第一篇：蘇教版小學信息技術全冊教案

信息技術全冊教案

上冊部分

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獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來傳遞信息。（出示課件圖片）

科技的發展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。

4、信息的處理。

人類獲取、傳遞信息后，要對信息進行處理，這樣會產生更有價值的信息。（出示課件圖片）計算機發明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。

5、信息技術。

在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術與我們的生活、學習密切相關。

（出示課件圖片）

你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？（生討論）

游戲：猜詞游戲。通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統一的標準來衡量。

三、總結。

今天我們主要學習了有關信息和信息技術的知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會辨真假信息。

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請學生判斷下列屬于什么設備？

學生閱讀?知識屋?。

2、初識WindowsXP。（1）啟動WindowsXP。A、先按顯示器的電源。B、再按主機電源。

電腦啟動好后，屏幕上出現的精美的畫面，這就是?桌面?。

3、鼠標器的操作。教師介紹鼠標器。

請學生自學P9-P10，然后回答：（1）鼠標器有哪幾種操作？（2）如何去握住鼠標器？ 學生自學后請學生回答。

請學生演示各種操作：指向、單擊、雙擊、右擊和拖動。請學生自學P10-P11，如何修改桌面的背景？ 學生邊自學邊對照著在電腦上操作。請三個學生演示。邊演示邊講解。

4、關閉計算機。（1）單擊?開始?，點擊?關閉計算機?，再選?關閉?。（2）主機燈不亮后關閉顯示器的電源。

三、總結。

這節課你學到了什么？請你下課后和同學交流一下你對計算機的認識。

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讓兩個學生演示給全班同學看。再讓學生玩。

學生自主學習?知識屋?。請學生回答：（1）?演示?按扭有什么作用？（2）如何使用?幫助?？（3）?箭頭?按扭有什么作用？（4）如何退出游戲？ 學生邊回答邊演示。

重點討論

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單擊?最大化?按扭，窗口會擴大到整個屏幕，此時?最大化?按扭變成?還原?按扭；單擊?還原?按扭，窗口恢復原狀。

教師示范。學生自由操作。請學生演示。（3）移動窗口

將指針指向?我的電腦?窗口的標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。教師示范。提示學生拖動指按住鼠標左鍵不要松開，然后移動鼠標。學生自由操作。請學生演示。（4）關閉窗口

單擊?關閉?按扭，窗口就被產閉了。

教師示范。學生自由操作。請學生演示。（5）自主研究?探究園?

學生根據書中提示自主研究，并填好表格。學生交流。請學生演示。（6）閱讀?知識屋? 學生自主閱讀?知識屋?。

請學生對照書中介紹自主操作。請學生演示。

3、文件和文件夾

（1）現在我們來研究?我的電腦?窗口中存放的是什么？請學生閱讀P19中的文字。討論：什么叫文件名？

文件名通常包括哪些部分？ 系統中主要哪幾種文件？ 文件夾是干什么用的？

學生帶著問題研究上面的任務。

請學生回答上面的問題，教師適時補充。（2）研究?探究園?

學生在教師的指引下查找所列文件和文件夾。學生自主操作。

4、存儲設備

存儲設備主要包括硬盤和移動存儲設備，它們都是用來存儲信息的。教師出示一個硬盤實物，讓學生感知。再出示一個U盤，讓學生感知。

你還見到哪些移動存儲設備。Mp3mp4播放器等。讓學生完成?實踐園?

學生根據提示自己操作電腦，完成表格。學生互相交流。請幾個學生說。

三、全課總結。

今天我們主要認識了?我的電腦?窗口，并了解了關于這個窗口的幾種操作，還認識了文件和文件夾，并了解了它們的作用，以及它們是怎樣存放在計算機里面的。

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回車鍵：執行命令或換行?？崭矜I：空一個字符的位臵。

大小寫字母鎖定鍵：用于大小寫字母的切換，該鍵控制小鍵盤區上方的信號燈，燈亮時鍵盤處于大寫字母輸入狀態，燈不亮時鍵盤處于小寫字母輸入狀態。

換檔鍵：配合輸入雙字符鍵中的上檔字符。Alt和Ctrl鍵：配合其他鍵組合使用。

三、練習。

1、完成?實踐園?練習。

2、打開?寫字板?窗口，按住Shift鍵，輸入G、O、O、D，看看出現在寫字板中的是大寫字母還是小寫字母；再按住Shift，輸入其他字母，繼續觀看結果。學生之間可以相互討論、交流，將得到的結論寫入?成果籃?。

3、將下列任務輸入寫字板，將你在輸入過程中的心得體會，或總結出的經驗、技巧寫入?成果籃?。

（1）3．1415926100$102#（2）5^2=2511*11=12110%（3）TheysayXiaoWuisback.Isthattrue?

四、小結。

鍵盤是我們和計算機進行交互的主要輸入設備之一。鍵盤上按鍵較多，我們應該了解它們的分布規律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。

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同學討論

按指法輸入字母。

討論：在字母鍵上有哪些鍵很特殊？

FJ鍵，這兩個鍵上分別有凸起的小橫條，思考：它們有什么作用？ 學生討論

師總結：它們可以幫助我們快速的找到鍵位。

五、布臵任務。完成P27的實踐園。

六、全課總結。

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要想打字的速度快，我們應該怎么辦？

四、布臵任務

回家練習輸入漢字，從今天起每天堅持練習半小時。練習時要注意自己的指法是否正確。金山打字2003是一款比較好的練習軟件，建議同學們回家從網上下載安裝，然后可以利用它來練習打字。

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系。

學生完成后請兩個學生匯報，教師適時小結。

4、完成?探究園?

學生自主完成，教師到位臵上適當指導。

5、閱讀?知識屋?

根據里央的內容學生自主完成?知識屋?的內容，教師相機輔導。并請兩個學生演示。

四、退出?畫圖?

1、教師講解退出?畫圖?的方法，教師講兩種方法，只要求學生必須掌握一種。

2、學生自主完成退出程序。

3、請學生演示退出的過程。

4、學生閱讀?探究園?的內容。

5、討論：還有哪些計算機軟件能幫助我們畫圖？ 學生交流

教師提示：還有如photoshop等。

五、總結

這節課我們學到了什么？ 請學生交流，其他同學補充。

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3、選擇?刷子?工具。

4、用?刷子?工具畫出氣球的線。教師示范。學生自主練習演示學生作品

讓學生再畫二個氣球。

太陽是圓的，不是橢圓的，怎么辦？ 讓學生閱讀?知識屋?。讓學生畫出太陽。

四、保存作品

一幅畫畫好以后，我們要把它保存起來。

1、單擊?文件?

2、選擇?保存?

3、輸入作品的文件名

4、單擊?保存? 學生保存作品。

四、練習

1、自主完成P38?探究園?。

2、自主完成P40?實踐園?。

3、展示部分學生作品。

五、總結。

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3、請學生匯報。

三、涂出彩色氣球和太陽。

選擇?用顏色填充?工具，也可以給圖形涂色。教師示范：

1、打開上節課畫好的圖。

2、單擊?用顏色填充?工具。

3、選擇前景色。

4、在氣球內部單擊，給氣球涂上顏色。學生自主練習。

提示：這個工具只適用于封閉的圖形，如果不封閉是不能進行涂色的。學生演示作品。

四、練習。

自己完成P44頁?實踐園? 演示學生完成的作品。

五、總結。

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4、讓學生再次完成車身、車窗。

四、畫車燈和車輪。

1、教師示范。

2、學生自己畫。

3、展示好的作品。

4、展示部分不好的作品，讓學生評不好在什么地方。

五、完成?實踐園?

1、讓學生在畫圖中完成4幅圖形。

2、展示部分學生作品。

3、評選出優秀小畫家。

六、總結。

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（3）按住左鍵向下拖動，形成

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（5）用?顏色填充?工具涂上合適的顏色

學生再次操作如何用?選定?及?編輯?中的?清除選定內容?命令來畫月亮。學生操作，教師指導。（注意背景色和畫圖區中的背景色要一致）[探究] ?選定?工具只能選中矩形區域，如果要選定不規則的區域，怎么辦呢？ 學生自主探究，小組討論。

經過討論探究，得出結論，可以用?裁剪?來選定不規則的區域。教師講解如何使用?裁剪?工具。

三、小結

在畫太陽和月亮有過程中我們學會了如何用?橡皮?、?選定?、?裁剪?工具來修改圖形，并且還知道了在修改圖形的過程中要注意背景色和畫圖區中的背景顏色是否一致，相信大家通過這節課的學習，一定能畫出更加完美的圖形。

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四、小結

通過兩節課的學習，我們學會了?選定?、?裁剪?、?放大鏡?等工具的使用方法，在學習的過程中我們也了解到對不同圖形我們應該選擇不同的方法去修改它，希望小朋友們用你們的智慧創造出更加漂亮的作品。

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學生練習，教師巡視指導

三、練習

用所學過的工具完成課后練習。學生操作

四、小結

?多邊形?工具使我們畫出的圖形更加漂亮，更加有新意，希望同學們多練習使用?多邊形?工具，把我們的圖形裝飾的更好。

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蝴蝶是有了，可是老師發現許多蝴蝶不在花叢中，不過老師剛才發現有的小朋友已經把蝴蝶移到了花叢中了，如何操作呢？你愿意上來操作嗎？

學生演示并講解具體的操作步驟

現在請同學們讓你們的蝴蝶飛到花叢中吧。學生做移動操作，教師巡視指導。[注意] 教師故意設計按不透明方式選定蝴蝶，問學生為什么？

三、拓展提高，綜合實踐 七巧板、蜜蜂舞蹈

通過畫蝴蝶，教師發現學生對復制、粘貼、移動等操作有了更深的了解，下面請同學自由選擇其中的一題來完成。

學生操作，教師巡視指導 展示學生作品，互相交流評價

四、全課小結

計算機繪畫中常用復制、粘貼操作，還有很多地方用到它。希望同學們課后做一個有心人，不斷去探究、發現。

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學生在完成教學任務之后，掌握了一定的技巧，有一種創作欲望。這時教師讓學生進行自主創作，充分利用本節課的學習內容，創作一副簡單的繪畫作品，然后教師引導學生從技巧的運用，構圖是否合理等方面展開互評。

（1）評價本著對學生發展有利原則，評價方式要靈活多樣，鼓勵學生創新。

（2）評價結果的多樣化，結果不再是單一的好或不好，而是要給予學生鼓勵和肯定。

四、全課總結

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2、精心選取一副圖畫，請學生說一說給圖畫添加文字的構思以及制作的過程。

三、自由練習，經驗交流。

安排2組不同層次的練習，供學生選擇。

（1）想一想還可以用哪些形式添加文字，請學生在制作的過程中考慮文字插入的合適位臵、色彩的合理性、樣式和藝術效果等，希望大家展開想象的翅膀，設計一個新穎別致的文字效果，并介紹給其它學生。

（2）以?春天?為主題，創作一幅畫，并注上自己的班級和姓名。學生互相交流學習心得取長補短，教師巡視指導。

（3）組織學生學習心得，取長補短，教師巡視指導。

1、在小組內交流，要虛心聽取別人的意見，并做及時修改。

2、小組評選出最優秀的添加辦法，并展示給其它小組。

五、小結、延續。

通過本節課的學習有哪些收獲？ 看到大家這節課學得這么好，不僅學會了在圖畫中輸入文字，并能制作出豐富的文字效果，教師感到非常高興，希望大家再接再厲，更上一層樓。

添加些文字，例如我們的名字什么的。

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四、瀏覽網上信息。

下面我們來完成一個任務：登陸?上海動物園?網站。教師巡視，個別指導。

大家在輸入網址的過程中遇到哪些問題。？ 學生回答。學生討論。

哪些學生可以幫忙解決這些問題？ 學生解決后再次登陸。

登陸之后你們想看哪方面信息，怎么辦呢？

學生察看教材，嘗試操作。

五、小結

對于大家來說，讀書可以獲得知識，同樣，通過瀏覽網絡上的信息也可以學校很多知識，還可以讓自己放松一下。同學們，讓我們合理地使用網絡吧！

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找到自己喜歡的小動物后，該如何保存入自己的計算機呢？我們首先要建立自己的文件夾，這個文件夾就像我們的小抽屜，小書包，存放著屬于自己的東西，然后就可以把我們找到的圖片放到里面去。怎么建立文件夾呢？同學們可要觀察仔細哦。

教師演示新建文件夾方法。

請學生在D盤中建立以自己名字命名的文件夾。還有其他方法新建文件夾嗎？

四、更改文件夾名。

五、保存圖片。

大家學得不錯，不但找到了自己喜歡的圖片，還建立了屬于自己的文件夾，下面就把它們保存到自己的文件夾中去吧。

如何保存圖片呢？學生自主探究，分組討論，匯報學習成果。（強調保存位臵和更改文件名）

六、練一練。

通過剛才的學習，同學們已經初步學會了在網絡上搜索圖片、下載圖片。（出示課題）現在教師就來看看同學們學得怎么樣。

出示題目：保存下列圖片到自己的文件夾中。（1）海底生物的圖片。（2）南京景點的圖片。

（3）各界奧運會的吉祥物圖片。任選一個，看誰完成得又快又好。

七、總結。

通過這節課的學習，同學們有了哪些收獲？你學得對你以后的學習有什么幫助呢？（填寫?成果籃?）

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想一想我們剛才了解的那些組成部分有哪些作用，自己試試看，也可以和周圍的小伙伴交流，或者在教材中查找答案，看誰能快速打開圖片。

學生嘗試操作。學生匯報、演示。

在操作的過程中還有什么問題嗎？你有什么新的發現？

（1）雙擊一張圖片，可以打開ACDSee的圖形瀏覽窗口，大圖像顯示在該窗口中。（2）了解按鈕的作用。（3）學生嘗試操作。

ACDSee軟件還可以用幻燈片顯示的方式來播放圖像文件。單擊圖形瀏覽窗口工具欄中的?幻燈片顯示?按鈕，就可以自動順序播放該文件夾中的所有圖片。

請學生試一試剛才提到的那些按鈕，并用幻燈片方式瀏覽自己文件夾中的圖片。

三、總結

今天我們又認識了一個新的伙伴，它的名字是ACDSee，對于它你有多少認識呢？（學生填寫?成果籃?）。

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師：如果我們需要保存的是網頁中的一部分文字，又應該怎么辦呢？前面我們在?畫圖?軟件中學過復制、粘貼命令，大家可以按小組進行討論、探究，將?我的夢?詩歌文字復制、粘貼到寫字板中，并保存在?我的文檔?中。

學生嘗試操作。學生進行操作練習。

學生進行小組探究、匯報。

教師總結：復制、粘貼操作可以通過快捷菜單中的命令來實現，也可以用菜單中的命令來實現。

學生操作聯系，教師巡視。

四、復制文件。

剛才我們學習了使用復制、粘貼操作下載網頁中的文字，下面大家想一想，能不能用復制、粘貼的方法將?我的文擋?中?我的夢?文件復制到自己的文件夾中？

學生嘗試操作。學生進行操作練習。請學生演示。

總結：實現步驟選定復制粘貼。

五、總結。

我們今天學習在網上查找、保存桑蘭的個人資料，進一步感受她堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度，我們大家應該將她的這種精神和態度運用在自己的生活和學習中。

學生填寫?成果籃?。

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教師演示保存網頁中的文字的方法，重點強調保存類型應該選擇?文本文件?。學生模仿練習。學生進行操作練習。師：如果我們需要保存的是網頁中的一部分文字，又應該怎么辦呢？前面我們在?畫圖?軟件中學過復制、粘貼命令，大家可以按小組進行討論、探究，將?王安石個人簡介?復制、粘貼到寫字板中，并保存在?我的文檔?中。

學生進行小組探究、匯報。（前面兩問題）

教師總結：復制、粘貼操作可以通過快捷菜單中的命令來實現，也可以用菜單中的命令來實現。

學生操作練習，教師巡視。

四、復制文件。

剛才我們學習了使用復制、粘貼操作下載網頁中的文字，下面大家想一想，能不能用復制、粘貼的方法將?桌面?上?元日??江雪?文件復制到自己的文件夾中？

請學生演示。

總結：實現步驟選定復制粘貼。

五、總結。

師：今天我們學習了什么？

教師總結，對學生的匯報進行補充和說明。

我們今天學習了在網上查找、保存了《古詩二首》的有關資料，它可以幫助大家更好地理解課文。同樣，我們可以將這種方法用在我們其他學科的學習中，讓它為我們的學習提供幫助。

學生填寫?成果籃?。

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師：如果這些圖片我都想要，那么是不是要一張一張復制呢？ 師：教師給你們兩個秘密武器，它們是?shift??ctrl? 教師一邊演示一邊講解如何用這兩個鍵來選定多個文件。學生嘗試，然后回報。

同法學習移動文件的方法。板書：選定剪切粘貼

小結：我們可以用復制或者移動的方法把文件和文件夾放入其他文件夾中。

四、比較。師：剛才我們用了兩種方法把文件放進自己的文件夾中，復制文件和移動文件兩種操作有什么不同? 學生思考并回答。

五、總結。

通過今天的學習，你有哪些收獲呢？希望同學們將這些經驗記錄下來，運用于今后的學習中。

學生填寫?成果籃?。

第二篇：四年級上冊信息技術教案(蘇教新版全冊)

第1課 初識“WPS文字”

教學目的與要求：

1、認識WPS窗口的組成，了解WPS的啟動方法、新建文檔的方法及WPS文檔的保存方法。

2、掌WPS中菜單欄、工具欄的使用方法。

3、形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。

4、讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。課時安排：1課時 教學重點與難點：

1、重點：掌握啟動和退出WPS的方法

2、難點：認識WPS窗口的組成及其主要功能。

教學準備：用WPS制作的漂亮的日記、課程表、電子小報等作品。教學過程：

一、導入新課

出示用WPS制作的圖文并茂的日記、課程表、電子小報作品。學生通過欣賞、觀察，了解WPS的強大功能。

師：同學們覺得剛才的作品怎么樣？在我們的生活中，像這樣的作品還有很多，如廣告、海報、各種宣傳作品等在不斷的提高人們的文化修養。你們想不想自己學會制作這些漂亮的作品呢？

二、教授新課

1、文字處理軟件功能

師：WPS文字處理軟件不僅可以讓我們快捷方便地輸入和編寫文字，而且可以讓我們在文檔中隨意的進行各種設置和添加。

師提問：通過觀察，你所看到的WPS你認為有哪些功能？

師小結：WPS具有對文章進行編輯、修改、設置、插入、排版、打印等功能。學生通過對WPS字處理軟件的思考來回答老師的問題。

2、打開WPS窗口

師：首先指引學生認識WPS快捷鍵的W圖標。演示啟動WPS窗口的兩種方法。

A、點擊“開始”按鈕、指向“程序（p）”、單擊“Microsoft WPS”即可出現WPS窗口。

B、直接雙擊桌面上的快捷方式“W”圖標，同樣也可以啟動“WPS”窗口。想一想：如何才能夠打開“WPS”窗口。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標啟動“WPS”。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標啟動“WPS”。說一說：通過操作實踐后，你認為使用那種方法會更方便快捷？

3、認識WPS窗口

師：WPS窗口和Windows的應用程序窗口很相似，你能記住哪些名稱？ 要求學生通過自學來認識WPS窗口的組成。

學生匯報對窗口組成的認識。完成“實踐園”。

4、新建WPS文檔

新建WPS文檔的方法有兩種，教師示范方法后，要求學生通過自己的認識和操作，小結出新建文檔的方法。

A、使用菜單新建文檔。B、使用工具欄按鈕新建文檔。

5、保存文檔

示范一種方法：使用菜單保存文檔。

師：把“實踐園”中練習文字保存為“生字”文件名，將該文件保存在D：盤的“小問號”文件夾。

要求學生你新建文檔一樣，找出使用工具欄的另一種方法。嘗試用兩種方法保存文檔。

6、退出WPS窗口

師：怎樣退出WPS窗口？當你在退出WPS窗口時，你所編輯的文章還沒來得及保存時，窗口中會出現一條什么樣的人性化的對話框？這時你該如何來處置？怎樣處置？

學生回答老師所提出的問題，正確的操作方法是： A、選擇“是Y”進行重新保存或另存為。B、選擇“否N”直接刪除文件。學生自主嘗試退出WPS的方法。

三、課堂練習

1、做一做

（1）請退出“文檔”并以“我的文件”為文件名，保存所輸入的內容。老師設疑：當窗口中出現“是否保存對文檔1的修改”對話框時，單擊“是Y”或“否N”或“取消”按鈕時，會出現什么樣的不同狀況？

小結：當我們單擊“是Y”按鈕，這時出現“另存為”的對話框，當我們輸入文件名時就可以保存所輸入的內容。

當我們單擊“否N”按鈕，我們對文章所做的修改未能得到保存，當我們重新打開該文件后就再也找不到我們所修改過的內容了。

當我們單擊“取消”按鈕，這時你會發現選擇“取消”按鈕是無法退出WPS窗口的。

2、說一說

你能用幾種操作方法來關閉WPS窗口？

3、練一練

WPS的啟動與退出及工具攔的使用，完成“探究園”。

四、課堂小結

通過本節WPS的課程學習，我們了解WPS的基礎知識，學會了WPS啟動，文字輸入，文件保存，關閉退出的操作方法。認識了WPS窗口中各部分的名稱及功能。希望同學們課后能學以致用，經常練習。

知識點強調：

（1）當一段文字輸入完畢后，記得按下回車，在該段后面會產生一個回車符，表示自然段的結束。

（2）WPS文件的默認類型是“DOC”。

（3）在WPS窗口中所有的操作，我們通常都可以通過菜單中的選項來完成，工具按鈕可以簡化其操作步驟。

讓學生多說、多練、多交流、多互動。

五、作業布置

用WPS寫一篇200字左右的日記。把所學知識應用于學習之中。

六、教后記

第2課 輸入文字

教學目的與要求：

(1)初步掌握智能abc輸入法。(2)學會輸入一些特殊符號。(3)能命名并保存WPS 文件。課時安排：1課時 教學重點與難點：

學會英文輸入法與智能abc輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。

教學準備：電腦、網絡教學軟件。教學過程：

引入：上節課同學們一起學習了如何進入WPS，現在老師請同學們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入WPS(老師巡視，并給以幫助)。

一、導入新課

同學們現在都會進入WPS 了，可是要想在WPS 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節課老師帶著同學們一起來學習如何在WPS 中輸入文章。

二、講授新課

在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。

在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼輸入法”和“智能abc輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們來學一學智能abc輸入法。

1．啟動智能abc輸入法

(1)如何啟動“智能abc輸入法”讓它為我們服務呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。

(2)“下面請同學們看老師是如何操作的？”(教師上機操作演示，如果有學生沒看清可以重復幾遍)(3)“現在請同學自己操作?！?教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務欄右側的②單擊彈出菜單中的“智能abc輸入法版本４.0”出現：表示已選擇了智能abc拼音輸入法。

2．輸入漢字

(1)確認你的電腦上出現了 后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 按空格鍵后，會出現字詞選擇框。

用鼠標單擊字詞選擇框中的4，或者按數字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點位置了(注意，先調整插入點位置，后輸入漢字)。

(2)下面請同學們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字。(學生操作，教師巡視并給予幫助)(3)老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼音“lu”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現在我可以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次 鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。

(4)下面請同學們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”(學生練習，老師巡視并個別輔導)。

(5)現在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能abc輸入法在輸入時有這樣的規定：①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

(6)學生練習，輸入“動”、“?！?、“搜”等，教師給以指正。3．輸入狀態的切換

(1)智能abc輸入法有全角和半角兩種狀態。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數字和英文字母。

(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕(教師操作演示)。當“智能abc輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時 為全角方式，當“月亮”呈彎月時 為半角方式。單擊“月亮”就可以實現全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。

(3)請同學們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角

(學生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？

(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現中英文輸入的切換呢？”

(7)同樣我們還是要用到智能abc輸入法圖標，單擊圖標左端的，當顯示 時為英文輸入狀態(教師演示，學生模仿操作)。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。

(8)細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“?！焙汀?”，那么如何實現中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證(提示學生參照其他切換方法)。

(9)最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。

三、鞏固練習

(1)輸入古詩《詠鵝》。

詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。

(3)在大多數學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(s)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(f)”菜單中的“保存(s)”命令來實現的。

（4）標題居中（5）字體、字號設置

（6）每個自然段開始，縮進兩個漢字位

四、課堂作業

建立一個WPS文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

五、教后記

第3課 編輯文檔

教學目標與要求：

1、掌握文字的復制、粘貼技巧。

2、掌握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進行熟練操作。

3、培養學生良好的審美能力，激發學生的學習興趣。

4、能對自己的文章進行個性化的修飾。并對同伴的作品進行評價。課時安排：1課時

教學重點與難點： 重點：文字的修飾。難點：段落的修飾。

教學準備：經過修飾的《老師，你好》文檔。教學過程：

一、復習導入

出示經過修飾的文章——《老師，您好》

請學生議一議，和前面幾節課自己輸入的文章相比，有什么不同？ 教師：WPS 2003不但提供了改變字號、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果。今天我們要利用WPS中的這些命令來美化這篇課文。(板書課題)。

二、新授（1）文字的修飾 ①學生找出的不同點：

a.標題的字比較大。比正文的字粗。b.標題是紅色的。

教師指導學生找到格式工具欄。②教師示范：

a.選定標題“老師，您好！“

b.在格式工具欄的“字體”框中選擇“黑體”。學生上機，將標題設置為“黑體”。

學生自主探究：將字號改為二號字，紅色，加粗。學生示范。

教師：在第一課認識菜單欄、工具欄的學習中，我們知道工具欄中的所有命令在菜單欄中都有，請同學們嘗試用格式菜單中的字體命令來進行設置。

將標題設置為隸書，小三號字，綠色，并加上陰影。

為激發學生的興趣，教師可讓學有余力的學生給標題加上文字效果。并向同伴做介紹。

教師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設置。

學生練習，師巡視指導。

教師：通過練習，我們可以得出什么結論？(板書結論)（2）段落的修飾 ①段落對齊方式(邊講解邊演示)a.選定標題“老師，您好！”。

b.在工具欄中有四種對齊方式：兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。單擊居中按鈕。

兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊

(學生練習)：將標題“老師，您好！”設置成“居中”對齊方式。并試一試其它幾種方式。(學生練習，教師巡視，發現有困難的同學給予幫助)。

②設置行距

有的時候同學們會發現，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調整呢？這就是我們下面要學習的內容了。

(邊講解邊演示)行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是： a.選取要改變行距的段落。

b.單擊“格式”菜單中的“段落”命令。

c.在“段落”對話框中單擊“縮進和間距”標簽頁。d.調整“行距”和“設置值”中相應的內容。

學生上機，分別將《老師，您好！》設置為“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比較哪一種設置較為合適。

作業：完成“實踐園”中的練習。填寫成果籃。（3）文字的復制與粘貼

①這篇文章還有第二段，大屏幕展示或廣播一下，如何輸入第二段文字，你有什么好辦法？（學生觀察，發現有不少相同的句子）

②師示范。

③師生小結操作步驟：（1）選定要復制的文字（2）復制命令

（3）移動光標到目的地（4）粘貼命令 學生實踐操作

三、總結

提問：同學們，這節課我們都學習了哪些內容？

通過這些內容的學習，同學們會發現完成某些操作不一定只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經常練習才能熟能生巧，很快地完成段落的設置。

四、教后記

第4課 插入表格

教學目標與要求

1．認識表格的作用，了解表格、單元格的行與列的區別。2．學會制作簡單的表格。3．保持求知欲，培養創新意識。課時安排：1課時 教學重點難點：

重點：表格的插入

難點：在單元格中輸入文字。教學準備：課程表 教學過程：

一、導入 出示一份課程表 教師：

同學們想把課程表做得這么漂亮嗎？今天我們就學習用WPS做一張課程表。

二、新授（1）插入表格 ①教師演示

A． 執行“表格—插入—表格”命令，彈出“插入表格”對話框。設置列數為

7、行數為8，單擊“確定”按鈕。

B． 講解行、列的概念。橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

②學生練習。

制作一張7行李列的表格 ③研究其他插入表格的方法。

讓學生演示如何使用工具欄中的“插入表格”按鈕。④對比兩種操作方法。（2）合并單元格。①教師演示。

A．執行“視圖——工具欄——表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄。

學生觀察，教師簡單介紹“表格與邊框”工具欄。

B．選定第一行中的第一個單元格，并拖動到第二個單元格。C．單擊“表格與邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。②學生練習。

練習合并表格中四個需要合并的單元格。

③鼓勵學生找出其他方法完成合并單元格的操作。（3）輸入內容。

①提問：如何在單元格中輸入文字。A．小組討論 B．交流匯報 ②學生演示。A．選定單元格。

B．在單元格中輸入文字。

C．調整文字的位置、對齊方式及格式等。（4）修飾表格

提問：比較自己做的表與教師做的表，哪個更好看？差別在哪里？ ①怎樣設置字體和字號？ ②怎么調整列寬和行高呢？ A．小組討論 B．交流匯報

③調整單元格的對齊方式、設置單元格的底紋

師：怎樣讓表格更漂亮呢？師示范對齊、設置底紋。學生練習。

三、課堂練習

制作個人信息表，并填寫內容。

四、教后記

第5課 修飾表格

教學目標 知識與技能

1、認知目標—學會簡單修飾表格的方法。

2、技能目標—包括三個方面: a、加強對快捷菜單的進一步使用;b、能對某一單項進行設置，知道其作用;c、結合前面的內容，能夠進行綜合運用。情感態度與價值觀：

培養學生熱愛美的情感，激發學生表現美的欲望，使學生的審美能力得到提高。通過師生協作和學生互助，激發其學習興趣;在掌握技能的前提下，增強學生的自信心和自豪感。過程與方法：

激發學生的興趣，在明確的目標的指引下、在小組合作的協助下，充分發揮學生學習的主動性和積極性，獲取信息。教學重難點：

教學重點：掌握表格修飾的方法。

繼續完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價：只要插入了圖片就是成功）

㈡、調整圖片

大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學生能解決，請學生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設置文字環繞方式。

選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環繞”—選擇“緊密型”

學生完成圖片的文字環繞方式，并能調整圖片的位置的大小

交流操作經驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師指導，繼續完成作品。保存自己的作品，評價學生的操作。

2、插入外部圖片

帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。

任務二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進行進一步加工，看誰的最棒。

提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時這些圖片。

學生自主探索，嘗試完成任務，有困難的可以適當幫助。展示有亮點的作品，讓學生介紹經驗，完成作品。評價交流，選出一些優秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學生感受圖片運用的恰當能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。

3、自己完成一張母親節的賀卡。

文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對賀卡進行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）

