第一篇：冀教版五年級信息技術教案全冊（模版）

原創教案

信息技術 第三冊

和安里小學——李丹

一、奇妙的動畫

教學重點：1．會畫簡單的動畫，了解動畫原理； 2．能夠識別傳統動畫與電腦動畫；

3．通過對動畫片的興趣對動畫的制作產生濃厚的興趣。

教學難點： 欣賞Flash動畫，了解“層”與“幀”。

教學內容：觀看動畫片《神筆馬良》，制作簡單的傳統動畫，了解不同種類的動畫片，認識關鍵幀。

教學過程：

第一課時

一、故事導入：

1、師：你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？

2、生講故事

3、你們是怎么知道這個故事的。

4、討論馬良有一支什么樣的神筆

二、上網搜索動畫片《神筆馬良》，下載并保存，播放欣賞。

三、動畫的歷史及形成

A、我們唐山的皮影也是動畫的一種古老形式

B、原始的動畫是一張一張畫出來的，經過快速的播放，形成連續的動作 C、人的眼睛有視覺暫留的現象，看到的物體的形象在1/24內不會消失，D、所以每秒播放24張以上的連續畫面動作，看起來是連續的動作也就是動畫片。

四、制作簡單的傳統動畫

在書本的頁腳上畫一個花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個印痕再多畫一個花瓣，如此每頁多畫一個花瓣，畫滿為止。

用手輕輕滑過，在眼前就會形成動畫，這就是古老動畫片的制作方法。

五、布置作業：

課上沒有畫完的或不能畫的作為作業課下完成。

第二課時

一、欣賞導入：

把上節課大家制作的簡單的傳統動畫模型拿出來，哪位同學到前面演示給大家看一下。

二、講授新知識

1、認識幾種動畫片，中國動畫，用中國畫的形式畫的動畫片；剪紙形式的動畫片。二維動畫片，如寶蓮燈、獅子王等 原創教案

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三維動畫片，如玩具總動員、侏羅紀公園等。

2、動畫的幀與層

動畫是由一幅一幅的連續呈現的畫面組成的，每一幅畫就是一幀，幀連續播放也就形成了動畫片。

層是一個動作不能在一張畫面上完全表現，需要在上下幾張透明的膠片上畫出來，這時的每一張膠片就叫一層。

3、關鍵幀

在傳統動畫片中一些對造型或運動效果等方面起決定作用的畫面，是由高技術 的畫師完成的，其余的中間畫面可以由普通畫工模仿、添補繪制完成。在電腦動畫創作中也有一些幀被定為關鍵幀。

4、演示動畫關鍵幀(變形動畫)

三、作業：下面的動畫你最喜歡哪個？請上網搜索并下載保存。傳統動畫片：《鼴鼠的故事》《巴巴爸爸》《貓和老鼠》 中國動畫片：《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天空》《小貓釣魚》 三維動畫：《玩具總動員》《侏羅紀公園》（光盤）

四、互相播放欣賞。

五、課上小結。

第二課 動畫制作工具flash

一、教學目標

1、了解界面中各部分的作用，及常用菜單所在的位置，重點掌握工具的應用。

2、理解時間軸的概念及作用，運用工具箱中的圓形工具繪制一個小球，并在時間軸上進行相應的設置，使之運動。

二、教學內容

1、工作界面的介紹

2、繪圖工具的使用

3、學習制作運動動畫

三、教學課時 2課時

四、教學過程 第一課時

一、欣賞導入：

播放上一節課自己下載的喜歡的動畫。（選兩個較好的全體觀看）

師：你們想制作這樣的動畫嗎？我們從這節課開始學習動畫制作工具FLASH。二學生看書自學下面內容： 原創教案

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（一）Flash MX的工作界面如下圖

Flash mx工作界面主要分為 標題欄、常用工具欄、時間軸、工具欄、主工作區、浮動面板、屬性面板及動作面板等。

（二）部分繪圖工具的使用

箭頭工具：用于選定工作區中的點陣圖或矢量圖，并可對點陣圖進行一定的編輯； 副選工具：可對所繪路徑進行精確調節； 直線工具：用于繪制直線； 索套工具：創建任何形態的選區； 鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑； 文本工具：用于創建文本或文本域； 橢圓工具：繪制橢圓或圓； 矩形工具：繪制矩形或正方形； 鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；

刷子工具：用于著色的一種工具，可以創造任意特殊效果； 墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色； 油漆桶工具：改變物體的填充色； 吸管工具：用于拾取顏色；

橡皮擦工具：用于移動窗口中顯示的視圖。??

三、學習使用工具進入繪畫。

四、本課小結

本課主要講述了Flash的基本界面特征，強調工具的作用及其使用方法，為以后進一步深入學習Flash動畫制作打下了一定的基礎。

六、課外作業

上機操作，使用工具箱中的工具繪出相應的圖形。第二課時

一、找學生到前面繪畫出立體球

二、學生自學下面知識點：

Flash中的時間軸主要由圖層、幀組成。

A幀（frame）：傳統意義上的動畫是由一張張單獨的膠片組成，將這些靜止畫面連續播放，利用人眼的視覺暫留，就產生連續運動的動畫效果，而Flash的幀就如同電影膠片，按時間軸窗格中每一幀畫面的順序播放就產生了動畫效果。

B圖層（layer）：動畫中的每一幀都是由多個圖層中的圖片重疊組成的，不同圖層的畫面元素，可以分別施加動畫效果。圖層可以用透明的玻璃紙來比喻，當上面圖層和下面圖層的內原創教案

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容相重疊時，上面圖層上的內容將遮擋住下面圖層上的內容，所以有時需要調整圖層的疊放順序。

三、制作一個小球運動的動畫步驟：（效果如下）通過大屏幕演示操作過程：

1、打開Flash新建一個Flash電影文檔；

2、單擊工具欄中的橢圓工具，即選定橢圓工具；

3、在工作區里所要繪制小球的地方，按住鼠標左鍵進行拖動，松掉鼠標即完成繪制（同時按住Shift鍵可繪出正圓）；

4、添加漸進色，去掉邊線，使其看起來很像小球，5、繪制完球后，用箭頭工具將小球選定，在插入菜單中選“轉換為元件”然后移動到適當的位置；

6、在時間軸上的第30幀按F6（或單擊插入關鍵幀菜單）插入一關鍵幀；

7、在工作區內用箭頭工具將小球移動到結束運動的位置；

8、單擊回到第一幀，打開實例浮動面板，在幀數標簽中選擇圖形；

9、時間軸上從第一幀到第30幀出現了一個藍色背景的實線箭頭，動畫制作完成；

10、按Ctrl+Enter觀看最終效果。

四、學生練習操作：

1、演示一個小球的動畫加旋轉，方法：選 中開始幀后打開屬性對話框，在旋轉中選擇一項，再定義轉幾次。

2、學生制作練

3、制作一個純色圓形，再作動畫加旋轉，讓學生看看是不是在旋轉，說說為什么？(小結：沒有方向性的圖形，沒有辦法看出在旋轉)

4、加停止命令 現在學的停止命令是加在幀上的比如要在動畫的最后一幀上停止那么 方法：選中最后一幀，打開動作面板，在影片控制中選stop一項，雙擊。五 本課小結

在這一課中，學習如何制作Flash的第一個動畫，同時掌握了幀的應用，更深一步地了解了Flash制作動畫的方式方法。

六、課外作業

上機完成該動畫的制作。

三、小蝌蚪找媽媽

第一課時 導入圖片繪制青蛙

教學重點：在網上搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關的圖片。學習在flash 中插入圖片。教學過程：

1、在地址欄里寫入www.tmdps.cn在中搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關的圖片，保存原創教案

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在自己的文件夾中。

2、如果找不到的在網上鄰居中的teacher中復制，粘貼到自己的文件夾中。

3、打開flash在文件菜單中選導入一項，將找到的圖片導入場景中

4、用導入到庫一項將其它圖片導入到庫中，然后拖到場景中，看有什么區別。

5、學生練習

6、將荷花圖片設為背景圖片

方法：

1、將荷花圖片放入場景中，選 中后，打開屬性設置圖片大小與場景大小相同。X、Y的值設為0。

7、學生練習。

8、學畫青蛙

插入第二層，插入青蛙圖片用自由變形工具改變大小、位置，9、將第一、第二層鎖定，插入第三層，照著第二層的青蛙畫出青蛙的形狀

10、學習使用鉛筆工具和直線工具進行繪畫，學習使用顏料桶工具進行填色。

11、學生練習

第二課時 學習畫蝌蚪和元件庫的使用

教學重點：學習元件庫的使用，完成動畫，小蝌蚪找媽媽。教學過程：

1、打開荷花flash繪制蝌蚪并創建動畫效果

2、示范蝌蚪的畫法，學生練習

3、將蝌蚪轉換為元件，然后制作蝌蚪由場景外部向青蛙游動的動畫，(創建補間動畫)學生練習。

4、建立新的圖層，在窗口菜單中打開庫，或按F11快捷鍵直接打開庫。在庫中會有建立的所有元件和導入的圖形文件，將蝌蚪直接拖到場景中的新圖層。

5、需要幾只蝌蚪就建立幾個層，每層只能作一動畫。

6、用自由變形工具改變蝌蚪的大小和方向，讓蝌蚪從不同方向游向青蛙。學生練習。

7、測試影片觀看效果。

四、牽?；▋洪_ 教學目標：

1、制作牽?；ㄩ_動畫，學會使用制作Flash逐幀動畫；

2、進一步熟悉Flash元件操作。教學重點：制作逐幀動畫 課時安排：兩課時 教學過程： 原創教案

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一、激趣導入

用第一課介紹的書角花為例，引導學生說出逐幀動畫的特點

二、新授內容

畫牽?；ㄖ饾u開放，每一幀都是關鍵幀，代表著牽?；ㄩ_放的某一時刻的狀態，花開的順序不能錯

三、試一試

引導學生嘗試體會“洋蔥皮”效果及其用途，并借助“繪圖紙”工具調整牽?；ǜ鲙蠄D形的位置，使動畫更加流暢

四、學生操作，老師巡回指導

五、作品展示

五 轉動的風車 教學目標: 知識目標：

1.通過制作風車，能了解運用Flash中動作補間的另外一種形式：旋轉運動； 2.在第三課的基礎上再次運用圖層，認識圖層在Flash中的作用。能力目標：

培養學生觀察能力、動手實踐能力。

情感目標：發展學生創造思維、對美的體驗和欣賞。教學重點： 多圖層的運用 教學方法：任務驅動

練習法：實踐演練，在做中學。

小組合作法：小組交流互助，學習他人優點，促進自我改進。教學過程：

第一課時

一、欣賞導入，激情引趣

師：轉動是物體運動的一種形式，轉動也是動畫制作經常用到的一種動畫效果。使用FLASH動作補間能方便地制作物體旋轉的動畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風車”。

二、制作動畫：

師：今天我們來個小小的比賽，看誰的風車先轉起來?；顒?：比賽畫風車

A學生看書自學，P25-26（上），繪制風車。

小提示：畫好一個葉片，復制出其余葉片后可以通過“修改——變形”實現風車葉片的旋轉，原創教案

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教材中并沒有詳細說明如何操作，學生可任意選擇變形的方式；也可以引導學生使用工具箱中的“任意變形工具”來實現。為風車配色的操作完成后，選擇“查看——轉到——場景1”或者直接單擊“場景1”圖標，回到場景中進行下一步操作。風車的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學生自由發揮。B找學生到前面演示自學效果

C教師點撥“修改——變形”這部分內容。D欣賞學生繪制的風車。活動2：風車轉起來

A自學“我來做”上面的一部分——將風車圖形轉換成元件并設置旋轉動作。小提示：將風車轉化為元件的時候，要將風車的所有葉片及中心一起選中。B大家一起播放，看誰的先轉起來，同時播放歌曲《三月三》。C互相幫助，讓大家有風車都轉起來。D、學生演示，鞏固自學的知識，教師點撥。

三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風車轉動，課堂氣氛活躍。

四、課堂小結。

第二課時

一、復習導入：

把上一節課制作的風車找出來，并一起播放。

二、繼續完成做一做第二部分。

A學生看書，自學P26下，學習動作補間的另一種形式——轉動。

B問：觀察兩個風車的轉動速度，讓學生體會在屬性面板中所設置的旋轉次數與最終的風車轉動速度之間的關系

小提示：“插入圖層，制作一個新風車”：使新風車的第二個關鍵幀選取的位置和第一個風車保持一致，通過設置新風車的旋轉次數（與第一個風車不同），可以認識旋轉次數與旋轉速度之間的關系：旋轉次數越多，風車轉速越快。

三、試一試：

可以讓學生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。

四、小探究：

活動1為風車繪制手柄，體會層的作用；

“繪制風車手柄”：教師可安排學生去嘗試將手柄繪制在“風車”圖層，播放并查看效果，讓學生認識到不同的運動對象應該繪制在不同的層。

活動2制作一個卷葉風車，這是對前面活動的一個拓展性練習，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學生熟悉旋轉效果并能制作不同的風車葉片。原創教案

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五、自已解決：

1、2、如何使影片播放更加流暢 如何設置舞臺背景色

讓學生設計好自己需要的舞臺背景色。

六、交流“用動作補間的旋轉效果，還可以制作哪些動畫”，可調動學生的想象力，培養學生舉一反三的能力。

調整風車轉速的方法可以通過調整幀數或幀頻來實現。六 孫悟空變變變

一、教學目標：

知識目標： 1．位圖轉矢量圖，掌握圖片格式轉換操作要領；

2．學會制作Flash形狀補間動畫；

3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區別。

能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養學生豐富的想象力與創造力，以及從網絡獲取知識的能力。

情感目標：促進學生審美能力的提高，培養學生的時間觀念以及協作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育。

二、課時安排：

1課時（可根據需要二課時）

三、教學重點與難點：

重點是制作形狀補間動畫

四、教學方法：

教師演示法：教師講解、引導。任務驅動

五、教學過程：

（一）、創設情境、激情導入： 同學們，大家都看過《西游記》嗎？ 最喜歡里面的哪一個人物？

誰能給大家說一下孫悟空有什么本領？ 那么大家想不想再看一次《西游記》？

好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網絡教室播放Flash動畫

出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）

師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和原創教案

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大家一起再來做一次。

（二）制作動畫

A布置學習任務，勇闖第一關

1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞?，F在我們就幫他變一下吧，請大家自學P30的“我來做”這部分，要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關吧！

2、學生自主學習完成（教師提供圖片資源庫）

3、簡單交流，恰當鼓勵

這部分內容比較簡單，主要采取自主學習的方式，為學生樹立信心，培養學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。B布置任務，勇闖第二關：

1、同學們真棒。第一關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現在老師宣布：挑戰第二關開始！

2、學生自主完成

（本關是本課的重點，因此在教學中根據實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習，最終引導學生完成任務）

3、學生演示，全班交流，恰當鼓勵。

這一部分教學是本課的重點，也是一個難點，但在設計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現學生的主體性，培養學生的各方面能力；充分發揮教師語言的魅力和導向作用，讓學生充滿自信完成任務。

此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學生在學習嘗試中領悟，從而自然的明白其中的含義。C布置任務，勇闖第三關：

1、第二關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出?，F在老師宣布：挑戰第三關開始！

2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）

3、教師講解示范“勇闖第三關”。（因為本部分學習內容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）

4、學生完成“勇闖第三關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)原創教案

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在制作中根據學生的個性差異會出現這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務。

（四）勇闖第四關：

1、第三關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。現在老師宣布：挑戰第四關開始，幫肋孫悟空渡過難關。

2、學生自主嘗試完成“勇闖第四關”。（教師提示學生觀看專題網站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）

3、教師講解示范“勇闖第四關”。（因為本部分學習內容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）

4、學生完成“勇闖第四關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)

三、展示交流，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）通過獎勵機制激發學生的學習興趣、學習主動性和培養競爭意識，為今后信息技術課的教學提供了良好的學習環境。

四、全課歸納總結：

同學們，通過這節課的學習，你有哪些收獲？

五、拓展延伸：

同學們，通過這節課的學習，相信大家都已經掌握了孫悟空變化的本領，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數次，下節課讓我們充分發揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態，多種多樣！

反思：本課結束后，發現孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創造更廣闊的自由空間。七 神奇的放大鏡

教學目標: 知識目標：

1.學會使用Flash制作放大鏡效果； 2.初步了解Flash中遮罩層的原理及作用。能力目標：掌握Flash中遮罩層的方法。

情感目標：培養學生豐富的想象力與創造力，以及從網絡獲取知識的能力。原創教案

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教學重點：Flash中遮罩層

教學時間：一課時 教學過程：

一、欣賞導入，激發學生興趣

師：Flash中遮罩層是一個非常特殊的層，利用它可實際很多神奇的功能，現在我們一起欣賞動畫片斷《神奇的放大鏡》

二、制作動畫

1、在兩個圖層上，分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件。

A學生看書P32“我來做”，自已試著來做。B找一個學生到前面檢查自學效果。C教師精講，指出不足。

這個動畫中主要圖層是“鏡”、“大圖”和“小圖”。“小圖”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能顯示（與遮罩層無關）；“大圖”中的元件是被遮罩的，需要透過“鏡”元件才能看到。插入“放大鏡”圖層是為了使這個動畫更加真實，增加趣味性和生活性。

