第一篇：新版人教版小學音樂四年級上冊全冊教案

音樂

教師：陳微

四年級上冊

人教版小學四年級教案上冊第一單元 東海漁歌

第一課時

教學內容

學唱歌曲《趕海的小姑娘》 教學準備

手風琴、磁帶、錄音機 教學目標

1.學唱歌曲《趕海的小姑娘》 2.感受大海邊的生活情趣 教學重點

通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。教學難點

1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。2.樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。

3.最后結束句的七拍長音，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。教 材分析

《趕海的小姑娘》

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。歌曲為單二部曲式結構。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結束。教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《趕海的小姑娘》 1.發(fā)聲練習

2.聽錄音，感受音樂的情緒 3.學生學唱歌曲

（1）跟隨老師學唱

(2)在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方

（3）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

三、小結

這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

四、課后反思

第二課時

教學內容

為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動作 教學準備

錄音機、磁帶 教學目標

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并讓同學們表演。教學設計

《趕海的小姑娘》舞蹈設計 1.第一段歌詞

1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。

9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。1個八拍。

13-16小節(jié)：身體轉向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。17-20小節(jié)：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉，后向右，頭隨身體轉動。1個八拍。

21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。1個八拍。25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。2.第二段歌詞

31-38小節(jié)：動作同1-8小節(jié)。

39-46小節(jié)：雙腳分開，雙臂在身體兩側，左右搖擺。2個八拍。47-54小節(jié)：兩位同學面對面拉手轉圈跳。2個八拍。

56-61小節(jié)：做提簍動作，雙臂在身體兩側前后擺動，雙腳跳躍動作。1個半八拍。3.結束句

身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個八拍。教學過程

1.先教分解動作

2.然后跟隨錄音跳舞 3.可選優(yōu)秀者做表演 4.課后反思：

第三課時

教學內容

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》 教學目標

1.感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。2.描述音樂表現(xiàn)的不同情境。教學準備

錄音機、磁帶 教學要求

能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當?shù)乃俣扔浱枴＝滩姆治?/p>

《豐收歡樂而歸》

《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是（1）黎明時的海洋。（2）漁民出海捕魚。（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。（4）豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。

《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：

1.樂曲開始：在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。

2.中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風破浪，滿載著豐收而歸。3.結束部分：音樂的速度轉為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結束。教學過程

1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？ 2.教師介紹樂曲。

3.分段欣賞：分辨三個不同的樂段。

4.為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。5.讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。6.課后反思：

第四課時

教學內容

欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學目標

1.通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。2.能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學準備

錄音機、磁帶 教學要求

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。教材分析

《大海啊，故鄉(xiāng)》

《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。

三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。教學過程

1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什么內容？

2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

3.第二次欣賞歌曲，要求學生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？ 4.第三次欣賞歌曲，要求學生跟著音樂哼唱。

5.師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術作品，比如臺灣詩人余光中為了表達他對家鄉(xiāng)的思念，寫了一首著名的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學們讀一讀。

6.在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。8.課后反思：

第五課時

教學內容

1.學唱歌曲《小螺號》 2.音樂活動《阿爸回來了》 教學目標

1.能用歡快的聲音演唱《小螺號》。

2.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。教學準備

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點

通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。教材分析

《小螺號》 《小螺號》由著名詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段是典型的“起承轉合”的歌曲結構。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后樂曲在歡快的情緒中結束。

在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，特別要注意十六分音符的演唱，歌詞比較密集，要訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。教學過程

1.教師引導學生了解螺號（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱，個兒一般比較大，可以做成號角或工藝品。螺號就是用大的海螺做成的號角，生活在海邊的人常用吹螺號傳遞信息）。

2.指導學生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。在演唱過程中要注意指導學生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個樂段不同的音樂情緒，并能用彈跳的聲音和較長的氣息唱好歌曲的兩個樂段。3.指導學生創(chuàng)編《阿爸回來了》。4.課后反思

第二單元

我們的田野

第一課時

教學內容

學唱歌曲《我們的田野》 教學目標

能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。教學準備

錄音機、磁帶、手風琴

教學重點

用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。教材分析

《我們的田野》

《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀華人音樂經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。

歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范。

《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規(guī)則的三個樂句組成（5+6+6），旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《我們的田野》

1.發(fā)聲練習

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學生學唱歌曲

（1）跟隨老師學唱

(2)再演唱時要注意六處弱起小節(jié)

（3）在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方

（4）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

三、小結

今天，我們學習了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學們在閑暇時仔細觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。

四、課后反思：

第二課時

教學內容

學唱歌曲《田野在召喚》 教學目標

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學準備

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教材分析

《田野在召喚》

《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲有兩個樂段構成。

第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。

第二樂段也是雙句體樂段。兩個樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復的運用將對情感的表現(xiàn)有著重要的作用。教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《田野在召喚》

1.發(fā)聲練習

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學生學唱歌曲

三、小結

上節(jié)課我們學習了一首描寫田野的中國歌曲，這節(jié)課我們又學習了一首和田野有關的外國歌曲，同學們你們更喜歡哪一首呢？

四、課后反思

第三課時

教學內容

學唱合唱歌曲《田野在召喚》 教學目標

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學準備

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點

用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教材分析 見二課時 教學過程

1.復習上節(jié)課所學的《田野在召喚》的一聲部。

2.學習歌曲的第二聲部。

3.找出難點，重點解決。

4.請同學們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O計力度變化，在X X 處設計聲音或動作，使歌曲更富有朝氣。

5.用合唱這種演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。

6.課后反思

第四課時

教學內容 1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。

2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。

3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。

4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。教學目標

通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術形式的特點。然后根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。教學準備

錄音機、磁帶 教學重點

指導學生用自己的方式（歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。教材分析

《田園隨想》

《田園隨想》是一個創(chuàng)造性地活動內容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。

1.《間奏曲》

《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》。《卡門》是由比才作曲的歌劇，是世界最著名的歌劇之一。《卡門第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》（又稱《卡門序曲》是音樂會經(jīng)常演奏的作品之一），第二曲式《間奏曲之一（阿爾卡拉龍騎兵）》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三（阿拉貢舞曲）》。教材選用的是第三曲。

2.《小步舞曲》

比才一生有兩部作品最為著名，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會上經(jīng)常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首。《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結束，給人留下了無盡的遐想空間。

3.《埃塞克斯的微合公園》

《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品。康斯泰勃爾是英國風景畫的代表畫家之一。《埃塞克斯的微合公園》在有些美術書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。

4.《我所知道的康橋》

徐志摩（1896-1931）是我國著名的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細膩。《我所知道的康橋》是徐志摩最著名的散文之一。康橋是英國著名的劍橋大學所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動，意境悠遠，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的 8 眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風景畫。與康橋有關的還有一首著名的詩《再別康橋》。教學過程

1.先請同學們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？然后，從畫面的內容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導學生欣賞這幅名畫。

2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導學生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。

3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導學生有感情的朗讀。

4.啟發(fā)學生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術形式表現(xiàn)嗎？

5.課后反思

第三單元 民族的節(jié)日

第一課時

教學內容：

學會演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》 教學目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學準備：

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點：

相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教材分析：

《快樂的潑水節(jié)》

本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調編寫，傣族民歌常用“1、3、5 ”和弦的分解進行，但這種進行又與大調歌曲有所不同。

歌曲為單樂段結構，每樂句四小節(jié)，呈方整結構。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，第三樂句的節(jié)奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉合的關系。

這首歌曲的速度標記為中速歡快的，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。教學過程：

一、導入 師：我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的聚會里歌舞表演和民間傳動體育表演是必不可少的。課本山已向同學們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達慕，同學們還知道別的民族的節(jié)日嗎？

生：蘆笙節(jié)......9 師：對！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達努節(jié)等，請同學們回去收集有關資料與同學們交流。本單元的學習內容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。

二、學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》 1.老師介紹潑水節(jié)

潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們在鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們在江河中進行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準備敬獻給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動從黎明直至深夜。

在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。

2.教師范唱或播放磁帶，使學生對歌曲的內容、情緒、音調、節(jié)奏、速度又一個大致的了解。

3.隨范唱的錄音學唱歌詞。難點要解決結束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。4.引導學生分析樂譜

5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓

6.學習幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演

三、小結

在邊唱邊舞中結束全課。

四、課后反思

第二課時

教學內容：

欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》 教學目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學準備：

錄音機、磁帶、手風琴 教學重點：

相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教材分析：

1.《塔吉克的節(jié)日》

《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂合奏曲，樂曲充分發(fā)揮了彈撥樂器的性能特點，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場面。

塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動。

手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂器。2.《火把節(jié)之夜》

這是一首中阮獨奏曲，阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一，是東漢時期藝術工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。

《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨奏曲，樂曲共分為三段，在一個簡短的引子后，具有濃郁彝族風味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧靜，富有韻味。教學過程 1.導入

上節(jié)課我們學習了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。

彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點燃火把穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。2.欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的器樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標題展開。3.初聽樂曲

隨教師學唱主題，要求能初步記住。

復聽主題。

復聽全曲，要求學生充分展開聯(lián)想和想象。4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》

介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。

初聽樂曲。

隨教師學唱主題。

學習手鼓的演奏方法，部分學生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?/p>

教師演奏主體音樂，學生用手鼓伴奏。

復聽樂曲。5.課后反思

第四單元 山鄉(xiāng)牧童

教學要求

一.單元總要求

這是以“牧童”為中心的主題單元，通過欣賞、演唱不同形式、不同體裁、不同地區(qū)的音樂作品，感受了解音樂所表現(xiàn)的不同意境；了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關作品，豐富學生的文化視野。

通過唱歌、欣賞和個表演等音樂實踐活動，讓學生感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。

二.具體要求

1.鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。2.繼續(xù)進行二聲部合唱的訓練。

3.通過學唱歌曲《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。

4.欣賞《牧童短笛》，掌握作品的曲式結構，理解作品所表現(xiàn)得意境。5.了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關作品。教學準備

1.教具：有關音樂、歌曲的范唱帶。

2.錄像資料：有關我國著名音樂作曲家賀綠汀的資料和其它錄音作品。教學重點難點

一.教學重點：

1.二聲部歌曲。通過學習歌曲《牧童》，加強二聲部的訓練，使學生具有二聲部演唱的能力。培養(yǎng)合作意識，因用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪得意境。

2.用運自主學習的方式，了解我國著名作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關作品。

二.教學難點：

學習二聲部歌曲《牧童》。教學課時

五課時 教材分析 1.《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡單和諧的二聲部合唱把小牧童在美麗牧場歡快放牧的情景展示在人們眼前。歌曲結構規(guī)整，分為四個樂句，一、二、四樂句節(jié)奏完全相同，演唱起來十分輕松；第三樂句連續(xù)運用切分節(jié)奏使音樂富有動感，整首歌曲充滿活力。2.《牧童短笛》 賀綠汀（1903-1999），我國著名作曲家，音樂教育家。代表作品有《游擊隊歌》、《春天里》、《搖籃曲》、《森吉德瑪》等膾炙人口的歌曲。

《牧童短笛》是一首短小、精致的鋼琴小品。全曲共分為三個部分。第一部分用對位手法寫成，左右兩手各演奏一個聲部。音調純樸、清雅，意境恬靜，具有濃郁的民族風格。第二部分的情緒與第一部分形成鮮明的對照。此處節(jié)奏較快，音調活潑、跳躍，好像笛子在吹奏，又好像牧童在田野中追逐嬉戲。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，音調稍稍作了裝飾變化，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿著詩情畫意。

3.童聲合唱《山童》

這是一首采用西南地區(qū)風格音調譜寫成的童聲合唱曲，歌唱曲調生動活潑，作曲家在音樂中采用諸多滑音、倚音、變音，構成了作品特有的風格。歌曲以我的視角，歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機的世界。旋律歡快、節(jié)奏自由，情緒活潑。

第一課時

教學內容

學唱歌曲《牧童》。教學目標

這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通過學習，讓學生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學生演唱二聲部合唱的能力。感受切分音節(jié)奏，并在教師的指導下，把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。教學過程

一、音樂游戲。

1.聽音模唱。教師彈奏單音，學生用u模唱音高。

2.和聲練習。教師以小組為單位,進行競賽。教師演唱一個音,學生演唱這個音的上方三度音(例如,教師唱1,學生演唱3;教師演唱2,學生演唱4)。

二、感情導入。1.談話。

2.欣賞《牧童》樂曲。

3.提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？

三、學習歌曲 1.旋律記憶

再聽音樂。提問：你覺得樂曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？ 2.視唱歌譜

以小組為單位,學習歌譜。

視唱高聲部旋律。

提問：你覺得樂曲描寫了什么樣的情景？

3.突破節(jié)奏難點：你覺得歌曲的那一句最富有跳躍感？ 4.介紹曲名。

5.學唱二聲部旋律。

A.再完整地聽歌曲。提問：

B.教師出示二聲部旋律，視唱二聲部旋律。C.完整演唱歌曲旋律。6.視唱歌詞。

四、總結。

五、作業(yè)

尋找斯洛伐克的相關材料。

六、課后反思

第二課時

教學內容

1.繼續(xù)學習歌曲《牧童》。2.欣賞歌曲《山童》。教學目標

繼續(xù)學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。教學過程

一.導入。

二.分組匯報斯洛伐克的相關材料。

斯洛伐克位于歐洲心臟地帶，是東、西、北歐和巴爾干文化的交匯處。斯洛伐克不僅有著美麗的自然風光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術，民歌、民樂、民間服飾和舞蹈、抒情的和表現(xiàn)熱烈的詩歌，絢麗多彩，因地而異。斯洛伐克的民歌常常是以四小節(jié)為單位的旋律，據(jù)對稱構造。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。

三.演唱歌曲：學生運用已掌握的音樂既能填唱歌曲。

教師對較難得地方進行指導。

四.用不同形式演唱歌曲。

1.提問：歌曲運用了哪兩種形式的不同的效果？

2.選用不同的速度演唱歌曲，引導學生展開積極的想象。

3..用較快的速度、明亮的音色，表現(xiàn)早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫傍晚夕陽西下的牧童牽著牛回家。

五.欣賞《牧童》的不同演唱形式。

教師應指導學生在欣賞不同形式的演奏中，體驗音樂帶來的不同感受，已達到豐富情感體驗，擴大音樂視野的目的。

六.欣賞歌曲《山童》。

1.初步感受體驗中外歌曲的不同風格。

2.這是一首中國作品，它是一首描寫山里孩子的歌。提問：這首歌曲的情緒怎樣？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

七.課后反思

第三課時

教學內容

活動：創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學目標

引導學生采集生活中的聲音，結合音樂作品中對其地描述，積極發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學過程

一.播放歌曲《山童》。

二.導入：歌曲中描寫了那些林間的聲音？

三.展示學生自己收集的聲音。

四.多聲部節(jié)奏：將學生收集的聲音，轉成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩 馬蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：習習嗦嗦 小鳥：嘰喳嘰喳

泉水：嘩嘩嘩嘩

小鳥：嘰喳嘰喳

小草：習習嗦嗦

五.旋律寫作練習

1.歌曲中是怎樣描述這些聲音的？再聽歌曲《山童》。2.以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la 3.小組展示。

4.根據(jù)學生情況，將學生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合二聲部旋律。

六.課后反思

第四課時

教學內容

欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》。教學目標

通過欣賞《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結構；聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學生的音樂想象力。教學過程

一.導入：播放歌曲《牧童》。

提問：歌曲的曲名？大家一起來唱一唱。

二.初聽樂曲《牧童短笛》。

提問：樂曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？

三.分段欣賞：仔細體會各樂段的情緒，并機異地一段的主旋律。1.第一樂段：樂曲的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？

教師要積極引導學生展開想象，鼓勵學生表達自己的感受。

出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。2.第二樂段：樂曲的速度發(fā)生什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么？請你用線條表現(xiàn)音樂旋律的特點。

(快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈)3.第三樂段：聽一聽，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？

