單詞中有4個(gè)（go，home，nose，close）是本課要學(xué)的單詞，在拼讀時(shí)要有意識(shí)記一下詞義。另外要注意close，nose和rose等3個(gè)單詞中的s均讀濁音[z]，可在下面畫線標(biāo)明，close，nose，rose。

2．拼讀含元音字母o的開音節(jié)單詞：教師出示so，those，hope，whole，joke，smoke，note，hole，phone（ph讀f的音），code，rope，chose，mode，role，rode，tone，vote等單詞，讓學(xué)生判斷是相對(duì)開音節(jié)還是絕對(duì) 開音節(jié)，然后逐個(gè)拼讀。

（三）導(dǎo)入Let ’s talk 1．學(xué)習(xí)生詞：教師出示表示?冷?和?熱?的兩幅簡(jiǎn)筆畫，同時(shí)將cold和hot兩詞寫在畫下，反復(fù)說?It’s cold?和 ?It’s hot?并做表示冷和熱的動(dòng)作。

2．導(dǎo)入對(duì)話：可用看圖聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入。

教師出示簡(jiǎn)筆畫，并放錄音，讓學(xué)生聽兩遍，邊逐句放 錄音，讓學(xué)生逐句復(fù)述并說一下中文意思。

（四）訓(xùn)練操作

1．讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍。2．讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍。

3．將全段連起來復(fù)述：先全班復(fù)述，再讓各排復(fù)述 和讓個(gè)別學(xué)生復(fù)述。

4．分成左右兩部分，分別充當(dāng)兩個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話，再在各豎排間和同座同學(xué)間對(duì)話。

三．效果測(cè)試: 練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)一 四．布置作業(yè)：

1．抄寫 Let’s read兩遍，并掌握go，home兩個(gè)詞。2．背誦并掌握Let’s talk 教學(xué)內(nèi)容：

Let’s chant.Let’s learn.Let’sing 和Ask and answer.教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握nose，close，still三個(gè)生詞。

2．聽懂并知道?My nose is running?的中文意思。3．復(fù)習(xí)并鞏固元音字母O在開音節(jié)中的讀音。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.單詞still。

2.聽懂和會(huì)說?My nose is running?

教學(xué)難點(diǎn): ?My nose is running?句型

教學(xué)易混點(diǎn): 相對(duì)開音節(jié)和絕對(duì)開音節(jié).教學(xué)方法:

1、復(fù)習(xí)法 2.演示法 3.簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué) 4.角色表演法。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查:

1.復(fù)習(xí)生詞和拼讀：復(fù)習(xí)上一課時(shí)拼讀的含O音的開音節(jié)詞go，no，home，nose，close等，可由教師讀英文，讓學(xué)生拼寫出英文和寫出中文意思。

2.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)對(duì)話：教師可出示簡(jiǎn)筆畫，并放一遍錄音，然后叫一些學(xué)生站起來復(fù)述或進(jìn)行對(duì)話。

二、導(dǎo)入新課:

1、學(xué)習(xí)生詞和短句：(1)復(fù)習(xí)nose，close兩個(gè)單詞：

教師將這兩個(gè)詞寫在黑板上指著自己的鼻子說：?nose?，再做關(guān)門和開門的動(dòng)作，并說?close the door?和?open the door.?

(2)復(fù)習(xí)單詞still和短句?My nose is running.?

A.出示簡(jiǎn)筆畫，然后放錄音，先放一遍，從頭到尾聽一下，第二遍放的時(shí)候，聽到still時(shí)停一下，教師重復(fù)still并將詞義寫在黑板上，讓學(xué)生判斷是開音節(jié)還是閉音節(jié)，然后拼讀一下。

B.再放錄音，放到?My nose is running?時(shí)可出示簡(jiǎn)筆畫，同時(shí)教師表演，說?It is cold?

并裝出很冷的樣子，接著拿出手帕邊做擦鼻子的動(dòng)作邊說：?My nose is running?

2.導(dǎo)入Let’s learn: 1.學(xué)習(xí)生詞（表示天氣的）

A.復(fù)習(xí)cold，hot，fine三個(gè)單詞。

B.從?活動(dòng)材料中?取出sunny，cloudy，rainy和windy幾個(gè)單詞的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生邊聽讀單詞邊畫和涂色，畫好后，將它們剪下來制成卡片。

C.教師舉圖并說cold，sunny，cloudy等，反復(fù)說多遍，學(xué)生能基本熟練后，由教師發(fā)指令，說?It’s sunny.??It’s hot.??It’s rainy.?等,讓學(xué)生舉手中的卡片，做動(dòng)作反應(yīng)。D.學(xué)生能熟練反應(yīng)后，教師舉圖片，讓學(xué)生說英文。2.導(dǎo)入主題句型:(自問自答導(dǎo)入)A.舉表示hot的圖,并自問自答:?Is it hot?? ?Yes,it is.? B.舉表示rainy在的圖，并自問自答：?Is it sunny？?? No，it isn’t.It’s rainy.?說過后解釋一下，這里的it表示天氣。

三.Let’s sing：

聽錄音學(xué)唱，進(jìn)一步練習(xí)[?u] 的發(fā)音 四.Ask and answer：

1．教師就當(dāng)天的天氣提問，讓全班學(xué)生答，如當(dāng)天是晴天，且很熱，教師可問：?Is it cold???Is it cloudy???Is it rainy??

?Is it hot???Is it sunny/fine??對(duì)前三個(gè)問題學(xué)生要答：?No，it isn’問題學(xué)生要答：?Yes,it is.?

2．教師舉圖片問：?Is it…??讓全班學(xué)生作答.全班左邊和右邊的學(xué)生依次到講臺(tái)前，一人舉圖片問，另一人回答。

五.學(xué)習(xí)Let’s chant: 鞏固O在開音節(jié)單詞中的讀音。

歌謠中的生詞row、boat和over可以先教一下。六.布置作業(yè): 抄寫并掌握：Let’s talk 七.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 10 It＇s cold nose 鼻子 My nose is running close 關(guān) 我在流鼻涕 still 仍然 八.教學(xué)反思：

?對(duì)后邊的兩個(gè)

t.課題： Lesson 11 Visiting a friend 教學(xué)內(nèi)容：

Let’s read 教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫，知道U、V、W、Z的順序并知道它們?cè)趩卧~中的讀音。

2．Q在單詞中的讀音暫不要求掌握。

教學(xué)重點(diǎn)：

系統(tǒng)復(fù)習(xí)元音字母在開音節(jié)中的讀音。

教學(xué)難點(diǎn)：

明確相對(duì)開音節(jié)和絕對(duì)開音李的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)易混點(diǎn)：

字母Uu在開音節(jié)和閉音李的讀音。

教學(xué)方法：

師生互動(dòng)，講授法

教具準(zhǔn)備：

卡片，錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí): 1．師生問好后，三分鐘自由對(duì)話，復(fù)習(xí)交際用語和以前過的對(duì)話內(nèi)容。T： Nice to meet you.S： Nice to meet you,too.指一名學(xué)生：

T： Who’s he(she)? S： He(she)is X X X.T： X X X.,you please.T： It’s so cold.(fine)Are you cold?(hot)S： yes, I’m cold.(hot)T： Then lest’s close the door.S： Thank you.T： Not at all.2．復(fù)習(xí)單詞：

復(fù)習(xí)已學(xué)過的含元音字母a e I o的開音節(jié)單詞：name race we why like white so nose等。

教師說中文，學(xué)生拼讀，教師板書。

教師總結(jié)：a e I o 在開音李中發(fā)他們的字母音 |ei| |I:| |ai| |au| 二．學(xué)習(xí)Let’s read: 1．學(xué)習(xí)字母u在開音節(jié)中的讀音：

教師簡(jiǎn)略說明，含字母u的開音節(jié)詞較少，且均為相對(duì)開音節(jié)詞。字母u在開音節(jié)中讀它的名稱音|ju:||，輔音+長元音。例如：mule |mju:1| 騾 tube |tju:b| 管 2．出示含字母u的開音節(jié)單詞操練： mute tune cube deke cute dupe fuse muse nuke use 三．操練：

1．拼讀let’s read 中的10個(gè)單詞： please he line smoke mule skat she cry rope tube 2．判斷哪些是相對(duì)開音節(jié)，哪些是絕對(duì)音節(jié)，全面系統(tǒng)的總結(jié)復(fù)習(xí)。布置作業(yè)： 指導(dǎo)書寫。

教學(xué)內(nèi)容：

let’s talk let’s sing Let’ learn Let’s chant Let’s ask and answer 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握交際用語。Come in please have a cake等，能用其和別對(duì)對(duì)話。2．會(huì)唱let’s sing 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)have a-----句型和?a coke, please?

教學(xué)難點(diǎn)：

8個(gè)含元音字母的開音節(jié)單詞讀法。

教學(xué)辦法：

情景導(dǎo)入

教學(xué)準(zhǔn)備：

音標(biāo)卡片，錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：

1．三分鐘自由對(duì)話： T: glad to see you.S: glad to see you, too.T: How are you? S: I’m fine, thank you , and you? T: I’m fine, too.指定一人問：

T: It’s cold today, are you cold? S: Yes, I’m cold.T: Then let’s close the door.S: Thank you.T:Not at all.Sit down, please.2．復(fù)習(xí)a e I o u 在開音節(jié)中的讀音，拿出音標(biāo)卡片，開火車進(jìn)行練讀。3．小結(jié)：元音字母在開音節(jié)中讀它們的字母音|ei| |I:| |ai| |au| |ju:| 二．學(xué)習(xí)let’s talk： 1．打開課本，自讀let’s talk 2．學(xué)習(xí)第一個(gè)場(chǎng)景，找一個(gè)同學(xué)讀，并翻譯。其它同學(xué)糾正。

教師點(diǎn)撥：I’m fine 可改為 Not bad.或I’m OK注意到OK大寫。3．學(xué)習(xí)第二個(gè)場(chǎng)景，找一個(gè)同學(xué)讀一讀，并翻譯。教學(xué)點(diǎn)撥：How do you do , 是初次見面的問候語。4．學(xué)習(xí)第三個(gè)場(chǎng)景： A．教師領(lǐng)讀，并翻譯。

B．:教師在黑板上出示：Coke, thanks.解釋漢語：可口可樂，是簡(jiǎn)稱，所以大寫，是不可數(shù)名詞。Thanks=thank you.C．操練：

教師說漢語，學(xué)生說英文，教師板書： Have a milk Have an apple Have a pear Have a coke A coke, please 三．學(xué)習(xí)Let’s learn：

1．黑板上出示milk water 簡(jiǎn)筆畫 教師領(lǐng)讀。

2．教師拿牛奶盒，說Have some milk,please 生回答：Yes,thanks.師問：Have some milk milk,please? 生：NO，thank you.讓學(xué)生體會(huì)不同語氣表達(dá)的意思不同。

3．教師教讀單詞some 注意some形式上是開音節(jié)，但O讀|^|而不讀|au| 四．操練，滲透Ask and answer： 1．師指黑板簡(jiǎn)筆或拿實(shí)物 T： Have some tea,please S: Thank you 2．左右邊學(xué)生操練 3．同桌操練 四．Let’s chant：

緊張而愉快的學(xué)習(xí)結(jié)束了，讓我們一起來欣賞Let’s chant(歌謠)

課題: Lesson 12 Happy birthday 教學(xué)內(nèi)容：

Let's act 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)含元音字母a的閉音節(jié)單詞及開音節(jié)單詞。2.學(xué)習(xí)生詞birthday, give, her, thing和get。3.教學(xué)Let's act 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)拼讀含元音字母a的閉音節(jié)單詞及開音節(jié)單詞。2.熟練讀出Let's act 教學(xué)易混點(diǎn)：

give從結(jié)構(gòu)上看是開音節(jié)詞，但是個(gè)例外，i不讀[ai]而讀[i]。

教學(xué)方法：

簡(jiǎn)筆畫情景導(dǎo)入法。

教具準(zhǔn)備：

磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查： 1.復(fù)習(xí)生詞：

復(fù)習(xí)已學(xué)過的全部要求掌握的含元音字母a的閉音節(jié)單詞及開音節(jié)單詞，它們是an, am, and, bag, black, can, cap, cat, dad, fat, glad, hat, sad, thank, that, at, bad, cake, game, make, name, plate, race。教師可讀英文，讓學(xué)生拼寫出英文并寫出中文詞義，或說中文，讓學(xué)生拼寫出英文。

2.三分鐘自由對(duì)話：

叫若干對(duì)同座的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容自由對(duì)話。二．導(dǎo)入Let's act： 1.學(xué)習(xí)生詞：

Let's act的第一個(gè)情景共有5個(gè)生詞，即birthday, give, her, thing和get。教師可將這5個(gè)詞及其詞義寫在黑板上，先讓學(xué)生拼讀閉音

節(jié)詞thing和get，再說明單詞give從結(jié)構(gòu)上看是開音節(jié)詞，但是個(gè)例外，i不讀[ai]而讀[i]，其余兩個(gè)單詞由教師示范讀幾遍并讓學(xué)生跟讀。說明字母組合ir和er常讀作[E:]。

導(dǎo)入對(duì)話：

2.可用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入：

教師出示兩幅簡(jiǎn)筆畫(見本書附錄三)，并放兩遍錄音，邊放錄音邊寫上關(guān)鍵詞birthday/nice things和get apples, pears, bananas。然后讓學(xué)生集體逐句說一遍，再逐句放錄音，叫一些學(xué)生站起來，每人復(fù)述一句并說出中文意思。

三．操練：

先讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍，再給學(xué)生一分鐘時(shí)間，讓他們根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍，然后全班一起復(fù)述幾遍。再將全班學(xué)生分成左右兩部分，左邊擔(dān)任Qiqi, Monkey和Panda,右邊擔(dān)任Elephant和Bear進(jìn)行問答，練幾遍后左右角色換過來進(jìn)行操練，再在各豎排間和同座同學(xué)間進(jìn)行操練，最后叫若干組學(xué)生站起來對(duì)話。

在完成以上操練后，可以叫一些學(xué)生到前面，5人一組分別擔(dān)任五個(gè)角色進(jìn)行角色表演。教學(xué)內(nèi)容：

表演Let's act。

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母a, e, i(y), o, u在閉音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。2．表演Let's act。3．動(dòng)手做一張生日賀卡。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母a, e, i(y), o, u在閉音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。2．表演Let's act。

教學(xué)易混點(diǎn)：

i、y的發(fā)音。

教學(xué)方法：

TPR教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：

磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖，賀卡，頭飾。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查： 1．復(fù)習(xí)拼讀：

復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母a, e, i(y), o, u在閉音節(jié)和開音節(jié)中的讀音，讓學(xué)生說什么是閉音節(jié)，什么是相對(duì)開音節(jié)，什么是絕對(duì)開音節(jié)。然后出示一些閉音節(jié)、相對(duì)開音節(jié)和絕對(duì)開音節(jié)的單詞，讓學(xué)生判斷是什么音節(jié)，并拼讀出來。

2．復(fù)習(xí)本課所學(xué)的生詞：

thing, get等6個(gè)要求掌握的單詞可由教師說中文，讓學(xué)生寫出英文或讀英文，讓學(xué)生拼寫出英文并寫出中文詞義。其余單詞可由教師說英文，讓學(xué)生說中文意思。

二．組織表演：

按上一課時(shí)分的小組，各組輪流到臺(tái)前表演一遍，表演的同學(xué)可自己化妝，或自己做頭飾、假面具和表演用的蛋糕、水果等道具。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們?cè)谡n本提供的語言材料的基礎(chǔ)上對(duì)劇本進(jìn)行修改和創(chuàng)造，編進(jìn)他們自己的語言，或把唱歌和歌謠編進(jìn)去。各組表演完后可評(píng)出最佳小組和最佳演員。

三．動(dòng)手做：

?活動(dòng)材料?中有一個(gè)手工，是做一張生日賀卡，可讓學(xué)生在課后去做，做好后在同學(xué)過生日的時(shí)候送給他。生日賀卡的做法和第七課中母親節(jié)賀卡的做法相同，這里就不多作介紹了。

四．效果測(cè)試：

做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)二和練習(xí)三。

第二篇：科普版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)(第二冊(cè))教案

科普版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)(第二冊(cè))教案[1] ★清華大學(xué)★英語系測(cè)試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：http://qinghua.yeryy.com/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供

小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教案

南街小學(xué)

于江麗

課題：

Lesson 1 Back to school 教學(xué)內(nèi)容：

1．Let ’s talk 2．生詞 again, bad 教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀bad，at，help，me，hi 2．聽懂會(huì)說,并用來對(duì)話，交際用語Glad to see you.Me too.How are you？

Not bad.教學(xué)重點(diǎn)： 1．詞匯 2．交際用語

教學(xué)方法：

采用自問自答，和聽音樂跟說的方法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查: A．復(fù)習(xí)見面問候： 師生問好：“Hi！XXX” 生：“Hi！Miss（Mr）X”

師：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.” 師：“How are you?”

生：“I’m ok.Thank you.And you?” 師:“I’m fine, too.”

