第一篇：四年級上冊信息技術教案(蘇教新版全冊)

第1課 初識“WPS文字”

教學目的與要求：

1、認識WPS窗口的組成，了解WPS的啟動方法、新建文檔的方法及WPS文檔的保存方法。

2、掌WPS中菜單欄、工具欄的使用方法。

3、形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。

4、讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。課時安排：1課時 教學重點與難點：

1、重點：掌握啟動和退出WPS的方法

2、難點：認識WPS窗口的組成及其主要功能。

教學準備：用WPS制作的漂亮的日記、課程表、電子小報等作品。教學過程：

一、導入新課

出示用WPS制作的圖文并茂的日記、課程表、電子小報作品。學生通過欣賞、觀察，了解WPS的強大功能。

師：同學們覺得剛才的作品怎么樣？在我們的生活中，像這樣的作品還有很多，如廣告、海報、各種宣傳作品等在不斷的提高人們的文化修養。你們想不想自己學會制作這些漂亮的作品呢？

二、教授新課

1、文字處理軟件功能

師：WPS文字處理軟件不僅可以讓我們快捷方便地輸入和編寫文字，而且可以讓我們在文檔中隨意的進行各種設置和添加。

師提問：通過觀察，你所看到的WPS你認為有哪些功能？

師小結：WPS具有對文章進行編輯、修改、設置、插入、排版、打印等功能。學生通過對WPS字處理軟件的思考來回答老師的問題。

2、打開WPS窗口

師：首先指引學生認識WPS快捷鍵的W圖標。演示啟動WPS窗口的兩種方法。

A、點擊“開始”按鈕、指向“程序（p）”、單擊“Microsoft WPS”即可出現WPS窗口。

B、直接雙擊桌面上的快捷方式“W”圖標，同樣也可以啟動“WPS”窗口。想一想：如何才能夠打開“WPS”窗口。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標啟動“WPS”。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標啟動“WPS”。說一說：通過操作實踐后，你認為使用那種方法會更方便快捷？

3、認識WPS窗口

師：WPS窗口和Windows的應用程序窗口很相似，你能記住哪些名稱？ 要求學生通過自學來認識WPS窗口的組成。

學生匯報對窗口組成的認識。完成“實踐園”。

4、新建WPS文檔

新建WPS文檔的方法有兩種，教師示范方法后，要求學生通過自己的認識和操作，小結出新建文檔的方法。

A、使用菜單新建文檔。B、使用工具欄按鈕新建文檔。

5、保存文檔

示范一種方法：使用菜單保存文檔。

師：把“實踐園”中練習文字保存為“生字”文件名，將該文件保存在D：盤的“小問號”文件夾。

要求學生你新建文檔一樣，找出使用工具欄的另一種方法。嘗試用兩種方法保存文檔。

6、退出WPS窗口

師：怎樣退出WPS窗口？當你在退出WPS窗口時，你所編輯的文章還沒來得及保存時，窗口中會出現一條什么樣的人性化的對話框？這時你該如何來處置？怎樣處置？

學生回答老師所提出的問題，正確的操作方法是： A、選擇“是Y”進行重新保存或另存為。B、選擇“否N”直接刪除文件。學生自主嘗試退出WPS的方法。

三、課堂練習

1、做一做

（1）請退出“文檔”并以“我的文件”為文件名，保存所輸入的內容。老師設疑：當窗口中出現“是否保存對文檔1的修改”對話框時，單擊“是Y”或“否N”或“取消”按鈕時，會出現什么樣的不同狀況？

小結：當我們單擊“是Y”按鈕，這時出現“另存為”的對話框，當我們輸入文件名時就可以保存所輸入的內容。

當我們單擊“否N”按鈕，我們對文章所做的修改未能得到保存，當我們重新打開該文件后就再也找不到我們所修改過的內容了。

當我們單擊“取消”按鈕，這時你會發現選擇“取消”按鈕是無法退出WPS窗口的。

2、說一說

你能用幾種操作方法來關閉WPS窗口？

3、練一練

WPS的啟動與退出及工具攔的使用，完成“探究園”。

四、課堂小結

通過本節WPS的課程學習，我們了解WPS的基礎知識，學會了WPS啟動，文字輸入，文件保存，關閉退出的操作方法。認識了WPS窗口中各部分的名稱及功能。希望同學們課后能學以致用，經常練習。

知識點強調：

（1）當一段文字輸入完畢后，記得按下回車，在該段后面會產生一個回車符，表示自然段的結束。

（2）WPS文件的默認類型是“DOC”。

（3）在WPS窗口中所有的操作，我們通常都可以通過菜單中的選項來完成，工具按鈕可以簡化其操作步驟。

讓學生多說、多練、多交流、多互動。

五、作業布置

用WPS寫一篇200字左右的日記。把所學知識應用于學習之中。

六、教后記

第2課 輸入文字

教學目的與要求：

(1)初步掌握智能abc輸入法。(2)學會輸入一些特殊符號。(3)能命名并保存WPS 文件。課時安排：1課時 教學重點與難點：

學會英文輸入法與智能abc輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。

教學準備：電腦、網絡教學軟件。教學過程：

引入：上節課同學們一起學習了如何進入WPS，現在老師請同學們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入WPS(老師巡視，并給以幫助)。

一、導入新課

同學們現在都會進入WPS 了，可是要想在WPS 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節課老師帶著同學們一起來學習如何在WPS 中輸入文章。

二、講授新課

在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。

在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼輸入法”和“智能abc輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們來學一學智能abc輸入法。

1．啟動智能abc輸入法

(1)如何啟動“智能abc輸入法”讓它為我們服務呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。

(2)“下面請同學們看老師是如何操作的？”(教師上機操作演示，如果有學生沒看清可以重復幾遍)(3)“現在請同學自己操作。”(教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務欄右側的②單擊彈出菜單中的“智能abc輸入法版本４.0”出現：表示已選擇了智能abc拼音輸入法。

2．輸入漢字

(1)確認你的電腦上出現了 后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 按空格鍵后，會出現字詞選擇框。

用鼠標單擊字詞選擇框中的4，或者按數字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點位置了(注意，先調整插入點位置，后輸入漢字)。

(2)下面請同學們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字。(學生操作，教師巡視并給予幫助)(3)老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼音“lu”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現在我可以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次 鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。

(4)下面請同學們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”(學生練習，老師巡視并個別輔導)。

(5)現在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能abc輸入法在輸入時有這樣的規定：①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

(6)學生練習，輸入“動”、“粒”、“搜”等，教師給以指正。3．輸入狀態的切換

(1)智能abc輸入法有全角和半角兩種狀態。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數字和英文字母。

(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕(教師操作演示)。當“智能abc輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時 為全角方式，當“月亮”呈彎月時 為半角方式。單擊“月亮”就可以實現全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。

(3)請同學們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角

(學生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？

(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現中英文輸入的切換呢？”

(7)同樣我們還是要用到智能abc輸入法圖標，單擊圖標左端的，當顯示 時為英文輸入狀態(教師演示，學生模仿操作)。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。

(8)細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“。”和“.”，那么如何實現中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證(提示學生參照其他切換方法)。

(9)最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。

三、鞏固練習

(1)輸入古詩《詠鵝》。

詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。

(3)在大多數學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(s)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(f)”菜單中的“保存(s)”命令來實現的。

（4）標題居中（5）字體、字號設置

（6）每個自然段開始，縮進兩個漢字位

四、課堂作業

建立一個WPS文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

五、教后記

第3課 編輯文檔

教學目標與要求：

1、掌握文字的復制、粘貼技巧。

2、掌握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進行熟練操作。

3、培養學生良好的審美能力，激發學生的學習興趣。

4、能對自己的文章進行個性化的修飾。并對同伴的作品進行評價。課時安排：1課時

教學重點與難點： 重點：文字的修飾。難點：段落的修飾。

教學準備：經過修飾的《老師，你好》文檔。教學過程：

一、復習導入

出示經過修飾的文章——《老師，您好》

請學生議一議，和前面幾節課自己輸入的文章相比，有什么不同？ 教師：WPS 2003不但提供了改變字號、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果。今天我們要利用WPS中的這些命令來美化這篇課文。(板書課題)。

二、新授（1）文字的修飾 ①學生找出的不同點：

a.標題的字比較大。比正文的字粗。b.標題是紅色的。

教師指導學生找到格式工具欄。②教師示范：

a.選定標題“老師，您好！“

b.在格式工具欄的“字體”框中選擇“黑體”。學生上機，將標題設置為“黑體”。

學生自主探究：將字號改為二號字，紅色，加粗。學生示范。

教師：在第一課認識菜單欄、工具欄的學習中，我們知道工具欄中的所有命令在菜單欄中都有，請同學們嘗試用格式菜單中的字體命令來進行設置。

將標題設置為隸書，小三號字，綠色，并加上陰影。

為激發學生的興趣，教師可讓學有余力的學生給標題加上文字效果。并向同伴做介紹。

教師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設置。

學生練習，師巡視指導。

教師：通過練習，我們可以得出什么結論？(板書結論)（2）段落的修飾 ①段落對齊方式(邊講解邊演示)a.選定標題“老師，您好！”。

b.在工具欄中有四種對齊方式：兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。單擊居中按鈕。

兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊

(學生練習)：將標題“老師，您好！”設置成“居中”對齊方式。并試一試其它幾種方式。(學生練習，教師巡視，發現有困難的同學給予幫助)。

②設置行距

有的時候同學們會發現，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調整呢？這就是我們下面要學習的內容了。

(邊講解邊演示)行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是： a.選取要改變行距的段落。

b.單擊“格式”菜單中的“段落”命令。

c.在“段落”對話框中單擊“縮進和間距”標簽頁。d.調整“行距”和“設置值”中相應的內容。

學生上機，分別將《老師，您好！》設置為“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比較哪一種設置較為合適。

作業：完成“實踐園”中的練習。填寫成果籃。（3）文字的復制與粘貼

①這篇文章還有第二段，大屏幕展示或廣播一下，如何輸入第二段文字，你有什么好辦法？（學生觀察，發現有不少相同的句子）

②師示范。

③師生小結操作步驟：（1）選定要復制的文字（2）復制命令

（3）移動光標到目的地（4）粘貼命令 學生實踐操作

三、總結

提問：同學們，這節課我們都學習了哪些內容？

通過這些內容的學習，同學們會發現完成某些操作不一定只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經常練習才能熟能生巧，很快地完成段落的設置。

四、教后記

第4課 插入表格

教學目標與要求

1．認識表格的作用，了解表格、單元格的行與列的區別。2．學會制作簡單的表格。3．保持求知欲，培養創新意識。課時安排：1課時 教學重點難點：

重點：表格的插入

難點：在單元格中輸入文字。教學準備：課程表 教學過程：

一、導入 出示一份課程表 教師：

同學們想把課程表做得這么漂亮嗎？今天我們就學習用WPS做一張課程表。

二、新授（1）插入表格 ①教師演示

A． 執行“表格—插入—表格”命令，彈出“插入表格”對話框。設置列數為

7、行數為8，單擊“確定”按鈕。

B． 講解行、列的概念。橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

②學生練習。

制作一張7行李列的表格 ③研究其他插入表格的方法。

讓學生演示如何使用工具欄中的“插入表格”按鈕。④對比兩種操作方法。（2）合并單元格。①教師演示。

A．執行“視圖——工具欄——表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄。

學生觀察，教師簡單介紹“表格與邊框”工具欄。

B．選定第一行中的第一個單元格，并拖動到第二個單元格。C．單擊“表格與邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。②學生練習。

練習合并表格中四個需要合并的單元格。

③鼓勵學生找出其他方法完成合并單元格的操作。（3）輸入內容。

①提問：如何在單元格中輸入文字。A．小組討論 B．交流匯報 ②學生演示。A．選定單元格。

B．在單元格中輸入文字。

C．調整文字的位置、對齊方式及格式等。（4）修飾表格

提問：比較自己做的表與教師做的表，哪個更好看？差別在哪里？ ①怎樣設置字體和字號？ ②怎么調整列寬和行高呢？ A．小組討論 B．交流匯報

③調整單元格的對齊方式、設置單元格的底紋

師：怎樣讓表格更漂亮呢？師示范對齊、設置底紋。學生練習。

三、課堂練習

制作個人信息表，并填寫內容。

四、教后記

第5課 修飾表格

教學目標 知識與技能

1、認知目標—學會簡單修飾表格的方法。

2、技能目標—包括三個方面: a、加強對快捷菜單的進一步使用;b、能對某一單項進行設置，知道其作用;c、結合前面的內容，能夠進行綜合運用。情感態度與價值觀：

培養學生熱愛美的情感，激發學生表現美的欲望，使學生的審美能力得到提高。通過師生協作和學生互助，激發其學習興趣;在掌握技能的前提下，增強學生的自信心和自豪感。過程與方法：

激發學生的興趣，在明確的目標的指引下、在小組合作的協助下，充分發揮學生學習的主動性和積極性，獲取信息。教學重難點：

教學重點：掌握表格修飾的方法。

繼續完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價：只要插入了圖片就是成功）

㈡、調整圖片

大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學生能解決，請學生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設置文字環繞方式。

選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環繞”—選擇“緊密型”

學生完成圖片的文字環繞方式，并能調整圖片的位置的大小

交流操作經驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師指導，繼續完成作品。保存自己的作品，評價學生的操作。

2、插入外部圖片

帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。

任務二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進行進一步加工，看誰的最棒。

提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時這些圖片。

學生自主探索，嘗試完成任務，有困難的可以適當幫助。展示有亮點的作品，讓學生介紹經驗，完成作品。評價交流，選出一些優秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學生感受圖片運用的恰當能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。

3、自己完成一張母親節的賀卡。

文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對賀卡進行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）

學生獨立完成母親節賀卡，可相互交流。展示幾個優秀作品，交流創作的想法。

三、小結

這節課大家都學到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調整圖片的位置和大小等。）

四、教后記

第6課 插入圖片

教學目的與要求：

1、學會在WPS文檔中插入剪貼畫和外部素材中的圖片。

2、學生調整圖片的文字環繞方式。

3、學會調整圖片的位置及大小。教學課時：1課時

教學重點、難點：對插入剪貼畫和外部素材圖片進行調整及版式的設置。教學準備：做賀卡的圖片 教學過程：

一、導入

談話：大家在一起可以搞各種各樣的活動，可是現在大家要給四川送去祝福該怎么辦呢？（引述到賀卡）

老師這兒有兩張賀卡（卡①、卡②），讓你們選擇其中一張送給遠方的朋友，為什么大家都選卡②?(好看、漂亮等)比較這這兩張賀卡有什么不同呢？（添加了圖片）

二、新授

1、插入剪貼畫中的圖片

自己想不想做張精美的賀卡送出去呢？大家自己動手打開素材中的卡①.doc文檔。

任務一：試一試，在剪貼畫中找到適合主題有圖片插入到卡①.doc文檔中。給出提示：

a、剪貼畫在菜單的“插入”—“圖片”—“剪貼畫”。b、在右側的剪貼畫搜索文字中輸入“兒童節”，搜索圖片。㈠、插入圖片

學生動手找圖片，并把圖片插入到文檔中。

交流：大家遇到困難了嗎？（只要看到有圖片就是成功了）并請成功的同學上來演示一遍，講講要注意的地方。

繼續完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么；㈡、調整圖片；大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果；選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字；學生完成圖片的文字環繞方式，并能調整圖片的位置的；交流操作經驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師；

2、插入外部圖片；帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡；任務二：比一比，在這些圖片中

繼續完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價：只要插入了圖片就是成功）

㈡、調整圖片

大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學生能解決，請學生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設置文字環繞方式。

選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環繞”—選擇“緊密型”

學生完成圖片的文字環繞方式，并能調整圖片的位置的大小

交流操作經驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師指導，繼續完成作品。保存自己的作品，評價學生的操作。

2、插入外部圖片

帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。

任務二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進行進一步加工，看誰的最棒。

提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時這些圖片。

學生自主探索，嘗試完成任務，有困難的可以適當幫助。展示有亮點的作品，讓學生介紹經驗，完成作品。

評價交流，選出一些優秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學生感受圖片運用的恰當能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。

3、自己完成一張母親節的賀卡。

文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對賀卡進行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）

學生獨立完成母親節賀卡，可相互交流。展示幾個優秀作品，交流創作的想法。

三、小結

這節課大家都學到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調整圖片的位置和大小等。）

四、教后記

第7課 美化文檔

教學目的與要求：

1．圍繞主題，綜合利用藝術字和自選圖形美化文檔。

2．提高綜合運用信息技術工具解決實際問題的能力，體驗WPS在加工、美化方面的優勢。

3．感受信息對生活和學習的作用，初步形成善于發現信息問題、主動獲取信息、積極參與信息活動的意識。

教學重點與難點：

1．重點：用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。2．難點：通過“文字環繞”等命令，改變藝術字和自選圖形在文檔中的位置。教學課時：1課時

教學準備：示例文章 教學過程： 一．導入

展示兩篇內容相同的WPS文檔，其中一篇文章的標題用藝術字顯示。學生觀察，教師提出問題：你們喜歡哪一篇文章的標題？為什么？

二．新課

（1）插入“藝術字”

①想一想：如何將標題改變成藝術字形式呢？

②學生練習：打開D盤中名為“鳳仙花”的WPS文檔，嘗試插入藝術字。③請一位學生演示在文檔中插入藝術字。

A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“藝術字”命令，彈出“藝術字庫”對話框。

B．選擇其中一種樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯”藝術字文字對話框。C．在“字體”框中選擇“華文新魏”，在“文字”框中輸入“鳳仙花”，單擊“確定”按鈕。

④學生完成任務，教師巡視，進行個別輔導。

⑤師生互動，展示個別學生的作品，學生觀察討論：插入藝術字的位置合適嗎？應該放在什么位置？

⑥教師演示。

A．單擊藝術字工具欄中的“文字環繞”按鈕，選擇“上下型環繞”命令。B．拖動藝術字到合適合適位置。

⑦討論：藝術字課圍的小圓圈和小方塊有什么作用？ A．學生嘗試修藝術字的大小。B．學生展示操作過程。

小結：可以用藝術字課圍的小方塊改變藝術字的大小。（2）插入自選圖形。

①導入：在WPS中，不僅可以插入藝術字，還可以插入各種各樣的圖形來美化文章。

②教師演示：插入“十字星”圖形。

A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“自選圖形”命令，彈出“自選圖開”工具欄。

B．單擊“星與旗貼”中的“十字星”圖形。C．拖動出大小合適的“十字星”圖形。

D．右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設置自選圖形格式”命令，彈出“設置自選圖形格式”對話框。

E．在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。

F．拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。③學生練習，插入一個自選圖形到合適的位置。④作品展示：師生共同評價作品。三．鞏固練習

完成教材中的“實踐園”，使用藝術字和自選圖形制作“車道示意圖”。通過多媒體網絡教學系統，讓各個小組展示各自的作品，匯報心得體會，由其他小組的成員評論作品，并提出改進意見。

四．教后記

第8課 設置版面

教學目的與要求:

1、掌握頁面設置和分欄的方法

2、掌握圖文混排的技巧

3、鍛煉綜合運用知識的能力，提高審美能力。4．嘗試利用信息技術，富有創造性地解決日常生活和學習中的具體問題。教學重點與難點 1．重點：學會頁面設置、分欄的方法 2．難點：改變圖片在文檔中的位置，實現圖文混排。教學準備：雜志、報紙 教學課時：1課時 教學過程： 一．導入： 教師：（展示準備好的雜志、報紙版面）上節課我們學習了在文檔中插入藝術字和剪貼面，請大家仔細觀察，教師展示的內容和上節課的作品有什么不同？ 學生找出不同之處（版央是橫向的、有分欄???.）教師：今天我們就來學習頁面設置、人欄的方法。二．新授（1）頁面設置 教師演示 A．打開D盤“小問號”文件夾中名為“鳳仙花”的WPS文檔。B．單擊“文件”菜單中的“頁面設置”命令，彈出“頁面設置”對話框。C．選擇“方向”欄中的“橫向”，單擊“確定”按鈕。學生練習學生分組探究“頁面設置”中其他選項的作用。分組匯報。（2）分欄。教師演示 A．單擊“格式”菜單中的“分欄”命令，彈出“分欄”對話框。

B．在“預設”框中選擇“兩欄”，單擊“確定”按鈕。學生練習

學生分組探究“分欄”中其他選項的作用。分組匯報。（3）美化版面 提出問題

A．如何把圖片、藝術字插入到特定的位置？

直接拖動圖片、藝術字到相應的位置，或剪切圖片后在相應位置處粘貼。B．如何讓文章中“十字星”的個數增多，并放置在指定的位置上？ 選定圖形，進行復制、粘貼操作，出現兩個“十字星”后，拖動到指定位置，或選定圖形，按住CTRL鍵拖動到指定位置后松開鼠標。學生自主發揮，運用前幾課所學的技能編排圖片，可以添加繪圖中的圖形等。

學生分析并解決問題，完成圖片的編排。（4）綜合練習。提出問題，分組討論。

教師：比較報紙、雜志的版面和我們編排的版面，哪個更好看？差別在哪里？ 學生交流、匯報。

三．練習教師布置練習。

打開上一課“實踐園”中保存的文檔，對文章版塊進行頁面設置、分欄等操作，美化版面。（結合討論的結果，利用豐富的網絡資源和搜索、下載等方面的知識）

分組合作完成任務。學生作品展示。四．小結 五．教后記

第9課WPS輕辦公

知識與技能： 1．學習使用WPS輕辦公。2．學習使用長微博分享文檔。過程與方法： 鍛煉學生綜合運用知識的能力。情感態度與價值觀： 培養學生的審美能力。創新與行為： 嘗試利用信息技術，富有創造性地解決日常生活和學習中的具體問題。

教學重點 學會使用WPS輕辦公。教學難點 學習使用長微博分享文檔。教學過程 導入

教師：同學們前幾節課我們學習了wps辦公軟件的操作和運用，由于課堂時間有限，很多任務在課堂上沒有完成的，同學們都很苦惱，那么如果能在家里編輯文檔，到學校也可以繼續編輯，是不是很棒呢！這些想法都可以在“WPS文字”中實現。這節課我們就一下來學習吧！出示課題《wps輕辦公》

新授

（1）登陸“輕辦公”

①教師演示。

單擊“未登錄”按鈕，彈出“輕辦公”對話框。

使用WPS賬號、qq賬號等方式之一登陸，登陸成功后，原“未登錄”按鈕處變為昵稱。

②學生練習，分組交流。（2）保存“云文檔”

①教師演示。

a.打開“桑蠶”文檔，單擊“特色功能”選項卡中“保存到云文檔”按鈕，彈出“另存為”對話框。

b.選擇“wps云文檔”中的“私人空間”，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕。②學生練習。