學生獨立完成母親節賀卡，可相互交流。展示幾個優秀作品，交流創作的想法。

三、小結

這節課大家都學到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調整圖片的位置和大小等。）

四、教后記

第6課 插入圖片

教學目的與要求：

1、學會在WPS文檔中插入剪貼畫和外部素材中的圖片。

2、學生調整圖片的文字環繞方式。

3、學會調整圖片的位置及大小。教學課時：1課時

教學重點、難點：對插入剪貼畫和外部素材圖片進行調整及版式的設置。教學準備：做賀卡的圖片 教學過程：

一、導入

談話：大家在一起可以搞各種各樣的活動，可是現在大家要給四川送去祝福該怎么辦呢？（引述到賀卡）

老師這兒有兩張賀卡（卡①、卡②），讓你們選擇其中一張送給遠方的朋友，為什么大家都選卡②?(好看、漂亮等)比較這這兩張賀卡有什么不同呢？（添加了圖片）

二、新授

1、插入剪貼畫中的圖片

自己想不想做張精美的賀卡送出去呢？大家自己動手打開素材中的卡①.doc文檔。

任務一：試一試，在剪貼畫中找到適合主題有圖片插入到卡①.doc文檔中。給出提示：

a、剪貼畫在菜單的“插入”—“圖片”—“剪貼畫”。b、在右側的剪貼畫搜索文字中輸入“兒童節”，搜索圖片。㈠、插入圖片

學生動手找圖片，并把圖片插入到文檔中。

交流：大家遇到困難了嗎？（只要看到有圖片就是成功了）并請成功的同學上來演示一遍，講講要注意的地方。

繼續完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么；㈡、調整圖片；大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果；選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字；學生完成圖片的文字環繞方式，并能調整圖片的位置的；交流操作經驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師；

2、插入外部圖片；帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡；任務二：比一比，在這些圖片中

繼續完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價：只要插入了圖片就是成功）

㈡、調整圖片

大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學生能解決，請學生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設置文字環繞方式。

選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環繞”—選擇“緊密型”

學生完成圖片的文字環繞方式，并能調整圖片的位置的大小

交流操作經驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師指導，繼續完成作品。保存自己的作品，評價學生的操作。

2、插入外部圖片

帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。

任務二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進行進一步加工，看誰的最棒。

提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時這些圖片。

學生自主探索，嘗試完成任務，有困難的可以適當幫助。展示有亮點的作品，讓學生介紹經驗，完成作品。

評價交流，選出一些優秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學生感受圖片運用的恰當能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。

3、自己完成一張母親節的賀卡。

文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對賀卡進行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）

學生獨立完成母親節賀卡，可相互交流。展示幾個優秀作品，交流創作的想法。

三、小結

這節課大家都學到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調整圖片的位置和大小等。）

四、教后記

第7課 美化文檔

教學目的與要求：

1．圍繞主題，綜合利用藝術字和自選圖形美化文檔。

2．提高綜合運用信息技術工具解決實際問題的能力，體驗WPS在加工、美化方面的優勢。

3．感受信息對生活和學習的作用，初步形成善于發現信息問題、主動獲取信息、積極參與信息活動的意識。

教學重點與難點：

1．重點：用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。2．難點：通過“文字環繞”等命令，改變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。教學課時：1課時

教學準備：示例文章 教學過程： 一．導入

展示兩篇內容相同的WPS文檔，其中一篇文章的標題用藝術字顯示。學生觀察，教師提出問題：你們喜歡哪一篇文章的標題？為什么？

二．新課

（1）插入“藝術字”

①想一想：如何將標題改變成藝術字形式呢？

②學生練習：打開D盤中名為“鳳仙花”的WPS文檔，嘗試插入藝術字。③請一位學生演示在文檔中插入藝術字。

A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“藝術字”命令，彈出“藝術字庫”對話框。

B．選擇其中一種樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯”藝術字文字對話框。C．在“字體”框中選擇“華文新魏”，在“文字”框中輸入“鳳仙花”，單擊“確定”按鈕。

④學生完成任務，教師巡視，進行個別輔導。

⑤師生互動，展示個別學生的作品，學生觀察討論：插入藝術字的位置合適嗎？應該放在什么位置？

⑥教師演示。

A．單擊藝術字工具欄中的“文字環繞”按鈕，選擇“上下型環繞”命令。B．拖動藝術字到合適合適位置。

⑦討論：藝術字課圍的小圓圈和小方塊有什么作用？ A．學生嘗試修藝術字的大小。B．學生展示操作過程。

小結：可以用藝術字課圍的小方塊改變藝術字的大小。（2）插入自選圖形。

①導入：在WPS中，不僅可以插入藝術字，還可以插入各種各樣的圖形來美化文章。

②教師演示：插入“十字星”圖形。

A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“自選圖形”命令，彈出“自選圖開”工具欄。

B．單擊“星與旗貼”中的“十字星”圖形。C．拖動出大小合適的“十字星”圖形。

D．右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設置自選圖形格式”命令，彈出“設置自選圖形格式”對話框。

E．在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。

F．拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。③學生練習，插入一個自選圖形到合適的位置。④作品展示：師生共同評價作品。三．鞏固練習

完成教材中的“實踐園”，使用藝術字和自選圖形制作“車道示意圖”。通過多媒體網絡教學系統，讓各個小組展示各自的作品，匯報心得體會，由其他小組的成員評論作品，并提出改進意見。

四．教后記

第8課 設置版面

教學目的與要求:

1、掌握頁面設置和分欄的方法

2、掌握圖文混排的技巧

3、鍛煉綜合運用知識的能力，提高審美能力。4．嘗試利用信息技術，富有創造性地解決日常生活和學習中的具體問題。教學重點與難點 1．重點：學會頁面設置、分欄的方法 2．難點：改變圖片在文檔中的位置，實現圖文混排。教學準備：雜志、報紙 教學課時：1課時 教學過程： 一．導入： 教師：（展示準備好的雜志、報紙版面）上節課我們學習了在文檔中插入藝術字和剪貼面，請大家仔細觀察，教師展示的內容和上節課的作品有什么不同？ 學生找出不同之處（版央是橫向的、有分欄???.）教師：今天我們就來學習頁面設置、人欄的方法。二．新授（1）頁面設置 教師演示 A．打開D盤“小問號”文件夾中名為“鳳仙花”的WPS文檔。B．單擊“文件”菜單中的“頁面設置”命令，彈出“頁面設置”對話框。C．選擇“方向”欄中的“橫向”，單擊“確定”按鈕。學生練習學生分組探究“頁面設置”中其他選項的作用。分組匯報。（2）分欄。教師演示 A．單擊“格式”菜單中的“分欄”命令，彈出“分欄”對話框。

B．在“預設”框中選擇“兩欄”，單擊“確定”按鈕。學生練習

學生分組探究“分欄”中其他選項的作用。分組匯報。（3）美化版面 提出問題

A．如何把圖片、藝術字插入到特定的位置？

直接拖動圖片、藝術字到相應的位置，或剪切圖片后在相應位置處粘貼。B．如何讓文章中“十字星”的個數增多，并放置在指定的位置上？ 選定圖形，進行復制、粘貼操作，出現兩個“十字星”后，拖動到指定位置，或選定圖形，按住CTRL鍵拖動到指定位置后松開鼠標。學生自主發揮，運用前幾課所學的技能編排圖片，可以添加繪圖中的圖形等。

學生分析并解決問題，完成圖片的編排。（4）綜合練習。提出問題，分組討論。

教師：比較報紙、雜志的版面和我們編排的版面，哪個更好看？差別在哪里？ 學生交流、匯報。

三．練習教師布置練習。

打開上一課“實踐園”中保存的文檔，對文章版塊進行頁面設置、分欄等操作，美化版面。（結合討論的結果，利用豐富的網絡資源和搜索、下載等方面的知識）

分組合作完成任務。學生作品展示。四．小結 五．教后記

第9課WPS輕辦公

知識與技能： 1．學習使用WPS輕辦公。2．學習使用長微博分享文檔。過程與方法： 鍛煉學生綜合運用知識的能力。情感態度與價值觀： 培養學生的審美能力。創新與行為： 嘗試利用信息技術，富有創造性地解決日常生活和學習中的具體問題。

教學重點 學會使用WPS輕辦公。教學難點 學習使用長微博分享文檔。教學過程 導入

教師：同學們前幾節課我們學習了wps辦公軟件的操作和運用，由于課堂時間有限，很多任務在課堂上沒有完成的，同學們都很苦惱，那么如果能在家里編輯文檔，到學校也可以繼續編輯，是不是很棒呢！這些想法都可以在“WPS文字”中實現。這節課我們就一下來學習吧！出示課題《wps輕辦公》

新授

（1）登陸“輕辦公”

①教師演示。

單擊“未登錄”按鈕，彈出“輕辦公”對話框。

使用WPS賬號、qq賬號等方式之一登陸，登陸成功后，原“未登錄”按鈕處變為昵稱。

②學生練習，分組交流。（2）保存“云文檔”

①教師演示。

a.打開“桑蠶”文檔，單擊“特色功能”選項卡中“保存到云文檔”按鈕，彈出“另存為”對話框。

b.選擇“wps云文檔”中的“私人空間”，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕。②學生練習。

③分組交流。（3）打開“云文檔”

①啟動“wps文字”并登陸“輕辦公”。

②單擊“特色功能”選項卡中“打開云文檔”按鈕，彈出“打開”對話框。

③從“wps文檔”的私人空間中，選擇“桑蠶.wps”文件，單擊“打開” 按鈕，進入編輯狀態。(4)分享到微博 ①提出問題，分組討論。小組自學課本第48——49頁，探究分享微博的方法。②交流匯報，教師指導。③分組實踐，分享微博。嘗試使用“WPS云文檔”中“我的圈子”功能，新建“圈子”并將“鳳仙花”文檔保存其中。然后，邀請朋友，共同編輯，美化“鳳仙花”文檔

主題活動1 制作電子小報 教學目標：

知識與技能目標：認識小報的特點、作用和制作步驟，學會使用word軟件制作美觀的電子小報。

過程與方法目標：培養學生觀察、分析的能力，通過合作、討論、自主學習進而解決問題的能力。

情感與價值觀目標：培養學生良好的審美情趣，激發求知欲，喚醒學生自覺遵守交通規則的意識。教學重點：

通過欣賞和觀察分析優秀作品，綜合運用WORD軟件的各種操作技巧制作一份宣傳“交通文明”小報。教學難點：

靈活運用圖文混排、文字修飾，把小報排版得美觀、和諧，注重整體布局。教學過程：

一、談話導入

師：最近老師經常聽到一種說法，叫“中國式過馬路”，你們知道什么意思嗎？ 你認為這些行為好不好？這個說法是對我們中國人的表揚還是批評？對，是批評，是對這種不遵守交通規則，不文明的出行方式的批評。作為中國人，如果聽到外國人這樣說，你覺得臉紅嗎？所以，我們應該努力改變外人對“中國式過馬路”的看法，這需要我們每個人從自身做起，自覺遵守交通規則，宣傳文明出行。同學們覺得你能為宣傳交通文明做些什么呢？

師：今天老師提議，用我們學過的word軟件親手制作一份宣傳交通文明的電子小報，讓更多的人知道交通安全的重要，好不好？

出示課題：宣傳“交通文明”——制作電子小報。

二、探究新授

1、欣賞優秀作品

過程中思考兩個問題（課件出示）：（1）電子小報由哪些部分組成？

（2）用word設計電子小報，要用到哪些常用對象？

2、分析小報結構與如何用word設計（1）通過觀察引導學生說出小報組成部分：報頭、標題、文字、插圖、花邊（課件根據學生回答隨機出示）。

指出：報頭非常重要，這是小報的主題，所以一定要美觀、醒目，并且加上刊號、出版單位、出版日期等。

（2）引導出制作小報所要用到的word中的常用對象：圖片、藝術字、自選圖形、文本框等（課件根據學生回答隨機出示）。

3、小組討論，學生初探制作方法（1）小組討論：先做什么？再做什么？

（2）師示范制作前注意點：a、通過“頁面設置”確定好小報方向。b、適當調整“顯示比例”，以便看清全貌。

（3）學生邊討論邊嘗試。教師提供“小報素材”文件夾。（4）學生說說制作順序。

4、分析正確步驟，引領制作方法（1）比較不同作品制作步驟。

a、課件出示逐個零星制作流程.。b、課件出示整體設計制作流程。師：你覺得哪種做法比較好？（2）總結正確方法。

師小結引出正確制作步驟：通過比較，我們發現要制作一份好的小報要講究方法，要有整體考慮的意識，不能想一塊做一塊。要先設計好框架，做出報頭，再制作各個版塊的標題，然后添加文本內容，最后美化修飾。這樣我們才能做得又快又好。

小結時逐個板書出示步驟：設計框架——制作標題——添加文字——美化修飾

師：我們本課的任務是完成前兩個步驟，完成的同學得100分（板書），如果你特別厲害，先做完的可以把后兩個步驟也完成，待會得到大家的認可，老師另外有獎勵！如果有需要幫助的同學可以參考桌面上的“學案”（老師打開一下）或者請教老師與同學。特別出色的我們待會兒發獎品。準備好了

嗎？開始！

5、任務驅動，實踐新知。

（1）明確任務，分層次進行：a、一般學生完成本課任務：設計框架、制作標題。b、能力較強學生完成所有步驟。

（2）指出有困難同學可以通過“學案”幫助，或者請教同學和老師。（3）學生制作，教師巡視，有困難的進行輔導，普遍問題簡短廣播指導。（4）學生制作過程中課件循環播放優秀作品，提高學生感觀認識、審美能力。

三、展示評價

展示2-3名學生作品。

師：誰來自告奮勇一下？愿意給大家展示一下自己的作品。（1）師生評價作品，讓學生給作品評分。（2）師根據實際小結注意點：

a、報頭美觀突出，是所有標題中最大的，把出版日期、出版單位、期號等添加完整。

b、標題要醒目，形式可多樣。

c、插圖數量要合適，內容與本欄目主題相關。d、文字內容與小報主題吻合。

e、花邊和其它裝飾以造型簡潔，合理分布為好。（3）師發獎品。

四、課堂小結

同學們，這節課通過我們大家的聰明才智，制作出了一份份漂亮又實用的交通文明小報，在生活中我們不但自己要做一個文明的交通人，還要時刻提醒身邊的人遵守交通規則，文明出行，讓“中國式過馬路”不再成為一種批評，而要讓它逐漸變成一個自覺遵守交通規則，文明出行的代名詞。課后，請同學們進一步完善自己的作品，然后讓更多的人去欣賞，讓我們每一個人都知道交通安全的重要性！

第10課 收發電子郵件

教學目標與要求：

1．學會進入電子郵箱，能收發電子郵件 2．學會回復電子郵件

3．通過收發電子折郵件的實踐活動，學會自主學習，并能夠與他人協同合作，探索新知。

4．養成遵守網絡道德規范的良好習慣 5．養成學習、使用因特網的意識 教學重點與難點：

1．重點：登錄電子郵箱，撰寫、發送電子郵件

2．難點：充分調動學生的積極性，使學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣 教學準備：注冊好的電子郵箱 教學過程 一．導入

教師：上節課同學們已經成功申請了自己的電子郵箱，現在就可以在因特網上與別人通信了。你們知道如何接收和發送電子郵件嗎？

二．新授

（1）登錄電子郵箱

教師：同學們想不想發送電子郵件到老師或同學的電子郵箱進行交流?。?任務1：請學生登錄自己的電子郵箱。

學生嘗試登錄電子郵箱

登錄操作完成后，教師提問：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個步驟？如果登錄密碼忘記了該怎么辦？電子郵箱窗口的控制面板中有哪些欄目？分別有什么作用？

（2）發送電子郵件

請學生發送一封問候電子郵件到教師的電子郵箱中，也可以發給同學，注意發送是否成功。（如果沒有把握，可以和同學一起操作，學生互動，探索新知；會操作的學生可以充當小教師指導不懂的學生）

在電子郵箱網頁的左側窗格中，單擊“寫信”按鈕，進入“寫信”頁面。在“發給”框中輸入收件人的電子郵箱地址，在“主題”框中輸入主題，在正文區輸入電子郵件的內容。操作完成后，把學生出現的問題列在黑板上。學生相互協作解決問題

抽查學生的嘗試結果，把操作成功的方法列在黑板上，讓學生說一說操作的過程

抽查學生的完成情況（3）回復電子郵件

教師：同學們，老師通過電子郵箱給每一位同學發了一封問候信，你們知道如何閱讀嗎？能不能給老師回復一封信呢？

打開接收的電子郵件，閱讀郵件內容 單擊“回復”按鈕，輸入回復的內容 單擊“發送”按鈕，回復郵件。三．總結

通過學習，我們已經能順利地發送和回復電子郵件了，課后利用自己的電子郵箱給你的親朋好友或同學發一封電子郵件，鞏固今天所學的知識。

四．教后記

第11課 管理電子郵箱

教學目標與要求: 1.知識與技能

（1）學會建立通訊錄，并利用其發送郵件。（2）學會對電子郵箱進行管理。2．過程與方法

教師講授與學生自主探究相結合。3．情感態度與價值觀

（1）讓學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣。（2）培養學生合理使用網絡資源的意識。

（3）通過建立、使用通訊錄和聯系人，增進同學之間的友誼。

教學重點與難點：建立通訊錄和利用通訊錄發送郵件。對電子郵箱進行管理。：利用“通訊錄”和“聯系人”發送郵件。

教學準備：多媒體教學網、計算機能連接因特網。教學過程：

一、導入

（1）同學們通過這段時間的學習，你和多少位同學用郵件進行了交流？那你能不能完全記住他們的郵箱地址呢？如果全班同學的地址都需要你來記，你能記住嗎？那么有沒有什么方法能幫助你記憶呢？

（2）我們在使用電子郵箱時，為了避免把別人的郵箱地址弄丟了，我們有一個好辦法，那就是使用通訊錄，把好朋友的電子郵箱地址全都保存下來。(教師展示通訊錄頁面)學生聽老師講解，看老師演示。

二、新授

（1）建立和使用通訊錄

電子郵箱的通訊錄該如何制作呢？請同學們隨著老師一起來看一看該如何進行的操作：

①登錄126電子郵箱。②單擊“通訊錄”選項。

③單擊“新加聯系人”按鈕，進入“添加/編輯聯絡人”頁面，輸入新聯絡人相關資料。④填好后，單擊“確定”按鈕。

⑤單擊“聯系人”后面的“給他/她發信”，打開“寫信”頁面，收件人的電子郵箱地址會自動出現在“發給”欄中。

⑥輸入郵件主題及正文后，單擊“發送”按鈕，發出電子郵件。（2）管理電子郵箱

①同學們通過一段時間的學習，我們也接受了一定數量的信件，但是電子郵箱容量是有限的，如果郵箱滿了，別人發給你的新郵件就無法收到。同時，郵箱里的信件過多也會影響我們的閱讀。所以，對于過期或沒有用的郵件，應及時刪除。

②那么如何進行刪除呢？請同學們回憶一下，在操作系統中我們刪除文件的操作是分幾步完成的？(請一個同學上臺演示)③實際上，我們清理126郵箱中電子郵件的方法和操作系統中刪除文件差不多，請同學們試一試。

④完成任務后，教師出示問題：

a.刪除 126郵箱中電子郵件分為幾步操作？每一步做什么？ b.能不能只用一步就徹底刪除郵件呢？(請一位同學上臺演示)

三、練習

清理自己的郵箱，將“收件箱”中不需要的郵件和“已發送”中保存的已經發送的電子郵件徹底刪除。

四、總結

這節課同學們學習了建立通訊錄和利用通訊錄發送郵件，以及管理電子郵箱的操作。同學們回家后可以把自己好朋友的郵箱地址添加到“通訊錄”或“聯系人”里，再給他們發一封郵件，最后對你的郵箱進行一次“大掃除”。

師：同學們肯定迫不及待的發表一下自己的觀點了吧？ 學生嘗試，發現問題。

師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發表。進入注冊頁面。仔細閱讀論壇注冊協議。

閱讀協議（請幾個同學挑出關鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學生討論。師總結：互相尊重，對自己的言論和行為負責。學生嘗試注冊。教師適當指導。學生展示。

2、放手嘗試，登陸論壇

師：同學們已經完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

學生登陸論壇。教師個別輔導。

指名學生演示登陸方法。（請同學們看錯誤提示，并進行糾正）

三、拓展練習

師：

1、嘗試給自己感興趣的帖子進行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個人信息，使信息更全面。學生嘗試。

演示部分成功回帖的學生，以促進學習。

四、總結歸納

師：今天我們學習了什么？ 注冊的時候要注意什么？

誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點? 師總結：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負責。

第12課 走進論壇

教學目標與要求：

1、了解什么是BBS以及BBS的作用。能夠正確熟練地完成帳號注冊。學會正確登錄BBS論壇。

2、培養學生自主學習的能力。激發學生學習興趣，培養學生網上交流的能力。

3、通過合作學習，培養學生與他人合作、交流，養成互幫互助的好品德。

4、教育學生文明上網，培養良好的網絡道德和網絡使用規范。教學重點與難點：

1、了解注冊BBS會員的重要性

2、注冊BBS的步驟 教學準備：網絡教室、多媒體教學軟件、多媒體課件 教學過程：

一、導入

上節課老師要求大家發一封e-mail到老師的郵箱，一起來看看同學們郵件吧。（展示郵件）

大家的想法真妙，如果能讓更多的人來分享你們的奇思妙想，那就更好了。你們有什么辦法嗎？

老師今天要給大家介紹一個好地方，--小學生論壇。小學生論壇能做什么？

不但能夠盡情地展示自己，而且還能夠大家一起參與討論。

論壇也叫（電子公告牌）BBS，是發表意見相互交流的地方。今天我們就一起來學習（板書《走進論壇》）

二、新授

1、教師引導、自主合作、成功注冊

師：同學們肯定迫不及待的發表一下自己的觀點了吧？ 學生嘗試，發現問題。

師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發表。進入注冊頁面。仔細閱讀論壇注冊協議。

閱讀協議（請幾個同學挑出關鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學生討論。師總結：互相尊重，對自己的言論和行為負責。學生嘗試注冊，教師適當指導。學生展示。

2、放手嘗試，登陸論壇

師：同學們已經完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

學生登陸論壇，教師個別輔導。

指名學生演示登陸方法。（請同學們看錯誤提示，并進行糾正）

三、拓展練習

1、嘗試給自己感興趣的帖子進行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個人信息，使信息更全面。

學生嘗試，演示部分成功回帖的學生，以促進學習。

四、總結歸納

師：今天我們學習了什么？ 注冊的時候要注意什么？

誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點? 總結：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負責。

第13課 進入“我的空間”

教學目標與要求：

(1)了解“我的空間”的概念，會在“江蘇省中小學信息技術學習網”上進入自己的空間。

(2)學會發表簡單的日志。

(3)培養交流協作的意識，增強與人交往的能力。(4)提倡健康文明地上網。

教學重點與難點：學會進入自己的空間，瀏覽感興趣的內容，發表簡單的日志。發表日志并修飾。

教學準備：多媒體網絡教室。教學過程：

一、導入

現在，我們已經跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯網收發電子郵件，而且還能在網上建立自己的空間，同學們感興趣嗎?今天我們就一起來進入自己空間吧。(揭示課題)

二、新授

(1)登錄“我的空間”。

演示：打開“江蘇省中小學信息技術學習網”，輸入已注冊的用戶名和密碼，單擊“登錄”按鈕，進入“用戶中心”網頁。然后單擊“我的空間”按鈕，進入“我的空間”頁面。

學生嘗試、體驗：進入“我的空間”后，打開部分個人空間，瀏覽自己感興趣的空間。

揭示：如果用戶名與密碼忘記的，可以嘗試重新注冊一個，然后牢記。(2)發表日志。

師：同學們都看了哪些有意思的內容？你們想在自己的空間里放上自己的內容嗎？通常，人們把在自己空間里發表的文章稱為日志。我們怎么發表自己的日志呢? ① 在“我的空間”頁面上，單擊“日志”按鈕。② 單擊“發表新日志”按鈕，進入“發表新日志”頁面。③ 輸入要發表日志的標題和正文，并選擇發表方式。④ 單擊“保存發布”按鈕，完成日志的發表。學生完成教材中的“實踐園”。

（3）討論：在發表日志時，你是如何修飾日志的？

三、小結

今天，大家通過自己的努力成功地進入自己的空間，并且學會了通過自己的空間發表日志。下課后，請同學們把自己的實踐體會記錄在“成果籃”中。

第14課 管理“我的空間”

教學目標與要求：

1、學會管理“日志”、“相冊”。

2、通過管理“日志”、“相冊”，了解如何管理個人空間，從而使其成為真正意義上的網上小屋。

3、通過管理個人空間了解到，日志也需精心呵護和打理，從而增強愛我家園的意識。

教學重點與難點：積極主動地管理個人日志，使其成為真正意義上的網上小屋。難點。了解建立網上家園容易，但要讓其成為健康文明的網上小屋、成為生活中的交流平臺，還需要我們付出愛心和耐心來打理。

教學準備：多媒體網絡教室。教學過程：

一、導入

我們建立了個人空間，并充實了自己的日志，那么你們會打理自己的空間嗎?只有管理好個人日志，它才能成為真正意義上的網上交流平臺，同時，我們大家還要養成良好的網上交流習慣，讓自己擁有一個健康文明的網上小屋。(揭示課題)

二、新授。

(1)同學們，你們考慮過怎樣管理自己的空間嗎?下面，我們就先從管理自己的日志開始吧!①打開“江蘇省中小學信息技術學習網”，登錄后，單擊“我的空間”按鈕，進入“我的空間”頁面。

②單擊“日志”按鈕后，再單擊“我的日志”選項卡，進入“我的日志”頁面。

③選擇一篇日志，單擊“編輯”按鈕，進行日志的編輯修改。④對日志進行重新分類并發布。

學生操作：選擇需要管理的日志，并根據需要進行適當的修改。

整理完“我的日志”，我們接下來該做什么呢?(學生思考并回答)對，我們應該整理“我的相冊”了。

主題活動：中國傳統節日

教學目標與要求：能根據主題活動內容特點，選擇恰當的活動主題，能夠運用合適的技術，規劃、制作能表達自己想法的作品。以主題活動任務為主線，將主題活動與具體電腦作品的制作相關聯。能夠借助信息技術手段，充分表現自己的觀點和想法的積極態度；

教學重點與難點：收集與主題相關信息，并進行加工與表達，作品規劃。教學準備：多媒體網絡機房、各種信息網站

一、導入

1、欣賞教師提供的各種資料，讓學生說說感受。

2、師總結：我國地大物博，傳統節日很多。它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的獨特情感，可以這么說，每個傳統節日的形成過程，都是一個民族的歷史文化淵源，美妙傳說，和獨特情趣的完美結合。如，農歷九月初九重陽節，人們登高、插茱萸，吃重陽糕。又如農歷八月十五中秋節，是我國民間三大節日之一，被視為團圓的象征，人們常常望日思鄉，懷念親人，盼望親人團聚，中秋賞月，吃月餅，喝桂花酒是一個良好的習俗。（揭示課題）

二、活動

（一）確定主題

師：為了讓大家更多地了解我國的傳統節日及相關的民俗，今天我們根據同學們自己喜愛的傳統節日，自主進行分組研究，每組選出一名責任心強的同學任組長，然后在小組內制定研究計劃。

（1）分組，根據自行要調查的傳統節日歸類分成幾個小組。（2）根據學生已經掌握的知識特長和最感興趣的問題自訂計劃。（3）制定本組研究計劃，主要圍繞以下幾個方面： A了解傳統節日的由來 B 這個節日有什么習俗

C 收集傳統節日的相關的故事、傳說 D搜集與這個節日相關的文學作品等（4）匯報初步方案。

（二）任務分工，收集資料

1、依據小組活動方案落實自己的任務分工。

各小組通過上網查找資料；收集信息；請教老師；調查、訪問等方式了解了中華傳統節日的傳說及相關習俗。

2、組內交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。

3、整理信息，形成材料。

在老師指導下，各個小組的成員匯集所有的材料，根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識。

（三）展示收集成果

1、小組派代表展示收集成果。

2、相互評價，篩選材料。

3、根據評價結果，各組確定材料進行存儲整理。

三、課堂小結

今天經過大家的共同努力，我們各小組成員已經收集到了許多豐富的有關傳統節日的信息材料，課后請同學們進一步進行收集，然后分類整理好，下一課我們將使用收集的材料設計電子作品，通過各種方式與大家分享，讓大家進一步了解更為豐富的傳統節日的相關知識。

第三篇：龍教版信息技術全冊教案[推薦]

小學三年級信息技術第一冊教學設計

第一單元、一、單元教學內容 走進信息技術世界 本單元通過大量的圖片和實例介紹信息與信息技術有關的知識，是信息技術學習的 基礎，理解遵守信息道德的重要意義，自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共兩課，每課 1 課時，合計 2 課時完成。

2.教學重點與難點

重點：了解信息的概念和信息傳遞的方式；信息技術在生活中的應用。

難點：了解信息技術要解決哪些問題。

3.單元教學內容建議

本單元是整冊教材的“開篇”，是信息技術學科的啟蒙階段，所以只需讓學生去感 受信息，了解信息技術在現實生活中的應用就可以了。教師可以通過大量的實例讓學生 去感受信息，知道信息無處不在。教學形式可以采取任務驅動、自學探究、評價交流等 方式，同時教師在教學中可以設計小問題，讓學生去思考，培養學生的創新能力。本單 元內容涉及概念性、知識性內容較多，部分內容比較抽象。在教學過程中，教師可以根 據學生的實際情況來分析和安排本單元的教學內容，并明確每個教學內容具體的知識點 和技能點。本單元的教材是按從零開始學習計算機的思路來設計的，部分市區小學三年 級學生已經接觸過計算機，個別學生能熟練掌握如何使用計算機了，所以教師在教這部 分知識時，要結合自己學生的具體學情來確定教學的重點與難點。本單元知識性內容較多，如果教學方式不當，就會使學生對信息技術學科的學習失 去興趣，因此，本階段的教學要從學生的興趣入手組織教學，加強對學生的思維訓練、能力的提升和團隊的協作精神的培養，在教學策略上可以采取小組討論、集體討論、自 主學習等方式。在培養學生的思維上，教師可以設計一些小問題，讓學生開展討論，在 討論中逐步明確、總結出相對正確的結果。在教學中要從信息處理的角度講課，多例舉 學生身邊常見的實例，讓學生易于接受，既可避免將信息技術課上成計算機課。

