第一篇：四年級上冊音樂教案(全冊)

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第1課 歌唱祖國

第一課時 《中華人民共和國國歌》

教學內容：

演唱《中華人民共和國國歌》、聆聽《歌唱祖國》 教學目標：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學過程：

一、組織教學

談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢? 學生自由發言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。導入：對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。現在我們來做一個游戲。

1、游戲規則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

3、教師小結“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？

學生聽完后回答。

1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號

4、唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。

5、介紹《中華人民共和國國歌》

教師根據學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創作的時代背景。師：《義勇軍進行曲》的創作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

四、聆聽《歌唱祖國》

五、小結

師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

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第二課時 《采一束鮮花》

教學內容：

演唱《采一束鮮花》 教學目標：

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學重點：

能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學難點：

1、進行標注力度記號的練習。

2、唱準弱起小節 教學過程：

1、組織教學：師生問好

2、導入：今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏 師范唱）生匯報：送給媽媽

師：為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。

3、再聽歌曲，在歌曲中找答案 生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節奏 0 1 7 1 2.1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱

您 辛勞 的 汗 水，你 喜悅 的 淚 花，（1）有節奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱

4、出示歌片，學習歌曲（1）聽范唱

（2）讀歌詞 劃拍 師生齊讀（3）旋律 師生模唱（單旋律）

（4）填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡單伴奏）

5、總結

請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。

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第2課 家鄉美

第一課時 《楊柳青》

教學內容：

聆聽《故鄉是北京》 演唱《楊柳青》 教學目標：

１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱 ３、能用自然優美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。教學重點：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。教學難點：

附點節奏、前八后十六節奏與一字多音處的演唱。教學過程：

一、導入

１、播放《茉莉花》并播放揚州的圖片。同學們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發源地——揚州

２、念童謠。

揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，讓我們通過一段童謠去了解它。

二、新歌教學：

１、體會歌曲演唱時的情感：

揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚州人說話非常的溫柔、非常嗲。我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱？（溫柔的、輕柔的）

２、學習歌曲的旋律

讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律。３、學習襯詞

（１）學習前八后十六節奏的樂句（２）學習帶附點節奏的樂句（３）完整練習，處理演唱時換氣（４）師生接口唱襯詞部分

（５）在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現呢？（弱、輕柔、俏皮）（６）完整有感情的演唱 ４、學習歌詞

按節奏念一念，加入旋律唱一唱

5、完整有感情的演唱

三、聆聽《故鄉是北京》

四、小結

今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。

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第二課時 《大雁湖》

教學內容：

聆聽《牧歌》 演唱《大雁湖》 教學目標：

1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的贊美與熱愛。

2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進行改編和創作，并用不同的速度、力度、節拍演唱。教學重點：

1、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟發學生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節拍進行表演 教學難點：

對“啊哈嗬”節奏的準確掌握。教學過程：

1、播放《牧歌》

2、播放《大雁湖》。

3、師：同學們！你們看出來剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之處嗎？

學生交流：說出速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。

4、播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？ 生交流

5、師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然后說說歌曲內容，之后教師再出示歌詞。

6、聽錄音：找出難唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是難點，應劃出指揮圖譜進行練習，唱準拍子！解決好難點后完整演唱

7、師：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來唱一唱

8、填上歌詞進行演唱

教師對沒唱準確的地方進行指導

9、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！

播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲

10、師：剛才我們說速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。

11、課堂小結

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第3課 快樂的校園

第一課時 《哦，十分鐘》

教學內容：

聆聽《乒乓變奏曲》《陀螺》 演唱《哦，十分鐘》 教學目標：

1、感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。

2、指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。教學重點：

能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。教學難點： 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準、切分節奏 教學過程：

一、組織教學

1、師生互問好

2、發聲練習

①35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖

二、新授課

（一）導入：看課件

師：請同學們看大屏幕。說一說課間十分鐘同學們正在做什么？（做游戲，踢毽子、踢足球）

1、聆聽《乒乓變奏曲》

2、聆聽《陀螺》

師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？（高興的、愉快的、快樂的）

（二）揭示課題，生讀課題

（三）唱譜 １、聽錄音范唱

師：歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？（情緒歡快、活潑）師：歌曲有幾個樂段組成？（兩個樂段）

第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優美、抒情。２、聽老師演唱一遍

３、學習第二樂段譜子（老師唱一句，學生唱一句）

（四）有感情地按節奏朗讀歌詞（出示課件）１、找個別生讀

２、完整按節奏朗讀歌詞

（五）填詞演唱

1、聽范唱默唱歌曲；

2、跟琴慢速演唱一遍全曲；糾正不正確的地方

3、、完整地演唱一遍；

三、小結：同學們，現在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動吧！

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第二課時 《大家來唱》 教學內容：

聆聽《打字機》 演唱《大家來唱》 教學目標：

1、學會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、演唱二聲部歌曲。教學重難點：

有感情的演唱二聲部合唱。教學過程：

一、導入

播放《大家來唱》

師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，？它與齊唱效果不同，使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。

師：今天我們就來學習這首二聲部合唱《大家來唱》。

二、歌曲學習

1、進行高聲部學習

師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動。現在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？（快樂，優美）

師：想一想，這首歌是什么拍子的？（3/4）師：它的強弱規律是強弱弱 學生填唱歌詞，教師巡視指導。

生演唱高聲部。教師對出現的問題進行指導。２、進行低聲部學習

教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應該注意找出與高聲部不同的地方。生自由的進行練習，教師巡視指導。師：看到大家的進步教師真高興。

生填唱歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準。生自由的填詞，教師巡視指導。

生演唱低聲部。教師對出現的問題進行指導。

三、進行二聲部合唱

１、輕聲，進行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。

2、完整的演唱

四、聆聽《打字機》

五、總結

師：合唱是一門藝術。可以美化我們的心靈，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。

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第4課 甜夢

第一課時 《愉快的夢》

教學內容：

欣賞《小夜曲》 演唱《愉快的夢》 教學目標：

1、通過聽賞《小夜曲》，演唱《愉快的夢》，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

3、通過采集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。教學重難點：

1、激發學生的學習欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

2、引領學生樂于參與表現，樂于創造，勇于表現自我。教學過程：

一、組織教學

放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂。

二、欣賞歌曲《小夜曲》

1、聽歌曲。

2、說說感受

3、再次欣賞歌曲

師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？（睡覺）

三、學習歌曲《愉快的夢》

1、欣賞歌曲

第一次欣賞歌曲，讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。

2、跟錄音演唱

師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！（展示愉快的夢動畫，讓學生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）

3、學習歌曲

師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。

4、了解6/8的含義及強弱規律

四、展開想象，拓展延伸

交流收集到的有關“夢”的詩歌。

五、總結

播放《我的未來不是夢》。

師：夢是飄渺虛無的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。

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第二課時 《月亮月光光》

教學內容：

演唱《月亮月光光》 聆聽《夢幻曲》 教學目標：

1、能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。

2、通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學重難點：

1、能根據音樂內容展開想象，感受歌曲情緒。

2、能分辨不同音樂的不同情緒。教學過程：

一、導入新課

1、今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2、歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

3、教師小結：這首歌曲的確和月亮有關，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣賞歌曲

1、介紹歌曲：這是一首根據臺灣童謠整理、創作的童聲二重唱歌曲。

2、完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。

3、再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優美還是歡快？ 請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒。

4、學唱《月亮月光光》

三、對比欣賞

1、導入：表現寧靜夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的。《夢幻曲》聽過嗎？聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2、學生聆聽音樂《夢幻曲》，回答問題。

3、今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧靜的月夜的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學們聽聽。

學生隨意發言。

四、課堂小結

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學可以課后再去了解一下。

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第5課 童心

第一課時 《蕩秋千》

教學內容：

聆聽《節日舞》 演唱《蕩秋千》 教學目標：

1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節奏難點。

3、在學唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現出來。教學重難點：

1、十六分音符的節奏、附點四分符點節奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節奏型，引導學生學習歌曲處理。

教學過程：

一、組織教學 播放《節日舞》，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。

二、了解仡佬族

1.出示仡佬，并標注拼音 2.你知道仡佬族嗎？

仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現有四十三萬人。

三、節奏練習

聽 X X X X X|x.x X X X –

第一條節奏：附點四分音符、后十六分音符 第三條節奏：迅速停止——休止符

四、歌曲學習：

1、播放歌曲《蕩秋千》

2、跟唱四個曲調，注意：附點四分音符，休止符、低音。

3、連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4、在這首歌曲中哪些地方表現了秋千的聲音？唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現了秋千從高蕩到低？

5、跟唱全曲，重難點指導

6、跟音樂唱全曲。

五、表演歌曲

1、加喲喲

2、舞蹈

3、蕩秋千

六、課堂小結

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第二課時 《童心是小鳥》

教學內容：

聆聽《山童》 演唱《童心是小鳥》 教學目標：

1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。教學重難點：

三四拍節奏、附點節奏、休止符 教學過程：

一、創設情境，激發興趣 師朗讀《童心是小鳥》歌詞。

二、學唱《童心是小鳥》，感受體驗

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）

師：大家從歌詞中發現，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？（三拍子）

3、教師跟伴奏范唱

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節奏相同的樂句或旋律相似的樂句？ 一開始四個樂句是很對稱的排比句，節奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。

5、歌曲學唱，表現歌曲。

（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現歌曲。（2）師生分成四組，分角色演唱。

（3）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱，接唱等（4）歌曲動畫，學生跟唱。

三、教學延伸

1、為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

2、聆聽《山童》，看童年的畫面。

師：同學們優美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

3、說一說童年趣事。

四、小結：

通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。

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第6課 水上的歌

第一課時 《小螺號》

教學內容：

聆聽《水上音樂》 演唱《小螺號》 教學目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。

3、培養學生團結協作的意識和表現音樂、創造音樂的能力。教學重點：

指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。教學難點：

指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養合唱的基本技能技巧。教學過程：

一、組織教學，師生問好

1、播放《小螺號》伴奏音樂。

2、師生問好。

二、創設情景，音樂模仿

1、播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯想到了什么地方？（出示掛圖）

2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

三、音樂游戲，感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）

2、隨著音樂做游戲。規則：和老師一起隨音樂節奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數數共有幾樂句？感受樂曲的速度。

四、感受音樂，新歌教學

1、師導言：今天老師給大家帶來一首和大海有關的歌曲《小螺號》

2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子？

3、復聽 學生隨之哼唱，指導學生感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？

4、再聽

問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現的單三部曲式ABA

5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用

6、歌曲處理 啟發學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

五、聆聽《水上音樂》

師小結：生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到。

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第二課時 《讓我們蕩起雙槳》

教學內容：

聆聽《劃龍船》 演唱《讓我們蕩起雙槳》 教學目標：

1、通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。教學難點：

弱起節奏、附點節奏和前倚音的正確演唱。教學重點：

初步了解影視音樂的涵義。教學過程：

一﹑導入新課

師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節的發展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？ 生：（插曲）

二、學唱《讓我們蕩起雙槳》

師：老師給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。（播放音樂）師：大家知道是什么歌嗎？ 生：《讓我們蕩起雙槳》

1、跟錄音哼唱一遍。

2、分句教唱

3、跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂，學生跟音樂唱）

三、歌曲分析 師：現在來讓我們看看這首歌產生在一個怎樣的環境之下？當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？（播放視頻）生：（劃船。合唱、獨唱）

師：哪一段是合唱？哪一段是獨唱呢？

生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱。)師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）

師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）

分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時的生活是怎樣的呢？（播放第三段）生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）

師：曲作家為了讓音樂能更好地配合影片故事情節的發展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。

師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）

師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優秀的歌，深受人們的喜愛。

四、欣賞《劃龍船》

五、課堂總結

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第7課 祝你快樂

第一課時 《幸福拍手歌》

教學內容：

聆聽《生日快樂變奏曲》 演唱《幸福拍手歌》 教學目標：

1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱

3、能準確的演唱連續的附點節奏

4、創編歌曲，激發學生的創造力。教學重點：

1、帶上動作演唱歌曲

2、掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字 教學難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入新課

師:不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生: 暢所欲言

師:那么你們現在覺得幸福嗎？你們用拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

三、學唱《幸福拍手歌》

1、欣賞《幸福拍手歌》

請學生說說這首歌是怎么表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢？（歡快的，高興的，活潑的。）

2、復習附點節奏。

3、學生按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候按照書上的指示來做。

4、學生跟隨音樂小聲跟唱一遍，注意節奏。

5、學生跟唱，邊唱邊做動作。

四、欣賞《生日快樂變奏曲》

請學生說說每一次變奏使你聯想到怎樣的場景？

五、小結

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第二課時 《陽光牽著我的手》

教學內容：

演唱《陽光牽著我的手》；欣賞《祝你快樂》 教學目標：

1、通過學唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。

2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。教學重點：

掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現中強化感染力。教學難點：

附點四分音符和空拍的唱法 教學過程：

一、組織教學

二、欣賞《祝你快樂》

1、初聽歌曲

聽歌曲所表達的內容。生討論回答。

2、復聽歌曲

（1）生跟著錄音輕唱。

（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？

3、小結。

三、學唱《陽光牽著我的手》

1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

師：聽完這首曲子，你想到了什么？

2、復聽

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂，指導學生個跟著音樂對口型。

4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。

5、帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。

（1）注意休止符的停頓。（2）附點四分音符的唱法。（3）掌握呼吸記號，和f的含義。

6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

四、拓展延伸

1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？ 黨的溫暖、媽媽的愛。。。（引導學生懷著感恩的心面對一切）

2、設問：我們該如何理解陽光牽著我的手？ 生討論。

師總結：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實，讓我們心中永駐陽光，永遠不會感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！

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第8課 龍里格龍

教學內容：

聆聽《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》 演唱《龍里格龍》 教學目標：

１、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。

２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。培養學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。３、通過欣賞《京調》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。教學重難點：

１、京劇的行當辨認和劃分及京劇表演。２、感受歌曲的歡快活潑的情緒。教學過程：

一、導入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當 京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

2、京劇的伴奏樂器

強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。

3、京劇的臉譜

（1）看臉譜、說臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發現。

京劇臉譜是表現人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：藍色，表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉，象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉，象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色，象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

4、京劇的表演形式

欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：這出戲中有有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

思考：歌詞和曲譜有什么特點？

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這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統習慣用詞。

3、唱歌詞

（l）念歌詞“龍里格龍（咚）”（2）分旦角、生角唱詞

（3）集體合作演唱《龍里格龍》

四、總結，延伸

1、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學生自由發言。）

2、介紹京劇的發展

師：京劇雖然已經有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發展。現在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。

五、結束

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第9課 高高大別山

第一課時 《大別山高又高》

教學內容：

聆聽《八月桂花遍地開》 演唱《大別山高又高》 教學目標：

1、有感情演唱歌曲。

2、體會安徽民歌歡快火熱的特點。

3、加深對安徽民間音樂的熱愛。教學重點：

有感情演唱歌曲。教學難點：

襯詞部分的演唱技巧。教學過程：

一、導入：

1、聆聽《八月桂花遍地開》，了解安徽民歌的特點。

2、了解歌曲是幾拍子的？

3、介紹大別山革命根據地的歷史。

二、新課：學唱《大別山高又高》

1、播放歌曲《大別山高又高》，學生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。

2、我們來唱一唱，隨音樂唱。（加詞，唱襯詞部分）

3、再次演唱。

4、隨音樂唱一唱這首歌曲的曲譜。

5、完整填詞演唱。

三、拓展：

你們還聽過哪些民歌？給同學們唱一唱。

四、課堂小結。

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第二課時 《十把小扇》

教學內容：

聆聽《紅旗滾滾過山來》 演唱《十把小扇》 教學目標：

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。教學過程：

一、導入：教師播放錄像《十把小扇》

1、提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

二、學唱《十把小扇》

1、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

2、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

3、學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。

4、教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節奏。

5、學習歌詞：指導學生正確演唱。

6、、出示節奏譜：小組學習，分組進行節奏譜練習。

7、介紹秧歌的基本步伐。

全體學生在音樂聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。

三、聆聽《紅旗滾滾過山來》

四、小結

第二篇：四年級上冊音樂教案全冊

四年級上冊音樂教案全冊

第1課

歌唱祖國

第一課時

《中華人民共和國國歌》

教學內容：

演唱《中華人民共和國國歌》、聆聽《歌唱祖國》

教學目標：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。

教學過程：

一、組織教學

談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?