③分組交流。（3）打開“云文檔”

①啟動“wps文字”并登陸“輕辦公”。

②單擊“特色功能”選項卡中“打開云文檔”按鈕，彈出“打開”對話框。

③從“wps文檔”的私人空間中，選擇“桑蠶.wps”文件，單擊“打開” 按鈕，進入編輯狀態。(4)分享到微博 ①提出問題，分組討論。小組自學課本第48——49頁，探究分享微博的方法。②交流匯報，教師指導。③分組實踐，分享微博。嘗試使用“WPS云文檔”中“我的圈子”功能，新建“圈子”并將“鳳仙花”文檔保存其中。然后，邀請朋友，共同編輯，美化“鳳仙花”文檔

主題活動1 制作電子小報 教學目標：

知識與技能目標：認識小報的特點、作用和制作步驟，學會使用word軟件制作美觀的電子小報。

過程與方法目標：培養學生觀察、分析的能力，通過合作、討論、自主學習進而解決問題的能力。

情感與價值觀目標：培養學生良好的審美情趣，激發求知欲，喚醒學生自覺遵守交通規則的意識。教學重點：

通過欣賞和觀察分析優秀作品，綜合運用WORD軟件的各種操作技巧制作一份宣傳“交通文明”小報。教學難點：

靈活運用圖文混排、文字修飾，把小報排版得美觀、和諧，注重整體布局。教學過程：

一、談話導入

師：最近老師經常聽到一種說法，叫“中國式過馬路”，你們知道什么意思嗎？ 你認為這些行為好不好？這個說法是對我們中國人的表揚還是批評？對，是批評，是對這種不遵守交通規則，不文明的出行方式的批評。作為中國人，如果聽到外國人這樣說，你覺得臉紅嗎？所以，我們應該努力改變外人對“中國式過馬路”的看法，這需要我們每個人從自身做起，自覺遵守交通規則，宣傳文明出行。同學們覺得你能為宣傳交通文明做些什么呢？

師：今天老師提議，用我們學過的word軟件親手制作一份宣傳交通文明的電子小報，讓更多的人知道交通安全的重要，好不好？

出示課題：宣傳“交通文明”——制作電子小報。

二、探究新授

1、欣賞優秀作品

過程中思考兩個問題（課件出示）：（1）電子小報由哪些部分組成？

（2）用word設計電子小報，要用到哪些常用對象？

2、分析小報結構與如何用word設計（1）通過觀察引導學生說出小報組成部分：報頭、標題、文字、插圖、花邊（課件根據學生回答隨機出示）。

指出：報頭非常重要，這是小報的主題，所以一定要美觀、醒目，并且加上刊號、出版單位、出版日期等。

（2）引導出制作小報所要用到的word中的常用對象：圖片、藝術字、自選圖形、文本框等（課件根據學生回答隨機出示）。

3、小組討論，學生初探制作方法（1）小組討論：先做什么？再做什么？

（2）師示范制作前注意點：a、通過“頁面設置”確定好小報方向。b、適當調整“顯示比例”，以便看清全貌。

（3）學生邊討論邊嘗試。教師提供“小報素材”文件夾。（4）學生說說制作順序。

4、分析正確步驟，引領制作方法（1）比較不同作品制作步驟。

a、課件出示逐個零星制作流程.。b、課件出示整體設計制作流程。師：你覺得哪種做法比較好？（2）總結正確方法。

師小結引出正確制作步驟：通過比較，我們發現要制作一份好的小報要講究方法，要有整體考慮的意識，不能想一塊做一塊。要先設計好框架，做出報頭，再制作各個版塊的標題，然后添加文本內容，最后美化修飾。這樣我們才能做得又快又好。

小結時逐個板書出示步驟：設計框架——制作標題——添加文字——美化修飾

師：我們本課的任務是完成前兩個步驟，完成的同學得100分（板書），如果你特別厲害，先做完的可以把后兩個步驟也完成，待會得到大家的認可，老師另外有獎勵！如果有需要幫助的同學可以參考桌面上的“學案”（老師打開一下）或者請教老師與同學。特別出色的我們待會兒發獎品。準備好了

嗎？開始！

5、任務驅動，實踐新知。

（1）明確任務，分層次進行：a、一般學生完成本課任務：設計框架、制作標題。b、能力較強學生完成所有步驟。

（2）指出有困難同學可以通過“學案”幫助，或者請教同學和老師。（3）學生制作，教師巡視，有困難的進行輔導，普遍問題簡短廣播指導。（4）學生制作過程中課件循環播放優秀作品，提高學生感觀認識、審美能力。

三、展示評價

展示2-3名學生作品。

師：誰來自告奮勇一下？愿意給大家展示一下自己的作品。（1）師生評價作品，讓學生給作品評分。（2）師根據實際小結注意點：

a、報頭美觀突出，是所有標題中最大的，把出版日期、出版單位、期號等添加完整。

b、標題要醒目，形式可多樣。

c、插圖數量要合適，內容與本欄目主題相關。d、文字內容與小報主題吻合。

e、花邊和其它裝飾以造型簡潔，合理分布為好。（3）師發獎品。

四、課堂小結

同學們，這節課通過我們大家的聰明才智，制作出了一份份漂亮又實用的交通文明小報，在生活中我們不但自己要做一個文明的交通人，還要時刻提醒身邊的人遵守交通規則，文明出行，讓“中國式過馬路”不再成為一種批評，而要讓它逐漸變成一個自覺遵守交通規則，文明出行的代名詞。課后，請同學們進一步完善自己的作品，然后讓更多的人去欣賞，讓我們每一個人都知道交通安全的重要性！

第10課 收發電子郵件

教學目標與要求：

1．學會進入電子郵箱，能收發電子郵件 2．學會回復電子郵件

3．通過收發電子折郵件的實踐活動，學會自主學習，并能夠與他人協同合作，探索新知。

4．養成遵守網絡道德規范的良好習慣 5．養成學習、使用因特網的意識 教學重點與難點：

1．重點：登錄電子郵箱，撰寫、發送電子郵件

2．難點：充分調動學生的積極性，使學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣 教學準備：注冊好的電子郵箱 教學過程 一．導入

教師：上節課同學們已經成功申請了自己的電子郵箱，現在就可以在因特網上與別人通信了。你們知道如何接收和發送電子郵件嗎？

二．新授

（1）登錄電子郵箱

教師：同學們想不想發送電子郵件到老師或同學的電子郵箱進行交流啊？ 任務1：請學生登錄自己的電子郵箱。

學生嘗試登錄電子郵箱

登錄操作完成后，教師提問：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個步驟？如果登錄密碼忘記了該怎么辦？電子郵箱窗口的控制面板中有哪些欄目？分別有什么作用？

（2）發送電子郵件

請學生發送一封問候電子郵件到教師的電子郵箱中，也可以發給同學，注意發送是否成功。（如果沒有把握，可以和同學一起操作，學生互動，探索新知；會操作的學生可以充當小教師指導不懂的學生）

在電子郵箱網頁的左側窗格中，單擊“寫信”按鈕，進入“寫信”頁面。在“發給”框中輸入收件人的電子郵箱地址，在“主題”框中輸入主題，在正文區輸入電子郵件的內容。操作完成后，把學生出現的問題列在黑板上。學生相互協作解決問題

抽查學生的嘗試結果，把操作成功的方法列在黑板上，讓學生說一說操作的過程

抽查學生的完成情況（3）回復電子郵件

教師：同學們，老師通過電子郵箱給每一位同學發了一封問候信，你們知道如何閱讀嗎？能不能給老師回復一封信呢？

打開接收的電子郵件，閱讀郵件內容 單擊“回復”按鈕，輸入回復的內容 單擊“發送”按鈕，回復郵件。三．總結

通過學習，我們已經能順利地發送和回復電子郵件了，課后利用自己的電子郵箱給你的親朋好友或同學發一封電子郵件，鞏固今天所學的知識。

四．教后記

第11課 管理電子郵箱

教學目標與要求: 1.知識與技能

（1）學會建立通訊錄，并利用其發送郵件。（2）學會對電子郵箱進行管理。2．過程與方法

教師講授與學生自主探究相結合。3．情感態度與價值觀

（1）讓學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣。（2）培養學生合理使用網絡資源的意識。

（3）通過建立、使用通訊錄和聯系人，增進同學之間的友誼。

教學重點與難點：建立通訊錄和利用通訊錄發送郵件。對電子郵箱進行管理。：利用“通訊錄”和“聯系人”發送郵件。

教學準備：多媒體教學網、計算機能連接因特網。教學過程：

一、導入

（1）同學們通過這段時間的學習，你和多少位同學用郵件進行了交流？那你能不能完全記住他們的郵箱地址呢？如果全班同學的地址都需要你來記，你能記住嗎？那么有沒有什么方法能幫助你記憶呢？

（2）我們在使用電子郵箱時，為了避免把別人的郵箱地址弄丟了，我們有一個好辦法，那就是使用通訊錄，把好朋友的電子郵箱地址全都保存下來。(教師展示通訊錄頁面)學生聽老師講解，看老師演示。

二、新授

（1）建立和使用通訊錄

電子郵箱的通訊錄該如何制作呢？請同學們隨著老師一起來看一看該如何進行的操作：

①登錄126電子郵箱。②單擊“通訊錄”選項。

③單擊“新加聯系人”按鈕，進入“添加/編輯聯絡人”頁面，輸入新聯絡人相關資料。④填好后，單擊“確定”按鈕。

⑤單擊“聯系人”后面的“給他/她發信”，打開“寫信”頁面，收件人的電子郵箱地址會自動出現在“發給”欄中。

⑥輸入郵件主題及正文后，單擊“發送”按鈕，發出電子郵件。（2）管理電子郵箱

①同學們通過一段時間的學習，我們也接受了一定數量的信件，但是電子郵箱容量是有限的，如果郵箱滿了，別人發給你的新郵件就無法收到。同時，郵箱里的信件過多也會影響我們的閱讀。所以，對于過期或沒有用的郵件，應及時刪除。

②那么如何進行刪除呢？請同學們回憶一下，在操作系統中我們刪除文件的操作是分幾步完成的？(請一個同學上臺演示)③實際上，我們清理126郵箱中電子郵件的方法和操作系統中刪除文件差不多，請同學們試一試。

④完成任務后，教師出示問題：

a.刪除 126郵箱中電子郵件分為幾步操作？每一步做什么？ b.能不能只用一步就徹底刪除郵件呢？(請一位同學上臺演示)

三、練習

清理自己的郵箱，將“收件箱”中不需要的郵件和“已發送”中保存的已經發送的電子郵件徹底刪除。

四、總結

這節課同學們學習了建立通訊錄和利用通訊錄發送郵件，以及管理電子郵箱的操作。同學們回家后可以把自己好朋友的郵箱地址添加到“通訊錄”或“聯系人”里，再給他們發一封郵件，最后對你的郵箱進行一次“大掃除”。

師：同學們肯定迫不及待的發表一下自己的觀點了吧？ 學生嘗試，發現問題。

師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發表。進入注冊頁面。仔細閱讀論壇注冊協議。

閱讀協議（請幾個同學挑出關鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學生討論。師總結：互相尊重，對自己的言論和行為負責。學生嘗試注冊。教師適當指導。學生展示。

2、放手嘗試，登陸論壇

師：同學們已經完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

學生登陸論壇。教師個別輔導。

指名學生演示登陸方法。（請同學們看錯誤提示，并進行糾正）

三、拓展練習

師：

1、嘗試給自己感興趣的帖子進行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個人信息，使信息更全面。學生嘗試。

演示部分成功回帖的學生，以促進學習。

四、總結歸納

師：今天我們學習了什么？ 注冊的時候要注意什么？

誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點? 師總結：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負責。

第12課 走進論壇

教學目標與要求：

1、了解什么是BBS以及BBS的作用。能夠正確熟練地完成帳號注冊。學會正確登錄BBS論壇。

2、培養學生自主學習的能力。激發學生學習興趣，培養學生網上交流的能力。

3、通過合作學習，培養學生與他人合作、交流，養成互幫互助的好品德。

4、教育學生文明上網，培養良好的網絡道德和網絡使用規范。教學重點與難點：

1、了解注冊BBS會員的重要性

2、注冊BBS的步驟 教學準備：網絡教室、多媒體教學軟件、多媒體課件 教學過程：

一、導入

上節課老師要求大家發一封e-mail到老師的郵箱，一起來看看同學們郵件吧。（展示郵件）

大家的想法真妙，如果能讓更多的人來分享你們的奇思妙想，那就更好了。你們有什么辦法嗎？

老師今天要給大家介紹一個好地方，--小學生論壇。小學生論壇能做什么？

不但能夠盡情地展示自己，而且還能夠大家一起參與討論。

論壇也叫（電子公告牌）BBS，是發表意見相互交流的地方。今天我們就一起來學習（板書《走進論壇》）

二、新授

1、教師引導、自主合作、成功注冊

師：同學們肯定迫不及待的發表一下自己的觀點了吧？ 學生嘗試，發現問題。

師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發表。進入注冊頁面。仔細閱讀論壇注冊協議。

閱讀協議（請幾個同學挑出關鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學生討論。師總結：互相尊重，對自己的言論和行為負責。學生嘗試注冊，教師適當指導。學生展示。

2、放手嘗試，登陸論壇

師：同學們已經完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

學生登陸論壇，教師個別輔導。

指名學生演示登陸方法。（請同學們看錯誤提示，并進行糾正）

三、拓展練習

1、嘗試給自己感興趣的帖子進行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個人信息，使信息更全面。

學生嘗試，演示部分成功回帖的學生，以促進學習。

四、總結歸納

師：今天我們學習了什么？ 注冊的時候要注意什么？

誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點? 總結：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負責。

第13課 進入“我的空間”

教學目標與要求：

(1)了解“我的空間”的概念，會在“江蘇省中小學信息技術學習網”上進入自己的空間。

(2)學會發表簡單的日志。

(3)培養交流協作的意識，增強與人交往的能力。(4)提倡健康文明地上網。

教學重點與難點：學會進入自己的空間，瀏覽感興趣的內容，發表簡單的日志。發表日志并修飾。

教學準備：多媒體網絡教室。教學過程：

一、導入

現在，我們已經跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯網收發電子郵件，而且還能在網上建立自己的空間，同學們感興趣嗎?今天我們就一起來進入自己空間吧。(揭示課題)

二、新授

(1)登錄“我的空間”。

演示：打開“江蘇省中小學信息技術學習網”，輸入已注冊的用戶名和密碼，單擊“登錄”按鈕，進入“用戶中心”網頁。然后單擊“我的空間”按鈕，進入“我的空間”頁面。

學生嘗試、體驗：進入“我的空間”后，打開部分個人空間，瀏覽自己感興趣的空間。

揭示：如果用戶名與密碼忘記的，可以嘗試重新注冊一個，然后牢記。(2)發表日志。

師：同學們都看了哪些有意思的內容？你們想在自己的空間里放上自己的內容嗎？通常，人們把在自己空間里發表的文章稱為日志。我們怎么發表自己的日志呢? ① 在“我的空間”頁面上，單擊“日志”按鈕。② 單擊“發表新日志”按鈕，進入“發表新日志”頁面。③ 輸入要發表日志的標題和正文，并選擇發表方式。④ 單擊“保存發布”按鈕，完成日志的發表。學生完成教材中的“實踐園”。

（3）討論：在發表日志時，你是如何修飾日志的？

三、小結

今天，大家通過自己的努力成功地進入自己的空間，并且學會了通過自己的空間發表日志。下課后，請同學們把自己的實踐體會記錄在“成果籃”中。

第14課 管理“我的空間”

教學目標與要求：

1、學會管理“日志”、“相冊”。

2、通過管理“日志”、“相冊”，了解如何管理個人空間，從而使其成為真正意義上的網上小屋。

3、通過管理個人空間了解到，日志也需精心呵護和打理，從而增強愛我家園的意識。

教學重點與難點：積極主動地管理個人日志，使其成為真正意義上的網上小屋。難點。了解建立網上家園容易，但要讓其成為健康文明的網上小屋、成為生活中的交流平臺，還需要我們付出愛心和耐心來打理。

教學準備：多媒體網絡教室。教學過程：

一、導入

我們建立了個人空間，并充實了自己的日志，那么你們會打理自己的空間嗎?只有管理好個人日志，它才能成為真正意義上的網上交流平臺，同時，我們大家還要養成良好的網上交流習慣，讓自己擁有一個健康文明的網上小屋。(揭示課題)

二、新授。

(1)同學們，你們考慮過怎樣管理自己的空間嗎?下面，我們就先從管理自己的日志開始吧!①打開“江蘇省中小學信息技術學習網”，登錄后，單擊“我的空間”按鈕，進入“我的空間”頁面。

②單擊“日志”按鈕后，再單擊“我的日志”選項卡，進入“我的日志”頁面。

③選擇一篇日志，單擊“編輯”按鈕，進行日志的編輯修改。④對日志進行重新分類并發布。

學生操作：選擇需要管理的日志，并根據需要進行適當的修改。

整理完“我的日志”，我們接下來該做什么呢?(學生思考并回答)對，我們應該整理“我的相冊”了。

主題活動：中國傳統節日

教學目標與要求：能根據主題活動內容特點，選擇恰當的活動主題，能夠運用合適的技術，規劃、制作能表達自己想法的作品。以主題活動任務為主線，將主題活動與具體電腦作品的制作相關聯。能夠借助信息技術手段，充分表現自己的觀點和想法的積極態度；

教學重點與難點：收集與主題相關信息，并進行加工與表達，作品規劃。教學準備：多媒體網絡機房、各種信息網站

一、導入

1、欣賞教師提供的各種資料，讓學生說說感受。

2、師總結：我國地大物博，傳統節日很多。它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的獨特情感，可以這么說，每個傳統節日的形成過程，都是一個民族的歷史文化淵源，美妙傳說，和獨特情趣的完美結合。如，農歷九月初九重陽節，人們登高、插茱萸，吃重陽糕。又如農歷八月十五中秋節，是我國民間三大節日之一，被視為團圓的象征，人們常常望日思鄉，懷念親人，盼望親人團聚，中秋賞月，吃月餅，喝桂花酒是一個良好的習俗。（揭示課題）

二、活動

（一）確定主題

師：為了讓大家更多地了解我國的傳統節日及相關的民俗，今天我們根據同學們自己喜愛的傳統節日，自主進行分組研究，每組選出一名責任心強的同學任組長，然后在小組內制定研究計劃。

（1）分組，根據自行要調查的傳統節日歸類分成幾個小組。（2）根據學生已經掌握的知識特長和最感興趣的問題自訂計劃。（3）制定本組研究計劃，主要圍繞以下幾個方面： A了解傳統節日的由來 B 這個節日有什么習俗

C 收集傳統節日的相關的故事、傳說 D搜集與這個節日相關的文學作品等（4）匯報初步方案。

（二）任務分工，收集資料

1、依據小組活動方案落實自己的任務分工。

各小組通過上網查找資料；收集信息；請教老師；調查、訪問等方式了解了中華傳統節日的傳說及相關習俗。

2、組內交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。

3、整理信息，形成材料。

在老師指導下，各個小組的成員匯集所有的材料，根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識。

（三）展示收集成果

1、小組派代表展示收集成果。

2、相互評價，篩選材料。

3、根據評價結果，各組確定材料進行存儲整理。

三、課堂小結

今天經過大家的共同努力，我們各小組成員已經收集到了許多豐富的有關傳統節日的信息材料，課后請同學們進一步進行收集，然后分類整理好，下一課我們將使用收集的材料設計電子作品，通過各種方式與大家分享，讓大家進一步了解更為豐富的傳統節日的相關知識。

第二篇：大連理工出版社信息技術四年級上冊全冊教案

大連理工出版社信息技術四年級上冊全冊教案

第一單元

認識計算機好朋友 第1課

初識計算機 第2課

桌面的奧秘

第3課

多變的窗口和桌面 第二單元

繪畫樂園歡迎你 第4課 可愛的小蝌蚪 第5課

鴨媽媽的家 第6課

金魚媽媽

第7課 開滿荷花的池塘 第8課 變形魚 第9課 夢想舞臺 第三單元

運指如飛

第10課

十只手指管鍵盤 第11課

實用的“記事本” 第12課

練就一雙巧巧手

第一單元

認識計算機好朋友

一、教學目標

1、知識與技能

(1)了解計算機在生活中的應用。

(2)初步認識計算機硬件的基本組成及軟硬件的概念。(3)熟練掌握鼠標器的操作方法。

(4)掌握Windows XP桌面和窗口操作等。

2、過程與方法

(1)以直觀的手段讓學生初步了解信息和信息技術，初步認識計算機的軟硬件。(2)在計算機操作中注意正確方法的指導，養成使用計算機的良好習慣。(3)鼓勵學生自主探究思考、勇于動手。(4)采用合作討論式，加強師生、生生交流。(5)充分運用現代教育手段輔助教學。

3、情感態度與價值觀

(1)拓寬知識面，拓展視野，培養學生對計算機的濃厚興趣。(2)培養學生與人合作、自主探究思考、勇于動手的能力。(3)進行愛護公共機房設備的品德教育，養成正確的操作習慣。

二、教材分析與教學建議

1、主要內容及其地位與作用 本單元是教材的“開篇”，信息技術學科的啟蒙階段，擔負著引導學生入門的任務。要充分考慮到信息技術學科的特點和學生的認知特點，通過形象直觀的講解和實際動手操作，讓學生了解信息技術的基本常識，快速掌握Windows XP操作系統的基本操作，熟練鼠標的操作從而為學生深入學習更多的應用軟件以及信息技術的相關知識打下基礎。本套教材以Windows XP為操作系統。學生應該對Windows XP操作系統有一個初步的了解。Windows XP是目前PC 機上使用比較普遍的一種操作系統，但它并不是唯一的、毫無缺點的操作系統。在教學過程中，要注意引導學生通過觀察和實踐掌握Windows XP系統的桌面、窗口、開關機等基本操作，了解用計算機處理信息的基本思想和方法，并能在此基礎上融會貫通，為今后學習在此操作系統上使用應用軟件打下扎實的基礎。熟練操作鼠標器是學生學習計算機操作的基礎和關鍵，在本單元教材詳細地介紹了鼠標器的五種使用方法，安排學生通過玩游戲練習鼠標操作。教師在教學時應加強對學生鼠標操作的訓練，使用各種方法讓學生反復練習，幫助學生形成操作鼠標器的手感。特別是雙擊的節奏，初學者掌握起來比較難，教師要重視訓練。

