第一篇：教案：初二信息技術(shù)全冊(cè)教案

教學(xué)計(jì)劃

新年過(guò)，新的學(xué)期又來(lái)臨，為使今后工作做得更好些，在教育教學(xué)中取得更大的成績(jī)，特對(duì)本期教育教學(xué)工作作出如下的計(jì)劃。一．總的奮斗目標(biāo)：

通過(guò)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義”新特”理論，把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、講文明、守紀(jì)律的”四有新人”；同時(shí)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，下定決心為四化建設(shè)學(xué)好科技文化知識(shí)和各項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)實(shí)用科學(xué)技術(shù)，為順利進(jìn)入20世紀(jì)取得通行證而努力學(xué)好電腦知識(shí)。

二．具體措施：

（1）狠抓學(xué)生的思想教育。從思想教育入手，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方向，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，從而樹(shù)立濃厚的學(xué)風(fēng)，為搞好教育工作鋪平道路。

（2）認(rèn)真堅(jiān)持教學(xué)”六認(rèn)真”。從深鉆教材入手，吃透教材、吃透學(xué)生，從而使備課能指導(dǎo)教學(xué)，在課堂講授中得心應(yīng)手；同時(shí)，認(rèn)真講課，精講多練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這樣使學(xué)生 掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這樣使學(xué)生 掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的素

；還有要加強(qiáng)作業(yè)批

和單元考查考核的力度。做到作業(yè)全批全，每單元組織考試，并認(rèn)真批

改、評(píng)講。

（3）在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)好的、差的，分層對(duì)待，以適應(yīng)普九教育的需要，使每個(gè)學(xué)生能得到應(yīng)有的發(fā)揮，從而使總體水平和整體成績(jī)。（4）加強(qiáng)教師的自修，特別是教育教學(xué)方法藝術(shù)上的進(jìn)修，做好學(xué)生的思想政治工作，努力提高教育教學(xué)藝術(shù)水平，嗇教學(xué)中的趣味性樂(lè)趣性，寓教于樂(lè)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

（5）．在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而讓更多的時(shí)間用于學(xué)生的練習(xí)，真正做到精講多練。

目錄

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用...................................................................................................２ 申請(qǐng)電子郵箱...........................................................................................................３ 收發(fā)電子郵件...........................................................................................................３ 網(wǎng)上論壇...................................................................................................................４ 中文front page2000基本操作（6課時(shí)）..............................................................６ 信息技術(shù)excel教案（15課時(shí)）

:總第1課時(shí)

課題： 第一課初識(shí)電子表格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：電子表格的啟動(dòng)與組成

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動(dòng)Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成

教學(xué)重、難點(diǎn)：Excel啟動(dòng)，Excel窗口的組成 教法、學(xué)法講演輔結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn)1.怎樣開(kāi)機(jī),關(guān)機(jī)?2.學(xué)校機(jī)房計(jì)算機(jī)如何登錄入網(wǎng)? 二.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長(zhǎng):進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行分析,統(tǒng)計(jì),排序等.2.啟動(dòng)Excel的方法a.單擊“開(kāi)始”按鈕b.將鼠標(biāo)指向“程序”c.單擊二級(jí)菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見(jiàn)kp2下圖:工作薄工作表單元格活動(dòng)單元格標(biāo)題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標(biāo)簽編輯欄工作表標(biāo)簽工作表控制鈕

三.小結(jié):1.啟動(dòng)電子表格的方法2.電子表格的窗口組成 學(xué)生練習(xí)：

一.開(kāi)機(jī)二.登錄入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel注:我校計(jì)算機(jī),可直接在桌面上找到打開(kāi)它的快捷方式,雙擊之亦可啟動(dòng)電子表格.四.對(duì)照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學(xué)生：怎樣能使任一個(gè)單元格成為活動(dòng)單元格？五.關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：仍有少數(shù)同學(xué)不按要求進(jìn)行開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)操作

授課時(shí)間:總第1課時(shí)

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)單元格及單元格的選取

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取

教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧竦刂繁硎痉椒?單元格的選取 教法、學(xué)法講述法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn)1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成? 二.新授工作簿由工作表構(gòu)成,工作表由單元格組成.數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進(jìn)行的.現(xiàn)在，先讓我們來(lái)仔細(xì)研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個(gè)單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動(dòng)單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個(gè)區(qū)域的選取 三.小結(jié):單元格表示與選取方法

１２ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

學(xué)生練習(xí)：

一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel四.用適當(dāng)方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:()表示為:()表示為:()五.在Excel中用鼠標(biāo)選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：學(xué)生在選取單元格,特別是不連續(xù)單元格時(shí),有困難

授課時(shí)間:總第2課時(shí)

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧裰械幕静僮?/p>

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數(shù)據(jù)的方法2.掌握快速移動(dòng)單元格的方法3.掌握快速?gòu)?fù)制單元格內(nèi)容 教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧竦幕静僮?/p>

教法方法：講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn)1.如下圖的單元格怎樣表示?2.在電子表格中選取如下區(qū)域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)單元格中的基本操作:1.輸入數(shù)據(jù):用鼠標(biāo)左鍵單擊單元格,把它變?yōu)榛顒?dòng)單元格,再輸入數(shù)據(jù);也可以在把它置為活動(dòng)單元格后,在編輯欄中輸入數(shù)據(jù)2.修改數(shù)據(jù):選中,輸入新數(shù)據(jù),即刪除原數(shù)據(jù);也可在編輯欄中修改3.快速移動(dòng)單元格:a.選定要移動(dòng)的單元格區(qū)域b.把鼠標(biāo)指針指向選中區(qū)域的邊框上,變?yōu)榧^時(shí),按下左鍵進(jìn)行拖動(dòng),直到目標(biāo)區(qū)域,再放開(kāi)左鍵4.快速?gòu)?fù)制單元格:同上,移動(dòng)時(shí)按住ctrl鍵……5.清除單元格內(nèi)容:a.選定要清除的單元格區(qū)域b.編輯清除內(nèi)容c.輸入新內(nèi)容 學(xué)生操作：

一.開(kāi)機(jī) 二.入網(wǎng) 三.啟動(dòng)電子表格 四.在各自的工作站機(jī)器上選取復(fù)習(xí)題2要求的單元格區(qū)域 五.按要求進(jìn)行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數(shù)據(jù)89,96.2.將上述輸入的數(shù)據(jù)89修改為103.3.將數(shù)據(jù)為96的單元格快速移動(dòng)至單元格D34.將數(shù)據(jù)為103的單元格復(fù)制到單元格D45.清除以上數(shù)據(jù)為96的單元格的內(nèi)容,并輸入數(shù)據(jù)75.六.關(guān)機(jī)

★提醒學(xué)生注意安全關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：部分學(xué)生不能迅速輸入數(shù)據(jù),影響到后面的操作.授課時(shí)間:總第3課時(shí)

課題： 第三課我的工作簿 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：工作簿與工作表比較、保存工作簿 教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一．理解工作簿與工作表含義及區(qū)別聯(lián)系。二．掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：保存工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序

１３ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問(wèn)

１．怎樣在單元格中輸入數(shù)據(jù)？２．怎樣清除單元格中的內(nèi)容？３．怎樣快速移動(dòng)與復(fù)制單元格？ 二．新授：

１．工作簿與工作表一個(gè)工作簿中可以包括多個(gè)工作表，并不是一個(gè)工作表對(duì)應(yīng)一個(gè)Excel文件，而是一個(gè)工作簿對(duì)應(yīng)一個(gè)Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統(tǒng)默認(rèn)為Book1…名，可自命名。☆保存工作簿a.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會(huì)出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框。在其中設(shè)置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會(huì)出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。三．小結(jié)：保存工作簿的方法

學(xué)生練習(xí)： 一．開(kāi)機(jī) 二．入網(wǎng)

三．啟動(dòng)Excel電子表格，復(fù)習(xí)輸入數(shù)據(jù)、清除內(nèi)容、快速移動(dòng)與復(fù)制單元格的操作。

四．在任一工作表中進(jìn)行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2單元格中分別輸入98、67、87、54、90、88。

五．將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數(shù)據(jù)表一” 六．將“數(shù)據(jù)表”文件另入D:盤中,文件名為“數(shù)據(jù)表二” 七．關(guān)閉Excel 八．關(guān)閉計(jì)算機(jī)

授課時(shí)間:總第4課時(shí)

課題： ：第三課 我的工作簿 課型 ：：新授課 教學(xué)內(nèi)容：建立工作簿、關(guān)閉工作簿

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握關(guān)閉工作簿的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：建立工作簿，關(guān)閉工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問(wèn)

１．工作簿與工作表有何關(guān)系？２．怎樣保存工作簿？ 二．新知

１．建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現(xiàn)新建對(duì)話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個(gè)工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當(dāng)前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調(diào)入窗口成為當(dāng)前工作簿.2.關(guān)閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關(guān)閉”命令，即可關(guān)閉文件。b.１４ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

所有工作簿文件全部都關(guān)閉了，則當(dāng)前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三．小結(jié)：建立與關(guān)閉工作簿方法 學(xué)生練習(xí)： 常規(guī)：

一．啟動(dòng)Excel 二．建立新的工作簿１．通過(guò)單擊“新建”工作簿按鈕來(lái)建立。２．通過(guò)“文件”→“新建文件”命令來(lái)建立。（會(huì)出現(xiàn)對(duì)話框）３．同時(shí)新建兩個(gè)工作簿，通過(guò)單擊“窗口”菜單來(lái)練習(xí)分別將Book1,Book2成為當(dāng)前工作簿。4.建立一個(gè)名為[課外小組]的工作簿。按書上內(nèi)容輸入表，并保存。三．分別將Book1,Book2兩個(gè)工作簿關(guān)閉，并退出Excel。六．關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：多個(gè)工作簿間切換學(xué)生不熟練

授課時(shí)間:總第5課時(shí)

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：打開(kāi)、命名、重命名工作表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)

一、會(huì)打開(kāi)已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

三、掌握工作表的重命名方式 教學(xué)重、難點(diǎn)：命名與重命名 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：１．怎樣建立一個(gè)工作簿？２．怎樣關(guān)閉工作簿？

二、新知：１．打開(kāi)已有的工作簿a.文件→打開(kāi)或用鼠標(biāo)單擊工具欄上的[打開(kāi)]文件按鈕.b.在對(duì)話框中給出要打開(kāi)的工作簿所在目錄.c.雙擊文件[課外小組].2.命名工作表將表頭改為“初一課外小組活動(dòng)安排”.方法：選取D2單元格→將光標(biāo)定位于“課外”前→輸入“初一”為讓工作表名符其實(shí),將sheet1更名為“初一”,以示區(qū)別.3.重命名工作表a.用鼠標(biāo)右鍵單擊要重命名的工作表標(biāo)簽“sheet1”.b.在彈出的快捷菜單中用鼠標(biāo)左鍵單擊“重命名”命令.c.工作表標(biāo)簽呈反白顯示,這時(shí)直接輸入你想改變的名稱“初一”.三.小結(jié):打開(kāi),命名與重命名工作表

學(xué)生練習(xí)：一．開(kāi)機(jī)二．入網(wǎng)三．啟動(dòng)Excel四．打開(kāi)名稱為“課外小組”的工作簿。五．將表頭改為“初一課外小組活動(dòng)安排”六.將工作表名稱“sheet1”更名為“初一”七．保存工作簿，關(guān)閉Excel八．關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：有部分學(xué)生不會(huì)用鼠標(biāo)右鍵

授課時(shí)間:總第7課時(shí)

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課

教學(xué)內(nèi)容：制作、插入、移動(dòng)、刪除工作表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)

一、會(huì)制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移動(dòng)工作表的操作方法

四、掌握刪除工作表的操作方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：工作表冊(cè)插入、移動(dòng)、刪除方法

１５ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問(wèn)：１．怎樣打開(kāi)工作表？２．怎樣命名工作表？３．怎樣重命名工作表？

二．新授１．制作新的工作表a.切換工作表b.復(fù)制單元格2.插入工作表a.用鼠標(biāo)右鍵單擊窗口底部工作表標(biāo)簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令c.選擇其中的工作表標(biāo)簽,單擊“確定”按鈕d.插入其他工作表并重命名3.移動(dòng)工作表將鼠標(biāo)指針指向工作表標(biāo)簽,按左鍵拖動(dòng)放開(kāi)即可.4.刪除工作表a.單擊窗口底部工作表標(biāo)簽中的工作表名稱選定工作表b.單擊鼠標(biāo)右鍵c.從快捷菜單中選擇“刪除”。

三．小結(jié)：插入，移動(dòng)，刪除工作表的操作方法。

四．學(xué)生練習(xí)：一．開(kāi)機(jī)二．入網(wǎng)三．啟動(dòng)Excel四．選中名稱為“初一”的工作表，選取B2:F8單元格區(qū)域，將其復(fù)制到名稱為“初二”的工作表中，并將表頭改為“初二課外小組活動(dòng)安排”。五．選中名稱為“sheet3”的工作表，單擊鼠標(biāo)右鍵進(jìn)行插入工作表的操作。試試：插入的工作表默認(rèn)名稱是什么？它位于sheet3表之前還是之后？六．將sheet3表移動(dòng)到sheet4表之前。七．將sheet3工作表刪除。八．保存文件，退出Excel九．關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：教會(huì)學(xué)生如何巧妙使用右鍵進(jìn)行插入、移動(dòng)等操作

授課時(shí)間:總第８課時(shí)

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：序列的填充

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧 教學(xué)重、難點(diǎn)：序列的填充 教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問(wèn)：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動(dòng)工作表？３．怎樣刪除工作表？

二．新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學(xué)公式應(yīng)用到單元格中。通過(guò)公式可對(duì)工作表中的數(shù)值進(jìn)行各種運(yùn)算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運(yùn)算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號(hào)內(nèi)后括號(hào)外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊(cè)公式計(jì)算功能既可使我們不必花費(fèi)大量的時(shí)間親自進(jìn)行計(jì)算，又可避免運(yùn)算中的錯(cuò)誤，保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。序列的填充：見(jiàn)KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標(biāo)指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀。３．按住鼠標(biāo)左鍵向右進(jìn)行拖動(dòng)，到H4單元格后松開(kāi)鼠標(biāo)。三．小結(jié)：?jiǎn)卧裰行蛄械奶畛鋵W(xué)生 三．練習(xí)：一．開(kāi)機(jī)二．入網(wǎng)三．啟動(dòng)Excel電子表格四．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？五．學(xué)會(huì)序列填充的辦法來(lái)快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標(biāo)左鍵按住填充柄向右進(jìn)行拖動(dòng)，到H4單元格后松開(kāi)鼠標(biāo)，即可。六．保存文件，退出Excel，１６ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

關(guān)閉計(jì)算機(jī)

教學(xué)后記：有部分學(xué)生找不到“填充柄”。

授課時(shí)間:總第9課時(shí)

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：公式的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)

一、掌握公式的使用

二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會(huì)運(yùn)用

教學(xué)重、難點(diǎn)：使用公式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問(wèn):1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數(shù)據(jù)?2.如何用序列填充進(jìn)行輸入數(shù)據(jù)? 二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開(kāi)頭的。1.求和運(yùn)算:a.先選擇與第一個(gè)學(xué)生王紅的總計(jì)相對(duì)應(yīng)的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號(hào)后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動(dòng)填充的步驟如下:選定I5→用鼠標(biāo)指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動(dòng)至I9再松開(kāi)3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動(dòng)至I9松開(kāi) 三.小結(jié):a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)四.打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件a.用公式計(jì)算王紅同學(xué)一周的上網(wǎng)時(shí)間b.用序列填充方法計(jì)算出其他同學(xué)的一周的上網(wǎng)時(shí)間c.用公式計(jì)算王紅同學(xué)一周的平均上網(wǎng)時(shí)間d.用序列填充方法計(jì)算出其他同學(xué)的一周的平均上網(wǎng)時(shí)間五.保存文件,關(guān)閉Excel六.關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來(lái)對(duì)比教學(xué)

授課時(shí)間:總第10課時(shí)

課題： 期中考核 課型 ：考核課

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)半學(xué)期來(lái)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考核

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.教會(huì)學(xué)生使用“苦丁香多媒體”系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上考試二．考核學(xué)生操作能力 教學(xué)重、難點(diǎn)：操作 教法、學(xué)法網(wǎng)上考核 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法１．學(xué)生在“桌面”上找到文件夾“期中考試”，雙擊打開(kāi)它。２．打開(kāi)文件“初二”。３．學(xué)生在出現(xiàn)的窗口中答題。４．答題完畢，用鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機(jī)號(hào))。５．在任務(wù)欄上單擊“苦丁香”教室圖標(biāo)，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二、考核內(nèi)容１．輸入下列英

１７ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

文：(在每行下面對(duì)應(yīng)位置輸入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.２．如下圖的單元格怎樣表示？表示為：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成總分的計(jì)算；工作簿命名為“成績(jī)統(tǒng)計(jì)”。姓名語(yǔ)文外語(yǔ)數(shù)學(xué)總分 李成軍8998102 張小路909087 陳曉菲7899110 三．考核時(shí)間：40分鐘四．

四．成績(jī)?cè)u(píng)定：1.學(xué)生考完后提交作業(yè)2.教師打開(kāi)學(xué)生作業(yè) 記錄進(jìn)行評(píng)定 五．學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.打開(kāi)考核題進(jìn)行考試四.考試完畢,打開(kāi)苦丁香多媒體網(wǎng)進(jìn)行作業(yè) 提交五.關(guān)機(jī)

考核后記教會(huì)學(xué)生使用苦丁香網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上考試,效率高,準(zhǔn)確

授課時(shí)間:總第11課時(shí)

課題： 第六課Excel中函數(shù)的應(yīng)用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.會(huì)利用函數(shù)求總計(jì)二.會(huì)利用函數(shù)求平均數(shù)三.會(huì)利用公式進(jìn)行填充 教學(xué)重、難點(diǎn)：函數(shù)的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):怎樣在Excel中,使用公式進(jìn)行自動(dòng)填充數(shù)值? 二.新知現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了公式的使用,但是當(dāng)對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)雜的公式計(jì)算時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入一個(gè)正確高效的公式是相當(dāng)費(fèi)時(shí)的(可舉例說(shuō)明之).但如使用函數(shù)卻不同.函數(shù)是一個(gè)預(yù)先寫好的特殊公式.今天就來(lái)學(xué)習(xí)幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時(shí)間總計(jì)及平均數(shù)為例1.總計(jì)(問(wèn):若用公式該如何求?)a.函數(shù)也必須以“=”開(kāi)頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來(lái).c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計(jì)算出結(jié)果.2.平均值(問(wèn):若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個(gè)學(xué)生總計(jì)相對(duì)應(yīng)的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計(jì)算出結(jié)果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀.c.按下鼠標(biāo)左鍵向下進(jìn)行拖動(dòng)，到J9單元格后松開(kāi)鼠標(biāo)即可.學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel四.打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計(jì)時(shí)間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時(shí)間五.運(yùn)用序列填充方法求出其他同學(xué)的總計(jì)與平均時(shí)間六.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：采用對(duì)比教學(xué)法,比較公式與函數(shù)的關(guān)系 授課時(shí)間:總第12課時(shí)

１８ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

課題： 第六課Excel中函數(shù)的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)指南的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握函數(shù)指南的使用方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：函數(shù)指南的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.求總計(jì)的函數(shù)是什么?格式是怎樣的?2.求平均值的函數(shù)是什么?格式是怎樣的? 二.新知(問(wèn):不知道函數(shù)名怎么辦?)在上節(jié)課計(jì)算的過(guò)程中,也許會(huì)覺(jué)得,Excel中有那么多數(shù),參數(shù)也比較復(fù)雜,要掌握起來(lái)是需要一定時(shí)間的,有沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單的提示來(lái)幫助我們使用函數(shù)呢?有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的“函數(shù)指南”的幫助來(lái)選擇函數(shù),輸入?yún)?shù),完成從函數(shù)輸入到完成的全部工作.可以通過(guò)單擊“粘貼函數(shù)”圖標(biāo)來(lái)啟動(dòng)函數(shù)指南功能.下面我們借用函數(shù)指南算一下上節(jié)課中每一個(gè)學(xué)生總計(jì)和平均:(注意操作步驟)1.選擇第一個(gè)學(xué)生的總計(jì)單元格I5,在其中輸入“=”2.用鼠標(biāo)左鍵單擊“函數(shù)指南”按鈕.出現(xiàn)“粘貼函數(shù)”對(duì)話框.3.在“函數(shù)分類”下拉框中選擇所需的函數(shù)類“常用函數(shù)”.4.在“函數(shù)名”下拉框中選擇所需的函數(shù)名“SUM”.你可以看到對(duì)話框下面的函數(shù)提示。5.單擊“確定”按鈕.6.單擊Number1行的,暫時(shí)隱藏對(duì)話框,顯示出表格工作區(qū),以選擇數(shù)據(jù)范圍.7.用鼠標(biāo)拖動(dòng),選定所需的范圍.8.再次單擊,返回函數(shù)對(duì)話框.9.單擊“確定”按鈕.即可

三、小結(jié):“函數(shù)指南”的用法(“智能化”)

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.借用函數(shù)指南計(jì)算“王紅”的總計(jì)2.利用序列填充完成其他同學(xué)的總計(jì)3.借用函數(shù)指南計(jì)算“王紅”的平均值4.利用序列填充完成其他同學(xué)的平均值.四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)略Excel的良好的人機(jī)交互功能!

授課時(shí)間:總第13課時(shí)

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：調(diào)整行、列寬

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.會(huì)調(diào)整行寬二.會(huì)調(diào)整列寬三.掌握插入列的操作方法

教學(xué)重、難點(diǎn)：調(diào)整行、列寬 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.求總和的函數(shù)是什么?2.求平均值的函數(shù)是什么?3.如果不記得這些函數(shù)名的寫法,怎樣辦?怎樣使用函數(shù)指南？

二.新知我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美,如表格標(biāo)題占據(jù)了其他的單元格,行列的寬度不是很合適等.下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)工作表的美化方法：1.調(diào)整行寬a.選取所要調(diào)整的行b.將光標(biāo)移動(dòng)到任兩個(gè)選定行行標(biāo)之間的

１９ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

線上,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)樾螤顣r(shí),按下鼠標(biāo)左鍵上下拖動(dòng)，調(diào)整行寬.最后松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵.2.調(diào)整列寬a.選取要調(diào)整的列b.將鼠標(biāo)指針移到任意選定的兩列列標(biāo)之間的線上,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)闀r(shí),按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，調(diào)列寬.最后松開(kāi)左鍵3.插入兩列a.選取A,B兩列b.將鼠標(biāo)指向選定范圍,按右鍵c.單擊快捷菜單中的“插入”d.在B4單元格中輸入“序號(hào)”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.e.選取B5,B6單元格,再使用自動(dòng)填充功能將其他同學(xué)的序號(hào)填充完畢.三.小結(jié):光標(biāo)要移到選定行或列的標(biāo)線之間,才能調(diào)整寬度

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.調(diào)整4—9行的行寬:使之變得稍寬些,更合適些2.調(diào)整A—H列的列寬:使之變得稍寬些,更合適些3.在A,B兩列之前插入兩列,在新的第B列中完成如下操作:在B4單元格中輸入“序號(hào)”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.并用自動(dòng)填充將其他序號(hào)填完四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：部分學(xué)生對(duì)多個(gè)單元格的自動(dòng)填充方法忘記了!授課時(shí)間:總第14課時(shí)

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置單元格格式

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握設(shè)置單元格格式的方法1.會(huì)使用“對(duì)齊”標(biāo)簽,將單元格中內(nèi)容居中.2.會(huì)設(shè)置字體,邊框線型顏色及圖案 教學(xué)重、難點(diǎn)：設(shè)置單元格格式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.如何調(diào)整行寬?2.如何調(diào)整列寬?3.如何插入空白列? 二.新知:我們?cè)诒砀裰羞€發(fā)現(xiàn)許多不美觀的地方,如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實(shí)心線等.我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)置單元格格式:先打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)”文件1.選取范圍B4:L9.2.單擊“格式”菜單中的“單元格”選項(xiàng)3.在“單元格格式”對(duì)話框中單擊“對(duì)齊”標(biāo)簽4.在“水平對(duì)齊”框中設(shè)置“居中”5.單擊“字體”標(biāo)簽,在其中選擇所需字體,字號(hào)及設(shè)置特殊效果.6.單擊“邊框”標(biāo)簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.8.在“顏色”框中設(shè)置顏色9.單擊“預(yù)置”欄中的“外邊框”,交所設(shè)置的線型應(yīng)用于外邊框中10.用同樣的方法設(shè)置內(nèi)邊框11.單擊“圖案”標(biāo)簽12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單,選取一種底紋圖案14.所有的格式設(shè)置完后,單擊“確定”按鈕

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.選取范圍B4:L9.2.打開(kāi)設(shè)置單元格格式對(duì)話框3.將單元格內(nèi)容居中.4.將單元格中的文字字體設(shè)置成隸書,常規(guī)字形,12號(hào)字,無(wú)下劃線,無(wú)特殊效果.5.將單元格內(nèi)外邊框設(shè)置成黑邊框,線型選較粗的一種.6.將單元格的底紋圖案設(shè)置成(6.25%灰色)圖案.四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：在設(shè)置單元格邊框顏色及填充圖案時(shí)學(xué)生有困難!

授課時(shí)間:總第15課時(shí)

課題： 第七課 美化工作表 課型 ：新授課

２０ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置小數(shù)位合并及居中

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.會(huì)設(shè)置小數(shù)位二.會(huì)合并單元格三.會(huì)進(jìn)行居中操作

教學(xué)重、難點(diǎn)：設(shè)置小數(shù)位合并及居中 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.怎樣打開(kāi)設(shè)置單元格格式對(duì)話框?2.怎樣使單元格中的內(nèi)容居中? 二.新知經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會(huì)對(duì)工作表進(jìn)行一些美化工作.但我們注意到平均數(shù)一列是帶有較多的小數(shù)位.我們能不能按自己的意愿設(shè)置小數(shù)位數(shù)呢?(引出新知)1.設(shè)置小數(shù)位a.選擇單元格區(qū)域L5:L9b.選擇“格式”菜單中的“單元格”c.在“單元格格式”對(duì)話框中的“數(shù)字”標(biāo)簽下的“分類”中單擊選擇“數(shù)值”,設(shè)置小數(shù)點(diǎn)后位數(shù)為3.d.單擊“確定”.則將小數(shù)保留了3位.2.合并及居中(講述:我們?cè)賮?lái)觀察表格標(biāo)題,可以看到D2單元格中的內(nèi)容占據(jù)了其他單元格的位置,但它并不是真的占有了其他單元格,如果這些單元格中有內(nèi)容,它將不能完整的顯示出來(lái).為了防止這種情況出現(xiàn),我們可讓表格標(biāo)題真的占有其他單元格)a.選取連續(xù)單元格范圍D2:J2b.設(shè)置“單元格格式”對(duì)話框中的“對(duì)齊”標(biāo)簽項(xiàng)下的“合并單元格”項(xiàng),使其前面出現(xiàn),或單擊“工具欄”中的c.再設(shè)置一下字體字號(hào)及行列寬等.(若想取消單元格的合并,則按照上述步驟去掉前面的.三 小結(jié):設(shè)置小數(shù)位合并及居中操作

學(xué)生練習(xí)：

1、入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.選擇單元格區(qū)域L5:L92.將平均欄中的數(shù)值的小數(shù)位調(diào)整為2位.3.選取連續(xù)單元格范圍D2:J24.讓“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)(分鐘)”標(biāo)題真的占有D2:J2七個(gè)單元格.四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī) 教學(xué)后記：：為了將標(biāo)題放于整個(gè)表格中間位置上,可先選中表頭上的所有單元格區(qū)域,再設(shè)置合并及居中.授課時(shí)間:總第16課時(shí)

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的排序

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.如何設(shè)置小數(shù)位數(shù)?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言:通過(guò)上幾節(jié)課的設(shè)計(jì),已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現(xiàn)在又有一個(gè)新問(wèn)題:如果我想按照每個(gè)人的上網(wǎng)時(shí)間的多少排序,以掌握每個(gè)人的基本情況,該如何操作呢?今天開(kāi)始學(xué)數(shù)據(jù)的排序!三.新知[板書]數(shù)據(jù)的排序1.先歸納一下選取范圍的方法a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)●用鼠標(biāo)進(jìn)行拖拉選取區(qū)域.●按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個(gè)對(duì)角單元格.●按住shift鍵,同時(shí)用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取:★用上

２１ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開(kāi),然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”c.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字.說(shuō)明:因?yàn)樵谶x擇范圍時(shí),選擇了表頭.所以要選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四.小結(jié):1.數(shù)據(jù)排序的方法2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設(shè)置順序?一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.選擇單元格區(qū)域C4:L92.選擇“平均”為主要關(guān)鍵字.3.選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：要讓學(xué)生使用不同的主關(guān)鍵字進(jìn)行排序,體會(huì)它的方便之處 授課時(shí)間:總第17課時(shí)

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)篩選

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握數(shù)據(jù)的篩選方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的篩選 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.選擇相鄰區(qū)域的方法是什么?2.選擇不相鄰區(qū)域的方法是什么?3.如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的排序? 二.引言:現(xiàn)在又有一個(gè)新問(wèn)題—我想將五,六,日三天上網(wǎng)時(shí)間都超過(guò)30分鐘的人挑出來(lái),該如何操作？(引入新知:設(shè)置篩選!)三.新授[板書]1.設(shè)置篩選●把光標(biāo)定位在數(shù)據(jù)區(qū)●選擇數(shù)據(jù)菜單中的“篩選”命令下的“自動(dòng)篩選”.(問(wèn):表頭的每個(gè)單元格的右邊會(huì)出現(xiàn)什么標(biāo)記?)●單擊星期五旁邊的下拉按鈕.●單擊下拉列表中的“自定義”選項(xiàng).在“自定義自動(dòng)篩選方式”對(duì)話框中做如下設(shè)置.●單擊“確定”按鈕.(講述:篩選出星期五上網(wǎng)時(shí)間大于或等于30分鐘的同學(xué)了!)●同理,可對(duì)星期六,星期日上網(wǎng)時(shí)間大于或等于30分鐘的同學(xué)進(jìn)行篩選.2.[板書]恢復(fù)篩選:(保留篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”.●選擇“全部顯示”命令.3.[板書]撤消篩選:(去掉篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”●單擊“自動(dòng)篩選”按鈕,去掉前面的選中標(biāo)記。四.小結(jié):數(shù)據(jù)篩選的運(yùn)用 學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件●篩選出星期五上網(wǎng)時(shí)間≥30的同學(xué).●在上述篩選的基礎(chǔ)上,再篩選出星期六,星期日上網(wǎng)時(shí)間≥30的同學(xué).●恢復(fù)篩選,顯示原來(lái)表格的數(shù)據(jù).●撤消篩選,得到原來(lái)的表格.四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：注意恢復(fù)篩選與撤消篩選之間的區(qū)別!授課時(shí)間:總第18課時(shí)

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計(jì)圖表的制作 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：圖表的組成創(chuàng)建圖表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.知道圖表的組成二.掌握創(chuàng)建圖表的方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)建圖表 教法、學(xué)法講練結(jié)合

２２ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.怎樣設(shè)置數(shù)據(jù)篩選?2.怎樣恢復(fù)篩選?3.怎樣撤消篩選?撤消與恢復(fù)篩選有何不同? 二.激趣:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理,但是這些數(shù)據(jù)列表并不能明顯地表示出各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì).看下圖:通過(guò)顏色,圖形對(duì)象的結(jié)合把表格中大量數(shù)據(jù)之間的各種關(guān)系表達(dá)得淋漓盡致,使得這些數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力.其實(shí)Excel也為我們提供了強(qiáng)大的圖表功能.三.1.[板書]圖表的組成以上一課上網(wǎng)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)為例,二維“每周上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)”表中包括下列要素:●Y軸標(biāo)題●Y軸(數(shù)值軸)●X軸(分類軸)●X軸標(biāo)題●數(shù)據(jù)序列●圖標(biāo)標(biāo)題●圖例

2.[板書]創(chuàng)建圖表★建立工作表中的內(nèi)嵌圖表★選取在圖表中需要用到的數(shù)據(jù).(C4:J9)★用鼠標(biāo)單擊“圖表向?qū)А卑粹o().★按照“圖表向?qū)А钡闹笇?dǎo),完成圖表.★在“圖標(biāo)類型”中選擇所需的圖表類型,如“柱形圖”,然后在“子圖表類型”中選擇第一種,然后單擊“下一步”.★在“數(shù)據(jù)區(qū)”標(biāo)簽項(xiàng)下的“數(shù)據(jù)區(qū)域”中顯示出已經(jīng)選定的數(shù)據(jù)范圍.可以重新圈定所需范圍.★系列可以產(chǎn)生在行或列,在這里我們選擇行,單擊“下一步”按鈕.★在“標(biāo)題”簽項(xiàng)下輸入各類標(biāo)題,單擊“下一步”按鈕.★選擇生成的圖表的存放位置.★如果你要將圖表與數(shù)據(jù)分別放在不同的工作表中,就要選擇“新工作表”.在這里我們選擇“嵌入工作表”,單擊“完成”按鈕.四.小結(jié):創(chuàng)建圖表,使數(shù)據(jù)關(guān)系更明確.學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件●選取單元格C4:J9●將所選數(shù)據(jù)區(qū)域變成一種嵌入在工作表中柱形圖.四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖表,知其表達(dá)含義!授課時(shí)間:總第19課時(shí)

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計(jì)圖表的制作 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：圖表的修改與編輯

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.掌握選定圖表的方法二.掌握移動(dòng)圖表與調(diào)整大小的方法三.掌握刪除圖表的方法四.會(huì)重新設(shè)置圖表項(xiàng)的格式 教學(xué)重、難點(diǎn)：移動(dòng)刪除圖表重設(shè)圖表項(xiàng)的格式 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):在Excel中怎樣創(chuàng)建圖表來(lái)更明確地反映各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系? 二.引言:我們能否對(duì)創(chuàng)建好的圖表進(jìn)行修改呢? 三.新知[板書]圖表修改與編輯1.選定圖表用鼠標(biāo)左鍵單擊圖表中的空白區(qū)域,圖表周圍出現(xiàn)一個(gè)帶有小黑方點(diǎn)(圖表控制點(diǎn))的邊框.2.移動(dòng)圖表選定圖表后,把鼠標(biāo)指針指向圖表區(qū),按住鼠標(biāo)左鍵并進(jìn)行拖動(dòng)，至合適位置后松開(kāi)鼠標(biāo).3.調(diào)整圖表大小選定圖表后,把鼠標(biāo)指針移近控點(diǎn),當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p向箭頭時(shí),按住鼠標(biāo)左鍵并沿箭頭方向進(jìn)行拖動(dòng)，即可放大或縮小圖形.4.刪除圖表選定圖表后,單擊鼠標(biāo)右鍵,出現(xiàn)快捷菜單,在其中選擇“清除”命令.5.設(shè)置格式●選定圖

２３ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

表●單擊“圖表”菜單中的各選項(xiàng)●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項(xiàng)”,可以更改圖表標(biāo)題,坐標(biāo)軸,數(shù)標(biāo)識(shí),圖例及網(wǎng)格線等.四.小結(jié):a.選定圖表b.移動(dòng),調(diào)整大小,刪除,重新設(shè)置格式操作

學(xué)生練習(xí)一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件●選中上節(jié)課所創(chuàng)建的數(shù)據(jù)圖表●移動(dòng)圖表到合適位置●將圖表進(jìn)行放大,縮小●重新設(shè)置圖表項(xiàng)的格式●刪除圖表四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：重新設(shè)置格式操作較復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)操作!授課時(shí)間:總第20課時(shí)

課題： 期末考核 課型 ：考核課 教學(xué)內(nèi)容：期末考核

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.檢查學(xué)生對(duì)1—9課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況二.檢查學(xué)生對(duì)1—9課所涉及到的基本操作的掌握情況 考核重、難點(diǎn)用Excel制表格,數(shù)據(jù)處理,制作圖表 教法、學(xué)法網(wǎng)上考試 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法1.學(xué)生在“桌面”上找到文件夾“期末考試”，雙擊打開(kāi)它。2.打開(kāi)文件“初二”。3.學(xué)生自己調(diào)出相應(yīng)程序答題。4.答題完畢，用鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機(jī)號(hào))。5.在任務(wù)欄上單擊“苦丁香”教室圖標(biāo)，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二.考試內(nèi)容1.利用Excel輸入下列表格:要求用函數(shù)或公式輸入總分,均分.姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)總分均分 王紅988297 李軍1108377 張明1207890 2.將表格中各單元格中的內(nèi)容“居中”,并加入內(nèi)外邊框.3.并篩選出總分在271分以上的學(xué)生的情況4.將表格中的部分變?yōu)橹螆D表,以顯示明確的數(shù)據(jù)關(guān)系.5.保存文件,提交作業(yè) 四．考核時(shí)間：40分鐘

五．成績(jī)?cè)u(píng)定1.學(xué)生考完后提交作業(yè)2.教師打開(kāi)學(xué)生作業(yè) 記錄進(jìn)行評(píng)定

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.打開(kāi)考試題進(jìn)行考試四.考試完畢,打開(kāi)苦丁香多媒體網(wǎng)進(jìn)行作業(yè) 提交 五.關(guān)機(jī)

POWERPOINT演示軟件（7課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：POWERPOINT演示軟件的簡(jiǎn)介 教學(xué)目的：了解POWERPOINT演示軟件的主要特色，為學(xué)習(xí)該演示軟件打好基礎(chǔ)。

２４ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

PowerPoin是一個(gè)演示程序軟件，它是將計(jì)算機(jī)的各種數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成幻燈等可視圖形，通過(guò)屏幕或投影展示出來(lái)。它的表現(xiàn)能力非常強(qiáng)，無(wú)論是文字、圖片還是聲音、影片，它都能方便地展示。

1、PowerPoint簡(jiǎn)介

PoWerPOint是美國(guó)微軟公司的辦公軟件中的一個(gè)著名的軟件，它可以將計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成幻燈片、透視圖等可視圖形；通過(guò)計(jì)算機(jī)屏幕或投影儀展示出來(lái)。由于它具有豐富的表現(xiàn)能力和簡(jiǎn)易的操作方式，目前正廣泛地運(yùn)用于商業(yè)演示或?qū)W術(shù)交流活動(dòng)中。新近推出的PowerPoint 2000的演示功能更為強(qiáng)大，它除保留了PowerPoint前幾個(gè)版本軟件的優(yōu)點(diǎn)之外，還大大擴(kuò)充了網(wǎng)絡(luò)功能，使PowerPoin能方便地幫助你設(shè)計(jì)Web站點(diǎn)，創(chuàng)建精彩的Web網(wǎng)頁(yè)。

PowerPoint演示文稿的制作十分簡(jiǎn)便，幾乎是只要會(huì)操作電腦就會(huì)制作。它不用編程序就可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的演播、聲音的對(duì)白和藝術(shù)漢字的制作等特技，而這些特技以前只有計(jì)算機(jī)的專業(yè)人員才能制作。

nwereant的適用范圍非常寬，它既可以用于學(xué)校、機(jī)關(guān)以及商業(yè)部門，也可以用于因特網(wǎng)上Web演示。

POwerroltlt對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的要求也不是很高，普通的計(jì)算機(jī)只要能運(yùn)行Wndows95就可以使用。

2、POWerPoillt的主要特色

從表現(xiàn)能力來(lái)看，PowerPofnt十分優(yōu)秀：它可以直接展示文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和影像等各種內(nèi)容，并且還有藝術(shù)漢字及各種運(yùn)動(dòng)和聲音“效果”，使所表現(xiàn)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)。特別值得一提的還有那五彩斑斕的“背景”變化，為其襯托的內(nèi)容增色不少。

從文件的兼容能力來(lái)看，Powelroint可以直接使用Wndows增強(qiáng)型圖元文件等多種格式的圖形文件。

PowerPoini的操作和使用十分簡(jiǎn)便，幾乎可以說(shuō)會(huì)用鼠標(biāo)就會(huì)使用它。不管是幾張“演示文稿”的編排，還是某張“演示文稿”中各個(gè)“角色”的出場(chǎng)順序，都只需用鼠標(biāo)幾點(diǎn)幾拖便可實(shí)現(xiàn)。特別方便的是在“演示文稿”上調(diào)整圖片、文字及影片的大小及位置，可以說(shuō)就像揉面團(tuán)一樣，得心應(yīng)手，隨心所欲，使許多“專業(yè)”軟件都相形見(jiàn)絀。POweN的“動(dòng)畫效果”選擇也十分便捷，如要讓某“角色”產(chǎn)生“回旋”的效果，也只需用鼠標(biāo)在該“角色”上點(diǎn)一下右鍵，然后在菜單上點(diǎn)選“自定義動(dòng)畫”，再在出現(xiàn)的操作框內(nèi)選取“播放動(dòng)畫”及在“效果”中選擇“回旋”即可。選好之后可以馬上“預(yù)覽”，也可以馬上“觀看放映”，如不滿意，隨時(shí)可以修改。

三、小結(jié)：

powerpint的用途和它的特色。

四、思考與練習(xí)

1、PowerPint是一種什么樣的軟件？它的主要特色是什么？

２５ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

2、在POwerP。nit中可以直接使用哪幾類文件？舉例說(shuō)明。

教學(xué)內(nèi)容：制作演示文稿

教學(xué)目的：了解操作演示文稿軟件的基本方法，學(xué)會(huì)建立演示文稿并能在其中輸入字，會(huì)放映幻燈片。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、新建演示文稿

在Wndows開(kāi)始菜單的“程序”中，單蘇Miclft)soft Powertw”．就啟動(dòng)了PowerPOint軟件。然后在屏幕出現(xiàn)的nowerecint窗口上選取“文件”、“新建”，就彈出了“新建演示文稿”選擇框（圖1）。

“新建演示文稿”選擇框上的“內(nèi)容提示向?qū)А笔怯?jì)算機(jī)給你一步一步的提示，直

至建立新文稿；“模板”是計(jì)算機(jī)提供的一些現(xiàn)成的演示文稿模式；“主演示文稿”則是一張張空演示文稿。

根據(jù)我們的需要，選取“主演示文稿”，屏幕上就出現(xiàn)了如圖12－2的版式選取框。其中的版式各式各樣，在這里我們選取第一種，窗口右下角的提示是“標(biāo)題幻燈片”，意思是這種版式適合于做有標(biāo)題的演示文稿。

單擊“確定”后，這種版式的文稿，也就是演示文稿就躍然窗口之中了（圖13）。

2、PowerPofnt窗口

從圖1．2－3可以看出，P6werPOint的窗口與Word窗口、ExCel窗口一樣，由標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等組成，所不同的是窗口被分成了左邊的大綱窗格、右邊的編輯窗格和下邊的備注窗格。在窗口的左下角多了幾個(gè)切換按鈕它們依次為，普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片樹(shù)覽視圖、幻燈片放映”。

２６ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

在Powerpoint中，所有的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和影視畫面都被組織在一張張的演示文稿上，它們又被稱為演示文稿的對(duì)象，我們的工作就是在演示文稿中輸入和編輯這些對(duì)象，設(shè)置它們的放映效果等。一張張的演示文稿又按一定的順序存放起來(lái)．這過(guò)一定的鏈接關(guān)系把它們相互關(guān)聯(lián)起來(lái)，形成一份演示文稿，也就是一個(gè)Powerpoint文件，其默認(rèn)擴(kuò)展名為ppt。

3、輸入文字：

在如圖12－3所示的“標(biāo)題幻燈片”中有兩個(gè)文本輸入框，上邊寫著“單擊此處添加標(biāo)題”，和“單擊此處添加副標(biāo)題”。單擊這兩處，就可以輸入相應(yīng)的英文或漢字。例如，我們要開(kāi)一個(gè)慶祝教師節(jié)的主題班會(huì)，就可以單擊“單擊此處添加標(biāo)題”，該框就變成了空白的文字輸人框，我們就可以在其中輸入主題：“鮮花獻(xiàn)給老師”主題班會(huì)。用同樣的方法，在“單擊此處添加副標(biāo)題”中輸入副標(biāo)題：新星中學(xué)初2003級(jí)（2）班。