2、制作放大效果

A學生看書P33上，自已試著來做。B找一個學生到前面檢查自學效果。C教師精講，指出不足。

3、制作放大鏡邊框與手柄

A學生看書P33下，自已試著來做。B找一個學生到前面檢查自學效果。C教師精講，指出不足。

提示：用箭頭工具可同時選中位于不同圖層的對象。

“制作放大鏡效果”：教材提供了一個制作往返動作補間動畫的方法。還可以引導學生嘗試先創建第1幀與第50幀之間的動作補間，然后再創建第50幀到第100幀的動作補間。

三、“交流”：學生討論遮罩層的作用？

這一討論的目的是為了讓學生了解利用遮罩層可以實現的效果并不僅僅只是教材中介紹的放大鏡一種，從而激發學生探究學習的興趣。在此之外，我們還可以安排學生討論：我們這樣操作得到的放大鏡效果真實嗎？從而使學生認識到這種方法的缺點：在圖像的邊緣，特別是圖像的放大比例比較大時，圖像會發生比較大的偏移，有時顯示出來的放大圖像并不是放大鏡下面區域的圖像。

四、欣賞作品 課堂小結

八、革命圣地西柏坡圖片展

教學目標： 原創教案

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知識目標

1．學會使用文本工具和調色器面板； 2．加深對圖片位置移動的補間動畫；

3、加深對Flash中遮罩功能，制作霓虹燈效果 能力目標

培養學生信息處理的能力；

3、情感目標

1、通過觀賞西柏坡圖片展，培養學生的愛國主義情操。

2、通過教學，增添學生的幽默和智慧，激發學生的想象力，學會尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學生的精神世界。

三、活動重、難點

突破學科本位，建立學科間彼此聯系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。

四、活動準備： 一個多媒體課件，教學過程： 第一課時

一、欣賞作品 激情引趣

出示革命圣地西柏坡圖片展動畫片斷，師生一起欣賞。

師：這些圖片是老師收集的，利用FLASH工具制作成動畫，我們在綜合實踐活動中也收集了大量的革命圣地西柏坡圖片。這節課我們一起把它制作成動畫。

三、我來做 搜索整理圖片：

搜索信息的關鍵詞由學生自己確定。注意文字說明要和圖片相關，語言要簡潔精煉。圖片大小可以在ACDSee中調整統一，也可以直接導入到Flash中，在圖片屬性中調整圖片高度和寬度。

三、制作動畫

1、打開書36頁，找學生讀“我來做”這部分，并為這段文字標序號。

2、教師找一名學生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。

3、生生合作，找兩名學生一人讀一人做，完成第二步。然后學生集體上機操作。

4、學生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學生到前邊演示，教師點撥：修改—組合。

5、保存文件，測試影片，觀看效果。

四、欣賞作品。

1、集體放映欣賞；

2、優秀學生作品的欣賞。原創教案

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五、課堂小結。

1、今天我們學習了什么？

同學們的動畫做得真好，下一節課我們為動畫加上標題，制作文字的霓虹燈效果。

第二課時

一、復習導入：

上一節課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動畫，這一節課我們一起制作標題。

二、制作題目：

1、學生看書自學P36—37

2、教師找一名學生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。

3、生生合作，找兩名學生一人讀一人做，完成第二步。然后學生集體上機操作。

4、學生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學生到前邊演示，教師點撥： A“文本工具”是第一次使用，可先讓學生嘗試設置字號、顏色、字體等。然后將圖片的文字說明輸入到相應圖片的下方，也可以直接復制文字。在Flash中調整好的一張圖片可直接轉化為圖形元件，然后進入元件編輯狀態添加文字說明。

B“我來做 設置題目的霓虹燈效果”：色條顏色并不要求統一，可隨意設置。單擊“漸變定義欄”可添加顏色指針，將顏色指針拖離“漸變定義欄”可去掉此指針，每個顏色指針的顏色可通過“當前顏色”選框調整。

C在設置“橢圓”的動作時，開始使“橢圓”元件的右端與字條右端對齊，在第60幀時，使“橢圓”元件的左端與字條的左端對齊，設置動作補間，這樣題目文字就會一直呈現在屏幕上，并且變換著顏色。

D可讓學生交流為什么色條要大于并覆蓋文字圖形，讓學生對色條小于、等于或不覆蓋文字圖形這幾種情況都嘗試一下，然后通過作品效果的比較，體會遮罩層與被遮罩層之間的關系。

三、交流：

可以交流通過改變題目文字與色條的相對位置還可以實現哪些效果：

1．在第一幀時，將色條右端與標題文字的左端對齊，第60幀色條左端與文字左端對齊，設置補間動畫，可以看到文字是逐個出現的。

2．如將“色條”圖層設置為遮罩層可以實現文字逐個出現的效果，只是不能實現文字的霓虹燈效果。

四、欣賞動畫，課堂小結 今天我們學習了什么知識？

九、海上日出 教學目標： 知識目標 原創教案

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1、學會設置Alpha值，制作不同的透明效果；

2、能夠利用引導線制作動畫。能力目標

培養學生動畫制作能力；

3、情感目標

通過教學，激發學生的想象力，學會尋找生活中的神奇和樂趣，熱愛美好的大自然。

三、活動重、難點

突破學科本位，建立學科間彼此聯系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。

四、活動準備： 一個多媒體課件，教學過程：

一、與語文學科相整合，導入課題：

找學生朗讀語文課本中的《海上日出》這篇課文，既能引起學生的興趣，同時也把動畫的大概內容作了描述。

二、制作日出過程中天空和海面由暗變亮的動畫

觀看一段海上日出的視頻，注意觀察日出前后太陽、天空、海面的變化，以便根據觀察到的變化效果，在制作動畫時合理設置Alpha值和引導線。

1、學生看書自學P38“我來做”第一小節“繪制天空的海面”，并動手操作。

2、欣賞學生的制作作品

3、教師點拔：注意顏色的過渡。

4、學生看書自學P39“我來做”第二小節“天空和海面由暗變亮的動畫”，并動手操作。Alpha為透明度：建議學生通過設置不同的Alpha值，實現波紋和天空的漸變效果，體會Alpha值與圖形明暗的關系：Alpha值越大，圖形越暗，Alpha值越小，圖形越亮。

5、教師精講：創建了三個圖層：“天空”、“海面”和“波紋”，通過改變“天空”和“波紋”兩個元件在不同關鍵幀處的Alpha值創建補間動畫，體現日出過程中天空和海面顏色的變化。

三、制作太陽升起的動畫

1、學生看書自學P39“我來做”第三小節“繪制初升的太陽，使用引導層繪制太陽逐漸升起的軌跡。”，并動手操作。

2、教師提示：

A制作太陽的弧線形運動軌跡就需要添加引導層，畫一條引導線，太陽元件中心點與引導線端點要重合，目的是使太陽沿著引導線運動。

B畫引導線并不僅限于“鉛筆工具”，可讓學生去嘗試用“畫筆工具”等畫出引導線。原創教案

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四、交流：說說制作太陽升起動畫其他方法。

給學生適當的時間來交流一下使用引導線的心得，總結制作海上日出動畫的各種方法。

五、欣賞作品，課堂小結。十 下雪了

教學目標：

綜合使用引導線和影片剪輯元件制作出有關下雪情境的簡單動畫片。教學重點：鞏固引導線的使用 教學時間：兩課時 教學過程：

一、動畫導入：

學生欣賞動畫片《雪孩子》的片段，調動學生的積極性，提高興趣。

二、動畫制作：

1、制作背景：

A、學生自學課本P42“我來做”第一節“背景” B、學生動手操作

要求繪制或者導入一幅背景圖，這是學生發揮發散思維的一部分，可調動學生的想像力繪制不同的下雪背景圖，可以山峰為背景，也可以小房子、樹木、河流等等，由學生去自由發揮。

C、教師巡視

2、制作一片飄落的雪花：

A、學生自學課本P43“我來做”第二節“制作一片飄落的雪花” B、學生動手操作

要求：雪花的形狀形態各異，不統一，關于雪花的顏色也可由學生任意發揮，鼓勵創作，鼓勵創新，建議讓學生陳述自己想法。一個引導層上最好只畫一條引導線，雪花的運動路線可有很大曲折度，但引導線最好不要交叉，上一節課太陽的運動是單一的曲線運動，可以讓學生比較一下雪花與太陽運動的不同。

C、教師巡視

三、制作漫天飛舞的雪花：

A、討論：交流如何制作出更多雪花飄落的動畫：

可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程等等。教材中是雙擊“雪花”元件，進入元件編輯狀態，繪制更多的雪花。為確定每個雪花所在的位置，需要多次試驗，以達到更好的動畫效果。

B、學生自學課本P43“我來做”第三節“制作漫天飛舞的雪花” C、學生動手操作 原創教案

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D、教師巡視

四、制作眨動眼睛的雪人

A、學生自學課本P43“我來做”第四節“制作眨動眼睛的雪人” B、學生動手操作

涉及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動畫做影片剪輯元件）以及使用。C、教師巡視

點拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協調搭配。

五、播放影片。影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個影片的播放過程，并不受主影片時間軸的限制，這個時候可以讓學生很好的體會影片剪輯元件的特點。

六、全體同時播放，學生可下位欣賞。

七、小結：今天我們學習了什么？

十一 春節賀卡

教學目標: 知識目標

1.熟練使用動作補間、形狀補間制作動畫； 2.學會使用漸隱漸顯效果制作動畫； 3．學會給動畫添加背景音樂； 能力目標：

利用FLASH制作完整的短片的過程； 情感目標“

懂得珍惜親情、友情。教學難點：移動中心點 教學時間：二課時 教學過程： 第一課時

一、欣賞作品，激情導入

師：新年好，新年好，新的一年又來到了，辭舊迎新的時候，動手制作一張FLASH動畫，為親朋好友送上自己最真誠的祝福，（邊播放春節賀卡動畫）

二、制作賀卡：

1、制作四個燈籠：

A．找一名學生讀“我來做“第一段。B、學生動手操作，按書上內容試做。C、教師巡視，檢查自學效果，進入點拔。原創教案

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2、制作燈籠擺動的動畫：

A．同桌兩個人為一組，一人讀，一人操作

小提示：這一部分應注意移動中心點（有的版本稱為“注冊點”）到燈籠頂端，此時才能保證燈籠擺動時是以頂端為基點的，和實際生活中的一樣。設置好各幀“燈籠”元件的旋轉角度后，如果想讓燈籠擺動起來，需要設置動作補間。

B、教師找一名學生到前面演示，檢查自學效果 C．教師點拔。

3、制作燈籠變形為文字的動畫

A．學生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學生觀察，培養學生的觀察能力。）小提示：燈籠變形為文字的效果時，設置字體為華文彩云是因為有些字體（如楷體）在分離后會變得模糊不清?！霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學生在新建的Flash文檔中操作，或者在課后嘗試。應使學生明確：要想實現文字的動態效果如變大、變小或變形，就需要先把普通的文字通過分離轉化為圖形，然后再處理。

B．學生動手操作。C．找學生到前面演示。

4、測試影片，觀察效果

5、欣賞學生作品。

三、課堂小結。第二課時

一、觀看對比影片，導入新課

1、復習，觀看學生上節課的作業

2、欣賞教師作品（帶音樂的）

3、師問：觀看這兩個影片后，你覺得哪個更好？為什么？

二、完成上一節的內容：

師：上一節課我們有的同學可能沒有做完，現在給一點時間，把上一節課的內容完成一下。（上節課內容較多，可能有部分學生沒有完成，時間教師可根據本班學生確定）

三、制作空心文字并設計其漸隱漸顯效果

小提示：漸隱漸顯效果是通過調整Alpha值來實現的，其原理為：Alpha是Flash動畫場景中圖形符號的一個主要屬性，改變其值(0—100之間)便可改變對象符號的透明度。如果給各關鍵幀上的對象設定不同的Alpha值，則該對象就呈現出動態變化的透明效果。

A．教師演示，學生觀看，突出重點。B．學生動手操作。C．教師巡視檢查。

四、添加背景圖片和音樂，并書寫對親友的祝福詞 原創教案

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1、學生網上搜索音樂：

使用恰當的背景音樂和圖片能烘托出Flash作品的整體效果，如歌曲《新年好》、鞭炮聲或自己錄下來的祝福語等。教師不必約束學生使用何種背景音樂，只要學生認為能表達自己的情感或者自己喜歡就行。

2、書寫對親友的祝福詞

五、交流：

制作過程中還可以增加什么樣的效果，使賀卡更加漂亮。

六、欣賞作品，提高創作激情。十二 水中倒影 教學目標： 知識目標：

靈活使用遮罩實現水波動畫的效果； 學會調整舞臺大小的方法； 能力目標：

合理安排各元件在舞臺中的位置，使動畫優美流暢，培養學生創作美的能力。情感目標：

熱愛祖國大好河山的愛國主義教育。教學重點：

合理安排各元件在舞臺中的位置 教學過程：

一、聽音樂，導入課題：

師：遠處青山層林盡染，近處綠水微波蕩漾，遠山近影，相映成趣。（邊放音樂高山流水），下面我們一起動手制作動畫《水中倒影》

二、制作動畫，新授新知。1．網上搜索一張美麗的圖片。

圖片可以選擇群山，也可以學生喜歡的小動物、花草，或者是自己的繪畫作品。2．播放一段水中倒影視頻或圖片，觀察其特點。水中的倒影有什么特點？

2、制作倒影畫面： A．導入圖片：

圖片導入到舞臺中，有很多需要進行大小調整才能與舞臺相符。但是有些小圖片在放大之后可能會變形或者不清晰，這時可引導學生去調節舞臺大?。涸谖枧_工作區右擊選擇“文檔屬性”，可通過調節“尺寸”所對應的“高”和“寬”的數值來改變舞臺的大小；也可以將圖片移到舞臺的左上角，在“文檔屬性”對話框中“匹配”所對應的三個選項中選擇“內原創教案

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容”（也可由學生嘗試比較三個選項對舞臺大小的影響，自主選擇調整方法），此時舞臺大小就是圖片的大小，可提出問題“舞臺這么大夠用嗎？倒影圖片放在哪呢？還需要怎么調節呢？”，引導學生在此基礎上將“高”的設置值放大2倍。

舞臺大小的調整也可在將 “群山1”和“群山2”及“倒影”層中的元件的位置調整好之后再進行。

B．制作倒影圖片

教師可組織學生討論將“群山2”中元件縮小高度，Alpha值設為90%的原因（因為水波流動，水中倒影看起來就會比實物的實際高度低一些，改變Alpha值是增強水波的明亮感），使學生了解一些水中倒影形成的原理，倒影與實際事物的區別。

“倒影”層中的元件下移5個像素的操作方法，可以通過方向健，下移5次即可；也可以使用工具欄中的“選擇工具”，將元件選中，下移5個像素（根據圖形屬性面板中的Y值可確定移動位置）。

3、設置水中倒影的水波效果： A．教師演示：

提示：第1幀處，“水波”元件的底端不能高于“倒影”圖層中元件的底端，第40幀處，“水波”元件的頂端不能低于“倒影”圖層中元件的頂端。因為“倒影”中元件是被遮罩物，要求“水波”元件由使至終的運動都必須達到將倒影完全遮住，但不一定要求兩個元件對齊。

B、學生動手操作：

三、小組合作，完成作品

四、交流：如何利用遮罩制作更加真實的水波效果

制作結束之后，可組織學生談一談水紋波動的快慢和什么因素有關（柵格的寬度、幀頻等），柵格的顏色是否影響波紋效果（不影響），第二個關鍵幀位置的改變將如何改變水波效果（第二個關鍵幀幀數越大，水波波動越緩慢）。

五、共同欣賞優秀作品。

六、課堂小結：今天我們學習了什么動畫知識？ 十三 美麗的海洋世界

此課沒有新的知識目標，根據課本的量很大，可刪去，對于新知識點：會創建影片剪輯元件，可在后面制作中增加上。

十四 小小船兒水上漂 活動目標：

知識目標：綜合使用動作補間動畫創建情境動畫； 能力目標：會一些解決動畫間斷問題的辦法；

鍛煉學生的整體規劃能力；

情感目標：培養學生熱愛大自然的情感。原創教案

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教學重點： 鍛煉學生的繪畫能力 教學過程：

一、播放音樂，導入新課：

同學們，你們聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？知道是誰唱的嗎？

播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時也明確了此次活動的任務。文字信息轉換成圖像信息，突出體現了信息的轉換。體會用文字和圖像表達信息的特點。

二、制作動畫：

1．制作動畫背景，鍛煉學生的繪畫能力

學生按書上的畫“背景”，但是“背景”圖層 中的景色可以由學生自主發揮，不一定只畫白塔、綠樹和紅墻，可以畫上花花草草、小動物、大山等，或者是導入一張圖片做為背景。如果學生想畫另一種意境的岸邊，應給以鼓勵、支持。