B: 復(fù)習(xí)單詞:am, can, and, that, thank, glad.二．導(dǎo)入新課：

A．學(xué)習(xí)生詞again和bad。先在黑板上寫詞。讀幾遍。然后老師“Look！I can clap my hands”同時(shí)拍一下手，再說：“I can clap

my hands again”。讓學(xué)生明白詞的意思。再說：‘I’m fine。How are you？” “Not bad”。B：導(dǎo)入對(duì)話：

用聽音導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法，導(dǎo)入Let’ s talk的前兩個(gè)情景：先聽兩遍錄音，然后老師先自問自答：“Glad to meet you

again”“Glad to meet you，too”。再說：“Glad to meet you again。”“Me too”讓學(xué)生猜一猜“Me

too”的意思，然后再通過自問自答將對(duì)話表演一遍，學(xué)生聽懂后再聽兩遍。

三．操練：

1．聽音跟說，逐句跟說，集體復(fù)述。

2．對(duì)話兩人之間，或?qū)W生分成左右兩部分，各擔(dān)任一個(gè)角色，互換角色，同座之間，等多種方法進(jìn)行。

四．小結(jié)，測(cè)試: 隨機(jī)抽一些同學(xué)進(jìn)行會(huì)話，檢測(cè)對(duì)話內(nèi)容。五．作業(yè)：

1．寫本節(jié)所學(xué)生詞5遍

教學(xué)內(nèi)容：

1.20個(gè)輔音字母。

2.Let’s chant 和Let’s read.教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)用對(duì)話內(nèi)容

2．能拼讀含這些字母的閉音節(jié)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：

20個(gè)輔音字母。

教學(xué)方法：

用掐頭去尾法，對(duì)比法學(xué)習(xí)讀音。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī) 卡片

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查: A．上節(jié)所學(xué)句子，師舉卡片，上面寫“很高興見到你。”“我也是。”“你好嗎？”“不錯(cuò)。”等。讓學(xué)生說英文。

B．三分鐘自由對(duì)話：若干同學(xué)站起來，說上一課時(shí)及以前所學(xué)內(nèi)容。

C.復(fù)習(xí)字母名稱音：唱字母歌或按順序讀字母。二． 導(dǎo)入新課: A．用掐頭法學(xué)習(xí)6個(gè)輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片F(xiàn)，L，M，N，S，X讓學(xué)生先按直呼法讀在單詞中的讀音，再讀字母名稱音。

B．用去尾法學(xué)習(xí)9個(gè)輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片B，C，D，T，V，Z，J，K方法同A。

C．用對(duì)比法學(xué)習(xí)5個(gè)輔音字母G，H，Y，W，R在單詞中的讀音。

D．用字母組合對(duì)比記憶法學(xué)習(xí)3個(gè)字母組合的發(fā)音ch, sh, ck介紹完后，老師領(lǐng)說，學(xué)生跟說幾遍。

三．操練: A．5個(gè)元音字母再單詞中的讀音，讓學(xué)生反復(fù)說A，E，I，O，U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in，dog, fox, frog, duck, mum, but, us B.看圖朗讀Let’s read中的8個(gè)單詞 四．測(cè)試：

讓學(xué)生舉例說出5個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音單詞。五．作業(yè)： 練習(xí)冊(cè)1，2

課題：

Lesson 2 It's too short 教學(xué)內(nèi)容：

Let's talk 教學(xué)重點(diǎn)：

dress，but，then，let，us，vest要求能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)拼讀并知道詞義。教學(xué)難點(diǎn)：

Let's talk的前兩個(gè)情景要求能用來會(huì)話

教學(xué)易混點(diǎn)：

e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音

教學(xué)方法：

表演法與情景教學(xué)法相結(jié)合

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞卡片，剪刀，彩紙

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查：

A、復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含[?]音的單詞。師舉bad，bag等單詞的卡片，讓學(xué)生拼讀并說出中文。或者教師讀英文，讓學(xué)生拼寫出來并寫出中文意思。B、三分鐘自由對(duì)話：叫若干對(duì)同座的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容自由對(duì)話。

二．導(dǎo)入新課：

A、學(xué)習(xí)生詞：出示閉音節(jié)單詞dress，but，then，let，us，vest，讓學(xué)生逐個(gè)拼讀。讀熟練后講詞義。

but,和then兩詞可直接告訴詞義。

let和us兩詞可先學(xué)let' s并說明let' s=let us, 意思是“咱們……吧”。

dress和vest兩詞可用簡(jiǎn)筆畫。

這6個(gè)詞學(xué)會(huì)后再學(xué)blouse，short，make，like等4個(gè)詞，并復(fù)習(xí)nice一詞。

學(xué)blouse一詞時(shí)，也可用簡(jiǎn)筆畫，叫一學(xué)生上講臺(tái)指圖，其余學(xué)生說。

short一-詞可借助一長一短兩枝鉛筆或兩把尺子，指著長的說a long pencil，指著短的說a short pencil。

make和like兩詞可直接告訴詞義。

這11個(gè)詞全部學(xué)過后，教師逐個(gè)出示這些單詞的卡片，讓學(xué)生讀并說出中文。

B．導(dǎo)入對(duì)話：用實(shí)物圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入。因?yàn)楸菊n的Let's

talk的四小段是一個(gè)整體，因此先要將全篇整個(gè)講一遍。方法是教師準(zhǔn)備一把剪刀和一件用彩紙剪成的短連衣裙。先讓學(xué)生聽一兩遍錄音，然后教師通過自問自答導(dǎo)入，先充當(dāng)小雞問： “What’s this，Mum?”再充當(dāng)母雞，出示連衣裙并答：

“A red dress for

you．”接著又充當(dāng)小雞，接過連衣裙在自己身上比了比說：

“But Mum，it's too short．”母雞說：

“Too

short?”并接過連衣裙說：

“Then let' s make a

blouse．”邊說邊將紙連衣裙剪去一塊。再用同樣的方法導(dǎo)入后面兩段。小雞比了比用連農(nóng)裙剪成的襯衣，說：

“Oh，a nice blouse．But

Mum，it's too short”母雞說：

“Too short?”并接過襯衣說：

“Then let's make a

vest．”邊說邊將紙襯衣的兩只袖子剪去，成了一件背心。最后小雞接過背心說：

“A vest? Oh ,It`s a nice vest.I

like it.”

上面這段表演如果能讓一個(gè)學(xué)生充當(dāng)小雞，配合教師進(jìn)行角色表演，效果會(huì)更好。表演兩遍后，再畫簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生看圖聽兩遍錄音。

三．操練： 先操練Let's

talk的前半部分(前兩個(gè)情景)，教師出示簡(jiǎn)筆畫，并寫上每句的關(guān)鍵詞：What's／dress／Thank，short／short，blouse。讓學(xué)生逐句跟說幾遍，再集體從頭到尾說幾遍，然后在全班左右兩部分之間、各排之間和同座同學(xué)之間進(jìn)行操練．最后叫若干對(duì)同座的同學(xué)站起來表演對(duì)話。Let's

talk的剩余部分可留到下節(jié)課去操練。

教學(xué)內(nèi)容：

Let's

learn Let's chant 和Let's read 教學(xué)重點(diǎn)：

Let's read和Let's

learn中的兩組反義詞

教學(xué)難點(diǎn)：

e在閉音節(jié)中的讀音

教學(xué)易混點(diǎn)：

short——long

new——old兩組反義詞e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音 教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞卡片，剪刀，彩紙

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法和對(duì)比朗讀法

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查：

A．復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的11個(gè)生詞。教師舉這些生詞的卡片，讓學(xué)生讀并說出詞義。dress等5個(gè)閉音節(jié)詞可以由教師讀英文，讓學(xué)生寫出英文和中文意思。

B．復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對(duì)話，即Let's talk的前兩個(gè)情景：先聽?zhēng)妆殇浺簦缓蠼幸恍┩瑢W(xué)站起來對(duì)話。二．導(dǎo)入新課：

A.表演全段對(duì)話：按照第一課的方法將對(duì)話再表演一遍，即根據(jù)對(duì)話內(nèi)容邊說邊將連衣裙剪成襯衣和背心。這一次可以由教師和一位同學(xué)倆人各擔(dān)任一個(gè)角色進(jìn)行表演。

B．用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入全段對(duì)話：教師出示四幅簡(jiǎn)筆畫，配上關(guān)鍵詞，讓學(xué)生逐圖先聽兩遍。這四幅畫中，第一、第二幅是上一課時(shí)已操練過的，這一次做進(jìn)一步操練，要求更深入一步掌握，所配的關(guān)鍵詞與第一時(shí)中相同。第三幅畫配的關(guān)鍵詞為blouse，But, short。第四幅畫配的關(guān)鍵詞為short，vest／vest?nice，like。

三．操練：

A．先操練前兩個(gè)情景：聽兩遍錄音，逐句跟說，同座同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話，然后叫若干組同座的同學(xué)站起來對(duì)話(如果學(xué)生對(duì)前兩個(gè)情景已掌握較好，這一部分操練可以縮短時(shí)間或省去)。

B．操練剩余部分：聽兩遍錄音，然后教師領(lǐng)說，讓學(xué)生跟說，說幾遍后給學(xué)生一分鐘時(shí)間自己說幾遍，再集體說一遍，然后讓學(xué)生自己說，或讓同座的同學(xué)互相對(duì)話。

C.連起來操練：在各段均練熟后，可叫若干名學(xué)生站起來，從頭到尾把對(duì)話說幾遍。在這堂課里，只要求會(huì)說，要求同座的同學(xué)回去練習(xí)，準(zhǔn)備在下一堂課進(jìn)行表演。] 四．導(dǎo)入Let's learn 并操練：

A．用簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)單詞：在黑板上畫出coat，skirt，shirt，hat，cap簡(jiǎn)筆畫。由于cap和hat已學(xué)過，這里重點(diǎn)操練的是coat，skirt和shirt等3個(gè)詞，并對(duì)dress等3個(gè)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)以上服飾名稱后，再學(xué)形容詞short，long，new，old。教師出示“長裙”和“短裙”的簡(jiǎn)筆畫，邊指邊說a

long skirt，a short skirt,再出示“新襯衣”和“舊襯衣”的簡(jiǎn)筆畫，邊指邊說a new shirt，an old

shirt。由于short，new和old以前學(xué)過，這里重點(diǎn)操練單詞long。

B.看圖選句：教師先指圖逐個(gè)說一遍，如“It's a

dress，It's short.”等，然后指圖讓學(xué)生說，先全班說，再每—橫排或豎排說，最后讓個(gè)別學(xué)生說。如時(shí)間允許，教師還可以增加—些畫并操練，如畫一條紅色的裙子，并說：

“It's a skirt．It's

red．”等，對(duì)表示顏色的詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。五．學(xué)習(xí)Let's chant：

先舉簡(jiǎn)筆畫圖片將hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六個(gè)單詞復(fù)習(xí)—遍，再復(fù)習(xí)red和yellow兩種顏色的名稱。然后說這段歌謠。

六．導(dǎo)入Let's read：

先復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音。再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音，著重復(fù)習(xí)e的短音[e]。這是第二輪學(xué)習(xí)，要求更進(jìn)一步掌握，發(fā)音力求準(zhǔn)確。

讓學(xué)生拼讀Let's read中的8個(gè)單詞。

課題:

Lesson 3

So

many

animals.教學(xué)內(nèi)容: 1.生詞on, ship, so, no.2.Let’s

talk.教學(xué)目標(biāo): 1.能聽懂.會(huì)說.會(huì)認(rèn).會(huì)拼讀on, ship, so, no 并知道詞義.2.能聽懂.會(huì)說,并能用來對(duì)話.教學(xué)重點(diǎn): 1.詞匯.2.交際用語.教學(xué)方法: 圖片導(dǎo)入法.教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī).教學(xué)過程: 一.復(fù)習(xí)檢查: 1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的含e短音[e]的單詞.教師舉dress,red等單詞的卡片,讓學(xué)生拼讀并說出中文.2.三分鐘自由對(duì)話: 叫若干對(duì)同座的同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容自由對(duì)話.二.導(dǎo)入新課: 1.學(xué)習(xí)生詞: 先出示on和ship這兩個(gè)單詞的卡片,讓學(xué)生拼讀,并用簡(jiǎn)筆畫介紹它們的詞義,接著學(xué)so,many,animal和elephant等4個(gè)詞.教師逐個(gè)領(lǐng)讀,讀幾遍后讓學(xué)生先說英文,再說中文.2.導(dǎo)入對(duì)話: 教師出示掛圖,并讓學(xué)生聽?zhēng)妆殇浺?邊聽邊將關(guān)鍵詞寫在圖邊上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.聽完錄音后,教師手指掛圖,充當(dāng)不同的角色表演,表演兩遍后,讓學(xué)生聽兩遍錄音.3.操練: 放錄音,讓學(xué)生聽音并逐句跟說幾遍,然后讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞

試著說兩遍,再讓1全班學(xué)生一起復(fù)述幾遍.在集體復(fù)述后可由各豎排或橫排復(fù)述,然后給學(xué)生一分鐘時(shí)間自己復(fù)述幾遍,最后叫若干學(xué)生站起來復(fù)述.三.練習(xí): 做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)一 四.效果測(cè)試: 給下面一段話填上合適的詞: How

nice

()

a

ship!Wow!()

many

animals.Look!A

（）

pig.It’s

（）

elephant.教學(xué)內(nèi)容: 1.Let’s

chant.2.Let’s

learn.3.Let’s

sing.4.Let’s

read.5.Let’s

make.教學(xué)目標(biāo): 1.能熟練背誦出歌謠.2.能掌握重點(diǎn)句型: Is

it...? Yes, it

is./No, it

isn’t.3.復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音.5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音.4.會(huì)做四種動(dòng)物的面具.教學(xué)重點(diǎn): 重點(diǎn)句型.教學(xué)方法: 自問自答法.教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī).卡片.教學(xué)過程: 一.復(fù)習(xí)檢查: 1.復(fù)習(xí)一.二.三課所學(xué)的單詞.2.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對(duì)話.找?guī)酌麑W(xué)生站起來對(duì)話.二.學(xué)習(xí)Let’s

chant: 先學(xué)習(xí)單詞,然后放錄音,聽兩遍后教師逐句領(lǐng)說,讓學(xué)生跟說,最后連起來說,直到能熟練說出來.三.導(dǎo)入Let’s

learn: 1.簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)單詞: 本課的Let’s

learn中出現(xiàn)的8種動(dòng)物的名稱,有4個(gè)是新出現(xiàn)的.教師可讓學(xué)生從”活動(dòng)材料”中1取出這4種動(dòng)物的簡(jiǎn)比畫,教師一個(gè)一個(gè)地讀,讀一個(gè)讓學(xué)生畫一個(gè)并涂色,畫好后將它們剪成卡片.教師舉圖說詞,然后說詞讓學(xué)生舉卡片,反復(fù)訓(xùn)練.2.導(dǎo)入本課的主題句型: 本課的主題句型是: Is

it

...? Yes, it

is./No, it

isn’t.本課導(dǎo)入這一句型,可以利用掛圖,也可以利用圖片.導(dǎo)入時(shí)教師先指圖中的動(dòng)物或出示某一動(dòng)物(如老虎)的圖片并說:”Is

it a

lion ?”

“No，it isn’t.” “Is

it

a

tiger ?”

“Yes, it is.”句中的it也可改為this或that.聽過幾遍后便可開始操練.四.操練: 1.教師問學(xué)生答:先采取教師問學(xué)生答的方法,即教師指某一動(dòng)物或某一動(dòng)物的圖片,并問”Is

it

...?”讓學(xué)生回答.先問全班,再問每一豎排或橫排,最后問個(gè)別學(xué)生.2.學(xué)生互問互答:將全班學(xué)生分成左右兩部分,教師出示某一動(dòng)物的圖片,由左邊學(xué)生問,右邊學(xué)生答,再換過來.教師不斷換圖片,由第一豎排問,第二豎排答,最后由同座的同學(xué)互問互答.五.導(dǎo)入Let’s

sing: 本課Let’s sing

中的歌曲是一首兒童喜愛的歌曲,歌中有許多動(dòng)物的叫聲,孩子們會(huì)感興趣.在教歌之前,先學(xué)一下這幾種動(dòng)物的名稱以及它們的叫聲.然后讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱.六.導(dǎo)入Let’s

read : 先復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀 音.再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音.然后讓學(xué) 生拼讀Let’s

read 中的8個(gè)單詞.七.效果測(cè)試: 把下面橫線上的詞換換,并做肯定和否定回答.Is

it a

pig ? Yes, it

is.No, it

isn’t.1.a

monkey.2.a

bear.寫出下列字母的漢語意思: big()

ship()

sit()

this（）in（）

Miss（）chick()

pig（）

課題： Lesson 4

where is my doll ? 教學(xué)內(nèi)容: Let is talk 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀本課單詞并知道詞意

2、掌握本課主題句型：where is …和答語：“…on your

bed”“…in the box” 教學(xué)重點(diǎn)：

單詞的記憶

教學(xué)難點(diǎn)：

本課主題句型的靈活運(yùn)用 教學(xué)方法：

實(shí)物圖片導(dǎo)入法

教具準(zhǔn)備：

一只盒子，一個(gè)洋娃娃

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí): 復(fù)習(xí)單詞復(fù)習(xí)已學(xué)過的含i短音[I]的單詞，教師舉ship,pig,chick等單詞卡片，讓學(xué)生拼讀并說出中文

二．三分鐘自由對(duì)話: 三．導(dǎo)入新課: A．學(xué)習(xí)生詞；

（1）出示doll，box, bed和with等幾個(gè)單詞，讓學(xué)生拼讀

（2）教師逐個(gè)講解詞義

（3）教師逐個(gè)領(lǐng)讀，讀幾遍后讓學(xué)生先說英文再說中文（4）先集體說，再指名說 B．導(dǎo)入對(duì)話：

先將洋娃娃放放盒子里，將盒子放在講臺(tái)上，把教師的椅子放在講臺(tái)邊充當(dāng)床，開始先聽兩遍錄音，然后充當(dāng)伊芙，路路和湯姆進(jìn)行角色表演，老師表演兩遍后，讓學(xué)生再聽?zhēng)妆殇浺簟?/p>

四．操練：

放錄音，讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍，然后讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述，再將學(xué)生分成左右兩部分進(jìn)行對(duì)話，然后交換角色練習(xí)，練習(xí)幾遍后在各豎排或同桌間進(jìn)行對(duì)話，最后請(qǐng)若干對(duì)同學(xué)站起來對(duì)話。

五．作業(yè)： 練習(xí)冊(cè)4題

教學(xué)內(nèi)容：

Let is talk、Let is chant、Let′s read 和 Let′s learn 教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉句型和表地點(diǎn)的“:It is in the box”, “It is on the bed”等句子 教學(xué)重點(diǎn)：

表地點(diǎn)的介詞短語的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

本課句型的靈活運(yùn)用

教學(xué)方法：

簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入法

教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片

教學(xué)過程：

一 復(fù)習(xí)檢查: 1．復(fù)習(xí)單詞 2．復(fù)習(xí)對(duì)話：教師說中文，學(xué)生說英文，盡量做到快速，熟練

二 導(dǎo)入新課: 1．提供兩幅畫，一幅是貓先生說找不到狐貍小姐，鴨先生問她是下是與狗先生在一起，另一幅是豬先生指稍遠(yuǎn)處，狐貍小姐和青蛙先生在一起

2．先聽兩遍錄音，然后教師進(jìn)得表演，充當(dāng)貓先生手中拿狐貍圖片說“I can′t find Miss Fox, where is she

？”再充當(dāng)鴨先生指手中狗先生圖片說“Is she with Mr Dog”,貓回答“No”說完第一幅再說第二幅，教師表演兩遍后，再讓學(xué)生聽?zhēng)妆殇浺簦诎迳蠈戧P(guān)鍵詞：Fox, where/with/No/there,Frog 三

操練：

放錄音，學(xué)生聽過兩遍后，逐句跟說，再讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞試著復(fù)述幾遍，然后先全班復(fù)述，再分成左右兩部分對(duì)話，再在各排間和同座同學(xué)間進(jìn)行操練，最后叫若干對(duì)同學(xué)站起來進(jìn)行對(duì)話。

四

學(xué)習(xí)Let′s chant: 先看圖學(xué)習(xí)log（圓木），然后放錄音，聽兩遍后教師句領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀，最后連起來說，直到熟練為止。

五．導(dǎo)入Let′s read: 先復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音，再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉元節(jié)中的讀音，著重復(fù)習(xí)O的短音。然后讓學(xué)生拼讀中的8個(gè)單詞，著重復(fù)習(xí)字母組合的讀音]

六、操練拼讀: A．讓學(xué)生拼讀下列單詞hot rod sob job boss

cop dock dot frog god hog log B．讓學(xué)生拼讀要求掌握的重點(diǎn)詞dog fox frog

not box on這些詞要求熟練掌握

七．導(dǎo)入Let′s learn并操練: A．用實(shí)物學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)Let′s learn中的單詞