4、示文稿的放映

在演示文稿中輸入文字內(nèi)容后，演示文稿仍在編輯窗口中，要把它播放在整個(gè)屏幕，將其效果顯現(xiàn)出來(lái)，就需要放映，即：用鼠標(biāo)單擊窗口左下角的放映鈕,或在菜單欄的“幻燈片放映”中選擇“觀看放映”。

單擊。放映按鈕后，powerpoint的編輯窗口則暫時(shí)隱去，演示文稿充滿了整個(gè)屏幕。還不僅僅如此，平時(shí)在編輯窗中看不到、聽(tīng)不到的動(dòng)畫效果、聲音效果也在放映時(shí)展現(xiàn)了出來(lái)。

在放映時(shí)，鼠標(biāo)的操作也變成了對(duì)放映的操作：?jiǎn)螕糇箧I可切換到下一張演示文槁，單擊鼠標(biāo)右鍵則會(huì)彈出一張操作菜單，上面有“指針選項(xiàng)”、“會(huì)議記錄”、“結(jié)束放映”等選項(xiàng)，單擊一下“結(jié)束放映”就返回編輯窗口。如果你想在放映時(shí)一邊講解一邊在屏幕上畫點(diǎn)什么，就可以選擇此菜單上“指 針選項(xiàng)”中的“繪圖筆”來(lái)實(shí)現(xiàn)。這支筆的好處是，它只在講解時(shí)起作用．不管你 畫些什么，返回編輯窗口后“演示文稿”上一點(diǎn)也不會(huì)留下“痕跡”。

“放映”結(jié)束后，返回POeoint的編輯窗口，我們還可以對(duì)演示文稿的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的編輯。

三、小結(jié)：文檔的建立、文字的輸入和文稿的放映方法。

四、練習(xí)：

1、啟動(dòng)powerpoint進(jìn)行演示文稿的編輯。

2、制作一幅幻燈片。

教學(xué)內(nèi)容： powerpoint模板的應(yīng)用

教學(xué)目的：了解powerpoint模板的特色，學(xué)會(huì)使用powerpoint模板及內(nèi)容提示向?qū)Ы⒀菔疚母濉＝虒W(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、使用設(shè)計(jì)模板

２７ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

①、啟動(dòng)新建演示文稿 ②、設(shè)計(jì)模板

③、從模板類型中選一模板、確定。④、選擇所需板式

⑤、添加標(biāo)題、文字、圖片等。

2、內(nèi)容提示向?qū)?/p>

①、啟動(dòng)內(nèi)容提示向?qū)?②、演示文稿框架 ③、編輯修改

三、小結(jié)：什么是模板，怎樣用模板建立演示文稿。

四、練習(xí)：

1、什么是powerpoint模板？

2、使用powerpoint建立一個(gè)演示文稿，并以慶祝國(guó)慶班級(jí)演講會(huì)為題，創(chuàng)建一組演示文稿。

教學(xué)內(nèi)容：美化演示文稿

教學(xué)目的：了解美化演示文稿的基本途徑，學(xué)會(huì)使用powerpoint的藝術(shù)字、剪貼畫、圖片、背景等手段美化演示文稿。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

對(duì)powerpoint文稿的美化主要有以下這樣幾種方法：

1、加入藝術(shù)字

①、單擊繪圖工具欄中的藝術(shù)字按鈕 ②、選藝術(shù)字樣式 ③、輸入藝術(shù)字文字 ④、確定并進(jìn)行調(diào)整

２８ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

2、插入剪貼畫

插入—圖片—剪貼畫—選取—確定

3、插入圖片文件

插入—圖片—來(lái)自文件—選取—確定

4、自己繪圖

5、設(shè)置背景

演示文檔上單擊—出現(xiàn)菜單—選背景—出現(xiàn)背景操作框 ① 單色背景的設(shè)置 ② 背景效果的設(shè)置

三、小結(jié)：美化演示文稿的方法

四、練習(xí)：

1、如何在演示文稿中插入藝術(shù)字、剪貼畫、和其它圖片？

2、如何為演示文稿設(shè)置背景？

3、用所學(xué)的知識(shí)制作一幅幻燈片。

教學(xué)內(nèi)容：自定義動(dòng)畫和聲音

教學(xué)目的：了解powerpoint自定義動(dòng)畫的特色，能使用自定義動(dòng)畫給演示文稿增添動(dòng)畫及聲音效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、動(dòng)畫效果

①、選定編輯演示文稿中的藝術(shù)字，單擊右鍵，彈出如下所示的菜單。

②、選自定義動(dòng)畫，單擊，出現(xiàn)自定義動(dòng)畫操作框。③、檢查動(dòng)畫幻燈片對(duì)象。④、效果標(biāo)簽 ⑤、回旋 ⑥、確定

２９ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

2、順序的安排

三、小結(jié)：

如何插入動(dòng)畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件。

四、練習(xí)：

1、對(duì)上節(jié)制作的演示文稿進(jìn)行動(dòng)畫效果設(shè)置。

2、如何插入動(dòng)畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件？

教學(xué)內(nèi)容：在演示文稿中插入影片和聲音

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)在powerpoint中插入影片和聲音的方法，能使用插入菜單給演示文稿插入影片和聲音。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、插入影片

插入影片的方法與插入圖片的方法類似，可以通過(guò)插入菜單中的影片和聲音選項(xiàng)直接將影片插入在演示文稿中。其方法是：

① 在演示文稿中選插入—影片和聲音—文件中的影片—彈出插入影片操作框

② 選定插入的影片文件，單擊確定 ③ 屏幕上出現(xiàn)一對(duì)話框，單擊是或否 ④ 調(diào)整插入的影片文件的位置、大小

2、插入聲音

這里的插入聲音和前邊介紹的自定義動(dòng)畫中的聲音效果是不同的，這里的聲音是作為一個(gè)獨(dú)立的對(duì)象被插入在演示文稿中的，而不是附屬的。

插入聲音的方法和插入影片的方法類似，其方法是：

① 插入—影片和聲音—文件中的聲音—選取要插入的聲音文件—單擊確定

② 如果插入的聲音文件希望在幻燈片播放時(shí)自動(dòng)播出聲音，這就需要在自定義動(dòng)畫中設(shè)置，即在自定義動(dòng)畫操作框的順序和時(shí)間中選擇在前一事件后0秒自動(dòng)啟動(dòng)，這樣就不用單擊鼠標(biāo)，也能播放聲音了。

三、小結(jié)：

插入影片和聲音的方法，如何自動(dòng)播放聲音？

四、練習(xí)：

1、如何在演示文稿中插入影片和聲音？

2、在前節(jié)所做的演示文稿中插入一個(gè)影片文件和一個(gè)聲音文件，并進(jìn)行播放，看能否自動(dòng)播放？

教學(xué)內(nèi)容：演示文稿間的切換

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換

３０ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

增強(qiáng)表現(xiàn)效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

有時(shí)為了表達(dá)一個(gè)完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個(gè)問(wèn)題了，現(xiàn)在我們就來(lái)講一講。

1、演示文稿間的順序安排

在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調(diào)整方法。

①、在普通視圖模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻燈片圖標(biāo)順序的方法，來(lái)改變演示文稿的播放順序。

②、在幻燈片瀏覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見(jiàn)演示文稿的小樣，調(diào)整時(shí)直接用鼠標(biāo)把選中的演示文稿拖到適當(dāng)?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>

2、演示文稿間的切換：

一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進(jìn)行播放的過(guò)程就叫切換。

在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對(duì)話框—在其中可以選擇效果、換頁(yè)方式并可以給換頁(yè)配上聲音。演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強(qiáng)，使它變得更生動(dòng)、更精彩、更活潑。

三、小結(jié)：

演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。

四、練習(xí)：

1、怎樣改變幻燈片的播放效果？

３１ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

2、如何實(shí)現(xiàn)幻燈片間的切換？

教學(xué)內(nèi)容：超級(jí)鏈接的應(yīng)用

教學(xué)目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學(xué)會(huì)創(chuàng)建超級(jí)鏈接制作演示文稿。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、鏈接通常是指計(jì)算機(jī)信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無(wú)關(guān)，可以從一個(gè)信息點(diǎn)直接跳到另一個(gè)信息點(diǎn)，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級(jí)鏈接。

2、創(chuàng)建超級(jí)鏈接按鈕

創(chuàng)建超級(jí)鏈接應(yīng)該有一個(gè)鏈接點(diǎn)，這個(gè)鏈接點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)對(duì)象（一段文字、一幅圖片、一個(gè)圖標(biāo)、一個(gè)按鈕都可以作為一個(gè)鏈接點(diǎn)）

自選圖形—?jiǎng)又粹o—畫按鈕—?jiǎng)又O(shè)置—確定

3、創(chuàng)建超級(jí)鏈接對(duì)象

可以通過(guò)演示文稿上的對(duì)象直接創(chuàng)建超級(jí)鏈接。

三、小結(jié)：

超級(jí)鏈接的對(duì)象與設(shè)置方法。

四、練習(xí)：

1、在演示文稿中使用超級(jí)鏈接會(huì)產(chǎn)生什么效果？

2、怎樣在文稿中設(shè)置超級(jí)鏈接？

3、在已做過(guò)的文稿中插入超級(jí)鏈接。

教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐任務(wù)—制作演示文稿

教學(xué)目的：熟悉powerpoint的基本操作，會(huì)使用powerpoint制作演示文稿。教學(xué)過(guò)程：

一、按如下范例制作演示文稿。

二、要求：

1、正確啟動(dòng)powerpoint，進(jìn)入編輯狀態(tài)

2、給演示文稿加一個(gè)文字標(biāo)題

3、插入適當(dāng)?shù)膱D片

4、設(shè)置背景

5、制作完成后放映、修改。

6、以演示1為文件名，保存到指定的文件夾內(nèi)。

３２ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

三、設(shè)置自定義動(dòng)畫

主標(biāo)題：回旋、風(fēng)鈴聲音

副標(biāo)題：由下部緩緩移入，鼓掌聲音 其余：自己確定。

四、寫出相應(yīng)的制作方法來(lái)。

教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿

教學(xué)目的：進(jìn)一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會(huì)使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。

教學(xué)過(guò)程：

一、主題（題目可以自選，但至少應(yīng)有五個(gè)小標(biāo)題）

我們的班級(jí) a、基本情況

b、朝氣蓬勃積極向上的集體 c、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神 d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽 e、勇奪大將的藝術(shù)作品 f、少男少女的個(gè)人主頁(yè)

二、基本要求：

1、鮮明的主題和正確的文字表述

３３ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

2、豐富的圖文資料及合理的組合

3、優(yōu)美的聲音、動(dòng)畫效果

4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。

三、制作方式：

全班分級(jí)制作，共分為8個(gè)組

第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)統(tǒng)一模板。第二組：基本情況

第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神 第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽 第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體 第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品 第七組：少男少女的個(gè)人主頁(yè)

四、制作過(guò)程：

五、組合：

六、演示

七、小結(jié)

３４

第二篇：初二信息技術(shù)全冊(cè)教案

教學(xué)計(jì)劃

新年過(guò)，新的學(xué)期又來(lái)臨，為使今后工作做得更好些，在教育教學(xué)中取得更大的成績(jī)，特對(duì)本期教育教學(xué)工作作出如下的計(jì)劃。一．總的奮斗目標(biāo)：

通過(guò)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義”新特”理論，把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、講文明、守紀(jì)律的”四有新人”；同時(shí)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，下定決心為四化建設(shè)學(xué)好科技文化知識(shí)和各項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)實(shí)用科學(xué)技術(shù)，為順利進(jìn)入20世紀(jì)取得通行證而努力學(xué)好電腦知識(shí)。二．具體措施：

（1）狠抓學(xué)生的思想教育。從思想教育入手，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方向，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，從而樹(shù)立濃厚的學(xué)風(fēng)，為搞好教育工作鋪平道路。

（2）認(rèn)真堅(jiān)持教學(xué)”六認(rèn)真”。從深鉆教材入手，吃透教材、吃透學(xué)生，從而使備課能指導(dǎo)教學(xué)，在課堂講授中得心應(yīng)手；同時(shí)，認(rèn)真講課，精講多練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這樣使學(xué)生 掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這樣使學(xué)生 掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的素

；還有要加強(qiáng)作業(yè)批

和單元考查考核的力度。做到作業(yè)全批全，每單元組織考試，并認(rèn)真批

改、評(píng)講。

（3）在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)好的、差的，分層對(duì)待，以適應(yīng)普九教育的需要，使每個(gè)學(xué)生能得到應(yīng)有的發(fā)揮，從而使總體水平和整體成績(jī)。

（4）加強(qiáng)教師的自修，特別是教育教學(xué)方法藝術(shù)上的進(jìn)修，做好學(xué)生的思想政治工作，努力提高教育教學(xué)藝術(shù)水平，嗇教學(xué)中的趣味性樂(lè)趣性，寓教于樂(lè)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

（5）．在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而讓更多的時(shí)間用于學(xué)生的練習(xí)，真正做到精講多練。

信息技術(shù)-excel教案

總第1課時(shí)

課題： 第一課初識(shí)電子表格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：電子表格的啟動(dòng)與組成

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動(dòng)Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成

教學(xué)重、難點(diǎn)：Excel啟動(dòng)，Excel窗口的組成 教法、學(xué)法講演輔結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長(zhǎng):進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行分析,統(tǒng)計(jì),排序等.2.啟動(dòng)Excel的方法a.單擊“開(kāi)始”按鈕b.將鼠標(biāo)指向“程序”c.單擊二級(jí)菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見(jiàn)kp2下圖:工作薄工作表單元格活動(dòng)單元格標(biāo)題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標(biāo)簽編輯欄工作表標(biāo)簽工作表控制鈕

二.小結(jié):1.啟動(dòng)電子表格的方法2.電子表格的窗口組成 學(xué)生練習(xí)：

一.開(kāi)機(jī)二.登錄入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel注:我校計(jì)算機(jī),可直接在桌面上找到打開(kāi)它的快捷方式,雙擊之亦可啟動(dòng)電子表格.四.對(duì)照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學(xué)生：怎樣能使任一個(gè)單元格成為活動(dòng)單元格？五.關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：仍有少數(shù)同學(xué)不按要求進(jìn)行開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)操作

授課時(shí)間:總第1課時(shí)

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)單元格及單元格的選取

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取 教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧竦刂繁硎痉椒?單元格的選取 教法、學(xué)法講述法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn)1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成? 二.新授工作簿由工作表構(gòu)成,工作表由單元格組成.數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進(jìn)行的.現(xiàn)在，先讓我們來(lái)仔細(xì)研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個(gè)單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動(dòng)單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個(gè)區(qū)域的選取 三.小結(jié):單元格表示與選取方法 學(xué)生練習(xí)：

一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel四.用適當(dāng)方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:()表示為:()表示為:()五.在Excel中用鼠標(biāo)選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.關(guān)機(jī) 教學(xué)后記：學(xué)生在選取單元格,特別是不連續(xù)單元格時(shí),有困難

授課時(shí)間:總第2課時(shí)

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧裰械幕静僮?/p>

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數(shù)據(jù)的方法2.掌握快速移動(dòng)單元格的方法3.掌握快速?gòu)?fù)制單元格內(nèi)容

教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧竦幕静僮?/p>

教法方法：講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn)1.如下圖的單元格怎樣表示?2.在電子表格中選取如下區(qū)域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)單元格中的基本操作:1.輸入數(shù)據(jù):用鼠標(biāo)左鍵單擊單元格,把它變?yōu)榛顒?dòng)單元格,再輸入數(shù)據(jù);也可以在把它置為活動(dòng)單元格后,在編輯欄中輸入數(shù)據(jù)2.修改數(shù)據(jù):選中,輸入新數(shù)據(jù),即刪除原數(shù)據(jù);也可在編輯欄中修改3.快速移動(dòng)單元格:a.選定要移動(dòng)的單元格區(qū)域b.把鼠標(biāo)指針指向選中區(qū)域的邊框上,變?yōu)榧^時(shí),按下左鍵進(jìn)行拖動(dòng),直到目標(biāo)區(qū)域,再放開(kāi)左鍵4.快速?gòu)?fù)制單元格:同上,移動(dòng)時(shí)按住ctrl鍵……5.清除單元格內(nèi)容:a.選定要清除的單元格區(qū)域b.編輯清除內(nèi)容c.輸入新內(nèi)容 學(xué)生操作：

一.開(kāi)機(jī) 二.入網(wǎng) 三.啟動(dòng)電子表格 四.在各自的工作站機(jī)器上選取復(fù)習(xí)題2要求的單元格區(qū)域 五.按要求進(jìn)行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數(shù)據(jù)89,96.2.將上述輸入的數(shù)據(jù)89修改為103.3.將數(shù)據(jù)為96的單元格快速移動(dòng)至單元格D34.將數(shù)據(jù)為103的單元格復(fù)制到單元格D45.清除以上數(shù)據(jù)為96的單元格的內(nèi)容,并輸入數(shù)據(jù)75.六.關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：部分學(xué)生不能迅速輸入數(shù)據(jù),影響到后面的操作.授課時(shí)間:總第3課時(shí)

課題： 第三課我的工作簿 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：工作簿與工作表比較、保存工作簿 教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一．理解工作簿與工作表含義及區(qū)別聯(lián)系。二．掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：保存工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問(wèn)

１．怎樣在單元格中輸入數(shù)據(jù)？２．怎樣清除單元格中的內(nèi)容？３．怎樣快速移動(dòng)與復(fù)制單元格？ 二．新授：

１．工作簿與工作表一個(gè)工作簿中可以包括多個(gè)工作表，并不是一個(gè)工作表對(duì)應(yīng)一個(gè)Excel文件，而是一個(gè)工作簿對(duì)應(yīng)一個(gè)Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統(tǒng)默認(rèn)為Book1…名，可自命名。☆保存工作簿a.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會(huì)出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框。在其中設(shè)置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會(huì)出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。三．小結(jié)：保存工作簿的方法

學(xué)生練習(xí)：

一．啟動(dòng)Excel電子表格，復(fù)習(xí)輸入數(shù)據(jù)、清除內(nèi)容、快速移動(dòng)與復(fù)制單元格的操作。

二．在任一工作表中進(jìn)行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2單元格中分別輸入98、67、87、54、90、88。

三．將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數(shù)據(jù)表一” 四．將“數(shù)據(jù)表”文件另入D:盤中,文件名為“數(shù)據(jù)表二” 五．關(guān)閉Excel

課題： ：第三課 我的工作簿 課型 ：：新授課 教學(xué)內(nèi)容：建立工作簿、關(guān)閉工作簿

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握關(guān)閉工作簿的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：建立工作簿，關(guān)閉工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問(wèn)

１．工作簿與工作表有何關(guān)系？２．怎樣保存工作簿？ 二．新知

１．建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現(xiàn)新建對(duì)話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個(gè)工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當(dāng)前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調(diào)入窗口成為當(dāng)前工作簿.2.關(guān)閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關(guān)閉”命令，即可關(guān)閉文件。b.所有工作簿文件全部都關(guān)閉了，則當(dāng)前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三．小結(jié)：建立與關(guān)閉工作簿方法 學(xué)生練習(xí)： 常規(guī)：

一．啟動(dòng)Excel 二．建立新的工作簿１．通過(guò)單擊“新建”工作簿按鈕來(lái)建立。２．通過(guò)“文件”→“新建文件”命令來(lái)建立。（會(huì)出現(xiàn)對(duì)話框）３．同時(shí)新建兩個(gè)工作簿，通過(guò)單擊“窗口”菜單來(lái)練習(xí)分別將Book1,Book2成為當(dāng)前工作簿。4.建立一個(gè)名為[課外小組]的工作簿。按書上內(nèi)容輸入表，并保存。三．分別將Book1,Book2兩個(gè)工作簿關(guān)閉，并退出Excel。教學(xué)后記：多個(gè)工作簿間切換學(xué)生不熟練

授課時(shí)間:總第4課時(shí)

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：打開(kāi)、命名、重命名工作表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)

一、會(huì)打開(kāi)已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

三、掌握工作表的重命名方式

教學(xué)重、難點(diǎn)：命名與重命名 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：１．怎樣建立一個(gè)工作簿？２．怎樣關(guān)閉工作簿？

二、新知：１．打開(kāi)已有的工作簿a.文件→打開(kāi)或用鼠標(biāo)單擊工具欄上的[打開(kāi)]文件按鈕.b.在對(duì)話框中給出要打開(kāi)的工作簿所在目錄.c.雙擊文件[課外小組].2.命名工作表將表頭改為“初一課外小組活動(dòng)安排”.方法：選取D2單元格→將光標(biāo)定位于“課外”前→輸入“初一”為讓工作表名符其實(shí),將sheet1更名為“初一”,以示區(qū)別.3.重命名工作表a.用鼠標(biāo)右鍵單擊要重命名的工作表標(biāo)簽“sheet1”.b.在彈出的快捷菜單中用鼠標(biāo)左鍵單擊“重命名”命令.c.工作表標(biāo)簽呈反白顯示,這時(shí)直接輸入你想改變的名稱“初一”.三.小結(jié):打開(kāi),命名與重命名工作表

學(xué)生練習(xí)：一．開(kāi)機(jī)二．入網(wǎng)三．啟動(dòng)Excel四．打開(kāi)名稱為“課外小組”的工作簿。五．將表頭改為“初一課外小組活動(dòng)安排”六.將工作表名稱“sheet1”更名為“初一”七．保存工作簿，關(guān)閉Excel 教學(xué)后記：有部分學(xué)生不會(huì)用鼠標(biāo)右鍵

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：制作、插入、移動(dòng)、刪除工作表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)

一、會(huì)制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移動(dòng)工作表的操作方法

四、掌握刪除工作表的操作方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：工作表冊(cè)插入、移動(dòng)、刪除方法 教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問(wèn)：１．怎樣打開(kāi)工作表？２．怎樣命名工作表？３．怎樣重命名工作表？ 二．新授１．制作新的工作表a.切換工作表b.復(fù)制單元格2.插入工作表a.用鼠標(biāo)右鍵單擊窗口底部工作表標(biāo)簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令c.選擇其中的工作表標(biāo)簽,單擊“確定”按鈕d.插入其他工作表并重命名3.移動(dòng)工作表將鼠標(biāo)指針指向工作表標(biāo)簽,按左鍵拖動(dòng)放開(kāi)即可.4.刪除工作表a.單擊窗口底部工作表標(biāo)簽中的工作表名稱選定工作表b.單擊鼠標(biāo)右鍵c.從快捷菜單中選擇“刪除”。

三．小結(jié)：插入，移動(dòng)，刪除工作表的操作方法。

四．學(xué)生練習(xí)：一．開(kāi)機(jī)二．入網(wǎng)三．啟動(dòng)Excel四．選中名稱為“初一”的工作表，選取B2:F8單元格區(qū)域，將其復(fù)制到名稱為“初二”的工作表中，并將表頭改為“初二課外小組活動(dòng)安排”。五．選中名稱為“sheet3”的工作表，單擊鼠標(biāo)右鍵進(jìn)行插入工作表的操作。試試：插入的工作表默認(rèn)名稱是什么？它位于sheet3表之前還是之后？六．將sheet3表移動(dòng)到sheet4表之前。七．將sheet3工作表刪除。八．保存文件，退出Excel九．關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：教會(huì)學(xué)生如何巧妙使用右鍵進(jìn)行插入、移動(dòng)等操作

授課時(shí)間:總第5課時(shí)

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：序列的填充

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧 教學(xué)重、難點(diǎn)：序列的填充 教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問(wèn)：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動(dòng)工作表？３．怎樣刪除工作表？

二．新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學(xué)公式應(yīng)用到單元格中。通過(guò)公式可對(duì)工作表中的數(shù)值進(jìn)行各種運(yùn)算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運(yùn)算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號(hào)內(nèi)后括號(hào)外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊(cè)公式計(jì)算功能既可使我們不必花費(fèi)大量的時(shí)間親自進(jìn)行計(jì)算，又可避免運(yùn)算中的錯(cuò)誤，保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。序列的填充：見(jiàn)KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標(biāo)指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀。３．按住鼠標(biāo)左鍵向右進(jìn)行拖動(dòng)，到H4單元格后松開(kāi)鼠標(biāo)。三．小結(jié)：?jiǎn)卧裰行蛄械奶畛鋵W(xué)生

三．練習(xí)：一．開(kāi)機(jī)二．入網(wǎng)三．啟動(dòng)Excel電子表格四．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？五．學(xué)會(huì)序列填充的辦法來(lái)快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標(biāo)左鍵按住填充柄向右進(jìn)行拖動(dòng)，到H4單元格后松開(kāi)鼠標(biāo)，即可。六．保存文件，退出Excel，關(guān)閉計(jì)算機(jī)

教學(xué)后記：有部分學(xué)生找不到“填充柄”。

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：公式的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)

一、掌握公式的使用

二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會(huì)運(yùn)用 教學(xué)重、難點(diǎn)：使用公式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問(wèn):1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數(shù)據(jù)?2.如何用序列填充進(jìn)行輸入數(shù)據(jù)? 二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開(kāi)頭的。1.求和運(yùn)算:a.先選擇與第一個(gè)學(xué)生王紅的總計(jì)相對(duì)應(yīng)的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號(hào)后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動(dòng)填充的步驟如下:選定I5→用鼠標(biāo)指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動(dòng)至I9再松開(kāi)3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動(dòng)至I9松開(kāi) 三.小結(jié):a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)四.打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件a.用公式計(jì)算王紅同學(xué)一周的上網(wǎng)時(shí)間b.用序列填充方法計(jì)算出其他同學(xué)的一周的上網(wǎng)時(shí)間c.用公式計(jì)算王紅同學(xué)一周的平均上網(wǎng)時(shí)間d.用序列填充方法計(jì)算出其他同學(xué)的一周的平均上網(wǎng)時(shí)間五.保存文件,關(guān)閉Excel六.關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來(lái)對(duì)比教學(xué)

授課時(shí)間:總第6課時(shí) 課型 ：考核課

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.教會(huì)學(xué)生使用“苦丁香多媒體”系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上考試二．考核學(xué)生操作能力

教學(xué)重、難點(diǎn)：操作 教法、學(xué)法網(wǎng)上考核 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法１．學(xué)生在“桌面”上找到文件夾“期中考試”，雙擊打開(kāi)它。２．打開(kāi)文件“初二”。３．學(xué)生在出現(xiàn)的窗口中答題。４．答題完畢，用鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機(jī)號(hào))。５．在任務(wù)欄上單擊“苦丁香”教室圖標(biāo)，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二、考核內(nèi)容１．輸入下列英文：(在每行

下

面

對(duì)

應(yīng)

位

置

輸入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.２．如下圖的單元格怎樣表示？表示為：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成總分的計(jì)算；工作簿命名為“成績(jī)統(tǒng)計(jì)”。姓名語(yǔ)文外語(yǔ)數(shù)學(xué)總分 李成軍8998102 張小路909087 陳曉菲7899110 三．考核時(shí)間：40分鐘四．

四．成績(jī)?cè)u(píng)定：1.學(xué)生考完后提交作業(yè)2.教師打開(kāi)學(xué)生作業(yè) 記錄進(jìn)行評(píng)定

五．學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.打開(kāi)考核題進(jìn)行考試四.考試完畢,打開(kāi)苦丁香多媒體網(wǎng)進(jìn)行作業(yè) 提交五.關(guān)機(jī)

考核后記教會(huì)學(xué)生使用苦丁香網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上考試,效率高,準(zhǔn)確

授課時(shí)間:總第7課時(shí)

課題： 第六課Excel中函數(shù)的應(yīng)用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.會(huì)利用函數(shù)求總計(jì)二.會(huì)利用函數(shù)求平均數(shù)三.會(huì)利用公式進(jìn)行填充

教學(xué)重、難點(diǎn)：函數(shù)的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):怎樣在Excel中,使用公式進(jìn)行自動(dòng)填充數(shù)值? 二.新知現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了公式的使用,但是當(dāng)對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)雜的公式計(jì)算時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入一個(gè)正確高效的公式是相當(dāng)費(fèi)時(shí)的(可舉例說(shuō)明之).但如使用函數(shù)卻不同.函數(shù)是一個(gè)預(yù)先寫好的特殊公式.今天就來(lái)學(xué)習(xí)幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時(shí)間總計(jì)及平均數(shù)為例1.總計(jì)(問(wèn):若用公式該如何求?)a.函數(shù)也必須以“=”開(kāi)頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來(lái).c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計(jì)算出結(jié)果.2.平均值(問(wèn):若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個(gè)學(xué)生總計(jì)相對(duì)應(yīng)的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計(jì)算出結(jié)果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀.c.按下鼠標(biāo)左鍵向下進(jìn)行拖動(dòng)，到J9單元格后松開(kāi)鼠標(biāo)即可.學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel四.打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計(jì)時(shí)間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時(shí)間五.運(yùn)用序列填充方法求出其他同學(xué)的總計(jì)與平均時(shí)間六.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：采用對(duì)比教學(xué)法,比較公式與函數(shù)的關(guān)系

課題： 第六課Excel中函數(shù)的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)指南的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握函數(shù)指南的使用方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：函數(shù)指南的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.求總計(jì)的函數(shù)是什么?格式是怎樣的?2.求平均值的函數(shù)是什么?格式是怎樣的? 二.新知(問(wèn):不知道函數(shù)名怎么辦?)在上節(jié)課計(jì)算的過(guò)程中,也許會(huì)覺(jué)得,Excel中有那么多數(shù),參數(shù)也比較復(fù)雜,要掌握起來(lái)是需要一定時(shí)間的,有沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單的提示來(lái)幫助我們使用函數(shù)呢?有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的“函數(shù)指南”的幫助來(lái)選擇函數(shù),輸入?yún)?shù),完成從函數(shù)輸入到完成的全部工作.可以通過(guò)單擊“粘貼函數(shù)”圖標(biāo)來(lái)啟動(dòng)函數(shù)指南功能.下面我們借用函數(shù)指南算一下上節(jié)課中每一個(gè)學(xué)生總計(jì)和平均:(注意操作步驟)1.選擇第一個(gè)學(xué)生的總計(jì)單元格I5,在其中輸入“=”2.用鼠標(biāo)左鍵單擊“函數(shù)指南”按鈕.出現(xiàn)“粘貼函數(shù)”對(duì)話框.3.在“函數(shù)分類”下拉框中選擇所需的函數(shù)類“常用函數(shù)”.4.在“函數(shù)名”下拉框中選擇所需的函數(shù)名“SUM”.你可以看到對(duì)話框下面的函數(shù)提示。5.單擊“確定”按鈕.6.單擊Number1行的,暫時(shí)隱藏對(duì)話框,顯示出表格工作區(qū),以選擇數(shù)據(jù)范圍.7.用鼠標(biāo)拖動(dòng),選定所需的范圍.8.再次單擊,返回函數(shù)對(duì)話框.9.單擊“確定”按鈕.即可

三、小結(jié):“函數(shù)指南”的用法(“智能化”)

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.借用函數(shù)指南計(jì)算“王紅”的總計(jì)2.利用序列填充完成其他同學(xué)的總計(jì)3.借用函數(shù)指南計(jì)算“王紅”的平均值4.利用序列填充完成其他同學(xué)的平均值.四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)略Excel的良好的人機(jī)交互功能!

授課時(shí)間:總第8課時(shí)

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：調(diào)整行、列寬

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.會(huì)調(diào)整行寬二.會(huì)調(diào)整列寬三.掌握插入列的操作方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：調(diào)整行、列寬 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.求總和的函數(shù)是什么?2.求平均值的函數(shù)是什么?3.如果不記得這些函數(shù)名的寫法,怎樣辦?怎樣使用函數(shù)指南？

二.新知我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美,如表格標(biāo)題占據(jù)了其他的單元格,行列的寬度不是很合適等.下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)工作表的美化方法：1.調(diào)整行寬a.選取所要調(diào)整的行b.將光標(biāo)移動(dòng)到任兩個(gè)選定行行標(biāo)之間的線上,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)樾螤顣r(shí),按下鼠標(biāo)左鍵上下拖動(dòng)，調(diào)整行寬.最后松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵.2.調(diào)整列寬a.選取要調(diào)整的列b.將鼠標(biāo)指針移到任意選定的兩列列標(biāo)之間的線上,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)闀r(shí),按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，調(diào)列寬.最后松開(kāi)左鍵3.插入兩列a.選取A,B兩列b.將鼠標(biāo)指向選定范圍,按右鍵c.單擊快捷菜單中的“插入”d.在B4單元格中輸入“序號(hào)”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.e.選取B5,B6單元格,再使用自動(dòng)填充功能將其他同學(xué)的序號(hào)填充完畢.三.小結(jié):光標(biāo)要移到選定行或列的標(biāo)線之間,才能調(diào)整寬度

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.調(diào)整4—9行的行寬:使之變得稍寬些,更合適些2.調(diào)整A—H列的列寬:使之變得稍寬些,更合適些3.在A,B兩列之前插入兩列,在新的第B列中完成如下操作:在B4單元格中輸入“序號(hào)”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.并用自動(dòng)填充將其他序號(hào)填完四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：部分學(xué)生對(duì)多個(gè)單元格的自動(dòng)填充方法忘記了!

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置單元格格式

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握設(shè)置單元格格式的方法1.會(huì)使用“對(duì)齊”標(biāo)簽,將單元格中內(nèi)容居中.2.會(huì)設(shè)置字體,邊框線型顏色及圖案 教學(xué)重、難點(diǎn)：設(shè)置單元格格式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.如何調(diào)整行寬?2.如何調(diào)整列寬?3.如何插入空白列? 二.新知:我們?cè)诒砀裰羞€發(fā)現(xiàn)許多不美觀的地方,如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實(shí)心線等.我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)置單元格格式:先打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)”文件1.選取范圍B4:L9.2.單擊“格式”菜單中的“單元格”選項(xiàng)3.在“單元格格式”對(duì)話框中單擊“對(duì)齊”標(biāo)簽4.在“水平對(duì)齊”框中設(shè)置“居中”5.單擊“字體”標(biāo)簽,在其中選擇所需字體,字號(hào)及設(shè)置特殊效果.6.單擊“邊框”標(biāo)簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.8.在“顏色”框中設(shè)置顏色9.單擊“預(yù)置”欄中的“外邊框”,交所設(shè)置的線型應(yīng)用于外邊框中10.用同樣的方法設(shè)置內(nèi)邊框11.單擊“圖案”標(biāo)簽12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單,選取一種底紋圖案14.所有的格式設(shè)置完后,單擊“確定”按鈕 學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.選取范圍B4:L9.2.打開(kāi)設(shè)置單元格格式對(duì)話框3.將單元格內(nèi)容居中.4.將單元格中的文字字體設(shè)置成隸書,常規(guī)字形,12號(hào)字,無(wú)下劃線,無(wú)特殊效果.5.將單元格內(nèi)外邊框設(shè)置成黑邊框,線型選較粗的一種.6.將單元格的底紋圖案設(shè)置成(6.25%灰色)圖案.四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：在設(shè)置單元格邊框顏色及填充圖案時(shí)學(xué)生有困難!

課題： 第七課 美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置小數(shù)位合并及居中

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.會(huì)設(shè)置小數(shù)位二.會(huì)合并單元格三.會(huì)進(jìn)行居中操作 教學(xué)重、難點(diǎn)：設(shè)置小數(shù)位合并及居中 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.怎樣打開(kāi)設(shè)置單元格格式對(duì)話框?2.怎樣使單元格中的內(nèi)容居中? 二.新知經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會(huì)對(duì)工作表進(jìn)行一些美化工作.但我們注意到平均數(shù)一列是帶有較多的小數(shù)位.我們能不能按自己的意愿設(shè)置小數(shù)位數(shù)呢?(引出新知)1.設(shè)置小數(shù)位a.選擇單元格區(qū)域L5:L9b.選擇“格式”菜單中的“單元格”c.在“單元格格式”對(duì)話框中的“數(shù)字”標(biāo)簽下的“分類”中單擊選擇“數(shù)值”,設(shè)置小數(shù)點(diǎn)后位數(shù)為3.d.單擊“確定”.則將小數(shù)保留了3位.2.合并及居中(講述:我們?cè)賮?lái)觀察表格標(biāo)題,可以看到D2單元格中的內(nèi)容占據(jù)了其他單元格的位置,但它并不是真的占有了其他單元格,如果這些單元格中有內(nèi)容,它將不能完整的顯示出來(lái).為了防止這種情況出現(xiàn),我們可讓表格標(biāo)題真的占有其他單元格)a.選取連續(xù)單元格范圍D2:J2b.設(shè)置“單元格格式”對(duì)話框中的“對(duì)齊”標(biāo)簽項(xiàng)下的“合并單元格”項(xiàng),使其前面出現(xiàn),或單擊“工具欄”中的c.再設(shè)置一下字體字號(hào)及行列寬等.(若想取消單元格的合并,則按照上述步驟去掉前面的.三 小結(jié):設(shè)置小數(shù)位合并及居中操作

學(xué)生練習(xí)：

1、入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.選擇單元格區(qū)域L5:L92.將平均欄中的數(shù)值的小數(shù)位調(diào)整為2位.3.選取連續(xù)單元格范圍D2:J24.讓“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)(分鐘)”標(biāo)題真的占有D2:J2七個(gè)單元格.四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：：為了將標(biāo)題放于整個(gè)表格中間位置上,可先選中表頭上的所有單元格區(qū)域,再設(shè)置合并及居中.授課時(shí)間:總第9課時(shí)

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的排序

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.如何設(shè)置小數(shù)位數(shù)?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言:通過(guò)上幾節(jié)課的設(shè)計(jì),已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現(xiàn)在又有一個(gè)新問(wèn)題:如果我想按照每個(gè)人的上網(wǎng)時(shí)間的多少排序,以掌握每個(gè)人的基本情況,該如何操作呢?今天開(kāi)始學(xué)數(shù)據(jù)的排序!三.新知[板書]數(shù)據(jù)的排序1.先歸納一下選取范圍的方法a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)●用鼠標(biāo)進(jìn)行拖拉選取區(qū)域.●按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個(gè)對(duì)角單元格.●按住shift鍵,同時(shí)用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取:★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開(kāi),然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”c.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字.說(shuō)明:因?yàn)樵谶x擇范圍時(shí),選擇了表頭.所以要選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四.小結(jié):1.數(shù)據(jù)排序的方法2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設(shè)置順序?一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.選擇單元格區(qū)域C4:L92.選擇“平均”為主要關(guān)鍵字.3.選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：要讓學(xué)生使用不同的主關(guān)鍵字進(jìn)行排序,體會(huì)它的方便之處

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)篩選

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握數(shù)據(jù)的篩選方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的篩選 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.選擇相鄰區(qū)域的方法是什么?2.選擇不相鄰區(qū)域的方法是什么?3.如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的排序? 二.引言:現(xiàn)在又有一個(gè)新問(wèn)題—我想將五,六,日三天上網(wǎng)時(shí)間都超過(guò)30分鐘的人挑出來(lái),該如何操作？(引入新知:設(shè)置篩選!)三.新授[板書]1.設(shè)置篩選●把光標(biāo)定位在數(shù)據(jù)區(qū)●選擇數(shù)據(jù)菜單中的“篩選”命令下的“自動(dòng)篩選”.(問(wèn):表頭的每個(gè)單元格的右邊會(huì)出現(xiàn)什么標(biāo)記?)●單擊星期五旁邊的下拉按鈕.●單擊下拉列表中的“自定義”選項(xiàng).在“自定義自動(dòng)篩選方式”對(duì)話框中做如下設(shè)置.●單擊“確定”按鈕.(講述:篩選出星期五上網(wǎng)時(shí)間大于或等于30分鐘的同學(xué)了!)●同理,可對(duì)星期六,星期日上網(wǎng)時(shí)間大于或等于30分鐘的同學(xué)進(jìn)行篩選.2.[板書]恢復(fù)篩選:(保留篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”.●選擇“全部顯示”命令.3.[板書]撤消篩選:(去掉篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”●單擊“自動(dòng)篩選”按鈕,去掉前面的選中標(biāo)記。四.小結(jié):數(shù)據(jù)篩選的運(yùn)用 學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件●篩選出星期五上網(wǎng)時(shí)間≥30的同學(xué).●在上述篩選的基礎(chǔ)上,再篩選出星期六,星期日上網(wǎng)時(shí)間≥30的同學(xué).●恢復(fù)篩選,顯示原來(lái)表格的數(shù)據(jù).●撤消篩選,得到原來(lái)的表格.四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：注意恢復(fù)篩選與撤消篩選之間的區(qū)別!

授課時(shí)間:總第10課時(shí)

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計(jì)圖表的制作 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：圖表的組成創(chuàng)建圖表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.知道圖表的組成二.掌握創(chuàng)建圖表的方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)建圖表 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.怎樣設(shè)置數(shù)據(jù)篩選?2.怎樣恢復(fù)篩選?3.怎樣撤消篩選?撤消與恢復(fù)篩選有何不同? 二.激趣:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理,但是這些數(shù)據(jù)列表并不能明顯地表示出各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì).看下圖:通過(guò)顏色,圖形對(duì)象的結(jié)合把表格中大量數(shù)據(jù)之間的各種關(guān)系表達(dá)得淋漓盡致,使得這些數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力.其實(shí)Excel也為我們提供了強(qiáng)大的圖表功能.三.1.[板書]圖表的組成以上一課上網(wǎng)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)為例,二維“每周上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)”表中包括下列要素:●Y軸標(biāo)題●Y軸(數(shù)值軸)●X軸(分類軸)●X軸標(biāo)題●數(shù)據(jù)序列●圖標(biāo)標(biāo)題●圖例

2.[板書]創(chuàng)建圖表★建立工作表中的內(nèi)嵌圖表★選取在圖表中需要用到的數(shù)據(jù).(C4:J9)★用鼠標(biāo)單擊“圖表向?qū)А卑粹o().★按照“圖表向?qū)А钡闹笇?dǎo),完成圖表.★在“圖標(biāo)類型”中選擇所需的圖表類型,如“柱形圖”,然后在“子圖表類型”中選擇第一種,然后單擊“下一步”.★在“數(shù)據(jù)區(qū)”標(biāo)簽項(xiàng)下的“數(shù)據(jù)區(qū)域”中顯示出已經(jīng)選定的數(shù)據(jù)范圍.可以重新圈定所需范圍.★系列可以產(chǎn)生在行或列,在這里我們選擇行,單擊“下一步”按鈕.★在“標(biāo)題”簽項(xiàng)下輸入各類標(biāo)題,單擊“下一步”按鈕.★選擇生成的圖表的存放位置.★如果你要將圖表與數(shù)據(jù)分別放在不同的工作表中,就要選擇“新工作表”.在這里我們選擇“嵌入工作表”,單擊“完成”按鈕.四.小結(jié):創(chuàng)建圖表,使數(shù)據(jù)關(guān)系更明確.學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件●選取單元格C4:J9●將所選數(shù)據(jù)區(qū)域變成一種嵌入在工作表中柱形圖.四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖表,知其表達(dá)含義!

