第一篇：閩教版英語三年級起點三年級下冊全冊教案

閩教版英語三年級起點三年級下冊全冊

教案

年級 三年級 學科 英語 備課時間

課題

Unit1

Ability

Lesson1主備教師 參與教師

教學目標1.six

skill

words:

swim，run，rideabike，sing，dance，draw2.Thedrills:canyou...？yes，Ican.No，Ican’t.3.Teaching

key

points:New

words

of

part

2.重點、難點 Talking

about

the

drills

skillfully.資源準備①Somepicturesofnewwords.②a

computerand

a

software.③a

largescreenprojecter.④a

recorderand

somepictures.教

學

過

程 資源應(yīng)用

Ⅰ.warm-up1.Freetalk2.GreetingsⅡ．Review

words

：

sing，danceⅢ．Presentation1.Learnthewords:swim,run,draw,ride,bike,can,present2.LookandsayIcanswim/run/rideabike/sing/dance/draw.3.Askandanswer.canyouswim?

yes,Ican.canyourideabike?

No,Ican’t.4.Practicethewordsandthesentences.5.Singasong.myLittleBicycle6.Learntosay.Theteacherexplainsthewords:likeanduncle,thentranslatesthetexttothestudent.Askthestudentstoreadafterthetapeforseveraltimes.Ⅳ．Practice1..Readthenewwords.2.2.Askandanswer.3.3.Playthegame.Ⅴ．HomEwoRk1..Readthetext.2.ActivityBookLesson1Ⅵ.writingdesign:Unit1Ability

Lesson1canyou…?

rideabikeyes,Ican.runswimsingNo,Ican’t.draw

dance出示動作的圖片，學習相關(guān)的單詞錄音學歌曲聽錄音，跟讀磁帶教學反思與建議本課重點學習六個動作的單詞，swim，run，rideabike，sing，dance，draw

。重點掌握一個表示能力的句子canyou...？yes，Ican.No，Ican’t.教學過程中創(chuàng)設(shè)了多個情景，用肢體語言形象生動的教授單詞，學生容易接受，通過一系列的對話操練，使學生在游戲中掌握知識點，寓教于樂。還要注意糾正單詞can和can’t的發(fā)音。上課時間授課教師 年級 三級 學科 英語 備課時間 課題

Unit1

Ability

Lesson2主備教師 參與教師

教學目標1.復(fù)習鞏固:can

you……?yes,I

can.No,I

can’t.2.Learn

some

words:but,layeggs，fly重點、難點 1.熟練掌握并靈活運用can

you……?yes,I

can.No,I

can’t.2.掌握字母a在閉音節(jié)中的讀音.資源準備①Somepictureswords.②a

recorder

教

學

過

程 資源應(yīng)用 一

.warm-up1.Freetalk2.Greetings二．Review1.Somewords:swim,run,draw,sing,dance,rideabike2.T:canyouswim/run/draw……?

S:yes,Ican./No,Ican’t.Now,let’slearnLesson2三．Presentation1.Lesson

22.Let

’schant3.Showapictureofabird:Thebirdcanfly.Fly,fly,fly.Butitcan’tswim.Showapictureofahen:Thehencan’trideabike,butitcanlayegg.4.Learnthewords:fly,layeggs,but5.Listentothetapeandreadafterit

canyouswim,missBird?

No,Ican’t,butIcanfly.canyourideabike?

No,Ican’t,butIcanlayeggs.canyoufly,mr.monkey?

No,Ican’t,butIcanrideabike.6.Look,thinkandsay.找

教

案http://www.tmdps.cn7.Listen,readandcopywords

a:

bag

cat

apple

black四．Practice1.Readthetext2.Listenandconnect3.Read.Tickorcross.五．Homework1.Read

the

text2.ActivityBookLesson2Ⅵ.writingdesign:Unit1Ability

Lesson2canyou…?

missBirdyes,Ican.fly

layeggs No,Ican’t.聽錄音，童謠出示圖片跟讀磁帶聽錄音，完成練習教學反思與建議

本課要鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容，利用單詞卡片，復(fù)習學過的單詞。熟練掌握并靈活運用can

you……?yes,I

can.No,I

can’t.。掌握字母a在閉音節(jié)中的讀音。上課時間年3月4日第3節(jié) 授課教師 年級 三年級 學科 英語 備課時間 年3月3日 課題 Unit2

Birthday

Lesson3主備教師 參與教師

教學目標

1.能聽懂、會說whatabout---?Goodidea.Happybirthday!

并在真實語境中運用。2.能認讀單詞tomorrowbirthdaypartybuydollstorybookcake重點、難點

Talkingaboutthedrillsskillfully.1.Somepicturesof

newwords.2.a

recorder

教

資

源

準

備

學

過

程 資源應(yīng)用 ⅠⅡ．

.warm-up1.Freetalk2.GreetingsPresentation1.Sing

“

HappyBirthday

”2.ShowthetitleofUnit2Lesson3T:whoknowsthemeaningof“HappyBirthday”?

S:….T:TodaywearegoingtolearnUnit2Lesson33.Learnthewordsof“

birthday

”

找

教

案http://www.tmdps.cnT:Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.T

：Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.party,youknow,party?T:party,party,cometomyparty.cometomyparty,please.Askstudentstoreadaftertheteachers.2.T:Now,Iammr.Tiger,Tomorrowismybirthday.“ cometomyparty,please.whowanttobemr.Tiger?S:Sure.”

5.T

：

Let

’sbuyapresentformr.Tiger.6.Learnthesentenceandthewords:whatabouta…?

doll,cake,storybookT:whataboutapencil?

T:whataboutadoll?T:Adoll.Adoll.S:

“

Goodidea.”Learnthewords:cake,storybook7.Readafterthetape.Ⅲ．Practice1.ListenandanswerthequestionsT

：ok,listencarefully,whosebirthdayisittomorrow?

whoelseinthedialogue?

S

：

…2.Readandrepeat3.DothepairworktopractisethedialogueT

：Now,fourofyou,agroup,topractisethisdialogue.4.RoleplayⅣ．SingthesongⅤⅥ．

“HappyBirthdaytoyou

”Homework1.Readthetext2.ActivityBookLesson3.writingdesign:

找

教

案http://www.tmdps.cnUnit2

Birthday

Lesson3tomorrow

birthday

cometomyparty

buyapresentwhatabout…?

Goodidea.doll

cake

storyboook出示單詞卡片出示單詞卡片跟讀磁帶聽錄音，完成練習聽錄音，學唱歌曲教學反思與建議

這節(jié)課的內(nèi)容以學生們熟悉“生日聚會”為主題，孩子們很有興趣，我在課前以”生日聚會”為話題，跟他們簡單聊幾句，提起他們的興趣，再引入相關(guān)單詞的教學，學生學習的興致較高。接著把重點短語、句子板書于黑板，反復(fù)跟讀后，讓程度較好的學生帶上事先準備的生日禮物來完成簡單對話。接著通過小組比賽形式，（比一比誰記得快記得多）來反復(fù)復(fù)習文中的對話。但發(fā)現(xiàn)，小組比啊賽時，每組參與的同學總是那么幾個，其他同學對幾個新句型還是不夠熟悉。上課時間年3月16日第1節(jié) 授課教師 年級 三年級學科 英語 備課時間 年3月3日 課題

Unit2

Birthday

Lesson4主備教師 參與教師

教學目標 1.復(fù)

習

鞏固:Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let'sbuyapresentforSally.whataboutadoll？Goodidea.2.學習掌握:Happybirthday!Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!3.掌握字母a在開音節(jié)中的讀音.重點、難點1.熟練掌握并靈活運用所學句型向他人祝賀生日.2.掌握字母a在開音節(jié)中的讀音.資源準備 教學卡片,VcD,多媒體,實物等教

學

過

程 資源應(yīng)用

StepⅠwarm-up

1.Greetings 2.Singasong:HappyBirthdaytoyouStepⅡRevision:Free-talk:talkwiththestudentswiththesentencepatternsinLesson3,suchas“Let'sbuyapresentforSally…

.”Step

ⅢPresentation1.ShowthetitleofUnit2Lesson4T:Now,pleaselookatthescreen.Todaywe'regoingtolearnUnit2BirthdayLesson4.Followme!2.T:Now,boysandgirls,look!Therearemanybeautifulpresentshere.Thisisapresentforyou.Thisisapresentforyou,Thisisapresentforyou,Pleaseshowmeyourpresents!..T:wow,beautifulpresents.wow,abeautifulpresent.wow,abeautifuldoll!..Learntheword“

beautiful.3.①Askthestudentstoopenthepresent!T:Now,Threestudentscomehere!

…comehere!Pleaseopenthepresentandmakeasentencewith“Abeautiful…

”okopenthepresent,please!

…Thisisapresentforyou!...Gobacktoyourseat!whocanreadthisword

②Listen,repeatanddoPlayagame:onebyonetosayopenthepresent4.Listen,readandcopy5.SayarhymeStep

ⅣSum-upandEvaluationStepⅤHomework1.聽讀課文Lesson4三到五

遍

2.完

成課

本P175.Listenandnumber3.ActivityBookLesson4StepⅥ.writingdesign:Unit2

Birthday

Lesson4

Happybirthday!Thisisapresentforyou.openthepresent.abeautifuldoll出示實物跟讀磁帶錄音學童謠教學反思與建議

這節(jié)課的新句型較少，很多句子是Lesson3中的句子，所以在上新課前，我主要以復(fù)習導(dǎo)入，讓學生們把事先準備的禮物拿出，老師隨意在學生中走動，抽取一禮物，三個句子Let'sbuyapresentforSally.和whatabout…?

Goodidea.接著再引入新課教學。這樣，學生們更容易進入到新課的學習狀態(tài)中。新課教學后發(fā)現(xiàn)Thisisapresentforyou.這句，學生老是和Let'sbuyapresentforSally.混淆，需反復(fù)讓學生認真辨認，并在具體情境中表達運用。上課時間年3月23日第1節(jié) 授課教師 年級 三年級 學科 英語 備課時間 年03月10日

課題

Unit3

Food

Lesson

主備教師 參與教師

教學目標1)Newwords:

grapes，melons，carrots，peaches，sweet，2)Thedrills:Ilike…/Idon’renotsweet.重點、難點1.Newwordsof

tlike…./They’part3andthesentencesofpart2.2.Usethesentencesofpart2.資源準備①Somefoodobjectsorsomepicturesof

newwords....②a

recorder

.教

學

過

程 資源應(yīng)用

Ⅰ.warm-up1.Greetings2.Singasong<>

二

Ⅱ

.Reviewthefruits.Ⅲ．Presentation1.ShowabananatotheSsandask:what’sthis?leadtobananas2.Showagainacake,eggtotheSsandask:whatarethese?Leadtocakes,eggs找教案http://www.tmdps.cn3.Usethesamewaytoteach:grape/melon/peach/carrot.4.Showatoymonkeyandleadtoaskandanswer:whatdoyoulike,monkey?

Ilikebananas.5.Showtheothertoysandleadtosay:Ilikefish.Ilikegrapes.Ilikemelons.Ilikecarrots.Ilikepeaches.6.Readafterthetape.7.7.GetthestudentstolistentothetapeonPage19andthenrepeat

8.GetthestudentstoopenthebooksandreadPart1aftertheteacher.9.Getthestudentstoreadtogetherandreadeachother.Ⅳ．Practice1..Readthenewwords2.2.Part3onpage213.3.PlaythegameⅤ．Homework1..Listentothetapeandrepeat.2.2.FinishtheexercisesinyouractivitybookLesson5.Ⅵ.writingdesign:Unit3

Food

Lesson5

grapes

Ilike....melons

Idon'tlike....carrots

Theyaresweet.peaches

They'renotsweet.出示水果的圖片，學習相關(guān)的單詞跟讀磁帶

教學反思與建議

課前通過帶來的圖片、實物等來復(fù)習之前學過的一些關(guān)于水果食物的單詞，之后老師指著香蕉說Ilikebananas.引出教學新單詞like（喜歡），接著出示單詞卡片，教學grape、cattot等7個單詞的教學。遇到學生大多不喜歡的食物時，引出句型Idon'tlike....，再以Ilike....和Idon'tlike....兩種句型來復(fù)習鞏固所學單詞。這樣學生對單詞記憶更深刻，句型也漸漸熟悉接著學課文時，也輕松了很多！學習對水果食物很感興趣，學習效果較好！學生對carrots和peaches兩個單詞，還是記得不夠牢固！

上課時間年3月23日第1節(jié) 授課教師

年級 三級 學科 英語 備課時間 年3月17日 課題

Unit3

Food

Lesson6主備教師 參與教師

教

學

目

標

1.復(fù)

習

鞏

固

單詞:grape,apple,peach,melon,fish,cake,egg,orange,banana,carrot2.復(fù)習鞏固句型；Ilike…./Idon’t

like

…3.Learnsomewords:noodles,hotdog,hamburger4.學習字母e在閉音節(jié)中的讀音重點、難點1.Ilike…./Idon’t

like…2.whatdoyoulike? Ilike....Doyoulike…?yes,wedo.Fourhamburgers,please.資源準備1.Some

picturesofthewords.2.A

recorder

教

學

過

程 資源應(yīng)用 Ⅰ

.warm-up1.Freetalk2.GreetingsⅡ．Review1.Somewords:grape,apple,peach,melon,fish,cake,egg,orange,banana,carrot2.AskSstosay:Ilike….Idon’tlike…Ⅲ．Presentation1.Lesson

62.Showapictureofhamburgersandask:Doyoulikehamburgers?Leadtoanswer:yes,Ido/wedo.3.Learnthewords:noodles,hotdog.Andtellstudentstopayattentiontotheword:noodles4.Translatethetextintochinese.Showsomepicturesoffoodontheblackboard.AskSstoexpresstheirhobbies.5.AskSstoreadafterthetapeonpage236.Readaftertheteacher.7.AskSstoreadbythemselves8.Let

’schant.9.Payattentiontothepronunciation;epen,hen.red.eggⅣ．Practice1.Listen.Tickorcross2.Evaluateyourself3.PlayagameⅤ．Homework1.Readthetext2.2.ActivityBookLesson6.Unit3

Food

Lesson5

whatdoyoulike?

Ilike....hotdogs

Doyoulike...?

hamburgers

yes,Ido./No,Idon't.出示水果的圖片跟讀磁帶教學反思與建議

在上新課前以句型Ilike....peaches和Idon'tlike....進行鞏固上節(jié)課所學食物和水果的單詞，再出示教學圖片，（上面有很多食物）老師指著其中一種食物說Ilikenoodles,問學生whatdoyoulike?引出此句型教學！有了上節(jié)課的基礎(chǔ)，學生對此句型掌握較好！上課過程中但發(fā)現(xiàn)學生對可數(shù)不可數(shù)名詞掌握不夠好，此方面還要多加引導(dǎo)！上課時間年3月26日第3節(jié) 授課教師 年級 三年級 學科 英語 備課時間 年3月17日 課題 Unit4

Parts

of

the

Body

Lesson7主備教師

參與教師

教學目標

1、Four

skill

words:

headeyeearmouthfacenoseneck2、Sentences:Touchyourhead.Touchyoureyes.Touchyourears.Touchyourface.Touchyourmouth.重點、難

點1.Vocabularyaboutthepartsofthebody2.Listenandactthepartsofthebody.資源準備1．Somepicturesofnewwords.2．a(chǎn)recorderand

some

pictures.教

學

過

程 資源應(yīng)用

Steplwarmup1.Greetings2.Singasong:AppleTreeStep2Presentation1．Teachthenewwordsonpage31Showthecardsaboutthepartsofthebody,andreadthefollowingwordsFace,ear,mouth,nose,eye,head,neck,2．Theteachertouchesownface,head,ear,mouth,nose,eye,neck

andsaysmyface/head/ear/mouth/nose/eye/neck3．Askthechildrentofollowtheteacher,readandact.Step3Listenandact1.Theteachergivestheorders:

Touchyourhead/ear/eye/mouth/nose/face.找教案http://www.tmdps.cnThewholeclassactoutwhentheyheartheorder.2.Readaloudaftertheteacher,actouthappilyandquickly3.Listentothetapeandrepeat4.Dividethewholeclassintotwobiggroupsonegroupgivesorders,theotheractsout.ThenexchangeStep4PlayagameTeacher:Firstdrawafacewithoutamouthontheblackboardandafacewithoutanose.Thenasksomestudentstocometotheblackboardandclosetheireyeswithredscarf.Giveorders:Drawamouthontheface.Drawanoseontheface.Studentsdrawwhilehearingtheordersmade.Step5Singasong1.Readthewordsofthesong2.Playtherecorderandaskthechildrentorepeat3.SingandacthappilyStep6Homework1.Listentothetapeandrepeat2.Dotouchyourears/mouth/eyes/nosegamewithyourparentsoryourparterner3.DoActivityBookLesson7.Step7writingdesign:Unit4

Partsofthebody

Lesson7

Touchyour....eyeearnoseneckheadmouthface 出示卡片，學習單詞跟讀磁帶教學反思與建議本課我利于關(guān)于人體部分的生動有趣的卡片，為學生提供了比課本更加生動、更加真實、更加豐富的資源，有效地激發(fā)起學生的興趣，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力。并通過TPR快速反應(yīng)活動，讓學生鍛煉反應(yīng)能力的同時，也使學生可以在生動活潑的氛圍中進行自主學習。

上課時間年3月30日第2節(jié) 授課教師年級 三年級 學科 英語 備課時間 年3月17日 課題 Unit4

Parts

of

the

Body

Lesson8主備教師

參與教師

教學目標

1、Reviewthewords:

headeyeearmouthfacenoseneck2、Sentences:Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseandamouth,what’snext?3.掌握字母E在絕對開音節(jié)中的讀音重點、難點1.Vocabularyaboutthepartsofthebody.2.Thesentencesonpage353.掌握字母E在絕對開音節(jié)中的讀音.資源準備 1．Somepicturesof

newwords.2．Arecorder

and

some

pictures.教

學

過

程 資源應(yīng)用 Ⅰ．warmup1.Greetings

找

教

案http://www.tmdps.cnGoodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?whatisthisinEnglish?Itisanapple.Ilikeapples.whataboutyou?2.SingasongⅡ.ReviewT:Touchyourhead/eyes/nose/ears/face/mouth/neck,thestudentsactasthe

teachersays.ThestudentsexchangetheirorderandactouttheactionsⅢ．Presentation1Unit4PartsoftheBody

Lesson82.LookattheVcDlesson8theteacherexplainsittothestudents.3.Askthechildrentofollowtheteacher,readandact.4.Let’schant

Theteachergivestheorders:Askthestudentstotellthedifferencesbetweenhatandcat.Readaloudaftertheteacher.Listentothetapeandrepeat.5.ReadandmatchLearnthewordslong,bigExplainthesentencesAskthestudentstoreadaftertheteacherthenmatch.6.Listen,readandcopythesewords,payattentiontothepronunciation.e

we

he

she me7.Listenandcircletherightpictureonpage38.Ⅳ．Homework1.Listentothetapeandrepeat.2.ActivityBookLesson8.Ⅴ.writingdesign:Unit4

Partsofthebody

Lesson8

art

teacherDrawa…andtwo....now

then

what’snext?