（與第一段相似，音多了，節(jié)奏密集）

四.完成書上的練習。

五.完整欣賞：請學生談一談自己對這部作品的感受？

六.引導學生運用詩歌、繪畫、律動等方式表現(xiàn)作品。

以小組為單位，發(fā)揮各組優(yōu)勢，選擇一項進行活動。

七.課后反思

第五課時

教學內容

活動：音樂家賀綠汀 教學目標

了解我國著名音樂家賀綠汀生平，聆聽他的主要代表作品。通過小組學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，如學會搜索、整理、處理資料的能力。在本節(jié)課活動中繼續(xù)進行小組競賽活動，要求全員參與，在小組學習中培養(yǎng)學生的合作精神和意識。教學過程

一.導入：播放樂曲《牧童短笛》。

提問：這首樂曲的曲名？它的作者是誰？

二.介紹作曲家賀綠汀。

1.請研究這個專題的小組匯報學習情況。2.請其他同學補充。

3.教師將學生的學習進行概括性總結。

三.賀綠汀的主要代表作品。

1.請研究這個專題小組的同學匯報學習情況。2.請其他同學補充。

3.教師將學生的學習進行概括性總結。

四.賀綠汀的主要作品。

1.請研究這個專題小組的同學匯報學習情況。

2.欣賞《游擊隊歌》。愉快、活潑的軍隊進行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊員英勇、頑強、機智、樂觀的精神風貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊員英勇善戰(zhàn)、神出鬼沒、機智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動形象。

3.欣賞《森吉德瑪》。根據(jù)內蒙古民歌改編的一首具有濃烈民族風格的樂器作品。

4.欣賞《肯春泥》。采用了湖南花鼓調的調式，吸取了民間歌曲中勞動號子的因素，風格清新，旋律動聽，使它當之無愧的成為我國早期無伴奏合唱曲中的經(jīng)典曲目之一。

5.欣賞《嘉陵江上》。反映東北人民思念淪陷的家鄉(xiāng)。大膽借鑒西洋歌劇詠敘調的創(chuàng)作手法，并與中國語言的韻律、節(jié)奏相結合，去得了很好的效果，成為幾十年來歌唱家的保留曲目。

五.你還知道《牧童短笛》其他演唱形式嗎？

六.課后反思

第五單元 故鄉(xiāng)的橋

教學要求

一、用歡快的情緒演唱歌曲。

二、和諧地演唱二聲部旋律。

三、邊唱歌編舞蹈。教學準備

手風琴、磁帶、錄音機 教學重點與難點

一、重點

1.用歡快的情緒演唱歌曲。

2.與同學和諧地演唱二聲部旋律。

二、難點

邊唱歌編舞蹈 教學課時

兩課時 教材分析

1.《在阿維翁大橋上》

歌曲為法國兒童游戲歌曲。旋律平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，情緒活潑。歌曲分為兩段。第一段為上下句單聲部旋律。第二段為二聲部合唱。2.《北京的橋》

這是1991年由閻肅作詞，馮世全作曲的歌曲。歌曲運用民族調式，借鑒京劇唱腔的一些特點，通過對北京千姿百代態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座古老的文化都市幾百年的文化積淀，和改革開放以來宏偉的氣勢和壯觀的建筑。歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾聲組成。歌曲表達了對北京由衷的歌頌和贊美之情。3.《橋》

這是一首抒情歌曲。歌曲為G宮調式，分為兩段。第一段，在略顯自由寬松的演唱中，一幅清新靈秀、錯落有致的水鄉(xiāng)圖景呈現(xiàn)在眼前，淡雅的畫面流露出思緒 16 萬千、意味深長的情緒。第二段描繪出水鄉(xiāng)碧波蕩漾的韻律感和人們安逸自在的生活。

第一課時

教學內容

學唱歌曲《在阿維翁大橋上》。教學目標

1.能用歡快的情緒演唱歌曲。

2.能與同學和諧地演唱二聲部旋律。3.能根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。教學過程

一、組織教學

二、導入新課

圍繞著“ 橋”展開話題，導入新課。

三、學唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

（1）范唱歌曲，使學生對歌曲的內容、情緒、音調、節(jié)奏、速度有個大致的了解。

（2）引導學生分析樂譜。

（3）視唱歌譜。

（4）采用不同的演唱形式演唱。

（5）學唱合唱部分。

教師演唱高聲部曲譜，學生在高聲部第二小節(jié)進入。

請部分學生演唱高聲部曲譜，一部分學生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分別演唱各自的歌詞，輕聲合唱。

（6）聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

歌曲唱會之后，聽音樂引導學生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設計。

四、小結。

五、課后反思

第二課時

教學內容

欣賞《橋》、《北京的橋》。教學目標

欣賞歌曲《橋》、《北京的橋》。教學過程

一、組織教學

二、復習歌曲《在阿維翁大橋上》。

三、初賞樂曲《橋》，感受音樂的情緒。

1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)小橋有什么特點？歌曲采用什么音樂形式來表現(xiàn)？

2、歌曲以說話的口氣，長多不一的節(jié)奏，舒展的音調，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又是歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么要這樣處理？

4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學們跟著錄音機學唱，體會體會應該用什么樣的情緒來演唱。

5、再賞歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。

6、初賞歌曲《北京的橋》。

7、聽歌曲《北京的橋》，與歌曲《橋》做比較，那首歌曲更像北方音樂，那首歌曲更像南方音樂。

8、再賞歌曲《北京的橋》。

（1）感受歌曲的情緒，說說歌曲的基本情緒。

（2）根據(jù)音樂的變化，說說歌曲可以分為幾個部分。

（3）跟著錄音哼唱，說說前奏、間奏、尾聲在歌曲中表達了什么情緒和意思。

（4）跟著錄音哼唱，說說歌曲的主歌和副歌音樂有什么不同。

四、小結。

五、課后反思

第六單元 音樂中的故事

教學課時

四課時

第一課時

教學內容

學習演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教學目標

1.學唱歌曲《老鼠和大象》。2.完成“老鼠和大象”節(jié)奏游戲。3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教學準備

手風琴、磁帶、錄音機 教材分析

《大象和老鼠》

這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行。敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。

歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句有短而長，節(jié)奏有急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲在對比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。教學過程

一.簡短地回顧上兩堂課的內容。二.教師范唱 《老鼠和大象》。1.教師范唱歌曲。

2.教師與學生跟琴學唱歌曲；講述《老鼠和大象》的故事。3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是二聲部合唱部分。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音部分。

三.教師帶領學生學唱二聲部合唱。

1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，先放慢速度學唱。2.當兩個聲部各自都能聽到對方的聲部，找到聲部融合的感覺時，稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。四.合成表演，結束本課 五.課后反思

第二課時

教學內容

欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。教學目標

1.欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。

2.根據(jù)音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。教學準備

錄音機、磁帶 教材分析

《洋娃娃之夢》

這是一首兒童鋼琴獨奏曲，入選全國業(yè)余鋼琴考級曲目。作品通過節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音型的變化，刻畫不同的意境，描繪了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。作品由三部分組成，分別是行板《搖籃曲》、中速《洋娃娃的夢》、小快板《洋娃娃的舞蹈》。教學過程

一、復習上節(jié)課內容，導入新課。

1.演唱或表演《老鼠與大象》。

2.告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋娃娃在做什么？

二、欣賞音樂《洋娃娃的夢》

1.聽錄音。

2.啟發(fā)學生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

3.請學生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內容。

三、聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。

四、在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。

五、課后反思

第三課時

教學內容

欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》 教學目標 1.欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》。

2.展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》的故事。教學準備 錄音機、磁帶 教材分析

1.《小拇指的故事》

1908年，拉威爾從17世紀法國詩人查理·貝洛民間故事集《鵝媽媽的故事》中選取了幾則故事創(chuàng)作了鋼琴組曲《鵝媽媽組曲》，包括《睡美人》、《小拇指》、《瓷偶女皇》、《美女與野獸》、《仙境般的花園》。《小拇指的故事》描繪了小拇指在迷失的森林中尋找回家的路。2.《瓷偶女皇》

《瓷偶女皇》根據(jù)烏諾阿夫人的童話《小綠蛇》創(chuàng)作。童話中有一位美麗的公主被魔法變成了丑姑娘，英俊的王子被變成了小綠蛇。為了恢復本來面貌，丑姑娘和小綠蛇來到瓷偶王國，后來在女皇的幫助下，兩人恢復了人形。這首樂曲描繪丑姑娘求助于瓷偶女皇，當丑姑娘洗浴時，瓷偶王國的瓷娃娃奏響了各種樂器，到處充滿了叮咚聲，女皇莊嚴的出現(xiàn)，公主恢復了美麗的容貌。教學過程

一、復習歌曲《老鼠和大象》，引入新課。

1.復習歌曲《老鼠和大象》。

2.引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事。今天，一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？

二、欣賞管弦樂《小拇指的故事》

1.有誰知道童話《小拇指的故事》？請給同學們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲中《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說一說《小拇指的故事》。

2.教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。

3.請學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

三、欣賞管弦樂《瓷偶女皇》

1.教師講述童話《瓷偶女皇》。拉威爾創(chuàng)作的樂曲中《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確回答。

2.進一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風格的音樂，作曲家為什么要采取這種風格的音樂。

3.教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。

4.請學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

四、小結

五、課后反思

第四課時

教學內容

學唱歌曲《聽媽媽將那過去的事情》 教學目標

1.能由表情地演唱歌曲。

2.引導學生積極地思考怎樣運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。

教學準備

手風琴、磁帶、錄音機 教材分析

1.《聽媽媽講那過去的故事》 歌曲由作曲家瞿希賢創(chuàng)作于1957年，曾獲1980年全國第二次少年兒童文藝創(chuàng)作音樂作品一等獎。這是一首敘事體歌曲，具有很強的抒情性。旋律優(yōu)美、動聽，節(jié)奏舒展、感情真摯、富于口語化，深受少年兒童喜愛。歌曲為帶再現(xiàn)的三部曲式。

教學重點

引導學生積極地思考怎樣運用不同的速度、力度、演唱方法表達歌曲情感。教學過程

一、組織教學

二、聆聽并學唱歌曲《聽媽媽將那過去的事》。

1.播放歌曲《聽媽媽將那過去的事》啟發(fā)學生思考歌曲敘事性特點表現(xiàn)在什么地方。

2.教師引導學生思考，對于歌曲中敘述的這樣不同的兩種生活，我們分別采用那種情緒來演唱，從學生的回答中選取一種方案，并帶著這種方案設計的情緒，開始跟隨老師學唱歌曲。

三、引導學生表現(xiàn)歌曲第一段親切、安逸的情緒。1.范唱 運用快速、中速兩種不同的速度演唱歌曲第一段，請學生選擇哪種速度的演唱更符合敘事故事的需要。

2.教師演唱歌曲的第一段，故意夸大每一樂句的力度變化。教師再平和地演唱歌曲，請學生做出評論和選擇。

3.學會有表情地演唱，注意第三句演唱力度的變化。

四、引導學生表現(xiàn)歌曲第二段悲憤、凄慘的情緒。

1.教師分別運用低沉、輕飄兩種不同的聲音演唱歌曲第二段，請學生選擇那種速度的演唱更符合第二段敘事的故事情節(jié)的需要。2.教師自己演唱或請學生演唱歌曲的第二段，嘗試不同的力度演唱帶重音記號的樂句，請學生做出評論。

3.學生有表情的演唱，注意結尾三句漸弱的處理。

五、小結

六、課后反思

第七單元 民族的舞步

教學課時

四課時

第一課時

教學目標

這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下，感受歌曲熱烈歡快的情緒。在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。教學內容

學唱歌曲《秧歌舞》。教學要求

鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學重點

通過學習我國典型的民族音樂作品，了解民族音樂。教材分析

歌曲《秧歌舞》

這是一首流傳于東北地區(qū)的膾炙人口的秧歌舞曲。最早的歌詞，表現(xiàn)了東北人們苦難的生活，通過歌聲人們表達了對舊社會苦難生活的控訴。建國后，曾被多次填寫新的歌詞，成為東北人民歌唱幸福生活的新民歌。這首歌曲，就是由編者重新填詞而成的。歌曲旋律簡潔，節(jié)奏活潑，附點八分音符的運用，增強了節(jié)奏的動感。教學過程

一、組織教學

二、新授

1.導入：教師播放錄像《民間秧歌隊》

提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？ 2.揭示課題。

3.初聽歌曲。提問：歌曲的情緒？

4.記憶歌曲旋律。歌曲可以分成幾句？

5.學唱歌譜。以小組為單位，運用已有的知識學習歌譜。

6.教師指導學習。正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。7.學習歌詞。指導學生正確演唱。

8.學習鑼鼓點。提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？ 9.出示節(jié)奏譜。小組學習，分組選擇樂器按節(jié)奏譜練習。10.課后拓展。

將學生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學習。

舞蹈組：學習基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。

唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料。

器樂組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏，為歌曲伴奏。

三、小結

四、課后反思

第二課時

教學內容

學習民族舞蹈——秧歌。復習歌曲《秧歌舞》。教學目標

復習歌曲《秧歌舞》。在教師組織下，學生以小組形式匯報學習成果，豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學要求

1.欣賞民樂合奏《阿細跳月》，了解樂曲的曲式結構。

2.通過欣賞，學習我國部分民族的典型舞蹈，豐富學生的音樂體驗和感受，擴展學生的音樂視野。結合學生學過的民族歌舞題材，創(chuàng)編簡單的舞蹈，使學生探索和創(chuàng)造的活動能力得到提高。教學重點

通過學習我國典型的民族舞蹈，通過自身體驗，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。教材分析

歌曲《秧歌舞》見第一課時 教學過程

1.導入。復習歌曲《秧歌舞》。2.唱歌小組匯報。

介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。

演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學。3.樂器小組匯報。

用課堂樂器演奏歌曲。

用鑼鼓為歌曲伴奏，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏也可是學生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。

學生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。4.舞蹈小組匯報。

介紹秧歌舞的基本步伐: 2右

左 1 左 4右（原位）

全體學生在舞蹈小組的組織下，學習秧歌舞步。5.學生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演《秧歌舞》。

三、小結

四、課后反思

第三課時

教學內容

欣賞《阿細跳月》。教學目標

通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，記憶樂曲的主題。感受樂曲的情緒和旋律的特點，學習彝族“跳月”的基本動作。教材分析

民樂合奏《阿細跳月》 民樂合奏《阿細跳月》是由我國著名民樂指揮家和作曲家彭修文先生根據(jù)彝族傳統(tǒng)的舞蹈《阿細跳月》的音樂創(chuàng)編的同名民樂合奏曲。樂曲吸取了“跳月”的民族音調，描繪了月夜歡舞的熾熱場面。樂曲共分為三個部分。教學過程：

一、課導入——學生隨濃郁的彝族風格音樂律動。

介紹樂曲名稱 阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。“阿細跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。

二、敲起來——感受樂曲基本情緒 1.初聽樂曲《阿細跳月》 2.學唱主題旋律

3.復聽樂曲 提問：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）4.分段欣賞

5.欣賞舞蹈《阿細跳月》

三、跳起來——民族的舞步

1.欣賞彝族“跳腳”，學習“跳月”的基本舞步。

右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。2.小組活動

3.師生參與表現(xiàn)體驗

四、課堂小結：

音樂是人們認識一個民族文化的窗口，“跳月”是阿細人最喜愛最普及的民間優(yōu)秀集體舞。今天我們隨著音樂《阿細跳月》走進了彝族山寨，現(xiàn)在就我們加入到他們的行列中，去分享他們的幸福和快樂吧！

播放音樂，師生一起隨音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結束課。

五、課后反思

第四課時

教學內容

活動：民族歌舞。教學目標

通過小組合作學習的形式，讓學生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。教學過程 1.導入。

用歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。

提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？(漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族等。)2.民族歌曲擂臺賽。

