第一篇：四年級音樂下冊全冊教案

四年級音樂下冊全冊教案

第一課 我長大啦 教學目標

1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。

2、能積極參與音樂活動。教學重點

指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。教學難點

歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。教學課時 教學過程

一、引入新課

師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。（播放錄音機，學生聆聽歌曲《別來接我》。）

二、進入主題

1、交流、討論

師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎？

（播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。）

2、學唱旋律

A、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學生跟琴輕聲識讀樂譜。

C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！

3、學唱歌詞

A、學生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。C、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導演唱

指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。

（小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

三、情感的升華 師：同學們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？

第二課 春 教學目標

1、能認真聽賞小提琴協奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。

2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》，用歌聲表達對大自然的喜愛之情。

3、能收集有關春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學交流。教學重點、難點

用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》。教學過程

一、活動激趣---找春天

1、春景圖

導語：當嚴寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。看，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個生機勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，準備好了嗎？（展示：引導學生進入情境。）

2、課件展示：春天的歌、春天的詩

導語：同學們知道哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。

3、唱一唱

小組朗誦后，學生自由朗讀。

二、聽賞感受---聽春天

1、初聽《春》

（課件播放《春》第一樂章。）

導語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。）

2、了解樂曲背景與作者生平A、詩歌

（春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。）B、教師結合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》

3、復聽《春》

討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？

4、隨樂哼唱

三、歌曲表現---唱春天

1、春風的歌（學習歌曲1、2樂句）A、聽春風 B、唱春風 提出聲音要求

2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱3、4樂句）

導語：春風高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都歡迎它的到來。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學一學

請學生學學小樹、溪水和花兒歡迎春風的樣子。感受音樂形象。③、唱一唱

3、春天的問候（學唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。B、學唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部

四、小結

今天這節課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學會了《春風》這首歌，從中領略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！第三課 草原上 教學目標

1、認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進行節奏表現。

2、能學會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。教學重點

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。教學過程

一、組織教學

1、律動

師：同學們，讓我們唱著歌兒進教室吧。

（引導學生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。）師：來跟著老師動一動。

2、師生問好

二、導學鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節音樂課將要走進哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。

師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學一學，那就更好了。A、“擠奶”動作

師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現擠奶的動作呢？

三、新課教學

1、節奏活動《小馬跑來了》 A、小馬跑來了（初聽與模擊節奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節奏出現。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、認識附點八分節奏 C、節奏練習

2、歌曲《大雁湖》

A、初聽歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學聆聽《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結

師：同學們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結束這堂愉快的音樂課吧。第四課 大海搖籃 第一課時 教學目標

1、能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，配合歌曲進行表演。

2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養成聆聽的好習慣。教學重點

用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，結合歌曲進行表演。教學過程

一、清晨歡樂的海-----學習歌曲《海娃的歌》

1、聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律 A、音樂游戲----抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進行游戲。B、音樂游戲----浪花飛起來 老師與學生共同參與音樂游戲。C、模唱旋律

師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“嚕”模唱。老師啟發學生用其他聲音來模唱。學生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學習《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱

（課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學生安靜地聆聽。）B、試唱歌詞

師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。（老師彈奏歌曲旋律，學生隨著音樂輕聲唱歌詞。）

3、創編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進行身勢表現 C、身勢表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。

2、認識“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀！（老師引導學生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。

三、課堂小結

師：音樂中的大自然是美麗多變的，時而歡快，時而寧靜，時而又神秘莫測。我們學會了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。只要你細心，你就能用音樂表現身邊的一切。下課。第五課 音樂家舒伯特 第一課時 教學目標

1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現。

3、能用柔美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學過程

一、導入新課-----介紹舒伯特的故鄉 學生隨著《軍隊進行曲》的音樂在教室律動。

師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。

二、觀看連環畫-----《少年舒伯特》

1、導入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、學生觀看連環畫 A、看一看 B、說一說

師：看了這段連環畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發？ 小結：

三、聽賞樂曲-----《軍隊進行曲》

1、導入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創作了998部作品，這些作品的創作都來源于生活。一次，他看到家鄉凱旋歸來的軍隊后，有感而發，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。

2、聽賞第一樂段

（課件播放《軍隊進行曲》第一樂段。）師：聽了這段音樂后，你想到了什么？（引導學生說出解放軍、士兵等。）

師：大家覺得這段音樂的節奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節奏鮮明情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。

3、聽賞第二樂段

師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）

師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂情緒===熱情的）師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。（課件展示B段主題樂譜。）

4、聽賞再現樂段

（學生選擇適當的方式參與表現。）

5、聽賞全曲，參與表現

師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當的動作進行表現。

師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復，這樣的樂曲結構我們稱它為帶再現的三段體。

6、總結

師：這首樂曲就是舒伯特創作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）

四、學唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報紙看了起來……他看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學生感受歌曲意境。D、學生哼唱旋律 請大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點依音 F、演唱歌曲，體驗角色

師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介紹

師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創作了600多首歌曲。他創作的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。

2、音樂家小卡片

師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學們課后認真地填寫，好好地保存。下課。

第六課 家 教學目標

1、能學會演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。

2、能認真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點。

3、在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學合作，學會關愛他人。教學過程

一、聽賞《回家》

1、學生聽歌曲《可愛的家》進教室。

2、初聽《回家》片斷

師：同學們，請你們先聽一段音樂。

（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關畫面。

師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優美，表現力極為豐富，被稱為“迷人的樂器”。誰能模仿一下薩克斯的動作嗎？（隨音樂模仿吹奏薩克斯的動作。）

師：聽到這首深情、悠揚的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？（隨音樂輕聲哼唱主題旋律。）

3、復聽《回家》

師：讓我們再聽一遍，跟著音樂一起來哼一哼。

二、學唱《可愛的家》的旋律

過渡語：老師和同學們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂之路一起回家吧。

（課件播放旋律。）

1、學唱齊唱部分旋律 A、學生聽一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂一起唱一遍旋律。

2、學唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽

C、分組自由學習旋律 D、合唱旋律

三、學唱歌詞

1、整體聽賞（播放歌曲。）

2、讀歌詞

A、學生聽歌曲后說出歌詞，并讀一遍。B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。

3、唱歌詞

A、分組學唱高、低聲部歌詞。B、高聲部同學練唱，低聲部同學傾聽。C、低聲部同學練唱，高聲部同學傾聽。D、合唱歌詞

4、歌曲情緒處理

A、完整合唱歌曲，老師及時指導評價，表揚鼓勵。B、老師指揮，再次合唱歌曲。

四、評價總結

（課件播放《可愛的家》作為背景音樂。）

1、說說自己的家

2、珍惜家庭之愛

師：說到自己的家，大家都有說不完的話。回去，我們都有一個小家庭，在學校里，我們共同擁有一個大家庭。無論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學會關愛家人，關愛他人！

第七課 江南小曲 教學目標

1、認識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。

2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學重難點

感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學過程

一、走近江南

1、導入

師：吟誦《憶江南》。

2、交流

學生談談所了解的江南。

3、揭題

師：今天讓我們去感受委婉動聽的江南音樂吧。（板書：江南小曲）

二、游歷江南

1、田間跟唱

師：同學們，現在正是插秧季節，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們去聽聽吧。（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）

A、聽賞與感受

學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。B、認識波音記號

師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達他們細膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達了勞動的歡樂。讓我們一起來認識他們。a、學習波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學生聆聽，并做出相應反應，完成教材上的練習。c、跟唱

2、庭院詠花

師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花

（伴隨著優美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學生觀賞，然后請學生用自己的語言描述茉莉花。B、詠花

師：茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調的《茉莉花》。今天老師為大家帶來的是江蘇民歌《茉莉花》，請大家欣賞。提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？

（課件展示：柔美、抒情的聲音；喜愛、贊美的情緒演唱；）a、學唱

用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。

學生自主劃拍視唱旋律，找出難點，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現得更完善？ 老師歸納

全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展

師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學們比較它們的相同和不同之處。

聽賞《東西南北茉莉花》，請學生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。

老師小結：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環境的差異，人們的性格、習俗的不同，因此在音樂方面表現出各自不同的特點：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點。

三、課堂小結

師：同學們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細膩流暢的特點如涓涓細流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風格各異。

第八課 月夜 教學目標

1、認真地聽賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲所表現的月夜之美，能背唱音樂主題。

2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學會演唱《螢火蟲》，體驗在月夜玩耍的樂趣，并在演唱過程中認識下滑音，能正確地運用在演唱中。教學過程

一、優美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》

師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃閃的星星藍藍的天，同學們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請你們先聽一首描繪月夜的樂曲，再回答老師好嗎？

1、聽賞

（課件展示音樂，學生聆聽樂曲《彩云追月》，想象畫面。）

2、賞析 A、介紹

課件展示：《彩云追月是表現月夜美景的中國樂曲。B、聽賞

讓學生邊聽邊看，并說一說樂曲表現的情境。C、討論

師：你們通過剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？

3、演唱 A、導入

師：你們都說月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來唱一唱《彩云追月》的音樂主題，表現月夜之美吧。B、視唱

課件展示：音樂主題樂譜，教師彈奏音樂主題。

二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》

1、導入

師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯，而且還會有一群會發光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎===揭謎

2、聽賞

A、聽賞

（課件播放《螢火蟲》。）B、討論 師：同學們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？

3、學唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考

師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在樂曲中起了什么作用？

三、靜謐的月夜

師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個究竟。（課件播放音樂《小白船》，學生邊休息，邊聆聽。）

四、課堂小結

師：今天我們聆聽了樂曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收獲真多。第九課 歌唱二小放牛郎 教學目標

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2、能夠和同學合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。教學過程

一、情感激發

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

二、歌曲學習將歌曲進行分段處理 第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂段。）

2、說一說

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？

3、學一學 A、模仿演唱 B、學唱歌譜

（用“lu”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。

（課件播放故事發展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會怎樣來唱呢？

（學生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想

師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學習A、說情節

B、身勢創作，激發情緒

3、歌曲表演

4、唱一唱 第五段：二小犧牲

1、激發情感

2、進一步激發感情

3、唱一唱 第六段：懷念二小

1、朗誦動情

（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

師：二小的故事講完了。現在我的心情很激動，不知道同學們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現在我們分成五個小組，每個設計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現得好。學生分組設計并完整地表演歌曲。第十課 地球村 教學目標

1、能與同學一起，用和諧統一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友保護地球的強烈愿望，并選擇打擊樂器和節奏為合唱伴奏。

2、能意識到地球的環境危機；在聽賞《天鵝》的活動進一步感受“地球的美”，更加熱愛地球，自覺保護地球的自然環境。教學過程

一、地球的災難

導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，我們首先來看一個片段。

二、保護地球

師：地球是我們生活的家園，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道在此等待災難的到來嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協力保護地球。

1、說出我們的愿望（歌詞教學）（說編念）

2、歌唱我們的愿望（二聲部學習）（聽奏唱編唱）

唱第二聲部：A、跟琴分組視唱

B、全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部演唱。C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。

3、實現我們的愿望（歌唱全曲）A、聆聽全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美麗的地球村

師：有了同學們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過來了，請聽，它在悠然自得地游泳呢。

1、初聽《天鵝》

學生閉目聆聽音樂，想象天鵝悠然自得的神態，感受大提琴柔和的音色。

四、心中美麗的地球村

師：同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護它，保護我們生活的家園。我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請將你心中美麗的地球村畫下來，好嗎？ 第十一課 團 圓

教學目標

1、能認真聽賞歌曲《盼團圓》，理解歌曲內容，體會思念親人和同胞，盼望祖國統一的情感。

2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。

3、能認真聽賞樂曲《花好月圓》，感受樂曲熱烈歡騰的情緒，并唱唱主題音樂。教學過程

一、遙海相望盼團圓（聽賞歌曲《盼團圓》）

1、聽賞歌曲《盼團圓》

師：同學們，兩岸的人們日日夜夜思念著同胞骨肉，朝朝暮暮盼望祖國統一，你聽，這首歌唱出了人們的心聲。

2、提問：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？

3、小結：這首歌表達了兩岸人民強烈的愿望骨肉情深、盼望團圓。我們一起來讀一讀歌詞。

二、兩岸同胞訴情思（學唱歌曲《葦葉船》。）

師：盼啊盼，盼團圓，盼得月兒圓又圓，這邊盼得熬白了頭，那邊盼得望穿了眼，兩岸的同胞多么想團聚啊。

1、聽歌曲第一段

師：讓我們來聽一聽他們是怎么寄托自己情思的？

2、用“lu”模唱旋律，強調聲音位置。

三、祝祖國花好月圓（聽賞民樂合奏《花好月圓》）

1、導入：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，我多么希望臺灣能回到祖國的懷抱啊！在皓月當空的晚上，我做了一個夢，你們猜猜我夢見了什么？

2、聽賞樂曲《花好月圓》。

3、提問：我做的是好夢？還是噩夢？為什么？

4、用歡快的情緒唱一唱主題Ⅰ。]