播放VcD跟讀磁帶教學反思與建議本課繼續(xù)學習鞏固關(guān)于身體部位單詞，利于指令動作反應(yīng)游戲有效復(fù)習操練上節(jié)課所學單詞，并調(diào)動課堂氣氛，要特別強調(diào)的是單詞單復(fù)數(shù)形式的使用，結(jié)合畫畫活動，讓學生在活動中學習本課句型。上課時間年4月1日第2節(jié) 授課教師

年級三年級學科英語備課時間年3月24日課題Unit5

Parts

of

the

Body

Lesson9主備教師參與教師 教

學

目

標

1.掌

握

單

詞

：leg,hand,arm,foot,feet,knee,clap,wave,stamp,bend2.能

聽

懂

：clapyourhands.Stampyourfeet.waveyourarms.Bendyourknees.并按照指令做動作。3.掌握句子：Howmany___canyousee?Icansee…重點、難點能熟練的讀出句子并運用其進行交流。資源準備1．Somepicturesof

newwords.2．Acomputer教

學

過

程資源應(yīng)用Steplwarmup1.Greetings找教案http://www.tmdps.cn2.Singasong:Head,shoulders,kneesandtoes.Step2Review1．ReviewNo.from1to102．Playagame:Touchyourbody.Step3Presentation1.Unit4PartsoftheBody

Lesson92.AsktwostudentstothefrontoftheclassT:Howmanyeyescanyousee?T:Howmanyearscanyousee?Leadstudentstosay:Icansee…continuelikethis:noses,necks,heads3.Learnthenewwords:legT:Howmanylegscanyousee?S:Icansee….T:Readafterme:leg.Askstudentstotelllegandlegs

continuetolearnhand,arm,feet

4.LookatthescreenandreadaftertheVcDHowmanylegscanyousee?Icansee_____legs.Howmanyhandscanyousee?Icansee_____hands.Howmanyarmscanyousee?Icansee_____armsHowmanyfeetcanyousee?Icansee_____feet.Step4Playagame1.Askthewinnertoclaptheirhands2.Askthelasttostamptheirfeet3.Asktheotherstudentstowavetheirarms,bendtheirknees4.DoastheVcD.5.Let’schant.Step5SingasongStep6Homework1.Listentothetapeandrepeat2.DoActivityBookLesson9Step6writingdesign:Unit5

Partsofthebody

Lesson9Howmany…canyousee?

Icansee….clapyourhands.handwaveyourarms.armBendyourknees.kneeStampyourfeet.foot---feet 出示卡片，學習單詞觀看VcD跟讀VcD教學反思與建議本課先以“蒙眼觸摸”游戲形式復(fù)習上節(jié)的頭部部位單詞老師故意讓學生摸到脖子以下，引出身體各部位單詞教學。新句型Howmany…canyousee?

Icansee…，學生對中文意思理解不是很好，我利用了教學圖片，指導(dǎo)學生從圖意來理解，效果還不錯！但這節(jié)課容量較大，特別是又增加了四個動詞clap,wave,stamp,bend學生容易混淆，通過多種游戲競猜比賽等，讓學生從能聽到會說，會根據(jù)指令做動作！另外學生容易忽略這幾個身體部位單詞的復(fù)數(shù)形式使用，下節(jié)課復(fù)習時一定多加強調(diào)！上課間年4月6日第1節(jié)

授課教師年級三年級學科英語備課時間年3月24日課題Unit5

Parts

of

the

Body

Lesson10主備教師參與教師

教學目標1.學習掌握生詞zebra,children。2.學習掌握句型:Howmanyzebrasarethere?Therearefourzebras.3.學說背誦童謠:Flymykite.4.學習掌握元音字母i在重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。重點、難點

1.句子Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.2.元音字母i在重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。資源準備教學卡片，實物，VcD，多媒體等教

學

過

程資源應(yīng)用Ⅰ．warmer1.Greeting.2.Singasong.3.Haveafreetalk.4.Reviewthewords:legs

arms

feet

handsⅡ．Review Howmanylegscanyousee?

找

教

案http://www.tmdps.cnⅢ．Presentation1.T:whatarethose?S:Theyaremonkeys.T:Howmanymonkeysarethere?S:Therearethree.T:Howmanychildrenarethere?S:Therearetwo.Learntheword:children.zebra, zebras.T:what

’

sthis?S:It

’sazebra.T:Howmanyzebrasarethere?LearnthesentenceS:Therearetwo.2．

Learnthetext

1，2.a.lookatthepictures,askandanswerb.readthesentences3.watchVcD1,24.Askstudentstoreadthetextbythemselves.Ⅳ．Practice1.Asksomestudentstohideunderthedesk,puttheirhandsup,theteacher

asksquestions,thestudentsanswerthem.2.Thestudentsshowtheirpictures,makesentencestwobytwo.3.Learntherhyme.4.learnthewords

i:

pig

fish

six

swim5.Sumupwords:children,zebrasentences

：Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.Ⅴ．Homework1.DoActivityBookLesson9.2.Llistentothetextandreadit.3.copythenewwords.Ⅵ.writingdesign:Unit5

Partsofthebody

Lesson10Howmanyzebrasarethere?Therearefourzebras.zebra

children 播放VcD跟讀VcD教學反思與建議本課以歌曲Followme來復(fù)習上節(jié)所學，接著再以“touchyour…”發(fā)出指令，讓學生dotheaction。教學圖片的展示很好的導(dǎo)入了新句型Howmany…arethere？Thereare…的教學。同時還要與上節(jié)課句型Howmany…canyousee?進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)兩種句型的區(qū)別。在操練鞏固環(huán)節(jié)，用了許多圖片讓學生進行新句型的練習。上課時間年4月13日第1節(jié) 授課教師 年級 三年級 學科 英語 備課時間 年4月7日 課題 Unit6

DomesticAnimals

Lesson11主備教師 參與教師

教學目標 1)Four

skillwords:

cow,farm,horse,sheep,animal,eleven,twelve.2)main

drills:Howmanycowsarethereonthefarm?Thereareeleven.3)Singasong:oldmacDonaldHadaFarm.4)Sayarhyme:BaaBaaBlackSheep

重點、難點1.Newwords

andthemainsentences.2.Talking

about

thepicture.資源準備1.wordcards.2.a

computer

anda

software.教

學

過

程 資源應(yīng)用

Steplwarmup1.Greetings2.Sayarhyme.Step2Review1.T:Showthepictureandask:Howmanybananascanyousee?Icansee…bananas.T:Right.Howmanylegscanyousee?

Icansee

…legs.2.Followtheteacher1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12Repeat11.12.Step3Presentation1.Unit6DomesticAnimals

Lesson11

2.T

：

Boysandgirls，I

’llbringanewfriendforyoutoday.who’he？oh,it’soldmacDonald.Hewelcomesustohisfarm.Let’shavealook.show

：“

farm

”

Helpthemsay

：farmfarm.onthefarm,onthefarm

T:ok.Todaylet

’stalkabouttheanimalsonthefarm.3.T:whatcanyouseeonthefarm？Icansee…T:yes，wecallthemasdomesticanimals.（cAIshowsthetitle“Unit6ADomesticAnimalsLesson11”）T：Look，acowiscoming.Teach“cow”.AsktheSs:“Howmanycowsarethereonthefarm?

”andhelpthemtoanswer:Thereareeleven.4.Learnhorse,horses.Ask:“Howmanyhorsesarethereonthefarm?”

“

Therearefour.”

5.Learnsheep.Ask:“Howmanysheeparethereonthefarm?” “Thereare

twelve.”6.cAIshowsapictureofafarm.Askthestudentstotalkaboutthepicturesingroups.Thengotothefronttoact7.Theteacherplaysthetape,getthestudentstolistenandrepeat.8.Asksomestudentstoreadthedialogue.Step4SayarhymeonPage52

SingasongonPage51Step5Homework

.Listentothetapeandrepeat2.DoActivityBookLesson11.Step6writingdesign:

Unit6

DomesticAnimals

Lesson11

Howmany…arethereonthefarm?

Thereare....eleven

twelve

cow--cows

horse--horses

sheep 出示卡片，復(fù)習單詞出示，學習單詞觀看VcD跟讀VcD教學反思與建議從學生們喜歡的農(nóng)場動物引入本課的學習，三個動物單詞較容易掌握，但要提醒學生sheep單復(fù)數(shù)同型的特點；兩個數(shù)字eleven和twelve容易混淆不易記憶，需多花時間并多操練；另外本課重點句型的問答較長，可分解操練，從詞組到短句再到長句逐步鞏固。上課時間年4月22日第4節(jié) 授課教師

年級三年級學科英語備課時間年4月7日課題Unit6

DomesticAnimals

Lesson12主備教師參與教師

教學目標1)Four

skill

words:

milk,wool,animal.friend,us.give2)main

drills:Iamacow.Icangiveyoumilk.Iamasheep.Icangiveyouwool.Iamaduck.Icangiveyoueggs.Iamahen.Icangiveyoueggs,too.3)掌握字母I在開音節(jié)中的讀音i/ai/---bike,five,kite,nine重點、難點1.New

words

andthemainsentences.2.Talking

about

the

picture資源準備1.wordcards.2.a

computer

and

a software.3.someobjects.找

教

案http://www.tmdps.cn教

學

過

程資源應(yīng)用Step1.warmup

.Greetings.2.SingthesongtogetherStep2.Review

.Somewords;cow,milk,sheep,duck,hen,egg

2.Howmanycowsarethereonthefarm?Thereare

…Step3.Presentation1.Unit6DomesticAnimals

Lesson122.Showsomethingtothestudentsandsay,givelearnthewordgive.3.Showabottleofmilkandlearnthewordmilk.4.Givethebottleofmilktoastudentandsay:giveyoumilk.learnthephrasegiveyoumilk.5.Showapictureofacowandsay:Icangiveyoumilk.6.AsksomestudentstosaythesentenceIcangiveyoumilk.7.Saythesentence:Hi,Iamacow.Icangiveyoumilk.8.Thendoasthesameway,learnthewordswoolandthesentences:Hi,Iamasheep.Icangiveyouwool.9.Learnthesentences:Hi,Iamaduck.Icangiveyoueggs.Hi,Iamahen.Icangiveyoueggs,too.0.Listentothetapeandreadafterthetapeonpage53.1.Learnthewordanimal.Lookandreadonpage54.Step4.Practice1.Let’sguess.Theycangiveusmilk.Aretheycows?

yes.Theycangiveuswool.Aretheysheep?

yes.2.i:/ai/,five,kite,nine,bike3.Listenandcircletherightpicture.Step5.SummaryStep6.Homework1.Listenandreadlesson12threetimes.2.copythewords.3.DoActivityBookLesson12.Step6writingdesign:

Unit6

DomesticAnimals

Lesson11

Hi.I'ma....Icangiveyou....milk

wool

animal

friend

us 出示單詞卡片，復(fù)習單詞出示實物，學習單詞跟讀磁帶，學習句型聽音判斷教學反思與建議本課學習繼續(xù)關(guān)于農(nóng)場動物作用，讓學生扮演角色對話不僅積極性高,而且能讓學生在活動中較快掌握句型：Icangiveyou....不過還要注意區(qū)分milk,wool的不可數(shù)形式，并及時歸納學過的可數(shù)不可數(shù)名詞，單數(shù)復(fù)數(shù)形式的規(guī)律，幫助學生總結(jié)掌握。上課時間年4月28日第4節(jié) 授課教師 年級 三年級 學科 英語 備課時間 年4月27日 課題 Unit

clothes（1）

Lesson13主備教師

參與教師

教學

目

標

1.學習

單

詞

：sweater,skirt,socks,shirt,shoes2.學習句型：Putonyour….Takeoffyour….3.學習如何贊美別人及如何回應(yīng)。重點、難點1.認識記憶新單詞。找教案http://www.tmdps.cn2.學習句型：Putonyour….Takeoffyour….3.3.在實際生活中能正確運用所學句型談?wù)摲b。資源準備Some

pictures

of

new

words.a

recorder

教

學

過

程 資源應(yīng)用

Step1:warmup1）Greetings.2）Sayachant:what’sthat?what’sthat?Ablackcat.where

’

sthecat?where

’）sthecat?Inthehat.Step2:Presentation1Leadtolearnthewordhatfromthechant,comparethetwowords:catandhat.ask

students

to

write

the

word:hat2）

T:Look!Theseareclothes.Todaywe

’regoingtolearnUnit7clothesLesson13.Read

after

the teacher:clothes，clothes3）’Look!Theseareclothes.whatsthisinEnglish?whataretheyinEnglish?Take

out

the

cloth

and

learn

the

word:shirt，pay

attentiontothepronunciation:ir~ir~shirt.use

the

same

way

tolearn

the

word:skirt

ir:ir~ir~shirt

ir~ir~skirt，ask

students

to

tell

thetwo

words.and

write

them

down.4）Show

the

things

to

learn

:sweater

and

socks.5）Ask

students

to

guess

the

things

in

the

box

to

learnthe

word:shoes6)Read

after

the

tapeStep3:Practice1.Use

many

kinds

of

ways

to

practice

these

words2.Game:what’smissing?3.Ask

students

tomatchthewords

and

picturesStep4:Learntosay（1）1）Show

the

word:hat，act

put

onand

takeoffand

say

Putonyour….Takeoffyour…learn

the

two

sentences

and

write

them

on

the

blackboard。2)Stick

the

pictures

under

the

sentences

while

readingthem3）competition;ask

studentstodoas

the

teacher

says4）Ask

four

students

to

stand

in

the

front

of

the

blackboard,do

the

actions

put

on

or

take

off,the

other

students

say

the

sentences

by

the

teacher’s

lip-reading.5）Listen,readandplaydraw

（the

pictures

with

the pencil）。Step5:Learntosay（2）1）T:yourskirtisbeautiful.Ilikeyourshoes.Learn

how

to

appreciate

others.lead

to

the

sentence

：

Thankyou.2）Listenandrepeat.Step6:Homework1)Listentothetapeandreadafterit2)make

sentences

with

Putonyour….Takeoffyour….3)DoActivityBook

Lesson13板書設(shè)計：

Lesson13

clothes

第二篇：閩教版三年級英語下冊全冊教案

閩教版三年級英語下冊全冊教案

Unit1

Lesson1

教學目標：

、Vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、Sentences:canyourideabike?yes,Ican./No,Ican’t.3、Singasong:myLittleBicycle.教學重點：、單

詞

：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、句子：canyourideabike?yes,Ican./No,Ican’t.Icanswim.教學難點：掌握swim，run，rideabike,sing,dance,draw等表示動作的單詞及運用。

教具：禮物，教學卡片，收音機，磁帶等。

教學時間：1課時

教學過程：

Step1:warmingup..Singasong:Hello,Hello,Howareyou?

2.Reviewtheletters.Step2:Learning..向?qū)W生發(fā)放新年禮物，并教學單詞“present”，在充分聯(lián)系后，要求學生拆開禮物，并大聲的用英語說出里頭的禮物，以此幫助學生復(fù)習上個學期的舊知，完成由上個學期至本學期的過渡。

2.教學禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,Ilikebike.”解釋單詞“l(fā)ike”的意思，帶領(lǐng)學生操練句型“Ilikebike.”

3.Dotheactions.帶領(lǐng)學生邊做動作，邊說單詞，并以此種方式復(fù)習單詞“sing,dance,draw”，教學新單詞“swim,run，rideabike”。引導(dǎo)學生用英語告訴別人自己的能力“Ican……”

4.Askthequestion:“canyousing?”讓學生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學生會使用“Icansing.”來回答，此時，教給學生簡單的回答方法：“yes,Ican./No,Ican’t.”

5.Praciseinpairs.讓學生用同桌互問互答的合作方式，進行操練，并上臺演示。

6.介紹chenLing’suncle,同時教學單詞“uncle”，告訴學生chenLing’suncle準備送chenLing一份禮物，引入課文。

7.Listentothetape,andteach“clever”。

8.Listenandpoint.9.Listenandrepeat.0.ListenandlearntosayPart1、2、3

Step3：Singasong.“myLittleBicycle.”

、Listenandexplain.2、Listenandrepeat.3、Singit.Step4:Homework、熟讀本課涉及的各項單詞、對話、歌曲。

2、完成《一冊通》中本課的練習

板書設(shè)計：

Unit1

Lesson1

uncle

bike

present

like

can.swim

run

ride

canyourideabike?

yes,Ican.No,Ican’t..Lesson2

教學目的：、Vocabulary:fly,lay,bird,but

2、Sentences:canyouswim,missBird?No,Ican

’t,butIcanfly.3、Sayachant；IcanSing.教學重點：、單詞：fly,lay,bird,but

2、句子：canyouswim,missBird?No,Ican’t,butIcanfly.教學難點：掌握句子canyouswim,missBird?No,Ican’t,butIcanfly.及運用。

教具準備：表示動作詞的單詞卡片，已經(jīng)學過的動詞卡片，數(shù)張圖畫，鳥和公雞圖片。

教學時間：1課時

教學過程：

Step1:warmingup..Singasong:“myLittleBicycle.”

2.Reviewtheactions.Step2:Learning..DoasIsay.讓學生手腦并用，復(fù)習上節(jié)課的單詞，并學習本課的新單詞“fly,lay”，同時完成自編歌謠的任務(wù)：“fly,fly,fly,Ican’tfly.”“l(fā)ay,lay,lay,Ican’tlay.”

2.Saythesentences:“Ican……”，讓學生說說看自己能做什么。

3.說句子“Icansing,butIcan’tswim.”解釋“but”的意思，并操練單詞“but,but,but,但是就是but.”

4.出示動物，如“rooster,monkey,duck,bird”,教學單詞“bird”,并讓學生用英語說說看，這些小動物們都會做什么，不會做什么，嘗試使用“but”連接兩句話。

5.角色扮演。指派學生上臺分別扮演不同的小動物，其他同學在老師的提示下用英語提問，如“canyouswim,missBird?”，被點到名的小動物必須如實作答。

6.Listentothetapeandpoint.7.Listentothetapeandrepeat.8.FishPart2,andanswerthequestion:“what’swrongwiththepictures?”inEnglish.Step3:Sayachant.“IcanSing.”

