第一篇：粵教版三年級科學(xué)下冊全冊教案

粵教版三年級科學(xué)下冊全冊教案

第1課 定位置

一、教材分析：

第一課是在學(xué)生現(xiàn)有的對于“定位置”的生活經(jīng)驗認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過一系列的教學(xué)活動：說說你的位置；位置“接力”；教學(xué)樓的位置；遠(yuǎn)洋船的位置。使學(xué)生能用自己的語言定性地描述一個物體的位置，理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定；通過活動，加深學(xué)生對方位的理解；明確物體運動的時間、方位或距離都是明確物體位置的因素；進一步加深對“方位”的理解，知道確定方位的重要性。

二、學(xué)情分析: 現(xiàn)所教的三年級學(xué)生是典型的農(nóng)村小學(xué)生，他們的生活環(huán)境對位置的認(rèn)知經(jīng)驗往往比城鎮(zhèn)孩子弱，教師在教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知水平。

三、教學(xué)內(nèi)容: 說說你的位置；位置“接力”；教學(xué)樓的位置；遠(yuǎn)洋船的位置。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識目標(biāo)

（1）能夠定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等）。（2）理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。

2、能力目標(biāo)

（1）學(xué)會提出問題、作出猜測。（2）培養(yǎng)解決實際問題的能力。

（3）學(xué)會對探究過程中的現(xiàn)象和結(jié)果進行定性的觀察與描述。要求學(xué)生對物 體的位置觀察時作記錄，通過比較分析后描述

3、情感態(tài)度價值觀

（1）體會合作的重要性。（2）樂于與人合作。

五、教學(xué)資源。

1、教學(xué)生認(rèn)識新詞匯“參照物”。為確定物體的位置和描述其運動而選作的另一物體叫做參照物或參照系。教師通汽車行駛相對路旁房屋、樹木作為參照物；地球相對于太陽的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象等。

2、教學(xué)生認(rèn)識新詞匯“坐標(biāo)”。在需要定量描述物體運動時，要描述物體相對于參照物的位置隨時間變化的數(shù)量關(guān)系，就要在參照物上建立坐標(biāo)系。

六、教學(xué)過程及教學(xué)設(shè)計

1、問題情境

以三位坐在教室的小朋友對妍妍座位的描述，提出問題：為什么每個人的說法都不一樣？妍妍的座位到底在那里呢？討論回答完畢后，教師再在教室安排同一情境活動，加深學(xué)生的理解認(rèn)識。

2、說說“你”的位置

這一活動的目的是讓知道確定物體是相對的，知道在參照系可以定量地描述物體的位置。上課開始，先讓學(xué)生們“說一說自己在教室的位置”，學(xué)生們根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，一定會有很多描述。他們可能會說“我在靠近門窗的一邊”、“我在某某的左面”、“我在某某的右面”等等。當(dāng)同學(xué)們用多種方法描述自己的位置以后，教師可以提問：“如果不借助其他物體，能不能說清楚自己的位置？”從而使學(xué)生真正意識到位置的確定是相對的。

在這個活動6中，教師還可以要求學(xué)生用“從前往后數(shù)，你是第幾排”

“從左往右數(shù)，你是第幾列”或“從前往后數(shù)你在第幾座” 或“從前往后數(shù)，你在第幾座”的方式說出自己的位置，并發(fā)給學(xué)生一些空表格（每一個格子代表一個座位），在第幾排與第幾列交叉的地方做上記號，這個格子代表自己的位置。讓學(xué)生初步學(xué)會使用“坐標(biāo)圖”的方法來描述自己的位置。

在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)簡明扼要講述“參照物”、“坐標(biāo)”的詞匯，但不需要太強調(diào)，只是讓學(xué)生知道能用這樣一種形式對位置進行描述就可以了。

３、位置“接力” 這是一組游戲活動，目的是進一步加深學(xué)生對學(xué)生的方位的理解。教師可以事先準(zhǔn)備好寫有“左“、右”、“前”、“后”等方位和寫有“1、2、3、4”等數(shù)字的兩種卡片，上課時，先讓一位學(xué)生起立，由老師隨機抽出兩張，根據(jù)卡片顯示，下一位學(xué)生立即起立，確認(rèn)無誤后前一位學(xué)生坐下。站錯或起來的較慢者失敗。在活動的過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的座位排序情況來選擇相應(yīng)的卡片，應(yīng)盡量不要出現(xiàn)選定的位置不存在的現(xiàn)象。

這一活動的目的是讓學(xué)生明確方位與距離都是確定物體的因素。在活動過程中，教師可以按書中插圖那描述出1——4號樓的位置；還可以帶學(xué)生到大門口去，說一說本校各個樓房的位置。條件允許的情況下，盡量帶學(xué)生走出教室，觀察學(xué)校的教學(xué)樓或升旗臺等等。可以分小組進行，不同的小組可以站在不同的角度，回到教室后要留給學(xué)生充足的時間進行交流。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生觀看書中的插圖進行描述；如果讓學(xué)生到教室外面去實地觀察，除了指導(dǎo)利用各種方位詞來描述以外，還可以利用時間和距離等來進行描述，如距離參照物體大約有多遠(yuǎn)或大約走多長時間、走多少步等等。

4、遠(yuǎn)洋船的位置

讓學(xué)生認(rèn)真閱讀達(dá)利船長進行交流，解決“達(dá)利船長是怎樣知道船的位置”的問題。通過閱讀、理解、分析達(dá)利船長的故事，了解確定方位的方法，加深對“方位”的理解。教學(xué)反思：

學(xué)生對“參照物”、“坐標(biāo)”所相關(guān)知識的物體的具體描述的語言表達(dá)力，可能有含糊不清的現(xiàn)象，教師應(yīng)耐心聽學(xué)生表述，并隨后加以整理復(fù)述，提高學(xué)生的表述能力。

第2課 辨方向 教學(xué)內(nèi)容：

三年級下冊第2頁至第8頁 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：

會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。教學(xué)過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 學(xué)生背兒歌：

早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：辨方向）二．在生活情境中，探索、體驗新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？小組同學(xué)互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)注物體。

3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。三．分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做

5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。四．課堂總結(jié) 五:板書設(shè)計: 第二課 辨方向 兒歌：

早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

地圖上的方向:上北、下南、左西、右東

教學(xué)反思：本節(jié)課一開始讓學(xué)生通過背兒歌，初步感受東、南、西、北方向，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后，在已有的知識與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實生活情境，讓學(xué)生到學(xué)校操場上進行觀察、辨認(rèn)及做記錄，學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動中，自主探索、體驗，獲得感性資料，為正確判斷方向奠定基礎(chǔ)。接著，引導(dǎo)學(xué)生進行整理記錄，使學(xué)生知道地圖上的方向規(guī)定。最后進行鞏固反饋，題目設(shè)計有層次、有坡度，能書面練習(xí)與生活實踐活動相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第3課 看地圖（1）

教學(xué)內(nèi)容：教村第9頁至第11頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會學(xué)生使用地圖進行位置確認(rèn)。

2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)過程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)

三、學(xué)習(xí)新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資

料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向: 指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器--司南，后

來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：

從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習(xí)

1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、出示我省行政區(qū)域圖，問：這是哪省的地圖？讓學(xué)生找出我省廣州的位置和中山的位置，說說廣州在中山的什么方向，接下來讓學(xué)生獨立填寫：

（1）珠海在廣州的＿＿＿＿＿方向

（2）＿＿＿＿＿大致在惠州的西北方向，＿＿＿＿＿大致在廣州的西南方向，（3）廣州的南方有＿＿＿＿＿省市。

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時候會用到方位的知識。教學(xué)設(shè)計說明：

“認(rèn)識東南、東北、西南、西北”這一課，是“位置與方向”這一單元后半部分的內(nèi)容。在該單元前面課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已會在實景中辨認(rèn)東、西、南、北，知道地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。本課我設(shè)計在課前讓學(xué)生超前預(yù)習(xí)：布置學(xué)生自己去查找有關(guān)指南針的資料，這一方面增強學(xué)生收集信息的能力，另一方面增強了學(xué)生民族自豪感；布置學(xué)生課前尋找生活中什么時候會用到方位的知識，學(xué)生有充分的時間，找的答案涉及面廣，在課堂中交流能了解更多的相關(guān)知識。新課教學(xué)中先讓學(xué)生交流、匯報收集到的信息，了解指南針的歷史，學(xué)會用指南針辨別方向。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向，并用來解決“多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？”這個問題。在練習(xí)中首先讓學(xué)生通過動手操作制作方向板，將知識進一步內(nèi)化。接下來，先利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向，再讓學(xué)生坐在座位上說出自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。這兩個活動讓學(xué)生體驗實景中的八個方向，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。最后利用我國行政區(qū)域圖，讓學(xué)生用剛學(xué)過的四個方向描述某省市所在的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合進行愛國主義教育。教學(xué)反思：

學(xué)生對各個位置方向有了一定的認(rèn)識，并進行了生活實際操作，達(dá)到了預(yù)定的效果。

能利用太陽的高度分辨方向.看地圖（2）教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）數(shù)學(xué)第六冊第12、16頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、在辨認(rèn)8個方向基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。

2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。書本第16頁。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？ 生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？ 生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋越秀花園玩，可以乘坐幾路車？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識路線。

二、自主探索，小組合作解決問題。

引入：師出示路線圖。

5、你最喜歡哪個游樂項目，它在越秀花園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。師問：廣州桂花中學(xué)又在什么方向？

三元購物中心在廣州桂花中學(xué)的什么方向？學(xué)生指名回答。接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。

6、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去越秀花園廣州博物館＝兒童樂園廣州藝術(shù)博物館玩，再從出口回家，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。a)同桌合作完成路線圖。b)指名介紹路線圖。c)集體評價。

3、完成畫學(xué)校地圖

（1）先讓學(xué)生想清楚，確定學(xué)校有什么建筑物，辨方向，弄清圖上方位。然后畫出大概的方位圖。

4、進行簡單的地圖歷史進行講解。

四、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？ 教學(xué)反思：

第4課

物體的特征 教材分析：

《物體的特征》是粵教版《小學(xué)科學(xué)》三年級下冊《物質(zhì)與材料》單元中的一部分。生活中的材料是多種多樣的，物體是由各種各樣的材料組成的。本課通過組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，讓他們從身邊實際、生活經(jīng)歷中認(rèn)識具體的事物，讓他們運用多種感官以及測量手段了解物體的特征，并能用較準(zhǔn)確的語言描述物體的特征，使學(xué)生從對物體的具體認(rèn)識逐漸向抽象的概念過渡，為今后建立物質(zhì)概念和學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

（1）能用感官判斷物體的特征，并能用適當(dāng)?shù)脑~匯較準(zhǔn)確地描述物體的特征。（2）初步了解并判斷物體的材料構(gòu)成情況。知識與技能：

（1）學(xué)習(xí)比較的方法，能用各種方法比較物體的輕重。

（2）學(xué)會使用天平測量物體的重量，能對物體的輕重進行估量。（3）學(xué)會使用尺子測量物體的長度，能對物體的長度進行估量。情感與態(tài)度: 1)學(xué)會與人合作學(xué)習(xí).2)在學(xué)習(xí)中體驗快樂.教學(xué)重點:物體的特征和長度的測量.天平的用法 教學(xué)方法：講解法、談話法、演示法、實驗法。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們看了許多書，了解了很多知識，今天老師想考考大家，有信心嗎？(課件出示謎語并演示)謎語一：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。（香皂）

（師：你猜得真準(zhǔn)！你能否告訴我你怎樣猜到的？歸納：抓住了香皂的顏色、遇水起泡泡的化學(xué)反應(yīng)等來猜的，顏色、化學(xué)反應(yīng)等就是香皂主要特征）謎語二：獨木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流（雨傘）

（師：你真是一個猜謎語大師！你是如何想到的？歸納：抓住了傘的材料、用途等主要特征來猜的。下面，我再出一個看誰能最快猜出？并說說你猜謎的方法。）謎語三：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。（西瓜）

2、師總結(jié)：平時我們觀察物體要善于抓住物體的大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、用途、沉浮等主要特征，我們向別人介紹物體的時候，也要準(zhǔn)確地描述出物體的這些特征。（課件出示這句話）

3、學(xué)生齊讀這句話。

二、展示交流，任務(wù)驅(qū)動

1、師：下面老師為大家?guī)砹藘杉皩氊悺保埻瑢W(xué)們仔細(xì)觀察它們，誰能夠又快又準(zhǔn)確地將它們描述出來？（問題驅(qū)動，課件并展示玩具熊貓、儲錢罐）（老師引導(dǎo)學(xué)生可以用看形狀、顏色；摸質(zhì)地、材料；聽聲音；聞氣味等方法進行觀察）

2、小組相互交流從家中帶回來的自己喜愛的物品1--2件，并選出代表在全班交流。

三、活動激趣，弄清材料

1、師：聽了同學(xué)們剛才的描述，看來大家已基本掌握了描述物體特征的方法。許多同學(xué)在描述中介紹了物體的材料或者質(zhì)地。的確，物體是由材料構(gòu)成的，大家知道有哪些材料嗎？（讓學(xué)生自由說）

2、師根據(jù)學(xué)生說的情況適時歸納：物體都是由材料組成的。橡膠、塑料、陶瓷、玻璃、鋼鐵、化學(xué)纖維、動物毛皮等都是制造各種生活用品和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用品的常用材料。

3、活動一：下面老師想考考你們，是否知道下列常用物品是由什么材料構(gòu)成的？請同學(xué)們將對應(yīng)的關(guān)系用線條連接起來。（課件出示連線內(nèi)容，左邊出示小圖片，右邊出示材料）并請同學(xué)們操作電腦連線。氣球圖 鋼鐵 皮鞋圖 塑料

汽車輪胎圖 動物毛皮 酒杯圖 橡膠 鐵軌圖 玻璃

4、活動二：看來這個問題是簡單了點兒，許多同學(xué)很快就能將線連好，這也說明了平時我們愛觀察。下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的杯子，看看它們是用什么材料做成了？將觀察結(jié)果記錄下來。（課件出示，并發(fā)下觀察記錄表）杯子的名稱 制造杯子的材料 杯子的作用或特點 酒杯 玻璃 用來裝酒 紙杯 紙 用來盛水喝

磁化杯（保溫杯）陶瓷 裝開水，保溫 金屬杯 裝東西 不易破碎

師：通過剛才的活動，我們知道了不同材料做成的物體形狀、體積可能不同，質(zhì)量的大小也可能不一樣；也有的物體形狀、體積相同，但制造的材料不同，它們質(zhì)量的大小可能也不一樣。

5、活動討論：請同學(xué)們打開記憶的倉庫，說說平時我們在學(xué)校和教室觀察到同種物體由哪些不同材質(zhì)構(gòu)成的？（引申學(xué)生觀察到如垃圾桶有塑料、鐵等做成；掃帚由塑料、植物莖葉等做成）

6、游戲競賽：聽了同學(xué)們剛才的介紹，可見同學(xué)們對事物觀察得非常仔細(xì)。下面請各組開展競賽。第一、二組：開展把手伸進袋子里摸一摸，猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的。

第三、四組：描述一種物品（可讓學(xué)生到網(wǎng)上收集），讓同學(xué)猜物品是用什么材料做成的。

（評判標(biāo)準(zhǔn)：猜中的次數(shù)多的為勝。）

四、板書設(shè)計： 物體的特征

制作所用的材料

橡膠、塑料、陶瓷、玻璃、鋼鐵、化學(xué)纖維、動物毛皮

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：學(xué)會用天平測量物體的質(zhì)量，學(xué)會測量長度。知識目標(biāo)：天平的用法。長度的測量。情感態(tài)度：學(xué)會與人合作。教學(xué)重點:天平的用法

教學(xué)難點：用天平測量小物品的質(zhì)量。教學(xué)方法：演示與實驗。教學(xué)過程：

一、故事引入，實驗探究，測量物體的質(zhì)量

1、觀看一則《曹沖稱象》動畫片。師：看了這個短片后，大家知道了曹沖是利用方法來測得大象的重量的？（水的浮力）（課件出示動畫片）

2、師：我相信同學(xué)們也會像曹沖一樣聰明，下面請同學(xué)們看老師給你們帶來的幾件物品，請大家估算一下這些物品的質(zhì)量，將你的結(jié)果寫在形成性報告里。（見附件）