2．制作流動的河水：讓學生熟練使用調色器，練習動作補間動畫的設置，學習解決畫面停頓的辦法。

A．教師演示，指出要點： ①繪制“水面”圖形元件：

畫好閉合圖形后，提示借助“混色器”面板去調節水面的顏色，然后填充。顏色填充好之后，通常是左右顏色區別，并不是作品所需要的上下顏色的區別，這時，可選擇“顏料桶”工具，由學生嘗試在圖形上拖動鼠標，觀察圖形顏色的變化。掌握方法，就可以按要求為圖形填充顏色了。學生在連接圖形時，會遇到顏色不一致或者水波重合效果不理想的情況，引導學生自主探索解決辦法（例如使用“取色器”來調節顏色，用“箭頭工具”調節水波等）。

②繪制“水面2”圖層中的深色水面

思考：是不是可以復制“水面”元件，將此元件的顏色變深就可以了呢？

學生討論結果：這樣做是不行的，那就使得兩個圖層中都使用同一個元件，它們的狀態，包括顏色在內，永遠是一致的，即使是位于不同的圖層。

③設置“水面”元件的動作

提示：按住“shift”鍵再拖動元件可以更好的控制元件的拖動方向，使元件在向左移動的過程中保持豎直方向的穩定。

④每設置完一個動作，就進行影片測試，及時糾正不合理的地方。如果測試影片時發現，水流沒有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元件的寬度，重新測試、調整，直至滿意。

B．學生練習操作，教師巡視 3．制作小船上下浮動的動畫效果 原創教案

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A．同桌同學合作完成，一人讀，一人做； B．教師點拔：

小船的位置，浮動的高低都需要依照整體的結構去設計?！靶〈痹P鍵幀的位置不要求統一，只要最終實現的動畫效果具有一定的真實性即可。

三、交流：

討論動畫出現閃爍或間斷的原因以及解習的方法：

可結合前面“轉動的小風車”一課一起進行討論。出現重復幀時，將重復幀刪除。像在“轉動的小風車”中，在最后一關鍵幀的前一幀插入關鍵幀，將最后一關鍵幀刪除，這樣可緩解動畫閃爍的情況。同樣，在本課中將“水面”的首尾相接也是為了緩解畫面停頓現象。弄清其原理，為什么有重復幀會閃爍、停頓。

四、欣賞作品，提高創作能力

五、課堂小結：今天我們學習了什么？ 十五 小螞蟻 活動目標： 知識目標：

練習創建影片剪輯；（因略去十三課，這里可做為一個重點）綜合使用影片剪輯和引導線，制作出流暢的動畫。能力目標：

使用FLASH創作完整的動畫 情感目標：

與科學學科相整合，培養學生愛惜小動物。教學重點：

綜合使用影片剪輯和引導線，制作出流暢的動畫。教學時間：兩課時 教學過程：

一、整合科學課，問題導入：

師：有土地的地方就有螞蟻，它們是一種群居的社會性昆蟲。你們知識昆蟲身體分為哪幾部分嗎？

根據學生的回答，提供各樣的螞蟻圖片、視頻，引導學生仔細觀察螞蟻的結構特點：頭、胸、腹的相對大小、位置以及形狀，三對足的區別和運動特點。

二、新課：

1、繪制草地，作為動畫的背景：

此部分與美術學科整合，屬于美術方面的練習，可鍛煉學生的美感和使用Flash軟件畫圖的能力。（這部分操作時間較長）原創教案

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小提示：在繪制草地時，顏色的選取和搭配會影響到作品的最終美感，建議選取明亮的顏色繪畫。也可導入一張圖片作為螞蟻活動的場所。

2、制作爬行的小螞蟻

學生看書，進入制作，可小組間討論，合作完成。小提示：

1、可步按照書提供了螞蟻的例子，但并不要求統一，在螞蟻顏色、結構上都可做恰當的變換。

2、學生交流討論： 如何體現螞蟻的爬動？

A．教材中是用螞蟻的足的變化來體現，為了使動畫更加生動，可以使螞蟻的眼睛、觸角等都有些許變化。

B．可在設置螞蟻動作之前，組織談論將螞蟻腿的中心點移動到與身體的連接處的原因，或者在學生做完這一步驟之后進行交流。（螞蟻腿的轉動是以中心點為中心的，將其中心點移動到腿與身體的結合處，使動畫真實）

3、通過“控制——播放”，檢測螞蟻的爬行動作，針對不理想的地方做調整。

4、這部分內容要給學生大量的上機時間，會創建影片剪輯元件，這里對《美麗的海洋世界》這一課進行補充

三、小組內交流，互相欣賞作品

四、課堂小結。第二課時

一、復習導入

師：我們先欣賞一下上節課同學的作品，請大家評議一下，哪里值得我們學習，哪里還存在問題？

學生討論；

繼續修改上節課作品。（可能上一節課沒有完成，因為繪制作的內容較多，可根據實際情況而定）

二、制作螞蟻爬行動畫：

1、學生討論：如何使畫面更美麗？（各元件的伴置）

2、學生看書自學，動手操作

小提示，我們為了避免螞蟻在沿引導線運動的時候，運動過于呆板，可在螞蟻轉彎的時候插入關鍵幀，調整螞蟻的位置。更多螞蟻沿不同引導線運動的動畫設置，如同在“美麗的海洋世界”中設置多條小魚的運動。

三、欣賞作品

四、交流：如何制作其它小動物爬行動畫？ 原創教案

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五、課堂小結： 十六 月球圍繞地球轉 活動目標： 知識目標：

知道月球和地球之間的位置關系及轉動情況； 使用遮罩實現地球自轉； 體會引導線不閉合的原因。能力目標：

與自然學科相整合，培養學生信息加工與處理的能力。情感目標

激發學生對自然科學的探索光趣，具有創新的精神。教學重點：

知道月球和地球之間的位置關系及轉動情況 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時

一、與科學學科整合，激情引趣

師：地球在不停自轉的同時，月亮還會繞地球轉。下面我們就一起看一看這樣轉的影片。播放一段地球自轉、月球圍繞地球轉的視頻或動畫。

師：大家觀察一下：月球和地球體積大小的比例是怎么樣的？月球圍繞地球轉的方向？ 學生討論，為何觀察到的月球圍繞地球轉的方向不同，有自西向東的也有自東向西的，是不是因為觀察的角度不同呢？激發學生了解科學的興趣，培養學生深入思考問題的習慣。

二、使用遮罩效果制作地球自轉的動畫：

1、師生一起探究，制作動畫：

把書上“我來做1”按自然段分成九步，學生按步進入操作，完成作品，使學生進一步感受遮罩層和被遮罩層之間的關系。

小提示：

A導入一張世界地形圖，調整圖片大小。（保持原圖的高寬比例，可借助“Shift”鍵）B．對圖片部分操作，需要將圖片分離。在選中“套索工具”后，去掉圖片的其他雜點，（可借助“選項”中的魔術棒、“橡皮擦工具”）

2、小組內合作，請自己的小老師，小助手，一起合作完成。

3、這一部分較多，可給大量的上機時間，教師巡視檢查。

三、測試影片，欣賞作品

四、小結。原創教案

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第二課時

一、開門見山，直接導入

師：上節課我們完成了使用遮罩效果制作地球自轉的動畫制作，這節課我們繼續制作。

二、完成“我來做2”，進行制作：

1、制作背景顏色P62頁。

2、小提醒：調整好地球與月球的高度比例。

3、制作月球圍繞地球轉動的動畫： 師生一起探究，制作動畫： 小提示：

A．如果引導線是閉合的，元件將會走自出發點到終點的最短路線，所以，需要擦除一段。

B．為了體現地球的立體感，添加一個圖層，畫一個和遮罩層上的橢圓相同的圖形，填充顏色以淺色為宜，中間半透明。還可以為夜空點綴一些亮閃閃的星星。

三、欣賞作品，共同提高

四、交流：怎樣制作太陽系九大行星運行的動畫？

五、課堂小結：

十七 鴨子水中游 活動目標：

熟練使用影片剪輯元件和引導線完成動畫。(這部分略，因為課程量大，沒法完成，再說繪畫的內容費時間太多，對于Fash知識屬于重復)十八 電子相冊 活動目標： 知識目標：

1、會為影片添加動作按鈕，實現對影片播放的控制；

2、初步知道Flash腳本語言的使用。能力目標：

學習遮罩、插入音頻等技術，完成一個可控制播放的相片展示動畫； 情感目標：

熱愛家庭，關愛家人的良好思想感情。教學重點：初步知道Flash腳本語言的使用。教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 原創教案

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一、聯系實際，進行導入

拿出家人的照片，介紹自己的家人。

師：家人是那么愛我們，關心我們，美好的家給我們帶來溫暖與快樂，今天我們一起制作電子相冊。但是由于條件有限，不能把這些照片都掃描到電腦里，就從網上下載一些自己喜歡的圖片，學習制作相冊的方法。

二、制作相冊

1、制作逐幀動畫，實現照片依次呈現的效果： A．學生自學“我來做1”； B．教師巡視點拔； C．測試影片。小提示：

1、相冊的名稱由學生確定，可以是：家庭電子相冊、我喜歡的照片、我的家或者照片展等等。

2、名稱的霓虹燈效果是用遮罩實現的，對文字的狀態不做要求，可以是靜止的，也可以是運動著的。

三、試一試：

測試影片，會發現播放速度很快，看不清楚每張圖片的內容。師：為了能看清楚每張圖片，應該怎么做呢？

學生討論，教師要鼓勵積極發言的同學，并建議他們將自己的想法實施，看看動畫效果。結論：幀頻與動畫播放速度之間的關系：幀頻大，播放速度就大。

四、設置幀動作，控制影片的播放或停止：

1、教師演示，學生觀察

2、學生操作。教師點拔

3、測試影片。

五、課堂小結。第二課時

一、欣賞作品，導入新課 播放學生作業，進一步修改作品。

二、制作相冊：

1、插入按鈕并設置影片繼續播放動作 A、學生看書，教師演示

提示：播放按鈕放到了一個新的圖層中，它可以實現對整個影片的控制，可以釋放任何一幀上的對象，使此對象進入播放狀態。因為每一幀都需要暫停一會，方便觀看圖片，所以每一幀都需要設置“stop”命令。原創教案

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B、學生上機操作：

2、修飾相冊，配上喜歡的音樂。

三、交流：

能不能插入兩個或更多按鈕，實現不同的控制效果。十九 晝夜交替

（本冊書的內容較多，根據需要可去掉這部分內容）二十 鉛筆和橡皮 教學目標： 知識目標：

學會多個復雜連續動作的設置；

根據需要變化對象的狀態，即熟練掌握元件與圖形之間的轉化； 能根據故事情節安排不同對象的動作； 合理安排聲音與語言內容的呈現時間。

能力目標：培養學生動手操作能力及信息處理能力。

情感目標：調動學生制作的積極性，并使學生更進一步意識到愛護公物，遵守公共道德。培養學生不亂寫亂畫，愛護公物。

教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時

一、觀看教師范例：

動畫小故事：這是一個發生在桌子上的故事，調皮的鉛筆在桌子上寫了幾個字“鉛筆到此一游”橡皮過來把這幾個字擦掉了。鉛筆很不高興地說：“你我為什么要擦掉我的字？”橡皮告訴鉛筆：“不要亂寫亂畫，我們要愛護公物！”

二、制作動畫：

1、分別錄制鉛筆與橡皮說的話，保存聲音文件。

A．學生分角色將鉛筆和橡皮的這段故事演一演，體會鉛筆和橡皮的性格，滲透愛護公物的教育。

B．將鉛筆和橡皮的語音保存為兩個聲音文件，可找兩名學生分角色朗讀，統一錄制聲音文件做為共享文件。

2、設置背景色

3、制作鉛筆寫字的動畫 A．學生觀看教師演示；

逐幀畫出運動的鉛筆、逐漸出現的字，也可實現鉛筆寫字的動畫效果。B．學生動手操作，教師巡視。原創教案

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三、“提個醒”：

教師提示：為了使動畫效果更好，建議將鉛筆設計為上下跳動的影片剪輯元件，這一變化由學生去嘗試、體會。

鉛筆在寫完字后，就不需要再上下跳動了，那如何使鉛筆停止運動呢？提出這樣的問題，由學生思考解決。“試一試”中提供了一個方法，可參考使用。

四、測試影片，總結。第二課時

一、復習導入：

播放上一節課學生作品，進入評議，并給適當的時間進行修改。

二、制作橡皮擦除字跡的動畫 A．學生觀看教師演示；

這部分動畫和鉛筆寫字的動畫設置是類似的，提倡學生在這兩部分使用不同的制作方法，體會兩種方法的特點。

B．學生動手操作，教師巡視。

三、創建鉛筆、橡皮說話的動畫效果

1、對話內容的呈現形式，可以是簡單的文字，也可以設置文字的霓虹燈效果或者逐字出現效果，在此充分發揮學生的自主創造力。

2、聲音和內容要同步。

四、交流：

如何實現聲音與字幕同步的動畫效果？ 二十一 珍惜每一滴水 教學目標： 知識目標：

1、學會按場景劃分影片；

2、掌握場景的基本操作：復制、粘貼、刪除、重命名等。能力目標： 多場景的編輯。情感目標：

懂得節約用水的重要性，宣傳節約用水； 教學重點：多場景的編輯 教學時間：三課時。教學過程： 第一課時 一，激情導入： 原創教案

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師：節約用水，從我做起。下面我們動手制作一個Flash宣傳片,呼吁每個人都要珍惜一滴水.二、制作片頭：

A、看書自學P76頁第一自然段，制作片頭： 要求：

1、宣傳詞自擬，如：珍惜每一滴水

2、題目效果自定，可設置成霓虹燈效果。B、學生按要求，動手制作（給一定的上機時間）C、播放片頭，共同提高。

三、制作水滴落的效果 A、看書自學P76頁第二自然段 要求：

1、如何插入場景？

2、制作自已喜歡的水滴落的文字效果 B、學生按要求，動手制作（給一定的上機時間）C、播放，共同提高。

四、欣賞作品

五、課堂小結：我們學習了什么知識？ 第二課時

一、復習導入：

我們今天繼續制作《珍惜每一滴水》動畫。

二、制作場景三

A、看書自學P76頁第三自然段

要求：

1、根據“杜絕水的污染，還小魚潔凈的家園！”進行創編動畫。

2、配上合適的文字說明。

B、學生按要求，動手制作（給一定的上機時間）C、播放，共同提高。

三、制作場景四。

A、看書自學P76頁第三自然段

要求：

1、根據“珍惜每一滴水，給小草一線生機！”進行創編動畫。

2、配上合適的文字說明。

B、學生按要求，動手制作（給一定的上機時間）C、播放，共同提高。

四、制作場景五 制作流動字幕。

五、加動作按鈕。原創教案

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六：提個醒。（學生自己試一下，討論）

七、交流：影片按場景劃分為什么好處？ 第三課時

集體欣賞作品，評出一、二、三等獎，進行表揚，Fash動畫學習結束。

第二篇：冀教小學信息技術第3冊全冊教案

一、奇妙的動畫

教學重點：1．會畫簡單的動畫，了解動畫原理； 2．能夠識別傳統動畫與電腦動畫；

3．通過對動畫片的興趣對動畫的制作產生濃厚的興趣。

教學難點： 欣賞Flash動畫，了解“層”與“幀”。

教學內容：觀看動畫片《神筆馬良》，制作簡單的傳統動畫，了解不同種類的動畫片，認識關鍵幀。教學過程：

第一課時

一、故事導入：

1、師：你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？

2、生講故事

3、你們是怎么知道這個故事的。

4、討論馬良有一支什么樣的神筆

二、上網搜索動畫片《神筆馬良》，下載并保存，播放欣賞。

三、動畫的歷史及形成

A、我們唐山的皮影也是動畫的一種古老形式

B、原始的動畫是一張一張畫出來的，經過快速的播放，形成連續的動作 C、人的眼睛有視覺暫留的現象，看到的物體的形象在1/24內不會消失，D、所以每秒播放24張以上的連續畫面動作，看起來是連續的動作也就是動畫片。

四、制作簡單的傳統動畫

在書本的頁腳上畫一個花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個印痕再多畫一個花瓣，如此每頁多畫一個花瓣，畫滿為止。

用手輕輕滑過，在眼前就會形成動畫，這就是古老動畫片的制作方法。

五、布置作業：

課上沒有畫完的或不能畫的作為作業課下完成。

第二課時

一、欣賞導入：

第三篇：冀教版小學六年級信息技術全冊教案

一、我愛大自然

教學目標

1、知識目標：

讓學生初步認識FrontPage并制作簡單的網頁。讓學生了解網站、網頁與信息表達之間的關系。

2、技能目標：

簡單設計制作網頁。

3、情感目標：

在搜集素材、制作網頁的過程中體會大自然的美，進而培養保護大自然，保護環境的意識。重難點

了解網站、網頁之間的關系 課前準備

教師準備：搜集大量有關大自然知識的信息。學生準備：閱讀一些有關大自然知識的書籍。教法與學法：自主探究法 教學過程

第一課時 學習內容：搜索有關大自然的知識

一、出示有關大自然的圖片，導入新課：

大自然充滿了神奇，我們一起了解大自然知識、探究神奇的大自然。

二、學生上機操作：

1、利用百度搜索有關大自然的知識（學生已學過網上搜索）。圖片 文本材料

2、把得到的信息保存到D盤。

三、成果展示。

四、課后小結：

大家利用網絡收集到很多信息，很好。在下課時間，要閱讀一些有關大自然的書，下節課我們各小組進行一下比賽，看哪個小組收集信息多。網絡資源給學生提供了大量學習空間，學生進行自主學習。這節課收效極好，如果學生通過這節課，對大自然沖滿神奇，在課余時間，充分閱讀有關書籍，對學生知識的增長會更好。