通過游戲的形式來復習所學過的舊知識，進一步調動學生的學習興趣，并為后面的教學起到鋪墊作用。

3.自學少數(shù)民族舞蹈的特點。

以自學的方式讓學生初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點和中華民族的博大精深及多元的文化。

蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；

傣族的舞蹈動作細膩、優(yōu)美抒情；藏族的舞蹈氣勢磅礴、技巧性很強；

漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。

4.以小組為單位運用已有的舞蹈基礎為民族歌曲進行即興的歌舞創(chuàng)編活動。

a.根據(jù)《金孔雀》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。b.根據(jù)《北京的金山上》歌曲創(chuàng)編藏族舞蹈。c.根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。d.根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。e.根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維族的舞蹈。5.學生匯報展示他們創(chuàng)編的節(jié)目。6.總結。7.課后反思

第八單元 音樂盒

教學內容

1.歌曲《鈴兒響叮當》。

2.管弦樂合奏《維也納的八音鐘》、《打字機》。3.音樂活動《鈴兒響叮當》。教學要求

1.能以歡快、靈巧、和諧的聲音富有表情地演唱《鈴兒響叮當》。2.在欣賞兩首描述性的器樂曲中提高欣賞器樂曲的興趣和能力。3.在音樂活動中全面鍛煉歌唱、器樂的表現(xiàn)能力。教學重點

1.欣賞器樂曲時展開聯(lián)想和想象，加深對樂曲的理解。2.背唱二部合唱歌曲《鈴兒響叮當》。教學難點

1.聽音樂填寫音樂主題中缺少的音。2.二部合唱的整齊和諧。教學準備

相關的范唱帶及伴奏帶、錄音帶，以及圖片音像等資料。教學課時 三課時

第一課時

教學內容

學唱合唱歌曲《鈴兒響叮當》 教學目標

1.培育學生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中出來。2.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧。3.背唱這首歌曲。教學準備

手風琴、磁帶、錄音機 教材分析

《鈴兒響叮當》

這是一首聞名于世的兒童歌曲，歌曲為三部曲式，第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景，這是一個平行樂段，唱的時候要注意音準的把握。第二樂段的旋律大多是平進，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內心的激情，這也是一個平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。教學過程

一、組織教學

二、新課 1.導入。

教師介紹本單元名稱《 音樂盒》的意義。先介紹八音盒，再講述本單元取名八音盒的意義。

雪橇對于我們來說既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會乘雪橇滑行的樂趣，但我們大多是從電視上見過雪橇，同學們知道雪橇有什么用途嗎（學生們議論）？對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學們知道雪橇是用什么拉的嗎（學生們議論）？對！一般都使用馬或購來拉的，在少數(shù)地方也有用牦牛拉的，主要是運輸物資。在這首歌曲中雪橇使用馬拉的。馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風，揚鞭歌唱，我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。2.學唱歌曲：

師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 3.講解弱起。

學生隨錄音輕輕唱歌詞。注意第2、4、6 小節(jié)中弱起的詞句。4.師出示旋律譜。

師：跟著老師的琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。

強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）。5.重點教唱第二聲部。6.再次欣賞歌曲的范唱，要求學生特別注意合唱部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

7.拓展部分：

師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？

放錄音：《鈴兒響叮當》3拍子版本。生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。

三、總結。

四、課后反思

第二課時

教學內容

管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機》。教學目標

1.在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣，更加熱愛音樂。2.在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對于塑造音樂形象的作用。

3.通過模仿學習創(chuàng)編，培育求新求異思維，對創(chuàng)編感到興趣。教學準備 磁帶、錄音機 教材分析

1.《維也納的八音鐘》 匈牙利作曲家、音樂教育家柯達伊在44 歲那年，根據(jù)一個匈牙利民間故事創(chuàng)作了歌唱劇《五個冒險的故事》。后來，柯達伊將歌唱劇的主題音樂改變成為管弦樂組曲，取名《哈里·亞諾什組曲》，全曲有六首標題性樂曲組成。其中的第二首就是《維也納的八音鐘》，描寫哈里自吹他與公主一起來到維也納富麗堂皇的王宮，突然聽到宮中的八音鐘叮叮當當?shù)恼趫髸r的情景。2.《打字機》

《打字機》是一首管弦樂小品，是美國作曲家、指揮家安德森42 歲時的作品，當時電腦還沒有誕生，美國的辦公大樓中處處傳出打字機的聲音。

打字機是一種手動的機械，能迅速打出英文，每當打完一行需換行時，機器會自動發(fā)出一個鈴聲，以提示換行，換行時需將機頭倒回左邊，在從左到右打字。作者從打字機的富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了這首世界聞名的管弦樂小品，他將真正的大自己作為節(jié)奏樂器，襯托著快速靈巧的旋律。教學過程

一、組織教學

二、欣賞 1.導入。

交待學習任務，提出學習要求。

2.欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》。

從課本上的插圖談起，介紹八音盒和維也納。

介紹作曲家柯達伊。

欣賞音樂。

請學生談談聽后的初步感受。

復聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次。

單獨播放主題音樂幾遍，引導學生完成天空練習。3.欣賞管弦樂合奏《打字機》。

教師介紹打字機。

教師介紹管弦樂合奏《打字機》。

欣賞音樂。

請學生說說初聽后的感受。

復聽。提醒學生注意回鈴聲和調轉機頭的聲音。學生模仿用打字機打字的動作。

分組選擇合適的打擊樂器隨音樂敲擊。4.創(chuàng)編。

這是一個很有意義的創(chuàng)作練習，我們先來 唱一唱課本中出示的例子。

手機鈴聲是怎樣的呢？手機的鈴聲是五花八門的，因此我們要從多方面去設計。教師抽查幾組的創(chuàng)作，可選擇幾個公布，師生共同演唱評議。在用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。

三、總結。

四、課后反思

第三課時

教學內容

音樂活動《鈴兒響叮當》。教學目標、熟練的演唱《鈴兒響叮當》，合唱更加和諧動聽。

2、在分組合作表演《鈴兒響叮當》時充滿自信，配合良好。

3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學習的愉悅。教材分析

《鈴兒響叮當》

這是一首聞名于世的兒童歌曲，歌曲為三部曲式，第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景，這是一個平行樂段，唱的時候要注意音準的把握。第二樂段的旋律大多是平進，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內心的激情，這也是一個平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。教學過程：

一、組織教學

二、新授 1.導入。

前面我們已經(jīng)初步學會了合唱歌曲《鈴兒響叮當》，這節(jié)課我們就要將演唱、演奏和表演結合起來，讓我們在音樂的海洋里自由的表演，自由地創(chuàng)造。2.復習歌曲《鈴兒響叮當》。

要求熟練背唱，富有表情，合唱和諧。3.分小組為第二段配上打擊樂器。

請學生思考選用那些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當”的鈴聲。

4.用課堂樂器演奏第二樂段。

5.分小組設計表演動作，請幾個小組為全班同學表演。6.全班同學共同參與活動 部分學生歌唱，部分學生伴奏，部分學生表演。注意防止學生因情緒興奮而喊唱，要引導學生做到情緒熱烈、歌聲優(yōu)美。

三、總結。

四、課后反思

第二篇：小學四年級上冊音樂教案_全冊

第1課

水鄉(xiāng)

教學目標：

一、知識與技能：掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

二、過程與方法：發(fā)揮集體思維合作，進行以“遠航”為主題的創(chuàng)作活動。

三、情感、態(tài)度、價值觀：這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

教學重點：在學習中感受音樂所表現(xiàn)的水鄉(xiāng)情境。

教學難點：發(fā)揮集體思維合作，進行以“遠航”為主題的創(chuàng)作活動

課時安排：3課時 教學內容：

《采茶舞曲》：這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結構方整對稱，具有鮮明的舞曲風格和特點。歌曲由兩個部分組成，第一部分為徵調式，含四個樂句；第二部分移到商調式上。

《洪湖水，浪打浪》：選自《洪湖赤衛(wèi)隊》。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》鳳節(jié)奏、明快綺麗的曲調，抒發(fā)了評價公韓英熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對未來充滿信心的崇高感情。全曲由三個段落組成，第一 1

段是兩人齊唱，第二段是二重唱，第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。

《漁光曲》：歌曲采用不帶再現(xiàn)部的三段體結構，曲調采用五聲音階的宮調式，速度徐緩，旋律線條似波浪起伏，節(jié)奏型具有搖晃感，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象。

《采菱》：這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調式，曲調流暢、婉轉，歌曲運用了許多十六分音符構成的節(jié)奏型及切分節(jié)奏，給人以輕盈、活潑之感。歌曲是一段體結構，為五個樂句組成，抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感。

《柳樹姑娘》：這是一首曲調優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲，歌詞簡練，它形象地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構。全曲“X． X”為基本節(jié)奏型，抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。

教學內容：

歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教學目標：

知識與技能：讓學生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風格，同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學習作感性的鋪墊。

過程與方法：學習歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調。

情感、態(tài)度、價值觀：聆聽《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風格的特征。教學重難點：

附點四分音符的學習備課時間：9月1日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、學習表演《采菱》

1.設問導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形

狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。

2.這首歌曲的節(jié)奏較復雜，識譜有一定難度，在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。

3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。

4.聽唱、學唱曲調一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。

5.伴奏的加入既是訓練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂器；

(3)加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

6.小結：水鄉(xiāng)一景。

三、學習聆聽《采茶舞曲》

1.用江南山水風景圖導入。

設問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：《采茶舞曲》

設問：

(1)你聽到這種曲調的風格嗎?

(2)這首歌曲講述什么內容?

(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風格的特征。

5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。

6.小結：水鄉(xiāng)的另一景色。

四、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

采 菱

板 菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里 書 設 計 教學后記：

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教學內容：

演唱《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學目標：

知識與技能：習歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

過程與方法：有表情的演唱歌曲《柳樹姑娘》。

情感、態(tài)度、價值觀：聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內容與風格。教學重難點：

辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。備課時間：9月1日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、學習表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進

池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

2.聆聽錄音范唱。

設問：這首歌曲是齊唱還是合唱?

3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。

5.先學唱第一聲部的前8小節(jié)曲調。

(1)設問：這8小節(jié)的曲調的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。

6.請自學后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調唱好。

8.又一道水鄉(xiāng)的風景線。

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。

2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區(qū)別。

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學習附點。

2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。

(1)圖解：

(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。

找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四

(4)結合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。

(5)名稱的由來：強調附點，所以把附點放在前面。

(6)附點的時值：增加原音符時值的一半。

1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。

2.順帶了解頓音記號的作用即可。

六、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛(wèi)隊撤離彭家墩。當?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C卷土重來進行報復。赤衛(wèi)隊在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領下

襲擊敵人，彭霸天設計派密探尋找赤衛(wèi)隊。隊長劉闖中計暴露目標，韓英掩護隊伍撤退時，自己與分隊長王金標被捕。王金標叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標放回，要他把赤衛(wèi)隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領導下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內容與風格。

4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

七、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

柳樹姑娘 板 5 0 ︱ 書 5·0 ︳ 設 計 教學后記：

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教學內容：

學習歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱、聆聽歌曲《漁光曲》 教學目標：

知識與技能：指導學生用和諧，動聽的聲音演唱柳樹姑娘二聲部。過程與方法：指導學生感受有濃郁民族風格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關系

情感、態(tài)度、價值觀：讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。教學重難點： 二聲部的和諧。備課時間：9月3日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、學習歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱

1、聽范唱錄音

2、復習歌曲的曲調及第一聲部的演唱。

3、學唱第二聲部

(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。

(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?

(3)學習頓音記號“”。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。

4、二聲部合唱。

三、聆聽《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀30年代中國農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹《漁光曲》的內容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學生認真細致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。

3.復聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內容與特征。學生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。

5.小結：這是舊中國20世紀30年代的水鄉(xiāng)。

四、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

漁光曲 板 故事影片《漁光曲》的主題歌 書 ︳ 設 計

教學后記：

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第2課

國歌

教學目標：

一、知識與技能：掌握旋律先進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創(chuàng)作活動。

二、過程與方法：學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

三、情感、態(tài)度、價值觀：《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必須唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

教學重點：在學習中進行革命傳統(tǒng)教育。教學難點：“上行”的曲調即興創(chuàng)作活動 課時安排：2課時 教學內容：

《中華人民共和國國歌》：原名《義勇軍進行曲》，是20世紀30年代影片《風云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調主三和弦音和三連音節(jié)奏構成號角式音調。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進，顯得莊嚴雄偉而又富有推動力，給人以堅定不移、勢不可擋之感。

《歌唱祖國》：這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌，也是一首既有進行曲風格，又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲由主歌與副 歌組成，歌曲在主歌、副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶完全再現(xiàn)的三段體曲式。

教學內容：

聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。教學目標：

知識與技能：指導學生準確演唱國歌。過程與方法：進行革命傳統(tǒng)教育。

情感、態(tài)度、價值觀：教育每一位學生，在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞奮勇前進。教學重難點：

進行愛國主義教育。備課時間：9月10日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。設問：

1.國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

2.你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

1.《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭

2.中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。

設問：在什么場合演唱或演奏《 1.師生議論。

2.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

3.設問：當國歌響起時你想到什么?

4.師生議論。

5.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

五、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

教學內容：

唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。教學目標：

知識與技能：學習歌曲《中華人民共和國國歌》，掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創(chuàng)作活動。

過程與方法：進行革命傳統(tǒng)教育。

情感、態(tài)度、價值觀：聆聽歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達對祖國的愛，進行愛國主義教育。教學重難點：

掌握旋律行進方向——“上行” 備課時間：9月10日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、表演《中華人民共和國國歌》

1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。

2.跟著錄音小聲唱曲調。

3.教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

5.教師重點指導的部分：

帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。

設問：為什么這句的力度要越唱越響?

“起來!起來!起來!”的含義是什么?

設問：

(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?

(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7.背唱《中華人民共和國國歌》。

8.師生小結：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

三、學習音樂知識：“上行”

(1)先簡單講解“上行”

(2)以上行的手法，即興編自己的歌。

四、聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)

設問：

(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?

(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?

2.復聽《歌唱祖國》全曲。

設問：

(1)這首歌分為幾個部分?

(2)每個部分講述什么內容?

(3)跟著音樂哼唱行嗎?

3.師生議論。

四、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

中華人民共和國國歌 板 “>”記號的要唱得加強力度 書 ︳ 設 計 教學后記：

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第3課

月夜

教學目標：

一、知識與技能：能集中注意力聆聽、表演，并能根據(jù)自己的體驗作出情緒反應。

二、過程與方法：在音樂實踐活動中掌握“邊線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。

三、情感、態(tài)度、價值觀：本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，讓我們用輕柔的聲音覺悟地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

教學重點：體驗“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境 教學難點：“邊線”、“下行”用于創(chuàng)作活動 課時安排：3課時 教學內容：

《月亮月光光》：這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區(qū)的音調特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調上抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景，充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。

《小夜曲》：本曲為海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分為兩個部分。第一部分奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律；第二部分音樂顯得熱情而富于生氣。這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質樸的情調，深受人們喜愛。

《夢幻曲》：德國作曲家舒曼所創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的一首。音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。這首曲子為單主題的三段體結構，主題旋律由兩個4小節(jié)的平行樂句組成；中段在調性上作了變化處理；第三樂段是第一樂段主題旋律的變化再現(xiàn)。

《愉快的夢》：這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平衡，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

教學內容：

表演《愉快的夢》，聽《歌唱祖國》。教學目標：

知識與技能法：通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

過程與方：在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。

情感、態(tài)度、價值觀：學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。教學重難點：

在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識 備課時間：9月17日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、表演《愉快的夢》

1.導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》

2.聆聽范唱。

3.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)

4.師生談話議論歌曲內容。

5.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節(jié)曲調)。

6.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領悟的同學可輕輕跟我唱。

7.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節(jié)曲調。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調。

8.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。

(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)

9.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。

11.再聽一次范唱。

12.全體唱歌詞。

設問：怎樣才能把歌曲唱好?