3、想知道你們估算得準(zhǔn)確嗎？說說你會采取什么辦法來驗證你的估算結(jié)果。

4、學(xué)生自由交流。

5、實驗操作，師生互動。

師動：老師現(xiàn)場講解天平的使用方法：天平的左側(cè)的托盤放物品，用鑷子把砝碼放在右側(cè)的托盤上（師提示一定要用鑷子的原因是怕砝碼受到腐蝕），調(diào)節(jié)天平平衡，砝碼的重量就是物品的重量。

生動：讓學(xué)生用天平稱出估算物品的重量來，將結(jié)果寫在形成性報告里，比較一下你估算的水平。

6、討論探究：怎樣用天平將一個小紙杯的重量測出來。（可先測出100個紙杯重點，再求平均數(shù)的方法）

二、動手操作，長度的測量

1、大家知道“量體裁衣”這個成語嗎？有誰敢向大家說說這個詞的意思？（這個詞的原意是指按照身材裁衣裳），要想把衣服裁好，首先就要知道自己的身高。大家知道自己的身高嗎？你是通過什么辦法知道的？（自由交流）

2、通過交流，老師歸納：看來許多同學(xué)都是通過皮尺和一些專用的量身高的工具進行的。下面老師給一些皮尺給每個小組，讓同學(xué)們互相測驗同學(xué)們的身高，為了保證測量的精確性，要求測量三次，然后算出幾次測量結(jié)果的平均數(shù)，并將結(jié)果填在形成性報告中（見附件）

3、師：同學(xué)們測得非常認(rèn)真。但是現(xiàn)在老師要將皮尺收回來，你們沒有測量工具時，如何測量課桌、教室的長度呢？請同學(xué)們小組討論。

4、通過討論，師歸納：在沒有測量工具時，可利用自己的身體或身邊的物體估量被測物的長度。下面請同學(xué)們兩人小組互動測量自己身體每個部位，主要是拇指寬、四指寬、腳長、兩臂水平伸展后兩中指指尖距離長度等。并讓學(xué)生記住自已的身體部位的長度。

5、運用自己身體部分的長度，現(xiàn)場測量課桌、教室的長度，然后同學(xué)之間相互比較，看誤差為多少？

6、測量工具的簡介：

皮尺、米尺、學(xué)生尺、螺旋測量器、千分尺。測量下面物品用什么工具：

操場、桌子高度、頭發(fā)的粗細(xì)、銅線的粗細(xì)。

7、任務(wù)布置：請同學(xué)們上網(wǎng)了解更多的測量工具，或向出售測量工具的商店進行調(diào)查。

三、板書設(shè)計： 物體的特征

質(zhì)量的測量 長度的測量 天平尺子

左盤：物品 右盤：砝碼（用攝）多測量求平均值更準(zhǔn)確。微調(diào)：游碼

物品的質(zhì)量=砝碼+游碼 測量和填表。教學(xué)反思：

第5課 物體的分類 教學(xué)目標(biāo)：

1、能按材料種類對物體進行分類。

2、知道在生活和生產(chǎn)中需要對物體進行分類。

3、學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。

4、意識到材料可回收利用。

教學(xué)難點:如何按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。教學(xué)方法:講解法,練習(xí)法.一、教學(xué)過程：

1、學(xué)生給書包里的物品分類，觀察比較書包里物品，以材料作為分類標(biāo)準(zhǔn)對書包里的物品物品進行分類。

提出問題：書包的書是按什么方法進行分類的？

2、讓學(xué)生知道在生活和生產(chǎn)中需要對物體進行分類；能按材料對物體進行分類。

3、觀察比較各種物品，自己確定標(biāo)準(zhǔn)對物品進行分類。

4、觀察圖片： 問題情境：教材呈現(xiàn)的情境是波波的凌亂的房間。通過收拾整理房間的物品這一具體任務(wù)，如果把物品進行分類的疑問。為了增加學(xué)生對分類活動的興趣，采用組內(nèi)競猜的形式一個學(xué)生先根據(jù)特性把一組物體分成幾類排列列在大紙上，并在每類物體的周圍用筆畫一個圓圈。讓學(xué)生猜他們分類的理由，隨后調(diào)換角使每個學(xué)生都有分類的機會，鼓勵學(xué)生在分類活動中及時列出對物體進行分類的類別。提出問題：物品是按什么進行分類的？

二、廢品的分類回收。1）、通過活動讓學(xué)生知道分類方法廣泛地應(yīng)用在我們的生活和生產(chǎn)中。2）、是意識到材料可回收利用。3）、解釋廢物回收利用，回收原材料和重新利用它們的過程稱為廢物回收。可被回收利用的材料范圍很廣，包括汽車燃料、輪胎、電池等。回收利用的材料主要有：金屬、玻璃、紙張和塑料等。4）、教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)會哪里廢物是可回收的，讓它們在日常生活中，怎樣去把一些有用廢物進行分類，并把這些教會家里人。5）、學(xué)生之間分組活動，談?wù)勀男U物是可利用的，并完成廢物登記

三、活動

讓學(xué)生設(shè)計如何在學(xué)校開展廢物回收活動。

四、板書設(shè)計: 物體的分類 按材料分 書包 廢品站

回收利用：金屬、玻璃、紙張、塑料等 物體的分類

五、教學(xué)反思：

第6課 材料的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)： 1）、能夠運用對比實驗的方法，觀察比較不同材料在吸水、耐熱、承重力等方面的性能。2）、初步感知材料的特性與用途之間的相互關(guān)系。3）、知道材料過度使用對環(huán)境造成的危害。4）、體會與人合作的重要性，樂于與人合作;培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點： 1）、能夠運用對比實驗的方法，觀察比較不同材料在吸水、耐熱、承重力等方面的性能。2）、知道材料過度使用對環(huán)境造成的危害。教學(xué)環(huán)境:本班教室

教學(xué)方法:講解法、演示法。教學(xué)過程：

一、1、引出：以主題人物擬用自動澆水器解決外出旅行時沒有人澆花的難題為問題情境，引出用什么材料做自動澆水器這一具體任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生研究材料性能的欲望。

2、學(xué)生自行討論，想象生活中哪些材料吸水性比較好，并進行討論。

3、教師提問，學(xué)生回答。

4、教師做實驗，出示棉線、尼龍線、毛線、銅線等材料進行吸水實驗。把各種材料的一端分別放入試管，過一段時間后再觀察水落石出位下降的情況，來判斷材料的吸水性。

5、把實驗結(jié)果與學(xué)生之間分析進行比較，用證據(jù)來證明各種材料的吸水性。希望學(xué)生把材料的性能與用途聯(lián)系起來。并讓它用來自動澆水器的材料。

二、選擇購物袋

1、讓學(xué)生認(rèn)識到不同聽材料有著不同的用途。

2、學(xué)生自行討論。思考制作購物袋的材料應(yīng)具備什么性質(zhì)？

3、教師提出根據(jù)不同的需要怎樣選擇購物袋的問題，要求學(xué)生不僅把材料的性能與購物袋的用途聯(lián)系起來，并且還要從環(huán)境保護的角度闡明自己選擇不購物袋的觀點。

4、教師講解纖維、塑料、紙的制作原料和自然分解的情況等背景資料，提示和引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境保護等角度考慮自己的選擇。

5、教師提出問題，學(xué)生回答。

6、教師加以總結(jié)，并針對購物袋的使用材料進行分析，讓學(xué)生懂得使用購物袋的各種特性進行比較，在不同情況下各種材料的購物袋的用途。

7、讓學(xué)生知道用布袋、竹袋等可以反復(fù)使用的包裝物代替塑料袋，是控制塑料袋污染的主要措施之一。增強學(xué)生“保護環(huán)境，從我做起”的“綠色意識”。

三、介紹

為什么要控制“白色污染”

塑料制品作為一種新型材料，具有質(zhì)輕、防水、耐用、成本低等優(yōu)點，自從問世以來，便被廣泛地用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中，深受人們的歡迎。然而使用后，廢舊塑料包裝物的處理卻是一件麻煩事。

塑料包裝材料是一種石油化工產(chǎn)品，它不易被微生物降解，因此，如果處理不當(dāng)便會污染環(huán)境。由于塑料包裝物以白色見多，所以人們把由這類物品引起的污染稱為“白色污染”。

現(xiàn)在人們主要采取以下幾種方法控制和治理白色污染：一是回收利用；二是減少或禁止使用一次性難降解的塑料包裝物；三是開發(fā)并推廣使用可降解塑料或紙制品，以取代那些不易降解的塑料包裝物。新型耐高溫陶瓷材料

不久前，以色列研究人員已開始小規(guī)模生產(chǎn)一種新型耐高溫陶瓷絕緣材料。這種材料可能會替代目前使用的石棉和其他具有潛在危險的陶瓷纖維。新材料是一種陶瓷泡沫，內(nèi)含94%至96%的空氣，可以耐攝氏1700度的高溫。

石棉可能引起包括肺癌在內(nèi)的嚴(yán)重的肺部疾；代替石棉的陶瓷纖維也會產(chǎn)生針狀的塵埃，吸入后仍然會對肺部造成危害。新型的陶瓷泡沫所產(chǎn)生的塵埃與空氣常見的塵埃相似，因此不會造成與陶瓷纖維相同的危害。

這種新型泡沫的成分是氧化鋁--一種普通的耐高溫陶瓷，但它超常的絕緣能力源于材料內(nèi)部的許多小氣泡。這種泡沫還可用作其他的用途，例如隔音和吸收空氣中的污染物。

四、板書設(shè)計:

第6課 材料的性質(zhì)

一、制作自動澆水器 考察材料的吸水性

二、選擇購物袋。

1、討論：豬肉、蔬菜、蛋糕、衣服各用什么袋子合適？

2、布袋、塑料袋、紙袋的特點（質(zhì)量、透明度、吸油性、吸水性、承重性、耐熱性、耐蝕性）

第二課時 設(shè)計包裝盒 教學(xué)目標(biāo)：

1、為小麥餅設(shè)計郵寄包裝盒

2、初步感知材料的特性與用途之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)綜合利用材料的性質(zhì)解決生活問題。

4、培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：培養(yǎng)綜合利用材料的性質(zhì)解決生活問題。教學(xué)難點：如何根據(jù)用途設(shè)計包裝盒。教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法。教學(xué)環(huán)境：本班教室。教學(xué)教程：

一、情境導(dǎo)入

要把小麥餅郵寄到外地，就需要制作一個包裝盒，在搬運中難免碰撞，為了使餅干不會爛，應(yīng)當(dāng)設(shè)計一個盒子，請同學(xué)開動腦筋，二、分析：1包裝盒用來裝什么？

這種餅干是什么樣子的？有油，易碎。

出示任務(wù)：請根據(jù)所學(xué)的知識和材料的性能來設(shè)計。可考慮用什么材料做，做成什么樣子，為什么這樣做。填寫下表： 我設(shè)計的包裝盒 材料 工具

樣子（畫圖）

意圖（優(yōu)點與缺點）

三、展示評介，同學(xué)的設(shè)計有什么優(yōu)點？ 我的設(shè)計有什么要改進的？

四、總結(jié):本節(jié)課同學(xué)們能積極思考,認(rèn)真分析問題, 板書設(shè)計： 設(shè)計包裝盒

郵寄餅干:油、易碎

我的優(yōu)點： 要改進的地方： 我的材料:木頭 畫圖:

第7課 身邊的材料 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

(1)知道一些常見的天然材料.(2)初步能區(qū)分常見物品中使用的天然和人造材料,知道生活離不開各種材料。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo) 自動搜索關(guān)于新材料的信息。

2)懂得動手制作新材料的一些方法。

3、情感態(tài)度價值觀。1）樂于與人合作。

2）意識到人類為了滿足自身的需求，不斷發(fā)明新材料。3）、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)方法：講解法，演示法，教學(xué)重難點：人造材料與天然材料的區(qū)分、創(chuàng)新意識。教學(xué)環(huán)境:多媒體。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入：

A、教師談話：我們身邊的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？

B、學(xué)生回答：木頭、金屬、塑料、紙、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛…… C、教師：提出今天的研究問題--------認(rèn)識身邊的材料，板書：身邊的材料。

二、新授：

1、知道物品由哪些材料做成。

A、教師出示一種物體，學(xué)生說出它的制成材料或由學(xué)生拿來的各種物品說出它的制成材料。

例：汽水灌---金屬鋁；字典----紙；鞋箱----木頭；公仔娃娃---布和棉花； 小刀---金屬鐵；報紙---紙； 陶瓷----泥土；鑰匙----金屬鐵、鋁或銅； 房子----鐵、木、泥土、石頭、沙子等；杯子---塑料或金屬…… B、請學(xué)生把學(xué)生帶來的所有物品進行分類： 木頭物體、塑料物體、金屬物體、紙的物體等

C、請學(xué)生討論：還有哪些物體由以上材料制成的。D、檢查：下列物品有幾種材料制成的？

1、飯桌、2、保溫杯、3、鉛筆、4、手電筒、5、衣架、6、沙發(fā)……

2、認(rèn)識人造材料和天然材料

A、什么是人造材料和天然材料？

天然材料：自然界中自然生長的或形成的材料。

人造材料：把天然材料進行加工處理，變成人們所需要的材料。B、區(qū)分人造材料和天然材料

天然材料：石油、木頭、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、衣服、磚頭 C、了解人造玻璃這種人造材料的制成過程

3、尋找教室里物品是用哪些材料做的？

學(xué)生自由活動，并匯報結(jié)果。比一比，看哪個小組找到的材料最多。

三、布置作業(yè)：

調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的。板書設(shè)計： 身邊的材料

天然材料：石油、木頭、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、布、磚 教學(xué)反思：

第8課 蜻蜓與麻雀

一、教材說明

本課是粵教科技版三年級《科學(xué)》下冊第三單元《生物大家族》的第一課時。先從動物不同的運動方式入手，按照“空中飛”的運動方式，對昆蟲（代表動物為“蜻蜓”）與鳥類（代表動物為“麻雀”）兩種動物類群進行探究，引導(dǎo)學(xué)生運用比較學(xué)習(xí)的方式，在觀察比較各類動物身體結(jié)構(gòu)的異同的基礎(chǔ)上，歸納出這兩類群動物的基本特征。教材力圖通過這種編排方式，以小見大，讓學(xué)生能從身邊的常識出發(fā)，學(xué)會科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

在活動的選擇上，強調(diào)了“自主學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀，主要安排了一些觀察活動，以小組研討的方式展開，讓學(xué)生通過對圖片資料、實物或標(biāo)本、多媒體課件等教學(xué)材料的觀察，學(xué)會運用對比、歸納的方法學(xué)習(xí)知識，提高探究的能力。通過三個活動讓學(xué)生逐步認(rèn)識鳥類和昆蟲類的不同，激發(fā)學(xué)生觀察研究小動物的興趣，培養(yǎng)愛護小動物的情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)知識：

1、認(rèn)識昆蟲和鳥類，歸納某一類動物的共同特征。

2、觀察昆蟲、鳥類的實物或標(biāo)本和觀看多媒體軟件，指認(rèn)一些主要器官。

（二）能力培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。

2、學(xué)習(xí)比較的方法。

3、學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。

（三）情感態(tài)度價值觀：

1、樂于與人合作。

2、培養(yǎng)愛護小動物的情操。

3、感受動物世界的多樣性。

三、教學(xué)重難點

通過比較觀察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，認(rèn)識昆蟲類和鳥類動物。

四、教學(xué)方法：講解、啟發(fā)、討論、五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具：鳥類和昆蟲類的標(biāo)本若干，演示課件。

2、學(xué)具：蜻蜓和麻雀標(biāo)本或?qū)嵨铩⒛Ｐ汀⑻骄炕顒佑涗浛ǖ取?/p>

五、教學(xué)時間：1課時

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)活動情景，引出探究活動的問題

1、談話：同學(xué)們，自然界里有各種各樣的動物，大家知道哪些動物是在天上飛的呢？這些在天上飛的動物是同一類動物嗎？

2、學(xué)生自由回答。

3、結(jié)合學(xué)生的回答交代本課探究任務(wù)。

（二）指導(dǎo)觀察方法，引領(lǐng)學(xué)生進行觀察活動

1、活動一：觀察比較蜻蜓和麻雀的翅膀

（1）談話：蜻蜓和麻雀能在天空飛行，靠的是什么？（翅膀）它們的翅膀一樣嗎？

（2）學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗猜想（3）各小組領(lǐng)蜻蜓和麻雀標(biāo)本觀察（4）匯報交流（5）小結(jié)評價