2、教學重點與教學難點

本單元的重點是鼠標及其操作；Windows XP窗口的基本操作；培養學生學習信息技術的興趣；培養學生良好的電腦使用習慣。

本單元的難點是鼠標雙擊操作；改變窗口大小；計算機硬件、軟件的概念。

3、教學建議

本單元主要介紹了信息技術的應用、微型計算機的基本組成、Windows XP的基本操作、鼠標的操作等內容，涉及概念性、知識性內容較多，部分內容操作性較強。在教學過程中，教師可以根據學生的實際情況來分析和安排本單元的教學內容，并明確每個教學內容具體的知識點和技能點。

小學四年級學生初次系統學習計算機，對計算機有神秘感，覺得很好奇。本單元內容的安排是遵循學生的認知規律，按從零開始學習計算機的一般思路來設計的。信息技術是一門操作性很強的學科，應該讓學生在實踐中循序漸進地去學習和把握，但本階段內容較枯燥。教學不當，就會使學生對本學科失去興趣，影響以后對本學科的學習。因此本階段的教學要從學生感興趣的角度去組織教材。在教學方式上，要從技術性的指導，逐步轉變為學生的思維訓練，能力的培養，團隊的協作。教學的形式可以采取小組討論，集體討論，學生帶領的方式，通過學生來傳遞學到的知識。而培養學生的思維訓練，教師在課堂上要經常設計一些小問題，讓學生開展討論，從討論中逐步總結篩選出相對正確的結果。在教學中要從信息處理的角度講課，以避免將信息技術課上成計算機課。在教學過程中，教師應當在學法指導方面對學生多進行一些輔導工作，注意引導學生歸納總結所學的知識和操作經驗，并經常組織學生開展一些小組式的協作學習和自主探究式學習等活動，培養學生的自學能力和合作精神。本單元可以采用示范式教學、學生自主學習以及任務教學等多種方式來組織課堂教學，使學生真正掌握基本知識和基本操作，并在此基礎上發展學生的智能，從而真正體現“以學生發展為本”和“做中學”等教育理念

以“與計算機交朋友”為本模塊的主題活動，讓學生在活動中了解信息技術、計算機組成，以玩“掃雷”等游戲的操作掌握鼠標器的操作，學生在活動中輕松了解計算機的基本知識，掌握計算機基本操作方法，培養學生基本的信息意識。

結合研究性學習的開展，可以組織學生在課外通過查找資料、到社會調查了解，以小論文的形式寫出目前信息技術的應用領域、對上網以及電腦游戲的看法，還可以自己配制一臺計算機(列出軟硬件配置清單并說明理由)。

4、課時安排

本單元約需6課時。每課安排1課時教學1課時自主活動，在課時不足的地區可安排3課時，自主活動課學生課外完成。

第1課

初識計算機 ［教學目標］

1、知識與技能

(1)了解信息技術及其應用。

(2)認識計算機的組成，了解計算機各組成部件的作用。(3)掌握鼠標器的操作。(4)了解計算機軟件和硬件。

2、過程與方法

(1)通過觀察實物和圖片的直觀教學幫助學生認識計算機的組成。(2)組織學生自主探究，促進知識的內化。

3、情感態度與價值觀

(1)拓寬知識面，拓展視野，培養學生對計算機的濃厚興趣。(2)介紹機房守則，培養學生正確使用計算機的習慣。［課時安排］ 建議安排1課時。［教學重、難點］

1、重點：鼠標器的操作；認識計算機的組成，了解計算機各組成部件的作用。

2、難點：鼠標器的雙擊操作；計算機硬件和軟件的區別。［教學方法與教學手段］

利用實物、圖片、錄像展開直觀教學；組織學生自主歸納總結。［教材分析及教學建議］

在教學過程中可以采取實物演示、掛圖展示、觀看錄像片、用計算機演示等直觀性較強的教學方式以及學生主體參與的形式，引導學生充分認識信息在現代社會中的巨大作用以及對社會發展的巨大推動力。

在講授計算機硬件時建議采用直觀教學法，教師通過展示計算機的各組成部分，讓學生體驗到計算機是由主機（CPU、存儲器等）、輸入設備和輸出設備等組成的一個有機整體。也可以通過觀看錄像片(介紹計算機基本組成)讓學生體驗感受計算機的基本組成。組織學生分小組討論，分別匯報各硬件的用途和重要性。教師還可以在計算機教室中實際地拆裝計算機，讓學生感受計算機的基本組成。如果學校條件許可還可以分成若干小組，在教師的指導下(在切斷電源的條件下)，由學生拆裝計算機，親身體驗，了解計算機的各組成部分。

講授計算機軟件時，我們可以結合通過計算機處理相關工作的實例，直觀地進行教學。通過教學讓學生知道，如果計算機僅有硬件，沒有軟件是沒有辦法進行工作的；計算機再怎么聰明，沒有人編寫系統軟件或應用軟件，它也沒有辦法進行處理。

本節課沒有開關機的內容，也沒有Windows基本操作的內容，在講鼠標器知識時，課前教師可使用電子教室軟件，集體開機，通過邊講邊練的形式，了解并初步掌握鼠標器的操作要點。重點掌握單擊、指向、拖動的基本操作，雙擊的操作本節課掌握有一定難度，可以在今后的學習中循序漸進，逐步練習。兒童的天性就愛玩，可安排適當的鼠標練習小游戲，讓他們在玩中學習鼠標的操作練習。課后的自主活動課，就是基于這個考慮設計的。本課是學生第一次進入計算機教室，在上課時應強調計算機教室管理規定，并在教學中強調正確操作和使用計算機的重要性。

在教學過程中，應盡可能少講抽象概念，用實例幫助學生理解概念，不要求學生對概念認識多深，應多關注學生對學習過程的體驗，保護學生學習信息技術的積極性。第2課

桌面的奧秘 ［教學目標］

1、知識與技能

(1)掌握開機和關機的基本方法。

(2)初步認識Windows XP桌面和“開始”菜單。(3)掌握排列圖標及運行程序的方法。

2、過程與方法

動手操作體驗開關機和Windows XP操作系統的基本操作方法。

3、情感態度與價值觀

(1)培養學生學習Windows XP操作系統的濃厚興趣。(2)培養學生自主探究，勇于動手的能力。［課時安排］ 建議安排2課時。［教學重、難點］

1、重點：掌握排列圖標及運行程序的方法，掌握啟動和退出Windows XP的方法。

2、難點:運行程序。

［教學方法與教學手段］

教師演示講解，學生自主操作體驗。［教材分析及教學建議］

本課是學生第一次自己開機，在講授如何開機的教學知識點時，教師先不要直接告訴學生具體操作步驟。應該讓學生進行觀察，觀察主機箱上電源按鈕的分布并思考具體作用，嘗試獨立打開計算機。還可以提出這樣的問題，如果你是一名計算機機箱的設計師，你會如何合理設計安排電源按鈕呢？觀察仔細的學生可以通過電源按鈕旁的圖標成功開機或者通過角色互換、猜測推理的方法得到這樣的結論，電源按鈕一般都被設計的比較大、較為明顯。不同外型計算機的開機對成年人來說不會是件難事，而對于有些四年級的小學生來說可能會有困難。因此在教學中要讓學生仔細觀察電源開關有什么特征，有條件的學校可把不同外形的計算機展示給學生看，也可叫學生找一找不同外形計算機的開關。使學生了解“開關”的特征，使學生以后不管遇到任何一臺計算機都能通過觀察正確地打開。本課要求學生掌握桌面的組成、排列圖標、運行程序,建議：

(1)通過演示和觀察，直觀地感知Windows XP系統桌面的組成與功能。

(2)通過實例使學生理解排列圖標的意義，排列圖標不僅僅是能夠使用圖標變得整齊，還可以幫我們查找文件。(3)通過運行畫圖、播放音樂、游戲軟件等，直觀形象地讓學生看到并掌握菜單的操作要領，學會在Windows XP系統中運行程序。

在關閉計算機時，也可以先讓學生進行關機嘗試。如果學生總是無法成功，就提醒學生仔細觀察對話框中的選擇，思考不同選項的不同含義，養成仔細觀察的好習慣，成功關機。教學中要注意幾點：

(1)正確的開機方法，先開顯示器，再開主機。

(2)要強調關閉系統之前，必須先關閉打開的窗口(應用程序)、再退出Windows系統，以確保所做的工作已經保存到硬盤上。

(3)打開“開始”菜單的方法一般是單擊“開始”按鈕，也可以按一下鍵盤下方的專用鍵。(4)用準確的術語介紹彈出的“開始”菜單、“關閉Windows”對話框。

自主活動（掃雷）

雷區：埋有“地雷”的區域，有的小方塊下有地雷，有的沒有地雷。地雷計數器：告訴我們一共有多少地雷，或者還剩多少地雷沒有標記。計時器：從揭開第一小方塊開始計時，顯示游戲進行的時間。重新開始按鈕：重新開始新的一局。

第3課

多變的窗口和桌面 ［教學目標］

1、知識與技能

(1)認識窗口的基本結構。

(2)掌握打開、移動、最大化、最小化、關閉窗口以及改變窗口大小的基本操作。(3)掌握桌面的背景、屏幕保護程序的設置。(4)學生進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

2、過程與方法

(1)鼓勵學生自主探究思考、勇于動手操作。

(2)注意正確方法的指導，養成使用計算機的良好習慣。

3、情感態度與價值觀

(1)培養學生敢于嘗試，與人合作的能力。(2)培養學生學習Windows的濃厚興趣。［課時安排］ 建議安排2課時。［教學重、難點］

1、重點：知道窗口的基礎知識，掌握窗口的基本操作。

2、難點：能夠按照要求改變窗口的大小。［教學方法與教學手段］

教師演示講解，任務驅動，學生合作學習、自主操作體驗。［教材分析及教學建議］

窗口是用戶操作Windows的基本對象，Windows的應用程序都是以一個窗口的形式出現。通過這部分內容的學習，學生應該掌握程序窗口的基本結構，并熟悉窗口的基本操作，比如，打開窗口的方法、改變窗口的大小和位置等。在Windows界面下，應用程序窗口的總體結構大同小異，教材以“我的電腦”窗口為例介紹了一般窗口的結構，讓學生熟悉窗口的組成部分，并能熟練掌握與窗口有關的一些基本操作。

要讓學生對照屏幕實際顯示的窗口來認識標題欄、菜單欄、工具欄、工作區、窗口邊框、狀態欄等各部分的功能，讓他們了解窗口右上角的三個小按鈕(最小化按鈕、最大化或還原按鈕、關閉按鈕)的作用并實際上機試驗。需要說明的是，當窗口最大化時，最大化按鈕變成了還原按鈕。

這里還有兩個新的術語要強調：滾動條和滾動按鈕。當窗口較小，而工作區內容較多不能完全顯示時，要提醒學生使用滾動條或滾動按鈕來查看。Windows可以同時打開多個窗口，每個打開的“窗口”在“任務欄”中都有一個縮小的圖標，即對應的按鈕。只要用鼠標器單擊“任務欄”中代表某一窗口的按鈕，就可使被覆蓋的窗口調到上面，成為當前窗口；如果兩個窗口部分重疊，還可以單擊下面窗口的任意位置，將下面的窗口變成當前窗口。

自由改變窗口大小：在此課時中，有一定的難度，因為學生對鼠標的操作還稱不上得心應手，要他們把鼠標指向窗口的控制點有點困難。教師應有耐心讓學生慢慢找到感覺。移動窗口：讓學生明白把鼠標指向窗口的標題欄然后拖動鼠標即可。

菜單欄是體現程序豐富功能的地方，學生今后要經常用來進行各種操作，其中“文件”、“編輯”、“查看”菜單集合了一些基本的操作命令，教材在“練一練”里要求學生嘗試“查看”菜單“工具欄”選項中的命令，目的是讓學生對窗口菜單有一個初步的印象，為后面的使用做準備。

桌面的設置是電腦個性化設置的重要內容，對培養學生使用電腦的興趣增強主人意識有很大作用，此部分的教學可采用“扶一扶”“探一探”等方法，簡單演示背景設置，其余部分可引導學生小組合作，自主探究。

教學過程中可以根據實際情況補充對話框的教學。對話框是特殊的窗口，無最大化、最小化按鈕，教學中引用“窗口”、“對話框”的術語要正確。

初學者在未掌握鼠標器單擊、雙擊時，打開窗口有點小困難，要求學生雙擊速度要快。在教學過程中，應指導學生有效地利用各種學習資源(教科書、計算機、同學或教師的幫助)來展開學習活動，這就要求教師在課前做好詳盡的教學計劃和活動安排。在課堂教學過程中教師要加強學法指導，并充分發揮學生之間的互幫互學精神，使學生的認知過程呈現出由淺入深、由生疏到熟練的特點。此外，在教學活動中對于一些較為復雜的操作過程，教師應作適當的示范操作和演示講解，為學生的學習提供“腳手架”，學生可以在教師所提供的學習范例中得到啟迪和幫助。

根據教學內容實踐性強的特點，教師可以更多地讓學生開展自主探究式的學習，適當時候可以組織相關的學習交流和評估活動。

第二單元

繪畫樂園歡迎你

一、教學目標

1、知識與技能

（1）掌握打開和退出畫圖軟件的方法及畫圖軟件窗口結構。（2）熟悉鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法。（3）學會保存圖畫作品和打開已存盤的圖畫作品。

（4）學會填色、噴槍工具的使用方法，掌握撤銷和清除圖像。

（5）學會直線、矩形、多邊形、曲線、橢圓、放大鏡、選定工具的使用方法。（6）掌握復制、粘貼、旋轉、拉伸、扭曲等命令的使用方法。（7）鼓勵學生發揮想象力、善于交流和評價。

2、過程與方法

（1）鼓勵學生通過嘗試自主學習。（2）培養學生獨立思考、探究的意識。（3）鼓勵學生能夠通過想象進行繪畫創作。

（4）引導學生通過自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成一系列繪畫任務。

（5）與美術學科結合，利用電腦繪畫的優勢，鼓勵學生創作出具有個性和想象力的作品。（6）能夠評價作品，不斷豐富和完善作品。

3、情感態度與價值觀

（1）提高學生感受美、鑒賞美和創造美的能力。（4）激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉山水的情感。（5）培養學生對電腦繪畫的興趣。

（6）培養學生善于聽取別人的意見的好習慣，增強學生的合作意識。

二、教材分析與教學建議

1、主要內容及其地位與作用

畫圖模塊的學習目標主要是引導學生學會用畫圖軟件描繪出個性化的作品，并在繪畫創作中培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力。本模塊的學習可以與美術學科整合，利用電腦繪畫的優勢，鼓勵學生充分發揮想象力，繪制出個性鮮明的作品。通過設計一系列獨立任務，引導學生完成相對完整的畫圖任務，并培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2、重點與難點 教學重點：（1）“畫圖”程序的啟動和退出。（2）“畫圖”程序窗口的組成。

（3）鉛筆工具、刷子工具、噴槍工具、直線工具、矩形工具、圓角矩形工具、橢圓工具、橡皮工具、放大鏡工具、選定工具、任意形狀的裁剪工具、文字工具、用顏色填充工具的使用方法。

（4）選色的方法。

（5）選定/移動、復制/剪切/粘貼、清除、撤銷/重復的操作方法。（6）培養學生綜合運用畫圖工具的能力。教學難點：

（1）調整畫紙大小：拖動法。

（2）曲線工具、多邊形工具的使用方法。（3）復制和粘貼。

（4）拉伸/扭曲、翻轉/旋轉的方法。

3、教學建議

在進行打開和關閉畫圖軟件的教學中，因為之前有過運行游戲程序的經驗，教師可以放手讓學生自己去嘗試；在教學畫圖窗口的結構時，要交待清楚如果工具箱和顏料盒不見了時該如何處理。

不同類別的工具教學側重點是不一樣的，教師把握好教學重點極為重要。選定工具的教學中，教師要教給學生進行透明模式和不透明模式的選擇方法；在進行橡皮、刷子、噴槍、直線、曲線、矩形、圓形、多邊形的教學中，教師要求學生除了會使用這些工具以外，學生還應該掌握大小、形狀等工具樣式的使用方法。除此之外，教師也可以根據工具的簡易來決定不同的教學方法。復雜的工具，教師要邊示范邊講解，使學生精確地掌握使用方法；對于簡單工具的教學，可以讓學生演示，或者是讓學生先自主嘗試后進行情況反饋，這樣也利于學生養成自主學習的好習慣。例如，在進行在直線教學時，這個工具的操作不難，教師可以組織學生自主嘗試學習，學習的過程中除了讓學生會使用以外，還學會工具樣式的使用方法。具體方法：讓他們根據教師準備的范圖：一個五條邊粗細不一樣的五角形，讓學生獨立嘗試模仿畫出這個圖形，在此過程中，學生不僅學會了直線繪畫的方法，還學會要使用工具樣式進行不同粗細的選擇。同時，因為是學生自主完成任務，也鍛煉了學生自主學習的能力。

在進行工具教學時，工具的應用也是十分重要的，教師可以組織多樣的練習方式，激發學生操作的熱情，使學生更易于掌握各種工具的使用方法。例如在顏色填充工具的教學中，由于學生對色彩的敏感度較高，讓他僅僅進行課內知識的練習是遠遠不能讓他們滿足的，因此教師可以考慮添加一些課外練習，比如給彩虹換件衣裳，給不同季節的同一張風景圖添加不同氣候的冷暖背景等。進行選定、文字輸入工具時，教師可以插入卡通漫畫拼貼、對話填寫等游戲手法。

通過“小蝌蚪找媽媽”這一主題活動，使學生在掌握用畫圖程序繪畫的方法與技能的同時，培養學生通過自身或合作等方式獲取信息、處理信息、保存信息和創造信息的素養。教學中可以以欣賞主題作品為活動導入，并通過對作品的分析來了解畫圖工具，再通過創作主題作品的部分內容來學習和探究畫圖的基礎知識。活動中將畫圖工具的學習貫穿于畫圖作品各部分的創作中，以學生需要為主，以學生的創作為主，并通過學生之間的交流與評價，領會優秀的作品應是創意與工具的完美結合。提醒學生在畫圖時注意構圖美觀、顏色協調、主題突出。

作品完成后，教師可展示作品，讓學生欣賞和評價，條件允許可舉辦畫展或繪畫比賽。在教學中要避免重“模仿”輕“創意”的傾向，要使學生利用好“畫圖”這個工具，創作出充滿個性的繪畫作品。

4、課時安排

本單元約需要12課時。每課2課時。

第4課 可愛的小蝌蚪 [教學目標]

1、知識與技能

（1）學會打開和退出“畫圖”程序的方法。（2）認識“畫圖”程序窗口的基本結構。

（3）掌握鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法（4）理解撤銷和清除圖像的意義，掌握操作方法。

2、過程與方法

自主嘗試，任務驅動，小組討論。

3、情感態度與價值觀

激發學生學習畫圖的興趣。[課時安排] 建議安排2課時。[教學重點與難點]

1、鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法。

2、撤銷和清除圖像的操作方法。[教學方法與教學手段] 任務驅動，引導學生通過操作認識畫圖軟件、掌握畫圖工具的使用。[教材分析與教法建議]

1、為了激發學生濃厚的學習興趣，本課在學習畫圖軟件之前，先欣賞本課的主題畫“可愛的小蝌蚪”，這樣做的目的一方面可以激發學生的學習熱情，另一方面為學生后面進行創作打下基礎。

2、雖然學生在前面對窗口已經有所認識，但是這是學生第一次接觸畫圖軟件的界面,所以在這里教師還是要解釋每一部分的名稱及功能，建議教師可以分為三點來教學：

（1）整體初步認識：讓學生整體認知“畫圖”窗口的組成：標題欄、菜單欄、滾動條、最大化按鈕、最小化按鈕、畫圖工具箱、工具狀態選擇器、顏料盒、畫圖區等。

（2）具體認識工具箱，本知識點主要通過學生小組討論學習，教師作補充說明，工具箱中各個工具的名稱由學生自己通過鼠標指針的指向來了解。

（3）顏料盒認識，主要是讓學生學會前后背景的修改，為后面的顏色填充教學作好鋪墊。

3、鉛筆、刷子、橡皮工具

在教學過程中，教師可以先介紹 “鉛筆”的選定和使用方法：鉛筆是畫圖軟件教學的第一個工具，因此教學鉛筆時詳細些。選擇好鉛筆后可以讓學生把鼠標指針移到繪圖區，觀察鼠標指針的變化同時也可讓學生在畫布描繪。繪畫的過程中，著重讓學生知道，應按住鼠標的左鍵不放，拖動鼠標。顏色的選擇只需教師稍加點撥即可。在使用刷子工具時，應讓學生明白可改變刷子的形狀，教師可以向學生提問：“電腦給我們準備了幾種刷子”，提醒學生工具樣式的應用，為后面的橡皮大小選擇教學奠定基礎。還要使學生理解畫圖工具使用的流程，是可以根據實際情況更改先后順序的。比如刷子工具，選筆頭和選顏色，無所謂先后。對電腦秘笈的處理要以學生自學為主。

4、撤銷和清除圖像

這兩項操作在繪畫過程中是非常實用的，要使學生通過操作自己探究出它們的區別，加深印象，以使他們在以后的繪畫創作中能夠靈活運用。

5、畫圖程序的關閉：讓學生學會正確的退出畫圖軟件。這里要注意的是在這課時我們不要求學生學會保存作品的方法。

第5課

鴨媽媽的家 [教學目標]

1、知識與技能

（1）學會使用“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”工具繪制圖畫。（2）學會使用“用顏色填充”工具給圖畫填色。（3）學會保存和打開畫圖作品。

2、過程與方法

（1）引導學生自主嘗試，體驗各種工具的使用方法。（2）鼓勵學生自主創新，靈活地使用各種工具。（3）能夠評價作品，并豐富和完善作品。

（4）培養學生自主探究、獨立思考的學習習慣。

3、情感態度與價值觀

（1）培養學生在嘗試中總結工具使用規律的習慣。（2）培養學生對色彩的審美感。

[課時安排] 建議安排2課時。[教學重點與難點] 靈活使用各種畫圖工具；學會非封閉圖形的填色方法；學會保存和打開畫圖作品。[教學方法與教學手段] 任務驅動，教師指導，引導學生通過自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成 “繪畫任務”。[教材分析與教法建議] 教師可在課前制作課件，課中演示繪制小屋的分解過程，讓學生明白復雜的小屋圖是由簡單的圖形組成，要學會繪制小屋，必須先學會畫簡單的圖形。