（1）老師出示實(shí)物，邊指邊讀pen等單詞讀幾遍后，教師發(fā)指令，學(xué)生舉或指實(shí)物

（2）教師領(lǐng)讀單詞

（3）學(xué)習(xí)一些表地點(diǎn)的介詞短語，出示卡片如“在書桌上”，“在書包里”，“在盒子里”，“在椅子上”等，先舉一個(gè)說一個(gè)，然后教師領(lǐng)讀，最后教師舉一個(gè)說一個(gè)，然后

教師領(lǐng)讀，最后教師舉卡片學(xué)生說，先集體說，再個(gè)別說

B．導(dǎo)入本課主題句型并操練

（1）出示掛圖，教師自問自答“where is my doll” “It is in the desk”等，幾遍后，教師領(lǐng)說，學(xué)生跟說

（2）教師指圖問，學(xué)生回答

（3）教師指圖，學(xué)生左右兩部分間進(jìn)行問答（4）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)物，如：文具盒里放尺子，書包上放書等同桌間進(jìn)行

（5）學(xué)生熟練后，由學(xué)生自己設(shè)置情景，進(jìn)行表演，除了問物品外，也可以問人。

五．作業(yè)：

練習(xí)冊(cè)中一、二、六題教學(xué)反思:

課題

Lesson 5

Let’s run a race 教學(xué)內(nèi)容：

本課的單詞和Let’s chant.教學(xué)目標(biāo)：

1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能聽懂會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀并知道詞義。

2.day,play,line,one,two只要求能聽懂和會(huì)說，不要求認(rèn)讀。

3.Let’s chant是緊扣本課的語音重點(diǎn)，出現(xiàn)了run,fun,sun,duck等發(fā)[∧]音的閉音節(jié)單詞。教學(xué)重點(diǎn)： 黑體單詞要求能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

主體句型祈使句和語音重點(diǎn)[∧]。

教學(xué)方法：

卡片教學(xué)法導(dǎo)入。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含u短音[∧]的單詞。2.三分鐘自由對(duì)話：叫若干同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容自由對(duì)話。

二、導(dǎo)入新課：

1.學(xué)習(xí)生詞：

教師出示fine, day, fun, the, sun, play，game等單詞的卡片，或在黑板上板書這些單詞及其中文意思。先讓學(xué)生讀已學(xué)過的單詞fine和閉音節(jié)單詞fun和sun,讀幾遍后將詞義告訴學(xué)生，再用這樣的方法拼讀：“s[es]-

u[ju:]-n[en],[s]-[∧]-[n]

sun太陽”。其余的單詞先由教師領(lǐng)讀，讀法和上面一樣，例如play讀作“p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai], [p]-[l]-ei]

play,玩”。要求學(xué)生邊讀邊記住詞義。2.學(xué)習(xí)Let’s chant：

本課的Let’s chant緊扣主題句型祈使句和語音重點(diǎn)[∧]，全段共出現(xiàn)22個(gè)[∧]音。全段沒有生詞，因此可以讓學(xué)生先試著自己讀幾遍，然后再聽銀跟說，直到熟練為止。歌謠中的句子“It’s fun to run in the sun.”只要會(huì)說即可，不要做語法分析。

教學(xué)內(nèi)容：

Let’s

talk．Let’s learn、Let’s sing．Let’s

move和Let’s read.教學(xué)目標(biāo)：

1.交際用語能聽懂、會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。2.“What a fine day!”只要求能聽懂和會(huì)說，不要求掌握。教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s run a race.Line up.Come on.教學(xué)難點(diǎn)：

Let’s run a race.Line up.Come on.能聽懂、會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。

教學(xué)方法：看圖聽音法和簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。教學(xué)用具：簡(jiǎn)筆畫，錄音機(jī)。教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查：

1．復(fù)習(xí)檢查上一課時(shí)所學(xué)的單詞，方法是教師舉這些單詞的卡片，讓學(xué)生讀，并說出詞義。

2．復(fù)習(xí)Let’s chant:先聽錄音，再集體說兩遍，并叫幾個(gè)學(xué)生站起來說。

二．導(dǎo)入新課：

采用看圖聽音法導(dǎo)入。教師出示掛圖或簡(jiǎn)筆畫，并放兩遍錄音。聽過兩遍后，讓學(xué)生試著說出中文意思，說的不確切的地方教師予以更正。全部翻譯完后再從頭開始聽兩遍錄音。

三．導(dǎo)入Let’s learn并操作：

1．學(xué)習(xí)單詞：本課中由扮老虎的學(xué)生發(fā)指令，扮其 他動(dòng)物的學(xué)生做動(dòng)作，一共出現(xiàn)6個(gè)動(dòng)詞，只有Walk一詞要教師領(lǐng)讀，其余讓學(xué)生自己拼讀，教這幾個(gè)單詞可用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)法，即讓學(xué)生從“活動(dòng)材料”中取出6個(gè)詞的簡(jiǎn)筆畫，教師讀一個(gè)學(xué)生畫一個(gè)，并涂上色。畫好后教師舉圖說詞，如舉“跑” 的圖片說run，舉“走”的圖片說walk等。

2．操練：可用動(dòng)作反應(yīng)法，即由教師發(fā)命令說“Run!”“Let’s jump.”等，讓學(xué)生做動(dòng)作。先由全班學(xué)生聽命令做動(dòng)作，再由個(gè)別學(xué)生聽命令做動(dòng)作。

四、導(dǎo)入Let’s sing: 教唱本課的歌曲“The duck can run”

五、導(dǎo)入Let’s read:

先復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音。再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音，力求發(fā)音準(zhǔn)確。復(fù)習(xí)以上讀音后讓學(xué)生拼讀Let’s

read中的8個(gè)單詞。這些單詞要求能熟練掌握，即能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼寫并知道詞義

六、導(dǎo)入Let’s move: 1．本課的Let’s move是復(fù)習(xí)祈使句，進(jìn)行聽指 令做動(dòng)作的活動(dòng)，先由教師發(fā)命令，讓學(xué)生舉簡(jiǎn)筆畫圖片，并做動(dòng)作。

2．做游戲：本課的“動(dòng)一動(dòng)”還可以用游戲和競(jìng)賽 的方式進(jìn)行，可以收到更好的效果。

課題 ：

Lesson 6

Grandma Fox 教學(xué)內(nèi)容：

1．復(fù)習(xí)a.e.i.o.u 在閉音節(jié)中的發(fā)音。

2．學(xué)習(xí)we.him.hungry等10個(gè)要求掌握的單詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握a.e.i.o.u 在閉音節(jié)中的發(fā)音。學(xué)會(huì) we.him 并掌握在句子中的用法。

2．hungry.hut.little.open…要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握人稱代詞we.him并在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。教具準(zhǔn)備：

1．本課生詞的單詞卡片。

教學(xué)方法: 對(duì)比訓(xùn)練法

教學(xué)過程: 一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）:

1、說一說，a.e.i.o.u在閉音節(jié)中的發(fā)音，并板書在黑板上。

2、學(xué)習(xí)Let’s read 教師用手勢(shì)做出fat、hand、leg等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。

3、教師領(lǐng)讀Let’s read 中的單詞。

4、教師拿出帶有a.e.i.o.u 的單詞卡片讓學(xué)生讀單詞。

二．呈現(xiàn)新課 :

依據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律講解本課單詞的發(fā)音要領(lǐng)。1．生聽錄音感悟單詞的發(fā)音，并跟讀單詞

2．生試讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。生再聽錄音糾正自己發(fā)音。學(xué)生分組讀單詞互相糾正發(fā)音并熟記單詞.三．操練: 1．同桌互讀互背；

2．出示單詞卡片，讓學(xué)生開火車背中文說英文； 3．讓學(xué)生看英文說中文。四．布置作業(yè)： 1．讀熟并記憶單詞。2．單詞書寫三遍。

教學(xué)內(nèi)容：

Let’s act Grandma

Fox 教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂理解短文內(nèi)容。2．能用短文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演.教學(xué)重點(diǎn)：

1．Open the door.2．Who is it? It’s me.3．Let me open the door.教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際情境中運(yùn)用以上交際用語進(jìn)行對(duì)話。

教具準(zhǔn)備: 1．本課生詞的單詞卡片。2．配套的教學(xué)錄音帶。3．動(dòng)物頭飾

教學(xué)方法: 對(duì)話訓(xùn)練、表演法

教學(xué)過程:

一、（Warm-up/Revision）: 1．學(xué)生齊讀單詞。

2．教師讀單詞，學(xué)生寫在本子上。3．look and say 教師拿出頭飾讓孩子猜一猜，說一說。4．choose and say 教師將頭飾放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)孩子當(dāng)面選擇自己最喜歡的，介紹給同學(xué)們，運(yùn)用上節(jié)學(xué)過的句子。

I’m a …

二．呈現(xiàn)新課（Presentation）: 1．教師同時(shí)扮演狐貍、小雞、小鴨把課文表演一遍并做講解。

2．學(xué)生聽錄音兩遍，把關(guān)鍵詞記錄下來，對(duì)課文內(nèi)容有大致了解。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生分層次，分段落學(xué)習(xí)課文，記住關(guān)鍵句子：

I am a fox Who is it? It’s me, Grandma Let me open the door.Let me help you.4．生每三個(gè)人為一組，每一人表演一個(gè)角色。朗讀課文，為表演課文做好準(zhǔn)備。

5．生帶上頭飾分組到講臺(tái)上表演課文。三．操練反饋: I am a

.Who is it? It’s

, Grandma.Let

open the door.Let me help

.Goodbye..課題:

Lesson 7 Please have a cake

教學(xué)內(nèi)容: Let’s read 和Let’s talk.教學(xué)目標(biāo): 1．能拼讀含字母a的開音節(jié)單詞。

2． 能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀plate,of,cake,hot.并知道詞義.3．take,have,bun,chips只要求能聽懂和會(huì)說，不要求認(rèn)讀。

4．Let’s talk 的前兩個(gè)情景要求能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。教學(xué)重難點(diǎn): 1．plate,of,cake,hot等詞匯。2．交際用語.教學(xué)方法: 圖片導(dǎo)入法，自問自答導(dǎo)入法。

教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過程: 一.復(fù)習(xí)檢查： 1．復(fù)習(xí)單詞：

默寫已學(xué)過的要求掌握的閉音節(jié)單詞。2．三分鐘自由對(duì)話: 叫若干對(duì)同座的同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容自由對(duì)話.二.導(dǎo)入Let’s read: 1．復(fù)習(xí)單音: 復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音，再拿出5個(gè)元音字母的卡片，讀其名稱音。

2．復(fù)習(xí)已學(xué)過的開音節(jié)單詞：出示make, race, game, name等單詞的卡片，讓學(xué)生讀一讀。

3．介紹相對(duì)開音節(jié)：教師讓學(xué)生看一看以上單詞有什么共同特點(diǎn)，然后總結(jié)“元輔e”結(jié)構(gòu)，“一個(gè)元音字母加輔音字母加不發(fā)音的e結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)叫相對(duì)開音節(jié)，元音字母在相對(duì)開音節(jié)中讀其名稱音。然后示范拼讀，并讓學(xué)生用同樣的方法跟讀: make [m]—[ei]—[k]—[meik] race [r]—[ei]—[s]—[reis] game [g]—[ei]—[m]—[geim] name [n]—[ei]—[m]—[neim] 三．操練：

1．拼讀Let’s read中8個(gè)含字母a的開音節(jié)單詞，注意cake和plate兩詞是本課的重點(diǎn)記憶詞，要多讀幾遍。

2.拼讀已學(xué)過的含其他元音字母的開音節(jié)單詞：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。

四．導(dǎo)入Let’s talk: 1．學(xué)習(xí)生詞：

將本課要學(xué)的生詞table,plate,cake,of和have,寫在黑板上，并寫出中文意思，先分析，然后教師領(lǐng)讀幾遍，然后將中文擦掉，讓學(xué)生讀英文并說中文詞義。

2．導(dǎo)入對(duì)話：

用圖片導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師準(zhǔn)備一張蛋糕圖片，并充當(dāng)Kate和Qiqi兩個(gè)角色，邊說邊做動(dòng)作，將對(duì)話表演兩遍。然后放錄音，先放一遍，再逐句放，并讓學(xué)生逐句說一下中文意思。五．操練：

讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍，并將Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank寫在黑板上，然后讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞自己試著復(fù)述幾遍。再將全班分成左右兩部分，分別充當(dāng)Kate和Qiqi進(jìn)行對(duì)話，然后在豎排間和同座同學(xué)間進(jìn)行對(duì)話，最后叫若干對(duì)同學(xué)站起來對(duì)話。

六．效果測(cè)試： 做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)一。板書設(shè)計(jì)：

make [m]—[ei]—[k]—[meik] race [r]—[ei]—[s]—[reis] game [g]—[ei]—[m]—[geim] name [n]—[ei]—[m]—[neim] 教學(xué)內(nèi)容: 1.Let’s

sing.2.Let’s

make..3.Let’s

chant，教學(xué)目標(biāo):

1．Let’s talk的剩余部分，要求能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。

2．sandwich,egg,peach 只要求能聽懂和能指認(rèn)。3．能掌握重點(diǎn)句型： Please have a cake.Thank you.教學(xué)重難點(diǎn): 1．Let’s talk的剩余部分，要求能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。

2．能掌握重點(diǎn)句型： Please have a cake.Thank you.教學(xué)方法: 簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī)，卡片。

教學(xué)過程: 一.復(fù)習(xí)檢查: 1．復(fù)習(xí)生詞：

復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的生詞，可由教師讀英文，讓學(xué) 生將單詞拼寫出來并寫出中文詞義。2．復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對(duì)話：

教師可出示簡(jiǎn)筆畫及關(guān)鍵詞，放一遍錄音后讓若干 對(duì)學(xué)生站起來對(duì)話。二.導(dǎo)入新課: 1．學(xué)習(xí)生詞： 出示bun,chips和hot等單詞卡片，先讓學(xué)生拼讀，在知道hot是“熱”的意思后，寫hot

dog,讓學(xué)生猜一猜是什么意思。然后讓學(xué)生從“活動(dòng)材料”中取出饅頭，炸土豆條和熱狗的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生邊讀邊畫，畫好后教師說詞，讓學(xué)生舉卡片，最后教師領(lǐng)讀幾遍，讓學(xué)生跟說。

2．導(dǎo)入對(duì)話：

用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。教師出示兩幅簡(jiǎn)筆畫，第一幅寫關(guān)鍵詞cakes？/ No,mum,第二幅寫關(guān)鍵詞buns? /

Yes,make.放兩遍錄音，讓學(xué)生看圖聽音。三．操練： 1．操練對(duì)話：

逐句放錄音，讓學(xué)生復(fù)述，復(fù)述幾遍后給學(xué)生一分鐘時(shí)間，讓他們?cè)囍B起來復(fù)述，然后讓全班一起復(fù)述兩遍，再在全班左右兩部分間，豎排間和同座同學(xué)間進(jìn)行對(duì)話。最后讓若干對(duì)學(xué)生站起來對(duì)話。

2．操練can句型：

教師先把“She can make buns.”寫在黑板上，說明這是一個(gè)重要的句型，對(duì)這樣的句型，要掌握其“肯，否，問，答”的變化句型，然后板書：

肯定式

She can swim.否定式

She can’t swim.疑問式

Can she swim? 簡(jiǎn) 答Yes,she can./No,she can’t.四．導(dǎo)入Let’s learn并操練： 1．學(xué)習(xí)單詞：

著重學(xué)習(xí)peach,egg和sandwich等生詞，在學(xué)生聽熟這些單詞并能快速反應(yīng)后，可讓他們?cè)囍_口說，由教師舉這些單詞的圖片，讓學(xué)生說英文。

2．操練：

教師用簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入對(duì)話，如教師說：“Please have an apple.”并自己答：“Thank

you.”教師領(lǐng)說，然后同座同學(xué)間可拿起自己畫的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行對(duì)話。

五．學(xué)習(xí)Let’s chant: 本課的Let’s chant緊扣主題句型，并緊扣元音字母a在開音節(jié)中的讀音，出現(xiàn)了Kate,make,cake,Jane, plane等開音節(jié)詞。熟讀這段歌謠不僅復(fù)習(xí)了主題句型，還復(fù)習(xí)了語音。

六、動(dòng)手做（Let’s make）: 學(xué)習(xí)本課的時(shí)候，正好是在母親節(jié)即將來臨的時(shí)候，做一張賀卡，寫上幾句英語，送給母親，表達(dá)對(duì)母親的愛，并給母親一個(gè)驚喜，不是一件很有意義的事嗎？

七．Let’s sing: 讓學(xué)生邊聽錄音邊唱。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 7 Please have a cake

肯定式

She can swim.否定式

She can’t swim.疑問式

Can she swim?

簡(jiǎn) 教學(xué)反思：

答

Yes,she can./No,she can’t.課題:

Lesson 8 Who is she ? 教學(xué)內(nèi)容：

Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)元音字母e在開音節(jié)單詞中的讀音。

2、學(xué)習(xí)單詞he name me she we the。

3、教學(xué)Let's talk 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、會(huì)拼讀元音字母e在開音節(jié)中的讀音。

2、熟練讀出Let's talk 教學(xué)方法：

簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖

教學(xué)過程：

一、Greeting T：Good morning, everyone.S：Good morning, teacher.二、Warming up.Let’s sing a song A B C（字母歌）

三、復(fù)習(xí)檢查

A、復(fù)習(xí)單詞：

who look like girl she we me and B、三分鐘自由對(duì)話（師生對(duì)話）

四、導(dǎo)入新課：

A、學(xué)習(xí)生詞：brother sister he name three（老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對(duì)以上單詞作簡(jiǎn)要分析后，領(lǐng)讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學(xué)生讀英文，說中文詞義）

拼讀人名：Eve, Steve, Pete B、導(dǎo)入對(duì)話（用圖片導(dǎo)入法通過聽音導(dǎo)入）。T：出示放大的本課插圖。

Now please listen.老師邊指圖片邊說：“This is Jim.This is Steve.And this is Eve.She is Steve’s sister.She looks like Steve.Steve is Eve’s brother.He looks like Eve.Steve and Eve

are brother and sister.”

（老師說兩遍后問學(xué)生look like 是什么意思，并告訴學(xué)生：這里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like不是“喜歡”，而是“像”的意思。）

C、老師放錄音，學(xué)生逐句翻譯。D、操練

1、老師讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關(guān)鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述練習(xí)。

2、全班進(jìn)行復(fù)述。

3、指名進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

Let’s chant.Let’s learn和Let’s sing 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過要求掌握的含元音字母e 的開音節(jié)單詞。

2、學(xué)習(xí)39、40頁的Let's act。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、本課的語音重點(diǎn)是元音字母e在開音節(jié)中的讀音以及幾個(gè)含[i:]音的開音節(jié)單詞。

2、句型：Who’s …？

She is ….He is ….教學(xué)方法：

簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖

教學(xué)過程：

一、Greeting T：Good morning，everyone!S：Good morning，teacher!

二、復(fù)習(xí)檢查：

1、復(fù)習(xí)生詞。

he my little your name how old

2、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)對(duì)話。

老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

三、導(dǎo)入新課（用圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入）：

T：出示掛圖后，先作介紹說：“This is Ann.This is Pete.He’s Ann’s brother.And this is Qiqi.Now please listen.”

