第一篇：新課標PEP小學英語三年級下冊全冊教案

Unit 1 Hello 第一課時： 教學目標：

1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、自我介紹用語I’m ?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學難點：自我介紹用語I’m ?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：

1教材相關人物的面具或頭飾

2為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3教材相配套的錄音帶 教學過程：

1．熱身(Warm-up)

（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2．呈現新課(Presentation)

（1）在學生初步了解打招呼用語后，播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.S: Hello.（2）利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?

（3）帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m ?

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]。根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I’m ?/Hi, I’m ?Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5．擴展性活動(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計: Unit 1 Hello

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m?]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.]

探究活動 What’s missing?

活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。

活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后再藏起一個單詞問：What’s missing

第二課時： 教學目標：

教學重點：有關文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。教具準備：

1本課相應的文具（實物）和教師卡片 2學生用卡片。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”

（2）請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

（3）游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.I’m?蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m? 如果猜錯，要說No, I’m?猜對得一分。

（4）將學生分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。

呈現新知(Presentation)

（1）利用課件呈現新知

[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。

[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

（2）學習新知

在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。

（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發音，對于多音節單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）

（3）游戲 Show me your?

教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。

（4）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

趣味操練(Practice)

（1）小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么?！癆n eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜對了，第一位學生答

“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答 “No”

（2）猜詞游戲

繼續小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。

學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listen and do the actions)四人一組活動，練習Show me your ? 每組可先請一位學生發指令，其他學生做動作。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。

（2）教師講解題目要求并指導做的方法。

（3）讓學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音，在的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。擴展性活動(Add-activities)

競賽活動

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。板書設計： Unit 1 Hello crayon，pencil，pen，eraser，ruler [每個單詞相應的圖片] 探究活動：

比一比，說一說，演一演

將學生分為六個小組，每組發一張圖片，要求學生按下面的圖片內容說英文，比一比哪組說得最準確，并將此對話分角色表演出來。第三課時： 教學目標：

教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）教學過程：

一 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（一）游戲——拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m ?，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

（二）復習Show me your ?教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes.Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

二 呈現新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

三 趣味操練(Practice)

（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

（二）學生自己動手制作名卡。

讓學生用 Hello/Hi , I’m ?的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

四 課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

（一）教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your(pen?)的活動作鋪墊。

（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

（三）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（四）讓學生聽錄音做練習。

（五）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

五 擴展性活動(Add-activities)

記憶名字游戲

（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

（二）方法

教師先向做在一排的一個學生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang.I’m Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I’m Ken.以此類推。

板書設計： Unit 1

Hello 展示學生的名卡

第四課時： 教學目標：

教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is? 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.教學難點：What’s your name? My name is?中name 的發音和歡迎用語Welcome!的發音。教具準備： 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)

唱“Hello”歌

(2)

師生互相問候Hello!/Hi!

(3)

學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello, I’m Mary.b.Hi!I’m Peter.呈現新課(Presentation)

(1)

老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s?.回答問題。

(2)

跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name一詞中 a 的發音。

(3)

教道別語See you.，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通?？梢曰卮?You are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

(4)

聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內容。

趣味操練(Practice)

（1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

（2）Let’s play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進行發問后，嘉賓須用My name’s?.答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學回答My name’s? 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

（1）

教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

（2）

教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

（3）

學生聽錄音做練習。

（4）

再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到 His/Her name’s ?的句型。

板書設計： Unit 1 Hello!

What’s your name? My name’s ?

(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

探究活動：看圖學單詞

看一看，下面的單詞你認識幾個？哪些是不認識的？問問老師，再將圖片與對應單詞連線。

看誰做得最快最準。教師和學生一起學習圖中的單詞。

第五課時： 教學目標：

教學重點：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關學校及學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教具準備：

1教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。

2教師準備手偶

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

如：A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: Hi!B!Hi!D!

D: Hi!C!Hello!E!

?

(ABCDE代表人名)

接力的內容還可以是詢問姓名等。如：

C: I’m Sarah.What’s your name?---D: My name’s Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（3）游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞

A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。

B：Matching game：分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

呈現新課(Presentation)

(1)

Let’s learn

a.教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。

在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touch your book.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。

（2）Let’s do

A：邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

趣味操練(Practice)

（1）

就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your?.的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。

（2）

游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

（3）

通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。教師發指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。

具體方法和步驟參考如下：

（1）

學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

（2）

教師講解題目的意思并指導做的方法。

（3）

學生聽錄音做練習。

（4）

再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)

選詞游戲：

將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

第六課時： 教學目標：

教學重點：聽力練習和學習有節奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習

教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）

師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2）

復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

（3）

游戲：

用Show me your?.請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

（4）

游戲

用Simon says 復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，學生做動作，若沒說Simon says就不做動作。

呈現新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學生熟悉了I have a ?.是“我有一個?.”后，請學生用自己的文具來說：I have a?.請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!趣味操練(Practice)

（1）

操練Let’s chant

a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Let’s chant部分的內容。

b.不聽錄音，邊打節拍邊試說本部分的內容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil.第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。

（2）

聽力練習：Let’s check

根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

錄音內容： 1.Open the book.2.Show me your pencil.3.----Goodbye!

----Bye!

4.Hello!My name is Mike.答案：1.A

2.A

3.B

4.B

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。

擴展性活動(Add-activities)

室外活動

學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈的學生向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時, 里、外圈的學生面對面站立，里圈學生共同說Name, name, what’s your name? 外圈學生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此方法交換進行練習。

Unit 2

Look at me 第一課時： 教學目標：

1、學生學習早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is ?。

2、介紹人物用語 This is ?一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教學重點：學生學習早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is ?。教學難點：介紹人物用語 This is ?一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。教具準備：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

2、為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學課件 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教學錄音帶

5、教師準備一個小木偶 教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。

（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m?

（3）讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）

2、呈現新課(Presentation)

（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現）自然形成打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進行（A代表人名）。

（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is ?。

T: Who’s this?

這是誰呀？

T: This is John.這是John。

T: Where are they going? 他們要去哪？

T: To school.去學校。

（T代表教師說）

（5）學生扮演不同角色練習Let’s talk/A。

（教師向學生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.?

What’s your name? 學生回答 S: My name’s ?

此時，教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you.鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.）

（6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?

S: OK!

此時強調Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學生Let’s go to school.一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合，從 “Go to school” 導入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書This is?)

（7）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結合。

（9）學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr ?進行練習的小組。用以進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

3、趣味操練(Practice)

（1）游戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m ?/Hi, I’m ?/Good morning, I’m?，之后再介紹一名好友說This is?沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

（2）游戲2：

玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說 Good morning.之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty?猜對的同學為小組贏得一分。

4、課堂評價(Assessment)此環節可靈活處理，根據需要設置。

做活動手冊第二單元的第一部分練習。

（1）學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。

（2）讓學生聽錄音做練習。

（3）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5、擴展性活動(Add-activities)

游戲： Walk to the corner

方法：（1）教師請6--8個學生上來。

（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。This is ?

（3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah，指著另一個角落說： Zip，分別指著其它兩個角落說： Mike, Zoom.（4）學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike?

（5）角落處的學生則要與大家打招呼說：Good morning!Nice to meet you.（6）教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續這個游戲。

板書設計：

Unit 2

Look at me

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。

在黑板的另一側寫出介紹人物的句子

This is? 第二課時： 教學目標：

1、關于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習。

2、eye, face 兩個單詞的元音因素發音。

教學重點：關于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習。

教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教具準備：

1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

2、教師準備一個或幾個小木偶。

3、教師準備Let’s do 部分中的有關動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》

（2）師生共同復習第一單元 Let’s chant 部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

（3）按小組，讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’s talk 的對話。

呈現新課(Presentation)

（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

（2）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。（注意：在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）

（3）教師借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，可適當提醒學生，注意口型。

（4）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（6）游戲：Simon says

發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch your head.學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head.學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

趣味操練(Practice)

（1）小組活動：Listen and point

讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

（2）全體活動：Listen and draw

學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.學生則畫出一張嘴，以次類推

nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓

一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

（4）學生兩人一組做練習，練習內容同（3）

（5）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

（6）游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。）

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第二單元的第二部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書設計：

Unit Two

Look at me

在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。

探究活動：Amy說什么 第三課時：

一、教學目標：

1、eye, face ,mouth 三個詞發音的再次強調。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。

3、實際生活中的語言運用能力的培養。

二、教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養。

教學難點：

1、eye, face ,mouth 三個詞發音的再次強調。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。

三、教具準備：

1、教師準備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。

2、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

3、教師準備教學錄像片。

4、教師準備第二課時的教學課件。

四、教學過程：

1． 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders, Knees（但不以此為重點，學生適當了解即可）

（2）學生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。

（3）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續進行，在固定的時間內選出單詞最多的組為勝。

2． 呈現新課(Presentation)

（1）教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。

（2）聽錄音，畫五官

做Let’s draw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。

（3）出示Let’s draw部分課件，根據出現的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，反之出現哭臉，讓學生做練習。

（4）教師邊用身體語言表演觸地和轉身的動作，邊重復Touch the ground.和Turn around.兩句話，學生跟讀。

（5）游戲：Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says, 學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the ground 學生摸摸地。如教師只說：Touch the ground.學生則不做任何動作。

3． 趣味操練(Practice)

將學生帶到操場

（1）讓學生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節奏的感知下初步學唱歌曲。

（2）再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。

（3）鼓勵學生自編歌曲，發揮學生的潛能，可將上一節課的指令代換到歌曲中。

4． 課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。

5． 擴展性活動(Add-activities)（教師可根據情況改變或刪除此活動）

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let’s do 的內容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touch your head.如果對方相信，就執行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發的指令是真話，而對方未做動作或發的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

五、板書設計：

黑板上是學生自己畫的Let’s draw 部分的圖案

傳話游戲：

教師將兩個或兩個以上表示身體部位的單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將圖案畫出，標明組號后交給老師。正確率高、速度快的為勝。該游戲可鞏固所學的表示身體部位的單詞。

第四課時： 教學目標：

1、進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet youtoo.2、Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發音。

教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發音。教具準備：

1、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother ,Sarah, Zoom的頭飾。

2、給Wu Yifan’s mother準備手提包。

3、教師準備一個時鐘。

4、教師準備布袋木偶。

5、本課B 部分Let’s talk內容的教學課件。

6、學生準備上節課自制的頭部圖案。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同練習Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，師生共同演唱。

（2）讓學生展示上節課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes.This is my nose.。

（3）隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。呈現新課(Presentation)

（1）出示鐘表，使學生了解到時間----下午，并問學生，這個時間段能否用 Good morning.打招呼或問候，引出 Good afternoon!的學習。

（2）師生共同觀看本課 B 部分Let’s talk內容的教學課件。

（3）讓學生聽錄音，展示各句話的中文圖案，學生跟讀 B 部分Let’s talk的內容。再次強調Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區別。

（4）出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的頭飾，在給Wu Yifan’s mother準備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。

Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（在說 Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話時，鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。）

趣味操練(Practice)

（1）學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內容。

（2）認一認，讀一讀，排一排。

將B 部分Let’s talk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學生讀卡片上的句子 b.學生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學生讀排列正確的句子。

（3）鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。

（4）將準備好的Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的頭飾和布 袋木偶發給學生。讓學生表演 Let’s play 部分的對話。

（5）小組練習Let’s play 部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進 行。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。擴展性活動(Add-activities)：Read and draw

出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 三人的對話，學生根據所讀對話內容畫出相應的時間或太陽的位置。對話內容為：

（1）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（2）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan’s mother: Good morning, Mike.Mike: Good morning.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.板書設計：

Unit Two

Look at me 上午的圖案旁注明

Good morning.下午的圖案旁注明

Good afternoon.兩人握手問好的圖案

Nice to meet you.Nice to meet you, too.第五課時： 教學目標：

1、進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。

2、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

3、head和hand 發音易混淆。

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發音易混淆。

教具準備：

1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。

2、教師準備一個活動木偶。

3、教師準備Let’s do 部分的圖片。

4、教師準備 “If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）讓學生試唱此歌曲。

（4）游戲：Simon says

發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says, 學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the head.學生摸摸地。如教師只說：Touch the head.學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內容。）

（5）學生表演上節課所練對話。

呈現新課(Presentation)

（1）出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。

（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發音易混，在此處應適當提示，注意區別發音。

（3）讓學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。可以同學生一起，邊聽邊示范。

（6）通過動作示范，強調 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。

（7）帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。注意“s”的不同發音不必講解，多次帶讀即可。

趣味操練(Practice)

（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。

（2）Sing and do：播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

（3）游戲：比一比

將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，發出指令（指令為 Let’s do 部分的內容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。擴展性活動(Add-activities)：Silent Speech

告訴學生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內容。說的句子或單詞內容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內容。

板書設計：

Unit Two

Look at me 黑板上為學生畫的畫，另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。

探究活動：智力畫謎 看特別頭像說單詞 同學們，看見下面圖中這個特別的男孩頭像了嗎？他是由一些數字組成的。你能在一分鐘內將它們找出來，并說一說不同數字代表的英文嗎？ 第六課時： 教學目標：

1、做本課 Let’s check 部分的聽力練習和學習Let’s chant 部分的歌謠。

2、Let’s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學生急于學會，以自然習得的形式進行即可。

教學重點：做本課 Let’s check 部分的聽力練習和學習Let’s chant 部分的歌謠。

教學難點：Let’s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學生急于學會，以自然習得的形式進行即可。教具準備：

1、教師準備教材配套錄音帶。

2、教師準備身體各部位圖片和單詞卡。

3、師生共同準備第一單元所學文具的實物。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。

（4）Simon says

發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下。呈現新課(Presentation)

（1）帶領學生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。

（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。

（3播放 Let’s chant 部分的歌謠錄音，學生打節拍，試著唱。

（4）略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時不要急于學會，自然習得的形式進行即可。趣味操練(Practice)

（1）操練Let’s chant

將學生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Where is your nose ? 第二組學生回答Here it is!

（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。

（3）聽力練習：Let’s check

要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

課堂評價(Assessment)

學生做活動手冊本單元第6 部分的練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關內容(head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。擴展性活動(Add-activities)：BINGO

（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。

（2）句子練習：本單元 A和B部分 Let’s do 的圖片。方法同單詞部分練習。

板書設計：

Unit Two

Look at me 黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。探究活動：唱一唱 演一演

Unit 3 Let’s paint 第一課時： 教學目標：

教學重點：How are you? Fine, thank you.等問候語的學習。教學難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。教具準備：

1、本課 Let’s talk/A 部分的教學課件。

2、教師為學生準備3—4個擴音器。

3、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。

4、Mr.Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說： Good morning, boys and girls.I’m Mr.Black.Nice to meet you.讓學生回答：Nice to meet you ,too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。

（5）請三個學生扮演 Mr.Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候。“Hello” 呈現新課(Presentation)

（1）師生觀看Let’s talk/A 的內容，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let’s talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，強調 Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話。

（4）提問：Mr.Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let’s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處于上下齒之間，夸大口型，讓學生了解發音方法。要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第三次觀看Let’s talk/A 部分的內容。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于：

How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello.和 Hi.就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

（8）為學生準備3—4個擴音器/麥克風和頭飾，讓學生做“今天我配音”的活動。學生給課件中的人物配音，再次鞏固練習新句型。學生在學、練的同時，掌握并理解教學的重、難點。趣味操練(Practice)

（1）游戲：開火車

六至七人一組，做開火車的游戲。在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）演一演：學生戴上Mr.Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。

（3）游戲：擊掌問候

做Let’s play 部分的活動，讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let’s talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

課堂評價(Assessment)

（1）讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

（2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)

可將趣味操練中的游戲2 擴展為“找朋友”的游戲。

讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，可放音樂來規定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者?？山o前五名發小獎品。

板書設計：

Unit 3

Let’s paint

How are you?

I’m fine./Fine, thank you.(表示問候的圖片)第二課時： 教學目標：

教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發音較難把握，教師要多帶讀。教具準備： 教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。

教師準備Let’s do 部分的有關動作的圖片。教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

教師為每名學生準備一張白紙。

教師準備顏色的教學課件。

教材相配套的本課時錄音帶。教師準備學生學過的文具并放在書包中。

教師準備各種顏色的坐墊。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.（2）游戲

T: Do a game, OK?

S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

（3）游戲 Simon says

教師或學生發指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2 呈現新課(Presentation)

（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree.之后，強調 green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red, purple。

（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 課件【colour.ppt】復習鞏固所學表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let’s do 部分的游戲。

（6）教師用Let’s do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。趣味操練(Practice)

（1）找一找：教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

（3）聽聽畫畫： 教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）小組活動：讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語：Show me your blue/? crayon.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。

擴展性活動(Add-activities)

Who’s fast?

教師準備各種顏色的坐墊（如沒有條件，教師可以在地上畫幾種顏色不同的圓圈代替），將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。探究活動---給單詞涂色

1.教師先引導學生讀一讀下面的單詞。

2.學生給顏色單詞涂上相應的顏色。3.比比看誰最先涂完而且涂得最好！第三課時： 教學目標：

教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。教具準備： 教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。

教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。

學生準備一個未涂色的小丑的頭像和一張白紙。

教師和學生每人準備一套彩色蠟筆。教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes”

復習表身體部位的單詞。

（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： “What?” 學生根據卡片內容，說出單詞 head / red ?。

（3）讓學生說第二單元Let’s chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is!并指相應的部位。呈現新課(Presentation)

（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Where is the eye? 學生答： Here it is!并指相應的部位。

（2）比賽

教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發指令 head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。

（3）做 Let’s paint 部分的練習。

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調動作 Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow.，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動作。用同樣的方法進行第二句。

（4）繼續做 Let’s paint 部分剩下句子的練習。

教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。

（5）教師指著自己的衣服說：I’m wearing yellow today.Who is wearing yellow today?（教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說Who is wearing yellow today?