13.有感性地背唱歌曲。

三、聽辨活動：曲調的上行或下行

1.教師彈奏二遍。

2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。

四、音樂知識：“下行”教學基本要求

1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。

2.當學生自學第二樂句時講解。

設問：這4小節(jié)曲調的行進方向有什么特征?

答案：每兩小節(jié)都是往下進行。

小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。

同時復習“上行”——溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。

五、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

愉快的夢

板 在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行” 書 ︳ 設 計 教學后記：

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教學內容：

聆聽《月亮月光光》、《小夜曲》 教學目標：

知識與技能：通過聆聽，培養(yǎng)學生的欣賞和鑒賞能力。過程與方法：用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)音樂帶給人們的美好的意境。

情感、態(tài)度、價值觀：體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。教學重難點：

體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。備課時間：9月17日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容?

3.復聽全歌。

設問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用?

4.再次復聽。

設問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

三、聆聽《小夜曲》教學基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.介紹作家：海頓

4、復聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件

4.再聽一次全曲。

5.小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

四、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

月亮月光光

板 臺灣民歌 書 ︳ 設 計

教學后記：

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教學內容：

聆聽《月亮月光光》、《小夜曲》 教學目標：

知識與技能：通過聆聽，培養(yǎng)學生的欣賞和鑒賞能力。過程與方法：用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

情感、態(tài)度、價值觀：體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。教學重難點：

體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。備課時間：9月17日 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽《月亮月光光》

1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容?

3.復聽全歌。

設問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用?

4.再次復聽。

設問：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?

三、聆聽《小夜曲》教學基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.介紹作家：海頓

4、復聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件

4.再聽一次全曲。

5.小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

四、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

月亮月光光

板 臺灣民歌 書 ︳ 設 計

教學后記：

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第4課 快樂的課間

教學目標：

知識與技能：課間、課余是同學們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側面。在教育部“減負”的指示下，同學們會更生動活潑地學習、生活。

過程與方法：在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創(chuàng)作。

情感、態(tài)度、價值觀：感受課間、課余音樂所帶來的輕松感覺。教學重點：

教學難點：能在學習中感受到音樂所反應的生活側面。課時安排：3課時 教材分析：

《乒乓變奏曲》：主題音樂取材于兒童歌曲《小小球人閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神和熟練的球技。樂曲包含五個變奏，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左、右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。

《陀螺》：法國作曲家比捷創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》中的第三首，表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉動。

《旋轉木馬》：這首樂曲表現(xiàn)了游樂場中孩子們乘坐在飛快旋轉的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，呼喊著、歡笑著，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬飛馳的情景。樂曲為復三段體結構。

《哦，十分鐘》：這是一首2/4拍、D宮調式、二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。

《大家來唱》：這是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲中3/4拍、大調式，一段體結構，由四個樂句組成。

教學內容：

表演《哦，十分鐘》、聆聽《乒乓變奏曲》 教學目標：

知識與技能：能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。

過程與方法：輕松愉快的情緒演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價值觀：課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。教學重難點：

松愉快的情緒演唱歌曲。備課時間：9月24日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課

精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？

今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內容。

（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學習歌曲的旋律。

（1）先學習A段前8小節(jié)。

設問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。

學生以小組形式自學

（3）將A段連起來演唱。

（4）講解2/4拍號及指揮圖式。

（5）學習B段前8小節(jié)。

教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱

（6）最后一句跟琴學唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

三、音樂欣賞《乒乓變奏曲》

1、導入：你們打過乒乓球嗎？老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內容。

2、新授

（1）今天我們來聽一首根據(jù)《小小球兒閃銀光》而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》。

（2）簡單介紹變奏曲

（3）初聽變奏曲主題曲調。

設問：你聽這段音樂像什么在跳動?

（4）復聽主題曲調。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

（5）初聽全曲。

設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

（6）小組討論

（7）復聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面

嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

四、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

哦，十分鐘

板 書 ︳ 設 計

教學后記：

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教學內容：

表演《大家來唱》、聆聽《乒乓變奏曲》 教學目標：

知識與技能：能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

過程與方法：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價值觀：通過對歌曲的演唱，表達自己愉悅的情感。教學重難點：

用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。備課時間：9月24日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、學唱歌曲《大家來唱》

1導入：上節(jié)課我們學會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。

2聆聽錄音范唱：老師帶同學拍手感受2/4拍強弱規(guī)律。

3再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式

4先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜

要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學唱。

（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。

（2）再學唱后8小節(jié)。

5再學習第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準想好音高再唱。

6二聲部合唱

（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：

（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

7在二聲部旋律唱好的基礎上填唱歌詞。

8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9小結：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

介紹意大利威尼斯。

三、2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。

1導入：威尼斯美嗎？請同學們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。

時鐘：用二拍子。

四、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

大家來唱

板 意大利威尼斯 書 ︳ 設 計

教學后記：

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教學內容：

聆聽《陀螺》、《旋轉木馬》 教學目標：

知識與技能：知道《旋轉木馬》一首電子琴曲。過程與方法：啟發(fā)學生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內容。

情感、態(tài)度、價值觀：課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉陀螺的情景。教學重難點：

啟發(fā)學生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內容。備課時間：10月2日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、歌曲復習1《哦，十分鐘》 2《大家來唱》

三、音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1導入：教師拿一個陀螺問學生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。

2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉動的情景嗎？

4復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

四、音樂欣賞：《旋轉木馬》

1導入：同學們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師帶你們

去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉木馬的同學

給大家說一說坐旋轉木馬是什么樣？（上下起伏）

2初聽全曲

設問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調流動中想象到

孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？

3復聽全曲

設問：樂曲可以分為幾個部分？

五、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。教學后記：

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第5課

媽媽的歌

教學目標：

知識與技能：在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。

過程與方法：欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風格特征。

情感、態(tài)度、價值觀：世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽”，表達“音樂與人”的親密關系。

教學重點：感受搖籃曲的音樂風格特征。教學難點：感受并表達“音樂與人”的親密關系。課時安排：2課時 教材簡析：

《只要媽媽露笑臉》：這是朝鮮歌劇《血海》中的一首選曲。歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。歌曲的基調明朗，情緒活潑，音調具有朝鮮民族的特點。歌曲可分為兩個樂段。

大提琴曲《搖籃曲》：根據(jù)我國已故作曲家賀綠汀的佳作——鋼琴曲《搖籃曲》改編的。原曲采用三段體結構。第一段曲調優(yōu)美動聽、真摯純樸；第二段出現(xiàn)了變化，惶惶不安；第三段平緩起伏的音樂主題再現(xiàn)。

器樂曲《搖籃曲》：德國作曲家勃拉姆斯所作。歌曲采用二段體結構，每個樂段都由兩個4小節(jié)樂句組成。前樂段曲調比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后段使用了大跳，情緒激動。歌曲的伴奏自始至終貫串著切分節(jié)奏，生動地模仿了搖籃擺動的律動。

中國《搖籃曲》：由汪玲、楊存德作曲，是一首由六個樂句加結尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F(xiàn)宮調式。這首歌曲曲調優(yōu)美流暢，婉轉動聽，六拍子的節(jié)奏更增強了動蕩搖晃的感覺，生動地描繪了一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。

歌曲《搖籃曲》：奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表座之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結構。每個樂段分為兩個樂句，每樂句都是4小節(jié)，結構十分規(guī)整。

教學內容：

聆聽《只要媽媽露笑臉》、表演《搖籃曲》 教學目標：

知識與技能：有感情、準確的演唱、表演歌曲，在實踐活動中學習“四分休止符”。

過程與方法：用輕柔的聲音演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達的媽媽與孩子的情感。教學重難點：

用輕柔的聲音演唱歌曲。備課時間：10月2日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》

1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。

設問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特

征。

2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

三、表演《搖籃曲》。

1、教師談話導入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。

2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。

3、再聽一次。請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子。

4、為了把這一曲調的節(jié)奏唱好,我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調。

5、在教師指導下再學唱第二樂句4小節(jié)。

6、學生自學第三、第四樂句(各4小節(jié))。

7、能流暢、準確地完整唱好曲調后,唱歌詞。

8、要求學生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱)。

四、開放式教學。

讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。

五、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

搖 籃 曲 板 輕柔的聲音 書 設 計

教學后記：

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教學內容：

聆聽《搖籃曲》、表演《搖籃曲》 教學目標：

知識與技能：學習《搖籃曲》，體現(xiàn)歌曲風格。

過程與方法：能用親柔、平穩(wěn)、深情、親切的情緒符號去演唱歌曲。

情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達的媽媽與孩子的情感。教學重難點：

裝飾音、附點音符的掌握 備課時間：10月10日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽:《搖籃曲》

1、聽歌曲。感受歌曲的風格。

設問:歌曲分為幾部分?每部分的在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

2、再次聆聽歌曲:隨輕輕哼唱,媽媽的親切之情。

三、表演《搖籃曲》。學習新課（展示課題）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者。

3、學生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采用聽唱法學唱《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

6、師生共同討論這首歌曲所表達的內涵，同學們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？

讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演

1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學進行表演

五、課堂小結

小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。

第6課

少年的歌

教學目標：

知識與技能：在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號——升記號唱法。

過程與方法：少年是人生的花季，他們最富有憧憬，最有朝氣，最少保守。本課四首中外少年歌（樂）曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。

情感、態(tài)度、價值觀：在學習中感受不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。

教學重點：在學習中感受不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。

教學難點：在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號。

課時安排：3課時 教材分析：

《牧羊姑娘》：樂曲系同名歌曲的曲調改編而成。樂曲的第一部分，獨奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題；第二部分音樂是在主題旋律的基礎上加以變化和發(fā)展的。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。

《小機靈的歌》：這是日本動畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機，贊美了聰明機智、膽大心細的一休。第一樂段是由四個

樂句組成的，第一、二句為平行樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復，第四樂句則是第二樂句的變化重復；第二段曲調則是平行和上行。

《我是少年阿凡提》：這是一首濃郁的新疆民歌風格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調式。曲調詼諧、歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。第一樂段共有四個樂句，情緒歡快；第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進的手法。

《小小少年》：這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，為大調式，一段體結構，表現(xiàn)了少年樂觀向上的精神面貌。

教學內容：

表演《我是少年阿凡提》 教學目標：

知識與技能：感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。

過程與方法：感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。

情感、態(tài)度、價值觀：知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。教學重難點：

感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。備課時間：10月10日輕 授課時間：

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、導入、聆聽部分

1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳罚犚宦牐魳分械那榫w

第三篇：四年級上冊音樂教案全冊

四年級上冊音樂教案全冊

第1課

歌唱祖國

第一課時

《中華人民共和國國歌》

教學內容：

演唱《中華人民共和國國歌》、聆聽《歌唱祖國》

教學目標：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。

教學過程：

一、組織教學

談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?

學生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。

導入：對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。現(xiàn)在我們來做一個游戲。

1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

3、教師小結“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？

學生聽完后回答。

1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號

4、唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。

5、介紹《中華人民共和國國歌》

教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。

師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

四、聆聽《歌唱祖國》

五、小結

師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

第二課時

《采一束鮮花》

教學內容：

演唱《采一束鮮花》

教學目標：

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學重點：

能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。

教學難點：

1、進行標注力度記號的練習。

2、唱準弱起小節(jié)

教學過程：

1、組織教學：師生問好

2、導入：今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏

師范唱）

生匯報：送給媽媽

師：為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。

3、再聽歌曲，在歌曲中找答案

生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節(jié)奏

0

.1

︱

—

—

—︱

0

.1

︱

—

—

—︱

您

辛勞的汗

水，你

喜悅的淚

花，（1）有節(jié)奏的讀詞

（2）視唱旋律

（3）填詞演唱

4、出示歌片，學習歌曲

（1）

聽范唱

（2）

讀歌詞

劃拍

師生齊讀

（3）

旋律

師生模唱（單旋律）

（4）

填詞演唱

師唱生隨（旋律和簡單伴奏）

5、總結

請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。

第2課

家鄉(xiāng)美

第一課時

《楊柳青》

教學內容：

聆聽《故鄉(xiāng)是北京》????演唱《楊柳青》

教學目標：

１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱

３、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。

教學重點：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。

教學難點：

附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。

教學過程：

一、導入

１、播放《茉莉花》并播放揚州的圖片。

同學們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚州

２、念童謠。

揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，讓我們通過一段童謠去了解它。

二、新歌教學：

１、體會歌曲演唱時的情感：

揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚州人說話非常的溫柔、非常嗲。我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱？（溫柔的、輕柔的）

２、學習歌曲的旋律

讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律。

３、學習襯詞

（１）學習前八后十六節(jié)奏的樂句

（２）學習帶附點節(jié)奏的樂句

（３）完整練習，處理演唱時換氣

（４）師生接口唱襯詞部分

（５）在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）

（６）完整有感情的演唱

４、學習歌詞

按節(jié)奏念一念，加入旋律唱一唱

5、完整有感情的演唱

三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

四、小結

今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。

第二課時

《大雁湖》

教學內容：

聆聽《牧歌》

演唱《大雁湖》

教學目標：

1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。

教學重點：

1、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟發(fā)學生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演

教學難點：

對“啊哈嗬”節(jié)奏的準確掌握。

教學過程：

1、播放《牧歌》

2、播放《大雁湖》。

3、師：同學們！你們看出來剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之處嗎？

學生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。

4、播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？

生交流

5、師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然后說說歌曲內容，之后教師再出示歌詞。

6、聽錄音：找出難唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是難點，應劃出指揮圖譜進行練習，唱準拍子！

解決好難點后完整演唱

7、師：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來唱一唱

8、填上歌詞進行演唱

教師對沒唱準確的地方進行指導

9、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！

播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲

10、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。

11、課堂小結

第3課

快樂的校園

第一課時

《哦，十分鐘》

教學內容：

聆聽《乒乓變奏曲》《陀螺》????演唱《哦，十分鐘》

教學目標：

1、感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2、指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生歌唱能力。

教學重點：

能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。

教學難點：

｜

ｉ

ｉ

｜0

｜音準、切分節(jié)奏

教學過程：

一、組織教學

1、師生互問好

2、發(fā)聲練習

①35

|1.71|

|61

32|

|1

i

|534

321

|

1—|1—‖

La

②66

6｜

ｉｉ

｜6

I

|5

—|

i|5—‖

二、新授課

（一）導入：看課件

師：請同學們看大屏幕。說一說課間十分鐘同學們正在做什么？（做游戲，踢毽子、踢足球）

1、聆聽《乒乓變奏曲》

2、聆聽《陀螺》

師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？（高興的、愉快的、快樂的）

（二）揭示課題，生讀課題

（三）唱譜

１、聽錄音范唱

師：歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？

（情緒歡快、活潑）

師：歌曲有幾個樂段組成？（兩個樂段）

第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。

２、聽老師演唱一遍

３、學習第二樂段譜子（老師唱一句，學生唱一句）

（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）

１、找個別生讀

２、完整按節(jié)奏朗讀歌詞

（五）填詞演唱

1、聽范唱默唱歌曲；

2、跟琴慢速演唱一遍全曲；糾正不正確的地方

3、、完整地演唱一遍；

三、小結：同學們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動吧！

第二課時

《大家來唱》

教學內容：

聆聽《打字機》???演唱《大家來唱》

教學目標：

1、學會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、演唱二聲部歌曲。

教學重難點：

有感情的演唱二聲部合唱。

教學過程：

一、導入

播放《大家來唱》

師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？

生：齊唱。

師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，？它與齊唱效果不同，使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。

師：今天我們就來學習這首二聲部合唱《大家來唱》。

二、歌曲學習

1、進行高聲部學習

師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動。現(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？（快樂，優(yōu)美）