然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關(guān)鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。

四、導(dǎo)入主題句型（教師通過自問自答導(dǎo)入主題句型）T：（先充當(dāng)圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：“I am Steve, Who is She? She’s my sister.Who is She?

She’s my mother.Who is he? He’s my father.Who is she? She’s a teacher.Who is

he? He’s my brother.”）S：聽熟后，開始操練。

五、學(xué)習(xí)Let’s chant.Let’s sing.1、老師放錄音學(xué)生認(rèn)真聽兩遍。

2、教師逐句放錄音，學(xué)生逐句跟說并翻譯。

3、全班齊讀。

4、指名讀。

六、效果測(cè)試：做練習(xí)冊(cè)中有關(guān)練習(xí)

七、課后作業(yè)：讀背課本38-40頁的Let’s talk.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 8 Who is she? Let’s learn: father mother sister brother

teacher Let’s sing: Who is he? 教學(xué)反思：

課題：

Lesson 9 I have a kite 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)新詞，Let＇s talk。

教學(xué)目標(biāo)：

1，能拼讀含字母i的開音節(jié)單詞。

2，本課共八個(gè)生詞，其中kite，bike，ride，why和white要求能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀并知道詞義。

3，交際用語： ①I have a kite。

②Can you fly it? Of course，I can。

教學(xué)重難點(diǎn)：

Let＇s talk 教學(xué)方法：

實(shí)物導(dǎo)入法

教具準(zhǔn)備：

風(fēng)箏，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一．學(xué)習(xí)新單詞: 判斷哪些是相對(duì)開音節(jié)，哪些是絕對(duì)開音節(jié)。line，white，time，wife，try，side，life，sky，smile，spy，wide，rise 二． 導(dǎo)入Let＇s talk: 用實(shí)物導(dǎo)入法，準(zhǔn)備一只真的風(fēng)箏，讓學(xué)生聽兩遍錄音用自問自答法導(dǎo)入。

三． 操練: 讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍，讓學(xué)生看關(guān)鍵詞跟說幾遍，再分角色對(duì)話。

四．布置作業(yè)： 同座練習(xí)對(duì)話。

教學(xué)內(nèi)容： Let＇s chart 教學(xué)目標(biāo)：

通過Let＇s chart進(jìn)一步熟悉i的讀音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

Let＇s talk 教學(xué)方法：

圖片導(dǎo)入法

教具準(zhǔn)備：

圖片，玩具自行車，錄音機(jī)。教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)檢查: A：復(fù)習(xí)生詞和拼讀。B：復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)過的對(duì)話。①I have a kite。②Can you fly it? ③Of course，I can。二．導(dǎo)入新課: A． 學(xué)習(xí)生單詞：ride，bike，why，white，cool，toy，have B． 導(dǎo)入對(duì)話:用圖片導(dǎo)入法,準(zhǔn)備一輛玩具自行車放在身后，對(duì)狗說：“I have a new bike。”在充當(dāng)狗說：“Cool!Let＇s ride it.”再充當(dāng)狐貍說說：“But we can＇t！”再充當(dāng)狗說：“Why？”再充當(dāng)狐貍拿出自行車，“Look，it＇s a toy bike。

三． 操練: 放錄音，逐句跟說，熟練后同座表演。

四． 學(xué)習(xí)Let＇s chart: 重點(diǎn)學(xué)習(xí)i在開音節(jié)中的讀音，有kite，white，light，sky，high，I等含/ai/的單詞，歌謠中出現(xiàn)了light，sky，now，low，high等生詞。

教學(xué)反思：

課題:

Lesson 10 It＇s cold 教學(xué)內(nèi)容：

Let＇s read和Let＇s talk 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道元音字母o在開音節(jié)中的讀音，并能拼讀含字母o的開音節(jié)單詞。

2．掌握go、home、cold三個(gè)生詞。3．掌握以下句型：It＇s so cold！Are you cold？

Yes，I am.教學(xué)重點(diǎn)：

1、元音字母O在開音節(jié)中的讀音。

2、Let＇s talk 教學(xué)難點(diǎn)：

元音字母O在開音節(jié)中的讀音。

教學(xué)易混點(diǎn)：

相對(duì)開音節(jié)和絕對(duì)開音節(jié)。

教學(xué)方法：

1、復(fù)習(xí)法、2、練習(xí)法、3、簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法、4、角色表演法。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)檢查: 1.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞，其中要求掌握的單詞可由教師說英文，讓學(xué)生拼寫英文并寫出中文意思。對(duì)要求會(huì)說的詞，可由教師說英文，讓學(xué)生跟說并說出中文詞義。

2.三分鐘自由對(duì)話。

二.導(dǎo)入新課，出示課題：Lesson 10 It＇s cold.(一)導(dǎo)入Let＇s read.

第三篇：新人教版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)(第二冊(cè))全冊(cè)教案

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Unit1 Welcome back to school partA 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 We have a new friend today.I'm from America.2 掌握 I'm from...句型.3 認(rèn)識(shí)美國、加拿大、中國的國旗。并會(huì)介紹自己。【教材分析】

本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽懂會(huì)說一些簡(jiǎn)單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學(xué)生后，學(xué)生們都會(huì)有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友。可通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you? Ss: I'm fine, thank you.How are you? T: Fine, thanks.Do you had a happy new year? 你們新年快樂嗎? Ss: Yes.【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.T: We have a new friend today.Guess!Who is it? A boy or a girl?生猜.師說出答案:She is a girl.教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.Look, she is Lili.She is from Qingdao.然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)S: Hi!I'mLili, I'm from Qingdao.T:Welcome, Lili.1

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【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Let's talk錄音

3.教師扮演 Amy, 與學(xué)生打招呼。4.學(xué)生練習(xí)one by one 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 1.Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。

2.擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 學(xué)生回家做不同國家的小國旗,根據(jù)國旗向家長介紹自己.聽錄音三遍.課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子We have a new friend today.I'm from America.對(duì)國家的單詞運(yùn)用不是很熟.【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 Watch out!Oh,no!apple ant bag Coke coffee 2 聽說認(rèn)讀boy girl 3 跟讀Let's chant 【教材分析】

本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。比如說分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用let's chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開始學(xué)習(xí)字母書寫時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊。可充分利用學(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.2

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How are you? Ss: I'm fine, thank you.How are you? T: Fine, thanks.Follow me , please.AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學(xué)生跟讀 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 【設(shè)計(jì)意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。

二、Presenation 1.老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書放到教室后面，并對(duì)他說Little boy.Watch out!可多說兩遍。讓學(xué)生跟著一起說。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子I'm a boy and you are a girl)【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Let's talk錄音 3.教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學(xué)生學(xué)習(xí)書寫AaBbCc 學(xué)生練習(xí)one by one 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 1.Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。

2.聽 Let's chant.學(xué)生跟唱.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 練習(xí)書寫ABC五遍.3

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聽錄音Let's learn and let's say三遍.課后反思：

學(xué)生學(xué)會(huì)了字母AaBbCc的書寫方法,許多學(xué)生對(duì)字母的書寫方向掌握的不是很好.應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)調(diào).【教學(xué)目標(biāo)】 ▲★1 Let's say 本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開頭的單詞。Let's chant.本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。

【教材分析】

學(xué)生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫。可加入一些小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)字母的書寫，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進(jìn)行評(píng)比。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up(1)與學(xué)生對(duì)話: A: Hi, I'm Miss Huang.I'm from Qingdao.B: Hi, I'm...I'm from...A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye.【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.(2)教師將A部分Let's talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說話。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。對(duì)最快并語句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。

二、Presentation 1.學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。（學(xué)生一般都會(huì)唱）【設(shè)計(jì)意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。2.出示字母卡片，聽錄音，逐個(gè)教讀字母Aa 大小寫字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。3.Game:

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教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來。4.出示字母卡片，問學(xué)生：What's this? 有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple 教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。

5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant, boy, Coke, coffee

三、Practice 1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫配對(duì)），并一起大聲讀出這個(gè)字母。

2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。

四、Home work 聽Let's say和Let's chant的錄音，并讀給家長聽。課后反思：

學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對(duì)ant, apple掌握的不是很好.【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 Where are you from? I'm from.../This is my friend,...2 練習(xí)Let's practice 【教材分析】

在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來的簡(jiǎn)單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，充分利用Let's practice 鞏固、操練Let's talk的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、小國旗、小球、兩個(gè)錘子。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、朋友的照片。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you? Ss: I'm fine, thank you.How are you? T: Fine, thanks.Follow me , please.AAA,apple and ant BBB,boy and bag 5

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CCC,Coke and coffee 學(xué)生跟讀 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee

2、出示寫有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過歌謠與對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。

二、Presenation 1.叫一位學(xué)生上臺(tái)，并對(duì)話。

T: This is my friend, Amy.(提示全班向她問好)C: Nice to meet you.A:Nice to meet you , too.I'm from China.Where are you from?(語速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍)A:I'm from America.教師用同樣方法介紹Mike.2.教讀Where are you from?全班讀,小組讀,再請(qǐng)學(xué)生分別問Mr.Black, 和Amy這個(gè)問題,給與說的流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì).3.game:學(xué)生以開火車的方式一問一答,主要練習(xí)Where are you from? I'm from...4.放錄音,學(xué)生跟讀

Amy from...別忘了分手時(shí)要說Boodbye.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Let's talk錄音

三、Practice 請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演Let's talk的內(nèi)容。

3.教師拿出朋友的照片，說：This is my friend，...He's/She's from...讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.4.game教師將人物頭飾,寫有數(shù)字的小球,和幾面小國旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),全班向她問候,Good afternoon.并依次提問What's your name?How old are you?Where are you from? 學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國旗靈活做答.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

四、課堂評(píng)價(jià)

本單元B, Let's talk 部分 五Home work 聽錄音Let's talk三遍.課后反思：

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本節(jié)課所學(xué)句型Where are you from? 比較難,可用作日常用語以后每節(jié)課都加以練習(xí).【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 Let's learn: teacher, student.Come in, I'm sorry,It's Ok.2 Let's sing.【教材分析】

本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽,說, 認(rèn)讀,并且能夠聽懂,會(huì)說“Come in”“I'm sorry”“It's OK”三個(gè)短語和句子,另外,通過學(xué)習(xí)歌曲,鞏固本課學(xué)過的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè) 【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.師生互相問候

2.用開火車方式進(jìn)行日常口語練習(xí)A: Good morning/ afternoon, I'm...What's your name please? B: I'm...A: Nice to meet you.B: Nice to meet you , too.A: I'm from...Where are you from? B: I'm from...A: Goodbye.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過復(fù)習(xí)對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。

二、Presenation 1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門表示想進(jìn)來.教師說:Come in.學(xué)生進(jìn)來后說.I'm sorry.教師回答It's OK.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個(gè)短語和句子的意思.教師戴上Mr.Black的頭飾, 說: I'm Mr.Black.I'm a teacher.重復(fù)說幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.3.同樣方法教學(xué)student, I'm...I'm a...(職業(yè))【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。4.播放Let's learn錄音,學(xué)生跟讀.5.教師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞.三、Practice 7

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1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺(tái)作詳細(xì)的自我介紹 全班同時(shí)回應(yīng)Nice to meet you.2.請(qǐng)學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.Look, this is my friend,...He's /She's a student.This is my dad, he's a teacher.3.出示人物圖片,讓學(xué)生猜What's he/she?(職業(yè))【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四、課堂評(píng)價(jià)

本單元B, Let's learn 部分 五Home work 聽錄音Let's learn,將歌曲唱給家長或朋友聽.課后反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)效果很好,學(xué)生都掌握了所學(xué)短語與單詞.但對(duì)單詞teacher,student的認(rèn)讀稍差,應(yīng)加大練習(xí).【課題】Unit 1 B 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 Let's say,學(xué)習(xí)字母DdEe以及以這些字母為首字母的單詞.2 Let's do

【教材分析】

本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書寫,主要學(xué)習(xí)字母Dd,Ee以及相關(guān)單詞,并通過Let's do的說說動(dòng)動(dòng),熟悉并掌握5個(gè)字母,在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫。可加入一些小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)字母,設(shè)計(jì)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進(jìn)行評(píng)比。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè) 【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.教師用手勢(shì)等肢體語言,表示出AaBbCc三個(gè)字母, 讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.2.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問學(xué)生是否記得學(xué)過那些以它開頭的單詞.3.放A部分Let's chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極 8

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性,并將學(xué)生引入英語情景。

二、Presentation 1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨(dú)呈現(xiàn)大寫與小寫,反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)Ee.2.出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞卡片,問學(xué)生:What's this ? 學(xué)生回答: It's a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.讓學(xué)生注意an elephant而不是a elelephant 3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母 ,在其下面畫線,或?qū)⑵涿杓t.4.播放Let's play錄音,學(xué)生跟讀.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。

三、Practice 1.呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀 2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說出這些字母像什么

3.教師安筆順書寫字母,讓學(xué)生觀察后將活動(dòng)手冊(cè)中的字母描紅.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四、游戲 1.看誰站的快

學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀 2.看誰敲的快

將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母 3.Let's do,邊聽邊做 五,課堂評(píng)價(jià)

本單元B, Let's say 部分 五Home work 讀字母給家長聽.課后反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)生能正確書寫Dd,Ee,小寫d寫的不太漂亮.認(rèn)讀的比較好.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過程： 1．Story time部分

（1）放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。

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（2）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。（3）鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。2．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3．課外活動(dòng)（Add-activities）

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。課后記：

一、學(xué)生分析

本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s?, 同時(shí)教會(huì)學(xué)生woman man father mother這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答She’s , He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。

二、教材分析

這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

【知識(shí)目標(biāo)】聽、說、認(rèn)讀單詞woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s?并能在情景中運(yùn)用。

【能力目標(biāo)】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題My family展開對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。

【情感目標(biāo)】通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。

【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。

四、教學(xué)策略

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。

五、教學(xué)過程

熱身（Warm-up）

播放第一單元Let’s do，讓學(xué)生做TRP活動(dòng)。接著同學(xué)生做free talk的談話，讓學(xué)生 10

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進(jìn)入到英語課堂中。2 預(yù)習(xí)（Preview）

張貼學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Who’s that?來猜，同時(shí)把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Who’s that？的句子打下基礎(chǔ)。

新課呈現(xiàn)

（1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)學(xué)生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來問學(xué)生，引導(dǎo)他們用He’s?來回答。同時(shí)也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who’s that boy?來問全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用She’s?來回答，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)He’s , She’s 的區(qū)別，可以指著男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用He’s , She’s大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個(gè)詞。

（2）當(dāng)學(xué)生能基本分清He’s , She’s時(shí)，再用That , that , that , who’s that boy? He’s , he’s, he’s , he’s Mike.That , that , that , Who’s that girl? She’s , she’s, she’s , she’s Amy.的Chant來鞏固一下。然后把Mike, Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺學(xué)會(huì)了。

（3）用game把Who’s that boy? Who’s that girl? He’s? She’s?綜合運(yùn)用起來。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生面向黑板，另一個(gè)學(xué)生改變語調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Who’s that boy/girl?來問。讓面向黑板的學(xué)生用He’s? She’s?來猜。

（4）當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時(shí)候，教師出示圖片，引出woman, man，father, mother四個(gè)詞。同時(shí)，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來進(jìn)一步運(yùn)用句子Who’s that man/woman? She’s/ He’s?

（5）用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問：Who’s family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。

（6）回顧上面的Chant.并改變幾個(gè)單詞，使其成為That , that , that , who’s that woman? She’s, she’s she’s my mother.That , that , that, who’s that man? He’s , he’s , he’s , he’s my father.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。

（7）讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對(duì)話。回顧課本，讓學(xué)生打開書聽錄音p14 Let’s talk使他們知道自己在不知不覺中學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。5拓展延伸

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個(gè)部分，以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習(xí)：Who’s that boy/girl/woman/man? He’s?She’s? 6 課后作業(yè)

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聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學(xué)句子詢問家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識(shí)的人物。

六、課后反思

本課一開始采用學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導(dǎo)入使學(xué)生以最快的速度感受英語學(xué)習(xí)的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子，鞏固that 的用法，還能為下面起過渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語言來源于生活，還語言學(xué)習(xí)于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會(huì)更生動(dòng)。

【課題】Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 詢問別人的語句。掌握 he和she的用法 【教材分析】

本部分通過真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

通過Let's practise練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，從而鞏固Let's talk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶,頭飾，照片。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)，照片。【教學(xué)過程】

一、Warm-up

1、日常口語練習(xí)

A: Good morning/afternoon.I'm...I'm from...Where are you from? B: I'm from...A: Nice to meet you.向全班同學(xué)介紹。

This is B.We have a new friend today.C: Welcome.【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.12

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二、Presenation 1.讓學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的頭飾，其中一位指著Amy問全班Look!Who's this girl? 然后示范回答Oh, she's Amy.She's my friend.并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀 She's Amy.She's my friend.接著請(qǐng)Mike起立，提問其他同學(xué)Who's this boy? 讓學(xué)生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：He's Mike.He's my friend.2.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來，問相同的問題，全班做答。

3.教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生提問。教師可以說：Look, I have a picture.Do you know who she is? Try to ask me“Who's that woman?”重復(fù)幾遍，直到學(xué)生理解。然后回答：She's my friend.4.教師出示全家福，說： This is my family.There are 4 people in my family.Do you know who they are? 鼓勵(lì)學(xué)生指著照片中的人提問。當(dāng)說到父母時(shí)，引出生詞，mother, mom, father, dad,教讀幾遍。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并充分利用教學(xué)情景。

三、Practice 1.學(xué)生聽錄音，指出圖中相應(yīng)的句子。

2.老師不按順序讀句子，學(xué)生兩人一組比賽，看誰指的對(duì)。

3.學(xué)生出示照片，另一學(xué)生提問，Who's that man?帶照片的同學(xué)回答：He's my dad/ She's my mom...教師注意糾正he和she的誤用。

4.學(xué)生兩人一組，談?wù)摳髯缘恼掌倬歀et's practise的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音三遍朗讀Let's talk的內(nèi)容。課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子,學(xué)生能夠區(qū)分he與she的區(qū)別,但運(yùn)用的還不夠很熟練.可在以后的課程中繼續(xù)出現(xiàn)并加以練習(xí).【課題】Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman.2Let's sing.【教材分析】

本部分將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman，單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)。可以通過游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景 13

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組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級(jí)的水平，應(yīng)提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，另外，充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶，家庭照片。學(xué)生：課本、照片。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.唱第一冊(cè)Unit6里關(guān)于數(shù)字的歌曲，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)數(shù)字。

2.日常口語練習(xí)。

T: Hello, I'm from...This is my family.A:Who's that man? T: He's my dad.I'm...This is my family.T: Who's that woman? A: She's my mom.然后請(qǐng)兩人一組進(jìn)行操練。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.出示一張 family tree的掛圖 My family Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)I sister brother 教師指著家庭樹說：This is my family.There are 7people in my family.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀，如：granderfather,反復(fù)教讀幾遍，然后將其照片貼在相應(yīng)位置上。

2.用同樣方法教學(xué)grandmother(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相應(yīng)位置。3.聽Let's learn部分錄音。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 1.TPR活動(dòng)。

教師說Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉mom的照片。舉錯(cuò)的退出游戲。

2.讓學(xué)生在family tree 上展示他的家庭成員情況。

學(xué)生將照片放在相應(yīng)位置，然后介紹。

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3.放錄音，聽Let's sing部分的歌曲，學(xué)生學(xué)唱。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽Let's learn 部分錄音三遍.課后反思：

本節(jié)課出現(xiàn)的單詞量比較大,通過游戲與不同形式的練習(xí)通過游戲與不同形式的練習(xí),學(xué)生已基本掌握.但還不夠熟練.【課題】Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 學(xué)寫字母Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞。學(xué)習(xí)Let's chant 【教材分析】

本課內(nèi)容安排比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。Let's chant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語感。【學(xué)生分析】

設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.Sing an English song: Father and Mother 2.TPR活動(dòng)

學(xué)生想象最能體現(xiàn)家中成員grandmother, grandfather, father, mother的表情與動(dòng)作。每當(dāng)教師說出一個(gè)詞，學(xué)生馬上模仿出來。說This is my mom.【設(shè)計(jì)意圖】 ：此活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

二、Presenation 1.教師將學(xué)過的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后問：What's the next ?(引出Ff.)Oh, It's Ff.教讀Ff, 將大小寫分開后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg.2.將這兩張字母卡片連同前面學(xué)過的五張一同發(fā)給學(xué)生。教師每念到一個(gè)字母，持有者張字母卡的學(xué)生就站起來，并響亮的讀出來。

3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問：What's this ?教讀 It's a fish.同樣的方法教goose.并不時(shí)出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.讓學(xué)生聽Let's say 部分的錄音并跟讀。【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

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三、Practice 1.game 將學(xué)過的7個(gè)字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡片，一部分拿小寫字母卡，讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，拿對(duì)應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跑到他跟前舉起手中的字母，說I'm...(字母)兩人握手并進(jìn)行日常會(huì)話。2.教師在四線格上教寫字母，學(xué)生觀察后在活動(dòng)手冊(cè)上描紅。

3.聽Let's chant錄音，學(xué)生跟著節(jié)奏一起說。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽Let's chant部分的錄音并跟讀。讀字母給家長和朋友聽。課后反思：

學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,字母f書寫較困難。個(gè)別學(xué)生對(duì)goose掌握的不是很好.【課題】Unit 2 My family

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is she/he your….?