“直線”的教學：直線的使用難度不大，關鍵是讓學生掌握畫出不同粗細的直線的方法，建議教師讓學生進行自主嘗試，總結使用規律，比如：可以讓學生直接利用直線工具，畫出五條粗細不等的線，接著讓學生自己總結直線工具的使用規律。“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”教學：它們的使用方法一樣，可以結合起來教學，使學生學會三種不同效果圖形的畫法。讓學生畫一個簡單圖形對學生來說應該沒有難度，可以讓學生選擇圖形工具后，自由發揮想象，畫出各種圖形。指導學生根據教材探索正方形與圓形的畫法，鼓勵學生自己嘗試總結規則圖形工具的使用規律。學生對顏色的興趣很大，顏色填充工具的使用較為簡單，教師可設計一個給彩虹填色的教學環節，激發學生動手嘗試的愿望，鼓勵學生大膽嘗試“做一做”。在此基礎上進一步探究，如果圖形沒有被封閉，學生在填色操作時會出現顏色外漏，激起學生的疑問，然后指導學生小組討論，分析原因，思考怎樣解決。需要強調的是：撤銷工具可以結合起來教學。由于學生對色彩的敏感度較高，讓他僅僅進行課內知識的練習是遠遠不能讓他們滿足的，因此教師可以考慮添加一些課外的練習，比如給色彩鮮明的彩虹換件衣裳，給季節不同的圖添加不同氣候的背景等。

保存和打開操作在電腦學習中經常用到，保存路徑和文件名是至關重要的，但由于學生目前還沒有學習資源管理器，對路徑不宜做過多的解釋，直接給學生指定位置即可。此外，鍵盤的知識，漢字錄入學生都不會，所以，教材只要求用班級和學號為文件名。提倡有基礎的同學使用漢字，為以后的學習提前做一下鋪墊。

第6課

金魚媽媽 [教學目標]

1、知識與技能

掌握噴槍工具、曲線工具和多邊形工具的使用方法。

2、過程與方法

通過自主探究和演示講解，使學生學會噴槍、曲線、多邊形工具的使用方法，通過分析和討論探索如何靈活使用畫圖工具。

3、情感態度與價值觀

培養學生的創造力和對作品的審美觀。[課時安排] 建議安排2課時。[教學重、難點]

1、重點：曲線和多邊形畫圖工具的使用方法。

2、難點：能夠熟練地運用鼠標畫曲線和多邊形。[教學方法與教學手段] 講授演示法，討論法，自主學習法。[教材分析及教法建議] 噴槍工具的教學，可通過不同作品的比較引出，尤其注意三種樣式的使用，以及拖按鼠標的時間及速度對繪畫效果的影響。建議讓學生自己獨立嘗試完成作品。

如何畫曲線這部分內容是本課的難點，教師可先引導學生觀察由曲線組成的圖形，問：你有辦法畫出這樣的線條嗎？用什么工具？可先讓全體學生去嘗試，然后再做適當的小結，最后讓學生去練習。引導學生觀察時，重點放在曲線弧度的調整上，教師操作完就讓學生自己嘗試畫曲線，體會畫曲線的過程。同時在操作過程中學生會遇到“曲線不見了”的問題，從而幫助學生觀察分析C型一條彎曲線和S型兩個對彎曲線的不同之處，教師在學生發現問題后，幫助學生分析解決問題，并再次強調“畫曲線時必須拖動兩次而且只能拖動兩次才能完成”，在問題解決之后，讓學生再次練習加深體會，對曲線使用方法更進一步的掌握。學會畫曲線，教師再讓學生自己探索學習畫魚尾的方法，并針對操作過程遇到的問題，師生討論解決。學完這部分內容，教師再相機演示畫魚鰭，引導出封閉曲線的畫法，然后教師指導學生試畫金魚，并進行評比。教師要注意在練習中應安排足夠的時間讓學生獨立地在計算機上完成，以熟練對曲線工具的掌握。

多邊形工具使用教學：多邊形的使用難度比曲線大，由于前面規則圖形工具，學生已經進行了自主嘗試，學生的自信較高，同樣可以讓學生先去嘗試，使他們自己感受不同工具的使用規律，然后教師再詳細地、一步一步地邊演示邊向學生講解，強調畫多邊形時，要找準頂點的位置，最后雙擊完成，讓學生掌握多邊形工具的使用技巧。

第7課 開滿荷花的池塘 [教學目標]

1、知識與技能

掌握選定工具、復制、粘貼命令的使用方法。

2、過程與方法

讓學生感受選定、移動、復制粘貼的過程和方法。

3、情感態度與價值觀

培養學生的創新意識，樹立、強化學生的自信心，培養學生的觀察力和想象力及協作能力。[課時安排] 建議安排2課時。[教學重點與難點]

1、重點：圖形的移動、復制和粘貼。

2、難點：設置透明，“任意形狀的裁剪”工具的使用方法，復制和粘貼的使用方法。[教學方法與教學手段] 任務驅動法，演示法，討論學習法。[教材分析與教法建議] 本課是在學生初步了解畫圖程序，掌握了基本的畫圖方法，懂得了畫簡單圖形的基礎上進行教學的，它是繼續學習巧用技巧畫圖的基礎。以簡便作圖的過程體現計算機作圖與普通作圖的不同之處。

以畫池塘中的荷花為例，講解了移動、復制、粘貼的步驟。首先以問題激疑導入移動圖形，教師演示移動圖形的步驟，強調移動圖形前必須選中物體，引入“選定”工具。然后再通過學生的練習強化移動和刪除圖形的方法，在練習中發現問題，無法全部選定，從而引出工具箱中的“任意形狀的裁剪”工具，注意對學生說明當兩種圖形靠得太近，用“選定”工具不能完成選定時，可以用“任意形狀的裁剪”工具 來選定，選定時要頭尾相接或包圍要選的圖形。教師還要讓學生理解在選定時背景不透明 和背景透明 兩種樣式的差異。

在復制、粘貼教學中，以一朵一朵地畫浪費時間，引出復制、粘貼的簡便方法，再通過比賽的形式讓學生以自學教材或小組討論的方式學習復制、粘貼的方法，打開菜單欄中的“編輯（E）”菜單，單擊其中的“復制（C）”命令。打開菜單欄中的“編輯（E）”菜單，單擊其中的“粘貼（P）”命令。培養學生自主學習和小組協作的能力。在復制、粘貼練習中讓學生掌握不選定就復制不了內容；不復制就粘貼不了內容；復制一次可以粘貼無數次；粘貼新的內容要重新選定和復制等。

每個人畫荷花的時間是不確定的，這不是本課的重點，教師可以在課前作好準備，學生直接打開素材即可使用，以便教學復制、粘貼時更好地把握時間。

第8課 變形魚 [教學目標]

1、知識與技能

掌握對圖形進行翻轉/旋轉以及拉伸/扭曲的方法。熟練地進行圖形的復制、移動。

2、過程與方法

感受對圖形進行變形的操作過程，掌握圖形操作的基本方法。

3、情感態度與價值觀 培養學生的創新意識，提高學生的審美情趣和動手操作能力，強化學生自主學習和團結協作的意識，讓學生在生活中感受美，創造美。[課時安排] 建議安排2課時。[教學重點與難點]

1、重點：圖形翻轉/旋轉及拉伸/扭曲的方法。

2、難點：圖形翻轉/旋轉的特點，綜合運用“選定、復制、移動、翻轉、旋轉”這些操作創造出較復雜的圖案。[教學方法與教學手段] 演示法、討論學習法。[教材分析與教法建議] 本課是教材關于畫圖知識的延伸，并且貫穿以后整個畫圖教學，是學生能夠熟練、快捷地使用畫圖的基礎之一。前一課學生已掌握了圖形復制、移動的方法，本節課是在此基礎上針對圖形的變形操作進行學習。

對于小學生來說，讓他們直接接受“翻轉”和“旋轉”的概念是比較困難的，直接讓他們學習“畫圖”中的“翻轉”和“旋轉”，他們往往缺乏興趣。因此，我們要把信息技術知識生活化，從學生的生活經驗和已有知識背景出發，以此來激發學生的學習興趣。在課的開始繼續以池塘生活為背景，以問題“池塘中游來四條魚，你知道它們是怎么畫出來的嗎？”激疑，讓學生產生學習的興趣。教學中可以用生活中常見的小樹水中倒影為例，讓他們根據生活實際情況發現并提出解決的思路。“水平翻轉”是新的知識點，教師要邊講解邊演示操作方法，再讓學生通過練習來掌握這一知識點。請學生做演示操作，一方面是對已掌握的學生的肯定，另一方面給未完全掌握的同學再一次學習的機會。下面的兩個任務讓學生在自主探索的活動過程中舉一反三的了解“垂直翻轉”及“按一定角度旋轉”的應用。教師最后還可以讓他們用自己的話說說對“水平翻轉”、“垂直翻轉”、“安一定角度旋轉”的理解，進一步鞏固對新知識的掌握。

在“拉伸”和“扭曲”的教學環節上教師可以放手讓學生以自學或小組合作形式自主探索學習，在小組匯報情況后，教師再相機給些小提示，如輸入水平扭曲的度數，可以多輸入調試幾次，直到找到最合適的扭曲度數。

本課教師還可以聯系生活，拓展知識，水中倒影體現出的對稱美，課件播放生活中多處可見的對稱美，讓學生感受美，從而激發學生創造美的興趣，再給學生一個簡單圖形，讓其發揮想象力，綜合運用“選定、復制、移動、翻轉、旋轉”這些操作創造出美麗神奇的圖案。

第9課 夢想舞臺 [教學目標]

1、知識與技能

(1)學會“放大鏡”工具的使用方法，會用“放大鏡”修改圖畫。(2)能夠根據主題進行構思，綜合運用畫圖工具，自主創作個性圖畫。(3)學會評價作品,在評價欣賞優秀作品時感受美。

2、過程和方法

通過學生的觀察和教師的演示學習放大鏡的使用；通過分析和小組討論探究個性圖形的畫法；通過想象和創意來設計圖畫作品。

3、情感態度與價值觀

培養學生的審美能力，合作意識、創新意識和想象力。[課時安排]

建議安排2課時。[教學重點與難點]

1、學生能從多角度、多方面對優秀作品進行欣賞。

2、學生自己創作一幅有創意、有個性的電腦繪畫作品。

3、合理地綜合運用畫圖工具箱的各種繪畫工具創作圖畫。[教學方法與教學手段] 討論法，講授法和演示法 [教材分析與教法建議] 本課的教學內容之一是使用放大鏡工具修改圖畫，要使學生理解使用放大鏡后只是圖像顯示比例放大了，圖畫本身并沒有放大，將顯示比例改為1X后，圖畫會恢復到原來的顯示大小。本課的主要任務是讓學生通過前面的學習，在畫圖軟件中合理地綜合運用畫圖工具箱的各種繪畫工具創作繪畫。為啟示學生創造出有創意、有個性的電腦繪畫作品，教材給出了幾個經典的例子，引導學生理解除了需要工具操作以外，主題、構思、構圖、色彩等表現手法是十分重要的。鑒于四年級的學生年齡較小，難以定奪主題的現象，教師可準備一些適合此年齡層次的主題以供學生參考，為豐富他們的構圖素材，教師可讓學生根據自己的主題去說、去聽、去交流，讓學生在十分熱烈的氛圍中去進行下面的操作步驟。在構思、構圖、色彩等表現手法，教師不宜直接強調或要求學生，可適當選擇一些優秀的作品讓學生自己從多角度、多方面來感受好在哪里。通過學生的賞評，從而轉化成自己對作品的創作概念，這樣學生在創作時就會輕車熟路了。

在學生創作之前，教師還應當對一些工具的使用技巧作簡單介紹。可以通過一些作品，讓學生去感知一些小細節的處理之微妙，對于實戰經驗教少的學生來說是十分必要的。

在作品評價時，對于一些不太理想的作品，教師不宜用“不好”或“很差”等詞語來直接評價，可以讓學生將自己和別人的作品進行比較，自己分析作品的優點和不足在哪里。第三單元

運指如飛

一、教學目標

1、知識與技能

(1)熟悉鍵盤的結構。(2)掌握正確的打字姿勢。

(3)熟悉鍵盤上各鍵的分布，能用正確的鍵位指法進行鍵盤練習。(4)熟悉鍵盤中常用功能鍵的作用，并能結合實際進行運用。

(5)學會使用記事本錄入字符，能熟練運用“金山打字通2008”軟件進行鍵盤練習。

2、過程與方法

(1)在鍵盤操作中注意正確方法的指導，養成操作鍵盤的正確習慣。(2)創設形式多樣的情境，激勵學生進行指法練習。(3)引導學生看書，充分發揮教材的作用。

(4)和其他學科教學整合，體現信息技術學科的工具性。(5)以任務為主線，引導學生合作學習。

(6)引導學生討論交流，培養學生自主學習的能力。

(7)組內合作、組外競爭，激發學生學習興趣，培養學生的競爭意識。

3、情感態度與價值觀

(1)通過合作學習，培養學生的團隊精神。

(2)了解鍵盤是計算機操作的重要部件，激發學生的學習興趣。(3)通過多種多樣的打字游戲、比賽，培養學生指法練習的信心。

二、教材分析與教學建議

1、主要內容及其地位與作用 本單元的鍵盤知識內容中，涵蓋了鍵盤結構、鍵位指法以及打字姿勢等標準概念性問題。多以任務為主線，貫穿于整個學習過程，力求學生在嘗試中發現，在發現中總結，從而更加系統、牢固地掌握相關的知識。

主鍵盤區是學生學習打字的重要以及常用區域，熟練的指法依賴于對鍵盤上字母分布的熟悉，但字母的排列又打破了以往的常規，因此字母排列的認識是不可缺少的。另一方面結合標準的鍵位指法，兩者記憶相輔相成，也能起到迅速提高打字速度，逐漸掌握正確的打字方法，形成熟練的打字技能。本單元的設計中，功能鍵的介紹和使用是重中之重，也是學生在操作練習中最容易忽視和混淆的。功能鍵的介紹從學生的認知角度和實際情況出發，在內容安排上做了些許整合：(1)空格鍵和回車鍵

這兩個功能鍵是最先與學生見面的，因為學生在學習鍵位指法時必然就牽涉到實際的練習和操作，在操作過程中，根據操作內容的不同布局，空格和換行是最基本也是最常見的格式，熟練地掌握這兩個鍵的用法，對今后的文章布局排版也是一個良好的鋪墊。(2)幾組對應的功能鍵 ①Shift鍵和Caps Lock鍵 ②Backspace鍵和Delete鍵

③編輯鍵區和小鍵盤區的“光標移動鍵” 這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，建議教師在教學時也能系統地引導學生將功能類似的鍵進行比較。可以先嘗試——組內討論——歸納總結，這樣更有利于學生區分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當的功能鍵。鍵盤的學習離不開文字處理軟件的支持與驗證，本單元以記事本為載體，輔助學生對鍵盤知識的學習與訓練，同時也使學生掌握文字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學習Word等軟件打下基礎。

幫助和學習打字的軟件很多，本單元的教學選擇的是“金山打字通2008”，不僅在于它的學習模式符合學生認知的漸進性，同時，多種多樣的打字游戲也能夠使學生在練習之余體驗到練習指法的樂趣，激發學生的學習情緒和學習動力。

2、重點與難點

第10課“十只手指管鍵盤”是本單元的重點，基中基本鍵位的指法是重中之重。第11課“實用的‘記事本’”與第12課“練就一雙巧巧手”的功能鍵學習是本單元的難點。教學內容 教學要求 第10課

十只手指管鍵盤 認識鍵盤 了解鍵盤的鍵位結構

鍵盤的操作姿勢 學會鍵盤正確操作姿勢和指法分工

基本鍵位 掌握基本鍵位及指法

金山打字通 初步了解金山打字通的操作方法 第11課

實用的“記事本” 記事本 掌握記事本的運行、字符錄入及簡單編輯

兩個刪除鍵及大寫字母鎖定鍵 熟知Backspace鍵和Delete鍵的異同點；熟知Caps Lock鍵的功能

不同的光標控制鍵 熟知編輯鍵區和小鍵盤區光標控制鍵的異同點

上排字母鍵 掌握正確的指法 第12課

練就一雙巧巧手 符號鍵和上檔鍵 熟知Shift鍵和符號鍵的相互關系及操作方法

大寫字母鎖定鍵與上檔鍵的區別 熟知Caps Lock鍵的作用與Shift鍵的區別 下排鍵與中間字母鍵 掌握正確的指法

3、教學建議

在教授鍵盤和指法時，讓學生多操作，組織一些小比賽或安排一些打字游戲的練習，讓學生在玩中學。

(1)鍵盤的認識和學習是學生學習計算機技能的基礎之一。讓學生在學習計算機的初級階段就有一個正確的計算機操作姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣和用眼衛生習慣，是小學信息技術教學中非常重要的一點。在學習過程中，注重發揮學生的自學以及歸納、概括的能力，引導學生去認識、了解和熟悉鍵盤的相關知識，為今后的學習打下堅實的基礎。

(2)教師在講解正確的擊鍵方法與指法時，要讓學生多進行操作練習，不要紙上談兵。需強調操作鍵盤時8個手指要保持在基本鍵上，不論哪個手指從基本鍵上出發敲其他鍵，敲完后立即復位。

(3)讓小學生掌握正確的指法，培養學生熟練的鍵盤輸入技能是本單元的重點，需要督促學生進行規范化、刻苦地訓練，教師可在上課前安裝“金山打字通2008”等軟件，讓學生通過軟件，愉快地進行指法練習，達到掌握鍵盤輸入技能的目的。(4)在掌握了正確操作姿勢及指法的前提下，允許學生玩“打字游戲”，但要注意督促學生不能因為要“勝利”而單指或單手擊鍵。

(5)建議在課余時間舉辦鍵盤輸入技能競賽。

4、課時安排

本單元約需6課時，每課安排2課時。

第10課

十只手指管鍵盤 [教學目標]

1、知識與技能

(1)對鍵盤的鍵位結構有初步的了解。(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢(3)掌握基本鍵位及指法

(4)能初步熟悉和運用“金山打字通2008”軟件進行鍵盤練習。

2、過程與方法

(1)通過演示、探究和實踐操作進行鍵盤的教學(2)能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。

3、情感態度與價值觀

(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結構，培養學生的觀察和分析能力。

(2)通過對“金山打字通2008的初步了解，培養學生自主學習和認識軟件的能力。[課時安排] 建議安排2時。[教學重、難點]

1、重點：認識鍵盤的鍵位結構，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通2008的使用。

2、難點：能通過練習和記憶掌握基本鍵位及指法。[教學方法與教學手段] 以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。[教材分析及教法建議

鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領。

本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤：鍵位結構和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據時下適用于學生的軟件角度出發選擇了“金山打字通2008”作為鍵盤指法練習軟件向學生推薦。

1、鍵盤的鍵位結構

以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區域的常規劃分，將鍵盤分為五個主要區域：主鍵盤區、編輯鍵區、輔助鍵區、功能鍵區和狀態指示區。(1)主鍵盤區

作為打字練習的主要區域，主鍵盤區在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉換、或帶有組合功能的部分功能鍵。(2)編輯鍵區

編輯鍵區位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。

(3)輔助鍵區（小鍵盤區）

小鍵盤區位于鍵盤的右側，一般有17個鍵。主要有10個標有數字和一個標有小數點的鍵，一個數字鎖定鍵，另外還有加號(＋)、減號(－)、乘號(*)、除號()和一個回車鍵。(4)功能鍵區——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。

本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以了解為主。建議從位置、包含內容等方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結構。同時，由于主鍵盤區將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤的操作姿勢

鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領都提出了具體要求。建議教學中不止停留在書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內化文字內容。

3、鍵盤指法

本課從兩方面進行鍵盤指法的教學，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學，在指法訓練中要循序漸進，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點進行學習和訓練，全鍵盤指法可略講，學生知道即可，在以后的學習中再逐步學習并訓練學生掌握之。

4、金山打字通2008 這是一個專業的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學習及測試內容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統、功能介紹和退出系統”四個方面來講解。在教學中，建議以學生自主探究為基本學習方式，培養學生對文字、圖片的理解，同時也培養學生合作學習的意識。

第11課

實用的“記事本” [教學目標]

1、知識與技能

(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。

(2)掌握Caps Lock鍵、Backspace和Delete鍵的作用和使用方法。(3)了解編輯鍵區和小鍵盤區的基本作用。(4)上排字母鍵指法練習。

2、過程與方法

比較←Backspace和Delete以及編輯鍵區Home、End、Page Up、Page Down；←、↑、→、↓ 以及小鍵盤區光標控制鍵的區別。

3、情感態度與價值觀

在自主探究中培養學生的學習能力和與同學的合作意識。[課時安排] 建議安排2課時。[教學重、難點]

1、重點：掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lock鍵的功能；Backspace和Delete鍵的作用和使用方法。

2、難點：比較←Backspace和Delete的區別。[教學方法與教學手段] 以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，鼓勵學生大膽嘗試，對比。討論總結Caps Lock鍵、Backspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區常用鍵的用法。教師適時地評價指導，幫助學生完整的理解知識。[教材分析及教法建議] 本課的重點在于掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lock鍵的功能；Backspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實踐性和探究性，以增強學生學習的成就感和自信心。

1、記事本

記事本的學習主要是為了輔助學生對鍵盤的學習與訓練，同時也使學生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學習Word等軟件打下基礎。在教學時可直接演示，引導學生快速上手，主要進行字符錄入練習。

2、大寫字母鎖定鍵

這部分要提醒學生注意指示燈，燈亮的時候為大寫。

3、退格鍵和刪除鍵

Backspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時，教材中仍然采取的是在探究中發現這樣一種學習理念。因此建議在教學時，同樣可以采取結合任務，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結。培養學生自學以及主動內化知識的能力。

4、光標控制鍵

這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區和小鍵盤區中。建議教學時也能系統的引導學生將功能類似的鍵進行比較。結合任務以及“練一練”，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結，這樣更有利于學生區分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當的功能鍵。

另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰當選擇的角度出發，設計練習任務，幫助學生進一步理解和內化這些功能鍵的使用方法。第12課

練就一雙巧巧手 [教學目標]

1、知識與技能

(1)理解符號鍵與上檔鍵的關系，學會錄入符號。

(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區別，熟練錄入大、小寫字母。(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

2、過程與方法 學會在字符輸入時正確、恰當地使用Shift、Caps Lock、Backspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

3、情感態度與價值觀

通過功能鍵的學習，引導學生自主探究，培養學生的合作和自主探究的意識，同時增強學生歸納知識的能力。[課時安排] 建議安排2課時。[教學重、難點]

1、重點：符號鍵與上檔鍵的關系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

2、難點：學會在字符輸入時正確、恰當的使用Shift、Caps Lock、Backspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。[教學方法與教學手段] 創設情境，激發學生的需求，鼓勵學生自主嘗試，小組合作，討論總結功能鍵的用途。在運用中學習新知識，在運用中形成技能。[教材分析及教法建議] 本課的是鍵盤學習的最后一課，到目前為止鍵盤的功能鍵的基本學習完畢，本課著重對Shift進行了詳細的介紹和練習，在練習的同時又融入了Backspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。