學生自由發言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。

導入：對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。現在我們來做一個游戲。

1、游戲規則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

3、教師小結“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？

學生聽完后回答。

1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號

4、唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。

5、介紹《中華人民共和國國歌》

教師根據學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創作的時代背景。

師：《義勇軍進行曲》的創作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

四、聆聽《歌唱祖國》

五、小結

師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

第二課時

《采一束鮮花》

教學內容：

演唱《采一束鮮花》

教學目標：

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學重點：

能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。

教學難點：

1、進行標注力度記號的練習。

2、唱準弱起小節

教學過程：

1、組織教學：師生問好

2、導入：今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏

師范唱）

生匯報：送給媽媽

師：為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。

3、再聽歌曲，在歌曲中找答案

生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節奏

0

.1

︱

—

—

—︱

0

.1

︱

—

—

—︱

您

辛勞的汗

水，你

喜悅的淚

花，（1）有節奏的讀詞

（2）視唱旋律

（3）填詞演唱

4、出示歌片，學習歌曲

（1）

聽范唱

（2）

讀歌詞

劃拍

師生齊讀

（3）

旋律

師生模唱（單旋律）

（4）

填詞演唱

師唱生隨（旋律和簡單伴奏）

5、總結

請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。

第2課

家鄉美

第一課時

《楊柳青》

教學內容：

聆聽《故鄉是北京》????演唱《楊柳青》

教學目標：

１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱

３、能用自然優美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。

教學重點：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。

教學難點：

附點節奏、前八后十六節奏與一字多音處的演唱。

教學過程：

一、導入

１、播放《茉莉花》并播放揚州的圖片。

同學們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發源地——揚州

２、念童謠。

揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，讓我們通過一段童謠去了解它。

二、新歌教學：

１、體會歌曲演唱時的情感：

揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚州人說話非常的溫柔、非常嗲。我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱？（溫柔的、輕柔的）

２、學習歌曲的旋律

讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律。

３、學習襯詞

（１）學習前八后十六節奏的樂句

（２）學習帶附點節奏的樂句

（３）完整練習，處理演唱時換氣

（４）師生接口唱襯詞部分

（５）在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現呢？（弱、輕柔、俏皮）

（６）完整有感情的演唱

４、學習歌詞

按節奏念一念，加入旋律唱一唱

5、完整有感情的演唱

三、聆聽《故鄉是北京》

四、小結

今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。

第二課時

《大雁湖》

教學內容：

聆聽《牧歌》

演唱《大雁湖》

教學目標：

1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的贊美與熱愛。

2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進行改編和創作，并用不同的速度、力度、節拍演唱。

教學重點：

1、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟發學生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節拍進行表演

教學難點：

對“啊哈嗬”節奏的準確掌握。

教學過程：

1、播放《牧歌》

2、播放《大雁湖》。

3、師：同學們！你們看出來剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之處嗎？

學生交流：說出速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。

4、播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？

生交流

5、師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然后說說歌曲內容，之后教師再出示歌詞。

6、聽錄音：找出難唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是難點，應劃出指揮圖譜進行練習，唱準拍子！

解決好難點后完整演唱

7、師：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來唱一唱

8、填上歌詞進行演唱

教師對沒唱準確的地方進行指導

9、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！

播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲

10、師：剛才我們說速度、節奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產生完全不同的感覺。

11、課堂小結

第3課

快樂的校園

第一課時

《哦，十分鐘》

教學內容：

聆聽《乒乓變奏曲》《陀螺》????演唱《哦，十分鐘》

教學目標：

1、感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。

2、指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。

教學重點：

能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。

教學難點：

｜

ｉ

ｉ

｜0

｜音準、切分節奏

教學過程：

一、組織教學

1、師生互問好

2、發聲練習

①35

|1.71|

|61

32|

|1

i

|534

321

|

1—|1—‖

La

②66

6｜

ｉｉ

｜6

I

|5

—|

i|5—‖

二、新授課

（一）導入：看課件

師：請同學們看大屏幕。說一說課間十分鐘同學們正在做什么？（做游戲，踢毽子、踢足球）

1、聆聽《乒乓變奏曲》

2、聆聽《陀螺》

師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？（高興的、愉快的、快樂的）

（二）揭示課題，生讀課題

（三）唱譜

１、聽錄音范唱

師：歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？

（情緒歡快、活潑）

師：歌曲有幾個樂段組成？（兩個樂段）

第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優美、抒情。

２、聽老師演唱一遍

３、學習第二樂段譜子（老師唱一句，學生唱一句）

（四）有感情地按節奏朗讀歌詞（出示課件）

１、找個別生讀

２、完整按節奏朗讀歌詞

（五）填詞演唱

1、聽范唱默唱歌曲；

2、跟琴慢速演唱一遍全曲；糾正不正確的地方

3、、完整地演唱一遍；

三、小結：同學們，現在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動吧！

第二課時

《大家來唱》

教學內容：

聆聽《打字機》???演唱《大家來唱》

教學目標：

1、學會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、演唱二聲部歌曲。

教學重難點：

有感情的演唱二聲部合唱。

教學過程：

一、導入

播放《大家來唱》

師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？

生：齊唱。

師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，？它與齊唱效果不同，使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。

師：今天我們就來學習這首二聲部合唱《大家來唱》。

二、歌曲學習

1、進行高聲部學習

師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動。現在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？（快樂，優美）

師：想一想，這首歌是什么拍子的？（3/4）

師：它的強弱規律是強弱弱

學生填唱歌詞，教師巡視指導。

生演唱高聲部。教師對出現的問題進行指導。

２、進行低聲部學習

教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應該注意找出與高聲部不同的地方。

生自由的進行練習，教師巡視指導。

師：看到大家的進步教師真高興。

生填唱歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準。

生自由的填詞，教師巡視指導。

生演唱低聲部。教師對出現的問題進行指導。

三、進行二聲部合唱

１、輕聲，進行二聲部合唱。

要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。

2、完整的演唱

四、聆聽《打字機》

五、總結

師：合唱是一門藝術。可以美化我們的心靈，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。

第4課

甜夢

第一課時

《愉快的夢》

教學內容：

欣賞《小夜曲》

演唱《愉快的夢》

教學目標：

1、通過聽賞《小夜曲》，演唱《愉快的夢》，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

3、通過采集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。

教學重難點：

1、激發學生的學習欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

2、引領學生樂于參與表現，樂于創造，勇于表現自我。

教學過程：

一、組織教學

放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂。

二、欣賞歌曲《小夜曲》

1、聽歌曲。

2、說說感受

3、再次欣賞歌曲

師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？（睡覺）

三、學習歌曲《愉快的夢》

1、欣賞歌曲

第一次欣賞歌曲，讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。

2、跟錄音演唱

師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！（展示愉快的夢動畫，讓學生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）

3、學習歌曲

師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。

4、了解6/8的含義及強弱規律

四、展開想象，拓展延伸

交流收集到的有關“夢”的詩歌。

五、總結

播放《我的未來不是夢》。

師：夢是飄渺虛無的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。

第二課時

《月亮月光光》

教學內容：

演唱《月亮月光光》????聆聽《夢幻曲》

教學目標：

1、能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。

2、通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。

教學重難點：

1、能根據音樂內容展開想象，感受歌曲情緒。

2、能分辨不同音樂的不同情緒。

教學過程：

一、導入新課

1、今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2、歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

3、教師小結：這首歌曲的確和月亮有關，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣賞歌曲

1、介紹歌曲：這是一首根據臺灣童謠整理、創作的童聲二重唱歌曲。

2、完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。

3、再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優美還是歡快？

請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒。

4、學唱《月亮月光光》

三、對比欣賞

1、導入：表現寧靜夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的。《夢幻曲》聽過嗎？聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2、學生聆聽音樂《夢幻曲》，回答問題。

3、今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧靜的月夜的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學們聽聽。

學生隨意發言。

四、課堂小結

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學可以課后再去了解一下。

第5課

童心

第一課時

《蕩秋千》

教學內容：

聆聽《節日舞》????演唱《蕩秋千》

教學目標：

1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節奏難點。

3、在學唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現出來。

教學重難點：

1、十六分音符的節奏、附點四分符點節奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節奏型，引導學生學習歌曲處理。

教學過程：

一、組織教學

播放《節日舞》，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。

二、了解仡佬族

1.出示仡佬，并標注拼音

2.你知道仡佬族嗎？

仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現有四十三萬人。

三、節奏練習

聽

X

X

X

X

X|x.x

X

X

X

–

第一條節奏：附點四分音符、后十六分音符

第三條節奏：迅速停止——休止符

四、歌曲學習：

1、播放歌曲《蕩秋千》

2、跟唱四個曲調，注意：附點四分音符，休止符、低音。

3、連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4、在這首歌曲中哪些地方表現了秋千的聲音？唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現了秋千從高蕩到低？

5、跟唱全曲，重難點指導

6、跟音樂唱全曲。

五、表演歌曲

1、加喲喲

2、舞蹈

3、蕩秋千

六、課堂小結

第二課時

《童心是小鳥》

教學內容：

聆聽《山童》?????演唱《童心是小鳥》

教學目標：

1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。

教學重難點：

三四拍節奏、附點節奏、休止符

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

師朗讀《童心是小鳥》歌詞。

二、學唱《童心是小鳥》，感受體驗

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）

師：大家從歌詞中發現，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？（三拍子）

3、教師跟伴奏范唱

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節奏相同的樂句或旋律相似的樂句？

一開始四個樂句是很對稱的排比句，節奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。

5、歌曲學唱，表現歌曲。

（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現歌曲。

（2）師生分成四組，分角色演唱。

（3）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱，接唱等

（4）歌曲動畫，學生跟唱。

三、教學延伸

1、為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

2、聆聽《山童》，看童年的畫面。

師：同學們優美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

3、說一說童年趣事。

四、小結：

通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。

第6課

水上的歌

第一課時

《小螺號》

教學內容：

聆聽《水上音樂》??演唱《小螺號》

教學目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。

3、培養學生團結協作的意識和表現音樂、創造音樂的能力。

教學重點：

指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。

教學難點：

指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養合唱的基本技能技巧。

教學過程：

一、組織教學，師生問好

1、播放《小螺號》伴奏音樂。

2、師生問好。

二、創設情景，音樂模仿

1、播放海浪聲錄音

師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯想到了什么地方？（出示掛圖）

2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

三、音樂游戲，感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）

2、隨著音樂做游戲。規則：和老師一起隨音樂節奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數數共有幾樂句？感受樂曲的速度。

四、感受音樂，新歌教學

1、師導言：今天老師給大家帶來一首和大海有關的歌曲《小螺號》

2、初聽

引導學生用動作感受幾拍子？

3、復聽

學生隨之哼唱，指導學生感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？

4、再聽

問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現的單三部曲式ABA5、教唱歌曲

采用聽唱法，指導學生音準節奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用

6、歌曲處理

啟發學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

五、聆聽《水上音樂》

師小結：生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到。

第二課時

《讓我們蕩起雙槳》

教學內容：

聆聽《劃龍船》???演唱《讓我們蕩起雙槳》

教學目標：

1、通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。

教學難點：

弱起節奏、附點節奏和前倚音的正確演唱。

教學重點：

初步了解影視音樂的涵義。

教學過程：

一﹑導入新課

師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節的發展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？

生：（插曲）

二、學唱《讓我們蕩起雙槳》

師：老師給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。（播放音樂）

師：大家知道是什么歌嗎？

生：《讓我們蕩起雙槳》

1、跟錄音哼唱一遍。

2、分句教唱

3、跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂，學生跟音樂唱）

三、歌曲分析

師：現在來讓我們看看這首歌產生在一個怎樣的環境之下？當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？（播放視頻）

生：（劃船。合唱、獨唱）

師：哪一段是合唱？哪一段是獨唱呢？

生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱。)

師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）

師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）

分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）

從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時的生活是怎樣的呢？（播放第三段）

生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）

師：曲作家為了讓音樂能更好地配合影片故事情節的發展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。

師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢？

生：（愉快、高興）

師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)

師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優秀的歌，深受人們的喜愛。

四、欣賞《劃龍船》

五、課堂總結

第7課

祝你快樂

第一課時

《幸福拍手歌》

教學內容：

聆聽《生日快樂變奏曲》???演唱《幸福拍手歌》

教學目標：

1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱

3、能準確的演唱連續的附點節奏

4、創編歌曲，激發學生的創造力。

教學重點：

1、帶上動作演唱歌曲

2、掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字

教學難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入新課

師:不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？

生:

暢所欲言

師:那么你們現在覺得幸福嗎？你們用拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

三、學唱《幸福拍手歌》

1、欣賞《幸福拍手歌》

請學生說說這首歌是怎么表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢？（歡快的，高興的，活潑的。）

2、復習附點節奏。

3、學生按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候按照書上的指示來做。

4、學生跟隨音樂小聲跟唱一遍，注意節奏。

5、學生跟唱，邊唱邊做動作。

四、欣賞《生日快樂變奏曲》

請學生說說每一次變奏使你聯想到怎樣的場景？

五、小結

第二課時

《陽光牽著我的手》

教學內容：

演唱《陽光牽著我的手》；欣賞《祝你快樂》

教學目標：

1、通過學唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。

2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。

教學重點：

掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現中強化感染力。

教學難點：

附點四分音符和空拍的唱法

教學過程：

一、組織教學

二、欣賞《祝你快樂》

1、初聽歌曲

聽歌曲所表達的內容。

生討論回答。

2、復聽歌曲

（1）生跟著錄音輕唱。

（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？

3、小結。

三、學唱《陽光牽著我的手》

1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

師：聽完這首曲子，你想到了什么？

2、復聽

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂，指導學生個跟著音樂對口型。

4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。

5、帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。

（1）注意休止符的停頓。

（2）附點四分音符的唱法。

（3）掌握呼吸記號，和f的含義。

6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

四、拓展延伸

1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？

黨的溫暖、媽媽的愛。。。（引導學生懷著感恩的心面對一切）

2、設問：我們該如何理解陽光牽著我的手？

生討論。

師總結：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實，讓我們心中永駐陽光，永遠不會感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！

第8課

龍里格龍

教學內容：

聆聽《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》????????演唱《龍里格龍》

教學目標：

１、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。

２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。

培養學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。

３、通過欣賞《京調》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。

教學重難點：

１、京劇的行當辨認和劃分及京劇表演。

２、感受歌曲的歡快活潑的情緒。

教學過程：

一、導入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當

京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

2、京劇的伴奏樂器

強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。

3、京劇的臉譜

（1）看臉譜、說臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發現。

京劇臉譜是表現人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：藍色，表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉，象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉，象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色，象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