詞匯(短語)：Come on!Really? Watch TV.【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語

【教具準(zhǔn)備】

學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照

有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像

教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let?s learn］

教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Read and act

教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who?s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match

教師出示A/Let?s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。

學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who?s he?”回答“father/…”

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

Talk about the pictures

學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片

學(xué)生們自由提問：“Who?s he? Who?s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi) 16

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容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。

Watch video

播放B Let?s talk 錄像，教師提問：

1）這段對(duì)話中，誰向誰介紹了自己的家庭？

2)對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？

3)學(xué)生回答問題。

4)再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。觀看課件

1)教師播放B Let?s talk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿

2)再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說

3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。

4)小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。

5)教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。

三 趣味操練（Practice）

活動(dòng)一：Talk about the picture

學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子

活動(dòng)二：Let?s practice

教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who?s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”

學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Is she your sister/…?”

活動(dòng)三：

教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。

四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

錄像展播

播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Is she/he your….? Who?s this boy/…? Great!Cool!Wow!Come on!Really? Watch TV）

【課題】Unit 3A 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 11-15的英語表達(dá)法。練習(xí)Let's play 【教材分析】

本節(jié)課主要是聽說認(rèn)讀數(shù)字11-15，在這幾個(gè)數(shù)字中，11和12比較難讀，從13 17

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起，數(shù)字的規(guī)律性比較強(qiáng)，學(xué)生較好掌握。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's play 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、數(shù)字詞卡、算式卡，10支蠟燭。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.教師播放第一冊(cè)第六單元A部分Let's do的錄音，學(xué)生邊聽邊用手指表示相應(yīng)的數(shù)字。并有節(jié)奏的吟唱。

2.教師播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10個(gè)學(xué)生手拿蠟燭，學(xué)生可邊唱邊跳。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 1.當(dāng)學(xué)生唱完Ten Little Candles Dance后，教師指著10根蠟燭問，How many candles? 學(xué)生回答ten,這是教師加上一根蠟燭，問學(xué)生，How many candles, now?教師帶領(lǐng)全班學(xué)生從1讀到10，然后帶讀11.2.將1到10的單詞卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張單詞卡的中間加上+號(hào)，其和為12，讓學(xué)生去計(jì)算。以此方式教12-15 【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

3.播放錄音，要求學(xué)生指著相應(yīng)的數(shù)字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice 1.猜算式：教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式，猜對(duì)的可為本組贏一分。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：本游戲可將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。

2.教師用英文報(bào)算式，學(xué)生快速說出和，并請(qǐng)最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長或朋友聽。課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能基本掌握數(shù)字11至15，12較難掌握。應(yīng)多加練習(xí)。

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第二課時(shí) 【課題】Unit 3A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 Let's talk部分的會(huì)話。練習(xí)Let's practise 【教材分析】

本節(jié)課主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問別人能看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。在第一冊(cè)的第六單元中學(xué)生已學(xué)過如何詢問多少樣?xùn)|西，以及相應(yīng)的回答，可結(jié)合本課內(nèi)容復(fù)習(xí)第一冊(cè)4.5.6單元中出現(xiàn)過的動(dòng)物、食物和玩具。

【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動(dòng)物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習(xí)

2.播放第一冊(cè)第六單元B部分Let's chant的錄音 學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.當(dāng)學(xué)生伴著錄音機(jī)唱完Let's chant后，教師可伸出10個(gè)手指頭，問學(xué)生 How many fingers?引導(dǎo)學(xué)生回答I can see 10 fingers.2.教師出示事先準(zhǔn)備好的水果動(dòng)物、玩具、文具的卡片，先展示給學(xué)生看： I have some apples.How many apples? Let's count.1,2,3...11.Oh!Eleven apples.How many apples can you see? 讓學(xué)生回答I can see 11 apples.一次進(jìn)行幾組練習(xí)。讓學(xué)生對(duì)How many...can you see? I can see...有個(gè)基本了解。重點(diǎn)將數(shù)字練習(xí)放在11-15 2.教師出示一個(gè)風(fēng)箏，問學(xué)生What can you see? 學(xué)生回答，I can see a kite.再問學(xué)生Is it beautiful?然后說Wu Yifan and Amy will fly the kite today.How many kites can you see? 3.聽Let's talk錄音

4.根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡(jiǎn)單的問題，以檢查學(xué)生對(duì)Let's talk的理解。

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【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 1.學(xué)生帶上Wu Yifan, Amy的頭飾，拿著風(fēng)箏表演Let's talk部分的會(huì)話。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的東西，并運(yùn)用本課所學(xué)語言進(jìn)行對(duì)話。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話。課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子，本課對(duì)話內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)句子The black one is a bird.掌握的欠牢固,應(yīng)加強(qiáng)鞏固。【課題】Unit 3A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 學(xué)生能聽說讀寫Jj, Kk, 并能聽說讀以這些字母開頭的單詞。跟唱歌曲One, Two, Three, Four, Five 【教材分析】

本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫字母Jj, Kk,并要求學(xué)生能聽懂會(huì)說單詞jump, jeep, key, kangaroo.這是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。可以通過Let's sing演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、圖片、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、圖片。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習(xí)

2.game: 比一比誰的眼力好：教師拿出事先準(zhǔn)備好的畫有相當(dāng)數(shù)量的物品的圖片，每次舉圖片時(shí)都快速呈現(xiàn)然后放下圖片問：How many...can you see?(對(duì)猜中數(shù)量的同學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)。)【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.教師出示寫有字母A-K的卡片問：How many letters can you see? 20

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引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)，去認(rèn)讀A-I.當(dāng)認(rèn)讀到J時(shí)，教師帶讀，可先讀A,然后再讀Jj, 并出示字母卡。大小寫字母同時(shí)呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，然后教師再要求學(xué)生Jump like a rabbit.并將jump寫在黑板上。指著首字母問學(xué)生，What letter is this? 然后帶讀單詞。再出示jeep 的圖片與單詞卡。讓學(xué)生拼讀前三個(gè)字母。用同樣方法教字母Kk和單詞key, kangaroo.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

2.播放錄音,讓學(xué)生用手指著字母和單詞，跟讀Let's say部分。

3.播放Let's sing的歌曲，解釋歌詞大意并讓學(xué)生跟讀歌詞，學(xué)生跟錄音一起唱。【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 1.在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)大蘋果，并畫一些樹枝，將準(zhǔn)備好的蘋果形字母卡貼再樹枝上，此時(shí)教師提問How many apples can you see?然后說Can I have a B?讓學(xué)生將聽到的字母卡取下，交給教師說This is a B.2.學(xué)完字母后，教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中字母的描紅。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 將所學(xué)的字母說給家長聽并將所學(xué)的歌唱給家長聽。課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求, 學(xué)習(xí)效果比較好。學(xué)生掌握了字母的寫法，也基本掌握了相應(yīng)的單詞。【課題】Unit 3B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 11-16的英語表達(dá)法。練習(xí)Let's play.【教材分析】

本部分在A部分學(xué)習(xí)數(shù)字11-15的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)16-20的英語表達(dá)法，要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀，這是本課的重點(diǎn)兼難點(diǎn)。通過Letl's play的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)字1-20。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

1.教師出式算式時(shí)，拿出一個(gè)和超過15在20之內(nèi)的算式，讓學(xué)生回答。教師出示相應(yīng)的單詞卡，并領(lǐng)讀sixteen。一次方式教讀17-20。【設(shè)計(jì)意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放錄音，并讓學(xué)生做到口到，手到，眼到，心到。【設(shè)計(jì)意圖】 ：鍛煉學(xué)生的綜合能力。

三、Practice 21

第22頁

1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式。2.教師用英文報(bào)算式，學(xué)生快速說出和，并請(qǐng)最先說出答案的學(xué)生將算使用數(shù)字形式寫在黑板上。

3.學(xué)生用帶有20個(gè)空格的紙?zhí)顚憯?shù)字，做bingo游戲。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 把所學(xué)數(shù)字1-20講給家長或朋友聽。課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求, 能基本掌握數(shù)字16至20，并能自己找出規(guī)律，說出21-29。

【課題】Unit 3B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1 讓學(xué)生會(huì)詢問別人能看見多少樣?xùn)|西.以及如何贊美別人的東西.2 通過Let?s practise練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。【教材分析】

本部分主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生會(huì)詢問別人能看見多少樣?xùn)|西.以及如何贊美別人的東西.并且在實(shí)際情境中自然運(yùn)用。另外，通過Let?s practise，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。【學(xué)生分析】

在第一冊(cè)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何詢問有多少樣?xùn)|西及作相應(yīng)的回答。可結(jié)合本可內(nèi)容復(fù)習(xí)第一冊(cè)4，5，6單元中有關(guān)動(dòng)物，實(shí)物和玩具的單詞。

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 日常口語練習(xí)。

教師播放第一冊(cè)第六單元B部分Let?s chant 的錄音。讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師拿出一些鉛筆,放在一個(gè)盒子里說: I have some pencils.How many pencils do I have ? 22

第23頁

Guess, please.讓學(xué)生去猜，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)打開盒子。數(shù)一數(shù)說，1，2，3… Oh, seven pencils.教師給予肯定回答，That?s right.然后教師帶讀這兩個(gè)句子。然后問學(xué)生，How many pencils do you have?讓學(xué)生打開自己的鉛筆盒去數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Let's talk錄音 先將大意講述給學(xué)生。

然后根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡(jiǎn)單的問題。

以檢查學(xué)生對(duì)B部分地掌握情況。如：Who has new crayons? Are they nice? 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行對(duì)話,如:A: How many … do you have ? B: I have … 學(xué)生戴上頭飾，那一盒蠟筆進(jìn)行表演對(duì)話。學(xué)生四人以組，進(jìn)行Let?s practise部分的聯(lián)系。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音三遍.課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子，本課對(duì)話內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)句子How many can you see?掌握的欠牢固,應(yīng)加強(qiáng)鞏固。

【課題】Unit 3B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫字母Ll, Mm, Nn并讓學(xué)生聽懂，會(huì)說以這些字母開頭的單詞lion, lock, milk, mouse, nest, night.2 能跟著Let?s do.做動(dòng)作。【教材分析】

本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫字母Ll, Mm, Nn并要求學(xué)生能聽懂會(huì)說單詞lion, lock, milk, mouse, nest, night.這是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。可以通過Let's sing演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

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通過Let?s do有節(jié)奏，有韻律的聽聽做做活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快，輕松的過程中，熟悉掌握所學(xué)的字母。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 日常口語練習(xí)游戲：接力回答

教師要求學(xué)生依次根據(jù)實(shí)際情況互相回答，可先問某小組的第一位學(xué)深:How Many books do you have?也可問：How many books can you see on your desk?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行回答，向接力賽一樣一次驚醒。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師出示一些動(dòng)物的圖片，如：ｍonkey , dog, cat等，問：What can you see?或者What?s this?然后出示lion的圖片提問學(xué)生，作為回答 帶讀lion,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀Lion的首字母LI與li.用同樣的方法教字母Mm,Nn和單詞milk,mouse,night,nest?.讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let?s say部分。

播放Let?s do的錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起吟唱。并做出相應(yīng)的動(dòng)作（因?yàn)檫@些詞，如：jump,kick,ia,meow,no,raise your leg都是學(xué)生已熟悉的）【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice

游戲：看誰拿得快

教師可將字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速的跑進(jìn)黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲：看誰反應(yīng)快

教師將全班分成各小組，請(qǐng)每一組派一名學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)Let?s do的內(nèi)容，教師報(bào)一個(gè)字母如Jj,學(xué)生應(yīng)立即說出：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump.每次打亂順序來報(bào)字母，分別記分，可多請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)。最后每小組算總分，給予 優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲：報(bào)數(shù)

請(qǐng)全體起立，用所學(xué)字母Aa-Nn循環(huán)報(bào)數(shù)，要求準(zhǔn)確.快速。

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【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音三遍.課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求, 學(xué)習(xí)效果比較好。學(xué)生掌握了字母的寫法，也基本掌握了相應(yīng)的單詞。【課題】Recycle 1 第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】新出現(xiàn)的句型：What’s in your box? Guess.Let’s share.【教具準(zhǔn)備】

1．供學(xué)生表演用的人物頭飾和實(shí)物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。

2．教材相配套的教學(xué)課件

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 師生一起唱第一冊(cè)所學(xué)歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊(cè)Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m?You are? Do you want to be my friends?（人名可更換）

3． 師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

T: Hello, I’m?

A: Hello, I’m?

T: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Who’s that boy/girl?

A: He/She is ?

T: Where are you from?

B: I’m from?

T: Welcom.4． 鼓勵(lì)學(xué)生兩人或三人一組模仿做對(duì)話。

5． 教師出示事先準(zhǔn)備的圖畫，教師提問：How many? can you see? 讓學(xué)生用完整句子回答：I can see?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示一個(gè)盒子說：Look!I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對(duì)學(xué)生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

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2． 教師找一名學(xué)生往盒子里放東西，讓其他學(xué)生閉上眼睛。當(dāng)這名學(xué)生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導(dǎo)學(xué)生去問：What’s in your box? 再引導(dǎo)那名學(xué)生說：Guess.學(xué)生每猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Let’s open it and see.學(xué)生猜對(duì)了，要及時(shí)給與表揚(yáng)。

3． 教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動(dòng)作。

4． 教師又拿出一個(gè)一模一樣的盒子，對(duì)學(xué)生說：Here is a box, too.But it isn’t empty.There are something in it.Guess.What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)

5． 學(xué)生猜不到，教師就把盒子遞給一名學(xué)生，并帶領(lǐng)全班一起說：open it and see, please.學(xué)生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個(gè)詞。

6． 教師手拿一袋巧克力問學(xué)生：How many chocolate? Guess.7． 不論學(xué)生回答的對(duì)不對(duì)，教師說：OK.Let’s count together.全班一起數(shù)。

8． 教師說：Oh, so many chocolates!Let’s share!OK? 引導(dǎo)學(xué)生說：Good idea!

9． 看對(duì)話錄像。

10． 讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容回答問題：

Who’s that boy?

Who’s that girl?

What’s in the box?

How many chocolates?

11． 播放動(dòng)畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對(duì)話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發(fā)音。

（三）趣味操練（Practice）

1． Let’s act.3人一組進(jìn)行課文對(duì)話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎(jiǎng)。

2．Play a game.3人一組做guess的游戲。內(nèi)容如下：

A: Look!I have a bag.B: What’s in your bag?

A: Guess.B: Books.C: Pencils.A: Pencils.You are right.How many pencils?

B: 12.C: 17.B: 15.26

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A: Open it and see.B,C: Let’s count.Oh, ? pencils.注：劃線部分可替換。

3． 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

運(yùn)用1－3單元所學(xué)句型及單詞自編新對(duì)話并表演出來。【課題】Recycle 1, 第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．家庭成員的單詞認(rèn)讀。

2。數(shù)字和字母的正確發(fā)音。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．Jj, Gg;Bb, Dd;Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

2．B, d;l, j;在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。

【教具準(zhǔn)備】

1．字母卡、數(shù)字卡

2．教材相配套的錄像

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)Unit 2/A和B部分的Let’s chant.2．教師把收集上來的學(xué)生的照片通過實(shí)物投影給全體看，讓學(xué)生做問答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is..3．復(fù)習(xí)歌曲 “ Father and mother”

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師拿出一張全家福，問學(xué)生：

How many people can you see? Who are they?

學(xué)生回答：They are father, mother, brother, sister and ?

2．教師手指著照片說：This is a family.Ok, Let’s play a game.Let’s all be a family.教師指著照片中的媽媽說：I play mother.I am mother.教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.3．當(dāng)找到扮演這些人物的學(xué)生時(shí)，教師引導(dǎo)他們說：I am father.We are brother and sister.27

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4．播放Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生先聽再跟學(xué)說。教師注意教讀句子Let’s all be a family.的發(fā)音以及play的第三人稱單數(shù)的讀音。

5．教師把準(zhǔn)備好的扮演以上人物的道具呈現(xiàn)給學(xué)生，并說：Let’s go, boy.Let’s go, gils.Let’s all be a family.讓學(xué)生分組到前面表演這首歌謠。

6．教師出示字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀。

7．聽Let’s play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。

（三）趣味操練（Practice）

1．跳著讀

學(xué)生用硬紙制作一個(gè)骰子，用Let’s play部分的畫面當(dāng)棋盤。兩位或四位學(xué)生分別擲骰子，并按上面的數(shù)字移動(dòng)到相應(yīng)一格并讀出該格中的字母和數(shù)字，讀對(duì)的前進(jìn)一格，讀錯(cuò)的后退一格，最快到達(dá)終點(diǎn)的為勝者。

2．Bingo

學(xué)生將數(shù)字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個(gè)，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。

3．字母書寫傳遞比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上?這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

【課題】Recycle 1, 第三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】Make a window card.【教學(xué)難點(diǎn)】英文歌曲的歌詞。

【教具準(zhǔn)備】

1．1－3單元課文中的某一幅圖片

2．單詞卡片和單詞圖片

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

4．制作好的window card。

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．猜袋中東西數(shù)

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

2．學(xué)生一起有節(jié)奏地說唱Let’s chant部分的歌謠，并請(qǐng)學(xué)生分角色表演。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

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1．搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生將圖片的單詞說出來，說對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。

3．教師用實(shí)物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4．讓學(xué)生填寫Assessment部分的內(nèi)容，自己對(duì)1－3單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5．教師向?qū)W生出示已制作好的window card：This si a window card.并教讀window card教師問學(xué)生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?