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計(jì)圖表的制作 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：圖表的修改與編輯

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.掌握選定圖表的方法二.掌握移動(dòng)圖表與調(diào)整大小的方法三.掌握刪除圖表的方法四.會(huì)重新設(shè)置圖表項(xiàng)的格式 教學(xué)重、難點(diǎn)：移動(dòng)刪除圖表重設(shè)圖表項(xiàng)的格式 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):在Excel中怎樣創(chuàng)建圖表來(lái)更明確地反映各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系? 二.引言:我們能否對(duì)創(chuàng)建好的圖表進(jìn)行修改呢? 三.新知[板書]圖表修改與編輯1.選定圖表用鼠標(biāo)左鍵單擊圖表中的空白區(qū)域,圖表周圍出現(xiàn)一個(gè)帶有小黑方點(diǎn)(圖表控制點(diǎn))的邊框.2.移動(dòng)圖表選定圖表后,把鼠標(biāo)指針指向圖表區(qū),按住鼠標(biāo)左鍵并進(jìn)行拖動(dòng)，至合適位置后松開(kāi)鼠標(biāo).3.調(diào)整圖表大小選定圖表后,把鼠標(biāo)指針移近控點(diǎn),當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p向箭頭時(shí),按住鼠標(biāo)左鍵并沿箭頭方向進(jìn)行拖動(dòng)，即可放大或縮小圖形.4.刪除圖表選定圖表后,單擊鼠標(biāo)右鍵,出現(xiàn)快捷菜單,在其中選擇“清除”命令.5.設(shè)置格式●選定圖表●單擊“圖表”菜單中的各選項(xiàng)●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項(xiàng)”,可以更改圖表標(biāo)題,坐標(biāo)軸,數(shù)標(biāo)識(shí),圖例及網(wǎng)格線等.四.小結(jié):a.選定圖表b.移動(dòng),調(diào)整大小,刪除,重新設(shè)置格式操作

學(xué)生練習(xí)一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件●選中上節(jié)課所創(chuàng)建的數(shù)據(jù)圖表●移動(dòng)圖表到合適位置●將圖表進(jìn)行放大,縮小●重新設(shè)置圖表項(xiàng)的格式●刪除圖表四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：重新設(shè)置格式操作較復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)操作!

授課時(shí)間:總第11課時(shí) 課型 ：考核課

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.檢查學(xué)生對(duì)1—9課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況二.檢查學(xué)生對(duì)1—9課所涉及到的基本操作的掌握情況

考核重、難點(diǎn)用Excel制表格,數(shù)據(jù)處理,制作圖表 教法、學(xué)法網(wǎng)上考試 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法1.學(xué)生在“桌面”上找到文件夾“期末考試”，雙擊打開(kāi)它。2.打開(kāi)文件“初二”。3.學(xué)生自己調(diào)出相應(yīng)程序答題。4.答題完畢，用鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機(jī)號(hào))。5.在任務(wù)欄上單擊“苦丁香”教室圖標(biāo)，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二.考試內(nèi)容1.利用Excel輸入下列表格:要求用函數(shù)或公式輸入總分,均分.姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)總分均分 王紅988297 李軍1108377 張明1207890 2.將表格中各單元格中的內(nèi)容“居中”,并加入內(nèi)外邊框.3.并篩選出總分在271分以上的學(xué)生的情況4.將表格中的部分變?yōu)橹螆D表,以顯示明確的數(shù)據(jù)關(guān)系.5.保存文件,提交作業(yè) 四．考核時(shí)間：40分鐘

五．成績(jī)?cè)u(píng)定1.學(xué)生考完后提交作業(yè)2.教師打開(kāi)學(xué)生作業(yè) 記錄進(jìn)行評(píng)定

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.打開(kāi)考試題進(jìn)行考試四.考試完畢,打開(kāi)苦丁香多媒體網(wǎng)進(jìn)行作業(yè) 提交 五.關(guān)機(jī)

授課時(shí)間:總第12課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:對(duì)電子表格考核的講解.授課時(shí)間:總第13課時(shí) 申請(qǐng)電子郵箱

［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。2．過(guò)程與方法

通過(guò)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)申請(qǐng)電子郵箱的一般過(guò)程和方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識(shí)。［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：E-mail地址中各部分的組成，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程和步驟。2．難點(diǎn)：填寫注冊(cè)信息的規(guī)范要求。［教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。［教學(xué)過(guò)程］ 1．導(dǎo)入

（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來(lái)的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)？ 學(xué)生思考、討論、交流。2．新授

教師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱，當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。

（1）介紹申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱

①教師提出任務(wù)：擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。②教師演示申請(qǐng)過(guò)程，學(xué)生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“www.tmdps.cn”,進(jìn)入“126郵箱”主頁(yè)。b.單擊“注冊(cè)”按鈕，進(jìn)入“用戶注冊(cè)”頁(yè)面。c.按照網(wǎng)站的要求，在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息。d.全部填好并檢查無(wú)誤后，單擊“完成”按鈕。e.如果填寫信息有誤，會(huì)出現(xiàn)提示信息。

f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊(cè)成功，會(huì)出現(xiàn)提示注冊(cè)成功頁(yè)面。學(xué)生分組實(shí)踐操作，可以自主探索，并相互交流。

③教師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)郵箱，教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。④申請(qǐng)完成后，教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)電子郵箱的時(shí)候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的地方？

經(jīng)驗(yàn)交流：把自己操作的經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。（2）閱讀電子郵件

①進(jìn)入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

②單擊“收件箱”，進(jìn)入“收件箱”頁(yè)面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

③單擊郵件主題，打開(kāi)郵件，閱讀內(nèi)容。（3）復(fù)習(xí)電子郵箱地址

和平時(shí)一樣，在寄信時(shí)都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號(hào)“@”及其分開(kāi)的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務(wù)器名。

3.課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課同學(xué)們都申請(qǐng)到了免費(fèi)的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，課后預(yù)習(xí)教材中的第4課。并請(qǐng)同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節(jié)課的實(shí)踐操作。授課時(shí)間:總第14課時(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用BBS討論

知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)在BBS自如地與人交流思想,與友人進(jìn)行文字為主的實(shí)時(shí)交流功能； 技能目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)電子公告牌BBS，理解其功能；2．掌握注冊(cè)BBS賬號(hào)的過(guò)程；

3．熟練掌握在BBS發(fā)布、回復(fù)、閱讀貼

情感目標(biāo)：BBS是網(wǎng)友群體交流的重要方式之一，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解并喜愛(ài)BBS，就是幫助他們擴(kuò)大網(wǎng)上交流的視野。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到問(wèn)題的時(shí)候，就可以上BBS尋求幫助的途徑。通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)也要維護(hù)正義的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)： 注冊(cè)BBS賬號(hào)，發(fā)布、回復(fù)、閱讀BBS貼子

教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在BBS上文明發(fā)言，做遵紀(jì)守法的BBS成員。

教學(xué)設(shè)施安排：裝有IE等瀏覽器和Notop school等相關(guān)電子教室系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教室。

二、教學(xué)策略設(shè)計(jì)： 自主學(xué)習(xí)：選擇查找不同的論壇，讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行相應(yīng)的討論，達(dá)到自主應(yīng)用的目的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過(guò)任務(wù)的精心設(shè)計(jì)讓每一位學(xué)生提出一個(gè)熱門的話題或?qū)侵鞯膯?wèn)題進(jìn)行合理的研討。協(xié)作交流：以小組的形式進(jìn)行資源交流協(xié)作完成作業(yè)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。而且有助于培養(yǎng)資源共享意識(shí)，進(jìn)行求同存異式的交流學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.引入課題

故事激趣：上海一位初中的女孩子腎臟壞死，急需醫(yī)治，但本地一時(shí)沒(méi)有捐腎者，后來(lái)在BBS上發(fā)求助信，得了了多位熱心人的幫助，終于挽救了生命，這個(gè)故事說(shuō)明了什么？（高效、快捷、全面的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)來(lái)了我們身邊。）

2.情境創(chuàng)設(shè)：

帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽相應(yīng)的論壇，從泰順網(wǎng)社區(qū)看泰順到廊橋論壇賞風(fēng)情再到中學(xué)生天地走進(jìn)中學(xué)生自己的網(wǎng)絡(luò)世界，真是目不暇接、美不勝收那！我們的學(xué)習(xí)有沒(méi)有這樣可以互相幫助的環(huán)境呢？

我們能不能自己建設(shè)這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境呢？你問(wèn)我答、取長(zhǎng)補(bǔ)短、信息交流、共同提高，那是一個(gè)多么有趣的世界啊。要是你能自己參與到里面，你不就成了學(xué)習(xí)的主人了嗎

3、任務(wù)布置：

大家趕緊運(yùn)用我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的搜索本領(lǐng)，用百度找一找屬于我們中學(xué)生的論壇。4．自主學(xué)習(xí)：

1）請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，怎樣才能快速準(zhǔn)確地找到你要找的論壇，重要的是要用好關(guān)鍵字。2）推薦學(xué)生到教師機(jī)上來(lái)進(jìn)行操作過(guò)程演示。.3）找到論壇后，進(jìn)行相關(guān)欄目的瀏覽，并說(shuō)說(shuō)你最感興趣的內(nèi)容。

5、操作指導(dǎo)：

授課時(shí)間:總第15課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:對(duì)這個(gè)學(xué)期的宗總結(jié)。

第三篇：初二全冊(cè)教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言

（一）課型：欣賞·評(píng)述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中外名家作品的欣賞評(píng)述，了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)家表達(dá)情感的不同方式與特點(diǎn)，與藝術(shù)家形成心理共鳴。

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞、討論，認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品中不同的造型藝術(shù)手段，對(duì)藝術(shù)家形象直觀的表現(xiàn)形式做出較為準(zhǔn)確的評(píng)析，理解藝術(shù)作品中對(duì)于形式美規(guī)律的不同認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表述能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，認(rèn)識(shí)生活美與藝術(shù)美的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)作品傳達(dá)作者思想實(shí)現(xiàn)藝術(shù)交流的表現(xiàn)形式 教學(xué)難點(diǎn)：不同時(shí)期不同文化背景下的藝術(shù)作品造型表現(xiàn)的異同

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件；平時(shí)收集的學(xué)生繪畫作品若干；題材類似、表現(xiàn)方法不同和題材不同、表現(xiàn)方法類似的中外作品欣賞掛圖和其他影像資料

學(xué)具準(zhǔn)備 ： 教材等

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己小時(shí)候在墻上的涂鴉階段以及自己的繪畫歷程，體驗(yàn)自己的繪畫表現(xiàn)手段和所用工具材料； 講述原始社會(huì)繪畫藝術(shù)的初始造型。不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 ,例如線條、形狀和色彩等，來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語(yǔ)言。

板書課題：形象直觀的表現(xiàn)和交流語(yǔ)言

（二）教學(xué)過(guò)程

1、線描造型繪畫

人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

和思想感情。因此，有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。

（1）展示不同類型的美術(shù)作品（以繪畫作品為主），或者題材類似、表現(xiàn)方法不同的作品，或者題材不同，表現(xiàn)方法類似的中外美術(shù)作品，以引起對(duì)比。例如：

《春如線》

吳冠中

《荷

花》

任伯年

? 師生共同欣賞作品，學(xué)生談自己對(duì)作品的看法

? 引導(dǎo)學(xué)生分析繪畫作品的基本造型手段、線條、形狀、色彩。并通過(guò)這兩幅繪畫作品的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生分析這些形式要素對(duì)作品風(fēng)格特點(diǎn)的影響：線條的曲直變化；形象的具象與抽象；色彩的濃艷與淡雅等等。

（2）展示部分以線為主的學(xué)生作品和古今中外的名人名作，強(qiáng)調(diào)線條在繪畫作品中的地位和造型的獨(dú)特作用，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的作品，觀察并說(shuō)明其包含的造型要素有哪些，作品中運(yùn)用了什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)作者感受或意圖？（學(xué)生討論回答，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)述，感受繪畫作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。）

? 結(jié)合欣賞、介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨(dú)特作用。? 結(jié)合欣賞、介紹色彩在繪畫作品中的地位和對(duì)繪畫表現(xiàn)形式的影響，引入下一部分：光影和色彩

2、作品中的光影和色彩：

在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己還學(xué)習(xí)過(guò)哪些美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)？

（1）從課本第二頁(yè)選擇自己喜歡的作品，觀察并說(shuō)明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。

欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。

? 文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來(lái)綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。

? 簡(jiǎn)介所欣賞作品，學(xué)生討論比較與分析作品，了解光影變化在繪畫作品中的地位和對(duì)造型的影響：主要從物象真實(shí)、表現(xiàn)細(xì)膩、空間感加強(qiáng)等方面進(jìn)行闡述。

（2）印象主義、后印象主義、立體主義

? “印象主義”畫派著力于光影、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。

《持太陽(yáng)傘的女人》：運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語(yǔ)言塑造出的視覺(jué)明快愉悅的光彩形象，如實(shí)的展現(xiàn)了莫奈心中的輕松愉悅。

? 由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。

《靜物》：后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來(lái)提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，《靜物》一圖以凝練的筆法和明確的體面，加以大膽明麗的色彩塑造出了比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。

? 形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，構(gòu)成了“立體主義”的藝術(shù)語(yǔ)言。

《曼陀林和吉它》：作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺(jué)一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開(kāi)甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。

五、課堂小結(jié)

造型是藝術(shù)創(chuàng)作手段之一，是美術(shù)創(chuàng)作中對(duì)形象外部形貌和特征的把握與刻畫，在創(chuàng)作中造型要運(yùn)用藝術(shù)手段依循美的規(guī)律，將處于變化運(yùn)動(dòng)中的事物予以概括、綜合、歸納，使之物華與升華。近百年以來(lái)，西方在繪畫創(chuàng)作方面出現(xiàn)了錯(cuò)綜復(fù)雜的藝術(shù)格局，中國(guó)近現(xiàn)代的美術(shù)發(fā)展，在許多方面也突破了傳統(tǒng)規(guī)范，不但在造型語(yǔ)言上更為豐富，而且造型觀念也開(kāi)始發(fā)生變化。在今天，世界藝術(shù)家們正以高度的熱情開(kāi)拓著世界日趨多元化的藝術(shù)局面。

六、課后延伸

課后在家中或者利用微機(jī)搜集有關(guān)名家畫作進(jìn)行欣賞，體會(huì)作品中所運(yùn)用的表現(xiàn)方法與特點(diǎn)，嘗試與作者進(jìn)行心靈交流；并嘗試運(yùn)用電腦圖像處理的方式，改變世界名畫的造型特征，如增加立體派作品中各部分的體積感，或用現(xiàn)成的照片資料重新組合中國(guó)畫作品等。

七、教后反思：

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形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言

（二）課型：欣賞·評(píng)述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中外名家作品的欣賞評(píng)述，認(rèn)識(shí)了解中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語(yǔ)言，理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言各自具有的特殊表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式，以及不同的畫家在作品中對(duì)形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞、討論、評(píng)述，認(rèn)識(shí)造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)手段在繪畫作品中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表述能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)圖片欣賞，拓寬學(xué)生眼界，開(kāi)闊學(xué)生思路，進(jìn)一步提高學(xué)生興趣，正確把握生活美與藝術(shù)美的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)作品傳達(dá)作者思想實(shí)現(xiàn)藝術(shù)交流的語(yǔ)言形式 教學(xué)難點(diǎn)：多元藝術(shù)形式下的藝術(shù)作品表現(xiàn)語(yǔ)言的異同

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件；欣賞用掛圖；教材等 學(xué)具準(zhǔn)備 ：教材等

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 討論與研究：

播放卓別林表演視頻，學(xué)生欣賞，提出問(wèn)題：

1、劇中人物在做什么？劇中有語(yǔ)言表達(dá)嗎？我們通過(guò)什么明白他的所作所為？

學(xué)生討論并回答，明確“用嘴說(shuō)”并不是唯一的交流方式。

2、藝術(shù)表演中我們可以用肢體動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)劇中人物相互間的交流，實(shí)現(xiàn)和觀眾的交流，美術(shù)作品又是如何實(shí)現(xiàn)作者和欣賞者的交流的呢？ 引出課題：形象直觀的表現(xiàn)和交流語(yǔ)言

（二）教學(xué)過(guò)程

1、欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辮子的少婦》 問(wèn)題：

（1）這兩幅作品你更喜歡哪一幅？為什么？

學(xué)生多數(shù)會(huì)回答喜歡《扎辨子的少婦》，原因應(yīng)該是表現(xiàn)人物的細(xì)膩與真實(shí) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

程度，主要體現(xiàn)在造型和色彩方面。教師針對(duì)學(xué)生回答提出問(wèn)題（2）

（2）《戴帽子的婦人》是馬蒂斯畫的不好嗎？

學(xué)生分組分析討論，得出結(jié)論并闡述，教師總結(jié)：?jiǎn)为?dú)的造型要素只要合乎規(guī)律的組合，便會(huì)構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過(guò)色彩的柔和對(duì)比來(lái)表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)畫家對(duì)人物的熱情感受。當(dāng)然其中也體現(xiàn)了畫家本人的性格特點(diǎn)。我們通過(guò)欣賞作品，了解到了這一系列的內(nèi)容，于是便實(shí)現(xiàn)了我們和作品、我們和畫家的交流。

2、多媒體欣賞蒙得里安的作品《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》和其他名家作品，總結(jié)美術(shù)作品中常用的交流語(yǔ)言

3、美術(shù)作品常用交流語(yǔ)言： ? 造型：造型的具象與抽象 ? 色彩：色彩的對(duì)比與柔和 ? 線條：線條的種類與長(zhǎng)短

4、評(píng)價(jià)與總結(jié)：（1）、問(wèn)題

? 你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語(yǔ)言？

? 你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語(yǔ)言？

（2）、帶著以上問(wèn)題欣賞作品，學(xué)生對(duì)作品作較為詳細(xì)的評(píng)析，檢測(cè)學(xué)生的掌握程度，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）、欣賞名家作品：《自由引導(dǎo)人民》，師生共同評(píng)析。

《自由引導(dǎo)人民》：象征自由、平等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場(chǎng)面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。

? 懂得美術(shù)作品的藝術(shù)表達(dá)語(yǔ)言對(duì)自己欣賞美術(shù)作品有什么幫助？

五、課堂練習(xí)欣賞與評(píng)述：

? 多媒體展示風(fēng)格迥異的幾幅美術(shù)作品，分小組進(jìn)行討論：作者為什么會(huì)用這種繪畫方式？這種繪畫語(yǔ)言給了作品什么樣的積極影響？若將作品中的表現(xiàn)方式作一下互換效果將會(huì)如何？

? 學(xué)生評(píng)析，教師總結(jié)并評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)闡述明確表達(dá)流利的同學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)多比較、多思考、多鍛煉。

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六、課堂小結(jié)

根據(jù)本節(jié)內(nèi)容講述人的視覺(jué)習(xí)慣與繪畫造型手段和藝術(shù)表現(xiàn)交流語(yǔ)言的關(guān)系，總結(jié)不同的表現(xiàn)手法和不同的構(gòu)圖形式對(duì)繪畫內(nèi)容和欣賞者的不同影響。

七、課后延伸

課后在家中或者利用微機(jī)課嘗試運(yùn)用電腦圖像處理的方式，改變世界名畫的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言和構(gòu)圖形式，如減弱馬蒂斯畫中的色彩，模糊蒙德里安作品的界線等，分析總結(jié)不同的藝術(shù)語(yǔ)言和構(gòu)圖形式對(duì)不同的繪畫作品產(chǎn)生的不同效果。

七、教后反思：

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豐富多彩的現(xiàn)實(shí) 多種多樣的表現(xiàn)

再現(xiàn)與表現(xiàn)

課型：欣賞·評(píng)述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：3

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類和造型要素的基本知識(shí)；并通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形、神的認(rèn)識(shí)和分析，使學(xué)生了解再現(xiàn)與表現(xiàn)性美術(shù)作品在造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

能力目標(biāo)：欣賞美術(shù)作品，體驗(yàn)再現(xiàn)生活真實(shí)和表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品不同的視覺(jué)感受，并通過(guò)對(duì)作品藝術(shù)形象的討論評(píng)析，使學(xué)生輕松把握再現(xiàn)與表現(xiàn)的主要藝術(shù)特征，理解美術(shù)作品通過(guò)造型、色彩及藝術(shù)效果中所傳達(dá)的內(nèi)在含義。

情感目標(biāo)：了解美術(shù)創(chuàng)作中再現(xiàn)與表現(xiàn)的相互關(guān)系，明確美術(shù)作品源于生活真實(shí)、而又高于生活真實(shí)的美感特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、珍惜自己的幸福生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn):再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品由于媒介和表現(xiàn)方式的不同帶給人們的不同審美感受。

2.難點(diǎn):對(duì)于表現(xiàn)性美術(shù)作品中傳達(dá)主觀情感的深入理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件；不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品圖片若干。學(xué)具準(zhǔn)備 ：課本等。

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

多媒體視頻文件展現(xiàn)自然以及生活迅速變化的景象，指出：我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)變化的。藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)生活，當(dāng)美術(shù)大師所選擇的對(duì)象不同、采用的媒介和表現(xiàn)的方式不同時(shí)，也就出現(xiàn)了多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實(shí)形象，有的則注重于表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。（展示再現(xiàn)生活真實(shí)和表現(xiàn)主觀情感的相關(guān)美術(shù)作品）本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《豐富多彩的現(xiàn)實(shí) 多種多樣的表現(xiàn)》這一課。

多媒體展示課題。

（二）教學(xué)過(guò)程

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欣賞作品，學(xué)生觀察，小組進(jìn)行討論并闡述： ? 這是再現(xiàn)性作品還是表現(xiàn)性作品？

? 選擇作品說(shuō)明它們真實(shí)地再現(xiàn)出了哪些具體的個(gè)別對(duì)象？ ? 你對(duì)這些形象有什么樣的視覺(jué)感受？（引出：）

1、美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)（1）欣賞課本示范作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》、《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹(shù)》、進(jìn)行組內(nèi)交流。思考：每一幅作品著重再現(xiàn)了對(duì)象的什么特征？

（2）美術(shù)作品主要通過(guò)什么形式來(lái)再現(xiàn)生活真實(shí)？ ? 通過(guò)精細(xì)描繪刻畫物象的真實(shí)形態(tài)特征； ? 運(yùn)用簡(jiǎn)潔筆觸把握物象的主要結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)； ? 利用光影效果描繪物象的獨(dú)特神態(tài)意蘊(yùn)。（3）總結(jié)評(píng)述：

達(dá)-芬奇說(shuō)過(guò)：“畫家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子，??如實(shí)攝進(jìn)擺在面前所有物體的形象。”歷史上，許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現(xiàn)生活真實(shí)為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對(duì)象的外部特征，還要再現(xiàn)對(duì)象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征，以達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取?/p>

（4）師生共同討論總結(jié)：用寫實(shí)的手法對(duì)歷史事件和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行客觀真實(shí)地反映，傳達(dá)出創(chuàng)作者對(duì)所表現(xiàn)的事物的認(rèn)識(shí)和情感，是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段和方法之一。

2、美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感（1）欣賞課本P9范圖，學(xué)生研究并討論

? 找出自己最喜歡的一幅圖，并闡述喜歡的理由。? 找出自己最不喜歡的一幅圖，并闡述不喜歡的理由。

（2）教師在學(xué)生闡述過(guò)程中做適當(dāng)引導(dǎo)，并進(jìn)行總結(jié)，簡(jiǎn)單講述作者所處的時(shí)代背景以及作者的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生更深入的理解不同歷史時(shí)期不同社會(huì)背景下作品中反映的作者的不同情感，以及由此產(chǎn)生的不同的表現(xiàn)形式。

（3）對(duì)比分析

? 《嬰兒最初的愛(ài)撫》VS《面包》 人物形象：寫實(shí)VS寫意 表現(xiàn)線條：細(xì)膩VS粗獷 畫面色彩：華麗VS樸素

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畫面表達(dá)含義：濃厚細(xì)膩的母愛(ài)和溫馨的母子親情VS戰(zhàn)爭(zhēng)造成的無(wú)奈的母愛(ài)和撕扯人心的母子情感。? 《少女》VS《自畫像》 人物形象：普遍VS個(gè)性 表現(xiàn)線條：夸張VS激蕩不安 畫面色彩：黑白VS陰冷

畫面表達(dá)含義：畫中人物也是作者的內(nèi)心的孤獨(dú)與恐懼VS病痛折磨下作者的堅(jiān)定獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。（4）總結(jié)評(píng)述：

塑造生動(dòng)、感人的繪畫形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的情感特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一、具有美感、生動(dòng)感人。

五、課堂練習(xí)：

分組討論課本P10作品，提出問(wèn)題：

? 作品中表達(dá)了怎樣的情緒或情感？如何表達(dá)的？

? 表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式？抽象作品可以表達(dá)怎樣的情感和心緒？ 學(xué)生表述，教師簡(jiǎn)單總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

再次展示用再現(xiàn)與表現(xiàn)手法創(chuàng)作的名家作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和判斷，確定哪些偏重于再現(xiàn)性，哪些再現(xiàn)因素較少，偏重于表現(xiàn)性，鞏固對(duì)再現(xiàn)與表現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作特征的認(rèn)識(shí)。指出：多數(shù)時(shí)候，再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中，而不能簡(jiǎn)單地加以截然劃分。

七、課后延伸

1、提示學(xué)生注意觀察所能見(jiàn)到的美術(shù)作品，判斷再現(xiàn)性與表現(xiàn)性的創(chuàng)作作品，欣賞、分析作品中突出再現(xiàn)的具體物象和表達(dá)的情感。

2、課外注意搜集美術(shù)作品圖片，小組同學(xué)進(jìn)行交流、評(píng)述。

八、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

豐富多彩的現(xiàn)實(shí) 多種多樣的表現(xiàn)

美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)——靜物臨摹

課型：造型·表現(xiàn) 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：4

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解視覺(jué)形象的分類和造型要素的基本知識(shí)，從而加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征的理解。

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課本中美術(shù)作品的臨摹，初步體驗(yàn)用美術(shù)作品再現(xiàn)生活真實(shí)的一般過(guò)程和方法，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力，提高學(xué)生對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察物體形象，觀察作品各部分的關(guān)系，在塑造形體的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、耐心、善于觀察、善于總結(jié)規(guī)律的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解再現(xiàn)性作品的繪畫規(guī)律，把握物體特點(diǎn)，進(jìn)行不同形式的寫實(shí)造型。

難點(diǎn)：臨摹過(guò)程中形式美的表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：不同的表現(xiàn)作品掛圖若干。學(xué)具準(zhǔn)備 ：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、橡皮等。

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行觀察和研究，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

（二）教學(xué)過(guò)程 繪畫作品中的造型要素： 展示作品，進(jìn)行分析：

? 繪畫作品中最基本的造型要素是：點(diǎn)、線、面；

? 為了使畫面更真實(shí)、更富有表現(xiàn)力，體塊與空間、光與色、質(zhì)地等也是繪畫作品中的重要造型要素。? 根據(jù)不同的范圖講解： 1 點(diǎn)、線、面

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（1）點(diǎn)：

? 最小的視覺(jué)單位。

? 各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面。? 運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。（2）線： ? 點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡。

? 有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）。（3）面：

? 線的橫向運(yùn)動(dòng)軌跡 ? 由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形

? 可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。（4）點(diǎn)、線、面的裝飾趣味

結(jié)合范圖，學(xué)生分析比較：通過(guò)有規(guī)律的排列，加強(qiáng)畫面的黑白灰關(guān)系，可以使畫面具有很強(qiáng)的裝飾美感。2 體塊與空間： 展示作品，學(xué)生分析：

（1）體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式，或者說(shuō)是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。

（2）空間指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。而繪畫藝術(shù)是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺(jué)的藝術(shù)。

? 展示作品《長(zhǎng)城》，分析：畫面運(yùn)用了大-小的透視規(guī)律，以及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺(jué)規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢(shì)磅礴，使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。3 光與色：

有光才有色，視覺(jué)世界是由光顯示出來(lái)的。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺(jué)和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧?kù)o的感受。質(zhì)地：指物體表面的觸覺(jué)性或這種質(zhì)地的視覺(jué)表現(xiàn)。

五、課堂練習(xí)： 1 比較課本P8作品：

? 分析作品中點(diǎn)線面的運(yùn)用規(guī)律

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? 選擇一幅重點(diǎn)作品進(jìn)行比較深入的分析，體驗(yàn)點(diǎn)線面、體塊和空間的藝術(shù)表現(xiàn)力，領(lǐng)悟作品形式美。

? 分析作品黑白灰關(guān)系，感受作品中的審美趣味。嘗試從課本范圖中選擇一幅圖進(jìn)行線描或黑白靜物的臨摹練習(xí)。注意其中再現(xiàn)性物體和黑白灰關(guān)系的表現(xiàn)。

六、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)

1、總結(jié)本節(jié)課臨摹情況，談?wù)勛约涸谂R摹中把握對(duì)象形象的體會(huì)和心得。

2、師生共同對(duì)練習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)。

七、課后延伸

1、提示學(xué)生注意收集美術(shù)作品，判斷哪些是屬于再現(xiàn)性的創(chuàng)作，欣賞、分析作品中突出再現(xiàn)的具體物象。

2、布置下一課時(shí)內(nèi)容，提醒學(xué)生準(zhǔn)備工具材料。

八、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

豐富多彩的現(xiàn)實(shí) 多種多樣的表現(xiàn)

美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)——靜物線描寫生

課型：造型·表現(xiàn) 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：5

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)多種表現(xiàn)的作品中的各種關(guān)系，了解美術(shù)的不同創(chuàng)作規(guī)律，進(jìn)一步體驗(yàn)美術(shù)作品再現(xiàn)的一般過(guò)程和方法。

能力目標(biāo)：美術(shù)作品源于生活真實(shí)、又高于生活真實(shí)。通過(guò)對(duì)靜物的寫生，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)造型的把握能力，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的綜合分析能力和審美素質(zhì)。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課，體驗(yàn)寫生樂(lè)趣，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，促使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并進(jìn)行表現(xiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生寫生過(guò)程中的指導(dǎo)，寫實(shí)造型的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：靜物寫生中物體主要特點(diǎn)的把握，以及黑白灰的色調(diào)處理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：不同的靜物組合四組；不同的再現(xiàn)作品掛圖若干。學(xué)具準(zhǔn)備 ：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、橡皮等。

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、帶領(lǐng)學(xué)生到美術(shù)教室，分組坐好。

2、回憶上節(jié)內(nèi)容，展示上節(jié)課臨摹較好的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆用線。

（二）教學(xué)過(guò)程 學(xué)生觀察教師早已擺好的組合靜物，師生共同對(duì)靜物的組合特點(diǎn)和形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生正確的繪畫過(guò)程和方法。提出本節(jié)課的寫生要求： ? 再現(xiàn)寫實(shí) ? 整體構(gòu)圖 ? 把握特點(diǎn)

? 各物體間的前后組合 ? 疏密以及黑白灰處理

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 學(xué)生開(kāi)始寫生，教師巡回察看，針對(duì)寫生過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予具體的指導(dǎo)。

（1）鼓勵(lì)表現(xiàn)好、繪畫大膽、形體準(zhǔn)確的同學(xué)（2）對(duì)大部分同學(xué)畫面中出現(xiàn)的問(wèn)題給出指導(dǎo)性建議（3）幫助個(gè)別形體差別大的學(xué)生修改畫面 4 整理作品，完成本次寫生

五、寫生評(píng)價(jià)： 作業(yè)分小組擺放，選擇部分學(xué)生談?wù)勛约涸趯懮惺侨绾伟盐諏?duì)象形象的。組織學(xué)生代表，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行選擇性的評(píng)價(jià)，闡明自己的觀點(diǎn)，提出可行性建議。教師評(píng)價(jià)：總結(jié)學(xué)生的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言表達(dá)清晰、觀點(diǎn)明確、評(píng)價(jià)合理的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的作品中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。特別表?yè)P(yáng)繪畫認(rèn)真、有創(chuàng)造性表現(xiàn)的同學(xué)。

六、課堂小結(jié)

藝術(shù)緣于自然，“中得心源，外師造化”才是真正的繪畫之道。自然中的視覺(jué)形象千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，寫生必須是取自自然，進(jìn)行取舍加工，再加以自身獨(dú)特的技法，才能創(chuàng)作出屬于自己的獨(dú)特的美麗畫面。

七、課后延伸

1、鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的自然之美，思考在繪畫中應(yīng)該如何進(jìn)行取舍與繪制。

2、布置下一課時(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生提前搜集資料。

八、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

豐富多彩的現(xiàn)實(shí) 多種多樣的表現(xiàn)

美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感——臨摹與寫生

課型：造型·表現(xiàn) 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：6

一、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品，體驗(yàn)其視覺(jué)感受，進(jìn)一步了解表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本特征、造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法，了解美術(shù)創(chuàng)作中再現(xiàn)與表現(xiàn)的相互關(guān)系，有意識(shí)的運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)分析作品。

能力目標(biāo)：通過(guò)課堂繪畫創(chuàng)作實(shí)踐，體驗(yàn)表現(xiàn)性創(chuàng)作方法特征并在自己的繪畫作品中加以體現(xiàn)。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、表現(xiàn)生活，關(guān)注生活中的情感表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生善于感知的心靈。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn): 運(yùn)用表現(xiàn)性繪畫方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。難點(diǎn):主觀情感在繪畫創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

三、教具準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：有關(guān)圖片、資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課本，課前查找資料，鉛筆、橡皮、彩筆等繪畫工具材料。

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、欣賞繪畫作品，選擇側(cè)重于表現(xiàn)性的美術(shù)作品。

2、簡(jiǎn)單分析作品，講述：美術(shù)造型的基本要素來(lái)之于生活，但不是對(duì)生活的復(fù)制。“藝術(shù)源于生活。但不等于生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

（二）教學(xué)過(guò)程: 1 展示不同形式不同風(fēng)格的美術(shù)作品，學(xué)生比較分析：（1）表現(xiàn)形式的分類 ? 具象造型

具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。結(jié)合作品學(xué)生總結(jié)： a寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型。

b變形造型則是運(yùn)用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)和情感。? 抽象造型

抽象造型主要通過(guò)抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感。

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? 具象造型與抽象造型有著明顯的區(qū)別

結(jié)合作品，主要講述抽象造型和具象造型中的變形造型的區(qū)別：變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫實(shí)造型，又可偏于抽象造型。欣賞課本作品：《色彩的構(gòu)圖》、《綠衣女人》、《黃昏》。

? 《色彩的構(gòu)圖》，在兼有理性和感性劃分的條塊中，布滿由淡紫到淡黃的高明度柔和色彩。

? 《綠衣女人》，表現(xiàn)主義畫家注重色彩的靈性，帶給人們一種賞心悅目的心情。

? 《黃昏》一種戲劇性的色彩使畫面充滿原始藝術(shù)似的奇妙感染力。

五、課堂練習(xí):

1、嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和鮮明、強(qiáng)烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快的情緒或運(yùn)用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現(xiàn)寧?kù)o、平和的氣氛。可以臨摹。

2、給自己的同學(xué)畫像：運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)班內(nèi)的同學(xué)。(任選一項(xiàng)作為作業(yè))

3、師生共同評(píng)價(jià)完成作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作大膽、表達(dá)情感豐富的同學(xué)，對(duì)其他同學(xué)提出可行性修改建議。

六、課堂小結(jié)：

美術(shù)再現(xiàn)生活真實(shí)和表現(xiàn)主觀情感需要借助各種藝術(shù)形式和表達(dá)語(yǔ)言，除去形體結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外，色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用在塑造形象與表達(dá)情感、意蘊(yùn)上也有著重要的作用。

七、課后拓展: 仔細(xì)觀察人或物的主要特征，思考如何表現(xiàn)不同人物的主觀情感。

八、教后反思:

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讓人們的生活更美好

——學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)

課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的種類和環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)形式的美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)我們生活環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課使學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受環(huán)藝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和美感。2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)境設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)生活環(huán)境以達(dá)到其與生活、自然的和諧統(tǒng)一，提高生活質(zhì)量。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件、課本、與本課內(nèi)容相關(guān)圖片。學(xué)具準(zhǔn)備 ：課本、自己收集的圖片資料等。

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:

1、多媒體展示校園環(huán)境以及校園中藝術(shù)品造型進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己居住的室內(nèi)生活環(huán)境，調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。

板書課題：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)過(guò)程：

1、〈欣賞〉環(huán)境藝術(shù)精粹——藝術(shù)大師圖集VCD：庭院設(shè)計(jì)；園林設(shè)計(jì)；建筑外形設(shè)計(jì)；公共設(shè)施設(shè)計(jì)；室內(nèi)設(shè)計(jì)。

學(xué)生欣賞討論：各環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的欣賞與使用價(jià)值：

（1）、庭院設(shè)計(jì) 庭院深深深幾許，楊柳堆煙, 簾幕無(wú)重?cái)?shù)。小橋流水，一座座風(fēng)格迥異的庭院建筑濃縮了人類世界的歷史和文化。燦爛的庭院文化，我們?yōu)槟泸湴痢⒆院馈?/p>

（2）、園林設(shè)計(jì) “清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)；近水遠(yuǎn)山皆有情”。蘇州園林的設(shè)計(jì)可謂天下一絕：拙政園、獅子林、滄浪亭、虎丘各有特色。

（3）、建筑外形 “雕梁畫棟、富麗堂皇、鱗次櫛比、古色古香、金碧輝 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

煌、重巒疊嶂、摩天大廈、青瓦白墻”所有這些成語(yǔ)都描繪了一種物體，這種物體是什么？（學(xué)生：建筑）。建筑是凝固的音樂(lè)。杜牧在《阿房宮賦》中寫道：“二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬(wàn)落。”那一幅幅瑰麗的建筑畫面為你奏響了一篇篇美妙的動(dòng)人篇章。

（4）、公共設(shè)施 與人方便，與己方便，當(dāng)你享用這些方便之時(shí)，是否也體會(huì)到了——它——也是環(huán)境設(shè)計(jì)的一部分？它也有藝術(shù)魅力的存在？（5）室內(nèi)設(shè)計(jì) 當(dāng)你身心疲憊時(shí)，你最希望去哪兒做什么？（學(xué)生：回家休息）家，是溫暖的懷抱；家，是心靈的港灣。家也是我們生活環(huán)境的一部分。家的溫馨多數(shù)時(shí)候來(lái)源于我們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。

2、提出問(wèn)題：

? 設(shè)計(jì)藝術(shù)是為什么創(chuàng)造的藝術(shù)？

? 分組研究與討論：設(shè)計(jì)藝術(shù)使我們生活更美好、舒適，所以，設(shè)計(jì)藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù)

3、課本作品賞析：

? 人民大會(huì)堂的內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì) ? 永遠(yuǎn)盛開(kāi)的紫荊花 ? 辦公環(huán)境的設(shè)計(jì) ? 住宅的客廳設(shè)計(jì) ? 女中學(xué)生的臥室設(shè)計(jì)

具體分析《辦公環(huán)境設(shè)計(jì)》和《女中學(xué)生的臥室設(shè)計(jì)》：

如果改變其中的色彩（展示改變色彩后的圖片），帶給人什么感受？改變物品擺放呢？

4、環(huán)境設(shè)計(jì)要素：（1）功能（2）色彩

（3）年齡及性格特點(diǎn)（4）個(gè)人喜好

問(wèn)題：a環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？ b環(huán)境藝術(shù)和生活的關(guān)系

5、總結(jié)：為了使人們的生活環(huán)境既實(shí)用又美觀，需要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)，尋求既美觀又符合設(shè)計(jì)制作要求的最合理的形式。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活必需品 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

水平的提高，人們對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越高。

五、課堂練習(xí)：

思考：如何設(shè)計(jì)才能使你家的客廳（或臥室）更實(shí)用與美觀，把你的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的畫一畫（或者用幾句話寫一篇小文章說(shuō)一說(shuō)），并向老師和同學(xué)們說(shuō)一下。作業(yè)要求：１、構(gòu)思要新穎。２、繪畫設(shè)計(jì)作品或文章均要從實(shí)用與美觀兩方面分析。

3、語(yǔ)言組織合理、通順、優(yōu)美，敘述清晰、流暢。

六、課堂小節(jié)：

作品展覽、評(píng)議１、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)２、教師從構(gòu)思、說(shuō)明上給予肯定，使其得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣或情感的滿足。可以分為建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們了解了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平提高，人們對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的要求會(huì)越來(lái)越高，希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，提高審美鑒賞水平，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，美化我們的生活環(huán)境，提高自己的生活質(zhì)量。

七、課后延伸：

建議同學(xué)們課下到設(shè)計(jì)書和網(wǎng)上搜集一些自己感興趣的藝術(shù)大師的設(shè)計(jì)作品尤其是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等作品，開(kāi)闊視野。

八、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)

課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)藝術(shù)形式的美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的定義與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的分類以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)和自己有關(guān)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、觀察生活的習(xí)慣及熱愛(ài)生活的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的實(shí)用功能與審美功能 2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)生活質(zhì)量

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件、課本、與本課內(nèi)容相關(guān)圖片。學(xué)具準(zhǔn)備 ：鉛筆、課本、圖畫本等。

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:

1、多媒體課件展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些物品嗎？ 展示順序：學(xué)生的學(xué)習(xí)用品——生活日常用品——公共場(chǎng)所用品——大型機(jī)械產(chǎn)品。學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣，在腦海中初步形成產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念。

2、通過(guò)讓學(xué)生介紹自己家中的日常用品特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。

板書：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)過(guò)程：

上節(jié)課我們了解了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，本節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解有關(guān)產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)。

1產(chǎn)品設(shè)計(jì)：

（教師與學(xué)生一起總結(jié)）從以上我們可以看出，設(shè)計(jì)人們生活中所需用具的領(lǐng)域稱為產(chǎn)品設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)即為了使用的設(shè)計(jì)。

2連線找親戚 ?

展示兩列產(chǎn)品，提問(wèn)：誰(shuí)能看出哪些物品是“親戚”？請(qǐng)把它們連起來(lái)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

（學(xué)生歸納總結(jié)產(chǎn)品的分類）? 子）

3產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān) ? ? 說(shuō)一說(shuō)：你的周圍還有哪些類似這樣的物品？

通過(guò)觀察圖片與生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品與生活的關(guān)系。人們的生活產(chǎn)品設(shè)計(jì)分類—家具、電器、服裝、生活用品、文具、交通工具等（通過(guò)分類使學(xué)生進(jìn)一步了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)遍布我們周圍；同時(shí)以課件形式展示分類例離不開(kāi)各種各樣的工業(yè)產(chǎn)品，無(wú)論是大是小，是常用的或偶爾一用的，都離不開(kāi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)給人們的生活方式帶來(lái)了巨大的變化，創(chuàng)造了更多的生活方便（舉例）。

4談一談：你最喜歡哪件物品？為什么？ ? ? 引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特點(diǎn)——造型、顏色、構(gòu)思等，明確產(chǎn)品設(shè)計(jì)例如：沙發(fā)、臺(tái)燈、窗簾、衣服等，其造型設(shè)計(jì)既要滿足各種使用功能，5產(chǎn)品設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：

功能、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)造型、色彩等 6提出問(wèn)題：

a.說(shuō)說(shuō)產(chǎn)品的特點(diǎn)和感受？ b．產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生活、自然的關(guān)系？ c.產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法及材料？

五、課堂練習(xí)： 1 才華展示：

試一試：設(shè)計(jì)一款獨(dú)特的學(xué)習(xí)生活用品

要求：設(shè)計(jì)作品要從實(shí)用與美觀兩方面分析。參考現(xiàn)有生活用品的基本結(jié)構(gòu)，稍加改進(jìn)使其實(shí)用功能更合理化（使自己使用起來(lái)更順手）、審美功能更獨(dú)具匠心（造型、色彩更具有現(xiàn)代生活的特點(diǎn)）。充分發(fā)揮自己的想象力。可以用簡(jiǎn)煉語(yǔ)言描述，也可繪出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖，用橡皮泥做出簡(jiǎn)單造型。評(píng)一評(píng)：作品展覽與講評(píng) ? ? ?