（6）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領學生邊打節拍邊說歌詞。

聽錄音，試唱歌曲。

（7）聽錄音，全體學生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：I’m wearing yellow today.（8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。

（7）開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。

教師讓學生按小組坐好。

小組內部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內試唱。

按小組到講臺前演唱自編歌曲。

如：

a.Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?

b.I’m wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.I’m wearing yellow today.I’m wearing yellow today.趣味操練(Practice)

（1）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據所聽涂色。

（2）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相調換。所說顏色，不必與課本相同。

（3）游戲

“What’s missing?”

教師將顏色的圖片貼于黑板，然學生閉上眼睛后，取下其中之一，問：“What’s missing?” 練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分練習。

（1）讓學生聽錄音做練習。

（2）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。教師也可以讓學生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。擴展性活動(Add-activities)

（1）用你最喜愛的顏色，畫出你最愛的人。

（2）3—4人一組，比一比，哪組的同學找到的顏色、實物最多。

讓學生自由在教室中找所學實物和所學顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來形容。如： A blue bag.板書設計：

Unit Three

Let’s paint

黑板左側上是小丑圖案。

黑板右側是顏色卡片。

教師將此圖掛在黑板，復習顏色和頭部部位的單詞。（游戲時使用。）

探究活動：問候語的理解與表達

活動目的：學會使用從課本學到的句型進行交際

活動方式：看圖，討論，角色扮演

探究過程：

（1）教師引導學生討論，說：“你所知道的打招呼、問候及介紹用語都有什么？”

（鼓勵學生說句子，用以復習、歸納所學知識。）

（2）教師接著引導學生說：你們了解這些句子使用的場合或時間嗎？

學生回答：用于老朋友相見，互問你好。等等。

（3）讓學生說說各問候語的相同點與不同點。其間，教師要鼓勵學生說課外或以前所學知識。

（4）教師出示掛圖，讓學生討論圖中人物的對話內容。（讓學生自由討論）

掛圖內容為：

兩只小雞相互擁抱，相互問候。下午，師生互相打招呼。

（5）根據所學內容，學生自編對話，表演對話。第四課時： 教學目標：

教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。教學難點：

1、white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

2、Let’s do部分的指令語，聽懂、會做即可。教具準備： 教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。

教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。

學生準備一張白紙。教師準備配套教材的錄音帶。

教師準備一個小球。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Very well, thanks.（2）游戲：接力問候賽

教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。

（3）教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。

（4）游戲： 猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purple）

呈現新課(Presentation)

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange，提示 white, black, brown 的發音。

（4）學生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

（5）游戲 BINGO

教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發小獎品。

趣味操練(Practice)

（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

（3）讓學生聽Let’s do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up.學生做起立的動作。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5 部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。探究活動：Look and tick

1.仔細觀看下面的圖。

2.然后在表格中勾出各種東西對應的顏色。

3.結合選擇的顏色，用自己的話給大家介紹每種東西是什么顏色。

4.教師引導學生進行自我評價，最后在全班評出表現優秀的前三名。第六課時： 教學目標：

教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。

教具準備： 教師準備教材配套的錄音帶。

教師準備上節課的指令牌。教師準備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。

教師和學生都準備10種顏色的卡片。

讓學生帶上節課做的陀螺或小雨傘。教師準備第三單元 A 部分Let’s learn.的教學課件。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生進行口語對話活動。教師和學生進行對話，為下面的生生對話做引路。

（2）生生進行口語對話活動。口語內容可與師生對話內容相同或不同。

（3）游戲

Simon says

將顏色指令牌發給部分學生。指令內容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

（4）師生同唱歌曲《Teddy Bear》。

呈現新課(Presentation)

（1）教師播放第三單元 A 部分Let’s learn.的教學課件。請學生用I can see? 的句型，說說圖上的內容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It’s a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。

（2）教師請學生拿出自己上節課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學之間相互猜猜旋轉后的顏色。

（3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It’s a purple ball.，全體學生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球學習方法同上。

（4）教師播放Let’s chant部分的錄音，學生試說。

（5）教師將Let’s chant部分內容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pink ball，第二行畫pink ball, purple ball，第三行畫pink ball, purple ball, orange ball，以此類推，給學生一個直觀的感受。趣味操練(Practice)

（1）游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：pink，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如：pink, purple，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優勝者。

（2）游戲：Touch game

將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優勝者?？烧垖W生來代替教師發指令。

（３）聽力練習：Let’s check：要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元6 部分的練習。

本課的練習是讓學生根據標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。擴展性活動(Add-activities)

游戲：抽牌游戲

（1）讓學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

（2）一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并 兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。

（3）同伴用此方法抽卡片。

（4）繼續這個游戲。游戲結束時，手中卡片數量多的學生為勝。

板書設計：

Unit Three

Let’s paint

黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。（10個顏色）

探究活動

小調查 What color do you like

1.學生在一張硬的大白板上畫出各種圖形，然后涂上不同的顏色。

2.拿著自己畫好的顏色板去調查一下你周圍的朋友，他們喜歡什么顏色。要求用到下面的句型What color do you like？ Recycle 1 第一課時： 教學目標：

教學重點：學習Let’s act 部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。教學難點：Let’s act 部分的故事情節的理解。教具準備： 教師準備故事內容的教學課件。教師準備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。教師準備Zoom, Zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。

教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。

教師準備故事內容的配套投影片。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello”，師生共唱。

（2）教師主動向某個學生打招呼、問好。

Hello.Hello.How are you? I’m fine.Thank you.（3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。

呈現新課(Presentation)

（1）教師根據問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。

A、當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：

Hello./ Hi.[什么時間都可以]

Good morning./Good afternoon./Good evening.[不同時間，不同選擇]

How are you?(I’m)Fine, thank you./Very well, thanks.[用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]

Nice to meet you.Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]

B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：

What’s your name? Your name, please? My name is?/I’m ?

C、當我們為別人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可以說：

This is ?

D、當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可以說：

Let’s sing/ play/ go to school?.（2）游戲：你是誰？（Who are you?）

教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名 My name is?/I’m ?，并問手中拿到小球的人是誰？Who are you?，隨后拿小球的同學回答自己姓名My name is?/I’m ?。在請下一為學生上前擊鼓，游戲繼續進行。（游戲可先由老師開始做示范。）

（3）教師帶讀并譯中文Who are you?

（4）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

（5）聽錄音，跟讀故事。

趣味操練(Practice)

（1）教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。

如：Is it in the morning or in the afternoon?

Is this Zoom?

Who is this?

（2）教師找四名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）

（3）小組練習，角色扮演。

將學生按4人一小組，按人物進行練習。

（4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

課堂評價(Assessment)

（1）本單元是對前三單元的復習，教師可在做本課時的評價之前，對學生前半個學段的學習給予小結，討論本單元的獲獎目標。

（2）讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1 部分的練習。擴展性活動(Add-activities)

讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。

此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。探究活動：營救“戰友”

Boys and girls，歡迎您們來到游戲廣場。我們今天的游戲名稱是“營救 戰友”。小朋友們，你們是不是一聽這個名字就很激動呢？別急，我們必須先做一些準備工作：

1．Three Soldiers 三個兵模型（在黑板或紙上畫出也可）

2．標有eye, ear, nose, mouth, neck, arm, hand, finger, leg, foot的卡片各3張。Ok，準備就緒后，我們還要知道一下游戲規則：

1．選出3位同學來參加比賽。

2．參加比賽的同學要在規定時間內將事先準備好的卡片準確地貼到各自面前士兵的相應部位。

3．全部貼對的同學，就算成功營救了自己的戰友，當然就可以獲得獎勵啦！

小朋友們，記住，你們只有兩分鐘的時間。兩分鐘后，大批敵人就會回來。為了自己的戰友，你們一定要努力呀！第二課時： 教學目標：

教學重點：復習本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單詞。

教學難點：歌謠中的內容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識。教具準備： 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。教師準備Chant and find 和 Chant and colour 兩部分的掛圖和投影片。

教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。5 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）游戲：開火車

教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）

（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song”。

（3）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

呈現新課(Presentation)

（1）“猜一猜” 的游戲。

將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問： What’s in the bag?

從而復習學過的文具詞。

（2）教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生： This is a picture.What’s in the picture? 讓學生跟讀 picture 一詞。然后讓學生一點一點地看圖，Look, look, look!最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時的練習課件，引導學生在游戲中復習表示文具的單詞。）

（3）教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。

（4）出示Chant and find部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領學生一起問：What’s in the picture? 之后，將紙拿開，帶領學生說： Look, look, look!讓學生自己找投影片上的文具，邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener?

（5）教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學生說說小丑身體的各部位名稱。強調一只腳是 foot，兩只腳是 feet。之后做游戲：Point it please

將學生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞，學生指出身體各部位，也可讓學生說單詞，下指令。速度快且正確的為勝。

（6）教師播放Chant and colour 部分的錄音，然學生聽錄音，涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。趣味操練(Practice)

（1）游戲： I’m lucky.教師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺前。A隊底下坐著的同學指著 Chant and find 的圖問：What’s in the picture?

B隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具，另一個選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之后，B隊底下坐著的同學指著 Chant and find 的圖問：What’s in the picture?由A隊臺前的選手回答。以此類推。

（2）教師將準備好的小丑圖發給學生，讓他們根據Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實物投影儀上展示。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元2 部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)

讓學生將自己畫的小丑拿出，給學生辦一個作品展示會。比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會形容圖上的小丑。評選出學生“最佳小畫家”和 “最佳小解說”。探究活動：找東西

Welcome, little friends.今天，我給大空準備了一個名叫“找東西”的游戲?，F在，我就來宣布一下游戲規則：

1．選出一位同學，把他的眼睛蒙住。將他的鉛筆或鋼筆藏起來，并告訴他所藏的東西是什么？

2．現在，這位同學就可以找自己的文具了。在找之前，他要先問一句：“Where’s my pen/pencil?”

3．當他快接近所藏位置時，其他同學大聲鼓掌；當他又遠離了所藏物品時，其他同學則要邊拍手邊一遍一遍地問：“Where’s your pen/pencil?？”

4．當這位同學找到所藏物品時，要把它舉起來，并大聲說：“Look!Here it is.”

怎么樣，小朋友們，聽清楚了嗎？OK，下面就讓我們開始游戲吧。

提示：

1.在作照顧游戲時，老師可以提前教給學生“Where’s my(your)?? ”的句型。

2.游戲中所藏的物品可以是任何一種文具，借此讓學生熟悉這些詞語。第三課時： 教學目標：

教學重點：Let’s make：制作有趣臉譜；

Let’s sing：學唱英文歌曲 《How Are You?》。教學難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

教具準備： 教師準備教材配套的課件。教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。

教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

學生準備膠水。教師準備身體部位的名稱圖片。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生之間進行英語對話。

（2）學生之間自編對話并表演。

（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.呈現新課(Presentation)

（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?

（2）教師出示課件說：This is a funny face.重復 a funny face，學生跟讀 a funny face、This is a funny face.。

（3）教師出示教學課件并說：Let’s make a funny face.在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face.當臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.（4）教師播放歌曲《How Are You?》動畫，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

（5）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

趣味操練(Practice)

（1）讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

（2）教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

（3）展覽學生的作品。評出最可笑的臉。

課堂評價(Assessment)

（1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。

練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習，教師可根據時間分配情況靈活安排。

練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。

練習后，根據學生情況進行簡單小結。給學生適當的獎勵。

（2）讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。

擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.?

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

板書設計：

Recycle 1 教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

Unit 4 We love animals 第一課時： 教學目標： 教學重點：學習表達 I have a ?

（我有??）;常見的動物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!教學難點：感嘆語Great!的發音中ea 組合發 [ei ], 需要多次練習；I have a ? 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教具準備： 教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。

教師準備有關動物圖片和卡片。教師準備Let’s talk部分和有關動物的教學課件。

教師準備教材錄音帶。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 Recycle 1----Let’s sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打節拍等動作。

（2）學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據所學內容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容：

a.----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.----Hi, Dong Dong.Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b.----Hello, Bai Ling.How are you?

----Hi, I’m fine, thank you.And you?

----Very well, thank you.（3）教師播放 Recycle 1----chant and find!的錄音，師生同說此段內容。

（4）游戲：SHOW ME YOUR? 【學生使用自己準備好的文具實物】

教師先示范說單詞，如pencil，教師說Show me your pencils.學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續游戲。（注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。）

呈現新課(Presentation)

（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen.請學生用Look！I have a ? 的句型再次復習文具。

（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!I have so many animals.I love animals.教師拿起 panda 說：Look!I have a panda.教師教授新單詞 panda，a panda，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。認讀則放在第二課時。）

（4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現 animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals.They are in the zoo.教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現動物園的圖案和單詞。

在開始呈現獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語 Wow!Cool!Great!Super!。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It’s a rabbit.另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow!Great!兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 Cool!和 Super!告訴學生時下中文最 時髦的說法“好酷?。　敝械摹翱帷奔仁怯⑽牡腃ool!一詞的譯音。而“Super!”可翻

譯成“好極了！”“棒極了！”等等。

（5）教師播放Let’s talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

你能聽到或看到幾種動物？How many animals?

你會說其中的哪種動物？

Can you say in English?

你能說說其中還有你會的內容嗎？Anything else?

（6）再次觀看，讓學生試著跟說。

（7）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。

趣味操練(Practice)

（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog ?

（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog ?，聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應，并發出這種動物的聲音。教師還可以發揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

（3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let’s play 部分的象聲詞

Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。

擴展性活動(Add-activities)

誰最像？

教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew!Mew!其他學生馬上說出單詞：Cat!Cat!有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look!I have a cat!其他學生運用所學的感嘆語發出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學生的積極性。第二課時： 教學目標：

教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。教學難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。教具準備： 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應的單詞卡片。

教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。

教師準備與教材相配套的教學錄音帶。教師準備Let’s talk/ A 部分對話中人物的面具。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型： I have a ?.（2）讓學生帶上面具表演第一課時 Let’s talk/ A 部分的對話。

（3）“猜猜看”游戲。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? ? 教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說： Look!It’s a ? 猜對的小組贏得一分。呈現新課(Presentation)

（1）繼續調動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it?，導入單詞的學習。

（2）學生根據動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發出感嘆 Wow!Great!隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發音。

（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。

（5）教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。

（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。

（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續學習單詞，鞏固認讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

（9）總結小組分數。趣味操練(Practice)

（1）游戲：小組對抗賽

a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

c.總結各小組分數，為第一名小組發獎。

（2）Let’s do

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

b.教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

（3）游戲：

教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據時間決定游戲次數。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。

擴展性活動(Add-activities)

游戲1：I’m lucky today!

教師將學生帶到室外，按學生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：1 2 3(One, two, three)，誰的身后有面具誰就是“幸運星”，“幸運星”要戴上面具大聲說：I’m lucky!Look!I have a ?。音樂再次響起，游戲繼續進行。

游戲2：介紹運動員入場

教師將面具發給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員 This is Panda.This is Cat.This is Duck.? 探究活動：動物拼圖

活動目的：通過拼圖游戲，進一步鞏固所學的動物的單詞以及句型Look!I have a...活動形式：全班參與。

活動過程：

1）教師把所學的小動物的圖片拆分成許多小塊，放在一起，每個小組都分到同樣的一堆動物“零件”，看哪個小組拼得快，拼得多。

2）每拼好一個動物，每個小組派一個代表向老師報告：“ Look, I have a...”

3）每個小組以拼好的動物為道具，自設情景，表演對話，要求用到下面的句型：

-Look!I have a...-Wow!/Cool!/Super!/Great!