師：想一想，這首歌是什么拍子的？（3/4）

師：它的強弱規(guī)律是強弱弱

學生填唱歌詞，教師巡視指導。

生演唱高聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導。

２、進行低聲部學習

教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應該注意找出與高聲部不同的地方。

生自由的進行練習，教師巡視指導。

師：看到大家的進步教師真高興。

生填唱歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準。

生自由的填詞，教師巡視指導。

生演唱低聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導。

三、進行二聲部合唱

１、輕聲，進行二聲部合唱。

要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。

2、完整的演唱

四、聆聽《打字機》

五、總結

師：合唱是一門藝術。可以美化我們的心靈，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。

第4課

甜夢

第一課時

《愉快的夢》

教學內容：

欣賞《小夜曲》

演唱《愉快的夢》

教學目標：

1、通過聽賞《小夜曲》，演唱《愉快的夢》，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

3、通過采集有關夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。

教學重難點：

1、激發(fā)學生的學習欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

2、引領學生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。

教學過程：

一、組織教學

放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂。

二、欣賞歌曲《小夜曲》

1、聽歌曲。

2、說說感受

3、再次欣賞歌曲

師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？（睡覺）

三、學習歌曲《愉快的夢》

1、欣賞歌曲

第一次欣賞歌曲，讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。

2、跟錄音演唱

師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！（展示愉快的夢動畫，讓學生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）

3、學習歌曲

師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。

4、了解6/8的含義及強弱規(guī)律

四、展開想象，拓展延伸

交流收集到的有關“夢”的詩歌。

五、總結

播放《我的未來不是夢》。

師：夢是飄渺虛無的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。

第二課時

《月亮月光光》

教學內容：

演唱《月亮月光光》????聆聽《夢幻曲》

教學目標：

1、能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。

2、通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。

教學重難點：

1、能根據(jù)音樂內容展開想象，感受歌曲情緒。

2、能分辨不同音樂的不同情緒。

教學過程：

一、導入新課

1、今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨Ｂ犕曛笳f一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2、歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

3、教師小結：這首歌曲的確和月亮有關，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣賞歌曲

1、介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。

2、完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。

3、再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？

請同學回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。

4、學唱《月亮月光光》

三、對比欣賞

1、導入：表現(xiàn)寧靜夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的。《夢幻曲》聽過嗎？聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2、學生聆聽音樂《夢幻曲》，回答問題。

3、今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧靜的月夜的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學們聽聽。

學生隨意發(fā)言。

四、課堂小結

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學可以課后再去了解一下。

第5課

童心

第一課時

《蕩秋千》

教學內容：

聆聽《節(jié)日舞》????演唱《蕩秋千》

教學目標：

1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。

3、在學唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。

教學重難點：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導學生學習歌曲處理。

教學過程：

一、組織教學

播放《節(jié)日舞》，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。

二、了解仡佬族

1.出示仡佬，并標注拼音

2.你知道仡佬族嗎？

仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。

三、節(jié)奏練習

聽

X

X

X

X

X|x.x

X

X

X

–

第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符

第三條節(jié)奏：迅速停止——休止符

四、歌曲學習：

1、播放歌曲《蕩秋千》

2、跟唱四個曲調，注意：附點四分音符，休止符、低音。

3、連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？

5、跟唱全曲，重難點指導

6、跟音樂唱全曲。

五、表演歌曲

1、加喲喲

2、舞蹈

3、蕩秋千

六、課堂小結

第二課時

《童心是小鳥》

教學內容：

聆聽《山童》?????演唱《童心是小鳥》

教學目標：

1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。

教學重難點：

三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師朗讀《童心是小鳥》歌詞。

二、學唱《童心是小鳥》，感受體驗

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）

師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？（三拍子）

3、教師跟伴奏范唱

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？

一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。

5、歌曲學唱，表現(xiàn)歌曲。

（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。

（2）師生分成四組，分角色演唱。

（3）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱，接唱等

（4）歌曲動畫，學生跟唱。

三、教學延伸

1、為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

2、聆聽《山童》，看童年的畫面。

師：同學們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

3、說一說童年趣事。

四、小結：

通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。

第6課

水上的歌

第一課時

《小螺號》

教學內容：

聆聽《水上音樂》??演唱《小螺號》

教學目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。

3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。

教學重點：

指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。

教學難點：

指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。

教學過程：

一、組織教學，師生問好

1、播放《小螺號》伴奏音樂。

2、師生問好。

二、創(chuàng)設情景，音樂模仿

1、播放海浪聲錄音

師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）

2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

三、音樂游戲，感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）

2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。

四、感受音樂，新歌教學

1、師導言：今天老師給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P的歌曲《小螺號》

2、初聽

引導學生用動作感受幾拍子？

3、復聽

學生隨之哼唱，指導學生感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？

4、再聽

問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA5、教唱歌曲

采用聽唱法，指導學生音準節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用

6、歌曲處理

啟發(fā)學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

五、聆聽《水上音樂》

師小結：生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到。

第二課時

《讓我們蕩起雙槳》

教學內容：

聆聽《劃龍船》???演唱《讓我們蕩起雙槳》

教學目標：

1、通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。

教學難點：

弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。

教學重點：

初步了解影視音樂的涵義。

教學過程：

一﹑導入新課

師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？

生：（插曲）

二、學唱《讓我們蕩起雙槳》

師：老師給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。（播放音樂）

師：大家知道是什么歌嗎？

生：《讓我們蕩起雙槳》

1、跟錄音哼唱一遍。

2、分句教唱

3、跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂，學生跟音樂唱）

三、歌曲分析

師：現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下？當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？（播放視頻）

生：（劃船。合唱、獨唱）

師：哪一段是合唱？哪一段是獨唱呢？

生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱。)

師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）

師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）

分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）

從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時的生活是怎樣的呢？（播放第三段）

生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）

師：曲作家為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。

師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢？

生：（愉快、高興）

師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)

師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛。

四、欣賞《劃龍船》

五、課堂總結

第7課

祝你快樂

第一課時

《幸福拍手歌》

教學內容：

聆聽《生日快樂變奏曲》???演唱《幸福拍手歌》

教學目標：

1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱

3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏

4、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

教學重點：

1、帶上動作演唱歌曲

2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字

教學難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入新課

師:不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？

生:

暢所欲言

師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

三、學唱《幸福拍手歌》

1、欣賞《幸福拍手歌》

請學生說說這首歌是怎么表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢？（歡快的，高興的，活潑的。）

2、復習附點節(jié)奏。

3、學生按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候按照書上的指示來做。

4、學生跟隨音樂小聲跟唱一遍，注意節(jié)奏。

5、學生跟唱，邊唱邊做動作。

四、欣賞《生日快樂變奏曲》

請學生說說每一次變奏使你聯(lián)想到怎樣的場景？

五、小結

第二課時

《陽光牽著我的手》

教學內容：

演唱《陽光牽著我的手》；欣賞《祝你快樂》

教學目標：

1、通過學唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。

2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。

教學重點：

掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。

教學難點：

附點四分音符和空拍的唱法

教學過程：

一、組織教學

二、欣賞《祝你快樂》

1、初聽歌曲

聽歌曲所表達的內容。

生討論回答。

2、復聽歌曲

（1）生跟著錄音輕唱。

（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？

3、小結。

三、學唱《陽光牽著我的手》

1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

師：聽完這首曲子，你想到了什么？

2、復聽

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂，指導學生個跟著音樂對口型。

4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。

5、帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。

（1）注意休止符的停頓。

（2）附點四分音符的唱法。

（3）掌握呼吸記號，和f的含義。

6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

四、拓展延伸

1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？

黨的溫暖、媽媽的愛。。。（引導學生懷著感恩的心面對一切）

2、設問：我們該如何理解陽光牽著我的手？

生討論。

師總結：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實，讓我們心中永駐陽光，永遠不會感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！

第8課

龍里格龍

教學內容：

聆聽《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》????????演唱《龍里格龍》

教學目標：

１、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。

２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。

培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。

３、通過欣賞《京調》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。

教學重難點：

１、京劇的行當辨認和劃分及京劇表演。

２、感受歌曲的歡快活潑的情緒。

教學過程：

一、導入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當

京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

2、京劇的伴奏樂器

強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。

3、京劇的臉譜

（1）看臉譜、說臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍色，表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉，象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉，象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色，象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

4、京劇的表演形式

欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：這出戲中有有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

思考：歌詞和曲譜有什么特點？

這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞。

3、唱歌詞

（l）念歌詞“龍里格龍（咚）”

（2）分旦角、生角唱詞

（3）集體合作演唱《龍里格龍》

四、總結，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。

五、結束

第9課

高高大別山

第一課時

《大別山高又高》

教學內容：

聆聽《八月桂花遍地開》????演唱《大別山高又高》

教學目標：

1、有感情演唱歌曲。

2、體會安徽民歌歡快火熱的特點。

3、加深對安徽民間音樂的熱愛。

教學重點：

有感情演唱歌曲。

教學難點：

襯詞部分的演唱技巧。

教學過程：

一、導入：

1、聆聽《八月桂花遍地開》，了解安徽民歌的特點。

2、了解歌曲是幾拍子的？

3、介紹大別山革命根據(jù)地的歷史。

二、新課：學唱《大別山高又高》

1、播放歌曲《大別山高又高》，學生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。

2、我們來唱一唱，隨音樂唱。（加詞，唱襯詞部分）

3、再次演唱。

4、隨音樂唱一唱這首歌曲的曲譜。

5、完整填詞演唱。

三、拓展：

你們還聽過哪些民歌？給同學們唱一唱。

四、課堂小結。

第二課時

《十把小扇》

教學內容：

聆聽《紅旗滾滾過山來》????演唱《十把小扇》

教學目標：

這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通過自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。

教學過程：

一、導入：教師播放錄像《十把小扇》

1、提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

二、學唱《十把小扇》

1、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

2、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

3、學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。

4、教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。

5、學習歌詞：指導學生正確演唱。

6、、出示節(jié)奏譜：小組學習，分組進行節(jié)奏譜練習。

7、介紹秧歌的基本步伐。

全體學生在音樂聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。

三、聆聽《紅旗滾滾過山來》

四、小結

第四篇：四年級上冊音樂教案(全冊)

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第1課 歌唱祖國

第一課時 《中華人民共和國國歌》

教學內容：

演唱《中華人民共和國國歌》、聆聽《歌唱祖國》 教學目標：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學過程：

一、組織教學

談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢? 學生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。導入：對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。現(xiàn)在我們來做一個游戲。

1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

3、教師小結“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？

學生聽完后回答。

1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?

3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號

4、唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。

5、介紹《中華人民共和國國歌》

教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

四、聆聽《歌唱祖國》

五、小結

師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

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第二課時 《采一束鮮花》

教學內容：

演唱《采一束鮮花》 教學目標：

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學重點：

能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學難點：

1、進行標注力度記號的練習。

2、唱準弱起小節(jié) 教學過程：

1、組織教學：師生問好

2、導入：今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏 師范唱）生匯報：送給媽媽

師：為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。

3、再聽歌曲，在歌曲中找答案 生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節(jié)奏 0 1 7 1 2.1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱

您 辛勞 的 汗 水，你 喜悅 的 淚 花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱

4、出示歌片，學習歌曲（1）聽范唱

（2）讀歌詞 劃拍 師生齊讀（3）旋律 師生模唱（單旋律）

（4）填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡單伴奏）

5、總結

請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。

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第2課 家鄉(xiāng)美

第一課時 《楊柳青》

教學內容：

聆聽《故鄉(xiāng)是北京》 演唱《楊柳青》 教學目標：

１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱 ３、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。教學重點：

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。教學難點：

附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教學過程：

一、導入

１、播放《茉莉花》并播放揚州的圖片。同學們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚州

２、念童謠。

揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，讓我們通過一段童謠去了解它。

二、新歌教學：

１、體會歌曲演唱時的情感：

揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚州人說話非常的溫柔、非常嗲。我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱？（溫柔的、輕柔的）

２、學習歌曲的旋律

讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律。３、學習襯詞

（１）學習前八后十六節(jié)奏的樂句（２）學習帶附點節(jié)奏的樂句（３）完整練習，處理演唱時換氣（４）師生接口唱襯詞部分

（５）在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（６）完整有感情的演唱 ４、學習歌詞

按節(jié)奏念一念，加入旋律唱一唱

5、完整有感情的演唱

三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

四、小結

今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。

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第二課時 《大雁湖》

教學內容：

聆聽《牧歌》 演唱《大雁湖》 教學目標：

1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3、將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學重點：

1、通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟發(fā)學生有感情的演唱

2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演 教學難點：

對“啊哈嗬”節(jié)奏的準確掌握。教學過程：

1、播放《牧歌》

2、播放《大雁湖》。

3、師：同學們！你們看出來剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之處嗎？

學生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。

4、播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？ 生交流

5、師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然后說說歌曲內容，之后教師再出示歌詞。

6、聽錄音：找出難唱的地方

“啊哈嗬”以及切分音是難點，應劃出指揮圖譜進行練習，唱準拍子！解決好難點后完整演唱

7、師：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來唱一唱

8、填上歌詞進行演唱

教師對沒唱準確的地方進行指導

9、師：當我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！

播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲

10、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。

11、課堂小結

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第3課 快樂的校園

第一課時 《哦，十分鐘》

教學內容：

聆聽《乒乓變奏曲》《陀螺》 演唱《哦，十分鐘》 教學目標：

1、感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2、指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生歌唱能力。教學重點：

能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。教學難點： 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準、切分節(jié)奏 教學過程：

一、組織教學

1、師生互問好

2、發(fā)聲練習

①35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖

二、新授課

（一）導入：看課件

師：請同學們看大屏幕。說一說課間十分鐘同學們正在做什么？（做游戲，踢毽子、踢足球）

1、聆聽《乒乓變奏曲》

2、聆聽《陀螺》

師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？（高興的、愉快的、快樂的）

（二）揭示課題，生讀課題

（三）唱譜 １、聽錄音范唱

師：歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？（情緒歡快、活潑）師：歌曲有幾個樂段組成？（兩個樂段）

第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。２、聽老師演唱一遍

３、學習第二樂段譜子（老師唱一句，學生唱一句）

（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）１、找個別生讀

２、完整按節(jié)奏朗讀歌詞

（五）填詞演唱

1、聽范唱默唱歌曲；

2、跟琴慢速演唱一遍全曲；糾正不正確的地方

3、、完整地演唱一遍；

三、小結：同學們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動吧！

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第二課時 《大家來唱》 教學內容：

聆聽《打字機》 演唱《大家來唱》 教學目標：

1、學會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、演唱二聲部歌曲。教學重難點：

有感情的演唱二聲部合唱。教學過程：

一、導入

播放《大家來唱》

師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，？它與齊唱效果不同，使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。

師：今天我們就來學習這首二聲部合唱《大家來唱》。

二、歌曲學習

1、進行高聲部學習

師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動。現(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？（快樂，優(yōu)美）

師：想一想，這首歌是什么拍子的？（3/4）師：它的強弱規(guī)律是強弱弱 學生填唱歌詞，教師巡視指導。

生演唱高聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導。２、進行低聲部學習

教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應該注意找出與高聲部不同的地方。生自由的進行練習，教師巡視指導。師：看到大家的進步教師真高興。

生填唱歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準。生自由的填詞，教師巡視指導。

生演唱低聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導。

三、進行二聲部合唱

１、輕聲，進行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。

2、完整的演唱

四、聆聽《打字機》

五、總結

師：合唱是一門藝術。可以美化我們的心靈，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。

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第4課 甜夢

第一課時 《愉快的夢》

教學內容：

欣賞《小夜曲》 演唱《愉快的夢》 教學目標：

1、通過聽賞《小夜曲》，演唱《愉快的夢》，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

3、通過采集有關夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。教學重難點：

1、激發(fā)學生的學習欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

2、引領學生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。教學過程：

一、組織教學

放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂。

二、欣賞歌曲《小夜曲》

1、聽歌曲。

2、說說感受

3、再次欣賞歌曲

師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？（睡覺）

三、學習歌曲《愉快的夢》

1、欣賞歌曲

第一次欣賞歌曲，讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。

2、跟錄音演唱

師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！（展示愉快的夢動畫，讓學生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）