第二課時

學習內容：學習建立網站有關知識。

一、學生競賽，導入新課：

1、以小組為單位，把收到的信息展示給大家。

2、由比賽導入：你們想把這些信息制作成網站嗎？今天我們來學習網站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P2—3）

三、師生合作，共同探究：

1、新建站點：

“文件”——“新建”——只有一個網頁的站點。

2、打開站點：

文件——打開站點

3網頁的編輯窗口。（四種顯示）

4、；圖片的保存：

四、學生上機操作，練習這些操作命令。

通過閱讀課本，提高學生自學能力，同時更好發揮課本的價值。

利用操作步驟，學生掌握方法。

第三課時

學習內容：制作我愛大自然網

一、開門見山，直接導入：上兩節課我們學習了網頁的制作，同時又收集了有關大自然的知識，這節課我們就一起制作《我愛大自然》網。

二、提出要求，進行制作：

要求：

網頁內容：幾句關于愛大自然的文字，山巒、河流、動植物等大自然的圖片，每類圖片2張。

可參考P4的結構圖進行設計制作網頁。

三、學生動手操作，制作網頁。

把收集的信息進行加工，制作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。

第四、五課時

學習內容：學生制作網頁，并把作品進行共享，交流與評析。并把這些作品于校園網發布。

整體效果評價

通過本課的學習，既能增長技能，學會制作網頁，又能讓我們體會大自然的美，進而培養保護大自然，保護環境的意識。

二、珍 稀 植 物

教學目標

1、知識目標：

能初步使用表格布局“珍稀植物”的網頁結構；

學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網頁信息；

學會使用圖片縮略圖，查看圖片內容。

2、技能目標：

簡單設計制作網頁。

3、情感目標：

在搜集素材、制作網頁的過程中進一步對一些珍稀植物的知識進行了解。重難點 學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網頁信息 課前準備

教師準備：百科動物光盤

學生準備：閱讀有關珍稀動物的書籍。

教法學法：自主探究法

第一課時

學習內容：搜索有關珍稀植物的知識

一、導入新課：教師放映一個展示珍稀植物的演示文稿，引入本課。

二、學生上機操作： 利用百度搜索下面知識。

1.世界八大珍稀植物 2.中國蕨（蕨類）3.伯樂樹（被子）4.光葉蕨（蕨類）5.原始音座蓮（蕨類）6.臺灣蝶蘭（被子）7.喜樹（被子）8.四川紅杉（裸子）9.對開蕨（蕨類）10.桫欏（蕨類）

2、把得到的信息保存到D盤。

三、成果展示。

四、課后小結：大家利用網絡收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關珍稀植物的書，下節課我們把收集的信息加工成網頁。

地球上有的珍稀植物有的已滅絕，我們通過網絡搜集有關珍稀植物的知識，對它們有所了解，加強保護這些植物，有一定的意義，現在面臨的季節不很好，如果是春天，學生能走出去，到大自然去看一看，與綜合實踐活動結合，那會更好。

第二課時

學習有關網頁修飾知識。

一、導入新課：

1、找學生講這幾天看到的珍稀植物知識的內容。

2、由故事導入：你們想把這些信息制作成網站嗎？今天我們來學習網站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P8—9）

三、師生合作，共同探究：

1、插入“項目符號”時，需要將光標定位在需要使用項目符號的文字前，注意區分編號和項目符號。

2、為了方便查看多幅圖片內容，在本課設計了圖片“自動縮略圖”功能的使用。設置圖片的自動縮略圖后，在“預覽”狀態下單擊該圖片，可以看到原圖，這個預覽指的是在瀏覽器中預覽。使用縮略圖可以統一圖片大小，增加頁面的美觀，讓學生體會縮略圖和原圖的關系（縮略圖是按比例縮小后的原圖）。

3、在設置書簽時，書簽的名稱應盡量避免使用漢字。

四、學生上機操作。

這部分計算機知識，學生理解有些困難，但是這里只是簡單了解一下，在以后應用中，我們還要進一步探究。

第三課時

制作我愛大自然網

一、開門見山，直接導入：上兩節課我們學習了網頁的制作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節課我們就一起制作《珍稀植物》網。

二、提出要求，進行制作： 要求：

可參考P4的結構圖進行設計制作網頁。

三、學生動手操作，制作網頁。

第四、五課時

學生制作網頁，并把作品進行共享，交流與評析。

把收集的信息進行加工，制作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。

整體效果評價

通過本課的學習，既能增長技能，學會能初步使用表格布局“珍稀植物”的網頁結構；學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網頁信息；學會使用圖片縮略圖，查看圖片內容。又能讓我們保護珍稀植物，維護生態平衡。

三、有趣的食物鏈

教學目標

1、知識目標：

讓學生學會使用自選圖形布局網頁，了解自選圖形在制作網頁中的作用； 通過自選圖形的疊放次序，了解層的含義。

2、技能目標：

簡單設計制作網頁。

3、情感目標：

學生了解食物鏈、食物網的知識，激發學生探索自然規律的興趣。

重難點

自選圖形的疊放次序，了解層的含義。課前準備

教師準備：準備一些有關食物鏈的書籍，和自然教師相聯系，（自然書有這部分內容，使兩學科相整合）

學生準備：自然書、自然基本功。教法與學法

自主探究法 教學過程

第一課時 搜索有關食物鏈的知識

一、導入新課：

食物鏈是自然界中生物之間由于食物關系形成的聯系。設計制作“有趣的食物鏈”網頁，使我們更好地了解食物鏈、食物網的知識。

二、學生上機操作：

1、利用百度搜索有關食物鏈的知識。什么是食物鏈

（1）捕食食物鏈（2）碎食食物鏈（3）寄生性食物鏈（4）腐生性食物鏈

食物網

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結：大家利用網絡收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關食物鏈的書，下節課我們把收集的信息加工成網頁。

這部分內容是小學六年級自然書內容，與自然教師相聯系，兩課同時上，既把自然矯進行擴展，又能更好理解本課內容。第二課時

使用自選圖形設計網頁。

一、導入新課：

你們想把這些信息制作成網站嗎？今天我們來學習網站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P12—16）

三、師生合作，共同探究：

“設計”中為學生提供了比較詳細的網頁內容和網頁結構圖，學生還可以上網搜集更多信息。

使用自選圖形設計網頁時，學生可以使用教材提供的自選圖形，也可以自己選擇其他圖形。

使用“組合”可以將圖形形成一個整體，移動位置時一起移動，不會錯位。

四、學生上機操作。

這里我們既要給學生一定時間看書，又要留有大量的上機時間。

第三課時

制作珍稀植物網

一、開門見山，直接導入：上兩節課我們學習了網頁的制作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節課我們就一起制作《珍稀植物》網。

二、提出要求，進行制作： 要求：

可參考P12的結構圖進行設計制作網頁。

三、學生動手操作，制作網頁。

把收集的信息進行加工，制作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。

第四、五課時

學生制作網頁，并把作品進行共享，交流與評析。

整體效果評價

兩學科同時進行講授同一課，學生的理解能力、制作能力、創新能力都發生了變化，使他們更休會到學以致用，計算機工具性給他們帶來的好處。

四 奇妙的爬行動物

教學目標

1、知識目標： 利用表格制作網頁

2、技能目標：

簡單設計制作網頁。

3、情感目標：

學生對這些生活習性千差萬別的爬行動物有所了解。重難點

如何用表格設計制作網。課前準備

教師準備：有關爬行動物的書籍

學生準備：閱讀一定的爬行動物的書籍 教法與學法

自主探究法 教學過程

第一課時 搜索有關大自然的知識

一、導入新課：說一說你知道的爬行動物？

二、學生上機操作：

1、利用百度搜索有關爬行動物的知識。1.中華鱉 2.烏龜 3.什么是爬行動物 4.劍龍 5.壁虎 6.揚子鱷 7.灰鼠蛇 8.竹葉 9.翼龍 10.蛇頸龍 11.蜥蜴 12.蟒蛇 13.角龍 14.避役 15.長吻鱷 16.霸王龍

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結：大家利用網絡收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關大自然的書，下節課我們把收集的信息加工成網頁。

網絡資源給學生提供了大量學習空間，學生進行自主學習。這節課收效極好，如果學生通過這節課，對爬行動物沖滿神奇，在下課時間，充分閱讀有關書籍，對學生知識的增長會更好。

第二課時

使用自選圖形設計網頁。

一、導入新課：

你們想把這些信息制作成網站嗎？今天我們來學習網站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P12—16）

三、師生合作，共同探究：

表格的重要作用就是布局網頁結構，在表格內合理的拆分和嵌套表格可以制作復雜結構的網頁。表格里可以放置圖片、文字等元素。表格也可以作為元素放在表格里，表格放進表格就是表格的嵌套。插入表格后，需要對表格屬性進行設置。在“表格屬性”項中設置該表格所需的屬性。需要注意的是，如果需要改變單元格邊框和內容之間的間距，可以在“單元格邊距”框中輸入數值，改變單元格之間的間距可以在“單元格間距”框中輸入數值。表格屬性中還有背景、邊框等選項，學生可以自主探索、設置。

FrontPage支持的文件格式雖然非常豐富，學生選擇圖片時，教師還是要建議學生盡量使用gif或jpeg格式，因為這兩種文件可以有效減小網頁容量，傳輸速度快。另外，gif格式還可以方便地設置透明效果。

在美化網頁時只是添加背景色往往是不夠的。沒有圖片的輔助，網頁顯得單調死板。美化網頁常用的方式就是插入背景圖片，背景圖片的尺寸最好和網頁的大小尺寸一致。

要鍛煉學生在制作網頁時善于把握網頁的主題來美化網頁，根據內容在適當的地方通過插入圖片和背景圖片來修飾網頁，達到烘托主題、深化主題的目的。標題和內容的從屬關系要通過字體大小和顏色的不同來區分，相同性質的板塊其背景顏色不宜過多。保持好整個網頁色調的協調。

四、學生上機操作。

這部分知識點多，學生難于理解，只有通過反復操作得其方法。

第三課時

制作我愛大自然網

一、開門見山，直接導入：上兩節課我們學習了網頁的制作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節課我們就一起制作《珍稀植物》網。

二、提出要求，進行制作： 要求：

可參考P18的結構圖進行設計制作網頁。

三、學生動手操作，制作網頁。

信息進行加工，制作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。

第四、五、六課時

學生制作網頁，并把作品進行共享，交流與評析。

把收集的五 美麗的蝴蝶

教學目標

能夠使用表格布局模板制作網頁；

能夠使用“單元格角部和陰影”修飾網頁。教學重點：

用FrontPage的“布局表格和單元格”功能布局網頁。教學過程： 第一課時

一、問題導入

蝴蝶色彩絢麗，體態輕盈，飛舞于花間，把大自然點綴更加和諧美麗。

那么你對它了解多少？知道有關蝴蝶的知識嗎？今天我們就一起制作有關這方面的網頁。

二、網上搜索：

1、蝴蝶自述：種類、數量、分布、生活習性等。

2、蝴蝶的分科介紹。

3、美麗的蝴蝶圖片。

三、設計網頁結構。

可參考P22頁網頁結構圖。第二課時

一、交流網上搜集的資料，并共享給班內同學。

二、展示網頁設計結構圖。

三、制作網頁

1、學生看書，思考：

A如何利用“布局表格”制作網頁？

B為什么在站點下建立“butterfly”和“images”文件夾，有什么用途？

2、學生看書，試著操作“試一試”內容。

A．建議學生逐一試用FrontPage提供的各種“表格布局”模板，以便熟悉它們并快速的利用模板創建常規Web頁面。如果學生對模板中提供的布局表格不滿意，教師可以指導其用手工繪制的方法創建布局表格。創建時首先在“新建表格和單元格”項中單擊“繪制布局表格”按鈕，隨后將指針移到操作窗口最左端，然后拖動鼠標即可繪制表格。

B．FrontPage提供了“用表格自動縮放元格”功能，可以按比例自動縮放，快速對表格的寬度和高度進行調整。

3、修飾網頁：

A．通過改變“單元格角部和陰影”對單元格進行美化，還提醒學生還可以通過“使用自定義圖像”添加自制的圖片樣式。

B．布局表格一般隱藏了邊框，相鄰單元格的內容沒有間隔感。教師可以提醒學生利用單元格格式里的邊框屬性制作分隔線效果，就是常見的橫線和豎線。

四、欣賞網頁

通知過自評，小組評，評出優秀網頁，進行展示。

五、交流：

布局表格在網頁制作中的用途？

六 石油——黑色的金子

教學目標

1．熟練使用表格布局網頁；

2．能使用水平線、符號等修飾網頁。

3、使學生對石油多一些了解，呼吁社會合理開采使用石油資源。

教學重點：能夠熟練使用表格布局網頁并能使用水平線、符號等修飾網頁 教學過程： 第一課時

一、出示資料，激發興趣： 出示有關石油的資料（課件），學生認識到石油是對于人類非常重要的一種資源，使學生對石油多一些了解，呼吁社會合理開采使用石油資源。

二、網上搜索，整理素材 A、搜集的內容：

1、石油的形成過程；

2、石油的用途；

3、世界石油資源分布情況；

4、我國石油資源分布情況。

5、我國石油供求現狀。

B、參考網址：http://www.tmdps.cn.tw/classroom/source.htm

提個醒：在FrontPage中，選擇“工具——中文簡繁轉換——轉換成簡體中文”就能把中文繁體轉成簡體字。

三、學生交流，共享整理好的素材。

四、設計網頁結構圖，可參考P26教材上圖。

五、課堂小結。第二課時

一、展示上節課設計好的網頁結構圖，進行修改。

二、制作網頁：

1、按P27的試一試，學生動手設計制作。

2、教師點撥：

A．改變水平線的顏色

FrontPage中，水平線在默認狀態下是灰色的，改變水平線的顏色還可以右擊水平線，在快捷菜單中選擇“水平線屬性”，在對話框中選擇一個合適的顏色。值得注意的是，改變水平線的前提是在網頁中不能使用“主題”功能。B．裝飾水平線

由于水平線變化有限，裝飾性較差，教師可以提示學生通過插入線條圖像來修飾頁面，線條圖像就是一個特別狹長的圖像，選中水平線，按DEL鍵，將水平線刪除，通過“插入——圖片——剪貼畫”，選擇一種圖像插入。C．改變水平線的大小 如果想縮短線條，可以直接拖動圖片或通過“圖片屬性”中“外觀”選項卡的“指定大小”來實現。

3、修飾網頁，將光標定位“石油的用途”前，選“插入——符號”選擇一種符號，設置顏色。

4、設置完成網頁時間。

網頁修改時間是固定不變的，記錄網頁的改動時間，不能隨時間的變化而變化。

（插入——日期和時間。）

5、保存網頁。

三、欣賞網頁

四、交流：說說美化網頁的方法。

七 海洋生物

教學目標

1、學會設置圖片的環繞樣式；

2、學會制作二級頁面；

3、學會設置網頁與網頁間的超鏈接。

4、對奇妙的海底世界與珍奇的海洋生物有所認識和了解，對海洋生物產生興趣，熱愛大自然。教學難點：

建立二級頁面的建立與修飾 教學過程： 第一課時

一、激發情趣，導入課題 播放《海泮世界》動畫。師：在浩瀚的海洋中，生活著形形色色的海泮生物，有可愛的海豚、兇惡的鯊魚、“噴云吐霧”的烏賊等海洋動物，還有種類繁多，形態萬千的海泮植物。這個充滿奇趣的海洋大家庭，吸引我們去了解和探索有關這方面的知識吧。

二、設計網頁結構圖，參考P30—31，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優秀網頁結構圖，進行合理的評價。

注意：二級頁面色調和版式的設計要和首頁風格保持一致。

四、搜集有關海洋生物的資料

1、海洋生物的概述；

2、海洋生物的名稱，圖片和簡介。

五、共享資源，進行整理。第二課時

一、開門見山，直接導入

這節課我們利用自己設計的網頁結構圖，進行制作網頁。

二、制作網頁。

1、學生按P32—33提供的內容，自學，完成制作。

2、教師進行合理點撥，主要知識點： A．為什么建立二級頁面？

建立二級頁面可以顯示網站的結構和層次，使人在首頁就能一目了然的知道網站有哪些內容，如果把所有內容都放在同一頁面上，會造成網頁文件過大，影響瀏覽效果（包括速度和查找信息的方便性）。通過制作二級頁面，體現超鏈接的作用，二級頁面中的信息是對一級頁面信息的擴展和詳細介紹。B．什么叫首頁？