4)由教師評出冠軍，進行獎勵。

評比標準：動物拼得快不快，多不多，準不準，與教師對話的代表人數以及小組表演的情況 第三課時： 教學目標：

重點：運用所學語言（動物類單詞）做事情的能力，如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。

教學難點：

歌詞中部分單詞的發音 here, there, everywhere, with。

教具準備： 教師準備教材配套的錄音帶。教師準備 ducks, cats, dogs的頭飾。

教師準備一幅關于老麥當勞農場的畫，農場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英文歌曲 《Head Shoulders Knees and Toes》 and《How are you?》

（2）學生展示英語口語，進行對話表演。

（3）游戲：Do it quickly!（快速做一做）

首先，用單詞卡和圖片練習所學動物類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the cat.，各隊的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/?.等，讓學生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。

呈現新課(Presentation)

（1）教師將準備好的老麥當勞農場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生說：Look, this is Old MacDonald.This is a farm.This is Old MacDonald’s farm.之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。告訴學生farm 是農場，Old MacDonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。

（2）教師播放歌曲Old MacDonald，詢問學生聽到些什么？（學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓練。）表揚聽對、敢說單詞的學生。

（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。

Old MacDonald had a farm.On that farm he had some ducks.Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農場，農場中有ducks，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.。重點帶讀here, there, everywhere, with。

（4）教師手打節拍，再次帶讀歌詞。

（5）讓學生聽 Let’s sing 部分的錄音，學生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復雜，讓學生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。

趣味操練(Practice)

（1）教師拿出準備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof。

（2）師生共同演唱改編后的歌詞。

（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領唱或找能力強的學生領唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調動唱歌興趣。

（4）做 Let’s make 部分的活動。教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。

a.教師簡單講解活動內容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。

b.學生親自實踐。除了學過的動物單詞，學生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發散思維、努力創新，使學生既動手來又動腦。

c.教師組織“巧手大賽”，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學生可用： Look, I have ?的句子表述。做得好的同學教師應該給予表揚和獎勵。

如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學生一起活動。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習，方法和步驟同以前。

擴展性活動(Add-activities)

游戲1：Silent Speech

告訴學生教師將換一種方法說句子------唇說，既說句子的時候不發出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的句子為本單元所學內容例如： I have a duck.I have a rabbit?.游戲2：Cards game

把所學動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

板書設計：

Unit Four

We love animals

[一幅關于老麥當勞農場的畫] 探究活動：猜動物

探究目的：考察學生對本單元所學動物單詞的掌握情況。

活動形式：全體學生。

活動過程：

1).教師先出示一些動物單詞的圖片，讓學生看一會兒，然后收起來。

2).請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。

3).猜的學生可以問全班：“Is it a bear/dog/panda?”等，全班學生答：“Yes.”或“ No.” 4).猜對后可以換另一位學生繼續猜。第四課時： 教學目標：

教學重點：學習新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are.Thank you.Oh, it’s nice!I like it.教學難點：對Let’s talk內容的整體把握；

表示同意、肯定和把東西遞給他人時的用語“Sure.Here you are?！钡陌l音要到位，語氣要誠懇。教具準備

1.教師準備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。

2.本課時教學內容的錄音帶及《Hello》, 《Color song》，《Teddy Bear》歌曲錄音帶。

3.單詞卡片really, may, sure, like, it。

４.教師課前準備的文具用品，玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。

教學過程：

一、熱身 / 復習（Warm-up/Revision）

1.復習所學的學習用品的單詞。

1)教師拿出事先準備好的漂亮文具（如一個文具盒）說：“ Look, I have a pencil-case?！比缓髥栆晃粚W生：“What do you have? May I have a look?”并告訴學生“May I have a look?”表示想看一看別人的東西。

2)讓學生說：“I have ?”并把自己的某樣文具給老師看時，教師隨時運用：“Oh, it’s nice!I like it.”

2.復習所學唱的歌曲

教師播放歌曲《Hello》, 《Color song》，學生跟唱。

3.教師播放A部分的動物單詞課件，點擊單詞或動物圖片讓學生逐詞聽、看、跟讀，或讓學生看動物圖片，說出相應的動物單詞，復習和鞏固所學的單詞。

二、呈現新課（Presentation）

1.播放第二單元的歌曲《Teddy Bear》, 學生邊跟唱邊做動作。教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.I like it very much.學生會表現出好奇和驚喜，教師乘機問：你們想仔細瞧瞧嗎? 學生一定會說：想！這樣自然導入新句May I have a look?

3.教師將Teddy Bear 遞給一名學生，并用手勢和動作暗示他說：I have a Teddy Bear.接著, 教師說：Oh, really? May I have a look? 強調突出 “ really ”, 并出示相應的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再找幾位學生和教師進行同樣的對話。

4.教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學生Ａ(簡稱Ｓa)前，示范對話如下：

T:

I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?

T:

Sure, Here you are.（邊說邊Teddy Bear給Sa）

Sa: Thank you.Oh, it’s nice!I like it.教師告訴學生Sure.Here you are.是“可以。給你?！钡囊馑?，并帶讀該句。由于該句發音較難到位，教師應多帶讀幾遍，學生的操練要特別加強。

5.教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學生邊唱邊做動作，調節氣氛。

6.教師播放Ｂ部分Let’s talk課件, 學生邊看邊思考問題：

1)Who has a Teddy Bear?

2)Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say?

(如學生不理解，教師可用中文解釋這些問題)

7.學生回答問題，檢查學生對該對話的掌握情況，如果發現學生沒有完全理解，教師可一句一句點擊對話框或人物嘴部，學生跟讀模仿。

8.人機對話。教師操作課件，學生扮演對話中的人物之一，和課件中的Chen Jie或Sarah對話。

9.學生分組練習對話，然后兩人一組自愿上臺，戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，用Teddy Bear作道具表演對話。

表演好的，教師帶領其余學生對他們豎起大拇指一起說：“One, two, wonderful!”或一起有節奏的鼓掌祝賀(也可采取別的方式來鼓勵)，使學生獲得初步用英語交流成功后的情感體驗，提高學習英語的興趣，增強其自信。同時，教師應適時糾正某些學生錯誤的讀音。

三、趣味操練（Practice）

1.讓學生自己先看Let’s play 部分的活動，小組討論、練習。

2.教師拿出Sarah, Bai Ling的頭飾，請幾位學生上臺表演。

3.學生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師和學生一起做游戲。重點運用到下列句型：

I have a?

Really? May I have a look?

Sure.Here you are.Wow!/ Cool!/ Super!

4.教師告訴學生可以用別的東西比如學習用具或其他小動物替換Teddy Bear 進行對話，這樣對話的內容更豐富，學生的學習興趣就更濃了。

5.課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第四部分的練習。

四、擴展性活動（Add-activities）

1.以小組為單位，利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學生自己當評委，選出前三名，教師及時給予獎勵。

2.仿照本課時的對話，學生將自己喜歡的東西（可以是一種，也可以是好幾種）介紹給大家看。板書設計：

Unit 4 We Love Animals

?

I have a …

?

Oh, really? May I have a look?

?

Sure.Here you are.（注意發音）

?

Thank you.Oh, it’s nice!I like it.?

Thanks.探究活動：找玩具

探究內容：學生們把自己的動物玩具集合放在講臺上。教師說中文：我有一個...玩具，學生跑到講臺上去找相應的玩具，并用英語說“Look, I have a...”

探究目的：復習鞏固本單元的單詞和句型。

活動形式：全班參與

活動過程：

1.教師將學生帶來的所有的動物玩具放在講臺上。把全班分成兩組，每組每一輪派一個選手。

2.教師說一句中文，選手就快步跑上講臺選擇相應的玩具，并對大家說Look, I have a...，誰既選對又說對了即為優勝者。

3.請學生來代替教師發指令。

4.游戲依此進行，直到講臺上的所有玩具拿完為止。第五課時： 教學目標：

教學重點：學習新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。教學難點：單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發音。教具準備：

l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。

2．A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．關于 Let's do部分的圖卡和錄音帶。教學過程：

l．熱身／復習（Warm-up／Revision）

（1）日?？谡Z會話活動。

（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。

（3）學生表演B部分Let's talk的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復習A部分的動物單詞來導入本課的幾個新動物名稱?？梢允褂脛游锏膱D片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel一詞的發音，mouth（嘴巴）和 mouse(老鼠)，bird和bear 的書寫和發音的區別，（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。

（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

（4）用TPR教學法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于“hunt”的動作，教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。

（5）讓學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。

（6）讓學生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it！）

首先，用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令：Walk to?.Jump to ?.Fly to?.等指令學生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。

（2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

教師發指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最后，哪組站著的同學多，哪組獲勝。

教師參考指令：

Climb like a monkey／bear．

Jump like a squirrel／rabbit．

Walk like an elephant／duck．

Hunt like a mouse／pig．

Act like a cat／dog．

Fly like a bird．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。

5.擴展性活動（Add-activities）

（l）聽錄音，仿讀本課學習的單詞和句子，邊說邊表演。

（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。探究活動：比一比 說單詞

活動目的：進一步調動學生鞏固動物類單詞的興趣，擴展詞匯量。

活動方式：討論、游戲、展示

探究過程：

（1）師生討論

教師說：動物是人類的伙伴，你都認識哪種動物？

學生可用中、英文說動物類的單詞。

（2）游戲

教師說：今天老師帶你們做個拼圖游戲，拼圖中有我們熟悉的小動物，比一比、看一看誰記的單詞多，誰了解動物的身體構造？

找一些動物的圖片如：monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等，將它們制成拼圖式的教學課件，師生合作，將分解的拼圖完成還好，最后認讀這些單詞。

（3）分小組展示

教師將學生分為5-6組，讓學生把自己會用英語說的動物類單詞在小組中說一說，學生間相互教，互相學，使每個學生盡情展示自己的英語學習水平，相互促進。第六課時： 教學目標：

教學重點：復習本單元知識，做聽力練習;歌謠-有節奏、有韻律的歌謠.教學難點：聽力練習, 歌謠學習。教具準備：

1．教師準備本單元所學動物的動物玩具（玩具也可以從學生處借用）。

2．本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

3．Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。教學過程：

l．熱身／復習（Warm-up／Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復習所學的動物詞匯。

（3）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。

教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（4）游戲：把手放在你的背后。

教師拿出準備好的玩具放在講臺上，請一個學生站到前面，面對全班同學并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：What's in your hand？這個學生用手摸完，用It's a?.回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學看，并可以為本組加分。如果給三次機會，學生都答錯了，就要換其他同學來繼續這個游戲。

（5）游戲：找卡片

教師將同樣數量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞，再從B組中翻看一張卡片，如果兩張卡片相同則給該學生以獎勵。若不同則將卡片放回原處，換另外一名學生作此練習。

2．趣味操練（Practice）

（1）聽力練習：Let's check

學生看圖，說出圖中的單詞。教師播放錄音, 學生作練習。根據聽到的內容圈出相應的圖A或B。教師播放動畫，學生邊看邊做，一起核對答案。教師獎勵表揚做得好的學生。學生跟著動畫逐句跟讀。

聽力內容： l．Look at the panda．

2．I have a squirrel．

3．Jump like a rabbit．

4．Fly like a bird．

答案：1．A 2．B 3．B 4．A

（2）學習Let's chant

a．先讓學生認真看兩遍動畫。

b．教師再次播放動畫，每兩句停下來，讓學生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學生讀。從而逐漸使學生掌握拼讀規則記憶單詞的方法。

c．讓學生分組有表情地并且有節奏地朗讀歌謠。

d．請學生上講臺朗讀或表演，設最佳表演獎，教師進行適當獎勵。

E．最后請有能力的學生將歌謠背誦下來，教師封其為班級“記憶王”。

3．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第六部分的練習。

2

教師將學生分成幾個小組, 合作找出圖中的動物?？纯磮D中藏有多少動物。用比賽的形式可進一步激發學生的積極性和學習熱情。

2

教師引導學生用Look!This is a ?或Look at the ?!表達出自己所找到的動物。

2

比一比看哪個小組找得多找得快!

2

教師獎勵優勝組。

答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.4．擴展性活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內容，邊讀邊做動作。

（2）和同學一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。

板書設計：

Unit Four We Love Animals 黑板上貼有本單元所學動物的圖片，圖片下是相應的單詞卡片。Unit 5 Lets eat 第一課時： 教學目標：

重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I like ?

Have some?

5個表食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

教學難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞的發音

教具準備： 教師準備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。教師準備教材 Let’s talk / A 部分的教學課件。

教師準備教材配套錄音帶。教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生準備一套。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）日常口語會話展示。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學生使用句型

I have? 和 Here you are.（2）游戲：“Simon says”。內容為第四單元 A/B----Let’s do 部分的指令語。

（3）師生共唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

呈現新課(Presentation)

（1）導入新知識。教師為學生播放Let’s talk / A 部分教學課件，創設語言學習的情景。

（2）教師拿出準備好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現食物，學習本課的單詞chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。學習單詞時注意 chicken, bread 和 French fries 的發音較難，不易到位。教師要適當提示，糾正發音。如：bread 中 ea 組合發 [e ]，fries 中 [ai ] 的音要發到位。

（3）教師再次播放 Let’s talk / A 部分的教學課件。學生在會說單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和簡單了解句型 I like ? 的基礎上學習對話。

（4）教師播放教學錄音，學生進一步學習。

在此環節中，教師要強調 I like ? 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物hamburger，對全班學生說：I like hamburgers.然后問學生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 當有學生說：I like French fries.，教師順勢捏幾根薯條放到學生嘴前，說： Have some French fries.學生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。

趣味操練(Practice)

（1）教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生準備一套，并發給他們。讓學生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應的圖片。I like ?

（2）讓學生做 Let’s play 部分的游戲。

教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：I like hamburgers.教師再貼Hot dogs 說：I like hamburgers and hot dogs.繼續進行，直到把六種食品都說出來。

（3）告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學有獎品。

（4）三人一小組表演Let’s talk / A 部分的內容。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第1部分的練習。方法同以前。

擴展性活動(Add-activities)

（1）Read and clour

用趣味操練1的圖片。讓學生認讀圖片，并給圖片涂色。

（2）讓學生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對方和自己各一張圖片，當圖片內容兩兩相同時說出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結束時手中圖片多者為勝。

板書設計：

Unit Five

Let’s Eat

I like（chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries的圖片）

圖片豎著擺放。探究活動：

1、嘗了再說

教師準備好water, milk, juice, coke, coffee, tea等飲品實物，由外表相同而不透明的杯子盛放。上來表演的學生必須每一杯嘗一口，用英語說出所飲的是什么，說錯一次，罰演節目一個，比如唱一首英文歌。全說對的，教師給予適當獎勵。

2、新歌演唱

探究內容：將所學食品單詞運用于歌曲中，進行新歌演唱練習。

目的：熟悉歌曲，鼓勵創新，培養興趣，運用知識。

方式：組織野餐，演唱歌曲

過程：此活動可接著趣味操練的第六個環節進行。

（1）將學生帶到室外，讓學生拿出自己的準備好的食物模型或實物，指導學生將歌曲中 a picnic 用 a hamburger 來替換并演唱。

（2）鼓勵學生再次替換，如 a cake, a hot dog, some chicken, some bread并演唱新歌曲。

3、野餐聚會

如果有條件，教師組織一次野餐。帶領學生去郊外野餐，帶上一些食物和飲料，大家圍坐一起，用英語交談，分享美食。教師可事先準備好的句型卡片，插在四周，提醒學生運用所學的句子，比如：

Howe some/a??

No, thanks.I like?

OK, Here you are!Thank you.Can I have some/a??

Sure, have some/a??

Thank you.You're welcome.第二課時： 教學目標：

重點：學習單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。

聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞發音的糾正。

教具準備： 教師準備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。新課呈現時的教學課件。

教材配套的錄音帶。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）日常口語會話展示。

（2）學生三人一組，模仿本課A 部分 Let’s talk 的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。

（3）游戲：

教師播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞）

呈現新課(Presentation)

（1）教師置疑：你們還記得上節課 Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。

（2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。T: Ok.What’s on the table? Let’s see together.Look at it carefully.（3）再次讓學生說說都有哪些單詞。

（4）教師播放本課時的教學課件，學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread，教師可根據學生情況擴展學習其它單詞如：ice-cream, juice, cola。

（5）利用課件，教師將單詞英文隱藏或關閉課件聲音，引導學生自己說單詞，認食物，將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。

（6）讓學生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

（7）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發學生的好勝心，提高學習效率。

趣味操練(Practice)

（1）讓學生拿出上節課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

（2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語?？梢宰寱f的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分的練習： Listen and draw。

擴展性活動(Add-activities)

游戲：BINGO

讓學生將上節課所做的涂色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：BINGO，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據時間情況，決定游戲次數。

板書設計：

Unit Five

Let’s Eat

（表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應）第三課時： 教學目標：

重點：表食物單詞的復習與鞏固。

教學難點：What do you like? 一句的表述。

教具準備： 教師準備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。

本課教材的錄音帶。教師和學生分別準備食物模型或真實食物。

教師準備主體圖48—49頁的圖畫或投影。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生問候。

（2）學生口語展示：表演Let’s talk A部分的對話，也可自己編演一段關于就餐的對話。

（3）教師出示食物單詞卡片，學生認讀單詞。

（4）游戲：Simon says

教師說指令，當指令中有Simon says 一句時，學生按指令做相應動作，如果沒說Simon says 則不能做任何動作。指令語為 A 部分 Let’s do 的口令，教師還可同時說兩個口令，練習學生記憶力。呈現新課(Presentation)

（1）教師將hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的圖片貼在黑板上，根據學生情況還可將ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著hamburger 說：I like hamburgers.And what do you like? 重復What do you like? 一句，并伴有訊問的表情和手勢。

學生回答：I like hot dogs.（2）做火車接龍游戲。學生一個接一個的詢問What do you like? 并按自己情況回答 I like ?。

（3）教師告訴學生接下來做個統計工作，老師要統計各組愛吃某種食物的人數。把各小組的組名寫在黑板上，統計各組愛吃某種食物的人數并做記錄。（記錄格式見板書設計）

趣味操練(Practice)

（1）教師讓學生打開自己的書，翻到52頁，按書中的表格采訪，了解好友或同學喜愛的食物是什么。教師可讓學生下座位，親自當一名小記者，詢問并打“ √ ”記錄對方的喜好。

（2）教師出示主體圖48—49頁的圖畫或投影，告訴學生圖中的人物在野餐 picnic, have a picnic，并讓學生討論圖中的人物及學過的食物名稱。

（3）讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐 Let’s have a picnic today.此后，播放Let’s sing 部分的錄音，學生聽歌曲Let’s Have a Picnic Today。

（4）教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picnic, Let’s have a picnic.On such a lovely day.（5）然學生跟錄音一起學唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today。

（6）將學生帶到室外，親自感受野餐的愉悅，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)

室外活動：找伙伴

將學生帶到室外，讓每個學生準備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對方的情況下貼在別人背部。學生自由尋找，隨意見到一名伙伴，讀伙伴背后的單詞，如A 見到B背后的單詞是 bread 就說：You like bread.，B 則要讀出A 背后的單詞。若A 背后的單詞也是 bread，A,B 則成為兩位好伙伴，否則就繼續尋找。教師為前十對伙伴頒發友誼獎。

板書設計：

Unit Five

Let’s Eat

（教師制作的班級統計表）第四課時： 教學目標：

重點：句型Can I have some??