.Listenandclap.2.Listenandsay.Step4:Listen,readandcopythewords.講解發(fā)音規(guī)律，并熟讀單詞，嘗試識記。

完成課文第5、6、7部分。

Step5:Homework

.熟讀本課新單詞和課文對話,及歌謠。

2.完成《一冊通》中本課的練習。

板書設(shè)計：

Lesson2

canyouswim,missBird?

No,Ican’t,butIcanfly.Unit2

Lesson3

教學目的：、words:again,tomorrow,birthday,party,sure,buy,doll.2、Sentences:Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let’sbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.3、Singasong:

教學重點：、單

詞

：again,tomorrow,birthday,party,sure,buy,doll

2、句

子

：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.教

學

難

點

：

掌

握

句

子’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.及運用。

教具準備：一張生日請柬，一個包裝精美的禮物，一個布娃娃，一個風箏，一只玩具米老鼠。

教學時間：1課時

教學過程：

一、Learntosay、打開生日賀卡，播放生日歌，讓學生說出今天所要學習的內(nèi)容；

2、看課文圖片，講解課文內(nèi)容，并突出tomorrow,birthday,party,sure四個單詞，講解漢語意思并帶讀；

3、Listen,逐句解釋。

4、Listenandrepeat,直到熟讀。

5、分角色扮演對話。

6、帶讀生詞：buy,present,doll.二、Lookandsay、出示kite,doll,pencil-box,bag,storybook,cake的圖片，ask:what’sthis?引導(dǎo)學生作出正確的回答。

2、提示學生不同的人名和禮物，操練對話。

三、Singasong、Listenandexplain.2、Listenandrepeat.3、Singit.四、makeabirthdayhat.進行評比，評出最佳制作者。

五、Homework

3、熟讀本課新單詞和課文對話；

4、完成《一冊通》中本課的練習

5、學唱生日歌給家人聽，為即將過生日的同學制作生日卡片。

板書設(shè)計：

Unit2

Lesson3

kite,doll,pencil-box,bag,storybook,cake

Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let’sbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.Lesson

教學目的：

、復(fù)

習

鞏

固

：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.2、學習

掌

握

：Happybirthday/Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!

3、熟練背誦詩歌：ABookIsaFriend

4、掌握字母a在開音節(jié)中的讀音。

教學重難點：

掌

握

：Happybirthday/Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!

教具準備：一個漂亮的布娃娃，一本包裝精致的新書，若干個可作為生日禮物的小玩意兒，顏色詞單詞卡，彩色紙卡，幾頂尚未上顏色的圓錐形紙帽，幾個彩色氣球和幾面彩色小旗。

教學時間：1課時

教學過程：

一、warmingup:、Greeting

2、Freetalk

3、Singasong

二、Review:

T-saychinese:“生日”、“禮物”、“布娃娃”….Ss-sayEnglish.出示單詞卡片再度鞏固，并分“小聲—漸大聲—大聲”認讀

三、Presentation:、Learntosay:、Listen,體會課文語境。

、Listenagain,解釋課文大意。

（3）、Listenandrepeat.、分角色朗讀。

（5）、分小組比賽，actitout.2、Read,thinkandsay.（1）、看圖說句型，猜測圖中角色所說內(nèi)容

（2）、分小組練習對話

3、Sayarhyme、T-播放錄音，Ss-輕聲跟讀

（2）、教學friend,need,read、Listenandrepeat,explain.、Readit.4、Listen，readandcopythesewords.T-講解字母a在開音節(jié)中的讀音規(guī)則，聽錄音，跟讀并抄寫字母和單詞。

5、聽音標號

四、Homework:

6、熟讀本課新單詞和課文對話；

7、完成《一冊通》中本課的練習

板書設(shè)計:

Lesson

friend,need,read

openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!

Unit3

Lesson5

教學目的：

、能聽懂、會說：grape,melon,carrot,peach,sweet;

2、能聽

懂、會

說

名

詞

復(fù)

數(shù)

：fish,grapes,bananas,melons,carrots,peaches,cakes,eggs.3、能聽懂、會說句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.4、會唱英文歌曲：

教學重點：、單詞：grape,melon,carrot,peach,sweet及其復(fù)數(shù)形式

2、句

子

：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.教學難點：能聽懂、會說句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.教具：

葡萄、西瓜、胡蘿卜、梨、蛋糕、蛋等食品圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學時間:1課時

教學過程：

一、warmerandReview

Greetingandsingasong

二、Presentation:、Learntosay、Lookandsay

看圖要學生編故事

、Listenandexplain、Listenandrepeat:Doyoulikegrapes?引導(dǎo)學生做出yes/No的回答。把like寫在黑板上，解釋意思并帶讀，講解don’tlike的意思，說明don’tlike是donotlike的縮寫形式，意為“不喜歡”。把grape,sweet寫在黑板上，解釋意思并帶讀。

（4）、逐句跟讀課文，直到熟練。

2、Lookandsay.、教師把黑板分成左右兩欄，在左欄上面寫“單數(shù)”下面寫fish,grape,banana,melon,carrot,peach.在右欄寫“復(fù)

數(shù)

”，下

面

寫fish,grapes,banana,melons,carrots,peaches.、讓學生觀察單復(fù)數(shù)的變化規(guī)律，充分發(fā)掘?qū)W生自主探究的能力。（3）、教師總結(jié)，用

Ilike…操練Ilikefish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.播放錄音，跟讀數(shù)遍。

（4）、不按順序讀出句子，讓學生聽音指圖。

三、在自己喜歡的食物下面畫笑臉并運用“Ilike..”的句型來表達。、給Ss限定時間畫笑臉。

2、最早完成的學生起立說句子，給予表揚。

3、允許多位學生發(fā)表意見。

四、Singasong

五、Homework

8、熟讀本課新單詞和課文對話；

9、完成《一冊通》中本課的練習

板書設(shè)計:

Unit3

Lesson5

單數(shù):fish,grape,banana,melon,carrot,peach.復(fù)數(shù):fish,grapes,banana,melons,carrots,peaches.Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.Lesson6

教學目的：

、復(fù)習鞏固有關(guān)食品的單詞：grape,apple,pear,melon,fish,egg,orange,banana,carrot.2、復(fù)習鞏固句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.3、能

聽

懂、會

說

生

詞

：hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles.4、能

聽

懂、會

說whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.5、學習字母e在閉音節(jié)中的讀音

6、學習背誦韻句：

教學重點：、單詞：hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles.2、句

子

：whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.教學

難

點

：

能

聽

懂、會

說whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.教具：有關(guān)食物的單詞卡片

教學時間：1課時

教學過程：

一、warmerandReview、GreetingandFreetalk.2、Singasong

3、復(fù)習水果，食品方面的單詞

二、Presentation、表演買賣食品

T-老板，Sx-客人，運用對話

T:whatdoyoulike?

S:Ilike…Idon’tlike…

2、T-ask:Doyoulikehamburgers?

S-answer..3、Listenandexplain

板書hamburgers,hotdogs,dumplings,noodles分音節(jié)帶讀，并告訴學生詞尾的s用來表示復(fù)數(shù)形式。

4、突

出

強

調(diào)whatdoyoulike?Doyoulikehamburgers?yes,wedo.Fourhamburgers,please.等句子，解釋you可以分別指“你”或“你們”，回答應(yīng)分別是yes,Ido./yes,wedo.5、Listenandrepeat.二、Lookandsay

兩位同學組成一個小組，每人一次完成一幅圖，可進行循環(huán)練習，如：

A、Ilikeicecream.B、Idon’tlikeapples.三、chant:Ilikefish.四、Listen,readandcopythesewords.、元音字母e在閉音節(jié)中的讀法。

2、跟讀并抄寫。

五、Listen,Tickorcross.六、Homework

板書設(shè)計：

Lesson6

grape,apple,pear,melon,fish,egg,orange,banana,carrot.（圖片）

Review1

教學目的與要求

鞏固第一課至第六課的內(nèi)容，要求學生把學過的知識用于實踐中。同時，讓程度稍差的學生趕上進度。

教具準備

生日邀請卡一張，小禮品一個，故事書多本，葡萄，西瓜，胡蘿卜，桃子，蛋糕，蛋等食品圖片或?qū)嵨锶舾伞?/p>

教學步驟和方法建議

一、復(fù)習

教師出示圖片或食物，讓生說出英語單詞，以復(fù)習第一課至第六課的單詞。

二．做課本練習1

從每組選出若干同桌根據(jù)圖進行你問我答練習。如：

A:canyoulayeggs,mr.Rooster?

B:No,Ican’t.三．做課本練習二的游戲

教師請一組生上臺，把貯備好的食物圖片任意發(fā)給他們，每人一張，讓生根據(jù)圖上所畫的食物和顯示的臉說出：Ilike----------;Idon’tlike---------.四．做課本練習3

.教師讓生用2分鐘的時間準備，請他們看圖默讀句子，理解句子的意思。

2.教師讓學生按角色分清對話內(nèi)容，接著請學生按角色讀對話。

3.教師布置學生在小組中練習對話。

Unit4Lesson7

一、教學內(nèi)容：

單詞：head

face

mouth

eye

ear

nose

neck

句

子

：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..二、教學目標

.能聽懂會說本課單詞

2.能認讀句子：Touchyourhead/…并能做出相應(yīng)的動作

3.會唱歌曲:Headshoulderskneesandtoes

三、教學重點

.單詞：head

face

mouth

eye

ear

nose

neck

2.句

子

：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..四、教學難點

表示五官等身體部位的單詞及其單復(fù)數(shù)形式的運用

五、課前準備

單詞卡片、錄音機、光盤、及打亂字母順序的單詞7個

六、教學時間：1課時

七、教學過程

Step1.warmingup

.Greetings

2.Freetalk

Step2.PresentationandPractice

.教學單詞touch

談話導(dǎo)入

（2）學說單詞touch

2.揭示課題

Unit4

Lesson7

.簡筆畫勾勒一個頭像，引出新課

（2）跟讀課題

3．教學新詞

（1）.T:Look,it’shead.Teachtheword”head”

.Teacheyeandstudentsrepeat

Thesamewaytoteachear

nose

neck

face

mouth

.Learntosaythewords:shoulders

knees

toes

.操練句子：Touchyour…

游戲鞏固所學句子：Touchyour…

（7）學生觀看教學光盤.感知課文內(nèi)容

Step3.Extensionandconsolidation

把打亂字母的單詞讓學生重組，以檢測所學的7個主要單詞

（2）用chant鞏固新詞及所學句子

（3）以guessinggame的方式讓學生用所學內(nèi)容描述anelephant

amonkey

Step4.Homework

.熟讀課文。

2.完成《一冊通》上本課的練習。

板書設(shè)計：

Unit4Lesson7

head

face

mouth

eye

ear

nose

neck

Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck

Lesson8

教學目的與要求.復(fù)

習

人

體

部

位

詞

：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck

2.學習生詞；art,then,next

3.學習

句

型

：Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseanda

mouth.what'snext?

4.熟讀chant:what'sthat?

5.掌握字母e在絕對開音節(jié)中的讀音。

教學重難點：、單詞：art,then,next

2、句

型

：Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseanda

mouth.what'snext?

教具準備

一支水筆，一個有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具貓。

教學時間：1課時

教學過程：

一。復(fù)習.有

教

師

發(fā)

出

指

令Touchyourhead/face/mouth/ear/eye/nose/neck.學生做動作。2.同座位同學之間交換發(fā)指令：Touchyourhead/face/mouth/ear/eye/nose/neck.請聽指令的一方作動作。

二。導(dǎo)入

請繪畫好的同學上臺畫出教師發(fā)放的指令：Drawacat.三。閱讀故事

.觀看VcD，并講解課文內(nèi)容。

2.教師示范讀故事，一邊讀一邊解釋語言難點。

3.教師播放錄音，要求學生跟讀。

四。做課文練習2“圖文配對”

教師先解釋句型Ihave……的意思，然后復(fù)習單詞red,black，并解釋big,long的意思。也可請學生閱讀句子，每幅圖請學生口頭完成。

五。學習chant:what'sthat?

.教師把一只黑色玩具貓放在一張桌上，指著玩具貓問what'sthat?引導(dǎo)學生回答：It'sacat.教師有問：whatcolorisit?引導(dǎo)學生回答：It'sblack.教師補充說It'sblackcat.2.教學單詞，并請生觀察hat,cat兩個單詞的不同和相同之處。

3.教師播放錄音，請學生跟讀，并掌握節(jié)奏。

4.全班跟錄音朗讀。

5.小組競賽讀。

六。做課文練習4“聽音，認讀并抄寫單詞”

學習元音字母e在開音節(jié)的讀法。we,she,he,me皆開音節(jié),其中e發(fā)作[i:]。請學生立即抄寫。

七。做課文練習5

八。作業(yè)

.熟讀課文。

2.完成《一冊通》上本課的練習。

板書設(shè)計：

Lesson8

art,then,next

Unit5

Lesson9

教學目標:

.知識目標：能聽說讀單詞leg,hand,arm,foot的單復(fù)數(shù)形式。

能

聽

懂clapyourhands.Stampyourfeet.waveyourarms.Bendyourknees.并按照指令做動作。

學習句子：Howmany___canyousee?Icansee…

2.能力目標：能聽得懂所發(fā)出的指令。

3.情感目標：喜歡并積極參加英語活動。

教學重難點：

能熟練的讀出句子并運用其進行交流。

教學準備：

多媒體，教學光盤，單詞圖片

教學時間：1課時

教學過程：

Step1:warmup.Singasong

Step2:Reviewtheoldwords.Playagame.

Spellthewords:nose,mouth,ear,head,face,neck,eye

Step3:Leadin.Tellthestudentstolookatthescreenthenanswerthequestions.T:what’sthat?

Ss:Aneye.T:Howmanyeyescanyousee?（圖片閃現(xiàn)消失）讓學生猜。.T:Howmanyeyescanyousee?（呈現(xiàn)圖片,放慢語速）Ss:Foureyes.引導(dǎo)學生用：“Icansee…”的完整句來回答。

Step4:Teachingthenewwords.中呈現(xiàn)今天的新詞：leg

T:Howmanylegscanyousee?

S1:（提示學生用Icansee_________作完整回答。）

T:Todaywe

’regoingtolearnUnit5Partsofthebody,Lesson9.T:Readafterme:leg.（用升降調(diào)操練單詞，并個別拼讀）

（呈現(xiàn)legs讓學生來說leg與legs的區(qū)別）

用單詞卡片進行l(wèi)eg—legs單復(fù)數(shù)的操練。

T:

Howmanyhandscanyousee?

引出單詞：hand（用升降調(diào)操練單詞，并個別拼讀）

用肢體語言操練hand—hands，并用大小聲幫助學生記憶。

回到評價：

Howmanylegscanyousee?Howmanyhandscanyousee?

T:Howmanyarmscanyousee?

引出單詞：arm（用升降調(diào)操練單詞，并個別拼讀）

肢體語言操練arm—arms，并請一兩位學生上臺示范。

回到評價：

Howmanylegscanyousee?Howmanyhandscanyousee?

Howmanyarmscanyousee?

T:Howmanyfeetcanyousee?

引出單詞：foot（用升降調(diào)操練單詞，并個別拼讀）

用次數(shù)法讓學生讀單詞foot。

用肢體語言教授單復(fù)數(shù)訓練foot–feet。

對四個小組進行評價：Howmany…canyousee?Icansee…

Step5:LookatthescreenandreadaftertheVcD.T:

openyourEnglishbooks,turntopageP40.．Howmanylegscanyousee?Icansee____legs.2．Howmanyhandscanyousee?Icansee____hands.3．Howmanyarmscanyousee?Icansee____arms.4．Howmanyfeetcanyousee?Icansee____feet.ReadaftertheVcD.（2-3times）

Step6:Let’schant.T:I’malittletired.Let’shavearest.Let’schant.讓學生先聽，用肢體語言解釋含義，第二遍跟著教師做動作，第三遍跟著節(jié)奏邊說邊做。

Step7:T：Singasong.回到評價，第一名的給自己鼓鼓掌，引出clapyourhands.最后一名的生氣跺跺腳，引出Stampyourfeet.Step8:Listenandact:聽聽做做。

讓學生跟著錄音把動作做一做。

Step9:Summary:Howmanylegs/arms…canyousee?

板書設(shè)計：

Unit5

Lesson9

Howmanylegs/arms…canyousee?

Lesson10

教學目標:

．知識技能目標：

（1）學習掌握生詞zebra,children。（2）

學習

掌

握

句型:Howmanyzebrasarethere?Therearefourzebras.（3）學說背誦童謠:Flymykite.（4）學習掌握元音字母i在重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。

2．情感文化目標:培養(yǎng)學生學習興趣,提高學習熱情,培養(yǎng)積極向上進取的精神,集體合作精神。

教學重難點:

⑴句子Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.⑵元音字母i在重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。

教具準備：

教學卡片，實物，VcD，多媒體等。

教學時間：1課時

教學過程：

warmer

.Greeting.2.Singasong.3.Haveafreetalk.4.Reviewthewords:legs

arms

feet

hands

4.復(fù)習句型:Howmanylegscanyousee?

新課教學

.導(dǎo)入句型

T:whatarethose?S:Theyaremonkeys.T:Howmanymonkeysarethere?

S:Therearethree.T:Howmanychildrenarethere?

S:Therearetwo.教學單詞children.教學生詞zebra,復(fù)數(shù)zebras.T:what’sthis?

S:It’sazebra.然后教學復(fù)數(shù)zebras。

T:Howmanyzebrasarethere?

S:Therearetwo.2．學習課文活動1，2部分相關(guān)的內(nèi)容。（展示）

（1）

看圖師問生答。

（2）

齊讀句子。

2.教學課文活動1，2

一起朗讀,分組讀,個別讀。

3.鞏固句型練習：

請幾位同學躲在講臺桌下,只伸出手、手臂,教師問學生答。

學生出示自帶的實物或圖片進行兩兩對話,每組請兩位同學對話，教師作出評價。

4.學習小詩.觀看VcD,聽音兩遍,教師帶讀，學生說。

5.教學元音字母在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音。

看VcD,讓學生跟讀，體會字母i的發(fā)音，請學生說，請學生試讀類似發(fā)音的單詞。

5.教學總結(jié):今天這節(jié)課同學們學到了什么？

齊讀單詞:children,zebra

齊讀句子：Howmanyzebrasarethere?

Therearetwo.Homework

.完成課文活動6.Evaluateyourself.2.聽、讀課文三遍。

3.抄寫課文活動4單詞每個三遍。

板書設(shè)計：

Lesson10

zebra,children

Howmanyzebrasarethere?