6．學(xué)生回答問題后，教師給學(xué)生示范如何制作window card。一邊做，一邊用英文講解。

7．教師發(fā)給學(xué)生學(xué)具，并帶著學(xué)生制作window card。

8．卡片做好后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的表示祝愿的話，并讓學(xué)生隨意互贈(zèng)這張卡。

9．教師播放Let’s sing部分的錄像，讓學(xué)生聽看。

10.教師根據(jù)實(shí)際情況, 帶讀歌詞幾遍, 并大概介紹一下歌詞的意思.11．跟著錄音帶或錄像, 學(xué)生學(xué)唱歌曲《The more we get together》

（三）趣味操練（Practice）

1．看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問全班：“Is it a plane(ship, bike)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“ No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

2．找對(duì)子

教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

集體舞

教師可將全班分成3－4個(gè)組，每組學(xué)生手拉手圍成一圈。教師播放歌曲 “ The more we get together” , 教給學(xué)生幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作。大家跟著音樂，載歌載舞。然后小組比賽, 看看哪個(gè)小組唱得最好, 跳得最棒。

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【課題】Unit 4A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1 本部分主要學(xué)習(xí)關(guān)于水果的單詞.peach, orange, pear, watermelon要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀。

2.Let?s play.用以練習(xí)水果和復(fù)習(xí)顏色。【教材分析】

本節(jié)課主要是聽說認(rèn)讀水果單詞。由于設(shè)計(jì)了是否喜歡水果的表達(dá)法，為了能讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自己的喜好，可以把水果的詞匯教學(xué)安排在第一顆時(shí)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's play 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.教師播放第一冊(cè)Unit 3 Let?s chant“I can see a rainbow.”的錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作，并有節(jié)奏的吟唱。2.師生互致問候。

3.讓學(xué)生聽第一冊(cè)學(xué)生用書，Unit 3 Let?s do 部分。根據(jù)錄音做動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 1教師通過水果的實(shí)物，或蠟制品引入生詞。如，Look , I have a peach.It?s pink.教師出示單詞卡，讓學(xué)生跟讀生詞，讓學(xué)生注意下面單詞的發(fā)音。Peach, orange.2.讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let?s learn 部分的詞匯。并要求學(xué)生指著相應(yīng)的單詞，力求做到手到，眼到，口到，心到。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

3.播放錄音，要求學(xué)生指著相應(yīng)的數(shù)字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice 1.猜算式：教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式，猜對(duì)的可為本組贏一分。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：本游戲可將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。

2.教師用英文報(bào)算式，學(xué)生快速說出和，并請(qǐng)最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。

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【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長或朋友聽。課后反思：

學(xué)生基本掌握了單詞pach, orange, pear, watermelon，但其中watermelon一詞難度較大，應(yīng)加強(qiáng)鞏固聯(lián)系。【課題】Unit 4A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽懂會(huì)說 Let's talk部分的會(huì)話。練習(xí)Let's practise 【教材分析】

本節(jié)課主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問別人和表達(dá)自己是否喜歡某種水果，并且在實(shí)際情境中自然運(yùn)用。在第一冊(cè)第五單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過表達(dá)自己喜歡某種食物以及請(qǐng)別人吃東西時(shí)的巨型。如I like … Can I have some… Have some … 【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動(dòng)物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15單詞卡。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習(xí)

2.播放第一冊(cè)第五單元A部分的歌曲Let?s have a picnic today的錄音 學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師拿出一個(gè)hamburger,對(duì)全班說： I like hamburgers.Do you like hamburgers? 然后引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I do.或 No, I don?t like hamburgers.教師拿出一個(gè)peach, 問學(xué)生Do you like peaches? 讓學(xué)生個(gè)別回答。

教師拿出一個(gè)hot dog.對(duì)學(xué)生說I like hot dogs very much.學(xué)生跟讀very much.聽Let's talk錄音

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4.根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡(jiǎn)單的問題，以檢查學(xué)生對(duì)Let's talk的理解。【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 1.學(xué)生帶上Amy的頭飾，拿著水果表演Let's talk部分的會(huì)話。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的東西，并運(yùn)用本課所學(xué)語言進(jìn)行對(duì)話。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話。課后反思：

學(xué)生基本掌握了 Let's talk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的水果換乘其他的東西，對(duì)于句子What about pears?比較繞嘴，要加強(qiáng)鞏固。【課題】Unit 4A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 學(xué)生能聽說讀寫Oo, Pp, Qq 并能聽說讀以這些字母開頭的單詞。學(xué)習(xí)Let?s chant 【教材分析】

本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫字母Oo, Pp, Qq并要求學(xué)生能聽懂會(huì)說單詞orange , peach, pear, queen, quiet這是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。可以通過Let's sing演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

通過有節(jié)奏，有韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)和鞏固A-Q的字母，及有關(guān)食物的單詞。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、圖片、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、圖片。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習(xí)

2.game: 比一比誰的記憶好：

請(qǐng)幾名學(xué)生站成一排，第一個(gè)學(xué)生說出自己喜歡的一種食物，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)這種食物，還要另加一種食物，每往后就要增加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學(xué)生為優(yōu)勝者。

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(對(duì)猜中數(shù)量的同學(xué)給與獎(jiǎng)勵(lì)。)【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師出示orange的圖片，問學(xué)生：What?s this? 學(xué)生說：It?s an orange.教師指著圖片下面的單詞的第一個(gè)字母問學(xué)生：What letter is this?如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)他們答，如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴他們是O,并呈現(xiàn)出O的字母卡，大小寫字母先同時(shí)出現(xiàn)，在分別出現(xiàn)。同樣方法教學(xué)Pp, Qq.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

2.播放錄音,讓學(xué)生用手指著字母和單詞，跟讀Let's say部分。

3.播放Let's chant的歌曲，解釋歌詞大意并讓學(xué)生跟讀歌詞，學(xué)生跟錄音一起唱。【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 游戲：找朋友

將O-Q的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大小寫字母同相應(yīng)的小寫字母相連。看一看，畫一畫

教書出現(xiàn)本課所學(xué)單詞的卡片寫在黑板上，讓學(xué)生看詞。教師寫一個(gè)詞，讓學(xué)生畫一張圖。

3．學(xué)完字母后，教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中字母的描紅。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 將所學(xué)的字母說給家長聽并將所學(xué)的歌唱給家長聽。課后反思：

學(xué)生們掌握了所學(xué)字母的寫法。并能認(rèn)讀相應(yīng)字母開頭的單詞。本課單詞queen ,quiet相對(duì)來說較難認(rèn)讀。必須經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 學(xué)習(xí)sorry, certainly等延伸詞 2 練習(xí)Let's pratise 【教材分析】

本部分在A部分學(xué)習(xí)“Do you like …? Yes , I like …/ No, I don?t like …”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)sorry, certainly等延伸詞，要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀，這是本課的重點(diǎn)兼難點(diǎn)。33

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通過Letl's pratise的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固Let?s talk部分的內(nèi)容。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let'spratise鞏固、操練Let's talk出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶圖片、單詞卡 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1.日常口語練習(xí)

學(xué)生上臺(tái)表演A部分Let?s talk 對(duì)話內(nèi)容

2.出示一些和為15之內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生盡可能多的說出算式。

3.教師播放A部分Let?s chant, 學(xué)生分組吟唱歌謠。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,并利用不同形式的小游戲進(jìn)行熱身，并引入情景.二、Presenation 出示B部分Let?s talk的圖片，對(duì)全班說，Look, these children have a party at Miss White?s home, today.They?re having some fruits.教師拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits.教師又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教師出示furit的單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。教師讓學(xué)生提問。教師先問，What do you like, can you guess? 學(xué)生猜測(cè)，并用句型詢問Do you like…?如果是教師不喜歡的，教師就說 Sorry , I don?t like…

播放錄音，并讓學(xué)生做到口到，手到，眼到，心到。【設(shè)計(jì)意圖】 ：鍛煉學(xué)生的綜合能力。

三、Practice 1.請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let?s talk部分的對(duì)話。

2.小組活動(dòng)，教師告訴學(xué)生今天是小組中某位學(xué)生的生日。

他們要舉行一個(gè)生日party.讓他們?cè)谶@個(gè)情境中組織對(duì)話。并唱歌謠，Happy birthday.教師在黑板上提供學(xué)生可能用得到的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音仿讀Let?s talk的對(duì)話。

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課后反思：

學(xué)生基本掌握了單詞sorry, certainly,但這兩個(gè)詞難度較大，尤其是certainly一詞應(yīng)加強(qiáng)鞏固聯(lián)系。【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1 讓學(xué)生學(xué)習(xí)三會(huì)單詞apple , banana, strawberry, grapes.2 通過Let?s sing 練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。【教材分析】

在A部分的Let?s learn的基礎(chǔ)上，本不分繼續(xù)學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)水果的單詞，apple , banana, strawberry, grapes.要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀。

另外，通過Let?s sing，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。【學(xué)生分析】

通過Let?s sing 演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)生詞apple , 提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并滲透科學(xué)飲食的教育。讓學(xué)生多吃蘋果，有益健康。

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 日常口語練習(xí)。

學(xué)生表演B Let?s talk的對(duì)話。

3.教師播放Let?s sing的對(duì)話。讓學(xué)生熟悉旋律。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師通過A部分的單詞來導(dǎo)入本課幾個(gè)表示水果的生詞。注意，我們通常看到的是一串葡萄，所以說grapes.讓學(xué)生聽Let?s learn 部分的錄音，一邊聽一邊指著樹上的圖。給學(xué)生方Let?s sing 的錄音，并出示apple的單詞卡，讓學(xué)生拼讀 a-p-p-l-e.注意提醒學(xué)生一個(gè)蘋果是An apple.而不是A apple.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過形象的物品教學(xué)引入新授，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 看誰拿得快

首先，用圖片卡和單詞卡復(fù)習(xí)本課的8個(gè)單詞，學(xué)生邊讀教師便把卡片貼在黑板上，將 35

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全班分成兩隊(duì)，給學(xué)生一個(gè)Run to an apple 的命令。排在隊(duì)首的學(xué)生向放有apple的圖卡和單詞卡處跑，并且用手摸一下這兩張卡片。那組學(xué)生先摸到卡片便可加一分。2.聽音涂色。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音三遍.課后反思：

學(xué)生基本掌握了 Let's talk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的水果換成其他的東西，學(xué)生通過歌曲An apple a day takes doctor away.進(jìn)一步加深了對(duì)單詞apple的印象。

【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫字母Rr, Ss, Tt并讓學(xué)生聽懂，會(huì)說以這些字母開頭的單詞rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.2 能跟著Let?s do.做動(dòng)作。【教材分析】

本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫字母Rr, Ss, Tt并要求學(xué)生能聽懂會(huì)說單詞rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.這是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。可以通過Let's sing演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

通過Let?s do有節(jié)奏，有韻律的聽聽做做活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快，輕松的過程中，熟悉掌握所學(xué)的字母。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 日常口語練習(xí)游戲：西蒙說

讓學(xué)生說第一冊(cè)書Unit 4 A部分，Let?s do的錄音。邊聽邊做動(dòng)作。然后按照西蒙說的游戲規(guī)則，做Let?s do的動(dòng)作。

此游戲可全班做，也可每組選一個(gè)代表作。進(jìn)行比賽活動(dòng)。

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【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 教師模仿rabbit的動(dòng)作，說：I am a rabbit.出示rabbit的單詞卡，并說How do you spell rabbit?然后教師指著第一個(gè)字母讀：r,示意學(xué)生讀出其它的字母。教師出示R的字母卡，大小寫字母先同時(shí)出示，在分別出示。

教師出示彩虹的圖片，問學(xué)生What colour is it?出示rainbow的單詞卡，讓學(xué)生拼讀。同樣方法教學(xué)tiger, taxi, 以及字母Tt.【設(shè)計(jì)意圖】 ：利用不同方法引入新授，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。5.讓學(xué)生聽Let?s say部分的錄音。學(xué)生邊聽邊指。

三、Practice

游戲：找朋友

將R-T的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。游戲：猜一猜。

請(qǐng)學(xué)生來作動(dòng)物的動(dòng)作，或發(fā)出動(dòng)武的聲音。讓學(xué)生來猜是什么動(dòng)物。教師可先做示范。【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 聽錄音三遍.課后反思：

學(xué)生們掌握了所學(xué)字母的寫法。并能認(rèn)讀相應(yīng)字母開頭的單詞。本課單詞tiger, taxi相對(duì)來說較難認(rèn)讀。必須經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。【課題】Unit 5 A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】 能夠掌握以下重點(diǎn)句型：Where is my car? It?s under the chair.In the toy box? ★2 能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型 【教材分析】

本部分通過真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何詢問物品在什么地方。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

通過Let's practise練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置，從而鞏固Let's talk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

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【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備Mike和Mike的mom的頭飾。

2．教師準(zhǔn)備car，toybox，ball，plane，boat，doll等玩具。3．教師準(zhǔn)備三年級(jí)上冊(cè)Unit2 B部分Let's chant的錄音。4．學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和幾支水彩筆，準(zhǔn)備畫圖用。5．學(xué)生每四人準(zhǔn)備一只眼罩。６．教師準(zhǔn)備音樂磁帶。

【教學(xué)過程】

1． 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)(1)教師播放三年級(jí)上冊(cè)Unit2 B部分Let's chant的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。

(2)師生互致問候。

(3)游戲：

傳球放音樂，音樂停止的時(shí)候，教師向?qū)W生問問題，以此復(fù)習(xí)car，box，ball，plane，doll等單詞，如提問：What's this?Do you like cars?這些單詞在三年級(jí)上冊(cè)Unit6中曾出現(xiàn)過。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。2． 新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，問學(xué)生：What'sthis?學(xué)生回答：It's a box．教師回答：Yes．It's a box．It's a toybox．然后指著car，doll，plane說：They are toys．請(qǐng)學(xué)生跟讀toybox。·

(2)教師將car分別放在toybox上面、里面、下面，講解示范on the toybox，in the toybox，和under the boybox。

(3)教師分別用另外的物品，如ball和doll，來演示on，under的不同意思，并讓學(xué)生跟讀，注意under的發(fā)音。

(4)教師通過放投影、錄像、VCD和讓學(xué)生聽錄音來展示A部分Let'stalk的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。3．趣味操練(Practice)*(1)兩人對(duì)話：學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來進(jìn)行如下對(duì)話：

A：Where is my pencil ? B：It's in your pencil-case．

(2)游戲：聽音畫圖

教師發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽錄音畫三幅圖，指令如下：

Draw a ball in a toybox．

Draw a plane on a toybox．

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Draw a car under a toybox．

教師也可以根據(jù)需要，讓學(xué)生在不同的方位畫動(dòng)物，如：

Draw a cat on a desk．

Draw a mouse under a chair．

Draw a squirrel in a box．等等。

教師讓學(xué)生交上來他們畫的圖，可以挑一些作為English Comer(英語角)的展示內(nèi)容，還可以留一部分供下一個(gè)課時(shí)用。除此以外教師還可將學(xué)生的圖放在為學(xué)生準(zhǔn)備的檔案袋中，以便對(duì)他們的學(xué)習(xí)過程有一個(gè)記錄。

(3)小組活動(dòng)：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。

一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品，另一名學(xué)生戴著眼罩猜學(xué)習(xí)用品在哪里，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。

(4)教師讓學(xué)生戴上頭飾來表演本部分的對(duì)話。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

內(nèi)容：本單元A Let'stalk部分(活動(dòng)手冊(cè)第29頁)。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Let's talk部分主要句型“Where is my…? It's in／on ／under…．”的理解和掌握情況。

操作步驟：

(1)理解圖意 + 教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同桌問答的方式理解圖意。

A：(指著圖片1)Where is the kite? B：It's in the tree．

A：(指著圖片2)Where is the kite? B：It's under thetree．

(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法

Listen and circle：要求學(xué)生聽錄音，圈出與錄音內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的一幅圖。

教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生圈圖。

注意：提示學(xué)生仔細(xì)聽錄音中的方位介詞。(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))５．補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。課后反思：

學(xué)生基本掌握了 Let's talk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的所丟失的物品換成其他的東西，并能基本掌握幾個(gè)放為此的用法。對(duì)于句子It?s under the chair.比較繞嘴，要加強(qiáng)鞏固。

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【課題】Unit 5 A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1 聽懂會(huì)說幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus，taxi,jeep，bike以及短語“l(fā)ook out”。2Let's play 【教材分析】

本部分將學(xué)習(xí)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus，taxi,jeep，bike以及短語“l(fā)ook out”。單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)。可以通過游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

學(xué)生可以通過let?s play練習(xí)所學(xué)的Let's talk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲動(dòng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備玩具bus，taxi，bike,jeep，plane，doll。2．教師準(zhǔn)備一個(gè)大信封。3．教師準(zhǔn)備一個(gè)眼罩。4．教師準(zhǔn)備音樂磁帶和小球。5．教師準(zhǔn)備若干張學(xué)生上次畫的圖。【教學(xué)過程】

1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)(1)日常口語練習(xí)(3-5分鐘)。

學(xué)生聽音樂，傳小球。音樂停的時(shí)候，拿著小球的學(xué)生要站起來同他(她)下一位學(xué)生進(jìn)行問答。教師可出示圖片(上節(jié)課學(xué)生畫的圖)作為提示，如： A：Where is the ball ? B：It's in the toybox ．

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.(2)學(xué)生兩人一組，表演本課A部分Let's talk的對(duì)話。2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師出示jeep等玩具，問學(xué)生：What's this ? 或This is a…?來呈現(xiàn)生詞。注意taxi中x的發(fā)音。

(2)教師讓bus和taxi相撞，然后說：Look out!告訴學(xué)生是“當(dāng)心、留神”的意思。讓學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn部分的詞匯。【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。3.趣味操練(Practice)(1)教師將有關(guān)玩具的圖片放在一個(gè)大信封中，每次只露出一張圖片的一小部分，40

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讓學(xué)生猜是什么。(2)游戲：猜猜在哪里

教師在黑板上畫一張大桌子，請(qǐng)一位學(xué)生背對(duì)黑板，然后教師將畫著taxi等玩具的圖片貼在桌子的不同位置，全班學(xué)生問：Whereisthetaxi?讓背對(duì)黑板的學(xué)生猜，給他(她)兩次機(jī)會(huì)。如果猜對(duì)了，可為他(她)的組加一分。