5、提問：老師做了什么美夢呢？猜一猜。

6、師：我夢見臺灣回到了祖國的懷抱，兩岸人民載歌載舞共同慶祝，我想這肯定不是我一個人的夢想，你們有什么心愿？對臺灣人民有什么話？ 第十二課 音樂萬花筒 教學目標

1、能快速地聽辨出本期學過的歌曲，并自信流暢地進行接唱。

2、能為歌曲和樂曲選擇正確的速度和力度記號。

3、熟悉本期聽賞過的樂曲主題，能在聽賞后說出具體的曲名。教學過程

一、我是最炫的小歌星

1、在歡快的音樂聲中輕松愉快地進行師生問候。

二、超級英雄搶答賽

師：我們都記得哪些速度和力度記號？

（出示歌曲《可愛的羊群》讓學生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）

1、展示萬花筒，每轉動一次，呈現一個畫面，共三個畫面： 搖籃曲 海娃的歌 軍隊進行曲

2、學生聽歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權。

（教師播放歌曲===學生搶答===教師宣布答案===學生按標記的速度和力度記號再演唱一遍）（只有答得又對又唱得好的小組才能獲勝。）

三、盛開著的萬花筒

師：本學期我們聆聽過很多優秀的樂曲，現在我們再一起來重溫一下。

1、萬花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》

四、課堂小結

營造輕松、民主的氛圍，引導學生在情境中暢談自己的收獲與感想。

第二篇：最新湘教版四年級下冊音樂全冊教案

第一課

彩色的中國

教學目標：

1、正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。有感情

2、地演唱歌曲《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。

3、通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統教育，激發他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。

教學重難點：

1、唱好歌曲《彩色的中國》

2、細膩地表達歌曲真正的內涵。

教學過程：

一、新課導入：

師：同學們，今天老師給大家帶來了一件禮物，為大家演唱《愛我中華》。先給老師來點掌聲鼓勵鼓勵好嗎?謝謝！

師：謝謝同學們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》表達了一種怎樣的情感呢？請同學們積極踴躍的回答一下！

二、新授部分：

1、說說歌曲表達了怎樣的情感。

2、播放音樂，說說3/4拍的節拍特點或者說是強弱規律是怎樣的。

生：強弱弱

師：嗯，很好！3/4拍的強弱規律是強弱弱，下面請同學們伸出你們的右手，跟著老師一起來打一下3/4拍的節奏（打四小節）。很好，同學們表現的非常好，那接下來就讓我們共同來學3、學習這首歌曲，注意重音符號與休止符。

4、欣賞《歌唱祖國》。

設問討論：

1、你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？

2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

旋律中那些樂理符號是什么？

3、這首歌曲的主要節奏型有哪些？

三、拓展與延伸

分析講解演唱形式：在《走向復興》下課。

第二課

達古拉

教學目標：

1、了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》

2、通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感。

3、欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。

教學重難點：

1、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。

2、唱好附點節奏及一音多詞的小節。

3、欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化

教具準備：

擴音器、節奏卡片、節奏樂器、教學過程：

一、師生問好。

二、發聲訓練。

三、學唱歌曲《達古拉》：

1、看圖導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》啟發學生進行有創意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境等特色。

3、聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。

4、學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節奏，和一音多詞的地方

6、表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。

請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。

7、游戲：拼節奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏，8、加入樂器，為歌曲伴奏

9、完整表現

四、聽賞《森吉德瑪》

五、課堂小結

第三課

春曉

教學目標：

1、能學會《春曉》，并嘗試用該曲調舉一反三。

2、在學唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現的意境，3、感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。

教學重難點：

1、能夠學會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。

2、引導學生用聲音去表現古詩中的音樂意境。

教具準備：

擴音器、打擊樂器

教學過程：

一、創設情境

1、找春天

：讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（播放音樂）

學生用詞語，句子來描述春天。

2、引導學生對古詩新唱的認識。

那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。現在就讓我們來學唱這首根據家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》

二．古詩新唱《春曉》

1、初次欣賞童聲合唱《春曉》

2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結合3、按節奏朗誦古詩

4、教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。

（要求：隨節奏晃動身體，感受節奏的平穩，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美）

5、歌曲中加入動作豐富表演。

6、合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵

7、總結歸納：

三、演唱《杜鵑》

第四課

花蛤蟆

教學目標：

1、通過學唱《花蛤蟆》，領會歌曲描繪的意境，感受當地兒童的生活情趣。

2、通過表現歌曲《花蛤蟆》培養學生音樂表現力及合作意識。

3、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養學生即興創作的能力。

教學重難點：

唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現歌曲是重點；聲音造型是難點。

教具準備：

擴音器。

教學過程：

一、引入。

謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）[

圖片演示]

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

1、請同學們每人創編一個蛤蟆叫的節奏，老師隨意點名模仿，看誰的節奏創作得最好。

2、（如有時間）請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。

三、學習歌曲《花蛤蟆》。

1、看圖：花蛤蟆

2、簡介歌曲

3、復習下滑音，學習倚音

4、跟擴音器學唱這四個樂句。

5、再聽歌曲，找出你已經聽會的樂句教大家唱一唱。

6、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。跟擴音器唱不熟悉的樂句。

7、齊唱全曲。

四、表現歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地農村最常見的一種小動物，它能幫農民捉害蟲，所以我們要保護它。

剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會更有意思，你們有什么辦法（輪唱、對唱、伴唱）

（1）全體同學與錄音輪唱

（2）師生或生生對唱

（3）用固定低音或長音伴唱：

（4）用身體小樂器伴奏

1、自由練習

2、集體演繹。

五、結束。

大家表現得真不錯，我們聽著音樂，學花蛤蟆的樣子跳出教室吧！

第五課

土風舞

教學目標：

1．演唱歌曲《土風舞》，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發學生的快樂情緒及借助肢體、表情，從而培養學生對舞蹈的興趣。

2．通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力、創造力和合作精神，使學生在感受到更多的愉悅。

3.聽賞民樂合奏《彩云追月》感受樂曲所表現的意境，體會中華民族音樂的獨特意韻，及豐富的表現力。

教學重難點:

1．指導學生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。

2．歌曲演唱時的咬字、吐字。

3.聽賞民樂合奏《彩云追月》，熟悉音樂主題，感受樂曲所表現的意境。

教學過程：

一、情景導入

1．伴著歡快的音樂律動進教室

2．師生問好！

二、寓教于樂

1．玩一玩音樂游戲

《找一找》。

2．聽一聽

（1）讓學生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。

（2）初步聆聽《土風舞》。

（師請一個舞伴共同跳）

（3）復聽《土風舞》音樂。

a)

聽完音樂，你的心情怎樣？

b)

可以用什么方式來表達自己的心情。

3．唱一唱

（1）按節奏讀歌詞。

（2）跟著琴輕輕哼唱。（學生找出難點，教師重點教唱。）

（3）試唱曲譜。

（4）由學生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。

4．編一編、評一評

共同為歌曲編創集體舞

5．唱一唱、跳一跳

師生共同表演

三、了解并欣賞各國的土風舞。

四、欣賞《彩云追月》

五、小結隨音樂律動出教室。

第六課

鱒魚

教學目標：

1．聆聽《鱒魚》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，理解舒伯特藝術歌曲的風格特征。

2．掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識。

3．了解舒伯特的生平及其音樂創作。初步了解浪漫樂派的風格特點。

4．感悟藝術歌曲的獨特魅力，對藝術歌曲產生興趣。

教學重點：

了解舒伯特的生平及其音樂創作，初步了解浪漫樂派的風格特點，基本掌握基礎知識“藝術歌曲”和“聲樂套曲”。

教學難點：

能以積極的態度投入到歌曲的情緒和表現中，體會藝術歌曲的魅力。

教學過程：

一、導入

1、成就及創作環境，激發學生對作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調動聽覺好奇心。

2、《鱒魚》

（1）聆聽中文版《鱒魚》

（2）交流體會，如情緒、感受、歌詞內容等

（3）結合介紹詞作者創作背景、作曲家創作的背景。

（4）對比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時舉手，體會音樂旋律有什么變化。

（5）交流兩種語言版本的不同之處，說明語言的變化對歌曲風格有影響。

二、歌曲的結構：

（1）引子：表現了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。

（2）第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。

（3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。

（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。

三、介紹《鱒魚五重奏》，并聽音樂片段。

四、引導學生總結“藝術歌曲”?的特點：

五、舒伯特藝術歌曲總結：

六、演唱《搖籃曲》。

七、小結

第七課

小山羊

教學目標：

1.以《剪羊毛》律動導入，學生能感受愉快、活潑的音樂情緒和風格。

2.用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現小羊活潑可愛的形象。

3.在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力。注重二聲部訓練，表現羊兒吃飽后的自由。

教學重點：

用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。

教學難點：

在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力；注重二聲部訓練，表現羊兒吃飽后的自由。

4.感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。

想像唱酒歌時的情景，邊唱邊做情景表演。

教具準備：

擴音器。

教學過程：

一、活動參與，感受音樂。

你們看過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛的動作？播放伴奏音樂，生隨音樂做動作

二、學習新課，感受歌曲。

1.初聽歌曲，請聽一聽歌中唱了些什么？表現了什么？

生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。

師：你聽的可真仔細，總結得也特別好。老師獎勵你一個小羊頭飾。

2.復聽歌曲，生隨樂自由朗讀歌詞，感受歌曲節奏。

3.朗讀歌詞，師引導生有節奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。

4.視唱歌譜，師帶領生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。

5.歌詞學唱，師教唱、生自學、師生合作領與合部分、難點解決。

6.二聲部合作，高低聲部的骨干音進行音程訓練、注重聲音的自由舒展。

7．加入歌詞，師生合作、生生合作。

四、拓展延伸,表現音樂。

和小組同學討論編排一下，通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。

五、演唱蒙古族《酒歌》，師生隨樂參與拍手律動。

六、課堂小結。

第八課

知更鳥的歌

教學目標：

1.能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。

2．能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《知更鳥的歌》，并從中享受到樂趣。

教學重難點：

1．用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》。

2．區別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。

教具準備：

擴音器。

教學過程：

一、感受“晨”景。

1、導入。

師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時候你們會做些什么呢？

2、聽賞《晨景》

（1）感受樂曲

（2）替樂曲取名

（3）樂曲簡介

3、觀賞早春知更鳥活動的畫面。

（1）學一學

剛才聽的是什么聲音？誰來模仿一下。

（2）聽一聽

仔細聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？

介紹知更鳥。

（3）唱一唱

隨音樂哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗“晨”歌

1、觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。

2、講述知更鳥遷徙的原因。

3、聆聽“小鳥”歌。下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。

4、師生合作學習二聲部。

5、有感情的演唱歌曲。

三、表現《知更鳥的歌》

1、師生合作參與

2、學生設計不同形式表現《知更鳥的歌》

方案一：一位同學領唱第一樂段，兩位同學演唱二聲部（領唱與重唱）

方案二：全組同學齊唱第一樂段，合唱第二樂段（齊唱與合唱）。

方案三：……….四、演唱《蝸牛與黃鸝鳥》

五、小結。

第九課

歌唱二小放牛郎

教學目標：

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2、能夠和同學合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。

教學重點：根據歌曲的故事情節，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現歌曲。

教學難點：集體協作完成歌曲的表演唱。

教學準備：

擴音器。

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、情感激發，情境導入

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

（圖展示：五星紅旗、紅軍帽。）

三、歌曲學習

第一段：敘述性段落

（將歌曲進行分段處理）

1、聽音樂故事

（擴音器播放歌曲第一樂段。）

2、說一說

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？

3、學一學

A、模仿演唱

B、學唱歌譜

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

2、唱一唱，比一比

第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想

2、歌曲學習

3、歌曲表演

4、唱一唱

第五段音樂——二小犧牲

1、激發情感

2、唱一唱

（師指導生用悲痛、憤怒的情緒演唱歌曲）

第六段音樂——懷念二小

1、朗誦動情

（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

四、課堂拓展

五、緬懷英烈，結束全課

第十課

叮鈴鈴

教學目標：

1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。

2．通過演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。

3．能用比較和諧的聲音合唱，音準、節奏正確。

4．在體驗和表現歌曲情緒的過程中激發學生對大自然和生活的熱愛之情。

教學重、難點：

1．歌曲的風格特征。

2．把握歌曲的風格，用和諧統一的聲音唱好合唱。

教學準備：擴音器

教學過程：

一、激情導入

1、仔細觀察這幅山水畫，看看少了什么？

2、學生總結：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍天綠水，但少了層層疊疊的白云。

二、寓教于樂

1、自主學習，感受音樂

（1）初聽音樂感受音樂旋律

（2）邊聽音樂邊哼唱

（3）學生用豎笛吹奏

2、學習歌曲

（1）再次聆聽：仔細聽歌中唱的什么？這支歌唱了些什么？

聽了這支歌你有什覺？這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱啊？

“（學生感受歌曲的情緒、歌曲節拍與演唱形式）

（2）復聽錄音范唱：聽聽歌曲唱了什么？

（3）學習歌曲的高聲部

（4）學習歌曲的低聲部。

（5）二聲部部分完整演唱、演奏

（6）學習齊唱部分：

三、創造表現

（1）完整演唱歌曲。

①合唱（要求唱出少年的歡樂情緒）

②豎笛吹奏：師生合作吹奏齊唱部分，老師指揮、學生合奏后部分。

（2）歌曲處理，加入力度記號來表現歌曲的情緒

（3）分組表現，展現自我（4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結尾長音處伴奏。

四、總結

第十一課

太陽出來啦

教學目標：

1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽出來啦》。

2．通過演唱歌曲感受云南民歌的特征。

3．能用和諧、統一的聲音合唱，音準、節奏正確。

4．在體驗和表現歌曲情緒的過程中激發學生對大自然和生活的熱愛之情。

5．能認真聽賞古箏獨奏曲《山丹丹開花紅艷艷》，通過哼唱樂曲感受陜北民歌的特征。

能在聽賞音樂活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現。

教學重、難點：

1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽出來啦》。

2．把握歌曲的風格，用和諧統一的聲音唱好合唱。

教學準備：擴音器

教學過程：

一、激情導入?：

你們想一想，你熟悉的關于太陽的歌曲有哪些呢？

二、新授樂曲

:

1、初步聆聽感受音樂

（1）聽音樂感受音樂情緒

（2）邊聽音樂邊哼唱

（3）隨樂律動（擴音器播放《太陽出來啦》）

2、學習歌曲

（1）讀童謠《太陽出來了》

（2）隨伴奏音樂再讀一遍

（3）介紹歌曲背景及內容

（4）學習歌曲的高聲部

（5）學習歌曲的低聲部。

三、創造表現

（1）完整演唱歌曲。

（要求唱出歌曲的歡樂情緒）

（2）歌曲處理，加入力度記號來表現歌曲的情緒

（3）分組表現，展現自我（4）生隨音樂起立加入絲帶或紅領巾律動（配合演唱）

（5）器樂或模擬樂器伴奏：要求在結尾長音處伴奏。

四、總結

（生隨音樂走出教室）

《山丹丹開花紅艷艷》

第十二課

音樂七巧板

教學目標：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說出歌名

2、能較準確地分辨所聽樂曲的播放順序，說出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式

教學重點：

1、能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

2、準確分辨樂曲的名稱及情緒

教學難點：音樂知識的識記

教學準備：

擴音器

課時目標：

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、談話導入，引進主題

師：同學們，期末到了，這個學期的音樂課又結束了，你們都學到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽，看看哪個組學得最好！

（師將全班分為四個大組，并在黑板上做出評價）

三、活動一

環節一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨師伴奏將學過的歌曲進行復習

（2）音樂擂臺賽

播放音樂，各組學生搶答歌名，答得快、答得準的學生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價。

環節二：請將老師播放音樂的順序寫在曲名的圖案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《鱒魚五重奏》、《春》、《回家》、《歌唱祖國》等樂曲后，請學生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。

（2）請每組同學用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景，表演好的一組可加分。

3.2、吹一吹、比一比

學生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節，看哪一組吹得又對、又準、又好聽。奏的最好的一組可加分。

3、小結：得分最好高的組暫時獲勝。

四、活動二

環節一：擊拍唱唱讀譜樂曲《可愛的羊群》，唱的最好的一組可加分。

環節二：音樂表情符號的識別

師分別將本期出現的音樂表情符號出示在黑板上，讓生上臺來用對應的答案描述貼在黑板處，分組抽取一名隊員上臺，答對的一組即可加分。

活動環節三：記一記、填一填

師出示音樂家小檔案卡片（舒伯特），生搶答并填寫，搶答最快的一組可加分。

活動環節四：音樂表演擂臺

結合本學期學的音樂知識與歌曲、樂曲等，每個小組選擇一種表演形式來進行表演，可以是歌舞表演、器樂演奏等等，表演得最好的一個組獲勝。

五、評價獎勵

六、總結

第三篇：湘教版四年級下冊音樂教案全冊專題

第一單元 我長大了

教學目標

1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。

2、能積極參與音樂活動。教學重點

指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。教學難點

歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。教學課時： 第一課時

教學過程

一、引入新課

師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。

二、進入主題

1、交流、討論

師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎？（播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。）

2、學唱旋律

A、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學生跟琴輕聲識讀樂譜。

C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！

3、學唱歌詞

A、學生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。C、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導演唱

指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。

（小博士

頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

三、情感的升華

師：同學們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？

1、分組排練

（學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。）

2、綜合表演。A、鼓勵學生大膽表演。B、評價

師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進？（學生自評、互評。）C、拓展引申

a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的？

b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學生自由發言，老師作鼓勵性、表揚性小結。）c、小結 教學后記：

第二課時

教學目標

1、能學會唱《我怎樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。

2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。教學過程

一、情境定向

1、動一動

隨音樂《春天在哪里》進教室，師生問好。

2、聽一聽，看一看

小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高啊！

（課件播放動畫：小樹苗長高）

3、演一演、唱一唱

師：（播放《小樹長高了》。）小朋友現在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。

師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大。“音樂雨露”是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢？我們來試一試。

二、引導掌握

1、聽一聽

師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍天伯伯”。（課件展示：小樹和藍天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。）

2、哼一哼

師：我們如果學會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。（學生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）

A、三拍子節拍：引導學生隨三拍子律動搖擺，像是隨風兒飄動的小樹。

B、每句句尾五拍、六拍長音：引導學生將長音唱成樹葉隨風搖曳所發出的聲音。

3、奏一奏

師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。師：低聲部旋律也很優美，希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。

（課件播放音樂，老師用電子琴，學生用豎笛或口琴跟奏。）

4、合一合

師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？

師：有沒有同學可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢？讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。

5、唱一唱

A、老師指導唱曲譜。B、學生從頭至尾唱曲譜。C、學生填詞跟琴演唱。

三、聽賞表現

1、說一說、聽一聽

師：小樹不怕風不怕雨健健康康地長大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長得高高大大的？

師：你們長大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實現我們的美好愿望吧。

2、畫一畫、演一演（學生隨音樂表現）

師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現，看看你們中間有哪些“未來之星”。

四、評價總結

師：今天，我們大家一起學唱歌曲，還認識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。教學后記：

第二課 春

第一課時

教學目標

1、能認真聽賞小提琴協奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。

2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》，用歌聲表達對大自然的喜愛之情。

3、能收集有關春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學交流。教學重點、難點

用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》。教學過程

一、活動激趣---找春天

1、春景圖

導語：當嚴寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。看，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個生機勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，準備好了嗎？

（CAI展示：引導學生進入情境。）

2、課件展示：春天的歌、春天的詩

導語：同學們知道哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。

3、唱一唱

4、讀一讀

小組朗誦后，學生自由朗讀。

二、聽賞感受---聽春天

1、初聽《春》

（課件播放《春》第一樂章。）

導語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。）

2、了解樂曲背景與作者生平A、詩歌

（春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。）

B、教師結合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》

3、復聽《春》

討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？

4、隨樂哼唱

三、歌曲表現---唱春天

1、春風的歌（學習歌曲1、2樂句）A、聽春風 B、學春風 C、唱春風 提出聲音要求

2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱3、4樂句）

導語：春風高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都歡迎它的到來。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學一學

請學生學學小樹、溪水和花兒歡迎春風的樣子。感受音樂形象。③、唱一唱

3、春天的問候（學唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。B、學唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部

四、小結

今天這節課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學會了《春風》這首歌，從中領略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！教學后記：

第二課時

教學目標

1、能學會歌曲《春曉》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《春曉》的情境。教學過程

一、導入

1、組織教學。

2、演唱歌曲《春風》。

3、讓學生回憶以前所熟悉的詩歌。

二、賞析

1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？（課件展示畫面。）

2、說一說不同的意見。

3、提問：詩中的“曉”是什么意思？

4、吟誦

（個別學生、全班、老師）。

三、學習歌曲

1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）

2、教師帶唱一遍。

3、學生跟琴用lu輕聲哼唱。

4、師生接唱。

5、情緒處理

（課件展示畫面，讓學生很自然地體會歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）

四、起舞作畫

1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現詩歌的情感。

2、教師巡回指導。

（課件展示《春曉》的音樂。）

3、評價

（分組互相看，說說自己畫了什么，表現了什么，最喜歡這張畫的哪一點……）

五、小結

老師小結，評獎，在樂曲中結束新課。教學后記：

第三課 草原上

第一課時

教學目標

1、認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進行節奏表現。

2、能學會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。教學重點

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

2、學習附點八分節奏。教學過程

一、組織教學

1、律動

師：同學們，讓我們唱著歌兒進教室吧。

（引導學生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。）

師：來跟著老師動一動。

2、師生問好

二、導學鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節音樂課將要走進哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。

師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學一學，那就更好了。A、“擠奶”動作

師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現擠奶的動作呢？（課件展示草原上牛羊滿地的風景，老師隨風光片介紹。）B、“抖肩”動作 C、“雄鷹展翅”動作 D、“騎馬”的動作

三、新課教學

1、節奏活動《小馬跑來了》 A、小馬跑來了（初聽與模擊節奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了

（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節奏出現。）第一匹： X X X | X X X | X X X X | X X X X || 第二匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 第三匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || B、認識附點八分節奏 C、節奏練習

2、歌曲《大雁湖》 A、初聽歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學聆聽《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結

師：同學們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結束這堂愉快的音樂課吧。教學后記：

第二課時

教學目標

1、能用不同的速度、力度學會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。

2、能學會跳簡單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。

3、能認真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。教學重點

從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個內容中感受草原美麗的景象。教學難點

學跳筷子舞 教學過程

一、清晨的草原

1、聽賞《牧歌》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？ A、初聽第一段（感受基本情緒和意境）

師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？

（請同學們說說聆聽音樂的感受。）B、復聽全曲

師：剛才我們聽到的是其中的一個樂段，現在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動一動。另外，這個樂段一共被重復了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現時用嚕輕輕地跟著它哼哼。

（全班聆聽全曲，教師引導學生隨樂律動，并在第三樂段時輕聲哼唱主旋律。）

C、視唱主旋律，介紹《牧歌》

師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據內蒙古長調民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它的主題吧。

2、讀譜唱歌 A、模唱

師：剛才的無伴奏合唱展現了草原美麗的景色，那么現在我們也來用美妙的聲音表現清晨的草原，首先請大家聽一聽這段旋律，然后再用“嚕”來模唱。B、識讀樂譜

（課件展示《可愛的羊群》的樂譜。）

C、為音樂配畫

二、歡騰的草原

1、用筷子為歌曲伴奏

師：為了加強這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？

師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？

2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進行身體韻律的變化，是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味？其實，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。

師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。

（老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。）

師：這些動作你們熟悉嗎？其實，我們只要把上節課“我跳你猜”環節中學到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結合起來，就是一個完整的筷子舞。

（師生一起隨樂跳筷子舞。）

3、表演筷子舞

三、總結

師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。教學后記：

第四單元 大海搖籃

第一課時

教學目標

1、能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，配合歌曲進行表演。

2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養成聆聽的好習慣。教學重點

用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，結合歌曲進行表演。教學過程

一、清晨歡樂的海-----學習歌曲《海娃的歌》

1、聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律 A、音樂游戲----抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進行游戲。B、音樂游戲----浪花飛起來 老師與學生共同參與音樂游戲。C、模唱旋律

師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“嚕”模唱。老師啟發學生用其他聲音來模唱。學生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學習《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱

（課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學生安靜地聆聽。）B、試唱歌詞

師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。

（老師彈奏歌曲旋律，學生隨著音樂輕聲唱歌詞。）

3、創編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進行身勢表現 C、身勢表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。

2、認識“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀！（老師引導學生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。

三、課堂小結

師：音樂中的大自然是美麗多變的，時而歡快，時而寧靜，時而又神秘莫測。我們學會了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。只要你細心，你就能用音樂表現身邊的一切。下課。

（課件播放《大海和辛巴特的船》。）教學后記：

第二課時

教學目標

1、能認真聽賞《大海搖籃》，能隨音樂哼唱歌曲，感受歌曲情緒的變化，并結合音樂游戲表達自己的感受。

2、積極參加“破譯密碼”的音樂活動，能準確找到每個樂句的結束音。教學過程

一、聽音樂，玩游戲

游戲說明：將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動物的卡片上，但每個樂句都缺少終止音，學生聽著，邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂句。補充練習：

A、6 3 3 1 | 2 3 6 | 6 2 1 5 |（）-|| B、5 6 5 3 2 | 1 1 2 | 1 3 2 | 1 6 1 2 1 |()-|| C、3543 3543 |5 2 2 | 2432 2 432 | 3 1()||