4、京劇的表演形式

欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：這出戲中有有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

思考：歌詞和曲譜有什么特點？

這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統習慣用詞。

3、唱歌詞

（l）念歌詞“龍里格龍（咚）”

（2）分旦角、生角唱詞

（3）集體合作演唱《龍里格龍》

四、總結，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學生自由發言。）

2、介紹京劇的發展

師：京劇雖然已經有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發展。現在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。

五、結束

第9課

高高大別山

第一課時

《大別山高又高》

教學內容：

聆聽《八月桂花遍地開》????演唱《大別山高又高》

教學目標：

1、有感情演唱歌曲。

2、體會安徽民歌歡快火熱的特點。

3、加深對安徽民間音樂的熱愛。

教學重點：

有感情演唱歌曲。

教學難點：

襯詞部分的演唱技巧。

教學過程：

一、導入：

1、聆聽《八月桂花遍地開》，了解安徽民歌的特點。

2、了解歌曲是幾拍子的？

3、介紹大別山革命根據地的歷史。

二、新課：學唱《大別山高又高》

1、播放歌曲《大別山高又高》，學生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。

2、我們來唱一唱，隨音樂唱。（加詞，唱襯詞部分）

3、再次演唱。

4、隨音樂唱一唱這首歌曲的曲譜。

5、完整填詞演唱。

三、拓展：

你們還聽過哪些民歌？給同學們唱一唱。

四、課堂小結。

第二課時

《十把小扇》

教學內容：

聆聽《紅旗滾滾過山來》????演唱《十把小扇》

教學目標：

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。

教學過程：

一、導入：教師播放錄像《十把小扇》

1、提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

二、學唱《十把小扇》

1、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

2、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

3、學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。

4、教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節奏。

5、學習歌詞：指導學生正確演唱。

6、、出示節奏譜：小組學習，分組進行節奏譜練習。

7、介紹秧歌的基本步伐。

全體學生在音樂聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。

三、聆聽《紅旗滾滾過山來》

四、小結

第三篇：四年級上冊音樂教案(全冊)

四年級上冊音樂教案

徐恬玫

2016年9月

第1課 我們的國歌 教學目標：

教學目標一：在欣賞和學唱《中華人民共和國國歌》的過程中,激發學生的愛國情感。教學目標二：能用莊重堅定和清晰準確的聲音演唱好《中華人民共和國國歌》，表達一個中國人的信心和決心。

教學目標三：學會模擬鼓號隊的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器編配節奏型參與《中華人民共和國國歌》的伴奏活動。

教材分析與教法

（一）學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

這是一首進行曲風格的歌曲，原名《義勇軍進行曲》，是影片《風云兒女》的主題歌。田漢詞，聶耳曲，作于1935年。隨著影片的放映，這首歌在人民群眾中激起強烈反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家保羅·羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日戰爭，曾多次演唱《義勇軍進行曲》并灌制唱片，使這首歌的影響遍及全世界。1949年9月被定為代國歌，1982年12月被定為正式國歌。歌中那號角式的音調激越高昂，鼓舞人心，催人前進。層層推進的六個樂句一氣呵成。歌曲中的弱起節奏、四度跳進、同音反復以及三連音的運用很有特色，使樂曲產生了很大的推動力。歌曲結尾連續三個上行四度音程構成的“前進”，音區雖低，卻顯得那么頑強有力，有如中華兒女勇往直前、堅定有力的壯闊步伐。

教學方法：

1．分析：學生在日常生活和學習中，已經在感性上積累了欣賞和演唱《中華人民共和國國歌》的初步經驗，因此，他們都認為自己會唱《國歌》了，其實學生只是憑聽覺上的經驗進行哼唱而已，往往學生在演唱《國歌》時，歌詞唱不清楚、節奏不準確、情緒懶散等等。這些演唱中的問題在學校每周的升國旗、唱國歌活動中尤其明顯。本課是學生首次正式地學唱《國歌》。因此老師可以開門見山地交待本課學習的主題——“我們的國歌”。

2．欣賞：根據學生的已有經驗，讓學生用語言相互交流心中對國歌的印象。播放《國歌》，老師請學生仔細欣賞，再談談聽后的感受。

3．議論：了解國歌歌詞及國歌的作者。請學生參考課本或根據自己平時了解到的信息講講《國歌》的由來及創作花絮，老師也聯系當今日本政黨篡改歷史教科書、否認侵略中國的丑行來引導學生有感情地誦讀國歌歌詞，對學生進行愛國主義教育。

4．比較：用比較法學唱歌曲，從幼兒園到小學四年級，學生都認為自己已經會唱國歌了，老師便可以先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓孩子們自己一句句找對錯，找差距。

5．提高：《國歌》的難點是要唱準歌曲中的三連音，附點節奏，弱起小節，重音記號，漸強記號。教學中要提出更高的要求，引導學生在歌曲的節奏、情緒上下功夫，唱出堅定勇敢的氣勢，唱出中國人的精神。

6．鑒賞：最后再次錄音，并與開始的演唱錄音進行比較，還可以請個別學生上臺學做小指揮，指揮大家演唱。讓孩子們享受演唱能力提高后帶來的自信與成功，把《國歌》唱得更好。

（二）欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《中華人民共和國國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏；

教法：

1．聽：老師提前收集各種形式的國歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨唱等，能配上畫面更好，讓學生比較欣賞。

2．奏：選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂《國歌》伴奏。節奏型可按課本要求，也可由學生自己設計。沒樂器的同學可演唱。

3．創：依照上面的譜例模擬一支鼓號隊。在我們的課堂上要做到人手一個軍鼓、鈸是不現實的，并且音響也不美。所以老師要充分利用學生自身的資源，先用嘴巴、身體發出聲響來代替樂器，這是一個十分可行的方法，也注重了人人參與的原則。聲響可讓學生來設計。比如：

i i 5| i 0 | i 3 | i 0 | 小軍號： 嘟 嘟嘟|嘟 0 |嘟 嘟 |嘟 0 |??、小軍鼓： 噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠|噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠| 鈸： 咣 咣咣|咣 0 |咣 咣咣|咣 0 |?? 大軍鼓： 咚 咚 |咚 0 |咚 咚 |咚 0 |??、4．練：在節奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學用以上幾件樂器進行合奏，全體同學用自創的音響進行配合，自信而驕傲地進行本班的“鼓號隊”表演。

5．演：模擬學校的升國旗儀式。鼓號隊奏樂→學生出旗→全體起立→唱國歌→結束本課。

第2課 秋天的聯想 教學目標：

教學目標一：本課匯集了關于“秋天”的六首作品，引導學生在欣賞與歌唱活動中盡情感受秋天的美好。

教學目標二：與姊妹藝術相結合由秋天的色彩聯想到樂器和人聲的色彩，初步了解人聲分類的音樂常識，感受人聲的美妙音色，激發自己的歌唱興趣。

教學目標三：能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《紅葉》和《土風舞》，用歌聲表達自己對秋天漫山遍野紅葉的贊美之情，表現出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

教學目標四：在不同的音樂作品中體驗音色、情緒、速度、節奏、旋律等音樂要素的重要作用。能完整地填充并創作《秋天》這首兒歌，發展學生的創新思維。

教材分析與教法

本課的主題是“秋天的聯想”內容較多，建議整合成四部分來設計課堂教學。

（一）學唱并創作歌曲《秋天》

秋天是色彩斑斕的，是一個收獲的季節，她會帶給人們許多的喜悅和遐想。《秋天》這首兒歌旋律短小精干，雖有七段歌詞但都很簡潔，十分上口。對于四年級的學生來說很容易。因此建議本節課可以把學生在戶外尋找到的代表秋天景色的素材帶到課上，結合演唱和創作《秋天》的教學內容，將音樂知識的學習和生活現象、大自然的景象、美術色彩充分融為一體。

教法：

1．看一看、說一說: 學生們共同分享在戶外尋找到的代表秋天景色的素材，如：樹葉、果實等，結合課本上的四幅色彩不同的圖片，讓學生把自己對大自然的感受用語言描述出來，比如說“金色的秋天稻麥飄香”即參與第八頁的活動。

2．找一找、唱一唱: 有條件的學校可在老師提示下，走出課堂到教室的戶外去找一找秋天。老師帶上自己的口琴或口風琴或豎笛或一只小鈴鼓及“我們迎接秋天到，秋天來到了”的歌詞卡片，帶領學生在校園里觀察秋景：秋高氣爽、樹葉變黃了、風一吹滿地落葉??積累創作素材。然后師生圍坐在草地上開始學唱《秋天》，老師以小樂器伴奏或清唱，十分簡單的兩句“同頭異尾”的旋律，學生很容易上口。注意最后兩小節 “4 2 1 7 | 1 — |”的音準。

3．編一編、演一演: 采取室內與室外結合的辦法學習和編創歌曲。后面幾段歌詞由學生自己分組填詞演唱，再互相給予評價。唱會后還可以借鑒“丟手絹”的游戲方法來做“找秋天”的游戲，鞏固這首歌曲。把“手絹”丟在同學身后，改成把“秋天”帶到你的身邊??

為拓展教學，進一步培養學生的創造性思維，還可以變換主題如“冬天”“春天”“夏天”進行創作。這一練習可作為家庭作業來安排，請爸爸媽媽參與評價。

（二）學唱歌曲《紅葉》、《土風舞》

這是兩首異國風格完全不同的歌曲。《紅葉》是一首優美抒情的日本歌曲，降E大調4/4拍子。歌曲結構為a+a’+b+a’,第二、四樂句為第一句的變化重復，而在對比句加上二部和聲更加襯托出漫山遍野的楓樹紅葉的多姿多彩。歌曲表達了人們對紅葉的欣賞、對秋日美景的贊美和留戀。歌曲演唱速度平穩，使人聯想到身穿和服、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走觀賞美景的形象。

《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F大調2/4拍子。歌曲節奏規整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現了農民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個樂句組成，第一、二、三樂句是嚴格地向下模進；第四、六樂句是完全重復；第五樂句是歌曲的對比樂段。歌曲中使用“特啦??”這一很有特點的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。

教法：

1.聽、想：復習歌曲《秋天》引出這兩首歌的教學。傾聽兩首歌曲的錄音或老師的范唱，劃分樂句并大致明白演唱的內容。

2.議、填：說說這兩首歌曲唱的是什么，再比較歌曲的不同之處，把兩首歌曲的情緒、速度、力度、節拍、節奏等填入下表。

歌 曲

情緒

速度

力度

節拍

演唱形式 《紅葉》

優美

慢

弱 4/4 合唱 《土風舞》

熱烈

快

強 2/4 齊唱

3.唱、析：建議用兩到三課時來學唱這兩首歌曲。

歌曲《紅葉》：這首歌要重點把握一個“美”字，歌曲用簡單的旋律和節奏烘托出“秋風、夕陽、楓樹、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫卷，可讓學生在歌唱中找一找這些關鍵的詞，體會美的意境。生源差的學校也可根據學生的實際情況，降低演唱的要求，只唱單旋律不唱二聲部，要以“情”感染學生，以“美”引領學生走進音樂。

歌曲《土風舞》：這首歌曲和《紅葉》恰恰形成鮮明對比，整個音樂充滿了歡快火熱的氣氛，重點則是一個“舞”字。

（1）聽歌曲，用手臂畫出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點。

（2）找出行進規律完全相同的旋律唱一唱，即學生唱拍每一句的前兩小節，老師接后兩小節。老師的接唱要清楚準確，重點突出切分節奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”，這樣學生對歌曲的難點節奏X X X 就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。

5（3）模唱對比樂句“3.1 | 55 50 |”和重復樂句，整首歌就很好掌握了。4．想、動：學會歌曲后，可讓孩子們商量著完成課本中15-16頁的活動練習。先“動腦”想一想，這兩首歌曲因選擇怎樣的速度、力度和情緒來更好地演唱；再“動手”拍拍歌曲中不同的節奏帶給自己不同的體驗，自編動作隨音樂跳起來唱起來。

第3課 放牧歌謠

第一課時 教學內容

1、唱：《牧童之歌》

2、聽：《牧童短笛》 《牧童》 教學目標

1、通過演唱《牧童之歌》和欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》、斯洛伐克民歌《牧童》，了解牧童的生活，感受不同的音樂風格。

2、能用不同的方式參與到音樂活動中，并能客觀地評價自己和他人的表演活動。教學難點

1、《牧童之歌》中的連續的附點的演唱。

2、聽《牧童短笛》第一段，在每個樂句的長音處用恰當的動作參與。教學重點

1、了解同一題材不同風格的音樂作品。

2、能創造性地表現歌曲《牧童之歌》。教學過程

一、組織教學，導入新課

學生聽音樂《夢里水鄉》，走進教室。

師：音樂仿佛把我們帶進了風景如畫的江南水鄉，耳邊隱約響起了悠揚的笛聲，現在就讓我們跟隨音樂，去那里尋找江南小牧童的身影吧！

二、欣賞教學

1、初聽。師：樂曲是由哪種樂器演奏的？音樂可分為幾段？哪兩段的音樂是相似的？情緒是怎樣變化的？

2、欣賞第一段。出示A段譜例，在長音處暗示學生拍手。

師：剛才我們在每一句的長音處用拍手的方法表示，你們還能用哪些動作來表現呢？

3、復聽第一段。學生邊聽音樂邊創造性地做動作。

4、出示童謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹。”啟發學生為樂曲起名字。

5、揭題并介紹賀綠汀和《牧童短笛》的影響。

師：作曲家賀綠汀給這首樂曲起的名字叫《牧童短笛》。它是一首鋼琴小品，在1934年俄國作曲家齊爾品舉辦的“征求中國風味的鋼琴曲”活動中獲第一名，是第一首由中國音樂家創作的具有中國風格的鋼琴獨奏曲。

三、歌曲教學

1、導入。

師：鋼琴獨奏曲《牧童短笛》表現了小牧童自由自在、無憂無慮的生活，有一首新疆民歌《牧童之歌》同樣表現了這一主題。你們想聽嗎？

2、欣賞歌曲范唱。

師：仔細聽，歌中唱了哪些內容？

3、在《牧童之歌》伴奏音樂聲中，教師簡單介紹天山，學生欣賞天山的風景圖片資料。師：天山是新疆一座著名的雪山，山頂上的天池更是聞名于世。傳說中，王母娘娘曾在此沐浴，所以，它還有另外一個名字“瑤池”。天山上的雪融化后成為甘甜的泉水流向山下的草原，滋潤了美麗的草原，哺育了勤勞的牧民。

4、學生跟琴哼唱旋律。

5、教師帶領學生按節奏朗讀歌詞。

6、填詞唱歌。

師：你們覺得什么地方比較難唱（連續附點的地方）？

采用對比法，解決難點：教師范唱第九至十二小節（沒加附點和加了附點兩種唱法），進行對比。

7、歌曲的處理和表現（1）啟發學生自主處理歌曲：怎樣才能體現牧童歡快的心情？（學生討論：情緒、強弱、速度、演唱形式的處理，打擊樂器的伴奏，歌伴舞等等）

（2）小組合作，上臺展示，學生共同評價。

四、拓展延伸

師：無憂無慮、歡樂自在的生活人人都很向往，斯洛伐克民歌《牧童》把小牧童在美麗牧場上快樂放牧的情景展現在人們眼前，你們想聽嗎？

播放歌曲《牧童》，學生欣賞。

五、課堂小結

今天這節課，老師帶大家走近江南牧童，聆聽了他們的心聲，又來到新疆和那里的小牧童同唱歡樂的《牧童之歌》，還和斯洛伐克的小牧童一起放飛快樂的心情，最后讓我們一起走上鄉間的小路，唱起快樂的歌兒吧！

