第一篇：初二信息技術(shù)全冊教案

教學(xué)計劃

新年過，新的學(xué)期又來臨，為使今后工作做得更好些，在教育教學(xué)中取得更大的成績，特對本期教育教學(xué)工作作出如下的計劃。一．總的奮斗目標(biāo)：

通過認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義”新特”理論，把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義祖國、講文明、守紀(jì)律的”四有新人”；同時努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自覺性，下定決心為四化建設(shè)學(xué)好科技文化知識和各項本領(lǐng)，學(xué)習(xí)實用科學(xué)技術(shù)，為順利進入20世紀(jì)取得通行證而努力學(xué)好電腦知識。二．具體措施：

（1）狠抓學(xué)生的思想教育。從思想教育入手，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方向，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)熱情，從而樹立濃厚的學(xué)風(fēng)，為搞好教育工作鋪平道路。

（2）認(rèn)真堅持教學(xué)”六認(rèn)真”。從深鉆教材入手，吃透教材、吃透學(xué)生，從而使備課能指導(dǎo)教學(xué)，在課堂講授中得心應(yīng)手；同時，認(rèn)真講課，精講多練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這樣使學(xué)生 掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這樣使學(xué)生 掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的素

；還有要加強作業(yè)批

和單元考查考核的力度。做到作業(yè)全批全，每單元組織考試，并認(rèn)真批

改、評講。

（3）在教學(xué)中，對學(xué)生進行分層次教學(xué)。對好的、差的，分層對待，以適應(yīng)普九教育的需要，使每個學(xué)生能得到應(yīng)有的發(fā)揮，從而使總體水平和整體成績。

（4）加強教師的自修，特別是教育教學(xué)方法藝術(shù)上的進修，做好學(xué)生的思想政治工作，努力提高教育教學(xué)藝術(shù)水平，嗇教學(xué)中的趣味性樂趣性，寓教于樂，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

（5）．在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而讓更多的時間用于學(xué)生的練習(xí)，真正做到精講多練。

信息技術(shù)-excel教案

總第1課時

課題： 第一課初識電子表格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：電子表格的啟動與組成

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成

教學(xué)重、難點：Excel啟動，Excel窗口的組成 教法、學(xué)法講演輔結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進行數(shù)據(jù)處理，對處理結(jié)果進行分析,統(tǒng)計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標(biāo)指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標(biāo)題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標(biāo)簽編輯欄工作表標(biāo)簽工作表控制鈕

二.小結(jié):1.啟動電子表格的方法2.電子表格的窗口組成 學(xué)生練習(xí)：

一.開機二.登錄入網(wǎng)三.啟動Excel注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.四.對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學(xué)生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格？五.關(guān)機

教學(xué)后記：仍有少數(shù)同學(xué)不按要求進行開機關(guān)機操作

授課時間:總第1課時

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識單元格及單元格的選取

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取 教學(xué)重、難點：單元格地址表示方法,單元格的選取 教法、學(xué)法講述法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成? 二.新授工作簿由工作表構(gòu)成,工作表由單元格組成.數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進行的.現(xiàn)在，先讓我們來仔細(xì)研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區(qū)域的選取 三.小結(jié):單元格表示與選取方法 學(xué)生練習(xí)：

一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.用適當(dāng)方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:()表示為:()表示為:()五.在Excel中用鼠標(biāo)選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.關(guān)機 教學(xué)后記：學(xué)生在選取單元格,特別是不連續(xù)單元格時,有困難

授課時間:總第2課時

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：單元格中的基本操作

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數(shù)據(jù)的方法2.掌握快速移動單元格的方法3.掌握快速復(fù)制單元格內(nèi)容

教學(xué)重、難點：單元格的基本操作

教法方法：講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問1.如下圖的單元格怎樣表示?2.在電子表格中選取如下區(qū)域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)單元格中的基本操作:1.輸入數(shù)據(jù):用鼠標(biāo)左鍵單擊單元格,把它變?yōu)榛顒訂卧?再輸入數(shù)據(jù);也可以在把它置為活動單元格后,在編輯欄中輸入數(shù)據(jù)2.修改數(shù)據(jù):選中,輸入新數(shù)據(jù),即刪除原數(shù)據(jù);也可在編輯欄中修改3.快速移動單元格:a.選定要移動的單元格區(qū)域b.把鼠標(biāo)指針指向選中區(qū)域的邊框上,變?yōu)榧^時,按下左鍵進行拖動,直到目標(biāo)區(qū)域,再放開左鍵4.快速復(fù)制單元格:同上,移動時按住ctrl鍵……5.清除單元格內(nèi)容:a.選定要清除的單元格區(qū)域b.編輯清除內(nèi)容c.輸入新內(nèi)容 學(xué)生操作：

一.開機 二.入網(wǎng) 三.啟動電子表格 四.在各自的工作站機器上選取復(fù)習(xí)題2要求的單元格區(qū)域 五.按要求進行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數(shù)據(jù)89,96.2.將上述輸入的數(shù)據(jù)89修改為103.3.將數(shù)據(jù)為96的單元格快速移動至單元格D34.將數(shù)據(jù)為103的單元格復(fù)制到單元格D45.清除以上數(shù)據(jù)為96的單元格的內(nèi)容,并輸入數(shù)據(jù)75.六.關(guān)機

教學(xué)后記：部分學(xué)生不能迅速輸入數(shù)據(jù),影響到后面的操作.授課時間:總第3課時

課題： 第三課我的工作簿 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：工作簿與工作表比較、保存工作簿 教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一．理解工作簿與工作表含義及區(qū)別聯(lián)系。二．掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學(xué)重、難點：保存工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問

１．怎樣在單元格中輸入數(shù)據(jù)？２．怎樣清除單元格中的內(nèi)容？３．怎樣快速移動與復(fù)制單元格？ 二．新授：

１．工作簿與工作表一個工作簿中可以包括多個工作表，并不是一個工作表對應(yīng)一個Excel文件，而是一個工作簿對應(yīng)一個Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統(tǒng)默認(rèn)為Book1…名，可自命名?！畋４婀ぷ鞑綼.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會出現(xiàn)“另存為”對話框。在其中設(shè)置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會出現(xiàn)“另存為”對話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。三．小結(jié)：保存工作簿的方法

學(xué)生練習(xí)：

一．啟動Excel電子表格，復(fù)習(xí)輸入數(shù)據(jù)、清除內(nèi)容、快速移動與復(fù)制單元格的操作。

二．在任一工作表中進行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2單元格中分別輸入98、67、87、54、90、88。

三．將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數(shù)據(jù)表一” 四．將“數(shù)據(jù)表”文件另入D:盤中,文件名為“數(shù)據(jù)表二” 五．關(guān)閉Excel

課題： ：第三課 我的工作簿 課型 ：：新授課 教學(xué)內(nèi)容：建立工作簿、關(guān)閉工作簿

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握關(guān)閉工作簿的方法。教學(xué)重、難點：建立工作簿，關(guān)閉工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問

１．工作簿與工作表有何關(guān)系？２．怎樣保存工作簿？ 二．新知

１．建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現(xiàn)新建對話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當(dāng)前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調(diào)入窗口成為當(dāng)前工作簿.2.關(guān)閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關(guān)閉”命令，即可關(guān)閉文件。b.所有工作簿文件全部都關(guān)閉了，則當(dāng)前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三．小結(jié)：建立與關(guān)閉工作簿方法 學(xué)生練習(xí)： 常規(guī)：

一．啟動Excel 二．建立新的工作簿１．通過單擊“新建”工作簿按鈕來建立。２．通過“文件”→“新建文件”命令來建立。（會出現(xiàn)對話框）３．同時新建兩個工作簿，通過單擊“窗口”菜單來練習(xí)分別將Book1,Book2成為當(dāng)前工作簿。4.建立一個名為[課外小組]的工作簿。按書上內(nèi)容輸入表，并保存。三．分別將Book1,Book2兩個工作簿關(guān)閉，并退出Excel。教學(xué)后記：多個工作簿間切換學(xué)生不熟練

授課時間:總第4課時

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：打開、命名、重命名工作表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)

一、會打開已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

三、掌握工作表的重命名方式

教學(xué)重、難點：命名與重命名 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、復(fù)習(xí)提問：１．怎樣建立一個工作簿？２．怎樣關(guān)閉工作簿？

二、新知：１．打開已有的工作簿a.文件→打開或用鼠標(biāo)單擊工具欄上的[打開]文件按鈕.b.在對話框中給出要打開的工作簿所在目錄.c.雙擊文件[課外小組].2.命名工作表將表頭改為“初一課外小組活動安排”.方法：選取D2單元格→將光標(biāo)定位于“課外”前→輸入“初一”為讓工作表名符其實,將sheet1更名為“初一”,以示區(qū)別.3.重命名工作表a.用鼠標(biāo)右鍵單擊要重命名的工作表標(biāo)簽“sheet1”.b.在彈出的快捷菜單中用鼠標(biāo)左鍵單擊“重命名”命令.c.工作表標(biāo)簽呈反白顯示,這時直接輸入你想改變的名稱“初一”.三.小結(jié):打開,命名與重命名工作表

學(xué)生練習(xí)：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel四．打開名稱為“課外小組”的工作簿。五．將表頭改為“初一課外小組活動安排”六.將工作表名稱“sheet1”更名為“初一”七．保存工作簿，關(guān)閉Excel 教學(xué)后記：有部分學(xué)生不會用鼠標(biāo)右鍵

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：制作、插入、移動、刪除工作表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)

一、會制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移動工作表的操作方法

四、掌握刪除工作表的操作方法 教學(xué)重、難點：工作表冊插入、移動、刪除方法 教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問：１．怎樣打開工作表？２．怎樣命名工作表？３．怎樣重命名工作表？ 二．新授１．制作新的工作表a.切換工作表b.復(fù)制單元格2.插入工作表a.用鼠標(biāo)右鍵單擊窗口底部工作表標(biāo)簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令c.選擇其中的工作表標(biāo)簽,單擊“確定”按鈕d.插入其他工作表并重命名3.移動工作表將鼠標(biāo)指針指向工作表標(biāo)簽,按左鍵拖動放開即可.4.刪除工作表a.單擊窗口底部工作表標(biāo)簽中的工作表名稱選定工作表b.單擊鼠標(biāo)右鍵c.從快捷菜單中選擇“刪除”。

三．小結(jié)：插入，移動，刪除工作表的操作方法。

四．學(xué)生練習(xí)：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel四．選中名稱為“初一”的工作表，選取B2:F8單元格區(qū)域，將其復(fù)制到名稱為“初二”的工作表中，并將表頭改為“初二課外小組活動安排”。五．選中名稱為“sheet3”的工作表，單擊鼠標(biāo)右鍵進行插入工作表的操作。試試：插入的工作表默認(rèn)名稱是什么？它位于sheet3表之前還是之后？六．將sheet3表移動到sheet4表之前。七．將sheet3工作表刪除。八．保存文件，退出Excel九．關(guān)機

教學(xué)后記：教會學(xué)生如何巧妙使用右鍵進行插入、移動等操作

授課時間:總第5課時

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：序列的填充

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧 教學(xué)重、難點：序列的填充 教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動工作表？３．怎樣刪除工作表？

二．新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學(xué)公式應(yīng)用到單元格中。通過公式可對工作表中的數(shù)值進行各種運算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號內(nèi)后括號外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準(zhǔn)確性。序列的填充：見KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標(biāo)指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀。３．按住鼠標(biāo)左鍵向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標(biāo)。三．小結(jié)：單元格中序列的填充學(xué)生

三．練習(xí)：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel電子表格四．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？五．學(xué)會序列填充的辦法來快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標(biāo)左鍵按住填充柄向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標(biāo)，即可。六．保存文件，退出Excel，關(guān)閉計算機

教學(xué)后記：有部分學(xué)生找不到“填充柄”。

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：公式的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)

一、掌握公式的使用

二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會運用 教學(xué)重、難點：使用公式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問:1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數(shù)據(jù)?2.如何用序列填充進行輸入數(shù)據(jù)? 二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇與第一個學(xué)生王紅的總計相對應(yīng)的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標(biāo)指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開 三.小結(jié):a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用公式計算王紅同學(xué)一周的上網(wǎng)時間b.用序列填充方法計算出其他同學(xué)的一周的上網(wǎng)時間c.用公式計算王紅同學(xué)一周的平均上網(wǎng)時間d.用序列填充方法計算出其他同學(xué)的一周的平均上網(wǎng)時間五.保存文件,關(guān)閉Excel六.關(guān)機

教學(xué)后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學(xué)

授課時間:總第6課時 課型 ：考核課

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.教會學(xué)生使用“苦丁香多媒體”系統(tǒng)進行網(wǎng)上考試二．考核學(xué)生操作能力

教學(xué)重、難點：操作 教法、學(xué)法網(wǎng)上考核 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法１．學(xué)生在“桌面”上找到文件夾“期中考試”，雙擊打開它。２．打開文件“初二”。３．學(xué)生在出現(xiàn)的窗口中答題。４．答題完畢，用鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。５．在任務(wù)欄上單擊“苦丁香”教室圖標(biāo)，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二、考核內(nèi)容１．輸入下列英文：(在每行

下

面

對

應(yīng)

位

置

輸入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.２．如下圖的單元格怎樣表示？表示為：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成總分的計算；工作簿命名為“成績統(tǒng)計”。姓名語文外語數(shù)學(xué)總分 李成軍8998102 張小路909087 陳曉菲7899110 三．考核時間：40分鐘四．

四．成績評定：1.學(xué)生考完后提交作業(yè)2.教師打開學(xué)生作業(yè) 記錄進行評定

五．學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.打開考核題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網(wǎng)進行作業(yè) 提交五.關(guān)機

考核后記教會學(xué)生使用苦丁香網(wǎng)進行網(wǎng)上考試,效率高,準(zhǔn)確

授課時間:總第7課時

課題： 第六課Excel中函數(shù)的應(yīng)用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.會利用函數(shù)求總計二.會利用函數(shù)求平均數(shù)三.會利用公式進行填充

教學(xué)重、難點：函數(shù)的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:怎樣在Excel中,使用公式進行自動填充數(shù)值? 二.新知現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了公式的使用,但是當(dāng)對表格中的數(shù)據(jù)進行復(fù)雜的公式計算時,你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當(dāng)費時的(可舉例說明之).但如使用函數(shù)卻不同.函數(shù)是一個預(yù)先寫好的特殊公式.今天就來學(xué)習(xí)幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時間總計及平均數(shù)為例1.總計(問:若用公式該如何求?)a.函數(shù)也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來.c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計算出結(jié)果.2.平均值(問:若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個學(xué)生總計相對應(yīng)的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計算出結(jié)果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀.c.按下鼠標(biāo)左鍵向下進行拖動，到J9單元格后松開鼠標(biāo)即可.學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計時間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時間五.運用序列填充方法求出其他同學(xué)的總計與平均時間六.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：采用對比教學(xué)法,比較公式與函數(shù)的關(guān)系

課題： 第六課Excel中函數(shù)的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)指南的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握函數(shù)指南的使用方法 教學(xué)重、難點：函數(shù)指南的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.求總計的函數(shù)是什么?格式是怎樣的?2.求平均值的函數(shù)是什么?格式是怎樣的? 二.新知(問:不知道函數(shù)名怎么辦?)在上節(jié)課計算的過程中,也許會覺得,Excel中有那么多數(shù),參數(shù)也比較復(fù)雜,要掌握起來是需要一定時間的,有沒有一個簡單的提示來幫助我們使用函數(shù)呢?有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的“函數(shù)指南”的幫助來選擇函數(shù),輸入?yún)?shù),完成從函數(shù)輸入到完成的全部工作.可以通過單擊“粘貼函數(shù)”圖標(biāo)來啟動函數(shù)指南功能.下面我們借用函數(shù)指南算一下上節(jié)課中每一個學(xué)生總計和平均:(注意操作步驟)1.選擇第一個學(xué)生的總計單元格I5,在其中輸入“=”2.用鼠標(biāo)左鍵單擊“函數(shù)指南”按鈕.出現(xiàn)“粘貼函數(shù)”對話框.3.在“函數(shù)分類”下拉框中選擇所需的函數(shù)類“常用函數(shù)”.4.在“函數(shù)名”下拉框中選擇所需的函數(shù)名“SUM”.你可以看到對話框下面的函數(shù)提示。5.單擊“確定”按鈕.6.單擊Number1行的,暫時隱藏對話框,顯示出表格工作區(qū),以選擇數(shù)據(jù)范圍.7.用鼠標(biāo)拖動,選定所需的范圍.8.再次單擊,返回函數(shù)對話框.9.單擊“確定”按鈕.即可

三、小結(jié):“函數(shù)指南”的用法(“智能化”)

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.借用函數(shù)指南計算“王紅”的總計2.利用序列填充完成其他同學(xué)的總計3.借用函數(shù)指南計算“王紅”的平均值4.利用序列填充完成其他同學(xué)的平均值.四.保存文件退出Excel關(guān)機

教學(xué)后記：同時讓學(xué)生領(lǐng)略Excel的良好的人機交互功能!

授課時間:總第8課時

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：調(diào)整行、列寬

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.會調(diào)整行寬二.會調(diào)整列寬三.掌握插入列的操作方法 教學(xué)重、難點：調(diào)整行、列寬 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.求總和的函數(shù)是什么?2.求平均值的函數(shù)是什么?3.如果不記得這些函數(shù)名的寫法,怎樣辦?怎樣使用函數(shù)指南？

二.新知我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美,如表格標(biāo)題占據(jù)了其他的單元格,行列的寬度不是很合適等.下面我們就來學(xué)習(xí)工作表的美化方法：1.調(diào)整行寬a.選取所要調(diào)整的行b.將光標(biāo)移動到任兩個選定行行標(biāo)之間的線上,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)樾螤顣r,按下鼠標(biāo)左鍵上下拖動，調(diào)整行寬.最后松開鼠標(biāo)左鍵.2.調(diào)整列寬a.選取要調(diào)整的列b.將鼠標(biāo)指針移到任意選定的兩列列標(biāo)之間的線上,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)闀r,按下鼠標(biāo)左鍵拖動，調(diào)列寬.最后松開左鍵3.插入兩列a.選取A,B兩列b.將鼠標(biāo)指向選定范圍,按右鍵c.單擊快捷菜單中的“插入”d.在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.e.選取B5,B6單元格,再使用自動填充功能將其他同學(xué)的序號填充完畢.三.小結(jié):光標(biāo)要移到選定行或列的標(biāo)線之間,才能調(diào)整寬度

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.調(diào)整4—9行的行寬:使之變得稍寬些,更合適些2.調(diào)整A—H列的列寬:使之變得稍寬些,更合適些3.在A,B兩列之前插入兩列,在新的第B列中完成如下操作:在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.并用自動填充將其他序號填完四.保存文件退出Excel關(guān)機

教學(xué)后記：部分學(xué)生對多個單元格的自動填充方法忘記了!

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置單元格格式

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握設(shè)置單元格格式的方法1.會使用“對齊”標(biāo)簽,將單元格中內(nèi)容居中.2.會設(shè)置字體,邊框線型顏色及圖案 教學(xué)重、難點：設(shè)置單元格格式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.如何調(diào)整行寬?2.如何調(diào)整列寬?3.如何插入空白列? 二.新知:我們在表格中還發(fā)現(xiàn)許多不美觀的地方,如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實心線等.我們今天就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置單元格格式:先打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計”文件1.選取范圍B4:L9.2.單擊“格式”菜單中的“單元格”選項3.在“單元格格式”對話框中單擊“對齊”標(biāo)簽4.在“水平對齊”框中設(shè)置“居中”5.單擊“字體”標(biāo)簽,在其中選擇所需字體,字號及設(shè)置特殊效果.6.單擊“邊框”標(biāo)簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.8.在“顏色”框中設(shè)置顏色9.單擊“預(yù)置”欄中的“外邊框”,交所設(shè)置的線型應(yīng)用于外邊框中10.用同樣的方法設(shè)置內(nèi)邊框11.單擊“圖案”標(biāo)簽12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單,選取一種底紋圖案14.所有的格式設(shè)置完后,單擊“確定”按鈕 學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選取范圍B4:L9.2.打開設(shè)置單元格格式對話框3.將單元格內(nèi)容居中.4.將單元格中的文字字體設(shè)置成隸書,常規(guī)字形,12號字,無下劃線,無特殊效果.5.將單元格內(nèi)外邊框設(shè)置成黑邊框,線型選較粗的一種.6.將單元格的底紋圖案設(shè)置成(6.25%灰色)圖案.四.保存文件退出Excel關(guān)機

教學(xué)后記：在設(shè)置單元格邊框顏色及填充圖案時學(xué)生有困難!

課題： 第七課 美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置小數(shù)位合并及居中

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.會設(shè)置小數(shù)位二.會合并單元格三.會進行居中操作 教學(xué)重、難點：設(shè)置小數(shù)位合并及居中 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.怎樣打開設(shè)置單元格格式對話框?2.怎樣使單元格中的內(nèi)容居中? 二.新知經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會對工作表進行一些美化工作.但我們注意到平均數(shù)一列是帶有較多的小數(shù)位.我們能不能按自己的意愿設(shè)置小數(shù)位數(shù)呢?(引出新知)1.設(shè)置小數(shù)位a.選擇單元格區(qū)域L5:L9b.選擇“格式”菜單中的“單元格”c.在“單元格格式”對話框中的“數(shù)字”標(biāo)簽下的“分類”中單擊選擇“數(shù)值”,設(shè)置小數(shù)點后位數(shù)為3.d.單擊“確定”.則將小數(shù)保留了3位.2.合并及居中(講述:我們再來觀察表格標(biāo)題,可以看到D2單元格中的內(nèi)容占據(jù)了其他單元格的位置,但它并不是真的占有了其他單元格,如果這些單元格中有內(nèi)容,它將不能完整的顯示出來.為了防止這種情況出現(xiàn),我們可讓表格標(biāo)題真的占有其他單元格)a.選取連續(xù)單元格范圍D2:J2b.設(shè)置“單元格格式”對話框中的“對齊”標(biāo)簽項下的“合并單元格”項,使其前面出現(xiàn),或單擊“工具欄”中的c.再設(shè)置一下字體字號及行列寬等.(若想取消單元格的合并,則按照上述步驟去掉前面的.三 小結(jié):設(shè)置小數(shù)位合并及居中操作

學(xué)生練習(xí)：

1、入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選擇單元格區(qū)域L5:L92.將平均欄中的數(shù)值的小數(shù)位調(diào)整為2位.3.選取連續(xù)單元格范圍D2:J24.讓“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計(分鐘)”標(biāo)題真的占有D2:J2七個單元格.四.保存文件退出Excel關(guān)機

教學(xué)后記：：為了將標(biāo)題放于整個表格中間位置上,可先選中表頭上的所有單元格區(qū)域,再設(shè)置合并及居中.授課時間:總第9課時

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的排序

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法 教學(xué)重、難點：數(shù)據(jù)的排序 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.如何設(shè)置小數(shù)位數(shù)?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言:通過上幾節(jié)課的設(shè)計,已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現(xiàn)在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網(wǎng)時間的多少排序,以掌握每個人的基本情況,該如何操作呢?今天開始學(xué)數(shù)據(jù)的排序!三.新知[板書]數(shù)據(jù)的排序1.先歸納一下選取范圍的方法a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)●用鼠標(biāo)進行拖拉選取區(qū)域.●按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個對角單元格.●按住shift鍵,同時用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取:★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”c.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字.說明:因為在選擇范圍時,選擇了表頭.所以要選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四.小結(jié):1.數(shù)據(jù)排序的方法2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設(shè)置順序?一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選擇單元格區(qū)域C4:L92.選擇“平均”為主要關(guān)鍵字.3.選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”四.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：要讓學(xué)生使用不同的主關(guān)鍵字進行排序,體會它的方便之處

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)篩選

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的篩選方法 教學(xué)重、難點：數(shù)據(jù)的篩選 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.選擇相鄰區(qū)域的方法是什么?2.選擇不相鄰區(qū)域的方法是什么?3.如何進行數(shù)據(jù)的排序? 二.引言:現(xiàn)在又有一個新問題—我想將五,六,日三天上網(wǎng)時間都超過30分鐘的人挑出來,該如何操作？(引入新知:設(shè)置篩選!)三.新授[板書]1.設(shè)置篩選●把光標(biāo)定位在數(shù)據(jù)區(qū)●選擇數(shù)據(jù)菜單中的“篩選”命令下的“自動篩選”.(問:表頭的每個單元格的右邊會出現(xiàn)什么標(biāo)記?)●單擊星期五旁邊的下拉按鈕.●單擊下拉列表中的“自定義”選項.在“自定義自動篩選方式”對話框中做如下設(shè)置.●單擊“確定”按鈕.(講述:篩選出星期五上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學(xué)了!)●同理,可對星期六,星期日上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學(xué)進行篩選.2.[板書]恢復(fù)篩選:(保留篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”.●選擇“全部顯示”命令.3.[板書]撤消篩選:(去掉篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”●單擊“自動篩選”按鈕,去掉前面的選中標(biāo)記。四.小結(jié):數(shù)據(jù)篩選的運用 學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●篩選出星期五上網(wǎng)時間≥30的同學(xué).●在上述篩選的基礎(chǔ)上,再篩選出星期六,星期日上網(wǎng)時間≥30的同學(xué).●恢復(fù)篩選,顯示原來表格的數(shù)據(jù).●撤消篩選,得到原來的表格.四.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：注意恢復(fù)篩選與撤消篩選之間的區(qū)別!

授課時間:總第10課時

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計圖表的制作 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：圖表的組成創(chuàng)建圖表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.知道圖表的組成二.掌握創(chuàng)建圖表的方法 教學(xué)重、難點：創(chuàng)建圖表 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.怎樣設(shè)置數(shù)據(jù)篩選?2.怎樣恢復(fù)篩選?3.怎樣撤消篩選?撤消與恢復(fù)篩選有何不同? 二.激趣:我們已經(jīng)學(xué)會了如何進行數(shù)據(jù)的處理,但是這些數(shù)據(jù)列表并不能明顯地表示出各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及數(shù)據(jù)變化的趨勢.看下圖:通過顏色,圖形對象的結(jié)合把表格中大量數(shù)據(jù)之間的各種關(guān)系表達得淋漓盡致,使得這些數(shù)據(jù)更有說服力.其實Excel也為我們提供了強大的圖表功能.三.1.[板書]圖表的組成以上一課上網(wǎng)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)為例,二維“每周上網(wǎng)時間統(tǒng)計”表中包括下列要素:●Y軸標(biāo)題●Y軸(數(shù)值軸)●X軸(分類軸)●X軸標(biāo)題●數(shù)據(jù)序列●圖標(biāo)標(biāo)題●圖例

2.[板書]創(chuàng)建圖表★建立工作表中的內(nèi)嵌圖表★選取在圖表中需要用到的數(shù)據(jù).(C4:J9)★用鼠標(biāo)單擊“圖表向?qū)А卑粹o().★按照“圖表向?qū)А钡闹笇?dǎo),完成圖表.★在“圖標(biāo)類型”中選擇所需的圖表類型,如“柱形圖”,然后在“子圖表類型”中選擇第一種,然后單擊“下一步”.★在“數(shù)據(jù)區(qū)”標(biāo)簽項下的“數(shù)據(jù)區(qū)域”中顯示出已經(jīng)選定的數(shù)據(jù)范圍.可以重新圈定所需范圍.★系列可以產(chǎn)生在行或列,在這里我們選擇行,單擊“下一步”按鈕.★在“標(biāo)題”簽項下輸入各類標(biāo)題,單擊“下一步”按鈕.★選擇生成的圖表的存放位置.★如果你要將圖表與數(shù)據(jù)分別放在不同的工作表中,就要選擇“新工作表”.在這里我們選擇“嵌入工作表”,單擊“完成”按鈕.四.小結(jié):創(chuàng)建圖表,使數(shù)據(jù)關(guān)系更明確.學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●選取單元格C4:J9●將所選數(shù)據(jù)區(qū)域變成一種嵌入在工作表中柱形圖.四.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖表,知其表達含義!

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計圖表的制作 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：圖表的修改與編輯

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.掌握選定圖表的方法二.掌握移動圖表與調(diào)整大小的方法三.掌握刪除圖表的方法四.會重新設(shè)置圖表項的格式 教學(xué)重、難點：移動刪除圖表重設(shè)圖表項的格式 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:在Excel中怎樣創(chuàng)建圖表來更明確地反映各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系? 二.引言:我們能否對創(chuàng)建好的圖表進行修改呢? 三.新知[板書]圖表修改與編輯1.選定圖表用鼠標(biāo)左鍵單擊圖表中的空白區(qū)域,圖表周圍出現(xiàn)一個帶有小黑方點(圖表控制點)的邊框.2.移動圖表選定圖表后,把鼠標(biāo)指針指向圖表區(qū),按住鼠標(biāo)左鍵并進行拖動，至合適位置后松開鼠標(biāo).3.調(diào)整圖表大小選定圖表后,把鼠標(biāo)指針移近控點,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p向箭頭時,按住鼠標(biāo)左鍵并沿箭頭方向進行拖動，即可放大或縮小圖形.4.刪除圖表選定圖表后,單擊鼠標(biāo)右鍵,出現(xiàn)快捷菜單,在其中選擇“清除”命令.5.設(shè)置格式●選定圖表●單擊“圖表”菜單中的各選項●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項”,可以更改圖表標(biāo)題,坐標(biāo)軸,數(shù)標(biāo)識,圖例及網(wǎng)格線等.四.小結(jié):a.選定圖表b.移動,調(diào)整大小,刪除,重新設(shè)置格式操作

學(xué)生練習(xí)一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●選中上節(jié)課所創(chuàng)建的數(shù)據(jù)圖表●移動圖表到合適位置●將圖表進行放大,縮小●重新設(shè)置圖表項的格式●刪除圖表四.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：重新設(shè)置格式操作較復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)操作!

授課時間:總第11課時 課型 ：考核課

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.檢查學(xué)生對1—9課基礎(chǔ)知識的掌握情況二.檢查學(xué)生對1—9課所涉及到的基本操作的掌握情況

考核重、難點用Excel制表格,數(shù)據(jù)處理,制作圖表 教法、學(xué)法網(wǎng)上考試 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法1.學(xué)生在“桌面”上找到文件夾“期末考試”，雙擊打開它。2.打開文件“初二”。3.學(xué)生自己調(diào)出相應(yīng)程序答題。4.答題完畢，用鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。5.在任務(wù)欄上單擊“苦丁香”教室圖標(biāo)，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二.考試內(nèi)容1.利用Excel輸入下列表格:要求用函數(shù)或公式輸入總分,均分.姓名語文數(shù)學(xué)外語總分均分 王紅988297 李軍1108377 張明1207890 2.將表格中各單元格中的內(nèi)容“居中”,并加入內(nèi)外邊框.3.并篩選出總分在271分以上的學(xué)生的情況4.將表格中的部分變?yōu)橹螆D表,以顯示明確的數(shù)據(jù)關(guān)系.5.保存文件,提交作業(yè) 四．考核時間：40分鐘

五．成績評定1.學(xué)生考完后提交作業(yè)2.教師打開學(xué)生作業(yè) 記錄進行評定

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.打開考試題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網(wǎng)進行作業(yè) 提交 五.關(guān)機

授課時間:總第12課時

教學(xué)內(nèi)容:對電子表格考核的講解.授課時間:總第13課時 申請電子郵箱

［教學(xué)目的與要求］ 1．知識與技能

學(xué)會申請一個免費的電子郵箱。2．過程與方法

通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學(xué)生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。3．情感態(tài)度與價值觀

(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。［課時安排］ 1課時。

［教學(xué)重點與難點］

1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。2．難點：填寫注冊信息的規(guī)范要求。［教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體教學(xué)網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。［教學(xué)過程］ 1．導(dǎo)入

（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點？ 學(xué)生思考、討論、交流。2．新授

教師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費電子郵箱，當(dāng)我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。

（1）介紹申請免費電子信箱

①教師提出任務(wù)：擁有一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱。②教師演示申請過程，學(xué)生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“www.tmdps.cn”,進入“126郵箱”主頁。b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。c.按照網(wǎng)站的要求，在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息。d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。e.如果填寫信息有誤，會出現(xiàn)提示信息。

f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會出現(xiàn)提示注冊成功頁面。學(xué)生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。

③教師指導(dǎo)學(xué)生申請郵箱，教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題及時進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。④申請完成后，教師提問：同學(xué)們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？

經(jīng)驗交流：把自己操作的經(jīng)驗和方法與大家分享。（2）閱讀電子郵件

①進入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內(nèi)容。（3）復(fù)習(xí)電子郵箱地址

和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務(wù)器名。

3.課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課同學(xué)們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請大家?guī)е@個問題，課后預(yù)習(xí)教材中的第4課。并請同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節(jié)課的實踐操作。授課時間:總第14課時網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用BBS討論

知識目標(biāo)：體會在BBS自如地與人交流思想,與友人進行文字為主的實時交流功能； 技能目標(biāo)：1．認(rèn)識電子公告牌BBS，理解其功能；2．掌握注冊BBS賬號的過程；

3．熟練掌握在BBS發(fā)布、回復(fù)、閱讀貼

情感目標(biāo)：BBS是網(wǎng)友群體交流的重要方式之一，讓學(xué)生認(rèn)識了解并喜愛BBS，就是幫助他們擴大網(wǎng)上交流的視野。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到問題的時候，就可以上BBS尋求幫助的途徑。通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時也要維護正義的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

教學(xué)重點： 注冊BBS賬號，發(fā)布、回復(fù)、閱讀BBS貼子

教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生在BBS上文明發(fā)言，做遵紀(jì)守法的BBS成員。

教學(xué)設(shè)施安排：裝有IE等瀏覽器和Notop school等相關(guān)電子教室系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教室。

二、教學(xué)策略設(shè)計： 自主學(xué)習(xí)：選擇查找不同的論壇，讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題，進行相應(yīng)的討論，達到自主應(yīng)用的目的。任務(wù)驅(qū)動：通過任務(wù)的精心設(shè)計讓每一位學(xué)生提出一個熱門的話題或?qū)侵鞯膯栴}進行合理的研討。協(xié)作交流：以小組的形式進行資源交流協(xié)作完成作業(yè)，達到取長補短，共同提高。而且有助于培養(yǎng)資源共享意識，進行求同存異式的交流學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)過程

1.引入課題

故事激趣：上海一位初中的女孩子腎臟壞死，急需醫(yī)治，但本地一時沒有捐腎者，后來在BBS上發(fā)求助信，得了了多位熱心人的幫助，終于挽救了生命，這個故事說明了什么？（高效、快捷、全面的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)來了我們身邊。）

2.情境創(chuàng)設(shè)：

帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽相應(yīng)的論壇，從泰順網(wǎng)社區(qū)看泰順到廊橋論壇賞風(fēng)情再到中學(xué)生天地走進中學(xué)生自己的網(wǎng)絡(luò)世界，真是目不暇接、美不勝收那！我們的學(xué)習(xí)有沒有這樣可以互相幫助的環(huán)境呢？

我們能不能自己建設(shè)這樣的一個學(xué)習(xí)環(huán)境呢？你問我答、取長補短、信息交流、共同提高，那是一個多么有趣的世界啊。要是你能自己參與到里面，你不就成了學(xué)習(xí)的主人了嗎

3、任務(wù)布置：

大家趕緊運用我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的搜索本領(lǐng)，用百度找一找屬于我們中學(xué)生的論壇。4．自主學(xué)習(xí)：

1）請大家開動腦筋，怎樣才能快速準(zhǔn)確地找到你要找的論壇，重要的是要用好關(guān)鍵字。2）推薦學(xué)生到教師機上來進行操作過程演示。.3）找到論壇后，進行相關(guān)欄目的瀏覽，并說說你最感興趣的內(nèi)容。

5、操作指導(dǎo)：

授課時間:總第15課時

教學(xué)內(nèi)容:對這個學(xué)期的宗總結(jié)。

第二篇：教案：初二信息技術(shù)全冊教案

教學(xué)計劃

新年過，新的學(xué)期又來臨，為使今后工作做得更好些，在教育教學(xué)中取得更大的成績，特對本期教育教學(xué)工作作出如下的計劃。一．總的奮斗目標(biāo)：

通過認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義”新特”理論，把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義祖國、講文明、守紀(jì)律的”四有新人”；同時努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自覺性，下定決心為四化建設(shè)學(xué)好科技文化知識和各項本領(lǐng)，學(xué)習(xí)實用科學(xué)技術(shù)，為順利進入20世紀(jì)取得通行證而努力學(xué)好電腦知識。

二．具體措施：

（1）狠抓學(xué)生的思想教育。從思想教育入手，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方向，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)熱情，從而樹立濃厚的學(xué)風(fēng)，為搞好教育工作鋪平道路。

（2）認(rèn)真堅持教學(xué)”六認(rèn)真”。從深鉆教材入手，吃透教材、吃透學(xué)生，從而使備課能指導(dǎo)教學(xué)，在課堂講授中得心應(yīng)手；同時，認(rèn)真講課，精講多練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這樣使學(xué)生 掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這樣使學(xué)生 掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的素

；還有要加強作業(yè)批

和單元考查考核的力度。做到作業(yè)全批全，每單元組織考試，并認(rèn)真批

改、評講。

（3）在教學(xué)中，對學(xué)生進行分層次教學(xué)。對好的、差的，分層對待，以適應(yīng)普九教育的需要，使每個學(xué)生能得到應(yīng)有的發(fā)揮，從而使總體水平和整體成績。（4）加強教師的自修，特別是教育教學(xué)方法藝術(shù)上的進修，做好學(xué)生的思想政治工作，努力提高教育教學(xué)藝術(shù)水平，嗇教學(xué)中的趣味性樂趣性，寓教于樂，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

（5）．在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而讓更多的時間用于學(xué)生的練習(xí)，真正做到精講多練。

目錄

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用...................................................................................................２ 申請電子郵箱...........................................................................................................３ 收發(fā)電子郵件...........................................................................................................３ 網(wǎng)上論壇...................................................................................................................４ 中文front page2000基本操作（6課時）..............................................................６ 信息技術(shù)excel教案（15課時）

:總第1課時

課題： 第一課初識電子表格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：電子表格的啟動與組成

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成

教學(xué)重、難點：Excel啟動，Excel窗口的組成 教法、學(xué)法講演輔結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問1.怎樣開機,關(guān)機?2.學(xué)校機房計算機如何登錄入網(wǎng)? 二.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進行數(shù)據(jù)處理，對處理結(jié)果進行分析,統(tǒng)計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標(biāo)指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標(biāo)題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標(biāo)簽編輯欄工作表標(biāo)簽工作表控制鈕

三.小結(jié):1.啟動電子表格的方法2.電子表格的窗口組成 學(xué)生練習(xí)：

一.開機二.登錄入網(wǎng)三.啟動Excel注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.四.對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學(xué)生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格？五.關(guān)機

教學(xué)后記：仍有少數(shù)同學(xué)不按要求進行開機關(guān)機操作

授課時間:總第1課時

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識單元格及單元格的選取

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取

教學(xué)重、難點：單元格地址表示方法,單元格的選取 教法、學(xué)法講述法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成? 二.新授工作簿由工作表構(gòu)成,工作表由單元格組成.數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進行的.現(xiàn)在，先讓我們來仔細(xì)研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區(qū)域的選取 三.小結(jié):單元格表示與選取方法

１２ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

學(xué)生練習(xí)：

一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.用適當(dāng)方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:()表示為:()表示為:()五.在Excel中用鼠標(biāo)選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.關(guān)機