難點：理解water 為不可數句詞，不能說a water, waters, a coke 則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準備：

l．本課所學有關飲料的實物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的紙杯。

2．準備以上飲料的圖卡。

教學過程：

l．熱身／復習（Warm-up／ Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如 hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。

（3）請同學上講臺表演A部分Let’s talk的對話。

（4）教師播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，學生拍手演唱。

2．新課展示（Presentation）

（1）放B部分 Let’s talk的投影，對全班學生說：Look！Today is a lovely day.Mike and his friends are having a Picnic.They are eating and drinking．（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）。What are they drinking？Oh，they are drinking Coke．于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生 a Coke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學生：

Look，children．Is this Coke？學生回答：No．接著教師說:Right．It’s not Coke．What is it？學生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 some water等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用I like?．Can I have some?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you are．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you．感謝老師；老師說：You’re welcome．

（3）教師播放動畫來展示A部分let’s talk的內容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。

3．趣味操練（Practice）

（l）教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學生的發音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some chicken？”然后說“chicken”，學生重復“chicken”．

教師說：“some chicken”，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some chicken？當學生掌握了Can I have some??句型后，教師可提示學生用別的物品來替換食品飲料，自己說句子。

（3）同桌一組根據Let’s play操練以下對話：

A：Can I have some?，please？

B：Sure．Here you are．

A：Thank you．

B：You’re welcome．

（4）三人一組表演Let’s talk部分的對話。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add－activities）

（1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。

（2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

板書設計：

Unit 5 Let’s eat

Can I have some chicken?

Some juice

Some water

a coke √

a water ×

a juice× 第五課時： 教學目標：

重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.難點：飲料句稱的區別；Let’s do 內容的理解和動作的模仿。

教具準備：

l．教師準備 water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

1．熱身／復習（Warm－up／ Revision）

（1）日?？谡Z會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、B部分的Let’s talk進行自由會話。

2．新課展示（Presentation）

（1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學習新單詞。

（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea．（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea．（兩遍）接著說：OK．Now taste the tea．（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：

Mm?Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。

3．趣味操練（Practice）

（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What’s missing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

（4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add－activities）

（l）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

板書設計：

Unit 5 Let’s eat

water

milk

juice

圖片

圖片

圖片

coke

coffee

tea

圖片

圖片

圖片 第六課時： 教學目標：

重點：Let’s check 聽力練習

Let’s chant 說唱歌謠

難點：Let’s chant 歌謠內容的理解及“surprise”的發音。

教具準備：

1.教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。

2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

教學過程：

l.熱身/復習（Warm－up/ Revision）

（1）師生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，邊唱歌曲可以邊拍手打節拍。

（2）日?？谡Z會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型I like ? / Can I have?, please? / Have some ? / OK!Thank you./ Sure.Here you are./ You’re welcome.（3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學生逐個認讀所學的詞匯。

（4）游戲：“Simon says”。內容為本單元Let’s do 部分的指令語。

2.呈現新課（Presentation）

（1）游戲：Who’s fast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（2）教師播放Let’s chant部分的錄音，先讓學生整體聽一遍錄音。

（3）講解歌謠題目《Dinner time》時，可以順便教給學生早餐和午餐的英文表達：breakfast和lunch。

（4）講解Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意學生單詞“surprise”的讀音，教師多示范幾遍。

3.趣味操練（Practice）

（1）操練Let’s chant

教師播放歌謠錄音，學生認真聽兩遍錄音。

教師播放課件，學生邊跟讀邊做動作。

學生自愿到講臺前來，用到食物模型、實物或圖片分別扮演Zip和Zoom，其他同學朗讀或背誦，教師啟發學生可以用其它食物單詞替換歌謠中的chicken和fries。

采取小組比賽的形式編演和操練歌謠。教師及時給予獎勵。

（2）聽力練習：Let’s Check

根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

看課件，教師和學生一起答題，核對答案。

注意：第3小題課本圖示與錄音內容Have some tea.不符。教師可告訴學生將本題圖片選項A改為茶。

錄音內容：

l.Have some hamburger?

2.I like milk.3.Have some tea.4.－Can l have some chicken？

－Here you are.答案：1.A 2.B 3.A 4.A

4.課堂評價（Assessment）

Find and say

做活動手冊本單元第6部分練習。教師可以向學生介紹：This is a fast food restaurant in the forest.Can you find something to eat？然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（答案：cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，tea，French fries，Coke，Juice，milk，water，coffee）。采取比賽形式可激發學生的積極性，提高學習效率。最后教師引導學生進行自我評價和小組評價。

5.擴展性活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B部分的內容，邊讀邊做動作。

班里準備組織一次野餐（picnic）。請你用英語說一說你喜歡的和你認為必要帶的食物。

板書設計： Unit

5Let’s eat

早餐

breakfast

What a surprise！

午餐

lunch

晚餐 dinner Unit 7 Happy birthday 第一課時 教學目標：

課題：Unit 7 Happy Birthday

重點：能認讀數字1—10。

能按指令語做相應的動作。

難點：數字的準確發音，尤其是3、5、9 三個數字的發音要到位。

教具準備： 教師和學生都準備撲克牌中的數字1—10。

教師準備教學錄音帶。教師準備Let’s learn部分的教學課件。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，讓學生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。呈現新課(Presentation)

（1）教師為學生制定自學任務。讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定學習數字的內容。可學習任意一個或幾個數字，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學生做組長工作，每組并設一名聲音監控員。

第二篇：PEP小學三年級英語下冊教案全冊

教學內容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）

教學目標和要求：

1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”

3、Learn to introduce yourself.教學重點：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教學難點：Learn to introduce yourself.教學用具：word cards/pictures。

教學過程： Step1:

1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL

2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy

3、Look and say.Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China.Step4: Introduce yourself

Step5: Summary

Step6: homework 板書設計：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.作業布置：

1、Revise the names ；

2、Say “I am from America/Canada/China.” 教學后記：

學生對英語的學習興趣很濃。

教學內容：Unit one Hello!（2）

教學目標和要求：

1、Learn Part A(Let?s talk Let?s learn).2、Learn the new words 教學重點：Let?s talk Let?s learn

教學難點：The new words and sentences.教學用具：Tape/word cards/pictures。

教學過程：

Step1: Revision

1、Revise the names.2、I am from America/Canada/China.Step2: Learn the sentences of Part A

1、Look at the pictures.2、Listen to the recording

3、Look at the sentences and read them after the recording

4、Read the sentences together

5、Try to say “watch out” to someone..Step3: Let?s play

Step4: Learn the new words of Part A

1、Learn the new words.2、Play a game Listen and do..Step5: Summary Step6: homework 板書設計：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

Watch out!boy or girl!作業布置：

1、Read the sentences；

2、Read the words

3、Listen to the tape.教學后記：

對新單詞學的較快，并能較快理解新句子。

教學內容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

教學目標和要求：

1、Revision

2、Try to learn the letters: A /B/C.3、Learn to sing the song :boys and girls 教學重點：Let?s make and Let?s sing 教學難點：Write the name.教學用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

教學過程：

Step1: Revision

1、Revise the words

3）2

（2、Let?s do.Step2: Let?s say the letters.1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2Try to write the letters.Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing

1、Learn to read the words of the song.2、Listen to the recording

3、Try to sing after recorder

4、Sing the song together

Step4:Summary

Step6:homework 板書設計：

Unit 1 welcome back to school

Apple ant /boy bag /coke coffee 作業布置：

1、Listen to the recorder

2、Try to sing the song

教學后記：

對對話的理解較好。

教學內容：Unit one welcome back to school（4）

教學目標和要求：

1、Learn the new words

2、Try to do :Show me…

教學重點：The new words

教學難點：eraser和crayon的發音

教學用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new words

1、The teacher show out sth.2、The students say the words after the teacher

3、Look and say

4、Play a game :Guessing game

5、Step3: Let?s do

6、Listen to the tape and show out the things

Step4: Summary

Step6: homework

板書設計：

Unit 1 welcome back to school

Where are you from? I?m from America.作業布置：

3、Listen to the recorder

4、Read the words 教學后記：學生對本課掌握得較好，樂于用本文學的句型造句。教學內容：Unit one welcome back to school!（5）教學目標和要求：

1、Revise the words

2、Learn the sentences of Part B.3、Try to ask someone: Where are you from? 教學重點：The new sentences 教學難點：Ask your name 教學用具：Tape/word cards/pictures/recorder。教學過程：

Step1: Revision

1、Say out the words

2、Read the words

Step2: Learn the new words

1、Look at the pictures of Part B

2、Listen to the recorder

3、Ask and answer

4、Read the sentences

5、Pair work

6、Let?s talk.Step3: Let?s play

1、Wear the name cards.2、Make dialogue.Step4: Summary

Step6: homework

板書設計：

Unit 1 welcome back to school

I?m sorry.It?s OK.Come in!

作業布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences 教學后記：學生對話較好，能正確理解對話。教學內容：Unit one welcome back to school（6）教學目標和要求：

1、Learn the new words

2、Let?s do

3、Let?s chant.教學重點：The new words 教學難點：Ee 的發音

教學用具：Tape/recorder/pictures/things 教學過程：

Step1: Revision

1、Look and say:

2、Ask and answer

Step2: Learn the new words

1、Look at the pictures

2、Learn the new words

3、Look and say

4、Listen to the tape and read the words after the recording

Step3: Let?s do

1、Listen to the tape

2、Look at the pictures

3、Listen and do Step4: Let?s chant

1、Listen to the tape

2、Learn to say “D/E”

3、Listen and do

Step5: Summary and homework

板書設計：

Unit 1 welcome back to school I?m sorry.It?s OK.Come in!作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words and sentences 教學后記：

學生理解較好。

教學內容：Unit one welcome back to school（7）

教學目標和要求：

1、Try to understand Part C: story time

2、To know the culture: Teachers? Day and learn the song

3、Let?s check

教學重點：Let?s check.The song

教學難點：Story time

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、The words

2、The sentences

Step2:Finish ?Let?s check”

1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Say after the tape

Step4: Culture

1、When is the ?women?s Day?

2、Happy ?Teacher?s Day!”

Step5: Let?s sing: Happy ?Teacher?s Day!

1、Read the song

2、Listen to the tape

3、Sing together

Step6:Summary and homework

板書設計：

Unit 1 welcome back to school

Happy women?s Day!

Thank you!

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.教學后記：

學生的練習反饋情況較上一節課好。

教學內容：Unit Two My family(1)

教學目標和要求：

1、Let?s talk Part A

2、Let?s play Part B

教學重點：The sentences of Part A

教學難點：Who?s that …?Who?s this…?

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Say Hello/Hi

2、Revise the names.Step2:Learn the sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the recording

4、Read the sentences together

5、Group work

6、Performances

Step3: Let?s play

1、Try to introduce someone

3、Step4: Listen and do

Step5: Summary and homework

板書設計：

Unit 2 My family

Father mother man woman

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教學后記：

學生對單詞學習較有興趣，學得較快。

教學內容：Unit Two My family(2)

教學目標和要求：

1、Learn the new words

2、Try to listen and touch

3、教學重點：the new words

教學難點：Let?s do

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Greetings

2、Introduce someone

Step2: Learn the new words

1、Look at new pectures.2、Learn the new words

3、Listen to the tape

4、Read the new words

5、Guessing game

Step3: Let?s do

1、Look at the picture

2、Listen and do

Step4: Summary and homework

板書設計：

Unit 2 My family

Who?s this man?He?s my father.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words 教學后記：

學生對練習完成得較好。

教學內容：Unit Two Look at me(3)

教學目標和要求：

1、Let?s draw

2、Sing the song

3、Learn Part B: Let?s talk

教學重點：Let?s talk and Let?s sing

教學難點：afternoon 的發音

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Touch you r…

2、Good morning/Nice to meet you!

Step2: Learn the sentences of Part B

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the aentences

4、Read the sentences

5、Pefor the dialogue

Step3: Let?s playr

1、Look at the pictures

2、Read the sentences

3、Play the game with your partner.Step4:Sing the Teddy bear song

1、Read the words

2、Listen to the tape

3、Sing the song

4、Sing and do Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 2 My family Who?s this boy? He?s my brother.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

3、Sing the song 教學后記：

學生對句子學習較好。

教學內容：Unit Two My family(4)教學目標和要求：

1、Learn the new words

2、Let?s do and chant

教學重點：The new words

教學難點：The new words

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Greetings

2、Let?s do

Step2: Learn the new words

1、Look at the toy

2、Say out the words

3、Look and say

4、Listen to the recording

5、Listen and do

Step3: Let?s do

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Let?s do

Step4:Let?s chant

1、Listen to the tape

2、Say and do

Step5:Summary and homework 板書設計：

Unit 2 My family Come on.Who?s this boy? He?s my brother.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words

教學后記：

對比較級的練習反饋較理想。

教學內容：Unit Two My family(5)

教學目標和要求：

1、Try to understand the meaning of the story tome

2、Try to know the culture.3、Let?s check

教學重點：Story tome;Culture;Let?s check

教學難點：Let?s check

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Story time

1、Look at the pictures

2、Listen to the recording

3、Read the sentences after the recording

4、Try to understand the meaning of story

5、Read the story

Step3: To know culture

1、Look at the pictures

2、The culture of Halloween

Step4:Let?s sing

1、Listen to the recording

2、Read the words of the song

3、Sing the song after the recording

4、Sing the song together

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 2 My family How beautiful.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song 教學后記：

學生練習反饋較好。

教學內容：Unit 3 How many(1)

教學目標和要求：

1、Learn the sentences of Part A

2、Try to ask someone “How many ?”

教學重點：The new sentences

教學難點：The new sentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the tape

4、Read the sentences

5、Learn the new sentences

Step3: Let?s play

1、Look at the sentences

2、Read the sentences

5、Step4:Do the exercises

Step5:Summary and homework 板書設計：

Unit 3 How many

How many kites can you see? I can see 12.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教學后記：

四會詞句基本上掌握。

教學內容：Unit 3 How many?(2)

教學目標和要求：

1、Let?s learn the numbers

2、Try to listen and do

3、Say out the numbers

教學重點：The numbers

教學難點：Say out the numbers

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision Ask and answer

Step2: Learn the numbers

1、Look at the pictures

2、Find out the numbers

3、Say out the numbers

4、Listen to the tape

5、Read the words after the recording

6、Read and say the numbers

7、Look and say

Step3: Let?s do

1、Look at the pictures

2、Look at the numbers

3、Listen to the tape

4、Listen and do

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 3 How many

How many cats can you see? I can see 10.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the numbers 教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 3 How many(3)

教學目標和要求：

1、Learn the song

2、Learn the sentences of Part B

3、教學重點：The sentences

教學難點：The sentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Say out the numbers

2、Let?s paint

Step2: Let?s sing

1、Try to understand the meaning of the song

2、Listen to the recording

3、Sing after the tape

Step3: Let?s talk

1、Ask and answer

2、Listen to the recording

3、Try to understand the dialogue

4、Read the dialogue

5、Act the dialogue out

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 3 How many

Eleven twelve thirteen ………

作業布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences

3、Draw a picture.教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 3 How many(4)

教學目標和要求：

1、Learn the sentences

2、Learn the numbers

教學重點：The new words

教學難點：The new words

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new words of numbers

1、Look at the numbers

2、Learn the new numbers

3、Listen to the recording

4、Read the words

5、Say out the numbers Step3: Let?s do

1、Look at the pictures

2、Listen and do

Step4:Exercises

1、活動手冊

2、Look and say

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 3 How many

Jeep jump key kangaroo

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words.教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 3 How many(5)

教學目標和要求：

1、Let?s check

2、Let?s chant

3、Story time 教學重點：Let?s check/ Let?s chant/ Story time教學難點：Let?s check

教學用具：Tape/recorder/pictures

教學過程：

Step1: Let?s check

1、Listen to the tape

2、Finish the exercises

3、Check the answers

Step2: Let?s chant

1、Look at the pictures

2、Find out the numbers

3、Listen to the tape

4、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences together

Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Listen to the recorder

3、Try to understand the meaning of the story

4、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences

Step4:Summary and homework

板書設計：

Unit 3 How many

How many crayons do you have?