1、符號鍵和Shift鍵

和以前的功能鍵學習類似，本課安排了四個小實驗，引導學生探究符號鍵和上檔鍵的關系，以使學生掌握符號的錄入方法。教學中可采取小組合作、討論、學生示范等方式進行。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。

2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區別

使用Shift鍵和Caps Lock鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區別，當大寫字母比較少時可使用上檔鍵。

3、娛樂性的練習

本課教學內容中的練習部分相對比較枯燥，為增強學生的學習興趣，因此在教材中設計加入了網絡流行表情、字符畫的練習，通過表情和字符畫的設計，引導學生進一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。

4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習，同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進地對學生進行指法的訓練，在教學中不要求快，要求準，先養成正確的操作習慣，在此基礎上再求速度。當然，指法的訓練不是一朝一夕的事，是需要長久地下功夫，在日常教學中要作常規訓練進行。

第三篇：2014蘇少版四年級上冊音樂全冊教案

2014蘇少版四年級上冊音樂全冊教案

一、學生情況分析

經過三年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。兩個班的學生中，有一部分學生的音樂素養方面還是很不錯的，我要抓住這個有利條件，讓他們帶動其他學生的學習。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的感情。

二、教學分析

四年級的音樂是一個過渡時期，在這個階段，要求學習的樂理知識比較多，學生開始視唱曲譜，這是為今后的學習做準備。在對他們的教學上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學中，我會一些小的音樂游戲，加大對樂理知識的學習。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，另外，注重課堂內容的延伸，與時俱進，開拓學生的音樂視野。

三、教材分析

本教材是2014年江蘇鳳凰少年兒童出版社全新出版的，它從教育理念上，強調了“以學生發展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

四年級上冊共編成八個主題單元：《五彩民歌風》、《豐收之歌》、《雨中交響》、《飛翔的翅膀》、《浪花里的歌》、《山谷回響》、《難忘的歌》、《鈴兒響叮當》。基本內容包括：聽、唱、動、奏、認，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。

四、提高教學質量措施

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

五、教學進度計劃

周 次 單 元 內 容 課 時 1——3 第一單元 五彩民歌風 四課時 3——5 第二單元 豐收之歌 三課時 國慶放假

6——7 第三單元 雨中交響 三課時 8——9 第四單元 飛翔的翅膀 三課時 10——11 第五單元 浪花里的歌 三課時 13——15 第六單元 山谷回響 三課時 15——17 第七單元 難忘的歌 四課時 17——18 第八單元 鈴兒響叮當

三課時 19 期末復習兩課時 20 期末考試 兩課時

第一單元 五彩民歌風 教學內容：

聽：《花兒與少年》《月光下的鳳尾竹》 唱：《我的祖家是歌鄉》、《跳柴歌》 歌表演 律動 豎笛：《阿西里西》 第一課時 教學目標：

1、通過樂句連接的練習，讓學生體驗音樂的流動與終

2、能準確演唱《我的祖家是歌鄉》的樂譜和歌詞；

3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲； 教學過程；

一、組織教學

發聲練習1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、樂句連接

1、認唱旋律短句 1）請學生打好拍子，注意附點音符的節奏。

2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。學生以小組為單位進行演唱。3）把排列好的樂句來唱一唱。

三、欣賞《花兒與少年》

《花兒與少年》（民樂合奏）由作曲家呂冰（1930—）創作于 1956 年，系根據青海傳統歌舞《四季 調》改編而成。《四季調》又名《四季歌》，流傳于青海地區。寫的是姑娘與阿哥去踏青及談情的故事。語言生動，旋律優美而歡快，給人以美的享受。全曲為 ABA 三段式結構。A 段的旋律歡快活潑，二四拍，以八分音符和十六分音符交織而成；B 段與 A 段形成對比，旋律優美抒情，三四拍；第三段再現第一段 的旋律。

欣賞多種表現形式的《花兒與少年》，學生感受歌曲中二拍子三拍子的變化，體會其變化帶來的韻律 感，為給去分段，并隨著歌曲中的旋律片段唱一唱,嘗試用歌聲和動作表現出來。

四、新授課

（一）情境創設

1、師：同學們喜歡聽歌嗎？喜歡聽什么樣的歌呢？今天老師見到你們特別高興，所以我們來聽兩首歡 快活潑的歌，好嗎？

播放歌曲《阿里山的姑娘》 播放高山族民歌《我的祖家是歌鄉》

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學生通過對比聆聽歌曲片斷，聽后交流感受。（歌曲的情緒、流傳地域等）

2、導入：中國地大物博，五十六個民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們去過美麗的新疆，也到過 古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老師就要和同學們一起到祖國的東南沿海去看看，去領略 那里特有的椰風海韻，我們的第一站便是－－臺灣。(二）感受體驗

1、欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉》音樂聲中，欣賞臺灣風光。

2、師：我們剛才聽的兩首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在臺灣。你們知道高山族有什么 特點嗎？

3、欣賞：高山族舞蹈《杵舞》(三)唱歌表現

1、教師范唱

師：高山族人民是能歌善舞的，他們有首歌名字就叫《我的祖家是歌鄉》，下面，請同學們聽老師 來把這首歌曲唱下。欣賞歌曲回答問題：

(1)、該歌曲表現了怎樣的內容？(2)、音樂的情緒如何？ 再次欣賞歌曲，思考：怎樣才能把歌曲唱的更好聽？

2、有感情的演唱全曲。

3、視唱曲譜。師：曲譜作為音樂的一種技能，我們還是要學習的，雖然我們現在是會唱歌了再唱曲譜，但是，你 學會唱曲譜后，沒有老師你也能學會新歌。(四)高山族的民歌主要有四類。其一為勞動歌。它產生于(其中也有一部分用于)農耕、狩獵、捕魚等生產活動。其二為生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和兒歌等。其三為儀式歌。它多用于婚禮、葬禮及各種祭祀活動。其四為敘 事歌。它多以傳說、故事為歌唱的內容。在上述四類民歌中，除了單聲部歌曲外，還有豐富多彩的多聲部歌曲。《我的祖家是歌鄉》是流傳 在臺灣高雄、臺東一帶的排灣支系民歌。它屬于舞歌類的“歡樂舞曲”。這首歌通過贊美祖祖輩輩喜愛 唱歌的風俗習慣來表現高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。《我 的祖家是歌鄉》為 C 羽調、2/4 拍，小快板速度，單樂段結構，由四個樂句組成。歌曲的情緒歡快、活潑、帶有舞蹈性。(五)實踐表現

1、播放音樂，教師拍手為歌曲伴奏。

師：大家今天表現真不錯，我不禁要為大家鼓掌了，可是我的掌聲可是有節奏的，請大家聽好了！

2、請學生放慢速度練習拍手。

3、請一半學生唱歌，一般學生伴奏。然后調換。

4、自評，互評。

5、集體演唱并伴奏。第二課時 教學目標：

1、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現歌曲輕 快、歡悅的情緒.2、根據歌曲創編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。

3、學吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。

教學重點、難點 ：獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。教學過程

一、組織教學。

1、聽曲入室，師生問好！

2、精彩三分鐘，模仿各地方言。

二、練一練，我的創造（p29）

1、按不同的排列順序唱一唱； 2 小學集體備課教案

3、哪一組旋律最通順、流暢？

三、教學新歌

1、談話:同學們，現在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳 一跳，那我們先來學唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。

3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱詞。

5、小組合作唱詞至熟練。

6、歌曲藝術處理。1）小組交流意見； 2）小組練唱，在分組展示；

3）選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。

四、擴張延伸

1、欣賞《百鳥朝鳳》

2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯歡節民間音樂比賽銀質獎，近年來我國藝術家在國外演奏民族器 樂作品時受到熱烈歡迎。

3、參與表現： 1）展示你創作的動作，并教給大家。2）分組活動表現歌曲。

A、舞蹈組 b、演唱組 c、跳竹竿組。

4、各組展示，評價。

五、小結：聽曲出室。第三課時

教學內容：欣賞《月光下的鳳尾竹》

教學重點： 欣賞葫蘆絲曲《月光下的風尾竹》。

教學難點： 感受葫蘆絲的音色特點及樂曲所表達的情緒。教學目標：

（一）情感目標：

1、利用網上資源自主探究，了解竹與人類的密切關系，加深對自然的熱愛之情。

2、通過欣賞培養學生熱愛少數民族音樂，增進民族感情。（二）認知目標：

1、初步認識部分樂譜。

2、了解葫蘆絲的構造，感受葫蘆絲特有的音色，并能夠 吹奏簡單樂曲。

（三）技能目標：

1、欣賞《月光下的鳳尾竹》，感受樂曲情緒并能跟著音樂哼唱主要旋律和部分歌 詞。

2、能根據音樂即興創編與樂曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。教學過程：(一)導入：(二)說竹，交流課前研究成果，激發學習興趣

1、師：同學們在課前大家已經開展了廣泛的研究竹子的活動，我看到有的同學從書上查找資料，有 的同學到互聯網上查找資料，老師很想看看，愿意向大家展示并介紹一下嗎？請你們說一說竹與人類的 密切關系。

2、給同學們 3 分鐘的時間，并試著先介紹一下。

3、指名介紹，學生交流課前研究的竹與人類密切關系的初步成果。3師：中國是竹的故鄉，有毛竹、紫竹??從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩人 都以竹為題材作畫作詩呢!人們還用竹來比喻那些具有高尚品質的君子。(三)走進竹鄉——西雙版納 師：走進這片如海的竹林，你聽到了什么?（生回答初聽時感受。）

揭示課題： 師：這就是我們今天要欣賞的樂曲——《月光下的鳳尾竹》的片段，下面讓我們一起來完整欣賞。(四)完整欣賞《月光下的鳳尾竹》

1、完整欣賞葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。（無畫面）

(1)完整欣賞這首樂曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的畫面? 師簡介樂曲：《月光下的風尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節奏舒緩、優美纏綿、富有傣 族風情的歌曲?? 師：你能說出演奏的樂器嗎?(2)葫蘆絲的由來 2學唱主要旋律。

出示《月光下的鳳尾竹》簡譜

3、欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》

4、再次聆聽

（五）知識拓展

讓學生搜集有關竹子的歌曲、樂曲，下節課分享。第四課時 教學內容：

1、了解民族音樂的特點，能聽出最具特色的民族音樂

2、掌握圓滑線和延音線的區別

3、豎笛練習：彝族民歌《阿西阿里》

4、視唱 教學過程：

一、常規訓練

二、成長的足跡

1、聽一聽，下列音樂片段分別是哪個民族的？選擇你喜歡的一首和同伴合作表演一下。

2、下面兩句旋律中的連線分別屬于哪一種類型？選一選，唱一唱，分清楚圓滑線和延音線

三、豎笛練習----彝族民歌《阿西阿里》

1、師示范演奏

2、講解mi的演奏指法

3、學生練習，注意吸氣符號

六、欣賞“落水天”

1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒 討論：1）：在歌曲中你聽到了什么 ？ 2）：請你隨著音樂做動作。第二課時

教學目標

一、學唱歌曲《捉泥鰍》。在實踐活動中體會到我們可以“學習”泥鰍的本領。

二、認識四四拍，以四分音符為一拍，每小節四拍。

三、欣賞《落水天》。

教學重難點 重點：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲； 教學過程：

一、欣賞《落水天》

播放歌曲《落水天》 帶領學生讀讀歌詞，感受歌曲的情緒。跟著錄音哼唱，體會歌曲的情緒。唱唱廣東方言版的歌詞。

二、音樂引入 學唱歌曲

1、同學們我們放著風箏來到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過泥鰍嗎? 捉起來容易嗎?請你們聽他們是怎樣捉泥鰍的。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節四拍，強弱規律：強弱次強弱。

5、視唱歌譜，感受強弱次強弱規律師

6、按節奏朗讀歌詞

7、跟琴學唱歌曲

三、創編動作

1、觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動作

2、根據歌曲集體創編泥鰍動作，創設情景進行表演。

四、學吹豎笛《落水天》

1、視唱“旋律，感受換氣處。

2、學吹高音 ri 3 學吹歌曲“

四、小結

第三課時 教學目標：

聽賞《雷鳴電閃波爾卡》 通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養 學生的想象力和創造力。教學重點、難點：

打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學準備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教學過程：

一、導入新課

同學們，今天這節音樂課，老師給大家帶來了許多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么 寶貝呢？（生猜 3—4 個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報紙、裝有 沙子、豆的杯子）現在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發出聲音嗎？（能）在老師看來，能發出聲音的這些東西都是寶貝。

不信，大家仔細聽：（師吹出空玻璃瓶，發出呼呼的風聲）發揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下 起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現春雷呢？（生說，師 評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧！（分角色演奏）同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、整體感知 那現在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰?施特勞斯創作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一 聽音樂大師是怎么來表現“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發生了變 化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續歡歌，繼續舞蹈。

2、認識打擊樂器 樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現的呢？ 介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞 那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？

4、小結：樂曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來 欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現。那我想，現在大家可以完成書上的表格了！

三、實踐創作 我們感受了大師所創作的“雷鳴電閃”，現在我們也來創作，用這些寶貝來表現下面的四個主題。（1、雷雨；

2、清晨；

3、課間十分鐘；

4、廚房交響曲）請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發揮這些寶貝的作用，來表現你所選題的聲 音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現。評價：你知道他們表演的是什么嗎？ 在這個主題中，這個聲音是通過??來表現的！真棒！觀察的真仔細！這些寶貝在你的手里真是發揮的淋漓盡致！

四、總結下課 大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創造，也能成為像“約翰?施特勞斯”一樣的音樂大師。

1、出示課件（樂器圖片）學生觀察各樂器的外形特點并描述。

2、出示課件，聆聽各樂器的音色特點。

五、歌表演《水鄉歌兒多》。

六、小結 第三課時 教學內容：

1、豎笛練習：美國童謠《小事情》

2、成長的足跡：奏一奏旋律 教學過程：

一、常規訓練

二、成長的足跡

聽一聽，下列音樂的旋律？選擇你喜歡的一首和同伴合作表演一下。選擇下面的節奏進行接龍游戲。你還能編創出哪些節奏？

三、豎笛練習--美國童謠《小事情》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學生練習，注意連音線 第六單元 山谷回響 教學內容

聽：《朝景》《火車向著韶山跑》 唱：《太陽出來喜洋洋》、《親愛的回聲》 露一手《山谷的回聲》 豎笛：《親愛的回聲》 教學時間：三課時 第一課時 教學目的 ：

1.通過樂句連接的練習，讓學生體驗音樂的流動與終止。2.能準確演唱《太陽出來喜洋洋》的樂譜和歌詞。3.用清晰明亮的聲音，富有表情地演唱這首歌曲。4.欣賞《火車向著韶山跑》。

教學過程

一、組織教學 發聲練習： 1=C 2/4.5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1-ni no ni no ni no ni

二、樂句連接 認唱旋律短句：

1）請學生打好拍子，注意附點音符的節奏。2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。學生以小組為單位進行演唱。3）唱一唱排列好的樂句。

三、欣賞“火車向著韶山跑” 1.導入：同學們，我們來做一個游戲，大家搭乘火車，跟著音樂，感受這輛火車把我們帶往哪里？

2.聽賞音樂“火車向著韶山跑”，邊聽邊模仿開火車的動作。3.這音樂是用什么樂器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授課 1.導入新課

師：火車把我們帶進了韶山。我們聽到過各種民歌，也學唱過一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調、勞動號子。我們聽過的《落水天》、《對鳥》都屬于山歌。今天老師又帶來了一首山歌，請你們聽一聽，想一想，這首山歌是人們在什么時候演唱的？ 2.聽音樂：指導學生邊聽邊輕聲哼唱。3.討論分析歌曲 生：是人們上山打柴時唱的。

師：是啊，你聽出這首歌曲的情緒是怎樣的了嗎？ 生：很神氣，很高興的（樂觀的）。再次聽音樂，注意旋律。師：你發現了什么？.生：有“ ”記號。

老師解釋“波音”：從本音出發向上波動一個音再回到本音。學生唱一唱。4.學唱樂譜

1）根據音高來模唱旋律。2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。3）師生接口唱樂譜。

注意：波音的演唱，跨小節切分音的節奏。學生按照老師的要求準確演唱樂譜。

4）分小組來演唱歌譜，比一比、賽一賽，看哪一組唱得最好！5.學唱歌詞 1）先聽音樂 2）再跟琴輕聲演唱歌詞。注意：襯詞的演唱。3）學生來排練這首樂曲，想想可以用什么樣的演唱形式來演唱？ 提示：可采用齊唱、領唱、分組唱、輪唱等形式。

4）請學生自己選擇演唱形式來試一試，看看表演效果如何。5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2-” 太陽 出來 啰 學生自己進行排練，并進行表演。

五、小結 通過本節課的學習，你有什么收獲

第三課時

一、教學目的：

1、知識：通過相關圖片（或電影錄像）及音樂的欣賞，學習演唱歌曲《送別》 情感：能夠理解歌曲所表達的情感和意境，開闊學生的視野，體驗多種音樂表現同一主題的樂趣

2、能力：并嘗試用電子琴的豐富音色來表現，引導、培養和激發學生對音樂之美的欣賞能力和感悟能力。

二、教學重難點：對樂曲意境的理解和情感的表達

三、教學教具：多媒體課件，歌曲曲譜等

四、教學過程：

1．討論：同學們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？

2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。）

3．請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數可根據時間靈活掌握）。4．教師：同學們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說它的歌名？（生：《送別》）

5、多媒體展示圖片 背景音樂：《送別》

師：能不能告訴大家，這首動聽的歌曲，是出自哪里？（多媒體展示《音樂之聲》片斷，背景音樂《雪絨花》）

師：你知道嗎？我們今天學習的這首《送別》也是出自一部老電影——《城南舊事》

6、師結合多媒體圖片或者是電影片斷，簡單介紹電影《城南舊事》

影片《城南舊事》獲1982年馬尼拉國際電影節最佳故事片金鷹獎。它以一個六歲的小女孩——小英子為主人公，紀錄了她的所見、所聞、所感。小英子天真純樸，世界對于她來說本應像海跟天那般美好單純，然而，在當時的社會環境中，她的身邊發生著許多慘烈的現實，但這些并不妨礙她結識許多朋友。只是，與他們相交相識成為朋友后，又因種種外在原因，避免不了一個個的離別、分手。歌曲《送別》就是在這樣一幕幕的場景中響起。

7、李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國古典詩詞的優良傳統，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚頓挫有致，意境深遠而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養，選用的多為歐美各國的通俗名曲，曲調優美動人，清新流暢，詞曲的結合貼切順達，相得益彰，達到了很高的藝術水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學生和知識分子喜愛，像

《送別》、《憶兒時》、《夢》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個歷史時期中國青年學生或知識分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國目前可見的最早的一首合唱歌曲。

8、欣賞FLASH《送別》

師：深情感人的歌詞，是出自李叔同（弘一法師），而優美動聽的曲，是來自美國的J.P.奧德韋（John Pond Ordway）。原曲的名字是Dreaming of Home and Mother（夢見家和母親），表達的是游子對家鄉和母親的懷戀，而弘一法師的《送別》表達的是親人或者友人的離愁別恨。兩者在詞義上沒有直接的關聯，但我們不難在情緒上、心靈上品出他們都是相通的。

9、師：那就讓我們一起來學習一下歌譜吧。（多媒體展示）請問，這首歌曲是幾幾拍的？（生答：4/4拍）

10、學生跟琴視唱全譜

教師提出注意點：二分音符，全音符，及附點四分音符和八分音符的時值把握

11、請同學們學唱這首歌。

12、請同學們討論歌曲的結構特點。（生討論）

13、師總結

歌詞以長短句結構寫成，語言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結構，每個樂段由兩個樂句構成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現了第一樂段的第二樂句，恰當地表現了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強了作品的完整性和統一性，賦予它一種特別的美感。“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山??”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。

14、學生有感情的朗誦歌詞

15、全班完整地演唱這首歌

16、多媒體展現 在《送別》的優美旋律中結束此課。

第四課時 教學內容：

1、豎笛練習：舒伯特《鱒魚》片段

2、成長的足跡：唱一唱旋律 教學過程：

一、常規訓練

二、成長的足跡

1、唱一唱下面的音樂旋律，注意唱準三連音。

2、看著老師的手勢，唱一唱。

三、豎笛練習----舒伯特《鱒魚》片段

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學生練習，注意速度 第八單元 鈴兒響叮當 教學內容

聽：《雪橇》《冬天的故事》 唱：《踏雪尋梅》《鈴兒響叮當》 豎笛練習

（八）課時安排：三課時 第一課時 教學目標

１、通過學唱《鈴兒響丁當》，使學生進一步了解美國民歌的音調。指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺，鼓勵學生熱愛集體，積極參加集體活動。

２、培養學生創造性思維、節奏感及二部節奏的配合能力。教學重難點：有感情地演唱及音樂的藝術表現；二部節奏練習教學過程：

一、組織教學：師生禮儀問好。

二、歌曲教學：

１、用打擊樂器（雙響筒、鈴等）形象地模仿馬兒奔跑時的馬啼聲、鈴鐺聲，引出課題《鈴兒響丁當》。２、錄音欣賞，提出問題：

（１）歌曲的節奏是歡快活潑的還是優美舒緩的？

（２）描寫了“我們”坐在雪撬上怎樣的心情？學生回答，老師加以肯定、小結。３、復聽音樂、強調每段歌詞字數不同，根據減時線的提示演唱，輕聲跟唱。４、練唱第一段歌詞。

５、講解、分析節奏，劃拍視唱，唱準音程、附點音符、十六分音符。６、練唱第二、三段。

７、請幾個同學用打擊樂器伴奏，全班同學齊唱。（要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱）。

８、復習鞏固、進行歌曲的演唱處理。第一段全班齊唱，第二段由老師用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分樂句輪唱，第二部分全班齊唱。

三、創造與活動。

１、節奏創編：給出幾種節奏，請每位同學創編１—２小節節奏。請四個同學展示作品，選出兩組進行二部交換練習。

２、老師給出兩個節奏，進行單聲部、二聲部節奏練習。３、講解三連音，進行三連音二部節奏練習。

四、聽賞“雪橇”（鋼琴獨奏）

五、小結 第二課時 教學目標：

1、指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》

2、鞏固學生對拍號的理解和運用；培養演唱二聲部曲譜的能力。

3、聽賞《冬天的故事》 教學重難點：

歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學的重點。后半拍起的樂句是本課教學難點。

教學思路：

《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術歌曲，在教學中我主要采用讓學生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學生在欣賞歌曲時，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動地演唱歌曲 教學過程：