教學(xué)后記：學(xué)生在選取單元格,特別是不連續(xù)單元格時,有困難

授課時間:總第2課時

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：單元格中的基本操作

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數(shù)據(jù)的方法2.掌握快速移動單元格的方法3.掌握快速復(fù)制單元格內(nèi)容 教學(xué)重、難點：單元格的基本操作

教法方法：講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問1.如下圖的單元格怎樣表示?2.在電子表格中選取如下區(qū)域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)單元格中的基本操作:1.輸入數(shù)據(jù):用鼠標(biāo)左鍵單擊單元格,把它變?yōu)榛顒訂卧?再輸入數(shù)據(jù);也可以在把它置為活動單元格后,在編輯欄中輸入數(shù)據(jù)2.修改數(shù)據(jù):選中,輸入新數(shù)據(jù),即刪除原數(shù)據(jù);也可在編輯欄中修改3.快速移動單元格:a.選定要移動的單元格區(qū)域b.把鼠標(biāo)指針指向選中區(qū)域的邊框上,變?yōu)榧^時,按下左鍵進行拖動,直到目標(biāo)區(qū)域,再放開左鍵4.快速復(fù)制單元格:同上,移動時按住ctrl鍵……5.清除單元格內(nèi)容:a.選定要清除的單元格區(qū)域b.編輯清除內(nèi)容c.輸入新內(nèi)容 學(xué)生操作：

一.開機 二.入網(wǎng) 三.啟動電子表格 四.在各自的工作站機器上選取復(fù)習(xí)題2要求的單元格區(qū)域 五.按要求進行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數(shù)據(jù)89,96.2.將上述輸入的數(shù)據(jù)89修改為103.3.將數(shù)據(jù)為96的單元格快速移動至單元格D34.將數(shù)據(jù)為103的單元格復(fù)制到單元格D45.清除以上數(shù)據(jù)為96的單元格的內(nèi)容,并輸入數(shù)據(jù)75.六.關(guān)機

★提醒學(xué)生注意安全關(guān)機

教學(xué)后記：部分學(xué)生不能迅速輸入數(shù)據(jù),影響到后面的操作.授課時間:總第3課時

課題： 第三課我的工作簿 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：工作簿與工作表比較、保存工作簿 教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一．理解工作簿與工作表含義及區(qū)別聯(lián)系。二．掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學(xué)重、難點：保存工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序

１３ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問

１．怎樣在單元格中輸入數(shù)據(jù)？２．怎樣清除單元格中的內(nèi)容？３．怎樣快速移動與復(fù)制單元格？ 二．新授：

１．工作簿與工作表一個工作簿中可以包括多個工作表，并不是一個工作表對應(yīng)一個Excel文件，而是一個工作簿對應(yīng)一個Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統(tǒng)默認(rèn)為Book1…名，可自命名。☆保存工作簿a.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會出現(xiàn)“另存為”對話框。在其中設(shè)置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會出現(xiàn)“另存為”對話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。三．小結(jié)：保存工作簿的方法

學(xué)生練習(xí)： 一．開機 二．入網(wǎng)

三．啟動Excel電子表格，復(fù)習(xí)輸入數(shù)據(jù)、清除內(nèi)容、快速移動與復(fù)制單元格的操作。

四．在任一工作表中進行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2單元格中分別輸入98、67、87、54、90、88。

五．將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數(shù)據(jù)表一” 六．將“數(shù)據(jù)表”文件另入D:盤中,文件名為“數(shù)據(jù)表二” 七．關(guān)閉Excel 八．關(guān)閉計算機

授課時間:總第4課時

課題： ：第三課 我的工作簿 課型 ：：新授課 教學(xué)內(nèi)容：建立工作簿、關(guān)閉工作簿

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握關(guān)閉工作簿的方法。

教學(xué)重、難點：建立工作簿，關(guān)閉工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問

１．工作簿與工作表有何關(guān)系？２．怎樣保存工作簿？ 二．新知

１．建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現(xiàn)新建對話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當(dāng)前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調(diào)入窗口成為當(dāng)前工作簿.2.關(guān)閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關(guān)閉”命令，即可關(guān)閉文件。b.１４ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

所有工作簿文件全部都關(guān)閉了，則當(dāng)前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三．小結(jié)：建立與關(guān)閉工作簿方法 學(xué)生練習(xí)： 常規(guī)：

一．啟動Excel 二．建立新的工作簿１．通過單擊“新建”工作簿按鈕來建立。２．通過“文件”→“新建文件”命令來建立。（會出現(xiàn)對話框）３．同時新建兩個工作簿，通過單擊“窗口”菜單來練習(xí)分別將Book1,Book2成為當(dāng)前工作簿。4.建立一個名為[課外小組]的工作簿。按書上內(nèi)容輸入表，并保存。三．分別將Book1,Book2兩個工作簿關(guān)閉，并退出Excel。六．關(guān)機

教學(xué)后記：多個工作簿間切換學(xué)生不熟練

授課時間:總第5課時

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：打開、命名、重命名工作表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)

一、會打開已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

三、掌握工作表的重命名方式 教學(xué)重、難點：命名與重命名 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、復(fù)習(xí)提問：１．怎樣建立一個工作簿？２．怎樣關(guān)閉工作簿？

二、新知：１．打開已有的工作簿a.文件→打開或用鼠標(biāo)單擊工具欄上的[打開]文件按鈕.b.在對話框中給出要打開的工作簿所在目錄.c.雙擊文件[課外小組].2.命名工作表將表頭改為“初一課外小組活動安排”.方法：選取D2單元格→將光標(biāo)定位于“課外”前→輸入“初一”為讓工作表名符其實,將sheet1更名為“初一”,以示區(qū)別.3.重命名工作表a.用鼠標(biāo)右鍵單擊要重命名的工作表標(biāo)簽“sheet1”.b.在彈出的快捷菜單中用鼠標(biāo)左鍵單擊“重命名”命令.c.工作表標(biāo)簽呈反白顯示,這時直接輸入你想改變的名稱“初一”.三.小結(jié):打開,命名與重命名工作表

學(xué)生練習(xí)：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel四．打開名稱為“課外小組”的工作簿。五．將表頭改為“初一課外小組活動安排”六.將工作表名稱“sheet1”更名為“初一”七．保存工作簿，關(guān)閉Excel八．關(guān)機

教學(xué)后記：有部分學(xué)生不會用鼠標(biāo)右鍵

授課時間:總第7課時

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課

教學(xué)內(nèi)容：制作、插入、移動、刪除工作表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)

一、會制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移動工作表的操作方法

四、掌握刪除工作表的操作方法 教學(xué)重、難點：工作表冊插入、移動、刪除方法

１５ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問：１．怎樣打開工作表？２．怎樣命名工作表？３．怎樣重命名工作表？

二．新授１．制作新的工作表a.切換工作表b.復(fù)制單元格2.插入工作表a.用鼠標(biāo)右鍵單擊窗口底部工作表標(biāo)簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令c.選擇其中的工作表標(biāo)簽,單擊“確定”按鈕d.插入其他工作表并重命名3.移動工作表將鼠標(biāo)指針指向工作表標(biāo)簽,按左鍵拖動放開即可.4.刪除工作表a.單擊窗口底部工作表標(biāo)簽中的工作表名稱選定工作表b.單擊鼠標(biāo)右鍵c.從快捷菜單中選擇“刪除”。

三．小結(jié)：插入，移動，刪除工作表的操作方法。

四．學(xué)生練習(xí)：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel四．選中名稱為“初一”的工作表，選取B2:F8單元格區(qū)域，將其復(fù)制到名稱為“初二”的工作表中，并將表頭改為“初二課外小組活動安排”。五．選中名稱為“sheet3”的工作表，單擊鼠標(biāo)右鍵進行插入工作表的操作。試試：插入的工作表默認(rèn)名稱是什么？它位于sheet3表之前還是之后？六．將sheet3表移動到sheet4表之前。七．將sheet3工作表刪除。八．保存文件，退出Excel九．關(guān)機

教學(xué)后記：教會學(xué)生如何巧妙使用右鍵進行插入、移動等操作

授課時間:總第８課時

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：序列的填充

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧 教學(xué)重、難點：序列的填充 教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動工作表？３．怎樣刪除工作表？

二．新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學(xué)公式應(yīng)用到單元格中。通過公式可對工作表中的數(shù)值進行各種運算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號內(nèi)后括號外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準(zhǔn)確性。序列的填充：見KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標(biāo)指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀。３．按住鼠標(biāo)左鍵向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標(biāo)。三．小結(jié)：單元格中序列的填充學(xué)生 三．練習(xí)：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel電子表格四．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？五．學(xué)會序列填充的辦法來快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標(biāo)左鍵按住填充柄向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標(biāo)，即可。六．保存文件，退出Excel，１６ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

關(guān)閉計算機

教學(xué)后記：有部分學(xué)生找不到“填充柄”。

授課時間:總第9課時

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：公式的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)

一、掌握公式的使用

二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會運用

教學(xué)重、難點：使用公式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問:1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數(shù)據(jù)?2.如何用序列填充進行輸入數(shù)據(jù)? 二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇與第一個學(xué)生王紅的總計相對應(yīng)的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標(biāo)指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開 三.小結(jié):a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用公式計算王紅同學(xué)一周的上網(wǎng)時間b.用序列填充方法計算出其他同學(xué)的一周的上網(wǎng)時間c.用公式計算王紅同學(xué)一周的平均上網(wǎng)時間d.用序列填充方法計算出其他同學(xué)的一周的平均上網(wǎng)時間五.保存文件,關(guān)閉Excel六.關(guān)機

教學(xué)后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學(xué)

授課時間:總第10課時

課題： 期中考核 課型 ：考核課

教學(xué)內(nèi)容：對半學(xué)期來所學(xué)知識進行考核

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.教會學(xué)生使用“苦丁香多媒體”系統(tǒng)進行網(wǎng)上考試二．考核學(xué)生操作能力 教學(xué)重、難點：操作 教法、學(xué)法網(wǎng)上考核 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法１．學(xué)生在“桌面”上找到文件夾“期中考試”，雙擊打開它。２．打開文件“初二”。３．學(xué)生在出現(xiàn)的窗口中答題。４．答題完畢，用鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。５．在任務(wù)欄上單擊“苦丁香”教室圖標(biāo)，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二、考核內(nèi)容１．輸入下列英

１７ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

文：(在每行下面對應(yīng)位置輸入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.２．如下圖的單元格怎樣表示？表示為：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成總分的計算；工作簿命名為“成績統(tǒng)計”。姓名語文外語數(shù)學(xué)總分 李成軍8998102 張小路909087 陳曉菲7899110 三．考核時間：40分鐘四．

四．成績評定：1.學(xué)生考完后提交作業(yè)2.教師打開學(xué)生作業(yè) 記錄進行評定 五．學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.打開考核題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網(wǎng)進行作業(yè) 提交五.關(guān)機

考核后記教會學(xué)生使用苦丁香網(wǎng)進行網(wǎng)上考試,效率高,準(zhǔn)確

授課時間:總第11課時

課題： 第六課Excel中函數(shù)的應(yīng)用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.會利用函數(shù)求總計二.會利用函數(shù)求平均數(shù)三.會利用公式進行填充 教學(xué)重、難點：函數(shù)的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:怎樣在Excel中,使用公式進行自動填充數(shù)值? 二.新知現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了公式的使用,但是當(dāng)對表格中的數(shù)據(jù)進行復(fù)雜的公式計算時,你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當(dāng)費時的(可舉例說明之).但如使用函數(shù)卻不同.函數(shù)是一個預(yù)先寫好的特殊公式.今天就來學(xué)習(xí)幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時間總計及平均數(shù)為例1.總計(問:若用公式該如何求?)a.函數(shù)也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來.c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計算出結(jié)果.2.平均值(問:若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個學(xué)生總計相對應(yīng)的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計算出結(jié)果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀.c.按下鼠標(biāo)左鍵向下進行拖動，到J9單元格后松開鼠標(biāo)即可.學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計時間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時間五.運用序列填充方法求出其他同學(xué)的總計與平均時間六.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：采用對比教學(xué)法,比較公式與函數(shù)的關(guān)系 授課時間:總第12課時

１８ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

課題： 第六課Excel中函數(shù)的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)指南的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握函數(shù)指南的使用方法 教學(xué)重、難點：函數(shù)指南的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.求總計的函數(shù)是什么?格式是怎樣的?2.求平均值的函數(shù)是什么?格式是怎樣的? 二.新知(問:不知道函數(shù)名怎么辦?)在上節(jié)課計算的過程中,也許會覺得,Excel中有那么多數(shù),參數(shù)也比較復(fù)雜,要掌握起來是需要一定時間的,有沒有一個簡單的提示來幫助我們使用函數(shù)呢?有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的“函數(shù)指南”的幫助來選擇函數(shù),輸入?yún)?shù),完成從函數(shù)輸入到完成的全部工作.可以通過單擊“粘貼函數(shù)”圖標(biāo)來啟動函數(shù)指南功能.下面我們借用函數(shù)指南算一下上節(jié)課中每一個學(xué)生總計和平均:(注意操作步驟)1.選擇第一個學(xué)生的總計單元格I5,在其中輸入“=”2.用鼠標(biāo)左鍵單擊“函數(shù)指南”按鈕.出現(xiàn)“粘貼函數(shù)”對話框.3.在“函數(shù)分類”下拉框中選擇所需的函數(shù)類“常用函數(shù)”.4.在“函數(shù)名”下拉框中選擇所需的函數(shù)名“SUM”.你可以看到對話框下面的函數(shù)提示。5.單擊“確定”按鈕.6.單擊Number1行的,暫時隱藏對話框,顯示出表格工作區(qū),以選擇數(shù)據(jù)范圍.7.用鼠標(biāo)拖動,選定所需的范圍.8.再次單擊,返回函數(shù)對話框.9.單擊“確定”按鈕.即可

三、小結(jié):“函數(shù)指南”的用法(“智能化”)

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.借用函數(shù)指南計算“王紅”的總計2.利用序列填充完成其他同學(xué)的總計3.借用函數(shù)指南計算“王紅”的平均值4.利用序列填充完成其他同學(xué)的平均值.四.保存文件退出Excel關(guān)機

教學(xué)后記：同時讓學(xué)生領(lǐng)略Excel的良好的人機交互功能!

授課時間:總第13課時

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：調(diào)整行、列寬

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.會調(diào)整行寬二.會調(diào)整列寬三.掌握插入列的操作方法

教學(xué)重、難點：調(diào)整行、列寬 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.求總和的函數(shù)是什么?2.求平均值的函數(shù)是什么?3.如果不記得這些函數(shù)名的寫法,怎樣辦?怎樣使用函數(shù)指南？

二.新知我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美,如表格標(biāo)題占據(jù)了其他的單元格,行列的寬度不是很合適等.下面我們就來學(xué)習(xí)工作表的美化方法：1.調(diào)整行寬a.選取所要調(diào)整的行b.將光標(biāo)移動到任兩個選定行行標(biāo)之間的

１９ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

線上,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)樾螤顣r,按下鼠標(biāo)左鍵上下拖動，調(diào)整行寬.最后松開鼠標(biāo)左鍵.2.調(diào)整列寬a.選取要調(diào)整的列b.將鼠標(biāo)指針移到任意選定的兩列列標(biāo)之間的線上,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)闀r,按下鼠標(biāo)左鍵拖動，調(diào)列寬.最后松開左鍵3.插入兩列a.選取A,B兩列b.將鼠標(biāo)指向選定范圍,按右鍵c.單擊快捷菜單中的“插入”d.在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.e.選取B5,B6單元格,再使用自動填充功能將其他同學(xué)的序號填充完畢.三.小結(jié):光標(biāo)要移到選定行或列的標(biāo)線之間,才能調(diào)整寬度

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.調(diào)整4—9行的行寬:使之變得稍寬些,更合適些2.調(diào)整A—H列的列寬:使之變得稍寬些,更合適些3.在A,B兩列之前插入兩列,在新的第B列中完成如下操作:在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.并用自動填充將其他序號填完四.保存文件退出Excel關(guān)機

教學(xué)后記：部分學(xué)生對多個單元格的自動填充方法忘記了!授課時間:總第14課時

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置單元格格式

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握設(shè)置單元格格式的方法1.會使用“對齊”標(biāo)簽,將單元格中內(nèi)容居中.2.會設(shè)置字體,邊框線型顏色及圖案 教學(xué)重、難點：設(shè)置單元格格式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.如何調(diào)整行寬?2.如何調(diào)整列寬?3.如何插入空白列? 二.新知:我們在表格中還發(fā)現(xiàn)許多不美觀的地方,如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實心線等.我們今天就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置單元格格式:先打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計”文件1.選取范圍B4:L9.2.單擊“格式”菜單中的“單元格”選項3.在“單元格格式”對話框中單擊“對齊”標(biāo)簽4.在“水平對齊”框中設(shè)置“居中”5.單擊“字體”標(biāo)簽,在其中選擇所需字體,字號及設(shè)置特殊效果.6.單擊“邊框”標(biāo)簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.8.在“顏色”框中設(shè)置顏色9.單擊“預(yù)置”欄中的“外邊框”,交所設(shè)置的線型應(yīng)用于外邊框中10.用同樣的方法設(shè)置內(nèi)邊框11.單擊“圖案”標(biāo)簽12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單,選取一種底紋圖案14.所有的格式設(shè)置完后,單擊“確定”按鈕

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選取范圍B4:L9.2.打開設(shè)置單元格格式對話框3.將單元格內(nèi)容居中.4.將單元格中的文字字體設(shè)置成隸書,常規(guī)字形,12號字,無下劃線,無特殊效果.5.將單元格內(nèi)外邊框設(shè)置成黑邊框,線型選較粗的一種.6.將單元格的底紋圖案設(shè)置成(6.25%灰色)圖案.四.保存文件退出Excel關(guān)機

教學(xué)后記：在設(shè)置單元格邊框顏色及填充圖案時學(xué)生有困難!

授課時間:總第15課時

課題： 第七課 美化工作表 課型 ：新授課

２０ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置小數(shù)位合并及居中

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.會設(shè)置小數(shù)位二.會合并單元格三.會進行居中操作

教學(xué)重、難點：設(shè)置小數(shù)位合并及居中 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.怎樣打開設(shè)置單元格格式對話框?2.怎樣使單元格中的內(nèi)容居中? 二.新知經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會對工作表進行一些美化工作.但我們注意到平均數(shù)一列是帶有較多的小數(shù)位.我們能不能按自己的意愿設(shè)置小數(shù)位數(shù)呢?(引出新知)1.設(shè)置小數(shù)位a.選擇單元格區(qū)域L5:L9b.選擇“格式”菜單中的“單元格”c.在“單元格格式”對話框中的“數(shù)字”標(biāo)簽下的“分類”中單擊選擇“數(shù)值”,設(shè)置小數(shù)點后位數(shù)為3.d.單擊“確定”.則將小數(shù)保留了3位.2.合并及居中(講述:我們再來觀察表格標(biāo)題,可以看到D2單元格中的內(nèi)容占據(jù)了其他單元格的位置,但它并不是真的占有了其他單元格,如果這些單元格中有內(nèi)容,它將不能完整的顯示出來.為了防止這種情況出現(xiàn),我們可讓表格標(biāo)題真的占有其他單元格)a.選取連續(xù)單元格范圍D2:J2b.設(shè)置“單元格格式”對話框中的“對齊”標(biāo)簽項下的“合并單元格”項,使其前面出現(xiàn),或單擊“工具欄”中的c.再設(shè)置一下字體字號及行列寬等.(若想取消單元格的合并,則按照上述步驟去掉前面的.三 小結(jié):設(shè)置小數(shù)位合并及居中操作

學(xué)生練習(xí)：

1、入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選擇單元格區(qū)域L5:L92.將平均欄中的數(shù)值的小數(shù)位調(diào)整為2位.3.選取連續(xù)單元格范圍D2:J24.讓“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計(分鐘)”標(biāo)題真的占有D2:J2七個單元格.四.保存文件退出Excel關(guān)機 教學(xué)后記：：為了將標(biāo)題放于整個表格中間位置上,可先選中表頭上的所有單元格區(qū)域,再設(shè)置合并及居中.授課時間:總第16課時

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的排序

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法 教學(xué)重、難點：數(shù)據(jù)的排序 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.如何設(shè)置小數(shù)位數(shù)?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言:通過上幾節(jié)課的設(shè)計,已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現(xiàn)在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網(wǎng)時間的多少排序,以掌握每個人的基本情況,該如何操作呢?今天開始學(xué)數(shù)據(jù)的排序!三.新知[板書]數(shù)據(jù)的排序1.先歸納一下選取范圍的方法a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)●用鼠標(biāo)進行拖拉選取區(qū)域.●按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個對角單元格.●按住shift鍵,同時用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取:★用上

２１ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”c.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字.說明:因為在選擇范圍時,選擇了表頭.所以要選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四.小結(jié):1.數(shù)據(jù)排序的方法2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設(shè)置順序?一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選擇單元格區(qū)域C4:L92.選擇“平均”為主要關(guān)鍵字.3.選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”四.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：要讓學(xué)生使用不同的主關(guān)鍵字進行排序,體會它的方便之處 授課時間:總第17課時

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)篩選

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的篩選方法 教學(xué)重、難點：數(shù)據(jù)的篩選 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.選擇相鄰區(qū)域的方法是什么?2.選擇不相鄰區(qū)域的方法是什么?3.如何進行數(shù)據(jù)的排序? 二.引言:現(xiàn)在又有一個新問題—我想將五,六,日三天上網(wǎng)時間都超過30分鐘的人挑出來,該如何操作？(引入新知:設(shè)置篩選!)三.新授[板書]1.設(shè)置篩選●把光標(biāo)定位在數(shù)據(jù)區(qū)●選擇數(shù)據(jù)菜單中的“篩選”命令下的“自動篩選”.(問:表頭的每個單元格的右邊會出現(xiàn)什么標(biāo)記?)●單擊星期五旁邊的下拉按鈕.●單擊下拉列表中的“自定義”選項.在“自定義自動篩選方式”對話框中做如下設(shè)置.●單擊“確定”按鈕.(講述:篩選出星期五上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學(xué)了!)●同理,可對星期六,星期日上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學(xué)進行篩選.2.[板書]恢復(fù)篩選:(保留篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”.●選擇“全部顯示”命令.3.[板書]撤消篩選:(去掉篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”●單擊“自動篩選”按鈕,去掉前面的選中標(biāo)記。四.小結(jié):數(shù)據(jù)篩選的運用 學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●篩選出星期五上網(wǎng)時間≥30的同學(xué).●在上述篩選的基礎(chǔ)上,再篩選出星期六,星期日上網(wǎng)時間≥30的同學(xué).●恢復(fù)篩選,顯示原來表格的數(shù)據(jù).●撤消篩選,得到原來的表格.四.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：注意恢復(fù)篩選與撤消篩選之間的區(qū)別!授課時間:總第18課時

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計圖表的制作 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：圖表的組成創(chuàng)建圖表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.知道圖表的組成二.掌握創(chuàng)建圖表的方法 教學(xué)重、難點：創(chuàng)建圖表 教法、學(xué)法講練結(jié)合

２２ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.怎樣設(shè)置數(shù)據(jù)篩選?2.怎樣恢復(fù)篩選?3.怎樣撤消篩選?撤消與恢復(fù)篩選有何不同? 二.激趣:我們已經(jīng)學(xué)會了如何進行數(shù)據(jù)的處理,但是這些數(shù)據(jù)列表并不能明顯地表示出各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及數(shù)據(jù)變化的趨勢.看下圖:通過顏色,圖形對象的結(jié)合把表格中大量數(shù)據(jù)之間的各種關(guān)系表達得淋漓盡致,使得這些數(shù)據(jù)更有說服力.其實Excel也為我們提供了強大的圖表功能.三.1.[板書]圖表的組成以上一課上網(wǎng)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)為例,二維“每周上網(wǎng)時間統(tǒng)計”表中包括下列要素:●Y軸標(biāo)題●Y軸(數(shù)值軸)●X軸(分類軸)●X軸標(biāo)題●數(shù)據(jù)序列●圖標(biāo)標(biāo)題●圖例

2.[板書]創(chuàng)建圖表★建立工作表中的內(nèi)嵌圖表★選取在圖表中需要用到的數(shù)據(jù).(C4:J9)★用鼠標(biāo)單擊“圖表向?qū)А卑粹o().★按照“圖表向?qū)А钡闹笇?dǎo),完成圖表.★在“圖標(biāo)類型”中選擇所需的圖表類型,如“柱形圖”,然后在“子圖表類型”中選擇第一種,然后單擊“下一步”.★在“數(shù)據(jù)區(qū)”標(biāo)簽項下的“數(shù)據(jù)區(qū)域”中顯示出已經(jīng)選定的數(shù)據(jù)范圍.可以重新圈定所需范圍.★系列可以產(chǎn)生在行或列,在這里我們選擇行,單擊“下一步”按鈕.★在“標(biāo)題”簽項下輸入各類標(biāo)題,單擊“下一步”按鈕.★選擇生成的圖表的存放位置.★如果你要將圖表與數(shù)據(jù)分別放在不同的工作表中,就要選擇“新工作表”.在這里我們選擇“嵌入工作表”,單擊“完成”按鈕.四.小結(jié):創(chuàng)建圖表,使數(shù)據(jù)關(guān)系更明確.學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●選取單元格C4:J9●將所選數(shù)據(jù)區(qū)域變成一種嵌入在工作表中柱形圖.四.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖表,知其表達含義!授課時間:總第19課時

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計圖表的制作 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：圖表的修改與編輯

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.掌握選定圖表的方法二.掌握移動圖表與調(diào)整大小的方法三.掌握刪除圖表的方法四.會重新設(shè)置圖表項的格式 教學(xué)重、難點：移動刪除圖表重設(shè)圖表項的格式 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:在Excel中怎樣創(chuàng)建圖表來更明確地反映各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系? 二.引言:我們能否對創(chuàng)建好的圖表進行修改呢? 三.新知[板書]圖表修改與編輯1.選定圖表用鼠標(biāo)左鍵單擊圖表中的空白區(qū)域,圖表周圍出現(xiàn)一個帶有小黑方點(圖表控制點)的邊框.2.移動圖表選定圖表后,把鼠標(biāo)指針指向圖表區(qū),按住鼠標(biāo)左鍵并進行拖動，至合適位置后松開鼠標(biāo).3.調(diào)整圖表大小選定圖表后,把鼠標(biāo)指針移近控點,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p向箭頭時,按住鼠標(biāo)左鍵并沿箭頭方向進行拖動，即可放大或縮小圖形.4.刪除圖表選定圖表后,單擊鼠標(biāo)右鍵,出現(xiàn)快捷菜單,在其中選擇“清除”命令.5.設(shè)置格式●選定圖

２３ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

表●單擊“圖表”菜單中的各選項●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項”,可以更改圖表標(biāo)題,坐標(biāo)軸,數(shù)標(biāo)識,圖例及網(wǎng)格線等.四.小結(jié):a.選定圖表b.移動,調(diào)整大小,刪除,重新設(shè)置格式操作

學(xué)生練習(xí)一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●選中上節(jié)課所創(chuàng)建的數(shù)據(jù)圖表●移動圖表到合適位置●將圖表進行放大,縮小●重新設(shè)置圖表項的格式●刪除圖表四.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：重新設(shè)置格式操作較復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)操作!授課時間:總第20課時

課題： 期末考核 課型 ：考核課 教學(xué)內(nèi)容：期末考核

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.檢查學(xué)生對1—9課基礎(chǔ)知識的掌握情況二.檢查學(xué)生對1—9課所涉及到的基本操作的掌握情況 考核重、難點用Excel制表格,數(shù)據(jù)處理,制作圖表 教法、學(xué)法網(wǎng)上考試 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法1.學(xué)生在“桌面”上找到文件夾“期末考試”，雙擊打開它。2.打開文件“初二”。3.學(xué)生自己調(diào)出相應(yīng)程序答題。4.答題完畢，用鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。5.在任務(wù)欄上單擊“苦丁香”教室圖標(biāo)，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二.考試內(nèi)容1.利用Excel輸入下列表格:要求用函數(shù)或公式輸入總分,均分.姓名語文數(shù)學(xué)外語總分均分 王紅988297 李軍1108377 張明1207890 2.將表格中各單元格中的內(nèi)容“居中”,并加入內(nèi)外邊框.3.并篩選出總分在271分以上的學(xué)生的情況4.將表格中的部分變?yōu)橹螆D表,以顯示明確的數(shù)據(jù)關(guān)系.5.保存文件,提交作業(yè) 四．考核時間：40分鐘

五．成績評定1.學(xué)生考完后提交作業(yè)2.教師打開學(xué)生作業(yè) 記錄進行評定

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.打開考試題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網(wǎng)進行作業(yè) 提交 五.關(guān)機

POWERPOINT演示軟件（7課時）

教學(xué)內(nèi)容：POWERPOINT演示軟件的簡介 教學(xué)目的：了解POWERPOINT演示軟件的主要特色，為學(xué)習(xí)該演示軟件打好基礎(chǔ)。

２４ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

PowerPoin是一個演示程序軟件，它是將計算機的各種數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成幻燈等可視圖形，通過屏幕或投影展示出來。它的表現(xiàn)能力非常強，無論是文字、圖片還是聲音、影片，它都能方便地展示。

1、PowerPoint簡介

PoWerPOint是美國微軟公司的辦公軟件中的一個著名的軟件，它可以將計算機數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成幻燈片、透視圖等可視圖形；通過計算機屏幕或投影儀展示出來。由于它具有豐富的表現(xiàn)能力和簡易的操作方式，目前正廣泛地運用于商業(yè)演示或?qū)W術(shù)交流活動中。新近推出的PowerPoint 2000的演示功能更為強大，它除保留了PowerPoint前幾個版本軟件的優(yōu)點之外，還大大擴充了網(wǎng)絡(luò)功能，使PowerPoin能方便地幫助你設(shè)計Web站點，創(chuàng)建精彩的Web網(wǎng)頁。

PowerPoint演示文稿的制作十分簡便，幾乎是只要會操作電腦就會制作。它不用編程序就可以實現(xiàn)動畫的演播、聲音的對白和藝術(shù)漢字的制作等特技，而這些特技以前只有計算機的專業(yè)人員才能制作。

nwereant的適用范圍非常寬，它既可以用于學(xué)校、機關(guān)以及商業(yè)部門，也可以用于因特網(wǎng)上Web演示。

POwerroltlt對計算機硬件的要求也不是很高，普通的計算機只要能運行Wndows95就可以使用。

2、POWerPoillt的主要特色

從表現(xiàn)能力來看，PowerPofnt十分優(yōu)秀：它可以直接展示文字、圖像、聲音、動畫和影像等各種內(nèi)容，并且還有藝術(shù)漢字及各種運動和聲音“效果”，使所表現(xiàn)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)。特別值得一提的還有那五彩斑斕的“背景”變化，為其襯托的內(nèi)容增色不少。

從文件的兼容能力來看，Powelroint可以直接使用Wndows增強型圖元文件等多種格式的圖形文件。

PowerPoini的操作和使用十分簡便，幾乎可以說會用鼠標(biāo)就會使用它。不管是幾張“演示文稿”的編排，還是某張“演示文稿”中各個“角色”的出場順序，都只需用鼠標(biāo)幾點幾拖便可實現(xiàn)。特別方便的是在“演示文稿”上調(diào)整圖片、文字及影片的大小及位置，可以說就像揉面團一樣，得心應(yīng)手，隨心所欲，使許多“專業(yè)”軟件都相形見絀。POweN的“動畫效果”選擇也十分便捷，如要讓某“角色”產(chǎn)生“回旋”的效果，也只需用鼠標(biāo)在該“角色”上點一下右鍵，然后在菜單上點選“自定義動畫”，再在出現(xiàn)的操作框內(nèi)選取“播放動畫”及在“效果”中選擇“回旋”即可。選好之后可以馬上“預(yù)覽”，也可以馬上“觀看放映”，如不滿意，隨時可以修改。

三、小結(jié)：

powerpint的用途和它的特色。

四、思考與練習(xí)

1、PowerPint是一種什么樣的軟件？它的主要特色是什么？

２５ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

2、在POwerP。nit中可以直接使用哪幾類文件？舉例說明。

教學(xué)內(nèi)容：制作演示文稿

教學(xué)目的：了解操作演示文稿軟件的基本方法，學(xué)會建立演示文稿并能在其中輸入字，會放映幻燈片。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、新建演示文稿

在Wndows開始菜單的“程序”中，單蘇Miclft)soft Powertw”．就啟動了PowerPOint軟件。然后在屏幕出現(xiàn)的nowerecint窗口上選取“文件”、“新建”，就彈出了“新建演示文稿”選擇框（圖1）。

“新建演示文稿”選擇框上的“內(nèi)容提示向?qū)А笔怯嬎銠C給你一步一步的提示，直

至建立新文稿；“模板”是計算機提供的一些現(xiàn)成的演示文稿模式；“主演示文稿”則是一張張空演示文稿。

根據(jù)我們的需要，選取“主演示文稿”，屏幕上就出現(xiàn)了如圖12－2的版式選取框。其中的版式各式各樣，在這里我們選取第一種，窗口右下角的提示是“標(biāo)題幻燈片”，意思是這種版式適合于做有標(biāo)題的演示文稿。

單擊“確定”后，這種版式的文稿，也就是演示文稿就躍然窗口之中了（圖13）。

2、PowerPofnt窗口

從圖1．2－3可以看出，P6werPOint的窗口與Word窗口、ExCel窗口一樣，由標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等組成，所不同的是窗口被分成了左邊的大綱窗格、右邊的編輯窗格和下邊的備注窗格。在窗口的左下角多了幾個切換按鈕它們依次為，普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片樹覽視圖、幻燈片放映”。

２６ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

在Powerpoint中，所有的文字、圖像、聲音、動畫和影視畫面都被組織在一張張的演示文稿上，它們又被稱為演示文稿的對象，我們的工作就是在演示文稿中輸入和編輯這些對象，設(shè)置它們的放映效果等。一張張的演示文稿又按一定的順序存放起來．這過一定的鏈接關(guān)系把它們相互關(guān)聯(lián)起來，形成一份演示文稿，也就是一個Powerpoint文件，其默認(rèn)擴展名為ppt。

3、輸入文字：

在如圖12－3所示的“標(biāo)題幻燈片”中有兩個文本輸入框，上邊寫著“單擊此處添加標(biāo)題”，和“單擊此處添加副標(biāo)題”。單擊這兩處，就可以輸入相應(yīng)的英文或漢字。例如，我們要開一個慶祝教師節(jié)的主題班會，就可以單擊“單擊此處添加標(biāo)題”，該框就變成了空白的文字輸人框，我們就可以在其中輸入主題：“鮮花獻給老師”主題班會。用同樣的方法，在“單擊此處添加副標(biāo)題”中輸入副標(biāo)題：新星中學(xué)初2003級（2）班。

4、示文稿的放映

在演示文稿中輸入文字內(nèi)容后，演示文稿仍在編輯窗口中，要把它播放在整個屏幕，將其效果顯現(xiàn)出來，就需要放映，即：用鼠標(biāo)單擊窗口左下角的放映鈕,或在菜單欄的“幻燈片放映”中選擇“觀看放映”。

單擊。放映按鈕后，powerpoint的編輯窗口則暫時隱去，演示文稿充滿了整個屏幕。還不僅僅如此，平時在編輯窗中看不到、聽不到的動畫效果、聲音效果也在放映時展現(xiàn)了出來。

在放映時，鼠標(biāo)的操作也變成了對放映的操作：單擊左鍵可切換到下一張演示文槁，單擊鼠標(biāo)右鍵則會彈出一張操作菜單，上面有“指針選項”、“會議記錄”、“結(jié)束放映”等選項，單擊一下“結(jié)束放映”就返回編輯窗口。如果你想在放映時一邊講解一邊在屏幕上畫點什么，就可以選擇此菜單上“指 針選項”中的“繪圖筆”來實現(xiàn)。這支筆的好處是，它只在講解時起作用．不管你 畫些什么，返回編輯窗口后“演示文稿”上一點也不會留下“痕跡”。

“放映”結(jié)束后，返回POeoint的編輯窗口，我們還可以對演示文稿的內(nèi)容進行進一步的編輯。

三、小結(jié)：文檔的建立、文字的輸入和文稿的放映方法。

四、練習(xí)：

1、啟動powerpoint進行演示文稿的編輯。

2、制作一幅幻燈片。

教學(xué)內(nèi)容： powerpoint模板的應(yīng)用

教學(xué)目的：了解powerpoint模板的特色，學(xué)會使用powerpoint模板及內(nèi)容提示向?qū)Ы⒀菔疚母?。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、使用設(shè)計模板

２７ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

①、啟動新建演示文稿 ②、設(shè)計模板

③、從模板類型中選一模板、確定。④、選擇所需板式

⑤、添加標(biāo)題、文字、圖片等。

2、內(nèi)容提示向?qū)?/p>

①、啟動內(nèi)容提示向?qū)?②、演示文稿框架 ③、編輯修改

三、小結(jié)：什么是模板，怎樣用模板建立演示文稿。

四、練習(xí)：

1、什么是powerpoint模板？

2、使用powerpoint建立一個演示文稿，并以慶祝國慶班級演講會為題，創(chuàng)建一組演示文稿。

教學(xué)內(nèi)容：美化演示文稿

教學(xué)目的：了解美化演示文稿的基本途徑，學(xué)會使用powerpoint的藝術(shù)字、剪貼畫、圖片、背景等手段美化演示文稿。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

對powerpoint文稿的美化主要有以下這樣幾種方法：

1、加入藝術(shù)字

①、單擊繪圖工具欄中的藝術(shù)字按鈕 ②、選藝術(shù)字樣式 ③、輸入藝術(shù)字文字 ④、確定并進行調(diào)整

２８ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

2、插入剪貼畫

插入—圖片—剪貼畫—選取—確定

3、插入圖片文件

插入—圖片—來自文件—選取—確定

4、自己繪圖

5、設(shè)置背景

演示文檔上單擊—出現(xiàn)菜單—選背景—出現(xiàn)背景操作框 ① 單色背景的設(shè)置 ② 背景效果的設(shè)置

三、小結(jié)：美化演示文稿的方法

四、練習(xí)：

1、如何在演示文稿中插入藝術(shù)字、剪貼畫、和其它圖片？

2、如何為演示文稿設(shè)置背景？

3、用所學(xué)的知識制作一幅幻燈片。

教學(xué)內(nèi)容：自定義動畫和聲音

教學(xué)目的：了解powerpoint自定義動畫的特色，能使用自定義動畫給演示文稿增添動畫及聲音效果。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、動畫效果

①、選定編輯演示文稿中的藝術(shù)字，單擊右鍵，彈出如下所示的菜單。

②、選自定義動畫，單擊，出現(xiàn)自定義動畫操作框。③、檢查動畫幻燈片對象。④、效果標(biāo)簽 ⑤、回旋 ⑥、確定

２９ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

2、順序的安排

三、小結(jié)：

如何插入動畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件。

四、練習(xí)：

1、對上節(jié)制作的演示文稿進行動畫效果設(shè)置。

2、如何插入動畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件？

教學(xué)內(nèi)容：在演示文稿中插入影片和聲音

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)在powerpoint中插入影片和聲音的方法，能使用插入菜單給演示文稿插入影片和聲音。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、插入影片