實(shí)用功能和審美功能的聯(lián)系，審美與實(shí)用絕不是界限分明的概念。使人感到方便、舒適，同時(shí)又要考慮對(duì)居室整體環(huán)境或個(gè)人形象的影響。

自我介紹設(shè)計(jì)作品 評(píng)論其他優(yōu)秀作品 教師小結(jié) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

六、課堂小節(jié)：

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)日常用品的要求也越來(lái)越高，這就要求設(shè)計(jì)人員必須明確廣大人民的生活需求，根據(jù)人民的需要設(shè)計(jì)出高效節(jié)能耐用實(shí)惠的產(chǎn)品。同時(shí)，也希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，提高審美鑒賞水平，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，美化自己的生活，提高自己的生活質(zhì)量。

七、課后延伸：

課余時(shí)間通過(guò)書籍資料或者網(wǎng)絡(luò)搜集藝術(shù)大師的產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品，開(kāi)闊視野。

八、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作

（一）課型：欣賞·評(píng)述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：9

一、教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)室內(nèi)裝飾品的欣賞，學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析，掌握實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞與分析，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)自覺(jué)的以藝術(shù)的眼光分析常見(jiàn)生活用品、并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描繪的能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)室內(nèi)裝飾品圖片與實(shí)物的欣賞，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求；提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn):了解室內(nèi)裝飾品的材料特性和裝飾造型的一般規(guī)律 2.難點(diǎn):構(gòu)思設(shè)計(jì)藝術(shù)造型，培養(yǎng)對(duì)生活中美的感知能力。

三、教具準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，課本，裝飾品實(shí)物。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課本，鉛筆，作業(yè)本紙等。

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

多媒體展示一組室內(nèi)圖片，第一幅是剛裝修好的但室內(nèi)空空蕩蕩什么都沒(méi)有的圖片，告訴學(xué)生：這是老師剛裝修好的房子，漂亮嗎？展示第二幅：現(xiàn)在老師買進(jìn)了一些家具，老師已經(jīng)家中生活了。可是不知怎么了，老師總感覺(jué)生活中缺了一點(diǎn)兒什么，沙發(fā)、床、桌椅、電視??生活用品都全了啊，缺了什么呢，同學(xué)們能幫老師找一下嗎？

學(xué)生發(fā)言。（墻上缺了畫，桌上缺花瓶等，也會(huì)有學(xué)生直接答出裝飾品）同學(xué)們說(shuō)的非常好，告訴了老師還需要什么——展示第三幅室內(nèi)圖片——好了，老師經(jīng)過(guò)同學(xué)們的指點(diǎn)已經(jīng)裝飾了自己的家，現(xiàn)在，老師一下班，回到自己漂亮溫馨的家，感覺(jué)身心特別輕松，家的溫暖消除了我一天工作的勞累。

同學(xué)們，你的房間布置的漂亮嗎？你有沒(méi)有感覺(jué)到房間中缺了點(diǎn)兒什么呢？我們能不能用我們的巧手親手制作幾件裝飾品，來(lái)填補(bǔ)我們房中的空缺呢？

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)——室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

板書：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作

（二）教學(xué)過(guò)程:

1、與學(xué)生共同分析：

（1）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的室內(nèi)裝飾品有哪些？他們由什么材料構(gòu)成的，有什么樣的特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么樣的感情？

（2）學(xué)生討論回答，教師多媒體展示室內(nèi)裝飾品圖片并總結(jié)： ? ? ? ? ? ? 種類：繪畫、雕塑、工藝制作等

材料：紙材、織物、纖維線材、秸草、黏土、金屬等 表現(xiàn)形式：平面、半立體、立體

裝飾方式：壁面裝飾、空間懸吊、案頭擺設(shè)等 造型：具象、抽象

色彩：?jiǎn)渭儭⒌呕驖庵亍⑵G麗

這些裝飾品充分利用了材料的特點(diǎn)，形成了不同的形式和風(fēng)格，表達(dá)了作者美好的心愿，不僅美觀，而且還能給我們的家庭生活增添一些情趣，使我們的家更溫馨、舒適。

2、教師展示作品實(shí)物，學(xué)生欣賞分析，引導(dǎo)學(xué)生興趣。

3、學(xué)生欣賞課本圖片，教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)。

4、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)

（1）原則：室內(nèi)裝飾品必須與室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本格調(diào)相適應(yīng)，具有整體性和統(tǒng)一性。（欣賞室內(nèi)裝飾圖片）

（2）不同工藝材料的選擇與運(yùn)用： ? ? ? ? ? 編織 印染 陶瓷 鑲嵌 拓印

5、室內(nèi)裝飾品與玩具

展示玩具圖片，與學(xué)生共同分析哪類玩具可以作為裝飾品裝點(diǎn)自己的居室，哪類玩具不能作為裝飾品進(jìn)行裝飾。

五、布置作業(yè):

1、想一想自己的房間內(nèi)還缺一件什么樣的裝飾品，按照自己的喜好和特長(zhǎng)進(jìn)行構(gòu)思，繪制一幅室內(nèi)裝飾品的草圖。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

2、作業(yè)要求：

（1）大膽構(gòu)思，充分發(fā)揮想象力，要求造型美觀，裝飾性強(qiáng)。（2）注意室內(nèi)裝飾品和玩具的異同。

六、作業(yè)評(píng)析 學(xué)生展示自己繪制的草圖，說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的意圖和其中的審美要素，闡述自己的審美觀點(diǎn)。小組評(píng)價(jià)作品，選出最具想象獎(jiǎng)、最佳審美獎(jiǎng)、最優(yōu)表現(xiàn)獎(jiǎng)（最佳繪圖獎(jiǎng)）教師點(diǎn)評(píng)

七、課堂小結(jié)：

隨著生活水平的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越多地追求著高質(zhì)量的精神生活，工藝美術(shù)品在人們心目中的地位越來(lái)越重要，尤其是室內(nèi)裝飾品，因?yàn)樗鼈兊拇嬖冢攀刮覀兊木裆钭兊母邮孢m、優(yōu)美、愉快。

八、課后拓展:

1引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間嘗試其他裝飾品草圖繪制，發(fā)現(xiàn)其中美感因素，提高自己的設(shè)計(jì)繪制水平。準(zhǔn)備下節(jié)課所用工具材料。

九、教后反思:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作

（二）課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：10

一、教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo)：了解室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)種類，了解一種室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)要素和制作方法并初步進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)其制作過(guò)程與步驟；

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用材料的特性完成一件室內(nèi)裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、民主、合作、交流的能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)小工藝品的欣賞與制作，提高學(xué)生的藝術(shù)品味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和對(duì)美的追求；提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的思維能力、表現(xiàn)能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn):充分利用材料的特性進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，掌握設(shè)計(jì)制作的一般步驟。2.難點(diǎn):構(gòu)思設(shè)計(jì)藝術(shù)造型并進(jìn)行制作，把握其造型美感。

三、教具準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課本、裝飾品實(shí)物、剪刀、刻刀、制作材料等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、膠水、鉛筆、各種制作材料等

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，視頻播放人們過(guò)年張貼窗花與年畫的場(chǎng)景，展示現(xiàn)代化居室中的壁掛、工藝擺件。引出課題，板書課題：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作

（二）（二）教學(xué)過(guò)程:

1、播放室內(nèi)裝飾品欣賞圖片，分析這些圖片的造型特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)：無(wú)論是抽象的作品還是較為具象的作品，都具有共同的造型特點(diǎn)——概括、夸張、變形、意象化

2、欣賞教師制作的裝飾品，學(xué)生具體分析其構(gòu)成與制作方法

3、教師做簡(jiǎn)單裝飾品制作示范，解說(shuō)作品制作步驟：（1）構(gòu)思：確定設(shè)計(jì)方案。

（2）作好設(shè)計(jì)草圖（上節(jié)課已經(jīng)畫過(guò)草圖，本節(jié)作業(yè)學(xué)生可以根據(jù)上節(jié)課所畫草圖進(jìn)行制作）

（3）開(kāi)始制作

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

（4）整理完成

4、拓展：除這些范作以外，你還想到了用哪些方法和材質(zhì)制作裝飾品？ 學(xué)生討論：人人參與、大膽想象，說(shuō)出自己的見(jiàn)解

五、布置作業(yè): 多媒體展示作業(yè)要求：

1、嘗試?yán)盟鶐Р牧显O(shè)計(jì)制作一件室內(nèi)小裝飾品。

2、大膽構(gòu)思，充分發(fā)揮想象能力和表現(xiàn)能力。要求造型美觀，做工精細(xì)。

3、根據(jù)準(zhǔn)備材料的形狀、色彩、肌理等，充分發(fā)揮自己的想象力，用簡(jiǎn)便的手法巧妙用材，合理組合。

4、制作時(shí)要細(xì)心、耐心，注意安全。

六、作業(yè)評(píng)析

1、學(xué)生展示自己的裝飾作品，闡述自己的制作理由與審美特點(diǎn)，小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)制作情況。

七、課堂小結(jié)：

無(wú)論傳統(tǒng)的窗花、年畫，還是現(xiàn)代的壁掛、工藝擺件，所有的室內(nèi)裝飾品有的以自然美為主題，有的以生活美為主題，都表達(dá)了作者向往并創(chuàng)造美好生活的意愿，與我們的生活息息相關(guān)，非常好的闡釋了藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活。希望大家在日常生活中充分利用我們的雙眼和雙手，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作更好的藝術(shù)品，相信大家一定能用自己的雙手為自己創(chuàng)建高質(zhì)量、高品位的生活環(huán)境，讓我們的生活充滿情趣，使我們的生活更美好。

八、課后拓展: 用自己制作的裝飾品裝飾自己的居室，體會(huì)其帶給自己的愉悅與快樂(lè)。

九、教后反思:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別與選擇

課型：欣賞·評(píng)述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：11

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：從原始陶器到現(xiàn)代生活用品的造型、紋飾和實(shí)用功能等方面分析入手，了解同類器物在不同使用條件下不同的功能要求與審美要求。學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述生活用品的設(shè)計(jì)，掌握實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。

2.能力目標(biāo)：初步了解日常用品設(shè)計(jì)的藝術(shù)形式與功能之間的關(guān)系，能自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見(jiàn)的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述，提高學(xué)生對(duì)生活物品的審美評(píng)價(jià)能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)生活用品的欣賞評(píng)述活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能用途與審美要求的鑒別與選擇 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)產(chǎn)品的藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件，生活用品實(shí)物數(shù)件 學(xué)具準(zhǔn)備 ：紙、筆、教材等

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、教師提前在講臺(tái)上擺好幾組產(chǎn)品，上課時(shí)引導(dǎo)：授課前老師想和同學(xué)們做個(gè)游戲，老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)一下采購(gòu)員，看看你會(huì)采購(gòu)這類產(chǎn)品中的哪一件，請(qǐng)說(shuō)出你選擇它的理由。

2、學(xué)生踴躍舉手，教師根據(jù)產(chǎn)品類別選擇幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)采購(gòu)。

3、學(xué)生闡述自己的理由，教師肯定。提出課題——設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別與選擇

（二）教學(xué)過(guò)程

1、多媒體展示原始陶器和現(xiàn)代日用陶瓷圖片（1）提出問(wèn)題：

? 原始陶器在造型方面有何特點(diǎn)？其審美功能與實(shí)用功能是怎樣結(jié)合的？ ? 現(xiàn)代日用陶瓷設(shè)計(jì)與原始陶器相比，其發(fā)展如何？ ? 學(xué)生欣賞并討論，各抒已見(jiàn)

（2）師總結(jié)：不論是古代還是現(xiàn)代，這些器物都注重了在形體、用途、裝 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

飾等方面的結(jié)合，現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與原始陶器相比，其設(shè)計(jì)在材質(zhì)、裝飾、功用方面都有了進(jìn)一步的發(fā)展，除了追求美觀的藝術(shù)效果，更注重了其不同條件下的功能需要。

2、課件展示幾組質(zhì)地不同（不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷）、造型不一的餐具。師生共同分析它們的造型、色彩以及在不同條件下的使用功能。

3、欣賞課本圖片：

坐椅、門窗櫥柜把手圖片，小組討論并思考：（1）設(shè)計(jì)產(chǎn)品的造型和色彩有何特點(diǎn)？（2）功能與審美如何結(jié)合？（實(shí)用與美觀）（學(xué)生討論，各抒已見(jiàn)）

（3）師總結(jié)：椅子在造型特點(diǎn)上或在變化中追求造型的一致性，或注重人體和環(huán)境的變化，或在追求美觀基礎(chǔ)上適應(yīng)不同的場(chǎng)合；門櫥把手同時(shí)兼顧了美學(xué)與力學(xué)方面的結(jié)合.總之，這些產(chǎn)品都遵循了美觀與實(shí)用相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念。

我們?cè)谄綍r(shí)選擇與鑒別產(chǎn)品時(shí)，要同時(shí)兼顧美觀、實(shí)用、環(huán)境與場(chǎng)合。

4、向同學(xué)介紹一下你家中的椅子和把手樣式，說(shuō)說(shuō)它們是如何實(shí)現(xiàn)實(shí)用與美觀相結(jié)合的。

五、課堂練習(xí)

1、進(jìn)行工業(yè)產(chǎn)品的模擬設(shè)計(jì)練習(xí)，在畫紙上畫出草圖。

具體設(shè)計(jì)對(duì)象要求：臺(tái)燈、電吹風(fēng)、電話、手機(jī)等，任選一種，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，獨(dú)立思考

2、展示與講評(píng)

作業(yè)完成后進(jìn)行展示交流，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖，從哪方面體現(xiàn)功能的需要，從哪方面追求藝術(shù)效果。教師點(diǎn)評(píng)

六、課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課情況。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪性谶x擇工業(yè)產(chǎn)品時(shí)，能同時(shí)注重審美與實(shí)用功能，能根據(jù)場(chǎng)合鑒別產(chǎn)品。

七、課后延伸

1、讓學(xué)生在課后進(jìn)一步審視自己的練習(xí)作業(yè)，找出成功與不足，并嘗試用另外的構(gòu)思表現(xiàn)同一主題。

2、平時(shí)留心觀察各種工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的造型、結(jié)構(gòu)、裝飾，注意它們是怎樣體現(xiàn)功能和審美要求的。

七、教后反思：

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我們的畫展

（一）課型：欣賞·評(píng)述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：12

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解美術(shù)展覽的場(chǎng)地特點(diǎn)和籌備過(guò)程，考察美術(shù)展覽的內(nèi)容與展覽主題、展覽名稱的關(guān)系和確定原則。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)美術(shù)展覽的布展的方法，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。

3.情感目標(biāo)： 通過(guò)參觀、評(píng)述，養(yǎng)成學(xué)生良好觀察和認(rèn)真記錄的好習(xí)慣，了解各種繪畫形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)多種方式了解畫展的準(zhǔn)備工作與展示方式

難點(diǎn)：確定名稱、主題并與展示內(nèi)容緊密聯(lián)系及其在展覽中的應(yīng)用

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：參觀場(chǎng)所、展覽內(nèi)容的介紹資料 學(xué)具準(zhǔn)備 ：記錄工具（紙、筆等）、教材等

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

介紹所參觀展覽的場(chǎng)所、內(nèi)容和作者，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。瀏覽參觀時(shí)，應(yīng)對(duì)展覽會(huì)有一個(gè)整體的印象。在整體參觀的同時(shí)，幫助同學(xué)們分別選擇參觀的主要方向，如具體作品，作品的懸掛方式，作品與展覽主題的關(guān)系，展覽的宣傳等。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、從展覽的整體布置方面進(jìn)行考察。包括作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等

? 學(xué)生分組有重點(diǎn)的記錄畫展中作品的懸掛方式、作品與主題關(guān)系以及如何進(jìn)行宣傳的。

? 學(xué)生分析討論作品內(nèi)容（建議作書面記錄）? 記錄畫展的展覽路線

2、從展覽的主體策劃方面進(jìn)行考察。包括展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設(shè)計(jì)與主題的關(guān)系等等。

? 展覽作品與主題 ? 展覽布置與主題

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? 展覽環(huán)境與主題

3、從展覽的宣傳方面進(jìn)行考察。包括展覽廣告的設(shè)計(jì)制作，請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作，說(shuō)明書的宣傳制作，宣傳報(bào)道稿的撰寫與發(fā)布方法等等。

? 展覽廣告的設(shè)計(jì)制作，主要表現(xiàn)為海報(bào)的設(shè)計(jì)制作。? 請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作。

? 展覽的其他宣傳方式：說(shuō)明書宣傳、報(bào)道宣傳等。

五、課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課情況，總結(jié)畫展的流程與方式，確定由大家推選的幾位同學(xué)擔(dān)任即將舉辦畫展的策劃人，負(fù)責(zé)將大家的考察結(jié)果匯總，結(jié)合即將舉辦的畫展進(jìn)行展覽文案的準(zhǔn)備。

六、課后延伸

為社區(qū)或家長(zhǎng)的機(jī)關(guān)單位進(jìn)行美術(shù)展覽或其他展覽的策劃；為自己模擬設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人作品展覽進(jìn)行策劃。

七、教后反思：

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（二）課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：13

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)擬定畫展的總體策劃；學(xué)習(xí)圍繞總體策劃收集展覽的作品和相關(guān)資料

2.能力目標(biāo)：實(shí)地考察畫展場(chǎng)地，根據(jù)場(chǎng)地確定展覽的形式以及作品的內(nèi)容和數(shù)量，運(yùn)用已掌握的方法對(duì)展覽的作品進(jìn)行評(píng)述、篩選、整理，以培養(yǎng)學(xué)生的探討合作能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)收集、篩選、整理作品，了解繪畫的種類，培養(yǎng)良好的審美情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：畫展的策劃與作品的收集整理

難點(diǎn)：完成具體工作中如何適應(yīng)展覽的總體策劃要求

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：畫展場(chǎng)地位置圖；展覽的策劃書樣本

學(xué)具準(zhǔn)備 ：繪制展覽平面圖和策劃書的工具；收集的各種美術(shù)作品

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 回憶上節(jié)課參觀畫展的情況，提出問(wèn)題： 1 畫展一般遵循什么樣的參觀路線？ 2畫展的主題是如何確定的？ 畫展中作品的擺放和懸掛有什么規(guī)律？ 如果讓同學(xué)們來(lái)組織策劃一次畫展，那么我們首先應(yīng)該做好那些準(zhǔn)備工作呢？

（二）教學(xué)過(guò)程

1、展覽場(chǎng)地確定

? 出示畫展場(chǎng)地位置圖，確定展覽場(chǎng)地

2、講解各種繪畫種類及其特點(diǎn)，展示同學(xué)們課前收集的作品，學(xué)生分析討論作品內(nèi)容（建議作書面記錄）

3、將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分為3組（教師負(fù)責(zé)好總體策劃指揮工作，為同學(xué)們提供展覽策劃書樣本，幫同學(xué)們查閱畫展相關(guān)資料，為同學(xué)們提供適時(shí)的協(xié)助，做好引導(dǎo)及總結(jié)）

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各組同學(xué)根據(jù)分工具體實(shí)施工作：

? 一組 對(duì)畫展場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地考察，討論繪制場(chǎng)地平面圖，確定布展方式 ? 二組 對(duì)同學(xué)們收集的作品進(jìn)行篩選，確定展覽主體、作品數(shù)量和內(nèi)容 ? 三組 按照展廳形狀，將展板安排到合適的位置，安排過(guò)程中要考慮到參觀路線的合理性

五、課堂小結(jié)

根據(jù)學(xué)生分工完成情況，總結(jié)本次準(zhǔn)備活動(dòng)，為下一步具體布展工作的分工做好準(zhǔn)備

六、課后延伸

1、布置課后思考，引導(dǎo)學(xué)生思維。

2、繼續(xù)進(jìn)行作品的收集，為后面畫展的布置做好充分準(zhǔn)備。

七、教后反思：

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（三）——作品裝裱藝術(shù)

課型：欣賞·評(píng)述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：14

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：感受裝裱藝術(shù)對(duì)繪畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾性，體會(huì)其中傳達(dá)的美感。

2.能力目標(biāo)：了解各種書畫作品的裝裱過(guò)程及裝裱方法，體會(huì)其中的美感形式。通過(guò)生活中的作品陳列，把握裝裱作品和生活環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3.情感目標(biāo)：了解中國(guó)傳統(tǒng)裝裱技法，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)；拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，并通過(guò)理論聯(lián)系生活，使學(xué)生得到美的熏陶。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：各種畫種的裝裱方法

難點(diǎn)：裝裱藝術(shù)與繪畫作品和生活的完美融合

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備 ：課本

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1回憶上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)：當(dāng)我們把作品篩選出來(lái)，分好類，是否就可以展出了呢？還不能展出？為什么？哦，還需要裝裱。（引出第二個(gè)問(wèn)題）

2導(dǎo)語(yǔ)：可是老師不明白，為什么我們的作品還需要裝裱呢？（學(xué)生若僅僅回答好看、美觀、漂亮，可以繼續(xù)引導(dǎo)，直到答出：除了需要使其更為美觀外，還能便于保存、流傳和收藏）

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的裝裱知識(shí)。板書課題：作品裝裱藝術(shù)

（二）教學(xué)過(guò)程

1、傳統(tǒng)中國(guó)畫的裝裱

（1）一幅完整的畫，是高不開(kāi)裝裱的。尤其是我國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)畫，大多畫在易破碎的宣紙上或絹類物品上的，為了更好的美化和保存作品，人們發(fā)明了裝裱技法。

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（2）配合音樂(lè)，視頻播放中國(guó)傳統(tǒng)的裝裱藝術(shù)，指出：中國(guó)的傳統(tǒng)裝裱非常漂亮，是我國(guó)特有的一種保護(hù)和美化書畫以及碑帖的技術(shù)。是伴隨著書畫藝術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的

（3）傳統(tǒng)的裝裱多種多樣，但其成品按形制可分為（多媒體播放相應(yīng)圖片）? ? ? 掛軸：掛軸又可分為

（一）立軸

（二）橫披

（三）鏡片

（四）條幅

（五）手卷：手卷亦稱長(zhǎng)卷、圖卷。為橫幅，畫面窄長(zhǎng)，不能懸掛，用手展冊(cè)頁(yè)：適合小幅繪畫，便于攜帶。源于唐，當(dāng)時(shí)稱“葉子”。活頁(yè)，對(duì)聯(lián)

（六）屏條、通景屏等（可簡(jiǎn)單介紹各類掛軸）閱，故名手卷。適合寬度較窄的長(zhǎng)卷類

單片，有長(zhǎng)方和正方；通頁(yè)，有“推篷式”、“蝴蝶式”之形制。裝裱講究，一般封面、封底版面用錦緞鑲包，前后添加副頁(yè)。因畫芯較小也稱“小品”。冊(cè)頁(yè)內(nèi)容，有全部是畫或全部是字。另有一面字，一面是畫，稱為“對(duì)題冊(cè)”。? 扇面：按其形，可分為折扇和團(tuán)扇；按其質(zhì)料，如羽扇、紙扇、絹扇、竹扇、骨扇、象牙扇、檀香扇、木扇、蒲扇等。

（4）中國(guó)畫的裝裱步驟（簡(jiǎn)單了解即可，配合相應(yīng)圖片）

原裱的繪畫不論畫心的大小、形狀、及裱后的用途，都只有托裱畫心、鑲覆、砑裝三個(gè)步驟，但托裱過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，具體說(shuō)來(lái)，需要以下步驟：制漿（糊）——托畫心——方正畫心-——（托染材料）——-配料——-鑲活——--清裁大邊-——轉(zhuǎn)邊（包邊）-——粘串（接含口和粘搭桿）——-配背（裱覆背紙）-——覆畫（覆活）-——磨畫（砑光或壓背）-——剔邊（批串）-——配桿-——釘銅鈕（絳圈）-——包桿（上軸頭）-——上桿-——系絳（串絲帶）-——扎帶-——粘簽條

2、油畫及現(xiàn)代國(guó)畫的裝裱（1）現(xiàn)代國(guó)畫裝裱

隨著現(xiàn)代家庭裝修的發(fā)展和人們觀念的變化，中國(guó)傳統(tǒng)書畫的裝裱方法正在慢慢淡出人們的視線，取而代之的是類似于油畫裝裱法的木制畫框的裝裱，但這并不是否定了傳統(tǒng)裝裱，這只是適應(yīng)社會(huì)和生活的一種表現(xiàn)，傳統(tǒng)的國(guó)畫裝裱技法永遠(yuǎn)是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠。

（2）油畫的裝裱

一幅油畫如果保存得當(dāng)，可數(shù)百年不變顏色，反之，則可能發(fā)生色層的龜裂、脫落和變色。所以油畫也需要裝裱保護(hù)。

（3）油畫與現(xiàn)代國(guó)畫的裝裱多是采用木質(zhì)畫框來(lái)實(shí)現(xiàn)的

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3、其它畫種的裝裱

4、多媒體播放不同風(fēng)格的家庭居室中懸掛擺放的裝裱作品，學(xué)生討論分析，體會(huì)畫面及其裝裱與居室裝修風(fēng)格的高度協(xié)調(diào)，做簡(jiǎn)單闡述。

五、課堂小結(jié)

我國(guó)的裝裱工藝是伴隨著中國(guó)繪畫的歷史而產(chǎn)生的，從現(xiàn)今保存的歷史資料看，早在1500年前裝裱技術(shù)就已經(jīng)出現(xiàn)了，而且對(duì)于裝稼漿糊的制作、防腐，裝裱用紙的選擇等，都有很大的講究，是收藏和保存繪畫的一種很好的方法。但是任何繪畫的保存都需要注意通風(fēng)和防潮，并不是裝裱好就萬(wàn)事大吉了，應(yīng)該讓作品盡可能遠(yuǎn)離洗澡間、廚房，注意避免灰塵、油煙沾染畫面，房間內(nèi)保持一定的溫度與濕度。受潮的畫要慢慢陰干，切忌暴曬，否則畫面容易損壞脫落。

六、課后延伸

1、思考繪畫裝裱的品式，通過(guò)書籍網(wǎng)絡(luò)等其他途徑對(duì)書畫裝裱做具體了解

2、準(zhǔn)備下節(jié)課所用工具材料

七、教后反思：

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（四）——畫框制作

課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：15

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾性，體會(huì)其中傳達(dá)的美感。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)應(yīng)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)、小組合作制作自己喜歡的畫框，培養(yǎng)學(xué)生的探討合作能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)畫框的設(shè)計(jì)制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)興趣和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感，潛移默化中提高學(xué)生生活品味。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：畫框的設(shè)計(jì)制作方法

難點(diǎn)：裝裱藝術(shù)與繪畫作品的完美融合

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件，自制畫框范作，刻刀、雙面膠，色卡紙、瓦楞紙等

學(xué)具準(zhǔn)備 ：剪刀、刻刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、畫筆、自己的繪畫作品一幅

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

回憶上節(jié)課書畫裝裱知識(shí)，多媒體展示家庭居室作品圖片和畫展圖片指出：裝裱并不是同學(xué)們想象的那樣遙不可及，我們可以通過(guò)自己的巧手對(duì)我們的作品進(jìn)行裝裱，讓其煥發(fā)更美的光彩。提出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題：畫框制作

（二）教學(xué)過(guò)程

1、多媒體展示精美紙制畫框圖片，學(xué)生欣賞，體驗(yàn)畫框和畫面的完美結(jié)合帶來(lái)的美感享受。

小組討論： ? ? ?

畫框分為哪幾部分？——內(nèi)框與外框

畫框有那幾種形狀？——正方形、長(zhǎng)方形、圓形等 畫框外形對(duì)畫面內(nèi)容有影響嗎？請(qǐng)你闡述。——有 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

? 畫框色彩與畫面內(nèi)容有什么聯(lián)系？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2、欣賞課本中學(xué)生作品，拓展制作方法。

3、按小組發(fā)放教師的不同畫框制作作品，分析教師用了什么制作方法、步（問(wèn)題根據(jù)學(xué)生回答層層遞進(jìn)，加強(qiáng)引導(dǎo)，增強(qiáng)審美）

驟如何，具體說(shuō)明。

4、教師總結(jié)：制作過(guò)程中，我們可以通過(guò)改變畫框的內(nèi)外形狀來(lái)求得畫框的變化，進(jìn)行畫框的個(gè)性化設(shè)計(jì)、制作。

五、課堂練習(xí)

（1）練習(xí)內(nèi)容：根據(jù)教師范作加以變化創(chuàng)新進(jìn)行畫框的設(shè)計(jì)制作，每個(gè)小組完成兩幅作品

（2）要求：

? 畫框設(shè)計(jì)新穎、個(gè)性，制作認(rèn)真精美

? 要把自己的作品嵌入框內(nèi)，畫框形狀與畫面相協(xié)調(diào) ? 通過(guò)內(nèi)外框的變化增強(qiáng)畫面美感 ? 注意色彩的搭配要協(xié)調(diào) ? 對(duì)畫框進(jìn)行裝飾

? 組內(nèi)成員發(fā)揮自己特長(zhǎng)，分工合作（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂評(píng)價(jià)與總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示、介紹自己小組的作品。（2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)其他小組作品，學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點(diǎn)。

2、教師肯定學(xué)生評(píng)價(jià)，總結(jié)本課制作情況，號(hào)召向制作認(rèn)真、設(shè)計(jì)精美、合作有序的小組學(xué)習(xí)

七、課后延伸

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品裝飾房間，激發(fā)學(xué)生美化生活的興趣，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛(ài)

2、準(zhǔn)備下節(jié)課的制作材料

八、教后反思：

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我們的畫展

（五）——海報(bào)和請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作

課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：16

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞各類海報(bào)和請(qǐng)柬，了解海報(bào)、請(qǐng)柬的種類和特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：了解海報(bào)和請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及構(gòu)思、構(gòu)圖、繪制的一般過(guò)程，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的美術(shù)字、圖案及色彩知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，體會(huì)海報(bào)、請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)過(guò)程和繪制特點(diǎn)。

3.情感目標(biāo)：結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng)，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)海報(bào)的藝術(shù)美感，提高審美能力，提高學(xué)生生活品味。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)、請(qǐng)柬的種類及特點(diǎn)，體會(huì)海報(bào)的設(shè)計(jì)過(guò)程。難點(diǎn)：發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行設(shè)計(jì)繪制，并使圖案形象和文字進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件，教師自制海報(bào)、請(qǐng)柬，刻刀、色卡紙、剪刀等 學(xué)具準(zhǔn)備 ：剪刀、刻刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、畫筆等

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

至上節(jié)課為止，我們的畫展的場(chǎng)地和作品已經(jīng)全部到位，是不是可以開(kāi)展了呢？（是）畫展是為了讓人們看的，沒(méi)人參觀怎么辦？對(duì)，我們要進(jìn)行宣傳，我們還要搞一個(gè)隆重的開(kāi)幕式。宣傳用哪種方法？開(kāi)幕式要邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)或社會(huì)名流，怎么邀請(qǐng)？——引出課題：海報(bào)與請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作

（二）教學(xué)過(guò)程 海報(bào)

1、回憶初一學(xué)過(guò)的海報(bào)基本知識(shí)，學(xué)生討論問(wèn)題并闡述：

(1)我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中見(jiàn)到過(guò)哪些活動(dòng)是通過(guò)海報(bào)把信息傳遞給大家的？ 奧運(yùn)會(huì)、博覽會(huì)、商品宣傳??在學(xué)校里，海報(bào)常用于文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事會(huì)、讀書會(huì)、展覽會(huì)、歡迎會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等。

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(2)海報(bào)設(shè)計(jì)特點(diǎn)： ? ? ? 必須有相當(dāng)?shù)奶?hào)召力與藝術(shù)感染力，要調(diào)動(dòng)形象、色彩、構(gòu)圖、形式感利用靜止的形象與文字創(chuàng)造出強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，畫面應(yīng)有較強(qiáng)的視覺(jué)中具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

海報(bào)設(shè)計(jì)總的要求是使人一目了然。在具體創(chuàng)作上，要引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖要相對(duì)集中，不宜太散；形象和文字選擇要恰當(dāng)，要和主題內(nèi)容相統(tǒng)一；形象、文字比例要適度。（學(xué)生欣賞海報(bào)設(shè)計(jì)例圖。）

（3）優(yōu)秀的海報(bào)應(yīng)該包含哪些要素？ ? ? ? ? ? ? 文字：標(biāo)題、時(shí)間、地點(diǎn)、事件 圖形：切合主題，和內(nèi)容相符

主題明確。活動(dòng)名稱、時(shí)間、地點(diǎn)書寫清楚。名稱放在顯要的地方，字形式引人。根據(jù)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖形式，或嚴(yán)肅、或活潑，力求別致、色彩鮮明。根據(jù)海報(bào)的特點(diǎn)，各部分文圖作適當(dāng)?shù)膶?duì)比，以突出主題。構(gòu)圖單純。海報(bào)主要是遠(yuǎn)看，所以形象要突出、單純，切不可面面俱到、等因素形成強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，如色彩鮮艷、形象簡(jiǎn)潔鮮明、構(gòu)圖大方等； 心，力求新穎、單純、醒目；

（4）展示海報(bào)圖片，與學(xué)生具體分析，明確海報(bào)設(shè)計(jì)的具體要求： 體要大。紋樣裝飾避免喧賓奪主，突出主題。新穎。

瑣碎零亂。

（5）海報(bào)制作技法多種多樣，除繪畫外，還可用剪貼、噴刷、貼沙、壓印等技法。也可在黑板上直接用粉筆畫海報(bào)。

請(qǐng)柬

1、回憶初一學(xué)過(guò)的請(qǐng)柬制作： 問(wèn)題：

（1）請(qǐng)柬分為哪幾類？ ? ? 按形式分:單帖,雙帖(對(duì)折帖), 組合帖。

按內(nèi)容分: 活動(dòng)和節(jié)日請(qǐng)柬(結(jié)婚請(qǐng)柬,展覽請(qǐng)柬,運(yùn)動(dòng)會(huì)請(qǐng)柬和教師節(jié)請(qǐng)柬,圣誕節(jié)請(qǐng)柬??),商務(wù)請(qǐng)柬(商品展示請(qǐng)柬,觀光旅游請(qǐng)柬,交易會(huì)請(qǐng)柬??)等。

（2）優(yōu)秀的請(qǐng)柬應(yīng)該包含哪些要素？ ?

文字:標(biāo)題,正文,結(jié)尾,落款,時(shí)間 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

? ? 裝飾:圖案,色彩搭配

標(biāo)題寫在封面上,如“請(qǐng)柬,請(qǐng)?zhí)保?）展示生日請(qǐng)柬：你最先看到的是什么？你認(rèn)為這張請(qǐng)柬設(shè)計(jì)得好嗎？為什么？

學(xué)生分析討論：什么事情、何時(shí)、何地、人物是誰(shuí)——引出請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)要求： ? ? ? ? ? ? 內(nèi)容要與形式一致 信息準(zhǔn)確完整 設(shè)計(jì)新穎 ,別出心裁 色彩搭配和諧

內(nèi)容簡(jiǎn)潔,大小合適,便于攜帶??

正文用詞準(zhǔn)確,精練,懇切,得體，結(jié)尾處空兩格寫上“敬請(qǐng),恭候”等字樣,再另起一行寫上“光臨,蒞臨”字樣。（4）請(qǐng)柬有哪些制作方法？

直接繪制法,剪貼法,折紙法,電腦制作法,綜合法??

五、課堂練習(xí)

（1）練習(xí)內(nèi)容：分組為我們的畫展設(shè)計(jì)制作一幅海報(bào)或一幅請(qǐng)柬（2）要求：確定主題；構(gòu)思構(gòu)圖；充實(shí)完善；形象可以參考其它書籍，美術(shù)字可參考教師范畫。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)進(jìn)程，對(duì)有共性的問(wèn)題不斷提出解決方法，爭(zhēng)取當(dāng)堂完成作業(yè)。

六、課堂評(píng)價(jià)與總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示、介紹自己小組的作品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)其他小組作品，學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點(diǎn)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

2、海報(bào)和請(qǐng)柬是信息傳遞藝術(shù)，是一種大眾化的宣傳工具。它們的社會(huì)功能在于告訴人們確定的信息，以引起人們的相應(yīng)反應(yīng)，它常以內(nèi)容及時(shí)、形式生動(dòng)、活潑被廣泛運(yùn)用到人們社會(huì)生活中。

七、課后延伸

鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多參與校內(nèi)與美術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛(ài)

八、教后反思：

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視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞

（二）展示設(shè)計(jì)——第一課時(shí)

課型：欣賞·評(píng)述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：17

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解展示設(shè)計(jì)的歷史和發(fā)展，理解展示設(shè)計(jì)的概念。2.能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞了解我國(guó)展示設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程，明確現(xiàn)代展示的發(fā)展趨勢(shì)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞分析，感受展示設(shè)計(jì)之美，體會(huì)設(shè)計(jì)在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：展示設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史 難點(diǎn)：現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備 ：課本、紙、筆等

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

多媒體展示2006年秋季廣州中國(guó)出口商品交易會(huì)的圖片以及新聞資料，學(xué)生了解：“廣交會(huì)”上成交額為289.3億元。從1957年起，在廣州舉行春秋兩屆的中國(guó)出口商品交易會(huì)，是我國(guó)目前歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大、到會(huì)客商最多、成交效果最好的綜合性國(guó)際貿(mào)易盛會(huì)。“廣交會(huì)”的成功、成交額的上升很大程度上和越來(lái)越先進(jìn)的產(chǎn)品展示有關(guān)。下面就讓我們一同來(lái)領(lǐng)會(huì)展示設(shè)計(jì)的魅力吧！

出示課題：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)之二——展示設(shè)計(jì)

（一）（二）教學(xué)過(guò)程

1、什么是展示設(shè)計(jì)呢？會(huì)有這么大的魅力？

小組討論：顧名思義的理解展示的概念和展示設(shè)計(jì)的概念。學(xué)生闡述討論結(jié)果，教師總結(jié)展示設(shè)計(jì)的基本概念：

（1）展示：英文display，表示展現(xiàn)之類的狀態(tài)行為。展，展覽，即將物品陳列出來(lái)供人們觀看。“示”演示、示范以及明示、暗示，既有靜態(tài)、又有動(dòng)態(tài)的含義。

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（2）展示設(shè)計(jì)：是以招引，傳達(dá)和溝通為主要機(jī)能，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的形象宣傳的空間設(shè)計(jì)。

2、展式設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展（展示相關(guān)圖片進(jìn)行講述）：（1）歷史發(fā)展總趨勢(shì)：

? 遠(yuǎn)古時(shí)期：圖騰崇拜，樹(shù)碑立柱，祭祀鬼神活動(dòng)。原始的意識(shí)傳達(dá)形式。? 中世紀(jì)初期：商品交易的集市貿(mào)易形成，地?cái)偸叫纬闪俗畛醯纳唐氛故竞驼逛N會(huì)的雛形。

? 封建社會(huì)初期：封建教義和民眾的宗教藝術(shù)，廟宇神殿，教堂和石窟造像等；地主貴族的收藏珍品古玩、書籍等為主要目的的展示活動(dòng)，出現(xiàn)了專業(yè)博物館、官邸、私宅博古架。?近現(xiàn)代：世博會(huì)的舉辦

（2）我國(guó)展示的歷史與發(fā)展（多媒體展示相關(guān)圖片）: ①東漢市集畫像磚記載：實(shí)物陳列、口頭叫賣。

②十九世紀(jì)中期：路牌廣告、霓虹燈廣告、街車廣告、報(bào)紙雜志廣告、印刷品廣告，在上海、天津大城市出現(xiàn)，廣告公司隨之成立。

③二十世紀(jì)初，有了正式的展覽會(huì)，博物館。

（3）我國(guó)參加世博會(huì)的歷史（展示相關(guān)圖片，輔以講解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感）：

? 1866年，清政府受邀參加法國(guó)巴黎博覽會(huì)，清政府置之不理。? 1873年，維也納世界博覽會(huì)上，英國(guó)人赫德委派英國(guó)人包臘代表中國(guó)去觀摩。

? 1876年，李圭一代表參加了美國(guó)費(fèi)城世博會(huì)。

? 1915年，參加了巴拿馬世博會(huì)，張小泉剪刀、西鳳酒、茅臺(tái)酒、魏氏風(fēng)箏等獲獎(jiǎng)。

? 1982年，美國(guó)諾克斯威廉世界博覽會(huì)上，中國(guó)館首次登上世博會(huì)舞臺(tái)。? 至2001年底，我國(guó)共參加了10次世界博覽會(huì)。

? 從1957年的第一屆開(kāi)始，每年在廣州舉行春秋兩屆中國(guó)出口商品交易會(huì)。

? 1999年，我國(guó)首次在云南昆明舉辦了世界園藝博覽會(huì)。

? 中國(guó)上海獲得2010年世界博覽會(huì)主辦權(quán)，上海世界博覽會(huì)展館規(guī)劃地控制范圍為540公頃，將投資25-30億美元。

3、現(xiàn)代展示的發(fā)展趨勢(shì)

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趨勢(shì)：高投入，長(zhǎng)期化。可融尖端科技和密集信息文化活動(dòng)的博物館、展覽館、藝術(shù)館成為主流。（1）旅游業(yè)方向：（2）商業(yè)和貿(mào)易

五、課堂練習(xí)

分組討論：如何理解現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)？ 教師總結(jié)學(xué)生討論情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出建議。

六、課堂總結(jié)

現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)更加趨向開(kāi)放、前衛(wèi)，展示設(shè)計(jì)更加尊重觀眾，讓觀眾感受到一個(gè)良好的企業(yè)形象。現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師不再只是面對(duì)電腦與紙，而是更多像一位導(dǎo)演，運(yùn)用藝術(shù)和新技術(shù)的各種手段，導(dǎo)演出精彩的戲。

七、課后延伸

為某汽車展銷會(huì)設(shè)計(jì)展示方案，小組代表記錄本組的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)。

八、教后反思：

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視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞

（二）展示設(shè)計(jì)——第二課時(shí)

課型：欣賞·評(píng)述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：18

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解展示設(shè)計(jì)的功能特點(diǎn)和分類，了解展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)方法。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)作品欣賞認(rèn)識(shí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的展示設(shè)計(jì)的綜合性特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)展示設(shè)計(jì)的基本設(shè)計(jì)要素和應(yīng)用設(shè)計(jì)要素的技能，能夠獨(dú)立完成小型展示設(shè)計(jì)方案。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞分析，感受展示設(shè)計(jì)之美，體會(huì)設(shè)計(jì)在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法

難點(diǎn)：展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)方法和應(yīng)用要素。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備 ：課本、紙、筆等

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

回憶上節(jié)課所講展示設(shè)計(jì)的歷史及發(fā)展趨勢(shì)，教師提出觀點(diǎn)：展示設(shè)計(jì)是一門綜合設(shè)計(jì)藝術(shù)。

學(xué)生討論：為什么說(shuō)展示設(shè)計(jì)是一門綜合設(shè)計(jì)藝術(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生回憶初一學(xué)過(guò)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)容：字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖像設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)（vis）設(shè)計(jì)等，提出，本節(jié)課我們就來(lái)了解一下展示設(shè)計(jì)是如何把這些綜合運(yùn)用到一起的。板書課題：展示設(shè)計(jì)

（二）（二）教學(xué)過(guò)程

1、展示設(shè)計(jì)的功能：（展示圖片師生共同分析）

（1）從商業(yè)的角度看，展示較其他促銷手段有著高效、直接的特點(diǎn)，為企業(yè)提供巨大商機(jī)的同時(shí)，也為企業(yè)節(jié)約了不少資金，給商家提供了一個(gè)直接面對(duì)消費(fèi)者的平臺(tái)，便于會(huì)展企業(yè)建立和完善自己的營(yíng)銷體系。

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（2）文藝類展示的功能不言而喻，博物館、科學(xué)館、藝術(shù)展館、民俗館等是社會(huì)文明的重要組成部分，起著傳承文明、啟迪智慧、展現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)、促進(jìn)精神文明建設(shè)的作用，同時(shí)更是一種十分重要的文化資源。

2、展示設(shè)計(jì)的分類：

（1）從目的來(lái)區(qū)分，展示大致可以分為經(jīng)濟(jì)和人文兩種。? ? 經(jīng)濟(jì)：商展、促銷活動(dòng)、交易會(huì)、訂貨會(huì)、新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)等。最終目的人文：科學(xué)館、紀(jì)念館、美術(shù)館、博物館、森林公園、自然保護(hù)區(qū)等。（2）從時(shí)間上區(qū)分，可以分為長(zhǎng)期和短期或者臨時(shí)和永久幾種，展示的時(shí)間的不同，對(duì)展示環(huán)境的要求也有所不同。