3、學習歌曲

師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。

4、了解6/8的含義及強弱規(guī)律

四、展開想象，拓展延伸

交流收集到的有關“夢”的詩歌。

五、總結

播放《我的未來不是夢》。

師：夢是飄渺虛無的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。

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第二課時 《月亮月光光》

教學內容：

演唱《月亮月光光》 聆聽《夢幻曲》 教學目標：

1、能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。

2、通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學重難點：

1、能根據(jù)音樂內容展開想象，感受歌曲情緒。

2、能分辨不同音樂的不同情緒。教學過程：

一、導入新課

1、今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨Ｂ犕曛笳f一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2、歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

3、教師小結：這首歌曲的確和月亮有關，歌名就叫《月亮月光光》。

二、欣賞歌曲

1、介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。

2、完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。

3、再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請同學回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。

4、學唱《月亮月光光》

三、對比欣賞

1、導入：表現(xiàn)寧靜夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的。《夢幻曲》聽過嗎？聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2、學生聆聽音樂《夢幻曲》，回答問題。

3、今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧靜的月夜的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學們聽聽。

學生隨意發(fā)言。

四、課堂小結

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學可以課后再去了解一下。

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第5課 童心

第一課時 《蕩秋千》

教學內容：

聆聽《節(jié)日舞》 演唱《蕩秋千》 教學目標：

1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。

3、在學唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學重難點：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導學生學習歌曲處理。

教學過程：

一、組織教學 播放《節(jié)日舞》，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。

二、了解仡佬族

1.出示仡佬，并標注拼音 2.你知道仡佬族嗎？

仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。

三、節(jié)奏練習

聽 X X X X X|x.x X X X –

第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符 第三條節(jié)奏：迅速停止——休止符

四、歌曲學習：

1、播放歌曲《蕩秋千》

2、跟唱四個曲調，注意：附點四分音符，休止符、低音。

3、連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？

5、跟唱全曲，重難點指導

6、跟音樂唱全曲。

五、表演歌曲

1、加喲喲

2、舞蹈

3、蕩秋千

六、課堂小結

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第二課時 《童心是小鳥》

教學內容：

聆聽《山童》 演唱《童心是小鳥》 教學目標：

1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。教學重難點：

三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師朗讀《童心是小鳥》歌詞。

二、學唱《童心是小鳥》，感受體驗

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）

師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？（三拍子）

3、教師跟伴奏范唱

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？ 一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。

5、歌曲學唱，表現(xiàn)歌曲。

（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。（2）師生分成四組，分角色演唱。

（3）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱，接唱等（4）歌曲動畫，學生跟唱。

三、教學延伸

1、為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

2、聆聽《山童》，看童年的畫面。

師：同學們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

3、說一說童年趣事。

四、小結：

通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。

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第6課 水上的歌

第一課時 《小螺號》

教學內容：

聆聽《水上音樂》 演唱《小螺號》 教學目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。

3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。教學重點：

指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。教學難點：

指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。教學過程：

一、組織教學，師生問好

1、播放《小螺號》伴奏音樂。

2、師生問好。

二、創(chuàng)設情景，音樂模仿

1、播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）

2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿

三、音樂游戲，感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）

2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。

四、感受音樂，新歌教學

1、師導言：今天老師給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P的歌曲《小螺號》

2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子？

3、復聽 學生隨之哼唱，指導學生感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？

4、再聽

問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA

5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用

6、歌曲處理 啟發(fā)學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。

7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。

五、聆聽《水上音樂》

師小結：生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到。

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第二課時 《讓我們蕩起雙槳》

教學內容：

聆聽《劃龍船》 演唱《讓我們蕩起雙槳》 教學目標：

1、通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。教學難點：

弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。教學重點：

初步了解影視音樂的涵義。教學過程：

一﹑導入新課

師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？ 生：（插曲）

二、學唱《讓我們蕩起雙槳》

師：老師給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。（播放音樂）師：大家知道是什么歌嗎？ 生：《讓我們蕩起雙槳》

1、跟錄音哼唱一遍。

2、分句教唱

3、跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂，學生跟音樂唱）

三、歌曲分析 師：現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下？當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？（播放視頻）生：（劃船。合唱、獨唱）

師：哪一段是合唱？哪一段是獨唱呢？

生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱。)師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）

師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）

分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時的生活是怎樣的呢？（播放第三段）生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）

師：曲作家為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。

師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）

師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛。

四、欣賞《劃龍船》

五、課堂總結

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第7課 祝你快樂

第一課時 《幸福拍手歌》

教學內容：

聆聽《生日快樂變奏曲》 演唱《幸福拍手歌》 教學目標：

1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱

3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏

4、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。教學重點：

1、帶上動作演唱歌曲

2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字 教學難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入新課

師:不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生: 暢所欲言

師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

三、學唱《幸福拍手歌》

1、欣賞《幸福拍手歌》

請學生說說這首歌是怎么表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢？（歡快的，高興的，活潑的。）

2、復習附點節(jié)奏。

3、學生按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候按照書上的指示來做。

4、學生跟隨音樂小聲跟唱一遍，注意節(jié)奏。

5、學生跟唱，邊唱邊做動作。

四、欣賞《生日快樂變奏曲》

請學生說說每一次變奏使你聯(lián)想到怎樣的場景？

五、小結

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第二課時 《陽光牽著我的手》

教學內容：

演唱《陽光牽著我的手》；欣賞《祝你快樂》 教學目標：

1、通過學唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。

2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。教學重點：

掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。教學難點：

附點四分音符和空拍的唱法 教學過程：

一、組織教學

二、欣賞《祝你快樂》

1、初聽歌曲

聽歌曲所表達的內容。生討論回答。

2、復聽歌曲

（1）生跟著錄音輕唱。

（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？

3、小結。

三、學唱《陽光牽著我的手》

1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

師：聽完這首曲子，你想到了什么？

2、復聽

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂，指導學生個跟著音樂對口型。

4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。

5、帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。

（1）注意休止符的停頓。（2）附點四分音符的唱法。（3）掌握呼吸記號，和f的含義。

6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

四、拓展延伸

1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？ 黨的溫暖、媽媽的愛。。。（引導學生懷著感恩的心面對一切）

2、設問：我們該如何理解陽光牽著我的手？ 生討論。

師總結：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實，讓我們心中永駐陽光，永遠不會感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！

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第8課 龍里格龍

教學內容：

聆聽《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》 演唱《龍里格龍》 教學目標：

１、通過教學使學生了解中國京劇藝術的基礎知識，為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。

２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美，提高對京劇藝術的鑒賞力。培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。３、通過欣賞《京調》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。教學重難點：

１、京劇的行當辨認和劃分及京劇表演。２、感受歌曲的歡快活潑的情緒。教學過程：

一、導入

京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當 京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

2、京劇的伴奏樂器

強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。

3、京劇的臉譜

（1）看臉譜、說臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍色，表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉，象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉，象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色，象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

4、京劇的表演形式

欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：這出戲中有有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

思考：歌詞和曲譜有什么特點？

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這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞。

3、唱歌詞

（l）念歌詞“龍里格龍（咚）”（2）分旦角、生角唱詞

（3）集體合作演唱《龍里格龍》

四、總結，延伸

1、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。

五、結束

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第9課 高高大別山

第一課時 《大別山高又高》

教學內容：

聆聽《八月桂花遍地開》 演唱《大別山高又高》 教學目標：

1、有感情演唱歌曲。

2、體會安徽民歌歡快火熱的特點。

3、加深對安徽民間音樂的熱愛。教學重點：

有感情演唱歌曲。教學難點：

襯詞部分的演唱技巧。教學過程：

一、導入：

1、聆聽《八月桂花遍地開》，了解安徽民歌的特點。

2、了解歌曲是幾拍子的？

3、介紹大別山革命根據(jù)地的歷史。

二、新課：學唱《大別山高又高》

1、播放歌曲《大別山高又高》，學生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。

2、我們來唱一唱，隨音樂唱。（加詞，唱襯詞部分）

3、再次演唱。

4、隨音樂唱一唱這首歌曲的曲譜。

5、完整填詞演唱。

三、拓展：

你們還聽過哪些民歌？給同學們唱一唱。

四、課堂小結。

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第二課時 《十把小扇》

教學內容：

聆聽《紅旗滾滾過山來》 演唱《十把小扇》 教學目標：

這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通過自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。教學過程：

一、導入：教師播放錄像《十把小扇》

1、提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

二、學唱《十把小扇》

1、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

2、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

3、學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。

4、教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。

5、學習歌詞：指導學生正確演唱。

6、、出示節(jié)奏譜：小組學習，分組進行節(jié)奏譜練習。

7、介紹秧歌的基本步伐。

全體學生在音樂聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。

三、聆聽《紅旗滾滾過山來》

四、小結

第五篇：四年級上冊音樂教案(全冊)

四年級上冊音樂教案

徐恬玫

2016年9月

第1課 我們的國歌 教學目標：

教學目標一：在欣賞和學唱《中華人民共和國國歌》的過程中,激發(fā)學生的愛國情感。教學目標二：能用莊重堅定和清晰準確的聲音演唱好《中華人民共和國國歌》，表達一個中國人的信心和決心。

教學目標三：學會模擬鼓號隊的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器編配節(jié)奏型參與《中華人民共和國國歌》的伴奏活動。

教材分析與教法

（一）學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

這是一首進行曲風格的歌曲，原名《義勇軍進行曲》，是影片《風云兒女》的主題歌。田漢詞，聶耳曲，作于1935年。隨著影片的放映，這首歌在人民群眾中激起強烈反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家保羅·羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日戰(zhàn)爭，曾多次演唱《義勇軍進行曲》并灌制唱片，使這首歌的影響遍及全世界。1949年9月被定為代國歌，1982年12月被定為正式國歌。歌中那號角式的音調激越高昂，鼓舞人心，催人前進。層層推進的六個樂句一氣呵成。歌曲中的弱起節(jié)奏、四度跳進、同音反復以及三連音的運用很有特色，使樂曲產(chǎn)生了很大的推動力。歌曲結尾連續(xù)三個上行四度音程構成的“前進”，音區(qū)雖低，卻顯得那么頑強有力，有如中華兒女勇往直前、堅定有力的壯闊步伐。

教學方法：

1．分析：學生在日常生活和學習中，已經(jīng)在感性上積累了欣賞和演唱《中華人民共和國國歌》的初步經(jīng)驗，因此，他們都認為自己會唱《國歌》了，其實學生只是憑聽覺上的經(jīng)驗進行哼唱而已，往往學生在演唱《國歌》時，歌詞唱不清楚、節(jié)奏不準確、情緒懶散等等。這些演唱中的問題在學校每周的升國旗、唱國歌活動中尤其明顯。本課是學生首次正式地學唱《國歌》。因此老師可以開門見山地交待本課學習的主題——“我們的國歌”。

2．欣賞：根據(jù)學生的已有經(jīng)驗，讓學生用語言相互交流心中對國歌的印象。播放《國歌》，老師請學生仔細欣賞，再談談聽后的感受。

3．議論：了解國歌歌詞及國歌的作者。請學生參考課本或根據(jù)自己平時了解到的信息講講《國歌》的由來及創(chuàng)作花絮，老師也聯(lián)系當今日本政黨篡改歷史教科書、否認侵略中國的丑行來引導學生有感情地誦讀國歌歌詞，對學生進行愛國主義教育。

4．比較：用比較法學唱歌曲，從幼兒園到小學四年級，學生都認為自己已經(jīng)會唱國歌了，老師便可以先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓孩子們自己一句句找對錯，找差距。

5．提高：《國歌》的難點是要唱準歌曲中的三連音，附點節(jié)奏，弱起小節(jié)，重音記號，漸強記號。教學中要提出更高的要求，引導學生在歌曲的節(jié)奏、情緒上下功夫，唱出堅定勇敢的氣勢，唱出中國人的精神。

6．鑒賞：最后再次錄音，并與開始的演唱錄音進行比較，還可以請個別學生上臺學做小指揮，指揮大家演唱。讓孩子們享受演唱能力提高后帶來的自信與成功，把《國歌》唱得更好。

（二）欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《中華人民共和國國歌》，學習用打擊樂器參與樂曲的演奏；

教法：

1．聽：老師提前收集各種形式的國歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨唱等，能配上畫面更好，讓學生比較欣賞。

2．奏：選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂《國歌》伴奏。節(jié)奏型可按課本要求，也可由學生自己設計。沒樂器的同學可演唱。

3．創(chuàng)：依照上面的譜例模擬一支鼓號隊。在我們的課堂上要做到人手一個軍鼓、鈸是不現(xiàn)實的，并且音響也不美。所以老師要充分利用學生自身的資源，先用嘴巴、身體發(fā)出聲響來代替樂器，這是一個十分可行的方法，也注重了人人參與的原則。聲響可讓學生來設計。比如：

i i 5| i 0 | i 3 | i 0 | 小軍號： 嘟 嘟嘟|嘟 0 |嘟 嘟 |嘟 0 |??、小軍鼓： 噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠|噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠| 鈸： 咣 咣咣|咣 0 |咣 咣咣|咣 0 |?? 大軍鼓： 咚 咚 |咚 0 |咚 咚 |咚 0 |??、4．練：在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學用以上幾件樂器進行合奏，全體同學用自創(chuàng)的音響進行配合，自信而驕傲地進行本班的“鼓號隊”表演。

5．演：模擬學校的升國旗儀式。鼓號隊奏樂→學生出旗→全體起立→唱國歌→結束本課。

第2課 秋天的聯(lián)想 教學目標：

教學目標一：本課匯集了關于“秋天”的六首作品，引導學生在欣賞與歌唱活動中盡情感受秋天的美好。

教學目標二：與姊妹藝術相結合由秋天的色彩聯(lián)想到樂器和人聲的色彩，初步了解人聲分類的音樂常識，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。

教學目標三：能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《紅葉》和《土風舞》，用歌聲表達自己對秋天漫山遍野紅葉的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

教學目標四：在不同的音樂作品中體驗音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要作用。能完整地填充并創(chuàng)作《秋天》這首兒歌，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

教材分析與教法

本課的主題是“秋天的聯(lián)想”內容較多，建議整合成四部分來設計課堂教學。

（一）學唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》

秋天是色彩斑斕的，是一個收獲的季節(jié)，她會帶給人們許多的喜悅和遐想。《秋天》這首兒歌旋律短小精干，雖有七段歌詞但都很簡潔，十分上口。對于四年級的學生來說很容易。因此建議本節(jié)課可以把學生在戶外尋找到的代表秋天景色的素材帶到課上，結合演唱和創(chuàng)作《秋天》的教學內容，將音樂知識的學習和生活現(xiàn)象、大自然的景象、美術色彩充分融為一體。

教法：

1．看一看、說一說: 學生們共同分享在戶外尋找到的代表秋天景色的素材，如：樹葉、果實等，結合課本上的四幅色彩不同的圖片，讓學生把自己對大自然的感受用語言描述出來，比如說“金色的秋天稻麥飄香”即參與第八頁的活動。

2．找一找、唱一唱: 有條件的學校可在老師提示下，走出課堂到教室的戶外去找一找秋天。老師帶上自己的口琴或口風琴或豎笛或一只小鈴鼓及“我們迎接秋天到，秋天來到了”的歌詞卡片，帶領學生在校園里觀察秋景：秋高氣爽、樹葉變黃了、風一吹滿地落葉??積累創(chuàng)作素材。然后師生圍坐在草地上開始學唱《秋天》，老師以小樂器伴奏或清唱，十分簡單的兩句“同頭異尾”的旋律，學生很容易上口。注意最后兩小節(jié) “4 2 1 7 | 1 — |”的音準。

3．編一編、演一演: 采取室內與室外結合的辦法學習和編創(chuàng)歌曲。后面幾段歌詞由學生自己分組填詞演唱，再互相給予評價。唱會后還可以借鑒“丟手絹”的游戲方法來做“找秋天”的游戲，鞏固這首歌曲。把“手絹”丟在同學身后，改成把“秋天”帶到你的身邊??