二、復習《海娃的歌》

三、聽賞與跟唱《大海搖籃》

師：風輕輕地吹來，歡樂的海漸漸平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕

地、靜靜地搖。我們一起來做“大海搖籃”的音樂游戲吧。

1、老師帶領學生在音樂中作聽賞游戲----“大海搖籃”。

2、學生在《大海搖籃》的音樂中，和他人配合玩聽賞游戲。游戲說明：將學生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現海浪輕輕翻動，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，變化動作。讓學生在音樂游戲中玩一玩，感受音樂情緒的不同。

3、跟唱《大海搖籃》

引導學生通過與《海娃的歌》的比較、分析，體驗到《大海搖籃》所表現的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。

四、課堂小結 教學后記：

第五單元 音樂家舒伯特

第一課時

教學目標

1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現。

3、能用柔美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學過程

一、導入新課-----介紹舒伯特的故鄉 學生隨著《軍隊進行曲》的音樂在教室律動。

師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。（播放CAI，教師隨畫面介紹。）

二、觀看連環畫-----《少年舒伯特》

1、導入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、學生觀看連環畫 A、看一看 B、說一說

師：看了這段連環畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發？ 小結：

三、聽賞樂曲-----《軍隊進行曲》

1、導入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創作了998部作品，這些作品的創作都來源于生活。一次，他看到家鄉凱旋歸來的軍隊后，有感而發，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。

2、聽賞第一樂段

（課件播放《軍隊進行曲》第一樂段。）師：聽了這段音樂后，你想到了什么？（引導學生說出解放軍、士兵等。）

師：大家覺得這段音樂的節奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節奏鮮明 情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。

3、聽賞第二樂段

師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）

師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂情緒===熱情的）師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。（課件展示B段主題樂譜。）

4、聽賞再現樂段

（學生選擇適當的方式參與表現。）

5、聽賞全曲，參與表現

師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當的動作進行表現。

師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復，這樣的樂曲結構我們稱它為帶再現的三段體。

6、總結

師：這首樂曲就是舒伯特創作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）

四、學唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報紙看了起來……他看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學生感受歌曲意境。D、學生哼唱旋律 請大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點依音 F、演唱歌曲，體驗角色

師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介紹

師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創作了600多首歌曲。他創作的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最

具代表性的幾首歌曲。

（課件展示其他歌曲畫面及音樂主題。）

2、音樂家小卡片

師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學們課后認真地填寫，好好地保存。下課。（課件播放《小夜曲》，學生隨音樂領取音樂小卡片。）教學后記：

第二課時

教學目標

1、能認真聽賞《鱒魚》、《鱒魚五重奏》，了解其音樂形象，體驗、辨別音樂情緒的轉變，并能積極參與表現。

2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。教學過程

一、師生問好

二、聽賞《鱒魚》

1、初聽與思考

（學生聆聽《鱒魚》，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。）

2、交流與歸納

A、學生交流對歌曲的理解。提問：歌曲中出現了幾個角色？ 歌曲的情緒有什么變化？

B、老師小結：《鱒魚》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術歌曲，創作于1817年。當時他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發了對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓

意深刻的作品。

3、復聽全曲

師：請大家再聽一遍，聽一聽第一樂段和第二樂段的情緒變化。

4、再聽全曲

（邊聽音樂邊表演《鱒魚》。）

三、聽賞《鱒魚五重奏》

師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品，1819年，舒伯特創作了《A大調鋼琴五重奏》，因為該曲的第四樂章是根據歌曲《鱒魚》寫成的，所以又叫《鱒魚五重奏》，讓我們一起來聽聽。（播放音樂《鱒魚五重奏》，學生聆聽。）

四、評價總結

師：今天，我們大家再一次感受了舒伯特音樂的魅力，收獲真不少，同學們也可以利用因特網去查詢更多有關舒伯特的作品，相信你們一定會有新的發現。教學后記：

第六單元 家

第一課時

教學目標

1、能學會演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。

2、能認真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點。

3、在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學合作，學會關愛他人。教學過程

一、聽賞《回家》

1、學生聽歌曲《可愛的家》進教室。

2、初聽《回家》片斷

師：同學們，請你們先聽一段音樂。

（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關畫面。

師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優美，表現力極為豐富，被稱為“迷人的樂器”。誰能模仿一下薩克斯的動作嗎？

（隨音樂模仿吹奏薩克斯的動作。）

師：聽到這首深情、悠揚的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？

（隨音樂輕聲哼唱主題旋律。）

3、復聽《回家》

師：讓我們再聽一遍，跟著音樂一起來哼一哼。

二、學唱《可愛的家》的旋律

過渡語：老師和同學們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂之路一起回家吧。（課件播放旋律。）

1、學唱齊唱部分旋律 A、學生聽一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂一起唱一遍旋律。

2、學唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽 C、分組自由學習旋律 D、合唱旋律

三、學唱歌詞

1、整體聽賞（播放歌曲。）

2、讀歌詞

A、學生聽歌曲后說出歌詞，并讀一遍。

B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。

3、唱歌詞

A、分組學唱高、低聲部歌詞。B、高聲部同學練唱，低聲部同學傾聽。C、低聲部同學練唱，高聲部同學傾聽。

D、合唱歌詞

4、歌曲情緒處理

A、完整合唱歌曲，老師及時指導評價，表揚鼓勵。B、老師指揮，再次合唱歌曲。

四、評價總結

（課件播放《可愛的家》作為背景音樂。）

1、說說自己的家

2、珍惜家庭之愛

師：說到自己的家，大家都有說不完的話。回去，我們都有一個小家庭，在學校里，我們共同擁有一個大家庭。無論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學會關愛家人，關愛他人！

（學生唱著《可愛的家》離開教室。）教學后記：

第二課時

教學目標

1、能和同學一起用獨唱和伴唱的形式跟唱《魯冰花》，感受歌中蘊含的對媽媽的思念之情。

2、能與同學合作進行“對暗號進家門”的節奏游戲，并從中體驗到快樂。

3、結合音樂意境參與“我的家”的表現活動。教學過程

一、導入

師：同學們，咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了，幸運的是家里有人，回想一下，你是怎么敲門或喊門的？

（課件播放家的情景畫面。）

二、對暗號進家門

1、挑選節奏感比較好的學生上臺表演。

2、在黑板上記錄學生進家門的“暗號”

3、出示丁丁家的情境畫及進家門的“暗號”：（節奏譜）

X X X | X X X | X X X X X | X 0 ||

4、把學生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進行節奏游戲。

三、聽賞與跟唱

1、播放影片《魯冰花》片斷。

（讓學生邊聽邊看，了解歌曲的大致內容及背景。）

2、討論：

A、歌曲的情緒是怎樣的？ B、運用了哪幾種聲樂演唱形式？

3、隨樂跟唱歌曲的童聲伴唱部分。

4、分組創設場景參與表現。

四、活動“我的家” 師：誰知道爸爸媽媽的生日？

（引導不知道父母生日的同學回家詢問并記住，以增進家庭感情。）教學后記：

第七單元 江南小曲

第一課時

教學目標

1、認識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。

2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。

教學重難點

感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學過程

一、走近江南

1、導入

師：吟誦《憶江南》。

2、交流

學生談談所了解的江南。

3、揭題

師：今天讓我們去感受委婉動聽的江南音樂吧。（板書：江南小曲）

二、游歷江南

1、田間跟唱

師：同學們，現在正是插秧季節，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們去聽聽吧。（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）A、聽賞與感受

學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。B、認識波音記號

師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達他們細膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達了勞動的歡樂。讓我們一起來認識他們。

a、學習波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學生聆聽，并做出相應的反應，完成教材上的練習。c、跟唱

2、庭院詠花

師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現在我們就一起到蘇州的庭院中去觀

賞茉莉花吧。A、賞花

（伴隨著優美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學生觀賞，然后請學生用自己的語言描述茉莉花。B、詠花

師：茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調的《茉莉花》。今天老師為大家帶來的是江蘇民歌《茉莉花》，請大家欣賞。

提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？

（課件展示：柔美、抒情的聲音； 喜愛、贊美的情緒演唱；）a、學唱

用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。

學生自主劃拍視唱旋律，找出難點，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。

分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現得更完善？ 老師歸納

全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展

師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學們比較它們的相同和不同之處。

聽賞《東西南北茉莉花》，請學生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。

老師小結：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環境的差異，人們的性格、習俗的不同，因此在音樂方面表現出各自不同的特點：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點。

三、課堂小結

師：同學們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細膩流暢的特點如涓涓細流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風格各異的民族音樂。

第二課時

教學目標

1、能和同學合作，自主學習采茶舞的基本動作，并能隨《采茶舞曲》的音樂跳一跳。

2、能積極參與聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》的活動，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細膩的韻味。教學過程

一、導入

師：同學們，上節課我們一起領略了江南的美景甜歌，這一節課我們繼續來享受江南。

二、聽賞《茉莉芬芳》

1、聆聽古箏獨奏曲----《茉莉芬芳》（課件展示茉莉花盛開的江南美景。）

2、說一說

A、聽到樂曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、樂曲是由什么樂器演奏？

C、讓熟悉古箏的學生說說古箏的音色特點，介紹演奏古箏的姿勢，并學一學。

3、動一動（主題欣賞）（引導學生創設場景參與表現。）

A、隨樂曲動一動，想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。

B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。C、隨樂哼唱主題音樂并參與表現。

三、聽賞《采茶舞曲》、活動《采茶舞》

1、情境導入

師：作為一個江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當漫山遍野都長滿翠綠的新茶時，江南的人們會做什么呢？美麗的江南又將出現怎樣的場景呢？讓我們去看看吧。

2、聽賞《采茶舞曲》

A、引導學生說出樂曲的情緒以及采茶時的熱鬧場面。

（課件展示：采茶場景）

B、隨樂曲，試著模仿課件中采茶動作表現樂曲中的情境。

3、活動“采茶舞”

師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動場面，還加入了他們采茶的隊伍。其實采茶是很講究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質量。讓我們來學一學他們采茶時的動作吧。A、試著學一學“采茶舞”的動作。B、隨樂曲跳一跳“采茶舞”。C、編一編、演一演、評一評

（引導學生自主分組創設采茶的場景。）

4、全體學生齊跳“采茶舞”

四、課堂小結

師：同學們，我們今天聆聽了江南小曲茉莉芬芳，還在聽賞采茶舞曲的同時，加入了采茶的隊伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同領略了江南的美景，感受了江南人民采茶時的熱鬧場面，收獲可不少。

教學后記：

走進江南

教學目標：

1、能用自然圓潤的聲音，輕快優美的演唱《茉莉花》。

2、在聽賞與跟唱歌曲的過程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱準波音記號,積極地參與音樂表現活動。

教學重點：學唱《茉莉花》與聽賞跟唱《拔根蘆柴花》。教學難點：唱準波音記號。教學課時：一課時 教學準備：多媒體 教學過程：

一、情境導入

伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂，師生一起做拔蘆柴花的動作進

教室。

二、引導掌握

（一）說江南看江南

師：老師在課前請同學們分組去查找收集與江南有關的一些資料，下面讓我們一起來分享同學們勞動的成果，各小組亮出你們的自信吧。分組指名回答 第一組

江南的風俗 第二組

江南的名勝 第三組

江南的特產 第四組

江南的音樂 CAI相機展示相關內容

設計意圖：課前布臵預習，讓學生通過合作與探究式的學習，完成資料的收集和查找。這種小組合作學習不僅能誘發學生展開思維，表現自我，還能培養學生主體精神和個性品質及學生應用現代信息技術的能力。通過自主學習，讓學生獲取多元文化的知識，提高學生的興趣，通過講述、展示自己了解的內容，培養學生自信、大方的表達和表現能力。從而達到激發學生對江南探究欲望的目的。

（二）唱江南

跟賞與聽唱《拔根蘆柴花》

師：各組同學們給我們帶來了許多江南的知識，讓我們大開眼界。的確，江南是個人杰地靈地方，江南人民是那樣柔婉、細膩。現在，讓我們來感受江南人民勞動的景象吧。學生欣賞江蘇北部地區人民拔蘆柴花的情景。

（課件播放歌曲MTV《拔根蘆柴花》，普通話版。學生跟賞歌曲一遍。）說一說，做一做

師：剛才大屏幕上的江南人民在干什么？ 指名回答。

師：誰來模仿人們勞動的樣子？你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎？解釋蘆柴花。

請2─3名學生回答。

師：剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》

（課件出示歌單）

3、找一找，唱一唱

師：仔細看曲譜，有你不明白的知識嗎？（學生看曲譜，指名回答。）

師：讓我們請出知識淵博的小博士吧。（出示課件，了解上波音、下波音。）師：讓我們來唱一唱帶有波音記號的樂句。（學生跟音樂唱2遍，難點的地方帶唱幾遍。）師：假如我們不帶上波音記號，會是怎樣一種效果呢？