學生在《鄉間小路》的歌曲聲中走出教室。第二課時

教學內容：《牧羊姑娘》

教 學 目 標,：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學生：

1、感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用 教學重點,感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒 突出（突破）方法

1、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。

2、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

教學難點,能體會稍慢的速度、疏松的節奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用 教學具準備,自制教學掛圖、曲譜若干、自制教學CD盤、白紙 準備部分新授部分,師生問好

一、導入:談話

師：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

一、聽六段錄音；

師：放六段音樂錄音生：靜聽

討論：哪段表現了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現了悲傷的情緒,生：

根據 自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、復聽：

師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區別？

師生問好,生：完整地聽三段錄音, 注：學生聽不出來沒關系，可以再聽

導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現了學生的主體性。小結：區別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。

相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）

（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱

師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現手法：

師：現在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結果： 速度：緩慢的 節奏：疏松的 旋律行進方向：下行

五、擴展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的，那現在

咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現的音樂形象

（出示歌詞）

小結--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？ 師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據自己的理解取名字 生：根據自己的理解回答 第四課 走進童話世界 教學目標：

一、通過演唱歌曲、欣賞音樂中的童話故事，引領學生走進童話世界，感受童話故事中各種人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好終能戰勝邪惡的道理。

二、能用優美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》，并能隨旋律配唱新詞；通過歌聲和動作大膽表現出活潑風趣的七個小矮人形象；能與他人合作表演音樂童話故事《白雪公主》，并能自信地用語言簡單復述故事情節，鍛煉語言智能。

三、認識并了解拍號的含義；通過聲勢感知節奏節拍；利用小樂器——口風琴在玩中掌握擴指與縮指的演奏方法。

教學內容：

一、學唱歌曲《多年以前》、《七個小矮人之歌》

二、欣賞動畫片《白雪公主》

三、綜合訓練活動。

四、玩樂器——口風琴 教材分析：（略）

教學重點、難點：引導學生參與童話中的音樂意境和故事情節中不同人物形象的感受。課時安排：4課時 第一課時

教學內容：學唱歌曲《多年以前》 教學過程：

一、組織教學：（略）

二、導入新課：

請同學們打開自己的小音庫找出學過的音符朋友，老師一一列舉在黑板上，比比誰記得多唱得準？

1、請學生隨老師的手號或手勢自由指點著唱一唱，比比誰反應快、唱得準。

2、老師有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向點唱，第一遍不論時值長短自由點唱，第二遍有節奏地點唱，使學生對歌曲旋律有個初步印象。

三、學唱歌曲《多年以前》

1、唱一唱、評一評。

1）把學生分成四個小組進行進行自學練唱，只要求學唱旋律部分，讓學生獨立學會識譜。

2）以小組為單位進行交流匯報，引導學生互相傾聽，教師評價以鼓勵為主。

2、練一練，合一合。

1）鋪墊練習：將學生分兩組隨老師手號慢速做三度音程的各聲練習。如： 5 4 3 | 2— —| 4 3 2 | 1— —| 3 2 1 | 7— —| 2 1 7 | 1— —| 通過同上練習，初步建立音程的概念。

2）當學生會唱旋律后，再播放范唱錄音，請學生說說有何不同？（有和聲、好聽、很豐富??）引導學生也來試試。

3）進入歌曲中的合唱練習，注意輕聲演唱、互相傾聽，盡可能讓兩個聲部和諧統一。

3、分一分、唱一唱。

1）從聽覺上劃分樂句，能聽出分幾句？ 2）從視覺上分析，哪幾句相同？

3）再討論可以用幾種演唱形式來表現歌曲的結構？

4）如：甲組男生唱第一句+乙組男生唱第二句+女生唱第三句+乙組男生唱第四句；或： 5）甲組女生唱第一句+乙組女生唱第二句+男生唱第三句+乙組女生唱第四句。6）請會彈這首歌曲的學生上臺為大家伴奏。

四、小結。第二課時

教學內容：欣賞動畫片《白雪公主》 教學過程：

一、組織教學：（略）

二、提示課題：

1、復習歌曲《多年以前》導入曲老師扮演“外婆”講述故事——《白雪公主》。

2、故事接龍：四年級的學生對《白雪公主》并不陌生，讓一些學生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節講給老師聽，吸引學生的興致。

方法：1）挑選積極主動要求講述的八名學生； 2）提醒學生用簡潔的語言表達故事情節；

3）每講到一小段，老師可以叫停，下一位學生要接得準確而流暢。

3、片斷聯想：播放動畫片《白雪公主》里的幾段音樂：A白雪公主驚慌逃跑的音樂；B七個小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放聲高歌；讓學生來猜猜各段描寫的是什么情節？與書中哪部分故事內容相符？

4、視聽賞析：

1）完整欣賞動畫音樂《白雪公主》；

2）要求學生邊聽邊思考自己聯想對了幾段？重點引導學生注意各部分音樂的變化。3）出示相應的問題打亂后板書在黑板上，讓學生用連線把編成的序號的音樂段落與下列問題對應連一連。

問題：序奏音樂？——公主逃跑的音樂？——在小動物們的關心下公主開心歌唱？——七個小矮人之歌？——公主與矮人的歡樂歌舞？——終曲？

5、合作表演。讓學生隨音樂來表演《白雪公主》。可以選擇利用身邊的一些物體當成“鏡子、毒蘋果、皇冠”等道具。

三、小結。第三課時

教學內容：學唱歌曲《七個小矮人之歌》 教學過程：

一、組織教學（略）

二、新課教學：

1、在歌曲聲中踏步走進教室，感受進行曲的風格。

2、聽歌曲錄音，請學生說說歌曲中的內容以及歌曲的情緒、速度等。

3、按節奏朗讀歌詞：先放慢速度讀準確后再漸快，老師適時地配彈音樂，形成一種有強有弱的朗讀高潮。

4、有情緒地唱：

1)先慢后快的方法學習歌唱。

2)B段“要繼續鏟要繼續挖，你會很快脫貧致富”這一句特別要慢速練習，并作為難點處理；

3)曲中第四、五小節和第八、九小節有相似之處，提醒學生注意區別；

4)“美麗鉆石閃閃亮”的亮字的延長音里可以設計一些感嘆詞，如：啊、喔、呀??，來表達七個小矮人的驚喜、贊嘆和強烈的勞動熱情，使學生的情感與音樂中的人物產生共鳴；

5)四個“嗨”字要唱出力量、唱出精神，也可以請一組學生在大家的歌聲中加上輕聲對應“嗨嗨”的回聲式的喊聲，增加動感。

5、有激情地演：學會歌曲后讓學生自編動作邊唱邊玩。

方法：七名學生為一組扮演七個小矮人，其他學生拍手加油演唱；教師提示學生變化速度來演唱，以此考驗“七個小矮人”的智慧。“慢唱”你該怎么演？“快唱”你該怎么演？培養學生的表演能力、反應能力、對音樂的感受能力，最后評出一組表演得最形象逼真，獲得表演獎。

三、小結：

1、讓學生談談對本課的學后感受，老師再有意識地評說。

2、作業：我們中國也有很多的民間故事和傳說，請大家下去以小組為單位分頭查找資料，下節課回來與大家交流。

（如：木蘭從軍、哪咤鬧海、牛郎織女、吳剛筏樹等）第四課時

教學內容：

1、綜合訓練活動。

2、玩樂器

（三）。教學過程：

一、組織教學：（略）

二、交流作業：

1、以小組為單位，相互分享；

2、每組推薦代表上臺來講一講；

三、復習歌曲：

1、復習歌曲《多年同前》。

2、有韻律地吟誦《嫦娥吳剛》；

3、請學生嘗試著用《多年以前》的旋律填唱《嫦娥吳剛》；

四、玩節奏游戲：

1、看各種顏色球分布的圖示，隨老師手指的路線做聲勢，看誰反應快；

2、熟悉后加上音樂《閃爍的小星》，邊聽邊做聲勢練習。

3、音樂和路線不變，改變聲勢動作順序玩（如：原來紅球拍手現改為踏腳等），看誰配合得好。

五、拍號的意義：

1、了解拍號的定義、含義；

2、找一找我們學過的歌曲的左上方是不是都有這種記號？這就是拍號。

六、玩樂器：學習擴指和縮指： 按課本教材練習。第5課 多彩的音樂 第一課時

教學內容：《太陽出來喜洋洋》 教學目標：

能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

２、體驗同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗不同形式帶來的不同風格。３、在學唱歌曲的過程中知道熱愛勞動、熱愛生活并喜愛民歌。

教學重點：

學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 教學難點：

體驗并接納同一首民歌的不同演唱風格 ２、上波音及切分音的演唱 教學過程：

（一）、初步感知四川民歌特點、四川風土人情（背景音樂：《康定情歌》）１、師生問好

２、師：剛才在課前老師給大家放了一首歌，有誰知道這首歌的名字？ 師：誰知道《康定情歌》是哪里的民歌？

３、師：四川是個美麗的地方，有誰知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火鍋 四川有九寨溝┄┄

師：聽了大家的話，我真想馬上坐飛機去四川品嘗美味。我還聽說四川話特別有意思，誰能學說一兩句？

師：四川的方言真有意思。下面我們就學著用四川方言來唱一句話 哐扯郎郎一哐扯哐扯（１）師范唱

師：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我們來學唱一下，好嗎？（２）生學唱

13（３）師：這句旋律讓你想到了四川人們在干什么？大家的歌聲讓我想到了四川的樵夫挑著擔子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來模仿他們挑擔的動作。

（４）生邊唱邊做挑擔行走的動作

（二）感知、學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 １、聽范唱

師：大家表演得不錯，四川是一個多山的地方，農民們經常在山里勞動，大家剛才唱的這一段就像他們勞動時喊的號子。（師重復唱一次）另外休息的時候，他們還喜歡放開嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農民清唱的民歌，大家想不想聽？

生聽原汁原味的《太陽出來喜洋洋》

師：好不好聽？音樂家們也覺得好聽，所以他們把農民唱的民歌進行了整理與改進，就變得更好聽了，大家一起來聽聽。

生聽童聲齊唱《太陽出來喜洋洋》 師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？ 生說自己的感受 ２、學唱歌詞

（１）讀除襯詞以外的歌詞

師：請大家把書翻到28頁，我們一起把歌詞讀一下，括號里的襯詞先不讀。（２）師范讀襯詞

師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進去。（３）生學讀襯詞

（４）生連起來讀第一段的詞。３、學唱歌曲（１）隨琴輕唱第一段

（２）糾正切分節奏、上波音的演唱（３）隨琴輕唱全曲 ４、處理歌曲

（１）用不同速度演唱歌曲各段

師：剛才大家唱的時候，五段的歌詞都用一種速度來唱，是不是有些單調？誰能動腦筋把哪里變化一下？

（２）欣賞男聲合唱團演唱的《太陽出來喜洋洋》

師：這樣唱的感覺好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來聽聽。

（３）用合唱的方式演唱《太陽出來喜洋洋》

ａ練習引子 ｂ練習喊叫聲

ｃ練習歌曲中的二聲部

師：剛才他們唱的二聲部和我們剛開始上課時唱的旋律很相似，我們把它加進去。５、課堂小結

師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，表現出不同的效果，剛才，我們就聽到了農民、合唱團的不同處理，人們還嘗試用民族樂器來表現它。就讓我們在中國民樂“嗩吶”演奏的音樂聲中來結束這一節課吧。（在民樂《太陽出來喜洋洋》的音樂聲中宣布下課）

第二課時

教學內容：《對鮮花》 教學目標：

1、指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

3、能認識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。教學重點：能夠用一問一答的演唱形式表現歌曲活潑、詼諧的情趣。教學難點：指導唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。教具準備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機 教學過程：

一、聯系生活，激起共鳴

引導學生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。

1、導入

師：同學們一定發現了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學的歌曲正是與“花”有關。

2、交流

師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。（學生自由回答）

師：同學們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家—— 花開在水里呢？（荷花、水仙）什么花長得像木耳呢？（水仙）什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽賞歌曲《對鮮花》

師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。A、播放錄音《對鮮花》

B、聽完老師用有節奏的語言提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節奏地回答 師問：什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│ 生答：菱．角│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│像 木│耳─│ 生答：鳳．仙│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│紅 滿│山─│ 生答：山．茶│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│滿 干│刺─│ 生答：薔．薇│開 花兒│在水│里─│ C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學生親手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學

1、揭題

師：剛才這首歌正是我們今天要學習的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學唱吧。

2、學唱歌曲

A、認識附點四分音符（借助卡片）

先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認識附點四分音符。B、老師唱譜，學生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。C、著重練習帶有附點音符的樂句。

D、分句教唱歌詞，注意反復練習難點句子，比如第三樂句。

3、介紹“對唱”的演唱形式

師：這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學們發現了沒有？有幾個呢？（兩個）它表示什么意思？（兩個人唱）

師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習一遍。

在唱好第一段的基礎上，演唱歌詞的其他三段。教師指導學生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。

三、創編歌詞

師：我們還可以繼續編歌詞，比如（唱）“什么呢開花兒白有香？”（生唱著答出來：茉莉、梔子）

學生自由創編，并用對唱的形式唱出來。

四、欣賞黃梅戲《對花》

師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。

第6課 環球音樂探寶 歌曲《當我們在廣場相遇》

課 型 綜合演唱課 總課時 一課時 教學用具

鋼琴 課件 打擊樂器

教學掛譜等 教學目標

1.能用活潑的歌聲演唱歌曲《當我們在廣場相遇》；學會墨西哥舞的基本舞步并能隨音樂表現。

2.了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中集中常用的打擊樂樂器及典型的節奏型。

3.在教師的引導下，能隨音樂做即興的歌舞表演。教材分析

墨西哥歌曲《當我們在廣場上相遇》3/4拍，全部由六個弱拍起的樂句組成，第二句是第一句的完全重復，第三、四、五句采用了自由模進的寫作手法，最后一句落在強拍主音上，歌曲表現了好朋友們相聚時刻的快樂情景。其中，附點節奏運用得比較多

教學重點

了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中集中常用的打擊樂樂器及典型的節奏型。

教學難點

在教師的引導下，能隨音樂做即興的歌舞表演 教學步驟

一、新課導入：

1、介紹墨西哥藝術文化

墨西哥是美洲文明古國，曾孕育了豐富的古印第安文化。瑪利亞奇音樂和薩巴特奧舞蹈融合了西班牙和印第安音樂舞蹈的特色，成為墨西哥獨特的民族藝術形式。

2、激情設問

播放《墨西哥草帽舞》讓同學們猜猜異國之旅要到的國家是哪里？

3、看一看：

了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環境、音樂風格等等。

二、新課進行

1、播放歌曲《當我們在廣場相遇》引導學生進行身體律動。

2、教師范唱表演所學歌曲，并強調歌曲的重難點的地方。

3、解釋墨西哥音樂的風格特點及代表性。

4、復聽歌曲，請學生分析歌曲，并說出自己的見解。

5、唱唱、跳跳游戲環節：

（1）

學跳基本的墨西哥舞步，教師進行指導（2）

學生自行進行動作的創編，并表演。（3）

播放歌曲，請學生進行即興的發揮。（4）

編排墨西哥風格的舞蹈

三、總結、拓展

1、請學生闡述本節課自己所學到和了解到的音樂知識。

2、請學生分析墨西哥音樂的特點，并于我國的民族音樂作出比較。

3、了解學生對于所學音樂知識和歌曲內容的掌握情況。

四、課堂小結。

第7課 學唱兩首黃自創作的歌曲

歌曲《西風的話》 課時：1 教學用具：電子琴、豎笛、口器、多媒體等。教學目標：

1.通過欣賞音樂作品笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學過程中享受音樂審美的愉悅。

2．學會有表情的演唱《西風的話》，讓學生了解并基本掌握歌曲當中基本的音樂知識。重點、難點：有表情的演唱《西風的話》，感知不同情緒的音樂如何描繪秋景。教學過程：一 導入新課.欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》，讓學生從速度、情緒等方面感受樂曲，了解樂曲的主奏樂器。