一個網站中，有一個最主要的像“書的封面”或“目錄索引”作用的網頁，這個網頁就被稱為網站的“首頁”。C．有關網站的超鏈接

超鏈接是指從一個網頁指向一個目標的連接關系，這個目標可以是另一個網頁，也可以是相同網頁上的不同位置，還可以是一個圖片、一個電子郵件地址、一個文件，甚至是一個應用程序。而在一個網頁中用來超鏈接的對象，可以是一段文本或者是一個圖片。當瀏覽者單擊已經鏈接的文字或圖片后，鏈接目標將顯示在瀏覽器上，并且根據目標的類型來打開或運行。教師建議學生盡量試用“目標框架”中的所有類型，體會其中的不同，以便以后制作網站的時候使用合適的目標框架。

D．網站的層次不要太復雜。

在一個網頁中設置過多超鏈接會導致網頁觀賞性較差，文件過大，因此在網頁中應避免使用過多的超鏈接。

三、欣賞網頁，選優上傳

通過自評，小組評等評價，把學生優秀作品上傳本校網站。

八 多彩的土壤

教學目標

1、能夠通過工具欄上的“超鏈接”按鈕和快捷菜單中的“超鏈接”創建超鏈接。

2、通過對土壤的分析，可以知道土壤成分，危害，治理，利用等信息，明確保護土壤的重要性。

教學重點：鞏固超鏈接知識，首頁與二級頁面之間的超鏈接。教學過程： 第一課時

一、談話導入 師：土壤是人類生活和生產的重要資源，有紅色的，棕色的，褐色的，黑色的??人類在利用土壤的同時，常常污染和破壞著這一孕育生命的資源。我們要保護土壤。今天讓我們一起制作“多彩的土壤”專題網，介紹土壤知識和我國土壤的現狀，宣傳達土壤的保護和治理。

二、設計網頁結構圖，參考P35—36，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優秀網頁結構圖，進行合理的評價。

注意：二級頁面色調和版式的設計要和首頁風格保持一致。

四、網上搜集有關土壤的資料

1、土壤的概述；

2、我國土壤的類型、特點。

3、我國土壤資源面臨的主要問題以及保護土壤資源的方法。

4、搜索有關土壤的圖片。

五、共享資源，進行整理。第二課時

一、開門見山，直接導入

這節課我們利用自己設計的網頁結構圖，進行制作網頁。

二、制作網頁。

1、學生按P36—37提供的內容，自學，完成制作。

注：除了教材上提供的兩種建立超鏈接的方法外，還可以利用快捷鍵“Ctrl+K”進行超鏈接的設置。

三、欣賞網頁

四、交流

說說網站與網頁的關系？

九 大氣污染

教學目標

1．學會在網頁中插入Flash影片并設置屬性； 2．學會鏈接視頻文件；

3．學會設置外部鏈接，鏈接到外部網站或電子郵件。

4、呼吁更多的人保護我們賴以生存的大氣環境。教學重點：在網頁中插入Flash影片并設置屬性 教學過程：

第一課時

一、問題導入：

師：空氣是寶貴的資源。空氣受到污染，會對人類健康、動植物生長發育、工農業生產及全球環境造成很大危害。大氣污染，是目前全球性的中心問題，它嚴重破壞了生態系統和人類生存條件。

請同學們舉出生活中的幾個大氣污染的例子？

二、設計網頁結構圖，參考P43，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優秀網頁結構圖，進行合理的評價。

四、網上搜集下面的資料

大氣污染的簡介、實例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。

五、共享資源

第二課時

一、開門見山，直接導入

這節課我們利用自己設計的網頁結構圖，進行制作網頁。

二、制作網頁。

1、學生按P41提供的內容，自學，完成制作。

2、教師演示：

A．在網頁中插入Flash影片并設置屬性；

B．設置外部鏈接，鏈接到外部網站或電子郵件。注：FrontPage為我們提供了簡單的插入Flash影片的方法，如果插入網頁的Flash不能正常顯示的話，提醒檢查插入的是不是swf格式的文件，因為在FrontPage中插入的Flash影片文件只能是swf格式的。

三、欣賞網頁

四、交流

十 金屬與人類生活

教學目標：

1．掌握“新建樣式”的方法，能夠更換和修改樣式；

2．學會使用“插入表格標題”和“樣式”統一網頁各欄目標題風格； 3．學會使用“樣式”統一單元格風格。

4、了解金屬知識，金屬與人類生活的密切關系，做到合理利用金屬資源。教學重點：

使學生能夠通過新建、更換和修改樣式對網頁進行修飾 教學過程：

第一課時

一、問題導入：

師：自古以來，金屬材料對于促進生產發展，改善人類生活發揮了巨大作用，在新材料層出不窮的現代社會，金屬仍在工業、農業、國防、科學技術以及人類生活等各方面有著廣泛的用途。提問：

1、日常生活中我們常常接觸到哪些金屬制品？

2、金屬與人類生活有什么用處？

二、設計網頁結構圖，參考P43，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優秀網頁結構圖，進行合理的評價。

四、網上搜集下面的資料

大氣污染的簡介、實例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。

五、共享資源

第二課時

一、開門見山，直接導入

這節課我們利用自己設計的網頁結構圖，進行制作網頁。

二、制作網頁。

1、學生按P44“我來做”，自學，制作網頁。

2、講授新知識： A．什么是樣式表？

樣式表就是網頁中各元素設置好樣式的一個列表，它可以當作網頁的模板來使用。在網頁中預先定義好各種字體、段落、邊框的樣式，當需要定義某種字體、段落或邊框的樣式時，可以直接使用已經定義好的樣式表，避免重復操作，提高效率。

B．提醒個醒：

樣式表都是只能在定義這個樣式的網頁中使用，而不能用于其他網頁。C．樣式表的操作： ①建立新的“樣式”

在使用新建立的樣式設置標題效果時，注意將光標定位在需要使用樣式的標題處。

②應用和更換“樣式”

在應用或更換“樣式”時，教材提供的方法可能不能實現所要的效果，可以將光標定位在需要更換樣式的區域，右擊選擇需要修改的屬性（單元格屬性、表格屬性、網頁屬性、標題屬性等），在彈出的屬性窗口單擊“樣式”按鈕，在出現的“修改樣式”窗口“類”下拉列表中選擇一種樣式，單擊“確定”，新選擇的樣

式就會被應用。③修改“樣式” 樣式修改后，網頁中應用的此類樣式會直接替換為新修改的樣式，無需再進行設置。

新建網頁時，可以直接使用樣式表來設置網頁的樣式，而不需要再單獨定義網頁的樣式。將新建的樣式應用到網頁中時，右擊選擇“網頁屬性”，在彈出的“網頁屬性”窗口中選擇“高級”，進行樣式設置即可。

三、應用樣式，美化網頁

四、保存網頁，欣賞評價

五、交流

說說怎樣通過設置“樣式”實現統一修改多個標題文字的字體和顏色。

十一 廢舊電池的危害與回收

教學目標：

1．學會“新建表格樣式”的方法并能夠應用在網頁中； 2．能夠設置方框樣式并應用于圖片； 3．能夠設置超鏈接顏色變化樣式。

4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。教學重點：

應用樣式表，美化網頁。教學準備：

教師可以課前布置任務，讓學生做一個關于生活區內隨意丟棄電池現象的小調查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。教學過程：

第一課時

一、通過反饋調查結果，導入新課 電池廣泛用于航天、科學實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態環境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區內，經常可以看到被人們隨手丟棄的廢舊電池。針對這種現象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節課，我們把調查的結果說一說？

學生講述調查結果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。

二、設計網頁結構

1、根據P47，學生動手設計網頁設計結構圖

2、展示優秀設計圖

三、網上收集信息

1、學生上網收集有關電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。

2、共享收集的資源。

四、交流：

今天這節課我們收集了哪些新的信息？

第二課時

一、復習新課，導入課題

師：哪位同學愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？（學生展示）

師：今天我們就把這些信息制作成網頁。

二、新授知識 制作網頁

1、學生根據自己設計的網頁結構圖進行制作網頁。

2、修飾網頁

A．利用新的樣式修飾網頁；

單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網頁”，單擊“添加”按鈕，在出現的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網頁中同時使用多個樣式表，可以重復操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網頁中的操作。

B．設置超級鏈接的顏色

C．利用表格的背景、間距修飾網頁

3、倮存網頁

四、欣賞作品，評價提高

五、交流：

說說樣式在網頁設計中的作用。

十二 水——生命之源

教學目標：

1、學會設置文字的滾動字幕效果；

2、學會制作交互式按鈕。

3、呼吁更多的人意識到保護水資源的重要性，從身邊的小事做起節水惜水，養成節約用水的好習慣。

二、教學重點：

學會設置文字的滾動字幕效果及交互式按鈕。教學過程： 第一課時

一、談話導入，激情引趣 水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當今世界發展與人類生產生活面臨的重要問題。

據統計，世界上每天有2.5萬人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地區由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態。

我國水資源嚴重短缺，水污染和水資源浪費，加劇了我國水短缺，今天我們就一起制作有關水資源的網頁進行宣傳，從我做起，節約用水，保護水資源。二．網上搜索 整理資料 師：上網搜索水資源的使用情況和當前的水污染的情況，將自己搜集到的有關水資源的信息進行整理并制作成網站，下面就是收集的有關內容：

1、我國水資源會儲量及分布；

2、水與人類生活：生活用水、工業用水、農業用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部鏈接網址：《中華人民共和國水法》《中華人民共和國水汪防治法》

8、美麗的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）

三、設計畫出網頁結構圖 注意：提醒學生不必嚴格按照課本P52的設計進行制作，可以根據自己的理解設計內容和形式，例如首頁上的主題Flash條就可以將主題的文字和節水宣言制成一個Flash動畫，或者僅以動態字幕的形式呈現網站主題和節水宣言；交互式按鈕可以選擇與網頁上其它內容搭配的按鈕形式。

四、交流

如何更全面地設計出網頁結構？ 第二課時

一、直接導入

今天這節課我們把收集的信息加工制作成網站。

二、制作網頁

1、.擬定自己網站的名稱，篩選網頁的具體內容；

2、.動手制作。

3、修飾網頁

教師演示制作下面兩個內容：

A．制作動態字幕后，嘗試使用Web組件中的“計數器”和“圖片庫”。B．制作一個交互式按鈕

建議學生保存一下網頁，提醒學生觀察“保存嵌入式文件”的對話框，嘗試更改各個選項。

結論：交互式按鈕實際為FrontPage通過一定的程序自動生成的帶有文字或超鏈接的三幅圖片。

三、欣賞優秀作品。

四、交流：

交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優點。教學目標：

1、學會設置文字的滾動字幕效果；

2、學會制作交互式按鈕。

3、呼吁更多的人意識到保護水資源的重要性，從身邊的小事做起節水惜水，養成節約用水的好習慣。

二、教學重點：

學會設置文字的滾動字幕效果及交互式按鈕。教學過程： 第一課時

一、談話導入，激情引趣 水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當今世界發展與人類生產生活面臨的重要問題。

據統計，世界上每天有2.5萬人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地區由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態。

我國水資源嚴重短缺，水污染和水資源浪費，加劇了我國水短缺，今天我們就一起制作有關水資源的網頁進行宣傳，從我做起，節約用水，保護水資源。二．網上搜索 整理資料 師：上網搜索水資源的使用情況和當前的水污染的情況，將自己搜集到的有關水資源的信息進行整理并制作成網站，下面就是收集的有關內容：

1、我國水資源會儲量及分布；

2、水與人類生活：生活用水、工業用水、農業用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部鏈接網址：《中華人民共和國水法》《中華人民共和國水汪防治法》

8、美麗的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）

三、設計畫出網頁結構圖 注意：提醒學生不必嚴格按照課本P52的設計進行制作，可以根據自己的理解設計內容和形式，例如首頁上的主題Flash條就可以將主題的文字和節水宣言制成一個Flash動畫，或者僅以動態字幕的形式呈現網站主題和節水宣言；交互式按鈕可以選擇與網頁上其它內容搭配的按鈕形式。

四、交流

如何更全面地設計出網頁結構？ 第二課時

一、直接導入

今天這節課我們把收集的信息加工制作成網站。

二、制作網頁

1、.擬定自己網站的名稱，篩選網頁的具體內容；

2、.動手制作。

3、修飾網頁

教師演示制作下面兩個內容：

A．制作動態字幕后，嘗試使用Web組件中的“計數器”和“圖片庫”。B．制作一個交互式按鈕

建議學生保存一下網頁，提醒學生觀察“保存嵌入式文件”的對話框，嘗試更改各個選項。

結論：交互式按鈕實際為FrontPage通過一定的程序自動生成的帶有文字或超鏈接的三幅圖片。

三、欣賞優秀作品。

四、交流：

交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優點。

第四篇：冀教小學信息技術第1冊全冊教案

第一課 我的新工具--計算機

教學目標：

1、認識計算機，學會如何開、關機。

2、學會打開和關閉畫圖程序。教學重點： 學會開、關機。教學過程：

一、問題導入：

大家知道什么是計算機嗎？我們身邊的（手指計算機）叫什么？

二、新授：

活動1．認識計算機 ①師：“請同學們按下方盒子上面像大鈕扣一樣的按鈕，打開電腦。學生在教師的指導下打開電腦，通過看、聽、摸，感受計算機的啟動是一個系統逐步、有序工作起來的過程。②師：”大家注意觀察主機、顯示器和鍵盤的變化？在啟動計算機的過程中，通過觀察主機、顯示器和鍵盤的變化，了解計算機系統自檢的過程。③提個醒：在開機時，學生通過打開顯示器、主機開關的前后順序，認識到主機是計算機信息處理的核心。同時正確的開機順序，能防止電流對主機的沖擊，造成損壞?；顒?．“涂涂畫畫 ①通過開始菜單打開畫圖程序，在里面涂涂畫畫，體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程通過操作鼠標，觀察顯示器屏幕的變化，體會信息的輸入、處理和輸出過程。②活動中，教師應指導學生嘗試窗口的最大化、最小化和關閉等操作。提個醒：關于”在同時工作，占有系統資源，降低計算機運行速度等，關閉即可使此模塊停止工作。活動3．“敲敲打打 ①打開”記事本鍵盤上有一些功能鍵，功能鍵的作用和使用方法。②在這個活動中，還可以讓學生嘗試用鼠標操作實現光標的定位，體會鼠標和鍵盤實現光標定位的操作有什么不同，用，能夠高效完成信息的輸入。③為了保證計算機系統的正常工作，延長計算機的使用壽命，需要學會正確關機。

三、拓展：

教師告訴學生計算機是人類處理信息工具之一，減輕了勞動強度，信息的重要工具。

四、課后小結。教學目標：

1、學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。

2、通過畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓特征明顯，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調動學生學習的積極性；

3、激發學生創造自己作品的興趣。教學重點：

“ ” “，在里面鍵盤輸入，只要學生通過這個活動能體會到鍵盤的輸入功能即可。在輸入字符過程中，能夠控制輸入。

認識到在信息輸入過程中，簡化了工作步驟。計算機具有強大的信息處理能力，第二課 ”

“，如果不關閉窗口，會有許多功能模塊（軟件）在輸入字符的活動中讓學生自主探求作為輸入設備，人類在不同的階段使用不同的信息處理工具，畫大熊貓

”

使用完一個工具，就需要關閉它 鼠標和鍵盤可以互相配合使 是當今信息時代人類處理 培養學生繪畫技巧。教學過程：

一．出示視頻，導入活動

1、播放大熊貓視頻，激發學生興趣；

2、出示大熊貓圖片，讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結構、顏色來共同表現的，讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設計準備。二．嘗試工具，做好準備

1、學生逐個認識繪畫工具；

2、找出畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。

3、“提個醒”三．創作作品學生上機繪畫。進行創作。注意：在作畫的過程中，如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。四．保存文件

1、保存文件：教師指導學生保存文件，保存到指定的文件夾里。注意：存儲是信息活動中的一個重要環節，存儲的信息可以被重新調用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。時地保存文件。

2、欣賞作品以小組為單位，評選出優秀的學生作品注意：在對學生的作品進行評價時，提倡學生進行自評和互評，教師不能一味地追求像“，應以贊揚為主，并給以適當的指導。還應根據學生的不同特點、經驗進行不同的要求與指導。

四．活動交流”通知畫大熊，請根據自己的感受說說手工畫畫與計算機畫畫的不同？教學目標：

1、通過觀察、分析五星紅旗的結構、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗；

2、培養學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。

3、探索出工具在不同狀態下的效果，靈活應用畫圖工具完成作品。教學重點：

培養學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。教學過程：

一、播放歌曲，導入新課播放《五星紅旗》的歌曲，導入新課。師：今天我們一起畫五星紅旗。

二、新授新識1．分析五星紅旗圖案師：你能描繪一下五星紅旗的特征嗎？五角星的結構是怎樣的，可以怎么畫？引導學生觀察五星紅旗，向學生講解五星紅旗的長、寬、五角星位置及圖案意義。填寫：“五星紅旗結構學生分析五星紅旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的”撤銷“操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優勢。