2、活動二：觀察蜻蜓和麻雀的外形（1）談話：蜻蜓和麻雀外表上只是它們的翅膀不同嗎？外形上還有其它不同嗎？我們來繼續(xù)觀察它們的其它部位，可以按怎樣的順序來觀察呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生了解觀察順序

（3）學(xué)生分小組觀察蜻蜓和麻雀的外形（4）組織學(xué)生表達(dá)與交流

（5）結(jié)合學(xué)生匯報情況小結(jié)評價

（三）拓展應(yīng)用：尋找蜻蜓和麻雀的伙伴

1、出示燕子或鷹標(biāo)本，讓學(xué)生說說它是蜻蜓還是麻雀的伙伴，為什么？

2、玩給蜻蜓和麻雀找朋友游戲（讓學(xué)生將昆蟲和鳥類圖片貼在吹塑紙上）

3、展示交流

4、結(jié)合分類情況討論兩類動物外形上的共性，認(rèn)識鳥類和昆蟲類。教學(xué)板書： 蜻蜓與麻雀

蜻蜓 麻雀

翅膀有什么不同：小、光滑、透明、不可收攏 大、多羽毛，可展開，可收起 身體有什么不同 分頭、胸、腹、足、翅膀 分為頭、頸、胸、腹、尾、四肢 足的不同：四條 二條，有爪

昆蟲類 鳥類 教學(xué)反思：

第9課 鯽魚與青蛙 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特征。

2、運用對比的方法，了解鯽魚與青蛙的區(qū)別。

3、觀察多媒體軟件，指認(rèn)兩棲類、魚類的主要器官。能力培養(yǎng)目標(biāo);

1、了解觀察生物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。

2、學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)愛護小動物的情操。

2、感受動物世界的多樣性。教學(xué)重點：

認(rèn)識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特點。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件。教學(xué)環(huán)境:多媒體室.教學(xué)過程：

一、開門見山 引入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道了小蝌蚪四次變態(tài)發(fā)育最終長成了青蛙，而小鯽魚在長成大魚的過程中，只有體重和身長的變化，而沒有外形變化。這節(jié)課老師就和大家一起來觀察比較一下青蛙和鯽魚。看它們有哪些不同，各有什么特征？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

9、鯽魚和青蛙

二、觀察比較 歸納特征

1、出示課件：鯽魚和青蛙

問：你們打算怎樣觀察比較它們呢？

師：正確的方法是：先觀察整體的特征，再從頭部開始往下觀察。

2、小組觀察并記錄，師巡視參與指導(dǎo)。我的發(fā)現(xiàn)：

3、各小組匯報。師結(jié)合匯報情況以課件形式板書。鯽魚：紡錘形、有鱗、鰓、鰭

青蛙：皮膚裸露有斑紋、頭大、眼鼓、四肢前短后長

4、小結(jié)：像青蛙這樣既能在水里生活，又能在陸地生活的動物是兩棲動物（板書：兩棲類）；

像鯽魚這樣一生都生活在水中的動物是魚類（板書：魚類）。

5、兩棲類和魚類各有什么明顯的特征呢？小組再次觀察做好記錄。

6、生匯報。師用課件演示板書。

兩棲類：皮膚裸露，個體發(fā)育有變態(tài)，生活于水中的幼體以鰓呼吸，陸地生活的成體以肺呼吸。

魚 類：終生生活在水中，用鰓呼吸，用鰭輔助平衡與運動。過渡：了解了兩棲類和魚類的特征后，我們來認(rèn)識下這些動物:

7、出示課件：圖片（帶編號及名字）

各小組仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究一下，它們應(yīng)該怎樣分類。

8、小組匯報分類情況，并說明理由。

9、師小結(jié)學(xué)生分類情況。

三、總結(jié)回顧 拓展延伸

1、這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

2、說說你學(xué)了這節(jié)課之后的感受或想法。

四、板書設(shè)計 鯽魚與青蛙

鯽 魚： 紡錘形、有鱗 青 蛙：皮膚裸露有斑紋、頭大、鰓、鰭 眼鼓、四肢前短后長

魚 類 ：終生生活在水中，用鰓呼吸 兩棲類：皮膚裸露 用鰭輔助平衡與運動 個體發(fā)育有變態(tài) 生活于水中的幼體用鰓呼吸 陸地生活的成體用肺呼吸

五、教學(xué)反思：

第10課 壁虎與小貓

教學(xué)目的

1、通過觀察壁虎和小貓的外形，運動方式的區(qū)別，讓學(xué)生認(rèn)識爬行動物和哺乳動物，學(xué)習(xí)一些觀察方法。

2、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于與人合作、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點 ：觀察壁虎和小貓各具有的特點。

教學(xué)難點 ：探究對壁虎和小貓感興趣的問題。

教 具

：壁虎、盛壁虎的容器、壁虎標(biāo)本、小貓、放大鏡 教學(xué)方法：講解、談話法、觀察法、討論法。教學(xué)環(huán)境:本班教室

教學(xué)過程

第一課時

導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景。引出本課研究的課題。

1、出示壁虎標(biāo)本。問：你知道這是什么動物嗎？

2、檢查你捉到的壁虎，說說你在哪里捉到的？

3、觀察你帶回來的小貓，說說是誰養(yǎng)的？ 學(xué)生各抒己見，回答。

學(xué)生回答。

初觀察兩種動物，激發(fā)學(xué)生對小動物的情趣，為探究這兩種動物鋪墊。

二、觀察壁虎和小貓的運動方式

1請同學(xué)們仔細(xì)觀察壁虎與小貓的身體有哪些相似的地方？

2觀察自己帶來的壁虎和小貓，它們的運動有什么不用？

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下。

4、它們的運動器官有什么區(qū)別？

5、多媒體提供它們運動的觀察材料和資料。

6、多媒體顯示它們不同的運動器官。

學(xué)生觀察回答。

填寫觀察記錄單。

學(xué)生討論，以組為單位，匯報活動情況。

學(xué)生討論，展開猜想。

1、讓學(xué)生了解壁虎和小貓身體的相似和不同的運動。

2、讓學(xué)生自主探索，發(fā)揮主體作用。

三、觀察壁虎和小貓的外形

1、請同學(xué)們拿出放大鏡：你能用它干什么？（觀察壁虎）

2、應(yīng)該用哪些好的方法去觀察？（教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察整體，再從頭部開始往下觀察。）

3、獨立完成這項活動，將觀察的結(jié)果進行有條理的整理和記錄。

4、友情提示：開展交流活動。引導(dǎo)學(xué)生對他人的成果作出正確的評價。

學(xué)生回答。

學(xué)生觀察，記錄。

學(xué)生對他人的成果作出正確的評價，并完善自己的記錄。

1、培養(yǎng)學(xué)生自己觀察，自己記錄的科學(xué)研究習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂于與人合作，實事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、拓展

你還想了解它們的哪些方面？找到和你觀察同樣問題的伙伴，制定研究計劃，進行實驗。

說出自己的想法。

讓學(xué)生對壁虎和小貓有繼續(xù)探究的欲望。

五、板書設(shè)計：

第三課 壁虎 與 小貓 運動方式

運動器官 外 形

六、教學(xué)反思

第 二 課 時

一、科學(xué)知識目標(biāo)

1、認(rèn)識爬行動物和哺乳動物，觀察壁虎和小貓的外形。

2、了解壁虎和小貓運動方式的區(qū)別。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。

2、學(xué)習(xí)通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。

3、對壁虎和貓的運動器官的區(qū)別作出猜想。

三、情感、態(tài)度和價值觀

1、樂于與人合作。

2、培養(yǎng)愛護小動物的情操。

3、感受動物世界的多樣性。

四、教學(xué)重難點

能對壁虎和小貓的各個方面提出自己的感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，進行探究。

五、教師、學(xué)生準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前捉到壁虎，盛放壁虎的容器。

2、供學(xué)生實驗用的壁虎標(biāo)本，放大鏡、貓的圖片。

3、在家?guī)Щ貋淼男∝垼旁诨\子里。

教學(xué)方法:實驗法、講解法、演示法、討論法。

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、教師出示壁虎標(biāo)本。問：你知道這是什么動物嗎？

2、檢查你捉到的壁虎，說說你在哪里捉到的？

3、觀察你帶回來的小貓，說說是誰養(yǎng)的？

二、觀察壁虎和小貓的運動方式

1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察壁虎與小貓的身體有哪些相似的地方？

2、觀察自己帶來的壁虎和小貓，它們的運動有什么不用？

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下。

4、教師小結(jié)（多媒體顯示它們的不同運動。）

5、展開猜想：它們的運動器官有什么區(qū)別？

6、多媒體提供它們運動器官的資料。

三、觀察壁虎和小貓的外形

1、請同學(xué)們拿出放大鏡：你能用它來干什么？（觀察壁虎）

2、應(yīng)該用哪些好的方法去觀察？（教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察整體，再從頭部開始往下觀察。）

3、獨立完成這項活動，將觀察的結(jié)果進行有條理的整理和記錄。

4、友情提示：開展交流活動。引導(dǎo)學(xué)生對他人的成果作出正確的評價。

5、教師小結(jié)。（多媒體顯示它的外形及表格。）

四、拓展

今天我們通過對壁虎的觀察，進一步了解了它們的運動和外形特點。你還想了解它們的哪些方面？找到和你觀察同樣問題的伙伴，制定研究計劃，進行實驗。

五、板書設(shè)計。

第三課 壁虎 與 小貓 運動方式 爬 走、跳 運動器官 腳有吸盤 肉墊

外形 相同：頭、頸、軀干、尾、四肢。

五、教學(xué)反思：

第11課 多姿多彩的植物世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識周圍常見植物，并能對常見植物進行簡單分類。

2、了解不同植物的特點和生活環(huán)境。

3、培養(yǎng)觀察、分類的能力。

4、比較歸納灌木和喬木、陰生植物和陽生植物的特點。

5、欣賞各種美麗的植物。教學(xué)重難點： 1）、歸納灌木和喬木、陰生植物和陽生植物的特點。2）、了解不同植物的特點和生活環(huán)境。教學(xué)過程：

1、教師引申問題：植物園里種植的植物為什么要區(qū)分呢？

提示：可以從同一區(qū)所種植物的共同特征出發(fā)，了解人們分區(qū)種植植物的意圖。

2、活動：以“以虛擬的情境，真實的活動”作為呈現(xiàn)方式。學(xué)生從觀察同一區(qū)所種植物的共同特征出發(fā)，了解人們分區(qū)種植植物的意圖。

3、從教材中的方位圖提出問題： 1）、植物都分了區(qū)，為什么要分區(qū)呢？讓學(xué)生見幾種常見的植物分區(qū)，開始對植物以植物所在區(qū)域的特征進行觀察活動。2）、讓學(xué)生通過觀察，對比灌木區(qū)和喬木區(qū)、陽生植物區(qū)和陰生植物區(qū)這兩類植物分別說出它們的不同點。3）、學(xué)生討論，分別列表列出它們之間不同點，不同的特性，并作出小組總結(jié)。

4、教師讓學(xué)生著重觀察各種植物的生存環(huán)境特點，并聯(lián)系所在芡植物的結(jié)構(gòu)特征進行比較研究，讓學(xué)生認(rèn)識到各種植物的結(jié)構(gòu)是與它生活的環(huán)境相適應(yīng)的。

5、各小組作小組討論結(jié)果。

6、總結(jié)。

7、教師呈現(xiàn)生活中比較常見的植物，讓學(xué)生認(rèn)識，并指明它們的特點，讓學(xué)生從不同的角度來認(rèn)識植物的特點。

五、板書設(shè)計：

第11課 多姿多彩的植物世界

本區(qū)植物共同特點 本區(qū)環(huán)境特點 其它發(fā)現(xiàn) 灌木區(qū) 喬木區(qū) 陰生植物 陽生植物

六、教學(xué)反思：

第12課 海洋生物 教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：?通過上網(wǎng)查找資料及其他信息源，了解和搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息。?能從“這是什么？”、“為什么會這樣？”、等角度對海洋生物的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題。?能通過交流與分析，探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應(yīng)性。

2、知識與技能：?觀察海洋生物的外形，并將觀察的結(jié)果和它們的生活環(huán)境相聯(lián)系，認(rèn)識海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。?認(rèn)識更多的海洋生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。?認(rèn)識環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響。

3、情感、態(tài)度與價值觀：?形成“想知道、愛提問”、“大膽想象”的科學(xué)學(xué)習(xí)意識。?通過交流分析海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，體驗大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣。?意識到合作與交流、善于傾聽別人的意見，對于科學(xué)探究的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便于師生、學(xué)生之間自主互動地學(xué)習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備：了解和搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的資料。教學(xué)過程：

1、師：（演示課件）看到這么美麗的海底世界，同學(xué)們一定很想把你所知道的關(guān)于海洋的知識介紹給大家聽聽。在這么熱鬧的海洋里生活著各種各樣的動植物，你能認(rèn)識多少呢？

學(xué)生說（關(guān)于他了解的海洋生物）。

師：關(guān)于大海，你還知道哪些知識？

2、老師這兒也有海洋里的一些動植物，你認(rèn)識它們嗎？（播放課件），邊看邊與你的同伴小聲地交換一下你的意見。

3、關(guān)于海洋，你還想研究什么問題？ 學(xué)生說。

師：你們想研究的問題很有價值，但由于受時間的限制，我們這節(jié)課只能研究大家共同關(guān)心的話題：

海洋里的動物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。海洋里的植物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。師：海洋里的動植物，它們生活在什么樣的環(huán)境中，有什么樣的生存本領(lǐng)？帶著這些問題去學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)

4、通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對海洋知識有了更多的了解，你還想更多地了解海洋生物嗎？對你所感興趣的圖片、文字資料進行保存，然后全班交流。

5、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，今天我們初步了解了一些海洋生物的知識，特別是它們適應(yīng)環(huán)境生存的本領(lǐng)。書上還有許多這方面的知識，請同學(xué)們利用課余時間進行學(xué)習(xí)。我國海洋資源豐富，希望同學(xué)們都能了解海洋，熱愛海洋，開發(fā)海洋，為海洋事業(yè)做出自己的努力。

五、板書設(shè)計

第五課 海洋生物 各種各樣的動物和植物 特點：大的，發(fā)光等

第二篇：五年級下冊科學(xué)全冊教案(粵教版)

教學(xué)目的：

1、知道地球的形狀、大小。

2、基本了解地球表面海陸分布和面積的大小。

3、了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史。

4、了解地球內(nèi)部的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點

知道地球的形狀、大小, 知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。教學(xué)難點

地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備

地球儀、小船模型 教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

在日常生活中，我們會常常看到船只進港出港。為什么從遠(yuǎn)處駛來進港的船只總是先看見桅桿，再逐漸看見船身，而出港向遠(yuǎn)方駛?cè)サ拇豢偸窍炔灰姶恚缓笪U才逐漸隱沒在海平線下？

出現(xiàn)這種現(xiàn)象是什么原因？與地球的形狀有關(guān)嗎？

二、新課

（一）地球的形狀 實驗

模擬實驗：將小船模形貼著地球儀表面來回移動，從另一側(cè)觀察小船模型。

說說生活中還有哪些現(xiàn)象能夠說明地球是一個圓形的球體。

月食的時候地球的陰影是條曲線。是誰最早證實了地球的形狀？

指導(dǎo)閱讀p4 《人類認(rèn)識地球形狀的漫長歷程》 簡介 麥哲倫環(huán)繞地球的航行

第二課時

一、復(fù)習(xí)