一、組織教學： 師生問好。

二、發聲練習：

3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 學生保持正確姿勢做斷音練習。三．節奏游戲：

放《踏雪尋梅》的錄音，學生用打擊樂器伴奏。四．導入新課《踏雪尋梅》

1、簡介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

學生欣賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來。

2、歌曲教學：（1）齊讀歌詞。

（2）理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。（3）再次欣賞歌曲。（4）學唱歌曲。難點處跟唱。（5）鞏固幾遍。（6）請個別唱得好的同學獨唱歌曲。

（7）歌譜教學：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。（8）全體同學唱歌曲，個別同學打擊樂器伴奏。

3、歌曲處理

（1）學生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》。

五、聽賞《冬天的故事》

六、總結本課教學情況。

第三課時 教學內容：

1、豎笛練習：彼爾彭特《鈴兒響丁當》

2、成長的足跡：選擇合適的音完成旋律 教學過程：

一、常規訓練

二、成長的足跡

1、選擇合適的音完成下列旋律

2、聽辨、說出下列旋律片段的節拍

三、豎笛練習--彼爾彭特《鈴兒響丁當》

1、師示范演奏。

2、講解演奏指法。

3、學生練習，演奏高音時，注意控制氣息，并準確開放高音孔。

第四篇：三年級上冊信息技術全冊教案

第一單元

感受信息世界

一、教學內容要點

本單元是整個教材的引入篇，意在讓學生感受信息技術特別是電腦在日常生活中的應用，激發學生對電腦的興趣，在娛樂中增長知識、掌握如何用信息表達自我，以及信息工具的相關知識。教學內容以故事情節以及游戲的形式分布于“游覽信息大世界”、“用信息表達自我”、“信息工具知多少”中。

二、教學要求

1．感受信息的存在、發現信息、體會信息。學會完整地表達信息。

2．掌握電腦的開關機操作，認識電腦的組成，以及鼠標的基本操作，如移動、單擊、雙擊、拖動等。

3．通過規章教育、使學生了解在操作電腦方面的有關安全常識，教育學生養成正確實用電腦的良好習慣。

三、教學方法

動手實踐、合作探索、情景創設、任務驅動。

四、教師知識準備

熟悉多媒體計算機的硬件組成，連接及其運行環境，熟練掌握windows操作，系統優化技巧，系統安裝及各種教學軟件的安裝和使用。熟悉安全用電常識和機房規章、技術操作規程。

五、教學軟件、硬件設備

多媒體網絡教室，windows自帶小程序。

六、教學措施

1．對信息在日常生活中的應用，可結合實際故事形式導入

2．對各硬件的認識，可結合實物引導學生對看到的部分進行認識，對鼠標的操作可讓學生實際操作。

3．游戲軟件可采用比賽法、擂臺比賽等形式，讓優勝者說說成功的技巧。4．本單元以學生動手操作為主，采取比賽方式激發興趣。

七、課時安排

本單元共三課，每課1課時，共3課時。

第一課

瀏覽信息大世界

教學目標

1．感受校園中的信息，游覽校園，發現信息。2．掌體會信息的重要性。教學重點

感受信息的存在。

教學難點

體會信息的重要性。教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法。資料準備

計算機和多媒體廣播系統。教學過程

一、導入新課

同學們，校園里有很多文字、圖片，還有活動、講座，都在時刻提醒我們“注意安全”。你發現了么？

二、學習新課

教師介紹：信息就在我們身邊，人們能夠看到、聽到、感受到信息，能夠思考、交流信息。

1．任務探索：校園里還有哪些信息？分組到樓道、操場、圖書館等場所去觀察吧。你找到了哪些方面的信息？

2．學生回答，并教師補充，3．小體驗：體會信息消失后的感受 4．小結：信息無處不在！

三、加油站

多方求證辨別信息真假。

四、知識拓展 斑馬線的小知識。

五、互相交流

同學們互相交流心得體會，教師評價和學生評價。教后記：

第二課

用信息表達自我

教學目標

1．會用語言描述自己。2．學習表達信息。3．完整地表達信息。教學重點

完整地表達信息。教學難點

用信息表達自我。教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法。資料準備

計算機和多媒體廣播系統。教學過程

一、導入新課

想讓別人更好地了解你嗎？今天我們做個自我介紹吧。

二、新授

（一）發現一：看誰說得清楚

1．同學們仔細閱讀書上無名同學的發言，請你點評說說他們用了哪些詞語來描述各自的特征。

2．四人一組討論要完整的介紹自己需要從哪些方面介紹呢？ 姓名性格愛好特長理想等

（二）發現二：怎樣介紹自己

想一想，怎樣才能給大家留下深刻的印象？把你的信息記錄下來工發言參考。填寫書上的表格。

學生介紹自己，老師簡單評價，鼓勵為主 一點通：描述事情需要說什么？

向別人表達信息是，要盡量詳細、清楚、準確。如介紹一件事，要說清楚實踐、地點和有關的人物，有條理的描述發生的事情。

教師舉例說明（讀一篇小短文）

（三）去探索

1．在圖片中找一找信息表達的錯誤。

學生分組交流討論小組代表發言，老師評價小結 2．體驗多種方式表達信息

思考：表達信息的方法除了語言，還有什么？ 如何表達能讓信息表達效果變得更好？

方法征集；講故事配上手勢表演更能打動聽眾；故事配圖片更生動等等

三、作業布置：

寫一篇簡短的自我介紹 教后記：

第三課

信息工具知多少 教學目標

1．掌握常見信息工具的使用方法。

2．熟練掌握電腦的構成，掌握它們的功能。3．學會電腦的開機和關機操作。

4．培養學生的想象力以及對事物的描述和表達能力。5．培養學生敏銳的觀察能力。教學重點

電腦的組成，指導學生熟練掌握電腦開關機操作，培養學生的動手操作能力。教學難點

正確掌握開關機操作。教具準備 計算機。教學方法

討論、任務驅動、示范演示。教學過程

一、導入新課

你們以前都看過什么書？電腦里面也有很多故事，有文字的，有動畫的，還有電影呢，今天我們就來學習電腦的使用。

二、學習新知

（1）認識電腦，掌握電腦的組成部分。（2）學生說電腦各個組成部分的名稱。（3）教師小結。

三、探索活動

（1）討論算盤、計算器、桿秤、電子秤的基本用法。（2）討論電腦的開關機步驟。（3）學生匯報，教師小結評價。

四、評價交流

反饋及小結：交流、展示學生的成果，在本課的學習中，你能得多少分。小組評價、教師評價。

五、知識卡

算盤的相關知識。教后記：

第二單元

認識信息工具

一、教學內容要點 本單元主要內容是鼠標和鍵盤的使用以及操作系統和應用軟件的使用，來激發學生學習信息技術的興趣。達到熟練鼠標和鍵盤操作的目的。主要就是鼠標進行繪畫作品的制作以及鍵盤的初步使用。本單元安排計算機初步繪畫內容的目的，就是為了進一步激發學生的興趣，培養學生操作計算機的技能及學科整合能力。

鑒于目前計算機繪畫軟件的實際及學生年齡段特點，教材選擇了系統自帶畫圖作為教學軟件。該軟件繪畫難度低，容易被學生接受和掌握，容易激發學生的興趣。教學中，可以根據學校實際選擇其他繪圖軟件（如金山畫王）。

二、教學要求

1．使學生進一步熟練鼠標操作，學會利用軟件中的提供的繪圖工具及顏料進行基本的構圖、配色、能設計出相對完整的比較綜合的電腦繪畫作品。

2．通過規章教育、使學生了解在操作電腦方面的有關安全常識，教育學生養成正確實用電腦的良好習慣。

3．通過本單元的教學了解繪畫軟件的基本操作方法，使學生在完成繪畫的同時進一步熟練掌握鼠標操作，學會利用軟件中提供的繪圖工具及顏料進行基本的構圖、配色，能設計出相對完整的、比較綜合的繪畫作品。提高鼠標操作的熟練程度。

4．學習鍵盤操作時一定要強化標準指法，達到熟能生巧的目的，操作系統方面比較枯燥，可以通過更換桌面背景來吸引學生，達到提高興趣、學以致用的目的。

5．通過本單元教學培養學生的創造力、想象力和良好的審美觀，激發學生互助、互學、充分交流合作的習慣。

三、教學方法

任務驅動、學科整合、討論、示范演示。采取“任務驅動”或“學科整合”，教學中可以與其他學科的教學和學校課外相關活動等結合起來。如：在制作計算機繪畫作品時可選用美術課作品，可組織科普展覽、美術比賽、班級或學校宣傳等，充分展示學生設計制作的計算機繪畫作品。

四、教學重點難點

1．重點：學會使用繪圖軟件，獨立完成有創意的電腦繪畫作品，提高鼠標操作水平，掌握標準指法，學會操作系統平臺的使用和簡單應用程序的使用。

2．難點：培養學生自主探究、主動學習、富于想象、勇于創新的精神。

五、教師知識準備

1．對各個程序要有比較深入的了解。

2．掌握一些操作系統與文件處理的方法和技巧。3．了解相關學科教學進度。便于設計“任務”。4．了解繪畫中有關色彩、構圖的基本知識。

六、教學軟件、硬件設備

多媒體教學系統、畫圖軟件，記事本程序。

七、教學措施

1．在教學方法上可以采用“任務驅動”和“作品交流”法，引導學生循序漸進的一步一步進行操作。

2．在授課時可以選取一兩個典型的案例進行講解。把大部分的時間留給學生練習。3．在教學中，采取與學科整合的方法，結合美術教學及前幾節課的作業，按照構圖、配色的原則進行教學、練習、并進行作品交流、評比。

4．練習指法時，要結合英語字母的知識讓學生掌握指法。

5．學習操作系統時，可以讓小組之間互相交流學習，達到共同提高的目的。可以用更換桌面背景和設置屏幕保護的方法來提高學習積極性。

八、課時安排：本單元共四課，每課1課時，共4課時。

第四課

快跟鼠標握握手

教學目標 1．知識目標：會用“畫圖”軟件畫簡單的圖形。

2．技能目標：會正確的開機和關機；學會鼠標的基本操作。

3．情感目標：培養學生愛護環境，感受美、表現美、熱愛美的能力。教學重點

會用“畫圖”軟件畫簡單的圖形。教學難點

學會鼠標的基本操作。教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法。教學過程

一、在草地上種上美麗的花。

1．打開“畫圖”軟件，認識“畫圖”軟件。

用鼠標左鍵依次單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”，畫圖啟動“畫圖”程序。

2．單擊鼠標選工具和顏色

在左側“工具欄”中單擊選中噴槍工具，在下邊“顏料盒”中，單擊綠色。3．拖拽鼠標畫草地。

選擇大號噴槍，選擇淺綠色，拖拽鼠標噴出草地。選擇深綠色，拖拽鼠標噴涂近處的草地。

4．選擇不同的顏色，用噴槍畫出五顏六色的花。

二、讓鼠標成為我們的好朋友。1．認識鼠標，學習鼠標的握法。2．學習鼠標的基本操作。

單擊：用食指快速按一下鼠標左鍵，馬上松開。雙擊：快速地按鼠標左鍵兩次。

拖拽：按下鼠標左鍵不放，將鼠標移到另一個位置后，再松開左鍵。右擊：用中指快速地按一下鼠標右鍵，馬上松開。

三、操作實踐

看看書本上的圖，分別是什么形象。畫一畫 議一議：操作鼠標的技巧。知識卡：中國十大名花。小結反饋，評價。教后記：

第五課

我與鍵盤初接觸

教學目標 1．學會打字軟件的進入、退出；掌握打字的基本姿勢；認識基準鍵位。2．培養學生的文本輸入能力。教學重點

學會打字軟件的進入、退出；掌握打字，的基本姿勢；認識基準鍵位。教學難點

培養學生的文本輸入能力。教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法。教學過程

一、導入

有同學們問老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實，并不難，要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(板書課題：指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。

二、新授 1．“金山打字”的使用

1）進入：雙擊“金山打字”圖標進入 2）基本操作：

a．使用鍵盤的方向鍵控制箭頭移動來選擇項目 b.按空格或回車進入項目

3）退出：控制箭頭移到“結束”選項，按回車或空格就可以退出。[練一練] 學生每人練習一遍進入和退出。2．打字姿勢

進入“金山打字”的第一個選項“打字姿勢”，要求學生按照圖片和文字姿勢，端正自己的姿勢，教師巡視檢查。

3．基準鍵位

進入“指法練習”的第二個選項“指法入門”，按照圖示將雙手放在基準鍵位上（先將左右食指分別放在F和J上，其它手分別依次排開，大指都輕輕放在空格鍵上），教師巡視檢查（也可以讓做對的學生協助檢查）。

三、小結

通過今天的學習，我們知道了哪些鍵；學會打字的正確姿勢，認識了基準健，收獲很大哦，繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了

教后記：

第六課

操作系統新相識

教學目標

1．認識操作系統的界面。2．更換桌面背景。教學重點

認識操作系統的界面。教學難點

更換桌面背景。教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法。資料準備

計算機和多媒體廣播系統。教學過程

一、創設情境，導入新課 師：（出示情景圖）三人信息小組的能能昨天夜里做了一個夢，他夢見了什么？ 生：????

師：能能在夢里走進入了一個神秘的殿堂，其實在我們的電腦里也有一個非常神奇的王國——操作系統，你們想不想進入看一看啊? 好，我們今天就來學習第6課操作系統新相識。

二、探究學習，發現新知 發現一：打開電腦找夢境：

1．師：操作系統是電腦的“管家”，管理著電腦的所有軟件、硬件和資源，從打開電腦的那一刻起，它就在默默無聞的工作著。操作系統就像是一個樂隊的指揮，在它的指揮下電腦的各個部件、各種程序協調一致地工作，完成人們下達的指令。目前，計算機上最常用的操作系統主要是Unix家族、LINUX家庭、和微軟Windows家族，今天我們就來認識一下Windows操作系統。

2．師課件出示操作系統界面，介紹認識桌面、圖標、按鈕、任務欄、窗口（1）桌面組成：

開機后的整個畫面叫桌面。

桌面上的小圖形叫圖標，雙擊它會打開一個神秘的窗口。在窗口中顯示電腦里的各種信息。

桌面最下方叫任務欄，任務欄上有各種按鈕。開始按鈕：單擊“開始按鈕”出現“開始菜單”，可以打開程序和關閉計算機。（2）窗口切換

打開一個程序以后，在桌面上都會顯示出這個程序的窗口，同時在任務欄上顯示相應的窗口按鈕。當我們打開多個窗口時，顯示在最上邊的窗口，叫當前窗口。就是正在使用的窗口。

單擊任務欄上的窗口按鈕，就能讓它顯示在最上邊，成為當前窗口。3．學生認識自己的電腦上的桌面、圖標、按鈕、任務欄、窗口 發現二：夢幻背景隨意換

1．師：操作系統的功能特別強大，我們先來讓它給我們“變個臉”－更改桌面背景，認識一下它的本領。

演示操作：（也可叫學生演示，老師補充）

（1）右擊桌面空白處，在彈出的菜單中，單擊“屬性”。（2）單擊“顯示屬性”窗口中的“桌面”選項卡。

（3）從列出的背景中，選擇喜歡的圖片，最后單擊“確定”。2．學生為自己的電腦更換一個喜歡的背景。

三、拓展思維，發展創新課外延伸、布置作業 1．讓電腦閑的時候做表演－設置屏幕保護程序

師：為了保護顯示器、延長使用壽命，屏幕保護程序是原來操作系統很重要的一個功能。隨著技術的發展，對于當前多數人使用的液晶顯示器來說，這項功能已經成了一種擺設。現在，人們設置屏幕保護程序的目的，更多的是時尚和欣賞。

操作提示：打開“顯示屬性”窗口，給你的電腦設置一種屏幕保護并預覽它的效果。學生練習，老師巡視指導。

2．看看我的“管家”啥“水平”－查看操作系統的版本信息。

Windows版本很多，Windows98、Windows2000、WindowsXP、Windows7??版本越新，它的管理能力越強。如何知道我們用的是什么？

教師演示：

（1）右擊“我的電腦”圖標，在彈出菜單中，單擊“屬性”。

（2）在“系統屬性”窗口中，單擊“常規”選項卡，觀察里面的信息。學生操作，查看自己電腦上操作系統的版本信息。

四、課外延伸、交流評價

師：做夢是人體一種常見的的生理和心理現象，是人們在睡眠狀態下的一種潛意識活動，夢是神奇的，但要將夢想成為現實，單靠做夢可不行，我們還要好好學習知識，練后自己的本領。

本節課你有什么收獲？ 教后記：

第七課

應用軟件多精彩

教學目標

1．學會制作音樂相冊。2．發送文件到優盤。教學重點

學會制作音樂相冊。教學難點

發送文件到優盤。教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法。資料準備

計算機和多媒體廣播系統。教學過程

一、導入。

我最近在學習用電腦播放音樂（引導學生想起第一節課接觸過的鼠標雙擊，找同學回答雙擊的操作要領并板書）。

二、新授。

這節課呢我們一起打造有聲有色的音樂相冊，在玩的過程中將相冊的各項操作掌握得更加熟練。（找同學回答并上臺操作。）

打開相冊程序還有其它方法嗎？（講解利用鼠標右擊，用中指單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單再選擇打開。等學生差不多掌握時，找同學上臺操作練習。）

三、練習。

打開相冊以后，我們就開始用雜志制作大師制作了。（講解游戲規則，然后讓學生自由聯系游戲，教師在教室內尋場指導。）離下課還有十分鐘時候結束。

四、問題口袋和評價。

找同學說這節課你都學到了什么、還存在什么問題，由同學回答解決辦法，最后教師總結點評。

教后記

第三單元

體驗信息輸入

一、教學內容要點：

本單元是機能教學，鍵盤指法是下學期漢字輸入的基礎，主要知識點是鍵盤組成，鍵盤指法及常用幾個控制鍵的使用，各知識點分別落實在“走進鍵盤大家庭、打字速度靠指法、漢語輸入練練手、英文漢字巧切換等課中。是小學階段鍵盤指法學習的開門篇，核心內容是鍵盤指法訓練。它是下一單元漢字錄入的基礎，也是小學階段信息技術教學的重點。而本課恰恰又是本章的第一節，俗話說“好的開端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。本課主要教學目標是讓學生在實踐中全面熟悉主鍵盤中的字母鍵、數字鍵、符號鍵等的分布，并在體驗中掌握擊鍵要領。同時，讓學生養成良好的坐姿習慣。鍵盤是計算機基本的輸入設備，也是人機交互的基本工具，鍵盤操作在計算機應用中具有重要作用。本單元從認識鍵盤開始，從鍵盤指法入手，使學生逐步掌握鍵盤的組成及操作，培養學生的興趣，對學生進行有效的行為養成教育。

二、學情分析：

本課的教學對象是剛接觸信息技術課的四年級學生，之前，學生已經初步了解了計算機的特點和應用，熟練了鼠標操作，為本節課的學習打下了良好的基礎。實踐表明，大多數學生對枯燥的鍵盤指法訓練不感興趣，因此我在課堂上設計游戲或與生活相關的任務，激發學生的學習興趣，體會收獲的喜悅，培養學生的信息素養。

三、教學要求：

1．了解鍵盤組成及指法規則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養學生良好的坐姿及擊鍵習慣。

2．通過規章教育、使學生了解在操作電腦方面的有關安全常識，教育學生養成正確實用電腦的良好習慣。

3．學習目標 知識與技能目標:（1）認識寫字板或記事本窗口窗口。

（2）讓學生在自主體驗中熟悉主鍵盤中的字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律，在體驗中感悟擊鍵方法。

（3）讓學生了解Shift鍵、CapsLock鍵、回車鍵等的使用方法。過程與方法目標：

任務驅動學科整合師生合作交流 情感態度與價值觀目標：

讓學生通過認識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

四、教學方法：

引導法、演示法、實踐法、任務驅動法、綜合練習法。自主探究、合作嘗試、討論交流、評價競爭。本單元建議采取輔助教學法，即利用指法練習軟件進行指法教學與指法操作訓練；利用比賽、打字游戲等方式激發學生學習打字的興趣，檢驗學生操作水平。

五、教學重難點

重點：熟練掌握鍵盤上字母鍵、符號鍵及數字鍵的鍵盤操作指法。

難點：培養學生良好的坐姿和擊鍵習慣，促進學生間的合作交流意識。

六、教學準備

教師知識準備：熟悉鍵盤的組成及其各建的使用，熟練鍵盤指法及有關執法練習軟件的使用。

教學軟件準備：金山大字精靈，金山打字2003。

七、教學措施

對各課采取重復式練習法，每次記錄下完成的時間及速度，不斷加強記憶，提高擊鍵的速度和準確率，采用盲打練習，練習時間集中在原稿上，不看鍵盤堅持盲打。教學時采取比賽的方法進行。

各種練習法結合使用，提高學生指法速度。

八、課時安排

本單元共四課，第8、9、11課每課一課時，第10課兩課時，計五課時。

教學目標

第八課走進鍵盤大家庭

知識：了解鍵盤的組成，（了解退格鍵、大寫鎖定鍵和回車鍵）；知道鍵盤的操作規范；知道8個基準鍵位及指法；認識光標。

技能：學會啟動記事本和保存；學會基準鍵位的操作方法。

情感：培養學生通過探究、知識遷移來獲取新知識的能力；培養學生良好的鍵盤操作習慣。

教學重點

基準鍵位的操作。教學難點 擊鍵的方法。教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法。資料準備

多媒體課件，錄音材料，基本鍵位練習游戲。教學過程

一、師生交流，切入課題

師：計算機是信息處理的好工具，我們要與計算機交流信息，你有什么途徑嗎？（鼠標、鍵盤）

師：鼠標我們用的比較多，也已經會很熟練的使用了，剛才有不少學生說到了鍵盤，你知道鍵盤長什么樣子嗎?你了解鍵盤嗎？想和鍵盤交朋友嗎？那么就請大家走進今天的課堂——認識鍵盤大家庭。（板書）

二、新授內容，探索嘗試

（一）認識鍵盤

師：鍵盤也很想和大家交朋友（播放幻燈片介紹鍵盤的組成）

師：聽了鍵盤的介紹，現在你對鍵盤有什么新的認識？（學生回答）

師：一個鍵盤有100多個鍵，而且主鍵盤上的字母分布沒有規律，這可怎么辦呢？（學生回答）

師：其實啊，主鍵盤上的26個英文字母是按字母的使用頻率和人的使用習慣排列的。想要熟練的和計算機交流信息，首先要牢記鍵盤上各鍵的位置和手指的分工。

（二）鍵盤操作指法

師：手指操作鍵盤必須遵守一定的規則，那就是指法。我們來看手指應該怎樣擺放。（播放幻燈片介紹鍵盤操作指法）

師：你能不看鍵盤，直接找到各個手指的“家”嗎？你是這樣找的？（學生嘗試，回答）（先找FJ兩個定位鍵）師：下面就請大家打開A-L鍵位練習，請大家試一試，你能在200秒之內得多少分？（根據分數評出鍵盤操作能手）