第一課 信息與信息技術

教學目標：初步理解信息與信息技術的基本概念；了解信息技術在日常生活中的存

重點：了解信息傳遞的過程和方式。

難點：理解信息與信息技術的概念。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。

軟件環境：可自制多媒體演示課件。學習資源：相關的示例圖片、音像資料。

教學流程

（一）創設情境，激發興趣 師：誰能說一說天空陰云密布將會怎樣？早晨聽到鬧鈴聲說明什么？ 請

一、兩位同學回答，在學生回答時教師要注意引導學生說出“信息”，引出本課 問題：什么是信息？

（二）任務驅動，自主探究 任務一：信息是什么？人們通過哪些方式傳遞信息？ 師：請同學們從第一頁“

一、無處不在的信息”一直讀到第二頁。以自讀為主，看 誰找到答案最快？ 學生匯報（教師相機課件出示結繩記事、烽火狼煙和雷達）任務二：你身邊離你最近的、最常用的信息技術有哪些？生活中有哪些地方應用了 信息技術？ 探究：書中第三頁的事例說明了什么？還有那些常用的信息技術？ 小組討論并匯報（教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結果，可以 采取請學生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關信息技術的小故事的方式，來激 發學習興趣，加深對信息技術的理解。）

（三）鞏固實踐，發展創新

1、比賽搶答（1）什么是信息？什么是信息技術？

（2）古人怎樣傳遞信息？現代人又是怎樣傳遞信息的？

2、協作學習分組討論：大家在計算機教室上課時應該怎么做？在利用、傳播信息時，哪些應該 做，哪些不應該做？（可以先讓學生回答，然后，教師加以強調，以加深學生對信息道 德的理解和記憶。）

（四）評價小結 出示評價表：我學、我收獲評價表 評價內容 我知道了什么是信息。我知道了在我們的生活中，信息無處不在。我了解了技術是什么。我知道了信息傳遞的過程。我懂得了信息技術是怎么回事兒。我明確了信息技術課不是我想象的計算機課。本課學完后，我能列舉出身邊的信息。今天的信息技術課，我有所收獲。

第二課

教學目標： 信息技術與生活

1、了解生活中的信息技術，知道傳感技術、微電子技術和虛擬現實技術在生活中 的應用，了解《全國青少年網絡文明公約》，熟練運用身邊的信息技術工具解決生活中 的實際問題。

2、自主探索、發現身邊的信息技術的應用，了解信息技術的重要性。

3、培養良好的上網習慣，提高信息素養。

重點：知道生活中常用的信息技術，了解《全國青少年網絡文明公約》。

難點：理解信息技術中的虛擬現實技術。教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機，智能手機。

軟件環境：可自制多媒體演示課件。

教學流程

（一）創設情境，激發興趣 播放神十發射、太空授課視頻 師： 誰能說一說神州十號飛船是靠什么來發射的？太空授課是怎樣傳到地面上的？ 在學生回答時教師要注意引導學生說出“現代通訊技術”。師：現代通訊技術有哪些？（引導學生自學第五頁：

1、現代通訊技術）學生搶答（教師指導、個別點撥）

（二）任務驅動，自主探究

任務一：了解計算機與網絡技術

1、生活中你見過哪些計算機用品和相關設備？

2、一臺單一的計算機是獨立工作的，那么要實現多臺計算機一起工作，我們要借 助什么技術？

3、除了銀行自動取款機和條碼掃描器，你還知道哪些生活中的用品是應用這種技 術的？ 學生自學第六頁：

2、計算機與網絡技術，小組討論、匯報。

任務二：了解傳感技術與微電子技術 除了較大的電子設備應用現代信息技術，我們身邊還有沒有小一些的日常使用的信 息技術設備？ 學生自學第六頁：

3、傳感技術與微電子技術，小組討論、匯報。教師相機出示機器人、智能手機，增強學生的直觀理解，來激發學習興趣。

任務三：虛擬現實技術 播放電子游戲的視頻片段、智能手機等。通過實物演示，幫助學生直觀理解虛擬現實技術的含義，突破難點。

（三）鞏固實踐，發展創新

1、小組討論 信息時代給我們現實生活帶來的好處？

2、課堂競賽 出門與父母走散，該采用什么辦法?用哪種信息技術工具？ 給外地的親友送上節日的祝福，該采用什么辦法?用哪種信息技術工具？ 與朋友們聊天的方式，該采用什么辦法?用哪種信息技術工具？

3、學習網絡文明公約 通過小競賽的問題解決，讓學生自然感覺到現代信息技術網絡給我們帶來的實用 性、便利性、方便性，教師適時引出信息道德和網絡文明公約。要善于網上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。要樹立良好榜樣，不違反行為準則。學生讀一讀，讓學生了解。

（四）評價小結： 我學、我收獲評價表 序號 1 2 評價內容 我知道現代信息技術在生活中有很多應用。我知道了衛星通訊、光纖傳輸、微波通信、藍牙技術都是 現代通訊技術。我要涂星 我知道了生活中很多計算機都是應用網絡技術工作的，我 還知道其他很多計算機和網絡技術的應用。我知道了常見的 U 盤、MP3、清潔機器人、智能手機等都 應用了傳感技術與微電子技術。6 我懂得了計算機游戲、3D 動畫片都屬于虛擬現實技術。我還學到了利用信息技術處理一些問題，如出門與父母走 散，給外地的親友送上節日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自覺執行《全國青少年網 絡文明公約》很有必要。8 今天的信息技術課，我有所收獲。課后反思

第二單元

一、單元教學內容 和計算機交朋友 本單元的主要內容是了解計算機的發展史；Windows XP 桌面的組成；認識計算機常 見的硬件設備；知道計算機有哪些硬件和軟件組成；掌握正確開機和關機的方法； Windows XP 的窗口操作。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共兩課，每課 2 課時，合計 4 課時，具體安排如下： 第三課 第四課 認識計算機 Windows XP 窗口操作 2 課時 2 課時

2.教學重點與難點

重點：計算機的組成（硬件組成、軟件組成）；Windows XP 桌面的組成；Windows XP 窗口界面的簡單操作。

難點：正確的開機和關機的方法、在多個 Windows XP 程序窗口間自由切換。

3.單元教學內容建議 本單元的內容是學習計算機的重要基礎知識，第三課中計算機的發展史涉及許多的 名詞和數據，學生接受起來相對枯燥一些，我們知道孩子們一般都喜歡聽故事，建議教 師采用講故事的方法配合圖片講解計算機的發展歷程，可能會更好地激發學生的學習興 趣。現在計算機的普及率很高，計算機的組成這部分知識可以先讓學生說一說，然后教 師通過多媒體教學課件展示計算機各組成部分的圖片，讓學生直觀感受到計算機硬件，增強學生的感性認識。在學生對計算機的硬件和軟件有深入了解的基礎，讓學生自己瀏 覽課文，并在此過程中思考教師所提出的問題，這樣可以培養他們獨立解決問題的能力。如果學生的計算機水平存在一定的差距，采用適當的分層教學，可以使學生在自主學習的過程中得到不同層次的輔導，從而能夠完成布置的任務。第四課中認識系統窗口對于 學生來說也不陌生，教師可以采取比喻的方法引入，如把電腦的各個盤比作家里的不同 房間，便于學生理解。Windows XP 窗口的簡單操作是本單元的難點內容，教師講授后要 多讓學生操作，把技能夯實。

第三課

教學目標 認識計算機

1.了解計算機的發展簡史和計算機系統的組成，認識常見的計算機硬件，掌握正確 開機和關機的方法。

2.學生在教師教學課件的輔助下，通過自主學習與合作學習的形式，學習計算機的 硬件和軟件的相關知識，開展研究性學習、自主學習活動，最終達到讓每一位學生都能 夠掌握計算機的基本知識與技能。

3.提高學生對計算機與信息技術的興趣，初步形成對計算機的感性認識，能夠規范 地使用計算機，并注意愛護計算機。

重點：了解計算機的組成及各部分設備的作用。

難點：正確開機與關機的方法。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。

軟件環境：可自制多媒體演示課件，操作系統，常用軟件。素材資源：相關的示例圖片、音像資料。

教學流程

（一）創設情境，激發興趣 可以通過演示動畫或游戲等，并設計一些學生感興趣的問題，激發學習興趣，引出 本課學習內容。師： 你都見過什么樣的電腦？（筆記本、掌上電腦）電腦都能干什么？

（二）搭建支架，創設學習環境 在上面調動起學生學習興趣的基礎上，可以進一步提出問題。師：電腦有這么種，能夠做這么多事，那誰知道，世界上第一臺電腦是由哪國人發 明的？是哪一年發明的？ 學生此處的回答可能不很理想，教師正可以利用這一點開始新知的講解。教師簡單 介紹計算機的發展簡史，重點說明世界第一臺計算機的名字、誕生時間和誕生地，以及 它的大小、計算能力等，并與現在的計算機進行適當比較，使學生了解現在的計算機的 強大功能，從而激發他們的進一步學習興趣，同時，簡單說明計算機的基本硬件組成，為下面的學習搭建好基礎。

（三）獨立探索、協作學習教師向學生布置好學習問題（任務），讓學生帶著老師留的問題學習。可布置如下 主要問題： 你見過哪些和電腦有關的設備？ 電腦一般由哪些部分組成？（主機、顯示器、鍵盤、鼠標）

1、獨立探索 先讓學生看教師準備的介紹計算機硬件和軟件的音像資料或者演示課件，要求他們 記住其中自己知道的物品。然后布置學生閱讀教材相關內容，了解計算機的硬件組成，記憶各種設備的名稱及 其基本功能。再后，教師通過計算機演示并簡介一些常用軟件的基本功能，讓他們了解軟件的作 用，理解軟件也是計算機系統的重要組成部分。演示內容和介紹，要注意突出重點，忌面面俱到。

2、協作學習將學生分成若干小組，每組分發計算機硬件和軟件的實物或者圖片，讓學生們交流、討論都叫什么名字，能夠做哪些事情。教師要參與其中，適當點撥。

3、演示操作 教師一邊演示一邊講解打開計算機和關閉計算機的步驟和要求，注意強調開機和關 機的注意事項和安全要求。

4、協作學習布置小組同學討論開機和關機的具體步驟和應該注意哪些事情。在小組充分討論后，學生練習開機和關機。學生練習過程中，教師要加強指導和監督，保證安全操作。

（四）評價小結 出示評價表： 序號 評價內容 我學、我收獲評價表 我要涂星你對世界上第一臺計算機有哪些了解？ 2 你知道計算機都是由哪些硬件組成的嗎? 3 你能說出這些硬件的功能嗎？你喜歡與同學一起合作學習嗎？ 在互動交流的過程中，你聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰嗎？今天的信息技術課，我有所收獲。

六、課后反思

第四課

教學目標 Windows XP 窗口操作

1、了解計算機“桌面”上各個組成部分的功能和 Windows XP 窗口的組成，學習窗 口操作的基本方法，掌握“桌面”上圖標的排序。

2、使學生養成愛護計算機、正確使用計算機的良好習慣。

重點：Windows XP 窗口的組成。

難點：如何在不同窗口間切換。

教學準備 硬件資源：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。

軟件資源：Windows XP 操作系統，Windows XP 教程。

素材資源：結合本單元內容制作的多媒體輔助教學課件（制作時考慮學生的年齡特 點和知識基礎，難度要有梯度）。本課可以借助適合練習鼠標基本操作的游戲軟件認識 Windows XP 的窗口。教師應事先創設一個桌面快捷方式和快速啟動欄上的快速啟動按 鈕。

教學流程（采用建構主義的拋錨式教學。教學過程主要采用任務驅動式進行教學，教學方法 以學生自學和協作學習為主，教師為指導。）

（一）創設情境，導入新課 師：同學們，你們有自己的房間嗎?誰能自己打掃房間呢？你們都是愛勞動的好孩 子，電腦也是一個房間，它里面的物品擺放的也很整齊，你們想走進去看看嗎？ 通過學生的回答引入到本課內容——Windows XP 窗口操作。

（二）確定問題，學習新知

1、了解圖標、任務欄、排列圖標的方法 師：注意觀察一下計算機“桌面”一般都有哪些圖標（學生自由回答）。其實，桌 面上除了這些圖標以外，還有其他的組成部分，可以結合書中的內容，自主學習，帶著 問題思考： 桌面上都有哪些圖標組成的？ 怎樣讓桌面上的圖標整齊一些？ 任務欄里包括什么？ 讓學生們動手操作，然后找學生來回答，再找其他學生補充，最后教師小結。

2、啟動 Windows XP 程序窗口

師：在 Windows XP 中每啟動一個程序就是打開一個窗口，那如何來啟動程序窗口 呢？有幾種啟動方法呢？以啟動畫圖程序為例，通過分組討論的方式來學習。通過學生自學和分組討論的方式來學習。學生先動手試試、自學教程、最后小組討 論來完成。

教師小結：（一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進一步學習來激發學習計算機知識的興趣。）師：Windows XP 的窗口由哪些部分組成的？窗口的基本操作有哪些？（練習時以“我的電腦”為例，這部分內容不要求學生馬上記住，先初步了解，重 點記住標題欄和三個控制按鈕，為下面的學習打基礎。把任務分配到不同的組，讓學生 們動手試試、自學或討論完成各自的任務，最后教師做小結。）

師：在 Windows XP 中，是否只能啟動一個程序？（Windows XP 的多窗口操作是本課的難點，學習時可采用教師演示與學生練習相結 合的方法。教師一定提醒學生：Windows XP 雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不 能啟動太多的窗口，如果學生掌握較好，可以滲透用熱啟動鍵結束任務的方法（較高要 求）。

（三）游戲比賽，鞏固新知 本節課主要內容是鞏固鼠標的基本操作，選擇 Windows XP 自帶的游戲，學生以小 組為單位進行游戲或比賽，讓學生在高度興奮中進行大量的練習。在進行游戲或比賽之前，教師應講清比賽規則和評分方法，注重培養學生團結協作 的精神、培養公平競爭的意識，游戲的時間至少在 8 分鐘以上。

（四）評價小結 出示評價表： 考察項目 能夠打開“我的電腦”下的任意盤符。我學、我收獲評價表 優秀 良好 一般 認真思考，積極嘗試，勇于提問。主動探究新知，勤于動手解決問題。積極參與討論，與他人合作，共同解決疑難問題。表述語言準確、清晰。能夠根據需要在不同窗口間跳轉 課后反思

第三單元

一、單元教學內容 涂涂畫畫練鼠標 利用畫圖軟件，學習鼠標操作；掌握畫圖軟件的基本操作方法。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共兩課，每課 2 課時，合計 4 課時，具體安排如下： 第五課 第六課 我是小畫家 畫國旗練鼠標 2 課時 2 課時

2.教學重點與難點

重點：掌握鼠標的基本操作方法；畫圖窗口的組成、推出以及更換新畫紙；矩形工 具使用的方法。

難點：鼠標的雙擊和拖動；利用鉛筆工具繪制簡單的圖形作品以及矩形工具的三種 樣式的區別。

3.單元教學內容建議

本單元內容主要是通過畫圖軟件練習鼠標操作。鼠標操作是計算機操作的基礎，在 教學過程中應側重技能的掌握。利用畫圖軟件練習鼠標操作的同時，也為今后使用其他 畫圖軟件進行創作奠定了基礎。畫圖軟件是學生接觸的第一個圖形加工處理軟件，在教 授知識的同時，還應培養學生的創新思維和信息處理的能力，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力。教師要注意不同類別的工具教學的側重點是不一樣的，根據教學內容的難易程度選 擇不同的教學方法，如了解畫圖窗口時，前面的 Widows XP 窗口一課已經有所涉及，教師就可以放手，讓學生將學過的知識相互聯系，用舊知學習新知。有些工具與現實生 活中使用的工具比較接近，學生接受快，掌握起來容易，就可以采用合作學習的方式進 行學習，通過師生的探究與研討形成結論完成教學。在鉛筆工具和矩形工具教學中，除了讓學生通過練習熟練掌握鼠標操作以外，還應 為學生提供創作的機會，為以后畫圖軟件的進一步學習奠定基礎，培養學生的創新意識、激發學生的學習興趣。

第五課 教學目標

我是小畫家

1、認識鼠標；了解鼠標的種類；學會使用鼠標的正確方法；了解畫圖窗口的組成； 掌握鉛筆工具的使用方法；學會更換畫紙與退出畫圖軟件的方法。

2、在繪制圖形的過程中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固鼠標的使用。

3、在體驗運用鼠標操作繪制圖形中，感受同學互助帶來的快樂，養成良好的學習習慣與學習方法。

重點：掌握鼠標的基本操作方法；畫圖窗口的組成。

難點：鼠標的雙擊和拖動；利用鉛筆工具繪制圖形。

教學準備： 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。軟件環境：紙牌游戲。

素材資源：其它練習鼠標的軟件或小游戲。

教學流程

（一）情景激發，定向引導

師： 本節課老師先給同學們演示一段有趣的東西，同學們請注意，老師進行的操作，都要通過我手里的鼠標來完成。教師選做如下演示： 用鼠標啟動畫圖程序，簡單地畫一幅畫； 用鼠標啟動媒體播放機，播放一段音樂或者動畫片； 用鼠標啟動紙牌游戲，演示游戲。（也可以演示其它游戲）

師：剛剛我們見識了小小鼠標的大大本領，那同學們想不想也學會控制鼠標的方法 呢？（根據學生回答）今天我們就來學習怎樣使用鼠標。演示時要注意強調，這些操作都是在鼠標的控制下進行的，進而引出鼠標在電腦中 的重要作用，激發學生對鼠標的學習興趣。

（二）任務驅動，學習新知

1、認識鼠標 教師借助實物投影或者直接展示實物，讓學生觀察鼠標的外觀?？梢蕴岢鰡栴}： “鼠 標，為什么叫鼠標？”（因為它長得像小老鼠）簡介：一般普通的鼠標有兩個健，即：左鍵和右鍵。（此時暫不要詳細說明左右鍵 的功能及使用，可以留給學生在自由練習時去主動發現。）

2、鼠標的握法 教師示范鼠標的握法，要強調食指放在左鍵上面，中指放在右鍵上面，使學生操作 起來更加準確。（可以一邊示范，一邊讓學生跟著模仿，教師進行指導，發現握取不正 確的要及時糾正。）

3、鼠標的操作方法 獨立探索 先讓學生初步體會鼠標的幾種操作，教師可以布置學生嘗試如下任務： 在課桌上移動鼠標，看電腦的桌面上有什么現象？ 在圖標上按下左鍵不松手，然后在課桌上移動鼠標，看有什么現象？ 在電腦桌面的圖標上按一下右鍵，看有什么現象？ 在學生進行了上面的嘗試操作、有了一定感性認識的基礎上，教師講解、示范鼠標 的五種基本操作：移動、拖動、單擊、雙擊、單擊右鍵。此時可以簡單復習剛剛學過的鼠標握法，然后講解鼠標的基本操作。（2）協作學習學生練習鼠標的基本操作。將相鄰的學生兩人劃分為一個小組，練習鼠標操作，相互尋找對方做的不好或不對 的地方。在電腦桌面的圖標上按兩下左鍵，看有什么現象？ 鼠標操作的講解與練習，應該教師講解一種，學生練習一種； 在學生練習的過程中，教師要注意巡視、指導，發現學生的錯誤操作，及時糾正。對于共性的問題，教師要及 時面對全體學生講解。在電腦桌面的圖標上按一下左鍵，看有什么現象？

（三）鞏固實踐、發展創新

1、用“畫圖”游戲練習鼠標 教師演示“畫圖”程序的啟動、基本操作；演示如何關閉“畫圖”程序。

（1）獨立探索 學生觀察畫圖窗口的組成以及一些繪畫工具。

（2）教師演示繪畫工具的使用。學生觀察教師介紹鉛筆工具繪制圖形的方法（3）學生仿照練習

2、學會自主探究“更換畫布”

3、學生自主探究“找出口”

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價項目 熟練使用鼠標單擊操作選擇鉛筆工具。熟練運用鼠標單擊選擇鉛筆顏色。熟練運用鼠標拖動操作，利用鉛筆工具繪制圖形。繪畫內容切合主題。構圖符合繪畫要求，色彩鮮明美觀。

第六課

教學目標 畫國旗練鼠標

1、掌握矩形工具的使用方法；了解一些國家的文化及地理知識，并能利用矩形工 具繪制這些國家的國旗；學會使用矩形工具進行圖形創作。

2、在繪制國旗的過程中鞏固練習鼠標操作方法，了解國旗的設計原則與含義，增 加自己的知識儲備量；嘗試利用矩形工具進行想象創作。

3、通過對知識的收集感受不同國家的魅力、欣賞不同文化帶來的美；形成自信心 與自主學習的能力，增強創新意識。

重點：矩形工具的使用方法。

難點：矩形工具三種樣式的區別。

四、教學準備： 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。軟件環境：紙牌游戲。

素材資源：其它練習鼠標的軟件或小游戲。

五、教學流程

（一）創設情境，激趣導入 師： 本節課老師先給同學們出示幾張圖片（幻燈片出示國旗圖案）你知道他們嗎？，（國旗）你知道這是哪幾個國家的國旗嗎? 師：請同學們觀察一下這些國家的國旗的異同點。（引導學生說出矩形或者長方形）引出本課的學習課題并書寫課題。

（二）引導發現，感知新知

1、引導學生了解本課的學習任務 學生齊讀本課學習任務，明確學習目標

2、認識矩形工具的使用方法（1）啟動繪圖程序軟件，認識矩形工具（2）教師演示矩形工具的使用 教師演示綠色矩形和黃色矩形的畫法（3）學生仿練紅色矩形的畫法（4）教師強調并小結學生操作中出現的問題。

3、協作學習矩形工具的三種樣式有何區別？

（三）拓展思維，創新實踐

1、學生展示作品 學生展示自己的作品并交流操作方法。

2、總結矩形工具的使用方法。

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價項目 課前有準備，資料收集完整。主動探究新知，勤于動手動腦解決問題。熟練運用鼠標單擊的方法選擇工具的使用。熟練運用鼠標拖動方法用矩形工具畫圖。熟練運用鼠標構圖，作品中有創新。積極參與討論，與他人合作共同解決疑難問題。表述語言準確、清晰。作品有主題，色彩鮮明吸引人。

第四單元

一、單元教學內容 闖關小高手 本單元主要是依托金山打字 2013 軟件進行簡單的英文輸入的學習，在學習的過程 中掌握正確的指法和鍵盤的分布，掌握在寫字板錄入簡單漢字并保存的方法。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共四課，每課 2 課時，合計 8 課時。

2.教學重點與難點 重點：了解鍵盤區分；掌握正確的打字姿勢；掌握鍵盤操作時手指的分工與指法； 學會利用智能 ABC 輸入法在寫字板中輸入漢字。難點：熟練掌握正確的指法進行打字；學會基準鍵的指法；手指在主鍵盤區的分工 及擊鍵方法；智能 ABC 輸入法的切換方法及隔音符號。

3.單元教學內容建議 本單元內容主要是通過金山打字 2013 與寫字板軟件學習鍵盤和中文輸入法的使用 方法，鍵盤操作是重要的文字輸入工具，是一項基礎性的學習內容，在教學時應重在技 能的掌握上。對小學生來說，與圖形化的視窗系統，直觀易學的鼠標操作相比，鍵盤學習顯得有些枯燥乏味。為此，在教學時教師應該運用多種方式，讓鍵盤教學更能激發學習者的興趣，充分展示鍵盤的魅力，引發學生不斷對鍵盤進行深入探索的熱情，使學生 學好鍵盤學習。教材按“認識鍵盤——了解鍵盤的正確操作姿勢——掌握基本指法—— 聯系數字、字母和符號的輸入——漢字輸入及寫字板的使用”的順序安排教學內容，符 合學生的認知規律。但由于知識點多而雜，學生學習起來并不容易，教師可以采用一些 比較直觀的方法增強學生對鍵盤知識的理解與記憶，同時要采用多種教學方法和手段來 激發學生的學習興趣，如：競賽法、游戲法、獎勵法等。養成良好的計算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作的姿勢 是否正確，將直接影響學生的眼睛健康和輸入速度。為此，教師在注重學生強化鍵盤操 作的同時，更應該注重對學生良好習慣的培養。

第七課

教學目標 第一關——鍵盤常識

1、了解鍵盤的分區和 8 個基準鍵；學會用正確的姿勢操作鍵盤；掌握手指的分工 和擊鍵方法；能夠進入“金山打字 2013”軟件進行基準鍵練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法了解鍵盤與打字姿勢，鞏固 鍵盤的操作方法。

3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。

重點：了解鍵盤分區，學會用正確的坐姿、指法和手指分工來操作鍵盤。

難點：手指在鍵盤上的分工。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）情景激發，定向引導

師：同學們，通過前面的學習，我們已經認識了鼠標，它成了我們操作電腦的得力 助手，可你們知道嗎？鼠標還有一個同伴——鍵盤。鍵盤的本領比鼠標大呢，它不僅能 完成鼠標的工作，更重要的是它能方便快捷地將英文字母、漢字、數字以及一些特殊符 號輸入到計算機，幫我們操作一些文件和軟件。那既然鍵盤這么厲害，你們想不想學會 使用鍵盤啊？（生答略）

師：好，既然大家這么有信心，我們現在就來認識一下吧！（出示鍵盤）大家現在看到的就是一個鍵盤，它可以幫助我們打字，可能有同學會 問了，鍵盤為什么是這個樣子的呢？它上面有多少個鍵?。棵總€鍵有什么作用呢？這些 問題我們都可以在 “金山打字通” 中找到答案，那我們現在就來體驗一下鍵盤的魅力吧，讓我們一起進入“金山打字通”

（二）任務驅動，學習新知

1、建立一個用戶（1）通過“開始——程序——金山打字通”啟動《金山打字通》教學程序軟件。（2）啟動成功后，彈出“用戶登陸”對話框，在對話框中輸入你的姓名，單擊“登 陸”按鈕。（3）單擊“指法訓練”菜單中的“基準鍵練習”選項。彈出“基準鍵練習”窗口。（4）將雙手放在鍵盤的基準鍵上，按窗口中的練習內容，練習基準鍵。（5）在練習的過程中，“金山打字通”窗口中顯示用戶練習打字的正確率、打字的 速度、打字練習的時間等信息。

2、基本功要正確扎實 大家剛才已經和鍵盤有了親密的接觸，并且進行了練習，正確率都是多少??？你們 想不想知道老師速度快的秘訣，你們想不想知道？老師的秘訣就在于用了正確的擊鍵方 法，請同學們記?。耗阒挥惺炀毜?、正確地掌握了鍵盤操作，它才愿意與你交朋友，非 常快的幫你做事。否則，它才不愿意聽你的指揮呢。好了，趕快行動吧，聽我口令：頭 正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立 即回到基準鍵。接下來大家找到基準鍵，練習吧。結合打字軟件及教材找到 8 個基準鍵，了解他們的特點，認清 F、J 兩個鍵上都有 突起的小條，是供左右手的食指定位的。找一下手指與他們對應關系，并嘗試發出指令。讓學生觀察 “正確手勢” 圖，然后反復落指，向學生講清擊鍵的動作，僅限于手指部分，一按即起，手臂是不動的，指導學生擊鍵，只擊打基本鍵，要求學生體會按鍵的動作，按鍵的力度，從中領會掌握，教師巡視糾正。

（三）協作學習，共同進步 兩人一組，一個監督，一個操作；也可分大組，有組長和做得好的同學下去指導。教師起到指導、協調作用。教師可以采用我說你做的形式強化學生的理解。師：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵 后，手指立即回到基準鍵。

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能正確的啟動“金山打字通”嗎？ 你能說出鍵盤的分區嗎？ 你能把小手準確地放在基準鍵上嗎？ 你能堅持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你這節課有進步嗎？ 課后反思 星 數

第八課 教學目標

第二關——字母鍵位 初步記憶主鍵盤區字母鍵位；

1、認識基準鍵，掌握基準鍵與指法的關系；掌握主鍵盤 區的手指分工；能夠利用“打字游戲”進行字母鍵位的指法練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。

重點：掌握手指在主鍵盤區上、中、下排鍵上的分工。

難點：使用正確的指法操作主鍵盤區的字母鍵。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）談話導入，激發興趣 還記得上節課我們學習打字的坐姿要求、手指位置和擊鍵要求嗎？今天我們就來認 識一下我們的鍵盤，記住鍵盤上的按鍵和對應手指的位置，這為我們后面進行鍵盤輸入 練習做準備。準備好了嗎？（板書課題）

（二）任務驅動，學習新知

1、第一小關：8 個基準鍵 因為有了上節課的基礎，學生可自主練習，教師巡視。

2、第二小關：練習G 和 H 兩個按鍵 學生自行探究，教師個別糾正； 學生集體練習，教師巡視。

3、第三小關：練習上排鍵 左手控制：Q 右手控制：Y W U E I R O T P 左手手指從基準鍵上抬起，斜向左上方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。右手手指從基準鍵上抬起，斜向右上方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。秘籍：手指輕輕向上點，快速回到基準鍵。注意：有的學生按完上排鍵后手指沒有及時回到基準鍵，這是一個需要指導強調的 地方。教師講解和演示上排鍵位的敲擊位置。學生練習。

4、第四小關：練習下排鍵 認識下排鍵的字母——Z X C V B N M 師：想一想我們如何制服下排鍵？ 左邊的 5 個鍵——Z 右邊的 2 個鍵——N X M C V B 手指輕輕向下點，快速回到基準鍵，左手手指從基準鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。右手手指從基準鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵 本環節可由學生自主預習，同桌討論。教師演示，學生判斷。教師說口令，學生說手指并敲擊鍵位。

5、第五小關：指令鍵位練習

6、第六小關：綜合練習

（三）鞏固實踐、發展創新 字母鍵位過關測試，可以以游戲的方式競賽。

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能正確地單擊基準鍵嗎？ 你能正確地單擊上排鍵嗎？ 星 數 你能正確地單擊下排鍵嗎 你能保持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你這節課有進步嗎？

第九課 教學目標

第三關——英文打字

1、熟練掌握字母鍵的正確指法，鞏固字母鍵的手指分工；數字鍵的操作；學會大 小寫字母的切換方法；能夠利用“英文打字”進行綜合鍵位的指法練習。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在 體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。

重點：了解鍵盤的功能，掌握正確指法，會使用“英文打字”進行練習。

難點：掌握正確指法，初步實現字母鍵的盲打。教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）情景激發，定向引導

師：同學們，我們已經成功闖過兩關了，如果以前闖關沒有成功的同學們，可以在 掌握本課新的學習內容后，加強對字母鍵位的鍵盤輸入練習，爭取早日闖關成功。今天我們一起來闖第三關——英文打字。

（二）任務驅動，學習新知

任務一：英文字母的大小寫鍵的切換師：在英文句子中，英文字母有兩種狀態：大 寫和小寫，如何在鍵盤輸入時進行切換呢？

1、切換的方法 可由學生自主學習，匯報。方法一：單擊鍵盤左側的大小寫換擋鍵 Caps Lock,實現英文字母的大小寫。注意在輸入字母狀態為大寫時，鍵盤右上方的狀態指示區的 Caps Lock 指示燈將會 變亮。相反，鍵盤右上方的狀態指示區的 Caps Lock 指示燈將會關閉。方法二：按住換擋鍵 Shift,同時鍵入字母，如果原來是大寫狀態，那么這次輸入是 小寫狀態；相反，結果也不同。