2）聽賞著名文學家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學家筆下的秋天是什么樣的。（此時播放幻燈片，讓學生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學生思考本篇抒情散文應配上什么情緒的音樂。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受情緒。

3）老師范讀散文，朗讀過程中提醒學生注意語調和語速。讓學生根據老師朗讀時的節奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發聲的基本知識，提醒學生在朗讀時注意呼吸通道的打開，強調集體朗讀時聲音的和諧，為接下來的歌唱做準備。

二 新授教學

請出一位同學讀一下《西風的話》詞曲作者。

2 通過觀察，從版面上看，同學們有沒有什么不懂的音樂知識呢？請同學們聽賞一下《西風的話》，帶著問題感染它的音樂情緒，提出你的問題。（調式、強弱關系、力度關系?）根據學生問題，老師對《西風的話》進行音樂知識的解答。

1）五線譜中G大調的學習。

2）拍號的學習。通過《西風的話》這首歌曲的學習，掌握4/4拍。并由老師帶領學生打4/4拍，爭做小小指揮家。

3）休止符的學習。

4）力度記號的學習。帶領同學們運用肢體語言打出強弱關系的對比，讓學生切身體會mp和p的不同。

給同學們兩分鐘時間鞏固知識，將本上的譜子和力度記號自己設計出來，老師作大體方向的提醒。

請一位同學說明怎樣設計的，設計的理由是什么？師生討論?師總結：力度記號的設計是樂曲的靈魂，通過強弱的對比能夠將音樂表現得淋漓盡致。學唱歌曲《西風的話》。

1）識簡譜。跟老師將音樂唱一遍，強調聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時要柔和舒緩，讓同學們在唱歌的同時打拍子。

2）老師彈奏電子琴范唱。請同學們討論歌曲演唱時的情緒（慢，快。），既然是《西風的話》那西風指誰呢？(中年人，小孩，老人。)由語文知識激發學生想象。

3）師生合作。讓同學們跟琴聲有情緒的帶手勢演唱歌曲。師問：歌詞中的西風告訴我們什么？（長大了，長高了，秋天來了?）

4)進行課堂知識反饋。讓班上有特長的同學伴奏，找出幾個同學指揮，伴著老師的琴聲，全班同學一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）

5)知識回顧。詢問學生學到了什么？ 歌曲《采蓮謠》

一、教學目標

1、體驗歌曲優美生動的意境

2、使用甜美自然的聲音演唱唱《采蓮謠》高聲部。

3、通過創編歌詞發展學生的音樂創造力。

二、教學準備

音像帶、錄音機、多媒體幻燈片、鋼琴

三、教學重點、難點

運用甜美自然的聲音演唱歌曲。歌詞創編。

四、教學過程

1、進入課堂，引出主題 配樂歌詞朗誦

2、情境創意“如果我是小歌星” 如果唱出來，我們想用什么聲音？ 帶著什么面容和心情演唱它？

伴隨怎樣的姿體動作來表現歌詞內容呢？ 你還能畫筆顏色表現歌詞描繪的意境嗎？

4、音樂人生——作曲家 黃自 黃自我國著名作曲家、音樂教育家 主要作品有歌曲《抗敵歌》 《旗正飄飄》《踏雪尋梅》 《西風的話》及清唱劇《長恨歌》等

5、音樂律動（分組）

劃船律動，晚風吹律動，采花舞律動

4、鋼琴伴奏，演唱歌曲： 默唱，哼唱，齊唱 小組唱，打節拍（互動、互評）個別唱：（師生互動、自評、師評）

5、歌曲潤色指導

音樂表情和樂感：力度記號的運用 附點節奏

音樂表現力 ：全曲最有特點的樂句 “船行快，歌聲高”

6、音樂想像力

聆聽音樂時我們好像看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

如果我們身處這樣的地方，聽著、看著、摸著、聞著、玩著，心情如何？想到了什么？

五、音樂創造力----歌詞創編 創編歌詞（聯系生活）

摘果謠 采花歌 撲蝶圖 劃船調 教師示范：

風吹過，花飄香，蝶兒只停枝頭上。輕拾扇 氣兒閉，步步輕移漸漸去。揮舞一場，空繁忙，花兒落地蝶已飛。唉嗨呀，空歡喜。都怪蝴蝶真漂亮。

六、結束部分 發揚優勢，給予期望。

第8課 十二生肖篇

設計理念

本課選自西南師大版《語文》教材第三冊，把十二生肖用兒歌的方式生動形象地展現出來，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，在學習中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯系生活中的認知，感受生動俏皮、詼諧有趣的語句，在快樂游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書聲中感受動物的可愛，力求呈現清新、自然、活潑、融洽的氛圍。

教學目標

1．認識課文17個生字，會寫“猴、豬、狗”3個字。

2．通過快樂學習認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。

3．能感受中國民俗文化豐富有趣。

教學重難點

1．重點：注意生活識字與集中識字結合。

2．難點：以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。

教學準備

1．制作十二生肖的帶漢字圖片。

2．把兒歌編成歌曲，錄制好。

3．學生了解有關十二生肖的知識。

教學流程

一、創故事情境，揭示課題

1．以故事引入，激發孩子對十二生肖的興趣。

2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。

教師板書課題，標明字音。

學生掌握生字“肖”的字音，在強調中識記。

教師引出“十二生肖是哪些小動物？”一問，自然帶入課文學習。

（設計意圖：開頭設計故事，意在把握二年級兒童心理特點。創設情境激趣為后面進一步興趣盎然地學習兒歌奠定基礎。）

二、創豐富情境，巧妙識字

（一）整體感知，氣氛融洽

1．自讀課文，了解兒歌

教師在小動物下標上小圓點，及時指導。

學生在讀中了解兒歌大意，學習邊讀書邊勾畫的方法。

2．十二生肖見面會

多媒體展示十二生肖，動畫出現，配上相應帶拼音的字。

學生與小動物見面，打招呼，喊出他們的名字。

（設計意圖：教給孩子學習的方法并以十二生肖卡通圖片出現，可愛的水墨畫像，積聚了中國傳統文化特質，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進行印象整合，體現有意與無意記憶的交替。）

（二）認識名字，輕松識字

1．與生活緊密聯系，輕松識字

教師提出識字任務。

學生聯系生活，當小老師識字，逐步讀準字音。

2．做游戲“猜一猜”，鞏固字形

教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學動作或發出動物的叫聲，讓別人猜。

學生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識字。

（設計意圖：讓孩子自主識字，運用生活中的積累在課堂中展現識字能力，體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調動多種器官，在合作中感知字義，聯系記憶表達理解。）

（三）從“猴”入手，專心寫字

1．觀察生字，尋找特點

教師引路，引導學生用眼睛去發現生字的特點。

學生認真觀察，發現猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進一步拓展類似的字。

2．寫生字“猴”

學生仔細觀察“猴”字的結構，心中體會字形美。

教師在黑板上板書“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點筆畫，起示范作用。

學生對教師所寫評價，討論出寫字時的習慣要求，為下面寫字作好自我指導。

學生互動，學生先自我評價，再評價同學，能就寫字要求、習慣進行評價。

3．寫生字“豬”“狗”

放古典音樂，為學生烘托寫字的氣氛。學生專心寫字，并進行同桌互評。

（設計意圖：拓展“反犬旁的字”，引導學生學會聯想識字。指導書寫，做到落實，引導孩子自己發現應該注意間架結構，筆順筆畫，注重寫字習慣培養，學會評價。）

三、創簡單環節，互動識字

教師是這個環節的點撥者，要善于傾聽。

學生可盡現自我識字能力，教難讀的字音，攻破難點，互動交流識字方法，擴展識字空間。

學生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。

（設計意圖：集中識字，將難點分散，充分給學生機會，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學習定能完成互補識字。）

四、創融洽氣氛，讀中求趣

1．讀兒歌，談見解

學生自讀兒歌，能說出自己的理解。

教師相機點撥，指導朗讀。

學生共同合作朗讀，體現融洽和諧氣氛。

學生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點，讀出兒歌的生動可愛。

2．游戲：給十二生肖排排隊

教師拿出準備好的圖片，為學生排順序做好鋪墊。

一個學生讀兒歌，選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復習課文內容，攻破難點。學生再按順序讀名字，溫習順序。

（設計意圖：當生動兒歌再現時，我們更重要的是喚起孩子的領悟，注重語感培養，通過游戲調動孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進行部分生字的鞏固。）

五、創新的方式，唱出兒歌

教師播放準備好的歌曲，渲染快樂氣氛，展示新的學兒歌方法。

學生伴隨樂曲唱起《十二生肖歌》，感受語文學習樂趣。

（設計意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結合，唱出感覺，以唱代背，能將學生的情緒調動起來，渲染整個課堂的氣氛，更啟發孩子學會多角度學習。）

第四篇：小學四年級上冊音樂教案_全冊

第1課

水鄉

教學目標：

一、知識與技能：掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

二、過程與方法：發揮集體思維合作，進行以“遠航”為主題的創作活動。

三、情感、態度、價值觀：這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現一種特定的環境——水鄉，充分體現了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉，熱愛我們的家鄉。

教學重點：在學習中感受音樂所表現的水鄉情境。

教學難點：發揮集體思維合作，進行以“遠航”為主題的創作活動

課時安排：3課時 教學內容：

《采茶舞曲》：這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。全曲旋律清新優美，節奏活潑明快，結構方整對稱，具有鮮明的舞曲風格和特點。歌曲由兩個部分組成，第一部分為徵調式，含四個樂句；第二部分移到商調式上。

《洪湖水，浪打浪》：選自《洪湖赤衛隊》。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》鳳節奏、明快綺麗的曲調，抒發了評價公韓英熱愛家鄉和人民以及對未來充滿信心的崇高感情。全曲由三個段落組成，第一 1

段是兩人齊唱，第二段是二重唱，第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現。

《漁光曲》：歌曲采用不帶再現部的三段體結構，曲調采用五聲音階的宮調式，速度徐緩，旋律線條似波浪起伏，節奏型具有搖晃感，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象。

《采菱》：這是一首富有江南水鄉色彩的歌曲，采用六聲宮調式，曲調流暢、婉轉，歌曲運用了許多十六分音符構成的節奏型及切分節奏，給人以輕盈、活潑之感。歌曲是一段體結構，為五個樂句組成，抒發了水鄉的孩子對自己鄉土的深厚情感。

《柳樹姑娘》：這是一首曲調優美、輕快的簡易二部合唱歌曲，歌詞簡練，它形象地描繪了江南水鄉萬物一新、一片生機盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構。全曲“X． X”為基本節奏型，抒發了人們對美麗的春天的贊美之情。

教學內容：

歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教學目標：

知識與技能：讓學生感受江南水鄉民歌的風格，同時也為下節課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊。

過程與方法：學習歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調。

情感、態度、價值觀：聆聽《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風格的特征。教學重難點：

附點四分音符的學習備課時間：9月1日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、學習表演《采菱》

1.設問導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形

狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。

2.這首歌曲的節奏較復雜，識譜有一定難度，在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。

3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。

4.聽唱、學唱曲調一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。

5.伴奏的加入既是訓練節奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：

(1)選擇節奏，哪一節奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂器；

(3)加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

6.小結：水鄉一景。

三、學習聆聽《采茶舞曲》

1.用江南山水風景圖導入。

設問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：《采茶舞曲》

設問：

(1)你聽到這種曲調的風格嗎?

(2)這首歌曲講述什么內容?

(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復聽《采茶舞曲》：按節奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風格的特征。

5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。

6.小結：水鄉的另一景色。

四、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

采 菱

板 菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里 書 設 計 教學后記：

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教學內容：

演唱《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學目標：

知識與技能：習歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

過程與方法：有表情的演唱歌曲《柳樹姑娘》。

情感、態度、價值觀：聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內容與風格。教學重難點：

辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。備課時間：9月1日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、學習表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進

池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環境美不美?

2.聆聽錄音范唱。

設問：這首歌曲是齊唱還是合唱?

3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。

5.先學唱第一聲部的前8小節曲調。

(1)設問：這8小節的曲調的節奏有一個規律你發現了嗎?

(2)我們一齊拍打一下它的節奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。

6.請自學后8小節。

7.完整把第一聲部曲調唱好。

8.又一道水鄉的風景線。

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區別對比。

2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區別。

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學習附點。

2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。

(1)圖解：

(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四

(4)結合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。

(5)名稱的由來：強調附點，所以把附點放在前面。

(6)附點的時值：增加原音符時值的一半。

1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。

2.順帶了解頓音記號的作用即可。

六、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內革命戰爭，中國共產黨建立革命根據地與敵人斗爭的情況。

2.介紹《洪湖赤衛隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛隊撤離彭家墩。當地惡霸彭霸天乘機卷土重來進行報復。赤衛隊在鄉黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領下

襲擊敵人，彭霸天設計派密探尋找赤衛隊。隊長劉闖中計暴露目標，韓英掩護隊伍撤退時，自己與分隊長王金標被捕。王金標叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標放回，要他把赤衛隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據地人民在共產黨領導下，洪湖魚米鄉的一片好光景。學生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內容與風格。

4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉的一景。

七、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

柳樹姑娘 板 5 0 ︱ 書 5·0 ︳ 設 計 教學后記：

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教學內容：

學習歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱、聆聽歌曲《漁光曲》 教學目標：

知識與技能：指導學生用和諧，動聽的聲音演唱柳樹姑娘二聲部。過程與方法：指導學生感受有濃郁民族風格的歌曲，表現一種特定的環境——水鄉，充分體現了音樂與民族的關系

情感、態度、價值觀：讓我們熱情地謳歌水鄉，熱愛我們的家鄉。教學重難點： 二聲部的和諧。備課時間：9月3日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、學習歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱

1、聽范唱錄音

2、復習歌曲的曲調及第一聲部的演唱。

3、學唱第二聲部

(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。

(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?

(3)學習頓音記號“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。

4、二聲部合唱。

三、聆聽《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀30年代中國農民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹《漁光曲》的內容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創作年代是20世紀30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學生認真細致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。

3.復聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內容與特征。學生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。

5.小結：這是舊中國20世紀30年代的水鄉。

四、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

漁光曲 板 故事影片《漁光曲》的主題歌 書 ︳ 設 計

教學后記：

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第2課

國歌

教學目標：

一、知識與技能：掌握旋律先進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創作活動。

二、過程與方法：學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

三、情感、態度、價值觀：《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必須唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

教學重點：在學習中進行革命傳統教育。教學難點：“上行”的曲調即興創作活動 課時安排：2課時 教學內容：

《中華人民共和國國歌》：原名《義勇軍進行曲》，是20世紀30年代影片《風云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調主三和弦音和三連音節奏構成號角式音調。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進，顯得莊嚴雄偉而又富有推動力，給人以堅定不移、勢不可擋之感。

《歌唱祖國》：這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌，也是一首既有進行曲風格，又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲由主歌與副 歌組成，歌曲在主歌、副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶完全再現的三段體曲式。

教學內容：

聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。教學目標：

知識與技能：指導學生準確演唱國歌。過程與方法：進行革命傳統教育。

情感、態度、價值觀：教育每一位學生，在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞奮勇前進。教學重難點：

進行愛國主義教育。備課時間：9月10日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。設問：

1.國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

2.你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

1.《義勇軍進行曲》的創作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭

2.中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。

設問：在什么場合演唱或演奏《 1.師生議論。

2.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

3.設問：當國歌響起時你想到什么?