Therearefourzebras.Unit6Lesson11

教學目標：、聽、說、讀、認：visit、farm、cow、eleven、horse、sheep、twelve、full

2、聽、說、讀Howmany???arethereonthefarm？

Thereare???.教學重點:

學會各種農(nóng)場的動物名稱:cow、horse、sheep

教學難點：

會

說Howmany???arethereonthefarm？

Thereare???

教學時間：1課時

教學過程：

一、揭示課題

DomesticAnimals

二、教學“eleven”and“twelve”

、先復(fù)習1-10的英語單詞

2、再教授“eleven”and“twelve”

三、拿出單詞卡片教學：

：

：

cow——cows

house——horses

sheep——sheep

farm——onthefarm

四、反復(fù)練習：

Howmanycows/house/sheeparethereonthefarm？

Thereis/are???

五、Listentothetapethenrepeat

六、自由對話、根據(jù)課文50頁插圖對話

2、拿出一個筆盒，請學生用英語猜出里面的文具的數(shù)量

七、Singasong：oldmacDonaldHadaFarm

八、作業(yè)：

1、朗讀課文

2、一冊通：L11

板書設(shè)計：

Unit6Lesson11

Howmany???arethereonthefarm？

Thereare???

Lesson12

教學目標：、學會單詞：milk、wool、animal、friend、us

2、學會句型：Iam???

Icangiveyou???

教學重點：、學會單詞milk、wool

2、掌握give的用法

教學難點：

掌握句型：Iam???

Icangiveyou???

教學時間：1課時

教學過程：、請學生自我介紹，用：Iam???

2、出示卡片教學：

milk、wool

3、出示卡片教學：Hi，Iamacow/sheep/duck/hen.Icangiveyoumilk/wool/eggs/eggs.4、教學句子：

將Icangiveyou???句型

改

成Sheep/cows/Ducks/Henscangiveus???.進行反復(fù)操練

5、Listentothetapethenrepeat

6、游戲

①先學習句型：Theycangiveus???

Arethey???？

yes./No.②請同桌之間進行對話。

③再請講的好的學生上臺來講,讓全班同學來猜。

7、Listen，readandcopythesewords.bike

five

kite

nine

8、Listenandcirdetherightpicture.9、作業(yè)：朗讀課文

一冊通：L12

板書設(shè)計：

Lesson12

Iam???

Icangiveyou???

Review2

教學目的與要求

復(fù)習鞏固第七課至第十二課的內(nèi)容,讓程度稍差的學生趕上進度。

復(fù)習與身體部位有關(guān)的英文表達法和與國家養(yǎng)動物有關(guān)的英文表達。

教具準備

人體掛圖，身體各部位名稱的單詞卡片或圖片，家養(yǎng)動物名稱的單詞卡片或圖片。

教學步驟

一導(dǎo)入

教師宣布進行聽音表演競賽，以大組為單位進行比賽。全班同學起立，按教師的指令表演，做錯動作的人坐下。退出比賽。哪一組站著的人數(shù)最多，哪一組獲勝。教師問：whereisyourface?（你的臉在哪兒？）同學們指著自己的兩只眼睛說：It’shere.教師接著問:whereisyoureyes?同學們指著自己的兩只耳朵說:They’rehere.以此形式完成所學過的人體部位。

二做課本練習1“看圖說話”

教師把人體教學掛圖“mybody”掛在黑板上,要求學生準確說出人體部位的英語.可以讓學生齊說出,也可以請個別說。

三做課本練習2“閱讀配對”

課本第59頁上有八幅分別標有A，B，c，D，E，F(xiàn)，G，H的小圖和標有數(shù)字的八組句子。教師請學生仔細查看圖畫，認真閱讀句子，在各組的括號中填入合適的字母。

四做課本練習3“填入所缺的字母”

答案：

cakepig

bagfish

catkite

eggbike

penred

五口試參考題

.請你用英語說出身體各部位的名稱。

2．你想高所別人這是你的美術(shù)老師，該怎么說？

3．你想讓別人拍拍手，該怎么說？

4．你想讓別人揮揮手，該怎么說？

5．你想讓別人跺跺腳該，怎么說？

6．你想打聽有多少只斑馬，該怎么問？

7．你想打聽農(nóng)場里有多少只奶牛，該怎么問？

8．請你唱英文歌曲oldmacdonaldHadaFarm。

9．請你背誦童謠BaaBaaBlackSheep。

板書設(shè)計：

Review2

Unit7

Lesson13

教學目標

.學習服裝新詞匯：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.學習句子：Putonyourshoes.Takeoffyourhat.教學重點

.TheNewwords:sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.TheNewSentences:Putonyourshoes.Takeoffyourhat.教學難點

新句型的學習與應(yīng)用。

教具準備

單詞卡、圖片、帽子、錄音機

教學時間：1課時

教學流程

一、Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.二、Revision

T：wow,beautiful!

T：Ilikeit!

請生照樣子說句子

三、Presentationandpractice、Newwords

sweater、skirt、shirt、socks、shoes.出示圖片呈現(xiàn)：socks,shoes

指生身上的衣服呈現(xiàn)：shirt,skirt

T:冬天我們要穿sweater

操練

?高山流水

?Rowbyrow

?多念少念

?what’smissing?（單詞misssing）

2、Newsentences

Putonyourhat.Takeoffyourhat

呈現(xiàn)帽子，師帶讀hat

T:Putonyourhat.（板書）

師帶讀，生跟讀（帶動作）

onebyone:Putonyourhat.換一換“hat”造句（動作）

T:好熱啊。Takeoffyourhat.師帶讀，生跟讀。

換一換造句（動作）

3、Newlesson

聽錄音，生感知課文內(nèi)容。

聽錄音，生跟讀課文

生齊讀課文。

4、Activity2

在幻燈片上呈現(xiàn)，請個別生上來，根據(jù)教師的指令給娃娃穿上服裝。

5、chant

聽錄音，師解釋新詞；better,than,jell-o

聽錄音，生跟唱。

生自唱。

Homework:、聽、讀課文三遍，家長簽字。

2、做一冊通Unit7

Lesson13

板書設(shè)計：

Unit7

Lesson13

hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes

Putonyourshoes

Takeoffyourhat

Lesson14

教學目標

.復(fù)習有關(guān)服裝的名詞:hat、sweater、skirt、、shirtsocks、shoes

2.復(fù)習句型:

Puton……

Takeoff……

3.學習新詞:

T-shirt、size、small、large

4.學習句型:

ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?

5.掌握字母o在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音

教學重點

.TheNewwords:T-shirt、size、small、2.TheNewSentences:

ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?

教學難點

新句型的學習與應(yīng)用

教具準備

多媒體、各種服飾實物、單詞卡片等

教學時間：1課時

教學流程

Step1

large

warmingup

⑴Greeting.⑵Reviewthefollowingwords:hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.⑶教授新詞T-shirt,并向?qū)W生說明T-shirt和shirt的區(qū)別。

.⑷Playagame

“心有靈犀”。

Step2

PresentationandPractice

⑴由孩子身上穿著的大號T-shirt導(dǎo)入句子

ThisT-shirtistoolarge.板書并教學句子。

⑵教師拿出一件小號的T-shirt在自己身上比劃,并引出句子:

ThisT-shirtistoosmall.板書并教學句子。

⑶①教師翻出小號T-shirt的號碼,引出SizeS。讓學生猜猜SizeS意思。

教學SizeS

②教師讓學生猜猜大號怎么說,引出SizeL。

教學SizeL

讓學生想想生活中還見過什么號碼的衣服,引出Sizem,并教授。

③游戲“對答如流”。

⑷師拿著S、m、L號的T-shirt問學生

T:whatsizedoyouwear?引出句子。

并引導(dǎo)學生作出回答.Step3

consolidation

⑴播放課文VcD。

⑵Listenandcircletherightpicture.Step4

語音教學

⑴分別出示以下單詞卡片

dog、doll、frog、stop帶讀單詞。

⑵讓學生自己找出單詞的元音字母o,并找出發(fā)音規(guī)律。

⑶教師總結(jié)o字母在重讀閉音節(jié)的發(fā)音。

⑷聽錄音跟讀。

⑸Practice:根據(jù)發(fā)音規(guī)則試讀單詞。

Step5SumupandEvaluation

Step6Homework

⑴聽課文錄音3遍,家長簽字。

⑵Doasurvey.完成Part2.表格見課文P57

⑶完成一冊通Lesson14。

板書設(shè)計：

Lesson14

T-shirt、size、small、large

ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?

Unit8

Lesson15

教學目標

.學習新詞匯：jacket,catch.2、學習新句型：whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.3、熟練背誦童謠：who’stheGirlwearingBlue?

教學重點

.TheNewwords:jacket,catch.2.TheNewSentences:whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.教學難點

新句型的學習與應(yīng)用。

教具準備

單詞卡、圖片、錄音機

教學時間：1課時

教學流程

一、Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.二、Revision、出示圖片復(fù)習：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt

2、隨意指生身上的服裝，其他生搶答。

三、Presentationandpractice、Newwords

jacket,catch

出示圖片呈現(xiàn)：jacket

用動作引出：catch

操練

?高山流水

?Twobytwo

2、Newsentences

whose

jacket/sweater/shirtisthis?

---It’sHuPing’s.舉起一個生的書，問：whosebookisthis?（板書）

提示生回答：chenLin’s?wangTao’s?

指引其用完整句型回答：It’s_______’s.將book換一換，換成服裝造句。

將圖片分給部分學生，讓全班生快速記憶服裝的歸屬，然后根據(jù)記憶回答

T：whose

jacket/sweater/shirtisthis?

S：It’s_______’s.3、Newlesson

聽錄音，生感知課文內(nèi)容。

聽錄音，生跟讀課文

生齊讀課文。

4、chant

聽錄音，師解釋新詞；better,than,jell-o

聽錄音，生跟唱。

生自唱。

Homework:、聽、讀課文三遍，家長簽字。

2、做一冊通Unit8

Lesson15

板書設(shè)計：

Unit8

Lesson15

jacket,catch.whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.Lesson16

教學目標、復(fù)習句型：whose

jacket/sweater/shirtisthis?

It’sHuPing’s.2、學習

句

型

：Ilikethisredsweater.AndIliketheyellowcolor.ok.Let’sbuythisone.3、學唱歌曲：TheSongofcolors.4、學習掌握字母o在開音節(jié)中的讀音。

教學重點

、TheNewSentences:Ilikethisredsweater.AndIliketheyellowcolor.ok.Let’sbuythisone.

第三篇：三年級英語下冊全冊教案(冀教版)

lesson 1 i’m hungry!

一、教學目標： 知識目標:

1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、table、food 能力目標：

能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。情感目標：

初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。

二、教學重點和難點： 本課的四個單詞和句子。

三、教具：

錄音機和磁帶，教師用卡片和張貼畫，獎勵用的金星。

四、學具： 學生用小卡片。

五、教學過程：

（2）師生同唱“i love you”，（可以邊做動作邊唱）

3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀音，找同學領(lǐng)讀，分組讀。

8、練習舉著有食物和飲料的卡片，引導(dǎo)學生完成下列句子。ss: eat.ss: drink.小組之內(nèi)練習句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。

10、課后練習：

（一）、連線：

eat、drink、food(二)、選詞填空： a、eat b、drink a、hungry b、thirsty

六、板書

lesson 1 i’m hungry!hungry→eat thirsty→drink table food

七、課后反思：

table food，table food，let’s eat, let’s drink.教學目標： 知識目標： 能力目標：

通過圖片、詞語和對話理解句子所表達的意思，讓學生能口頭運用句子表達自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當?shù)姆磻?yīng)。情感目標：

保持學生學習英語的興趣和熱情，鼓勵學生將英語運用到生活中。教學重點、難點： 本課的八個單詞和句子。教學媒體：

錄音機和磁帶、課件、教師用卡片、教學相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩＝虒W過程： 1.greeting.（視頻播放，讓學生在情景中回顧所學知識，有助于學生對知識的進一步理解。歌曲的引入，調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。）（通過反復(fù)朗讀加深對單詞的記憶。）

（通過幻燈片展示，從視覺上讓學生理解記憶。）game time:(2)use the things around you（游戲的練習，既調(diào)動學生的興趣，將所學知識靈活運用于生活。）（播放課文錄音進一步鞏固所學知識。）2.numbers eleven to fifteen.demonstrate：

（在數(shù)字單詞的教學中，通過讓學生找單詞書寫的規(guī)律來掌握它們的讀音，進而記憶。并通過數(shù)數(shù)的方式加以鞏固。）drill：

(通過師生之間的猜謎游戲的練習，鞏固數(shù)字單詞。)板書設(shè)計： 11 12 13 14 15 課后習題： 課后反思：

_______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ 把童話故事、歌謠、滲透在英語數(shù)字教學中

在我們現(xiàn)行的4a教材第三單元中出現(xiàn)了大量的數(shù)字（13----60）。這么多的數(shù)字，怎么能讓學生愉快的學習，而且能記得牢，并在生活中熟練的運用呢？我試著采用童話故事的形式，給孩子們講了關(guān)于數(shù)字的童話故事------數(shù)字媽媽為數(shù)字寶寶取名字。1.復(fù)習1---12 這些數(shù)字娃娃要過生日了，我們?yōu)樗麄兂赘璋桑?five six seven eight nine ten, five, six, seven, eight, nine, ten.我的13—19這些數(shù)字寶寶長的很相像，他們的頭上張了同樣的美麗的蝴蝶結(jié)，你們瞧，---teen thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, seventeen, eighteen, nineteen.2.字卡出現(xiàn)這些單詞，并用彩色筆把后綴---teen著重表現(xiàn)，突出出來并引起學生的注意。通過學生觀察發(fā)現(xiàn)，再由老師的適時引導(dǎo)，學生輕松自如的掌握了這些詞。

3.20---60 寶寶出生時，他們都張了相同的長長的尾巴，猜猜看這是什么呢？---ty, 這組單詞學生通過自我發(fā)現(xiàn)探究的方式，獲取了新知識并從中得到的快樂。

4.用我們學習的數(shù)字表示身邊常見的數(shù)字如：電話號碼，車牌號等。進行一個小游戲活動。由此發(fā)現(xiàn)，在教學中只要我們善于發(fā)現(xiàn)，采用一些孩子們感興趣的童話故事、歌謠等形式，他們在輕松愉快的氛圍中就會不知覺的學會了新知。

一、教學目標： 2.能理解并能口頭運用句子 3.能在真實地環(huán)境中進行會話。4.注意用餐中的禮節(jié)。

二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。

四、教學過程：

table food, table food, table food, table food, let’s eat.let’s drink.step 2 presentation step 4 assessment noodles dumplings

課后反思：

課后練習： 1．連線

2．把句子填完整 yes,please.但現(xiàn)在多數(shù)人都很忙，沒辦法每天都吃這種豐盛的早餐，所以現(xiàn)在最流行的早餐種類有： 一碗玉米片加牛奶； 一些優(yōu)格加新鮮水果；

土司涂果醬，通常在早餐時喝茶、咖啡、或果汁。lesson 4: vegetables and fruit

一、教學目標：

知識目標：vegetables fruit morning afternoon evening do you like _____? i like ______.i don’t like _____.能力目標：能夠表達自己喜歡或不喜歡的食物。情感目標：培養(yǎng)學生健康飲食，不偏食的習慣。

二、教學重難點：學會使用句子： i like/ don’t like ______.表達自己喜歡什么食物。

三、教具學具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。

四、教學過程：

step i：greeting and revision: 1.greeting 2.sing “the fruit song” part i : do you like this s: yes, please./ no, thanks.s: yes/ no s: yes/no 3.game named “finding friends”

用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學們，請他們用do you like _______?句型問其他的同學,當問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學時就找了到自己的朋友。part ii: 4.play a game: 告訴每行第一個同學一個單詞，然后傳到最后一個同學，再請最后一個同學在黑板上畫出他所聽到的，請第一個同學猜，當然最后一個同學不能說。看哪組同學傳得快，猜得準。（可使用我們已學過的蔬菜水果的單詞，重點復(fù)習本課學的單詞）lesson 4: vegetables and fruit i don’t like ______.yes, please!/no, thanks!

六、課后反思：

七、練習聽力

選擇聽到的單詞 4．（）i am----------(thirty , tall)5.()a morning b evening 筆試

一.選擇正確的一項（20分）

2.i get up in the__________a.morningb.afternoon 二．情景交際(20分)1．我喜歡吃魚，應(yīng)該說（）a.i like fish.b.i like meat.2.我不喜歡蔬菜，怎么說()a..i don't like vegetables.b.i like vegetables.3.用英語表達“你喜歡吃水果嗎？”a.do you like vegetables? b.do you like fruit? 聽力材料：

4.thirty.5.evening.morning 上午 是指從早上起床，一直到到中午吃飯這段時間。在中國，早上和上午是不同的概念，早上一般指8點鐘以前。而英文沒有早上的概念，在英文的邏輯當中，從起床到中午吃飯這段時間，是同等重要的，不需要區(qū)分。early in the morning 一大早，早晨 noon 中午，正午 12點鐘的時候，而不是中文的“12點到1點”的含義。afternoon 下午 是指從中午12點后到 晚上6點左右 evening 晚上 從晚上6點以后一直到睡覺的時間 night 指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡覺的時候。

一、教學目標

1、知識目標

(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用： my favourite food is ________.2、能力目標

能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物。

二、教學重難點

(1)my favourite food is ________.學會向別人介紹自己的喜好，同時學會去了解別人的喜好，并做到實際生活中的靈活運用。

三、教具準備

多媒體課件、錄音機、學生自帶的食物、食物的卡片

四、教學過程

part1:greetings!

師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。

point to red , point to blue??用已學過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會。

?? ??