教師請(qǐng)每組派一位選手背過身去，然后將bus，taxi，bike,jeep等玩具分給每組一個(gè)，讓他們藏好，然后請(qǐng)那位學(xué)生轉(zhuǎn)過身來猜玩具在哪里，每個(gè)人只能猜兩次。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容： 本單元A Let'slearn部分(活動(dòng)手冊(cè)第30頁)。

目標(biāo)： 通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Let'slearn部分中的生詞bus，bike，taxi和jeep的掌握情況。

操作步驟：

(1)理解圖意

教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同桌問答的方式理解圖意。

A：Where is the car? B：It's under the box． B：Where is the plane? A：It's in the box．

(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法

Listenandnumber：要求學(xué)生聽錄音，并按在錄音中出現(xiàn)的順序給圖中呈現(xiàn)的交通工具標(biāo)上序號(hào)。

教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。

(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))5.補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)

(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)用英文向家長介紹自己所學(xué)的玩具。課后反思：

學(xué)生基本掌握了單詞bus，taxi,jeep，bike以及短語“l(fā)ook out”。

但其中taxi一詞難度較大，應(yīng)加強(qiáng)鞏固聯(lián)系。另外，通過let?s play練習(xí)所學(xué)的Let's learn部分的內(nèi)容，【課題】Unit 5A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Uu，Vv，Ww。會(huì)說以這些字母開頭的單詞umbrella，under，vest，violin，window wind.under 41

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3.Let's do 【教材分析】

本課內(nèi)容安排比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。Let's do是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語感。外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)和鞏固A—W的字母。A—T的字母是本冊(cè)書從Unit l到Unit 4的字母教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

１．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1)日常口語練習(xí)(3-5分鐘)。

(2)游戲：畫一畫，猜一猜

教師先做示范，畫上節(jié)課所學(xué)的交通工具中的一個(gè)，每次只畫一筆，讓學(xué)生猜，若猜對(duì)了就完成整幅圖。可讓學(xué)生替換教師繼續(xù)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)．

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師出示umbrella的圖卡，問學(xué)生：What's this?學(xué)生說：It's an umbrella．教 師指著圖卡下面單詞的第一個(gè)字母問學(xué)生：What letter is this?如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)學(xué)生答如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是U，并出示U的字母卡。大小寫字母先同時(shí)呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)。然后教師出示課本中猴子在傘下的圖，問學(xué)生：

Where is the monkey?Yes，it's under the umbrella．出示under的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。用同樣的方法呈現(xiàn)Vv，Ww，并將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提醒學(xué)生Vv的發(fā)音，需用上 牙齒咬下嘴唇。

(2)讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let'ssay部分。

讓學(xué)生聽Let'sdo部分，教師根據(jù)歌謠的順序，出示A—W的字母卡，并做相應(yīng)的動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。3． 趣味操練(Practice)(1)游戲：找朋友

將U—W的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。(2)看一看，畫一畫

教師將umbrella，under，vest，violin，window和wind分別寫在黑板上，讓學(xué)生根據(jù) 42

第43頁

單詞在教師提供的空白紙上畫圖。教師寫一個(gè)詞，讓學(xué)生畫一張圖。或 者讓學(xué)生發(fā)揮想象力在一幅圖中盡量包括兩、三個(gè)上述單詞所表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)完字母后，教師可讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。

將全班分成兩大組(男、女生組)，一組讀出Let's do中的句子，另一組做句中動(dòng)詞所提示的動(dòng)作．

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

４．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容： 本單元A Let's say部分(活動(dòng)手冊(cè)第31頁)。

目標(biāo)： 通過描紅和聽力練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)Let's say部分Uu，Vv，Ww三個(gè)字母的 聽、說、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。操作步驟：(1)字母描紅 ?

教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范寫字母的筆畫和筆順，按此要求課上每行描1—2個(gè)，其余可以留作家庭作業(yè)。(2)字母聽力練習(xí)

Listen，number and match ：教師先讓學(xué)生認(rèn)讀課文中的大寫字母和例詞，再放

錄音，指導(dǎo)學(xué)生按錄音順序給字母標(biāo)出序號(hào)，并連線找到相應(yīng)的例詞。教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)、連線。(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))５．補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)將所學(xué)的歌謠唱給家長聽． 課后反思：

學(xué)生們掌握了所學(xué)字母的寫法。并能認(rèn)讀相應(yīng)字母開頭的單詞。本課單詞umbrella under violin相對(duì)來說較難認(rèn)讀。必須經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。【課題】Unit 5 B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“Excuse me，can I use … ? No problem ．Here you are．”等擴(kuò)展的內(nèi)容 2.練習(xí)Let's practise.【教材分析】

本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“Excuse me，can I use … ? No

problem ．Here you are．”等擴(kuò)展的內(nèi)容。教師可以充分利用生活情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

第44頁

【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's practise 鞏固、操練Let'stalk出現(xiàn)的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：教師準(zhǔn)備John和Amy的頭飾 一張白紙。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)(1)日常口語練習(xí)(3-5分鐘)。

(2)教師播放A部分Let's chant的對(duì)話，讓學(xué)生分組說唱歌謠。

(3)游戲：聽音，做動(dòng)作

教師給學(xué)生發(fā)如下指令，讓他們聽音做動(dòng)作。

如： Put your pencil on your pencil-case．

Put your book under your pencil-case．

教師可根據(jù)需要，多選擇一些指令。待學(xué)生熟悉后，可用Simon says這種形式。【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.2． 新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師做出要畫畫的樣子，拿著紙說：I want to draw an apple．然后開始找畫畫

用的鉛筆：Oh，where is my pencil ? Is it under the book ? No．找了幾個(gè)位置后，還

未找到，就走到一位學(xué)生面前問：Excuseme，can I use your pencil ?提示學(xué)生將pencil借給教師，并且說：No problem．讓學(xué)生跟讀use和no problem。

(2)教師回到講臺(tái)上，突然在書中找到了自己的鉛筆，說：Look，it's here．

(3)讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示A部分Let's talk的內(nèi)容。教師給學(xué)生解釋“Excuse me”是在打斷別人說話或做事時(shí)使用。而“Sorry” 是在做錯(cuò)了事情道歉的時(shí)候使用。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。趣味操練(Practice)兩人對(duì)話

學(xué)生用鉛筆盒里的文具做如下對(duì)話： A：Can I use your …? B：No problem．

此游戲可用擲球的形式，教師先拿球擲給某個(gè)學(xué)生，問：Can I use your pencil? 拿到球的學(xué)生說：No problem．Guess!Where is it ?"教師問：In your pencil-box?學(xué)生回答Yes或No．教師可根據(jù)實(shí)際情況增減對(duì)話的內(nèi)容。

第45頁

請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let's talk部分的對(duì)話。

學(xué)生兩人一組，用文具表演Let's practise部分的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容：本單元B Let's talk部分(活動(dòng)手冊(cè)第32頁)。

目標(biāo)： 通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Let's talk部分主要句型“Can I use your …? Sure／Noproblem．”的理解和掌握情況。操作步驟：(1)理解圖意

教師可以用編對(duì)話的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。T：Let's make a dialogue for picture 1、2、3…． e.g.A：Can I use your pencil? B：Sure，where is it? A：It's in your book．

(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法

Listen and number.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容和順序，找到相應(yīng)的圖，并標(biāo)注順序號(hào)。教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。

注意：錄音中每小題讀兩遍，提示學(xué)生仔細(xì)聽一遍，讀第二遍時(shí)再操作。評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))５．補(bǔ)充活動(dòng)(Add activities)聽錄音，仿讀Let's talk部分的對(duì)話。課后反思：

學(xué)生基本掌握了 Let's talk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的所丟失的物品換成其他的東西，并能基本掌握幾個(gè)放為此的用法。對(duì)于句子“Excuse me，can I use … ? No problem ．”等擴(kuò)展的內(nèi)容比較繞嘴，要加強(qiáng)鞏固。【課題】Unit 5 B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1本部分主要學(xué)習(xí)lamp,desk,walkman,chair這些單詞．要求學(xué)生能夠聽／說／認(rèn)讀． 2.練習(xí)Let's play 【教材分析】

本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)lamp,desk,walkman,chair這些單詞內(nèi)容。教師可以充分利用生活情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

第46頁

【學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's play 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備lamp，desk，walkman，chair的圖卡和單詞卡。

教師準(zhǔn)備以上單詞剪成幾塊后的圖卡。3． 學(xué)生準(zhǔn)備若干張白紙和幾支水彩筆。

【教學(xué)過程】

熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)1)日常口語練習(xí)(3-5分鐘)。

(2)聽一聽，做一做

讓學(xué)生聽A部分Let's do的內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊做動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.2．新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師出示desk的圖卡，先問學(xué)生：What's this?如果學(xué)生回答不出來，再告訴他們：It's a desk．讓學(xué)生跟讀。同樣教chair。然后指著lamp問學(xué)生：What's this on the desk?根據(jù)學(xué)生反應(yīng)回答Yes，it's a lamp．同樣教walkman。問學(xué)生 Where is the walkman?引導(dǎo)他們回答：It's under the pencil．還可以根據(jù)圖示讓學(xué)生詢問和回答書、尺子等文具的位置。

(2)讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

3．趣味操練

(1)游戲：猜猜看

教師出示生詞剪成幾塊后的圖片，一次一點(diǎn)地拼，讓學(xué)生猜是什么。

(2)游戲：聽音涂色 ·

讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，聽音、畫圖并上色。教師參考指令：

Draw a desk．Colour it red．

Draw a chair．Colour it yellow．

Draw a book．Colour it blue．

然后問學(xué)生：Where is the book?

讓學(xué)生先回答，然后再展示自己的圖，其他學(xué)生檢查他(她)的回答與他(她)的圖是否相符。如果正確，可以得一張貼紙。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

第47頁

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容：本單元Let?s learn部分（活動(dòng)手冊(cè)第３３頁）。

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Let's learn部分中的生詞desk，chair，lamp和walkman的掌握情況。操作步驟：

(1)理解圖意

T：教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。T：How many things are there on the sweater7 ．

Ss：(數(shù)數(shù)并回答)11．

What are they?

Desk，chair，pencil．．．．

(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法

Listen and number：要求學(xué)生聽錄音，按順序給毛衣上的物品標(biāo)序號(hào)。

教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。

注意：錄音中每小題讀兩遍，提示學(xué)生仔細(xì)聽第一遍，讀第二遍時(shí)再操作。

(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))5．補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。

(2)將所學(xué)的單詞用英語講給家長聽。課后反思：

學(xué)生基本掌握了單詞lamp,desk,walkman,chair。但其中walkman一詞難度較大，應(yīng)加強(qiáng)鞏固聯(lián)系。另外，通過let?s play練習(xí)所學(xué)的Let's learn部分的內(nèi)容，【課題】Unit 5B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz ▲2 會(huì)說以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。3.Let's do 【教材分析】

部分主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學(xué)生聽懂、會(huì)說包含這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。yellow是三年級(jí)上冊(cè)Unit 3的已學(xué)內(nèi)容，zoo是三年級(jí)上冊(cè)Unit 4的所學(xué)內(nèi)容，box是本課A部分的已學(xué)內(nèi)容。【學(xué)生分析】

本部分通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的部分字母。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。【教學(xué)準(zhǔn)備】

第48頁

1．教師準(zhǔn)備fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra的圖片。2．教師準(zhǔn)備Xx，Yy，Zz和A—W的字母卡。3．教師為學(xué)生準(zhǔn)備畫畫用的空白紙。【教學(xué)過程】

1． 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)(1)日常口語練習(xí)(3-5分鐘)。

(2)聽一聽，做一做

讓學(xué)生聽A部分Let's do的內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊做動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.2． 新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師出示box的圖卡，問學(xué)生：What's this?學(xué)生說：It's a box．教師指著圖卡下面單詞的最后一個(gè)字母，先問學(xué)生：What letter is this?如果學(xué)生不會(huì)，教師再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時(shí)呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)。然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學(xué)生：What's in the box? Yes，it's a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。利用同樣的方法展示Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習(xí)yellow，利用圖卡學(xué)習(xí)yo-yo和zebra。

(2)讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let'ssay部分。

(3)讓學(xué)生聽Let's sing部分，教師出示字母卡隨著歌曲復(fù)習(xí)字母A--G，然后用 動(dòng)作示范“hiding，far，looking，can't see，pussy cat”的意思。【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。3．趣味操練(Practice)

(1)游戲：找朋友

將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。

(2)看一看，畫一畫

教師將fox，box，yo-yo，zebra，zoo分別寫在黑板上，讓學(xué)生看單詞后在教師提供的空白紙上畫圖。教師寫一個(gè)詞，讓學(xué)生畫一張圖。或者讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將盡可能多的單詞呈現(xiàn)在一張畫里面。

(3)學(xué)完字母后，教師可讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。

讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱歌曲，可以讓學(xué)生在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍并做動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容： 本單元A Let's say部分(活動(dòng)手冊(cè)第34頁)。

目標(biāo)： 通過描紅和聽力練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)Let's say部分Xx，Yy，Zz 3個(gè)字母的聽、說、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。

第49頁

操作步驟：

(1)字母描紅

教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范寫字母的筆畫和筆順，按此要求課上每行描1-2個(gè)，其余可以留作家庭作業(yè)。

(2)字母聽力練習(xí)

Listen and match ： 教師先讓學(xué)生認(rèn)讀課文中的大寫字母和例詞，再放錄音,指導(dǎo)學(xué)生按照錄音要求，在字母、例詞和示意圖之間連線。

教師放錄音，學(xué)生連線。·

(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))5． 補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)將所學(xué)的歌謠唱給家長聽。課后反思：

學(xué)生們掌握了所學(xué)字母Xx，Yy，Zz的寫法。并能認(rèn)讀相應(yīng)字母開頭的單詞。fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。本課單詞yellow，zebra相對(duì)來說較難認(rèn)讀。必須經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。

【課題】Unit 6A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

★1 本部分主要學(xué)習(xí)使用Look at… It has… It?s so的句型介紹動(dòng)物的特征。2.Let?s practise.【教材分析】

本節(jié)課主要是聽說認(rèn)讀動(dòng)物單詞。由于設(shè)計(jì)了是否喜歡動(dòng)物的表達(dá)法，為了能讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自己的喜好，可以把動(dòng)物的詞匯教學(xué)安排在第一顆時(shí)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

本部分可利用 Let?s practise.中借助動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)A部分的句型。“I have…”以及生詞small,big.【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】

一、Warm-up 1熱身/復(fù)習(xí)

日常口語練習(xí)

第50頁

教師播放“Hide and Seek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。

利用字母卡復(fù)習(xí)全部字母。教師指導(dǎo)學(xué)生分別用升.降兩種語調(diào)讀字母，每個(gè)字母的發(fā)音盡量做到準(zhǔn)確.到位。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 播放第一冊(cè)Unit 4 Let?s chant的錄音。將cat.pig, monkey 和mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)句型Look at…, 以及big, fat, funny等詞匯。教單詞big, small, 以及so的用法。

學(xué)生讀完歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片。對(duì)學(xué)生說: Look at the pig.It?s pig.It?s big.It?s so big.強(qiáng)調(diào)so的語調(diào)，并加以大的手勢(shì)。接著，教師拿下mouse的圖片。對(duì)學(xué)生說，Look at the mouse.It?s small.同樣作出小的手勢(shì)。再取下cat和monkey的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生自己說出，Look at the cat.It?s so fat.Look at the monkey , It?s so funny.讓學(xué)生體會(huì)so在句子中的意思，強(qiáng)調(diào)某種程度。【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。3.聽錄音Let?s talk部分。

三、Practice 復(fù)習(xí)第一冊(cè)學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的詞匯。

教師將事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物的動(dòng)物玩具放在講桌上。并將動(dòng)物的圖片卡貼在黑板上，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)講，教師說，A monkey, 接著再從動(dòng)物玩具中拿出一只小猴。說，Look , I have a monkey.并將玩具拿回自己的講臺(tái)上，用同樣的方法復(fù)習(xí)rabbit, panda , cat, dog, duck, bird , bear, elephant, mouse, squirrel.等其他詞匯。學(xué)生拿回到自己作為上的小動(dòng)物可以在分組操練時(shí)使用。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Home work 把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長或朋友聽。課后反思：

學(xué)生基本掌握了 Let's talk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的自形容詞互換使用，對(duì)于句子Look at...It has...掌握比較好。能加以靈活運(yùn)用。【課題】Unit 6A 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 本部分主要呈現(xiàn)幾個(gè)形容詞：small, big, long short.要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀。練習(xí)Let's do 【教材分析】

第四篇：三年級(jí)起點(diǎn)新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第二冊(cè)全冊(cè)教案

module 1 alphabet(1)the alphabet(2)games step2: leading step3 presentation 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 module 1 alphabet key points: my favourite toy is? step2: leading(4)play the tape again.the students listen and repeat.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 module 2 zoo unit 1 they’re monkey 2.play games to go over animals.3.revision（復(fù)習(xí)）： step 2 presentation 1.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)任務(wù)。

創(chuàng)設(shè)“世界動(dòng)物園需要招聘英語小導(dǎo)游”的情景presentation，提出一定的任務(wù)及要求。2.觀看動(dòng)畫，整體感知。

3.教師展示聲音及畫面，讓學(xué)生做聽音猜動(dòng)物的游戲，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。糾正個(gè)別單詞錯(cuò)誤發(fā)音，示范單詞、句型的用法。

4.小組協(xié)作，并創(chuàng)編表演對(duì)話。讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)描述動(dòng)物特征的基本規(guī)律。新課#標(biāo)第#一網(wǎng) step 3 2.make a dialogue in the zoo.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 module 2 zoo unit 2 that monkey is fat.that tree is short.this monkey is thin.that monkey is fat.1.greet.step 2 learn a text 2.sing english song

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 module 3 playground unit 1 i like football.unit 1 i like football.b.free talk: 描述一下你家里的寵物或你畫的小動(dòng)物

一.老師對(duì)同學(xué)們說今年9月縣里要舉辦九運(yùn)會(huì),學(xué)校為了響應(yīng)九運(yùn)會(huì)的號(hào)召,準(zhǔn)備在學(xué)校舉辦體育課外小組,今天派我來調(diào)查一下你們都想?yún)⒓邮裁错?xiàng)目,并統(tǒng)計(jì)一下人數(shù).那么讓我們來看看都有什么項(xiàng)目吧.游戲:老師說出任意三個(gè)單詞,同學(xué)們找出老師沒讀的那個(gè),也可以同桌的同學(xué)玩此游戲.二.老師再拿起足球,邊玩邊高興的說i like football.然后將足球扔給接受較快的同學(xué),讓他模仿說此句型,再由他扔給其他任何一個(gè)同學(xué),以此類推來操練此句型.老師將句型寫在黑板上并畫上笑臉.三．老師讓同學(xué)們聽錄音，聽聽panpan的喜好變化，聽聽他最終喜歡什么體育項(xiàng)目，并引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)panpan 是一個(gè)有困難就退縮的人，鼓勵(lì)同學(xué)們要不怕困難，做事要堅(jiān)持到底。

