第一篇：最新版人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:（A）Let's spell Let’s chant 教學(xué)目標(biāo):
1、Let’s spell達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)。
2、Circle 圈出聽(tīng)到的單詞。
3、write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)。
2、Circle 圈出聽(tīng)到的單詞。
3、write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：元音字母u在單詞中的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：
1、播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞。
4、聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
5、自學(xué)49頁(yè)的let’s chant；在會(huì)讀的基礎(chǔ)上，理解意思，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)yummy的意思。當(dāng)堂訓(xùn)練
1、教師將orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡貼在黑板上，舉起其中一張卡片，讓學(xué)生看詞，請(qǐng)一名學(xué)生讀單詞，讓學(xué)生在教師提供的空白紙上畫圖。教師出示一個(gè)單詞，學(xué)生畫一張圖。
2、看誰(shuí)拿得快。出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
板書： Unit 5 Do you like pears?（A）Let's spell Let’s chant
fun run duck under 教學(xué)反思：
Unit 5 Do you like pears?
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（B）Let's talk Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：
1.理解并掌握“Can I have…?” “Thanks ” “Here you are”等語(yǔ)言知識(shí)； 2.理解 “Can I have…?” “Sorry.的含義；并在生活中得體地運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解 ”Can I have…?“ ”Sorry.的含義；并在生活中得體地運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解 “Can I have…?” “Sorry.的含義；并在生活中得體地運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：
1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個(gè)水果店。教師說(shuō)：“Look, there are many fruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。
2、教師提問(wèn)：“What do I like? Can you guess?”引導(dǎo)孩子用：“Do you like …?”進(jìn)行猜測(cè)。教師不喜歡，可以說(shuō)：“Sorry, I don’t like…”(教師通過(guò)語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義)
3、師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說(shuō)：“Can I have a/an/some …?”教師回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。
4、操練新句型
小組表演、各小組展示
板書： Unit 5 Do you like pears? B Let's talk Can I have…? Here you are.教學(xué)反思：
Unit 5 Do you like pears?
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s sing 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握單詞：apple strawberry bananas grapes
2、讓學(xué)生演唱歌曲，提高學(xué)生英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握單詞：apple strawberry bananas grapes 2.理解 ”Can I have…?“ ”Sorry.的含義；并在生活中得體地運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解 “I don’t like watermelons.” "Me ,neither.的含義；并在生活中得體地運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：
1、教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認(rèn)讀。
2、教師畫幾個(gè)小圓，引出單詞grapes。
3、以此類推引出單詞banana strawberry。
4、教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。
5、展示Let’s learn 部分的圖，孩子之間相互提問(wèn) Do you like …?
6、Listen and point Point to the …（省略號(hào)為所學(xué)水果名）
7、教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。板書： Unit 5 Do you like pears? B Let's learn
Do you like …? apple strawberry bananas grapes 教學(xué)反思：
Unit 5 Do you like pears?
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（B）Let's check story time Start to read 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度；
2、通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度；
2、通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握本單元的句型；并在生活中得體地運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：
1、放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
2、做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。
3、Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂。（3）扮演故事。
板書： Unit 5 Do you like pears? B Let's check story time Start to read 教學(xué)反思：
Unit 6 How many?
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（A）Let's Talk 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.2、理解名詞復(fù)數(shù)及讀音。教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.教學(xué)難點(diǎn)：理解名詞復(fù)數(shù)及讀音。教學(xué)過(guò)程：
1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．?dāng)?shù)完后，教師問(wèn)學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。）
3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。4.通過(guò)錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。5.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。
板書： Unit 6 How many?
（A）Let's Talk How many … can you see? I can see…
教學(xué)反思：
Unit 6 How many?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（A）Let's learn 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15。2.并能正確認(rèn)讀這些數(shù)字。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15。2.并能正確認(rèn)讀這些數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀這些數(shù)字。教學(xué)過(guò)程： 1．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來(lái)。教讀單詞：eleven。2．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問(wèn)學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see… candles.來(lái)回答。同時(shí)教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
4、教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。
5、找15個(gè)學(xué)生到前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。
6、教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。
板書： Unit 6 How many?（A）Let's learn
How many … can you see? I can see eleven，twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
教學(xué)反思：
Unit 6 How many?
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（A）Let's spell 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)。
2.Circle 圈出聽(tīng)到的單詞。3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)
2.并能正確拼讀元音字母a,e ,I,O ,U在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確拼讀元音字母a,e ,I,O ,U在單詞中的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程： 1．播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3.播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞。
4.聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。當(dāng)堂訓(xùn)練
看誰(shuí)的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時(shí)間讓其中的一個(gè)學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來(lái)。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問(wèn)他：How many … can you see?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來(lái)回答問(wèn)題。看一看能夠記對(duì)多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時(shí)間更長(zhǎng)一些。
板書： Unit 6 How many?（A）Let's spell a e i o u 教學(xué)反思：
Unit 6 How many? 第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（B）Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和掌握句型：How many …do you have?
2、Open it and see!You have…
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握句型：How many …do you have? 教學(xué)難點(diǎn)： How many …do you have? 教學(xué)過(guò)程：
1．教師手中拿著3本書說(shuō)：Look!I have three books.How many books do you have?引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have … books.2．讓學(xué)生用自己身邊的物品說(shuō)句子：I have…在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師可以對(duì)某個(gè)學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運(yùn)用。3．教師拿出一個(gè)鉛筆盒說(shuō)：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進(jìn)行提問(wèn)。教師說(shuō)：Guess, please！（注：每學(xué)過(guò)的數(shù)字可用中文表達(dá)）如果有學(xué)生答對(duì)，教師及時(shí)說(shuō)：That’s right!如果沒(méi)有學(xué)生回答對(duì)：教師可對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Open it and see.并把鉛筆拿出來(lái)對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。
4．教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17－20。
5．教師播放Let’s talk部分的內(nèi)容，跟讀并熟讀課文。6． 兩人一組表演課文。
板書： Unit 6 How many? Let’s talk How many… do you have? I have…
教學(xué)反思：
Unit 6 How many? 第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（B）Let's learn 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20。
教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20。
2、能夠認(rèn)讀16－20英文數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)讀16－20英文數(shù)字。教學(xué)過(guò)程：
1、教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號(hào)，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計(jì)算，如Ten and five is fifteen.2、讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生擺算式，另一個(gè)學(xué)生用英文說(shuō)出結(jié)果。教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說(shuō)出兩數(shù)之和，并請(qǐng)最先說(shuō)出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。教師在出示算式時(shí)，拿出一個(gè)和超過(guò)15－20以內(nèi)的算式，如10＋6＝？讓學(xué)生回答。也許學(xué)生會(huì)用中文說(shuō)出答案，也可能有的學(xué)生能用英文說(shuō)出。教師應(yīng)表?yè)P(yáng)用英文說(shuō)出的學(xué)生，并出示相應(yīng)的單詞卡，教讀sixteen。
3、用同樣的方法, 學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。板書：
Unit 6 How many? B Let's learn sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 教學(xué)反思：
Unit 6 How many?
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（B）Let's check Read and match 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。
2、通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)過(guò)程：
1、放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
2、做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。
3、播放Let’s sing 學(xué)生聽(tīng)后反復(fù)跟唱
4、Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂。當(dāng)堂訓(xùn)練
拼圖說(shuō)單詞。教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。
板書： Unit 6 How many?（B）Let's check Read and match 教學(xué)反思：
Recycle 2 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Read aloud listen and draw 教學(xué)目標(biāo)：
1、4-6 單元所學(xué)的有關(guān)表述自己喜愛(ài)吃某種食品、詢問(wèn)某物或某人在哪里以及含有簡(jiǎn)單形容詞的句子等日常用語(yǔ)的表述。
2、實(shí)際情景中運(yùn)用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the...It's too big.等句型。
3、步培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于用英語(yǔ)交際的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1、4-6 單元所學(xué)的有關(guān)表述自己喜愛(ài)吃某種食品、詢問(wèn)某物或某人在哪里以及含有簡(jiǎn)單形容詞的句子等日常用語(yǔ)的表述。
2、實(shí)際情景中運(yùn)用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the...It's too big.等句型。
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際情景中運(yùn)用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the...It's too big.等句型。教學(xué)過(guò)程：
1、教師播放錄音，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。
如：How many animals are there in the party?
Can you say some fruit in the story? Who can get the apples?
2、教師找3名學(xué)生，一起戴上bird, monkey, duck,的頭飾或面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。
3、小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按3人一小組，按角色進(jìn)行練習(xí)。板書： 教學(xué)反思：
Recycle 2 第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Listen and draw 教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)有關(guān)水果類、動(dòng)物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見(jiàn)的形容詞，要求能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)這些單詞。
2、在學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，初步認(rèn)讀 Listen and draw部分的內(nèi)容。
3、聽(tīng)懂錄音，并能在教師的指導(dǎo)下完成Listen and draw 內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)有關(guān)水果類、動(dòng)物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見(jiàn)的形容詞，要求能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)這些單詞。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)讀 Listen and draw部分的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：
1、按照課本上 “l(fā)isten and draw ”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動(dòng)物們愛(ài)吃的水果，并畫出來(lái)。比一比，誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。表?yè)P(yáng)每組的前兩名。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愛(ài)吃的水果。如：The elephant likes… The rabbit likes…
3、自讀67頁(yè)where is the...?
4、在老師的指引下，用句型按要求讀一讀，說(shuō)一說(shuō)；和你的組員來(lái)一次智慧大比拼（比賽讀一讀）當(dāng)堂訓(xùn)練
游戲：BINGO讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個(gè)，擺成每行3個(gè)圖片，共擺3行的形式。板書： Recycle 2
Listen and draw 教學(xué)反思：
Recycle 2 第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：look and wrie 教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字母，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作鍵盤。
2、學(xué)唱英文歌曲 “short vowel song ”。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)字母，學(xué)唱英文歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)字母，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作鍵盤。教學(xué)過(guò)程：
1、教師播放歌曲 “short vowel Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
2、學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
3、學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲；分組唱；集體唱。
4、完成69頁(yè) look and write 的四個(gè)單詞的書寫；格式正確；書寫工整。板書：
Recycle 2 Look and write
第二篇：PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案全冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.教學(xué)重點(diǎn)：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教學(xué)難點(diǎn)：Learn to introduce yourself.教學(xué)用具：word cards/pictures。
教學(xué)過(guò)程： Step1:
1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy
3、Look and say.Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China.Step4: Introduce yourself
Step5: Summary
Step6: homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.作業(yè)布置：
1、Revise the names ；
2、Say “I am from America/Canada/China.” 教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣很濃。
教學(xué)內(nèi)容：Unit one Hello!（2）
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn Part A(Let?s talk Let?s learn).2、Learn the new words 教學(xué)重點(diǎn)：Let?s talk Let?s learn
教學(xué)難點(diǎn)：The new words and sentences.教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures。
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Revise the names.2、I am from America/Canada/China.Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..Step3: Let?s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.2、Play a game Listen and do..Step5: Summary Step6: homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
Watch out!boy or girl!作業(yè)布置：
1、Read the sentences；
2、Read the words
3、Listen to the tape.教學(xué)后記：
對(duì)新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。
教學(xué)內(nèi)容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Revision
2、Try to learn the letters: A /B/C.3、Learn to sing the song :boys and girls 教學(xué)重點(diǎn)：Let?s make and Let?s sing 教學(xué)難點(diǎn)：Write the name.教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Revise the words
3）2
（2、Let?s do.Step2: Let?s say the letters.1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2Try to write the letters.Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing
1、Learn to read the words of the song.2、Listen to the recording
3、Try to sing after recorder
4、Sing the song together
Step4:Summary
Step6:homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school
Apple ant /boy bag /coke coffee 作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder
2、Try to sing the song
教學(xué)后記：
對(duì)對(duì)話的理解較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（4）
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Try to do :Show me…
教學(xué)重點(diǎn)：The new words
教學(xué)難點(diǎn)：eraser和crayon的發(fā)音
教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words
1、The teacher show out sth.2、The students say the words after the teacher
3、Look and say
4、Play a game :Guessing game
5、Step3: Let?s do
6、Listen to the tape and show out the things
Step4: Summary
Step6: homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school
Where are you from? I?m from America.作業(yè)布置：
3、Listen to the recorder
4、Read the words 教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)本課掌握得較好，樂(lè)于用本文學(xué)的句型造句。教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school!（5）教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Revise the words
2、Learn the sentences of Part B.3、Try to ask someone: Where are you from? 教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)難點(diǎn)：Ask your name 教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Say out the words
2、Read the words
Step2: Learn the new words
1、Look at the pictures of Part B
2、Listen to the recorder
3、Ask and answer
4、Read the sentences
5、Pair work
6、Let?s talk.Step3: Let?s play
1、Wear the name cards.2、Make dialogue.Step4: Summary
Step6: homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school
I?m sorry.It?s OK.Come in!
作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)話較好，能正確理解對(duì)話。教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（6）教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Let?s do
3、Let?s chant.教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：Ee 的發(fā)音
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Look and say:
2、Ask and answer
Step2: Learn the new words
1、Look at the pictures
2、Learn the new words
3、Look and say
4、Listen to the tape and read the words after the recording
Step3: Let?s do
1、Listen to the tape
2、Look at the pictures
3、Listen and do Step4: Let?s chant
1、Listen to the tape
2、Learn to say “D/E”
3、Listen and do
Step5: Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school I?m sorry.It?s OK.Come in!作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words and sentences 教學(xué)后記：
學(xué)生理解較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（7）
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Try to understand Part C: story time
2、To know the culture: Teachers? Day and learn the song
3、Let?s check
教學(xué)重點(diǎn)：Let?s check.The song
教學(xué)難點(diǎn)：Story time
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、The words
2、The sentences
Step2:Finish ?Let?s check”
1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Say after the tape
Step4: Culture
1、When is the ?women?s Day?
2、Happy ?Teacher?s Day!”
Step5: Let?s sing: Happy ?Teacher?s Day!
1、Read the song
2、Listen to the tape
3、Sing together
Step6:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school
Happy women?s Day!
Thank you!
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song.教學(xué)后記：
學(xué)生的練習(xí)反饋情況較上一節(jié)課好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let?s talk Part A
2、Let?s play Part B
教學(xué)重點(diǎn)：The sentences of Part A
教學(xué)難點(diǎn)：Who?s that …?Who?s this…?
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Say Hello/Hi
2、Revise the names.Step2:Learn the sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
4、Read the sentences together
5、Group work
6、Performances
Step3: Let?s play
1、Try to introduce someone
3、Step4: Listen and do
Step5: Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family
Father mother man woman
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(2)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
3、教學(xué)重點(diǎn)：the new words
教學(xué)難點(diǎn)：Let?s do
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let?s do
1、Look at the picture
2、Listen and do
Step4: Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family
Who?s this man?He?s my father.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words 教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)練習(xí)完成得較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two Look at me(3)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let?s draw
2、Sing the song
3、Learn Part B: Let?s talk
教學(xué)重點(diǎn)：Let?s talk and Let?s sing
教學(xué)難點(diǎn)：afternoon 的發(fā)音
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Touch you r…
2、Good morning/Nice to meet you!
Step2: Learn the sentences of Part B
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the aentences
4、Read the sentences
5、Pefor the dialogue
Step3: Let?s playr
1、Look at the pictures
2、Read the sentences
3、Play the game with your partner.Step4:Sing the Teddy bear song
1、Read the words
2、Listen to the tape
3、Sing the song
4、Sing and do Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family Who?s this boy? He?s my brother.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
3、Sing the song 教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)句子學(xué)習(xí)較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(4)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Let?s do and chant
教學(xué)重點(diǎn)：The new words
教學(xué)難點(diǎn)：The new words
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Let?s do
Step2: Learn the new words
1、Look at the toy
2、Say out the words
3、Look and say
4、Listen to the recording
5、Listen and do
Step3: Let?s do
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Let?s do
Step4:Let?s chant
1、Listen to the tape
2、Say and do
Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family Come on.Who?s this boy? He?s my brother.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教學(xué)后記：
對(duì)比較級(jí)的練習(xí)反饋較理想。
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(5)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Try to understand the meaning of the story tome
2、Try to know the culture.3、Let?s check
教學(xué)重點(diǎn)：Story tome;Culture;Let?s check
教學(xué)難點(diǎn)：Let?s check
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
Step2: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recording
3、Read the sentences after the recording
4、Try to understand the meaning of story
5、Read the story
Step3: To know culture
1、Look at the pictures
2、The culture of Halloween
Step4:Let?s sing
1、Listen to the recording
2、Read the words of the song
3、Sing the song after the recording
4、Sing the song together
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family How beautiful.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song 教學(xué)后記：
學(xué)生練習(xí)反饋較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the sentences of Part A
2、Try to ask someone “How many ?”
教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences
教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the tape
4、Read the sentences
5、Learn the new sentences
Step3: Let?s play
1、Look at the sentences
2、Read the sentences
5、Step4:Do the exercises
Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 How many
How many kites can you see? I can see 12.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教學(xué)后記：
四會(huì)詞句基本上掌握。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many?(2)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let?s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教學(xué)重點(diǎn)：The numbers
教學(xué)難點(diǎn)：Say out the numbers
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let?s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 How many
How many cats can you see? I can see 10.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers 教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many(3)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the song
2、Learn the sentences of Part B
3、教學(xué)重點(diǎn)：The sentences
教學(xué)難點(diǎn)：The sentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Say out the numbers
2、Let?s paint
Step2: Let?s sing
1、Try to understand the meaning of the song
2、Listen to the recording
3、Sing after the tape
Step3: Let?s talk
1、Ask and answer
2、Listen to the recording
3、Try to understand the dialogue
4、Read the dialogue
5、Act the dialogue out
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 How many
Eleven twelve thirteen ………
作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences
3、Draw a picture.教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many(4)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the sentences
2、Learn the numbers
教學(xué)重點(diǎn)：The new words
教學(xué)難點(diǎn)：The new words
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of numbers
1、Look at the numbers
2、Learn the new numbers
3、Listen to the recording
4、Read the words
5、Say out the numbers Step3: Let?s do
1、Look at the pictures
2、Listen and do
Step4:Exercises
1、活動(dòng)手冊(cè)
2、Look and say
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 How many
Jeep jump key kangaroo
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words.教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many(5)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let?s check
2、Let?s chant
3、Story time 教學(xué)重點(diǎn)：Let?s check/ Let?s chant/ Story time教學(xué)難點(diǎn)：Let?s check
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Let?s check
1、Listen to the tape
2、Finish the exercises
3、Check the answers
Step2: Let?s chant
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Listen to the tape
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences together
Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recorder
3、Try to understand the meaning of the story
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences
Step4:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 How many
How many crayons do you have?
Guess！!作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many(6)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、To know the culture
2、Learn the song
3、Finish the exercises
教學(xué)重點(diǎn)：The exercises 教學(xué)難點(diǎn)：The exercises
教學(xué)用具：Tape/recorder
教學(xué)過(guò)程：
Step1: To kown the culture
1、Look at the flags
2、Say out the numbers of the flags
Step2: Let?s sing
1、Look at the words of the songs
2、Listen to the tape
3、Read the words
4、Sing the song
Step3: Finish the exercises
1、Listening work
2、活動(dòng)手冊(cè)
Step4:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 How many
Lion milk mouse nest
作業(yè)布置：
3、Listen to the tape
4、Finish the sentences
教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Recycle(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Try t understand the story
2、Try to cat the story
教學(xué)重點(diǎn)：Let?s act
教學(xué)難點(diǎn)：Let?s act
教學(xué)用具：Tape/recorder
教學(xué)過(guò)程： Step1: Revision
1、Sing a song
2、Greeting ?
Step2: Let?s act
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Read the dialogue after the tape
5、Try to understand the sentences
6、Read the story together
7、Act the story
Step3:A match
1、Group work Act the story out
2、Retell the story Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)布置：
1.Listen to the tape 2.Read the sentences
Let?s share！
Good idea！Thanks！!
教學(xué)后記：
學(xué)生練習(xí)較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Do you like pears?(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
3、Learn the sentences of Part A
4、Try to ask someone “Do you like pears?.”
教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences
教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new sentences
6、Look at the pictures
7、Listen to the tape
8、Read the sentences after the tape
9、Read the sentences
10、Learn the new sentences
Step3: Let?s play
3、Look at the sentences
4、Read the sentences
6、Step4:Do the exercises
Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Do you like pears?(1)Do you like peaches? Yes, I do.作業(yè)布置：
3、Listen to the tape
4、Read the sentences 教學(xué)后記：
四會(huì)詞句基本上掌握。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Do you like pears?(2)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
4、Let?s learn new sentences
5、Try to listen and do
6、Say out the animals
教學(xué)重點(diǎn)：THE FRUITES
教學(xué)難點(diǎn)：Say out the animals
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Ask and answer
Step2: Learn the fuites
8、Look at the pictures
9、Find out the fuites
10、Say out the animals
11、Listen to the tape
12、Read the words after the recording
13、Read and say the fuites
14、Look and say
Step3: Let?s do
5、Look at the pictures
6、Look at the fruits
7、Listen to the tape
8、Listen and do
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Do you like pears? Do you like peaches? Yes, I do./No,I don?t.作業(yè)布置：
3、Listen to the tape
4、Read the fruits
5、教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容： Unit 4 Do you like pears?(3)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
4、Learn the song
5、Learn the sentences of Part B
6、教學(xué)重點(diǎn)：The sentences
教學(xué)難點(diǎn)：The sentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
3、Say out the fruits
4、Let?s paint
Step2: Let?s sing
4、Try to understand the meaning of the song
5、Listen to the recording
6、Sing after the tape
Step3: Let?s talk
6、Ask and answer
7、Listen to the recording
8、Try to understand the dialogue
9、Read the dialogue
10、Act the dialogue out
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Do you like pears? Have some fruits.Have some more?
作業(yè)布置：
4、Listen to the recorder
5、Read the sentences
6、Draw a picture.教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Do you like pears?
(4)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
3、Learn the sentences
4、Learn the animals
教學(xué)重點(diǎn)：The new words
教學(xué)難點(diǎn)：The new words
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of fruits
6、Look at the fruits
7、Learn the new fruits
8、Listen to the recording
9、Read the words
10、Say out the fruits
11、Step3: Let?s do
3、Look at the pictures
4、Listen and do
Step4:Exercises
3、活動(dòng)手冊(cè)
4、Look and say
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Do you like pears? An apple a day!
作業(yè)布置：
5、Listen to the tape
6、Read the words.教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Do you like pears(5)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
4、Let?s check
5、Let?s chant
6、Story time 教學(xué)重點(diǎn)：Let?s check/ Let?s chant/ Story time 教學(xué)難點(diǎn)：Let?s check
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Let?s check
4、Listen to the tape
5、Finish the exercises
6、Check the answers
Step2: Let?s chant
5、Look at the pictures
6、Find out the fruits
7、Listen to the tape
8、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences together
Step3: Story time
6、Look at the pictures
7、Listen to the recorder
8、Try to understand the meaning of the story
9、Read the sentences after the recording
10、Read the sentences
Step4: Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Do you like pears?
Rainbow rain snake squirrel tiger taxi
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Do you like pears?(6)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
4、To know the culture
5、Learn the song
6、Finish the exercises
教學(xué)重點(diǎn)：The exercises 教學(xué)難點(diǎn)：The exercises
教學(xué)用具：Tape/recorder
教學(xué)過(guò)程：
Step1: To know the culture
3、Look at the flags
4、Say out the animals of the flags
Step2: Let?s sing
5、Look at the words of the songs
6、Listen to the tape
7、Read the words
8、Sing the song
Step3: Finish the exercises
3、Listening work
4、活動(dòng)手冊(cè)
Step4:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Do you like pears?