地球是什么形狀？

是誰最早證實了地球的形狀？

二、新課

（一）地球有多大？

地球的直徑約為12800千米

（二）海洋和陸地

觀察地球儀，了解地球表面海陸的分布情況，估算海洋和陸地的面積，使學(xué)生對地球表面海陸的分布情況有一個較清晰的認(rèn)識。

海洋面積約占地球表面積的7/10 陸地面（積約占地球表面積的3/10

（三）拓展

平原面積約占陸地面積的多少？ 平原面積占陸地面積的1/4

（四）地球內(nèi)部有什么（a）、介紹地球內(nèi)部概況（b）、指導(dǎo)閱讀p8的 “地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”

三、作業(yè)：

1、查找、收集人類近代探索地球形狀的歷史和數(shù)據(jù)。

2、查找資料，了解更多有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成的知識。板書設(shè)計： 第1課 地 球

一、地球的形狀

是誰最早證實了地球的形狀？ 麥哲倫環(huán)繞地球的航行

二、地球有多大？

地球的直徑約為12800千米

三、海洋和陸地

海洋約占地球表面的7/10平原面積約占陸地面積的1/4 陸地約占地球表面的3/10 其他地形面積約占陸地面積的3/4

四、地球內(nèi)部有什么 第2課 太 陽 教學(xué)目的

1、認(rèn)識到太陽對地球萬物的重要作用。

2、了解人類對太陽能的利用。教學(xué)重點

太陽對地球萬物的重要作用 教學(xué)難點

有關(guān)太陽的一些知識 教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

萬物生長靠太陽嗎？

二、新課

（一）太陽給地球帶來了什么？

1、太陽直接給地球提供了光和熱；

3、煤炭、石油等礦產(chǎn)的能量是古代生物積累下來的太陽能；

4、太陽能還可以被太陽灶、太陽能電池等裝置被人們利用。

（二）討論

如果沒有太陽，地球萬物會怎么樣？

（三）拓展

我們的生活離不開太陽 第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、教學(xué)新課

（一）能量巨大的太陽

三、作業(yè)：

調(diào)查周圍的人們怎樣利用太陽能。板書設(shè)計 第2課 太 陽

萬物生長靠太陽嗎？

一、太陽給地球帶來了什么？

1、太陽直接給地球提供了光和熱；

3、煤炭、石油等礦產(chǎn)的能量是古代生物積累下來的太陽能；

4、太陽能還可以被太陽灶、太陽能電池等裝置被人們直接利用。

二、能量巨大的太陽 第3課 月 球 教學(xué)目的

1、知道月球是地球的衛(wèi)星。

2、知道月球每天、每月的運動模式。

3、了解更多的有關(guān)月球的知識。教學(xué)重點

月球每天、每月的運動模式 教學(xué)難點

月相變化的規(guī)律 教具準(zhǔn)備

三球儀、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

農(nóng)歷二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探長把某嫌疑犯捉回來審問。疑犯對探長說：“我昨晚借著月光，看見張三從牛棚中偷走了牛”。探長馬上斷定疑犯在撒謊。為什么探長說他在撒謊？是不是牛被偷的晚上根本沒有月光？每個月的初一是否有月光？怎樣能知道呢？

二、新課

（一）觀察月相的變化

教師在教室制作一張大的觀察記錄表，讓學(xué)生把每天觀察的記錄畫到表中。同學(xué)們對月相進行了一個月的觀察，大家有什么發(fā)現(xiàn)？ 分析觀察記錄表，找出月相變化的規(guī)律。

（二）月相變化的原因

做一做模擬實驗，思考產(chǎn)生月相變化的原因。出示月球模型。

月球黑和白的一面分別代表什么？月球繞地球轉(zhuǎn)一圈大約要多長時間？ 第二課時

一、復(fù)習(xí)

二、新課

教師：月球黑的一面是太陽照不到的一面，從地球上看就是黑色的。月球繞地球轉(zhuǎn)一圈需要29.5天，代表一個月相變化周期。演示三球儀

（一）觀察三球儀三球間的相互運動，思考月相變化的原因。

（二）對月相變化的原因進行解釋。

（三）登陸月球

出示美國宇航員成功登陸月球的圖片。

假如你是宇航員,即將登陸月球，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢? 地球和月球的環(huán)境有哪些差異? 說說登陸月球應(yīng)該作的準(zhǔn)備，并說明為什么？

三、作業(yè)：

搜集更多有關(guān)月球的資料，制作月球知識手抄報。板書設(shè)計 第3課 月 球

一、觀察月相的變化

二、月相變化的原因

三、登陸月球

第4課 白天與黑夜 教學(xué)目的

1、知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24小時。

2、知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。

3、了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻。

4、探究晝夜變化對動植物行為的影響。教學(xué)重點

使學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24小時。知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。教學(xué)難點

晝夜變化對動植物行為的影響。教具準(zhǔn)備

地球儀、手電筒。教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

我們把白天簡稱為晝，黑夜簡稱為夜，晝夜交替一次為一天。想想看，是什么原因使晝夜不停地交替出現(xiàn)呢？

二、新課

（一）、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的？

1、我們用手電筒表示太陽，地球儀表示地球，做一個晝夜交替的模擬實驗。

2、出示地球自轉(zhuǎn)示意圖。

小結(jié)：地球是圍繞太陽運轉(zhuǎn)的一顆行星，地球在圍繞太陽運轉(zhuǎn)的同時也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周約需24小時，也就是我們平時說的一天。在地球的某一個地方，在一天當(dāng)中，正對太陽時就是白天，繞到背向太陽的一面時就是黑夜。

（二）、古人是怎樣認(rèn)識晝夜變化的？ 指導(dǎo)閱讀p21 第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的？

2、古人是怎樣認(rèn)識晝夜變化的？

二、新課

（一）、世界各地的晝與夜

在同一時刻,北京的太陽剛剛從東方升起，紐約的太陽已經(jīng)向西落下，世界各地的晝夜變化存在著差異。

由于世界各地的晝夜存在著差異，同學(xué)們可以借助網(wǎng)上交流了解在同一時刻各地的時間、晝夜?fàn)顟B(tài)是不同的，體會世界各地晝夜的差異，進一步理解晝夜變化是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。

（二）、晝夜變化對動植物的影響

晝夜變化也會對動植物的行為產(chǎn)生一定的影響。指導(dǎo)閱讀p23 哪幾種動植物的生長活動受晝夜變化的影響較明顯？ 小結(jié)：

大多數(shù)動植物的生長活動都受晝夜變化的影響。

三、作業(yè): 查找資料，了解更多有關(guān)動植物生長活動受晝夜變化影響的知識。板書設(shè)計

第4課 白天與黑夜

一、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的

二、古人是怎樣認(rèn)識晝夜變化的？

三、世界各地的晝與夜

四、晝夜變化對動植物的影響 第5課 春夏與秋冬 教學(xué)目的

1、了解四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。

2、認(rèn)識四季變化對動植物的影響。教學(xué)重點

通過陽光直射與斜射的對比實驗，觀察并了解陽光的直射與斜射不同的效果。教學(xué)難點

四季形成的原因。教具準(zhǔn)備

兩塊大小一樣的金屬片，每塊的背面粘貼一支溫度計、大鏡子、手電筒 教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

為什么夏天的太陽火辣辣的，冬天的太陽暖洋洋的？

二、新課

（一）、直射與斜射有什么差異？

出示一個手電筒，分別在黑板上演示直射和斜射，引導(dǎo)學(xué)生觀察直射和斜射時光束有什么不同。

（直射時光線集中，照射面積小；斜射時光線不集中，照射面積大。）

直著照和斜著照，得到的光束有什么不同？被照射區(qū)域的溫度有什么區(qū)別？ 直射和斜射是否會形成不同的溫度呢？ 做書上的實驗，邊實驗邊記錄。

小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度。

（二）、四季的成因

我們已經(jīng)知道，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度，地球以一年為周期圍繞太陽公轉(zhuǎn)，由于地球始終是傾斜著身子在公轉(zhuǎn)，所以對某一地區(qū)來說，每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯差異，也就形成了明顯不同的溫度。第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、太陽直射與斜射有什么差異？

2、四季是怎樣形成的？

二、新課

（一）、四季變化與我們的生活

地球上不同地區(qū)的四季氣候不同。有的地區(qū)冬天特別冷，夏天比較涼爽；有的地區(qū)冬天比較溫和，夏天特別酷熱。我們所在的地區(qū)屬于哪一種呢？ 我們通常是如何躲避嚴(yán)寒酷暑的呢？

（二）、動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑？

動植物寒冬沒有棉衣，酷暑沒有空調(diào)。他們是如何抵御嚴(yán)寒酷暑的呢？ 介紹動植物抵御嚴(yán)寒酷暑的典型方式。

三、作業(yè)

查找資料，了解更多動植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方式。板書設(shè)計

第5課 春夏與秋冬

一、直射與斜射有什么差異？ 二、四季的成因 三、四季變化與我們的生活

四、動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑？ 第6課 祖國各地的春天 教學(xué)目的

1、認(rèn)識四季變化對動植物的影響。

2、通過網(wǎng)絡(luò)課堂了解祖國各地春天的差異，認(rèn)識祖國各地春天的特征。教學(xué)重點

四季變化對動植物的影響。教學(xué)難點

祖國各地春天的差異。教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

春天有什么特征？春天從一年之中的什么時候開始？今天，我們就通過網(wǎng)絡(luò)課堂來探究、了解祖國各地春天的差異，認(rèn)識祖國各地美麗的春天！

二、新課

指導(dǎo)閱讀p30-31.關(guān)于春天的研究內(nèi)容是很多的，如氣溫升高、降水、花開、蛙鳴、小草返青、大樹發(fā)芽等等，我們首先要“提出研究內(nèi)容”，然后“完成各項研究內(nèi)容”，再“討論與交流”，最后“綜合分析得出研究成果”。

（一）、現(xiàn)在，我們就選定一個研究內(nèi)容：如“一周氣溫變化”。

1、研究內(nèi)容：一周氣溫的變化

2、完成各項研究內(nèi)容；記錄本地一周每天的平均氣溫

3、討論與交流：通過網(wǎng)絡(luò)課堂與全國各地小朋友討論、交流

4、綜合分析得出研究成果：得出祖國各地春天有哪些差異，并把研究成果發(fā)表在“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”上，和其他小朋友交流。第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、春天有什么特征？

2、春天從一年之中的什么時候開始？

二、新課

（一）我們也可以選定另一個研究內(nèi)容：如“油菜開花的研究”。

1、研究內(nèi)容：油菜開花的研究

2、完成各項研究內(nèi)容；記錄本地油菜開花始期、開花盛期、開花末期。

3、討論與交流：通過網(wǎng)絡(luò)課堂與全國各地的小朋友討論、交流

4、綜合分析得出研究成果：得出祖國各地春天有哪些差異，并把研究成果發(fā)表在“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”上，和其他小朋友交流。

第7課 種子和幼苗 教學(xué)目的

1、了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

2、知道種子萌發(fā)需要的一些外界條件。

3、了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。教學(xué)重點

知道種子萌發(fā)需要一定的外界條件 教學(xué)難點

了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

我們平時見到的植物，大部分都是由種子萌發(fā)生長而成的。是不是每一顆種子都可以發(fā)芽呢？什么樣子的種子能發(fā)芽？今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《種子和幼苗》（板書課題）。

二、新課

（一）、什么樣的種子能發(fā)芽？

出示兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）以及提前幾天用兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）做的發(fā)芽情況的實驗。解剖一顆完整的菜豆種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生進行觀察對比，然后說說什么樣的種子才能發(fā)芽。得出：結(jié)構(gòu)完整的種子才能發(fā)芽。

（二）、喚醒種子里的生命

同樣的種子，為什么在倉庫中不發(fā)芽，種到地里就會發(fā)芽？ 種子萌發(fā)需要什么樣的外部條件？

出示一組（三個杯子）發(fā)芽情況的實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

三個杯子里分別放了相同數(shù)量的種子和土壤，只是1號杯空氣充足，無水；2號杯水和空氣均適量；3號杯水較多，缺乏空氣。

觀察不同情況下種子的萌發(fā)情況，思考種子萌發(fā)需要什么樣的環(huán)境條件？ 得出：

種子萌發(fā)所不可缺少的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、什么樣的種子能發(fā)芽？

2、種子萌發(fā)需要什么樣的環(huán)境條件？

二、新課

（一）、觀察種子萌發(fā)的過程

觀察種子萌發(fā)的過程，并用簡單的文字或圖畫記錄下來。

1、種子從外界吸收足夠的水分后，原來干燥、堅硬的種皮逐漸變軟，整個種子因吸水而呈現(xiàn)膨脹，終于將種皮撐破。

2.、種子吸水后，在一定的溫度條件下，貯存在胚乳或子葉里的不溶性大分子化合物，分解成簡單的可溶性物質(zhì)。

3.、種子的胚根、胚芽、胚軸很快地生長起來。

4.、種子里胚根首先突破柔軟的種皮，向下生長，形成主根。

5.、胚根伸出不久，胚軸的細(xì)胞也相應(yīng)生長和伸長，把胚芽或胚芽連同子葉一起推出土面。）

（二）、拓展：子葉的作用

子葉在幼苗生長的過程中有什么作用呢？

幼苗萌發(fā)后的子葉為什么不會慢慢長大，反而慢慢枯萎呢？ 你認(rèn)為子葉對幼苗的生長有什么作用呢？ 同學(xué)們可以課后做個實驗來驗證子葉的作用：

選用兩株剛出土且差不多大小的幼苗，一株去除子葉，另一株不去除，然后把兩株幼苗種在一個盆里，過幾天觀察看看實驗的結(jié)果是什么樣的。

三、作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)：各種各樣的種子

1、請同學(xué)們上網(wǎng)了解更多植物種子的特點和用途。

2、請同學(xué)們觀察和收集自己周圍一些植物種子方面的資料并和同學(xué)交流。板書設(shè)計

第7課 種子和幼苗

一、什么樣的種子能發(fā)芽？ 結(jié)構(gòu)完整的種子才能發(fā)芽。

二、喚醒種子里的生命

種子萌發(fā)的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。

三、觀察種子萌發(fā)的過程

四、子葉的作用

第8課 植物長大了 教學(xué)目的

1、通過栽培植物，了解植物生長過程中的一些規(guī)律。

2、了解植物的生長是有周期性的。教學(xué)重點

1.了解植物生長過程中的一些規(guī)律。2.了解植物生長的四個主要階段：種子、幼苗、開花、結(jié)果。教學(xué)難點

收集植物生長過程的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并找出規(guī)律。教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

一株植物萌發(fā)以后生長很迅速，但它會一直這樣快速地生長嗎？ 植物的生長過程中會有哪些變化？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第八課《植物長大了》（板書課題）。

二、新課

（一）探究植物生長的規(guī)律

1、數(shù)據(jù)記錄

植物生長過程中會有很多變化，比如植株長高、葉子變多等，我們可以用測量、統(tǒng)計等方法記錄這些變化。

定期觀察一株植物的生長過程，并把收集的數(shù)據(jù)記錄下來，例如綠豆可以采用記錄高度變化的方法、黃瓜則可以記錄新增葉片的數(shù)量等等，請同學(xué)們選定一株植物進行觀察，然后把觀察的結(jié)果記錄在p43的記錄表里。

想一想，植物生長過程中還會發(fā)生哪些變化？

2、數(shù)據(jù)處理

用圖表把數(shù)據(jù)列出來，有助于對數(shù)據(jù)進行分析。第二課時

一、復(fù)習(xí)

植物生長的規(guī)律？

二、新課

（一）、分析結(jié)果

分析植物生長高度變化記錄表可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

（二）、植物生長有哪幾個階段？

植物一生的四個階段是：種子、幼苗、開花、結(jié)果，根據(jù)你的記錄填寫p45的圖表。不同種類的植物生長周期是不是都一樣呢？

三、作業(yè)

查找資料，探究不同植物其生長過程的規(guī)律一樣嗎？ 板書設(shè)計

第8課 植物長大了

一、探究植物生長的規(guī)律

1、數(shù)據(jù)記錄

2、數(shù)據(jù)處理

3、結(jié)果分析

二、植物生長有哪幾個階段？

植物一生的四個階段是：種子、幼苗、開花、結(jié)果

第9課 養(yǎng) 蠶 教學(xué)目的

1、了解蠶一生的不同階段的特點。

2、了解蠶幼蟲期生長過程中的一些規(guī)律。

3、經(jīng)歷飼養(yǎng)小動物的過程，描述動物生長的大致過程。教學(xué)重點

蠶一生的生長和變化。教學(xué)難點

觀察、比較蠶不同階段的特點，研究蠶幼蟲期生長過程中的規(guī)律。教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