（3）從形式上區(qū)分，展示可以分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)展示。這里的“動(dòng)態(tài)”與“靜態(tài)”是指展示手法上的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)。動(dòng)態(tài)展示包括巡回展示、交流展示等，而靜態(tài)展示多是固定地點(diǎn)的展示活動(dòng)。目前動(dòng)態(tài)展示普遍運(yùn)用于大型固定展示空間，如展覽館、博物館。采用的是高新技術(shù)和現(xiàn)代化的展示手段。

（4）從參展人群區(qū)分，可以分為縱向和橫向兩種，縱向展示主要指相對(duì)某個(gè)都是某一領(lǐng)域中的單位或人士。橫向展示則適用范圍較廣，參展單位眾多而且不局限在同一領(lǐng)域，例如世界博覽會(huì)。

（5）從規(guī)模上區(qū)分，還可分為巨型、大型、中型、小型展示。此一般指展示空間面積大小。

3、展示設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：（展示圖片，從各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生分析）

? 從空間上，既具備建筑空間的藝術(shù)風(fēng)格，又具備象征和表現(xiàn)主義的雕塑精神。? 從平面上，每個(gè)展示面充分顯示了視覺(jué)傳達(dá)的魅力 ? 從造型和功能上，展柜、展架、展臺(tái)是精致的產(chǎn)品。? 從氣氛上，又像迷人的舞臺(tái)。

4、展示設(shè)計(jì)的三個(gè)元素：主辦者、展品、觀眾。

5、展示的形式：動(dòng)態(tài)展示為主（結(jié)合圖片欣賞）? 標(biāo)本與活體結(jié)合展示。? 室內(nèi)展示與露天展示結(jié)合。? 動(dòng)與靜的結(jié)合。? 實(shí)物與電子信息的結(jié)合。是確立企業(yè)形象，促成消費(fèi)行為。

主要目的是傳承人類文明、傳播科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)文化交流等。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

6、再次欣賞展示藝術(shù)，學(xué)生體味圖片中展示設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、分類、功能等，分析展示中涉及的圖片字體、標(biāo)志、圖像等，理解它們?cè)谡故局械木C合運(yùn)用

五、課堂練習(xí)

（1）練習(xí)內(nèi)容：班級(jí)文化展示設(shè)計(jì)（寫出展示思路）

（2）要求：體現(xiàn)展示特點(diǎn)和功能，運(yùn)用展示設(shè)計(jì)的基本方法表現(xiàn)出文化氛圍。

六、課堂評(píng)價(jià)與總結(jié)

1、學(xué)生闡述自己的設(shè)計(jì)思路，小組評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。

2、教師肯定學(xué)生思路，指出展示設(shè)計(jì)中，對(duì)設(shè)計(jì)師的要求是：設(shè)計(jì)師必須是一個(gè)掌握和熟識(shí)各種技術(shù)和材料的專家，能圍繞自己展示的目標(biāo)調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)的，科學(xué)的，技術(shù)的手段，創(chuàng)造最佳的展示空間。

七、課后延伸

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種畫報(bào)和電視網(wǎng)絡(luò)等了解展示設(shè)計(jì)藝術(shù)形式。

八、教后反思：

第四篇：初中八年級(jí)初二信息技術(shù)上下冊(cè)全冊(cè)教案下載

目錄

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用................................................................................................３ 申請(qǐng)電子郵箱.......................................................................................................４ 收發(fā)電子郵件.......................................................................................................４ 網(wǎng)上論壇...............................................................................................................５ 中文front page2000基本操作（6課時(shí)）...........................................................８ 信息技術(shù)excel教案（15課時(shí)）

:總第1課時(shí)

課題： 第一課初識(shí)電子表格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：電子表格的啟動(dòng)與組成

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動(dòng)Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成

教學(xué)重、難點(diǎn)：Excel啟動(dòng)，Excel窗口的組成 教法、學(xué)法講演輔結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn)1.怎樣開(kāi)機(jī),關(guān)機(jī)?2.學(xué)校機(jī)房計(jì)算機(jī)如何登錄入網(wǎng)? 二.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長(zhǎng):進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行分析,統(tǒng)計(jì),排序等.2.啟動(dòng)Excel的方法a.單擊“開(kāi)始”按鈕b.將鼠標(biāo)指向“程序”c.單擊二級(jí)菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見(jiàn)kp2下圖:工作薄工作表單元格活動(dòng)單元格標(biāo)題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標(biāo)簽編輯欄工作表標(biāo)簽工作表控制鈕 三.小結(jié):1.啟動(dòng)電子表格的方法2.電子表格的窗口組成 學(xué)生練習(xí)：

一.開(kāi)機(jī)二.登錄入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel注:我校計(jì)算機(jī),可直接在桌面上找到打開(kāi)它的快捷方式,雙擊之亦可啟動(dòng)電子表格.四.對(duì)照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學(xué)生：怎樣能使任一個(gè)單元格成為活動(dòng)單元格？五.關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：仍有少數(shù)同學(xué)不按要求進(jìn)行開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)操作

授課時(shí)間:總第1課時(shí)

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)單元格及單元格的選取

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取 教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧竦刂繁硎痉椒?單元格的選取 教法、學(xué)法講述法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn)1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成? 二.新授工作簿由工作表構(gòu)成,工作表由單元格組成.數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進(jìn)行的.現(xiàn)在，先讓我們來(lái)仔細(xì)研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個(gè)單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動(dòng)單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個(gè)區(qū)域的選取 三.小結(jié):單元格表示與選取方法 學(xué)生練習(xí)：

一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel四.用適當(dāng)方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:()表示為:()表示為:()五.在Excel中用鼠標(biāo)選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.關(guān)機(jī) 教學(xué)后記：學(xué)生在選取單元格,特別是不連續(xù)單元格時(shí),有困難 授課時(shí)間:總第2課時(shí)

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧裰械幕静僮?/p>

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數(shù)據(jù)的方法2.掌握快速移動(dòng)單元格的方法3.掌握快速?gòu)?fù)制單元格內(nèi)容 教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧竦幕静僮?/p>

教法方法：講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn)1.如下圖的單元格怎樣表示?2.在電子表格中選取如下區(qū)域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)單元格中的基本操作:1.輸入數(shù)據(jù):用鼠標(biāo)左鍵單擊單元格,把它變?yōu)榛顒?dòng)單元格,再輸入數(shù)據(jù);也可以在把它置為活動(dòng)單元格后,在編輯欄中輸入數(shù)據(jù)2.修改數(shù)據(jù):選中,輸入新數(shù)據(jù),即刪除原數(shù)據(jù);也可在編輯欄中修改3.快速移動(dòng)單元格:a.選定要移動(dòng)的單元格區(qū)域b.把鼠標(biāo)指針指向選中區(qū)域的邊框上,變?yōu)榧^時(shí),按下左鍵進(jìn)行拖動(dòng),直到目標(biāo)區(qū)域,再放開(kāi)左鍵4.快速?gòu)?fù)制單元格:同上,移動(dòng)時(shí)按住ctrl鍵……5.清除單元格內(nèi)容:a.選定要清除的單元格區(qū)域b.編輯清除內(nèi)容c.輸入新內(nèi)容 學(xué)生操作：

一.開(kāi)機(jī) 二.入網(wǎng) 三.啟動(dòng)電子表格 四.在各自的工作站機(jī)器上選取復(fù)習(xí)題2要求的單元格區(qū)域 五.按要求進(jìn)行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數(shù)據(jù)89,96.2.將上述輸入的數(shù)據(jù)89修改為103.3.將數(shù)據(jù)為96的單元格快速移動(dòng)至單元格D34.將數(shù)據(jù)為103的單元格復(fù)制到單元格D45.清除以上數(shù)據(jù)為96的單元格的內(nèi)容,并輸入數(shù)據(jù)75.六.關(guān)機(jī)

★提醒學(xué)生注意安全關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：部分學(xué)生不能迅速輸入數(shù)據(jù),影響到后面的操作.授課時(shí)間:總第3課時(shí)

課題： 第三課我的工作簿 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：工作簿與工作表比較、保存工作簿 教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一．理解工作簿與工作表含義及區(qū)別聯(lián)系。二．掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：保存工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問(wèn)

１．怎樣在單元格中輸入數(shù)據(jù)？２．怎樣清除單元格中的內(nèi)容？３．怎樣快速移動(dòng)與復(fù)制單元格？ 二．新授：

１．工作簿與工作表一個(gè)工作簿中可以包括多個(gè)工作表，并不是一個(gè)工作表對(duì)應(yīng)一個(gè)Excel文件，而是一個(gè)工作簿對(duì)應(yīng)一個(gè)Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統(tǒng)默認(rèn)為Book1…名，可自命名。☆保存工作簿a.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會(huì)出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框。在其中設(shè)置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會(huì)出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。

三．小結(jié)：保存工作簿的方法

學(xué)生練習(xí)： 一．開(kāi)機(jī) 二．入網(wǎng)

三．啟動(dòng)Excel電子表格，復(fù)習(xí)輸入數(shù)據(jù)、清除內(nèi)容、快速移動(dòng)與復(fù)制單元格的操作。四．在任一工作表中進(jìn)行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2單元格中分別輸入98、67、87、54、90、88。

五．將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數(shù)據(jù)表一” 六．將“數(shù)據(jù)表”文件另入D:盤中,文件名為“數(shù)據(jù)表二” 七．關(guān)閉Excel 八．關(guān)閉計(jì)算機(jī)

授課時(shí)間:總第4課時(shí)

課題： ：第三課 我的工作簿 課型 ：：新授課 教學(xué)內(nèi)容：建立工作簿、關(guān)閉工作簿

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握關(guān)閉工作簿的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：建立工作簿，關(guān)閉工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問(wèn)

１．工作簿與工作表有何關(guān)系？２．怎樣保存工作簿？ 二．新知

１．建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現(xiàn)新建對(duì)話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個(gè)工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當(dāng)前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調(diào)入窗口成為當(dāng)前工作簿.2.關(guān)閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關(guān)閉”命令，即可關(guān)閉文件。b.所有工作簿文件全部都關(guān)閉了，則當(dāng)前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三．小結(jié)：建立與關(guān)閉工作簿方法 學(xué)生練習(xí)： 常規(guī)：

一．啟動(dòng)Excel 二．建立新的工作簿１．通過(guò)單擊“新建”工作簿按鈕來(lái)建立。２．通過(guò)“文件”→“新建文件”命令來(lái)建立。（會(huì)出現(xiàn)對(duì)話框）３．同時(shí)新建兩個(gè)工作簿，通過(guò)單擊“窗口”菜單來(lái)練習(xí)分別將Book1,Book2成為當(dāng)前工作簿。4.建立一個(gè)名為[課外小組]的工作簿。按書上內(nèi)容輸入表，并保存。

三．分別將Book1,Book2兩個(gè)工作簿關(guān)閉，并退出Excel。六．關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：多個(gè)工作簿間切換學(xué)生不熟練 授課時(shí)間:總第5課時(shí)

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：打開(kāi)、命名、重命名工作表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)

一、會(huì)打開(kāi)已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

三、掌握工作表的重命名方式 教學(xué)重、難點(diǎn)：命名與重命名 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：１．怎樣建立一個(gè)工作簿？２．怎樣關(guān)閉工作簿？

二、新知：１．打開(kāi)已有的工作簿a.文件→打開(kāi)或用鼠標(biāo)單擊工具欄上的[打開(kāi)]文件按鈕.b.在對(duì)話框中給出要打開(kāi)的工作簿所在目錄.c.雙擊文件[課外小組].2.命名工作表將表頭改為“初一課外小組活動(dòng)安排”.方法：選取D2單元格→將光標(biāo)定位于“課外”前→輸入“初一”為讓工作表名符其實(shí),將sheet1更名為“初一”,以示區(qū)別.3.重命名工作表a.用鼠標(biāo)右鍵單擊要重命名的工作表標(biāo)簽“sheet1”.b.在彈出的快捷菜單中用鼠標(biāo)左鍵單擊“重命名”命令.c.工作表標(biāo)簽呈反白顯示,這時(shí)直接輸入你想改變的名稱“初一”.三.小結(jié):打開(kāi),命名與重命名工作表

學(xué)生練習(xí)：一．開(kāi)機(jī)二．入網(wǎng)三．啟動(dòng)Excel四．打開(kāi)名稱為“課外小組”的工作簿。五．將表頭改為“初一課外小組活動(dòng)安排”六.將工作表名稱“sheet1”更名為“初一”七．保存工作簿，關(guān)閉Excel八．關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：有部分學(xué)生不會(huì)用鼠標(biāo)右鍵

授課時(shí)間:總第7課時(shí)

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：制作、插入、移動(dòng)、刪除工作表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)

一、會(huì)制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移動(dòng)工作表的操作方法

四、掌握刪除工作表的操作方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：工作表冊(cè)插入、移動(dòng)、刪除方法 教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問(wèn)：１．怎樣打開(kāi)工作表？２．怎樣命名工作表？３．怎樣重命名工作表？ 二．新授１．制作新的工作表a.切換工作表b.復(fù)制單元格2.插入工作表a.用鼠標(biāo)右鍵單擊窗口底部工作表標(biāo)簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令c.選擇其中的工作表標(biāo)簽,單擊“確定”按鈕d.插入其他工作表并重命名3.移動(dòng)工作表將鼠標(biāo)指針指向工作表標(biāo)簽,按左鍵拖動(dòng)放開(kāi)即可.4.刪除工作表a.單擊窗口底部工作表標(biāo)簽中的工作表名稱選定工作表b.單擊鼠標(biāo)右鍵c.從快捷菜單中選擇“刪除”。

三．小結(jié)：插入，移動(dòng)，刪除工作表的操作方法。

四．學(xué)生練習(xí)：一．開(kāi)機(jī)二．入網(wǎng)三．啟動(dòng)Excel四．選中名稱為“初一”的工作表，選取B2:F8單元格區(qū)域，將其復(fù)制到名稱為“初二”的工作表中，并將表頭改為“初二課外小組活動(dòng)安排”。五．選中名稱為“sheet3”的工作表，單擊鼠標(biāo)右鍵進(jìn)行插入工作表的操作。試試：插入的工作表默認(rèn)名稱是什么？它位于sheet3表之前還是之后？六．將sheet3表移動(dòng)到sheet4表之前。七．將sheet3工作表刪除。八．保存文件，退出Excel九．關(guān)機(jī) 教學(xué)后記：教會(huì)學(xué)生如何巧妙使用右鍵進(jìn)行插入、移動(dòng)等操作 授課時(shí)間:總第８課時(shí)

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：序列的填充

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧 教學(xué)重、難點(diǎn)：序列的填充 教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問(wèn)：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動(dòng)工作表？３．怎樣刪除工作表？ 二．新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學(xué)公式應(yīng)用到單元格中。通過(guò)公式可對(duì)工作表中的數(shù)值進(jìn)行各種運(yùn)算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運(yùn)算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號(hào)內(nèi)后括號(hào)外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊(cè)公式計(jì)算功能既可使我們不必花費(fèi)大量的時(shí)間親自進(jìn)行計(jì)算，又可避免運(yùn)算中的錯(cuò)誤，保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。序列的填充：見(jiàn)KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標(biāo)指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀。３．按住鼠標(biāo)左鍵向右進(jìn)行拖動(dòng)，到H4單元格后松開(kāi)鼠標(biāo)。三．小結(jié)：?jiǎn)卧裰行蛄械奶畛鋵W(xué)生

三．練習(xí)：一．開(kāi)機(jī)二．入網(wǎng)三．啟動(dòng)Excel電子表格四．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？五．學(xué)會(huì)序列填充的辦法來(lái)快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標(biāo)左鍵按住填充柄向右進(jìn)行拖動(dòng)，到H4單元格后松開(kāi)鼠標(biāo)，即可。六．保存文件，退出Excel，關(guān)閉計(jì)算機(jī)

教學(xué)后記：有部分學(xué)生找不到“填充柄”。授課時(shí)間:總第9課時(shí)

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：公式的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)

一、掌握公式的使用

二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會(huì)運(yùn)用

教學(xué)重、難點(diǎn)：使用公式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問(wèn):1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數(shù)據(jù)?2.如何用序列填充進(jìn)行輸入數(shù)據(jù)? 二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開(kāi)頭的。1.求和運(yùn)算:a.先選擇與第一個(gè)學(xué)生王紅的總計(jì)相對(duì)應(yīng)的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號(hào)后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動(dòng)填充的步驟如下:選定I5→用鼠標(biāo)指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動(dòng)至I9再松開(kāi)3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動(dòng)至I9松開(kāi)

三.小結(jié):a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)四.打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件a.用公式計(jì)算王紅同學(xué)一周的上網(wǎng)時(shí)間b.用序列填充方法計(jì)算出其他同學(xué)的一周的上網(wǎng)時(shí)間c.用公式計(jì)算王紅同學(xué)一周的平均上網(wǎng)時(shí)間d.用序列填充方法計(jì)算出其他同學(xué)的一周的平均上網(wǎng)時(shí)間五.保存文件,關(guān)閉Excel六.關(guān)機(jī) 教學(xué)后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來(lái)對(duì)比教學(xué) 授課時(shí)間:總第10課時(shí)

課題： 期中考核 課型 ：考核課 教學(xué)內(nèi)容：對(duì)半學(xué)期來(lái)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考核

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.教會(huì)學(xué)生使用“苦丁香多媒體”系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上考試二．考核學(xué)生操作能力 教學(xué)重、難點(diǎn)：操作 教法、學(xué)法網(wǎng)上考核 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法１．學(xué)生在“桌面”上找到文件夾“期中考試”，雙擊打開(kāi)它。２．打開(kāi)文件“初二”。３．學(xué)生在出現(xiàn)的窗口中答題。４．答題完畢，用鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機(jī)號(hào))。５．在任務(wù)欄上單擊“苦丁香”教室圖標(biāo)，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二、考核內(nèi)容１．輸入下列英文：(在每行下面對(duì)應(yīng)位置輸入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.２．如下圖的單元格怎樣表示？表示為：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成總分的計(jì)算；工作簿命名為“成績(jī)統(tǒng)計(jì)”。姓名語(yǔ)文外語(yǔ)數(shù)學(xué)總分 李成軍8998102 張小路909087 陳曉菲7899110 三．考核時(shí)間：40分鐘四．

四．成績(jī)?cè)u(píng)定：1.學(xué)生考完后提交作業(yè)2.教師打開(kāi)學(xué)生作業(yè) 記錄進(jìn)行評(píng)定

五．學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.打開(kāi)考核題進(jìn)行考試四.考試完畢,打開(kāi)苦丁香多媒體網(wǎng)進(jìn)行作業(yè) 提交五.關(guān)機(jī)

考核后記教會(huì)學(xué)生使用苦丁香網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上考試,效率高,準(zhǔn)確 授課時(shí)間:總第11課時(shí)

課題： 第六課Excel中函數(shù)的應(yīng)用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.會(huì)利用函數(shù)求總計(jì)二.會(huì)利用函數(shù)求平均數(shù)三.會(huì)利用公式進(jìn)行填充

教學(xué)重、難點(diǎn)：函數(shù)的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):怎樣在Excel中,使用公式進(jìn)行自動(dòng)填充數(shù)值? 二.新知現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了公式的使用,但是當(dāng)對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)雜的公式計(jì)算時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入一個(gè)正確高效的公式是相當(dāng)費(fèi)時(shí)的(可舉例說(shuō)明之).但如使用函數(shù)卻不同.函數(shù)是一個(gè)預(yù)先寫好的特殊公式.今天就來(lái)學(xué)習(xí)幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時(shí)間總計(jì)及平均數(shù)為例1.總計(jì)(問(wèn):若用公式該如何求?)a.函數(shù)也必須以“=”開(kāi)頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來(lái).c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計(jì)算出結(jié)果.2.平均值(問(wèn):若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個(gè)學(xué)生總計(jì)相對(duì)應(yīng)的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計(jì)算出結(jié)果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀.c.按下鼠標(biāo)左鍵向下進(jìn)行拖動(dòng)，到J9單元格后松開(kāi)鼠標(biāo)即可.學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel四.打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計(jì)時(shí)間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時(shí)間五.運(yùn)用序列填充方法求出其他同學(xué)的總計(jì)與平均時(shí)間六.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：采用對(duì)比教學(xué)法,比較公式與函數(shù)的關(guān)系 授課時(shí)間:總第12課時(shí)

課題： 第六課Excel中函數(shù)的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)指南的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握函數(shù)指南的使用方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：函數(shù)指南的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.求總計(jì)的函數(shù)是什么?格式是怎樣的?2.求平均值的函數(shù)是什么?格式是怎樣的? 二.新知(問(wèn):不知道函數(shù)名怎么辦?)在上節(jié)課計(jì)算的過(guò)程中,也許會(huì)覺(jué)得,Excel中有那么多數(shù),參數(shù)也比較復(fù)雜,要掌握起來(lái)是需要一定時(shí)間的,有沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單的提示來(lái)幫助我們使用函數(shù)呢?有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的“函數(shù)指南”的幫助來(lái)選擇函數(shù),輸入?yún)?shù),完成從函數(shù)輸入到完成的全部工作.可以通過(guò)單擊“粘貼函數(shù)”圖標(biāo)來(lái)啟動(dòng)函數(shù)指南功能.下面我們借用函數(shù)指南算一下上節(jié)課中每一個(gè)學(xué)生總計(jì)和平均:(注意操作步驟)1.選擇第一個(gè)學(xué)生的總計(jì)單元格I5,在其中輸入“=”2.用鼠標(biāo)左鍵單擊“函數(shù)指南”按鈕.出現(xiàn)“粘貼函數(shù)”對(duì)話框.3.在“函數(shù)分類”下拉框中選擇所需的函數(shù)類“常用函數(shù)”.4.在“函數(shù)名”下拉框中選擇所需的函數(shù)名“SUM”.你可以看到對(duì)話框下面的函數(shù)提示。5.單擊“確定”按鈕.6.單擊Number1行的,暫時(shí)隱藏對(duì)話框,顯示出表格工作區(qū),以選擇數(shù)據(jù)范圍.7.用鼠標(biāo)拖動(dòng),選定所需的范圍.8.再次單擊,返回函數(shù)對(duì)話框.9.單擊“確定”按鈕.即可

三、小結(jié):“函數(shù)指南”的用法(“智能化”)

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.借用函數(shù)指南計(jì)算“王紅”的總計(jì)2.利用序列填充完成其他同學(xué)的總計(jì)3.借用函數(shù)指南計(jì)算“王紅”的平均值4.利用序列填充完成其他同學(xué)的平均值.四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)略Excel的良好的人機(jī)交互功能!

授課時(shí)間:總第13課時(shí)

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：調(diào)整行、列寬

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.會(huì)調(diào)整行寬二.會(huì)調(diào)整列寬三.掌握插入列的操作方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：調(diào)整行、列寬 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.求總和的函數(shù)是什么?2.求平均值的函數(shù)是什么?3.如果不記得這些函數(shù)名的寫法,怎樣辦?怎樣使用函數(shù)指南？

二.新知我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美,如表格標(biāo)題占據(jù)了其他的單元格,行列的寬度不是很合適等.下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)工作表的美化方法：1.調(diào)整行寬a.選取所要調(diào)整的行b.將光標(biāo)移動(dòng)到任兩個(gè)選定行行標(biāo)之間的線上,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)樾螤顣r(shí),按下鼠標(biāo)左鍵上下拖動(dòng)，調(diào)整行寬.最后松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵.2.調(diào)整列寬a.選取要調(diào)整的列b.將鼠標(biāo)指針移到任意選定的兩列列標(biāo)之間的線上,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)闀r(shí),按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，調(diào)列寬.最后松開(kāi)左鍵3.插入兩列a.選取A,B兩列b.將鼠標(biāo)指向選定范圍,按右鍵c.單擊快捷菜單中的“插入”d.在B4單元格中輸入“序號(hào)”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.e.選取B5,B6單元格,再使用自動(dòng)填充功能將其他同學(xué)的序號(hào)填充完畢.三.小結(jié):光標(biāo)要移到選定行或列的標(biāo)線之間,才能調(diào)整寬度

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.調(diào)整4—9行的行寬:使之變得稍寬些,更合適些2.調(diào)整A—H列的列寬:使之變得稍寬些,更合適些3.在A,B兩列之前插入兩列,在新的第B列中完成如下操作:在B4單元格中輸入“序號(hào)”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.并用自動(dòng)填充將其他序號(hào)填完四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：部分學(xué)生對(duì)多個(gè)單元格的自動(dòng)填充方法忘記了!授課時(shí)間:總第14課時(shí)

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置單元格格式

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握設(shè)置單元格格式的方法1.會(huì)使用“對(duì)齊”標(biāo)簽,將單元格中內(nèi)容居中.2.會(huì)設(shè)置字體,邊框線型顏色及圖案 教學(xué)重、難點(diǎn)：設(shè)置單元格格式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.如何調(diào)整行寬?2.如何調(diào)整列寬?3.如何插入空白列? 二.新知:我們?cè)诒砀裰羞€發(fā)現(xiàn)許多不美觀的地方,如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實(shí)心線等.我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)置單元格格式:先打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)”文件1.選取范圍B4:L9.2.單擊“格式”菜單中的“單元格”選項(xiàng)3.在“單元格格式”對(duì)話框中單擊“對(duì)齊”標(biāo)簽4.在“水平對(duì)齊”框中設(shè)置“居中”5.單擊“字體”標(biāo)簽,在其中選擇所需字體,字號(hào)及設(shè)置特殊效果.6.單擊“邊框”標(biāo)簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.8.在“顏色”框中設(shè)置顏色9.單擊“預(yù)置”欄中的“外邊框”,交所設(shè)置的線型應(yīng)用于外邊框中10.用同樣的方法設(shè)置內(nèi)邊框11.單擊“圖案”標(biāo)簽12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單,選取一種底紋圖案14.所有的格式設(shè)置完后,單擊“確定”按鈕

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.選取范圍B4:L9.2.打開(kāi)設(shè)置單元格格式對(duì)話框3.將單元格內(nèi)容居中.4.將單元格中的文字字體設(shè)置成隸書,常規(guī)字形,12號(hào)字,無(wú)下劃線,無(wú)特殊效果.5.將單元格內(nèi)外邊框設(shè)置成黑邊框,線型選較粗的一種.6.將單元格的底紋圖案設(shè)置成(6.25%灰色)圖案.四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：在設(shè)置單元格邊框顏色及填充圖案時(shí)學(xué)生有困難!

授課時(shí)間:總第15課時(shí)

課題： 第七課 美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置小數(shù)位合并及居中

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.會(huì)設(shè)置小數(shù)位二.會(huì)合并單元格三.會(huì)進(jìn)行居中操作 教學(xué)重、難點(diǎn)：設(shè)置小數(shù)位合并及居中 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.怎樣打開(kāi)設(shè)置單元格格式對(duì)話框?2.怎樣使單元格中的內(nèi)容居中? 二.新知經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會(huì)對(duì)工作表進(jìn)行一些美化工作.但我們注意到平均數(shù)一列是帶有較多的小數(shù)位.我們能不能按自己的意愿設(shè)置小數(shù)位數(shù)呢?(引出新知)1.設(shè)置小數(shù)位a.選擇單元格區(qū)域L5:L9b.選擇“格式”菜單中的“單元格”c.在“單元格格式”對(duì)話框中的“數(shù)字”標(biāo)簽下的“分類”中單擊選擇“數(shù)值”,設(shè)置小數(shù)點(diǎn)后位數(shù)為3.d.單擊“確定”.則將小數(shù)保留了3位.2.合并及居中(講述:我們?cè)賮?lái)觀察表格標(biāo)題,可以看到D2單元格中的內(nèi)容占據(jù)了其他單元格的位置,但它并不是真的占有了其他單元格,如果這些單元格中有內(nèi)容,它將不能完整的顯示出來(lái).為了防止這種情況出現(xiàn),我們可讓表格標(biāo)題真的占有其他單元格)a.選取連續(xù)單元格范圍D2:J2b.設(shè)置“單元格格式”對(duì)話框中的“對(duì)齊”標(biāo)簽項(xiàng)下的“合并單元格”項(xiàng),使其前面出現(xiàn),或單擊“工具欄”中的c.再設(shè)置一下字體字號(hào)及行列寬等.(若想取消單元格的合并,則按照上述步驟去掉前面的.三 小結(jié):設(shè)置小數(shù)位合并及居中操作

學(xué)生練習(xí)：

1、入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.選擇單元格區(qū)域L5:L92.將平均欄中的數(shù)值的小數(shù)位調(diào)整為2位.3.選取連續(xù)單元格范圍D2:J24.讓“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)(分鐘)”標(biāo)題真的占有D2:J2七個(gè)單元格.四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：：為了將標(biāo)題放于整個(gè)表格中間位置上,可先選中表頭上的所有單元格區(qū)域,再設(shè)置合并及居中.授課時(shí)間:總第16課時(shí)

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的排序

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.如何設(shè)置小數(shù)位數(shù)?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言:通過(guò)上幾節(jié)課的設(shè)計(jì),已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現(xiàn)在又有一個(gè)新問(wèn)題:如果我想按照每個(gè)人的上網(wǎng)時(shí)間的多少排序,以掌握每個(gè)人的基本情況,該如何操作呢?今天開(kāi)始學(xué)數(shù)據(jù)的排序!三.新知[板書]數(shù)據(jù)的排序1.先歸納一下選取范圍的方法a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)●用鼠標(biāo)進(jìn)行拖拉選取區(qū)域.●按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個(gè)對(duì)角單元格.●按住shift鍵,同時(shí)用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取:★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開(kāi),然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”c.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字.說(shuō)明:因?yàn)樵谶x擇范圍時(shí),選擇了表頭.所以要選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四.小結(jié):1.數(shù)據(jù)排序的方法2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設(shè)置順序?一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件1.選擇單元格區(qū)域C4:L92.選擇“平均”為主要關(guān)鍵字.3.選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：要讓學(xué)生使用不同的主關(guān)鍵字進(jìn)行排序,體會(huì)它的方便之處 授課時(shí)間:總第17課時(shí)

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)篩選

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)掌握數(shù)據(jù)的篩選方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的篩選 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.選擇相鄰區(qū)域的方法是什么?2.選擇不相鄰區(qū)域的方法是什么?3.如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的排序? 二.引言:現(xiàn)在又有一個(gè)新問(wèn)題—我想將五,六,日三天上網(wǎng)時(shí)間都超過(guò)30分鐘的人挑出來(lái),該如何操作？(引入新知:設(shè)置篩選!)三.新授[板書]1.設(shè)置篩選●把光標(biāo)定位在數(shù)據(jù)區(qū)●選擇數(shù)據(jù)菜單中的“篩選”命令下的“自動(dòng)篩選”.(問(wèn):表頭的每個(gè)單元格的右邊會(huì)出現(xiàn)什么標(biāo)記?)●單擊星期五旁邊的下拉按鈕.●單擊下拉列表中的“自定義”選項(xiàng).在“自定義自動(dòng)篩選方式”對(duì)話框中做如下設(shè)置.●單擊“確定”按鈕.(講述:篩選出星期五上網(wǎng)時(shí)間大于或等于30分鐘的同學(xué)了!)●同理,可對(duì)星期六,星期日上網(wǎng)時(shí)間大于或等于30分鐘的同學(xué)進(jìn)行篩選.2.[板書]恢復(fù)篩選:(保留篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”.●選擇“全部顯示”命令.3.[板書]撤消篩選:(去掉篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”●單擊“自動(dòng)篩選”按鈕,去掉前面的選中標(biāo)記。四.小結(jié):數(shù)據(jù)篩選的運(yùn)用

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件●篩選出星期五上網(wǎng)時(shí)間≥30的同學(xué).●在上述篩選的基礎(chǔ)上,再篩選出星期六,星期日上網(wǎng)時(shí)間≥30的同學(xué).●恢復(fù)篩選,顯示原來(lái)表格的數(shù)據(jù).●撤消篩選,得到原來(lái)的表格.四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：注意恢復(fù)篩選與撤消篩選之間的區(qū)別!授課時(shí)間:總第18課時(shí)

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計(jì)圖表的制作 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：圖表的組成創(chuàng)建圖表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.知道圖表的組成二.掌握創(chuàng)建圖表的方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)建圖表 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):1.怎樣設(shè)置數(shù)據(jù)篩選?2.怎樣恢復(fù)篩選?3.怎樣撤消篩選?撤消與恢復(fù)篩選有何不同? 二.激趣:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理,但是這些數(shù)據(jù)列表并不能明顯地表示出各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì).看下圖:通過(guò)顏色,圖形對(duì)象的結(jié)合把表格中大量數(shù)據(jù)之間的各種關(guān)系表達(dá)得淋漓盡致,使得這些數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力.其實(shí)Excel也為我們提供了強(qiáng)大的圖表功能.三.1.[板書]圖表的組成以上一課上網(wǎng)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)為例,二維“每周上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)”表中包括下列要素:●Y軸標(biāo)題●Y軸(數(shù)值軸)●X軸(分類軸)●X軸標(biāo)題●數(shù)據(jù)序列●圖標(biāo)標(biāo)題●圖例 2.[板書]創(chuàng)建圖表★建立工作表中的內(nèi)嵌圖表★選取在圖表中需要用到的數(shù)據(jù).(C4:J9)★用鼠標(biāo)單擊“圖表向?qū)А卑粹o().★按照“圖表向?qū)А钡闹笇?dǎo),完成圖表.★在“圖標(biāo)類型”中選擇所需的圖表類型,如“柱形圖”,然后在“子圖表類型”中選擇第一種,然后單擊“下一步”.★在“數(shù)據(jù)區(qū)”標(biāo)簽項(xiàng)下的“數(shù)據(jù)區(qū)域”中顯示出已經(jīng)選定的數(shù)據(jù)范圍.可以重新圈定所需范圍.★系列可以產(chǎn)生在行或列,在這里我們選擇行,單擊“下一步”按鈕.★在“標(biāo)題”簽項(xiàng)下輸入各類標(biāo)題,單擊“下一步”按鈕.★選擇生成的圖表的存放位置.★如果你要將圖表與數(shù)據(jù)分別放在不同的工作表中,就要選擇“新工作表”.在這里我們選擇“嵌入工作表”,單擊“完成”按鈕.四.小結(jié):創(chuàng)建圖表,使數(shù)據(jù)關(guān)系更明確.學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件●選取單元格C4:J9●將所選數(shù)據(jù)區(qū)域變成一種嵌入在工作表中柱形圖.四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖表,知其表達(dá)含義!授課時(shí)間:總第19課時(shí)

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計(jì)圖表的制作 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：圖表的修改與編輯

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.掌握選定圖表的方法二.掌握移動(dòng)圖表與調(diào)整大小的方法三.掌握刪除圖表的方法四.會(huì)重新設(shè)置圖表項(xiàng)的格式 教學(xué)重、難點(diǎn)：移動(dòng)刪除圖表重設(shè)圖表項(xiàng)的格式 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問(wèn):在Excel中怎樣創(chuàng)建圖表來(lái)更明確地反映各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系? 二.引言:我們能否對(duì)創(chuàng)建好的圖表進(jìn)行修改呢? 三.新知[板書]圖表修改與編輯1.選定圖表用鼠標(biāo)左鍵單擊圖表中的空白區(qū)域,圖表周圍出現(xiàn)一個(gè)帶有小黑方點(diǎn)(圖表控制點(diǎn))的邊框.2.移動(dòng)圖表選定圖表后,把鼠標(biāo)指針指向圖表區(qū),按住鼠標(biāo)左鍵并進(jìn)行拖動(dòng)，至合適位置后松開(kāi)鼠標(biāo).3.調(diào)整圖表大小選定圖表后,把鼠標(biāo)指針移近控點(diǎn),當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p向箭頭時(shí),按住鼠標(biāo)左鍵并沿箭頭方向進(jìn)行拖動(dòng)，即可放大或縮小圖形.4.刪除圖表選定圖表后,單擊鼠標(biāo)右鍵,出現(xiàn)快捷菜單,在其中選擇“清除”命令.5.設(shè)置格式●選定圖表●單擊“圖表”菜單中的各選項(xiàng)●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項(xiàng)”,可以更改圖表標(biāo)題,坐標(biāo)軸,數(shù)標(biāo)識(shí),圖例及網(wǎng)格線等.四.小結(jié):a.選定圖表b.移動(dòng),調(diào)整大小,刪除,重新設(shè)置格式操作

學(xué)生練習(xí)一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動(dòng)Excel電子表格程序,打開(kāi)“信息小組上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表”文件●選中上節(jié)課所創(chuàng)建的數(shù)據(jù)圖表●移動(dòng)圖表到合適位置●將圖表進(jìn)行放大,縮小●重新設(shè)置圖表項(xiàng)的格式●刪除圖表四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：重新設(shè)置格式操作較復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)操作!授課時(shí)間:總第20課時(shí)

課題： 期末考核 課型 ：考核課 教學(xué)內(nèi)容：期末考核

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識(shí)、能力)一.檢查學(xué)生對(duì)1—9課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況二.檢查學(xué)生對(duì)1—9課所涉及到的基本操作的掌握情況

考核重、難點(diǎn)用Excel制表格,數(shù)據(jù)處理,制作圖表 教法、學(xué)法網(wǎng)上考試 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法1.學(xué)生在“桌面”上找到文件夾“期末考試”，雙擊打開(kāi)它。2.打開(kāi)文件“初二”。3.學(xué)生自己調(diào)出相應(yīng)程序答題。4.答題完畢，用鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機(jī)號(hào))。5.在任務(wù)欄上單擊“苦丁香”教室圖標(biāo)，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二.考試內(nèi)容1.利用Excel輸入下列表格:要求用函數(shù)或公式輸入總分,均分.姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)總分均分 王紅988297 李軍1108377 張明1207890 2.將表格中各單元格中的內(nèi)容“居中”,并加入內(nèi)外邊框.3.并篩選出總分在271分以上的學(xué)生的情況4.將表格中的部分變?yōu)橹螆D表,以顯示明確的數(shù)據(jù)關(guān)系.5.保存文件,提交作業(yè) 四．考核時(shí)間：40分鐘

五．成績(jī)?cè)u(píng)定1.學(xué)生考完后提交作業(yè)2.教師打開(kāi)學(xué)生作業(yè) 記錄進(jìn)行評(píng)定

學(xué)生練習(xí)：一.開(kāi)機(jī)二.入網(wǎng)三.打開(kāi)考試題進(jìn)行考試四.考試完畢,打開(kāi)苦丁香多媒體網(wǎng)進(jìn)行作業(yè) 提交 五.關(guān)機(jī)

POWERPOINT演示軟件（7課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：POWERPOINT演示軟件的簡(jiǎn)介 教學(xué)目的：了解POWERPOINT演示軟件的主要特色，為學(xué)習(xí)該演示軟件打好基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

PowerPoin是一個(gè)演示程序軟件，它是將計(jì)算機(jī)的各種數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成幻燈等可視圖形，通過(guò)屏幕或投影展示出來(lái)。它的表現(xiàn)能力非常強(qiáng)，無(wú)論是文字、圖片還是聲音、影片，它都能方便地展示。

1、PowerPoint簡(jiǎn)介

PoWerPOint是美國(guó)微軟公司的辦公軟件中的一個(gè)著名的軟件，它可以將計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成幻燈片、透視圖等可視圖形；通過(guò)計(jì)算機(jī)屏幕或投影儀展示出來(lái)。由于它具有豐富的表現(xiàn)能力和簡(jiǎn)易的操作方式，目前正廣泛地運(yùn)用于商業(yè)演示或?qū)W術(shù)交流活動(dòng)中。

新近推出的PowerPoint 2000的演示功能更為強(qiáng)大，它除保留了PowerPoint前幾個(gè)版本軟件的優(yōu)點(diǎn)之外，還大大擴(kuò)充了網(wǎng)絡(luò)功能，使PowerPoin能方便地幫助你設(shè)計(jì)Web站點(diǎn)，創(chuàng)建精彩的Web網(wǎng)頁(yè)。

PowerPoint演示文稿的制作十分簡(jiǎn)便，幾乎是只要會(huì)操作電腦就會(huì)制作。它不用編程序就可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的演播、聲音的對(duì)白和藝術(shù)漢字的制作等特技，而這些特技以前只有計(jì)算機(jī)的專業(yè)人員才能制作。

nwereant的適用范圍非常寬，它既可以用于學(xué)校、機(jī)關(guān)以及商業(yè)部門，也可以用于因特網(wǎng)上Web演示。

POwerroltlt對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的要求也不是很高，普通的計(jì)算機(jī)只要能運(yùn)行Wndows95就可以使用。

2、POWerPoillt的主要特色

從表現(xiàn)能力來(lái)看，PowerPofnt十分優(yōu)秀：它可以直接展示文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和影像等各種內(nèi)容，并且還有藝術(shù)漢字及各種運(yùn)動(dòng)和聲音“效果”，使所表現(xiàn)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)。特別值得一提的還有那五彩斑斕的“背景”變化，為其襯托的內(nèi)容增色不少。從文件的兼容能力來(lái)看，Powelroint可以直接使用Wndows增強(qiáng)型圖元文件等多種格式的圖形文件。

PowerPoini的操作和使用十分簡(jiǎn)便，幾乎可以說(shuō)會(huì)用鼠標(biāo)就會(huì)使用它。不管是幾張“演示文稿”的編排，還是某張“演示文稿”中各個(gè)“角色”的出場(chǎng)順序，都只需用鼠標(biāo)幾點(diǎn)幾拖便可實(shí)現(xiàn)。特別方便的是在“演示文稿”上調(diào)整圖片、文字及影片的大小及位置，可以說(shuō)就像揉面團(tuán)一樣，得心應(yīng)手，隨心所欲，使許多“專業(yè)”軟件都相形見(jiàn)絀。

POweN的“動(dòng)畫效果”選擇也十分便捷，如要讓某“角色”產(chǎn)生“回旋”的效果，也只需用鼠標(biāo)在該“角色”上點(diǎn)一下右鍵，然后在菜單上點(diǎn)選“自定義動(dòng)畫”，再在出現(xiàn)的操作框內(nèi)選取“播放動(dòng)畫”及在“效果”中選擇“回旋”即可。選好之后可以馬上“預(yù)覽”，也可以馬上“觀看放映”，如不滿意，隨時(shí)可以修改。

三、小結(jié)：

powerpint的用途和它的特色。

四、思考與練習(xí)

1、PowerPint是一種什么樣的軟件？它的主要特色是什么？

2、在POwerP。nit中可以直接使用哪幾類文件？舉例說(shuō)明。

教學(xué)內(nèi)容：制作演示文稿

教學(xué)目的：了解操作演示文稿軟件的基本方法，學(xué)會(huì)建立演示文稿并能在其中輸入字，會(huì)放映幻燈片。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、新建演示文稿 在Wndows開(kāi)始菜單的“程序”中，單蘇Miclft)soft Powertw”．就啟動(dòng)了PowerPOint軟件。然后在屏幕出現(xiàn)的nowerecint窗口上選取“文件”、“新建”，就彈出了“新建演示文稿”選擇框（圖1）。

“新建演示文稿”選擇框上的“內(nèi)容提示向?qū)А笔怯?jì)算機(jī)給你一步一步的提示，直 至建立新文稿；“模板”是計(jì)算機(jī)提供的一些現(xiàn)成的演示文稿模式；“主演示文稿”則是一張張空演示文稿。

根據(jù)我們的需要，選取“主演示文稿”，屏幕上就出現(xiàn)了如圖12－2的版式選取框。其中的版式各式各樣，在這里我們選取第一種，窗口右下角的提示是“標(biāo)題幻燈片”，意思是這種版式適合于做有標(biāo)題的演示文稿。