（讓學生通過比較。再次體驗波音記號，感受江蘇民歌的風格。）

4、聽一聽，演一演

聆聽用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。

師：剛才的歌曲是用江蘇方言唱的，你聽懂了嗎？能唱一唱嗎？ 學生用方言跟唱《拔根蘆柴花》，并進行參與表現。（可用各種方言唱、用手勢動作表現、分組展示等。）

設計意圖：《拔根蘆柴花》是一首節奏歡快、旋律優美的歌曲。它能引起學生不由自主地用身體活動去感應音樂，獲取音樂帶來的快樂。這一環節，首先讓學生自己對歌曲進行直觀的接受，并產生濃厚的興趣。以學生為主，提供一個舞臺參與活動的表演，讓學生唱得開心，演得投入，在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學任務，在尊重學生個性發展的同時培養學生的領悟能力，創造能力。小組合作學習不僅能誘發學生展開思維，表現自我，還能培養學生主體精神和個性品質，加深記憶。學唱歌曲《茉莉花》

1、導入

勞動的歌聲剛落，這邊的又傳來了詠花的歌聲，你聽……（課件播放MTV《茉莉花》）

2、哼唱歌曲

師：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花嗎？（指學生回答，跟音樂哼唱）

3、歌曲表現

A、你覺得這首歌的情緒怎樣？（指名回答）

B、你怎樣來表現歌曲的情緒？（盡量讓學生多說，多參與。）C、有感情地演唱《茉莉花》。

設計意圖：利用音像，創設一個美的情境，感受景美歌美的意境，激發學生已有的知識儲備，提高學生注意力和學習興趣，使學生有強烈的學歌欲望。歌曲表現環節，讓學生自己通過感受，說出表現方法，從而讓學生能用柔和、圓潤的聲音演唱《茉莉花》。

（三）贊江南

師：我們看了江南的景，欣賞了江南的音樂，也唱起了江南的歌，現在你對江南有什么話說嗎？（指名回答）

設計意圖：激發學生對祖國河山和民族音樂的熱愛。

四、課堂小結

我國是一個多民族的國家，我國的民族音樂是音樂寶庫中的一顆奇葩。希望通過今天的學習，同學們對我國的民族音樂有了深刻的認識，在以后的學習中去發現更多的民族知識。下課。

教學后記：

第八單元 月夜

第一課時

教學目標

1、認真地聽賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲所表現的月夜之美，能背唱音樂主題。

2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學會演唱《螢火蟲》，體驗在月夜玩耍的樂趣，并在演唱過程中認識下滑音，能正確地運用在演唱中。教學過程

一、優美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》

師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃

閃的星星藍藍的天，同學們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請你們先聽一首描繪月夜的樂曲，再回答老師好嗎？

1、聽賞

（課件展示音樂，學生聆聽樂曲《彩云追月》，想象畫面。）

2、賞析 A、介紹

課件展示：《彩云追月是表現月夜美景的中國樂曲。B、聽賞

讓學生邊聽邊看，并說一說樂曲表現的情境。C、討論

師：你們通過剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？

3、演唱 A、導入

師：你們都說月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來唱一唱《彩云追月》的音樂主題，表現月夜之美吧。B、視唱

課件展示：音樂主題樂譜，教師彈奏音樂主題。

二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》

1、導入

師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯，而且還會有一群會發光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎===揭謎

2、聽賞 A、聽賞

（課件播放《螢火蟲》。）B、討論

師：同學們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？

3、學唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律

B、提示與思考

師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在樂曲中起了什么作用？請同學們思考。C、發現與探討 學習下滑音記號 D、小結

下滑音表現了小朋友在月夜趕路回家時，一腳深一腳淺的情形，休止符表現的是螢火蟲在夜晚飛來飛去，一閃一閃，時亮時滅的情景。E、帶唱旋律 F、師生接唱歌詞 G、啟發與想象 H、指導表演

三、靜謐的月夜

師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個究竟。

（課件播放音樂《小白船》，學生邊休息，邊聆聽。）

四、課堂小結

師：今天我們聆聽了樂曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收獲真多。教學后記：

第二課時

教學目標

1、能和同學合作讀譜演唱《小白船》。

2、能積極參與唱一唱歌曲《月亮》的活動，想象夜空中美好的情境。教學重點

讀譜演唱《小白船》。教學過程

一、導入

師：同學們，這節課讓我們一起先來了解一下月球。

（課件播放現代人登上月球的畫面。）

二、唱一唱

1、靜聽歌曲《月亮》。

2、老師彈奏歌曲旋律。

3、隨樂演唱

（引導學生用柔美的聲音來表現一月亮升起的感覺。）

三、讀譜唱歌《小白船》

1、情境導入

師：有這樣一個傳說叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，隨著云兒飛到天上，看到藍藍的天空里，有個象小白船一樣的月亮，月宮桂花樹下一只白兔在玩耍，她飄呀飄呀，度過銀河水，走向云彩國，前面就是閃著金光的燈塔。

（老師講述的時候隨機展示畫面，最后音量放大。）

2、聽一聽 A、聽旋律的感受 歌曲有什么特點？ 抓住旋律特點再次聆聽。B、隨樂曲哼唱旋律。

3、唱一唱 A、隨琴填詞哼唱。B、隨琴演唱。C、有感情地演唱。

四、課堂小結 教學后記：

第九單元 歌唱二小放牛郎

第一課時

教學目標

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2、能夠和同學合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。教學過程

一、情感激發

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

二、歌曲學習將歌曲進行分段處理 第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂段。）

2、說一說

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？

3、學一學 A、模仿演唱 B、學唱歌譜

（用“lu”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。

（課件播放故事發展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）

師：故事發展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會怎樣來唱呢？

（學生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想

師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學習A、說情節

B、身勢創作，激發情緒

3、歌曲表演 A、表演設計 B、表演故事

4、唱一唱 第五段：二小犧牲

1、激發情感

2、進一步激發感情

3、唱一唱 第六段：懷念二小

1、朗誦動情

（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

師：二小的故事講完了。現在我的心情很激動，不知道同學們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現在我們分成五個小組，每個設計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現得好。學生分組設計并完整地表演歌曲。

四、課堂拓展（課件展示畫面。）

師：其實在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五

壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠活在我們每一個人的心中！

五、緬懷英烈，結束全課

師：在我們的教室里不僅有抗戰時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意！

教學后記：

第十單元 地球歌

教學目標

1、能與同學一起，用和諧統一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友保護地球的強烈愿望，并選擇打擊樂器和節奏為合唱伴奏。

2、能意識到地球的環境危機；在聽賞《天鵝》的活動進一步感受“地球的美”，更加熱愛地球，自覺保護地球的自然環境。

第一課時

教學過程

一、地球的災難

導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，我們首先來看一個片段。

1、看

（課件展示龍卷風、洪水、冰川等給地球帶來的毀滅。）

2、談

師：談看完的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。

3、想

二、保護地球

師：地球是我們生活的家園，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道在此等待災難的到來嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協力保護地球。

1、說出我們的愿望（歌詞教學）（說

編

念）

2、歌唱我們的愿望（二聲部學習）（聽

奏

唱

編 唱）唱第二聲部：A、跟琴分組視唱

B、全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部演唱。

C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位臵演唱。

3、實現我們的愿望（歌唱全曲）A、聆聽全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美麗的地球村

師：有了同學們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過來了，請聽，它在悠然自得地游泳呢。

1、初聽《天鵝》

學生閉目聆聽音樂，想象天鵝悠然自得的神態，感受大提琴柔和的音色。

2、知識講解

對照課件展示的大提琴圖，認識大提琴的結構。

3、哼唱《天鵝》

4、表演《天鵝》

四、心中美麗的地球村

師：同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護它，保護我們生活的家園。我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請將你心中美麗的地球村畫下來，好嗎？

教學后記：

第二課時

教學目標

1、能用優美的聲音學會演唱歌曲《動物是我們的好朋友》，表達自己對動物的喜歡和關愛之情。

2、了解地球的環境危機；在聽賞活動中，進一步感受音樂所表達的熱愛大自然的情感。教學過程

一、關愛地球媽媽

導語：同學們，每個人都有自己的家，但地球是我們共同的家。地球養育了人類，給予我們太多的關愛，不僅賦予我們生命，而且還帶來了陽光、雨露、河流、花草以及我們的鄰居—龐大的動物家族，這是一個多美的家園呀，你們瞧—

（一）情境引入

1、賞圖片

（課件展示美麗的自然景觀。）

2、看影片

師：多美的地球呀，可是，有人卻不懂得珍惜

（課件展示地球被肆意破壞、動物瀕臨滅絕、生存環境遭受污染的錄象。）

（二）歌曲激情

1、聽歌曲

師：雖然，有人對地球犯下了不可饒恕的罪行，但是大多數人是關愛自己家園的，你們聽—

（課件播放《一個真實的故事》。）

2、談感受

A、聽完這首歌曲你們有什么感受？你們想到了什么？ B、你能談談自己對環境保護的看法嗎？你平時做得怎樣呢？

二、描繪夢中家園

過渡語：我們是多么向往與大自然相親相愛，不知大家心中的美好家園是怎樣的呢？

1、隨樂思考

思考：你認為歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？（課件播放《白鷺回來了》。）

2、隨樂想象

師：你能隨著音樂想象你的夢中家園嗎？

3、隨樂表現 A、隨樂朗誦 B、聽賞與跟唱

三、共創美好家園

師：你們的夢中家園真美，可是地球媽媽已經千瘡百孔、傷痕累累，讓我們用自己的實際行動，去關愛地球媽媽，向全校同學發出倡議書《動物是我們的好朋友》，爭當一名環保小衛士。

1、發出倡議

（將歌詞寫成倡議書，用課件展示。）

2、宣讀倡議書

（課件播放《動物是我們的好朋友》的旋律作背景音樂，全體同學一起宣讀倡議書，理解和熟悉歌詞。）

3、跟唱 A、聽歌看譜 B、隨樂跟唱 C、解決難點 D、視唱曲譜、歌詞 E、跟唱歌曲

4、分組策劃

5、共同表演

四、課堂小結

師：同學們，保護地球應從一點一滴做起、從我做起。讓我們攜手共建美好家園，讓地球媽媽永遠年輕。教學后記：

第十一單元

團

圓

第一課時

教學目標

1、能認真聽賞歌曲《盼團圓》，理解歌曲內容，體會思念親人和同胞，盼望祖國統一的情感。

2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。

3、能認真聽賞樂曲《花好月圓》，感受樂曲熱烈歡騰的情緒，并唱唱主題音樂。教學過程

一、遙海相望盼團圓（聽賞歌曲《盼團圓》）

1、講故事

今天的音樂課，我們一起來聽幾個感人的故事： 故事1（一張老照片）

故事2（課件展示一對年過7旬的老人遙海相望的事件。）

2、聽賞歌曲《盼團圓》

師：同學們，兩岸的人們日日夜夜思念著同胞骨肉，朝朝暮暮盼望祖國統一，你聽，這首歌唱出了人們的心聲。（課件展示歌名。）

3、提問：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？

4、小結：這首歌表達了兩岸人民強烈的愿望骨肉情深、盼望團圓。我們一起來讀一讀歌詞。

5、讀歌詞

二、兩岸同胞訴情思（學唱歌曲《葦葉船》。）

師：盼啊盼，盼團圓，盼得月兒圓又圓，這邊盼得熬白了頭，那邊盼得望穿了眼，兩岸的同胞多么想團聚啊。

1、聽歌曲第一段

師：讓我們來聽一聽他們是怎么寄托自己情思的？

2、用“lu”模唱旋律，強調聲音位臵。

3、試著劃拍唱曲

4、學唱第一段歌詞 A、有感情地朗讀歌詞

B、輕聲跟唱，師生互動，解決難點。C、接龍唱

D、看老師指揮，完整地唱第一段。

5、學唱第二段歌詞 A、初聽

師：我們來聽聽臺灣的親人是怎樣唱的？ B、學唱

6、分角色演唱

三、祝祖國花好月圓（聽賞民樂合奏《花好月圓》）

1、導入：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，我多么希望臺灣能回到祖國的懷抱啊！在皓月當空的晚上，我做了一個夢，你們猜猜我夢見了什么？

2、聽賞樂曲《花好月圓》。

3、提問：我做的是好夢？還是噩夢？為什么？

4、用歡快的情緒唱一唱主題Ⅰ。]

5、提問：老師做了什么美夢呢？猜一猜。

6、師：我夢見臺灣回到了祖國的懷抱，兩岸人民載歌載舞共同慶祝，我想這肯定不是我一個人的夢想，你們有什么心愿？大家來說一說。

7、簡介《花好月圓》

四、結束師：讓我們在這歡快的樂曲聲中結束今天的音樂課。教學后記：

第二課時

教學目標

1、能用優美的聲音學會演唱歌曲《動物是我們的好朋友》，表達自己對動物的喜歡和關愛之情。

2、了解地球的環境危機；在聽賞活動中，進一步感受音樂所表達的熱愛大自然的情感。教學過程

一、關愛地球媽媽

導語：同學們，每個人都有自己的家，但地球是我們共同的家。地球養育了人類，給予我們太多的關愛，不僅賦予我們生命，而且還帶來了陽光、雨露、河流、花草以及我們的鄰居—龐大的動物家族，這是一個多美的家園呀，你們瞧—