蠶寶寶多可愛啊，它長大以后會變成什么樣子呢？

讓我們一起進入蠶寶寶的世界，看看它的一生是怎樣變化的。板書課題：

二、新課

蠶和很多動物一樣，生命都是從卵開始的。

（一）觀察蠶卵

剛生出來的蠶卵是淡黃色橢圓形的，長1.2～1.3毫米。

（二）蠶卵是怎樣孵化的？

適合的溫度下蠶卵會逐漸變成紫黑色，兩個星期左右即可孵化出蟻蠶。蟻蠶把卵殼咬破后，先露出頭部，然后爬出卵殼。

（三）蠶寶寶怎樣長大？

1、蠶寶寶剛孵化出來時，小小黑黑的，頭部和身體也是黑黑的顏色，大約只有3毫米，要用放大鏡才看得清楚，身體全部都是毛，看起來很像小螞蟻，所以叫做“蟻蠶”。因為蟻蠶的身體很小，所以要移動蟻蠶時，不要用手去抓，最好用毛筆驅(qū)趕蟻蠶到紙片上再將其移走。

2、要注意養(yǎng)蠶的注意事項（p48）。

3、觀察蠶在幼蟲階段體長的變化，記錄觀察數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)用圖表表示出來。

4、分析圖表，蠶的幼蟲在生長過程中體長變化有什么規(guī)律？

（四）觀察蠶的幼蟲

蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)：蠶的身體分為頭部、胸部和腹部，共13節(jié)。頭部有口和六對單眼，胸部有三對尾端尖突的足（胸足）。腹部有四對圓形肉質(zhì)的足（腹足）及一對尾足。腹足可以幫助蠶在桑葉上四處爬行。蠶的身體兩側(cè)有黑色的小點，稱為“氣孔”，是蠶的呼吸器官。蟻蠶生長幾天后就要脫皮。脫皮后，蟻蠶就變成了二齡蠶。蠶幼蟲在生長過程中要脫四次皮，最后變成五齡蠶。

蟻蠶和五齡蠶的異同點： 不同點

蟻 蠶：頭部較大、身體發(fā)黑、全身都長毛。

五齡蠶：頭部很小、身體白色、全身無毛、外形有差異。相同點

蟻 蠶：身體都分為頭部、胸部、腹部

五齡蠶：身體都具有三對胸足，四對腹足及一對尾足，身體結(jié)構(gòu)相同 第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、蠶卵是怎樣孵化的？

2、蠶寶寶怎樣長大？

二、新課

（一）、蠶繭里有什么？ 五齡蠶后，蠶的身體變黃且呈透明狀，皮膚緊繃，且不愛吃桑葉，這時蠶就準(zhǔn)備結(jié)繭吐絲了，蠶先向周圍吐絲，以固定繭的位置，然后再吐絲將自己包圍起來。一只蠶所吐的絲，其長度可達(dá)1000～1500米。

蠶繭內(nèi)還有一套蠶皮，那是化蛹時，蠶蛻下來的。剛開始，蠶蛹是白色柔軟的，不久就漸漸變色，最后呈褐色變硬。蠶蛹的身體的正面是一節(jié)一節(jié)的，蠶蛹的腹部可以隱約看到翅膀的紋路和觸須及三對足，蛹的側(cè)面有氣孔。

（二）、觀察蠶蛾的外形

經(jīng)過10～15天，蛹會蛻去蛹?xì)ざ鸹啥辍?/p>

蠶蛾頭部上有發(fā)達(dá)的復(fù)眼、梳狀的觸角，口器退化。胸部三節(jié)，有三對足，兩對翅。腹部雌性7節(jié)、雄性8節(jié)，7對氣門。腹部末端有發(fā)達(dá)的外生殖器，雄蠶蛾身體較小，觸角稍大；雌蛾身體較大，但觸角稍小。蠶蛾雖然有嘴巴，卻不再吃任何東西。

雌蛾尾端散發(fā)氣味引誘雄蛾前來交配，交配后不久雄蛾死去，雌蛾開始產(chǎn)卵。雌蛾一般可以產(chǎn)五百個左右的卵。產(chǎn)完卵后不久，雌蛾也會死去。

（三）、蠶的生長階段

蠶的一生可分為四個階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。

三、作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)：動物的一生

1.比較蝴蝶和青蛙的一生與蠶的一生有什么相同和不同。2.了解其他一些常見的動物的一生。板書設(shè)計 第9課 養(yǎng) 蠶

一、觀察蠶卵

二、蠶卵是怎樣孵化的？

三、蠶寶寶怎樣長大？

四、觀察蠶的幼蟲

五、蠶繭里有什么？

六、觀察蠶蛾的外形

七、蠶的生長階段

蠶的一生可分為四個階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。第10課 我們在成長 教學(xué)目的

1、了解自己成長過程中外貌發(fā)生的變化。

2、知道一些青少年身體發(fā)育的特點。

3、了解青春期的主要身心變化的特點，以及一些青春期保健知識。教學(xué)重點

了解人在成長過程中外貌發(fā)生的變化，知道一些青少年身體發(fā)育的特點。教學(xué)難點

青春期的主要身心變化的特點，以及一些青春期保健知識。教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

最近彬彬的聲音怎么變得沙啞了？

彬彬要長大了嗎？從哪些方面能夠說明人在不斷生長著？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第十課《我們在成長》（板書課題）。

二、新課

（一）、相冊里記錄的變化

搜集一些自己不同年齡的照片，仔細(xì)研究一下，看看自己從小到大的外貌是怎樣變化的，描述自己的外貌變化情況，把它記錄在p55里。

（二）、研究身高、體重的變化

少年兒童在成長的過程中，不但外貌發(fā)生了變化，身高和體重也發(fā)生了明顯的變化。怎樣才能知道近幾年自己在身高和體重等方面的變化情況呢？

1、到校醫(yī)室查一查自己幾年來的身高和體重的記錄，并將收集到的數(shù)據(jù)設(shè)計成表格記錄下來。

2、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)身高和體重的變化規(guī)律。

3、你的身高和體重每年增加的情況都一樣嗎？在哪一年增加得最快？（男生的身高和體重從12、13歲開始增長較快，女生的身高和體重從11、12歲開始增長較快）。第二課時

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上講課學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、新課

（一）、我們長大了

除了身高、體重增加之外，我們的身體還出現(xiàn)了哪些變化？

在長大的過程中，少年兒童的身體會悄悄地發(fā)生變化。男生開始長胡須，頸部開始出現(xiàn)突起的喉結(jié)，聲音變得很低沉；女生的乳房開始漸漸地發(fā)育，月經(jīng)也開始出現(xiàn)，無論男女都開始出現(xiàn)“青春痘”。這些變化是進入青春期的重要標(biāo)志。（二)、健康成長 指導(dǎo)閱讀p58資料

小結(jié)：青春期是人一生中很重要的時期。發(fā)育得好，能給一生的健康打下很好的基礎(chǔ)；發(fā)育得不好，往往會影響一生的健康。所以，我們要特別注意青春期的保健。由于人在青春期各方面生長發(fā)育很快，所以這個時期特別需要增加營養(yǎng)。另外，還要注意保證睡眠，加強鍛煉，預(yù)防疾病。

三、作業(yè)

查找資料，了解更多的青春期保健知識。板書設(shè)計

第10課 我們在成長

一、相冊里記錄的變化

二、研究身高、體重的變化

男生的身高和體重從12、13歲開始增長較快。女生的身高和體重從11、12歲開始增長較快。

三、我們長大了

四、健康成長

第11課 植物生長靠什么 教學(xué)目的

1、認(rèn)識植物生長不僅需要水分，還需要養(yǎng)分。

2、知道砂土、黏土、壤土的不同特性對植物生長會產(chǎn)生影響。

3、知道影響植物生長因素有水、養(yǎng)分、空氣、陽光、溫度等。教學(xué)重點

知道影響植物生長因素包括水、養(yǎng)分、空氣、陽光、溫度等。教學(xué)難點

砂土、壤土、黏土的特征與作用。教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

波波、妍妍、琪琪三個好朋友走到一個墻角邊，發(fā)現(xiàn)墻角邊的兩株植物長得大小不同。為什么生長在相鄰位置的兩株植物的生長狀況有很大不同呢？植物的生長需要什么條件呢？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第十一課《植物生長靠什么》（板書課題）。

二、新課

（一）、植物只“喝水”就夠了嗎？

觀察書上的一組對比實驗，得出植物的生長不僅需要水分還需要營養(yǎng)。

（二）、土壤浸制液里有什么？

土壤里有植物生長所需的營養(yǎng)成分，這些養(yǎng)分溶解在水中，能被植物吸收。

（三）、不同土壤對植物生長有什么影響？

1、壤土能保水保肥，養(yǎng)分豐富，最適合植物生長。

2、黏土能保水保肥，養(yǎng)分較豐富，但透氣透水性差。

3、砂土保水保肥能力差，養(yǎng)分較少。

根據(jù)三種土壤的特點，把你的預(yù)測填寫在p64“我的預(yù)測”里。第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、植物只“喝水”就夠了嗎？

2、土壤浸制液里有什么？

3、不同土壤對植物生長有什么影響？

二、新課

（一）、各種因素對植物生長有什么影響？ 我們知道植物的生長需要水分和營養(yǎng)，除此以外，還有哪些因素對植物的生長有較大的影響？ 陽光、空氣、溫度會對植物產(chǎn)生什么影響呢？

1、如果植物的生長缺少了陽光，植物會有什么變化？

2、如果植物的生長缺少了空氣，植物會有什么變化？

3、如果植物的生長沒有適宜的溫度，植物會有什么變化？ 得出：陽光、空氣、溫度等因素對植物的生長有較大的影響。

（二）、拓展：制作豆苗迷宮 指導(dǎo)閱讀p67

三、作業(yè) 制作豆苗迷宮 板書設(shè)計

第11課 植物生長靠什么

一、植物只“喝水”就夠了嗎？

二、土壤浸制液里有什么？

三、不同土壤對植物生長有什么影響？ 1.壤土：保水保肥、養(yǎng)分豐富

2.黏土：能保水保肥、養(yǎng)分較豐富，但透氣透水性差 3.砂土：保水保肥能力差、養(yǎng)分較少

四、各種因素對植物生長有什么影響？ 1.、陽光 2.、空氣

3、溫度

五、制作豆苗迷宮

第12課 動物為什么要吃東西 教學(xué)目的

1、了解不同的動物吃不同的食物，能夠按照動物的食性不同進行正確的分類。

2、知道動物要維持生命，就要消耗食物來補充能量。教學(xué)重點

知道動物要維持生命，就要消耗食物來補充能量。教學(xué)難點

按照動物的食性不同進行分類。教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

刺猬冬眠后真的不需要吃東西嗎？冬眠的動物可以幾個月不吃不喝，它真的不需要吃東西嗎？

今天，我們學(xué)習(xí)第十二課《動物為什么要吃東西》（板書課題）。

二、新課

（一）、動物吃什么？

動物都要吃食物嗎？這些動物要吃些什么東西？

1、植食動物：以植物為食物的動物叫做植食性動物。

2、肉食動物：以其他動物為食物的動物叫做肉食性動物。

3、雜食動物：以植物和其他動物為食物的動物叫雜食性動物。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、刺猬冬眠后真的不需要吃東西嗎？

2、動物都要吃食物嗎？這些動物要吃些什么東西？

二、新課

（一）、動物為什么要吃東西？

動物運動需要能量，生長需要營養(yǎng)，所以動物必須吃食物。

食物在動物的身體里會轉(zhuǎn)化成身體需要的物質(zhì)和能量，支持動物的生長、運動和維持體溫等作用。

（二）、資料：小動物，大食量

指導(dǎo)閱讀p71資料“小動物，大食量”。

三、作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)：四大家魚和它們的食性 板書設(shè)計

第12課 動物為什么要吃東西

（一）、動物吃什么？

1、植食動物：以植物為食物的動物叫做植食性動物。

2、肉食動物：以其他動物為食物的動物叫做肉食性動物。

3、雜食動物：以植物和其他動物為食物的動物叫做雜食性動物。

（二）、動物為什么要吃東西？ 動物運動需要能量，生長需要營養(yǎng)

（三）、小動物，大食量

第13課 植物繁殖的奧秘 教學(xué)目的

1、知道繁殖是生命的共同特征。

2、了解植物可用不同的器官繁殖。

3、關(guān)注和了解植物繁殖的新技術(shù)。教學(xué)重點

知道繁殖是生命的共同特征，了解花的多種傳粉方式、種子的多種傳播方式。教學(xué)難點

植物繁殖的多種方式。教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

彬彬、妍妍、波波、琪琪一起去瓜園參觀，發(fā)現(xiàn)了有的花已經(jīng)結(jié)了果才凋謝，而有的花凋謝了但卻沒有結(jié)果。

為什么有些花會結(jié)果，有些花不會結(jié)果呢？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第十三課《植物繁殖的奧秘》（板書課題）。

二、新課

（一）、探究植物結(jié)果的奧秘

出示剛開放就摘除了雌蕊的花和保留了雌蕊的花的圖片。如果摘除了花的雌蕊，花還能不能結(jié)果呢？

討論得出：有雌蕊的花可以結(jié)果，摘除雌蕊的花不能結(jié)果。

（二）、給植物傳粉

出示一個結(jié)籽不飽滿的玉米和一個結(jié)籽飽滿的玉米。是什么原因令這兩個玉米棒結(jié)籽飽滿的程度不同？

植物雄蕊的花粉要通過不同的傳粉方式到達(dá)雌蕊上才能使植物結(jié)果。所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，利用人工授粉可以使植物結(jié)出更多、更飽滿的果實。指導(dǎo)閱讀p78的資料：蟲媒花、風(fēng)媒花

小結(jié)：花粉傳播的方式有：依靠昆蟲傳粉、依靠風(fēng)力傳粉以及人工傳粉 第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、如果摘除了花的雌蕊，花還能不能結(jié)果？

2、花粉傳播有哪些方式？

二、新課

（一）、了解種子的傳播

植物結(jié)果后，是怎樣將果實和種子傳播出去的？ 種子的傳播有哪些方式？

鬼針草種子粘著力很強，它是怎樣傳播的呢？ 椰子樹生活在水邊，它用怎樣的方式傳播種子？ 蒲公英的種子很輕，它是怎樣傳播的呢？ 你還見過或者聽說過種子傳播還有哪些方式？

小結(jié)：果實和種子的散布，主要依靠風(fēng)力、水力、動物和人類的攜帶，以及通過果實本身所產(chǎn)生的機械力量。歸納：為了適應(yīng)不同的生活環(huán)境，植物的種子形成了不同的結(jié)構(gòu)特征，以便完成延續(xù)生命的任務(wù)。

（二）、不用種子可以繁殖嗎？ 植物只能用種子進行繁殖嗎？

像香蕉、甘蔗，這些植物一般不容易結(jié)出種子，沒有辦法通過傳播種子來完成延續(xù)生命的任務(wù)。它們是通過什么方式進行繁殖的呢？

有些植物可以用根、莖、葉等營養(yǎng)器官進行繁殖。

人們?yōu)榱藘?yōu)化一些植物品種，常利用植物的營養(yǎng)器官進行嫁接、扦插、壓條等技術(shù)方式進行繁殖。

三、作業(yè)：

網(wǎng)上學(xué)：了解植物繁殖的新技術(shù)。板書設(shè)計

第13課 植物繁殖的奧秘

一、探究植物結(jié)果的奧秘

二、給植物傳粉

昆蟲傳粉、風(fēng)力傳粉、人工傳粉

三、了解種子的傳播

主要依靠風(fēng)力、水力、動物和人類的攜帶。

四、不用種子可以繁殖嗎？

有些植物可以用根、莖、葉等營養(yǎng)器官進行繁殖。

第三篇：粵教版六年級科學(xué)下冊全冊教案

粵教版六年級科學(xué)下冊全冊教案

www.5y

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m 第一單元

簡單機械

第1課

杠桿

第2課

杠桿的平衡

第3課

滑輪、輪軸與齒輪

第4課

斜面

第5課

研究自行車

第二單元

自然資源

第6課

珍貴的淡水

第7課

寶貴的耕地

第8課

保護生物資源

第9課

礦產(chǎn)資源

第10課

海洋寶庫

第三單元

浩瀚的宇宙

第11課

太陽系

第12課

銀河系

第13課

觀天認(rèn)星

第14課

探索宇宙

第16課

網(wǎng)絡(luò)課堂

——太空搭載實驗方案設(shè)計

第一單元

簡單機械

第1課

杠桿

教學(xué)目標(biāo)：

知道利用工具可以把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易。

2知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動力點、阻力點和支點；了解省力杠桿和費力杠桿。

3知道利用機械可以提高工作效率，對簡單機械——杠桿的使用有一定的了解。

4培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力。

5培養(yǎng)學(xué)生實踐操作的能力。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2活動①：怎樣更容易把蓋子打開？