Apple bananas strawberry grapes
作業(yè)布置：
7、Listen to the tape
8、Finish the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Do you like pears（7）教學(xué)目標(biāo)和要求：
4、Try to understand Part C: story time
5、To know the culture: Teachers? Day and learn the song
6、Let?s check
教學(xué)重點(diǎn)：Let?s check.The song
教學(xué)難點(diǎn)：Story time
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程： Step1: Revision
3、The words
4、The sentences
Step2:Finish ?Let?s check”
3、Listen and chose the right answer.4、Check your answers.Step3: Story time
5、Look at the pictures
6、Try to understand the story
7、Listen to the tape
8、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let?s sing: Read the song
4、Listen to the tape
5、Sing together Step6:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Unit 4 Do you like pears? I want some chicken.Doggy bag,please!作業(yè)布置：
3、Listen to the tape
4、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Where is my ruler?(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
3、Let?s talk Part A
4、Let?s play Part B
教學(xué)重點(diǎn)：The sentences of Part A
教學(xué)難點(diǎn)：方位的正確表達(dá)
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
4、Read the sentences together
5、Group work
6、Performances
Step3: Let?s play
Try to say out in on under ……
Step4: Listen and do
Step5: Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Where is my ruler? Where is my car? In on under…..作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Where is my ruler?(2)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and act.教學(xué)重點(diǎn)：the new words
教學(xué)難點(diǎn)：Let?s do
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Sing a song.Step2: Learn the new words
1、Look at new cards.2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let?s do
1、Look at the picture
2、Listen and do
Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Where is my ruler? Bike jeep taxi bus look out作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words 教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)sentences習(xí)得較好。教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Where is my ruler?(3)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let?s draw
2、Sing the song
3、Learn Part B: Let?s talk
教學(xué)重點(diǎn)：Let?s talk and Let?s sing
教學(xué)難點(diǎn)：umbrella 的發(fā)音
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Step2: Learn the sentences of Part B
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences
4、Read the sentences
5、Perfor the dialogue
Step3: Let?s play
1、Look at the pictures
2、Read the sentences
3、Play the game with your partner.Step4:Sing the song
1、Read the words
2、Listen to the tape
3、Sing the song
4、Sing and do
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Where is my ruler? Umbrella under vest violin window wind
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
3、Sing the song 教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)句子學(xué)習(xí)較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Where is my ruler?(4)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Let?s do and chant
教學(xué)重點(diǎn)：The new words
教學(xué)難點(diǎn)：The new words
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Let?s do
Step2: Learn the new words
1、Look at the VCD
2、Say out the words
3、Look and say
4、Listen to the recording
5、Listen and do
Step3: Let?s do
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Let?s do
Step4:Let?s chant
1、Listen to the tape
2、Say and do
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Where is my ruler? Excuse me,Can I use your pencil? No problem.Where is my pencil?
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教學(xué)后記：
對(duì)句子的練習(xí)反饋較理想。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Where is my ruler?(5)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Try to understand the meaning of the story time
2、Try to know the culture.3、Let?s check
教學(xué)重點(diǎn)：Story tome;Culture;Let?s check
教學(xué)難點(diǎn)：Let?s check
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
Step2: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recording
3、Read the sentences after the recording
4、Try to understand the meaning of story
5、Read the story
Step3: To know culture
1、Look at the pictures
2、The culture.Step4:Let?s sing
1、Listen to the recording
2、Read the words of the song
3、Sing the song after the recording
4、Sing the song together
Step5: Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Where is my ruler? Lamp walkman desk chair 作業(yè)布置：
1.Listen to the tape 2.Sing the song
教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 at the zoo(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
Learn the sentences of Part A
教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences
教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Step2: Learn the new sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the tape
4、Read the sentences
5、Learn the new sentences
Step3: Let?s play
1、Look at the sentences
2、Read the sentences
Step4:Do the exercises Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 at the zoo(1)Small big long short
作業(yè)布置：
1.Listen to the tape 2.Read the sentences
教學(xué)后記：四會(huì)詞句基本上掌握。教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 at the zoo(2)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let?s learn new sentences
2、Try to listen and do
3、Say out the animals.教學(xué)重點(diǎn)：the animals
教學(xué)難點(diǎn)：Say out the animals 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Ask and answer
Step2: Learn the animals
1、Look at the pictures
2、Find out the animals
3、Say out the animals
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the animals
7、Look and say
Step3: Let?s do
1、Look at the pictures
2、Look at the animals
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 at the zoo It’s so big.It has a long nose and a short tail.作業(yè)布置：
1.Listen to the tape 2.Read the animals 教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 at the zoo(3)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the song
2、Learn the sentences of Part B
教學(xué)重點(diǎn)：The sentences
教學(xué)難點(diǎn)：The sentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Say out the animals
2、Let?s paint
Step2: Let?s sing
1、Try to understand the meaning of the song
2、Listen to the recording
3、Sing after the tape
Step3: Let?s talk
1、Ask and answer
2、Listen to the recording
3、Try to understand the dialogue
4、Read the dialogue
5、Act the dialogue out
Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 at the zoo Tall short giraffe deer
作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences
3、Draw a picture.教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 at the zoo(4)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the sentences
2、Learn the animals.教學(xué)重點(diǎn)：The new words
教學(xué)難點(diǎn)：The new words
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of animals Look at the animals
1、Learn the new works
2、Listen to the recording
3、Read the words
4、Say out the animals
5、Step3: Let?s do
5、Look at the pictures
6、Listen and do Step4: Exercises
1、活動(dòng)手冊(cè)
2、Look and say
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 at the zoo
You’re right.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words.教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.33 教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 at the zoo(5)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let?s check
2、Let?s chant
3、Story time 教學(xué)重點(diǎn)：Let?s check/ Let?s chant/ Story time 教學(xué)難點(diǎn)：Let?s check
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Let?s check
1、Listen to the tape
2、Finish the exercises
3、Check the answers
Step2: Let?s chant
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers.3、Listen to the tape
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences together
Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recorder
3、Try to understand the meaning of the story
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences
Step4:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 at the zoo AM PM TV CD VCD
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 at the zoo(6)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、To know the culture
2、Learn the song
3、Finish the exercises
教學(xué)重點(diǎn)：The exercises 教學(xué)難點(diǎn)：The exercises
教學(xué)用具：Tape/recorder
教學(xué)過(guò)程：
Step1: To know the culture
1、Look at the pictures
2、Say out the lucky numbers.Step2: Let?s sing
1、Look at the words of the songs
2、Listen to the tape
3、Read the words
4、Sing the song
Step3: Finish the exercises
1、Listening work
2、活動(dòng)手冊(cè)
Step4:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 at the zoo
Now you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Finish the sentences
教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 at the zoo（7）
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Try to understand Part C: story time
2、To know the culture:
3、Let?s check
教學(xué)重點(diǎn)：Let?s check.The song
教學(xué)難點(diǎn)：Story time
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、The words
2、The sentences
Step2:Finish ?Let?s check”
1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Say after the tape
Step4: Culture
Step5: Let?s sing: Read the song
1、Listen to the tape
2、Sing together
Step6:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 at the zoo(7)
How many animals do you know?
The big one is a gorilla.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。
第三篇：人教PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（16單元英文版）
教學(xué)內(nèi)容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself.教學(xué)重點(diǎn)：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教學(xué)難點(diǎn)：Learn to introduce yourself.教學(xué)用具：word cards/pictures。
教學(xué)過(guò)程：
Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy 3、Look and say.Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China.Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China.作業(yè)布置：
1、Revise the names ；
2、Say “I am from America/Canada/China.” 教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（2）教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).2、Learn the new words 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s talk Let’s learn 教學(xué)難點(diǎn)：The new words and sentences.教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures。
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision 1、Revise the names.2、I am from America/Canada/China.Step2: Learn the sentences of Part A 1、Look at the pictures.2、Listen to the recording 3、Look at the sentences and read them after the recording 4、Read the sentences together 5、Try to say “watch out” to someone..Step3: Let’s play Step4: Learn the new words of Part A 1、Learn the new words.2、Play a game Listen and do.Step5: Summary Step6: homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL Watch out!boy or girl!作業(yè)布置：
1、Read the sentences；
2、Read the words 3、Listen to the tape.教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL（3）教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Revision 2、Try to learn the letters: A /B/C.3、Learn to sing the song :boys and girls 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s make and Let’s sing 教學(xué)難點(diǎn)：Write the name.教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision 1、Revise the words 2、Let’s do.Step2: Let’s say the letters.1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2、Try to write the letters.Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、Learn to read the words of the song.2、Listen to the recording 3、Try to sing after recorder 4、Sing the song together Step4:Summary Step5:homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school Apple ant /boy bag /coke coffee 作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder 2、Try to sing the song 教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（4）教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words 2、Try to do :Show me… 教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：eraser和crayon的發(fā)音 教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Step2: Learn the new words 1、The teacher show out sth.2、The students say the words after the teacher 3、Look and say 4、Play a game :Guessing game 5、Step3: Let’s do 6、Listen to the tape and show out the things Step3: Summary Step4: homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school Where are you from? I’m from America.作業(yè)布置：
3、Listen to the recorder 4、Read the words 教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school!（5）教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Revise the words 2、Learn the sentences of Part B.3、Try to ask someone: Where are you from? 教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)難點(diǎn)：Ask your name 教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision 1、Say out the words 2、Read the words Step2: Learn the new words 1、Look at the pictures of Part B 2、Listen to the recorder 3、Ask and answer 4、Read the sentences 5、Pair work 6、Let’s talk.Step3: Let’s play 1、Wear the name cards.2、Make dialogue.Step4: Summary Step6: homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school I’m sorry.It’s OK.Come in!作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（6）教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words 2、Let’s do 3、Let’s chant.教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：Ee 的發(fā)音 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision 1、Look and say: 2、Ask and answer Step2: Learn the new words 1、Look at the pictures 2、Learn the new words 3、Look and say 4、Listen to the tape and read the words after the recording Step3: Let’s do 1、Listen to the tape 2、Look at the pictures 3、Listen and do Step4: Let’s chant 1、Listen to the tape 2、Learn to say “D/E” 3、Listen and do Step5: Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school I’m sorry.It’s OK.Come in!作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Read the words and sentences 教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（7）教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Try to understand Part C: story time 2、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song 3、Let’s check 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check.The song 教學(xué)難點(diǎn)：Story time 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision 1、The words 2、The sentences Step2: Finish ‘Let’s check” 1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time 1、Look at the pictures 2、Try to understand the story 3、Listen to the tape 4、Say after the tape Step4: Culture 1、When is the ‘women’s Day? 2、Happy ‘Teacher’s Day!” Step5: Let’s sing: Happy ‘Teacher’s Day!1、Read the song 2、Listen to the tape 3、Sing together Step6:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school Happy women’s Day!Thank you!作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Sing the song.教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(1)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let’s talk Part A 2、Let’s play Part B 教學(xué)重點(diǎn)：The sentences of Part A 教學(xué)難點(diǎn)：Who’s that …?Who’s this…? 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision 1、Say Hello/Hi 2、Revise the names.Step2:Learn the sentences 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences after the recording 4、Read the sentences together 5、Group work 6、Performances Step3: Let’s play 1、Try to introduce someone Step4: Listen and do Step5: Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family Father mother man woman 作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(2)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words 2、Try to listen and touch 教學(xué)重點(diǎn)：the new words 教學(xué)難點(diǎn)：Let’s do 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision 1、Greetings 2、Introduce someone Step2: Learn the new words 1、Look at new pictures.2、Learn the new words 3、Listen to the tape 4、Read the new words 5、Guessing game Step3: Let’s do 1、Look at the picture 2、Listen and do Step4: Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family Who’s this man?He’s my father.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Read the words 教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two Look at me(3)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let’s draw 2、Sing the song 3、Learn Part B: Let’s talk 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s talk and Let’s sing 教學(xué)難點(diǎn)：afternoon 的發(fā)音 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision 1、Touch your… 2、Good morning/Nice to meet you!Step2: Learn the sentences of Part B 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences 4、Read the sentences 5、Perform the dialogue Step3: Let’s play 1、Look at the pictures 2、Read the sentences 3、Play the game with your partner.Step4:Sing the Teddy bear song 1、Read the words 2、Listen to the tape 3、Sing the song 4、Sing and do Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family Who’s this boy? He’s my brother.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Read the sentences 3、Sing the song 教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(4)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words 2、Let’s do and chant 教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：The new words 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision 1、Greetings 2、Let’s do Step2: Learn the new words 1、Look at the toy 2、Say out the words 3、Look and say 4、Listen to the recording 5、Listen and do Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Let’s do Step4:Let’s chant 1、Listen to the tape 2、Say and do Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family Come on.Who’s this boy? He’s my brother.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Read the words 教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(5)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Try to understand the meaning of the story tome 2、Try to know the culture.3、Let’s check 教學(xué)重點(diǎn)：Story tome;Culture;Let’s check 教學(xué)難點(diǎn)：Let’s check 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Step2: Story time 1、Look at the pictures 2、Listen to the recording 3、Read the sentences after the recording 4、Try to understand the meaning of story 5、Read the story Step3: To know culture 1、Look at the pictures 2、The culture of Halloween Step4:Let’s sing 1、Listen to the recording 2、Read the words of the song 3、Sing the song after the recording 4、Sing the song together Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family How beautiful.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Sing the song 教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(1)教學(xué)目標(biāo)和要求：
Learn the sentences of Part A 教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Step2: Learn the new sentences 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences after the tape 4、Read the sentences 5、Learn the new sentences Step3: Let’s play 1、Look at the sentences 2、Read the sentences Step4:Do the exercises Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 At the zoo(1)Small big long short 作業(yè)布置：
1.Listen to the tape 2.Read the sentences 教學(xué)后記：四會(huì)詞句基本上掌握。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(2)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let’s learn new sentences 2、Try to listen and do 3、Say out the animals.教學(xué)重點(diǎn)：the animals 教學(xué)難點(diǎn)：Say out the animals 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Ask and answer Step2: Learn the animals 1、Look at the pictures 2、Find out the animals 3、Say out the animals 4、Listen to the tape 5、Read the words after the recording 6、Read and say the animals 7、Look and say Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Look at the animals 3、Listen to the tape 4、Listen and do Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 At the zoo It’s so big.It has a long nose and a short tail.作業(yè)布置：
1.Listen to the tape 2.Read the animals 教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(3)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the song 2、Learn the sentences of Part B 教學(xué)重點(diǎn)：The sentences 教學(xué)難點(diǎn)：The sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision 1、Say out the animals 2、Let’s paint Step2: Let’s sing 1、Try to understand the meaning of the song 2、Listen to the recording 3、Sing after the tape Step3: Let’s talk 1、Ask and answer 2、Listen to the recording 3、Try to understand the dialogue 4、Read the dialogue 5、Act the dialogue out Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 At the zoo Tall short giraffe deer 作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 3、Draw a picture.教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(4)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the sentences 2、Learn the animals.教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：The new words 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Step2: Learn the new words of animals Look at the animals 1、Learn the new works 2、Listen to the recording 3、Read the words 4、Say out the animals 5、Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Listen and do Step3: Exercises 1、活動(dòng)手冊(cè) 2、Look and say Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 At the zoo You’re right.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Read the words.教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(5)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let’s check 2、Let’s chant 3、Story time 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教學(xué)難點(diǎn)：Let’s check 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Let’s check 1、Listen to the tape 2、Finish the exercises 3、Check the answers Step2: Let’s chant 1、Look at the pictures 2、Find out the numbers.3、Listen to the tape 4、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences together Step3: Story time 1、Look at the pictures 2、Listen to the recorder 3、Try to understand the meaning of the story 4、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 At the zoo AM PM TV CD VCD 作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(6)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、To know the culture 2、Learn the song 3、Finish the exercises 教學(xué)重點(diǎn)：The exercises 教學(xué)難點(diǎn)：The exercises 教學(xué)用具：Tape/recorder 教學(xué)過(guò)程：
Step1: To know the culture 1、Look at the pictures 2、Say out the lucky numbers.Step2: Let’s sing 1、Look at the words of the songs 2、Listen to the tape 3、Read the words 4、Sing the song Step3: Finish the exercises 1、Listening work 2、活動(dòng)手冊(cè) Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 At the zoo Now you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Finish the sentences 教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 At the zoo（7）教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Try to understand Part C: story time 2、To know the culture: 3、Let’s check 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check.The song 教學(xué)難點(diǎn)：Story time 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision 1、The words 2、The sentences Step2:Finish ‘Let’s check” 1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time 1、Look at the pictures 2、Try to understand the story 3、Listen to the tape 4、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let’s sing: Read the song 1、Listen to the tape 2、Sing together Step6:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 At the zoo(7)How many animals do you know? The big one is a gorilla.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。
Unit 4 Where’s my car? 課 時(shí): Period 1 教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...過(guò)程與方法：
Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價(jià)值觀：
Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點(diǎn)：
New words: on in under chair desk where car is.教學(xué)難點(diǎn)：
Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards 教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warm up T: Good afternoon, boys and girl.Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth.Where is your ear? Yes.Good.Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen!It’s a box.It’s a car.Oh, What’s missing? Step2 Presentation T：
My car is missing.Where is my car?(Ss read where is my car？)T: Look, look, look.Here is it!It’s on the desk.(Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practice T: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil case Step4 Presentation T: Where is my book?(Teacher is looking for it)T: Er-eh!Where is my book? T: On your desk? T: On your chair? T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under(Read and show the word card un-der)Under，under，under the chair.(Ss read it)T: where is my book? Ss：under，under，under the chair.Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy box T: It’s a toy car.I have a toy car too.(toy car)B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toy T：I have many toys.Toy bear.Your turn!(Ss do)Put it in the box.Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box.(Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。
Ss：A toy bear.(It’s on the box.T good./ It’s in the toy box.T: in the toy box? Ss: no!on the toy box.)Step5 Guess game T：Let’s play a guessing game.T: Where is your sharpener? A: under the chair.B: under the desk.You can guess.Or under the chair? Under the desk? Let’s have a look.Under the desk? No.Under the chair? Yes.Step6 Group work T：
A: Where is my book? B It’s under the Chair.A: Where is my car? B It’s under the Chair.（make a dialogue with your desk mate.）Step7 Let’s do T：Great.Er, where is my …? Oh, yes.It’s here.Put my book on my desk.Ok, boys and girls, put your book on your desk.Where is your book? Put your book under your chair.Where is your book? Put the book on your chair.Where is your book? Very good.Put your book on your desk and put your hands one your desk too.Great.Step 8 Homework 1.Copy the new words:on in under chair desk where car is.2.Listen Let’s learn on P39 and the words fluently.板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Where is my car? A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...教學(xué)反思：
Unit 4 Where’s my car? 課 時(shí): Period 2 教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s do story time 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...過(guò)程與方法：
Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價(jià)值觀：
Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點(diǎn)：
New words: on in under chair desk where car is.教學(xué)難點(diǎn)：
Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards 教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warm up T:Let’s sing a song Where is the toy car? Step2 Revision T：
My book is missing.Where is my book? Guess.Ss guess It’s on the desk.It’s under the chair/ in the desk.Step3 Presentation T: Where is my pencil box?(Teacher is looking for it)Ss: On your desk? T: No.Ss: In your desk? T/S: Oh, no！It’s under the chair.Like this practice the target language.Step4 Let’s talk T: Look at the pictures,let’s read the conversation,then listen to the tape, read it after the recorder.Step5 Group work A: Where is my book? B: It’s under the Chair.A: Where is my pen? B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate.）Step6 Let’s do T：Stand up, listen to the order then let’s do.Step6 Story time Let’s look at the cartoon,what our friends Zip and Zoom are doing? Let’s go and have a look.Step 8 Homework 1.Recite the new words:on in under chair desk where car is.2.Listen Let’s talk on P38 and read the words fluently.板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Where is my car? A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...課后反思：
Unit 4 Where’s my car? 課 時(shí): Period 3 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s play Let’s do 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences A:Is it in your bag? B:Yes, it is.No, it isn’t.Have a good time!過(guò)程與方法：
Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價(jià)值觀：
Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點(diǎn)：
New words: cap ball boat toy box map it 教學(xué)難點(diǎn)：
Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards 教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warm up T:Let’s do on P39.Step2 Revision T：
Put some school things on the desk/in the desk/under the desk and so on.Review Where is my book? Guess.Ss guess It’s on the desk/It’s under the chair/ in the desk.Step3 Presentation T:Point the cap, ask What’s this? It’s a cap.Teach the new word cap.I hide it , Where is my cap? Lead Ss ask Is it in/on/under...? T: Where is my cap? Ss: Is it in your desk? T: No.Ss: Is it on your desk? T: Oh, no！Ss: Is it under your desk? T: Oh, yes！Like this teach the other new words and practice the target language.Step4 Group work A: Where is my book? B:Is it under the chair? A: Yes/No.B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate.）Step5 Let’s do T：Let’s look at the cartoon, then stand up, listen to the order then let’s do.Step6 Summary Let’s sum up ,then let’s read them.Step 8 Homework 1.Copy the new words: cap ball boat toy box map it.2.Listen Let’s learn on P42 and read the words fluently.3.Practice the target language with your partner.板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Where is my car? A:where is my（the）...? A:Is it in your bag? B:Yes, it is.No, it isn’t.課后反思：
Unit 4 Where’s my car? 課 時(shí): Period 4 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Start to read Let’s check 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
1.Talk about where things are;2.Inquire where things are;3.Learn the using of preposition “on, in, under” 4.Can listen speak read the sentences A:Is it in your bag? B:Yes, it is.No, it isn’t.Have a good time!過(guò)程與方法：
Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感態(tài)度價(jià)值觀：
Pupil is interested in the activity.教學(xué)重點(diǎn)：
New words.教學(xué)難點(diǎn)：
Pupil can make up some dialogues with them.教學(xué)準(zhǔn)備：T’s word cards 教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warm up T: Let’s sing a song Where is the toy car? Step2 Revision T：Show some school things.Ask Where is my book? Ss answer It’s on the desk.It’s under the chair/ in the desk.Step3 Let’s talk T: Where is my cap?(Teacher is looking for it)Ss: Is it in your bag? T: No, it isn’t.Ss: Is it in your desk? T/S: Oh, no！It’s under the chair.Like this practice the target language.T: Look at the pictures,let’s read the conversation,then listen to the tape, read it after the recorder.Step4 Group work A: Where is my book? B: It’s under the Chair.A: Where is my pen? B: It’s in the pencil box.（make a dialogue with your desk mate.）Step6 Let’s check T：
listen to the tape then let’s tick or cross.Step6 Start to read Let’s look at the cartoon, read and tick or cross, finally let’s check it out.Step 8 Homework 1.Recite the new words in unit4.2.Listen Let’s talk on P41 and read the words fluently.板書設(shè)計(jì)：Unit 4 Where is my car? A:where is my（the）...? B:It＇s on(in)the...課后反思：
教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears?(1)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the sentences of Part A 2、Try to ask someone “Do you like pears?.” 教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Step2: Learn the new sentences 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences after the tape 4、Read the sentences 5、Learn the new sentences Step3: Let’s play 1、Look at the sentences 2、Read the sentences 3、Step4:Do the exercises 6、Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Do you like pears?(1)Do you like peaches? Yes, I do.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教學(xué)后記：
四會(huì)詞句基本上掌握。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears?(2)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let’s learn new sentences 2、Try to listen and do 3、Say out the animals 教學(xué)重點(diǎn)：THE FRUITES 教學(xué)難點(diǎn)：Say out the animals 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Ask and answer Step2: Learn the fruits 4、Look at the pictures 5、Find out the fruits 6、Say out the animals 7、Listen to the tape 8、Read the words after the recording 9、Read and say the fruits 10、Look and say Step3: Let’s do 11、Look at the pictures 12、Look at the fruits 13、Listen to the tape 14、Listen and do Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Do you like pears? Do you like peaches? Yes, I do./No,I don’t.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Read the fruits 3、教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：
Unit 5 Do you like pears?(3)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the song 2、Learn the sentences of Part B 教學(xué)重點(diǎn)：The sentences 教學(xué)難點(diǎn)：The sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision 1、Say out the fruits 2、Let’s paint Step2: Let’s sing 1、Try to understand the meaning of the song 2、Listen to the recording 3、Sing after the tape Step3: Let’s talk 1、Ask and answer 2、Listen to the recording 3、Try to understand the dialogue 4、Read the dialogue 5、Act the dialogue out Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Do you like pears? Have some fruits.Have some more? 作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 3、Draw a picture.教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears?(4)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the sentences 2、Learn the animals 教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：The new words 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Step2: Learn the new words of fruits 4、Look at the fruits 5、Learn the new fruits 6、Listen to the recording 7、Read the words 8、Say out the fruits Step3: Let’s do 3、Look at the pictures 4、Listen and do Step4:Exercises 1、活動(dòng)手冊(cè) 2、Look and say Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Do you like pears? An apple a day!作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Read the words.教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears(5)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let’s check 2、Let’s chant 3、Story time 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教學(xué)難點(diǎn)：Let’s check 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Let’s check 1、Listen to the tape 2、Finish the exercises 3、Check the answers Step2: Let’s chant 1、Look at the pictures 2、Find out the fruits 3、Listen to the tape 4、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences together Step3: Story time 1、Look at the pictures 2、Listen to the recorder 3、Try to understand the meaning of the story 4、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences Step4: Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Do you like pears? Rainbow rain snake squirrel tiger taxi 作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears?(6)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、To know the culture 2、Learn the song 3、Finish the exercises 教學(xué)重點(diǎn)：The exercises 教學(xué)難點(diǎn)：The exercises 教學(xué)用具：Tape/recorder 教學(xué)過(guò)程：
Step1: To know the culture 1、Look at the flags 2、Say out the animals of the flags Step2: Let’s sing 3、Look at the words of the songs 4、Listen to the tape 5、Read the words 6、Sing the song Step3: Finish the exercises 1、Listening work 2、活動(dòng)手冊(cè) Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Do you like pears? Apple bananas strawberry grapes 作業(yè)布置：
4、Listen to the tape 5、Finish the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Do you like pears（7）教學(xué)目標(biāo)和要求：
4、Try to understand Part C: story time 5、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song 6、Let’s check 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check.The song 教學(xué)難點(diǎn)：Story time 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision 3、The words 4、The sentences Step2:Finish ‘Let’s check” 3、Listen and chose the right answer.4、Check your answers.Step3: Story time 5、Look at the pictures 6、Try to understand the story 7、Listen to the tape 8、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let’s sing: Read the song 4、Listen to the tape 5、Sing together Step6:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Do you like pears? I want some chicken.Doggy bag,please!作業(yè)布置：
3、Listen to the tape 4、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。
Unit 6 How many？(1)教學(xué)目標(biāo)和要求：
3、Learn the sentences of Part A 4、Try to ask someone “How many ?” 教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Step2: Learn the new sentences 6、Look at the pictures 7、Listen to the tape 8、Read the sentences after the tape 9、Read the sentences 10、Learn the new sentences Step3: Let’s play 4、Look at the sentences 5、Read the sentences Step4:Do the exercises Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 How many？ How many kites can you see? I can see 12.作業(yè)布置：
3、Listen to the tape 4、Read the sentences 教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 How many?(2)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let’s learn the numbers 2、Try to listen and do 3、Say out the numbers 教學(xué)重點(diǎn)：The numbers 教學(xué)難點(diǎn)：Say out the numbers 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Ask and answer Step2: Learn the numbers 1、Look at the pictures 2、Find out the numbers 3、Say out the numbers 4、Listen to the tape 5、Read the words after the recording 6、Read and say the numbers 7、Look and say Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Look at the numbers 3、Listen to the tape 4、Listen and do Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 How many？ How many cats can you see? I can see 10.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Read the numbers 教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 How many？(3)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the song 2、Learn the sentences of Part B 教學(xué)重點(diǎn)：The sentences 教學(xué)難點(diǎn)：The sentences 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision 1、Say out the numbers 2、Let’s paint Step2: Let’s sing 4、Try to understand the meaning of the song 5、Listen to the recording 6、Sing after the tape Step3: Let’s talk 6、Ask and answer 7、Listen to the recording 8、Try to understand the dialogue 9、Read the dialogue 10、Act the dialogue out Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 How many？ Eleven twelve thirteen … 作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 3、Draw a picture.教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 How many？(4)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the sentences 2、Learn the numbers 教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：The new words 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision Step2: Learn the new words of numbers 1、Look at the numbers 2、Learn the new numbers 3、Listen to the recording 4、Read the words 5、Say out the numbers Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Listen and do Step4:Exercises 3、活動(dòng)手冊(cè) 4、Look and say Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 How many？ Jeep jump key kangaroo 作業(yè)布置：
3、Listen to the tape 4、Read the words.教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 How many？(5)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let’s check 2、Let’s chant 3、Story time 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教學(xué)難點(diǎn)：Let’s check 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures 教學(xué)過(guò)程：
Step1: Let’s check 4、Listen to the tape 5、Finish the exercises 6、Check the answers Step2: Let’s chant 5、Look at the pictures 6、Find out the numbers 7、Listen to the tape 8、Read the sentences after the recording 5、Read the sentences together Step3: Story time 6、Look at the pictures 7、Listen to the recorder 8、Try to understand the meaning of the story 9、Read the sentences after the recording 10、Read the sentences Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 How many？ How many crayons do you have? Guess！!作業(yè)布置：
1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教學(xué)后記：
教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many？(6)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、To know the culture 2、Learn the song 3、Finish the exercises 教學(xué)重點(diǎn)：The exercises 教學(xué)難點(diǎn)：The exercises 教學(xué)用具：Tape/recorder 教學(xué)過(guò)程：
Step1: To know the culture 1、Look at the flags 2、Say out the numbers of the flags Step2: Let’s sing 1、Look at the words of the songs 2、Listen to the tape 3、Read the words 4、Sing the song Step3: Finish the exercises 3、Listening work 4、活動(dòng)手冊(cè) Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 How many？ Lion milk mouse nest 作業(yè)布置：
5、Listen to the tape 6、Finish the sentences 教學(xué)后記：
第四篇：新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
Unit 1 Hello 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
1、本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、自我介紹用語(yǔ)I’m ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
1．熱身(Warm-up)
（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.S: Hello.（2）利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?