（一）情境引入

1、賞圖片

（課件展示美麗的自然景觀。）

2、看影片

師：多美的地球呀，可是，有人卻不懂得珍惜

（課件展示地球被肆意破壞、動物瀕臨滅絕、生存環境遭受污染的錄象。）

（二）歌曲激情

1、聽歌曲

師：雖然，有人對地球犯下了不可饒恕的罪行，但是大多數人是關愛自己家園的，你們聽—（課件播放《一個真實的故事》。）

2、談感受

A、聽完這首歌曲你們有什么感受？你們想到了什么？ B、你能談談自己對環境保護的看法嗎？你平時做得怎樣呢？

二、描繪夢中家園

過渡語：我們是多么向往與大自然相親相愛，不知大家心中的美好家園是怎樣的呢？

1、隨樂思考

思考：你認為歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？（課件播放《白鷺回來了》。）

2、隨樂想象

師：你能隨著音樂想象你的夢中家園嗎？

3、隨樂表現 A、隨樂朗誦 B、聽賞與跟唱

三、共創美好家園

師：你們的夢中家園真美，可是地球媽媽已經千瘡百孔、傷痕累累，40

讓我們用自己的實際行動，去關愛地球媽媽，向全校同學發出倡議書《動物是我們的好朋友》，爭當一名環保小衛士。

1、發出倡議

（將歌詞寫成倡議書，用課件展示。）

2、宣讀倡議書

（課件播放《動物是我們的好朋友》的旋律作背景音樂，全體同學一起宣讀倡議書，理解和熟悉歌詞。）

3、跟唱 A、聽歌看譜 B、隨樂跟唱 C、解決難點 D、視唱曲譜、歌詞 E、跟唱歌曲

4、分組策劃

5、共同表演

四、課堂小結

師：同學們，保護地球應從一點一滴做起、從我做起。讓我們攜手共建美好家園，讓地球媽媽永遠年輕。

教學后記：

第十二單元 音樂萬花筒

教學目標

1、能快速地聽辨出本期學過的歌曲，并自信流暢地進行接唱。

2、能為歌曲和樂曲選擇正確的速度和力度記號。

3、熟悉本期聽賞過的樂曲主題，能在聽賞后說出具體的曲名。教學過程

一、我是最炫的小歌星

1、在歡快的音樂聲中輕松愉快地進行師生問候。

2、組織學生分成三組。

3、活動規則

A、接唱（注意老師的聲音，教師唱完第一句學生就進行接唱，要完整地演唱一段，要完整地說出歌名。）

（課件展示：萬花筒點將----被點到的組演唱某首歌曲的前半部分----相鄰組接唱歌曲后半部分----第三組說出歌名。）

B、出示相關的風景和圖片，請學生唱出本期學過的少數民族的歌曲。

C、評獎

二、超級英雄搶答賽

師：我們都記得哪些速度和力度記號？

（出示歌曲《可愛的羊群》讓學生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）

1、展示萬花筒，每轉動一次，呈現一個畫面，共三個畫面：

搖籃曲

海娃的歌

軍隊進行曲

2、學生聽歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權。

（教師播放歌曲===學生搶答===教師宣布答案===學生按標記的速度和力度記號再演唱一遍）

3、評獎

（只有答得又對又唱得好的小組才能獲勝。）

三、盛開著的萬花筒

師：本學期我們聆聽過很多優秀的樂曲，現在我們再一起來重溫一下。

1、萬花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》

2、分組討論，說出四朵荷花里的曲名。

3、哼唱樂曲音樂主題。A、聽一聽

B、唱一唱

4、討論與評價。

四、課堂小結

營造輕松、民主的氛圍，引導學生在情境中暢談自己的收獲與感想。

教學后記：

第四篇：人教版《音樂》四年級下冊全冊教案

人教版《音樂》四年級下冊全冊教案

第二課時 授課時間 教學內容

欣賞《生、旦、凈、丑薈精粹》 教學目標：

1、通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。培養他們熱愛祖國優秀文化的感情。

2、了解京劇的有關知識。初步認識京劇的藝術特征，知道京劇的產生、發展和歷史沿革。

3、激發發展學生對京劇藝術的興趣和愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現力。教學重難點：

對京劇行當和京劇表演的認識。教具準備：

1、電腦多媒體課件。

2、京劇臉譜。教學過程：

一、導入新課。

1、超級聯想。

超級聯想，同學們可以根據老師提供的幾個詞組來聯想另一個事物。西皮 二簧 沙家浜 國粹 梅蘭芳

2、京劇知識知多少。

師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的京劇藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的京劇藝術帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹京劇了解多少呢？

二、京劇的形成。

1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？ 生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體視頻）

三、欣賞傳統京劇《空城計》

1、《空城計》劇情簡介

2、欣賞《空城計》（媒體視頻）

問題：傳統京劇《空城計》給你留下了那些深刻地印象？ A、唱腔旋律美

a、唱京劇唱腔以西皮、二簧為主要唱腔。西皮的旋律起伏較大，節奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現歡快情緒；二簧的旋律則較為平穩，節奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發沉郁、悲憤的情懷。

b、念：京劇表演中只說不唱，也稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。學生模仿京劇《拾玉鐲》中孫玉姣和媒婆的念白 孫玉姣：啊，劉媽媽。媒婆：什么喇嘛，喇嘛在廟里呢！孫玉姣：大娘，媒婆：老羊，老養上山吃草去啦！孫玉姣：我、我、我（哭）

媒婆：呦，你哭啊，哭嚇唬誰啊，我才不怕你哭呢。你呀！你哭你嚇唬你媽媽去。等你媽媽回來我非去告訴你媽媽去。B、動作程式美（介紹京劇的四大藝術特征——做，打）a、做：就是指京劇中的表演。

分別讓學生觀看京劇《拾玉鐲》里孫玉姣喂雞、開門、穿針的片段。討論模仿。b、打：就是指武功。在舞臺上打是一種表演撕殺、打斗的藝術形式。俗稱“打”。C、服裝華麗美 D、臉譜夸張美

京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。

在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和品質、角色和命運、是京劇的一大特點，也是理解劇情的關鍵。京劇臉譜，是根據某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。紅色有臉譜表示勇士義烈，如關羽、妾維、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。

四、京劇四大行當的介紹。媒體演示，教師講解。

師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。

1、“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名。A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、剛毅的正面人物。B、“小生”就是扮演年輕的男性。C、“武生”就是擅長武藝的男性。

2、“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦。A、“青衣”就是扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女。B、花旦：是指天真活潑、直率爽朗或潑辣的青年婦女。C、武旦：以武功為主的女性人物。D、老旦：是指扮演老年婦女。

3、“凈”則是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。

4、“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。角色上有文武之分。

五、欣賞京劇《空城計》 問題：請學生分辨角色和唱腔。

諸葛亮（老生）司馬懿（凈）司馬懿的兒子（武生）

六、欣賞現代京劇《智斗》

1、《智斗》劇情介紹

2、欣賞《智斗》

問題：現代京劇和傳統京劇的區別？

七、欣賞戲歌《說唱臉譜》

師：同學們，不管是傳統京劇還是現代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能達到地。但是老師知道有一種唱法可以幫助我們過把戲癮。你們聽！所謂“戲歌”就是用傳統戲曲唱法演唱流行歌曲

八、拓展活動：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進一步加深對京劇藝術的了解。第三課時 授課時間 教學內容

《甘灑熱血寫春秋》 教學目標：

1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。教學難點：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具準備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》。教學過程：

（一）創設情境

播放《急急風》節奏，學生采用走圓場的方式進教室。

（二）互動學習

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當？你認識這個演員么？

2、對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

3、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

5、學生匯報上網查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。

6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮》片斷。

8、認識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。

（三）學習演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當的？選自哪出戲？

2、對！這是現代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷。現代京劇，又叫樣板戲，是經過改革了的京劇，所以對于行當的劃分并不像正統的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統意義上的老生或者武生。而是經過創新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們為座山雕祝壽的時機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。

這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。表現了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。今天我們就學習這一唱段。

4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握？

7、指導演唱

①分句演唱，并進行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。

②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。③添入戲詞演唱最后一句。

④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱這一唱段。

7、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？ 京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

（四）課后延伸

今天我們一起認識了京劇的幾個著名演員并學習了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節課，我們繼續學習這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外。《智取威虎山》里，還有哪些精彩的唱段。可以給同學們介紹和演唱，好嗎？

（五）下課 教學評價

1． 學生參與程度和參與率。

2． 在模擬演唱活動中，能夠積極體驗，大膽表現。

第四課時 授課時間 教學內容

1． 欣賞歌曲《唱臉譜》。

2． 認識京劇臉譜，并了解初步臉譜分類知識。教學目的：

１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。教學重點：

１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等。教學過程：

一、賞析與導入──看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

1、臉譜的產生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜 ㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

2、學生自由談 ㈢學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ ㈡創作：（背景音樂與播放京劇）

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結──演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。㈡小結（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人…… 第五課時 授課時間

教學內容：1． 了解戲曲樂隊中的“場面”。2． 欣賞“武場” 《急急風》。3． 認識戲曲樂隊中的各種樂器。

教學目標：1． 了解京劇中樂隊伴奏的形式。2． 認識樂隊中的主要樂器 3． 欣賞《急急風》 教學重點：欣賞《急急風》 教學難點：合作演奏《急急風》 教學準備：板鼓、大鑼、小鑼和鐃鈸。教學過程 一． 樂隊介紹

1． 認識樂器及樂隊介紹：播放課件，介紹各種樂器。2． 了解鑼鼓經

3． “鑼鼓經”是我過民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。二． 欣賞《急急風》

欣賞《急急風》。提問：你能聽出表現的是什么情緒？ 再次欣賞：自己敲一敲這段《急急風》。分小組排練。三． 分組匯報 教學評價

1．學生參與的程度和參與率。

2．在音樂活動中能積極參與，能否與他人合作，完成打擊樂的演奏。第六課時 授課時間 教學內容 欣賞《京調》 教學目標：

1.通過欣賞，使學生對國粹京劇藝術有所了解，培養他們對我國戲曲音樂的興趣，并初步了解竹笛的有關知識及該樂器的音樂表現力。

2.激發學生對民族音樂的興趣，從小熱愛祖國的戲劇藝術。教學重（難）點

初步培養學生聽賞戲劇音樂的習慣，感受樂曲的情緒、了解民族吹管樂器——竹笛。教（學）具準備 錄音機、鋼琴、課本 教學過程

1、引情感知

（1）師：同學們有沒有聽過京劇？京劇是我國的國粹。（簡單介紹京劇，及伴奏中的兩種樂器：曲笛、京胡）（2）介紹《京調》

師：樂曲是顧冠仁于1960年根據京劇西皮原板和西皮流水音調改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采用清脆明亮的竹笛領奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構思別具一格，表現了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。

2、欣賞樂曲《京調》（1）分段聽賞

師：下面我們就來欣賞這首好聽的樂曲。并說說聽后有什么感受。聽第一段，老師哼唱A段旋律，讓學生對A段旋律有了初步感受。

師講解：樂隊奏出引子部分，源于京劇的過門音調，接著出現由竹笛演奏的第一部分主題 聽第二段，老師哼唱B段旋律，同樣使學生對B段有所了解。

（清脆明亮的笛聲，模擬人們熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快，活潑的快板于一段過門之后，再由竹笛奏出下一段京劇音調）聽第三段，請學生說說感受

（音調舒展，飄逸，與第一段活潑的主題旋律形成對比）

（教學意圖：通過完整欣賞和分段欣賞，讓學生由大概到具體、由淺入深地感受了樂曲的藝術魅力，加深了對樂曲的印象）

（2）唱一唱A—B兩條曲調（見書本15頁，學生反復練習）

3、完整欣賞

師：下面讓我們來完整地欣賞這首樂曲。請學生來說說樂曲中A—B兩條曲調各出現了幾次？

（教學意圖：復習、鞏固樂曲）

4、課堂小結

師：同學們，我們今天欣賞了樂曲《京調》，初步感受了我們的國粹京劇藝術的魅力，課后歡迎對此感興趣的同學找出一些名家名段來共同欣賞、學習。教學評價

1． 學生參與程度和參與率。2． 學生對第一樂段記憶的準確性。3． 學生能否聽出音樂的曲式結構。第五單元 環球風采 第一課時 授課時間 教學目的：

1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培養學生的自學能力

教學重點：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教學難點：歌曲第9、10兩個樂句中連續切分音的演唱。教學過程：

一、導入

以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。

二、新授：

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調的基礎上發展而來的。如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。(板書課題)

2、學習歌譜：

①學生聽老師范唱歌譜，要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么特點？

②學生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點（第9、10樂句），并加以分析。分析：這兩個樂句之所以難唱，是因為它是由幾個切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節奏吧！③讀節奏(一個切分音)④教唱第9樂句。⑤學生唱。⑥類推第10樂句