學生對各種工具可以隨意選擇，第三課

”表格

“"

要及”與“不中介紹了

綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。

欣賞作品

為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，像

畫五星紅旗

完成作品位置、結構關系，為作畫進行設計。2．畫五星紅旗

（1）學生上機操作，繪畫出五星紅旗

根據學生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時，注意：鉛筆工具繪制五角星時，圖形沒有完全封閉，填充顏色時會發現整個畫布都被填充上了相應的顏色，可引導學生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。（2）利用曲線工具，畫出動態效果

師：請同學們觀察一下，五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗有什么不同？

五星紅旗飄動的效果可以通過變化五星紅旗圖案結構、元素等來體現，要想畫出這種效果可以用”曲線“來實現，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實現。在計算機使用過程中，鼓勵學生多出什么樣的直線，按下得”Shift“

三、交流”你是怎樣體現五星紅旗飄動的？ 五星紅旗的飄動不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變各種繪制方法沒有優劣比較，只要思路正確，老師都可以給以肯定。教學目標：

1、學生通過對顏色、形狀、圖案等內容的自主安排設計自己想象的房子，并繪制出來；

2、學生充分發揮想象力，綜合運用畫圖工具教學重點：房子不同于大熊貓、需要綜合運用畫圖工具。教學過程：

一、導入活動：出示“小房子

二、繪制房子1．房子的設計師：自己畫出一個小房子，需要設計哪些內容呢？小提示：A、課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設計元素，可以添加更多的設計內容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。B、房子的外部環境設計的提示，給學生想象的發揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環境，讓學生的學習創作更自由。更美，使學生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。2．畫房子A學生上機操作，繪制圖畫。注意：

背景色和前景色工具使用的學習中，狀態后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。B、對于有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續畫蘑菇房子，但不對所有學生做統一要求。C、欣賞作品”Shift“"Alt”或者“Ctrl”等功能鍵的配合使用。

五星紅旗，“圖片，揭示課題，畫我的小房子。

”試一試“，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制 ”

第四課 畫我的小房子

學生設置不同的前景色和背景色，“形”的信息實現的，即將五星紅旗的“形

同時，也使作品內容豐富、然后選擇各種工具和工具

”的信息，對于學生的 畫面鍵再繪制，會形成什么直線。并且引導學生在使用其他軟件時，懂、它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結構和要素，三、交流：

“你是怎么把小房子畫漂亮的”？

學生可以從很多方面，如房子結構、色彩以及整個畫面的構圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學生的發言，認同學生的觀點，教師可以對學生的觀點做最后的總結評價和進一步擴展。4．拓展

信息表現形式的認識：每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學生理解信息和信息表現形式的關系，并會區分二者。

教學目標：

1、學生在作畫的過程中，綜合使用畫圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的程度；

2、學生將語言文字信息轉化成圖畫信息，并發揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。教學重點：

激發了學生的作畫興趣。教學過程：

一、歌曲導入

播放學生熟悉的《上學歌》師：這首歌中描寫了早晨景象，是通過什么體現的？你能畫出這樣美麗的早晨嗎？你能想像一下這些景物在畫中的位置嗎？

二、繪制作品 1．圖畫的設計

師：除了歌詞中提到的繪畫素材，你還能找到符合主題的其他素材嗎？提示：教師需要引導學生自主發揮想象，而不是直接提供答案，通過回憶日常生活等方法激發學生的想象。的內容可能更多的涉及到農田、家禽等，城市學生會自然的想到畫高樓、生的生活體驗幫助學生尋找素材。各類素材在圖畫中位置的安排，畫中景物的大致位置。2．畫出美麗的早晨A、復制已經畫好的圖形時，教師應注意指導學生要先選定對象再復制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“比較使用Ctrl鍵復制和使用菜單復制的不同（菜單方法總是將圖形復制到畫布的左上角）B、選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實際上是被選定對象背景色有無的設置。在疊加圖像時，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來，以用背景色遮蓋某些圖像。C、使用”翻轉/旋轉生強調應先選定對象，否則整幅圖畫將被改變。

三、交流

1、介紹你的作品，說說你是怎么設計和完成的。

2、春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特點，畫畫時怎樣體現？

教學目標：

1、學會利用畫圖工具制作剪貼畫，掌握插入圖片的方法；第五課 美麗的早晨

，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫。

那樣只能限制學生的思考，可以不同地區、環境的學生會有不同設計，如農村學生畫汽車等，教師可以從學

是提示學生要對整個圖畫進行構圖，在腦海中或者紙上簡單勾勒

“工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導學生。相反選擇不透明背景就可

”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態各異的小鳥，進行操作時，需要向學

第六課 漂亮的剪貼畫

任意形狀裁剪

2、培養學生的創造力和動手操作的能力；

3、使學生在制作剪貼畫的過程中體驗樂趣，激發學習熱情，培養審美能力。教學重點：

使學生在制作剪貼畫的過程中體驗樂趣，激發學習熱情，培養審美能力。教學過程：

一、利用實物，激情導入：

出示課前制作的漂亮的剪貼畫讓學生欣賞，激發其創作剪貼畫的欲望。師：今天我們一想制作剪貼畫，學習第六課。

二、學習新知，制作作品 1．確定剪貼畫主題師：同學們剛才通過觀看剪貼畫，想一想，我們以什么為主題進行制作。提示：制作剪貼畫是一個把構圖、剪切、拼圖結合在一起的畫圖綜合實踐活動。具匠心，特點鮮明，也可以由學生根據自己的興趣愛好，2．草繪構圖A．師：我們確定好主題后，先進行一下草圖設計，說說自己是怎么構想的？提示：剪貼畫離不開繪畫中的構圖，進行草圖設計。培養積極的生活態度。B．師：哪位同學把自己的作品展示給大家欣賞一下，說說自己的想法？C．展示學生構圖方案，學生集體評議。3．繪制作流程圖A．師：流程圖是將解決問題的詳細步驟分別用特殊的圖形符號表示，中間再畫線連接以表示處理的流程。流程圖與文字表述相比，能夠更清晰、形象地說明問題。下面同學思考一下，設計一下自己的流程圖。提示：目的活動的設計提供了兩個制作流程圖，流程制作剪貼畫，清晰明了，便于一步步達到活動目的，使其養成做事之前先進行整體規劃的習慣。4．制作畫布A．制作純色的花布、制作花布和調用以前的作品制作花布圖案，由簡單到復雜，符合學生的思維過程和接受能力。提示：制作花布的方法很多，使用各種工具；鼓勵學生在原有的材料上進行改進，做到立體感強，給人以形象逼真、的感受，在提高學生的動手能力的同時讓學生感受美、創造美；B．調用以前的作品制作花布圖案時，需要選擇入的文件名稱，并單擊5．制作剪貼畫A．學生按照設計方案利用所準備的材料制作剪貼畫，復習前面課程學過的復制、“和”選定“工具時應注意的事項，如使用移動到合適位置后，困難。

B．學生在制作剪貼畫的過程中適當使用

三、交流

具有啟發性和挑戰性。

教師要鼓勵學生充分發揮想象力和創作才能，”打開“按鈕即可將圖片插入到當前花布中。翻轉/旋轉、兩者并無合理不合理之分?！?扭曲等工具的使用?！斑x定”工具移動所選的內容時，一定要注意把所選內容“透明/不透明背景

如戲劇臉譜、可愛的女孩、也就是要對將要制作的剪貼畫根據自己的體驗描述生活，--粘貼來源”，在彈出的對話框中選擇要插

提醒學生使用否則再次移動此所選內容就很“工具，使剪貼畫更加漂亮。

”

活動主題設計別內容豐富，美麗的花朵等，制作剪貼畫之前需要先構圖，其間教師可以指導學生聯系生活實際，展現生活的美，學生選擇自己喜歡的教師不必要求統一。同時讓學生明白活動前制作流程圖，可以使整個活動過程

在制作花布的過程中制作精美編輯

拉伸任意形狀的裁剪再將鼠標指針移動到選擇框外面的任意位置，1、欣賞自己的作品，和大家一起交流自己是從中如何制作的？

2、以小組為單位，展示作品，進行評價。

教師對學生作品做適當評價，鼓勵學生互相交流制作技巧和經驗，可以對有創意的學生提出表揚

第七課整理英語句子

教學目標：

1、有目的地在記事本中整理英語句子，掌握英文輸入法，同時也對“記事本”軟件進一步認識。

2、學生進一步熟悉鍵盤使用，認識一些常用的鍵，掌握功能。教學重點：

認識一些常用的鍵，掌握其功能。

本課活動安排為整理學習過的英語句子，本課安排了三個小活動：一是按照字母表在“記事本”中輸入個大寫英文字母；三是在前兩個活動的基礎上輸入英語單詞和句子。逐步加深，承接自然，符合學生的思維習慣和接受能力。教學過程：

一、播放歌曲 激情導入。

播放英文二十六個字母歌曲，激發學生情趣。師：我們在英語課上學習了哪些英語單詞與句子

二、新授知識

1、指導學生認識指法圖

課本中為學生提供的指法圖，教師不用嚴格要求學生必須按照指法圖練習指法，生按照此指法輸入，打字速度會提高很快。學生可自由練習鍵盤輸入。

2、學生練習輸入英文字母

師：請按Caps Lock鍵，鍵盤右上角的指示燈會亮起來，這時輸入的是大寫英文字母；按住Shift鍵時輸入字母，輸入的也是大寫。

提示：教材中提供了大寫的英文字母表，為學生輸入大寫字母提供了依據，己輸入的是否正確。學生可以按照該圖輸入大寫字母，之間有無空格都是正確的。

3、整理英語句子

師：鍵盤上數字或標點符號鍵有上下標，即一鍵上有上下兩個字符。在通常情況下，輸入的是下標字符，按Shift+數字或標點符號，輸入的是鍵盤上標的字符。長時間按住Back Space鍵，可以快速方便地刪除光標前的多個字符；可以快速方便地刪除光標后的多個字符。

4、為傷口起個名字保存起來

三、交流

你在輸入過程中遇到了什么問題，怎么解決的？

四、計算機使用衛生常識

在接觸了計算機一段時間后，我們有必要了解一些計算機使用方面的常識。本課是“使用計算機的衛生常識”，讓學生意識到長時間使用計算機身體會出現一些不良癥狀，要學會正確合理地使用計算機，以便在計算機為我們服務的同時，們的危害。教師還可以指導學生自己去搜集了解相關知識。

第八課標點符號、句子格式都正確。26 ?現在就用計算機把它們整理下來吧也可以按照自己的記憶來輸入。

為此26!字母Delete鍵，“鏈接”要求每個單詞、個英文字母；二是輸入三個活動從簡單到復雜，但要告訴學 此圖可以檢查自

長時間按住

也能盡量減少計算機對人 整理禮貌用語教學要求：

1、使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中；

2、使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能ABC”輸入法，學會中文輸入。

3、通過整理禮貌用語，培養學生講文明、講禮貌的好習慣。教學重點：

使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能ABC”輸入法，學會中文輸入。教學過程：

一、歌曲導入：

播放《講禮貌的好孩子》歌曲，激發學生興趣。

師：說話要有禮貌，你知道哪些禮貌用語嗎？今天我們一起整理一下吧！

二、學習漢字輸入： 1．打開記事本

2、學習文字錄入

智能ABC輸入法法。

A.符號輸入。在智能幕上出現一個輸入提示框時，按照輸入漢字的方法操作就可以完成相關字符的輸入。

B.重復輸入剛輸入的字或詞。智能剛輸入的字或詞。按住輸入的拼音，敲一下空格鍵，就可以在彈出的提示框中選擇所需的字或詞。C.快速輸入小寫英文字母或單詞。在智能的字母鍵，最后敲空格鍵就可以完成小寫英文字母或單詞的輸入操作。

D、中文標點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標點，而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號）文標點的鍵位。在輸入時，教師可以引導學生切換到智能E、漢字的輸入法是在小寫狀態下輸入的。二．整理禮貌用語 學生一起交流自己所知道的禮貌用語，然后匯集整理，這樣更能很好地培養學生的語言表達能力、信息整理能力。三．文件命名

給文件用漢字命名，建議學生最好為文件命名為與內容相關的名字，便于以后查找。四．交流

說說你輸入漢字時遇到什么困難？你是怎么解決的？ 五課堂小結。

教學目標：

1、了解網上信息因特網信息資源的豐富的特點，掌握瀏覽網上信息各種操作的方法。

2、培養學生文明上網

二、教學重點：

3、掌握瀏覽網上信息各種操作的方法。

三、教學過程：

一、談話導入：

ABC中文輸入狀態下，先敲Ctrl鍵同時敲減號鍵，屏幕上出現一個提示框，框中顯示著上一次很關鍵的一步是就要保證ABC 是中文Windows操作系統中自帶的一種漢字輸入V鍵，再敲ABC輸入法具有朦朧記憶功能，可以記住上一次剛ABC中文輸入狀態下，先敲，因此，學生在初學階段需要記憶一些中 按鈕變成（標志是空心的句號和逗號）

網上真精彩

1~9中的某個數字鍵，屏

V鍵，再敲所要輸入

（又稱標準輸入法）。輸入法，在輸入法圖標的各種狀態下輸入標點。

第九課 因特網的出現，給生活增添了無限樂趣，可以在網絡上玩游戲、聊天、觀看Flash動畫和視頻文件，以及聽歌曲等，也可以登錄各類教育網站進行各種課程的學習。今天我們就一起學習如何上網？

二、找工具 網上玩樂

1．老師演示：找到IE瀏覽器，輸入迪士尼樂園網址，讓學生初步感知網上漂亮的界面。

2、學生練習進入迪士尼樂園網站。

提醒：輸入迪士尼樂園網站的網址：http://www.tmdps.cn/train/search_station.asp）

教師指導學生注意圖文搭配、表文搭配，做到條 的相關知識，讓學生綜合了解網絡在了解除了網上購物、網上娛樂、第二十二課 海底蛟龍—潛艇

整理資料的能力，使學生學會運用文字處理軟

是海軍裝備的重要艦種之一。今天我們就一起了解有關這方面的

二是通過搜索網站搜集軍事網站，進Tom、網易等大型網站，進入“軍事”板塊查找獲

“因特網在我們生活中的應用”教師還可以指導學生搜集其他資料，采用不同途徑搜集、事科技水平有了一定的了解，提高了學生學習信息技術課的興趣。

三、整理信息資料

要求：建立 “海底蛟龍——潛艇” 文件夾，再在該文件夾下分別建立“潛艇簡介”、“潛艇在軍事中的作用”、“潛艇圖例”、“潛艇作戰實例”、“ 中國潛艇”等文件夾，把搜集到的資料按不同的類別，保存在不同的文件夾中，可以再建文檔記錄資料的題目、來源和圖文類別等信息。學生按要求進行整理。四．做一做：

以“海底蛟龍——潛艇”為主題制作電子報，包括：潛艇簡介，在軍事中的作用，各種潛艇的圖例，潛艇作戰實例，中國潛艇等內容。合理安排文稿板塊。文章來源以及作者名稱可以寫在標題下一行的位置，尾處。還可以根據自己的喜好為文稿添加背景、觀。

五、于交流

和同學們互相交流，看誰設計更合理，自己的設需要地哪方面完善。

第二十三課教學目標：

1、學會電子板報的設計、制作和編排，掌握運用電子板報表達、展示特定的主題。

2、通過制作電子板報，使學生在了解我國寶島臺灣歷史、地理、物產、風景等的同時，教學重點：學會電子板報的設計、制作和編排，掌握運用電子板報表達、展示特定的主題。教學過程：

一、詩歌導入

出示臺灣詩人余光中的代表作《鄉愁》配樂詩，也能激發出學生進一步了解臺灣、實現臺灣和大陸統一的決心。

二、學習電子板報的格式： 師：報紙是我們日常生活中獲取信息的一個重要渠道，報，學校也經常出校報和團刊，本課我們則是用出示：

一份電子板報最主要的部分就是板報中的各種文章和圖片。如同辦黑板報一樣，用作電子板報的程序是：

（1）確定板報主題，搜集與之有關的信息資料；（2）設置板報頁面大小，根據版面設置分區；（3）在各區中輸入素材，分別美化。

三、制作電子板報

教師指導學生按照制作電子板報的程序制作《寶島臺灣》電子板報。圍繞“寶島臺灣”這個主題，教材中提供了內容提要：臺灣概況、臺灣風光等。這些資料可以是文字，可以是圖片，學生上網搜集并分類保存起來。（2）設計版面