為拓展教學，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，還可以變換主題如“冬天”“春天”“夏天”進行創(chuàng)作。這一練習可作為家庭作業(yè)來安排，請爸爸媽媽參與評價。

（二）學唱歌曲《紅葉》、《土風舞》

這是兩首異國風格完全不同的歌曲。《紅葉》是一首優(yōu)美抒情的日本歌曲，降E大調4/4拍子。歌曲結構為a+a’+b+a’,第二、四樂句為第一句的變化重復，而在對比句加上二部和聲更加襯托出漫山遍野的楓樹紅葉的多姿多彩。歌曲表達了人們對紅葉的欣賞、對秋日美景的贊美和留戀。歌曲演唱速度平穩(wěn)，使人聯(lián)想到身穿和服、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走觀賞美景的形象。

《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個樂句組成，第一、二、三樂句是嚴格地向下模進；第四、六樂句是完全重復；第五樂句是歌曲的對比樂段。歌曲中使用“特啦??”這一很有特點的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。

教法：

1.聽、想：復習歌曲《秋天》引出這兩首歌的教學。傾聽兩首歌曲的錄音或老師的范唱，劃分樂句并大致明白演唱的內容。

2.議、填：說說這兩首歌曲唱的是什么，再比較歌曲的不同之處，把兩首歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏等填入下表。

歌 曲

情緒

速度

力度

節(jié)拍

演唱形式 《紅葉》

優(yōu)美

慢

弱 4/4 合唱 《土風舞》

熱烈

快

強 2/4 齊唱

3.唱、析：建議用兩到三課時來學唱這兩首歌曲。

歌曲《紅葉》：這首歌要重點把握一個“美”字，歌曲用簡單的旋律和節(jié)奏烘托出“秋風、夕陽、楓樹、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫卷，可讓學生在歌唱中找一找這些關鍵的詞，體會美的意境。生源差的學校也可根據(jù)學生的實際情況，降低演唱的要求，只唱單旋律不唱二聲部，要以“情”感染學生，以“美”引領學生走進音樂。

歌曲《土風舞》：這首歌曲和《紅葉》恰恰形成鮮明對比，整個音樂充滿了歡快火熱的氣氛，重點則是一個“舞”字。

（1）聽歌曲，用手臂畫出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點。

（2）找出行進規(guī)律完全相同的旋律唱一唱，即學生唱拍每一句的前兩小節(jié)，老師接后兩小節(jié)。老師的接唱要清楚準確，重點突出切分節(jié)奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”，這樣學生對歌曲的難點節(jié)奏X X X 就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。

5（3）模唱對比樂句“3.1 | 55 50 |”和重復樂句，整首歌就很好掌握了。4．想、動：學會歌曲后，可讓孩子們商量著完成課本中15-16頁的活動練習。先“動腦”想一想，這兩首歌曲因選擇怎樣的速度、力度和情緒來更好地演唱；再“動手”拍拍歌曲中不同的節(jié)奏帶給自己不同的體驗，自編動作隨音樂跳起來唱起來。

第3課 放牧歌謠

第一課時 教學內容

1、唱：《牧童之歌》

2、聽：《牧童短笛》 《牧童》 教學目標

1、通過演唱《牧童之歌》和欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》、斯洛伐克民歌《牧童》，了解牧童的生活，感受不同的音樂風格。

2、能用不同的方式參與到音樂活動中，并能客觀地評價自己和他人的表演活動。教學難點

1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點的演唱。

2、聽《牧童短笛》第一段，在每個樂句的長音處用恰當?shù)膭幼鲄⑴c。教學重點

1、了解同一題材不同風格的音樂作品。

2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《牧童之歌》。教學過程

一、組織教學，導入新課

學生聽音樂《夢里水鄉(xiāng)》，走進教室。

師：音樂仿佛把我們帶進了風景如畫的江南水鄉(xiāng)，耳邊隱約響起了悠揚的笛聲，現(xiàn)在就讓我們跟隨音樂，去那里尋找江南小牧童的身影吧！

二、欣賞教學

1、初聽。師：樂曲是由哪種樂器演奏的？音樂可分為幾段？哪兩段的音樂是相似的？情緒是怎樣變化的？

2、欣賞第一段。出示A段譜例，在長音處暗示學生拍手。

師：剛才我們在每一句的長音處用拍手的方法表示，你們還能用哪些動作來表現(xiàn)呢？

3、復聽第一段。學生邊聽音樂邊創(chuàng)造性地做動作。

4、出示童謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹。”啟發(fā)學生為樂曲起名字。

5、揭題并介紹賀綠汀和《牧童短笛》的影響。

師：作曲家賀綠汀給這首樂曲起的名字叫《牧童短笛》。它是一首鋼琴小品，在1934年俄國作曲家齊爾品舉辦的“征求中國風味的鋼琴曲”活動中獲第一名，是第一首由中國音樂家創(chuàng)作的具有中國風格的鋼琴獨奏曲。

三、歌曲教學

1、導入。

師：鋼琴獨奏曲《牧童短笛》表現(xiàn)了小牧童自由自在、無憂無慮的生活，有一首新疆民歌《牧童之歌》同樣表現(xiàn)了這一主題。你們想聽嗎？

2、欣賞歌曲范唱。

師：仔細聽，歌中唱了哪些內容？

3、在《牧童之歌》伴奏音樂聲中，教師簡單介紹天山，學生欣賞天山的風景圖片資料。師：天山是新疆一座著名的雪山，山頂上的天池更是聞名于世。傳說中，王母娘娘曾在此沐浴，所以，它還有另外一個名字“瑤池”。天山上的雪融化后成為甘甜的泉水流向山下的草原，滋潤了美麗的草原，哺育了勤勞的牧民。

4、學生跟琴哼唱旋律。

5、教師帶領學生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、填詞唱歌。

師：你們覺得什么地方比較難唱（連續(xù)附點的地方）？

采用對比法，解決難點：教師范唱第九至十二小節(jié)（沒加附點和加了附點兩種唱法），進行對比。

7、歌曲的處理和表現(xiàn)（1）啟發(fā)學生自主處理歌曲：怎樣才能體現(xiàn)牧童歡快的心情？（學生討論：情緒、強弱、速度、演唱形式的處理，打擊樂器的伴奏，歌伴舞等等）

（2）小組合作，上臺展示，學生共同評價。

四、拓展延伸

師：無憂無慮、歡樂自在的生活人人都很向往，斯洛伐克民歌《牧童》把小牧童在美麗牧場上快樂放牧的情景展現(xiàn)在人們眼前，你們想聽嗎？

播放歌曲《牧童》，學生欣賞。

五、課堂小結

今天這節(jié)課，老師帶大家走近江南牧童，聆聽了他們的心聲，又來到新疆和那里的小牧童同唱歡樂的《牧童之歌》，還和斯洛伐克的小牧童一起放飛快樂的心情，最后讓我們一起走上鄉(xiāng)間的小路，唱起快樂的歌兒吧！

學生在《鄉(xiāng)間小路》的歌曲聲中走出教室。第二課時

教學內容：《牧羊姑娘》

教 學 目 標,：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學生：

1、感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用 教學重點,感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒 突出（突破）方法

1、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。

2、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

教學難點,能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 教學具準備,自制教學掛圖、曲譜若干、自制教學CD盤、白紙 準備部分新授部分,師生問好

一、導入:談話

師：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

一、聽六段錄音；

師：放六段音樂錄音生：靜聽

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：

根據(jù) 自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、復聽：

師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？

師生問好,生：完整地聽三段錄音, 注：學生聽不出來沒關系，可以再聽

導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學生的主體性。小結：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。

相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）

（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱

師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進方向：下行

五、擴展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在

咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象

（出示歌詞）

小結--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？ 師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答 第四課 走進童話世界 教學目標：

一、通過演唱歌曲、欣賞音樂中的童話故事，引領學生走進童話世界，感受童話故事中各種人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好終能戰(zhàn)勝邪惡的道理。

二、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》，并能隨旋律配唱新詞；通過歌聲和動作大膽表現(xiàn)出活潑風趣的七個小矮人形象；能與他人合作表演音樂童話故事《白雪公主》，并能自信地用語言簡單復述故事情節(jié)，鍛煉語言智能。

三、認識并了解拍號的含義；通過聲勢感知節(jié)奏節(jié)拍；利用小樂器——口風琴在玩中掌握擴指與縮指的演奏方法。

教學內容：

一、學唱歌曲《多年以前》、《七個小矮人之歌》

二、欣賞動畫片《白雪公主》

三、綜合訓練活動。

四、玩樂器——口風琴 教材分析：（略）

教學重點、難點：引導學生參與童話中的音樂意境和故事情節(jié)中不同人物形象的感受。課時安排：4課時 第一課時

教學內容：學唱歌曲《多年以前》 教學過程：

一、組織教學：（略）

二、導入新課：

請同學們打開自己的小音庫找出學過的音符朋友，老師一一列舉在黑板上，比比誰記得多唱得準？

1、請學生隨老師的手號或手勢自由指點著唱一唱，比比誰反應快、唱得準。

2、老師有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向點唱，第一遍不論時值長短自由點唱，第二遍有節(jié)奏地點唱，使學生對歌曲旋律有個初步印象。

三、學唱歌曲《多年以前》

1、唱一唱、評一評。

1）把學生分成四個小組進行進行自學練唱，只要求學唱旋律部分，讓學生獨立學會識譜。

2）以小組為單位進行交流匯報，引導學生互相傾聽，教師評價以鼓勵為主。

2、練一練，合一合。

1）鋪墊練習：將學生分兩組隨老師手號慢速做三度音程的各聲練習。如： 5 4 3 | 2— —| 4 3 2 | 1— —| 3 2 1 | 7— —| 2 1 7 | 1— —| 通過同上練習，初步建立音程的概念。

2）當學生會唱旋律后，再播放范唱錄音，請學生說說有何不同？（有和聲、好聽、很豐富??）引導學生也來試試。

3）進入歌曲中的合唱練習，注意輕聲演唱、互相傾聽，盡可能讓兩個聲部和諧統(tǒng)一。

3、分一分、唱一唱。

1）從聽覺上劃分樂句，能聽出分幾句？ 2）從視覺上分析，哪幾句相同？

3）再討論可以用幾種演唱形式來表現(xiàn)歌曲的結構？

4）如：甲組男生唱第一句+乙組男生唱第二句+女生唱第三句+乙組男生唱第四句；或： 5）甲組女生唱第一句+乙組女生唱第二句+男生唱第三句+乙組女生唱第四句。6）請會彈這首歌曲的學生上臺為大家伴奏。

四、小結。第二課時

教學內容：欣賞動畫片《白雪公主》 教學過程：

一、組織教學：（略）

二、提示課題：

1、復習歌曲《多年以前》導入曲老師扮演“外婆”講述故事——《白雪公主》。

2、故事接龍：四年級的學生對《白雪公主》并不陌生，讓一些學生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節(jié)講給老師聽，吸引學生的興致。

方法：1）挑選積極主動要求講述的八名學生； 2）提醒學生用簡潔的語言表達故事情節(jié)；

3）每講到一小段，老師可以叫停，下一位學生要接得準確而流暢。

3、片斷聯(lián)想：播放動畫片《白雪公主》里的幾段音樂：A白雪公主驚慌逃跑的音樂；B七個小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放聲高歌；讓學生來猜猜各段描寫的是什么情節(jié)？與書中哪部分故事內容相符？

4、視聽賞析：

1）完整欣賞動畫音樂《白雪公主》；

2）要求學生邊聽邊思考自己聯(lián)想對了幾段？重點引導學生注意各部分音樂的變化。3）出示相應的問題打亂后板書在黑板上，讓學生用連線把編成的序號的音樂段落與下列問題對應連一連。

問題：序奏音樂？——公主逃跑的音樂？——在小動物們的關心下公主開心歌唱？——七個小矮人之歌？——公主與矮人的歡樂歌舞？——終曲？

5、合作表演。讓學生隨音樂來表演《白雪公主》。可以選擇利用身邊的一些物體當成“鏡子、毒蘋果、皇冠”等道具。

三、小結。第三課時

教學內容：學唱歌曲《七個小矮人之歌》 教學過程：

一、組織教學（略）

二、新課教學：

1、在歌曲聲中踏步走進教室，感受進行曲的風格。

2、聽歌曲錄音，請學生說說歌曲中的內容以及歌曲的情緒、速度等。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：先放慢速度讀準確后再漸快，老師適時地配彈音樂，形成一種有強有弱的朗讀高潮。

4、有情緒地唱：

1)先慢后快的方法學習歌唱。

2)B段“要繼續(xù)鏟要繼續(xù)挖，你會很快脫貧致富”這一句特別要慢速練習，并作為難點處理；

3)曲中第四、五小節(jié)和第八、九小節(jié)有相似之處，提醒學生注意區(qū)別；

4)“美麗鉆石閃閃亮”的亮字的延長音里可以設計一些感嘆詞，如：啊、喔、呀??，來表達七個小矮人的驚喜、贊嘆和強烈的勞動熱情，使學生的情感與音樂中的人物產(chǎn)生共鳴；

5)四個“嗨”字要唱出力量、唱出精神，也可以請一組學生在大家的歌聲中加上輕聲對應“嗨嗨”的回聲式的喊聲，增加動感。

5、有激情地演：學會歌曲后讓學生自編動作邊唱邊玩。

方法：七名學生為一組扮演七個小矮人，其他學生拍手加油演唱；教師提示學生變化速度來演唱，以此考驗“七個小矮人”的智慧。“慢唱”你該怎么演？“快唱”你該怎么演？培養(yǎng)學生的表演能力、反應能力、對音樂的感受能力，最后評出一組表演得最形象逼真，獲得表演獎。

三、小結：

1、讓學生談談對本課的學后感受，老師再有意識地評說。

2、作業(yè)：我們中國也有很多的民間故事和傳說，請大家下去以小組為單位分頭查找資料，下節(jié)課回來與大家交流。

（如：木蘭從軍、哪咤鬧海、牛郎織女、吳剛筏樹等）第四課時

教學內容：

1、綜合訓練活動。

2、玩樂器

（三）。教學過程：

一、組織教學：（略）

二、交流作業(yè)：

1、以小組為單位，相互分享；

2、每組推薦代表上臺來講一講；

三、復習歌曲：

1、復習歌曲《多年同前》。

2、有韻律地吟誦《嫦娥吳剛》；

3、請學生嘗試著用《多年以前》的旋律填唱《嫦娥吳剛》；

四、玩節(jié)奏游戲：

1、看各種顏色球分布的圖示，隨老師手指的路線做聲勢，看誰反應快；

2、熟悉后加上音樂《閃爍的小星》，邊聽邊做聲勢練習。

3、音樂和路線不變，改變聲勢動作順序玩（如：原來紅球拍手現(xiàn)改為踏腳等），看誰配合得好。

五、拍號的意義：

1、了解拍號的定義、含義；

2、找一找我們學過的歌曲的左上方是不是都有這種記號？這就是拍號。

六、玩樂器：學習擴指和縮指： 按課本教材練習。第5課 多彩的音樂 第一課時

教學內容：《太陽出來喜洋洋》 教學目標：

能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

２、體驗同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗不同形式帶來的不同風格。３、在學唱歌曲的過程中知道熱愛勞動、熱愛生活并喜愛民歌。

教學重點：

學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 教學難點：

體驗并接納同一首民歌的不同演唱風格 ２、上波音及切分音的演唱 教學過程：

（一）、初步感知四川民歌特點、四川風土人情（背景音樂：《康定情歌》）１、師生問好

２、師：剛才在課前老師給大家放了一首歌，有誰知道這首歌的名字？ 師：誰知道《康定情歌》是哪里的民歌？

３、師：四川是個美麗的地方，有誰知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火鍋 四川有九寨溝┄┄