（3）帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m ?
（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）
提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]。根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m ?/Hi, I’m ?Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
板書設(shè)計(jì): Unit 1 Hello
[將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m?]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.]
探究活動(dòng) What’s missing?
活動(dòng)目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。
活動(dòng)過(guò)程：教師每次舉起四個(gè)單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問(wèn)：What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后再藏起一個(gè)單詞問(wèn)：What’s missing
第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片 2學(xué)生用卡片。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello”
（2）請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!
（3）游戲
游戲?yàn)椤奥?tīng)聲音，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.I’m?蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m? 如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m?猜對(duì)得一分。
（4）將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。
呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）利用課件呈現(xiàn)新知
[圖一] 本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂(lè)”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。
[圖二]小棕熊打開(kāi)書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來(lái)后停留在畫面上，不消失。
（2）學(xué)習(xí)新知
在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。
（教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速）
（3）游戲 Show me your?
教師說(shuō)單詞，如pencil 一詞，教師邊說(shuō)Show me your pencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。
（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。
趣味操練(Practice)
（1）小組競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答
“Yes”，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 “No”
（2）猜詞游戲
繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 Let’s do 部分的活動(dòng)。
教師用英文表述打開(kāi)書，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生打開(kāi)書，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your ? 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：
（1）看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。
（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
（4）再次播放錄音，在的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
競(jìng)賽活動(dòng)
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello crayon，pencil，pen，eraser，ruler [每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片] 探究活動(dòng)：
比一比，說(shuō)一說(shuō)，演一演
將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按下面的圖片內(nèi)容說(shuō)英文，比一比哪組說(shuō)得最準(zhǔn)確，并將此對(duì)話分角色表演出來(lái)。第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）教學(xué)過(guò)程：
一 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（一）游戲——拋球
教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, I’m ?，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
（二）復(fù)習(xí)Show me your ?教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。
（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello!Mike.同時(shí)說(shuō)一種文具如pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) “Yes.Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
二 呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。
三 趣味操練(Practice)
（一）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。
（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m ?的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。
四 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
（一）教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your(pen?)的活動(dòng)作鋪墊。
（二）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品
（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
（四）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
五 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
記憶名字游戲
（一）每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
（二）方法
教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang.I’m Ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I’m Ken.以此類推。
板書設(shè)計(jì)： Unit 1
Hello 展示學(xué)生的名卡
第四課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’s your name? My name is? 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。教具準(zhǔn)備： 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)
唱“Hello”歌
(2)
師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!
(3)
學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a.Hello, I’m Mary.b.Hi!I’m Peter.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)
老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s?.回答問(wèn)題。
(2)
跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。
(3)
教道別語(yǔ)See you.，告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you.謝謝的時(shí)候，通常可以回答 You are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用
(4)
聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
趣味操練(Practice)
（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對(duì)話。
（2）Let’s play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name’s?.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s? 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：
（1）
教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。
（2）
教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
（3）
學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
（4）
再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
猜猜我是誰(shuí)的游戲
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name’s ?的句型。
板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Hello!
What’s your name? My name’s ?
(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)
探究活動(dòng)：看圖學(xué)單詞
看一看，下面的單詞你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？哪些是不認(rèn)識(shí)的？問(wèn)問(wèn)老師，再將圖片與對(duì)應(yīng)單詞連線。
看誰(shuí)做得最快最準(zhǔn)。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)圖中的單詞。
第五課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：
1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。
2教師準(zhǔn)備手偶
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。
如：A: Hello!B!
B: Hi!A!Hi!C!
C: Hi!B!Hi!D!
D: Hi!C!Hello!E!
?
(ABCDE代表人名)
接力的內(nèi)容還可以是詢問(wèn)姓名等。如：
C: I’m Sarah.What’s your name?---D: My name’s Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（3）游戲：通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞
A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。
B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)
Let’s learn
a.教師邊說(shuō)邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。
在教“鉛筆袋” pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。
b.通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。
c.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touch and say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f(shuō)：“Touch your book.”，學(xué)生須快速指書并大聲說(shuō)：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。
（2）Let’s do
A：邊做打開(kāi)書的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。
B：與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。
趣味操練(Practice)
（1）
就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your?.的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說(shuō)：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。
（2）
游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。
（3）
通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽(tīng)到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。
具體方法和步驟參考如下：
（1）
學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。
（2）
教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。
（3）
學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
（4）
再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
選詞游戲：
將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說(shuō)單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。
第六課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）
師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。
（2）
復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。
（3）
游戲：
用Show me your?.請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按教師指令做動(dòng)作。
（4）
游戲
用Simon says 復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simon says的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒(méi)說(shuō)Simon says就不做動(dòng)作。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：I have a book.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil.拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個(gè)?.”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a?.請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a book.時(shí)，教師則舉起自己的書說(shuō)Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!趣味操練(Practice)
（1）
操練Let’s chant
a.全體學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant部分的內(nèi)容。
b.不聽(tīng)錄音，邊打節(jié)拍邊試說(shuō)本部分的內(nèi)容。
c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil.第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。
d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。
（2）
聽(tīng)力練習(xí)：Let’s check
根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容： 1.Open the book.2.Show me your pencil.3.----Goodbye!
----Bye!
4.Hello!My name is Mike.答案：1.A
2.A
3.B
4.B
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品。活動(dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
室外活動(dòng)
學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳，同時(shí)放音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí), 里、外圈的學(xué)生面對(duì)面站立，里圈學(xué)生共同說(shuō)Name, name, what’s your name? 外圈學(xué)生回答其提問(wèn)。第二次放音樂(lè)停止時(shí)，改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提問(wèn)。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。
Unit 2
Look at me 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ) Good morning.及介紹人物用語(yǔ) This is ?。
2、介紹人物用語(yǔ) This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ) Good morning.及介紹人物用語(yǔ) This is ?。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。
2、為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學(xué)課件 [Unit 2 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶 教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。
（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m?
（3）讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。
將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
（2）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。
（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。）
（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A]
（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is ?。
T: Who’s this?
這是誰(shuí)呀？
T: This is John.這是John。
T: Where are they going? 他們要去哪？
T: To school.去學(xué)校。
（T代表教師說(shuō)）
（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A。
（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.?
What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ?
此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you.鼓勵(lì)學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.）
（6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?
S: OK!
此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school.一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動(dòng)中的“Go to school” 曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡(jiǎn)筆畫旁板書This is?)
（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs , Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動(dòng)相結(jié)合。
（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr ?進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲1：
玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello, I’m ?/Hi, I’m ?/Good morning, I’m?，之后再介紹一名好友說(shuō)This is?沒(méi)被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好 Nice to meet you.（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）
（2）游戲2：
玩 “聽(tīng)聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒(méi)有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說(shuō) Good morning.之后猜猜他或她是誰(shuí)，說(shuō) This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty?猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。
做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。
（1）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲： Walk to the corner
方法：（1）教師請(qǐng)6--8個(gè)學(xué)生上來(lái)。
（2）讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物。This is ?
（3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說(shuō)：Sarah，指著另一個(gè)角落說(shuō)： Zip，分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)： Mike, Zoom.（4）學(xué)生聽(tīng)到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike?
（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說(shuō)：Good morning!Nice to meet you.（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2
Look at me
在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。
在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子
This is? 第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
2、eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。
3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。
6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
（3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）出示第一課時(shí)曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)。”小木偶自己介紹說(shuō)： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
（2）教師指著自己說(shuō)：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說(shuō)：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）
（3）教師借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
（4）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（6）游戲：Simon says
發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your head.學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touch your head.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。
在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。
趣味操練(Practice)
（1）小組活動(dòng)：Listen and point
讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
（2）全體活動(dòng)：Listen and draw
學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推
nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓
一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）
（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。
（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）
（5）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。
（6）游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
傳話游戲
教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Two
Look at me
在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。
探究活動(dòng)：Amy說(shuō)什么 第三課時(shí)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。
2、歌曲中的短語(yǔ)掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。
3、實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。
2、歌曲中的短語(yǔ)掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。
三、教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。
4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
1． 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞Shoulders, Knees（但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）
（2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。
（3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。
（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來(lái)做游戲。
游戲方法：
教師將學(xué)生分為3大組。每次上來(lái)一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說(shuō)出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。
2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。
（2）聽(tīng)錄音，畫五官
做Let’s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。
（3）出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。
（4）教師邊用身體語(yǔ)言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，邊重復(fù)Touch the ground.和Turn around.兩句話，學(xué)生跟讀。
（5）游戲：Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：Touch the ground.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。
3． 趣味操練(Practice)
將學(xué)生帶到操場(chǎng)
（1）讓學(xué)生聽(tīng) Let’s sing 部分的錄音，邊聽(tīng)邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。
（2）再次聽(tīng)Let’s sing 部分的錄音，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。
4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動(dòng)物身體上所缺的部分。
5． 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng)）
游戲：真假難辨
兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let’s do 的內(nèi)容。游戲開(kāi)始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作，如Touch your head.如果對(duì)方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對(duì)方不相信，就搖頭，并翻開(kāi)這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰(shuí)先出完牌，誰(shuí)是勝利者。
五、板書設(shè)計(jì)：
黑板上是學(xué)生自己畫的Let’s draw 部分的圖案
傳話游戲：
教師將兩個(gè)或兩個(gè)以上表示身體部位的單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號(hào)后交給老師。正確率高、速度快的為勝。該游戲可鞏固所學(xué)的表示身體部位的單詞。
第四課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon!Nice to meet youtoo.2、Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學(xué)難點(diǎn)：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother ,Sarah, Zoom的頭飾。
2、給Wu Yifan’s mother準(zhǔn)備手提包。
3、教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。
4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。
5、本課B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學(xué)課件。
6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。
播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，師生共同演唱。
（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes.This is my nose.。
（3）隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，并問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good morning.打招呼或問(wèn)候，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。
（2）師生共同觀看本課 B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學(xué)課件。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。再次強(qiáng)調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。
（4）出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的頭飾，在給Wu Yifan’s mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（在說(shuō) Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話時(shí)，鼓勵(lì)表演者握手表示見(jiàn)到你我很高興。）
趣味操練(Practice)
（1）學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。
（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排。
將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。
步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽(tīng)錄音，指句子 c.不聽(tīng)錄音，學(xué)生排列句子 d.聽(tīng)錄音，訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。
（4）將準(zhǔn)備好的Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的頭飾和布 袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演 Let’s play 部分的對(duì)話。
（5）小組練習(xí)Let’s play 部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn) 行。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)：Read and draw
出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 三人的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽(yáng)的位置。對(duì)話內(nèi)容為：
（1）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（2）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan’s mother: Good morning, Mike.Mike: Good morning.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.板書設(shè)計(jì)：
Unit Two
Look at me 上午的圖案旁注明
Good morning.下午的圖案旁注明
Good afternoon.兩人握手問(wèn)好的圖案
Nice to meet you.Nice to meet you, too.第五課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。
2、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
3、head和hand 發(fā)音易混淆。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學(xué)難點(diǎn)：
1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。
3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的圖片。
4、教師準(zhǔn)備 “If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)懂哪些表示身體部位的單詞。
（2）學(xué)生能聽(tīng)出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth
（3）讓學(xué)生試唱此歌曲。
（4）游戲：Simon says
發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch the head.學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：Touch the head.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）
（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。
（3）讓學(xué)生聽(tīng) Let’s learn 部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。
（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。
（5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) Let’s do 部分的錄音。一邊聽(tīng)錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。可以同學(xué)生一起，邊聽(tīng)邊示范。
（6）通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動(dòng)作。
（7）帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。
趣味操練(Practice)
（1）Listen and choose：聽(tīng)Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。
（2）Sing and do：播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。
（3）游戲：比一比
將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，發(fā)出指令（指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)：Silent Speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)句子-----唇說(shuō)（說(shuō)句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說(shuō)出教師“讀”的內(nèi)容。說(shuō)的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Two
Look at me 黑板上為學(xué)生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。
探究活動(dòng)：智力畫謎 看特別頭像說(shuō)單詞 同學(xué)們，看見(jiàn)下面圖中這個(gè)特別的男孩頭像了嗎？他是由一些數(shù)字組成的。你能在一分鐘內(nèi)將它們找出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)不同數(shù)字代表的英文嗎？ 第六課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
1、做本課 Let’s check 部分的聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let’s chant 部分的歌謠。
2、Let’s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會(huì)，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。
教學(xué)重點(diǎn)：做本課 Let’s check 部分的聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let’s chant 部分的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn)：Let’s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會(huì)，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。
2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。
3、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。
（3）用學(xué)生曾畫過(guò)的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。
（4）Simon says
發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) Close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。
（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問(wèn)Where is my pencil? 然后攤開(kāi)手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。
（3播放 Let’s chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。
（4）略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。趣味操練(Practice)
（1）操練Let’s chant
將學(xué)生分為兩大組。聽(tīng)音樂(lè)同時(shí)傳球，音樂(lè)停時(shí)第一組學(xué)生問(wèn)Where is your nose ? 第二組學(xué)生回答Here it is!
（2）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。
（3）聽(tīng)力練習(xí)：Let’s check
要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6 部分的練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容(head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品。活動(dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)：BINGO
（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽(tīng)到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)BINGO，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let’s do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Two
Look at me 黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。探究活動(dòng)：唱一唱 演一演
Unit 3 Let’s paint 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：How are you? Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、How are you? 的得體運(yùn)用。
2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：
1、本課 Let’s talk/A 部分的教學(xué)課件。
2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器。
3、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。
4、Mr.Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”
指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內(nèi)容。
（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說(shuō)：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說(shuō)： Good morning, boys and girls.I’m Mr.Black.Nice to meet you.讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。
（5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr.Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問(wèn)候。“Hello” 呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）師生觀看Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
（2）教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。
（3）教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào) Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話。
（4）提問(wèn)：Mr.Black 和Miss Green 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.（5）聽(tīng)本課時(shí) Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
（6）第三次觀看Let’s talk/A 部分的內(nèi)容。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于：
How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you?，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello.和 Hi.就可以了。
（7）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。
（8）為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。趣味操練(Practice)
（1）游戲：開(kāi)火車
六至七人一組，做開(kāi)火車的游戲。在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。
（2）演一演：學(xué)生戴上Mr.Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。
（3）游戲：擊掌問(wèn)候
做Let’s play 部分的活動(dòng)，讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?
S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。
在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let’s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
（1）讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
（2）做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為“找朋友”的游戲。
讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3
Let’s paint
How are you?
I’m fine./Fine, thank you.(表示問(wèn)候的圖片)第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。
教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。
教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。
教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。
教材相配套的本課時(shí)錄音帶。教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過(guò)的文具并放在書包中。
教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生之間相互問(wèn)候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?
S: Fine, thank you.（2）游戲
T: Do a game, OK?
S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。
（3）游戲 Simon says
教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下：
Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2 呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹(shù)向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue.湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red, purple。
（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
（4）鞏固新知識(shí)：
用Powerpoint 課件【colour.ppt】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。
（5）聽(tīng)錄音，做Let’s do 部分的游戲。
（6）教師用Let’s do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。
如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。趣味操練(Practice)
（1）找一找：教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。
（2）游戲：猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。
（3）聽(tīng)聽(tīng)畫畫： 教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說(shuō) Draw a nose.Color it red.（4）小組活動(dòng)：讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)：Show me your blue/? crayon.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Who’s fast?
教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊（如沒(méi)有條件，教師可以在地上畫幾種顏色不同的圓圈代替），將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說(shuō)顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。探究活動(dòng)---給單詞涂色
1.教師先引導(dǎo)學(xué)生讀一讀下面的單詞。
2.學(xué)生給顏色單詞涂上相應(yīng)的顏色。3.比比看誰(shuí)最先涂完而且涂得最好！第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。
教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。
學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像和一張白紙。
教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes”
復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。
（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過(guò)并提問(wèn)： “What?” 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說(shuō)出單詞 head / red ?。
（3）讓學(xué)生說(shuō)第二單元Let’s chant 的歌謠。一組問(wèn) Where is your eye? 一組答 Here it is!并指相應(yīng)的部位。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問(wèn)：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is!并指相應(yīng)的部位。
（2）比賽
教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手比賽，看誰(shuí)先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。
（3）做 Let’s paint 部分的練習(xí)。
教師手中拿蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colour the face yellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。
（4）繼續(xù)做 Let’s paint 部分剩下句子的練習(xí)。
教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。
（5）教師指著自己的衣服說(shuō)：I’m wearing yellow today.Who is wearing yellow today?（教師當(dāng)天穿 yellow 顏色的衣服）學(xué)生跟說(shuō)Who is wearing yellow today?
（6）學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：
教師帶讀歌曲中的單詞和句子。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說(shuō)歌詞。
聽(tīng)錄音，試唱歌曲。
（7）聽(tīng)錄音，全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I’m wearing yellow today.（8）將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問(wèn)答對(duì)唱練習(xí)。
（7）開(kāi)展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。
教師讓學(xué)生按小組坐好。
小組內(nèi)部討論改編歌詞。
將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。
按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。
如：
a.Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?
b.I’m wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.I’m wearing yellow today.I’m wearing yellow today.趣味操練(Practice)
（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽(tīng)涂色。
（2）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說(shuō)顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相調(diào)換。所說(shuō)顏色，不必與課本相同。
（3）游戲
“What’s missing?”