插入影片的方法與插入圖片的方法類似，可以通過插入菜單中的影片和聲音選項直接將影片插入在演示文稿中。其方法是：

① 在演示文稿中選插入—影片和聲音—文件中的影片—彈出插入影片操作框

② 選定插入的影片文件，單擊確定 ③ 屏幕上出現(xiàn)一對話框，單擊是或否 ④ 調(diào)整插入的影片文件的位置、大小

2、插入聲音

這里的插入聲音和前邊介紹的自定義動畫中的聲音效果是不同的，這里的聲音是作為一個獨立的對象被插入在演示文稿中的，而不是附屬的。

插入聲音的方法和插入影片的方法類似，其方法是：

① 插入—影片和聲音—文件中的聲音—選取要插入的聲音文件—單擊確定

② 如果插入的聲音文件希望在幻燈片播放時自動播出聲音，這就需要在自定義動畫中設(shè)置，即在自定義動畫操作框的順序和時間中選擇在前一事件后0秒自動啟動，這樣就不用單擊鼠標(biāo)，也能播放聲音了。

三、小結(jié)：

插入影片和聲音的方法，如何自動播放聲音？

四、練習(xí)：

1、如何在演示文稿中插入影片和聲音？

2、在前節(jié)所做的演示文稿中插入一個影片文件和一個聲音文件，并進行播放，看能否自動播放？

教學(xué)內(nèi)容：演示文稿間的切換

教學(xué)目的：學(xué)會調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換

３０ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

增強表現(xiàn)效果。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

有時為了表達一個完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個問題了，現(xiàn)在我們就來講一講。

1、演示文稿間的順序安排

在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調(diào)整方法。

①、在普通視圖模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻燈片圖標(biāo)順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。

②、在幻燈片瀏覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調(diào)整時直接用鼠標(biāo)把選中的演示文稿拖到適當(dāng)?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>

2、演示文稿間的切換：

一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進行播放的過程就叫切換。

在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強，使它變得更生動、更精彩、更活潑。

三、小結(jié)：

演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。

四、練習(xí)：

1、怎樣改變幻燈片的播放效果？

３１ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

2、如何實現(xiàn)幻燈片間的切換？

教學(xué)內(nèi)容：超級鏈接的應(yīng)用

教學(xué)目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學(xué)會創(chuàng)建超級鏈接制作演示文稿。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、鏈接通常是指計算機信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無關(guān)，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級鏈接。

2、創(chuàng)建超級鏈接按鈕

創(chuàng)建超級鏈接應(yīng)該有一個鏈接點，這個鏈接點應(yīng)該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標(biāo)、一個按鈕都可以作為一個鏈接點）

自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設(shè)置—確定

3、創(chuàng)建超級鏈接對象

可以通過演示文稿上的對象直接創(chuàng)建超級鏈接。

三、小結(jié)：

超級鏈接的對象與設(shè)置方法。

四、練習(xí)：

1、在演示文稿中使用超級鏈接會產(chǎn)生什么效果？

2、怎樣在文稿中設(shè)置超級鏈接？

3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。

教學(xué)內(nèi)容：實踐任務(wù)—制作演示文稿

教學(xué)目的：熟悉powerpoint的基本操作，會使用powerpoint制作演示文稿。教學(xué)過程：

一、按如下范例制作演示文稿。

二、要求：

1、正確啟動powerpoint，進入編輯狀態(tài)

2、給演示文稿加一個文字標(biāo)題

3、插入適當(dāng)?shù)膱D片

4、設(shè)置背景

5、制作完成后放映、修改。

6、以演示1為文件名，保存到指定的文件夾內(nèi)。

３２ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

三、設(shè)置自定義動畫

主標(biāo)題：回旋、風(fēng)鈴聲音

副標(biāo)題：由下部緩緩移入，鼓掌聲音 其余：自己確定。

四、寫出相應(yīng)的制作方法來。

教學(xué)內(nèi)容：實踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿

教學(xué)目的：進一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。

教學(xué)過程：

一、主題（題目可以自選，但至少應(yīng)有五個小標(biāo)題）

我們的班級 a、基本情況

b、朝氣蓬勃積極向上的集體 c、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神 d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽 e、勇奪大將的藝術(shù)作品 f、少男少女的個人主頁

二、基本要求：

1、鮮明的主題和正確的文字表述

３３ 龍城第一中學(xué) 翟杰飛、謝錦輝

2、豐富的圖文資料及合理的組合

3、優(yōu)美的聲音、動畫效果

4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。

三、制作方式：

全班分級制作，共分為8個組

第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計統(tǒng)一模板。第二組：基本情況

第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神 第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽 第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體 第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品 第七組：少男少女的個人主頁

四、制作過程：

五、組合：

六、演示

七、小結(jié)

３４

第三篇：初中八年級初二信息技術(shù)上下冊全冊教案下載

目錄

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用................................................................................................３ 申請電子郵箱.......................................................................................................４ 收發(fā)電子郵件.......................................................................................................４ 網(wǎng)上論壇...............................................................................................................５ 中文front page2000基本操作（6課時）...........................................................８ 信息技術(shù)excel教案（15課時）

:總第1課時

課題： 第一課初識電子表格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：電子表格的啟動與組成

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成

教學(xué)重、難點：Excel啟動，Excel窗口的組成 教法、學(xué)法講演輔結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問1.怎樣開機,關(guān)機?2.學(xué)校機房計算機如何登錄入網(wǎng)? 二.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進行數(shù)據(jù)處理，對處理結(jié)果進行分析,統(tǒng)計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標(biāo)指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標(biāo)題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標(biāo)簽編輯欄工作表標(biāo)簽工作表控制鈕 三.小結(jié):1.啟動電子表格的方法2.電子表格的窗口組成 學(xué)生練習(xí)：

一.開機二.登錄入網(wǎng)三.啟動Excel注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.四.對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學(xué)生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格？五.關(guān)機

教學(xué)后記：仍有少數(shù)同學(xué)不按要求進行開機關(guān)機操作

授課時間:總第1課時

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識單元格及單元格的選取

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取 教學(xué)重、難點：單元格地址表示方法,單元格的選取 教法、學(xué)法講述法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成? 二.新授工作簿由工作表構(gòu)成,工作表由單元格組成.數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進行的.現(xiàn)在，先讓我們來仔細(xì)研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區(qū)域的選取 三.小結(jié):單元格表示與選取方法 學(xué)生練習(xí)：

一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.用適當(dāng)方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:()表示為:()表示為:()五.在Excel中用鼠標(biāo)選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.關(guān)機 教學(xué)后記：學(xué)生在選取單元格,特別是不連續(xù)單元格時,有困難 授課時間:總第2課時

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：單元格中的基本操作

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數(shù)據(jù)的方法2.掌握快速移動單元格的方法3.掌握快速復(fù)制單元格內(nèi)容 教學(xué)重、難點：單元格的基本操作

教法方法：講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問1.如下圖的單元格怎樣表示?2.在電子表格中選取如下區(qū)域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)單元格中的基本操作:1.輸入數(shù)據(jù):用鼠標(biāo)左鍵單擊單元格,把它變?yōu)榛顒訂卧?再輸入數(shù)據(jù);也可以在把它置為活動單元格后,在編輯欄中輸入數(shù)據(jù)2.修改數(shù)據(jù):選中,輸入新數(shù)據(jù),即刪除原數(shù)據(jù);也可在編輯欄中修改3.快速移動單元格:a.選定要移動的單元格區(qū)域b.把鼠標(biāo)指針指向選中區(qū)域的邊框上,變?yōu)榧^時,按下左鍵進行拖動,直到目標(biāo)區(qū)域,再放開左鍵4.快速復(fù)制單元格:同上,移動時按住ctrl鍵……5.清除單元格內(nèi)容:a.選定要清除的單元格區(qū)域b.編輯清除內(nèi)容c.輸入新內(nèi)容 學(xué)生操作：

一.開機 二.入網(wǎng) 三.啟動電子表格 四.在各自的工作站機器上選取復(fù)習(xí)題2要求的單元格區(qū)域 五.按要求進行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數(shù)據(jù)89,96.2.將上述輸入的數(shù)據(jù)89修改為103.3.將數(shù)據(jù)為96的單元格快速移動至單元格D34.將數(shù)據(jù)為103的單元格復(fù)制到單元格D45.清除以上數(shù)據(jù)為96的單元格的內(nèi)容,并輸入數(shù)據(jù)75.六.關(guān)機

★提醒學(xué)生注意安全關(guān)機

教學(xué)后記：部分學(xué)生不能迅速輸入數(shù)據(jù),影響到后面的操作.授課時間:總第3課時

課題： 第三課我的工作簿 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：工作簿與工作表比較、保存工作簿 教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一．理解工作簿與工作表含義及區(qū)別聯(lián)系。二．掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學(xué)重、難點：保存工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問

１．怎樣在單元格中輸入數(shù)據(jù)？２．怎樣清除單元格中的內(nèi)容？３．怎樣快速移動與復(fù)制單元格？ 二．新授：

１．工作簿與工作表一個工作簿中可以包括多個工作表，并不是一個工作表對應(yīng)一個Excel文件，而是一個工作簿對應(yīng)一個Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統(tǒng)默認(rèn)為Book1…名，可自命名。☆保存工作簿a.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會出現(xiàn)“另存為”對話框。在其中設(shè)置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會出現(xiàn)“另存為”對話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。

三．小結(jié)：保存工作簿的方法

學(xué)生練習(xí)： 一．開機 二．入網(wǎng)

三．啟動Excel電子表格，復(fù)習(xí)輸入數(shù)據(jù)、清除內(nèi)容、快速移動與復(fù)制單元格的操作。四．在任一工作表中進行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2單元格中分別輸入98、67、87、54、90、88。

五．將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數(shù)據(jù)表一” 六．將“數(shù)據(jù)表”文件另入D:盤中,文件名為“數(shù)據(jù)表二” 七．關(guān)閉Excel 八．關(guān)閉計算機

授課時間:總第4課時

課題： ：第三課 我的工作簿 課型 ：：新授課 教學(xué)內(nèi)容：建立工作簿、關(guān)閉工作簿

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握關(guān)閉工作簿的方法。教學(xué)重、難點：建立工作簿，關(guān)閉工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問

１．工作簿與工作表有何關(guān)系？２．怎樣保存工作簿？ 二．新知

１．建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現(xiàn)新建對話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當(dāng)前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調(diào)入窗口成為當(dāng)前工作簿.2.關(guān)閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關(guān)閉”命令，即可關(guān)閉文件。b.所有工作簿文件全部都關(guān)閉了，則當(dāng)前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三．小結(jié)：建立與關(guān)閉工作簿方法 學(xué)生練習(xí)： 常規(guī)：

一．啟動Excel 二．建立新的工作簿１．通過單擊“新建”工作簿按鈕來建立。２．通過“文件”→“新建文件”命令來建立。（會出現(xiàn)對話框）３．同時新建兩個工作簿，通過單擊“窗口”菜單來練習(xí)分別將Book1,Book2成為當(dāng)前工作簿。4.建立一個名為[課外小組]的工作簿。按書上內(nèi)容輸入表，并保存。

三．分別將Book1,Book2兩個工作簿關(guān)閉，并退出Excel。六．關(guān)機

教學(xué)后記：多個工作簿間切換學(xué)生不熟練 授課時間:總第5課時

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：打開、命名、重命名工作表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)

一、會打開已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

三、掌握工作表的重命名方式 教學(xué)重、難點：命名與重命名 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、復(fù)習(xí)提問：１．怎樣建立一個工作簿？２．怎樣關(guān)閉工作簿？

二、新知：１．打開已有的工作簿a.文件→打開或用鼠標(biāo)單擊工具欄上的[打開]文件按鈕.b.在對話框中給出要打開的工作簿所在目錄.c.雙擊文件[課外小組].2.命名工作表將表頭改為“初一課外小組活動安排”.方法：選取D2單元格→將光標(biāo)定位于“課外”前→輸入“初一”為讓工作表名符其實,將sheet1更名為“初一”,以示區(qū)別.3.重命名工作表a.用鼠標(biāo)右鍵單擊要重命名的工作表標(biāo)簽“sheet1”.b.在彈出的快捷菜單中用鼠標(biāo)左鍵單擊“重命名”命令.c.工作表標(biāo)簽呈反白顯示,這時直接輸入你想改變的名稱“初一”.三.小結(jié):打開,命名與重命名工作表

學(xué)生練習(xí)：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel四．打開名稱為“課外小組”的工作簿。五．將表頭改為“初一課外小組活動安排”六.將工作表名稱“sheet1”更名為“初一”七．保存工作簿，關(guān)閉Excel八．關(guān)機

教學(xué)后記：有部分學(xué)生不會用鼠標(biāo)右鍵

授課時間:總第7課時

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：制作、插入、移動、刪除工作表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)

一、會制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移動工作表的操作方法

四、掌握刪除工作表的操作方法 教學(xué)重、難點：工作表冊插入、移動、刪除方法 教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問：１．怎樣打開工作表？２．怎樣命名工作表？３．怎樣重命名工作表？ 二．新授１．制作新的工作表a.切換工作表b.復(fù)制單元格2.插入工作表a.用鼠標(biāo)右鍵單擊窗口底部工作表標(biāo)簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令c.選擇其中的工作表標(biāo)簽,單擊“確定”按鈕d.插入其他工作表并重命名3.移動工作表將鼠標(biāo)指針指向工作表標(biāo)簽,按左鍵拖動放開即可.4.刪除工作表a.單擊窗口底部工作表標(biāo)簽中的工作表名稱選定工作表b.單擊鼠標(biāo)右鍵c.從快捷菜單中選擇“刪除”。

三．小結(jié)：插入，移動，刪除工作表的操作方法。

四．學(xué)生練習(xí)：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel四．選中名稱為“初一”的工作表，選取B2:F8單元格區(qū)域，將其復(fù)制到名稱為“初二”的工作表中，并將表頭改為“初二課外小組活動安排”。五．選中名稱為“sheet3”的工作表，單擊鼠標(biāo)右鍵進行插入工作表的操作。試試：插入的工作表默認(rèn)名稱是什么？它位于sheet3表之前還是之后？六．將sheet3表移動到sheet4表之前。七．將sheet3工作表刪除。八．保存文件，退出Excel九．關(guān)機 教學(xué)后記：教會學(xué)生如何巧妙使用右鍵進行插入、移動等操作 授課時間:總第８課時

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：序列的填充

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧 教學(xué)重、難點：序列的填充 教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動工作表？３．怎樣刪除工作表？ 二．新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學(xué)公式應(yīng)用到單元格中。通過公式可對工作表中的數(shù)值進行各種運算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號內(nèi)后括號外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準(zhǔn)確性。序列的填充：見KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標(biāo)指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀。３．按住鼠標(biāo)左鍵向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標(biāo)。三．小結(jié)：單元格中序列的填充學(xué)生

三．練習(xí)：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel電子表格四．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？五．學(xué)會序列填充的辦法來快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標(biāo)左鍵按住填充柄向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標(biāo)，即可。六．保存文件，退出Excel，關(guān)閉計算機

教學(xué)后記：有部分學(xué)生找不到“填充柄”。授課時間:總第9課時

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：公式的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)

一、掌握公式的使用

二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會運用

教學(xué)重、難點：使用公式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問:1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數(shù)據(jù)?2.如何用序列填充進行輸入數(shù)據(jù)? 二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇與第一個學(xué)生王紅的總計相對應(yīng)的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標(biāo)指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開

三.小結(jié):a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用公式計算王紅同學(xué)一周的上網(wǎng)時間b.用序列填充方法計算出其他同學(xué)的一周的上網(wǎng)時間c.用公式計算王紅同學(xué)一周的平均上網(wǎng)時間d.用序列填充方法計算出其他同學(xué)的一周的平均上網(wǎng)時間五.保存文件,關(guān)閉Excel六.關(guān)機 教學(xué)后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學(xué) 授課時間:總第10課時

課題： 期中考核 課型 ：考核課 教學(xué)內(nèi)容：對半學(xué)期來所學(xué)知識進行考核

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.教會學(xué)生使用“苦丁香多媒體”系統(tǒng)進行網(wǎng)上考試二．考核學(xué)生操作能力 教學(xué)重、難點：操作 教法、學(xué)法網(wǎng)上考核 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法１．學(xué)生在“桌面”上找到文件夾“期中考試”，雙擊打開它。２．打開文件“初二”。３．學(xué)生在出現(xiàn)的窗口中答題。４．答題完畢，用鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。５．在任務(wù)欄上單擊“苦丁香”教室圖標(biāo)，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二、考核內(nèi)容１．輸入下列英文：(在每行下面對應(yīng)位置輸入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.２．如下圖的單元格怎樣表示？表示為：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成總分的計算；工作簿命名為“成績統(tǒng)計”。姓名語文外語數(shù)學(xué)總分 李成軍8998102 張小路909087 陳曉菲7899110 三．考核時間：40分鐘四．

四．成績評定：1.學(xué)生考完后提交作業(yè)2.教師打開學(xué)生作業(yè) 記錄進行評定

五．學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.打開考核題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網(wǎng)進行作業(yè) 提交五.關(guān)機

考核后記教會學(xué)生使用苦丁香網(wǎng)進行網(wǎng)上考試,效率高,準(zhǔn)確 授課時間:總第11課時

課題： 第六課Excel中函數(shù)的應(yīng)用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.會利用函數(shù)求總計二.會利用函數(shù)求平均數(shù)三.會利用公式進行填充

教學(xué)重、難點：函數(shù)的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:怎樣在Excel中,使用公式進行自動填充數(shù)值? 二.新知現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了公式的使用,但是當(dāng)對表格中的數(shù)據(jù)進行復(fù)雜的公式計算時,你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當(dāng)費時的(可舉例說明之).但如使用函數(shù)卻不同.函數(shù)是一個預(yù)先寫好的特殊公式.今天就來學(xué)習(xí)幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時間總計及平均數(shù)為例1.總計(問:若用公式該如何求?)a.函數(shù)也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來.c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計算出結(jié)果.2.平均值(問:若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個學(xué)生總計相對應(yīng)的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計算出結(jié)果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀.c.按下鼠標(biāo)左鍵向下進行拖動，到J9單元格后松開鼠標(biāo)即可.學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計時間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時間五.運用序列填充方法求出其他同學(xué)的總計與平均時間六.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：采用對比教學(xué)法,比較公式與函數(shù)的關(guān)系 授課時間:總第12課時

課題： 第六課Excel中函數(shù)的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)指南的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握函數(shù)指南的使用方法 教學(xué)重、難點：函數(shù)指南的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.求總計的函數(shù)是什么?格式是怎樣的?2.求平均值的函數(shù)是什么?格式是怎樣的? 二.新知(問:不知道函數(shù)名怎么辦?)在上節(jié)課計算的過程中,也許會覺得,Excel中有那么多數(shù),參數(shù)也比較復(fù)雜,要掌握起來是需要一定時間的,有沒有一個簡單的提示來幫助我們使用函數(shù)呢?有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的“函數(shù)指南”的幫助來選擇函數(shù),輸入?yún)?shù),完成從函數(shù)輸入到完成的全部工作.可以通過單擊“粘貼函數(shù)”圖標(biāo)來啟動函數(shù)指南功能.下面我們借用函數(shù)指南算一下上節(jié)課中每一個學(xué)生總計和平均:(注意操作步驟)1.選擇第一個學(xué)生的總計單元格I5,在其中輸入“=”2.用鼠標(biāo)左鍵單擊“函數(shù)指南”按鈕.出現(xiàn)“粘貼函數(shù)”對話框.3.在“函數(shù)分類”下拉框中選擇所需的函數(shù)類“常用函數(shù)”.4.在“函數(shù)名”下拉框中選擇所需的函數(shù)名“SUM”.你可以看到對話框下面的函數(shù)提示。5.單擊“確定”按鈕.6.單擊Number1行的,暫時隱藏對話框,顯示出表格工作區(qū),以選擇數(shù)據(jù)范圍.7.用鼠標(biāo)拖動,選定所需的范圍.8.再次單擊,返回函數(shù)對話框.9.單擊“確定”按鈕.即可

三、小結(jié):“函數(shù)指南”的用法(“智能化”)

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.借用函數(shù)指南計算“王紅”的總計2.利用序列填充完成其他同學(xué)的總計3.借用函數(shù)指南計算“王紅”的平均值4.利用序列填充完成其他同學(xué)的平均值.四.保存文件退出Excel關(guān)機

教學(xué)后記：同時讓學(xué)生領(lǐng)略Excel的良好的人機交互功能!

授課時間:總第13課時

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：調(diào)整行、列寬

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.會調(diào)整行寬二.會調(diào)整列寬三.掌握插入列的操作方法 教學(xué)重、難點：調(diào)整行、列寬 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.求總和的函數(shù)是什么?2.求平均值的函數(shù)是什么?3.如果不記得這些函數(shù)名的寫法,怎樣辦?怎樣使用函數(shù)指南？

二.新知我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美,如表格標(biāo)題占據(jù)了其他的單元格,行列的寬度不是很合適等.下面我們就來學(xué)習(xí)工作表的美化方法：1.調(diào)整行寬a.選取所要調(diào)整的行b.將光標(biāo)移動到任兩個選定行行標(biāo)之間的線上,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)樾螤顣r,按下鼠標(biāo)左鍵上下拖動，調(diào)整行寬.最后松開鼠標(biāo)左鍵.2.調(diào)整列寬a.選取要調(diào)整的列b.將鼠標(biāo)指針移到任意選定的兩列列標(biāo)之間的線上,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)闀r,按下鼠標(biāo)左鍵拖動，調(diào)列寬.最后松開左鍵3.插入兩列a.選取A,B兩列b.將鼠標(biāo)指向選定范圍,按右鍵c.單擊快捷菜單中的“插入”d.在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.e.選取B5,B6單元格,再使用自動填充功能將其他同學(xué)的序號填充完畢.三.小結(jié):光標(biāo)要移到選定行或列的標(biāo)線之間,才能調(diào)整寬度

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.調(diào)整4—9行的行寬:使之變得稍寬些,更合適些2.調(diào)整A—H列的列寬:使之變得稍寬些,更合適些3.在A,B兩列之前插入兩列,在新的第B列中完成如下操作:在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.并用自動填充將其他序號填完四.保存文件退出Excel關(guān)機

教學(xué)后記：部分學(xué)生對多個單元格的自動填充方法忘記了!授課時間:總第14課時

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置單元格格式

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握設(shè)置單元格格式的方法1.會使用“對齊”標(biāo)簽,將單元格中內(nèi)容居中.2.會設(shè)置字體,邊框線型顏色及圖案 教學(xué)重、難點：設(shè)置單元格格式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.如何調(diào)整行寬?2.如何調(diào)整列寬?3.如何插入空白列? 二.新知:我們在表格中還發(fā)現(xiàn)許多不美觀的地方,如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實心線等.我們今天就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置單元格格式:先打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計”文件1.選取范圍B4:L9.2.單擊“格式”菜單中的“單元格”選項3.在“單元格格式”對話框中單擊“對齊”標(biāo)簽4.在“水平對齊”框中設(shè)置“居中”5.單擊“字體”標(biāo)簽,在其中選擇所需字體,字號及設(shè)置特殊效果.6.單擊“邊框”標(biāo)簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.8.在“顏色”框中設(shè)置顏色9.單擊“預(yù)置”欄中的“外邊框”,交所設(shè)置的線型應(yīng)用于外邊框中10.用同樣的方法設(shè)置內(nèi)邊框11.單擊“圖案”標(biāo)簽12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單,選取一種底紋圖案14.所有的格式設(shè)置完后,單擊“確定”按鈕

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選取范圍B4:L9.2.打開設(shè)置單元格格式對話框3.將單元格內(nèi)容居中.4.將單元格中的文字字體設(shè)置成隸書,常規(guī)字形,12號字,無下劃線,無特殊效果.5.將單元格內(nèi)外邊框設(shè)置成黑邊框,線型選較粗的一種.6.將單元格的底紋圖案設(shè)置成(6.25%灰色)圖案.四.保存文件退出Excel關(guān)機

教學(xué)后記：在設(shè)置單元格邊框顏色及填充圖案時學(xué)生有困難!

授課時間:總第15課時

課題： 第七課 美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置小數(shù)位合并及居中

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.會設(shè)置小數(shù)位二.會合并單元格三.會進行居中操作 教學(xué)重、難點：設(shè)置小數(shù)位合并及居中 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.怎樣打開設(shè)置單元格格式對話框?2.怎樣使單元格中的內(nèi)容居中? 二.新知經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會對工作表進行一些美化工作.但我們注意到平均數(shù)一列是帶有較多的小數(shù)位.我們能不能按自己的意愿設(shè)置小數(shù)位數(shù)呢?(引出新知)1.設(shè)置小數(shù)位a.選擇單元格區(qū)域L5:L9b.選擇“格式”菜單中的“單元格”c.在“單元格格式”對話框中的“數(shù)字”標(biāo)簽下的“分類”中單擊選擇“數(shù)值”,設(shè)置小數(shù)點后位數(shù)為3.d.單擊“確定”.則將小數(shù)保留了3位.2.合并及居中(講述:我們再來觀察表格標(biāo)題,可以看到D2單元格中的內(nèi)容占據(jù)了其他單元格的位置,但它并不是真的占有了其他單元格,如果這些單元格中有內(nèi)容,它將不能完整的顯示出來.為了防止這種情況出現(xiàn),我們可讓表格標(biāo)題真的占有其他單元格)a.選取連續(xù)單元格范圍D2:J2b.設(shè)置“單元格格式”對話框中的“對齊”標(biāo)簽項下的“合并單元格”項,使其前面出現(xiàn),或單擊“工具欄”中的c.再設(shè)置一下字體字號及行列寬等.(若想取消單元格的合并,則按照上述步驟去掉前面的.三 小結(jié):設(shè)置小數(shù)位合并及居中操作

學(xué)生練習(xí)：

1、入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選擇單元格區(qū)域L5:L92.將平均欄中的數(shù)值的小數(shù)位調(diào)整為2位.3.選取連續(xù)單元格范圍D2:J24.讓“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計(分鐘)”標(biāo)題真的占有D2:J2七個單元格.四.保存文件退出Excel關(guān)機

教學(xué)后記：：為了將標(biāo)題放于整個表格中間位置上,可先選中表頭上的所有單元格區(qū)域,再設(shè)置合并及居中.授課時間:總第16課時

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的排序

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法 教學(xué)重、難點：數(shù)據(jù)的排序 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.如何設(shè)置小數(shù)位數(shù)?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言:通過上幾節(jié)課的設(shè)計,已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現(xiàn)在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網(wǎng)時間的多少排序,以掌握每個人的基本情況,該如何操作呢?今天開始學(xué)數(shù)據(jù)的排序!三.新知[板書]數(shù)據(jù)的排序1.先歸納一下選取范圍的方法a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)●用鼠標(biāo)進行拖拉選取區(qū)域.●按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個對角單元格.●按住shift鍵,同時用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取:★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”c.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字.說明:因為在選擇范圍時,選擇了表頭.所以要選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四.小結(jié):1.數(shù)據(jù)排序的方法2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設(shè)置順序?一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選擇單元格區(qū)域C4:L92.選擇“平均”為主要關(guān)鍵字.3.選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”四.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：要讓學(xué)生使用不同的主關(guān)鍵字進行排序,體會它的方便之處 授課時間:總第17課時

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)篩選

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的篩選方法 教學(xué)重、難點：數(shù)據(jù)的篩選 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.選擇相鄰區(qū)域的方法是什么?2.選擇不相鄰區(qū)域的方法是什么?3.如何進行數(shù)據(jù)的排序? 二.引言:現(xiàn)在又有一個新問題—我想將五,六,日三天上網(wǎng)時間都超過30分鐘的人挑出來,該如何操作？(引入新知:設(shè)置篩選!)三.新授[板書]1.設(shè)置篩選●把光標(biāo)定位在數(shù)據(jù)區(qū)●選擇數(shù)據(jù)菜單中的“篩選”命令下的“自動篩選”.(問:表頭的每個單元格的右邊會出現(xiàn)什么標(biāo)記?)●單擊星期五旁邊的下拉按鈕.●單擊下拉列表中的“自定義”選項.在“自定義自動篩選方式”對話框中做如下設(shè)置.●單擊“確定”按鈕.(講述:篩選出星期五上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學(xué)了!)●同理,可對星期六,星期日上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學(xué)進行篩選.2.[板書]恢復(fù)篩選:(保留篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”.●選擇“全部顯示”命令.3.[板書]撤消篩選:(去掉篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”●單擊“自動篩選”按鈕,去掉前面的選中標(biāo)記。四.小結(jié):數(shù)據(jù)篩選的運用

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●篩選出星期五上網(wǎng)時間≥30的同學(xué).●在上述篩選的基礎(chǔ)上,再篩選出星期六,星期日上網(wǎng)時間≥30的同學(xué).●恢復(fù)篩選,顯示原來表格的數(shù)據(jù).●撤消篩選,得到原來的表格.四.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：注意恢復(fù)篩選與撤消篩選之間的區(qū)別!授課時間:總第18課時

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計圖表的制作 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：圖表的組成創(chuàng)建圖表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.知道圖表的組成二.掌握創(chuàng)建圖表的方法 教學(xué)重、難點：創(chuàng)建圖表 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.怎樣設(shè)置數(shù)據(jù)篩選?2.怎樣恢復(fù)篩選?3.怎樣撤消篩選?撤消與恢復(fù)篩選有何不同? 二.激趣:我們已經(jīng)學(xué)會了如何進行數(shù)據(jù)的處理,但是這些數(shù)據(jù)列表并不能明顯地表示出各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及數(shù)據(jù)變化的趨勢.看下圖:通過顏色,圖形對象的結(jié)合把表格中大量數(shù)據(jù)之間的各種關(guān)系表達得淋漓盡致,使得這些數(shù)據(jù)更有說服力.其實Excel也為我們提供了強大的圖表功能.三.1.[板書]圖表的組成以上一課上網(wǎng)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)為例,二維“每周上網(wǎng)時間統(tǒng)計”表中包括下列要素:●Y軸標(biāo)題●Y軸(數(shù)值軸)●X軸(分類軸)●X軸標(biāo)題●數(shù)據(jù)序列●圖標(biāo)標(biāo)題●圖例 2.[板書]創(chuàng)建圖表★建立工作表中的內(nèi)嵌圖表★選取在圖表中需要用到的數(shù)據(jù).(C4:J9)★用鼠標(biāo)單擊“圖表向?qū)А卑粹o().★按照“圖表向?qū)А钡闹笇?dǎo),完成圖表.★在“圖標(biāo)類型”中選擇所需的圖表類型,如“柱形圖”,然后在“子圖表類型”中選擇第一種,然后單擊“下一步”.★在“數(shù)據(jù)區(qū)”標(biāo)簽項下的“數(shù)據(jù)區(qū)域”中顯示出已經(jīng)選定的數(shù)據(jù)范圍.可以重新圈定所需范圍.★系列可以產(chǎn)生在行或列,在這里我們選擇行,單擊“下一步”按鈕.★在“標(biāo)題”簽項下輸入各類標(biāo)題,單擊“下一步”按鈕.★選擇生成的圖表的存放位置.★如果你要將圖表與數(shù)據(jù)分別放在不同的工作表中,就要選擇“新工作表”.在這里我們選擇“嵌入工作表”,單擊“完成”按鈕.四.小結(jié):創(chuàng)建圖表,使數(shù)據(jù)關(guān)系更明確.學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●選取單元格C4:J9●將所選數(shù)據(jù)區(qū)域變成一種嵌入在工作表中柱形圖.四.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖表,知其表達含義!授課時間:總第19課時

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計圖表的制作 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：圖表的修改與編輯

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.掌握選定圖表的方法二.掌握移動圖表與調(diào)整大小的方法三.掌握刪除圖表的方法四.會重新設(shè)置圖表項的格式 教學(xué)重、難點：移動刪除圖表重設(shè)圖表項的格式 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:在Excel中怎樣創(chuàng)建圖表來更明確地反映各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系? 二.引言:我們能否對創(chuàng)建好的圖表進行修改呢? 三.新知[板書]圖表修改與編輯1.選定圖表用鼠標(biāo)左鍵單擊圖表中的空白區(qū)域,圖表周圍出現(xiàn)一個帶有小黑方點(圖表控制點)的邊框.2.移動圖表選定圖表后,把鼠標(biāo)指針指向圖表區(qū),按住鼠標(biāo)左鍵并進行拖動，至合適位置后松開鼠標(biāo).3.調(diào)整圖表大小選定圖表后,把鼠標(biāo)指針移近控點,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p向箭頭時,按住鼠標(biāo)左鍵并沿箭頭方向進行拖動，即可放大或縮小圖形.4.刪除圖表選定圖表后,單擊鼠標(biāo)右鍵,出現(xiàn)快捷菜單,在其中選擇“清除”命令.5.設(shè)置格式●選定圖表●單擊“圖表”菜單中的各選項●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項”,可以更改圖表標(biāo)題,坐標(biāo)軸,數(shù)標(biāo)識,圖例及網(wǎng)格線等.四.小結(jié):a.選定圖表b.移動,調(diào)整大小,刪除,重新設(shè)置格式操作

學(xué)生練習(xí)一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●選中上節(jié)課所創(chuàng)建的數(shù)據(jù)圖表●移動圖表到合適位置●將圖表進行放大,縮小●重新設(shè)置圖表項的格式●刪除圖表四.保存退出關(guān)機

教學(xué)后記：重新設(shè)置格式操作較復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)操作!授課時間:總第20課時

課題： 期末考核 課型 ：考核課 教學(xué)內(nèi)容：期末考核

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.檢查學(xué)生對1—9課基礎(chǔ)知識的掌握情況二.檢查學(xué)生對1—9課所涉及到的基本操作的掌握情況

考核重、難點用Excel制表格,數(shù)據(jù)處理,制作圖表 教法、學(xué)法網(wǎng)上考試 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法1.學(xué)生在“桌面”上找到文件夾“期末考試”，雙擊打開它。2.打開文件“初二”。3.學(xué)生自己調(diào)出相應(yīng)程序答題。4.答題完畢，用鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。5.在任務(wù)欄上單擊“苦丁香”教室圖標(biāo)，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二.考試內(nèi)容1.利用Excel輸入下列表格:要求用函數(shù)或公式輸入總分,均分.姓名語文數(shù)學(xué)外語總分均分 王紅988297 李軍1108377 張明1207890 2.將表格中各單元格中的內(nèi)容“居中”,并加入內(nèi)外邊框.3.并篩選出總分在271分以上的學(xué)生的情況4.將表格中的部分變?yōu)橹螆D表,以顯示明確的數(shù)據(jù)關(guān)系.5.保存文件,提交作業(yè) 四．考核時間：40分鐘

五．成績評定1.學(xué)生考完后提交作業(yè)2.教師打開學(xué)生作業(yè) 記錄進行評定

學(xué)生練習(xí)：一.開機二.入網(wǎng)三.打開考試題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網(wǎng)進行作業(yè) 提交 五.關(guān)機

POWERPOINT演示軟件（7課時）

教學(xué)內(nèi)容：POWERPOINT演示軟件的簡介 教學(xué)目的：了解POWERPOINT演示軟件的主要特色，為學(xué)習(xí)該演示軟件打好基礎(chǔ)。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

PowerPoin是一個演示程序軟件，它是將計算機的各種數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成幻燈等可視圖形，通過屏幕或投影展示出來。它的表現(xiàn)能力非常強，無論是文字、圖片還是聲音、影片，它都能方便地展示。

1、PowerPoint簡介

PoWerPOint是美國微軟公司的辦公軟件中的一個著名的軟件，它可以將計算機數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成幻燈片、透視圖等可視圖形；通過計算機屏幕或投影儀展示出來。由于它具有豐富的表現(xiàn)能力和簡易的操作方式，目前正廣泛地運用于商業(yè)演示或?qū)W術(shù)交流活動中。

新近推出的PowerPoint 2000的演示功能更為強大，它除保留了PowerPoint前幾個版本軟件的優(yōu)點之外，還大大擴充了網(wǎng)絡(luò)功能，使PowerPoin能方便地幫助你設(shè)計Web站點，創(chuàng)建精彩的Web網(wǎng)頁。

PowerPoint演示文稿的制作十分簡便，幾乎是只要會操作電腦就會制作。它不用編程序就可以實現(xiàn)動畫的演播、聲音的對白和藝術(shù)漢字的制作等特技，而這些特技以前只有計算機的專業(yè)人員才能制作。

nwereant的適用范圍非常寬，它既可以用于學(xué)校、機關(guān)以及商業(yè)部門，也可以用于因特網(wǎng)上Web演示。

POwerroltlt對計算機硬件的要求也不是很高，普通的計算機只要能運行Wndows95就可以使用。

2、POWerPoillt的主要特色

從表現(xiàn)能力來看，PowerPofnt十分優(yōu)秀：它可以直接展示文字、圖像、聲音、動畫和影像等各種內(nèi)容，并且還有藝術(shù)漢字及各種運動和聲音“效果”，使所表現(xiàn)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)。特別值得一提的還有那五彩斑斕的“背景”變化，為其襯托的內(nèi)容增色不少。從文件的兼容能力來看，Powelroint可以直接使用Wndows增強型圖元文件等多種格式的圖形文件。

PowerPoini的操作和使用十分簡便，幾乎可以說會用鼠標(biāo)就會使用它。不管是幾張“演示文稿”的編排，還是某張“演示文稿”中各個“角色”的出場順序，都只需用鼠標(biāo)幾點幾拖便可實現(xiàn)。特別方便的是在“演示文稿”上調(diào)整圖片、文字及影片的大小及位置，可以說就像揉面團一樣，得心應(yīng)手，隨心所欲，使許多“專業(yè)”軟件都相形見絀。

POweN的“動畫效果”選擇也十分便捷，如要讓某“角色”產(chǎn)生“回旋”的效果，也只需用鼠標(biāo)在該“角色”上點一下右鍵，然后在菜單上點選“自定義動畫”，再在出現(xiàn)的操作框內(nèi)選取“播放動畫”及在“效果”中選擇“回旋”即可。選好之后可以馬上“預(yù)覽”，也可以馬上“觀看放映”，如不滿意，隨時可以修改。

三、小結(jié)：

powerpint的用途和它的特色。

四、思考與練習(xí)

1、PowerPint是一種什么樣的軟件？它的主要特色是什么？

2、在POwerP。nit中可以直接使用哪幾類文件？舉例說明。

教學(xué)內(nèi)容：制作演示文稿

教學(xué)目的：了解操作演示文稿軟件的基本方法，學(xué)會建立演示文稿并能在其中輸入字，會放映幻燈片。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、新建演示文稿 在Wndows開始菜單的“程序”中，單蘇Miclft)soft Powertw”．就啟動了PowerPOint軟件。然后在屏幕出現(xiàn)的nowerecint窗口上選取“文件”、“新建”，就彈出了“新建演示文稿”選擇框（圖1）。

“新建演示文稿”選擇框上的“內(nèi)容提示向?qū)А笔怯嬎銠C給你一步一步的提示，直 至建立新文稿；“模板”是計算機提供的一些現(xiàn)成的演示文稿模式；“主演示文稿”則是一張張空演示文稿。

根據(jù)我們的需要，選取“主演示文稿”，屏幕上就出現(xiàn)了如圖12－2的版式選取框。其中的版式各式各樣，在這里我們選取第一種，窗口右下角的提示是“標(biāo)題幻燈片”，意思是這種版式適合于做有標(biāo)題的演示文稿。

單擊“確定”后，這種版式的文稿，也就是演示文稿就躍然窗口之中了（圖13）。

2、PowerPofnt窗口

從圖1．2－3可以看出，P6werPOint的窗口與Word窗口、ExCel窗口一樣，由標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等組成，所不同的是窗口被分成了左邊的大綱窗格、右邊的編輯窗格和下邊的備注窗格。在窗口的左下角多了幾個切換按鈕它們依次為，普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片樹覽視圖、幻燈片放映”。