學生練習，教師巡視，糾正學生的指法

師：在剛才激烈的比賽過程中，我很替大家的健康擔心，正確的操作姿勢有助于提高打字的速度，而且還有利于身體健康，那么我們應該保持怎樣的姿勢呢？（播放幻燈片正確姿勢）

（三）記事本的打開和保存

師：對于鍵盤的操作還有疑問嗎？如果沒有那就要考考大家了。（播放幻燈片學習任務）師：計算機給我們提供了一個特殊的本子——記事本，他是畫圖的鄰居，你能快速的找到并打開他嗎？你也可以參考書本38頁的方法

學生嘗試打開記事本，最快打開的學生上面演示打開的方法

師：打開記事本之后，在中間白色的區域我們叫做編輯區，在編輯區你發現了什么（一條閃動的小豎條）他就是光標，有光標的地方，我們就可以輸入文字。下面請你嘗試完成任務，在完成任務的過程中你遇到了什么問題？

三、學生練習，發現問題

問題1：輸入的都是小寫，怎么輸入大寫？ 講解大寫鎖定鍵的位置以及對應的指示燈 問題2：不小心輸錯了怎么辦？

講解退格鍵的位置，以及刪除的方向 問題3：我要換行，又要怎么操作？ 講解回車鍵的位置和形狀

學生繼續操作，教師巡視，糾正學生的指法和坐姿 師：輸完之后請嘗試借鑒畫圖的保存方法保存。

師：已經完成的同學請幫助一下你的同桌，可以看一下書本，書本上對鍵盤又有哪些介紹。當然也可以再來練習一下A-L鍵位練習，你能不能實現自我超越。

四、評價小結，感受成功

師：課快上完了，下面請大家給自己在本節課上的表現給自己和同桌打個分，看看誰是今天鍵盤操作閃亮星。

學生完成評價表

師：通過今天的學習，你最大的收獲是什么？能給大家分享一下嗎？

五、教后記

第九課

打字速度靠指法

教學目標 1．知識技能目標：掌握鍵盤指法和左右手的鍵位方法；學會手指的分工。能夠找到基準鍵，并能正確使用。掌握正確的打字姿勢。

2．了解鍵盤的組成，掌握基準鍵位的手指分工及操作，掌握空格鍵的使用，養成良好的打字坐姿及擊鍵習慣

3．情感目標：通過探究、對比獲取知識的能力，以及小組間合作交流的學習習慣，培養豐富學生的想象力，培養操作能力。

教學重點

掌握基本鍵的位置和使用，學會正確使用指法。教學難點

使用鍵盤指法輸入字符。教學方法

任務驅動、討論、合作探索、引導法、交互式教學、實踐法。資料準備

計算機網絡教學。教學過程

一、導入新課： 1．師：“同學們，你們知道怎么才能快速輸入字符么？像打字員那樣快速輸入字符”，學生匯報。教師小結：提高打字速度的關鍵是正確的指法和姿勢。

2．教師貼示課題。

二、發現與探索 1．十個手指的分工

每個手指都有分工，既減輕了疲勞，也提高了速度。教師出示一段字符，學生嘗試輸入。

教師指導，出示十指分工圖，學生牢記分工圖，并再次練習。2．基本鍵的使用。

你們知道什么是基本鍵么，基本鍵有什么作用呢？

教師：手在基本鍵位，無論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動的距離短，速度也快。練習基本鍵位的使用。

3．同位互相檢查一下，是否都完成了任務。4．正確的打字姿勢 出示不正確的姿勢圖片

教師：時間長了，不僅影響速度，而且還會讓你的脊椎變形呢。

出示正確的打字姿勢圖片，并指導：面向正前方，兩臂自然下垂，手腳平放，眼平視，脊椎挺直，手指稍微彎曲，用指尖敲擊鍵盤。老師編了一首關于打字姿勢的兒歌。（投影出示）

打字姿勢歌

身正腳平肩放松，上臂雙手自然弓。手放鍵盤基準鍵，眼離屏幕半米遠。一指擊鍵快準輕，其余手指不許動。

我們邊讀邊調整自己的姿勢好嗎？你知道保持正確的打字姿勢有什么好處嗎？（保護視力、有益健康、提高速度）

三、加油站，學生練習

啟動金山打字通，并練習初級課程。教師巡視指導

四、總結。

五、教后記

第十課

漢語輸入練練手

教學目標 學會用拼音輸入法輸入漢字，學會按照拼音規則使用鍵盤進行單個漢字的輸入的方法。掌握使用拼音輸入法輸入詞組的方法和操作

在漢字輸入的過程中，激發學習興趣，進行德育滲透。教學重點

學會按拼音的規則輸入漢字。教學難點

如何輸入漢字。教具準備 計算機 教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法 資料準備

Windows自帶寫字板或記事本軟件 教學過程

一、導入新課，激趣導入

你會用拼音輸入漢字嗎？學習了今天的內容，你就可以用輸入漢字了。電腦不僅能做游戲，而且還可以寫字呢！

出示奇奇通過學習給媽媽寫的信，你們想不想給你們的媽媽寫一封信呢？你們想讓媽媽知道你們的能耐嗎？從今天開始我們就來學習用寫字板寫信。

二、學習新課

（一）啟動寫字板

學生演示寫字板的啟動，可以使用多種方法啟動寫字板程序。學生操作：寫字板的啟動，小組合作共同完成

師簡單介紹寫字板窗口的組成：菜單工具和編輯區。

（二）用拼音輸入漢字

1．出示課本第51頁中間的漢字。

2．學生自己讀一遍，然后自己嘗試輸入。嘗試使用微軟拼音輸入法或搜狗輸入法輸入漢字。

3．匯報：學生輸入過程中將遇到的問題說出來，并說出解決方法。

4．師小結：在輸入過程中，按光標鍵移動光標，在光標處按Insert鍵后，再輸入字母可實現插入操作，擊回車鍵換行，擊退格鍵刪除光標左側字母。

5．講解用各種輸入法輸入漢字的方法，推薦使用微軟拼音輸入法。

（三）鍵盤上沒有的拼音字母的輸入

1．出示紀律、方案、深奧、長安，探索輸入方法。2．學生匯報，小結。

3．教師總結。用V代替ü，隔音符號的使用等。

三、課堂練習

1．找一找這封信中有哪些詞組，并寫出來。2．退出寫字板，用任何一種方法都可。3．學生用寫字板寫信。

4．練習輸入自己的名字以及常用的短語句子或古詩。5．輸入小比賽，金山打字通-拼音打字-詞匯練習。

四、作品展示

同學們展示自己的初步作品，教師評價和學生評價。

十課

漢語輸入練練手

教學目標 掌握漢字輸入法的選擇，如何選字、如何進行漢字翻頁 理解輸入漢字的含義，激發學生奮發向上的信念 學會按照拼音規則進行輸入詞組、定義詞組的方法。通過相關詞組的輸入進行德育滲透。教學重點

學會按拼音的規則輸入詞組。教學難點

漢字輸入法的選擇和單個漢字的輸入 教具準備 計算機 教學方法

任務驅動、說寫結合 資料準備

寫字板及其提供的智能ABC輸入法 教學過程

一、導入新課

激趣導入。上節課我們已經學會了用寫字板寫漢字。但是一個一個字輸入太慢了，能不能用鍵盤輸入漢字詞組呢？我們至少要學會一種漢字輸入方法。今天我們來學習用詞組輸入。

二、學習新課

（一）智能ABC輸入法

利用鍵盤輸入漢字的方法有許多種，“智能ABC輸入法”就是其中一種。學生演示：單擊桌面右下角的En按鈕，選擇智能ABC輸入法。輸入單個漢字，例如：輸入“學”字。

學生演示：依次輸入“學”的拼音xue后擊空格鍵。當所要的字在輸入框中時擊空格鍵或直接擊“學”字的序號，“學”字就出現的寫字板的光標處了。

操作：學生輸入其他單個漢字。講解用用詞組輸入漢字的方法。

（二）漢字翻頁

電腦選字框中每次只能顯示9個同音字，由于漢字的同音字很多，其余的漢字怎么找出來呢？

學生討論操作

匯報演示：單擊翻頁按鈕或用鍵盤上的—和+翻頁/

（三）特殊拼音輸入

讓學生輸入“女”和“綠”字，相互討論、合作完成。學生演示，教師小結：用v代替ü

三、課堂練習

1．輸入課本下方文字。并說說各段文字的含義。輸入課本第6頁“新知園”里的詞組。2．輸入小比賽，輸入：墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。根據打得快慢順序報數。

3．提示：使用拼音輸入詞組時，如果詞組的后面的漢子沒有聲母，音節是a、o、e開頭的，需要在兩個漢字的拼音中間加隔音符號。

4．自由練習使用金山打字2003軟件進行練習。

四、作品展示

同學們展示自己的初步作品，教師評價和學生評價。

五、課堂小結

第十一課

英文漢字巧切換 教學目的

1．知識目標：認識鍵盤的中英文狀態，學會使用金山打字2003進行鍵盤綜合練習

2．技能目標：熟練中英文轉換方法及特殊符號的輸入，熟練掌握shift鍵、ctrl鍵的操作方法。

3．情感目標：利用游戲、計時、比賽等方式激發學生學習興趣。教學重點

中英文轉化方法及特殊符號的輸入。教學難點

提高擊鍵的速度和準確性，培養學生正確的坐姿及擊鍵習慣。教具準備 多媒體網絡 教學方法

任務驅動法，結合啟發式教學、自主探究學習模式 資料準備 金山打字軟件 教學過程

一、導入新課

我們已經學過了鍵盤的使用，今天我們進行打字比賽，看一看誰是輸入高手。我們在輸入單詞時如何快速的在中文狀態下轉換到英文狀態呢？輸入的漢字和英文要在不同狀態下進行輸入。

二、學習新課

1．選擇一段含有中英文的文章進行練習。

問題：如何轉換中英文輸入法，學生探索，并匯報 教師小結。用ctrl+空格快速轉換。

2．分組比賽，金山打字基礎課程，查看比賽成績。3．學生提出相關問題，師生共同解決問題。

4．問題：出示幾個特殊符號，如何輸入這些符號呢？ 5．同學們分組探索，尋找解決方法。教師小結。

6．打字比賽，選擇同一篇文章，全班進行打字比賽。課本56頁最上面的英文字母。7．加油站：如何快速切換各種中文輸入法。探索。

三、課堂小結，評價。分享：分享到新浪Qing0

四、教后記

第四單元

記錄珍貴信息

一、教學內容要點

本單元主要知識點是用記事本輸入文字，以及文章的編輯修改。鍵盤是計算機基本的輸入設備，也是人機交互的基本工具，鍵盤操作在計算機應用中具有重要作用。從認識鍵盤開始，從鍵盤指法入手，使學生逐步掌握鍵盤的組成及操作，培養學生的興趣，對學生進行有效的行為養成教育。文章的修改常用的鍵是退格鍵和DEL鍵，這兩個鍵的使用非常關鍵。修改時用到了移動光標的方法，光標鍵也非常重要。

二、學情分析

本課的教學對象是已經學習了半學期信息技術的三年級學生,之前，學生已經初步了解了計算機的特點和應用，熟練了鼠標操作，為本單元的學習打下了良好的基礎。實踐表明，大多數學生對枯燥的鍵盤指法訓練不感興趣，因此我在課堂上設計游戲或與生活相關的任務，激發學生的學習興趣，體會收獲的喜悅，培養學生的信息素養。

三、教學要求

1、了解鍵盤組成及指法規則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養學生良好的坐姿及擊鍵習慣。

2、通過規章教育、使學生了解在操作電腦方面的有關安全常識，教育學生養成正確實用電腦的良好習慣。

3、知識與技能目標:（1）學會用記事本寫日記，會用記事本添加文字。

（2）讓學生在平時的生活中注意記錄思維靈感，并用記事本記錄下來。（3）讓學生了解Shift鍵、CapsLock鍵、回車鍵等的使用方法。（4）學會修改文章中的口頭語和病句的方法。（5）正確使用標點符號。

過程與方法目標：任務驅動學科整合師生合作交流 情感態度與價值觀目標：

讓學生通過認識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

四、教學方法

引導法、演示法、實踐法、任務驅動法、綜合練習法。自主探究、合作嘗試、討論交流、評價競爭。本單元建議采取輔助教學法，即利用指法練習軟件進行指法教學與指法操作訓練；利用比賽、打字游戲等方式激發學生學習打字的興趣，檢驗學生操作水平。

五、教學重難點

1、重點：熟練掌握文章的保存方法和修改文章的方法。

2、難點：培養學生良好的坐姿和擊鍵習慣，促進學生間的合作交流意識。

六、教學準備 a)教師知識準備：熟悉鍵盤的組成及其各建的使用，熟練鍵盤指法及有關執法練習軟件的使用。

b)教學軟件準備：金山打字精靈，金山打字2006。

七、教學措施

a)對各課采取重復式練習法，每次記錄下完成的時間及速度，不斷加強記憶，提高擊鍵的速度和準確率，b)采用盲打練習，練習時間集中在原稿上，不看鍵盤堅持盲打。c)教學時采取比賽的方法進行。

d)各種練習法結合使用，提高學生指法速度。

e)平時語文課上的作文可以輸入到記事本中，并保存，與其他同學交流。

八、課時安排

共2課，每課1課時，共2課時。

第十二課

思維靈感隨手記

教學目標

1、知識技能目標：會將自己的思維靈感隨手記錄在記事本中。熟練字母、數字及符號的輸入，會劃分文章段落，能將自己的文章保存成記事本文件。

2、情感目標：利用游戲、計時、比賽等方式激發學生學習興趣。教學重點

正確完成文章的錄入，培養學生打字興趣 教學難點

將文章保存的操作。教具準備 多媒體網絡 教學方法

任務驅動法，結合啟發式教學、自主探究學習模式 資料準備

windows附帶記事本軟件 教學過程

一、導入新課

我們平時都會寫日記，能不能將我們的日記輸入到電腦里面呢，把自己的日記和思維靈感記錄下來，免得日后忘記。

二、學習新課

1、在記事本上記錄思維靈感或者平時自己寫的日記。

2、學生操作，將自己的日記輸入到寫字板或記事本。

3、、教師提出問題：如何將自己的文章分段？

4、學生帶著問題進行分組探究。

5、學生提出相關問題，師生共同解決問題。

6：教師指導：一段一個意思，每段的開頭空兩格。

7、將自己的文章保存。學生探索方法，匯報，教師評價指導

二、加油站（往文件中添加內容）

1、存到電腦里的文件，還能往里面添加新內容么？

2、學生分組操作，找到方法。

3、學生匯報，教師評價指導：找到要添加內容的文件，雙擊文件名，在打開的文件中添加新內容。

三、課堂小結，評價。

四、教后記

第十三課

文字修改更方便

教學目的

1、知識技能目標：學會移動光標的方法，熟練漢字的輸入，熟練掌握文章中文字的修改方法。正確使用標點符號。

2、情感目標：利用游戲、計時、比賽等方式激發學生學習興趣。教學重點

光標的移動和標點符號的輸入 教學難點

標點符號的輸入 教具準備 多媒體網絡 教學方法

任務驅動法，結合啟發式教學、自主探究學習模式 資料準備

記事本和金山打字軟件 教學過程

一、導入新課

我們已經學過了用記事本輸入文章，在輸入文章時，出了錯的文章如何修改呢？

二、學習新課

1、選擇一段文章進行練習。進行文字的刪除練習。分組合作。

2、學生匯報刪除的方法。

3、教師總結：將光標移動到要刪除文字的前面，然后按Delete鍵，就能刪除了文字。

4、教師提出問題，有沒有別的刪除文字的方法。

5、學生練習第二種刪除文字的方法。將光標移動到要刪除文字的后面，然后按Back-space鍵，刪除文字。

6、文字的插入。學生匯報方法，教師指導。

先把光標移到插入位置，然后在此位置單擊鼠標，最后插入漢字。

三、探索

選擇一篇自己的作文，用記事本錄入并保存，與其他同學交換，修改其中的錯別字、病句和標點符號。

修改文章：課本66頁的文章中的錯字、病句和標點將其輸入并改正。打字比賽，選擇同一篇文章，全班進行打字比賽。

四、課堂小結，評價。

五、教后記

第五篇：五年級上冊信息技術全冊教案（范文模版）

準

備

課

教學內容：開學教育 教學要求：

1、使學生明白新學期的要求。

2、知道本學期的學習任務。教學重點和難點：

1、明確新學期的要求。

2、了解本學期的學習任務。教學時間：1課時

第一課時

教學過程：

一、關于課堂幾點要求

1、不在桌面、機器和課本上寫畫。

2、不拆卸鼠標、鍵盤、機器。

3、不亂扔紙屑雜物。

4、不在機房內大聲喧嘩、亂竄座位。

5、進入機房之前必須把手清洗干凈。

6、提前五分鐘集隊戴好腳套進入機房，按指定的座位就座。

7、選出四名課代表，每節課后負責檢查桌面、鼠標、衛生情況，并及時報告老師。

8、進行座位調整。

二、本學期的教學任務

1、認識畫圖軟件，會用畫圖軟件畫出各種圖形。

2、認識各種事物，會用基本形狀進行組合搭配做畫。

3、體會用畫圖軟件做畫的樂趣。

三、要求學生在學習過程中做到：

1、掌握信息技術的基礎知識和基本技能，包括：信息技術基礎、信息的獲取、信息的處理、信息的組織與發布，信息技術的應用等。

2、在應用信息技術的過程中，去體驗與人合作、表達交流、尊重他人成果、平等共享、自律負責等新的理念；樹立信息安全與道德法律意識；培養判斷和創

造性思維能力；提高發現、分析、解決問題的能力。

3、以任務驅動，在完成任務的過程中，學會有目的地選擇和應用信息技術這一有效的工具，進行各門學科的學習，探索信息技術與其他學科課程整合的方法和途徑，培養應用信息技術進行學習和工作的能力。

4、改變學習方式。在學習的過程中，要利用網絡有效地獲取信息，學會識別信息的真實性，歸納分析知識，解決實際問題，形成自主探索的研究性學習方式。

5、加強學習過程的評價。在學習的過程中，學會運用信息技術表達自己的觀點，采用自評和互評的方法，加強交流，及時反饋。學習過程的評價包括：學習態度、合作方式、實施途徑、解決方法、對新技術的興趣、選擇工具的原則、可靠與有

效程度等等，在評價的過程中學會學習。

三、復習漢字輸入的基本操作。

第一節 演講的好幫手

教學內容：

1、初識“金山演示”程序。

2、打開演示文稿。

3、視圖方式。

4、關閉演示文稿。

5、退出“金山演示”程序。教學要求：

1、使學生認識“金山演示”程序。

2、通過學習，學會打開和播放演示文稿。

3、使學生認識“金山演示”的視圖方式。

4、使學生掌握啟動和退出“金山演示”的方法。教學重點和難點：打開演示文稿。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、激趣引入

出示一個精彩的多媒體演示文稿，吸引學生的注意力，提起學生學習的興趣。同學們觀看了剛才的演示文稿后，一定是想試一試吧？別著急，我們還得一步一步慢慢學，才能制作出豐富多彩的演示文稿來，先來讓我們認識一下“金山演示”吧！

二、初識“金山演示”程序

1、啟動“金山演示”程序。

（1）根據課本自學這一部分內容。（2）指名演示

2、了解認識“金山演示”程序窗口。

三、打開演示文稿

1、教師演示打開一個演示文稿，邊講解。

2、學生自己動手打開一個演示文稿。

四、視圖方式

1、根據課本自學“金山演示”的三種視圖方式。

2、同桌相互做一做進入三種不同的視圖方式。

五、關閉演示文稿 自學這一部分內容。

六、退出“金山演示”程序。根據課本自學。

七、拓展創新

退出一個程序的方法很多，課本上給我們介紹了兩種退出“金山演示”程序的方法，同學們自己試一試看看誰還能發現更多的方法。

八、展示創新結果

教師可根據學生的演示給予評價、肯定。

第二課時

一、談話引入

我們已經初步認識了“金山演示”程序，后面的學習中我們會和它交上朋友的。我們在制作一個幻燈片不可能一次就完成，還需要修改、完善，因此就要保存起來，所以先要創建一個自己的文件夾，用來保存我們即將制作的演示文稿。

二、件夾的創建

1、讓學生自己在E盤中創建自己的文件夾。

2、教師巡視指導，發現有困難的學生給予幫助指導。

3、指名演示創建文件夾的過程。

三、文件的保存

1、教師啟動多媒體演示系統邊演示邊講解。

（1）單擊工具欄上的“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框。

（2）單擊“保存在”框右端的下拉按鈕，在彈出驅動器列表中選擇（E：），在文件夾列表中選擇自己的文件夾，雙擊它，該文件夾就出現在“保存在”框中。

（3）“文件名”框中單擊，使“文件名”框中出現插入點光標，用退格鍵刪除默認的文件名“文檔”，輸入新的文件名

2、教師退出多媒體演示系統，學生動手進行操作。

3、教師巡視指導，發現問題及時糾正。

三、評價小結

同學們通過這一節課的練習，請回答下列問題，對自己的學習效果進行評價。（1）我知道“金山演示”程序是完成什么工作的軟件嗎？（2）我會啟動和退出“金山演示”程序嗎？

（3）我能在“金山演示”中打開與關閉演示文稿嗎？（4）我能區分與切換幾種不同的視圖方式嗎？ 學生依據問題自主評價，教師進行總結。

四、小結

第二節

我的第一張幻燈片

教學內容：

1、輸入標題幻燈片中的文字。

2、在幻燈片中插入圖片。

3、改變圖片的位置和大小。

4、鞏固練習，實踐活動。教學要求：

1、使學生認識文本框，學會在幻燈片中添加文本框。

2、通過學習，使學生學會在文本框中輸入文字。

3、通過學習會在幻燈片中設置文字格式。

4、使學生學會在幻燈片中插入圖片。教學重點：

1、在幻燈片中輸入文字。

2、在幻燈片中插入圖片。

3、改變圖片的位置和大小。教學難點：在幻燈片中插入圖片。教學時間：5課時 教學過程：

第一課時

一、談話引入

演示文稿的第一張幻燈片一般稱為標題幻燈片或封面幻燈片，用來演示報告的標題和報告人的基本信息。一般畫冊都應該有一個設計精美的封面，用來吸引讀者。同樣的，演示文稿的標題幻燈片應該能夠產生強烈的視覺效果，當播放演示文稿時，從第一個畫面開始就對觀眾產生強大的吸引力，從面提高作品的感染力。