單擊“確定”后，這種版式的文稿，也就是演示文稿就躍然窗口之中了（圖13）。

2、PowerPofnt窗口

從圖1．2－3可以看出，P6werPOint的窗口與Word窗口、ExCel窗口一樣，由標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等組成，所不同的是窗口被分成了左邊的大綱窗格、右邊的編輯窗格和下邊的備注窗格。在窗口的左下角多了幾個(gè)切換按鈕它們依次為，普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片樹(shù)覽視圖、幻燈片放映”。

在Powerpoint中，所有的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和影視畫面都被組織在一張張的演示文稿上，它們又被稱為演示文稿的對(duì)象，我們的工作就是在演示文稿中輸入和編輯這些對(duì)象，設(shè)置它們的放映效果等。一張張的演示文稿又按一定的順序存放起來(lái)．這過(guò)一定的鏈接關(guān)系把它們相互關(guān)聯(lián)起來(lái)，形成一份演示文稿，也就是一個(gè)Powerpoint文件，其默認(rèn)擴(kuò)展名為ppt。

3、輸入文字：

在如圖12－3所示的“標(biāo)題幻燈片”中有兩個(gè)文本輸入框，上邊寫著“單擊此處添加標(biāo)題”，和“單擊此處添加副標(biāo)題”。單擊這兩處，就可以輸入相應(yīng)的英文或漢字。例如，我們要開(kāi)一個(gè)慶祝教師節(jié)的主題班會(huì)，就可以單擊“單擊此處添加標(biāo)題”，該框就變成了空白的文字輸人框，我們就可以在其中輸入主題：“鮮花獻(xiàn)給老師”主題班會(huì)。用同樣的方法，在“單擊此處添加副標(biāo)題”中輸入副標(biāo)題：新星中學(xué)初2003級(jí)（2）班。

4、示文稿的放映

在演示文稿中輸入文字內(nèi)容后，演示文稿仍在編輯窗口中，要把它播放在整個(gè)屏幕，將其效果顯現(xiàn)出來(lái)，就需要放映，即：用鼠標(biāo)單擊窗口左下角的放映鈕,或在菜單欄的“幻燈片放映”中選擇“觀看放映”。

單擊。放映按鈕后，powerpoint的編輯窗口則暫時(shí)隱去，演示文稿充滿了整個(gè)屏幕。還不僅僅如此，平時(shí)在編輯窗中看不到、聽(tīng)不到的動(dòng)畫效果、聲音效果也在放映時(shí)展現(xiàn)了出來(lái)。

在放映時(shí)，鼠標(biāo)的操作也變成了對(duì)放映的操作：?jiǎn)螕糇箧I可切換到下一張演示文槁，單擊鼠標(biāo)右鍵則會(huì)彈出一張操作菜單，上面有“指針選項(xiàng)”、“會(huì)議記錄”、“結(jié)束放映”等選項(xiàng)，單擊一下“結(jié)束放映”就返回編輯窗口。

如果你想在放映時(shí)一邊講解一邊在屏幕上畫點(diǎn)什么，就可以選擇此菜單上“指 針選項(xiàng)”中的“繪圖筆”來(lái)實(shí)現(xiàn)。這支筆的好處是，它只在講解時(shí)起作用．不管你 畫些什么，返回編輯窗口后“演示文稿”上一點(diǎn)也不會(huì)留下“痕跡”。

“放映”結(jié)束后，返回POeoint的編輯窗口，我們還可以對(duì)演示文稿的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的編輯。

三、小結(jié)：文檔的建立、文字的輸入和文稿的放映方法。

四、練習(xí)：

1、啟動(dòng)powerpoint進(jìn)行演示文稿的編輯。

2、制作一幅幻燈片。

教學(xué)內(nèi)容： powerpoint模板的應(yīng)用

教學(xué)目的：了解powerpoint模板的特色，學(xué)會(huì)使用powerpoint模板及內(nèi)容提示向?qū)Ы⒀菔疚母濉＝虒W(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、使用設(shè)計(jì)模板

①、啟動(dòng)新建演示文稿 ②、設(shè)計(jì)模板

③、從模板類型中選一模板、確定。④、選擇所需板式

⑤、添加標(biāo)題、文字、圖片等。

2、內(nèi)容提示向?qū)?/p>

①、啟動(dòng)內(nèi)容提示向?qū)?②、演示文稿框架 ③、編輯修改

三、小結(jié)：什么是模板，怎樣用模板建立演示文稿。

四、練習(xí)：

1、什么是powerpoint模板？

2、使用powerpoint建立一個(gè)演示文稿，并以慶祝國(guó)慶班級(jí)演講會(huì)為題，創(chuàng)建一組演示文稿。

教學(xué)內(nèi)容：美化演示文稿

教學(xué)目的：了解美化演示文稿的基本途徑，學(xué)會(huì)使用powerpoint的藝術(shù)字、剪貼畫、圖片、背景等手段美化演示文稿。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

對(duì)powerpoint文稿的美化主要有以下這樣幾種方法：

1、加入藝術(shù)字

①、單擊繪圖工具欄中的藝術(shù)字按鈕 ②、選藝術(shù)字樣式 ③、輸入藝術(shù)字文字 ④、確定并進(jìn)行調(diào)整

2、插入剪貼畫

插入—圖片—剪貼畫—選取—確定

3、插入圖片文件

插入—圖片—來(lái)自文件—選取—確定

4、自己繪圖

5、設(shè)置背景

演示文檔上單擊—出現(xiàn)菜單—選背景—出現(xiàn)背景操作框

① 單色背景的設(shè)置 ② 背景效果的設(shè)置

三、小結(jié)：美化演示文稿的方法

四、練習(xí)：

1、如何在演示文稿中插入藝術(shù)字、剪貼畫、和其它圖片？

2、如何為演示文稿設(shè)置背景？

3、用所學(xué)的知識(shí)制作一幅幻燈片。

教學(xué)內(nèi)容：自定義動(dòng)畫和聲音

教學(xué)目的：了解powerpoint自定義動(dòng)畫的特色，能使用自定義動(dòng)畫給演示文稿增添動(dòng)畫及聲音效果。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、動(dòng)畫效果

①、選定編輯演示文稿中的藝術(shù)字，單擊右鍵，彈出如下所示的菜單。②、選自定義動(dòng)畫，單擊，出現(xiàn)自定義動(dòng)畫操作框。③、檢查動(dòng)畫幻燈片對(duì)象。④、效果標(biāo)簽 ⑤、回旋 ⑥、確定

2、順序的安排

三、小結(jié)：

如何插入動(dòng)畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件。

四、練習(xí)：

1、對(duì)上節(jié)制作的演示文稿進(jìn)行動(dòng)畫效果設(shè)置。

2、如何插入動(dòng)畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件？

教學(xué)內(nèi)容：在演示文稿中插入影片和聲音

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)在powerpoint中插入影片和聲音的方法，能使用插入菜單給演示文稿插入影片和聲音。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、插入影片

插入影片的方法與插入圖片的方法類似，可以通過(guò)插入菜單中的影片和聲音選項(xiàng)直接將影片插入在演示文稿中。其方法是：

① 在演示文稿中選插入—影片和聲音—文件中的影片—彈出插入影片操作框

② 選定插入的影片文件，單擊確定 ③ 屏幕上出現(xiàn)一對(duì)話框，單擊是或否 ④ 調(diào)整插入的影片文件的位置、大小

2、插入聲音

這里的插入聲音和前邊介紹的自定義動(dòng)畫中的聲音效果是不同的，這里的聲音是作為一個(gè)獨(dú)立的對(duì)象被插入在演示文稿中的，而不是附屬的。插入聲音的方法和插入影片的方法類似，其方法是：

① 插入—影片和聲音—文件中的聲音—選取要插入的聲音文件—單擊確定 ② 如果插入的聲音文件希望在幻燈片播放時(shí)自動(dòng)播出聲音，這就需要在自定義動(dòng)畫中設(shè)置，即在自定義動(dòng)畫操作框的順序和時(shí)間中選擇在前一事件后0秒自動(dòng)啟動(dòng)，這樣就不用單擊鼠標(biāo)，也能播放聲音了。

三、小結(jié)：

插入影片和聲音的方法，如何自動(dòng)播放聲音？

四、練習(xí)：

1、如何在演示文稿中插入影片和聲音？

2、在前節(jié)所做的演示文稿中插入一個(gè)影片文件和一個(gè)聲音文件，并進(jìn)行播放，看能否自動(dòng)播放？

教學(xué)內(nèi)容：演示文稿間的切換

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強(qiáng)表現(xiàn)效果。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

有時(shí)為了表達(dá)一個(gè)完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個(gè)問(wèn)題了，現(xiàn)在我們就來(lái)講一講。

1、演示文稿間的順序安排

在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調(diào)整方法。

①、在普通視圖模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻

燈片圖標(biāo)順序的方法，來(lái)改變演示文稿的播放順序。

②、在幻燈片瀏覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這

種瀏覽模式下，可以看見(jiàn)演示文稿的小樣，調(diào)整時(shí)直接用鼠標(biāo)把選中的演示文稿拖到適當(dāng)?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>

2、演示文稿間的切換：

一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進(jìn)行播放的過(guò)程就叫切換。在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對(duì)話框—在其中可以選擇效果、換頁(yè)方式并可以給換頁(yè)配上聲音。

演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強(qiáng)，使它變得更生動(dòng)、更精彩、更活潑。

三、小結(jié)：

演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。

四、練習(xí)：

1、怎樣改變幻燈片的播放效果？

2、如何實(shí)現(xiàn)幻燈片間的切換？ 教學(xué)內(nèi)容：超級(jí)鏈接的應(yīng)用

教學(xué)目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學(xué)會(huì)創(chuàng)建超級(jí)鏈接制作演示文稿。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、鏈接通常是指計(jì)算機(jī)信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無(wú)關(guān)，可以從一個(gè)信息點(diǎn)直接跳到另一個(gè)信息點(diǎn)，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級(jí)鏈接。

2、創(chuàng)建超級(jí)鏈接按鈕

創(chuàng)建超級(jí)鏈接應(yīng)該有一個(gè)鏈接點(diǎn)，這個(gè)鏈接點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)對(duì)象（一段文字、一幅圖片、一個(gè)圖標(biāo)、一個(gè)按鈕都可以作為一個(gè)鏈接點(diǎn)）自選圖形—?jiǎng)又粹o—畫按鈕—?jiǎng)又O(shè)置—確定

3、創(chuàng)建超級(jí)鏈接對(duì)象

可以通過(guò)演示文稿上的對(duì)象直接創(chuàng)建超級(jí)鏈接。

三、小結(jié)：

超級(jí)鏈接的對(duì)象與設(shè)置方法。

四、練習(xí)：

1、在演示文稿中使用超級(jí)鏈接會(huì)產(chǎn)生什么效果？

2、怎樣在文稿中設(shè)置超級(jí)鏈接？

3、在已做過(guò)的文稿中插入超級(jí)鏈接。

教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐任務(wù)—制作演示文稿

教學(xué)目的：熟悉powerpoint的基本操作，會(huì)使用powerpoint制作演示文稿。教學(xué)過(guò)程：

一、按如下范例制作演示文稿。

二、要求：

1、正確啟動(dòng)powerpoint，進(jìn)入編輯狀態(tài)

2、給演示文稿加一個(gè)文字標(biāo)題

3、插入適當(dāng)?shù)膱D片

4、設(shè)置背景

5、制作完成后放映、修改。

6、以演示1為文件名，保存到指定的文件夾內(nèi)。

三、設(shè)置自定義動(dòng)畫

主標(biāo)題：回旋、風(fēng)鈴聲音

副標(biāo)題：由下部緩緩移入，鼓掌聲音 其余：自己確定。

四、寫出相應(yīng)的制作方法來(lái)。

教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿

教學(xué)目的：進(jìn)一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會(huì)使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。教學(xué)過(guò)程：

一、主題（題目可以自選，但至少應(yīng)有五個(gè)小標(biāo)題）

我們的班級(jí) a、基本情況 b、朝氣蓬勃積極向上的集體 c、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神 d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽 e、勇奪大將的藝術(shù)作品 f、少男少女的個(gè)人主頁(yè)

二、基本要求：

1、鮮明的主題和正確的文字表述

2、豐富的圖文資料及合理的組合

3、優(yōu)美的聲音、動(dòng)畫效果

4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。

三、制作方式：

全班分級(jí)制作，共分為8個(gè)組

第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)統(tǒng)一模板。第二組：基本情況

第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神 第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽 第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體 第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品 第七組：少男少女的個(gè)人主頁(yè)

四、制作過(guò)程：

五、組合：

六、演示

七、小結(jié)

第五篇：初二下冊(cè)政治教案全冊(cè)

第一單元

權(quán)利義務(wù)伴我行 第一課

國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利

★教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別；公民基本權(quán)利的含義；我國(guó)的權(quán)利保障體制；我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺(jué)遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。★重點(diǎn)和難點(diǎn)

國(guó)家的性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別 ★教學(xué)手段：多媒體課

★課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果；編排書本中的案例小品。★教學(xué)方法：情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法； ★授課過(guò)程 導(dǎo)入新課：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學(xué)期看了這樣的片子，心情會(huì)比較傷感，但這就是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，會(huì)這樣有很多的原因，從自身來(lái)看，無(wú)論是孩子還是民工、農(nóng)民可能都不知道自己的權(quán)利，所以沒(méi)有用法律武器保護(hù)自己。舉例：比如學(xué)生有受教育的權(quán)利，它可以得到國(guó)家社會(huì)的幫助；而民工他有勞動(dòng)義務(wù)，也有獲得報(bào)酬的權(quán)利等等。我們未成年人的權(quán)利問(wèn)題已是當(dāng)代一個(gè)世界性問(wèn)題。我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，青少年作為中國(guó)公民，享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利。

今天我們就一起來(lái)探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行，第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)第一框人民當(dāng)家作主的國(guó)家的知識(shí)。

新授：板書第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利 第一框

人民當(dāng)家作主的國(guó)家

一、人民是國(guó)家的主人

（一）大家了解我們的國(guó)家嗎？我們先來(lái)談?wù)勎覀兊膰?guó)徽。

1、大家看見(jiàn)哪些地方懸掛國(guó)徽的？

2、所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎？為什么？（國(guó)家的象征和標(biāo)志）

3、請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的？你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎？（多媒體出示或請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)一元的硬幣）

（二）國(guó)家的性質(zhì)

1、國(guó)徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

2、誰(shuí)是我們國(guó)家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？P4

4、哪些人不屬于人民的范疇？（少數(shù)敵對(duì)分子）

說(shuō)明：人民當(dāng)家的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。

二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利

（一）大家屬于人民嗎？你們覺(jué)得自己是國(guó)家的主人嗎？在我國(guó)，作為人民，憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民，憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。

1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問(wèn)：上述情景表明了什么？（我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級(jí)人代會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。）

2、公民權(quán)利的含義（舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)）

3、什么是公民基本權(quán)利？（舉例：政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利）

4、看漫畫，思考問(wèn)題

（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（人民——政治概念，與其相對(duì)應(yīng)是敵人；公民——法律概念，與國(guó)籍密不可分；公民的范圍大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？（是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)）

（二）我國(guó)的權(quán)利保障體制

1、案例分析

（1）閱讀案例（小品表演）

（2）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、）

（3）小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？（沒(méi)有得到家庭的保障）

小結(jié)：我們享有的權(quán)利，通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

2、法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的？（P7寫一寫、說(shuō)一說(shuō)）

3、案例分析（1）閱讀案例

（2）討論：傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？什么權(quán)利？（人身自由權(quán)利——公民的人身（包括肉體和精神）由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。）

（3）6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？（通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障）

4、司法保障的含義 小結(jié)：

法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說(shuō)，社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。第二框

我們享有廣泛的權(quán)利

★教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺(jué)遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。★重點(diǎn)和難點(diǎn)

如何正確行使公民權(quán)利 ★教學(xué)手段：多媒體課

★課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果 ★教學(xué)方法：情感激勵(lì)法；討論法； 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：

書本田甜的案例導(dǎo)入。從案例中我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)公民享有的權(quán)利是廣泛的。學(xué)生討論完成書本的填空，回答書本的問(wèn)題：

1、這些權(quán)利對(duì)她有什么好處？你認(rèn)為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán)利？

新授：板書

二、我們享有廣泛的權(quán)利

（一）公民權(quán)利的廣泛性

公民的基本權(quán)利的內(nèi)容（憲法規(guī)定的9點(diǎn)），請(qǐng)同學(xué)們齊讀，老師做簡(jiǎn)單解釋。

（二）正確行使權(quán)利

我們已經(jīng)知道公民的權(quán)利是廣泛的，但是要注意，權(quán)利多并不意味著可以濫用權(quán)利，我們要正確行使權(quán)利，不正確行使，可能就會(huì)作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來(lái)看一個(gè)案例。

1、學(xué)生閱讀書本馮某養(yǎng)狗的案例

2、提問(wèn)：

（1）在都市生活的馮某由養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？（有）

（2）馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？（休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)）（3）你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么？（馮某養(yǎng)狗不應(yīng)該損害他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。進(jìn)而提升為公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害他人的權(quán)利，對(duì)他人權(quán)利的侵害，就是對(duì)自身權(quán)利的侵害。應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需求。）結(jié)論1：公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。（作簡(jiǎn)要解釋）

3、學(xué)生閱讀書本非典的案例

（1）提問(wèn)：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？

通過(guò)討論師生達(dá)成共識(shí)，結(jié)論2：公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的權(quán)益。

4、學(xué)生閱讀書本造紙廠廠長(zhǎng)的案例

（1）提問(wèn)：誣陷別人，屬于言論自由嗎？

誣陷別人，于人于己于社會(huì)有什么危害？（重點(diǎn)討論）

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界上不存在絕對(duì)的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。結(jié)論3：要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。

2、學(xué)生閱讀書本球迷打算游行的案例

（1）提問(wèn)：這些球迷將要實(shí)施的行為，受法律的保護(hù)嗎？（學(xué)生辯論方式展開(kāi)討論）（2）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)行使權(quán)利必須采取合法方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。

（3）引導(dǎo)學(xué)生全面看問(wèn)題，即一方面看到這是愛(ài)國(guó)的情感和表現(xiàn)，對(duì)此應(yīng)充分給予肯定；另一方面要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行，得到批準(zhǔn)方可采用游行方式表示慶賀，得不到批準(zhǔn)可以采用其他方式表示慶賀。

（4）了解相關(guān)鏈接關(guān)于集會(huì)游行示威法的規(guī)定 結(jié)論4：要以合法方式行使權(quán)利。

6、學(xué)以致用

（1）學(xué)生閱讀老吳家和小辛父母的案例（2）學(xué)生回答書本問(wèn)題，教師檢查掌握知識(shí)的情況。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán)利的時(shí)候要注意哪些方面？（四個(gè)方面，即四個(gè)結(jié)論）。第二課

我們應(yīng)盡的義務(wù)

第一框

公民的義務(wù)

★教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)；我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容；道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系； 能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。★重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)？

★課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來(lái)的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀況；請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來(lái)履行過(guò)哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級(jí)展評(píng)；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵(lì)做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備

★教學(xué)方法：課前調(diào)查法；情感激勵(lì)法；小品表演法；設(shè)疑討論法 ★授課過(guò)程 導(dǎo)入新課：

從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)？”導(dǎo)入（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來(lái)自親情、道德、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。）１、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料

２、經(jīng)過(guò)思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。３、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對(duì)此發(fā)表自己的見(jiàn)解。４、小明的上述活動(dòng)，分別履行哪方面的義務(wù)？哪項(xiàng)是法定義務(wù)？哪一項(xiàng)義務(wù)是我們必須履行的？

小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。

我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)（強(qiáng)調(diào)）。對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行。

朗讀：《中華人民共和國(guó)憲法》的規(guī)定

今天我們就要一起來(lái)探討一下關(guān)于公民的義務(wù)的問(wèn)題

新授：公民的義務(wù)（板書）

一、我們的法定義務(wù)（板書）

（一）我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務(wù)。

案例分析：小珊應(yīng)該納稅嗎？ １、小品表演

２、在思考，小組辯論（甲方認(rèn)為小珊是未成年人不要納稅；乙方認(rèn)為小珊是中國(guó)公民要依法納稅，這是公民的義務(wù)）基礎(chǔ)上，在班上交流見(jiàn)解。（辯論中論述精彩的學(xué)生加５分，參加辯論的加３分，獲勝團(tuán)隊(duì)每人加１分）３、教師小結(jié)（相關(guān)鏈接）

在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)。因?yàn)檫@還是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。比如公民有依法服兵役的義務(wù)。

朗讀并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)馬克思的話的意思。

沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。——馬克思（相關(guān)鏈接）

（二）我國(guó)公民應(yīng)履行哪些義務(wù)？

１、學(xué)生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務(wù)，教師作簡(jiǎn)單分析。２、除了上面談到的義務(wù)，我們還應(yīng)該法律履行哪些義務(wù)？ ３、“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識(shí)正確嗎？為什么？（學(xué)生討論，教師適時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解）

總結(jié)提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了我們要履行法定的義務(wù)，為什么公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)呢？（三點(diǎn)見(jiàn)書）

二、我們的道德義務(wù)

（一）道德義務(wù)和含義以及道德義務(wù)與法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系

1、分析小龔的案例引出道德義務(wù)的含義。

2、廣義的義務(wù)，既包括法定義務(wù)，又包括道德義務(wù)。

3、公民履行道德義務(wù)的意義。

4、道德義務(wù)和法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系（相關(guān)鏈接）

5、列舉各種義務(wù)讓學(xué)生分辨哪些是法定義務(wù)，哪些是道德義務(wù)？

（二）我國(guó)基本道德規(guī)范的內(nèi)容

1、案例分析單先生的行為為什么受到人們的稱贊？

（感受不能僅僅局限在拾金不昧上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思路）

2、基本道德規(guī)范——愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn) 小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了公民要履行很多的義務(wù)。義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)。公民履行義務(wù)，是每個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸。

第二框

忠實(shí)履行義務(wù) ★教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：忠實(shí)履行義務(wù)的要求；法律鼓勵(lì)做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅(jiān)決不做。能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。★重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)？

★教學(xué)手段：多媒體課

★ 課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來(lái)的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀況；請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來(lái)履行過(guò)哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級(jí)展評(píng)；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵(lì)做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備

★教學(xué)方法：課前調(diào)查法；情感激勵(lì)法；小品表演法；設(shè)疑討論法 ★授課過(guò)程 導(dǎo)入新課：

馬克思說(shuō)過(guò)：沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時(shí)，要忠實(shí)的履行義務(wù)。

新授：板書

忠實(shí)履行義務(wù)

一、法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做

（一）某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？

1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料（引用身邊的實(shí)例，更有說(shuō)服力，學(xué)生感興趣。）

2、師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？（人道主義）

（二）相關(guān)鏈接——“五愛(ài)”

（三）法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。

（舉例說(shuō)明兩者的關(guān)系：人們的道德水平高了，不但自己會(huì)自覺(jué)守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。法律所禁止的，都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵(lì)的，都是社會(huì)主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能規(guī)范社會(huì)生活的所有方面，需要道德來(lái)補(bǔ)充。道德涉及社會(huì)生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。）

（四）實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為還有——（搶答加分）結(jié)論

1、對(duì)法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。

二、法律要求做的，我們必須去做

（一）地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設(shè)問(wèn)展開(kāi)討論

3、教師點(diǎn)播——法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去做，自覺(jué)去做，不要無(wú)可奈何勉強(qiáng)去做。如果不做，就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。

（二）觀察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對(duì)于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來(lái)做？（一小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，選擇一個(gè)法律要求做的義務(wù)進(jìn)行討論，哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)想出來(lái)的做法多而且可行，獲勝加分。）

（三）實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律要求公民必須作出的行為還有——（搶答加分）結(jié)論

2、對(duì)于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。

三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做

（一）賈某和姜某受到法律制裁的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設(shè)問(wèn)展開(kāi)討論（重點(diǎn)放在第二個(gè)問(wèn)題上）

3、教師小結(jié)——第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學(xué)生明確實(shí)施了法律禁止做的行為的后果，即會(huì)受到法律的懲處。

4、閱讀相關(guān)鏈接，讓學(xué)生明白實(shí)施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會(huì)受到法律制裁。

5、實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為還有——（搶答加分）結(jié)論

3、對(duì)于法律所禁止做的，我們堅(jiān)決不做，做了就是觸犯法律。

總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才能是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來(lái)忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎？（三個(gè)結(jié)論）第二單元

我們的人身權(quán)利 第三課

生命健康權(quán)與我同在 第一框

生命與健康的權(quán)利

★教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，了解行使生命健康權(quán)的方式；明確每個(gè)公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。

能力目標(biāo)：提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運(yùn)用法律武器追究對(duì)方的法律責(zé)任。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；尊重生命，尊重，關(guān)愛(ài)他人的生命和健康；尊重權(quán)利，增強(qiáng)法律意識(shí)，遠(yuǎn)離暴力。★ 重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：什么是人格權(quán)？怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán) ★教學(xué)手段：多媒體課

★課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對(duì)“生命健康權(quán)”、“人身自由權(quán)”等相關(guān)內(nèi)容的已有認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；調(diào)查學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容有何疑問(wèn)，以便有針對(duì)性進(jìn)行講解；相關(guān)知識(shí)的貯備和拓展。如：有關(guān)人格權(quán)、生命健康權(quán)、人身自由權(quán)等相關(guān)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，圍繞情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，確立本課和各框的教學(xué)主題；收集相關(guān)的案例與素材。學(xué)生準(zhǔn)備：向老師提出自己在“人格權(quán)”方面想要了解的問(wèn)題；反思自己是如何行使生命健康權(quán)的；反思自己是否有侵犯他人生命健康權(quán)的行為；收集侵犯他人生命健康權(quán)的相關(guān)案例。★教學(xué)方法：講授法、閱讀法、設(shè)疑討論法、體驗(yàn)教學(xué) ★授課過(guò)程 導(dǎo)入新課：

引言導(dǎo)入，學(xué)生閱讀引言中的3個(gè)情景，簡(jiǎn)要回答引言中提出的兩個(gè)問(wèn)題。之后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己也有這方面的經(jīng)歷，在這個(gè)方面還有哪些疑問(wèn)。（增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生興趣，利于教學(xué)。）

生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。珍惜生命，維護(hù)健康既是我們的權(quán)利，也是我們對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的義務(wù)。

新授：板書

第三課

生命健康權(quán)與我同在第一框

生命和健康的權(quán)利

一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)

（一）看圖例案例回答問(wèn)題：

1、請(qǐng)同學(xué)觀察三副圖，編一個(gè)情景劇本。惡作劇的可以讓學(xué)生表演；

2、補(bǔ)充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國(guó)總理溫家寶強(qiáng)調(diào)煤炭生產(chǎn)安全之際，山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點(diǎn)半左右，發(fā)生瓦斯爆炸事故。至9日下午3時(shí)為止，已確認(rèn)有16人死亡，11人仍然下落不明，傷者6人已送醫(yī)院搶救。事發(fā)當(dāng)時(shí)井下有83人工作，54人成功脫險(xiǎn)。中國(guó)有三分之一的煤炭產(chǎn)于山西，山西也因礦難頻發(fā)而出名，官方數(shù)字顯示，2004年各類煤礦發(fā)生死亡事故175起、死亡497人。

2、以上行為，侵害了人的什么權(quán)利？（生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分）

（二）人格權(quán)的重要性

（三）相關(guān)鏈接

人權(quán)知識(shí)

（四）人格權(quán)的構(gòu)成及其特點(diǎn)

特點(diǎn)：在我們的生命歷程中，它由每個(gè)人單獨(dú)享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。

（五）相關(guān)鏈接 封建和新中國(guó)對(duì)于人格權(quán)的維護(hù)情況

（六）生命健康權(quán)的地位——首要地位

（七）相關(guān)鏈接 健康和其他利益的比較（請(qǐng)學(xué)生齊讀后，談對(duì)健康問(wèn)題的看法）

（八）通過(guò)對(duì)書本三個(gè)情景問(wèn)題分析，引出人身自由權(quán)

1、分析三個(gè)情景，提問(wèn)上述行為侵害了人的什么權(quán)利？

2、了解人身自由的作用、具體內(nèi)容、侵權(quán)行為

二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)

（一）分析雇傭童工的案例

1、閱讀案例

2、提問(wèn)法律禁止使用童工，對(duì)于保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)有什么意義？

(二)未成年人的生命受法律的特殊保護(hù)的具體法律條文（引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)實(shí)生活中有哪些侵害未成年人生命健康的違法行為，并共同討論作為未成年人受害者應(yīng)如何依法維權(quán)。）

（三）相關(guān)鏈接 禁止使用童工的法律規(guī)定以及雇傭童工的危害

（四）國(guó)家法律（提問(wèn)哪些法律？）對(duì)公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)請(qǐng)求國(guó)家保護(hù)。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲和體會(huì)？（初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，了解行使生命健康權(quán)的方式；提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運(yùn)用法律武器追究對(duì)方的法律責(zé)任 第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)

一、本課在本單元的地位 本單元講我們的人身權(quán)利受法律保護(hù)，生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，而本課人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，它是作為“人”應(yīng)該享有的最起碼的底線權(quán)利，因此，對(duì)學(xué)生講述這部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)十分必要。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解人格尊嚴(yán)權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)；明確侵害公民人格的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任；增強(qiáng)學(xué)生尊重、保護(hù)自己人格的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重愛(ài)護(hù)他人的人格權(quán)。

能力目標(biāo)：使學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注他人，拿起法律武器維護(hù)自身和他人的人格權(quán)利。

覺(jué)悟目標(biāo)：使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)人格權(quán)的法律意識(shí)；提高運(yùn)用法律武器維護(hù)公民人格權(quán)的意識(shí)。

2、本課安排依據(jù)

（1）學(xué)生所處的情況：在道德、法制建設(shè)日益完善的今天，我們也不難看到我們的學(xué)生，作為未成年人他們的一些權(quán)利并未得到真正的維護(hù)和落實(shí)，如在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意無(wú)意，善意惡意的會(huì)受到來(lái)自同學(xué)、老師的歧視，甚至體罰和變相體罰；社會(huì)和家庭對(duì)未成年人在人格上的傷害等現(xiàn)狀依然存在，導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上失去安全感、無(wú)助感、自卑感，甚至做出違法的行為。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的教育，使他們明確他們的人格權(quán)受法律的保護(hù)，并積極引導(dǎo)他們?nèi)プ鹬厮说娜烁駲?quán)有著十分重要的意義。（2）新課標(biāo)的要求：“我與他人的關(guān)系”的第三部分“權(quán)利與義務(wù)”中指出：了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

3、邏輯分析和課時(shí)安排 本課線索：圍繞我們的權(quán)利——侵害權(quán)利的行為表現(xiàn)——侵害權(quán)利應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任來(lái)講述。具體為： 法律權(quán)利 法律行為 法律責(zé)任 人 格 尊 嚴(yán) 權(quán) 名譽(yù)權(quán) 侮辱、誹謗等 如是違法行為則承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（輕者承擔(dān)道德責(zé)任）

肖像權(quán) 惡意毀損、玷污、丑化肖像； 利用肖像進(jìn)行人身攻擊等

姓名權(quán) 盜用、冒用他人姓名

隱私權(quán)（第五課內(nèi)容）

課時(shí)安排：兩課時(shí)

4、教學(xué)方法：

通過(guò)討論和案例分析法，讓學(xué)生明確我們依法享有的人格權(quán)及侵害人格權(quán)必須承擔(dān)的道德、法律責(zé)任。

5、教學(xué)具體活動(dòng)

第一框

人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)（1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)

難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。（2）課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評(píng)選最滿意老師和班級(jí)星級(jí)學(xué)生并做統(tǒng)計(jì)。（3）教學(xué)過(guò)程

第一步：從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說(shuō)起

1、（事件背景介紹：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)，有一個(gè)乘客

鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。）

根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評(píng)論，請(qǐng)你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評(píng)。摘錄或及時(shí)捕捉學(xué)生評(píng)論的思想火花。如： 我心飛翔：我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩

冰糖葫蘆：生命誠(chéng)可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高。

總結(jié)：你可以不去施舍，但你決不因?yàn)槭┥崃藙e人錢物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無(wú)權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。

（目的在于：

1、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大小；

2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容；

3、學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。）

2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文

憲法第38條和未成年人保護(hù)法第15條 第二步：從評(píng)選活動(dòng)談個(gè)人名譽(yù)

1、說(shuō)說(shuō)自己評(píng)選最滿意老師和星級(jí)學(xué)生的依據(jù)

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級(jí)學(xué)生名單，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的具體評(píng)價(jià)。（目的在于：通過(guò)評(píng)選活動(dòng)讓學(xué)生明白，名譽(yù)就是社會(huì)對(duì)一個(gè)人品德、才干和信譽(yù)的評(píng)價(jià)，評(píng)出的老師和學(xué)生就是我們對(duì)他們品德、才干等方面的認(rèn)可）

3、我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人的品行時(shí)，往往會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述？（完成下列表格，并思考問(wèn)題。）

品行表現(xiàn) 評(píng)價(jià)所用的詞 名譽(yù) 優(yōu)良（誠(chéng)實(shí)、善良、正直等）（好的名譽(yù)）不良（奸詐、邪惡、卑鄙等）（壞的名譽(yù)）

問(wèn)題一：名譽(yù)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣瓜的小男孩：得出好的名譽(yù)能獲得尊重和經(jīng)濟(jì)效益；壞的名譽(yù)使人寸步難行。）問(wèn)題二：品行優(yōu)良者一定會(huì)受到相應(yīng)的評(píng)價(jià)嗎? 第三步：帶著問(wèn)題二分析案例

1、見(jiàn)書本：受冤枉的大江（組織學(xué)生利用材料針對(duì)問(wèn)題二展開(kāi)討論）老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實(shí)的角度加以說(shuō)明： 從理論上講：品行端正是獲得客觀評(píng)價(jià)的前提

從現(xiàn)實(shí)中講：品行端正不一定會(huì)受到相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià)（要求學(xué)生分析得出原因：在現(xiàn)實(shí)生活中任意踐踏他人名譽(yù)的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成共識(shí)：在維護(hù)自身名譽(yù)的同時(shí)要維護(hù)他人的名譽(yù)。）

2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文 民法通則第101條：通過(guò)熟悉法律條文要求學(xué)生明確：什么是公民的名譽(yù)權(quán)？法律是如何規(guī)定公民的這項(xiàng)權(quán)利的？

第四步：案例分析——君子動(dòng)口不動(dòng)手也違法嗎？

小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評(píng)。于是小林懷恨在心，想尋機(jī)報(bào)復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個(gè)操作簡(jiǎn)單的萬(wàn)全之策：在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過(guò)癮，可第二天小張難過(guò)了，面對(duì)同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請(qǐng)病假在家休息。小張還得意的說(shuō)：“我君子動(dòng)口不動(dòng)手，罵死了也不犯法。” 討論：

1、小林的做法和說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

2、如果你是法官，對(duì)這件事該如何判決？

3、你的身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？把有關(guān)內(nèi)容填入下表 侵害名譽(yù)權(quán)的行為方式 具體表現(xiàn) 造成的危害 應(yīng)承擔(dān)的后果 1．侮辱 謾罵他人

通過(guò)案例分析和表格填寫使學(xué)生明確法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)，侵害他人的名譽(yù)權(quán)要受到道德甚至法律的制裁。

第二框

肖像和姓名中的權(quán)利 教學(xué)活動(dòng)和建議：

1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。難點(diǎn)：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。

2、教學(xué)方法：案例分析法

3、課前準(zhǔn)備：搜集學(xué)生在藝術(shù)周美術(shù)長(zhǎng)廊中的人物畫作品。

4、教學(xué)過(guò)程 第一目：（1）、導(dǎo)入：以我們?nèi)绾螀^(qū)別周圍的同學(xué)和老師、一些知名人物為引子，讓學(xué)生去感受一個(gè)具體的人有兩大外在標(biāo)志：肖像是肖像人的人格標(biāo)志（以容貌將人區(qū)別開(kāi)來(lái)）；姓名是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志（用文字符號(hào)將人區(qū)別開(kāi)來(lái)），這樣就進(jìn)入本課要講的內(nèi)容。（2）、展示學(xué)生藝術(shù)周的相關(guān)作品：有人物剪紙、素描、石膏像、攝影等。目的讓學(xué)生去感受肖像含義、制作方法的豐富性、多樣性及之所以成為特定人的容貌標(biāo)志。（3）、案例分析：

見(jiàn)書本：15歲的小紅，喜愛(ài)芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張?zhí)璧恼掌Ｄ晨庉嬚业搅诵〖t，要求將該照片刊登于雜志封面上。小紅征得爸爸同意后答應(yīng)了編輯的要求，編輯將使用照片的報(bào)酬交給了小紅。思考：小紅行使了什么權(quán)利？ 連連看：

小紅讓爸爸給自己拍照片

肖像使用權(quán) 小紅征得爸爸同意后答應(yīng)編輯的要求

獲酬權(quán) 小紅獲得了一定的報(bào)酬

肖像制作權(quán) 通過(guò)思考和動(dòng)手連線讓學(xué)生明確：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)；公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)（肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)）；法律對(duì)未成年人的特殊規(guī)定。(4)、小品：朱月坡的煩惱

我叫朱月坡，上月在瀟灑樓拍了藝術(shù)照，今天莫名其妙發(fā)現(xiàn)櫥窗里擺著自己的巨幅藝術(shù)照，難怪同學(xué)們見(jiàn)到我就說(shuō)“美女”，我好不自在。另外，因?yàn)槲业淖植缓茫蠋燑c(diǎn)名時(shí)無(wú)意中念成了朱肚皮，于是一個(gè)女孩子多了一個(gè)不雅的外號(hào)，我還發(fā)現(xiàn)自己送給同桌的照片在別的同學(xué)手里，不看則已，一看嚇一跳：我長(zhǎng)了山羊胡子和一對(duì)豬耳朵。哎，我最近比較煩，比較煩。思考：朱月坡遇上了哪些煩惱？小品中除了侵害公民的名譽(yù)權(quán)外還有哪些侵權(quán)行為？她該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？ 目的：根據(jù)這段小品的表演讓學(xué)生知道侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要承擔(dān)的責(zé)任，即：未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像；不得惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像進(jìn)行人身攻擊。反之，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。第二目：（1）、由此及彼話人物

魯迅

劉翔

比爾.蓋茨

霍金

我們之所以一看到這些名字就能說(shuō)出他們的事跡，是因?yàn)樾彰且粋€(gè)人的文字符號(hào),它與某個(gè)特定的人緊密聯(lián)系在一起，它包括正式姓名、筆名和藝名等。（2）、案例分析一

見(jiàn)書本：牛順父子的沖突。

思考：牛順可以改名嗎？牛正干涉牛順改名的行為是否合法？請(qǐng)說(shuō)出你的依據(jù)。

目的：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是公民的姓名權(quán)（公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利）；知道法律對(duì)年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)。（3）、案例分析二 如此玩笑能開(kāi)嗎？

案情：宋明怎么也沒(méi)想到，一個(gè)玩笑惹上了一場(chǎng)官司，落得與好友對(duì)簿公堂反目成仇，心中懊悔不已。今年9月，宋明突發(fā)奇想，到郵電局以申洋妻子江玉的名義，向遠(yuǎn)在云南的申洋拍了一封加急電報(bào)，電文內(nèi)容為：“家有急事，速歸。”申洋接到電報(bào)后信以為真，心急如焚地趕回家里，誰(shuí)知卻是一場(chǎng)虛驚。申洋夫婦一怒之下將宋明告到法院，提出了要宋明賠禮道歉并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神損失的訴訟請(qǐng)求。思考：宋明的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？ 通過(guò)了解案情和思考，要求學(xué)生明確侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式：盜用和冒用他人姓名。判決：法院經(jīng)審理認(rèn)為，宋明為尋開(kāi)心，假冒江玉姓名虛構(gòu)事實(shí)愚弄他人，其行為構(gòu)成侵權(quán)，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。遂判決宋明向申洋夫婦賠禮道歉，并賠償二人因此遭受的經(jīng)濟(jì)損失和精神損失合計(jì)5100元。

通過(guò)法院的判決我們可以看出侵害姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 相關(guān)鏈接

我國(guó)《民法通則》第99條規(guī)定：“公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。”所謂干涉，是指采取某種積極行為干涉他人使用或變更其行為(如無(wú)合法根據(jù)強(qiáng)迫他人更改姓名)。所謂盜用，是指未經(jīng)他人同意或授權(quán)，擅自以他人名義實(shí)施有害于他人和社會(huì)的行為(如盜用他人的姓名從事活動(dòng))。假冒他人姓名與盜用他人姓名一樣，都是指非法利用他人姓名并侵害了權(quán)利人的姓名權(quán)，但兩者存在著一定的區(qū)別。盜用的結(jié)果常常直接損害了被盜用者的利益，而假冒是指使用他人的姓名從事某種民事、經(jīng)濟(jì)及其他活動(dòng)，假冒者的目的常常并不是為了直接損害被假冒者的利益，而只是為了謀取個(gè)人的非法所得。當(dāng)然，假冒的結(jié)果也可能損害被假冒者的利益。根據(jù)《民法通則》第99條的規(guī)定，凡是非法干涉、盜用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人財(cái)產(chǎn)損失，均構(gòu)成他人姓名權(quán)的侵害。

第三單元

我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利

共編《維權(quán)手冊(cè)》保護(hù)合法權(quán)益 目的：

（1）增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)；（2）增強(qiáng)學(xué)生的初中能力；

（3）引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作一件維權(quán)“工具”。操作要求：

（1）學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)和道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，圍繞生活、學(xué)習(xí)等方面搜集侵權(quán)的表現(xiàn)；

（2）結(jié)合法律條款和維權(quán)幫助的范例，整理出有效維權(quán)的途徑和方法；

（3）查詢能夠給予維權(quán)幫助的機(jī)關(guān)、部門的地址和電話（如消協(xié)等的地址、網(wǎng)址、投訴電話），為維護(hù)權(quán)益提供信息資料；

（4）按照事先擬訂的提綱，以“當(dāng)XX權(quán)受到侵害時(shí)怎么辦”為題撰文；（5）將上述成果裝訂成冊(cè)。

第六課

終身受益的權(quán)利

學(xué)生面臨的問(wèn)題

當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會(huì)。人人都要受教育，人要終身受教育。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、人類知識(shí)急劇增加的形勢(shì)下，一個(gè)人如果不接受教育，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，很難找到好的工作崗位，甚至很難在社會(huì)上立足。只有接受教育，掌握知識(shí)本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。因此，受教育是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利。一方面，現(xiàn)在在社會(huì)上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長(zhǎng)不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨意開(kāi)除學(xué)生，有的校舍危險(xiǎn)不能上課，有的教育場(chǎng)地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)，等等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。另一方面，國(guó)家、社會(huì)、和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中學(xué)生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如有的初中生動(dòng)輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)，逃學(xué)??，因此應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。對(duì)于正在接受高義務(wù)教育的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利。接受教育既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴知道教育的含義和重要作用。⑵明確義務(wù)教育的含義和特征。

⑶明確受教育是公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是公民的基本義務(wù)。

⑷明確正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。履行受教育義務(wù)的三項(xiàng)主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)

⑴了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

⑴懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會(huì)進(jìn)步的力量，無(wú)論是個(gè)人的成長(zhǎng)還是國(guó)家的繁榮昌盛，都離不開(kāi)教育。

⑵懂得教育對(duì)下一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備；另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。課時(shí)：2課時(shí)。第一框?yàn)? 課時(shí)，第二框?yàn)? 課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容提要

一、知識(shí)助我成長(zhǎng) 創(chuàng)設(shè)情境：

例子——在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對(duì)話：

“你放羊做什么？”

“掙錢”

“掙錢做什么？”

“娶媳婦”

“娶媳婦做什么？”

“生娃”

“生娃做什么？”

“放羊”