教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問(wèn)：“What’s missing?” 練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。
（1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
（2）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰(shuí)的氣球漂亮。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
（1）用你最喜愛(ài)的顏色，畫出你最愛(ài)的人。
（2）3—4人一組，比一比，哪組的同學(xué)找到的顏色、實(shí)物最多。
讓學(xué)生自由在教室中找所學(xué)實(shí)物和所學(xué)顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來(lái)形容。如： A blue bag.板書設(shè)計(jì)：
Unit Three
Let’s paint
黑板左側(cè)上是小丑圖案。
黑板右側(cè)是顏色卡片。
教師將此圖掛在黑板，復(fù)習(xí)顏色和頭部部位的單詞。（游戲時(shí)使用。）
探究活動(dòng)：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)的理解與表達(dá)
活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)使用從課本學(xué)到的句型進(jìn)行交際
活動(dòng)方式：看圖，討論，角色扮演
探究過(guò)程：
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)：“你所知道的打招呼、問(wèn)候及介紹用語(yǔ)都有什么？”
（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)句子，用以復(fù)習(xí)、歸納所學(xué)知識(shí)。）
（2）教師接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你們了解這些句子使用的場(chǎng)合或時(shí)間嗎？
學(xué)生回答：用于老朋友相見(jiàn)，互問(wèn)你好。等等。
（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各問(wèn)候語(yǔ)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。其間，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)課外或以前所學(xué)知識(shí)。
（4）教師出示掛圖，讓學(xué)生討論圖中人物的對(duì)話內(nèi)容。（讓學(xué)生自由討論）
掛圖內(nèi)容為：
兩只小雞相互擁抱，相互問(wèn)候。下午，師生互相打招呼。
（5）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自編對(duì)話，表演對(duì)話。第四課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
2、Let’s do部分的指令語(yǔ)，聽(tīng)懂、會(huì)做即可。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。
教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。
教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生相互問(wèn)候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?
S: Very well, thanks.（2）游戲：接力問(wèn)候賽
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。回答不上來(lái)的學(xué)生沒(méi)權(quán)力投球。
（3）教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動(dòng)作。
（4）游戲： 猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red, purple）
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音。
（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink, pink, this is pink.邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
（4）學(xué)生聽(tīng)Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
（5）游戲 BINGO
教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。
趣味操練(Practice)
（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。
（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5 部分的練習(xí)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看 的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。探究活動(dòng)：Look and tick
1.仔細(xì)觀看下面的圖。
2.然后在表格中勾出各種東西對(duì)應(yīng)的顏色。
3.結(jié)合選擇的顏色，用自己的話給大家介紹每種東西是什么顏色。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，最后在全班評(píng)出表現(xiàn)優(yōu)秀的前三名。第六課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)。
教師和學(xué)生都準(zhǔn)備10種顏色的卡片。
讓學(xué)生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。教師準(zhǔn)備第三單元 A 部分Let’s learn.的教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。
（2）生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。口語(yǔ)內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。
（3）游戲
Simon says
將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。
（4）師生同唱歌曲《Teddy Bear》。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放第三單元 A 部分Let’s learn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用I can see? 的句型，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It’s a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。
（3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It’s a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。
（4）教師播放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生試說(shuō)。
（5）教師將Let’s chant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pink ball，第二行畫pink ball, purple ball，第三行畫pink ball, purple ball, orange ball，以此類推，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。趣味操練(Practice)
（1）游戲：比比誰(shuí)的記憶好。
請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如：pink，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要在加一種顏色，如：pink, purple，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。
（2）游戲：Touch game
將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者。可請(qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。
（３）聽(tīng)力練習(xí)：Let’s check：要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元6 部分的練習(xí)。
本課的練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來(lái)涂顏色。目的在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲：抽牌游戲
（1）讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。
（2）一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并 兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說(shuō)出單詞的英文。
（3）同伴用此方法抽卡片。
（4）繼續(xù)這個(gè)游戲。游戲結(jié)束時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Three
Let’s paint
黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。（10個(gè)顏色）
探究活動(dòng)
小調(diào)查 What color do you like
1.學(xué)生在一張硬的大白板上畫出各種圖形，然后涂上不同的顏色。
2.拿著自己畫好的顏色板去調(diào)查一下你周圍的朋友，他們喜歡什么顏色。要求用到下面的句型What color do you like？ Recycle 1 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’s act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。教學(xué)難點(diǎn)：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。教師準(zhǔn)備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。教師準(zhǔn)備Zoom, Zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。教師準(zhǔn)備一個(gè)小鼓、一個(gè)眼罩和一個(gè)小球，沒(méi)有眼罩的可用手絹代替。
教師準(zhǔn)備表示問(wèn)候、打招呼、介紹等情景圖。
教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套投影片。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello”，師生共唱。
（2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問(wèn)好。
Hello.Hello.How are you? I’m fine.Thank you.（3）教師讓學(xué)生做問(wèn)候接力。方法同上的師生問(wèn)候，但告訴學(xué)生問(wèn)候的句子盡量不同。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師根據(jù)問(wèn)候接力，總結(jié)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。
A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問(wèn)候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)：
Hello./ Hi.[什么時(shí)間都可以]
Good morning./Good afternoon./Good evening.[不同時(shí)間，不同選擇]
How are you?(I’m)Fine, thank you./Very well, thanks.[用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。]
Nice to meet you.Nice to meet you, too.[表示很高興見(jiàn)到你]
B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)：
What’s your name? Your name, please? My name is?/I’m ?
C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)：
This is ?
D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)：
Let’s sing/ play/ go to school?.（2）游戲：你是誰(shuí)？（Who are you?）
教師拿出準(zhǔn)備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學(xué)生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，擊鼓人介紹自己姓名 My name is?/I’m ?，并問(wèn)手中拿到小球的人是誰(shuí)？Who are you?，隨后拿小球的同學(xué)回答自己姓名My name is?/I’m ?。在請(qǐng)下一為學(xué)生上前擊鼓，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（游戲可先由老師開(kāi)始做示范。）
（3）教師帶讀并譯中文Who are you?
（4）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。
（5）聽(tīng)錄音，跟讀故事。
趣味操練(Practice)
（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。
如：Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
Who is this?
（2）教師找四名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）
（3）小組練習(xí)，角色扮演。
將學(xué)生按4人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。
（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
（1）本單元是對(duì)前三單元的復(fù)習(xí)，教師可在做本課時(shí)的評(píng)價(jià)之前，對(duì)學(xué)生前半個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)給予小結(jié)，討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對(duì)話，并說(shuō)給伙伴們聽(tīng)。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。
此活動(dòng)讓學(xué)生自由想象對(duì)話內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。探究活動(dòng)：營(yíng)救“戰(zhàn)友”
Boys and girls，歡迎您們來(lái)到游戲廣場(chǎng)。我們今天的游戲名稱是“營(yíng)救 戰(zhàn)友”。小朋友們，你們是不是一聽(tīng)這個(gè)名字就很激動(dòng)呢？別急，我們必須先做一些準(zhǔn)備工作：
1．Three Soldiers 三個(gè)兵模型（在黑板或紙上畫出也可）
2．標(biāo)有eye, ear, nose, mouth, neck, arm, hand, finger, leg, foot的卡片各3張。Ok，準(zhǔn)備就緒后，我們還要知道一下游戲規(guī)則：
1．選出3位同學(xué)來(lái)參加比賽。
2．參加比賽的同學(xué)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將事先準(zhǔn)備好的卡片準(zhǔn)確地貼到各自面前士兵的相應(yīng)部位。
3．全部貼對(duì)的同學(xué)，就算成功營(yíng)救了自己的戰(zhàn)友，當(dāng)然就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)啦！
小朋友們，記住，你們只有兩分鐘的時(shí)間。兩分鐘后，大批敵人就會(huì)回來(lái)。為了自己的戰(zhàn)友，你們一定要努力呀！第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)表示身體部位、顏色和文具的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說(shuō)歌謠，通過(guò)說(shuō)唱歌謠了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)。教具準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的實(shí)物和一個(gè)書包。教師準(zhǔn)備Chant and find 和 Chant and colour 兩部分的掛圖和投影片。
教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。5 教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書上一樣的小丑圖。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）游戲：開(kāi)火車
教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開(kāi)火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)為主）
（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song”。
（3）游戲：猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）“猜一猜” 的游戲。
將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問(wèn)： What’s in the bag?
從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。
（2）教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生： This is a picture.What’s in the picture? 讓學(xué)生跟讀 picture 一詞。然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look, look, look!最后將覆蓋著的紙撤掉，通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時(shí)的練習(xí)課件，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)表示文具的單詞。）
（3）教師讓學(xué)生聽(tīng) Chant and find 的錄音，邊聽(tīng)邊在自己的課本上按聽(tīng)到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。
（4）出示Chant and find部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領(lǐng)學(xué)生一起問(wèn)：What’s in the picture? 之后，將紙拿開(kāi)，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)： Look, look, look!讓學(xué)生自己找投影片上的文具，邊指邊說(shuō)：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener?
（5）教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小丑身體的各部位名稱。強(qiáng)調(diào)一只腳是 foot，兩只腳是 feet。之后做游戲：Point it please
將學(xué)生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說(shuō)單詞，學(xué)生指出身體各部位，也可讓學(xué)生說(shuō)單詞，下指令。速度快且正確的為勝。
（6）教師播放Chant and colour 部分的錄音，然學(xué)生聽(tīng)錄音，涂顏色。注意此時(shí)的錄音速度要放慢。趣味操練(Practice)
（1）游戲： I’m lucky.教師拿出準(zhǔn)備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學(xué)生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺(tái)前。A隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著 Chant and find 的圖問(wèn)：What’s in the picture?
B隊(duì)臺(tái)前的一個(gè)選手說(shuō)出圖中的一個(gè)文具，另一個(gè)選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之后，B隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著 Chant and find 的圖問(wèn)：What’s in the picture?由A隊(duì)臺(tái)前的選手回答。以此類推。
（2）教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說(shuō)給同桌聽(tīng)，讓同桌按照聽(tīng)的歌謠涂色，有條件的可將作品在實(shí)物投影儀上展示。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元2 部分的練習(xí)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生將自己畫的小丑拿出，給學(xué)生辦一個(gè)作品展示會(huì)。比一比，看誰(shuí)的小丑最滑稽可笑。比一比，誰(shuí)最會(huì)形容圖上的小丑。評(píng)選出學(xué)生“最佳小畫家”和 “最佳小解說(shuō)”。探究活動(dòng)：找東西
Welcome, little friends.今天，我給大空準(zhǔn)備了一個(gè)名叫“找東西”的游戲。現(xiàn)在，我就來(lái)宣布一下游戲規(guī)則：
1．選出一位同學(xué)，把他的眼睛蒙住。將他的鉛筆或鋼筆藏起來(lái)，并告訴他所藏的東西是什么？
2．現(xiàn)在，這位同學(xué)就可以找自己的文具了。在找之前，他要先問(wèn)一句：“Where’s my pen/pencil?”
3．當(dāng)他快接近所藏位置時(shí)，其他同學(xué)大聲鼓掌；當(dāng)他又遠(yuǎn)離了所藏物品時(shí)，其他同學(xué)則要邊拍手邊一遍一遍地問(wèn)：“Where’s your pen/pencil?？”
4．當(dāng)這位同學(xué)找到所藏物品時(shí)，要把它舉起來(lái)，并大聲說(shuō)：“Look!Here it is.”
怎么樣，小朋友們，聽(tīng)清楚了嗎？OK，下面就讓我們開(kāi)始游戲吧。
提示：
1.在作照顧游戲時(shí)，老師可以提前教給學(xué)生“Where’s my(your)?? ”的句型。
2.游戲中所藏的物品可以是任何一種文具，借此讓學(xué)生熟悉這些詞語(yǔ)。第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：Let’s make：制作有趣臉譜；
Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個(gè)學(xué)生一份。
教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。
學(xué)生準(zhǔn)備膠水。教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。
（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。
（3）教師播放第2 課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。
（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過(guò)，問(wèn)：What is it?
（2）教師出示課件說(shuō)：This is a funny face.重復(fù) a funny face，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.。
（3）教師出示教學(xué)課件并說(shuō)：Let’s make a funny face.在制作臉譜之前，師生說(shuō)：Let’s make a funny face.當(dāng)臉譜制成后，師生共同說(shuō) This is a funny face.（4）教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
趣味操練(Practice)
（1）讓學(xué)生跟著動(dòng)畫一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m fine.時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。
（3）展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最可笑的臉。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
（1）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。
練習(xí)3是檢測(cè)學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說(shuō)的比賽，說(shuō)對(duì)一個(gè)詞涂一朵小花，比誰(shuí)的花多。
練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的結(jié)合會(huì)變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí)，教師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈活安排。
練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對(duì)應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說(shuō)的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中的每個(gè)單詞。
練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（2）讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，可在第37頁(yè)上做標(biāo)記，看看自己能達(dá)到什么程度。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對(duì)這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
小組對(duì)抗賽
教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō)：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.?
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。
板書設(shè)計(jì)：
Recycle 1 教師出示一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。
Unit 4 We love animals 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá) I have a ?
（我有??）;常見(jiàn)的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;感嘆詞語(yǔ)Wow!Cool!Great!Super!教學(xué)難點(diǎn)：感嘆語(yǔ)Great!的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a ? 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個(gè)籃子中。
教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。教師準(zhǔn)備Let’s talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。
教師準(zhǔn)備教材錄音帶。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放 Recycle 1----Let’s sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。
（2）學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。（若課上沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話內(nèi)容：
a.----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.----Hi, Dong Dong.Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b.----Hello, Bai Ling.How are you?
----Hi, I’m fine, thank you.And you?
----Very well, thank you.（3）教師播放 Recycle 1----chant and find!的錄音，師生同說(shuō)此段內(nèi)容。
（4）游戲：SHOW ME YOUR? 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】
教師先示范說(shuō)單詞，如pencil，教師說(shuō)Show me your pencils.學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look！I have a pen.請(qǐng)學(xué)生用Look！I have a ? 的句型再次復(fù)習(xí)文具。
（2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look!Wow!I have so many animals.I love animals.教師拿起 panda 說(shuō)：Look!I have a panda.教師教授新單詞 panda，a panda，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以 rabbit, monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)。認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。）
（4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals.They are in the zoo.教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。
在開(kāi)始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ) Wow!Cool!Great!Super!。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛(ài)的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It’s a rabbit.另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò) Wow!Great!兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛(ài)或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語(yǔ) Cool!和 Super!告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說(shuō)法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool!一詞的譯音。而“Super!”可翻
譯成“好極了！”“棒極了！”等等。
（5）教師播放Let’s talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：
你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物？How many animals?
你會(huì)說(shuō)其中的哪種動(dòng)物？
Can you say in English?
你能說(shuō)說(shuō)其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎？Anything else?
（6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說(shuō)。
（7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。
趣味操練(Practice)
（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog ?
（2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look！I have a rabbit / dog ?，聽(tīng)者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。
（3）讓學(xué)生打開(kāi)書40頁(yè)，教師帶讀書上 Let’s play 部分的象聲詞
Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
誰(shuí)最像？
教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，如果叫Mew!Mew!其他學(xué)生馬上說(shuō)出單詞：Cat!Cat!有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說(shuō)句子Look!I have a cat!其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語(yǔ)發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請(qǐng)另外的學(xué)生上臺(tái)來(lái)模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評(píng)出誰(shuí)模仿得最逼真生動(dòng)，教師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片，以提高學(xué)生的積極性。第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。教學(xué)難點(diǎn)：panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。
教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。
教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。教師準(zhǔn)備Let’s talk/ A 部分對(duì)話中人物的面具。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型： I have a ?.（2）讓學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí) Let’s talk/ A 部分的對(duì)話。
（3）“猜猜看”游戲。
教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫邊問(wèn)：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問(wèn)： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda? A monkey? ? 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)： Look!It’s a ? 猜對(duì)的小組贏得一分。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow!Great!隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。
（4）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。
（5）教師請(qǐng)五名“小老師”到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個(gè)單詞。
（6）打開(kāi)書41頁(yè)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
（7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象，有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。
（9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。趣味操練(Practice)
（1）游戲：小組對(duì)抗賽
a.按六個(gè)小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開(kāi)展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。
c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。
（2）Let’s do
a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。
b.教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
（3）游戲：
教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲1：I’m lucky today!
教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂(lè)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3(One, two, three)，誰(shuí)的身后有面具誰(shuí)就是“幸運(yùn)星”，“幸運(yùn)星”要戴上面具大聲說(shuō)：I’m lucky!Look!I have a ?。音樂(lè)再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
游戲2：介紹運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)
教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員 This is Panda.This is Cat.This is Duck.? 探究活動(dòng)：動(dòng)物拼圖
活動(dòng)目的：通過(guò)拼圖游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的動(dòng)物的單詞以及句型Look!I have a...活動(dòng)形式：全班參與。
活動(dòng)過(guò)程：
1）教師把所學(xué)的小動(dòng)物的圖片拆分成許多小塊，放在一起，每個(gè)小組都分到同樣的一堆動(dòng)物“零件”，看哪個(gè)小組拼得快，拼得多。
2）每拼好一個(gè)動(dòng)物，每個(gè)小組派一個(gè)代表向老師報(bào)告：“ Look, I have a...”
3）每個(gè)小組以拼好的動(dòng)物為道具，自設(shè)情景，表演對(duì)話，要求用到下面的句型：
-Look!I have a...-Wow!/Cool!/Super!/Great!
4)由教師評(píng)出冠軍，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：動(dòng)物拼得快不快，多不多，準(zhǔn)不準(zhǔn)，與教師對(duì)話的代表人數(shù)以及小組表演的情況 第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言（動(dòng)物類單詞）做事情的能力，如：表達(dá)所有或所見(jiàn)動(dòng)物的名稱，演唱含有動(dòng)物類單詞的歌曲等。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with。
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。
教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫，農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物不畫進(jìn)去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片和圖片。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英文歌曲 《Head Shoulders Knees and Toes》 and《How are you?》
（2）學(xué)生展示英語(yǔ)口語(yǔ)，進(jìn)行對(duì)話表演。
（3）游戲：Do it quickly!（快速做一做）
首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動(dòng)物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat.，各隊(duì)的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對(duì)得一分。隨后，教師再用本單元第二課時(shí)的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/?.等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look, this is Old MacDonald.This is a farm.This is Old MacDonald’s farm.之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)單詞。告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場(chǎng)，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。
（2）教師播放歌曲Old MacDonald，詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到些什么？（學(xué)生能聽(tīng)出的歌詞不在乎多少，在于聽(tīng)力的訓(xùn)練。）表?yè)P(yáng)聽(tīng)對(duì)、敢說(shuō)單詞的學(xué)生。
（3）教師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。
Old MacDonald had a farm.On that farm he had some ducks.Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)中有ducks，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.。重點(diǎn)帶讀here, there, everywhere, with。
（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。
（5）讓學(xué)生聽(tīng) Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆槎喔獛妆椤＝處熯€可以逐句教唱。
趣味操練(Practice)
（1）教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof。
（2）師生共同演唱改編后的歌詞。
（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時(shí)，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動(dòng)唱歌興趣。
（4）做 Let’s make 部分的活動(dòng)。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽(yáng)光下做手影動(dòng)物。
a.教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)內(nèi)容和具體手勢(shì)。找一面陽(yáng)光能照得到的白墻，用兩只手做不同動(dòng)物的影子。
b.學(xué)生親自實(shí)踐。除了學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時(shí)告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來(lái)又動(dòng)腦。
c.教師組織“巧手大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have ?的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
如果室外沒(méi)條件，教師可打開(kāi)投影機(jī)，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動(dòng)。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲1：Silent Speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)句子------唇說(shuō)，既說(shuō)句子的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： I have a duck.I have a rabbit?.游戲2：Cards game
把所學(xué)動(dòng)物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Four
We love animals
[一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫] 探究活動(dòng)：猜動(dòng)物
探究目的：考察學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)動(dòng)物單詞的掌握情況。
活動(dòng)形式：全體學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
1).教師先出示一些動(dòng)物單詞的圖片，讓學(xué)生看一會(huì)兒，然后收起來(lái)。
2).請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。
3).猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：“Is it a bear/dog/panda?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“ No.” 4).猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。第四課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are.Thank you.Oh, it’s nice!I like it.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)Let’s talk內(nèi)容的整體把握；
表示同意、肯定和把東西遞給他人時(shí)的用語(yǔ)“Sure.Here you are。”的發(fā)音要到位，語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。教具準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。
2.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及《Hello》, 《Color song》，《Teddy Bear》歌曲錄音帶。
3.單詞卡片really, may, sure, like, it。
４.教師課前準(zhǔn)備的文具用品，玩具Teddy Bear 和其他的動(dòng)物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品的單詞。
1)教師拿出事先準(zhǔn)備好的漂亮文具（如一個(gè)文具盒）說(shuō)：“ Look, I have a pencil-case。”然后問(wèn)一位學(xué)生：“What do you have? May I have a look?”并告訴學(xué)生“May I have a look?”表示想看一看別人的東西。
2)讓學(xué)生說(shuō)：“I have ?”并把自己的某樣文具給老師看時(shí)，教師隨時(shí)運(yùn)用：“Oh, it’s nice!I like it.”
2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲
教師播放歌曲《Hello》, 《Color song》，學(xué)生跟唱。
3.教師播放A部分的動(dòng)物單詞課件，點(diǎn)擊單詞或動(dòng)物圖片讓學(xué)生逐詞聽(tīng)、看、跟讀，或讓學(xué)生看動(dòng)物圖片，說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)物單詞，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.播放第二單元的歌曲《Teddy Bear》, 學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作。教師拿出Teddy Bear說(shuō)：Look, I have a Teddy Bear.I like it very much.學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問(wèn)：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎? 學(xué)生一定會(huì)說(shuō)：想！這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look?
3.教師將Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢(shì)和動(dòng)作暗示他說(shuō)：I have a Teddy Bear.接著, 教師說(shuō)：Oh, really? May I have a look? 強(qiáng)調(diào)突出 “ really ”, 并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再找?guī)孜粚W(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對(duì)話。
4.教師拿著Teddy Bear走到一名英語(yǔ)較好的學(xué)生Ａ(簡(jiǎn)稱Ｓa)前，示范對(duì)話如下：
T:
I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?
T:
Sure, Here you are.（邊說(shuō)邊Teddy Bear給Sa）
Sa: Thank you.Oh, it’s nice!I like it.教師告訴學(xué)生Sure.Here you are.是“可以。給你。”的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。
5.教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)節(jié)氣氛。
6.教師播放Ｂ部分Let’s talk課件, 學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題：
1)Who has a Teddy Bear?
2)Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say?
(如學(xué)生不理解，教師可用中文解釋這些問(wèn)題)
7.學(xué)生回答問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)該對(duì)話的掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有完全理解，教師可一句一句點(diǎn)擊對(duì)話框或人物嘴部，學(xué)生跟讀模仿。
8.人機(jī)對(duì)話。教師操作課件，學(xué)生扮演對(duì)話中的人物之一，和課件中的Chen Jie或Sarah對(duì)話。
9.學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，然后兩人一組自愿上臺(tái)，戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，用Teddy Bear作道具表演對(duì)話。
表演好的，教師帶領(lǐng)其余學(xué)生對(duì)他們豎起大拇指一起說(shuō)：“One, two, wonderful!”或一起有節(jié)奏的鼓掌祝賀(也可采取別的方式來(lái)鼓勵(lì))，使學(xué)生獲得初步用英語(yǔ)交流成功后的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)其自信。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)糾正某些學(xué)生錯(cuò)誤的讀音。
三、趣味操練（Practice）
1.讓學(xué)生自己先看Let’s play 部分的活動(dòng)，小組討論、練習(xí)。
2.教師拿出Sarah, Bai Ling的頭飾，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演。
3.學(xué)生用自己的玩具和自畫的動(dòng)物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師和學(xué)生一起做游戲。重點(diǎn)運(yùn)用到下列句型：
I have a?
Really? May I have a look?
Sure.Here you are.Wow!/ Cool!/ Super!