在Powerpoint中，所有的文字、圖像、聲音、動畫和影視畫面都被組織在一張張的演示文稿上，它們又被稱為演示文稿的對象，我們的工作就是在演示文稿中輸入和編輯這些對象，設(shè)置它們的放映效果等。一張張的演示文稿又按一定的順序存放起來．這過一定的鏈接關(guān)系把它們相互關(guān)聯(lián)起來，形成一份演示文稿，也就是一個Powerpoint文件，其默認(rèn)擴展名為ppt。

3、輸入文字：

在如圖12－3所示的“標(biāo)題幻燈片”中有兩個文本輸入框，上邊寫著“單擊此處添加標(biāo)題”，和“單擊此處添加副標(biāo)題”。單擊這兩處，就可以輸入相應(yīng)的英文或漢字。例如，我們要開一個慶祝教師節(jié)的主題班會，就可以單擊“單擊此處添加標(biāo)題”，該框就變成了空白的文字輸人框，我們就可以在其中輸入主題：“鮮花獻給老師”主題班會。用同樣的方法，在“單擊此處添加副標(biāo)題”中輸入副標(biāo)題：新星中學(xué)初2003級（2）班。

4、示文稿的放映

在演示文稿中輸入文字內(nèi)容后，演示文稿仍在編輯窗口中，要把它播放在整個屏幕，將其效果顯現(xiàn)出來，就需要放映，即：用鼠標(biāo)單擊窗口左下角的放映鈕,或在菜單欄的“幻燈片放映”中選擇“觀看放映”。

單擊。放映按鈕后，powerpoint的編輯窗口則暫時隱去，演示文稿充滿了整個屏幕。還不僅僅如此，平時在編輯窗中看不到、聽不到的動畫效果、聲音效果也在放映時展現(xiàn)了出來。

在放映時，鼠標(biāo)的操作也變成了對放映的操作：單擊左鍵可切換到下一張演示文槁，單擊鼠標(biāo)右鍵則會彈出一張操作菜單，上面有“指針選項”、“會議記錄”、“結(jié)束放映”等選項，單擊一下“結(jié)束放映”就返回編輯窗口。

如果你想在放映時一邊講解一邊在屏幕上畫點什么，就可以選擇此菜單上“指 針選項”中的“繪圖筆”來實現(xiàn)。這支筆的好處是，它只在講解時起作用．不管你 畫些什么，返回編輯窗口后“演示文稿”上一點也不會留下“痕跡”。

“放映”結(jié)束后，返回POeoint的編輯窗口，我們還可以對演示文稿的內(nèi)容進行進一步的編輯。

三、小結(jié)：文檔的建立、文字的輸入和文稿的放映方法。

四、練習(xí)：

1、啟動powerpoint進行演示文稿的編輯。

2、制作一幅幻燈片。

教學(xué)內(nèi)容： powerpoint模板的應(yīng)用

教學(xué)目的：了解powerpoint模板的特色，學(xué)會使用powerpoint模板及內(nèi)容提示向?qū)Ы⒀菔疚母濉＝虒W(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、使用設(shè)計模板

①、啟動新建演示文稿 ②、設(shè)計模板

③、從模板類型中選一模板、確定。④、選擇所需板式

⑤、添加標(biāo)題、文字、圖片等。

2、內(nèi)容提示向?qū)?/p>

①、啟動內(nèi)容提示向?qū)?②、演示文稿框架 ③、編輯修改

三、小結(jié)：什么是模板，怎樣用模板建立演示文稿。

四、練習(xí)：

1、什么是powerpoint模板？

2、使用powerpoint建立一個演示文稿，并以慶祝國慶班級演講會為題，創(chuàng)建一組演示文稿。

教學(xué)內(nèi)容：美化演示文稿

教學(xué)目的：了解美化演示文稿的基本途徑，學(xué)會使用powerpoint的藝術(shù)字、剪貼畫、圖片、背景等手段美化演示文稿。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

對powerpoint文稿的美化主要有以下這樣幾種方法：

1、加入藝術(shù)字

①、單擊繪圖工具欄中的藝術(shù)字按鈕 ②、選藝術(shù)字樣式 ③、輸入藝術(shù)字文字 ④、確定并進行調(diào)整

2、插入剪貼畫

插入—圖片—剪貼畫—選取—確定

3、插入圖片文件

插入—圖片—來自文件—選取—確定

4、自己繪圖

5、設(shè)置背景

演示文檔上單擊—出現(xiàn)菜單—選背景—出現(xiàn)背景操作框

① 單色背景的設(shè)置 ② 背景效果的設(shè)置

三、小結(jié)：美化演示文稿的方法

四、練習(xí)：

1、如何在演示文稿中插入藝術(shù)字、剪貼畫、和其它圖片？

2、如何為演示文稿設(shè)置背景？

3、用所學(xué)的知識制作一幅幻燈片。

教學(xué)內(nèi)容：自定義動畫和聲音

教學(xué)目的：了解powerpoint自定義動畫的特色，能使用自定義動畫給演示文稿增添動畫及聲音效果。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、動畫效果

①、選定編輯演示文稿中的藝術(shù)字，單擊右鍵，彈出如下所示的菜單。②、選自定義動畫，單擊，出現(xiàn)自定義動畫操作框。③、檢查動畫幻燈片對象。④、效果標(biāo)簽 ⑤、回旋 ⑥、確定

2、順序的安排

三、小結(jié)：

如何插入動畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件。

四、練習(xí)：

1、對上節(jié)制作的演示文稿進行動畫效果設(shè)置。

2、如何插入動畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件？

教學(xué)內(nèi)容：在演示文稿中插入影片和聲音

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)在powerpoint中插入影片和聲音的方法，能使用插入菜單給演示文稿插入影片和聲音。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、插入影片

插入影片的方法與插入圖片的方法類似，可以通過插入菜單中的影片和聲音選項直接將影片插入在演示文稿中。其方法是：

① 在演示文稿中選插入—影片和聲音—文件中的影片—彈出插入影片操作框

② 選定插入的影片文件，單擊確定 ③ 屏幕上出現(xiàn)一對話框，單擊是或否 ④ 調(diào)整插入的影片文件的位置、大小

2、插入聲音

這里的插入聲音和前邊介紹的自定義動畫中的聲音效果是不同的，這里的聲音是作為一個獨立的對象被插入在演示文稿中的，而不是附屬的。插入聲音的方法和插入影片的方法類似，其方法是：

① 插入—影片和聲音—文件中的聲音—選取要插入的聲音文件—單擊確定 ② 如果插入的聲音文件希望在幻燈片播放時自動播出聲音，這就需要在自定義動畫中設(shè)置，即在自定義動畫操作框的順序和時間中選擇在前一事件后0秒自動啟動，這樣就不用單擊鼠標(biāo)，也能播放聲音了。

三、小結(jié)：

插入影片和聲音的方法，如何自動播放聲音？

四、練習(xí)：

1、如何在演示文稿中插入影片和聲音？

2、在前節(jié)所做的演示文稿中插入一個影片文件和一個聲音文件，并進行播放，看能否自動播放？

教學(xué)內(nèi)容：演示文稿間的切換

教學(xué)目的：學(xué)會調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強表現(xiàn)效果。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

有時為了表達一個完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個問題了，現(xiàn)在我們就來講一講。

1、演示文稿間的順序安排

在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調(diào)整方法。

①、在普通視圖模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻

燈片圖標(biāo)順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。

②、在幻燈片瀏覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這

種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調(diào)整時直接用鼠標(biāo)把選中的演示文稿拖到適當(dāng)?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>

2、演示文稿間的切換：

一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進行播放的過程就叫切換。在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。

演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強，使它變得更生動、更精彩、更活潑。

三、小結(jié)：

演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。

四、練習(xí)：

1、怎樣改變幻燈片的播放效果？

2、如何實現(xiàn)幻燈片間的切換？ 教學(xué)內(nèi)容：超級鏈接的應(yīng)用

教學(xué)目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學(xué)會創(chuàng)建超級鏈接制作演示文稿。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、鏈接通常是指計算機信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無關(guān)，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級鏈接。

2、創(chuàng)建超級鏈接按鈕

創(chuàng)建超級鏈接應(yīng)該有一個鏈接點，這個鏈接點應(yīng)該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標(biāo)、一個按鈕都可以作為一個鏈接點）自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設(shè)置—確定

3、創(chuàng)建超級鏈接對象

可以通過演示文稿上的對象直接創(chuàng)建超級鏈接。

三、小結(jié)：

超級鏈接的對象與設(shè)置方法。

四、練習(xí)：

1、在演示文稿中使用超級鏈接會產(chǎn)生什么效果？

2、怎樣在文稿中設(shè)置超級鏈接？

3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。

教學(xué)內(nèi)容：實踐任務(wù)—制作演示文稿

教學(xué)目的：熟悉powerpoint的基本操作，會使用powerpoint制作演示文稿。教學(xué)過程：

一、按如下范例制作演示文稿。

二、要求：

1、正確啟動powerpoint，進入編輯狀態(tài)

2、給演示文稿加一個文字標(biāo)題

3、插入適當(dāng)?shù)膱D片

4、設(shè)置背景

5、制作完成后放映、修改。

6、以演示1為文件名，保存到指定的文件夾內(nèi)。

三、設(shè)置自定義動畫

主標(biāo)題：回旋、風(fēng)鈴聲音

副標(biāo)題：由下部緩緩移入，鼓掌聲音 其余：自己確定。

四、寫出相應(yīng)的制作方法來。

教學(xué)內(nèi)容：實踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿

教學(xué)目的：進一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。教學(xué)過程：

一、主題（題目可以自選，但至少應(yīng)有五個小標(biāo)題）

我們的班級 a、基本情況 b、朝氣蓬勃積極向上的集體 c、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神 d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽 e、勇奪大將的藝術(shù)作品 f、少男少女的個人主頁

二、基本要求：

1、鮮明的主題和正確的文字表述

2、豐富的圖文資料及合理的組合

3、優(yōu)美的聲音、動畫效果

4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。

三、制作方式：

全班分級制作，共分為8個組

第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計統(tǒng)一模板。第二組：基本情況

第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神 第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽 第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體 第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品 第七組：少男少女的個人主頁

四、制作過程：

五、組合：

六、演示

七、小結(jié)

第四篇：初二全冊教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

形象直觀的表現(xiàn)與交流語言

（一）課型：欣賞·評述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過對中外名家作品的欣賞評述，了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)家表達情感的不同方式與特點，與藝術(shù)家形成心理共鳴。

能力目標(biāo)：通過對藝術(shù)作品的欣賞、討論，認(rèn)識不同類型的美術(shù)作品中不同的造型藝術(shù)手段，對藝術(shù)家形象直觀的表現(xiàn)形式做出較為準(zhǔn)確的評析，理解藝術(shù)作品中對于形式美規(guī)律的不同認(rèn)識與運用。

情感目標(biāo)：通過欣賞評述，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞分析能力，發(fā)展具有個性的表述能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，認(rèn)識生活美與藝術(shù)美的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對美的追求和對生活的熱愛。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：美術(shù)作品傳達作者思想實現(xiàn)藝術(shù)交流的表現(xiàn)形式 教學(xué)難點：不同時期不同文化背景下的藝術(shù)作品造型表現(xiàn)的異同

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件；平時收集的學(xué)生繪畫作品若干；題材類似、表現(xiàn)方法不同和題材不同、表現(xiàn)方法類似的中外作品欣賞掛圖和其他影像資料

學(xué)具準(zhǔn)備 ： 教材等

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己小時候在墻上的涂鴉階段以及自己的繪畫歷程，體驗自己的繪畫表現(xiàn)手段和所用工具材料； 講述原始社會繪畫藝術(shù)的初始造型。不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 ,例如線條、形狀和色彩等，來進行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進行信息交流的藝術(shù)語言。

板書課題：形象直觀的表現(xiàn)和交流語言

（二）教學(xué)過程

1、線描造型繪畫

人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來進行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

和思想感情。因此，有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。

（1）展示不同類型的美術(shù)作品（以繪畫作品為主），或者題材類似、表現(xiàn)方法不同的作品，或者題材不同，表現(xiàn)方法類似的中外美術(shù)作品，以引起對比。例如：

《春如線》

吳冠中

《荷

花》

任伯年

? 師生共同欣賞作品，學(xué)生談自己對作品的看法

? 引導(dǎo)學(xué)生分析繪畫作品的基本造型手段、線條、形狀、色彩。并通過這兩幅繪畫作品的對比，引導(dǎo)學(xué)生分析這些形式要素對作品風(fēng)格特點的影響：線條的曲直變化；形象的具象與抽象；色彩的濃艷與淡雅等等。

（2）展示部分以線為主的學(xué)生作品和古今中外的名人名作，強調(diào)線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的作品，觀察并說明其包含的造型要素有哪些，作品中運用了什么樣的線條來表現(xiàn)作者感受或意圖？（學(xué)生討論回答，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識基本造型手段的基礎(chǔ)上進行有目的的欣賞評述，感受繪畫作品的內(nèi)在意蘊。）

? 結(jié)合欣賞、介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。? 結(jié)合欣賞、介紹色彩在繪畫作品中的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響，引入下一部分：光影和色彩

2、作品中的光影和色彩：

在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己還學(xué)習(xí)過哪些美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會？

（1）從課本第二頁選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。

欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。

? 文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。

? 簡介所欣賞作品，學(xué)生討論比較與分析作品，了解光影變化在繪畫作品中的地位和對造型的影響：主要從物象真實、表現(xiàn)細(xì)膩、空間感加強等方面進行闡述。

（2）印象主義、后印象主義、立體主義

? “印象主義”畫派著力于光影、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案 的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。

《持太陽傘的女人》：運用光和色的表現(xiàn)語言塑造出的視覺明快愉悅的光彩形象，如實的展現(xiàn)了莫奈心中的輕松愉悅。

? 由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅實的形體結(jié)構(gòu)。

《靜物》：后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，《靜物》一圖以凝練的筆法和明確的體面，加以大膽明麗的色彩塑造出了比實物更堅實的形體。

? 形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，構(gòu)成了“立體主義”的藝術(shù)語言。

《曼陀林和吉它》：作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。

五、課堂小結(jié)

造型是藝術(shù)創(chuàng)作手段之一，是美術(shù)創(chuàng)作中對形象外部形貌和特征的把握與刻畫，在創(chuàng)作中造型要運用藝術(shù)手段依循美的規(guī)律，將處于變化運動中的事物予以概括、綜合、歸納，使之物華與升華。近百年以來，西方在繪畫創(chuàng)作方面出現(xiàn)了錯綜復(fù)雜的藝術(shù)格局，中國近現(xiàn)代的美術(shù)發(fā)展，在許多方面也突破了傳統(tǒng)規(guī)范，不但在造型語言上更為豐富，而且造型觀念也開始發(fā)生變化。在今天，世界藝術(shù)家們正以高度的熱情開拓著世界日趨多元化的藝術(shù)局面。

六、課后延伸

課后在家中或者利用微機搜集有關(guān)名家畫作進行欣賞，體會作品中所運用的表現(xiàn)方法與特點，嘗試與作者進行心靈交流；并嘗試運用電腦圖像處理的方式，改變世界名畫的造型特征，如增加立體派作品中各部分的體積感，或用現(xiàn)成的照片資料重新組合中國畫作品等。

七、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

形象直觀的表現(xiàn)與交流語言

（二）課型：欣賞·評述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過對中外名家作品的欣賞評述，認(rèn)識了解中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語言，理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言各自具有的特殊表現(xiàn)意圖和表達方式，以及不同的畫家在作品中對形式美規(guī)律的認(rèn)識與運用。

能力目標(biāo)：通過對藝術(shù)作品的欣賞、討論、評述，認(rèn)識造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)手段在繪畫作品中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞分析能力，發(fā)展具有個性的表述能力。

情感目標(biāo)：通過圖片欣賞，拓寬學(xué)生眼界，開闊學(xué)生思路，進一步提高學(xué)生興趣，正確把握生活美與藝術(shù)美的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對美的熱愛。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：美術(shù)作品傳達作者思想實現(xiàn)藝術(shù)交流的語言形式 教學(xué)難點：多元藝術(shù)形式下的藝術(shù)作品表現(xiàn)語言的異同

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件；欣賞用掛圖；教材等 學(xué)具準(zhǔn)備 ：教材等

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 討論與研究：

播放卓別林表演視頻，學(xué)生欣賞，提出問題：

1、劇中人物在做什么？劇中有語言表達嗎？我們通過什么明白他的所作所為？

學(xué)生討論并回答，明確“用嘴說”并不是唯一的交流方式。

2、藝術(shù)表演中我們可以用肢體動作來實現(xiàn)劇中人物相互間的交流，實現(xiàn)和觀眾的交流，美術(shù)作品又是如何實現(xiàn)作者和欣賞者的交流的呢？ 引出課題：形象直觀的表現(xiàn)和交流語言

（二）教學(xué)過程

1、欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辮子的少婦》 問題：

（1）這兩幅作品你更喜歡哪一幅？為什么？

學(xué)生多數(shù)會回答喜歡《扎辨子的少婦》，原因應(yīng)該是表現(xiàn)人物的細(xì)膩與真實 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

程度，主要體現(xiàn)在造型和色彩方面。教師針對學(xué)生回答提出問題（2）

（2）《戴帽子的婦人》是馬蒂斯畫的不好嗎？

學(xué)生分組分析討論，得出結(jié)論并闡述，教師總結(jié)：單獨的造型要素只要合乎規(guī)律的組合，便會構(gòu)成有審美價值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對比來表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過色彩的強烈對比來表現(xiàn)畫家對人物的熱情感受。當(dāng)然其中也體現(xiàn)了畫家本人的性格特點。我們通過欣賞作品，了解到了這一系列的內(nèi)容，于是便實現(xiàn)了我們和作品、我們和畫家的交流。

2、多媒體欣賞蒙得里安的作品《黃紅藍與黑的構(gòu)圖》和其他名家作品，總結(jié)美術(shù)作品中常用的交流語言

3、美術(shù)作品常用交流語言： ? 造型：造型的具象與抽象 ? 色彩：色彩的對比與柔和 ? 線條：線條的種類與長短

4、評價與總結(jié)：（1）、問題

? 你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語言？

? 你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語言？

（2）、帶著以上問題欣賞作品，學(xué)生對作品作較為詳細(xì)的評析，檢測學(xué)生的掌握程度，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

（3）、欣賞名家作品：《自由引導(dǎo)人民》，師生共同評析。

《自由引導(dǎo)人民》：象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。

? 懂得美術(shù)作品的藝術(shù)表達語言對自己欣賞美術(shù)作品有什么幫助？

五、課堂練習(xí)欣賞與評述：

? 多媒體展示風(fēng)格迥異的幾幅美術(shù)作品，分小組進行討論：作者為什么會用這種繪畫方式？這種繪畫語言給了作品什么樣的積極影響？若將作品中的表現(xiàn)方式作一下互換效果將會如何？

? 學(xué)生評析，教師總結(jié)并評價，表揚闡述明確表達流利的同學(xué)，鼓勵同學(xué)多比較、多思考、多鍛煉。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

六、課堂小結(jié)

根據(jù)本節(jié)內(nèi)容講述人的視覺習(xí)慣與繪畫造型手段和藝術(shù)表現(xiàn)交流語言的關(guān)系，總結(jié)不同的表現(xiàn)手法和不同的構(gòu)圖形式對繪畫內(nèi)容和欣賞者的不同影響。

七、課后延伸

課后在家中或者利用微機課嘗試運用電腦圖像處理的方式，改變世界名畫的藝術(shù)表現(xiàn)語言和構(gòu)圖形式，如減弱馬蒂斯畫中的色彩，模糊蒙德里安作品的界線等，分析總結(jié)不同的藝術(shù)語言和構(gòu)圖形式對不同的繪畫作品產(chǎn)生的不同效果。

七、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

豐富多彩的現(xiàn)實 多種多樣的表現(xiàn)

再現(xiàn)與表現(xiàn)

課型：欣賞·評述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：3

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識；并通過對美術(shù)作品中形、神的認(rèn)識和分析，使學(xué)生了解再現(xiàn)與表現(xiàn)性美術(shù)作品在造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

能力目標(biāo)：欣賞美術(shù)作品，體驗再現(xiàn)生活真實和表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品不同的視覺感受，并通過對作品藝術(shù)形象的討論評析，使學(xué)生輕松把握再現(xiàn)與表現(xiàn)的主要藝術(shù)特征，理解美術(shù)作品通過造型、色彩及藝術(shù)效果中所傳達的內(nèi)在含義。

情感目標(biāo)：了解美術(shù)創(chuàng)作中再現(xiàn)與表現(xiàn)的相互關(guān)系，明確美術(shù)作品源于生活真實、而又高于生活真實的美感特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活、珍惜自己的幸福生活的情感。

二、教學(xué)重點、難點：

1.重點:再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品由于媒介和表現(xiàn)方式的不同帶給人們的不同審美感受。

2.難點:對于表現(xiàn)性美術(shù)作品中傳達主觀情感的深入理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件；不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品圖片若干。學(xué)具準(zhǔn)備 ：課本等。

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

多媒體視頻文件展現(xiàn)自然以及生活迅速變化的景象，指出：我們所生活的現(xiàn)實世界是極其豐富多彩和時時運動變化的。藝術(shù)反映現(xiàn)實生活，當(dāng)美術(shù)大師所選擇的對象不同、采用的媒介和表現(xiàn)的方式不同時，也就出現(xiàn)了多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實形象，有的則注重于表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。（展示再現(xiàn)生活真實和表現(xiàn)主觀情感的相關(guān)美術(shù)作品）本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《豐富多彩的現(xiàn)實 多種多樣的表現(xiàn)》這一課。

多媒體展示課題。

（二）教學(xué)過程

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

欣賞作品，學(xué)生觀察，小組進行討論并闡述： ? 這是再現(xiàn)性作品還是表現(xiàn)性作品？

? 選擇作品說明它們真實地再現(xiàn)出了哪些具體的個別對象？ ? 你對這些形象有什么樣的視覺感受？（引出：）

1、美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實（1）欣賞課本示范作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》、《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》、進行組內(nèi)交流。思考：每一幅作品著重再現(xiàn)了對象的什么特征？

（2）美術(shù)作品主要通過什么形式來再現(xiàn)生活真實？ ? 通過精細(xì)描繪刻畫物象的真實形態(tài)特征； ? 運用簡潔筆觸把握物象的主要結(jié)構(gòu)動態(tài)； ? 利用光影效果描繪物象的獨特神態(tài)意蘊。（3）總結(jié)評述：

達-芬奇說過：“畫家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子，??如實攝進擺在面前所有物體的形象。”歷史上，許多美術(shù)作品都是以真實地再現(xiàn)生活真實為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對象的外部特征，還要再現(xiàn)對象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征，以達到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取?/p>

（4）師生共同討論總結(jié)：用寫實的手法對歷史事件和現(xiàn)實生活進行客觀真實地反映，傳達出創(chuàng)作者對所表現(xiàn)的事物的認(rèn)識和情感，是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段和方法之一。

2、美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感（1）欣賞課本P9范圖，學(xué)生研究并討論

? 找出自己最喜歡的一幅圖，并闡述喜歡的理由。? 找出自己最不喜歡的一幅圖，并闡述不喜歡的理由。

（2）教師在學(xué)生闡述過程中做適當(dāng)引導(dǎo)，并進行總結(jié)，簡單講述作者所處的時代背景以及作者的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生更深入的理解不同歷史時期不同社會背景下作品中反映的作者的不同情感，以及由此產(chǎn)生的不同的表現(xiàn)形式。

（3）對比分析

? 《嬰兒最初的愛撫》VS《面包》 人物形象：寫實VS寫意 表現(xiàn)線條：細(xì)膩VS粗獷 畫面色彩：華麗VS樸素

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

畫面表達含義：濃厚細(xì)膩的母愛和溫馨的母子親情VS戰(zhàn)爭造成的無奈的母愛和撕扯人心的母子情感。? 《少女》VS《自畫像》 人物形象：普遍VS個性 表現(xiàn)線條：夸張VS激蕩不安 畫面色彩：黑白VS陰冷

畫面表達含義：畫中人物也是作者的內(nèi)心的孤獨與恐懼VS病痛折磨下作者的堅定獨特的個性特點。（4）總結(jié)評述：

塑造生動、感人的繪畫形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的情感特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系，使之達到和諧統(tǒng)一、具有美感、生動感人。

五、課堂練習(xí)：

分組討論課本P10作品，提出問題：

? 作品中表達了怎樣的情緒或情感？如何表達的？

? 表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式？抽象作品可以表達怎樣的情感和心緒？ 學(xué)生表述，教師簡單總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

再次展示用再現(xiàn)與表現(xiàn)手法創(chuàng)作的名家作品，引導(dǎo)學(xué)生進行分析和判斷，確定哪些偏重于再現(xiàn)性，哪些再現(xiàn)因素較少，偏重于表現(xiàn)性，鞏固對再現(xiàn)與表現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作特征的認(rèn)識。指出：多數(shù)時候，再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中，而不能簡單地加以截然劃分。

七、課后延伸

1、提示學(xué)生注意觀察所能見到的美術(shù)作品，判斷再現(xiàn)性與表現(xiàn)性的創(chuàng)作作品，欣賞、分析作品中突出再現(xiàn)的具體物象和表達的情感。

2、課外注意搜集美術(shù)作品圖片，小組同學(xué)進行交流、評述。

八、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

豐富多彩的現(xiàn)實 多種多樣的表現(xiàn)

美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實——靜物臨摹

課型：造型·表現(xiàn) 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：4

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識，從而加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征的理解。

能力目標(biāo)：通過對課本中美術(shù)作品的臨摹，初步體驗用美術(shù)作品再現(xiàn)生活真實的一般過程和方法，提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力，提高學(xué)生對再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察物體形象，觀察作品各部分的關(guān)系，在塑造形體的過程中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、耐心、善于觀察、善于總結(jié)規(guī)律的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、難點

重點：了解再現(xiàn)性作品的繪畫規(guī)律，把握物體特點，進行不同形式的寫實造型。

難點：臨摹過程中形式美的表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：不同的表現(xiàn)作品掛圖若干。學(xué)具準(zhǔn)備 ：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、橡皮等。

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

（二）教學(xué)過程 繪畫作品中的造型要素： 展示作品，進行分析：

? 繪畫作品中最基本的造型要素是：點、線、面；

? 為了使畫面更真實、更富有表現(xiàn)力，體塊與空間、光與色、質(zhì)地等也是繪畫作品中的重要造型要素。? 根據(jù)不同的范圖講解： 1 點、線、面

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

（1）點：

? 最小的視覺單位。

? 各種不同形狀的點，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面。? 運用點的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。（2）線： ? 點運動的痕跡。

? 有方向和運動感，可以表達情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）。（3）面：

? 線的橫向運動軌跡 ? 由長度和寬度構(gòu)成的平面形

? 可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。（4）點、線、面的裝飾趣味

結(jié)合范圖，學(xué)生分析比較：通過有規(guī)律的排列，加強畫面的黑白灰關(guān)系，可以使畫面具有很強的裝飾美感。2 體塊與空間： 展示作品，學(xué)生分析：

（1）體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。

（2）空間指物體間的遠近層次關(guān)系和包容關(guān)系。而繪畫藝術(shù)是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺的藝術(shù)。

? 展示作品《長城》，分析：畫面運用了大-小的透視規(guī)律，以及近實遠虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。3 光與色：

有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍色則可能給人以冷、寧靜的感受。質(zhì)地：指物體表面的觸覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。

五、課堂練習(xí)： 1 比較課本P8作品：

? 分析作品中點線面的運用規(guī)律

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

? 選擇一幅重點作品進行比較深入的分析，體驗點線面、體塊和空間的藝術(shù)表現(xiàn)力，領(lǐng)悟作品形式美。

? 分析作品黑白灰關(guān)系，感受作品中的審美趣味。嘗試從課本范圖中選擇一幅圖進行線描或黑白靜物的臨摹練習(xí)。注意其中再現(xiàn)性物體和黑白灰關(guān)系的表現(xiàn)。

六、課堂小結(jié)與評價

1、總結(jié)本節(jié)課臨摹情況，談?wù)勛约涸谂R摹中把握對象形象的體會和心得。

2、師生共同對練習(xí)的情況進行評論和總結(jié)。

七、課后延伸

1、提示學(xué)生注意收集美術(shù)作品，判斷哪些是屬于再現(xiàn)性的創(chuàng)作，欣賞、分析作品中突出再現(xiàn)的具體物象。

2、布置下一課時內(nèi)容，提醒學(xué)生準(zhǔn)備工具材料。

八、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

豐富多彩的現(xiàn)實 多種多樣的表現(xiàn)

美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實——靜物線描寫生

課型：造型·表現(xiàn) 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：5

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會多種表現(xiàn)的作品中的各種關(guān)系，了解美術(shù)的不同創(chuàng)作規(guī)律，進一步體驗美術(shù)作品再現(xiàn)的一般過程和方法。

能力目標(biāo)：美術(shù)作品源于生活真實、又高于生活真實。通過對靜物的寫生，提高學(xué)生對美術(shù)造型的把握能力，提高學(xué)生對美術(shù)作品的綜合分析能力和審美素質(zhì)。

情感目標(biāo)：通過本課，體驗寫生樂趣，增強美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活，促使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并進行表現(xiàn)。

二、教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)生寫生過程中的指導(dǎo)，寫實造型的表現(xiàn)。

難點：靜物寫生中物體主要特點的把握，以及黑白灰的色調(diào)處理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：不同的靜物組合四組；不同的再現(xiàn)作品掛圖若干。學(xué)具準(zhǔn)備 ：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、橡皮等。

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、帶領(lǐng)學(xué)生到美術(shù)教室，分組坐好。

2、回憶上節(jié)內(nèi)容，展示上節(jié)課臨摹較好的作業(yè)，鼓勵學(xué)生大膽用筆用線。

（二）教學(xué)過程 學(xué)生觀察教師早已擺好的組合靜物，師生共同對靜物的組合特點和形體結(jié)構(gòu)進行分析，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生正確的繪畫過程和方法。提出本節(jié)課的寫生要求： ? 再現(xiàn)寫實 ? 整體構(gòu)圖 ? 把握特點

? 各物體間的前后組合 ? 疏密以及黑白灰處理

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案 學(xué)生開始寫生，教師巡回察看，針對寫生過程中出現(xiàn)的問題給予具體的指導(dǎo)。

（1）鼓勵表現(xiàn)好、繪畫大膽、形體準(zhǔn)確的同學(xué)（2）對大部分同學(xué)畫面中出現(xiàn)的問題給出指導(dǎo)性建議（3）幫助個別形體差別大的學(xué)生修改畫面 4 整理作品，完成本次寫生

五、寫生評價： 作業(yè)分小組擺放，選擇部分學(xué)生談?wù)勛约涸趯懮惺侨绾伟盐諏ο笮蜗蟮?。組織學(xué)生代表，對學(xué)生作品進行選擇性的評價，闡明自己的觀點，提出可行性建議。教師評價：總結(jié)學(xué)生的評價，表揚語言表達清晰、觀點明確、評價合理的同學(xué)，鼓勵學(xué)生從不同的作品中發(fā)現(xiàn)閃光點。特別表揚繪畫認(rèn)真、有創(chuàng)造性表現(xiàn)的同學(xué)。

六、課堂小結(jié)

藝術(shù)緣于自然，“中得心源，外師造化”才是真正的繪畫之道。自然中的視覺形象千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，寫生必須是取自自然，進行取舍加工，再加以自身獨特的技法，才能創(chuàng)作出屬于自己的獨特的美麗畫面。

七、課后延伸

1、鼓勵學(xué)生多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的自然之美，思考在繪畫中應(yīng)該如何進行取舍與繪制。

2、布置下一課時內(nèi)容，讓學(xué)生提前搜集資料。

八、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

豐富多彩的現(xiàn)實 多種多樣的表現(xiàn)

美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感——臨摹與寫生

課型：造型·表現(xiàn) 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：6

一、教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品，體驗其視覺感受，進一步了解表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法，了解美術(shù)創(chuàng)作中再現(xiàn)與表現(xiàn)的相互關(guān)系，有意識的運用本課所學(xué)知識分析作品。

能力目標(biāo)：通過課堂繪畫創(chuàng)作實踐，體驗表現(xiàn)性創(chuàng)作方法特征并在自己的繪畫作品中加以體現(xiàn)。

情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活、表現(xiàn)生活，關(guān)注生活中的情感表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生善于感知的心靈。

二、教學(xué)重點、難點：

重點: 運用表現(xiàn)性繪畫方法進行美術(shù)創(chuàng)作。難點:主觀情感在繪畫創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

三、教具準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：有關(guān)圖片、資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課本，課前查找資料，鉛筆、橡皮、彩筆等繪畫工具材料。

四、導(dǎo)學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、欣賞繪畫作品，選擇側(cè)重于表現(xiàn)性的美術(shù)作品。

2、簡單分析作品，講述：美術(shù)造型的基本要素來之于生活，但不是對生活的復(fù)制?！八囆g(shù)源于生活。但不等于生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時，藝術(shù)家會根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

（二）教學(xué)過程: 1 展示不同形式不同風(fēng)格的美術(shù)作品，學(xué)生比較分析：（1）表現(xiàn)形式的分類 ? 具象造型

具象造型又可分為寫實造型和變形造型。結(jié)合作品學(xué)生總結(jié)： a寫實造型指忠實客觀地描繪事物的真實面目的造型。

b變形造型則是運用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對事物的主觀認(rèn)識和情感。? 抽象造型

抽象造型主要通過抽象的線、形、色的不同組合表達人的主觀情感。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

? 具象造型與抽象造型有著明顯的區(qū)別

結(jié)合作品，主要講述抽象造型和具象造型中的變形造型的區(qū)別：變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫實造型，又可偏于抽象造型。欣賞課本作品：《色彩的構(gòu)圖》、《綠衣女人》、《黃昏》。

? 《色彩的構(gòu)圖》，在兼有理性和感性劃分的條塊中，布滿由淡紫到淡黃的高明度柔和色彩。

? 《綠衣女人》，表現(xiàn)主義畫家注重色彩的靈性，帶給人們一種賞心悅目的心情。

? 《黃昏》一種戲劇性的色彩使畫面充滿原始藝術(shù)似的奇妙感染力。

五、課堂練習(xí):

1、嘗試運用具象或抽象形式和鮮明、強烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快的情緒或運用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現(xiàn)寧靜、平和的氣氛?？梢耘R摹。

2、給自己的同學(xué)畫像：運用和諧的色彩表現(xiàn)班內(nèi)的同學(xué)。(任選一項作為作業(yè))

3、師生共同評價完成作品，鼓勵創(chuàng)作大膽、表達情感豐富的同學(xué)，對其他同學(xué)提出可行性修改建議。

六、課堂小結(jié)：

美術(shù)再現(xiàn)生活真實和表現(xiàn)主觀情感需要借助各種藝術(shù)形式和表達語言，除去形體結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外，色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計與運用在塑造形象與表達情感、意蘊上也有著重要的作用。

七、課后拓展: 仔細(xì)觀察人或物的主要特征，思考如何表現(xiàn)不同人物的主觀情感。

八、教后反思:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

讓人們的生活更美好

——學(xué)會認(rèn)識環(huán)境設(shè)計

課型：設(shè)計·應(yīng)用 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計的種類和環(huán)境設(shè)計藝術(shù)形式的美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對設(shè)計藝術(shù)的認(rèn)識。

2.能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。

3.情感目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對我們生活環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

二、教學(xué)重點、難點：

1.重點：通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生認(rèn)識和感受環(huán)藝設(shè)計的特點和美感。2.難點：學(xué)會運用環(huán)境設(shè)計知識發(fā)現(xiàn)并改進生活環(huán)境以達到其與生活、自然的和諧統(tǒng)一，提高生活質(zhì)量。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件、課本、與本課內(nèi)容相關(guān)圖片。學(xué)具準(zhǔn)備 ：課本、自己收集的圖片資料等。

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:

1、多媒體展示校園環(huán)境以及校園中藝術(shù)品造型進行啟發(fā)引導(dǎo)。

2、讓學(xué)生說說自己居住的室內(nèi)生活環(huán)境，調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。

板書課題：學(xué)會認(rèn)識環(huán)境設(shè)計

（二）教學(xué)過程：

1、〈欣賞〉環(huán)境藝術(shù)精粹——藝術(shù)大師圖集VCD：庭院設(shè)計；園林設(shè)計；建筑外形設(shè)計；公共設(shè)施設(shè)計；室內(nèi)設(shè)計。

學(xué)生欣賞討論：各環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的欣賞與使用價值：

（1）、庭院設(shè)計 庭院深深深幾許，楊柳堆煙, 簾幕無重數(shù)。小橋流水，一座座風(fēng)格迥異的庭院建筑濃縮了人類世界的歷史和文化。燦爛的庭院文化，我們?yōu)槟泸湴?、自豪?/p>

（2）、園林設(shè)計 “清風(fēng)明月本無價；近水遠山皆有情”。蘇州園林的設(shè)計可謂天下一絕：拙政園、獅子林、滄浪亭、虎丘各有特色。

（3）、建筑外形 “雕梁畫棟、富麗堂皇、鱗次櫛比、古色古香、金碧輝 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

煌、重巒疊嶂、摩天大廈、青瓦白墻”所有這些成語都描繪了一種物體，這種物體是什么？（學(xué)生：建筑）。建筑是凝固的音樂。杜牧在《阿房宮賦》中寫道：“二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落?！蹦且环妍惖慕ㄖ嬅鏋槟阕囗懥艘黄烂畹膭尤似隆?/p>

（4）、公共設(shè)施 與人方便，與己方便，當(dāng)你享用這些方便之時，是否也體會到了——它——也是環(huán)境設(shè)計的一部分？它也有藝術(shù)魅力的存在？（5）室內(nèi)設(shè)計 當(dāng)你身心疲憊時，你最希望去哪兒做什么？（學(xué)生：回家休息）家，是溫暖的懷抱；家，是心靈的港灣。家也是我們生活環(huán)境的一部分。家的溫馨多數(shù)時候來源于我們獨具匠心的設(shè)計。

2、提出問題：

? 設(shè)計藝術(shù)是為什么創(chuàng)造的藝術(shù)？

? 分組研究與討論：設(shè)計藝術(shù)使我們生活更美好、舒適，所以，設(shè)計藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù)

3、課本作品賞析：

? 人民大會堂的內(nèi)部環(huán)境設(shè)計 ? 永遠盛開的紫荊花 ? 辦公環(huán)境的設(shè)計 ? 住宅的客廳設(shè)計 ? 女中學(xué)生的臥室設(shè)計

具體分析《辦公環(huán)境設(shè)計》和《女中學(xué)生的臥室設(shè)計》：

如果改變其中的色彩（展示改變色彩后的圖片），帶給人什么感受？改變物品擺放呢？

4、環(huán)境設(shè)計要素：（1）功能（2）色彩

（3）年齡及性格特點（4）個人喜好

問題：a環(huán)境藝術(shù)設(shè)計包括哪些內(nèi)容？ b環(huán)境藝術(shù)和生活的關(guān)系

5、總結(jié)：為了使人們的生活環(huán)境既實用又美觀，需要預(yù)先進行設(shè)計，尋求既美觀又符合設(shè)計制作要求的最合理的形式。隨著社會的發(fā)展，人們生活必需品 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

水平的提高，人們對現(xiàn)代設(shè)計的要求越來越高。

五、課堂練習(xí)：

思考：如何設(shè)計才能使你家的客廳（或臥室）更實用與美觀，把你的設(shè)計簡單的畫一畫（或者用幾句話寫一篇小文章說一說），并向老師和同學(xué)們說一下。作業(yè)要求：１、構(gòu)思要新穎。２、繪畫設(shè)計作品或文章均要從實用與美觀兩方面分析。

3、語言組織合理、通順、優(yōu)美，敘述清晰、流暢。

六、課堂小節(jié)：

作品展覽、評議１、學(xué)生自評、互評２、教師從構(gòu)思、說明上給予肯定，使其得到學(xué)習(xí)的樂趣或情感的滿足?？梢苑譃榻ㄖ囆g(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，通過本課學(xué)習(xí)，我們了解了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。隨著社會的發(fā)展，人們生活水平提高，人們對現(xiàn)代設(shè)計的要求會越來越高，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，提高審美鑒賞水平，運用所學(xué)知識，美化我們的生活環(huán)境，提高自己的生活質(zhì)量。

七、課后延伸：

建議同學(xué)們課下到設(shè)計書和網(wǎng)上搜集一些自己感興趣的藝術(shù)大師的設(shè)計作品尤其是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等作品，開闊視野。

八、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

學(xué)會認(rèn)識產(chǎn)品設(shè)計

課型：設(shè)計·應(yīng)用 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計藝術(shù)形式的美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，進一步提高學(xué)生對設(shè)計藝術(shù)的認(rèn)識。了解產(chǎn)品設(shè)計的定義與產(chǎn)品設(shè)計的分類以及產(chǎn)品設(shè)計與生活的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計。

3.情感目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對和自己有關(guān)的產(chǎn)品設(shè)計的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、觀察生活的習(xí)慣及熱愛生活的情趣。

二、教學(xué)重點、難點：

1.重點：產(chǎn)品設(shè)計中的實用功能與審美功能 2.難點：學(xué)會運用設(shè)計知識發(fā)現(xiàn)并改進生活質(zhì)量

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件、課本、與本課內(nèi)容相關(guān)圖片。學(xué)具準(zhǔn)備 ：鉛筆、課本、圖畫本等。

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:

1、多媒體課件展示產(chǎn)品設(shè)計作品，提問：你認(rèn)識這些物品嗎？ 展示順序：學(xué)生的學(xué)習(xí)用品——生活日常用品——公共場所用品——大型機械產(chǎn)品。學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣，在腦海中初步形成產(chǎn)品設(shè)計概念。

2、通過讓學(xué)生介紹自己家中的日常用品特點，調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。

板書：學(xué)會認(rèn)識產(chǎn)品設(shè)計

（二）教學(xué)過程：

上節(jié)課我們了解了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，本節(jié)課我們再來了解有關(guān)產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計的知識。

1產(chǎn)品設(shè)計：

（教師與學(xué)生一起總結(jié)）從以上我們可以看出，設(shè)計人們生活中所需用具的領(lǐng)域稱為產(chǎn)品設(shè)計，簡單來說即為了使用的設(shè)計。

2連線找親戚 ?