3活動②：研究罐子凸起邊緣的作用。

4活動③：用杠桿做個“起重機”。

5小組討論：

省里力杠桿和費力杠桿各有什么不同，尋找身邊的省力杠桿和費力杠桿。

6小結(jié)。

教學(xué)后記：

第2課

杠桿的平衡

教學(xué)目標(biāo)：

知道利用機械可以提高工作效率，對簡單機械——杠桿的使用有一定的了解。

2知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。

3動手制作簡易小天平。

4培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)。

5提出問題、猜測、設(shè)計實驗和科學(xué)小制作。

6學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2活動①：研究杠桿的平衡。

3活動②：制作簡易小天平。

4活動③：尋找生活上的杠桿。

5閱讀：我國古代對杠桿的應(yīng)用。

6小組討論：你認(rèn)為阿基米德的話有道理嗎？

7小結(jié)。

教學(xué)后記：

第3課

滑輪、輪軸與齒輪

教學(xué)目標(biāo)：

知道利用機械可以提高工作效率，了解簡單機械——滑輪、輪軸。

2了解滑輪、輪軸與齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力。

4培養(yǎng)學(xué)生提出問題和實驗操作的能力。

5學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。

6認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2活動①：幾種奇特的輪子。

3活動②：研究滑輪的作用。

4活動③：制作小吊車。

5活動④：拔河比賽。

6活動⑤：尋找生活中的輪軸。

7活動⑥：研究輪軸的作用。

8活動⑦：研究齒輪的作用。

5拓展：齒輪傳動裝置。

6小結(jié)。

教學(xué)后記：

第4課

斜面

教學(xué)目標(biāo)：

知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械——斜面。

2了解斜面在實際中的應(yīng)用。

3培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力。

4培養(yǎng)學(xué)生提出問題和實驗操作的能力。

5學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。

6認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

7意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處。

8尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和研究問題，分享他人的智慧。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2活動①：研究斜面的作用。

3活動②：變形的斜面。

4活動③：斜面的應(yīng)用。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第5課

研究自行車

教學(xué)目標(biāo)：

知道利用機械可以提高工作效率。

2了解一些簡單機械在實際中的應(yīng)用。

3培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力。

4培養(yǎng)學(xué)生提出問題和實驗操作的能力。

5學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。

6認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

7意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處。

8尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和研究問題，分享他人的智慧。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2活動①：自行車中的簡單機械。

3活動②：變速自行車中的秘密。

4活動③：自行車博覽會。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第二單元

自然資源

第6課

珍貴的淡水

教學(xué)目標(biāo)：

知道自然界水資源的分布。

2知道地球上淡水資源尤其的匱乏。

3能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。

4能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。

5從生活中的小事做起，保護水資源，保護自然資源。

6關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2活動①：積少成多。

3活動②：淡水資源知多少。

4活動③：我該怎樣用水。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第7課

寶貴的耕地

教學(xué)目標(biāo)：

意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護陸地物質(zhì)的重要性。

2知道我國耕地資源尤其的匱乏。

3體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

4能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。

5能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。

6意識到人與自然要和諧相處。

7從生活中的小事做起，保護自然資源。

8關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2活動①：為什么禁用紅磚？

3活動②：調(diào)查我們周圍耕地的情況。

4活動③：介紹家鄉(xiāng)的土地資源情況。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第8課

保護生物資源

教學(xué)目標(biāo)：

了解保護瀕危動植物的重要性。

2了解當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源，意識到動植物與人類生活的密切關(guān)系。

3體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

4能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。

5意識到人與自然要和諧相處。

6從生活中的小事做起，保護自然資源。

7關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2教師介紹：袁隆平與雜交水稻。

3活動：為什么要保護野生動植物？

4閱讀資料：臥龍自然保護區(qū)。

5小組活動：調(diào)查自然保護區(qū)。

6小結(jié)。

教學(xué)后記：

第9課

礦產(chǎn)資源

教學(xué)目標(biāo)：

知道主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。

2了解一些其他的非金屬礦產(chǎn)。

3有搜索資料整理信息的能力。

4能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。

5意識到人與自然要和諧相處。

6從生活中的小事做起，保護自然資源。

7關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2活動①：金屬材料是從哪里來的？

3活動②：全身是寶的石油。

4閱讀資料：石油來自哪里？

5活動③：能源礦產(chǎn)還有多少？

6閱讀資料：其他非金屬礦產(chǎn)。

7小結(jié)。

教學(xué)后記：

第10課

海洋寶庫

教學(xué)目標(biāo)：

了解要保護海洋資源的方法。

2了解海洋資源，合理開發(fā)和利用海洋資源。

3具有搜索資料整理信息的能力。

4能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。

5意識到人與自然要和諧相處。

6從生活中的小事做起，保護自然資源。

7關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2活動①：為什么要休魚？

3活動②：海洋有什么可利用的資源。

4小組討論：向海洋要寶。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第三單元

浩瀚的宇宙

第11課

太陽系

教學(xué)目標(biāo)：

了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成的。

2知道太陽八大行星的名字、排

列順序，對它們的大小有直觀的印象。

3培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

4培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析的能力。

5培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

6認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

7愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2教師介紹太陽系家族成員。

3活動：模擬太陽系。

4小組活動：網(wǎng)上學(xué)——火星上的新發(fā)現(xiàn)。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第12課

銀河系

教學(xué)目標(biāo)：

知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。

2理解“光年”的概念。

3能夠描述比較抽象太陽系、銀河系和河外星系之間的關(guān)系。

4培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

5培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

6培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

7認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

8愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2活動①：了解銀河系的大小。

3討論：了解地球、太陽系、銀河系的關(guān)系，想象銀河系大小。

4小組活動：閱讀、收集有關(guān)河外星系的資料。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第13課

觀天認(rèn)星

教學(xué)目標(biāo)：

知道什么是星座，知道辨認(rèn)北斗七星、北極星。

2認(rèn)識春夏天空中一些顯著的星座。

3能夠描述比較抽象太陽系、銀河系和河外星系之間的關(guān)系。

4培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜測、設(shè)計實驗和驗證的能力。

5培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

6認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

7愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2活動①：看星圖。

3活動②：春季星座的觀測。

4活動③：觀測星座。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：

第14課

探索宇宙

教學(xué)目標(biāo)：

了解人類探索宇宙的歷史。

2認(rèn)識到空間科學(xué)對現(xiàn)代生活有哪些影響和幫助。

3培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

4能對研究過程和結(jié)果進行評議，并對他人交換意見。

5認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

6愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2閱讀資料：人類探索宇宙的歷程。

3活動①：月球面紗是怎樣揭開的？

4活動②：空間科學(xué)與我們的生活

5活動③：聯(lián)絡(luò)外星生物。

6小結(jié)。

教學(xué)后記：

第16課

網(wǎng)絡(luò)課堂

——太空搭載實驗方案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

對太空搭載實驗有初步了解。

2關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。

3培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

4根據(jù)自己的知識，完成一個簡單的太空搭載實驗設(shè)計。

5認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

6愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

2環(huán)節(jié)①：太空搭載實驗設(shè)計

綜合運用所學(xué)的知識，設(shè)計一個太空搭載實驗。

3環(huán)節(jié)②：太空搭載實驗評價

對不同的實驗設(shè)計進行評價。

4小結(jié)。

教學(xué)后記：

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第四篇：四年級下冊科學(xué)全冊教案(粵教版)

四年級下冊科學(xué)全冊教案（粵教版）

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廣東教育版四年級下冊科學(xué)教案

第一單元

光

教材分析：

本單元包括《光的傳播》、《鏡子》、《彩虹》和《光與生活》四課。《光的傳播》要求學(xué)生通過實驗了解光沿直線傳播的規(guī)律和小孔成像的原理，會自制簡易照相機。鏡子能使光拐彎，用鏡子可反射光，從鏡子里看到的物體的像與實物是對稱的，也是相反的。用兩面鏡子組合起來，從中看到的像是物體反像的反像，因而與實物是一致的。利用光會拐彎的性質(zhì)可制作潛望鏡。鏡子在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。彩虹的光的折射現(xiàn)象。光透過不同的介質(zhì)時也會拐彎。太陽光的折射會使光分解成彩色的光帶，形成彩虹，一般在雨后初晴空氣比較潮濕的條件下可以看到，在陽光下噴霧也能使彩虹再現(xiàn)。光和任何事物一樣，既有有利的一面，也有不利的一面，太陽光可以照明，發(fā)出熱量，使萬物生長，幫人們做事，但太陽光也能傷害人們的眼睛，或使皮膚灼傷，還會產(chǎn)生光污染。因此我們要想辦法充分利用太陽光，又要最大限度地避免光的危害。比如開發(fā)利用太陽能，太陽能發(fā)電裝置和太陽能熱水器就是實例。

第一課時

光的傳播

教學(xué)內(nèi)容：教材1-5頁。

教學(xué)目標(biāo)：知道光是沿直線傳播的，了解小孔成像原理，會自制簡易照相機。

教學(xué)用具：軟管、蠟燭、小孔成像裝置簡易照相機等。

教學(xué)過程：

欣賞導(dǎo)語，讓詩一般的語言帶我們走進課堂：星星眨著俏皮的眼睛，太陽送來無盡的光明。這來自遠(yuǎn)方的光，走的是一條怎樣的路徑？雨過天晴為什么常見彩虹的身影？是否有了光才會有這繽紛的美景？

引入新課：光與人們的生活關(guān)系密切，沒有光，世界一片漆黑，沒有光，萬物死氣沉沉，沒有光，我們無法生存。同學(xué)們，你們知道光是怎樣傳播的嗎？今天我們通過實驗來研究這個問題。

新課講授：

活動1：用彎曲的管子能從一端看到另一端嗎？（讓每個學(xué)生都試試）

活動2：光線打靶游戲（看圖回答問題）

光從B孔射入，能照到幾號靶？

把中間檔板上的孔擋住，光還能照到靶上嗎？（通過實驗讓學(xué)生得出結(jié)論)

為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？

要想將光從A孔照到1號靶，說說你的辦法。（討論，實驗）

實驗結(jié)論：光是沿直線傳播的（板書結(jié)論）。

活動3：用小孔成像實驗裝置做小孔成像實驗（點燃蠟燭時告訴學(xué)生注意用火安全）。調(diào)整光屏位置，使蠟焰的像清晰地出現(xiàn)在光屏上。并讓學(xué)生仔細(xì)觀察像的形狀、位置、大小，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)像是倒立的，用所學(xué)知識畫圖解釋這種現(xiàn)象。

拓展：用簡易照相機照相，說說怎樣能使成像效果好。

活動4：到“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”查找有關(guān)小孔成像的資料。

作業(yè)：自制簡易照相機。

課后反思（制作簡易照相機的技巧）：

小孔不能太大，不然像模糊。

像屏最好是半透明的。

像屏要處于較暗的環(huán)境中。

第二課時鏡子

教學(xué)內(nèi)容：教材6~9頁。

教學(xué)目標(biāo)：了解鏡子對光的作用、鏡子的種類及用途。

教學(xué)用具：鏡子、手電筒、投影儀、自制潛望鏡等。

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入

鏡子同學(xué)們都見過，用鏡子可以照見自己的臉。鏡子還有一個功能，就是能讓沿直線傳播的光拐彎。下面我們就看看鏡子是怎樣讓光拐彎的。

講授新課、活動1光拐彎游戲把書立在桌子上，手電筒從書的前面照，書的后面亮嗎？想辦法讓書的后面被照亮，這里有一面鏡子（幫學(xué)生想出合適實用的方法，照亮后讓學(xué)生根據(jù)光的傳播路徑畫出光路示意圖）。

2、活動2潛望鏡的制作光可以被鏡子反射，利用這個性質(zhì)，我們不轉(zhuǎn)身也能看到后面的情況，也能不透過窗戶就看到外面的情況。試試這個潛望鏡，觀察潛望鏡有幾面鏡子。（列舉潛望鏡的作用，觀察潛望鏡原理示意圖）

3、拓展鏡子的應(yīng)用

看圖了解鏡子的應(yīng)用：汽車后視鏡、醫(yī)用眼鏡、潛水艇的潛望鏡等。

列舉日常生活中常見的鏡子。

討論各種鏡子的作用：汽車后視鏡可以讓司機開車時不轉(zhuǎn)身也能看到汽車后面的情況，預(yù)防交通事故的發(fā)生。醫(yī)用額鏡帶在醫(yī)生額部，能把鼻孔、耳孔等平時不能看清楚的部位照亮，便于醫(yī)生檢查診斷疾病。投影儀的反射鏡可以把平放的膠片上的圖像反射的直立的屏幕上。潛水艇的潛望鏡能在水面上觀察水下情況，也能在水下察看水上情況。穿衣鏡可觀察自己的著裝、儀表和神態(tài)等。

④還有什么東西會反光？

讓學(xué)生知道能看見的物體都會反光，只不過不同物體反光的本領(lǐng)不同，所以我們看見的物體有的亮，有的不太亮。

課后反思：潛望鏡的兩面鏡子一定要平行，才能在其中一面鏡子中看到另一面鏡子，也就看到了另一面鏡子中的影像。用兩面鏡子制作的潛望鏡，從鏡子里看到的景物跟實際情況是一致的。

第三課時彩虹

教學(xué)內(nèi)容：課本第10～12頁。

教學(xué)目標(biāo)：知道彩虹是怎樣形成的，會使彩虹再現(xiàn)。了解太陽光的分解。

教學(xué)用具：三棱鏡、噴霧器玻璃杯等。

教學(xué)過程：

一、引入新課說說彩虹的樣子什么時候可以看到彩虹。

二、新課講授、實驗（活動1）：彩虹再現(xiàn)在陽光下用噴霧器噴霧，在霧中可以看到彩虹。

2、彩虹的形成：雨過天晴時，空氣中含有大量小水珠，太陽光經(jīng)這些小水珠的反射，就形成了彩虹。

3、在有霧珠的地方，霧珠遇陽光照射，就會出現(xiàn)彩虹，例如瀑布附近出現(xiàn)的彩虹，使得瀑布更加壯觀。

4、陽光的分解

（1）用三棱鏡分解陽光（告訴學(xué)生方法，讓學(xué)生親手做）。

（2）玻璃杯盛滿水，放在陽光下的窗臺上，讓水杯折射的太陽光投到一張白紙上，讓學(xué)生觀察白紙上有什么。

5、在陽光下的水盆中放一面鏡子，把陽光經(jīng)水中鏡子反射到墻壁上，觀察墻壁上的光斑。

三、小結(jié)使彩虹再現(xiàn)的方法很多，我們可以利用這些方法做彩虹，我們做的彩虹是自然界中的彩虹的縮影，但形成彩虹的原理是一樣的：陽光是彩色的，所以說“七彩陽光”。

作業(yè)：用各種方法使彩虹再現(xiàn)。

課后反思：彩虹很美很美，當(dāng)三棱鏡把陽光折射到墻壁上時，墻壁上出現(xiàn)了彩虹，小朋友們眼里充滿了驚喜的神情。他們情不自禁地去抓彩虹，搶彩虹。當(dāng)他們的小手捂住彩虹時，彩虹又出現(xiàn)在他們的手背上。誰都想得到彩虹，帶回家讓爸爸媽媽看看，但誰也抓不住。抓不住也要抓——童心童趣是童年特有的。