4.教師告訴學(xué)生可以用別的東西比如學(xué)習(xí)用具或其他小動(dòng)物替換Teddy Bear 進(jìn)行對(duì)話，這樣對(duì)話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。
5.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第四部分的練習(xí)。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1.以小組為單位，利用教科書第四單元開(kāi)始的雙面彩圖進(jìn)行對(duì)話表演比賽，看誰(shuí)對(duì)話最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委，選出前三名，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.仿照本課時(shí)的對(duì)話，學(xué)生將自己喜歡的東西（可以是一種，也可以是好幾種）介紹給大家看。板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 We Love Animals
?
I have a …
?
Oh, really? May I have a look?
?
Sure.Here you are.（注意發(fā)音）
?
Thank you.Oh, it’s nice!I like it.?
Thanks.探究活動(dòng)：找玩具
探究?jī)?nèi)容：學(xué)生們把自己的動(dòng)物玩具集合放在講臺(tái)上。教師說(shuō)中文：我有一個(gè)...玩具，學(xué)生跑到講臺(tái)上去找相應(yīng)的玩具，并用英語(yǔ)說(shuō)“Look, I have a...”
探究目的：復(fù)習(xí)鞏固本單元的單詞和句型。
活動(dòng)形式：全班參與
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師將學(xué)生帶來(lái)的所有的動(dòng)物玩具放在講臺(tái)上。把全班分成兩組，每組每一輪派一個(gè)選手。
2.教師說(shuō)一句中文，選手就快步跑上講臺(tái)選擇相應(yīng)的玩具，并對(duì)大家說(shuō)Look, I have a...，誰(shuí)既選對(duì)又說(shuō)對(duì)了即為優(yōu)勝者。
3.請(qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。
4.游戲依此進(jìn)行，直到講臺(tái)上的所有玩具拿完為止。第五課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的動(dòng)物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。
2．A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．關(guān)于 Let's do部分的圖卡和錄音帶。教學(xué)過(guò)程：
l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）
（1）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學(xué)生跟著音樂(lè)演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。
（3）學(xué)生表演B部分Let's talk的對(duì)話。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師通過(guò)復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物單詞來(lái)導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。可以使用動(dòng)物的圖片和詞卡來(lái)介紹。注意學(xué)生對(duì)squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse(老鼠)，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對(duì)學(xué)生說(shuō)：動(dòng)物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動(dòng)物演員正在演出。請(qǐng)學(xué)生到前面指著動(dòng)物說(shuō)出英語(yǔ)單詞（每人一詞）。
（3）聽(tīng)Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
（4）用TPR教學(xué)法教Let's do中的動(dòng)作hunt，walk，climb，fly，jump。對(duì)于“hunt”的動(dòng)作，教師可用漢語(yǔ)加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。
（5）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let's do的錄音，一邊做動(dòng)作。
（6）讓學(xué)生自愿上臺(tái)表演，大家評(píng)出模仿最神似的，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it！）
首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個(gè)新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)Run to the bird．這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to?.Jump to ?.Fly to?.等指令學(xué)生用相同的動(dòng)作走（跳，飛）到卡片前。
（2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。
（3）游戲：照我說(shuō)的做（Do as I say）
教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。
教師參考指令：
Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／duck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分的練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
（l）聽(tīng)錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說(shuō)邊表演。
（2）去動(dòng)物園或在書上找找你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。探究活動(dòng)：比一比 說(shuō)單詞
活動(dòng)目的：進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固動(dòng)物類單詞的興趣，擴(kuò)展詞匯量。
活動(dòng)方式：討論、游戲、展示
探究過(guò)程：
（1）師生討論
教師說(shuō)：動(dòng)物是人類的伙伴，你都認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物？
學(xué)生可用中、英文說(shuō)動(dòng)物類的單詞。
（2）游戲
教師說(shuō)：今天老師帶你們做個(gè)拼圖游戲，拼圖中有我們熟悉的小動(dòng)物，比一比、看一看誰(shuí)記的單詞多，誰(shuí)了解動(dòng)物的身體構(gòu)造？
找一些動(dòng)物的圖片如：monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等，將它們制成拼圖式的教學(xué)課件，師生合作，將分解的拼圖完成還好，最后認(rèn)讀這些單詞。
（3）分小組展示
教師將學(xué)生分為5-6組，讓學(xué)生把自己會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物類單詞在小組中說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生間相互教，互相學(xué)，使每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，相互促進(jìn)。第六課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí);歌謠-有節(jié)奏、有韻律的歌謠.教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。
2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
3．Let's check部分的聽(tīng)力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。教學(xué)過(guò)程：
l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）
（1）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
（2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。
（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。
教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）
（4）游戲：把手放在你的背后。
教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：What's in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用It's a?.回答。如果他答對(duì)了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會(huì)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續(xù)這個(gè)游戲。
（5）游戲：找卡片
教師將同樣數(shù)量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學(xué)生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞，再?gòu)腂組中翻看一張卡片，如果兩張卡片相同則給該學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。若不同則將卡片放回原處，換另外一名學(xué)生作此練習(xí)。
2．趣味操練（Practice）
（1）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check
學(xué)生看圖，說(shuō)出圖中的單詞。教師播放錄音, 學(xué)生作練習(xí)。根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容圈出相應(yīng)的圖A或B。教師播放動(dòng)畫，學(xué)生邊看邊做，一起核對(duì)答案。教師獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。學(xué)生跟著動(dòng)畫逐句跟讀。
聽(tīng)力內(nèi)容： l．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1．A 2．B 3．B 4．A
（2）學(xué)習(xí)Let's chant
a．先讓學(xué)生認(rèn)真看兩遍動(dòng)畫。
b．教師再次播放動(dòng)畫，每?jī)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢(shì)。教師板書每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。
c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠。
d．請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，教師進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
E．最后請(qǐng)有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái)，教師封其為班級(jí)“記憶王”。
3．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第六部分的練習(xí)。
2
教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組, 合作找出圖中的動(dòng)物。看看圖中藏有多少動(dòng)物。用比賽的形式可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。
2
教師引導(dǎo)學(xué)生用Look!This is a ?或Look at the ?!表達(dá)出自己所找到的動(dòng)物。
2
比一比看哪個(gè)小組找得多找得快!
2
教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。
答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.4．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。
（2）和同學(xué)一起看第38－39頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Four We Love Animals 黑板上貼有本單元所學(xué)動(dòng)物的圖片，圖片下是相應(yīng)的單詞卡片。Unit 5 Lets eat 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語(yǔ)：I like ?
Have some?
5個(gè)表食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教學(xué)難點(diǎn)：chicken, bread 和 French fries 三個(gè)單詞的發(fā)音
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個(gè)。教師準(zhǔn)備教材 Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件。
教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。教師將本課所學(xué)的5種食物圖片復(fù)印，為每名學(xué)生準(zhǔn)備一套。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日常口語(yǔ)會(huì)話展示。此次日常口語(yǔ)會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型
I have? 和 Here you are.（2）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為第四單元 A/B----Let’s do 部分的指令語(yǔ)。
（3）師生共唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）導(dǎo)入新知識(shí)。教師為學(xué)生播放Let’s talk / A 部分教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情景。
（2）教師拿出準(zhǔn)備好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個(gè)。將裝有食品的托盤擺在講臺(tái)桌上，一一呈現(xiàn)食物，學(xué)習(xí)本課的單詞chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) [e ]，fries 中 [ai ] 的音要發(fā)到位。
（3）教師再次播放 Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件。學(xué)生在會(huì)說(shuō)單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和簡(jiǎn)單了解句型 I like ? 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)話。
（4）教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
在此環(huán)節(jié)中，教師要強(qiáng)調(diào) I like ? 是在表達(dá)自己喜歡的食物名稱。如：在學(xué)生練習(xí)對(duì)話時(shí)，教師拿起實(shí)物hamburger，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：I like hamburgers.然后問(wèn)學(xué)生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 當(dāng)有學(xué)生說(shuō)：I like French fries.，教師順勢(shì)捏幾根薯?xiàng)l放到學(xué)生嘴前，說(shuō)： Have some French fries.學(xué)生可以張開(kāi)嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯?xiàng)l，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請(qǐng)他吃。
趣味操練(Practice)
（1）教師將本課所學(xué)的5種食物圖片復(fù)印，為每名學(xué)生準(zhǔn)備一套，并發(fā)給他們。讓學(xué)生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己喜愛(ài)吃的食品并出示相應(yīng)的圖片。I like ?
（2）讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲。
教師先將游戲方法簡(jiǎn)單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說(shuō)：I like hamburgers.教師再貼Hot dogs 說(shuō)：I like hamburgers and hot dogs.繼續(xù)進(jìn)行，直到把六種食品都說(shuō)出來(lái)。
（3）告訴學(xué)生進(jìn)行比賽，以個(gè)人的形式進(jìn)行，方法和內(nèi)容同上。比賽的名字叫：開(kāi)火車大賽。各種食品都說(shuō)出來(lái)的同學(xué)有獎(jiǎng)品。
（4）三人一小組表演Let’s talk / A 部分的內(nèi)容。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1部分的練習(xí)。方法同以前。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
（1）Read and clour
用趣味操練1的圖片。讓學(xué)生認(rèn)讀圖片，并給圖片涂色。
（2）讓學(xué)生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對(duì)方和自己各一張圖片，當(dāng)圖片內(nèi)容兩兩相同時(shí)說(shuō)出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結(jié)束時(shí)手中圖片多者為勝。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Five
Let’s Eat
I like（chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries的圖片）
圖片豎著擺放。探究活動(dòng)：
1、嘗了再說(shuō)
教師準(zhǔn)備好water, milk, juice, coke, coffee, tea等飲品實(shí)物，由外表相同而不透明的杯子盛放。上來(lái)表演的學(xué)生必須每一杯嘗一口，用英語(yǔ)說(shuō)出所飲的是什么，說(shuō)錯(cuò)一次，罰演節(jié)目一個(gè)，比如唱一首英文歌。全說(shuō)對(duì)的，教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、新歌演唱
探究?jī)?nèi)容：將所學(xué)食品單詞運(yùn)用于歌曲中，進(jìn)行新歌演唱練習(xí)。
目的：熟悉歌曲，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)興趣，運(yùn)用知識(shí)。
方式：組織野餐，演唱歌曲
過(guò)程：此活動(dòng)可接著趣味操練的第六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
（1）將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生拿出自己的準(zhǔn)備好的食物模型或?qū)嵨铮笇?dǎo)學(xué)生將歌曲中 a picnic 用 a hamburger 來(lái)替換并演唱。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生再次替換，如 a cake, a hot dog, some chicken, some bread并演唱新歌曲。
3、野餐聚會(huì)
如果有條件，教師組織一次野餐。帶領(lǐng)學(xué)生去郊外野餐，帶上一些食物和飲料，大家圍坐一起，用英語(yǔ)交談，分享美食。教師可事先準(zhǔn)備好的句型卡片，插在四周，提醒學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句子，比如：
Howe some/a??
No, thanks.I like?
OK, Here you are!Thank you.Can I have some/a??
Sure, have some/a??
Thank you.You're welcome.第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。
聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：chicken, bread 和 French fries 三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。
教材配套的錄音帶。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日常口語(yǔ)會(huì)話展示。
（2）學(xué)生三人一組，模仿本課A 部分 Let’s talk 的對(duì)話，用各自所帶的食物改編對(duì)話，教師可選擇幾組在班上表演。
（3）游戲：
教師播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說(shuō)出圖案的內(nèi)容，說(shuō)對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師置疑：你們還記得上節(jié)課 Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學(xué)生憑借記憶說(shuō)單詞。
（2）教師不對(duì)學(xué)生的回答做過(guò)多評(píng)價(jià)，提示學(xué)生注意觀察。T: Ok.What’s on the table? Let’s see together.Look at it carefully.（3）再次讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有哪些單詞。
（4）教師播放本課時(shí)的教學(xué)課件，學(xué)習(xí)食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread，教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展學(xué)習(xí)其它單詞如：ice-cream, juice, cola。
（5）利用課件，教師將單詞英文隱藏或關(guān)閉課件聲音，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)單詞，認(rèn)食物，將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。
（6）讓學(xué)生打開(kāi)書51頁(yè)，聽(tīng)錄音、指單詞、跟讀單詞。
（7）教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)習(xí)效率。
趣味操練(Practice)
（1）讓學(xué)生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽(tīng) Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用實(shí)物、圖片加上動(dòng)作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。
（2）分小組比賽說(shuō)、做Let’s do 部分的指令語(yǔ)。可以讓會(huì)說(shuō)的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)： Listen and draw。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲：BINGO
讓學(xué)生將上節(jié)課所做的涂色卡片取其中三個(gè)擺在桌面上，教師說(shuō)三個(gè)食物單詞。若學(xué)生所拿單詞與老師所說(shuō)單詞一致就說(shuō)：BINGO，該生為勝，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼畫。根據(jù)時(shí)間情況，決定游戲次數(shù)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Five
Let’s Eat
（表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對(duì)應(yīng)）第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：表食物單詞的復(fù)習(xí)與鞏固。
教學(xué)難點(diǎn)：What do you like? 一句的表述。
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。
本課教材的錄音帶。教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備食物模型或真實(shí)食物。
教師準(zhǔn)備主體圖48—49頁(yè)的圖畫或投影。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生問(wèn)候。
（2）學(xué)生口語(yǔ)展示：表演Let’s talk A部分的對(duì)話，也可自己編演一段關(guān)于就餐的對(duì)話。
（3）教師出示食物單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。
（4）游戲：Simon says
教師說(shuō)指令，當(dāng)指令中有Simon says 一句時(shí)，學(xué)生按指令做相應(yīng)動(dòng)作，如果沒(méi)說(shuō)Simon says 則不能做任何動(dòng)作。指令語(yǔ)為 A 部分 Let’s do 的口令，教師還可同時(shí)說(shuō)兩個(gè)口令，練習(xí)學(xué)生記憶力。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師將hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的圖片貼在黑板上，根據(jù)學(xué)生情況還可將ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著hamburger 說(shuō)：I like hamburgers.And what do you like? 重復(fù)What do you like? 一句，并伴有訊問(wèn)的表情和手勢(shì)。
學(xué)生回答：I like hot dogs.（2）做火車接龍游戲。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的詢問(wèn)What do you like? 并按自己情況回答 I like ?。
（3）教師告訴學(xué)生接下來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)工作，老師要統(tǒng)計(jì)各組愛(ài)吃某種食物的人數(shù)。把各小組的組名寫在黑板上，統(tǒng)計(jì)各組愛(ài)吃某種食物的人數(shù)并做記錄。（記錄格式見(jiàn)板書設(shè)計(jì)）
趣味操練(Practice)
（1）教師讓學(xué)生打開(kāi)自己的書，翻到52頁(yè)，按書中的表格采訪，了解好友或同學(xué)喜愛(ài)的食物是什么。教師可讓學(xué)生下座位，親自當(dāng)一名小記者，詢問(wèn)并打“ √ ”記錄對(duì)方的喜好。
（2）教師出示主體圖48—49頁(yè)的圖畫或投影，告訴學(xué)生圖中的人物在野餐 picnic, have a picnic，并讓學(xué)生討論圖中的人物及學(xué)過(guò)的食物名稱。
（3）讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨铮處熃ㄗh也組織一次野餐 Let’s have a picnic today.此后，播放Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲Let’s Have a Picnic Today。
（4）教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picnic, Let’s have a picnic.On such a lovely day.（5）然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today。
（6）將學(xué)生帶到室外，親自感受野餐的愉悅，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
室外活動(dòng)：找伙伴
將學(xué)生帶到室外，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一張食品圖片，將圖片按教師指令，在不告訴對(duì)方的情況下貼在別人背部。學(xué)生自由尋找，隨意見(jiàn)到一名伙伴，讀伙伴背后的單詞，如A 見(jiàn)到B背后的單詞是 bread 就說(shuō)：You like bread.，B 則要讀出A 背后的單詞。若A 背后的單詞也是 bread，A,B 則成為兩位好伙伴，否則就繼續(xù)尋找。教師為前十對(duì)伙伴頒發(fā)友誼獎(jiǎng)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Five
Let’s Eat
（教師制作的班級(jí)統(tǒng)計(jì)表）第四課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：句型Can I have some??
難點(diǎn)：理解water 為不可數(shù)句詞，不能說(shuō)a water, waters, a coke 則表示“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，但其他飲料則不能這么說(shuō)。
教具準(zhǔn)備：
l．本課所學(xué)有關(guān)飲料的實(shí)物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的紙杯。
2．準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。
教學(xué)過(guò)程：
l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／ Revision）
（1）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
（2）游戲：對(duì)號(hào)入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如 hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開(kāi)展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。
（3）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let’s talk的對(duì)話。
（4）教師播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，學(xué)生拍手演唱。
2．新課展示（Presentation）
（1）放B部分 Let’s talk的投影，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Look！Today is a lovely day.Mike and his friends are having a Picnic.They are eating and drinking．（教師在說(shuō)eating和drinking這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）。What are they drinking？Oh，they are drinking Coke．于是教師拿出一罐可樂(lè)，教Coke一詞。告訴學(xué)生 a Coke是“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他飲料都不能這么說(shuō)。教師讓學(xué)生通過(guò)看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)其他幾種飲料。如：教juice一詞時(shí)，教師首先出示一瓶橙汁并問(wèn)學(xué)生：
Look，children．Is this Coke？學(xué)生回答：No．接著教師說(shuō):Right．It’s not Coke．What is it？學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)“橙汁”。教師于是將一點(diǎn)橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學(xué)。邊做動(dòng)作邊提示讓他嘗一嘗。教師說(shuō)：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)a water或 waters等，但可以說(shuō) some water等。
（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like?．Can I have some?？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you are．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you．感謝老師；老師說(shuō)：You’re welcome．
（3）教師播放動(dòng)畫來(lái)展示A部分let’s talk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。
3．趣味操練（Practice）
（l）教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按縱排一個(gè)接一個(gè)地跟讀。每排一詞。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。
（2）游戲：從后往前跟讀句子
教師先說(shuō)“Can I have some chicken？”然后說(shuō)“chicken”，學(xué)生重復(fù)“chicken”．
教師說(shuō)：“some chicken”，學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“Can I have some chicken？當(dāng)學(xué)生掌握了Can I have some??句型后，教師可提示學(xué)生用別的物品來(lái)替換食品飲料，自己說(shuō)句子。
（3）同桌一組根據(jù)Let’s play操練以下對(duì)話：
A：Can I have some?，please？
B：Sure．Here you are．
A：Thank you．
B：You’re welcome．
（4）三人一組表演Let’s talk部分的對(duì)話。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add－activities）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀Let’s talk的對(duì)話。
（2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Let’s eat
Can I have some chicken?
Some juice
Some water
a coke √
a water ×
a juice× 第五課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.難點(diǎn)：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準(zhǔn)備：
l．教師準(zhǔn)備 water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2．教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1．熱身／復(fù)習(xí)（Warm－up／ Revision）
（1）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
（4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。
2．新課展示（Presentation）
（1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea．（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea．（兩遍）接著說(shuō)：OK．Now taste the tea．（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)：
Mm?Good Drink the tea。教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
（4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
3．趣味操練（Practice）
（l）選詞競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
（2）游戲：什么不見(jiàn)了（What’s missing？）
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。
（4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add－activities）
（l）聽(tīng)錄音，仿讀句子。
（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Let’s eat
water
milk
juice
圖片
圖片
圖片
coke
coffee
tea
圖片
圖片
圖片 第六課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
重點(diǎn)：Let’s check 聽(tīng)力練習(xí)
Let’s chant 說(shuō)唱歌謠
難點(diǎn)：Let’s chant 歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的實(shí)物或模型。
2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
l.熱身/復(fù)習(xí)（Warm－up/ Revision）
（1）師生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，邊唱歌曲可以邊拍手打節(jié)拍。
（2）日常口語(yǔ)會(huì)話展示。此次日常口語(yǔ)會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型I like ? / Can I have?, please? / Have some ? / OK!Thank you./ Sure.Here you are./ You’re welcome.（3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀所學(xué)的詞匯。
（4）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為本單元Let’s do 部分的指令語(yǔ)。
2.呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）游戲：Who’s fast?
教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）
（2）教師播放Let’s chant部分的錄音，先讓學(xué)生整體聽(tīng)一遍錄音。
（3）講解歌謠題目《Dinner time》時(shí)，可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的英文表達(dá)：breakfast和lunch。
（4）講解Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意學(xué)生單詞“surprise”的讀音，教師多示范幾遍。
3.趣味操練（Practice）
（1）操練Let’s chant
教師播放歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兩遍錄音。
教師播放課件，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。
學(xué)生自愿到講臺(tái)前來(lái)，用到食物模型、實(shí)物或圖片分別扮演Zip和Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦，教師啟發(fā)學(xué)生可以用其它食物單詞替換歌謠中的chicken和fries。
采取小組比賽的形式編演和操練歌謠。教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）聽(tīng)力練習(xí)：Let’s Check
根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
看課件，教師和學(xué)生一起答題，核對(duì)答案。
注意：第3小題課本圖示與錄音內(nèi)容Have some tea.不符。教師可告訴學(xué)生將本題圖片選項(xiàng)A改為茶。
錄音內(nèi)容：
l.Have some hamburger?
2.I like milk.3.Have some tea.4.－Can l have some chicken？
－Here you are.答案：1.A 2.B 3.A 4.A
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
Find and say
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest.Can you find something to eat？然后以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，尋找所藏的食品與飲料（答案：cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，tea，F(xiàn)rench fries，Coke，Juice，milk，water，coffee）。采取比賽形式可激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
聽(tīng)錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。
班里準(zhǔn)備組織一次野餐（picnic）。請(qǐng)你用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的和你認(rèn)為必要帶的食物。
板書設(shè)計(jì)： Unit
5Let’s eat
早餐
breakfast
What a surprise！
午餐
lunch
晚餐 dinner Unit 7 Happy birthday 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
課題：Unit 7 Happy Birthday
重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字1—10。
能按指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音要到位。
教具準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備撲克牌中的數(shù)字1—10。
教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師準(zhǔn)備Let’s learn部分的教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動(dòng)物，邊唱邊表演。呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容。可學(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說(shuō)。教師可讓學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生做組長(zhǎng)工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。
第五篇：人教新版英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案1
Lesson 1 Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello!Hi!I’m ? ,并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運(yùn)用.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： cat monkey3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Hello!I’m? 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids: 相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。Teaching procedure : 1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。2.Presentation：
a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問(wèn)好。
b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m? 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。
c.向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi.Hello, I’m Mimi.d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 2 Teaching aims：
a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?”詢問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。
b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。
c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
Main and difficult points：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。
b、掌握dog , duck兩單詞。Teaching aids：圖片、投影、錄音機(jī) Teaching procedure： A、Revision
a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。b、唱 Hello 歌
c、學(xué)生起立做自我介紹。B、Presentation
a、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is?，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is?進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello!I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name? Hi!I’m duck.My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。
c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。C、Practice
a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢問(wèn)姓名。
e、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請(qǐng)他回答。D、教唱歌曲What’s your name?
E、Homework：聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。Lesson 3
Teaching aims:
1、通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)相互問(wèn)早上好。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)物單詞：panda, bear。
3、學(xué)唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:
熟練應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)好，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。Teaching aids :相關(guān)的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫等。Teaching procedure :
一、、Warm-up1、課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。
2、唱歌曲 What’s your name ?
3、做接龍游戲：
A：My name is Li Yan.What’s your name ? B: My name is Peter.What’s your name ? C: My name is Micky.What’s your name ? ?