2、切換時的指法 指法一：如果使用 Caps Lock 鍵，它就由左手的小指負責。指法二：如果使用 Shift 鍵，Shift 鍵在主鍵盤區左右下角各有一個，分別由左右 手的小指負責。但兩個鍵的功能是一樣的，輸入時使用其中的一個就可以。任務二：英文標點符號的輸入 標點符號鍵一般都是雙子符鍵，如果直接敲擊鍵盤，則顯示的是下面標示的符號； 如果想鍵入上面的標點符號，就要按住 Shift 鍵再敲擊。任務三：數字鍵的指法要領 使用主鍵盤區域數字鍵，要按照圖 9-2 所示分配手指擊鍵，不要忘了手指擊鍵后應 迅速回到基準鍵位。

（三）鞏固實踐、發展創新 英文打字練習，可以以金山打字通中游戲的方式競賽

1、闖關測試：單詞練習、語句練習、文章練習

2、高級挑戰：生死時速大挑戰

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能靈活地切換大小寫字母嗎？ 你能正確地輸入英文標點？ 數字鍵指法你都掌握了嗎？ 你堅持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你輸入英文的速度有提高嗎？

六、課后反思 星 數

第十課 教學目標 第四關——漢字輸入

1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面；學會使用智能 ABC 輸入法輸入文字； 學會在“寫字板”中錄入文字并保存；掌握中英文的切換方法，能輸入英文、中文及符 號；知道特殊符號的輸入方法。

2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。

3、在 體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。

重點：使用智能 ABC 輸入法在寫字板中輸入文字。

難點：通過切換輸入法狀態，實現不同內容的輸入。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）情景激發，定向引導 小明與小紅分別在家中寫作業，小明使用了計算機，而小紅還用傳統的寫作方式。小明又快又好的完成了老師留的作業，上床睡覺去了。就在小明進入夢鄉時，小紅還在 埋頭的寫著作業。教師出示手寫的作業與計算機輸出的作業做一比較，容易看出計算機 輸出的作業字跡規范，美觀大方，色彩豐富。（課件）師： 你們想不想知道小明是怎樣輸入漢字的？這節課開始我們就來學習在電腦中輸 入漢字。

（二）任務驅動，學習新知

任務一：建立寫字板文檔

師：同學們都知道，要想畫畫，就要先拿出畫紙和畫筆，要想寫字，就要拿出紙和 筆。用計算機寫字，先要啟動“寫字板”軟件。下面就請同學們找一找寫字板軟件。（學生可以互相交流）學生齊讀啟動程序，認識寫字板窗口界面，了解寫字板的輸入、刪除和關閉、保存 按鈕

任務二：智能 ABC 拼音輸入法 師：哪位同學知道怎樣輸入漢字呀？（通過學生的回答，教師的總結和演示，讓學生了解漢字輸入都有哪些常用方法，及如何選擇智能 ABC 輸入法。）師：現在請一位同學到前邊來輸入課本中的范例文字，其他同學在自己的電腦上輸 入。學生在練習過程中，會出現一些問題，如沒有所需的漢字、漢字不能輸入的屏幕上 等等。通過找學生演示并講解，其他學生進行補充掌握單字的輸入方法。教師繼續出示練習的文章，文章較多出現二字、三字、四字的詞組。大家一起來輸 入這段文字，看誰打的最快。練習過程中，有問題大家可以互相商量。學生在合作交流 中完成學習任務，使學生的主體意識得到強化，又培養了創新意識和合作意識。通過進一步的練習，學生發現了詞組輸入方法，教師實時找學生演示，大家討論，掌握詞組的輸入方法。師：大家在練習中輸入的標點符號都是英文的，誰知道中文標點符號怎樣輸入呢？ 學生通過動手操作、查看學習資源、互相討論，找到答案。教師小結，出示知識結構框架。

（三）游戲比賽，鞏固新知 把學生分成小組，利用寫字板軟件或金山打字通軟件等進行比賽，教師應規定比賽 內容、比賽時間、評價方法。最后看哪個組或哪個學生完成的又快又好。

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你會啟動寫字板嗎？ 你能正確地保存作品嗎？ 你會切換智能 ABC 輸入法嗎？ 你能用智能 ABC 輸入法輸入漢字和特殊符號嗎？ 星 數 你認為自己的表現好嗎？ 課后反思

第五單元

一、單元教學內容 暢游迪士尼 本單元“暢游迪士尼”的主要內容是 Windows Media Player 播放器的使用；利用 Internet Explorer 訪問網站及利用百度進行信息搜索；QQ 軟件的簡單操作；計算器的 使用。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元共四課，合計為 6 課時，具體安排如下： 第十一課 第十二課 第十三課 第十四課 我喜歡的動畫片 去小熊維尼家做客 我喜歡的“小明星” 小小“收藏家” 1 課時 2 課時 2 課時 1 課時

2.教學重點與難點 重點： 掌握 Windows Media Player 播放器和計算器的使用方法； 學會利用 Internet Explorer 訪問網站及利用百度進行信息搜索；學會使用 QQ 軟件進行交流及傳送文件。難點：科學型計算器的使用方法，網址的輸入及如何利用 QQ 進行文件的傳送。

3.單元教學內容建議 本單元的教學內容對于學生來說都是非常感興趣的，教師要善于利用這一點進行教 學。第十一課和第十四課時操作系統自帶內容的學習，這兩課的知識量較少，每課只有 一課時，因此教師要組織學生做好課前調查、收集和整理，以提高課堂教學效率。第十 二課和第十三課是學生學習網絡知識的入門階段，只需要讓學生初步了解網絡，學會簡 單操作。除了知識的學習，更重要的是訓練學生收集、處理、分析和鑒別信息的能力。這兩課的內容實踐性較強，學生學習興趣較高，教學方法建議以自主探究、合作學習的 方法為主。在教學過程中，教師要注意引導，避免學生的注意力偏低，忽視了課程的學習任務。考慮到網站和軟件的更新頻率較高，有些網站由于某種原因可能關閉的情況，教師可根據實際情況靈活處理教材，可用其他適合學生的軟件或網站進行教學。

第十一課 教學目標

我最喜歡的動畫片

1、料及刻錄 CD、翻錄知識，理解文件的存儲路徑，掌握使用 Windows Media Player 播放器播放音樂和影片的方法。

2、在自主探究和合作學習過程中，能夠舉一反三，掌握多種播放器的使用方法。

3、通過 Windows Media Player 播放器的學習，體驗計算機在我們日常生活中的應 用。

重點：學會使用 Windows Media Player 播放音樂和影片。

難點：準確找到聲音和影片的存儲位置。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）創情質疑，嘗試解疑 師：老師剛才播放的是一首同學們比較熟悉的歌曲，誰知道歌曲的名字，怎樣在我 們的計算機上播放呢？ 引出并板書課題。引導學生齊讀本課的學習任務。

（二）匯報交流，總結提升

1、學生自主探究-聽音樂 師：電腦里有一位叫 Windows Media Player 播放器的好朋友，它能讓我們聽到美 妙的音樂，今天我們需要在電腦里找到這位朋友，看看誰最先在自己的電腦里放出剛才 聽到的歌曲。

（1）學生按照書上的提示自己動手嘗試操作，教師可個別指導或讓學生有針對性 的自行訪問素材資源。根據學生掌握已有知識，大多數學生能獨立的找到此軟件。

（2）學生匯報的重點為： a、Windows Media Player 的啟動方法； B、如何使用 Windows Media Player 播放音樂； c 如何找到音樂的位置？

2、教師引導并總結“使用 Windows Media Player 播放音樂”的步驟

3、可以引導學生嘗試暫停、播放下一首、快進、后退等知識。

（三）創造應用，展示評價

1、學生自主探究-看動畫片 師：我想啊同學們一定不滿足于只聽到聲音。這不，電腦也給我們帶來了動畫片，同學們想看嗎？我們使用哪個軟件來播放啊？ 學生動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視指導。此知識點與上知識點不同之處在于它必須用“打開文件”命令來播放。這需要在光 盤中找到所需要文件，有一定的難度。如果學生機沒有光驅可以采用虛擬光驅或共享視 頻文件的方法來播放，選擇一些有意義的素材資源，對學生進行愛國主義教育。

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能正確地啟動 Windows Media Player 嗎？ 你能正確地找到音樂和影片的存放位置嗎？ 你能利用 Windows Media Player 播放音樂和影片嗎？ 在和同學的合作中你發揮的作用大嗎？ 在回報的過程中你聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰嗎？ 課后反思 星 數

第十二課教學目標 去小熊維尼家做客

1、認識因特網，學會打開 IE 瀏覽器，了解 IE 瀏覽器的窗口，掌握輸入網址的方 法，了解超級鏈接的概念。

2、在自主探究和合作學習過程中，掌握利用百度搜索網址的方法病人是搜索結果。

3、認識計算機網絡在人類生活中的作用，激發學生對因特網的興趣。

重點：學會利用 IE 瀏覽器瀏覽網上的信息，學會利用百度搜索信息，認識搜索結 果包含的內容。

難點：能夠準確輸入網址登陸網頁；了解網頁中“鏈接”的概念。教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）創情質疑，嘗試解疑 師：大家想不想知道維尼平時住在什么地方？今天我們就一起去維尼家看一看吧?。ㄒ霾鍟n題）引導學生齊讀本課的學習任務。引出 IE 瀏覽器和因特網

（二）匯報交流，總結提升

1、學生自主探究-訪問網站 師：介紹因特網和 IE 瀏覽器的知識。

（1）學生按照書上的提示自己動手嘗試操作，教師可個別指導或讓學生有針對性 的自行訪問網站。

（2）學生匯報的重點為： a、IE 的啟動方法； B、如何輸入網址？； c 如何瀏覽網頁？

2、教師引導并總結“訪問網站”的步驟

3、可以引導學生嘗試用百度搜索網址。

（三）創造應用，展示評價

1、學生自主探究-使用百度搜索 師： 同學們還記得小熊維尼家的網址嗎？是不是覺得字母的網址很難記憶呢？讓我 們一起去問問百事通“百度”有什么好辦法吧！（1）搜索網站的網址 學生參照書上的步驟動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視 指導。

（2）認識搜索結果

2、展示學生的搜索結果

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能正確地啟動 IE 瀏覽器嗎？ 能在百度中利用中文或拼音來搜索你需要的信息嗎？ 你能正確地輸入網址嗎？ 你認識在百度中搜索到的信息嗎？ 你較平時的表現有進步嗎？ 課后反思 星 數

第十三課

教學目標 我最喜歡的“小明星”

1、了解即時通訊的概念，學會申請 QQ 賬號、啟動 QQ、添加好友、與好友交流和利 用 QQ 收發文件。

2、通過自主探究和合作學習掌握 QQ 軟件的使用方法。

3、提高利用網絡快速傳遞信息的能力，感受網絡的強大作用。

重點：注冊 QQ 賬號、使用 QQ 進行網上即時聊天。

難點：添加 QQ 好友、傳送文件。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）創情質疑，嘗試解疑 師：在迪士尼動畫世界中，有很多明星人物：請同學們上網搜集這些明星人物的信 息并分組討論，每組選出一位最喜歡的小明星。小組成員可以利用即時通訊軟件進行討 論。（引出并板書課題）引導學生齊讀本課的學習任務。

1、理解即時通訊 學生自主學習60 頁第一個學習內容

2、登記 QQ 觀察 教師引導學生注冊 QQ 帳號

（二）匯報交流，總結提升

1、學生自主探究-通訊軟件的使用 師：同學們自己結合書中通訊軟件的操作步驟，嘗試注冊帳號

（1）學生匯報的重點為： a、如何注冊 QQ 號？ B、設置什么樣的昵稱和密碼較好一些？

2、學生小組交流 a、精確查找和條件查找的區別； b、信息發送的方法（發送按鈕或者是 Ctrl+Enter 組合鍵）； c、文字的修飾和表情的發送。

3、教師引導并總結“注冊 QQ”的步驟

（三）創造應用，展示評價

1、教師組織學生完成下面的幾項內容

（1）添加同組的同學和老師為 QQ 好友； 學生參照書上的步驟動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視 指導。

（2）利用 QQ，以組為單位討論最喜歡的卡通小明星

（3）以組為單位，利用 QQ 向老師發送討論結果。通過三個練習，鞏固前面所學的成果，發現不足之處

2、利用 QQ 傳送文件

（1）學生自主探究如何利用 QQ 傳送文件

（2）學生匯報交流 a、傳送文件的方法？（傳送文件按鈕或者是拖動文件到錄入窗口）b、發送文件的類型（文件、文件夾、離線文件、發送微云文件）c、如何接受文件？

3、創造應用： 利用 QQ 向你的好友傳送自己喜歡的歌曲

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你會注冊 QQ 帳號嗎？ 你能利用 QQ 查找添加你的好友嗎？ 星 數 你和好友能利用 QQ 進行有意義的聊天嗎？ 你能正確地傳送和接收文件嗎？ 你較平時的表現有進步嗎？

第十四課 教學目標

小小“收藏家”

1、掌握啟動“計算器”程序的方法，學會使用計算器進行簡單的數學運算，掌握

功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。

2、通過自主學習和合作探究，掌握利用“標準型”和“科學型”計算器進行簡單

計算的方法和步驟。

3、在計算器的學習過程中，體驗信息技術在我們日常生活中的應用。

重點：啟動“計算器”程序，學會使用計算器進行簡單的數學運算。

難點：功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）創情質疑，嘗試解疑 師： 同學們算一算自己收集最喜歡的動畫片花了多少錢？收集最喜歡的書籍花了多 少錢？一共花了多少錢？（生口算回答）師：我們來一個比賽，看誰算的快？（27+36+45—24=?）其實，在 Windows XP 里有一個計算器，我們用它來進行簡單的計算。（引出并板書課題）引導學生齊讀本課的學習任務。

（二）匯報交流，總結提升

1、啟動計算器程序 引導學生自主探究計算器啟動步驟 教師巡視指導 指名學生演示

2、學習標準型計算器

（1）教師簡單介紹一下計算器上的字母按鍵的作用 功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。

（2）計算一下我們課前的那道計算題 27+36+45—24=?

（3）如果遇到 27+（36+45）—24=？這樣的算式怎么辦？用我們剛才的標準型計算 器就不行了，需要用科學型計算器

3、學習科學型計算器

（1）出示學習任務： 科學型計算器和標準型的區別？科學型計算器的功能是什么？

（2）學生帶著問題去學習

4、教師小結

（三）創造應用，展示評價

1、教師組織學生利用計算器計算比賽 用科學型計算器算一算收集列表中的動畫光盤和書籍需要多少錢？

2、計算題（12+13）X4+50=?

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你會啟動計算器嗎？ 你能利用標準型和科學型計算器進行簡單的數學運算嗎？ 你知道標準型計算器和科學型計算器的區別嗎？ 你在合作學習的過程中發揮作用了嗎？ 你較平時的表現有進步嗎？ 課后反思 星 數

第六單元

一、單元教學內容 忠于職守的小管家 本單元 “忠于職守的小管家” 主要內容是通過介紹 Windows 資源管理器的使用方法，了解文件和文件夾的概念，了解 Windows 中“樹”的結構，學習文件和文件夾的創建、命名、重命名、選中、復制、刪除、移動的方法。

二、單元教學說明

1.課時安排 本單元約用 6 課時，具體安排如下： 第十五課 第十六課 第十七課

“大森林”的故事 瞧瞧文件樹 電腦小管家 2 課時 2 課時 2 課時

2.教學重點與難點

重點：Windows 資源管理器的使用方法以及文件和文件夾的創建、復制、移動、刪 除。

難點：利用 Windows 資源管理器管理文件和文件夾。

3.單元教學內容建議 本單元是以上一單元為基礎，通過學習如何生成一個文件并保存，進入 Windows 資 源（文件）管理的學習。教材以一棵樹作比喻，使用“資源管理器”程序，介紹了文件 和文件夾的層次結構。教材采用的是 Windows XP，各學?？梢愿鶕嶋H情況，更改操 作系統版本。需要注意，Windows 7 以上版本取消了資源管理器概念，“資源管理器”已 經和“我的電腦”深度整合為“計算機”。這一單元的知識比較抽象，教師在講解時可 用日常生活中學生熟悉的事物來比喻，以此來幫助學生理解。在這一單元開始教學時，除了本課中的例子，還可以用圖書館種圖書的分類擺放、衣柜放衣服等事例，引導學生 展開討論，理解分類管理的概念，教師可由此引出計算機對文件夾的管理方式。然后講 授新建文件夾，目的和意義較容易明確。新建文件夾的操作過程中，有一些關鍵性的細 節，建議教師詳細講解。分類管理文件的思想要貫穿在整個單元的教學中，在新建文件 夾時講清目的，在講整理文件夾時要做出呼應：為什么新建文件夾？新建什么的文件 夾？用來存放什么？等等。對于文件移動、復制、刪除等操作，建議采取精講多練的形 式。文件的選中有多種方式，在教學時宜只講課本中介紹的其中一種，不要涉及太多方 法。選擇文件的基本方式是選擇單個文件、選擇多個連續文件、選擇多個不連續的文件，此外還有全選、反選?？梢栽谌N操作中選擇一種，選擇的方法建議只使用鼠標 +Shift(Ctrl)的方法。學生對操作的意義理解后，會自行探索，從而最終選擇并形成個 性化的操作方式。教材著眼點要放在介紹文件管理的思想方法上，使用文件夾分門別類 地管理文件。

第十五課

教學目標 “大森林”的故事

1、了解文件和文件夾的概念、文件的圖標和命名規則。進一步掌握文件的保存方

法。掌握文件夾的建立、命名與重命名的方法。

2、形成一定的整理信息能力。

3、促進遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）和使用計算機良好習慣的 形成。

重點：創建、命名和重命名文件及文件夾。

難點：理解文件和文件夾的含義及文件名和擴展名的作用。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。

軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。

素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。

教學流程

（一）創情質疑，嘗試解疑 建議本課兩課時完成，宜采用建構主義拋錨式教學。

師：我們班的 XXX 同學在寫字板上打了一首古詩，但關機就沒有了，他很苦惱，怎 樣才能把自己打的詩存在電腦里呢？我們一起來幫幫他好嗎？ 通過學生的回答，進入本課的學習并板書課題。

（二）自主探索，協作學習教師出示如下學習任務： ? 說一說你對文件的認識。? 文件的圖標有哪些？和文件夾一樣嗎？ ? 什么樣的名字可以送給文件和文件夾？

1、文件的概念 教師可以引導學生看書，并通過結合實例或者過去學習過的知識，幫助學生理解什 么是文件；然后再讓學生打開寫字板，打一首古詩《靜夜思》。

2、保存文件的方法和文件的命名 可以先讓學生按照 68 頁書中的操作步驟自己試著進行文件保存，并要求學生記住 在操作的過程中都發現了哪些問題？教師可以提醒學生利用寫字板的文件菜單。學生在操作過程中會發現，單擊保存按鈕后彈出了一個窗口，上方有保存在“我的 文檔”字樣，下方在文件名的后方有一個長方形的輸入框，且光標閃爍的現象。教師可以指導學生怎樣選擇保存位置、怎樣輸入文件名，強調如果文件沒有名字就 不能保存在電腦中，引入文件名的學習，然后布置學生為自己的文件起個名字后保存。根據學生在給文件取名時出現的問題，教師強調文件的命名規則。

3、文件夾 教師要強調：文件夾是存放文件的地方，它的里面還可以有文件夾（該文件夾的子 文件夾），并用事先準備好的教具（幾個紙做的文件夾互相嵌套，把一幅畫裝進去等等）進行演示。

4、文件夾的建立與重命名。布置學生按照書中介紹的操作步驟，在“我的文檔”中新建一個文件夾，并 以自己的名字來命名；教師可以提示學生文件夾的命名與文件的命名類似。在學生自主學習的過程中，教師要注意組織協作學習。

（三）游戲比賽，鞏固新知 本課的主要內容是將文件保存在文件夾中，建議采用比賽的方法，達到鞏固新知的 目的。學生以小組為單位進行比賽，在進行比賽前，教師應先講清比賽規則并限時。師：下面的時間，大家在組長的帶領下分組比賽，打一句名言警句（建議十至二十 字左右），并以“名人名言”為文件名保存在以小組名命名的文件夾下，誰完成了就在 他的機器上插一面小紅旗或電腦屏幕上顯示該組得一個大紅蘋果，當比賽結束時，看哪 個小組的紅旗或蘋果最多，獲勝。（打開自制多媒體課件計時或發獎品）

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 生成“靜夜詩”文件并正確保存。星 數 能說出三種以上的文件類型。能創建文件夾。為文件夾命名和重命名。匯報時你的聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰。課后反思

第十六課教學目標 瞧瞧文件“樹”

1、掌握“資源管理器”和“我的電腦”中按地址路徑查找文件和文件夾的方法，理解電腦中的“樹”狀結構。

2、訓練學生有一定的信息整理的能力。

3、促進遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）、規范操作和愛護設備等良 好習慣的形成。

重點：在“資源管理器”和“我的電腦”中按照地址路徑尋找文件。

難點：對電腦中的“樹”形結構的理解。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。

軟件環境：Windows 操作系統及“資源管理器”。

素材資源：可將對“資源管理器”和“我的電腦”的操作步驟制成多媒體課件，存 放在硬盤中為學生自主學習提供幫助，供學生練習操作的素材。

教學流程

（一）創情質疑，嘗試解疑 展示表現小松鼠由于找不到東西而發愁的課件或者圖片。師：小松鼠在樹上建了好多房子，可是小松鼠的習慣不太好，房子多了，東西就到 處亂放，結果等到用的時候就找不到了，看把它急的！誰能幫助它想一想辦法呢？ 請學生回答怎樣幫助小松鼠（學生可能會答出：分類存放在不同房子里、找一個人 幫助管理等），根據學生的回答，進一步深入課程。師：小松鼠終于想出了一個好主意，到家政公司請了來一個小管家——小喜鵲，小 喜鵲把所有東西按不同的用處分別放在不同的房子里。這回，小松鼠找起東西來方便多 了，它連連夸獎小喜鵲真是個好管家。師：其實，在我們的電腦中也有一個好管家，負責管理著電腦中保存的大量信息。同學們想不想認識這位好管家呢？（在學回答后）師：電腦中的小管家名字叫做“資源管理器”，同學們要想和這位 小管家成為好朋友，并且利用它管理好我們的電腦，必須要了解這位小管家的“脾氣”，現在就請同學們跟著老師一起來認識電腦的小管家—— “Windows 資源管理器” 請同學。們帶著這樣幾個問題看書。（布置如下問題）? 在電腦中的什么地方能找到“Windows 資源管理器”這幾個字？ ? 在“Windows 資源管理器”程序項上單擊鼠標會發生什么？

（二）自主探索，協作學習

1、“資源管理器”基本操作和“樹”狀結構 以學生目前的知識基礎，啟動“資源管理器”難度不大，教師可以根據實際情況，適當演示“資源管理器”的啟動操作和調整窗口大小的操作，并簡介“資源管理器”界 面各部分名稱。

（1）自主探索 布置學生在“資源管理器”的左側窗格中，利用“加號”和“減號”圖標展開和關 閉文件夾，并觀察思考下面問題： ? 在“資源管理器”里，文件和文件夾是按照什么方式存放的？ ? 要想準確的告訴別人一個文件在電腦中的存放位置，該怎么說？ “后退”按鈕、“前進”按鈕、“向上”按鈕各有什么作用？

（2）協作學習相鄰同學組成小組，共同完成下表（小組學習匯報表）： 文件和文件夾 怎樣表示文件 按鈕作用（后退、小管家是誰 怎樣啟動 的存放方式 的存放位置 前進、向上）教師巡視，根據實際情況，進行必要的知識提示和操作指導。

2、按照地址路徑，在“資源管理器”和“我的電腦”中查找文件 師：老師在每臺電腦上給同學們準備了一個非常漂亮的電子賀卡，它以文件的形式 保存在每一臺電腦上，下面就請大家利用我們剛剛學過的知識，通過“資源管理器”這 個小管家把它找出來，看誰找的快?。ńo出事先保存好的文件的地址路徑；視情況，也 可以給學生適當提示，但最好不要演示操作步驟。）（1）自主探索 學生參照教材或者自主學習課件，按照地址路徑，在“資源管理器”中查找教師指 定的文件。教師應巡視、指導。

（2）協作學習布置以小組為單位討論，在 “我的電腦”中怎樣按照地址路徑查找文件，提示與 “資源管理器”進行比較，并進行實踐操作，查找剛才在“資源管理器”中找到的電子 賀卡。教師可以適當提示在“我的電腦”中的操作，主要以雙擊鼠標為主，在學生協作 學習的過程中，巡視并進行個別指導。

（3）小結評價，知識建構 讓學生在小組協作的基礎上，總結在“資源管理器”和“我的電腦”中按照地址路 徑查找文件的方法，進而說明“資源管理器”和“我的電腦”使用方法的不同。教師在 學生總結的基礎上，簡單概括知識要點。

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 認識電腦中的樹狀結構。能啟動資源管理器、展開、合并文件夾分支。認識地址路徑，會使用“前進” “后退”上”按鈕。認識“我的電腦”。能夠和同學很好地合作。課后反思 星 數

“向第十七課

教學目標 電腦小管家

1、“我的電腦”和“資源管理器”中啟動應用程序的方法。

2、掌握在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件 夾的方法。

3、提高自主學習和有條理地整理信息的能力，促進遵守信息道德的意識（不隨意

刪改別人的信息）和樂于與他人合作的學習態度的形成。

重點：在“我的電腦”和“資源管理器”中啟動應用程序的方法。

難點：在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件夾 的方法。

教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。

軟件環境：Windows 操作系統及“資源管理器”。

素材資源：可將對“資源管理器”和“我的電腦”的操作步驟制成多媒體課件，存 放在硬盤中為學生自主學習提供幫助，供學生練習操作的素材。

教學流程

（一）進入問題情境 接續上一課的學習，提出新的問題，激發學習興趣，引入課程。師：上一次課，我們認識了電腦中的小管家——“資源管理器”，了解到它能夠幫 助我們在電腦中找到我們存儲的信息，其實不止這些，它還有更多的本事呢！比如： “克 隆”信息、讓信息消失等等。同學們是不是也想見識一下“資源管理器”這位電腦小管 家這些更大的本事呢？

（二）搭建學習支架 適當介紹或者講解相關知識和技能，為學生的自主學習構建好學習支架。此處可對 如下方面知識和操作做以提示和講解： ? 簡單回顧上次課的內容，幫助學生進一步熟悉“資源管理器”的界面； ? 適當提示相關按鈕功能，如： “復制”按鈕可以實現信息“克隆”“刪除”按鈕、可以讓信息消失、“剪切”按鈕可以改變信息的存放位置； ? 強調在“資源管理器”中要對文件和文件夾進行操作，必須首先選中；

（三）自主探索，協作學習

1、在“資源管理器”中選中文件和文件夾

（1）自主探索 學生參照教材，并根據老師的提示，學習選中單個文件和文件夾的操作。教師應根 據學生的學習情況，適當進行必要指導。

（2）協作學習相鄰的同學討論選中多個文件和文件夾的方法。教師要適當提示

Shift 鍵和 Ctrl 鍵的使用。

2、在“資源管理器”中復制、刪除、移動文件和文件夾 教師簡單說明復制、刪除、移動等操作會產生怎樣的結果，說明哪些操作會對電腦 造成危害，強調操作時應該注意的問題；此處可以選擇一種操作（比如復制文件和文件 夾），進行演示教學，以便于學生自主探索和協作學習時進行類比，為后面的學習奠定 基礎。

（1）自主探索 布置學生先練習老師演示的操作，然后根據老師的提示，參照教材，學習其它的操 作。教師要在學生自主探索的過程中，給予進一步提示和指導。教師也可以適當讓掌握 的好的同學幫助較差的同學。

（2）協作學習在大部分學生基本掌握了復制、刪除、移動文件和文件夾的操作后，分成小組，布 置學生以小組為單位，幫助對方找到不正確的操作，并討論在復制、刪除、移動文件和 文件夾（尤其是刪除和移動）時應該注意哪些事情。

（3）小結評價，鞏固新知 讓小組派出代表，為大家演示相應的操作，并說明操作時應該注意的事情；其它同 學對每組進行演示的同學進行評價，指出操作和講述中做的好的地方和存在的問題；教 師根據情況簡要歸納出學習要點講解給學生，并強調在使用公用計算機時，不要隨便刪 除、移動別人的或者操作系統中特定的文件和文件夾。此階段可以采取合適的評比獎勵措施，以調動學習興趣。

3、在“資源管理器”中啟動應用程序和創建桌面快捷方式 教師簡單說明在“資源管理器”中，不僅可以對文件和文件夾進行各種管理操作，而且還能夠啟動應用程序和創建桌面快捷方式；同時，給出一些學生感興趣的應用程序 的地址路徑，布置學生用上次課學習的查找方法，找到并嘗試啟動應用程序，然后再創 建桌面快捷方式。教師在提出問題后不要直接告訴學生解決的方法，而是讓學生動手做 一做，自己來解決問題，但教師應該進行必要的提醒，如：雙擊操作、單擊鼠標右鍵等。學生可以根據自身的實際情況，選擇參照教材或者與同學探討的方式，完成老師布 置的任務；教師巡視、指導，視情況指定學生給全體學生演示、講解。

（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 能在“資源管理器”中啟動程序。

會連續和不連續選中文件和文件夾。能在 “資源管理器” 中對文件和文件夾進行相關操作。在合作學習過程中發揮應有的作用。較平時有進步。

三年級2冊信息技術教案

第一課 找寶藏

一、教材分析

本課是小學信息技術課第二冊的第一課，也是認識“畫圖”程序的第一步，更是以后使用“畫圖”程序進行創作的基礎。這一課主要介紹了啟動、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布、以及用鉛筆畫畫。這一課的主要難點是用鉛筆進行繪畫。于是本課教學設計首先讓學生了解并掌握如何啟動、退出畫圖程度，認識畫圖程序窗口，如何更換畫布，然后在此基礎上進行自由創作。

重點：認識畫圖程序的窗口

難點：運用鉛筆工具繪圖

二、學生分析

學生的年齡小，注意力不容易集中。而且學生的計算機操作能力和繪畫能力是有差異的，應盡量照顧每一位學生，調動學生的學習創作的積極性，尊重學生的個性差異，在講解用鉛筆工具畫圖時，應盡量舉一些難易不同的例子，讓一些不太會畫畫的學生能夠通過直線、豎線、斜線畫一些簡單的圖形；有一定繪畫基礎，而且鼠標操作很熟的同學可以用鉛筆工具盡情的投入到創作中去。由于在電腦中繪圖與紙上繪圖有一定的區別，所以要鼓勵學生，熟能生巧，一定要激發學生的創作欲望。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。