利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復(fù)習上節(jié)課所學知識，讓學生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！s:i like________.(微笑，點頭)i don’t like________.（皺眉，搖頭）my favourite food is ______________.t:i like dumplings.i like noodles.s: my favourite food is ________.(舉起自己的食物或指大掛圖)t：good!my favourite food.say it ,please.s1: my favourite food is ________.s2: my favourite food is ________.?? ??

step3 look at the book and listen to the tape talk about s1: do you like________? s2: yes, i like________/no, i don’t like ________(微笑或皺眉)s4: my favourite food is ________.（做興高采烈狀）

①畫簡筆畫并配早6：30的表，旁邊貼卡片noodles i eat breakfast.i eat breakfast in the morning.并讓學生觀察圖片，理解breakfast的含義，并跟讀幾遍。②拓展練習

（1）i like _______for ______.(2)i don’t like _______for _________.sing an english song.整堂課在輕松愉快的歌曲中結(jié)束.五、板書

my favourite food is ________

六、課后反思：

七、練習題

（一）填空

1．i like ______for ______.(breakfast, noodles)3.i don’t like ______for ______.(supper , meat)(二)根據(jù)意思，選詞填空

(afternoon , morning , supper)1．西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麥等谷物膨化片和面包片,再加上一杯純果汁或咖啡。傳統(tǒng)的西方人喜歡早早起來,淋浴凈身后,伴著燦爛的陽光在餐桌上一邊吃早餐一邊看報紙。整個過程大概要30分鐘—60分鐘左右，慢悠悠地享受完早起的清閑,再精神抖擻地去上班。西方人的午餐可能最簡單,一般是一塊三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹薩或是意大利面條,最多有色拉和湯,吃大塊牛排的并不多見,西人每天都吃牛排大半只是中國人的想象。2．eat breakfast 與have breakfast: 在課文中意思應(yīng)該是一樣的呀，如果說有區(qū)別的話，好像have breakfast 強調(diào)狀態(tài)，eat breakfast 強調(diào)動作.教學目標： 知識與技能：

b.能夠運用句子i like ____ for breakfast.進行問答。過程與方法：

a.創(chuàng)設(shè)情景，使學生在語言情境中體會并使用語句。b.開展小組合作，給學生更多的交流機會。情感態(tài)度與價值觀：

a.培養(yǎng)學生大膽自信地運用英語進行交流。

b.提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

教學重難點：理解認知本課詞匯及句子。了解西方的飲食文化，介紹早餐。教具學具：與本課教學相關(guān)的實物及圖片，幻燈片，單詞卡片。教學過程： 1.greeting.do you like...? yes , i like./ no , i don’t like.1.porridge 3.dialogues 板書i like ____.i like ____ for breakfast.幫助學生理解本課中涉及到的食物及相關(guān)的文化背景。4.drill i like ___ for breakfast.yes, please.no, thanks.i put ___ on it.讓學生列一個招待客人吃西餐所要準備的食物名稱表。板書設(shè)計：

i like ____.i like ____ for breakfast.課后習題：

一、連線。1.egg 2.3.porridge.4.二、選擇正確的一項

1.i like porridge ______ breakfast.課后反思：

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ breakfast 的來歷

原來fast除了有“快的；迅速的”的意思外，還有“禁食；齋戒”等意思，而break的意思是“打破；沖破”。到這里，我們終于明白了，齋戒日一結(jié)束，一早起來就可以吃東西了，也就是break打破了fast齋戒，當然就是吃“早飯”have breakfast了。

一、教學目標： 知識與技能： 過程與方法：

1、學習歌曲，使學生在語言情境中快樂使用語言。

2、運用事物或圖片，使學生更直觀的理解認知詞匯。情感態(tài)度與價值觀：

1、提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

2、培養(yǎng)學生的文化意識，擴展知識面。

二、教學重難點：

能認讀有關(guān)西餐當中午餐的食品的單詞。會唱本課英文歌曲。

三、教具學具：

與本課教學相關(guān)的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。

四、教學過程：

1、greating.i likeeat ___ for breakfast.1.2板書、教讀單詞。1.3小組輪讀單詞。

1.4 全體學生開火車自由讀單詞、說句子。教學milk 1.6 板書、教讀單詞。男女生比賽讀單詞。1.7全體學生開火車自由讀單詞、說句子 i like ___.i don’t like___.2.1 教師介紹西方飲食習慣。引出dessert i like ___ for dessert.(3)、let’s sing a song.3.1播放歌曲錄音兩遍，學生聽歌曲，初步理解大意。3.2教師一邊出示實物或卡片，一邊教唱歌曲。3.3學生伴以動作唱歌。

3.4引導(dǎo)學生不斷替換食品的單詞唱這首歌。

（三）、展示活動

六、練習：

1、看圖連線。

第四篇：外研社三年級小學英語起點3A全冊教案

Module 1 Greetings Unit1 I’m Sam.一、教學準備與分析：

1、教學內(nèi)容：

學生用書：第一冊第一模塊第一單元

活動用書：第一冊第一模塊第一單元活動1，活動2

2、教學目的： 2.1技能與知識目標： A.基本要求：

1.基本能聽懂會說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.學會運用句型“I’m?”進行自我介紹。B.初步要求：

1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的區(qū)別與聯(lián)系。讓學生明確在不同的場合下運用恰當?shù)膯柡蛘Z。

2.初步感知本冊書中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。

2.2運用能力目的：

通過運用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進行打招呼，并運用I’m?的句型進行自我介紹等情景讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的。2.3素質(zhì)教育的目的：

培養(yǎng)學生初學英語的興趣。通過大量的游戲活動讓學生充分體會學習英語的樂趣所在。同時教育學生要有禮貌的與人交際，主動與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。3．教學重點：

1.學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。2.引導(dǎo)學生使用I’m ?句型進行自我介紹。4．教學難點： 1.要求學生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2.強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。5．任務(wù)設(shè)計：

A.學習任務(wù)：學習Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進行有禮貌的打招呼。

B.運用任務(wù)：

運用任務(wù)一：通過傳話筒游戲操練Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye問候語。

運用任務(wù)二： 通過“親密接觸”游戲，讓學生作真實的自我介紹，來調(diào)動學生主動參與的積極性。

6．教學用具：

英文名字卡片（教師自備），手偶，a toy 二．課堂教學程序：

1、啟動：（5分鐘）

（1）課前播放學生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學習的活躍氣氛。

（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food讓學生了解一些身邊的英語，同時也請同學們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。

2．導(dǎo)入：（3分鐘）

啟發(fā)學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學期開始了，老師首先歡迎各位新同學的到來，雖然同學們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？ 3．呈現(xiàn)：（12分鐘）

(1)教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向 學生問好Hello , Hi。同時也引導(dǎo)學生向教師說Hello , Hi。然后讓 學生相互間用Hello, Hi 練習問好。（注：教師解釋并讓學生了解 Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避 免重復(fù)使用。（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello,I’m Cindy,借助手勢讓學生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學生更進一步感知I’m 的含義。（注：教師要注意學生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）

（3）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello I’m ?然后請同學作真實的自我介紹。

（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們Lingling，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學生記住這兩個名字。）

（5）教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam，Amy。（注：學生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam 和Amy？）

（6）教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學生跟讀，并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）

4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）

（1）指導(dǎo)學生做課堂活動用書活動1，要求學生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學生熟悉這四個小朋友的特征。

（2）四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學生做課堂活動用書活動2，要求學生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。（3）幫助學生理解I’m ?，并用I’m ?向全班同學做自我介紹。（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。

5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）運用任務(wù)1：

傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學??，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務(wù)操練學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）運用任務(wù)2：

學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello，I ’m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學，依次下去。要求學生地做自我介紹。

6、復(fù)習總結(jié)：（5分鐘）

（1）引導(dǎo)學生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。

（3）鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。

Unit 2 How are you? Unit 3 I’m fine, thank you.一、教學準備與分析

1、教學內(nèi)容：學生用書Unit2、Unit3

2、教學目標： 2.1知識與技能的目標 A.基本要求

基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you B.初步要求

初步能聽懂并說出問候語Good morning 初步感知連詞and介詞to C、復(fù)習與鞏固

聽懂并說出上一節(jié)課所學的問候語hello /hi/ Goodbye。句型I’m?? 2.2運用能力目標

能夠運用問候語how are you向他人問好，并能作出答語I’m fine thank you 能夠運用問候語Good morning向他人問好 能夠運用hello hi I’m??完成Unit2的對話

能夠運用how are you I’m fine thank you來完成Unit3的游戲 2.3素質(zhì)教育目的

培養(yǎng)學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生大膽活潑自信樂觀性格。

從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學生學習英語的興趣。

3、教學重點

基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

4、教學難點 注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。

5、教學用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。

二、課堂教學程序

1、啟動（5分鐘）活動1：師生一起做TPR swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀 jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂 fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀 sit sit sit sit like a dog 活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話： T：hello, I’m Annie.what’s your name? S：I’m??

T: Nice to meet you?? S：Nice to meet you 此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。

2、導(dǎo)入(5分鐘)教師教學語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“Hello Bikaqu.Good morning.”

S:“Hello Good morning.”

教師轉(zhuǎn)向全班學生Good morning 并引導(dǎo)學生回答Good morning Annie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學生回答Good morning比卡丘。

教師出向卡片Good morning附有漢語“早上好”開火車檢查學生發(fā)音。教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！

比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I’m fine thank you 附有漢語 教學轉(zhuǎn)向全班學生how are you boys and girls引導(dǎo)學生回答：I’m fine thank you 教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？ 比卡丘：How are you!學生回答：I’m fine thank you.3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）

活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）

活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學生與外圈的學生相互問候How are you!活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼How are you此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進行3-4組。

4、鞏固與拓展（10分鐘）活動1：熱線電話

教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學生匯報：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。活動2：Listen point and say.教師教學語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會對Sam說什么呢？

學生猜測運用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。活動3：幸運轉(zhuǎn)盤

教師請學生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動進行反饋。

教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。5．復(fù)習總結(jié)（10分鐘）

教師請學生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。教師通過實物投影儀對學生活動情況進行反饋。

教師請學生總結(jié)本節(jié)課所學知識，再次演唱第3單元歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學習。

Module 2 Introductions

Unit 1 I ’m Ms Smart

教學目標 A.基本要求

基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I ’m fine ,thank you.And how are you ?I ’m fine ,too.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。

基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning，Ms Smart B.初步要求

使學生初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知詞匯boys and girls C.復(fù)習鞏固

熟練說出句型Hello,I ’m ?及學過的簡單問候語如How are you ?I’m fine , thank you.復(fù)習歌曲I’ m fine , thank you.2.2運用能力目的

能夠運用And how are you ? 來反問對方情況,被反問一方在自身情況良好的情況下,也能用I’m fine ,too.Thank you.進行回答.能夠運用本單元所學習的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進行口語交際.2.3素質(zhì)教育(文化、情感態(tài)度、策略)目的

培養(yǎng)學生主動去關(guān)心周圍的人，并對別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學生養(yǎng)成尊敬師長的習慣。對運用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學習英語的自信心。3.教學重點

學會并運用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.4.教學難點

詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音 5.任務(wù)設(shè)計 A.學習任務(wù)：

學習How are you ?I am fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。

學會詞匯Good morning girls and boys Ms Smart B.運用任務(wù)

運用任務(wù)1 運用游戲“超級模仿秀大賽”讓學生練習對話，完成活動用書活動1、2 運用任務(wù)2 運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。

一、教學課堂程序

1、啟動（4分鐘）

活動1.復(fù)習演唱第一模塊第三單元的歌曲。

活動2.師生互相介紹（由于新學期開始，與學生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學內(nèi)容進行簡短的英語交流）

向?qū)W生問候Hello , Good morning，I ’m ?并握手以示禮貌，學生不必對早上好的問候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學生可用第一模塊所學的知識進行自我介紹。活動3.游戲

以大組為單位，用Hello Hi I’m ?的自我介紹進行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎勵。

2、導(dǎo)入（5分鐘）

以復(fù)習第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學，用手帕蒙住一位同學的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測是誰說的，并回應(yīng)說I ’m fine ,thank you.How are you ?這時候原先說話的同學跳出來說I ‘m fine ,thank you.這時教師要求加入游戲，當學生猜錯后，教師作出回應(yīng)，并反問說And how are you ?讓學生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學生感知。

教師指出自己的性別I’m a girl,再指一個男生說He’s a boy。然后示意全體女生并說Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項活動兩至三次。

比一比，賽一賽，看誰反應(yīng)快。教師女生問候How are you ,girls ? I’m fine ,thank you.And how are you ? I ‘m fine ,too.Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問互答.與小伙伴互問，檢查有沒有錯誤。3.呈現(xiàn)（5分鐘）告訴學生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學，讓我們來看一看他們開學是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

將找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學并給予獎勵。

再次聽音、看讀，此時學生不跟讀。4.操練與指導(dǎo)（4分鐘）

找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學分成兩大組、或四大組進行開火車游戲。）

提醒學生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.聽音跟讀，模仿聲音，并進行分角色朗讀。5.完成運用任務(wù)1（8分鐘）

讓學生模仿動畫片中主人公，進行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機，讓學生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。

做活動用書活動一，聽音練習，判斷是誰在說話？教師先讓學生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。

活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。6.鞏固復(fù)習（4分鐘）

活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。

完成活動用書活動3，游戲“機靈豆”教師喊口令“Girls stand up!Or Boys stand up!”表揚做對的同學，做錯的學生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”

7.完成運用任務(wù)2（6分鐘）

教師對學生的上述活動做以評價，表揚好的學生并鼓勵部分學生大膽展現(xiàn)自我，告訴學生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學句型，結(jié)合自己課外所學的知識，如：What’s your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。8.復(fù)習總結(jié)（2分鐘）

教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學生總結(jié)本單元內(nèi)容 跟讀錄音，復(fù)習課文。安排學生準備下節(jié)課的活動。9.家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。

Unit 2 What’s your name? Unit 3 Good morning!一．教學準備與分析 1.教學內(nèi)容 學生用書 第2單元 活動 1、2、3 第3單元 活動1、2 活動用書 第2單元 活動 1、2 第3單元 活動 1、2 2．教學目標

2．1 技能與知識目標： A．基本要求

能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。

能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.B.初步要求

初步了解 Mr.與Ms.的區(qū)別。C．復(fù)習鞏固

利用所學的對話進行語言交流。如：Good morning!/ Hello!/Hi!/ How are you? I’m fine.And how are you?I’m fine ,too.Thank you.2．2 運用能力目的

能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。并可以用I’m x x.對他人的提問進行回答。2．3 素質(zhì)教育

使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的融合。3．教學重點

能聽懂并會說會讀Good afternoon!What’s your name? I’m? 及詞匯your ,name, afternoon 4．教學難點

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。5．任務(wù)設(shè)計 A.學習任務(wù)

學習Good afternoon的用法，一般在12點之后到6點間使用。

學習What’s your name? 的用法及用I’m x x.回答別人的提問。B．運用任務(wù)

運用任務(wù)1 傳話游戲

運用任務(wù)2 游戲“你是誰？” 運用任務(wù)3 歌曲“Good morning” 6．教學用品

錄音機、磁帶、人物頭飾、太陽的圖片 二．課堂教學程序 1.啟動（2分鐘）

運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。

“Good morning!I’m ?” “How are you? I’m fine.And how are you? I’m fine ,too.Thank you.”

同學們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學生分清“boys與girls”的用法。活動速度由慢到快，老師指令可交替進行，活動進行一段時間后可讓學生來發(fā)指令。

2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）

OK!boys and girls you’ve done a good job.Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:What’s your name ?

手偶1：Hi, I’m Ms.Li.What’s your name?

手偶2: Hello, I’m Sam.(此活動可進行遍。)3．呈現(xiàn)（2分鐘）

同學們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學生對話：

Mr.Li: Hello!Good morning.Ss: Good morning.Mr.Li: what’s your name? Ss: I’m x x.(老師提醒)4.操作指導(dǎo)（15分鐘）

放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍； 老師糾正學生的發(fā)音。

讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學生進行抽查； 教授一首新歌《I’m Mr.Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞: I’m Mr.Li I’m Mr.Li What’s your name? What’s your name? I’m Sam.I’m Sam.Ding ding dong.Ding ding dong.5．完成任務(wù)1 傳話游戲（課堂用書第三單元活動2）（5分鐘）

同學們大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，下面這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。向?qū)W生解釋當老師說：“Good morning.”時女孩向男孩問好：“Good morning, boys.”男孩回答說：“Good morning, girls.”

用“Good afternoon”做同樣的練習。

解釋“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告訴全班，當你說“whisper”時，他們就耳語，向別人問好；你說“l(fā)ow”時，他們低聲向別人問好。舉例：

老師：Girls whisper.女孩：（耳語）Good morning, boys.老師：Boys low.男孩：（低聲說）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同樣的游戲。

鞏固訓練（活動用書第二活單元活動一。）

我們班的男女生都非常有禮貌，下面我要看看你們誰的畫畫。最好，讓學生畫太陽，當老師說Good morning!時學生將太陽放在胸前表示太陽不高。老師說Good afternoon 時他們要把太陽舉高，重復(fù)幾次速度由慢到快。也可老師舉太陽圖片讓學生說出“Good morning!Goodafternoon!”