4.師生議論。

5.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

五、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

教學內容：

唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。教學目標：

知識與技能：學習歌曲《中華人民共和國國歌》，掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創作活動。

過程與方法：進行革命傳統教育。

情感、態度、價值觀：聆聽歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達對祖國的愛，進行愛國主義教育。教學重難點：

掌握旋律行進方向——“上行” 備課時間：9月10日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、表演《中華人民共和國國歌》

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。

2.跟著錄音小聲唱曲調。

3.教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

5.教師重點指導的部分：

帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。

設問：為什么這句的力度要越唱越響?

“起來!起來!起來!”的含義是什么?

設問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?

(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

三、學習音樂知識：“上行”

(1)先簡單講解“上行”

(2)以上行的手法，即興編自己的歌。

四、聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)

設問：

(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?

(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?

2.復聽《歌唱祖國》全曲。

設問：

(1)這首歌分為幾個部分?

(2)每個部分講述什么內容?

(3)跟著音樂哼唱行嗎?

3.師生議論。

四、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

中華人民共和國國歌 板 “>”記號的要唱得加強力度 書 ︳ 設 計 教學后記：

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第3課

月夜

教學目標：

一、知識與技能：能集中注意力聆聽、表演，并能根據自己的體驗作出情緒反應。

二、過程與方法：在音樂實踐活動中掌握“邊線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。

三、情感、態度、價值觀：本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，讓我們用輕柔的聲音覺悟地表現這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

教學重點：體驗“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境 教學難點：“邊線”、“下行”用于創作活動 課時安排：3課時 教學內容：

《月亮月光光》：這是一首以臺灣童謠為歌詞的創作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區的音調特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個樂句組成，它們節奏完全相同，音調上抑揚起伏，優美流暢，勾勒出一幅月夜美景，充滿鄉土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。

《小夜曲》：本曲為海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分為兩個部分。第一部分奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律；第二部分音樂顯得熱情而富于生氣。這首小夜曲色彩明朗，節奏輕快，旋律優美，具有典雅質樸的情調，深受人們喜愛。

《夢幻曲》：德國作曲家舒曼所創作的鋼琴套曲《童年情景》中的一首。音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。這首曲子為單主題的三段體結構，主題旋律由兩個4小節的平行樂句組成；中段在調性上作了變化處理；第三樂段是第一樂段主題旋律的變化再現。

《愉快的夢》：這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平衡，無太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

教學內容：

表演《愉快的夢》，聽《歌唱祖國》。教學目標：

知識與技能法：通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。

過程與方：在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。

情感、態度、價值觀：學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。教學重難點：

在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識 備課時間：9月17日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、表演《愉快的夢》

1.導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》

2.聆聽范唱。

3.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)

4.師生談話議論歌曲內容。

5.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。

6.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。

7.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。

8.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。

(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)

9.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。

11.再聽一次范唱。

12.全體唱歌詞。

設問：怎樣才能把歌曲唱好?

13.有感性地背唱歌曲。

三、聽辨活動：曲調的上行或下行

1.教師彈奏二遍。

2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。

四、音樂知識：“下行”教學基本要求

1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。

2.當學生自學第二樂句時講解。

設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征?

答案：每兩小節都是往下進行。

小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。

同時復習“上行”——溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。

五、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

愉快的夢

板 在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行” 書 ︳ 設 計 教學后記：

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教學內容：

聆聽《月亮月光光》、《小夜曲》 教學目標：

知識與技能：通過聆聽，培養學生的欣賞和鑒賞能力。過程與方法：用輕柔的聲音深情地表現音樂帶給人們的美好的意境。

情感、態度、價值觀：體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。教學重難點：

體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。備課時間：9月17日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容?

3.復聽全歌。

設問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用?

4.再次復聽。

設問：

(1)這首歌的節奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

三、聆聽《小夜曲》教學基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.介紹作家：海頓

4、復聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件

4.再聽一次全曲。

5.小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

四、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

月亮月光光

板 臺灣民歌 書 ︳ 設 計

教學后記：

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教學內容：

聆聽《月亮月光光》、《小夜曲》 教學目標：

知識與技能：通過聆聽，培養學生的欣賞和鑒賞能力。過程與方法：用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

情感、態度、價值觀：體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。教學重難點：

體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。備課時間：9月17日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容?

3.復聽全歌。

設問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用?

4.再次復聽。

設問：

(1)這首歌的節奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

三、聆聽《小夜曲》教學基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.介紹作家：海頓

4、復聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件

4.再聽一次全曲。

5.小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

四、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

月亮月光光

板 臺灣民歌 書 ︳ 設 計

教學后記：

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第4課 快樂的課間

教學目標：

知識與技能：課間、課余是同學們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側面。在教育部“減負”的指示下，同學們會更生動活潑地學習、生活。

過程與方法：在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創作。

情感、態度、價值觀：感受課間、課余音樂所帶來的輕松感覺。教學重點：

教學難點：能在學習中感受到音樂所反應的生活側面。課時安排：3課時 教材分析：

《乒乓變奏曲》：主題音樂取材于兒童歌曲《小小球人閃銀光》，活潑歡快，表現孩子們打乒乓球時的快樂神和熟練的球技。樂曲包含五個變奏，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左、右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。

《陀螺》：法國作曲家比捷創作的四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》中的第三首，表現了孩子們在玩陀螺游戲的情景。音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節奏生動地描繪了陀螺的飛快轉動。

《旋轉木馬》：這首樂曲表現了游樂場中孩子們乘坐在飛快旋轉的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，呼喊著、歡笑著，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬飛馳的情景。樂曲為復三段體結構。

《哦，十分鐘》：這是一首2/4拍、D宮調式、二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。

《大家來唱》：這是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優美、流暢的旋律，簡潔的語言生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲中3/4拍、大調式，一段體結構，由四個樂句組成。

教學內容：

表演《哦，十分鐘》、聆聽《乒乓變奏曲》 教學目標：

知識與技能：能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。

過程與方法：輕松愉快的情緒演唱歌曲。

情感、態度、價值觀：課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據歌曲《小小球兒閃銀光》創作的鋼琴曲。教學重難點：

松愉快的情緒演唱歌曲。備課時間：9月24日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課

精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？

今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內容。

（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了學生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學習歌曲的旋律。

（1）先學習A段前8小節。

設問：請先看前8小節中有哪兩小節是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節你們能唱嗎？剩下的兩小節僅四個音老師相信你們能唱好。

學生以小組形式自學

（3）將A段連起來演唱。

（4）講解2/4拍號及指揮圖式。

（5）學習B段前8小節。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱

（6）最后一句跟琴學唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習兩小節的固定節奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

三、音樂欣賞《乒乓變奏曲》

1、導入：你們打過乒乓球嗎？老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內容。

2、新授

（1）今天我們來聽一首根據《小小球兒閃銀光》而創作的鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》。

（2）簡單介紹變奏曲

（3）初聽變奏曲主題曲調。

設問：你聽這段音樂像什么在跳動?

（4）復聽主題曲調。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

（5）初聽全曲。

設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?

（6）小組討論

（7）復聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面

嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

四、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

哦，十分鐘

板 書 ︳ 設 計

教學后記：

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教學內容：

表演《大家來唱》、聆聽《乒乓變奏曲》 教學目標：

知識與技能：能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

過程與方法：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。

情感、態度、價值觀：通過對歌曲的演唱，表達自己愉悅的情感。教學重難點：

用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。備課時間：9月24日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、學唱歌曲《大家來唱》

1導入：上節課我們學會了二拍子的拍號、強弱規律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。

2聆聽錄音范唱：老師帶同學拍手感受2/4拍強弱規律。

3再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式

4先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜

要求：放慢速度，分成兩個8小節學唱。

（1）前8小節注意連線，第3、4小節同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。

（2）再學唱后8小節。

5再學習第一聲部旋律也分兩個8小節學唱：前8小節1—ⅰ跳躍要唱準想好音高再唱。

6二聲部合唱

（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：

（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7在二聲部旋律唱好的基礎上填唱歌詞。

8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9小結：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

介紹意大利威尼斯。

三、2/4與3/4對比及三幅圖配節奏。

1導入：威尼斯美嗎？請同學們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節奏與圖譜。

時鐘：用二拍子。

四、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

大家來唱

板 意大利威尼斯 書 ︳ 設 計

教學后記：

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教學內容：

聆聽《陀螺》、《旋轉木馬》 教學目標：

知識與技能：知道《旋轉木馬》一首電子琴曲。過程與方法：啟發學生想象和聯想樂曲描寫的內容。

情感、態度、價值觀：課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉陀螺的情景。教學重難點：

啟發學生想象和聯想樂曲描寫的內容。備課時間：10月2日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、歌曲復習1《哦，十分鐘》 2《大家來唱》

三、音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1導入：教師拿一個陀螺問學生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。

2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉動的情景嗎？

4復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

四、音樂欣賞：《旋轉木馬》

1導入：同學們玩了陀螺這個傳統游戲活動，現在老師帶你們

去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉木馬的同學

給大家說一說坐旋轉木馬是什么樣？（上下起伏）

2初聽全曲

設問：你能從快速的節奏、高低起伏的曲調流動中想象到

孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？

3復聽全曲

設問：樂曲可以分為幾個部分？

五、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。教學后記：

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第5課

媽媽的歌

教學目標：

知識與技能：在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。

過程與方法：欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風格特征。

情感、態度、價值觀：世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現好“唱唱我們的媽媽”，表達“音樂與人”的親密關系。

教學重點：感受搖籃曲的音樂風格特征。教學難點：感受并表達“音樂與人”的親密關系。課時安排：2課時 教材簡析：

《只要媽媽露笑臉》：這是朝鮮歌劇《血海》中的一首選曲。歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。歌曲的基調明朗，情緒活潑，音調具有朝鮮民族的特點。歌曲可分為兩個樂段。

大提琴曲《搖籃曲》：根據我國已故作曲家賀綠汀的佳作——鋼琴曲《搖籃曲》改編的。原曲采用三段體結構。第一段曲調優美動聽、真摯純樸；第二段出現了變化，惶惶不安；第三段平緩起伏的音樂主題再現。

器樂曲《搖籃曲》：德國作曲家勃拉姆斯所作。歌曲采用二段體結構，每個樂段都由兩個4小節樂句組成。前樂段曲調比較平穩，柔和恬靜；后段使用了大跳，情緒激動。歌曲的伴奏自始至終貫串著切分節奏，生動地模仿了搖籃擺動的律動。

中國《搖籃曲》：由汪玲、楊存德作曲，是一首由六個樂句加結尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F宮調式。這首歌曲曲調優美流暢，婉轉動聽，六拍子的節奏更增強了動蕩搖晃的感覺，生動地描繪了一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。

歌曲《搖籃曲》：奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表座之一。歌曲為帶再現的兩段體結構。每個樂段分為兩個樂句，每樂句都是4小節，結構十分規整。

教學內容：

聆聽《只要媽媽露笑臉》、表演《搖籃曲》 教學目標：

知識與技能：有感情、準確的演唱、表演歌曲，在實踐活動中學習“四分休止符”。

過程與方法：用輕柔的聲音演唱歌曲。

情感、態度、價值觀：通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區的音樂表達的媽媽與孩子的情感。教學重難點：

用輕柔的聲音演唱歌曲。備課時間：10月2日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》

1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。

設問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節奏與旋律上有什么特

征。

2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

三、表演《搖籃曲》。

1、教師談話導入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。

2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。

3、再聽一次。請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子。

4、為了把這一曲調的節奏唱好,我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調。

5、在教師指導下再學唱第二樂句4小節。

6、學生自學第三、第四樂句(各4小節)。

7、能流暢、準確地完整唱好曲調后,唱歌詞。

8、要求學生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱)。

四、開放式教學。

讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。

五、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

搖 籃 曲 板 輕柔的聲音 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

聆聽《搖籃曲》、表演《搖籃曲》 教學目標：

知識與技能：學習《搖籃曲》，體現歌曲風格。

過程與方法：能用親柔、平穩、深情、親切的情緒符號去演唱歌曲。

情感、態度、價值觀：通過聆聽和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區的音樂表達的媽媽與孩子的情感。教學重難點：

裝飾音、附點音符的掌握 備課時間：10月10日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽:《搖籃曲》

1、聽歌曲。感受歌曲的風格。

設問:歌曲分為幾部分?每部分的在節奏與旋律上有什么特征。

2、再次聆聽歌曲:隨輕輕哼唱,媽媽的親切之情。

三、表演《搖籃曲》。學習新課（展示課題）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者。

3、學生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現的情緒非常溫馨、靜謐，表現了媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

6、師生共同討論這首歌曲所表達的內涵，同學們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？

讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

三、創作與表演

1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學進行表演

五、課堂小結

小結本節課內容及學生掌握情況。

第6課

少年的歌

教學目標：

知識與技能：在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節奏、音名及變音記號——升記號唱法。

過程與方法：少年是人生的花季，他們最富有憧憬，最有朝氣，最少保守。本課四首中外少年歌（樂）曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。

情感、態度、價值觀：在學習中感受不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。

教學重點：在學習中感受不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。

教學難點：在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節奏、音名及變音記號。

課時安排：3課時 教材分析：

《牧羊姑娘》：樂曲系同名歌曲的曲調改編而成。樂曲的第一部分，獨奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題；第二部分音樂是在主題旋律的基礎上加以變化和發展的。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。

《小機靈的歌》：這是日本動畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情，切分節奏和同音反復的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機，贊美了聰明機智、膽大心細的一休。第一樂段是由四個

樂句組成的，第一、二句為平行樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復，第四樂句則是第二樂句的變化重復；第二段曲調則是平行和上行。

《我是少年阿凡提》：這是一首濃郁的新疆民歌風格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調式。曲調詼諧、歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。第一樂段共有四個樂句，情緒歡快；第二樂段以連續密集的節奏音型出現，旋律采用了模進的手法。

《小小少年》：這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。這首歌曲4/4拍，弱起節拍，為大調式，一段體結構，表現了少年樂觀向上的精神面貌。

教學內容：

表演《我是少年阿凡提》 教學目標：

知識與技能：感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。

過程與方法：感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。

情感、態度、價值觀：知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。教學重難點：

感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。備課時間：10月10日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、導入、聆聽部分

1．師：今天老師給大家帶來一段音樂，聽一聽，音樂中的情緒

第五篇：小學音樂四年級上冊全冊

新課標人音版小學音樂四年級上冊精品教案 全冊

第一課《水鄉》

教學目標:

1.這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現一種特定的環境——水鄉，充分體現了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉，熱愛我們的家鄉。

2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

3.發揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創作活動。教學重點：指導學生熱情地謳歌水鄉，抒發熱愛家鄉的情感。教學難點：掌握附點四分音符的時值.教學方法：音樂自由教學法

教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時 第一課時 教學內容：

一、聆聽《采茶舞曲》

二、表演《采菱》

教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、聆聽《采茶舞曲》用江南山水風景圖導入。

設問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：《采茶舞曲》

設問：

(1)你聽到這種曲調的風格嗎?