過程與方法目標：培養學生的動手操作能力，繪畫能力和表達能力，培養學生的創新能力。

情感態度與價值觀目標：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度，熱愛家鄉的生活態度，以及與他人協作的團隊精神。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。

軟件準備：Windows98以上操作系統，畫圖程序。

素材資源準備：

1、使用“畫圖”程序畫兩張圖片和美麗的丹頂鶴這首歌存放在教師機中。

2、為充分調動學生的學習興趣和尊重學生的個性差異，教師用鉛筆工具畫出了各種各樣、顏色各異、難易程度不同的圖形，還用鉛筆工具創作了各種小動物的簡筆畫，并讓學生進行欣賞，充分調動了學生的學習熱情，調動了學生的學習熱情。

五、教學流程

建議教師通過創設情境，激發學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協作學習展示作品、自我和集體評價建構自己的知識框架。

（一）創設情境，導入新課。

師：同學們，你們平時愛畫畫嗎？那么你經常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯了怎么呢？

（學生回答）

師：那么今天老師就為大家準備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？

（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉，并配有美麗的丹頂鶴的音樂）

師：同學們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個城市的象征呢？

（學生回答）

師：同學們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認識一下這位神奇的朋友吧！

教師導入新課。

（二）搭建支架，引導探索。

啟動退出“畫圖”程序的學習與實踐

學生們已經學過Windows的基本操作，熟悉程序的啟動和退出。所以教師提示學生，Windows程序的啟動和退出方法都是差不多的，所以同學們可以用原來學習過的啟動和退出程序的方法來進行“畫圖”程序的啟動和退出。學生自由操作練習，教師巡視指導。

“畫圖”窗口的認識

教師提示學生，你們能對照以前學過的Windows窗口的介紹，說一說你認識的 “畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？

學生進行匯報。

教師結合現實生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項目畫紙、顏料盒和工具箱。

“鉛筆”工具使用方法的學習與實踐

教師講解使用鉛筆工具進行繪畫的操作步驟與方法，然后學生練習、鞏固，自己總結操作經驗，教師巡視指導，進行個別輔導。

讓學生們交流使用鉛筆工具進行繪畫的操作經驗。教師也就巡視指導過程中發現的比較普遍的問題進行講解提示。

更換新畫布的學習與實踐

講解更換新畫布的操作方法，然后讓學生練習。

（三）小組協作，積極創作。

讓學生們小組協作，利用已學過的知識自由的使用鉛筆工具進行創作，同學們可以像老師一樣畫畫自己家鄉的丹頂鶴，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動物園等等。（教師提示學生及時保存自己的創作，并教給學生怎么樣保存作品）

（四）效果評價。

展示學生的作品，然后讓各個小組向同學們介紹自己的作品，并且談談自己作品的優點和缺點，并且說說自己的操作經驗，然后其它同學在對該作品進行評價，最后教師進行小結。

六、評價建議

可以采用學生互評的形式，同桌之間一個出問題，一個回答并演示（啟動、關閉 畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）。

第二課 變魔術

一、教材分析

本節課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結合學生生活已有的認識去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節課所介紹這三種工具的使用將為以下幾節課奠定基礎，具有承上啟下的作用。

本節課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。

第二部分部介紹橡皮的用法。

第三部分填充工具的使用方法。

重點：刷子、橡皮和填充工具的使用方法

難點：橡皮工具的使用

二、學生分析

由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎，不容易創作出比較好的作品來，即使學會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，所以很難吸引學生。所以教師事先要為學生們準備了一些圖片，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣就可以極大的調動了學生的學習熱情和參與熱情，積極的進行操作練習，迅速掌握操作技巧，并充分的發揮想象全身心的投入到創作中去。

三、教學目標

知識與技能目標：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈活應用在學生生活實際中，解決自己需要，提高學生的技能。

過程與方法目標：通過探究啟動和關閉畫圖程序的過程，擴展學生思維，培養學生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經驗的知識遷移能力，培養學生的操作技能、表達能力，以及繪畫能力。

情感態度價值觀目標：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。

素材資源準備：

1．使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動物的圖片存放在學生的機器中。

2.把學生分成五個人一組，每小組課下收集畫片材料。

因為本節課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的工具，教師為學生們準備了各種小動物的兒童簡筆畫，讓學生可以自由的在上面進行涂抹，這樣充分調動了學生的學習積極性。

五、教學過程

首先通過教師創設情境，激發學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協作學習展示作品、自我和集體評價建構自己的知識框架。

（一）創設情境，導入新課

師：同學們，老師為你們帶來了一張美麗的動物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得及給小動物們涂上顏色，同學們請你們看看自己喜歡哪種小動物，不喜歡哪種小動物，可以給自己喜歡的小動物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動物用橡皮擦下去，看看動物園還缺少些什么，自己可以畫上。

教師導入新課。

（二）搭建支架，引導探索

１．刷子和橡皮工具的學習和實踐。

教師提示學生，讓學生根據圖標提示、書面文字提示和學生的具體操作實踐，在工具欄中找到相當于在現實生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應提示這里的橡皮和刷子工具要比現實生活中橡皮和刷子的功能更強大，可以讓學生試著按書的提示或教師給予相應提示自己總結出來）

教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學生進行自由練習，教師進行巡視指導，并及時解決學生遇到的困難和問題。

２．填充工具的學習和實踐。

教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項，并說一下它和刷子工具的區別、什么時候用什么工具較好一些，然后讓學生在具體操作中進行體會。

（三）小組協作，積極創作

讓學生們按事先分好的小組，進行積極的創作。發揮自己的創意，盡情的投入到創作中去，創作自己心中最美的動物園。

（四）效果評價

展示每個小組的作品，并配以簡單的文字描述。并把自己小組的創作經驗告訴大家，其它小組成員對此作品進行評價，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優缺點。教師并給予及時的評價。

六、評價建議

學生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形 有一定的難度，所以要給學生充足的時間，以鼓勵為主，要加強學習過程的評價，對不同的風格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確的評價，讓學生多體驗成功的喜悅。

你會用刷子畫什么用橡皮修改時，你要注意什么在使用填充工具時，把你發現的問題記下來，小組討論一下

第三課 小運動健將

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構成，所以在本課的學習中要引導學生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養學生的觀察與構造能力，通過學生自主構建激發學生創作欲望。

用直線和曲線工具畫圖時，要根據需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學生加深對選擇樣式而達到不同效果的印象，為后面知識的學習打好基礎。

重點：直線與曲線工具的使用方法。

難點：直線工具的幾種特殊方法。

二、學生分析

學生在前面的課中已經學習了刷子、橡皮和填充工具的使用，對工具使用的基本操作有較深的印象，因此，學生對本課學習的困難并不大，關鍵是教師應通過創設情境，充分調動學生主動參與，激發學生的觀察與構造思維，激發學生的創作熱忱，培養學生的創新精神與實踐能力。

由于學生在前面的課中已經學習了“用鉛筆工具畫畫”，也可以畫直線和曲線，學生很容易產生疑問，鉛筆工具與直線工具、曲線工具有什么區別？因此，在備課和設計練習與問題時，應盡量選用構造規則的物體讓學生創作，只有選用直線工具和曲線工具才能畫出形象逼真的圖畫。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握畫紙大小的設置、直線工具和曲線工具的使用方法。

過程與方法目標：在學生自主探究學習過程中，培養學生的觀察與創作能力，學會自學，學會對信息的加工處理能力。

情感態度與價值觀目標：在同學互相幫助，交流合作中，培養學生互相幫助，相互學習的良好品質，讓學生體會到世界的美好。

教師利用直線工具與曲線工具創作作品，演示給學生，讓學生欣賞，創設情景，激發學生學習興趣與創作熱情，導入新課的學習。

四、教學準備

硬件準備：計算機網絡教室（具備網絡控制平臺或液晶投影）。

軟件準備：Windows操作系統，畫圖程序。

素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中的小紅旗供學生欣賞的作品，學生用的格尺和圖畫本。

五、教學流程

在教師的指導下，創設情境，學生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學習、作品創作、作品展示、總結評價等方式，充分調動學生的學習積極性、創作主動性，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創作的成就感，培養學生運用信息技術的能力。

（一）創設情境，導入新課

師：同學們，請看老師用畫圖程序創作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結合創作的），你們覺得老師作的怎么樣啊？

（學生回答）。

師：你們想不想創作更漂亮的圖畫??？

（學生回答）。

師：那你們想不想知道怎么做??？

（學生回答）。

教師導入新課。

（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、設置畫紙大小的學習與實踐

由于學生第一次設置畫紙，對畫紙大小的設置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”想象，所以教師在講解時應與實際圖畫本做以對比，指導學生，加強理解。例如：

師：同學們！我們上美術課時用的圖畫本有多大?。靠梢杂檬种械母癯吡恳幌?，告訴老師?。▽W生親自量，并將結果說出來。）很好，同學們現在就用你們量出的尺寸設置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創作。

這樣可以避免由于學生輸入數值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。

2、直線工具和曲線工具使用方法的學習與實踐

（1）學生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經驗，教師可以指導學生利用自主探究、合作學習等形式，學習直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學生創作，看是否存在問題，加以指導和改進。

由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創作，學生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區分開，教師應該將二者的區別加以解釋，使學生認識二者的區別及繪制的方法。

教師利用投影或網絡控制平臺將學生利用直線工具和曲線工具創作出的作品展示出來，讓學生匯報自己的學習成果，并讓學生進行自評和學生間進行互評，使學生體驗自主探究學習的樂趣，鼓勵學生學習創作的積極性。

（2）指導學生創作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務讓學生創作，引導學生利用剛學過的工具和已學過的工具進行創作，讓學生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創作的快樂。

（三）綜合運用所學工具，進行作品創作

教師指導學生綜合運用各種工具，創作作品，展示學生作品，師生對作品進行總評。

1、綜合運用所學工具創作作品，教師巡視指導學生的創作作品。

2、演示學生作品，進行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經驗，改進自己的不足。

六、評價建議

對學生來講繪圖是他們發揮自己想像，創作作品比較好的軟件，在教學評價時教師一定要以鼓勵為主，給學生創作的空間，對不同風格的作品要鼓勵，評價盡量要體現學生為主。

你能用 直線工具畫什么直線的線型在選擇時你要提醒同學們注意什么把你使用曲線工具時發現的問題記下來，小組討論一下，并交流經驗

第四課 小小導游員

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中矩形工具和圓角矩形工具的使用。矩形工具是構成一般圖形的重要組成部分。有許多事物的外形都由矩形圖形構成，要使學生能分辨出圖形中的矩形，并用矩形工具創作出表現事物特征的作品，激發學生創作熱忱。通過本課的學習，要培養學生的觀察事物、分析事物結構的能力，讓學生運用所學的工具發揮想象力去創作。

重點：矩形工具的使用方法。

難點：對各種矩形的認識及運用。

二、學生分析

由于學生在數學課上已經學習了長方形，而矩形本身就是長方形，所以要將數學課的知識聯系起來，加深學生對矩形的理解，并利用學生以學習過長方形，引導學生自主創作，調動學生主動參與的積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生創新與實踐。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握前景、背景顏色的設置、矩形工具和圓角矩形工具的使用方法。

過程與方法目標：學生通過結合數學課學習的知識，自己的再認識進行創作，引發學生產生求知欲，自主進行探究，培養學生的分析與創作能力。

情感態度與價值觀目標：培養學生的審美情趣和對信息技術的興趣，讓學生體驗到運用掌握的知識與技能進行創作的樂趣。

四、教學準備

硬件準備：586以上機器，計算機網絡教室（具備網絡控制平臺或液晶投影）。

軟件準備：畫圖軟件，WINDOWS操作系統。

素材資源準備：用矩形工具、圓角矩形工具創作完成可供學生欣賞的作品，學生以前學習中創作的作品。

五、教學流程

通過創設教學情境，教師引導學生觀察思考，在充分調動學生的積極性后，在學習前面課程知識基礎上，讓學生自主探索，通過主動探究、創作作品、展示作品、進行評價的方式，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗學習的樂趣，使學生增強自主學習信心，培養學生運用信息技術的能力。

（一）創設情境，導入新課

新穎有趣的導入新課，能激發學生濃厚的學習情趣，為深入學習奠定基礎。本課導入可以先請學生欣賞幾幅運用矩形工具繪制好的精美圖畫，通過精美的圖畫深深地吸引學生，激發學生的學習興趣，使學生迸發出學習創作的欲望，自然引出新課內容。

（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、矩形工具使用方法的學習與實踐

（1）由于學生在前一節課中已經了利用直線工具繪制直線的方法，這里在掌握矩形的繪制方法就很容易了，教師可以采取學生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪制。教師可以通過巡視來解決個別問題，指導有困難的學生完成學習任務。

（2）指導學生創作作品，鞏固新知識，掌握操作技能。教師以提示的方式引導學生利用新學習的工具創作，讓學生鞏固練習新工具的使用方法與操作步驟，加強利用工具創作的能力，發揮學生自主創作的創新精神與實踐能力，讓學生體驗自主創作的樂趣。

2、圓角矩形工具使用方法的學習與實踐

在學習矩形工具的基礎上，啟發引導學生認識圓角矩形工具，學生很容易掌握它的使用方法，所以學生可以通過主動探究的方式自主學習。在引導學生將圓角矩形工具與矩形工具繪制出的圖形進行對比，讓學生體會出兩者的區別。指導學生積極實踐創作，掌握圓角矩形的使用方法，鞏固所學的知識，增強學生利用圓角矩形工具創作作品的欲望。

（三）綜合運用所學工具，進行創作

教師引導學生綜合運用所學的工具，將各種工具結合起來進行創作，加強學生的綜合運用能力，鼓勵學生的自主創作的創新精神，培養學生的觀察與實踐能力。

1、綜合運用本節課所學的工具，鼓勵學生運用前幾節課學的工具創作作品，教師指導有困難的學生，加深其理解。通過多媒體教師平臺或投影演示創作好的作品，啟發學生創作思路，能用矩形工具和圓角矩形工具創作新任務，鞏固所學的知識，培養學生的綜合素質。

2、集中展示作品，進行點評。通過展示學生的作品，讓學生主動地參與到作品的評價中去，鼓勵學生間相互討論、互相交流，充分激發學生學習興趣和創新精神，積累其他同學的優點，改進自己的不足。

六、評價建議

在學生自學的每個階段都要作出相應的評價。可采用小組評價和教師點評結合的方法。在評價之前，教師要講清評價的具體標準，最好是制作一個評分表格，在小組評價的基礎上，可選出組內最好的，全班同學來評價，并給以適當的獎勵。

項目

用左鍵和右鍵設置背景顏色是你通過什么途徑獲得，你對自己滿意嗎

在編輯顏色時你是如何選擇自己需要的顏色

你認為是自學好還是教師講授好？你能通過自己的方法掌握矩形工具使用嗎？

同學之間合作學習對你的幫助大嗎

通過自評和互評對自己的作品進行評價，在全班進行星級評比，學生可以自己在計算機上畫出自己喜歡的形象，做為星級少年的獎勵。

姓名聰明星創意星合作星進步星

第五課 小設計師

一、教材分析

本課是在學生對畫圖軟件中常用工具已有一定的基礎上，結合學生數學課及生活中常見的各種圖形，加深畫圖軟件工具的認識和使用。

由于本課是在學習了幾個基本圓形的基礎上，進一步應用這些圖形并結合生活實際運用所學的知識畫出常見的各種圖形。因此，在講本課時，應緊密結合生活實際，讓學生去想象、去創新，充分利用各個圖形畫出豐富多彩的畫面。

本課知識包括二部分：第一部分：介紹橢圓的畫法

第二部分：介紹多邊形的畫法

重點：多邊形的工具的使用方法

難點：多邊形的填充工具的使用

二、學生分析

三年級的學生因年齡小，好奇心相當強，極易產生興趣，教學時，應根據學生們的特點盡量調動所有學生的積極性，不斷提出各個有興趣的問題，從而調動學生共同參與、共同設計、共同創新的一種學習氛圍。如：教橢圓時，可以問學生：你周圍的哪些東西是橢圓的，說說看，接下來再問：你想畫嗎？

三、教學目標

知識與技能目標：掌握橢圓、多邊形工具的使用方法，能運用畫圓工具畫出不規則的、各種填充圖形。

過程與方法目標： 在學生團結合作中，學生自學探究的能力得到提高，能夠學會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。

情感態度與價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養觀察能力、想象力、創新意識。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。

素材資源準備：準備一些圖片

五、教學流程

（一）創設情境，導入新課：（以提出問題的形式引發學生的學習興趣）

師：同學們，請想一想在你的生活中都見過哪些形狀的物體？說說看，同學們你們觀察的很細，這很好！那么你們想不想把這些你喜歡的形狀畫圖出來呢？

（二）搭建支架，引導探索

生活中的許多規則的圖形，大多是由正方形，長方形、圓形，以及我們今天要學的多邊形和橢圓形等基本圖形構成的。在畫圖軟件的工具箱中放有圓、矩形、圓角形、多邊形等繪畫工具，利用它們可以畫出一些基本的幾何圖形。（在此要與生活中的以及教學中的“圖形”相結合，以便學生理解并加深記憶）。

（三）教學橢圓工具

1、講解：單擊工具箱中的“橢圓”，然后將鼠標移到畫圖區，注意觀察指針變成“十”形狀。按下左鍵，再拖動至另一點，放開左鍵，一個橢圓就畫出來了。引導學生注意觀察。此時提出問題，有哪一些同學發現當前選中“橢圓”工具時，工具箱的哪一部分發生變化了？想一想為什么會增加了三個長方形狀的方塊它們是干什么用的呢？想知道嗎？此時激發學生的探知欲，那么同學們試一試，然后總結一下，它們到底有什么作用？從而培養學生勤于思考，善于思考的好習慣。加深了對知識的理解和掌握。

2、小組協作，積極創作：同學們想一想什么物體是橢圓形的，你現在是不是可以把它畫出來了呢？那你就試一試吧！

（出示圖片）一個是橢圓一個是圓啟發學生：你們看圖上的兩上圖形是否一致呢？對主兩個圖形一個扁一些一個圓一些。好了扁一些的是橢圓同學們已經會畫了，現在讓我們來看一看圓怎么樣畫吧？ 引導學生注意如何畫出填充上顏色的圖形。請同學們注意如何使用前景色和背景色，當選取工具樣式區第一項時只是框架；選第二項時畫出的圖形填充的是背景色；選取第三項時畫出的圖形填充的是前景色。讓學生反復練習加深理解和認識。

3、講解：如果要畫正圓，可按Shift鍵盤，再用剛才的方法畫，畫出來的就是圓形了。（在此在著重強調按Shift鍵和不按Shift的區別反復練習，鞏固學生的記憶。）

4、學生練習：畫什么物體的時候要請圓幫忙，畫什么物體時要請橢圓幫忙呢？現在就趕快請他們倆來幫助我們吧！

（四）教學多邊形工具

1．創設情境，導入新內容：有了橢圓和圓這兩位朋友，對于我們來說是遠遠不夠。出示圖片。

請同學們看圖是不是又出現了新朋友？那我們就趕快到工具箱里找一找有沒有跟我們這位新朋友長得很像的工具吧？

講解：單擊“畫圖工具箱中的多邊形工具“

”，移至畫圖區，指針變成“+”形狀。使用方法與直線和其他工具方法相同，具體在如下練習中體現出來。

學生練習：畫圖上的樹

橢圓

多邊形

（1）選擇橢圓工具

（2）在工具樣式區選擇第二種樣式

（3）將背景顏色設成淺綠色。

（4）先畫一個橢圓形樹冠。

（5）選擇多邊形工具。

（6）在工具樣式區選擇第二種樣式。

（7）將背景顏色設為棕色。

（8）將鼠標移到畫紙上，從樹干的任意一點開始，按住鼠標左鍵，拖動鼠標畫出第一條邊，然后再按住鼠標左鍵，拖動到多邊形樹干的下一個頂點，畫出第二條邊。在完成最后一條邊時，終點和起點重合，我們要雙擊鼠標的左鍵。

（五）綜合應用與鞏固

目的：培養學生的綜合應用知識的能力和動手能力，充分發揮學生的創新意識，鋪設給學生展示自我的平臺。

練習鞏固：

1、畫一幅你想象中的公園。

2、利用所學的幾種圖形的畫法畫一只小老鼠。

板書：橢圓和多邊形

橢 圓

（不能按Shift鍵）

圓

（按Shift鍵）

多邊形

六、評價建議

本節課充分體現了學生的主體地位、教師的主導作用，充分調動了學生們的積極性和好奇心，使學生寓教于樂中感受到知識的可貴與可求,，所以在評價時要多從學生學習過程方面去評價，可以將本節課的知識點以搶答問題的形式進行，回答正確的可以得笑臉，或是學生上課自己畫的圖形。老師在學生評價中要給與鼓勵和肯定，給學生成功的體驗。教師可以設計一個評價量表，用以學生評價過程的參考。

第六課 畫風箏

一、教材分析

本節課是在學生已完全掌握畫圖軟件中各種圖形工具的使用方法基礎上，進一步加深畫圖的色彩使用以及特種美感工具的使用方法。具有承上啟下的作用，也為學生在以后的學習中奠定良好的基礎。通過本節課的學習，教育她們什么是善的，什么是丑的，培養他們愛生活、愛祖國的美好心靈。

本節課知識包括三部分：

第一部分：介紹取色工具的使用。

第二部分：編輯顏色。

第三部分：介紹噴槍工具的運用。

重點：兩種工具的使用方法

難點：如何將兩種工具運用于畫圖中。

二、學生分析

根據學生們年齡特征，教學中應盡量調動學生們的積極性不斷提出各種各樣的問題，激發他們的學習意識和學習興趣，努力營造一種學習的氛圍。如：向學生提問你喜歡什么顏色的氣球請你畫出來，在此基礎上教師要乘勝追擊又問在一張有粉色花的圖片中再畫出跟花的顏色一樣的氣球，如何做呢？你想知道嗎？

三、教學目標

知識與技能目標：

1、掌握取色工具的使用方法。

2、能夠運用噴槍效果構制各種圖形效果。

過程與方法目標：在自學探究過程中培養學生觀察能力、綜合運用能力、審美能力和創新精神，培養學生在實踐中自主學習與協作學習意識。

情感態度與價值觀目標：培養學生的審美情趣和對信息技術的興趣，培養學生綜合運用知識的能力和創新意識，讓學生體驗到運用掌握的知識與技能進行創作的樂趣。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。

素材資源準備：可供學生欣賞的作品，教學用的素材圖片，學生以前學習中創作的作品。

五、教學過程

本課內容可分2課時進行教學。第一課時教學取色工具的使用方法及如何編輯顏色。第二課時教學噴槍工具的使用，完成自由作畫的練習。

在教學方法的設計上可以采取（1）比擬教學方法：用學生們比較熟悉的事物，對知識進行說明講解。（2）比較法：把新知識與舊知識對比去學習，減輕了學生學習的負擔，使學生易于接受。

（一）創設情境，導入新課（以提問的方式，去調動學生學習的積極性）

師：同學們，你在電視或畫板上見過各種顏色的畫圖吧！那么五彩繽紛的世界很美，你想把它們畫下來嗎？怎樣做才能使得所取的顏色與圖片的顏色一致呢？今天我們就向同學們介紹一種工具叫“取色工具”。

（二）搭建支架，引導探索

在畫圖程序的顏料盒中只給我們提供了28種顏色，在繪畫創作中，我們可能需要一些顏料盒中沒有的顏色，這時我們就可以在編輯顏色的方法中找到我需要的顏色。

（三）教學取色工具

1、講解：單擊工具箱中的“取色工具”，把鼠標移至畫紙上，鼠標指針即變成吸管狀。將鼠標移到所要選取的顏色上，單擊鼠標左鍵或右鍵，即可將前景顏色或背景顏色變成你所選擇的顏色。

2、學生練習使用取色工具：打開事先已經存入的圖片一幅玫瑰花的圖片，如何選取花的顏色呢？誰來試一試？接下來又問如何使取色的顏色更接近呢？誰有好辦法從而調動學生們學習的興趣和積極性，他們各個爭先說出自己的辦法，最后，老師總結同學練習。辦法：就是用放大鏡放大你所要選取顏色的部分，這樣會更接近色料。

（四）教學“編輯顏色”

除了用取色工具以外，選擇顏色的方法還可以用編輯顏色的方法找到自己喜歡的顏色。

1、講解方法：鼠標指向顏料盒中的某種顏色，左鍵雙擊，出現編輯顏色對話框。這里有48種顏色可供選擇，如果還沒有滿意的可用鼠標左鍵單擊“規定自定義顏色”按鈕，出現自定義顏色框，調整好顏色后，單擊“添加到自定義顏色”按鈕，單擊“確定”按鈕，完成顏色的編輯。

2、小組協作，積極創作：

出示圖片

請同學們運用我們以學過的知識畫出上面的機器人，并說出各種圖形工具的運用。選擇色彩要48種里沒有的去填充。目的：把所學的知識進行加深鞏固讓學生學之所用。在此，加強對學生的綜合訓練及繪圖的能力的培養。也培養學生們的色形感、審美觀和觀察力。

（五）教學噴槍工具

１、講解：單擊工具箱中的“噴槍工具”，使指針變成“噴槍”狀。按下左鍵就可出現霧狀效果，同學們觀察到沒有選擇噴槍工具的同時，工具箱的下方出現什么現象，讓學生觀察，然后提問，接下來又問你能猜出大小不同的“霧團”做什么用又是起到什么效果嗎？學生對老師提出的問題很感興趣，紛紛討論，得出結論。

教師總結：選擇不同的“霧團”以及用不同的速度拖動鼠標，在畫面上形成的霧狀效果不同。可讓學生自己去體會，以便加深印象便于記憶。

2、協作學習，積極創作：畫如下一幅風景畫：

讓學生展開想象，獨立思考探索自然界中美好的景色。畫出你喜歡的圖畫。

這些幅畫的設計，充分體現了知識的整體結構，把學生所學到的所有知識混為一體，使學生們沒有感覺增加太多的知識，順其自然地，輕松愉快的掌握了知識，完成整體各種工具的使用。“樹”下的山的畫法要注意，用噴槍工具的“鼠標”慢拖動和“鼠標”的快拖動來達到更好的效果。

（六）綜合應用與鞏固練習

目的：培養學生的綜合應用知識能力，方式上不拘一格，充分發揮學生想象力和創造力，給他們一片天空任他們敖游。

形式：畫一幅你喜歡的畫，要求自擬題目要有主題思想。

六、教學評價

可以采用學生自評、互評的形式，教師對學生的作品要給與充分的肯定和鼓勵，對學生過程要給與適當的評價，學生可以自擬評價表，教師也可以給學生參考標準，學生自評可用一種點綴作品的圖形來評價，比如畫房子時，可以用小花既點綴作品，又起到評價作用，小花的數量學生可以自定；也可以用小鳥的數量做為自評的尺度，所以評價上教師可以多設計幾種，要充分調動學生的積極性。

學生自己可以申報自己是什么星，全班同學每人都可以有，但老師對知識點的考核一定要準確到位，可以量表的形式進行。

第七課 大家放風箏

一、教材分析

本課主要介紹畫圖工具中兩個常用的選取工具及圖形操作方法：復制、移動、刪除圖片和改變圖片大小。由于本課所講的基本操作方法也適用于文件、文件夾的操作處理，所以在教學此課時，應引導學生靈活運用所學知識解決傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。為今后的文件、文件夾基本操作教學做以鋪墊。

重點：掌握圖形的復制和移動方法，并能靈活運用到畫圖技術中；

難點：選定工具的具體使用

二、學生分析

學生已經學會“畫圖”軟件里的一些基本繪圖工具，如：鉛筆、橡皮等，并能自己畫出一些簡單的圖案來。學生很輕松的就能找到兩個選取工具，通過小組合作學習的方式，能簡單的總結出兩個選取工具的異同，但對于選取工具的兩種效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教師應給予一定的提示。由于學生存在個性差異，個人喜好不同，所以在講解移動、復制圖片方法時不應提出統一要求，讓學生根據自己的實際靈活選擇移動、復制圖形的方法。在備課和教學過程中我們應考慮到三年級學生的知識、情感特點，設計一些與學生生活密切相聯的情境，讓每位學生都能積極、主動的投入到學習之中，對不同層次的學生提出不同的要求，讓每個孩子都能學有所獲。

三、教學目標

知識與技能目標：學習畫圖軟件中的選取工具，復制和移動圖塊，學會簡單的圖片處理方法。

過程與方法目標：在學生團結合作中，學生自學探究的能力得到提高，能夠學會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。培養學生的繪畫興趣，進一步提高他們的審美觀和藝術感。

情感態度與價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動，鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養觀察能力、想象力、創新意識，培養學生良好的信息素養，為進一步學習信息技術打下堅實的基礎。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。

素材資源準備：準備一幅奧運會會標，幾個已畫好的圖形如太陽、小樹、葡萄架等。

五、教學流程

（一）創設情境，導入新知。（出示奧運會會標）

師：同學們，你們認識這個標志嗎？（學生回答）2008年夏季奧運會將在哪個國家舉辦？（學生回答：北京）

為了支持北京舉辦2008年夏季奧運會，提倡全社會都來發揚奧運精神——團結、拼搏、向上，我們班決定制作10面奧運會會標用于宣傳工作。這10面旗將從我們今天畫的最好的同學中選出。

[對學生進行愛國主義教育，幫助學生養成關心身邊事、天下事的好習慣]

（二）合作探究，學習新知。

1、復制、移動圖片

（1）師引導學生觀察后說出，組成奧運會會標的五個圓形是正圓還是橢圓？利用橢圓工具如何畫出正圓形？ [幫助學生復習以前學過的知識]

讓學生在計算機上試著畫出奧運會會標。

提問先畫好的前幾名同學，是怎樣快速畫出奧運會會標的。（此處分兩種情況進行教學：一種情況，學生在回答時提出利用復制圓的方法來繪畫，這時教師給予適當引導，幫助他說出復制圖形的基本步驟；第二種情況，學生沒有答出復制圓的方法，這時教師可讓學生以小組為單位討論自學在教材中尋找簡便方法。）

學生練習：由一個圓形復制出一個奧運會會標。

（2）以小組為單位自學討論：除了我們現在所掌握的復制圖片的方法外，還有沒有其他復制圖片的方法？。[培養學生與人合作意識，對學生進行發散思維訓練]

小組代表匯報討論結果：“編輯”菜單“復制”、“粘貼”命令也可復制圖片。

讓學生上機試著利用這種復制圖片的方法再復制了一個奧運會會標。

（3）師總結復制圖形的方法：①利用選取工具選中圖形，選擇選取工具中的透明效果；②按住CTRL鍵同時拖動鼠標即可復制出一個圖形?；蜻x擇“編輯”菜單中“復制”選項，再點擊“粘貼”選項。