二、Presentation:
1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問(wèn)候Good morning , 并配以恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)筆畫（生起的太陽(yáng)）便于學(xué)生更好地理解該短語(yǔ)，教師指圖,領(lǐng)讀單詞、短語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生互致Good morning.2、當(dāng)學(xué)生們向老師問(wèn)候Good morning 時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地回答Good morning , boys and girls.為了便于學(xué)生理解boy 和girl 這兩個(gè)單詞的意思，教師可以先分別指著幾個(gè)男同學(xué)說(shuō)boys ,指著幾個(gè)女同學(xué)說(shuō)girls, 然后再說(shuō) Good morning, boys and girls.4、教師自我介紹 I’m Mr Zhang,讓學(xué)生跟讀Mr ,在黑板上畫下女教師的簡(jiǎn)筆畫并介紹This is Liu Mei.You can call her Miss Liu.5、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出心的單詞 panda 和 bear.教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)候小動(dòng)物： Look ,that’s Mr.Panda.Let’s say “Good morning., Mr.Panda.”然后讓學(xué)生戴上小動(dòng)物的面具進(jìn)行對(duì)話。
6、聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞認(rèn)讀。
三、Practice: 學(xué)唱歌曲Good morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的名字，然后做歌曲接龍游戲。
四、Homework: 聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 4 Teaching aims：
1、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，并在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。
2、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：pig, rabbit。
3、Let’s sing：學(xué)童謠鞏固復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的動(dòng)物名稱。Main and difficult points：
1、熟練的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型進(jìn)行交流。
2、掌握pig, rabbit兩單詞。Teaching aids：圖片、投影、錄音機(jī) Teaching procedure： A、Revision
a、課前播放歌曲Hello,師生對(duì)唱，并拌有拍手等動(dòng)作。b、師生互相問(wèn)好。c、鼓勵(lì)學(xué)生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Just read部分的對(duì)話內(nèi)容。B、Presentation
a、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫分別創(chuàng)設(shè)情景：早上日出和上午艷陽(yáng)高照，區(qū)分morning 和 afternoon,教師加以介紹：It’s afternoon.b、教師用學(xué)生的英文名字向?qū)W生打招呼Good afternoon ,學(xué)生跟讀、模仿Good afternoon,注意連讀現(xiàn)象。
c、教學(xué)Miss一詞時(shí)可采用上節(jié)課的方法，先指著教學(xué)掛圖說(shuō)That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上畫一位女教師并介紹：This isn’t Mr Zhang.This is Miss Liu.。
d、借助教學(xué)掛圖。在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的基礎(chǔ)上引出新的單詞rabbit 和pig，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)候小動(dòng)物：Look, that’s Miss Piggy.Let’s say “Good afternoon , Miss Piggy.”e、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上pig和rabbit的面具說(shuō)：Good afternoon ,Miss Piggy.My name is rabbit.以此達(dá)到情景中練習(xí)會(huì)話的目的。f、聽(tīng)錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。
三、Practice
1、游戲:找朋友。將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并互問(wèn)姓名。
2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察用英語(yǔ)搶答出是早晨還是下午。
3、舉辦森林動(dòng)物聚會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們戴上動(dòng)物的頭飾進(jìn)行前幾課書Just read 部分的會(huì)話練習(xí)。
4、聽(tīng)錄音，模仿錄音學(xué)習(xí)童謠。
四、Homework
1、請(qǐng)學(xué)生下午與老師同學(xué)見(jiàn)面時(shí)用Good morning 問(wèn)候。
2、聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 5
Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)“晚上好” 和 “晚安” 的英語(yǔ)表達(dá)法，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自然運(yùn)用.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： bird mouse3、根據(jù)各種動(dòng)物的動(dòng)作及外型特點(diǎn)來(lái)扮演小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，并模仿他們的動(dòng)作。
Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Good evening.Good night.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.將各種小動(dòng)物圖片的一部分給學(xué)生看，讓學(xué)生猜一猜到底是那種小動(dòng)物。b.請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前扮演教師，與全班同學(xué)互相問(wèn)好，并詢問(wèn)部分同學(xué)的姓名。
二、Presentation
1、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫復(fù)習(xí)“早上”“下午”的同時(shí)引出 evening 一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學(xué)回家的孩子互致問(wèn)候Good evening,。運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫和時(shí)鐘設(shè)定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習(xí)Good evening.2、繼續(xù)補(bǔ)充簡(jiǎn)筆畫的內(nèi)容，畫上一張床及男孩要睡覺(jué)的樣子，把鬧鐘撥到10點(diǎn)以后。指圖詢問(wèn)學(xué)生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到學(xué)們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應(yīng)當(dāng)說(shuō)Good night.3、借助掛圖，教師指著大樹(shù)上的小動(dòng)物提問(wèn)并教新單詞 bird ,mouse ,并結(jié)合掛圖講故事，請(qǐng)同學(xué)們想一想小鳥和小老鼠在這樣的夜晚會(huì)怎樣問(wèn)候。d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)It’s evening now.讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)候Good night.四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 6 Teaching aims：
1、Just speak：本部分通過(guò)富有情節(jié)的故事，將本單元Just speak 中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行運(yùn)用。
2、Just read：本單元的聽(tīng)力練習(xí)是讓學(xué)生看著書上的圖根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容核對(duì)。
3、Let's sing：通過(guò)動(dòng)手制作小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯。
Main and difficult points：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)句型。
2、掌握所學(xué)單詞。
Teaching aids：圖片、投影、錄音機(jī) Teaching procedure：
一、Revision
1、唱 Hello 歌
2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。
3、將玩具放在一個(gè)大盒子中，以小組形式進(jìn)行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語(yǔ)說(shuō)出該動(dòng)物的名稱。哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拿到的動(dòng)物多并能準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物名稱，哪一組就獲勝。
二、Presentation
1、請(qǐng)學(xué)生看圖猜故事大意。
2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。
3、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。
三、Practice
1)制作小動(dòng)物圖片。教師先做示范，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成，若課堂時(shí)間不斷，可以讓學(xué)生課下完成。
2)引導(dǎo)學(xué)生用做好的動(dòng)物玩具進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
四、Homework：
聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 7
Teaching aims：
1、能夠運(yùn)用This is ? 句型在熟悉的場(chǎng)合介紹同學(xué)或老師，并能對(duì)此類介紹作出得體的呼應(yīng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一會(huì)話接受禮貌教育。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： book bag3、學(xué)唱歌曲Glad to meet you.鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：This is ? , Glad to meet you.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。Teaching procedure :
一、Warm-up
a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
b.采用看圖片說(shuō)，猜圖片，表演動(dòng)物的動(dòng)作等活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的十個(gè)表示動(dòng)物的單詞。
二、presentation
a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對(duì)話內(nèi)容。b、教師先問(wèn)班上的某一學(xué)生What’s your name ?學(xué)生答出My name is? 之后，教師手指這個(gè)學(xué)生向全體學(xué)生說(shuō)This is ?, 讓學(xué)生以行或列為單位分別用This is ?介紹另一組的同學(xué)。c、教師向一個(gè)學(xué)生打招呼Hello, I’m Mr ?等學(xué)生說(shuō)出I’m ? 后，教師上前與學(xué)生邊握手邊說(shuō)Glad to meet you ,當(dāng)學(xué)生理解后，讓學(xué)生相互問(wèn)候Glad to meet you.聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片感知整段對(duì)話。然后讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。當(dāng)最后一組表演后，教師指著一個(gè)學(xué)生背上的書包說(shuō)Look!This is a bag and this is a book.然后教學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞，并引導(dǎo)學(xué)生相互介紹自己的書包和書。d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice: a.聽(tīng)錄音學(xué)唱本課歌曲 Glad to meet you.b.兩人一組邊表演邊唱歌曲 Glad to meet you!
四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 8 Teaching aims：
1、Just speak：本部分的會(huì)話情景與第7課相同,仍然是讓學(xué)生介紹自己的同學(xué),在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展問(wèn)候語(yǔ)Nice to meet you.2、Just read ：學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞pen , pencil.3、Let’s sing：學(xué)唱歌曲This is Gao Wei.鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
Main and difficult points：
1、熟練的使用“This is?”句型進(jìn)行交流。
2、掌握pen , pencil 兩單詞。
Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī) Teaching procedure
一、Revision a、課前在教師的帶領(lǐng)下邊表演邊唱所學(xué)過(guò)的歌曲。b、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)單詞book , bag.二、Presentation a、以小組為單位復(fù)習(xí)表演第7課的會(huì)話內(nèi)容。教師和兩個(gè)學(xué)生表演第7課的對(duì)話，當(dāng)其中一位學(xué)生說(shuō)Glad to meet you.時(shí)，教師說(shuō)Nice to meet you.教師再用以下對(duì)話反復(fù)與學(xué)生進(jìn)行交流。S: Hello!I’m ? T: Hello!I’m Mr ? S: Glad to meet you.T: Nice to meet you.這樣使學(xué)生明白Nice to meet you.的含義及用法。b、出示本課書的教學(xué)掛圖，使學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解整段對(duì)話。組織學(xué)生根據(jù)本課對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行操練并表演對(duì)話。c、教師拿出一個(gè)書包，先復(fù)習(xí)單詞bag，再?gòu)臅锬贸鰰寣W(xué)生復(fù)習(xí)單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說(shuō)Look, what’s this ? It’s a pen.What’s this ? It ‘s a penicl.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞。d、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并指讀Just speak 和 Just read 的內(nèi)容。
三、Practice a、聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲This is Gao Wei.。b、組織學(xué)生邊唱歌邊表演。
四、Homework：
聽(tīng)錄音模仿對(duì)話，在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 9
Teaching aims：
1、通過(guò)教師在課堂上向全班學(xué)生介紹一位新同學(xué)，全班同學(xué)表示歡迎，學(xué)習(xí)新句子：Welcome及 Thank you.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： glue scissors3、學(xué)習(xí)chant ,并利用這一形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的六種學(xué)習(xí)用品的單詞。Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：“Welcome.Thank you.” 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。Teaching procedure :
一、Warm-up
a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.根據(jù)第7課和第8課的對(duì)話進(jìn)行分組表演。.二、Presentation
a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生初步理解Welcome!及Thank you.的含義。然后教師組織學(xué)生練習(xí)這兩句對(duì)話。在此基礎(chǔ)上教師和一個(gè)學(xué)生與全班同學(xué)共同表演練習(xí)本課的對(duì)話。b、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，上講臺(tái)表演對(duì)話。.c、通過(guò)復(fù)習(xí)book , bag , pencil, 用實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞 glue和 scissors..d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice:
a.聽(tīng)錄音學(xué)唱本課.Let’s chant,.讓學(xué)生拿出自己的書包、書、鋼筆、鉛筆、剪刀及膠棒，聽(tīng)錄音邊說(shuō)邊指以物品。
b.教師拿一個(gè)大書包，讓學(xué)生猜猜書包里有什么東西，如果猜對(duì)就給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、Homework:
聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 10
Teaching aims：
1、Just speak：本部分創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特定的教室情景,旨在引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)用品,參與對(duì)話的同學(xué)做出積極的回應(yīng)。
2、Just read：繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞：eraser , sharpener。
3、Let’s sing：通過(guò)有韻律、節(jié)奏的說(shuō)說(shuō)、做做，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品單詞。
Main and difficult points：
1、熟練的使用“This is ?”句型進(jìn)行交流。
2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī) Teaching procedure：
一、Revision a、組織學(xué)生演唱學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。b、分組創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行對(duì)話表演。c、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。
二、Presentation a、出示本課書的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，本段對(duì)話中的my , big 需要教師用實(shí)物及自己的形體語(yǔ)言向?qū)W生演示。例如：教師可說(shuō)My name is ? 然后將自己的名字寫在黑板上，教師指著名字說(shuō)This is my name，然后教師拿出自己的書、鋼筆、書包說(shuō) This is my book / pen / bag ,再說(shuō)，教師分別拿出兩個(gè)大小不一的書、球等，邊比劃邊說(shuō)It’s big.或It’s not big.以此使學(xué)生明白big 的含義。b、在教師的指導(dǎo)下操練本段對(duì)話，注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)big 一詞。指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。可以用對(duì)話中的人物名字。鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組用自己的真實(shí)姓名表演對(duì)話。c、在復(fù)習(xí)book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基礎(chǔ)上借助實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)eraser 和 sharpener。d、Let’s do 的活動(dòng)分以下幾步驟進(jìn)行：A.由教師邊說(shuō)邊做，讓學(xué)生看清教師手里拿什么用品做什么動(dòng)作。
B.由教師發(fā)出指令讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，主要檢查學(xué)生所拿的學(xué)習(xí)用品是否和老師指令中要求的相同。
C.當(dāng)學(xué)生能熟練做出各種動(dòng)作后，可讓學(xué)生變換學(xué)習(xí)用品繼續(xù)做動(dòng)作。例如Open your book.Take out your pencil.Close your pencil-box.Show me your glue.Let’s draw a bag.D.播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀，并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、Practice 復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞時(shí)可做下列游戲：
賽一賽看誰(shuí)拿的多。方法如下：1)在桌子上擺放各種各樣的學(xué)習(xí)用品，老師發(fā)出指令pen，學(xué)生從中找出pen 并用英語(yǔ)說(shuō)出，兩人一組看誰(shuí)拿得迅速準(zhǔn)確。2）學(xué)生那出自己所有的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)老師發(fā)出指令Show me you pen.是學(xué)生邊說(shuō)This is my pen.邊舉起手中的pen，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，同時(shí)動(dòng)作正確。
四、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿對(duì)話，在恰當(dāng)情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 11 Teaching aims：
1、能夠運(yùn)用This is ? 句型在熟悉的場(chǎng)合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法贊美別人。并能對(duì)此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過(guò)學(xué)習(xí)這一會(huì)話接受禮貌教育。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： ruler，pencil-box3、用This is my ? 這一句話，邊說(shuō)邊找出自己的學(xué)習(xí)用品，達(dá)到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：This is ? Oh!It’s nice!并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:：相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :
一、Warm-up
a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
b.采用看圖片說(shuō)，猜圖片，表演動(dòng)物的動(dòng)作等活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的十個(gè)表示動(dòng)物的單詞，通過(guò)游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品單詞。c.分組創(chuàng)設(shè)情景表演對(duì)話。
二、Presentation
a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對(duì)話內(nèi)容。b、教師拿出一個(gè)漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語(yǔ)言，讓學(xué)生理解Oh!It’s nice!的含義。.c、教師組織學(xué)生按照本課對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行操練，在操練過(guò)程中重點(diǎn)教pencil-box及It’s nice.指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。d、利用實(shí)物學(xué)習(xí)ruler 及 pencil-box.e、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice:
根據(jù)本課的對(duì)話內(nèi)容，利用自己的真實(shí)姓名和用已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品重新組成對(duì)話進(jìn)行表演。并根據(jù)學(xué)生的表演情況，評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。
四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 12
Teaching aims：
1、Just speak：本部分綜合本單元前五課的對(duì)話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2、Just read：復(fù)習(xí)檢查十個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞。
3、Let’s sing：學(xué)唱歌曲Here we go，鞏固復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：
1、熟練的使用基本句型進(jìn)行交流。
2、掌握十個(gè)單詞。
Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī) Teaching procedure：
一、Revision a、課前組織學(xué)生演唱英文歌曲。b、分組表演各課的對(duì)話，進(jìn)行比賽。
二、Presentation a、教師手拿自己的一本書邊指邊說(shuō)This is my book.Look at my book.然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學(xué)習(xí)用品邊指邊重復(fù)Look at ?，讓學(xué)生理解Look at my book.的含義。出示本課教學(xué)圖片，讓學(xué)生邊看圖片邊聽(tīng)錄音，錄音要反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆椋箤W(xué)生明白：（1）圖片中每一個(gè)人物所說(shuō)的內(nèi)容，圖④中，猴子拿著小貓的學(xué)習(xí)用品說(shuō)“這是我的轉(zhuǎn)筆刀??，”小貓?jiān)趫D⑤中糾正說(shuō)：“不，這是我的??”，注意其中的my要重讀。（2）每幅圖之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生把六個(gè)圖的對(duì)話內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行操練。
b、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后鼓勵(lì)學(xué)生戴上小動(dòng)物頭飾，進(jìn)行故事表演。
三、Practice a、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)十個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞。
b、聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲Here we go，然后跟著錄音邊唱邊表演。
四、Homework：聽(tīng)錄音，模仿Fun story 的內(nèi)容，在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。Lesson 13 Teaching aims：
1、本課以馬戲團(tuán)的演員與小觀眾的簡(jiǎn)單對(duì)話引出本單元的話題：Look at my? It’s big(small),讓學(xué)生觀察、理解畫面中的各個(gè)人物的行動(dòng)和話語(yǔ)，進(jìn)而情不自禁地進(jìn)行表演、模仿。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： nose eye3、Let’s do.讓學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中鞏固所學(xué)內(nèi)容Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Look at my? It’s big(small),并能用英語(yǔ)介紹自己身體已學(xué)過(guò)部位的名稱。Teaching aids: 幾組大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。
Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲Here we go。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.組織學(xué)生分組自由表演英語(yǔ)對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。
二、Presentation a、教師通過(guò)復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，及時(shí)出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并讓學(xué)生自己拿起自己的文具，用Look at my?互相介紹文具。b、教師指著自
己的鼻子說(shuō)：Look at my nose, nose , nose, nose.Look at my nose.同時(shí)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生會(huì)在理解后小聲跟著教師說(shuō)。此時(shí)，教師要隨時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)。以小組為單位，讓學(xué)生兩人一組，四人一組，先在組內(nèi)練習(xí)Look at ? 用同樣的方法講解eye然后，讓學(xué)生在自然的情景中進(jìn)行練習(xí)。c、作TPR活動(dòng)Touch your nose??,鞏固所學(xué)單詞。教師先講步驟與要求，讓學(xué)生了解游戲內(nèi)容和方法。然后分小組競(jìng)賽：一組為指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步淘汰出現(xiàn)錯(cuò)誤的小組，最后推出優(yōu)勝組。d、教師拿起一個(gè)大書包，說(shuō)Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一塊小橡皮Look at my eraser.It’s small, small, small.讓學(xué)生理解small。再依次出示其他大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生比較big與 small, 然后模仿操練。e、教師戴上馬戲團(tuán)小丑的頭飾，指著鼻子說(shuō)Hello!Look at my nose.Wow!It’s? 在這里稍做停頓，做手勢(shì)夸大鼻子的形狀，引導(dǎo)反應(yīng)快的學(xué)生隨之說(shuō)出big.教師此時(shí)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。用同樣的方法介紹Hi!Look at my eye.Wow!It’s small.f、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice:
a.讓學(xué)生戴上馬戲團(tuán)演員的頭飾，先在組內(nèi)，后在全班，用本課內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
b.學(xué)生打開(kāi)自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。c.學(xué)生拿出自己喜歡的各種玩具，互相介紹并比較大小。
四、Homework:
聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 14
Teaching aims：
1、Just speak：本部分通過(guò)剛飛臨地球的機(jī)器人與師生對(duì)話的童話式的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用How are you? Fine , thank you.相互問(wèn)候。
2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀face , mouth ,能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，能在句子中應(yīng)用。
3、Let’s sing：通過(guò)指令性游戲，以小組為單位，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：
1、熟練的使用“How are you? Fine , thank you.”句型進(jìn)行交流。
2、掌握f(shuō)ace , mouth兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure：
一、Revisiona、課前播放歌曲Hello!How are you?活躍課堂氣氛。b、唱歌曲Glad to meet you!帶入英語(yǔ)情境。c、學(xué)生自己結(jié)組表演對(duì)話。
二、Presentation a、教師自然地走近學(xué)生，問(wèn)候How are you?然后，轉(zhuǎn)身站在學(xué)生一面，點(diǎn)點(diǎn)頭，做感謝的表情并自答Fine , thank you.借助當(dāng)時(shí)的情景，配以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，多次重復(fù)，使學(xué)生理解句義。此時(shí)，教師可稍做解釋，中國(guó)與英語(yǔ)國(guó)家見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)的不同，中國(guó)人習(xí)慣說(shuō)，“你去哪里了？”等等，而英國(guó)人士則習(xí)慣問(wèn)身體、天氣等等。b、在理解的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生模仿操練。教師要注意指導(dǎo)fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發(fā)音，不要發(fā)成[s]。c、以小組為單位，進(jìn)行組內(nèi)對(duì)話操練，增加訓(xùn)練的密度，讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉和發(fā)展。
d、教師邊出示本課圖片邊說(shuō)“Look at my picture.Wow!It’s nice!”接著，指著圖中的人，“Who are they? This is a teacher.They are children.”教師指著機(jī)器人“Who is this ? ”“It’s a robot.”然后，教師戴上機(jī)器人的頭飾指著自己，“It’s me.I’m a robot.How are you? ”與學(xué)生們互相問(wèn)候。e、借助圖片上的人物，說(shuō)出face , mouth，并出示圖片或詞卡片，實(shí)現(xiàn)音、行、義同步教學(xué)。
f、用Touch your?進(jìn)行TPR活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)face , mouth 兩個(gè)單詞。同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的nose , eye。
g、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、Practice a、讓學(xué)生按指令畫畫“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。同時(shí)告訴學(xué)生，說(shuō)兩個(gè)眼睛時(shí)，要用eyes，讓學(xué)生初步接觸英語(yǔ)復(fù)數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。
b、小組競(jìng)賽。全班分為四至八個(gè)小組，舉行聽(tīng)力畫畫接力賽，教師為每個(gè)參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫出人體的一個(gè)器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。比一比哪個(gè)組畫得迅速、準(zhǔn)確、富有創(chuàng)造性，帖到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。
四、Homework：
1、聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。
2、鼓勵(lì)學(xué)生課后與教師、同學(xué)、家人見(jiàn)面互致問(wèn)候時(shí)將課上所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)際。Lesson 15 Teaching aims
1、本課以公園里熟人互致問(wèn)候，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： head ,ear3、學(xué)唱歌曲Hello!How are you? 鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:：學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :
一、Warm-up
a.課前播放歌曲Hello!How are you? 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.組織學(xué)生分組自由表演英語(yǔ)對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。
二、Presentation a、教師走向?qū)W生，依次用Hello!How are you? 問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生回答 Fine.Thank you.然后向教師問(wèn)候： And you?問(wèn)下一位同學(xué)Hello!How are you? 教師回答Good!引導(dǎo)學(xué)生再依次回答Fine.Thank you.b、在語(yǔ)言師范的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行操練，然后教師出示掛圖，為學(xué)生提供會(huì)話背景。鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組，到臺(tái)前表演對(duì)話。
c、學(xué)唱歌曲Hello!How are you?鞏固所學(xué)內(nèi)容。
d、運(yùn)用Touch your? 進(jìn)行TPR 活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀新單詞head, ear, 同時(shí)復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的詞匯。
e、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice:
a.分別用簡(jiǎn)筆畫設(shè)置場(chǎng)景：公園，車站，教室，學(xué)校門口，讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演，讓學(xué)生理解，并綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
b.全班學(xué)生自由結(jié)合，邊唱歌曲 Hello!How are you? ,邊表演，每次換一個(gè)伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
c.學(xué)生可設(shè)計(jì)人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞整體認(rèn)讀的情況。
四、Homework:
聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 16
Teaching aims：
1、Just speak：本部分運(yùn)用Peter和Yang Ming在學(xué)校門口見(jiàn)面時(shí)相互問(wèn)候的情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解畫中人物的身體狀況，學(xué)習(xí)表示身體不適時(shí)用的Not very well.同時(shí)熟悉相關(guān)的呼應(yīng)語(yǔ)Oh, sorry!