(2)這首歌曲講述什么內容?

(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復聽《采茶舞曲》：按節奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風格的特征。

5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。

三、表演《采菱》

1.設問導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。

2.這首歌曲的節奏較復雜，識譜有一定難度，本課又是四年級第一節課，所以這首的重點是讓學生感受江南水鄉民歌的風格，同時也為下節課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊。在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。

3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。

4.聽唱、學唱曲調一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。

5.這句的教學，不要講解切分節奏

(該知識在五年級教材中)，而是通過劃船的動作去學習，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復記號也不必要求學生去記住掌握。

6.伴奏的加入既是訓練節奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：

(1)選擇節奏，哪一節奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創編節奏譜。7.小結：水鄉一景。第二課時

教學內容：

一、表演《柳樹姑娘》； 學習附點四分音符，聽辨活動。

二、聆聽《洪湖水，浪打浪》。

教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環境美不美?

2.聆聽CAI課件范唱。

設問：這首歌曲是齊唱還是合唱?

3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節奏 我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)“

?”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。（3）找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四分音符。

(4)結合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。4.再聽范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。

5.先學唱第一聲部的前8小節曲調。

(1)設問：這8小節的曲調的節奏有一個規律你發現了嗎?

(2)我們一齊拍打一下它的節奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。

6.請自學后8小節。

7.完整把第一聲部曲調唱好。

8.學唱第二聲部。

(1)聽范唱，注意第二聲部進入的位置。

(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?

(3)學習頓音記號“ ”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。

9.二聲部合唱。

10.小結：又一道水鄉的風景線。

三、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內革命戰爭，中國共產黨建立革命根據地與敵人斗爭的情況。

2.介紹《洪湖赤衛隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛隊撤離彭家墩。當地惡霸彭霸天乘機卷土重來進行報復。赤衛隊在鄉黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領下襲擊敵人，彭霸天設計派密探尋找赤衛隊。隊長劉闖中計暴露目標，韓英掩護隊伍撤退時，自己與分隊長王金標被捕。王金標叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標放回，要他把赤衛隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據地人民在共產黨領導下，洪湖魚米鄉的一片好光景。學生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內容與風格。

4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉的一景。第三課時 教學內容：

一、聆聽《漁光曲》（女聲獨唱）(箏獨奏)。

二、編創與活動：教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、聆聽《漁光曲》（女聲獨唱）(箏獨奏)。1.介紹《漁光曲》的背景資料。

——

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀30年代中國農民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹《漁光曲》的內容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創作年代是20世紀30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學生認真細致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。

3.復聽全曲，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內容與特征。學生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。

5.欣賞箏獨奏《漁光曲》。

設問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?

6.師生議論箏獨奏《漁光曲》與女聲獨唱《漁光曲》的表現形式與內容。

7.復聽箏獨奏《漁光曲》，要求學生邊聽音樂邊用動作來表現音樂。

8.小結：音樂表現的形式是多種多樣的，同一個內容題材，不同的形式反映的情景各有特征。

三、編創與活動：命題創作——《遠航》

1.箏獨奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來編創一曲《遠航》的樂曲。

2.講臺及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各種打擊樂器等你們各自發揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個過程，各組任選一個畫面創作，最后我們來開個《遠航》音樂劇音樂會。

3.各組編創，教師巡視指導。

4.各組合成。

5.小結：這是我們自己創作的水鄉一景。課后小結： 第二課 快樂的課間教學目標：

1.課間、課余是同學們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側面。在教育部“減負”的指示下，同學們會更生動活潑的學習、生活。

2.在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創作。

教學重點：指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《哦!十分鐘》、《大家來唱》

教學難點：掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創作。教學方法：音樂自由教學法

教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時 第一課時 教學內容：

《哦!十分鐘》；2/4拍號，《乒乓變奏曲》。教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、表演《哦，十分鐘》

1.說理導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2.聆聽范唱。

3.師生討論這首歌曲的內容與情緒。

4.再聽一次范唱，請全體看著歌譜。

5.學習曲調。

(1)先學習前8小節。

設問：這8小節中有哪兩小節是一樣的?重復出現了幾次?這兩小節你能唱一唱嗎?剩下的兩小節就四個音，我相信你能看著譜唱好。指揮圖式。

(3)學習第二句的8小節。

(2)講解2/4拍號及

先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學。

(4)把這16小節連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。

(5)再下面的8小節，請跟著我的手勢把它唱出來。

(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)

(6)最后一句六小節跟我學唱。

6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。

7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。

(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。)

8.練一下兩小節的固定節奏型伴奏。

9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。

10.小結：這課間十分鐘快樂嗎?

三、聆聽《乒乓變奏曲》

1.初聽變奏曲主題曲調。

設問：你聽這段音樂像什么在跳動?

2.復聽主題曲調。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

3.初聽全曲。

設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?

你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?

4.師生討論。

5.復聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

6.小結下課。

第二課時 教學內容：

《大家來唱》；3/4 拍號，為三幅圖配節奏。教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、表演《大家來唱》

1.知識導入：上節課我們學會了二拍子的拍號、強弱規律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!

2.聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。

3.這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作。

4.學曲調：先學唱第一聲部。

(2)再

用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。

要求：放慢速度。分成兩個8小節，二次學唱。

(1)先學唱前8小節。注意1→i的跳躍要唱準，先想好音高再唱。學唱后8小節。

5.學唱第二聲部曲調，也分成兩個8小節，二次學唱。

6.二聲部合成(這是難點)。

(1)先唱好二個聲部每句的第一個音，即：

(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。

要求：集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚。讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7.在曲調二聲部都非常有把握的基礎上，再進行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強平時訓練，水到渠成。

8.配上打擊樂伴奏。

9.要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達孩子們快樂的課間生活。

三、在圖的下方配上節奏或用圖譜表示”的創作練習。

如：“騎馬”用馬蹄印 第二課 快樂的課間教學目標：

1.課間、課余是同學們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學生們快樂

的課余生活的一個側面。在教育部“減負”的指示下，同學們會更生動活潑的學習、生活。

2.在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創作。

教學重點：指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《哦!十分鐘》、《大家來唱》

教學難點：掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創作。教學方法：音樂自由教學法

教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時 第一課時 教學內容：

《哦!十分鐘》；2/4拍號，《乒乓變奏曲》。教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、表演《哦，十分鐘》

1.說理導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2.聆聽范唱。

3.師生討論這首歌曲的內容與情緒。

4.再聽一次范唱，請全體看著歌譜。

5.學習曲調。

(1)先學習前8小節。

設問：這8小節中有哪兩小節是一樣的?重復出現了幾次?這兩小節你能唱一唱嗎?剩下的兩小節就四個音，我相信你能看著譜唱好。

(2)講解2/4拍號及指揮圖式。

(3)學習第二句的8小節。

先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學。

(4)把這16小節連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。

(5)再下面的8小節，請跟著我的手勢把它唱出來。

(教師用柯爾文手勢帶著大家唱)

(6)最后一句六小節跟我學唱。

6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。

7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。

(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。)

8.練一下兩小節的固定節奏型伴奏。

9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。

10.小結：這課間十分鐘快樂嗎?

三、聆聽《乒乓變奏曲》

1.初聽變奏曲主題曲調。

設問：你聽這段音樂像什么在跳動?

2.復聽主題曲調。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

3.初聽全曲。

設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?

你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現幾次?

4.師生討論。

5.復聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

6.小結下課。

第二課時 教學內容：

《大家來唱》；3/4 拍號，為三幅圖配節奏。教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、表演《大家來唱》

1.知識導入：上節課我們學會了二拍子的拍號、強弱規律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!

2.聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。

3.這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作。

4.學曲調：先學唱第一聲部。

(2)再

用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。

要求：放慢速度。分成兩個8小節，二次學唱。

(1)先學唱前8小節。注意1→i的跳躍要唱準，先想好音高再唱。學唱后8小節。

5.學唱第二聲部曲調，也分成兩個8小節，二次學唱。

6.二聲部合成(這是難點)。

(1)先唱好二個聲部每句的第一個音，即：

(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。

要求：集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚。讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7.在曲調二聲部都非常有把握的基礎上，再進行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強平時訓練，水到渠成。

8.配上打擊樂伴奏。

9.要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達孩子們快樂的課間生活。

三、在圖的下方配上節奏或用圖譜表示”的創作練習。

如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強弱——圖譜。也可用強弱的連續黑、白圓圈表示：

“蕩秋千”用三拍子節奏與圖譜，“時鐘”當然是二拍子的節奏。課堂小結，下課。第三課時 教學內容：

《陀螺》、《旋轉木馬》；二首歌曲總復習； 2/4拍3/4 拍對比。教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽《陀螺》

1.解題：(城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。)

設問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法?

解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉)。本曲就是作者在創作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。

2.初聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉動的情景嗎?

3.復聽全曲。

要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。

三、聆聽《旋轉木馬》

1.如果說孩子們玩陀螺是一種傳統的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現代的游樂活動了。

2.初聽全曲。

設問：你能從快速的節奏、高低起伏的曲調流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎?

3.復聽全曲。

設問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎?當最后一部分再現第一部分曲調時，請舉手表示你已聽出來了，好嗎?

4.小結：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動，你能講講自己的課余活動嗎?

四、復習歌曲

1.復習演唱歌曲《哦，十分鐘》。2.復習演唱歌曲《大家來唱》

在歌曲復習中提問音樂知識。（2/

4、3/4拍號重點是節拍感，即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節拍感在前三年的音樂實踐中都已進行，現在是在理論上讓學生掌握，使這一節拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。）課后小結： 第三課《國歌》 教 學 目 標

1.《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

2.掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創作活動。教學重點：指導學生唱好《國歌》。

教學難點：重音符號及后半拍起唱的演唱效果。教學方法：視聽結合教學法 教具準備：多媒體、琴。課時安排：兩課時

第一課時 教學內容：

一、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式

二、音樂知識：“上行”教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式1.聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。

設問：

(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

2.介紹《中華人民共和國國歌》。

(1)《義勇軍進行曲》的創作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。

聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。《中華人民共和國國歌》。

3.聆聽獨唱、齊唱

設問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。

4.師生議論。

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

設問：當國歌響起時你想到什么?

6.師生議論。

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

三、音樂知識：“上行”

用上行手法編創自己的歌：

(1)先簡單講解“上行”(2)舉一反三，……

(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

如：

第二課時 教學內容：

一、表演《中華人民共和國國歌》

二、聆聽《歌唱祖國》 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、表演《中華人民共和國國歌》

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。

2.跟著錄音小聲唱曲調。

3.教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

5.教師重點指導的部分：

帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。

設問：為什么這句的力度要越唱越響?

“起來!起來!起來!”的含義是什么?

設問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?

(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

三、聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)

設問：

(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?

(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?

2.復聽《歌唱祖國》全曲。

設問：

(1)這首歌分為幾個部分?

(2)每個部分講述什么內容?

(3)跟著音樂哼唱行嗎?

3.師生議論。

4.完成課本上的編序號及涂色。課后小結： 第四課 月 夜教學目標

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2.在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。教學重點：指導學生用輕柔的聲音深情地的演唱歌曲。教學難點：掌握“連線”、“下行”的音樂知識。教學方法：綜合音樂感教學法。教具準備：多媒體、琴等。課時安排：三課時 第一課時 教學內容：

一、聆聽《月亮月光光》

二、聆聽《小夜曲》 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容?

3.復聽全歌。

設問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用?

4.再次復聽。

設問：

(1)這首歌的節奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

三、聆聽《小夜曲》

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.復聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。

4.再聽一次全曲。

簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結合課本上的插圖。

5.小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。第二課時 教學內容：

一、聆聽《夢幻曲》

二、表演《愉快的夢》 教學過程：

一、組織教學 師生問好

三、聆聽《夢幻曲》

1.介紹《夢幻曲》是《童年情景》之七。

順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學生對《夢幻曲》的理解。

2.初聽《夢幻曲》。

設問：這一演唱形式有什么特征?是哪個聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。

3.復聽《夢幻曲》主題旋律。

講解：剛才聽到的音樂都是由一個主題發展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。

4.復聽全曲。

要求學生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。

5.小結：這是夜晚溫馨而甜美的夢。

四、表演《愉快的夢》

1.開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》 播放CAI課件，聆聽范唱。

2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)

3.師生談話議論歌曲內容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。

7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。

(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)

8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。

11.再聽一次范唱。

12.全體唱歌詞。

13.小結下課。第三課時 教學內容：

一、復習歌曲《愉快的夢》

二、聽辮活動——曲調的上行或下行

三、編創與活動——編自己的歌 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、復習歌曲《愉快的夢》

1.播放CAI課件，學生跟伴奏演唱歌曲。設問：怎樣才能把歌曲唱好?

2.師生討論。

答案：

(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。

(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。

3.有感性地背唱歌曲。

二、聽辮活動——曲調的上行或下行

1.教師彈奏二遍。

2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。

音樂知識：“下行”教學基本要求：

1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。

2.復習〈愉快的夢〉歌譜。

設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征?

答案：每兩小節都是往下進行。

小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。“上行”——

鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。

三、編創與活動——編自己的歌

1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。

2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。課后小結：

第五課 少年的歌教學目標

1.少年是人生的花季，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表現。

2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節奏、音名及變音記號——升記號唱法。

教學重點：指導學生以不同的情緒表現中外少年歌曲。教學難點：掌握附點八分音符的節奏、音名及變音記號的唱法。教學方法：音樂自由教學法

教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時 第 一 課 時 教學內容：

表演《我是少年阿凡提》；音樂知識；音名，變音記號；編創小品。教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、表演《我是少年阿凡提》：

1.阿凡提是一個傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎?