展示兩列產(chǎn)品，提問：誰能看出哪些物品是“親戚”？請把它們連起來義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

（學(xué)生歸納總結(jié)產(chǎn)品的分類）? 子）

3產(chǎn)品設(shè)計與生活密切相關(guān) ? ? 說一說：你的周圍還有哪些類似這樣的物品？

通過觀察圖片與生活實例引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品與生活的關(guān)系。人們的生活產(chǎn)品設(shè)計分類—家具、電器、服裝、生活用品、文具、交通工具等（通過分類使學(xué)生進一步了解產(chǎn)品設(shè)計遍布我們周圍；同時以課件形式展示分類例離不開各種各樣的工業(yè)產(chǎn)品，無論是大是小，是常用的或偶爾一用的，都離不開產(chǎn)品設(shè)計，產(chǎn)品設(shè)計給人們的生活方式帶來了巨大的變化，創(chuàng)造了更多的生活方便（舉例）。

4談一談：你最喜歡哪件物品？為什么？ ? ? 引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品設(shè)計的特點——造型、顏色、構(gòu)思等，明確產(chǎn)品設(shè)計例如：沙發(fā)、臺燈、窗簾、衣服等，其造型設(shè)計既要滿足各種使用功能，5產(chǎn)品設(shè)計中應(yīng)該注意的問題：

功能、結(jié)構(gòu)、設(shè)計造型、色彩等 6提出問題：

a.說說產(chǎn)品的特點和感受？ b．產(chǎn)品設(shè)計與生活、自然的關(guān)系？ c.產(chǎn)品設(shè)計的方法及材料？

五、課堂練習(xí)： 1 才華展示：

試一試：設(shè)計一款獨特的學(xué)習(xí)生活用品

要求：設(shè)計作品要從實用與美觀兩方面分析。參考現(xiàn)有生活用品的基本結(jié)構(gòu)，稍加改進使其實用功能更合理化（使自己使用起來更順手）、審美功能更獨具匠心（造型、色彩更具有現(xiàn)代生活的特點）。充分發(fā)揮自己的想象力。可以用簡煉語言描述，也可繪出簡單的設(shè)計圖，用橡皮泥做出簡單造型。評一評：作品展覽與講評 ? ? ?

實用功能和審美功能的聯(lián)系，審美與實用絕不是界限分明的概念。使人感到方便、舒適，同時又要考慮對居室整體環(huán)境或個人形象的影響。

自我介紹設(shè)計作品 評論其他優(yōu)秀作品 教師小結(jié) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

六、課堂小節(jié)：

隨著社會的發(fā)展進步，人們對日常用品的要求也越來越高，這就要求設(shè)計人員必須明確廣大人民的生活需求，根據(jù)人民的需要設(shè)計出高效節(jié)能耐用實惠的產(chǎn)品。同時，也希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，提高審美鑒賞水平，運用所學(xué)知識，美化自己的生活，提高自己的生活質(zhì)量。

七、課后延伸：

課余時間通過書籍資料或者網(wǎng)絡(luò)搜集藝術(shù)大師的產(chǎn)品設(shè)計作品，開闊視野。

八、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

室內(nèi)裝飾品的設(shè)計和制作

（一）課型：欣賞·評述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：9

一、教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo)：通過對室內(nèi)裝飾品的欣賞，學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析，掌握實用和美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則。

2.能力目標(biāo)：通過欣賞與分析，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)自覺的以藝術(shù)的眼光分析常見生活用品、并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行描繪的能力。

3.情感目標(biāo)：通過對常見室內(nèi)裝飾品圖片與實物的欣賞，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生對生活的熱愛和對美的追求；提高學(xué)生的思維能力，增強環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點、難點：

1.重點:了解室內(nèi)裝飾品的材料特性和裝飾造型的一般規(guī)律 2.難點:構(gòu)思設(shè)計藝術(shù)造型，培養(yǎng)對生活中美的感知能力。

三、教具準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，課本，裝飾品實物。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課本，鉛筆，作業(yè)本紙等。

四、導(dǎo)學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

多媒體展示一組室內(nèi)圖片，第一幅是剛裝修好的但室內(nèi)空空蕩蕩什么都沒有的圖片，告訴學(xué)生：這是老師剛裝修好的房子，漂亮嗎？展示第二幅：現(xiàn)在老師買進了一些家具，老師已經(jīng)家中生活了?？墒遣恢趺戳耍蠋熆偢杏X生活中缺了一點兒什么，沙發(fā)、床、桌椅、電視??生活用品都全了啊，缺了什么呢，同學(xué)們能幫老師找一下嗎？

學(xué)生發(fā)言。（墻上缺了畫，桌上缺花瓶等，也會有學(xué)生直接答出裝飾品）同學(xué)們說的非常好，告訴了老師還需要什么——展示第三幅室內(nèi)圖片——好了，老師經(jīng)過同學(xué)們的指點已經(jīng)裝飾了自己的家，現(xiàn)在，老師一下班，回到自己漂亮溫馨的家，感覺身心特別輕松，家的溫暖消除了我一天工作的勞累。

同學(xué)們，你的房間布置的漂亮嗎？你有沒有感覺到房間中缺了點兒什么呢？我們能不能用我們的巧手親手制作幾件裝飾品，來填補我們房中的空缺呢？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

板書：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作

（二）教學(xué)過程:

1、與學(xué)生共同分析：

（1）同學(xué)們見過的室內(nèi)裝飾品有哪些？他們由什么材料構(gòu)成的，有什么樣的特點，表達了作者什么樣的感情？

（2）學(xué)生討論回答，教師多媒體展示室內(nèi)裝飾品圖片并總結(jié)： ? ? ? ? ? ? 種類：繪畫、雕塑、工藝制作等

材料：紙材、織物、纖維線材、秸草、黏土、金屬等 表現(xiàn)形式：平面、半立體、立體

裝飾方式：壁面裝飾、空間懸吊、案頭擺設(shè)等 造型：具象、抽象

色彩：單純、淡雅或濃重、艷麗

這些裝飾品充分利用了材料的特點，形成了不同的形式和風(fēng)格，表達了作者美好的心愿，不僅美觀，而且還能給我們的家庭生活增添一些情趣，使我們的家更溫馨、舒適。

2、教師展示作品實物，學(xué)生欣賞分析，引導(dǎo)學(xué)生興趣。

3、學(xué)生欣賞課本圖片，教師簡單引導(dǎo)。

4、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計

（1）原則：室內(nèi)裝飾品必須與室內(nèi)設(shè)計的基本格調(diào)相適應(yīng)，具有整體性和統(tǒng)一性。（欣賞室內(nèi)裝飾圖片）

（2）不同工藝材料的選擇與運用： ? ? ? ? ? 編織 印染 陶瓷 鑲嵌 拓印

5、室內(nèi)裝飾品與玩具

展示玩具圖片，與學(xué)生共同分析哪類玩具可以作為裝飾品裝點自己的居室，哪類玩具不能作為裝飾品進行裝飾。

五、布置作業(yè):

1、想一想自己的房間內(nèi)還缺一件什么樣的裝飾品，按照自己的喜好和特長進行構(gòu)思，繪制一幅室內(nèi)裝飾品的草圖。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

2、作業(yè)要求：

（1）大膽構(gòu)思，充分發(fā)揮想象力，要求造型美觀，裝飾性強。（2）注意室內(nèi)裝飾品和玩具的異同。

六、作業(yè)評析 學(xué)生展示自己繪制的草圖，說明自己設(shè)計的意圖和其中的審美要素，闡述自己的審美觀點。小組評價作品，選出最具想象獎、最佳審美獎、最優(yōu)表現(xiàn)獎（最佳繪圖獎）教師點評

七、課堂小結(jié)：

隨著生活水平的不斷提高，人們越來越多地追求著高質(zhì)量的精神生活，工藝美術(shù)品在人們心目中的地位越來越重要，尤其是室內(nèi)裝飾品，因為它們的存在，才使我們的精神生活變的更加舒適、優(yōu)美、愉快。

八、課后拓展:

1引導(dǎo)學(xué)生課余時間嘗試其他裝飾品草圖繪制，發(fā)現(xiàn)其中美感因素，提高自己的設(shè)計繪制水平。準(zhǔn)備下節(jié)課所用工具材料。

九、教后反思:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

室內(nèi)裝飾品的設(shè)計和制作

（二）課型：設(shè)計·應(yīng)用 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：10

一、教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo)：了解室內(nèi)裝飾品的設(shè)計種類，了解一種室內(nèi)裝飾品的設(shè)計要素和制作方法并初步進行學(xué)習(xí)，體驗其制作過程與步驟；

2.能力目標(biāo)：學(xué)會利用材料的特性完成一件室內(nèi)裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、民主、合作、交流的能力。

3.情感目標(biāo)：通過小工藝品的欣賞與制作，提高學(xué)生的藝術(shù)品味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增強對生活的熱愛之情和對美的追求；提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的思維能力、表現(xiàn)能力，增強環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點、難點：

1.重點:充分利用材料的特性進行設(shè)計與制作，掌握設(shè)計制作的一般步驟。2.難點:構(gòu)思設(shè)計藝術(shù)造型并進行制作，把握其造型美感。

三、教具準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課本、裝飾品實物、剪刀、刻刀、制作材料等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、膠水、鉛筆、各種制作材料等

四、導(dǎo)學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，視頻播放人們過年張貼窗花與年畫的場景，展示現(xiàn)代化居室中的壁掛、工藝擺件。引出課題，板書課題：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作

（二）（二）教學(xué)過程:

1、播放室內(nèi)裝飾品欣賞圖片，分析這些圖片的造型特點，找出它們的共同點：無論是抽象的作品還是較為具象的作品，都具有共同的造型特點——概括、夸張、變形、意象化

2、欣賞教師制作的裝飾品，學(xué)生具體分析其構(gòu)成與制作方法

3、教師做簡單裝飾品制作示范，解說作品制作步驟：（1）構(gòu)思：確定設(shè)計方案。

（2）作好設(shè)計草圖（上節(jié)課已經(jīng)畫過草圖，本節(jié)作業(yè)學(xué)生可以根據(jù)上節(jié)課所畫草圖進行制作）

（3）開始制作

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

（4）整理完成

4、拓展：除這些范作以外，你還想到了用哪些方法和材質(zhì)制作裝飾品？ 學(xué)生討論：人人參與、大膽想象，說出自己的見解

五、布置作業(yè): 多媒體展示作業(yè)要求：

1、嘗試?yán)盟鶐Р牧显O(shè)計制作一件室內(nèi)小裝飾品。

2、大膽構(gòu)思，充分發(fā)揮想象能力和表現(xiàn)能力。要求造型美觀，做工精細(xì)。

3、根據(jù)準(zhǔn)備材料的形狀、色彩、肌理等，充分發(fā)揮自己的想象力，用簡便的手法巧妙用材，合理組合。

4、制作時要細(xì)心、耐心，注意安全。

六、作業(yè)評析

1、學(xué)生展示自己的裝飾作品，闡述自己的制作理由與審美特點，小組進行評價。

2、教師點評總結(jié)制作情況。

七、課堂小結(jié)：

無論傳統(tǒng)的窗花、年畫，還是現(xiàn)代的壁掛、工藝擺件，所有的室內(nèi)裝飾品有的以自然美為主題，有的以生活美為主題，都表達了作者向往并創(chuàng)造美好生活的意愿，與我們的生活息息相關(guān)，非常好的闡釋了藝術(shù)來源于生活又高于生活。希望大家在日常生活中充分利用我們的雙眼和雙手，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作更好的藝術(shù)品，相信大家一定能用自己的雙手為自己創(chuàng)建高質(zhì)量、高品位的生活環(huán)境，讓我們的生活充滿情趣，使我們的生活更美好。

八、課后拓展: 用自己制作的裝飾品裝飾自己的居室，體會其帶給自己的愉悅與快樂。

九、教后反思:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

設(shè)計產(chǎn)品的鑒別與選擇

課型：欣賞·評述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：11

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：從原始陶器到現(xiàn)代生活用品的造型、紋飾和實用功能等方面分析入手，了解同類器物在不同使用條件下不同的功能要求與審美要求。學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設(shè)計，掌握實用和美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則。

2.能力目標(biāo)：初步了解日常用品設(shè)計的藝術(shù)形式與功能之間的關(guān)系，能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行評述，提高學(xué)生對生活物品的審美評價能力。

3.情感目標(biāo)：通過對常見生活用品的欣賞評述活動，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，增強學(xué)生對生活的熱愛和對美的追求之情。

二、教學(xué)重點、難點

重點：對設(shè)計產(chǎn)品的功能用途與審美要求的鑒別與選擇 難點：設(shè)計產(chǎn)品的藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件，生活用品實物數(shù)件 學(xué)具準(zhǔn)備 ：紙、筆、教材等

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、教師提前在講臺上擺好幾組產(chǎn)品，上課時引導(dǎo)：授課前老師想和同學(xué)們做個游戲，老師想請幾個同學(xué)來當(dāng)一下采購員，看看你會采購這類產(chǎn)品中的哪一件，請說出你選擇它的理由。

2、學(xué)生踴躍舉手，教師根據(jù)產(chǎn)品類別選擇幾個同學(xué)上臺采購。

3、學(xué)生闡述自己的理由，教師肯定。提出課題——設(shè)計產(chǎn)品的鑒別與選擇

（二）教學(xué)過程

1、多媒體展示原始陶器和現(xiàn)代日用陶瓷圖片（1）提出問題：

? 原始陶器在造型方面有何特點？其審美功能與實用功能是怎樣結(jié)合的？ ? 現(xiàn)代日用陶瓷設(shè)計與原始陶器相比，其發(fā)展如何？ ? 學(xué)生欣賞并討論，各抒已見

（2）師總結(jié)：不論是古代還是現(xiàn)代，這些器物都注重了在形體、用途、裝 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

飾等方面的結(jié)合，現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計與原始陶器相比，其設(shè)計在材質(zhì)、裝飾、功用方面都有了進一步的發(fā)展，除了追求美觀的藝術(shù)效果，更注重了其不同條件下的功能需要。

2、課件展示幾組質(zhì)地不同（不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷）、造型不一的餐具。師生共同分析它們的造型、色彩以及在不同條件下的使用功能。

3、欣賞課本圖片：

坐椅、門窗櫥柜把手圖片，小組討論并思考：（1）設(shè)計產(chǎn)品的造型和色彩有何特點？（2）功能與審美如何結(jié)合？（實用與美觀）（學(xué)生討論，各抒已見）

（3）師總結(jié)：椅子在造型特點上或在變化中追求造型的一致性，或注重人體和環(huán)境的變化，或在追求美觀基礎(chǔ)上適應(yīng)不同的場合；門櫥把手同時兼顧了美學(xué)與力學(xué)方面的結(jié)合.總之，這些產(chǎn)品都遵循了美觀與實用相結(jié)合的設(shè)計理念。

我們在平時選擇與鑒別產(chǎn)品時，要同時兼顧美觀、實用、環(huán)境與場合。

4、向同學(xué)介紹一下你家中的椅子和把手樣式，說說它們是如何實現(xiàn)實用與美觀相結(jié)合的。

五、課堂練習(xí)

1、進行工業(yè)產(chǎn)品的模擬設(shè)計練習(xí)，在畫紙上畫出草圖。

具體設(shè)計對象要求：臺燈、電吹風(fēng)、電話、手機等，任選一種，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，獨立思考

2、展示與講評

作業(yè)完成后進行展示交流，由學(xué)生說一說自己的設(shè)計意圖，從哪方面體現(xiàn)功能的需要，從哪方面追求藝術(shù)效果。教師點評

六、課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪性谶x擇工業(yè)產(chǎn)品時，能同時注重審美與實用功能，能根據(jù)場合鑒別產(chǎn)品。

七、課后延伸

1、讓學(xué)生在課后進一步審視自己的練習(xí)作業(yè)，找出成功與不足，并嘗試用另外的構(gòu)思表現(xiàn)同一主題。

2、平時留心觀察各種工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品的造型、結(jié)構(gòu)、裝飾，注意它們是怎樣體現(xiàn)功能和審美要求的。

七、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

我們的畫展

（一）課型：欣賞·評述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：12

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：了解美術(shù)展覽的場地特點和籌備過程，考察美術(shù)展覽的內(nèi)容與展覽主題、展覽名稱的關(guān)系和確定原則。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)美術(shù)展覽的布展的方法，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞分析能力，發(fā)展具有個性的設(shè)計應(yīng)用能力。

3.情感目標(biāo)： 通過參觀、評述，養(yǎng)成學(xué)生良好觀察和認(rèn)真記錄的好習(xí)慣，了解各種繪畫形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操。

二、教學(xué)重點、難點

重點：通過多種方式了解畫展的準(zhǔn)備工作與展示方式

難點：確定名稱、主題并與展示內(nèi)容緊密聯(lián)系及其在展覽中的應(yīng)用

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：參觀場所、展覽內(nèi)容的介紹資料 學(xué)具準(zhǔn)備 ：記錄工具（紙、筆等）、教材等

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

介紹所參觀展覽的場所、內(nèi)容和作者，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。瀏覽參觀時，應(yīng)對展覽會有一個整體的印象。在整體參觀的同時，幫助同學(xué)們分別選擇參觀的主要方向，如具體作品，作品的懸掛方式，作品與展覽主題的關(guān)系，展覽的宣傳等。

（二）教學(xué)過程

1、從展覽的整體布置方面進行考察。包括作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等

? 學(xué)生分組有重點的記錄畫展中作品的懸掛方式、作品與主題關(guān)系以及如何進行宣傳的。

? 學(xué)生分析討論作品內(nèi)容（建議作書面記錄）? 記錄畫展的展覽路線

2、從展覽的主體策劃方面進行考察。包括展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設(shè)計與主題的關(guān)系等等。

? 展覽作品與主題 ? 展覽布置與主題

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

? 展覽環(huán)境與主題

3、從展覽的宣傳方面進行考察。包括展覽廣告的設(shè)計制作，請柬的設(shè)計制作，說明書的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫與發(fā)布方法等等。

? 展覽廣告的設(shè)計制作，主要表現(xiàn)為海報的設(shè)計制作。? 請柬的設(shè)計制作。

? 展覽的其他宣傳方式：說明書宣傳、報道宣傳等。

五、課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課情況，總結(jié)畫展的流程與方式，確定由大家推選的幾位同學(xué)擔(dān)任即將舉辦畫展的策劃人，負(fù)責(zé)將大家的考察結(jié)果匯總，結(jié)合即將舉辦的畫展進行展覽文案的準(zhǔn)備。

六、課后延伸

為社區(qū)或家長的機關(guān)單位進行美術(shù)展覽或其他展覽的策劃；為自己模擬設(shè)計一個個人作品展覽進行策劃。

七、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

我們的畫展

（二）課型：設(shè)計·應(yīng)用 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：13

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)擬定畫展的總體策劃；學(xué)習(xí)圍繞總體策劃收集展覽的作品和相關(guān)資料

2.能力目標(biāo)：實地考察畫展場地，根據(jù)場地確定展覽的形式以及作品的內(nèi)容和數(shù)量，運用已掌握的方法對展覽的作品進行評述、篩選、整理，以培養(yǎng)學(xué)生的探討合作能力。

3.情感目標(biāo)：通過收集、篩選、整理作品，了解繪畫的種類，培養(yǎng)良好的審美情感。

二、教學(xué)重點、難點

重點：畫展的策劃與作品的收集整理

難點：完成具體工作中如何適應(yīng)展覽的總體策劃要求

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：畫展場地位置圖；展覽的策劃書樣本

學(xué)具準(zhǔn)備 ：繪制展覽平面圖和策劃書的工具；收集的各種美術(shù)作品

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 回憶上節(jié)課參觀畫展的情況，提出問題： 1 畫展一般遵循什么樣的參觀路線？ 2畫展的主題是如何確定的？ 畫展中作品的擺放和懸掛有什么規(guī)律？ 如果讓同學(xué)們來組織策劃一次畫展，那么我們首先應(yīng)該做好那些準(zhǔn)備工作呢？

（二）教學(xué)過程

1、展覽場地確定

? 出示畫展場地位置圖，確定展覽場地

2、講解各種繪畫種類及其特點，展示同學(xué)們課前收集的作品，學(xué)生分析討論作品內(nèi)容（建議作書面記錄）

3、將班級學(xué)生進行分為3組（教師負(fù)責(zé)好總體策劃指揮工作，為同學(xué)們提供展覽策劃書樣本，幫同學(xué)們查閱畫展相關(guān)資料，為同學(xué)們提供適時的協(xié)助，做好引導(dǎo)及總結(jié)）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

各組同學(xué)根據(jù)分工具體實施工作：

? 一組 對畫展場地進行實地考察，討論繪制場地平面圖，確定布展方式 ? 二組 對同學(xué)們收集的作品進行篩選，確定展覽主體、作品數(shù)量和內(nèi)容 ? 三組 按照展廳形狀，將展板安排到合適的位置，安排過程中要考慮到參觀路線的合理性

五、課堂小結(jié)

根據(jù)學(xué)生分工完成情況，總結(jié)本次準(zhǔn)備活動，為下一步具體布展工作的分工做好準(zhǔn)備

六、課后延伸

1、布置課后思考，引導(dǎo)學(xué)生思維。

2、繼續(xù)進行作品的收集，為后面畫展的布置做好充分準(zhǔn)備。

七、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

我們的畫展

（三）——作品裝裱藝術(shù)

課型：欣賞·評述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：14

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：感受裝裱藝術(shù)對繪畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾性，體會其中傳達的美感。

2.能力目標(biāo)：了解各種書畫作品的裝裱過程及裝裱方法，體會其中的美感形式。通過生活中的作品陳列，把握裝裱作品和生活環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3.情感目標(biāo)：了解中國傳統(tǒng)裝裱技法，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛；拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，并通過理論聯(lián)系生活，使學(xué)生得到美的熏陶。

二、教學(xué)重點、難點 重點：各種畫種的裝裱方法

難點：裝裱藝術(shù)與繪畫作品和生活的完美融合

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備 ：課本

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1回憶上節(jié)課內(nèi)容，提問：當(dāng)我們把作品篩選出來，分好類，是否就可以展出了呢？還不能展出？為什么？哦，還需要裝裱。（引出第二個問題）

2導(dǎo)語：可是老師不明白，為什么我們的作品還需要裝裱呢？（學(xué)生若僅僅回答好看、美觀、漂亮，可以繼續(xù)引導(dǎo)，直到答出：除了需要使其更為美觀外，還能便于保存、流傳和收藏）

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一些簡單的裝裱知識。板書課題：作品裝裱藝術(shù)

（二）教學(xué)過程

1、傳統(tǒng)中國畫的裝裱

（1）一幅完整的畫，是高不開裝裱的。尤其是我國傳統(tǒng)的國畫，大多畫在易破碎的宣紙上或絹類物品上的，為了更好的美化和保存作品，人們發(fā)明了裝裱技法。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

（2）配合音樂，視頻播放中國傳統(tǒng)的裝裱藝術(shù)，指出：中國的傳統(tǒng)裝裱非常漂亮，是我國特有的一種保護和美化書畫以及碑帖的技術(shù)。是伴隨著書畫藝術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的

（3）傳統(tǒng)的裝裱多種多樣，但其成品按形制可分為（多媒體播放相應(yīng)圖片）? ? ? 掛軸：掛軸又可分為

（一）立軸

（二）橫披

（三）鏡片

（四）條幅

（五）手卷：手卷亦稱長卷、圖卷。為橫幅，畫面窄長，不能懸掛，用手展冊頁：適合小幅繪畫，便于攜帶。源于唐，當(dāng)時稱“葉子”。活頁，對聯(lián)

（六）屏條、通景屏等（可簡單介紹各類掛軸）閱，故名手卷。適合寬度較窄的長卷類

單片，有長方和正方；通頁，有“推篷式”、“蝴蝶式”之形制。裝裱講究，一般封面、封底版面用錦緞鑲包，前后添加副頁。因畫芯較小也稱“小品”。冊頁內(nèi)容，有全部是畫或全部是字。另有一面字，一面是畫，稱為“對題冊”。? 扇面：按其形，可分為折扇和團扇；按其質(zhì)料，如羽扇、紙扇、絹扇、竹扇、骨扇、象牙扇、檀香扇、木扇、蒲扇等。

（4）中國畫的裝裱步驟（簡單了解即可，配合相應(yīng)圖片）

原裱的繪畫不論畫心的大小、形狀、及裱后的用途，都只有托裱畫心、鑲覆、砑裝三個步驟，但托裱過程相對復(fù)雜，具體說來，需要以下步驟：制漿（糊）——托畫心——方正畫心-——（托染材料）——-配料——-鑲活——--清裁大邊-——轉(zhuǎn)邊（包邊）-——粘串（接含口和粘搭桿）——-配背（裱覆背紙）-——覆畫（覆活）-——磨畫（砑光或壓背）-——剔邊（批串）-——配桿-——釘銅鈕（絳圈）-——包桿（上軸頭）-——上桿-——系絳（串絲帶）-——扎帶-——粘簽條

2、油畫及現(xiàn)代國畫的裝裱（1）現(xiàn)代國畫裝裱

隨著現(xiàn)代家庭裝修的發(fā)展和人們觀念的變化，中國傳統(tǒng)書畫的裝裱方法正在慢慢淡出人們的視線，取而代之的是類似于油畫裝裱法的木制畫框的裝裱，但這并不是否定了傳統(tǒng)裝裱，這只是適應(yīng)社會和生活的一種表現(xiàn)，傳統(tǒng)的國畫裝裱技法永遠是我國歷史長河中一顆璀璨的明珠。

（2）油畫的裝裱

一幅油畫如果保存得當(dāng)，可數(shù)百年不變顏色，反之，則可能發(fā)生色層的龜裂、脫落和變色。所以油畫也需要裝裱保護。

（3）油畫與現(xiàn)代國畫的裝裱多是采用木質(zhì)畫框來實現(xiàn)的

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

3、其它畫種的裝裱

4、多媒體播放不同風(fēng)格的家庭居室中懸掛擺放的裝裱作品，學(xué)生討論分析，體會畫面及其裝裱與居室裝修風(fēng)格的高度協(xié)調(diào)，做簡單闡述。

五、課堂小結(jié)

我國的裝裱工藝是伴隨著中國繪畫的歷史而產(chǎn)生的，從現(xiàn)今保存的歷史資料看，早在1500年前裝裱技術(shù)就已經(jīng)出現(xiàn)了，而且對于裝稼漿糊的制作、防腐，裝裱用紙的選擇等，都有很大的講究，是收藏和保存繪畫的一種很好的方法。但是任何繪畫的保存都需要注意通風(fēng)和防潮，并不是裝裱好就萬事大吉了，應(yīng)該讓作品盡可能遠離洗澡間、廚房，注意避免灰塵、油煙沾染畫面，房間內(nèi)保持一定的溫度與濕度。受潮的畫要慢慢陰干，切忌暴曬，否則畫面容易損壞脫落。

六、課后延伸

1、思考繪畫裝裱的品式，通過書籍網(wǎng)絡(luò)等其他途徑對書畫裝裱做具體了解

2、準(zhǔn)備下節(jié)課所用工具材料

七、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

我們的畫展

（四）——畫框制作

課型：設(shè)計·應(yīng)用 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：15

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾性，體會其中傳達的美感。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)應(yīng)用紙質(zhì)材料設(shè)計、小組合作制作自己喜歡的畫框，培養(yǎng)學(xué)生的探討合作能力。

3.情感目標(biāo)：通過畫框的設(shè)計制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)興趣和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感，潛移默化中提高學(xué)生生活品味。

二、教學(xué)重點、難點 重點：畫框的設(shè)計制作方法

難點：裝裱藝術(shù)與繪畫作品的完美融合

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件，自制畫框范作，刻刀、雙面膠，色卡紙、瓦楞紙等

學(xué)具準(zhǔn)備 ：剪刀、刻刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、畫筆、自己的繪畫作品一幅

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

回憶上節(jié)課書畫裝裱知識，多媒體展示家庭居室作品圖片和畫展圖片指出：裝裱并不是同學(xué)們想象的那樣遙不可及，我們可以通過自己的巧手對我們的作品進行裝裱，讓其煥發(fā)更美的光彩。提出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題：畫框制作

（二）教學(xué)過程

1、多媒體展示精美紙制畫框圖片，學(xué)生欣賞，體驗畫框和畫面的完美結(jié)合帶來的美感享受。

小組討論： ? ? ?

畫框分為哪幾部分？——內(nèi)框與外框

畫框有那幾種形狀？——正方形、長方形、圓形等 畫框外形對畫面內(nèi)容有影響嗎？請你闡述?！?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

? 畫框色彩與畫面內(nèi)容有什么聯(lián)系？請舉例說明。

2、欣賞課本中學(xué)生作品，拓展制作方法。

3、按小組發(fā)放教師的不同畫框制作作品，分析教師用了什么制作方法、步（問題根據(jù)學(xué)生回答層層遞進，加強引導(dǎo)，增強審美）

驟如何，具體說明。

4、教師總結(jié)：制作過程中，我們可以通過改變畫框的內(nèi)外形狀來求得畫框的變化，進行畫框的個性化設(shè)計、制作。

五、課堂練習(xí)

（1）練習(xí)內(nèi)容：根據(jù)教師范作加以變化創(chuàng)新進行畫框的設(shè)計制作，每個小組完成兩幅作品

（2）要求：

? 畫框設(shè)計新穎、個性，制作認(rèn)真精美

? 要把自己的作品嵌入框內(nèi)，畫框形狀與畫面相協(xié)調(diào) ? 通過內(nèi)外框的變化增強畫面美感 ? 注意色彩的搭配要協(xié)調(diào) ? 對畫框進行裝飾

? 組內(nèi)成員發(fā)揮自己特長，分工合作（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂評價與總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生互評互學(xué)。

（1）鼓勵學(xué)生大膽展示、介紹自己小組的作品。（2）引導(dǎo)學(xué)生評價其他小組作品，學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點。

2、教師肯定學(xué)生評價，總結(jié)本課制作情況，號召向制作認(rèn)真、設(shè)計精美、合作有序的小組學(xué)習(xí)

七、課后延伸

1、鼓勵學(xué)生用自己的作品裝飾房間，激發(fā)學(xué)生美化生活的興趣，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的熱愛

2、準(zhǔn)備下節(jié)課的制作材料

八、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

我們的畫展

（五）——海報和請柬的設(shè)計制作

課型：設(shè)計·應(yīng)用 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：16

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞各類海報和請柬，了解海報、請柬的種類和特點。

2.能力目標(biāo)：了解海報和請柬設(shè)計的特點及構(gòu)思、構(gòu)圖、繪制的一般過程，運用所學(xué)過的美術(shù)字、圖案及色彩知識進行設(shè)計制作，體會海報、請柬的設(shè)計過程和繪制特點。

3.情感目標(biāo)：結(jié)合欣賞和設(shè)計活動，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識并體會海報的藝術(shù)美感，提高審美能力，提高學(xué)生生活品味。

二、教學(xué)重點、難點

重點：認(rèn)識和了解海報、請柬的種類及特點，體會海報的設(shè)計過程。難點：發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力進行設(shè)計繪制，并使圖案形象和文字進行有機結(jié)合。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件，教師自制海報、請柬，刻刀、色卡紙、剪刀等 學(xué)具準(zhǔn)備 ：剪刀、刻刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、畫筆等

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

至上節(jié)課為止，我們的畫展的場地和作品已經(jīng)全部到位，是不是可以開展了呢？（是）畫展是為了讓人們看的，沒人參觀怎么辦？對，我們要進行宣傳，我們還要搞一個隆重的開幕式。宣傳用哪種方法？開幕式要邀請校領(lǐng)導(dǎo)或社會名流，怎么邀請？——引出課題：海報與請柬的設(shè)計制作

（二）教學(xué)過程 海報

1、回憶初一學(xué)過的海報基本知識，學(xué)生討論問題并闡述：

(1)我們在生活學(xué)習(xí)中見到過哪些活動是通過海報把信息傳遞給大家的？ 奧運會、博覽會、商品宣傳??在學(xué)校里，海報常用于文藝演出、運動會、故事會、讀書會、展覽會、歡迎會、家長會等。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

(2)海報設(shè)計特點： ? ? ? 必須有相當(dāng)?shù)奶栒倭εc藝術(shù)感染力，要調(diào)動形象、色彩、構(gòu)圖、形式感利用靜止的形象與文字創(chuàng)造出強烈的視覺效果，畫面應(yīng)有較強的視覺中具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計特點。

海報設(shè)計總的要求是使人一目了然。在具體創(chuàng)作上，要引導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu)圖要相對集中，不宜太散；形象和文字選擇要恰當(dāng)，要和主題內(nèi)容相統(tǒng)一；形象、文字比例要適度。（學(xué)生欣賞海報設(shè)計例圖。）

（3）優(yōu)秀的海報應(yīng)該包含哪些要素？ ? ? ? ? ? ? 文字：標(biāo)題、時間、地點、事件 圖形：切合主題，和內(nèi)容相符

主題明確?；顒用Q、時間、地點書寫清楚。名稱放在顯要的地方，字形式引人。根據(jù)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖形式，或嚴(yán)肅、或活潑，力求別致、色彩鮮明。根據(jù)海報的特點，各部分文圖作適當(dāng)?shù)膶Ρ?，以突出主題。構(gòu)圖單純。海報主要是遠看，所以形象要突出、單純，切不可面面俱到、等因素形成強烈的視覺效果，如色彩鮮艷、形象簡潔鮮明、構(gòu)圖大方等； 心，力求新穎、單純、醒目；

（4）展示海報圖片，與學(xué)生具體分析，明確海報設(shè)計的具體要求： 體要大。紋樣裝飾避免喧賓奪主，突出主題。新穎。

瑣碎零亂。

（5）海報制作技法多種多樣，除繪畫外，還可用剪貼、噴刷、貼沙、壓印等技法。也可在黑板上直接用粉筆畫海報。

請柬

1、回憶初一學(xué)過的請柬制作： 問題：

（1）請柬分為哪幾類？ ? ? 按形式分:單帖,雙帖(對折帖), 組合帖。

按內(nèi)容分: 活動和節(jié)日請柬(結(jié)婚請柬,展覽請柬,運動會請柬和教師節(jié)請柬,圣誕節(jié)請柬??),商務(wù)請柬(商品展示請柬,觀光旅游請柬,交易會請柬??)等。

（2）優(yōu)秀的請柬應(yīng)該包含哪些要素？ ?

文字:標(biāo)題,正文,結(jié)尾,落款,時間 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

? ? 裝飾:圖案,色彩搭配

標(biāo)題寫在封面上,如“請柬,請?zhí)保?）展示生日請柬：你最先看到的是什么？你認(rèn)為這張請柬設(shè)計得好嗎？為什么？

學(xué)生分析討論：什么事情、何時、何地、人物是誰——引出請柬的設(shè)計要求： ? ? ? ? ? ? 內(nèi)容要與形式一致 信息準(zhǔn)確完整 設(shè)計新穎 ,別出心裁 色彩搭配和諧

內(nèi)容簡潔,大小合適,便于攜帶??

正文用詞準(zhǔn)確,精練,懇切,得體，結(jié)尾處空兩格寫上“敬請,恭候”等字樣,再另起一行寫上“光臨,蒞臨”字樣。（4）請柬有哪些制作方法？

直接繪制法,剪貼法,折紙法,電腦制作法,綜合法??