根據各個欄目的內容的多少來設計版面，根據書提示，欄目的布局。（3）輸入資料

輸入資料前一般先用文本框將整個版面分成不同的版塊，美觀，板報的刊頭“寶島臺灣”可以采用藝術字，現在每個教室的后面黑板上都有黑板Word制作一張電子板報。

指導學生可以大致勾畫刊頭以及各個然后在各自的文本框中工作。輸入收集到的資料時可以先將資料輸入到

Word制）搜集資料

為了也可以位于文章結藝術字和裝飾插圖等，以使整個文稿更加美 寶島臺灣表達大陸和臺灣處于分離狀態的感受。從而（1Word，設置好格式，復制后粘貼到文本框中；需要注意的是需要將文本框的線形設為無。為了美觀，教師指導學生可以在板報的四周或者各版塊的邊緣加上一些裝飾性的圖案，這些圖案也可以在剪貼畫中找。

四、交流：展示自己的作品，說一說你在制作過程中遇到什么問題？怎么解決的。

五、鏈接：

網絡安全與密碼的保護。

第二十四課 中國航天發展史宣傳冊

教學目標：

1、學生了解電子宣傳冊的制作流程，學會運用電子宣傳冊展示特定主題。

2、學習制作宣傳冊，了解中國航天發展史，教學過程：

一、視頻導入：

播放“神舟五號”載人飛天的視頻。師：“千年飛天夢，今朝終成真”讓我們記錄中國航天發展的第一步，編制一本宣傳冊，讓更多的人了解輝煌的中國航天史。二．搜集資料

宣傳冊內容包括三部分：中國航天大事記、發展中的中國航天、中國航天人物記。

試一試：學生按照教材提示，在專業網站和搜索網站分別搜集相關文字內容和圖片，并將搜集的內容分類保存。

三、設計、制作宣傳冊

1、設計

學生可以先根據搜集的各個欄目資料內容的多少使用文本框規劃出宣傳冊的框架結構，然后再在相應的欄目區域輸入內容。宣傳冊的設計不同于其他排版設計，它要求視覺精美、檔次高。在排版設計中尤其強調整體布局，連同內頁的文字、圖片、小標題等都要表現獨特。如果用單頁無法容納復雜的內容時，需要多頁的宣傳冊子形式；這種頁數多的小冊子，在編輯方針上，必須要有一貫的內容，經常是兩頁的視覺空間共為一個整體，沒有界線，使前后一致、互相呼應。在布局或美術觀點上，也要使其能發揮個性。

2、示設計圖。

3、利用搜集的資料與設計的圖，學生上機操作，進行制作電子報。四]交流

你是怎樣找到圖片的？圖片在你設計的宣傳冊中有什么作用？ 補充：圖片在宣傳冊中起到重要的作用： 圖片既是對文字的一種補充與延伸，又給整版造成很強的視覺沖擊。它能直觀生動地反映事物，有時候，作用甚至大于文字。

第二十五課 我的家鄉

教學目標：

1、學生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點，掌握宣傳冊制作的方法。

2、通過制作我的家鄉宣傳冊，介紹家鄉的地理位置、人口、氣候環境、歷史發展等方面，培養熱愛家鄉的感情。

3、激發學生對活動的興趣，激發學生宣傳家鄉，讓更多人了解家鄉的愿望 教學過程：

一、導入： 師：我們的家鄉在哪個市？你能在地圖上找出家鄉嗎？

今天我們就一起制作有關家鄉的宣傳冊，讓更多的人了解家鄉。

二、搜集有關家鄉的資料

1、搜索：

按“家鄉的地理位置、家鄉特產、家鄉旅游景點“等方面。

3、學生登陸教材中提供的網址，搜集自己家鄉的相關文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網站搜索資料，還可以查閱相關書籍來搜集。

三、制作宣傳冊

學生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學生可以先根據收集的資料確定宣傳冊的內容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據欄目內容的多少規劃宣傳冊的框架結構，再輸入各個欄目內容，最后學生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。

四、交流

向同學介紹自己在排版方面的想法？

第二十六課 保護地球家園

教學目標：

1、學生了解宣傳畫表達信息的特點，學會宣傳畫的制作。

2、通過制作宣傳畫號召大家都來保護人類家園。教學過程：

一、談話導入： 師：地球是人類生活的家園，我們幸福在生活在地球上，當人類不斷創造自己的幸福生活時，無意破壞自己的家園時，我們應該怎么做？

地球只有一個，讓我們一起來保護我們的家園吧！今天我們做一系列宣傳畫，呼吁保護地球家園！

二、設計宣傳畫：

師：宣傳畫又名“招貼”或“海報”，屬于戶外廣告。一般分布在各街道、影劇院、展覽廳、商業區、車站、碼頭、公園等公共場所，對人們起宣傳鼓動作用的畫種。國外也稱之為“瞬間”的街頭藝術。它以生動突出的人物形象，鮮明奪目的光彩，配上醒目的大字標題，令人過目不忘，具有強烈的感染力。

宣傳畫相比其他廣告具有畫面大、內容廣泛、藝術表現力豐富、遠視效果強烈的特點。（1）畫面大

（2）遠視強

（3）藝本性高

學生按P70的要求進行設計，不限于教材。三．制作宣傳畫

本課活動所做宣傳畫分為五個小主題，教師指導學生根據教材提示內容，分別為宣傳畫設計畫面和宣傳語。學生選擇或制作的畫面需要緊扣主題，能深刻反映主題，宣傳語要言簡意賅，具有警世性，引人注目，可以采用藝術字。學生上機制作。

四、交流：

你是怎樣設計和編輯加工宣傳畫的，作品體現了宣傳主題嗎？

第二十七課 影響生活的信息技術發明 教學目標：

1、學生了解信息技術發明對人們生活的影響，了解專題報告的寫作方法；

2、通過小組分工完成，培養學生團結合作的精神。教學過程：

一、談話導入：

當今，信息技術的發展時刻影響和改變人類的生活，我們處在信息時代。讓我們通過網絡搜集相關的資料，共同研究探討信息技術發明對我們生活影響的問題，編寫《信息技術發明與我們生活的改變》專題報告。

二、制作專題報告：

1、設計制作專題報告的結構，學生自行設計，不限于教材。參考P74，專題報告實際上是一篇說明文，按照內容結構安排，上網搜集相關資源，可以參考選擇使用。學生也可以根據自己生活中的所見所聞，用范圍、使用者，影響人們生活的哪些方面、是怎樣影響的、影響的程度如何等，學生還可以自己想象各項發明以后的發展方向和應用前景。2．有關分工合作

本課活動是一綜合性活動，小組，分別擔任一項發明的研究任務，最后再將各個研究結果匯總形成最終作品?；顒又?，培養了學生團結合作的團隊精神。3．關于工具“比較并合并文檔”完成《信息技術發明與我們生活的改變》的方法把六個小專題合并為大的專題，需使用的工具，教材中給出此工具的目的是讓學生嘗試此工具的作用，所啟發。當需要這種形式時，學生可以順手拈來。三，我來做：

新建WORD文檔，輸入題目《信息技術發明與我們生活的改變》然段形式的前言，合并六個小組專題報告，編輯完成《專題報告。

四．交流：展示作品。

教學目標：

1、了解Windows系統提供的信息資源管理和查看工具：我的文檔、我的電腦、網上鄰居、Windows資源管理器的使用；

2、通過自主學習學會文件及文件夾的相關操作方法，理解各種信息是以什么形式存放在計算機中的，計算機又如何管理文件文件夾的，進一步掌握信息管理的方法和途徑。教學過程：

一、談知導入： 在計算機系統是，信息是以文件的形式保存在磁盤或是光盤中的，的文件夾中。今天我們就一起學習

二、文件夾的樹狀結構師：為了便于管理磁盤中的大量信息，Windows使用了多級目錄結構——樹型目錄結構。教師指導學生教材還給出了大量搜索時可能用到的關鍵詞，學生用自己的話寫出技術發明的應 信息量大，教材建議教師指導學生分成六個這樣，在 專題報告，可以綜合使用所學的工具以及編輯排版在本課教材中所提供的工具不一定是完成本任務所必可能對文檔的編輯有，編寫如本課開頭兩個自《信息技術發明與我們生活的改變》 Windows文件和文件夾

這些文件可以存放在不同Windows文件和文件夾。更加有效地組織和管理磁盤文件，解決文件重名問題，說明文涉及的內容在教材中都有詳細的提示。所包含的內容豐富、第二十八課

在Windows中，目錄也叫文件夾。由一個根目錄和若干層子文件夾組成的目錄結構就稱為樹形目錄結構，它像一棵倒置的樹。

1、學生練習建立樹形文件夾 科目——數學

語文

英語

2．文件夾路徑

師：一位家長去學校找自己的孩子，想一想，她是怎么找的？ 按照“城市/區/校名/年級/班級/姓名”路徑能夠快速準確地找到。師：如何找到電腦里的文件？ 學生了解下面知識 目錄路徑

在樹形結構文件系統中，為了確定文件在目錄結構中的位置，錄層次順序沿著一系列的子目錄找到指定的文件。續的、由路徑分隔符“”分隔的文件夾名叫路徑。路徑有兩種方法：絕對路徑和相對路徑。絕對路徑

從根目錄開始到文件所在文件夾的路徑稱為“絕對路徑”路徑的開始符號，例如訪問文件a.bat的絕對路徑是：相對路徑

從當前文件夾開始到文件所在文件夾的路徑稱為“相對路徑”當前文件夾的不同而不同。如果當前文件夾是是：..program files interneta.bat，這里的“..三、Windows系統提供的信息資源管理和查看工具

1、認識下面圖標：

我的文檔、我的電腦、網上鄰居、Windows資源管理器

2、試一試：分別打開“我的文檔、我的電腦、網上鄰居、和文件夾。

查看“資源管理器窗口左窗格內顯示的計算機文件夾結構和右窗格內顯示的文件夾內容。

3、學生動手操作。

4、教師提醒點撥，參考P77提個醒。

四、文件管理

在操作系統中，對于文件的操作一般分為：搜索、復制、移動、刪除、恢復、重命名和排序等。

①搜索文件

師：哪位同學能快速找到自己剛才建立的科目文件夾？學生練習按照分類、文件名或包含的文字分別搜索一個特定文件。②選定文件

師：對文件進行任何操作之前，首先要選定要操作的文件。定一個文件，要是選取多個文件則按住“Ctrl”（教師演示）學生練習。③復制文件

師：哪位同學能夠把語文文件夾復制到數學文件夾里？學生練習操作；

常常需要在目錄結構中按照目，絕對路徑總是以“盤符：”作為c:program files interneta.bat。，一個文件的相對路徑會隨著pwin98，則訪問文件a.bat的相對路徑pwin98文件夾的父文件夾。

Windows資源管理器”查看文件

可通過鼠標左鍵單擊的方法來選然后用鼠標左鍵逐個單擊要選取的文件。這種確定文件在目錄結構中位置的一組連 ”代表鍵，教師可以指導學生使用資源管理器復制文件到另一個文件夾或驅動器。方法：拖動要復制的文件到“目的地”即可。④刪除文件

師：選定要刪除的文件或一組文件，從“文件”菜單中選擇“刪除”命令或按一下“Delete”鍵刪除即可。但這種刪除，并沒有真正刪除，而是將要刪除的文件暫時放在“回收站”若要徹底刪除，則通過“清空回收站”命令或者在刪除的同時按“Shift”鍵來完成。“回收站”是硬盤中存儲臨時刪除文件或文件夾的一塊區域，在“回收站”中刪除文件和文件夾是不可恢復的。

師演示，學生練習操作。

五、交流：今天這節課我們學習了什么？

第五篇：五年級上冊美術全冊教案(冀教版)

問題提出

作品傳達了怎樣的主題？ 教學目的

1、能利用置換的方法，創作出新的視覺形象。

2、學生經歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發展創造力；形成設計的意識，并進行表現創作。

3、在美術的創意活動中發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。過程設計

一、激趣導入：

師：同學們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發現好多同學都笑了，誰能告訴我你發現了什么？

師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學的 “物象重組”。

二、探究新知：

1、請學生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的？這樣的置換在表達主題上有什么特別之處？（深化主題，使創作的結果更具意義）。

2、命題創作練習：

(1)、放：有一個事物發散開來，比一比誰的想法更多。（2）、收：將同學們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。

3、進行“同題異構”的方法開展想像。

三、創作表現：

獨立完成，在表現上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。

四、成果展示：

展示作品開展自評互評活動。

五、知識拓展：

欣賞大師的招貼置換作品，拓展學生的思路。重點與難點

教學重點：利用置換的方法，創作出新的視覺形象。

教學難點：在美術的創意活動中，發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識?？偨Y反思

學生通過經歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發展了創造力；形成了設計的意識，并進行了較好的表現創作。

在美術的創意活動中發展創造力，逐步了解了設計的方法，形成設計意識。第2課：自畫漫畫像、問題提出

漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區別？ 教學目的

1、運用夸張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫像，學習夸張變形的藝術表現手法，提高想象了和創造力。

2、學生經歷觀察、比較、討論、創作等過程，學習漫畫夸張、變形的藝術表現手法，增強了對漫畫藝術的了解。

3、增進對漫畫藝術的了解與熱愛。過程設計

一、激趣導入： 教師請學生欣賞一些不同風格的漫畫肖像作品，建立初步感知，激發興趣。

二、探究體驗：

分析漫畫的表現手法：

教師請學生帶著問題欣賞分析圖片：

1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區別？

2、漫畫肖像有那些藝術表現手法？

3、漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進行夸張變形的？

教師小結：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點；是運用夸張變形的藝術表現手法；突出了人物的形象和神態特征。

4、抓自己的突出特征。

5、結合欣賞教材愛因斯坦漫畫像“漫畫”過程圖示，引導學生了解既要夸張人物外形特征，又要對人物的神態進行夸張。

6、教師自畫漫畫像，解決夸張變形問題。

教師便講解邊在黑板上進行夸張變現，使學生創作時有一個感性的認識。

三、學生實踐：

教師指導，引導幫助學生抓自己最主要的特征。

四、成果展示：

對于優秀作品及時展示。重點與難點

教學重點：運用夸張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫像。教學難點：學習夸張變形的藝術表現手法，提高想象力和創造力?？偨Y反思

學生經歷了觀察、比較、討論、創作等過程，學習了漫畫夸張、變形的藝術表現手法，增強了對漫畫藝術的了解與熱愛。學習效果不錯。

第3課：漫畫與生活 問題提出

漫畫的功能有哪些？ 教學目的

1、了解漫畫的不同特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等。

2、通過漫畫創作，提高想象力和創造力。

3、學生經歷自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解漫畫的基本知識和表現方法。過程設計

一、激趣導入： 欣賞圖片

二、探究體驗：

1、結合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現的內容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進行表現。

2、漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運用了哪些表現方法，你還知道哪些表現方法? 教師根據學生的回答，結合課本圖片，向學生做系統的介紹漫畫知識。（1）、立意：

如何立意：正確、明確、深刻。（２）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。表現手法：

教師提示學生一幅畫往往是由幾種表現手法構成。（3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。教師小結：

對于“無題”漫畫進行分析:換面一斤把意思表達清楚了，不設題目反而含蓄幽默。

三、學生創作：

教師輔導注意學生的差異性，表現形式多樣。

四、成果展示：

采取班級畫展形式展示，評價重點落在構思和表現手法上。板書設計：

3、漫畫與生活

表現形式：單幅 表現手法：諷刺、歌頌、娛樂、組成部分：漫畫

多幅 宣傳、夸張、巧合 文字

重點與難點

教學重點：了解漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現方法。教學難點：學習如何選材立意以及漫畫表現手法等?？偨Y反思

在本節課中，學生經歷了自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解了漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現方法。通過漫畫創作，提高了學生的想象力和創造力。從而增加了學生的審美情趣，提高了審美素質。第4課：身邊的風景 問題提出

這些畫面中用線條表現了什么？ 教學目的

1、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規律和用線方法。

2、進一步加深對線條美的理解，提高發現美的能力。

3、體會生活中處處有藝術。過程設計

一、組織教學：

安定學生情緒、檢查學具。

二、引入課題：

1、請學生看書p8——9頁后回答教師問題：（1）、這些畫面中用線條表現了什么？（2）、你能說說畫家是如何用線條表現事物特征的嗎？

2、學生回答。

三、新授：

（一）、講解線條的造型作用：

1、創設問題情境：

教師在講臺上擺放一把方凳后，提出游戲規則： 那位學生能不畫椅子，最后還要把小老鼠畫出來？

2、請幾位學生同時在黑板上把自己想到的方法畫出來。

3、探索問題 ：

教師與學生一起討論黑板上的學生作品，分析那位同學的思路符合游戲要求。

4、教師演示： 播放課件。

5、多媒體展示繪畫作品，學生欣賞。

四、學生自由創作：

到生活中去觀察、體味，選取美好而富有生活趣味的場景畫下來。

五、作品展示，師生點評。

六、小結：

線條的造型作用。

七、課后拓展：

仔細觀察周圍環境，表現同一風景的早晨和傍晚。重點與難點

教學重點：用線條記錄對景物的主觀感受，線條的造型功能。教學難點：學習構圖規律和用線方法，線條表達情感的作用?？偨Y反思

通過活動，學生掌握了基本的寫生方法，形成了正確的寫生習慣。從而進一步加深了學生對線條美的理解，提高了發現美的能力。

第5課：從不同的視角表現 問題提出

你能說出這是從哪個角度觀察到的椅子嗎？ 教學目的

1、理解用不同的視角去觀察與表現的意義。

2、用不同的視角去觀察世界，并嘗試創作。過程設計

一、情景導入：

1．師生看(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區別。2．看雪景，加深俯瞰的視覺感受。

二、感受欣賞：

結合教材和圖片（課件），對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。

1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發對祖國的熱愛。2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節變化。3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