請同學們跟老師一起讀復制圖片的口訣：

手掌一拍拍，選定內容要先來。

手掌二拍拍，編輯點下復制來。

手掌三拍拍，鼠標點擊空白來。

手掌四拍拍，編輯點下粘貼來。

通過多次朗讀口訣，加強學生對復制圖片操作的記憶。

（4）指導學生學習移動圖片的方法：（提問一名做出來的同學講講移動圖片的方法，沒做出來的同學跟著這名同學邊說邊做。）

（5）生生之間解答疑難：

①為什么拖出虛線框后，一拖動，不但移動不了圖形，連剛才的虛線框也沒了？

②當把會旗放到旗桿上時，虛框內其余的白色部分把旗桿給遮住了，怎么辦呢？

（有疑難的學生提出問題，讓有能力的學生作解答，生生互動，協作學習。）

學生總結移動圖片的方法

2、刪除圖片

指導學生應如何刪除不滿意的奧運會會標（學生自己上機試著刪除圖片，請一名學生講刪除方法）

3、改變圖片大小

指導學生如何來改變圖片的大小呢？請同學們看教材32頁“改變圖片大小”一節，找出改變圖片大小的方法，并上機練習改變圖片的大小。

[培養學生自學計算機基本知識的能力]

（三）新知鞏固，創新應用

目的：熟練靈活的運用本節課所學知識，培養學生綜合應用知識的能力和動手操作能力。練習題的設計用豐富多樣的圖案吸引學生的注意力，利用知識遷移，培養學生的自學能力，自主學習，積極思考。通過有益有趣的習題，讓學生更容易掌握圖片操作的技巧，更快理解此課的重點、難點。通過自由創作題的設計讓學生充分發揮自己的想像力和創造力，充分展示具有個性的自我。對學生作品的評價以學生為主，讓學生通過投票的方式，選出一——三幅自己最喜愛的作品，作者獲得今天的“明日電腦之星”的稱號。（實現師評向學生互評轉變）

內容：

1、教材32頁“練一練”，引導學生觀察這串葡萄有什么特點？在畫的時候有什么技巧？

讓學生打開指定的文件，這里有預先畫好的小樹、太陽、葡萄架等，選擇你喜歡的圖案，復制到你的畫中。

2、出示幾幅已畫好的圖案，讓學生通過復制圖片、移動圖片、改變圖片大小等操作，把這些圖案組成一幅畫，并編成小故事講給身邊的同學聽。[培養學生的組織能力和語言表達能力，發展學生想象力]

小結：誰來說說你是怎樣復制、移動出圖案的？

3、（出示兩幅圖片：第一幅，小圖形；第二幅，由小圖形復制后拼成的漢字）

師：這幅作品好看嗎？你想不想，把自己的姓裝飾得這么漂亮？

學生練習：設計出一個既美麗又簡單的小圖案，然后拼成自己的姓。

[利用學生好奇心理，在復習本課知識的同時滲透了下節課的學習內容，]

有剩余時間安排補充練習：

生生評價（第一次）：學生互相評價老師選出來的作品。

提問“投票者”：你認為這幅作品設計的好在哪里呀？“投票者”發表意見

提問“被投票者”：那你是怎樣做出這種效果的？“被投票者”介紹經驗

引導學生通過評論他人作品，思考怎么設計和安排，才能使字既清晰又美觀。

師：結合同學提出的意見，進一步完善你的作品?！菊页鰩追刑厣淖髌贰?/p>

生生第二次評價[生生互評，提高自己的審美觀，取他人之長補自身之短。]

師簡要小結練習情況。

讓學生發揮想象力，把剛才設計的漢字裝飾得更漂亮，如上底色、做花邊等。師生根據本節課同學作品的創新程度、繪畫技巧的熟練運用、各種繪圖工具的使用情況進行綜合評定。選出全體同學最認可的一幅作品，打印到紙上，貼在班級的“露一手”板報上，作者獲得“明日電腦之星”的光榮稱號。

板書設計：

復制圖形

移動：選定——框住圖形——拖動

復制：選定——框住圖形——CTRL+拖動

六、評價建議

1、本課內容可分2課時進行教學。第一課時教學復制、移動圖片和改變圖片大小，完成課后練習題。第二課時教學刪除圖片，完成自由作畫的練習題。

2、在教學移動、復制圖片時，應使學生明白移動、復制圖片的區別。對于需要進一步提高的學生，可簡要介紹一下移動、復制圖片的計算機工作原理。

通過自由創作題的設計讓學生充分發揮自己的想像力和創造力，充分展示具有個性的自我。對學生作品的評價以學生為主，讓學生通過投票的方式，選出一——三幅自己最喜愛的作品，作者獲得今天的“明日電腦之星”的稱號。（實現師評向學生互評轉變）

第八課 卡通語錄

一、教材分析

本課主要介紹的是畫圖軟件中的文字工具，通過對特殊樣式（陰影效果文字和帶多種顏色文字）的教學，使學生熟練靈活運用所學工具，結合美術課中學過的整體構圖、顏色搭配等知識，來培養學生正確的審判觀點，陶冶學生的情操。

重點：學會使用文字工具添加文字。

難點：特殊效果的文字制作方法。

教學過程中應緊密結合學生生活實際，培養學生動手操作能力為主，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，引導學生在實踐過程中感悟知識的生成、發展與應用。由于本課是今后WORD軟件中藝術字教學的鋪墊，所以應以激發學生學習興趣，掌握文字工具的使用技巧為主。

二、學生分析

三年級學生基本上都是獨生子女，“以我為中心”表現較突出，本課通過制作“六一宣傳畫”、“學習雷鋒好榜樣”來培養學生熱愛集體、關心他人的好品質。如何使他們關注身邊的事物呢？通過讓學生設計“我所喜愛的家園”來發揮他們的想象力，培養他們的創造意識。在利用選取工具選取文字過程中，學生容易忽視選擇透明樣式，這時教師可通過小記者訪問的形式來加以提示。

制作特殊效果文字時，有些學生可能感到困難，這時可采用生生相助、向老師借點子等方式來進行幫助和引導，使學生初步有合作學習交流、敢于探索與實踐的良好學習習慣和互動式學習體驗。

重在教給學生學習計算機基本知識的方法，操作計算機的技巧，可在學生掌握正確方法的前提下讓學生自由發揮、自由創作。

三、教學目標

知識與技能目標：學會使用文字工具制作簡單文字，運用畫圖軟件解決生活中實際問題。

過程與方法目標：在學生團結合作中，學生自學探究的能力得到提高能夠學會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。

情感態度與價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養觀察能力、想象力、創新意識。培養學生關心他人，熱愛集體的好品質。

四、教學準備

硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。

軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。

素材資源準備：

1、一段描寫歡慶六?一的錄像帶。

2、一幅雷鋒畫像，幾幅有特色的文字。

3、啟動計算機，打開畫圖軟件并最大化。

五、教學流程

（一）創設情境，導入新知

師：（放錄像帶）同學們，請你們說說畫面上的小朋友在干什么？（學生回答歡慶六?一兒童節）。今年六?一兒童節即將來臨，我們學校的大隊部為了慶祝這一節日，決定在校園內設制一個宣傳角。可在制作過程中他們遇到了困難，貼在氣球上的字怎么也做不好，同學們你們想不想幫幫他們？這節課我們先在計算機上制作一張設計圖，

第四篇：小學信息技術教案全冊_4

小學信息技術教案全冊

第1課相聚在網上 知識目標：學會在網站上注冊，并學會查看注冊信息。技能目標：認識在網站上注冊的作用情感目標：促使學生認真地在網站上注冊，認識在網站上注冊的嚴肅性；感受網絡共享的美妙。教學重點：注冊成為網站的一員。教學難點：認識在網站上注冊的意義。課前準備：學科教學平臺的安裝；在學科教學平臺上進行年級、班級等信息的初始化工作。課時安排：1課時教學過程：環節教師活動學生活動設計意圖接觸學習的平臺同學們，我們學?，F在有一個網上空間，大家想不想去看一下。展示網上班級的各項功能：論壇、聊天室、作品發布站等學生自由操作，了解網上學習的平臺吸引學生興趣，激發學生加入網上班級的意愿。注冊成為會員要想真正使用這個網站的功能，我們必須先在這個網站上進行注冊。

1、那么你會注冊嗎？

2、誰會注冊了？指名演示

3、我們一起來注冊一下

4、你覺得網上注冊要注意些什么？聯系注冊須知：了解網上注冊的嚴肅性；正確填寫表單；注意信息的保密，不要在網上隨意注冊；保護自己的帳號和密碼學生探索，嘗試注冊。觀察同學注冊的方法學生注冊學生討論，全班交流培養學生的探索精神以認真的態度對待網絡。登錄網上班級接下來我們就可以使用我們的網上帳戶了，正式成為網上班級中的一員，我們可以登錄一下，感受一下。學生登錄網絡，探索網絡的各項功能。培養學生的探索精神課堂練習我們已經成立了網上班級，你能不能根據網上班級的資料，制作一份通訊當呢？指名學生演示，如何搜集信息？學生操作學生演示鍛煉學生搜集信息的能力教學反思：

我們的生活越來越離不開網絡，這一冊的教材，基本上都是和網絡相關的。所以在這一課中不僅僅要注重學生的學習與體驗，實實在在地使他們認識到如何從網絡中搜索信息，獲取自己需要的知識，并且對于網絡中有害的信息，培養學生自覺抵制不良網絡信息的良好習慣。第2課網上談旅游

一、教學目標：１、知識目標：掌握在網站上資源的上傳；查看網站上的資源；對作品進行評價。２、技能目標：利用網絡進行資源的共享并且評價。３、情感目標：積極并健康地在網上進行資源的共享和交流。

二、教學重點：上傳資源。教學難點：健康并負責地對網上資源進行評價。

三、課前準備：在學科平臺上做好主題資源的準備工作（包括主題任務、導言、過程、研究資源、主題描述；讓學生收集旅游時的照片、作文和日記等、并輸入電腦。）。

四、課時安排：1課時

五、教學過程：教

師

活

動學生活動設計意圖

一、創設情景導入參與網課題研究師：老師暑假里去了廬山旅游，小朋同學們都去哪里玩了啊。生：――――師：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道朱老師有哪些感覺嗎?生：想。師：朱老師把去廬山的感覺寫在學科平臺上，試著登錄學科平臺找找朱老師的這篇。學生交流后找到老師的這篇。師：現在你們知道老師的感受了嗎？你是在哪里找到的啊？網上學院－＞課題管理－＞暑期旅游－＞我要申請學習學生示范或者教師演示師：老師通過這個網絡平臺，這篇，傳遞給大家的一個信息是什么？生：朱老師暑期旅游的感受。師：老師也想知道大家的旅游感受，你們想告訴老師嗎？生：想師：你準備怎么做啊！學生試著做起來馬上評價學生的回復，點評示范！

二、上傳旅游資料讓學生觀察老師的點評有什么不同，連漂亮的旅游照片也上傳上來了。真厲害?。≡O置懸念你們知道老師是怎么做的嗎？查看書本第7頁，學習著完成這項任務。師：教師引導學生如何突出自己的主題

簡潔易懂

示范舉例說明

三、在共享中交流隨著我們大家的合作，作品不斷的增多，我們旅游過的地方也越來越多了，資源越來越豐富了，以后我們選擇的旅游地方也更多了，下次去旅游的時候你還想哪里玩一玩??！

四、評價小結：復習絡學習的平臺，熟悉學科平臺的登錄、查看班級。學習試著在學科平臺中查找老師的這篇感受師生在網上進行關于暑期旅游的交流學生觀察老師的點評學生試著學習，如何才能上傳照片、作文等師生交流點評、總結評價時要注意的地方，以及如何寫主題描述學生在集體的合作下，感受到了更多的漂亮景點，選擇旅游的地方也更多了。對查看學生的作品的興趣也更濃了！以以老師旅游感受為主題，引導學生進入主題。激發學生的學習興趣。讓學生認識到老師在通過網絡給大家傳遞信息讓學生知道在網絡上也可以做到近似面對面的交流關注學生的發表的意見的情況，及時進行信息道德教育。培養學生自學能力培養學生的文字概括能力，要用最簡潔易懂的文字表達自己的主題的意義、圖片的意義等樹立健康的審美觀、信息道德觀，培養審美能力。激勵信心激發學生學習信息技術的興趣。

五、教后反思：

六、相關資源：第3課

讀書論壇教學目標：1.知識目標：利用論壇進行交流和討論。2.能力目標：培養學生利用論壇形式發布信息的意識。3.情感目標：信息道德教育，即在信息領域中用以規范人們相互關系的思想觀念與行為準則的教育。教學重點：發表話題和回復帖子。教學難點：信息道德教育。課前準備：在論壇中設好讀書論壇這個主欄目的初始化工作。課時安排：一課時教學過程：教師活動學生活動設計意圖

一、談話引入

1、“同學們，平時在學習和生活中，經常會遇到各種問題，我們通常會在小組和班級中進行討論、解答，那你們知道在我們的學科平臺上，哪里可以提供場所供同學們交流和討論嗎？““對，就是論壇“

二、進入論壇

1、打開論壇界面，登錄學習的平臺后，單擊首頁上的“論壇“圖標，就可以進入論壇。

2、下面，我們就來認識一下論壇。

論壇是一個不受時空限制、能方便地進行交流和研究的網上場所。一般一個論壇設有多個欄目，如“讀書論壇“、”體育論壇“等，進入相應欄目才可以和他交流相關問題。論壇中每發表一個問題，都視為一個“主題“，論壇中發表或回復一個問題，都視為一個”貼子“。比如，這里主題下面有個數字2，表示論壇里有2個主題。

3、引導學生進入讀書論壇?！拔抑劳瑢W們碰到的最多的問題肯定是讀書方面，我們今天就進入讀書論壇看看“

三、提出問題

1、設疑“同學們，我們現在已經進入了論壇，那么如果我們在閱讀中遇到了問題，怎樣在論壇中提問呢？“①學生回答不正確，教師提示，“我們遇到問題，需要大家討論，是不是自己先發起一個話題呢？”②“對了，（發表話題），通過（發表話題），讓大家來進行思考和討論，共同解決問題”

2、介紹（發表話題）主界面。

問題標題、編輯工具欄、問題的具體內容結合課本“教你一招”，講解編輯工具欄。

3、組織學生發表話題

“接下來，同學們可以試一試將自己的問題發表到論壇上來。不過老師希望你們提出的問題有水平的，不會是一些亂七八糟的東西?！?/p>

四、交流討論“剛剛在發表自己的問題的時候，已經有好幾位熱心的同學在幫忙解決問題了，我們看”選擇有代表的主題“看回復2，人氣18各表示什么？”“怎么回復“--------在主題中單擊（回復）即可“想要具體查看他人對自己已發表主題的回復內容，可以單擊該主題，瀏覽主題發表的所有回復”點評好的主題

五、練習

收集、整理“讀書論壇“中的討論資料，上傳到作品展示區中

六、課后小結：今天我們學習了什么？你有什么發現？學生根據自己在學科平臺上的經驗，進行思考。“論壇“學生根據教師的提示及演示自己想辦法打開論壇。同桌合作在老師的演示及提示下，學生觀察論壇的界面，選擇自己想去的論壇。學生理解“主題“與”貼子“等概念，猜測對應數字各表示什么？順著教師的引導，進入讀書論壇。學生通過觀察論壇界面，找出答案——（發表話題）學生之間可以合作學生通過教師再次提醒，得出答案。觀察（發表話題）主界面，明白發表話題的格式及填寫的方法學生在讀書論壇上，發表自己的問題在論壇上，學會良好信息道德習慣。學生停下手中的操作，觀察教師指定的主題，并積極回答老師提出的問題。

回復

解答問題的人數

人氣

看貼子的人數學生學習如何回復，并學生繼續發問，或回答同學的問題學生總結通過提問和思考讓學生有進入、了解論壇的欲望打開論壇的方法很簡單，學生只要通過教師簡單的引導或互相間的幫助就可完成通過教師的講解，使學生能初步的了解論壇，通過數學實例，學生參與課堂，讓學生進一步明白，“貼子“與”主題“之間的關系。帶著好奇進入讀書論壇。通過設疑，給學生獨立思考的時間，實現師生之間的互動，加深對（發表話題）的理解。教師通過實例講解，學生理解更簡單。通過親手實踐掌握技能。滲透信息道德教育。通過一句過渡語言，進入下環節，回復。培養學生熱于助人練習鞏固鞏固知識第4課

采集多彩生活設計理念：

在整個教學活動過程中，以學生了解“生活”、“多彩生活”、“采集生活點滴”等活動為主線，讓學生對這個“多彩生活”有一個初步的認識，使學生有意識地對日常生活中的每一個細節有一個初步的印象。教學目標：

1、知識目標：認識常用多媒體采集設備及作用（數碼相機、攝像機、麥克風、攝像頭等）

2、能力目標：能在他人幫助下用常用的多媒體采集工具獲取信息。

3、情感目標：激發使用多媒體采集工具的興趣。教學重點：用計算機錄制聲音及獲取數碼相機中的照片。教學難點：用計算機錄制聲音。課時安排：1課時課前準備：各種多媒體采集工具的照片；多個數碼相機。教學過程：教學流程教師指導學生活動設計意圖問題導入

1、活動過程中，很多人表演了精彩的節目，我想拍下來，存在電腦，對其進行處理，這時我需要什么？

2、如果我想把整個活動錄制下來，并在電腦中處理，這時我們需要什么？

3、我想錄制自己的專輯，這時需要什么來把音樂錄制在電腦中？學生回答：數碼相機、攝相機、話筒等雖然沒有給出明確的采集工具，但通過這種問答的方式引出有哪些采集工具及在哪些方面運用這個采集工具。認識采集工具根據學生的回答，老師適當出示數碼相機，并在屏幕上播入數碼相機的各種樣式圖片，告訴學生這種工具能幫我們獲取各種漂亮的圖片。問：除了這些采集工具，你們還知道哪些？強調：這些工具能幫我們獲取生活中的聲音、圖片等信息，并以“數字化“的形式存儲在電腦中學生回答：U盤、相機等讓學生對這些采集工具有一個實質性的認識。獲取生活信息問：我們如果想錄制一首歌，需要用什么采集工具呢？僅僅把話筒放在電腦邊上就能錄制嗎？老師可一邊講解一邊演示怎么來把話筒連接到主機音頻上去，并啟動錄音機程序。由老師把學生分成兩組，一組男，一組女，分別用數碼相機拍攝校園里的花草樹木，每組兩個圖片，完了之后，由教師示范輸出數碼相中的照片。問：你知道攝像機里的圖片怎么輸入到電腦中嗎？學生回答：還需用跟計算機連接起來學生回答：一條線讓學生通過實踐來完成‘取生活信息‘，使學生對采集有一個更深入的認識。資料整理問：獲取的信息多了，存在同一個地方，有時會顯得很麻煩，有沒有看起來清楚找起來又方便的方法呢？老師可通過‘傳奇‘來向學生演示怎么來分開存放——用建文件夾的方式來分類存放采集的資料。學生回答：分開存放（沒具體講明）學生實際操作——建文件夾課堂小結回顧本節課所學的內容

1、認識采集工具。

2、如何運用這些采集工具？

3、采集完了，又如何把它們分類整理？第5課回顧多彩生活知識目標：

1、了解常見的看圖軟件。技能目標：

1、學會啟動acdsee的方法。

2、初步掌握使用acdsee瀏覽圖片。

3、分類整理圖片會給文件或文件夾重命名。情感目標：（1）體驗生活的豐富多彩。（2）培養學生熱愛生活養成良好的生活習慣。教學重點：利用acdsee瀏覽照片。教學難點：學會分類管理文件夾。課時安排：一課時教學過程：教師活動學生活動設計意圖

一、創設情境、激發興趣。上節課我們使用話筒、數碼相機、數碼攝像機等工具采集了生活中的一些資料，并以數字化的形式存儲到了電腦中。請打開看看教師說，存儲在電腦中的數碼照片，不但不會變質，而且易于保管，方便打開要查看這么多的照片有什么感受?學生打開文件“照片”，查看照片信息。請學生說說自己看到哪些照片麻煩，需借助圖片瀏覽軟件來瀏覽。創設情境、激發興趣熟練打開文件的方法。讓學生自我體驗發現問題感受當有許多圖片時瀏覽比較麻煩教師活動學生活動設計意圖

二、新授請出圖片大師。瀏覽圖片的軟件有很多，如“AcDSee”、“IrfanView”、“豪杰大眼睛”等，其中AcDSee較為常用。在桌面或開始菜單中找到就可以啟動它。指導學生認識“文件夾瀏覽區”、“圖片預覽區”、“圖片瀏覽區”、“縮略圖”等工作區域。“查看”照片有哪幾種查看方式，在“AcDSee”圖片瀏覽軟件中自己嘗試一下。“縮略圖”、“大圖標”、“小圖標”、“列表”、“詳細資料”這五種查看方式選擇什么方式來瀏覽和查找圖片，更直觀方便。（引導學生用縮略圖瀏覽更方便、快捷）。

三、瀏覽精彩照片在“文件夾瀏覽區”找到上節課存儲到電腦中的照片存放文件夾，瀏覽該文件夾下的所有照片。如何快捷方便地瀏覽大圖片呢？教師小結在圖片瀏覽區雙擊一個縮略圖，可以打開圖片查看窗口，顯示該圖片。然后借助工具欄上“”、“”，可以“向前”或“向后”查看圖片。

四、整理照片文件日積月累，我們在照片文件夾里存放的文件多了，會顯得有些雜亂，要找到自己想找的照片就比較不方便了。為了方便日后的查找，我們可以在“照片”的文件夾下建立分類的子文件夾，來分門別類存放照片。教師小結。（右鍵創建子文件夾，拖放縮略圖）

五、實踐練習通過示范，學生試著打開AcDSee軟件。認識AcDSee的各工作區讓學生相互之間說說。學生自我嘗試用五種方式來瀏覽。并說說哪種方式最直觀、方便。學生自已操作（找到指定的文件夾，就會在“圖片瀏覽區中以縮略圖的方式顯示該文件夾下的所有圖片。）學生嘗試交流學生學習匯報演示指名學生上教師機邊演示操作邊講述。讓學生根據自己的實踐操作講述想法，發表異議學生嘗試創建子文件夾。把照片分門別類放入相應的文件夾下。（可以拖動……等。）指定學生學習匯報演示，再讓學生評議用“AcDSee”圖片瀏覽軟件瀏覽“照片”、“錄音”、“影像”文件夾中的資料，按文件內容用中文重命名原文件。學會AcDSee的打開方法熟悉AcDSee以便更入的學習讓學生自己鉆研、自主學習，提高學生學習的主動性信息技術課中應努力培養學生的自學能力，特別是在軟件方面培養學生的動手操作能力，鍛煉了他們的語言表達能力發現學生思維的閃光點，并及時給予鼓勵，讓學生獲得成功的喜悅，充分激發他們的學習興趣和創新意識；抓住學生在探索過程中出現的問題，及時給予啟發，從而不斷培養自己獲取信息的能力。復習熟練掌握這節課所學的內容。培養學生的綜合能力教學反思：在本節課的教學中，充分關注了學生的課堂發展和課外延伸過程，不光光是本堂課中的教學任務的合理架構，更是為學生課外的學習營造了良好的學習氛圍。運用任務驅動教學，而且任務的驅動落實比較成功，整堂課任務驅動環環相扣，每個任務之間教學安排合理，塊狀任務堆積有層次。第6課精彩照片剪輯知識目標：知道可用Acdsee處理照片。能力目標：學會用Acdsee裁剪、翻轉圖片；學會用Acdsee剪切、復制圖片；

進一步熟練網絡學習的平臺的作品上傳。情感目標：通過對校園生活的觀察，培養熱愛學校、愛護校園的情感。教學重點：用Acdsee處理圖片。課時安排：一課時課前安排：準備一組旅游和校園的照片教學過程：教師活動學生活動設計意圖

一、創設情境

1、收集了一些旅游的照片，大家想不想看一下？

2、現在照片已經拍好了，有了這些不足之處，也不可能再到原來的景點去重新拍過，那么同學們能不能幫我想想辦法。把這些照片修改一下呢？

二、照片的修剪

1、給學生介紹軟件Acdsee這個軟件不僅可以欣賞照片還可以修改處理照片。找找看哪個工具可以進入修改照片呢？進入后又是哪個工具可以裁剪呢？學生各自提出自己的看法。認真聽講，注意觀察，作好筆記。小組討論或者自學書本引導、激發學生學習的興趣注重課堂常規要求為一步處理照片作鋪墊。培養學生審美觀點、獨立思考的意識。培養學生獨立思考、合作學習、勇于探索的科學態度。教師活動學生活動設計意圖同學們想不想嘗試一下。（各小組先討論一下）請一個學生示范剪裁過程。（選定的部分保留下來，沒有選定的部分就被剪裁掉了。并強調：只有最后按“保存”按鈕才能將效果保留下來。如果在操作過程中發現失誤了怎么辦呢？）

2、學生操作修剪照片

3、出示拍得暗的照片，提出問題：有時照片太暗了，用Acdsee能不能解決呢？讓學生利用工具欄上的工具試試，也可看書自學。

4、自動調整（自動級別）

5、工具欄其它按鈕的有什么作用？想不想試試？

三、上傳照片要求學生上傳各自修改的照片到學科平臺中，互相評價，研究怎樣修改效果最好？

四、學習小結通過這課的學習了，你對Acdsee有了什么新的認識？你最欣賞Acdsee的什么功能？學生邊示范邊說操作過程 小組合作，共同完成。學生嘗試其他圖像修改工具上傳照片，小組討論，選定發言人。學生發言讓會的同學有表現和肯定的機會。引導知識的遷移，用好撤消功能。提出任務，學生自行解決。培養學生自學探索能力與合作精神。讓學生學會處理很多照片時可以采用自動調整，提高效率。學以致用，拓展應用能力。讓學有余力的同學有更大的發揮空間，提高學習興趣。鞏固與肯定已會學生的操作技能，更好的引導學生向更高的目標邁進。鞏固已學知識，讓所有學生有想更深入了解Acdsee的學習目標。教學反思：在本課教學中，我用學生的旅游照片作為素材提供給學生，很大地激發了學生的學習興趣。而且，通過學生自我處理照片這個形式，讓書本上理論的知識成為學生解決實際問題的方法。這樣有利于學生對知識的運用。在課堂教學中，我還注重小組合作學習以及探究式學習。這些學習方式在幫助學生掌握課本知識的同時，也培養了學生的合作和探究精神第7課

展示真我風采

教學目標：

1、掌握復制、粘貼圖片的基本方法。

2、掌握圖片格式設置的基本方法。

3、會通過“格式”菜單對圖片版式（環繞方式）進行設置。

4、會調整圖片的大小和位置。

5、通過對文字圖片的設置，培養學生一定的審美情趣。重點：圖片的插入和圖片格式的設置和調整難點：選擇合適的環繞方式處理好圖片與文字的關系。課前準備：準備幾張主題的電子小報。課時安排：1課時教學過程：教師活動學生活動設計意圖

一、復習導入：

1、在學習新課之前，我們來復習一下上節課學的內容：（略）師：通過前面的學習，我們已經學會了使用如攝像機、照像機、mP3、攝像頭等設備采集生活中的圖片、聲音。并簡單的學習了使用AcDSEE處理圖片。你們想不想把自己展示給大家看看？你們有哪些展示的方法呢？我們的woRD程序本領可大了，我們可以用woRD排版，制作自己的小報了。我們就要學習這一招。

二、在word文檔中插入圖片

1、小組內研究，自主探索。

2、學生示范講解。師：誰能說一說你找到的方法？好，今天你就來做一位小先生，給大家演示一下（學生示范講解）。師：我們可以在AcDSEE中心縮略圖的方式瀏覽圖片，找到圖片后單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇“復制圖像”，然后在woRD中粘貼。（教師講解示范）

3、改變圖片的大?、?/p>

學生自主學習；②

小結：選中圖片，圖片的4個角和4個邊上就會出現8個小方塊，這8個小方塊叫做控點。將鼠標移動到任意一個控點上，按住左鍵拖動就可以改變圖片的大小了。

4、設置圖片與文字之間的環繞關系在圖片上單擊右鍵，選擇設置圖片格式，選擇版式選項卡選擇浮于文字上方。

三、作品制作我們學校進行了運動會，同學們個個生龍活虎的，我這里有校運動會的照片，同學們自己獨立完成一份關于校運動會的小報，讓我們發現手吧！教師總結：

今天這節課我們學會了怎樣在中插入圖片，大家掌握的較好，能設計出圖文并茂的小報。課后，有條件的同學還可以選擇其他配上合適的圖片，完成后以交給老師，我們把好的作品放在機房的內部網站上。文字介紹、照片展示、觀看視頻.學生小組合作自我探索尋求不同方式，1、復制、粘貼

2、插入學生動手操作學生完成自己的作品回顧知識，導入新課；激發學生興趣；了解圖片的五種環繞方式鞏固本節課所授知識，提高學生操作技能，特別是信息技術的綜合操作能力。簡單概括學習內容，提出課堂延伸要求，留下余味。第8課

聆聽美妙樂曲

一、教學目標

1、認識“作曲大師”軟件。

2、學會用“作曲大師”欣賞*.mjp樂曲及mIDI音樂。

3、體會音樂的神奇魅力，培養基本的音樂素養。

二、教學重點學會用“作曲大師”欣賞*.mjp樂曲及mIDI音樂。

三、教學難點

體會音樂的神奇魅力。

四、課前準備

安裝“作曲大師”軟件，樂曲范例（*.mjp樂曲、mIDI音樂）。

五、課時安排

課時

六、教學過程教師活動學生活動設計意圖激趣導入同學們，你們平時上網都做些什么?。磕銈兌悸犘┦裁锤枨?？打游戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學生聊學生感興趣的內容，使學生自然地融入到了學習的探索中。認識作曲大師是啊，網上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認識一個新朋友，它叫“作曲大師”想

從情境中潛移默化地引入主題，進行教育，顯得自然，并且很好地激發起學生的學習積極性。教師活動學生活動設計意圖認識作曲大師

1、打開作曲大師

2、說說看，作曲大師和我們前面用過的woRD、AcDSee有什么異同？

3、教師總結介紹“作曲大師”界面

都有菜單欄、狀態欄等

woRD里的文本輸入區，作曲大師里是音符輸入區通過學生觀察、教師演示，使學生對作曲大師有個大致的了解。試聽美妙樂曲

1、我們簡單地認識了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲??？

2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創作的樂曲，我們先一起來聽一聽。

3、教師演示單擊“開心創作”—調入舊曲—調入范例—試聽樂曲

4、自己動手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認識后，讓學生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達到理性的認識，更為課堂增添了情趣。調入mIDI樂曲