下面，我們就開始制作“賽上新五寶”演示文稿的標題幻燈片。

一、標題幻燈片的制作

1、啟動“金山演示”程序。

2、在系統自動創建的默認標題幻燈片中輸入文字。

3、教師介紹在空白的幻燈片上插入文字。

單擊菜單欄上的插入，打開“插入”菜單，將鼠標指針指向文本框，在彈出的子菜單中單擊橫向或豎向命令，鼠標變為“十”形；將鼠標指針移到幻燈片中適當的位置后按下左鍵拖動，就可以在幻燈片中添加一個新的文本框。

4、學生練習在空白的幻燈片上插入文字。

二、本框的選定及改變

在普通視圖的“幻燈片編輯”窗格中，單擊文本框里的文字，文本框四周會出現一檢點虛線框，框上有8個控制點，這表示文本框被選定了。

將鼠標指針移到邊框上，當指針變成雙向十字形箭頭時按住左鍵拖動，可以改變文本框的位置。

將鼠標指針移到某個控制點上，當指針變為雙向箭頭時按住左鍵拖動，可以改變文本框的位置。

將鼠標指針移到某個控制點上，當指針變為雙向箭頭時按住左鍵拖動，可以改變文本框的大小。若按住Ctrl鍵后再拖動鼠標，在改變大小時可以保持文本框的寬高比不變。

三、字體格式的設置（2）選定文字的方法。（3）字體格式的設置。

四、小結

本節課我們主要學習制作了標題幻燈片的方法，現在同學們已經做好了，但是當我們關程序后就沒有了，所以我們還要將我們制作的幻燈片保存起來，下節課我們再來學習保存幻燈片。

第二課時

教學過程：

一、談話引入

經過上節課的學習，同學們制作的標題幻燈片都不錯，那么我們怎樣將我們制作的幻燈片保存起來呢？通過這節課的學習我們的幻燈片就會保存在自己的文件夾中了。

二、幻燈片的保存

教師啟動多媒體演示系統邊演示邊講解。

1、單擊常用工具欄上的“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框，單擊“保存在”框，在打開的下拉列表中選中E盤；再在對話框中的文件夾列表中雙擊你自己的文件夾，“保存在”框中就出現了你的文件夾名。

2、在對話框的“文件名”框給文件取一個名字，在“保存類型”框中選用默認的保存類型“WPS2005文件（*.dps），單擊”保存“按鈕，這個演示文稿就保存到你的文件夾中了。

3、教師退出多媒體演示系統，學生進行保存，教師巡視指導。

4、修改后的保存

我們將幻燈片制作完成后，還需要修改，哪么修改后的幻燈片如何保存呢？我們只需要單擊”保存“按鈕就可以了，這時不會再出現對話框了。

注意：在實際制作和修改幻燈片時，要經常執行保存操作，以免出現故障時丟失操作結果。

三、小結

根據學生練習操作情況進行小結。

第三課時

教學過程：

一、激趣引入

1、教師演示一張有文字和圖片的標題幻燈片，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

同學們看到的這張標題幻燈片和你制作的比一比，哪一張更好？想不想讓自己的幻燈片也配有漂亮的圖片？好！下面我們就來利用”金山演示“程序提供的剪貼畫給自己的標題幻燈片也貼上圖片。

二、在幻燈片中插入圖片

1、讓學生根據課本P19-20頁的介紹，自學在幻燈片中插入圖片。

2、教師巡視指導，發現問題及時解決。

3、指名演示給其他同學看，教師作補充。

三、改變圖片的位置和大小

在幻燈片中插入圖片后，一般情況下圖片的位置和大小都不太合適，因此還需要對圖片進行適當的調整。

下面同學們根據課本P21-22頁的”做一做“來自己學習怎樣改變圖片的位置和大小。

1、學生自學教師巡視指導。

2、學生演示教師作補充說明。

四、刪除幻燈片

讓學生根據課本P22頁”金鑰匙“的解紹自學刪除幻燈片。（教師強調：要刪除幻燈片必需先選定要刪除的幻燈片）

五、小結

本節課我們主要學習了圖片的插入及圖片位置和大小的改變，同學們在今后的學習中還要注意插入的圖片要根據制作的幻燈片內容來選擇適合內容的圖片，不能只圖好看，還要注意和你制作的幻燈片內容相搭配。

第四課時

教學過程：

一、談話引入

上節課我們學習了在幻燈片中插入”剪帖畫“中的圖片，同學們的興趣很濃，但是”剪帖畫“中的圖片中有限的，有時我們制作的幻燈片內容與剪帖畫中的圖片不太符合，這時我們就需要從外部素材庫中尋找一些圖片了。下面我們就來學習怎樣插入外部素材中的圖片。

二、插入文件中的圖片

1、教師啟動多媒體演示系統邊演示邊講解。

（1）單擊菜單欄上的插入菜單，再單擊”插入“菜單中的圖片-來自文件，打開插入圖片對話框。

（2）單擊”搜尋“框，在打開的下拉列表中選擇圖片所在的文件夾，單擊某個圖片文件名后再單擊”打開“按鈕，或直接雙擊某個圖片文件名，就可以將圖片插入到幻燈片中。

2、教師退出多媒體演示系統學生練習，教師巡視指導。

三、自由練習

要求：

1、練習將剪帖畫中的圖片插入幻燈片中。

3、練習將文件夾中的圖片插入幻燈片中。

四、小結

根據學生學習掌握的情況進行小結。

第五課時

一、談話引入

同學們，上節課我們學習了插入圖片，我們發現在幻燈片中我們所插入的圖片位置和大小都不太合適，因此，還需要對圖片進行適當的調整。

二、改變圖片的位置和大小

1、教師可讓學生根據P21-22頁中的”做一做“來自學這一部分內容。

2、提醒學生在遇到解決不了的問題同桌間可相互討論、學習，也可請教老師幫助。

3、鞏固檢查自學情況

指名到教師機上演示，并邊演示邊做說明。

4、教師總結并補充。

三、刪除幻燈片中的圖片

插入幻燈片中的圖片還可以刪除，方法是：選定要刪除的圖片，然后近Delete鍵。

四、完成鞏固練習第1題

要求：

1、嚴格按照題目要求去做，字體顏色可以根據自己的愛好進行設置。

2、所插圖片除了剪貼畫中的圖片，另外從文件中再選取一幅你滿意的圖片。

3、保存設計結果。

五、小結

根據學生掌握情況進行小結。

第三節

豐富我的演示文稿

教學內容：

1、在演示文稿中增加新幻燈片。

2、幻燈片的版式。

3、為幻燈片設置背景音樂。

4、鞏固練習實踐活動。教學要求：

1、學會在演示文稿中插入新幻燈片。

2、了解幻燈片的版式，知道如何使用幻燈片的版式。

3、學會為幻燈片設置背景音樂。教學重點：

1、插入新幻燈片。

2、使用版式。教學難點：

1、版式的使用。

2、背景音樂的設置。教學時間：3課時 教學過程：

第一課時

一、導入

上一節，我們學會了如何制作標題幻燈片，在課后練習中制作了幻燈片賀卡，下面展示同學中完成得比較優秀的作品，希望大家認真學習別人作品的長處，設計出更好的作品來。

教師依次播放較優秀的學生作品。

現在我們的作品都只有一張幻燈片，僅有一張幻燈片，表達的內容很有限，遠遠不能表達一個較完整的主題。一般情況下，一個演示文稿是由多張幻燈片組成的，今天我們就來學習在演示文稿中插入新幻燈片的方法。

二、插入新幻燈片

在上面的展示中我們使用了什么視圖方式？請同學們打開自己制作的”塞上新五寶“演示文稿，看一看還需要增加幾張幻燈片？

下面我們就來學習怎樣在演示文稿中插入新幻燈片。

1、教師啟動多媒體演示系統，邊講解邊演示。

2、教師退出演示系統，學生完成第27頁的”做一做“，教師巡視指導，請完成得好的學生進行示范。

三、自主探究

同學們已經學會了使用菜單命令插入新幻燈片的方法，下面我們一起看一看有沒有其他在演示文稿中插入新幻燈片的方法。請同學們閱讀第30頁”小博士“中介紹的內容自己試一試，看你能不能用方法2和方法3為演示文稿再增加幾張幻燈片。

1、學生自主探究，教師巡視輔導。

2、檢查自學情況。

同學們對于這兩種方法都進行了試驗，有的同學做得很好，有的同學做得不好，下面我們請一位同學上來演示，希望做得不好的同學仔細觀察。然后按照29頁”試試看“的要求，在”塞上新五寶“演示文稿中再插入幾張幻燈片并保存操作結果。

四、評價小結

本課我們學習了怎樣為演示文稿添加新幻燈片，并掌握了多種插入新幻燈片的方法，請同學們通過回答下列問題，對自己的學習情況進行一下評價。

①我會在演示文稿中插入幻燈片嗎？ ②我能用多種方法插入幻燈片嗎？

③我制作的幻燈片漂亮嗎？對自己制做的結果滿意嗎？

五、課后思考

請同學們總結一下，對幻燈片的內容進行編輯時，利用哪種視圖較方便.第二課時

1、導入

①提問、復習添加幻燈片的操作。②展示示例作品

請學生比較，經過了版式設置的作品與設置版式的作品的差別，引入主題 回答問題；觀察并比較演示作品，找出兩種作品的不同點

幫助學生復習添加幻燈片的操作，讓學生通過對作品的比較，引入本節課的主題

2、新授

①介紹版式的概念，通過展示報刊、雜志的頁面布局對版式進行解釋。②介紹怎樣調用幻燈片版式。執行”格式“→”幻燈片版式“菜單命令。

③安排學生閱讀教材中第31頁”金鑰匙“的內容。④教師進行演示操作，用”任務“窗格，顯示幻燈片版式。⑤讓學生按教材這第32頁”試試看“的要求進行操作練習。

①聽講，了解版式的作用及在任務窗格中顯示幻燈片版式的方法。②完成教材第32頁的”試試看“。

3、認識幻燈片版式。

通過介紹傳統書籍的版式，引入幻燈片版式的概念，幫助學生理解版式的作用。

講授顯示幻燈片版式的幾種方法，拓展了學生的思維，通過完成”試試看“操作，幫助學生掌握所學內容。

4、在幻燈片中使用版式。

教師進行演示操作，內容為教材第32頁的”做一做“ 觀察教師的操作 悉操作過程，為下一步學生自主操作奠定基礎

5、課堂練習

①完成教材第32頁的”做一做“。②完成教材第34頁的”試試看“。

③完成”鞏固練習“第1題的前兩小題和第2大題。教師巡視輔導 操作、研究、實驗、交流 合作交流的能力。

6、小結評價

鞏固所學的內容，培養學生進行

熟

教師小結

讓學生明確本節課所學知識，并對學生在學習中出現的問題進行指正。評價

1、讓學生依據相關自評問題進行評價

2、通過回答問題對自己的學習進行客觀評價。

3、通過評價幫助學生認識到學習中的不足，促進學生學習

第三課時

一、談話引入

如果一部電視片或動畫片沒有任何聲音，你肯定不喜歡看。對于演示文稿也一樣，幻燈片中光有文字、圖片還不行，最好能配上聲音，這樣才能更好地表現作品的主題。使用”金山演示“程序可以在幻燈片中插入背景音樂和其他聲音，使演示文稿變得有聲有色、引人入勝。

背景音樂指的是在放映幻燈片時，同時播放的一些能渲染氣氛、烘托主題的音樂。在幻燈片中可以插入各種格式的音樂文件。下面我們就來學習怎樣在幻燈片中插入背景音樂。

二、為幻燈片設置背景音樂

1、教師啟動多媒體演示系統，邊講解邊演示。

2、教師退出演示系統，學生完成第35頁的”做一做“，教師巡視指導，請完成得好的學生進行示范。

3、再給學生一定的時間讓學生進行練習。

三、自主探究

1、同學們，如果對插入到幻燈片中的聲音不滿意，可以刪除它。方法我們可以參照36頁中的”金鑰匙“來自學。

2、請同學們閱讀第36頁”小博士“中介紹的內容自己試一試，看你能不能用此方法聽到你插入的聲音。

3、學生自主探究，教師巡視輔導。

4、檢查自學情況，教師做總結性評價。

四、課后思考

我們在幻燈片中插入背景音樂，在選取背景音樂時應該考慮哪些因素？

第4節

讓我的幻燈片變得更漂亮

教學內容：

1、在幻燈片中插入藝術字。

2、在幻燈片中應用設計模板。

3、設置幻燈片背景。教學要求：

1、學會在幻燈片中插入藝術字。

2、學會使用設計模板。

3、學會設置幻燈片的背景。教學重點：

1、在幻燈片中插入藝術字。

2、在幻燈片中應用設計模板。

3、設置幻燈片背景。

教學難點：設計模板與版式的區別和設計模板的應用 教學時間：3課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

前面一節我們學習豐富了我的演示文稿，通過這一節課的學習會使人們的幻燈片變得更加漂亮的。下面就讓我們一起來學習怎樣使我們的幻燈片變得更漂亮吧！

二、在幻燈片中插入藝術字

在幻燈片中插入圖片，可以使幻燈片變得非常漂亮，增強演示文稿的感染力。如果為幻燈片中的文字也營造特殊的藝術效果，同樣可以使得幻燈片變得更美觀，更能吸引觀眾的注意力。使用”金山演示“提供的”藝術字“功能，可以幫助我們實現這個愿望。同學們快動手吧！

1、根據教材41頁的”做一做“中步驟給你的”塞上新五寶“演示文稿制作一張封底幻燈片。

2、學生自學，教師巡視指導。

3、指名演示操作過程，并作簡單介紹。

4、提示學生閱讀45頁”小博士“中的內容。學會藝術字的修改。

5、完成”試試看“的內容。

三、討論

在演示文稿的幻燈片上，藝術字與文本框中的文字有什么不同？

1、小組討論

2、匯報討論結果。

四、評價小結

對自己本節課所學內容進行自我評價，并小結本節課所學內容。

第二課時

一、導入新課

同學們，我們上節課學習給幻燈片中字進行美化，可是我們百萬富翁注意到了沒有，我們制作的幻燈片的底色都是白色的，而且樣式也很單一，怎么樣這節課我們接著來美化我們的幻燈片吧！

二、在幻燈片中應用設計模板

設計模板是一些已經設計好了的幻燈片樣式。”金山演示“提供了很多實用的設計模板，在這些模板中，幻燈片的背景、各種對象的位置文字的字體、顏色、字號等都預先設計好了。由于這些模板是專業美工人員設計的，因些顏色、文字都搭配得很漂亮很和諧。

在幻燈片中應用設計模板，能輕而易舉地把幻燈片變得美觀大方，是一種最快捷的設置演示文稿外觀的方法。

在應用設計模板時，”金山演示“只是將幻燈片的外觀變成模板指定的樣式，不會改變其中的文字和幻燈片已經套用的版式。

下面同學們就根據46頁的”做一做“步驟來學習應用設計模板。

1、學生根據教材46頁的”做一做“中步驟對 ”塞上新五寶“演示文稿應用設計模板。

2、學生自學，教師巡視指導。

3、指名演示操作過程，并作簡單介紹。

4、提示學生閱讀47頁”小博士“中的內容。搞清”應用于所有的幻燈片“和”應用于選定的幻燈片“的方法。

5、完成”試試看“的內容。

6、指導學生學習”知識窗“的內容，完成49頁”試試看“。

三、小結

根據學生學習情況進行小結。

第三課時

一、導入

通過前面的學習，同學們掌握了如何利用設計模板美化演示文稿的方法，但是用設計模板設置演示文稿有一定的局限性，因為每種模板都有一套自己預先設置好的配色方案，不一定完全適合我們的要求，要制作得有自己的特色比較困難。下面我們來學習另一種美化幻燈片的方法--設置幻燈片的背景。

二、新授

（一）單色設置

1、請同學們根據50頁中的”做一做“的步驟來自學給幻燈片設置背景，可小組合作、討論，也可以獨立完成，有困難的同學可以請老師幫助。

2、學生進行操作，教師巡視指導。

3、提醒學生注意閱讀”金鑰匙“和”小博士“中的內容。

4、指名演示，并說說操作過程。

我們上面的操作中為幻燈片設置的背景顏色都是單色的，其實我們還可以為幻燈片設置更復雜、更漂亮的背景顏色。大家想不想知道怎么做？

（二）填充效果

1、請同學們根據53頁”做一做“的敘述進行操作，然后完成55頁”試試看“的要求。

2、學生進行操作，教師巡視指導。

3、提醒學生注意閱讀54頁”小博士“中的內容。

4、指名演示，并說說操作過程。

三、討論

同學們經過本節課的學習與練習，已經基本掌握了為演示文稿添加背景的方法，下面請同學們思考一下：應用設計模板與填充背景有什么異同？

學生討論發言。

教師歸納總結：應用設計模板可以對演示文稿中的幻燈片進行整體的設置，比較全面、方便，但是不自由；而設置背景，只對背景顏色進行設置，其他內容如版式、字體大小與字型等都需要自己進行設置，缺點是不太方便，優點是可以充分體現出個性化設計意圖。

四、小結

經過這節課的學習，我們掌握了怎樣設置幻燈片的背景，體會到了應用設計模板與設置背景的區別，還掌握了怎樣取消演示文稿已套用設計模板后為幻燈片設置的背景操作，希望同學們勤加練習，達到熟練掌握的目的。

第6節

放映我的演示文稿

教學內容：

1、幻燈片切換方式。

2、演示文稿的放映方式。

3、控制演示文稿的放映。教學要求：

1、學會設置幻燈片的切換方式。

2、學會設置演示文稿的放映方式。教學重點和難點：切換幻燈片的操作 教學時間：4課時 教學過程：

第一課時

1、導入 教師演示打開”幻燈片切換“對話框的方法，讓學生注意觀察任務

學會打開”幻燈片切換“對話框的方法 窗格的變化 觀察教師的操作

2、新授

教師進行演示操作，內容為教材第69頁的”做一做“

布置要求，讓學生進行課堂練習。

①參照第69頁”做一做“中的操作步驟，完成第70頁”試試看“的要求。②按第71頁”小博士“的內容進行操作試驗。教師巡視指導 觀察教師的操作

3、學生自己進行操作與試驗，相互交流 主操作奠定基礎

4、鞏固所學的內容。培養學生進行合作交流的能力

5、小結

熟悉操作過程，為下一步學生自經過這節課的學習，同學們基本掌握了怎樣切換幻燈片的操作。應注意的是，一個演示文稿中不宜設置過多不同的換頁方式，以免過于分散聽眾的注意力，影響主題內容的演示 聽講 能性出現的問題進行指正

交流評價 請幾位同學展示他們的作品 觀察并對作品進行評價 通過展示為學生樹立榜樣，促進學生更好地運用所學知識

6、課后練習練習

第二課時

一、導入新課

同學們上課節我們學習了幻燈片的切換方式，那么這節課我們再來學習幻燈片的放映方式。

二、設置演示文稿的放映方式

1、教師說明放映的方式

演示文稿制作完成后，就可以放映它了。”金山演示“提供了多種放映方式，一些簡單的方法（例如單擊視圖切換工具欄中的”播放“按鈕）在前面的制作過程請同學們完成課后”鞏固練習“第1、2、3、4題 進行課堂

讓學生明確本節課所學知識，并對學生在學習中可鞏固所學知識

中已經多次用過，除此之外，還有以下兩種常用的播放演示文稿的方法：（1）打開”幻燈片放映“菜單，單擊其中的”觀看放映“命令。

（2）的F5功能鍵。

用上述方法放映演示文稿時，需要單擊鼠標才能按順序播放下一張，按Esc鍵則退出幻燈片放映。如果我們制作的演示文稿要面對不同的場合和人群放映，就需要根據不同的情況設置放映方式了。

2、學生根據課本71、72頁的內容來完成試試看的內容。

將”塞上新五寶“演示文稿的放映方式設置為”在展臺瀏覽“，然后播放演示文稿。

1、指名演示

三、控制演示文稿的放映

1、指導學生根據72頁”做一做“的內容自學控制演示文稿的放映。

2、完成73頁”試試看“的內容。

3、指名演示，檢查自學情況。

四、小結

本節課我們主要學習了演示文稿的放映方式和控制演示文稿的放映，同學們學得還不錯，下節課我們就用我們學到的操作技能來完成”鞏固練習“中的題目，使我們的操作更加熟練。

五年級信息技術測試

一、測試目的

1、通過測試了解學生這一學期的學習情況。

2、通過測試使學生進一步鞏固所學知識、技能及綜合運用的能力。

二、測試內容及要求

一）

選擇擇正確序號填入括號（15分）

1、幻燈片中”自選圖形“在什么工具欄上。（）A 圖片工具欄

B 格式工具欄

C 繪圖工具欄

2、下面不屬于幻燈片顏色填充效果方式的為（）A 過渡

B 圖案

C背景

3、在幻燈片中選定多個圖形時，在單擊每個圖形的時，按下面的鍵（）

A Ctrl

B Shift

C Alt

4、幻燈片中有10棵樹10個對象，我們希望這10棵在放映時，一起出現，那么我們需要進行下面哪一步操作。（）

A 對10個對象進行”組合“，然后”自定義動畫“。

B 對10個對象分別進行”自定義動畫“，然后設置動畫次序。

C 對10個對象進行”疊放次序“，然后”自定義動畫。“

5、關閉Windows窗口的快捷鍵是（）

A Ctrl+F4

B Shift+F4

C Alt+F4

（二）判斷，對的打”√“，錯的打”ד。（10分）

1、幻燈片中要把多種對象作為一種整體移動時，要進行組合操作。（）

2、幻燈片動畫順序設置錯了，可以單擊

使動畫順序向后調整。（）

3、在幻燈片中添加剪貼畫、圖片、自定義動畫等，都需要單擊”插入“菜單。（）

（三）操作題：(共75分)

1．在E盤根目錄下建立一個文件夾,并以你的班號+學號+姓名作為文件夾的名稱。(10分)2．打開”金山演示“程序，自動版式中選文本與剪貼畫幻燈片版式，標題文本為”我的個人簡歷"，字體為宋體加粗，字號為54，字顏色為黃色，設置右上角飛入的動畫效果； 正文內容為你的姓名、就讀學校、班級、學號、居住地址，字體為楷體加粗，字號為24，字顏色為藍色，設置底部飛入的動畫效果；插入剪貼畫(任意)，背景顏色設為綠色。（55分）

3、保存在上題你剛建的文件夾中文件名為pptest。(10分)

三、試時間：兩節課

一、成績評定