短短的一段對(duì)話，述說(shuō)了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來(lái)講，這給我們有什么啟發(fā)？

剛剛聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡(jiǎn)單？我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回，卻又無(wú)法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來(lái)充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來(lái)說(shuō)，是一種生存的悲哀。那么，我們?cè)鯓硬拍転樽约簞?chuàng)造一種幸福的生活呢？課本給我們提出了一個(gè)新思路。引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論。

1、教育為人的幸福生活奠基 進(jìn)一步讓學(xué)生了解：（1）教育的含義P58 教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過(guò)去和未來(lái)的中介。（2）教育的重要作用意義。

①P59對(duì)個(gè)人來(lái)講，它對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過(guò)向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見(jiàn)去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。總之，教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。②P60對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：幾年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)往入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

引出：

2、我們享有受教育的權(quán)利

[出示多媒體音像資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境] 但是，每位少年兒童受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？請(qǐng)看以下事例——

北京市豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來(lái)打工人員的聚居地，來(lái)自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽(yáng)隨著父母兩年前來(lái)到了北京。小燕的父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過(guò)了一會(huì)，一個(gè)女孩子匆匆來(lái)到小燕家中。來(lái)找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改。

看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。今年2月16號(hào)，也就是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校 槐房實(shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺(tái)區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級(jí)，弟弟向陽(yáng)今年讀二年級(jí)。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對(duì)課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。（師過(guò)渡）：小燕和弟弟雖然失學(xué)在家，但仍堅(jiān)持自學(xué)，她的經(jīng)歷令人心痛。但是，是誰(shuí)剝奪了小燕上學(xué)的權(quán)利，誰(shuí)又應(yīng)該在失學(xué)少年的遭遇中承擔(dān)責(zé)任呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們走進(jìn)今天的熱點(diǎn)辯論。熱點(diǎn)辯論 ：

1、辯題：少年失學(xué)誰(shuí)之過(guò)？

[教師事先把學(xué)生分為五組，分別代表國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人]（師）：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合錄像提供的信息，利用手中的材料、教材，對(duì)其進(jìn)行加工重組，要求：

1、尋找對(duì)方的責(zé)任

2、盡力為自己開(kāi)脫

記住：你給對(duì)方找的過(guò)失越多，你的責(zé)任越小，為自己開(kāi)脫的越好。同學(xué)們，展示自己的時(shí)候到了，讓我們趕緊行動(dòng)吧。

[第一階段：學(xué)生看書、資料，自由討論，第二階段：自由辯論，教師應(yīng)隨時(shí)調(diào)控、并適時(shí)轉(zhuǎn)移矛盾，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。

此環(huán)節(jié)是本節(jié)課最重要的部分，通過(guò)學(xué)生的看書、交流、整合知識(shí)、自由辯論，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)整體的把握，并能從中找到對(duì)方的責(zé)任，從而為己開(kāi)脫。本環(huán)節(jié)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也為本節(jié)課掀起了第一個(gè)高潮。]（師小結(jié)）：同學(xué)們的辯論很激烈，也很會(huì)為自己開(kāi)脫。但我們知道，在失學(xué)兒童問(wèn)題上，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭均負(fù)有不可推卸的責(zé)任，只不過(guò)是責(zé)任大小而已。為了保護(hù)我們的受教育權(quán)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)——(1)P60受教育權(quán)的含義： 所謂受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。面對(duì)向小燕一樣的失學(xué)兒童，我們來(lái)幫助他們重新走上復(fù)學(xué)之路呢？ 2復(fù)學(xué)之路共探討 ：

[學(xué)生討論、交流，陳述各自的職責(zé)、措施] 國(guó)家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇

社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場(chǎng)地設(shè)施

學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開(kāi)除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) 家庭：家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué) 你們各方的措施都很好，關(guān)鍵是付諸行動(dòng)，挽救失學(xué)兒童。（師小結(jié)）：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭予以保障，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義：(2)P61義務(wù)教育含義：

所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。（多媒體出示義務(wù)教育的含義）

從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國(guó)家、社會(huì)等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見(jiàn)，在義務(wù)教育上，無(wú)論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。

（師過(guò)渡）另人欣慰的是，失學(xué)兒童的遭遇已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，從國(guó)家的加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，到全社會(huì)的捐資助學(xué)、希望工程、春蕾計(jì)劃，無(wú)不象一股股暖人的春風(fēng)，點(diǎn)燃了失學(xué)兒童心中的希望。但有些人想得更遠(yuǎn)，提出了修改《義務(wù)教育法》，讓我們關(guān)注來(lái)自兩會(huì)的最新報(bào)道： 時(shí)事追蹤：

3月5日，全國(guó)人大代表、成都卷煙廠廠長(zhǎng)程佳華向十屆全國(guó)人大二次會(huì)議提交了《修改義務(wù)教育法，實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)》的議案。他指出：對(duì)貧困地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使是象征性的學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)，也可能成為他們讀書的障礙，因此實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)是他們受教育機(jī)會(huì)的根本保障。

請(qǐng)回答：程佳華代表為什么要提出這一議案？ [學(xué)生充分討論、交流，后教師分析、總結(jié)] 師分析：

1、提出全免費(fèi)，說(shuō)明目前的義務(wù)教育不是全免費(fèi)，而僅僅是免除學(xué)費(fèi)，這是義務(wù)教育的一個(gè)特征。隨著國(guó)家的發(fā)展，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)全免費(fèi)，真正體現(xiàn)義務(wù)教育的免費(fèi)性。

2、如果議案能夠?qū)嵤┑脑挘械倪m齡少年兒童都能享受義務(wù)教育，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的普遍性。

3、他提出修改法律，想依靠法律來(lái)保障義務(wù)教育的實(shí)施，而法律又對(duì)全體社會(huì)成員有普遍約束力，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性。（多媒體出示義務(wù)教育的特征）(3)P61義務(wù)教育的三個(gè)特征：

①?gòu)?qiáng)制性，由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；

②普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育； ③免費(fèi)性，在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。

我們希望：農(nóng)村的孩子和城市的孩子能夠站在同一起跑線上，共同迎接祖國(guó)美好的未來(lái)。我們期待著義務(wù)教育全免費(fèi)這一天早日到來(lái)。知識(shí)小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動(dòng)，實(shí)際上我們已經(jīng)在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前三個(gè)版塊的內(nèi)容，歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)： [學(xué)生歸納，教師板書]

二、珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

上一框我們學(xué)習(xí)了每個(gè)年滿六周歲的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族都有入學(xué)接受教育的權(quán)利。但是這些適齡兒童、少年的受教育權(quán)都能得到實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)看課本第62頁(yè)“小梅的遭遇”。它說(shuō)明了什么呢？

它說(shuō)明了我們還有不少的兒童、少年的受教育權(quán)因?yàn)榉N種原因，還未能得到有效的保障。遇到這種情況怎么辦呢？它告訴我們要懂得維護(hù)自己受教育的權(quán)利。

1、維護(hù)受教育權(quán)利

類似小梅的情況在我國(guó)還有很多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂耄谖覀兊闹車€有哪些侵犯適齡兒童、少年的受教育權(quán)的情形??上述情形表明了我們有不少兒童、少年的受教育權(quán)正受到來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵犯。有的是個(gè)人的受教育權(quán)被侵犯、有的是學(xué)生群體的受教育權(quán)被侵犯。以上介紹的是：

⑴受教育權(quán)被侵犯的情形

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本“小梅的遭遇”思考——

假如你是小梅，你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？ ⑵如何維護(hù)自己的受教育權(quán)利 方式一：尋求學(xué)校及老師的幫助；

方式二：

方式三：

方式四：

方式??????????（請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)到黑板上填寫）

（課本第63頁(yè)寺廟建到學(xué)校旁）??針對(duì)這一事例，請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)?? ①假如你是該校的一名學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生回答??

②假如你是該校的校長(zhǎng)，應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生回答??

通過(guò)上述學(xué)習(xí)，我們要懂得：受教育——作為我們的權(quán)利，一我們不得隨意放棄；二在它受到侵犯時(shí)我們必須盡力維護(hù)。同時(shí)也告訴我們作為中國(guó)小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。

2、履行受教育義務(wù)

從國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)目前還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家財(cái)政還比較緊張，但是國(guó)家每年都得拿出幾千億的資金來(lái)發(fā)展教育；對(duì)于有的家庭來(lái)講，家長(zhǎng)每個(gè)學(xué)期也要拿出成百上千的費(fèi)用供我們學(xué)習(xí)，對(duì)有的家庭來(lái)說(shuō)，也是相當(dāng)吃力的。可見(jiàn)，⑴受教育的機(jī)會(huì)來(lái)之不易。我們要珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答國(guó)家和父母。我們受教育的機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的。我們必須十分珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才對(duì)得起國(guó)家、對(duì)得起父母。

⑵初中學(xué)生應(yīng)如何履行受教育的義務(wù)？ 參考課本第64頁(yè)。共有三項(xiàng)。具體地說(shuō)，為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到：

①上課時(shí)專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極與老師同學(xué)探究問(wèn)題； ②課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)；（以下由學(xué)生思考后回答）③???? ④???? ⑤????

假如遇到下面的問(wèn)題，你打算怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生回答）①上課走神，遇到老師的批評(píng)； ②做作業(yè)時(shí)，遇到疑難問(wèn)題； ③上自己不大喜歡的課； ④考試成績(jī)不理想??

（3）初中學(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？

①在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

②我們不僅要現(xiàn)在學(xué)、還要將來(lái)學(xué)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國(guó)的繁榮富 第七課

擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利

知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴了解社會(huì)財(cái)產(chǎn)的分類和個(gè)人財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容及財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。⑵明確公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律規(guī)定和保護(hù)。

⑶明確遺產(chǎn)必須具備的三個(gè)條件繼承權(quán)的含義及實(shí)現(xiàn)方式。⑷明確智力成果的含義，依法保護(hù)智力成果權(quán)。

2、能力目標(biāo)

⑴知道法律保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

⑵未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯。⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

⑴在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴(yán)格遵守法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義道德。

⑵保護(hù)智力成果權(quán)，要樹(shù)立維權(quán)意識(shí)。

課時(shí)：3課時(shí)。第一框?yàn)? 課時(shí)，第二框?yàn)? 課時(shí)，第三框?yàn)? 課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容提要

一、財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)

1、合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)（1）財(cái)產(chǎn)的含義（歸屬）：屬于國(guó)家、集體或個(gè)人所有權(quán)的物質(zhì)財(cái)富。公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)是指公民所享有的具有經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利。財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、準(zhǔn)物權(quán)、債權(quán)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。（2）公民的的合法財(cái)產(chǎn)的含義：公民正當(dāng)?shù)摹⒑戏ǖ耐緩将@得的財(cái)產(chǎn)。

教育學(xué)生能辨別哪些是合法財(cái)產(chǎn)？哪些是非法財(cái)產(chǎn)？結(jié)合教材P68——70頁(yè)來(lái)學(xué)習(xí)。（3）財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義：教材P70 分別解釋：占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、處分權(quán)

2、法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)（1）為什么要保護(hù)？P71（2）怎樣保護(hù)？ ①憲法保護(hù) ②民法保護(hù) ③刑法保護(hù)

3、當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)（1）確認(rèn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬

（2）及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自已的合法權(quán)益。財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)

一、導(dǎo)入新課 “拾金不昧”。

教師：哪位同學(xué)解釋一下這個(gè)成語(yǔ)？（學(xué)生回答）“拾金不昧”指拾到錢財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有。

教師：現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于拾金不昧的人社會(huì)是怎樣評(píng)價(jià)的呢？（學(xué)生回答）

教師：的確正如同學(xué)們說(shuō)的，拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。對(duì)于拾金不昧的人我們不僅要大力表?yè)P(yáng)而且政府和有關(guān)部門還會(huì)給予他們特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。我們看看這張圖片。就在我們感嘆好人有好報(bào)的時(shí)候，我在某一報(bào)紙上看到了這樣一則內(nèi)容： 出租車司機(jī)李某應(yīng)旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時(shí)不小心將錢包丟在了出租車上。李某發(fā)現(xiàn)后，打開(kāi)一看，內(nèi)有5000元現(xiàn)金。此時(shí)，他正好從收音機(jī)里得知某大學(xué)的學(xué)生因患白血病而向社會(huì)求助。李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財(cái)捐給患病的學(xué)生的想法，于是就將這拾到的5000元現(xiàn)金寄給了這位大學(xué)生用以治病。教師：看到這兒，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這位出租車司機(jī)的行為？

（學(xué)生說(shuō)這個(gè)司機(jī)善良、有愛(ài)心，但是不應(yīng)該未征得失主的同意自行處理其財(cái)物。）

教師:看來(lái)大家是很能辯證地看待這位出租車司機(jī)的行為的。丟錢的王某肯定是心急如焚,相信他會(huì)找到司機(jī)李某。那么如果你是失主，當(dāng)你找到李某聽(tīng)到他將5000元捐給了白血病患者的消息后,你會(huì)做出什么反映?(學(xué)生回答)讓我們看看王某的做法: 王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見(jiàn)了,經(jīng)回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他根據(jù)票上的車號(hào)找到了李某,要求返還錢包中的5000元現(xiàn)金。李某說(shuō)錢已經(jīng)捐給了患白血病的大學(xué)生,自己并沒(méi)有得到利益,并拿出匯款存根為憑證,因而拒絕返還錢款.王某向人民法院提起了訴訟,要求李某返還5000元現(xiàn)金。

教師：你支持王某的行為嗎?為什么?(支持)好，讓我們來(lái)看看法院最后做出了怎樣的處理? 法院依據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定,經(jīng)調(diào)解后,李某自愿返還王某3000元,王某愿意放棄剩余的2000元。

對(duì)于這個(gè)結(jié)果,有的同學(xué)可能會(huì)想拾金不昧為什么還要賠償,這是否有悖情理,法院做出如此處理的依據(jù)是什么?要解決大家頭腦中的這個(gè)疑問(wèn),就需要我們從財(cái)產(chǎn)的歸屬問(wèn)題說(shuō)起，因此今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)”這一課的內(nèi)容。板書：財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)

一、合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)

要想理解剛才那個(gè)案例中法院的判決，我們首先要明確什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

（一）財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

教師：同學(xué)們每天都在教室里上課，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜歡過(guò)哪個(gè)節(jié)日（法定節(jié)日）？（學(xué)生回答）

教師：春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢？（學(xué)生回答）

教師提問(wèn)：好。假設(shè)春節(jié)期間你收到了1000元壓歲錢，你會(huì)如何安排這些錢呢？（學(xué)生回答）

教師：你會(huì)把這1000元放在哪里？

（學(xué)生回答存銀行)老師說(shuō)，看來(lái)同學(xué)們年紀(jì)雖小但卻十分具有理財(cái)思想。近期央行根據(jù)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)調(diào)高了存貸款利率，相信你這時(shí)存錢會(huì)給你帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。）教師：如果你去商店看到了自己十分喜愛(ài)的物品，你會(huì)怎么辦？（學(xué)生回答）教師：（找存銀行的同學(xué)繼續(xù)提問(wèn)）剛才你說(shuō)會(huì)把這500元存入銀行。如果你過(guò)一段時(shí)間去銀行取錢，錢是多了還是少了？多了的部分叫什么？是歸銀行還是歸你自己。（學(xué)生回答）

教師：如果你在報(bào)紙上也看到了類似出租車司機(jī)李某聽(tīng)到的消息，你會(huì)怎么做？（學(xué)生回答）

教師：從我們拿到這500元到現(xiàn)在，在這個(gè)過(guò)程中你對(duì)這500元都做了哪些事呢？ 其實(shí)將大家做的這些行為后面加上一個(gè)“權(quán)”字就是我們財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的全部?jī)?nèi)容。財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即：所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義之后，回過(guò)頭我們?cè)倏纯磩偛拍莻€(gè)案例中法院的處理結(jié)果，誰(shuí)能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下。（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

教師：好！了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。下面請(qǐng)大家想想在生活中你都對(duì)周圍的哪些財(cái)產(chǎn)享有所有權(quán)呢？（學(xué)生回答）

教師：通過(guò)同學(xué)們的回答，我感到在我們周圍可為我們所有的財(cái)產(chǎn)越來(lái)越多，剛才有同學(xué)說(shuō)到對(duì)家庭財(cái)產(chǎn)（家庭中的電腦、電視等）享有所有權(quán)。前兩天，我的一個(gè)朋友接到了這樣一個(gè)咨詢電話：

6月初，我花3600元買了一架數(shù)碼相機(jī)。三個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)相機(jī)不見(jiàn)了，經(jīng)再三追問(wèn)，兒子說(shuō)他將相機(jī)以1000元的價(jià)格賣給了同學(xué)。我找到那位同學(xué)及其家長(zhǎng)，表示愿以1000元將相機(jī)贖回，但那位同學(xué)的家長(zhǎng)認(rèn)為：張明是14歲的中學(xué)生，不是小孩，說(shuō)話是算數(shù)的，買賣已成交并寫有字據(jù)，雙方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦？ 教師：你如何看待中學(xué)生張明的賣出行為？(學(xué)生討論回答)歸納總結(jié)：我國(guó)民法通則第11條和第12條規(guī)定：“18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人”，“10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)??”。

根據(jù)這些規(guī)定，一般情況下，10周歲以上、不滿18周歲的人為“限制民事行為能力人”。從上述材料看，一個(gè)只有14歲的孩子屬限制民事行為能力人，他只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的與其智力、年齡相適應(yīng)的民事活動(dòng)。出賣家里的高檔照相機(jī)的行為已經(jīng)超出了14歲的孩子的行為能力。因此，其與買方之間的買賣行為應(yīng)是無(wú)效的。

我們?cè)谏钪袥Q不能做案例中張明所做的事，雖然我們是家庭中的一員，但是由于年齡、智力等因素的影響，我們目前對(duì)家里的財(cái)產(chǎn)只有使用權(quán)，只有在征得父母的同意后才可以行使對(duì)財(cái)產(chǎn)的處分權(quán)。

教師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財(cái)產(chǎn)。下面請(qǐng)看圖片，看看這些財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)都?xì)w屬于誰(shuí)？

（出示圖片：學(xué)校的桌椅、路邊的電話亭等。）教師：我們?nèi)绾蝿澐重?cái)產(chǎn)歸屬的種類呢？（學(xué)生回答）

我們可以將財(cái)產(chǎn)分為個(gè)人所有、集體所有和國(guó)家所有。由此可見(jiàn)，不是所有的財(cái)產(chǎn)都屬于公民個(gè)人，我國(guó)法律規(guī)定屬于公民個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)有哪些呢？

（二）公民合法財(cái)產(chǎn)的范圍

財(cái)產(chǎn)范圍的法律規(guī)定：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。

教師：我們看教材第68～69頁(yè)出示的五種財(cái)產(chǎn)占有情況，判斷一下哪些應(yīng)該屬于個(gè)人，哪些不屬于個(gè)人？為什么？（學(xué)生判斷，教師總結(jié)）

所謂合法財(cái)產(chǎn)是指公民通過(guò)符合法律規(guī)定的方式、方法取得的內(nèi)容合法的財(cái)產(chǎn)。

因此在我國(guó)法律中明確規(guī)定，公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。這個(gè)規(guī)定強(qiáng)調(diào)合法性。

過(guò)渡:了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和合法財(cái)產(chǎn)的范圍,那么生活中我們的合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯應(yīng)該怎么辦呢?（過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們看家庭盜竊現(xiàn)場(chǎng)的圖片）

教師：如果你放學(xué)回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么？（家中被盜了）教師：看到如此情景，你接下來(lái)會(huì)做什么？（打電話告訴家長(zhǎng)，或直接打110報(bào)警）

教師：由同學(xué)們對(duì)剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識(shí)的。即在自己財(cái)產(chǎn)受到侵害的時(shí)候，第一個(gè)想到的是通過(guò)法律途徑解決。

應(yīng)該說(shuō)依靠法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的最有利的武器。

（三）法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)

為了切實(shí)保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，我國(guó)的根本大法——憲法做出了具體的規(guī)定。現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的具體手段有那些呢? 我們先來(lái)看一個(gè)案例: 案例：農(nóng)民甲于1991年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時(shí)疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對(duì)其鄰居說(shuō)這只毛驢是剛從集市上買來(lái)的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過(guò)甲家門口，當(dāng)即被甲認(rèn)出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭(zhēng)執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。

我們請(qǐng)左邊三組同學(xué)注意,如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請(qǐng)求? 我們請(qǐng)右邊三組同學(xué)注意,如果你是法官，你又會(huì)做出怎樣的處理?（學(xué)生討論，回答問(wèn)題）

以上通過(guò)民事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法。生活中如果出現(xiàn)了下面的情況我們又該怎么辦呢?播放FLASH──搶劫 教師提問(wèn)：畫面中的開(kāi)車人遇到了什么事情?（學(xué)生回答搶劫）

教師提問(wèn)：搶劫行為使你的什么權(quán)利遭到了損害？（學(xué)生回答財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和人身安全）教師提問(wèn)：如果該搶劫犯在對(duì)你進(jìn)行搶劫時(shí)，恰好被公安機(jī)關(guān)抓獲，你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理他？并說(shuō)明你的理由。（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：相信大家對(duì)他的處理意見(jiàn)是一致的，即交由公、檢、法機(jī)關(guān)依法對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。具體來(lái)講，就是運(yùn)用刑法這一最為嚴(yán)厲的法律武器對(duì)犯罪人進(jìn)行最有力、最有效的打擊，從而保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)不受侵犯。因?yàn)檫@些進(jìn)行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會(huì)給公民財(cái)產(chǎn)帶來(lái)一定的損害，而且還對(duì)公民的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類實(shí)行侵犯財(cái)產(chǎn)所有權(quán)犯罪的犯罪人，還會(huì)成為社會(huì)的不安定因素，影響社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，如果僅用民事手段來(lái)解決，根本無(wú)法起到威懾、保護(hù)作用。因此，國(guó)家在規(guī)定通過(guò)民事法律手段保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的同時(shí)，還規(guī)定了公民可以通過(guò)刑事法律手段保護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)。無(wú)形的財(cái)產(chǎn) 教學(xué)目標(biāo)

1.態(tài)度、情感、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重權(quán)利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價(jià)值觀。

2.能力：在智力成果權(quán)的問(wèn)題上培養(yǎng)學(xué)生基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。

3.知識(shí)：了解有關(guān)智力成果權(quán)方面的法律知識(shí)、基本作用和意義。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重權(quán)利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)在智力成果權(quán)的問(wèn)題上基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。

教師提問(wèn)：平時(shí)生活中，你們最喜歡吃什么？喝什么？或者你最喜歡什么品牌？ 看看你喜歡的品牌是否在下列排行榜里。

我想同學(xué)們看到自己喜歡的品牌在這些排行榜里，一定很高興。可是，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們喜歡的有些品牌，特別是我們國(guó)家有些著名品牌的商標(biāo)在海外申請(qǐng)注冊(cè)時(shí)遭搶注。材料分析：中國(guó)商標(biāo)在海外被搶注（材料一）

目前中國(guó)內(nèi)地已有15％的企業(yè)商標(biāo)在海外申請(qǐng)注冊(cè)時(shí)遭搶注，最近內(nèi)地企業(yè)的商標(biāo)在港澳臺(tái)地區(qū)也開(kāi)始頻遭搶注，國(guó)家工商行政管理總局商標(biāo)局國(guó)際注冊(cè)處工作人員提醒企業(yè)，強(qiáng)化商標(biāo)先行意識(shí)、適當(dāng)構(gòu)筑防御性注冊(cè)以及加強(qiáng)國(guó)際市場(chǎng)的監(jiān)測(cè)可以有效規(guī)避遭搶注的風(fēng)險(xiǎn)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)超過(guò)80個(gè)商標(biāo)在印度尼西亞被搶注，近100個(gè)商標(biāo)在日本被搶注，近200個(gè)商標(biāo)在澳大利亞被搶注。今年6月份，拉芳、舒蕾、雕牌等13個(gè)知名日化商標(biāo)在香港遭搶注；3月份，泉州8個(gè)知名鞋業(yè)商標(biāo)被臺(tái)灣商人搶注；2月份，泉州有17個(gè)知名商標(biāo)在澳門遭搶注，其中大部分為服裝品牌商標(biāo)。比如，五糧液集團(tuán)正是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)“異議期限”，只好耗時(shí)長(zhǎng)達(dá)15個(gè)月，花費(fèi)數(shù)萬(wàn)元，終于奪回被一韓國(guó)人搶注的品牌價(jià)值達(dá)269億元的“五糧液”商標(biāo)權(quán)利。五糧液集團(tuán)辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人陳勇接受記者采訪時(shí)說(shuō)，“如果不奪回自己的商標(biāo)，我們又將面臨著被訴侵權(quán)或退出已有市場(chǎng)的命運(yùn)。”他還表示，“商標(biāo)的注冊(cè)和保護(hù)應(yīng)該成為品牌先行的必要手段，準(zhǔn)備拓展國(guó)際市場(chǎng)的企業(yè)更需對(duì)這些炒家們的惡意行為提前防范。”

目前內(nèi)地已有多家企業(yè)開(kāi)始“反搶注”行動(dòng)，除了五糧液成功在韓國(guó)奪回商標(biāo)外，在香港遭搶注的“滿婷”品牌擁有者九鑫集團(tuán)已經(jīng)請(qǐng)了律師并定好基本方案，日前向香港商標(biāo)總局遞交了異議申請(qǐng)。

而柒牌服飾集團(tuán)辦公室主任葉林接受記者采訪時(shí)也表示，“此次搶注事件使我們意識(shí)到在商標(biāo)保護(hù)上的缺陷，我們?cè)趪?guó)際上的商標(biāo)注冊(cè)已經(jīng)付諸行動(dòng)。” 教師提問(wèn)：看了這份材料，你有什么感想？ 學(xué)生思考并回答。讓我們?cè)倏磧蓚€(gè)案例。

材料分析：小小訴耐克“火柴人”侵權(quán)案。

日前，記者從“小小”的代理律師王惠紅處了解到，“小小訴耐克‘火柴人’侵權(quán)”案將于今天在北京市一中院開(kāi)庭審理。目前，“小小”方面已向法院申請(qǐng)?jiān)黾訛槟涂斯具M(jìn)行廣告創(chuàng)意的一家國(guó)外代理公司“Wieden+Kennedy”為另一被告。去年１０月，耐克公司在電視媒體上相繼推出一則“Stickman”（又名“創(chuàng)意小子”）的廣告。但閃客“小小”（朱志強(qiáng)）認(rèn)為，這則廣告中的主角“Stickman”的形象是抄襲自己“火柴人”的創(chuàng)作，因而將耐克公司告上法庭。

此前，雙方對(duì)各自形象的創(chuàng)作都有自己的解釋。“小小”認(rèn)為，“火柴人”的形象源于其早年創(chuàng)作，早已深入人心并已完成商標(biāo)注冊(cè)，這一創(chuàng)作的運(yùn)用可帶來(lái)可觀的效益。耐克一方則表明其所涉及的廣告形象“Stickman”由耐克及其廣告代理公司原創(chuàng)，類似的形象在日常生活中早已多見(jiàn)，例如人行道指示燈里表示“停”和“行”的小人等。昨天，“小小”的代理律師王惠紅表示：“‘火柴人’形象是一種動(dòng)態(tài)的立體的創(chuàng)作，已被多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)可，而耐克‘Stickman’在廣告中的形象存在雷同，已構(gòu)成對(duì)‘小小’創(chuàng)作的侵權(quán)。” 材料分析：《細(xì)節(jié)決定成功》一書發(fā)現(xiàn)盜版 2004年6月11日，《細(xì)節(jié)決定成敗》一書在地壇書市發(fā)現(xiàn)盜版，當(dāng)日下午一時(shí)左右，北京市新聞出版局執(zhí)法大隊(duì)進(jìn)行了查收。

《細(xì)節(jié)決定成敗》一書由新華出版社出版發(fā)行，自出版以來(lái)，得到了社會(huì)廣泛關(guān)注。該書第二版2004年2月出版，為16開(kāi)本，紅色特種紙內(nèi)襯，定價(jià)24.80元。在書市查收的盜版書為32開(kāi)本，定價(jià)18元，無(wú)內(nèi)襯，印制粗糙，封面顏色黯淡，插圖模糊不清。據(jù)新華出版社有關(guān)人員說(shuō)，該書在廣東還有一種盜版，其版式、開(kāi)本均與原書相同，定價(jià)為2980元，封面無(wú)覆膜，全書紙張較薄，印制裝幀質(zhì)量較差。

教師提問(wèn)：這兩個(gè)案例反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在的怎樣嚴(yán)重的問(wèn)題？ 學(xué)生回答：侵權(quán)。老師說(shuō)，這就涉及我們今天要講的內(nèi)容：保護(hù)無(wú)形財(cái)產(chǎn)，保護(hù)智力成果權(quán)。板書：無(wú)形的財(cái)產(chǎn)

一、關(guān)于智力成果

教師提問(wèn)：結(jié)合剛才討論的幾個(gè)案例，試著說(shuō)說(shuō)什么是智力成果。智力成果是指依靠人類腦力勞動(dòng)所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果。表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。

看書P82，書上列舉了六項(xiàng)智力成果。

教師提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這六項(xiàng)智力成果對(duì)人們的生活分別有什么影響？你還知道哪些智力成果？它們對(duì)人們的生活有什么影響？

智力成果在人們的生活中起著至關(guān)重要的作用，為了人們能夠生活得更好，我們需要更多的智力成果出現(xiàn)，我們也就需要對(duì)智力成果進(jìn)行保護(hù)，讓更多的人有積極性創(chuàng)造智力成果。看圖片。

教師提問(wèn)：請(qǐng)你猜猜圖片里的人物是誰(shuí)？ 他就是著名的服裝設(shè)計(jì)師：皮爾?卡丹先生。他曾經(jīng)給我國(guó)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)寫過(guò)三封信。

材料(二)分析：皮爾?卡丹先生的三封信。

皮爾?卡丹是著名的服裝大師，以他自己名字命名的“皮爾?卡丹”是一個(gè)聞名全球的品牌；皮爾?卡丹先生還是中國(guó)人民的老朋友，1978年以來(lái)先后28次訪問(wèn)我國(guó)。然而“皮爾?卡丹”品牌在深受消費(fèi)者喜愛(ài)的同時(shí)，也成為“傍名牌”者“最喜愛(ài)”的目標(biāo)。2001年6月，皮爾?卡丹先生出席南京一個(gè)國(guó)際服裝節(jié)時(shí)，展廳里一個(gè)高達(dá)兩米的“意大利皮爾?卡丹（香港）國(guó)際有限公司”的廣告牌赫然而立。皮爾?卡丹先生對(duì)此大惑不解：我沒(méi)有這個(gè)公司！真假皮爾?卡丹竟在展廳見(jiàn)面了。

面對(duì)眾多的“傍名牌”現(xiàn)象，皮爾?卡丹先生坐不住了。2003年9月10日，皮爾?卡丹先生在巴黎給他非常敬重的一位國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)寫了一封投訴信。在信中，皮爾?卡丹先生寫道：“作為對(duì)中國(guó)情有獨(dú)鐘的一個(gè)法國(guó)人，我邁入中國(guó)市場(chǎng)已有20多年了，一直受到中國(guó)政府和您的關(guān)照，才得以有今天的發(fā)展。但近幾年來(lái)，中國(guó)出現(xiàn)了許多假冒‘皮爾?卡丹’，或采用與‘皮爾?卡丹’極其相似的名稱、包裝及標(biāo)牌在各大商場(chǎng)公開(kāi)銷售。更有甚者，在中國(guó)許多城市用‘皮爾?卡丹’（中文）注冊(cè)公司。我有幸被貴國(guó)稱為‘中國(guó)人民的老朋友’，一直遵紀(jì)守法，苦心經(jīng)營(yíng)，與中國(guó)各有關(guān)部門及公司的合作始終十分愉快。但由于上述公司的違法行為，我的聲譽(yù)及我在中國(guó)合作伙伴們的利益都受到了嚴(yán)重侵害。”皮爾?卡丹先生提出：“我在這里，懇請(qǐng)您的幫助。煩請(qǐng)中國(guó)工商部門助我公司一臂之力，清除中國(guó)市場(chǎng)上的‘皮爾?卡丹’侵權(quán)現(xiàn)象。”

國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)把投訴信批轉(zhuǎn)給國(guó)家工商總局。國(guó)家工商總局領(lǐng)導(dǎo)接到投訴信后立即行動(dòng)，公平交易局、商標(biāo)局、企業(yè)注冊(cè)局共同對(duì)法國(guó)皮爾?卡丹公司北京代表處投訴反映的問(wèn)題進(jìn)行了研究。國(guó)家工商總局辦公廳迅速發(fā)出《關(guān)于查處侵犯法國(guó)皮爾?卡丹公司合法權(quán)益違法行為的通知》，要求各地工商機(jī)關(guān)開(kāi)展一次專項(xiàng)執(zhí)法檢查，對(duì)法國(guó)皮爾?卡丹公司北京代表處投訴的違法行為認(rèn)真調(diào)查核實(shí)；對(duì)構(gòu)成商標(biāo)侵權(quán)和仿冒知名商品特有的包裝裝潢的行為依法嚴(yán)肅查處，對(duì)不適宜的企業(yè)名稱依法堅(jiān)決糾正；對(duì)在市場(chǎng)檢查中發(fā)現(xiàn)的其他違法行為一并處理。2004年4月9日，國(guó)家工商總局公平交易局在江蘇省揚(yáng)州市召開(kāi)部署查處重大不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)案件專項(xiàng)會(huì)議，對(duì)涉及法國(guó)皮爾?卡丹公司等8起重大不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)案件部署全國(guó)統(tǒng)一查處。會(huì)上，與會(huì)者形成共識(shí)，做好法國(guó)皮爾?卡丹公司等8起案件的查處工作，是保護(hù)知名企業(yè)合法權(quán)益、知名商品市場(chǎng)信譽(yù)、為企業(yè)創(chuàng)造良好市場(chǎng)環(huán)境的重要措施，是保護(hù)消費(fèi)者根本利益的客觀需要，是整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的重要內(nèi)容。會(huì)議要求，以查處重大不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)為重點(diǎn)開(kāi)展專項(xiàng)執(zhí)法活動(dòng)，整合工商系統(tǒng)內(nèi)外的各種資源，形成合力，加大反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的執(zhí)法力度和案件督辦力度。要通過(guò)建立執(zhí)法責(zé)任制度，保證執(zhí)法工作取得實(shí)效，解決問(wèn)題要堅(jiān)決徹底，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式主義，不留死角。隨后，全國(guó)各地工商機(jī)關(guān)的統(tǒng)一行動(dòng)全面展開(kāi)。

工商系統(tǒng)的全國(guó)統(tǒng)一查處行動(dòng)取得的成效，使遠(yuǎn)在法國(guó)的皮爾?卡丹先生十分滿意。2004年4月19日，皮爾?卡丹先生在巴黎又給這位國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)寫了一封感謝信：“我在中國(guó)的代表處向我匯報(bào)了您對(duì)我公司對(duì)目前中國(guó)市場(chǎng)上的侵權(quán)現(xiàn)象的投訴予以了高度重視和大力的配合。我的首席代表宋懷桂女士也高度贊揚(yáng)了您多年來(lái)對(duì)‘皮爾?卡丹’品牌的一貫支持。我想在此為您對(duì)維護(hù)‘皮爾?卡丹’品牌所做的一切表示我衷心的謝意。” 同日，皮爾?卡丹還給負(fù)責(zé)部署查處行動(dòng)的國(guó)家工商總局寫了一封感謝信：“我在中國(guó)的代表處向我匯報(bào)了貴局對(duì)我公司的投訴予以了高度重視和大力的配合，為維護(hù)‘皮爾?卡丹’這一品牌在中國(guó)的合法權(quán)益做了大量工作，并取得了可喜的成效。我在此對(duì)貴局為維護(hù)‘皮爾?卡丹’品牌所做的一切表示衷心的謝意。”

教師提問(wèn)：快速看上述材料中楷體字部分的內(nèi)容，用一句話概括皮爾?卡丹先生的三封信分別是什么樣的信？

學(xué)生回答：這三封信有一封是投訴信，有兩封是感謝信。教師提問(wèn)：皮爾?卡丹先生寫投訴信的原因是什么？ 學(xué)生回答：一個(gè)最直接的原因是因?yàn)橐淮螄?guó)際服裝節(jié)，在展覽廳出現(xiàn)了假的皮爾?卡丹公司。相關(guān)的原因是近幾年來(lái)，中國(guó)出現(xiàn)了許多假冒‘皮爾?卡丹’，或采用與‘皮爾?卡丹’極其相似的名稱、包裝及標(biāo)牌在各大商場(chǎng)公開(kāi)銷售。更有甚者，在中國(guó)許多城市用‘皮爾?卡丹’（中文）注冊(cè)公司。

教師提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)事情，你對(duì)保護(hù)智力成果權(quán)有什么新的認(rèn)識(shí)？

學(xué)生回答：保護(hù)智力成果不僅僅是涉及個(gè)人利益，還會(huì)影響到國(guó)家的形象，以至于影響到國(guó)家經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展。

二、智力成果權(quán)

智力成果權(quán)也叫知識(shí)產(chǎn)權(quán)。回想一下剛才講過(guò)的幾個(gè)案例。

教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)分別涉及哪一方面的智力成果權(quán)？

學(xué)生回答搶注事件和皮爾?卡丹先生的三封信涉及的主要是商標(biāo)權(quán)。耐克廣告涉及的主要是創(chuàng)作方面的權(quán)利。《細(xì)節(jié)決定成功》涉及的主要是著作權(quán)。

教師提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)出還有哪些權(quán)利也屬于智力成果權(quán)？

學(xué)生回答，智力成果權(quán)還包括：專利權(quán)和反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中的商業(yè)秘密等。

教師提問(wèn)：從查處侵犯法國(guó)皮爾?卡丹公司合法權(quán)益違法行為的行動(dòng)中可以看出，維護(hù)學(xué)生回答，知識(shí)產(chǎn)權(quán)，最強(qiáng)有力的手段是什么？

學(xué)生回答，維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，最強(qiáng)有力的手段是法律。

三、依法保護(hù)智力成果權(quán)

材料分析：16歲中學(xué)生三項(xiàng)發(fā)明引資200萬(wàn)，換得10％股份當(dāng)老板（材料三）

武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項(xiàng)發(fā)明專利，成為一家注冊(cè)資本200萬(wàn)元的企業(yè)的股東。他是武漢地區(qū)“學(xué)生股東”第一人。他發(fā)明的“無(wú)壓痕眼鏡架”在寧波市投產(chǎn)。他的另兩項(xiàng)專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進(jìn)入生產(chǎn)進(jìn)程。前者在一雙筷子上加三個(gè)套環(huán)，以固定筷子，讓外國(guó)人也能熟練地使用；后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個(gè)孔，一開(kāi)水龍頭，把柄便溢水自潔。

3項(xiàng)發(fā)明吸引了浙江知名企業(yè)寧波天安集團(tuán)，該集團(tuán)3個(gè)月前投資200萬(wàn)元成立“天之煌公司”予以開(kāi)發(fā)，胡登煌憑專利技術(shù)擁有公司股份10％。

胡登煌的家人說(shuō)，胡登煌自幼愛(ài)好發(fā)明，去年3月至今已申請(qǐng)10項(xiàng)專利。教師提問(wèn)：這個(gè)16歲中學(xué)生當(dāng)老板的事情，給你什么啟示？ 學(xué)生回答，未成年人也能夠享有智力成果權(quán)。看書P83，案例。教師提問(wèn)：依法保護(hù)智力成果權(quán)最重要的是要有法可依，說(shuō)說(shuō)你所知道的維護(hù)智力成果權(quán)方面重要法律的名稱。

學(xué)生回答，維護(hù)智力成果權(quán)方面的重要法律有《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《中華人民共和國(guó)專利法》《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法》《中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》等等。

現(xiàn)在我們已經(jīng)明確了，我們每個(gè)人都享有智力成果權(quán)，而且為了保護(hù)我們的智力成果權(quán)，我們要緊緊地依靠法律。不過(guò)，還需要明確的就是在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該怎么做。

北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽首次采用了先進(jìn)的紙雕防偽技術(shù)，紙雕防偽兼有水印防偽的視覺(jué)效果和雕刻防偽的觸覺(jué)效果，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，同時(shí)對(duì)奧運(yùn)商品的價(jià)位不會(huì)造成影響。所有經(jīng)北京奧組委同意使用的會(huì)徽商品都將使用此種防偽技術(shù)。

北京奧組委市場(chǎng)開(kāi)發(fā)部副部長(zhǎng)袁斌介紹說(shuō)，北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽防偽標(biāo)志由目前我國(guó)在防偽技術(shù)領(lǐng)域最好的企業(yè)制作。截止到8月12日，北京市的朝陽(yáng)、西城、豐臺(tái)、延慶等區(qū)縣工商分局已經(jīng)分別檢查了動(dòng)物園、秀水街等服裝市場(chǎng)，依法查扣擅自使用會(huì)徽標(biāo)志的服裝134件。

在新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，北京奧組委市場(chǎng)開(kāi)發(fā)部的官員手拿印有“中國(guó)印”的真假Ｔ恤衫做了展示。真品的標(biāo)簽運(yùn)用了紙雕防偽技術(shù)，與假冒品有著顯著區(qū)別。此外，假冒品在水洗后胸前的標(biāo)志很容易掉色，而真品則不會(huì)。發(fā)布會(huì)上，北京市工商局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，從今天起，將組織全市工商系統(tǒng)開(kāi)展保護(hù)奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽專項(xiàng)執(zhí)法檢查。

奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印”公布還不到一周，朝陽(yáng)工商部門就在秀水街市場(chǎng)查獲了28件仿冒奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印”的Ｔ恤。而在萬(wàn)通，記者也發(fā)現(xiàn)有人在偷賣“中國(guó)印”。奧運(yùn)一向?yàn)樯鐣?huì)所關(guān)心，因此，“中國(guó)印”一公布，新一輪的奧運(yùn)標(biāo)志保衛(wèi)戰(zhàn)就此開(kāi)始。根據(jù)《奧林匹克標(biāo)志保護(hù)條例》，北京2008年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)申辦委員會(huì)的名稱、徽記、標(biāo)志以及第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)組織委員會(huì)的名稱、徽記；第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥物、會(huì)歌、口號(hào)，“北京2008”、第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)及其簡(jiǎn)稱；其他與第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)的標(biāo)志等都受到此條例保護(hù)，其中就包括2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印”。

未經(jīng)奧林匹克標(biāo)志權(quán)利人許可，任何人不得以營(yíng)利為目的，使用奧林匹克標(biāo)志。其中包括將奧林匹克標(biāo)志用于商品、商品包裝或者容器以及商品交易文書上，用于服務(wù)項(xiàng)目中，用于廣告宣傳、商業(yè)展覽、營(yíng)業(yè)性演出以及其他商業(yè)活動(dòng)中。同時(shí)，也不得銷售、進(jìn)口、出口含有奧林匹克標(biāo)志的商品，制造或者銷售奧林匹克標(biāo)志，以及可能使人認(rèn)為行為人與奧林匹克標(biāo)志權(quán)利人之間有贊助或者其他支持關(guān)系而使用奧林匹克標(biāo)志的其他行為等。

因此，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)北京市奧組委同意和授權(quán)的情況下，任何以商業(yè)為目的使用“中國(guó)印”的行為都是違法的。工商部門可對(duì)其處以違法所得５倍以下的罰款，沒(méi)有違法所得的，處以5萬(wàn)元以下的罰款。利用奧林匹克標(biāo)志進(jìn)行詐騙等活動(dòng)，還要追究刑事責(zé)任。

教師提問(wèn)：從奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽采用防偽技術(shù)這件事，你對(duì)如何保護(hù)智力成果權(quán)又有什么想法？ 學(xué)生思考并回答。