1、我們仔細地看一下“開心創作”這一菜單欄，看一下還可以調入什么？

2、教師簡介mIDI音樂

3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的mIDI音樂。

4、指名來試試看mIDI學生嘗試學生評價對于這一內容，相對容易，應此由學生自主探究來完成，從而培養學生的探究能力。調入mIDI樂曲

5、想不想找到更多的mIDI音樂來聽？有什么辦法？

6、指名來試試

7、交流說說你都聽了些什么歌？百度搜索選擇其他格式針對學有余力的同學，進行課內的延伸，以使他們能得到更大的發展。教學反思

第9課樂曲變化多樣教學目標1．

知識目標：了解樂曲的音色、音量、速度等基本概念。2．

能力目標：學會用“作曲大師”修改樂曲的音色、音量、速度等效果，體會樂曲的多樣變化；了解簡單音符的輸入，感受由譜到曲的轉變，享受“作曲大師”的所見即所得、所聽即所得的功效；學會保存樂曲。3．

情感目標：通過簡單的樂曲編輯過程，培養基本的音樂素養。課前準備1．

電子教室系統2．

作曲大師軟件3．

文件：外婆的澎湖灣.mjp、我的祖國.mid4．

《粉刷匠》樂譜。任務設計任務1－－用不同的音色、音量、速度欣賞《外婆的澎湖灣》。任務2――輸入《粉刷匠》曲譜，并用不同的音色、音量、速度欣賞任務3――保存《粉刷匠》曲譜。教學重點1．

學會音符的輸入。2．修改樂曲的音色、音量、速度等效果。教學難點

學會音符的輸入。教

學

過

程教師活動學生活動備注導入播放用不同樂器演奏的樂曲《我的祖國》猜猜這是用什么樂器演奏的？激發學習興趣。展開任務1――打開《外婆的澎湖灣》曲譜。用不同的音色、音量、速度欣賞

1、導入。

2、布置任務1，讓學生自己探索，必要時給予個別輔導。

3、讓已經探索成功的學生把自己的探索過程告訴同伴任務2－－輸入《粉刷匠》，并用不同的音色、音量、速度欣賞。

1、談話過渡：

2、演示如何輸入音符，需要時還可選擇附點、增時線、減時線等。

3、巡視，個別輔導。

4、提示刪除錯誤音符的方法。

5、用不同的音色、音量、速度欣賞《粉刷匠》任務3――保存《粉刷匠》曲譜。這么美的樂曲試聽完畢不想保存下來嗎？在“開心創作”中選保存文件功能即可進入保存畫面，進行保存。

1、打開樂曲

2、按書上的介紹自己探索。

3、研究“設置與信息”對話框中各部分的作用。

4、學生進行嘗試訓練。探索如何改變樂曲的音色、速度和音量。親自體會樂曲的變化多樣，享受音樂的美妙。

5、成功的學生把自己的探索過程告訴同伴。

1、學生仔細觀察輸入音符的方法

2、學生按照曲譜輸入《粉刷匠》樂曲，在做中學。

3、學生改變樂曲的音色、速度和音量。親自體會樂曲的變化多樣，享受音樂的美妙。

1、學生保存自己的作品總結小結本課內容。評選變曲高手。讓學生課外完成練習2。第10課

小小作曲家教學目標：知識目標：1.初步掌握樂曲創作的基本方法。技能目標：1.學會利用作曲大師來創作簡單的旋律，讓學生初步體驗創作的樂趣，掌握簡單的作曲方法與技巧，激發學生的創造性思維，進一步學習網絡學習的平臺的作品上傳。情感目標：1.通過簡單樂曲的旋律，讓學生初步體驗創作的樂趣。教學重點、難點：1.學會利用作曲大師來創作簡單的旋律，讓學生初步體驗創作的樂趣；2.創作一段美妙的音樂。課前準備：范例作品。環節教師活動學生活動設計意圖引入課題1出示教師預先準備的范例作品。談話：作曲大師不但能欣賞優美的樂曲，還能創作樂曲。剛才聽到的樂曲就是小朋友自己利用“作曲大師”創作的樂曲。你們也想試試嗎？聽教師播放的歌曲，評議。激發學生學習創作的興趣。學習簡單的音樂知識

1、復習二、三、四拍子的含義及相關的音符知識。2/4：每小節有二拍，以四分音符為一拍。3/4：每小節有三拍，以四分音符為一拍。4/4：每小節有四拍，以四分音符為一拍。我們音樂課上學的，節奏念成“走歐”（X—）的是二分音符，時值是二拍；節奏念成“走”（X）的就是四分音符，它表示唱一拍的時值。而念成“跑”（X）的則是八分音符，表示唱半拍，因此，我們知道二個四分音符等于一個二分音符，而二個八分音符就等于一個四分音符。在知道了這些簡單的音樂知識后，我們可以進行創作了。

2、簡單介紹mIDI音樂。創作前我們必須先了解一下什么是mIDI。mIDI音樂是目前國際流行的音樂文件，也是互聯網上最常用的音樂文件格式。聽教師介紹，回憶音樂課中所學的音樂知識。了解mIDI音樂，知道這是一種音樂格式。溫故知新，回憶所學音樂知識，為mIDI的輸入作準備。了解mIDI音樂。教師示范簡單樂曲的創作。

1、構思樂曲?！缎∧九既恕?，把它寫在紙上。

2、選擇拍號、調號，輸入音符。

3、感受播放速度，確定符合樂曲的速度。

4、選用不同的樂器聲音，感受樂曲。

5、播放欣賞所寫樂曲，并傳到網絡臺“發布音樂”。注：教師板書操作順序或展示操作順序?？唇處熓痉叮涗洸僮鞑襟E。了解音樂軟件的操作方法。學生實踐體驗。

1、按照書本上的音樂《小木偶人》在音樂軟件中輸入樂曲。

2、教師巡回指導。

3、欣賞自己編入的mIDI音樂《小木偶人》。按照書本上的音樂《小木偶人》在音樂軟件中輸入樂曲。實踐體驗，初步學會音樂輸入技巧。自主創編

1、回憶學過的歌樂曲，在紙上寫下樂譜。

2、確定拍號、調號。

3、進行實際操作，編寫mIDI音樂。

4、小組交流學習情況。

5、上傳編寫的音樂。實踐操作，編寫樂曲，感受mIDI音樂。進行音樂編寫練習，激發學習興趣。課堂小結

1、表揚表現好，樂曲編寫較好的學生。

2、課堂交流，說說你在本節課中學會了什么？

3、教師小結學生課堂表現：同學們很聰明，在你自己的努力下已經會進行mIDI音樂的編寫了，老師非常地希望小朋友們不斷地努力，將來有一天在互聯網上能欣賞到您創編的樂曲。

4、下課。學生回答。小結本節課所學所得。了解本課自己的所得，激發學生的學習興趣，使之有興趣進行音樂創作。第11課精彩屏保設計教學目標：

1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

2、能力目標：學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學會屏幕保護的安裝；學會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學會用屏保軟件設置動畫效果。

3、情感目標：感受多媒體的樂趣教學重點：用屏保專家制作簡單的屏幕保護課時安排：1課時教學安排：

一、激趣引入：

1、（創設情境：電腦顯示屏保畫面）啊呀，怎么我剛在電腦房轉了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西?。空l能告訴我，這是什么東西？我們的電腦里為什么要有屏保？哦，這么說來，屏幕保護，好東西呀！

2、我這里就有好幾個屏保，我們來欣賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的？（播放屏保）

3、知道是誰做的嗎？

4、知道用什么軟件做的嗎？（屏保專家。）

二、認識屏保專家：

1、你們想不想親手做一個可愛的屏保？……

那我們來認識一下屏保專家吧。

2、你們的電腦上也安裝屏保專家，打開它，你們應該能看到一個向導，動手研究研究，看看我們的向導能帶著我們干什么？（學生觀察屏保專家，初步感知屏保專家）

3、現在誰能告訴我，你看到了什么？（學生說，老師***作，不時進行提問）⑴首先是一個基本設置頁面，在這里可以為我們的屏保作品打上名字，還可以設置我們的屏保作品的底色。⑵點擊下一步，出現了圖片頁面，在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加，選擇桌面，這里有屏保素材文件夾，選擇一個圖片，單擊打開，有了，再點添加，再選一個，難道選個七八個還要選個七八次？⑶點擊下一步，圖片設置頁面，這里好像有三樣設置吧？一個小鐘，看看它是干什么的？哦，可以設置圖片停留的時間。特效，可以更改兩張圖片之間的轉換效果，位置和次序：⑷音樂：和圖片應該是一樣的吧⑸版權與保護：我認為沒有必要填，做這么一個小小的東西還要填什么版權，下一步。⑹終于看到完成兩個字了，也看到結束按鈕了。點結束，完成。還有什么不懂的嗎？……那我們就開始做吧！

三、學生嘗試制作屏幕保護

教師巡回指導。做好的同學，可以欣賞一下自己的勞動成果。假如有覺得不滿意的地方，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具。

四、安裝屏保，我們做這個屏保，就是為了安裝使用，利用它保護屏幕，美化屏幕，我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎？哪個按鈕能安裝呢？試一試那把它安裝起來??！

五、制作、修改屏保：

1、大家對自己的作品滿意嗎？

我也覺得很好，大家做得不錯，（點評一兩個）但是有一點美中不足，每個人的素材都是一樣的。

想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個性，展現出我們的愛好，改成與眾不同的效果。

2、試一試，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的？

3、交流工具的使用方法

六、作品交流評價，第12課自制個性屏保

一、教學目標

、知識目標：知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種素材。

2、能力目標：學會用屏保軟件通過添加文本、圖片、聲音、制作內容豐富的屏保；學會用屏保軟件設置動畫效果。

3、情感目標：感受多媒體的樂趣。

二、教學重點

用“屏保專家”定制屏保。

三、課時安排1課時

四、教學過程教

師

活

動學生活動設計意圖

一、欣賞激趣。播放兩個屏保作品（一個比較，另一個內容豐富并旁白），提出問題：你更欣賞哪一個呢？為什么？

二、學習探索。1．“用向導制成的屏保，還可以進一步進行修改?！苯處煷蜷_原先保存的屏幕保護程序文件，演示圖片增刪和其順序的調整。2．“利用‘向導’生成的屏幕保護程序，圖片的動畫效果比較單一，我們也可以自定義成自己喜歡的樣式，想不想試試？演示在“圖片選擇區”雙擊一幅圖片，進入“特效設置”窗口，選擇其他特效。3．文字是怎樣添加到屏保中去呢？給照片添加合適的文字介紹，會使屏保內容變得更加豐富。在“圖片選擇區”選定照片，單擊工具欄上的“標簽”按鈕，就可以在撕開的“標簽”窗口中輸入要介紹的文字了。

三、作品欣賞。利用網絡學習的平臺上傳各自作品。

四、學習小結。通過今天的學習，我們的屏保制作是不是更加豐富的富有個性了？在學習中你有什么收獲呢？欣賞、比較，說說自己的看法。學生嘗試。讓學生嘗試圖片特效的設置。學生嘗試，并提出：你覺得可以給照片添加些什么文字？互相欣賞，發現優點，指出不足。通過比較，激發學生的學習興趣。第13課校園環境調查知識目標：了解調查的一般步驟和方法。能力目標：能綜合運用實地考察、網絡搜索、信息咨詢等方法進行信息的收集。情感目標：培養學生環保意識。教學重點：能綜合運用實地考察、網絡搜索、信息咨詢等方法進行信息的收集。課時安排：1課時.教學過程：教

師

活

動學

生

活

動課堂設計意圖

一、導入

1、美好的校園環境需要大家共同來創造。要美化校園，有必要了解一下目前校園的環境狀況，而“調查”是一種非常好的辦法。

2、誰知道我們的“調查”該如何進行呢？

3、揭示課題：第13課 校園環境調查（板書：13 校園環境調查）

1、激起學習本課的興趣。

2、學生根據已有知識進行回答揭示課題，并激發學生學習的熱情，引出主題。

二、新授

（一）確定目標范圍

1、在我們的調查開始之前，我們首先要確定我們的調查范圍，例如：“校園環境衛生情況”，你覺得需要調查哪些內容？

2、接下來，請同學們以四人小組為單位，確定小組的調查范圍、調查內容，并做好記錄。

3、將各小組做好的調查計劃上傳到學科平臺進行交流。

4、反饋小結：（如有需要可以請一名學生示范操作。）

（二）運用調查工具

1、我們制訂了我們的調查計劃以后，接下來我們需要進行實際的調查工作了。

2、學生根據計劃，以小組為單位進行具體的調查活動，教師給予時常的指導。

3、調查過程中注意學生的進展情況，掌握時間。

（三）調查數據整理

1、我們的調查活動完成得很好，同學們都按計劃獲得了具體的數據，接下來你覺得該干些什么呢？

2、你覺得該如何整理你的數據呢？

3、請大家把獲得的數據輸入電腦中去，并以你的方法進行一定的整理。

4、請把你們整理的數據上傳到學科交流平臺，反饋學生的整理情況，適當的進行評價。

四、小結本節課我們學到了什么？

1、學生回答，了解關于環境衛生調查的有關知識。

2、學生按4人小組分工合作，制訂具體的調查計劃。

3、學生將做好的計劃上傳進行交流

1、學生以小組為單位進行調查。

1、學生回答。（數據進行整理）

2、學生回答。（輸入電腦等）

3、學生將調查所得數據輸如電腦，并進行一定的整理。

4、學生上傳自己的作品，并進行互評。學生反饋

1、培養學生的環保意識；以及分析問題的能力。

2、提高學生的小組合作能力。

3、通過平時的交流活動，培養學生表達能力。

培養學生動手操作能力。這部分為本節課的重點，要重視讓學生根據調查結果進行數據整理，并能從數據中得出一定的結論，從而達到潛移默化的教育效果第14課美化校園研討會知識目標：知道信息交流的意義和重要性。能力目標：能運用網絡，通過網絡討論校園環境衛生問題和解決方法。情感目標：培養學生環保意識。教學重點：根據調查結果有思考地開展討論。課時安排：1課時.教學過程：教

師

活

動學

生

活

動課堂設計意圖

一、復習導入

1、上節課我們通過對校園環境進行了調查。那你是否希望為美化我們的校園環境做出一些努力呢？

2、今天就讓我們一起來探討一下怎么美化校園吧。

3、揭示課題：第14課 美化校園研討會（板書：14 美化校園研討會）

一、積極參與

1、激起學習本課的興趣。

2、可以讓學生知道本節課的主要任務。揭示課題，并激發學生學習的熱情，引出主題。

二、教授新知

（一）共享調查資料

1、上節課我們進行了校園環境的調查，你想不想將自己的調查資料與別人交流一下呢？

2、布置任務：將自己的調查資料上傳到網絡學習的平臺。

3、學生嘗試上傳調查資料到學科教育平臺上。

4、反饋小結：如有需要可以請一名學生示范操作。

5、學生接著完成資料的上傳。

6、已經完成的學生，可以嘗試上學科平臺瀏覽他人的成果。

（二）瀏覽他人成果

1、我們將自己的成果放到了網上，那你想不想去網上瀏覽一下別人的成果呢？

2、學生有針對性地選擇主題進行學習，并思考解決的對策。

3、反饋學習的結果。

（三）討論研究對策

1、對于我們的校園美化，你都有些什么想法，或者是好的建議呢？

2、將你的看法發布到網絡平臺中去吧。

3、討論結果的反饋。

三、練習（學有余力的學生完成）

1、在討論區中收集屬于自己研究范圍的文字和圖片資料，整理到word文檔中。

四、小結

1、通過今天的學習，你收獲了什么？

2、你知道怎么樣才能為我們的校園美化出一份力呢？

（一）共享調查資料

1、學生通過自己課本及同桌討論嘗試將自己的調查資料上傳到學習的平臺上。

2、指名一位學生演示上傳的方法。

3、繼續完成資料的共享。（上傳作品時提醒學生注意定清楚作品名稱，并選擇好文檔類型。）

4、完成的學生可以嘗試瀏覽其它同學的成果。

（二）瀏覽成果

1、學生自由操作，在網絡平臺中瀏覽各主題的調查資料。

2、談談瀏覽后的感受。

（三）討論研究對策

1、學生思考美化校園的想法和意見。

2、學生將自己的想法和意見發布到網上。

3、小組討論自己小組的意見，小組長作總結。

4、全班反饋美化校園的一些想法和看法。

三、練習部分學生完成練習。

四、小結

1、學生自己思考本節課所學的內容。

2、小結本課

1、重視學生學習自主性，讓學生通過自學及同桌的幫助，嘗試練習，他們的學習積極性會更高。

讓學生來當小老師也是對學生的一種肯定，學生非常喜歡。

讓學有余力的學生也能有事做。引導學生有目的地去瀏覽，有利于他們良好信息素養的養成。這部分為本節課的重點，要重視讓學生根據調查結果有思考地開展討論。

這里是針對有些基礎的學生，不要求全部掌握。

適當地對所學內容作總結，有利于學生信息技術知識體系的構建。第15課校園環境調查報告教學目標：1.知識目標：知道信息發布的意義和重要性。2.能力目標：較熟練地運用word撰寫校園環境衛生問題的研究小報告；較熟練地發送電子郵件。3.情感目標：培養學生環保意識。教學重點：用word撰寫報告。課時安排：1-2課時。教材分析：本課是在前兩課調查資料和問題研討的基礎上，對所有資料進行進一步的加工，最終用word撰寫一個報告。從內容上看，本課可以分為三部分。第一部分“初步構想”，介紹了寫作中的一些技巧，用word先架構報告結構，以便先理清思路。第二部分“撰寫報告”，指出了應靈活運用自選圖形、插圖來說明校園環境的問題，讓人一目了然。第三部分“美化文檔”，是作品創作的“慣用工序”，教材中沒有明確指出該如何美化，旨在給學生一個想像和創造的空間。本課練習2是讓學生模仿本單元的學習模式，對“學生交通安全問題”進行調查研究。教學過程：1.明確要求。可以用類似引語“環境的美化需要大家共同的努力，將我們調查的問題撰寫成報告給學校，讓大家看到存在的問題，關注校園的環境”來點明本課的任務。2.報告撰寫。用“你覺得可以分幾塊寫？”來引導學生確定報告結構。學生輸入題目和各大標題，完成結構。用“各塊內容寫什么？怎么寫？”來引導學生充分運用調查得來的文字資料、圖片來充實內容?？梢砸孕〗M為單位先討論一下，簡要地述說一下。在文檔美化時可以放手讓學生嘗試。3.作品評價。注重從報告的邏輯、通順、美觀等幾方面開展互相評價，在評價中，讓學生自我認識并調整作品。4.學習小結。在整個校園環境問題研究中，帶給你最大收獲的是什么？印象最深的是什么？最有趣的又是什么？

第五篇：小學六年級信息技術全冊教案（模版）

小學六年級信息技術全冊教案

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課

件www.tmdps.cn

一、我愛大自然

教學目標

、知識目標：

讓學生初步認識FrontPage并制作簡單的網頁。

讓學生了解網站、網頁與信息表達之間的關系。

2、技能目標：

簡單設計制作網頁。

3、情感目標：

在搜集素材、制作網頁的過程中體會大自然的美，進而培養保護大自然，保護環境的意識。

重難點

了解網站、網頁之間的關系

課前準備

教師準備：搜集大量有關大自然知識的信息。

學生準備：閱讀一些有關大自然知識的書籍。

教法與學法

自主探究法

教學過程

第一課時

搜索有關大自然的知識

一、出示有關大自然的圖片，導入新課：

大自然充滿了神奇，我們一起了解大自然知識、探究神奇的大自然。

二、學生上機操作：、利用百度搜索有關大自然的知識（學生已學過網上搜索）。

圖片

文本材料

2、把得到的信息保存到D盤。

三、成果展示。

四、課后小結：

大家利用網絡收集到很多信息，很好。在下課時間，要閱讀一些有關大自然的書，下節課我們各小組進行一下比賽，看哪個小組收集信息多。網絡資源給學生提供了大量學習空間，學生進行自主學習。這節課收效極好，如果學生通過這節課，對大自然沖滿神奇，在課余時間，充分閱讀有關書籍，對學生知識的增長會更好。

第二課時

學習建立網站有關知識。

一、學生競賽，導入新課：、以小組為單位，把收到的信息展示給大家。

2、由比賽導入：你們想把這些信息制作成網站嗎？今天我們來學習網站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P2—3）

三、師生合作，共同探究：

、新建站點：

“文件”——“新建”——只有一個網頁的站點。

2、打開站點：

文件——打開站點

3網頁的編輯窗口。（四種顯示）

4、；圖片的保存：

四、學生上機操作，練習這些操作命令。

通過閱讀課本，提高學生自學能力，同時更好發揮課本的價值。

利用操作步驟，學生掌握方法。

第三課時

制作我愛大自然網

一、開門見山，直接導入：上兩節課我們學習了網頁的制作，同時又收集了有關大自然的知識，這節課我們就一起制作《我愛大自然》網。

二、提出要求，進行制作：

要求：

網頁內容：幾句關于愛大自然的文字，山巒、河流、動植物等大自然的圖片，每類圖片2張。

可參考P4的結構圖進行設計制作網頁。

三、學生動手操作，制作網頁。

把收集的信息進行加工，制作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。

第四、五課時

學生制作網頁，并把作品進行共享，交流與評析。并把這些作品于校園網發布。

整體效果評價

通過本課的學習，既能增長技能，學會制作網頁，又能讓我們體會大自然的美，進而培養保護大自然，保護環境的意識。

二、珍

稀

植

物

教學目標

、知識目標：

能初步使用表格布局“珍稀植物”的網頁結構；

學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網頁信息；

學會使用圖片縮略圖，查看圖片內容。

2、技能目標：

簡單設計制作網頁。

3、情感目標：

在搜集素材、制作網頁的過程中進一步對一些珍稀植物的知識進行了解。

重難點

學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網頁信息

課前準備

教師準備：百科動物光盤

學生準備：閱讀有關珍稀動物的書籍。

教法學法：自主探究法

第一課時

搜索有關珍稀植物的知識

一、導入新課：教師放映一個展示珍稀植物的演示文稿，引入本課。

二、學生上機操作：

利用百度搜索下面知識。

.世界八大珍稀植物

2.中國蕨（蕨類）

3.伯樂樹（被子）

4.光葉蕨（蕨類）

5.原始音座蓮（蕨類）

6.臺灣蝶蘭（被子）

7.喜樹（被子）

8.四川紅杉（裸子）

9.對開蕨（蕨類）

0.桫欏（蕨類）

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結：大家利用網絡收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關珍稀植物的書，下節課我們把收集的信息加工成網頁。

地球上有的珍稀植物有的已滅絕，我們通過網絡搜集有關珍稀植物的知識，對它們有所了解，加強保護這些植物，有一定的意義。

現在面臨的季節不很好，如果是春天，學生能走出去，到大自然去看一看，與綜合實踐活動結合，那會更好。

第二課時

學習有關網頁修飾知識。

一、導入新課：、找學生講這幾天看到的珍稀植物知識的內容。

2、由故事導入：你們想把這些信息制作成網站嗎？今天我們來學習網站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P8—9）

三、師生合作，共同探究：、插入“項目符號”時，需要將光標定位在需要使用項目符號的文字前，注意區分編號和項目符號。

2、為了方便查看多幅圖片內容，在本課設計了圖片“自動縮略圖”功能的使用。設置圖片的自動縮略圖后，在“預覽”狀態下單擊該圖片，可以看到原圖，這個預覽指的是在瀏覽器中預覽。使用縮略圖可以統一圖片大小，增加頁面的美觀，讓學生體會縮略圖和原圖的關系（縮略圖是按比例縮小后的原圖）。

3、在設置書簽時，書簽的名稱應盡量避免使用漢字。

四、學生上機操作。

這部分計算機知識，學生理解有些困難，但是這里只是簡單了解一下，在以后應用中，我們還要進一步探究。

第三課時

一、開門見山，直接導入：上兩節課我們學習了網頁的制作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節課我們就一起制作《珍稀植物》網。

二、提出要求，進行制作：

要求：

可參考P4的結構圖進行設計制作網頁。

三、學生動手操作，制作網頁。

把收集的信息進行加工，制作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。

第四、五課時

學生制作網頁，并把作品進行共享，交流與評析。

整體效果評價

通過本課的學習，既能增長技能，學會能初步使用表格布局“珍稀植物”的網頁結構；學會使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網頁信息；學會使用圖片縮略圖，查看圖片內容。又能讓我們保護珍稀植物，維護生態平衡。

課

題

三、有趣的食物鏈

教學目標

、知識目標：

讓學生學會使用自選圖形布局網頁，了解自選圖形在制作網頁中的作用；

通過自選圖形的疊放次序，了解層的含義。

2、技能目標：

簡單設計制作網頁。

3、情感目標：

學生了解食物鏈、食物網的知識，激發學生探索自然規律的興趣。

重難點

自選圖形的疊放次序，了解層的含義。

課前準備

教師準備：準備一些有關食物鏈的書籍，和自然教師相聯系，（自然書有這部分內容，使兩學科相整合）

學生準備：自然書、自然基本功。

教法與學法

自主探究法

教學過程

第一課時

搜索有關食物鏈的知識

一、導入新課：

食物鏈是自然界中生物之間由于食物關系形成的聯系。設計制作“有趣的食物鏈”網頁，使我們更好地了解食物鏈、食物網的知識。

二、學生上機操作：、利用百度搜索有關食物鏈的知識。

什么是食物鏈

（1）捕食食物鏈（2）碎食食物鏈

（3）寄生性食物鏈（4）腐生性食物鏈

食物網

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結：大家利用網絡收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關食物鏈的書，下節課我們把收集的信息加工成網頁。

這部分內容是小學六年級自然書內容，與自然教師相聯系，兩課同時上，既把自然矯進行擴展，又能更好理解本課內容。

第二課時

使用自選圖形設計網頁。

一、導入新課：

你們想把這些信息制作成網站嗎？今天我們來學習網站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P12—16）

三、師生合作，共同探究：

“設計”中為學生提供了比較詳細的網頁內容和網頁結構圖，學生還可以上網搜集更多信息。

使用自選圖形設計網頁時，學生可以使用教材提供的自選圖形，也可以自己選擇其他圖形。

使用“組合”可以將圖形形成一個整體，移動位置時一起移動，不會錯位。

四、學生上機操作。

這里我們既要給學生一定時間看書，又要留有大量的上機時間。

第三課時

制作珍稀植物網

一、開門見山，直接導入：上兩節課我們學習了網頁的制作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節課我們就一起制作《珍稀植物》網。

二、提出要求，進行制作：

要求：

可參考P12的結構圖進行設計制作網頁。

三、學生動手操作，制作網頁。

把收集的信息進行加工，制作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。

第四、五課時

學生制作網頁，并把作品進行共享，交流與評析。

整體效果評價

兩學科同時進行講授同一課，學生的理解能力、制作能力、創新能力都發生了變化，使他們更休會到學以致用，計算機工具性給他們帶來的好處。

四、奇妙的爬行動物

教學目標

、知識目標：

利用表格制作網頁

2、技能目標：

簡單設計制作網頁。

3、情感目標：

學生對這些生活習性千差萬別的爬行動物有所了解。

重難點

如何用表格設計制作網。

課前準備

教師準備：有關爬行動物的書籍

學生準備：閱讀一定的爬行動物的書籍

教法與學法

自主探究法

教學過程

第一課時

搜索有關大自然的知識

一、導入新課：說一說你知道的爬行動物？

二、學生上機操作：、利用百度搜索有關爬行動物的知識。

.中華鱉

2.烏龜

3.什么是爬行動物

4.劍龍

5.壁虎

6.揚子鱷

7.灰鼠蛇

8.竹葉

9.翼龍

0.蛇頸龍

1.蜥蜴

2.蟒蛇

3.角龍

4.避役

5.長吻鱷

6.霸王龍

2、把得到的信息保存到D盤。

二、成果展示。

三、課后小結：大家利用網絡收集到很多信息，在下課時間要閱讀一些有關大自然的書，下節課我們把收集的信息加工成網頁。

網絡資源給學生提供了大量學習空間，學生進行自主學習。這節課收效極好，如果學生通過這節課，對爬行動物沖滿神奇，在下課時間，充分閱讀有關書籍，對學生知識的增長會更好。

第二課

使用自選圖形設計網頁。

一、導入新課：

你們想把這些信息制作成網站嗎？今天我們來學習網站的建立。

二、教師指導學習閱讀書（P12—16）

三、師生合作，共同探究：

表格的重要作用就是布局網頁結構，在表格內合理的拆分和嵌套表格可以制作復雜結構的網頁。表格里可以放置圖片、文字等元素。表格也可以作為元素放在表格里，表格放進表格就是表格的嵌套。插入表格后，需要對表格屬性進行設置。在“表格屬性”項中設置該表格所需的屬性。需要注意的是，如果需要改變單元格邊框和內容之間的間距，可以在“單元格邊距”框中輸入數值，改變單元格之間的間距可以在“單元格間距”框中輸入數值。表格屬性中還有背景、邊框等選項，學生可以自主探索、設置。

FrontPage支持的文件格式雖然非常豐富，學生選擇圖片時，教師還是要建議學生盡量使用gif或jpeg格式，因為這兩種文件可以有效減小網頁容量，傳輸速度快。另外，gif格式還可以方便地設置透明效果。

在美化網頁時只是添加背景色往往是不夠的。沒有圖片的輔助，網頁顯得單調死板。美化網頁常用的方式就是插入背景圖片，背景圖片的尺寸最好和網頁的大小尺寸一致。

要鍛煉學生在制作網頁時善于把握網頁的主題來美化網頁，根據內容在適當的地方通過插入圖片和背景圖片來修飾網頁，達到烘托主題、深化主題的目的。

標題和內容的從屬關系要通過字體大小和顏色的不同來區分，相同性質的板塊其背景顏色不宜過多。保持好整個網頁色調的協調。

四、學生上機操作。

這部分知識點多，學生難于理解，只有通過反復操作得其方法。

第三課時

一、開門見山，直接導入：上兩節課我們學習了網頁的制作，同時又收集了有關珍稀植物的知識，這節課我們就一起制作《珍稀植物》網。

二、提出要求，進行制作：

要求：

可參考P18的結構圖進行設計制作網頁。

三、學生動手操作，制作網頁。

把收集的信息進行加工，制作成網頁，達到學以致用，與科學學科整合。

第四、五課時

學生制作網頁，并把作品進行共享，交流與評析。

五

美麗的蝴蝶

教學目標

能夠使用表格布局模板制作網頁；

能夠使用“單元格角部和陰影”修飾網頁。

教學重點：

用FrontPage的“布局表格和單元格”功能布局網頁。

教學過程：

第一課時

一、問題導入

蝴蝶色彩絢麗，體態輕盈，飛舞于花間，把大自然點綴更加和諧美麗。

那么你對它了解多少？知道有關蝴蝶的知識嗎？今天我們就一起制作有關這方面的網頁。

二、網上搜索：、蝴蝶自述：種類、數量、分布、生活習性等。

2、蝴蝶的分科介紹。

3、美麗的蝴蝶圖片。

三、設計網頁結構。

可參考P22頁網頁結構圖。

第二課時

一、交流網上搜集的資料，并共享給班內同學。

二、展示網頁設計結構圖。

三、制作網頁

、學生看書，思考：

A如何利用“布局表格”制作網頁？

B為什么在站點下建立“butterfly”和“images”文件夾，有什么用途？

2、學生看書，試著操作“試一試”內容。

A．建議學生逐一試用FrontPage提供的各種“表格布局”模板，以便熟悉它們并快速的利用模板創建常規web頁面。如果學生對模板中提供的布局表格不滿意，教師可以指導其用手工繪制的方法創建布局表格。創建時首先在“新建表格和單元格”項中單擊“繪制布局表格”按鈕，隨后將指針移到操作窗口最左端，然后拖動鼠標即可繪制表格。