Guess！!作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 3 How many(6)

教學目標和要求：

1、To know the culture

2、Learn the song

3、Finish the exercises

教學重點：The exercises 教學難點：The exercises

教學用具：Tape/recorder

教學過程：

Step1: To kown the culture

1、Look at the flags

2、Say out the numbers of the flags

Step2: Let?s sing

1、Look at the words of the songs

2、Listen to the tape

3、Read the words

4、Sing the song

Step3: Finish the exercises

1、Listening work

2、活動手冊

Step4:Summary and homework

板書設計：

Unit 3 How many

Lion milk mouse nest

作業布置：

3、Listen to the tape

4、Finish the sentences

教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Recycle(1)

教學目標和要求：

1、Try t understand the story

2、Try to cat the story

教學重點：Let?s act

教學難點：Let?s act

教學用具：Tape/recorder

教學過程： Step1: Revision

1、Sing a song

2、Greeting ?

Step2: Let?s act

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Read the dialogue after the tape

5、Try to understand the sentences

6、Read the story together

7、Act the story

Step3:A match

1、Group work Act the story out

2、Retell the story Step4:Summary and homework 板書設計：

作業布置：

1.Listen to the tape 2.Read the sentences

Let?s share！

Good idea！Thanks！!

教學后記：

學生練習較好。

教學內容：Unit 4 Do you like pears?(1)

教學目標和要求：

3、Learn the sentences of Part A

4、Try to ask someone “Do you like pears?.”

教學重點：The new sentences

教學難點：The new sentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new sentences

6、Look at the pictures

7、Listen to the tape

8、Read the sentences after the tape

9、Read the sentences

10、Learn the new sentences

Step3: Let?s play

3、Look at the sentences

4、Read the sentences

6、Step4:Do the exercises

Step5:Summary and homework 板書設計：

Unit 4 Do you like pears?(1)Do you like peaches? Yes, I do.作業布置：

3、Listen to the tape

4、Read the sentences 教學后記：

四會詞句基本上掌握。

教學內容：Unit 4 Do you like pears?(2)

教學目標和要求：

4、Let?s learn new sentences

5、Try to listen and do

6、Say out the animals

教學重點：THE FRUITES

教學難點：Say out the animals

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision Ask and answer

Step2: Learn the fuites

8、Look at the pictures

9、Find out the fuites

10、Say out the animals

11、Listen to the tape

12、Read the words after the recording

13、Read and say the fuites

14、Look and say

Step3: Let?s do

5、Look at the pictures

6、Look at the fruits

7、Listen to the tape

8、Listen and do

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 4 Do you like pears? Do you like peaches? Yes, I do./No,I don?t.作業布置：

3、Listen to the tape

4、Read the fruits

5、教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容： Unit 4 Do you like pears?(3)

教學目標和要求：

4、Learn the song

5、Learn the sentences of Part B

6、教學重點：The sentences

教學難點：The sentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

3、Say out the fruits

4、Let?s paint

Step2: Let?s sing

4、Try to understand the meaning of the song

5、Listen to the recording

6、Sing after the tape

Step3: Let?s talk

6、Ask and answer

7、Listen to the recording

8、Try to understand the dialogue

9、Read the dialogue

10、Act the dialogue out

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 4 Do you like pears? Have some fruits.Have some more?

作業布置：

4、Listen to the recorder

5、Read the sentences

6、Draw a picture.教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 4 Do you like pears?

(4)

教學目標和要求：

3、Learn the sentences

4、Learn the animals

教學重點：The new words

教學難點：The new words

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new words of fruits

6、Look at the fruits

7、Learn the new fruits

8、Listen to the recording

9、Read the words

10、Say out the fruits

11、Step3: Let?s do

3、Look at the pictures

4、Listen and do

Step4:Exercises

3、活動手冊

4、Look and say

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 4 Do you like pears? An apple a day!

作業布置：

5、Listen to the tape

6、Read the words.教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 4 Do you like pears(5)

教學目標和要求：

4、Let?s check

5、Let?s chant

6、Story time 教學重點：Let?s check/ Let?s chant/ Story time 教學難點：Let?s check

教學用具：Tape/recorder/pictures

教學過程：

Step1: Let?s check

4、Listen to the tape

5、Finish the exercises

6、Check the answers

Step2: Let?s chant

5、Look at the pictures

6、Find out the fruits

7、Listen to the tape

8、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences together

Step3: Story time

6、Look at the pictures

7、Listen to the recorder

8、Try to understand the meaning of the story

9、Read the sentences after the recording

10、Read the sentences

Step4: Summary and homework

板書設計：

Unit 4 Do you like pears?

Rainbow rain snake squirrel tiger taxi

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 4 Do you like pears?(6)

教學目標和要求：

4、To know the culture

5、Learn the song

6、Finish the exercises

教學重點：The exercises 教學難點：The exercises

教學用具：Tape/recorder

教學過程：

Step1: To know the culture

3、Look at the flags

4、Say out the animals of the flags

Step2: Let?s sing

5、Look at the words of the songs

6、Listen to the tape

7、Read the words

8、Sing the song

Step3: Finish the exercises

3、Listening work

4、活動手冊

Step4:Summary and homework

板書設計：

Unit 4 Do you like pears?

Apple bananas strawberry grapes

作業布置：

7、Listen to the tape

8、Finish the sentences 教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 4 Do you like pears（7）教學目標和要求：

4、Try to understand Part C: story time

5、To know the culture: Teachers? Day and learn the song

6、Let?s check

教學重點：Let?s check.The song

教學難點：Story time

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程： Step1: Revision

3、The words

4、The sentences

Step2:Finish ?Let?s check”

3、Listen and chose the right answer.4、Check your answers.Step3: Story time

5、Look at the pictures

6、Try to understand the story

7、Listen to the tape

8、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let?s sing: Read the song

4、Listen to the tape

5、Sing together Step6:Summary and homework 板書設計：

Unit 4 Unit 4 Do you like pears? I want some chicken.Doggy bag,please!作業布置：

3、Listen to the tape

4、Sing the song.教學后記：學生的練習反饋情況較好。

教學內容：Unit 5 Where is my ruler?(1)

教學目標和要求：

3、Let?s talk Part A

4、Let?s play Part B

教學重點：The sentences of Part A

教學難點：方位的正確表達

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the recording

4、Read the sentences together

5、Group work

6、Performances

Step3: Let?s play

Try to say out in on under ……

Step4: Listen and do

Step5: Summary and homework

板書設計：

Unit 5 Where is my ruler? Where is my car? In on under…..作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。教學內容：Unit 5 Where is my ruler?(2)

教學目標和要求：

1、Learn the new words

2、Try to listen and act.教學重點：the new words

教學難點：Let?s do

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Greetings

2、Sing a song.Step2: Learn the new words

1、Look at new cards.2、Learn the new words

3、Listen to the tape

4、Read the new words

5、Guessing game

Step3: Let?s do

1、Look at the picture

2、Listen and do

Step4:Summary and homework 板書設計：

Unit 5 Where is my ruler? Bike jeep taxi bus look out作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words 教學后記：學生對sentences習得較好。教學內容：Unit 5 Where is my ruler?(3)

教學目標和要求：

1、Let?s draw

2、Sing the song

3、Learn Part B: Let?s talk

教學重點：Let?s talk and Let?s sing

教學難點：umbrella 的發音

教學用具：Tape/recorder/pictures/things 教學過程：

Step1: Revision Step2: Learn the sentences of Part B

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences

4、Read the sentences

5、Perfor the dialogue

Step3: Let?s play

1、Look at the pictures

2、Read the sentences

3、Play the game with your partner.Step4:Sing the song

1、Read the words

2、Listen to the tape

3、Sing the song

4、Sing and do

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 5 Where is my ruler? Umbrella under vest violin window wind

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

3、Sing the song 教學后記：

學生對句子學習較好。

教學內容：Unit 5 Where is my ruler?(4)

教學目標和要求：

1、Learn the new words

2、Let?s do and chant

教學重點：The new words

教學難點：The new words

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Greetings

2、Let?s do

Step2: Learn the new words

1、Look at the VCD

2、Say out the words

3、Look and say

4、Listen to the recording

5、Listen and do

Step3: Let?s do

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Let?s do

Step4:Let?s chant

1、Listen to the tape

2、Say and do

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 5 Where is my ruler? Excuse me,Can I use your pencil? No problem.Where is my pencil?

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words

教學后記：

對句子的練習反饋較理想。

教學內容：Unit 5 Where is my ruler?(5)

教學目標和要求：

1、Try to understand the meaning of the story time

2、Try to know the culture.3、Let?s check

教學重點：Story tome;Culture;Let?s check

教學難點：Let?s check

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Story time

1、Look at the pictures

2、Listen to the recording

3、Read the sentences after the recording

4、Try to understand the meaning of story

5、Read the story

Step3: To know culture

1、Look at the pictures

2、The culture.Step4:Let?s sing

1、Listen to the recording

2、Read the words of the song

3、Sing the song after the recording

4、Sing the song together

Step5: Summary and homework 板書設計：

Unit 5 Where is my ruler? Lamp walkman desk chair 作業布置：

1.Listen to the tape 2.Sing the song

教學后記：學生練習反饋較好。教學內容：Unit 6 at the zoo(1)

教學目標和要求：

Learn the sentences of Part A

教學重點：The new sentences

教學難點：The new sentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision Step2: Learn the new sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the tape

4、Read the sentences

5、Learn the new sentences

Step3: Let?s play

1、Look at the sentences

2、Read the sentences

Step4:Do the exercises Step5:Summary and homework 板書設計：

Unit 6 at the zoo(1)Small big long short

作業布置：

1.Listen to the tape 2.Read the sentences

教學后記：四會詞句基本上掌握。教學內容：Unit 6 at the zoo(2)

教學目標和要求：

1、Let?s learn new sentences

2、Try to listen and do

3、Say out the animals.教學重點：the animals

教學難點：Say out the animals 教學用具：Tape/recorder/pictures/things 教學過程：

Step1: Revision Ask and answer

Step2: Learn the animals

1、Look at the pictures

2、Find out the animals

3、Say out the animals

4、Listen to the tape

5、Read the words after the recording

6、Read and say the animals

7、Look and say

Step3: Let?s do

1、Look at the pictures

2、Look at the animals

3、Listen to the tape

4、Listen and do

Step5:Summary and homework 板書設計：

Unit 6 at the zoo It’s so big.It has a long nose and a short tail.作業布置：

1.Listen to the tape 2.Read the animals 教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 6 at the zoo(3)

教學目標和要求：

1、Learn the song

2、Learn the sentences of Part B

教學重點：The sentences

教學難點：The sentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、Say out the animals

2、Let?s paint

Step2: Let?s sing

1、Try to understand the meaning of the song

2、Listen to the recording

3、Sing after the tape

Step3: Let?s talk

1、Ask and answer

2、Listen to the recording

3、Try to understand the dialogue

4、Read the dialogue

5、Act the dialogue out

Step5:Summary and homework 板書設計：

Unit 6 at the zoo Tall short giraffe deer

作業布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences

3、Draw a picture.教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 6 at the zoo(4)

教學目標和要求：

1、Learn the sentences

2、Learn the animals.教學重點：The new words

教學難點：The new words

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new words of animals Look at the animals

1、Learn the new works

2、Listen to the recording

3、Read the words

4、Say out the animals

5、Step3: Let?s do

5、Look at the pictures

6、Listen and do Step4: Exercises

1、活動手冊

2、Look and say

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 6 at the zoo

You’re right.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words.教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.33 教學內容：Unit 6 at the zoo(5)

教學目標和要求：

1、Let?s check

2、Let?s chant

3、Story time 教學重點：Let?s check/ Let?s chant/ Story time 教學難點：Let?s check

教學用具：Tape/recorder/pictures

教學過程：

Step1: Let?s check

1、Listen to the tape

2、Finish the exercises

3、Check the answers

Step2: Let?s chant

1、Look at the pictures

2、Find out the numbers.3、Listen to the tape

4、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences together

Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Listen to the recorder

3、Try to understand the meaning of the story

4、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences

Step4:Summary and homework

板書設計：

Unit 6 at the zoo AM PM TV CD VCD

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 6 at the zoo(6)

教學目標和要求：

1、To know the culture

2、Learn the song

3、Finish the exercises

教學重點：The exercises 教學難點：The exercises

教學用具：Tape/recorder

教學過程：

Step1: To know the culture

1、Look at the pictures

2、Say out the lucky numbers.Step2: Let?s sing

1、Look at the words of the songs

2、Listen to the tape

3、Read the words

4、Sing the song

Step3: Finish the exercises

1、Listening work

2、活動手冊

Step4:Summary and homework

板書設計：

Unit 6 at the zoo

Now you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Finish the sentences

教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.教學內容：Unit 6 at the zoo（7）

教學目標和要求：

1、Try to understand Part C: story time

2、To know the culture:

3、Let?s check

教學重點：Let?s check.The song

教學難點：Story time

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、The words

2、The sentences

Step2:Finish ?Let?s check”

1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Say after the tape

Step4: Culture

Step5: Let?s sing: Read the song

1、Listen to the tape

2、Sing together

Step6:Summary and homework 板書設計：

Unit 6 at the zoo(7)

How many animals do you know?

The big one is a gorilla.作業布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.教學后記：學生的練習反饋情況較好。

第三篇：最新版人教版PEP小學英語三年級下冊教案(全冊)

第三課時

教學內容:（A）Let's spell Let’s chant 教學目標:

1、Let’s spell達到對單詞拼寫的練習。

2、Circle 圈出聽到的單詞。

3、write,練習書寫四個簡單單詞。

教學重點：

1、通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習。

2、Circle 圈出聽到的單詞。

3、write,練習書寫四個簡單單詞。

教學難點：元音字母u在單詞中的發音。教學過程：

1、播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。

3、播放Let’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞。

4、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。

5、自學49頁的let’s chant；在會讀的基礎上，理解意思，結合上下文說說yummy的意思。當堂訓練

1、教師將orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡貼在黑板上，舉起其中一張卡片，讓學生看詞，請一名學生讀單詞，讓學生在教師提供的空白紙上畫圖。教師出示一個單詞，學生畫一張圖。

2、看誰拿得快。出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。

板書： Unit 5 Do you like pears?（A）Let's spell Let’s chant

fun run duck under 教學反思：

Unit 5 Do you like pears?

第四課時

教學內容：（B）Let's talk Let’s play 教學目標：

1.理解并掌握“Can I have…?” “Thanks ” “Here you are”等語言知識； 2.理解 “Can I have…?” “Sorry.的含義；并在生活中得體地運用。教學重點：理解 ”Can I have…?“ ”Sorry.的含義；并在生活中得體地運用。教學難點：理解 “Can I have…?” “Sorry.的含義；并在生活中得體地運用。教學過程：

1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。教師說：“Look, there are many fruits.”教師指著許多的水果，重復“fruits”一詞。

2、教師提問：“What do I like? Can you guess?”引導孩子用：“Do you like …?”進行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry, I don’t like…”(教師通過語氣引導孩子理解sorry一詞的含義)

3、師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“Can I have a/an/some …?”教師回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反復的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。

4、操練新句型

小組表演、各小組展示

板書： Unit 5 Do you like pears? B Let's talk Can I have…? Here you are.教學反思：

Unit 5 Do you like pears?

第五課時

教學內容：B Let’s learn Let’s sing 教學目標：

1、掌握單詞：apple strawberry bananas grapes

2、讓學生演唱歌曲，提高學生英語的興趣。

教學重點：1.掌握單詞：apple strawberry bananas grapes 2.理解 ”Can I have…?“ ”Sorry.的含義；并在生活中得體地運用。教學難點：理解 “I don’t like watermelons.” "Me ,neither.的含義；并在生活中得體地運用。教學過程：

1、教師在黑板上畫一個圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認讀。

2、教師畫幾個小圓，引出單詞grapes。

3、以此類推引出單詞banana strawberry。

4、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。

5、展示Let’s learn 部分的圖，孩子之間相互提問 Do you like …?

6、Listen and point Point to the …（省略號為所學水果名）

7、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。板書： Unit 5 Do you like pears? B Let's learn

Do you like …? apple strawberry bananas grapes 教學反思：

Unit 5 Do you like pears?

第六課時

教學內容：（B）Let's check story time Start to read 教學目標：

1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；

2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。

教學重點：

1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；

2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。

教學難點：掌握本單元的句型；并在生活中得體地運用。教學過程：

1、放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。

2、做書上Let’s check檢查學習情況。

3、Story time（1）本故事表現的是Zip, Zoom的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂。（3）扮演故事。

板書： Unit 5 Do you like pears? B Let's check story time Start to read 教學反思：

Unit 6 How many?

第一課時

教學內容：（A）Let's Talk 教學目標：

1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.2、理解名詞復數及讀音。教學重點：

1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.教學難點：理解名詞復數及讀音。教學過程：

1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．數完后，教師問學生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教師要注意及時糾正復數的錯誤讀音。）

3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數字11－15。4.通過錄音展示Let’s talk部分的內容。讓學生跟讀課文。5.學生進行角色扮演，表演課文。

板書： Unit 6 How many?

（A）Let's Talk How many … can you see? I can see…

教學反思：

Unit 6 How many?