2.這是一首詼諧情調的歌曲，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。這首歌曲學生接觸不多，所以要多讓學生聽錄音范唱感受它的風格特征。

3.在學唱曲調前講解音名與變音記號——升記號“#”。

(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現在教材中的簡譜唱名的音高，是不固定的、流動的，通過具體歌曲說明。如本歌是1＝C，《搖籃曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分鐘》1＝D，《大家來唱》是1＝C等。

(2)通過本歌第一樂句的第3小節，從唱的音高中讓學生聽

與的比較區別中講解變音記號的作用。

4.曲調學習可分為三部分，教師的指導重點在第一部分的曲調，即從第1小節到第17小節。而在第一部分中間，主要是頭4小節及第13小節到第17小節。因此這9小節可以通過聽唱與跟唱法學習，其它部分可在教師指導下學唱；第二部分即從第18小節開始到結束比較有規律，可以組織學生自學、互學進行學唱。

5.歌曲是以第一人稱“我”演唱的，所以每一位學生在歌唱時，必需在歌聲中體現角色的風度與氣質。

6.伴奏的配置：

打擊樂的選擇要尊重學生的創造性，把學生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個方案伴奏。

三、編創小品：

1.歌詞創作“誰要……”要充分發揮學生的創造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。

2.結合歌詞創作進行小品設計與排練。各組可以施展集體的智慧創作表演。

3.分組展示小品，評價。

四、課堂小結，下課。第二課時 教學內容：

表演《小小少年》；音樂知識；附點八分音符。教學過程：

一、組織教學： 師生問好

二、表演《小小少年》：

1.這首歌通過媒體在少年中流傳很廣，要唱這首歌曲有兩個問題。首先是把握好風格與情緒，因為這首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態。其次技術上的問題，弱拍上的附點八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。

2.因為有一定難度，所以還得從聆聽范唱切入，以加強對作品的感受。

3.在學唱曲調中結合進行附點八分音符節奏的學習，在實踐中去掌握其節奏時值。

4.學唱曲調分兩部分。第一部分是第一樂段的8小節，第二部分是第二樂段的8小節。

(1)第一樂段由兩個樂句組成，教師指導學唱第一樂句的4小節，這一樂句的難點是： 這兩種節奏。運用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式，用劃圖式的方法解決節奏難點，如果第一樂句解決得好，第二樂句學生就能自學解決。另外要注意大跳的音準：。

(2)第二樂段也是要解決好第三樂句，即：

最后第四樂句就能迎刃而解。第二樂段的重點是二聲部的諧和有一定難度。如果班上有口風琴吹得較好的同學分別支撐一下，可能會解法得快些，但關鍵還是要鍛煉學生唱一聲部聽另一聲部的能力。

5.這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達這一時期少年的復雜的心情。

聽辨活動：

1.這是兩條 與 節奏的對比練習。通過對比聽辨，加深對這兩種附點音符的理解。

2.第二條的附點八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定難度，教師要加以提示。

：

1.從騎馬的 的象聲詞節奏中形象地進行附點八分音符的知識講解。

2.從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

3.對附點八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實踐中體驗。

4.附點八分音符的教學與附點四分音符的學習，同樣要對附點作用的強化講解。在唱奏中對帶附點的音要強調重些，而附點后面的音可弱化，這樣一強一弱，附點就突出了。

5.將

改成的練習，是為了鞏固的技巧的強化而編制的大量的連續的 加深學生對

節奏的記憶。

四、課堂小結，下課。第三課時 教學內容：

聆聽《牧羊姑娘》、《小機靈的歌》，總復習。教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽《牧羊姑娘》：

1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。

2.看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調由高向低的下行進行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。

3.欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。設問：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂的?

4.對照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。

5.小結：這是舊社會少年的生活縮影的歌。

三、聆聽《小機靈的歌》：

1.設問導入：誰看過日本動畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面?

2.欣賞：《小機靈的歌》

這是動畫中的主題歌，表達了對一休的贊美之情。

要求：邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內容。

3.復聽時要求學生隨音樂哼唱。

4.在二次欣賞的基礎上，由學生自己編簡單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。

5.隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機靈”。

6.小結：這是機靈少年的歌。

四、復習本課歌曲。

五、課堂小結，下課。課后小結： 第六課 在媽媽身邊 教學目標

1.世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現好 “唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系。

2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風格特征。

3.在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。

教學重點：指導學生從歌曲及音樂中獲得感受，唱好表達“音樂與人”的親密關系的歌曲。

教學難點：在實踐活動中掌握四拍子。教學方法：視聽結合教學法

教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器、彩筆等。課時安排：三課時 第一課時 教學內容：

表演《搖籃曲》；聆聽《只要媽媽露笑臉》。教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽《只要媽媽露笑臉》：

1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血海》。

2.這首歌曲不長，曲調很流暢很動聽。

3.初聽歌曲。要求了解歌曲的內容。

設問：

(1)媽媽為什么不露笑臉?

(2)媽媽什么時候露笑臉?

4.復聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。

設問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節奏與旋律上有什么特征。

5.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

三、表演《搖籃曲》：

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。

2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當時的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。

3.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。

4.再聽一次。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。

5.為了把這一曲調的節奏唱好，我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調。

6.用點譜法學唱第一樂句4小節(做到90%以上的學生都能唱好)。

7.在教師指導下再學唱第二樂句4小節。

8.學生自學第三、第四樂句(各4小節)。

9.能流暢、準確地完整唱好曲調后，唱歌詞。

10.要求學生能用動作表演《搖籃曲》，投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱)。

四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏：

1.啟發學生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進行制作。

2.教師簡單介紹彈撥樂的基本要求，振動弦，運用彈、撥的方法來發出聲音。

五、開放式教學：

1.讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。

2.要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進行，也引起家長的重視與配合。

3.為下一節課全班開演唱會作好準備工作。

六、課堂小結，下課。

第二課時 教學內容：

聽、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)；講4/4拍號。教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽、表演《搖籃曲》

1.初聽時要求能聽清歌曲所表達的內容。

2.復聽時在熟悉內容的基礎上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者如何用歌聲表現出《搖籃曲》的情感及風格。

3.師生討論。

4.學唱《搖籃曲》曲調。

(1)在聆聽兩遍的基礎上，對曲調已有所熟悉，先在教師指導下唱好第一句與第三句曲調。

(2)第一句是兩小節，教師先示范唱一次并讓學生跟唱，同時邊唱邊劃指揮圖式。

教學提示：穿插講解4/4拍的強弱規律及指揮圖式。其中第三拍是次強拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍強一點，加上有附點稍長一點，“ ”作為帶過去，這樣“ ”

就能唱好(切忌把“ ”單獨練習)。(3)第三句即第5、6小節，在劃拍的同時很自然地把第5小節“2?”及“3?”唱得強一些，第6小節裝飾音在唱曲調時暫時不唱。(4)剩下的第二、四樂句學生稍自學一下即能唱出。

(5)連貫流暢地唱完整曲調，手還要劃拍。

6.再聆聽《搖籃曲》。

要求學生隨音樂輕輕哼唱。

7.跟著音樂唱歌曲。

8.重點指導唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節。

9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗音樂的特征與風格。

10.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

三、課后小結，下課。

第三課時 教學內容：

聆聽二首《搖籃曲》；開演唱會。教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、聆聽大提琴曲《搖籃曲》：

1.這是一首賀綠汀的名曲。在風格上有濃郁的漢族情調，表現媽媽在哄寶寶入睡時的情景。

2.初聽第一樂段。

設問：

(1)這是中國風格的音樂還是外國風格的音樂?

(2)從這段音樂中，你感受到什么情景?

3.師生議論。

4.初聽第二樂段。

設問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化?

5.欣賞第一、二樂段。

邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受。

6.聆聽全曲。

沒有畫完的可繼續畫，畫完的同學看著你的畫，想想是否與音樂的表達是一致的?

可以作修改。

7.展示各人的畫圖，相互交流。

8.小結：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!

三、聆聽管弦樂曲《搖籃曲》：

1.這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創作的。原是歌曲，現被改編為管弦樂曲。由于它的曲調優美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

2.初聽全曲

設問：你熟悉這曲調嗎?樂隊表現怎樣的情景?

3.復聽全曲。

設問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標出來。

4.小結：這是一首歐洲風格的搖籃曲。

四、選擇表現《搖籃曲》的詞語：

1.目的是讓學生用選擇法來選出適合于該音樂作品的風格與特征的詞語。要求學生在獨立思考的基礎上進行選擇，在自己選擇的基礎上集體討論。

2.通過復習三位著名作曲家作品的基礎上，進行選擇，所以在活動時，先聽這三首作品，再獨立思考進行選擇。

3.不要搞標準的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當然是不符合的。2/4與3/4。

4.順帶復習4/

4、（賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍，舒伯特的《搖籃曲》是4/4拍。）

5.選擇打擊樂器為三首不同節拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三種節拍的對比及加深對這一音樂題材特征風格的認識。

五、“唱唱我的好媽媽”演唱會：

3.評委

1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。

2.由班長或課代表主持開班級演唱會，并邀請幾位同學做評委。宣布評委會的評選結果。

六、課堂小結，下課

課后小結：

第七課 回 聲教 學 目 標

1.回聲是發生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發現大自然的奧秘吧。

2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，并進行情景創作活動。教學重點：指導學生用音樂去感悟、探索、發現大自然的奧秘。教學難點：

教學方法：綜合音樂感教學法。

教具準備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂器等。課時安排：三課時 第一課時

教學內容：

聆聽《回聲》；音樂知識：力度記號；唱《友誼的回聲》 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《回聲》：

1.欣賞《回聲》

設問：你聽聽這支歌講些什么?

這支歌的歌名叫什么?

2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀至今仍是一首經典的合唱曲目。

3.復聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯想起什么?

4.師生議論。

5.我們來做回聲的游戲。

(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強弱的對比，表現出回聲的效果。我們也學著做一下，我們全班？人對5人。5人模仿？人發出的聲音：“噢” “噢”。

(2)各組自己設計語言，做回聲游戲。

6.選一組做得效果最佳的表演。

7.小結：我們自己做了“回聲”的實驗。

三、表演《友誼的回聲》：

1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。

2.討論歌曲內容：為什么稱“友誼的回聲”。

3.學唱曲調：

(1)教師示范曲調，要求學生仔細聽并手劃指揮圖式。

(2)先學習四行譜：前面8小節大家自學。接下去部分由教師唱。自學的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節奏唱準。

(3)師生接唱四行歌譜：即學生唱前8小節，教師接唱后面的16個小節(教師后面的16小節大量是切分節奏，所以學生有困難，通過教師范唱學生聽唱逐步解法)。師生交換接唱 學生完整唱第一樂段的四行譜。

4.學生自學第二樂段(最后的14小節歌譜)。

5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現出回聲的效果。

6.教師要指導學生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現出來，歌唱時腦海中要有畫面。

四、音樂知識：力度記號f、p ：

1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強度的標記。

2.課文第41頁三幅畫，從人數的對比上可以看出力度的表現要求越來越高。

第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對比是p-f。

第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現p-f，必需作些技術上的處理。

第三幅圖：一人對一人，那就必需在聲音技術上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。

3.這幅圖的力度效果練習，是一個由能自然到人為加工的過程，讓學生對力度記號有一個從感性到理性的認識過程。

五、課堂小結，下課。第二課時

教學內容：

表演《山谷靜悄悄》；音樂知識：：漸強、漸弱。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、表演《山谷靜悄悄》：

1.情景導入：山谷里有聲音就會產生回聲，沒有聲音的時候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?

2.聆聽范唱第一樂段。

3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。

4.再聽聽有什么聲音。——范唱第二樂段，5.“叮咚叮咚”是什么聲音?

6.學唱歌譜。

(1)先唱第一樂段。前4小節和第7、8小節學生唱，中間第5、6小節教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。

誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。

(2)第二樂段各人自學，注意八分休止符、附點四分音符、頓音記號。

(3)講解漸強、減弱（）記號

(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進入要整齊，邊唱曲調邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號。(教師的伴奏要優美、動聽、和聲配備要簡潔明快。)

7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎?

8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

三、課堂小結，下課。

第三課時

教學內容：

聆聽《羊腸小道》；總復習；編創小品“到山谷去旅游”。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《羊腸小道》：

1.音樂導入：聽這是什么動物的叫聲?

播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。

2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。

美國亞利桑那州西北部科羅拉多河的大峽谷，長達數百公里，深約千余米，寬達十數公里，是大自然鬼斧神工之杰作，為世界上罕見的奇觀異景。大峽谷以其令人心驚的巉巖削壁，五色斑斕的嶙峋怪石，谷底奔騰的洶涌急流日出日落的色彩變幻，吸引著世界各地游客。美國作曲家格羅菲(1892-1972)曾多次赴大峽谷旅游，雄偉壯觀、富于詩情畫意的景色激發了作曲家的創作欲望和靈感，他懷著敬仰、激動的心情，決定以音樂來表達大峽谷蘊含的變幻無窮的自然之美。此后，他以十年之久的時間，完成了《大峽谷》組曲。本曲是其中的第三樂章，也是組曲中最著名的一個樂章。3.欣賞樂曲的第一部分。

提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。

設問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?

4.誰能講講你從音樂中聽的故事?

5.欣賞樂曲第二部分。

提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?

6.師生討論。

7.復聽第一與第二部分。

提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎?

8.完整欣賞全曲。

9.小結：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!

三、編創與活動：到山谷去旅游

1.把本單元的內容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創設旅游情景。

2.形式可以各組，也可以幾個人，也可以在教師指導下大家策劃創編。

四、課堂小結，下課。第八課 童 心教 學 目 標

1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。

2.用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。

教學重點：指導學生表演《《蕩秋千》》、《《小孩世界》》，體驗其童心童趣。教學難點：十六分音符、附點四分符點節奏要唱好。

教學方法：音樂自由教學法

教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時 第一課時 教學內容：

表演《蕩秋千》、聆聽《山童》。教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、表演《蕩秋千》：

1.蕩秋千既是一項體育運動也是一項很有樂趣的休閑活動，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!

2.聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。

設問你能聽出這里有幾句是重復的樂句。

3.學唱第一樂段曲調。在教師指導下學生自學。

(1)提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應該稍快，但在開始學唱曲調時，可放慢速度。另外學唱曲調必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。

(2)難點與重點：十六分音符的節奏、附點四分符點節奏要唱好； “ ”、"“ ”兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

4.學唱第二樂段曲調。學生自學。

5.用稍快的速度流暢地唱全曲。

6.歡快地表現兒童們在蕩秋千時高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。

三、聆聽《山童》：

1.合唱曲《山童》是近年來創作作品中較優秀的作品之一，音調民族風格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動，內容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。

2.這首合唱曲較長，有條件的學校在欣賞時最好能把譜輸入電腦，上課時隨錄音放映，學生看著歌譜能了解內容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來供學生了解。

3.有時間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現的內容，第二次從音樂中領悟山童在山間的活動，從而獲得主題——童年多美好的意境。

四、課堂小結，下課。

第二課時 教學內容： 表演《小孩世界》。教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、表演《小孩世界》

1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。

2.歌曲的識譜可在教師指導下學生自己讀譜解決。學唱曲調還是分兩個樂段分別學唱為宜。在學唱曲調前范唱是不能缺少的環節，完整的有感情的范唱能激發學生學唱的欲望，給學生一個完整的音樂形象。

3.第一樂段的識譜教學有這樣難點：

(1)附點節奏，這首歌的附點節奏很多，很重要，它能形象地表現兒童歡快的性格。

(2)第四樂句的四級分解和弦的音準，要進行指導唱準。

(3)2/4 拍的節拍感，要求學生一定要劃指揮圖式，突出強弱，唱好節拍感。

4.第二樂段識譜的難點是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復調式的。所以難度不小，從班級實際出發，可以適當降低難度，作些改變。

5.如果第二樂段能唱好，結束句就容易唱好。

6.完整唱全曲時要唱出兩個樂段的情緒上的對比，尤其第二樂段的開始兩句，節奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對照。

7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。

三、為歌曲伴舞：

1.由于這首歌曲富有現代的氣息，曲調帶有通俗歌曲的風格，因此建議用現代舞動作為歌曲伴舞，更能表現其風格特征。

3.2.只要是雙拍子的現代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。

四、課堂小結，下課。第三課時

教學內容：

聆聽《真善美的小世界》；總復習。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《真善美的小世界》：

1.介紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學生更為歡迎。

2.欣賞全歌：邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式。

3.師

設問：你能聽清楚歌詞的內容嗎?你能區分歌曲的段落嗎?為什么?生討論。

4.復聽全歌。

要求：選擇兩件打擊樂器，當你聽到音樂轉入第二樂段時，換一件打擊樂器伴奏。

(也可設計兩個動作，表示樂段的區分。)

5.再欣賞全歌。

要求：可以邊聽邊哼；可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主……(教師準備些頭飾、面具等道具供學生選擇)隨音樂的節拍跳自己設計的舞步，把我們教室想像是一個迪斯尼樂園，大家盡情地玩吧。(對音樂的分樂段，要用不同的動作能表現出來。)

6.小結：童心在小世界里盡情地抒發吧!三，總復習。

四、課堂小結，下課。課后小結：