B．FrontPage提供了“用表格自動縮放元格”功能，可以按比例自動縮放，快速對表格的寬度和高度進行調整。

3、修飾網頁：

A．通過改變“單元格角部和陰影”對單元格進行美化，還提醒學生還可以通過“使用自定義圖像”添加自制的圖片樣式。

B．布局表格一般隱藏了邊框，相鄰單元格的內容沒有間隔感。教師可以提醒學生利用單元格格式里的邊框屬性制作分隔線效果，就是常見的橫線和豎線。

四、欣賞網頁

通知過自評，小組評，評出優秀網頁，進行展示。

五、交流：

布局表格在網頁制作中的用途？

六

石油——黑色的金子

教學目標

．熟練使用表格布局網頁；

2．能使用水平線、符號等修飾網頁。

3、使學生對石油多一些了解，呼吁社會合理開采使用石油資源。

教學重點：能夠熟練使用表格布局網頁并能使用水平線、符號等修飾網頁

教學過程：

第一課時

一、出示資料，激發興趣：

出示有關石油的資料（），學生認識到石油是對于人類非常重要的一種資源，使學生對石油多一些了解，呼吁社會合理開采使用石油資源。

二、網上搜索，整理素材

A、搜集的內容：

、石油的形成過程；

2、石油的用途；

3、世界石油資源分布情況；

4、我國石油資源分布情況。

5、我國石油供求現狀。B、參

考

網

址

：http://www.tmdps.cn.tw/classroom/source.htm

提個醒：在FrontPage中，選擇“工具——中文簡繁轉換——轉換成簡體中文”就能把中文繁體轉成簡體字。

三、學生交流，共享整理好的素材。

四、設計網頁結構圖，可參考P26教材上圖。

五、課堂小結。

第二課時

一、展示上節課設計好的網頁結構圖，進行修改。

二、制作網頁：、按P27的試一試，學生動手設計制作。

2、教師點撥：

A．改變水平線的顏色

FrontPage中，水平線在默認狀態下是灰色的，改變水平線的顏色還可以右擊水平線，在快捷菜單中選擇“水平線屬性”，在對話框中選擇一個合適的顏色。值得注意的是，改變水平線的前提是在網頁中不能使用“主題”功能。

B．裝飾水平線

由于水平線變化有限，裝飾性較差，教師可以提示學生通過插入線條圖像來修飾頁面，線條圖像就是一個特別狹長的圖像，選中水平線，按DEL鍵，將水平線刪除，通過“插入——圖片——剪貼畫”，選擇一種圖像插入。

c．改變水平線的大小

如果想縮短線條，可以直接拖動圖片或通過“圖片屬性”中“外觀”選項卡的“指定大小”來實現。

3、修飾網頁，將光標定位“石油的用途”前，選“插入——符號”選擇一種符號，設置顏色。

4、設置完成網頁時間。

網頁修改時間是固定不變的，記錄網頁的改動時間，不能隨時間的變化而變化。（插入——日期和時間。）

5、保存網頁。

三、欣賞網頁

四、交流：說說美化網頁的方法。

七

海洋生物

教學目標、學會設置圖片的環繞樣式；

2、學會制作二級頁面；

3、學會設置網頁與網頁間的超鏈接。

4、對奇妙的海底世界與珍奇的海洋生物有所認識和了解，對海洋生物產生興趣，熱愛大自然。

教學難點：

建立二級頁面的建立與修飾

教學過程：

第一課時

一、激發情趣，導入課題

播放《海泮世界》動畫。

師：在浩瀚的海洋中，生活著形形色色的海泮生物，有可愛的海豚、兇惡的鯊魚、“噴云吐霧”的烏賊等海洋動物，還有種類繁多，形態萬千的海泮植物。這個充滿奇趣的海洋大家庭，吸引我們去了解和探索有關這方面的知識吧。

二、設計網頁結構圖，參考P30—31，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優秀網頁結構圖，進行合理的評價。

注意：二級頁面色調和版式的設計要和首頁風格保持一致。

四、搜集有關海洋生物的資料

、海洋生物的概述；

2、海洋生物的名稱，圖片和簡介。

五、共享資源，進行整理。

第二課時

一、開門見山，直接導入

這節課我們利用自己設計的網頁結構圖，進行制作網頁。

二、制作網頁。、學生按P32—33提供的內容，自學，完成制作。

2、教師進行合理點撥，主要知識點：

A．為什么建立二級頁面？

建立二級頁面可以顯示網站的結構和層次，使人在首頁就能一目了然的知道網站有哪些內容，如果把所有內容都放在同一頁面上，會造成網頁文件過大，影響瀏覽效果（包括速度和查找信息的方便性）。通過制作二級頁面，體現超鏈接的作用，二級頁面中的信息是對一級頁面信息的擴展和詳細介紹。

B．什么叫首頁？

一個網站中，有一個最主要的像“書的封面”或“目錄索引”作用的網頁，這個網頁就被稱為網站的“首頁”。

c．有關網站的超鏈接

超鏈接是指從一個網頁指向一個目標的連接關系，這個目標可以是另一個網頁，也可以是相同網頁上的不同位置，還可以是一個圖片、一個電子郵件地址、一個文件，甚至是一個應用程序。而在一個網頁中用來超鏈接的對象，可以是一段文本或者是一個圖片。當瀏覽者單擊已經鏈接的文字或圖片后，鏈接目標將顯示在瀏覽器上，并且根據目標的類型來打開或運行。教師建議學生盡量試用“目標框架”中的所有類型，體會其中的不同，以便以后制作網站的時候使用合適的目標框架。

D．網站的層次不要太復雜。

在一個網頁中設置過多超鏈接會導致網頁觀賞性較差，文件過大，因此在網頁中應避免使用過多的超鏈接。

三、欣賞網頁，選優上傳

通過自評，小組評等評價，把學生優秀作品上傳本校網站。

八

多彩的土壤

教學目標、能夠通過工具欄上的“超鏈接”按鈕和快捷菜單中的“超鏈接”創建超鏈接。

2、通過對土壤的分析，可以知道土壤成分，危害，治理，利用等信息，明確保護土壤的重要性。

教學重點：鞏固超鏈接知識，首頁與二級頁面之間的超鏈接。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

師：土壤是人類生活和生產的重要資源，有紅色的，棕色的，褐色的，黑色的……人類在利用土壤的同時，常常污染和破壞著這一孕育生命的資源。我們要保護土壤。今天讓我們一起制作“多彩的土壤”專題網，介紹土壤知識和我國土壤的現狀，宣傳達土壤的保護和治理。

二、設計網頁結構圖，參考P35—36，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優秀網頁結構圖，進行合理的評價。

注意：二級頁面色調和版式的設計要和首頁風格保持一致。

四、網上搜集有關土壤的資料

、土壤的概述；

2、我國土壤的類型、特點。

3、我國土壤資源面臨的主要問題以及保護土壤資源的方法。

4、搜索有關土壤的圖片。

五、共享資源，進行整理。

第二課時

一、開門見山，直接導入

這節課我們利用自己設計的網頁結構圖，進行制作網頁。

二、制作網頁。、學生按P36—37提供的內容，自學，完成制作。

注：除了教材上提供的兩種建立超鏈接的方法外，還可以利用快捷鍵“ctrl+k”進行超鏈接的設置。

三、欣賞網頁

四、交流

說說網站與網頁的關系？

九

大氣污染

教學目標

．學會在網頁中插入Flash影片并設置屬性；

2．學會鏈接視頻文件；

3．學會設置外部鏈接，鏈接到外部網站或電子郵件。

4、呼吁更多的人保護我們賴以生存的大氣環境。

教學重點：在網頁中插入Flash影片并設置屬性

教學過程：

第一課時

一、問題導入：

師：空氣是寶貴的資源。空氣受到污染，會對人類健康、動植物生長發育、工農業生產及全球環境造成很大危害。大氣污染，是目前全球性的中心問題，它嚴重破壞了生態系統和人類生存條件。

請同學們舉出生活中的幾個大氣污染的例子？

二、設計網頁結構圖，參考P43，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優秀網頁結構圖，進行合理的評價。

四、網上搜集下面的資料

大氣污染的簡介、實例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。

五、共享資源

第二課時

一、開門見山，直接導入

這節課我們利用自己設計的網頁結構圖，進行制作網頁。

二、制作網頁。、學生按P41提供的內容，自學，完成制作。

2、教師演示：

A．在網頁中插入Flash影片并設置屬性；

B．設置外部鏈接，鏈接到外部網站或電子郵件。

注：FrontPage為我們提供了簡單的插入Flash影片的方法，如果插入網頁的Flash不能正常顯示的話，提醒檢查插入的是不是swf格式的文件，因為在FrontPage中插入的Flash影片文件只能是swf格式的。

三、欣賞網頁

四、交流

十

金屬與人類生活

教學目標：

．掌握“新建樣式”的方法，能夠更換和修改樣式；

2．學會使用“插入表格標題”和“樣式”統一網頁各欄目標題風格；

3．學會使用“樣式”統一單元格風格。

4、了解金屬知識，金屬與人類生活的密切關系，做到合理利用金屬資源。

教學重點：

使學生能夠通過新建、更換和修改樣式對網頁進行修飾

教學過程：

第一課時

一、問題導入：

師：自古以來，金屬材料對于促進生產發展，改善人類生活發揮了巨大作用，在新材料層出不窮的現代社會，金屬仍在工業、農業、國防、科學技術以及人類生活等各方面有著廣泛的用途。

提問：、日常生活中我們常常接觸到哪些金屬制品？

2、金屬與人類生活有什么用處？

二、設計網頁結構圖，參考P43，主要是二級頁面設計。

三、展示設計優秀網頁結構圖，進行合理的評價。

四、網上搜集下面的資料

大氣污染的簡介、實例、圖片和視頻資料，整理并保存到自己的文件夾。

五、共享資源

第二課時

一、開門見山，直接導入

這節課我們利用自己設計的網頁結構圖，進行制作網頁。

二、制作網頁。、學生按P44“我來做”，自學，制作網頁。

2、講授新知識：

A．什么是樣式表？

樣式表就是網頁中各元素設置好樣式的一個列表，它可以當作網頁的模板來使用。在網頁中預先定義好各種字體、段落、邊框的樣式，當需要定義某種字體、段落或邊框的樣式時，可以直接使用已經定義好的樣式表，避免重復操作，提高效率。

B．提醒個醒：

樣式表都是只能在定義這個樣式的網頁中使用，而不能用于其他網頁。

c．樣式表的操作：

①建立新的“樣式”

在使用新建立的樣式設置標題效果時，注意將光標定位在需要使用樣式的標題處。

②應用和更換“樣式”

在應用或更換“樣式”時，教材提供的方法可能不能實現所要的效果，可以將光標定位在需要更換樣式的區域，右擊選擇需要修改的屬性（單元格屬性、表格屬性、網頁屬性、標題屬性等），在彈出的屬性窗口單擊“樣式”按鈕，在出現的“修改樣式”窗口“類”下拉列表中選擇一種樣式，單擊“確定”，新選擇的樣式就會被應用。

③修改“樣式”

樣式修改后，網頁中應用的此類樣式會直接替換為新修改的樣式，無需再進行設置。

新建網頁時，可以直接使用樣式表來設置網頁的樣式，而不需要再單獨定義網頁的樣式。將新建的樣式應用到網頁中時，右擊選擇“網頁屬性”，在彈出的“網頁屬性”窗口中選擇“高級”，進行樣式設置即可。

三、應用樣式，美化網頁

四、保存網頁，欣賞評價

五、交流

說說怎樣通過設置“樣式”實現統一修改多個標題文字的字體和顏色。

十一

廢舊電池的危害與回收

教學目標：

．學會“新建表格樣式”的方法并能夠應用在網頁中；

2．能夠設置方框樣式并應用于圖片；

3．能夠設置超鏈接顏色變化樣式。

4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。

教學重點：

應用樣式表，美化網頁。

教學準備：

教師可以課前布置任務，讓學生做一個關于生活區內隨意丟棄電池現象的小調查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。

教學過程：

第一課時

一、通過反饋調查結果，導入新課

電池廣泛用于航天、科學實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態環境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區內，經?？梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池。針對這種現象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節課，我們把調查的結果說一說？

學生講述調查結果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。

二、設計網頁結構、根據P47，學生動手設計網頁設計結構圖

2、展示優秀設計圖

三、網上收集信息、學生上網收集有關電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。

2、共享收集的資源。

四、交流：

今天這節課我們收集了哪些新的信息？

第二課時

一、復習新課，導入課題

師：哪位同學愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？

（學生展示）

師：今天我們就把這些信息制作成網頁。

二、新授知識

制作網頁、學生根據自己設計的網頁結構圖進行制作網頁。

2、修飾網頁

A．利用新的樣式修飾網頁；

單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網頁”，單擊“添加”按鈕，在出現的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網頁中同時使用多個樣式表，可以重復操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網頁中的操作。

B．設置超級鏈接的顏色

c．利用表格的背景、間距修飾網頁

3、倮存網頁

四、欣賞作品，評價提高

五、交流：

說說樣式在網頁設計中的作用。

十二

水——生命之源

教學目標：、學會設置文字的滾動字幕效果；

2、學會制作交互式按鈕。

3、呼吁更多的人意識到保護水資源的重要性，從身邊的小事做起節水惜水，養成節約用水的好習慣。

二、教學重點：

學會設置文字的滾動字幕效果及交互式按鈕。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，激情引趣

水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當今世界發展與人類生產生活面臨的重要問題。

據統計，世界上每天有2.5萬人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地區由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態。

我國水資源嚴重短缺，水污染和水資源浪費，加劇了我國水短缺，今天我們就一起制作有關水資源的網頁進行宣傳，從我做起，節約用水，保護水資源。

二．網上搜索整理資料

師：上網搜索水資源的使用情況和當前的水污染的情況，將自己搜集到的有關水資源的信息進行整理并制作成網站，下面就是收集的有關內容：、我國水資源會儲量及分布；

2、水與人類生活：生活用水、工業用水、農業用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部鏈接網址：《中華人民共和國水法》《中華人民共和國水汪防治法》

8、美麗的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）

三、設計畫出網頁結構圖

注意：提醒學生不必嚴格按照課本P52的設計進行制作，可以根據自己的理解設計內容和形式，例如首頁上的主題Flash條就可以將主題的文字和節水宣言制成一個Flash動畫，或者僅以動態字幕的形式呈現網站主題和節水宣言；交互式按鈕可以選擇與網頁上其它內容搭配的按鈕形式。

四、交流

如何更全面地設計出網頁結構？

第二課時

一、直接導入

今天這節課我們把收集的信息加工制作成網站。

二、制作網頁、.擬定自己網站的名稱，篩選網頁的具體內容；

2、.動手制作。

3、修飾網頁

教師演示制作下面兩個內容：

A．制作動態字幕后，嘗試使用web組件中的“計數器”和“圖片庫”。

B．制作一個交互式按鈕

建議學生保存一下網頁，提醒學生觀察“保存嵌入式文件”的對話框，嘗試更改各個選項。

結論：交互式按鈕實際為FrontPage通過一定的程序自動生成的帶有文字或超鏈接的三幅圖片。

三、欣賞優秀作品。

四、交流：

交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優點。

十三

太陽系的九大行星

教學目標：、學會在網頁中設置“屏幕提示”的方法，體會利用“屏幕提示”呈現信息的特點。

2、學生了解有關太陽系的九大行星的相關知識，開拓眼界，增強學生探索科學知識的興趣，提高學生的地理常識。

教學難點：

學會在網頁中設置“屏幕提示”的方法，體會利用“屏幕提示”呈現信息的特點。

教學時間：兩課時

教學過程：

一、談話導入

師：太陽系誕生在大約在46億年前，由太陽、九大行星、60多顆衛星以及無數的小行星，慧星及損星駔成。下面老師給大家播放有關太陽系的資料。

供學生觀賞，激發學生的學習興趣。

二、搜索有關太陽系的資料：、太陽系的概述：介紹太陽系的各種天體類型（圖片、文字、動畫）

2、太陽與行星的區別和聯系：

3、九大行星的概述：九大行星的發現過程、排列、大小、運動特征等（文字、圖片、視頻）

三、設計制作網頁結構圖

參考P56來進行設計

學生根據自己的興趣選擇內容，把網絡搜集信息行整理、評價、創造，完成對主題網站的內容設計。教材中提供的內容設計和網頁結構設計只是一種參考，學生完全可以按照自己的喜好去重新設計、編排。

三、制作網頁、根據設計圖進行制作

2．制作二級頁面

本課的二級頁面內容主要以文字和圖片的形式呈現，兩種形式位置安排要美觀，對各個行星的介紹盡量詳盡。色彩搭配上建議采用紅黑兩色，顯示太陽系的神秘。學生還可以在網頁上添加視頻等形式，采用多種形式展示行星的多方面信息。

3．設置“屏幕提示”

在圖片上設置“屏幕提示”，能很方便地看到圖片名稱及相關信息，可以幫助學生更快的了解圖片相關內容。本課涉及到的圖片比較多，九大行星需要人們認真地去區分，通過設置屏幕提示能使人們便捷地了解到這些信息。

四、欣賞網頁

五、交流

說說在網頁中設置“屏幕提示”優點。

十四

太陽之謎

教學目標：、綜合使用各種工具制作“太陽之謎”專題網頁，將有關太陽的多方面信息進行整合；

2、學會二級頁面內容在同一窗口瀏覽的制作方法，體會二級頁面內容在同一窗口瀏覽的信息呈現特點。

教學時間：兩課時

教學過程

一．播放動畫，激情導入

播放動畫“后羿射日”，讓學生了解太陽也有神秘的傳說，激起學生探索太陽之謎的興趣。

二、搜集信息整理資料

、太陽的傳說（圖文介紹）

2、太陽概述：太陽的位置、大小、體積、大氣層結構等。

3、太陽結構。

4、太陽活動：類型（太陽黑子、耀斑）對地球的影響。

5、日食現象：分類及現象、形成過程、如何觀察日食。

三、設計網頁結構圖

參考P59進行設計

四、制作網頁、根據圖進行制作網頁；

2．二級頁面的制作

由于本課網頁中一級頁面和二級頁面有一部分相同的內容，只是導航欄對應的具體內容不同，所以可以采取復制和粘貼的方法，只將不同部分做相應修改即可。

太陽傳說、概貌、結構、太陽活動等側重的面不同，在頁面結構和色彩上可以采取不同的風格展示。

此效果還可以使用框架形式制作，將在十六課做詳細的介紹。

3．一級頁面和二級頁面的鏈接

本課網頁最突出的特點是欄目的所有二級頁面都在首頁顯示，點擊相應鏈接不必在新窗口瀏覽具體內容。本課網頁將所有信息都在首頁呈現，但由于將內容分成欄目，信息的表達也很有系統性。

四、交流

說說二級頁面內容在同一窗口的瀏覽優點。

二級頁面內容在同一窗口瀏覽顯示，可以方便的實現欄目內容的跳轉。不必增加新的窗口既可瀏覽到整個網站的內容。學生通過親自實踐制作這樣的網頁，可以在給其他同學演示的同時，從多方面說出其優點。

十五

自然探索——火山

教學目標：、學生能夠從多方面了解火山的相關知識，以內容豐富，形式多樣的網頁形式來表現主題。

2、學會利用“交換圖像”功能編輯圖片，實現一些特殊的信息呈現效果。

教學重點：

學生能夠從多方面了解火山的相關知識，以內容豐富，形式多樣的網頁形式來表現主題。

教學時間：二課時

教學過程：

一、談話導入

師：火山是一種自然現象，火山給人們的生產和生活造成了一定的傷害，同時一些火山資源還可以被我們人類利用。對于火山的爆發原因及原理等，我們還需要進一步的探索。

教師演示有關火山噴發的視頻或圖片，讓學生對了解火山產生興趣。

二、設計頁面

本課網頁形式比較復雜，內容很豐富。呈現的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息。頁面形式可以多樣化，文字和圖片可以混排，采用圖文形式介紹有關火山的信息，更形象地向人們展示火山有利和不利的兩面。使用圖片信息，可以使人更有興趣了解信息。

三、搜索信息、火山的形成過程（圖文介紹）

2、火山的分類（圖文介紹）

活火山

休眠火山

死火山

3、火山奇觀

4、火山的危害

5、海底火山爆發

6、火山資源利用

7、世界主要火山帶的分布

8、我國典弄的三大火山

四、制作網頁、根據設計，布局專題網頁結構并填充相應的內容。

2、設置“交換圖像”

對圖片設置“交換圖像”，可以在較少的圖片空間顯示更多的圖片。減少頁面空間，表現更多信息。使用“交換圖像”，可以減少圖片的呈現空間，可以在有限的空間內展示很多的圖片，也可以顯示圖片信息的豐富。利用圖片表達信息，可以達到生動形象說明問題的目的。

3、教師演示設置交換圖像的兩種方法

五、交流：說說設置交換圖像的方法和用途。

設置“交換圖像”可以設置在鼠標滑過時、單擊鼠標時等多種動作，學生可以分別嘗試，看看效果有什么不同。學生還可以交流有關火山方面的信息，談談通過制作網頁，還了解了哪些火山的信息。

六、欣賞作品評價總結

十六

神秘的神農架

教學目標：、學會利用“框架網頁”制作“神秘的神農架”網頁。

2、了解神農架的有關信息，激發探索的精神。

3、學會有關框架的設置操作，體會框架結構表現信息的特點。

教學重點：

學會利用“框架網頁”制作“神秘的神農架”網頁。

教學時間：三課時

教學過程

一、談話導入

神農架的另一個名字是神秘，野人、白化動物、原始森林……就像一團斑斕迷離的迷霧，讓無數人總想探尋其中的奧秘和神奇。一個只有傳說的神秘世界，似乎任何人都無法破譯它的全部密碼。三峽大壩高漲的水位也帶火了神農架之旅，也許每一個人都能在這片神秘的森林中探得一個屬于自己的秘密。今天我們就一起制作有關神農架的網頁。

二、設計網頁結構

參考P67，但不要求一致

三、搜索信息、神農架簡介（文字介紹）

2、神農架風光（飛瀑、秀水、洞穴、奇峰、圖片各2張）

3、神農架的植物

4、神農架的動物

四、制作網頁、根據設計的圖，進行用表格規化網頁，填充內容。

2、制作框架網頁

學生第一次接觸框架網頁的制作，需要從思維上理解框架頁面與一般頁面的不同，以及各自的優點。教材提供的本課網頁形式比較復雜，內容非常豐富。在制作網頁時，要注意使網頁呈現的效果不要雜亂，合理安排文字、圖片等形式的信息。“神農架”給人一種清晰、自然的感覺，頁面顏色需要符合這個特點。采用框架這種形式組織頁面，可使頁面內容更具條理性，分版塊將有關神農架的各種信息展現出來。

3．二級頁面內容在主框架內顯示

二級頁面可以在新窗口顯示，也可以在原窗口顯示。本課的所有頁面內容都在主框架內顯示。學生注意區分兩者設置的不同和效果的不同，可以分別嘗試設置兩種效果。二級頁面是對一級頁面中各個欄目的具體說明，神農架的信息是多方面的，有人類已經了解的，還有沒有解開的謎團，更待更多的人去尋找原因和探索。

四、欣賞網頁

五、交流：說說二級頁面內容在主框架內顯示有什么好處。

二級頁面內容在主框架內顯示，可以方便的看到所有二級頁面的內容，不必重新打開窗口瀏覽，實現各個欄目具體內容的快速切換。本課網頁內容都是與神農架有關的，比較集中。內容在一個窗口顯示，內容之間相互聯系的比較緊密。學生從多方面說出二級頁面在一個窗口顯示的好處，有什么方便之處，在什么情況下可以運用這種方式等等。

十七

綠色食品

教學目標：、學會合理、和諧的設置網頁之間的過渡效果。

2、了解什么是綠色食品，對其有一個正確的認識。

教學重點：學會合理、和諧的設計制作網頁。

教學時間：三課時

教學過程：

一、談話導入

綠色食品是無污染的安全、優質、營養類食品的統稱。

與普通食品相比，綠色食品的生產與銷售，強調出自良好的生態環境，強調“從土地到餐桌”全程質量控制，強調依法統一標志與管理。

今天，我們一起制作有關“綠色食品”的網頁。

二、設計結構

參考P72進行設計

三、搜索信息、綠色食品的定義。人們對它的幾個誤區；

2、綠色食品的分類

3、綠色食品標志的含義（圖文混排）

4、鑒別綠色食品的方法；

5、綠色食品與有機食品的無公害食品的區別與聯系。

6、生活中的綠色食譜。

四、制作網頁

．設計頁面

課前教師可以讓學生講述他們是怎樣理解綠色食品的，掌握學生對綠色食品的了解程度，學生根據自己的喜好從不同角度制作有關綠色食品的網站。

教材中提供的網站設計中首頁內容比較少，學生可以使用圖片作為網頁背景，使用水平線等形式修飾網頁。人們對綠色食品的認識還有一些誤區，網頁內容首先要對綠色食品有一個正確的界定，扭轉人們對綠色食品的理解。在此基礎上，進一步介紹有關綠色食品的更深層次的信息。

2．設置網頁過渡

網頁過渡效果是根據網頁間不同內容設置的，要利于網頁的瀏覽。建議首頁設置一定的背景，二級頁面使用默認方式打開，網頁過渡效果會更明顯。綠色食品、有機食品、無公害食品既有區別又有緊密的聯系，人們對這三種食品還不能嚴格的區分，本課要介紹三者的不同，幫助人們正確認識這三種食品，制定合理的食譜，加強人們的身體健康。

五、交流：說說網頁間的過渡效果怎樣才能更和諧？

在制作網頁的過程中，學生可以嘗試將首頁中不同的內容做成不同的網頁過渡效果。體會設置什么樣的過渡效果才能使網頁間的過渡更加和諧，為設置網頁過渡效果積累經驗和感性認識。交流的內容還可以是通過制作網頁，對綠色食品的全新認識等。

十八

直面自然災害

教學目標：、了解有關自然災害的知識；

2、學會利用“主題”模板對網頁進行修飾，增強網頁的視覺效果。

教學重點：

利用“主題”模板對網頁進行修飾，增強網頁的視覺效果。

教學過程：

一、談話導入：

師：近年來，我國的自然災害現象很多，洪水，臺風等等，嚴重影響著人們的生產和生活。我們要正確地認識并積極采取有效的防御措施，減少自然災害給我們造成的損失。

自然災害有很多種，表現也各有不同，發生的時間、地區等等都不一樣，造成的破壞程度也不一樣。我們要針對不同的災害的發生特點，采取積極的預防措施，將損失減小到最低。在自然災害來臨的時候，我們要知道怎樣做，了解一些臨災自救常識。

今天這節課，我們一起制作有關自然災害的網頁。

二、搜索信息

、自然災害的概述

地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。

三、設計網頁結構

根據P76—77進行設計制作。

四、制作網頁、根據網頁結構圖進行制作網頁。

A．頁面設計

頁面涉及內容比較多，介紹了多種自然災害。合理安排網頁中的元素，盡量使用通俗化的語言。自然災害給人一種很壓抑的感覺，因此頁面顏色建議采用灰色調。首頁欄目中的各個二級頁面都是采用框架制作的，二級頁面中欄目的具體內容都在一個窗口顯示。由于首頁中各個欄目，如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的，所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現。頁面的布局也可以各有不同，顯示不同的風格。

2．“主題”的使用

“主題”類似于樣式，還可以對其再編輯，形成新的主題，建立新模板?！爸黝}”的編輯和使用很靈活，能達到很好的修飾網頁的效果。本課涉及到的內容比較多，頁面風格各有不同，學生可以編輯多個“主題”模板，形成有自己風格的主題，方便以后調用。

四、交流：主題與樣式有什么不同？

“樣式”可以方便地為網頁中的各個元素設置背景顏色和圖片并進行精確的定位控制，只能應用到頁面，不能應用到整個站點；“主題”也可以方便地使頁面的背景、字體等頁面元素風格統一起來，它既可以應用到單一的頁面上，也可以應用到整個站點。

十九

可怕的白色污染

教學目標：、學會利用“格式——行為”設置在瀏覽器中打開首頁時彈出另一窗口的效果。

2、學會正確處理塑料制品，減少環境污染。

教學重點：進行一步美化網頁

教學準備：課前教師可以讓學生調查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對環境的破壞嚴重性。

教學時間：三課時

教學過程：

．問題導入

師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數百年才能分解，既污染環境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。

課前我們一起調查有關“白色污染”的問題，下面把調查的結果向大家匯報一下。

二、網搜集資料，解決調查時遇到的困難。

三、設計制作網頁結構圖。

根據收集的信息進行整理，設計網頁結構圖。

四、制作網頁。

．設計頁面

網站首頁多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強，能讓人體會到白色污染就在我們身邊，已經很嚴重的影響了我們的生存環境。我們可以從自己做起，減少白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻自己的一份力量。

頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對環境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內容上體會到白色污染的嚴重性，進一步介紹解決這種情況的方法。

2．彈出新窗口

網上可以經常見到在打開一個窗口時，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號召人們愛護環境，減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現。

五、欣賞作品，共同提高

六、交流：保存網頁并在IE瀏覽器中瀏覽。

二十

哭泣的森林

二十一

多變的天氣

二十二

地球故事

教學目標：、要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具制作網站。

2、充分發揮想象力和采集信息的能力，根據自己的興趣，合理安排網頁內容，采用文本、圖片、動畫等多種形式布局頁面，創作有自己特色的作品。

3、培養學生的創新意識和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有個性的網頁。

4、學生根據自己的興趣，選擇合適的內容，確定美觀的格式。充分發揮自主性和相像力，創作有自己特色的作品。