第二課時

教學內容：（A）Let's learn 教學目標：1.學習和掌握數字11－15。2.并能正確認讀這些數字。教學重點：1.學習和掌握數字11－15。2.并能正確認讀這些數字。教學難點：能正確認讀這些數字。教學過程： 1．教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數出來。教讀單詞：eleven。2．教師依次增加黑板上蠟燭的數量，并詢問學生：How many candles can you see?讓學生用I can see… candles.來回答。同時教師教學生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

3．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。

4、教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。

5、找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。

6、教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。

板書： Unit 6 How many?（A）Let's learn

How many … can you see? I can see eleven，twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

教學反思：

Unit 6 How many?

第三課時

教學內容：（A）Let's spell 教學目標：1．通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習。

2.Circle 圈出聽到的單詞。3.write,練習書寫四個簡單單詞。

教學重點：1.通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習

2.并能正確拼讀元音字母a,e ,I,O ,U在單詞中的發音。

教學難點：能正確拼讀元音字母a,e ,I,O ,U在單詞中的發音。教學過程： 1．播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。3.播放Let’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞。

4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。當堂訓練

看誰的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數量。教師發給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：How many … can you see?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌?。然后，兩人交換繼續游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。

板書： Unit 6 How many?（A）Let's spell a e i o u 教學反思：

Unit 6 How many? 第四課時

教學內容：（B）Let's talk 教學目標：

1、理解和掌握句型：How many …do you have?

2、Open it and see!You have…

教學重點：理解和掌握句型：How many …do you have? 教學難點： How many …do you have? 教學過程：

1．教師手中拿著3本書說：Look!I have three books.How many books do you have?引導學生回答出：I have … books.2．讓學生用自己身邊的物品說句子：I have…在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導學生在具體的情景中加以運用。3．教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發學生用How many pencils do you have?進行提問。教師說：Guess, please?。ㄗⅲ好繉W過的數字可用中文表達）如果有學生答對，教師及時說：That’s right!如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學生說：Count, please.和學生一起數，數到16。教師：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

4．教師把鉛筆一根根增加，學習單詞17－20。

5．教師播放Let’s talk部分的內容，跟讀并熟讀課文。6． 兩人一組表演課文。

板書： Unit 6 How many? Let’s talk How many… do you have? I have…

教學反思：

Unit 6 How many? 第五課時

教學內容：（B）Let's learn 教學目標：學習英文數字16－20。

教學重點：1.學習英文數字16－20。

2、能夠認讀16－20英文數字。教學難點：能夠認讀16－20英文數字。教學過程：

1、教師將1－15的數字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內，讓學生去計算，如Ten and five is fifteen.2、讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果。教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學生快速說出兩數之和，并請最先說出答案的學生將算式用數字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應的單詞貼在和的位置上。教師在出示算式時，拿出一個和超過15－20以內的算式，如10＋6＝？讓學生回答。也許學生會用中文說出答案，也可能有的學生能用英文說出。教師應表揚用英文說出的學生，并出示相應的單詞卡，教讀sixteen。

3、用同樣的方法, 學習數詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。板書：

Unit 6 How many? B Let's learn sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 教學反思：

Unit 6 How many?

第六課時

教學內容：（B）Let's check Read and match 教學目標：

1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。

2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。

教學重點：通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。教學難點：通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。教學過程：

1、放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。

2、做書上Let’s check檢查學習情況。

3、播放Let’s sing 學生聽后反復跟唱

4、Story time（1）本故事表現的是Zip, Zoom的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂。當堂訓練

拼圖說單詞。教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

板書： Unit 6 How many?（B）Let's check Read and match 教學反思：

Recycle 2 第一課時

教學內容：Read aloud listen and draw 教學目標：

1、4-6 單元所學的有關表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等日常用語的表述。

2、實際情景中運用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the...It's too big.等句型。

3、步培養學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。教學重點： 1、4-6 單元所學的有關表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等日常用語的表述。

2、實際情景中運用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the...It's too big.等句型。

教學難點：實際情景中運用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the...It's too big.等句型。教學過程：

1、教師播放錄音，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。

如：How many animals are there in the party?

Can you say some fruit in the story? Who can get the apples?

2、教師找3名學生，一起戴上bird, monkey, duck,的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。

3、小組練習，角色扮演。將學生按3人一小組，按角色進行練習。板書： 教學反思：

Recycle 2 第二課時

教學內容：Listen and draw 教學目標：

1、復習有關水果類、動物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞，要求能聽懂會說這些單詞。

2、在學生復習所學知識的同時，初步認讀 Listen and draw部分的內容。

3、聽懂錄音，并能在教師的指導下完成Listen and draw 內容。教學重點：復習有關水果類、動物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞，要求能聽懂會說這些單詞。教學難點：初步認讀 Listen and draw部分的內容。教學過程：

1、按照課本上 “listen and draw ”部分的內容讓學生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準。表揚每組的前兩名。

2、請同學說說小動物們愛吃的水果。如：The elephant likes… The rabbit likes…

3、自讀67頁where is the...?

4、在老師的指引下，用句型按要求讀一讀，說一說；和你的組員來一次智慧大比拼（比賽讀一讀）當堂訓練

游戲：BINGO讓學生拿出準備好的本單元所學動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。板書： Recycle 2

Listen and draw 教學反思：

Recycle 2 第三課時

教學內容：look and wrie 教學目標：

1、復習字母，讓學生學會制作鍵盤。

2、學唱英文歌曲 “short vowel song ”。

教學重點：復習字母，學唱英文歌曲。教學難點：復習字母，讓學生學會制作鍵盤。教學過程：

1、教師播放歌曲 “short vowel Song ”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

2、學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

3、學生跟錄音一起學唱歌曲；分組唱；集體唱。

4、完成69頁 look and write 的四個單詞的書寫；格式正確；書寫工整。板書：

Recycle 2 Look and write

第四篇：新課標三年級下冊美術全冊教案

水墨游戲

教學目的：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養學生熱愛民族傳統藝術。教學重點；

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學過程：

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。

5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

9、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

課題：重重復復 教學目的：

1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。

2.學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中.教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法.教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、創設情景，誘導發現，導入新課。

1.教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？

2.引導學生概括出重復的概念。

三、觀察質疑，操作交流，講授新課。

1.讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。

引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。2.發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。

四、自由想象，小組創作，進行課堂練習。

1.結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。

引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。2.講解作畫步驟。

① 先請學生說說作畫步驟。② 教師適當給予提示，再歸納。3.自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。

五、展評習作 課題 ：曲曲直直 教學目標

1、知識技能目標：

a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

2、情感態度：通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

3、學習策略：引導學生自主探究；

教學重點： 引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

教學難點： 利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖 教學過程與方法：

學具準備：課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。教學過程：

1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。” 教師板書“曲曲直直”。

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。

3、學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。

學生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？小組之間試一試。

7、作品展示，評出有創意的作品。環境收拾整理。課題：平平穩穩

教學目的：1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體

2運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。

教學重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。教學難點：用各種材料來表現對均衡的感受。

教學用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學過程：

一、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？

二、發展階段：引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論： 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。

師小結；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。

作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。課題：感受聲音

教學目的：通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

教學重點：

啟發學生感受聲音的旋律和節奏 教學難點：

讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來

教學過程及方法：

1．導入階段：

選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。2．發展階段：

啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）

哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？ 3．探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

4．啟發創作階段：

閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

5．學生創作階段：教師注意啟發學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾（欣賞學生作品）學生創作練習，教師巡回輔導。6．課堂延伸：

啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。課題：迷 彩 服

一、教學目的：

1． 感受圖案的裝飾性特點。

2． 學習幾種制作方法，拓展學生思維。3． 增強保護動物的意識。

二、教學重點：

感受圖案的裝飾性特點。

三、教學難點：

色彩的搭配。

四、教學過程：

1． 導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

2． 欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

3． 學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。課題：彩色玻璃窗 教學目的：

1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創作能力。

3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創作的靈感。重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。課前準備： 教學過程：

一、導入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進行欣賞）

3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹。

4、揭示課題：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？

2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

3、學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特）

4、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。

5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？

6、學生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片（師課前手繪的作品），對學生在窗戶的造型上做進一步引導。

三、綜合實踐

1、作業：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導

五、總結匯報 課題：家鄉的橋和塔 教學目標：

1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美。教學重點：

指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。

教學難點：

橋和塔的造型表現 教學準備： 教學過程：

一、引導階段

1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。

2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。

3、師小結。

二、發展階段

1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學交流。

3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。

4、學生創作，教師巡回指導。

5、作業展示、評價。

三、課后拓展

1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

2、運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

課題：我設計的一本書 教學目標：

1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。

3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

教具準備：教學封面設計范圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學過程：

一、導入

二、引導學習階段：

1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？學生以小組為單位進行討論并由一位同學來記錄討論出的設計幾個在素。

2、教師請小組出示討論結果。各小組進行回答，教師引導并給予肯定。

3、教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的回答情況給予總結并板書，并為學生討論的要素進行補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。

設計要點：主題突出

背景畫面有趣并與主題內容相關

圖文并茂

色彩艷麗

4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？

教師請學生自由舉手并回答自己的意見，然后總結步驟：構思 打稿

修改

定稿

上色裝飾（拼貼）

5、請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊與設計要素相結合進行引導學生的思考。

三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業（以“小小科學家”為題設計一個封面），學生作業練習，教師巡視輔導。

四、學生作業展示。學生完成作品的到黑板前展示，教師對學生作品提出看法（來得及的學生可以帶下去再修改），教師對學生的作品給予表揚并評出優秀作品。

五、課后拓展 課題：絨線繞繞 教學目標：

1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。

2．通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。3．通過粘貼毛線，培養耐心細致的好習慣。教學重難點：

用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。課前準備：

學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等 教師：學生作品、毛線等 教學過程：

一、引導階段

1．引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？ 2．請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。思考：你在做的過程中發現了什么？

3．師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。4．引題：毛線繞繞

5．欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？

A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎； B．毛線有的疏，有的密；

C．有的是各種材料和毛線相結合做出來的； D．有的是立體的，有的是平面的。

二、發展階段

1．師點明制作要點：A用各種方法表現造型 B粘貼是要耐心細致 C注意毛線的顏色搭配 2．師巡回指導，及時表揚好的構思。3．作業展評：

4．自由發表自己在這節課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。

三、收拾與整理

四、課后拓展

1．欣賞用毛線溝出來的花

2．思考嘗試：毛線還能創作出什么？ 課題：

甜蜜的夢 教學目標：

1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。

2、培養學生的記憶、創新的能力。

3、引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。教學重難點：

指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。

教學準備：

優秀作品、有關做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學過程：

一、提問導入：

1、師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給大家聽？

2、讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。

3、師小結

二、滲透做夢的科學常識：

1、讓學生說說人為什么會做夢。

2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。

三、引導欣賞對比學習刮法：

1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感覺它們不同效果。

2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢境內容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

三、發展階段：

1、回憶做過的夢。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、用帶來的工具刮出機理效果。

四、引導觀摩評價作業 課題：變幻無窮的形象 教學目標：

⒈情意領域：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。

⒉認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。

⒊操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。課前準備： 教學過程：

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。

討論：⒈說說他們給你什么印象？

⒉你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

二、觀察與嘗試

⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的

⒉嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

三、實踐與操作

⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

歸納提示：

⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多 課題：我們的節日

教學目的：⒈培養學生構圖、造型、色彩等綜合美術能力。

⒉培養學生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。

教學重點：引導學生構思、想象、構圖及人物造型的表現。教學難點：構思、構圖新穎、獨特，能充分體現節日的歡樂情景。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：同學們，你們的節日是哪一天呢？（六一）

2、引導：“六一”節這一天同學們是怎么過的？

3、引導想象：現在同學們可以把歡慶“六一”節的地點、環境及其歡慶的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。

4、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用；作品借助哪些因素烘托節日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節日的氣氛？

5、表現技法介紹：油畫棒水彩結合法、刮蠟法等

三、布置作業：根據主題構思、構圖創作一幅作品。

四、課堂輔導：巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。

五、課堂評價：作品展示，學生相互評價、交流。

六、課堂小結：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。課題：二十二世紀的建筑 教學目的：

1、通過學生之間的交流，啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。

2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創作出富個性特點和形式新穎的建筑。教學重點： 二十二世紀的建筑的形狀 教學難點： 如何啟發學生創造二十二世紀的建筑 教具準務： 彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學教程：

1、課前準備

二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》 ①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。②生：發言

三、欣賞課文圖例。

四、創作。

1、繪畫步驟：①構思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現④太空的表現其他星球和星云的描繪⑤著包

2、手工步驟：①根據所帶材料、進行重疊插接。②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。

五、學生練習、教師巡視輔導。

六、展示作品，讓制作者根據自已的理解對自已設計的作品進行描述。

七、收拾與整理，保持教室整潔。課題：電腦美術 教學目標：

1、指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學重點：

采用Windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。教學難點：

創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具準備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。課堂教學：

一、二、復習導入： 發展階段

1、教師示范

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學生創作。

5、學生作業品評

三、收拾整理

四、課后拓展 課題：會飛的玩具

教學目的：指導學生利用易找到的材料，設計制作一個會飛的玩具。

指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

重點：制作會飛的玩具的方法

難點：如何使玩具會飛 課堂教學：

一、引導階段

這些玩具怎么會飛呢？這些玩具的設計思想來源是什么 ? 我們生活中哪些東西會飛，它們為什么會飛呢?

二、發展階段

講解示范作業的設計思路。示范制作步驟：

設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會飛的玩具。

裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

三、展示作品

四、小結拓展 課題 保護珍稀野生動物

教學目標 引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。

重點：培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力 難點：學生想象力的創新。教具 錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具 彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程

一、組織教學

二、導入課題

三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。

四、探究如何根據自己收集的材料而展開設計。

引導學生于小組為單位討論：每個學生要什么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。

師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

五、制作

1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環保的小報或畫冊。

2、以小組為單位來制作。

3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業，總結評價。課題：民間玩具 教學目標：

1、能夠利用身邊的材料設計并制作一個玩具。

2、通過欣賞、探索使學生對民間玩具有個大致的了解。激發學生的創作熱情。

3、激發學生對民間藝術的熱愛。教學重點：制作一個玩具。教學難點：玩具的設計。

教具準備：玩具作品若干件，圖片、錄像等。

學具準備：民間玩具若干，橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等材料。教學過程：

一、導入階段：

二、發展階段：

教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意

1、設計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。

（1）選材構思：合作者可討論如何先材定題。（2）設計方案。（3）完成制作。

2、輔導學生進行設計制作。

3、玩具作品欣賞交流：（1）選出有代表性作品請作者談創作意圖及創作體會并進行交流。

（2）布置玩具作品展。

三、課后拓展：

可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

第五篇：人教版新課標小學美術三年級下冊全冊教案

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人教版美術第六冊教案

全冊教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點。主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：水墨游戲、構圖知識、色彩、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。情感態度價值觀： 在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。學科實踐活動（每學期2次）：

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1、在《會飛的玩具》一課學習完畢后，自己設計、利用廢舊物品制作一間會飛的玩具并進行展覽。

2、在《保護珍稀動物》一課中，設計課后拓展作業為：搜集資料制作一本野生動物圖冊。創造性的培養：

培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

五、全冊教學進度

周次內

容

第一周《水墨游戲》《重重復復》

第二周《曲曲直直》《平平穩穩》

第三周《迷彩服》《彩色玻璃窗》

第四周《彩色玻璃窗》《我的同學》

第五周《家鄉的橋和塔》

第六周《我設計的一本書》

第七周《絨線繞繞》

第八周《甜蜜的夢》

第九周《金色的浮雕》

第十周《變幻無窮的形象》

第十一周《變廢為寶》

第十二周《我們的節日》

第十三周《二十二世紀的建筑》

第十四周《電腦美術》

第十五周《會飛的玩具》

第十六周《保護珍稀野生動物》

第十七周《民間玩具》

第十八周期末測評

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課題：水墨游戲

執教時間：2月28日——3月2日 課時：1課時 教學目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養學生熱愛民族傳統藝術。教學重點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件 教學過程：

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。（1）

毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）

墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。（3）

紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）

硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧俊?/p>

5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

9、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。札記：

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務?？磥碚n堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。課題：重重復復

執教時間：3月3日——3月4日 課題：

教學目標：

1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。

2.學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

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3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中.教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法.教學準備：課件 教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、課件創設情景，誘導發現，導入新課。

師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。1.教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。

師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續排列。②點擊鼠標，魚兒向右重復連續排列。③點擊鼠標，魚兒向上重復連續排列。④點擊鼠標，魚兒向下重復連續排列。2.引導學生概括出重復的概念。師：誰能把剛才看到的說一說？

小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題：重重復復。

三、觀察質疑，操作交流，講授新課。

1.讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。

師：重復構成的規律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？

下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。

2.發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學再擺一擺，通過學生動手操作，發現還有多種重復排

列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。

四、自由想象，小組創作，進行課堂練習。1.結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。

師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？

引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。2.講解作畫步驟。

①

先請學生說說作畫步驟。②

教師適當給予提示，再歸納。3.自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。

五、展評習作

1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。2.聯系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。

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課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。札記：

課堂上我發現不少同學穿的是今年比較流行的圖案編織絨線衫，于是我把他們請到講臺上，請同學們分析：誰的衣服上的圖案是“重重復復”的？是屬于哪一種重復類型的？大家很喜歡這個“游戲”，在具體的分析當中很快了解了有關“重重復復”的知識。所以說，課堂上的舉例、分析要貼近學生的生活。