學生兩人小組練習。

6.完成任務(wù)2 游戲：你是誰？（5分鐘）

老師站在教室中間說：“I’m Miss Yu.What’s your name? ”，學生集體拍手說“I’m x x.what’s your name?”，老師走到其中一位同學面前問：“what’s your name?”，學生回答“I’m xx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學生位子上當學生，這位學生做老師剛才做的活動。7．完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”（5分鐘）

同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲“Good morning”。學完后讓學生四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

8．復(fù)習總結(jié)（4分鐘）

讓學生將今天所學的新語言進行總結(jié)讓學生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“Good morning.”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“Good afternoon.”恰當?shù)剡\用“What’s your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’m xx”回答別人的問語。

Module 3 Colours

Unit 1 It’s red

一、教學準備與分析：

1、教學內(nèi)容：

學生用書：第一冊第三模塊第一單元

活動用書：第一冊第三模塊第一單元活動1，活動3

2、教學目的： 2.1技能與知識目標： A、基本要求：

要求學生基本能聽懂、會說、會讀: red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。

基本能聽懂、會說、會讀，并運用 I’m a…, It’s…，My name is ….等語句。

B、初步要求：

初步掌握單詞“chameleon”。

C.復(fù)習鞏固: 聽懂并說出Hello！Good morning，How are you ？I’m fine，thank you？等語句結(jié)構(gòu)與詞匯。

聽懂，會說并運用What’s your name？語句詢問他人姓名。

2.2運用能力目的：

運用“What’s your name？”的語句來掌握并運用另一種自我介紹的方法進行準確地自我介紹，如：My name is…從而使學生掌握盡可能多的自我介紹的表達方式。

能夠運用“It’s…”句型來準確介紹事物的顏色，以便于學生在學習中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“It’s red/yellow/blue/green…。”

運用I’m a…語句介紹自己身份。2.3素質(zhì)教育的目的：

1、培養(yǎng)學生熱愛大自然，愛護動物的高尚道德情操，鼓勵學生要主動進入大自然，仔細觀察身邊發(fā)生變化的任何事情，從而開拓他們的眼界，不斷增長知識，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，形成良好的思想道德品質(zhì)和學習習慣。

2、樂于并善于與他人友好地交往，逐步形成與人溝通的能力。

3、感知My name is…和I’m …之間的關(guān)系，逐步形成良好的學習方法。3．教學重點：

基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。

引導(dǎo)學生運用My name is ….語句進行自我介紹并與I’m …進行交替使用。

運用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色； 運用I’m a…語句介紹自己的身份。4．教學難點：

要求學生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。

強調(diào)It’s的正確書寫格式。5．任務(wù)設(shè)計：

A.學習任務(wù)：

1、學習五種顏色：red，yellow，blue，green和black 進行準確地來描述事物的顏色。

2、學習用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)準確地描述事物的顏色。

3、學習用I’m a…語句結(jié)構(gòu)介紹自己身份。

4、學習用My name is ….語句結(jié)構(gòu)進行自我介紹。B.運用任務(wù)：

活動任務(wù)一：通過“幸運顏色大比拼”游戲操練學生對五種顏色的掌握情況。

二．課堂教學程序：

1、啟動：（3分鐘）

（1）課前播放并齊唱第二模塊第三單元英文兒歌Good morning，活躍課堂 氣氛。

（2）引導(dǎo)并參與學生進行簡單的對話練習，復(fù)習鞏固運用 前幾課所學的問候語。例如：Hello，Hi，Good morning！How are you ？I’m fine，thank you。

（3）運用英文兒歌復(fù)習鞏固句型What’s your name？

（注：歌曲由教師自編，運用London Bridge is falling down曲調(diào)，歌詞為：Hello，Hello，What’s your name？What’s your name？What’s your name？Hello，Hello，What’s your name？I’m×××。

2．導(dǎo)入：（2分鐘）

教師手拿熊貓玩具，頭戴熊貓頭飾，向?qū)W生打招呼，并引導(dǎo)學生給熊貓打招呼。（教師用語：親愛的同學們，老師為了獎勵你們今天在課前的出色表現(xiàn)，決定給你們介紹一位你們喜歡的新朋友，你們能猜出它是誰嗎？是的，它就是我們?nèi)祟惖暮门笥裀anda。你們想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了嗎？讓我們一起來看一看吧！

3．呈現(xiàn)：（5分鐘）（1）教師指自己的英文名字卡說Hello！I’m Lisha,還可以變換方式說My name is Lisha，并重復(fù)幾遍，接著以自然的方式向一名學生：What is your name？（用清晰，緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指學生的英文名字卡片，并用口型提示他回答My name is…，用類似的方法與學生進行問答練習，引導(dǎo)他們用My name is…進行互相問答。（注意name一詞的發(fā)音）

（2）教師借助動物頭飾進行介紹：Good morning！I’m a panda。My name is Panpan。What is your name？進行互相問答，并請同學們戴上panda的頭飾進行相互間對話練習。

（3）教師向?qū)W生提供這樣的一個話題情景：清晨，大森林里來了一位新朋友，它就是熊貓Panpan，小動物們都熱情地與Panpan打招呼說：Good morning！這時Panpan發(fā)現(xiàn)了一個非常神奇的小動物，它 引起了Panpan極大的興趣，于是Panpan開始與這個神奇的小動物chameleon交談了。

（4）教師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，自然將新知識引出。例如：I’m a chameleon。I’m red。引出新詞red并給予口型，引導(dǎo)學生一起指著頭飾說：“Now，it’s red.”然后逐個與學生操練，對于做的好的學生獎勵貼在教師身上的紅色小星星。

（5）教師利用藍色chameleon的頭飾，在交談中讓學生理解并掌握blue的含義，對于做的好的學生獎勵貼在教師身上的藍色小星星。

（6）教師利用黃色chameleon的頭飾，在交談中讓學生理解并掌握yellow的含義，對于做的好的學生獎勵貼在教師身上的黃色小星星。

（7）利用yellow和blue顏料水，教師進行等量摻和，顏料水會變成綠色，從而引出新詞green，并要求學生能夠初步掌握green的正確發(fā)音。

（8）教師以同樣的方式摻和red、yellow和blue顏料水，顏料水變成黑色，引出新詞black。

（注：教師在演示每一個實驗之前，先讓學生猜一猜，比一比誰的反應(yīng)快，充分調(diào)動學生的好奇心和積極性。）

（9）教師根據(jù)所學顏色讓學生猜謎語，哪一種動物可以不停的變換顏色呢？引出新詞chameleon。（注：要求學生初步掌握chameleon的正確發(fā)音。）

（10）聽錄音跟讀磁帶，掌握本課的對話。

4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘）（1）教師將全班分成5組，分別是紅、黃、藍、綠、黑5組學生。教師在發(fā)號施令后5組學生分別從第一位同學開始以最快的速度進行 What is your name？的提問和My name is …的回答。哪一組先完成活動任務(wù)，哪一組就是獲勝組，并給予相應(yīng)顏色的貼畫以鼓勵，從而增強學生的競爭意識。（2）教師組織神槍手的游戲，操練5種顏色red、yellow、blue、green、black，這樣教師請5位學生從中選擇各自喜歡的顏色，并將顏色卡片貼在五處不同的角落，然后請一位同學到講臺前發(fā)號施令，如果這位同學說red，全班指向紅色卡片，以次類推反復(fù)操練。

（3）教師組織學生參與游戲“神秘的蘋果樹”，在黑板上向?qū)W生呈現(xiàn)一株掛滿了蘋果的蘋果樹，圖中所有的蘋果均編有號碼一面有顏色一面無色，將所有蘋果的無色面朝上，請學生猜每個有號碼的蘋果的顏色，并運用句型It’s…來描述蘋果的顏色。猜對的同學獎勵蘋果。

（4）指導(dǎo)學生做課堂活動用書活動一和活動二，要求學生仔細聽錄音，并能夠根據(jù)錄音作出準確的判斷和選擇，進一步鞏固和理解It’s…句型，并將其運用在真實的語境中。

5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）

運用任務(wù)一：通過“幸運顏色大比拼”游戲操練學生對五種顏色的掌握情況。

（注：教師課前準備顏色大圓盤，正面是各種不同的顏色，反面是每種顏色對應(yīng)的分值）

游戲規(guī)則：教師將全班分成5組，每一組分別代表紅、黃、藍、綠、黑中的一種顏色。教師轉(zhuǎn)動大圓盤，當圓盤停止時，指針指哪一種顏色，代表這種顏色的小組必須立刻運用句型It’s…說出這種顏色，答對的小組給予相應(yīng)的分值鼓勵，最后得分最高的小組勝出。

6、復(fù)習總結(jié)：（5分鐘）

（1）引導(dǎo)學生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。

（3）鼓勵學生在課下仔細觀察、運用所學顏色和句型描繪事物的顏色，畫出一副美麗的自然風景圖，進行展示。Unit 2 It ‘s a black dog U nit 3 Bob ‘s an orange dog

教學準備與分析 教學內(nèi)容

學生用書：第三模塊第二單元活動1、2、3、第三模塊第三單元活動1、2、3、活動用書：第三模塊第二單元活動1、2、第三模塊第三單元活動1、2、1、教學目標 2.1技能與知識目標 A基本要求

基本能聽懂、會說、會讀詞匯dog desk chair orange 基本能聽懂、會說、It’s a +adj+n…的語言結(jié)構(gòu)。B初步要求

使學生初步理解和感知詞匯purple。C鞏固復(fù)習

熟練說出句型It’s blueblackredyellowgreen.復(fù)習歌曲“Good morning” 或者唱以前學過的歌曲“I can sing a rainbow”

復(fù)習單詞now chameleon panda以及顏色，讓學生指出自己身邊的顏色（注：如果能說出還沒有學過的顏色更好）2.2運用能力目的

能夠運用句型It ‘s a + adj +n描述周邊事物、人、動物或環(huán)境的變化，能通過此句型，學會如何運用顏色、胖瘦、大小等形容詞，靈活自如地描述事物的形狀、外觀、特點的變化。

2.3素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的

培養(yǎng)學生主動去觀察事物，懂得如何用英語對周邊的事物進行描述，通過對自 己教室里課桌椅的描述，讓學生知道，美麗的桌椅是需要維護的，培養(yǎng)他們愛護公共財產(chǎn)的良好習慣。

通過歌曲和游戲來培養(yǎng)學生的樂感、美感和節(jié)奏感，讓學生在玩的同時學到知識，增加他們對英語學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣 3.教學重點

學會并會運用句型It’ s a +adj+n來描述周圍的人或事 4.教學難點

詞匯a 和 an 的用法區(qū)分 5.教學任務(wù) A 學習任務(wù)：

學習It’ s a +adj +n的語言結(jié)構(gòu)

學習詞匯dog desk chair orange purple.B運用任務(wù)：

1、運用自編韻律來鞏固本課所學的句型，并完成活動用書活動1、2、2、通過學習本課的韻律和歌曲，讓學生學會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用書第三單元的活動1、2、6、教學用品：

教師自備的橘色、黑色等各色實物卡片，錄音機、磁帶、音樂節(jié)奏帶。

一、教學課堂程序

1、啟動（5分鐘）

活動

1、復(fù)習歌曲第一模塊第三單元的歌曲

以及以前學的彩虹歌曲

活動

2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）

首先向?qū)W生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chameleon panda(Panpan)并介紹新朋友Bob（dog）,向?qū)W生進行問候，組織學生兩人一組進行彼此的問候，如：

A: Good morning I’m … What’s your name? B: Hello,I ‘m … 活動

3、小游戲“l(fā)ucky dog”

教師先進行簡單的單詞卡片復(fù)習，表揚做好的學生，開始游戲，教師先給學生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯了，就當站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）

教師用語：You are really something.It’s time for game!Are you ready to play?

二、導(dǎo)入(5分鐘)活動

1、讓學生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動物或物體卡片，如blue dog, green desk, red chair之類用學生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學習的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）活動

2、魔術(shù)大表演

出示卡片black dog的背面，只并讓學生說出是什么顏色，然后讓學生確認是黑色嗎 ？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dog，說“Oh ,no.It ‘s a blue dog。It’s a blue dog.(這時，教師應(yīng)盡量放慢語速，讓學生聽清楚，讓學生感知，不要求學生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’s a …”（重點突出a的發(fā)音）讓學生來說出詞匯，如果效果好，可由同學們當小老師，比一比，誰學的對、快、準、告訴小竅門，讓學生參與，顏色任選，練習句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。

三、呈現(xiàn)（2分鐘）

活動

1、告訴大家今天也有個人想當魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO you know who he is?”“Yes ,our friend –Panpan.He can do it ,too.”

活動

2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。

四、操練（6分鐘）

活動

1、讓學生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動進行2遍）

活動

2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準、模仿的像。完成運用任務(wù)

一、（8分鐘）

活動

1、給學生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學生四人小組討論，如何將新學的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。

活動

2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復(fù)習今天學的句型，教師出示卡片的一角，讓學生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。

完成運用任務(wù)

二、（10分鐘）

活動

1、再次出示Bob的卡片，通過復(fù)習It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發(fā)音。學習韻律Bob is an orange dog 鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學生今天學習新的歌曲“Rainbow”,邊學邊體會和比較與以前有何不同。

活動

2、完成第三單元課堂練習1、2、游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學做，來指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。

五、鞏固復(fù)習（4分鐘）

活動

1、復(fù)習顏色卡片，讀出第二模塊的活動

1、活動

2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。

六、家庭作業(yè)

1、預(yù)習新內(nèi)容。

2、將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽聽 Module 4 Numbers Unit 1 How many

一、教學準備與分析：

1、教學內(nèi)容：

學生用書：第一冊第四模塊第一單元

活動用書：第一冊第四模塊第一單元活動1，活動3

2、教學目的： 2.1技能與知識目標： A、基本要求：

要求學生基本能聽懂、會說、會讀: one，two，three，four，five詞匯 會運用How many語句結(jié)構(gòu)并能運用1—5數(shù)字進行回答

B.復(fù)習鞏固:（1）聽懂并說出Good morning！How are you？I’m fine，thank you 等基本的問候語及回答語句。

（2）會說并運用It’s+顏色句型來描述物體的顏色，做TPR活動“point to…”。

（3）演唱前一模塊學過的歌曲和語句（做學過的對口型游戲）。

2.2運用能力目的：

能對one，two，three，four，five進行正確的英語發(fā)音，并運用這5個數(shù)量詞正確描繪事物的數(shù)量。

能運用How many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。

能運用one，two，three，four，five數(shù)量詞進行英文數(shù)字運算，例如：one and two is three，從而完成“天才發(fā)明家”的游戲。2.3素質(zhì)教育的目的：

通過學習讓學生學會運用one，two，three，four，five五個數(shù)量詞進行英語數(shù)數(shù)，逐步培養(yǎng)學生形成對英語數(shù)字的感性認識和真實實踐能力。

通過讓學生參與智力游戲活動，逐步養(yǎng)成學生運用英語數(shù)字進行加減運算的能力，培養(yǎng)學生對英語數(shù)字的敏銳反應(yīng)能力及細心觀察事物的態(tài)度。3．教學重點：

聽懂，會讀，會說one，two，three，four，five詞匯。

學習運用How many？語句結(jié)構(gòu)詢問事物的數(shù)量。4．教學難點：

three的正確發(fā)音，尤其注意th/θ/的發(fā)音。five的正確發(fā)音，尤其注意v/ν/ 5．任務(wù)設(shè)計：

B.學習任務(wù)：

學習one，two，three，four，five詞匯 學習How many？語句。

學習用one，two，three，four，five來回答How many？問句。B.運用任務(wù)：

活動任務(wù)一：運用圖片認知one，two，three，four，five詞匯 活動任務(wù)二：運用課堂活動用書中的活動3，做“眼力大挑戰(zhàn)（辨認）”游戲

活動任務(wù)三：運用簡單的英語數(shù)字運算完成“天才數(shù)學家”游戲。

6．教學用具：

錄音機與錄音帶，二．課堂教學程序：

1、啟動：（5分鐘）

活動1：師生相互打招呼，教師向多名學生用Good morning！How are you？打招呼，對此語句進行復(fù)習

活動2：唱前一課學習的A rainbow 歌曲，復(fù)習red，yellow，blue，green，black表示顏色的詞匯。

活動3：唱前一課chant：Bob，Bob，Bob is an orange dog.活動4：學生運用It’s+顏色句型來描述身邊物體的顏色，做TPR活動“point to…”。

2．導(dǎo)入：（2分鐘）告訴學生今天有許多有趣的游戲活動期待著同學們的參與。教師用語：今天我很榮幸的請到了一位魔術(shù)師來到我們的課堂，他將會帶給我們精彩的魔術(shù)表演，那這個神奇的魔術(shù)師是誰呢？讓我們一起來看一看吧！3．呈現(xiàn)：（5分鐘）（11）播放課文的錄音磁帶（有條件的可以放課文動畫片）此時不要求學生跟讀，但要求學生看貼在黑板上的大掛圖（注：然后回答問題這個超級魔術(shù)師是誰？他叫什么名字？）

（12）教師再次呈現(xiàn)課文，讓學生邊聽邊指相應(yīng)的圖片，力求作到眼到，手到，心到，體會其英語意思。

（13）教師頭戴Panpan頭飾展示第一個魔術(shù)。教師用語：現(xiàn)在讓我們歡迎這位神奇的魔術(shù)師到我們的課堂，為我們表演精彩的魔術(shù)。下面我們來欣賞一個小魔術(shù)。教師迅速拿出放在講桌里的一個兔子并說“巴拉巴拉變，How many…？”給學生口型并呈現(xiàn)一個手指，引導(dǎo)學生說出新詞one。

（注：用同樣的方法教授two，three，four，five詞匯）

4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘）

（1）教師將5個數(shù)字的英文卡片貼在黑板上，教學生認讀,并運用“男兒當自強”的曲調(diào)，將5個數(shù)字當作歌詞，使學生熟悉one，two，three，four，five詞匯的發(fā)音。

（2）五人一小組選擇1-5中自己喜歡的數(shù)字，并以數(shù)字為名字向小組成員做自我介紹。

（3）邀請學生進行配對游戲，將1-5之間的5個阿拉伯數(shù)字正確的與英文書寫相配對，并讀出配對的英文數(shù)字。

（4）指導(dǎo)學生完成課堂活動用書中的活動1。

（5）教師邀請兩名同學到臺前，一前一后站著，后面的同學手舉一個英文字母卡片，其他的學生運用How many？提問站在前面的同學，前面的同學運用one，two，three，four，five來猜，猜對了，其他的同學鼓勵這 28 位同學，猜錯了繼續(xù)猜，直到猜對為止。反復(fù)操練調(diào)動學生的好奇心理。

5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）

運用任務(wù)1：運用詞匯圖認知one，two，three，four，five詞匯，教師組織“What’s missing？游戲。

游戲規(guī)則：邀請5位同學到講臺前來，分別拿一張寫有不同英文數(shù)字的詞匯卡片，正面朝全班學生并高高舉起，其他學生閉上眼睛。此時，教師抽去其中一名同學的卡片。one，two，open your eyes 的時候，告訴學生去找哪一張卡片不見了，讀出那個單詞，第一個準確說出單詞的學生獎勵一張貼畫。

運用任務(wù)2：教師在卡片上寫下若干個5以內(nèi)的英語數(shù)字運算式，組織學生參與完成“天才數(shù)學家”游戲。

游戲規(guī)則：將全班分為五組，分別是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，每一組快速回答教師手中呈現(xiàn)的英語數(shù)字運算式。如One and two is…?最先回答出結(jié)果的一組就給予與算式結(jié)果等值的分值獎勵。最后,哪一組得分最高，那一組就獲勝，并選出“天才數(shù)學家”一名。

運用任務(wù)3：指導(dǎo)學生完成課堂活動用書活動3，并通過“眼力大挑戰(zhàn)”的游戲，運用How many語句提問，運用one，two，three，four，five詞匯進行回答。教師準備若干個具有不同數(shù)量動物的卡片，將全班分為五組，分別是Group one，Group two，Group three，Group four，Group five，教師快速閃過一張卡片，并問“How many”，哪一組能第一個回答出準確的數(shù)量，哪一組就加上與卡片上動物數(shù)量相同的分值。反復(fù)操練，哪一組分值高，哪一組就獲勝，成為今天的“火眼金睛”小組。

6、復(fù)習總結(jié)：（3分鐘）

（1）引導(dǎo)學生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。

（3）鼓勵學生與家人或其他同學做“天才數(shù)學家”的游戲。

Unit 2 six girls? Unit 3 I’m a cat.一、教學準備與分析

1． 教學內(nèi)容

學生用書：第一冊第四模塊第二單元活動1第三單元活動1活動3 活動用書：第一冊第四模塊第二單元活動2第三單元活動1 2.1技能與知識目標 A.基本要求：

基本能聽懂，會讀，會用How many +名詞復(fù)數(shù)？來詢問事物的數(shù)量； 基本能聽懂，會讀，會說six, seven, eight, nine, ten五個數(shù)字,并會用數(shù)字+名詞復(fù)數(shù)形式來描述事物的數(shù)量； 學唱韻律I’m a cat.學唱歌曲 Finger’s song.B.初步要求：