2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀neck , arm , hand.學(xué)生應(yīng)能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)這些詞，并能在句子中應(yīng)用。
3、Let’s sing：運(yùn)用TPR 活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points1、能夠依據(jù)實(shí)際情況（身體不適時(shí)）使用“Not very well.”和“Oh, sorry!”句型進(jìn)行交流。
2、掌握neck , arm , hand三個(gè)單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure
一、Revisiona、課前播放歌曲Hello!How are you?師生共同表演，渲染氣氛，進(jìn)入活躍的英語(yǔ)課堂情景。b、自由表演創(chuàng)新對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)交流。
二、Presentation a、教師組織學(xué)生用Touch your?進(jìn)行TPR活動(dòng)，引出新詞neck , arm , hand，并認(rèn)讀單詞卡片。b、教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行TPR活動(dòng)，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。
c、教師假裝在講臺(tái)前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學(xué)生。I have hurt my arm, 接著指著胳膊Look at my arm 而后轉(zhuǎn)身演學(xué)生模仿說(shuō)Oh , sorry 以使學(xué)生理解sorry 的意義。然后，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行模仿訓(xùn)練。
d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用Not very well 回答學(xué)生How are you ? 的 問(wèn)候。讓學(xué)生在模擬的情境中理解其意義，然后以小組形式，再現(xiàn)這一表達(dá)方式。
e、教師出示掛圖，介紹：Look at this picture.It’s morning.It’s time to go to school.Peter and Yang Ming meet at the school gate.They are talking.Peter isn't very well today.How do they talk about this ? Let’s listen.然后，聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、Practice a、創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情景，讓學(xué)生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進(jìn)行表演，通過(guò)交流，讓學(xué)生理解、區(qū)別回答How are you 時(shí)，Good!Thank you.和Not very well.Oh , sorry 的不同用法。
b、TPR活動(dòng)；用Open your mouth, Close your eyes 進(jìn)行訓(xùn)練，然后帶入bag , book , pencil-box 進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。
四、Homework：
a、聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。
b、在實(shí)際日常交際中運(yùn)用表示問(wèn)候的用語(yǔ)How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well.Lesson 17
Teaching aims：
1、本課通過(guò)LiYan和 GaoWei在教室門口見(jiàn)面互致問(wèn)候的情景，讓學(xué)生觀察，了解和模仿表示身體不適時(shí)的另一種表達(dá)方法，Not too good 以及對(duì)方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語(yǔ)：Oh, no!I’m sorry!
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： leg, knee, foot.3、學(xué)唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：Not too good 以及對(duì)方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語(yǔ)：Oh, no!I’m sorry!.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解不同的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:
醫(yī)用三角巾，紗布，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :
一、Warm-up
a.課前播放歌曲Head, shoulders, knees and toes 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
b.組織學(xué)生分組自由表演英語(yǔ)對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。
二、Presentation
a、用Touch your ? Wave your ? 進(jìn)行TPR活動(dòng)引入新詞匯leg, knee, foot.然后全班隨錄音唱Head, shoulders, knees and toes，鞏固所學(xué)內(nèi)容。.b、用第16課的新內(nèi)容引入的方式引入學(xué)習(xí)項(xiàng)目Not too good, Oh, no!I’m sorry!讓學(xué)生在模擬情景中理解英語(yǔ)表示身體不適的另一種用語(yǔ)。c、出示掛圖，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作解釋，學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)錄音，理解這一用語(yǔ)。然后，教師將本課圖于上一課的圖畫作一比較，讓學(xué)生通過(guò)觀察Peter和Gao Wei 的表情，理解對(duì)話的意思。仿讀后，在小組內(nèi)進(jìn)行操練。d、學(xué)生到講臺(tái)前，戴上Gao Wei和 LiYan的頭飾，進(jìn)行表演。e.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice: a.學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進(jìn)行表演或創(chuàng)新對(duì)話演練。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。
b.運(yùn)用TPR 活動(dòng)，聽(tīng)聲音做動(dòng)作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。
c.學(xué)生可設(shè)計(jì)人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞整體認(rèn)讀的情況。
四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 18 Teaching aims
1、Fun story：本部分通過(guò)Fun story有趣的卡通故事,承上啟下地將本單元內(nèi)容作了歸納總結(jié),并為下一單元的內(nèi)容鋪墊。在童話故事中，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，用圖中的意境引發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)新事物的探究欲望。
2、Just check：通過(guò)有趣、夸張的圖畫，采用所后判斷的形式，讓學(xué)生在愉悅中接受聽(tīng)力測(cè)試。
3、Let’s make引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫所展示的步驟進(jìn)行手工制做，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，使語(yǔ)言和行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
Main and difficult points：
1、能夠在幾種交際情景中展開(kāi)話題，并在較為真實(shí)的環(huán)境條件下實(shí)際運(yùn)用以下語(yǔ)言項(xiàng)目： Look at my ? It’s big.(small, nice)
1)How are you ? Fine , thank you.2)How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3)How are you? Not very well.Oh ,sorry.4)How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀身體部位名稱：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英語(yǔ)介紹自己身體的各部位。
3、能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)指令語(yǔ)并作出相應(yīng)的反應(yīng)。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure：
一、Revisiona、課前播放head , shoulders , knees and toes , 渲染課堂氣氛。
b、全班自由結(jié)組表演唱Hello!How are you ? 進(jìn)入英語(yǔ)情景。c、自由表演對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)。
二、Presentation a、教師自然地走到學(xué)生們面前說(shuō)：Show me your pen, 學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。教師在給予表?yè)P(yáng)后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行Show me your? 的語(yǔ)言訓(xùn)練。
b、教師出示本課圖片，讓學(xué)生觀察后說(shuō)出fun在哪里，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力和觀察力，并對(duì)反應(yīng)機(jī)敏的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
c、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并指讀Fun story，模仿錄音中的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)。d、教師引導(dǎo)學(xué)生逐圖練習(xí)會(huì)話。讓學(xué)生幾人一組，在組內(nèi)分角色表演，讓每位學(xué)生有機(jī)會(huì)參與，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。讓學(xué)生一小組為單位到臺(tái)前表演，展示操練成果。
三、Practice
a、教師引導(dǎo)學(xué)生拓展想象力，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，編演創(chuàng)新對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。b、在教師的指導(dǎo)下完成Just make ,訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)指令，正確完成動(dòng)手活動(dòng)。然后，讓學(xué)生戴上面具，兩人一組進(jìn)行自我介紹的游戲。
c、“猜”的游戲。兩人或四人一組，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my ? 指著自己的面具猜，如果猜錯(cuò)了，唱一首英文歌曲，猜對(duì)了給予獎(jiǎng)勵(lì)。在教師的指導(dǎo)下完成Just check 中的聽(tīng)力練習(xí)。
四、Writing on the blackboard
Look at my ? It’s big.(small, nice)
1.How are you ? Fine , thank you.2.How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3.How are you? Not very well.Oh ,sorry.4.How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.五、Homework
a、聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。b、發(fā)展想象力，編創(chuàng)新對(duì)話。
c、在實(shí)際生活中，綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流。Lesson 19
Teaching aims：
1、能夠在家庭等具體情景中理解、說(shuō)出、并能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自由運(yùn)用：Look, I have a ball.Wow!
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： doll, ball3、學(xué)唱歌曲Li Yan has a little doll.鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：Look, I have a ball.Wow!能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:
玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :
一、Warm-up
a.課前播放歌曲Hello, 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的歌曲、韻句和對(duì)話創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
二、Presentation
a、當(dāng)各個(gè)小組的對(duì)話表演快要結(jié)束，有學(xué)生說(shuō)：This is my? 時(shí)，教師走上前說(shuō)：Can I see it ? Oh, it’s nice, 然后拿出自己的一個(gè)球給學(xué)生們看，并說(shuō)：Look!This is my ball.I have a ball.自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，在情景中學(xué)會(huì)I have ?, 并通過(guò)手勢(shì)使學(xué)生理解這一新句型的含義。
b、用同樣的方法引出新單詞doll,教學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)情景中運(yùn)用新單詞。
c、讓帶了球和娃娃的同學(xué)說(shuō)這兩個(gè)新句子：I have a ball.I have a doll,其他同學(xué)反復(fù)說(shuō)、聽(tīng)，以此達(dá)到在情景中操練的目的。d、借助圖片，問(wèn)學(xué)生Kate與Li Yan各有什么，該怎樣表達(dá)，讓知道的學(xué)生站在圖前面表演。e.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice: a.學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進(jìn)行表演或創(chuàng)新對(duì)話演練。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。
b.運(yùn)用TPR 活動(dòng)，聽(tīng)聲音做動(dòng)作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。
c.用卡片認(rèn)讀所學(xué)的兩個(gè)單詞。將圖與單詞分開(kāi)，讓學(xué)生重新把他們排列好。看哪個(gè)學(xué)生排列得準(zhǔn)確。也可以用分組比賽的方式看那些學(xué)生排列得既準(zhǔn)確又快。
四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 20 Teaching aims：
1、Just speak：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在第19課的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)Me , too!Cool!以充分情景對(duì)話的內(nèi)容，從而使學(xué)生更好的表達(dá)自己的情感。
2、Just read：學(xué)習(xí)kite , balloon 兩個(gè)單詞，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，能認(rèn)讀，并在生活中運(yùn)用。
3、Let’s sing：學(xué)說(shuō)韻句，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。
Main and difficult points1、熟練的使用答語(yǔ)“Me , too!和 Cool!”進(jìn)行交流。
2、掌握kite , balloon兩單詞。Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī) Teaching procedure：
一、Revisiona、播放歌曲Hello，師生交流感情，進(jìn)入和諧的教學(xué)氛圍中。b、聽(tīng)、唱歌曲Li Yan has a little ball , 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
c、小組自由交談，教師應(yīng)了解學(xué)生交談情況。肯定優(yōu)點(diǎn)，糾正不足，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)句子進(jìn)行交流。
二、Presentation a、在小組自由交談基礎(chǔ)上，讓幾組學(xué)生在全班表演。當(dāng)學(xué)生所到I have a ball.時(shí)，教師可以拿著自己的球走上前，插入說(shuō)：Me ,too!Look!It’s nice.使學(xué)生理解Me ,too!的含義，并在特定的情景下運(yùn)用。b、出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生理解I have a balloon.I have a kite.Me, too.Cool!表達(dá)贊美之意，進(jìn)一步體會(huì)Me, too!Cool!的含義。c、三人一組根據(jù)所帶的實(shí)物，自由組合進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶?duì)話，可以多次組合反復(fù)練習(xí)。d、用卡片認(rèn)讀單詞。把圖與單詞的音、形聯(lián)系起來(lái)記憶。e、Let’s Chant
1)先看圖聽(tīng)錄音，在看與聽(tīng)中理解歌謠的含義。2)反復(fù)聽(tīng)。教師邊讓學(xué)生聽(tīng)，邊指導(dǎo)學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上跟讀。
3)學(xué)著說(shuō)，并能表演。注意/ai/的發(fā)音，口型要由大到小滑動(dòng)。
三、Practice a、可以把kite , balloon 的圖與單詞卡片和以前所學(xué)單詞的圖與單詞卡片混合，然后讓學(xué)生辨認(rèn)并進(jìn)行“找朋友”的游戲。
b、根據(jù)學(xué)生掌握的情況，可以通過(guò)小組接力賽的形式，進(jìn)行“找朋友”的游戲。看哪個(gè)組同學(xué)找得準(zhǔn)，找得快，找得多，讀的準(zhǔn)。對(duì)優(yōu)勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、Homework：
在天氣適宜的情況上，可帶學(xué)生在操場(chǎng)上放氣球、放風(fēng)箏。在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句子，邊玩邊說(shuō)。Lesson 21
Teaching aims： a、繼續(xù)學(xué)習(xí)I have ? 的句子，并進(jìn)一步充實(shí)對(duì)話的內(nèi)容，學(xué)習(xí)Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.等句子。并能使用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。b、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： car , busc、通過(guò)做游戲，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的單詞。通過(guò)表?yè)P(yáng)和努力，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:
玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :
一、Warm-up
a.課前播放歌曲，讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，復(fù)習(xí)I have a doll/ ball/ kite/ balloon 等。
二、Presentation
a、提前讓學(xué)生帶一個(gè)遙控小汽車，并教會(huì)他說(shuō)I have a car, 教師問(wèn)：Really? 然后在讓他向全班展示帶來(lái)的小汽車。并說(shuō) Yes.Look here!教師說(shuō)：It’s a car.Wow!It’s super.(在說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中板書新單詞car)并讓大家跟著學(xué)。再學(xué)busb.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice: a.學(xué)生拿著自己帶的學(xué)習(xí)用品或玩具,每人拿一件實(shí)物，放在身后，然后輪流告訴同學(xué)。
A: I have? B: Really!
A: Yes, look here.B: Wow!It’s super./ It’s new./ It’s big./ It’s small.b.運(yùn)用TPR 活動(dòng)，使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。
c.用卡片認(rèn)讀所學(xué)的兩個(gè)單詞。將圖與單詞分開(kāi)，讓學(xué)生重新把他們排列好。看哪個(gè)學(xué)生排列得準(zhǔn)確。也可以用分組比賽的方式看那些學(xué)生排列得既準(zhǔn)確又快。
四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 22 Teaching aims：
1、Just speak：本課是在19課到21課學(xué)習(xí)對(duì)話的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感知、模仿、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流的目的。學(xué)習(xí)Can I see it? Sure.這兩個(gè)新句子。
2、Just read：
學(xué)習(xí)新單詞bike , taxi , train , 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能認(rèn)讀，并在生活中運(yùn)用。
3、Let’s sing：學(xué)習(xí)英文歌曲Gao Wei has a new taxi。Main and difficult points：
1、學(xué)習(xí)使用“Can I see it? Sure.”句型進(jìn)行交流。
2、掌握bike , taxi , train三個(gè)單詞。Teaching aids：圖片、玩具模型、錄音機(jī) Teaching procedure：
一、Revision給學(xué)生自由展示自己的機(jī)會(huì)，可以用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句子創(chuàng)設(shè)情景，與同學(xué)交流。
二、Presentation a、當(dāng)學(xué)生在展示過(guò)程中，說(shuō)到I have a new ? 時(shí)，教師說(shuō)：Really!Can I see it ? 教師可借助適當(dāng)動(dòng)作使學(xué)生理解Can I see it ?的意義。然后引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到I have?時(shí)，教師也可以說(shuō)：He has a new? Who wants to see it? 教師一邊說(shuō)，一邊示意這個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)看看，在學(xué)生們說(shuō)的過(guò)程中教師還可重復(fù)，做出示范。b、運(yùn)用錄錄像創(chuàng)設(shè)情景（或用掛圖和錄音），引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情景中去理解Can I see it ? 聽(tīng)錄音并用投影展示Just speak 和Just read 的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，并指讀。表演對(duì)話，進(jìn)行交流。c、教師用一個(gè)大盒子裝上新玩具：自行車、出租車和火車，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生可能猜A car? A bus? A balloon? 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)教師可拿出自行車，說(shuō)Yes/No, I have a new bike.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出Wow!Cool!Can I see it?教師回答：Here you are.為下一節(jié)課打下基礎(chǔ)。告訴學(xué)生在接受別人給的東西時(shí)應(yīng)說(shuō)Thank you.教師在講課過(guò)程中板書新單詞：bike , taxi , train運(yùn)用圖與單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生在腦子里建立詞意與詞形的聯(lián)系。d、學(xué)唱歌曲Gao Wei has a new taxi.三、Practice a、激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生將自己學(xué)的新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
b、做游戲，每組就一個(gè)話題一直說(shuō)下去，看那個(gè)組說(shuō)得準(zhǔn)確，句子說(shuō)得多。如: Perter : I have a big taxi.A: Peter has a big taxi.B: It’s nice.C: Cool!
D: It’s super.E: It’s big./It’s small.F: It’s a good taxi.G: Look at my taxi.H: This is my taxi.四、Homework：
a、做游戲: 猜一猜。
老師的手里拿著一個(gè)玩具，放在身后。請(qǐng)同學(xué)猜一猜。老師； What do I have in my hand? Please guess!學(xué)生； A: A car? 學(xué)生： B: A taxi?
老師： Yes, I have a taxi.(No, I have a bike.)老師應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)猜中的學(xué)生。
b.老師告訴同學(xué)們今天天氣很好，小猴子要到北京去旅游，你們知道他該怎么去嗎？It’s fine today.Monkey is going to Beijing.How can he go there? By car or by bike? By taxi or by train？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況出一個(gè)好注意。Lesson 23
Teaching aims：
1、進(jìn)一步充實(shí)對(duì)話內(nèi)容,學(xué)習(xí)Here you are.Thank you.You’re welcome.這一組常用的句子,使學(xué)生在這一話題的交流上內(nèi)容更豐富,更全面。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞： ship, plane, boat.3、能聽(tīng)懂指令語(yǔ)Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat.并能形象表演出來(lái)。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：能聽(tīng)懂指令語(yǔ)Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat,并能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello, 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的歌曲、韻句和對(duì)話創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
二、Presentation a、出示掛圖，聽(tīng)錄音。讓學(xué)生理解Here you are.Thank you.You are welcome.圍繞I have a? 為對(duì)話語(yǔ)句，展開(kāi)本課話題的對(duì)話內(nèi)容。在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟讀并指讀，模仿表演對(duì)話。
b、學(xué)習(xí)新單詞ship, plane, boat,能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能認(rèn)讀，反復(fù)認(rèn)讀后，將圖與詞分開(kāi)，請(qǐng)大家做找朋友的游戲，把相對(duì)應(yīng)的圖與詞放在一起。c、小組結(jié)合自由操練，擴(kuò)展學(xué)生思維，發(fā)揮想象，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。A: Hello, Kate!B: Hello, Peter!A: I have a boat.B: Me, too.Look, this is my boat.A: Cool!Can I see it ? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.d.Let’s act.學(xué)生能聽(tīng)懂教師的指令性語(yǔ)言，并能形象表演出來(lái)。教師邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：Bounce a ball.學(xué)生邊做拍球動(dòng)作，邊學(xué)著說(shuō)。然后讓一學(xué)生發(fā)出指令其他同學(xué)做動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)另外三個(gè)動(dòng)作和詞組：Ride a bike.Drive a car.Row a boat。聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice: a.讓全班的學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng)教師的指令，做動(dòng)作。凡是做錯(cuò)的，請(qǐng)坐下。b.學(xué)生圍坐一圈，教師站在中間，給每個(gè)學(xué)生分配寫有：car, bus, ship, plane, bike, taxi, train 的卡片反復(fù)分配，當(dāng)教師說(shuō)到car 時(shí)，凡是得到car 卡片的學(xué)生起立，趕緊換個(gè)座位，教師這時(shí)也可拿著卡片加入到游戲中，找個(gè)座位坐下。最后沒(méi)有位子的人站在中間，再說(shuō)：bus and plane, 那么凡是有bus和plane卡片的人起立，趕緊換座位。以此反復(fù)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及反應(yīng)能力。
四、Homework:
聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 24
Teaching aims：
1、Fun story：這一課為本單元的復(fù)習(xí)課。為學(xué)生提供一個(gè)過(guò)圣誕節(jié)的情景，使學(xué)生了解西方文化，學(xué)會(huì)It’s Santa.Merry Christmas!等句子。在學(xué)生與“圣誕老人”交談中，在同學(xué)之間的交談中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句子，達(dá)到用英語(yǔ)交流的目的。
2、Just check：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。
3、Let’s chant and play：學(xué)會(huì)歌謠并與學(xué)生一起做游戲，復(fù)習(xí)super , cool , car , boat , train , taxi 等單詞。Main and difficult points
1、能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說(shuō)出，并能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自由運(yùn)用以下語(yǔ)句：
Look , I have a ball.Me , too!Really? Yes, It’s super!Cool!Wow!Look here!Can I see it ? sure.Here you are.Thank you.You’re welcome.2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞：doll , ball , kite , balloon , car , bus , bike , taxi , train , ship , plane , boat , 并能運(yùn)用這些詞進(jìn)行情景對(duì)話。
3、能夠聽(tīng)懂課堂中所接觸的指令語(yǔ)并做出相應(yīng)的反映。Teaching aids：圖片、錄像、錄音機(jī)
Teaching procedure
一、Revision播放英語(yǔ)歌曲Happy New Year!引出本課主題。
二、Presentation
a、看掛圖，聽(tīng)錄音，讓學(xué)生從了解西方文化。讓學(xué)生跟讀并指讀Fun story，學(xué)會(huì)說(shuō)It’s Santa.Merry Christmas!等句子。鼓勵(lì)學(xué)生模仿。
b、教師告訴學(xué)生：Today is Christmas day.Look!It’s Santa.這時(shí)一個(gè)裝扮成圣誕老人的學(xué)生走進(jìn)來(lái)。學(xué)生的情緒一下子就本調(diào)動(dòng)起來(lái)。讓他們?cè)谶@特定的情景中，發(fā)揮自己的才能與圣誕老人交談。當(dāng)圣誕老人給學(xué)生禮物后，學(xué)生之間就收到的禮物進(jìn)行交流。
三、Practice
a、在“圣誕節(jié)的聚會(huì)上”小動(dòng)物cat , dog , duck , monkey , panda 等（由戴著頭飾的學(xué)生裝扮）都是客人。教師說(shuō)：The animals are our good friends.They’re Dog , Cat , Duck , Monkey , Panda? Welcome!Welcome!Let’s play a game.當(dāng)“Check”轉(zhuǎn)盤停止后，小猴子說(shuō)：“I have a car，大家鼓掌，然后說(shuō)：Monkey has a car.也可以模仿Li Yan has a little doll.唱歌：Monkey has a little car?b、學(xué)習(xí)歌謠。c、拿著圖片，聽(tīng)錄音。
d、拿著圖片，大家一起說(shuō)歌謠。（注意節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)。）
e、然后把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念及團(tuán)隊(duì)精神。
四、Homework：復(fù)習(xí)對(duì)話和單詞。Lesson 25 Teaching aims：
1、從所學(xué)知識(shí)入手，引出新知，讓學(xué)生在一種自然的情景中初步感知、理解 What colour is it? 及其答語(yǔ)，并能初步達(dá)到交流的目的。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： red, blue.3、通過(guò)Let’s play 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:
1、能夠熟練地掌握句型：What colour is it? 及其答語(yǔ)，并能初步達(dá)到交流的目的。
2、并能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲Gao Wei has a new taxi.Li Yan has a little doll, 活躍課堂氣氛。b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的歌曲、韻句和對(duì)話創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
二、Presentation a、教師拿出一個(gè)文具盒，告訴學(xué)生說(shuō)給他們準(zhǔn)備了一些小禮物，它們都在文具盒里，請(qǐng)同學(xué)們猜猜文具盒里有什么。學(xué)生們積極主動(dòng)去猜，將這節(jié)課準(zhǔn)備的文具名稱自然引出。
b、拿出一支新的紅藍(lán)鉛筆握住藍(lán)色一方,告訴學(xué)生: I have a new pencil, 這時(shí)教師可詢問(wèn):What colour is it ? 讓學(xué)生體會(huì)這句重點(diǎn)句,同時(shí)說(shuō)出答語(yǔ),并通過(guò)同桌之間的操練,鞏固所學(xué)知識(shí)。教師繼續(xù)以紅藍(lán)鉛筆吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生答完It’s red.后，教師告訴學(xué)生這不止是a red pencil,然后露出藍(lán)色一方，操練：It’s red and blue.c、讓學(xué)生用自己的文具在小組內(nèi)操練，以鞏固所學(xué)知識(shí)。
d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice:
讓一位學(xué)生拿著文具，藏在身后，到前面讓全班猜或指定某人猜，練習(xí)I have a ? What colour is it? 同時(shí)學(xué)會(huì)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題。
四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 26
Teaching aims：
1、Just speak：本部分從所學(xué)知識(shí)入手，引出新知，讓學(xué)生在一種自然的情景中初步感知、理解What colour is it? 及其答語(yǔ)，并能初步達(dá)到交流的目的。
2、Just read：學(xué)習(xí)顏色詞；green , yellow
3、Let’s sing：學(xué)唱：Who is wearing green today? Main and difficult points
1、熟練的使用“What colour is it?”句型進(jìn)行對(duì)話。
2、掌握green , yellow兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure：
一、Revisiona、展示上節(jié)課對(duì)話內(nèi)容，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的顏色。b、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的玩具，如：car , bus 等。
二、Presentation a、利用黃顏色的玩具，自然將新知識(shí)引出，例如教師準(zhǔn)備一輛黃顏色的公共汽車，用This is a yellow bus.引出新詞yellow , 教師通過(guò)與學(xué)生之間的問(wèn)答What colour is the bus?/What colour is it? 來(lái)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。b、教師用綠色玩具，在交談中讓學(xué)生理解并掌握green含義，并能夠初步掌握其正確發(fā)音。c、讓學(xué)生將自己喜愛(ài)的玩具拿出來(lái)用I have a ? It’s ? 句型介紹。如：Hello!I have a bus.It’s yellow.It’s supper.等等。
d、同組之間操練，以What colour is it? It’s ? 為主題互相問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生加入以前所學(xué)內(nèi)容。
e、播放錄音，用投影展示Just speak 和Just read 的內(nèi)容，要求學(xué)生跟讀并指讀。
三、Practice
a、讓學(xué)生利用文具、玩具做猜顏色的游戲，這樣做不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與意識(shí)。
b、學(xué)唱歌曲：Who is wearing green today? 教師可指著綠色衣服的學(xué)生讓全體學(xué)生感知wear green 的含義，在學(xué)生學(xué)會(huì)wear green之后教師還可以利用其他顏色如：red , yellow 等等教唱Who’s wearing red today? Who’s wearing yellow today?