課題《曲曲直直》

執教時間：3月7日——3月9日 教學目標

1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

3.通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。教學重點

：

引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。教學難點

：

利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖 教學準備：

教具：楊景芝《線的認識與表現》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片 學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。教學活動過程：

一、初步感受：

教師播放楊景芝《線的認識與表現》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。

教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥??一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業打下思路。

二、發展階段：

小組成員檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。學生討論，修正剛才的設計，再次交流。

三、學生作業，教師指導：

學生作業可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現二者對比。學生作業最好以小組為單位，一邊作業，一邊討論、交流，有些材料可以共享。

四、展示作業，收拾與整理：

展示作業，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業進行評價。課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。札記：

有個學生平時不太愛動腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個活脫脫的圣誕老人的頭就出現了，而且作品中有淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載

曲又有直，真是太可愛了!我及時表揚了他的創新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發展的眼光看待學生呢，看這個孩子，平時不怎么樣，靈光顯現的時候多么出色呀！千萬不能把平時不出色的學生一棍子打死！課題：平平穩穩

執教時間：3月9日——3月11日 教學目標：

1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體

2運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。教學重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。教學難點：用各種材料來表現對均衡的感受。

教學用具：圖片 實物投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學過程：

二、導入：

用實物投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？

師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。

三、發展階段：

引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論： 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。

師小結；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。札記：

有的孩子居然把科學學具盒里的天平拿出來做學具，用來分析“對稱”和“勻衡”，這倒好，把小組內那些半天沒能夠明白的孩子全教會了?？磥砝蠋熢俑呙饕灿性O計不到的地方，學生再幼稚也有高明的時候，我們要向孩子們學習。《感受聲音》

3月14日——3月16日

課

型：欣賞、造型、表現、評述 [教學目的] 1．通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

2．通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。[教學重點]

啟發學生感受聲音的旋律和節奏

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[教學難點] 讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來 [教學過程及方法] 1．

導入階段：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）

選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。（學生小組討論對音樂的感想）

輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。2．

發展階段：

啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。3．

探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

4．啟發創作階段： 閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

5．學生創作階段：教師注意啟發學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾（欣賞學生作品）

學生創作練習，教師巡回輔導。6．

課堂延伸：

啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。札記：

我從網上找到了一些音頻資料，精選了四首不同風格的歌曲，再選了四種“水聲音效”、四種“戰爭音效”，先后放給學生們聽，請他們根據自己的感受用彩色的線畫出來。因為這些聲音各不相同又很熟悉，所以孩子們很興奮的表達出了自己的感受，作業效果很好。這樣的課如果沒有音頻資料根本就沒法上，所以老師備課時的準備是否充足決定了課上得是否成功。迷彩 服

執教時間：3月17日——3月18日

一、教學目的：

1．感受圖案的裝飾性特點。

2．學習幾種制作方法，拓展學生思維。3．

增強保護動物的意識。

二、教學重點： 感受圖案的裝飾性特點。

三、教學難點： 色彩的搭配。

四、教學過程：

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1．導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？ 3．

學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）4．

選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。札記：

孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標點符號為動物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋??總之作業形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚學生們：“孩子們，你們真棒！” 彩色玻璃窗

教學目的：

1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創作能力。

3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創作的靈感。重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。課前準備：

1、教師準備：青島天主教堂的電子圖片，多媒體教學系統。搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。

2、學生準備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。教學過程： 第一節

執教時間：3月24日——3月25日 活動一：啟發

一、引導觀察

帶領學生觀看青島的天主教堂的電子圖片。

1、師：青島是一座美麗的城市，人們經常用紅瓦綠樹，碧海藍天，來形容它的風景。島城的建筑有“萬國建筑博覽會”之稱。誰想說說哪座建筑給你的印象最深？（生：新的??老的??）

2、老師經常帶領同學們寫生，大家和聽課的老師交流一下，以前你們都畫過哪些建筑？學生到前面展示寫生作品

1、我請畫過教堂的同學來說說，當你面對這座精美的建筑時，你的第一印象淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載

是什么？再請沒畫過的同學談談？

（我的印象是它很高大，壯觀。古老，莊嚴，很精美，門窗上、都有裝飾的花紋，與我們常見的建筑形狀不一樣。）

2、課前,我請同學查找了有關這座建筑的資料，大家來談一談它是由誰設計的？其特點及風格是什么？（由德國人畢婁哈依設計的。特點：兩座鐘塔對稱分布，頂部的塔尖上樹立著兩個巨大的十字架。半圓拱形的大門上方有一個巨大的圓形玫瑰花窗，窗戶全鑲嵌著彩色玻璃。風格：哥德式和羅馬式的建筑風格。）

教師總結：特點：以高聳的尖塔和鐘樓為特點，教堂是六段式建筑，風格：是哥德式和羅馬式的建筑風格，具獨特的藝術魅力，是歐洲中世紀建筑藝術的最高成就。

5、讓我們看看以前寫生教堂的作業。雖然風格不同，但是大家都較好的抓住了建筑的特點，把它表現出來，但也存在不足?；顒佣豪L畫

讓我們來把天主教堂那美麗的花窗用蝦苗的形式描繪下來吧！應從什么地方入手描繪呢？ 生：從外形入手，用心地把花窗的每個細節都畫出來，如那些形狀相同的窗戶要耐心地，由前向后，從下向上一層層，一個個地畫。

（教師強調:前邊主要的地方畫得具體細致，后邊的就畫概括些；或者你可以選擇“下疏上密”、“下密上疏”的表現方法。）

作業：

1、請大家自由選擇角度，把你眼中的教堂花窗記錄下來。A：可以畫大體感受。（一般學生）B：也可取局部來寫生。（學困生）現在開始吧！

2、教師巡回指導。發現問題及時糾正。

在指導過程中，教師通過觀察學生的表情、行為及創造，及時的掌握學生在情感表達、感知發展或表現技法方面的信息，并根據學生的個性差異對輔導重點及時做出調整。

A教學中不斷注意培養興趣。為兒童創造自由、寬松的學習環境，播放音樂，使他們心情愉快，情緒舒展。

B發現有創意的作業即時評價，注意指導學生發展個性，避免千篇一律。

C發現有問題的作業即時糾正，通過觀察、體驗、欣賞等手段進行啟發式教學，避免學生一錯再錯。

3、畫間相互研討，交流繪畫方法，學生之間互相合作。學有余力的學生幫助學困生調整構圖，一般學生可以向學有余力的學生請教，取長補短。活動四：講評

師：通過繪畫你有哪些成功的體驗？

1、同學自評：

2、小組互評

3、教師總結：

師：同學們的畫作風格各異，表現出了你們不同的個性特點與情感。

同學們寫生的作業，不僅是一張簡單的畫，而是一次記錄，記錄著青島的歷史，記錄這難忘的日子，愿同學們有更多的記錄，更多的難忘。

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第二節

執教時間：3月28日——3月29日

一、導入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進行欣賞）

3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀又得到長足的發展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下搖曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示課題：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？

2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

3、學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特）

4、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。

5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？

6、學生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片（師課前手繪的作品），對學生在窗戶的造型上做進一步引導。

三、綜合實踐

1、作業：利用對稱的方法剪出各種形狀的窗戶，用彩色的手工紙或玻璃制拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導

五、總結匯報

1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優點，及你最想學習的地方。

督促學生做好教室衛生保潔工作。札記：

由于彩色的玻璃紙現在比較難找，開學第一節的準備課上，我就向學生提出了搜集彩色玻璃紙的要求。一個多月以來，孩子們把包裝襪子等的透明玻璃紙、包花用的玻璃紙等等都收集起來，夾在書里壓平，有的還用水彩筆涂成了彩色，晾干制成了彩色玻璃紙。由于材料準備的充分，所以這節課的作業效果特別好。這與軍事上“兵馬未動，糧草先行”的道理是一樣的。

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課題： 我的同學（線描寫生）執教時間：3月30日——3月31日

課時：1課時

學習領域：造型·表現

教學目標：

1.了解人的基本結構和特征。

2.學會用學過的線描的方法寫生人物。

3、通過教學，使學生對寫生人物畫產生興趣，樂于嘗試。學會尊重及感謝擔任模特的同學。教學重點：

觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。

教學難點：

用線條如實畫出人物的各部分。

教學準備：

教具（通過課伴展示）有關線描人物高矮胖瘦的對比圖像，教材上的范圖。

學具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。

教學過程：

一、組織教學，師生問好，檢查學生用具。

二、導入：屏幕上展示一些學生高矮胖瘦的照片資料。

師：同學們你們認識的同學中有哪個同學有點像屏幕照片上的人物，比如臉型、身材或哪些地方比較象？（激趣、營造學習氣氛）

學生討論，說一說。師：小結，這些就叫特征。

三、展開新課教學 ：

1..屏幕上出現線描高矮胖瘦的對比圖像。

（1）學生觀察討論，這些圖像人物的畫法有什么共同點？

（2）學生討論回答，用筆、用線。

（3）師：小結，這些人物是單純用線條祥細畫成的，這種畫法叫線描。（4）屏幕展示教材范圖。

（5）指導學生觀察分析圖例，如，側面所看到的部分、動態頭發線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情。

2.展示課題《我的同學》

（1）師：今天我們要來學習，用線條畫站立的人物，畫我們班的同學。

（2）師：請一女生、一男生特征較明顯的學生當模特上臺。

（3）指導學生觀察不同的角度及動態（學生觀察發言、師及時引導??）（4）

師，對一個同學進行板畫示范，并在板畫過程中進行講解，如、先觀察人物特征、動態、及各部分比例。如實表現人物主線及細部做說明?? 3.作業要求： 通過觀察用描形式寫生站立的物。（各種筆具不限）

4.輕音樂、學生在輕松氣氛中作畫，教師巡視指導、隨機施教。

5.欣賞講評 展示學生作品個例組織全班參評，師根據實際作評、懂得發觀自已的不足，講評好的作品，表揚優秀作業。

6.總結

今天我們學會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學們能充分運用到平時的人物畫上，同時學會觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習，熟能生巧為今后學習打下良淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載

好的基礎。札記：

由于以前學生接觸線描寫生太少，加上今天還要將剛學到的人體比例、動態知識運用上，所以學生感到手忙腳亂，作業效果并不怎么好?？磥硪院笠訌娋€描的練習力度，鍛煉寫生技能。

家鄉的橋和塔 課型：造型、表現 課時：2課時 教學目標：

1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美。教學重點：

指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。教學難點：

橋和塔的造型表現 教學準備：

學生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。教師：范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。教學過程： 第一節

執教時間：4月4日——4月6日

一、引導階段

1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？

2、它們在結構和造型上有哪些特征？）

2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。

3、師小結。

二、發展階段

1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學交流。師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。

3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。

4、學生創作，教師巡回指導。

5、作業展示、評價。

1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載

組推薦）

2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。

三、課后拓展

1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

2、布置下次運用陶土創作立體橋。第二節

執教時間：4月7日——4月8日 活動一：

課件展示出示泥塑的橋，告訴學生我們今天就用泥來制作橋?；顒佣?/p>

課件展示多幅橋的照片，請學生仔細分析各種橋的造型特點，學生討論、總結。教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。

引導學生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。橋座、橋面和欄桿。

我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？ 活動三：

教師示范一座橋的做法： *設計出橋的外形。

*根據設計從橋的底座開始做起。有兩種做法：

1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。2.堆砌組合法

*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。*用泥條、泥球的組合進行裝飾。活動四：

啟發學生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來的橋，小型的立交橋等。

分組合作一座可以稱之為一道風景的橋。

教師在指導中鼓勵學生大膽實踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾?；顒游澹?/p>

“這道風景最美麗”作業展示。各組派代表裝扮成導游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學生扮成游客來游覽、提問。札記：

青島歷史太短，市區的橋多是立交橋、過街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學效果豐富，我從網上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發學生在欣賞中找出他們在設計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時，學生的作業很有創意，敢于大膽突破。所以教學資源是老師們準備出來的，不是等、靠、要來的。

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我設計的一本書 課時：2課時

學習領域：設計*應用 教學目標：

1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。

3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

教具準備：實物投影儀、教學封面設計范圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學過程： 第一節

執教時間：4月11日——4月12日

一、導入：

同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學生回答，教師即時引導）教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一課的書？（學生回答）教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。

二、引起興趣：

1.教師用實物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學生看。師生交流對話：

問題1：同學們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內容嗎？有讀的欲望嗎？/ 問題 2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？ 問題 3：教師出示破舊的書本詢問學生是否喜歡，為什么不喜歡？引導學生愛護書本和書本做好朋友。

1、學生說：拿出自己所有的書本找出自己認為最漂亮的一本介紹給同學們，并說明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請說出如何改動自己會更喜歡。（先在小組介紹，后到實物投影儀前介紹給全班同學。）

三、出示實物投影引導學生觀察： 封面包含哪幾部分？

（1）

文字——標題、副標題、拼音（2）

圖案——內容縮印、裝飾效果

1、文字設計的要點： 醒目、易讀、有裝飾效果。

2、圖案設計的要點：要與書本相適應。

4、講解封面設計時可運用的方法：

以前學過的各種繪畫技法和美術字的書寫技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運用到封面中去。5.演一演：

請幾組同學分別飾演書本、圖案、文字，說明他們的關系。評價：表揚表演有特色的小組以鼓勵教育為主。6.說一說：

可以用學過的哪些方法來設計制作？ 選擇好裝飾的方法：（1）

單獨紋樣

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（2）

對角均衡（3）

環型裝飾（4）

對稱裝飾（5）

抽象圖形（6）

版畫裝飾

以上同學們看到這些封面設計裝飾方法各不相同，再對自己的草稿進行修改，加入今天學習到的各種設計構圖方法。進一步完善自己的設計。四學生作業： 作業要求：

每人完成一張封面設計的作業，作業有困難的可與同學互相交流合作，要求設計具有特色、新穎、有創意。

8、課堂小結，作品評價： 展示學生的作品，看誰的設計新穎、富有創意給予最佳創作獎、最佳制作獎、團結合作獎??涉及面要廣。第二節

執教時間：4月13日——4月14日

二、引導學習階段：

1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？學生以小組為單位進行討論并由一位同學來記錄討論出的設計幾個在素。

2、教師請小組出示討論結果。各小組進行回答，教師引導并給予肯定。

3、教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的回答情況給予總結并板書，并為學生討論的要素進行補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。

設計要點：主題突出

背景畫面有趣并與主題內容相關

圖文并茂

色彩艷麗

4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？

教師請學生自由舉手并回答自己的意見，然后總結步驟：構思 打稿

修改

定稿

上色裝飾（拼貼）

5、請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊與設計要素相結合進行引導學生的思考。

三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業（以“小小科學家”為題設計一個封面），學生作業練習，教師巡視輔導。

四、學生作業展示。學生完成作品的到黑板前展示，教師對學生作品提出看法（來得及的學生可以帶下去再修改），教師對學生的作品給予表揚并評出優秀作品。

五、課后拓展：本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。

札記：我請同學們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡通人物”，有的做“我喜愛的美食”等等，合作作業。學生們興趣很大，高興得搜集資料，制作得非常精美。看來興趣是成功的引路人。絨線繞繞 課時：2課時

學習領域：設計*應用 教學目標：

1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。

2．通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。3．通過粘貼毛線，培養耐心細致的好習慣。

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教學重難點：

用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。課前準備：

學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等 教師：學生作品、毛線等 教學過程： 第一節

執教時間：4月13日——4月14日

一、引導階段

1．引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？ 2．請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。思考：你在做的過程中發現了什么？

3．師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。

4．引題：毛線繞繞

5．欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？ A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎； B．毛線有的疏，有的密；

C．有的是各種材料和毛線相結合做出來的； D．有的是立體的，有的是平面的。

二、發展階段

1．師點明制作要點：A用各種方法表現造型

B粘貼是要耐心細致

C注意毛線的顏色搭配 2．師巡回指導，及時表揚好的構思。3．作業展評：

4．自由發表自己在這節課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。

三、收拾與整理 第二節

執教時間：4月18日——4月19日 一．組織教學：檢查學生用具。二．導入：

同學們，你們都看過魔術表演么？現在，看老師表演一個魔術。（教師將一張白板紙反正給學生看，然后將一跟藍色毛線隨意往紙上一擺，就出現了一幅有趣的人臉肖像畫。提問：誰知道這幅畫是用什么材料如何制作而成的？學生回答：是毛線粘成的。教師：對，今天我們來學習用毛線來作肖像畫。

三：感受比較：

（1），介紹三種不同效果的毛線粘貼肖像作品。

1．出示單色毛線粘貼畫。

提問：仔細觀察這一幅畫的特點是什么？

學生回答：色調單一，形象簡潔，突出重點。就象白粉筆畫畫一樣。

（出示投影）

請一位同學上來與老師合擺一幅單色毛線畫。

教師邊做邊分析毛線畫的特點：線條流暢圓滑，象簡筆畫一樣筆筆相連，一氣呵成，形淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載 淘課件網 www.tmdps.cn 海量教育資源無須注冊免費下載