五、課堂練習(xí)

（1）練習(xí)內(nèi)容：分組為我們的畫展設(shè)計制作一幅海報或一幅請柬（2）要求：確定主題；構(gòu)思構(gòu)圖；充實完善；形象可以參考其它書籍，美術(shù)字可參考教師范畫。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)進程，對有共性的問題不斷提出解決方法，爭取當(dāng)堂完成作業(yè)。

六、課堂評價與總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生互評互學(xué)。

（1）鼓勵學(xué)生大膽展示、介紹自己小組的作品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生評價其他小組作品，學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點。教師總結(jié)評價。

2、海報和請柬是信息傳遞藝術(shù)，是一種大眾化的宣傳工具。它們的社會功能在于告訴人們確定的信息，以引起人們的相應(yīng)反應(yīng)，它常以內(nèi)容及時、形式生動、活潑被廣泛運用到人們社會生活中。

七、課后延伸

鼓勵學(xué)生課余時間多參與校內(nèi)與美術(shù)有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的熱愛

八、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

視覺傳達設(shè)計作品欣賞

（二）展示設(shè)計——第一課時

課型：欣賞·評述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：17

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：了解展示設(shè)計的歷史和發(fā)展，理解展示設(shè)計的概念。2.能力目標(biāo)：通過欣賞了解我國展示設(shè)計的發(fā)展歷程，明確現(xiàn)代展示的發(fā)展趨勢。

3.情感目標(biāo)：通過欣賞分析，感受展示設(shè)計之美，體會設(shè)計在生活中的實際運用。

二、教學(xué)重點、難點 重點：展示設(shè)計的發(fā)展歷史 難點：現(xiàn)代展示設(shè)計的發(fā)展趨勢

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備 ：課本、紙、筆等

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

多媒體展示2006年秋季廣州中國出口商品交易會的圖片以及新聞資料，學(xué)生了解：“廣交會”上成交額為289.3億元。從1957年起，在廣州舉行春秋兩屆的中國出口商品交易會，是我國目前歷史最長、規(guī)模最大、到會客商最多、成交效果最好的綜合性國際貿(mào)易盛會?！皬V交會”的成功、成交額的上升很大程度上和越來越先進的產(chǎn)品展示有關(guān)。下面就讓我們一同來領(lǐng)會展示設(shè)計的魅力吧！

出示課題：視覺傳達設(shè)計之二——展示設(shè)計

（一）（二）教學(xué)過程

1、什么是展示設(shè)計呢？會有這么大的魅力？

小組討論：顧名思義的理解展示的概念和展示設(shè)計的概念。學(xué)生闡述討論結(jié)果，教師總結(jié)展示設(shè)計的基本概念：

（1）展示：英文display，表示展現(xiàn)之類的狀態(tài)行為。展，展覽，即將物品陳列出來供人們觀看?！笆尽毖菔?、示范以及明示、暗示，既有靜態(tài)、又有動態(tài)的含義。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

（2）展示設(shè)計：是以招引，傳達和溝通為主要機能，進行有目的、有計劃的形象宣傳的空間設(shè)計。

2、展式設(shè)計的歷史與發(fā)展（展示相關(guān)圖片進行講述）：（1）歷史發(fā)展總趨勢：

? 遠古時期：圖騰崇拜，樹碑立柱，祭祀鬼神活動。原始的意識傳達形式。? 中世紀(jì)初期：商品交易的集市貿(mào)易形成，地攤式形成了最初的商品展示和展銷會的雛形。

? 封建社會初期：封建教義和民眾的宗教藝術(shù)，廟宇神殿，教堂和石窟造像等；地主貴族的收藏珍品古玩、書籍等為主要目的的展示活動，出現(xiàn)了專業(yè)博物館、官邸、私宅博古架。?近現(xiàn)代：世博會的舉辦

（2）我國展示的歷史與發(fā)展（多媒體展示相關(guān)圖片）: ①東漢市集畫像磚記載：實物陳列、口頭叫賣。

②十九世紀(jì)中期：路牌廣告、霓虹燈廣告、街車廣告、報紙雜志廣告、印刷品廣告，在上海、天津大城市出現(xiàn)，廣告公司隨之成立。

③二十世紀(jì)初，有了正式的展覽會，博物館。

（3）我國參加世博會的歷史（展示相關(guān)圖片，輔以講解，激發(fā)學(xué)生愛國之情和民族自豪感）：

? 1866年，清政府受邀參加法國巴黎博覽會，清政府置之不理。? 1873年，維也納世界博覽會上，英國人赫德委派英國人包臘代表中國去觀摩。

? 1876年，李圭一代表參加了美國費城世博會。

? 1915年，參加了巴拿馬世博會，張小泉剪刀、西鳳酒、茅臺酒、魏氏風(fēng)箏等獲獎。

? 1982年，美國諾克斯威廉世界博覽會上，中國館首次登上世博會舞臺。? 至2001年底，我國共參加了10次世界博覽會。

? 從1957年的第一屆開始，每年在廣州舉行春秋兩屆中國出口商品交易會。

? 1999年，我國首次在云南昆明舉辦了世界園藝博覽會。

? 中國上海獲得2010年世界博覽會主辦權(quán)，上海世界博覽會展館規(guī)劃地控制范圍為540公頃，將投資25-30億美元。

3、現(xiàn)代展示的發(fā)展趨勢

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

趨勢：高投入，長期化。可融尖端科技和密集信息文化活動的博物館、展覽館、藝術(shù)館成為主流。（1）旅游業(yè)方向：（2）商業(yè)和貿(mào)易

五、課堂練習(xí)

分組討論：如何理解現(xiàn)代展示設(shè)計的發(fā)展趨勢？ 教師總結(jié)學(xué)生討論情況，肯定優(yōu)點，提出建議。

六、課堂總結(jié)

現(xiàn)代展示設(shè)計更加趨向開放、前衛(wèi)，展示設(shè)計更加尊重觀眾，讓觀眾感受到一個良好的企業(yè)形象?，F(xiàn)代展示設(shè)計的設(shè)計師不再只是面對電腦與紙，而是更多像一位導(dǎo)演，運用藝術(shù)和新技術(shù)的各種手段，導(dǎo)演出精彩的戲。

七、課后延伸

為某汽車展銷會設(shè)計展示方案，小組代表記錄本組的設(shè)計觀點。

八、教后反思：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

視覺傳達設(shè)計作品欣賞

（二）展示設(shè)計——第二課時

課型：欣賞·評述 主備人：仇娟 執(zhí)教教師： 案序：18

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：了解展示設(shè)計的功能特點和分類，了解展示設(shè)計的基本表現(xiàn)方法。

2.能力目標(biāo)：通過作品欣賞認(rèn)識視覺傳達設(shè)計所包含的展示設(shè)計的綜合性特點，認(rèn)識展示設(shè)計的基本設(shè)計要素和應(yīng)用設(shè)計要素的技能，能夠獨立完成小型展示設(shè)計方案。

3.情感目標(biāo)：通過欣賞分析，感受展示設(shè)計之美，體會設(shè)計在生活中的實際運用。

二、教學(xué)重點、難點 重點：展示設(shè)計的設(shè)計方法

難點：展示設(shè)計的基本表現(xiàn)方法和應(yīng)用要素。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備 ：課本、紙、筆等

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

回憶上節(jié)課所講展示設(shè)計的歷史及發(fā)展趨勢，教師提出觀點：展示設(shè)計是一門綜合設(shè)計藝術(shù)。

學(xué)生討論：為什么說展示設(shè)計是一門綜合設(shè)計藝術(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生回憶初一學(xué)過的視覺傳達設(shè)計內(nèi)容：字體設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、圖像設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、視覺形象識別系統(tǒng)（vis）設(shè)計等，提出，本節(jié)課我們就來了解一下展示設(shè)計是如何把這些綜合運用到一起的。板書課題：展示設(shè)計

（二）（二）教學(xué)過程

1、展示設(shè)計的功能：（展示圖片師生共同分析）

（1）從商業(yè)的角度看，展示較其他促銷手段有著高效、直接的特點，為企業(yè)提供巨大商機的同時，也為企業(yè)節(jié)約了不少資金，給商家提供了一個直接面對消費者的平臺，便于會展企業(yè)建立和完善自己的營銷體系。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

（2）文藝類展示的功能不言而喻，博物館、科學(xué)館、藝術(shù)展館、民俗館等是社會文明的重要組成部分，起著傳承文明、啟迪智慧、展現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)、促進精神文明建設(shè)的作用，同時更是一種十分重要的文化資源。

2、展示設(shè)計的分類：

（1）從目的來區(qū)分，展示大致可以分為經(jīng)濟和人文兩種。? ? 經(jīng)濟：商展、促銷活動、交易會、訂貨會、新產(chǎn)品發(fā)布會等。最終目的人文：科學(xué)館、紀(jì)念館、美術(shù)館、博物館、森林公園、自然保護區(qū)等。（2）從時間上區(qū)分，可以分為長期和短期或者臨時和永久幾種，展示的時間的不同，對展示環(huán)境的要求也有所不同。

（3）從形式上區(qū)分，展示可以分為動態(tài)和靜態(tài)展示。這里的“動態(tài)”與“靜態(tài)”是指展示手法上的動態(tài)與靜態(tài)。動態(tài)展示包括巡回展示、交流展示等，而靜態(tài)展示多是固定地點的展示活動。目前動態(tài)展示普遍運用于大型固定展示空間，如展覽館、博物館。采用的是高新技術(shù)和現(xiàn)代化的展示手段。

（4）從參展人群區(qū)分，可以分為縱向和橫向兩種，縱向展示主要指相對某個都是某一領(lǐng)域中的單位或人士。橫向展示則適用范圍較廣，參展單位眾多而且不局限在同一領(lǐng)域，例如世界博覽會。

（5）從規(guī)模上區(qū)分，還可分為巨型、大型、中型、小型展示。此一般指展示空間面積大小。

3、展示設(shè)計的特點：（展示圖片，從各個方面引導(dǎo)學(xué)生分析）

? 從空間上，既具備建筑空間的藝術(shù)風(fēng)格，又具備象征和表現(xiàn)主義的雕塑精神。? 從平面上，每個展示面充分顯示了視覺傳達的魅力 ? 從造型和功能上，展柜、展架、展臺是精致的產(chǎn)品。? 從氣氛上，又像迷人的舞臺。

4、展示設(shè)計的三個元素：主辦者、展品、觀眾。

5、展示的形式：動態(tài)展示為主（結(jié)合圖片欣賞）? 標(biāo)本與活體結(jié)合展示。? 室內(nèi)展示與露天展示結(jié)合。? 動與靜的結(jié)合。? 實物與電子信息的結(jié)合。是確立企業(yè)形象，促成消費行為。

主要目的是傳承人類文明、傳播科學(xué)知識，促進文化交流等。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初級中學(xué)七年級上冊美術(shù)教案

6、再次欣賞展示藝術(shù)，學(xué)生體味圖片中展示設(shè)計的特點、分類、功能等，分析展示中涉及的圖片字體、標(biāo)志、圖像等，理解它們在展示中的綜合運用

五、課堂練習(xí)

（1）練習(xí)內(nèi)容：班級文化展示設(shè)計（寫出展示思路）

（2）要求：體現(xiàn)展示特點和功能，運用展示設(shè)計的基本方法表現(xiàn)出文化氛圍。

六、課堂評價與總結(jié)

1、學(xué)生闡述自己的設(shè)計思路，小組評價并補充。

2、教師肯定學(xué)生思路，指出展示設(shè)計中，對設(shè)計師的要求是：設(shè)計師必須是一個掌握和熟識各種技術(shù)和材料的專家，能圍繞自己展示的目標(biāo)調(diào)動各種藝術(shù)的，科學(xué)的，技術(shù)的手段，創(chuàng)造最佳的展示空間。

七、課后延伸

鼓勵學(xué)生通過各種畫報和電視網(wǎng)絡(luò)等了解展示設(shè)計藝術(shù)形式。

八、教后反思：

第五篇：初二下冊政治教案全冊

第一單元

權(quán)利義務(wù)伴我行 第一課

國家的主人廣泛的權(quán)利

★教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：我國的國家性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別；公民基本權(quán)利的含義；我國的權(quán)利保障體制；我國公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會尋求法律保護。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權(quán)利時，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。★重點和難點

國家的性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別 ★教學(xué)手段：多媒體課

★課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權(quán)利；請學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果；編排書本中的案例小品?！锝虒W(xué)方法：情感激勵法；討論法；小品表演法； ★授課過程 導(dǎo)入新課：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學(xué)期看了這樣的片子，心情會比較傷感，但這就是社會的現(xiàn)實，會這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農(nóng)民可能都不知道自己的權(quán)利，所以沒有用法律武器保護自己。舉例：比如學(xué)生有受教育的權(quán)利，它可以得到國家社會的幫助；而民工他有勞動義務(wù)，也有獲得報酬的權(quán)利等等。我們未成年人的權(quán)利問題已是當(dāng)代一個世界性問題。我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，青少年作為中國公民，享有廣泛而真實的權(quán)利。

今天我們就一起來探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行，第一課國家的主人廣泛的權(quán)第一框人民當(dāng)家作主的國家的知識。

新授：板書第一課國家的主人廣泛的權(quán)利 第一框

人民當(dāng)家作主的國家

一、人民是國家的主人

（一）大家了解我們的國家嗎？我們先來談?wù)勎覀兊膰铡?/p>

1、大家看見哪些地方懸掛國徽的？

2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標(biāo)志）

3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現(xiàn)了什么嗎？（多媒體出示或請同學(xué)準(zhǔn)備一個一元的硬幣）

（二）國家的性質(zhì)

1、國徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì)，我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。

2、誰是我們國家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？P4

4、哪些人不屬于人民的范疇？（少數(shù)敵對分子）

說明：人民當(dāng)家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現(xiàn)。

二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利

（一）大家屬于人民嗎？你們覺得自己是國家的主人嗎？在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權(quán)力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權(quán)利。

1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表明了什么？（我國人民享有管理國家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權(quán)力。）

2、公民權(quán)利的含義（舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽權(quán)）

3、什么是公民基本權(quán)利？（舉例：政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經(jīng)濟權(quán)利、文化教育權(quán)利）

4、看漫畫，思考問題

（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（人民——政治概念，與其相對應(yīng)是敵人；公民——法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？（是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)）

（二）我國的權(quán)利保障體制

1、案例分析

（1）閱讀案例（小品表演）

（2）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、）

（3）小寒作為公民理應(yīng)享有各項權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)？（沒有得到家庭的保障）

小結(jié)：我們享有的權(quán)利，通過家庭、學(xué)校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

2、法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的？（P7寫一寫、說一說）

3、案例分析（1）閱讀案例

（2）討論：傅某把6名同學(xué)帶到治安室強行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？什么權(quán)利？（人身自由權(quán)利——公民的人身（包括肉體和精神）由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。）

（3）6名同學(xué)該如何維護自己的合法權(quán)利？（通過法律手段維護自己的合法權(quán)利，得到司法保障）

4、司法保障的含義 小結(jié)：

法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。第二框

我們享有廣泛的權(quán)利

★教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：我國公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會尋求法律保護。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權(quán)利時，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定?！镏攸c和難點

如何正確行使公民權(quán)利 ★教學(xué)手段：多媒體課

★課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權(quán)利；請學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果 ★教學(xué)方法：情感激勵法；討論法； 教學(xué)過程 導(dǎo)入：

書本田甜的案例導(dǎo)入。從案例中我們可以發(fā)現(xiàn)，一個公民享有的權(quán)利是廣泛的。學(xué)生討論完成書本的填空，回答書本的問題：

1、這些權(quán)利對她有什么好處？你認(rèn)為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán)利？

新授：板書

二、我們享有廣泛的權(quán)利

（一）公民權(quán)利的廣泛性

公民的基本權(quán)利的內(nèi)容（憲法規(guī)定的9點），請同學(xué)們齊讀，老師做簡單解釋。

（二）正確行使權(quán)利

我們已經(jīng)知道公民的權(quán)利是廣泛的，但是要注意，權(quán)利多并不意味著可以濫用權(quán)利，我們要正確行使權(quán)利，不正確行使，可能就會作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來看一個案例。

1、學(xué)生閱讀書本馮某養(yǎng)狗的案例

2、提問：

（1）在都市生活的馮某由養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？（有）

（2）馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？（休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)）（3）你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么？（馮某養(yǎng)狗不應(yīng)該損害他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。進而提升為公民在行使權(quán)利時，不得損害他人的權(quán)利，對他人權(quán)利的侵害，就是對自身權(quán)利的侵害。應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需求。）結(jié)論1：公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利。（作簡要解釋）

3、學(xué)生閱讀書本非典的案例

（1）提問：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？

通過討論師生達成共識，結(jié)論2：公民在行使權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的權(quán)益。

4、學(xué)生閱讀書本造紙廠廠長的案例

（1）提問：誣陷別人，屬于言論自由嗎？

誣陷別人，于人于己于社會有什么危害？（重點討論）

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界上不存在絕對的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。結(jié)論3：要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。

2、學(xué)生閱讀書本球迷打算游行的案例

（1）提問：這些球迷將要實施的行為，受法律的保護嗎？（學(xué)生辯論方式展開討論）（2）幫助學(xué)生認(rèn)識行使權(quán)利必須采取合法方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進行。

（3）引導(dǎo)學(xué)生全面看問題，即一方面看到這是愛國的情感和表現(xiàn)，對此應(yīng)充分給予肯定；另一方面要嚴(yán)格按照法律程序進行，得到批準(zhǔn)方可采用游行方式表示慶賀，得不到批準(zhǔn)可以采用其他方式表示慶賀。

（4）了解相關(guān)鏈接關(guān)于集會游行示威法的規(guī)定 結(jié)論4：要以合法方式行使權(quán)利。

6、學(xué)以致用

（1）學(xué)生閱讀老吳家和小辛父母的案例（2）學(xué)生回答書本問題，教師檢查掌握知識的情況。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán)利的時候要注意哪些方面？（四個方面，即四個結(jié)論）。第二課

我們應(yīng)盡的義務(wù)

第一框

公民的義務(wù)

★教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)；我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容；道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系； 能力目標(biāo)：增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民?！镏攸c和難點

重點：公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)？

★課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對有關(guān)義務(wù)知識的認(rèn)識狀況；請學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動做好準(zhǔn)備

★教學(xué)方法：課前調(diào)查法；情感激勵法；小品表演法；設(shè)疑討論法 ★授課過程 導(dǎo)入新課：

從活動“小明履行了哪些義務(wù)？”導(dǎo)入（幫助學(xué)生認(rèn)識義務(wù)來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。）１、請學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料

２、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。３、幾個學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對此發(fā)表自己的見解。４、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務(wù)？哪項是法定義務(wù)？哪一項義務(wù)是我們必須履行的？

小結(jié)：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權(quán)利，還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。

我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)（強調(diào)）。對于法定義務(wù)，我們必須履行。

朗讀：《中華人民共和國憲法》的規(guī)定

今天我們就要一起來探討一下關(guān)于公民的義務(wù)的問題

新授：公民的義務(wù)（板書）

一、我們的法定義務(wù)（板書）

（一）我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務(wù)。

案例分析：小珊應(yīng)該納稅嗎？ １、小品表演

２、在思考，小組辯論（甲方認(rèn)為小珊是未成年人不要納稅；乙方認(rèn)為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務(wù)）基礎(chǔ)上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學(xué)生加５分，參加辯論的加３分，獲勝團隊每人加１分）３、教師小結(jié)（相關(guān)鏈接）

在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。因為這還是愛國的表現(xiàn)。比如公民有依法服兵役的義務(wù)。

朗讀并請學(xué)生說說馬克思的話的意思。

沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。——馬克思（相關(guān)鏈接）

（二）我國公民應(yīng)履行哪些義務(wù)？

１、學(xué)生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務(wù)，教師作簡單分析。２、除了上面談到的義務(wù)，我們還應(yīng)該法律履行哪些義務(wù)？ ３、“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識正確嗎？為什么？（學(xué)生討論，教師適時發(fā)表自己的見解）

總結(jié)提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了我們要履行法定的義務(wù)，為什么公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)呢？（三點見書）

二、我們的道德義務(wù)

（一）道德義務(wù)和含義以及道德義務(wù)與法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系

1、分析小龔的案例引出道德義務(wù)的含義。

2、廣義的義務(wù)，既包括法定義務(wù)，又包括道德義務(wù)。

3、公民履行道德義務(wù)的意義。

4、道德義務(wù)和法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系（相關(guān)鏈接）

5、列舉各種義務(wù)讓學(xué)生分辨哪些是法定義務(wù)，哪些是道德義務(wù)？

（二）我國基本道德規(guī)范的內(nèi)容

1、案例分析單先生的行為為什么受到人們的稱贊？

（感受不能僅僅局限在拾金不昧上，引導(dǎo)學(xué)生擴展思路）

2、基本道德規(guī)范——愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻 小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了公民要履行很多的義務(wù)。義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)。公民履行義務(wù)，是每個人責(zé)無旁貸。

第二框

忠實履行義務(wù) ★教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：忠實履行義務(wù)的要求；法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。能力目標(biāo)：增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民?！镏攸c和難點

重點：公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)？

★教學(xué)手段：多媒體課

★ 課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對有關(guān)義務(wù)知識的認(rèn)識狀況；請學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動做好準(zhǔn)備

★教學(xué)方法：課前調(diào)查法；情感激勵法；小品表演法；設(shè)疑討論法 ★授課過程 導(dǎo)入新課：

馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時，要忠實的履行義務(wù)。

新授：板書

忠實履行義務(wù)

一、法律鼓勵做的，我們積極去做

（一）某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？

1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料（引用身邊的實例，更有說服力，學(xué)生感興趣。）

2、師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？（人道主義）

（二）相關(guān)鏈接——“五愛”

（三）法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進、互相補充。

（舉例說明兩者的關(guān)系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能規(guī)范社會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。）

（四）實踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有——（搶答加分）結(jié)論

1、對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。

二、法律要求做的，我們必須去做

（一）地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設(shè)問展開討論

3、教師點播——法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。如果不做，就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。

（二）觀察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做？（一小組為一個團隊，選擇一個法律要求做的義務(wù)進行討論，哪一個團隊想出來的做法多而且可行，獲勝加分。）

（三）實踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有——（搶答加分）結(jié)論

2、對于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。

三、法律禁止做的，我們堅決不做

（一）賈某和姜某受到法律制裁的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設(shè)問展開討論（重點放在第二個問題上）

3、教師小結(jié)——第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識實施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學(xué)生明確實施了法律禁止做的行為的后果，即會受到法律的懲處。

4、閱讀相關(guān)鏈接，讓學(xué)生明白實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律制裁。

5、實踐活動：我國法律禁止公民實施的行為還有——（搶答加分）結(jié)論

3、對于法律所禁止做的，我們堅決不做，做了就是觸犯法律。

總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實地履行義務(wù)，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來忠實的履行公民的義務(wù)了嗎？（三個結(jié)論）第二單元

我們的人身權(quán)利 第三課

生命健康權(quán)與我同在 第一框

生命與健康的權(quán)利

★教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，了解行使生命健康權(quán)的方式；明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。

能力目標(biāo)：提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運用法律武器追究對方的法律責(zé)任。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；尊重生命，尊重，關(guān)愛他人的生命和健康；尊重權(quán)利，增強法律意識，遠離暴力?！?重點和難點

重點：什么是人格權(quán)？怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán) ★教學(xué)手段：多媒體課

★課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對“生命健康權(quán)”、“人身自由權(quán)”等相關(guān)內(nèi)容的已有認(rèn)識，加強教學(xué)的針對性；調(diào)查學(xué)生對此部分內(nèi)容有何疑問，以便有針對性進行講解；相關(guān)知識的貯備和拓展。如：有關(guān)人格權(quán)、生命健康權(quán)、人身自由權(quán)等相關(guān)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，圍繞情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，確立本課和各框的教學(xué)主題；收集相關(guān)的案例與素材。學(xué)生準(zhǔn)備：向老師提出自己在“人格權(quán)”方面想要了解的問題；反思自己是如何行使生命健康權(quán)的；反思自己是否有侵犯他人生命健康權(quán)的行為；收集侵犯他人生命健康權(quán)的相關(guān)案例。★教學(xué)方法：講授法、閱讀法、設(shè)疑討論法、體驗教學(xué) ★授課過程 導(dǎo)入新課：

引言導(dǎo)入，學(xué)生閱讀引言中的3個情景，簡要回答引言中提出的兩個問題。之后，請學(xué)生說說自己也有這方面的經(jīng)歷，在這個方面還有哪些疑問。（增強教學(xué)針對性，激發(fā)學(xué)生興趣，利于教學(xué)。）

生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。珍惜生命，維護健康既是我們的權(quán)利，也是我們對自己、對社會的義務(wù)。

新授：板書

第三課

生命健康權(quán)與我同在第一框

生命和健康的權(quán)利

一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)

（一）看圖例案例回答問題：

1、請同學(xué)觀察三副圖，編一個情景劇本。惡作劇的可以讓學(xué)生表演；

2、補充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理溫家寶強調(diào)煤炭生產(chǎn)安全之際，山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點半左右，發(fā)生瓦斯爆炸事故。至9日下午3時為止，已確認(rèn)有16人死亡，11人仍然下落不明，傷者6人已送醫(yī)院搶救。事發(fā)當(dāng)時井下有83人工作，54人成功脫險。中國有三分之一的煤炭產(chǎn)于山西，山西也因礦難頻發(fā)而出名，官方數(shù)字顯示，2004年各類煤礦發(fā)生死亡事故175起、死亡497人。

2、以上行為，侵害了人的什么權(quán)利？（生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分）

（二）人格權(quán)的重要性

（三）相關(guān)鏈接

人權(quán)知識

（四）人格權(quán)的構(gòu)成及其特點

特點：在我們的生命歷程中，它由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。

（五）相關(guān)鏈接 封建和新中國對于人格權(quán)的維護情況

（六）生命健康權(quán)的地位——首要地位

（七）相關(guān)鏈接 健康和其他利益的比較（請學(xué)生齊讀后，談對健康問題的看法）

（八）通過對書本三個情景問題分析，引出人身自由權(quán)

1、分析三個情景，提問上述行為侵害了人的什么權(quán)利？

2、了解人身自由的作用、具體內(nèi)容、侵權(quán)行為

二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)

（一）分析雇傭童工的案例

1、閱讀案例

2、提問法律禁止使用童工，對于保護未成年人健康成長有什么意義？

(二)未成年人的生命受法律的特殊保護的具體法律條文（引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)實生活中有哪些侵害未成年人生命健康的違法行為，并共同討論作為未成年人受害者應(yīng)如何依法維權(quán)。）

（三）相關(guān)鏈接 禁止使用童工的法律規(guī)定以及雇傭童工的危害

（四）國家法律（提問哪些法律？）對公民的生命健康權(quán)加以保護。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲和體會？（初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，了解行使生命健康權(quán)的方式；提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運用法律武器追究對方的法律責(zé)任 第四課 維護我們的人格尊嚴(yán)

一、本課在本單元的地位 本單元講我們的人身權(quán)利受法律保護，生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，而本課人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，它是作為“人”應(yīng)該享有的最起碼的底線權(quán)利，因此，對學(xué)生講述這部分知識，培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識十分必要。

二、教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解人格尊嚴(yán)權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護公民的名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)；明確侵害公民人格的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任；增強學(xué)生尊重、保護自己人格的意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重愛護他人的人格權(quán)。

能力目標(biāo)：使學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注他人，拿起法律武器維護自身和他人的人格權(quán)利。

覺悟目標(biāo)：使學(xué)生增強維護人格權(quán)的法律意識；提高運用法律武器維護公民人格權(quán)的意識。

2、本課安排依據(jù)

（1）學(xué)生所處的情況：在道德、法制建設(shè)日益完善的今天，我們也不難看到我們的學(xué)生，作為未成年人他們的一些權(quán)利并未得到真正的維護和落實，如在學(xué)習(xí)過程中有意無意，善意惡意的會受到來自同學(xué)、老師的歧視，甚至體罰和變相體罰；社會和家庭對未成年人在人格上的傷害等現(xiàn)狀依然存在，導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上失去安全感、無助感、自卑感，甚至做出違法的行為。因此，對學(xué)生進行法律知識的教育，使他們明確他們的人格權(quán)受法律的保護，并積極引導(dǎo)他們?nèi)プ鹬厮说娜烁駲?quán)有著十分重要的意義。（2）新課標(biāo)的要求：“我與他人的關(guān)系”的第三部分“權(quán)利與義務(wù)”中指出：了解法律保護公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴(yán)。

3、邏輯分析和課時安排 本課線索：圍繞我們的權(quán)利——侵害權(quán)利的行為表現(xiàn)——侵害權(quán)利應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任來講述。具體為： 法律權(quán)利 法律行為 法律責(zé)任 人 格 尊 嚴(yán) 權(quán) 名譽權(quán) 侮辱、誹謗等 如是違法行為則承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（輕者承擔(dān)道德責(zé)任）

肖像權(quán) 惡意毀損、玷污、丑化肖像； 利用肖像進行人身攻擊等

姓名權(quán) 盜用、冒用他人姓名

隱私權(quán)（第五課內(nèi)容）

課時安排：兩課時

4、教學(xué)方法：

通過討論和案例分析法，讓學(xué)生明確我們依法享有的人格權(quán)及侵害人格權(quán)必須承擔(dān)的道德、法律責(zé)任。

5、教學(xué)具體活動

第一框

人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)（1）教學(xué)重點和難點：

重點：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護我們的名譽權(quán)

難點：我們享有法律規(guī)定的名譽權(quán)的同時要履行維護他人名譽權(quán)的義務(wù)。（2）課前準(zhǔn)備：發(fā)放表格評選最滿意老師和班級星級學(xué)生并做統(tǒng)計。（3）教學(xué)過程

第一步：從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說起

1、（事件背景介紹：廣州白云機場有一乞丐在行乞時，有一個乘客

鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。）

根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評論，請你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評。摘錄或及時捕捉學(xué)生評論的思想火花。如： 我心飛翔：我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩

冰糖葫蘆：生命誠可貴，尊嚴(yán)價更高。

總結(jié)：你可以不去施舍，但你決不因為施舍了別人錢物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個旁人，均無權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴(yán)。

（目的在于：

1、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”，它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大小；

2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容；

3、學(xué)會尊重自己，尊重他人。）

2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文

憲法第38條和未成年人保護法第15條 第二步：從評選活動談個人名譽

1、說說自己評選最滿意老師和星級學(xué)生的依據(jù)

2、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級學(xué)生名單，并說說你對他們的具體評價。（目的在于：通過評選活動讓學(xué)生明白，名譽就是社會對一個人品德、才干和信譽的評價，評出的老師和學(xué)生就是我們對他們品德、才干等方面的認(rèn)可）

3、我們在評價一個人的品行時，往往會用哪些詞語來描述？（完成下列表格，并思考問題。）

品行表現(xiàn) 評價所用的詞 名譽 優(yōu)良（誠實、善良、正直等）（好的名譽）不良（奸詐、邪惡、卑鄙等）（壞的名譽）

問題一：名譽對一個人會有什么影響？（可聯(lián)系小故事：在日本打工的學(xué)生和賣瓜的小男孩：得出好的名譽能獲得尊重和經(jīng)濟效益；壞的名譽使人寸步難行。）問題二：品行優(yōu)良者一定會受到相應(yīng)的評價嗎? 第三步：帶著問題二分析案例

1、見書本：受冤枉的大江（組織學(xué)生利用材料針對問題二展開討論）老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實的角度加以說明： 從理論上講：品行端正是獲得客觀評價的前提

從現(xiàn)實中講：品行端正不一定會受到相應(yīng)的客觀評價（要求學(xué)生分析得出原因：在現(xiàn)實生活中任意踐踏他人名譽的行為依然存在著。然后在討論中達成共識：在維護自身名譽的同時要維護他人的名譽。）

2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文 民法通則第101條：通過熟悉法律條文要求學(xué)生明確：什么是公民的名譽權(quán)？法律是如何規(guī)定公民的這項權(quán)利的？

第四步：案例分析——君子動口不動手也違法嗎？

小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心，想尋機報復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作簡單的萬全之策：在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過癮，可第二天小張難過了，面對同學(xué)們的指指點點，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請病假在家休息。小張還得意的說：“我君子動口不動手，罵死了也不犯法?！?討論：

1、小林的做法和說法對嗎？為什么？

2、如果你是法官，對這件事該如何判決？

3、你的身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？把有關(guān)內(nèi)容填入下表 侵害名譽權(quán)的行為方式 具體表現(xiàn) 造成的危害 應(yīng)承擔(dān)的后果 1．侮辱 謾罵他人

通過案例分析和表格填寫使學(xué)生明確法律保護公民的名譽權(quán)，侵害他人的名譽權(quán)要受到道德甚至法律的制裁。

第二框

肖像和姓名中的權(quán)利 教學(xué)活動和建議：

1、教學(xué)重點和難點：

重點：法律保護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。難點：公民在依法維護自身權(quán)利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務(wù)。

2、教學(xué)方法：案例分析法

3、課前準(zhǔn)備：搜集學(xué)生在藝術(shù)周美術(shù)長廊中的人物畫作品。

4、教學(xué)過程 第一目：（1）、導(dǎo)入：以我們?nèi)绾螀^(qū)別周圍的同學(xué)和老師、一些知名人物為引子，讓學(xué)生去感受一個具體的人有兩大外在標(biāo)志：肖像是肖像人的人格標(biāo)志（以容貌將人區(qū)別開來）；姓名是每個人人格的基本標(biāo)志（用文字符號將人區(qū)別開來），這樣就進入本課要講的內(nèi)容。（2）、展示學(xué)生藝術(shù)周的相關(guān)作品：有人物剪紙、素描、石膏像、攝影等。目的讓學(xué)生去感受肖像含義、制作方法的豐富性、多樣性及之所以成為特定人的容貌標(biāo)志。（3）、案例分析：

見書本：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張?zhí)璧恼掌?。某刊編輯找到了小紅，要求將該照片刊登于雜志封面上。小紅征得爸爸同意后答應(yīng)了編輯的要求，編輯將使用照片的報酬交給了小紅。思考：小紅行使了什么權(quán)利？ 連連看：

小紅讓爸爸給自己拍照片

肖像使用權(quán) 小紅征得爸爸同意后答應(yīng)編輯的要求

獲酬權(quán) 小紅獲得了一定的報酬

肖像制作權(quán) 通過思考和動手連線讓學(xué)生明確：法律保護公民的肖像權(quán)；公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)（肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)）；法律對未成年人的特殊規(guī)定。(4)、小品：朱月坡的煩惱

我叫朱月坡，上月在瀟灑樓拍了藝術(shù)照，今天莫名其妙發(fā)現(xiàn)櫥窗里擺著自己的巨幅藝術(shù)照，難怪同學(xué)們見到我就說“美女”，我好不自在。另外，因為我的字不好，老師點名時無意中念成了朱肚皮，于是一個女孩子多了一個不雅的外號，我還發(fā)現(xiàn)自己送給同桌的照片在別的同學(xué)手里，不看則已，一看嚇一跳：我長了山羊胡子和一對豬耳朵。哎，我最近比較煩，比較煩。思考：朱月坡遇上了哪些煩惱？小品中除了侵害公民的名譽權(quán)外還有哪些侵權(quán)行為？她該如何維護自己的合法權(quán)益？ 目的：根據(jù)這段小品的表演讓學(xué)生知道侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要承擔(dān)的責(zé)任，即：未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像；不得惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像進行人身攻擊。反之，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。第二目：（1）、由此及彼話人物

魯迅

劉翔

比爾.蓋茨

霍金

我們之所以一看到這些名字就能說出他們的事跡，是因為姓名是一個人的文字符號,它與某個特定的人緊密聯(lián)系在一起，它包括正式姓名、筆名和藝名等。（2）、案例分析一

見書本：牛順父子的沖突。

思考：牛順可以改名嗎？牛正干涉牛順改名的行為是否合法？請說出你的依據(jù)。

目的：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是公民的姓名權(quán)（公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利）；知道法律對年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)。（3）、案例分析二 如此玩笑能開嗎？

案情：宋明怎么也沒想到，一個玩笑惹上了一場官司，落得與好友對簿公堂反目成仇，心中懊悔不已。今年9月，宋明突發(fā)奇想，到郵電局以申洋妻子江玉的名義，向遠在云南的申洋拍了一封加急電報，電文內(nèi)容為：“家有急事，速歸?！鄙暄蠼拥诫妶蠛笮乓詾檎妫募比绶俚刳s回家里，誰知卻是一場虛驚。申洋夫婦一怒之下將宋明告到法院，提出了要宋明賠禮道歉并賠償經(jīng)濟損失和精神損失的訴訟請求。思考：宋明的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？ 通過了解案情和思考，要求學(xué)生明確侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式：盜用和冒用他人姓名。判決：法院經(jīng)審理認(rèn)為，宋明為尋開心，假冒江玉姓名虛構(gòu)事實愚弄他人，其行為構(gòu)成侵權(quán)，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。遂判決宋明向申洋夫婦賠禮道歉，并賠償二人因此遭受的經(jīng)濟損失和精神損失合計5100元。

通過法院的判決我們可以看出侵害姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 相關(guān)鏈接

我國《民法通則》第99條規(guī)定：“公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒?！彼^干涉，是指采取某種積極行為干涉他人使用或變更其行為(如無合法根據(jù)強迫他人更改姓名)。所謂盜用，是指未經(jīng)他人同意或授權(quán)，擅自以他人名義實施有害于他人和社會的行為(如盜用他人的姓名從事活動)。假冒他人姓名與盜用他人姓名一樣，都是指非法利用他人姓名并侵害了權(quán)利人的姓名權(quán)，但兩者存在著一定的區(qū)別。盜用的結(jié)果常常直接損害了被盜用者的利益，而假冒是指使用他人的姓名從事某種民事、經(jīng)濟及其他活動，假冒者的目的常常并不是為了直接損害被假冒者的利益，而只是為了謀取個人的非法所得。當(dāng)然，假冒的結(jié)果也可能損害被假冒者的利益。根據(jù)《民法通則》第99條的規(guī)定，凡是非法干涉、盜用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人財產(chǎn)損失，均構(gòu)成他人姓名權(quán)的侵害。

第三單元

我們的文化、經(jīng)濟權(quán)利

共編《維權(quán)手冊》保護合法權(quán)益 目的：

（1）增強學(xué)生的維權(quán)意識；（2）增強學(xué)生的初中能力；

（3）引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作一件維權(quán)“工具”。操作要求：

（1）學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識和道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，圍繞生活、學(xué)習(xí)等方面搜集侵權(quán)的表現(xiàn)；

（2）結(jié)合法律條款和維權(quán)幫助的范例，整理出有效維權(quán)的途徑和方法；

（3）查詢能夠給予維權(quán)幫助的機關(guān)、部門的地址和電話（如消協(xié)等的地址、網(wǎng)址、投訴電話），為維護權(quán)益提供信息資料；

（4）按照事先擬訂的提綱，以“當(dāng)XX權(quán)受到侵害時怎么辦”為題撰文；（5）將上述成果裝訂成冊。

第六課

終身受益的權(quán)利

學(xué)生面臨的問題

當(dāng)今社會正步入知識經(jīng)濟時代、學(xué)習(xí)型社會。人人都要受教育，人要終身受教育。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、人類知識急劇增加的形勢下，一個人如果不接受教育，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，很難找到好的工作崗位，甚至很難在社會上立足。只有接受教育，掌握知識本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機會，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。因此，受教育是學(xué)生的一項基本權(quán)利。一方面，現(xiàn)在在社會上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨意開除學(xué)生，有的校舍危險不能上課，有的教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)，等等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何保護自己的受教育權(quán)。另一方面，國家、社會、和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中學(xué)生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如有的初中生動輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)，逃學(xué)??，因此應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。對于正在接受高義務(wù)教育的初中學(xué)生來說，要履行按時入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自覺履行受教育的義務(wù)，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利。接受教育既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。知識要點與學(xué)習(xí)要求

1、知識目標(biāo)

⑴知道教育的含義和重要作用。⑵明確義務(wù)教育的含義和特征。

⑶明確受教育是公民的基本權(quán)利，同時也是公民的基本義務(wù)。

⑷明確正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。履行受教育義務(wù)的三項主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)

⑴了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項基本的人權(quán)。⑵學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

⑴懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會進步的力量，無論是個人的成長還是國家的繁榮昌盛，都離不開教育。

⑵懂得教育對下一個人的成長起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備；另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。課時：2課時。第一框為1 課時，第二框為1 課時。教學(xué)內(nèi)容提要