再讓同學(xué)們聽音模仿跟讀課文，并練習(xí)表演課文。

四．現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了四個(gè)體育項(xiàng)目，那么你們幫我來完成學(xué)校安排給我的任務(wù)吧。安排四個(gè)組長拿好他們各自的球，分別到各組調(diào)查同學(xué)們喜歡的項(xiàng)目，如果該同學(xué)喜歡就說 i like ? 并站到該組長的后面，如果不喜歡就說i don’t like?并等待下一位組長的到來，最后統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。design:

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 module 3 playground unit 2 i don’t like riding bikes b.free talk:談?wù)撟约合矚g和不喜歡的體育項(xiàng)目

一．老師告訴同學(xué)們，由于其他班的申請(qǐng)，學(xué)校決定再增加幾項(xiàng)體育課外小組的項(xiàng)目，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

用同樣的方法教授skipping , riding bikes.然后玩聽指令做動(dòng)作的游戲來練習(xí)單詞。二．放錄音，讓同學(xué)們邊聽邊模仿跟讀，然后同桌的同學(xué)練習(xí)編小對(duì)話，并到前面表演。三．完成書中的活動(dòng)3和活動(dòng)5 五．完成書中活動(dòng)6，書寫dd ee ff 三個(gè)字母，dog ,elephant, football三個(gè)單詞，并讓同學(xué)們擴(kuò)展單詞，看誰擴(kuò)展的多。2完成調(diào)查表，下節(jié)課匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。3 口拼新單詞。design:

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 module 4 food unit1 do you like meat? unit1 do you like meat? no, i don’t.b.free talk: 匯報(bào)上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，并談?wù)撘幌履阆矚g和不喜歡的事物 二．老師說今天ms smart 一家也有一頓豐盛的晚餐，我們一起來看看吧。放第一遍錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。

放第二遍錄音，請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽聽sam amy lingling tom 都分別喜歡什么食物，誰喜歡的和你一樣，并簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)一下說別人喜歡什么東西的時(shí)候要用likes。再放一遍錄音，同學(xué)們跟讀模仿，仔細(xì)聽第一幅圖，并操練一下pass me the?, please.here you are.的句型。再熟讀課文。2 口拼新單詞。design

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 module 4 food unit 2 does daming like bananas? unit 2 does daming like bananas? yes, he does.no, he doesn’t.b.free talk: 小組表演課文

2當(dāng)有同學(xué)說到i like apples.的時(shí)候，老師就可以指著該同學(xué)問其他同學(xué)，does she/he like apples?引導(dǎo)同學(xué)們用 yes , she/he does.來回答。并將句型寫在黑板上。同桌練習(xí)此對(duì)話，可以用學(xué)過的單詞替換。3用同樣的方法教授orange, pear, banana,和句型does she/he like ?? no, she/he doesn’t.4 聽錄音，判斷對(duì)錯(cuò)。老師可以將有關(guān)課文的幾個(gè)問題寫在小黑板上，讓同學(xué)們不看書，盡量回答問題。放第二遍錄音時(shí)，同學(xué)跟讀模仿。然后熟讀課文。5完成活動(dòng)3和活動(dòng)5 7學(xué)習(xí)字母gg hh ii 和單詞girl, hat, in 并做擴(kuò)詞練習(xí)。1拼讀新單詞

2自己做一個(gè)調(diào)查表，回家問問家長都喜歡什么食物和水果，第二天同桌互相詢問。design

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 module 5 time 1.greetings: t: hello, boys and girls.ss: hello, miss yang.ss: today is ??.t: are you happy? five, six, seven, eight.nine, ten, nine, ten.learn english again and again.3.singing: “good morning sam?’’ ss: 8: 10 ss: i get up at ??.i get up at ?? i go home at?..5．text 1)listen and look.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案

module 5 time 2.enable the ss to say “has breakfast” “has dinner”.1.greetings: t: good morning, boys and girls.ss: good morning, miss yang.ss it’s ?day.ss: i am on duty today.(某個(gè)ss)breakfast, breakfast, i have breakfast.ss: ok.起床，回家，去睡覺，看電視，吃午飯。我七點(diǎn)種起床。2.我12點(diǎn)吃午飯。

t: ok, i’ll tell you.it’s half past seven.在幾點(diǎn)半時(shí)用half for example: 8:30 half past eight.2)2:30 ss: i have dinner at? i have dinner at ? i have breakfast at? 4.listen and say: 6.text 1)listen and look 3)read the text.1.translate: 1)我在六點(diǎn)半吃晚飯。

2)i have breakfast at half past seven.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案

ss: ok.ss: today is ??

hello, meg, hello, ted.3.singing “head, shoulders, knees and toes.t: oh, you are great.today let us learn 1.t: do you like playing football? ss: yes, i do.ss: i play basketball.t: you are great.t: do you like maths? ss: yes, i do./(no, i don’t.)ss: i sleep too.i???..i have ?? and ?? 5.text 1)listen and look.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案

ss: i’m fine, thank you.and you? ss: not bad.ss: ok.ss: i ???in the morning.ss: i have ?? and ??

2.explain does 是do 的單數(shù)形式用于第三人稱后面。for example: he, she, it ??

he does ??/she does?../it does??.she sleeps.4.text 1)listen and look.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 module 7 festivals 教學(xué)目的要求：

1、語法：一般現(xiàn)在時(shí)中不規(guī)則動(dòng)詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： 新課標(biāo)#第一網(wǎng)

1、語法：一般現(xiàn)在時(shí)中不規(guī)則動(dòng)詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用；

3、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)，表達(dá)節(jié)日問候及描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī) 教學(xué)流程：

1、greetings(5)i have maths and english.一、listen and point 2.play the tape.二、listen and say

三、look and say 1.listen and repeat step4: the end 1.let’s sing a song 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 module 7 festivals a)listen and point 2.play the tape and let the student listen.b)point and say 1.listen and say, then sing.step4: the end 2.play a game 板書設(shè)計(jì): 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 unit 1 it’s hot in summer.教學(xué)目的要求: 1.語法:一般現(xiàn)在時(shí)中第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用 3.培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)四季及四季的氣候特征.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 1.詞匯教學(xué)(重點(diǎn))2.語法教學(xué)(難點(diǎn))教具準(zhǔn)備:圖片，錄音機(jī)#新課#標(biāo)第#一## 教學(xué)流程: unit1 it’s hot in summer 1.greetings 4.t: summer.ss: number1.一、listen and point 3.play the tape.二、listen and say 2.play the tape.1.have the students read the example dialogue.2.play a game step 4 the end 1.let’s sing a song 板書設(shè)計(jì): unit 1 it’s hot in summer.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 unit 2 it’s hot and sunny today.1.greetings

一、listen and point 3.get the students to dose their books, play the tape.二、point and say s2: it’s spring.1.have the students read the example dialogue.1.listen and say, then sing step 4 the end 板書設(shè)計(jì): unit 2 it’s hot and sunny today.新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 model 9 possessions i’ve got a book.it’s about animals.yes, i have./no, i haven’t.3.grammar: using the first and third person singular and third person plural of regular and irregular verbs in the simple present tense.2)free talk: step3.games: 開火車。通過開火車的形式練習(xí)句型“ i’ve got a book.have you got a book?”比比看哪組傳得又快又準(zhǔn)，獲勝者加分。1)聽錄音跟讀課文，然后背誦課文。

2)與同伴一起練習(xí)“i’ve got a?” “have you got a ? ？”句型。designs: module 9 possessions group: 1 2 3 4 +1 +1 新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 model 9 possessions amy has got a bike.3.grammar : talking about possessions and transport.<2> free talk: talking about possessions.they may about yourself.your friends father mother and so on.step 3.game designs bike amy bue sam

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案 module 10 position unit 1 it’s on your desk.on box under bedroom it’s in /on / under your desk 3.grammar talking about positions.“it’s a / an?”

e.g.s1 :(put the pen on the desk.)s2: the pen is on the desk.s2: the panda is under the hat.s2: the monkey is on the box.step 3 game 請(qǐng)學(xué)生左手握拳，右手伸出上表示“ on”，放在拳頭里表示“ in ”，放在拳頭下表示“ under”，放在拳頭下表示“ ”。老師說單詞，學(xué)生做動(dòng)作，看誰反應(yīng)速度快。1)聽錄音背誦課文。

第五篇：三年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案科普版[范文模版]

Is that a pig?教案

教學(xué)建議(Suggested teaching methods)1.課時(shí)安排:本課教學(xué)內(nèi)容可安排4個(gè)課時(shí)。第一課時(shí) Let's talk的前兩個(gè)情景

第二課時(shí) Let's talk的剩余部分和Let's chant 第三課時(shí) Let's learn和Let's sing 第四課時(shí) Let's read和Let's make 2.各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時(shí) Let's talk的前兩個(gè)情景

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含e短音[e]的單詞。教師舉dress, red等單詞的卡片，讓學(xué)生拼讀并說出中文。或者教師讀英文，讓學(xué)生拼寫出來并寫出中文意思。

B.三分鐘自由對(duì)話：叫若干對(duì)同座的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容自由對(duì)話。

(2)導(dǎo)入新課： A.學(xué)習(xí)生詞：先出示on和ship兩個(gè)單詞的卡片，讓學(xué)生拼讀，并用簡(jiǎn)筆畫介紹它們的詞義。接著學(xué)so, many, animal和elephant等4個(gè)詞，教師出示掛圖，逐個(gè)指其中的動(dòng)物說：“It's an animal.”“It's an animal, too.”等，然后指所有的動(dòng)物說：“many animals”和“so many animals”,再指大象說：“It's an elephant.”在教以上單詞的同時(shí)，在黑板上板書這些單詞，或出示單詞卡片。教到elephant一詞時(shí)，提一下字母組合ph讀作[f]。在以上單詞全部教完后，教師逐個(gè)領(lǐng)讀，讀幾遍后讓學(xué)生先說英文，再說中文。先讓全體學(xué)生一起說，再叫個(gè)別學(xué)生站起來說。

B.導(dǎo)入對(duì)話：用圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師出示掛圖(或畫簡(jiǎn)筆畫)，并讓學(xué)生聽兩遍錄音，邊聽邊將關(guān)鍵詞寫在圖邊上：nice / So / Look, pig / isn't, elephant。聽完錄音后，教師手拿一幅“ship”的畫，充當(dāng)東東說：“How nice on a ship!”接著充當(dāng)湯姆，指著掛圖中的許多動(dòng)物說：“Wow!So many animals.”再充當(dāng)齊齊，指著大象說：“Look!A big pig.”再充當(dāng)伊芙說：“No, it isn't a pig.It's an elephant.”表演兩遍后，讓學(xué)生聽兩遍錄音。

(3)操練：

放錄音，讓學(xué)生聽音并逐句跟說幾遍，然后讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞試著說兩遍。再將學(xué)生分成左右兩部分，讓左邊擔(dān)任東東和齊齊兩個(gè)角色，右邊擔(dān)任湯姆和伊芙兩個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話，操練幾遍后將角色換過來，然后在各豎排間進(jìn)行對(duì)話，最后在同座同學(xué)間進(jìn)行對(duì)話，并叫若干對(duì)同座的同學(xué)站起來對(duì)話。

第二課時(shí) Let's talk的剩余部分和Let's chant

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的生詞。教師舉這些生詞的卡片，讓學(xué)生讀并說出詞義。

B.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對(duì)話：教師出示掛圖，并放兩遍錄音讓學(xué)生聽，然后叫若干對(duì)同座的學(xué)生站起來對(duì)話。

(2)導(dǎo)入新課：

用圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入Let's talk的剩余部分。教師出示掛圖或簡(jiǎn)筆畫，并放兩遍錄音，邊放錄音邊寫上關(guān)鍵詞：There, frog / frog? / No, fish, I'm / sorry。解釋一下there的意思是“那里”,這里用作感嘆詞，意思是“瞧!”用以引起聽話人的注意。做好以上準(zhǔn)備工作后，教師用自問自答法導(dǎo)入對(duì)話，先充當(dāng)齊齊，指著河中的魚說：“There!A frog?”再充當(dāng)湯姆，奇怪地問：“A frog?”接著充當(dāng)站在一旁的青蛙，說：“No, it's a fish.I'm a frog.”最后又充當(dāng)齊齊，說：“Oh，sorry.”表演兩遍后，讓學(xué)生聽?zhēng)妆殇浺簟?/p>

(3)操練：

放錄音，讓學(xué)生聽音并逐句跟說幾遍，再讓全班學(xué)生一起復(fù)述幾遍。由于本課的對(duì)話較短，三個(gè)角色可由一人全部承擔(dān)。在集體復(fù)述后可由各豎排或橫排復(fù)述，然后給學(xué)生一分鐘時(shí)間自己復(fù)述幾遍，最后叫若干名同學(xué)站起來復(fù)述。

(4)學(xué)習(xí)Let's chant： 先學(xué)習(xí)單詞。指圖上的小雞說 a chick, a little chick, a little, little chick ；指圖上的肥豬說 a pig, a big pig, a big, big pig。然后放錄音，聽兩遍后教師逐句領(lǐng)說，讓學(xué)生跟說。最后連起來說，直到能熟練說出來。

(5)練習(xí)：做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)一。

第三課時(shí) Let's learn和Let's sing

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)第一、第二、第三課所學(xué)的單詞，方法是教師出示單詞卡片，讓學(xué)生拼讀并說出詞義，或是教師說英文，讓學(xué)生拼寫出英文和寫出中文意思。

B.復(fù)習(xí)Let's chant：先聽錄音，再集體說兩遍。

C.復(fù)習(xí)上兩課時(shí)所學(xué)的對(duì)話：教師出示掛圖或簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生看圖聽?zhēng)妆殇浺簦缓蠹w說幾遍，并找若干名學(xué)生站起來對(duì)話。

(2)導(dǎo)入Let's learn： A.用簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)單詞：本課的Let's learn中出現(xiàn)8種動(dòng)物的名稱，其中bear, monkey, elephant和giraffe以前出現(xiàn)過，另外4個(gè)(tiger, lion, dear和rabbit)是新出現(xiàn)的，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師可讓學(xué)生從“活動(dòng)材料”中取出這4種動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫，教師一個(gè)一個(gè)地讀，讀一個(gè)讓學(xué)生畫一個(gè)并涂色。畫好后將它們剪成卡片，接著便開始學(xué)習(xí)。教師舉圖說詞，如舉“獅子”說lion，舉“老虎”說tiger。聽?zhēng)妆楹蠼處煱l(fā)指令，說“Tiger”等，讓學(xué)生舉卡片，通過這樣的動(dòng)作反應(yīng)聽熟單詞后再開口說。這次由教師舉圖，讓學(xué)生說詞，如教師舉“獅子”則學(xué)生說“l(fā)ion”。

B.導(dǎo)入本課的主題句型：本課的主題句型是“Is it...?”及其答語“Yes, it is.”和“No, it isn't.”這一句型與“Is this...?”“Is that...?”句型是同一類型，可以在導(dǎo)入時(shí)互換和對(duì)比。本課導(dǎo)入這一句型，可以利用掛圖，也可以利用圖片(教師可將簡(jiǎn)筆畫畫在比較大一些的硬紙片上)。導(dǎo)入時(shí)教師先指圖中的動(dòng)物或出示某一動(dòng)物(如老虎)的圖片并說：“Is it a lion?”“No, it isn't.”“Is it a tiger?”“Yes, it is.”

句中的it也可改為this或that。聽過幾遍后便可開始操練。

(3)操練：

A.教師問學(xué)生答：先采取教師問學(xué)生答的方法，即教師指某一動(dòng)物或出示某一動(dòng)物的圖片，并問“Is it...?”讓學(xué)生回答。先問全班，再問每一豎排或橫排，最后問個(gè)別學(xué)生。

B.學(xué)生互問互答：將全班學(xué)生分成左右兩部分，教師出示某一動(dòng)物的圖片，由左邊學(xué)生問，右邊學(xué)生答，再換過來。教師不斷換圖片，由第一豎排問，第二豎排答，最后由同座的同學(xué)互問互答。

(4)導(dǎo)入Let's sing：

(5)本課Let's sing中的歌曲“Old MacDonald has a farm”是一首兒童喜愛的歌曲，歌中有許多動(dòng)物的叫聲，孩子們會(huì)感興趣。在教歌之前，先學(xué)一下這幾種動(dòng)物的名稱以及它們的叫聲。cow的叫聲是moo[mu:]，duck的叫聲是quack[kwZk], pig的叫聲是oink[CiYk], chick的叫聲是chick[tSik]。

第四課時(shí) Let's read和Let's make(1)復(fù)習(xí)檢查： A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)過去學(xué)過的含i短音[i]的單詞，如big, chick, fish, in等。方法是教師舉卡片讓學(xué)生拼讀并說出中文意思，或教師說中文，讓學(xué)生拼寫出英文并寫出中文意思。

B.三分鐘自由對(duì)話：叫若干對(duì)同座的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容自由對(duì)話。

(2)導(dǎo)入新課Let's make：

A.做面具：本課的“做一做”是做假面具，共做熊、熊貓，猴、兔四種動(dòng)物的面具。做法是：先在“活動(dòng)材料”中找出做這幾種面具的材料，讓學(xué)生畫好并涂上顏色，再沿邊剪下來，兩邊貼上長條紙供圍在頭上用，這樣，假面具就做成了。如果課堂上時(shí)間不夠，可以每人先做一個(gè)，其余在課后完成。

B.練習(xí)對(duì)話：做好假面具后，便可進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。同學(xué)們排好隊(duì)走到講臺(tái)前，兩人相遇時(shí)，根據(jù)頭上所戴假面具，互相問答：“I'm a bear.Are you a panda?”“No, I'm a monkey.”也可以說：“I'm Mr Bear.Are you Mr Panda?”等，還可加進(jìn)以前所學(xué)的問候語Hi, Hello, Good morning, How do you do? Glad to see you.等。

(3)導(dǎo)入Let's read：

先復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音。再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音[Z] [e] [i] [C] [V],著重復(fù)習(xí)i的短音[i]。這是第二輪學(xué)習(xí)，要求更進(jìn)一步掌握，發(fā)音力求準(zhǔn)確。然后讓學(xué)生拼讀Let's read中的8個(gè)單詞。在讀fish和ship時(shí)著重復(fù)習(xí)一下字母組合sh的讀音，在讀chips和chick時(shí)著重復(fù)習(xí)一下字母組合ch和ck的

讀音。

(4)操練拼讀：

A.讓學(xué)生拼讀下列單詞:chips, him, still, sing, six, thing, with, gilt, kid, kin, kint, hit, bill, pit, pin, pill, mill, fig, fin, fit, dip, dim, tip, tilt, tick, rim, risk, silk, sick, sin, jip, yin, wink, wit, chill, chin, shit, shift等。

B.讓學(xué)生拼讀要求掌握的重點(diǎn)詞big, chick, fish, in, is, it, Miss, pig, sit, this, ship 等。這些詞要求能熟練掌握(即能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼寫、并知道詞義)。

(5)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)二至練習(xí)四。