第四課時光與生活

教學(xué)內(nèi)容：教材13~16頁。

教學(xué)目標(biāo)：了解光在生活中的重要作用，了解人類的照明工具——燈的變遷。

教學(xué)用具：蠟燭、太陽能電池等。

教學(xué)過程：

一、引入新課

看過石漫灘水庫的水燈嗎？五彩繽紛，金碧輝煌，真美啊！這是我們新興旅游城市——舞鋼市的縮影，更是一道美麗的風(fēng)景。每到夜幕降臨，我們的城市就變成了燈的世界，燈的海洋，遠(yuǎn)看繁星點點，近觀流光溢彩，光把我們的城市打扮得更美麗，我們愛我們的家鄉(xiāng)舞鋼市！這一點說明光與我們的生活關(guān)系非同一般，有了光，我們的生活更精彩。今天我們共同探討《光與生活》。

二、新課講授

夜晚的舞鋼市區(qū)，燈火通明，五光十色，各種各樣的燈把我們的城市打扮得如同神話中的水晶宮。但一旦晚上停電了，會是什么樣子呢？（學(xué)生討論）寫不成作業(yè)，看不成電視，漆黑一片，心里很不舒服，盼著早點來電。這說明我們的生活離不開光。

活動光的利用和開發(fā)

白天有太陽光照明，人們的活動很方便，到了晚上怎么辦？于是人們發(fā)明了燈。最初的晚間照明工具是火堆、火把和油燈，后來出現(xiàn)了蠟燭。自從愛迪生發(fā)明了電燈之后，各種各樣明亮的燈把晚上變成了白晝。看我們教室的燈，即使晚上也可以上課。同學(xué)們說說你見過的燈（討論）。見過螢火蟲嗎？尾部有一盞燈，晚上會發(fā)光，那是一種叫熒光粉的東西在起作用，要是在室內(nèi)墻壁上涂上一層熒光粉，晚上會怎么樣呢？演示太陽能電池。

資料上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，了解電燈的發(fā)明和發(fā)展。

拓展光的利與弊、光的利用：太陽能計算器、無影燈、口腔科手術(shù)燈、激光燈交通指示燈、太陽能熱水器等。

2、光的弊端：長時間看電視傷害眼睛、強光刺眼、玻璃幕墻產(chǎn)生光污染等。

三、小結(jié)

人們的生活離不開光，太陽是一個大光源，到達(dá)地球的太陽光只是很少一部分，但這很少的一部分光就使得地球生機勃勃，況且這很少的一部分光地球還沒有充分利用，所以太陽能的開發(fā)利用有很大空間。

四、作業(yè)

搜集實例說說光與生活的密切關(guān)系。

課后反思：電燈的發(fā)展很快，光的利用涉及生活各個方面，要從小培養(yǎng)學(xué)生正確利用光的意識，長大在光的利用方面有新的發(fā)明創(chuàng)造。

第二單元生理與健康

教材分析：本單元包括健康飲食、呼吸與健康、保護心臟、人體的司令部等四課。健康飲食要求學(xué)生了解食物的營養(yǎng)成分，養(yǎng)成飲食多樣化習(xí)慣，知道人體是如何吸收營養(yǎng)成分的食物經(jīng)過人體的路徑是什么等。呼吸與健康圖示了空氣進入人體的路線、肺活量、常見呼吸系統(tǒng)疾病及預(yù)防等，要求學(xué)生會測定肺活量，知道運動影響肺活量，注意保暖，堅持鍛煉，增強自身抗病能力，預(yù)防呼吸道傳染病。保護心臟介紹了心臟的作用，血液循環(huán)路線，心臟的工作量，心跳次數(shù)與運動的關(guān)系，影響心跳的因素保持心臟和血管健康等知識，要求學(xué)生知道保護心臟的辦法。人體的司令部指大腦，本課介紹了大腦的作用，要求學(xué)生勞逸結(jié)合，合理用腦。

本單元計授五課時。

第一課時健康飲食

（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第18~24頁。

教學(xué)目標(biāo)：知道食物中的營養(yǎng)成分。

教學(xué)過程：

一、欣賞題圖，引入新課

當(dāng)坐在餐桌前的時候，你是否想過，怎樣的飲食才能讓你更健康？

當(dāng)呼吸著新鮮空氣的時候，你是否想過，怎樣才能使肺功能更強？

當(dāng)數(shù)著自己脈博的時候，你是否想過，什么因素影響著心跳的快慢？

當(dāng)揮擊球拍的時候，你是否想過，身體的各個部分為什么會如此協(xié)調(diào)？

讓我們帶著這些問號書中探寶吧！

二、新課講授、看圖，簡單了解食譜，聽聽小朋友們怎么說，自己想提什么問題？

2、活動1餃子里有什么？

①餃子的制作過程（調(diào)餡、和面、搟皮、包、蒸煮）。

②餃子的營養(yǎng)成分（脂肪、糖類、蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等）。

③不同餡的餃子有不同營養(yǎng)。

④吃過水果餡餃子嗎？自己動手包水果餡餃子，嘗嘗味道。

⑤討論：肉餡餃子的營養(yǎng)成分來自什么原料？（脂肪來自動物油、植物油，糖類來自面粉，蛋白質(zhì)來自瘦肉、蛋類等，維生素、纖維素、礦物質(zhì)等來自蔬菜）

3、資料

人的身體需要的營養(yǎng)成分：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、纖維素、維生素、無機鹽、水等。這些營養(yǎng)成分分別來自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。其中谷類食物為人體提供能量，奶、豆制品提供蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽等，蔬菜水果類提供纖維素、維生素、無機鹽、水等。油脂也能為人體提供能量，還能增加食物香味，刺激食欲，水可直接飲用。

4、食物金字塔的構(gòu)成

塔基是人體需要營養(yǎng)成分量最大的食物，越往塔尖需要量越小，但也不可或缺。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

說說一日三餐都含人體需要的哪些營養(yǎng)成分？

第二課時健康飲食

（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第25~27頁。

教學(xué)目標(biāo)：知道食物在人體內(nèi)的運動路線，逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、引入新課

各自說說昨天都吃了什么。

二、新課講授、五大類食物：谷物（糧食類）、蔬菜水果類、魚蛋豆類、奶類、油脂類。

2、比照食物金字塔，看看自己昨天的飲食是否需要改善。

3、拓展1為自己設(shè)計一周營養(yǎng)合理的晚餐食譜。

4、活動3吃進去的食物變成了什么？

到達(dá)位置

口腔

胃

小腸

大腸

直腸

食物變化

嚼碎

糊狀

營養(yǎng)被吸收

水分被吸收

糞便

5、拓展2養(yǎng)成飲食好習(xí)慣

①說說自己的飲食習(xí)慣。

②討論各自飲食習(xí)慣的優(yōu)劣。

③看圖，說說哪種習(xí)慣好，哪種行為不好。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

學(xué)了這一課，想想怎樣改進自己的飲食習(xí)慣。

第三課時呼吸與健康

（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第28~34頁。

教學(xué)目標(biāo)：了解空氣在人體內(nèi)的旅行線路，感覺并測量呼吸時的身體變化，知道什么叫“氣量”，會測肺活量。

教學(xué)用具：軟尺、肺活量測量裝置等。

教學(xué)過程：

一、引入新課人體健康除離不開健康飲食外，還需要呼吸健康。今天我們共同探討呼吸與健康的關(guān)系。

二、新課講授

、舉例說明“氣量”。

2、空氣對人體的重要作用：從出生起，人就開始呼吸了。人的生命一刻也離不開空氣，一旦停止呼吸，人的生命就完結(jié)了。

3、活動1追蹤空氣進入人體的路線

①看圖，說說空氣進入人體后，依次到達(dá)哪些地方，了解這些地方的名稱。（鼻腔，咽喉，氣管，支氣管，[X1]肺）

②空氣能從口入嗎？

③畫出新鮮空氣進入人體的路線。（鼻腔

咽喉

氣管

支氣管

肺）

4、活動2

觀察呼吸時的身體變化

①軟尺測量深呼吸時的胸圍（自測，互測），記下數(shù)據(jù)，計算出胸圍差。

②多測幾次，計算出平均值。

③制表備用。

5、活動3比比誰的氣量大

①用瓶子、軟管等測量氣量，根據(jù)胸圍差記錄，研究胸圍差與氣量的關(guān)系。（注意管子衛(wèi)生）

②用肺活量計測量肺活量。

③小知識：肺活量是指做一次盡可能大的吸氣后，用力呼出的全部氣體。肺活量的大小是肺功能強弱的一項指標(biāo)，肺活量大，肺功能就強。

④制作肺活量統(tǒng)計表。

⑤增大肺活量的方法：加強體育鍛練。

6、上網(wǎng)查看資料1

不同年齡的人肺活量也不一樣，兒童肺活量約1.2升，成年人約2.6升。經(jīng)常鍛煉可增加到5升，比不經(jīng)常鍛煉的人能夠吸入更多的新鮮空氣，這能使身體更健康。

7、測量運動后的呼吸次數(shù)

①先測定平靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)（一呼一吸算作一次呼吸）。

②到操場跑三圈，回到教室。

③測半分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)，計算出1分鐘的呼吸次數(shù)。

8、比較運動前后呼吸次數(shù)的變化。

9、解釋運動中呼吸加快的原因：人體運動時，需要的氧氣比較多，這些氧氣靠吸進的空氣提供，所以呼吸就加快了。供氧不足會出現(xiàn)頭暈、惡心等癥狀，特別是劇烈運動會出現(xiàn)這種情況。所以鍛煉身體要循序漸進，以求身體適應(yīng)。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

記下（或再測量）自己的肺活量，保存好，一年后再測，看看有沒有變化。

第三單元物體的運動

教材分析:

本單元包括認(rèn)識物體的運動、物體運動的測量等兩課。物體的運動要求學(xué)生知道常見的幾種運動方式，會判斷物體是否在運動。物體運動的測量要求學(xué)生會測量物體運動的路程和時間，會計算物體平動的速度，會進行有關(guān)汽車、火車行駛路程和時間的計算。還要求了解我國鐵路發(fā)展的一些情況，比如我國鐵路的發(fā)展史，旅客列車現(xiàn)在的速度等。

本單元計授2課時。

第一課時認(rèn)識物體的運動

教學(xué)內(nèi)容：教材第51~56頁。

教學(xué)目標(biāo)：會判斷物體是否在運動，知道幾種常見的運動方式。

教學(xué)過程：

一、引入新課

、板書物體的運動

2、吟誦導(dǎo)語

陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，秋千蕩蕩，雪橇滑滑，大家玩得多歡暢。

動和靜，快和慢，如何去判斷，怎樣來測量？

3、物體運動簡介：物體的運動方式多種多樣，鳥在天空飛，魚在水里游，車輪轉(zhuǎn)動，日月運行，有的物體運動方式簡單，有的物體運動方式復(fù)雜。我們怎樣知道物體是否在運動呢？比如你坐在火車上，看見旁邊的一列火車在動，你可能一開始還確定不了究竟哪列火車在動。又比如你看到月亮在云朵間走得很急，有時甚至是向東走的，這是真的嗎？要弄清真相，今天我們就來認(rèn)識“物體的運動”。（板書：物體的運動）

二、新課講授、提出問題：你走在馬路上，汽車擦身而過，你會感覺到“汽車真快”，蝸牛慢慢爬上墻壁，你會替它著急，我們怎樣判斷物體是否在運動呢？

2、活動1物體的運動（參看第53頁圖）

你見過這些情景嗎?圖中的物體都有一個共同點，位置在不斷變化。位置在不斷變化的物體就是在運動。

3、觀察撐桿跳高運動員在跳高過程中的位置變化（第54頁圖）。

4、活動2

物體的運動方式

常見物體運動方式有平動、轉(zhuǎn)動、振動等。

舉例：輪船航行、運動員賽跑等是平動；機器、車輛輪子等的運動是轉(zhuǎn)動；鐘擺、秋千等的運動是擺動或振動。（鼓勵學(xué)生例舉生活中見到的運動的例子）

5、填表（第56頁）

6、活動3

做各種方式的運動（參照第56頁材料圖，用圖中材料做平動、轉(zhuǎn)動、振動等）

三、小結(jié)

四、作業(yè)

觀察一個運動過程，并描述出來，說說物體的位置變化（如運動的悠悠球、行進中的自行車等）。

第二課時物體運動的測量

教學(xué)內(nèi)容：課本第57~61頁。

教學(xué)目標(biāo)：會測量平動物體的運動速度，會進行有關(guān)速度、時間、路程的計算，初步了解我國鐵路的發(fā)展歷史。

教學(xué)過程：

、引入新課

公里上的自行車、摩托車、汽車奔流不息，鐵路上列車鳴笛飛駛。自行車和摩托車比，摩托車快得多。但摩托車究竟有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個問題：物體運動的測量。

二、新課講授、提出問題：怎樣知道物體運動的快慢？

2、活動1

小車有多快？（參看第58~59頁內(nèi)容）

3、活動2

比比誰跑得快

在操場上量出50米的路程，記錄每個同學(xué)跑完50米所用的時間，再計算出每個同學(xué)平均每秒跑多少米。

4、速度的引出

經(jīng)過同樣的路程，用的時間越短，物體運動得越快，運動的快慢也可以用單位時間內(nèi)經(jīng)過的路程來表示，單位時間內(nèi)經(jīng)過的路程叫速度，速度越高，運動就越快。（根據(jù)活動2的記錄找出跑得最快的同學(xué)，計算出他的速度，并總結(jié)速度計算公式）

5、速度計算公式：速度=路程÷時間

速度的單位是“米/秒”或“千米/小時”等，分別讀作“米每秒”和“千米每小時”等。

6、拓展列車現(xiàn)在在哪里？（參看第60~61頁圖表，分別計算出列車到達(dá)長沙、武漢、鄭州等的大致時間）

①先計算出T16次列車平均每分鐘行駛多遠(yuǎn)，再計算出火車到各站的時間。

2294÷1326≈1.730（千米/分）

707÷1.730=409（分）=6時49分

6：52+6時49分=23：41

069÷1.730=618（分）=10時18分

6：52+10時18分=27：10（即次日3：10）

605÷1.730=928（分）=15時28分

6：52+15時28分=32：20（即次日8：20）

②填表（把計算出的時刻填入下表）

T16次列車到站時刻表

站名廣州長沙武漢鄭州北京

路程(千米）***4

到站時刻16：5223：41次日3：10次日8：20次日14：58

根據(jù)這個表即可判斷列車任何時刻的大致位置。比如中午12：00時，列車在鄭州與北京之間。

7、資料（上網(wǎng)查看）我國鐵路的發(fā)展

鐵路被稱為國民經(jīng)濟的“大動脈”。1997年以來，我國鐵路連續(xù)進行了5次提速。目前我國的旅客列車時速已經(jīng)達(dá)到了每小時160千米，中國鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

第四單元常見的力

教材分析：本單元包括力的現(xiàn)象、重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力等六部分。力的現(xiàn)象介紹了物體受力作用的效果和生活中常見的力的現(xiàn)象。重力要求學(xué)生知道地球?qū)λ車奈矬w有吸引力，物體受到的這種吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大氣壓力是地球?qū)Υ髿庾饔卯a(chǎn)生的，處在大氣層中的物體都受到大氣的壓力。大氣壓力指向各個方向，所以吸盤可以被緊緊地壓在墻壁上，也可以被壓在天花板上。人們利用大氣壓力可以做很多事情。彈力是物體因形狀變化而產(chǎn)生的力，在生活中也有很多應(yīng)用，自動鉛筆上的彈簧，汽車車廂下面的鋼板彈簧等都會產(chǎn)生彈力，測力計也是利用彈力的一個例子。摩擦力處處可見，手里拿的書不會往下掉，就是摩擦力在起作用。在生產(chǎn)生活中，需要摩擦力的地方人們就想辦法加大，不需要摩擦力的地方人們就想辦法減小。