象要簡潔，夸張其主要特征。

提問：單色毛線畫的底色應如何選擇？

學生分析：主體形象顏色與底色要對比鮮明。如白色毛線配深藍底色，深綠色或黑色底色。反之，深色毛線的底色應選黃色，淺綠，白色等顏色。

2．出示多色毛線畫作品

提問：這一幅畫的特點是什么？

學生回答：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作畫。

3．繪畫講究線面結合，毛線粘貼畫也可以產生這種效果，成組的毛線擺成色塊，再巧妙的粘上一些雜物，就更有趣了。（出示作品）

學生交流，選擇喜歡的制作方法。

（2）。講解制作方法，教師邊示范邊講解。（實物投影）

1．稿：圖案應簡潔大方，以人物為主。先用鉛筆輕輕打出草圖，并設計毛線顏色搭配。2 抹膠：沿鉛筆線仔細抹膠。粘毛線：用鑷子夾住毛線，以防毛線滾動，固定即可。四，學生練習，教師輔導。（播放音樂）

作業內容；選擇自己喜歡的方法，利用廢毛線制作一幅肖像粘貼畫。

輔導要點：1，設計圖案力求簡潔，新穎，大方。

2，保持畫面整潔干凈。

五，小結：將學生作業進行展評，選出最有創意作品，最佳效果作品和最進步突出作品進行表揚。

札記：粘毛線時切不可使用雙面膠，因為雙面膠不但把毛線粘住了，連周圍也粘臟了，而且后患無窮：時間越長，沾上的灰塵越多，甚至連小飛蟲都能沾上!所以切不可用雙面膠。甜蜜的夢 課時：2課時

學習領域：造型*表現 教學目標：

1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。

2、培養學生的記憶、創新的能力。

3、引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。教學重難點：

指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教學準備：

優秀作品、有關做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學過程：

第一節

執教時間：4月20日——4月22日

一、提問導入：

1、師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給 大家聽？

2、讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。

3、師小結：剛才同學門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節課我們要來學習表現的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）

二、滲透做夢的科學常識：

1、讓學生說說人為什么會做夢。

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2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。

三、畫畫奇妙的夢境：

1作業要求：用單色線描的方法描繪夢境。指導要點：突出主體形象，畫面飽滿。

3.作業展示：以參觀畫展的形式展示和評價。

四、布置下節課工具。第二節

執教時間：4月25日——4月27日

一、引導欣賞對比學習刮法：

1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感覺它們不同效果。

2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢 境內容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

二、發展階段：

1、回憶做過的夢。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、比一比，賽一賽，把自己的夢境用繪畫形式表現在刮蠟紙上，用帶來的工具刮出機理效果。

三、引導觀摩作業，交流與評價：以參觀畫展的形式展示和評價學生的作品。1.學生互相觀摩作業，并選出比較優秀作業進行欣賞。2.欣賞范例作品，學生討論刮蠟畫中線條的運用和變化。3.教師解答學生討論中疑問，明確構圖和表現的方法。

四、布置下節工具 札記：

部分學生準備材料不足，導致課堂上很多只能用繪畫的方式表現。金色的浮雕

執教時間：4月28日——4月29日 課時：1課時

學習領域：設計*應用 教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。

2、引導學生發揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。教學重點：

通過制作，培養學生對身邊的各種事物的觀察、創新和再造能力。教學難點：

學生充分發揮想象力求異求新。教學準備：

師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙等。教學過程：

一、引導階段：

欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察討論，引導學生認識浮雕這項藝術表現形式，請同學在觀察的基礎上思考，浮雕作品是通過什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。

二、發展階段：

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“奇思妙想環節”，出示制作簡易紙浮雕的材料—錫紙，啟發學生思考運用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓勵學生發揮想象力，采用拓、拼貼等方法對材料和工具進行組合創造，制作構思奇妙、造型美觀的浮雕作品。教師做好相應的安全教育。

三、學生小結、交流。

札記：引導學生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設計好的作品。不僅課堂上這樣做，再生活中更應養成樂于觀察、善于創造的良好學習習慣。

變幻無窮的形象 課時：1課時

執教時間：5月9日——5月10日 學習領域：造型·表現 設計·應用 教學設計：

本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創造出藝術作品；整個教學是否有利與培養學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。教學目標： ⒈情意領域：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。

⒉認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。⒊操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。課前準備：

⒈學生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。

⒉課前教師收集一些根據不同物品變化出來的形象和作品。⒊教師和學生在課前收集藝術家對形象進行變化的創作作品。教學過程：

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。討論：⒈說說他們給你什么印象？

⒉你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

二、觀察與嘗試

⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 ⒉嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

三、實踐與操作

⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？ 歸納提示：

⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。

四、評價與反思

⒈自己評，把你的作品介紹給大家 ⒉互相評，誰的作品最有趣。

⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。

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五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。

課題：我們的節日 課時：2課時

教學目的：⒈培養學生構圖、造型、色彩等綜合美術能力。⒉培養學生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。

教學重點：引導學生構思、想象、構圖及人物造型的表現。

教學難點：構思、構圖新穎、獨特，能充分體現節日的歡樂情景。教學過程： 第一節：

執教時間：5月11日——5月13日

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：同學們，你們的節日是哪一天呢？（六一）出示課題：我們的節日

2、引導：“六一”節這一天同學們是怎么過的？

3、引導想象：現在同學們可以把歡慶“六一”節的地點、環境及其歡慶的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。

4、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用；作品借助哪些因素烘托節日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節日的氣氛？

5、表現技法介紹：油畫棒水彩結合法、刮蠟法等

三、布置作業：根據主題構思、構圖創作一幅作品。

四、課堂輔導：巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。

五、課堂評價：作品展示，學生相互評價、交流。

六、課堂小結：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。第二節：

執教時間：5月16日——5月17日

活動一：

展示教師及學生準備的圖片，結合教材或影視片段并對比自己的生活照，展開“面對這些小伙伴，我想說??我想做??”的討論?；顒佣?/p>

制作“愛心卡”：啟發學生用太陽、和平鴿、心形等形狀，與表達自己心情的創意圖形組合畫面，寫上祝福的話，送給身邊的小伙伴。

1.實物欣賞：展示各種不同風格的像框，欣賞其不同表現形式。

利用絨線制作：精巧細膩。

利用瓦楞紙肌理制作：粗獷原始。

利用賀卡制作：溫馨浪漫。

利用絨線纏繞制作：體現心靈手巧，精細。

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2.觀察分析手中的材料。

3.談自己準備如何制作的設想。（小組交流）4.根據設想安排手中的材料。（小組交流）

5.教師小結：合理地利用這些材料的形狀、色彩和肌理，巧妙構思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小禮物。

6、展示創意較強的作品，欣賞其新穎、獨特等優點。

請全班同學共同出主意、想辦法，動手布置一個畫展，并將各小組的作品展示出來。集體布置時，應提示學生思考如何從全局出發把作品擺放的最適宜、最美觀，培養學生的審美意識和集體合作能力。

札記：本課通過欣賞、繪畫展覽等活動讓學生初步了解“六一國際兒童節”的由來與意義，充分享受節日帶來的幸福與歡樂，同時能夠關注世界上還有飽嘗貧困、饑餓及戰爭苦難的兒童，培養孩子們的同情心與愛心。通過卡片制作等活動，使學生形成小主人意識，樂于與他人分享快樂，二十二世紀的建筑 課時：2課時

學習領域：造型*表現 教學目的：

1、通過學生之間的交流，啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。

2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創作出富個性特點和形式新穎的建筑。教學重點： 二十二世紀的建筑的形狀

教學難點：

如何啟發學生創造二十二世紀的建筑

教具準備： 多媒體電教系統、課件、彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

教學教程： 第一節

執教時間：5月18日——5月20日

一、情景導入：

①欣賞科幻片段，讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發生怎樣的變化。

②學生討論、交流、發言

③師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。

④學生交流、發言

二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》

①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。

②生：發言

師：

1、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋

2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。

3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。

三、欣賞課文圖例。

四、創作：

1、繪畫步驟： ①構思

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②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑 ③人類在太空中的表現

④太空的表現其他星球和星云的描繪 ⑤著色

五、展示作業，欣賞評價。布置下節課工具。第二節

執教時間：5月23日——5月24日

一、對比分析：

對比上節課學生作業與老師帶來的未來建筑有何不同： 1.老師帶來的是立體的，上節課畫的是平面的。

2.老師帶來的綜合了多種美術技法，運用了多種材料。

二、發展階段：

1.將范作分到各組，以小組為單位分析一下作品使用了什么材料，用了哪些美術技法。

2、以小組為單位創作：

手工步驟：①根據所帶材料、進行重疊插接。

②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。

三、學生練習、教師巡視輔導。

四、展示作品，讓制作者根據自已的理解對自已設計的作品進行描述。

五、收拾與整理，保持教室整潔。

札記：這一課其實與上學期《夢幻中的城堡》作業形式極為相似，只是更精美、復雜而已。所以講起來并不太難，但重點在指導上。電腦美術

學習領域：設計應用。課

時：2課時。教學目標：

1、指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖

案。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學重點：

采用Windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。教學難點：

創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具準備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。課堂教學： 第一節

執教時間：5月26日——5月27日

一、復習導入：

1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

3、作品欣賞（激發學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

二、發展階段

1、教師示范：

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以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學生創作。

學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創作的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。作業要求：大膽、自由地創意和繪制。

5、學生作業品評

學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創意的作品。

三、收拾整理

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。第二節

執教時間：5月30日——5月31日

一、引入課題。隨音樂欣賞，激發學生興趣。

二、出示圖1

這些作品都是在名作的基礎上用電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？

2、教師演示。

（1）

打開畫圖界面，雙擊打開圖2（2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？

（3）教師演示：打開畫圖，利用復制粘貼，演示變化，激發學生興趣。（4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。揭示課題：今天我們來學習《電腦美術設計》（5）學生練習

（6）鼓勵學生學好電腦美術，點擊畫面，出現“掌握利器，勝人一籌”。

三、欣賞電腦美術作品（1）、點擊屏幕，播放課件（2）、這些作品給你的感受和啟發是什么？

（3）僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創造力，因為“藝術貴在創新”。（4）嘗試練習：

下面我們用所學的知識進行練習。（資料文件：D---神奇的電腦美術）（5）教師示范：（6）學生評價：

師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？(7)學生發言，教師操作

四、優秀電腦美術作品欣賞

1、欣賞名家作品

感受藝術家們的想象，“藝術的靈魂在于想象”，展示“廣告創意”。

2、嘗試聯想：

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把作品的內容和形式緊密聯系，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。

五、學生作業、教師巡視指導

六、課堂小結、作業講評

1、學生自愿展示自己的作品，并談談自己的構思。師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？” ——學生展示作品，教師簡要點評。

2、教師選例評論：

師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？ ——教師展示3-4幅代表性的作業，讓學生評論。

札記：電腦美術年年有，但知識點不同，教師一定要把握好，讓前后連貫且難易適中，始終貫穿美術性，不能把電腦美術上成信息技術課。會飛的玩具

學習領域：設計 應用 課時：2課時 教學目標：

1.指導學生利用易找到的材料，設計制作一個會飛的玩具。2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重難點：

重點：制作會飛的玩具的方法

難點：如何使玩具會飛 教學準備：

1、教師準備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學生準備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。課堂教學： 第一節

執教時間：6月2日——6月3日

一、引導階段：

我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它們有什么相同和不同啊。展示會飛的玩具。問題，四人小組討論。

這些玩具怎么會飛呢？這些玩具的設計思想來源是什么 ? 我們生活中哪些東西會飛，它們為什么會飛呢? 生：觀察，思考、討論、回答

師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具飛動，必須借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會飛的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略）

師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設計制作出會飛的玩具了。

師小結:會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結合起來，變成一個會飛的玩具。

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2、發展階段

講解示范作業的設計思路。示范制作步驟：

設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會飛的玩具。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學到了什么？指名回答

想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作會飛的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會飛的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具飛的最好，最遠，最高。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

五、展示作品

小組比一比，互相評價

教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

六、小結拓展：

人類對于飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，這種夢想和努力讓我們擁有了日新月異的航天空科技。

簡介人類航天航空發展歷程并展示其主要圖景。今天我們初步學習設計制作會飛的玩具，希望同學們能多動腦動手，為人類的科技進步作貢獻。第二節

執教時間：6月6日——6月7日

一、組織教學。

（1）聽音樂進教室。

（2）打音樂手語，師生問好。

2、欣賞。

（1）看圖導入。

教師實物投影出示飛機動畫flash，指導學生看分解圖，并在《我是小小飛行家》的音樂旋律下導入課題。

A、圖上一共有幾架飛機？

B、誰能說說這些飛機都是什么材料制成的？（2）指名學生說。

（3）教師小結：剛才,我們欣賞的小飛機是用不同的材料制成的,有的是用石頭拼成的,有的是用樹枝制成的,有的是用橡皮泥,制成的,有的是用飲料瓶制成的,還有的使用硬紙板制成的,這些制作的同學都是一些喜歡動腦、動手的好學生。下面，我們自己也來制作一架小飛機，并且拿到操場上試飛一下，好嗎？

3、講授制作步驟：

⑴ 教師出示一架飛機模型，學生觀察可分為幾部分。

⑵ 出示硬紙板，并按要求用模版畫出四部分。

⑶

將硬紙板按要求剪成四部分，并在相應的位置剪上開口。

⑷

將各部分進行插接、粘貼好。

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教師評價：

同學們，我們學習完成了小飛機的制作，雖然，我們是第一次做這樣的小飛機，比較有難度，但每一個同學的表現都是很好的。下面，讓我們做一個游戲“看看誰的飛機飛得高”，好嗎？

4、師生一起到操場上，讓學生們各自試飛自己的小飛機，看誰的飛機飛得高、飛得遠。請優勝者進行飛行表演。教師小結：

讓我們一起做小小飛行家，架著我們的飛機，伴著優美的旋律飛出我們的教室！札記：用一次性盤子作飛碟的話要提前把握一下以增加重量，否則容易飛偏。做風箏則要加尾巴，要不飛不上去。保護珍稀野生動物

學習領域：綜合、探索

課時

二課時 教學目標

1.引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。2.讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。教學重難點

：

重點：培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力 難點：學生想象力的創新。

教具

錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具

彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程

第一節

執教時間：6月8日——6月10日

一、組織教學

二、導入課題

以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題：

1、讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。師指生點名回答。

2、小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。

3、出示課題——保護珍稀野生動物

三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。師小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

四、探究如何根據自己收集的材料而展開設計。

引導學生于小組為單位討論：每個學生要怎么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。第二節

執教時間：6月13日——6月17日

一、匯報各組收集的材料和展開的設計。

引導學生于小組為單位匯報：每個組要怎么設計小報，收集了哪些資料。學生互相提建議，教師給于評價。

二、制作

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1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環保的小報或畫冊。

2、以小組為單位來制作。

3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

三、展示作業，總結評價。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。

3、是否能在完成作業的方法上有所創新。

告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的學習興趣。培養學生的團體意識與探究能力。

札記：我買了一本《動物故事與面具》里面有好多野生動物的介紹、畫片，每一種動物還配了一個仿真的動物面具。把它拿到課堂上，簡直就是一個活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因為是自己找到的關于動物的答案，所以記憶特別深。民間玩具

課題：民間玩具 領域：綜合、探索 課時： 2課時 教學目標：

1、能夠利用身邊的材料設計并制作一個玩具。

2、通過欣賞、探索使學生對民間玩具有個大致的了解。激發學生的創作熱情。

3、激發學生對民間藝術的熱愛。教學重點：制作一個玩具。教學難點：玩具的設計。

教具準備：玩具作品若干件，圖片、錄像等。

學具準備：民間玩具若干，橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等材料。教學過程： 第一節

執教時間：6月20日——6月24日

一、導入階段：

1、請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。

2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

3、請同學分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

二、發展階段：

1、教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）（1）《大阿?！罚航K無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿?！肥俏覈鴤鹘y的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環環相套，可以合成一個大的木娃娃，設計非常巧妙。（請同學列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品）（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學來談談（不倒翁的原理或制作過程）。

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（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談談各地民間玩具的創造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

小結：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經常表現的對象，請同學們用自己帶來的材料，設計并制作一個玩具。

2、設計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。（1）

選材構思：合作者可討論如何先材定題。（2）

設計方案。（3）

完成制作。

3、輔導學生進行設計制作。

4、玩具作品欣賞交流：

（1）選出有代表性作品請作者談創作意圖及創作體會并進行交流。（2）布置玩具作品展。

三、課后拓展：

可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。第二節

執教時間：6月27日——6月30日

一、導入階段：

1、請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。

2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

3、請同學分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

二、發展階段：

1.教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿?！肥俏覈鴤鹘y的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環環相套，可以合成一個大的木娃娃，設計非常巧妙。（請同學列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品）（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學來談談（不倒翁的原理或制作過程）。（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談談各地民間玩具的創造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

小結：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經常表現的對象，請同學們用自己帶來的材料，設計并制作一個玩具。

2.設計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。

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（1）

選材構思：合作者可討論如何先材定題。（2）

設計方案。（3）

完成制作。

3.輔導學生進行設計制作。

4、玩具作品欣賞交流：

（1）選出有代表性作品請作者談創作意圖及創作體會并進行交流。（2）布置玩具作品展。

三、課后拓展：

可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

札記：現代的孩子見過泥玩具的真不多，還是靠課件來介紹吧！介紹完制作工藝后讓孩子來嘗試一下，嗨，還挺像那么回事。但是許多孩子不敢把作品拿回家，因為“媽媽不會讓我把破爛拿回家的”。真是可憐的城市孩子！

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