7老師彈琴，學生跟唱一遍 ⑧學生自己彈琴試唱全曲樂譜。⑨跟老師唱，找錯誤。及時糾正

3、學習歌詞

①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)②用第一樂句帶歌詞教方法。

③學生自己學唱，在自己不會唱的地方做上記號。④重點教唱。

⑤學生跟隨老師唱，及時糾正演唱中的錯誤。⑥讓學生自己演唱一遍。⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。⑧合唱。⑨鞏固練習。課堂小結：

總結本課的優點，予以表揚，指出不足，供學生改進。

第二課時 授課時間 教學內容：

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

2、與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識 教學目標：

1、認識電子合成器，熟悉它的音色

2、聽音樂填寫部分旋律

3、了解一些與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識 教學過程：

一、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？

2、簡介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A.5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A的旋律。

6、再次聆聽主題A的旋律，試著填寫第二樂句的旋律。

二、了解有關埃及和尼羅河的音樂文化知識。

1、由教師或學生介紹有關埃及或尼羅河的知識。

2、欣賞埃及的民間音樂。

三、第三遍欣賞全曲，啟發學生談談欣賞了樂曲以后的體會。

四、課堂小結

第三課時 授課時間 教學目標：

1、通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優美、深情的情緒。

2、初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。教學重點：歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學唱 教學難點：歌曲兩聲部的合唱

教學準備：鋼琴，錄音機，電子琴、媒體課件。教學過程：

一、導入新課。

二、學唱歌曲(第二聲部)

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。

2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》 聆聽要求： A．歌曲的情緒？

B．歌曲的演唱形式是什么？為什么？

3、出示歌譜

提問：歌曲有幾個聲部? 什么叫合唱？

解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。

4、復聽（錄音）歌曲《紅蜻蜓》

提問：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同? 設計意圖：通過欣賞，使學生初步感受歌曲所表現的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關的知識。

5、有感情地朗讀第一樂段歌詞

6、學唱低聲部第一樂段歌詞

要點：音準、一字多音、氣息、速度、力度等 設計意圖：初步學會歌曲低聲部的演唱

7、復習歌曲第一聲部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A．請學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演唱）B 學生分聲部練習：

設計意圖：此環節，主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的音響與和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。

五、教師小結

第四課時 授課時間

教學內容：

1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》

2、創編節奏為《火車咔咔咔》伴奏 教學目的：

1、感受歌曲的歡快情緒。

2、通過欣賞，讓學生感受到不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。教學過程：

一、發聲訓練：綜合訓練

注意：發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。集體演唱《紅蜻蜓》

二、欣賞

1、導入：請學生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。

2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標題的獨立器樂曲。

3、初聽全曲，請學生說出總的氣氛情緒。教師彈奏主題旋律，請學生跟著哼一哼。

4、復聽樂曲，請學生注意那幾段是重復的？為樂曲分段。

5、分段細聽樂曲，請學生說出樂曲各部分的不同之處。

6、完整復聽。

7、表現音樂，分小組設計表演。

（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節奏也起伴奏。

（2）樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。（3）為旋律填歌詞演唱。第六單元 中國功夫 第一課時 授課時間 教學目標：

1．通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。

師：剛才在播放錄音的時候，老師發現很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

2、教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領學生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？有什么不同呢？（速度不同，節奏也不一樣。）

師：對，第1段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？ 生：表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？

（表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。）

4、教師介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發生變化。學生視唱兩段不同的曲譜，打節奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

5、學生演唱全曲。

三、感受與表現

1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？

2、學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。師：誰知道有關黃飛鴻的事呢？

3、學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。老師補充，并播放有關黃飛鴻的影音資料。

4、教師播放《男兒當自強》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

5、學生回答，師生交流。第二課時 授課時間

教學內容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術》 教學目標：1.進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》

2.在欣賞樂曲《武術》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結構。教學過程：

一、導入

上節課我們學唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復習演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。學生隨琴齊唱。

二、表演歌曲《中國功夫》

1、分組合作創作動作。

2、請幾位表演比較好的學生隨歌曲即興表演。

3、推選代表共同表演。

三、欣賞民樂合奏《武術》

1、教師簡介樂曲。

2、知道學生進行學唱。

3、初聽樂曲：課本中的A、B主題在樂曲中各出現了幾次，順序是怎樣的？

4、復聽樂曲：這首樂曲充滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學作表演。

5、指名隨音樂進行表演。

四、課堂小結

小結本節課學習的收獲，要求學生課后學習一兩個武術動作。第三課時 授課時間

教學內容：欣賞歌曲《男兒當自強》 教學目標：

1、歌曲表演《中國功夫》

2、能隨錄音學會歌曲《男兒當自強》，并對歌曲中的對稱現象有所注意 教學過程：

一、導入

師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》。教師簡介歌曲。

二、欣賞歌曲《男兒當自強》

1、教師朗誦歌詞

2、出示歌詞：引導學生觀察歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。

3、初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？

4、復聽歌曲：學生隨歌曲輕聲哼唱，反復兩遍。

5、再次復聽：學生跟唱，并在“X X”處自由表現。

三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。

1、隨伴奏齊唱歌曲

2、分組進行創作，教師指導。

3、分組進行匯報表演。

4、教師講評。

5、隨音樂邊唱邊表演。

四、小結：本單元我們學習了歌曲《中國功夫》，欣賞了《武術》和《男兒當自強》，希望大家關心武術、熱愛武術，健身強體，為國爭光！第七單元 小小音樂劇 第一課時 授課時間

教學內容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。教學重點：初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。教學難點：創編對話、選配音樂、表演。教學目標：了解故事內容，為表演打下基礎。教學過程：

一、導入

階段目標：激發學生學習的興趣。

師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。

師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。

二、學生講故事

階段目標：讓學生了解《東郭先生》這個故事的梗概。

在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。

音樂（四年級）培訓資料狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。

這時，來了一個農夫，東郭先生讓農夫來評理。農夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。

三、教師唱故事

階段目標：完整地感受整個音樂劇的旋律。

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？

四、安排音樂劇中的角色 階段目標：為下節課的表演打下基礎。

師：那我們現在商量一下，故事里都有什么角色？

有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人 還有農夫 還有一頭毛驢。師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！

師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現這個故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學們，現在就請你們看教科書，根據書上的提示，討論一下，該作哪些準備呢？（學生分組討論）

師：下節課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經分配好了角色，請大家回家各自準備道具，下節課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學們，我們下節課再見！第二課時 授課時間

教學內容：創編及表演第一幕。

教學目標：通過選擇樂器、創編對話表現第一幕的內容。教學重點：學唱《敘述者的歌》。

教學難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。教學過程：

一、導入

學生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。

師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學來當敘述者吧！學生活動：推選敘述者。

師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！

二、排練第一幕

教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家…… 師：請敘述者來講故事。

敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當的打擊樂器模仿毛驢行走的節奏與聲音）……

師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現毛驢行走的聲音，要用什么樣的節奏型？（用雙響筒表現驢蹄子的聲音 ×××| ××|）師：這個樂器可以表現，還有沒有其他的樂器呢？

（響板也能表現驢蹄子的聲音。）（用響板敲擊××| ××|）（用碰鈴表現驢脖子上的鈴聲。）師：這個想法很好，很有創意。那你想用什么樣的節奏型呢？（用碰鈴敲擊以下節奏××｜0 ×|）

師總結：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現毛驢行走，那我們現在就來表現一下吧！教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。學生活動：用打擊樂器的同學敲擊：

扮演毛驢的同學弓著身子跟著節奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。師總結：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學會歌譜再唱歌詞。師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。學生活動：學生分成兩組自由討論，教師指導。師：現在請大家說說討論結果。

師：你覺得狼是怎么說的呀？東郭先生又是怎么說的呢？

師總結：東郭先生在途中遇見了狼，現在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現一下。學生活動：

東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。狼和東郭先生對話。

師總結：經過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創編好了。今天回家留一個作業，創編第二幕和第三幕。我們下節課來表演！第三課時 授課時間

教學內容：創編及表演第二幕及第三幕。

教學目標：創編對話、學習歌曲，表現第二幕的內容。教學重點：學唱故事內容，并能夠有感情地進行表演。教學難點：選配音響。

教學用具：打擊樂器、錄音磁帶等。教學過程：

一、導入

師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）

二、排演第二幕

1．學唱第二幕曲調。（學唱兩遍，指導學生最后一小節的變化。）2．創編東郭先生與獵人的對話。

師：狼剛被裝進口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設想一下。師：如果要為這一段對話配上相應的音樂，你們覺得應該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。

學生聆聽音樂1．《彼得與狼》中獵人的音樂。2．《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。師：我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。學生聽著音樂進行對話。3．《放出老狼》（齊唱和表演）。

師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？（得意洋洋地點著頭，手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。）

師：這位同學的神態真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現出得意的樣子。學生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進行表演。

三、排演第三幕 1．演唱歌曲。師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱《狼起殺心》的一段。

學生學唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》的一段）。2．創編對話。

師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢? 師：那狼又說了些什么呢？

師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現出來了。（狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！）3．《倉惶逃命》。

師：這時候東郭先生是怎么做的呢？（東郭先生嚇得抱頭鼠竄。）教師范唱《倉惶逃命》一段。學生一起學唱《倉惶逃命》。學生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，所有同學齊唱。

師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說用什么樣的打擊樂器呢？ 學生一起表演第三幕。

第四課時 授課時間

教學內容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。

教學目標：學生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。教學重點：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。教學難點：設計故事的結尾。教學過程：

一、導入

師：同學們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續排演這個故事的結尾。教師播放課件。

二、排練第四幕 1．練習齊唱。

師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關頭，忽然來了一個農夫。

表演農夫的同學單獨演唱。

師問：為什么你一下子就能唱出這個曲調了？（因為音樂中的曲調都是相似的。）

師：（滿意地笑）這位同學觀察得特別仔細，我們大家一齊來演唱一遍。2．創編對話。

師：這時候老狼、東郭先生和農夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。學生自由討論。學生自己設計，教師指導。學生表演。

師：你們設計得很好，通過前面的共同探討，同學們已經能夠自己設計故事情節了。你們的對話設計的很生動，動作也很協調。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思啊？（大家都批評東郭先生分不清好人壞人。）師：對，這就要批評的語氣，我們再來齊唱一遍！

三、完整地表演音樂劇的第四幕

四、教師小結

師：今天同學們通過合作，自己學會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結尾，下節課我們就完整地表演這個音樂劇。同學們，我們下次再見！生：老師再見！第八單元 花的旋律 第一課時 授課時間 教學內容:

1、歌曲《茉莉花》

2、綜合練習教學目標 ：

1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養學生正確的審美觀和藝術觀。教學重點：歌曲學唱 教學難點 ：有感情的歌唱

教學方法：聽唱法、欣賞法、討論法 教學過程 ：

一、組織教學

二、導入新課：

老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調》(民歌)民歌的題材有幾種？(課件)同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？（放錄音或者范唱）

1、《太陽出來喜洋洋》

2、《放馬山歌》》

3、《川江船夫號子》》

4、《無錫景》

板書： 民歌的體裁： 山歌、小調、勞動號子

5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌 茉莉花

三、歌曲學唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？ A、婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作：請同學們自己為歌曲編動作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》 第二課時 授課時間

教學內容：欣賞樂曲《櫻花》 教學目標：

1、使學生在欣賞過程中獲得美的感受。

2、激發學生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。

3、啟發學生以各種方式來表現櫻花的美、表達對櫻花的熱愛。教學方法：

1、運用現代化電教手段，做到聲像結合，視聽相輔。

2、引導學生用多種形式創造性地參與體驗音樂，培養他們的創新思維能力和豐富的想象力。教具準備：

多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好！

2、強調課堂的獎勵規則，激發學生參與的積極性。

3、師生口號：（師：快樂課堂，生：你我共創！）

二、導入教學

1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）引導學生邊觀察畫面邊隨著音樂的節奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。（這樣既可以讓學生看到櫻花飄落的情景又可以進行熱身運動！）

2、引入櫻花的介紹。

3、引入歌曲的初步欣賞。

三、學習新課，展開主題

1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。

2、播放課件音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。引導學生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結。（優美、抒情）

3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學生哼唱時必須注意歌曲的情緒！

4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。

5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。

6、簡單介紹日本的民間“都節調式”和歌曲中出現的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調式，并對歌曲中出現的奇特落音跟我國的歌曲進行對比（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，也以此來激發起學生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！

7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節調式歌曲），嘗試品味日本特色音樂的韻味。

8、再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來進行欣賞），啟發學生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）

四、深入拓展，評價驗收

引導學生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式（文學、詩歌、繪畫、音樂）來表達對音樂的感受，表達對櫻花的贊美和熱愛；也可以談談欣賞歌曲后的感受。（以小組為單位討論后展示各小組的討論結果，有不同意見的小組可先展示組里認為較好的一種方案，如果時間允許的話也可展示組里的其他方案。）第三課時 授課時間