三、對比分析：

結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現象的認識和了解。1．看視頻，師生交談感受。2．看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評述：

1．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。

五、課后拓展：

說一說你想用俯視角度表現什么畫面? 重點與難點

教學重點：理解用不同的視角去觀察與表現的意義。

教學難點：增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。總結反思

在活動中，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富了自己的表現手段。學生能用不同的視角去觀察世界，并嘗試創作。從而增強了學生表現的能力，取得了較理想的效果。

第6課：操場上 問題提出

他們的動作是怎樣的？ 教學目的

1、進行不同的人物動態訓練，了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。

2、提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。

3、促進學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術創作的樂趣。過程設計

一、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況。

二、激情導入：談話，操場上同學們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？ 學生討論交流。

三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態，了解如何組織畫面構圖。

四、自由探究：

1、分析人物的大小、分布有什么規律？

2、在畫面色彩上，突出表現主題物。

3、學生自由創作，教師巡視。

五、作品展評：

1、學生自評，說一說自己是怎樣構圖的，以及色彩的運用等。

2、學生說說最喜歡哪件作品，為什么？

六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現一幅操場上的畫面。重點與難點

教學重點：學習表現不同動態的人。

教學難點：了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖?？偨Y反思

通過引導學生進行不同的人物動態訓練，使學生了解了近大遠小的規律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。

并促進了學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術創作的樂趣。

第7課：盤泥條問題提出 盤泥條的方法、要領有哪些? 教學目的

1、學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

2、訓練手的靈活性，提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發展形象思維，培養創新意識。

3、體會玩陶的樂趣，培養良好的衛生習慣和行為習慣。過程設計

一、作品賞析：

了解成型方法，通過欣賞教材范畫，動手觸摸、仔細觀察陶藝范品等形式，讓學生了解陶藝造型的又一基本方法一盤泥條。

二、探究：

嘗試盤泥條，觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條的方法要領有哪些? 自己嘗 試搓泥條、盤泥條。

三、發現問題，質疑解疑：

重視引導學生善于發現問題并嘗試自行解決問題，重點可以從以下幾個方面加強指導： 第一步、搓泥條：

保持泥條粗細均勻，注意雙手配合，力度適當，以防泥條斷裂；搓泥

條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。第二步，盤泥條：

將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時要認真仔細，下面的泥條不能太細，否則會立不穩；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點

清水，便于粘牢；在向上盤筑時有可能出現下塌的現象，每連續盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。

四、掌握技法，盤條成型： 第一步，搓泥條； 第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象.要根據構思的獨特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現。

五、欣賞評析，交流感受：

可采用師生互動、小組互動交流等多種形式。

六、拓展思維，鼓勵方法創新：

盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結等，獨特的盤條方法可以創造出獨具一格的陶藝作品，應鼓勵學生從多角度去考慮表現，把簡單的技法變成豐富的思維創造工具，束發展學生的思維創造能力。重點與難點

教學重點：在感悟和體驗中掌握制作要領，體會玩陶的樂趣。教學難點：學會運用泥條盤筑的方法并制作陶藝作品?？偨Y反思

學生在實踐中能夠自主嘗試、探究、質疑，在感悟和體驗中掌握制作了制作要領，體會到了玩陶的樂趣，并獲得了身心的愉悅感及自我創造的成功感。第8課：瓶子巧裝飾

問題提出

想一想可以用什么辦法來裝飾瓶子？ 教學目的

1、通過想象和創意，把瓶子裝飾成新的形象。

2.、能夠通過獨特的觀察和想象，做出有特色的作品。

3、愿意發現身邊廢棄物品所隱含的審美價值，并能夠通過想象和制作使之實現。過程設計

一、激趣導入：

1、有一個可愛的伙伴想和同學們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學生上來摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮物是

6、師引導觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。

二、剪出裝飾材料。

1、去米老鼠家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導觀察形狀）

2、喜歡米老鼠家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪

4、學生試著用對稱法剪出一個自己設計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材料。

（學生剪，師巡視指導）

三、美化瓶子：

1、和米老鼠比瓶子（課件演示不同瓶子）引導學生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？

3、學生小組合作美化瓶子，教師巡視指導。

4、先做好的展示在黑板上。

四、游戲評價：

1、互相贈送瓶子作品。

2、師當記者隨機采訪幾個同學，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

五、拓展創新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。重點與難點

教學重點：針對一個瓶子，從不同的角度觀察和想象，聯想出不同的形象。教學難點：發現身邊廢棄物品所隱含的審美價值，通過想象和創意，把瓶子裝飾成新的形象。

9、以墨代色 問題提出

你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。教學目的

1.運用在中國畫中的重要作用和地位。

2.嘗試調配深淺不同的墨色，培養學生對墨的表現能力。3.嘗試大膽用墨，創作一件墨色變化豐富的作品。4.了解祖國繪畫藝術，能夠對中國畫有一定的興趣。過程設計

一、談話引入：

師：同學們，你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。（通過談話引入課題，出示課題）

二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。

1.出示課件，國畫圖案，直觀感受國畫藝術特點（邊欣賞邊講解）。

現在就讓我們一同來走進水墨世界，去感受一下國畫的魅力。國畫又稱中國畫，主要是用毛筆、軟筆、手指，用國畫顏料和墨在宣紙上作畫的一種中國傳統的繪畫形式，國畫以其豪放簡練的筆墨描繪物象的形神，表現其特殊意境，揮發著作者的主觀情趣和感情。2.同學們對此國畫作品中的荷和照片中的荷，說說你的不同感受，畫中墨的深淺一樣嗎？有什么變化。

3.引導學生從欣賞中體會墨色的不同，導出墨分五色。

自古以來就有墨分五色之說，焦、濃、重、淡、清五色（出示圖片）。

三、初步學習簡單的筆墨： 1.認識國畫中的墨色。

講解墨的五色：

下面我們一起來做一個游戲，玩墨。感受一下墨分五色之說。學生在墨中一次一次加水調配出豐富的墨色，一次次自己涂抹體驗。2.認識國畫的筆法。

教師示范，執筆方法和筆法（中鋒、側鋒、逆鋒）。

四、嘗試運用簡單筆墨技法隨意畫張畫。

老師及時鼓勵學生應大膽用墨，敢于嘗試才有成功的機會。

五、師生共同點評。

以鼓勵為主，與學生共享用墨色揮灑的樂趣。重點與難點 教學重、難點：

感受墨色的表現能力和大膽用墨創作作品?？偨Y反思

興趣是最好的老師。課上，我介紹中國畫的技法——涂、抹、點、染的墨痕在宣紙上產生濃淡干濕的變化，能引起豐富的聯想，添上幾筆就有了生動的形象時在宣紙上運用了學生學過的甩色、點色、涂抹等用筆用色技法作畫。畫面頓時產生了豐富的色彩變化，產生強烈的視覺沖擊力，使學生產生了好奇心。再用墨線隨意畫幾筆線條，一幅色彩明麗、畫面生動的中國畫躍然紙上。學生覺得既神奇又好看。在濃厚的興趣和好奇的趨使下學生急切地想動手試一試的心情溢于言表。

10、看大戲 問題提出

同學們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？ 教學目的

1、初步了解中國戲曲基礎知識，感受祖國傳統的戲曲藝術。

2、在西區欣賞中感受戲曲的藝術美，提高對戲曲藝術的興趣。

3、能夠以水墨的形式表達自己對傳統戲曲藝術的感受。

4、欣賞臉譜藝術，并能夠大膽的進行藝術創作。過程設計（一課時）

一、談話：

“同學們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？ 放課件京劇《三岔口》片段。

二、了解戲曲形式：

“你們收集到了哪些有關戲曲的資料，大家一起交流交流 ”。

1、在我國都有哪些戲曲形式呢？

2、介紹中國的戲曲藝術有京劇、越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。

3、戲曲臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術，以寫實與象征相結合的藝術夸張手法，鮮明的表現某些男性人物的面貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質等綜合特征。臉譜有事一種富有裝飾性的藝術，具有很高的欣賞價值。

三、欣賞：

1、放課件，欣賞水墨形式的作品讓學生談感受，在圍繞怎樣用水墨的形式去表現戲曲人物等問題進行探討，讓學生觀察線條和墨色的變化。欣賞學生的水墨作品。

2、交流和選擇自己想表現得內容，讓學生講講戲曲人物故事，了解故事中人物的特點，確定要表現得內容。

四、造型表現，教師巡視指導。

五、評價。（二課時）

一、展示自己收集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。

三、以游戲的形式，讓學生了解臉譜譜式和色彩的運用。

四、分組討論。

五、學生創作。

六、作品展評。重點與難點

教學重點：初步了解中國戲曲基礎知識，感受祖國傳統的戲曲藝術。教學難點：能夠以水墨的形式表達自己對傳統戲曲藝術的感受。

11、搭座塔 問題提出

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？ 教學目的

1、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨特藝術魅力。

2、學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。過程設計

（一）、游戲導入新課：（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。（2）、說一說拼成了什么樣的塔。（3）、教師板書：塔

（二）、新授：

1、學生說說見過什么塔，出示帶來的關于塔建筑的圖片?？磮D片，找找塔建筑都有什么相同點？ 總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。

學生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。

2、現在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。（1）書中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。

教師針對學生的回答及時總結，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應縣木塔是最高、最古老樟木結構的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結構不同，給人的感受也不相同。

4、請學生分析塔的基本形設計及繪畫的表現方法。（1）、如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔?（2）、先畫什么?再畫什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?

5、布置作業。

作業：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，設計新疑，可選擇喜歡的方法表現。

（三）、學生作業，教師巡回指導。

1、及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。

2、引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。

3、注意塔身的對稱。

（四）、展示作業、進行講評。

1、學生互評。

2、教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）重點與難點

教學重點、難點：

1、把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據塔的特點，進行表現或設計。總結反思

通過活動，學生感受到了線性材料的特點，能夠運用簡單的線性材料搭座塔。效果不錯。

12、喂，你好

問題提出

在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？ 教學目的

1.用設計圖的形式設計一部電話。2.了解電話的歷史以及發展過程。

3.提高學生的設計意識和藝術表現能力。4.感受美術設計活動的樂趣。過程設計

一、談話導入：

教師：最近我們進行了一場消防知識的演習，相信大家一定還記憶猶新吧？

教師：在這次演習中，同學們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場。不過，為了避免火災的迅速蔓延，我們還要(做打電話的動作)。

二、電話與發明：

教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個人!大家議論紛紛??

教師：其實，在電話沒有出現之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗。貝爾吸取了前者的經驗做了很多的改進，最終發明了電話機。所以說我們不僅要感謝貝爾，同時也要感謝那些為電話的發明做出貢獻的人們！

教師：1875年，世界上第一臺電話機問世了。瞧!(出示圖片)。這部電話機的結構非常簡單，是由兩個完全一樣的木質電話聽筒構成，里而有兩塊磁鐵，一個電線圈和一片薄鐵片，雖然簡單但是非常有效。

三、交流資料，加深感受。

這部電話機很有趣，我們來看一看這個電話是怎么用的。(展示一張雙方通話的漫畫圖片)。它的聽筒和話筒是分開的，通話的時候要把聽筒取下來放在耳朵上，再對著話筒說話。教師小結。

四，欣賞圖片，交流引導。

教師：隨著科學技術的不斷進步，電話的性能也越來越好，功能也越來越多，在造型上也發生了很大的變化。誰能給大家介紹一下電話有哪些有趣的外形？ 教師：你們見過哪些有趣或者有個性的設計呢？

五、啟發思考，激發靈感。

今天我們也來設計一部電話，你可以為特殊人群設計一部有特殊功能的電話，也可以設計一款有個性的電話。

在設計的時候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬面，希望能看到你們有個性的電話設計圖!(展示一張學生作品)，針對你的設計可以配上簡短的文字說明。

六、學生開始創作，教師指導。指導要點：

1.設計繁瑣，提示學生要考慮到電話使用的方便快捷。

2.功能設計：提示學生在自己的作品中突出與眾不同的功能。可以考慮不同人群的需要。3.外形設計：提示學生外形設計引起大家注意的因素之一。4.說明文字：文字內容要簡潔明了。

七、展示創作，介紹創意。

展示一些學生的作品，并引導學生提出一些改進意見。

好，今天的課就上到這，下一節課我們利用廢舊材料來制作一部電話機，看看誰設計的電話最有創意。重點與難點

教學重點：了解電話的歷史以及發展過程。

教學難點：提高學生的設計意識和藝術表現能力。

13、電子賀卡 問題提出

大家在節假日里，有沒有給自己的好朋友送過賀卡？ 教學目的

1、掌握插入圖片的方法，學會簡單修飾圖片的格式。

2、學會插入藝術字。

3、掌握插入文本框的方法，學會修飾文本框的格式。過程設計

一、談話導入： 師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？

師：那大家在節假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？

師：老師發現，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對不對？生：（略）師：今天，老師就來教大家一種既節約又環保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。

二、新授：

1、頁面設置：

師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？

師：對了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過頁面設置的方法來設定紙張的大小。

教師演示操作：

1）、單擊“文件”菜單。

2）、選擇“頁面設置”命令。

3）、選擇“紙張大小”選項卡，設置合適的大小。

4）、設置合適的頁邊距。

2、賀卡內容：

任務

一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術字與修飾藝術字。

1）、插入剪貼畫中的圖片。

2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。

3）、利用圖片工具欄修飾圖片。

4）、插入藝術字（祝福語）。

5）、利用“格式”—藝術字命令修飾藝術字。

6）、利用“藝術字”工具欄修飾藝術字。

7）、適當調整圖片與藝術字的位置。

8）、刪除多余的圖片與藝術字。

該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當的給學生展示的機會，讓他們來給其他同學演示操作。

任務

二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。

2）、輸入自己想要表達的文字。

3）、調整文本框的位置。

4）、修飾文本框。

5）、插入圖片，調整大小。

學生操作，教師巡視指導，對有困難的學生適當作個別輔導，鼓勵先進生幫助后進生

3、美化賀卡：

師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協調一致，才能充分表達主題。

師生討論哪些地方還需要調整？

自選圖形的顏色、文本框的格式等。

（自選圖形和文本框在顏色的設置方面，操作相似）

教師提問：大家知道如何來設置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區別？

學生回答并演示操作過程。

師：好，下面請大家繼續完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。

學生操作。

三、小結：

師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學的作品，看看他們做的怎么樣？

學生作品展示，師生討論評價。

師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰呢？

學生回答。

師：好，下節課我們就來學習如何通過電子郵件的方式發送電子賀卡。重點與難點

教學重點與難點：

掌握插入圖片、藝術字和文本框的方法，掌握圖片與藝術字格式的設置方法。總結反思

學生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡單修飾圖片的格式。同時，還學會了插入藝術字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學習效果不錯。

14、木版年畫 問題提出

以前學過哪幾種繪畫表現手法？ 教學目的

1.欣賞我國不同地區的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術特色。2.學會民間漏版印制的方法，能獨立創作一幅版畫。

3.通過版畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統文化價值的認同感和熱愛之情。過程設計

1、導入課題：（1）、教師提問：以前學過哪幾種繪畫表現手法？（2）、玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學生回答。（3）、教師小結：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時候，中國民間就開始使用木版印刷技術來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。（4）、揭示課題：《木版年畫》。

2、欣賞木版年畫：（1）、教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學生答：色彩鮮艷、造型復雜、內容喜慶、栩栩如生。（2）、教師介紹木版年畫的發展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國出現了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負盛名，被譽為中國“年畫四大家”。①、教師提問：年畫一般表現什么題材？

②、教師小結：年畫的表現內容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強烈向往。（3）、課件展示：年畫的制作過程。

教師小結：古代的年畫都是先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。

3、重點研究兩幅年畫。①、分析它們的用色特點。

教師小結：木版年畫的色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系，如：紅加綠的搭配。②、分析它們的造型特征。

4、學習漏版技術。

①、教師出示已經刻好的漏版。提問：我們如何利用漏版來制作年畫呢？學生根據教材上的圖解回答。

②、教師邊示范邊講解制作要點：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時候，圖案要負形相連。

5、作業要求：使用漏版技術印制一幅年畫。

6、展示作業，評析獎勵：評選最佳年畫作品，并在教室內或校園內展出。

7、課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式。

重點與難點

教學重點：掌握制版技術。教學難點：學會拓印方法?？偨Y反思

本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。由于版畫的操作形式符合小學生游戲心理的需要，故學生比較喜歡。教學中，我注重引導學生觀察木版年畫的形式特征、色彩搭配的特點，以提問式教學手法引導學生進行探究性學習，落實了教學重點和難點。在木版年畫的制作實踐中，讓學生由淺入深地掌握了漏版制作法和紙版制作法，學生獨立創作一幅版畫。