單元教學(xué)目標(biāo)：本單元要求學(xué)生對常見的力有一個初步認(rèn)識，能判斷一種力的類型，能利用常見的力為人們做事。

本單元計授6課時。

第一課時力的現(xiàn)象

教學(xué)內(nèi)容：教材第63~67頁。

教學(xué)目標(biāo)：知道怎樣使靜止的物體動起來，能例舉生活中常見的力的現(xiàn)象。

教學(xué)用具：小車、細(xì)繩、乒乓球、玻璃缸、水等。

教學(xué)過程：

一、引入新課、談話

玩過蹦蹦床嗎？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么原因使你蹦得更高嗎？今天我們就來探討一下。（板書

常見的力）

2、閱讀單元導(dǎo)語

要找彈力，是否該去問彈簧？小朋友們?yōu)楹味紣弁嫠龅谋谋拇玻?/p>

要找浮力，是否該去問海洋？萬噸巨輪為何能在海上遠(yuǎn)航？

二、新課講授、提問：見過力嗎？騎自行車上坡費力嗎？怎樣使靜止的桌子動一動？

2、活動1

推和拉

演示：用手輕輕推小車，小車就運動，加大力度推，小車就跑得更快。啟發(fā)學(xué)生說出觀察到的現(xiàn)象：小車運動的方向，小車運動的速度，猜想這些與什么有關(guān)。（讓每個學(xué)生都親手推推）

在小車上拴一繩子拉小車，讓學(xué)生觀察小車運動情況：方向如何？速度怎樣？讓學(xué)生親自感受一下，加大拉力試試。

討論：小車在推力和拉力作用下，運動情況有什么不同？（參考：推的時候，小車離你而去；拉的時候，小車向你走來）

3、活動2

乒乓球受的力

向上拋乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。乒乓球為什么落向地面？（討論分析乒乓球受的力）

把乒乓球按在水里，松手，乒乓球會怎樣？（讓學(xué)生試試，并討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因）

結(jié)論：拋起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，這個力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球壓在水里時，乒乓球受到兩個力，一個是水對乒乓球的浮力，方向向上，一個是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里會上升。把乒乓球換成石塊再做這個實驗，看看發(fā)生什么情況，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

4、活動3生活中力的現(xiàn)象（參看第67頁圖）

說說圖中物體分別受到哪些力的作用。

熱氣球受到空氣向上的浮力，跳水運動員在跳板上受到的力和皮球受到的力都是彈力，磁鐵吸引小鐵釘，小鐵釘受到的是磁力，在水里的物體受到水的浮力，滑旱冰時，腳用力向后蹬地面，人就受到一個向前的推力。

5、引導(dǎo)學(xué)生舉更多的物體受力的例子，如樹葉飄動受風(fēng)力，國旗上升受拉力，塑料棒吸起小紙屑靠靜電力等。

三、小結(jié)

四、作業(yè)、吊車吊起貨物時，貨物受到哪些力？

2、舉出生活中物體受力的例子。

第二課時重力

教學(xué)內(nèi)容：教材第68～70頁。

教學(xué)目標(biāo)：知道重力是怎樣產(chǎn)生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上”和“下”，認(rèn)識地球引力。

教學(xué)用具：繩子、小球、鐵架臺、乒乓球、玻璃杯、水等。

教學(xué)過程：

一、引入新課

向上拋一個物體，無論拋得多高，最終還是落回地面，雨從天上下到地面上，石頭從山上滾到山腳下，熟透的蘋果也會從樹上往地面落，這是什么原因呢？今天我們就來探討一下。

二、新課講授、觀察第68、69頁圖認(rèn)識一個規(guī)律，地球上的物體失去支撐后都會落向地面，如水往低處流，拋起的籃球下落等。

2、活動

小球受力情況

①組裝試驗裝置。

②分析小球吊在鐵架臺上時的受力情況。

繩子對小球有拉力，拉力方向向上。小球還受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球靜止在半空中。

③猜想：剪斷繩子，小球會怎樣？這時小球的受力情況怎樣？

④驗證猜想：剪斷繩子，看小球會怎樣。

⑤分析:剪斷繩子前，小球受到向上的拉力和向下的引力，剪斷后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向是指向地心的，所以小球就往下落了。

⑥重力的定義及計量單位

地球上的一切物體都受到地球吸引力的作用，地球吸煙物體的力，叫做物體的重力（又叫重量）。重力的單位是牛頓，1千克重量的物體受到的重力大約為10牛頓。重力的方向總是豎直向下的。

3、拓展地球上的“上”和“下”

站在地球上的人頭朝上，腳朝下，“下”指的是重力的方向，是指向地心的。地球那一面的人，我們想象他們頭朝下，但實際上他們的“下”跟我們的“下”剛好相反（圖示）。

地球表面的物體被緊緊地吸引在地球上，所以人類才能安安穩(wěn)穩(wěn)地生活在地球上。

4、想象：假如沒有地球引力

5、資料

牛頓與地球引力

6、小實驗物體間的引力

①杯子里裝大半杯水，放入一個乒乓球，先置于杯口正中間，然后松手，先讓學(xué)生猜想會有什么現(xiàn)象發(fā)生，然后驗證。

②解釋現(xiàn)象

松手后，乒乓球不會停在中間不動，而是被一邊吸過去。原來物體之間都存在引力，離得越近，物體越重，引力就越大。地球上的物體都受到引力作用，這就是物體的重力，太陽和地球、地球和月亮之間都有引力存在。

三、小結(jié)

地球?qū)ξ矬w的吸引力叫做物體的重力，重力指向地心。

四、作業(yè)

為什么重力的方向向下？這里的“下”是什么方向？

第三課時大氣壓力

教學(xué)內(nèi)容：課本第71—75頁。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識大氣壓力，知道大氣壓力的大小，知道大氣壓力的用處。

教學(xué)用品：軟管、玻璃缸、水。注射器、吸盤、鉤碼、彈簧秤、馬德保半球演示器等。

教學(xué)過程：

一、引入新課

用手指堵上注射器口，再抽活塞，讓小朋友試試有什么感覺。

把吸盤按在窗玻璃上，試試不費力氣能不能拉下來。

二、新課

、找原因

活塞為什么抽不動呢？吸盤為什么不容易拉下來呢？

2、活動1

吸盤的秘密（參看第72頁）

把吸盤緊緊地壓在玻璃表面，排出全部空氣（最好在吸盤上涂些水），吸盤就吸在玻璃上了。這是因為玻璃和吸盤之間沒有空氣，也就沒有空氣的壓力，若進入空氣，或空氣沒排完，吸盤就吸不緊或吸不住了。

3、活動2

吸盤能掛多重的物體？

小組同學(xué)協(xié)作，把吸盤吸在課本、木板、玻璃等的表面，下面分別掛鉤碼，用彈簧秤稱稱，比較吸盤吸在什么樣的物體表面上掛的鉤碼更多，做好記錄。

4、討論

吸盤吸在什么樣的物體表面吸得最牢固？

5，資料

馬德保半球?qū)嶒灒ㄉ暇W(wǎng)查找）

①文字資料文字資料

②馬德堡半球?qū)嶒?/p>

第五篇：粵教版六年級科學(xué)下冊全冊教案(反思)

粵教版六年級科學(xué)下冊全冊教案

-第一單元

簡單機械 第1課

杠桿 第2課

杠桿的平衡 第3課

滑輪、輪軸與齒輪 第4課

斜面 第5課

研究自行車 第二單元

自然資源 第6課

珍貴的淡水 第7課

寶貴的耕地 第8課

保護生物資源 第9課

礦產(chǎn)資源 第10課

海洋寶庫 第三單元

浩瀚的宇宙 第11課

太陽系 第12課

銀河系 第13課

觀天認(rèn)星 第14課

探索宇宙 第16課

網(wǎng)絡(luò)課堂 ——太空搭載實驗方案設(shè)計 第一單元

簡單機械

第1課

杠桿

教學(xué)目標(biāo)： 知道利用工具可以把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易。2 知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動力點、阻力點和支點；了解省力杠桿和費力杠桿。知道利用機械可以提高工作效率，對簡單機械——杠桿的使用有一定的了解。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力。5 培養(yǎng)學(xué)生實踐操作的能力。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。活動①：怎樣更容易把蓋子打開？ 3 活動②：研究罐子凸起邊緣的作用。4 活動③：用杠桿做個“起重機”。5 小組討論：

省里力杠桿和費力杠桿各有什么不同，尋找身邊的省力杠桿和費力杠桿。6 小結(jié)。教學(xué)后記：省里力杠桿和費力杠桿各有什么不同老師要重點講解。第2課

杠桿的平衡

教學(xué)目標(biāo)：

1知道利用機械可以提高工作效率，對簡單機械——杠桿的使用有一定的了解。知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。3 動手制作簡易小天平。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)。5 提出問題、猜測、設(shè)計實驗和科學(xué)小制作。6 學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。活動①：研究杠桿的平衡。3 活動②：制作簡易小天平。4 活動③：尋找生活上的杠桿。5 閱讀：我國古代對杠桿的應(yīng)用。小組討論：你認(rèn)為阿基米德的話有道理嗎？ 7 小結(jié)。

教學(xué)后記：怎樣讓天平和杠桿保持平衡老師要用視頻來展示。

第3課

滑輪、輪軸與齒輪

教學(xué)目標(biāo)：

1知道利用機械可以提高工作效率，了解簡單機械——滑輪、輪軸。2 了解滑輪、輪軸與齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。3 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力。4 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和實驗操作的能力。5 學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。6 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。活動①：幾種奇特的輪子。3 活動②：研究滑輪的作用。4 活動③：制作小吊車。5 活動④：拔河比賽。6 活動⑤：尋找生活中的輪軸。7 活動⑥：研究輪軸的作用。8 活動⑦：研究齒輪的作用。5 拓展：齒輪傳動裝置。6 小結(jié)。

教學(xué)后記：動滑輪與定滑輪的不同作用是本課重點，老師要著重講解。

第4課

斜面

教學(xué)目標(biāo)： 知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械——斜面。2 了解斜面在實際中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力。4 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和實驗操作的能力。5 學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。6 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處。尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和研究問題，分享他人的智慧。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。活動①：研究斜面的作用。3 活動②：變形的斜面。4 活動③：斜面的應(yīng)用。5 小結(jié)。

教學(xué)后記： 斜面是一種簡單機械，有的同學(xué)一時不好了解，老師要循循善誘。

第5課

研究自行車

教學(xué)目標(biāo)： 知道利用機械可以提高工作效率。2 了解一些簡單機械在實際中的應(yīng)用。3 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力。4 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和實驗操作的能力。5 學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。6 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處。尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和研究問題，分享他人的智慧。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。活動①：自行車中的簡單機械。3 活動②：變速自行車中的秘密。4 活動③：自行車博覽會。5 小結(jié)。

教學(xué)后記： 自行車運用機械很多，有點負(fù)責(zé)，老師要深入淺出，搞好教學(xué)工作。

第二單元

自然資源

第6課

珍貴的淡水

教學(xué)目標(biāo)： 知道自然界水資源的分布。2 知道地球上淡水資源尤其的匱乏。能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。4 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。5從生活中的小事做起，保護水資源，保護自然資源。6 關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。2 活動①：積少成多。3 活動②：淡水資源知多少。4 活動③：我該怎樣用水。5小結(jié)。

教學(xué)后記：淡水資源是寶貴的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

第7課

寶貴的耕地

教學(xué)目標(biāo)： 意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護陸地物質(zhì)的重要性。知道我國耕地資源尤其的匱乏。體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。5 能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。6 意識到人與自然要和諧相處。7 從生活中的小事做起，保護自然資源。關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。活動①：為什么禁用紅磚？ 3 活動②：調(diào)查我們周圍耕地的情況。4 活動③：介紹家鄉(xiāng)的土地資源情況。5小結(jié)。教學(xué)后記：土地資源也是寶貴的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣。

第8課

保護生物資源

教學(xué)目標(biāo)： 了解保護瀕危動植物的重要性。了解當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源，意識到動植物與人類生活的密切關(guān)系。3 體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。5 意識到人與自然要和諧相處。6 從生活中的小事做起，保護自然資源。關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。教師介紹：袁隆平與雜交水稻。3 活動：為什么要保護野生動植物？ 4 閱讀資料：臥龍自然保護區(qū)。5 小組活動：調(diào)查自然保護區(qū)。6 小結(jié)。

教學(xué)后記：生物資源也是寶貴的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成愛護動物的好習(xí)慣。

第9課

礦產(chǎn)資源

教學(xué)目標(biāo)： 知道主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。2 了解一些其他的非金屬礦產(chǎn)。3 有搜索資料整理信息的能力。能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。5 意識到人與自然要和諧相處。6 從生活中的小事做起，保護自然資源。關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。活動①：金屬材料是從哪里來的？ 3 活動②：全身是寶的石油。4 閱讀資料：石油來自哪里？ 5 活動③：能源礦產(chǎn)還有多少？ 6 閱讀資料：其他非金屬礦產(chǎn)。7 小結(jié)。

教學(xué)后記：礦產(chǎn)資源是寶貴的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

第10課

海洋寶庫

教學(xué)目標(biāo)： 了解要保護海洋資源的方法。

2了解海洋資源，合理開發(fā)和利用海洋資源。3 具有搜索資料整理信息的能力。能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。5 意識到人與自然要和諧相處。6 從生活中的小事做起，保護自然資源。關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。活動①：為什么要休魚？ 3 活動②：海洋有什么可利用的資源。4小組討論：向海洋要寶。5 小結(jié)。

教學(xué)后記： 海洋雖大，但是不是取之不盡的，我們要熱愛它。

第三單元

浩瀚的宇宙

第11課

太陽系

教學(xué)目標(biāo)： 了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成的。2 知道太陽八大行星的名字、排 列順序，對它們的大小有直觀的印象。3 培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。4 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析的能力。5 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。6 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。7 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。教師介紹太陽系家族成員。3 活動：模擬太陽系。小組活動：網(wǎng)上學(xué)——火星上的新發(fā)現(xiàn)。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：太陽系是我們地球的家園。

第12課

銀河系

教學(xué)目標(biāo)： 知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。2 理解“光年”的概念。能夠描述比較抽象太陽系、銀河系和河外星系之間的關(guān)系。4 培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。5 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。6 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。7 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。8 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。活動①：了解銀河系的大小。討論：了解地球、太陽系、銀河系的關(guān)系，想象銀河系大小。4小組活動：閱讀、收集有關(guān)河外星系的資料。5 小結(jié)。

教學(xué)后記：銀河系是我們太陽系的家園，我們要認(rèn)識它，利用它。

第13課

觀天認(rèn)星

教學(xué)目標(biāo)： 知道什么是星座，知道辨認(rèn)北斗七星、北極星。2 認(rèn)識春夏天空中一些顯著的星座。能夠描述比較抽象太陽系、銀河系和河外星系之間的關(guān)系。4 培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜測、設(shè)計實驗和驗證的能力。5 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。6 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。7 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。2 活動①：看星圖。3 活動②：春季星座的觀測。4 活動③：觀測星座。

5小結(jié)。

教學(xué)后記：春季星座的觀測是本課重點，老師要著重教學(xué)!

第14課

探索宇宙

教學(xué)目標(biāo)： 了解人類探索宇宙的歷史。認(rèn)識到空間科學(xué)對現(xiàn)代生活有哪些影響和幫助。3 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。能對研究過程和結(jié)果進行評議，并對他人交換意見。5 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。6 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。閱讀資料：人類探索宇宙的歷程。3 活動①：月球面紗是怎樣揭開的？ 4 活動②：空間科學(xué)與我們的生活 5 活動③：聯(lián)絡(luò)外星生物。6 小結(jié)。

教學(xué)后記： 外星人是有的，但是我們沒有發(fā)現(xiàn)。老師可以借此教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哲學(xué)道理。

第16課

網(wǎng)絡(luò)課堂 ——太空搭載實驗方案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 對太空搭載實驗有初步了解。2 關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。3 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。根據(jù)自己的知識，完成一個簡單的太空搭載實驗設(shè)計。5 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。6 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程： 1 導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)①：太空搭載實驗設(shè)計

綜合運用所學(xué)的知識，設(shè)計一個太空搭載實驗。3 環(huán)節(jié)②：太空搭載實驗評價

對不同的實驗設(shè)計進行評價。4 小結(jié)。教學(xué)后記：