一、知識助我成長 創(chuàng)設(shè)情境：

例子——在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對話：

“你放羊做什么？”

“掙錢”

“掙錢做什么？”

“娶媳婦”

“娶媳婦做什么？”

“生娃”

“生娃做什么？”

“放羊”

短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃三個環(huán)節(jié)。我們不去考究這個輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個輪回，以后還要輪回多少個輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？

剛剛聽到這個故事的時候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡單？我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。那么，我們怎樣才能為自己創(chuàng)造一種幸福的生活呢？課本給我們提出了一個新思路。引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論。

1、教育為人的幸福生活奠基 進一步讓學(xué)生了解：（1）教育的含義P58 教育，是以促進人的發(fā)展、社會進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。（2）教育的重要作用意義。

①P59對個人來講，它對于一個人的成長，起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備。它通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)?？傊逃@取知識、知識改變命運。②P60對國家來說，教育能提高整個中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來。創(chuàng)設(shè)情境：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：幾年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)往入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

引出：

2、我們享有受教育的權(quán)利

[出示多媒體音像資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境] 但是，每位少年兒童受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？請看以下事例——

北京市豐臺區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。小燕的父母在工廠里打工，十天半個月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。早上6：00點鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改。

看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。今年2月16號，也就是新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校 槐房實驗小學(xué)被豐臺區(qū)教委查封了，而小娟隨著實驗小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因為路途遠，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因為交不起每學(xué)期增加的200元車費失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。（師過渡）：小燕和弟弟雖然失學(xué)在家，但仍堅持自學(xué)，她的經(jīng)歷令人心痛。但是，是誰剝奪了小燕上學(xué)的權(quán)利，誰又應(yīng)該在失學(xué)少年的遭遇中承擔(dān)責(zé)任呢？帶著這些問題，讓我們走進今天的熱點辯論。熱點辯論 ：

1、辯題：少年失學(xué)誰之過？

[教師事先把學(xué)生分為五組，分別代表國家、社會、學(xué)校、家庭、個人]（師）：請同學(xué)們結(jié)合錄像提供的信息，利用手中的材料、教材，對其進行加工重組，要求：

1、尋找對方的責(zé)任

2、盡力為自己開脫

記?。耗憬o對方找的過失越多，你的責(zé)任越小，為自己開脫的越好。同學(xué)們，展示自己的時候到了，讓我們趕緊行動吧。

[第一階段：學(xué)生看書、資料，自由討論，第二階段：自由辯論，教師應(yīng)隨時調(diào)控、并適時轉(zhuǎn)移矛盾，挑起戰(zhàn)爭。

此環(huán)節(jié)是本節(jié)課最重要的部分，通過學(xué)生的看書、交流、整合知識、自由辯論，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個整體的把握，并能從中找到對方的責(zé)任，從而為己開脫。本環(huán)節(jié)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也為本節(jié)課掀起了第一個高潮。]（師小結(jié)）：同學(xué)們的辯論很激烈，也很會為自己開脫。但我們知道，在失學(xué)兒童問題上，國家、社會、學(xué)校、家庭均負(fù)有不可推卸的責(zé)任，只不過是責(zé)任大小而已。為了保護我們的受教育權(quán)，下面我們來學(xué)習(xí)——(1)P60受教育權(quán)的含義： 所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。面對向小燕一樣的失學(xué)兒童，我們來幫助他們重新走上復(fù)學(xué)之路呢？ 2復(fù)學(xué)之路共探討 ：

[學(xué)生討論、交流，陳述各自的職責(zé)、措施] 國家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇

社會：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護教學(xué)秩序和場地設(shè)施

學(xué)校：按時接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時進行教學(xué)活動 家庭：家長應(yīng)及時送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué) 你們各方的措施都很好，關(guān)鍵是付諸行動，挽救失學(xué)兒童。（師小結(jié)）：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會、學(xué)校、家庭予以保障，請同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義：(2)P61義務(wù)教育含義：

所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。（多媒體出示義務(wù)教育的含義）

從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國家、社會等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。

（師過渡）另人欣慰的是，失學(xué)兒童的遭遇已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注，從國家的加大教育投入，增加教育經(jīng)費，到全社會的捐資助學(xué)、希望工程、春蕾計劃，無不象一股股暖人的春風(fēng)，點燃了失學(xué)兒童心中的希望。但有些人想得更遠，提出了修改《義務(wù)教育法》，讓我們關(guān)注來自兩會的最新報道： 時事追蹤：

3月5日，全國人大代表、成都卷煙廠廠長程佳華向十屆全國人大二次會議提交了《修改義務(wù)教育法，實行義務(wù)教育全免費》的議案。他指出：對貧困地區(qū)的學(xué)生來說，即使是象征性的學(xué)雜費和書本費，也可能成為他們讀書的障礙，因此實行義務(wù)教育全免費是他們受教育機會的根本保障。

請回答：程佳華代表為什么要提出這一議案？ [學(xué)生充分討論、交流，后教師分析、總結(jié)] 師分析：

1、提出全免費，說明目前的義務(wù)教育不是全免費，而僅僅是免除學(xué)費，這是義務(wù)教育的一個特征。隨著國家的發(fā)展，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)全免費，真正體現(xiàn)義務(wù)教育的免費性。

2、如果議案能夠?qū)嵤┑脑?，所有的適齡少年兒童都能享受義務(wù)教育，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的普遍性。

3、他提出修改法律，想依靠法律來保障義務(wù)教育的實施，而法律又對全體社會成員有普遍約束力，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的強制性。（多媒體出示義務(wù)教育的特征）(3)P61義務(wù)教育的三個特征：

①強制性，由國家強制力保證其推行和實施；

②普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育； ③免費性，在義務(wù)教育階段，對學(xué)生免收學(xué)費。以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。

我們希望：農(nóng)村的孩子和城市的孩子能夠站在同一起跑線上，共同迎接祖國美好的未來。我們期待著義務(wù)教育全免費這一天早日到來。知識小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動，實際上我們已經(jīng)在不知不覺中掌握了知識，請同學(xué)們結(jié)合前三個版塊的內(nèi)容，歸納本節(jié)課所學(xué)的知識： [學(xué)生歸納，教師板書]

二、珍惜學(xué)習(xí)的機會

上一框我們學(xué)習(xí)了每個年滿六周歲的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族都有入學(xué)接受教育的權(quán)利。但是這些適齡兒童、少年的受教育權(quán)都能得到實現(xiàn)嗎？請看課本第62頁“小梅的遭遇”。它說明了什么呢？

它說明了我們還有不少的兒童、少年的受教育權(quán)因為種種原因，還未能得到有效的保障。遇到這種情況怎么辦呢？它告訴我們要懂得維護自己受教育的權(quán)利。

1、維護受教育權(quán)利

類似小梅的情況在我國還有很多。請同學(xué)們再想想，在我們的周圍，還有哪些侵犯適齡兒童、少年的受教育權(quán)的情形??上述情形表明了我們有不少兒童、少年的受教育權(quán)正受到來自家庭、學(xué)校、社會的侵犯。有的是個人的受教育權(quán)被侵犯、有的是學(xué)生群體的受教育權(quán)被侵犯。以上介紹的是：

⑴受教育權(quán)被侵犯的情形

接下來，請同學(xué)們結(jié)合課本“小梅的遭遇”思考——

假如你是小梅，你打算采用什么方式維護自己的受教育權(quán)？ ⑵如何維護自己的受教育權(quán)利 方式一：尋求學(xué)校及老師的幫助；

方式二：

方式三：

方式四：

方式??????????（請同學(xué)上講臺到黑板上填寫）

（課本第63頁寺廟建到學(xué)校旁）??針對這一事例，請同學(xué)們各抒己見?? ①假如你是該校的一名學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生回答??

②假如你是該校的校長，應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生回答??

通過上述學(xué)習(xí)，我們要懂得：受教育——作為我們的權(quán)利，一我們不得隨意放棄；二在它受到侵犯時我們必須盡力維護。同時也告訴我們作為中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。

2、履行受教育義務(wù)

從國家來說，我國目前還處在社會主義初級階段，國家財政還比較緊張，但是國家每年都得拿出幾千億的資金來發(fā)展教育；對于有的家庭來講，家長每個學(xué)期也要拿出成百上千的費用供我們學(xué)習(xí)，對有的家庭來說，也是相當(dāng)吃力的。可見，⑴受教育的機會來之不易。我們要珍惜機會，努力學(xué)習(xí)，報答國家和父母。我們受教育的機會是來之不易的。我們必須十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，才對得起國家、對得起父母。

⑵初中學(xué)生應(yīng)如何履行受教育的義務(wù)？ 參考課本第64頁。共有三項。具體地說，為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到：

①上課時專心聽講，認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的見解，積極與老師同學(xué)探究問題； ②課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨立完成作業(yè)；（以下由學(xué)生思考后回答）③???? ④???? ⑤????

假如遇到下面的問題，你打算怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生回答）①上課走神，遇到老師的批評； ②做作業(yè)時，遇到疑難問題； ③上自己不大喜歡的課； ④考試成績不理想??

（3）初中學(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機會？

①在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

②我們不僅要現(xiàn)在學(xué)、還要將來學(xué)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③青少年階段是人生的黃金時期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，我們樹立遠大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富 第七課

擁有財產(chǎn)的權(quán)利

知識要點與學(xué)習(xí)要求

1、知識目標(biāo)

⑴了解社會財產(chǎn)的分類和個人財產(chǎn)的內(nèi)容及財產(chǎn)所有權(quán)的含義。⑵明確公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的法律規(guī)定和保護。

⑶明確遺產(chǎn)必須具備的三個條件繼承權(quán)的含義及實現(xiàn)方式。⑷明確智力成果的含義，依法保護智力成果權(quán)。

2、能力目標(biāo)

⑴知道法律保護公民的合法財產(chǎn)所有權(quán)。

⑵未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯。⑶學(xué)會運用法律手段維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

⑴在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴(yán)格遵守法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德。

⑵保護智力成果權(quán)，要樹立維權(quán)意識。

課時：3課時。第一框為1 課時，第二框為1 課時，第三框為1 課時。教學(xué)內(nèi)容提要

一、財產(chǎn)屬于誰

1、合法財產(chǎn)及其所有權(quán)（1）財產(chǎn)的含義（歸屬）：屬于國家、集體或個人所有權(quán)的物質(zhì)財富。公民的財產(chǎn)權(quán)是指公民所享有的具有經(jīng)濟利益的權(quán)利。財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)所有權(quán)、準(zhǔn)物權(quán)、債權(quán)及知識產(chǎn)權(quán)等。（2）公民的的合法財產(chǎn)的含義：公民正當(dāng)?shù)?、合法的途徑獲得的財產(chǎn)。

教育學(xué)生能辨別哪些是合法財產(chǎn)？哪些是非法財產(chǎn)？結(jié)合教材P68——70頁來學(xué)習(xí)。（3）財產(chǎn)所有權(quán)的含義：教材P70 分別解釋：占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、處分權(quán)

2、法律保護合法財產(chǎn)所有權(quán)（1）為什么要保護？P71（2）怎樣保護？ ①憲法保護 ②民法保護 ③刑法保護

3、當(dāng)財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時（1）確認(rèn)財產(chǎn)所有權(quán)的歸屬

（2）及時尋求法律救助，依靠法律維護自已的合法權(quán)益。財產(chǎn)屬于誰

一、導(dǎo)入新課 “拾金不昧”。

教師：哪位同學(xué)解釋一下這個成語？（學(xué)生回答）“拾金不昧”指拾到錢財不藏起來據(jù)為己有。

教師：現(xiàn)實生活中，對于拾金不昧的人社會是怎樣評價的呢？（學(xué)生回答）

教師：的確正如同學(xué)們說的，拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。對于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚而且政府和有關(guān)部門還會給予他們特殊的獎勵。我們看看這張圖片。就在我們感嘆好人有好報的時候，我在某一報紙上看到了這樣一則內(nèi)容： 出租車司機李某應(yīng)旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發(fā)現(xiàn)后，打開一看，內(nèi)有5000元現(xiàn)金。此時，他正好從收音機里得知某大學(xué)的學(xué)生因患白血病而向社會求助。李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財捐給患病的學(xué)生的想法，于是就將這拾到的5000元現(xiàn)金寄給了這位大學(xué)生用以治病。教師：看到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？

（學(xué)生說這個司機善良、有愛心，但是不應(yīng)該未征得失主的同意自行處理其財物。）

教師:看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機的行為的。丟錢的王某肯定是心急如焚,相信他會找到司機李某。那么如果你是失主，當(dāng)你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后,你會做出什么反映?(學(xué)生回答)讓我們看看王某的做法: 王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了,經(jīng)回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他根據(jù)票上的車號找到了李某,要求返還錢包中的5000元現(xiàn)金。李某說錢已經(jīng)捐給了患白血病的大學(xué)生,自己并沒有得到利益,并拿出匯款存根為憑證,因而拒絕返還錢款.王某向人民法院提起了訴訟,要求李某返還5000元現(xiàn)金。

教師：你支持王某的行為嗎?為什么?(支持)好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理? 法院依據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定,經(jīng)調(diào)解后,李某自愿返還王某3000元,王某愿意放棄剩余的2000元。

對于這個結(jié)果,有的同學(xué)可能會想拾金不昧為什么還要賠償,這是否有悖情理,法院做出如此處理的依據(jù)是什么?要解決大家頭腦中的這個疑問,就需要我們從財產(chǎn)的歸屬問題說起，因此今天我們一起來學(xué)習(xí)“財產(chǎn)屬于誰”這一課的內(nèi)容。板書：財產(chǎn)屬于誰

一、合法財產(chǎn)及其所有權(quán)

要想理解剛才那個案例中法院的判決，我們首先要明確什么是財產(chǎn)所有權(quán)。

（一）財產(chǎn)所有權(quán)

教師：同學(xué)們每天都在教室里上課，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜歡過哪個節(jié)日（法定節(jié)日）？（學(xué)生回答）

教師：春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢？（學(xué)生回答）

教師提問：好。假設(shè)春節(jié)期間你收到了1000元壓歲錢，你會如何安排這些錢呢？（學(xué)生回答）

教師：你會把這1000元放在哪里？

（學(xué)生回答存銀行)老師說，看來同學(xué)們年紀(jì)雖小但卻十分具有理財思想。近期央行根據(jù)國內(nèi)經(jīng)濟形勢調(diào)高了存貸款利率，相信你這時存錢會給你帶來更多的經(jīng)濟效益。）教師：如果你去商店看到了自己十分喜愛的物品，你會怎么辦？（學(xué)生回答）教師：（找存銀行的同學(xué)繼續(xù)提問）剛才你說會把這500元存入銀行。如果你過一段時間去銀行取錢，錢是多了還是少了？多了的部分叫什么？是歸銀行還是歸你自己。（學(xué)生回答）

教師：如果你在報紙上也看到了類似出租車司機李某聽到的消息，你會怎么做？（學(xué)生回答）

教師：從我們拿到這500元到現(xiàn)在，在這個過程中你對這500元都做了哪些事呢？ 其實將大家做的這些行為后面加上一個“權(quán)”字就是我們財產(chǎn)所有權(quán)的全部內(nèi)容。財產(chǎn)所有權(quán)即：所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。了解了財產(chǎn)所有權(quán)的含義之后，回過頭我們再看看剛才那個案例中法院的處理結(jié)果，誰能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下。（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

教師：好！了解了財產(chǎn)所有權(quán)的含義。下面請大家想想在生活中你都對周圍的哪些財產(chǎn)享有所有權(quán)呢？（學(xué)生回答）

教師：通過同學(xué)們的回答，我感到在我們周圍可為我們所有的財產(chǎn)越來越多，剛才有同學(xué)說到對家庭財產(chǎn)（家庭中的電腦、電視等）享有所有權(quán)。前兩天，我的一個朋友接到了這樣一個咨詢電話：

6月初，我花3600元買了一架數(shù)碼相機。三個月后，我發(fā)現(xiàn)相機不見了，經(jīng)再三追問，兒子說他將相機以1000元的價格賣給了同學(xué)。我找到那位同學(xué)及其家長，表示愿以1000元將相機贖回，但那位同學(xué)的家長認(rèn)為：張明是14歲的中學(xué)生，不是小孩，說話是算數(shù)的，買賣已成交并寫有字據(jù)，雙方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。請問我該怎么辦？ 教師：你如何看待中學(xué)生張明的賣出行為？(學(xué)生討論回答)歸納總結(jié)：我國民法通則第11條和第12條規(guī)定：“18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人”，“10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動??”。

根據(jù)這些規(guī)定，一般情況下，10周歲以上、不滿18周歲的人為“限制民事行為能力人”。從上述材料看，一個只有14歲的孩子屬限制民事行為能力人，他只能進行簡單的與其智力、年齡相適應(yīng)的民事活動。出賣家里的高檔照相機的行為已經(jīng)超出了14歲的孩子的行為能力。因此，其與買方之間的買賣行為應(yīng)是無效的。

我們在生活中決不能做案例中張明所做的事，雖然我們是家庭中的一員，但是由于年齡、智力等因素的影響，我們目前對家里的財產(chǎn)只有使用權(quán)，只有在征得父母的同意后才可以行使對財產(chǎn)的處分權(quán)。

教師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財產(chǎn)。下面請看圖片，看看這些財產(chǎn)的所有權(quán)都?xì)w屬于誰？

（出示圖片：學(xué)校的桌椅、路邊的電話亭等。）教師：我們?nèi)绾蝿澐重敭a(chǎn)歸屬的種類呢？（學(xué)生回答）

我們可以將財產(chǎn)分為個人所有、集體所有和國家所有。由此可見，不是所有的財產(chǎn)都屬于公民個人，我國法律規(guī)定屬于公民個人的合法財產(chǎn)有哪些呢？

（二）公民合法財產(chǎn)的范圍

財產(chǎn)范圍的法律規(guī)定：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。

教師：我們看教材第68～69頁出示的五種財產(chǎn)占有情況，判斷一下哪些應(yīng)該屬于個人，哪些不屬于個人？為什么？（學(xué)生判斷，教師總結(jié)）

所謂合法財產(chǎn)是指公民通過符合法律規(guī)定的方式、方法取得的內(nèi)容合法的財產(chǎn)。

因此在我國法律中明確規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。這個規(guī)定強調(diào)合法性。

過渡:了解了財產(chǎn)所有權(quán)和合法財產(chǎn)的范圍,那么生活中我們的合法財產(chǎn)受到侵犯應(yīng)該怎么辦呢?（過渡：請同學(xué)們看家庭盜竊現(xiàn)場的圖片）

教師：如果你放學(xué)回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么？（家中被盜了）教師：看到如此情景，你接下來會做什么？（打電話告訴家長，或直接打110報警）

教師：由同學(xué)們對剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識的。即在自己財產(chǎn)受到侵害的時候，第一個想到的是通過法律途徑解決。

應(yīng)該說依靠法律是保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的最有利的武器。

（三）法律保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)

為了切實保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)，我國的根本大法——憲法做出了具體的規(guī)定?，F(xiàn)實生活中保護公民合法財產(chǎn)的具體手段有那些呢? 我們先來看一個案例: 案例：農(nóng)民甲于1991年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過甲家門口，當(dāng)即被甲認(rèn)出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。

我們請左邊三組同學(xué)注意,如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請求? 我們請右邊三組同學(xué)注意,如果你是法官，你又會做出怎樣的處理?（學(xué)生討論，回答問題）

以上通過民事法律手段保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法。生活中如果出現(xiàn)了下面的情況我們又該怎么辦呢?播放FLASH──搶劫 教師提問：畫面中的開車人遇到了什么事情?（學(xué)生回答搶劫）

教師提問：搶劫行為使你的什么權(quán)利遭到了損害？（學(xué)生回答財產(chǎn)所有權(quán)和人身安全）教師提問：如果該搶劫犯在對你進行搶劫時，恰好被公安機關(guān)抓獲，你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理他？并說明你的理由。（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：相信大家對他的處理意見是一致的，即交由公、檢、法機關(guān)依法對其進行相應(yīng)的懲罰。具體來講，就是運用刑法這一最為嚴(yán)厲的法律武器對犯罪人進行最有力、最有效的打擊，從而保護公民財產(chǎn)所有權(quán)不受侵犯。因為這些進行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會給公民財產(chǎn)帶來一定的損害，而且還對公民的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類實行侵犯財產(chǎn)所有權(quán)犯罪的犯罪人，還會成為社會的不安定因素，影響社會的穩(wěn)定和國家的經(jīng)濟建設(shè)，如果僅用民事手段來解決，根本無法起到威懾、保護作用。因此，國家在規(guī)定通過民事法律手段保護公民財產(chǎn)所有權(quán)的同時，還規(guī)定了公民可以通過刑事法律手段保護自己的合法財產(chǎn)。無形的財產(chǎn) 教學(xué)目標(biāo)

1.態(tài)度、情感、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重權(quán)利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價值觀。

2.能力：在智力成果權(quán)的問題上培養(yǎng)學(xué)生基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。

3.知識：了解有關(guān)智力成果權(quán)方面的法律知識、基本作用和意義。教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重權(quán)利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價值觀。教學(xué)難點

培養(yǎng)在智力成果權(quán)的問題上基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。

教師提問：平時生活中，你們最喜歡吃什么？喝什么？或者你最喜歡什么品牌？ 看看你喜歡的品牌是否在下列排行榜里。

我想同學(xué)們看到自己喜歡的品牌在這些排行榜里，一定很高興?？墒?，你們有沒有想過，我們喜歡的有些品牌，特別是我們國家有些著名品牌的商標(biāo)在海外申請注冊時遭搶注。材料分析：中國商標(biāo)在海外被搶注（材料一）

目前中國內(nèi)地已有15％的企業(yè)商標(biāo)在海外申請注冊時遭搶注，最近內(nèi)地企業(yè)的商標(biāo)在港澳臺地區(qū)也開始頻遭搶注，國家工商行政管理總局商標(biāo)局國際注冊處工作人員提醒企業(yè)，強化商標(biāo)先行意識、適當(dāng)構(gòu)筑防御性注冊以及加強國際市場的監(jiān)測可以有效規(guī)避遭搶注的風(fēng)險。

據(jù)不完全統(tǒng)計，中國超過80個商標(biāo)在印度尼西亞被搶注，近100個商標(biāo)在日本被搶注，近200個商標(biāo)在澳大利亞被搶注。今年6月份，拉芳、舒蕾、雕牌等13個知名日化商標(biāo)在香港遭搶注；3月份，泉州8個知名鞋業(yè)商標(biāo)被臺灣商人搶注；2月份，泉州有17個知名商標(biāo)在澳門遭搶注，其中大部分為服裝品牌商標(biāo)。比如，五糧液集團正是因為錯過“異議期限”，只好耗時長達15個月，花費數(shù)萬元，終于奪回被一韓國人搶注的品牌價值達269億元的“五糧液”商標(biāo)權(quán)利。五糧液集團辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人陳勇接受記者采訪時說，“如果不奪回自己的商標(biāo)，我們又將面臨著被訴侵權(quán)或退出已有市場的命運。”他還表示，“商標(biāo)的注冊和保護應(yīng)該成為品牌先行的必要手段，準(zhǔn)備拓展國際市場的企業(yè)更需對這些炒家們的惡意行為提前防范?！?/p>

目前內(nèi)地已有多家企業(yè)開始“反搶注”行動，除了五糧液成功在韓國奪回商標(biāo)外，在香港遭搶注的“滿婷”品牌擁有者九鑫集團已經(jīng)請了律師并定好基本方案，日前向香港商標(biāo)總局遞交了異議申請。

而柒牌服飾集團辦公室主任葉林接受記者采訪時也表示，“此次搶注事件使我們意識到在商標(biāo)保護上的缺陷，我們在國際上的商標(biāo)注冊已經(jīng)付諸行動。” 教師提問：看了這份材料，你有什么感想？ 學(xué)生思考并回答。讓我們再看兩個案例。

材料分析：小小訴耐克“火柴人”侵權(quán)案。

日前，記者從“小小”的代理律師王惠紅處了解到，“小小訴耐克‘火柴人’侵權(quán)”案將于今天在北京市一中院開庭審理。目前，“小小”方面已向法院申請增加為耐克公司進行廣告創(chuàng)意的一家國外代理公司“Wieden+Kennedy”為另一被告。去年１０月，耐克公司在電視媒體上相繼推出一則“Stickman”（又名“創(chuàng)意小子”）的廣告。但閃客“小小”（朱志強）認(rèn)為，這則廣告中的主角“Stickman”的形象是抄襲自己“火柴人”的創(chuàng)作，因而將耐克公司告上法庭。

此前，雙方對各自形象的創(chuàng)作都有自己的解釋?！靶⌒　闭J(rèn)為，“火柴人”的形象源于其早年創(chuàng)作，早已深入人心并已完成商標(biāo)注冊，這一創(chuàng)作的運用可帶來可觀的效益。耐克一方則表明其所涉及的廣告形象“Stickman”由耐克及其廣告代理公司原創(chuàng)，類似的形象在日常生活中早已多見，例如人行道指示燈里表示“?！焙汀靶小钡男∪说?。昨天，“小小”的代理律師王惠紅表示：“‘火柴人’形象是一種動態(tài)的立體的創(chuàng)作，已被多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)可，而耐克‘Stickman’在廣告中的形象存在雷同，已構(gòu)成對‘小小’創(chuàng)作的侵權(quán)?！?材料分析：《細(xì)節(jié)決定成功》一書發(fā)現(xiàn)盜版 2004年6月11日，《細(xì)節(jié)決定成敗》一書在地壇書市發(fā)現(xiàn)盜版，當(dāng)日下午一時左右，北京市新聞出版局執(zhí)法大隊進行了查收。

《細(xì)節(jié)決定成敗》一書由新華出版社出版發(fā)行，自出版以來，得到了社會廣泛關(guān)注。該書第二版2004年2月出版，為16開本，紅色特種紙內(nèi)襯，定價24.80元。在書市查收的盜版書為32開本，定價18元，無內(nèi)襯，印制粗糙，封面顏色黯淡，插圖模糊不清。據(jù)新華出版社有關(guān)人員說，該書在廣東還有一種盜版，其版式、開本均與原書相同，定價為2980元，封面無覆膜，全書紙張較薄，印制裝幀質(zhì)量較差。

教師提問：這兩個案例反映了我國經(jīng)濟建設(shè)中存在的怎樣嚴(yán)重的問題？ 學(xué)生回答：侵權(quán)。老師說，這就涉及我們今天要講的內(nèi)容：保護無形財產(chǎn)，保護智力成果權(quán)。板書：無形的財產(chǎn)

一、關(guān)于智力成果

教師提問：結(jié)合剛才討論的幾個案例，試著說說什么是智力成果。智力成果是指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果。表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。

看書P82，書上列舉了六項智力成果。

教師提問：請你說說這六項智力成果對人們的生活分別有什么影響？你還知道哪些智力成果？它們對人們的生活有什么影響？

智力成果在人們的生活中起著至關(guān)重要的作用，為了人們能夠生活得更好，我們需要更多的智力成果出現(xiàn)，我們也就需要對智力成果進行保護，讓更多的人有積極性創(chuàng)造智力成果。看圖片。

教師提問：請你猜猜圖片里的人物是誰？ 他就是著名的服裝設(shè)計師：皮爾?卡丹先生。他曾經(jīng)給我國有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)寫過三封信。

材料(二)分析：皮爾?卡丹先生的三封信。

皮爾?卡丹是著名的服裝大師，以他自己名字命名的“皮爾?卡丹”是一個聞名全球的品牌；皮爾?卡丹先生還是中國人民的老朋友，1978年以來先后28次訪問我國。然而“皮爾?卡丹”品牌在深受消費者喜愛的同時，也成為“傍名牌”者“最喜愛”的目標(biāo)。2001年6月，皮爾?卡丹先生出席南京一個國際服裝節(jié)時，展廳里一個高達兩米的“意大利皮爾?卡丹（香港）國際有限公司”的廣告牌赫然而立。皮爾?卡丹先生對此大惑不解：我沒有這個公司！真假皮爾?卡丹竟在展廳見面了。

面對眾多的“傍名牌”現(xiàn)象，皮爾?卡丹先生坐不住了。2003年9月10日，皮爾?卡丹先生在巴黎給他非常敬重的一位國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)寫了一封投訴信。在信中，皮爾?卡丹先生寫道：“作為對中國情有獨鐘的一個法國人，我邁入中國市場已有20多年了，一直受到中國政府和您的關(guān)照，才得以有今天的發(fā)展。但近幾年來，中國出現(xiàn)了許多假冒‘皮爾?卡丹’，或采用與‘皮爾?卡丹’極其相似的名稱、包裝及標(biāo)牌在各大商場公開銷售。更有甚者，在中國許多城市用‘皮爾?卡丹’（中文）注冊公司。我有幸被貴國稱為‘中國人民的老朋友’，一直遵紀(jì)守法，苦心經(jīng)營，與中國各有關(guān)部門及公司的合作始終十分愉快。但由于上述公司的違法行為，我的聲譽及我在中國合作伙伴們的利益都受到了嚴(yán)重侵害。”皮爾?卡丹先生提出：“我在這里，懇請您的幫助。煩請中國工商部門助我公司一臂之力，清除中國市場上的‘皮爾?卡丹’侵權(quán)現(xiàn)象?！?/p>

國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)把投訴信批轉(zhuǎn)給國家工商總局。國家工商總局領(lǐng)導(dǎo)接到投訴信后立即行動，公平交易局、商標(biāo)局、企業(yè)注冊局共同對法國皮爾?卡丹公司北京代表處投訴反映的問題進行了研究。國家工商總局辦公廳迅速發(fā)出《關(guān)于查處侵犯法國皮爾?卡丹公司合法權(quán)益違法行為的通知》，要求各地工商機關(guān)開展一次專項執(zhí)法檢查，對法國皮爾?卡丹公司北京代表處投訴的違法行為認(rèn)真調(diào)查核實；對構(gòu)成商標(biāo)侵權(quán)和仿冒知名商品特有的包裝裝潢的行為依法嚴(yán)肅查處，對不適宜的企業(yè)名稱依法堅決糾正；對在市場檢查中發(fā)現(xiàn)的其他違法行為一并處理。2004年4月9日，國家工商總局公平交易局在江蘇省揚州市召開部署查處重大不正當(dāng)競爭案件專項會議，對涉及法國皮爾?卡丹公司等8起重大不正當(dāng)競爭案件部署全國統(tǒng)一查處。會上，與會者形成共識，做好法國皮爾?卡丹公司等8起案件的查處工作，是保護知名企業(yè)合法權(quán)益、知名商品市場信譽、為企業(yè)創(chuàng)造良好市場環(huán)境的重要措施，是保護消費者根本利益的客觀需要，是整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序的重要內(nèi)容。會議要求，以查處重大不正當(dāng)競爭行為、保護知識產(chǎn)權(quán)為重點開展專項執(zhí)法活動，整合工商系統(tǒng)內(nèi)外的各種資源，形成合力，加大反不正當(dāng)競爭的執(zhí)法力度和案件督辦力度。要通過建立執(zhí)法責(zé)任制度，保證執(zhí)法工作取得實效，解決問題要堅決徹底，不走過場，不搞形式主義，不留死角。隨后，全國各地工商機關(guān)的統(tǒng)一行動全面展開。

工商系統(tǒng)的全國統(tǒng)一查處行動取得的成效，使遠在法國的皮爾?卡丹先生十分滿意。2004年4月19日，皮爾?卡丹先生在巴黎又給這位國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)寫了一封感謝信：“我在中國的代表處向我匯報了您對我公司對目前中國市場上的侵權(quán)現(xiàn)象的投訴予以了高度重視和大力的配合。我的首席代表宋懷桂女士也高度贊揚了您多年來對‘皮爾?卡丹’品牌的一貫支持。我想在此為您對維護‘皮爾?卡丹’品牌所做的一切表示我衷心的謝意?！?同日，皮爾?卡丹還給負(fù)責(zé)部署查處行動的國家工商總局寫了一封感謝信：“我在中國的代表處向我匯報了貴局對我公司的投訴予以了高度重視和大力的配合，為維護‘皮爾?卡丹’這一品牌在中國的合法權(quán)益做了大量工作，并取得了可喜的成效。我在此對貴局為維護‘皮爾?卡丹’品牌所做的一切表示衷心的謝意?！?/p>

教師提問：快速看上述材料中楷體字部分的內(nèi)容，用一句話概括皮爾?卡丹先生的三封信分別是什么樣的信？

學(xué)生回答：這三封信有一封是投訴信，有兩封是感謝信。教師提問：皮爾?卡丹先生寫投訴信的原因是什么？ 學(xué)生回答：一個最直接的原因是因為一次國際服裝節(jié)，在展覽廳出現(xiàn)了假的皮爾?卡丹公司。相關(guān)的原因是近幾年來，中國出現(xiàn)了許多假冒‘皮爾?卡丹’，或采用與‘皮爾?卡丹’極其相似的名稱、包裝及標(biāo)牌在各大商場公開銷售。更有甚者，在中國許多城市用‘皮爾?卡丹’（中文）注冊公司。

教師提問：通過這個事情，你對保護智力成果權(quán)有什么新的認(rèn)識？

學(xué)生回答：保護智力成果不僅僅是涉及個人利益，還會影響到國家的形象，以至于影響到國家經(jīng)濟的順利發(fā)展。

二、智力成果權(quán)

智力成果權(quán)也叫知識產(chǎn)權(quán)。回想一下剛才講過的幾個案例。

教師提問：說說這幾個分別涉及哪一方面的智力成果權(quán)？

學(xué)生回答搶注事件和皮爾?卡丹先生的三封信涉及的主要是商標(biāo)權(quán)。耐克廣告涉及的主要是創(chuàng)作方面的權(quán)利?！都?xì)節(jié)決定成功》涉及的主要是著作權(quán)。

教師提問：請你說出還有哪些權(quán)利也屬于智力成果權(quán)？

學(xué)生回答，智力成果權(quán)還包括：專利權(quán)和反不正當(dāng)競爭中的商業(yè)秘密等。

教師提問：從查處侵犯法國皮爾?卡丹公司合法權(quán)益違法行為的行動中可以看出，維護學(xué)生回答，知識產(chǎn)權(quán)，最強有力的手段是什么？

學(xué)生回答，維護知識產(chǎn)權(quán)，最強有力的手段是法律。

三、依法保護智力成果權(quán)

材料分析：16歲中學(xué)生三項發(fā)明引資200萬，換得10％股份當(dāng)老板（材料三）

武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項發(fā)明專利，成為一家注冊資本200萬元的企業(yè)的股東。他是武漢地區(qū)“學(xué)生股東”第一人。他發(fā)明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產(chǎn)。他的另兩項專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進入生產(chǎn)進程。前者在一雙筷子上加三個套環(huán)，以固定筷子，讓外國人也能熟練地使用；后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。

3項發(fā)明吸引了浙江知名企業(yè)寧波天安集團，該集團3個月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發(fā)，胡登煌憑專利技術(shù)擁有公司股份10％。

胡登煌的家人說，胡登煌自幼愛好發(fā)明，去年3月至今已申請10項專利。教師提問：這個16歲中學(xué)生當(dāng)老板的事情，給你什么啟示？ 學(xué)生回答，未成年人也能夠享有智力成果權(quán)。看書P83，案例。教師提問：依法保護智力成果權(quán)最重要的是要有法可依，說說你所知道的維護智力成果權(quán)方面重要法律的名稱。

學(xué)生回答，維護智力成果權(quán)方面的重要法律有《中華人民共和國著作權(quán)法》《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國商標(biāo)法》《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》等等。

現(xiàn)在我們已經(jīng)明確了，我們每個人都享有智力成果權(quán)，而且為了保護我們的智力成果權(quán)，我們要緊緊地依靠法律。不過，還需要明確的就是在實際生活中，我們應(yīng)該怎么做。

北京2008年奧運會會徽首次采用了先進的紙雕防偽技術(shù)，紙雕防偽兼有水印防偽的視覺效果和雕刻防偽的觸覺效果，具有很強的藝術(shù)性，同時對奧運商品的價位不會造成影響。所有經(jīng)北京奧組委同意使用的會徽商品都將使用此種防偽技術(shù)。

北京奧組委市場開發(fā)部副部長袁斌介紹說，北京2008年奧運會會徽防偽標(biāo)志由目前我國在防偽技術(shù)領(lǐng)域最好的企業(yè)制作。截止到8月12日，北京市的朝陽、西城、豐臺、延慶等區(qū)縣工商分局已經(jīng)分別檢查了動物園、秀水街等服裝市場，依法查扣擅自使用會徽標(biāo)志的服裝134件。

在新聞發(fā)布會現(xiàn)場，北京奧組委市場開發(fā)部的官員手拿印有“中國印”的真假Ｔ恤衫做了展示。真品的標(biāo)簽運用了紙雕防偽技術(shù)，與假冒品有著顯著區(qū)別。此外，假冒品在水洗后胸前的標(biāo)志很容易掉色，而真品則不會。發(fā)布會上，北京市工商局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，從今天起，將組織全市工商系統(tǒng)開展保護奧運會會徽專項執(zhí)法檢查。

奧運會會徽“中國印”公布還不到一周，朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽“中國印”的Ｔ恤。而在萬通，記者也發(fā)現(xiàn)有人在偷賣“中國印”。奧運一向為社會所關(guān)心，因此，“中國印”一公布，新一輪的奧運標(biāo)志保衛(wèi)戰(zhàn)就此開始。根據(jù)《奧林匹克標(biāo)志保護條例》，北京2008年奧林匹克運動會申辦委員會的名稱、徽記、標(biāo)志以及第29屆奧林匹克運動會組織委員會的名稱、徽記；第29屆奧林匹克運動會的吉祥物、會歌、口號，“北京2008”、第29屆奧林匹克運動會及其簡稱；其他與第29屆奧林匹克運動會有關(guān)的標(biāo)志等都受到此條例保護，其中就包括2008年奧運會會徽“中國印”。

未經(jīng)奧林匹克標(biāo)志權(quán)利人許可，任何人不得以營利為目的，使用奧林匹克標(biāo)志。其中包括將奧林匹克標(biāo)志用于商品、商品包裝或者容器以及商品交易文書上，用于服務(wù)項目中，用于廣告宣傳、商業(yè)展覽、營業(yè)性演出以及其他商業(yè)活動中。同時，也不得銷售、進口、出口含有奧林匹克標(biāo)志的商品，制造或者銷售奧林匹克標(biāo)志，以及可能使人認(rèn)為行為人與奧林匹克標(biāo)志權(quán)利人之間有贊助或者其他支持關(guān)系而使用奧林匹克標(biāo)志的其他行為等。

因此，在沒有經(jīng)過北京市奧組委同意和授權(quán)的情況下，任何以商業(yè)為目的使用“中國印”的行為都是違法的。工商部門可對其處以違法所得５倍以下的罰款，沒有違法所得的，處以5萬元以下的罰款。利用奧林匹克標(biāo)志進行詐騙等活動，還要追究刑事責(zé)任。

教師提問：從奧運會會徽采用防偽技術(shù)這件事，你對如何保護智力成果權(quán)又有什么想法？ 學(xué)生思考并回答。

教師提問：據(jù)你所知，我們國家在保護智力成果權(quán)方面做了哪些努力？ 學(xué)生思考并回答。

展示我國在保護智力成果權(quán)方面的工作。

教師提問：根據(jù)今天所學(xué)，以及你對保護智力成果權(quán)的理解，在保護智力成果權(quán)方面，你可以做哪些力所能及的事情？ 學(xué)生思考并回答。