初步區(qū)分cap, cat的異同。C.復(fù)習鞏固：

繼續(xù)復(fù)習鞏固one, two, three, four, five五個數(shù)字； 繼續(xù)復(fù)習鞏固boy, girl, pander, dog, desk, chair等單詞； 繼續(xù)復(fù)習鞏固前三個單元所學的句型。2.2 運用能力目的：

能運用How many girls(boys, chairs, desks…)?句型詢問事物的數(shù)量,并會用數(shù)詞+名詞復(fù)數(shù)形式做出回答；

能運用數(shù)詞+名詞復(fù)數(shù)形式來描述事物的數(shù)量。2.3 素質(zhì)教育（文化，情感，態(tài)度策略）目的：

通過數(shù)字的教學培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感性，培養(yǎng)學生細心觀察周圍事物，并能通過細心數(shù)數(shù)來準確描述事物數(shù)量的好習慣；通過韻律和歌曲的學習培養(yǎng)學生的美感和樂感。3．教學重點：

基本能聽懂，會讀，會用How many +名詞？來詢問事物的數(shù)量； 基本能聽懂，會讀，會說six, seven, eight, nine, ten五個數(shù)字,并會用數(shù)字+名詞復(fù)數(shù)形式來描述事物的數(shù)量； 學唱韻律I’m a cat.學唱歌曲 Finger’s song.4．教學難點：

How many +名詞復(fù)數(shù)？句型。5．教學任務(wù)： A, 學習任務(wù)：

基本能聽懂，會讀，會用How many +名詞復(fù)數(shù)？來詢問事物的數(shù)量； 基本能聽懂，會讀，會說six, seven, eight, nine, ten五個數(shù)字,并會用數(shù)字+名詞復(fù)數(shù)形式來描述事物的數(shù)量； 學唱韻律I’m a cat.學唱歌曲 Finger’s song.B, 運用任務(wù)：

運用任務(wù)1: 能運用所學知識做游戲：看誰找得快又準。運用任務(wù)2：能綜合運用所學知識制做“個人小檔案”。6，教學用品： 錄音機與錄音帶。

二，課堂教學程序：

1、啟動：（3分鐘）

活動1：用前三個模塊所學句型師生之間，學生之間互相打招呼。活動2：唱上一模塊學的歌曲：Rainbow。

2、導(dǎo)入：（2分鐘）

教師教學語言：因為爸爸，媽媽調(diào)動工作，這個學期Amy轉(zhuǎn)到了Smart老師的班上。初來乍到，Amy還不清楚班上到底有多少同學？How many boys？How many gorls？（男生有幾個？女生有幾個？）你們能幫Amy 數(shù)清楚嗎？

3、呈現(xiàn)：（2分鐘）

播放動畫片，學生邊看邊思考老師剛才提出的問題。學生回答老師的問題。

4、操練與指導(dǎo)：（15分鐘）

（1）教師用手勢教學six，seven，eight，nine，ten五個單詞。（2）完成活動用書2單元活動2：聽數(shù)字舉手指。

學生根據(jù)老師說出的數(shù)字出示相應(yīng)的手指，看誰的反應(yīng)快。（3）數(shù)字游戲：翻來覆去

每組學生比賽數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，從第十一個同學開始倒過來，從9數(shù)到1。如此反復(fù)循環(huán)。哪組同學數(shù)得又快又好，哪組就獲勝。（4）數(shù)字游戲：過7 教師教學語言：在剛才的游戲中大家都表現(xiàn)不錯，沒有獲勝的小組請不要灰心，你們還有機會。現(xiàn)在我們還要再玩一個游戲：過7。大家對這個游戲一定不會陌生。現(xiàn)在我們用英語來玩這個游戲。規(guī)則跟剛才的游戲“翻來覆去”差不多，只有一點不同，那就是該誰說7時，不能說7，只能說：pass。哪一組說得快又好，出錯又少，哪一組就是獲勝組。大家可要加油啊！學生競賽完評出優(yōu)勝組，老師給予獎勵。

32（5）這時老師指著八名女生和九男生自問自答 ：How many girls? Eight girls.How many boys? Nine boys.讓學生理解How many girls? 和How many boys?的意思。

再指著一名女生和男生說：How many girl? One girl.How many boy? One boy.讓學生結(jié)合老師剛才的例句理解girl 與girls，boy與 boys的區(qū)別。（6）再次播放動畫片，此時要求大家跟讀。

（7）完成活動用書3單元活動1：指圖，數(shù)數(shù)并描述。

教師教學語言：現(xiàn)在，我要看看大家到底會不會數(shù)數(shù)？數(shù)的時候一定要細心，千萬不要數(shù)錯了。

5，完成運用任務(wù)1：（9分鐘）游戲：看誰找得快又準。

教師教學語言：同學們，你們看，我這兒有一張大的圖片，圖片上有一些調(diào)皮的小孩、可愛的熊貓和小狗、還有一些書桌，椅子等，他們都在一個大森林中，比較分散，混亂。

現(xiàn)在請你仔細地數(shù)一數(shù)，看到底有多少男孩，多少女孩，多少熊貓，多少小狗，多少書桌，多少椅子？請用How many girls(boys/ panders/dogs…)? Six(seven/ two…)girls(panders/boys…)來進行問答。大家一定要仔細地數(shù)，千萬不要象課文中的小朋友那樣粗心。四人小組進行合作，看哪一組數(shù)的快，說得好，哪一組就為獲勝組。學生分小組完成老師布置的任務(wù)后進行匯報。教師對得勝組給予鼓勵。

教師教學語言：看大家玩得這么開心，可愛的小貓Mimi也要加入進來。夷，Mimi在哪里？請大家?guī)兔φ乙徽摇Ｍ瓿蓪W生用書3單元活動1：學說韻律：I’m a cat。

（1）播放動畫片，讓學生邊看邊找Mimi，此時不要求學生跟讀。（2）教學cat, cap兩個單詞。（3）讓學生大聲跟讀。

（4）讓學生有表情地朗讀這首韻律。

6、完成運用任務(wù)2：（4分鐘）制做“個人小檔案”

教師教學語言：現(xiàn)在大家學了一定量的英語知識了，我想請同學們制做一個“個人小檔案”，在上面寫上姓名，家里電話，血型，幸運數(shù)字，英文名字（如果有就寫）等情況。制做好了以后，請把他送給你最喜歡的人。學生動手制做“個人小檔案”，然后送給自己最喜歡的人。

7、完成學生用書3單元活動1：（3分鐘）學說韻律：I’m a cat.(1)先教學cat, cap兩個單詞。(2)讓學生大聲跟讀。

(3)讓學生有表情地朗讀這首韻律。

7、完成學生用書3單元活動3：（3分鐘）學唱歌曲：Finger’s song.教師教學語言：剛才大家表現(xiàn)都不錯，現(xiàn)在一定有些累了。讓我們來一起活動活動手指，唱一首手指歌吧！（1）先逐行講解歌詞。（2）學生小聲跟唱。（3）學生邊唱邊做動作。

8、復(fù)習鞏固：（2分鐘）再次跟讀本單元課文。

讓學生課后完成學生用書3單元活動2。結(jié)束本單元的學習。

Module 5 Classroom

功能：執(zhí)行指令，識別教室里的物品。

語言：Stand up.Point to the … Sit down.數(shù)字11-12。

詞匯：stand up, point to , door, window, sit down, bird, eleven, twelve.Unit 1 Point to the desk.準備導(dǎo)入：

1.把5-10的數(shù)字分別寫在紙上并擺放在教室四周。

2.告訴學生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，讀單詞時，做動作。

3.對學生說：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學生也這樣做。

4.對學生說：“Stand up.” 然后說：“Sit down.”.讓學生跟指令做動作。5.數(shù)字練習。（指向任意一個指定數(shù)字）

活動1.聽音指圖。

1.讓學生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？

2.放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。3.告訴學生再放一遍錄音時，必須根據(jù)Smart 的指令做。

活動2.聽音說話。

1.再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學生跟讀。2.教師發(fā)指令，學生指圖。

活動3.說話做動作。

1.讀例句。

2.教師發(fā)指令，學生做動作。3.學生互相練習。

活動4.完成活動用書。

第二節(jié)Eleven 第三節(jié)Stand up（40分鐘）

一、教學準備與分析

1、教學內(nèi)容

《學生用書》：第五模塊第二單元 活動1活動2 活動3 《學生用書》：第五模塊第三單活動1活動2 《課堂活動用書》：第五模塊第二單元 活動1 活動2 《課堂活動用書》：第五模塊第三單元活動1 活動2

2、教學目標 1）技能與知識技巧

a、基本要求：

基本能聽懂 會讀 會說：How many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)形式 基本能聽懂 會讀 會說：eleven twelve等詞匯 b、初步要求：

初步聽懂 會讀 會說：clap window door ceiling floor 等詞匯 c、鞏固復(fù)習

復(fù)習What is your name? Good morning, boys and girls.How many? Point to....等句型

d、運用能力目的：

能夠流利的用How many 提問數(shù)量多少，學會并能運用How many +形容詞+名詞復(fù)數(shù)？的句型進行提問，進一步提高學生運用英語交際的能力 e、素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）

學生通過本課的學習，培養(yǎng)學生認真、仔細、善于觀察的良好行為習慣以及團體意識。通過歌曲增強學生的節(jié)奏感、美感，提高學生學習英語的興趣。

f、教學重點

對eleven、twelve的學習，以及對句型How many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)形式的運用 g、教學難點

數(shù)字eleven、twelve的發(fā)音 h、教學任務(wù) 1）學習任務(wù)

學習11和12的英文數(shù)字以及句型How many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)的問句。學習歌曲〈Number song〉（注：將這部分內(nèi)容設(shè)計成為活動）2）運用任務(wù)

任務(wù)一：“快樂呼啦圈”，用來練習1---12的數(shù)字

任務(wù)二：“眼力大比拼”，用來練習How many ,以及How many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)的句型 I、教學用具

教師：書、錄音機、練習冊、圖片、磁帶、包、水果、玩具、跳繩、呼啦圈

學生：書、練習冊

二、課堂教學程序

1、啟動（2分鐘）A、Greeting 37 師生之間相互問候，用Good morning.How are you?等問候語。然后以開火車的形式展開同學之間的相互問候。B、Sing a song 請同學齊唱以此來激活學習氣氛。

2、導(dǎo)入（3分鐘）利用活動導(dǎo)入新課。活動：小動物找家

教師用數(shù)字卡片進行訓練，教師將事先寫好的加法算式貼與黑板上，并且把答案卡片發(fā)給戴不同頭飾的同學，讓學生找到屬于自己的算式。例如： 3+2= 5+5= 7+5= 9+3= 5+3= 5+4= 8+4= 10+2= 6+4= 2+5= 7+4= 6+6= 教師對學生做出的答案給予肯定，并將 7+5= 9+3= 8+4= 10+2= 7+4= 6+6= 的算式提出并問同學：大家算對了，但是知道11，12用英語怎么說么？讓我們一起聽錄音，學一學怎樣讀，然后我們要擦亮眼睛比一比誰的眼力好。

3、呈現(xiàn)（6分鐘）

請同學合上書，認真聽錄音，并且逐句跟讀，培養(yǎng)正確的語音。隨后請三名同學站在講臺前做“快樂跳跳跳”，即兩名同學搖繩，一名同學跳，全班同學一起數(shù)數(shù)。當同學跳夠12下時就換另一名搖繩的同學跳。依次類推，全班同學可以連數(shù)1——12三遍。最后，全班同學集體讀11、12兩遍。

4、操練與指導(dǎo)（13分鐘）

活動一：教師從學生中選出一名學生，請他選一張所學新單詞的卡片，展示給大家。然后，這位學生離開教室，同時老師將卡片放在任意一位同學的桌上，當他再次進入教室時要說：“Where is my ….”其他同學就起聲讀這個單詞，這位同學離單詞近的時候，同學們的聲音就大，遠時聲音就小。這樣學生就能都參與到活動中去。

活動二：完成《課堂活動手冊》中的第二單元的活動一：聽錄音并且指出相應(yīng)的圖片。

活動三：師生同做“百寶乾坤袋”的游戲。即教師在事先準備好的袋子里放入不同種類、顏色的水果。如：紅蘋果、綠蘋果、橘子等。先請一名同學上臺數(shù)一數(shù)，大家問他：“How many?”臺上的同學回答。然后大家一起數(shù)，看看到底有多少。隨后教師問學生：“How many red apples?”“How many green apples?”等問題。請學生再數(shù)一數(shù)。同時練習How many+形容詞+名詞復(fù)數(shù)的句型。

5、運用任務(wù)（10分鐘）任務(wù)一：快樂呼啦圈

要求：教師將全班分成四個組每組選出一名同學站在講臺上，隨后教師給每人一張小紙條，上面有一個數(shù)字，拿條子的學生只需要按紙條上的數(shù)轉(zhuǎn)呼啦圈，下面的同學計數(shù)，然后教師請轉(zhuǎn)呼啦圈的同學說出紙條上的數(shù)，看看大家是否說數(shù)對了。看看哪一組做得快又好，哪一組就獲勝。

任務(wù)二：眼力大比拼

要求：請學生合上書本，注意觀察實物投影放出的圖片，先請學生自己找一找圖中有哪些動物？然后六人一組討論，并回答老師問題：“

1、How many boys?

2、How many girls?

3、How many cats?

4、How many birds?

5、How many red cats?”等問題。這些問題全寫在一張白紙上，并用小紙條遮住，紙條上標明A、B、C等序號。全班八個小組各選出一名代表根據(jù)上一輪游戲比賽名次先后來選題。回答出色的同學及小組獲得一枚貼畫。之后一定要再次強調(diào)表示顏色的詞一定要放在名詞前。

6、課堂活動用書（3分鐘）

《課堂活動用書》第三單元活動1：聽錄音，并且做出與錄音指令相同的動作。

7、總結(jié)與復(fù)習（3分鐘）總結(jié)課文

再次呈現(xiàn)課文原音，學生再次聽錄音并跟讀。

Module 6 School

功能：識別物品、就物品提問。

語言：This is ? What’s this? It’s a? What’s that? It’s a? 詞匯：pupil, this, my, school, classroom, English, teacher, bag, that, pencil, pen, book

Unit 1 This is my school.準備導(dǎo)入：

復(fù)習上節(jié)課所學的指令。活動1.聽音指圖。

1.先教學單詞“classroom”,后用手指著教室說：“This is my classroom.”

2.完成句子。教師指著教室里的東西說：“This is a?”讓學生說出已學過的單詞，用以完成句子。讓大部分學生都有機會來說。3.教學新單詞：teacher, pupil和school.4.放錄音讓學生指出相應(yīng)的圖片。5.解釋單詞this和that的區(qū)別。

6.利用教室里的物品教學“What’s this?”和“What’s that?”句型，并引導(dǎo)學生用“It’s a?”來回答。活動2.聽說。

1．放錄音讓學生跟讀，注意句子的重音。2．多放幾次后，讓學生兩人一組進行練習。活動3.完成活動用書的作業(yè)。

Unit 2 What’s this? Unit 3 What’s that?

一． Teaching aims : 1.Enable the students to listen and speak the five words “bag/book/pencil/pen”.Pay attention to the pronunciation /p/、/k/、/g/、/n/and so on.2．Remember some words、chants & songs which students have learned last term.For example “panda/cat/dog/bird/window/door/chair/ceiling/floor” and so on.Say the chants <>、<>and <

> while performing the right actions well.3.Enable the students to understand the meanings of the sentences“ What’s this?--It’s a ?.” Encourage the students to practise with the pattern :“What’s this? It’s a ?”.二、Important & difficult points: 1.Let the students read the five new words correctly.2.Make sure the students can use the pattern with new words.3.Make sure the students can use the five words and the pattern in the real situations.三 ．Teaching aids : 1.Tape and radio.2.Some pencils、pens、books and a schoolbag.四、Teaching course:

（一）Warming up

1、Greetings T: Class begins!Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Wang T: Hello, children!Ss: Hi!

2、Free talk T: What’s your name ? S1:My name is ?? / S2: I am ??.T: How are you ? S3:I’m fine.T: How many(fingers)? Please count!S5: Seven/??

T: Tell me, what colour do you like best? S6: Yellow/?? T: Yellow for you!S6: Thank you!（課前進行簡單的對話，可以使學生在平常的學習中注意積累一些基本的句子。）

（二）Review.<1>T: Look!What’s this ?(看圖片)Ss: A panda.T: Yes , it’s a panda.(body language)T: 這是什么？What’s this ?(Write it on the blackboard)| Ss: What’s this ? T: 這是一只熊貓。It’s a panda.(Write it on the blackboard)Ss: It’s a panda [師生問答，著重引出“What’s this ?——It’s a ??”這個重點句型，但這個環(huán)節(jié)只是讓學生理解意思并跟讀，以下同。] <2>T: What’s this ? Ss: A dog.T: Right, it’s a dog.Ss: It’s a dog!T & Ss: Say the chant “Bob is an orange dog.”(打拍子)<3>T: What’s this ? Together!Ss: What’s this ? S1:It’s a bird.Ss: It’s a bird.[跟讀“What’s this ?”由個別學生領(lǐng)讀“It’s a bird.”扶] <4>T: Who can ask ? Can you ? S2:What’s this ? Ss: What’s this ? Ss: It’s a cat.[請一個學生運用“what’s this?”問，由全體學生回答，放] T & Ss: Say the chant “I’m a cat in a cap.”

[說唱跟動物有關(guān)的韻句，旨在鞏固已學的內(nèi)容，增大知識容量，有效提高有關(guān)知識的復(fù)現(xiàn)率。]

（三）Presentation

42(1)Words “bag/ book/pen /ruler/ pencil”

① T: Now I will show you something.What’s this ? Ss: A bag.② T: Yes ,bag, a bag.It’s a bag.Ss: It’s a bag.③ T :Please point to your bag.④ T: Guess!What’s in the bag? What’s this ? It’s a… Ss: It’s a book.T: Right!An English book, a Chinese book, a maths book..How many? [這是四年級的內(nèi)容，通過教師的有意輸出，促進學生的無意輸入。] T: What’s this? Ss: It’s a book.T: Point to your book.[“書包”和“書”采用“指向”這個方式。]

③T: Look!It’s a pencil-box.What’s in it? I touch!What’s this? S1: It’s a pen.Pass it and say“It’s a pen.” one by one.T: Show me your pen.[“鋼筆”采取“邊傳邊說”和“展示”的方式。] ④T: What’s this ? S4: It’s a pencil.T & Ss: Attention!“Pen and pencil, pencil and pen ,pen and pencil, say it again!”[采取“變魔術(shù)”的方式表演這首韻句。](2)Do AB.（3）Listen ,point and learn to say.①T: Open your books, turn to page 24.How many pictures ? Ss: Six.T: Who’s she ? What’s her name? Can you remember her? Ss: Amy!43 T: Yes, Amy.Who’s he ? This little boy is Amy’s little brother.His name is John.這是Amy的小弟弟John.What are they talking about? Talk about your partners.(介紹人物，同桌討論，初步感知)T: Stop here!Ss:他們在問答，一個問“這是什么？”，一個回答：“這是?”