教師提問(wèn)：據(jù)你所知，我們國(guó)家在保護(hù)智力成果權(quán)方面做了哪些努力？ 學(xué)生思考并回答。

展示我國(guó)在保護(hù)智力成果權(quán)方面的工作。

教師提問(wèn)：根據(jù)今天所學(xué)，以及你對(duì)保護(hù)智力成果權(quán)的理解，在保護(hù)智力成果權(quán)方面，你可以做哪些力所能及的事情？ 學(xué)生思考并回答。

第八課

消費(fèi)者的權(quán)益

知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求

1、知識(shí)目標(biāo) ⑴了解我國(guó)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定的消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利和保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的重要項(xiàng)作用。⑵明確法律保障消費(fèi)者合法權(quán)益的同時(shí)，消費(fèi)者也要履行自己的義務(wù)。

2、能力目標(biāo)

⑴學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，充分行使消費(fèi)者的權(quán)利。

2、能力目標(biāo)

⑴學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，充分行使消費(fèi)者的權(quán)利。⑵知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，當(dāng)我們作為消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

⑴培養(yǎng)良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。⑵學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)，其中第一框2課時(shí)，第二框1課時(shí)。

我們享有“上帝”的權(quán)利

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立誠(chéng)信的道德觀，提高對(duì)自覺(jué)履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)做一個(gè)文明的消費(fèi)者。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。

3.知識(shí)目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

4.重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。

5.難點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。【設(shè)計(jì)理念】

在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我認(rèn)為課堂教學(xué)不僅要突破知識(shí)點(diǎn)，更要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)習(xí)生活中的法律。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。在經(jīng)濟(jì)生活中，每個(gè)人都是消費(fèi)者，都享有消費(fèi)者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。因此，在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng)，虛擬了一個(gè)八年級(jí)學(xué)生李華，以他的消費(fèi)經(jīng)歷為主線，借助他的消費(fèi)體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的主體參與、自主探究認(rèn)識(shí)到“上帝”即消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)中的地位，理解保護(hù)“上帝”權(quán)利的必要性，認(rèn)識(shí)“上帝”享有的權(quán)利，并明確應(yīng)該怎樣做一個(gè)文明的“上帝”。【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 主要說(shuō)明 導(dǎo)入 大家都看過(guò)《小鬼當(dāng)家》吧？一定還對(duì)小主人公麥考利機(jī)智勇敢的表現(xiàn)記憶猶新。今天這節(jié)課我們將欣賞《小鬼當(dāng)家法律篇》。我們要隨著身邊的“小鬼”——李華一起來(lái)學(xué)習(xí)公民在經(jīng)濟(jì)生活中一項(xiàng)非常重要的權(quán)利：消費(fèi)者權(quán)益，即“上帝”的權(quán)利。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。教師需充滿激情，以感染學(xué)生的情緒，精神飽滿地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

情景一：快樂(lè)的“上帝”續(xù)表

重要的“上帝” 設(shè)置情景：李華在超市買東西，明確李華在超市里的身份是消費(fèi)者，即“上帝”。

活動(dòng)一：分析討論

消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)中處于什么地位？為什么要保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)列舉生活事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人的生活都離不開(kāi)消費(fèi)，因此“上帝”的權(quán)利與我們息息相關(guān)。）分析時(shí)教師的語(yǔ)言盡可能通俗易懂，不要太書面化。“上帝”的權(quán)利 情景二：倒霉的“上帝”

請(qǐng)學(xué)生欣賞小品《倒霉的上帝》，并對(duì)照課本分小組討論：小品中的老板侵犯了李華的哪些權(quán)利？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)小品中的情景，結(jié)合問(wèn)題，進(jìn)行討論、交流。通過(guò)討論掌握“上帝”的九大基本權(quán)利。）

活動(dòng)二：你說(shuō)我說(shuō)

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷的事情，舉例說(shuō)明消費(fèi)者權(quán)利的存在。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體驗(yàn)到“上帝”權(quán)利的存在。）

情景三：歌曲《天亮了》

欣賞歌曲《天亮了》，介紹這首歌的創(chuàng)作背景。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)營(yíng)者義務(wù)和消費(fèi)者權(quán)益的一致性。

（設(shè)計(jì)意圖：從反面提醒消費(fèi)者保護(hù)自身權(quán)益的重要性，激發(fā)對(duì)經(jīng)營(yíng)者不誠(chéng)信行為的強(qiáng)烈譴責(zé)與憤慨，更好的落實(shí)情感覺(jué)悟目標(biāo)，充分體現(xiàn)思想品德課的德育功能。）在學(xué)生小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從正面說(shuō)明消費(fèi)者權(quán)利的存在，而不是僅僅看到消費(fèi)者權(quán)益被侵犯的情況。

文明的“上帝” 情景四：我是“上帝”我怕誰(shuí)

請(qǐng)學(xué)生欣賞小品《我是“上帝”我怕誰(shuí)》，思考：“上帝”是這樣的嗎？（你怎樣看待這樣的“上帝”？）

活動(dòng)三：自由論壇

消費(fèi)者都有哪些不文明行為？作為消費(fèi)者，應(yīng)該怎么做？假如你是經(jīng)營(yíng)者，你希望消費(fèi)者怎么做？

活動(dòng)四：即興表演

請(qǐng)學(xué)生即興表演一段微型小品，展現(xiàn)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者良好的關(guān)系。

表演結(jié)束，教師展示一幅對(duì)聯(lián)：“經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信為本規(guī)范經(jīng)營(yíng)

消費(fèi)者依法維權(quán)文明消費(fèi)”，橫批為“攜手共進(jìn)”。

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到法律保障“上帝”的合法權(quán)益，作為“上帝”也要履行自己的義務(wù)，做文明的“上帝”。）換位思考，理解權(quán)利和義務(wù)的一致性。結(jié)束語(yǔ)（播放輕音樂(lè)《致愛(ài)麗絲》。）沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利。希望在今后的經(jīng)濟(jì)生活中，我們每個(gè)人都能積極學(xué)法、用法，不僅做一名維護(hù)自身權(quán)益的“上帝”，而且做一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中文明的“上帝”。

（設(shè)計(jì)意圖：提出希望，將法律和道德教育延伸到未來(lái)生活，有助于思想品德課終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。）

附錄一：

倒霉的“上帝”

表演者：四學(xué)生分別扮演李華、老板、李華的媽媽和96315熱線工作人員。道具：牛肉干三包、電話機(jī)。

情景：從超市出來(lái)，李華來(lái)到新市街夜市。聽(tīng)見(jiàn)一攤主高聲吆喝：“走一走，看一看，美味食品大減價(jià)。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，快來(lái)買啦。” 李華：肚子好餓呀！買點(diǎn)東西吃吧！老板：小同學(xué)，你想買點(diǎn)什么？ 李華：我先看看。

老板：我們這里的牛肉干很棒，新鮮可口、物美價(jià)廉！同學(xué)，買點(diǎn)吧！李華：便宜嗎？ 老板：便宜！為了配合市政府三項(xiàng)整治工作，現(xiàn)在門面拆遷，我們所有商品一律進(jìn)價(jià)出售，絕對(duì)低哦！你去看看如果有比我們賣得更便宜的，你拿多少來(lái)，我們收多少！李華：這牛肉干好吃嗎？（故作遲疑狀）老板：絕對(duì)好吃，不信你嘗嘗！李華：你不會(huì)騙我吧？

老板：為這幾塊錢騙人，這種事我們可不會(huì)干！李華：算了，你給我來(lái)一袋吧！

老板：這么便宜的價(jià)格，我們都是兩袋一起賣的！李華：我吃不了那么多！能不能只買一袋呀？ 老板：吃不了可以帶回去給你的家里人呀！李華（無(wú)可奈何地）：好吧，我要兩袋。老板：2.95一袋，一共5.9元。

（老板趁李華低頭在書包里掏錢時(shí)，偷偷換了一包過(guò)期的牛肉干。竊喜：“終于把這包過(guò)期的牛肉干賣掉了。）李華：喏，給你6塊。

老板：沒(méi)有零錢找，這一毛錢你就不要了吧！

李華：你們是怎么回事？多稱斤兩，又少找錢，真缺德！

老板：你這人這么羅嗦，我們商店一直都是這么賣的！窮鬼，買不起東西還逞什么強(qiáng)？！真是個(gè)小氣鬼，現(xiàn)在一毛錢丟在地上都沒(méi)人撿，居然還要我們找錢？！李華：算了，我不跟你們計(jì)較！

（李華只好忍氣吞聲走了，一邊走一邊吃牛肉干。）李華垂頭喪氣回到家。李華的媽媽上場(chǎng)。媽媽（杭州話）：哎，寶貝兒子回來(lái)了。李華：啊。

媽媽：咦，兒子，你在吃什么東西？

李華：牛肉干。我剛剛在夜市買的，很便宜的??哎呀，我的肚子好疼呀！媽媽：怎么啦？是不是這牛肉干有問(wèn)題？（李華媽媽仔細(xì)查看牛肉干的外包裝。）

媽媽：哇，這牛肉干是過(guò)期的！我找他們算賬去！李華：哎喲！我的肚子越來(lái)越疼！媽媽：我們先上醫(yī)院去！

（到了醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的及時(shí)診治，李華的病情穩(wěn)住了。）媽媽：這怎么辦？難道就這樣算了？！李華：不行，我要投訴。（拿起電話）喂，你好，是96315嗎？ 工作人員：是的，請(qǐng)問(wèn)我可以幫你什么？ ??

旁白：兩天后，在杭州市消費(fèi)者協(xié)會(huì)的幫助下，李華討回了公道，不僅賠了醫(yī)藥費(fèi)，水果店老板還向他賠禮道歉。這件事圓滿解決了。附錄二：

歌曲《天亮了》創(chuàng)作背景

1999年秋天，在風(fēng)景入畫的貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，陽(yáng)光明媚，游人如織。然而，卻發(fā)生了一起與這里的景色極不和諧的悲劇。由一架卷?yè)P(yáng)機(jī)改制的纜車未經(jīng)安全部門的許可被私自投入運(yùn)營(yíng)，原本只能容納9人，最終卻擠進(jìn)了27人。嚴(yán)重超載僅僅是滑向深淵的第一步。駕駛者是一名剛來(lái)兩天，僅僅學(xué)會(huì)起步和剎車的年輕人。由于嚴(yán)重超載，纜車一開(kāi)動(dòng)便迅速下滑，司機(jī)猛踩剎車板，鋼繩崩斷。隨著一聲巨響，纜車在數(shù)秒內(nèi)從相當(dāng)于20層樓的高處跌入山谷。在轉(zhuǎn)瞬即至的生死關(guān)頭，一對(duì)年輕的夫婦用他們的雙手將自己兩歲半的兒子高高舉起。結(jié)果，大部分游客遇難，兩位年輕的父母也都失去了生命，而這個(gè)小孩，卻奇跡般地活了下來(lái)??著名歌手韓紅根據(jù)這個(gè)故事創(chuàng)作了一首歌——《天亮了》。附錄三：

我是“上帝”我怕誰(shuí)

一個(gè)月后，李華又一次經(jīng)過(guò)新市街夜市。聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)攤主在高聲吆喝：“走一走，看一看，時(shí)鮮水果大甩賣。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，快來(lái)買啦。”

李華：咦，這不是上次那個(gè)老板嗎？怎么改賣水果啦？！于是上前：“老板，這蘋果多少錢一斤？” 攤主：3塊，你要的話，便宜點(diǎn)，2塊5拿去。李華拿過(guò)一個(gè)蘋果，咬了一口，“怎么是酸的？”扔掉了。又拿過(guò)一個(gè)橘子，撥開(kāi)，吃了一瓣，“太甜了！”就將剩下的扔了。攤主：小鬼，你干什么？

李華：你不認(rèn)得我啦？一個(gè)月前，我在你這里買過(guò)美味食品牛肉干。攤主（滿臉堆笑）：哦，是你，小朋友，你想買什么？

李華：我看看這西瓜怎么樣？（假裝不小心將西瓜碰到地上，西瓜摔碎了。）攤主大怒，欲打李華。

李華：你來(lái)呀！來(lái)呀！顧客就是“上帝”，我是“上帝”我怕誰(shuí)！附錄四：

消費(fèi)者不文明行為當(dāng)戒

隨著消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的深入貫徹實(shí)施和市場(chǎng)的日益繁榮，消費(fèi)者的地位和自身素質(zhì)逐步提高。但也有一些消費(fèi)者不珍惜自己的形象。做出一些不文明、不道德的舉動(dòng)。

（1）損壞購(gòu)物環(huán)境。商場(chǎng)為消費(fèi)者營(yíng)造了較高水準(zhǔn)的購(gòu)物環(huán)境，商場(chǎng)甚至成為人們休閑的好去處，但有的消費(fèi)者在商場(chǎng)內(nèi)亂扔廢物，隨地吐痰吐口香糖。有的消費(fèi)者甚至在商場(chǎng)為顧客準(zhǔn)備的休息椅、凳上睡大覺(jué)。

（2）順手牽羊。在超市和開(kāi)架售貨的商場(chǎng)，有的消費(fèi)者鉆商家管理的空子，順手牽羊，造成經(jīng)營(yíng)者貨物損失。

（3）索賠漫天要價(jià)。一位消費(fèi)者因購(gòu)買的飲料中有一小塊發(fā)酵物，竟獅子大開(kāi)口，索賠10萬(wàn)元。這種已超出正常范疇的索賠，屬于敲詐。

（4）鉆“承諾”空子。某消費(fèi)者在一家大商場(chǎng)買了一架高級(jí)攝像機(jī)，用于結(jié)婚攝像。婚禮完畢，他根據(jù)商場(chǎng)“不滿意就退貨”的承諾，將用過(guò)的攝像機(jī)又退回去。

（5）穢語(yǔ)中傷服務(wù)員。商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，對(duì)服務(wù)員故意刁難，稍有不順，就口出穢語(yǔ)，甚至罵人，損害服務(wù)員的人格，有的甚至動(dòng)手打人。

第九課

我們崇尚公平課標(biāo)要求

目標(biāo)：知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，樹(shù)立公平意識(shí)。

標(biāo)準(zhǔn)：理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹(shù)立公平合作意識(shí)。

要求：懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既能帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。課時(shí)安排:建議安排2課時(shí)。

教學(xué)方法:活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法等。

第一課時(shí)

公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平” 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題以及公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。

能力目標(biāo)：對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，對(duì)公平的社會(huì)性和相對(duì)性特征的理解能力。

情感目標(biāo)：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展的重要性。教學(xué)難點(diǎn)

如何理解公平的相對(duì)性和如何理智地面對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象 教學(xué)過(guò)程

一、直接式導(dǎo)入

展示有關(guān)公平的名人名言和圖片，直接由學(xué)生概括今天授課的主題——公平。

二、發(fā)散性授課

情景一：唐僧師徒一行到達(dá)西天后，如來(lái)準(zhǔn)備論功行賞。

問(wèn)題：

1、你認(rèn)為如來(lái)怎樣行賞才公平，你應(yīng)該得到怎樣程度的賞賜？ 在這個(gè)問(wèn)題的回答中，可以讓學(xué)生分別從唐僧師徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或現(xiàn)代社會(huì)旁觀者的角度來(lái)設(shè)想回答，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題要得出的結(jié)論是：不同身份地位的人對(duì)公平的理解是不同的，從而推廣到不同社會(huì)、不同階層的人對(duì)公平的理解都是不同的，公平是一個(gè)相對(duì)性的概念，公平是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，不同的時(shí)代公平有不同的具體規(guī)定，包含了主觀標(biāo)準(zhǔn)和客觀標(biāo)準(zhǔn)。

2、請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)單的話概括你認(rèn)為什么是公平？

在這個(gè)問(wèn)題的回答中，可以有比較廣的參與度，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)他對(duì)公平的看法，最后可概括出一般情況下人們對(duì)公平的看法，也就是不同社會(huì)情況下公平的共性：社會(huì)上每個(gè)人（合法公民）都應(yīng)當(dāng)被公正平等地對(duì)待，每個(gè)人都是獨(dú)立的、平等的、自由的，社會(huì)給予每個(gè)人的機(jī)會(huì)是均等的，每個(gè)人所擁有的權(quán)利神圣不可侵犯，換句話說(shuō)就是承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到應(yīng)得到的利益。

情景二：如來(lái)和觀音商量了很久，但一直拿不定主意。他們想出了很多個(gè)提案，但最終都否決了。

問(wèn)題：

1、為什么如來(lái)和觀音會(huì)如此為難？

這個(gè)問(wèn)題設(shè)置的目的是要告訴學(xué)生：公平其實(shí)多是在比較中產(chǎn)生的。

2、如果按照他們的這些提案，會(huì)有怎樣的后果？

這個(gè)問(wèn)題是要讓學(xué)生通過(guò)他們?cè)O(shè)想的后果了解到不公平的嚴(yán)重后果，有一種情感的認(rèn)同感。在這個(gè)過(guò)程中教師不加評(píng)論，讓學(xué)生自己用歸謬法得出結(jié)論。

3、你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過(guò)這樣的事情么？結(jié)果如何？你有什么感想？

通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們把視線和思路回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析具體的事例，談不公平的現(xiàn)象對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的破壞，讓學(xué)生對(duì)不公平給社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展可能造成的惡果有一定的認(rèn)識(shí)，從反面了解認(rèn)識(shí)公平的重要性，也是落實(shí)課標(biāo)目標(biāo)“知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定”的一部分。

情景三：最終，如來(lái)和觀音終于定下了一個(gè)方案。

問(wèn)題：

1、你對(duì)他們定下的這個(gè)方案有何感想？你覺(jué)得這個(gè)方案公平么？ 通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到只有相對(duì)的公平，沒(méi)有絕對(duì)的公平，而且公平是會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，公平的感受也是隨著個(gè)人的發(fā)展而發(fā)展的。

2、請(qǐng)你續(xù)寫后面的西游故事，并說(shuō)明理由。

希望在這個(gè)續(xù)寫的過(guò)程中，學(xué)生能更好地感受到公平對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的作用，從正面認(rèn)識(shí)公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，落實(shí)課標(biāo)目標(biāo)“知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀。

3、你能想出比他們的方案更合理更公平的辦法么？

三、拓展性小結(jié)

探討：公平與和諧大氣的社會(huì)的關(guān)系

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)公平和個(gè)人發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展之間的關(guān)系有了一定的了解，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展不能沒(méi)有公平，人類社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程就是不斷追求社會(huì)公平理想的過(guò)程。而且，我們國(guó)家當(dāng)前更是在社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的進(jìn)程中提出了一個(gè)目標(biāo)： “構(gòu)建和諧大氣的社會(huì)”，如果我們從社會(huì)學(xué)角度理解，和諧首先是公平與公正，2004年12月13日，由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所組織研究的《2005年社會(huì)藍(lán)皮書》認(rèn)為，中國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的總體目標(biāo)應(yīng)該是：擴(kuò)大社會(huì)中間層，減少低收入和貧困群體，理順收入分配秩序，嚴(yán)厲打擊腐敗和非法致富，加大政府轉(zhuǎn)移支付的力度，把擴(kuò)大就業(yè)作為發(fā)展的重要目標(biāo)，努力改善社會(huì)關(guān)系和勞動(dòng)關(guān)系，正確處理新形勢(shì)下的各種社會(huì)矛盾，建立一個(gè)更加幸福、公正、和諧、節(jié)約和充滿活力的全面小康社會(huì)。可以說(shuō)建設(shè)和諧社會(huì)寄托了世人追求美好生活的理想，也是幾千年來(lái)炎黃子孫的夢(mèng)想所系。那么，我們?cè)跇?gòu)建和諧大氣的社會(huì)的過(guò)程中，在處理社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展與公平之間的關(guān)系中，哪些是做得比較好的，哪些是還有待改進(jìn)，我們應(yīng)該如何來(lái)看待現(xiàn)在社會(huì)中存在的某些不公平現(xiàn)象呢？

這個(gè)問(wèn)題是希望學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系熱點(diǎn)，進(jìn)一步思考公平與社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)系，樹(shù)立公平意識(shí)，并能對(duì)不公平現(xiàn)象有一定的理智感，從而再次落實(shí)課標(biāo)目標(biāo)“知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定”。同時(shí)要注意的是，在講這個(gè)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)主要讓學(xué)生理解社會(huì)主義制度在實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平方面的優(yōu)越性，理解現(xiàn)階段的社會(huì)公平存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的方面。另外，在講這個(gè)問(wèn)題時(shí)，還需補(bǔ)充關(guān)于構(gòu)建和諧大氣的社會(huì)的一些材料。

第二課時(shí)

維護(hù)社會(huì)公平

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹(shù)立公平合作意識(shí)的重要意義。能力目標(biāo)：進(jìn)行公平互惠的社會(huì)合作的實(shí)踐能力，關(guān)于公平問(wèn)題的辨證思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)樹(shù)立互惠公平的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對(duì)于社會(huì)共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時(shí)分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹(shù)立公平互惠的合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)于公平合作意識(shí)和社會(huì)不公平問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

一、行為實(shí)踐導(dǎo)入 “是否公平大家談”

判斷下面的情況是否公平，并說(shuō)明理由。

1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無(wú)記名投票后，萬(wàn)兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬(wàn)兵當(dāng)選，因?yàn)樗某煽?jī)好。

2、期終語(yǔ)文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語(yǔ)文老師說(shuō)凡是6分以下的誤差一律不改。

3、班級(jí)公開(kāi)競(jìng)選班長(zhǎng)，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)班長(zhǎng)，就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。

4、一次初三年級(jí)籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒(méi)有理睬，初三1班籃球隊(duì)拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，希望大家更清楚的認(rèn)識(shí)到公平是相對(duì)而言的，沒(méi)有所謂的絕對(duì)公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對(duì)待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。

二、小組合作討論

（一）活動(dòng)一：理智面對(duì)不公平

目的：通過(guò)這次的合作討論，讓學(xué)生知道面對(duì)不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)該是：第一，用合法手段去解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。要求：

1、6人組成一個(gè)小組，推選1名組長(zhǎng)和記錄員。

2、請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)勛约涸?jīng)遇到的不公平情形及當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

3、小組成員交流自己的看法，一起討論問(wèn)題，遇到不公平情形時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？記錄員記錄小組成員列舉的對(duì)待不公平的方法和策略，尤其是大家共同認(rèn)可的對(duì)策。

4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點(diǎn)。

5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

引導(dǎo)：理智面對(duì)不公平現(xiàn)象，我們可以有很多對(duì)策，可以從法律援助的角度，可以從心理調(diào)節(jié)的角度，可以從倫理道德的角度，等等；我們要積極消除不公平現(xiàn)象，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公平，我們中學(xué)生需要從身邊事做起，從小事做起。請(qǐng)大家設(shè)想一起，我們可以做哪些具體的事情？我們也可以把思索的范圍再擴(kuò)大一些，思考一下你生活的社區(qū)存在不公平的現(xiàn)象么？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理？

在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，討論重點(diǎn)放在第三個(gè)環(huán)節(jié)，交流重點(diǎn)放在第五個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)活動(dòng)是希望學(xué)生能結(jié)合知、情、意、行綜合看待處理公平問(wèn)題，自覺(jué)培養(yǎng)對(duì)待公平問(wèn)題的理智感，并培養(yǎng)自己的主人翁意識(shí)。在講到倫理道德時(shí)，可穿插講解道德價(jià)值觀。

（二）活動(dòng)

二、自覺(jué)樹(shù)立公平合作意識(shí) 嘗試當(dāng)一次政協(xié)委員，談你對(duì)一個(gè)議案的想法以及對(duì)黨的十六大報(bào)告的感想，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況談?wù)勀闶侨绾慰创?dāng)今中國(guó)社會(huì)倡導(dǎo)的共同富裕與實(shí)際存在的兩極分化現(xiàn)象。材料：議案：蕭灼基：特困補(bǔ)貼亟待提高 應(yīng)開(kāi)征高消費(fèi)特別稅

蕭灼基委員（經(jīng)濟(jì)界委員 全國(guó)政協(xié)社會(huì)和法制委員會(huì)副主任）呼吁，“當(dāng)前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長(zhǎng)幅度相應(yīng)增加補(bǔ)助金額，提高對(duì)特殊困難戶的特殊補(bǔ)貼，特別是對(duì)長(zhǎng)期傷病人員進(jìn)行特殊關(guān)愛(ài)。

蕭灼基委員提出要對(duì)一些高消費(fèi)行為征收特別消費(fèi)稅，例如購(gòu)置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費(fèi)品、化妝品、高檔宴會(huì)、高檔休閑娛樂(lè)以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特別消費(fèi)稅，作為扶貧扶困專項(xiàng)基金”。十六大報(bào)告：“堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場(chǎng)的作用，鼓勵(lì)一部分人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)；再分配注重公平，加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)職能，調(diào)節(jié)差距過(guò)大的收入。規(guī)范分配秩序，合理調(diào)節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過(guò)高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標(biāo)，擴(kuò)大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。我國(guó)現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。國(guó)家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益，對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)實(shí)行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。

目的：通過(guò)這次的合作討論，讓學(xué)生知道社會(huì)需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，同時(shí)，我們需要自覺(jué)承擔(dān)自己的責(zé)任，樹(shù)立公平合作的意識(shí)。要求：

1、6人組成一個(gè)小組，推選1名組長(zhǎng)和記錄員。

2、請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)議案和報(bào)告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

3、小組成員交流自己的看法，一起討論問(wèn)題，如何看待當(dāng)今中國(guó)社會(huì)倡導(dǎo)的共同富裕與實(shí)際存在的兩極分化現(xiàn)象，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認(rèn)可的想法和提議。

4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點(diǎn)。

5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

這個(gè)活動(dòng)，第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會(huì)公平之間的關(guān)系，第二層次是要解決效率、公平與合作的關(guān)系，最后是要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立公平合作的意識(shí)，自覺(jué)承擔(dān)自己的責(zé)任。

三、模擬演練小結(jié)

班級(jí)要舉行一次學(xué)農(nóng)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中要評(píng)比出最佳小組，請(qǐng)你為班級(jí)制定一套公平合作的評(píng)比制度。

參考資料

1、美國(guó)的貧富差距

據(jù)美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)和國(guó)內(nèi)稅務(wù)局等發(fā)表的調(diào)查報(bào)告披露，1989年以來(lái)10年間全國(guó)家庭凈資產(chǎn)，包括住宅、其他不動(dòng)產(chǎn)、股票、債券、汽車和銀行存款等，其分配大體比例是：1％的最富家庭占37％，另外9％的富有家庭占31％，其余90％的家庭僅占32％；布魯金斯研究所經(jīng)濟(jì)學(xué)家柏特里斯的研究發(fā)現(xiàn)，1995年美國(guó)最富有的5％的人收入是最貧困的5％的25倍，而1969年的差距為11.7倍。全國(guó)最富裕的20％的人口的收入占總收入比重的49.7％，收入最低的20％人口的收入占總收入的3.6％。美國(guó)聯(lián)合爭(zhēng)取公平經(jīng)濟(jì)研究所日前公布的一項(xiàng)報(bào)告表明，從1990年到2000年11年間，美國(guó)企業(yè)總裁的工資增長(zhǎng)幅度高達(dá)571％，而普通工人工資的增長(zhǎng)水平只有37％，扣除10年來(lái)的通貨膨脹幅度32％，工人實(shí)際平均工資增長(zhǎng)無(wú)幾。另?yè)?jù)美國(guó)《時(shí)代周刊》報(bào)道，目前美國(guó)老板的平均薪水是一般工人平均薪水的531倍！據(jù)計(jì)算，如果工人的工資從1990年開(kāi)始也像企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)那樣增長(zhǎng)，今天工人的平均年薪就應(yīng)該是120491美元，而不是目前可憐的24668美元。1990年，美國(guó)法定最低工資為每小時(shí)3.80美元，目前才提高到5.15美元，如果最低工資界限也以老板工資增長(zhǎng)的速度那樣上漲，今天工人的最低工資界限應(yīng)該是每小時(shí)25.50美元。2000年，美國(guó)生活在貧困線以下的人口3110萬(wàn)人，貧困人口占人口比重11.3％。其中黑人貧困率22.1％，白人貧困率7.5％。

2、兩會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題比較

①2004年：保護(hù)私有財(cái)產(chǎn) 去年修憲焦點(diǎn) 在去年的兩會(huì)中，眾多代表指出對(duì)私有財(cái)產(chǎn)提供憲法保護(hù)，有利于人們?cè)鰪?qiáng)對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的安全感，有利于充分調(diào)動(dòng)人們創(chuàng)業(yè)的積極性，充分啟動(dòng)民間投資，使資本不外流，放手發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保證就業(yè)，惠及長(zhǎng)遠(yuǎn)。私有財(cái)產(chǎn)權(quán)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的根基。通過(guò)修憲確立私有財(cái)產(chǎn)權(quán)，解決了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最敏感、最復(fù)雜的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和產(chǎn)權(quán)制度問(wèn)題，是順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要舉措，可以充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者、資本、技術(shù)等各種生產(chǎn)要素的積極性。這些無(wú)疑都是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到相當(dāng)水平之后，來(lái)自經(jīng)濟(jì)本身自然要求，也是維持經(jīng)濟(jì)繼續(xù)積極發(fā)展的必要保障。我明顯感覺(jué)到，在整個(gè)社會(huì)前進(jìn)的過(guò)程中所必須平衡的公平和效率兩方面因素中，政府和社會(huì)把對(duì)增長(zhǎng)方面關(guān)注程度仍然放在了極其重要的位置并為其創(chuàng)造了理論基礎(chǔ)和憲法保障。

2005年：和諧社會(huì)壓倒一切 在今年的兩會(huì)中，和諧社會(huì)被視為重中之重的核心內(nèi)容，而且其理論還在不斷的完善和發(fā)展之中。和諧社會(huì)不是一個(gè)錦上添花的抽象理想，而是一個(gè)有著明確所指的現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)略構(gòu)想。和諧的對(duì)立面是失衡，而嚴(yán)重的失衡就是斷裂。但在中國(guó)目前情況下，和諧社會(huì)的最基本含義是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下形成一種大體均衡的利益格局。這就要求政府在調(diào)整工作重心的過(guò)程中，通過(guò)制定公共政策的時(shí)候做到效率和公平兩方面兼顧，增長(zhǎng)和穩(wěn)定要相互促進(jìn)而不是相互制約。而考慮怎樣讓不同的利益群體參與到制定過(guò)程中，表達(dá)出他們的意愿和思想，作為一個(gè)社會(huì)，追求公平正義的價(jià)值觀應(yīng)該是非常明確的，那就是－－加快轉(zhuǎn)變政府職能，努力建設(shè)服務(wù)型政府，提高依法行政能力。通過(guò)行政權(quán)力來(lái)維護(hù)公共權(quán)利，而不是侵犯公共權(quán)利。在本次兩會(huì)中，代表委員們對(duì)于如何建立和諧社會(huì)，提出了很多具體的提案、議案，政府也在政策面上做了很大的支持。

②2004年：給民營(yíng)經(jīng)濟(jì)以平等的國(guó)民待遇

2004年兩會(huì)期間，我們一位著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家在談到非公有經(jīng)濟(jì)時(shí)說(shuō)：要解決非公有制企業(yè)主的后顧之憂，就必須為他們創(chuàng)造一個(gè)健康的思想和輿論環(huán)境，營(yíng)造良好的市場(chǎng)秩序。同時(shí)還要積極為中小非公有制企業(yè)發(fā)展大開(kāi)方便之門，從客觀上消除歧視現(xiàn)象。

隨著思想解放的深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在幾次修憲中逐漸得到承認(rèn)。2004年的憲法修正案，表明我們將給民營(yíng)經(jīng)濟(jì)以平等的國(guó)民待遇。憲法第十一條第二款“國(guó)家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益。國(guó)家對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)實(shí)行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。”修改為：“國(guó)家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益。國(guó)家鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)依法實(shí)行監(jiān)督和管理。” 2005年：權(quán)利與義務(wù)并舉 今年兩會(huì)中，無(wú)論是中央政府還是兩會(huì)代表，仍把非公有經(jīng)濟(jì)視為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)重要焦點(diǎn)，如允許非公有制資本進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)建設(shè)領(lǐng)域，清除限制國(guó)內(nèi)非公有資本市場(chǎng)準(zhǔn)入的體制壁壘，公用事業(yè)應(yīng)向非公有企業(yè)敞開(kāi)大門等等。但本屆兩會(huì)中值得人們關(guān)注的一個(gè)現(xiàn)象是，代表和委員們逐漸由為非公有經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)取平等權(quán)利的共時(shí)，也開(kāi)始思考和建議非公有經(jīng)濟(jì)在獲得權(quán)利同時(shí)也應(yīng)該承擔(dān)平等義務(wù)。

我們都知道在國(guó)有經(jīng)濟(jì)改革過(guò)程中，有一些問(wèn)題是歷史和體制的原因造成的，如下崗，社會(huì)保障制度等等。這些對(duì)整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，都是十分巨大的成本，而且這些成本絕大部分是由國(guó)家財(cái)政和國(guó)有經(jīng)濟(jì)實(shí)體自已經(jīng)來(lái)承擔(dān)的。作為經(jīng)濟(jì)改革中最大的受益者（我們從非公有經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)總量中所占比重越來(lái)越大就可以看出），不應(yīng)該只享受成果而規(guī)避義務(wù)。當(dāng)然我們并不是說(shuō)要通過(guò)行政手段強(qiáng)行干涉，那是倒退。而要求非公有經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中摒除片面追求企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，肆意污染、破壞環(huán)境，大量消耗自然資源，制售偽劣產(chǎn)品坑騙消費(fèi)者，拖欠民工工資激發(fā)勞資矛盾等，在構(gòu)建和諧社會(huì)中起了消極作用，依法承擔(dān)在就業(yè)、稅收、職工福利保障、環(huán)境保護(hù)等方面應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。第十課 我們維護(hù)正義

知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴明確實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。⑵了解正義與非正義的含義。⑶了解公平與正義的區(qū)別與聯(lián)系。⑷明確做有正義感的人的具體目標(biāo)。

2、能力目標(biāo)

⑴理解正義要求處于每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為。⑵自覺(jué)維護(hù)正義，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

⑴樹(shù)立以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，培養(yǎng)正義感。⑵做一個(gè)有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭(zhēng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

正義是人類良知的“聲音”

一、設(shè)計(jì)理念

1.新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、升華的過(guò)程，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，力求做到在案例分析中展示觀點(diǎn)，在比較鑒別中辨認(rèn)觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn)，在自主探究中提煉觀點(diǎn)，讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際，營(yíng)造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。

2.按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活來(lái)安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。這一階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)表現(xiàn)為：隨著年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)也逐漸加強(qiáng)，但受年齡的限制，是非觀念還處于學(xué)習(xí)和培養(yǎng)階段；大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，更多的是享受家人及社會(huì)對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，很少知道回報(bào)，付出；即使知道什么是正義，也不知道如何維護(hù)正義，做一個(gè)正義的人。因此，教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活內(nèi)容。

二、對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容

知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能比較全面地了解正義的內(nèi)涵及表現(xiàn)；了解社會(huì)發(fā)展需要正義；正義與公平之間的關(guān)系。（其實(shí)就是正義的含義、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關(guān)系）。

（二）能力目標(biāo)

能比較全面地概括什么是正義，了解正義對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、辨別是非的能力；探究、分析、歸納總結(jié)及解決問(wèn)題的能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的社會(huì)正義感，嘗試做一個(gè)正義的人。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)正義全面的認(rèn)識(shí)（含義、表現(xiàn)及作用）。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的正義感，嘗試做一個(gè)正義的人。

五、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、活動(dòng)法、討論法等。

六、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)。

七、課時(shí)安排 1課時(shí)。

八、課前準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

在本課教學(xué)中，我事先對(duì)學(xué)生的思想狀況作了調(diào)查：提到正義，絕大多數(shù)學(xué)生都能說(shuō)出一些正義的言論、行為，但卻很少了解正義還體現(xiàn)在制度上，社會(huì)發(fā)展需要正義；道德學(xué)習(xí)更應(yīng)重踐行。因此，如何激發(fā)學(xué)生的正義感，引起學(xué)生的共鳴，嘗試做一個(gè)正義的人是非常重要的落腳點(diǎn)。以此作為切入點(diǎn)，在本課的教學(xué)中我主要采用活動(dòng)法、情景教學(xué)法、對(duì)比法、討論法引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的正義感，愿意嘗試做一個(gè)正義的人。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

收集有關(guān)正義的課程資源。

九、教學(xué)過(guò)程（見(jiàn)下表）教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課

活動(dòng)一：經(jīng)驗(yàn)激發(fā)興趣 投影：撒貝寧與《今日說(shuō)法》用法律與正義的關(guān)系引入課題。討論、思考：

你喜歡這個(gè)節(jié)目嗎？為什么？ 重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，找到新舊知識(shí)聯(lián)系的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

投影：任長(zhǎng)霞與李真的對(duì)比照片，簡(jiǎn)要介紹案例。對(duì)兩人作出評(píng)價(jià)并說(shuō)明你的理由。通過(guò)鮮明的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的正義感：對(duì)邪惡的憤恨和對(duì)正義的渴望。講授新課 活動(dòng)二：游戲了解需要 1.設(shè)計(jì)聯(lián)想競(jìng)猜征集題目游戲。說(shuō)明游戲規(guī)則：說(shuō)出與正義相關(guān)的詞語(yǔ)。2.設(shè)問(wèn)：提到“正義”，你為什么會(huì)想到這些詞語(yǔ)？ 3.板書經(jīng)典詞語(yǔ)。討論、發(fā)言：與正義相關(guān)的詞語(yǔ)有哪些？你為什么會(huì)想到這些詞語(yǔ)？ 以游戲開(kāi)始新課，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)反饋學(xué)生對(duì)正義的認(rèn)識(shí)，可為后面的教與學(xué)作準(zhǔn)備，及時(shí)引導(dǎo)突破重難點(diǎn)。

活動(dòng)三：情景拓展思維 1.投影蔣慶及其事跡。設(shè)問(wèn)：蔣慶的哪些做法表現(xiàn)了正義？2.提到“正義”，你還會(huì)想到哪些人和事？為什么？ 1.閱讀蔣慶事跡材料。2.討論、思考：蔣慶正義的表現(xiàn)是什么？ 3.討論其他正義的人和事。通過(guò)設(shè)置情景，拓展對(duì)正義的認(rèn)識(shí)。

歸納總結(jié) 提問(wèn)：你是如何理解“正義”的？ 思考、總結(jié)：什么是正義？你如何理解“正義”？ 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。

活動(dòng)四：聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)行為 有同學(xué)想我不是法官，也不是公安局長(zhǎng)，我可以為正義做些什么呢？放影：我校校運(yùn)會(huì)裁判員和運(yùn)動(dòng)員宣誓錄像。討論：1.校運(yùn)會(huì)上裁判員和運(yùn)動(dòng)員是如何體現(xiàn)正義的？ 2.身邊可以做的正義的事還有哪些？ 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)正義就在身邊,能自覺(jué)踐行。

歸納總結(jié) 正義可體現(xiàn)在思想、行為和制度等方面。討論、發(fā)言：正義表現(xiàn)在哪些方面？ 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。

活動(dòng)五：暢所欲言反饋效果 我國(guó)相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，設(shè)問(wèn)：

1.你能列舉出一些體現(xiàn)正義的制度嗎？ 2.國(guó)家為什么要制定這些制度？ 分組討論、總結(jié)：我國(guó)的制度怎樣體現(xiàn)正義？ 學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋與知識(shí)拓展。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析歸納能力。

活動(dòng)六：澄清錯(cuò)誤科學(xué)理解 1.設(shè)問(wèn)：多勞多得與交納個(gè)人所得稅矛盾嗎？為什么？2.對(duì)一些貧窮地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策是正義嗎？為什么？ 分組討論、總結(jié)：了解正義與正義制度的作用。通過(guò)討論澄清學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，讓學(xué)生對(duì)正義有比較全面的理解。

歸納總結(jié) 正義的制度與公平有何關(guān)系？ 分組討論、總結(jié)：正義的制度與公平的關(guān)系。

課堂小結(jié) 歸納總結(jié) 1.科學(xué)歸納對(duì)正義的理解。2.社會(huì)發(fā)展需要正義。分組討論、總結(jié)：對(duì)正義比較全面地理解。

情感升華 鏈接與延伸 投影：馬丁神父的悔恨詩(shī)P113相關(guān)鏈接 朗讀。思考、發(fā)言：這首小詩(shī)給我們什么啟示？ 知識(shí)的延伸，激發(fā)學(xué)生的正義感。

正義是人類良知的“聲音”，社會(huì)發(fā)展需要正義。“正義可能遲到，但絕不會(huì)缺席。”

引起學(xué)生的共鳴，嘗試做一個(gè)正義的人。

附：【蔣慶事跡】

崇高的品德 偉大的人格 崇高的品德 偉大的人格

蔣慶──一名基層法院的女法官，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，也沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，為什么生前受到群眾的尊敬和愛(ài)戴，身后受到組織的肯定和表彰？我想主要是她崇高的品德和偉大的人格力量。

蔣慶在16年的審判工作中，辦理各類案件2000多件，包括休息日在內(nèi)，平均不到三天就辦理一件，沒(méi)有一件錯(cuò)案，沒(méi)有一個(gè)當(dāng)事人反映她辦案不公或不廉潔。蔣慶親民、愛(ài)民，全心全意地為人民群眾排憂解難。她對(duì)孤獨(dú)無(wú)依的老人，失學(xué)無(wú)助的少年，迷失方向的青年，瀕臨崩潰的家庭，傾注了她所有的愛(ài)，撒下了她所有的情。可她卻拋下了自己年邁的雙親，親愛(ài)的丈夫，心愛(ài)的孩子。

有人說(shuō)，蔣慶早就該當(dāng)“官”了。可蔣慶對(duì)“官”有自己獨(dú)到的詮釋：“在我的工作崗位上，只要公正司法，法官就是最大的官。”是啊，法官是正義的最高守護(hù)神，只要公正司法，不論其職位高低，都是威嚴(yán)崇高的。

她守得住清貧，耐得住寂寞。在審判崗位上16年，從來(lái)沒(méi)有當(dāng)事人反映她有不廉潔的行為，從來(lái)不接受包括親友在內(nèi)的任何禮金饋贈(zèng)。她住的是不足60平方米的單位舊公房，是她和丈夫自己動(dòng)手搞裝修。有許多老板、包工頭主動(dòng)找上門來(lái)，向她提出幫助裝修，都被她謝絕了。

在法院工作，蔣慶卻是“六親不認(rèn)”，她的姐姐受人之托，打聽(tīng)一樁案件何時(shí)下判，她硬是把姐姐給“頂”了回去，從此親戚朋友們都不再向她打聽(tīng)案件上的事。從她獲得的雅號(hào)“蔣鐵錘”中，就能說(shuō)明她鐵面無(wú)私，剛正不阿，追求正義的堅(jiān)定信念。作為一個(gè)女人，一生中可能只生育一次；但作為一名法官，一生中可能要開(kāi)成千上萬(wàn)次的庭。可她出差在外為了急著趕回院里開(kāi)庭審理案件，在買不到坐票的情況下，懷著5個(gè)月身孕的她在火車上整整站了13個(gè)小時(shí)。

“錢不可貪，文不可抄，師不可罵，友不可賣，官不可討，上不可媚，下不可慢，風(fēng)不可追，天不可欺。”這是蔣慶抄錄的人生格言。這“九個(gè)不可”是蔣慶樸素而又充實(shí)的精神世界的寫照，是她純潔心靈和高尚情操的體現(xiàn)。

對(duì)于蔣慶，我滿懷敬意，同時(shí)，我并不認(rèn)為這樣的榜樣是高不可攀的。她的事跡，并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，而是一樁樁、一件件的小事，她是雷鋒式的英雄，像一顆閃光的螺絲釘默默無(wú)聞、恪盡職守、鍥而不舍地戰(zhàn)斗在自己的崗位上。