一、教學目標：

1、通過學習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

二、重點與難點：

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

三、教具： 鋼琴、多媒體課件

四、教學過程

一、組織教學：

唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

二、導入：

進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。

三、學唱歌曲：

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。

慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結：

通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料，下節課我們一起來交流！

五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

第四課時 授課時間 教學內容： 音樂活動《百花園》 教學目標：

通過欣賞表現“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術形式，感受不同藝術形式對同一主題的表現手法和藝術美感。教學重點：

引導學生開闊藝術視野，感受多種藝術形式帶來的美感。教學難點：

引導學生圍繞一個主題，收集、帥選、整理資料，并在這個過程中感受藝術的魅力。教學過程：

一、聽一聽、猜一猜

1、教師播放編排好的錄音

2、在播放過程中學生搶答出歌曲中唱的是哪種花？

3、請學生介紹這幾種鮮花。

二、連一連、畫一畫

1、出示教科書第45頁的圖片。

2、學生把國家有代表性的圖片和他們的國花一一對應的畫上連線。

3、指名講解。

荷蘭—郁金香 俄羅斯——向日葵 日本——櫻花 英國——玫瑰 美國——玫瑰 韓國——木槿花 ………….4、在現代生活中人們都喜歡花，送花成了交往中的“心意之禮”鮮花還被人們賦予了特殊的含義，你們知道嗎？請你為同學們介紹一下。

5、學生介紹搜集到的資料：鮮花代表的意義 白菊——真理 無花果——爭論 百合——重獲快樂 山茶——可愛 柳樹——坦白 紫羅蘭——永恒之美 百合花——順利、吉祥、百年好合 郁金香——愛的告白、富貴吉祥、真摯情感 康乃馨——健康、快樂、順利 紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在

2、教師展示有關花的繪畫作品

師：畫家用線條、筆墨為我們展示了鮮花的蓬勃的生命力和絢麗的色彩，古往今來的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。

3、教師展示有關花的詩句。

三、課堂小結

今天我們一起感受了各種各樣的“花”，欣賞了有關花的繪畫和詩句，希望同學們涉獵更多的藝術形象，開闊藝術視野，感受各種藝術表現形式帶來的美的享受。

第五篇：四年級下冊音樂全冊教案(人教版)

四年級下冊音樂全冊教案（人教版）

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件www.tmdps.cn 創編及表演第一幕。

教學目標：通過選擇樂器、創編對話表現第一幕的內容。

教學重點：學唱《敘述者的歌》。

教學難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。

人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農夫、毛驢、獵狗、大樹。

準備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、。

教學過程：

一、導入

階段目標：導入新課。

師：同學們好！

生（裝扮好）：老師好。

學生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。

師（環視學生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！

生：對啊！

師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學來當敘述者吧！

學生活動：推選敘述者。

師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！

二、排練第一幕

階段目標：討論第一幕，并排練。

教師操做（播放）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……

師：請敘述者來講故事。

敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當的打擊樂器模仿毛驢行走的節奏與聲音）……

師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現毛驢行走的聲音，要用什么樣的節奏型？

生1：老師，我想用雙響筒表現驢蹄子的聲音。

師：好，你來試一試！

生1活動：拿雙響筒敲擊×××|××|

生眾：聲音還真挺像的！

師：這個樂器可以表現，還有沒有其他的樂器呢？

生2：老師，我覺得響板也能表現驢蹄子的聲音。

師：好，你也來試一試。

生2：用響板敲擊××|××|

生3：我想用碰鈴表現驢脖子上的鈴聲。

師：這個想法很好，很有創意。那你想用什么樣的節奏型呢？

生3：用碰鈴敲擊以下節奏××｜0×|

師總結：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現毛驢行走，那我們現在就來表現一下吧！

教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。

學生活動：

用打擊樂器的同學敲擊：

扮演毛驢的同學弓著身子跟著節奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

師總結：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。

學生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學會歌譜再唱歌詞。

師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。

學生活動：學生分成兩組自由討論，教師指導。

師：現在請大家說說討論結果，請第一組先說。

生：我們討論的結果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。

師：設計得不錯，第二組你們是怎么設計的？

生：我們是這么設計的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停，下場。

學生聽完后馬上鼓掌。

師：第二組的同學把動作編排得很細致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢？我們來設計一下。

生1：可能會說：行行好，有獵人追我，救救我吧！

生2：狼肯定說了好多好聽的話。

師：你覺得狼是怎么說的呀？

生2：狼會說：老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。

師：東郭先生又是怎么說的呢？

生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時候狼現出很溫順的樣子跪下來說：您是個大善人，怎么能見死不救呢？

師總結：大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼，現在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現一下。

學生活動：

東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。

狼和東郭先生對話。

師總結：經過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創編好了。今天回家留一個作業，創編第二幕和第三幕。我們下節課來表演！

師：同學們再見。

生：老師再見！

第三課時

教學內容：創編及表演第二幕及第三幕。

教學目標：創編對話、學習歌曲，表現第二幕的內容。

教學重點：學唱故事內容，并能夠有感情地進行表演。

教學難點：選配音響。

教學用具：打擊樂器、錄音磁帶等。

教學過程：

一、導入

階段目標：承上啟下，引入第二幕。

師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放）

二、排演第二幕

、學唱第二幕曲調①。

師：我們一起來唱一唱，老師唱領唱，大家一起來合。

師活動：演唱“領”的部分。用眼睛和學生交流。

（學唱兩遍，指導學生最后一小節的變化。）

2、創編東郭先生與獵人的對話。

師：狼剛被裝進口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設想一下。

生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側）。

生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見。”這時獵人看見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書。”獵人看了看，又向遠處走去了。

學生鼓掌。

師（微笑著說）：設計得真不錯，對話都很詳細。如果要為這一段對話配上相應的音樂，你們覺得應該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。

學生聆聽音樂

1、《彼得與狼》中獵人的音樂。

2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。

生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。

生2：我也選擇第一段音樂，因為這段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。

師：好，那我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。

學生聽著音樂進行對話。

3、《放出老狼》（齊唱和表演）。

師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？

生1：得意洋洋地點著頭。

師：不錯。

生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。

師：這位同學的神態真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現出得意的樣子。

學生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進行表演。

三、排演第三幕

、演唱歌曲。

師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。

教師范唱《狼起殺心》的一段。

學生學唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》的一段）。

2、創編對話。

師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢?

生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。

師：那狼又說了些什么呢？

生1：狼說我要吃了你。

生2：狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現在餓了，你要給我找吃的！

師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現出來了。

生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！

3、《倉惶逃命》。

師：這時候東郭先生是怎么做的呢？

生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。

師：哦，被嚇得到處亂跑。

教師范唱《倉惶逃命》一段。

學生一起學唱《倉惶逃命》。

學生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，所有同學齊唱。

師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢？

生1：（拿樂器）我覺得應該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現東郭先生狼狽的樣子。

師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？

生2：（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現東郭先生逃命時候，急促的腳步。

師：你們說得都很有道理。現在我們就把第三幕完整地表演一遍。

學生一起表演第三幕

第四課時

教學內容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。

教學目標：學生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。

教學重點：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。

教學難點：設計故事的結尾。

教學過程：

一、導入

師：同學們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續排演這個故事的結尾。

教師播放。

二、排練第四幕

．練習齊唱。

師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關頭，忽然來了一個農夫。

表演農夫的同學單獨演唱。

師問：為什么你一下子就能唱出這個曲調了？

生：因為我發現音樂中的曲調都是相似的。

師：（滿意地笑）這位同學觀察得特別仔細，我們大家一齊來演唱一遍。

2．創編對話。

師：這時候老狼、東郭先生和農夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。

學生自由討論。學生自己設計，教師指導。

學生表演：

東郭先生大聲喊：快來救救我！

農夫：發生了什么事？

東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！

農夫摸摸胡子說：原來是這樣啊……

農夫對狼說：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢？

狼聽了著急地說：怎么進不去（邊說邊鉆進口袋）？

敘述者：這時東郭先生和農夫連忙把口袋扎緊。

農夫說：你這個沒良心的東西。

東郭先生：我打死你！打死你！

東郭先生慚愧地低下了頭。

學生齊唱《敘述者的歌》

師：你們設計得很好，通過前面的共同探討，同學們已經能夠自己設計故事情節了。你們的對話設計的很生動，動作也很協調。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思啊？

生：大家都批評東郭先生分不清好人壞人。

師：對，這就要批評的語氣，我們再來齊唱一遍！

三、完整地表演音樂劇的第四幕

四、教師小結

師：今天同學們通過合作，自己學會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結尾，下節課我們就完整地表演這個音樂劇。同學們，我們下次再見！

第五課時

教學內容：排演音樂劇《東郭先生》第四幕。

教學目標：演出第四幕，創編結尾。

教學重點：能夠自然地表演出音樂劇《東郭先生》第四幕。

教學難點：幕與幕之間的銜接，以及表演時的表現力。

教學過程：

準備工作：演員帶好道具在大幕的兩側站好，伴奏的同學拿好樂器。

場景：兩個同學扮演大樹，兩個同學扮演房子，雙手交叉搭好。

教師為學生鋼琴伴奏。

主持人：由敘述者為大家主持。

第一幕：

同學們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。

學生各就各位，扮演場景。

敘述者：一天清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家。

樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學開始伴奏。

東郭先生和毛驢上場。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

教師開始伴奏，敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。

唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停下。

狼與東郭先生的對話：

狼說：“老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。”

東郭先生說：“你快跑吧！”

這時候狼現出很溫順的樣子跪下來說：“您是個大善人，怎么能見死不救呢？”

第二幕：

敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語，動了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進了書袋里。

教師開始伴奏，學生演唱第二幕的歌。教師領唱，全體學生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。

獵人急急忙忙地跑過來問：老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過去？

東郭先生：我沒有看見（邊說邊坐在口袋上）。

獵人問：您的袋子里裝的是什么東西？

東郭先生緊張地說：是書，都是書。

敘述者：獵人看看遠方，向樹林深處走去。

教師彈奏《放出老狼》的音樂，學生高興地齊唱。

東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。

第三幕：

敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。

教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》這一段。

東郭先生說：獵人走了，你出來吧。

狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現在餓了，你要給我找吃的！

東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊……

狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！

東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追）。

學生活動：一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，所有同學齊唱。拿打擊樂器的同學為歌曲伴奏。

第四幕：

敘述者：東郭先生倉惶逃命，老狼在后面緊追不舍，這時來了一位農夫。

所有同學一起演唱歌曲。

東郭先生大聲喊：快來救救我！

農夫說：發生了什么事？

東郭先生說：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！

農夫摸摸胡子說：原來是這樣啊。

農夫對狼說：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢？

狼聽了著急地說：怎么進不去？（邊說邊鉆進口袋）

敘述者：這時東郭先生和農夫連忙把口袋扎緊。

農夫說：你這個沒良心的東西。

東郭先生：我打死你！打死你！

教師彈琴伴奏，學生齊唱最后一段。

東郭先生慚愧地低下了頭。

敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結束了，謝謝大家，再見！

隨筆：學生積極參與表演，認真投入。

第八單元花的旋律

第一課時

教學內容：歌曲《茉莉花》

教學目標：、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養學生正確的審美觀和藝術觀。

教學重點：歌曲學唱

教學難點：有感情的歌唱

教學方法：聽唱法、欣賞法、討論法

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：、老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調》

教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。

2、民歌的題材有幾種？（）

同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

放錄音或者范唱

（1）《太陽出來喜洋洋》

（2）《放馬山歌》

（3）《川江船夫號子》

（4）《無錫景》

學生回答。

3、板書：

民歌的體裁：山歌、小調、勞動號子

4、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

江蘇民歌茉莉花

三、歌曲學唱、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）

A、歡快活躍

B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？

A、婉轉細膩柔美

B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱

隨錄音輕聲跟唱2—3遍。

劃拍唱——難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（）、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作

請同學們自己為歌曲編動作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當地觀眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。

、電子琴曲《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨奏《茉莉花》

六、小結：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齊唱歌曲，下課。

八、板書設計

優美芬芳的《茉莉花》

江蘇民歌

親切抒情婉轉柔美細膩

隨筆：學會演唱本歌曲。

第二課時

教學內容：歌曲《雪絨花》

教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

教學重點、難點：“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學準備：VcD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VcD）進教室，師生問好。

二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

三、學唱歌曲：、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？

先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：www.tmdps.cn打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！

六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VcD）離開教室。

隨筆：學會演唱本歌曲，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。

第三課時

教學內容：

、欣賞《櫻花》

2、活動《百花園》

教學目標：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚花的作品。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

、欣賞歌曲《櫻花》

師：櫻花是日本的國花，每到三月競相開放。樂曲《櫻花》是根據日本同名歌曲改編的，樂曲表現了人們結伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來唱一唱這首歌。

2、活動：

（1）播放幾首有關于花的歌曲。

（2）課本上的幾首歌曲請同學們來唱一唱。

（3）許多國家都有自己的國花，在課本上將它們用線連一連。

（4）你還知道那些贊美花的藝術作品，說一說。

例：課本上《卜算子.詠梅》

小結：

隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力。通過欣賞表現“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術形式，感受不同的藝術形式對同一主題的表現手法和藝術美感。課

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