T: Ok, I agree with you.②T: listen、point and follow me.[跟讀，模仿語音、語調(diào)]

（四）Practise.(1)T: Now, I will call some children come here to ask “What’s this?” and then call someone to answer what is your show.我請小朋友來問問題并請其他小朋友來回答。(2)Work in pairs.T: Now, you can come to find your good friend and practice.(3)Choose some pairs to act out.(五)Homework.Listen to the tape and read after it.Module 7 Birthday

Unit1 Happy birthday

.44

一、教學準備與分析

1、教學內(nèi)容

學生用書：第七模塊第一單元 活動1、2、3、第三單元 活動3 活動用書：第七模塊第一單元 活動1、2、3、4、2、教學目標 2．1技能與知識目標 A.基本要求

基本能聽懂、會說詞匯happy, birthday, cake 基本能聽懂、會讀并靈活運用Here’s your ?.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。B.初步要求

初步感知詞匯present和I’m nine.的句式。C.鞏固復(fù)習

復(fù)習詞匯pencil,pen,book,bag 等詞匯以及英文數(shù)字1—12。能夠熟練運用What’s this? It’s a?.的語言結(jié)構(gòu)。

復(fù)習自編歌曲 “What’s this？” 以及韻句“Pen and pencil” 2.2運用能力目的

學會運用英語向他人表達生日祝愿和并對別人的祝福表示感謝。2.3素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的

通過對本課的學習，讓學生了解西方國家是如何慶祝生日的方式，以及中國慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費的好習慣。培養(yǎng)學生之間相互交流，相互關(guān)心的同學之情。

3、教學重點

詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your ?.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。

4、教學難點

詞匯的“present”的發(fā)音。

5、教學任務(wù)

A.學習任務(wù)

學習詞匯happy,birthday,cake 學習Here’s your ?.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。B.運用任務(wù)

運用任務(wù)一：運用“耳力大比拼”的游戲活動，來操練“Here’s your ?.Thank you.”的語言結(jié)構(gòu)，并完成活動用書的活動1、2 運用任務(wù)二：生日派對

6、教學用具

錄音機、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。

二、教學課堂程序

1、啟動

活動1： Greetings 活動2：復(fù)習韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book?.”

2、導(dǎo)入（傳話游戲）

把歌曲“What’s this?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat?等越多越好）讓學生通過傳遞玩具進行傳話游戲。全班問：“What’s this? What’s this?”,持玩具的學生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’s a pen?.”,回答對的同學可以成為這張卡片的擁有者，教師獎勵卡片時說“Here’s your ?.”并引導(dǎo)學生說“Thank you.”

3、呈現(xiàn)

教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當中，讓學生回答，表揚會說的學生，給大家進行簡單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”（學生的回答可多樣），這時教師放歌曲“Happy birthday”,再說“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^生日的”。

播放課文錄音，請學生看掛圖或書中圖片。

4、操練與指導(dǎo)

46（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。（注：此處可將Happy birthday，cake 進行簡單的教讀）（2）再次打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學生猜測文中“I’m nine.”是什么意思，讓學生初步感知如何用英語描述自己的年齡。（3）習動力。

（4）教師對比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進行強調(diào)。（5）（6）（7）教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。全班齊讀課文。

教師將全班分成不同的組，分角色對課文內(nèi)容進行朗讀。聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表揚讀的好的學生，促進學生的學（8）鼓勵學生的表現(xiàn)，請個體學生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。

5、完成運用任務(wù)1 問一問學生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促沒能給他們準備禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當作禮物送給他們，在進行此活動時，教師鼓勵學生多運用今天新學的語言結(jié)構(gòu)---“Happy birthday?,here’your present.Thank you”.6、復(fù)習鞏固

完成活動用書的活動1、2、4。教師對學生活動情況進行檢查和評估。

7、完成運用任務(wù)2 請學生們以四人小組為單位，討論自己平時是怎么過生日的，學生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現(xiàn)出來。教師可以不時地幫助每個小組。然后再請同學們上臺，表演出來各自的“Birthday Party”，并評選今天的最佳表演獎。

8、復(fù)習總結(jié)

47（1）再次復(fù)習本課詞匯和句式。

（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。

9、家庭作業(yè)

（1）請學生學做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準備）。

（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風俗習慣。

（3）請學生自己搜集相關(guān)資料，以辦小簡報的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時，學會與自己的同學相互交流信息。

Unit 2 Where’s my present? Unit 3 The hat is on my head.一、教學準備與分析

1、教學內(nèi)容

學生用書:第7模塊第二單元活動1、2 第7模塊第三單元活動1、2 課堂活動用書：第7模塊第二單元活動1、2、3 第7模塊第三單元活動1、2

2、教學目標

2.1、技能與知識技巧 A、基本要求

基本能聽懂、會說、會讀：Where’s my present? It is in the hat.It is on the hat.It's under the hat.的語言結(jié)構(gòu)。基本能聽懂，會說、會讀詞匯：on、in、under、hat。

B、初步要求

初步感知hat與cap之間的區(qū)別以及in的兩種含義。C、復(fù)習鞏固

復(fù)習Happy Birthday!What’s this? Here’s your?.Thank you!等語言結(jié)構(gòu)。

2.2運用能力目的

能夠熟練地用Where's?? 的語言結(jié)構(gòu)，對物體的位置進行提問，并學會并能運用It's in /on/under the?.的語言結(jié)構(gòu)進行回答。2.3素質(zhì)教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）

通過本課的學習，培養(yǎng)學生認真仔細、善于觀察的良好的行為習慣。培養(yǎng)學生在活動中的合作意識。

通過學習歌曲增強學生的節(jié)奏感、美感，提高學生學習英語的興趣及交流英語的自信與能力。

3、教學重點

詞匯：on,in,under,hat Where is??It’s on/in/under?.的語言結(jié)構(gòu)。

4、教學難點 詞匯under的發(fā)音。

5、任務(wù)設(shè)計 A、學習任務(wù)

學習句型Where is?? It's on/in/under/ the?.的語言結(jié)構(gòu)。學習詞匯hat、on、in、under。學習韻律詩。B、運用任務(wù)

運用任務(wù)一：“尋寶大行動” 運用任務(wù)二：“神秘的寶物”

6、教學用具

錄音機、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個不同顏色的禮物袋

二、課堂教學程序

1、啟動 A、Greetings 師生之間相互問候，然后，展開同學之間的相互問候。B、Sing a song 請同學齊唱“Happy Birthday”，以此來復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容。

2、導(dǎo)入

教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺上、講臺里及講臺下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此時教師可以鼓勵學生運用漢語幫助自己找東西。當找到東西時教師可以說：“Oh, it is on / in/under the desk.”

3、呈現(xiàn)

T：老師很粗心，我們的好朋友Sam也有這個小毛病。Sam在自己的生日會上收到了許多禮物，可是今天，他卻找不到自己的禮物了，讓我們一起來幫他找找看，好么？請同學們打開書，聽課文。

4、操練與指導(dǎo) 1）教師請學生來說說看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat 詞匯引出，通過實物或圖片對改詞匯進行教授。2）教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對第二單元的重點詞匯on,in,under進行教授。并通過手游戲，加強學生對這幾個介詞的認識。3）在學生對詞匯比較熟練之后，教師對第二單元的語言結(jié)構(gòu)Where is?? It's on/in/under/ the?.進行再次呈現(xiàn)和教授。4）5）6）教師請學生再次聽錄音，并跟讀課文。（2——3遍）教師請學生以4人小組為單位自由朗讀課文。教師將全班分成兩個部分朗讀課文。

5、復(fù)習鞏固

1）做課堂活動用書第二單元活動

1、活動2，第三單元活動2，活動3。

第五篇：三年級起點新標準小學英語第二冊全冊教案

module 1 alphabet(1)the alphabet(2)games step2: leading step3 presentation 新標準英語三年級起點第二冊教案 module 1 alphabet key points: my favourite toy is? step2: leading(4)play the tape again.the students listen and repeat.新標準英語三年級起點第二冊教案 module 2 zoo unit 1 they’re monkey 2.play games to go over animals.3.revision（復(fù)習）： step 2 presentation 1.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)任務(wù)。

創(chuàng)設(shè)“世界動物園需要招聘英語小導(dǎo)游”的情景presentation，提出一定的任務(wù)及要求。2.觀看動畫，整體感知。

3.教師展示聲音及畫面，讓學生做聽音猜動物的游戲，檢查學生的自學情況。糾正個別單詞錯誤發(fā)音，示范單詞、句型的用法。

4.小組協(xié)作，并創(chuàng)編表演對話。讓學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)描述動物特征的基本規(guī)律。新課#標第#一網(wǎng) step 3 2.make a dialogue in the zoo.新標準英語三年級起點第二冊教案 module 2 zoo unit 2 that monkey is fat.that tree is short.this monkey is thin.that monkey is fat.1.greet.step 2 learn a text 2.sing english song

新標準英語三年級起點第二冊教案 module 3 playground unit 1 i like football.unit 1 i like football.b.free talk: 描述一下你家里的寵物或你畫的小動物

一.老師對同學們說今年9月縣里要舉辦九運會,學校為了響應(yīng)九運會的號召,準備在學校舉辦體育課外小組,今天派我來調(diào)查一下你們都想?yún)⒓邮裁错椖?并統(tǒng)計一下人數(shù).那么讓我們來看看都有什么項目吧.游戲:老師說出任意三個單詞,同學們找出老師沒讀的那個,也可以同桌的同學玩此游戲.二.老師再拿起足球,邊玩邊高興的說i like football.然后將足球扔給接受較快的同學,讓他模仿說此句型,再由他扔給其他任何一個同學,以此類推來操練此句型.老師將句型寫在黑板上并畫上笑臉.三．老師讓同學們聽錄音，聽聽panpan的喜好變化，聽聽他最終喜歡什么體育項目，并引導(dǎo)同學們發(fā)現(xiàn)panpan 是一個有困難就退縮的人，鼓勵同學們要不怕困難，做事要堅持到底。

再讓同學們聽音模仿跟讀課文，并練習表演課文。

四．現(xiàn)在我們已經(jīng)學完了四個體育項目，那么你們幫我來完成學校安排給我的任務(wù)吧。安排四個組長拿好他們各自的球，分別到各組調(diào)查同學們喜歡的項目，如果該同學喜歡就說 i like ? 并站到該組長的后面，如果不喜歡就說i don’t like?并等待下一位組長的到來，最后統(tǒng)計一下人數(shù)。design:

新標準英語三年級起點第二冊教案 module 3 playground unit 2 i don’t like riding bikes b.free talk:談?wù)撟约合矚g和不喜歡的體育項目

一．老師告訴同學們，由于其他班的申請，學校決定再增加幾項體育課外小組的項目，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

用同樣的方法教授skipping , riding bikes.然后玩聽指令做動作的游戲來練習單詞。二．放錄音，讓同學們邊聽邊模仿跟讀，然后同桌的同學練習編小對話，并到前面表演。三．完成書中的活動3和活動5 五．完成書中活動6，書寫dd ee ff 三個字母，dog ,elephant, football三個單詞，并讓同學們擴展單詞，看誰擴展的多。2完成調(diào)查表，下節(jié)課匯報調(diào)查結(jié)果。3 口拼新單詞。design:

新標準英語三年級起點第二冊教案 module 4 food unit1 do you like meat? unit1 do you like meat? no, i don’t.b.free talk: 匯報上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，并談?wù)撘幌履阆矚g和不喜歡的事物 二．老師說今天ms smart 一家也有一頓豐盛的晚餐，我們一起來看看吧。放第一遍錄音，請同學們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。

放第二遍錄音，請同學們打開書，聽聽sam amy lingling tom 都分別喜歡什么食物，誰喜歡的和你一樣，并簡單強調(diào)一下說別人喜歡什么東西的時候要用likes。再放一遍錄音，同學們跟讀模仿，仔細聽第一幅圖，并操練一下pass me the?, please.here you are.的句型。再熟讀課文。2 口拼新單詞。design

新標準英語三年級起點第二冊教案 module 4 food unit 2 does daming like bananas? unit 2 does daming like bananas? yes, he does.no, he doesn’t.b.free talk: 小組表演課文

2當有同學說到i like apples.的時候，老師就可以指著該同學問其他同學，does she/he like apples?引導(dǎo)同學們用 yes , she/he does.來回答。并將句型寫在黑板上。同桌練習此對話，可以用學過的單詞替換。3用同樣的方法教授orange, pear, banana,和句型does she/he like ?? no, she/he doesn’t.4 聽錄音，判斷對錯。老師可以將有關(guān)課文的幾個問題寫在小黑板上，讓同學們不看書，盡量回答問題。放第二遍錄音時，同學跟讀模仿。然后熟讀課文。5完成活動3和活動5 7學習字母gg hh ii 和單詞girl, hat, in 并做擴詞練習。1拼讀新單詞

2自己做一個調(diào)查表，回家問問家長都喜歡什么食物和水果，第二天同桌互相詢問。design

新標準英語三年級起點第二冊教案 module 5 time 1.greetings: t: hello, boys and girls.ss: hello, miss yang.ss: today is ??.t: are you happy? five, six, seven, eight.nine, ten, nine, ten.learn english again and again.3.singing: “good morning sam?’’ ss: 8: 10 ss: i get up at ??.i get up at ?? i go home at?..5．text 1)listen and look.新標準英語三年級起點第二冊教案

module 5 time 2.enable the ss to say “has breakfast” “has dinner”.1.greetings: t: good morning, boys and girls.ss: good morning, miss yang.ss it’s ?day.ss: i am on duty today.(某個ss)breakfast, breakfast, i have breakfast.ss: ok.起床，回家，去睡覺，看電視，吃午飯。我七點種起床。2.我12點吃午飯。

t: ok, i’ll tell you.it’s half past seven.在幾點半時用half for example: 8:30 half past eight.2)2:30 ss: i have dinner at? i have dinner at ? i have breakfast at? 4.listen and say: 6.text 1)listen and look 3)read the text.1.translate: 1)我在六點半吃晚飯。

2)i have breakfast at half past seven.新標準英語三年級起點第二冊教案

ss: ok.ss: today is ??

hello, meg, hello, ted.3.singing “head, shoulders, knees and toes.t: oh, you are great.today let us learn 1.t: do you like playing football? ss: yes, i do.ss: i play basketball.t: you are great.t: do you like maths? ss: yes, i do./(no, i don’t.)ss: i sleep too.i???..i have ?? and ?? 5.text 1)listen and look.新標準英語三年級起點第二冊教案

ss: i’m fine, thank you.and you? ss: not bad.ss: ok.ss: i ???in the morning.ss: i have ?? and ??

2.explain does 是do 的單數(shù)形式用于第三人稱后面。for example: he, she, it ??

he does ??/she does?../it does??.she sleeps.4.text 1)listen and look.新標準英語三年級起點第二冊教案 module 7 festivals 教學目的要求：

1、語法：一般現(xiàn)在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用。重點、難點、關(guān)鍵： 新課標#第一網(wǎng)

1、語法：一般現(xiàn)在時中不規(guī)則動詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用；

3、培養(yǎng)學生口語表達，表達節(jié)日問候及描述過節(jié)時的風俗習慣。教具準備：圖片，錄音機 教學流程：

1、greetings(5)i have maths and english.一、listen and point 2.play the tape.二、listen and say

三、look and say 1.listen and repeat step4: the end 1.let’s sing a song 新標準英語三年級起點第二冊教案 module 7 festivals a)listen and point 2.play the tape and let the student listen.b)point and say 1.listen and say, then sing.step4: the end 2.play a game 板書設(shè)計: 新標準英語三年級起點第二冊教案 unit 1 it’s hot in summer.教學目的要求: 1.語法:一般現(xiàn)在時中第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用 3.培養(yǎng)學生用英語表達四季及四季的氣候特征.教學重點,難點: 1.詞匯教學(重點)2.語法教學(難點)教具準備:圖片，錄音機#新課#標第#一## 教學流程: unit1 it’s hot in summer 1.greetings 4.t: summer.ss: number1.一、listen and point 3.play the tape.二、listen and say 2.play the tape.1.have the students read the example dialogue.2.play a game step 4 the end 1.let’s sing a song 板書設(shè)計: unit 1 it’s hot in summer.新標準英語三年級起點第二冊教案 unit 2 it’s hot and sunny today.1.greetings

一、listen and point 3.get the students to dose their books, play the tape.二、point and say s2: it’s spring.1.have the students read the example dialogue.1.listen and say, then sing step 4 the end 板書設(shè)計: unit 2 it’s hot and sunny today.新標準英語三年級起點第二冊教案 model 9 possessions i’ve got a book.it’s about animals.yes, i have./no, i haven’t.3.grammar: using the first and third person singular and third person plural of regular and irregular verbs in the simple present tense.2)free talk: step3.games: 開火車。通過開火車的形式練習句型“ i’ve got a book.have you got a book?”比比看哪組傳得又快又準，獲勝者加分。1)聽錄音跟讀課文，然后背誦課文。

2)與同伴一起練習“i’ve got a?” “have you got a ? ？”句型。designs: module 9 possessions group: 1 2 3 4 +1 +1 新標準英語三年級起點第二冊教案 model 9 possessions amy has got a bike.3.grammar : talking about possessions and transport.<2> free talk: talking about possessions.they may about yourself.your friends father mother and so on.step 3.game designs bike amy bue sam

新標準英語三年級起點第二冊教案 module 10 position unit 1 it’s on your desk.on box under bedroom it’s in /on / under your desk 3.grammar talking about positions.“it’s a / an?”

e.g.s1 :(put the pen on the desk.)s2: the pen is on the desk.s2: the panda is under the hat.s2: the monkey is on the box.step 3 game 請學生左手握拳，右手伸出上表示“ on”，放在拳頭里表示“ in ”，放在拳頭下表示“ under”，放在拳頭下表示“ ”。老師說單詞，學生做動作，看誰反應(yīng)速度快。1)聽錄音背誦課文。