第八課

消費者的權(quán)益

知識要點與學(xué)習(xí)要求

1、知識目標(biāo) ⑴了解我國《消費者權(quán)益保護法》規(guī)定的消費者的九項權(quán)利和保護消費者權(quán)益的重要項作用。⑵明確法律保障消費者合法權(quán)益的同時，消費者也要履行自己的義務(wù)。

2、能力目標(biāo)

⑴學(xué)會運用智慧保護消費者合法權(quán)益，主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力，充分行使消費者的權(quán)利。

2、能力目標(biāo)

⑴學(xué)會運用智慧保護消費者合法權(quán)益，主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力，充分行使消費者的權(quán)利。⑵知道法律保護消費者的合法權(quán)益，當(dāng)我們作為消費者的合法權(quán)益遭到侵害時，要學(xué)會運用法律手段維護自己作為消費者的權(quán)利。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

⑴培養(yǎng)良好的權(quán)利意識和自我保護意識。⑵學(xué)會理性消費，選擇適當(dāng)合理的消費行為。

教學(xué)時數(shù)：3課時，其中第一框2課時，第二框1課時。

我們享有“上帝”的權(quán)利

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強保護自身合法權(quán)利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識，自覺做一個文明的消費者。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運用關(guān)于消費者的九個基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實際消費。

3.知識目標(biāo)：知道消費者依法享有的合法權(quán)益，理解保護消費者合法權(quán)益的必要性?！局攸c難點】

4.重點：消費者依法享有的權(quán)利。

5.難點：增強保護消費者權(quán)益的意識和能力?！驹O(shè)計理念】

在教學(xué)設(shè)計過程中，我認(rèn)為課堂教學(xué)不僅要突破知識點，更要聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)習(xí)生活中的法律。在學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，強化情感體驗。在經(jīng)濟生活中，每個人都是消費者，都享有消費者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。因此，在進行本節(jié)課教學(xué)時，設(shè)計“小鬼當(dāng)家”的活動，虛擬了一個八年級學(xué)生李華，以他的消費經(jīng)歷為主線，借助他的消費體驗，通過學(xué)生的主體參與、自主探究認(rèn)識到“上帝”即消費者在社會生產(chǎn)中的地位，理解保護“上帝”權(quán)利的必要性，認(rèn)識“上帝”享有的權(quán)利，并明確應(yīng)該怎樣做一個文明的“上帝”?！窘虒W(xué)程序設(shè)計】 教學(xué)程序 教學(xué)活動設(shè)計 主要說明 導(dǎo)入 大家都看過《小鬼當(dāng)家》吧？一定還對小主人公麥考利機智勇敢的表現(xiàn)記憶猶新。今天這節(jié)課我們將欣賞《小鬼當(dāng)家法律篇》。我們要隨著身邊的“小鬼”——李華一起來學(xué)習(xí)公民在經(jīng)濟生活中一項非常重要的權(quán)利：消費者權(quán)益，即“上帝”的權(quán)利。

設(shè)計意圖：設(shè)計情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。教師需充滿激情，以感染學(xué)生的情緒，精神飽滿地進入新課學(xué)習(xí)。

情景一：快樂的“上帝”續(xù)表

重要的“上帝” 設(shè)置情景：李華在超市買東西，明確李華在超市里的身份是消費者，即“上帝”。

活動一：分析討論

消費者在社會生產(chǎn)中處于什么地位？為什么要保護消費者的合法權(quán)益？

（設(shè)計意圖：通過列舉生活事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：每個人的生活都離不開消費，因此“上帝”的權(quán)利與我們息息相關(guān)。）分析時教師的語言盡可能通俗易懂，不要太書面化?！吧系邸钡臋?quán)利 情景二：倒霉的“上帝”

請學(xué)生欣賞小品《倒霉的上帝》，并對照課本分小組討論：小品中的老板侵犯了李華的哪些權(quán)利？

（設(shè)計意圖：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)小品中的情景，結(jié)合問題，進行討論、交流。通過討論掌握“上帝”的九大基本權(quán)利。）

活動二：你說我說

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活中看到、聽到或親身經(jīng)歷的事情，舉例說明消費者權(quán)利的存在。

（設(shè)計意圖：通過探究，并聯(lián)系學(xué)生生活實際，體驗到“上帝”權(quán)利的存在。）

情景三：歌曲《天亮了》

欣賞歌曲《天亮了》，介紹這首歌的創(chuàng)作背景。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)營者義務(wù)和消費者權(quán)益的一致性。

（設(shè)計意圖：從反面提醒消費者保護自身權(quán)益的重要性，激發(fā)對經(jīng)營者不誠信行為的強烈譴責(zé)與憤慨，更好的落實情感覺悟目標(biāo)，充分體現(xiàn)思想品德課的德育功能。）在學(xué)生小組學(xué)習(xí)的過程中，教師加強學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從正面說明消費者權(quán)利的存在，而不是僅僅看到消費者權(quán)益被侵犯的情況。

文明的“上帝” 情景四：我是“上帝”我怕誰

請學(xué)生欣賞小品《我是“上帝”我怕誰》，思考：“上帝”是這樣的嗎？（你怎樣看待這樣的“上帝”？）

活動三：自由論壇

消費者都有哪些不文明行為？作為消費者，應(yīng)該怎么做？假如你是經(jīng)營者，你希望消費者怎么做？

活動四：即興表演

請學(xué)生即興表演一段微型小品，展現(xiàn)經(jīng)營者和消費者良好的關(guān)系。

表演結(jié)束，教師展示一幅對聯(lián)：“經(jīng)營者誠信為本規(guī)范經(jīng)營

消費者依法維權(quán)文明消費”，橫批為“攜手共進”。

（設(shè)計意圖：認(rèn)識到法律保障“上帝”的合法權(quán)益，作為“上帝”也要履行自己的義務(wù)，做文明的“上帝”。）換位思考，理解權(quán)利和義務(wù)的一致性。結(jié)束語（播放輕音樂《致愛麗絲》。）沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。希望在今后的經(jīng)濟生活中，我們每個人都能積極學(xué)法、用法，不僅做一名維護自身權(quán)益的“上帝”，而且做一個現(xiàn)代社會中文明的“上帝”。

（設(shè)計意圖：提出希望，將法律和道德教育延伸到未來生活，有助于思想品德課終極目標(biāo)的實現(xiàn)。）

附錄一：

倒霉的“上帝”

表演者：四學(xué)生分別扮演李華、老板、李華的媽媽和96315熱線工作人員。道具：牛肉干三包、電話機。

情景：從超市出來，李華來到新市街夜市。聽見一攤主高聲吆喝：“走一走，看一看，美味食品大減價。機不可失，時不再來，快來買啦?！?李華：肚子好餓呀！買點東西吃吧！老板：小同學(xué)，你想買點什么？ 李華：我先看看。

老板：我們這里的牛肉干很棒，新鮮可口、物美價廉！同學(xué)，買點吧！李華：便宜嗎？ 老板：便宜！為了配合市政府三項整治工作，現(xiàn)在門面拆遷，我們所有商品一律進價出售，絕對低哦！你去看看如果有比我們賣得更便宜的，你拿多少來，我們收多少！李華：這牛肉干好吃嗎？（故作遲疑狀）老板：絕對好吃，不信你嘗嘗！李華：你不會騙我吧？

老板：為這幾塊錢騙人，這種事我們可不會干！李華：算了，你給我來一袋吧！

老板：這么便宜的價格，我們都是兩袋一起賣的！李華：我吃不了那么多！能不能只買一袋呀？ 老板：吃不了可以帶回去給你的家里人呀！李華（無可奈何地）：好吧，我要兩袋。老板：2.95一袋，一共5.9元。

（老板趁李華低頭在書包里掏錢時，偷偷換了一包過期的牛肉干。竊喜：“終于把這包過期的牛肉干賣掉了。）李華：喏，給你6塊。

老板：沒有零錢找，這一毛錢你就不要了吧！

李華：你們是怎么回事？多稱斤兩，又少找錢，真缺德！

老板：你這人這么羅嗦，我們商店一直都是這么賣的！窮鬼，買不起東西還逞什么強？！真是個小氣鬼，現(xiàn)在一毛錢丟在地上都沒人撿，居然還要我們找錢？！李華：算了，我不跟你們計較！

（李華只好忍氣吞聲走了，一邊走一邊吃牛肉干。）李華垂頭喪氣回到家。李華的媽媽上場。媽媽（杭州話）：哎，寶貝兒子回來了。李華：啊。

媽媽：咦，兒子，你在吃什么東西？

李華：牛肉干。我剛剛在夜市買的，很便宜的??哎呀，我的肚子好疼呀！媽媽：怎么啦？是不是這牛肉干有問題？（李華媽媽仔細(xì)查看牛肉干的外包裝。）

媽媽：哇，這牛肉干是過期的！我找他們算賬去！李華：哎喲！我的肚子越來越疼！媽媽：我們先上醫(yī)院去！

（到了醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生的及時診治，李華的病情穩(wěn)住了。）媽媽：這怎么辦？難道就這樣算了？！李華：不行，我要投訴。（拿起電話）喂，你好，是96315嗎？ 工作人員：是的，請問我可以幫你什么？ ??

旁白：兩天后，在杭州市消費者協(xié)會的幫助下，李華討回了公道，不僅賠了醫(yī)藥費，水果店老板還向他賠禮道歉。這件事圓滿解決了。附錄二：

歌曲《天亮了》創(chuàng)作背景

1999年秋天，在風(fēng)景入畫的貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，陽光明媚，游人如織。然而，卻發(fā)生了一起與這里的景色極不和諧的悲劇。由一架卷揚機改制的纜車未經(jīng)安全部門的許可被私自投入運營，原本只能容納9人，最終卻擠進了27人。嚴(yán)重超載僅僅是滑向深淵的第一步。駕駛者是一名剛來兩天，僅僅學(xué)會起步和剎車的年輕人。由于嚴(yán)重超載，纜車一開動便迅速下滑，司機猛踩剎車板，鋼繩崩斷。隨著一聲巨響，纜車在數(shù)秒內(nèi)從相當(dāng)于20層樓的高處跌入山谷。在轉(zhuǎn)瞬即至的生死關(guān)頭，一對年輕的夫婦用他們的雙手將自己兩歲半的兒子高高舉起。結(jié)果，大部分游客遇難，兩位年輕的父母也都失去了生命，而這個小孩，卻奇跡般地活了下來??著名歌手韓紅根據(jù)這個故事創(chuàng)作了一首歌——《天亮了》。附錄三：

我是“上帝”我怕誰

一個月后，李華又一次經(jīng)過新市街夜市。聽見有個攤主在高聲吆喝：“走一走，看一看，時鮮水果大甩賣。機不可失，時不再來，快來買啦。”

李華：咦，這不是上次那個老板嗎？怎么改賣水果啦？！于是上前：“老板，這蘋果多少錢一斤？” 攤主：3塊，你要的話，便宜點，2塊5拿去。李華拿過一個蘋果，咬了一口，“怎么是酸的？”扔掉了。又拿過一個橘子，撥開，吃了一瓣，“太甜了！”就將剩下的扔了。攤主：小鬼，你干什么？

李華：你不認(rèn)得我啦？一個月前，我在你這里買過美味食品牛肉干。攤主（滿臉堆笑）：哦，是你，小朋友，你想買什么？

李華：我看看這西瓜怎么樣？（假裝不小心將西瓜碰到地上，西瓜摔碎了。）攤主大怒，欲打李華。

李華：你來呀！來呀！顧客就是“上帝”，我是“上帝”我怕誰！附錄四：

消費者不文明行為當(dāng)戒

隨著消費者權(quán)益保護法的深入貫徹實施和市場的日益繁榮，消費者的地位和自身素質(zhì)逐步提高。但也有一些消費者不珍惜自己的形象。做出一些不文明、不道德的舉動。

（1）損壞購物環(huán)境。商場為消費者營造了較高水準(zhǔn)的購物環(huán)境，商場甚至成為人們休閑的好去處，但有的消費者在商場內(nèi)亂扔廢物，隨地吐痰吐口香糖。有的消費者甚至在商場為顧客準(zhǔn)備的休息椅、凳上睡大覺。

（2）順手牽羊。在超市和開架售貨的商場，有的消費者鉆商家管理的空子，順手牽羊，造成經(jīng)營者貨物損失。

（3）索賠漫天要價。一位消費者因購買的飲料中有一小塊發(fā)酵物，竟獅子大開口，索賠10萬元。這種已超出正常范疇的索賠，屬于敲詐。

（4）鉆“承諾”空子。某消費者在一家大商場買了一架高級攝像機，用于結(jié)婚攝像?；槎Y完畢，他根據(jù)商場“不滿意就退貨”的承諾，將用過的攝像機又退回去。

（5）穢語中傷服務(wù)員。商場購物時，對服務(wù)員故意刁難，稍有不順，就口出穢語，甚至罵人，損害服務(wù)員的人格，有的甚至動手打人。

第九課

我們崇尚公平課標(biāo)要求

目標(biāo)：知道公平有利于社會穩(wěn)定，樹立公平意識。

標(biāo)準(zhǔn)：理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識。

要求：懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既能帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。課時安排:建議安排2課時。

教學(xué)方法:活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法等。

第一課時

公平是社會穩(wěn)定的“天平” 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：正確認(rèn)識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。

能力目標(biāo)：對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力，對公平的社會性和相對性特征的理解能力。

情感目標(biāo)：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。教學(xué)重點

重點在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社會公平對于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性。教學(xué)難點

如何理解公平的相對性和如何理智地面對社會不公平現(xiàn)象 教學(xué)過程

一、直接式導(dǎo)入

展示有關(guān)公平的名人名言和圖片，直接由學(xué)生概括今天授課的主題——公平。

二、發(fā)散性授課

情景一：唐僧師徒一行到達西天后，如來準(zhǔn)備論功行賞。

問題：

1、你認(rèn)為如來怎樣行賞才公平，你應(yīng)該得到怎樣程度的賞賜？ 在這個問題的回答中，可以讓學(xué)生分別從唐僧師徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或現(xiàn)代社會旁觀者的角度來設(shè)想回答，通過這個問題要得出的結(jié)論是：不同身份地位的人對公平的理解是不同的，從而推廣到不同社會、不同階層的人對公平的理解都是不同的，公平是一個相對性的概念，公平是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，不同的時代公平有不同的具體規(guī)定，包含了主觀標(biāo)準(zhǔn)和客觀標(biāo)準(zhǔn)。

2、請你用一句簡單的話概括你認(rèn)為什么是公平？

在這個問題的回答中，可以有比較廣的參與度，讓學(xué)生用自己的話表達他對公平的看法，最后可概括出一般情況下人們對公平的看法，也就是不同社會情況下公平的共性：社會上每個人（合法公民）都應(yīng)當(dāng)被公正平等地對待，每個人都是獨立的、平等的、自由的，社會給予每個人的機會是均等的，每個人所擁有的權(quán)利神圣不可侵犯，換句話說就是承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到應(yīng)得到的利益。

情景二：如來和觀音商量了很久，但一直拿不定主意。他們想出了很多個提案，但最終都否決了。

問題：

1、為什么如來和觀音會如此為難？

這個問題設(shè)置的目的是要告訴學(xué)生：公平其實多是在比較中產(chǎn)生的。

2、如果按照他們的這些提案，會有怎樣的后果？

這個問題是要讓學(xué)生通過他們設(shè)想的后果了解到不公平的嚴(yán)重后果，有一種情感的認(rèn)同感。在這個過程中教師不加評論，讓學(xué)生自己用歸謬法得出結(jié)論。

3、你在現(xiàn)實生活中遇到過這樣的事情么？結(jié)果如何？你有什么感想？

通過這個問題，我們把視線和思路回歸到現(xiàn)實生活中，引導(dǎo)學(xué)生通過分析具體的事例，談不公平的現(xiàn)象對個人發(fā)展和社會穩(wěn)定的破壞，讓學(xué)生對不公平給社會穩(wěn)定、個人發(fā)展可能造成的惡果有一定的認(rèn)識，從反面了解認(rèn)識公平的重要性，也是落實課標(biāo)目標(biāo)“知道公平有利于社會穩(wěn)定”的一部分。

情景三：最終，如來和觀音終于定下了一個方案。

問題：

1、你對他們定下的這個方案有何感想？你覺得這個方案公平么？ 通過這個問題讓學(xué)生再一次認(rèn)識到只有相對的公平，沒有絕對的公平，而且公平是會隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，公平的感受也是隨著個人的發(fā)展而發(fā)展的。

2、請你續(xù)寫后面的西游故事，并說明理由。

希望在這個續(xù)寫的過程中，學(xué)生能更好地感受到公平對個人發(fā)展、社會穩(wěn)定和發(fā)展的作用，從正面認(rèn)識公平對個人和社會的重要性，落實課標(biāo)目標(biāo)“知道公平有利于社會穩(wěn)定”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價值觀。

3、你能想出比他們的方案更合理更公平的辦法么？

三、拓展性小結(jié)

探討：公平與和諧大氣的社會的關(guān)系

通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對公平和個人發(fā)展、社會穩(wěn)定發(fā)展之間的關(guān)系有了一定的了解，我們已經(jīng)認(rèn)識到社會穩(wěn)定和發(fā)展不能沒有公平，人類社會發(fā)展的歷史進程就是不斷追求社會公平理想的過程。而且，我們國家當(dāng)前更是在社會穩(wěn)定和發(fā)展的進程中提出了一個目標(biāo)： “構(gòu)建和諧大氣的社會”，如果我們從社會學(xué)角度理解，和諧首先是公平與公正，2004年12月13日，由中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所組織研究的《2005年社會藍皮書》認(rèn)為，中國構(gòu)建和諧社會的總體目標(biāo)應(yīng)該是：擴大社會中間層，減少低收入和貧困群體，理順收入分配秩序，嚴(yán)厲打擊腐敗和非法致富，加大政府轉(zhuǎn)移支付的力度，把擴大就業(yè)作為發(fā)展的重要目標(biāo)，努力改善社會關(guān)系和勞動關(guān)系，正確處理新形勢下的各種社會矛盾，建立一個更加幸福、公正、和諧、節(jié)約和充滿活力的全面小康社會。可以說建設(shè)和諧社會寄托了世人追求美好生活的理想，也是幾千年來炎黃子孫的夢想所系。那么，我們在構(gòu)建和諧大氣的社會的過程中，在處理社會穩(wěn)定和發(fā)展與公平之間的關(guān)系中，哪些是做得比較好的，哪些是還有待改進，我們應(yīng)該如何來看待現(xiàn)在社會中存在的某些不公平現(xiàn)象呢？

這個問題是希望學(xué)生能聯(lián)系實際，聯(lián)系熱點，進一步思考公平與社會穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)系，樹立公平意識，并能對不公平現(xiàn)象有一定的理智感，從而再次落實課標(biāo)目標(biāo)“知道公平有利于社會穩(wěn)定”。同時要注意的是，在講這個問題時，應(yīng)主要讓學(xué)生理解社會主義制度在實現(xiàn)社會公平方面的優(yōu)越性，理解現(xiàn)階段的社會公平存在著需要進一步改進和完善的方面。另外，在講這個問題時，還需補充關(guān)于構(gòu)建和諧大氣的社會的一些材料。

第二課時

維護社會公平

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：正確認(rèn)識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。能力目標(biāo)：進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達能力。情感目標(biāo)：增強積極維護社會公平的責(zé)任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。教學(xué)重點

重點在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。教學(xué)難點

關(guān)于公平合作意識和社會不公平問題。教學(xué)過程

一、行為實踐導(dǎo)入 “是否公平大家談”

判斷下面的情況是否公平，并說明理由。

1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當(dāng)選，因為他的成績好。

2、期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。

3、班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。

4、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。通過這個實踐活動，希望大家更清楚的認(rèn)識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。

二、小組合作討論

（一）活動一：理智面對不公平

目的：通過這次的合作討論，讓學(xué)生知道面對不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。要求：

1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。

2、請每位同學(xué)談?wù)勛约涸?jīng)遇到的不公平情形及當(dāng)時的真實感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，遇到不公平情形時我們應(yīng)該怎樣做？記錄員記錄小組成員列舉的對待不公平的方法和策略，尤其是大家共同認(rèn)可的對策。

4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。

5、由同學(xué)代表進行本次主題討論的小結(jié)、點評。

引導(dǎo)：理智面對不公平現(xiàn)象，我們可以有很多對策，可以從法律援助的角度，可以從心理調(diào)節(jié)的角度，可以從倫理道德的角度，等等；我們要積極消除不公平現(xiàn)象，自覺維護社會公平，我們中學(xué)生需要從身邊事做起，從小事做起。請大家設(shè)想一起，我們可以做哪些具體的事情？我們也可以把思索的范圍再擴大一些，思考一下你生活的社區(qū)存在不公平的現(xiàn)象么？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理？

在這個活動的進行中，討論重點放在第三個環(huán)節(jié)，交流重點放在第五個環(huán)節(jié)。這個活動是希望學(xué)生能結(jié)合知、情、意、行綜合看待處理公平問題，自覺培養(yǎng)對待公平問題的理智感，并培養(yǎng)自己的主人翁意識。在講到倫理道德時，可穿插講解道德價值觀。

（二）活動

二、自覺樹立公平合作意識 嘗試當(dāng)一次政協(xié)委員，談你對一個議案的想法以及對黨的十六大報告的感想，并結(jié)合當(dāng)前實際情況談?wù)勀闶侨绾慰创?dāng)今中國社會倡導(dǎo)的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象。材料：議案：蕭灼基：特困補貼亟待提高 應(yīng)開征高消費特別稅

蕭灼基委員（經(jīng)濟界委員 全國政協(xié)社會和法制委員會副主任）呼吁，“當(dāng)前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補助標(biāo)準(zhǔn)”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長幅度相應(yīng)增加補助金額，提高對特殊困難戶的特殊補貼，特別是對長期傷病人員進行特殊關(guān)愛。

蕭灼基委員提出要對一些高消費行為征收特別消費稅，例如購置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費品、化妝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特別消費稅，作為扶貧扶困專項基金”。十六大報告：“堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策，既要反對平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場的作用，鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來；再分配注重公平，加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)職能，調(diào)節(jié)差距過大的收入。規(guī)范分配秩序，合理調(diào)節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標(biāo)，擴大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會主義初級階段，國家堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。國家保護個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟的合法的權(quán)利和利益，對個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟實行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。

目的：通過這次的合作討論，讓學(xué)生知道社會需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，同時，我們需要自覺承擔(dān)自己的責(zé)任，樹立公平合作的意識。要求：

1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。

2、請每位同學(xué)談?wù)勛约簩ψh案和報告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，如何看待當(dāng)今中國社會倡導(dǎo)的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象，你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認(rèn)可的想法和提議。

4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。

5、由同學(xué)代表進行本次主題討論的小結(jié)、點評。

這個活動，第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關(guān)系，第二層次是要解決效率、公平與合作的關(guān)系，最后是要培養(yǎng)學(xué)生樹立公平合作的意識，自覺承擔(dān)自己的責(zé)任。

三、模擬演練小結(jié)

班級要舉行一次學(xué)農(nóng)活動，在這次活動中要評比出最佳小組，請你為班級制定一套公平合作的評比制度。

參考資料

1、美國的貧富差距

據(jù)美國聯(lián)邦儲備委員會和國內(nèi)稅務(wù)局等發(fā)表的調(diào)查報告披露，1989年以來10年間全國家庭凈資產(chǎn)，包括住宅、其他不動產(chǎn)、股票、債券、汽車和銀行存款等，其分配大體比例是：1％的最富家庭占37％，另外9％的富有家庭占31％，其余90％的家庭僅占32％；布魯金斯研究所經(jīng)濟學(xué)家柏特里斯的研究發(fā)現(xiàn)，1995年美國最富有的5％的人收入是最貧困的5％的25倍，而1969年的差距為11.7倍。全國最富裕的20％的人口的收入占總收入比重的49.7％，收入最低的20％人口的收入占總收入的3.6％。美國聯(lián)合爭取公平經(jīng)濟研究所日前公布的一項報告表明，從1990年到2000年11年間，美國企業(yè)總裁的工資增長幅度高達571％，而普通工人工資的增長水平只有37％，扣除10年來的通貨膨脹幅度32％，工人實際平均工資增長無幾。另據(jù)美國《時代周刊》報道，目前美國老板的平均薪水是一般工人平均薪水的531倍！據(jù)計算，如果工人的工資從1990年開始也像企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)那樣增長，今天工人的平均年薪就應(yīng)該是120491美元，而不是目前可憐的24668美元。1990年，美國法定最低工資為每小時3.80美元，目前才提高到5.15美元，如果最低工資界限也以老板工資增長的速度那樣上漲，今天工人的最低工資界限應(yīng)該是每小時25.50美元。2000年，美國生活在貧困線以下的人口3110萬人，貧困人口占人口比重11.3％。其中黑人貧困率22.1％，白人貧困率7.5％。

2、兩會焦點問題比較

①2004年：保護私有財產(chǎn) 去年修憲焦點 在去年的兩會中，眾多代表指出對私有財產(chǎn)提供憲法保護，有利于人們增強對私有財產(chǎn)的安全感，有利于充分調(diào)動人們創(chuàng)業(yè)的積極性，充分啟動民間投資，使資本不外流，放手發(fā)展經(jīng)濟，保證就業(yè)，惠及長遠。私有財產(chǎn)權(quán)是市場經(jīng)濟運行的根基。通過修憲確立私有財產(chǎn)權(quán)，解決了市場經(jīng)濟中最敏感、最復(fù)雜的財產(chǎn)關(guān)系和產(chǎn)權(quán)制度問題，是順應(yīng)市場經(jīng)濟體制、順應(yīng)社會發(fā)展的一個重要舉措，可以充分調(diào)動勞動者、資本、技術(shù)等各種生產(chǎn)要素的積極性。這些無疑都是我國社會經(jīng)濟發(fā)展到相當(dāng)水平之后，來自經(jīng)濟本身自然要求，也是維持經(jīng)濟繼續(xù)積極發(fā)展的必要保障。我明顯感覺到，在整個社會前進的過程中所必須平衡的公平和效率兩方面因素中，政府和社會把對增長方面關(guān)注程度仍然放在了極其重要的位置并為其創(chuàng)造了理論基礎(chǔ)和憲法保障。

2005年：和諧社會壓倒一切 在今年的兩會中，和諧社會被視為重中之重的核心內(nèi)容，而且其理論還在不斷的完善和發(fā)展之中。和諧社會不是一個錦上添花的抽象理想，而是一個有著明確所指的現(xiàn)實戰(zhàn)略構(gòu)想。和諧的對立面是失衡，而嚴(yán)重的失衡就是斷裂。但在中國目前情況下，和諧社會的最基本含義是在市場經(jīng)濟條件下形成一種大體均衡的利益格局。這就要求政府在調(diào)整工作重心的過程中，通過制定公共政策的時候做到效率和公平兩方面兼顧，增長和穩(wěn)定要相互促進而不是相互制約。而考慮怎樣讓不同的利益群體參與到制定過程中，表達出他們的意愿和思想，作為一個社會，追求公平正義的價值觀應(yīng)該是非常明確的，那就是－－加快轉(zhuǎn)變政府職能，努力建設(shè)服務(wù)型政府，提高依法行政能力。通過行政權(quán)力來維護公共權(quán)利，而不是侵犯公共權(quán)利。在本次兩會中，代表委員們對于如何建立和諧社會，提出了很多具體的提案、議案，政府也在政策面上做了很大的支持。

②2004年：給民營經(jīng)濟以平等的國民待遇

2004年兩會期間，我們一位著名經(jīng)濟學(xué)家在談到非公有經(jīng)濟時說：要解決非公有制企業(yè)主的后顧之憂，就必須為他們創(chuàng)造一個健康的思想和輿論環(huán)境，營造良好的市場秩序。同時還要積極為中小非公有制企業(yè)發(fā)展大開方便之門，從客觀上消除歧視現(xiàn)象。

隨著思想解放的深入，社會經(jīng)濟的發(fā)展，私營經(jīng)濟在幾次修憲中逐漸得到承認(rèn)。2004年的憲法修正案，表明我們將給民營經(jīng)濟以平等的國民待遇。憲法第十一條第二款“國家保護個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟的合法的權(quán)利和利益。國家對個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟實行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。”修改為：“國家保護個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟的合法的權(quán)利和利益。國家鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，并對非公有制經(jīng)濟依法實行監(jiān)督和管理?！?2005年：權(quán)利與義務(wù)并舉 今年兩會中，無論是中央政府還是兩會代表，仍把非公有經(jīng)濟視為社會經(jīng)濟發(fā)展中的一個重要焦點，如允許非公有制資本進入國防科技工業(yè)建設(shè)領(lǐng)域，清除限制國內(nèi)非公有資本市場準(zhǔn)入的體制壁壘，公用事業(yè)應(yīng)向非公有企業(yè)敞開大門等等。但本屆兩會中值得人們關(guān)注的一個現(xiàn)象是，代表和委員們逐漸由為非公有經(jīng)濟爭取平等權(quán)利的共時，也開始思考和建議非公有經(jīng)濟在獲得權(quán)利同時也應(yīng)該承擔(dān)平等義務(wù)。

我們都知道在國有經(jīng)濟改革過程中，有一些問題是歷史和體制的原因造成的，如下崗，社會保障制度等等。這些對整個國家來說，都是十分巨大的成本，而且這些成本絕大部分是由國家財政和國有經(jīng)濟實體自已經(jīng)來承擔(dān)的。作為經(jīng)濟改革中最大的受益者（我們從非公有經(jīng)濟在經(jīng)濟總量中所占比重越來越大就可以看出），不應(yīng)該只享受成果而規(guī)避義務(wù)。當(dāng)然我們并不是說要通過行政手段強行干涉，那是倒退。而要求非公有經(jīng)濟在市場經(jīng)濟中摒除片面追求企業(yè)經(jīng)濟效益，肆意污染、破壞環(huán)境，大量消耗自然資源，制售偽劣產(chǎn)品坑騙消費者，拖欠民工工資激發(fā)勞資矛盾等，在構(gòu)建和諧社會中起了消極作用，依法承擔(dān)在就業(yè)、稅收、職工福利保障、環(huán)境保護等方面應(yīng)盡的社會責(zé)任。第十課 我們維護正義

知識要點與學(xué)習(xí)要求

1、知識目標(biāo)

⑴明確實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。⑵了解正義與非正義的含義。⑶了解公平與正義的區(qū)別與聯(lián)系。⑷明確做有正義感的人的具體目標(biāo)。

2、能力目標(biāo)

⑴理解正義要求處于每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為。⑵自覺維護正義，自覺遵守社會規(guī)則和程序。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

⑴樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識，培養(yǎng)正義感。⑵做一個有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭。教學(xué)時數(shù)：2課時

正義是人類良知的“聲音”

一、設(shè)計理念

1.新課程改革強調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗、體驗、學(xué)習(xí)、升華的過程，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。因此，教師應(yīng)學(xué)會“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學(xué)生進行自主的道德學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、自己體驗、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，力求做到在案例分析中展示觀點，在比較鑒別中辨認(rèn)觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近實際，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。

2.按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，八年級教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生逐步擴展的生活來安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。這一階段學(xué)生生理、心理特點表現(xiàn)為：隨著年齡的增長，獨立意識也逐漸加強，但受年齡的限制，是非觀念還處于學(xué)習(xí)和培養(yǎng)階段；大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，更多的是享受家人及社會對自己的關(guān)心和愛護，很少知道回報，付出；即使知道什么是正義，也不知道如何維護正義，做一個正義的人。因此，教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生逐漸擴展的生活內(nèi)容。

二、對應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容

知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

學(xué)生能比較全面地了解正義的內(nèi)涵及表現(xiàn)；了解社會發(fā)展需要正義；正義與公平之間的關(guān)系。（其實就是正義的含義、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關(guān)系）。

（二）能力目標(biāo)

能比較全面地概括什么是正義，了解正義對社會發(fā)展的重要作用；進一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、辨別是非的能力；探究、分析、歸納總結(jié)及解決問題的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生的社會正義感，嘗試做一個正義的人。

四、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：對正義全面的認(rèn)識（含義、表現(xiàn)及作用）。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的正義感，嘗試做一個正義的人。

五、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、活動法、討論法等。

六、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)。

七、課時安排 1課時。

八、課前準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

在本課教學(xué)中，我事先對學(xué)生的思想狀況作了調(diào)查：提到正義，絕大多數(shù)學(xué)生都能說出一些正義的言論、行為，但卻很少了解正義還體現(xiàn)在制度上，社會發(fā)展需要正義；道德學(xué)習(xí)更應(yīng)重踐行。因此，如何激發(fā)學(xué)生的正義感，引起學(xué)生的共鳴，嘗試做一個正義的人是非常重要的落腳點。以此作為切入點，在本課的教學(xué)中我主要采用活動法、情景教學(xué)法、對比法、討論法引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、自己體驗、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的正義感，愿意嘗試做一個正義的人。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

收集有關(guān)正義的課程資源。

九、教學(xué)過程（見下表）教學(xué)環(huán)節(jié) 活動安排 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課

活動一：經(jīng)驗激發(fā)興趣 投影：撒貝寧與《今日說法》用法律與正義的關(guān)系引入課題。討論、思考：

你喜歡這個節(jié)目嗎？為什么？ 重視學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識，找到新舊知識聯(lián)系的切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

投影：任長霞與李真的對比照片，簡要介紹案例。對兩人作出評價并說明你的理由。通過鮮明的對比，激發(fā)學(xué)生的正義感：對邪惡的憤恨和對正義的渴望。講授新課 活動二：游戲了解需要 1.設(shè)計聯(lián)想競猜征集題目游戲。說明游戲規(guī)則：說出與正義相關(guān)的詞語。2.設(shè)問：提到“正義”，你為什么會想到這些詞語？ 3.板書經(jīng)典詞語。討論、發(fā)言：與正義相關(guān)的詞語有哪些？你為什么會想到這些詞語？ 以游戲開始新課，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體。通過學(xué)生活動反饋學(xué)生對正義的認(rèn)識，可為后面的教與學(xué)作準(zhǔn)備，及時引導(dǎo)突破重難點。

活動三：情景拓展思維 1.投影蔣慶及其事跡。設(shè)問：蔣慶的哪些做法表現(xiàn)了正義？2.提到“正義”，你還會想到哪些人和事？為什么？ 1.閱讀蔣慶事跡材料。2.討論、思考：蔣慶正義的表現(xiàn)是什么？ 3.討論其他正義的人和事。通過設(shè)置情景，拓展對正義的認(rèn)識。

歸納總結(jié) 提問：你是如何理解“正義”的？ 思考、總結(jié)：什么是正義？你如何理解“正義”？ 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。

活動四：聯(lián)系實際指導(dǎo)行為 有同學(xué)想我不是法官，也不是公安局長，我可以為正義做些什么呢？放影：我校校運會裁判員和運動員宣誓錄像。討論：1.校運會上裁判員和運動員是如何體現(xiàn)正義的？ 2.身邊可以做的正義的事還有哪些？ 聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感受、體驗正義就在身邊,能自覺踐行。

歸納總結(jié) 正義可體現(xiàn)在思想、行為和制度等方面。討論、發(fā)言：正義表現(xiàn)在哪些方面？ 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。

活動五：暢所欲言反饋效果 我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，設(shè)問：

1.你能列舉出一些體現(xiàn)正義的制度嗎？ 2.國家為什么要制定這些制度？ 分組討論、總結(jié)：我國的制度怎樣體現(xiàn)正義？ 學(xué)生對知識的反饋與知識拓展。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析歸納能力。

活動六：澄清錯誤科學(xué)理解 1.設(shè)問：多勞多得與交納個人所得稅矛盾嗎？為什么？2.對一些貧窮地區(qū)實行優(yōu)惠的經(jīng)濟發(fā)展政策是正義嗎？為什么？ 分組討論、總結(jié)：了解正義與正義制度的作用。通過討論澄清學(xué)生的認(rèn)識誤區(qū)，讓學(xué)生對正義有比較全面的理解。

歸納總結(jié) 正義的制度與公平有何關(guān)系？ 分組討論、總結(jié)：正義的制度與公平的關(guān)系。

課堂小結(jié) 歸納總結(jié) 1.科學(xué)歸納對正義的理解。2.社會發(fā)展需要正義。分組討論、總結(jié)：對正義比較全面地理解。

情感升華 鏈接與延伸 投影：馬丁神父的悔恨詩P113相關(guān)鏈接 朗讀。思考、發(fā)言：這首小詩給我們什么啟示？ 知識的延伸，激發(fā)學(xué)生的正義感。

正義是人類良知的“聲音”，社會發(fā)展需要正義。“正義可能遲到，但絕不會缺席?！?/p>

引起學(xué)生的共鳴，嘗試做一個正義的人。

附：【蔣慶事跡】

崇高的品德 偉大的人格 崇高的品德 偉大的人格

蔣慶──一名基層法院的女法官，既沒有驚天動地的偉業(yè)，也沒有豪情壯語，為什么生前受到群眾的尊敬和愛戴，身后受到組織的肯定和表彰？我想主要是她崇高的品德和偉大的人格力量。

蔣慶在16年的審判工作中，辦理各類案件2000多件，包括休息日在內(nèi)，平均不到三天就辦理一件，沒有一件錯案，沒有一個當(dāng)事人反映她辦案不公或不廉潔。蔣慶親民、愛民，全心全意地為人民群眾排憂解難。她對孤獨無依的老人，失學(xué)無助的少年，迷失方向的青年，瀕臨崩潰的家庭，傾注了她所有的愛，撒下了她所有的情?？伤齾s拋下了自己年邁的雙親，親愛的丈夫，心愛的孩子。

有人說，蔣慶早就該當(dāng)“官”了?？墒Y慶對“官”有自己獨到的詮釋：“在我的工作崗位上，只要公正司法，法官就是最大的官。”是啊，法官是正義的最高守護神，只要公正司法，不論其職位高低，都是威嚴(yán)崇高的。

她守得住清貧，耐得住寂寞。在審判崗位上16年，從來沒有當(dāng)事人反映她有不廉潔的行為，從來不接受包括親友在內(nèi)的任何禮金饋贈。她住的是不足60平方米的單位舊公房，是她和丈夫自己動手搞裝修。有許多老板、包工頭主動找上門來，向她提出幫助裝修，都被她謝絕了。

在法院工作，蔣慶卻是“六親不認(rèn)”，她的姐姐受人之托，打聽一樁案件何時下判，她硬是把姐姐給“頂”了回去，從此親戚朋友們都不再向她打聽案件上的事。從她獲得的雅號“蔣鐵錘”中，就能說明她鐵面無私，剛正不阿，追求正義的堅定信念。作為一個女人，一生中可能只生育一次；但作為一名法官，一生中可能要開成千上萬次的庭?？伤霾钤谕鉃榱思敝s回院里開庭審理案件，在買不到坐票的情況下，懷著5個月身孕的她在火車上整整站了13個小時。

“錢不可貪，文不可抄，師不可罵，友不可賣，官不可討，上不可媚，下不可慢，風(fēng)不可追，天不可欺。”這是蔣慶抄錄的人生格言。這“九個不可”是蔣慶樸素而又充實的精神世界的寫照，是她純潔心靈和高尚情操的體現(xiàn)。

對于蔣慶，我滿懷敬意，同時，我并不認(rèn)為這樣的榜樣是高不可攀的。她的事跡，并沒有什么驚天動地的大事，而是一樁樁、一件件的小事，她是雷鋒式的英雄，像一顆閃光的螺絲釘默默無聞、恪盡職守、鍥而不舍地戰(zhàn)斗在自己的崗位上。