師：聽了大家的話，我真想馬上坐飛機去四川品嘗美味。我還聽說四川話特別有意思，誰能學說一兩句？

師：四川的方言真有意思。下面我們就學著用四川方言來唱一句話 哐扯郎郎一哐扯哐扯（１）師范唱

師：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我們來學唱一下，好嗎？（２）生學唱

13（３）師：這句旋律讓你想到了四川人們在干什么？大家的歌聲讓我想到了四川的樵夫挑著擔子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來模仿他們挑擔的動作。

（４）生邊唱邊做挑擔行走的動作

（二）感知、學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 １、聽范唱

師：大家表演得不錯，四川是一個多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動，大家剛才唱的這一段就像他們勞動時喊的號子。（師重復唱一次）另外休息的時候，他們還喜歡放開嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽？

生聽原汁原味的《太陽出來喜洋洋》

師：好不好聽？音樂家們也覺得好聽，所以他們把農(nóng)民唱的民歌進行了整理與改進，就變得更好聽了，大家一起來聽聽。

生聽童聲齊唱《太陽出來喜洋洋》 師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？ 生說自己的感受 ２、學唱歌詞

（１）讀除襯詞以外的歌詞

師：請大家把書翻到28頁，我們一起把歌詞讀一下，括號里的襯詞先不讀。（２）師范讀襯詞

師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進去。（３）生學讀襯詞

（４）生連起來讀第一段的詞。３、學唱歌曲（１）隨琴輕唱第一段

（２）糾正切分節(jié)奏、上波音的演唱（３）隨琴輕唱全曲 ４、處理歌曲

（１）用不同速度演唱歌曲各段

師：剛才大家唱的時候，五段的歌詞都用一種速度來唱，是不是有些單調？誰能動腦筋把哪里變化一下？

（２）欣賞男聲合唱團演唱的《太陽出來喜洋洋》

師：這樣唱的感覺好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來聽聽。

（３）用合唱的方式演唱《太陽出來喜洋洋》

ａ練習引子 ｂ練習喊叫聲

ｃ練習歌曲中的二聲部

師：剛才他們唱的二聲部和我們剛開始上課時唱的旋律很相似，我們把它加進去。５、課堂小結

師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛才，我們就聽到了農(nóng)民、合唱團的不同處理，人們還嘗試用民族樂器來表現(xiàn)它。就讓我們在中國民樂“嗩吶”演奏的音樂聲中來結束這一節(jié)課吧。（在民樂《太陽出來喜洋洋》的音樂聲中宣布下課）

第二課時

教學內容：《對鮮花》 教學目標：

1、指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

3、能認識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。教學重點：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。教學難點：指導唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。教具準備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機 教學過程：

一、聯(lián)系生活，激起共鳴

引導學生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。

1、導入

師：同學們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學的歌曲正是與“花”有關。

2、交流

師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。（學生自由回答）

師：同學們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家—— 花開在水里呢？（荷花、水仙）什么花長得像木耳呢？（水仙）什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽賞歌曲《對鮮花》

師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。A、播放錄音《對鮮花》

B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答 師問：什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│ 生答：菱．角│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│像 木│耳─│ 生答：鳳．仙│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│紅 滿│山─│ 生答：山．茶│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│滿 干│刺─│ 生答：薔．薇│開 花兒│在水│里─│ C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學生親手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學

1、揭題

師：剛才這首歌正是我們今天要學習的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學唱吧。

2、學唱歌曲

A、認識附點四分音符（借助卡片）

先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認識附點四分音符。B、老師唱譜，學生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。C、著重練習帶有附點音符的樂句。

D、分句教唱歌詞，注意反復練習難點句子，比如第三樂句。

3、介紹“對唱”的演唱形式

師：這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學們發(fā)現(xiàn)了沒有？有幾個呢？（兩個）它表示什么意思？（兩個人唱）

師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習一遍。

在唱好第一段的基礎上，演唱歌詞的其他三段。教師指導學生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。

三、創(chuàng)編歌詞

師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如（唱）“什么呢開花兒白有香？”（生唱著答出來：茉莉、梔子）

學生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。

四、欣賞黃梅戲《對花》

師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。

第6課 環(huán)球音樂探寶 歌曲《當我們在廣場相遇》

課 型 綜合演唱課 總課時 一課時 教學用具

鋼琴 課件 打擊樂器

教學掛譜等 教學目標

1.能用活潑的歌聲演唱歌曲《當我們在廣場相遇》；學會墨西哥舞的基本舞步并能隨音樂表現(xiàn)。

2.了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中集中常用的打擊樂樂器及典型的節(jié)奏型。

3.在教師的引導下，能隨音樂做即興的歌舞表演。教材分析

墨西哥歌曲《當我們在廣場上相遇》3/4拍，全部由六個弱拍起的樂句組成，第二句是第一句的完全重復，第三、四、五句采用了自由模進的寫作手法，最后一句落在強拍主音上，歌曲表現(xiàn)了好朋友們相聚時刻的快樂情景。其中，附點節(jié)奏運用得比較多

教學重點

了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中集中常用的打擊樂樂器及典型的節(jié)奏型。

教學難點

在教師的引導下，能隨音樂做即興的歌舞表演 教學步驟

一、新課導入：

1、介紹墨西哥藝術文化

墨西哥是美洲文明古國，曾孕育了豐富的古印第安文化。瑪利亞奇音樂和薩巴特奧舞蹈融合了西班牙和印第安音樂舞蹈的特色，成為墨西哥獨特的民族藝術形式。

2、激情設問

播放《墨西哥草帽舞》讓同學們猜猜異國之旅要到的國家是哪里？

3、看一看：

了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環(huán)境、音樂風格等等。

二、新課進行

1、播放歌曲《當我們在廣場相遇》引導學生進行身體律動。

2、教師范唱表演所學歌曲，并強調歌曲的重難點的地方。

3、解釋墨西哥音樂的風格特點及代表性。

4、復聽歌曲，請學生分析歌曲，并說出自己的見解。

5、唱唱、跳跳游戲環(huán)節(jié)：

（1）

學跳基本的墨西哥舞步，教師進行指導（2）

學生自行進行動作的創(chuàng)編，并表演。（3）

播放歌曲，請學生進行即興的發(fā)揮。（4）

編排墨西哥風格的舞蹈

三、總結、拓展

1、請學生闡述本節(jié)課自己所學到和了解到的音樂知識。

2、請學生分析墨西哥音樂的特點，并于我國的民族音樂作出比較。

3、了解學生對于所學音樂知識和歌曲內容的掌握情況。

四、課堂小結。

第7課 學唱兩首黃自創(chuàng)作的歌曲

歌曲《西風的話》 課時：1 教學用具：電子琴、豎笛、口器、多媒體等。教學目標：

1.通過欣賞音樂作品笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學過程中享受音樂審美的愉悅。

2．學會有表情的演唱《西風的話》，讓學生了解并基本掌握歌曲當中基本的音樂知識。重點、難點：有表情的演唱《西風的話》，感知不同情緒的音樂如何描繪秋景。教學過程：一 導入新課.欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》，讓學生從速度、情緒等方面感受樂曲，了解樂曲的主奏樂器。

2）聽賞著名文學家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學家筆下的秋天是什么樣的。（此時播放幻燈片，讓學生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學生思考本篇抒情散文應配上什么情緒的音樂。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受情緒。

3）老師范讀散文，朗讀過程中提醒學生注意語調和語速。讓學生根據(jù)老師朗讀時的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的基本知識，提醒學生在朗讀時注意呼吸通道的打開，強調集體朗讀時聲音的和諧，為接下來的歌唱做準備。

二 新授教學

請出一位同學讀一下《西風的話》詞曲作者。

2 通過觀察，從版面上看，同學們有沒有什么不懂的音樂知識呢？請同學們聽賞一下《西風的話》，帶著問題感染它的音樂情緒，提出你的問題。（調式、強弱關系、力度關系?）根據(jù)學生問題，老師對《西風的話》進行音樂知識的解答。

1）五線譜中G大調的學習。

2）拍號的學習。通過《西風的話》這首歌曲的學習，掌握4/4拍。并由老師帶領學生打4/4拍，爭做小小指揮家。

3）休止符的學習。

4）力度記號的學習。帶領同學們運用肢體語言打出強弱關系的對比，讓學生切身體會mp和p的不同。

給同學們兩分鐘時間鞏固知識，將本上的譜子和力度記號自己設計出來，老師作大體方向的提醒。

請一位同學說明怎樣設計的，設計的理由是什么？師生討論?師總結：力度記號的設計是樂曲的靈魂，通過強弱的對比能夠將音樂表現(xiàn)得淋漓盡致。學唱歌曲《西風的話》。

1）識簡譜。跟老師將音樂唱一遍，強調聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時要柔和舒緩，讓同學們在唱歌的同時打拍子。

2）老師彈奏電子琴范唱。請同學們討論歌曲演唱時的情緒（慢，快。），既然是《西風的話》那西風指誰呢？(中年人，小孩，老人。)由語文知識激發(fā)學生想象。

3）師生合作。讓同學們跟琴聲有情緒的帶手勢演唱歌曲。師問：歌詞中的西風告訴我們什么？（長大了，長高了，秋天來了?）

4)進行課堂知識反饋。讓班上有特長的同學伴奏，找出幾個同學指揮，伴著老師的琴聲，全班同學一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）

5)知識回顧。詢問學生學到了什么？ 歌曲《采蓮謠》

一、教學目標

1、體驗歌曲優(yōu)美生動的意境

2、使用甜美自然的聲音演唱唱《采蓮謠》高聲部。

3、通過創(chuàng)編歌詞發(fā)展學生的音樂創(chuàng)造力。

二、教學準備

音像帶、錄音機、多媒體幻燈片、鋼琴

三、教學重點、難點

運用甜美自然的聲音演唱歌曲。歌詞創(chuàng)編。

四、教學過程

1、進入課堂，引出主題 配樂歌詞朗誦

2、情境創(chuàng)意“如果我是小歌星” 如果唱出來，我們想用什么聲音？ 帶著什么面容和心情演唱它？

伴隨怎樣的姿體動作來表現(xiàn)歌詞內容呢？ 你還能畫筆顏色表現(xiàn)歌詞描繪的意境嗎？

4、音樂人生——作曲家 黃自 黃自我國著名作曲家、音樂教育家 主要作品有歌曲《抗敵歌》 《旗正飄飄》《踏雪尋梅》 《西風的話》及清唱劇《長恨歌》等

5、音樂律動（分組）

劃船律動，晚風吹律動，采花舞律動

4、鋼琴伴奏，演唱歌曲： 默唱，哼唱，齊唱 小組唱，打節(jié)拍（互動、互評）個別唱：（師生互動、自評、師評）

5、歌曲潤色指導

音樂表情和樂感：力度記號的運用 附點節(jié)奏

音樂表現(xiàn)力 ：全曲最有特點的樂句 “船行快，歌聲高”

6、音樂想像力

聆聽音樂時我們好像看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

如果我們身處這樣的地方，聽著、看著、摸著、聞著、玩著，心情如何？想到了什么？

五、音樂創(chuàng)造力----歌詞創(chuàng)編 創(chuàng)編歌詞（聯(lián)系生活）

摘果謠 采花歌 撲蝶圖 劃船調 教師示范：

風吹過，花飄香，蝶兒只停枝頭上。輕拾扇 氣兒閉，步步輕移漸漸去。揮舞一場，空繁忙，花兒落地蝶已飛。唉嗨呀，空歡喜。都怪蝴蝶真漂亮。

六、結束部分 發(fā)揚優(yōu)勢，給予期望。

第8課 十二生肖篇

設計理念

本課選自西南師大版《語文》教材第三冊，把十二生肖用兒歌的方式生動形象地展現(xiàn)出來，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，在學習中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認知，感受生動俏皮、詼諧有趣的語句，在快樂游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書聲中感受動物的可愛，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氛圍。

教學目標

1．認識課文17個生字，會寫“猴、豬、狗”3個字。

2．通過快樂學習認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。

3．能感受中國民俗文化豐富有趣。

教學重難點

1．重點：注意生活識字與集中識字結合。

2．難點：以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。

教學準備

1．制作十二生肖的帶漢字圖片。

2．把兒歌編成歌曲，錄制好。

3．學生了解有關十二生肖的知識。

教學流程

一、創(chuàng)故事情境，揭示課題

1．以故事引入，激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。

2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。

教師板書課題，標明字音。

學生掌握生字“肖”的字音，在強調中識記。

教師引出“十二生肖是哪些小動物？”一問，自然帶入課文學習。

（設計意圖：開頭設計故事，意在把握二年級兒童心理特點。創(chuàng)設情境激趣為后面進一步興趣盎然地學習兒歌奠定基礎。）

二、創(chuàng)豐富情境，巧妙識字

（一）整體感知，氣氛融洽

1．自讀課文，了解兒歌

教師在小動物下標上小圓點，及時指導。

學生在讀中了解兒歌大意，學習邊讀書邊勾畫的方法。

2．十二生肖見面會

多媒體展示十二生肖，動畫出現(xiàn)，配上相應帶拼音的字。

學生與小動物見面，打招呼，喊出他們的名字。

（設計意圖：教給孩子學習的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn)，可愛的水墨畫像，積聚了中國傳統(tǒng)文化特質，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進行印象整合，體現(xiàn)有意與無意記憶的交替。）

（二）認識名字，輕松識字

1．與生活緊密聯(lián)系，輕松識字

教師提出識字任務。

學生聯(lián)系生活，當小老師識字，逐步讀準字音。

2．做游戲“猜一猜”，鞏固字形

教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學動作或發(fā)出動物的叫聲，讓別人猜。

學生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識字。

（設計意圖：讓孩子自主識字，運用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力，體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調動多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達理解。）

（三）從“猴”入手，專心寫字

1．觀察生字，尋找特點

教師引路，引導學生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點。

學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進一步拓展類似的字。

2．寫生字“猴”

學生仔細觀察“猴”字的結構，心中體會字形美。

教師在黑板上板書“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點筆畫，起示范作用。

學生對教師所寫評價，討論出寫字時的習慣要求，為下面寫字作好自我指導。

學生互動，學生先自我評價，再評價同學，能就寫字要求、習慣進行評價。

3．寫生字“豬”“狗”

放古典音樂，為學生烘托寫字的氣氛。學生專心寫字，并進行同桌互評。

（設計意圖：拓展“反犬旁的字”，引導學生學會聯(lián)想識字。指導書寫，做到落實，引導孩子自己發(fā)現(xiàn)應該注意間架結構，筆順筆畫，注重寫字習慣培養(yǎng)，學會評價。）

三、創(chuàng)簡單環(huán)節(jié)，互動識字

教師是這個環(huán)節(jié)的點撥者，要善于傾聽。

學生可盡現(xiàn)自我識字能力，教難讀的字音，攻破難點，互動交流識字方法，擴展識字空間。

學生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。

（設計意圖：集中識字，將難點分散，充分給學生機會，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學習定能完成互補識字。）

四、創(chuàng)融洽氣氛，讀中求趣

1．讀兒歌，談見解

學生自讀兒歌，能說出自己的理解。

教師相機點撥，指導朗讀。

學生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。

學生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點，讀出兒歌的生動可愛。

2．游戲：給十二生肖排排隊

教師拿出準備好的圖片，為學生排順序做好鋪墊。

一個學生讀兒歌，選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復習課文內容，攻破難點。學生再按順序讀名字，溫習順序。

（設計意圖：當生動兒歌再現(xiàn)時，我們更重要的是喚起孩子的領悟，注重語感培養(yǎng)，通過游戲調動孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進行部分生字的鞏固。）

五、創(chuàng)新的方式，唱出兒歌

教師播放準備好的歌曲，渲染快樂氣氛，展示新的學兒歌方法。

學生伴隨樂曲唱起《十二生肖歌》，感受語文學習樂趣。

（設計意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結合，唱出感覺，以唱代背，能將學生的情緒調動起來，渲染整個課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學會多角度學習。）