四、Homework：
a、聽(tīng)讀并模仿本課錄音，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色。b、將歌曲唱給同學(xué)及家長(zhǎng)聽(tīng)。Lesson 27 Teaching aims：
1、讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的 I have? Wow!Cool!Look? 等話語(yǔ)讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： purple, brown3、利用文具等做聽(tīng)聽(tīng)做做的練習(xí)，復(fù)習(xí)顏色和文具。
Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：已學(xué)過(guò)的 I have? Wow!Cool!, Look? 等話語(yǔ)讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲Who is wearing green today? 活躍課堂氣氛。b.復(fù)習(xí)26課對(duì)話，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)為講授新知識(shí)作鋪墊。
二、Presentation a、教師拿出一個(gè)彩色的大氣球，告訴學(xué)生 I have a big balloon, 邊說(shuō)邊吹起氣球，隨著氣球逐漸被吹大，學(xué)生的注意力完全被抓住，教師轉(zhuǎn)動(dòng)彩色氣球，復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的顏色，同時(shí)學(xué)習(xí)新詞purple, brown注意指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。b、教師讓學(xué)生利用這個(gè)彩色氣球進(jìn)行操練。Look at this balloon 或 I have a big balloon.It’s red, green?.c.讓學(xué)生用自己的文具在小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答，以鞏固所學(xué)內(nèi)容并靈活運(yùn)用。d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice: 利用玩具、文具等多種顏色的物品用Show me? 作快速反應(yīng)訓(xùn)練，可將全班分為兩大組，A組發(fā)指令，B組做動(dòng)作。
四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 28 Teaching aims：
1、Just speak：本課除了繼續(xù)學(xué)習(xí)新的顏色（black , white）外，進(jìn)一步學(xué)習(xí)colour 動(dòng)詞性用法，即Colour it?是學(xué)生在理解、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Just read：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能認(rèn)讀black , white 兩個(gè)詞，發(fā)音正確。
3、Let’s sing：通過(guò)有韻律、有節(jié)奏的朗讀，復(fù)習(xí)鞏固顏色及動(dòng)物。Main and difficult points：
1、熟練的使用“Colour it? ”句型進(jìn)行交流。
2、掌握black , white兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī) Teaching procedure
一、Revision展示Lesson 27 課的對(duì)話內(nèi)容，復(fù)習(xí)前面所學(xué)顏色。
二、Presentation
a、教師拿出一張panda圖畫，蓋住一半，然后讓學(xué)生用英語(yǔ)猜：What is it? 學(xué)生猜出后，教師讓學(xué)生描述熊貓的樣子。同時(shí)自然地引出熊貓的顏色black , white。
b、教師提議；Let’s draw a panda可將學(xué)生分為幾個(gè)小組，邊畫邊繼續(xù)描述。c、教師示范Colour it black and white.d、讓學(xué)生體會(huì)Colour? 含義，并能夠理解和運(yùn)用。
e、讓學(xué)生分組，利用圖畫紙，彩色筆等邊畫邊說(shuō)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。f、借助掛圖和錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、Practice
a、教師教會(huì)學(xué)生本課的chant，在學(xué)生掌握之后可以要求學(xué)生自己編一個(gè)小chant，看誰(shuí)編得最好。B、自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。用清水將水彩顏色調(diào)開(kāi)，比如：將兩杯分別調(diào)成藍(lán)色和黃色，先問(wèn)學(xué)生： What colour is it? 學(xué)生回答正確后，將藍(lán)色水到入黃色水中，攪拌溶解后變?yōu)榫G色，然后再問(wèn)學(xué)生：What colour is it?學(xué)生答：It’s green.可讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)制顏色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性和參與意識(shí)，在一種趣味盎然的狀態(tài)中復(fù)習(xí)鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
四、Homework：
讓學(xué)生自己選擇畫一樣動(dòng)物或玩具，涂色，并運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹。Lesson 29
Teaching aims；
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)colour的動(dòng)詞性用法，使學(xué)生在自然交際過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： pink, orange, grey
3、學(xué)唱Colour song.Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：已學(xué)過(guò)的 I have? Wow!Cool!, Look? 等話語(yǔ)讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲Who is wearing green today? 活躍課堂氣氛。b.復(fù)習(xí)前幾課的對(duì)話內(nèi)容。一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)的氣氛，二是為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)說(shuō)英語(yǔ)的快樂(lè)。
二、Presentation a、教師拿出一張大圖畫紙貼在黑板上，告訴學(xué)生：Today we’ll draw a kite.老師邊畫邊說(shuō)kite,學(xué)生們自然會(huì)說(shuō)kite.風(fēng)箏畫好后，教師開(kāi)始建議Colour it orange and grey,學(xué)生馬上響應(yīng)。這時(shí)教師拿出調(diào)色板，利用水彩開(kāi)始調(diào)色，先用red和yellow調(diào)成orange，邊調(diào)邊問(wèn)，讓學(xué)生從red和yellow調(diào)成orange這一過(guò)程中體會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，如What colour is it ? 等。b、讓學(xué)生利用手中圖畫紙和彩色筆隨意設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的風(fēng)箏，在畫與設(shè)計(jì)的同時(shí)運(yùn)用本課內(nèi)容去交際。
c.讓學(xué)生用自己的文具在小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答，以鞏固所學(xué)內(nèi)容并靈活運(yùn)用。d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice: Let’s sing.教師教唱本課的歌曲：Colour song.利用玩具、文具等多種顏色的物品運(yùn)用相關(guān)的話題：What colour is it?等去交際。
四、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 30 Teaching aims：
1、Fun story:將本單元所學(xué)內(nèi)容作一個(gè)回顧，學(xué)生在接受故事的全過(guò)程中可以綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的內(nèi)容，在具體的特定情景中感知、體驗(yàn)、運(yùn)用、鞏固所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、Just check:復(fù)習(xí)所學(xué)顏色詞red, blue, yellow, green, purple, brown等。復(fù)習(xí)所學(xué)功能話題：What colour is ??及答語(yǔ)。
3、Let’s colour ：通過(guò)所給圖形涂色，復(fù)習(xí)colour it ?句型和各種顏色詞。Main and difficult points： 熟練的使用“What colour is ??及答語(yǔ)，進(jìn)行交流。掌握red, blue, yellow, green, purple, brown等單詞。
Teaching aids：圖片、錄音機(jī)，圖畫紙，彩色筆，玩具等。Teaching procedure：
一、Revisiona、課前播放歌曲Colour song 及Who’s wearing green today?兩首歌曲。活躍課堂氣氛。b、復(fù)習(xí)詞匯：colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.二、Presentation
a、教師拿出一個(gè)裝著文具、玩具的盒子，將全班分成若干組，請(qǐng)每組先派一名學(xué)生到前面來(lái)，被蒙住眼睛觸摸物體，然后說(shuō)出物體的名稱，并回答其他學(xué)生提出的問(wèn)題，What colour is it? 給每一位同學(xué)三次機(jī)會(huì)，猜對(duì)了可以將物品拿走，最后看哪一組贏的物品多。
b、拿出不同顏色的圖，讓學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲，邊拼邊用與顏色有關(guān)的話題用英語(yǔ)進(jìn)行交流。c、讓學(xué)生分組盡行涂色大賽，看哪組畫得最漂亮。并拿給全班同學(xué)看，說(shuō)出：I have a ? It’s red/ green/ yellow?
d、借助本課掛圖，讓學(xué)生通過(guò)錄音整體感知本課內(nèi)容，跟讀并指讀。
三、Practice
用透明色片擋住物品或圖片內(nèi)容的本色，引導(dǎo)學(xué)生探尋物品的真實(shí)顏色。
四、Writing on the blackboard Lesson 30
I have a boat.Guess ,what colour is it ? Red!Blue!
A.No!It’s yellow.D.This is my kite.What colour is it ? Guess.Red and orange.No!It’s green, purple and white.B.It’s a pink bag.Really? Yes.Sure.E.I have a bag.Guess, what colour is it? It's pink.E.Yes!
C.Wow!Super!Words: colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.五、Homework：
發(fā)揮想象力，畫一幅自己最喜歡的畫，然后給畫涂色。在作畫過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述。Lesson 31 Teaching aims：
1、能夠在真實(shí)的環(huán)境中以談?wù)撌称窞樵掝}理解、會(huì)說(shuō)I like hamburgers.I like hot dogs.Me too.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： hamburger, hot dog, coke.3、利用實(shí)物展示和識(shí)別,鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)說(shuō)出I like hot dog.I like hamburgers.I like coke.以達(dá)到鞏固本課教學(xué)內(nèi)容的目的.Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：I like hamburgers.I like hot dogs.Me too.能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲活躍課堂氣氛。b.復(fù)習(xí)前幾課的對(duì)話內(nèi)容。一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)的氣氛，二是為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)說(shuō)英語(yǔ)的快樂(lè)。
二、Presentation a、在真實(shí)的情景中教學(xué),教師邊說(shuō):I have some food.邊拿出事先準(zhǔn)備的實(shí)物: 漢堡包熱狗和可樂(lè),將它們放入一個(gè)大袋子中，請(qǐng)學(xué)生們猜一猜里面是什么.可以用漢語(yǔ)說(shuō)出.b、然后把袋子里的食物一一放在講桌上。并對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a hamburger.I have a hot dog and some coke,拿起漢堡包并做出想吃的表情說(shuō)出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke, 然后把這三樣?xùn)|西放在幾個(gè)同學(xué)手中，請(qǐng)他們手拿實(shí)物，作出非常想吃的表情說(shuō)出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.c、幾個(gè)學(xué)生到前面，手里拿食物練習(xí)I like hamburgers.老師表示有同感并說(shuō)出：Me too, 反復(fù)幾遍之后請(qǐng)學(xué)生模仿。d.拿出準(zhǔn)備好的三種食物的彩色圖片，掛在黑板上。并板書三個(gè)新單詞 hamburger, hot dog, coke, 請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。e.進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐。讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的食品，最終達(dá)到掌握句型的目的。f、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice: a.教師請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)售貨員，請(qǐng)幾組到前面來(lái)買東西，說(shuō)出今天所學(xué)的用語(yǔ)。b.把黑板上的單詞打亂順序，請(qǐng)學(xué)生們快速重新搭配，檢查認(rèn)讀單詞的能力。
四、Homework:
聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 32
Teaching aims：
1、Just speak：本課以一個(gè)生日晚會(huì)為話題展開(kāi)對(duì)話。學(xué)說(shuō)Here is a cake for you!Happy birthday!Oh, thank you!讓同學(xué)通過(guò)看錄像，模仿、理解、表演這些句子，使他們能夠在生活中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言。培養(yǎng)友好相處、文明禮貌的好品質(zhì)。
2、Just read：繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)食物名詞：cake, egg, orange等。
3、Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲Happy birthday to you!Main and difficult points：
熟練的使用“Here is a cake for you!Happy birthday!Oh, thank you!能夠再生活中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言。
Teaching aids：圖片、錄音機(jī)，實(shí)物，玩具等。Teaching procedure：
一、Revisiona、課前播放歌曲Happy birthday to you!。活躍課堂氣氛。
b、請(qǐng)學(xué)生用 I like ?把三個(gè)食品名詞逐一說(shuō)出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.二、Presentation
a、教師對(duì)大家說(shuō)：今天我有禮物送給大家。教師叫著學(xué)生的名字邊發(fā)禮物邊說(shuō)：Hi, Lucy.Here’s a hamburger for you.Hi!David.Here’s a hot dog gor you.b、讓學(xué)生運(yùn)用Here’s? for you.造句。可以用所學(xué)過(guò)的其他物品名詞。讓學(xué)生知道送別人禮物時(shí)應(yīng)該這樣說(shuō)，并致謝說(shuō)Thank you。c、據(jù)事先了解的情況教師引出生日話題說(shuō)：今天是A的生日，我要送他一件禮物。教師拿出一個(gè)準(zhǔn)備好的生日蛋糕對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hi, A.Here’s a cake for you.Happy birthday!A很自然地說(shuō)出：Thank you.教師帶領(lǐng)全班學(xué)生祝他生日快樂(lè)，一起說(shuō)：Happy birthday!學(xué)唱英語(yǔ)歌曲Happy birthday to you!
d、利用實(shí)物學(xué)單詞：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生蒙住眼睛，然后拿出一個(gè)雞蛋，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，老師提問(wèn)：What’s it?學(xué)生有可能很快就說(shuō)出是雞蛋。教師說(shuō):Yes!It’s an egg.請(qǐng)大家模仿。
e、再請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，學(xué)生被蒙上眼睛之后，教師拿出一個(gè)橘子，當(dāng)場(chǎng)剝開(kāi)取出一瓣放入這個(gè)學(xué)生嘴里請(qǐng)他品嘗。教師問(wèn)：What’s it?他可能馬上會(huì)說(shuō)出是橘子。教師說(shuō)：Yes!并告訴學(xué)生英語(yǔ)中橘子應(yīng)該怎樣說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生模仿。
f、借助本課掛圖，讓學(xué)生通過(guò)錄音整體感知本課內(nèi)容，跟讀并指讀。
三、actice 教師提議為祝賀A的生日大家一起唱Happy birthday to you!
四、Homework: 聽(tīng)錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本課單詞。Lesson 33 Teaching aims：
1、假設(shè)野餐的真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撌称贰４蠹一ニ褪称罚蛘?qǐng)別人吃東西時(shí)說(shuō)Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.能夠在真實(shí)的環(huán)境中以談?wù)撌称窞樵掝}理解、會(huì)說(shuō)。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)的單詞： pear, apple, banana.3、說(shuō)唱 chant, 鼓勵(lì)同學(xué)們反復(fù)練習(xí)I like ? 和水果、食品名稱apples, pears, bananas, oranges, cakes, eggs等。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：大家互送食品，或請(qǐng)別人吃東西時(shí)說(shuō)Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.能形象表演出來(lái)，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.利用以學(xué)句型復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的單詞：I like cakes.I like eggs.I like oranges.I like hamburgers.I like hot dogs.I like coke.讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的食品，教師可以說(shuō)Me too.鼓勵(lì)學(xué)生挑選講臺(tái)上的食物，并說(shuō)I like ? 教師把東西遞給學(xué)生說(shuō)：OK！Here you are.直到把東西發(fā)完為止。
二、Presentation a.讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話表演，說(shuō)出自己喜歡的食物，對(duì)于表演出色的學(xué)生，老師可用食物獎(jiǎng)勵(lì)：Have an egg.Have a hot dog.Have a hamburger.Have an orange.Have a cake.學(xué)生們一一道謝。讓學(xué)生知道在請(qǐng)別人吃東西時(shí)應(yīng)說(shuō)Have?這時(shí)教師拿出幾個(gè)蘋果分別送給幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：Have an apple, 讓同學(xué)跟教師重復(fù)。b.學(xué)說(shuō)No, thanks.首先讓幾個(gè)學(xué)生用手中的食物請(qǐng)教師吃。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)教師說(shuō)：Have an egg, 教師說(shuō)：No, thanks.I like pears.當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)教師說(shuō)：Have an orange, 教師說(shuō)：No, thanks.I like pears.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出漢語(yǔ)的意思后，跟教師模仿。c.老師說(shuō)出單詞，請(qǐng)學(xué)生找出相應(yīng)的圖片放到黑板上。叫教師再根據(jù)圖片寫出單詞：pear, apple, banana.d.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的chant, 讓學(xué)生先聽(tīng)再跟教師讀，最后能自己說(shuō)。e.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice: a.每個(gè)學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的食品拿出來(lái)請(qǐng)大家吃，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作、禮貌待客的好習(xí)慣。
b.讓學(xué)生表演歌謠。
四、Homework:
聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 34
Teaching aims：
1、Just speak：接受本課對(duì)話，學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)。教師應(yīng)告訴學(xué)生向別人要東西時(shí)，應(yīng)非常有禮貌地說(shuō)：Can I have some ? , please? 當(dāng)接過(guò)東西時(shí)應(yīng)該說(shuō)：Thank you.2、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)飲料的不可數(shù)名詞：milk, juice, water
3、Let’s play：通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points 熟練的使用“向別人要東西時(shí)，應(yīng)非常有禮貌地說(shuō)：Can I have some ? , please? 當(dāng)接過(guò)東西時(shí)應(yīng)該說(shuō)：Thank you.能夠再生活中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言。Teaching aids：圖片、錄音機(jī)，實(shí)物。Teaching procedure：
一、Revisiona、課前播放歌曲Happy birthday to you!活躍課堂氣氛。b、通過(guò)游戲和表演復(fù)習(xí)Have an apple.Thanks.Here you are.二、Presentationa、教師把一個(gè)蘋果放在學(xué)生的課桌上，然后對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)：Can I have an apple, please?學(xué)生馬上說(shuō)：Yes.Here you are.教師馬上說(shuō)：Thank you.引入新詞。教師拿著一杯牛奶走到學(xué)生中間，任意請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生品嘗，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這是什么。此時(shí)，教師milk 這一英文單詞，請(qǐng)學(xué)生模仿。教師拿來(lái)一杯水請(qǐng)學(xué)生品嘗，并且問(wèn)：Is this milk?學(xué)生自然說(shuō)不是奶，是水。這時(shí)教師告訴學(xué)生們水的英文怎樣表達(dá)，請(qǐng)大家跟讀。c、教師出示實(shí)物請(qǐng)大家說(shuō)出英語(yǔ)單詞。教師在黑板上示范板書單詞，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。d、借助本課掛圖，讓學(xué)生通過(guò)錄音整體感知本課內(nèi)容，跟讀并指讀。
三、Practice
a、教師出示實(shí)物，學(xué)生們快速說(shuō)出英語(yǔ)單詞。b、品嘗食品或飲料，用英文表達(dá)出來(lái)。
四、Homework：
聽(tīng)錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本課單詞。Lesson 35
Teaching aims：
1、繼續(xù)介紹禮貌用語(yǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在餐廳、飯館如何進(jìn)行交際。學(xué)習(xí)noodles, please.Here you are.Thank you, 為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的情景達(dá)到語(yǔ)言交際的目的。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)的單詞： rice, noodles, chicken.3、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。可以分組游戲，也可以全班一起做游戲。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握在餐廳、飯館如何進(jìn)行交際，學(xué)習(xí)noodles, please.Here you are.Thank you, 為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的情景達(dá)到語(yǔ)言交際的目的。Teaching aids:與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.復(fù)習(xí)第35課對(duì)話內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生將自己編好的對(duì)話表演給大家聽(tīng)。b.出示圖片請(qǐng)學(xué)生一一說(shuō)出英語(yǔ)單詞，復(fù)習(xí)15個(gè)食品名詞。
二、Presentation a.教師將食品展示在學(xué)生面前，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的食品，用英語(yǔ)大聲說(shuō)出，并please.教師將學(xué)生所要的東西遞到學(xué)生的手中，并說(shuō)：Here you are.反復(fù)多次后，學(xué)生可以兩人一組或分組表演本課對(duì)話。
b.教師把事先準(zhǔn)備好的米飯、面條和雞肉的圖片擺在貨架上，剛才的食品店當(dāng)成快餐店。利用食物叫學(xué)生說(shuō)出rice, noodles, chicken等單詞，讓學(xué)生用這三個(gè)詞造句或編話。同桌可以模仿剛才的對(duì)話進(jìn)行操練。c、認(rèn)單詞，教師在黑板上示范書寫單詞，領(lǐng)大家讀。
d.按課文內(nèi)容做練習(xí)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到鞏固新知識(shí)的目的。e.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
三、Practice: a.利用轉(zhuǎn)盤猜食品，15種食品都在轉(zhuǎn)盤上，每一種食品標(biāo)一個(gè)號(hào)，學(xué)生只看見(jiàn)標(biāo)號(hào)，看不見(jiàn)食品圖，請(qǐng)學(xué)生猜出幾號(hào)是什么。b.把詞與相應(yīng)的圖連線。
四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Lesson 36 Teaching aims：
1、Fun story：通過(guò)Big Bob的故事，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的用語(yǔ)，如：A: How are you, Bob? B: Fine, thank you.And you? A: I’m fine.2、Just check：聽(tīng)錄音，判斷對(duì)錯(cuò)。討論學(xué)過(guò)的食品名稱。
3、Let’s make and play：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)鞏固所學(xué)的單詞。Main and difficult points： 熟練的使用“向別人要東西時(shí)，應(yīng)非常有禮貌地說(shuō)：Can I have some ? , please?
當(dāng)接過(guò)東西時(shí)應(yīng)該說(shuō)：Thank you.How are you, Fine, thank you.And you? I’m
fine.能夠再生活中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言。Teaching aids：圖片、錄音機(jī)，實(shí)物。Teaching procedure：
一、Revisiona、用I like? 造句。可以是兩種或兩種以上的食品，如：I like hamburgers, hot dogs and coke.等等。
b、教師向?qū)W生介紹：今天我們大家結(jié)識(shí)了一位新朋友，His name is Bob.但是他特別貪吃，而且非常胖。他的同學(xué)們都叫他Big Bob.教師出示Big Bob的頭飾。
二、Presentation a、出示掛圖，聽(tīng)錄音，教師提出問(wèn)題：指出哪一位是Big Bob？Which is Big Bob?學(xué)生很快認(rèn)出誰(shuí)是Big Bob.Big Bob要了幾種食品？What food does Big Bob take?學(xué)生能說(shuō)出hamburgers, hot dogs, coke.教師啟發(fā)學(xué)生：誰(shuí)能把Big Bob說(shuō)的話重復(fù)一遍。學(xué)生說(shuō)過(guò)之后，教師更正，并帶讀：Hi, I’m Big Bob.I like hamburgers, hot dogs, coke ?b、看黑板上的圖，聽(tīng)錄音，跟讀全部課文兩遍。c、學(xué)生各自在小組里進(jìn)行操練。
d、聽(tīng)錄音給圖判斷對(duì)錯(cuò)。完成Just check
e、做Let’s make and play活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生用紙片粘、剪，做出小老鼠，然后教師說(shuō)食物名稱，讓學(xué)生把小老鼠粘在黑板上相應(yīng)的圖卡上。
三、Practice
a、把所學(xué)過(guò)的本單元食品名詞寫成卡片，掛在黑板上，教師把圖發(fā)給學(xué)生，以小組為單位依次進(jìn)行比賽，請(qǐng)按手中的圖去找單詞。看誰(shuí)最快最準(zhǔn)。b、教師提供新圖，請(qǐng)學(xué)生編新對(duì)話。充分復(fù)習(xí)鞏固本單元內(nèi)容。
四、Homework
聽(tīng)錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本單元單詞。
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